通過總結(jié),，我們能夠更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。在總結(jié)中,，可以提及自己取得的成功經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。以下是一份優(yōu)秀總結(jié)范文，供大家參考,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)方法總結(jié)篇一

心理學(xué)研究表明：以理解為基礎(chǔ)的記憶,，效果大大優(yōu)于機(jī)械記憶。什么叫理解?理解就是把要學(xué)的新知識與自己頭腦中已有的舊知識聯(lián)系起來,，從而產(chǎn)生對新知識的內(nèi)在意義的認(rèn)識,。譬如我們看到一組數(shù)字1919.05.04，一下子就與我們頭腦里已有的關(guān)于“五四運(yùn)動(dòng)”的知識聯(lián)系起來,，這時(shí)的一串?dāng)?shù)字就不是抽象的數(shù)字,，而是一段特定的歷史。通過這種聯(lián)系,，我們就會(huì)牢牢記住這串?dāng)?shù)字,。應(yīng)考復(fù)習(xí)中有很多東西需要我們記憶，讓我們深刻理解它們,，準(zhǔn)確記憶它們,。

2.要有任務(wù)意識，適當(dāng)?shù)膲毫梢员苊怆S意性并強(qiáng)化復(fù)習(xí)效果,。

在一天中大腦最清醒,，思維最活躍的時(shí)候，復(fù)習(xí)記憶那些較抽象,、較艱澀的知識,，而且加大容量;在比較疲倦，精力不夠好的情況下就要適當(dāng)減少任務(wù),。任務(wù)一旦確定后,，就要集中精力，強(qiáng)化注意,，活躍大腦,，保證完成任務(wù)。許多同學(xué)實(shí)踐證明,，集中注意讀兩遍遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過隨隨便便讀十遍,。

3.要及時(shí)復(fù)習(xí)，因?yàn)檫z忘的規(guī)律是先快后慢,。

1.可以檢查課堂學(xué)習(xí)的效果,。在嘗試回憶的過程中,，如果能夠正確回憶出課堂學(xué)習(xí)的全部或大部分內(nèi)容，這就可以證明自己的預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)的效果是好的,。為了正確地檢驗(yàn)自己的預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)的效果,，在開始嘗試回憶時(shí)，最好先不要看書或聽課筆記,，等到想不出來的時(shí)候再看書或聽課筆記,。為了加深記憶，還可以一邊想一邊把主要的內(nèi)容寫出來,。這樣效果會(huì)更好,。

2.可以提高記憶能力。由于嘗試回憶是一種積極的思維活動(dòng),，它可以把自己學(xué)過的知識,，在尚未進(jìn)入遺忘狀態(tài)之前，就在頭腦里再現(xiàn)了一遍,，這當(dāng)然有利于記憶的保持,。

3.可以檢查課堂學(xué)習(xí)的效果。在嘗試回憶的過程中,，如果能夠正確回憶出課堂學(xué)習(xí)的全部或大部分內(nèi)容,，這就可以證明自己的預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)的效果是好的。為了正確地檢驗(yàn)自己的預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)的效果,，在開始嘗試回憶時(shí),，最好先不要看書或聽課筆記，等到想不出來的時(shí)候再看書或聽課筆記,。為了加深記憶,，還可以一邊想一邊把主要的內(nèi)容寫出來。這樣效果會(huì)更好,。

4可以提高記憶能力,。由于嘗試回憶是一種積極的思維活動(dòng)，它可以把自己學(xué)過的知識,，在尚未進(jìn)入遺忘狀態(tài)之前,，就在頭腦里再現(xiàn)了一遍，這當(dāng)然有利于記憶的保持,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)方法總結(jié)篇二

對于姐妹倆在大學(xué)里取得的成績,，馬冬晗和馬冬昕的父母表示并不詫異?！耙?yàn)檫@兩個(gè)孩子所具有的品格和毅力讓她們有能力做到這些,。”姐妹倆的母親說,，“她們從小就很有毅力,，只要定下了目標(biāo),，就會(huì)堅(jiān)定不移地去努力?！?/p>

馬冬晗和馬冬昕從小學(xué)一年級開始就堅(jiān)持寫日記，從不間斷,。最開始只寫簡單的幾句話,，到初中時(shí)，每一篇日記都是一篇獨(dú)立的文章,，就算春節(jié)時(shí)在前往奶奶家的火車上,，也沒有落下過。

初三的時(shí)候,，兩人還決定每天背一篇美文,，這個(gè)習(xí)慣也一直堅(jiān)持下來，即使是第二天要參加競賽,，頭天晚上也仍然會(huì)背誦,。

清華百年校慶活動(dòng)時(shí)，馬冬晗給父母寫了一封3頁紙的信,。在信里,，她這樣寫道：“為什么我能在那么多考生中脫穎而出，考上全國最好的學(xué)校?后來我總結(jié)了兩個(gè)理由：一是有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;二是有堅(jiān)韌不拔,、奮勇拼搏的精神,。我想，這不是生來就有的,，很多是靠著爸爸媽媽潛移默化的影響,。”

有人好奇,，她們的父母是怎么教育出這么優(yōu)秀的孩子?

姐妹倆的父母曾經(jīng)都是大學(xué)老師,，后來一直在教育系統(tǒng)工作，對她們的教育也很有一套心得,。在馬冬昕的印象中,，“從小到大，爸爸媽媽只讓我們跟著老師的節(jié)奏走就好,，既不要求我們上補(bǔ)習(xí)班,，也不會(huì)給我們施加學(xué)習(xí)上的壓力?！?/p>

“補(bǔ)習(xí)班會(huì)讓孩子產(chǎn)生依賴,，只有踏踏實(shí)實(shí)地自己學(xué)，所有問題都自己解決,，才能培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力,?！蹦赣H告訴中國青年報(bào)記者。除了學(xué)習(xí)習(xí)慣,，父母也很重視孩子品德上的教育,。“學(xué)習(xí)只是一種能力,，優(yōu)秀的品格對孩子來說才是最重要的,。”

由于父母不支持她們上補(bǔ)習(xí)班,，姐妹倆在上課時(shí)聽得特別認(rèn)真,，不懂就問，生怕遺漏了知識點(diǎn),。久而久之,，她們培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，一直都是班里的優(yōu)秀學(xué)生,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)方法總結(jié)篇三

在中學(xué)化學(xué)中,，主要的內(nèi)容還是以某一種元素或某一族元素為主，學(xué)習(xí)它們的物理性質(zhì)特別是化學(xué)性質(zhì),。每一種元素都是與眾不同的,，所以學(xué)習(xí)單種元素的時(shí)候，對于元素表現(xiàn)出來的所有性質(zhì)都要一一掌握,。例如學(xué)習(xí)鐵元素的過程中,，就應(yīng)該掌握鐵的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)等重要內(nèi)容。而學(xué)習(xí)某一族元素的時(shí)候,，首先應(yīng)對這一族元素的代表元素及其化合物的物理性質(zhì),、化學(xué)性質(zhì)、用途和制法等進(jìn)行學(xué)習(xí),，然后從個(gè)別到一般逐步地展現(xiàn)這一族元素的性質(zhì)及變化規(guī)律,。這樣掌握的知識全面牢固，在以后用到的時(shí)候就可信手拈來,，而不用找課本,。

化學(xué)是研究物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的學(xué)問，所以貫穿于化學(xué)始終的是化學(xué)反應(yīng),，所以說學(xué)好了化學(xué)反應(yīng)也就學(xué)好了化學(xué),。例如在有機(jī)化學(xué)中的種種重要反應(yīng)，考到的很多,，也很重要,，是難點(diǎn)重點(diǎn)。但是也有解決這類問題的捷徑：納就是對反應(yīng)本質(zhì)的理解,，以及熟練掌握反應(yīng)原理,、裝置,、條件、注意事項(xiàng)等內(nèi)容,，這樣大部分的題目就可以順利通過了,，剩下的題目也就是再加上數(shù)學(xué)運(yùn)算，就可以很容易通過,。對于基礎(chǔ)比較差的同學(xué)先掌握化學(xué)反應(yīng)方程式的書寫就可以提高很大一截,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)方法總結(jié)篇四

從小到大，家長和老師都會(huì)囑咐我們,，上課要認(rèn)真聽講，認(rèn)真記筆記,，我們都當(dāng)成耳旁風(fēng),，從來沒有仔細(xì)深究到底怎么在課堂上認(rèn)真。

上課認(rèn)真聽講,。

上課認(rèn)真聽要求你要從身體到思維都要調(diào)動(dòng)起來,，坐姿端正是認(rèn)真聽講的前提，如果上課的時(shí)候耷拉著腦袋,，這節(jié)課也就別指望認(rèn)真聽講了,。

思維上，你要跟著老師的節(jié)奏走,，老師說你思考,，你就思考，拼命動(dòng)腦筋思考,，把能想的都想了,，老師說看哪里，你就看哪里,，用心,、用腦子去看，不要犟,，課堂上就把自己交給老師!

認(rèn)真記筆記,。

記筆記并不難，難的是怎么記,，首先你的動(dòng)作是全程握筆,，這一點(diǎn)非常重要，除了方便記筆記,，它還能讓你時(shí)刻保持專注,。

記筆記還要分清楚，什么該記,，什么不該記,，書本上的概念,、公式就不用記了，這些記下來都是畫蛇添足,，而書上沒有的,，老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的，老師延伸的,，你自己突然的靈感,，這些都要記錄下來，高中知識延伸出來的內(nèi)容往往是考試的方向,，不能不記,。

作業(yè)。

高中做作業(yè)奉勸大家一句,，一定不要抄作業(yè),。如果非要抄，還不如不做,，你也累,，老師也累。

做作業(yè),。

在做作業(yè)前,，把課本花個(gè)3-5分鐘看一遍，這樣做作業(yè)的時(shí)候,，效率會(huì)高很多,。充分發(fā)揮自己的聰明才智，認(rèn)真審題,，細(xì)心專注,，切忌一邊跟朋友聊天/一邊吃東西，一邊做題,，把作業(yè)當(dāng)成考試,，才能把考試當(dāng)成作業(yè)。

做完作業(yè)后,。

答案有對錯(cuò),，做完作業(yè)之后不要慌慌張張去對答案，留著你的答案讓老師去改,，這樣老師能夠把握學(xué)生的掌握情況,。

針對錯(cuò)題，一般同學(xué)都用錯(cuò)題本,。這個(gè)習(xí)慣很好,，但是我傾向于用檔案拉邊袋，將做錯(cuò)剪下來，背面寫上答案,，放在袋子里,，隔一段時(shí)間之后，再拿出來做一遍,，如果繼續(xù)做錯(cuò),，那就放在另一個(gè)袋子里，一錯(cuò)袋,，隔兩天再做的時(shí)候,，如果還錯(cuò)，就放在二錯(cuò)袋里,，如果會(huì)做了,，就拿出來。

你可以選擇在考試前一周或者兩周做這些題目,，每次做的時(shí)候就可以發(fā)現(xiàn)自己沒有掌握的知識點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn),。對于做了兩三遍還是不會(huì)的題目，就可以轉(zhuǎn)移到錯(cuò)題本上了,，這些一般都是比較有難度且思維比較復(fù)雜的題目，記下來時(shí)常翻翻,，效果顯著,。

復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)的必然路徑,。不復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)只能學(xué)到皮毛,。

好的老師會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生梳理、搭建完整的知識體系,，如果老師沒有帶領(lǐng),，那么復(fù)習(xí)就要靠自己去梳理，從而填補(bǔ)知識漏洞,。

漏洞怎么找?

