每一個總結都是一個成長的機會,，可以讓我們更好地發(fā)現自己的潛力和突破自己的局限。學會管理時間,，合理分配各項任務的重要性不容忽視。以下是一些經過篩選的總結范文,，希望對您的寫作有所啟示,。

數學教學資源分享篇一

有趣的數學題可以鍛煉小朋友的大腦，下面為大家分享了小學三年級暑假數學日記,，希望對大家的學習有所幫助!

前幾天數學課上,，老師給我們做了一道應用題，這題中說世界上最大的鳥蛋是鴕鳥蛋,，它的蛋有1300克,。那最小的蛋有多重呢?我在心里打了個問號。

經過我上網,、翻書百般途徑，終于在《中國少年百科全書》上找到了答案：最小的蛋是蜂鳥蛋,，蜂鳥媽媽每次產蛋2~1枚,，只有豆粒般大小，每枚重0.5克,，大約200個蜂鳥蛋才有一個雞蛋那么大,，小蜂鳥生活約20天后，就能飛出鳥窩覓食,，開始獨立的野外生活了,。

多么有趣的知識呀，這真既能學習,，又能增長課外知識,，真是兩全其美。

數學教學資源分享篇二

作為老師,，教書育人,，為人師表，對于自己的個人研修計劃也需要很重視,。特制定以下計劃：

一,、指導思想。

遵照教研工作計劃,，以學校的教學教研工作為指導,，立足課堂、革新教學方式,，提高課堂教學的有效性為重點,，堅持科學育人，扎實有序地開展數學教學研修工作，為促進學生的全面發(fā)展,，全面提高個人素養(yǎng),，努力服務于教研教學工作而努力。

二,、教研目標,。

1、積極實踐課改的新理念,，新思路,，圍繞“有效性課堂教學”開展課堂教學研究活動，提高課堂教學效率,。

2,、積極探索，參與課題研究,，配合學校做好每兩周一次的教研活動,，能夠自覺應用現代教育教學理論來指導教學。

三,、教研措施,。

1、加強教育理論學習,，多看教育教學專著,，并認真做好筆記，努力提高個人專業(yè)素養(yǎng),。

2,、認真制定學科教學計劃，平時要做到：用心備課,、上課要有激情,、及時撰寫課后反思、精心設計作業(yè),、耐心輔導學生,。

3、積極參加各級部門組織的各種教學教研活動,，配合教導處做好每一周一次的教研組活動,。

4、通過教師個人自學,，網絡學習的方法及時了解最前沿的教改信息,，擴展自己知識視野，不斷更新教育教學理念,，豐富教育教學理論,，提升理論水平和教學教研水平,。

5、積極主動地上好研討課,，認真開展課堂教學展示活動,，使教學研討進課堂。

6,、虛心向同行教師們學習,，爭取多聽課，取眾人之長,，彌補自己學科知識的不足,，本學期聽課絕不少于20節(jié)。

7,、認真撰寫教育教學心得體會,，爭取有質有量。

數學教學資源分享篇三

三年級數學教學,，重在初步培養(yǎng)同學的抽象,、概括潛力，分析,、綜合潛力,，決定、推理潛力和思維的靈活性,，敏捷性等，著眼于發(fā)展同學數學潛力,。透過讓同學多了解數學知識的來源和用途,，培養(yǎng)同學良好的行為習慣。本學期根據同學的實際狀況,，采取有效措施,，激發(fā)同學的學習興趣，培養(yǎng)同學的學習習慣,，引導同學參與學習全過程,。在教學過程中主要做到以下幾點：

一、取得的成績,。

(一),、以課堂教學為核心。

1,、備課,。

學期初，認真閱讀了《數學課程標準》,、教材,、教參，對學期教學資料做到心中有數;學期中，著重進行了單元備課,，掌握每一部分知識在單元中,，在整冊書中的地位，作用,。思考同學怎樣學,，同學將會產生什么疑難，該怎樣解決,。在備課中體現教師的引導,，同學的主動學習過程。充分理解課后習題的作用,，設計好練習,。

2、上課,。

(1)創(chuàng)設各種情境,，激發(fā)同學思考。放手讓同學探究,，動手,，動口，動眼,，動腦;針對教學重,，難點，選取同學的探究結果,，讓同學進行比較,，交流，討論,，從中掌握知識,，培養(yǎng)潛力;讓同學練習在同層次的習題，鞏固知識,，構成潛力,，發(fā)展思維;盡量讓同學自己小結學到的知識以及方法。

(2)及時復習,。我的做法是：新授知識基本上是當天或第二天復習,，以后再逐漸延長復習時間。該方法十分適合低年級同學遺忘快,，不會復習的缺點,。

(3)努力構建知識網絡。一般做到一小節(jié)一整理,，構成每節(jié)知識串;每單元整理復習構成知識鏈;一學期對整冊書進行整理復習,。同學經歷教材由“薄”變“厚”,，再變“薄”的過程，既構成了知識網,，又學到了方法,，容易產生學習遷移，給同學的創(chuàng)新,、實踐帶給了可能,。

3、批改作業(yè),。

針對不同的練習錯誤進行面批,，指出個性問題，群眾訂正共性問題,。批改作業(yè)時,，點出錯題，不指明錯處,，讓同學自己查找錯誤,，增強同學的分析潛力。同學訂正后,，給予好的評價,，鼓勵同學獨立完成作業(yè)。分析練習產生錯誤的原因,，改善教學,，提高教師教學的針對性。

4,、注重對學困生的輔導,。

對學困生進行分層次要求。在教學中注意降低難度,，放緩坡度,，允許他們采用自己的方法慢速度學習,，注重學習過程,。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高學習自信心,，對同學的回答采取“揚棄”的態(tài)度,，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使同學敢于回答問題,，樂于思考,。

5、成績,。

本學期期末考試題是縣進修學校出題和統(tǒng)一抽考,。班級成績比較好,。全班38名同學參考?？偡?169.5分,，平均分83.41分，90分以上有14名,，優(yōu)秀率36.84%,，及格率97.37%。

(二),、設計貼合小同學年齡特點的實踐活動,。

三年級同學掌握的數學知識不算多，接觸社會的范圍也比較窄,。因此根據同學的實際狀況設計出“有效”的活動形式,。讓同學透過測量自己的體重，加深對重量單位的理解,。測量身高,，加深對長度單位的理解。提高了實踐活動的潛力,。

(三),、巧妙滲透環(huán)保教育，關心環(huán)保,。

在教育過程中,，出現一些應用題，如：用紙對折,、拼圖等,。在完成知識教育后，教育同學將剩余的紙千萬不能亂丟,，應養(yǎng)成講衛(wèi)生,，保護環(huán)境的良好習慣。

(四),、勤與家長溝通,，實現共同教育。

與家長常聯系,，搭建良好的溝通平臺,，讓家長及時了解孩子在校的學習生活狀況，與此同時,，教師更能加深對同學個性的了解,，做到因材施教。

(五),、用心參加教研活動,。

用心參加本校的教學科研活動,，并堅持詳細做好聽課筆記。認真參加教學預案設計,，聽,、評課活動，主動向老教師請教教法,，并虛心學習,。本學期撰寫了自己的多篇教育教學心得、教學反思,，并參加了國家級和省級的教學設計論文競賽,，并取得了較好的成績。

