教案應根據(jù)學生的學習水平和教學環(huán)境的實際情況進行調整和修改,。教案的編寫應注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和綜合素養(yǎng),。通過閱讀這些范例教案,，你可以了解到不同教學環(huán)境下的教學實踐。

尋找人教版小學三年級數(shù)學教案篇一

單元目標：

1,、使學生會計算三位數(shù)加、減三位數(shù),。

2,、使學生能夠結合具體情境進行估算，進一步領會加,、減法估算的基本方法,，增強估算意識。

3,、使學生理解驗算的意義,，會對加法和減法進行驗算，初步養(yǎng)成檢驗和驗算的習慣,。

第一課時：

兩位數(shù)加兩位數(shù),。

教學內容：

萬以內進位加法。

教學目標：

1,、經(jīng)歷萬以內進位加法的認識過程,，理解萬以內筆算加法的計算法則。

2,、能應用法則準確地計算兩位數(shù)進位的加法題,。

教學重點：

萬以內進位加法的計算法則。

教學難點：

哪一位上的數(shù)相加滿十,，要向前一位進1,，而且在前一位上的數(shù)相加時,，要記得加上進上來的1。

教學過程：

一,、復習導入,，引入新知。

1,、口算：50+70300+500900—50044+22,。

30+5035+5587+49(遇到困難)。

2,、87+49不能用口算一下子就算出來,，今天我們就來學習一下萬以內進位加法。

二,、新課展開,。

2、列式計算,。用舉手的方式,，認為不行的舉手?為什么不行?說明理由。

3,、同桌交流算法5+7=1240+40=8012+80=92,。

45+7=5252+40=92。

47+5=5252+40=92,。

4,、同學們用了這么多的方法，真能干!那有沒有同學直接用45+47算的,，說一說你是怎樣思考的?(請生上臺演示),。

5、列豎式計算,。

6,、多媒體出示例1圖片，獨立完成計算,，(兩個學生板演,，其余同學在書上完成)。

7,、列豎式計算(重點講解),。

三、鞏固練習,、拓展提高,。

1、獨立完成做一做1,、2,。

2,、請生回答，集體講解訂正,。

四、小結,。

今天我們學習了兩位數(shù)加位數(shù)的運算法則,，你們學會了嗎?

五、作業(yè),。

完成練習四,。

第二課時：

教學內容：3位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位加。

教學目標：

2,、通過觀察,、計算等方法，進一步培養(yǎng)學生的估算能力合估算的方法,。

3,、提高學生計算的正確性和計算速度。

教學重點：

3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進位加,。

教學難點：

3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進位加的口算和筆算算法,。

教學過程：

一、復習導入,。

昨天我們學習了兩位數(shù)加兩位數(shù)進位的運算法則,，同學們還記得怎樣算嗎?現(xiàn)在老師要考你們一下。

1,、完成下列各題76+3724+8998+66980+660985+665,。

二、探究新知,。

1,、多媒體出示主題圖，估算爬行類和兩棲類一共有多少種?

2,、小組討論估算值,，說明理由。

3,、請生列式做精確計算,，看看中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種?

4、指明學生板演,，集體講評(教師強調：哪一位上的數(shù)相加滿十,，就要向前一位進1，在計算到前一位的時候不能忘記加進位1,。),。

三,、鞏固練習、拓展提高,。

1,、完成教科書上做一做，集體講評訂正,。

2,、多媒體出示教科書練習五第10題，開動腦筋,，獨立完成,。

四、小結,。

通過兩節(jié)課的學習,，我們不但掌握了連續(xù)進位加法，而且懂得了中國爬行類和鳥類,、爬行類和兩棲類的種數(shù),，其實我國還有許多珍稀野生動物，打開課本15頁,，說一說在表中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)量關系?自己找出表中的數(shù)量關系,，形成問題,，并列式解決問題,。

五、作業(yè),。

課本練習五1~9題,。

第三課時。

教學內容：

萬以內數(shù)的連續(xù)退位減法,。

教學目標：

1,、經(jīng)歷萬以內數(shù)的連續(xù)退位減法的認識過程，學會三位數(shù)與三位數(shù)的退位減法,。

2,、通過觀察、估算等方法,，能正確的筆算多位數(shù)減法,。

3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。

教學重點：

萬以內數(shù)的連續(xù)退位減法,。

教學難點：

萬以內數(shù)的連續(xù)退位減法的筆算算法。

教學過程：

一、復習導入,。

1,、口算(指生回答)。

80—7=56—3=76—12=98—35=,。

2,、豎式計算(指生板演)。

654—12=123—100=876—123=587—198=,。

師小結：587—198=豎式計算應該注意點什么?今天我們就來學習學習,。

二、新授,。

(一)例1。

1,、多媒體出示教學例題1：放假同學們都喜歡去旅游,，在我國云南有三個美麗的地方，

2,、小組討論估算大理到麗江有多遠?說明方法,。

3、用線段圖的方法來理清問題,，圖中昆明到麗江的路程拉成一條直線,，可以使問題中的數(shù)量關系更加明了。

4,、列豎式計算,，指生到黑板演示。

(二)例2,。

1,、現(xiàn)在我們把517改成507，想一想,，計算上有什么不同?自由發(fā)言,。

2、同桌交流計算方法,，然后選出代表,，指生到黑板前講，把你們認為最容易的方法說給大家聽,，邊講邊板書,。然后請其他學生講評。

師小結：改了數(shù)字之后還是要按照減法運算法則來計算,。

(三)例3,。

1、怎樣計算500—185(自由發(fā)表意見,，方法越多越好),。

2,、用豎式計算，指生板書,。

三,、鞏固練習，拓展提高,。

完成第23頁的做一做,。

四、小結,。

今天的學習你有什么收獲?

五,、作業(yè)。

完成作業(yè)練習六,。

尋找人教版小學三年級數(shù)學教案篇二

一,、班級學生情況分析:。

三(6)班的整體情況還比較好,但得拔尖的學生不多,。部分學生在學習習慣,、思維方式等方面還有些不盡人意，有一小半學生不善于學習,，沒有好的學習習慣,，自我控制能力不夠，注意力不集中,。有些學生無論做題速度上還是正確率上,，都有待提高;學習方法上，更要進一步加強,，他們面對問題,，只知道生搬硬套，不能舉一反三,，靈活運用,。當然兩個班都也有一部分學生思維敏捷，考慮問題有一定思考的深度和廣度,，基礎知識較好,，思維比較發(fā)散，有初步的創(chuàng)新意識和能力,，在課堂上能積極思維,，主動參與學習活動,。這樣容易形成兩級分化的現(xiàn)象,，因此，復習時要抓好兩頭，既要補差,，又要注重培優(yōu),。

