教案應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和教學(xué)環(huán)境的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和修改,。教案的編寫應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng),。通過閱讀這些范例教案，你可以了解到不同教學(xué)環(huán)境下的教學(xué)實(shí)踐,。

尋找人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇一

單元目標(biāo)：

1,、使學(xué)生會(huì)計(jì)算三位數(shù)加,、減三位數(shù),。

2、使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行估算,，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加、減法估算的基本方法,，增強(qiáng)估算意識(shí),。

3、使學(xué)生理解驗(yàn)算的意義,，會(huì)對(duì)加法和減法進(jìn)行驗(yàn)算，初步養(yǎng)成檢驗(yàn)和驗(yàn)算的習(xí)慣,。

第一課時(shí)：

兩位數(shù)加兩位數(shù)。

教學(xué)內(nèi)容：

萬以內(nèi)進(jìn)位加法,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、經(jīng)歷萬以內(nèi)進(jìn)位加法的認(rèn)識(shí)過程，理解萬以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則,。

2、能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算兩位數(shù)進(jìn)位的加法題,。

教學(xué)重點(diǎn)：

萬以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算法則,。

教學(xué)難點(diǎn)：

哪一位上的數(shù)相加滿十,，要向前一位進(jìn)1,，而且在前一位上的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來的1,。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,，引入新知。

1,、口算：50+70300+500900—50044+22。

30+5035+5587+49(遇到困難),。

2、87+49不能用口算一下子就算出來,，今天我們就來學(xué)習(xí)一下萬以內(nèi)進(jìn)位加法。

二,、新課展開。

2,、列式計(jì)算。用舉手的方式,，認(rèn)為不行的舉手?為什么不行?說明理由,。

3,、同桌交流算法5+7=1240+40=8012+80=92。

45+7=5252+40=92,。

47+5=5252+40=92。

4,、同學(xué)們用了這么多的方法，真能干!那有沒有同學(xué)直接用45+47算的,，說一說你是怎樣思考的?(請(qǐng)生上臺(tái)演示)。

5,、列豎式計(jì)算。

6,、多媒體出示例1圖片，獨(dú)立完成計(jì)算,，(兩個(gè)學(xué)生板演，其余同學(xué)在書上完成),。

7,、列豎式計(jì)算(重點(diǎn)講解),。

三,、鞏固練習(xí)、拓展提高,。

1、獨(dú)立完成做一做1,、2。

2,、請(qǐng)生回答，集體講解訂正。

四,、小結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加位數(shù)的運(yùn)算法則,，你們學(xué)會(huì)了嗎?

五、作業(yè),。

完成練習(xí)四。

第二課時(shí)：

教學(xué)內(nèi)容：3位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加,。

教學(xué)目標(biāo)：

2、通過觀察,、計(jì)算等方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力合估算的方法,。

3,、提高學(xué)生計(jì)算的正確性和計(jì)算速度。

教學(xué)重點(diǎn)：

3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加,。

教學(xué)難點(diǎn)：

3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加的口算和筆算算法。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

昨天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位的運(yùn)算法則,，同學(xué)們還記得怎樣算嗎?現(xiàn)在老師要考你們一下。

1,、完成下列各題76+3724+8998+66980+660985+665。

二,、探究新知。

1,、多媒體出示主題圖，估算爬行類和兩棲類一共有多少種?

2、小組討論估算值,，說明理由。

3,、請(qǐng)生列式做精確計(jì)算，看看中國(guó)已知的爬行類動(dòng)物和兩棲類動(dòng)物一共有多少種?

4,、指明學(xué)生板演，集體講評(píng)(教師強(qiáng)調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十,，就要向前一位進(jìn)1，在計(jì)算到前一位的時(shí)候不能忘記加進(jìn)位1,。)。

三,、鞏固練習(xí)、拓展提高,。

1、完成教科書上做一做,，集體講評(píng)訂正。

2,、多媒體出示教科書練習(xí)五第10題，開動(dòng)腦筋,，獨(dú)立完成。

四,、小結(jié),。

通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們不但掌握了連續(xù)進(jìn)位加法,，而且懂得了中國(guó)爬行類和鳥類,、爬行類和兩棲類的種數(shù),，其實(shí)我國(guó)還有許多珍稀野生動(dòng)物，打開課本15頁(yè),，說一說在表中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)量關(guān)系?自己找出表中的數(shù)量關(guān)系，形成問題,，并列式解決問題。

五,、作業(yè)。

課本練習(xí)五1~9題,。

第三課時(shí),。

教學(xué)內(nèi)容：

萬以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷萬以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法的認(rèn)識(shí)過程，學(xué)會(huì)三位數(shù)與三位數(shù)的退位減法,。

2、通過觀察,、估算等方法，能正確的筆算多位數(shù)減法,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)：

萬以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法,。

教學(xué)難點(diǎn)：

萬以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法的筆算算法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

1、口算(指生回答),。

80—7=56—3=76—12=98—35=,。

2、豎式計(jì)算(指生板演),。

654—12=123—100=876—123=587—198=。

師小結(jié)：587—198=豎式計(jì)算應(yīng)該注意點(diǎn)什么?今天我們就來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),。

二、新授,。

(一)例1。

1,、多媒體出示教學(xué)例題1：放假同學(xué)們都喜歡去旅游，在我國(guó)云南有三個(gè)美麗的地方,，

2、小組討論估算大理到麗江有多遠(yuǎn)?說明方法,。

3、用線段圖的方法來理清問題,，圖中昆明到麗江的路程拉成一條直線,，可以使問題中的數(shù)量關(guān)系更加明了,。

4、列豎式計(jì)算,，指生到黑板演示。

(二)例2,。

1,、現(xiàn)在我們把517改成507,，想一想，計(jì)算上有什么不同?自由發(fā)言,。

2、同桌交流計(jì)算方法,，然后選出代表，指生到黑板前講,，把你們認(rèn)為最容易的方法說給大家聽，邊講邊板書,。然后請(qǐng)其他學(xué)生講評(píng)。

師小結(jié)：改了數(shù)字之后還是要按照減法運(yùn)算法則來計(jì)算,。

(三)例3。

1,、怎樣計(jì)算500—185(自由發(fā)表意見,，方法越多越好),。

2、用豎式計(jì)算,，指生板書。

三,、鞏固練習(xí),，拓展提高。

完成第23頁(yè)的做一做,。

四、小結(jié),。

今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

五,、作業(yè),。

完成作業(yè)練習(xí)六。

尋找人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇二

一,、班級(jí)學(xué)生情況分析:。

三(6)班的整體情況還比較好,但得拔尖的學(xué)生不多,。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式等方面還有些不盡人意,，有一小半學(xué)生不善于學(xué)習(xí)，沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，自我控制能力不夠，注意力不集中,。有些學(xué)生無論做題速度上還是正確率上，都有待提高;學(xué)習(xí)方法上,，更要進(jìn)一步加強(qiáng)，他們面對(duì)問題,，只知道生搬硬套，不能舉一反三,，靈活運(yùn)用。當(dāng)然兩個(gè)班都也有一部分學(xué)生思維敏捷,，考慮問題有一定思考的深度和廣度，基礎(chǔ)知識(shí)較好,，思維比較發(fā)散，有初步的創(chuàng)新意識(shí)和能力,，在課堂上能積極思維，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng),。這樣容易形成兩級(jí)分化的現(xiàn)象,，因此，復(fù)習(xí)時(shí)要抓好兩頭,，既要補(bǔ)差，又要注重培優(yōu),。

二、復(fù)習(xí)目的和要求,。

通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固,，計(jì)算能力更加提高,，數(shù)感,、空間觀念,、統(tǒng)計(jì)觀念,、應(yīng)用意識(shí)等得到發(fā)展，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，全面達(dá)到本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo),。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容:,。

復(fù)習(xí)共分為八部分:位置與方向，除數(shù)是一位數(shù)的除法,，兩位數(shù)乘兩位數(shù),，統(tǒng)計(jì),，年,、月,、日，面積,，小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，解決問題,。

