教案應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和教學(xué)環(huán)境的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和修改,。教案的編寫應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng),。通過閱讀這些范例教案,你可以了解到不同教學(xué)環(huán)境下的教學(xué)實(shí)踐,。
尋找人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇一
單元目標(biāo):
1,、使學(xué)生會(huì)計(jì)算三位數(shù)加,、減三位數(shù),。
2、使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行估算,,進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加、減法估算的基本方法,,增強(qiáng)估算意識(shí),。
3、使學(xué)生理解驗(yàn)算的意義,,會(huì)對(duì)加法和減法進(jìn)行驗(yàn)算,初步養(yǎng)成檢驗(yàn)和驗(yàn)算的習(xí)慣,。
第一課時(shí):
兩位數(shù)加兩位數(shù)。
教學(xué)內(nèi)容:
萬以內(nèi)進(jìn)位加法,。
教學(xué)目標(biāo):
1,、經(jīng)歷萬以內(nèi)進(jìn)位加法的認(rèn)識(shí)過程,理解萬以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則,。
2、能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算兩位數(shù)進(jìn)位的加法題,。
教學(xué)重點(diǎn):
萬以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算法則,。
教學(xué)難點(diǎn):
哪一位上的數(shù)相加滿十,,要向前一位進(jìn)1,,而且在前一位上的數(shù)相加時(shí),要記得加上進(jìn)上來的1,。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,,引入新知。
1,、口算:50+70300+500900—50044+22。
30+5035+5587+49(遇到困難),。
2、87+49不能用口算一下子就算出來,,今天我們就來學(xué)習(xí)一下萬以內(nèi)進(jìn)位加法。
二,、新課展開。
2,、列式計(jì)算。用舉手的方式,,認(rèn)為不行的舉手?為什么不行?說明理由,。
3,、同桌交流算法5+7=1240+40=8012+80=92。
45+7=5252+40=92,。
47+5=5252+40=92。
4,、同學(xué)們用了這么多的方法,真能干!那有沒有同學(xué)直接用45+47算的,,說一說你是怎樣思考的?(請(qǐng)生上臺(tái)演示)。
5,、列豎式計(jì)算。
6,、多媒體出示例1圖片,獨(dú)立完成計(jì)算,,(兩個(gè)學(xué)生板演,其余同學(xué)在書上完成),。
7,、列豎式計(jì)算(重點(diǎn)講解),。
三,、鞏固練習(xí)、拓展提高,。
1、獨(dú)立完成做一做1,、2。
2,、請(qǐng)生回答,集體講解訂正。
四,、小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加位數(shù)的運(yùn)算法則,,你們學(xué)會(huì)了嗎?
五、作業(yè),。
完成練習(xí)四。
第二課時(shí):
教學(xué)內(nèi)容:3位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加,。
教學(xué)目標(biāo):
2、通過觀察,、計(jì)算等方法,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力合估算的方法,。
3,、提高學(xué)生計(jì)算的正確性和計(jì)算速度。
教學(xué)重點(diǎn):
3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加,。
教學(xué)難點(diǎn):
3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加的口算和筆算算法。
教學(xué)過程:
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
昨天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位的運(yùn)算法則,,同學(xué)們還記得怎樣算嗎?現(xiàn)在老師要考你們一下。
1,、完成下列各題76+3724+8998+66980+660985+665。
二,、探究新知。
1,、多媒體出示主題圖,估算爬行類和兩棲類一共有多少種?
2、小組討論估算值,,說明理由。
3,、請(qǐng)生列式做精確計(jì)算,看看中國(guó)已知的爬行類動(dòng)物和兩棲類動(dòng)物一共有多少種?
4,、指明學(xué)生板演,集體講評(píng)(教師強(qiáng)調(diào):哪一位上的數(shù)相加滿十,,就要向前一位進(jìn)1,在計(jì)算到前一位的時(shí)候不能忘記加進(jìn)位1,。)。
三,、鞏固練習(xí)、拓展提高,。
1、完成教科書上做一做,,集體講評(píng)訂正。
2,、多媒體出示教科書練習(xí)五第10題,開動(dòng)腦筋,,獨(dú)立完成。
四,、小結(jié),。
通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí),,我們不但掌握了連續(xù)進(jìn)位加法,,而且懂得了中國(guó)爬行類和鳥類,、爬行類和兩棲類的種數(shù),,其實(shí)我國(guó)還有許多珍稀野生動(dòng)物,打開課本15頁(yè),,說一說在表中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)量關(guān)系?自己找出表中的數(shù)量關(guān)系,形成問題,,并列式解決問題。
五,、作業(yè)。
課本練習(xí)五1~9題,。
第三課時(shí),。
教學(xué)內(nèi)容:
萬以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法,。
教學(xué)目標(biāo):
1、經(jīng)歷萬以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法的認(rèn)識(shí)過程,學(xué)會(huì)三位數(shù)與三位數(shù)的退位減法,。
2、通過觀察,、估算等方法,能正確的筆算多位數(shù)減法,。
3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
教學(xué)重點(diǎn):
萬以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法,。
教學(xué)難點(diǎn):
萬以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法的筆算算法。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。
1、口算(指生回答),。
80—7=56—3=76—12=98—35=,。
2、豎式計(jì)算(指生板演),。
654—12=123—100=876—123=587—198=。
師小結(jié):587—198=豎式計(jì)算應(yīng)該注意點(diǎn)什么?今天我們就來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),。
二、新授,。
(一)例1。
1,、多媒體出示教學(xué)例題1:放假同學(xué)們都喜歡去旅游,在我國(guó)云南有三個(gè)美麗的地方,,
2、小組討論估算大理到麗江有多遠(yuǎn)?說明方法,。
3、用線段圖的方法來理清問題,,圖中昆明到麗江的路程拉成一條直線,,可以使問題中的數(shù)量關(guān)系更加明了,。
4、列豎式計(jì)算,,指生到黑板演示。
(二)例2,。
1,、現(xiàn)在我們把517改成507,,想一想,計(jì)算上有什么不同?自由發(fā)言,。
2、同桌交流計(jì)算方法,,然后選出代表,指生到黑板前講,,把你們認(rèn)為最容易的方法說給大家聽,邊講邊板書,。然后請(qǐng)其他學(xué)生講評(píng)。
師小結(jié):改了數(shù)字之后還是要按照減法運(yùn)算法則來計(jì)算,。
(三)例3。
1,、怎樣計(jì)算500—185(自由發(fā)表意見,,方法越多越好),。
2、用豎式計(jì)算,,指生板書。
三,、鞏固練習(xí),,拓展提高。
完成第23頁(yè)的做一做,。
四、小結(jié),。
今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?