二、復習目的和要求,。

通過總復習,，使學生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高,，數(shù)感、空間觀念,、統(tǒng)計觀念、應用意識等得到發(fā)展,，能用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題,，獲得學習成功的體驗,，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心,，全面達到本冊教材的教學目標,。

三、復習內容:,。

復習共分為八部分:位置與方向，除數(shù)是一位數(shù)的除法,，兩位數(shù)乘兩位數(shù),，統(tǒng)計，年,、月,、日，面積,，小數(shù)的初步認識,，解決問題。

復習的重點是除數(shù)是一位數(shù)的除法,，兩位數(shù)乘兩位數(shù),，統(tǒng)計，面積以及運用所學的知識解決簡單的實際問題。其他內容也比較重要,，也要讓學生切實理解和掌握,。本冊第九單元“數(shù)學廣角”主要是培養(yǎng)學生數(shù)學思想方法的，學生只要了解就可以了,，因此,，在總復習中中安排的課時盡量減少，可讓學生通過練習初步了解集合和等量代換的思想方法,。

四,、總復習時注意突出以下幾點:。

1.注意知識間的內在聯(lián)系,，便于在復習時進行整理和比較,，以加強學生對所學知識的理解和掌握。如第112頁的第1題,，既復習了根據(jù)給定的一個方向(北,、南、東或西)辨認其余七個方向,，并能用這些方向詞語描繪物體所在的方向;同時也會看簡單的路線圖,。另外，也為今后進一步學習根據(jù)方向和距離確定物體的位置,，描述簡單的路線圖等知識打下了基礎,。

2.注意加強與生活實際的聯(lián)系，加強估算意識和能力的培養(yǎng),。如第112~113頁的第2,、4題，第2題設計了估算和筆算3個家庭平均每月用電數(shù)的題目,，讓學生體會除法在生活中的應用,。

3.加強統(tǒng)計觀念的培養(yǎng)。如第113頁的第5題,，既復習了對數(shù)據(jù)進行簡單的分析,，并根據(jù)分析的結果作出簡單的判斷與預測;也復習了平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù),。同時滲透了環(huán)保教育,。

4.加強空間觀念的培養(yǎng)。如第114頁的第7,、8題,，既復習有關面積的基本知識，也復習了估計給定的長方形和正方形的面積,，能夠選擇合適的面積單位估計和測量圖形的面積,。

5.加強解決問題能力的培養(yǎng),。在總復習中，數(shù)與計算,、空間與圖形,、統(tǒng)計等內容的應用本身就是解決問題;另外，也單獨安排了一些聯(lián)系生活實際的解決問題的內容,，如第115頁的第11,、12題，讓學生了解用連乘,、連除可以解決生活中一些簡單的問題,。

五、各單元復習:,。

1,、復習位置與方向時，先讓學生自學教材第一單元,，總結出這一個單元我們學習了什么知識?再結合教科書第112頁的第1題,，可以先讓學生用八個方向詞語說一說小清家的周圍有什么;然后再進行小組和全班交流，結合學生表達過程中出現(xiàn)的錯誤說一說怎樣識別方向和用詞語描繪物體所在的方向,，看懂簡單的路線圖,。再做一些關于第一單元知識的習題。

習題做完以后采取同桌之間互相批改,，老師再收上來查閱,，對于那些沒有過關的同學采取相應的幫輔措施。

2.復習除數(shù)是一位數(shù)的除法時,，通過讓學生做第112頁的第2題，了解學生計算時還存在什么問題,，啟發(fā),、引導學生發(fā)現(xiàn)自己的錯誤所在，并通過反思自己糾正;然后通過一定的練習使學生達到計算熟練,。

3.復習統(tǒng)計時,，讓學生分析第113頁第5題中的數(shù)據(jù)，對近年來該地區(qū)沙塵天氣的發(fā)展變化趨勢有一個判斷;讓學生談談感想,，有什么辦法減少沙塵天氣,，使學生受到環(huán)境保護的思想教育。

4.復習年,、月,、日時，要注意全面復習學過的時間單位和有關知識,，并能運用這些知識解決生活中的一些問題,。

5.復習兩位數(shù)乘兩位數(shù)時,，結合第113頁第3題復習口算，結合第4題復習估算和筆算,。教師針對計算中出現(xiàn)的問題進行訂正,，再通過有關練習或出一些有針對性的練習，使全體學生達到本學期規(guī)定的教學目標,。

6.復習面積時,，先讓學生回憶課本第六單元學習了哪些知識?進行知識的梳理。再針對本單元的學習重點進行相關題目的訓練,，爭取每個同學都能達到運用這些數(shù)學知識去解決生活中的問題,。

7.復習小數(shù)的初步認識時，除了結合第115頁的第9,、10題外,，再運用一些生活中的問題進一步幫助學生理解小數(shù)的基本含義，體會到小數(shù)與分母是10和100的分數(shù)的聯(lián)系,。

8.復習解決問題時,，結合第115頁的第11、12題,，了解學生是否理解題目中的數(shù)量關系,，能否正確列式計算。啟發(fā),、引導有困難的學生達到基本要求,。讓學生根據(jù)題目中給出的條件和問題，選擇正確的自己喜歡的方法進行解答,，不要求一個學生掌握多種方法,。

六、復習措施:,。

(一)教師方面:,。

1、針對班級的學習情況,，制定好復習計劃,，備好、上好每一節(jié)復習課,。

2,、采用各種手段激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果,，注意知識的整合性,、連貫性和系統(tǒng)性，引導學生對已學過的知識進行歸類整理,。

3,、在抓好基礎知識的同時,，全面培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生總結與反思的態(tài)度和習慣,，提高學生的學習能力,。

4、復習題的設計體現(xiàn)層次性,、綜合性,、趣味性和開放性，及時批改,，及時發(fā)現(xiàn)問題,，查漏補缺，做到知識天天清,。

5,、注重培優(yōu)補差工作，關注學生的學習情感和態(tài)度,。

(二)學生方面:,。

1、要求在態(tài)度上主動學習,，重視復習,，敢于提問，做到不懂就問,。

2,、要求上課專心聽講，積極思考,、發(fā)言,，學會傾聽別人的發(fā)言。

3,、要求按時,、認真地完成習題，及時進行自我反思,。

(三)補差措施。

1,、對各差生的不同原因,，對癥下藥，從態(tài)度,、習慣,、知識、方法入手,，制定不同的目標,，目標要小,、細、實,。

2,、將課內課外補差相結合，采用“一幫一”的形式,，發(fā)動學生幫助他們一起進步,。

3、時刻關注這些學生,，做到課上多提問,，練習多講解，多表揚,、鼓勵,，多提供表現(xiàn)的機會。

尋找人教版小學三年級數(shù)學教案篇三

教學內容：

根據(jù)測量的有關內容,，自行設計的綜合實踐活動,。

教學目標：

1、學會步測,、目測等測量方法,，了解光側、影測,、繩測等測量方法,，進行實際測量。

2,、在解決生活中的實際問題中發(fā)展空間觀念和抽象概括能力,。

3、提高運用所學知識解決實際問題的能力和計算能力,。

4,、體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用。

教學準備：

課件,、米尺,、卷尺、等,。

教學過程：

一,、提出問題。

師：我們認識了長度單位米,、分米和厘米,，并且知道了它們大概的長度，那么今天我們就用我們所學的知識來進行實際測量,。在進行測量前,，我們要了解哪些測量知識呢?例如：測量工具,、測量單位、測量對象,、測量方法等等,。