復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù),，統(tǒng)計(jì)，面積以及運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,。其他內(nèi)容也比較重要，也要讓學(xué)生切實(shí)理解和掌握,。本冊(cè)第九單元“數(shù)學(xué)廣角”主要是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法的，學(xué)生只要了解就可以了,，因此，在總復(fù)習(xí)中中安排的課時(shí)盡量減少,，可讓學(xué)生通過練習(xí)初步了解集合和等量代換的思想方法,。

四,、總復(fù)習(xí)時(shí)注意突出以下幾點(diǎn):,。

1.注意知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行整理和比較,，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。如第112頁(yè)的第1題,，既復(fù)習(xí)了根據(jù)給定的一個(gè)方向(北,、南,、東或西)辨認(rèn)其余七個(gè)方向，并能用這些方向詞語描繪物體所在的方向;同時(shí)也會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖,。另外，也為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)根據(jù)方向和距離確定物體的位置,，描述簡(jiǎn)單的路線圖等知識(shí)打下了基礎(chǔ)。

2.注意加強(qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)系,，加強(qiáng)估算意識(shí)和能力的培養(yǎng)。如第112~113頁(yè)的第2,、4題，第2題設(shè)計(jì)了估算和筆算3個(gè)家庭平均每月用電數(shù)的題目,，讓學(xué)生體會(huì)除法在生活中的應(yīng)用。

3.加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念的培養(yǎng),。如第113頁(yè)的第5題，既復(fù)習(xí)了對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析,，并根據(jù)分析的結(jié)果作出簡(jiǎn)單的判斷與預(yù)測(cè);也復(fù)習(xí)了平均數(shù)的意義,，會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù),。同時(shí)滲透了環(huán)保教育。

4.加強(qiáng)空間觀念的培養(yǎng),。如第114頁(yè)的第7,、8題，既復(fù)習(xí)有關(guān)面積的基本知識(shí)，也復(fù)習(xí)了估計(jì)給定的長(zhǎng)方形和正方形的面積,，能夠選擇合適的面積單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積。

5.加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng),。在總復(fù)習(xí)中,，數(shù)與計(jì)算,、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)等內(nèi)容的應(yīng)用本身就是解決問題;另外,，也單獨(dú)安排了一些聯(lián)系生活實(shí)際的解決問題的內(nèi)容，如第115頁(yè)的第11,、12題，讓學(xué)生了解用連乘,、連除可以解決生活中一些簡(jiǎn)單的問題。

五,、各單元復(fù)習(xí):。

1,、復(fù)習(xí)位置與方向時(shí)，先讓學(xué)生自學(xué)教材第一單元,，總結(jié)出這一個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?再結(jié)合教科書第112頁(yè)的第1題，可以先讓學(xué)生用八個(gè)方向詞語說一說小清家的周圍有什么;然后再進(jìn)行小組和全班交流,，結(jié)合學(xué)生表達(dá)過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤說一說怎樣識(shí)別方向和用詞語描繪物體所在的方向，看懂簡(jiǎn)單的路線圖,。再做一些關(guān)于第一單元知識(shí)的習(xí)題。

習(xí)題做完以后采取同桌之間互相批改,，老師再收上來查閱，對(duì)于那些沒有過關(guān)的同學(xué)采取相應(yīng)的幫輔措施,。

2.復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法時(shí),，通過讓學(xué)生做第112頁(yè)的第2題,，了解學(xué)生計(jì)算時(shí)還存在什么問題,，啟發(fā),、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤所在,，并通過反思自己糾正;然后通過一定的練習(xí)使學(xué)生達(dá)到計(jì)算熟練,。

3.復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)時(shí),，讓學(xué)生分析第113頁(yè)第5題中的數(shù)據(jù),，對(duì)近年來該地區(qū)沙塵天氣的發(fā)展變化趨勢(shì)有一個(gè)判斷;讓學(xué)生談?wù)劯邢?，有什么辦法減少沙塵天氣,，使學(xué)生受到環(huán)境保護(hù)的思想教育,。

4.復(fù)習(xí)年,、月、日時(shí),，要注意全面復(fù)習(xí)學(xué)過的時(shí)間單位和有關(guān)知識(shí)，并能運(yùn)用這些知識(shí)解決生活中的一些問題,。

5.復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí),，結(jié)合第113頁(yè)第3題復(fù)習(xí)口算,，結(jié)合第4題復(fù)習(xí)估算和筆算。教師針對(duì)計(jì)算中出現(xiàn)的問題進(jìn)行訂正,，再通過有關(guān)練習(xí)或出一些有針對(duì)性的練習(xí)，使全體學(xué)生達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo),。

6.復(fù)習(xí)面積時(shí)，先讓學(xué)生回憶課本第六單元學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?進(jìn)行知識(shí)的梳理,。再針對(duì)本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)題目的訓(xùn)練，爭(zhēng)取每個(gè)同學(xué)都能達(dá)到運(yùn)用這些數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中的問題,。

7.復(fù)習(xí)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)時(shí)，除了結(jié)合第115頁(yè)的第9,、10題外，再運(yùn)用一些生活中的問題進(jìn)一步幫助學(xué)生理解小數(shù)的基本含義,，體會(huì)到小數(shù)與分母是10和100的分?jǐn)?shù)的聯(lián)系。

8.復(fù)習(xí)解決問題時(shí),，結(jié)合第115頁(yè)的第11,、12題，了解學(xué)生是否理解題目中的數(shù)量關(guān)系,，能否正確列式計(jì)算。啟發(fā),、引導(dǎo)有困難的學(xué)生達(dá)到基本要求。讓學(xué)生根據(jù)題目中給出的條件和問題,，選擇正確的自己喜歡的方法進(jìn)行解答，不要求一個(gè)學(xué)生掌握多種方法,。

六、復(fù)習(xí)措施:,。

(一)教師方面:。

1,、針對(duì)班級(jí)的學(xué)習(xí)情況，制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃,，備好、上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課,。

2、采用各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高教學(xué)效果,，注意知識(shí)的整合性,、連貫性和系統(tǒng)性,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行歸類整理,。

3,、在抓好基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),，全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)與反思的態(tài)度和習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

4、復(fù)習(xí)題的設(shè)計(jì)體現(xiàn)層次性,、綜合性、趣味性和開放性,，及時(shí)批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,，查漏補(bǔ)缺,，做到知識(shí)天天清。

5,、注重培優(yōu)補(bǔ)差工作，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度,。

(二)學(xué)生方面:。

1,、要求在態(tài)度上主動(dòng)學(xué)習(xí)，重視復(fù)習(xí),，敢于提問，做到不懂就問,。

2、要求上課專心聽講,，積極思考,、發(fā)言,，學(xué)會(huì)傾聽別人的發(fā)言。

3,、要求按時(shí)、認(rèn)真地完成習(xí)題,，及時(shí)進(jìn)行自我反思。

(三)補(bǔ)差措施,。

1、對(duì)各差生的不同原因,，對(duì)癥下藥，從態(tài)度,、習(xí)慣、知識(shí),、方法入手，制定不同的目標(biāo),，目標(biāo)要小、細(xì),、實(shí),。

2,、將課內(nèi)課外補(bǔ)差相結(jié)合,，采用“一幫一”的形式，發(fā)動(dòng)學(xué)生幫助他們一起進(jìn)步,。

3、時(shí)刻關(guān)注這些學(xué)生,，做到課上多提問,，練習(xí)多講解,，多表?yè)P(yáng),、鼓勵(lì)，多提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。

尋找人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇三

教學(xué)內(nèi)容：

根據(jù)測(cè)量的有關(guān)內(nèi)容,，自行設(shè)計(jì)的綜合實(shí)踐活動(dòng),。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)步測(cè)、目測(cè)等測(cè)量方法,，了解光側(cè)、影測(cè),、繩測(cè)等測(cè)量方法,，進(jìn)行實(shí)際測(cè)量,。

