教案應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和教學(xué)環(huán)境的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和修改。教案的編寫應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng),。通過閱讀這些范例教案,,你可以了解到不同教學(xué)環(huán)境下的教學(xué)實(shí)踐,。
尋找人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇一
單元目標(biāo):
1,、使學(xué)生會(huì)計(jì)算三位數(shù)加,、減三位數(shù),。
2,、使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行估算,進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加,、減法估算的基本方法,,增強(qiáng)估算意識(shí)。
3,、使學(xué)生理解驗(yàn)算的意義,,會(huì)對(duì)加法和減法進(jìn)行驗(yàn)算,初步養(yǎng)成檢驗(yàn)和驗(yàn)算的習(xí)慣,。
第一課時(shí):
兩位數(shù)加兩位數(shù),。
教學(xué)內(nèi)容:
萬以內(nèi)進(jìn)位加法,。
教學(xué)目標(biāo):
1,、經(jīng)歷萬以內(nèi)進(jìn)位加法的認(rèn)識(shí)過程,理解萬以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則,。
2,、能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算兩位數(shù)進(jìn)位的加法題。
教學(xué)重點(diǎn):
萬以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算法則,。
教學(xué)難點(diǎn):
哪一位上的數(shù)相加滿十,,要向前一位進(jìn)1,而且在前一位上的數(shù)相加時(shí),,要記得加上進(jìn)上來的1,。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,,引入新知,。
1、口算:50+70300+500900—50044+22,。
30+5035+5587+49(遇到困難),。
2、87+49不能用口算一下子就算出來,,今天我們就來學(xué)習(xí)一下萬以內(nèi)進(jìn)位加法,。
二,、新課展開。
2,、列式計(jì)算,。用舉手的方式,認(rèn)為不行的舉手?為什么不行?說明理由,。
3,、同桌交流算法5+7=1240+40=8012+80=92。
45+7=5252+40=92,。
47+5=5252+40=92,。
4、同學(xué)們用了這么多的方法,,真能干!那有沒有同學(xué)直接用45+47算的,,說一說你是怎樣思考的?(請生上臺(tái)演示)。
5,、列豎式計(jì)算,。
6、多媒體出示例1圖片,,獨(dú)立完成計(jì)算,,(兩個(gè)學(xué)生板演,其余同學(xué)在書上完成),。
7,、列豎式計(jì)算(重點(diǎn)講解)。
三,、鞏固練習(xí),、拓展提高。
1,、獨(dú)立完成做一做1,、2。
2,、請生回答,,集體講解訂正。
四,、小結(jié),。
今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加位數(shù)的運(yùn)算法則,你們學(xué)會(huì)了嗎?
五,、作業(yè),。
完成練習(xí)四。
第二課時(shí):
教學(xué)內(nèi)容:3位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加。
教學(xué)目標(biāo):
2,、通過觀察,、計(jì)算等方法,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力合估算的方法,。
3,、提高學(xué)生計(jì)算的正確性和計(jì)算速度。
教學(xué)重點(diǎn):
3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加,。
教學(xué)難點(diǎn):
3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加的口算和筆算算法,。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。
昨天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位的運(yùn)算法則,,同學(xué)們還記得怎樣算嗎?現(xiàn)在老師要考你們一下。
1,、完成下列各題76+3724+8998+66980+660985+665,。
二、探究新知,。
1,、多媒體出示主題圖,估算爬行類和兩棲類一共有多少種?
2,、小組討論估算值,,說明理由。
3,、請生列式做精確計(jì)算,,看看中國已知的爬行類動(dòng)物和兩棲類動(dòng)物一共有多少種?
4、指明學(xué)生板演,,集體講評(píng)(教師強(qiáng)調(diào):哪一位上的數(shù)相加滿十,,就要向前一位進(jìn)1,在計(jì)算到前一位的時(shí)候不能忘記加進(jìn)位1,。)。
三,、鞏固練習(xí),、拓展提高。
1,、完成教科書上做一做,,集體講評(píng)訂正。
2,、多媒體出示教科書練習(xí)五第10題,,開動(dòng)腦筋,獨(dú)立完成。
四,、小結(jié),。
通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí),我們不但掌握了連續(xù)進(jìn)位加法,,而且懂得了中國爬行類和鳥類,、爬行類和兩棲類的種數(shù),其實(shí)我國還有許多珍稀野生動(dòng)物,,打開課本15頁,,說一說在表中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)量關(guān)系?自己找出表中的數(shù)量關(guān)系,形成問題,,并列式解決問題,。
五、作業(yè),。
課本練習(xí)五1~9題,。
第三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:
萬以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法,。
教學(xué)目標(biāo):
1,、經(jīng)歷萬以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法的認(rèn)識(shí)過程,學(xué)會(huì)三位數(shù)與三位數(shù)的退位減法,。
2,、通過觀察、估算等方法,,能正確的筆算多位數(shù)減法,。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
教學(xué)重點(diǎn):
萬以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法,。
教學(xué)難點(diǎn):
萬以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法的筆算算法。
教學(xué)過程:
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。
1、口算(指生回答),。
80—7=56—3=76—12=98—35=,。
2、豎式計(jì)算(指生板演),。
654—12=123—100=876—123=587—198=,。
師小結(jié):587—198=豎式計(jì)算應(yīng)該注意點(diǎn)什么?今天我們就來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。
二,、新授,。
(一)例1,。
1、多媒體出示教學(xué)例題1:放假同學(xué)們都喜歡去旅游,,在我國云南有三個(gè)美麗的地方,,
2、小組討論估算大理到麗江有多遠(yuǎn)?說明方法,。
3,、用線段圖的方法來理清問題,圖中昆明到麗江的路程拉成一條直線,,可以使問題中的數(shù)量關(guān)系更加明了,。
4、列豎式計(jì)算,,指生到黑板演示,。
(二)例2。
1,、現(xiàn)在我們把517改成507,,想一想,計(jì)算上有什么不同?自由發(fā)言,。
2,、同桌交流計(jì)算方法,然后選出代表,,指生到黑板前講,,把你們認(rèn)為最容易的方法說給大家聽,邊講邊板書,。然后請其他學(xué)生講評(píng),。
師小結(jié):改了數(shù)字之后還是要按照減法運(yùn)算法則來計(jì)算。
(三)例3,。
1,、怎樣計(jì)算500—185(自由發(fā)表意見,方法越多越好),。
2,、用豎式計(jì)算,指生板書,。
三,、鞏固練習(xí),拓展提高,。
完成第23頁的做一做。
四,、小結(jié),。
今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?
