計(jì)劃需要靈活性,，適應(yīng)環(huán)境和情況的變化，并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整,。在制定計(jì)劃時(shí),，需要考慮到資源的有效利用和分配。以下是一些經(jīng)典的計(jì)劃案例,，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)和分享,。

五年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃篇一

五年級(jí)下冊(cè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容是由“沉和浮”“熱”“時(shí)間的測(cè)量”和“地球的運(yùn)動(dòng)”四個(gè)單元組成的。

在“沉和浮”單元里,，學(xué)生從物體的沉浮現(xiàn)象開(kāi)始,，在一系列的探究活動(dòng)中，探尋物體沉浮的規(guī)律,，研究影響沉浮的變量,，最后形成有關(guān)沉浮現(xiàn)象的解釋:一是用浮力和重力的關(guān)系解釋沉浮現(xiàn)象，二是從密度的層面解釋沉浮現(xiàn)象,。

在“熱”單元里,，學(xué)生在三年級(jí)“溫度與水的變化”的基礎(chǔ)上，將繼續(xù)觀察熱量變化過(guò)程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象,，觀察熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象，探索熱量傳遞的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)物體的導(dǎo)熱性能是不同的,，在生活中的應(yīng)用也是不同的,。

在“時(shí)間的測(cè)量”單元里，學(xué)生制作計(jì)時(shí)工具并進(jìn)行觀測(cè)和測(cè)量,，了解人類(lèi)計(jì)時(shí)儀器的發(fā)展史,，及對(duì)“時(shí)間”的認(rèn)識(shí)發(fā)展過(guò)程。認(rèn)識(shí)計(jì)時(shí)工具的工作原理,，感受計(jì)時(shí)工具的發(fā)展對(duì)人類(lèi)生活和發(fā)展的影響,，感受人類(lèi)為了不斷改進(jìn)工具所作的不懈努力。

在“地球的運(yùn)動(dòng)”單元里,，讓學(xué)生經(jīng)歷人類(lèi)對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的探究過(guò)程,，學(xué)習(xí)基于可觀察到的現(xiàn)象和事實(shí)，運(yùn)用相對(duì)運(yùn)動(dòng),、參照物,、模擬再現(xiàn)等原理和方法進(jìn)行推理、論證,，不斷地利用已知探究未知的方法,，最終認(rèn)識(shí)地球運(yùn)動(dòng)(自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn))的模式。

“沉和浮”單元,。

小石塊,、泡沫塑料塊、回形針,、蠟燭,、帶蓋的空瓶、蘿卜,、橡皮,、木塊、小刀,、透明膠帶,、大小相同輕重不同的球、輕重相同大小不同的立方體,、玩具潛水艇,、橡皮泥、刻度量杯(底部帶定滑輪),、鉤碼,、墊圈、彈簧秤,、馬鈴薯,、酒精燈,、木夾子、食鹽,、白糖,、燒杯。

“熱”單元,。

溫度計(jì),、塑料袋、熱水瓶,、氣球,、水槽、試管,、燒杯,、燒瓶、橡皮塞,、玻璃管,、金屬熱脹冷縮演示器、酒精燈,、鐵架臺(tái),、鐵片、火柴,、蠟燭,、各種材料制成的杯子和調(diào)羹、毛巾,、泡沫塑料塊,。

“時(shí)間的測(cè)量”單元。

鐘表,、小木竿,、自制日暑、量筒,、塑料瓶,、鐵架臺(tái)、螺帽,、細(xì)線,、木條。

“地球的運(yùn)動(dòng)”單元,。

乒乓球,、手電筒、地球儀,、鐵架臺(tái),、演示用時(shí)區(qū)圖,、陀螺。

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。

培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力,，發(fā)展學(xué)生識(shí)別和控制變量的能力，繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探索的技能,，要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，進(jìn)行分析整理，轉(zhuǎn)化為證據(jù),，用科學(xué)探究活動(dòng)幫助學(xué)生逐步建構(gòu)科學(xué)概念,。

1、提供足夠的材料讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦中完成探究任務(wù),。

2,、幫助學(xué)生把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù),，利用證據(jù)得出結(jié)論,。

3、科學(xué)概念的構(gòu)建不是一步到位的,，需要長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)才能達(dá)成,，教師在教學(xué)過(guò)程中，不要急于求成,，要一步一步打好基礎(chǔ),，讓學(xué)生的認(rèn)識(shí)沿著概念形成的規(guī)律發(fā)展。

4,、本冊(cè)教科書(shū),，設(shè)計(jì)了許多探究活動(dòng)，這對(duì)學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)是很有幫助的,，教師要發(fā)展學(xué)生識(shí)別和控制變量的能力,，繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探索的技能，要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，進(jìn)行分析整理,，轉(zhuǎn)化為證據(jù)，用科學(xué)探究活動(dòng)幫助學(xué)生逐步建構(gòu)科學(xué)概念,。

5,、在小學(xué)階段,，學(xué)生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展，五年級(jí)學(xué)生的抽象思維,，仍然需要直觀形象的支撐,，因此在思維發(fā)展的過(guò)程中，我們要從現(xiàn)象和事實(shí)出發(fā),，幫助學(xué)生進(jìn)行概括總結(jié),，得出結(jié)論，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力,。

6,、對(duì)情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的培養(yǎng),，應(yīng)該基于對(duì)證據(jù)意識(shí)的培養(yǎng)上，使學(xué)生能夠不斷地尋找證據(jù)來(lái)支持自己的假設(shè),，通過(guò)理性的思考和大膽的質(zhì)疑,，來(lái)發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀。

五年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃篇二

1,、整體學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,，對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)比較感興趣,，但不喜歡死記硬背的知識(shí),，缺乏靈活性,。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握往往只停留在了解上,，理解不甚深刻,，運(yùn)用能力差,。

2,、已有知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生由于各種條件的限制,，科學(xué)常識(shí)極為缺乏,，獨(dú)立探究能力和主動(dòng)探究意識(shí)不強(qiáng)。家長(zhǎng)和學(xué)校偏重于語(yǔ),、數(shù),、英教學(xué)，使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然,，更沒(méi)有得到大人和老師及時(shí),、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀察,、實(shí)驗(yàn),、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)、發(fā)展能力,、培養(yǎng)思想情感,。

3,、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對(duì)周?chē)澜缬兄鴱?qiáng)烈的好奇心和探究欲望,，他們樂(lè)于動(dòng)手操作具體形象的物體,，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué),，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣,。

本冊(cè)內(nèi)容分七個(gè)單元設(shè)置。教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)是重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì),，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的`科學(xué)素養(yǎng),；通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐,，在感知,、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力,。

主要教學(xué)活動(dòng)類(lèi)型：搜集信息,、現(xiàn)場(chǎng)考察、自然狀態(tài)下的觀察,、實(shí)驗(yàn),、專(zhuān)題研究、情境模擬,、科學(xué)小制作,、討論辯論、種植飼養(yǎng),、科學(xué)游戲,、信息發(fā)布會(huì)、報(bào)告會(huì),、交流會(huì)參觀訪問(wèn),、競(jìng)賽、科學(xué)欣賞,、社區(qū)科學(xué)活動(dòng)及家庭科技活動(dòng),、角色扮演、科學(xué)幻想等,。

主要導(dǎo)學(xué)方法：探究法,、演示法、參觀法,、實(shí)踐法,、討論法,、談話法、辯論法,、實(shí)驗(yàn)法,、列表法、暗示法,。

1,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法。

2,、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程。

3,、學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

4,、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷更為完整的探究過(guò)程,，探究自然事物發(fā)生的原因、變化規(guī)律及事物之間的相互關(guān)系,；進(jìn)一步掌握控制變量實(shí)驗(yàn)的技能,，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)控制變量實(shí)驗(yàn)；運(yùn)用模擬實(shí)驗(yàn)探究自然事物發(fā)生的原因,、變化及規(guī)律,；能用線條、符號(hào),、圖畫(huà),、文字等方式記錄觀測(cè)現(xiàn)象，用柱狀圖,、折線圖處理數(shù)據(jù),，并認(rèn)識(shí)到重復(fù)試驗(yàn)的意義。

6,、親近自然,、欣賞自然、珍愛(ài)生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),，關(guān)心現(xiàn)代科技的和諧發(fā)展。

1,、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課,；

來(lái)自 m.sevw.cn

2、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；

3,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,；

4、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),；

5,、各班建立科學(xué)小博士協(xié)會(huì)，讓學(xué)生在相互交流,、合作,、幫助、研討中學(xué)習(xí),；

7,、充分運(yùn)用各類(lèi)課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；

8,、引導(dǎo)學(xué)生參加各類(lèi)有關(guān)競(jìng)賽以賽促學(xué),。

五年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃篇三

科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)生提高整體素質(zhì)的重要組成部分，為了開(kāi)展好我校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作,，特此制定了科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃,。本計(jì)劃以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)為目的，為我?？茖W(xué)教學(xué)成績(jī)的全面提高而努力。

一,、實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>

新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要以培養(yǎng)小學(xué)生的實(shí)踐能力素養(yǎng)為宗旨,，以實(shí)踐為核心，努力擺脫以理論知識(shí)為中心的舊模式,，讓學(xué)生在自然實(shí)踐操作中得到真知,、科學(xué)的思維方式、科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀以及運(yùn)用科學(xué)知識(shí)和方法的能力等方面的發(fā)展,。在教學(xué)中要力求體現(xiàn)新課標(biāo)的特點(diǎn),，始終圍繞以探究為核心的理念進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)實(shí)驗(yàn),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,，培養(yǎng)學(xué)動(dòng)手操作能力、邏輯推理能力,、抽象思維能力,、分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力;通過(guò)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生能在親自動(dòng)手操作的過(guò)程中,，主動(dòng)獲取知識(shí),，體驗(yàn)成功的喜悅;通過(guò)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)及創(chuàng)新精神,，使學(xué)生從小學(xué)科學(xué),、愛(ài)科學(xué),，為將來(lái)發(fā)展我國(guó)的科技事業(yè)，打下良好的基礎(chǔ),。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)要面向全體學(xué)生,。這意味著要為每一個(gè)學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)和有效科學(xué)實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)。同時(shí),，也要充分考慮到學(xué)生在性別,、天資、興趣,、生活環(huán)境,、文化背景、民族,、地區(qū)等方面存在的差異,，在科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生多樣性和靈活性。

