教案是教師在備課過程中為教授某一學(xué)科或課程所設(shè)計(jì)的一份詳細(xì)教學(xué)計(jì)劃,。確定明確的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生能夠明白自己的學(xué)習(xí)任務(wù)和預(yù)期結(jié)果,。以下是一些教師編寫教案的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評價(jià)方法，希望能夠幫助大家提高教學(xué)質(zhì)量。

尋找人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案篇一

1,、如圖，每一個方格代表1平方厘米,，用紅筆涂出8平方厘米的一個圖形,，再用綠筆涂出面積為12平方厘米的另一個圖形。

2,、在括號里填上合適的單位,。

（1）電視屏幕的面積是25（）。

（2）一塊橡皮上面的面積是9（）,。

（3）學(xué)校操場的面積大約是500（）,。

（4）教室的面積大約是40（）。

尋找人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案篇二

1,、的幾位數(shù)和最小的幾位數(shù)：

的一位數(shù)是9,，最小的一位數(shù)是0。

的二位數(shù)是99,，最小的二位數(shù)是10,。

的三位數(shù)是999，最小的三位數(shù)是100,。

的四位數(shù)是9999,，最小的四位數(shù)是1000。

的五位數(shù)是99999,，最小的五位數(shù)是10000,。

的三位數(shù)比最小的四位數(shù)小1。

2、筆算加減法時(shí)：相同數(shù)位要對齊;從個位算起,。哪一位上的數(shù)相加滿10,，就向前一位進(jìn)1;哪一位上的數(shù)不夠減，就從前一位退1當(dāng)作10,，加本位再減;如果前一位是0,，則再從前一位退1。

3,、兩個三位數(shù)相加的和：可能是三位數(shù),，也有可能是四位數(shù)。

4,、加法公式：

加數(shù)+加數(shù)=和。

和-另一個加數(shù)=加數(shù),。

5,、減法公式：

被減數(shù)-減數(shù)=差。

差+減數(shù)=被減數(shù)或被減數(shù)=差+減數(shù),。

被減數(shù)-差=減數(shù),。

6、口算時(shí)：

例：(1)35+48,，先算35+40=75,，再算75+8=83。

7,、問題中出現(xiàn)“大約”、“約”、“估一估”,、“估算”、“估計(jì)一下”“應(yīng)準(zhǔn)備”等詞語時(shí),，都是用估算,。

尋找人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案篇三

1,、填空：

（）×（）=總價(jià)（）×數(shù)量=總產(chǎn)量,。

2,、判斷下面各題的對錯、

（1）知道每袋洗衣粉的價(jià)錢和買的袋數(shù)，求總價(jià)應(yīng)用洗衣粉單價(jià)乘袋數(shù),、（）,。

（2）生產(chǎn)隊(duì)有土地20畝,，每畝產(chǎn)糧400公斤,，共產(chǎn)糧多少公斤，是求數(shù)量的題目（）,。

尋找人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案篇四

一,、班級學(xué)生情況分析:,。

三(6)班的整體情況還比較好,但得拔尖的學(xué)生不多。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣,、思維方式等方面還有些不盡人意,，有一小半學(xué)生不善于學(xué)習(xí)，沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，自我控制能力不夠,，注意力不集中。有些學(xué)生無論做題速度上還是正確率上,，都有待提高;學(xué)習(xí)方法上,，更要進(jìn)一步加強(qiáng)，他們面對問題,，只知道生搬硬套,，不能舉一反三，靈活運(yùn)用,。當(dāng)然兩個班都也有一部分學(xué)生思維敏捷,，考慮問題有一定思考的深度和廣度,，基礎(chǔ)知識較好,，思維比較發(fā)散,，有初步的創(chuàng)新意識和能力,，在課堂上能積極思維，主動參與學(xué)習(xí)活動,。這樣容易形成兩級分化的現(xiàn)象,，因此，復(fù)習(xí)時(shí)要抓好兩頭,，既要補(bǔ)差,，又要注重培優(yōu)。

二,、復(fù)習(xí)目的和要求,。

通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識更加鞏固,，計(jì)算能力更加提高,，數(shù)感、空間觀念,、統(tǒng)計(jì)觀念,、應(yīng)用意識等得到發(fā)展，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題,，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn),，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，全面達(dá)到本冊教材的教學(xué)目標(biāo),。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容:,。

復(fù)習(xí)共分為八部分:位置與方向,，除數(shù)是一位數(shù)的除法,，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，統(tǒng)計(jì),，年,、月、日,，面積,，小數(shù)的初步認(rèn)識，解決問題,。

復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是除數(shù)是一位數(shù)的除法,，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，統(tǒng)計(jì),，面積以及運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)際問題,。其他內(nèi)容也比較重要，也要讓學(xué)生切實(shí)理解和掌握,。本冊第九單元“數(shù)學(xué)廣角”主要是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法的,，學(xué)生只要了解就可以了，因此,，在總復(fù)習(xí)中中安排的課時(shí)盡量減少,，可讓學(xué)生通過練習(xí)初步了解集合和等量代換的思想方法。

四,、總復(fù)習(xí)時(shí)注意突出以下幾點(diǎn):,。

1.注意知識間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行整理和比較,，以加強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握,。如第112頁的第1題，既復(fù)習(xí)了根據(jù)給定的一個方向(北,、南,、東或西)辨認(rèn)其余七個方向，并能用這些方向詞語描繪物體所在的方向;同時(shí)也會看簡單的路線圖,。另外，也為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)根據(jù)方向和距離確定物體的位置,，描述簡單的路線圖等知識打下了基礎(chǔ),。

2.注意加強(qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)系，加強(qiáng)估算意識和能力的培養(yǎng),。如第112~113頁的第2,、4題，第2題設(shè)計(jì)了估算和筆算3個家庭平均每月用電數(shù)的題目,，讓學(xué)生體會除法在生活中的應(yīng)用,。

3.加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念的培養(yǎng),。如第113頁的第5題，既復(fù)習(xí)了對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析,，并根據(jù)分析的結(jié)果作出簡單的判斷與預(yù)測;也復(fù)習(xí)了平均數(shù)的意義,，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。同時(shí)滲透了環(huán)保教育,。

4.加強(qiáng)空間觀念的培養(yǎng),。如第114頁的第7、8題,，既復(fù)習(xí)有關(guān)面積的基本知識,，也復(fù)習(xí)了估計(jì)給定的長方形和正方形的面積，能夠選擇合適的面積單位估計(jì)和測量圖形的面積,。

5.加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng),。在總復(fù)習(xí)中，數(shù)與計(jì)算,、空間與圖形,、統(tǒng)計(jì)等內(nèi)容的應(yīng)用本身就是解決問題;另外，也單獨(dú)安排了一些聯(lián)系生活實(shí)際的解決問題的內(nèi)容,，如第115頁的第11,、12題，讓學(xué)生了解用連乘,、連除可以解決生活中一些簡單的問題,。

五、各單元復(fù)習(xí):,。

1,、復(fù)習(xí)位置與方向時(shí)，先讓學(xué)生自學(xué)教材第一單元,，總結(jié)出這一個單元我們學(xué)習(xí)了什么知識?再結(jié)合教科書第112頁的第1題,，可以先讓學(xué)生用八個方向詞語說一說小清家的周圍有什么;然后再進(jìn)行小組和全班交流，結(jié)合學(xué)生表達(dá)過程中出現(xiàn)的錯誤說一說怎樣識別方向和用詞語描繪物體所在的方向,，看懂簡單的路線圖,。再做一些關(guān)于第一單元知識的習(xí)題。

習(xí)題做完以后采取同桌之間互相批改,，老師再收上來查閱,，對于那些沒有過關(guān)的同學(xué)采取相應(yīng)的幫輔措施。

2.復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法時(shí),，通過讓學(xué)生做第112頁的第2題,，了解學(xué)生計(jì)算時(shí)還存在什么問題，啟發(fā),、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的錯誤所在,，并通過反思自己糾正;然后通過一定的練習(xí)使學(xué)生達(dá)到計(jì)算熟練,。