2、在解決生活中的實(shí)際問題中發(fā)展空間觀念和抽象概括能力,。

3、提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力和計(jì)算能力,。

4、體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件,、米尺,、卷尺、等,。

教學(xué)過程：

一、提出問題,。

師：我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位米、分米和厘米,，并且知道了它們大概的長(zhǎng)度，那么今天我們就用我們所學(xué)的知識(shí)來進(jìn)行實(shí)際測(cè)量,。在進(jìn)行測(cè)量前，我們要了解哪些測(cè)量知識(shí)呢?例如：測(cè)量工具,、測(cè)量單位、測(cè)量對(duì)象,、測(cè)量方法等等。

(學(xué)生提到了進(jìn)行測(cè)量的時(shí)候,，要使用尺子，記錄測(cè)量結(jié)果的時(shí)候要用到米,、分米、厘米等長(zhǎng)度單位,。),。

二,、活動(dòng)程序,。

1、準(zhǔn)備活動(dòng)：展示人們測(cè)量一些建筑物的課件。

2,、布置活動(dòng)。

師：我們已經(jīng)掌握了測(cè)量的相關(guān)知識(shí),，下面就請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合實(shí)際生活，選擇一個(gè)你想測(cè)量的對(duì)象,，選用適當(dāng)?shù)臏y(cè)量方法進(jìn)行實(shí)際測(cè)量。

測(cè)量要求,。

(1)以小組為單位，進(jìn)行實(shí)際測(cè)量,。

(2)每小組要在活動(dòng)卡片上做好記錄。

3,、提供給學(xué)生“實(shí)際測(cè)量活動(dòng)”卡片。

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尋找人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇四

1,、通過實(shí)踐活動(dòng),感知、了解千米的含義,建立一千米的長(zhǎng)度觀念,。

2、會(huì)進(jìn)行長(zhǎng)度單位間的換算及簡(jiǎn)單的計(jì)算,。

3,、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和實(shí)踐能力。

教學(xué)重難點(diǎn),。

建立1千米的長(zhǎng)度概念,會(huì)用千米表示實(shí)際長(zhǎng)度。

教學(xué)過程,。

一、復(fù)習(xí),，談話,。

1、說說我們已學(xué)過哪些長(zhǎng)度單位?(板書:米,、分米、厘米,、毫米)用你喜歡的方式表示1米、1厘米,。再填空。

2,、下列測(cè)量活動(dòng)用什么長(zhǎng)度單位合適?

(1)測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度。

(2)測(cè)量旗桿的高度,。

(3)測(cè)量課桌的高度。

(4)測(cè)量硬幣的厚度,。

思考;測(cè)量三元到豐都的路程。

師:如果要測(cè)量三元到豐都的路程,我們可以選用哪個(gè)長(zhǎng)度單位來測(cè)量呢?

3,、揭示課題:用米測(cè)量太麻煩了。三元到豐都的距離比較遠(yuǎn),我們需要用更大的長(zhǎng)度單位來測(cè)量,今天我們就來認(rèn)識(shí)一個(gè)新的長(zhǎng)度單位——千米,。(邊說邊板書)。

二,、觀察。

在日常生活中我們見過“千米”,如:,。

(1)出示四張畫片,學(xué)生觀察討論,說標(biāo)記的意思。(書上4頁(yè)四幅圖),。

a圖一:汽車時(shí)速表。

b圖2:公路上汽車限速每小時(shí)30千米,。

c圖3;公路上的里程碑。

(2)師:你還在哪些地方見過或聽過“千米”?(讓生答)。

(3)小結(jié):計(jì)量路程或測(cè)量鐵路,、公路、河流的長(zhǎng)度,通常用千米做單位,。千米又叫做公里,可以用“km”表示,。(板書:(公里km)),。

三、聯(lián)系生活,，初步建立“千米”觀念：

1千米有多長(zhǎng)呢?昨天老師帶領(lǐng)大家走了100米的路程,(課件出示食堂到周轉(zhuǎn)房口)想一想,1000米要走多少個(gè)100米?(10個(gè))對(duì),就是像我們昨天那樣走10次,5個(gè)來回。

10個(gè)100米是1000米,1000米就是1千米,。我們可以寫成。

1千米=1000米全班齊讀一次,。(指導(dǎo)學(xué)生朗讀:用不同的停頓來區(qū)分)。

追問:2千米=()米(讓學(xué)生說想法,如:2千米里有2個(gè)1千米,就是米),。

4千米=()米3000米=()千米。

9千米=()米6000米=()千米,。

四、再次建立1千米的長(zhǎng)度概念,。

1千米到底有多長(zhǎng)?

出示新莊小學(xué)操場(chǎng):這是新莊小學(xué)的操場(chǎng),一圈是400米,沿著它跑兩圈半是是多少?

讓學(xué)生嘗試算一算兩圈半是多少米?然后展示交流。最后教師總結(jié),。

400×2=800(米)800+200=1000(米)。

1000米=1千米1千米也叫1公里1千米(公里)=1000米,。

學(xué)生齊讀。

想一想:從校門口大約到什么地方是1千米?

你家到學(xué)校大約有幾千米?

五,、做一做。

再次體驗(yàn)1千米的長(zhǎng)度?

(1)三元中學(xué)操場(chǎng):這是大家非常熟悉的三元中學(xué),你知道沿著它跑道走一圈時(shí)多少米嗎?老師做了實(shí)地測(cè)量,是200米,那走幾圈是1千米?(指名回答:5圈),。

(2)星期天,楊老師進(jìn)行了一次實(shí)地測(cè)量,從我們校門口出發(fā)一直醫(yī)院背后,大約是1千米。

(3)從校門口到向家壩鋪的水泥路大約是1千米,。

現(xiàn)在你腦子里有1千米長(zhǎng)度的概念了嗎?閉上眼睛,想象1千米的長(zhǎng)度。

(4)你能從生活中找出1千米嗎?

六,、實(shí)際運(yùn)用。

小帥在早鍛煉,跑一圈200米,跑5圈是多少千米?

學(xué)生練習(xí)后,再展示交流,。

200×5=1000(米)1000米=1千米。

七,、拓展訓(xùn)練。

改一改:,。

(課件出示)小明的日記。

12月5日星期六,。

今天早晨7點(diǎn)鐘,我從2厘米的床上起來。用了3小時(shí)很快刷了牙,、洗了臉,然后喝了一杯牛奶和吃了一根長(zhǎng)約20分米的油條。然后和爸爸媽媽走了200千米來到公共汽車站,一看手表,哇!才走了3分鐘,。路上碰到體重50克的小胖子丁丁,丁丁問:“小明,上哪兒去?”我說:“去廣場(chǎng)放風(fēng)箏?！倍《≌f:“廣場(chǎng)離這里很近,才1米呀!

尋找人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇五

1、填空：

（）×（）=總價(jià)（）×數(shù)量=總產(chǎn)量,。

2,、判斷下面各題的對(duì)錯(cuò),、

（1）知道每袋洗衣粉的價(jià)錢和買的袋數(shù),，求總價(jià)應(yīng)用洗衣粉單價(jià)乘袋數(shù)、（）,。

（2）生產(chǎn)隊(duì)有土地20畝,，每畝產(chǎn)糧400公斤,，共產(chǎn)糧多少公斤，是求數(shù)量的題目（）,。

尋找人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇六

1、的幾位數(shù)和最小的幾位數(shù)：

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的一位數(shù)是9,，最小的一位數(shù)是0。

的二位數(shù)是99,，最小的二位數(shù)是10。

的三位數(shù)是999,，最小的三位數(shù)是100。

的四位數(shù)是9999,，最小的四位數(shù)是1000。

的五位數(shù)是99999,，最小的五位數(shù)是10000。

的三位數(shù)比最小的四位數(shù)小1,。

2、筆算加減法時(shí)：相同數(shù)位要對(duì)齊;從個(gè)位算起,。哪一位上的數(shù)相加滿10，就向前一位進(jìn)1;哪一位上的數(shù)不夠減,，就從前一位退1當(dāng)作10,，加本位再減;如果前一位是0,，則再?gòu)那耙晃煌?,。