二,、教材分析,。

教材注重培養(yǎng)綜合能力，全面提升學(xué)生素質(zhì),，遵循學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律,，逐步提高探究能力，注重加強(qiáng)學(xué)科聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生人文情懷,，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，適應(yīng)城鄉(xiāng)教育差別,。根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn),，把三到六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力培養(yǎng)目標(biāo)分別確定為感知科學(xué)、走進(jìn)科學(xué),、探索科學(xué),。

教材將探究過(guò)程能力分為觀察與提問(wèn)猜想與假設(shè)計(jì)劃與組織事實(shí)與證據(jù)模型與解釋?？茖W(xué)課讓學(xué)生在做中學(xué)活動(dòng)中面對(duì)自然和科學(xué)現(xiàn)象,，通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的科學(xué)知識(shí)，在學(xué)習(xí)中不斷提高科學(xué)探究能力,。

三,、學(xué)生的分析。

三年級(jí)學(xué)生普遍的特點(diǎn)是比較活潑,，好奇心較強(qiáng),。女生普遍比男生遵守課堂紀(jì)律，但男生普遍比女生愛(ài)動(dòng)手，愛(ài)發(fā)言,。通過(guò)觀察,，該年級(jí)的學(xué)生對(duì)科學(xué)課的知識(shí)掌握程度差異較大，部分學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力不強(qiáng),。本學(xué)年,，需要在科學(xué)課堂常規(guī)養(yǎng)成，科學(xué)學(xué)習(xí)興趣,，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作等方面加強(qiáng)教學(xué),，獲得進(jìn)步。

四年級(jí)學(xué)生思維較活躍,，在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中合作意識(shí)已經(jīng)形成,，紀(jì)律明顯優(yōu)于三年級(jí)。對(duì)科學(xué)的熱情度極高,，熱愛(ài)科學(xué),，熱愛(ài)自然。

五年級(jí)的學(xué)生最大的特點(diǎn)知識(shí)豐富,，很喜歡發(fā)明創(chuàng)造,，本學(xué)年準(zhǔn)備在實(shí)驗(yàn)上加大難度，鍛煉他們自己動(dòng)手創(chuàng)造的能力,。

六年級(jí)學(xué)生通過(guò)幾年的科學(xué)學(xué)習(xí),，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力,，他們對(duì)周?chē)澜绠a(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,，樂(lè)于動(dòng)手，善于操作,。因此要讓學(xué)生在自主探究中學(xué)到科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)探究能力,，提升科學(xué)素養(yǎng),。

四、具體教學(xué)措施,。

1,、首先加強(qiáng)自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平時(shí)要充分利用空閑時(shí)間,，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)大綱,，科學(xué)教材，認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法,，做一名合格的科學(xué)教師,。

2、結(jié)合班級(jí)、學(xué)生的具體情況,，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主,、和諧、開(kāi)放的教學(xué)氛圍,。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體,，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，采取一切手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣,。

3,、充分利用實(shí)驗(yàn)器材，做到精講多練,，多通過(guò)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決問(wèn)題，得到收獲,。

4,、注重學(xué)生課外的拓展研究，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi),，要將學(xué)生帶出教室,，到大自然中去，到社會(huì)中去,，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴(kuò)展到活動(dòng)課程,，擴(kuò)展到家庭和社會(huì)。

五年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃篇四

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是中小學(xué)素質(zhì)教育的重要組成部分,，是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的重要手段,，特別是對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力，實(shí)際操作能力的'培養(yǎng),，更有其不可替代的作用,。為加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的管理，更好地為教學(xué)提供服務(wù),，特作本學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃如下：

本冊(cè)教材有“生物與環(huán)境”,、“光”、“地球表面及其變化”,、“運(yùn)動(dòng)和力”四個(gè)單元組成,。

《生物與環(huán)境》單元從內(nèi)容上分三個(gè)部分：通過(guò)“綠豆種子發(fā)芽和生長(zhǎng)”、“蚯蚓的選擇”,、研究生物的存在和非生物環(huán)境的關(guān)系,。第二部分引導(dǎo)學(xué)生觀察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過(guò)生態(tài)瓶的制作,、觀察,，探究生物群落中生物和生物,、生物和非生物相互依存的關(guān)系。第三部分內(nèi)容,，是把以上認(rèn)識(shí)拓展到自然界,，通過(guò)典型事例的分析，認(rèn)識(shí)到保護(hù)大自然,、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性,。

《光》單元首先引導(dǎo)學(xué)生們觀察光的傳播（直線傳播和反射）特點(diǎn)及其在生產(chǎn)和生活中的運(yùn)用；接著指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)許多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱,，太陽(yáng)是地球最大的光源和熱源,。陽(yáng)光下物體得到的熱與受到的光照強(qiáng)弱有關(guān)系，也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系,。最后通過(guò)制作太陽(yáng)能熱水器綜合運(yùn)用相關(guān)知識(shí),。

《地球表面及其變化》單元內(nèi)容主要包括兩個(gè)方面：一是認(rèn)識(shí)地球表面總的地形概貌，以及河流,、海洋,、山脈、高原等地形及特點(diǎn),；二是地形地貌變化及發(fā)生原因,。讓學(xué)生知道是地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)，是太陽(yáng),、流水,、風(fēng)、冰川,、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表,。

《運(yùn)動(dòng)和力》單元內(nèi)容可分為四個(gè)部分。第一部分了解重力,、彈力,、反沖力，讓學(xué)生用這些力作動(dòng)力使小車(chē)運(yùn)動(dòng)起來(lái),，并研究動(dòng)力的大小與小車(chē)運(yùn)動(dòng)的關(guān)系,。第二部分學(xué)習(xí)測(cè)量力的大小，認(rèn)識(shí)力的單位,，為研究摩擦力大小做好技能準(zhǔn)備。第三部分認(rèn)識(shí)摩擦力,，研究影響摩擦力大小的一些因素,，研究摩擦力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。第四部分動(dòng)手實(shí)踐,，設(shè)計(jì)和制作一個(gè)小車(chē),。

五年級(jí)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)科學(xué),，而且喜歡做實(shí)驗(yàn)。從實(shí)驗(yàn)情況看,，學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下實(shí)驗(yàn)探究,，能與他人合作學(xué)會(huì)了寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄。也有學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中放不開(kāi)手腳,，甚至不敢實(shí)驗(yàn),。

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣,。

2,、使學(xué)生獲得簡(jiǎn)單的科學(xué)知識(shí)。

3,、培養(yǎng)學(xué)生包括觀察,、發(fā)現(xiàn)和記錄的能力。

1,、課前教師要備教材,、備學(xué)生、備教法,、備實(shí)驗(yàn)過(guò)程,。

2、課上培養(yǎng)學(xué)生觀察,、發(fā)現(xiàn)和記錄的能力,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手活動(dòng)能力,。

4,、養(yǎng)成搜集資料的習(xí)慣。

科技小實(shí)驗(yàn)：自動(dòng)人工灌溉,。

科技小實(shí)驗(yàn)：玻璃杯中的雨,。

科技小實(shí)驗(yàn)：白楊樹(shù)葉的脈絡(luò)。

科技小實(shí)驗(yàn)：草叢中的獵手,。

科技小實(shí)驗(yàn)：橡樹(shù)葉上的蟲(chóng)癭,。

科技小實(shí)驗(yàn)：一只昆蟲(chóng)的足跡。

科技小實(shí)驗(yàn)：六月的閃光信號(hào),。

科技小實(shí)驗(yàn)：一個(gè)自然法則,。

科技小實(shí)驗(yàn)：閃光的痕跡。

科技小實(shí)驗(yàn)：動(dòng)物的警報(bào)系統(tǒng),。

科技小實(shí)驗(yàn)：不往下長(zhǎng)的根,。

科技小實(shí)驗(yàn)：檢驗(yàn)種子是否有生命。

五年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃篇五

一,、學(xué)生情況分析：

這一學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)的科學(xué)課,。從上幾學(xué)期的學(xué)習(xí)情況來(lái)看,，這一屆學(xué)生比較活潑，生性好動(dòng),，好奇心強(qiáng),。學(xué)生對(duì)科學(xué)活動(dòng)十分地感興趣，并能以自己的方式觀察到許多細(xì)節(jié)的地方,，研究氣氛濃厚,。但由于一部分學(xué)生對(duì)科學(xué)課的研究方式不適應(yīng)，不知道如何最有效的觀察,、探究,、描述、總結(jié),、不會(huì)實(shí)際應(yīng)用或聯(lián)系實(shí)際,。通過(guò)三學(xué)年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)有了很大的變化：課堂學(xué)習(xí)的注意力集中了,，小組合作探究更加融洽了,，對(duì)科學(xué)的好奇心和探究欲也更強(qiáng)了，對(duì)于“科學(xué)”也很有自己的見(jiàn)解,。不是說(shuō)孩子是天生的探究者嗎,？所以我們要?jiǎng)?chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心和探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,，因?yàn)榕d趣是最好的老師。有待改進(jìn)的是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的規(guī)范性和個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。另外科學(xué)探究小組的探究態(tài)度和習(xí)慣要進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng),。

