計(jì)劃在我們的生活中扮演著重要的角色,,無(wú)論是個(gè)人生活還是工作領(lǐng)域,。通過(guò)制定計(jì)劃,我們可以更好地實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo),,提高工作效率,,使我們的生活更加有序和有意義。下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀計(jì)劃范文,,希望大家能夠喜歡!
六年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃篇一
本冊(cè)教材遵循《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,在內(nèi)容的選編上貼近兒童的生活實(shí)際,,順應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,,以基礎(chǔ)性的、淺顯的科學(xué)活動(dòng)作為學(xué)生探究活動(dòng)的主題,,同時(shí)注重對(duì)科學(xué)探究,、情感態(tài)度與價(jià)值觀、科學(xué)知識(shí)的整合,。以小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主要線索構(gòu)建單元,,做到了“生活經(jīng)驗(yàn)”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化。為讓學(xué)生在新的教育理念下發(fā)展自己的科學(xué)探究能力特做計(jì)劃如下:
本學(xué)期三年級(jí)學(xué)生二個(gè)班,。這些學(xué)生是新課改后的學(xué)生,,視野雖然比較開(kāi)闊,但是,,在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握以及聽(tīng)課的技巧相對(duì)不如課改前的學(xué)生,。課堂上看來(lái)很活躍、很熱鬧,,但是學(xué)生對(duì)問(wèn)題的深入思考方面卻非常缺乏,,動(dòng)手實(shí)驗(yàn)時(shí),常常是在為了玩而玩,,而不是有計(jì)劃有目的的去玩,,想出辦法了再玩。因此學(xué)生課堂上常常表現(xiàn)的是玩完后,,一問(wèn)三不知,,因此針對(duì)這種情況,,本學(xué)期的科學(xué)課要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育,要對(duì)學(xué)生主動(dòng)探究科學(xué)知識(shí)的能力進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練,,發(fā)展學(xué)生們的愛(ài)科學(xué),,學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力,,在本學(xué)期中我要從抓學(xué)生的綜合實(shí)踐能力入手,,在小制作、小種植,、小實(shí)驗(yàn),、小調(diào)查、小操作等方面入手,,結(jié)合科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn),,合理的運(yùn)用電教媒體,創(chuàng)造性培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新精神,。努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力,。把科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到科學(xué)教學(xué)中去,使科學(xué)教學(xué)進(jìn)入到一個(gè)走進(jìn)新課程改革的新時(shí)期,。
本冊(cè)書(shū)25課,。從知識(shí)方面可以分為六個(gè)方面:
(一)、科學(xué)在我們身邊:(1——5)課,,以學(xué)生玩玩具的生活經(jīng)驗(yàn)為線索展開(kāi),,拓展到了解身邊熟悉的、常見(jiàn)的`事物,,教材中設(shè)計(jì)了豐富多彩的學(xué)生感興趣的探究活動(dòng),,通過(guò)親歷活動(dòng),使學(xué)生“走近科學(xué)“,,初步感悟到身邊處處有科學(xué),,生活離不開(kāi)科學(xué)的道理。
(二),、我們?cè)趺粗溃海?——9)課,,以“學(xué)生對(duì)身邊事物已有的觀察、認(rèn)識(shí)”為引領(lǐng),,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)身邊的物體,,解釋觀察到的現(xiàn)象,探索其中的奧秘,,初步掌握科學(xué)探究的基本方法,、步驟,為學(xué)生親歷科學(xué)提供一把入門(mén)的鑰匙,。
(三),、天氣與我們的生活:(10--14)課,,以“學(xué)生對(duì)天氣的親身體驗(yàn)”為線索,進(jìn)行觀察,、記錄,、整理、制作等探究活動(dòng),,增強(qiáng)學(xué)生觀察身邊科學(xué)現(xiàn)象的意識(shí),,培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探究身邊常見(jiàn)科學(xué)現(xiàn)象的情感,意識(shí)到探究科學(xué)可以從身邊的科學(xué)現(xiàn)象入手,。
(四),、水的科學(xué):(15——19)課,以‘‘學(xué)生對(duì)水已有的認(rèn)知“為線索,,通過(guò)讓學(xué)生了解自然界中水資源的分布,、欣賞自然界水體的美麗、了解水的三態(tài),、認(rèn)識(shí)水中物體的沉浮,、進(jìn)行水的多少的比較、認(rèn)識(shí)水的壓力等各種探究活動(dòng),,層層展開(kāi),,逐步推進(jìn),使學(xué)生親歷科學(xué)探究的過(guò)程,,體驗(yàn)科學(xué)探究的基本手段和方法,了解,、認(rèn)識(shí)水的特點(diǎn),。
(五).我們周?chē)目諝猓海?0.-22)了解空氣在哪里,空氣的成分,,我們需要清新的空氣,。
(六).(23、24)課,,以“學(xué)生對(duì)玩具的認(rèn)知’’為線索,,引領(lǐng)學(xué)生嘗試自主運(yùn)用已經(jīng)掌握的科學(xué)探究方法和已有知識(shí),解決生活中形象,、直觀的具體問(wèn)題,,包括較為簡(jiǎn)單的器具的拆卸與組裝,簡(jiǎn)單工作原理的探究,,中期的植物種養(yǎng),,植物外部特征與生長(zhǎng)情況的觀察,以及生活中其它與兒童成長(zhǎng)密切相關(guān)的問(wèn)題的初步調(diào)查,、了解等,,初步培養(yǎng)學(xué)生“模仿與制作’’,、“拆分與組合’’的動(dòng)手能力,及認(rèn)真細(xì)致,、善于思考,、善于動(dòng)手實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度,使學(xué)生意識(shí)到科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的密切聯(lián)系,。
從科學(xué)課特點(diǎn)出發(fā),,以“學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)”為線索切入到基礎(chǔ)性的、規(guī)范的科學(xué)探究活動(dòng)之中,。教材主要圍繞“走近科學(xué)”,、“親歷科學(xué)“、“自主探究”三個(gè)專(zhuān)題選擇內(nèi)容,,遵循兒童的生理,、心理特點(diǎn),,既注重知識(shí)的傳授,更注意探究能力的培養(yǎng),使學(xué)生在獨(dú)立操作中觀察,、思考,提出問(wèn)題,,并解決問(wèn)題,,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,使學(xué)生有愛(ài)科學(xué),,學(xué)科學(xué),、用科學(xué)的志趣和能力。
周次,。
日期
內(nèi)容,。
1
9月3日—9月7日。
1玩具里的科學(xué),。
2
9月10日—9月14日,。
2我們周?chē)膭?dòng)植物3科學(xué)在我們身邊。
3
9月17日—9月21日,。
復(fù)習(xí),。
4
9月24日—9月28日。
4怎樣認(rèn)識(shí)物體5給文具分類(lèi),。
5
10月1日—10月7日,。
6哪杯水熱水7水溫的變化。
6
10月8日—10月12日,。
8哪杯水多9有趣的不倒翁,。
7
10月15日—10月19日。
復(fù)習(xí),。
8
10月22日—10月26日,。
10認(rèn)識(shí)水11有趣的浮沉現(xiàn)象,。
9
10月29日—11月2日。
12改變浮和沉,。
10,。
11月5日—11月9日。
13水面的秘密,。
11,。
11月12日—11月16日。
14水往高處走,。
12,。
11月19日—11月23日。
復(fù)習(xí),。
13,。
11月26日—11月30日。
15天氣與生活16今天的天氣,。
14,。
12月3日—12月7日。
17我的雨量器,。
15,。
12月17日—12月21日。
18我的風(fēng)向儀19一周的天氣,。
16,。
12月13日—12月19日。
復(fù)習(xí),。
17,。
12月20日—12月26日。
20空氣在哪里,。
18。
12月27日—1月2日,。
21空氣的成分,。
19。
1月3日—1月9日,。
22我們需要清新的空氣,。
20。
1月10日—1月16日,。
復(fù)習(xí),。
21。
1月17日—1月23日,。
復(fù)習(xí),。
22,。
1月24日—1月30日。
學(xué)期結(jié)束工作,,1月26日(農(nóng)歷十二月二十三)寒假開(kāi)始,。
(一)注重學(xué)生平時(shí)的制作能力、觀察能力與實(shí)驗(yàn)探究能力的培養(yǎng),,讓學(xué)生在做一做,,看一看,想一想中去探究學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)知識(shí),,并在作科學(xué)的過(guò)程中學(xué)科學(xué),。
(二)成立互助小組,由班級(jí)中優(yōu)秀學(xué)生輔助學(xué)困生,。
(三)建立學(xué)習(xí)組織,,發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用,讓每個(gè)人盡到自己的努力,。
從學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)過(guò)程入手,,以實(shí)驗(yàn)為主,社會(huì)實(shí)踐為副,,力爭(zhēng)讓學(xué)生從親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn),,把課程提出的一些日常生活現(xiàn)象運(yùn)用電教媒體進(jìn)行再現(xiàn),精心設(shè)計(jì)問(wèn)題情境讓學(xué)生以實(shí)驗(yàn)方式加以驗(yàn)證,,并對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行思考,,寫(xiě)出觀察報(bào)告。同時(shí)注重學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)的精神培養(yǎng),,及過(guò)程的培養(yǎng),。
根據(jù)學(xué)校及教研組的安排開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),采取個(gè)人講課與聽(tīng)課相結(jié)合的方式,,講公開(kāi)課不少于1節(jié),,聽(tīng)課不少于15節(jié),學(xué)習(xí)他人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,提高授課水平,。
(二).第二周學(xué)習(xí)本冊(cè)科學(xué)教材。
(三).第三周學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),。
(四).第四周—第二十周學(xué)習(xí)給教師的建議1—17條,。
根據(jù)學(xué)校及教研組的安排:第九周拆裝玩具第十四周科學(xué)探索故事。
文檔為doc格式,。
六年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃篇二
一,、指導(dǎo)思想:
充分挖掘課程資源,和孩子們一起探究,實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué),,有效地組織學(xué)生開(kāi)展真正有深度的科學(xué)探究性活動(dòng),。
二、所教年級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析,。
本學(xué)期三年級(jí)學(xué)生視野雖然比較開(kāi)闊,,但是,在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握以及聽(tīng)課的技巧上還不夠好,。課堂上看來(lái)很活躍,、很熱鬧,但是學(xué)生對(duì)問(wèn)題的深入思考方面卻非常缺乏,,動(dòng)手實(shí)驗(yàn)時(shí),,常常是在為了玩而玩,而不是有計(jì)劃有目的的去玩,,想出辦法了再玩,。因此學(xué)生課堂上常常表現(xiàn)的是玩完后,一問(wèn)三不知,,因此針對(duì)這種情況,,本學(xué)期的科學(xué)課要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育,要對(duì)學(xué)生主動(dòng)探究科學(xué)知識(shí)的能力進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練,,發(fā)展學(xué)生們的愛(ài)科學(xué),,學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力,,在本學(xué)期中我要從抓學(xué)生的綜合實(shí)踐能力入手,,從實(shí)驗(yàn)方面入手,結(jié)合科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn),,合理的運(yùn)用電教媒體,,創(chuàng)造性培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新精神。努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力,。把科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到科學(xué)教學(xué)中去,,使科學(xué)教學(xué)進(jìn)入到一個(gè)走進(jìn)新課程改革的新時(shí)期。
