通過(guò)總結(jié),，我們能夠更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,。在總結(jié)中，可以提及自己取得的成功經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),。以下是一份優(yōu)秀總結(jié)范文,，供大家參考。

學(xué)生的學(xué)習(xí)方法總結(jié)篇一

心理學(xué)研究表明：以理解為基礎(chǔ)的記憶,，效果大大優(yōu)于機(jī)械記憶,。什么叫理解?理解就是把要學(xué)的新知識(shí)與自己頭腦中已有的舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，從而產(chǎn)生對(duì)新知識(shí)的內(nèi)在意義的認(rèn)識(shí),。譬如我們看到一組數(shù)字1919.05.04,，一下子就與我們頭腦里已有的關(guān)于“五四運(yùn)動(dòng)”的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，這時(shí)的一串?dāng)?shù)字就不是抽象的數(shù)字,，而是一段特定的歷史。通過(guò)這種聯(lián)系,，我們就會(huì)牢牢記住這串?dāng)?shù)字,。應(yīng)考復(fù)習(xí)中有很多東西需要我們記憶，讓我們深刻理解它們,，準(zhǔn)確記憶它們,。

2.要有任務(wù)意識(shí)，適當(dāng)?shù)膲毫梢员苊怆S意性并強(qiáng)化復(fù)習(xí)效果,。

在一天中大腦最清醒,，思維最活躍的時(shí)候，復(fù)習(xí)記憶那些較抽象,、較艱澀的知識(shí),，而且加大容量;在比較疲倦，精力不夠好的情況下就要適當(dāng)減少任務(wù),。任務(wù)一旦確定后,，就要集中精力，強(qiáng)化注意,，活躍大腦,，保證完成任務(wù)。許多同學(xué)實(shí)踐證明,，集中注意讀兩遍遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)隨隨便便讀十遍,。

3.要及時(shí)復(fù)習(xí),，因?yàn)檫z忘的規(guī)律是先快后慢。

1.可以檢查課堂學(xué)習(xí)的效果,。在嘗試回憶的過(guò)程中,，如果能夠正確回憶出課堂學(xué)習(xí)的全部或大部分內(nèi)容，這就可以證明自己的預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)的效果是好的,。為了正確地檢驗(yàn)自己的預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)的效果,，在開(kāi)始嘗試回憶時(shí)，最好先不要看書(shū)或聽(tīng)課筆記,，等到想不出來(lái)的時(shí)候再看書(shū)或聽(tīng)課筆記,。為了加深記憶，還可以一邊想一邊把主要的內(nèi)容寫(xiě)出來(lái),。這樣效果會(huì)更好,。

2.可以提高記憶能力。由于嘗試回憶是一種積極的思維活動(dòng),，它可以把自己學(xué)過(guò)的知識(shí),，在尚未進(jìn)入遺忘狀態(tài)之前，就在頭腦里再現(xiàn)了一遍,，這當(dāng)然有利于記憶的保持,。

3.可以檢查課堂學(xué)習(xí)的效果。在嘗試回憶的過(guò)程中,，如果能夠正確回憶出課堂學(xué)習(xí)的全部或大部分內(nèi)容,，這就可以證明自己的預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)的效果是好的。為了正確地檢驗(yàn)自己的預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)的效果，在開(kāi)始嘗試回憶時(shí)，最好先不要看書(shū)或聽(tīng)課筆記,，等到想不出來(lái)的時(shí)候再看書(shū)或聽(tīng)課筆記。為了加深記憶,，還可以一邊想一邊把主要的內(nèi)容寫(xiě)出來(lái)。這樣效果會(huì)更好,。

4可以提高記憶能力,。由于嘗試回憶是一種積極的思維活動(dòng)，它可以把自己學(xué)過(guò)的知識(shí),，在尚未進(jìn)入遺忘狀態(tài)之前,，就在頭腦里再現(xiàn)了一遍，這當(dāng)然有利于記憶的保持,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)方法總結(jié)篇二

對(duì)于姐妹倆在大學(xué)里取得的成績(jī),，馬冬晗和馬冬昕的父母表示并不詫異?！耙?yàn)檫@兩個(gè)孩子所具有的品格和毅力讓她們有能力做到這些,?！苯忝脗z的母親說(shuō)，“她們從小就很有毅力,，只要定下了目標(biāo),，就會(huì)堅(jiān)定不移地去努力?！?/p>

馬冬晗和馬冬昕從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始就堅(jiān)持寫(xiě)日記,，從不間斷。最開(kāi)始只寫(xiě)簡(jiǎn)單的幾句話(huà),，到初中時(shí),，每一篇日記都是一篇獨(dú)立的文章，就算春節(jié)時(shí)在前往奶奶家的火車(chē)上,，也沒(méi)有落下過(guò),。

初三的時(shí)候，兩人還決定每天背一篇美文,，這個(gè)習(xí)慣也一直堅(jiān)持下來(lái),，即使是第二天要參加競(jìng)賽，頭天晚上也仍然會(huì)背誦,。

清華百年校慶活動(dòng)時(shí),，馬冬晗給父母寫(xiě)了一封3頁(yè)紙的信。在信里,，她這樣寫(xiě)道：“為什么我能在那么多考生中脫穎而出,，考上全國(guó)最好的學(xué)校?后來(lái)我總結(jié)了兩個(gè)理由：一是有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;二是有堅(jiān)韌不拔、奮勇拼搏的精神,。我想，這不是生來(lái)就有的,，很多是靠著爸爸媽媽潛移默化的影響,。”

有人好奇,，她們的父母是怎么教育出這么優(yōu)秀的孩子?

姐妹倆的父母曾經(jīng)都是大學(xué)老師,，后來(lái)一直在教育系統(tǒng)工作，對(duì)她們的教育也很有一套心得,。在馬冬昕的印象中,，“從小到大，爸爸媽媽只讓我們跟著老師的節(jié)奏走就好,，既不要求我們上補(bǔ)習(xí)班,，也不會(huì)給我們施加學(xué)習(xí)上的壓力?！?/p>

“補(bǔ)習(xí)班會(huì)讓孩子產(chǎn)生依賴(lài),，只有踏踏實(shí)實(shí)地自己學(xué),，所有問(wèn)題都自己解決，才能培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力,?！蹦赣H告訴中國(guó)青年報(bào)記者。除了學(xué)習(xí)習(xí)慣,，父母也很重視孩子品德上的教育,。“學(xué)習(xí)只是一種能力,，優(yōu)秀的品格對(duì)孩子來(lái)說(shuō)才是最重要的,。”

由于父母不支持她們上補(bǔ)習(xí)班,，姐妹倆在上課時(shí)聽(tīng)得特別認(rèn)真,，不懂就問(wèn)，生怕遺漏了知識(shí)點(diǎn),。久而久之,，她們培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，一直都是班里的優(yōu)秀學(xué)生,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)方法總結(jié)篇三

在中學(xué)化學(xué)中,，主要的內(nèi)容還是以某一種元素或某一族元素為主，學(xué)習(xí)它們的物理性質(zhì)特別是化學(xué)性質(zhì),。每一種元素都是與眾不同的,，所以學(xué)習(xí)單種元素的時(shí)候，對(duì)于元素表現(xiàn)出來(lái)的所有性質(zhì)都要一一掌握,。例如學(xué)習(xí)鐵元素的過(guò)程中,，就應(yīng)該掌握鐵的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)等重要內(nèi)容。而學(xué)習(xí)某一族元素的時(shí)候,，首先應(yīng)對(duì)這一族元素的代表元素及其化合物的物理性質(zhì),、化學(xué)性質(zhì)、用途和制法等進(jìn)行學(xué)習(xí),，然后從個(gè)別到一般逐步地展現(xiàn)這一族元素的性質(zhì)及變化規(guī)律,。這樣掌握的知識(shí)全面牢固，在以后用到的時(shí)候就可信手拈來(lái),，而不用找課本,。

化學(xué)是研究物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的學(xué)問(wèn)，所以貫穿于化學(xué)始終的是化學(xué)反應(yīng),，所以說(shuō)學(xué)好了化學(xué)反應(yīng)也就學(xué)好了化學(xué),。例如在有機(jī)化學(xué)中的種種重要反應(yīng)，考到的很多，也很重要,，是難點(diǎn)重點(diǎn),。但是也有解決這類(lèi)問(wèn)題的捷徑：納就是對(duì)反應(yīng)本質(zhì)的理解，以及熟練掌握反應(yīng)原理,、裝置,、條件、注意事項(xiàng)等內(nèi)容,，這樣大部分的題目就可以順利通過(guò)了,，剩下的題目也就是再加上數(shù)學(xué)運(yùn)算，就可以很容易通過(guò),。對(duì)于基礎(chǔ)比較差的同學(xué)先掌握化學(xué)反應(yīng)方程式的書(shū)寫(xiě)就可以提高很大一截,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)方法總結(jié)篇四

從小到大，家長(zhǎng)和老師都會(huì)囑咐我們,，上課要認(rèn)真聽(tīng)講,，認(rèn)真記筆記，我們都當(dāng)成耳旁風(fēng),，從來(lái)沒(méi)有仔細(xì)深究到底怎么在課堂上認(rèn)真,。

上課認(rèn)真聽(tīng)講。

上課認(rèn)真聽(tīng)要求你要從身體到思維都要調(diào)動(dòng)起來(lái),，坐姿端正是認(rèn)真聽(tīng)講的前提,，如果上課的時(shí)候耷拉著腦袋，這節(jié)課也就別指望認(rèn)真聽(tīng)講了,。

思維上,，你要跟著老師的節(jié)奏走，老師說(shuō)你思考,，你就思考,，拼命動(dòng)腦筋思考，把能想的都想了,，老師說(shuō)看哪里,，你就看哪里，用心,、用腦子去看，不要犟,，課堂上就把自己交給老師!