上面的錯(cuò)題袋就是最好的梳理漏洞的途徑,，那些錯(cuò)了一遍、兩遍的題目,，很可能就是存在知識掌握的誤區(qū)和盲區(qū),，平時(shí)做的工作，在復(fù)習(xí)的時(shí)候就非常有用了,。學(xué)習(xí)功夫下在平時(shí),，這句話一點(diǎn)沒錯(cuò)。

搭建知識體系,。

搭建知識體系需要你把知識之間的邏輯關(guān)系整理出來,，基本上是用思維導(dǎo)圖的方法進(jìn)行梳理，很多同學(xué)都有經(jīng)驗(yàn)，這里不做贅述,。值得注意的一點(diǎn)是不要貪多,，如果一個(gè)邏輯圖不能夠全部囊括，那就用兩個(gè),，慢慢啃知識點(diǎn),。

這個(gè)方法是清華學(xué)霸從高一用到高三的方法，一直比較有成效,，如果正在高中的你還沒有找到真正適合自己的方法,，以上幾點(diǎn)不妨試試。

學(xué)生的學(xué)習(xí)方法總結(jié)篇五

1.高考比的不是腦子,，而是手;手熟一切ok,不熟什么也別談!

2.“狀元”智商其實(shí)同于常人,，他們靠“自信”取勝。

3.有天才,，不過天才從來不做題,。他們做的是把基本的東西弄熟練，真正解起題來當(dāng)然得心應(yīng)手,。

4.學(xué)習(xí)這件事,，無論走哪條路，目的地總是一樣的,。那就是：牢固掌握基礎(chǔ)知識和基本方法,，培養(yǎng)基本能力，端正思想(世界觀和人生觀),。

5.學(xué)習(xí)需要每天堅(jiān)持,，不可一蹴而就。堅(jiān)持到底就可以獨(dú)占一切,。

'snevertoolatetolearn.

語文,。

第一，《語文基礎(chǔ)知識手冊》《高中語文能力素質(zhì)訓(xùn)練》必須拿下,，反復(fù)記憶,。《語基手冊》看語音的附錄一至七,，漢字的附錄一至四,，標(biāo)點(diǎn)的全部，詞語的附錄一二,，病句的全部,，古詩文閱讀、現(xiàn)代文閱讀的全部,。

第二,，練好字。

閱讀：社科文閱讀就用《十年高考》，分析題型,，記憶熟練,。文言文直接閱讀《史記》《漢書》，做筆記,，分實(shí)詞,、虛詞、句法,、翻譯,。

詩歌、語言運(yùn)用：就用《十年高考》,，不斷總結(jié),。

語文閱讀理解和詩歌鑒賞，建議看王大績老師的講座(網(wǎng)上有,，自己搜);文言文閱讀書上的實(shí)詞量其實(shí)夠了,，或者你看《古文觀止》也可以。語文古文怎么背得牢?沒有捷徑,，多次重復(fù),。

文言虛詞不但要記意思，還要記例句,。實(shí)詞可通過《史記》選讀之類的教材迅速積累,，也可直接記憶大綱要求的100多個(gè)實(shí)詞。翻譯運(yùn)用下列原則,，字字落實(shí)、單音節(jié)詞轉(zhuǎn)換為雙音節(jié)詞,、看出句式和通假字,。

作文：每天練筆10分鐘，200字,，堅(jiān)持一年,，下筆如有神。

作文其實(shí)最易提高,，建議購買近幾年高考滿分作文,，仿照上面的形式，先背誦(只記大概),，再摹寫,，按文化散文、生活散文,、正反式議論文,、并列式議論文四塊進(jìn)行。

注意：小說、詩歌,、戲劇等問題不要看更不要寫,，否則得不償失。

作文的提高是很容易的,，最有效的辦法是【熟悉模式,，模仿滿分作文】。

只要你肯下工夫.把《夢回唐朝》《登山人的心靈選擇》《選擇永恒》這幾篇高考滿分背下來,讓它們?nèi)谌肽愕难?然后每天寫日記,100字5分鐘,寫到100回,下筆如有神,?！?/p>

總結(jié)起來只有一條：適應(yīng)考試、迎合閱卷老師,。

數(shù)學(xué),。

其實(shí)掌握了課本，一般的數(shù)學(xué)題就都可以做了,。但是我們往往對“掌握”這個(gè)詞理解不夠,，

所謂“掌握”是指這些知識技巧你都爛熟于心。沒有任何抵觸與疑問,，你腦中會(huì)浮現(xiàn)它們清晰的圖像,。課本基礎(chǔ)而簡單，但最基礎(chǔ)的才是最重要的,，最簡單的才是最有力量的,。

做題時(shí)首先要確信自己沒有概念性問題，其次才是技術(shù)性問題,。而這兩方面都可以在課本上找到,，要學(xué)會(huì)見微知著。

幾條建議：對照考綱,，把要求的知識內(nèi)容自己照課本反復(fù)推導(dǎo)4次;再演算例題,，注意每題都要總結(jié)。然后再做高考試題(那些亂七八糟的輔導(dǎo)書不要買,，都是垃圾),，也要反復(fù)練習(xí)，說白了高考考的是熟練,。在這個(gè)意義上,，高考數(shù)學(xué)幾乎是文科了。

數(shù)學(xué)也推薦用《十年高考》,，要精做,，做五遍：

第二遍，細(xì)細(xì)品味做法,，一題多解,，這步最關(guān)鍵;,。

第三遍，瀏覽全書,，回憶,，熟練到立即反應(yīng)解法(1秒之內(nèi));。

第五遍,，隨意練,，隨便做題，這時(shí)題目已無難易之分;自己出題,，試想你已經(jīng)是命題人你還怕什么,。

我計(jì)算了一下時(shí)間，從此書中選不同類題200多道,，第一遍40小時(shí),，第二遍10小時(shí)，第三遍5小時(shí),，第四遍2小時(shí),，所以沒有時(shí)間是為自己懶惰找理由。

英語,。

1.單項(xiàng)選擇：購買任何一種此類的專題輔導(dǎo),，然后用半天時(shí)間把答案全部抄上，注意不要做!否則你除了失敗感和錯(cuò)誤的經(jīng)驗(yàn)之外,，什么也得不到,。然后你就反復(fù)地看這些題，直到它們都很順眼,。

2.完型與閱讀：沒有別的辦法,，只有大量閱讀。閱讀過程中及時(shí)勾出長句(是指你第一遍沒讀懂的句子),、生詞,，記在本上，反復(fù)記憶,。

3.英語能力與素養(yǎng)：用英語替代漢語思考,，即使速度慢也要堅(jiān)持;每天用英語寫作150詞,，用上你今天學(xué)得的生詞,。

英語作為一門語言學(xué)科，“找技巧”“找捷徑”的做法是完全不可取的,。必須大量閱讀,，試想一個(gè)英語國家的小學(xué)生來參加我們的高考都會(huì)答140以上，這得益于他(她)驚人的泛讀量,。

在剩下的100多天里,，你要做到：

1)熟悉聽感每天聽30分鐘原版磁帶,、cd或觀看cctv9，聽不懂沒關(guān)系,，只要一種sense,聽多了就建立了語言習(xí)慣,。

2)熟悉語法這是針對單項(xiàng)選擇的，做法是找一本習(xí)題集,，把題目在最短的時(shí)間內(nèi)做完(建議一天500題,，如果看到題你還猶豫，表明你此題根本不會(huì)),，然后反復(fù)背誦記憶,，高考之前至少誦過50遍。

3)熟悉慣用法rightinusage熟悉搭配rightincollocation,，這是針對完形填空的,。我發(fā)現(xiàn)完形填空考的基本全是usage和incollocation，由于備選項(xiàng)必然是我們學(xué)過的單詞,，你可以采用taste的做法,。即，每天拿出20分鐘,，查10個(gè)高頻詞(如incidentaccidentevent等等)把詞典提供的例句讀熟,。

4)加大閱讀量每天至少輸入10000詞，這是最低之限度,。每天閱讀《chinadaily》,先略讀,再查出生詞,再讀兩遍,。我計(jì)算過，10000詞大約是4版文章,。

5)熟悉交流方式這是針對寫作的,，即用詞準(zhǔn)確usetherightword;造句地道idiomaticexpression;做法是每天說英語，起初你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多表達(dá)是你不會(huì)的,，或是根據(jù)漢語的習(xí)慣生造出來的,。這就需要你積累搭配、句型,，直到“隨心所欲,，不逾矩”的狀態(tài)。

英語單選填了答案上去后,，解釋可稍微一看,，不必強(qiáng)記;重在語感。所以我強(qiáng)調(diào),，那本英語單選的書要看很多遍,，注意語感是建立在大量信息輸入之上的。

完型,，語感以及主題意識至關(guān)重要,。其次是積累常見動(dòng)詞的區(qū)別(其實(shí)就很少幾個(gè),，不過你整天上網(wǎng)肯定積累不完)。語感的建立依靠短時(shí)間大量閱讀是可以達(dá)成的,，建議熟讀課文,，不必背誦。完成后做10-20篇完形,，記?。赫Z感是建立在自信和平靜的基礎(chǔ)上的。

英語作文每天練一篇,，20分鐘完成,。動(dòng)筆之前先記兩個(gè)好詞、好短語,、好句子,，這樣事半功倍。

我的6個(gè)超有用學(xué)習(xí)秘籍,。

1,、關(guān)于預(yù)習(xí)。

(1)預(yù)習(xí)時(shí)間排在每天的復(fù)習(xí)時(shí)間之后,。

(2)預(yù)習(xí)時(shí),，先以章節(jié)為單位通讀課本，了解大概內(nèi)容,，插圖,、插圖下面的標(biāo)題或解說、每頁底部注腳等不要疏漏,。