(學生提到了進行測量的時候，要使用尺子,，記錄測量結果的時候要用到米,、分米、厘米等長度單位,。),。

二、活動程序,。

1,、準備活動：展示人們測量一些建筑物的課件。

2,、布置活動,。

師：我們已經(jīng)掌握了測量的相關知識，下面就請同學們結合實際生活,，選擇一個你想測量的對象,，選用適當?shù)臏y量方法進行實際測量。

測量要求,。

(1)以小組為單位,，進行實際測量。

(2)每小組要在活動卡片上做好記錄,。

3,、提供給學生“實際測量活動”卡片。

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印,。

尋找人教版小學三年級數(shù)學教案篇四

1、通過實踐活動,感知,、了解千米的含義,建立一千米的長度觀念,。

2、會進行長度單位間的換算及簡單的計算,。

3,、進一步培養(yǎng)學生的估測意識和實踐能力。

教學重難點,。

建立1千米的長度概念,會用千米表示實際長度。

教學過程,。

一,、復習,，談話。

1,、說說我們已學過哪些長度單位?(板書:米,、分米、厘米,、毫米)用你喜歡的方式表示1米,、1厘米。再填空,。

2,、下列測量活動用什么長度單位合適?

(1)測量鉛筆的長度。

(2)測量旗桿的高度,。

(3)測量課桌的高度,。

(4)測量硬幣的厚度。

思考;測量三元到豐都的路程,。

師:如果要測量三元到豐都的路程,我們可以選用哪個長度單位來測量呢?

3,、揭示課題:用米測量太麻煩了。三元到豐都的距離比較遠,我們需要用更大的長度單位來測量,今天我們就來認識一個新的長度單位——千米,。(邊說邊板書),。

二、觀察,。

在日常生活中我們見過“千米”,如:,。

(1)出示四張畫片,學生觀察討論,說標記的意思。(書上4頁四幅圖),。

a圖一:汽車時速表,。

b圖2:公路上汽車限速每小時30千米。

c圖3;公路上的里程碑,。

(2)師:你還在哪些地方見過或聽過“千米”?(讓生答),。

(3)小結:計量路程或測量鐵路、公路,、河流的長度,通常用千米做單位,。千米又叫做公里,可以用“km”表示。(板書:(公里km)),。

三,、聯(lián)系生活，初步建立“千米”觀念：

1千米有多長呢?昨天老師帶領大家走了100米的路程,(課件出示食堂到周轉房口)想一想,1000米要走多少個100米?(10個)對,就是像我們昨天那樣走10次,5個來回,。

10個100米是1000米,1000米就是1千米,。我們可以寫成。

1千米=1000米全班齊讀一次。(指導學生朗讀:用不同的停頓來區(qū)分),。

追問:2千米=()米(讓學生說想法,如:2千米里有2個1千米,就是米),。

4千米=()米3000米=()千米。

9千米=()米6000米=()千米,。

四,、再次建立1千米的長度概念。

1千米到底有多長?

出示新莊小學操場:這是新莊小學的操場,一圈是400米,沿著它跑兩圈半是是多少?

讓學生嘗試算一算兩圈半是多少米?然后展示交流,。最后教師總結,。

400×2=800(米)800+200=1000(米)。

1000米=1千米1千米也叫1公里1千米(公里)=1000米,。

學生齊讀,。

想一想:從校門口大約到什么地方是1千米?

你家到學校大約有幾千米?

五、做一做,。

再次體驗1千米的長度?

(1)三元中學操場:這是大家非常熟悉的三元中學,你知道沿著它跑道走一圈時多少米嗎?老師做了實地測量,是200米,那走幾圈是1千米?(指名回答:5圈),。

(2)星期天,楊老師進行了一次實地測量,從我們校門口出發(fā)一直醫(yī)院背后,大約是1千米。

(3)從校門口到向家壩鋪的水泥路大約是1千米,。

現(xiàn)在你腦子里有1千米長度的概念了嗎?閉上眼睛,想象1千米的長度,。

(4)你能從生活中找出1千米嗎?

六、實際運用,。

小帥在早鍛煉,跑一圈200米,跑5圈是多少千米?

學生練習后,再展示交流,。

200×5=1000(米)1000米=1千米。

七,、拓展訓練,。

改一改:。

(課件出示)小明的日記,。

12月5日星期六,。

今天早晨7點鐘,我從2厘米的床上起來。用了3小時很快刷了牙,、洗了臉,然后喝了一杯牛奶和吃了一根長約20分米的油條,。然后和爸爸媽媽走了200千米來到公共汽車站,一看手表,哇!才走了3分鐘。路上碰到體重50克的小胖子丁丁,丁丁問:“小明,上哪兒去?”我說:“去廣場放風箏,?！倍《≌f:“廣場離這里很近,才1米呀!

尋找人教版小學三年級數(shù)學教案篇五

1、填空：

（）×（）=總價（）×數(shù)量=總產(chǎn)量,。

2,、判斷下面各題的對錯、

（1）知道每袋洗衣粉的價錢和買的袋數(shù),，求總價應用洗衣粉單價乘袋數(shù),、（）。

（2）生產(chǎn)隊有土地20畝，每畝產(chǎn)糧400公斤,，共產(chǎn)糧多少公斤,，是求數(shù)量的題目（）。

尋找人教版小學三年級數(shù)學教案篇六

1,、的幾位數(shù)和最小的幾位數(shù)：

來自 m.sevw.cn

的一位數(shù)是9，最小的一位數(shù)是0,。

的二位數(shù)是99,，最小的二位數(shù)是10。

的三位數(shù)是999,，最小的三位數(shù)是100,。

的四位數(shù)是9999，最小的四位數(shù)是1000,。

的五位數(shù)是99999,，最小的五位數(shù)是10000。

的三位數(shù)比最小的四位數(shù)小1,。

2,、筆算加減法時：相同數(shù)位要對齊;從個位算起。哪一位上的數(shù)相加滿10,，就向前一位進1;哪一位上的數(shù)不夠減,，就從前一位退1當作10，加本位再減;如果前一位是0,，則再從前一位退1,。