認(rèn)真記筆記,。

記筆記并不難，難的是怎么記,，首先你的動(dòng)作是全程握筆,，這一點(diǎn)非常重要，除了方便記筆記，它還能讓你時(shí)刻保持專(zhuān)注,。

記筆記還要分清楚,，什么該記，什么不該記,，書(shū)本上的概念,、公式就不用記了，這些記下來(lái)都是畫(huà)蛇添足,，而書(shū)上沒(méi)有的,，老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的，老師延伸的,，你自己突然的靈感,，這些都要記錄下來(lái)，高中知識(shí)延伸出來(lái)的內(nèi)容往往是考試的方向,，不能不記,。

作業(yè)。

高中做作業(yè)奉勸大家一句,，一定不要抄作業(yè),。如果非要抄，還不如不做,，你也累,，老師也累。

做作業(yè),。

在做作業(yè)前,，把課本花個(gè)3-5分鐘看一遍，這樣做作業(yè)的時(shí)候,，效率會(huì)高很多,。充分發(fā)揮自己的聰明才智，認(rèn)真審題,，細(xì)心專(zhuān)注,，切忌一邊跟朋友聊天/一邊吃東西，一邊做題,，把作業(yè)當(dāng)成考試,，才能把考試當(dāng)成作業(yè)。

做完作業(yè)后,。

答案有對(duì)錯(cuò),，做完作業(yè)之后不要慌慌張張去對(duì)答案，留著你的答案讓老師去改,，這樣老師能夠把握學(xué)生的掌握情況,。

針對(duì)錯(cuò)題,，一般同學(xué)都用錯(cuò)題本。這個(gè)習(xí)慣很好,，但是我傾向于用檔案拉邊袋,，將做錯(cuò)剪下來(lái)，背面寫(xiě)上答案,，放在袋子里,，隔一段時(shí)間之后，再拿出來(lái)做一遍,，如果繼續(xù)做錯(cuò),，那就放在另一個(gè)袋子里，一錯(cuò)袋,，隔兩天再做的時(shí)候,，如果還錯(cuò)，就放在二錯(cuò)袋里,，如果會(huì)做了,，就拿出來(lái)。

你可以選擇在考試前一周或者兩周做這些題目,，每次做的時(shí)候就可以發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有掌握的知識(shí)點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn),。對(duì)于做了兩三遍還是不會(huì)的題目，就可以轉(zhuǎn)移到錯(cuò)題本上了,，這些一般都是比較有難度且思維比較復(fù)雜的題目,，記下來(lái)時(shí)常翻翻，效果顯著,。

復(fù)習(xí),。

復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)的必然路徑。不復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)只能學(xué)到皮毛,。

好的老師會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生梳理,、搭建完整的知識(shí)體系，如果老師沒(méi)有帶領(lǐng),，那么復(fù)習(xí)就要靠自己去梳理,，從而填補(bǔ)知識(shí)漏洞。

漏洞怎么找?

上面的錯(cuò)題袋就是最好的梳理漏洞的途徑,，那些錯(cuò)了一遍,、兩遍的題目，很可能就是存在知識(shí)掌握的誤區(qū)和盲區(qū),，平時(shí)做的工作,，在復(fù)習(xí)的時(shí)候就非常有用了。學(xué)習(xí)功夫下在平時(shí),，這句話(huà)一點(diǎn)沒(méi)錯(cuò)。

搭建知識(shí)體系。

搭建知識(shí)體系需要你把知識(shí)之間的邏輯關(guān)系整理出來(lái),，基本上是用思維導(dǎo)圖的方法進(jìn)行梳理,，很多同學(xué)都有經(jīng)驗(yàn)，這里不做贅述,。值得注意的一點(diǎn)是不要貪多,，如果一個(gè)邏輯圖不能夠全部囊括，那就用兩個(gè),，慢慢啃知識(shí)點(diǎn),。

這個(gè)方法是清華學(xué)霸從高一用到高三的方法，一直比較有成效,，如果正在高中的你還沒(méi)有找到真正適合自己的方法,，以上幾點(diǎn)不妨試試。

學(xué)生的學(xué)習(xí)方法總結(jié)篇五

1.高考比的不是腦子,，而是手;手熟一切ok,不熟什么也別談!

2.“狀元”智商其實(shí)同于常人,，他們靠“自信”取勝。

3.有天才,，不過(guò)天才從來(lái)不做題,。他們做的是把基本的東西弄熟練，真正解起題來(lái)當(dāng)然得心應(yīng)手,。

4.學(xué)習(xí)這件事,，無(wú)論走哪條路，目的地總是一樣的,。那就是：牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法,，培養(yǎng)基本能力，端正思想(世界觀和人生觀),。

5.學(xué)習(xí)需要每天堅(jiān)持,，不可一蹴而就。堅(jiān)持到底就可以獨(dú)占一切,。

'snevertoolatetolearn.

語(yǔ)文,。

第一，《語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)手冊(cè)》《高中語(yǔ)文能力素質(zhì)訓(xùn)練》必須拿下,，反復(fù)記憶,。《語(yǔ)基手冊(cè)》看語(yǔ)音的附錄一至七,，漢字的附錄一至四,，標(biāo)點(diǎn)的全部，詞語(yǔ)的附錄一二,，病句的全部,，古詩(shī)文閱讀,、現(xiàn)代文閱讀的全部。

第二,，練好字,。

閱讀：社科文閱讀就用《十年高考》，分析題型,，記憶熟練,。文言文直接閱讀《史記》《漢書(shū)》，做筆記,，分實(shí)詞,、虛詞、句法,、翻譯,。

詩(shī)歌、語(yǔ)言運(yùn)用：就用《十年高考》,，不斷總結(jié),。

語(yǔ)文閱讀理解和詩(shī)歌鑒賞，建議看王大績(jī)老師的講座(網(wǎng)上有,，自己搜);文言文閱讀書(shū)上的實(shí)詞量其實(shí)夠了,，或者你看《古文觀止》也可以。語(yǔ)文古文怎么背得牢?沒(méi)有捷徑,，多次重復(fù),。

文言虛詞不但要記意思，還要記例句,。實(shí)詞可通過(guò)《史記》選讀之類(lèi)的教材迅速積累,，也可直接記憶大綱要求的100多個(gè)實(shí)詞。翻譯運(yùn)用下列原則,，字字落實(shí),、單音節(jié)詞轉(zhuǎn)換為雙音節(jié)詞、看出句式和通假字,。

作文：每天練筆10分鐘,，200字，堅(jiān)持一年,，下筆如有神,。

作文其實(shí)最易提高，建議購(gòu)買(mǎi)近幾年高考滿(mǎn)分作文,，仿照上面的形式,，先背誦(只記大概)，再摹寫(xiě),，按文化散文,、生活散文,、正反式議論文、并列式議論文四塊進(jìn)行,。

注意：小說(shuō),、詩(shī)歌、戲劇等問(wèn)題不要看更不要寫(xiě),，否則得不償失。

作文的提高是很容易的,，最有效的辦法是【熟悉模式,，模仿滿(mǎn)分作文】。

只要你肯下工夫.把《夢(mèng)回唐朝》《登山人的心靈選擇》《選擇永恒》這幾篇高考滿(mǎn)分背下來(lái),讓它們?nèi)谌肽愕难?然后每天寫(xiě)日記,100字5分鐘,寫(xiě)到100回,下筆如有神,?！?/p>

總結(jié)起來(lái)只有一條：適應(yīng)考試、迎合閱卷老師,。

數(shù)學(xué),。

其實(shí)掌握了課本，一般的數(shù)學(xué)題就都可以做了,。但是我們往往對(duì)“掌握”這個(gè)詞理解不夠,，

所謂“掌握”是指這些知識(shí)技巧你都爛熟于心。沒(méi)有任何抵觸與疑問(wèn),，你腦中會(huì)浮現(xiàn)它們清晰的圖像,。課本基礎(chǔ)而簡(jiǎn)單，但最基礎(chǔ)的才是最重要的,，最簡(jiǎn)單的才是最有力量的,。

做題時(shí)首先要確信自己沒(méi)有概念性問(wèn)題，其次才是技術(shù)性問(wèn)題,。而這兩方面都可以在課本上找到,，要學(xué)會(huì)見(jiàn)微知著。

幾條建議：對(duì)照考綱,，把要求的知識(shí)內(nèi)容自己照課本反復(fù)推導(dǎo)4次;再演算例題,，注意每題都要總結(jié)。然后再做高考試題(那些亂七八糟的輔導(dǎo)書(shū)不要買(mǎi),，都是垃圾),，也要反復(fù)練習(xí)，說(shuō)白了高考考的是熟練,。在這個(gè)意義上,，高考數(shù)學(xué)幾乎是文科了。

數(shù)學(xué)也推薦用《十年高考》,，要精做,，做五遍：

第二遍,，細(xì)細(xì)品味做法，一題多解,，這步最關(guān)鍵;,。

第三遍，瀏覽全書(shū),，回憶,，熟練到立即反應(yīng)解法(1秒之內(nèi));。

第五遍,，隨意練,，隨便做題，這時(shí)題目已無(wú)難易之分;自己出題,，試想你已經(jīng)是命題人你還怕什么,。

我計(jì)算了一下時(shí)間，從此書(shū)中選不同類(lèi)題200多道,，第一遍40小時(shí),，第二遍10小時(shí)，第三遍5小時(shí),，第四遍2小時(shí),，所以沒(méi)有時(shí)間是為自己懶惰找理由。

英語(yǔ),。

1.單項(xiàng)選擇：購(gòu)買(mǎi)任何一種此類(lèi)的專(zhuān)題輔導(dǎo),，然后用半天時(shí)間把答案全部抄上，注意不要做!否則你除了失敗感和錯(cuò)誤的經(jīng)驗(yàn)之外,，什么也得不到,。然后你就反復(fù)地看這些題，直到它們都很順眼,。

2.完型與閱讀：沒(méi)有別的辦法,，只有大量閱讀。閱讀過(guò)程中及時(shí)勾出長(zhǎng)句(是指你第一遍沒(méi)讀懂的句子),、生詞,，記在本上，反復(fù)記憶,。

3.英語(yǔ)能力與素養(yǎng)：用英語(yǔ)替代漢語(yǔ)思考,，即使速度慢也要堅(jiān)持;每天用英語(yǔ)寫(xiě)作150詞，用上你今天學(xué)得的生詞,。

英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科,，“找技巧”“找捷徑”的做法是完全不可取的。必須大量閱讀，試想一個(gè)英語(yǔ)國(guó)家的小學(xué)生來(lái)參加我們的高考都會(huì)答140以上,，這得益于他(她)驚人的泛讀量,。

在剩下的100多天里，你要做到：

1)熟悉聽(tīng)感每天聽(tīng)30分鐘原版磁帶,、cd或觀看cctv9,，聽(tīng)不懂沒(méi)關(guān)系，只要一種sense,聽(tīng)多了就建立了語(yǔ)言習(xí)慣,。

2)熟悉語(yǔ)法這是針對(duì)單項(xiàng)選擇的,，做法是找一本習(xí)題集，把題目在最短的時(shí)間內(nèi)做完(建議一天500題,，如果看到題你還猶豫,，表明你此題根本不會(huì))，然后反復(fù)背誦記憶,，高考之前至少誦過(guò)50遍。

3)熟悉慣用法rightinusage熟悉搭配rightincollocation,，這是針對(duì)完形填空的,。我發(fā)現(xiàn)完形填空考的基本全是usage和incollocation，由于備選項(xiàng)必然是我們學(xué)過(guò)的單詞,，你可以采用taste的做法,。即，每天拿出20分鐘,，查10個(gè)高頻詞(如incidentaccidentevent等等)把詞典提供的例句讀熟,。