3、兩個(gè)三位數(shù)相加的和：可能是三位數(shù),，也有可能是四位數(shù),。

4,、加法公式：

加數(shù)+加數(shù)=和。

和-另一個(gè)加數(shù)=加數(shù),。

5,、減法公式：

被減數(shù)-減數(shù)=差。

差+減數(shù)=被減數(shù)或被減數(shù)=差+減數(shù),。

被減數(shù)-差=減數(shù)。

6,、口算時(shí)：

例：(1)35+48，先算35+40=75,，再算75+8=83。

7,、問題中出現(xiàn)“大約”、“約”,、“估一估”,、“估算”,、“估計(jì)一下”“應(yīng)準(zhǔn)備”等詞語時(shí)，都是用估算,。

尋找人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇七

1、出示越野圖的起點(diǎn)和終點(diǎn)位置,。

2、如果你是一名運(yùn)動(dòng)員,，你將從起點(diǎn)向什么方向行進(jìn)？（方向標(biāo)）加方向標(biāo)有什么好處,？為什么方向標(biāo)畫在起點(diǎn)的位置,？（以起點(diǎn)為觀測(cè)點(diǎn)）,。

3、自主探究,，小組討論，合作交流,。

例1的學(xué)習(xí)是讓學(xué)生明確可以根據(jù)方向和距離兩個(gè)條件確定物體的位置。教學(xué)時(shí),，可以與主題圖的教學(xué)結(jié)合進(jìn)行，通過情境使學(xué)生明確需要方向和距離兩個(gè)條件才能確定物體的位置,。活動(dòng)中確定方向的具體方法可以讓學(xué)生小組合作進(jìn)行探索,。

準(zhǔn)確的可以說是東偏北30°，那可以用北偏東60°這樣表示嗎,？在說具體位置時(shí),，一般先說與物體所在方向離得較近（夾角較?。┑姆较颉,！拷膫€(gè)方向就把那個(gè)方向放在前面,。

（距離1千米）如果沒有距離又會(huì)怎樣,？

1號(hào)點(diǎn)在起點(diǎn)的東偏北30°的方向上，距離是1千米,。你學(xué)會(huì)表示了嗎？

尋找人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇八

1知識(shí)與技能：

認(rèn)識(shí)億以上數(shù)的認(rèn)識(shí),，學(xué)會(huì)億以上數(shù)的讀法和寫法。掌握把整億的數(shù)改寫成以億為單位的數(shù),。

2過程與方法：

經(jīng)歷億以上數(shù)的讀寫過程,，體驗(yàn)類推、遷移的思想與方法,。

3情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野,，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

教學(xué)重難點(diǎn)。

1教學(xué)重點(diǎn)：

掌握億以上數(shù)的讀,、寫方法。使學(xué)生掌握改寫,、省略的方法。

2教學(xué)難點(diǎn)：

掌握中間有0的大數(shù)的讀寫方法,。能夠把用“萬”作單位的數(shù)的改寫方法遷移到改寫用“億”作單位的數(shù)。

教學(xué)工具,。

多媒體設(shè)備。

教學(xué)過程,。

1談話引入。

在上課之前,，我們先來玩?zhèn)€游戲——數(shù)字魔法,，有一個(gè)數(shù)非常難讀,，你們想試一試嗎?

出示：0。

生回答后,，師說：這么難的數(shù)也會(huì)讀，真不簡(jiǎn)單!接下來它要變了,，請(qǐng)仔細(xì)看：3004，誰會(huì)讀?真了不起!請(qǐng)繼續(xù)看,，變變變,，507000,，這個(gè)數(shù)好大，你們會(huì)嗎?(生回答),。

這么難的數(shù)還難不倒大家，看好了,，80409000，這下不會(huì)了吧?

也會(huì)呀,，你讀吧!你們真聰明!讀得又對(duì)又快，一定知道它們的讀法,，誰來說一說億以內(nèi)的數(shù)如何讀,。

看來同學(xué)們對(duì)億以內(nèi)數(shù)的讀法掌握得很好，在我們生活中,，還經(jīng)常會(huì)遇到比一億更大的數(shù)，這節(jié)課讓我們一起走近它們,，認(rèn)識(shí)它們。

(板書課題：億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)),。

2新知探究。

(一)億以上數(shù)的讀法,。

1、讀一讀下面畫橫線的數(shù),。

2,、試讀出下面各數(shù),。

3、怎樣讀億以內(nèi)的數(shù)?

先讀萬級(jí),，再讀個(gè)級(jí);萬級(jí)的數(shù)，要按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個(gè)“萬”字;每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0,，都不讀，其他數(shù)位上有一個(gè)或連續(xù)有幾個(gè)0,，都只讀一個(gè)零。

4,、讀出下面各數(shù)。

(三)億以上數(shù)的寫法,。

1,、寫出下面橫線上的數(shù),。

2,、試寫出下面各數(shù)。

3,、億以上數(shù)的寫法,。

先寫萬級(jí)，再寫個(gè)級(jí);哪個(gè)數(shù)為上一個(gè)單位也沒有,，就在那個(gè)數(shù)位上寫0。

4,、試寫出下面各數(shù)。

二十五億寫作：2500000000,。

四百九十億六十萬寫作：49000600000,。

五千零四億零七百萬寫作：500407000000,。

5,、讀寫比較。

讀法與寫法有什么相同與不同?

相同點(diǎn)：從高級(jí)起，按級(jí)讀數(shù),，寫數(shù)。

不同點(diǎn)：讀數(shù)時(shí),，每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0都不讀，其他位上有一個(gè)或連續(xù)有幾個(gè)0,，都只讀一個(gè)零,。

寫數(shù)時(shí),，哪一位上一個(gè)單位也沒有就在那一位上寫“0”,。

3鞏固提升。

剛才同學(xué)們的表現(xiàn)非常出色,，有一只機(jī)靈的小猴知道了，它有些不服氣,，想考考大家，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎?接下來我們一起進(jìn)入闖關(guān)練習(xí),。

第一關(guān)：學(xué)以致用。

1.我國(guó)平均每月生產(chǎn)和丟棄的一次性筷子大約是3700500000雙,。讀作：(三十七億零五十萬)。

2.四億零五百九十萬四千二百,。這個(gè)數(shù)寫作：(405904200),。

第二關(guān)：火眼金睛,。

1.6008007200中的每一個(gè)0都不讀,。(錯(cuò)誤)。

2.由三十,、三十萬、三十億組成的數(shù)300030030。(錯(cuò)誤),。

第三關(guān)：精挑細(xì)選。

1.用7個(gè)十億,、8個(gè)千萬,、5個(gè)萬和4個(gè)十組成的數(shù)寫作(d),。

a,、780050040b、708050040,。

c、708005040d,、7080050040。

2.下面各數(shù)中,，所有的0都不讀的是(c),。

a,、906307000b、1080060000,。

c,、52072004500d,、5883000600。

課后小結(jié),。

(一)學(xué)生總結(jié)。

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?(小組說--組內(nèi)總結(jié)--組間交流),。

(二)教師總結(jié)。

今天,，我們通過自己的努力,，學(xué)會(huì)了這么多知識(shí)，老師真為你們驕傲!同時(shí)我們還發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學(xué)知識(shí)都是相互聯(lián)系,、相互貫通的,。我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)要做到舉一反三，運(yùn)用舊知識(shí)來學(xué)到更多的新知識(shí),。

板書。

億以上數(shù)的認(rèn)識(shí),。

1,、億以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法,。

2、億以上數(shù)的讀法,、寫法。

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尋找人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1,、復(fù)習(xí)用方格數(shù)來表示面積，用面積公式來算面積,。

2,、通過多媒體課件的演示，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用自主探究,、合作交流、觀察與比較等方法去掌握通過圖形割補(bǔ)的方法計(jì)算不規(guī)則圖形的面積,。讓學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)形成的過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,。

3、通過讓學(xué)生計(jì)算生活中實(shí)際房屋的面積,，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活實(shí)際中的具體運(yùn)用,，感受數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的緊密聯(lián)系,。