3.復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)時(shí)，讓學(xué)生分析第113頁第5題中的數(shù)據(jù),，對近年來該地區(qū)沙塵天氣的發(fā)展變化趨勢有一個判斷;讓學(xué)生談?wù)劯邢?，有什么辦法減少沙塵天氣，使學(xué)生受到環(huán)境保護(hù)的思想教育,。

4.復(fù)習(xí)年,、月、日時(shí),，要注意全面復(fù)習(xí)學(xué)過的時(shí)間單位和有關(guān)知識,，并能運(yùn)用這些知識解決生活中的一些問題。

5.復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí),，結(jié)合第113頁第3題復(fù)習(xí)口算,，結(jié)合第4題復(fù)習(xí)估算和筆算。教師針對計(jì)算中出現(xiàn)的問題進(jìn)行訂正,，再通過有關(guān)練習(xí)或出一些有針對性的練習(xí),，使全體學(xué)生達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

6.復(fù)習(xí)面積時(shí),，先讓學(xué)生回憶課本第六單元學(xué)習(xí)了哪些知識?進(jìn)行知識的梳理,。再針對本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)題目的訓(xùn)練，爭取每個同學(xué)都能達(dá)到運(yùn)用這些數(shù)學(xué)知識去解決生活中的問題,。

7.復(fù)習(xí)小數(shù)的初步認(rèn)識時(shí),，除了結(jié)合第115頁的第9、10題外,，再運(yùn)用一些生活中的問題進(jìn)一步幫助學(xué)生理解小數(shù)的基本含義,，體會到小數(shù)與分母是10和100的分?jǐn)?shù)的聯(lián)系。

8.復(fù)習(xí)解決問題時(shí),，結(jié)合第115頁的第11,、12題，了解學(xué)生是否理解題目中的數(shù)量關(guān)系,，能否正確列式計(jì)算,。啟發(fā)、引導(dǎo)有困難的學(xué)生達(dá)到基本要求,。讓學(xué)生根據(jù)題目中給出的條件和問題,，選擇正確的自己喜歡的方法進(jìn)行解答，不要求一個學(xué)生掌握多種方法,。

六,、復(fù)習(xí)措施:,。

(一)教師方面:,。

1,、針對班級的學(xué)習(xí)情況，制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃,，備好,、上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課。

2,、采用各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高教學(xué)效果，注意知識的整合性,、連貫性和系統(tǒng)性,，引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)過的知識進(jìn)行歸類整理。

3,、在抓好基礎(chǔ)知識的同時(shí),，全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)與反思的態(tài)度和習(xí)慣,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

4、復(fù)習(xí)題的設(shè)計(jì)體現(xiàn)層次性,、綜合性,、趣味性和開放性，及時(shí)批改,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,，查漏補(bǔ)缺，做到知識天天清,。

5,、注重培優(yōu)補(bǔ)差工作，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度,。

(二)學(xué)生方面:,。

1、要求在態(tài)度上主動學(xué)習(xí),，重視復(fù)習(xí),，敢于提問，做到不懂就問,。

2,、要求上課專心聽講，積極思考,、發(fā)言,，學(xué)會傾聽別人的發(fā)言。

3、要求按時(shí),、認(rèn)真地完成習(xí)題,，及時(shí)進(jìn)行自我反思。

(三)補(bǔ)差措施,。

1,、對各差生的不同原因，對癥下藥,，從態(tài)度,、習(xí)慣、知識,、方法入手,，制定不同的目標(biāo)，目標(biāo)要小,、細(xì),、實(shí)。

2,、將課內(nèi)課外補(bǔ)差相結(jié)合,，采用“一幫一”的形式，發(fā)動學(xué)生幫助他們一起進(jìn)步,。

3,、時(shí)刻關(guān)注這些學(xué)生，做到課上多提問,，練習(xí)多講解,，多表揚(yáng)、鼓勵,，多提供表現(xiàn)的機(jī)會,。

尋找人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案篇五

教學(xué)內(nèi)容：

根據(jù)測量的有關(guān)內(nèi)容，自行設(shè)計(jì)的綜合實(shí)踐活動,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會步測、目測等測量方法,，了解光側(cè),、影測、繩測等測量方法,，進(jìn)行實(shí)際測量,。

2、在解決生活中的實(shí)際問題中發(fā)展空間觀念和抽象概括能力,。

3,、提高運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力和計(jì)算能力,。

4、體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件,、米尺、卷尺,、等。

教學(xué)過程：

一,、提出問題,。

師：我們認(rèn)識了長度單位米、分米和厘米,，并且知道了它們大概的長度,，那么今天我們就用我們所學(xué)的知識來進(jìn)行實(shí)際測量。在進(jìn)行測量前,，我們要了解哪些測量知識呢?例如：測量工具,、測量單位、測量對象,、測量方法等等,。

(學(xué)生提到了進(jìn)行測量的時(shí)候，要使用尺子,，記錄測量結(jié)果的時(shí)候要用到米,、分米、厘米等長度單位,。),。

二、活動程序,。

1,、準(zhǔn)備活動：展示人們測量一些建筑物的課件。

2,、布置活動,。

師：我們已經(jīng)掌握了測量的相關(guān)知識，下面就請同學(xué)們結(jié)合實(shí)際生活,，選擇一個你想測量的對象,，選用適當(dāng)?shù)臏y量方法進(jìn)行實(shí)際測量。

測量要求,。

(1)以小組為單位,，進(jìn)行實(shí)際測量。

(2)每小組要在活動卡片上做好記錄,。

3,、提供給學(xué)生“實(shí)際測量活動”卡片。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印,。

尋找人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識與技能：通過對算法的比較探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，運(yùn)用遷移類推進(jìn)行計(jì)算,，自己得出兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，使學(xué)生理解“十位滿十向百位進(jìn)1”的算理,，并能正確地進(jìn)行計(jì)算,。

2、過程與方法：經(jīng)歷探索計(jì)算方法的過程,，培養(yǎng)學(xué)生的遷移,、類推能力，以及有順序地,、有條理地思考問題的意識,。

3、情感態(tài)度：在自主探索計(jì)算方法的過程中獲得成功的體驗(yàn),，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,，養(yǎng)成獨(dú)立思考與善于傾聽的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

制作相關(guān)教學(xué)課件,。

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確筆算連續(xù)進(jìn)位的兩位數(shù)加兩位數(shù),。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確掌握連續(xù)進(jìn)位的兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激趣引入。

1,、眼急腦快(口算),。

利用羊村為了迎接亞運(yùn)盛會，舉行了圣火接力賽,，讓學(xué)生通過口算來幫助小羊勝利的完成任務(wù)為切入點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生的興趣。

逐一出示口算題,，指名學(xué)生說出結(jié)果,。

8+7=9+5=8+42=46+9=。

34+53=28+12=520+300=,。

2,、心明手巧(筆算)。

師：同學(xué)們很順利就迎接到了圣火,，但如果想把火炬保留下來,，必須打開密碼箱才行,，你們有信心把火炬保管好嗎?現(xiàn)在請拿出練習(xí)本，用豎式算一算,，密碼是多少,，看誰算得好。

筆算下列各題：25+38=45+29=,。

學(xué)生獨(dú)立用豎式進(jìn)行計(jì)算后匯報(bào)結(jié)果并引導(dǎo)學(xué)生觀察,。

師：仔細(xì)觀察這兩個豎式你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么要提醒同學(xué)的?