4)加大閱讀量每天至少輸入10000詞，這是最低之限度,。每天閱讀《chinadaily》,先略讀,再查出生詞,再讀兩遍,。我計(jì)算過(guò)，10000詞大約是4版文章,。

5)熟悉交流方式這是針對(duì)寫(xiě)作的,，即用詞準(zhǔn)確usetherightword;造句地道idiomaticexpression;做法是每天說(shuō)英語(yǔ)，起初你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多表達(dá)是你不會(huì)的,，或是根據(jù)漢語(yǔ)的習(xí)慣生造出來(lái)的,。這就需要你積累搭配、句型,，直到“隨心所欲,，不逾矩”的狀態(tài)。

英語(yǔ)單選填了答案上去后,，解釋可稍微一看,，不必強(qiáng)記;重在語(yǔ)感。所以我強(qiáng)調(diào),，那本英語(yǔ)單選的書(shū)要看很多遍,，注意語(yǔ)感是建立在大量信息輸入之上的,。

完型，語(yǔ)感以及主題意識(shí)至關(guān)重要,。其次是積累常見(jiàn)動(dòng)詞的區(qū)別(其實(shí)就很少幾個(gè),，不過(guò)你整天上網(wǎng)肯定積累不完)。語(yǔ)感的建立依靠短時(shí)間大量閱讀是可以達(dá)成的,，建議熟讀課文,，不必背誦。完成后做10-20篇完形,，記?。赫Z(yǔ)感是建立在自信和平靜的基礎(chǔ)上的。

英語(yǔ)作文每天練一篇,，20分鐘完成,。動(dòng)筆之前先記兩個(gè)好詞、好短語(yǔ),、好句子,，這樣事半功倍。

我的6個(gè)超有用學(xué)習(xí)秘籍,。

1,、關(guān)于預(yù)習(xí)。

(1)預(yù)習(xí)時(shí)間排在每天的復(fù)習(xí)時(shí)間之后,。

(2)預(yù)習(xí)時(shí),，先以章節(jié)為單位通讀課本，了解大概內(nèi)容,，插圖、插圖下面的標(biāo)題或解說(shuō),、每頁(yè)底部注腳等不要疏漏。

(3)對(duì)于無(wú)法弄懂的地方,，用鉛筆畫(huà)上記號(hào),。上課時(shí)注意聽(tīng)老師講解或課前找同學(xué)討論。

(4)各科預(yù)習(xí)側(cè)重點(diǎn)：語(yǔ)文默看書(shū)本;英語(yǔ)看,、讀單詞表,，然后看課文，把生詞的中文注釋標(biāo)出來(lái),，還要聽(tīng)音頻并朗讀課文;數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)重點(diǎn)在于對(duì)知識(shí)的思考,。

(5)對(duì)于知識(shí)點(diǎn)繁雜的章節(jié),，可以在紙上列一個(gè)圖表,，分層次講知識(shí)點(diǎn)列舉出來(lái)。

(6)養(yǎng)成超前學(xué)習(xí)的習(xí)慣：一般在一個(gè)學(xué)期剛開(kāi)始,，甚至在學(xué)期開(kāi)始前的寒暑假，就借來(lái)課本,，進(jìn)行預(yù)習(xí),。

2、關(guān)于聽(tīng)課,。

(1)聽(tīng)課時(shí)最關(guān)鍵的是能時(shí)刻跟上老師的速度,。

(2)不同學(xué)科的“聽(tīng)法”：理科邊聽(tīng)邊想,，老師講解的順序?yàn)槭裁催@么安排,，兩個(gè)例題之間又有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn);文科比如政治，應(yīng)注意聽(tīng)清哪些是觀點(diǎn),，哪些是事例。

(3)上課積極回答問(wèn)題是一種非常好的鍛煉方式,，本來(lái)被動(dòng)的聽(tīng)課變成了一種積極,、互動(dòng)的活動(dòng)。

(4)上課時(shí)多問(wèn)幾個(gè)“為什么”,，用主動(dòng)的辯證思維去學(xué)習(xí)是很有用處的,。

(5)上課45分鐘抓重點(diǎn)聽(tīng),，就根本不會(huì)覺(jué)得很漫長(zhǎng),。

(6)專(zhuān)心聽(tīng)講并注重與老師進(jìn)行眼神和語(yǔ)言交流,，不要只顧埋頭記筆記,。

(7)一堂課的前幾分鐘和后幾分鐘最重要,。

(8)5分鐘的課后靜思=50分鐘的課后復(fù)習(xí),。

(9)聽(tīng)課需要“批判地吸收”,。

3,、關(guān)于做筆記,。

(1)每門(mén)課準(zhǔn)備兩個(gè)筆記本：一本做課堂筆記，一本做改錯(cuò)筆記,。

(2)根據(jù)不同科目特點(diǎn)做出不同形式的筆記,。

(3)能畫(huà)圖的就用圖形表示,，能標(biāo)注的就標(biāo)注一下，不要把時(shí)間都放在筆記上,。消化吸收并應(yīng)用于以后的學(xué)習(xí)中,，這才是最重要的,。

(4)當(dāng)老師板書(shū)很少的時(shí)候,，一定要緊跟他的思維一起思考，同時(shí)要迅速捕捉到他關(guān)鍵性的語(yǔ)言并記下來(lái),。

(5)當(dāng)聽(tīng)課與記筆記發(fā)生沖突時(shí)，一般以先聽(tīng)懂老師對(duì)問(wèn)題的分析為主,。

(6)可以在課本空白的地方記筆記,，如果用筆記本,，可以買(mǎi)那種中間用一條豎線(xiàn)把一頁(yè)分成兩部分的，左邊記錄講授內(nèi)容,，右邊寫(xiě)自己的心得,。

4,、關(guān)于總結(jié),。

(1)歸納包括兩個(gè)方面：一是課堂歸納，二是錯(cuò)題歸納,。歸納時(shí)可按章節(jié)和知識(shí)塊進(jìn)行,。

(2)每一科都有專(zhuān)門(mén)用來(lái)歸納的筆記本,。

(3)對(duì)于語(yǔ)文,，主要?dú)w納詩(shī)詞名句,、成語(yǔ)俗語(yǔ),、文言實(shí)詞,、虛詞,、病句類(lèi)型、作文寫(xiě)法等,。數(shù)理化可歸納出整個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，有哪些重要的知識(shí)點(diǎn),，有哪些掌握得清楚，哪些還不夠清楚,。

(4)對(duì)于數(shù)學(xué),，可以從每個(gè)章節(jié)新概念為起點(diǎn),，得到一系列的概念和定理，在紙上大致畫(huà)出一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。

(5)對(duì)于英語(yǔ)，可以在筆記本上對(duì)遇到的一些特殊問(wèn)題進(jìn)行總結(jié),。在不同場(chǎng)合下的日常用語(yǔ)也進(jìn)行分類(lèi)、總結(jié),，按問(wèn)候,、邀請(qǐng),、看病等分類(lèi)。

(6)將同一類(lèi)東西放在一起加以類(lèi)比和記憶,，可以發(fā)現(xiàn)它們之間的關(guān)系和脈絡(luò),。

(7)學(xué)習(xí)的過(guò)程就是把書(shū)讀厚,，再把書(shū)讀薄的過(guò)程,。

5,、關(guān)于規(guī)劃,。

(1)很多同學(xué)做計(jì)劃就是列一下要做的事情,，根本沒(méi)明確標(biāo)注每件事情的完成時(shí)間，也沒(méi)寫(xiě)上每件事情完成的先后順序,，所以做計(jì)劃一定要細(xì)致,。

(2)再好的學(xué)習(xí)計(jì)劃,，遇到拖延癥也只是張時(shí)間表而已。如果做計(jì)劃的人不肯努力,，任何人都幫不了他，有了計(jì)劃,，請(qǐng)立即執(zhí)行,。

(3)早晚記憶效果最好,，可將語(yǔ)文、英語(yǔ)等科目安排在清晨6-7點(diǎn),，或者晚上9點(diǎn)之后。

(4)晚飯后注意力集中,，而且處于比較放松的狀態(tài)，可以安排數(shù)學(xué)等難度較大或成績(jī)較差的科目,。

(5)保證足夠的睡眠時(shí)間。因?yàn)閷W(xué)習(xí)質(zhì)量的好壞取決于此,，所以在制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃的時(shí)候,，一定充分考慮,，留出足夠的休息睡眠時(shí)間,。

6,、關(guān)于課外學(xué)習(xí)。

(1)想考高分就得進(jìn)行深度的自學(xué),，多多利用教輔資料,，拓展視野,，鍛煉思考能力，不但對(duì)本學(xué)科學(xué)習(xí)有力,，而且對(duì)學(xué)習(xí)其他內(nèi)容也是大有裨益的。

(3)要選有80%的題基本會(huì)做的輔導(dǎo)書(shū),。

(5)輔導(dǎo)書(shū)要即買(mǎi)即用。

學(xué)生的學(xué)習(xí)方法總結(jié)篇六

重視閱讀理解能力的培養(yǎng)。

重視閱讀理解能力的培養(yǎng)，目的是提高對(duì)語(yǔ)篇整體認(rèn)識(shí)的能力,，以及推理判斷、歸納總結(jié)的能力,。堅(jiān)持長(zhǎng)期閱讀(每天至少2篇以上)是穩(wěn)步提高的保證。通過(guò)有計(jì)劃有步驟的課外閱讀,，不僅能鞏固拓寬教材所學(xué)內(nèi)容，更關(guān)鍵是會(huì)使所學(xué)知識(shí)活起來(lái),，激發(fā)出濃厚的學(xué)英語(yǔ)的興趣以及擴(kuò)大知識(shí)量的欲望。

養(yǎng)成朗讀背誦的習(xí)慣,。

朗讀是在課文所提供的語(yǔ)境中對(duì)語(yǔ)音,、語(yǔ)調(diào),、意群、句型等基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí),，同時(shí)培養(yǎng)純正的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和好的用語(yǔ)習(xí)慣以及為聽(tīng)力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)學(xué)過(guò)的句型,、詞組、對(duì)話(huà),、課文進(jìn)行朗讀和背誦,，形成流利的語(yǔ)感，也培養(yǎng)了理解能力,，為說(shuō)、讀及英語(yǔ)寫(xiě)作打好基礎(chǔ)，這是提高英語(yǔ)水平的根本方法,。

通過(guò)朗讀擴(kuò)大詞匯量。

對(duì)于那些單詞,，語(yǔ)法什么的,，都不去有意記它,，而換成大聲朗讀它,，一天讀它十幾遍甚至幾十遍,，一些單詞你只要一想,，嘴里馬上就能發(fā)出它的音,，一動(dòng)手自然就把單詞寫(xiě)出來(lái)了。當(dāng)然對(duì)于一些詞法,、語(yǔ)法，朗讀有一個(gè)小竅門(mén),，就是把一些經(jīng)典的,，具有明顯語(yǔ)法現(xiàn)象的句子反復(fù)讀，日子一長(zhǎng),，你的語(yǔ)感能力就會(huì)大大增強(qiáng)，以后當(dāng)你做單項(xiàng)填空時(shí),，就不用想它所涉及到的語(yǔ)法，只是在心中默念一次,，然后對(duì)照一下,，答案立刻就出來(lái)了,。