五、作業(yè)。
完成作業(yè)練習(xí)六,。
尋找人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇二
一,、班級(jí)學(xué)生情況分析:。
三(6)班的整體情況還比較好,但得拔尖的學(xué)生不多,。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣,、思維方式等方面還有些不盡人意,有一小半學(xué)生不善于學(xué)習(xí),,沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,自我控制能力不夠,注意力不集中,。有些學(xué)生無論做題速度上還是正確率上,,都有待提高;學(xué)習(xí)方法上,更要進(jìn)一步加強(qiáng),,他們面對(duì)問題,只知道生搬硬套,不能舉一反三,,靈活運(yùn)用,。當(dāng)然兩個(gè)班都也有一部分學(xué)生思維敏捷,考慮問題有一定思考的深度和廣度,,基礎(chǔ)知識(shí)較好,,思維比較發(fā)散,有初步的創(chuàng)新意識(shí)和能力,,在課堂上能積極思維,,主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。這樣容易形成兩級(jí)分化的現(xiàn)象,,因此,,復(fù)習(xí)時(shí)要抓好兩頭,既要補(bǔ)差,,又要注重培優(yōu),。
二、復(fù)習(xí)目的和要求,。
通過總復(fù)習(xí),,使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固,計(jì)算能力更加提高,,數(shù)感,、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念,、應(yīng)用意識(shí)等得到發(fā)展,,能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題,,獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn),提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,,全面達(dá)到本冊教材的教學(xué)目標(biāo)。
三,、復(fù)習(xí)內(nèi)容:,。
復(fù)習(xí)共分為八部分:位置與方向,除數(shù)是一位數(shù)的除法,,兩位數(shù)乘兩位數(shù),,統(tǒng)計(jì),年,、月,、日,面積,,小數(shù)的初步認(rèn)識(shí),,解決問題。
復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是除數(shù)是一位數(shù)的除法,,兩位數(shù)乘兩位數(shù),,統(tǒng)計(jì),面積以及運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題,。其他內(nèi)容也比較重要,,也要讓學(xué)生切實(shí)理解和掌握。本冊第九單元“數(shù)學(xué)廣角”主要是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法的,,學(xué)生只要了解就可以了,,因此,在總復(fù)習(xí)中中安排的課時(shí)盡量減少,,可讓學(xué)生通過練習(xí)初步了解集合和等量代換的思想方法,。
四、總復(fù)習(xí)時(shí)注意突出以下幾點(diǎn):,。
1.注意知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,,便于在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行整理和比較,,以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握,。如第112頁的第1題,,既復(fù)習(xí)了根據(jù)給定的一個(gè)方向(北、南,、東或西)辨認(rèn)其余七個(gè)方向,并能用這些方向詞語描繪物體所在的方向;同時(shí)也會(huì)看簡單的路線圖,。另外,,也為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)根據(jù)方向和距離確定物體的位置,描述簡單的路線圖等知識(shí)打下了基礎(chǔ),。
2.注意加強(qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)系,,加強(qiáng)估算意識(shí)和能力的培養(yǎng)。如第112~113頁的第2,、4題,第2題設(shè)計(jì)了估算和筆算3個(gè)家庭平均每月用電數(shù)的題目,,讓學(xué)生體會(huì)除法在生活中的應(yīng)用,。
3.加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念的培養(yǎng),。如第113頁的第5題,,既復(fù)習(xí)了對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析,,并根據(jù)分析的結(jié)果作出簡單的判斷與預(yù)測;也復(fù)習(xí)了平均數(shù)的意義,,會(huì)求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù),。同時(shí)滲透了環(huán)保教育。
4.加強(qiáng)空間觀念的培養(yǎng),。如第114頁的第7、8題,,既復(fù)習(xí)有關(guān)面積的基本知識(shí),,也復(fù)習(xí)了估計(jì)給定的長方形和正方形的面積,,能夠選擇合適的面積單位估計(jì)和測量圖形的面積,。
5.加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng),。在總復(fù)習(xí)中,,數(shù)與計(jì)算,、空間與圖形,、統(tǒng)計(jì)等內(nèi)容的應(yīng)用本身就是解決問題;另外,,也單獨(dú)安排了一些聯(lián)系生活實(shí)際的解決問題的內(nèi)容,,如第115頁的第11,、12題,讓學(xué)生了解用連乘,、連除可以解決生活中一些簡單的問題,。
五,、各單元復(fù)習(xí):。
1,、復(fù)習(xí)位置與方向時(shí),,先讓學(xué)生自學(xué)教材第一單元,,總結(jié)出這一個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?再結(jié)合教科書第112頁的第1題,,可以先讓學(xué)生用八個(gè)方向詞語說一說小清家的周圍有什么;然后再進(jìn)行小組和全班交流,結(jié)合學(xué)生表達(dá)過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤說一說怎樣識(shí)別方向和用詞語描繪物體所在的方向,,看懂簡單的路線圖,。再做一些關(guān)于第一單元知識(shí)的習(xí)題。
習(xí)題做完以后采取同桌之間互相批改,,老師再收上來查閱,,對(duì)于那些沒有過關(guān)的同學(xué)采取相應(yīng)的幫輔措施。
2.復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法時(shí),,通過讓學(xué)生做第112頁的第2題,,了解學(xué)生計(jì)算時(shí)還存在什么問題,啟發(fā),、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤所在,并通過反思自己糾正;然后通過一定的練習(xí)使學(xué)生達(dá)到計(jì)算熟練,。
3.復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)時(shí),,讓學(xué)生分析第113頁第5題中的數(shù)據(jù),,對(duì)近年來該地區(qū)沙塵天氣的發(fā)展變化趨勢有一個(gè)判斷;讓學(xué)生談?wù)劯邢耄惺裁崔k法減少沙塵天氣,,使學(xué)生受到環(huán)境保護(hù)的思想教育。
4.復(fù)習(xí)年,、月、日時(shí),,要注意全面復(fù)習(xí)學(xué)過的時(shí)間單位和有關(guān)知識(shí),并能運(yùn)用這些知識(shí)解決生活中的一些問題,。
5.復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí),,結(jié)合第113頁第3題復(fù)習(xí)口算,,結(jié)合第4題復(fù)習(xí)估算和筆算,。教師針對(duì)計(jì)算中出現(xiàn)的問題進(jìn)行訂正,,再通過有關(guān)練習(xí)或出一些有針對(duì)性的練習(xí),,使全體學(xué)生達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo),。
6.復(fù)習(xí)面積時(shí),,先讓學(xué)生回憶課本第六單元學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?進(jìn)行知識(shí)的梳理,。再針對(duì)本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)題目的訓(xùn)練,,爭取每個(gè)同學(xué)都能達(dá)到運(yùn)用這些數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中的問題,。
7.復(fù)習(xí)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)時(shí),除了結(jié)合第115頁的第9,、10題外,再運(yùn)用一些生活中的問題進(jìn)一步幫助學(xué)生理解小數(shù)的基本含義,,體會(huì)到小數(shù)與分母是10和100的分?jǐn)?shù)的聯(lián)系,。