五,、作業(yè),。
完成作業(yè)練習(xí)六。
尋找人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇二
一,、班級(jí)學(xué)生情況分析:。
三(6)班的整體情況還比較好,但得拔尖的學(xué)生不多,。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式等方面還有些不盡人意,,有一小半學(xué)生不善于學(xué)習(xí),沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,自我控制能力不夠,注意力不集中,。有些學(xué)生無論做題速度上還是正確率上,都有待提高;學(xué)習(xí)方法上,,更要進(jìn)一步加強(qiáng),他們面對(duì)問題,,只知道生搬硬套,不能舉一反三,,靈活運(yùn)用。當(dāng)然兩個(gè)班都也有一部分學(xué)生思維敏捷,,考慮問題有一定思考的深度和廣度,基礎(chǔ)知識(shí)較好,,思維比較發(fā)散,有初步的創(chuàng)新意識(shí)和能力,,在課堂上能積極思維,主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng),。這樣容易形成兩級(jí)分化的現(xiàn)象,,因此,復(fù)習(xí)時(shí)要抓好兩頭,,既要補(bǔ)差,又要注重培優(yōu),。
二、復(fù)習(xí)目的和要求,。
通過總復(fù)習(xí),使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固,,計(jì)算能力更加提高,,數(shù)感,、空間觀念,、統(tǒng)計(jì)觀念,、應(yīng)用意識(shí)等得到發(fā)展,能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,,獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn),提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,全面達(dá)到本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo),。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容:,。
復(fù)習(xí)共分為八部分:位置與方向,除數(shù)是一位數(shù)的除法,,兩位數(shù)乘兩位數(shù),,統(tǒng)計(jì),,年,、月,、日,面積,,小數(shù)的初步認(rèn)識(shí),解決問題,。
復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是除數(shù)是一位數(shù)的除法,兩位數(shù)乘兩位數(shù),,統(tǒng)計(jì),面積以及運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,。其他內(nèi)容也比較重要,也要讓學(xué)生切實(shí)理解和掌握,。本冊(cè)第九單元“數(shù)學(xué)廣角”主要是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法的,學(xué)生只要了解就可以了,,因此,在總復(fù)習(xí)中中安排的課時(shí)盡量減少,,可讓學(xué)生通過練習(xí)初步了解集合和等量代換的思想方法,。
四,、總復(fù)習(xí)時(shí)注意突出以下幾點(diǎn):,。
1.注意知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,便于在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行整理和比較,,以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。如第112頁(yè)的第1題,,既復(fù)習(xí)了根據(jù)給定的一個(gè)方向(北,、南,、東或西)辨認(rèn)其余七個(gè)方向,并能用這些方向詞語描繪物體所在的方向;同時(shí)也會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖,。另外,也為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)根據(jù)方向和距離確定物體的位置,,描述簡(jiǎn)單的路線圖等知識(shí)打下了基礎(chǔ)。
2.注意加強(qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)系,,加強(qiáng)估算意識(shí)和能力的培養(yǎng)。如第112~113頁(yè)的第2,、4題,第2題設(shè)計(jì)了估算和筆算3個(gè)家庭平均每月用電數(shù)的題目,,讓學(xué)生體會(huì)除法在生活中的應(yīng)用。
3.加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念的培養(yǎng),。如第113頁(yè)的第5題,既復(fù)習(xí)了對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析,,并根據(jù)分析的結(jié)果作出簡(jiǎn)單的判斷與預(yù)測(cè);也復(fù)習(xí)了平均數(shù)的意義,,會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù),。同時(shí)滲透了環(huán)保教育。
4.加強(qiáng)空間觀念的培養(yǎng),。如第114頁(yè)的第7,、8題,既復(fù)習(xí)有關(guān)面積的基本知識(shí),也復(fù)習(xí)了估計(jì)給定的長(zhǎng)方形和正方形的面積,,能夠選擇合適的面積單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積。
5.加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng),。在總復(fù)習(xí)中,,數(shù)與計(jì)算,、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)等內(nèi)容的應(yīng)用本身就是解決問題;另外,,也單獨(dú)安排了一些聯(lián)系生活實(shí)際的解決問題的內(nèi)容,如第115頁(yè)的第11,、12題,讓學(xué)生了解用連乘,、連除可以解決生活中一些簡(jiǎn)單的問題。
五,、各單元復(fù)習(xí):。
1,、復(fù)習(xí)位置與方向時(shí),先讓學(xué)生自學(xué)教材第一單元,,總結(jié)出這一個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?再結(jié)合教科書第112頁(yè)的第1題,可以先讓學(xué)生用八個(gè)方向詞語說一說小清家的周圍有什么;然后再進(jìn)行小組和全班交流,,結(jié)合學(xué)生表達(dá)過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤說一說怎樣識(shí)別方向和用詞語描繪物體所在的方向,看懂簡(jiǎn)單的路線圖,。再做一些關(guān)于第一單元知識(shí)的習(xí)題。
習(xí)題做完以后采取同桌之間互相批改,,老師再收上來查閱,對(duì)于那些沒有過關(guān)的同學(xué)采取相應(yīng)的幫輔措施,。
2.復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法時(shí),,通過讓學(xué)生做第112頁(yè)的第2題,,了解學(xué)生計(jì)算時(shí)還存在什么問題,,啟發(fā),、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤所在,,并通過反思自己糾正;然后通過一定的練習(xí)使學(xué)生達(dá)到計(jì)算熟練,。
3.復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)時(shí),,讓學(xué)生分析第113頁(yè)第5題中的數(shù)據(jù),,對(duì)近年來該地區(qū)沙塵天氣的發(fā)展變化趨勢(shì)有一個(gè)判斷;讓學(xué)生談?wù)劯邢?,有什么辦法減少沙塵天氣,,使學(xué)生受到環(huán)境保護(hù)的思想教育,。
4.復(fù)習(xí)年,、月、日時(shí),,要注意全面復(fù)習(xí)學(xué)過的時(shí)間單位和有關(guān)知識(shí),并能運(yùn)用這些知識(shí)解決生活中的一些問題,。
5.復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí),,結(jié)合第113頁(yè)第3題復(fù)習(xí)口算,,結(jié)合第4題復(fù)習(xí)估算和筆算。教師針對(duì)計(jì)算中出現(xiàn)的問題進(jìn)行訂正,,再通過有關(guān)練習(xí)或出一些有針對(duì)性的練習(xí),使全體學(xué)生達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo),。
6.復(fù)習(xí)面積時(shí),先讓學(xué)生回憶課本第六單元學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?進(jìn)行知識(shí)的梳理,。再針對(duì)本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)題目的訓(xùn)練,爭(zhēng)取每個(gè)同學(xué)都能達(dá)到運(yùn)用這些數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中的問題,。
7.復(fù)習(xí)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)時(shí),除了結(jié)合第115頁(yè)的第9,、10題外,再運(yùn)用一些生活中的問題進(jìn)一步幫助學(xué)生理解小數(shù)的基本含義,,體會(huì)到小數(shù)與分母是10和100的分?jǐn)?shù)的聯(lián)系。