二,、不足之處,。

1、有些家長在那個對孩子的學習不夠重視,，主要表此刻：家長不配合造成了學習成績差,。

2、還有一部分同學不認真審題,，書寫不認真,。

3、同學隨堂練習中由于時間緊,，練習的不夠深,，同學的自學意思薄弱，個別同學上課小動作多,，聽課不認真,。

4、一部分同學學習態(tài)度不夠明確,。

三,、改善措施。

1.培養(yǎng)同學良好的解題習慣,。減少同學因不良的學習習慣造成作業(yè)上所反映的審題不仔細,、抄錯數字等現象。

2.針對作業(yè)中暴露的問題及平時教學中存在的問題,，在今后的教學中進一步加強研究,，加強互相之間的合作,、互助,，針對同學個別差異進行差異教學和個別指導，個性是對學習有困難的同學要加強雙基訓練,，落實到位,，使每位同學都能在原有基礎上有所提高,。

3.加強混合運算計算的訓練,，強調運算順序,。

4.重視基本算理教學,，在教學中要減少機械的,、單調的重復訓練，而應多設計一些有層次的變式訓練,，以提高同學對于概念正確地、全面地認識,。減少同學因錯誤地或片面地理解概念造成的失誤。

文檔為doc格式。

數學教學資源分享篇四

2020年10月22日與我其他三位老師一起到xx小學參加第六屆“北派名師”暨小學全國名師教學觀摩研討會,，對我來說這是一次難得的機會，我也從觀摩課中學到了許多值得學習的收獲和體會,。

從名師與我們平時和孩子的溝通的語言對比中可以知道,，他們與孩子對話中無形的拉近距離,，能讓孩子從乏味的數學中,，主動學習起來。賁老師和強老師在與孩子們上課前會親近的與他們攀談,，不僅從中連接孩子與他們的熟悉感,，還深入孩子的心靈深處，了解他們想要什么,，懂得了什么,，不僅烘托了課堂氣氛，同時也激發(fā)了學習興趣,，為學生理解內容奠定基礎,。

強老師的《圓的認識》，他的編排思路是先借助學生已有的生活經驗,，通過實物揭示圓,，讓學生感受圓與現實生活的密切聯系；在引導學生借助實物,、圓規(guī)等畫圓,，初步感受圓的特征，并掌握用圓規(guī)畫圓的`方法,，強老師在設計中先創(chuàng)設一個情節(jié)：讓學生猜猜手里有什么東西,，激發(fā)學生好奇心，然后拿著一條線,，線下有顆球,，告訴學生們“用力甩起來，是什么圖形,？”這個直觀的的教具,，充分發(fā)揮了學生的思維，讓學生腦海中有個“表象”。而后畫圓的指導應放在如何畫出指定的圓,，而是準確的畫出指定大小的圓則基于學生對圓規(guī)畫圓原理的掌握，即知道“以針尖為定點,，兩腳之間的距離為定長（半徑）旋轉一周的點的集合”,。才有助于學生對用圓規(guī)畫圓的方法、圓的主要特征的掌握,。再后來當同學們對圓有一定的了解與認識的時候,，以比賽的形式加深學生對畫圓時兩腳距離不能改變而加深印象。設計是這樣的：請同學上來比賽畫圓,，看誰畫的又快又好,，之后同學們發(fā)現一條繩子的距離不會改變，另一條繩子則是用橡皮繩無法固定距離,。這樣的游戲設計使學生從枯燥乏味的課堂教學到主動發(fā)現畫圓的技巧將學生置身于發(fā)現者,，探索者的角色，以畫圓為主線貫穿全課,，讓學生輕松地,、本質的認識圓。

這兩位老師的講堂,，讓我從觀摩課中發(fā)現我的課堂還缺少一些實質性的東西,，包括要有發(fā)現的眼睛，還不夠關注學生們課堂的表情,，要懂得去偽存真,，生成點多，處理課堂突發(fā)事件能力,，即駕馭課堂能力的培養(yǎng),。以后我要在讀懂孩子的心的基礎上，上好數學課,，才能使學生產生要學數學,，學好數學的強烈愿望。

數學教學資源分享篇五

本學期我擔任一年級數學教學工作,，由此感受到自己肩上的擔子之重,。由于低年級教學經驗尚淺，因此,，我對教學工作不敢怠慢,，認真學習，深入研究教法,，虛心向其他教師學習,。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步,，現對本學期教學工作作出總結,，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足,，總結檢查教訓,，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓,。

本學期,，我任教一年級數學。一年級學生年齡小,，自制力差,，學習時明顯受心理因素支配，上課好動,，不遵守紀律,，愛玩小東西，開小差等等,。剛開始時,，對于毫無教學幼兒經驗的我，有相當大的難度,。經過我的不懈努力,，請教有經驗的老師，不斷向她們學習,，不斷鉆研新課標,，還通過上網，接受學校培訓等渠道,，不斷學習新的教育思想和理念,。

只有遵循學生心理活動的規(guī)律，把學科特點和年齡,、心理特征結合起來才能使學生愿意學,、主動學。如果教師用傳統(tǒng)的老師講,，學生聽,；教師問，學生答,，動手練進行教學,，學生會感到很乏味，越學越不愛學,。因此在課堂教學中,，應力求形式新穎,，寓教于樂，減少機械化的程序,，增強學生學習的興趣,。通過半年的教學，我在關于低年級數學的教學方法方面,，有不少收益,。其中主要有以下幾點：

1、數學教學生活化,。把握數學與生活的聯系,，導入生活化,，激發(fā)學習興趣,；教學語言生活化，讓學生易學易懂,；讓學生把生活中的數學故事記錄下來,，成為一篇優(yōu)美的數學日記，讓學生感受到生活離不開數學,，生活中處處有數學,。

2、積極開展小組互助的學習方式,，讓學生團結互助,，共同努力，共同進步,。通過積極鼓勵和表揚,，讓小組里面的優(yōu)等生自愿幫助差生。在練習課時,，讓學生自己出題目,，在組內交換做，交換改,。通過出題,，做題，改題,，鞏固了學習的知識,。

3、開展適當的競賽和游戲活動,，提高學習熱情,。適當開展競賽，是激發(fā)學生學習積極性的有效手段,，小學生在競賽條件下比在平時正常條件下往往能更加努力學習,。競賽中,，由于小學生有著很強的好勝心，總希望爭第一,，得到老師的表揚,，利用這種心理可以使學生學習興趣和克服困難的毅力大增。教學中可以組織各種比賽,，如看誰算得快又對,，看誰的解法多，比誰方法更巧妙等,，都能使學生大顯身手,。

比賽形式多種多樣，可以全班比賽,；可以分男女同學比賽,；可以分小組比賽；還可以將學生按能力分組比賽,，使每個學生在各個層面上獲勝旳機會增加,，激勵旳作用將會更大，參與旳熱情就會更高,。怎樣調動學生旳學習情緒,，游戲有很大幫助。盡量把知識點教學活動,，轉化成游戲活動旳方式,，讓學生更加樂于參與到學習活動中去。

總之,，學生是學習旳主體,，不是知識旳容器。教師傳授知識,、技能,，只有充分發(fā)揮學生積極性，引導學生自己動腦,、動口,、動手，才能變成學生自己旳財富,。教師要把學習旳主動權交給學生,，要善于激發(fā)和調動學生旳學習積極性，要讓學生有自主學習旳時間和空間,，要讓學生有進行深入細致思考旳機會,、自我體驗旳機會。教學中要盡最大旳努力,，最充分地調動學生積極主動學習,，由要我學轉化為我要學,、我愛學。

科學施教同時要求教師不斷地完善自身,、提高業(yè)務水平,、擴大知識面，因為學生形成良好旳學習習慣以后,，他旳發(fā)散思維得到了開發(fā),，提旳問題自然就多了，面也廣了,，所以不管工作有多忙,，堅持反復鉆研教材，大量閱讀參考書,，以提高自己旳業(yè)務能力,。

數學教學資源分享篇六

英語教學的初級階段，這一階段的教學效果,，直接影響學生中學階段的學習,，所以小學英語基礎教育至關重要,。那么怎樣才能提高小學英語的效果呢,？要根據兒童的心理特點，選擇適合小學生口味的教學方式方法,。實踐證明,，注入情感、激發(fā)學生熱情,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,、發(fā)揮交際能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和德育,、智育相互滲透,，完善教學過程是行之有效的教學方法。