8.復(fù)習(xí)解決問題時(shí),結(jié)合第115頁的第11,、12題,了解學(xué)生是否理解題目中的數(shù)量關(guān)系,,能否正確列式計(jì)算,。啟發(fā),、引導(dǎo)有困難的學(xué)生達(dá)到基本要求,。讓學(xué)生根據(jù)題目中給出的條件和問題,,選擇正確的自己喜歡的方法進(jìn)行解答,,不要求一個(gè)學(xué)生掌握多種方法,。
六,、復(fù)習(xí)措施:,。
(一)教師方面:,。
1,、針對(duì)班級(jí)的學(xué)習(xí)情況,制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃,,備好、上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課,。
2,、采用各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效果,,注意知識(shí)的整合性,、連貫性和系統(tǒng)性,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行歸類整理,。
3、在抓好基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),,全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)與反思的態(tài)度和習(xí)慣,,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。
4,、復(fù)習(xí)題的設(shè)計(jì)體現(xiàn)層次性,、綜合性,、趣味性和開放性,,及時(shí)批改,,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,,查漏補(bǔ)缺,,做到知識(shí)天天清,。
5,、注重培優(yōu)補(bǔ)差工作,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度,。
(二)學(xué)生方面:,。
1、要求在態(tài)度上主動(dòng)學(xué)習(xí),,重視復(fù)習(xí),,敢于提問,,做到不懂就問,。
2,、要求上課專心聽講,,積極思考,、發(fā)言,,學(xué)會(huì)傾聽別人的發(fā)言。
3,、要求按時(shí)、認(rèn)真地完成習(xí)題,,及時(shí)進(jìn)行自我反思。
(三)補(bǔ)差措施,。
1,、對(duì)各差生的不同原因,,對(duì)癥下藥,從態(tài)度,、習(xí)慣、知識(shí),、方法入手,制定不同的目標(biāo),,目標(biāo)要小、細(xì),、實(shí),。
2,、將課內(nèi)課外補(bǔ)差相結(jié)合,,采用“一幫一”的形式,,發(fā)動(dòng)學(xué)生幫助他們一起進(jìn)步,。
3,、時(shí)刻關(guān)注這些學(xué)生,,做到課上多提問,,練習(xí)多講解,,多表揚(yáng),、鼓勵(lì),,多提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。
尋找人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇三
教學(xué)內(nèi)容:
根據(jù)測量的有關(guān)內(nèi)容,,自行設(shè)計(jì)的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo):
1,、學(xué)會(huì)步測、目測等測量方法,,了解光側(cè),、影測、繩測等測量方法,,進(jìn)行實(shí)際測量。
2,、在解決生活中的實(shí)際問題中發(fā)展空間觀念和抽象概括能力,。
3、提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力和計(jì)算能力,。
4、體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用,。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件,、米尺、卷尺,、等,。
教學(xué)過程:
一,、提出問題,。
師:我們認(rèn)識(shí)了長度單位米,、分米和厘米,,并且知道了它們大概的長度,那么今天我們就用我們所學(xué)的知識(shí)來進(jìn)行實(shí)際測量,。在進(jìn)行測量前,我們要了解哪些測量知識(shí)呢?例如:測量工具,、測量單位,、測量對(duì)象、測量方法等等,。
(學(xué)生提到了進(jìn)行測量的時(shí)候,要使用尺子,,記錄測量結(jié)果的時(shí)候要用到米,、分米,、厘米等長度單位,。),。
二、活動(dòng)程序,。
1、準(zhǔn)備活動(dòng):展示人們測量一些建筑物的課件,。
2,、布置活動(dòng),。
師:我們已經(jīng)掌握了測量的相關(guān)知識(shí),,下面就請同學(xué)們結(jié)合實(shí)際生活,,選擇一個(gè)你想測量的對(duì)象,,選用適當(dāng)?shù)臏y量方法進(jìn)行實(shí)際測量。
測量要求,。
(1)以小組為單位,,進(jìn)行實(shí)際測量。
(2)每小組要在活動(dòng)卡片上做好記錄,。
3,、提供給學(xué)生“實(shí)際測量活動(dòng)”卡片,。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印,。
尋找人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇四
1,、通過實(shí)踐活動(dòng),感知,、了解千米的含義,建立一千米的長度觀念,。
2,、會(huì)進(jìn)行長度單位間的換算及簡單的計(jì)算,。
3,、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估測意識(shí)和實(shí)踐能力。
教學(xué)重難點(diǎn),。
建立1千米的長度概念,會(huì)用千米表示實(shí)際長度,。
教學(xué)過程,。
一,、復(fù)習(xí),,談話,。
1,、說說我們已學(xué)過哪些長度單位?(板書:米,、分米,、厘米,、毫米)用你喜歡的方式表示1米,、1厘米,。再填空,。
2,、下列測量活動(dòng)用什么長度單位合適?
(1)測量鉛筆的長度,。
(2)測量旗桿的高度。
(3)測量課桌的高度,。
(4)測量硬幣的厚度,。
思考;測量三元到豐都的路程,。
師:如果要測量三元到豐都的路程,我們可以選用哪個(gè)長度單位來測量呢?
3,、揭示課題:用米測量太麻煩了,。三元到豐都的距離比較遠(yuǎn),我們需要用更大的長度單位來測量,今天我們就來認(rèn)識(shí)一個(gè)新的長度單位——千米,。(邊說邊板書)。
二,、觀察,。
在日常生活中我們見過“千米”,如:。
(1)出示四張畫片,學(xué)生觀察討論,說標(biāo)記的意思,。(書上4頁四幅圖),。
a圖一:汽車時(shí)速表,。
b圖2:公路上汽車限速每小時(shí)30千米,。
c圖3;公路上的里程碑,。
(2)師:你還在哪些地方見過或聽過“千米”?(讓生答),。
(3)小結(jié):計(jì)量路程或測量鐵路、公路,、河流的長度,通常用千米做單位,。千米又叫做公里,可以用“km”表示,。(板書:(公里km)),。
三,、聯(lián)系生活,,初步建立“千米”觀念:
1千米有多長呢?昨天老師帶領(lǐng)大家走了100米的路程,(課件出示食堂到周轉(zhuǎn)房口)想一想,1000米要走多少個(gè)100米?(10個(gè))對(duì),就是像我們昨天那樣走10次,5個(gè)來回。
10個(gè)100米是1000米,1000米就是1千米,。我們可以寫成。
1千米=1000米全班齊讀一次,。(指導(dǎo)學(xué)生朗讀:用不同的停頓來區(qū)分)。
追問:2千米=()米(讓學(xué)生說想法,如:2千米里有2個(gè)1千米,就是米),。
4千米=()米3000米=()千米,。
9千米=()米6000米=()千米,。
四、再次建立1千米的長度概念,。
1千米到底有多長?
出示新莊小學(xué)操場:這是新莊小學(xué)的操場,一圈是400米,沿著它跑兩圈半是是多少?
讓學(xué)生嘗試算一算兩圈半是多少米?然后展示交流,。最后教師總結(jié),。
400×2=800(米)800+200=1000(米)。
1000米=1千米1千米也叫1公里1千米(公里)=1000米,。
學(xué)生齊讀,。
想一想:從校門口大約到什么地方是1千米?
你家到學(xué)校大約有幾千米?
五,、做一做。
再次體驗(yàn)1千米的長度?
(1)三元中學(xué)操場:這是大家非常熟悉的三元中學(xué),你知道沿著它跑道走一圈時(shí)多少米嗎?老師做了實(shí)地測量,是200米,那走幾圈是1千米?(指名回答:5圈),。
(2)星期天,楊老師進(jìn)行了一次實(shí)地測量,從我們校門口出發(fā)一直醫(yī)院背后,大約是1千米,。
(3)從校門口到向家壩鋪的水泥路大約是1千米,。
現(xiàn)在你腦子里有1千米長度的概念了嗎?閉上眼睛,想象1千米的長度。
(4)你能從生活中找出1千米嗎?
六,、實(shí)際運(yùn)用,。
小帥在早鍛煉,跑一圈200米,跑5圈是多少千米?
學(xué)生練習(xí)后,再展示交流,。
200×5=1000(米)1000米=1千米,。
七,、拓展訓(xùn)練。
改一改:,。
(課件出示)小明的日記,。
12月5日星期六。
今天早晨7點(diǎn)鐘,我從2厘米的床上起來,。用了3小時(shí)很快刷了牙,、洗了臉,然后喝了一杯牛奶和吃了一根長約20分米的油條。然后和爸爸媽媽走了200千米來到公共汽車站,一看手表,哇!才走了3分鐘,。路上碰到體重50克的小胖子丁丁,丁丁問:“小明,上哪兒去?”我說:“去廣場放風(fēng)箏,。”丁丁說:“廣場離這里很近,才1米呀!