教學(xué)重點(diǎn)：

能夠熟練運(yùn)用計(jì)算面積的兩種基本方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握通過圖形割補(bǔ)的方法計(jì)算不規(guī)則圖形的面積,。

教學(xué)關(guān)鍵：

與實(shí)際生活相聯(lián)系,，學(xué)會(huì)計(jì)算生活中實(shí)際房屋的面積。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)舊知,。

1,、復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形，正方形的面積,。

小結(jié),。

你們真聰明,，不需要一個(gè)一個(gè)的數(shù)格子,，只要知道長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬,，知道正方形的邊長(zhǎng),，就可以利用面積公式來計(jì)算出長(zhǎng)方形和正方形的面積,。

2、利用平移,，半個(gè)格子湊整及軸對(duì)稱圖形特點(diǎn)求圖形面積平行四邊形,，不規(guī)則圖形平移成為長(zhǎng)方形，2個(gè)半格湊成一格,。軸對(duì)稱圖形只要數(shù)一半,，乘以2就能算出整個(gè)圖形面積,。

小結(jié)：我們可以利用平移的方法把平行四邊形轉(zhuǎn)變成為長(zhǎng)方形,，把三角形轉(zhuǎn)變成,。

為正方形來計(jì)算出面積,。把2個(gè)半格合并成一格,，利用軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)快速計(jì)算出面積。

二,、新授,。

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

這2個(gè)不規(guī)則圖形,，哪個(gè)圖形的面積大呢?

究竟是哪個(gè)圖形面積大呢?

今天這節(jié)課就具體來研究它們的面積有多大。

(出示課題)不規(guī)則圖形面積,。

2.圖形a我們先觀察圖形a，你有辦法計(jì)算它的面積嗎?

a,、小組討論。

b,、匯報(bào)各種計(jì)算的方法。

2×5+3+3,。

4×3+2+2。

4×4……,。

c、電腦演示并且總結(jié)出割,、補(bǔ)、移三種方法,。

同學(xué)們：你們認(rèn)為哪種方法?為什么?

割的方法：4×4=16補(bǔ)的方法：5×4-4,，這兩個(gè)方法!

師總結(jié)：無論是割還是補(bǔ),，分割的塊數(shù),，或者是補(bǔ)上的塊數(shù)越少，這種方法就越顯得簡(jiǎn)單,，也就越好。

3.圖形b,。

圖形b也是個(gè)不規(guī)則圖形，你能用比較簡(jiǎn)單的方法來求出它的面積嗎?

獨(dú)立思考，然后把結(jié)果寫在紙上面,。

交流：(利用補(bǔ)的方法將它轉(zhuǎn)變成一個(gè)規(guī)則的圖形),。

4×4=16。

電腦演示生介紹的方法,，并板書算式,。

師：現(xiàn)在可以知道圖形b和圖形a誰大誰小嗎?

要準(zhǔn)確知道哪個(gè)圖形的面積大,，就必須進(jìn)行正確的計(jì)算,，在計(jì)算時(shí)方法越簡(jiǎn)單越好。

三,、鞏固練習(xí)。

這里有一些不規(guī)則的圖形,，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，畫一畫,，說一說，怎樣求它們的面積,。

(在練習(xí)紙上獨(dú)立完成后交流)。

說說：求凸出來的圖形面積用什么方法好?

求凹進(jìn)去的圖形面積用什么方法好?

小結(jié)：無論是割還是補(bǔ),，分割的塊數(shù)，或者是補(bǔ)上的塊數(shù)越少,，這種方法就越顯得簡(jiǎn)單，也就越好,。

總結(jié),。

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了求圖形面積的方法，你有什么新的收獲?

尋找人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十

1,、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米,、分米,、千米,，建立相應(yīng)的長(zhǎng)度概念，會(huì)用毫米和分米度量物體的長(zhǎng)度,。

2、通過教學(xué),，使學(xué)生知道1千米等于1000米,。學(xué)會(huì)長(zhǎng)度單位名稱之間的換算。

3,、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)重量單位噸,，建立1噸的重量概念,。會(huì)換算質(zhì)量單位,。

認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位和質(zhì)量單位并牢記它們之間的進(jìn)率,。

1,、能選用合適的單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度和表示物體的質(zhì)量,。

2、培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)意識(shí)和能力,。

7課時(shí),。

教學(xué)內(nèi)容：

教材第2—3頁(yè)的內(nèi)容及練習(xí)一第1至第2題。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米,，建立1毫米的長(zhǎng)度概念，會(huì)用毫米度量比較短的物體的長(zhǎng)度,。

2、培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和能力,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的能力,，并感受生活中處處有數(shù)學(xué),。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米,，會(huì)用毫米度量物體長(zhǎng)度,。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)方法,。

教學(xué)過程。

一,、引言。

數(shù)學(xué)書的寬,。

數(shù)學(xué)書的厚,。

生1：數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)大約是21厘米、寬大約是14厘米,、厚有1厘米,。師：你是怎么想的,？

生1：因?yàn)?厘米大約有一個(gè)指甲長(zhǎng)那么長(zhǎng)，數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)大約就有21個(gè)指甲長(zhǎng)那么長(zhǎng),，數(shù)學(xué)書的寬有14個(gè)指甲長(zhǎng)那么長(zhǎng),，數(shù)學(xué)書的厚有1個(gè)指甲長(zhǎng)那么厚,。

三、學(xué)生動(dòng)手測(cè)量實(shí)際長(zhǎng)度,。

1,、讓學(xué)生用學(xué)具測(cè)量數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)、寬,、厚,。

2、讓學(xué)生先在小組上交流,，然后再在全班上交流。

四,、揭示課題：毫米的認(rèn)識(shí)。

五,、建立1毫米的概念。

1,、認(rèn)識(shí)尺度上的1毫米有幾長(zhǎng)。

2,、閉上眼睛想一想1毫米有多長(zhǎng)。然后再比一比1厘米和1毫米,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

3,、舉例子說說生活中那些物品的長(zhǎng)度是1毫米,。

六、認(rèn)識(shí)厘米與毫米之間的進(jìn)率,。

七,、鞏固發(fā)展,。

1、完成數(shù)學(xué)課本第3頁(yè)的做一做,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)一的第一、第二題,。

3、找出自己周圍物品,，并用毫米作單位量一量它的長(zhǎng)度。

八,、全課小結(jié):這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位毫米,，并且會(huì)用毫米度量物體長(zhǎng)度,。還知道1厘米=10毫米,。

教學(xué)內(nèi)容：教材第4—6頁(yè)的內(nèi)容,。

教學(xué)目標(biāo)：1、通過動(dòng)手實(shí)踐,，使學(xué)生意識(shí)到量比較長(zhǎng)的物體的長(zhǎng)度可以用分米作單位。

2,、認(rèn)識(shí)分米，建立1分米的長(zhǎng)度概念,。

3、培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)意識(shí)和能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)分米，建立1分米的`長(zhǎng)度概念,。

教學(xué)難點(diǎn)：選用合適的單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度。

教學(xué)過程：

一,、學(xué)生動(dòng)手測(cè)量課桌的桌面的長(zhǎng),、寬,。

師：昨天同學(xué)和聰聰已經(jīng)量出這本數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)、寬,、厚，你們還想知道哪些物體的長(zhǎng)度,？

1、兩人為一組測(cè)量桌面的長(zhǎng),、寬。

2,、全班交流。

3,、發(fā)現(xiàn)問題，提出問題,。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)量比較長(zhǎng)的物體的長(zhǎng)度用厘米、毫米作單位來測(cè)量不方便）,。

二,、建立1分米的空間觀念。

2,、讓學(xué)生找一找、比一比在我們身邊,，或在我們身上哪些物體的長(zhǎng)度約是1分米。

3,、用手比劃1分米有多長(zhǎng)。

4,、閉上眼睛想一想1分米有多長(zhǎng),。

三,、認(rèn)識(shí)幾分米,。

1、在尺子上認(rèn)識(shí)幾分米,。

2、出示課件讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾分米,。

四、用分米量繩子的長(zhǎng)度（讓學(xué)生先估測(cè),，然后再測(cè)量）。

五,、鞏固發(fā)展。

1,、練習(xí)一的第三題。

2,、判斷下列的說法是否正確，正確的打“”,，錯(cuò)誤的打“”