3、兩個三位數(shù)相加的和：可能是三位數(shù),，也有可能是四位數(shù),。

4、加法公式：

加數(shù)+加數(shù)=和,。

和-另一個加數(shù)=加數(shù),。

5、減法公式：

被減數(shù)-減數(shù)=差,。

差+減數(shù)=被減數(shù)或被減數(shù)=差+減數(shù),。

被減數(shù)-差=減數(shù)。

6,、口算時：

例：(1)35+48,，先算35+40=75，再算75+8=83,。

7,、問題中出現(xiàn)“大約”、“約”、“估一估”,、“估算”,、“估計一下”“應準備”等詞語時，都是用估算,。

尋找人教版小學三年級數(shù)學教案篇七

1,、出示越野圖的起點和終點位置。

2,、如果你是一名運動員,，你將從起點向什么方向行進？（方向標）加方向標有什么好處,？為什么方向標畫在起點的位置,？（以起點為觀測點）。

3,、自主探究,，小組討論，合作交流,。

例1的學習是讓學生明確可以根據(jù)方向和距離兩個條件確定物體的位置,。教學時，可以與主題圖的教學結合進行,，通過情境使學生明確需要方向和距離兩個條件才能確定物體的位置,。活動中確定方向的具體方法可以讓學生小組合作進行探索,。

準確的可以說是東偏北30°,，那可以用北偏東60°這樣表示嗎？在說具體位置時,，一般先說與物體所在方向離得較近（夾角較?。┑姆较颉,！拷膫€方向就把那個方向放在前面,。

（距離1千米）如果沒有距離又會怎樣？

1號點在起點的東偏北30°的方向上,，距離是1千米,。你學會表示了嗎？

尋找人教版小學三年級數(shù)學教案篇八

1知識與技能：

認識億以上數(shù)的認識,，學會億以上數(shù)的讀法和寫法,。掌握把整億的數(shù)改寫成以億為單位的數(shù)。

2過程與方法：

經(jīng)歷億以上數(shù)的讀寫過程,，體驗類推,、遷移的思想與方法,。

3情感態(tài)度與價值觀：

通過對大數(shù)的認識，擴大學生的知識視野,，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系,，提高學習數(shù)學的興趣。

教學重難點,。

1教學重點：

掌握億以上數(shù)的讀,、寫方法。使學生掌握改寫,、省略的方法,。

2教學難點：

掌握中間有0的大數(shù)的讀寫方法。能夠把用“萬”作單位的數(shù)的改寫方法遷移到改寫用“億”作單位的數(shù),。

教學工具。

多媒體設備,。

教學過程,。

1談話引入。

在上課之前,，我們先來玩?zhèn)€游戲——數(shù)字魔法,，有一個數(shù)非常難讀，你們想試一試嗎?

出示：0,。

生回答后,，師說：這么難的數(shù)也會讀，真不簡單!接下來它要變了,，請仔細看：3004,，誰會讀?真了不起!請繼續(xù)看，變變變,，507000,，這個數(shù)好大，你們會嗎?(生回答),。

這么難的數(shù)還難不倒大家,，看好了，80409000,，這下不會了吧?

也會呀,，你讀吧!你們真聰明!讀得又對又快，一定知道它們的讀法,，誰來說一說億以內的數(shù)如何讀,。

看來同學們對億以內數(shù)的讀法掌握得很好，在我們生活中,，還經(jīng)常會遇到比一億更大的數(shù),，這節(jié)課讓我們一起走近它們,，認識它們。

(板書課題：億以上數(shù)的認識),。

2新知探究,。

(一)億以上數(shù)的讀法。

1,、讀一讀下面畫橫線的數(shù),。

2、試讀出下面各數(shù),。

3,、怎樣讀億以內的數(shù)?

先讀萬級，再讀個級;萬級的數(shù),，要按照個級的數(shù)的讀法來讀,，再在后面加上一個“萬”字;每級末尾不管有幾個0，都不讀,，其他數(shù)位上有一個或連續(xù)有幾個0,，都只讀一個零。

4,、讀出下面各數(shù),。

(三)億以上數(shù)的寫法。

1,、寫出下面橫線上的數(shù),。

2、試寫出下面各數(shù),。

3,、億以上數(shù)的寫法。

先寫萬級,，再寫個級;哪個數(shù)為上一個單位也沒有,，就在那個數(shù)位上寫0。

4,、試寫出下面各數(shù),。

二十五億寫作：2500000000。

四百九十億六十萬寫作：49000600000,。

五千零四億零七百萬寫作：500407000000,。

5、讀寫比較,。

讀法與寫法有什么相同與不同?

相同點：從高級起,，按級讀數(shù)，寫數(shù),。

不同點：讀數(shù)時,，每級末尾不管有幾個0都不讀,，其他位上有一個或連續(xù)有幾個0，都只讀一個零,。

寫數(shù)時,，哪一位上一個單位也沒有就在那一位上寫“0”。

3鞏固提升,。

剛才同學們的表現(xiàn)非常出色,，有一只機靈的小猴知道了，它有些不服氣,，想考考大家,，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎?接下來我們一起進入闖關練習。

第一關：學以致用,。

1.我國平均每月生產(chǎn)和丟棄的一次性筷子大約是3700500000雙,。讀作：(三十七億零五十萬)。

2.四億零五百九十萬四千二百,。這個數(shù)寫作：(405904200),。

第二關：火眼金睛。

1.6008007200中的每一個0都不讀,。(錯誤)。

2.由三十,、三十萬,、三十億組成的數(shù)300030030。(錯誤),。

第三關：精挑細選,。

1.用7個十億、8個千萬,、5個萬和4個十組成的數(shù)寫作(d),。

a、780050040b,、708050040,。

c、708005040d,、7080050040,。

2.下面各數(shù)中，所有的0都不讀的是(c),。

a,、906307000b、1080060000,。

c,、52072004500d,、5883000600。

課后小結,。

(一)學生總結,。

這節(jié)課學習了什么?你有什么收獲?(小組說--組內總結--組間交流)。

(二)教師總結,。

今天,，我們通過自己的努力，學會了這么多知識,，老師真為你們驕傲!同時我們還發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學知識都是相互聯(lián)系,、相互貫通的。我們在學習時要做到舉一反三,，運用舊知識來學到更多的新知識,。

板書。

億以上數(shù)的認識,。

1,、億以內數(shù)的讀法、寫法,。

2,、億以上數(shù)的讀法、寫法,。

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尋找人教版小學三年級數(shù)學教案篇九

教學目標：

1,、復習用方格數(shù)來表示面積,，用面積公式來算面積。

2,、通過多媒體課件的演示,，使學生學會運用自主探究、合作交流,、觀察與比較等方法去掌握通過圖形割補的方法計算不規(guī)則圖形的面積,。讓學生經(jīng)歷和體驗知識形成的過程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維,。