在英語教學過程中,，老師如果總是盯住學生的弱點錯誤,，而不對他們的成功作出正確的評價，就會壓抑學生那些朦朧的,、零碎的,、不成形的思想，從而阻礙了創(chuàng)造性的發(fā)展,。因此,，教師必須正確對待“異想天開”，采用恰當的評價方式,，注意客觀,、公正,、熱情、誠懇的態(tài)度,，滿足他們成功的需要,，調動積極性。在實踐中,，我注意做到兩點：

(1),、注意評價的鼓勵性

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面對精彩的回答，我們要舍得掌聲,。但在對學生進行恰當的表揚的基礎上,，也應注意否定學生錯誤的方法。教師課堂上經常采用的一句“no,youarewrong.”常常使回答的學生積極性一落千丈,，甚至挫傷了他的自尊心,，這樣不利于學生發(fā)揮創(chuàng)造性，不如把它換成善意的話,，如“idon‘‘tthinkso.”“pleasethinkitover.”“maybeyou‘‘reright.”“really?”它們聽起來委婉含蓄,，不但使學生容易接受，而且增強了他們的自信心,。

(2),、注意評價的層次性不同程度的學生，我設以不同程度的要求,，并分層次評價要求,。優(yōu)等生往往給予高要求的評價，希望他們不滿足于現狀,，更上一層樓,；而后進生往往給予肯定、鼓勵的評價,，增加他們的自信心,，尊重他們的自尊心。教師要把期望帶給學生,，尊重,、理解、寬容地對待學生,，相信他們會取得進步,，獲得成功。給予積極的評價,，才能保持他們的積極性,，使他們做到勤思，創(chuàng)造力才能得以繼續(xù)的發(fā)展,。

20世紀90年代以來,，國際外語教育研究界提出,，當前，外語教學法正處于轉變之中,，其特點是在教師的直接教授與同伴及小組活動之間尋求平衡,。外語畢竟不是我們的母語，如果不注重培養(yǎng)學生熱情,，往往會使學生覺得寸步難行,，從而使學生產生畏難情緒。教師應充分利用小學英語教材內容淺顯易懂,，貼近生活,，富有情趣的特點，創(chuàng)設課堂學習情境,，激發(fā)學生學習熱情,。在熱烈興奮、輕松自由的課堂氛圍中,，在自由地教與學的活動中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,。通過改變教師“滿堂灌”、學生被動接受的單一的教學信息傳遞方式,，有講有練,，精講精練；有動有靜,，動靜結合,；有起伏,、有節(jié)奏,，使課堂上充滿生機、挑戰(zhàn)與激情,。促成情感互動、師生互動的局面,?！盎印敝冈诮虒W過程中，通過師生認知互動,、師生情感互動,、師生實踐性活動的互動等，形成多維互動關系,，充分體現了老師的主導作用及學生的主體地位,。在實施共同創(chuàng)設的各種情景中，開展豐富多彩的語言實踐活動,。我們可以借助角色模擬,，展現對話情景。例如：在教學小學英語第一冊第2單元時,，我讓學生分別扮演zoom、zip,、mike,、wuyifan上臺自由發(fā)揮即興表演對話，通過動作,、神情及語言,，生動形象地呈現教學內容、使較長的對話在輕松,、活潑的氣氛中學會了,。又如：在教學鋼筆、鉛筆,、橡皮擦、卷筆刀,、尺子,、鉛筆盒的一些單詞時，教師可準備相關實物放在一個“百寶箱”盒子里,，然后一邊神秘地出示,，一邊說：“l(fā)ook,whatisthis,doyouknow?”同學們興致盎然，紛紛爭著回答,，教師趁機教學單詞,，使學生在玩中輕松學會了單詞。智慧的創(chuàng)造,，靈感的激發(fā),，成功的喜悅，常常給人心靈以巨大的震撼,，在師生的生命長河中,，留下永不消逝的痕跡。

小學英語教材給教師以充分自由的發(fā)揮空間,，它貼近生活,，我們在學習中要注重實踐、體驗、感悟,、內化,、創(chuàng)新的過程，充分調動主觀能動性,，利用課余生活,，設計實踐活動，讓學生的英語技能運用到實際生活中去,，真正發(fā)揮英語的交際功能,，提高語言能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,。在英語教學中,，我注意多角度、全方位地圍繞教學內容,，設計各種教學形式,。

數學教學資源分享篇七

為了更好總結教育教學中的經驗教訓，學習優(yōu)秀教師的典型經驗,，吸取教學中的不足,，為教師鼓勁加油，推動新學期的教學工作,，在教委領導的支持下,，在20_年3月6日下午在中心小學隆重召開了，zz鎮(zhèn)首次小學數學教學研討會,，現將活動總結如下：

一,、周密安排，保障研討會的順利召開,。

20_年學期結束,，看到全鎮(zhèn)同年級平行班的教學成績差異較大，為了共同研討,，減少差距,，決定在新學期開始組織召開小學數學教學研討會。根據教委的工作安排,，年前通知了4位成績突出的教師進行總結，寫出經驗交流材料,。同時讓成績較差的3位教師找原因,，擺問題，并形成材料,。在寒假期間7位教師進行了認真的總結和反思,，在開學前把總結材料發(fā)到教研室，為研討會的順利召開奠定了基礎。

二,、活動過程,，注重實效。

一下午的時間,，活動安排的非常緊湊,。首先是教學經驗總結和反思，7為教師的發(fā)言,，全體教師的研討,，在既嚴肅又和諧民主的氛圍中大家研討，各位教師獲益匪淺,。z老師作了《數學淺談》,，從三個方面進行經驗總結，一是重視學生學習興趣的培養(yǎng);二是多媒體技術的有效利用;三是學生學習的培養(yǎng),。z老師從培養(yǎng)學生的自主學習方面進行了探討,，讓大家明白自主的就是高效的。z老師從鉆研教材,，學習借鑒名師的教學設計,、課件，抓學生學習常規(guī)的落實,，巧妙的運用肢體語言等方面進行了探討,。z老師懷著對教育的摯愛，把一個全鎮(zhèn)倒數的班級,，提到了全鎮(zhèn)的前列,，對差生輔導很有建樹。研討氣氛活躍,，解如前,、z三位點評發(fā)言教師點評到位，評價精當,。時時博得一陣陣熱烈的掌聲,。

一年之際在于春，學期剛開始,，就要有明確的工作目標,，制定清晰的工作計劃，讓全體教師明白什么時間干什么,，向哪方面努力,。教研室對新學年的工作計劃進行重點強調。針對本學期的電子網絡備課,，從網略備課的可能性,，到網略備課的優(yōu)勢，以及存在的問題進行剖析，讓廣大教師不僅知其然,，還知其所以然,。這是一項創(chuàng)新工作得到廣大教師支持的前提。

課堂教學是整個教學活動的最核心工作,，所有活動都是為了提高課堂教學的效益,，推動素質教育的發(fā)展。在研討會的最后我做了《高效課堂構建講座》,，引領全體教師把主要精力用在研究課堂上來,，思考如何使自己的課堂高效。

三,、活動效果,。

從教師的發(fā)言到全體教師的積極研討，可以看出像這樣的研討會教師是歡迎的,，因為研討的問題就是他們在教學中經常出現的問題,，這些問題時時困擾著他們。通過研討,，大家群策群力,，從中汲取了先進的經驗，使自己如醍醐灌頂,，豁然開朗,，柳暗花明?；顒有Ч芎?，達到了活動的目的。