二、教材情況分析：

這一屆學(xué)生比較活潑,，生性好動(dòng),，好奇心強(qiáng)。六年級(jí)下學(xué)期,，將是小學(xué)生小學(xué)科學(xué)課學(xué)習(xí)的最后一個(gè)學(xué)期,。通過(guò)前面三年來(lái)的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)經(jīng)歷了許多典型的觀察,、研究,、認(rèn)識(shí)周?chē)挛锖椭車(chē)h(huán)境的科學(xué)探究活動(dòng)。在接下來(lái)的這個(gè)學(xué)期里,，我們期望學(xué)生們向什么方向發(fā)展呢,？進(jìn)一步打開(kāi)他們觀察、研究,、認(rèn)識(shí)事物的窗口,，引導(dǎo)他們開(kāi)展相對(duì)獨(dú)立的科學(xué)探究活動(dòng)，就是六年級(jí)下冊(cè)教材的基本設(shè)計(jì)思路,。在這一冊(cè)《科學(xué)》教材里,，學(xué)生將學(xué)習(xí)風(fēng)格各異的建筑、奇妙的人體,、有序的生態(tài)系統(tǒng),、宇宙與航天技術(shù)、像科學(xué)家一樣工作五個(gè)單元,。

三,、教學(xué)指導(dǎo)思想。

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

四,、各單元主要目標(biāo),、要求。

1,、風(fēng)格各異的建筑,，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的建筑及其結(jié)構(gòu)，建筑物的審美,。

2,、奇妙的人體，認(rèn)識(shí)人體的組成,，消化,、呼吸、血液循環(huán)等系統(tǒng)的構(gòu)成及其功能,，認(rèn)識(shí)生理發(fā)育的過(guò)程,，向?qū)W生進(jìn)行青春期生理、心理衛(wèi)生教育,。

3,、“宇宙”是向?qū)W生們打開(kāi)的第三個(gè)窗口。他們?cè)谝郧暗目茖W(xué)課上接觸的主要是有關(guān)地球物質(zhì),、構(gòu)造及運(yùn)動(dòng)的知識(shí),。這一單元將引導(dǎo)他們?nèi)⒓佑嘘P(guān)太陽(yáng)、月亮,、星體的觀察,、研究活動(dòng),。他們會(huì)觀察月相的變化，做月球上環(huán)形山形成,、日食和月食形成的模擬實(shí)驗(yàn),，根據(jù)教材提供的數(shù)據(jù)建一個(gè)太陽(yáng)系的模型，利用自己制作的活動(dòng)觀星圖,，在夜晚觀星……他們還將了解宇宙的其他知識(shí)和人類(lèi)探索宇宙的歷史,，這些活動(dòng)將使他們不僅知道不斷膨脹的宇宙是一個(gè)充滿活力極具魅力的世界，還會(huì)知道探索宇宙是人類(lèi)前赴后繼的艱巨事業(yè),，期待他們?nèi)⑴c和努力,。

4、像科學(xué)家一樣工作,，本單元主要向?qū)W生介紹著名科學(xué)家的故事,，教育他們向科學(xué)家那樣工作。

五,、具體措施,。

學(xué)生對(duì)科學(xué)活動(dòng)十分地感興趣，并能以自己的,。

1,、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；

來(lái)自 m.sevw.cn

2,、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn),，因勢(shì)利導(dǎo)；

3,、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程,；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,；學(xué)生對(duì)科學(xué)活動(dòng)十分地感興趣,。

5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念,；

6,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；

7,、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,，讓學(xué)生在相互交流、合作,、幫助,、研討中學(xué)習(xí)；這一屆學(xué)生比較活潑，生性好動(dòng),，好奇心強(qiáng),。

9、充分運(yùn)用各類(lèi)課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù),。

六,、教學(xué)進(jìn)度。

略

五年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃篇六

以新課標(biāo)的教學(xué)理念為核心,，加強(qiáng)觀察和實(shí)驗(yàn)，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行提出問(wèn)題,、猜想結(jié)果,、制定計(jì)劃、觀察,、實(shí)驗(yàn),、搜集證據(jù)、表達(dá)交流等方面的訓(xùn)練,，引導(dǎo)學(xué)生去親歷科學(xué),，在親自操作、動(dòng)手實(shí)驗(yàn),、自行探究的實(shí)踐中,，學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，掌握科學(xué)的思維方法,，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的積極態(tài)度,。

二、目標(biāo)措施,。

伴隨著全國(guó)青少年科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)基地師訓(xùn)計(jì)劃課題的開(kāi)展,，我校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)也加大了力度，根據(jù)新的配備標(biāo)準(zhǔn)補(bǔ)充了儀器,，保證了科學(xué)課的充分開(kāi)展,，在教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組的組織下，切實(shí)把精力放在指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究上,。

《標(biāo)準(zhǔn)》指出,，小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，科學(xué)教育要真正作到面向全體,，為每一個(gè)學(xué)生提供適合自身發(fā)展的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。實(shí)驗(yàn)教學(xué)在課程中占有重要的地位，教學(xué)中要貫徹以人為本的教育理念,。

學(xué)期初,，實(shí)驗(yàn)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)教研中心的配檔要求，制定合理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)配檔標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)驗(yàn)教師要嚴(yán)格按照配檔要求組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué),。教學(xué)過(guò)程中學(xué)校定期組織實(shí)驗(yàn)教師開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究活動(dòng),，組織舉行實(shí)驗(yàn)教學(xué)公開(kāi)課，經(jīng)驗(yàn)交流,、技術(shù)培訓(xùn)等教研活動(dòng),。抓好實(shí)驗(yàn)的備課，課前儀器準(zhǔn)備和實(shí)驗(yàn),，課堂實(shí)驗(yàn)組織與實(shí)施,、課后反思四個(gè)環(huán)節(jié)，不斷優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué),。根據(jù)教學(xué)要求填好實(shí)驗(yàn)通知單和實(shí)驗(yàn)教學(xué)記錄,，保證實(shí)驗(yàn)的開(kāi)出率，實(shí)驗(yàn)教師要明確幾種類(lèi)型實(shí)驗(yàn)的基本要求：

(1)演示實(shí)驗(yàn)的基本要求：目的明確,、準(zhǔn)備充分,、重點(diǎn)突出、操作規(guī)范,、準(zhǔn)備安全,。

(2)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：a準(zhǔn)備階段：制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃;b實(shí)驗(yàn)階段在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生正確操作,，細(xì)心觀察,，認(rèn)真分析，了解實(shí)驗(yàn)反饋和動(dòng)態(tài),，檢查實(shí)驗(yàn)效果;c總結(jié)階段寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)報(bào)告,，整理儀器，課外實(shí)驗(yàn)加強(qiáng)引導(dǎo),，提高興趣,。

3、積極培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的重要手段,，結(jié)合新教材的內(nèi)容，任課教師在實(shí)驗(yàn)課前要填好實(shí)驗(yàn)通知單,，送交儀器室,，實(shí)驗(yàn)教師協(xié)助任課教師配備儀器，器材和藥品,。教學(xué)過(guò)程中,，實(shí)驗(yàn)教師根據(jù)實(shí)驗(yàn)課的配檔，充分利用好實(shí)驗(yàn)器材,，根據(jù)新課標(biāo)的精神,，大膽放手,，讓學(xué)生在開(kāi)放的空間里，經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程,，不斷提高實(shí)驗(yàn)操作技能,，同時(shí)，實(shí)驗(yàn)教師要提高組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力,，讓學(xué)生養(yǎng)成實(shí)驗(yàn)完畢后整理,，清點(diǎn)，清潔回放原處的良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣,，注意適時(shí)地滲透德育教育,。分管領(lǐng)導(dǎo)定期對(duì)實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課,，檢查督導(dǎo),，了解學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效發(fā)展,，真正發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用。

一,、教材分析,。

六年級(jí)科學(xué)教材本學(xué)期主要安排的科學(xué)實(shí)驗(yàn)有兩個(gè)，其中,，分組實(shí)驗(yàn)一個(gè)是：第四課《通電的線圈》,，研究線圈的特性。

二,、學(xué)生分析,。

六年級(jí)共有學(xué)生97人，這些學(xué)生不僅喜歡學(xué)習(xí)科學(xué),，而且特別喜歡做實(shí)驗(yàn),，從上學(xué)期的實(shí)驗(yàn)情況看，大部分學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,，能與他人合作,，學(xué)會(huì)了寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄，并能進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn),。但也有個(gè)別學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中放不開(kāi)手腳,。甚至不敢參與實(shí)驗(yàn)。本學(xué)期還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)生的指導(dǎo),。

三,、實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>

1、教會(huì)學(xué)生正確的實(shí)驗(yàn)方法,，體味實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣,。

2、使學(xué)生有效地掌握知識(shí)，主動(dòng)探索新知識(shí),。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的能力，包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),、操作,、觀察、記錄和整理資料等能力,。

4,、全面提高學(xué)生素質(zhì)，特別是知識(shí)素質(zhì)和智能素質(zhì),。

5,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再觀察核試驗(yàn)中,，充分發(fā)揮學(xué)生的各種感官,，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

四,、實(shí)驗(yàn)措施,。

1、課前教師要充分準(zhǔn)備,，備教材,、備學(xué)生、備教法,、備實(shí)驗(yàn)過(guò)程,。

2、指導(dǎo)學(xué)生做簡(jiǎn)單的探究實(shí)驗(yàn),，制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,，填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，制作簡(jiǎn)易科學(xué)模型,。

3,、加強(qiáng)觀察和實(shí)驗(yàn)，充分利用儀器和器材,，讓學(xué)生參與觀察和實(shí)驗(yàn)活動(dòng),，從而獲得知識(shí)，鍛煉能力,。

4,、師生共同開(kāi)辟科學(xué)教學(xué)園地，自己搜集資料,，自己動(dòng)手制作教具,，改善實(shí)驗(yàn)條件,。

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五年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃篇七

1．整體學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,，對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)比較感興趣，但不喜歡死記硬背的知識(shí),，缺乏靈活性,。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻,，運(yùn)用能力差,。