3,、通過讓學生計算生活中實際房屋的面積，使學生感受到數(shù)學在生活實際中的具體運用,，感受數(shù)學與生活實際的緊密聯(lián)系,。

教學重點：

能夠熟練運用計算面積的兩種基本方法。

教學難點：

掌握通過圖形割補的方法計算不規(guī)則圖形的面積,。

教學關鍵：

與實際生活相聯(lián)系,，學會計算生活中實際房屋的面積,。

教學過程：

一、復習舊知,。

1,、復習長方形，正方形的面積,。

小結,。

你們真聰明，不需要一個一個的數(shù)格子,，只要知道長方形的長和寬,，知道正方形的邊長，就可以利用面積公式來計算出長方形和正方形的面積,。

2,、利用平移，半個格子湊整及軸對稱圖形特點求圖形面積平行四邊形,，不規(guī)則圖形平移成為長方形,，2個半格湊成一格。軸對稱圖形只要數(shù)一半,，乘以2就能算出整個圖形面積,。

小結：我們可以利用平移的方法把平行四邊形轉變成為長方形，把三角形轉變成,。

為正方形來計算出面積,。把2個半格合并成一格，利用軸對稱圖形的特點快速計算出面積,。

二,、新授,。

1.激發(fā)學習興趣,。

這2個不規(guī)則圖形，哪個圖形的面積大呢?

究竟是哪個圖形面積大呢?

今天這節(jié)課就具體來研究它們的面積有多大,。

(出示課題)不規(guī)則圖形面積,。

2.圖形a我們先觀察圖形a，你有辦法計算它的面積嗎?

a,、小組討論,。

b、匯報各種計算的方法,。

2×5+3+3,。

4×3+2+2。

4×4……,。

c,、電腦演示并且總結出割,、補、移三種方法,。

同學們：你們認為哪種方法?為什么?

割的方法：4×4=16補的方法：5×4-4,，這兩個方法!

師總結：無論是割還是補，分割的塊數(shù),，或者是補上的塊數(shù)越少,，這種方法就越顯得簡單，也就越好,。

3.圖形b,。

圖形b也是個不規(guī)則圖形，你能用比較簡單的方法來求出它的面積嗎?

獨立思考,，然后把結果寫在紙上面,。

交流：(利用補的方法將它轉變成一個規(guī)則的圖形)。

4×4=16,。

電腦演示生介紹的方法,，并板書算式。

師：現(xiàn)在可以知道圖形b和圖形a誰大誰小嗎?

要準確知道哪個圖形的面積大,，就必須進行正確的計算,，在計算時方法越簡單越好。

三,、鞏固練習,。

這里有一些不規(guī)則的圖形，請你們仔細觀察,，畫一畫,，說一說，怎樣求它們的面積,。

(在練習紙上獨立完成后交流),。

說說：求凸出來的圖形面積用什么方法好?

求凹進去的圖形面積用什么方法好?

小結：無論是割還是補，分割的塊數(shù),，或者是補上的塊數(shù)越少,，這種方法就越顯得簡單，也就越好,。

總結,。

今天我們繼續(xù)學習了求圖形面積的方法，你有什么新的收獲?

尋找人教版小學三年級數(shù)學教案篇十

1,、認識長度單位毫米,、分米、千米，建立相應的長度概念,，會用毫米和分米度量物體的長度,。

2、通過教學,，使學生知道1千米等于1000米,。學會長度單位名稱之間的換算。

3,、讓學生認識重量單位噸,，建立1噸的重量概念。會換算質量單位,。

認識長度單位和質量單位并牢記它們之間的進率,。

1、能選用合適的單位測量物體的長度和表示物體的質量,。

2,、培養(yǎng)學生估測意識和能力。

7課時,。

教學內容：

教材第2—3頁的內容及練習一第1至第2題,。

教學目標：

1、認識長度單位毫米,，建立1毫米的長度概念,，會用毫米度量比較短的物體的長度。

2,、培養(yǎng)學生的估測意識和能力,。

3、培養(yǎng)學生的動手實踐和合作學習的能力,，并感受生活中處處有數(shù)學,。

教學重點：

認識長度單位毫米，會用毫米度量物體長度,。

教學難點：

培養(yǎng)學生的估測方法,。

教學過程。

一,、引言,。

數(shù)學書的寬,。

數(shù)學書的厚,。

生1：數(shù)學書的長大約是21厘米、寬大約是14厘米,、厚有1厘米,。師：你是怎么想的？

生1：因為1厘米大約有一個指甲長那么長，數(shù)學書的長大約就有21個指甲長那么長,，數(shù)學書的寬有14個指甲長那么長,，數(shù)學書的厚有1個指甲長那么厚。

三,、學生動手測量實際長度,。

1、讓學生用學具測量數(shù)學書的長,、寬,、厚。

2,、讓學生先在小組上交流,，然后再在全班上交流。

四,、揭示課題：毫米的認識,。

五、建立1毫米的概念,。

1,、認識尺度上的1毫米有幾長。

2,、閉上眼睛想一想1毫米有多長,。然后再比一比1厘米和1毫米，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

3,、舉例子說說生活中那些物品的長度是1毫米。

六,、認識厘米與毫米之間的進率,。

七、鞏固發(fā)展,。

1,、完成數(shù)學課本第3頁的做一做。

2,、指導學生完成練習一的第一,、第二題。

3,、找出自己周圍物品,，并用毫米作單位量一量它的長度。

八,、全課小結:這節(jié)課我們認識了長度單位毫米,，并且會用毫米度量物體長度,。還知道1厘米=10毫米。

教學內容：教材第4—6頁的內容,。

教學目標：1,、通過動手實踐，使學生意識到量比較長的物體的長度可以用分米作單位,。

2,、認識分米，建立1分米的長度概念,。

3,、培養(yǎng)學生估測意識和能力。

教學重點：認識分米,，建立1分米的`長度概念,。

教學難點：選用合適的單位測量物體的長度。

教學過程：

一,、學生動手測量課桌的桌面的長,、寬。

師：昨天同學和聰聰已經(jīng)量出這本數(shù)學書的長,、寬,、厚，你們還想知道哪些物體的長度,？

1,、兩人為一組測量桌面的長、寬,。

2,、全班交流。

3,、發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題。（引導學生發(fā)現(xiàn)量比較長的物體的長度用厘米,、毫米作單位來測量不方便）,。

二、建立1分米的空間觀念,。

2,、讓學生找一找、比一比在我們身邊,，或在我們身上哪些物體的長度約是1分米,。

3、用手比劃1分米有多長,。

4,、閉上眼睛想一想1分米有多長。

三,、認識幾分米,。

1、在尺子上認識幾分米,。

2,、出示課件讓學生認識幾分米。

四,、用分米量繩子的長度（讓學生先估測,，然后再測量）。

五,、鞏固發(fā)展,。

1、練習一的第三題,。

2,、判斷下列的說法是否正確，正確的打“”,，錯誤的打“”