(3)對于無法弄懂的地方,，用鉛筆畫上記號。上課時(shí)注意聽老師講解或課前找同學(xué)討論,。

(4)各科預(yù)習(xí)側(cè)重點(diǎn)：語文默看書本;英語看,、讀單詞表，然后看課文,，把生詞的中文注釋標(biāo)出來,，還要聽音頻并朗讀課文;數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)重點(diǎn)在于對知識的思考。

(5)對于知識點(diǎn)繁雜的章節(jié),，可以在紙上列一個(gè)圖表,，分層次講知識點(diǎn)列舉出來。

(6)養(yǎng)成超前學(xué)習(xí)的習(xí)慣：一般在一個(gè)學(xué)期剛開始,，甚至在學(xué)期開始前的寒暑假,，就借來課本,，進(jìn)行預(yù)習(xí),。

2,、關(guān)于聽課。

(1)聽課時(shí)最關(guān)鍵的是能時(shí)刻跟上老師的速度,。

(2)不同學(xué)科的“聽法”：理科邊聽邊想,，老師講解的順序?yàn)槭裁催@么安排，兩個(gè)例題之間又有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn);文科比如政治,，應(yīng)注意聽清哪些是觀點(diǎn),，哪些是事例。

(3)上課積極回答問題是一種非常好的鍛煉方式,，本來被動(dòng)的聽課變成了一種積極,、互動(dòng)的活動(dòng)。

(4)上課時(shí)多問幾個(gè)“為什么”,，用主動(dòng)的辯證思維去學(xué)習(xí)是很有用處的,。

(5)上課45分鐘抓重點(diǎn)聽，就根本不會(huì)覺得很漫長,。

(6)專心聽講并注重與老師進(jìn)行眼神和語言交流,，不要只顧埋頭記筆記。

(7)一堂課的前幾分鐘和后幾分鐘最重要,。

(8)5分鐘的課后靜思=50分鐘的課后復(fù)習(xí),。

(9)聽課需要“批判地吸收”。

3,、關(guān)于做筆記,。

(1)每門課準(zhǔn)備兩個(gè)筆記本：一本做課堂筆記，一本做改錯(cuò)筆記,。

(2)根據(jù)不同科目特點(diǎn)做出不同形式的筆記,。

(3)能畫圖的就用圖形表示，能標(biāo)注的就標(biāo)注一下,，不要把時(shí)間都放在筆記上,。消化吸收并應(yīng)用于以后的學(xué)習(xí)中，這才是最重要的,。

(4)當(dāng)老師板書很少的時(shí)候,，一定要緊跟他的思維一起思考，同時(shí)要迅速捕捉到他關(guān)鍵性的語言并記下來,。

(5)當(dāng)聽課與記筆記發(fā)生沖突時(shí),，一般以先聽懂老師對問題的分析為主。

(6)可以在課本空白的地方記筆記,，如果用筆記本,，可以買那種中間用一條豎線把一頁分成兩部分的，左邊記錄講授內(nèi)容,，右邊寫自己的心得,。

4,、關(guān)于總結(jié)。

(1)歸納包括兩個(gè)方面：一是課堂歸納,，二是錯(cuò)題歸納,。歸納時(shí)可按章節(jié)和知識塊進(jìn)行。

(2)每一科都有專門用來歸納的筆記本,。

(3)對于語文,，主要?dú)w納詩詞名句、成語俗語,、文言實(shí)詞,、虛詞、病句類型,、作文寫法等,。數(shù)理化可歸納出整個(gè)知識結(jié)構(gòu)圖，有哪些重要的知識點(diǎn),，有哪些掌握得清楚,，哪些還不夠清楚。

(4)對于數(shù)學(xué),，可以從每個(gè)章節(jié)新概念為起點(diǎn),，得到一系列的概念和定理，在紙上大致畫出一個(gè)知識網(wǎng)絡(luò),。

(5)對于英語,，可以在筆記本上對遇到的一些特殊問題進(jìn)行總結(jié)。在不同場合下的日常用語也進(jìn)行分類,、總結(jié),，按問候、邀請,、看病等分類,。

(6)將同一類東西放在一起加以類比和記憶，可以發(fā)現(xiàn)它們之間的關(guān)系和脈絡(luò),。

(7)學(xué)習(xí)的過程就是把書讀厚,，再把書讀薄的過程。

5,、關(guān)于規(guī)劃,。

(1)很多同學(xué)做計(jì)劃就是列一下要做的事情，根本沒明確標(biāo)注每件事情的完成時(shí)間,，也沒寫上每件事情完成的先后順序,，所以做計(jì)劃一定要細(xì)致。

(2)再好的學(xué)習(xí)計(jì)劃，遇到拖延癥也只是張時(shí)間表而已,。如果做計(jì)劃的人不肯努力,，任何人都幫不了他，有了計(jì)劃,，請立即執(zhí)行。

(3)早晚記憶效果最好,，可將語文,、英語等科目安排在清晨6-7點(diǎn)，或者晚上9點(diǎn)之后,。

(4)晚飯后注意力集中,，而且處于比較放松的狀態(tài),，可以安排數(shù)學(xué)等難度較大或成績較差的科目。

(5)保證足夠的睡眠時(shí)間,。因?yàn)閷W(xué)習(xí)質(zhì)量的好壞取決于此，所以在制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃的時(shí)候,，一定充分考慮,，留出足夠的休息睡眠時(shí)間。

6,、關(guān)于課外學(xué)習(xí),。

(1)想考高分就得進(jìn)行深度的自學(xué)，多多利用教輔資料,，拓展視野,，鍛煉思考能力，不但對本學(xué)科學(xué)習(xí)有力,，而且對學(xué)習(xí)其他內(nèi)容也是大有裨益的,。

(3)要選有80%的題基本會(huì)做的輔導(dǎo)書。

(5)輔導(dǎo)書要即買即用,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)方法總結(jié)篇六

重視閱讀理解能力的培養(yǎng),。

重視閱讀理解能力的培養(yǎng)，目的是提高對語篇整體認(rèn)識的能力,，以及推理判斷,、歸納總結(jié)的能力。堅(jiān)持長期閱讀(每天至少2篇以上)是穩(wěn)步提高的保證,。通過有計(jì)劃有步驟的課外閱讀,，不僅能鞏固拓寬教材所學(xué)內(nèi)容，更關(guān)鍵是會(huì)使所學(xué)知識活起來,，激發(fā)出濃厚的學(xué)英語的興趣以及擴(kuò)大知識量的欲望,。

養(yǎng)成朗讀背誦的習(xí)慣。

朗讀是在課文所提供的語境中對語音、語調(diào),、意群,、句型等基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)，同時(shí)培養(yǎng)純正的語音語調(diào)和好的用語習(xí)慣以及為聽力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。對學(xué)過的句型,、詞組、對話,、課文進(jìn)行朗讀和背誦,，形成流利的語感，也培養(yǎng)了理解能力,，為說,、讀及英語寫作打好基礎(chǔ)，這是提高英語水平的根本方法,。

通過朗讀擴(kuò)大詞匯量,。

對于那些單詞，語法什么的,，都不去有意記它,，而換成大聲朗讀它，一天讀它十幾遍甚至幾十遍,，一些單詞你只要一想,，嘴里馬上就能發(fā)出它的音，一動(dòng)手自然就把單詞寫出來了,。當(dāng)然對于一些詞法,、語法，朗讀有一個(gè)小竅門,，就是把一些經(jīng)典的,，具有明顯語法現(xiàn)象的句子反復(fù)讀，日子一長,，你的語感能力就會(huì)大大增強(qiáng),，以后當(dāng)你做單項(xiàng)填空時(shí)，就不用想它所涉及到的語法,，只是在心中默念一次,，然后對照一下，答案立刻就出來了,。

一,、勞逸結(jié)合訓(xùn)練靈敏聽覺。

寒假畢竟是一個(gè)假期,。在經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的緊張考試和復(fù)習(xí)工作后,，學(xué)生們應(yīng)該利用這個(gè)難得的假期好好放松一下,。適當(dāng)?shù)男菹τ谔岣邔W(xué)生日后的學(xué)習(xí)效率和積極性是非常有幫助的。在休息的同時(shí),，進(jìn)行一些強(qiáng)度較低,，相對輕松的聽力的訓(xùn)練就顯得非常適宜。

能力的提高是一個(gè)潛移默化的過程,，聽力的提高與學(xué)生的聽力訓(xùn)練時(shí)間成正比,。每天保持一定量的聽力，訓(xùn)練并保持聽覺的靈敏度才會(huì)有所提高,。走親訪友或宴會(huì)吃飯的間隙,，用mp3或者隨身聽練習(xí)聽力，不僅方便也很可行,。不過記住,，聽的時(shí)候要確保用心聽,，碰到聽不懂或理解錯(cuò)的部分可以在事后對照答案和參考,。切記自以為聽懂了大概卻抓不住關(guān)鍵信息的做法。

二,、穩(wěn)中求進(jìn)提高閱讀能力,。

閱讀技巧和經(jīng)驗(yàn)是在實(shí)踐中獲得并積累的。利用寒假長達(dá)一個(gè)月的空暇時(shí)間,，每天讀一些題材不同而又符合自己程度的語篇,，是備考中不可或缺的部分?？衫妹刻炱鸫睬暗陌胄r(shí),，閱讀幾篇文章。務(wù)求讀懂全文,，切不可“浮光掠影”,。對于較長較難的文章，可采用先讀問題與選項(xiàng),，后讀文章的辦法,。答完所有的題后，可以再快讀一遍文章,，逐一校對各題答案,，查看答案是否前后照應(yīng)，并在關(guān)鍵的地方結(jié)合上下文認(rèn)真思考,。

徹底起床后,，是一天之中人頭腦最清醒效率的時(shí)刻。這個(gè)時(shí)候,，做一些考核學(xué)生對語境的理解程度,、邏輯思維和詞義搭配能力的完形填空是很合適的。要求考生每天上午堅(jiān)持做兩篇完形填空。

三,、繼往開來學(xué)會(huì)舉一反三,。

處在高三至關(guān)重要的兩個(gè)學(xué)期之間的寒假是承前啟后，梳理總結(jié)的好時(shí)段,。在經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)之后,，寒假正好可以讓大家對以往做過的練習(xí)進(jìn)行反思。學(xué)而不思是大敵,，“做過算數(shù),，對錯(cuò)不管”是時(shí)間的浪費(fèi)。當(dāng)然,，寒假也是增加和強(qiáng)化詞匯量的好時(shí)機(jī),。詞匯量掌握的好與壞、量的多與少,，直接反映出考生的英語語言能力的高低,。

溫習(xí)鞏固以往試卷中整理的錯(cuò)題，把句子結(jié)構(gòu)分析清楚,，尤其是對定語從句,，名詞性從句，非謂語等高中重點(diǎn)語法,，重在理清思路,，要學(xué)會(huì)思考錯(cuò)誤，從思維方式上糾正自己,，以期形成良好的習(xí)慣,，避免重復(fù)犯錯(cuò)，達(dá)到舉一反三的效果,。