2．已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生由于各種條件的限制,，科學(xué)常識(shí)極為缺乏,，獨(dú)立探究能力和主動(dòng)探究意識(shí)不強(qiáng)。家長(zhǎng)和學(xué)校偏重于語(yǔ),、數(shù),、英教學(xué)，使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然,，更沒(méi)有得到大人和老師及時(shí),、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀察,、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí),、發(fā)展能力,、培養(yǎng)思想情感。

3．兒童心理分析：在小學(xué)階段,，兒童對(duì)周?chē)澜缬兄鴱?qiáng)烈的好奇心和探究欲望,，他們樂(lè)于動(dòng)手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活,，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的`方式學(xué)習(xí)科學(xué),，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

本冊(cè)內(nèi)容分七個(gè)單元設(shè)置,。教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)是重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心,，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),；通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐,，在感知,、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。

主要教學(xué)活動(dòng)類(lèi)型：搜集信息,、現(xiàn)場(chǎng)考察,、自然狀態(tài)下的觀察、實(shí)驗(yàn),、專(zhuān)題研究,、情境模擬、科學(xué)小制作,、討論辯論,、種植飼養(yǎng)、科學(xué)游戲,、信息發(fā)布會(huì),、報(bào)告會(huì)、交流會(huì)參觀訪問(wèn),、競(jìng)賽,、科學(xué)欣賞、社區(qū)科學(xué)活動(dòng)及家庭科技活動(dòng),、角色扮演,、科學(xué)幻想等。

主要導(dǎo)學(xué)方法：探究法,、演示法,、參觀法、實(shí)踐法,、討論法,、談話法、辯論法,、實(shí)驗(yàn)法,、列表法、暗示法,。

學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法。

2,、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程。

3,、學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

4．引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷更為完整的探究過(guò)程,，探究自然事物發(fā)生的原因,、變化規(guī)律及事物之間的相互關(guān)系,；進(jìn)一步掌握控制變量實(shí)驗(yàn)的技能，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)控制變量實(shí)驗(yàn),；運(yùn)用模擬實(shí)驗(yàn)探究自然事物發(fā)生的原因,、變化及規(guī)律；能用線條,、符號(hào),、圖畫(huà)、文字等方式記錄觀測(cè)現(xiàn)象,，用柱狀圖,、折線圖處理數(shù)據(jù)，并認(rèn)識(shí)到重復(fù)試驗(yàn)的意義,。

6．親近自然,、欣賞自然、珍愛(ài)生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),，關(guān)心現(xiàn)代科技的和諧發(fā)展。

1,、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課,；

來(lái)自 m.sevw.cn

2、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程,；

3,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

4,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),；

5、各班建立科學(xué)小博士協(xié)會(huì),，讓學(xué)生在相互交流、合作,、幫助,、研討中學(xué)習(xí)；

7,、充分運(yùn)用各類(lèi)課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù),；

8、引導(dǎo)學(xué)生參加各類(lèi)有關(guān)競(jìng)賽以賽促學(xué),。

五年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃篇八

1,、反此案陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)圖案與色彩的變化，了解七種色彩快速旋轉(zhuǎn)變成白色的現(xiàn)象,，對(duì)旋轉(zhuǎn)與色彩變化感興趣,。

2,、嘗試用不同的涂色方法制作陀螺，發(fā)展創(chuàng)造性思維,。

3,、探究陀螺原地穩(wěn)定旋轉(zhuǎn)的技巧，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè),。

4,、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

5,、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅,。

彩色陀螺,；火柴棒、圓形卡紙（標(biāo)有中心點(diǎn)）,、大頭針,。

1、組織學(xué)生欣賞彩色陀螺,。

（1）師幼共同觀察陀螺玩具,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)陀螺的圖案與色彩在旋轉(zhuǎn)過(guò)程中的變化，了解七色光變成白光的現(xiàn)象,。

（2）請(qǐng)學(xué)生分小組玩陀螺,，感受陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)色彩的變化。

2,、組織學(xué)生討論制作方法,。

（1）用中心對(duì)稱(chēng)的方法在圓形紙上進(jìn)行裝飾，并均勻涂色,。

（2）先用大頭針在紙的中心點(diǎn)扎一個(gè)洞,，再把火柴棒插入洞內(nèi)。

3,、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)制作陀螺,。

（1）啟發(fā)學(xué)生用七種顏色大膽地進(jìn)行裝飾，畫(huà)出不同的圖案,。

（2）要求學(xué)生涂色均勻,，不摻色。

4,、組織學(xué)生進(jìn)行旋轉(zhuǎn)陀螺比賽,。

（2）引導(dǎo)學(xué)生比較：不同的陀螺旋轉(zhuǎn)起來(lái)有什么不同？為什么,？

（3）啟發(fā)學(xué)生思考方形陀螺會(huì)不會(huì)旋轉(zhuǎn),，鼓勵(lì)學(xué)生到活動(dòng)區(qū)繼續(xù)探索,。

陀螺玩具貌似普通，顏色不算漂亮,，外表沒(méi)有電動(dòng)玩具有吸引力,。可是他憑什么能流傳至今呢,？一直是小朋友心愛(ài)的伙伴,。到底陀螺玩具藏著什么秘密，讓孩子們?cè)酵嬖搅魬?？我和孩子們一起探索,，不停地變換角度實(shí)踐與思考，挖掘著陀螺玩具豐富的內(nèi)涵,。我們也一同分享著我們共同擁有的快樂(lè)與幸福,。當(dāng)我第一次出示陀螺，孩子們不以為然,，我請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)第一眼看見(jiàn)陀螺的感覺(jué),。“很小,、普通,、平凡、不漂亮”是陀螺的代名詞,?！皩?duì)，普通的陀螺也有他的用途,。就是……”我捏緊了陀螺的把柄,，用力一轉(zhuǎn)，放手,，陀螺自己一個(gè)人在桌子上旋轉(zhuǎn)起來(lái),，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，速度減慢,，最后停了下來(lái),。“陀螺有什么用,？”“能轉(zhuǎn)起來(lái),?！薄巴勇菪D(zhuǎn)的秘密有很多,，需要小朋友仔細(xì)看。這回,，看誰(shuí)的眼睛跟孫悟空一樣,？”孩子們的情緒逐漸高漲,，此刻興致勃勃地觀看起來(lái)。我請(qǐng)了幾個(gè)小朋友來(lái)玩陀螺,，陀螺在小朋友的手中千變?nèi)f化,。有的轉(zhuǎn)速較快，有的轉(zhuǎn)速較慢,，快速飛轉(zhuǎn)的片刻就摔倒在地,，慢性子的不急不慢忽忽悠悠的，仿佛玩的心滿意足才罷手……小朋友的心情也隨著陀螺的變化而變化著,，平靜的引子，跌宕起伏的高潮，余猶未盡的曲終人和……“老師,，陀螺轉(zhuǎn)起來(lái)沒(méi)有顏色了,？”“老師，陀螺有的轉(zhuǎn)的快有的轉(zhuǎn)的慢,？”“老師,，xx轉(zhuǎn)的時(shí)間很長(zhǎng)，xx轉(zhuǎn)的時(shí)間很短,?！蹦銈儼l(fā)現(xiàn)了這么多的秘密，想想這究竟為什么呢,？自己討論商量,，能否找到答案？于是孩子們小鳥(niǎo)蜜蜂似的喳喳喳喳起來(lái),。

此刻,，孩子們都成了研究專(zhuān)家，有的拿著陀螺轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),，有的邊商量邊玩……望著這一切,，我感觸頗深：別小瞧一件普通的東西，往往深藏著許許多多的可貴之處,。

五年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃篇九

由于學(xué)生的思維仍然處于直覺(jué)行動(dòng)階段,，所以他們常常停留于游戲的表面，而忽略了實(shí)驗(yàn)內(nèi)在的教育價(jià)值,。本設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)的情境容易引起學(xué)生的興趣,，教師的引導(dǎo)給了學(xué)生積極、大膽參與和猜想,、假設(shè)的空間,。

學(xué)生記錄的意識(shí)還未建立，記錄能力相對(duì)較弱。設(shè)計(jì)中提供的記錄表提供了可以參考的支架,。

鼓勵(lì)學(xué)生尊重與傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn),，幫助他們學(xué)會(huì)互相學(xué)習(xí)。

北方的冬天,，到處充滿著寒意,。盡管北風(fēng)呼呼地吹著，也擋不住小朋友們對(duì)冬天的熱情,，堆雪人,、打雪仗、拉冰車(chē)等等,，玩的不亦樂(lè)乎,。這節(jié)課的設(shè)計(jì)是讓孩子們更深刻的理解“冬季”這個(gè)季節(jié)。探索“冰”的奧秘,。

1,、知道冰的變化，會(huì)用不同的方法感知冰的特征,，有積極探索冰的興趣,。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的好奇心,，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

知道冰的變化，會(huì)用不同的方法感知冰的特征,，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣,。

若干干凈的冰塊、不同形狀的容器,、裝飾物品：彩色顏料,，毛線繩。

1,、學(xué)生了解水會(huì)結(jié)冰,，激發(fā)學(xué)生探索的興趣。

2,、學(xué)生自選容器玩冰,，探索冰的特征。

3,、做實(shí)驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生觀察冰塊的變化。

4,、教師與學(xué)生合作制作冰燈,。

5,、分組討論，教師總結(jié),。

本次活動(dòng)為孩子們提供了足夠的活動(dòng)空間，孩子們?cè)诨顒?dòng)中的積極性都很高,。孩子們親眼見(jiàn)證了水結(jié)成冰,，冰化成水的過(guò)程。激發(fā)了孩子們的求職欲望,。

五年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃篇十

一,、指導(dǎo)思想：

以《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容》為指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生探究物體與物體之間,、生物與生物之間,、生物與環(huán)境之間存在的相互作用和平衡關(guān)系。同時(shí),，著重培養(yǎng)學(xué)生搜集資料,、分析資料，以控制實(shí)驗(yàn),、模擬實(shí)驗(yàn),、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果、提出假設(shè)等探究能力,，鼓勵(lì)學(xué)生從正反兩個(gè)方面分析科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人類(lèi)社會(huì)帶來(lái)的影響,。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,；

