教案是教師將教育教學(xué)理論與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合的產(chǎn)物,，是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的重要依據(jù)和指南。編寫(xiě)教案時(shí),，需要明確教學(xué)目標(biāo),，確立教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。下面是一份精心編寫(xiě)的教案范例,，供教師們參考。

尋找小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案免費(fèi)資源篇一

1,、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字,，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)9個(gè)。

2,、能準(zhǔn)確,，流利，有感情地朗讀課文,，感受詩(shī)歌的韻律美,。

3、通過(guò)學(xué)文,，感受瀑布的雄偉壯觀,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的想感情。

4、通過(guò)收集有關(guān)瀑布的資料,，培養(yǎng)學(xué)生收集,，處理信息的能力。

1,、在學(xué)文中感受詩(shī)歌的韻律美和瀑布的雄偉壯觀,，激發(fā)學(xué)生熱

愛(ài)大自然的思想感情。

2,、培養(yǎng)學(xué)生收集,，處理信息的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：cai

一,、猜聲音,，導(dǎo)入新課。

小朋友們,，今天我給大家?guī)?lái)一個(gè)新朋友,，他既不是調(diào)皮可愛(ài)的小猴子，也不是聰明過(guò)人的曹沖,，但是從下面二句詩(shī)中你能猜出它是誰(shuí)“飛流直下三千尺,，疑是銀河落九天”

（對(duì)，這兩句詩(shī)是唐朝大詩(shī)人李白對(duì)廬山瀑布的贊美）

二交流資料,，豐富知識(shí)儲(chǔ)備,。

課前你們收集了很多有關(guān)瀑布的資料，請(qǐng)拿出你的收集卡,，給大家介紹介紹,。

三初讀課文，認(rèn)讀生字,。

1,、用你喜歡的方式讀課文，學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的字,，并多讀幾遍,。

2、學(xué)習(xí)這些生字,，你有哪些地方需要提醒大家的,？我們來(lái)讀讀這些生字，注意看清字形,，把字音讀準(zhǔn)確,，一個(gè)生字讀三遍。

生字學(xué)得真不錯(cuò),，回到課文中,，讓我們隨葉圣陶老爺爺一起去觀賞瀑布,。世界上有很多的瀑布，現(xiàn)在將帶領(lǐng)大家去領(lǐng)略亞洲第一大瀑布――貴州的黃果樹(shù)瀑布,，一起來(lái)欣賞吧,！

問(wèn)：欣賞了這秀美的瀑布景色，你想說(shuō)什么,？

小結(jié)：是啊,，這樣壯觀的景象，能不讓我們陶醉嗎,？葉圣陶老爺爺也被這壯美的景象吸引住了,，他寫(xiě)下了一首詩(shī)歌，詩(shī)歌中的瀑布有聲,，有形,，讓我們趕快去讀一讀！

五,、匯報(bào),、學(xué)習(xí)。

作者沒(méi)有看見(jiàn)瀑布就先聽(tīng)到了瀑布的,？

說(shuō)明瀑布的聲音很,？

1哪小節(jié)寫(xiě)出了瀑布的聲音，給大家讀一讀,。從哪兒知道瀑布的聲音很大,？

a海浪涌上岸灘會(huì)發(fā)出什么聲音？

（海浪一層趕著一層,，發(fā)出怒吼,，向岸灘沖去）

b風(fēng)吹松林會(huì)發(fā)出什么聲音？

《瀑布》一堂課上下來(lái),，我覺(jué)得教學(xué)中落實(shí)得比較到位的有以下幾個(gè)方面：

1,、以讀為主，讀中感悟,。

課標(biāo)指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生,、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程,。讓學(xué)生進(jìn)入文本、與文本對(duì)話是我們?cè)谛抡n程環(huán)境下努力尋求的新理念,。教學(xué)時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)感情朗讀進(jìn)入文本，展開(kāi)想象,，獲得初步的情感體驗(yàn),，感受語(yǔ)言的優(yōu)美非常重要,。因此，我把朗讀貫穿于教學(xué)全過(guò)程,，給予學(xué)生充分的讀書(shū)時(shí)間,，使朗讀成為學(xué)生感悟、體驗(yàn),、欣賞詩(shī)歌的重要手段,，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)有層次地、入情入境地讀,，走進(jìn)文本與葉老一起聽(tīng)瀑布的聲音,，賞瀑布的美景。像這樣文質(zhì)兼美的詩(shī)歌,，給足時(shí)空,，體悟交流很重要。教學(xué)我中先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流,，整體感知：瀑布美在哪里,？然后從聽(tīng)見(jiàn)瀑布的聲音、遠(yuǎn)看瀑布的驚喜,、近看瀑布的驚嘆,、陶醉，引導(dǎo)孩子不斷讀文,，層層深入,，加深感悟。這樣既兼顧到整體感知,，又進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)言訓(xùn)練,，使學(xué)生在讀中悟，悟中讀,，受到情感的熏陶與感染,。

2、創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)想象,。

情境教學(xué)是低年級(jí)教學(xué)中的一種有效手段，它符合兒童的思維特點(diǎn),，運(yùn)用得好,，學(xué)生就會(huì)有身臨其境之感，這樣不但可以保持學(xué)習(xí)興趣,，而且可以活躍思維,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在這一課教學(xué)中,，我通過(guò)各種情境的創(chuàng)設(shè),，引導(dǎo)學(xué)生邊想象邊讀文,，讓學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境里，很自然地進(jìn)入到詩(shī)的意境中,，陶醉于瀑布的美景中。

3,、巧用媒體,，突破難點(diǎn)。

為了讓學(xué)生更好地理解“襯”,、“珍珠的屏”,、“如煙、如霧,、如塵”等詞語(yǔ),，進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，我巧用多媒體展示瀑布形象,、生動(dòng)的畫(huà)面,，化抽象為直觀，幫助學(xué)生在腦中形成表象,，為悟境,、美讀服務(wù)。特別是最后的欣賞錄相,、聽(tīng)朗讀錄音把學(xué)生的情感充分激發(fā)出來(lái),，學(xué)生讀文時(shí)就進(jìn)入了情境交融之中。當(dāng)然,，本課關(guān)于瀑布美景的圖片非常多,，但我只選取其中一小部分，有機(jī)地進(jìn)行信息技術(shù)和語(yǔ)文學(xué)科的整合,。其余的就忍痛割?lèi)?ài),，因?yàn)槲蚁胱屗鼈冊(cè)诎倜χ袔椭鷮W(xué)生讀文的同時(shí)，又不剝奪學(xué)生自己想象,、自己建構(gòu)的權(quán)利,。

4、運(yùn)用方法,，隨文識(shí)字,。

識(shí)字、寫(xiě)字是雖一二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn),，但二年級(jí)與一年級(jí)不同,，一年級(jí)重在學(xué)習(xí)識(shí)字方法，二年級(jí)重在運(yùn)用識(shí)字方法,。教學(xué)時(shí)要有所側(cè)重,，靈活處理。尤其在二年級(jí)下學(xué)期,，要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已掌握的方法進(jìn)行識(shí)字,，為進(jìn)入下一學(xué)段的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。因此,，在識(shí)字方面,，我就盡量減化步驟，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法讀準(zhǔn)生字,，只在難點(diǎn)上加以指點(diǎn),，從而讓出更多時(shí)間來(lái)讀文、感悟,。

尋找小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案免費(fèi)資源篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1.聯(lián)系課文學(xué)習(xí)生字新詞;,。

2.理解課文2、3,、4,、5自然段;。

3.練習(xí)用有的……有的……有的……寫(xiě)話;,。

4.有感情地朗讀課文;,。

5.欣賞荷花的美麗，培養(yǎng)審美情趣和熱愛(ài)大自然的感情,。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.理解白荷花開(kāi)放的種種姿態(tài),，想象一池荷花這一大幅活的畫(huà);。

2.體會(huì)我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花時(shí)眼前出現(xiàn)的景象,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音;投影;圖片,。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課,。

上節(jié)課,，我們一起學(xué)習(xí)了《荷花》這篇課文的生字新詞和。

第一自然段,，作者一進(jìn)門(mén)就聞到了一陣清香,，是這種清香吸引他趕緊往荷花池邊跑去，于是,，一幅優(yōu)美,、雅致的荷花圖便映入眼簾，讓我們一起跟著作者去欣賞一下吧,。

二,、讀讀、貼貼,，學(xué)習(xí)第二段,。

1.自由輕聲朗讀2,、3自然段。

2.誰(shuí)來(lái)談?wù)勛约鹤x了以后的感受?