一,、勞逸結(jié)合訓(xùn)練靈敏聽(tīng)覺(jué),。

寒假畢竟是一個(gè)假期,。在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的緊張考試和復(fù)習(xí)工作后,，學(xué)生們應(yīng)該利用這個(gè)難得的假期好好放松一下,。適當(dāng)?shù)男菹?duì)于提高學(xué)生日后的學(xué)習(xí)效率和積極性是非常有幫助的,。在休息的同時(shí)，進(jìn)行一些強(qiáng)度較低,，相對(duì)輕松的聽(tīng)力的訓(xùn)練就顯得非常適宜,。

能力的提高是一個(gè)潛移默化的過(guò)程，聽(tīng)力的提高與學(xué)生的聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)間成正比,。每天保持一定量的聽(tīng)力,，訓(xùn)練并保持聽(tīng)覺(jué)的靈敏度才會(huì)有所提高。走親訪友或宴會(huì)吃飯的間隙,，用mp3或者隨身聽(tīng)練習(xí)聽(tīng)力，不僅方便也很可行,。不過(guò)記住，聽(tīng)的時(shí)候要確保用心聽(tīng),，碰到聽(tīng)不懂或理解錯(cuò)的部分可以在事后對(duì)照答案和參考,。切記自以為聽(tīng)懂了大概卻抓不住關(guān)鍵信息的做法。

二,、穩(wěn)中求進(jìn)提高閱讀能力,。

閱讀技巧和經(jīng)驗(yàn)是在實(shí)踐中獲得并積累的,。利用寒假長(zhǎng)達(dá)一個(gè)月的空暇時(shí)間,，每天讀一些題材不同而又符合自己程度的語(yǔ)篇，是備考中不可或缺的部分,?？衫妹刻炱鸫睬暗陌胄r(shí),，閱讀幾篇文章,。務(wù)求讀懂全文,，切不可“浮光掠影”,。對(duì)于較長(zhǎng)較難的文章,，可采用先讀問(wèn)題與選項(xiàng),，后讀文章的辦法。答完所有的題后,，可以再快讀一遍文章,，逐一校對(duì)各題答案,，查看答案是否前后照應(yīng),，并在關(guān)鍵的地方結(jié)合上下文認(rèn)真思考,。

徹底起床后,，是一天之中人頭腦最清醒效率的時(shí)刻,。這個(gè)時(shí)候，做一些考核學(xué)生對(duì)語(yǔ)境的理解程度,、邏輯思維和詞義搭配能力的完形填空是很合適的,。要求考生每天上午堅(jiān)持做兩篇完形填空,。

三,、繼往開(kāi)來(lái)學(xué)會(huì)舉一反三,。

處在高三至關(guān)重要的兩個(gè)學(xué)期之間的寒假是承前啟后，梳理總結(jié)的好時(shí)段,。在經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)之后,，寒假正好可以讓大家對(duì)以往做過(guò)的練習(xí)進(jìn)行反思,。學(xué)而不思是大敵,，“做過(guò)算數(shù),，對(duì)錯(cuò)不管”是時(shí)間的浪費(fèi),。當(dāng)然，寒假也是增加和強(qiáng)化詞匯量的好時(shí)機(jī),。詞匯量掌握的好與壞,、量的多與少,，直接反映出考生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力的高低,。

溫習(xí)鞏固以往試卷中整理的錯(cuò)題,，把句子結(jié)構(gòu)分析清楚,，尤其是對(duì)定語(yǔ)從句，名詞性從句,，非謂語(yǔ)等高中重點(diǎn)語(yǔ)法,，重在理清思路，要學(xué)會(huì)思考錯(cuò)誤,，從思維方式上糾正自己，以期形成良好的習(xí)慣,，避免重復(fù)犯錯(cuò),，達(dá)到舉一反三的效果,。

在假期里進(jìn)行身心放松休息的同時(shí),，總結(jié)過(guò)去一個(gè)學(xué)期的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，拾遺補(bǔ)缺,，也為即將到來(lái)的新學(xué)期做好了充分的準(zhǔn)備工作,。寒假雖短,，但是如果能予以充分利用,，卻可以使高三學(xué)生們?cè)谶@較短的時(shí)間里有一個(gè)可觀的飛躍,。最后,，祝所有的高三學(xué)生都能夠過(guò)一個(gè)充實(shí)有效、快樂(lè)有益的寒假,。

背誦英語(yǔ)課文的幾種方法(三),。

一、抄誦法,。

俗話(huà)說(shuō)：“抄一遍勝過(guò)讀十遍,?！弊x詩(shī)詞或短文時(shí)先看一句抄一句;再看幾句抄幾句;最后看一段抄一段,，直到看一篇抄一篇,，也就是先讀再抄,，抄完再讀,。

二,、時(shí)空法,。記住要背內(nèi)容中表示時(shí)間方位順序的詞語(yǔ),。

三,、人物法,。記住文章中依次(或分類(lèi))出現(xiàn)的幾個(gè)人物,，這樣憶人思情，憶人思言,，就有助于理解與背誦,。

四,、情境法,。創(chuàng)設(shè)具體情境,，根據(jù)情境熟讀容易理解和記憶,。尤其是優(yōu)美的詩(shī)歌與散文,，運(yùn)用此法效果更佳,。

五,、情節(jié)法,。掌握故事的起因,、經(jīng)過(guò),、發(fā)展,、高潮、結(jié)果等具體情節(jié),，據(jù)情而背就容易的多了,。

六,、延伸法,。

背短文或詩(shī)歌,，可從開(kāi)頭逐句延伸背誦，即背會(huì)第一句,，背第二句時(shí)把的一句帶上，背會(huì)第一二句,，背第三句時(shí)再把第一二句帶上,，如此延伸,，直到全篇。

七,、對(duì)比法,。把課文中具有對(duì)比的部分找出來(lái),，記住這個(gè)對(duì)比的性質(zhì),、特點(diǎn),、作用，就容易背誦了,。

八,、問(wèn)題法,。提出幾個(gè)具有連貫性,、系統(tǒng)性的問(wèn)題,，根據(jù)問(wèn)題答案的順序，記取背誦內(nèi)容,。

九、提綱法,。列出一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱,，然后根據(jù)提綱練習(xí)背誦,。

十,、列表法記憶時(shí)先將需要背誦的內(nèi)容進(jìn)行列表歸納，使繁雜的內(nèi)容簡(jiǎn)單化,、特征化、條理化,，一目了然，便于舉一反三,，加深印象。

十一,、間隔法記憶課文的詞語(yǔ)不能怕重復(fù),，第二,、三天還要再讀第一天讀的詞,，溫故知新,，常讀常新,。

十二、歌訣法,。將要背誦的內(nèi)容,，編為歌訣,，讀來(lái)順口，記憶深刻,。

十三,、點(diǎn)線(xiàn)法抓住文章的脈絡(luò),，提煉出各層次的關(guān)鍵詞語(yǔ),、句子作為記憶的點(diǎn),，如表現(xiàn)人物形象的動(dòng)詞等，根據(jù)先后次序排列起來(lái),，再連點(diǎn)成線(xiàn),，連線(xiàn)成面,，展開(kāi)快速記憶，背誦課文,，也就是按照文章寫(xiě)作的線(xiàn)索順序,，把全文的主要內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)記憶,。

十四、分合法,。

先分句背,，在句中背關(guān)鍵詞,，這樣逐句背，而后合背,，由詞連句,，由句連段,，再由段連篇?；蛳茸ヒ硟?nèi)容的主要部分,，再帶動(dòng)次要部分,，再合背。

十五,、關(guān)系法,。背誦之前,，先弄清文章的結(jié)構(gòu)關(guān)系,，例如先總后分,，先分后總,，總分——總：有如動(dòng)靜關(guān)系，遠(yuǎn)近關(guān)系,，等等,。

十六,、耳聽(tīng)法,。

這種方法是由一個(gè)人或一部分人朗讀,，大家洗耳恭聽(tīng),?；蜃约合劝岩车臇|西錄音,，然后放音,，仔細(xì)聽(tīng)記,，用這種方法訓(xùn)練背誦,，比單純反復(fù)朗讀效果會(huì)更好些,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)方法總結(jié)篇七

科學(xué)家培根的“釀蜜法”：我們不應(yīng)該像螞蟻一樣單只收集，也不應(yīng)該像蜘蛛一樣光會(huì)在肚里抽絲,，而應(yīng)該像蜜蜂一樣采百花釀蜜。

巴爾扎克的“反問(wèn)法”：打開(kāi)一切科學(xué)之門(mén)的鑰匙都毫無(wú)疑問(wèn)是問(wèn)號(hào),。

巴甫洛夫的“循環(huán)漸進(jìn)法”：循環(huán)漸進(jìn)；循環(huán)漸進(jìn),；再循環(huán)再漸進(jìn),！

狄慈根的“重復(fù)法”：“重復(fù)是學(xué)習(xí)之母！”

叔本華的“讀名著法”：用寶貴時(shí)間專(zhuān)讀偉人的已有定評(píng)的名著,，這些書(shū)才是開(kāi)卷有益的,。

愛(ài)因斯坦的“思考法”：學(xué)習(xí)知識(shí)要善于思考,，思考,，再思考,，我就是靠這個(gè)方法成為科學(xué)家的,。

孔子的“學(xué)思結(jié)合法”：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆,。

子思的“五之法”：博學(xué)之,，審問(wèn)之,，慎思之,，明辨之,，篤行之。

朱熹的“舉一反三法”：舉一而反三,，問(wèn)一而知十,，及學(xué)者用功之深,，窮理之熟，然后能融會(huì)貫通,，以至于此,。

梁?jiǎn)⒊摹胺诸?lèi)法”：每日所讀之書(shū),，最好兩類(lèi)：一類(lèi)是最熟的,，一類(lèi)是涉覽的,。

胡適的“四到法”：讀書(shū)要四到,，眼到,、口到,、心到,、手到,。

鄭板橋的“好問(wèn)法”：讀書(shū)好問(wèn)，一問(wèn)不得,，不妨再三問(wèn)，問(wèn)一人不得,，不妨問(wèn)數(shù)十人，要使疑竇釋然,，精理并露,。故其落筆精明洞徹如觀火觀水也。