2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程,；

3、學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗(yàn)證自己的假設(shè),。

4、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué),、愛(ài)家鄉(xiāng),、愛(ài)祖國(guó)的情感。

5,、親近自然,、珍愛(ài)生命，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。

三,、學(xué)生情況分析,。

1、整體學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,，對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)比較感興趣,，不喜歡死記硬背的知識(shí)，理解不甚深刻,，運(yùn)用能力差,。

3、兒童心理分析：兒童對(duì)周?chē)澜缬兄鴱?qiáng)烈的好奇心和探究欲望,，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活,，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣,。

四,、教材分析：

科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教材分六個(gè)單元，分別是“巧妙的用力”,、“生命的延續(xù)”,、“生物的進(jìn)化”、“地表緩慢變化”,、“礦產(chǎn)資源”,、“工具與技術(shù)”。

五,、基本措施,。

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課,；

來(lái)自 m.sevw.cn

2,、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；

3,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,；

4、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),；

5,、各班建立科學(xué)小博士協(xié)會(huì)，讓學(xué)生在相互交流,、合作,、幫助、研討中學(xué)習(xí),；

7,、充分運(yùn)用各類(lèi)課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；

8,、引導(dǎo)學(xué)生參加各類(lèi)有關(guān)競(jìng)賽以賽促學(xué),。

六,、主要教學(xué)活動(dòng)類(lèi)型：

1、搜集信息,。

2,、現(xiàn)場(chǎng)考察。

3,、自然狀態(tài)下的觀察,。

4、科學(xué)幻想,。

5、情境模擬,。

6,、科學(xué)小制作。

7,、討論辯論,。

8、科學(xué)游戲,。

9,、科學(xué)欣賞。

10,、社區(qū)科學(xué)活動(dòng),。

11、家庭科技活動(dòng),。

12,、角色扮演。

七,、主要教學(xué)方法：

探究法,、演示法、參觀法,、談話法,、辯論法、實(shí)驗(yàn)法,。

五年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃篇十一

在新課程,、新理念的引領(lǐng)下，在總結(jié)以往經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，本學(xué)期特制定以下實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃：

小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,。科學(xué)課程要面向全體學(xué)生,，學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體,；科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心,，具有開(kāi)放性，科學(xué)課程的評(píng)價(jià)能促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成和發(fā)展,。

繼續(xù)堅(jiān)持以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念為指導(dǎo),，加強(qiáng)觀察和實(shí)驗(yàn)，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行提出問(wèn)題,、猜想結(jié)果,、制定計(jì)劃、觀察,、實(shí)驗(yàn),、搜集證據(jù)、表達(dá)交流等方面的訓(xùn)練,，引導(dǎo)學(xué)生去親歷科學(xué),，在親自操作、動(dòng)手實(shí)驗(yàn),、自行探究的實(shí)踐中,，學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，掌握科學(xué)的思維方法,，培養(yǎng)對(duì)待科學(xué)的積極態(tài)度,。

1、能通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)探究杠桿平衡,、滑輪,、斜面、輪軸等是如何提高工作效率的,。

2,、能始終保持對(duì)探究物體與物體之間、生物與生物之間,、生物與環(huán)境之間相互作用,、達(dá)到平衡狀態(tài)的興趣以及對(duì)未解之迷和生物技術(shù)的好奇，并積極關(guān)注相關(guān)研究的進(jìn)展,。

3,、通過(guò)收集資料、親歷科學(xué)實(shí)驗(yàn)列舉簡(jiǎn)單機(jī)械的使用,，體會(huì)到利用簡(jiǎn)單機(jī)械能幫助人們提高工作效率,。

4、能感受一些工具和簡(jiǎn)單機(jī)械的運(yùn)用給人們生產(chǎn),、生活帶來(lái)的便利,。

實(shí)驗(yàn)日期

實(shí)驗(yàn)題目。

實(shí)驗(yàn)類(lèi)型,。

xx,、3,。

怎樣使杠桿保持平衡。

分組實(shí)驗(yàn),。

xx,、3。

研究斜面的作用,。

分組實(shí)驗(yàn),。

xx、5,。

探究自然力量對(duì)山脈的影響,。

演示實(shí)驗(yàn)。

xx,、6,。

光滑的鵝卵石。

分組實(shí)驗(yàn),。

五年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃篇十二

本班共有學(xué)生11人,。其中男生10人,，女生1人,。絕大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛(ài)學(xué)習(xí),，有上進(jìn)心,。從上個(gè)學(xué)期期末測(cè)試結(jié)果來(lái)看，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù),，85%的學(xué)生綜合測(cè)試達(dá)到優(yōu)秀水平,。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語(yǔ)交際能力和寫(xiě)作能力,，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法,。但是有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差，家長(zhǎng)又疏于督促,，還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo),。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性差，不能按時(shí)完成作業(yè),，還需要老師好好引導(dǎo)教育,。

二、教材基本結(jié)構(gòu),。

教材繼續(xù)按專(zhuān)題組織單元,，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題。依次是：我愛(ài)閱讀,，月是故鄉(xiāng)明,，學(xué)習(xí)說(shuō)明性文章,，生活的啟示，遨游漢字王國(guó),，父母之愛(ài),，不忘國(guó)恥、振興中華,，走近毛澤東,。其中第一單元“我愛(ài)閱讀”和第五單元“遨游漢字王國(guó)”還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。

每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ),、課例、口語(yǔ)交際?習(xí)作和回顧.拓展四大部分,，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。其中,，“遨游漢字王國(guó)”單元采取了全新的編排方式,，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

三,、教材的主要特點(diǎn),。

（一）專(zhuān)題組元的角度更加靈活多樣。

（二）加強(qiáng)整合的編寫(xiě)目的更加明確,。

（三）課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目,，又增加了富有時(shí)代感的新課文。

（四）強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能,，引導(dǎo)學(xué)生思考,。

（五）改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力,。

（六）拓展學(xué)習(xí)資源,，加強(qiáng)課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

四,、教學(xué)目標(biāo),。

（一）認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫(xiě)150個(gè),，會(huì)使用字典,、詞典，有一定獨(dú)立識(shí)字的能力,。

（二）能用鋼筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),，并體會(huì)漢字的優(yōu)美,。

（三）能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

（四）默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意,。

（五）能聯(lián)系上下文和自己的積累,，體會(huì)課文中含義深刻的句子。

（七）學(xué)習(xí)瀏覽,，根據(jù)需要搜集信息,。

（八）養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字,。

（九）樂(lè)于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。學(xué)習(xí)辯論,、演講的一些基本方法,。

（十）能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體,，感情真實(shí),。能修改自己的習(xí)作，書(shū)寫(xiě)規(guī)范,、整潔,。

（十一）學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記,、學(xué)寫(xiě)內(nèi)容梗概,。

（十二）在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料,，運(yùn)用資料的方法,。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃,。

五,、教學(xué)措施。

從整體上把握小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo),，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過(guò)小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習(xí),，能否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的要求。對(duì)學(xué)生在中年級(jí)階段未達(dá)到的目標(biāo),，要想辦法在本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)中補(bǔ)充,、強(qiáng)化。

1,、引導(dǎo)用生活中的實(shí)例,，加深對(duì)語(yǔ)言文字的理解,。

2、結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀,。

3．從生活的實(shí)際需要中提煉口語(yǔ)交際話題,，練習(xí)寫(xiě)作。

4,、安排綜合性學(xué)習(xí),，開(kāi)展形式多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

5,、充分運(yùn)用多媒體教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解,。

6,、積極營(yíng)造民主、和諧的課堂氣氛,，讓學(xué)生真正成為課堂上的小主人,。

五年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃篇十三

感謝您的閱讀，希望能幫助到您,。

一,、工作回顧。

開(kāi)學(xué)以來(lái),，始終嚴(yán)格按要求開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng),，按實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的實(shí)驗(yàn)?zāi)夸浾J(rèn)真開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，基本完成實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),，并填寫(xiě)了相關(guān)的表冊(cè)資料,，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)還填寫(xiě)了學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。在認(rèn)真開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的同時(shí)還注意培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué),、學(xué)科學(xué)的興趣,。不但在實(shí)驗(yàn)室里完成各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，還讓學(xué)生走向生活,、走向社會(huì),，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)。

為了上好實(shí)驗(yàn)課,，每上一節(jié)課實(shí)驗(yàn)老師都要做好充分的準(zhǔn)備,，認(rèn)真研究教材，熟悉實(shí)驗(yàn)的操作步驟,，考慮實(shí)驗(yàn)中的安全因素,，堅(jiān)持“課前準(zhǔn)備，課后整理”的原則開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)。對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器的保管和使用都有嚴(yán)格的規(guī)定,，嚴(yán)格按有關(guān)規(guī)定操作,，并教育學(xué)生在使用中加強(qiáng)注意，對(duì)易損,、易壞儀器小心輕放,，從而降低了儀器的損失率。

二,、具體做法,。

感謝您的閱讀，希望能幫助到您,。的分組實(shí)驗(yàn),、演示實(shí)驗(yàn)和課外實(shí)驗(yàn)。并對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力進(jìn)行了考核登記,，評(píng)定了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成績(jī),。

2、儀器的使用與保管,。

隨著實(shí)驗(yàn)室的建成,，實(shí)驗(yàn)儀器的保管有了良好的條件，進(jìn)而更好的推動(dòng)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)展,，儀器開(kāi)出率得到大幅度的提高,。在教學(xué)中，我對(duì)儀器的使用方法及注意事項(xiàng)給學(xué)生進(jìn)行了詳細(xì)的講解,，使學(xué)生了解儀器的正確使用方法,，并且對(duì)易碎的玻璃等儀器要小心輕放。從而降低了儀器的損失率,。同時(shí)還對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)安全教育,，使學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)安全事項(xiàng)，因而降低了實(shí)驗(yàn)安全事故的發(fā)生,。