8.復(fù)習(xí)解決問題時(shí),,結(jié)合第115頁(yè)的第11,、12題,了解學(xué)生是否理解題目中的數(shù)量關(guān)系,,能否正確列式計(jì)算。啟發(fā),、引導(dǎo)有困難的學(xué)生達(dá)到基本要求。讓學(xué)生根據(jù)題目中給出的條件和問題,,選擇正確的自己喜歡的方法進(jìn)行解答,不要求一個(gè)學(xué)生掌握多種方法,。
六、復(fù)習(xí)措施:,。
(一)教師方面:。
1,、針對(duì)班級(jí)的學(xué)習(xí)情況,制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃,,備好、上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課,。
2、采用各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,提高教學(xué)效果,,注意知識(shí)的整合性,、連貫性和系統(tǒng)性,,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行歸類整理,。
3,、在抓好基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),,全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),,培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)與反思的態(tài)度和習(xí)慣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。
4、復(fù)習(xí)題的設(shè)計(jì)體現(xiàn)層次性,、綜合性、趣味性和開放性,,及時(shí)批改,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,,查漏補(bǔ)缺,,做到知識(shí)天天清。
5,、注重培優(yōu)補(bǔ)差工作,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度,。
(二)學(xué)生方面:。
1,、要求在態(tài)度上主動(dòng)學(xué)習(xí),重視復(fù)習(xí),,敢于提問,做到不懂就問,。
2、要求上課專心聽講,,積極思考,、發(fā)言,,學(xué)會(huì)傾聽別人的發(fā)言。
3,、要求按時(shí)、認(rèn)真地完成習(xí)題,,及時(shí)進(jìn)行自我反思。
(三)補(bǔ)差措施,。
1、對(duì)各差生的不同原因,,對(duì)癥下藥,從態(tài)度,、習(xí)慣、知識(shí),、方法入手,制定不同的目標(biāo),,目標(biāo)要小、細(xì),、實(shí),。
2,、將課內(nèi)課外補(bǔ)差相結(jié)合,,采用“一幫一”的形式,發(fā)動(dòng)學(xué)生幫助他們一起進(jìn)步,。
3、時(shí)刻關(guān)注這些學(xué)生,,做到課上多提問,,練習(xí)多講解,,多表?yè)P(yáng),、鼓勵(lì),多提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。
尋找人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇三
教學(xué)內(nèi)容:
根據(jù)測(cè)量的有關(guān)內(nèi)容,,自行設(shè)計(jì)的綜合實(shí)踐活動(dòng),。
教學(xué)目標(biāo):
1,、學(xué)會(huì)步測(cè)、目測(cè)等測(cè)量方法,,了解光側(cè)、影測(cè),、繩測(cè)等測(cè)量方法,,進(jìn)行實(shí)際測(cè)量,。
2、在解決生活中的實(shí)際問題中發(fā)展空間觀念和抽象概括能力,。
3、提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力和計(jì)算能力,。
4、體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用,。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件,、米尺,、卷尺、等,。
教學(xué)過程:
一、提出問題,。
師:我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位米、分米和厘米,,并且知道了它們大概的長(zhǎng)度,那么今天我們就用我們所學(xué)的知識(shí)來進(jìn)行實(shí)際測(cè)量,。在進(jìn)行測(cè)量前,我們要了解哪些測(cè)量知識(shí)呢?例如:測(cè)量工具,、測(cè)量單位、測(cè)量對(duì)象,、測(cè)量方法等等。
(學(xué)生提到了進(jìn)行測(cè)量的時(shí)候,,要使用尺子,記錄測(cè)量結(jié)果的時(shí)候要用到米,、分米、厘米等長(zhǎng)度單位,。),。
二,、活動(dòng)程序,。
1、準(zhǔn)備活動(dòng):展示人們測(cè)量一些建筑物的課件。
2,、布置活動(dòng)。
師:我們已經(jīng)掌握了測(cè)量的相關(guān)知識(shí),,下面就請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合實(shí)際生活,選擇一個(gè)你想測(cè)量的對(duì)象,,選用適當(dāng)?shù)臏y(cè)量方法進(jìn)行實(shí)際測(cè)量。
測(cè)量要求,。
(1)以小組為單位,進(jìn)行實(shí)際測(cè)量,。
(2)每小組要在活動(dòng)卡片上做好記錄。
3,、提供給學(xué)生“實(shí)際測(cè)量活動(dòng)”卡片。
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尋找人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇四
1,、通過實(shí)踐活動(dòng),感知、了解千米的含義,建立一千米的長(zhǎng)度觀念,。
2、會(huì)進(jìn)行長(zhǎng)度單位間的換算及簡(jiǎn)單的計(jì)算,。
3,、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和實(shí)踐能力。
教學(xué)重難點(diǎn),。
建立1千米的長(zhǎng)度概念,會(huì)用千米表示實(shí)際長(zhǎng)度。
教學(xué)過程,。
一、復(fù)習(xí),,談話,。
1、說說我們已學(xué)過哪些長(zhǎng)度單位?(板書:米,、分米、厘米,、毫米)用你喜歡的方式表示1米、1厘米,。再填空。
2,、下列測(cè)量活動(dòng)用什么長(zhǎng)度單位合適?
(1)測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度。
(2)測(cè)量旗桿的高度,。
(3)測(cè)量課桌的高度。
(4)測(cè)量硬幣的厚度,。
思考;測(cè)量三元到豐都的路程。
師:如果要測(cè)量三元到豐都的路程,我們可以選用哪個(gè)長(zhǎng)度單位來測(cè)量呢?
3,、揭示課題:用米測(cè)量太麻煩了。三元到豐都的距離比較遠(yuǎn),我們需要用更大的長(zhǎng)度單位來測(cè)量,今天我們就來認(rèn)識(shí)一個(gè)新的長(zhǎng)度單位——千米,。(邊說邊板書)。
二,、觀察。
在日常生活中我們見過“千米”,如:,。
(1)出示四張畫片,學(xué)生觀察討論,說標(biāo)記的意思。(書上4頁(yè)四幅圖),。
a圖一:汽車時(shí)速表。
b圖2:公路上汽車限速每小時(shí)30千米,。
c圖3;公路上的里程碑。
(2)師:你還在哪些地方見過或聽過“千米”?(讓生答)。
(3)小結(jié):計(jì)量路程或測(cè)量鐵路,、公路、河流的長(zhǎng)度,通常用千米做單位,。千米又叫做公里,可以用“km”表示,。(板書:(公里km)),。
三、聯(lián)系生活,,初步建立“千米”觀念:
1千米有多長(zhǎng)呢?昨天老師帶領(lǐng)大家走了100米的路程,(課件出示食堂到周轉(zhuǎn)房口)想一想,1000米要走多少個(gè)100米?(10個(gè))對(duì),就是像我們昨天那樣走10次,5個(gè)來回。
10個(gè)100米是1000米,1000米就是1千米,。我們可以寫成。
1千米=1000米全班齊讀一次,。(指導(dǎo)學(xué)生朗讀:用不同的停頓來區(qū)分)。
追問:2千米=()米(讓學(xué)生說想法,如:2千米里有2個(gè)1千米,就是米),。
4千米=()米3000米=()千米。
9千米=()米6000米=()千米,。
四、再次建立1千米的長(zhǎng)度概念,。
1千米到底有多長(zhǎng)?
出示新莊小學(xué)操場(chǎng):這是新莊小學(xué)的操場(chǎng),一圈是400米,沿著它跑兩圈半是是多少?
讓學(xué)生嘗試算一算兩圈半是多少米?然后展示交流。最后教師總結(jié),。
400×2=800(米)800+200=1000(米)。
1000米=1千米1千米也叫1公里1千米(公里)=1000米,。
學(xué)生齊讀。
想一想:從校門口大約到什么地方是1千米?
你家到學(xué)校大約有幾千米?
五,、做一做。
再次體驗(yàn)1千米的長(zhǎng)度?
(1)三元中學(xué)操場(chǎng):這是大家非常熟悉的三元中學(xué),你知道沿著它跑道走一圈時(shí)多少米嗎?老師做了實(shí)地測(cè)量,是200米,那走幾圈是1千米?(指名回答:5圈),。
(2)星期天,楊老師進(jìn)行了一次實(shí)地測(cè)量,從我們校門口出發(fā)一直醫(yī)院背后,大約是1千米。
(3)從校門口到向家壩鋪的水泥路大約是1千米,。
現(xiàn)在你腦子里有1千米長(zhǎng)度的概念了嗎?閉上眼睛,想象1千米的長(zhǎng)度。
(4)你能從生活中找出1千米嗎?
六,、實(shí)際運(yùn)用。
小帥在早鍛煉,跑一圈200米,跑5圈是多少千米?
學(xué)生練習(xí)后,再展示交流,。
200×5=1000(米)1000米=1千米。
七,、拓展訓(xùn)練。
改一改:,。
(課件出示)小明的日記。
12月5日星期六,。
今天早晨7點(diǎn)鐘,我從2厘米的床上起來。用了3小時(shí)很快刷了牙,、洗了臉,然后喝了一杯牛奶和吃了一根長(zhǎng)約20分米的油條。然后和爸爸媽媽走了200千米來到公共汽車站,一看手表,哇!才走了3分鐘,。路上碰到體重50克的小胖子丁丁,丁丁問:“小明,上哪兒去?”我說:“去廣場(chǎng)放風(fēng)箏?!倍《≌f:“廣場(chǎng)離這里很近,才1米呀!