尋找人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇五
1,、填空:
()×()=總價(jià)()×數(shù)量=總產(chǎn)量,。
2,、判斷下面各題的對(duì)錯(cuò)、
(1)知道每袋洗衣粉的價(jià)錢和買的袋數(shù),,求總價(jià)應(yīng)用洗衣粉單價(jià)乘袋數(shù),、()。
(2)生產(chǎn)隊(duì)有土地20畝,,每畝產(chǎn)糧400公斤,,共產(chǎn)糧多少公斤,是求數(shù)量的題目(),。
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1,、的幾位數(shù)和最小的幾位數(shù):
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的一位數(shù)是9,最小的一位數(shù)是0,。
的二位數(shù)是99,,最小的二位數(shù)是10。
的三位數(shù)是999,,最小的三位數(shù)是100,。
的四位數(shù)是9999,最小的四位數(shù)是1000,。
的五位數(shù)是99999,,最小的五位數(shù)是10000。
的三位數(shù)比最小的四位數(shù)小1,。
2,、筆算加減法時(shí):相同數(shù)位要對(duì)齊;從個(gè)位算起。哪一位上的數(shù)相加滿10,,就向前一位進(jìn)1;哪一位上的數(shù)不夠減,就從前一位退1當(dāng)作10,,加本位再減;如果前一位是0,,則再從前一位退1。
3,、兩個(gè)三位數(shù)相加的和:可能是三位數(shù),,也有可能是四位數(shù)。
4,、加法公式:
加數(shù)+加數(shù)=和,。
和-另一個(gè)加數(shù)=加數(shù)。
5,、減法公式:
被減數(shù)-減數(shù)=差,。
差+減數(shù)=被減數(shù)或被減數(shù)=差+減數(shù)。
被減數(shù)-差=減數(shù),。
6,、口算時(shí):
例:(1)35+48,,先算35+40=75,再算75+8=83,。
7,、問題中出現(xiàn)“大約”、“約”,、“估一估”,、“估算”、“估計(jì)一下”“應(yīng)準(zhǔn)備”等詞語時(shí),,都是用估算,。
尋找人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇七
1、出示越野圖的起點(diǎn)和終點(diǎn)位置,。
2,、如果你是一名運(yùn)動(dòng)員,你將從起點(diǎn)向什么方向行進(jìn),?(方向標(biāo))加方向標(biāo)有什么好處,?為什么方向標(biāo)畫在起點(diǎn)的位置?(以起點(diǎn)為觀測點(diǎn)),。
3,、自主探究,小組討論,,合作交流,。
例1的學(xué)習(xí)是讓學(xué)生明確可以根據(jù)方向和距離兩個(gè)條件確定物體的位置。教學(xué)時(shí),,可以與主題圖的教學(xué)結(jié)合進(jìn)行,,通過情境使學(xué)生明確需要方向和距離兩個(gè)條件才能確定物體的位置?;顒?dòng)中確定方向的具體方法可以讓學(xué)生小組合作進(jìn)行探索,。
準(zhǔn)確的可以說是東偏北30°,那可以用北偏東60°這樣表示嗎,?在說具體位置時(shí),,一般先說與物體所在方向離得較近(夾角較小)的方向,?!拷膫€(gè)方向就把那個(gè)方向放在前面。
(距離1千米)如果沒有距離又會(huì)怎樣,?
1號(hào)點(diǎn)在起點(diǎn)的東偏北30°的方向上,,距離是1千米。你學(xué)會(huì)表示了嗎?
尋找人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇八
1知識(shí)與技能:
認(rèn)識(shí)億以上數(shù)的認(rèn)識(shí),,學(xué)會(huì)億以上數(shù)的讀法和寫法,。掌握把整億的數(shù)改寫成以億為單位的數(shù)。
2過程與方法:
經(jīng)歷億以上數(shù)的讀寫過程,,體驗(yàn)類推,、遷移的思想與方法。
3情感態(tài)度與價(jià)值觀:
通過對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí),,擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野,,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。
教學(xué)重難點(diǎn),。
1教學(xué)重點(diǎn):
掌握億以上數(shù)的讀、寫方法,。使學(xué)生掌握改寫,、省略的方法。
2教學(xué)難點(diǎn):
掌握中間有0的大數(shù)的讀寫方法,。能夠把用“萬”作單位的數(shù)的改寫方法遷移到改寫用“億”作單位的數(shù),。
教學(xué)工具。
多媒體設(shè)備,。
教學(xué)過程,。
1談話引入。
在上課之前,,我們先來玩?zhèn)€游戲——數(shù)字魔法,,有一個(gè)數(shù)非常難讀,你們想試一試嗎?
出示:0,。
生回答后,,師說:這么難的數(shù)也會(huì)讀,真不簡單!接下來它要變了,,請仔細(xì)看:3004,,誰會(huì)讀?真了不起!請繼續(xù)看,變變變,,507000,,這個(gè)數(shù)好大,,你們會(huì)嗎?(生回答),。
這么難的數(shù)還難不倒大家,看好了,,80409000,,這下不會(huì)了吧?
也會(huì)呀,你讀吧!你們真聰明!讀得又對(duì)又快,一定知道它們的讀法,,誰來說一說億以內(nèi)的數(shù)如何讀,。
看來同學(xué)們對(duì)億以內(nèi)數(shù)的讀法掌握得很好,在我們生活中,,還經(jīng)常會(huì)遇到比一億更大的數(shù),,這節(jié)課讓我們一起走近它們,認(rèn)識(shí)它們,。
(板書課題:億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)),。
2新知探究。
(一)億以上數(shù)的讀法,。
1,、讀一讀下面畫橫線的數(shù)。
2,、試讀出下面各數(shù),。
3、怎樣讀億以內(nèi)的數(shù)?
先讀萬級(jí),,再讀個(gè)級(jí);萬級(jí)的數(shù),,要按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來讀,再在后面加上一個(gè)“萬”字;每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0,,都不讀,,其他數(shù)位上有一個(gè)或連續(xù)有幾個(gè)0,都只讀一個(gè)零,。
4,、讀出下面各數(shù)。
(三)億以上數(shù)的寫法,。
1,、寫出下面橫線上的數(shù)。
2,、試寫出下面各數(shù),。
3、億以上數(shù)的寫法,。
先寫萬級(jí),,再寫個(gè)級(jí);哪個(gè)數(shù)為上一個(gè)單位也沒有,就在那個(gè)數(shù)位上寫0,。
4,、試寫出下面各數(shù)。
二十五億寫作:2500000000,。
四百九十億六十萬寫作:49000600000,。
五千零四億零七百萬寫作:500407000000,。
5、讀寫比較,。
讀法與寫法有什么相同與不同?
相同點(diǎn):從高級(jí)起,,按級(jí)讀數(shù),寫數(shù),。
不同點(diǎn):讀數(shù)時(shí),,每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0都不讀,其他位上有一個(gè)或連續(xù)有幾個(gè)0,,都只讀一個(gè)零,。
寫數(shù)時(shí),哪一位上一個(gè)單位也沒有就在那一位上寫“0”,。
3鞏固提升,。
剛才同學(xué)們的表現(xiàn)非常出色,有一只機(jī)靈的小猴知道了,,它有些不服氣,,想考考大家,你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎?接下來我們一起進(jìn)入闖關(guān)練習(xí),。
第一關(guān):學(xué)以致用,。
1.我國平均每月生產(chǎn)和丟棄的一次性筷子大約是3700500000雙。讀作:(三十七億零五十萬),。
2.四億零五百九十萬四千二百,。這個(gè)數(shù)寫作:(405904200)。
第二關(guān):火眼金睛,。
1.6008007200中的每一個(gè)0都不讀,。(錯(cuò)誤)。
2.由三十,、三十萬,、三十億組成的數(shù)300030030。(錯(cuò)誤),。
第三關(guān):精挑細(xì)選,。
1.用7個(gè)十億、8個(gè)千萬,、5個(gè)萬和4個(gè)十組成的數(shù)寫作(d),。
a、780050040b,、708050040,。
c、708005040d,、7080050040,。
2.下面各數(shù)中,所有的0都不讀的是(c),。
a,、906307000b、1080060000,。
c,、52072004500d、5883000600,。
課后小結(jié)。
(一)學(xué)生總結(jié),。
這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?(小組說--組內(nèi)總結(jié)--組間交流),。
(二)教師總結(jié),。
今天,我們通過自己的努力,,學(xué)會(huì)了這么多知識(shí),老師真為你們驕傲!同時(shí)我們還發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學(xué)知識(shí)都是相互聯(lián)系,、相互貫通的。我們在學(xué)習(xí)時(shí)要做到舉一反三,,運(yùn)用舊知識(shí)來學(xué)到更多的新知識(shí)。
板書,。
億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)。
1,、億以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法,。
2、億以上數(shù)的讀法,、寫法,。
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尋找人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇九
教學(xué)目標(biāo):
1,、復(fù)習(xí)用方格數(shù)來表示面積,用面積公式來算面積,。
2,、通過多媒體課件的演示,,使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用自主探究,、合作交流,、觀察與比較等方法去掌握通過圖形割補(bǔ)的方法計(jì)算不規(guī)則圖形的面積,。讓學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)形成的過程,,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
3,、通過讓學(xué)生計(jì)算生活中實(shí)際房屋的面積,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活實(shí)際中的具體運(yùn)用,,感受數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的緊密聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn):
能夠熟練運(yùn)用計(jì)算面積的兩種基本方法,。
教學(xué)難點(diǎn):
掌握通過圖形割補(bǔ)的方法計(jì)算不規(guī)則圖形的面積,。
教學(xué)關(guān)鍵:
與實(shí)際生活相聯(lián)系,,學(xué)會(huì)計(jì)算生活中實(shí)際房屋的面積,。
教學(xué)過程:
一,、復(fù)習(xí)舊知,。
1,、復(fù)習(xí)長方形,,正方形的面積,。
小結(jié)。
你們真聰明,,不需要一個(gè)一個(gè)的數(shù)格子,只要知道長方形的長和寬,,知道正方形的邊長,就可以利用面積公式來計(jì)算出長方形和正方形的面積,。
2、利用平移,,半個(gè)格子湊整及軸對(duì)稱圖形特點(diǎn)求圖形面積平行四邊形,不規(guī)則圖形平移成為長方形,,2個(gè)半格湊成一格。軸對(duì)稱圖形只要數(shù)一半,,乘以2就能算出整個(gè)圖形面積,。
小結(jié):我們可以利用平移的方法把平行四邊形轉(zhuǎn)變成為長方形,把三角形轉(zhuǎn)變成,。
為正方形來計(jì)算出面積,。把2個(gè)半格合并成一格,,利用軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)快速計(jì)算出面積,。
二、新授,。
1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。
這2個(gè)不規(guī)則圖形,哪個(gè)圖形的面積大呢?