三,、本冊(cè)教材的知識(shí)系統(tǒng)和結(jié)構(gòu),。
本冊(cè)書(shū)從知識(shí)方面可以分為六個(gè)方面:
1、科學(xué)在我們身邊:(1———3)課,,以學(xué)生玩玩具的生活經(jīng)驗(yàn)為線索展開(kāi),,拓展到了解身邊熟悉的,、常見(jiàn)的事物,,教材中設(shè)計(jì)了豐富多彩的學(xué)生感興趣的探究活動(dòng),通過(guò)親歷活動(dòng),使學(xué)生“走近科學(xué)”,,初步感悟到身邊處處有科學(xué),,生活離不開(kāi)科學(xué)的道理。
2,、我們?cè)趺粗溃海?——9)課,,以“學(xué)生對(duì)身邊事物已有的觀察、認(rèn)識(shí)”為引領(lǐng),,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)身邊的物體,,解釋觀察到的現(xiàn)象,探索其中的奧秘,,初步掌握科學(xué)探究的基本方法,、步驟,為學(xué)生親歷科學(xué)提供一把入門(mén)的鑰匙,。
3,、水的科學(xué):(10———14)課,以‘‘學(xué)生對(duì)水已有的認(rèn)知”為線索,,通過(guò)讓學(xué)生了解自然界中水資源的分布,、欣賞自然界水體的美麗、了解水的三態(tài),、認(rèn)識(shí)水中物體的沉浮,、進(jìn)行水的多少的比較、認(rèn)識(shí)水的壓力等各種探究活動(dòng),,層層展開(kāi),,逐步推進(jìn),使學(xué)生親歷科學(xué)探究的過(guò)程,,體驗(yàn)科學(xué)探究的基本手段和方法,,了解、認(rèn)識(shí)水的特點(diǎn),。
4,、天氣與我們的生活:(15——19)課,以“學(xué)生對(duì)天氣的親身體驗(yàn)”為線索,,進(jìn)行觀察,、記錄、整理,、制作等探究活動(dòng),,增強(qiáng)學(xué)生觀察身邊科學(xué)現(xiàn)象的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探究身邊常見(jiàn)科學(xué)現(xiàn)象的情感,,意識(shí)到探究科學(xué)可以從身邊的科學(xué)現(xiàn)象入手,。
5、我們周?chē)目諝猓海?0—22)了解空氣在哪里,空氣的成分,,我們需要清新的空氣,。
6、研究與實(shí)踐(兩課)課,,以“學(xué)生對(duì)玩具的認(rèn)知”為線索,,引領(lǐng)學(xué)生嘗試自主運(yùn)用已經(jīng)掌握的科學(xué)探究方法和已有知識(shí),解決生活中形象,、直觀的具體問(wèn)題,,包括較為簡(jiǎn)單的器具的拆卸與組裝,簡(jiǎn)單工作原理的探究,,中期的植物種養(yǎng),,植物外部特征與生長(zhǎng)情況的觀察,以及生活中其它與兒童成長(zhǎng)密切相關(guān)的問(wèn)題的初步調(diào)查,、了解等,,初步培養(yǎng)學(xué)生“模仿與制作”、“拆分與組合”的動(dòng)手能力,,及認(rèn)真細(xì)致,、善于思考、善于動(dòng)手實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度,,使學(xué)生意識(shí)到科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的密切聯(lián)系,。
四、本冊(cè)教材的教學(xué)目的,、重點(diǎn),、難點(diǎn)。
從科學(xué)課特點(diǎn)出發(fā),,以“學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)”為線索切入到基礎(chǔ)性的,、規(guī)范的科學(xué)探究活動(dòng)之中。教材主要圍繞“走近科學(xué)”,、“親歷科學(xué)”,、“自主探究”三個(gè)專(zhuān)題選擇內(nèi)容,遵循兒童的生理,、心理特點(diǎn),,既注重知識(shí)的傳授,更注意探究能力的培養(yǎng),,使學(xué)生在獨(dú)立操作中觀察,、思考,提出問(wèn)題,,并解決問(wèn)題,,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,,使學(xué)生有愛(ài)科學(xué),學(xué)科學(xué),、用科學(xué)的志趣和能力。
《我們?cè)趺粗馈?、《天氣與我們的生活》,、《水的科學(xué)》、《我們周?chē)目諝狻匪膫€(gè)單元,。
使學(xué)生以自主體驗(yàn)為手段,,以科學(xué)探究為核心,親歷科學(xué)探究的過(guò)程,。探究能力,、情感態(tài)度與價(jià)值觀及科學(xué)知識(shí)各有側(cè)重,且由易到難,,逐漸上升,。
五、主要教學(xué)措施與教改思路,。
1,、從學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)過(guò)程入手,以實(shí)驗(yàn)為主,,力爭(zhēng)讓學(xué)生從親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn),,把課程提出的一些日常生活現(xiàn)象運(yùn)用電教媒體進(jìn)行再現(xiàn),精心設(shè)計(jì)問(wèn)題情境讓學(xué)生以實(shí)驗(yàn)方式加以驗(yàn)證,,并對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行思考,,寫(xiě)出觀察報(bào)告。同時(shí)注重學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)的精神培養(yǎng),,及過(guò)程的培養(yǎng),。
2、改變?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生的方法,,把學(xué)科評(píng)價(jià)內(nèi)容分為綜合能力評(píng)價(jià)和基礎(chǔ)知識(shí)評(píng)價(jià)兩種,,每種各占50分。注重學(xué)生平時(shí)的制作能力,、觀察能力與實(shí)驗(yàn)探究能力的培養(yǎng),,讓學(xué)生在做一做,看一看,,想一想中去探究學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)知識(shí),,并在作科學(xué)的過(guò)程中學(xué)科學(xué)。
六年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃篇三
以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,,發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略,,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。
1、全冊(cè)內(nèi)容情況和各單元教學(xué)目標(biāo):
本冊(cè)內(nèi)容由“植物的生長(zhǎng)變化”“動(dòng)物的生命周期”“溫度與水的變化”“磁鐵”四個(gè)單元組成,。
“植物的生長(zhǎng)變化”單元,,將引領(lǐng)學(xué)生在種植風(fēng)仙花的過(guò)程中,觀察綠色開(kāi)花植物的生長(zhǎng)發(fā)育歷程,,發(fā)現(xiàn)其生長(zhǎng)變化的規(guī)律,,知道綠色開(kāi)花植物的生長(zhǎng)都要經(jīng)歷“種子萌發(fā)”“幼苗生長(zhǎng)”營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)”“開(kāi)花結(jié)果”這樣的生命周期。同時(shí)伴隨著生長(zhǎng)過(guò)程,,指導(dǎo)學(xué)生研究植物主要器官一根,、莖、葉的功能,,初步認(rèn)識(shí)植物體都有維持其生存的結(jié)構(gòu),、結(jié)構(gòu)與功能是緊密聯(lián)系在一起的。
“動(dòng)物的生命周期”單元,,將指導(dǎo)學(xué)生親歷養(yǎng)蠶的過(guò)程,,了解蠶的一生要經(jīng)歷出生、生長(zhǎng)發(fā)育,、繁殖,、死亡的生命周期,并以蠶的生命周期為例,,從常見(jiàn)動(dòng)物的生命過(guò)程中,,以及從人體特點(diǎn)的觀察中,認(rèn)識(shí)動(dòng)物和人的生命周期,。
“溫度與水的變化”單元,,將以水為例,引導(dǎo)學(xué)生探究熱量和物質(zhì)狀態(tài)變化之間的關(guān)系,。通過(guò)觀察水的固,、液和氣三態(tài),研究水在融化,、結(jié)冰,、蒸發(fā)和凝結(jié)等過(guò)程中發(fā)生的變化,幫助他們初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)是不斷變化的,,這種變化是與外界條件密切相關(guān)的,。同時(shí),幫助學(xué)生初步建立自然界物質(zhì)“循環(huán)”的概念,。
“磁鐵”單元將在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上,,安排一系列的探究活動(dòng),,引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)磁鐵具有磁性、磁鐵兩極磁力最強(qiáng),、磁鐵能指南北,、磁鐵具有異極相吸和同極相斥等性質(zhì)。并通過(guò)做一個(gè)指南針和學(xué)習(xí)用指南針確定方向等方向,,了解磁鐵的應(yīng)用,。
2、主要材料清單:
“植物的生長(zhǎng)變化”單元
大豆,、玉米、花生,、蓮花,、風(fēng)仙花等植物的種子,放大鏡,,花盆,、土壤、鏟子等種植工具,,透明玻璃杯,、衛(wèi)生紙等;試管、帶根的植物,、植物油等;不同生長(zhǎng)階段的風(fēng)仙花植株,、風(fēng)仙花朵,成熟的風(fēng)仙花果實(shí);圖片或多媒體課件:剛出土的風(fēng)仙花照片;植物葉的水平分布照片;植物葉的垂直分布照片;植物光合作用示意圖;植物光合作用的相關(guān)資料及圖片,、幾個(gè)主要生長(zhǎng)階段的風(fēng)仙花照片等,。
“動(dòng)物的生命周期”單元
蠶卵,放大鏡,、飼養(yǎng)盒;不同生長(zhǎng)階段的蠶;蠶繭及蛹,,小剪刀,手電筒;熱水,,小碗,,竹簽,絲綢制品;蠶蛾,、蜻蜓,、螞蟻、蝴蝶的圖片或標(biāo)片;有關(guān)動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程的圖片及資料;學(xué)生從出生到現(xiàn)在每年的身高,、體重,、牙齒等生長(zhǎng)變化的資料;嬰兒、幼兒園或小學(xué)兒童,、青年人,、中年人,、老年人身體特點(diǎn)的圖片或影像資料。
“溫度與水的變化”單元
氣溫計(jì),、體溫計(jì),、水溫計(jì)(測(cè)量范圍在一20 0c-}-110 0c)、自制溫度計(jì)模型(刻度范圍在一20 0c-}-110 0c),,其他各種式樣,、不同用途的溫度計(jì);觀察用冰塊及盛放冰塊的淺盤(pán);保溫杯、冰塊,、食鹽,、試管、燒杯,、可封口小塑料袋,、玻璃杯、淺碟;云,、霧,、雨、露,、霜,、雪、冰等自然現(xiàn)象掛圖或影像資料,。
“磁鐵”單元
各種形狀的磁鐵,,包括沒(méi)有標(biāo)注南北極的磁鐵;鐵的物品、一些金屬物品及非金屬物品;一定數(shù)量的鐵釘,、回形針,、大頭針、鋼珠和大鋼針;不同材質(zhì)的人民幣硬幣((1元的鋼幣,,5角的銅幣和鋼幣,,1角的鋁幣和鋼幣,分值的鋁幣);盒式指南針,,做指南針的材料(可以讓學(xué)生自備),。
本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容仍然屬于生命世界和物質(zhì)世界的范疇,但是探究的重點(diǎn)有所不同,,主要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)變化的事物進(jìn)行觀察,,觀察其變化的過(guò)程并探究其變化的規(guī)律。本冊(cè)教學(xué)還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注事物之間的相互關(guān)系,,如生物與環(huán)境、生物的結(jié)構(gòu)與功能,、物質(zhì)狀態(tài)變化與熱量,、物體性質(zhì)和用途的關(guān)系等,。
在科學(xué)探究方面,本冊(cè)的教學(xué)將進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。如在較長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)堅(jiān)持觀察,、記錄的習(xí)慣和能力,并學(xué)習(xí)用流程圖,、循環(huán)圖等方法記錄觀察結(jié)果,。同時(shí)重視基本實(shí)驗(yàn)操作技能的培養(yǎng)和實(shí)證意識(shí)的培養(yǎng)。例如指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)定量的觀察,,經(jīng)歷“觀察現(xiàn)象一提出問(wèn)題一做出假設(shè)(解釋)一分析,、檢驗(yàn)假設(shè)一尋求新的證據(jù)以做出新的假設(shè)……”的科學(xué)探究過(guò)程。使其主動(dòng)提出問(wèn)題,、思考問(wèn)題,、研究解決問(wèn)題的意識(shí)和能力有所提升。