（1）一條褲子長9分米（）（2）一張床長5分米（）。

（3）小明高14分米（）（4）一支毛筆長2分米也就是20厘米（）,。

3,、填空：

5分米=（）厘米=（）毫米30毫米=（）分米,。

40毫米=（）厘米=（）分米2米=（）厘米,。

4,、學生獨立完成練習三第4題教和第五題,。

5,、指導學生完成練習三第六題和第七題,。

六、全課小結：說說這節(jié)課你有什么收獲,！

尋找人教版小學三年級數(shù)學教案篇十一

1,、結合具體情境,，使學生認識東、南,、西,、北四個方向,，能夠用給定的一個方向辨認其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向,。

2,、培養(yǎng)學生良好的觀察能力。

增加學生學習數(shù)學,、用數(shù)學的'意識,。

使學生認識東、南,、西、北四個方向,。

實踐體會。

合作交流,。

東、南,、西,、北卡片。

一,、導入新課：

1,、創(chuàng)造情景讓學生說說“前、后,、左、右,、向左,、向右、向后轉”,。復習和感受方位。

2,、組織學生活動：面向黑板,，指一指前,、后,、左、右,。

3,、師：“誰認得東,、西、南,、北方向?你是怎樣認識的?”

4、出示課題：東西南北,。

二,、新知：

1,、早晨，太陽從哪邊升起?引出東,。

2,、指一指哪邊是東?教室的東邊有什么?(黑板)。

3,、東和西是相對的，那西邊是哪邊呢?教室的西邊有什么?

5,、完成書本填空和做一做：

出示例1掛圖：

圖書館在操場的東面,，體育館在操場的()面,。教學樓在操場的()面,，大門在操場的()面。

完成“做一做”

三,、鞏固練習：

1,、完成練習一第2題,。

先觀察,，你從對話中了解到什么?(可以確定了兩個方向：北和西),。

你能說說哪邊是東,、哪邊是南嗎?說說房間是怎樣布置的?東南西北方向各有什么?

2、在教室玩“走方向的游戲”,。

3、小組討論：你怎樣記住我們學校的東西南北方向?各個方向各有什么?

4,、小組討論：你怎樣記住我們許昌市的東西南北方向?

5、背兒歌：早晨起床面向太陽,，前邊是東后邊是西,，左邊是北右邊是南。

四,、小結,。

尋找人教版小學三年級數(shù)學教案篇十二

一、教學目標：

1,、使學生通過觀察,、操作等活動認識長方體,、正方體及其展開圖,，知道長方體和正方體的面、棱,、頂點以及長,、寬,、高(棱長)的含義,，掌握長方體和正方體的基本特征。

2,、使學生通過動手實驗和對具體實例的觀察,，了解體積(容積)的意義及其常用的計量單位,，初步具有1立方米、1立方分米,、1立方厘米實際大小的觀念,，會進行相鄰體積單位的換算。

3,、使學生在具體情境中,，經(jīng)歷操作、猜想,、驗證,、討論、歸納等數(shù)學活動過程,，探索并掌握長方體和正方體的表面積以及體積的計算方法,，能解決與表面積和體積計算相關的一些簡單實際問題,。

4、使學生在活動中進一步積累空間與圖形的學習經(jīng)驗,，增強空間觀念,，發(fā)展數(shù)學思考。

5,、使學生進一步體會圖形學習與實際生活的聯(lián)系,，感受圖形學習的價值，提高數(shù)學學習的興趣和學好數(shù)學的自信心,。

二,、教學重點：

通過觀察、操作等活動認識長方體,、正方體的面,、棱、頂點以及長,、寬,、高(棱長)的含義，掌握長方體和正方體的基本特征以及表面積,、體積的計算方法,，能解決與表面積和體積計算相關的一些簡單實際問題。

三,、教學難點：

在活動中進一步積累空間與圖形的學習經(jīng)驗,，增強空間觀念，發(fā)展數(shù)學思考,。初步具有1立方米,、1立方分米、1立方厘米實際大小的觀念,，探索并掌握長方體和正方體的表面積以及體積的計算方法,。

四、課時安排：

14課時,。

第1課時：長方體和正方體和正方體的認識(1),。

教學內容：p1、2例1,、例2和“練一練”,，練習一第1-4題。

教學目標：

1.通過看一看,、量一量,、比一比來了解長方體和正方體的點、線、面的特,。

征,，認識長方體的長、寬,、高及正方體的棱,，理解長方體和正方體的關系。

2.培養(yǎng)學生觀察,、動手的能力及歸納的能力,。

教學重點：認識長方體、正方體的面,、棱,、頂點以及長、寬,、高(棱長)的含義,。

教學難點：長方體和正方體的特征。

課前準備：長方體和正方體的教具和學具,。

課時安排：1課時,。

教學過程。

一,、認識長方體的特征,。

1.教學例1,。

(1)我們生活中,，哪些物體的形狀是長方體?

學生交流。

(2)教師出示長方體教具,。

長方體有幾個面?分別是哪幾個面?

每個人在自己的座位上最多能看到幾個面?

學生交流自己所看到的結果,。

教師指出：因為我們最多只能看見它的三個面，所以在畫長方體的時候一般畫三個面,。

教師指導學生畫長方體的立體圖,，并介紹它的棱與頂點，學生和教師一起操作,。

長方體有幾條棱和幾個頂點?它的面和棱各有什么特征?

每個學生通過看一看,、量一量、比一比去認識一下,，并在小組里交流,，然后全班交流。

教師根據(jù)學生的交流情況及時板書,。

頂點：8個,。

棱：12條，分三組，每組的長度相等,。

面：6個,，相對面的形狀完全一樣。

學生對照自己的教具再說說長方體的點,、線,、面的特征。

教師進一步介紹學生認識長,、寬,、高并板在圖中板書。

2.完成相應的練一練,。

3.完成練習三的第1題,。

學生直接在小組里交流。

二,、認識正方體的特征,。

1.教學例2。

讓學生模仿例1的學習方法,，看一看,、量一量、比一比,，去研究一下正方體的特征,。

(2)交流學習的結果，教師根據(jù)學生的匯報板書,。

(3)比較長,、正方體的特征的異同。

學生根據(jù)板書,，結合立體圖形,，小組討論交流。

匯報討論的結果,，教師用集合圖表示它們的關系,。

2.完成相應的練一練。

三,、鞏固練習,。

1.完成練習一的第2題。

指名學生口答,，集體評講,。

2.完成練習一的第3題。

(1)學生觀察后判斷哪個是長方體?哪個是正方體?