3.講讀第二自然段(投影第二自然段文字),。

a.這個(gè)自然段共有幾句話?寫(xiě)了什么?

出處 m.sevw.cn

b.指名讀寫(xiě)荷葉的句子,。

a.這是一個(gè)什么句?這樣寫(xiě)有什么好處?

(這是一個(gè)比喻句，突出了荷葉綠,、大的特點(diǎn)),。

b.荷葉挨挨擠擠的又說(shuō)明什么?(密)。

c.老師這兒就有幾片綠色的大圓盤(pán),，誰(shuí)來(lái)把它們挨挨擠擠地貼到黑板上?

d.集體朗讀這句話,。

e.小結(jié)：作者用了一個(gè)比喻句讓我們感受到了荷葉的美麗，其實(shí),，荷花更美,。

c.指名讀描寫(xiě)荷花的句子。

a.作者寫(xiě)出了荷花的什么?(三種不同的姿態(tài)),。

b.你怎么知道是三種呢?(有的……有的……有的……)造句,。

c.作者寫(xiě)了荷花的哪三種不同的姿態(tài)?

有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。

有的全都展開(kāi)了,，露出嫩黃的小蓮蓬,。

有的還是花骨朵兒。

(結(jié)合圖片觀察),。

出示：白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái),。

在這句話中，你覺(jué)得哪個(gè)字用得最好?(冒),。

為什么?你用別的字代進(jìn)去讀讀看,。

白荷花是怎樣在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)的呢?(學(xué)生演示)。

邊演示邊說(shuō)：一朵()的白荷花在()的荷葉間(),。

齊讀這句話,。

4.a.過(guò)渡：一池的白荷花是不是只有這三種姿態(tài)呢?你怎么知道?

b.比較：看看這一朵很美，看看那一朵也很美,。

看看這一多很美,，看看那一朵更美。

怒放的荷花和欲放的荷花,，它們的美是不一樣的,，怒放的荷花美在開(kāi)得大，顏色鮮,，欲放的荷花美在花骨朵飽滿(mǎn)有力,，我們無(wú)法說(shuō)出誰(shuí)更美一些，所以作者要?看看這一朵很美，看看那一朵更美,。

5.指導(dǎo)朗讀,。

三、讀讀,、想想,，學(xué)習(xí)第三段。

1.過(guò)渡：好美的一幅荷花圖啊!讓我們一起用心去體會(huì),，跟著老師飛到荷花池邊去看一看。

2.(配樂(lè))閉上眼睛,，飛呀,，飛呀，飛到了美麗的荷花池邊,，只見(jiàn)波光粼粼的水面上,，挨挨擠擠的荷葉間，一朵朵婀娜多姿的荷花亭亭玉立,，她們千姿百態(tài),，清香怡人，伸出手摸摸那荷葉,，多么的油滑,，摸摸那花瓣，多么的細(xì)膩,，把鼻子湊近聞一聞,，一股清香沁人心脾，我忽然覺(jué)得……(第四自然段),。

你剛才看到什么,，聽(tīng)到什么，想到什么了?

齊讀第四自然段,。

3.其實(shí),，我們都不是荷花，作者也不是荷花,，我們都是在看荷花,。齊讀第五自然段。

四,、總結(jié)全文,。

1.作者用生動(dòng)的語(yǔ)言，將他聞到的,、看到的,、想到的寫(xiě)了出來(lái)，把我們帶入了一個(gè)美妙的世界，我們似乎也聞到了那股清香,，看到了婀娜多姿的荷花,，想到了自己變成荷花的情景。作者怎么能把課文寫(xiě)得那么好呢?(因?yàn)樗麑?duì)荷花充滿(mǎn)了喜愛(ài)和贊美的感情),。

2.有感情地朗讀全文,，再一次欣賞那一池美麗的荷花，再一次品味作者生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言,。

尋找小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案免費(fèi)資源篇三

1,、知道一個(gè)優(yōu)秀的少先隊(duì)員在家里和在學(xué)校里有個(gè)一樣愛(ài)勞動(dòng)，一樣樂(lè)于助人,。

2,、回正確地拼讀注音的字，能聯(lián)系上下文理解“心事,、委屈,、一本正經(jīng)”等詞語(yǔ)的意思。

3,、能正確,、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)大膽地表達(dá)自己的思想與看法,。

聯(lián)系上下文理解“心事”大呢感詞語(yǔ),，說(shuō)說(shuō)平平的對(duì)與錯(cuò)

客觀、公正地評(píng)說(shuō)平平

1課時(shí)

今天,，咱們要來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)朋友,，學(xué)習(xí)一個(gè)和少先隊(duì)員有關(guān)的小故事。

1,、自己讀課文,，可以同桌為單位。要求：讀準(zhǔn)字音,，想一想,，課文寫(xiě)了一件什么事。

2,、分小組朗讀課文,，注意帶讀字的認(rèn)。

3,、想一想,，課文主要寫(xiě)了一件什么事呢？填空幫助理解：

（時(shí)間）,，平平在家里一心想著（什么事）,，而不肯（干什么）

引：那平平為什么要一心想著向誰(shuí)學(xué)習(xí)呢？讓我們一起再來(lái)仔細(xì)地讀讀課文。

1,、自由朗讀課文,，你能說(shuō)說(shuō)平平的心事是什么嗎？

“心事”是什么意思,？那你有過(guò)心事嗎,？平平因?yàn)橛袥](méi)有評(píng)上優(yōu)秀少先隊(duì)員，而難過(guò),，有了心事,，說(shuō)明他是一個(gè)怎樣的孩子。

平平想象（）一樣（）,，但卻不肯幫奶奶（）,；平平想學(xué)（）的（），但卻不肯幫表妹（）,。

3、學(xué)習(xí)第5段

媽媽聽(tīng)了平平的話,，是怎樣教育平平的,？（出示句子、齊讀）,。

如果你是平平的奶奶或媽媽?zhuān)氵€會(huì)怎樣對(duì)平平說(shuō)呢,？（自由思考）

請(qǐng)你自己擬一個(gè)話題寫(xiě)一篇短文

參考題目：平平變了

平平落選后…

尋找小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案免費(fèi)資源篇四

1.認(rèn)讀9個(gè)字。

2.分角色朗讀課文,，能讀出自己的理解和感受,。

3.能夠結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)老山羊住進(jìn)醫(yī)院后情感的變化。

聯(lián)系上下文理解詞句,，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。

使學(xué)生產(chǎn)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣,。

朗讀課文,。能夠結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)老山羊住進(jìn)醫(yī)院后情感的變化。

體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。

1課時(shí)

一,、激趣導(dǎo)入。

1.有哪位同學(xué)住過(guò)醫(yī)院,，談?wù)勀阕≡簳r(shí)的感受,。

2.師：住院確實(shí)不是一件好事。誰(shuí)也不愿意住院,。一只老山羊因?yàn)橛胁?，很不情愿地住進(jìn)了醫(yī)院，可是后來(lái)他卻贊不絕口了。大家想知道為什么嗎?讀了32課,，你就會(huì)知道的,。

3.齊讀課題。

二,、初讀感知,。

1.自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,。

學(xué)生自由讀課文,，試著讀準(zhǔn)字音。

提示：看看誰(shuí)來(lái)考你了?