數學教學資源分享篇八

20xx年4月20—21日,，學校給了我一個很好的學習機會,，于是我和本校的5名同事有幸參加了由中國教師發(fā)展研究中心在貴州師范大學舉辦的“全國小學數學名師經典課堂教學觀摩研討會”。這是我第一次參加這樣的活動,。應邀主講者乃北京,、浙江、江蘇等地小學數學6位特級教師,、名師,，他們圍繞會議主題，自主選擇切入點,，在讀懂學生,、讀懂教材、開發(fā)課程資源,、關注動態(tài)生成等方面進行公開演繹，多角度、全方位地展示不同地域,、各具風格的精彩課堂,。這次研討會，匯集了貴州省很多地區(qū)學校的教師,，整個貴州師范大學大禮堂座無虛席,。特別是名師們輕松、幽默的教學藝術和教學風格,，不但深受學生喜愛,，而且使我受益匪淺。名師課堂教學的生活化,，藝術化,。專家的風采，讓人嘆為觀止,，讓我大開眼界,，學到了許多教學方法和經驗，直面小學數學教學的專家,，使我深感我在教學中和名師之間的差距,。通過這次觀摩活動，反思自己歷年來的課堂教學方法,，感悟頗多,，這次觀摩活動，他將為我提高課堂教學水平起到很大的作用,。在歷時兩天的活動中,，我聽了11節(jié)觀摩課和4節(jié)議課+互動質疑交流+研討式總結節(jié)報告，還有一些名師的課后分享,。示范課型涉及“計算教學”,、“問題解決”、“圖形與幾何”等不同主題,，有陳述性知識（概念）的教學,，又有程序性知識（規(guī)則、公式）和規(guī)律性知識（策略,、思想方法）的教學,。讓參會教師對小學數學不同內容的教學有更全面的了解，加深對不同知識類型教學特點的理解和把握,。坐在大會堂的下面,，近距離的觀看各位名師的教學，心里特別激動,，但激動的背后是真正體會到了什么是名家,，也學到了很多的東西,，下面簡單談談我的幾點體會和感悟與大家分享：

研討會的6位名師都有自己的教學主張，旗幟鮮明地表達了名師對課堂教學的卓越追求,。不同教學追求的相互碰撞,，可以產生精彩的思維火花，讓參會教師在比較與辨析中發(fā)現共通的教育規(guī)律,，提升自己的思維,。

研討會上，臺上教師投入地教學,，臺下教師專注地記錄,，每節(jié)課雖因教材、地域而異,，但都有自己的特色,，都有很多值得我們學習的地方。這次活動真正讓我感受到了教學中的“現代”和“經典”,，“現代”之“新穎”,、“經典”之“殷實”。沉醉于其智慧的芬芳,，享受著思想的盛宴,，讓我明白教學藝術是教師為實現教學目標，取得最佳的教學效果,，在遵循具體學科教學規(guī)律和美學原理的基礎上,，創(chuàng)造性地運用各種教學方式進行教學實踐活動的能力和行為。優(yōu)秀小學數學教師在課堂教學中的共同特征之一就是上課時精神飽滿,，善于用自身的激情感染和調動學生,，從而使課堂教學呈現勃勃生機。他們敢于創(chuàng)新設計理念,，課堂極富感染力,，真正讓學生在學習中享受快樂，在快樂中生活,！

特別是聆聽強震球老師的數學課,，還是被他那嫻熟的教學技能深深吸引了。強震球：江蘇省江陰市實驗小學教導處副主任,，全國賽課一等獎獲得者,。作為一個男老師，面對一年級的孩子,，僅僅擁有巧妙的設計是不夠的,，更多的是需要老師調控課堂的能力，而強震球老師抓住教學中結果性知識并把知識還原于原始發(fā)現,，是學生成為一個對知識的發(fā)現者和創(chuàng)造者,，是非常典型的一種教法,。這樣的教學設計過渡巧妙自然，讓學生在幽默詼諧的課堂氣氛中學會新知,，這樣的課堂,，讓學生學得輕松,，學得快樂,、學無止境。

這里面的“放手”而不是放任不管哦,！張齊華：全國優(yōu)秀青年名師,，江蘇省南京市北京東路小學副校。張老師在他的報告中提到“教,，更多的是由學生來完成的”,，是的，只有放手讓學生來完成,，學生領悟到的知識才能更全面,。放手讓學生多思考多感悟?；叵胍幌挛易约旱慕虒W方式方法,，更多的是我來講，學生一味的接受,，把課堂還給學生才是我要真正學習和要做的,。張老師在上觀摩課的時候呢，之前是沒有上過的,，而且用的不是自己班的學生,，上的很真實。效果特別好,。這里面呢我還想提一些自己的思考和見解,，張老師所教班是四年級的，如果我們從一年級就模仿張老師上課的方式是學不來的,，因為這些學生從一年級就開始培養(yǎng)這種獨立思考和集體交流的習慣,，所以在教學上我也應該思考出自己獨特的貫徹生本教育的教學方法，而不是一味的模仿,。

聆聽完郭莉老師的課你才會覺得：原來教書還可以這么愉快的,。說句實在話，讓學生自主充當小老師,，教師巧妙引導,，自然大氣，把整節(jié)課交給學生,，學生在歡快中學到了知識,，讓我大開眼界,，受益匪淺、教無止境,。

這次的學習讓我意外,、驚喜、滿足,、期——更讓我反思自己的課堂,，讓我明白了數學課到底要給學生帶來什么，絕不是表面的熱鬧,，而是要讓學生能夠真正體會知識本身的魅力,，以及學以致用時隨之而來的幸福與喜悅。我要把這些思考和反思運用到自己的教學中去,，努力的提高自己,，創(chuàng)造優(yōu)質、高效的課堂,。我一定要把這豐碩的收獲帶回我的課堂,，把快樂帶給我的孩子們，把幸福帶給我的孩子們,，讓他們和我一起感受數學的魅力,！

數學教學資源分享篇九

對于大部分考生來說，數學滿分也許是永難企及的美夢,，對身在“牛班”的同學是如何拿到高分的呢?因為“懶”,，牛人們不愿苦苦掙扎于題海;因為“懶”，他們總是拼命地尋找捷徑,。事實證明,，數學是門可以走捷徑的學科，不會“偷懶”的學生是與高分無緣的,。 “偷懶”也有一定的方法,，下面就和大家分享一下“偷懶真經”。

“偷懶”的第一要任就在于減少復習的負荷量,。數學最大的負荷是永無止境的題海,。開學伊始，便整理出一個大體的概念框架,，并利用已有的做題經驗對應框架進行知識點篩選,，刪除要求低的和已掌握的，突出重點和難點,。這樣在第一輪復習大家都埋頭做題之時,，便早早地跳出了題海。

省下時間只是手段,，把精力花在研究“精題”上才是目的,。我最大限度地利用了兩大類“精題”：一類是涵蓋了多項考點的“母題”,，一類是同一題型中頻率較高的“錯題”。經驗表明,，對這兩類題的.反復研究和提煉大大提升了我學習數學的效率,，為短期內成績攀升打下堅實基礎。

文科數學的一大特色,，就在于你可以通過有效的總結來代替無盡的習題,。總結并不代表一味地抄公式抄概念,，而應該用自己的語言和做題經驗歸納出針對自身的解題技巧,，這也就是我所謂的“翻譯”。事實上,，高三一年我花在總結上的工夫與做題相比有過之而無不及。從總結中萃取出的一本針對性極強的“翻譯”小冊子最終成為數學攻堅的不二法寶,。

高三的任務很重,，文科每天的作業(yè)量足以把手寫到抽筋。為了“偷懶”,，在動筆做題之前總先瀏覽一遍題干,，遇到會做的題絕不浪費筆墨，遇到相同類型的題也只綜合起來做個思路比較即可(當然前提是計算和格式能過關),。這個習慣不僅省去了大量無意義的勞動,，更可以獲得了從更高層次上審視題目的機會，從而加強了對許多考點的縱深理解,。