3,、表冊(cè)資料的搜集整理,。

對(duì)表冊(cè)資料的搜集,，主要采取了“課前填寫(xiě)，課后整理歸檔”的方法進(jìn)行,。雖然實(shí)驗(yàn)管理員和實(shí)驗(yàn)教師為同一人,，但課前應(yīng)填寫(xiě)的“實(shí)驗(yàn)通知單”、“儀器借（領(lǐng)）還登記表”等都能如實(shí)填寫(xiě),，然后進(jìn)行整理歸檔,，裝入檔案?jìng)洳椤?/p>

三、存在的問(wèn)題。

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,，還存在一些不足之處,，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1.學(xué)生動(dòng)手能力差。在學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)中,，有部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的方法步驟沒(méi)有很好的掌握,，從而導(dǎo)致操作的失誤。對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果不能很好的歸納整理,。

2.有部分實(shí)驗(yàn)由于缺乏器材,，不能開(kāi)展，而且數(shù)量不足,，導(dǎo)致學(xué)生分組人數(shù)過(guò)多,，因而影響實(shí)驗(yàn)效果。

感謝您的閱讀,，希望能幫助到您,。

總之，實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作基本達(dá)到了預(yù)期的效果,，但也存在著許多不足之處,，在今后的工作中還要不斷的努力，不斷改進(jìn),。

駕嶺鄉(xiāng)中心學(xué)校原克服,。

五年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃篇十四

教學(xué)計(jì)劃是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類(lèi)型相互結(jié)構(gòu)的方式,，也規(guī)定了不同課程在管理學(xué)習(xí)方式的要求及其所占比例,。下面小編收集了有關(guān)小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃范例，供大家參考,。

（20xx—20xx年第二學(xué)期）,。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作中十分重要的一項(xiàng)內(nèi)容，它對(duì)于激發(fā)兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,，培養(yǎng)兒童科學(xué)探究的能力,，提高兒童的科學(xué)素養(yǎng)都有著十分重要的意義。在新課程,、新理念的引領(lǐng)下,，在總結(jié)以往經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，本學(xué)期特制定以下實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃：

小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,?？茖W(xué)課程要面向全體學(xué)生，學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體,；科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心,，具有開(kāi)放性,，科學(xué)課程的評(píng)價(jià)能促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成和發(fā)展。

繼續(xù)堅(jiān)持以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念為指導(dǎo),，加強(qiáng)觀察和實(shí)驗(yàn),，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行提出問(wèn)題、猜想結(jié)果,、制定計(jì)劃,、觀察、實(shí)驗(yàn),、搜集證據(jù),、表達(dá)交流等方面的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生去親歷科學(xué),，在親自操作,、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、自行探究的實(shí)踐中,，學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí),，掌握科學(xué)的思維方法，培養(yǎng)對(duì)待科學(xué)的積極態(tài)度,。

1,、??能通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)探究杠桿平衡、滑輪,、斜面,、輪軸等是如何提高工作效率的。

2,、??能始終保持對(duì)探究物體與物體之間,、生物與生物之間、生物與環(huán)境之間相互作用,、達(dá)到平衡狀態(tài)的興趣以及對(duì)未解之迷和生物技術(shù)的好奇,，并積極關(guān)注相關(guān)研究的進(jìn)展。

3,、??通過(guò)收集資料,、親歷科學(xué)實(shí)驗(yàn)列舉簡(jiǎn)單機(jī)械的使用，體會(huì)到利用簡(jiǎn)單機(jī)械能幫助人們提高工作效率,。

4,、??能感受一些工具和簡(jiǎn)單機(jī)械的運(yùn)用給人們生產(chǎn)、生活帶來(lái)的便利,。

本冊(cè)教材由“生物與環(huán)境”,、“光”、“地球表面及其變化”,、“運(yùn)動(dòng)和力”四個(gè)單元組成,。每個(gè)單元含8個(gè)教學(xué)活動(dòng)，原則上每個(gè)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間為1課時(shí),，共約32課時(shí),，再加上彈性?xún)?nèi)容和復(fù)習(xí)檢測(cè)約20課時(shí)，本學(xué)期授課時(shí)間約為52課時(shí),。

《生物與環(huán)境》單元從內(nèi)容上分三個(gè)部分：通過(guò)“綠豆種子發(fā)芽和生長(zhǎng)”,、“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。第二部分引導(dǎo)學(xué)生觀察分析生態(tài)系統(tǒng)中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng),，并通過(guò)對(duì)生態(tài)瓶的制作,、觀察，探究生態(tài)系統(tǒng)中生物和生物,、生物和非生物相互依存的關(guān)系,。第三部分內(nèi)容，是把以上認(rèn)識(shí)拓展到自然界,，通過(guò)典型事例的分析,，認(rèn)識(shí)到保護(hù)大自然、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性,。

《光》單元首先引導(dǎo)學(xué)生們觀察光的傳播（直線傳播和反射）特點(diǎn)及其在生產(chǎn)和生活中的運(yùn)用,；接著指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)許多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱，太陽(yáng)是地球最大的光源和熱源,。陽(yáng)光下物體得到的熱與受到的光照強(qiáng)弱有關(guān)系,，也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最后通過(guò)制作太陽(yáng)能熱水器綜合運(yùn)用相關(guān)知識(shí),。

《地球表面及其變化》單元內(nèi)容主要包括兩個(gè)方面：一是認(rèn)識(shí)地球表面總的地形概貌,，以及河流、海洋,、山脈,、高原等地形及特點(diǎn)；二是地形地貌變化及發(fā)生原因,。讓學(xué)生知道是地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng),，是太陽(yáng)、流水,、風(fēng),、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表,。

《運(yùn)動(dòng)和力》單元內(nèi)容可分為四個(gè)部分,。第一部分了解重力、彈力,、反沖力,，讓學(xué)生用這些力作動(dòng)力使小車(chē)運(yùn)動(dòng)起來(lái),，并研究動(dòng)力的大小與小車(chē)運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。第二部分學(xué)習(xí)測(cè)量力的大小,，認(rèn)識(shí)力的單位,，為研究摩擦力大小做好技能準(zhǔn)備。第三部分認(rèn)識(shí)摩擦力,，研究影響摩擦力大小的一些因素,，研究摩擦力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。第四部分動(dòng)手實(shí)踐,，設(shè)計(jì)和制作一個(gè)小車(chē),。

1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷更為完整的探究過(guò)程,。

2,、在理解探究以及培養(yǎng)探究技能方面有更高的要求。具體包括：強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)前后的推測(cè),、解釋要有充分的依據(jù),；進(jìn)一步掌握控制變量實(shí)驗(yàn)的技能，并學(xué)習(xí)實(shí)際控制變量實(shí)驗(yàn),；運(yùn)用模擬實(shí)驗(yàn)探究自然事物發(fā)生的`原因,、變化及規(guī)律。

3,、面臨幾次較長(zhǎng)期的觀察研究活動(dòng)：能用線條,、符號(hào)、圖畫(huà),、文字等方式記錄觀察現(xiàn)象,，用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù),，并認(rèn)識(shí)到重復(fù)實(shí)驗(yàn)的意義,。

1、第一單元“生物與環(huán)境”：

放大鏡,、綠豆種子,、塑料種植盒（杯）、塑料調(diào)羹,、紙巾,、水桶、滴管,、大頭針或剪刀,，蚯蚓、土壤,、長(zhǎng)方形木盒或塑料盒,。

做生態(tài)瓶的容器（每組一個(gè),，可以是大的飲料瓶或色拉油桶）、沙子和小石子,、小鏟,、漏網(wǎng)等工具,，大玻璃水箱（每班一個(gè)）,、小魚(yú)若干，水草若干,。

2,、第二單元“光”：

手電筒、小長(zhǎng)方體,、紙屏,，簡(jiǎn)易的日影觀測(cè)儀，在同一位置打孔的長(zhǎng)方形卡紙,、空心彎管和直管,，小鏡子、制作簡(jiǎn)易潛望鏡的材料,。

小鏡子,、凹面鏡、凸透鏡,，白色紙,、粉色紙、黑色紙,、黑色蠟光紙,、鋁箔紙對(duì)折做成紙袋，溫度計(jì),。

制作簡(jiǎn)易太陽(yáng)能熱水器的材料（紙盒,、泡沫塑料或棉花、能裝水的塑料袋或短一點(diǎn)的飲料瓶,、玻璃片或塑料薄膜,、盒蓋、黑色紙,、鏡子或錫箔紙）,。

3、第三單元“地球表面及其變化”：

風(fēng)景照片,、中國(guó)和世界地形圖（或地形地球儀）,，地震、火山地貌的照片或多媒體課件,。

小巖石塊,、酒精燈,、鑷子、燒杯,、水,，石膏粉、豌豆種子,、小碗或盤(pán)子,，塑料瓶、碎磚塊,。

新鮮濕潤(rùn)的土壤及干燥的土壤,、牙簽、放大鏡,、去掉上半部的飲料瓶,。

小鏟子、一側(cè)有孔的長(zhǎng)方形塑料水槽,、報(bào)紙,、塑料薄膜、降雨器（飲料瓶,，瓶蓋上扎孔）,、水、接水桶,，有植物覆蓋的土和無(wú)植物覆蓋的土,、塑料杯（杯底側(cè)邊扎孔）、大盤(pán)子,、建造家園房屋的材料,。

4、第四單元“運(yùn)動(dòng)和力”：

小車(chē)及配件一套（包括裝配氣球小車(chē)的車(chē)架附件）,。

小鉤,、鐵墊圈，車(chē)軸套,、橡皮筋圈,。

氣球、氣球噴嘴,、連接小車(chē)部件的螺絲釘,、安裝小車(chē)用的螺絲刀、紙盒子（裝鉤碼用,，在桌面測(cè)摩擦力也用這個(gè)盒子）,、膠帶（粘小車(chē)輪子用）。