在假期里進(jìn)行身心放松休息的同時(shí),，總結(jié)過去一個(gè)學(xué)期的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，拾遺補(bǔ)缺,，也為即將到來的新學(xué)期做好了充分的準(zhǔn)備工作,。寒假雖短，但是如果能予以充分利用,，卻可以使高三學(xué)生們在這較短的時(shí)間里有一個(gè)可觀的飛躍,。最后，祝所有的高三學(xué)生都能夠過一個(gè)充實(shí)有效,、快樂有益的寒假,。

背誦英語課文的幾種方法(三)。

一,、抄誦法,。

俗話說：“抄一遍勝過讀十遍,。”讀詩詞或短文時(shí)先看一句抄一句;再看幾句抄幾句;最后看一段抄一段,，直到看一篇抄一篇,，也就是先讀再抄，抄完再讀,。

二,、時(shí)空法。記住要背內(nèi)容中表示時(shí)間方位順序的詞語,。

三,、人物法。記住文章中依次(或分類)出現(xiàn)的幾個(gè)人物,，這樣憶人思情,，憶人思言，就有助于理解與背誦,。

四,、情境法。創(chuàng)設(shè)具體情境,，根據(jù)情境熟讀容易理解和記憶,。尤其是優(yōu)美的詩歌與散文,，運(yùn)用此法效果更佳,。

五、情節(jié)法,。掌握故事的起因,、經(jīng)過、發(fā)展,、高潮,、結(jié)果等具體情節(jié)，據(jù)情而背就容易的多了,。

六,、延伸法。

背短文或詩歌,，可從開頭逐句延伸背誦,，即背會(huì)第一句，背第二句時(shí)把的一句帶上,，背會(huì)第一二句,，背第三句時(shí)再把第一二句帶上，如此延伸,，直到全篇,。

七,、對比法。把課文中具有對比的部分找出來,，記住這個(gè)對比的性質(zhì),、特點(diǎn)、作用,，就容易背誦了,。

八、問題法,。提出幾個(gè)具有連貫性,、系統(tǒng)性的問題，根據(jù)問題答案的順序,，記取背誦內(nèi)容,。

九、提綱法,。列出一個(gè)簡單的提綱,，然后根據(jù)提綱練習(xí)背誦。

十,、列表法記憶時(shí)先將需要背誦的內(nèi)容進(jìn)行列表歸納,，使繁雜的內(nèi)容簡單化、特征化,、條理化,，一目了然，便于舉一反三,，加深印象,。

十一、間隔法記憶課文的詞語不能怕重復(fù),，第二,、三天還要再讀第一天讀的詞，溫故知新,，常讀常新,。

十二、歌訣法,。將要背誦的內(nèi)容,，編為歌訣，讀來順口,，記憶深刻,。

十三、點(diǎn)線法抓住文章的脈絡(luò),，提煉出各層次的關(guān)鍵詞語,、句子作為記憶的點(diǎn),，如表現(xiàn)人物形象的動(dòng)詞等，根據(jù)先后次序排列起來,，再連點(diǎn)成線,，連線成面，展開快速記憶,，背誦課文,，也就是按照文章寫作的線索順序，把全文的主要內(nèi)容聯(lián)系起來記憶,。

十四,、分合法。

先分句背,，在句中背關(guān)鍵詞,，這樣逐句背，而后合背,，由詞連句,，由句連段，再由段連篇,?；蛳茸ヒ硟?nèi)容的主要部分，再帶動(dòng)次要部分,，再合背,。

十五、關(guān)系法,。背誦之前,，先弄清文章的結(jié)構(gòu)關(guān)系,，例如先總后分,，先分后總，總分——總：有如動(dòng)靜關(guān)系,，遠(yuǎn)近關(guān)系,，等等。

十六,、耳聽法,。

這種方法是由一個(gè)人或一部分人朗讀，大家洗耳恭聽,?；蜃约合劝岩车臇|西錄音，然后放音,，仔細(xì)聽記,，用這種方法訓(xùn)練背誦,，比單純反復(fù)朗讀效果會(huì)更好些。

學(xué)生的學(xué)習(xí)方法總結(jié)篇七

科學(xué)家培根的“釀蜜法”：我們不應(yīng)該像螞蟻一樣單只收集,，也不應(yīng)該像蜘蛛一樣光會(huì)在肚里抽絲,，而應(yīng)該像蜜蜂一樣采百花釀蜜。

巴爾扎克的“反問法”：打開一切科學(xué)之門的鑰匙都毫無疑問是問號,。

巴甫洛夫的“循環(huán)漸進(jìn)法”：循環(huán)漸進(jìn),；循環(huán)漸進(jìn)；再循環(huán)再漸進(jìn),！

狄慈根的“重復(fù)法”：“重復(fù)是學(xué)習(xí)之母,！”

叔本華的“讀名著法”：用寶貴時(shí)間專讀偉人的已有定評的名著，這些書才是開卷有益的,。

愛因斯坦的“思考法”：學(xué)習(xí)知識要善于思考,，思考，再思考,，我就是靠這個(gè)方法成為科學(xué)家的,。

孔子的“學(xué)思結(jié)合法”：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆,。

子思的“五之法”：博學(xué)之,，審問之，慎思之,，明辨之,，篤行之。

朱熹的“舉一反三法”：舉一而反三,，問一而知十,，及學(xué)者用功之深，窮理之熟,，然后能融會(huì)貫通,，以至于此。

梁啟超的“分類法”：每日所讀之書,，最好兩類：一類是最熟的,，一類是涉覽的。

胡適的“四到法”：讀書要四到,，眼到,、口到、心到,、手到,。

鄭板橋的“好問法”：讀書好問，一問不得,，不妨再三問,，問一人不得,，不妨問數(shù)十人，要使疑竇釋然,，精理并露,。故其落筆精明洞徹如觀火觀水也。

鄧拓的“積累法”：古今中外有學(xué)問的人,，有成就的人考試技巧,，總是十分注意積累的。

顧炎武的“新舊法”：每年用三個(gè)月復(fù)習(xí)舊知識,，其余時(shí)間學(xué)新書,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)方法總結(jié)篇八

不同學(xué)科應(yīng)有不同的學(xué)習(xí)方法對于大多數(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)，只要我們抓住“理解-記憶-應(yīng)用”這三個(gè)環(huán)節(jié),，效果就會(huì)較好,。

首先，要深入理解基本概念和基本原理,，力爭弄懂弄通,；

其次，記憶知識要點(diǎn),，要注意突出重點(diǎn),；

再次，一定要聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行思考和應(yīng)用,，做到學(xué)以致用,。在這樣學(xué)習(xí)的過程中，自己分析問題和解決問題的能力也就自然提高了,。

不同的學(xué)科因有不同的特點(diǎn),，如數(shù)學(xué)側(cè)重于解題能力，語文側(cè)重于吸收和表達(dá)能力,，而英語則側(cè)重于記憶能力等,。

因此，我們在學(xué)習(xí)中,，要針對學(xué)科的特點(diǎn),，采用不同的方法。

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)就要在掌握基礎(chǔ)知識的同時(shí),，多做一些有代表性的題目；

在學(xué)習(xí)語文時(shí),，就要多閱讀一些材料,，并注意結(jié)合閱讀培養(yǎng)寫作能里；

在學(xué)習(xí)英語時(shí),，要加強(qiáng)記憶,，盡可能多記一些單詞,、短語和句子，為提高聽,、說,、讀、寫能力奠定基礎(chǔ),。

學(xué)習(xí)中善于探索不同學(xué)科的特點(diǎn),，并按照其特點(diǎn)來學(xué)習(xí)，就會(huì)事半功倍,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)方法總結(jié)篇九

學(xué)習(xí)計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的保證,，但不少學(xué)生學(xué)習(xí)毫無計(jì)劃，既沒有長遠(yuǎn)計(jì)劃,，也缺乏到天到節(jié)到學(xué)科的具體安排,，整天忙于被動(dòng)應(yīng)付作業(yè)和考試，缺乏主動(dòng)的安排,。因此看什么,、做什么、記什么等都心中無數(shù),。他們總是被動(dòng)地考慮“老師要我做什么”,，而不是主動(dòng)去想“我要做什么”。無計(jì)劃的結(jié)果是學(xué)習(xí)低效,，學(xué)習(xí)不快樂,，學(xué)習(xí)沒有成就感。

2,、不會(huì)科學(xué)利用時(shí)間,。

時(shí)間對每個(gè)人都是公平的。有的學(xué)生能在有限的時(shí)間內(nèi),，把自己的學(xué)習(xí),、生活安排得從從容容，而有的學(xué)生雖然忙忙碌碌,，經(jīng)常加班加點(diǎn),，卻忙不到點(diǎn)子上，實(shí)際效果不佳,。有的學(xué)生不善于擠時(shí)間,，他們經(jīng)常抱怨：“每天上課、回家,、吃飯,、做作業(yè)、睡覺，哪還有多余的時(shí)間供自己安排?”有的學(xué)生有點(diǎn)空閑甚至擠出空閑去“享受”——搞吃的,、弄喝的,、上上網(wǎng)、玩玩球等,，還有的學(xué)生平時(shí)松松垮垮,，臨到考試手忙腳亂。這種現(xiàn)象都是不會(huì)科學(xué)利用時(shí)間的反映,。

3,、不求甚解、死記硬背,。

死記硬背不假思索地重復(fù),，多次重復(fù)直到大腦中留下印象為止。它不需要理解,，不講究記憶方法和技巧,，是最低形式的學(xué)習(xí)。它常常使記憶內(nèi)容相互混淆,，而且不能長久記憶,，當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有條理，或?qū)W生不愿意花時(shí)間去分析學(xué)習(xí)內(nèi)容的條理和意義時(shí),，學(xué)生往往會(huì)采用死記硬背的方法,。依賴這種方法的學(xué)生會(huì)說：“謝天謝地，考試總算結(jié)束了?，F(xiàn)在我可以把那些東西忘得一干二凈了,。”

4,、不懂裝懂,，盲目做題。

對于學(xué)習(xí)者而言,，做題是必需的,，它不僅有利于熟能生巧，還有利于從中發(fā)現(xiàn)問題,。但是,，如果是對于所學(xué)知識壓根就沒搞懂的話，能做到題嗎?現(xiàn)實(shí)中,，這類錯(cuò)誤偏偏又被大量重復(fù)著,。遇到不會(huì)做的題，要么在別人的幫助下完成了,，要么在大量的時(shí)間轟炸下攻下了,，要么在答案的啟示下做出來了……是真做出了來嗎?再考再做時(shí)就知道了答案——仍然做不到,。為何?知識不熟練——不理解,，不記得,，不能辨別，不能轉(zhuǎn)化,?？梢姡欢恢獏s又盲目做題的學(xué)法正如煤的形成,，花大量的木材,，經(jīng)無數(shù)的時(shí)間，最終才有可能形成一小塊煤,。