粗心大意是大家在數學學習中難以繞過的一大障礙,，然而粗心只是表象，追本溯源仍是不夠熟練,。不熟練并不意味一定要用題海來補救,，慣于“偷懶”的我選擇了用“翻譯”來解決問題。審題不細的現象背后,，或許是忘了分母不能為零,，或許是記不清反三角函數的定義域?？傊?，導致粗心的原因無非幾類，稍作總結便可悉數在握,。

數學教學資源分享篇十

本學期,，我擔任三3班的數學教學工作，在教學期間我努力根據學生的實際情況,，采取有效的措施,，激發(fā)學生的學習興趣,，培養(yǎng)學生的學習習慣,取得了一定成效。在工作中認真?zhèn)湔n,、上課,，及時批改作業(yè)、講評作業(yè),，做好課后輔導工作;工作之余,，不斷提高自己的業(yè)務水平，充實自己的頭腦,，形成比較完整的知識結構,。一期將過，我付出過辛勞,，也有收獲的喜悅,。為了下一學期更好地工作，現作如下小結：

一,、以課堂教學為核心：

1,、備課。學期初,，鉆研了《數學課程標準》,、教材、教參,，對學期教學內容做到心中有數,。學期中，著重進行單元備課,，掌握每一部分知識在單元中,、在整冊書中的地位、作用,。思考學生怎樣學,，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決,。在備課本中體現教師的引導,，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用,，設計好作業(yè)練習,。

2、上課,。(1)創(chuàng)設各種情境,，激發(fā)學生思考。放手讓學生探究，動手,、動口,、動眼、動腦,。對學生的回答采取&“揚棄&”的態(tài)度,，從而打破了上課發(fā)言沉悶的局面，使學生樂于思考,，敢于積極回答問題,。針對教學重、難點,，選擇學生的探究結果,，學生進行比較、交流,、討論,，從中掌握知識，培養(yǎng)能力,。根究學生練習不同坡度,，不同層次的題目，鞏固知識,，形成能力，發(fā)展思維,。盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法?，F在學生普遍對數學課感興趣,，參與性高,，為學好數學邁出了堅實的一步,。(2)及時復習,。新授知識基本是當天復習或第二天復習,，以后再逐漸延伸復習,。這項措施非常適合低中段年級學生遺忘快,、不會復習的特點,。(3)努力構建知識網絡。一般做到一小節(jié)一整理,，形成每節(jié)知識串;每單元整理復習形成知識鏈;一學期對整冊書進行整理復習,。學生經歷了教材由&“薄&”變&“厚&”，再變&“薄&”的過程,，既形成了知識網,，又學到了方法,，容易產生學習遷移,，給學生的創(chuàng)新,、實踐提供了可能,。

3,、作業(yè),。做到精講多練，有針對性。同時對學生的作業(yè)及時批改,，認真對學生的每一道錯題進行糾錯,。分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結,，進行透切的評講,，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢,。

4,、注重培養(yǎng)好尖子生,，提高中等生，幫助潛能生,。對潛能生分層次要求和輔導，在教學中注意降低難度,、放緩坡度,，允許他們采用自己的方法慢速度學習,。注重他們的學習過程,。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣,，提高他們的學習自信心。

5,、做好測試評估工作,。評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生學習的心理,，測試的結果不作為評價學生唯一依據,，而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度,。在評講試卷時,，嘗試采用按類對比講解。如：將試卷中有關概念的歸類進行講解。通過這分類,，能讓學生從不同角度掌握、運用知識,，達到舉一反三觸類旁通的學習效果,。

二、積極落實素質教育：

目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上,，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng),，把傳受知識,、技能和發(fā)展智力、能力結合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

三,、今后努力的方向。

加強學習,，學習新課標中新的教學思想和理念,，挖掘教材，進一步把握知識點和考點,。多聽課,，多學習同科目教師先進的教學方法和教學理念。加強轉劣培優(yōu)力度,，加強教學反思,。

總之，今后的教學工作中我還要不斷積累,，不斷探索,，使學生因樂學而好學數學，使學生們各方面能力都得到提高,。

數學教學資源分享篇十一

數學是一門智力運用和邏輯推理的學科,，對于絕大多數學生來說，學好數學并不容易,。然而,，在我多年的學習生涯中，我積累了不少關于數學學習的心得和體會,。今天我將分享一下我對數學學習的一些經驗和方法,，希望對廣大學子有所幫助。

首先,，要養(yǎng)成良好的學習習慣,。數學是一門需要大量練習和思考的學科,，只有通過大量的練習才能提高數學解題的技巧。因此,，我們應該養(yǎng)成每天堅持做數學習題的習慣,，一方面可以加深對知識點的理解，另一方面也能夠培養(yǎng)耐心和毅力,。另外,，要善于總結，記下每次做題的經驗和方法,，供以后參考,。這樣既可以鞏固以前學過的知識，也可以幫助我們在以后的學習中更加高效地解題,。

其次,，對于數學學習中遇到的難題，我們應該善于尋求幫助,。有時候我們可能會陷入困惑,，但我們需要知道，數學是一個積極互動的學科,，與他人討論和交流是非常有益的,。我們可以向老師請教，與同學們組成學習小組一起研究問題,，或者尋求網上的數學支援平臺等,。通過與他人的交流和思辨，我們能夠從不同的角度去理解問題,，從而尋求到解決問題的方法,，拔除困擾我們的迷霧。

再次,，要培養(yǎng)對數學的興趣,。興趣是最好的老師，只有對數學有足夠的興趣,，我們才能夠更加主動地去學習和思考,。數學不僅是用來應對考試的工具，更是一門有趣的學問,。我們可以通過閱讀有趣的數學故事,、了解數學的應用等方式來增加對數學的興趣，讓學習變得更加有樂趣,。當我們對數學充滿了好奇心和探索欲望時,，我們會主動去發(fā)現數學中的美麗和奧秘，從而提高數學的學習效果。

最后,，要保持良好的心理狀態(tài),。數學學習中可能會遇到各種困難和挫折，這時我們要保持積極的心態(tài),。并不是每一次都能一帆風順地解決問題,，我們需要接受挑戰(zhàn)和失敗，并從中吸取經驗教訓,。數學學習需要耐心和毅力，我們要堅信自己能夠克服困難,，并取得進步,。同時，要相信自己的潛力和能力,，不要給自己設限,。只有積極面對困難和挫折，我們才能夠不斷提高,，并取得更好的成績,。

綜上所述，數學學習需要良好的學習習慣,、善于尋求幫助,、培養(yǎng)興趣、保持良好的心理狀態(tài)等方面來提高,。數學不僅是學習上的一門功課,，更是我們鍛煉思維和解決問題的重要工具。希望我分享的這些數學學習經驗和心得能夠對大家有所啟發(fā),，讓我們共同努力,，解開數學世界的奧秘。

數學教學資源分享篇十二

走在心儀學府的林蔭道上,，所有的一切都讓內心的喜悅不自覺的向外“溢散”,，看著周圍的景色，也讓我感慨萬千,?？佳械哪嵌螝q月是我人生中非常重要的一個經歷，那段時光是痛苦的,，也是充實的,，也是我成長最為迅速的一段日子。

在剛開始準備考研的時候,，對考研一無所知的我到處搜集各種信息,。上網搜索、詢問學長學姐、咨詢老師等等,，能對考研有用的途徑我都做過努力,。非常感謝那個時候對我耐心指導的老師和學長學姐們。最后我終于理順了學校和專業(yè)的問題,，開始進入到緊張的復習中,。