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1、填空:
()×()=總價(jià)()×數(shù)量=總產(chǎn)量,。
2,、判斷下面各題的對(duì)錯(cuò),、
(1)知道每袋洗衣粉的價(jià)錢和買的袋數(shù),,求總價(jià)應(yīng)用洗衣粉單價(jià)乘袋數(shù)、(),。
(2)生產(chǎn)隊(duì)有土地20畝,,每畝產(chǎn)糧400公斤,,共產(chǎn)糧多少公斤,是求數(shù)量的題目(),。
尋找人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇六
1、的幾位數(shù)和最小的幾位數(shù):
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的一位數(shù)是9,,最小的一位數(shù)是0。
的二位數(shù)是99,,最小的二位數(shù)是10。
的三位數(shù)是999,,最小的三位數(shù)是100。
的四位數(shù)是9999,,最小的四位數(shù)是1000。
的五位數(shù)是99999,,最小的五位數(shù)是10000。
的三位數(shù)比最小的四位數(shù)小1,。
2、筆算加減法時(shí):相同數(shù)位要對(duì)齊;從個(gè)位算起,。哪一位上的數(shù)相加滿10,就向前一位進(jìn)1;哪一位上的數(shù)不夠減,,就從前一位退1當(dāng)作10,,加本位再減;如果前一位是0,,則再?gòu)那耙晃煌?,。
3、兩個(gè)三位數(shù)相加的和:可能是三位數(shù),,也有可能是四位數(shù),。
4,、加法公式:
加數(shù)+加數(shù)=和。
和-另一個(gè)加數(shù)=加數(shù),。
5,、減法公式:
被減數(shù)-減數(shù)=差。
差+減數(shù)=被減數(shù)或被減數(shù)=差+減數(shù),。
被減數(shù)-差=減數(shù)。
6,、口算時(shí):
例:(1)35+48,先算35+40=75,,再算75+8=83。
7,、問題中出現(xiàn)“大約”、“約”,、“估一估”,、“估算”,、“估計(jì)一下”“應(yīng)準(zhǔn)備”等詞語時(shí),都是用估算,。
尋找人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇七
1、出示越野圖的起點(diǎn)和終點(diǎn)位置,。
2、如果你是一名運(yùn)動(dòng)員,,你將從起點(diǎn)向什么方向行進(jìn)?(方向標(biāo))加方向標(biāo)有什么好處,?為什么方向標(biāo)畫在起點(diǎn)的位置,?(以起點(diǎn)為觀測(cè)點(diǎn)),。
3、自主探究,,小組討論,合作交流,。
例1的學(xué)習(xí)是讓學(xué)生明確可以根據(jù)方向和距離兩個(gè)條件確定物體的位置。教學(xué)時(shí),,可以與主題圖的教學(xué)結(jié)合進(jìn)行,通過情境使學(xué)生明確需要方向和距離兩個(gè)條件才能確定物體的位置,。活動(dòng)中確定方向的具體方法可以讓學(xué)生小組合作進(jìn)行探索,。
準(zhǔn)確的可以說是東偏北30°,那可以用北偏東60°這樣表示嗎,?在說具體位置時(shí),,一般先說與物體所在方向離得較近(夾角較?。┑姆较颉,!拷膫€(gè)方向就把那個(gè)方向放在前面,。
(距離1千米)如果沒有距離又會(huì)怎樣,?
1號(hào)點(diǎn)在起點(diǎn)的東偏北30°的方向上,距離是1千米,。你學(xué)會(huì)表示了嗎?
尋找人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇八
1知識(shí)與技能:
認(rèn)識(shí)億以上數(shù)的認(rèn)識(shí),,學(xué)會(huì)億以上數(shù)的讀法和寫法。掌握把整億的數(shù)改寫成以億為單位的數(shù),。
2過程與方法:
經(jīng)歷億以上數(shù)的讀寫過程,,體驗(yàn)類推、遷移的思想與方法,。
3情感態(tài)度與價(jià)值觀:
通過對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí),擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野,,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1教學(xué)重點(diǎn):
掌握億以上數(shù)的讀,、寫方法。使學(xué)生掌握改寫,、省略的方法。
2教學(xué)難點(diǎn):
掌握中間有0的大數(shù)的讀寫方法,。能夠把用“萬”作單位的數(shù)的改寫方法遷移到改寫用“億”作單位的數(shù)。
教學(xué)工具,。
多媒體設(shè)備。
教學(xué)過程,。
1談話引入。
在上課之前,,我們先來玩?zhèn)€游戲——數(shù)字魔法,,有一個(gè)數(shù)非常難讀,,你們想試一試嗎?
出示:0。
生回答后,,師說:這么難的數(shù)也會(huì)讀,真不簡(jiǎn)單!接下來它要變了,,請(qǐng)仔細(xì)看:3004,誰會(huì)讀?真了不起!請(qǐng)繼續(xù)看,,變變變,,507000,,這個(gè)數(shù)好大,你們會(huì)嗎?(生回答),。
這么難的數(shù)還難不倒大家,看好了,,80409000,這下不會(huì)了吧?
也會(huì)呀,,你讀吧!你們真聰明!讀得又對(duì)又快,一定知道它們的讀法,,誰來說一說億以內(nèi)的數(shù)如何讀,。
看來同學(xué)們對(duì)億以內(nèi)數(shù)的讀法掌握得很好,在我們生活中,,還經(jīng)常會(huì)遇到比一億更大的數(shù),這節(jié)課讓我們一起走近它們,,認(rèn)識(shí)它們。
(板書課題:億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)),。
2新知探究。
(一)億以上數(shù)的讀法,。
1、讀一讀下面畫橫線的數(shù),。
2,、試讀出下面各數(shù),。
3、怎樣讀億以內(nèi)的數(shù)?
先讀萬級(jí),,再讀個(gè)級(jí);萬級(jí)的數(shù),要按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來讀,再在后面加上一個(gè)“萬”字;每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0,,都不讀,其他數(shù)位上有一個(gè)或連續(xù)有幾個(gè)0,,都只讀一個(gè)零。
4,、讀出下面各數(shù)。
(三)億以上數(shù)的寫法,。
1,、寫出下面橫線上的數(shù),。
2,、試寫出下面各數(shù)。
3,、億以上數(shù)的寫法,。
先寫萬級(jí),再寫個(gè)級(jí);哪個(gè)數(shù)為上一個(gè)單位也沒有,,就在那個(gè)數(shù)位上寫0。
4,、試寫出下面各數(shù)。
二十五億寫作:2500000000,。
四百九十億六十萬寫作:49000600000,。
五千零四億零七百萬寫作:500407000000,。
5,、讀寫比較。
讀法與寫法有什么相同與不同?
相同點(diǎn):從高級(jí)起,按級(jí)讀數(shù),,寫數(shù)。
不同點(diǎn):讀數(shù)時(shí),,每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0都不讀,其他位上有一個(gè)或連續(xù)有幾個(gè)0,,都只讀一個(gè)零,。
寫數(shù)時(shí),,哪一位上一個(gè)單位也沒有就在那一位上寫“0”,。
3鞏固提升。
剛才同學(xué)們的表現(xiàn)非常出色,,有一只機(jī)靈的小猴知道了,它有些不服氣,,想考考大家,你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎?接下來我們一起進(jìn)入闖關(guān)練習(xí),。
第一關(guān):學(xué)以致用。
1.我國(guó)平均每月生產(chǎn)和丟棄的一次性筷子大約是3700500000雙,。讀作:(三十七億零五十萬)。
2.四億零五百九十萬四千二百,。這個(gè)數(shù)寫作:(405904200),。
第二關(guān):火眼金睛,。
1.6008007200中的每一個(gè)0都不讀,。(錯(cuò)誤)。
2.由三十,、三十萬、三十億組成的數(shù)300030030。(錯(cuò)誤),。
第三關(guān):精挑細(xì)選。
1.用7個(gè)十億,、8個(gè)千萬,、5個(gè)萬和4個(gè)十組成的數(shù)寫作(d),。
a,、780050040b、708050040,。
c、708005040d,、7080050040。
2.下面各數(shù)中,,所有的0都不讀的是(c),。
a,、906307000b、1080060000,。
c,、52072004500d,、5883000600。
課后小結(jié),。
(一)學(xué)生總結(jié)。
這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?(小組說--組內(nèi)總結(jié)--組間交流),。
(二)教師總結(jié)。
今天,,我們通過自己的努力,,學(xué)會(huì)了這么多知識(shí),老師真為你們驕傲!同時(shí)我們還發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學(xué)知識(shí)都是相互聯(lián)系,、相互貫通的,。我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)要做到舉一反三,運(yùn)用舊知識(shí)來學(xué)到更多的新知識(shí),。
板書。
億以上數(shù)的認(rèn)識(shí),。
1,、億以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法,。
2、億以上數(shù)的讀法,、寫法。
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尋找人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇九
教學(xué)目標(biāo):
1,、復(fù)習(xí)用方格數(shù)來表示面積,用面積公式來算面積,。
2,、通過多媒體課件的演示,使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用自主探究,、合作交流、觀察與比較等方法去掌握通過圖形割補(bǔ)的方法計(jì)算不規(guī)則圖形的面積,。讓學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)形成的過程,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,。
3、通過讓學(xué)生計(jì)算生活中實(shí)際房屋的面積,,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活實(shí)際中的具體運(yùn)用,,感受數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的緊密聯(lián)系,。
教學(xué)重點(diǎn):
能夠熟練運(yùn)用計(jì)算面積的兩種基本方法。
教學(xué)難點(diǎn):
掌握通過圖形割補(bǔ)的方法計(jì)算不規(guī)則圖形的面積,。
教學(xué)關(guān)鍵:
與實(shí)際生活相聯(lián)系,,學(xué)會(huì)計(jì)算生活中實(shí)際房屋的面積。
教學(xué)過程:
一,、復(fù)習(xí)舊知,。
1,、復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形,正方形的面積,。
小結(jié),。
你們真聰明,,不需要一個(gè)一個(gè)的數(shù)格子,,只要知道長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬,,知道正方形的邊長(zhǎng),,就可以利用面積公式來計(jì)算出長(zhǎng)方形和正方形的面積,。
2、利用平移,,半個(gè)格子湊整及軸對(duì)稱圖形特點(diǎn)求圖形面積平行四邊形,,不規(guī)則圖形平移成為長(zhǎng)方形,2個(gè)半格湊成一格,。軸對(duì)稱圖形只要數(shù)一半,,乘以2就能算出整個(gè)圖形面積,。
小結(jié):我們可以利用平移的方法把平行四邊形轉(zhuǎn)變成為長(zhǎng)方形,,把三角形轉(zhuǎn)變成,。
為正方形來計(jì)算出面積,。把2個(gè)半格合并成一格,,利用軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)快速計(jì)算出面積。
二,、新授,。
1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。
這2個(gè)不規(guī)則圖形,,哪個(gè)圖形的面積大呢?