5,、不能形成知識結(jié)構(gòu)。

知識結(jié)構(gòu)是知識體系在學(xué)生頭腦中的內(nèi)化反映,，也就是指知識經(jīng)過學(xué)生輸入,、加工、儲存過程而在頭腦中形成有序的組織狀態(tài),。構(gòu)建一定的知識結(jié)構(gòu)在學(xué)習(xí)中很重要的,。如果沒有合理的知識結(jié)構(gòu)，再多的知識也只能成為一盤散沙,，無法發(fā)揮出它們應(yīng)有的功效,。有的學(xué)生單元測驗(yàn)成績很好，可一到綜合考試就不行了,。其原因也往往在于他們沒有掌握知識間的聯(lián)系,，沒有形成相應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)。這種學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容與學(xué)科之間,，對各章節(jié)之間不及時(shí)總結(jié)歸納整理,，致使知識基本上處于“游離狀態(tài)”。這種零散的知識很容易遺忘,，也很容易張冠李戴,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)方法總結(jié)篇十

與學(xué)習(xí)其它理科一樣，生物學(xué)的知識也要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶,，但是初中階段的生物學(xué)還有著與其它學(xué)科不一樣的特點(diǎn)：面對生物學(xué),，同學(xué)們要思考的對象是陌生的細(xì)胞、組織,、各種有機(jī)物,、無機(jī)物以及他們之間奇特的邏輯關(guān)系。因此只有在記住了這些名詞,、術(shù)語之后才有可能理解生物學(xué)的邏輯規(guī)律,，既所謂“先記憶,，后理解”。在記住了基本的名詞,、術(shù)語和概念之后,，把主要精力放在學(xué)習(xí)生物學(xué)規(guī)律上,。這時(shí)要著重理解生物體各種結(jié)構(gòu),、群體之間的聯(lián)系（因?yàn)樯飩€(gè)體或群體都是內(nèi)部相互聯(lián)系,，相互統(tǒng)一的整體）,，也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個(gè)方面的線索,。

生物學(xué)的理論知識與自然,、生產(chǎn)、生活都有較密切的關(guān)系,，在生物學(xué)學(xué)習(xí)中,，要注意聯(lián)系這些實(shí)際。聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí),，既有利于扎實(shí)掌握生物學(xué)知識,，也有利于提高自己的解決問題的能力。

1．聯(lián)系自然實(shí)際,。居住地附近的農(nóng)田,、草地、樹林,、公園,、花園、動(dòng)物園,、庭院,、路旁都會(huì)有許多動(dòng)植物在那里生活，學(xué)習(xí)有關(guān)知識時(shí),，到這些地方去參觀考察,，對理論知識的理解和掌握大有益處。當(dāng)學(xué)到生物與環(huán)境的知識時(shí)，更要想到保護(hù)當(dāng)?shù)氐膭?dòng)植物資源和保護(hù)周圍的生態(tài)環(huán)境,。

2．聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際,。生物學(xué)中的許多原理都和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有密切的關(guān)系,，學(xué)習(xí)這些原理時(shí),，就要考慮它能幫助解決生產(chǎn)上的什么問題,。這樣做,，不僅有利于原理的掌握，而且還能為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù),。

3．聯(lián)系生活實(shí)際,。生物學(xué)知識與生活實(shí)際的關(guān)系更直接、更普遍，所以在生物學(xué)學(xué)習(xí)中密切聯(lián)系生活實(shí)際就更為重要,。生活實(shí)際包括已有的生活常識和未來的生活行為兩類,。生活常識可幫助我們理解生物學(xué)知識,，生物學(xué)知識也可以指導(dǎo)我們的生活行為。

1．簡化記憶法。即通過分析教材,，找出要點(diǎn),，將知識簡化成有規(guī)律的幾個(gè)字來幫助記憶。

2．聯(lián)想記憶法,。即根據(jù)教材內(nèi)容,，巧妙地利用聯(lián)想幫助記憶。

3．對比記憶法,。在生物學(xué)學(xué)習(xí)中,，有很多相近的名詞易混淆、難記憶,。對于這樣的內(nèi)容,，可運(yùn)用對比法記憶。對比法即將有關(guān)的名詞單列出來,，然后從范圍,、內(nèi)涵、外延,，乃至文字等方面進(jìn)行比較,，存同求異，找出不同點(diǎn),。這樣反差鮮明,，容易記憶。

4．綱要記憶法,。生物學(xué)中有很多重要的、復(fù)雜的內(nèi)容不容易記憶,?？蓪⑦@些知識的核心內(nèi)容或關(guān)鍵詞語提煉出來，作為知識的綱要,，抓住了綱要?jiǎng)t有利于知識的記憶,。

5．衍射記憶法以某一重要的知識點(diǎn)為核心，通過思維的發(fā)散過程,，把與之有關(guān)的其他知識盡可能多地建立起聯(lián)系,。這種方法多用于章節(jié)知識的總結(jié)或復(fù)習(xí)，也可用于將分散在各章節(jié)中的相關(guān)知識聯(lián)系在一起,。

在生物學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思維方法有分析和綜合的方法,、比較和歸類的方法、系統(tǒng)化和具體化的方法及抽象和概括的方法,。

1．分析和綜合的方法,。分析就是把知識的一個(gè)整體分解成各個(gè)部分來進(jìn)行考察的一種思維方法，綜合是把知識的各個(gè)部分聯(lián)合成一個(gè)整體來進(jìn)行考察的一種思維方法,，分析和綜合是生物學(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)常使用的重要方法,，兩者密切聯(lián)系,，不可分割。只分析不綜合,，就會(huì)見木而不見林,；只綜合不分析，又會(huì)只見林而不見木,。

2．比較和歸類的方法,。比較是把有關(guān)的知識加以對比，以確定它們之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)的思維方法,。比較一般遵循兩條途徑進(jìn)行：一是尋找出知識之間的相同之處,，即異中求同；二是在尋找出了事物之間相同之處的基礎(chǔ)上找出不同之處,，即同中求異,。歸類是按照一定的標(biāo)準(zhǔn)，把知識進(jìn)行分門別類的思維方法,。生物學(xué)習(xí)中常采用兩種歸類法：一是科學(xué)歸類法,，即從科學(xué)性出發(fā)，按照生物的本質(zhì)特性進(jìn)行歸類,；二是實(shí)用歸類法,，即從實(shí)用性出發(fā)，按生物的非本質(zhì)屬性進(jìn)行歸類,。

3．系統(tǒng)化和具體化的方法,。系統(tǒng)化就是把各種有關(guān)知識納入一定順序或體系的思維方法。系統(tǒng)化不單純是知識的分門別類,，而且是把知識加以系統(tǒng)整理,，使其構(gòu)成一個(gè)比較完整的體系。在生物學(xué)學(xué)習(xí)過程中,，經(jīng)常采用編寫提綱,、列出表解、繪制圖表等方式,，把學(xué)過的知識加以系統(tǒng)地整理,。具體化是把理論知識用于具體、個(gè)別場合的思維方法,。在生物學(xué)學(xué)習(xí)中,，適用具體化的方式有兩種：一是用所學(xué)知識應(yīng)用于生活和生產(chǎn)實(shí)踐，分析和解釋一些生命現(xiàn)象,；二是用一些生活中的具體事例來說明生物學(xué)理論知識,。

4．抽象和概括的方法。抽象是抽取知識的非本質(zhì)屬性或本質(zhì)屬性的一種思維方法，抽象可以有兩種水平層次的抽象：一是非本質(zhì)屬性的抽象,；二是本質(zhì)屬性的抽象,。概括是將有關(guān)知識的非本質(zhì)屬性或本質(zhì)屬性聯(lián)系起來的一種思維方法，它也有兩種水平層次：一是非本質(zhì)屬性的概括,，叫做感性概括,；另一種是本質(zhì)屬性的概括，叫做理性概括,。

樹立正確的生物學(xué)觀點(diǎn),，可以更迅速更準(zhǔn)確地學(xué)習(xí)生物學(xué)知識。所以在生物學(xué)學(xué)習(xí)中,，要注意樹立以下生物學(xué)觀點(diǎn)：

1．生命物質(zhì)性觀點(diǎn)生物體由物質(zhì)組成,，一切生命活動(dòng)都有其物質(zhì)基礎(chǔ)。

2．結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)包括兩層意思：一是有一定的結(jié)構(gòu)就必然有與之相對應(yīng)功能的存在,；二是任何功能都需要一定的結(jié)構(gòu)來完成,。

3．生物的整體性觀點(diǎn)系統(tǒng)論有一個(gè)重要的思想，就是整體大于各部分之和,，這一思想完全適合生物領(lǐng)域,。不論是細(xì)胞水平、組織水平,、器官水平,，還是個(gè)體水平，甚至包括種群水平和群落水平,，都體現(xiàn)出整體性的特點(diǎn),。

4．生命活動(dòng)對立統(tǒng)一的觀點(diǎn)生物的諸多生命活動(dòng)之間，都有一定的關(guān)系,，有的甚至具有對立統(tǒng)一的關(guān)系,，例如，植物的光合作用和呼吸作用就是對立統(tǒng)一的一對生命活動(dòng),。

5．生物進(jìn)化的觀點(diǎn)生物界有一個(gè)產(chǎn)生和發(fā)展的過程，所謂產(chǎn)生就是生命的起源,，所謂發(fā)展就是生物的進(jìn)化,。生物的進(jìn)化遵循從簡單到復(fù)雜，從水生到陸生,、從低等到高等的規(guī)律,。

6．生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)基本內(nèi)容是生物與環(huán)境之間是相互影響、相互作用的,，也是相互依賴,、相互制約的。生物與環(huán)境是一個(gè)不可分割的統(tǒng)一整體。

學(xué)生的學(xué)習(xí)方法總結(jié)篇十一

在學(xué)習(xí)過程中,，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，是提高學(xué)習(xí)成績的重要條件。以下分別從預(yù)習(xí),、上課,、作業(yè)、復(fù)習(xí),、課外學(xué)習(xí),、實(shí)驗(yàn)課等七個(gè)方面，談一下學(xué)習(xí)方法的常規(guī)問題,。

一,、預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)一般是指在老師講課以前,，自己先獨(dú)立地閱讀新課內(nèi)容,，做到初步理解，做好上課的準(zhǔn)備,。所以預(yù)習(xí)就是自學(xué),。