測(cè)力計(jì)、鉤碼,，做“滾珠軸承”的玻璃珠,、瓶蓋。

1,、首先加強(qiáng)教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的,。平時(shí)要充分利用空閑時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),、科學(xué)教材,，認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)教師,。

2,、結(jié)合所教班級(jí),、所教學(xué)生的具體情況,，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧,、開(kāi)放的教學(xué)氛圍,。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué),，采取一切手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣,。

3、充分利用好學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室,，盡可能的去科學(xué)實(shí)驗(yàn)室上課,，做到“精講多練”，多通過(guò)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決問(wèn)題,，得到收獲。

4,、注重學(xué)生課外的拓展研究,，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將學(xué)生帶出教室,，到大自然中去,，到社會(huì)中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴(kuò)展到活動(dòng)課程,，擴(kuò)展到家庭和社會(huì),。

周內(nèi)容。

1始業(yè)教育,。

1種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（一）??機(jī)動(dòng),。

22種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（二）。

3觀察綠豆芽的生長(zhǎng)。

4蚯蚓的選擇,。

35食物鏈和食物網(wǎng),。

6做一個(gè)生態(tài)瓶??7改變生態(tài)瓶。

48維護(hù)生態(tài)平衡??機(jī)動(dòng),。

5國(guó)慶節(jié)假期,。

6機(jī)動(dòng)?1光和影?2陽(yáng)光下的影子。

73光是怎樣傳播的?4光的反射??5光與熱,。

86怎樣得到更多的光和熱?7做個(gè)太陽(yáng)能熱水器??機(jī)動(dòng),。

98評(píng)價(jià)我們的太陽(yáng)能熱水器??機(jī)動(dòng)。

101地球表面的地形?2地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)引起的地形變化,。

3巖石會(huì)改變模樣嗎,。

114土壤中有什么?5雨水對(duì)土地的侵蝕6探索土地被侵蝕的因素。

127河流對(duì)土地的作用?8減少對(duì)土地的侵蝕??機(jī)動(dòng),。

13機(jī)動(dòng),。

141我們的小纜車(chē)?2用橡皮筋作動(dòng)力?3像火箭那樣驅(qū)動(dòng)小車(chē)。

154測(cè)量力的大小?5運(yùn)動(dòng)與摩擦力?6滑動(dòng)與滾動(dòng),。

167運(yùn)動(dòng)與設(shè)計(jì)??8設(shè)計(jì)制作小賽車(chē)?機(jī)動(dòng),。

17機(jī)動(dòng)。

18復(fù)習(xí),。

19復(fù)習(xí),。

20復(fù)習(xí)。

21期末檢測(cè)文章來(lái),。

五年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃篇十五

科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展能幫助學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展,，更好地認(rèn)識(shí)科學(xué)現(xiàn)象。下面就隨小編一起去閱讀小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃,，相信能帶給大家?guī)椭?/p>

五年級(jí)下冊(cè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容是由“沉和浮”“熱”“時(shí)間的測(cè)量”和“地球的運(yùn)動(dòng)”四個(gè)單元組成的,。

在“沉和浮”單元里，學(xué)生從物體的沉浮現(xiàn)象開(kāi)始,，在一系列的探究活動(dòng)中,，探尋物體沉浮的規(guī)律，研究影響沉浮的變量,，最后形成有關(guān)沉浮現(xiàn)象的解釋:一是用浮力和重力的關(guān)系解釋沉浮現(xiàn)象,，二是從密度的層面解釋沉浮現(xiàn)象。

在“熱”單元里,，學(xué)生在三年級(jí)“溫度與水的變化”的基礎(chǔ)上,，將繼續(xù)觀察熱量變化過(guò)程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，觀察熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象,，探索熱量傳遞的規(guī)律,，發(fā)現(xiàn)物體的導(dǎo)熱性能是不同的，在生活中的應(yīng)用也是不同的。

在“時(shí)間的測(cè)量”單元里,，學(xué)生制作計(jì)時(shí)工具并進(jìn)行觀測(cè)和測(cè)量,，了解人類(lèi)計(jì)時(shí)儀器的發(fā)展史，及對(duì)“時(shí)間”的認(rèn)識(shí)發(fā)展過(guò)程,。認(rèn)識(shí)計(jì)時(shí)工具的工作原理,，感受計(jì)時(shí)工具的發(fā)展對(duì)人類(lèi)生活和發(fā)展的影響，感受人類(lèi)為了不斷改進(jìn)工具所作的'不懈努力,。

在“地球的運(yùn)動(dòng)”單元里,，讓學(xué)生經(jīng)歷人類(lèi)對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的探究過(guò)程，學(xué)習(xí)基于可觀察到的現(xiàn)象和事實(shí),，運(yùn)用相對(duì)運(yùn)動(dòng),、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進(jìn)行推理,、論證,，不斷地利用已知探究未知的方法，最終認(rèn)識(shí)地球運(yùn)動(dòng)(自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn))的模式,。

“沉和浮”單元,。

小石塊、泡沫塑料塊,、回形針、蠟燭,、帶蓋的空瓶,、蘿卜、橡皮,、木塊,、小刀、透明膠帶,、大小相同輕重不同的球,、輕重相同大小不同的立方體、玩具潛水艇,、橡皮泥,、刻度量杯(底部帶定滑輪)、鉤碼,、墊圈,、彈簧秤、馬鈴薯,、酒精燈,、木夾子、食鹽、白糖,、燒杯,。

“熱”單元。

溫度計(jì),、塑料袋,、熱水瓶、氣球,、水槽,、試管、燒杯,、燒瓶,、橡皮塞、玻璃管,、金屬熱脹冷縮演示器,、酒精燈、鐵架臺(tái),、鐵片,、火柴、蠟燭,、各種材料制成的杯子和調(diào)羹,、毛巾、泡沫塑料塊,。

“時(shí)間的測(cè)量”單元,。

鐘表、小木竿,、自制日暑,、量筒、塑料瓶,、鐵架臺(tái),、螺帽、細(xì)線,、木條,。

“地球的運(yùn)動(dòng)”單元。

乒乓球,、手電筒,、地球儀、鐵架臺(tái),、演示用時(shí)區(qū)圖,、陀螺,。

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。

培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，發(fā)展學(xué)生識(shí)別和控制變量的能力,，繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探索的技能,，要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)行分析整理,，轉(zhuǎn)化為證據(jù),，用科學(xué)探究活動(dòng)幫助學(xué)生逐步建構(gòu)科學(xué)概念。

1,、提供足夠的材料讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦中完成探究任務(wù),。

2、幫助學(xué)生把現(xiàn)象,、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù),，利用證據(jù)得出結(jié)論。

3,、科學(xué)概念的構(gòu)建不是一步到位的,，需要長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)才能達(dá)成，教師在教學(xué)過(guò)程中,，不要急于求成,，要一步一步打好基礎(chǔ)，讓學(xué)生的認(rèn)識(shí)沿著概念形成的規(guī)律發(fā)展,。

4、本冊(cè)教科書(shū),，設(shè)計(jì)了許多探究活動(dòng),，這對(duì)學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)是很有幫助的，教師要發(fā)展學(xué)生識(shí)別和控制變量的能力,，繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探索的技能,，要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)行分析整理,，轉(zhuǎn)化為證據(jù),，用科學(xué)探究活動(dòng)幫助學(xué)生逐步建構(gòu)科學(xué)概念。

5,、在小學(xué)階段,，學(xué)生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展,，五年級(jí)學(xué)生的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐,，因此在思維發(fā)展的過(guò)程中,，我們要從現(xiàn)象和事實(shí)出發(fā)，幫助學(xué)生進(jìn)行概括總結(jié),，得出結(jié)論,，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。

6,、對(duì)情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng),，應(yīng)該基于對(duì)證據(jù)意識(shí)的培養(yǎng)上,，使學(xué)生能夠不斷地尋找證據(jù)來(lái)支持自己的假設(shè)，通過(guò)理性的思考和大膽的質(zhì)疑,，來(lái)發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀,。

五年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃篇十六

一、教材分析：

五年級(jí)下冊(cè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容是由“沉和浮”“熱”“時(shí)間的測(cè)量”和“地球的運(yùn)動(dòng)”四個(gè)單元組成的,。

在“沉和浮”單元里,，學(xué)生從物體的沉浮現(xiàn)象開(kāi)始，在一系列的探究活動(dòng)中,，探尋物體沉浮的規(guī)律,，研究影響沉浮的變量，最后形成有關(guān)沉浮現(xiàn)象的解釋:一是用浮力和重力的關(guān)系解釋沉浮現(xiàn)象,，二是從密度的層面解釋沉浮現(xiàn)象,。

在“熱”單元里，學(xué)生在三年級(jí)“溫度與水的變化”的基礎(chǔ)上,，將繼續(xù)觀察熱量變化過(guò)程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象,，觀察熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象，探索熱量傳遞的規(guī)律,，發(fā)現(xiàn)物體的導(dǎo)熱性能是不同的,，在生活中的應(yīng)用也是不同的。

在“時(shí)間的測(cè)量”單元里,，學(xué)生制作計(jì)時(shí)工具并進(jìn)行觀測(cè)和測(cè)量,，了解人類(lèi)計(jì)時(shí)儀器的發(fā)展史，及對(duì)“時(shí)間”的認(rèn)識(shí)發(fā)展過(guò)程,。認(rèn)識(shí)計(jì)時(shí)工具的工作原理,，感受計(jì)時(shí)工具的發(fā)展對(duì)人類(lèi)生活和發(fā)展的影響，感受人類(lèi)為了不斷改進(jìn)工具所作的不懈努力,。

在“地球的運(yùn)動(dòng)”單元里,，讓學(xué)生經(jīng)歷人類(lèi)對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的探究過(guò)程,，學(xué)習(xí)基于可觀察到的現(xiàn)象和事實(shí)，運(yùn)用相對(duì)運(yùn)動(dòng),、參照物,、模擬再現(xiàn)等原理和方法進(jìn)行推理、論證,，不斷地利用已知探究未知的方法,，最終認(rèn)識(shí)地球運(yùn)動(dòng)(自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn))的模式。