2.看投影認(rèn)讀生字并試著組詞

引導(dǎo)：把課文再讀一遍,，看看誰(shuí)能讀通順,、流利。

3.試著把課文讀通順,、流利,。

4.你認(rèn)為哪一段不好讀，請(qǐng)同學(xué)教教你,。

自己指名請(qǐng)同學(xué)教難讀句子,。

三、精讀課文,，理解內(nèi)容,。

1.請(qǐng)你再讀課文，想一想：老山羊剛住進(jìn)音樂(lè)醫(yī)院時(shí)是什么態(tài)度?后來(lái)又是什么態(tài)度?劃出有關(guān)句子,。

2.匯報(bào),。

老師板書(shū)

很不情愿贊不絕口

4.提示：自己想好后和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。

5.匯報(bào)交流：老山羊剛住進(jìn)醫(yī)院時(shí)“很不情愿”,，后來(lái)又為什么“贊不絕口”呢?

匯報(bào)交流,。

(1)百靈鳥(niǎo)護(hù)士態(tài)度好;

(2)只聽(tīng)音樂(lè)，沒(méi)有痛苦;

(3)療效好;

(4)百靈鳥(niǎo)讓老山羊明白了音樂(lè)在醫(yī)學(xué)上具有輔助療效的道理,。

6.分角色朗讀全文,。小組朗讀后班內(nèi)展示。

四,、作業(yè),。

摘抄或背誦課文中自己喜歡的詞語(yǔ)或句子。

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學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、正確,、流利、有感情的朗讀課文,，感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜愛(ài)的情感經(jīng)歷,。

2,、鄰居母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛(ài)在母雞身上的具體體現(xiàn)。

3,、比較本文與《貓》在寫(xiě)法上的異同點(diǎn),。

一、交流見(jiàn)聞,，導(dǎo)入新課,。

1、交流課前收集的關(guān)于母雞的見(jiàn)聞,。

2,、導(dǎo)入新課：

貓是一種很平常的小動(dòng)物，可是在熱愛(ài)社會(huì)的老舍先生看來(lái),，卻如同一個(gè)既可愛(ài)又淘氣的孩子,。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢,？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》,。

二、自讀自悟,。

1,、師生共同制定閱讀目標(biāo)。

（1）圈出生字詞,，讀準(zhǔn)字音。

（2）認(rèn)真朗讀課文,，達(dá)到讀流利,、讀正確。

（3）弄清課前“導(dǎo)讀”中提出的兩個(gè)問(wèn)題：

老舍先生筆下的母雞是一致怎樣的母雞,？

比較一下,，本文和《貓》兩篇課文在寫(xiě)法上個(gè)有哪些特點(diǎn)？

2,、自主閱讀,，邊讀邊批注。

三,、匯報(bào)交流,。

品評(píng)母雞之長(zhǎng)短，體會(huì)作者之喜惡,。

1,、再讀課文，小組討論：

（1）文中直接寫(xiě)作者對(duì)母雞由討厭到不討厭這一情感變化的語(yǔ)句有哪些,？

（2）作者分別通過(guò)哪些具體事例寫(xiě)母雞的討厭與不討厭,？每個(gè)事例各用一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括,。

（3）聯(lián)系上文和生活體驗(yàn)談?wù)勛约簩?duì)第九自然段的理解。

（4）句子辨析：

“我不敢再討厭母雞了”可改為“我不再討厭母雞了”嗎,？為什么,？

2、全班交流,。

3,、同組合作，有感情朗讀課文,。

四,、分辨褒貶，積累詞語(yǔ),。

1,、思考討論：

作者在表達(dá)自己對(duì)母雞由厭惡到喜愛(ài)的感情變化的過(guò)程中，遣詞造句的感情色彩也發(fā)生了變化,，找一找,，讀一讀，品一品,。

2,、分類(lèi)摘抄詞語(yǔ)。

把自己欣賞的詞句按褒與貶兩類(lèi),，摘抄在“采蜜本”上,。

五、反復(fù)回味,，走近老舍,。

1、師生對(duì)話,，交流各自讀過(guò)《貓》和《母雞》后,，對(duì)老舍及其作品的看法。引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)賞析名篇的方法,。

2,、找一篇老舍先生的其他文章，和好朋友一起讀一讀,，然后互相交流閱讀體會(huì),。

尋找小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案免費(fèi)資源篇六

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字,，以及兩個(gè)多音字,，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。自主積累詞語(yǔ),。

2,、正確,、流利、有感情的朗讀課文,，了解課文內(nèi)容,。

3、熟讀課文,，練習(xí)講故事,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字,。

2、正確,、流利,、有感情的朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

講故事,。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

2課時(shí),。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)。

一,、導(dǎo)入新課,。

你知道哪些小英雄的故事？

今天我們又來(lái)認(rèn)識(shí)一位外國(guó)的小英雄,，他的名字叫于連,。

揭示課題：8小英雄于連。

學(xué)生讀課題,。

二,、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字,。

1、學(xué)生自由讀文,，注意不認(rèn)識(shí)字的讀音,。

2、小組合作,，快速識(shí)字,。

分組做“生字媽媽找寶寶”的游戲?？茨膫€(gè)小組最快,。

3、教師抽讀生字卡片,，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀,，說(shuō)一說(shuō)識(shí)字方法,。

4、學(xué)生讀一讀帶有生字的句子,。

5,、指名分段讀課文，大家評(píng)價(jià),。

6,、想想課文講了一件什么事？

7,、指名說(shuō)說(shuō),。

三、感悟課文,。

1,、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)第一自然段,。

（1）世界上有許多美麗的城市,，那里有許多名勝古跡吸引著各地的游客，今天我們到一個(gè)美麗的城市布魯塞爾去游覽觀光,。

（2）出示圖片,。

看到這個(gè)撒尿的小男孩，你有什么話想說(shuō),，有什么想問(wèn)的嗎,？

學(xué)生自主發(fā)言。

（3）請(qǐng)大家默讀課文第一自然段,，你知道這個(gè)孩子是誰(shuí)嗎,？找出描寫(xiě)這個(gè)銅像的句子？

指名讀句子,。

（4）知道朗讀,。

2、學(xué)習(xí)課文2—4自然段,。

（1）自由朗讀,。

（2）你讀懂了什么？有什么問(wèn)題,？

（3）學(xué)生質(zhì)疑解難,，教師講解，指導(dǎo)朗讀,。

3,、讀最后一段，聯(lián)系全文,，體會(huì)意思,。

第二課時(shí),。

一、復(fù)習(xí),。

1,、抽讀生字詞語(yǔ)。

2,、讀課文,。

二、語(yǔ)文實(shí)踐,。

請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)游,，向游客介紹于連的銅像。

1,、自由練習(xí),。

2、分組說(shuō),。

3,、全班反饋。

三,、總結(jié),。

你從于連身上學(xué)到了什么？

四,、指導(dǎo)寫(xiě)字,。

1、出示會(huì)寫(xiě)字,，讀一讀,。

2、同桌說(shuō)一說(shuō)識(shí)字方法,，給生字交朋友,。

3、觀察生字的位置,。

4,、教師范寫(xiě)。

5,、學(xué)生練寫(xiě)，教師個(gè)別指導(dǎo),。

作業(yè)：

1,、寫(xiě)字。

2,、把故事講給家里人聽(tīng),。

尋找小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案免費(fèi)資源篇七

1.用自身喜歡的方法認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字,，學(xué)寫(xiě)8個(gè)字，自主積累好詞好句,。