究竟是哪個(gè)圖形面積大呢?
今天這節(jié)課就具體來研究它們的面積有多大,。
(出示課題)不規(guī)則圖形面積。
2.圖形a我們先觀察圖形a,,你有辦法計(jì)算它的面積嗎?
a、小組討論,。
b,、匯報(bào)各種計(jì)算的方法,。
2×5+3+3。
4×3+2+2,。
4×4……。
c,、電腦演示并且總結(jié)出割、補(bǔ),、移三種方法。
同學(xué)們:你們認(rèn)為哪種方法?為什么?
割的方法:4×4=16補(bǔ)的方法:5×4-4,這兩個(gè)方法!
師總結(jié):無論是割還是補(bǔ),,分割的塊數(shù),或者是補(bǔ)上的塊數(shù)越少,,這種方法就越顯得簡單,也就越好,。
3.圖形b。
圖形b也是個(gè)不規(guī)則圖形,,你能用比較簡單的方法來求出它的面積嗎?
獨(dú)立思考,然后把結(jié)果寫在紙上面,。
交流:(利用補(bǔ)的方法將它轉(zhuǎn)變成一個(gè)規(guī)則的圖形),。
4×4=16。
電腦演示生介紹的方法,,并板書算式。
師:現(xiàn)在可以知道圖形b和圖形a誰大誰小嗎?
要準(zhǔn)確知道哪個(gè)圖形的面積大,,就必須進(jìn)行正確的計(jì)算,在計(jì)算時(shí)方法越簡單越好,。
三、鞏固練習(xí),。
這里有一些不規(guī)則的圖形,請你們仔細(xì)觀察,,畫一畫,說一說,,怎樣求它們的面積。
(在練習(xí)紙上獨(dú)立完成后交流),。
說說:求凸出來的圖形面積用什么方法好?
求凹進(jìn)去的圖形面積用什么方法好?
小結(jié):無論是割還是補(bǔ),分割的塊數(shù),,或者是補(bǔ)上的塊數(shù)越少,,這種方法就越顯得簡單,,也就越好。
總結(jié),。
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了求圖形面積的方法,你有什么新的收獲?
尋找人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十
1,、認(rèn)識(shí)長度單位毫米,、分米,、千米,,建立相應(yīng)的長度概念,,會(huì)用毫米和分米度量物體的長度,。
2,、通過教學(xué),,使學(xué)生知道1千米等于1000米,。學(xué)會(huì)長度單位名稱之間的換算,。
3、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)重量單位噸,,建立1噸的重量概念。會(huì)換算質(zhì)量單位,。
認(rèn)識(shí)長度單位和質(zhì)量單位并牢記它們之間的進(jìn)率。
1,、能選用合適的單位測量物體的長度和表示物體的質(zhì)量。
2,、培養(yǎng)學(xué)生估測意識(shí)和能力。
7課時(shí),。
教學(xué)內(nèi)容:
教材第2—3頁的內(nèi)容及練習(xí)一第1至第2題。
教學(xué)目標(biāo):
1,、認(rèn)識(shí)長度單位毫米,建立1毫米的長度概念,,會(huì)用毫米度量比較短的物體的長度,。
2、培養(yǎng)學(xué)生的估測意識(shí)和能力,。
3,、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的能力,并感受生活中處處有數(shù)學(xué),。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)長度單位毫米,,會(huì)用毫米度量物體長度。
教學(xué)難點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生的估測方法,。
教學(xué)過程,。
一、引言,。
數(shù)學(xué)書的寬,。
數(shù)學(xué)書的厚。
生1:數(shù)學(xué)書的長大約是21厘米,、寬大約是14厘米,、厚有1厘米。師:你是怎么想的?
生1:因?yàn)?厘米大約有一個(gè)指甲長那么長,,數(shù)學(xué)書的長大約就有21個(gè)指甲長那么長,,數(shù)學(xué)書的寬有14個(gè)指甲長那么長,數(shù)學(xué)書的厚有1個(gè)指甲長那么厚,。
三,、學(xué)生動(dòng)手測量實(shí)際長度。
1,、讓學(xué)生用學(xué)具測量數(shù)學(xué)書的長,、寬、厚,。
2,、讓學(xué)生先在小組上交流,然后再在全班上交流,。
四,、揭示課題:毫米的認(rèn)識(shí)。
五,、建立1毫米的概念,。
1、認(rèn)識(shí)尺度上的1毫米有幾長,。
2,、閉上眼睛想一想1毫米有多長。然后再比一比1厘米和1毫米,,你發(fā)現(xiàn)了什么,?
3、舉例子說說生活中那些物品的長度是1毫米,。
六,、認(rèn)識(shí)厘米與毫米之間的進(jìn)率。
七,、鞏固發(fā)展,。
1、完成數(shù)學(xué)課本第3頁的做一做,。
2,、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)一的第一、第二題,。
3,、找出自己周圍物品,并用毫米作單位量一量它的長度,。
八,、全課小結(jié):這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了長度單位毫米,,并且會(huì)用毫米度量物體長度。還知道1厘米=10毫米,。
教學(xué)內(nèi)容:教材第4—6頁的內(nèi)容,。
教學(xué)目標(biāo):1、通過動(dòng)手實(shí)踐,,使學(xué)生意識(shí)到量比較長的物體的長度可以用分米作單位,。
2、認(rèn)識(shí)分米,,建立1分米的長度概念,。
3、培養(yǎng)學(xué)生估測意識(shí)和能力,。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)分米,,建立1分米的`長度概念。
教學(xué)難點(diǎn):選用合適的單位測量物體的長度,。
教學(xué)過程:
一,、學(xué)生動(dòng)手測量課桌的桌面的長、寬,。
師:昨天同學(xué)和聰聰已經(jīng)量出這本數(shù)學(xué)書的長,、寬、厚,,你們還想知道哪些物體的長度,?