（1）一條褲子長(zhǎng)9分米（）（2）一張床長(zhǎng)5分米（）。

（3）小明高14分米（）（4）一支毛筆長(zhǎng)2分米也就是20厘米（）,。

3,、填空：

5分米=（）厘米=（）毫米30毫米=（）分米。

40毫米=（）厘米=（）分米2米=（）厘米,。

4,、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)三第4題教和第五題。

5,、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第六題和第七題。

六,、全課小結(jié)：說說這節(jié)課你有什么收獲,！

尋找人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十一

1,、結(jié)合具體情境,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東,、南、西,、北四個(gè)方向,，能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向,，并能用這些詞語描述物體所在的方向,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力,。

增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的'意識(shí),。

使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南,、西,、北四個(gè)方向,。

實(shí)踐體會(huì),。

合作交流,。

東、南,、西,、北卡片,。

一,、導(dǎo)入新課：

1,、創(chuàng)造情景讓學(xué)生說說“前,、后、左,、右,、向左,、向右,、向后轉(zhuǎn)”。復(fù)習(xí)和感受方位,。

2,、組織學(xué)生活動(dòng)：面向黑板,，指一指前,、后,、左,、右,。

3,、師：“誰認(rèn)得東,、西,、南,、北方向?你是怎樣認(rèn)識(shí)的?”

4,、出示課題：東西南北。

二,、新知：

1、早晨，太陽從哪邊升起?引出東,。

2,、指一指哪邊是東?教室的東邊有什么?(黑板)。

3、東和西是相對(duì)的,，那西邊是哪邊呢?教室的西邊有什么?

5,、完成書本填空和做一做：

出示例1掛圖：

圖書館在操場(chǎng)的東面，體育館在操場(chǎng)的()面,。教學(xué)樓在操場(chǎng)的()面，大門在操場(chǎng)的()面。

完成“做一做”

三、鞏固練習(xí)：

1,、完成練習(xí)一第2題,。

先觀察,，你從對(duì)話中了解到什么?(可以確定了兩個(gè)方向：北和西),。

你能說說哪邊是東,、哪邊是南嗎?說說房間是怎樣布置的?東南西北方向各有什么?

2,、在教室玩“走方向的游戲”,。

3,、小組討論：你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向?各個(gè)方向各有什么?

4,、小組討論：你怎樣記住我們?cè)S昌市的東西南北方向?

5,、背兒歌：早晨起床面向太陽,，前邊是東后邊是西，左邊是北右邊是南,。

四、小結(jié),。

尋找人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十二

一、教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生通過觀察,、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,、正方體及其展開圖，知道長(zhǎng)方體和正方體的面,、棱,、頂點(diǎn)以及長(zhǎng),、寬,、高(棱長(zhǎng))的含義,，掌握長(zhǎng)方體和正方體的基本特征,。

2,、使學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和對(duì)具體實(shí)例的觀察,，了解體積(容積)的意義及其常用的計(jì)量單位,，初步具有1立方米,、1立方分米,、1立方厘米實(shí)際大小的觀念,，會(huì)進(jìn)行相鄰體積單位的換算,。

3,、使學(xué)生在具體情境中,，經(jīng)歷操作,、猜想,、驗(yàn)證,、討論,、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程，探索并掌握長(zhǎng)方體和正方體的表面積以及體積的計(jì)算方法,，能解決與表面積和體積計(jì)算相關(guān)的一些簡(jiǎn)單實(shí)際問題,。

4,、使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，增強(qiáng)空間觀念,，發(fā)展數(shù)學(xué)思考,。

5,、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)圖形學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的聯(lián)系,，感受圖形學(xué)習(xí)的價(jià)值，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

通過觀察,、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,、正方體的面、棱,、頂點(diǎn)以及長(zhǎng),、寬,、高(棱長(zhǎng))的含義,，掌握長(zhǎng)方體和正方體的基本特征以及表面積、體積的計(jì)算方法,，能解決與表面積和體積計(jì)算相關(guān)的一些簡(jiǎn)單實(shí)際問題,。

三,、教學(xué)難點(diǎn)：

在活動(dòng)中進(jìn)一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，增強(qiáng)空間觀念,，發(fā)展數(shù)學(xué)思考,。初步具有1立方米,、1立方分米,、1立方厘米實(shí)際大小的觀念,，探索并掌握長(zhǎng)方體和正方體的表面積以及體積的計(jì)算方法,。

四,、課時(shí)安排：

14課時(shí),。

第1課時(shí)：長(zhǎng)方體和正方體和正方體的認(rèn)識(shí)(1),。

教學(xué)內(nèi)容：p1,、2例1,、例2和“練一練”,，練習(xí)一第1-4題,。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過看一看,、量一量,、比一比來了解長(zhǎng)方體和正方體的點(diǎn),、線、面的特,。

征,，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的長(zhǎng),、寬,、高及正方體的棱,，理解長(zhǎng)方體和正方體的關(guān)系,。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察,、動(dòng)手的能力及歸納的能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,、正方體的面,、棱,、頂點(diǎn)以及長(zhǎng),、寬,、高(棱長(zhǎng))的含義,。

教學(xué)難點(diǎn)：長(zhǎng)方體和正方體的特征,。

課前準(zhǔn)備：長(zhǎng)方體和正方體的教具和學(xué)具,。

課時(shí)安排：1課時(shí),。

教學(xué)過程,。

一,、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的特征,。

1.教學(xué)例1,。

(1)我們生活中,，哪些物體的形狀是長(zhǎng)方體?

學(xué)生交流,。

(2)教師出示長(zhǎng)方體教具,。

長(zhǎng)方體有幾個(gè)面?分別是哪幾個(gè)面?

每個(gè)人在自己的座位上最多能看到幾個(gè)面?

學(xué)生交流自己所看到的結(jié)果,。

教師指出：因?yàn)槲覀冏疃嘀荒芸匆娝娜齻€(gè)面,，所以在畫長(zhǎng)方體的時(shí)候一般畫三個(gè)面。

教師指導(dǎo)學(xué)生畫長(zhǎng)方體的立體圖,，并介紹它的棱與頂點(diǎn),，學(xué)生和教師一起操作。

長(zhǎng)方體有幾條棱和幾個(gè)頂點(diǎn)?它的面和棱各有什么特征?

每個(gè)學(xué)生通過看一看,、量一量,、比一比去認(rèn)識(shí)一下，并在小組里交流,，然后全班交流,。

教師根據(jù)學(xué)生的交流情況及時(shí)板書。

頂點(diǎn)：8個(gè),。

棱：12條,，分三組，每組的長(zhǎng)度相等,。

面：6個(gè),，相對(duì)面的形狀完全一樣。

學(xué)生對(duì)照自己的教具再說說長(zhǎng)方體的點(diǎn),、線,、面的特征。

教師進(jìn)一步介紹學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng),、寬,、高并板在圖中板書。

2.完成相應(yīng)的練一練,。

3.完成練習(xí)三的第1題,。

學(xué)生直接在小組里交流。

二,、認(rèn)識(shí)正方體的特征,。

1.教學(xué)例2。

讓學(xué)生模仿例1的學(xué)習(xí)方法,，看一看,、量一量、比一比,，去研究一下正方體的特征,。

(2)交流學(xué)習(xí)的結(jié)果，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書,。

(3)比較長(zhǎng),、正方體的特征的異同。

學(xué)生根據(jù)板書,，結(jié)合立體圖形,，小組討論交流。

匯報(bào)討論的結(jié)果,，教師用集合圖表示它們的關(guān)系,。

2.完成相應(yīng)的練一練。

三,、鞏固練習(xí),。

1.完成練習(xí)一的第2題,。

指名學(xué)生口答，集體評(píng)講,。

2.完成練習(xí)一的第3題,。

(1)學(xué)生觀察后判斷哪個(gè)是長(zhǎng)方體?哪個(gè)是正方體?