2.有感情地朗讀課文,，了解我國(guó)古代絢爛的文化。

3.通過(guò)讀文知道張騫是怎樣開(kāi)辟絲綢之路的,。

1.自主識(shí)字寫(xiě)字,。

2.了解“絲綢之路”的歷史。

師：查找與絲綢之路有關(guān)的資料,、中國(guó)地圖,。

生：搜集閱讀有關(guān)絲綢之路的資料。

2課時(shí)

一,、初讀課文,。

1.板書(shū)課題。學(xué)生自由輕讀課文,，畫(huà)出生字詞拼讀,。

2.教師范讀課文。生字詞正音,。

二,、自主識(shí)字。

1.選擇喜歡的識(shí)字方法自主識(shí)記生字,。讀準(zhǔn)音,，記清形，組組詞,。開(kāi)火車(chē)游戲,。

2.匯報(bào)推薦：推薦記憶方法，集體解決難字,。

（1）檢查字音,。

（2）疏通難字。

（3）擴(kuò)詞競(jìng)賽,。

3.鞏固識(shí)字,。字詞游戲，生字回文,。

三,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1.認(rèn)一認(rèn),。認(rèn)讀會(huì)寫(xiě)字8個(gè),。

2.記一記。自主觀察漢字，記憶字形,。

3.說(shuō)一說(shuō),。你有什么要提醒大家的。

4.看一看,。觀察教師范寫(xiě)難字,。評(píng)議。

5.寫(xiě)一寫(xiě),。獨(dú)立練習(xí)書(shū)寫(xiě),。一起評(píng)議。

四,、分層作業(yè),。

1.認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)，把生字漂漂亮亮地寫(xiě)一寫(xiě),。

2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3.空虛,我的詞語(yǔ)庫(kù),。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞語(yǔ),。

二,、導(dǎo)入。

1.推薦與絲綢之路有關(guān)的話題,。暢所欲言,。

2.板書(shū)課題。讀題,。質(zhì)疑,。

三、感悟課文內(nèi)容,。

1.感知課文主要內(nèi)容,。選擇喜歡的方式讀課文。了解課文的主要內(nèi)容,。

2.細(xì)讀感悟課文,。出示自讀提綱，自讀推薦,。

3.默讀課文,，畫(huà)出描寫(xiě)自然條件艱苦的句子讀一讀。

4.結(jié)合找出的'句段進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,。想一想：張騫是怎樣克服困難開(kāi)辟絲綢之路的,。

6.出示與西域地理環(huán)境有關(guān)的圖片或范文影片,。多篇感受。

四,、延伸。

鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合課外的知識(shí)講一講張騫開(kāi)辟絲綢之路的故事,，以鞏固理解課文,。

尋找小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案免費(fèi)資源篇八

1.“群鳥(niǎo)”指的是貓頭鷹、老鷹,、烏鴉,、麻雀、小燕子,。

2.群鳥(niǎo)向鳳凰學(xué)藝,。

3.群鳥(niǎo)向鳳凰學(xué)習(xí)搭窩的本領(lǐng)。

（二）聯(lián)系上下文想一想,，回答括號(hào)里的問(wèn)題,。

許多鳥(niǎo)都向鳳凰學(xué)過(guò)搭窩，可是有的仍舊不會(huì)搭,，有的搭的窩很粗糙,。（哪些鳥(niǎo)仍舊不會(huì)搭，哪些鳥(niǎo)搭的窩很粗糙,？為什么,？）。

1.貓頭鷹仍舊不會(huì)搭窩,，沒(méi)有窩住,。因?yàn)樨堫^鷹最不虛心，剛聽(tīng)鳳凰講個(gè)開(kāi)頭,，就認(rèn)為沒(méi)有什么好學(xué)的就飛走了,。（讀有關(guān)課文。）,。

2.老鷹,、烏鴉、麻雀搭的窩很粗糙,，因?yàn)樗麄儗W(xué)到一點(diǎn)兒就走了,，以為自己會(huì)了。

老鷹聽(tīng)剛說(shuō)要在樹(shù)上搭窩,，就想,，原來(lái)就是找個(gè)樹(shù)杈，就飛走了,。所以老鷹的窩只是幾根樹(shù)枝搭成的,。（讀有關(guān)課文。）。

烏鴉聽(tīng)說(shuō)要把叼來(lái)的樹(shù)枝,，一層一層地壘起來(lái),，以為自己會(huì)搭窩了，就飛走了,。所以烏鴉的窩是用許多樹(shù)枝壘成的,。

麻雀雖然把窩搭在房檐下，卻不舒服,，因麻雀只聽(tīng)鳳凰說(shuō)應(yīng)該把窩搭在房檐底下,，不怕風(fēng)，不怕雨,。他想和我想的一樣就飛走了,。他并不知道應(yīng)該怎樣搭窩。（讀有關(guān)課文,。）,。

（三）只有小燕子搭的窩，不僅漂亮,，而且又結(jié)實(shí),，又暖和。（小燕子搭的窩為什么這么好,？）,。

小燕子認(rèn)真地聽(tīng)完鳳凰講怎樣搭窩，學(xué)到了本領(lǐng),。

小燕子很虛心,，從頭至尾都認(rèn)真聽(tīng)鳳凰講怎樣搭窩，聽(tīng)完還向鳳凰表示感謝,，他真學(xué)會(huì)了怎樣搭窩,。（讀有關(guān)課文。）,。

（四）誰(shuí)能給這些鳥(niǎo)的學(xué)習(xí)態(tài)度,，按從差到好排排隊(duì)，并說(shuō)出排隊(duì)的理由,。

貓頭鷹最不虛心,，剛聽(tīng)了個(gè)開(kāi)頭，就認(rèn)為沒(méi)有什么好學(xué)的,，就飛走了,。他沒(méi)學(xué)到本領(lǐng)，不會(huì)搭窩,。

老鷹,、烏鴉,、麻雀都是學(xué)到一點(diǎn)兒就走了，以為自己會(huì)了,，他們搭的窩都很粗糙,。

小燕子學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，搭的窩最漂亮,、結(jié)實(shí)又暖和,。

五、按課文內(nèi)容填表,。

六、教師先指導(dǎo)填一行,，再讓學(xué)生獨(dú)立做,，然后訂正。

七,、小結(jié)·提問(wèn)：這篇童話講的是一個(gè)什么故事,。

這篇童話講的是貓頭鷹、老鷹,、烏鴉,、麻雀、小燕子向鳳凰學(xué)習(xí)搭窩的本領(lǐng),，結(jié)果有的仍舊不會(huì)搭,，有的搭的窩很粗糙，唯獨(dú)小燕子搭的最好,。