1,、整體學(xué)習(xí)狀況:三年級(jí)學(xué)生整體學(xué)習(xí)科學(xué)興趣很高,,學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,,但缺乏靈活性,,普遍習(xí)慣于常規(guī)課堂學(xué)習(xí)模式,而不善于設(shè)法自主去獲取知識(shí)并在生活中靈活運(yùn)用知識(shí),。因而學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握往往只停留在了解上,,理解不甚深刻,運(yùn)用能力差,。
2,、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn):從課外書(shū)中獲得的科學(xué)知識(shí)比較豐富,,但科學(xué)探究能力比較弱,。家長(zhǎng)和某些教師偏重于語(yǔ)數(shù)教學(xué),使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然,,更沒(méi)有得到大人和老師及時(shí),、周到的指導(dǎo),使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀察,、實(shí)驗(yàn),、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)、發(fā)展能力,、培養(yǎng)思想情感,。
3、兒童心理分析:在小學(xué)階段,,兒童對(duì)周?chē)澜缬兄鴱?qiáng)烈的好奇心和探究欲望,,他們樂(lè)于動(dòng)手操作具體形象的物體,,而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活,強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué),,學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣,。
1、提高課堂效率措施:
(1),、根據(jù)教材及學(xué)生的實(shí)際認(rèn)真?zhèn)浜谜n,,準(zhǔn)備好活動(dòng)材料,做到吃透教材,,設(shè)計(jì)好科學(xué)活動(dòng),、問(wèn)題和作業(yè)。
(2),、在教學(xué)過(guò)程中教師自身精神飽滿,,面向每一位學(xué)生進(jìn)行教學(xué),努力調(diào)整每位學(xué)生積極性,,把握教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài),,并適時(shí)調(diào)整。
(3),、進(jìn)一步確立學(xué)生的主體意識(shí),,對(duì)學(xué)生的回答和作業(yè)及時(shí)準(zhǔn)確反饋,貫徹以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主的原則,。
(4),、在科學(xué)知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中,有意識(shí)的訓(xùn)練學(xué)生的比較,、分析,、綜合、抽象,、概括能力,,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。
2,、提優(yōu)補(bǔ)差措施:
(1),、鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大閱讀量,多看一些有益的課外書(shū)籍,,并提倡學(xué)生積極參加(社會(huì))實(shí)驗(yàn),、小發(fā)明、小創(chuàng)造,、小制作活動(dòng),,以進(jìn)一步提高能力。
(2)、幫助后進(jìn)生建立自信心,,繼而貫徹表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主的原則,,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)課學(xué)習(xí)的興趣。
(3),、延伸課堂內(nèi)容,,采取課內(nèi)與課外相結(jié)合。
(4),、加強(qiáng)優(yōu)生與后進(jìn)生的聯(lián)系,,促使他們互相幫助,在團(tuán)結(jié)的氣氛中盡快 成長(zhǎng),。
3,、其它措施:
(1)、利用學(xué)校設(shè)施優(yōu)勢(shì),,采用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué),,既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,又可以促使學(xué)生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識(shí),。
(2),、重視活動(dòng)的總結(jié),注重課后交流,、單元總結(jié),。
(3)、科學(xué)課堂教學(xué)要兼顧實(shí)生活,。
搜集信息 現(xiàn)場(chǎng)考察 自然狀態(tài)下的觀察 實(shí)驗(yàn)
專(zhuān)題研究 情境模擬 科學(xué)小制作 討論辯論
種植飼養(yǎng) 科學(xué)游戲 競(jìng)賽 科學(xué)欣賞
六年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃篇四
1,、教會(huì)學(xué)生正確的實(shí)驗(yàn)方法,,體味實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣,。
2、使學(xué)生有效地掌握知識(shí),,主動(dòng)探索新知識(shí),。
3、培養(yǎng)學(xué)生的能力,,包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),、操作、觀察,、記錄和整理資料等能力,。
4、全面提高學(xué)生素質(zhì),,特別是知識(shí)素質(zhì)和智能素質(zhì),。
5、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在觀察和實(shí)驗(yàn)中,,充分發(fā)揮學(xué)生的各種感官,,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。
二,、教材內(nèi)容分析,。
本冊(cè)共分5單元19課,第一單元是生命的奧秘,,有1個(gè)實(shí)驗(yàn),。第二單元是地球和地表的變化,介紹了地球的形狀表面內(nèi)部及相關(guān)知識(shí),,有3個(gè)實(shí)驗(yàn)(實(shí)驗(yàn)6,、7、9),。第三單元變化的能量,,有4個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)10至13。第四單元探索宇宙,,有2個(gè)實(shí)驗(yàn),,實(shí)驗(yàn)14、15,。第五單元科技與未來(lái),,有1個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)17。
三,、實(shí)驗(yàn)措施,。
1、課前教師要充分準(zhǔn)備,,備教材,、備學(xué)生、備教法,、備實(shí)驗(yàn)過(guò)程,。
2、指導(dǎo)學(xué)生做簡(jiǎn)單的探究實(shí)驗(yàn),,制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,,填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告,制作簡(jiǎn)易科學(xué)模型,。
3,、加強(qiáng)觀察和實(shí)驗(yàn),充分利用儀器和器材,,讓學(xué)生參觀察和實(shí)驗(yàn)活動(dòng),,從而獲得知識(shí),,鍛煉能力。
4,、師生共同開(kāi)辟科學(xué)教學(xué)園地,,自己搜集資料,自己動(dòng)手制作教具,,改善實(shí)驗(yàn)條件,。
四、主要實(shí)驗(yàn)方法,。
探究法演示法參觀法實(shí)踐法討論法,。
談話法辯論法實(shí)驗(yàn)法列表法暗示法。
五,、實(shí)驗(yàn)進(jìn)度表(見(jiàn)學(xué)校進(jìn)度表),。
單元。
課次,。
實(shí)驗(yàn)名稱(chēng),。
周次。
節(jié)次,。
1
3
觀察不同生物體的細(xì)胞,。
2
2-4。
2
6
研究火山和地震,。
4
4-2,。
7
研究礦物。
5
2-4,。
9
做卵石,。
6
2-4。
3
10,。
擺的秘密,。
6
4-2。
11,。
鉆木取火,。
7
2-4,。
12,。
通電的線圈。
7
4-2,。
13,。
無(wú)處不在的能量。
8
2-4,。
4
14,。
太陽(yáng)家族。
18。
2-4,。
15,。
研究四季變化。
19,。
4-2,。
5
17。
生物的啟示,。
20,。
2-4。
六年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃篇五
本學(xué)期科學(xué)教材主要安排的科學(xué)實(shí)驗(yàn)有八個(gè),,其中,,分組實(shí)驗(yàn)有:第3課《饅頭發(fā)霉了》,第5課《蠟燭的變化》,,第6課《食鹽和水泥》第10課《距離和時(shí)間》,,第20課《蚯蚓找家》,演示實(shí)驗(yàn),,分別是:第7課《鐵生銹》,,第8課《牛奶的變化》中,第14課《白天與黑夜》既是演示實(shí)驗(yàn)又是分組實(shí)驗(yàn),。
二,、學(xué)生分析
六年級(jí)共有七個(gè)班。這些學(xué)生不僅喜歡學(xué)習(xí)科學(xué),,而且特別喜歡做實(shí)驗(yàn),,從上學(xué)期的實(shí)驗(yàn)情況看,大部分學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,,能與他人合作,,學(xué)會(huì)了寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄,并能進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn),。但也有個(gè)別學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中放不開(kāi)手腳,,甚至不敢參與實(shí)驗(yàn)。本學(xué)期還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)生的指導(dǎo),。
三,、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>
1、教會(huì)學(xué)生正確的實(shí)驗(yàn)方法,,體味實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣,。
2、使學(xué)生有效地掌握知識(shí),,主動(dòng)探索新知識(shí),。
3,、培養(yǎng)學(xué)生的能力,包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),、操作,、觀察、記錄和
整理資料等能力,。
4,、全面提高學(xué)生素質(zhì),特別是知識(shí)素質(zhì)和智能素質(zhì),。
5,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在觀察和實(shí)驗(yàn)中,,充分發(fā)揮學(xué)生
的各種感官,,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。
四,、實(shí)驗(yàn)措施
1,、課前教師要充分準(zhǔn)備,備教材,、備學(xué)生,、備教法、備實(shí)驗(yàn)過(guò)程,。
2,、指導(dǎo)學(xué)生做簡(jiǎn)單的探究實(shí)驗(yàn),制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,,填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告,,制作簡(jiǎn)易科學(xué)模型。
3,、加強(qiáng)觀察和實(shí)驗(yàn),,充分利用儀器和器材,讓學(xué)生參觀察和實(shí)驗(yàn)活動(dòng),,從而獲得知識(shí),,鍛煉能力。
4,、師生共同開(kāi)辟科學(xué)教學(xué)園地,,自己搜集資料,自己動(dòng)手制作教具,,改善實(shí)驗(yàn)條件,。
五、實(shí)驗(yàn)安排(略
六年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃篇六
本學(xué)期任教五年級(jí)二個(gè)班的科學(xué),。經(jīng)過(guò)兩年的科學(xué)學(xué)習(xí),,大部分學(xué)生平時(shí)在科學(xué)學(xué)習(xí)上態(tài)度較好,用心性較高,。但是由于在家過(guò)于嬌慣學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能手較弱,。少數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)這門(mén)學(xué)科不夠重視,導(dǎo)致科學(xué)意識(shí)淡薄,,科學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作不熟練,。