(2)學(xué)生直接口答。

(3)重點(diǎn)說說其余的幾個(gè)面是否完全相同?

3.完成練習(xí)一的第4題,。

讓學(xué)生先分別指出它們的長(zhǎng),、寬、高各是哪條線段,，然后說,。

說各是多少?

四、課堂總結(jié),。

五,、布置作業(yè)。

完成練習(xí)一的第4題,。

教學(xué)反思,。

尋找人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十三

1、例2及相應(yīng)的“做一做”題,；練習(xí)一中的第1至第3題,。教學(xué)目的：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位,，知道1厘米實(shí)際長(zhǎng)度,，初步學(xué)會(huì)用學(xué)生尺量物體長(zhǎng)度的方法。

2,、在實(shí)際測(cè)量與交流,，了解測(cè)量方法的多樣性，初步體會(huì)測(cè)量單位的必要性,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察，操作能力及估測(cè)意識(shí),。

4,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好奇心，初步培養(yǎng)合作意識(shí),。

使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位,，知道1厘米實(shí)際長(zhǎng)度，初步學(xué)會(huì)用學(xué)生尺量物體度的方法,。

用刻度尺量物體的長(zhǎng)度,。

米尺、學(xué)生尺,、長(zhǎng)短兩枝不同的鉛筆,、寬1厘米白紙條若干條,、硬幣、回形針,、棱長(zhǎng)1厘米的正方形等,。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入,。

教師出示兩枝長(zhǎng)短明顯不同的鉛筆，然后提問：這兩枝鉛筆哪枝長(zhǎng)些,？哪枝短些,？

學(xué)生回答后教師說明：物體有長(zhǎng)有短。

教師再提問：誰能說一說我們的數(shù)學(xué)課本的短邊有多長(zhǎng),？

讓學(xué)生用帶來的學(xué)具分組進(jìn)行操作,，教師巡視。

學(xué)生回答后教師板書課題,，指出：今天我們來學(xué)習(xí)在量比較短的東西時(shí),，用“量米”做單位。

二,、新授,。

1、教學(xué)例1(1)認(rèn)識(shí)米尺,。

(2)教師拿出放大的米尺,，講講如何量紙條的長(zhǎng)度。

三,、練習(xí),。

1、讓學(xué)生量一量課前準(zhǔn)備好的紙條,，并說一說自己是怎樣量的,。

2、完成課本練習(xí)一第1至3題,。

3,、判斷下面的量法對(duì)嗎？說明理由,。(1)沒有對(duì)準(zhǔn)0刻度的,。(2)不是從零刻度量的。

4,、如果尺子的前面斷了,，看不刻0刻度線，怎么辦,？

四,、總結(jié),。

我們今天學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng),？先讓個(gè)別學(xué)生說,，然后教師再小結(jié)。

1,、填空,。

(1)量較短的物體的長(zhǎng)度可以用()作單位。(2)圖釘?shù)拈L(zhǎng)大約是()厘米,。

2,、量一量。

(1)你的鉛筆長(zhǎng)()厘米,。(2)數(shù)學(xué)課本長(zhǎng)()厘米,。(3)你的筆盒長(zhǎng)()厘米。教學(xué)反思：

尋找人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十四

三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算（一）,。

教學(xué)目標(biāo),。

1.結(jié)合具體情景，體會(huì)三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的意義,。

2.理解并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法,，能正確計(jì)算三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法。

3.在學(xué)習(xí)過程中初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的歸納,、類比和有條理地思考,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

4.在學(xué)習(xí)過程中獲得成功體驗(yàn),，堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

教學(xué)過程。

一,、復(fù)習(xí)引入,。

教師出示：28×4=16×7=29×4=43×2=12×4=。

這節(jié)課我們就在學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算的基礎(chǔ)上,，研究三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法,。

板書課題。

二,、進(jìn)行新課,。

1.教學(xué)例1。

你能用自己的話說一說題中說的“每天往返兩次”是什么意思嗎,？怎樣要這樣列式呢,？

同學(xué)們會(huì)算這道題嗎？那你們會(huì)算什么？

能說一說這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容與前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)嗎,？

請(qǐng)同學(xué)們用你們掌握的方法完成243×2,，132×3。

2.教學(xué)例2,。

要求買3個(gè)微波爐要用多少錢,？該怎樣列式？

能說一說這個(gè)算式是什么意思嗎,？

你覺得在計(jì)算連續(xù)進(jìn)位的乘法時(shí),，要注意些什么呢？

三,、鞏固練習(xí),。

（1）指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第1題。

（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)五第2題,。四、課堂小結(jié),。

三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算(二),。

教學(xué)目標(biāo)。

1.結(jié)合具體情景,，進(jìn)一步體會(huì)三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的意義,。

2.進(jìn)一步理解并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，能準(zhǔn)確地,、比較熟練地計(jì)算三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法,。

3.初步體會(huì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),。

教學(xué)過程,。

一、復(fù)習(xí)引入,。

教師出示：421×4=726×7=285×4=561×2=478×4=,。

要求學(xué)生計(jì)算出這些算式結(jié)果，并說一說計(jì)算方法,。

這節(jié)課我們繼續(xù)研究三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法,。板書課題。

二,、進(jìn)行新課,。

1.教學(xué)例2。

2.教學(xué)練習(xí)五第5題,。

（1）讓學(xué)生在書上計(jì)算出結(jié)果,，抽一個(gè)學(xué)生的作業(yè)在視頻展示臺(tái)上展出，集體訂正。

三,、鞏固練習(xí),。

（1）指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第3題。完成后集體訂正,。

（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)五第7題,。

四、課堂小結(jié),。

三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算（三）,。

教學(xué)目標(biāo)。

1.進(jìn)一步理解并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法,，能準(zhǔn)確地,、比較熟練地計(jì)算三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法。

2.體會(huì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),。

3.使學(xué)生能在掌握的'計(jì)算方法中，根據(jù)實(shí)際情況靈活地選擇計(jì)算方法來計(jì)算,，培養(yǎng)學(xué)生解題的靈活性,。

教學(xué)過程。

一,、復(fù)習(xí)引入,。

1.口算。

7×9=30×8=90×7=6×60=300×5=7×700=,。

2.估算,。

401×9798×7295×6502×2498×4。

3.筆算,。

87×66×4567×79987×3254×6,。

這節(jié)課就用我們學(xué)過的這些知識(shí)，繼續(xù)研究三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法,。板書課題,。

二、進(jìn)行新課,。

1.教學(xué)例3,。

題中告訴了我們一件什么事？告訴了哪些條件,？要求什么問題,？

在現(xiàn)有的地磚和要用的地磚這兩個(gè)數(shù)量中，哪個(gè)數(shù)量我們不知道,？應(yīng)該怎樣解決這個(gè)問題,？

在實(shí)際生活中我們要考慮鋪地磚時(shí)的損耗問題,，但是為了減少解題難度，我們?cè)谶@里把地磚的損耗省略不計(jì),。下面需要同學(xué)們考慮的問題是,，選擇什么方法來計(jì)算，是選擇口算呢,？還是選擇筆算或估算,？說一說你的理由。

你準(zhǔn)備怎樣估算,？

用估算出的結(jié)果與已有的地磚數(shù)量進(jìn)行比較,，能得出什么結(jié)論？

這次你選擇了什么計(jì)算方法,？

這次同學(xué)們選擇了不同的計(jì)算方法,，你們認(rèn)為誰選得對(duì)？

請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)分別說一說你是怎樣進(jìn)行口算或筆算的,。

通過前面的學(xué)習(xí),，你知道在解決問題的過程中要注意些什么？

2.教學(xué)練習(xí)五第6題,。

（1）引導(dǎo)學(xué)生找出題中的條件和問題,，并讓學(xué)生說一說哪個(gè)條件與哪個(gè)條件是有聯(lián)系的，

(2)學(xué)生獨(dú)立解答,，并要求學(xué)生說一說是選擇什么計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算的，并說一說具體的計(jì)算過程,。