(2)學生直接口答,。

(3)重點說說其余的幾個面是否完全相同?

3.完成練習一的第4題,。

讓學生先分別指出它們的長,、寬、高各是哪條線段,，然后說,。

說各是多少?

四、課堂總結,。

五,、布置作業(yè)。

完成練習一的第4題,。

教學反思,。

尋找人教版小學三年級數(shù)學教案篇十三

1、例2及相應的“做一做”題,；練習一中的第1至第3題,。教學目的：

1、使學生認識長度單位,，知道1厘米實際長度,，初步學會用學生尺量物體長度的方法。

2,、在實際測量與交流,，了解測量方法的多樣性，初步體會測量單位的必要性,。

3,、培養(yǎng)學生初步的觀察，操作能力及估測意識,。

4,、激發(fā)學生學習數(shù)學的好奇心，初步培養(yǎng)合作意識,。

使學生認識長度單位,，知道1厘米實際長度，初步學會用學生尺量物體度的方法,。

用刻度尺量物體的長度。

米尺,、學生尺,、長短兩枝不同的鉛筆、寬1厘米白紙條若干條,、硬幣,、回形針、棱長1厘米的正方形等,。教學過程：

一,、談話導入,。

教師出示兩枝長短明顯不同的鉛筆，然后提問：這兩枝鉛筆哪枝長些,？哪枝短些,？

學生回答后教師說明：物體有長有短。

教師再提問：誰能說一說我們的數(shù)學課本的短邊有多長,？

讓學生用帶來的學具分組進行操作,，教師巡視。

學生回答后教師板書課題,，指出：今天我們來學習在量比較短的東西時,，用“量米”做單位。

二,、新授,。

1、教學例1(1)認識米尺,。

(2)教師拿出放大的米尺,，講講如何量紙條的長度。

三,、練習,。

1、讓學生量一量課前準備好的紙條,，并說一說自己是怎樣量的,。

2、完成課本練習一第1至3題,。

3,、判斷下面的量法對嗎？說明理由,。(1)沒有對準0刻度的,。(2)不是從零刻度量的。

4,、如果尺子的前面斷了,，看不刻0刻度線，怎么辦,？

四,、總結。

我們今天學習了什么知識,？學會了什么本領,？先讓個別學生說，然后教師再小結,。

1,、填空,。

(1)量較短的物體的長度可以用()作單位。(2)圖釘?shù)拈L大約是()厘米,。

2,、量一量。

(1)你的鉛筆長()厘米,。(2)數(shù)學課本長()厘米,。(3)你的筆盒長()厘米。教學反思：

尋找人教版小學三年級數(shù)學教案篇十四

三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算（一）,。

教學目標,。

1.結合具體情景，體會三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的意義,。

2.理解并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法,，能正確計算三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法。

3.在學習過程中初步學習簡單的歸納,、類比和有條理地思考,，培養(yǎng)學生的數(shù)學能力。

4.在學習過程中獲得成功體驗,，堅定學生學好數(shù)學的信心,。

教學過程。

一,、復習引入,。

教師出示：28×4=16×7=29×4=43×2=12×4=。

這節(jié)課我們就在學習了兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算的基礎上,，研究三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法,。

板書課題。

二,、進行新課,。

1.教學例1。

你能用自己的話說一說題中說的“每天往返兩次”是什么意思嗎,？怎樣要這樣列式呢,？

同學們會算這道題嗎？那你們會算什么,？

能說一說這節(jié)課學習的內容與前面學習的內容的相同點和不同點嗎,？

請同學們用你們掌握的方法完成243×2，132×3,。

2.教學例2。

要求買3個微波爐要用多少錢,？該怎樣列式,？

能說一說這個算式是什么意思嗎,？

你覺得在計算連續(xù)進位的乘法時，要注意些什么呢,？

三,、鞏固練習。

（1）指導學生完成練習五第1題,。

（2）學生獨立完成練習五第2題,。四、課堂小結,。

三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算(二),。

教學目標。

1.結合具體情景,，進一步體會三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的意義,。

2.進一步理解并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，能準確地,、比較熟練地計算三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法,。

3.初步體會所學知識的應用價值，培養(yǎng)學生的應用意識,。

教學過程,。

一、復習引入,。

教師出示：421×4=726×7=285×4=561×2=478×4=,。

要求學生計算出這些算式結果，并說一說計算方法,。

這節(jié)課我們繼續(xù)研究三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法,。板書課題。

二,、進行新課,。

1.教學例2。

2.教學練習五第5題,。

（1）讓學生在書上計算出結果,，抽一個學生的作業(yè)在視頻展示臺上展出，集體訂正,。

三,、鞏固練習。

（1）指導學生完成練習五第3題,。完成后集體訂正,。

（2）學生獨立完成練習五第7題。

四,、課堂小結,。

三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算（三）,。

教學目標。

1.進一步理解并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法,，能準確地,、比較熟練地計算三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法。

2.體會所學知識的應用價值,，培養(yǎng)學生的應用意識,。

3.使學生能在掌握的'計算方法中，根據(jù)實際情況靈活地選擇計算方法來計算,，培養(yǎng)學生解題的靈活性,。

教學過程。

一,、復習引入,。

1.口算。

7×9=30×8=90×7=6×60=300×5=7×700=,。

2.估算,。

401×9798×7295×6502×2498×4。

3.筆算,。

87×66×4567×79987×3254×6,。

這節(jié)課就用我們學過的這些知識，繼續(xù)研究三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法,。板書課題,。

二、進行新課,。

1.教學例3,。

題中告訴了我們一件什么事？告訴了哪些條件,？要求什么問題,？

在現(xiàn)有的地磚和要用的地磚這兩個數(shù)量中，哪個數(shù)量我們不知道,？應該怎樣解決這個問題,？

在實際生活中我們要考慮鋪地磚時的損耗問題，但是為了減少解題難度,，我們在這里把地磚的損耗省略不計,。下面需要同學們考慮的問題是，選擇什么方法來計算,，是選擇口算呢,？還是選擇筆算或估算？說一說你的理由。