1、兩人為一組測量桌面的長,、寬,。
2、全班交流,。
3,、發(fā)現(xiàn)問題,,提出問題,。(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)量比較長的物體的長度用厘米、毫米作單位來測量不方便),。
二,、建立1分米的空間觀念。
2,、讓學(xué)生找一找,、比一比在我們身邊,或在我們身上哪些物體的長度約是1分米,。
3,、用手比劃1分米有多長,。
4、閉上眼睛想一想1分米有多長,。
三,、認(rèn)識(shí)幾分米。
1,、在尺子上認(rèn)識(shí)幾分米,。
2、出示課件讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾分米,。
四,、用分米量繩子的長度(讓學(xué)生先估測,然后再測量),。
五,、鞏固發(fā)展。
1,、練習(xí)一的第三題,。
2、判斷下列的說法是否正確,,正確的打“”,,錯(cuò)誤的打“”
(1)一條褲子長9分米()(2)一張床長5分米()。
(3)小明高14分米()(4)一支毛筆長2分米也就是20厘米(),。
3,、填空:
5分米=()厘米=()毫米30毫米=()分米。
40毫米=()厘米=()分米2米=()厘米,。
4,、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)三第4題教和第五題。
5,、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第六題和第七題,。
六、全課小結(jié):說說這節(jié)課你有什么收獲,!
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1,、結(jié)合具體情境,使學(xué)生認(rèn)識(shí)東,、南,、西、北四個(gè)方向,,能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向,,并能用這些詞語描述物體所在的方向。
2,、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力,。
增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)的'意識(shí)。
使學(xué)生認(rèn)識(shí)東,、南,、西、北四個(gè)方向,。
實(shí)踐體會(huì),。
合作交流。
東,、南,、西、北卡片,。
一,、導(dǎo)入新課:
1、創(chuàng)造情景讓學(xué)生說說“前,、后,、左、右,、向左,、向右、向后轉(zhuǎn)”,。復(fù)習(xí)和感受方位,。
2、組織學(xué)生活動(dòng):面向黑板,,指一指前,、后、左,、右,。
3、師:“誰認(rèn)得東,、西,、南、北方向?你是怎樣認(rèn)識(shí)的?”
4,、出示課題:東西南北,。
二、新知:
1,、早晨,太陽從哪邊升起?引出東,。
2,、指一指哪邊是東?教室的東邊有什么?(黑板),。
3、東和西是相對(duì)的,,那西邊是哪邊呢?教室的西邊有什么?
5,、完成書本填空和做一做:
出示例1掛圖:
圖書館在操場的東面,體育館在操場的()面,。教學(xué)樓在操場的()面,,大門在操場的()面。
完成“做一做”
三,、鞏固練習(xí):
1,、完成練習(xí)一第2題。
先觀察,,你從對(duì)話中了解到什么?(可以確定了兩個(gè)方向:北和西),。
你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎?說說房間是怎樣布置的?東南西北方向各有什么?
2,、在教室玩“走方向的游戲”,。
3、小組討論:你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向?各個(gè)方向各有什么?
4,、小組討論:你怎樣記住我們許昌市的東西南北方向?
5,、背兒歌:早晨起床面向太陽,前邊是東后邊是西,,左邊是北右邊是南,。
四、小結(jié),。
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一,、教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生通過觀察,、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)長方體,、正方體及其展開圖,知道長方體和正方體的面,、棱,、頂點(diǎn)以及長、寬,、高(棱長)的含義,,掌握長方體和正方體的基本特征。
2,、使學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和對(duì)具體實(shí)例的觀察,,了解體積(容積)的意義及其常用的計(jì)量單位,初步具有1立方米,、1立方分米,、1立方厘米實(shí)際大小的觀念,,會(huì)進(jìn)行相鄰體積單位的換算。
3,、使學(xué)生在具體情境中,,經(jīng)歷操作、猜想,、驗(yàn)證,、討論、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程,,探索并掌握長方體和正方體的表面積以及體積的計(jì)算方法,,能解決與表面積和體積計(jì)算相關(guān)的一些簡單實(shí)際問題。
4,、使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),,增強(qiáng)空間觀念,發(fā)展數(shù)學(xué)思考,。
5,、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)圖形學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的聯(lián)系,感受圖形學(xué)習(xí)的價(jià)值,,提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,。
二、教學(xué)重點(diǎn):
通過觀察,、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)長方體,、正方體的面、棱,、頂點(diǎn)以及長,、寬、高(棱長)的含義,,掌握長方體和正方體的基本特征以及表面積,、體積的計(jì)算方法,能解決與表面積和體積計(jì)算相關(guān)的一些簡單實(shí)際問題,。
三,、教學(xué)難點(diǎn):
在活動(dòng)中進(jìn)一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)空間觀念,,發(fā)展數(shù)學(xué)思考,。初步具有1立方米、1立方分米,、1立方厘米實(shí)際大小的觀念,,探索并掌握長方體和正方體的表面積以及體積的計(jì)算方法。
四、課時(shí)安排:
14課時(shí),。
第1課時(shí):長方體和正方體和正方體的認(rèn)識(shí)(1),。
教學(xué)內(nèi)容:p1,、2例1,、例2和“練一練”,練習(xí)一第1-4題,。
教學(xué)目標(biāo):
1.通過看一看,、量一量、比一比來了解長方體和正方體的點(diǎn),、線,、面的特。
征,,認(rèn)識(shí)長方體的長,、寬、高及正方體的棱,,理解長方體和正方體的關(guān)系,。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手的能力及歸納的能力,。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)長方體,、正方體的面、棱,、頂點(diǎn)以及長,、寬、高(棱長)的含義,。
教學(xué)難點(diǎn):長方體和正方體的特征,。
課前準(zhǔn)備:長方體和正方體的教具和學(xué)具。
課時(shí)安排:1課時(shí),。
教學(xué)過程,。
一、認(rèn)識(shí)長方體的特征,。
1.教學(xué)例1,。
(1)我們生活中,哪些物體的形狀是長方體?
學(xué)生交流,。
(2)教師出示長方體教具,。
長方體有幾個(gè)面?分別是哪幾個(gè)面?
每個(gè)人在自己的座位上最多能看到幾個(gè)面?
學(xué)生交流自己所看到的結(jié)果,。
教師指出:因?yàn)槲覀冏疃嘀荒芸匆娝娜齻€(gè)面,,所以在畫長方體的時(shí)候一般畫三個(gè)面。
教師指導(dǎo)學(xué)生畫長方體的立體圖,,并介紹它的棱與頂點(diǎn),學(xué)生和教師一起操作,。
長方體有幾條棱和幾個(gè)頂點(diǎn)?它的面和棱各有什么特征?
每個(gè)學(xué)生通過看一看,、量一量、比一比去認(rèn)識(shí)一下,,并在小組里交流,,然后全班交流。
教師根據(jù)學(xué)生的交流情況及時(shí)板書,。
頂點(diǎn):8個(gè),。
棱:12條,分三組,,每組的長度相等,。
面:6個(gè),相對(duì)面的形狀完全一樣,。
學(xué)生對(duì)照自己的教具再說說長方體的點(diǎn),、線、面的特征,。
教師進(jìn)一步介紹學(xué)生認(rèn)識(shí)長,、寬、高并板在圖中板書,。
2.完成相應(yīng)的練一練,。
3.完成練習(xí)三的第1題。
學(xué)生直接在小組里交流,。
二,、認(rèn)識(shí)正方體的特征。
1.教學(xué)例2,。
讓學(xué)生模仿例1的學(xué)習(xí)方法,,看一看、量一量,、比一比,,去研究一下正方體的特征。
(2)交流學(xué)習(xí)的結(jié)果,,教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書,。
(3)比較長、正方體的特征的異同,。
學(xué)生根據(jù)板書,,結(jié)合立體圖形,小組討論交流,。
匯報(bào)討論的結(jié)果,,教師用集合圖表示它們的關(guān)系。
2.完成相應(yīng)的練一練。
三,、鞏固練習(xí),。
1.完成練習(xí)一的第2題。
指名學(xué)生口答,,集體評(píng)講,。
2.完成練習(xí)一的第3題。
(1)學(xué)生觀察后判斷哪個(gè)是長方體?哪個(gè)是正方體?