1.通覽教材，初步理解教材的基本內(nèi)容和思路,。

2.預(yù)習(xí)時(shí)如發(fā)現(xiàn)與新課相聯(lián)系的舊知識掌握得不好,，則查閱和補(bǔ)習(xí)舊知識，給學(xué)習(xí)新知識打好牢固的基礎(chǔ),。

3.在閱讀新教材過程中,，要注意發(fā)現(xiàn)自己難以掌握和理解的地方，以便在聽課時(shí)特別注意,。

4.做好預(yù)習(xí)筆記,。預(yù)習(xí)的結(jié)果要認(rèn)真記在預(yù)習(xí)筆記上，預(yù)習(xí)筆記一般應(yīng)記載教材的主要內(nèi)容,、自己沒有弄懂需要在聽課過程中著重解決的問題,、所查閱的舊知識等。

二,、上課,。課堂教學(xué)是教學(xué)過程中最基本的環(huán)節(jié)，不言而喻,，上課也應(yīng)是考生學(xué)好功課,、掌握知識、發(fā)展能力的決定性一環(huán),。上課要做到：

1.課前抓緊時(shí)間簡要回憶和復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,。

2.要帶著強(qiáng)烈的求知欲上課,，希望在課上能向老師學(xué)到新知識，解決新問題,。

3.上課時(shí)要集中精力聽講,，上課鈴一響，就應(yīng)立即進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài),，有意識地排除分散注意力的各種因素,。

4.聽課要緊緊抓住老師的思路，注意老師敘述問題的邏輯性,，問題是怎樣提出來的,，以及分析問題和解決問題的方法步驟。

5.不懂的問題要先記下來,，接著往下聽,，課后再去鉆研或向老師請教。

6.要努力當(dāng)課堂的主人,。認(rèn)真思考老師提出的每一個(gè)問題,，積極參加課堂討論。

7.要特別注意老師講課的開頭和結(jié)尾,。要養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣,。

三、作業(yè),。作業(yè)是學(xué)習(xí)過程中一個(gè)重要環(huán)節(jié),。通過作業(yè)不僅可以及時(shí)鞏固當(dāng)天所學(xué)知識，加深對知識的理解,，更重要的是把學(xué)過的知識加以運(yùn)用,，以形成技能技巧，從而發(fā)展自己的智力,，培養(yǎng)自己的能力,。

1.先看書后作業(yè)，看書和作業(yè)相結(jié)合,。

2.注意審題,。要搞清題目中所給予的條件，明確題目的要求,，應(yīng)用所學(xué)和知識,，找到解決問題的途徑和方法。

3.態(tài)度要認(rèn)真,，推理要嚴(yán)謹(jǐn)，養(yǎng)成“言必有據(jù)”的習(xí)慣,。

4.作業(yè)要獨(dú)立完成,。對于作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,，要認(rèn)真改正。

5.作業(yè)要規(guī)范,。切忌涂改過多,。書寫工整，步驟簡明有條理,。

6.定期將作業(yè)分門別類進(jìn)行整理,，復(fù)習(xí)時(shí)，可隨時(shí)拿來參考,。

四,、復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的主要任務(wù)是達(dá)到對知識的深入理解和掌握,，在理解和掌握過程中提高運(yùn)用知識的技能技巧,，使知識融匯貫通。

1.當(dāng)天的功課當(dāng)天復(fù)習(xí),，并且要同時(shí)復(fù)習(xí)頭一天學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)過的內(nèi)容,，使新舊知識聯(lián)系起來。

2.單元復(fù)習(xí),。在課程進(jìn)行完一個(gè)單元以后,，要把全單元的知識要點(diǎn)進(jìn)行一次全面復(fù)習(xí)，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)各知識要點(diǎn)之間的聯(lián)系,，使知識系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化,。

3.期中復(fù)習(xí)。期中考試前,，要把上半學(xué)期學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí),。特別應(yīng)著重弄清各單元知識之間的聯(lián)系。

4.期末復(fù)習(xí),。復(fù)習(xí)時(shí)力求達(dá)到“透徹理解,、牢固掌握、靈活運(yùn)用”的目的,。

5.假期復(fù)習(xí),。每年的寒假和暑假，除完成各科作業(yè)外,，要把以前所學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行全面復(fù)習(xí),，重點(diǎn)復(fù)習(xí)自己掌握得不太好的部分。

五,、考試,。考試是學(xué)習(xí)過程的重要環(huán)節(jié),。通過考試可以了解自己的學(xué)習(xí)狀況,，以便總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

1.要正確對待考試,?？嫉煤茫梢源龠M(jìn)自己進(jìn)一步努力學(xué)習(xí),，考得不好,，也可以促使自己認(rèn)真分析原因，找出存在的問題,。

2.做好考試前的準(zhǔn)備工作,。對各科功課進(jìn)行系統(tǒng)認(rèn)真的復(fù)習(xí)，這是考出好成績的基礎(chǔ),。

3.答卷時(shí)應(yīng)注意認(rèn)真審題,，仔細(xì)檢查，答題先從簡單的開始,，卷面要整潔,，書寫要工整，答題步驟要完整,。

4.重視考后分析,。拿到老師批閱的試卷后，要對試題進(jìn)行逐一分析,，找出自己學(xué)習(xí)上存在的`問題,。

5.各科試卷要分類保存，以便復(fù)習(xí)時(shí)參考,。

六,、課外學(xué)習(xí)。課外學(xué)習(xí)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和擴(kuò)展,，二者是相互聯(lián)系,、相互滲透的整體。課外學(xué)習(xí)應(yīng)注意：

1.可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況,，有目的地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,，原則是有利于鞏固基礎(chǔ)知識，彌補(bǔ)自己的學(xué)習(xí)弱點(diǎn),。

2.可以根據(jù)自己的特長和愛好,，選擇一些有關(guān)學(xué)科的課外讀物學(xué)習(xí)。

3.課外閱讀一定要從自己的實(shí)際出發(fā),，切忌好高騖遠(yuǎn),、貪多求全,。

七、實(shí)驗(yàn)課。實(shí)驗(yàn)課是理論聯(lián)系實(shí)際的重要手段,，實(shí)驗(yàn)的目的是加深對理論的理解和有效地?cái)U(kuò)大知識領(lǐng)域，培養(yǎng)觀察能力,、判斷能力,、形象思維能力和動(dòng)手操作的技能技巧，培養(yǎng)嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度,。實(shí)驗(yàn)課要做到：

1.實(shí)驗(yàn)前做好準(zhǔn)備,，明確實(shí)驗(yàn)的目的要求、實(shí)驗(yàn)原理及實(shí)驗(yàn)方法,、步驟等,。

2.注意熟悉實(shí)驗(yàn)用儀器設(shè)備的名稱、功能和操作方法,。

3.實(shí)驗(yàn)要自己動(dòng)手操作,，仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，認(rèn)真測定數(shù)據(jù),，做好記錄,。

4.實(shí)驗(yàn)完成后，要認(rèn)真且實(shí)事求是地寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)方法總結(jié)篇十二

有個(gè)初步的構(gòu)想,，要確立自己的奮斗目標(biāo)。

首先,，要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)交流。要想搞好初中文化課的學(xué)習(xí),，最重要的就是要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”。

同學(xué)們最好對自己每天的時(shí)間作個(gè)具體的安排,，列一份切實(shí)可行的作息時(shí)間表,，科學(xué)地安排好各科的學(xué)習(xí)。另外,，每天在完成了老師布置的任務(wù)后,，可根據(jù)自己的能力，抽些時(shí)間來自學(xué),，不僅要將所學(xué)的知識去歸納,、總結(jié)，還要敢于質(zhì)疑,，要不斷培養(yǎng)自己獨(dú)立思考,、勇于探索和創(chuàng)新的能力。

一定要注意不能偏科,，要扎實(shí)地打好各科的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，這樣才能更加有利于今后自身的發(fā)展,。在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，可以多向老師和同學(xué)請教,，要學(xué)會(huì)把別人的經(jīng)驗(yàn)靈活地組合起來為自己所用,。一定不能和同學(xué)們拉開距離。

其次,，要學(xué)會(huì)自律,。進(jìn)入初中階段，面對周圍的環(huán)境,，要學(xué)會(huì)和同學(xué),、老師相處。同學(xué)之間,、師生之間的融洽的關(guān)系會(huì)令你身心愉悅,，還會(huì)使你的個(gè)人修養(yǎng)和心理品格得以健康地發(fā)展。另外,，我們要對照學(xué)校制定的中學(xué)生日常行為規(guī)范,，同學(xué)們不僅要有較強(qiáng)的自我約束能力，還要有正確的是非觀念,，對來自外界的誘惑和干擾,，要自覺地去抵制，要增強(qiáng)對社會(huì),、對家庭,、對自己的責(zé)任感。梅花的香艷來自風(fēng)雪的孕育,，寶劍的鋒利來自不懈的磨礪,。只要今天你播下勤奮和智慧，明天你將收獲希望和成功,。

五遍讀書法“五遍讀書法”,，是以613分的高分考入北京大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院的譚曙光同學(xué)創(chuàng)立的。學(xué)習(xí)離不開讀書,，讀書必講求方法,。“五遍讀書法”的確是一個(gè)符合人類認(rèn)識規(guī)律的好方法,。

這“五遍”是：第一遍,，是指上課前對老師講的課本上的內(nèi)容預(yù)習(xí)一遍。只需粗略地看一遍,，了解一下大致講些什么就行了,，不必逐字逐句地細(xì)看，也不要求把內(nèi)容吃透。

第二遍,，是指上課完了后,，把老師講過的書上的內(nèi)容復(fù)習(xí)一遍。這時(shí)就需要認(rèn)真仔細(xì)地看了,。要邊看邊想,，力求把內(nèi)容吃透?？磿^程中應(yīng)不斷向自己發(fā)問,，多想想為什么。加深對概念定理的理解,。萬一有些地方一時(shí)不太明白，可暫放下先看后面的,，過一陣子再回過頭來思索,，往往就能明白了。

第三遍,，是當(dāng)書上的每章講完之后,，從頭到尾把它仔細(xì)看一遍。對定義概念加深記憶,，對定理推論看看它們是怎樣證明的,。

第四遍，是當(dāng)一本書全講完之后,，把整本書再讀一遍,。不要求太仔細(xì)，主要是列個(gè)表,，將各章知識整理一下,，找出它們的脈絡(luò)和相互之間的聯(lián)系，對全書內(nèi)容形成一個(gè)整體性的了解,。第五遍,，也是最后一遍，即當(dāng)考試前幾天,，花一引起時(shí)間把書粗略地翻一遍,，看看其中的概念性的東西，與筆記相配合,，看一看平時(shí)老師在課堂上的重點(diǎn),、難點(diǎn)。老話說,，書讀百遍,，其義自見。這當(dāng)然是一種泛指，強(qiáng)調(diào)書要多看,，看熟,，并非真的要看百遍。其實(shí),，不要說百遍,，如果能夠像譚曙光同學(xué)所言老老實(shí)實(shí)看上五遍，也一定會(huì)見些成效的,。相互復(fù)習(xí)法在學(xué)校學(xué)習(xí)與在家自學(xué)相比,，一大優(yōu)勢就是有小伙伴、有朋友,。聰明的孩子應(yīng)該會(huì)利用這一優(yōu)勢,。具體步驟如下：