你準備怎樣估算,？

用估算出的結果與已有的地磚數(shù)量進行比較,，能得出什么結論,？

這次你選擇了什么計算方法,？

這次同學們選擇了不同的計算方法，你們認為誰選得對,？

請兩個同學分別說一說你是怎樣進行口算或筆算的,。

通過前面的學習，你知道在解決問題的過程中要注意些什么,？

2.教學練習五第6題,。

（1）引導學生找出題中的條件和問題，并讓學生說一說哪個條件與哪個條件是有聯(lián)系的,，

(2)學生獨立解答,，并要求學生說一說是選擇什么計算方法進行計算的，并說一說具體的計算過程,。

（3）提出新的問題：這輛車如果剛好滿員,，一共可以運送多少旅客？

（5）指導學生算出結果,，集體訂正,。

三、鞏固練習,。

1.指導學生獨立完成練習五第8題第1問,。

2.和學生一起討論第8題第2問。

四,、課堂小結,。

尋找人教版小學三年級數(shù)學教案篇十五

教材第8頁例4、例5,，“練一練”和練習二第1,、2題。

1,、經(jīng)歷初步認識“倍”的過程,，聯(lián)系實際問題初步理解“倍”的含義，建立“倍”的概念,，理解“幾個幾”和“倍”的聯(lián)系,。

2、在認識“倍”的教學活動中發(fā)展數(shù)學思考,，提高解決問題的能力,，培養(yǎng)學習數(shù)學的積極情感和良好的學習習慣。

建立“倍”的概念

圓片數(shù)個，例5花圖,、線段圖等,。

1、根據(jù)老師的要求擺圓片,。

（1）第一行擺3個圓片,，第二行比第一行多擺4個，第二行擺幾個圓片,？

（2）第一行擺3個圓片,，第二行要擺2個3，第二行擺幾個圓片,？

（3）第一行擺3個圓片,，第二行擺的圓片個數(shù)是第一行的2倍，第二行擺幾個圓片,？

1,、老師演示：第一行圓片擺了3個，第二行擺跟它同樣多的3個,，這時第二行的個數(shù)就是第一行圓片的1倍,。請你也來擺一擺：第二行的個數(shù)是第一行的1倍。

2,、學生動手操作,，老師巡視指導，要求學生邊擺邊想：1倍該怎么擺,？

3,、題目要求我們第二行的個數(shù)是第一行的2倍，請你想一想接下去該怎么擺,？（學生動手操作后）誰來說一說第二行圓片擺了（）個（）,。

4、完整地說一說：第一行圓片有3個,，第二行圓片的個數(shù)是第一行的2倍,，第二行擺了2個3。

5,、如果老師要求你們第二行圓片的個數(shù)是第一行的4倍,，又該怎樣擺呢？如果是6倍呢,？1倍呢,？（學生根據(jù)老師的要求擺圓片，并完整地復述：第一行圓片有3個,，第二行圓片的個數(shù)是第一行的（）倍,，第二行擺了（）個（）。

6、鞏固練習：

（1）第二行圓片的個數(shù)是第一行的4倍,，

第二行擺（）個（）,，第二行一共有（）個圓片。

（學生先獨立擺一擺,，再說一說,。）

（2）第二行圓片的個數(shù)是第一行的2倍。

第二行擺（）個（）,，第二行一共有（）個圓片,。

（學生獨立操作，并能完整地說一說,。）

（3）第二行圓片的個數(shù)是第一行的（）倍。

第二行擺了（）個（）,。

（4）第二行圓片的個數(shù)是第一行的（）倍,。

第二行擺了（）個（）。

1,、教學例5

（1）直接出示例5,。

（2）誰來說一說：菊花的朵數(shù)是月季花的（）倍。你是怎樣想的,？引導學生完整地說一說：月季花有2朵,，菊花有3個2朵，菊花的朵數(shù)是月季花的3倍,，菊花一共有6朵,。

（3）學生獨立完成練一練第1、2,、3題,。

2、教學例4

（1）出示例4,。

（2）花帶子的長是灰?guī)ё拥膸妆?，你是怎樣想的?/p>

（3）談話：如果我們把灰?guī)ё拥拈L看作1份，花帶子的長就是這樣的4份,，（老師邊講邊將花帶子與灰?guī)ё舆M行比較）花帶子的長是灰?guī)ё拥?倍,。

（5）在灰?guī)ё拥暮竺婕由弦欢巍?/p>

1、白皮球

花皮球

花皮球的個數(shù)是白皮球的（）倍,。

2,、學生獨立思考說一說是怎樣想的？

3,、談話：老師要求花皮球的個數(shù)是白皮球的2倍,，你有什么辦法？（可以拿去花皮球的2段，也可以給白皮球加上一段）

4,、請你也來設計一道類似的題目,，同桌一個人出題，另一人根據(jù)同桌的意思畫一畫,，擺一擺,，再說一說。

這節(jié)課,，你有哪些收獲,？你學到了什么新的本領？跟同桌交流一下你的想法,。

尋找人教版小學三年級數(shù)學教案篇十六

1,、認識長度單位毫米，建立1毫米的長度概念,，會用毫米厘米度量比較短的物體的長度,。

2、培養(yǎng)學生的估測意識和能力,。

3,、培養(yǎng)學生的動手實踐和合作學習的能力，并感受生活中處處有數(shù)學,。

認識長度單位毫米,，會用毫米度量物體長度。

培養(yǎng)學生的估測方法,。

情景圖(課件),，照片，蠟筆,，尺子等,。

一、創(chuàng)設情境,，生成問題

二,、探索交流、解決問題

小組合作學習,，估計課本的長,、寬、厚,。

(1)采用小組(建議4人小組為宜)合作的形式,，分別估計一下數(shù)學課本的長、寬,、厚,。為了確保人人參與,，可選專人將估計的結果填在記錄表(教師事先準備好，每組發(fā)一張)的“估計”一欄中(見下表),。

(2)對估計的結果進行反饋,。

2、用測量的方法驗證估計的結果,。

(1)分組測量課本的長,、寬和厚。測量時,，將遇到的問題記錄下來,，互相討論如何表述課本的長、寬,、厚,，用自己喜歡的方法表示測量的結果。

(2)組織全班學生交流測量的結果,，并由此引出毫米,。長：不到21厘米、差2個小格,。寬：不到15厘米、差2個小格,。厚：不到1厘米,、只有6個小格。小結：當測果不是整厘米時,，我們可以用毫米表示,。位于厘米間的一個小格的長度是1毫米。

3,、建立1毫米的概念

(1)認識學生尺上的1毫米有多長,。

(2)讓學生看尺子，數(shù)一數(shù)1厘米長度有幾個小格,，然后匯報小結1厘米里面有多少個1毫米,。

(3).閉上眼睛想一想1毫米有多長。然后再比一比1厘米和1毫米,，你發(fā)現(xiàn)了什么

生1,、把1厘米平均分成10份，每份就是1個小格,，長是1毫米,。1厘米=10毫米

手比劃一下1毫米的長度，硬幣,、電話卡,、儲蓄卡,、醫(yī)療保險卡等這些東西的厚度大約都是1毫米。

三,、鞏固應用,、內化提高。

1,、完成數(shù)學課本第3頁的做一做,。

2、指導學生完成練習一的第一,、第二題,。

3、找出自己周圍物品,，并用毫米作單位量一量它的長度,。

四、回顧整理,、反思提升

通過今天的學習,，你們又長了什么本領?