二,、主要材料清單,。

“沉和浮”單元。

小石塊,、泡沫塑料塊,、回形針、蠟燭,、帶蓋的空瓶,、蘿卜、橡皮,、木塊,、小刀、透明膠帶,、大小相同輕重不同的球,、輕重相同大小不同的立方體、玩具潛水艇,、橡皮泥,、刻度量杯(底部帶定滑輪)、鉤碼,、墊圈,、彈簧秤、馬鈴薯,、酒精燈,、木夾子、食鹽,、白糖、燒杯,。

“熱”單元,。

溫度計(jì)、塑料袋,、熱水瓶,、氣球,、水槽、試管,、燒杯,、燒瓶、橡皮塞,、玻璃管,、金屬熱脹冷縮演示器、酒精燈,、鐵架臺(tái),、鐵片、火柴,、蠟燭,、各種材料制成的杯子和調(diào)羹、毛巾,、泡沫塑料塊,。

“時(shí)間的測(cè)量”單元。

鐘表,、小木竿,、自制日暑、量筒,、塑料瓶,、鐵架臺(tái)、螺帽,、細(xì)線,、木條。

“地球的運(yùn)動(dòng)”單元,。

乒乓球,、手電筒、地球儀,、鐵架臺(tái),、演示用時(shí)區(qū)圖、陀螺,。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。

四,、教學(xué)重難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，發(fā)展學(xué)生識(shí)別和控制變量的能力,，繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探索的技能,，要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)行分析整理,，轉(zhuǎn)化為證據(jù),，用科學(xué)探究活動(dòng)幫助學(xué)生逐步建構(gòu)科學(xué)概念。

五,、教學(xué)措施：

1,、提供足夠的材料讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦中完成探究任務(wù)。

2,、幫助學(xué)生把現(xiàn)象,、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)，利用證據(jù)得出結(jié)論,。

3,、科學(xué)概念的構(gòu)建不是一步到位的，需要長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)才能達(dá)成,，教師在教學(xué)過(guò)程中,，不要急于求成，要一步一步打好基礎(chǔ),，讓學(xué)生的認(rèn)識(shí)沿著概念形成的規(guī)律發(fā)展,。

4、本冊(cè)教科書(shū),，設(shè)計(jì)了許多探究活動(dòng),，這對(duì)學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)是很有幫助的，教師要發(fā)展學(xué)生識(shí)別和控制變量的能力,，繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探索的技能,，要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)行分析整理,，轉(zhuǎn)化為證據(jù),，用科學(xué)探究活動(dòng)幫助學(xué)生逐步建構(gòu)科學(xué)概念。

5,、在小學(xué)階段,，學(xué)生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展，五年級(jí)學(xué)生的抽象思維,，仍然需要直觀形象的支撐,，因此在思維發(fā)展的過(guò)程中，我們要從現(xiàn)象和事實(shí)出發(fā)，幫助學(xué)生進(jìn)行概括總結(jié),，得出結(jié)論，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力,。

6,、對(duì)情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的培養(yǎng),，應(yīng)該基于對(duì)證據(jù)意識(shí)的培養(yǎng)上，使學(xué)生能夠不斷地尋找證據(jù)來(lái)支持自己的假設(shè),，通過(guò)理性的思考和大膽的質(zhì)疑,，來(lái)發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀。

五年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃篇十七

四年級(jí)主要圍繞“運(yùn)動(dòng)與變化”這組統(tǒng)一概念,，整合課程標(biāo)準(zhǔn)中科學(xué)探究,、科學(xué)知識(shí)及科學(xué)態(tài)度、情感,、價(jià)值觀等方面的內(nèi)容,。本冊(cè)圍繞“變化”統(tǒng)整教學(xué)內(nèi)容，共設(shè)五個(gè)單元,，25個(gè)課題,。

本冊(cè)以“變化”為主線，進(jìn)一步幫助學(xué)生意識(shí)到我們生活的世界是一個(gè)運(yùn)動(dòng)的世界,，運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生變化,，因此我們又生活在一個(gè)不斷變化的世界里。

二,、本冊(cè)總目標(biāo),。

通過(guò)本冊(cè)學(xué)習(xí)，使學(xué)生：

能根據(jù)以有的生活經(jīng)驗(yàn)并通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn),，對(duì)周?chē)挛锏淖兓^(guò)程和特點(diǎn)進(jìn)行觀察,、記錄；能通過(guò)多種途徑獲取事物變化的信息,，利用簡(jiǎn)單工具（包括自制的）對(duì)一些變化進(jìn)行定量的測(cè)量,；能利用語(yǔ)言或圖表描述、展示各種天氣,、生物生長(zhǎng),、物質(zhì)狀態(tài)等變化，并能通過(guò)分析數(shù)據(jù)或圖表,，找出變化的規(guī)律,；能通過(guò)親歷各種活動(dòng)，搜集各種變化現(xiàn)象的有關(guān)資料，并嘗試探究,、解釋變化的原因,。

能從自己的日常生活入手，仔細(xì)觀察周?chē)Ｒ?jiàn)的變化,，并有興趣提出自己最想研究的問(wèn)題,；愿意與同進(jìn)行分工、合作,，體驗(yàn)討論與交流的樂(lè)趣,；能實(shí)事求是的記錄觀察或?qū)嶒?yàn)結(jié)果；愿意參與中長(zhǎng)期科學(xué)探究活動(dòng),，尊重生命,、珍愛(ài)生命，能從自然界中獲得美的體驗(yàn),；能積極開(kāi)動(dòng)腦筋,，創(chuàng)造性的完成設(shè)計(jì)任務(wù)。

能用一些可測(cè)量的量來(lái)描述天氣變化,，列舉天氣變化對(duì)動(dòng)物行為,、人類(lèi)工作和生活的影響，能描述植物,、動(dòng)物,、人生長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程和主要變化，能說(shuō)出不同生物的生命過(guò)程的區(qū)別,；能說(shuō)出物質(zhì)有固態(tài),、液態(tài)和氣態(tài)，溫度可以使物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生變化,。通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)物質(zhì)的變化有的可逆,、有的不可逆，能說(shuō)出有一類(lèi)變化僅僅是形態(tài)的變化,，不會(huì)產(chǎn)生新物質(zhì),；而有一類(lèi)變化則不僅是形態(tài)變化，還會(huì)產(chǎn)生新物質(zhì),。

開(kāi)始認(rèn)識(shí)到我們生活的世界是不斷變化的,；愿意嘗試運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決實(shí)際生活中遇到的問(wèn)題，如熱脹冷縮,、去銹,、去污；能舉例說(shuō)明科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)天氣預(yù)報(bào)及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響,。

三,、本冊(cè)的重點(diǎn)和難點(diǎn),。

激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)課的興趣、學(xué)會(huì)科學(xué)探究的方法步驟,；培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力,、操作能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?；培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué),、學(xué)科用科學(xué)感情。落實(shí)三維目標(biāo),，體現(xiàn)素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)本學(xué)科的素質(zhì),。

四,、本冊(cè)的教學(xué)方法。

用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué),；使用新課程的教學(xué)策略,；采用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，自主發(fā)展,、創(chuàng)新發(fā)展。搞好各種活動(dòng),，做好每個(gè)實(shí)驗(yàn),。

五年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃篇十八

一、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ),拼命趕進(jìn)度不可取在每次單元考試或作業(yè)中,學(xué)生答題存在的問(wèn)題,與他們平時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)確地理解和掌握科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能有很大的關(guān)系,因而在教學(xué)中重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的,。抓基礎(chǔ)知識(shí),就是要抓科學(xué)課本知識(shí),教學(xué)中力求每章節(jié)過(guò)關(guān),。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同,學(xué)生對(duì)科學(xué)的知識(shí)的掌握能力不同,教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教,因人施教,盡量降低教學(xué)目標(biāo)。抓基本技能,要抓好科學(xué)用語(yǔ)的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能,。平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,對(duì)課本上的基本概念基本原理要深入淺出地分析,力求100%的學(xué)生理解,要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及科學(xué)原理,多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)腦思考問(wèn)題的時(shí)間,多給學(xué)生提問(wèn)的空間,多讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研究的過(guò)程和樂(lè)趣,切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

過(guò)程,讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)科學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”,。平時(shí)科學(xué)試題中常出現(xiàn)科學(xué)探究?jī)?nèi)容,這對(duì)科學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向,以課本知識(shí)為基本探究?jī)?nèi)容,以周?chē)h(huán)境為參照對(duì)象,讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng),主動(dòng)學(xué)習(xí),逐步形成科學(xué)探究能力,。

三,、密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際,抓好知識(shí)的應(yīng)用平時(shí)試題中涉及能源、環(huán)保等社會(huì)熱點(diǎn)的內(nèi)容,從多角度對(duì)學(xué)生的知識(shí)與能力進(jìn)行考查,。這類(lèi)試題的考查力度今后將逐步加強(qiáng),這就要求科學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識(shí)的限制,減少機(jī)械操練耗費(fèi)的時(shí)間和精力,讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識(shí),盡可能多地接觸和認(rèn)識(shí)社會(huì),要求學(xué)生多關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題,。用科學(xué)視角去觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題,學(xué)以致用。

四,、深化課堂教學(xué)改革,鉆研科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作,實(shí)施科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn),除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外,最重要的是在科學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求,。與老教材相比,新課標(biāo)對(duì)學(xué)生要求起點(diǎn)較高,落點(diǎn)較低,但在平時(shí)的練習(xí)或單元考試中的落點(diǎn)還是比較高或者說(shuō)是相當(dāng)高,讓師生都有些措手不及,所以有時(shí)候還是講了一些難度相當(dāng)大的例題,以給學(xué)有余力的學(xué)生“營(yíng)養(yǎng)午餐”。

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