(1)三四個(gè)同學(xué)在一起，復(fù)習(xí)并探討有關(guān)學(xué)科的重點(diǎn),、難點(diǎn)和一些容易混淆的問題,。答案不能統(tǒng)一或者不懂的問題就記下來，回去分別尋找正確答案,。

(2)經(jīng)過一段時(shí)間的復(fù)習(xí),，模擬老師出的卷子，每人在理解的基本上出一張卷子,。同時(shí)將做好的答案寫在另一張紙上,，標(biāo)好每一道題的分?jǐn)?shù)，以便批改時(shí)計(jì)分,。

(3)相互交換出好的試卷,，然后答題。做題目的同學(xué)要認(rèn)真對待,，不要看書也不要問別人,，要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

(4)把做完的題目交給出題的同學(xué),，進(jìn)行批改計(jì)分,。然后大家一起針對錯(cuò)題進(jìn)行研究分析，找出原因,，因?yàn)橥ǔＷ鲥e(cuò)的`題目一般都是沒有掌握的知識點(diǎn),。如果對有些題目大家說法不一，那么第二天可以去問老師,。這種方法既針對性,，又可以讓每個(gè)同學(xué)都得到全面的提高，在運(yùn)用這一學(xué)習(xí)方法時(shí),，要注意以下幾點(diǎn)：

(1)相互復(fù)習(xí)前,，每個(gè)同學(xué)都應(yīng)認(rèn)真作好準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)積極發(fā)言,，暢談自己的想法,，不能只當(dāng)“旁聽生”。

(2)復(fù)習(xí)時(shí)注意力要集中,，要認(rèn)真聽別人發(fā)言,，不能嬉鬧，不能閑聊,，以免浪費(fèi)時(shí)間,，一無所獲。

(3)答題時(shí)要仔細(xì),，把它當(dāng)做一次測驗(yàn),，檢驗(yàn)一下自己對基本階段知識的掌握程度，以便及早發(fā)現(xiàn)問題,。

(4)批改時(shí)要負(fù)責(zé),，不要因?yàn)橐晃兜刈非蟾叻侄鴮﹀e(cuò)題也不加指正，這樣對做題的同學(xué)是極不負(fù)責(zé)的,。這種方法適用于各種學(xué)科，特點(diǎn)是在數(shù)學(xué)方面十分有效,，通過運(yùn)用這種方法,，吳海雯的數(shù)學(xué)成績由原來的85分左右提高到95分左右，和她一起復(fù)習(xí)的同學(xué)也在不同程度上有所提高,。

答案補(bǔ)充,。

對于語文,我認(rèn)為最重要的就是平時(shí)的積累。教課書上的古詩文言要會(huì)背,重點(diǎn)段落要會(huì)翻譯和默寫,。生詞表上的單詞要會(huì)寫,。這是前面基礎(chǔ)的10分。

關(guān)于作文首先卷面一定要整潔,有必要的話練下字去,。平時(shí)要多讀好文章好作文,并深刻解析,這樣對作文也會(huì)有幫助,。但關(guān)鍵還是靠自己的感覺。

數(shù)學(xué)平時(shí)如果作業(yè)不多的話,自己多做一點(diǎn)題吧!一定記?。菏炷苌?

對于理科,做完了都要檢查,。檢查的時(shí)候如果時(shí)間還多,那么把答案蒙起來,重新做一遍吧!時(shí)間緊就把你認(rèn)為你沒有把握的題目做一遍。最后加一點(diǎn)：切忌驕,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)方法總結(jié)篇十三

今年是我進(jìn)入大學(xué)的第三年,。兩年來，在各級領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)們的關(guān)心,、幫助下,，并通過自身的不斷努力，我在各方面取得一定的'進(jìn)步。現(xiàn)總結(jié)如下：

思想政治學(xué)習(xí)方面,。我始終做到認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校安排的思政課程,，積極參加學(xué)院及班上組織的思想政治活動(dòng)，不斷提高自身的政治素養(yǎng),，積極向黨組織靠攏,。我不滿足于作為入黨積極分子，我時(shí)刻虛心向身邊的黨員學(xué)習(xí),，并時(shí)刻關(guān)心國內(nèi)國際政治大事,。

工作完成方面。在團(tuán)委過去一年的工作中,，我始終以廣大同學(xué)的共同利益為最基本的出發(fā)點(diǎn),，處處從同學(xué)的需要出發(fā)，不求回報(bào)地為同學(xué)服務(wù),、兩年來,，我嚴(yán)格遵守學(xué)校制定的各項(xiàng)工作制度，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),，虛心想有經(jīng)驗(yàn)的同學(xué),、老師請教工作上的問題，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和知識,。同時(shí)積極主動(dòng)配合其他部門工作的開展,，不斷提高工作效能。

社會(huì)實(shí)踐方面,。在xx年的暑假里,，我積極響應(yīng)學(xué)院的實(shí)踐要求，參加了由廣州支點(diǎn)義教組織的第五屆支點(diǎn)義教活動(dòng),，我充分調(diào)動(dòng)了自身的主觀能動(dòng)性,，在下鄉(xiāng)的過程中得到了鍛煉，并在學(xué)院的暑假社會(huì)實(shí)踐表彰大會(huì)中榮獲二等獎(jiǎng),。知識學(xué)習(xí)方面,。我學(xué)習(xí)刻苦，態(tài)度認(rèn)真,，虛心受教,，只是在學(xué)習(xí)方法和能力上有些欠缺，在今后的學(xué)習(xí)中我會(huì)不斷改善的,。通過這兩年的大學(xué)學(xué)習(xí),，我對于自己專業(yè)方向、程度,、難易度等等也有所了解,。我了解到我的首要任務(wù)是學(xué)好各種文化知識,，考試的分?jǐn)?shù)遠(yuǎn)沒有真正掌握的知識重要。

所以在學(xué)習(xí)上,，我態(tài)度端正,，一點(diǎn)也不放松，課余時(shí)間我都用在圖書館和自習(xí)室學(xué)習(xí),，我投入了部分時(shí)間在專業(yè)知識的學(xué)習(xí)上,，更投入了大量時(shí)間在考取證書方面，因而在每次考證的考試中發(fā)揮尚算可以,，但學(xué)科考試成績有待提高,。在大學(xué)的后兩年中，對于學(xué)習(xí)任務(wù)我有了更高的目標(biāo),，在大三這樣的關(guān)鍵時(shí)期,，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)的，我要以更好的成績升大四,。所以,，我會(huì)全力以赴，把這份壓力轉(zhuǎn)化為我奮斗的動(dòng)力,。

總之,，過去的兩年，是不斷學(xué)習(xí),，不斷充實(shí)我社會(huì)生活的兩年,，是積極探索、逐步成熟的兩年,。在接下來的日子中，我覺得自己的思想政治覺悟還有待提高,，對大學(xué)學(xué)習(xí)的成績還得有更高的要求,，學(xué)習(xí)方法也需要改進(jìn)，我要盡自己最大的努力讓我的大學(xué)生活了無遺憾,。新的一學(xué)年里,，我一定繼續(xù)認(rèn)真向黨員同學(xué)學(xué)習(xí)，戒驕戒躁,，勤勉敬業(yè),，在平凡的工作和枯燥的學(xué)習(xí)中取得更大的成就。

學(xué)生的學(xué)習(xí)方法總結(jié)篇十四

有些學(xué)生進(jìn)入大學(xué)校門后,，仍采用中學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)方法,，雖然花費(fèi)相當(dāng)多的時(shí)間和精力，但仍事半功倍,，成績低下,，產(chǎn)生自卑感,，有的甚至因此對學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼感和厭惡感。

在大學(xué)里,，除了要有刻苦專研,、堅(jiān)忍不拔的治學(xué)精神，還需要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。

“吾生也有涯,，而知也無涯”，如何以有限的學(xué)習(xí)時(shí)間,，去掌握無限的知識,，就需要掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法。

一,、參與意識

主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中而不足過多地依賴教師的幫助,。

提倡大學(xué)生對教師的講課質(zhì)詢與分析、閱讀和思考,，不去死記硬背,。

知識是一個(gè)龐大而復(fù)雜的體系，一般說來,，具有某種專長的個(gè)人,，僅能對一、二門學(xué)科進(jìn)行深入研究,，而對其他學(xué)科僅能做一般性的了解,。

不“博”就談上不不“深，不深往往就失之于“博”,。

二,、注重知識的整體聯(lián)系與整體結(jié)構(gòu)

在大學(xué)學(xué)習(xí)中，必須要遵循整體性原則,，把這種知識作為相互聯(lián)系的整體來看待,。

列寧說：“每一概念都在和其與一切概念的一定關(guān)系中，一定聯(lián)系中,。

”對任何知識的理解,，總是以已有經(jīng)驗(yàn)、知識為基礎(chǔ)的,。

三,、學(xué)會(huì)假設(shè)問題

恩格斯說：“只要自然科學(xué)在思維著，它的發(fā)展形式就是假設(shè),。層層剝?nèi)ゼ傧?，去偽存真?/p>

四、對比

表面形式的相似性會(huì)引起錯(cuò)誤的聯(lián)想,，消除方法就是對比法,。

五,、時(shí)間管理

當(dāng)你踏進(jìn)承成人高校的校門，你將面臨新的環(huán)境和對學(xué)習(xí),、工作,、家務(wù)的選擇，可能使你感到困惑,，但必須處理好上述之間的關(guān)系,。

在大學(xué)里的學(xué)習(xí)，不是熱衷于獲得高分,，而以探求知識為動(dòng)力去學(xué)習(xí),，手腳并用，學(xué)問思辨行統(tǒng)一,。

六,、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

大學(xué)的學(xué)習(xí)是一種在教師指導(dǎo)下的探索性學(xué)習(xí)，也就是一種學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí),。

未來社會(huì)變化十分迅速,，一個(gè)人窮其一生，也不可能對某一個(gè)領(lǐng)域所發(fā)生的事情全部了解,。

這就突出了學(xué)習(xí)方法的重要性,。

在大學(xué)期間，老師傳授知識,，但重要的是給同學(xué)們一種解決學(xué)科問題的思維方法(思維方式),。

大學(xué)老師上課的一般特點(diǎn)：

1. 一般只講重點(diǎn)、難道,。

重點(diǎn)：基本理論,。

難點(diǎn)：學(xué)科上的分期問題。

2. 教學(xué)進(jìn)度快：信息量大,。

(博與專的結(jié)合)