八,、作業(yè)：練習(xí)朗讀課文。

板書(shū)（同上表）,。

第二課時(shí),。

一、指名朗讀課文,。

二,、提問(wèn)：小燕子學(xué)習(xí)用泥壘窩一共有幾道工序，按順序說(shuō)說(shuō)各是什么,。

先在書(shū)上找出有關(guān)的句子,，再回答問(wèn)題，并用帶點(diǎn)的詞說(shuō)話,。

“你要先叼泥,，用唾沫把泥拌勻了，再一層一層地壘起來(lái),，然后叼些毛和草鋪在窩里,?！?/p>

1.叼、拌,；2.壘,；3.鋪。

用“先……再……然后……”造句,。

三,、學(xué)習(xí)了這篇童話，你懂得了什么道理,。

（一）不虛心就學(xué)不到本領(lǐng),。

（二）不認(rèn)真學(xué)習(xí)，就學(xué)不好本領(lǐng),。

（三）要耐心地學(xué)完,，才能學(xué)到本領(lǐng)。

（四）只有虛心,、認(rèn)真,、耐心地學(xué)習(xí)，才能把本領(lǐng)學(xué)到手,。

四,、指導(dǎo)朗讀。

朗讀課文要注意讀出各種鳥(niǎo)的不同語(yǔ)氣,。

（一）鳳凰：自始至終都在認(rèn)真地教,，它的話要讀得親切而耐心。

教師示范：“學(xué)本領(lǐng)要有耐心,；沒(méi)有耐心,，什么也學(xué)不成?！?/p>

學(xué)生每人自己練習(xí),，只讀鳳凰說(shuō)的話，然后指名朗讀,。

（二）提問(wèn)：讀貓頭鷹的話,，應(yīng)是什么語(yǔ)氣？

貓頭鷹不虛心,，認(rèn)為鳳凰“不見(jiàn)得有什么真本領(lǐng)”,。應(yīng)讀出驕傲的語(yǔ)氣。（讀貓頭鷹的話,。）,。

（三）提問(wèn)：讀老鷹、烏鴉,、麻雀的話,，應(yīng)是什么語(yǔ)氣,？

1.老鷹、烏鴉,、麻雀只聽(tīng)了一部分就以為學(xué)會(huì)了,，也表現(xiàn)很不虛心，應(yīng)讀出洋洋得意的語(yǔ)氣,。

2.課文中三,、四、五小段寫(xiě)鳳凰的話時(shí),，為什么后面都用了省略號(hào),？

這里表示鳳凰的話還未說(shuō)完，這些鳥(niǎo)就不耐心地打斷鳳凰的話,，朗讀時(shí)這些鳥(niǎo)的話,，要和鳳凰的話緊緊接上。

練習(xí)這三段朗讀時(shí),，只讀對(duì)話，不必讀提示語(yǔ),。對(duì)話的連接要緊湊,。

3.分角色朗讀練習(xí)。

(1)一人讀鳳凰的話,，三個(gè)小組分別讀一種鳥(niǎo)的話,，注意語(yǔ)氣和對(duì)話的銜接。

(2)指名4人練習(xí)朗讀,。

（四）學(xué)生戴頭飾,，分角色朗讀課文（有條件的可排練成課本劇）,。

板書(shū)設(shè)計(jì),。

尋找小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案免費(fèi)資源篇九

引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文內(nèi)容，陪阿姨能夠自讀能力,，并是學(xué)生感到勞動(dòng)是快樂(lè)的,。

1~2課時(shí)。

1,、學(xué)生自己讀熟課文,，利用查字典的方法學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，并提出疑問(wèn),；

2,、教師準(zhǔn)備學(xué)習(xí)網(wǎng)站；

一,、引導(dǎo)認(rèn)識(shí)略讀課文,，略知學(xué)習(xí)方法,；

1、從“_”認(rèn)識(shí)略讀課文,。

2,、略知學(xué)習(xí)方法：通過(guò)朗讀、質(zhì)疑,、思考,、討論，讀懂課文,。

二,、引導(dǎo)自己讀懂課文。

1,、默讀課文,，借助拼音和字典認(rèn)識(shí)生字，了解重點(diǎn)詞語(yǔ)意思,；

2,、再讀課文。思考：

（1）課文主要講了什么事,？

（2）槐鄉(xiāng)的孩子可愛(ài)嗎,？你從課文哪些描寫(xiě)重體會(huì)到的？

（3）自己還有什么不動(dòng)的地方,？記下來(lái),，和同桌討論一下；

三,、利用網(wǎng)站,，交流反饋：

1、打開(kāi)網(wǎng)站：

（1）積累詞語(yǔ),；

（2）在網(wǎng)站提示下理解：滿(mǎn)載而歸,、耷拉。

（3）利用網(wǎng)站學(xué)習(xí)解疑,，然后組內(nèi)交流,；

2、反饋學(xué)習(xí)情況：

從課文詞句體會(huì)課文內(nèi)容：槐鄉(xiāng)孩子的可愛(ài)體現(xiàn)在：勤勞懂事,、吃苦耐勞,、以苦為樂(lè)；

3,、讀出勞動(dòng)的歡快,、輕松、活潑,。

四,、鞏固練習(xí),。

1、完成網(wǎng)上練習(xí)：交流學(xué)習(xí)體會(huì),。

2,、積累自己喜歡的句子；

3,、說(shuō)說(shuō)自己課余所從事過(guò)的勞動(dòng)內(nèi)容,；

語(yǔ)文園地一。

謝家灣小學(xué),。

1,、完成習(xí)作。

2,、準(zhǔn)確區(qū)別區(qū)別的不同讀音,。

3、交流自己前一階段的課余生活,。

熟練背誦古詩(shī),。

發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法。

一,、口語(yǔ)交際,。

我們的課余生活。

1,、導(dǎo)入：

通過(guò)這一組課文的學(xué)習(xí),，我們了解了小學(xué)孩子的.課間活動(dòng),，與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密,，目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹(shù)割槐花掙學(xué)費(fèi)的情形，我們安排了自己的課余活動(dòng),，認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃,，這一階段的課余生活充實(shí)而有樂(lè)趣，許多同學(xué)都想把樂(lè)趣與大家分享,。

2,、生分四人小組，在組內(nèi)展示各自的課余生活記錄本,，交流自己前一階段的課余生活,。

3、全班交流,。

每組推選一位優(yōu)秀代表進(jìn)行全班交流,。

4、評(píng)議,。

（1）看學(xué)生他們的課作生活安排有何不同,？（注意內(nèi)容充實(shí)）,。

（2）選拔優(yōu)秀，頒發(fā)小獎(jiǎng)品,。

（3）生談交流后自己的打算,。

二、習(xí)作指導(dǎo),。

1,、導(dǎo)入。

2,、生選擇寫(xiě)作題材,。

游戲娛樂(lè)生活：踢毽子、跳皮筋,、跳繩……,。

課余輔導(dǎo)訓(xùn)練：網(wǎng)頁(yè)制作、科技小發(fā)明,、繪畫(huà)寫(xiě)生,、足球比賽……。

個(gè)人愛(ài)好：小收集,、小飼養(yǎng),、小種植、小演奏家……,。

家務(wù)勞動(dòng)家庭幫手：洗衣服,、餐具、打掃衛(wèi)生……,。

3,、寫(xiě)法指導(dǎo)：

這篇文章只需集中寫(xiě)一項(xiàng)課余活動(dòng)或一件課余發(fā)生的事。

4,、生擬定提綱,、評(píng)議。

5,、生起草,。

6、生交流,，師生共同評(píng)議,。

7、生各自修改,。

8,、謄寫(xiě)文章。

三、日積月累,。

1,、生自由輕聲讀詞語(yǔ)，注意每一行兩個(gè)詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字,，想想自己有什么發(fā)現(xiàn),？