本冊(cè)是科學(xué)教材的第五冊(cè)。全冊(cè)教材包括了《白天和黑夜》主要使學(xué)生明白一天中陽(yáng)光下影子變化的規(guī)律,;懂得一天中氣溫和影子與太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)有關(guān),;能收集資料,了解人類(lèi)對(duì)晝夜現(xiàn)象認(rèn)識(shí)的歷程等,?!豆馀c色彩》主要使學(xué)生了解光的直線傳播現(xiàn)象;平面鏡或放大鏡能夠改變光的傳播路線,;光是有顏色的,;日光是由七種色光組成的,以及有關(guān)眼睛的構(gòu)造及保健方面的知識(shí),?!峨姾痛拧繁締卧饕箤W(xué)生明白電是生產(chǎn)生活中常用的能源;認(rèn)識(shí)完整的電路組成,;會(huì)組裝一個(gè)簡(jiǎn)單電路,;明白有的材料容易導(dǎo)電,有的材料不容易導(dǎo)電,;掌握安全用電的常識(shí),;認(rèn)識(shí)磁鐵的性質(zhì);明白電能產(chǎn)生磁性,;會(huì)探究影響電磁鐵磁性大小的因素,;了解電磁鐵的應(yīng)用等?!逗粑脱貉h(huán)》透過(guò)本單元的學(xué)習(xí),,使學(xué)生了解呼吸器官、呼吸過(guò)程及常見(jiàn)呼吸疾病的產(chǎn)生和預(yù)防的初淺知識(shí),;了解心臟和血管的作用及保健,,增強(qiáng)健康及保護(hù)的意識(shí)?!督忉屌c建立模型》和5個(gè)單元,,教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣,幫忙他們體驗(yàn)科學(xué)課程學(xué)習(xí)特點(diǎn),,引導(dǎo)他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng),,學(xué)習(xí)一些清晰的科學(xué)知識(shí)和技能,。
以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,用心倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,,發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略,,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。
3、繼續(xù)指導(dǎo),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),,分析事物之間的因果關(guān)系,注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量,,個(gè)性是控制變量,、采集數(shù)據(jù),并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自我的解釋?zhuān)瑢W(xué)習(xí)建立解釋模型,,以驗(yàn)證自我的假設(shè),。
5、親近自然,、欣賞自然,、珍愛(ài)生命,用心參與資源和環(huán)境的保護(hù),,關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。
培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的潛力,,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),,分析事物之間的因果關(guān)系,注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量,,個(gè)性是控制變量,、采集數(shù)據(jù),并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自我的解釋?zhuān)瑢W(xué)習(xí)建立解釋模型,,以驗(yàn)證自我的假設(shè),。
1、利用過(guò)程性評(píng)價(jià)和建立科學(xué)檔案袋的方式,,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好科學(xué),。
2、教師帶給材料和資料,,提倡學(xué)生自帶材料,,引導(dǎo)學(xué)生從課堂延伸到課外。
3、反思自我的教學(xué),,勤于思考為什么教,、教什么、怎樣教,、為什么這樣教,、有什么好處等問(wèn)題,,并做好記錄,。
4、鉆研新標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)有教材,,充分利用現(xiàn)有教具,、學(xué)具和各種教學(xué)資源,進(jìn)行系統(tǒng)化的單元備課,,提前做好教學(xué)準(zhǔn)備,。
5、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課,;
6,、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程;
7,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,;
8、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),;
9,、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,讓學(xué)生在相互交流,、合作,、幫忙、研討中學(xué)習(xí),;
(略),。
六年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃篇七
實(shí)驗(yàn)?zāi)康闹饕笇?dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察,,獲取一些淺顯的自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),,下面是小編幫大家整理的科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃,希望大家喜歡,。
以先進(jìn)的科學(xué)教育教學(xué)思想為指導(dǎo),,堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀,深化教育改革,,深入推進(jìn)素質(zhì)教育,,適應(yīng)新課程改革中實(shí)施的新課程標(biāo)準(zhǔn)。加強(qiáng)制度建設(shè),,夯實(shí)管理基礎(chǔ),。在科學(xué)教學(xué)中貫徹素質(zhì)教育,,貫徹學(xué)校新學(xué)期工作計(jì)劃與教學(xué)計(jì)劃,提高自然科學(xué)任課老師的師德水平和業(yè)務(wù)能力,,創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的空間,,張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。進(jìn)一步讓自然科學(xué)教學(xué)成為實(shí)施素質(zhì)教育的重要陣地,。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、自主探究,、實(shí)踐等能力,,切實(shí)使學(xué)生充分重視、學(xué)好科學(xué)這門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科,,引起學(xué)生對(duì)學(xué)科學(xué),、用科學(xué)的.興趣。
為了實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐教學(xué)管理工作的科學(xué)化,、規(guī)范化和制度化,,建立良好的教學(xué)秩序,提高教學(xué)質(zhì)量,,順利完成本學(xué)期各項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)任務(wù),,結(jié)合本實(shí)驗(yàn)室實(shí)際情況,本學(xué)期實(shí)驗(yàn)室將從下幾個(gè)方面開(kāi)展工作:
1.明確實(shí)驗(yàn)的目的意義,。在提高認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,,努力做到建設(shè)符合標(biāo)準(zhǔn);裝備綜合配套,;管理科學(xué)規(guī)范,;使用注重實(shí)效。
2.按照省標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)室的要求和《小學(xué)教學(xué)儀器設(shè)備配備目錄》,,著重添置配備能滿足現(xiàn)行教材所需的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備,、設(shè)施。凡與現(xiàn)行教材配套的儀器,、器材要配齊配足,,做好課堂教學(xué)和課外科技等活動(dòng)的服務(wù)工作。
3.儀器保管責(zé)任到人,。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備,、低值耐用品與低值易耗品的管理,要做到:
(1)定期檢查,、核對(duì),、統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備,做到帳、物,、卡相符,;對(duì)丟失、損壞,、報(bào)廢的要進(jìn)行登記備案并上報(bào);存放定位存放,,取用方便,,盡量做到科學(xué)、整齊,、美觀,。
(2)實(shí)行儀器設(shè)備等入帳,、借用登記制度,,凡丟失或損壞的要酌情處理。
(3)實(shí)行易耗品入庫(kù),、領(lǐng)用登記,,嚴(yán)格控制易耗品在使用上的浪費(fèi)。
(4)經(jīng)常維護(hù)保養(yǎng)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備,,保證儀器設(shè)備完好率,,做好使用與維修記錄。
4.學(xué)科是推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力向前發(fā)展的基礎(chǔ)學(xué)科,。因此,,一定要加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的工作的領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)有分管校長(zhǎng)負(fù)責(zé),,主要領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常檢查,,自然科學(xué)教師的配備要相當(dāng)集中、相對(duì)穩(wěn)定,,另外要配備業(yè)務(wù)能力強(qiáng),、有責(zé)任心的老師當(dāng)兼管員。
5.執(zhí)行好自然實(shí)驗(yàn)室守則,、借還賠償制度,、安全保衛(wèi)制度等。
6.配合組織教師開(kāi)展活動(dòng),,認(rèn)真鉆研教材,,研究教法,上好公開(kāi)課,,提高科學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量,,并撰寫(xiě)論文。
1.進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)室管理的各項(xiàng)規(guī)章制度并認(rèn)真貫徹執(zhí)行。搞好實(shí)驗(yàn)室安全與日常清潔衛(wèi)生工作,。
2.認(rèn)真學(xué)習(xí)省標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)室的標(biāo)準(zhǔn)要求,,逐項(xiàng)對(duì)照、認(rèn)真改正,,形成共識(shí),,加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理的意識(shí),進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)工作,。加強(qiáng)科學(xué)教學(xué)的常規(guī)管理,,促使教師上好實(shí)驗(yàn)課,在實(shí)驗(yàn)課上大力提倡學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法,,以此培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),。學(xué)期初認(rèn)真做好各實(shí)驗(yàn)室內(nèi)設(shè)備的檢查維修工作,使設(shè)備能夠正常運(yùn)轉(zhuǎn),,保證實(shí)驗(yàn)課正常開(kāi)出,。
3.加強(qiáng)請(qǐng)示匯報(bào),及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)教育教學(xué)工作中的疑難問(wèn)題,,取得領(lǐng)導(dǎo)支持,。
4.加強(qiáng)現(xiàn)有人員的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),注重自身的提高,。由專(zhuān)職教師組織全體自然科學(xué)老師學(xué)習(xí)科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn),,明確科學(xué)課程的要求,重視科學(xué)的重要性,,上好自然科學(xué)課,。開(kāi)展對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器使用的培訓(xùn)學(xué)習(xí),,充分利用儀器設(shè)備,,充分利用電教設(shè)備和電教材料(如多媒體,、光盤(pán)資料等),開(kāi)足,、開(kāi)全實(shí)驗(yàn)課,。組織自然科學(xué)老師間相互聽(tīng)課、外出聽(tīng)課,,借鑒其他學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)來(lái)彌補(bǔ)自身不足,,取得科學(xué)教育教學(xué)工作的最佳效益。