3. 教材與講授不一定完全吻合,，不同專業(yè)所需知識深度與寬度不同。

4. 學(xué)習(xí)與考試(重點(diǎn)與難點(diǎn))

5. 重在思維方式的訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。

成績低下,，產(chǎn)生自卑感,，有的甚至因此對學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼感和厭惡感。

在大學(xué)里,，學(xué)生除了要有刻苦鉆研,、

堅(jiān)韌不拔的治學(xué)精神外，還需掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。

何謂科學(xué)的學(xué)習(xí)方法?“吾生也有涯,，而知也無涯”

,，如何以有限的學(xué)習(xí)時(shí)間，去掌握無限的知識,，這是大學(xué)里師生共同探究的題目,。

筆者從有些學(xué)習(xí)比較得

法的學(xué)生中間，深感知識學(xué)習(xí)本身是一種具有自身合理性的活動(dòng),，總結(jié)幾點(diǎn),，寫成題綱，提出來供探討,。

一,、參與意識。

主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中而不是過多地依賴教師的幫助,。

提倡大學(xué)生對教師的講課質(zhì)詢與分

析,、閱讀和思考。

大學(xué)生需要更多閱讀和思考,，對記憶的要求,，則不及高中時(shí)期。

求理解,，重運(yùn)用,，不去

死記硬背。

一個(gè)記憶力強(qiáng)的人,，最多只能稱之為“活字典”,，不能成為科學(xué)家或哲學(xué)家。

“博”與“深”

而對其他學(xué)科僅能作一般性的了解,。

不“博”就談不上“深”,，不“深”往往就失之于“博”。

古語說,，操千曲而后曉聲,，觀千劍而后識器，就是這個(gè)道理,。

魯迅先生也曾說過,，必須如蜜蜂一樣，采過許多花,，

這才能釀出蜜來,，倘若叮在一處，所得就非常有限,、枯燥了,。

二、組織的整體聯(lián)系與整體結(jié)構(gòu),。

在大學(xué)學(xué)習(xí)中,，必須遵循整體性原則,，把各種知識作為相互聯(lián)系的整體來對待。

列寧說：“每一概念都在和其與一切概念的一定關(guān)系中,，一定聯(lián)系中”,。

對任何知識的理解，總是以已有經(jīng)驗(yàn),、知識為基礎(chǔ)的,。

如果已有知識是各自孤立的，一方面會(huì)妨礙對這些知識本身的加深理解,，

另一方面,，將影響利用這些知識關(guān)系去理解新的知識。

孤立起來去學(xué)知識,，是學(xué)零件而不是學(xué)整機(jī)的,。

大學(xué)生看問題的方法，應(yīng)當(dāng)是“從個(gè)別想到一般,，從特殊想到抽象”,。

抽象思維是運(yùn)用概念、判斷,、推理反

映現(xiàn)實(shí)的過程,。

抽象思維撇開事物的具體形象，抽取事物的本質(zhì)屬性,。

大學(xué)生要學(xué)會(huì)運(yùn)用抽象思維,。

形式，以感情做思維運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力,，并帶有想象,，聯(lián)想和幻想的思維活動(dòng)。

概念,，定理是嚴(yán)肅,、抽象、呆板

的,，學(xué)得活的人,，就是把這些定理、概念在他們的心中都是活潑,、具體,、生動(dòng)而有感情的。

大學(xué)生們在學(xué)習(xí)中萬萬不可被這些定理,、概念抽象的外表所蒙蔽,，要努力發(fā)掘它們內(nèi)在的,、活生生的東西,，要從感情上去理解它們,。

宋人陳善曾說：“讀書須出入法。

始當(dāng)求所以入,，終當(dāng)求所以出”,。

這是對讀書人的告誡。

間實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的目的,。

因?yàn)?，任何概念是抽象的也是具體的。

掌握概念不僅是從個(gè)別到一般的過程,，而且也包括一般再回到個(gè)別的過程,。

只有經(jīng)過這樣的反復(fù)才能真正掌握概念。

從一般到個(gè)別的過程就是概念的運(yùn)用過程,。

三,、學(xué)會(huì)假設(shè)問題。

恩格斯說：只要自然科學(xué)在思維著,，它的發(fā)展形式就是假設(shè),。

善于從大家以為沒有問題的地方作出假設(shè)，再用“舉反例”的駁斥方法,，一層一層地剝?nèi)ゼ傧?，去偽存真?/p>

判斷力。

判斷與邏輯推理及類比推理有聯(lián)系,。

大學(xué)生要養(yǎng)成正確判斷事物的習(xí)慣,，切不可憑主觀臆斷而望文生義。

歌德曾經(jīng)說過,，有想象力而沒有判斷力是世界上最可怕的事,。

這句話是值得我們品味的。

四,、對比,。

表面形式的相似性會(huì)引起錯(cuò)誤的聯(lián)想，消除的方法對比,。

五,、時(shí)間管理。

可能使你感到困惑,。

但必須處理好上述三者的關(guān)系,，從時(shí)間上加以管理是至關(guān)重要的。

在大學(xué)里的學(xué)習(xí),不是熱衷于獲得高分?jǐn)?shù),、而以探求知識為動(dòng)力去學(xué)習(xí),。

手腦并用，學(xué)問思辨行統(tǒng)一。

轉(zhuǎn)眼間,到了大一的第一個(gè)學(xué)期末了,，回想起半年前的現(xiàn)在,，我還正在備戰(zhàn)高考呢，想起高中時(shí)對大學(xué)的憧憬,、追求,。

光陰如飛箭一般，就好像剛剛離開高中,。

去年九月,，我滿懷希望的步入工職院的門檻，曾有理想有目標(biāo)的我也決定在這里展現(xiàn)我的才華,，要想學(xué)習(xí)好,，工作好，生活好 … 首先,，隨著大學(xué)軍訓(xùn)的`結(jié)束,，我積極參加學(xué)院各社團(tuán)組織的面試，而最后,，我有幸加入系團(tuán)總支這個(gè)溫馨的大家庭 —— 記得那時(shí)候的我,，只是一個(gè)剛剛步入大學(xué)校園的小朋友，起初什么都不懂,，可經(jīng)過一個(gè)學(xué)期在團(tuán)總支組織部的工作生活,，驗(yàn)證了曾經(jīng)老師跟我們所說的那樣： “ 大學(xué)生活是豐富多彩的，你們要努力! ”

沒錯(cuò),，大學(xué)生活是如此的豐富如此的多彩,，生活讓我充滿了樂趣，我也覺得很充實(shí),。

當(dāng)然,，這就離不開我們的組織部了。

在團(tuán)總支這個(gè)大家庭里,，我很快樂,。

在那里，我認(rèn)識了更多的朋友,，學(xué)到了更多在平時(shí)學(xué)習(xí)和生活中學(xué)不到的東西,。

同時(shí)在這里又充實(shí)了我的大學(xué)生活。

?那時(shí),，由于我們剛剛走上這樣的工作崗位,，工作經(jīng)驗(yàn)的缺乏，我們也深知我們好存在這樣那樣的缺點(diǎn)和不足,，我們也并沒有完全適應(yīng)我們的工作,，影響了活動(dòng)具體開展我們各部門之間缺乏交流和溝通合作,，銜接還不到位，致使我們的一些活動(dòng)中,，組織工作不能完全到位,，缺乏整體性和連續(xù)性，似乎每次活動(dòng)我們的宣傳并不是很到位,，活動(dòng)的準(zhǔn)備似乎也不是很充分。

每次要開展活動(dòng)時(shí)還是缺乏一定的主動(dòng)性和積極性,，多是在被動(dòng)中開展本部門工作,。

在進(jìn)行過程中還是會(huì)出現(xiàn)一些混亂和不足。

而這學(xué)期我們要認(rèn)真總結(jié)了上學(xué)期的這些不足,，這些都是我們要注意到的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，這學(xué)期我們也做了相應(yīng)改進(jìn)，為成功舉行各項(xiàng)活動(dòng)活動(dòng)做好了準(zhǔn)備和鋪墊,。

活動(dòng)前我們要進(jìn)行了交流和溝通合作,，銜接工作比較到位，組織工作得到改善,，但如果缺乏整體性和連續(xù)性,，出現(xiàn)突發(fā)情況還無法及時(shí)解決，這方面要加強(qiáng),。

這也恰恰說明了我們的活動(dòng)組織準(zhǔn)備似乎也不是很充分,。

當(dāng)然，我們的工作似乎很繁瑣,，但我們也可以看到,，我們的各位干事，團(tuán)總支的各個(gè)部門,，我們所體現(xiàn)出來的團(tuán)結(jié)合作是值得肯定的,。

如在我們的賽前準(zhǔn)備，我們互相協(xié)助,，做好會(huì)場的布置,，各部門各干事不僅是做好了自己內(nèi)部的工作，還有的就是互幫,。

雖然在本學(xué)期我也并沒有做到什么很出色的工作,，只是，我的主動(dòng)性和積極性比上個(gè)學(xué)期更高,。

但即使是很瑣碎的事情我也沒有逃避,，有時(shí)候它就是要搬搬座椅，這其中就有許多許多的樂趣,。

每次工作,，我們都比較勤奮,，又負(fù)責(zé)，能按時(shí)完成,。

這是我們肯干,，肯付出才做出今天這樣的成果!至少，我們與上學(xué)期相比 —— 我們更進(jìn)步了!加油!!!今天,，我們畢竟走了過來了,，我們要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)我們做得好的地方，要反省要改進(jìn)我們做的不足的地方,，吸取經(jīng)驗(yàn),，爭取在以后的工作中揚(yáng)長避短，積累經(jīng)驗(yàn),。

轉(zhuǎn)載自 m.sevw.cn

從實(shí)際出發(fā),，積極、努力做好每次的工作,，力爭在教訓(xùn)中走向成熟,。

不過以后我走的是什么路，在以后的工作實(shí)踐中,，希望部長及各位干事要不斷的努力和探索,，在工作中更要?jiǎng)?chuàng)新，因?yàn)橹挥性趧?chuàng)新中才能穩(wěn)步前進(jìn),，逐步完善自我,。

我也堅(jiān)信，以后在每次的活動(dòng)中如果都能以積極的心態(tài)主動(dòng)的工作,，認(rèn)真務(wù)實(shí),，我想，我們的部門將是一個(gè)更重要的部門,，更具凝聚力和戰(zhàn)斗力,。

我們的團(tuán)總支也將表現(xiàn)得更出色，譜寫出更加壯麗的篇章