2、指名橫著誠(chéng),。

3,、揭示發(fā)現(xiàn)：

每一行兩個(gè)詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字字形相同，讀音不同,，意思也不同,。

4、齊讀鞏固,。

四,、讀讀認(rèn)認(rèn)。

1,、生各自輕聲讀本題中的各組字,，讀不準(zhǔn)的借助注意拼讀。

2,、比賽：誰(shuí)讀得正確,、流利。

3,、談?wù)勥@一題中每一組字的共同之處,。

4、齊讀鞏固,。

5,、單獨(dú)指讀橫線條中的生字。

五,、讀讀背背,。

1,、師范讀古詩(shī),。

2、師引導(dǎo),。

3,、生模仿讀。

4,、比賽讀,。

5、師生合作、表演,。

6,、競(jìng)賽背誦。

六,、展示臺(tái),。

1、小組交流各自展示什么內(nèi)容,，以什么形式展示,。

2、了解展示準(zhǔn)備,。

3,、舉行展示會(huì)，各組輪流介紹,，然后參觀學(xué)習(xí),。

4、評(píng)選優(yōu)秀展示組,。

尋找小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案免費(fèi)資源篇十

1,、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字,。了解“如獲至寶”“顧此失彼”等12個(gè)詞語(yǔ)的意思,，積累詞語(yǔ)。

2,、過(guò)程與方法：通過(guò)充分讀圖,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在說(shuō)一說(shuō),，讀一讀中學(xué)習(xí)詞語(yǔ),，感受幽默。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在欣賞漫畫(huà)中感受幽默帶來(lái)的愉悅和輕松,，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)興趣,。

學(xué)習(xí)字詞,，培養(yǎng)學(xué)生的幽默感。

卜勞恩的其他漫畫(huà),。

2課時(shí),。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：讀圖識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)興趣,，激發(fā)學(xué)生的想向力,。

一,、激趣引入

二、看漫畫(huà),、感受幽默

1,、看漫畫(huà)，把你讀懂的內(nèi)容講出來(lái),，說(shuō)一說(shuō)自己的感受,。與同學(xué)交流。

2,、讀詞識(shí)字,。

（1）幻燈片出示詞語(yǔ)，反復(fù)讀,，讀音,、認(rèn)形。

指名讀詞語(yǔ)——認(rèn)讀生字——強(qiáng)調(diào)字形的寫(xiě)法

（2）了解詞義,，師生,，生生互動(dòng)

3、為漫畫(huà)配合適詞語(yǔ),。

可以恰當(dāng)?shù)囊?，鼓?lì)學(xué)生說(shuō)出其他的詞語(yǔ)。

三,、再讀詞語(yǔ),、反復(fù)練習(xí)

開(kāi)火車(chē)練習(xí)讀詞語(yǔ)。

四,、作業(yè)設(shè)計(jì)

1,、認(rèn)識(shí)12個(gè)成語(yǔ)。

2,、搜集卜勞恩的漫畫(huà)欣賞,。

第二課時(shí)

鞏固字詞，積累語(yǔ)言,，拓展閱讀,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

欣賞了漫畫(huà)家的漫畫(huà),，我們還積累了很多詞語(yǔ)，現(xiàn)在老師考考大家,，看誰(shuí)認(rèn)得多,。

幻燈片出示詞語(yǔ)開(kāi)火車(chē)讀,，指名讀,。

二、擴(kuò)詞識(shí)記

1、組內(nèi)擴(kuò)詞,，交流匯報(bào),。

2、學(xué)習(xí)多音字,。

3,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

三,、擴(kuò)展閱讀,，積累名言

為學(xué)生提供更多的卜勞恩的漫畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生慢慢欣賞,。把喜歡的名言超在練習(xí)本上,。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1,、正確書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的字,。

2、續(xù)畫(huà)《書(shū)癡》,。

尋找小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案免費(fèi)資源篇十一

1,、會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)3個(gè)一類(lèi)字，會(huì)認(rèn)5個(gè)二類(lèi)字,。理解漫畫(huà)大意,。

2、通過(guò)為漫畫(huà)配上適合的詞語(yǔ),，使學(xué)生理解每幅漫畫(huà)的意思,，能講一個(gè)完整的幽默故事。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的幽默感,，體會(huì)漫畫(huà)帶來(lái)的愉悅。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，口語(yǔ)表達(dá)能力,。

理解12個(gè)成語(yǔ)的'意思。

詞卡,、字卡,、實(shí)物投影。

2課時(shí),。

第一課時(shí),。

學(xué)生字，學(xué)成語(yǔ),，看漫畫(huà),，講故事,。

一、學(xué)習(xí)一類(lèi)字,，認(rèn)讀二類(lèi)字,。

癡：書(shū)癡、癡狂,、如醉如癡,、癡心妄想。

償：如愿以?xún)?、償還,、賠償、有償,。

貫：全神貫注,、一貫。

二,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。重點(diǎn)指導(dǎo)“貫”的上半部分。

三,、讀成語(yǔ),，理解成語(yǔ)意思。

課后作業(yè)：寫(xiě)生字,，寫(xiě)成語(yǔ),。

第二課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：完成課后練習(xí),，積累名人名言,。

一、完成課后讀寫(xiě)詞語(yǔ)習(xí)題,。

二,、讀名言，理解其中深意,，豐富學(xué)生積累,。

三、拓展課堂知識(shí),，引入漫畫(huà)新題材,。

作業(yè)：正確書(shū)寫(xiě)生字；自主創(chuàng)作漫畫(huà),。

書(shū)癡,。

六幅漫畫(huà)十二個(gè)成語(yǔ)三個(gè)一類(lèi)字及擴(kuò)詞。

尋找小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案免費(fèi)資源篇十二

知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字,，能有感情地朗讀,、背誦詩(shī)歌。

過(guò)程與方法：通過(guò)各種方式地朗讀達(dá)到背誦的目的,。結(jié)合課件演示幫助學(xué)生理解,。通過(guò)對(duì)讀,、賽讀感受一家人對(duì)大海的愛(ài),，理解海的氣息塑造了“我”的品格。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)品味詩(shī)歌語(yǔ)言,，感受詩(shī)歌的意境,。

1、識(shí)字,，寫(xiě)字,。

2、有感情地朗讀,，品味詩(shī)歌語(yǔ)言,，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美，背誦課文,。

ppt課件,。

視頻短片。

一,、激趣導(dǎo)入：

播放大海的視頻后問(wèn)學(xué)生聽(tīng)到了什么看到了什么?(指名說(shuō))引入課題《海浪》,。

二、新授,。

1,、師范讀詩(shī)歌，讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中觀察詩(shī)的格式和以前學(xué)習(xí)的詩(shī)歌有什么不同?

2,、向?qū)W生介紹階梯式詩(shī)體,。

3、學(xué)生自讀詩(shī)歌,，圈出本課要求認(rèn)識(shí)的4個(gè)生字,。

4、課件出示4個(gè)生字,，指名認(rèn)讀,、組詞說(shuō)識(shí)記方法。

5,、指名讀文,，同時(shí)思考問(wèn)題(大屏幕出示問(wèn)題)“詩(shī)歌中寫(xiě)了哪幾個(gè)人物?他們用什么樣的方式表達(dá)自己對(duì)海浪的喜愛(ài)?”