3、激趣引入,。

師：同學(xué)們真聰明,，很快就幫羊村完成了這意義重大的任務(wù)，村長為了表揚(yáng)我們對他們工作的支持,，決定請我們?nèi)⒂^野生動物園，高興嗎?準(zhǔn)備好,，看看你認(rèn)識那些野生動物,。

伴隨悠揚(yáng)的音樂，課件分別演示熊貓,、東北虎,、丹頂鶴、蜥蜴,、青蛙,、金絲猴、藏羚羊等受保護(hù)野生動物,。

二,、交流探索，解決問題,。

1,、分析統(tǒng)計(jì)表，提出問題,。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察中國部分動物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表,，注意思考從“已知種數(shù)”到“瀕危和受威脅種數(shù)”的數(shù)量有什么變化?并結(jié)合數(shù)據(jù)教育學(xué)生愛護(hù)野生動物。

(3)出示第一個問題：中國特有的鳥類和爬行類一共有多少種?讓學(xué)生思考,。

2,、嘗試解答。

(1)師：這個問題你會列式嗎?請用豎式算一算結(jié)果是多少,。

(98+25=),。

(2)指名一生板演，其他學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,。

(3)師生齊分析學(xué)生完成的情況,，并讓學(xué)生說出計(jì)算過程,。

(4)結(jié)合課件的演示引導(dǎo)學(xué)生把這題的計(jì)算過程再說一遍，突出“那一位相加滿十要向前一位進(jìn)1,?！?/p>

3、比較總結(jié),。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察比較打開密碼箱的兩題和例題,，同桌互相交流討論，找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),。

(2)匯報(bào)交流結(jié)果,，讓學(xué)生說出自己的想法。

(3)通過比較總結(jié)出兩位數(shù)加兩位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位加)的計(jì)算方法,、特點(diǎn)并引出課題,。

三、鞏固應(yīng)用,，內(nèi)化提高,。

1、神機(jī)妙算(直接寫出結(jié)果),。

65396743,。

+78+86+95+88。

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算出結(jié)果,，教師巡視,。

指名說出結(jié)果及計(jì)算過程。

2,、拔蘿卜(用豎式計(jì)算),。

58+9468+5286+77。

(1)學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算出結(jié)果,，同時(shí)指3名學(xué)生到黑板上板演計(jì)算過程,，教師巡視學(xué)生的完成情況。

(2)讓3名學(xué)生當(dāng)小老師,，批改同學(xué)的計(jì)算,。(提醒學(xué)生注意不要把算式的數(shù)抄錯)。

(3)集體評講學(xué)生的完成的情況,。

3,、配鑰匙(連一連)。

師：班長暖羊羊它負(fù)責(zé)小羊們的日常生活,，但它不小心把小羊房間的鑰匙給調(diào)亂了,，你們能幫幫暖羊羊，把鑰匙給配好嗎?同桌互相討論一下,，看誰找得又快又準(zhǔn)確!

58+9458+6759+7579+89,。

125168152158134,。

指名學(xué)生說說如何算得又快又準(zhǔn)。

4,、活學(xué)活用(解決問題),。

師：你會解答嗎?請把你的算式寫在書上。

巡視學(xué)生的解答情況,，并指名說出解答的算式,。

師：除了上面這個問題，你還能提出什么數(shù)學(xué)問題?

5,、想一想(擴(kuò)展延伸),。

的兩位數(shù)加上的兩位數(shù)加和是多少?

四、回顧總結(jié),，反思提升,。

同學(xué)們想一想，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?

板書設(shè)計(jì)：

兩位數(shù)加兩位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位加),。

98+25=123(種),。

98。

+25,。

123,。

答：中國特有的鳥類和爬行類一共有123種,。

尋找人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1,、復(fù)習(xí)用方格數(shù)來表示面積，用面積公式來算面積,。

2,、通過多媒體課件的演示，使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用自主探究,、合作交流,、觀察與比較等方法去掌握通過圖形割補(bǔ)的方法計(jì)算不規(guī)則圖形的面積。讓學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)知識形成的過程,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,。

3、通過讓學(xué)生計(jì)算生活中實(shí)際房屋的面積,，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活實(shí)際中的具體運(yùn)用,，感受數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的緊密聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

能夠熟練運(yùn)用計(jì)算面積的兩種基本方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握通過圖形割補(bǔ)的方法計(jì)算不規(guī)則圖形的面積,。

教學(xué)關(guān)鍵：

與實(shí)際生活相聯(lián)系，學(xué)會計(jì)算生活中實(shí)際房屋的面積,。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)舊知,。

1、復(fù)習(xí)長方形,，正方形的面積,。

小結(jié)。

你們真聰明,，不需要一個一個的數(shù)格子,，只要知道長方形的長和寬，知道正方形的邊長,，就可以利用面積公式來計(jì)算出長方形和正方形的面積,。

2、利用平移,，半個格子湊整及軸對稱圖形特點(diǎn)求圖形面積平行四邊形,，不規(guī)則圖形平移成為長方形，2個半格湊成一格,。軸對稱圖形只要數(shù)一半,，乘以2就能算出整個圖形面積。

小結(jié)：我們可以利用平移的方法把平行四邊形轉(zhuǎn)變成為長方形,，把三角形轉(zhuǎn)變成,。

為正方形來計(jì)算出面積。把2個半格合并成一格,，利用軸對稱圖形的特點(diǎn)快速計(jì)算出面積,。

二、新授,。

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

這2個不規(guī)則圖形，哪個圖形的面積大呢?

究竟是哪個圖形面積大呢?

今天這節(jié)課就具體來研究它們的面積有多大,。

(出示課題)不規(guī)則圖形面積,。

2.圖形a我們先觀察圖形a，你有辦法計(jì)算它的面積嗎?

a,、小組討論,。

b、匯報(bào)各種計(jì)算的方法,。

2×5+3+3,。

4×3+2+2。

4×4……,。

c,、電腦演示并且總結(jié)出割、補(bǔ),、移三種方法,。

同學(xué)們：你們認(rèn)為哪種方法?為什么?

割的方法：4×4=16補(bǔ)的方法：5×4-4,，這兩個方法!

師總結(jié)：無論是割還是補(bǔ)，分割的塊數(shù),，或者是補(bǔ)上的塊數(shù)越少,，這種方法就越顯得簡單，也就越好,。

3.圖形b,。

圖形b也是個不規(guī)則圖形，你能用比較簡單的方法來求出它的面積嗎?

獨(dú)立思考,，然后把結(jié)果寫在紙上面,。

交流：(利用補(bǔ)的方法將它轉(zhuǎn)變成一個規(guī)則的圖形)。

4×4=16,。

電腦演示生介紹的方法,，并板書算式。

師：現(xiàn)在可以知道圖形b和圖形a誰大誰小嗎?

要準(zhǔn)確知道哪個圖形的面積大,，就必須進(jìn)行正確的計(jì)算,，在計(jì)算時(shí)方法越簡單越好。

三,、鞏固練習(xí),。

這里有一些不規(guī)則的圖形，請你們仔細(xì)觀察,，畫一畫,，說一說，怎樣求它們的面積,。

(在練習(xí)紙上獨(dú)立完成后交流),。

說說：求凸出來的圖形面積用什么方法好?

求凹進(jìn)去的圖形面積用什么方法好?

小結(jié)：無論是割還是補(bǔ),，分割的塊數(shù),，或者是補(bǔ)上的塊數(shù)越少，這種方法就越顯得簡單,，也就越好,。

總結(jié)。

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了求圖形面積的方法,，你有什么新的收獲?

尋找人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案篇八

1,、出示越野圖的起點(diǎn)和終點(diǎn)位置。

2,、如果你是一名運(yùn)動員,，你將從起點(diǎn)向什么方向行進(jìn)？（方向標(biāo)）加方向標(biāo)有什么好處,？為什么方向標(biāo)畫在起點(diǎn)的位置,？（以起點(diǎn)為觀測點(diǎn)）,。

3、自主探究,，小組討論,，合作交流。

例1的學(xué)習(xí)是讓學(xué)生明確可以根據(jù)方向和距離兩個條件確定物體的位置,。教學(xué)時(shí),，可以與主題圖的教學(xué)結(jié)合進(jìn)行，通過情境使學(xué)生明確需要方向和距離兩個條件才能確定物體的位置,?；顒又写_定方向的具體方法可以讓學(xué)生小組合作進(jìn)行探索。

準(zhǔn)確的可以說是東偏北30°,，那可以用北偏東60°這樣表示嗎,？在說具體位置時(shí)，一般先說與物體所在方向離得較近（夾角較?。┑姆较?。——靠近哪個方向就把那個方向放在前面,。

（距離1千米）如果沒有距離又會怎樣,？

1號點(diǎn)在起點(diǎn)的東偏北30°的方向上，距離是1千米,。你學(xué)會表示了嗎,？

尋找人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案篇九

1、通過實(shí)踐活動,感知,、了解千米的含義,建立一千米的長度觀念,。

2、會進(jìn)行長度單位間的換算及簡單的計(jì)算,。

3,、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和實(shí)踐能力。

教學(xué)重難點(diǎn),。

建立1千米的長度概念,會用千米表示實(shí)際長度。

教學(xué)過程,。

一、復(fù)習(xí),，談話。

1、說說我們已學(xué)過哪些長度單位?(板書:米,、分米,、厘米,、毫米)用你喜歡的方式表示1米,、1厘米,。再填空。

2,、下列測量活動用什么長度單位合適?