(2)學(xué)生直接口答,。
(3)重點(diǎn)說說其余的幾個(gè)面是否完全相同?
3.完成練習(xí)一的第4題,。
讓學(xué)生先分別指出它們的長,、寬,、高各是哪條線段,然后說,。
說各是多少?
四,、課堂總結(jié)。
五,、布置作業(yè),。
完成練習(xí)一的第4題。
教學(xué)反思,。
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1,、例2及相應(yīng)的“做一做”題;練習(xí)一中的第1至第3題,。教學(xué)目的:
1,、使學(xué)生認(rèn)識(shí)長度單位,知道1厘米實(shí)際長度,,初步學(xué)會(huì)用學(xué)生尺量物體長度的方法,。
2、在實(shí)際測量與交流,,了解測量方法的多樣性,,初步體會(huì)測量單位的必要性。
3,、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察,,操作能力及估測意識(shí)。
4,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好奇心,,初步培養(yǎng)合作意識(shí)。
使學(xué)生認(rèn)識(shí)長度單位,,知道1厘米實(shí)際長度,,初步學(xué)會(huì)用學(xué)生尺量物體度的方法。
用刻度尺量物體的長度。
米尺,、學(xué)生尺,、長短兩枝不同的鉛筆、寬1厘米白紙條若干條,、硬幣,、回形針、棱長1厘米的正方形等,。教學(xué)過程:
一,、談話導(dǎo)入。
教師出示兩枝長短明顯不同的鉛筆,,然后提問:這兩枝鉛筆哪枝長些,?哪枝短些?
學(xué)生回答后教師說明:物體有長有短,。
教師再提問:誰能說一說我們的數(shù)學(xué)課本的短邊有多長,?
讓學(xué)生用帶來的學(xué)具分組進(jìn)行操作,教師巡視,。
學(xué)生回答后教師板書課題,,指出:今天我們來學(xué)習(xí)在量比較短的東西時(shí),用“量米”做單位,。
二,、新授。
1,、教學(xué)例1(1)認(rèn)識(shí)米尺,。
(2)教師拿出放大的米尺,講講如何量紙條的長度,。
三,、練習(xí)。
1,、讓學(xué)生量一量課前準(zhǔn)備好的紙條,,并說一說自己是怎樣量的。
2,、完成課本練習(xí)一第1至3題,。
3、判斷下面的量法對(duì)嗎,?說明理由,。(1)沒有對(duì)準(zhǔn)0刻度的。(2)不是從零刻度量的,。
4,、如果尺子的前面斷了,,看不刻0刻度線,怎么辦,?
四,、總結(jié)。
我們今天學(xué)習(xí)了什么知識(shí),?學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng),?先讓個(gè)別學(xué)生說,然后教師再小結(jié),。
1,、填空。
(1)量較短的物體的長度可以用()作單位,。(2)圖釘?shù)拈L大約是()厘米,。
2、量一量,。
(1)你的鉛筆長()厘米,。(2)數(shù)學(xué)課本長()厘米。(3)你的筆盒長()厘米,。教學(xué)反思:
尋找人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十四
三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算(一)。
教學(xué)目標(biāo),。
1.結(jié)合具體情景,,體會(huì)三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的意義。
2.理解并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法,,能正確計(jì)算三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法,。
3.在學(xué)習(xí)過程中初步學(xué)習(xí)簡單的歸納、類比和有條理地思考,,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,。
4.在學(xué)習(xí)過程中獲得成功體驗(yàn),堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
教學(xué)過程,。
一、復(fù)習(xí)引入,。
教師出示:28×4=16×7=29×4=43×2=12×4=,。
這節(jié)課我們就在學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算的基礎(chǔ)上,研究三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法,。
板書課題,。
二、進(jìn)行新課,。
1.教學(xué)例1,。
你能用自己的話說一說題中說的“每天往返兩次”是什么意思嗎,?怎樣要這樣列式呢?
同學(xué)們會(huì)算這道題嗎,?那你們會(huì)算什么,?
能說一說這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容與前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)嗎?
請同學(xué)們用你們掌握的方法完成243×2,,132×3,。
2.教學(xué)例2。
要求買3個(gè)微波爐要用多少錢,?該怎樣列式,?
能說一說這個(gè)算式是什么意思嗎?
你覺得在計(jì)算連續(xù)進(jìn)位的乘法時(shí),,要注意些什么呢,?
三、鞏固練習(xí),。
(1)指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第1題,。
(2)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)五第2題。四,、課堂小結(jié),。
三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算(二)。
教學(xué)目標(biāo),。
1.結(jié)合具體情景,,進(jìn)一步體會(huì)三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的意義。
2.進(jìn)一步理解并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法,,能準(zhǔn)確地,、比較熟練地計(jì)算三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法。
3.初步體會(huì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值,,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),。
教學(xué)過程。
一,、復(fù)習(xí)引入,。
教師出示:421×4=726×7=285×4=561×2=478×4=。
要求學(xué)生計(jì)算出這些算式結(jié)果,,并說一說計(jì)算方法,。
這節(jié)課我們繼續(xù)研究三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。板書課題,。
二,、進(jìn)行新課。
1.教學(xué)例2,。
2.教學(xué)練習(xí)五第5題,。
(1)讓學(xué)生在書上計(jì)算出結(jié)果,,抽一個(gè)學(xué)生的作業(yè)在視頻展示臺(tái)上展出,集體訂正,。
三,、鞏固練習(xí)。
(1)指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第3題,。完成后集體訂正,。
(2)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)五第7題。
四,、課堂小結(jié),。
三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算(三)。
教學(xué)目標(biāo),。
1.進(jìn)一步理解并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法,,能準(zhǔn)確地、比較熟練地計(jì)算三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法,。
2.體會(huì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值,,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。
3.使學(xué)生能在掌握的'計(jì)算方法中,,根據(jù)實(shí)際情況靈活地選擇計(jì)算方法來計(jì)算,,培養(yǎng)學(xué)生解題的靈活性。
教學(xué)過程,。
一,、復(fù)習(xí)引入。
1.口算,。
7×9=30×8=90×7=6×60=300×5=7×700=。
2.估算,。
401×9798×7295×6502×2498×4,。
3.筆算。
87×66×4567×79987×3254×6,。
這節(jié)課就用我們學(xué)過的這些知識(shí),,繼續(xù)研究三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。板書課題,。
二,、進(jìn)行新課。
1.教學(xué)例3,。
題中告訴了我們一件什么事,?告訴了哪些條件?要求什么問題,?
在現(xiàn)有的地磚和要用的地磚這兩個(gè)數(shù)量中,,哪個(gè)數(shù)量我們不知道,?應(yīng)該怎樣解決這個(gè)問題?
在實(shí)際生活中我們要考慮鋪地磚時(shí)的損耗問題,,但是為了減少解題難度,,我們在這里把地磚的損耗省略不計(jì)。下面需要同學(xué)們考慮的問題是,,選擇什么方法來計(jì)算,,是選擇口算呢?還是選擇筆算或估算,?說一說你的理由,。
你準(zhǔn)備怎樣估算?
用估算出的結(jié)果與已有的地磚數(shù)量進(jìn)行比較,,能得出什么結(jié)論,?
這次你選擇了什么計(jì)算方法?
這次同學(xué)們選擇了不同的計(jì)算方法,,你們認(rèn)為誰選得對(duì),?
請兩個(gè)同學(xué)分別說一說你是怎樣進(jìn)行口算或筆算的。
通過前面的學(xué)習(xí),,你知道在解決問題的過程中要注意些什么,?