6、誰(shuí)來(lái)回答第一個(gè)問(wèn)題?師相機(jī)板書(shū)：爸爸,、媽媽,、我,。

7、爸爸用了什么方式?(錄音)那你能說(shuō)說(shuō)爸爸喜歡的是海浪的什么嗎?(聲音),。

過(guò)渡語(yǔ)：是啊,，那海浪是個(gè)多變的家伙，時(shí)而輕柔,，舒緩;時(shí)而波濤洶涌,，巨浪滔天。爸爸怎能不喜歡呢?下面我們伴著海浪聲,，讀第一小節(jié)來(lái)感受爸爸對(duì)海浪的喜愛(ài)之情,。(出示配有海浪聲的圖片),。

8,、那么媽媽用了什么方式?她又鐘情于海浪的哪個(gè)方面呢?(把海浪曝光在軟片里,。說(shuō)明媽媽喜歡看海浪)想一想在媽媽的照片里會(huì)看到些什么呢?(生自由說(shuō))師：同學(xué)們說(shuō)的很美,，老師也為你們準(zhǔn)備了一些海景圖,，些看嗎?好,，我們一起看一看,。(向?qū)W生展示海邊圖片)看了這些你們有什么樣的感覺(jué)?(美)那讓我們帶著美美的心情來(lái)讀一讀第二小節(jié)吧,。(指名讀)我們還可以把海浪裝進(jìn)什么里呢?(課件出示“把海浪在他(她)的里,?！?讓學(xué)生說(shuō)句子。

過(guò)渡：那么作者呢?(齊讀3,、4,、5小節(jié))。

經(jīng)過(guò)同學(xué)們的回答,，相信你們都感受到了大海的寬廣,，并從中得到了勇氣。讓我們來(lái)讀一讀吧,，讀出你的斗志昂揚(yáng),，獨(dú)處你的遠(yuǎn)大理想。(指名讀3,、4,、5小節(jié))。

三,、鞏固練習(xí),。

1、男女生對(duì)讀詩(shī)歌(男1,、3小節(jié),，女讀2、4小節(jié)，齊讀第5小節(jié)),。

2,、男生讀一遍，女生讀一遍,。

3,、試著背誦全詩(shī)。

4,、理解加點(diǎn)詞的意思(課件出示課后題),。

四、拓展延伸,。

師：同學(xué)們你們知道可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)描寫(xiě)大海嗎?(生說(shuō))老師為你們準(zhǔn)備了一些,，你們?cè)敢庥涀∷麄儐?(出示詞語(yǔ))讓同學(xué)們抄寫(xiě)到積累本上,。

小結(jié)：大海的故事還有很多很多,，等待我們?nèi)ヌ剿骱头窒恚F(xiàn)在讓我們乘著海浪,，再次感受作者對(duì)大海的深深眷戀,。有感情地齊讀詩(shī)歌。(伴隨海浪音樂(lè)),。

作業(yè)：1.有感情地朗讀課文,。

2寫(xiě)一些自己心中的大海。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

海浪,。

爸爸——“錄”媽媽——“照”

我——“學(xué)”

深沉,、堅(jiān)毅、無(wú)窮無(wú)盡·····,。

尋找小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案免費(fèi)資源篇十三

課題：

每逢佳節(jié)倍思親本課初備課時(shí)共2課時(shí),本課第1課時(shí)個(gè)人復(fù)備欄,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確,，流利地朗讀課文,，初步了解課文的內(nèi)容。

2,、學(xué)會(huì)本課的生字,，理解由生字組成的新詞。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)是學(xué)習(xí)字詞，理解詩(shī)句,。

課前準(zhǔn)備：

教學(xué)過(guò)程：

1,、中國(guó)古時(shí)有許多節(jié)日，有的節(jié)日一直傳承到了現(xiàn)在,，說(shuō)說(shuō)你知道的,。

2,、今天我們學(xué)習(xí)的.一篇課文講的是古代一位詩(shī)人在重陽(yáng)節(jié)思念親人而寫(xiě)詩(shī)的事情。

1,、板書(shū)課題：每逢佳節(jié)倍思親,。

2、你知道它的意思嗎,？

3,、這一句出自唐朝詩(shī)人王維的詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》，他是唐朝著名詩(shī)人,、畫(huà)家,。

1、提自讀要求：

2,、給每一個(gè)自然段寫(xiě)上序號(hào),，輕聲讀課文。讀順語(yǔ)句,，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)不理解的詞語(yǔ),。

3、檢查初讀情況：

（1）會(huì)讀會(huì)寫(xiě)田字格的生字,，會(huì)讀二類(lèi)生字,。

兄弟：包括哥哥和弟弟；

異鄉(xiāng)：他鄉(xiāng),，外鄉(xiāng),；

思念：想念；

情景：情況和景象,；

佳節(jié)：美好的節(jié)日,；

登高：登山或登上高處；

無(wú)限：沒(méi)有窮盡,；

興高采烈：興致高,、精神足。

（一）學(xué)習(xí)第一自然段,。

1,、指名讀，你知道了什么,？

2,、你知道王維是誰(shuí)？

3,、齊讀,。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段。

1、指名讀,，你知道了什么,？

2、出示：扶老攜幼,、興高采烈,。

你知道詞語(yǔ)的意思嗎？

3,、齊讀,。

（三）學(xué)習(xí)第三自然段。

1,、指名讀,，你知道了什么？

2,、出示：登高遠(yuǎn)眺,、西望長(zhǎng)安、天各一方,。

3,、齊讀,。

（四）學(xué)習(xí)第四自然段,。

1、指名讀,，你知道了什么,？

2、出示：思緒萬(wàn)千是什么意思,？

3,、出示：

九月九日憶山東兄弟。

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,，

每逢佳節(jié)倍思親,。

遙知兄弟登高處，

遍插茱萸少一人,。

4,、齊讀。

1,、出示詞語(yǔ),。

兄弟、異鄉(xiāng),、思念,、情景、佳節(jié)。

登高望遠(yuǎn),、興高采烈,、扶老攜幼。

2,、出示生字,。

3、說(shuō)說(shuō)自己記憶的方法,。

教后記：

參加備課人員,。

尋找小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案免費(fèi)資源篇十四

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字詞。

情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容,，體會(huì)泉水和瀑布的優(yōu)點(diǎn),，鼓勵(lì)學(xué)生形成勇敢和合作的品質(zhì)。

能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)與他人合作,，體驗(yàn)合作的快樂(lè),。

1、從具體的語(yǔ)句中體會(huì)泉水和瀑布的特點(diǎn),。

2,、體會(huì)小河、泉水和瀑布這三個(gè)好朋友手拉手一起向大海奔去的愉快心情,，從中感受合作的快樂(lè),。

一、導(dǎo)入新課,，激情引趣,。

二、初讀課文,，整體感知,。

1、首先,，請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū),，自由讀讀課文，注意帶拼音的字的讀音,，把課文讀通順,。

2、下面請(qǐng)同桌之間互讀課文,，互相聽(tīng)聽(tīng)生字的讀音讀的準(zhǔn)不準(zhǔn),，課文讀的是否通順流利，找一找課文有幾個(gè)自然段,。

4,、這篇課文是通過(guò)對(duì)話的形式來(lái)寫(xiě)快活的小河的,。小河在流淌中，遇到了誰(shuí)呢,？請(qǐng)你快速看課文,，用筆圈出來(lái)，然后在小組內(nèi)讀一讀他的對(duì)話,。