(1)測量鉛筆的長度。

(2)測量旗桿的高度,。

(3)測量課桌的高度,。

(4)測量硬幣的厚度。

思考;測量三元到豐都的路程,。

師:如果要測量三元到豐都的路程,我們可以選用哪個長度單位來測量呢?

3、揭示課題:用米測量太麻煩了,。三元到豐都的距離比較遠(yuǎn),我們需要用更大的長度單位來測量,今天我們就來認(rèn)識一個新的長度單位——千米。(邊說邊板書),。

二,、觀察,。

在日常生活中我們見過“千米”,如:,。

(1)出示四張畫片,學(xué)生觀察討論,說標(biāo)記的意思。(書上4頁四幅圖),。

a圖一:汽車時(shí)速表。

b圖2:公路上汽車限速每小時(shí)30千米,。

c圖3;公路上的里程碑,。

(2)師:你還在哪些地方見過或聽過“千米”?(讓生答)。

(3)小結(jié):計(jì)量路程或測量鐵路,、公路、河流的長度,通常用千米做單位,。千米又叫做公里,可以用“km”表示。(板書:(公里km)),。

三、聯(lián)系生活,，初步建立“千米”觀念：

1千米有多長呢?昨天老師帶領(lǐng)大家走了100米的路程,(課件出示食堂到周轉(zhuǎn)房口)想一想,1000米要走多少個100米?(10個)對,就是像我們昨天那樣走10次,5個來回,。

10個100米是1000米,1000米就是1千米,。我們可以寫成,。

1千米=1000米全班齊讀一次,。(指導(dǎo)學(xué)生朗讀:用不同的停頓來區(qū)分)。

追問:2千米=()米(讓學(xué)生說想法,如:2千米里有2個1千米,就是米),。

4千米=()米3000米=()千米,。

9千米=()米6000米=()千米,。

四、再次建立1千米的長度概念,。

1千米到底有多長?

出示新莊小學(xué)操場:這是新莊小學(xué)的操場,一圈是400米,沿著它跑兩圈半是是多少?

讓學(xué)生嘗試算一算兩圈半是多少米?然后展示交流。最后教師總結(jié),。

400×2=800(米)800+200=1000(米)。

1000米=1千米1千米也叫1公里1千米(公里)=1000米,。

學(xué)生齊讀,。

想一想:從校門口大約到什么地方是1千米?

你家到學(xué)校大約有幾千米?

五,、做一做。

再次體驗(yàn)1千米的長度?

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(1)三元中學(xué)操場:這是大家非常熟悉的三元中學(xué),你知道沿著它跑道走一圈時(shí)多少米嗎?老師做了實(shí)地測量,是200米,那走幾圈是1千米?(指名回答:5圈),。

(2)星期天,楊老師進(jìn)行了一次實(shí)地測量,從我們校門口出發(fā)一直醫(yī)院背后,大約是1千米,。

(3)從校門口到向家壩鋪的水泥路大約是1千米。

現(xiàn)在你腦子里有1千米長度的概念了嗎?閉上眼睛,想象1千米的長度,。

(4)你能從生活中找出1千米嗎?

六,、實(shí)際運(yùn)用,。

小帥在早鍛煉,跑一圈200米,跑5圈是多少千米?

學(xué)生練習(xí)后,再展示交流,。

200×5=1000(米)1000米=1千米。

七,、拓展訓(xùn)練,。

改一改:。

(課件出示)小明的日記,。

12月5日星期六,。

今天早晨7點(diǎn)鐘,我從2厘米的床上起來,。用了3小時(shí)很快刷了牙,、洗了臉,然后喝了一杯牛奶和吃了一根長約20分米的油條,。然后和爸爸媽媽走了200千米來到公共汽車站,一看手表,哇!才走了3分鐘,。路上碰到體重50克的小胖子丁丁,丁丁問:“小明,上哪兒去?”我說:“去廣場放風(fēng)箏,?！倍《≌f:“廣場離這里很近,才1米呀!

尋找人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案篇十

單元目標(biāo)：

1、使學(xué)生會計(jì)算三位數(shù)加,、減三位數(shù),。

2、使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行估算,，進(jìn)一步領(lǐng)會加,、減法估算的基本方法，增強(qiáng)估算意識,。

3,、使學(xué)生理解驗(yàn)算的意義，會對加法和減法進(jìn)行驗(yàn)算,，初步養(yǎng)成檢驗(yàn)和驗(yàn)算的習(xí)慣,。

第一課時(shí)：

兩位數(shù)加兩位數(shù)。

教學(xué)內(nèi)容：

萬以內(nèi)進(jìn)位加法,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、經(jīng)歷萬以內(nèi)進(jìn)位加法的認(rèn)識過程，理解萬以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則,。

2,、能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算兩位數(shù)進(jìn)位的加法題。

教學(xué)重點(diǎn)：

萬以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算法則,。

教學(xué)難點(diǎn)：

哪一位上的數(shù)相加滿十,，要向前一位進(jìn)1,，而且在前一位上的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來的1,。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入新知,。

1,、口算：50+70300+500900—50044+22。

30+5035+5587+49(遇到困難),。

2,、87+49不能用口算一下子就算出來，今天我們就來學(xué)習(xí)一下萬以內(nèi)進(jìn)位加法,。

二,、新課展開。

2、列式計(jì)算,。用舉手的方式，認(rèn)為不行的舉手?為什么不行?說明理由,。

3、同桌交流算法5+7=1240+40=8012+80=92,。

45+7=5252+40=92,。

47+5=5252+40=92,。

4、同學(xué)們用了這么多的方法,，真能干!那有沒有同學(xué)直接用45+47算的,，說一說你是怎樣思考的?(請生上臺演示),。

5,、列豎式計(jì)算。

6,、多媒體出示例1圖片,，獨(dú)立完成計(jì)算,，(兩個學(xué)生板演，其余同學(xué)在書上完成),。

7,、列豎式計(jì)算(重點(diǎn)講解)。

三,、鞏固練習(xí),、拓展提高。

1,、獨(dú)立完成做一做1,、2。

2,、請生回答,，集體講解訂正。

四,、小結(jié),。

今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加位數(shù)的運(yùn)算法則,，你們學(xué)會了嗎?

五,、作業(yè)。

完成練習(xí)四,。

第二課時(shí)：

教學(xué)內(nèi)容：3位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加,。

教學(xué)目標(biāo)：

2、通過觀察,、計(jì)算等方法,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力合估算的方法,。

3、提高學(xué)生計(jì)算的正確性和計(jì)算速度。

教學(xué)重點(diǎn)：

3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加。

教學(xué)難點(diǎn)：

3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加的口算和筆算算法,。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

昨天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位的運(yùn)算法則,，同學(xué)們還記得怎樣算嗎?現(xiàn)在老師要考你們一下,。

1,、完成下列各題76+3724+8998+66980+660985+665,。

二,、探究新知。

1,、多媒體出示主題圖,，估算爬行類和兩棲類一共有多少種?

2、小組討論估算值,，說明理由,。

3、請生列式做精確計(jì)算,，看看中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種?