究竟是哪個(gè)圖形面積大呢?
今天這節(jié)課就具體來研究它們的面積有多大。
(出示課題)不規(guī)則圖形面積,。
2.圖形a我們先觀察圖形a,你有辦法計(jì)算它的面積嗎?
a,、小組討論。
b,、匯報(bào)各種計(jì)算的方法。
2×5+3+3,。
4×3+2+2。
4×4……,。
c、電腦演示并且總結(jié)出割,、補(bǔ)、移三種方法,。
同學(xué)們:你們認(rèn)為哪種方法?為什么?
割的方法:4×4=16補(bǔ)的方法:5×4-4,,這兩個(gè)方法!
師總結(jié):無論是割還是補(bǔ),,分割的塊數(shù),,或者是補(bǔ)上的塊數(shù)越少,這種方法就越顯得簡(jiǎn)單,,也就越好。
3.圖形b,。
圖形b也是個(gè)不規(guī)則圖形,你能用比較簡(jiǎn)單的方法來求出它的面積嗎?
獨(dú)立思考,然后把結(jié)果寫在紙上面,。
交流:(利用補(bǔ)的方法將它轉(zhuǎn)變成一個(gè)規(guī)則的圖形),。
4×4=16。
電腦演示生介紹的方法,,并板書算式,。
師:現(xiàn)在可以知道圖形b和圖形a誰大誰小嗎?
要準(zhǔn)確知道哪個(gè)圖形的面積大,,就必須進(jìn)行正確的計(jì)算,,在計(jì)算時(shí)方法越簡(jiǎn)單越好。
三,、鞏固練習(xí)。
這里有一些不規(guī)則的圖形,,請(qǐng)你們仔細(xì)觀察,畫一畫,,說一說,怎樣求它們的面積,。
(在練習(xí)紙上獨(dú)立完成后交流)。
說說:求凸出來的圖形面積用什么方法好?
求凹進(jìn)去的圖形面積用什么方法好?
小結(jié):無論是割還是補(bǔ),,分割的塊數(shù),或者是補(bǔ)上的塊數(shù)越少,,這種方法就越顯得簡(jiǎn)單,也就越好,。
總結(jié),。
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了求圖形面積的方法,你有什么新的收獲?
尋找人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十
1,、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米,、分米,、千米,,建立相應(yīng)的長(zhǎng)度概念,會(huì)用毫米和分米度量物體的長(zhǎng)度,。
2、通過教學(xué),,使學(xué)生知道1千米等于1000米,。學(xué)會(huì)長(zhǎng)度單位名稱之間的換算。
3,、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)重量單位噸,,建立1噸的重量概念,。會(huì)換算質(zhì)量單位,。
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位和質(zhì)量單位并牢記它們之間的進(jìn)率,。
1,、能選用合適的單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度和表示物體的質(zhì)量,。
2、培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)意識(shí)和能力,。
7課時(shí),。
教學(xué)內(nèi)容:
教材第2—3頁(yè)的內(nèi)容及練習(xí)一第1至第2題。
教學(xué)目標(biāo):
1,、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米,,建立1毫米的長(zhǎng)度概念,會(huì)用毫米度量比較短的物體的長(zhǎng)度,。
2、培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和能力,。
3,、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的能力,,并感受生活中處處有數(shù)學(xué),。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米,,會(huì)用毫米度量物體長(zhǎng)度,。
教學(xué)難點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)方法,。
教學(xué)過程。
一,、引言。
數(shù)學(xué)書的寬,。
數(shù)學(xué)書的厚,。
生1:數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)大約是21厘米、寬大約是14厘米,、厚有1厘米,。師:你是怎么想的,?
生1:因?yàn)?厘米大約有一個(gè)指甲長(zhǎng)那么長(zhǎng),數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)大約就有21個(gè)指甲長(zhǎng)那么長(zhǎng),,數(shù)學(xué)書的寬有14個(gè)指甲長(zhǎng)那么長(zhǎng),,數(shù)學(xué)書的厚有1個(gè)指甲長(zhǎng)那么厚,。
三、學(xué)生動(dòng)手測(cè)量實(shí)際長(zhǎng)度,。
1,、讓學(xué)生用學(xué)具測(cè)量數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)、寬,、厚,。
2、讓學(xué)生先在小組上交流,,然后再在全班上交流。
四,、揭示課題:毫米的認(rèn)識(shí)。
五,、建立1毫米的概念。
1,、認(rèn)識(shí)尺度上的1毫米有幾長(zhǎng)。
2,、閉上眼睛想一想1毫米有多長(zhǎng)。然后再比一比1厘米和1毫米,,你發(fā)現(xiàn)了什么,?
3,、舉例子說說生活中那些物品的長(zhǎng)度是1毫米,。
六、認(rèn)識(shí)厘米與毫米之間的進(jìn)率,。
七,、鞏固發(fā)展,。
1、完成數(shù)學(xué)課本第3頁(yè)的做一做,。
2,、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)一的第一、第二題,。
3、找出自己周圍物品,,并用毫米作單位量一量它的長(zhǎng)度。
八,、全課小結(jié):這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位毫米,,并且會(huì)用毫米度量物體長(zhǎng)度,。還知道1厘米=10毫米,。
教學(xué)內(nèi)容:教材第4—6頁(yè)的內(nèi)容,。
教學(xué)目標(biāo):1、通過動(dòng)手實(shí)踐,,使學(xué)生意識(shí)到量比較長(zhǎng)的物體的長(zhǎng)度可以用分米作單位。
2,、認(rèn)識(shí)分米,建立1分米的長(zhǎng)度概念,。
3、培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)意識(shí)和能力,。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)分米,建立1分米的`長(zhǎng)度概念,。
教學(xué)難點(diǎn):選用合適的單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度。
教學(xué)過程:
一,、學(xué)生動(dòng)手測(cè)量課桌的桌面的長(zhǎng),、寬,。
師:昨天同學(xué)和聰聰已經(jīng)量出這本數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)、寬,、厚,你們還想知道哪些物體的長(zhǎng)度,?