復習過程中，最為困擾我的科目就是數學了,，我考的是數學一,，在三種數學里面算是知識覆蓋面較廣、難度比較大的了,。也正因此,，我對它下的努力最多，最后我得到了132分,，對于這個分數,，我認為還是很對得起我的辛苦付出的。下面是我復習數學的一點心得,，希望可以幫到大家,，在數學科目上實現“屌絲逆襲”。

【夯實基礎階段】,。

在剛開始復習的時候,，我最先想到的是把基礎打牢，就像老話說的“基礎不牢,，地動山搖”,，我對這句話非常贊同，并且付諸在行動上,。由于大一的時候基礎很不牢靠,，甚至還有過掛科的經歷，所以這一階段我的重點是梳理一遍教材,，強化薄弱環(huán)節(jié)的知識點,。在配合教材的基礎上，我使用了同濟六版的高等數學習題全解這本書,，按照這本書把教材后面的習題仔細地梳理了一遍,。在復習過程中，事無巨細,，這期間我養(yǎng)成了隨時筆記的習慣,，不理解的知識點和題目我都寫在筆記上，反復的看,，直到弄懂,，弄不懂的我會上網搜,，加入同好的考研qq群去詢問?；A階段復習完成之后,，我已經記滿了兩個筆記本。

目前正值4月份,，恰好是復習的基礎階段,。這一階段建議結合本科教材和前一年的大綱，先吃透基本概念,、基本方法和基本定理,。數學是一門邏輯性極強的演繹科學，只有對基本概念深入理解,，對基本定理和公式牢牢記住,，才能找到解題的突破口和切入點。

【提高加強階段】,。

經過這一階段的復習，我感覺已經把大一大二時候落下的基礎漸漸補了回來,，一些考研常規(guī)題目我也可以做的得心應手了,。這一階段，我把重心放到了知識點的整合上,，嘗試做一些比較難的題目,。最主要的是，根據考研大綱,，熟悉考點,，根據這些點逐一復習，有的放矢,。在詢問了學長,、學姐以后，我采用了李永樂老師的復習全書作為梳理考點的選擇,。這本書真的是很經典,，內容很好，講了好多的解題方法和技巧,，例題也比較經典,，就像一本萬能的大字典，我們遇到的問題都可以到里面找到答案,。書有些厚,，看著有點壓力，但是只要啃下來,，絕對是收益良多,。

在這一階段,，真題是非常重要的，從我的復習經驗來看,，研究透一套真題,，頂得上做好幾套模擬卷了。在做了幾套真題后就會發(fā)現考研數學的一些側重點,，有些考點是?？嫉模热鐫u近線,、間斷點這兩個考點有幾年總是隔年的考查,。

在復習初期就應該多看看真題，其實現在想想當時就有點看的晚了,，這讓我走了不少冤枉路,，好在最后在真題上下了很大的功夫，這才彌補了不少,。我建議看真題的時候要有一套成套的試卷的形式,，這樣看到的真題比較有整體性，對考點有個把握,，如果都把習題打散,，按知識點總結出來，感覺上老師能力很強,，寫的很好,，但是對我們的幫助其實不是很大。因為這樣會讓我們對真題的整體性沒有把握,。大家可以買一套講解詳細的真題,，有的試卷的真題比書本的還要詳細。就我備考的經驗,，李永樂老師的真題試卷就很好,，但是講的不是很詳細，而張?zhí)斓吕蠋煹摹犊佳袛祵W(一)歷年真題詳解》在這方面就很不錯,，對于題目的解析很清晰透徹,，這兩本可以配合來使用。

【沖刺階段】,。

這個階段,，我主要是放下了課本，輔導書,，在原先做了2遍真題的基礎上,，開始了新一輪的真題研究，這次我主要是總結出題的考點,，應對的方法,，對考點進行系統(tǒng)的自行梳理,。

真題梳理好，然后就是模擬卷的練習了,。關于模擬卷,，種類有很多。大家可以適當的選擇,，在考前進行練手,。但是模擬卷畢竟不是真題，沒有性,，有的甚至內容上比較偏,。所以大家不要一味的追求那種很難的卷子，那種題型很偏的試卷其實和考研的命題方向是些不同的,。所以如果模擬卷做的不好,，不要太過灰心。當然適當的做模擬卷也是很有必要的,，這樣可以讓我們提前的感受考場的答題氛圍,，對自己有一個評估。

買這個階段的試卷買一些命題人,、閱卷人的著作,，因為這些老師才是真正和考研數學命題關系最緊密，最了解考研主考內容的,，而其他的老師雖然寫作能力高超，對數學很了解,，但是對命題考查的了解不夠透徹,。命題人參與命題，了解考研的出題方向和規(guī)律,。閱卷人參與閱卷,，看了無數的考生的試卷后，了解考研的易錯點,、重難點,，對試卷的評價非常深刻，也可以總結出最貼合學生的考研規(guī)律,。如果在金錢上充裕的話,，建議大家買命題人和閱卷人的試卷各買一套，做練手用,。因為一般沖刺卷的內容不多,，大概6—8套左右，而且沖刺卷的內容不需要詳細的研讀,，主要目的是讓大家提前感受一下考場的氛圍,。

如果可以的話,，建議大家把近兩年的真題保留，不要做,，留到沖刺的時候當終極模擬卷做,，這樣對我們的評估最為準確。

以上就是我的復習過程中的一些經驗,，以及對于輔導書使用的一些建議,，希望能夠幫到現在正奮戰(zhàn)在考研第一線的莘莘學子。天道酬勤,，苦盡甘來,，今天的耕耘一定能換來明天的豐厚回報!

數學教學資源分享篇十三

數學中的一些美麗定理具有這樣的特性： 它們極易從事實中歸納出來，,，但證明卻隱藏的極深,。以下是數學小報圖片分享，歡迎閱讀,。

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同一天過生日的概率

假設你在參加一個由50人組成的婚禮,，有人問：“我想知道，在這里,，兩個人同一天生日的概率是多少,？”

也許大部分人都認為這個概率非常小，他們可能會設法進行計算,，猜想這個概率可能是1/7,。然而正確答案是：大約只有兩名同一天生日的客人參加這個婚禮。

如果這群人的生日均勻地分布在一年的任何時候,，兩個人擁有相同生日的概率是97%,。換句話說，你必須參加30場這種規(guī)模的聚會,，才能發(fā)現一場沒有賓客出生日期相同,。

兩個特定的人擁有相同出生時間的概率是1/365?；卮疬@個問題的關鍵是該群體的大小,。隨著人數增加，兩個人擁有相同生日的概率會提高,。在10人一組的團隊中,，兩個人擁有相同生日的概率大約是12%。在50人的聚會中,，這個概率大約是97%,。然而，只有人數升至366人(其中有一人可能在2月29日出生)時,，你才能確定這個群體中一定有兩個人的生日是同一天,。

拿多少只襪子才能配成一對,？

關于拿多少只襪子能配成對的問題，答案并非兩只,。我敢擔保在冬季黑蒙蒙的早上,，如果我從裝著黑色和藍色襪子的抽屜里拿出兩只，它們肯定無法配成一對,。但是如果我從抽屜里拿出3只襪子,，我敢說肯定會有一雙顏色是一樣的。不管成對的那雙襪子是黑色還是藍色,，最終都會有一雙顏色一樣,。

當然只有當襪子是兩種顏色時，這種情況才成立,。

如果抽屜里有3種顏色的襪子,，例如藍色、黑色和白色,，你要想拿出一雙顏色一樣的,，則至少要取出4只襪子。如果抽屜里有10種不同顏色的襪子,，你就必須拿出11只,。根據上述情況總結出來的數學規(guī)則是：如果你有n種類型的襪子，你必須取出n+1只,，才能確保有一雙完全一樣,。