5.教師撰寫(xiě)學(xué)科論文,,積極參與各項(xiàng)競(jìng)賽,。
6.鼓勵(lì)教師自制教具,豐富教學(xué)材料,,充實(shí)實(shí)驗(yàn)設(shè)施,。
7.輔導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展第二課堂活動(dòng)(寫(xiě)小論文,、小制作)。
8.做好期末工作小結(jié),,清點(diǎn)儀器,、設(shè)備、藥品,,制定采購(gòu)計(jì)劃,。
六年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃篇八
2.繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),,分析事物之間的因果關(guān)系,,注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量,特別是控制變量,、采集數(shù)據(jù),,并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習(xí)建立解釋模型,以驗(yàn)證自己的假設(shè),。
3.學(xué)習(xí)使用酒精燈加熱水,,以及做彈力、摩擦力,、熱傳導(dǎo),、熱對(duì)流、根吸水,、莖運(yùn)輸水分等實(shí)驗(yàn),鞏固對(duì)比實(shí)驗(yàn)方法,,學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)說(shuō)明根有吸水作用的實(shí)驗(yàn),、雨的模擬實(shí)驗(yàn)。
4.學(xué)習(xí)運(yùn)用分析綜合的方法認(rèn)識(shí)熱的三中傳遞方式,。
5.動(dòng)手能力:學(xué)習(xí)制作太陽(yáng)能熱水器等,。
在德育方面,主要向?qū)W生進(jìn)行以下幾方面的教育:
1.通過(guò)講述火箭的發(fā)明及我國(guó)現(xiàn)代火箭的發(fā)展,,向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,。
2.通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)熱的三種形態(tài)及應(yīng)用,向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育,。
四年級(jí)學(xué)生喜歡科學(xué),,愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)動(dòng)手,,整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,,對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣,經(jīng)過(guò)一年的科學(xué)學(xué)習(xí),,已具備一定的觀察能力,探究能力有了很大的提高,,他們對(duì)周?chē)澜缬兄鴱?qiáng)烈的好奇心和探究欲望,他們樂(lè)于動(dòng)手操作具體形象的物體,,而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的生活,,強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué),,學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣,。但是他們?cè)O(shè)法自主去獲取知識(shí)和自主探究能力不強(qiáng),,科學(xué)探究能力和意識(shí)不強(qiáng)。家長(zhǎng)和學(xué)校偏重于語(yǔ),、數(shù),、英教學(xué),使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然,,更沒(méi)有得到大人和老師及時(shí)、周到的指導(dǎo),,使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn),、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí),、發(fā)展能力,、培養(yǎng)思想情感,。
本冊(cè)教材有五個(gè)單元,,我們的食物、水,、植物、空氣,、熱,覆蓋了生命科學(xué),、物質(zhì)科學(xué)和地球與宇宙科學(xué)三大領(lǐng)域,調(diào)整后的新教材,,內(nèi)容體系更加科學(xué),、合理,。一般每個(gè)教學(xué)內(nèi)容為一個(gè)課時(shí)。根據(jù)教學(xué)建議,,對(duì)典型的過(guò)程和方法展開(kāi)充分的探究,,不以1課時(shí)為限制。應(yīng)該加強(qiáng)單元后的總結(jié)性教學(xué),,幫助學(xué)生梳理概念,、澄清觀點(diǎn)。本冊(cè)教材將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義,、有價(jià)值的科學(xué)探究活動(dòng),,使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn),加深對(duì)科學(xué)的理解,,增進(jìn)科學(xué)探究的能力,。
從知識(shí)內(nèi)容分為五部分。
1.我們吃什么:從學(xué)生對(duì)食物的已有認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)入手,,帶領(lǐng)學(xué)生遵循“整體感知———個(gè)體研究——綜合整理”的認(rèn)知程序,,認(rèn)識(shí)食物的營(yíng)養(yǎng)成分以及飲食與人的健康。(包括1,、2,、3,、課),。
2.水里有什么:
“溶解”單元是從觀察溶解現(xiàn)象入手,,建立溶解的一般概念,。這個(gè)概念可以看作是前概念水平,并沒(méi)有涉及分子的運(yùn)動(dòng)與分布等問(wèn)題,?!安煌镔|(zhì)在水中的溶解能力”問(wèn)題實(shí)際上已經(jīng)向著溶解度這一概念發(fā)展了,但是在這里主要還是想滲透溶解是物質(zhì)的基本屬性,。物質(zhì)溶解的多與少和很多因素有關(guān),,如壓力、攪拌,、溫度等,,溶解與析出往往是可逆的。在“溶解的快與慢”問(wèn)題中,,溫度對(duì)溶解的影響是最重要的,。而方糖的溶解從本質(zhì)上與攪拌加快溶解是一致的,只不過(guò)它從另外一個(gè)角度來(lái)說(shuō)明增加物質(zhì)與水的接觸面(所謂咬碎)可以加快溶解,。包括4,、5、6,、7課),。
3.植物身體:從學(xué)生對(duì)植物的已有認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)入手,帶領(lǐng)學(xué)生遵循“整體感知———個(gè)體研究——綜合整理”的認(rèn)知程序,,認(rèn)識(shí)植物的器官及作用,,感受植物世界的多姿多彩。(包括8,、9,、10、11,、12課)。
4.空氣和水:指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)熱空氣上升以及氣體的熱脹冷縮現(xiàn)象,。(包括13,、14、15,、16,、17課),。
5.熱傳遞:指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)熱傳遞的三種方式及應(yīng)用。(包括18,、19,、20、21,、22課),。
6.探究與實(shí)踐:引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用已掌握的探究方法和知識(shí),解決生活中的具體問(wèn)題,,初步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致地觀察和積極動(dòng)手實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度,。
重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力,,使得學(xué)生們?cè)谌粘I钪杏H近科學(xué),、運(yùn)用科學(xué),把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo),,逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,。
難點(diǎn)是讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程,從中獲得科學(xué)知識(shí),,增長(zhǎng)才干,,體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣,理解科學(xué)的真諦,,逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題,、想問(wèn)題。
1.把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課,;
2.把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn),,因勢(shì)利導(dǎo);
3.用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程,;
4.讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,;
5.樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念;
6.悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),;
7.充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),;
8.組織指導(dǎo)科技興趣小組,引導(dǎo)學(xué)生參加各類(lèi)有關(guān)競(jìng)賽,,以賽促學(xué),。
六年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃篇九
以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,用心倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,,發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。
本冊(cè)教材由“生物與環(huán)境”,、“光”、“地球表面及其變化”,、“運(yùn)動(dòng)和力”四個(gè)單元組成,。
《生物與環(huán)境》單元從資料上分三個(gè)部分:透過(guò)“綠豆種子發(fā)芽和生長(zhǎng)”、“蚯蚓的選取”研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系,。第二部分引導(dǎo)學(xué)生觀察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng),,并透過(guò)生態(tài)瓶的制作、觀察,,探究生物群落中生物和生物,、生物和非生物相互依存的關(guān)系。第三部分資料,,是把以上認(rèn)識(shí)拓展到自然界,,透過(guò)典型事例的分析,認(rèn)識(shí)到保護(hù)大自然,、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性,。
《光》單元首先引導(dǎo)學(xué)生們觀察光的傳播(直線傳播和反射)特點(diǎn)及其在生產(chǎn)和生活中的運(yùn)用;之后指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)許多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱,,太陽(yáng)是地球最大的光源和熱源,。陽(yáng)光下物體得到的熱與受到的光照強(qiáng)弱有關(guān)系,也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系,。最后透過(guò)制作太陽(yáng)能熱水器綜合運(yùn)用相關(guān)知識(shí),。
《地球表面及其變化》單元資料主要包括兩個(gè)方面:一是認(rèn)識(shí)地球表面總的地形概貌,以及河流,、海洋,、山脈、高原等地形及特點(diǎn),;二是地形地貌變化及發(fā)生原因,。讓學(xué)生明白是地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng),是太陽(yáng),、流水,、風(fēng)、冰川,、波浪等自然力共同作用構(gòu)成和重塑了地球的外表,。
《運(yùn)動(dòng)和力》單元資料可分為四個(gè)部分。第一部分了解重力,、彈力,、反沖力,,讓學(xué)生用這些力作動(dòng)力使小車(chē)運(yùn)動(dòng)起來(lái),并研究動(dòng)力的大小與小車(chē)運(yùn)動(dòng)的關(guān)系,。第二部分學(xué)習(xí)測(cè)量力的大小,認(rèn)識(shí)力的單位,,為研究摩擦力大小做好技能準(zhǔn)備,。第三部分認(rèn)識(shí)摩擦力,研究影響摩擦力大小的一些因素,,研究摩擦力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響,。第四部分動(dòng)手實(shí)踐,設(shè)計(jì)和制作一個(gè)小車(chē),。
1,、整體學(xué)習(xí)狀況:我所任教的502班和504班,每班學(xué)生均為50名左右,,其中各班男生比例較大,。從與其他老師交流中得知,學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,,并善于設(shè)法自主去獲取知識(shí)并在生活中靈活運(yùn)用知識(shí),。