三,、小組探究，深入理解,。

（一）小組學(xué)習(xí)要求,。

（出示）閱讀提示：

1、讀小河與大山,、泉水,、瀑布的對(duì)話。

2,、說(shuō)出從他們的對(duì)話中,，你知道了什么？

3,、有感情地讀讀他們的對(duì)話,。

說(shuō)一說(shuō)怎么進(jìn)行學(xué)習(xí)。

生：先讀一讀它們的對(duì)話,，在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己的理解,，最后有感情讀課文。

尋找小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案免費(fèi)資源篇十五

1,、從課文中了解克隆羊“多利”的來(lái)歷,，體會(huì)科學(xué)的神奇。

2,、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

從克隆羊的誕生,，初步了解克隆技術(shù),。

掛圖。

一課時(shí),。

一,、搜集資料：

克隆，是近年來(lái)的熱門(mén)話題,，在報(bào)刊雜志,、影視廣播、網(wǎng)絡(luò)中可以搜集到關(guān)于它的大量信息,。事先讓學(xué)生掌握一些自己感興趣的克隆資料,。

二,、助學(xué)課文。

1,、閱讀課文,，說(shuō)說(shuō)什么是克隆,？

2,、聯(lián)系自己搜集的`資料，說(shuō)說(shuō)什么是克??？

三、延伸拓展,。

話題討論：假如我會(huì)克隆……,。

要求：展開(kāi)科學(xué)，合理的想象,，圍繞一個(gè)意思把話清楚,。

四、同桌互查生字的識(shí)記情況,。

小練筆：假如我會(huì)克隆……,。

尋找小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案免費(fèi)資源篇十六

1、完成詞語(yǔ)超市,、連連續(xù)續(xù),、加標(biāo)點(diǎn)、寫(xiě)字板這四個(gè)板塊的練習(xí),。

2,、積累疊詞，掌握詞語(yǔ)的恰當(dāng)搭配,。

3,、運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，練習(xí)寫(xiě)好鋼筆字,。

字,、詞的積累。

疊詞的仿寫(xiě),。

1,、出示“詞語(yǔ)超市”，說(shuō)說(shuō)這8個(gè)詞語(yǔ)有什么特點(diǎn),？

2,、仿說(shuō)疊詞，并寫(xiě)一寫(xiě),。

3,、選擇一個(gè)詞造句,。

4、再讀詞語(yǔ),，識(shí)記,。

1、出示“連連續(xù)續(xù)”,，自由讀左右兩邊的詞語(yǔ),。

2、看看這些詞語(yǔ)是什么詞,？

4,、師生配合朗讀。

1,、復(fù)習(xí)逗號(hào),。

句

號(hào)、感嘆號(hào)有什么不同的用法,。

2,、讀書(shū)上的句子，自己填寫(xiě),。

3,、交流匯報(bào)，評(píng)價(jià)填寫(xiě)情況,。

4,、板書(shū)答案，齊讀句子,。

1,、出示寫(xiě)字板中的6個(gè)字。

2,、觀察字的結(jié)構(gòu),，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

3,、重點(diǎn)指導(dǎo)“罰”和“壽”字的寫(xiě)法,。

4、學(xué)生完成寫(xiě)字板,，教師個(gè)別指導(dǎo)。

這節(jié)課學(xué)習(xí)了疊詞,，完成了連線題,、給句子加標(biāo)點(diǎn)，并做好了寫(xiě)字板,，同學(xué)們的收獲不少,。

學(xué)生觀察,、匯報(bào)。

分組仿寫(xiě),，看哪一組仿寫(xiě)的最多,。

3、連線,，和同學(xué)交流,。

回憶標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的.用法，匯報(bào)交流,。

觀察字的結(jié)構(gòu)和規(guī)律,，學(xué)生完成寫(xiě)字板。

1,、在第三單元的課文中找出疊詞,，抄寫(xiě)在摘抄本上。

2,、將第三單元的生字抄寫(xiě)兩遍并聽(tīng)寫(xiě)下來(lái),。

尋找小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案免費(fèi)資源篇十七

1、有感情地朗讀課文,。

2,、理解課文內(nèi)容，感受小鳥(niǎo)和守林老人之間純潔的友情,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生朗讀，將朗讀與感悟結(jié)合起來(lái),。

4,、引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)段進(jìn)行品讀、討論交流,、暢談感悟,。

5、感受小鳥(niǎo)與守林老人之間的純潔友情,。激發(fā)對(duì)動(dòng)物對(duì)大自然的喜愛(ài)之情,。

1、抓住重點(diǎn)句進(jìn)行品讀,、感悟,。體會(huì)小鳥(niǎo)對(duì)老人的信賴(lài)，與老人之間的純潔友情,。

2,、引導(dǎo)反復(fù)朗讀，讀中感悟,。作者的思想感情,。

多媒體課件,。

一、情境導(dǎo)入,。

1,、小鳥(niǎo)，大家都很熟悉吧,，可是你們知道嗎?鳥(niǎo)兒和人一樣,，也有著豐富的情感。今天老師將帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)一場(chǎng)特殊的“告別會(huì)”,，地點(diǎn)就在山林中,。

2、配樂(lè)講述這場(chǎng)特殊的“告別會(huì)”,。聽(tīng)到這里,，同學(xué)們有什么想問(wèn)的?

那就讓我們帶著這些問(wèn)題一起走進(jìn)小鳥(niǎo)和守林老人的故事。

板書(shū)課題,，齊讀課題,。

二、初讀文本,，整體感知,。

1、學(xué)生自讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。

2,、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式來(lái)讀這篇課文,，思考課文的主要內(nèi)容是什么?3、指名回答,。

三,、品讀課文，理解感悟,。

1.找出自己喜歡的句子細(xì)細(xì)品讀,，并說(shuō)出原因。

2.指名朗讀第1~2自然段,，師生評(píng)議,。

3.討論交流：鳥(niǎo)兒們對(duì)老人的初次到來(lái)有何表現(xiàn)?為什么會(huì)感到驚詫?(板書(shū)：驚詫)。

4.鳥(niǎo)兒們從哪些方面表現(xiàn)驚詫?zhuān)麄冊(cè)跔?zhēng)論些什么?

鳥(niǎo)兒們對(duì)老人的態(tài)度僅僅只是感到驚詫嗎?后來(lái)有沒(méi)有發(fā)生轉(zhuǎn)變呢?

5.學(xué)習(xí)第3~8自然段,。

指名讀第三自然段,，

a.分析比喻句。

b.指導(dǎo)朗讀,，讀出對(duì)老人的信賴(lài)之情,。(板書(shū)：信賴(lài))。

齊讀第四,、五自然段,，

a.找出令你感動(dòng)的`地方。

b.分析比喻句,。

c.抓住動(dòng)詞理解,、感悟。

d.指導(dǎo)朗讀,，讀出對(duì)老人的敬佩之情,。

分組比賽讀第六、七,、八自然段,。

a.思考：鳥(niǎo)兒們對(duì)老人的態(tài)度僅僅只是信賴(lài)嗎?

b.分析比喻句。

6.學(xué)習(xí)第10~14自然段,。

默讀11~14自然段,，找出令你感動(dòng)的細(xì)節(jié)，細(xì)細(xì)品讀,，寫(xiě)出感受,。指導(dǎo)朗讀并試著背誦12~14自然段。(板書(shū)：依戀),。

四,、升華主題、拓展文本,。