1、兩人為一組測(cè)量桌面的長(zhǎng),、寬。
2,、全班交流。
3,、發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,。(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)量比較長(zhǎng)的物體的長(zhǎng)度用厘米、毫米作單位來測(cè)量不方便),。
二,、建立1分米的空間觀念。
2,、讓學(xué)生找一找、比一比在我們身邊,,或在我們身上哪些物體的長(zhǎng)度約是1分米。
3,、用手比劃1分米有多長(zhǎng)。
4,、閉上眼睛想一想1分米有多長(zhǎng),。
三,、認(rèn)識(shí)幾分米,。
1、在尺子上認(rèn)識(shí)幾分米,。
2、出示課件讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾分米,。
四、用分米量繩子的長(zhǎng)度(讓學(xué)生先估測(cè),,然后再測(cè)量)。
五,、鞏固發(fā)展。
1,、練習(xí)一的第三題。
2,、判斷下列的說法是否正確,正確的打“”,,錯(cuò)誤的打“”
(1)一條褲子長(zhǎng)9分米()(2)一張床長(zhǎng)5分米()。
(3)小明高14分米()(4)一支毛筆長(zhǎng)2分米也就是20厘米(),。
3,、填空:
5分米=()厘米=()毫米30毫米=()分米。
40毫米=()厘米=()分米2米=()厘米,。
4,、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)三第4題教和第五題。
5,、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第六題和第七題。
六,、全課小結(jié):說說這節(jié)課你有什么收獲,!
尋找人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十一
1,、結(jié)合具體情境,,使學(xué)生認(rèn)識(shí)東,、南、西,、北四個(gè)方向,,能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向,,并能用這些詞語描述物體所在的方向,。
2,、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力,。
增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的'意識(shí),。
使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南,、西,、北四個(gè)方向,。
實(shí)踐體會(huì),。
合作交流,。
東、南,、西,、北卡片,。
一,、導(dǎo)入新課:
1,、創(chuàng)造情景讓學(xué)生說說“前,、后、左,、右,、向左,、向右,、向后轉(zhuǎn)”。復(fù)習(xí)和感受方位,。
2,、組織學(xué)生活動(dòng):面向黑板,,指一指前,、后,、左,、右,。
3,、師:“誰認(rèn)得東,、西,、南,、北方向?你是怎樣認(rèn)識(shí)的?”
4,、出示課題:東西南北。
二,、新知:
1、早晨,太陽從哪邊升起?引出東,。
2,、指一指哪邊是東?教室的東邊有什么?(黑板)。
3、東和西是相對(duì)的,,那西邊是哪邊呢?教室的西邊有什么?
5,、完成書本填空和做一做:
出示例1掛圖:
圖書館在操場(chǎng)的東面,體育館在操場(chǎng)的()面,。教學(xué)樓在操場(chǎng)的()面,大門在操場(chǎng)的()面。
完成“做一做”
三、鞏固練習(xí):
1,、完成練習(xí)一第2題,。
先觀察,,你從對(duì)話中了解到什么?(可以確定了兩個(gè)方向:北和西),。
你能說說哪邊是東,、哪邊是南嗎?說說房間是怎樣布置的?東南西北方向各有什么?
2,、在教室玩“走方向的游戲”,。
3,、小組討論:你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向?各個(gè)方向各有什么?
4,、小組討論:你怎樣記住我們?cè)S昌市的東西南北方向?
5,、背兒歌:早晨起床面向太陽,,前邊是東后邊是西,左邊是北右邊是南,。
四、小結(jié),。
尋找人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十二
一、教學(xué)目標(biāo):
1,、使學(xué)生通過觀察,、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,、正方體及其展開圖,知道長(zhǎng)方體和正方體的面,、棱,、頂點(diǎn)以及長(zhǎng),、寬,、高(棱長(zhǎng))的含義,,掌握長(zhǎng)方體和正方體的基本特征,。
2,、使學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和對(duì)具體實(shí)例的觀察,,了解體積(容積)的意義及其常用的計(jì)量單位,,初步具有1立方米,、1立方分米,、1立方厘米實(shí)際大小的觀念,,會(huì)進(jìn)行相鄰體積單位的換算,。
3,、使學(xué)生在具體情境中,,經(jīng)歷操作,、猜想,、驗(yàn)證,、討論,、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程,探索并掌握長(zhǎng)方體和正方體的表面積以及體積的計(jì)算方法,,能解決與表面積和體積計(jì)算相關(guān)的一些簡(jiǎn)單實(shí)際問題,。
4,、使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),,增強(qiáng)空間觀念,,發(fā)展數(shù)學(xué)思考,。
5,、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)圖形學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的聯(lián)系,,感受圖形學(xué)習(xí)的價(jià)值,提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,。
二、教學(xué)重點(diǎn):
通過觀察,、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,、正方體的面、棱,、頂點(diǎn)以及長(zhǎng),、寬,、高(棱長(zhǎng))的含義,,掌握長(zhǎng)方體和正方體的基本特征以及表面積、體積的計(jì)算方法,,能解決與表面積和體積計(jì)算相關(guān)的一些簡(jiǎn)單實(shí)際問題,。
三,、教學(xué)難點(diǎn):
在活動(dòng)中進(jìn)一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),,增強(qiáng)空間觀念,,發(fā)展數(shù)學(xué)思考,。初步具有1立方米,、1立方分米,、1立方厘米實(shí)際大小的觀念,,探索并掌握長(zhǎng)方體和正方體的表面積以及體積的計(jì)算方法,。
四,、課時(shí)安排:
14課時(shí),。
第1課時(shí):長(zhǎng)方體和正方體和正方體的認(rèn)識(shí)(1),。
教學(xué)內(nèi)容:p1,、2例1,、例2和“練一練”,,練習(xí)一第1-4題,。
教學(xué)目標(biāo):
1.通過看一看,、量一量,、比一比來了解長(zhǎng)方體和正方體的點(diǎn),、線、面的特,。
征,,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的長(zhǎng),、寬,、高及正方體的棱,,理解長(zhǎng)方體和正方體的關(guān)系,。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察,、動(dòng)手的能力及歸納的能力,。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,、正方體的面,、棱,、頂點(diǎn)以及長(zhǎng),、寬,、高(棱長(zhǎng))的含義,。
教學(xué)難點(diǎn):長(zhǎng)方體和正方體的特征,。
課前準(zhǔn)備:長(zhǎng)方體和正方體的教具和學(xué)具,。
課時(shí)安排:1課時(shí),。
教學(xué)過程,。
一,、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的特征,。
1.教學(xué)例1,。
(1)我們生活中,,哪些物體的形狀是長(zhǎng)方體?
學(xué)生交流,。
(2)教師出示長(zhǎng)方體教具,。
長(zhǎng)方體有幾個(gè)面?分別是哪幾個(gè)面?
每個(gè)人在自己的座位上最多能看到幾個(gè)面?
學(xué)生交流自己所看到的結(jié)果,。
教師指出:因?yàn)槲覀冏疃嘀荒芸匆娝娜齻€(gè)面,,所以在畫長(zhǎng)方體的時(shí)候一般畫三個(gè)面。
教師指導(dǎo)學(xué)生畫長(zhǎng)方體的立體圖,,并介紹它的棱與頂點(diǎn),,學(xué)生和教師一起操作。
長(zhǎng)方體有幾條棱和幾個(gè)頂點(diǎn)?它的面和棱各有什么特征?
每個(gè)學(xué)生通過看一看,、量一量,、比一比去認(rèn)識(shí)一下,并在小組里交流,,然后全班交流,。
教師根據(jù)學(xué)生的交流情況及時(shí)板書。
頂點(diǎn):8個(gè),。
棱:12條,,分三組,每組的長(zhǎng)度相等,。
面:6個(gè),,相對(duì)面的形狀完全一樣。
學(xué)生對(duì)照自己的教具再說說長(zhǎng)方體的點(diǎn),、線,、面的特征。
教師進(jìn)一步介紹學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng),、寬,、高并板在圖中板書。
2.完成相應(yīng)的練一練,。
3.完成練習(xí)三的第1題,。
學(xué)生直接在小組里交流。
二,、認(rèn)識(shí)正方體的特征,。
1.教學(xué)例2。
讓學(xué)生模仿例1的學(xué)習(xí)方法,,看一看,、量一量、比一比,,去研究一下正方體的特征,。
(2)交流學(xué)習(xí)的結(jié)果,教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書,。
(3)比較長(zhǎng),、正方體的特征的異同。
學(xué)生根據(jù)板書,,結(jié)合立體圖形,,小組討論交流。
匯報(bào)討論的結(jié)果,,教師用集合圖表示它們的關(guān)系,。
2.完成相應(yīng)的練一練。
三,、鞏固練習(xí),。
1.完成練習(xí)一的第2題,。
指名學(xué)生口答,集體評(píng)講,。
2.完成練習(xí)一的第3題,。
(1)學(xué)生觀察后判斷哪個(gè)是長(zhǎng)方體?哪個(gè)是正方體?