鄧拓的“積累法”：古今中外有學(xué)問(wèn)的人,，有成就的人考試技巧,，總是十分注意積累的,。

顧炎武的“新舊法”：每年用三個(gè)月復(fù)習(xí)舊知識(shí),，其余時(shí)間學(xué)新書(shū),。

學(xué)生的學(xué)習(xí)方法總結(jié)篇八

不同學(xué)科應(yīng)有不同的學(xué)習(xí)方法對(duì)于大多數(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)，只要我們抓住“理解-記憶-應(yīng)用”這三個(gè)環(huán)節(jié),，效果就會(huì)較好,。

首先,，要深入理解基本概念和基本原理,，力爭(zhēng)弄懂弄通,；

其次,，記憶知識(shí)要點(diǎn),，要注意突出重點(diǎn)；

再次,，一定要聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行思考和應(yīng)用,，做到學(xué)以致用。在這樣學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，自己分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力也就自然提高了,。

不同的學(xué)科因有不同的特點(diǎn)，如數(shù)學(xué)側(cè)重于解題能力,，語(yǔ)文側(cè)重于吸收和表達(dá)能力,，而英語(yǔ)則側(cè)重于記憶能力等,。

因此,，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中,，要針對(duì)學(xué)科的特點(diǎn)，采用不同的方法,。

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)就要在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),，多做一些有代表性的題目,；

在學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí),，就要多閱讀一些材料，并注意結(jié)合閱讀培養(yǎng)寫(xiě)作能里,；

在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，要加強(qiáng)記憶,，盡可能多記一些單詞、短語(yǔ)和句子,，為提高聽(tīng),、說(shuō),、讀,、寫(xiě)能力奠定基礎(chǔ),。

學(xué)習(xí)中善于探索不同學(xué)科的特點(diǎn),，并按照其特點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí),，就會(huì)事半功倍,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)方法總結(jié)篇九

學(xué)習(xí)計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的保證,，但不少學(xué)生學(xué)習(xí)毫無(wú)計(jì)劃,，既沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃,，也缺乏到天到節(jié)到學(xué)科的具體安排，整天忙于被動(dòng)應(yīng)付作業(yè)和考試,，缺乏主動(dòng)的安排,。因此看什么,、做什么,、記什么等都心中無(wú)數(shù),。他們總是被動(dòng)地考慮“老師要我做什么”,，而不是主動(dòng)去想“我要做什么”,。無(wú)計(jì)劃的結(jié)果是學(xué)習(xí)低效,，學(xué)習(xí)不快樂(lè)，學(xué)習(xí)沒(méi)有成就感,。

2,、不會(huì)科學(xué)利用時(shí)間,。

時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是公平的。有的學(xué)生能在有限的時(shí)間內(nèi),，把自己的學(xué)習(xí),、生活安排得從從容容，而有的學(xué)生雖然忙忙碌碌,，經(jīng)常加班加點(diǎn)，卻忙不到點(diǎn)子上,，實(shí)際效果不佳,。有的學(xué)生不善于擠時(shí)間，他們經(jīng)常抱怨：“每天上課,、回家,、吃飯,、做作業(yè),、睡覺(jué),，哪還有多余的時(shí)間供自己安排?”有的學(xué)生有點(diǎn)空閑甚至擠出空閑去“享受”——搞吃的、弄喝的,、上上網(wǎng),、玩玩球等,，還有的學(xué)生平時(shí)松松垮垮,，臨到考試手忙腳亂。這種現(xiàn)象都是不會(huì)科學(xué)利用時(shí)間的反映,。

3,、不求甚解、死記硬背,。

死記硬背不假思索地重復(fù),，多次重復(fù)直到大腦中留下印象為止。它不需要理解,，不講究記憶方法和技巧,，是最低形式的學(xué)習(xí),。它常常使記憶內(nèi)容相互混淆,，而且不能長(zhǎng)久記憶,，當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容沒(méi)有條理,，或?qū)W生不愿意花時(shí)間去分析學(xué)習(xí)內(nèi)容的條理和意義時(shí),，學(xué)生往往會(huì)采用死記硬背的方法。依賴(lài)這種方法的學(xué)生會(huì)說(shuō)：“謝天謝地,，考試總算結(jié)束了。現(xiàn)在我可以把那些東西忘得一干二凈了,。”

4,、不懂裝懂,，盲目做題。

對(duì)于學(xué)習(xí)者而言,，做題是必需的,，它不僅有利于熟能生巧，還有利于從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,。但是,，如果是對(duì)于所學(xué)知識(shí)壓根就沒(méi)搞懂的話(huà),，能做到題嗎?現(xiàn)實(shí)中，這類(lèi)錯(cuò)誤偏偏又被大量重復(fù)著,。遇到不會(huì)做的題，要么在別人的幫助下完成了,，要么在大量的時(shí)間轟炸下攻下了,，要么在答案的啟示下做出來(lái)了……是真做出了來(lái)嗎?再考再做時(shí)就知道了答案——仍然做不到,。為何?知識(shí)不熟練——不理解,，不記得,，不能辨別,，不能轉(zhuǎn)化,?？梢?jiàn)，不懂不知卻又盲目做題的學(xué)法正如煤的形成,，花大量的木材，經(jīng)無(wú)數(shù)的時(shí)間,，最終才有可能形成一小塊煤,。

5、不能形成知識(shí)結(jié)構(gòu),。

知識(shí)結(jié)構(gòu)是知識(shí)體系在學(xué)生頭腦中的內(nèi)化反映，也就是指知識(shí)經(jīng)過(guò)學(xué)生輸入,、加工,、儲(chǔ)存過(guò)程而在頭腦中形成有序的組織狀態(tài),。構(gòu)建一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)在學(xué)習(xí)中很重要的,。如果沒(méi)有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，再多的知識(shí)也只能成為一盤(pán)散沙,，無(wú)法發(fā)揮出它們應(yīng)有的功效,。有的學(xué)生單元測(cè)驗(yàn)成績(jī)很好,，可一到綜合考試就不行了。其原因也往往在于他們沒(méi)有掌握知識(shí)間的聯(lián)系,，沒(méi)有形成相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。這種學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容與學(xué)科之間,，對(duì)各章節(jié)之間不及時(shí)總結(jié)歸納整理，致使知識(shí)基本上處于“游離狀態(tài)”,。這種零散的知識(shí)很容易遺忘,，也很容易張冠李戴,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)方法總結(jié)篇十

與學(xué)習(xí)其它理科一樣,，生物學(xué)的知識(shí)也要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，但是初中階段的生物學(xué)還有著與其它學(xué)科不一樣的特點(diǎn)：面對(duì)生物學(xué),，同學(xué)們要思考的對(duì)象是陌生的細(xì)胞、組織,、各種有機(jī)物、無(wú)機(jī)物以及他們之間奇特的邏輯關(guān)系,。因此只有在記住了這些名詞,、術(shù)語(yǔ)之后才有可能理解生物學(xué)的邏輯規(guī)律,，既所謂“先記憶,，后理解”,。在記住了基本的名詞、術(shù)語(yǔ)和概念之后,，把主要精力放在學(xué)習(xí)生物學(xué)規(guī)律上,。這時(shí)要著重理解生物體各種結(jié)構(gòu)、群體之間的聯(lián)系（因?yàn)樯飩€(gè)體或群體都是內(nèi)部相互聯(lián)系,，相互統(tǒng)一的整體）,，也就是注意知識(shí)體系中縱向和橫向兩個(gè)方面的線(xiàn)索,。

生物學(xué)的理論知識(shí)與自然,、生產(chǎn),、生活都有較密切的關(guān)系,，在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，要注意聯(lián)系這些實(shí)際,。聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí),，既有利于扎實(shí)掌握生物學(xué)知識(shí),，也有利于提高自己的解決問(wèn)題的能力。

1．聯(lián)系自然實(shí)際,。居住地附近的農(nóng)田,、草地,、樹(shù)林,、公園,、花園,、動(dòng)物園,、庭院、路旁都會(huì)有許多動(dòng)植物在那里生活,，學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)時(shí)，到這些地方去參觀考察,，對(duì)理論知識(shí)的理解和掌握大有益處。當(dāng)學(xué)到生物與環(huán)境的知識(shí)時(shí),，更要想到保護(hù)當(dāng)?shù)氐膭?dòng)植物資源和保護(hù)周?chē)纳鷳B(tài)環(huán)境。

2．聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際,。生物學(xué)中的許多原理都和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有密切的關(guān)系，學(xué)習(xí)這些原理時(shí),，就要考慮它能幫助解決生產(chǎn)上的什么問(wèn)題。這樣做,，不僅有利于原理的掌握，而且還能為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù),。

3．聯(lián)系生活實(shí)際。生物學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的關(guān)系更直接,、更普遍,，所以在生物學(xué)學(xué)習(xí)中密切聯(lián)系生活實(shí)際就更為重要,。生活實(shí)際包括已有的生活常識(shí)和未來(lái)的生活行為兩類(lèi)。生活常識(shí)可幫助我們理解生物學(xué)知識(shí),，生物學(xué)知識(shí)也可以指導(dǎo)我們的生活行為,。

1．簡(jiǎn)化記憶法,。即通過(guò)分析教材,，找出要點(diǎn),，將知識(shí)簡(jiǎn)化成有規(guī)律的幾個(gè)字來(lái)幫助記憶,。

2．聯(lián)想記憶法,。即根據(jù)教材內(nèi)容,，巧妙地利用聯(lián)想幫助記憶。

3．對(duì)比記憶法,。在生物學(xué)學(xué)習(xí)中,，有很多相近的名詞易混淆,、難記憶,。對(duì)于這樣的內(nèi)容,，可運(yùn)用對(duì)比法記憶。對(duì)比法即將有關(guān)的名詞單列出來(lái),，然后從范圍,、內(nèi)涵,、外延,，乃至文字等方面進(jìn)行比較,，存同求異,，找出不同點(diǎn),。這樣反差鮮明,，容易記憶。

4．綱要記憶法,。生物學(xué)中有很多重要的、復(fù)雜的內(nèi)容不容易記憶,。可將這些知識(shí)的核心內(nèi)容或關(guān)鍵詞語(yǔ)提煉出來(lái),，作為知識(shí)的綱要,，抓住了綱要?jiǎng)t有利于知識(shí)的記憶,。

5．衍射記憶法以某一重要的知識(shí)點(diǎn)為核心,，通過(guò)思維的發(fā)散過(guò)程,，把與之有關(guān)的其他知識(shí)盡可能多地建立起聯(lián)系,。這種方法多用于章節(jié)知識(shí)的總結(jié)或復(fù)習(xí),，也可用于將分散在各章節(jié)中的相關(guān)知識(shí)聯(lián)系在一起,。

在生物學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思維方法有分析和綜合的方法、比較和歸類(lèi)的方法,、系統(tǒng)化和具體化的方法及抽象和概括的方法。