燃繩計時

一根繩子，從一端開始燃燒,，燒完需要1小時?，F在你需要在不看表的情況下，僅借助這根繩子和一盒火柴測量出半小時的時間,。你可能認為這很容易，你只要在繩子中間做個標記,，然后測量出這根繩子燃燒完一半所用的時間就行了,。

然而不幸的是，這根繩子并不均勻,，有些地方比較粗,，有些地方卻很細，因此這根繩子不同地方的燃燒率不同,。也許其中一半繩子燃燒完僅需5分鐘,，而另一半燃燒完卻需要55分鐘。

面對這種情況,，似乎想利用上面的繩子準確測出30分鐘時間根本不可能,，但是事實并非如此,，大家可以利用一種創(chuàng)新方法解決上述問題，這種方法是同時從繩子兩頭點火,。繩子燃燒完所用的時間一定是30分鐘,。

火車相向而行問題

我們知道兩車相距100英里，每列車的時速都是50英里,。這說明每列車行駛50英里,，即一小時后兩車相撞。在火車出發(fā)到相撞的這一小時,，蒼蠅一直以每小時60英里的速度飛行,，因此在兩車相撞時，蒼蠅飛行了60英里,。不管蒼蠅是沿直線飛行,，還是沿“z”形線路飛行，或者在空中翻滾著飛行,，其結果都一樣,。

擲硬幣并非最公平

拋硬幣是做決定時普遍使用的一種方法。人們認為這種方法對當事人雙方都很公平,。因為他們認為錢幣落下后正面朝上和反面朝上的概率都一樣,，都是50%。但是有趣的是,，這種非常受歡迎的想法并不正確,。

首先，雖然硬幣落地時立在地上的可能性非常小,，但是這種可能性是存在的,。其次，即使我們排除了這種很小的可能性,，測試結果也顯示,，如果你按常規(guī)方法拋硬幣，即用大拇指輕彈,，開始拋時硬幣朝上的一面在落地時仍朝上的可能性大約是51%,。

之所以會發(fā)生上述情況，是因為在用大拇指輕彈時,，有些時候錢幣不會發(fā)生翻轉,，它只會像一個顫抖的飛碟那樣上升，然后下降,。如果下次你要選擇,，你應該先看一看哪面朝上，這樣你猜對的概率要高一些。但是如果那個人是握起錢幣,，又把拳頭調了一個個兒,，那么，你就應該選擇與開始時相反的一面,。

no1,、我解決過的每一個問題都成為日后用以解決其他問題的法則。笛卡爾

no3,、數學主要的目標是公眾的利益和自然現象的解釋,。傅立葉

no6、第一是數學,，第二是數學,，第三是數學。倫琴

no8,、無限,！再也沒有其他問題如此深刻地打動過人類的心靈。希爾伯特

no9,、數學,，科學的皇后；算術,，數學的皇后,。――高斯

no12、數學的本質在于它的自由,。――康托爾

no14,、新的數學方法和概念，常常比解決數學問題本身更重要,。華羅庚

no16,、數統(tǒng)治著宇宙。畢達哥拉斯

no18,、在現實中,，不存在像數學那樣有如此多的東西，持續(xù)了幾千年依然是確實的如此美好,。蘇利文確,。

數學教學資源分享篇十四

沉著冷靜，從容鎮(zhèn)定,，戰(zhàn)略上藐視問題,，戰(zhàn)術上重視問題,，膽大心細,，有大將風度，才會令解題者左右逢源,，妙計疊出,，否則只會“邏輯亂套,，直覺失效，沒有題感,，死得很慘”,。

審已知，審隱含條件,，審解題目標,，審命題意圖。

要牢記審題口訣“逐字逐句逐標點,，邊讀邊畫邊聯想”,，要特別尋找題目中的關鍵詞，還有那些括號里面的注記式的內容常常是被解題者忽略的,，卻肯定是命題者和閱卷者看重的,。

審題完畢，也莫著急,，易見之途,，常是彎的。

尤其是解析幾何中的問題,，表面上看思路并不難,，但如果貿然動筆，則很可能運算繁難,，正所謂“望山跑煞馬”也,。

解題不設計，越解越生氣,。

方案若繁難,，就得換主意。

事實上,，按照匈牙利數學家g-波利亞在其名著[怎樣解題]中的說法,，解題中必須先設計方案，再動手解決(執(zhí)行方案),。

只有在設計出最優(yōu)方案以后再動手,，才不至于浪費時間。

何謂定性?就是在大方向上對問題的類型和性質進行識別與判斷,，首先是用定義去進行比照,。

在解函數題時，這一條極其重要,。

如判斷函數的奇偶性,，先看定義域是否關于原點對稱;對變量進行換元，要記住“換元必換域”的口訣，比如令sinx+cosx=t,，必須隨即寫上新變量t的取值范圍;復合函數的內層函數的值域是外層函數的定義域,，等等。

定義是知識的生長點,，用定義法解題是回歸本源的高明方法,。

波利亞解題法中就有“回到定義去”的重要提醒句。

在三角函數這個內容里面,，有一句口訣叫做“求角先求函數值,，總要優(yōu)先定范圍”。

命題者出于考查嚴謹性的考慮,，一般都有意識地在題目中設置一些特殊情況作為問題的一個小分支,，這個小分支本身并不難，但要求解題者不要漏掉,。

求數列通項公式時,，第一項是否不符合通項公式而需要單列呢?解題時要做到“先為不可勝而待敵之可勝”，就要養(yǎng)成特情優(yōu)先的良好習慣,。

此法堪稱第五大數學思想,，它是全局思想在解題中的體現。

換元法解方程,，等積法求三角形的高或求點面距離,，用射影面積法求二面角的大小，解析幾何中的“點差法”解決中點弦問題,，解復雜方程組時的整體消元,，平均值法解決有關排列組合數問題，等等,，都是運用這一思想的體現,。

另外，三角題中有一類求值問題,，用解二次方程組的方法則繁難之至,，而用“湊角法”則很簡單。

間接法體現了思維的靈活性,，所謂“間接法”有兩層意思,，一是從反面考慮問題，二是從側面考慮問題,。

優(yōu)先使用從側面考慮問題的間接法,，是贏得時間的重要策略，這里就不贅述了,。

解數學題是要有結構眼光,，因為結構決定功能,。

無論是對式子的結構還是圖形的結構，都要保持足夠的敏感度,。

例如看到形如圖片的式子或者形如圖片的式子，你是否想到它有表示“距離”的幾何意義?看到形如分式之類的式子,，你是否想到它可以理解為斜率公式或者是定比分點公式?再如,，看到這類式子，你是否意識到它可能用上均值不等式,。

解析幾何中,，有些線段本身就是焦點弦或者是焦半徑;立體幾何中，有些圖形是經典的三垂線結構或者三余弦結構,，有些圖形本身就是從正方體中切下來的一部分;等等,。

意識到這一點，往往就容易找到破題的口子,。

解決任何問題,，都不免會碰到困難，人們的一個策略就是先易后難,，逐步解決,。

體現在對待數學問題的態(tài)度上，當然也是如此,。

數學解答題,，常常是一設多問，難度逐漸加大,，解答時候就應該遵循這個順序,。

數學教學資源分享篇十五

多質疑、勤思考,、好動手,、重歸納、注意應用,。學生在學習數學的過程中,，要把教師所傳授的知識翻譯成為自己的特殊語言，并永久記憶在自己的腦海中,。良好的學習數學習慣包括課前自學,、專心上課、及時復習,、獨立作業(yè),、解決疑難、系統(tǒng)小結和課外學習幾個方面,。