(2)學(xué)生直接口答。
(3)重點(diǎn)說說其余的幾個(gè)面是否完全相同?
3.完成練習(xí)一的第4題,。
讓學(xué)生先分別指出它們的長(zhǎng),、寬、高各是哪條線段,,然后說,。
說各是多少?
四、課堂總結(jié),。
五,、布置作業(yè)。
完成練習(xí)一的第4題,。
教學(xué)反思,。
尋找人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十三
1、例2及相應(yīng)的“做一做”題,;練習(xí)一中的第1至第3題,。教學(xué)目的:
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位,,知道1厘米實(shí)際長(zhǎng)度,,初步學(xué)會(huì)用學(xué)生尺量物體長(zhǎng)度的方法。
2,、在實(shí)際測(cè)量與交流,,了解測(cè)量方法的多樣性,初步體會(huì)測(cè)量單位的必要性,。
3,、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察,操作能力及估測(cè)意識(shí),。
4,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好奇心,初步培養(yǎng)合作意識(shí),。
使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位,,知道1厘米實(shí)際長(zhǎng)度,初步學(xué)會(huì)用學(xué)生尺量物體度的方法,。
用刻度尺量物體的長(zhǎng)度,。
米尺、學(xué)生尺,、長(zhǎng)短兩枝不同的鉛筆,、寬1厘米白紙條若干條,、硬幣、回形針,、棱長(zhǎng)1厘米的正方形等,。教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,。
教師出示兩枝長(zhǎng)短明顯不同的鉛筆,然后提問:這兩枝鉛筆哪枝長(zhǎng)些,?哪枝短些,?
學(xué)生回答后教師說明:物體有長(zhǎng)有短。
教師再提問:誰能說一說我們的數(shù)學(xué)課本的短邊有多長(zhǎng),?
讓學(xué)生用帶來的學(xué)具分組進(jìn)行操作,,教師巡視。
學(xué)生回答后教師板書課題,,指出:今天我們來學(xué)習(xí)在量比較短的東西時(shí),,用“量米”做單位。
二,、新授,。
1、教學(xué)例1(1)認(rèn)識(shí)米尺,。
(2)教師拿出放大的米尺,,講講如何量紙條的長(zhǎng)度。
三,、練習(xí),。
1、讓學(xué)生量一量課前準(zhǔn)備好的紙條,,并說一說自己是怎樣量的,。
2、完成課本練習(xí)一第1至3題,。
3,、判斷下面的量法對(duì)嗎?說明理由,。(1)沒有對(duì)準(zhǔn)0刻度的,。(2)不是從零刻度量的。
4,、如果尺子的前面斷了,,看不刻0刻度線,怎么辦,?
四,、總結(jié),。
我們今天學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng),?先讓個(gè)別學(xué)生說,,然后教師再小結(jié)。
1,、填空,。
(1)量較短的物體的長(zhǎng)度可以用()作單位。(2)圖釘?shù)拈L(zhǎng)大約是()厘米,。
2,、量一量。
(1)你的鉛筆長(zhǎng)()厘米,。(2)數(shù)學(xué)課本長(zhǎng)()厘米,。(3)你的筆盒長(zhǎng)()厘米。教學(xué)反思:
尋找人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十四
三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算(一),。
教學(xué)目標(biāo),。
1.結(jié)合具體情景,體會(huì)三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的意義,。
2.理解并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法,,能正確計(jì)算三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法。
3.在學(xué)習(xí)過程中初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的歸納,、類比和有條理地思考,,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。
4.在學(xué)習(xí)過程中獲得成功體驗(yàn),,堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
教學(xué)過程。
一,、復(fù)習(xí)引入,。
教師出示:28×4=16×7=29×4=43×2=12×4=。
這節(jié)課我們就在學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算的基礎(chǔ)上,,研究三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法,。
板書課題。
二,、進(jìn)行新課,。
1.教學(xué)例1。
你能用自己的話說一說題中說的“每天往返兩次”是什么意思嗎,?怎樣要這樣列式呢,?
同學(xué)們會(huì)算這道題嗎?那你們會(huì)算什么?
能說一說這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容與前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)嗎,?
請(qǐng)同學(xué)們用你們掌握的方法完成243×2,,132×3。
2.教學(xué)例2,。
要求買3個(gè)微波爐要用多少錢,?該怎樣列式?
能說一說這個(gè)算式是什么意思嗎,?
你覺得在計(jì)算連續(xù)進(jìn)位的乘法時(shí),,要注意些什么呢?
三,、鞏固練習(xí),。
(1)指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第1題。
(2)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)五第2題,。四、課堂小結(jié),。
三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算(二),。
教學(xué)目標(biāo)。
1.結(jié)合具體情景,,進(jìn)一步體會(huì)三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的意義,。
2.進(jìn)一步理解并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法,能準(zhǔn)確地,、比較熟練地計(jì)算三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法,。
3.初步體會(huì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),。
教學(xué)過程,。
一、復(fù)習(xí)引入,。
教師出示:421×4=726×7=285×4=561×2=478×4=,。
要求學(xué)生計(jì)算出這些算式結(jié)果,并說一說計(jì)算方法,。
這節(jié)課我們繼續(xù)研究三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法,。板書課題。
二,、進(jìn)行新課,。
1.教學(xué)例2。
2.教學(xué)練習(xí)五第5題,。
(1)讓學(xué)生在書上計(jì)算出結(jié)果,,抽一個(gè)學(xué)生的作業(yè)在視頻展示臺(tái)上展出,集體訂正。
三,、鞏固練習(xí),。
(1)指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第3題。完成后集體訂正,。
(2)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)五第7題,。
四、課堂小結(jié),。
三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算(三),。
教學(xué)目標(biāo)。
1.進(jìn)一步理解并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法,,能準(zhǔn)確地,、比較熟練地計(jì)算三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法。
2.體會(huì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值,,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),。
3.使學(xué)生能在掌握的'計(jì)算方法中,根據(jù)實(shí)際情況靈活地選擇計(jì)算方法來計(jì)算,,培養(yǎng)學(xué)生解題的靈活性,。
教學(xué)過程。
一,、復(fù)習(xí)引入,。
1.口算。
7×9=30×8=90×7=6×60=300×5=7×700=,。
2.估算,。
401×9798×7295×6502×2498×4。
3.筆算,。
87×66×4567×79987×3254×6,。
這節(jié)課就用我們學(xué)過的這些知識(shí),繼續(xù)研究三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法,。板書課題,。
二、進(jìn)行新課,。
1.教學(xué)例3,。
題中告訴了我們一件什么事?告訴了哪些條件,?要求什么問題,?
在現(xiàn)有的地磚和要用的地磚這兩個(gè)數(shù)量中,哪個(gè)數(shù)量我們不知道,?應(yīng)該怎樣解決這個(gè)問題,?
在實(shí)際生活中我們要考慮鋪地磚時(shí)的損耗問題,,但是為了減少解題難度,我們?cè)谶@里把地磚的損耗省略不計(jì),。下面需要同學(xué)們考慮的問題是,,選擇什么方法來計(jì)算,是選擇口算呢,?還是選擇筆算或估算,?說一說你的理由。
你準(zhǔn)備怎樣估算,?
用估算出的結(jié)果與已有的地磚數(shù)量進(jìn)行比較,,能得出什么結(jié)論?
這次你選擇了什么計(jì)算方法,?
這次同學(xué)們選擇了不同的計(jì)算方法,,你們認(rèn)為誰選得對(duì)?
請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)分別說一說你是怎樣進(jìn)行口算或筆算的,。
通過前面的學(xué)習(xí),,你知道在解決問題的過程中要注意些什么?