1．分析和綜合的方法,。分析就是把知識(shí)的一個(gè)整體分解成各個(gè)部分來(lái)進(jìn)行考察的一種思維方法,，綜合是把知識(shí)的各個(gè)部分聯(lián)合成一個(gè)整體來(lái)進(jìn)行考察的一種思維方法,，分析和綜合是生物學(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)常使用的重要方法,，兩者密切聯(lián)系，不可分割,。只分析不綜合,，就會(huì)見(jiàn)木而不見(jiàn)林；只綜合不分析,，又會(huì)只見(jiàn)林而不見(jiàn)木,。

2．比較和歸類(lèi)的方法。比較是把有關(guān)的知識(shí)加以對(duì)比,，以確定它們之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)的思維方法,。比較一般遵循兩條途徑進(jìn)行：一是尋找出知識(shí)之間的相同之處，即異中求同,；二是在尋找出了事物之間相同之處的基礎(chǔ)上找出不同之處,，即同中求異。歸類(lèi)是按照一定的標(biāo)準(zhǔn),，把知識(shí)進(jìn)行分門(mén)別類(lèi)的思維方法,。生物學(xué)習(xí)中常采用兩種歸類(lèi)法：一是科學(xué)歸類(lèi)法，即從科學(xué)性出發(fā)，按照生物的本質(zhì)特性進(jìn)行歸類(lèi),；二是實(shí)用歸類(lèi)法,，即從實(shí)用性出發(fā)，按生物的非本質(zhì)屬性進(jìn)行歸類(lèi),。

3．系統(tǒng)化和具體化的方法。系統(tǒng)化就是把各種有關(guān)知識(shí)納入一定順序或體系的思維方法,。系統(tǒng)化不單純是知識(shí)的分門(mén)別類(lèi)，而且是把知識(shí)加以系統(tǒng)整理,，使其構(gòu)成一個(gè)比較完整的體系。在生物學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中,，經(jīng)常采用編寫(xiě)提綱、列出表解,、繪制圖表等方式,，把學(xué)過(guò)的知識(shí)加以系統(tǒng)地整理,。具體化是把理論知識(shí)用于具體,、個(gè)別場(chǎng)合的思維方法,。在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，適用具體化的方式有兩種：一是用所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活和生產(chǎn)實(shí)踐,，分析和解釋一些生命現(xiàn)象；二是用一些生活中的具體事例來(lái)說(shuō)明生物學(xué)理論知識(shí),。

4．抽象和概括的方法,。抽象是抽取知識(shí)的非本質(zhì)屬性或本質(zhì)屬性的一種思維方法,，抽象可以有兩種水平層次的抽象：一是非本質(zhì)屬性的抽象；二是本質(zhì)屬性的抽象,。概括是將有關(guān)知識(shí)的非本質(zhì)屬性或本質(zhì)屬性聯(lián)系起來(lái)的一種思維方法，它也有兩種水平層次：一是非本質(zhì)屬性的概括,，叫做感性概括；另一種是本質(zhì)屬性的概括,，叫做理性概括。

樹(shù)立正確的生物學(xué)觀點(diǎn),，可以更迅速更準(zhǔn)確地學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí),。所以在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，要注意樹(shù)立以下生物學(xué)觀點(diǎn)：

1．生命物質(zhì)性觀點(diǎn)生物體由物質(zhì)組成,，一切生命活動(dòng)都有其物質(zhì)基礎(chǔ),。

2．結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)包括兩層意思：一是有一定的結(jié)構(gòu)就必然有與之相對(duì)應(yīng)功能的存在；二是任何功能都需要一定的結(jié)構(gòu)來(lái)完成,。

3．生物的整體性觀點(diǎn)系統(tǒng)論有一個(gè)重要的思想,，就是整體大于各部分之和,，這一思想完全適合生物領(lǐng)域,。不論是細(xì)胞水平、組織水平,、器官水平,，還是個(gè)體水平,，甚至包括種群水平和群落水平,，都體現(xiàn)出整體性的特點(diǎn),。

4．生命活動(dòng)對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)生物的諸多生命活動(dòng)之間,，都有一定的關(guān)系,，有的甚至具有對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系，例如,，植物的光合作用和呼吸作用就是對(duì)立統(tǒng)一的一對(duì)生命活動(dòng)。

5．生物進(jìn)化的觀點(diǎn)生物界有一個(gè)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程,，所謂產(chǎn)生就是生命的起源，所謂發(fā)展就是生物的進(jìn)化,。生物的進(jìn)化遵循從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從水生到陸生,、從低等到高等的規(guī)律,。

6．生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)基本內(nèi)容是生物與環(huán)境之間是相互影響,、相互作用的，也是相互依賴(lài),、相互制約的,。生物與環(huán)境是一個(gè)不可分割的統(tǒng)一整體,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)方法總結(jié)篇十一

在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的重要條件。以下分別從預(yù)習(xí),、上課、作業(yè),、復(fù)習(xí),、課外學(xué)習(xí),、實(shí)驗(yàn)課等七個(gè)方面,，談一下學(xué)習(xí)方法的常規(guī)問(wèn)題,。

一,、預(yù)習(xí),。預(yù)習(xí)一般是指在老師講課以前，自己先獨(dú)立地閱讀新課內(nèi)容,，做到初步理解,，做好上課的準(zhǔn)備。所以預(yù)習(xí)就是自學(xué),。

1.通覽教材，初步理解教材的基本內(nèi)容和思路,。

2.預(yù)習(xí)時(shí)如發(fā)現(xiàn)與新課相聯(lián)系的舊知識(shí)掌握得不好，則查閱和補(bǔ)習(xí)舊知識(shí),，給學(xué)習(xí)新知識(shí)打好牢固的基礎(chǔ)。

3.在閱讀新教材過(guò)程中,，要注意發(fā)現(xiàn)自己難以掌握和理解的地方,，以便在聽(tīng)課時(shí)特別注意。

4.做好預(yù)習(xí)筆記,。預(yù)習(xí)的結(jié)果要認(rèn)真記在預(yù)習(xí)筆記上,，預(yù)習(xí)筆記一般應(yīng)記載教材的主要內(nèi)容,、自己沒(méi)有弄懂需要在聽(tīng)課過(guò)程中著重解決的問(wèn)題、所查閱的舊知識(shí)等,。

二,、上課,。課堂教學(xué)是教學(xué)過(guò)程中最基本的環(huán)節(jié)，不言而喻,，上課也應(yīng)是考生學(xué)好功課,、掌握知識(shí),、發(fā)展能力的決定性一環(huán),。上課要做到：

1.課前抓緊時(shí)間簡(jiǎn)要回憶和復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,。

2.要帶著強(qiáng)烈的求知欲上課,，希望在課上能向老師學(xué)到新知識(shí),，解決新問(wèn)題,。

3.上課時(shí)要集中精力聽(tīng)講,，上課鈴一響,，就應(yīng)立即進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài),，有意識(shí)地排除分散注意力的各種因素,。

4.聽(tīng)課要緊緊抓住老師的思路，注意老師敘述問(wèn)題的邏輯性,，問(wèn)題是怎樣提出來(lái)的，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法步驟,。

5.不懂的問(wèn)題要先記下來(lái),，接著往下聽(tīng)，課后再去鉆研或向老師請(qǐng)教,。

6.要努力當(dāng)課堂的主人。認(rèn)真思考老師提出的每一個(gè)問(wèn)題,，積極參加課堂討論。

7.要特別注意老師講課的開(kāi)頭和結(jié)尾,。要養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣。

三,、作業(yè)。作業(yè)是學(xué)習(xí)過(guò)程中一個(gè)重要環(huán)節(jié),。通過(guò)作業(yè)不僅可以及時(shí)鞏固當(dāng)天所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的理解,，更重要的是把學(xué)過(guò)的知識(shí)加以運(yùn)用，以形成技能技巧,，從而發(fā)展自己的智力，培養(yǎng)自己的能力,。

1.先看書(shū)后作業(yè)，看書(shū)和作業(yè)相結(jié)合,。

2.注意審題。要搞清題目中所給予的條件,，明確題目的要求,，應(yīng)用所學(xué)和知識(shí)，找到解決問(wèn)題的途徑和方法,。

3.態(tài)度要認(rèn)真，推理要嚴(yán)謹(jǐn),，養(yǎng)成“言必有據(jù)”的習(xí)慣,。

4.作業(yè)要獨(dú)立完成,。對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，要認(rèn)真改正,。

5.作業(yè)要規(guī)范。切忌涂改過(guò)多,。書(shū)寫(xiě)工整，步驟簡(jiǎn)明有條理,。

6.定期將作業(yè)分門(mén)別類(lèi)進(jìn)行整理，復(fù)習(xí)時(shí),，可隨時(shí)拿來(lái)參考。

四,、復(fù)習(xí),。復(fù)習(xí)的主要任務(wù)是達(dá)到對(duì)知識(shí)的深入理解和掌握，在理解和掌握過(guò)程中提高運(yùn)用知識(shí)的技能技巧，使知識(shí)融匯貫通,。

1.當(dāng)天的功課當(dāng)天復(fù)習(xí)，并且要同時(shí)復(fù)習(xí)頭一天學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)過(guò)的內(nèi)容,，使新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。

2.單元復(fù)習(xí),。在課程進(jìn)行完一個(gè)單元以后，要把全單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行一次全面復(fù)習(xí),，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)各知識(shí)要點(diǎn)之間的聯(lián)系，使知識(shí)系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化,。

3.期中復(fù)習(xí)。期中考試前,，要把上半學(xué)期學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí),。特別應(yīng)著重弄清各單元知識(shí)之間的聯(lián)系,。

4.期末復(fù)習(xí),。復(fù)習(xí)時(shí)力求達(dá)到“透徹理解,、牢固掌握、靈活運(yùn)用”的目的,。

5.假期復(fù)習(xí),。每年的寒假和暑假，除完成各科作業(yè)外,，要把以前所學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行全面復(fù)習(xí),，重點(diǎn)復(fù)習(xí)自己掌握得不太好的部分,。

五、考試,?？荚囀菍W(xué)習(xí)過(guò)程的重要環(huán)節(jié),。通過(guò)考試可以了解自己的學(xué)習(xí)狀況，以便總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,。

1.要正確對(duì)待考試?？嫉煤茫梢源龠M(jìn)自己進(jìn)一步努力學(xué)習(xí),，考得不好，也可以促使自己認(rèn)真分析原因,，找出存在的問(wèn)題。

2.做好考試前的準(zhǔn)備工作,。對(duì)各科功課進(jìn)行系統(tǒng)認(rèn)真的復(fù)習(xí),，這是考出好成績(jī)的基礎(chǔ),。

3.答卷時(shí)應(yīng)注意認(rèn)真審題，仔細(xì)檢查,，答題先從簡(jiǎn)單的開(kāi)始,，卷面要整潔,，書(shū)寫(xiě)要工整,，答題步驟要完整。