4,、指明學(xué)生板演,，集體講評(教師強(qiáng)調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)1,，在計(jì)算到前一位的時(shí)候不能忘記加進(jìn)位1,。)。

三,、鞏固練習(xí),、拓展提高。

1,、完成教科書上做一做,，集體講評訂正。

2,、多媒體出示教科書練習(xí)五第10題,，開動腦筋，獨(dú)立完成,。

四,、小結(jié)。

通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們不但掌握了連續(xù)進(jìn)位加法,，而且懂得了中國爬行類和鳥類、爬行類和兩棲類的種數(shù),，其實(shí)我國還有許多珍稀野生動物,，打開課本15頁，說一說在表中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)量關(guān)系?自己找出表中的數(shù)量關(guān)系,，形成問題,，并列式解決問題。

五,、作業(yè),。

課本練習(xí)五1~9題。

第三課時(shí),。

教學(xué)內(nèi)容：

萬以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、經(jīng)歷萬以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法的認(rèn)識過程,，學(xué)會三位數(shù)與三位數(shù)的退位減法。

2,、通過觀察,、估算等方法，能正確的筆算多位數(shù)減法,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)：

萬以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法。

教學(xué)難點(diǎn)：

萬以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法的筆算算法,。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1,、口算(指生回答),。

80—7=56—3=76—12=98—35=。

2,、豎式計(jì)算(指生板演),。

654—12=123—100=876—123=587—198=。

師小結(jié)：587—198=豎式計(jì)算應(yīng)該注意點(diǎn)什么?今天我們就來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),。

二,、新授。

(一)例1,。

1,、多媒體出示教學(xué)例題1：放假同學(xué)們都喜歡去旅游，在我國云南有三個美麗的地方,，

2,、小組討論估算大理到麗江有多遠(yuǎn)?說明方法。

3,、用線段圖的方法來理清問題,，圖中昆明到麗江的路程拉成一條直線，可以使問題中的數(shù)量關(guān)系更加明了,。

4,、列豎式計(jì)算，指生到黑板演示,。

(二)例2,。

1、現(xiàn)在我們把517改成507,，想一想,，計(jì)算上有什么不同?自由發(fā)言。

2,、同桌交流計(jì)算方法,，然后選出代表，指生到黑板前講,，把你們認(rèn)為最容易的方法說給大家聽,，邊講邊板書。然后請其他學(xué)生講評,。

師小結(jié)：改了數(shù)字之后還是要按照減法運(yùn)算法則來計(jì)算,。

(三)例3,。

1、怎樣計(jì)算500—185(自由發(fā)表意見,，方法越多越好),。

2、用豎式計(jì)算,，指生板書,。

三、鞏固練習(xí),，拓展提高,。

完成第23頁的做一做。

四,、小結(jié),。

今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

五、作業(yè),。

完成作業(yè)練習(xí)六,。

尋找人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案篇十一

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級上冊106頁例3及“做一做”，練習(xí)二十的第4,、6,、10題。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識目標(biāo)：經(jīng)歷可能性的試驗(yàn)過程,，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。

2,、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)獲取數(shù)據(jù),、利用數(shù)據(jù)進(jìn)行猜測與推理的能力;并能列出簡單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果。

3,、情感目標(biāo)：在活動交流中培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識和能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生通過試驗(yàn)、收集和分析試驗(yàn)數(shù)據(jù)知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,。

教學(xué)難點(diǎn)：利用可能性的知識解決實(shí)際問題,。

教具準(zhǔn)備：兩個轉(zhuǎn)盤、盒子,、紅球24個,、藍(lán)球6個、漂亮的卡通人物,、硬幣、多媒體課件,。

學(xué)具準(zhǔn)備：顏色筆,。

教學(xué)過程：

1,、聽故事，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

(1)老師知道同學(xué)們最喜歡聽故事,，特意準(zhǔn)備了一個《小猴子下山》的故事，想聽嗎?

(動畫播放),。

2,、猜測：請同學(xué)們想一想，小猴去追小兔,，結(jié)果會是怎樣呢?

學(xué)生猜測：它有可能追到小兔,，也有可能追不到小兔。

師：那追到的可能性會……很小,。

3,、有些同學(xué)認(rèn)為小猴不可能捉到小兔，有些同學(xué)認(rèn)為小猴還有可能捉到小兔,，只是可能性很小,，看來，事情的發(fā)生不僅有可能性,，而且發(fā)生的可能性還有大,、有小。今天這節(jié)課我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)有關(guān)可能性的問題,。

(板書課題：可能性的大小),。

實(shí)踐是的老師，下面我們就通過摸球試驗(yàn)來研究,，好嗎?

1,、試驗(yàn)準(zhǔn)備。

(1)介紹試驗(yàn)材料,。

師：每個小組準(zhǔn)備了一個盒子,，盒子里都裝有紅球和藍(lán)球。

(2)說明試驗(yàn)要求,。

(多媒體出示小組合作要求,。)。

師：請同學(xué)們根據(jù)屏幕上的要求進(jìn)行摸球試驗(yàn),，摸球20次,，根據(jù)摸球的情況完成好摸球情況統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，然后觀察統(tǒng)計(jì)圖思考以下兩個問題,。

(3)提出注意事項(xiàng),。

師：最后還請同學(xué)們特別注意：摸球時(shí)不能用眼晴看，摸球試驗(yàn)結(jié)束后不要打開盒子,，能做到嗎?下面請小組長拿出記錄表和統(tǒng)計(jì)圖,，就可以開始試驗(yàn)了,。

2、合作試驗(yàn),、初步推測,。

(1)各小組試驗(yàn)，教師巡視,。

(2)觀察,、匯報(bào)。

師：誰把你們組的試驗(yàn)結(jié)果給大家匯報(bào)一下?

學(xué)生匯報(bào),。

3,、推測、驗(yàn)證,、歸納,。

(1)觀察。

(集中展示各小組的摸球情況統(tǒng)計(jì)圖,。),。

師：這是我們6個小組的摸球情況統(tǒng)計(jì)圖，請同學(xué)們仔細(xì)觀察,，你發(fā)現(xiàn)什么呢?(學(xué)生匯報(bào)),。

(2)思考。

師：這都是你們的推測,，到底對不對呢?有什么方法可以知道?

(打開盒子看看,。)。

師：好!莫老師數(shù)三聲,，我們就一起把盒子打開吧!

師：也就說,，在摸球試驗(yàn)中，可能性的大小和什么有關(guān)系呢?

(與球的數(shù)量有關(guān),。),。

師：如果讓你在自己小組的盒子里再摸一次，你覺得摸到什么顏色的球可能性大?為什么?好,，請6個小組長一起來摸摸看,。

(3)歸納。

1,、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤,。(課本106頁的“做一做”。),。

(生可能會選黃色)你為什么會選黃色格呢?

轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)試試看?

不行,，每次都是你們贏，我得換個轉(zhuǎn)盤，這次如果你還是轉(zhuǎn)到黃色格的話,，我就送你一張更漂亮的圖案,，誰來轉(zhuǎn)?(指名3名學(xué)生上臺轉(zhuǎn))。

師：為什么只有()個同學(xué)拿到圖案?

真聰明!那就把這張圖案送給你吧?

3,、拓展。

師：老師這里還有一個有趣的轉(zhuǎn)盤(出示幸運(yùn)轉(zhuǎn)盤),。

師：你們能用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識解釋生活中的,。問題，真是棒極了!

2,、設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)盤,。(練習(xí)二十第4題。),。

師：看了這個轉(zhuǎn)盤,，你們想不想也來設(shè)計(jì)這樣有趣的轉(zhuǎn)盤?

(1)課件出示設(shè)計(jì)要求。

轉(zhuǎn)盤由藍(lán)色和紅色兩種顏色組成,。

要求一：指針指在紅色的可能性大;,。

要求二：指針指在藍(lán)色的可能性大。

請同學(xué)們在書本109頁上涂一涂,。

(2)誰想上來展示一下自己的作品?(用實(shí)物投影儀投影學(xué)生作品),。

問：在設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)盤時(shí)你是怎樣想的呢?你們也是這樣想的嗎?