2.教學(xué)練習(xí)五第6題,。
(1)引導(dǎo)學(xué)生找出題中的條件和問題,,并讓學(xué)生說一說哪個(gè)條件與哪個(gè)條件是有聯(lián)系的,
(2)學(xué)生獨(dú)立解答,,并要求學(xué)生說一說是選擇什么計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算的,并說一說具體的計(jì)算過程,。
(3)提出新的問題:這輛車如果剛好滿員,,一共可以運(yùn)送多少旅客?
(5)指導(dǎo)學(xué)生算出結(jié)果,,集體訂正,。
三、鞏固練習(xí),。
1.指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)五第8題第1問,。
2.和學(xué)生一起討論第8題第2問。
四,、課堂小結(jié),。
尋找人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十五
教材第8頁(yè)例4、例5,,“練一練”和練習(xí)二第1,、2題。
1,、經(jīng)歷初步認(rèn)識(shí)“倍”的過程,,聯(lián)系實(shí)際問題初步理解“倍”的含義,建立“倍”的概念,理解“幾個(gè)幾”和“倍”的聯(lián)系,。
2,、在認(rèn)識(shí)“倍”的教學(xué)活動(dòng)中發(fā)展數(shù)學(xué)思考,提高解決問題的能力,,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
建立“倍”的概念
圓片數(shù)個(gè),例5花圖,、線段圖等,。
1、根據(jù)老師的要求擺圓片,。
(1)第一行擺3個(gè)圓片,,第二行比第一行多擺4個(gè),第二行擺幾個(gè)圓片,?
(2)第一行擺3個(gè)圓片,,第二行要擺2個(gè)3,第二行擺幾個(gè)圓片,?
(3)第一行擺3個(gè)圓片,,第二行擺的圓片個(gè)數(shù)是第一行的2倍,第二行擺幾個(gè)圓片,?
1,、老師演示:第一行圓片擺了3個(gè),第二行擺跟它同樣多的3個(gè),,這時(shí)第二行的個(gè)數(shù)就是第一行圓片的1倍,。請(qǐng)你也來擺一擺:第二行的個(gè)數(shù)是第一行的1倍。
2,、學(xué)生動(dòng)手操作,,老師巡視指導(dǎo),要求學(xué)生邊擺邊想:1倍該怎么擺,?
3,、題目要求我們第二行的個(gè)數(shù)是第一行的2倍,請(qǐng)你想一想接下去該怎么擺,?(學(xué)生動(dòng)手操作后)誰來說一說第二行圓片擺了()個(gè)(),。
4、完整地說一說:第一行圓片有3個(gè),,第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的2倍,,第二行擺了2個(gè)3。
5,、如果老師要求你們第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的4倍,,又該怎樣擺呢,?如果是6倍呢?1倍呢,?(學(xué)生根據(jù)老師的要求擺圓片,,并完整地復(fù)述:第一行圓片有3個(gè),第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的()倍,,第二行擺了()個(gè)(),。
6、鞏固練習(xí):
(1)第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的4倍,,
第二行擺()個(gè)(),,第二行一共有()個(gè)圓片。
(學(xué)生先獨(dú)立擺一擺,,再說一說,。)
(2)第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的2倍。
第二行擺()個(gè)(),,第二行一共有()個(gè)圓片,。
(學(xué)生獨(dú)立操作,并能完整地說一說,。)
(3)第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的()倍,。
第二行擺了()個(gè)()。
(4)第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的()倍,。
第二行擺了()個(gè)(),。
1、教學(xué)例5
(1)直接出示例5,。
(2)誰來說一說:菊花的朵數(shù)是月季花的()倍,。你是怎樣想的?引導(dǎo)學(xué)生完整地說一說:月季花有2朵,,菊花有3個(gè)2朵,,菊花的朵數(shù)是月季花的3倍,,菊花一共有6朵,。
(3)學(xué)生獨(dú)立完成練一練第1、2,、3題,。
2、教學(xué)例4
(1)出示例4,。
(2)花帶子的長(zhǎng)是灰?guī)ё拥膸妆?,你是怎樣想的?/p>
(3)談話:如果我們把灰?guī)ё拥拈L(zhǎng)看作1份,花帶子的長(zhǎng)就是這樣的4份,,(老師邊講邊將花帶子與灰?guī)ё舆M(jìn)行比較)花帶子的長(zhǎng)是灰?guī)ё拥?倍,。
(5)在灰?guī)ё拥暮竺婕由弦欢巍?/p>
1,、白皮球
花皮球
花皮球的個(gè)數(shù)是白皮球的()倍。
2,、學(xué)生獨(dú)立思考說一說是怎樣想的,?
3、談話:老師要求花皮球的個(gè)數(shù)是白皮球的2倍,,你有什么辦法,?(可以拿去花皮球的2段,也可以給白皮球加上一段)
4,、請(qǐng)你也來設(shè)計(jì)一道類似的題目,,同桌一個(gè)人出題,另一人根據(jù)同桌的意思畫一畫,,擺一擺,,再說一說。
這節(jié)課,,你有哪些收獲,?你學(xué)到了什么新的本領(lǐng)?跟同桌交流一下你的想法,。
尋找人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十六
1,、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米,建立1毫米的長(zhǎng)度概念,,會(huì)用毫米厘米度量比較短的物體的長(zhǎng)度,。
2、培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和能力,。
3,、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的能力,并感受生活中處處有數(shù)學(xué),。
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米,,會(huì)用毫米度量物體長(zhǎng)度。
培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)方法,。
情景圖(課件),,照片,蠟筆,,尺子等,。
一、創(chuàng)設(shè)情境,,生成問題
二,、探索交流、解決問題
小組合作學(xué)習(xí),,估計(jì)課本的長(zhǎng),、寬,、厚。
(1)采用小組(建議4人小組為宜)合作的形式,,分別估計(jì)一下數(shù)學(xué)課本的長(zhǎng),、寬、厚,。為了確保人人參與,,可選專人將估計(jì)的結(jié)果填在記錄表(教師事先準(zhǔn)備好,,每組發(fā)一張)的“估計(jì)”一欄中(見下表),。
(2)對(duì)估計(jì)的結(jié)果進(jìn)行反饋。
2,、用測(cè)量的方法驗(yàn)證估計(jì)的結(jié)果,。
(1)分組測(cè)量課本的長(zhǎng),、寬和厚。測(cè)量時(shí),,將遇到的問題記錄下來,,互相討論如何表述課本的長(zhǎng)、寬,、厚,,用自己喜歡的方法表示測(cè)量的結(jié)果。
(2)組織全班學(xué)生交流測(cè)量的結(jié)果,,并由此引出毫米,。長(zhǎng):不到21厘米、差2個(gè)小格,。寬:不到15厘米,、差2個(gè)小格。厚:不到1厘米,、只有6個(gè)小格,。小結(jié):當(dāng)測(cè)果不是整厘米時(shí),我們可以用毫米表示,。位于厘米間的一個(gè)小格的長(zhǎng)度是1毫米,。
3、建立1毫米的概念
(1)認(rèn)識(shí)學(xué)生尺上的1毫米有多長(zhǎng),。
(2)讓學(xué)生看尺子,,數(shù)一數(shù)1厘米長(zhǎng)度有幾個(gè)小格,,然后匯報(bào)小結(jié)1厘米里面有多少個(gè)1毫米,。
(3).閉上眼睛想一想1毫米有多長(zhǎng)。然后再比一比1厘米和1毫米,,你發(fā)現(xiàn)了什么
生1,、把1厘米平均分成10份,,每份就是1個(gè)小格,長(zhǎng)是1毫米,。1厘米=10毫米
手比劃一下1毫米的長(zhǎng)度,,硬幣、電話卡,、儲(chǔ)蓄卡,、醫(yī)療保險(xiǎn)卡等這些東西的厚度大約都是1毫米。
三,、鞏固應(yīng)用,、內(nèi)化提高。
1,、完成數(shù)學(xué)課本第3頁(yè)的做一做,。
2、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)一的第一,、第二題,。
3、找出自己周圍物品,,并用毫米作單位量一量它的長(zhǎng)度,。
四、回顧整理,、反思提升
通過今天的學(xué)習(xí),,你們又長(zhǎng)了什么本領(lǐng)?