2、已有知識(shí),、經(jīng)驗(yàn):由于各種條件的限制,,大部分學(xué)生的科學(xué)常識(shí)缺乏,科學(xué)探究潛力也較弱,。家長(zhǎng)和某些教師偏重于語(yǔ)數(shù)教學(xué),,使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然,更沒(méi)有得到大人和老師及時(shí),、周到的指導(dǎo),,使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn),、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí),、發(fā)展?jié)摿Α⑴囵B(yǎng)科學(xué)情感,。
3,、兒童心理分析:在小學(xué)階段,兒童對(duì)周?chē)澜缬兄鴱?qiáng)烈的好奇心和探究欲望,,他們樂(lè)于動(dòng)手操作具體形象的物體,,而我們的科學(xué)課程資料貼近小學(xué)生的的生活,強(qiáng)調(diào)用貼合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué),,學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣,。
1、五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了必須的過(guò)程與方法技能,如觀察,、記錄,、簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)等,本冊(cè)將引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷更為完整的探究過(guò)程,。
2,、透過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)前后的推測(cè)、解釋要有充分的依據(jù),。
3,、掌握控制變量實(shí)驗(yàn)的技能,并學(xué)習(xí)實(shí)際控制變量實(shí)驗(yàn),。
4,、運(yùn)用模擬實(shí)驗(yàn)探究自然事物發(fā)生的原因、變化及規(guī)律,。
5,、面臨幾次較長(zhǎng)期的觀察研究活動(dòng):能用線條、符號(hào),、圖畫(huà),、文字等方式記錄觀察現(xiàn)象,用柱狀圖,、折線圖處理數(shù)據(jù),,并認(rèn)識(shí)到重復(fù)實(shí)驗(yàn)的好處。
教學(xué)重點(diǎn):重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì),,以探究為核心,,培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
教學(xué)難點(diǎn):透過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦,、親自實(shí)踐,,在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,,使學(xué)生構(gòu)成較強(qiáng)的科學(xué)探究潛力,。
1、首先加強(qiáng)教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的,。平時(shí)要充分利用空閑時(shí)間,,認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)教材,,認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法,,盡快成為一名合格的科學(xué)教師。
2,、結(jié)合所教班級(jí),、所教學(xué)生的具體狀況,,盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧,、開(kāi)放的教學(xué)氛圍,。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體,設(shè)計(jì)貼合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué),,采取一切手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的用心性和興趣,。
3、充分利用好學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室,,盡可能的去科學(xué)實(shí)驗(yàn)室上課,做到“精講多練”,,多透過(guò)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,,解決問(wèn)題,得到收獲,。
4,、注重學(xué)生課外的拓展研究,不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi),,要將學(xué)生帶出教室,,到大自然中去,到社會(huì)中去,,將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴(kuò)展到活動(dòng)課程,,擴(kuò)展到家庭和社會(huì)。
搜集信息現(xiàn)場(chǎng)考察自然狀態(tài)下的觀察
實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題研究情境模擬
科學(xué)小制作討論辯論種植飼養(yǎng)
科學(xué)游戲參觀訪問(wèn)競(jìng)賽
科學(xué)欣賞社區(qū)科學(xué)活動(dòng)家庭科技活動(dòng)
主角扮演科學(xué)幻想信息發(fā)布會(huì),、報(bào)告會(huì),、交流會(huì)
探究法演示法參觀法實(shí)踐法討論法
談話法辯論法實(shí)驗(yàn)法列表法暗示法
(略)
六年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃篇十
1、教師端正教育教學(xué)思想,,認(rèn)真?zhèn)湔n,,精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,,提高實(shí)驗(yàn)質(zhì)量,。
2、教學(xué)中要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生特點(diǎn),,新課標(biāo)要求,要由淺入深,,有利于學(xué)生學(xué)科學(xué),、用科學(xué),發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力,。
3,、實(shí)驗(yàn)中,,要充分利用學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器,,還應(yīng)盡量創(chuàng)造條件,,自制器材,努力按計(jì)劃,、按要求完成實(shí)驗(yàn)教學(xué),,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
六年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃篇十一
六年級(jí)科學(xué)教材本學(xué)期主要安排的科學(xué)分組實(shí)驗(yàn)如:第一單元2課《杠桿的科學(xué)》3課《杠桿類(lèi)工具的研究》第4課《輪軸的秘密》7課《斜面的作用》第二單元1課《抵抗彎曲》2課《形狀與抗彎曲能力》8課《用紙?jiān)煲蛔鶚颉返谌龁卧?課《電磁鐵》第3課《電磁鐵的磁力(一》4課《電磁鐵的磁力(二》第四單元1課《校園生物大搜索》5課《相貌各異的我們》等。演示實(shí)驗(yàn)如:第一單元6課《滑輪組》8課《自行車(chē)上的簡(jiǎn)單機(jī)械》第二單元4課《找拱形》第三單元6課《電能和能量》等,。
二,、學(xué)生分析。
六年級(jí)3,、4班共有學(xué)生106人,。這些學(xué)生不僅喜歡學(xué)習(xí)科學(xué),而且特別喜歡做實(shí)驗(yàn),,從上學(xué)期的實(shí)驗(yàn)情況看,,大部分學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,能與他人合作,,學(xué)會(huì)了寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄,,并能進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)。但也有部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中放不開(kāi)手腳,,甚至不敢參與實(shí)驗(yàn),。本學(xué)期還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)生的指導(dǎo)。
三,、實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>
1,、教會(huì)學(xué)生正確的實(shí)驗(yàn)方法,體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣,。
2,、使學(xué)生有效地掌握知識(shí),主動(dòng)探索新知識(shí),。
3,、培養(yǎng)學(xué)生的能力,包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),、操作,、觀察、記錄和整理資料等能力,。
4,、全面提高學(xué)生素質(zhì),特別是知識(shí)素質(zhì)和智能素質(zhì),。
5,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,在觀察和實(shí)驗(yàn)中充分發(fā)揮學(xué)生的各種感官,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,。
四,、實(shí)驗(yàn)措施。
1,、課前教師要充分準(zhǔn)備,,備教材、備學(xué)生,、備教法,、備實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
2,、指導(dǎo)學(xué)生做簡(jiǎn)單的探究實(shí)驗(yàn),,制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告,,制作簡(jiǎn)易科學(xué)模型。
3,、加強(qiáng)觀察和實(shí)驗(yàn),,充分利用儀器和器材,讓學(xué)生參觀察和實(shí)驗(yàn)活動(dòng),,從而獲得知識(shí),,鍛煉能力。
4,、師生共同開(kāi)辟科學(xué)教學(xué)園地,,自己搜集資料,自己動(dòng)手制作教具,,改善實(shí)驗(yàn)條件,。
五、實(shí)驗(yàn)安排(略,。
六年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃篇十二
一,、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容:
新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究的重要性與有效性,旨在轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,,使學(xué)生積極主動(dòng)地獲取科學(xué)知識(shí),,激發(fā)學(xué)生親近自然、熱愛(ài)科學(xué)并渴望了解科學(xué)知識(shí)的興趣,,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,,同時(shí),為了突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),,充分發(fā)揮科學(xué)學(xué)科內(nèi)容特點(diǎn),,重視科學(xué),、技術(shù)與社會(huì)的聯(lián)系,本學(xué)期將把演示實(shí)驗(yàn)與分組實(shí)驗(yàn)相結(jié)合,,并增加活動(dòng)與探究實(shí)踐,,這就為學(xué)生創(chuàng)造了良好的實(shí)驗(yàn)氛圍,為他們積極主動(dòng)地獲取化學(xué)知識(shí),、在實(shí)驗(yàn)中切身體會(huì)到過(guò)程提供了條件,。
演示實(shí)驗(yàn)有:
a、火山與地震的成因,。
b,、溫度對(duì)巖石的破壞作用。
c,、能量轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),。
d、模擬地球公轉(zhuǎn),,研究四季變化的原因,。
e、制作太陽(yáng)系模型,。
這些實(shí)驗(yàn)有助于研究基本概念,、基本理論,同時(shí),,也有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣,、掌握一定的實(shí)驗(yàn)方法并形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的精神。
分組實(shí)驗(yàn)有:
a,、觀察不同生物體的細(xì)胞,。
b、找出自己的身體特征與家人的異同,。
c,、研究影響擺擺動(dòng)快慢的因素。
d,、研究電磁鐵特性的實(shí)驗(yàn),。
e、利用蔥葉來(lái)做仿生實(shí)驗(yàn),。
通過(guò)這些實(shí)驗(yàn),,讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)成果中體會(huì)到實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段,讓學(xué)生體會(huì)到實(shí)驗(yàn)基本操作技能在完成一定的實(shí)驗(yàn)過(guò)程所起的重要作用,,從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)并提高實(shí)驗(yàn)中掌握基本操作技能的科學(xué)自覺(jué)性,、積極性和主動(dòng)性。