(3)小結(jié)。

4,、解決問題,。

師：今天還有一位我們非常熟悉的朋友來到了我們的課堂，看誰來了?(課件出示小貓撲蝴蝶),。

師：小精靈明明帶著他的魔棒來了,，還有誰來了?(小貓)。

師：那我們就來看看小貓是不是撲到黃色蝴蝶的可能性大,。(課件演示小貓撲到了一只黃色的蝴蝶,。)。

師：我們一起來看一看,。(課件演示小貓撲到了一只紅蝴蝶,。)。

師：(疑惑地)咦!不是說小貓撲到黃蝴蝶的可能性大嗎?怎么會撲到一只紅蝴蝶呀?

師：撲到紅蝴蝶的可能性小并不是說不可能撲到紅蝴蝶,。

聽!小貓又有問題想問了：你能想辦法讓我撲到紅蝴蝶的可能性大嗎?(增加紅蝴蝶的只數(shù),，讓它的只數(shù)比黃蝴蝶多。),。

(師用課件演示：小精靈用它的魔棒增加了7只紅蝴蝶,。)。

5、猜一猜,。(練習(xí)二十第10題,。)。

師：下面我們來做個游戲怎么樣?這里有四個盒子,，其中只有一個盒子里面放著一個硬幣,，你來猜一猜，可能會在哪個盒子里?下面我們來統(tǒng)計(jì)一下,，注意：每個同學(xué)只能選擇一次;認(rèn)為在一號盒子里的舉手,，認(rèn)為在二號盒子的，三號盒子,，四號盒子,。

匯報(bào)：因?yàn)橛矌胖荒茉谒膫€盒子中的一個，有三個盒子中沒有,，所以猜錯的人數(shù)多,，猜錯的可能性就大。

師補(bǔ)充：雖然猜對的可能性小,，但我們也是有可能猜對的,。

1、延伸,。

2,、小結(jié)。

(3)師：剛才《小猴子下山》的故事還沒講完,，想聽完嗎?

出示錄音：小兔子看到小猴追上來,，馬上竄進(jìn)草叢里不見了，這時(shí)太陽快下山了,，小猴只好空著手回家去了,。

師：看了這個故事結(jié)果后，你們有話要跟小猴子說嗎?

小朋友們,，我們可不要像小猴那樣喜新厭舊哦!

尋找人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案篇十二

1,、認(rèn)識千米，建立1千米的長度概念,，知道1千米等于1000米,。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的'估測意識和實(shí)踐能力,。

建立1千米的長度概念,，會用千米表示實(shí)際長度。

要求學(xué)生到路邊觀察路標(biāo),，教師制作一塊路標(biāo),。

一、認(rèn)識千米。

1,、學(xué)生匯報(bào)到路邊觀察到什么,。

2,、出示老師制作的第一塊路標(biāo),，讓學(xué)生理解,、體會從汕頭到廣州有幾千米,。

3、讓學(xué)生看書第七頁的例三,，理解到葉鎮(zhèn)21千米,、靈山23千米的意義,。

4,、小結(jié)：千米是比米大的長度單位。

二,、建立1千米的長度概念,。

師：你是否知道從哪到哪大約是1千米，1千米又有多長呢,？運(yùn)動場的跑道一圈是200米,，5圈就有1千米。

1,、讓學(xué)生到運(yùn)動場跑5圈體會1千米約有多長,。

2、讓學(xué)生動手測量1千米的跑道有多少米,。匯報(bào)板出：1千米=1000米,。

3、舉出例子說一說在我們生活周圍有1千米長的物體嗎,？

三,、鞏固知識、動用知識：

1,、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二第1題和第4題,。

2、填上合適的長度單位,。

（1）練習(xí)二第2題,。

（2）補(bǔ)充題（略）。

四,、全課總結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識了千米,，知道1千米的長度，還知道1千米等于1000米,。

尋找人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生認(rèn)識重量單位“噸”,，知道“噸”在實(shí)際中的應(yīng)用，初步建立“1噸”重的觀念，知道1噸=1000千克,。

2.能進(jìn)行重量單位間的簡單換算,。

3.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、估計(jì)重量的能力和推理能力,、發(fā)展學(xué)生的空間想象能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：

建立重量單位“噸”的概念。

教學(xué)方法：展示,，講授,，交流。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)舊知,。

同學(xué)們學(xué)過哪些重量單位?具體描述一下1克與1千克有多重。(可以舉例說明),。

一筐蘋果約重20()小蘭體重約25(),。

一個雞蛋約重50()一輛大卡車能裝貨約8()。

(最后一題填單位,，對學(xué)生來說有一定的難度,。如果有的學(xué)生說出用“噸”做單位，問問他是如何知道的,，說不出也不用詳問,，教師導(dǎo)入新課。),。

卡車的載重量很大,，上面一題用千克做單位不合適。這節(jié)課我們就來認(rèn)識重量單位家族的一個新成員——噸,。(板書課題：噸的認(rèn)識),。

互動合作。

二,、初步認(rèn)識“噸”

噸是什么意思?到底有多重?

逐漸展示大約重是1噸的物品,，讓學(xué)生從常見的物品重量比較中，對1噸的重量的初步認(rèn)識,。

1噸到底有多重呢?其實(shí)1噸=1000千克,，噸用“t”表示。

板書：1噸=1000千克,，1t=1000kg,。

今天同學(xué)們帶來了許多重量已知的物體，請向大家介紹一下,。那有沒有同學(xué)帶來以“噸”做單位的物體呢?說明原因,。

在生活中你一定看到過可以用“噸”做單位的物體,，能簡單的說一說嗎?學(xué)生舉例。

請你仔細(xì)觀察這些物體與你所認(rèn)識的物體,，它們有什么共同的特點(diǎn)嗎?學(xué)生討論后得出：以噸為單位的物體都非常大而且非常重,。通常計(jì)量較重或大宗物品的重量用“噸”來做單位。

初步認(rèn)識了噸之后,，老師這里有一些物品,，請你們?yōu)樗麄冞x擇一種合適的單位。

舉例：讓學(xué)生舉出重量大約是1噸的物品,。

三,、千克與噸的換算。

1.出示：3噸=()千克8000千克=()噸,。

讓學(xué)生任選一題解答,，并說出是怎樣想的。

2.師強(qiáng)調(diào)：因?yàn)?噸是1000千克,，3噸是3個1000千克,，3個1000千克就是3000千克，所以3噸=3000千克,。因?yàn)?000千克是1噸，8000千克里有8個1000千克,，所以8000千克是8噸,。

3.出示一幅電梯照片，上標(biāo)注限重量1噸,，十三個成人,，出示問題。

a.如果是孩子可以乘坐幾人?

b.如果全班同學(xué)都要乘電梯,，至少要坐幾次?(根據(jù)本班的人數(shù)),。

展示交流。

用一輛載重6噸的卡車運(yùn)輸建筑材料如下,。

要使運(yùn)輸次數(shù)最少,，該怎樣運(yùn)?小組同學(xué)合作，看哪一個小組的同學(xué)設(shè)計(jì)的方案,。

品種水泥黃沙石子磚頭鋼材,。

重量2500千克4噸6噸9噸2500千克。

四,、鞏固拓展,。

1.這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你學(xué)到了哪些本領(lǐng)?

2.討論：“每兩個重量單位間的進(jìn)率都是1000”這句話對嗎?

明確：“每相鄰兩個重量單位”與“每兩個重量單位”的不同。使學(xué)生清楚的掌握重量單位間的基本進(jìn)率關(guān)系式有兩個,，即：l噸=1000千克,，l千克=1000克,。擴(kuò)展出的關(guān)系式有一個，即：1噸=1000000克,。

五,、布置作業(yè)。

練習(xí)三：2.3,。

尋找人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案篇十四

1,、結(jié)合具體的活動，學(xué)會推算出日期,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生尊敬長輩、關(guān)心他人的情感,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和推算能力。

通過實(shí)際情景學(xué)會根據(jù)條件推算日期,。

掌握倒推和跨月的日期推算方法,。

一、 結(jié)合生活,，引入新課,。

1、說一說,。

引導(dǎo)學(xué)生說自己的生日,。

2、猜老師的生日

你想知道老師的生日嗎?誰來猜一猜?