2.教學(xué)練習(xí)五第6題。
(1)引導(dǎo)學(xué)生找出題中的條件和問題,,并讓學(xué)生說一說哪個(gè)條件與哪個(gè)條件是有聯(lián)系的,,
(2)學(xué)生獨(dú)立解答,并要求學(xué)生說一說是選擇什么計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算的,,并說一說具體的計(jì)算過程,。
(3)提出新的問題:這輛車如果剛好滿員,一共可以運(yùn)送多少旅客,?
(5)指導(dǎo)學(xué)生算出結(jié)果,,集體訂正。
三,、鞏固練習(xí),。
1.指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)五第8題第1問。
2.和學(xué)生一起討論第8題第2問,。
四,、課堂小結(jié)。
尋找人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十五
教材第8頁例4,、例5,,“練一練”和練習(xí)二第1、2題,。
1,、經(jīng)歷初步認(rèn)識(shí)“倍”的過程,,聯(lián)系實(shí)際問題初步理解“倍”的含義,建立“倍”的概念,,理解“幾個(gè)幾”和“倍”的聯(lián)系,。
2、在認(rèn)識(shí)“倍”的教學(xué)活動(dòng)中發(fā)展數(shù)學(xué)思考,,提高解決問題的能力,,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
建立“倍”的概念
圓片數(shù)個(gè),,例5花圖,、線段圖等。
1,、根據(jù)老師的要求擺圓片,。
(1)第一行擺3個(gè)圓片,第二行比第一行多擺4個(gè),,第二行擺幾個(gè)圓片?
(2)第一行擺3個(gè)圓片,,第二行要擺2個(gè)3,,第二行擺幾個(gè)圓片?
(3)第一行擺3個(gè)圓片,,第二行擺的圓片個(gè)數(shù)是第一行的2倍,,第二行擺幾個(gè)圓片?
1,、老師演示:第一行圓片擺了3個(gè),,第二行擺跟它同樣多的3個(gè),這時(shí)第二行的個(gè)數(shù)就是第一行圓片的1倍,。請你也來擺一擺:第二行的個(gè)數(shù)是第一行的1倍,。
2、學(xué)生動(dòng)手操作,,老師巡視指導(dǎo),要求學(xué)生邊擺邊想:1倍該怎么擺,?
3,、題目要求我們第二行的個(gè)數(shù)是第一行的2倍,請你想一想接下去該怎么擺,?(學(xué)生動(dòng)手操作后)誰來說一說第二行圓片擺了()個(gè)(),。
4、完整地說一說:第一行圓片有3個(gè),,第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的2倍,,第二行擺了2個(gè)3,。
5、如果老師要求你們第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的4倍,,又該怎樣擺呢,?如果是6倍呢?1倍呢,?(學(xué)生根據(jù)老師的要求擺圓片,,并完整地復(fù)述:第一行圓片有3個(gè),第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的()倍,,第二行擺了()個(gè)(),。
6、鞏固練習(xí):
(1)第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的4倍,,
第二行擺()個(gè)(),,第二行一共有()個(gè)圓片。
(學(xué)生先獨(dú)立擺一擺,,再說一說,。)
(2)第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的2倍。
第二行擺()個(gè)(),,第二行一共有()個(gè)圓片,。
(學(xué)生獨(dú)立操作,并能完整地說一說,。)
(3)第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的()倍,。
第二行擺了()個(gè)()。
(4)第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的()倍,。
第二行擺了()個(gè)(),。
1、教學(xué)例5
(1)直接出示例5,。
(2)誰來說一說:菊花的朵數(shù)是月季花的()倍,。你是怎樣想的?引導(dǎo)學(xué)生完整地說一說:月季花有2朵,,菊花有3個(gè)2朵,,菊花的朵數(shù)是月季花的3倍,菊花一共有6朵,。
(3)學(xué)生獨(dú)立完成練一練第1,、2、3題,。
2,、教學(xué)例4
(1)出示例4。
(2)花帶子的長是灰?guī)ё拥膸妆叮闶窃鯓酉氲模?/p>
(3)談話:如果我們把灰?guī)ё拥拈L看作1份,,花帶子的長就是這樣的4份,,(老師邊講邊將花帶子與灰?guī)ё舆M(jìn)行比較)花帶子的長是灰?guī)ё拥?倍。
(5)在灰?guī)ё拥暮竺婕由弦欢巍?/p>
1,、白皮球
花皮球
花皮球的個(gè)數(shù)是白皮球的()倍,。
2、學(xué)生獨(dú)立思考說一說是怎樣想的,?
3,、談話:老師要求花皮球的個(gè)數(shù)是白皮球的2倍,你有什么辦法,?(可以拿去花皮球的2段,,也可以給白皮球加上一段)
4、請你也來設(shè)計(jì)一道類似的題目,,同桌一個(gè)人出題,,另一人根據(jù)同桌的意思畫一畫,擺一擺,,再說一說,。
這節(jié)課,你有哪些收獲,?你學(xué)到了什么新的本領(lǐng),?跟同桌交流一下你的想法。
尋找人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十六
1,、認(rèn)識(shí)長度單位毫米,,建立1毫米的長度概念,會(huì)用毫米厘米度量比較短的物體的長度,。
2,、培養(yǎng)學(xué)生的估測意識(shí)和能力。
3,、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的能力,,并感受生活中處處有數(shù)學(xué)。
認(rèn)識(shí)長度單位毫米,,會(huì)用毫米度量物體長度,。
培養(yǎng)學(xué)生的估測方法。
情景圖(課件),,照片,,蠟筆,尺子等,。
一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問題
二,、探索交流,、解決問題
小組合作學(xué)習(xí),估計(jì)課本的長,、寬,、厚。
(1)采用小組(建議4人小組為宜)合作的形式,,分別估計(jì)一下數(shù)學(xué)課本的長,、寬、厚,。為了確保人人參與,,可選專人將估計(jì)的結(jié)果填在記錄表(教師事先準(zhǔn)備好,每組發(fā)一張)的“估計(jì)”一欄中(見下表),。
(2)對(duì)估計(jì)的結(jié)果進(jìn)行反饋,。
2、用測量的方法驗(yàn)證估計(jì)的結(jié)果,。
(1)分組測量課本的長,、寬和厚。測量時(shí),,將遇到的問題記錄下來,,互相討論如何表述課本的長、寬,、厚,,用自己喜歡的方法表示測量的結(jié)果。
(2)組織全班學(xué)生交流測量的結(jié)果,,并由此引出毫米,。長:不到21厘米、差2個(gè)小格,。寬:不到15厘米,、差2個(gè)小格。厚:不到1厘米,、只有6個(gè)小格,。小結(jié):當(dāng)測果不是整厘米時(shí),我們可以用毫米表示,。位于厘米間的一個(gè)小格的長度是1毫米,。
3、建立1毫米的概念
(1)認(rèn)識(shí)學(xué)生尺上的1毫米有多長,。
(2)讓學(xué)生看尺子,,數(shù)一數(shù)1厘米長度有幾個(gè)小格,然后匯報(bào)小結(jié)1厘米里面有多少個(gè)1毫米。
(3).閉上眼睛想一想1毫米有多長,。然后再比一比1厘米和1毫米,,你發(fā)現(xiàn)了什么
生1、把1厘米平均分成10份,,每份就是1個(gè)小格,,長是1毫米。1厘米=10毫米
手比劃一下1毫米的長度,,硬幣,、電話卡、儲(chǔ)蓄卡,、醫(yī)療保險(xiǎn)卡等這些東西的厚度大約都是1毫米,。
三、鞏固應(yīng)用,、內(nèi)化提高,。
1、完成數(shù)學(xué)課本第3頁的做一做,。
2,、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)一的第一、第二題,。
3,、找出自己周圍物品,并用毫米作單位量一量它的長度,。
四,、回顧整理、反思提升
通過今天的學(xué)習(xí),,你們又長了什么本領(lǐng)?