4.重視考后分析,。拿到老師批閱的試卷后，要對(duì)試題進(jìn)行逐一分析,，找出自己學(xué)習(xí)上存在的`問(wèn)題,。

5.各科試卷要分類(lèi)保存，以便復(fù)習(xí)時(shí)參考,。

六,、課外學(xué)習(xí)。課外學(xué)習(xí)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和擴(kuò)展,，二者是相互聯(lián)系,、相互滲透的整體,。課外學(xué)習(xí)應(yīng)注意：

1.可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，有目的地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,，原則是有利于鞏固基礎(chǔ)知識(shí),，彌補(bǔ)自己的學(xué)習(xí)弱點(diǎn),。

2.可以根據(jù)自己的特長(zhǎng)和愛(ài)好,，選擇一些有關(guān)學(xué)科的課外讀物學(xué)習(xí),。

3.課外閱讀一定要從自己的實(shí)際出發(fā),，切忌好高騖遠(yuǎn)、貪多求全,。

七,、實(shí)驗(yàn)課,。實(shí)驗(yàn)課是理論聯(lián)系實(shí)際的重要手段,，實(shí)驗(yàn)的目的是加深對(duì)理論的理解和有效地?cái)U(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域,，培養(yǎng)觀察能力,、判斷能力、形象思維能力和動(dòng)手操作的技能技巧,，培養(yǎng)嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度,。實(shí)驗(yàn)課要做到：

1.實(shí)驗(yàn)前做好準(zhǔn)備，明確實(shí)驗(yàn)的目的要求,、實(shí)驗(yàn)原理及實(shí)驗(yàn)方法,、步驟等,。

2.注意熟悉實(shí)驗(yàn)用儀器設(shè)備的名稱(chēng),、功能和操作方法,。

3.實(shí)驗(yàn)要自己動(dòng)手操作，仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，認(rèn)真測(cè)定數(shù)據(jù),，做好記錄。

4.實(shí)驗(yàn)完成后,，要認(rèn)真且實(shí)事求是地寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)報(bào)告,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)方法總結(jié)篇十二

有個(gè)初步的構(gòu)想，要確立自己的奮斗目標(biāo),。

首先,，要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)交流。要想搞好初中文化課的學(xué)習(xí),，最重要的就是要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”,。

同學(xué)們最好對(duì)自己每天的時(shí)間作個(gè)具體的安排,，列一份切實(shí)可行的作息時(shí)間表,，科學(xué)地安排好各科的學(xué)習(xí),。另外,，每天在完成了老師布置的任務(wù)后，可根據(jù)自己的能力,，抽些時(shí)間來(lái)自學(xué)，不僅要將所學(xué)的知識(shí)去歸納,、總結(jié)，還要敢于質(zhì)疑,，要不斷培養(yǎng)自己獨(dú)立思考、勇于探索和創(chuàng)新的能力,。

一定要注意不能偏科，要扎實(shí)地打好各科的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，這樣才能更加有利于今后自身的發(fā)展,。在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，可以多向老師和同學(xué)請(qǐng)教,，要學(xué)會(huì)把別人的經(jīng)驗(yàn)靈活地組合起來(lái)為自己所用。一定不能和同學(xué)們拉開(kāi)距離,。

其次,，要學(xué)會(huì)自律,。進(jìn)入初中階段，面對(duì)周?chē)沫h(huán)境,，要學(xué)會(huì)和同學(xué)、老師相處,。同學(xué)之間,、師生之間的融洽的關(guān)系會(huì)令你身心愉悅,，還會(huì)使你的個(gè)人修養(yǎng)和心理品格得以健康地發(fā)展,。另外,，我們要對(duì)照學(xué)校制定的中學(xué)生日常行為規(guī)范，同學(xué)們不僅要有較強(qiáng)的自我約束能力,，還要有正確的是非觀念，對(duì)來(lái)自外界的誘惑和干擾,，要自覺(jué)地去抵制,，要增強(qiáng)對(duì)社會(huì),、對(duì)家庭,、對(duì)自己的責(zé)任感。梅花的香艷來(lái)自風(fēng)雪的孕育,，寶劍的鋒利來(lái)自不懈的磨礪,。只要今天你播下勤奮和智慧，明天你將收獲希望和成功,。

五遍讀書(shū)法“五遍讀書(shū)法”,，是以613分的高分考入北京大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院的譚曙光同學(xué)創(chuàng)立的。學(xué)習(xí)離不開(kāi)讀書(shū),，讀書(shū)必講求方法?！拔灞樽x書(shū)法”的確是一個(gè)符合人類(lèi)認(rèn)識(shí)規(guī)律的好方法,。

這“五遍”是：第一遍，是指上課前對(duì)老師講的課本上的內(nèi)容預(yù)習(xí)一遍,。只需粗略地看一遍，了解一下大致講些什么就行了,，不必逐字逐句地細(xì)看，也不要求把內(nèi)容吃透,。

第二遍,，是指上課完了后,，把老師講過(guò)的書(shū)上的內(nèi)容復(fù)習(xí)一遍。這時(shí)就需要認(rèn)真仔細(xì)地看了,。要邊看邊想,，力求把內(nèi)容吃透,。看書(shū)過(guò)程中應(yīng)不斷向自己發(fā)問(wèn),，多想想為什么,。加深對(duì)概念定理的理解。萬(wàn)一有些地方一時(shí)不太明白,，可暫放下先看后面的,，過(guò)一陣子再回過(guò)頭來(lái)思索，往往就能明白了,。

第三遍，是當(dāng)書(shū)上的每章講完之后,，從頭到尾把它仔細(xì)看一遍,。對(duì)定義概念加深記憶,，對(duì)定理推論看看它們是怎樣證明的,。

第四遍,，是當(dāng)一本書(shū)全講完之后,，把整本書(shū)再讀一遍,。不要求太仔細(xì),，主要是列個(gè)表，將各章知識(shí)整理一下,，找出它們的脈絡(luò)和相互之間的聯(lián)系,，對(duì)全書(shū)內(nèi)容形成一個(gè)整體性的了解,。第五遍，也是最后一遍,，即當(dāng)考試前幾天,，花一引起時(shí)間把書(shū)粗略地翻一遍，看看其中的概念性的東西,，與筆記相配合，看一看平時(shí)老師在課堂上的重點(diǎn),、難點(diǎn)。老話(huà)說(shuō),，書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn),。這當(dāng)然是一種泛指,，強(qiáng)調(diào)書(shū)要多看,，看熟，并非真的要看百遍,。其實(shí),，不要說(shuō)百遍,，如果能夠像譚曙光同學(xué)所言老老實(shí)實(shí)看上五遍，也一定會(huì)見(jiàn)些成效的,。相互復(fù)習(xí)法在學(xué)校學(xué)習(xí)與在家自學(xué)相比,，一大優(yōu)勢(shì)就是有小伙伴,、有朋友。聰明的孩子應(yīng)該會(huì)利用這一優(yōu)勢(shì),。具體步驟如下：

(1)三四個(gè)同學(xué)在一起，復(fù)習(xí)并探討有關(guān)學(xué)科的重點(diǎn),、難點(diǎn)和一些容易混淆的問(wèn)題,。答案不能統(tǒng)一或者不懂的問(wèn)題就記下來(lái),，回去分別尋找正確答案。

(2)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的復(fù)習(xí),，模擬老師出的卷子,，每人在理解的基本上出一張卷子,。同時(shí)將做好的答案寫(xiě)在另一張紙上,，標(biāo)好每一道題的分?jǐn)?shù),，以便批改時(shí)計(jì)分。

(3)相互交換出好的試卷,，然后答題,。做題目的同學(xué)要認(rèn)真對(duì)待，不要看書(shū)也不要問(wèn)別人,，要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成,。

(4)把做完的題目交給出題的同學(xué),，進(jìn)行批改計(jì)分,。然后大家一起針對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行研究分析，找出原因,，因?yàn)橥ǔＷ鲥e(cuò)的`題目一般都是沒(méi)有掌握的知識(shí)點(diǎn),。如果對(duì)有些題目大家說(shuō)法不一,，那么第二天可以去問(wèn)老師。這種方法既針對(duì)性,，又可以讓每個(gè)同學(xué)都得到全面的提高,，在運(yùn)用這一學(xué)習(xí)方法時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：

(1)相互復(fù)習(xí)前,，每個(gè)同學(xué)都應(yīng)認(rèn)真作好準(zhǔn)備,，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗,。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)積極發(fā)言,，暢談自己的想法，不能只當(dāng)“旁聽(tīng)生”,。

(2)復(fù)習(xí)時(shí)注意力要集中,，要認(rèn)真聽(tīng)別人發(fā)言,，不能嬉鬧，不能閑聊,，以免浪費(fèi)時(shí)間,，一無(wú)所獲。

(3)答題時(shí)要仔細(xì),，把它當(dāng)做一次測(cè)驗(yàn),，檢驗(yàn)一下自己對(duì)基本階段知識(shí)的掌握程度，以便及早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,。

(4)批改時(shí)要負(fù)責(zé),，不要因?yàn)橐晃兜刈非蟾叻侄鴮?duì)錯(cuò)題也不加指正，這樣對(duì)做題的同學(xué)是極不負(fù)責(zé)的,。這種方法適用于各種學(xué)科,，特點(diǎn)是在數(shù)學(xué)方面十分有效,，通過(guò)運(yùn)用這種方法,，吳海雯的數(shù)學(xué)成績(jī)由原來(lái)的85分左右提高到95分左右,，和她一起復(fù)習(xí)的同學(xué)也在不同程度上有所提高,。

答案補(bǔ)充,。

對(duì)于語(yǔ)文,我認(rèn)為最重要的就是平時(shí)的積累。教課書(shū)上的古詩(shī)文言要會(huì)背,重點(diǎn)段落要會(huì)翻譯和默寫(xiě),。生詞表上的單詞要會(huì)寫(xiě),。這是前面基礎(chǔ)的10分,。

關(guān)于作文首先卷面一定要整潔,有必要的話(huà)練下字去,。平時(shí)要多讀好文章好作文,并深刻解析,這樣對(duì)作文也會(huì)有幫助。但關(guān)鍵還是靠自己的感覺(jué),。

數(shù)學(xué)平時(shí)如果作業(yè)不多的話(huà),自己多做一點(diǎn)題吧!一定記?。菏炷苌?