逐步給出提示,，如：

(1)第二季度,。

(2)這個月是大月。

(3)是這個月的第12天,。

二,、 創(chuàng)設(shè)情境，探究推理,。

1,、一看，猜一猜,，說一說,。(獨(dú)立思考)出示情境圖，從圖中你知道了什么?(引導(dǎo)學(xué)生理解情境,，收集數(shù)學(xué)信息,。)

2、說一說,，解決簡單問題,。

引導(dǎo)學(xué)生說出兩個簡單的推理過程,。(可以適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生出一些模仿練習(xí)，如：一年的倒數(shù)第5天是哪一天?)引導(dǎo)學(xué)生討論：淘氣的生日是哪一天呢?你你自己的看法,。

3,、議一議。

師巡視,、提示,、糾錯 。重點(diǎn)關(guān)注沒有想到解決問題的學(xué)生,。鼓勵他們用多種方法思考,。

三、教學(xué)效果測評

1,、完成書上p72上的填一填,。

2、讀一讀,。

引導(dǎo)學(xué)生讀你知道嗎?你想到了什么?

尋找人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案篇十五

教學(xué)目標(biāo)：

1.梳理本單元知識內(nèi)容,，理清豎式計(jì)算的方法，會進(jìn)行簡單的估算,，幫助學(xué)生建立完整的知識體系,。

2.通過不同形式的練習(xí)，分層次檢驗(yàn)學(xué)生知識掌握情況,，在練習(xí)中及時(shí)查漏補(bǔ)缺,。

3.在解題過程中培養(yǎng)學(xué)生解題能力，體會時(shí)刻與經(jīng)過時(shí)間的區(qū)別和聯(lián)系,，提高學(xué)生解決問題的能力。

教學(xué)過程：

回顧,。

同學(xué)們,，第二單元我們都學(xué)習(xí)了哪些知識呢？請你結(jié)合下面的提綱,，回憶一下吧,？

1.幾百幾十加減幾百幾十（口算）。

師：我們一起學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加減法的口算,，你還記得方法嗎,？

生1：在口算的時(shí)候可以把幾百幾十看作幾十幾個一。

生2：在做兩位數(shù)加減兩位數(shù)口算時(shí),，可以拆成簡單的口算題,。

2.幾百幾十?dāng)?shù)加、減幾百幾十（筆算）,。

師：那筆算方法是什么呢,？

生：筆算時(shí)要注意數(shù)位對齊,，從個位算起。在計(jì)算加法時(shí)每一位滿十向前一位進(jìn)一,，在計(jì)算減法不夠減時(shí)要向前一位退一,。

3.用估算解決問題。

師：我們還一起認(rèn)識了估算,，你有哪些想法呢,？

生1：在解決問題時(shí)，有時(shí)候不一定非得需要準(zhǔn)確數(shù),，知道約數(shù)就可以了,。

生2：估算的時(shí)候要注意找這個數(shù)的近似數(shù)。

生3：在估算時(shí),，不是一定要用四舍五入,，而是要根據(jù)實(shí)際問題，具體分析,。

設(shè)計(jì)意圖：通過教師提問引起學(xué)生回憶,，師生一起總結(jié)計(jì)算方法以及估算的方法，建立完整的知識體系,。

1.列豎式計(jì)算,。

410＋250＝970－480＝340＋370＝360＋240＝。

2.請你先估一估,，再連一連,。這三位同學(xué)應(yīng)該上哪輛車呢？

設(shè)計(jì)意圖：在基礎(chǔ)練習(xí)中回憶起加減法的計(jì)算方法以及注意事項(xiàng),。

2.這兩位同學(xué)的家相距多少米,？

3.我來當(dāng)醫(yī)生。

設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí),，幫助學(xué)生理清豎式計(jì)算的主要事項(xiàng),，會分析解決問題，減少出錯率,。

1.我今年8歲,，媽媽今年36歲。當(dāng)媽媽50歲時(shí),，你多大,。

2.電扇245元，電飯煲187元,，媽媽有400元,，買這兩件商品夠嗎？

設(shè)計(jì)意圖：通過不同的練習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生利用學(xué)過的知識解決實(shí)際生活中的問題,，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,。

尋找人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案篇十六

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)三年級（上冊）第49～51的例題和想想做做。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過具體的生活情境,，使學(xué)生了解24時(shí)記時(shí)法，會用24時(shí)記時(shí)法正確表示一天中的某個時(shí)刻,。

2,、使學(xué)生在認(rèn)識24時(shí)記時(shí)法的過程中，體會24時(shí)記時(shí)法在生活中的廣泛應(yīng)用,；幫助學(xué)生建立良好的時(shí)間觀念,，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一,、猜一猜,。

1、播放新聞聯(lián)播片頭音樂,，讓學(xué)生猜是什么節(jié)目,，在什么時(shí)刻播出。

2,、呈現(xiàn)新聞聯(lián)播片頭視頻,，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，初步揭題,。

3,、出示電視節(jié)目預(yù)報(bào)表，讓學(xué)生嘗試著說說各自的理解,。

二,、比一比。

1,、分組研究兩種記時(shí)法有什么不同,，討論喜歡哪種記時(shí)法。

2,、比較兩種記時(shí)法的相同點(diǎn)，初步了解轉(zhuǎn)換方法,。

三,、互換。

1,、學(xué)習(xí)把24時(shí)記時(shí)法轉(zhuǎn)換成12時(shí)記時(shí)法,。

2、學(xué)習(xí)把12時(shí)記時(shí)法轉(zhuǎn)換成24時(shí)記時(shí)法,。

四,、強(qiáng)化零時(shí),。

1、出示直線,，指出用這條直線表示時(shí)間,，要求在直線上表示今天的一些時(shí)刻。

2,、討論一天的時(shí)間從幾時(shí)開始,。

3、小組討論關(guān)于0時(shí)的幾個問題,。

五,、回顧與質(zhì)疑。

1,、回顧上述學(xué)習(xí)過程,，讓學(xué)生談?wù)勈斋@。

2,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步質(zhì)疑,。

六、應(yīng)用,。

1,、討論銀行營業(yè)時(shí)間。

2,、討論火車票上的發(fā)車時(shí)間,，以及去火車站的時(shí)間。

七,、游戲,。

用手臂表示指定的時(shí)刻。

尋找人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案篇十七

4,、能夠列出簡單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果,，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。

5,、通過實(shí)際操作活動,，培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力。

6,、通過學(xué)生的猜一猜,、摸一摸、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),、說一說等活動,，增強(qiáng)學(xué)生間的交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,。

出示小盒子,，展出其中的小球色彩、數(shù)量,，

如果請一位同學(xué)上來摸一個球,，他摸到什么顏色的球的可能性最大？

1,、教學(xué)例5

（1）每小組一個封口不透明袋子,，內(nèi)裝紅、黃小球幾個,。（學(xué)生不知數(shù)量,、顏色）小組成員輪流摸出一個球，記錄它的顏色,，再放回去,，重復(fù)20次。

記錄次數(shù)

黃

紅

活動匯報(bào),、小結(jié)

（2）袋子里的紅球多還是黃球多,？為什么這樣猜？

小組內(nèi)說一說

總數(shù)量有10個球,，你估計(jì)有幾個紅,，幾個黃？

（3）開袋子驗(yàn)證

讓學(xué)生初步感受到實(shí)驗(yàn)結(jié)果與理論概率之間的關(guān)系,。

2,、練習(xí)

p107做一做

3、小結(jié)

p1096

學(xué)生說說擲出后可能出現(xiàn)的結(jié)果有哪些

猜測實(shí)驗(yàn)后結(jié)果會有什么特點(diǎn)

實(shí)踐,、記錄,、統(tǒng)計(jì)

[4]說說從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)什么？

[5]由于實(shí)驗(yàn)結(jié)果與理論概率存在的差異,，也可能得不到預(yù)期的結(jié)果,，可以讓學(xué)生再擲幾次，讓學(xué)生根據(jù)試驗(yàn)的結(jié)果初步感受到硬幣是均勻的,，兩種結(jié)果出現(xiàn)的可能性是相等的,。

尋找人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案篇十八

教學(xué)內(nèi)容：p7例5和“練一練”，練習(xí)二第5-10題,。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過探索,，學(xué)會運(yùn)用長方體、正方體表面積的計(jì)算方法解決求物體的4,。

個或5個面的面積之和的實(shí)際問題。

2.讓學(xué)生在解決問題的過程中發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)思維的靈活性,，增強(qiáng)解決問題的實(shí)際能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)所求問題的具體特點(diǎn)選擇計(jì)算方法解決一些簡單的實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)所求問題的具體特點(diǎn)選擇計(jì)算方法解決一些簡單的實(shí)際問題,。

課前準(zhǔn)備：長方體教具,。

課時(shí)安排：1課時(shí)。

教學(xué)過程,。

一,、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。

指名回答,。

提問：長方體的表面積怎樣求?正方體呢?