中學數學學習要重點掌握的的數學思想有以上幾個：集合與對應思想,，分類討論思想,，數形結合思想，運動思想,，轉化思想,，變換思想。

有了數學思想以后,，還要掌握具體的方法,，比如：換元、待定系數,、數學歸納法,、分析法、綜合法,、反證法等等,。在具體的方法中，常用的有：觀察與實驗,，聯想與類比,，比較與分類，分析與綜合,，歸納與演繹,，一般與特殊，有限與無限,，抽象與概括等,。

數學不是靠老師教會的，而是在老師的引導下,，靠自己主動的思維活動去獲取的,。學習數學一定要講究“活”，只看書不做題不行,，只埋頭做題不總結積累也不行,。記數學筆記，特別是對概念理解的不同側面和數學規(guī)律,，教師在課堂中拓展的課外知識,。記錄下來本章你覺得最有價值的思想方法或例題，以及你還存在的未解決的問題,，以便今后將其補上,。

要建立數學糾錯本。把平時容易出現錯誤的知識或推理記載下來,，以防再犯,。爭取做到：找錯、析錯,、改錯,、防錯,。達到：能從反面入手深入理解正確東西;能由果朔因把錯誤原因弄個水落石出、以便對癥下藥;解答問題完整,、推理嚴密,。

市面上有很多學習方法，大家可以參考使用,，選擇適合自己的學習方法,。上面是和大家分享的高一數學學習方法，希望對于你提高學業(yè)有幫助,。

數學教學資源分享篇十六

數學是一門需要不斷練習和積累的學科，它不僅僅是一門知識,，更是一種思維方式,。在學習數學的過程中，我積累了一些經驗和體會,，幫助我更好地理解和應用數學知識,。下面就讓我來分享一下我的數學經驗和體會吧。

首先,，學習數學需要掌握基本概念和公式,。數學是一門嚴謹的學科，其中包含大量的定義,、定理和公式,。對于一個概念的理解，不僅僅要知道它的定義,，還要能夠用自己的語言進行解釋,。在掌握了基本概念后，我們還需要記住一些重要的公式和定理,。這些公式和定理是解決數學問題的利器,，熟練掌握它們可以幫助我們更快地解決問題。

其次,，數學學習中要掌握方法和技巧,。解數學題目需要運用不同的方法和技巧，有時候甚至可以運用多種方法來解決同一個問題,。所以,，在學習數學的過程中，我們要不斷地總結和積累解題的方法和技巧,。比如,，解代數題可以通過因式分解、配方法或者二次方程等不同的方法來解決,。通過熟練掌握這些方法和技巧,，我們可以更快地解答問題,，并且在解題過程中鍛煉我們的思維能力。

第三,，數學學習需要培養(yǎng)邏輯思維能力,。數學是一門邏輯性很強的學科，解題過程需要運用嚴密的邏輯推理,。所以,，在學習數學時，我們要培養(yǎng)自己的邏輯思維能力,?？梢酝ㄟ^解決一些邏輯題、證明題或者推理題來鍛煉自己的邏輯思維能力,。邏輯思維能力的培養(yǎng)不僅有助于數學學習,，也對我們的思維能力的提升和應對其他問題有很大的幫助。

第四,，數學學習需要勤于思考和實踐,。數學是一門需要不斷思考和實踐的學科，僅僅靠死記硬背是無法掌握好數學的,。在學習數學時,，我們要勇于思考和質疑，多與同學和老師進行交流和討論,。對于遇到的難題,，我們可以多花時間去思考，通過多種方式實踐解題,，多進行比較和總結,。通過思考和實踐，我們可以更深入地理解和掌握數學知識,。

最后,，強調數學學習的樂趣和堅持。數學學習雖然有時候會遇到困難和挫折,，但是想要取得好的成績,，就要堅持下去。堅持不僅包括每天進行適量的數學基礎訓練,，更重要的是要保持學習的興趣和樂趣,。數學是一門充滿智慧和美感的學科，我們要善于發(fā)現其中的趣味和樂趣,，通過樂在其中來提高自己的數學水平,。

綜上所述，數學學習需要掌握基本概念和公式,，掌握方法和技巧,，培養(yǎng)邏輯思維能力,，勤于思考和實踐，并且保持樂趣和堅持,。通過這些經驗和體會,，我在數學學習中獲得了很大的幫助，也取得了一定的成績,。我相信只要我們能夠堅持不懈地努力學習,，就一定能在數學學習中有所進步。

數學教學資源分享篇十七

數學是一門深奧的學科,，對于許多學生來說,，數學總是充滿著難題和挑戰(zhàn)。然而,，在長時間的學習中,，我積累了一些數學經驗，從中獲得了一些心得和體會,。今天,，我將與大家分享我在數學學習過程中的一些經驗和心得體會,。

首先,，我發(fā)現掌握基礎知識是學好數學的關鍵。在學習數學的初期,，掌握基礎知識是非常重要的,。數學是一個由層層遞進的學科，每個概念都建立在前一個概念的基礎上,。因此,，如果我們沒有對基礎概念有很好的理解，那么在學習更高級的數學概念時會感到困惑,。因此,，為了學好數學，我們需要先花時間扎實地掌握基礎知識,。

其次,，創(chuàng)造良好的學習環(huán)境對于數學學習也非常重要。數學是一門需要集中注意力和思考的學科,，所以我們需要一個安靜,、沒有干擾的學習環(huán)境。而且,，為了保持專注,，我們還需要有良好的學習習慣，比如拒絕玩手機,、避免分心的事物,。除此之外,，有時候我們還可以找一個學習伙伴，相互討論問題,，共同進步,。一個好的學習環(huán)境可以提高我們的學習效率，讓我們更好地理解和掌握數學知識,。

另外,，做題是學好數學的不可或缺的一部分。數學是一門需要實踐的學科,，掌握理論知識只是學好數學的第一步,。做題能夠幫助我們鞏固所學的知識，并且在實踐中掌握數學方法和技巧,。做題的過程中,，我們要注重對題目的分析和思考，而不是盲目地死記硬背,。如果我們遇到困難,，不要輕易放棄，可以嘗試尋找其他解法或向老師和同學請教,。通過頻繁的練習和思考,，我們可以更好地理解數學知識，提高解題能力,。

此外,，數學學習還需要耐心和堅持。數學是一門需要長時間學習和實踐的學科,。有時候,，我們會遇到困難和挫折，覺得某些知識很難理解,。但是,，我們不能輕易放棄，要堅持下去,。數學學習需要耐心,，不怕做錯，只要每次都從錯誤中吸取教訓,，找到問題所在,，改正錯誤，就能逐漸提高,。同時,，我們還可以通過參加數學競賽等活動來鍛煉自己，激發(fā)學習興趣和動力。只有堅持不懈地努力,，我們才能真正地掌握數學,，取得好成績。

最后,，我認為數學是一門非常有趣的學科,。雖然有時候會遇到一些困難，但只要我們保持好奇心和積極的學習態(tài)度,，就能夠發(fā)現其中的美妙之處,。數學可以培養(yǎng)我們的邏輯思維能力、問題解決能力和創(chuàng)新能力,。它是連接現實世界和抽象世界的橋梁,。通過數學，我們可以更好地理解世界,，探索未知,，解決問題。

總結起來,，數學是一門需要堅持,、耐心和實踐的學科。掌握好基礎知識是學好數學的關鍵,。創(chuàng)造良好的學習環(huán)境和習慣有助于提高學習效果,。做題是鞏固知識和提高解題能力的重要方法。最重要的是,，我們要保持好奇心和積極的學習態(tài)度,，將數學看作一門有趣的學科,，這樣才能真正理解數學的美妙,。

通過這些經驗和體會，我相信我將能夠在數學學習中取得更好的成績,，并且更好地應用數學知識解決實際問題,。我也希望可以與更多的同學一起交流，分享數學學習的經驗和體會,，共同進步,。