（3）提出新的問題：這輛車如果剛好滿員,，一共可以運(yùn)送多少旅客？

（5）指導(dǎo)學(xué)生算出結(jié)果,，集體訂正,。

三、鞏固練習(xí),。

1.指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)五第8題第1問,。

2.和學(xué)生一起討論第8題第2問。

四,、課堂小結(jié),。

尋找人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十五

教材第8頁(yè)例4、例5,，“練一練”和練習(xí)二第1,、2題。

1,、經(jīng)歷初步認(rèn)識(shí)“倍”的過程,，聯(lián)系實(shí)際問題初步理解“倍”的含義，建立“倍”的概念，理解“幾個(gè)幾”和“倍”的聯(lián)系,。

2,、在認(rèn)識(shí)“倍”的教學(xué)活動(dòng)中發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問題的能力,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

建立“倍”的概念

圓片數(shù)個(gè)，例5花圖,、線段圖等,。

1、根據(jù)老師的要求擺圓片,。

（1）第一行擺3個(gè)圓片,，第二行比第一行多擺4個(gè)，第二行擺幾個(gè)圓片,？

（2）第一行擺3個(gè)圓片,，第二行要擺2個(gè)3，第二行擺幾個(gè)圓片,？

（3）第一行擺3個(gè)圓片,，第二行擺的圓片個(gè)數(shù)是第一行的2倍，第二行擺幾個(gè)圓片,？

1,、老師演示：第一行圓片擺了3個(gè)，第二行擺跟它同樣多的3個(gè),，這時(shí)第二行的個(gè)數(shù)就是第一行圓片的1倍,。請(qǐng)你也來擺一擺：第二行的個(gè)數(shù)是第一行的1倍。

2,、學(xué)生動(dòng)手操作,，老師巡視指導(dǎo)，要求學(xué)生邊擺邊想：1倍該怎么擺,？

3,、題目要求我們第二行的個(gè)數(shù)是第一行的2倍，請(qǐng)你想一想接下去該怎么擺,？（學(xué)生動(dòng)手操作后）誰來說一說第二行圓片擺了（）個(gè)（）,。

4、完整地說一說：第一行圓片有3個(gè),，第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的2倍,，第二行擺了2個(gè)3。

5,、如果老師要求你們第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的4倍,，又該怎樣擺呢,？如果是6倍呢？1倍呢,？（學(xué)生根據(jù)老師的要求擺圓片,，并完整地復(fù)述：第一行圓片有3個(gè)，第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的（）倍,，第二行擺了（）個(gè)（）,。

6、鞏固練習(xí)：

（1）第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的4倍,，

第二行擺（）個(gè)（）,，第二行一共有（）個(gè)圓片。

（學(xué)生先獨(dú)立擺一擺,，再說一說,。）

（2）第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的2倍。

第二行擺（）個(gè)（）,，第二行一共有（）個(gè)圓片,。

（學(xué)生獨(dú)立操作，并能完整地說一說,。）

（3）第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的（）倍,。

第二行擺了（）個(gè)（）。

（4）第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的（）倍,。

第二行擺了（）個(gè)（）,。

1、教學(xué)例5

（1）直接出示例5,。

（2）誰來說一說：菊花的朵數(shù)是月季花的（）倍,。你是怎樣想的？引導(dǎo)學(xué)生完整地說一說：月季花有2朵,，菊花有3個(gè)2朵,，菊花的朵數(shù)是月季花的3倍,，菊花一共有6朵,。

（3）學(xué)生獨(dú)立完成練一練第1、2,、3題,。

2、教學(xué)例4

（1）出示例4,。

（2）花帶子的長(zhǎng)是灰?guī)ё拥膸妆?，你是怎樣想的?/p>

（3）談話：如果我們把灰?guī)ё拥拈L(zhǎng)看作1份，花帶子的長(zhǎng)就是這樣的4份,，（老師邊講邊將花帶子與灰?guī)ё舆M(jìn)行比較）花帶子的長(zhǎng)是灰?guī)ё拥?倍,。

（5）在灰?guī)ё拥暮竺婕由弦欢巍?/p>

1,、白皮球

花皮球

花皮球的個(gè)數(shù)是白皮球的（）倍。

2,、學(xué)生獨(dú)立思考說一說是怎樣想的,？

3、談話：老師要求花皮球的個(gè)數(shù)是白皮球的2倍,，你有什么辦法,？（可以拿去花皮球的2段，也可以給白皮球加上一段）

4,、請(qǐng)你也來設(shè)計(jì)一道類似的題目,，同桌一個(gè)人出題，另一人根據(jù)同桌的意思畫一畫,，擺一擺,，再說一說。

這節(jié)課,，你有哪些收獲,？你學(xué)到了什么新的本領(lǐng)？跟同桌交流一下你的想法,。

尋找人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十六

1,、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米，建立1毫米的長(zhǎng)度概念,，會(huì)用毫米厘米度量比較短的物體的長(zhǎng)度,。

2、培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和能力,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的能力，并感受生活中處處有數(shù)學(xué),。

認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米,，會(huì)用毫米度量物體長(zhǎng)度。

培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)方法,。

情景圖(課件),，照片，蠟筆,，尺子等,。

一、創(chuàng)設(shè)情境,，生成問題

二,、探索交流、解決問題

小組合作學(xué)習(xí),，估計(jì)課本的長(zhǎng),、寬,、厚。

(1)采用小組(建議4人小組為宜)合作的形式,，分別估計(jì)一下數(shù)學(xué)課本的長(zhǎng),、寬、厚,。為了確保人人參與,，可選專人將估計(jì)的結(jié)果填在記錄表(教師事先準(zhǔn)備好,，每組發(fā)一張)的“估計(jì)”一欄中(見下表),。

(2)對(duì)估計(jì)的結(jié)果進(jìn)行反饋。

2,、用測(cè)量的方法驗(yàn)證估計(jì)的結(jié)果,。

(1)分組測(cè)量課本的長(zhǎng),、寬和厚。測(cè)量時(shí),，將遇到的問題記錄下來,，互相討論如何表述課本的長(zhǎng)、寬,、厚,，用自己喜歡的方法表示測(cè)量的結(jié)果。

(2)組織全班學(xué)生交流測(cè)量的結(jié)果,，并由此引出毫米,。長(zhǎng)：不到21厘米、差2個(gè)小格,。寬：不到15厘米,、差2個(gè)小格。厚：不到1厘米,、只有6個(gè)小格,。小結(jié)：當(dāng)測(cè)果不是整厘米時(shí)，我們可以用毫米表示,。位于厘米間的一個(gè)小格的長(zhǎng)度是1毫米,。

3、建立1毫米的概念

(1)認(rèn)識(shí)學(xué)生尺上的1毫米有多長(zhǎng),。

(2)讓學(xué)生看尺子,，數(shù)一數(shù)1厘米長(zhǎng)度有幾個(gè)小格,，然后匯報(bào)小結(jié)1厘米里面有多少個(gè)1毫米,。

(3).閉上眼睛想一想1毫米有多長(zhǎng)。然后再比一比1厘米和1毫米,，你發(fā)現(xiàn)了什么

生1,、把1厘米平均分成10份,，每份就是1個(gè)小格，長(zhǎng)是1毫米,。1厘米=10毫米

手比劃一下1毫米的長(zhǎng)度,，硬幣、電話卡,、儲(chǔ)蓄卡,、醫(yī)療保險(xiǎn)卡等這些東西的厚度大約都是1毫米。

三,、鞏固應(yīng)用,、內(nèi)化提高。

1,、完成數(shù)學(xué)課本第3頁(yè)的做一做,。

2、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)一的第一,、第二題,。

3、找出自己周圍物品,，并用毫米作單位量一量它的長(zhǎng)度,。

四、回顧整理,、反思提升

通過今天的學(xué)習(xí),，你們又長(zhǎng)了什么本領(lǐng)?