二,、探究新知。

1.出示例5：

指名讀題,。

在小組里交流自己的想法,，并選擇一種想法算出結(jié)果。

集體交流訂正,。

2.出示練一練,。

讀題后啟發(fā)學(xué)生思考：

這兩個紙盒各用多少平方厘米紙板是那幾個面的面積之和?

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正,。

三,、鞏固練習(xí)。

1.練習(xí)二第5題,。

直接在書上填寫,。完成后集體核對。

2.完成練習(xí)二第6題,。

學(xué)生自己讀題,。

啟發(fā)思考：解答這個問題是求那幾個面的面積之和?

根據(jù)給出的條件，這幾個面的長和寬分別是多少?

學(xué)生先在小組里交流,，然后獨(dú)立解答,。

3.完成練習(xí)二第8題。

先畫出昆蟲箱的示意圖,。

引導(dǎo)學(xué)生思考討論：需要木板和紗網(wǎng)各多少平方厘米分別求的是幾個面的面積?哪幾個面?

4.完成練習(xí)二第9題,。

引導(dǎo)學(xué)生觀察教室，說說如果要給教室進(jìn)行粉刷,，需要刷哪些面的面積?再結(jié)合題目進(jìn)行解答,。

學(xué)生列式，集體訂正,。

四,、全課總結(jié)。

五、作業(yè),。

練習(xí)二第5,、7題。

思考題先獨(dú)立思考然后同桌交流,。

教學(xué)反思,。

尋找人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案篇十九

一、教學(xué)目的任務(wù)：

(思想教育,、“雙基”教學(xué),、能力培養(yǎng)、智力開發(fā),、方法指導(dǎo),、習(xí)慣形成及培優(yōu)、促中,、轉(zhuǎn)差的目標(biāo)),。

這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，讓學(xué)生自主探究,、合作,，從而使學(xué)生：

1.認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認(rèn)識自然數(shù),，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù),，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù),。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感,。

2.會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進(jìn)行相應(yīng)的乘,、除法估算和驗(yàn)算,。

3.會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù),、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù),。

4.認(rèn)識直線、射線和線段,，知道它們的區(qū)別;認(rèn)識常見的幾種角,，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù),，能按指定度數(shù)畫角,。

5.認(rèn)識垂線,、平行線，會用直尺,、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征,。

6.結(jié)合生活情境和探索活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識，發(fā)展空間觀念,。

7.了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析,，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,。

8.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

9.初步了解運(yùn)籌的思想,，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

10.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

11.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

二,、情況分析。

1,、班級概況：

四年級是在2007年新組建的,，現(xiàn)有人數(shù)為43人，其中男同學(xué)28人,，女同學(xué)15人,。大多數(shù)學(xué)生來自莊沖村，淳河村,，唐沖村,、秦咀村等，這些學(xué)生中有父母離異的,，有父母外出工作,，跟著爺爺、奶奶,、外公,、外婆的多人,。

2、知識掌握情況,。

從上學(xué)期的期末質(zhì)量檢測來看,，學(xué)生對雙基知識掌握得還不夠，對長方形和正方形的認(rèn)識,、噸千米的認(rèn)識掌握得不太好,。

在計(jì)算方面，學(xué)生的差別比較大,，多數(shù)學(xué)生對于口算,，能做到脫口而出，但由于部分學(xué)生對于乘除知識掌握不好,，直接影響了口算的速度和計(jì)算的正確性,，學(xué)生在這方面表現(xiàn)出來的差距非常之大。對于一些計(jì)算式題,，部分學(xué)生的計(jì)算速度極待提高,，各種計(jì)算的良好習(xí)慣有待養(yǎng)成。應(yīng)用題掌握得還不夠,，只有部分學(xué)生能認(rèn)真分析題意,，正確列式，不能很好地根據(jù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系去分析題意,，對各種應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)掌握的還不夠,。同時(shí)解決實(shí)際問題能力有待于提高。這對本學(xué)期的教學(xué)帶來了一定的困難,。少數(shù)優(yōu)等生的知識和經(jīng)驗(yàn),、獲取知識的.能力、抽象思維水平有了一定的發(fā)展.基礎(chǔ)知識掌握牢固,，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,。而學(xué)困生連乘除法的計(jì)算都有困難。

3,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、興趣、方法及心理特征,。

從學(xué)習(xí)習(xí)慣,、興趣、方法看,，多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度都較好,，對數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)興趣較濃厚，能按正確學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué),。他們能上課遵守課堂常規(guī),，專心投入,，認(rèn)真完成作業(yè)，對不懂問題能及時(shí)大膽提問;學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng),，班級學(xué)生之間競爭意識濃;接受新知識的主動性較好,，好奇心，好強(qiáng)心都很強(qiáng),，具體形象思維活躍,。由于年紀(jì)較小，學(xué)生的個性顯得不穩(wěn)定,，對事物的認(rèn)識和個人的情感不能客觀的分析,，意志力尚不定型，自控力不強(qiáng),，對人對事熱情度高，但持久性差,，注意力易分散,，失敗面前易灰心。同時(shí)也有個別學(xué)生上課注意力分散,，思想開小差,，學(xué)習(xí)目的性不夠明確，對實(shí)施課堂教學(xué)有一定難度,。

從心理特征看,，多數(shù)學(xué)生喜歡在別人面前表現(xiàn)自己，喜歡表揚(yáng)夸獎,，班上競爭意識濃;學(xué)困生上課比較被動,，不聞不問，積極性不高,，作業(yè)完成較難,，但也喜歡激勵。

4,、優(yōu)秀生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和后進(jìn)生成因：

(1)優(yōu)秀生少,，根據(jù)平時(shí)的質(zhì)量檢測，真正成績穩(wěn)定,，思維靈活,，對應(yīng)用題能認(rèn)真而正確地分析的同學(xué)只有5、6個,。他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣很濃厚,，能較好遵守小學(xué)生課堂常規(guī)，同學(xué)之間能互相幫助,，共同探討,，互相協(xié)作,，他們思維活躍，發(fā)言大膽,，對有爭議的問題能大膽爭論,，上進(jìn)心強(qiáng)，上課認(rèn)真聽講,，作業(yè)及時(shí)認(rèn)真,，不懂問題能大膽提問，恐怕學(xué)習(xí)成績會下降,。這些學(xué)生的家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績較為重視,，大部分的家長能而且有能力配合教師的教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行個別的輔導(dǎo)。

(2)中等生對應(yīng)用題的分析和理解能力一般,，成績有回落的可能,。他們學(xué)習(xí)認(rèn)真，作業(yè)態(tài)度好,。

(3)班中的后進(jìn)生,，大多數(shù)是因?yàn)榛A(chǔ)知識掌握不好，存有知識斷層,，學(xué)習(xí)的自律性比較差,，學(xué)習(xí)能力弱，接受能力差,，學(xué)習(xí)目的不明確,，對學(xué)習(xí)也提不起興趣。在他們當(dāng)中有的是單親家庭,，父母對子女的學(xué)習(xí)關(guān)心,，指導(dǎo)，督促不夠;有的是父母對子女過于溺愛,，過于遷就;有的是由于不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響了他的學(xué)習(xí)成績,。上述原因形成惡性循環(huán)，使他們失去信心,，致使形成后進(jìn)生,。也有幾位學(xué)生是智力低下，接受能力差,。