二,、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo):
科學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段,,學(xué)生具備基本的科學(xué)實(shí)驗(yàn)技能是學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)和進(jìn)行科學(xué)探究的基礎(chǔ)和保證,,科學(xué)課程要求學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)室的則,初步形成良好的實(shí)驗(yàn)工作習(xí)慣,,并對(duì)實(shí)驗(yàn)技能提出如下要求:
1,、能學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單儀器的實(shí)驗(yàn)操作。
2,、能在教師指導(dǎo)下根據(jù)實(shí)驗(yàn)的目的選擇實(shí)驗(yàn)標(biāo)本和儀器,,并能安全操作。
3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)工作習(xí)慣和動(dòng)手能力,。
4、認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)科學(xué)的一個(gè)重要途徑是實(shí)驗(yàn),,學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和描述的方法,。
5、能有意識(shí)地從日常生活中發(fā)現(xiàn)一些有價(jià)值的問(wèn)題,,能在教師的指導(dǎo)下根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn),,并通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析得出有價(jià)值的結(jié)論。
6,、初步學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)探究活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)報(bào)告的方法,。
7、能知道化學(xué)實(shí)驗(yàn)是都進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段,,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、正確的實(shí)驗(yàn)原理和操作方法是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵,。
8,、逐步培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題綜合問(wèn)題的能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
9,、初步學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法,,進(jìn)行觀察、記錄,,并初步學(xué)習(xí)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,。
三、實(shí)驗(yàn)措施:
1,、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探究,,從不同角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2,、以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨,,以問(wèn)題為中心,培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力與合作精神,。
3,、讓每一個(gè)學(xué)生以輕松,、愉快的心情去認(rèn)識(shí)多姿多彩與人類(lèi)息息相關(guān)的科學(xué)現(xiàn)象,積極探究科學(xué)變化的奧秘,,增強(qiáng)他們學(xué)好科學(xué)的信心,。
4、做好實(shí)驗(yàn)前的充分準(zhǔn)備,,做到課前演示,。
5、創(chuàng)造條件,,增加學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì),。
6、教師要從科學(xué)態(tài)度,、規(guī)范操作上給學(xué)生示范并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從生動(dòng)的直觀上升到抽象的思維,。
7、注意從學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā),,讓他們?cè)谑煜さ纳钋榫持懈惺艿娇茖W(xué)的重要性,,并在探究中切身感受科學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
8,、實(shí)驗(yàn)前要求學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,,實(shí)驗(yàn)中仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,并認(rèn)真做好記錄,,實(shí)驗(yàn)后認(rèn)真填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告,。
9、對(duì)有困難的實(shí)驗(yàn),,應(yīng)盡量發(fā)揮創(chuàng)造性,,因地制宜設(shè)計(jì)一些與生產(chǎn)和生活密切相關(guān)的實(shí)驗(yàn)。
10,、根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況,,將部分演示實(shí)驗(yàn)改為活動(dòng)與探究,可更好地激發(fā)學(xué)生的興趣,。
11,、鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手做一些家庭小實(shí)驗(yàn),以進(jìn)一步激勵(lì)他們學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和探索精神,。
12,、加強(qiáng)課堂教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦,、動(dòng)手、動(dòng)口的能力以及獨(dú)立操作的能力。
13,、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),,平日注重實(shí)驗(yàn)與操作相結(jié)合,教師適時(shí)點(diǎn)撥,、指導(dǎo),。
14、使他們都能具備適應(yīng)現(xiàn)代化生活及未來(lái)社會(huì)所必需的科學(xué)知識(shí),、技能,、方法和態(tài)度,具備適應(yīng)未來(lái)的生存和發(fā)展所必備的科學(xué)素養(yǎng)同時(shí)又注意使不同水平的學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上到良好的發(fā)展,。
15,、搞好課外活動(dòng),如開(kāi)展興趣小組活動(dòng),、知識(shí)講座,、實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽、專(zhuān)題討論,、實(shí)驗(yàn)教具制作,、等等,留給學(xué)生空白,,發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng),,培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
四,、實(shí)驗(yàn)進(jìn)度與配當(dāng)表,。
指導(dǎo)思想:
以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),堅(jiān)持從學(xué)科的特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際出發(fā),,注意教學(xué)研究與實(shí)踐,,加強(qiáng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理:做到合理管理,合理使用,,合理分類(lèi)、堆放,,及時(shí)借還,,及時(shí)打掃等。
主要措施:
一,、精心準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材,,優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)是科學(xué)學(xué)科中最主要內(nèi)容之一,。所以在科學(xué)教學(xué)中要積極創(chuàng)造條件,,讓學(xué)生動(dòng)手做,讓他們親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程。特別是現(xiàn)在的科學(xué)課,,在課前,,教師更要精心準(zhǔn)備大量的有結(jié)構(gòu)的觀察、實(shí)驗(yàn)材料,,保證正常的實(shí)驗(yàn)探究,。
二、加強(qiáng)管理,,合理使用,。
本學(xué)期科學(xué)實(shí)驗(yàn)室繼續(xù)加強(qiáng)管理,有借有還,。在教學(xué)時(shí),,首先,及時(shí)填好實(shí)驗(yàn)通知單和實(shí)驗(yàn)名稱(chēng),,以及所需的實(shí)驗(yàn)器材,。其次,合理實(shí)驗(yàn),,在課堂上,,要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和正確的實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)。最后,,實(shí)驗(yàn)做完后要及時(shí)放回原處,,并做好實(shí)驗(yàn)日志的記載工作。
三,、加強(qiáng)自制教具在教學(xué)中的重要作用,。
本學(xué)期我們倡導(dǎo)師生共同開(kāi)辟科學(xué)教學(xué)園地,科學(xué)角,,收集材料,,自己動(dòng)手制作教具,改善實(shí)驗(yàn)條件,。同時(shí)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中提倡“動(dòng)手做”,,讓學(xué)生真正的參與科學(xué)科學(xué)探究的全過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,、創(chuàng)新能力,。
四、重視發(fā)揮電教手段,,優(yōu)化組合,。
科學(xué)教學(xué)中要優(yōu)化組合教學(xué)手段,努力提高投影,、錄象,、錄音等電教手段在教學(xué)中的使用率,,豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),在培養(yǎng)和提高學(xué)生的思維能力的過(guò)程中發(fā)揮積極的輔作的作用,。
總之,,為了適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)需要,我們必須把握好過(guò)度期的教學(xué),,激發(fā)每一位科學(xué)教師的教學(xué)熱情,,積極倡導(dǎo)有創(chuàng)造性的教學(xué)研究,為提高科學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量而共同努力,。
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六年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃篇十三
本學(xué)期科學(xué)實(shí)驗(yàn)室繼續(xù)加強(qiáng)管理,,有借有還,。在教學(xué)時(shí),首先,,及時(shí)填好實(shí)驗(yàn)通知單和實(shí)驗(yàn)名稱(chēng),,以及所需的實(shí)驗(yàn)器材。其次,,合理實(shí)驗(yàn),,在課堂上,要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和正確的實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo),。最后,,實(shí)驗(yàn)做完后要及時(shí)放回原處,并做好實(shí)驗(yàn)日志的記載工作,。
六年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃篇十四
一,、學(xué)情分析:
501班同學(xué)活動(dòng)好動(dòng),好奇心強(qiáng),,思維活躍,,科學(xué)的探究欲強(qiáng),但其中部分學(xué)生的自我意識(shí)過(guò)強(qiáng),,傾聽(tīng)習(xí)慣有待培養(yǎng),。504班,總體上課堂紀(jì)律好,,但思維有些局限,,表現(xiàn)欲望差,兩極分化比較明顯,。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的接觸,我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,,對(duì)科學(xué)本質(zhì)有一定的了解,,科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng),已經(jīng)具備了初步的探究能力,他們對(duì)周?chē)澜绠a(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,,樂(lè)于動(dòng)手,,善于操作。不過(guò)兩極分化很明顯,。優(yōu)等生表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)濃厚,、持久的興趣,科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)良好;后進(jìn)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真,,加上對(duì)科學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)不足,,認(rèn)為本學(xué)科不重要,輕視,,造成科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)一般,。
大部分學(xué)生掌握了一定的過(guò)程與方法技能,如觀察,、記錄,、簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)等,本學(xué)期將引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷更為完整的探究過(guò)程,。由于本學(xué)期探究的多是自然事物發(fā)生的原因,、變化規(guī)律及事物之間的相互關(guān)系,在理解探究以及培養(yǎng)探究技能方面有更高的要求,。比如強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)前后的推測(cè),、解釋要有充分的依據(jù);進(jìn)一步掌握控制變量實(shí)驗(yàn)的技能,并學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)控制變量實(shí)驗(yàn);運(yùn)用模擬實(shí)驗(yàn)探究自然事物發(fā)生的原因,、變化及規(guī)律,。學(xué)生還將面臨幾次較長(zhǎng)期的觀察研究活動(dòng):能用線條、符號(hào),、圖畫(huà),、文字等方式記錄觀察現(xiàn)象,用柱狀圖,、折線圖處理數(shù)據(jù),,并認(rèn)識(shí)到重復(fù)實(shí)驗(yàn)的意義??傊?,新的內(nèi)容,將引導(dǎo)學(xué)生們開(kāi)展更為豐富多彩的過(guò)程與方法活動(dòng),。
二,、教材分析:
1、整體概述:
本冊(cè)學(xué)習(xí)內(nèi)容由“沉和浮”,、“熱”,、“時(shí)間的測(cè)量”和“地球的運(yùn)動(dòng)”四個(gè)單元組成的,,每個(gè)單元教學(xué)約需10課時(shí)。教學(xué)時(shí)要注意以下幾點(diǎn):
(1)提供足夠的材料讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦中完成探究任務(wù),。
(2)幫助學(xué)生把現(xiàn)象,、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù),利用證據(jù)得出結(jié)論,。
(3)科學(xué)概念的構(gòu)建不是一步到位的,,需要長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)才能達(dá)成,教師在教學(xué)過(guò)程中,,不要急于求成,,要一步一步打好基礎(chǔ),讓學(xué)生的認(rèn)識(shí)沿著概念形成的規(guī)律發(fā)展,。
(4)本冊(cè)有許多動(dòng)手制作的項(xiàng)日,,一定要讓學(xué)生親自經(jīng)歷制作的過(guò)程,只有在手腦并用的過(guò)程中,,才能發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力,。
2、單元簡(jiǎn)析:
(1)第一單元“沉和浮”:學(xué)生從物體的沉浮現(xiàn)象開(kāi)始,,在一系列的探究活動(dòng)中,,探尋物體沉浮的規(guī)律,研究影響沉浮的變量,,最后形成有關(guān)沉浮現(xiàn)象的解釋?zhuān)阂皇怯酶×椭亓Φ年P(guān)系解釋沉浮現(xiàn)象,,二是從密度的層面解釋沉浮現(xiàn)象。
(2)第二單元“熱”:學(xué)生在三年級(jí)“溫度與水的變化”的基礎(chǔ)上,,將繼續(xù)觀察熱量變化過(guò)程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象,,觀察熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象,探索熱量傳遞的規(guī)律,,發(fā)現(xiàn)物體的導(dǎo)熱性能是不同的,,在生活中的應(yīng)用也是不同的。
(3)第三單元“時(shí)間的測(cè)量”:學(xué)生制作計(jì)時(shí)工具并進(jìn)行觀測(cè)和測(cè)量,,了解人類(lèi)計(jì)時(shí)儀器的發(fā)展史,,及對(duì)“時(shí)間”的認(rèn)識(shí)發(fā)展過(guò)程。認(rèn)識(shí)計(jì)時(shí)工具的工作原理,,感受計(jì)時(shí)工具的發(fā)展對(duì)人類(lèi)生活和發(fā)展的影響,,感受人類(lèi)為了不斷改進(jìn)工具所作的不懈努力。
(4)第四單元“地球的運(yùn)動(dòng)”:讓學(xué)生經(jīng)歷人類(lèi)對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的探究過(guò)程,,學(xué)習(xí)基于可觀察到的現(xiàn)象和事實(shí),,運(yùn)用相對(duì)運(yùn)動(dòng)、參照物,、模擬再現(xiàn)等原理和方法進(jìn)行推理,、論證,,不斷地利用已知探究未知的方法,最終認(rèn)識(shí)地球運(yùn)動(dòng)(自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn))的模式,。
3、材料清單:
(1)第一單元“沉和浮”:
小石塊,、泡沫塑料塊,、回形針、蠟燭,、帶蓋的空瓶,、蘿卜、橡皮,、木塊,、小刀、透明膠帶,、大小相同輕重不同的球,、輕重相同大小不同的立方體、玩具潛水艇,、橡皮泥,、刻度量杯(底部帶定滑輪)、鉤碼,、墊圈,、彈簧秤、馬鈴薯,、酒精燈,、木夾子、食鹽,、白糖,、燒杯。
(2)第二單元“熱”:
溫度計(jì),、塑料袋,、熱水瓶、氣球,、水槽,、試管、燒杯,、燒瓶,、橡皮塞、玻璃管,、金屬熱脹冷縮演示器,、酒精燈,、鐵架臺(tái)、鐵片,、火柴,、蠟燭、各種材料制成的杯子和調(diào)羹,、毛巾,、泡沫塑料塊。
(3)第三單元“時(shí)間的測(cè)量”:
鐘表,、小木竿,、自制日暑、量筒,、塑料瓶,、鐵架臺(tái)、螺帽,、細(xì)線,、木條。
(4)第四單元“地球的運(yùn)動(dòng)”:
乒乓球,、手電筒,、地球儀、鐵架臺(tái),、演示用時(shí)區(qū)圖,、陀螺。
三,、教學(xué)目標(biāo):
1,、本冊(cè)教科書(shū)設(shè)計(jì)了許多探究活動(dòng),這對(duì)學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)是很有幫助的,,教師要發(fā)展學(xué)生識(shí)別和控制變量的能力,,繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探索的技能,要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,,進(jìn)行分析整理,,轉(zhuǎn)化為證據(jù),用科學(xué)探究活動(dòng)幫助學(xué)生逐步建構(gòu)科學(xué)概念,。
2,、在小學(xué)階段,學(xué)生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展,,五年級(jí)學(xué)生的抽象思維,,仍然需要直觀形象的支撐,因此在思維發(fā)展的過(guò)程中,我們要從現(xiàn)象和事實(shí)出發(fā),,幫助學(xué)生進(jìn)行概括總結(jié),,得出結(jié)論,發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力,。
3,、對(duì)情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的培養(yǎng),,應(yīng)該基于對(duì)證據(jù)意識(shí)的培養(yǎng)上,使學(xué)生能夠不斷地尋找證據(jù)來(lái)支持自己的假設(shè),,通過(guò)理性的思考和大膽的質(zhì)疑,來(lái)發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀,。
四,、具體教學(xué)措施:
1、了解學(xué)生前概念,,把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn),,因勢(shì)利導(dǎo)開(kāi)展教學(xué)。
2,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,。
3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程,。
4,、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)。(控制變量實(shí)驗(yàn)要加以指導(dǎo)),。
5,、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄。
6,、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確,、恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。
7,、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工,,形成正確的解釋。
8,、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué),。
9、組織科技興趣小組,,指導(dǎo)學(xué)生參加各類(lèi)有關(guān)競(jìng)賽,,以賽促學(xué)。
六年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃篇十五
本冊(cè)教材由“生物與環(huán)境”,、“光”,、“地球表面及其變化”,、“運(yùn)動(dòng)和力”四個(gè)單元組成。每個(gè)單元含8個(gè)教學(xué)活動(dòng),,原則上每個(gè)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間為1課時(shí),,共約32課時(shí),再加上彈性資料和復(fù)習(xí)檢測(cè)約8課時(shí),,本學(xué)期授課時(shí)間約為40課時(shí),。
生物與環(huán)境》單元從資料上分三個(gè)部分:透過(guò)“綠豆種子發(fā)芽和生長(zhǎng)”、“蚯蚓的選取”研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系,。第二部分引導(dǎo)學(xué)生觀察分析生態(tài)系統(tǒng)中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng),,并透過(guò)對(duì)生態(tài)瓶的制作、觀察,,探究生態(tài)系統(tǒng)中生物和生物,、生物和非生物相互依存的關(guān)系。第三部分資料,,是把以上認(rèn)識(shí)拓展到自然界,,透過(guò)典型事例的分析,認(rèn)識(shí)到保護(hù)大自然,、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性,。
光》單元首先引導(dǎo)學(xué)生們觀察光的傳播(直線傳播和反射)特點(diǎn)及其在生產(chǎn)和生活中的運(yùn)用;之后指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)許多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱,,太陽(yáng)是地球最大的光源和熱源,。陽(yáng)光下物體得到的熱與受到的光照強(qiáng)弱有關(guān)系,也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系,。最后透過(guò)制作太陽(yáng)能熱水器綜合運(yùn)用相關(guān)知識(shí),。
地球表面及其變化》單元資料主要包括兩個(gè)方面:一是認(rèn)識(shí)地球表面總的地形概貌,以及河流,、海洋,、山脈、高原等地形及特點(diǎn),;二是地形地貌變化及發(fā)生原因,。讓學(xué)生明白是地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng),是太陽(yáng),、流水,、風(fēng)、冰川,、波浪等自然力共同作用構(gòu)成和重塑了地球的外表,。
運(yùn)動(dòng)和力》單元資料可分為四個(gè)部分。第一部分了解重力、彈力,、反沖力,,讓學(xué)生用這些力作動(dòng)力使小車(chē)運(yùn)動(dòng)起來(lái),并研究動(dòng)力的大小與小車(chē)運(yùn)動(dòng)的關(guān)系,。第二部分學(xué)習(xí)測(cè)量力的大小,,認(rèn)識(shí)力的單位,為研究摩擦力大小做好技能準(zhǔn)備,。第三部分認(rèn)識(shí)摩擦力,,研究影響摩擦力大小的`一些因素,研究摩擦力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響,。第四部分動(dòng)手實(shí)踐,,設(shè)計(jì)和制作一個(gè)小車(chē)。