對(duì)于理科,做完了都要檢查,。檢查的時(shí)候如果時(shí)間還多,那么把答案蒙起來(lái),重新做一遍吧!時(shí)間緊就把你認(rèn)為你沒(méi)有把握的題目做一遍。最后加一點(diǎn)：切忌驕,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)方法總結(jié)篇十三

今年是我進(jìn)入大學(xué)的第三年。兩年來(lái),，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)們的關(guān)心、幫助下,，并通過(guò)自身的不斷努力，我在各方面取得一定的'進(jìn)步?，F(xiàn)總結(jié)如下：

思想政治學(xué)習(xí)方面,。我始終做到認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校安排的思政課程，積極參加學(xué)院及班上組織的思想政治活動(dòng),，不斷提高自身的政治素養(yǎng)，積極向黨組織靠攏,。我不滿(mǎn)足于作為入黨積極分子,，我時(shí)刻虛心向身邊的黨員學(xué)習(xí)，并時(shí)刻關(guān)心國(guó)內(nèi)國(guó)際政治大事,。

工作完成方面,。在團(tuán)委過(guò)去一年的工作中,，我始終以廣大同學(xué)的共同利益為最基本的出發(fā)點(diǎn),，處處從同學(xué)的需要出發(fā)，不求回報(bào)地為同學(xué)服務(wù),、兩年來(lái)，我嚴(yán)格遵守學(xué)校制定的各項(xiàng)工作制度,，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),，虛心想有經(jīng)驗(yàn)的同學(xué),、老師請(qǐng)教工作上的問(wèn)題,，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),。同時(shí)積極主動(dòng)配合其他部門(mén)工作的開(kāi)展，不斷提高工作效能,。

社會(huì)實(shí)踐方面。在xx年的暑假里,，我積極響應(yīng)學(xué)院的實(shí)踐要求，參加了由廣州支點(diǎn)義教組織的第五屆支點(diǎn)義教活動(dòng),，我充分調(diào)動(dòng)了自身的主觀能動(dòng)性，在下鄉(xiāng)的過(guò)程中得到了鍛煉,，并在學(xué)院的暑假社會(huì)實(shí)踐表彰大會(huì)中榮獲二等獎(jiǎng)。知識(shí)學(xué)習(xí)方面,。我學(xué)習(xí)刻苦，態(tài)度認(rèn)真,，虛心受教，只是在學(xué)習(xí)方法和能力上有些欠缺,，在今后的學(xué)習(xí)中我會(huì)不斷改善的。通過(guò)這兩年的大學(xué)學(xué)習(xí)，我對(duì)于自己專(zhuān)業(yè)方向,、程度、難易度等等也有所了解,。我了解到我的首要任務(wù)是學(xué)好各種文化知識(shí),，考試的分?jǐn)?shù)遠(yuǎn)沒(méi)有真正掌握的知識(shí)重要,。

所以在學(xué)習(xí)上,，我態(tài)度端正,，一點(diǎn)也不放松,，課余時(shí)間我都用在圖書(shū)館和自習(xí)室學(xué)習(xí)，我投入了部分時(shí)間在專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)上,，更投入了大量時(shí)間在考取證書(shū)方面,，因而在每次考證的考試中發(fā)揮尚算可以,，但學(xué)科考試成績(jī)有待提高。在大學(xué)的后兩年中,，對(duì)于學(xué)習(xí)任務(wù)我有了更高的目標(biāo),，在大三這樣的關(guān)鍵時(shí)期,，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)的，我要以更好的成績(jī)升大四,。所以，我會(huì)全力以赴,，把這份壓力轉(zhuǎn)化為我?jiàn)^斗的動(dòng)力,。

總之，過(guò)去的兩年,，是不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)我社會(huì)生活的兩年,，是積極探索、逐步成熟的兩年,。在接下來(lái)的日子中，我覺(jué)得自己的思想政治覺(jué)悟還有待提高,，對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)的成績(jī)還得有更高的要求，學(xué)習(xí)方法也需要改進(jìn),，我要盡自己最大的努力讓我的大學(xué)生活了無(wú)遺憾,。新的一學(xué)年里，我一定繼續(xù)認(rèn)真向黨員同學(xué)學(xué)習(xí),，戒驕戒躁,，勤勉敬業(yè)，在平凡的工作和枯燥的學(xué)習(xí)中取得更大的成就,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)方法總結(jié)篇十四

有些學(xué)生進(jìn)入大學(xué)校門(mén)后,，仍采用中學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)方法,，雖然花費(fèi)相當(dāng)多的時(shí)間和精力,，但仍事半功倍，成績(jī)低下,，產(chǎn)生自卑感，有的甚至因此對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼感和厭惡感,。

在大學(xué)里，除了要有刻苦專(zhuān)研,、堅(jiān)忍不拔的治學(xué)精神，還需要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。

“吾生也有涯,，而知也無(wú)涯”,，如何以有限的學(xué)習(xí)時(shí)間,，去掌握無(wú)限的知識(shí),，就需要掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法,。

一、參與意識(shí)

主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中而不足過(guò)多地依賴(lài)教師的幫助,。

提倡大學(xué)生對(duì)教師的講課質(zhì)詢(xún)與分析、閱讀和思考,，不去死記硬背。

知識(shí)是一個(gè)龐大而復(fù)雜的體系,，一般說(shuō)來(lái),，具有某種專(zhuān)長(zhǎng)的個(gè)人，僅能對(duì)一,、二門(mén)學(xué)科進(jìn)行深入研究，而對(duì)其他學(xué)科僅能做一般性的了解,。

不“博”就談上不不“深，不深往往就失之于“博”,。

二、注重知識(shí)的整體聯(lián)系與整體結(jié)構(gòu)

在大學(xué)學(xué)習(xí)中,，必須要遵循整體性原則，把這種知識(shí)作為相互聯(lián)系的整體來(lái)看待,。

列寧說(shuō)：“每一概念都在和其與一切概念的一定關(guān)系中,，一定聯(lián)系中。

”對(duì)任何知識(shí)的理解,，總是以已有經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)為基礎(chǔ)的,。

三、學(xué)會(huì)假設(shè)問(wèn)題

恩格斯說(shuō)：“只要自然科學(xué)在思維著,，它的發(fā)展形式就是假設(shè)。層層剝?nèi)ゼ傧?，去偽存真?/p>

四,、對(duì)比

表面形式的相似性會(huì)引起錯(cuò)誤的聯(lián)想，消除方法就是對(duì)比法,。

五,、時(shí)間管理

當(dāng)你踏進(jìn)承成人高校的校門(mén)，你將面臨新的環(huán)境和對(duì)學(xué)習(xí),、工作,、家務(wù)的選擇，可能使你感到困惑,，但必須處理好上述之間的關(guān)系,。

在大學(xué)里的學(xué)習(xí),，不是熱衷于獲得高分，而以探求知識(shí)為動(dòng)力去學(xué)習(xí),，手腳并用,，學(xué)問(wèn)思辨行統(tǒng)一。

六,、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

大學(xué)的學(xué)習(xí)是一種在教師指導(dǎo)下的探索性學(xué)習(xí),，也就是一種學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí),。

未來(lái)社會(huì)變化十分迅速,，一個(gè)人窮其一生，也不可能對(duì)某一個(gè)領(lǐng)域所發(fā)生的事情全部了解,。

這就突出了學(xué)習(xí)方法的重要性,。

在大學(xué)期間，老師傳授知識(shí),，但重要的是給同學(xué)們一種解決學(xué)科問(wèn)題的思維方法(思維方式),。

大學(xué)老師上課的一般特點(diǎn)：

1. 一般只講重點(diǎn)、難道,。

重點(diǎn)：基本理論,。

難點(diǎn)：學(xué)科上的分期問(wèn)題。

2. 教學(xué)進(jìn)度快：信息量大,。

(博與專(zhuān)的結(jié)合)

3. 教材與講授不一定完全吻合,，不同專(zhuān)業(yè)所需知識(shí)深度與寬度不同。

4. 學(xué)習(xí)與考試(重點(diǎn)與難點(diǎn))

5. 重在思維方式的訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,。

成績(jī)低下，產(chǎn)生自卑感,，有的甚至因此對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼感和厭惡感,。

在大學(xué)里，學(xué)生除了要有刻苦鉆研,、

堅(jiān)韌不拔的治學(xué)精神外,，還需掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

何謂科學(xué)的學(xué)習(xí)方法?“吾生也有涯,，而知也無(wú)涯”

,，如何以有限的學(xué)習(xí)時(shí)間，去掌握無(wú)限的知識(shí),，這是大學(xué)里師生共同探究的題目,。

筆者從有些學(xué)習(xí)比較得

法的學(xué)生中間，深感知識(shí)學(xué)習(xí)本身是一種具有自身合理性的活動(dòng),，總結(jié)幾點(diǎn),，寫(xiě)成題綱，提出來(lái)供探討。

一,、參與意識(shí),。

主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中而不是過(guò)多地依賴(lài)教師的幫助。

提倡大學(xué)生對(duì)教師的講課質(zhì)詢(xún)與分

析,、閱讀和思考,。

大學(xué)生需要更多閱讀和思考，對(duì)記憶的要求,，則不及高中時(shí)期,。

求理解，重運(yùn)用,，不去

死記硬背,。

一個(gè)記憶力強(qiáng)的人，最多只能稱(chēng)之為“活字典”,，不能成為科學(xué)家或哲學(xué)家,。

“博”與“深”

而對(duì)其他學(xué)科僅能作一般性的了解。

不“博”就談不上“深”,，不“深”往往就失之于“博”,。

古語(yǔ)說(shuō)，操千曲而后曉聲,，觀千劍而后識(shí)器,，就是這個(gè)道理。

魯迅先生也曾說(shuō)過(guò),，必須如蜜蜂一樣,，采過(guò)許多花，

這才能釀出蜜來(lái),，倘若叮在一處,，所得就非常有限、枯燥了,。

二,、組織的整體聯(lián)系與整體結(jié)構(gòu)。

在大學(xué)學(xué)習(xí)中,，必須遵循整體性原則,，把各種知識(shí)作為相互聯(lián)系的整體來(lái)對(duì)待。

列寧說(shuō)：“每一概念都在和其與一切概念的一定關(guān)系中,，一定聯(lián)系中”,。

對(duì)任何知識(shí)的理解，總是以已有經(jīng)驗(yàn),、知識(shí)為基礎(chǔ)的,。

如果已有知識(shí)是各自孤立的,，一方面會(huì)妨礙對(duì)這些知識(shí)本身的加深理解，

另一方面,，將影響利用這些知識(shí)關(guān)系去理解新的知識(shí),。

孤立起來(lái)去學(xué)知識(shí)，是學(xué)零件而不是學(xué)整機(jī)的,。

大學(xué)生看問(wèn)題的方法,，應(yīng)當(dāng)是“從個(gè)別想到一般，從特殊想到抽象”,。

抽象思維是運(yùn)用概念,、判斷、推理反

映現(xiàn)實(shí)的過(guò)程,。

抽象思維撇開(kāi)事物的具體形象,，抽取事物的本質(zhì)屬性。

大學(xué)生要學(xué)會(huì)運(yùn)用抽象思維,。

形式，以感情做思維運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力,，并帶有想象,，聯(lián)想和幻想的思維活動(dòng)。

概念,，定理是嚴(yán)肅,、抽象、呆板

的,，學(xué)得活的人,，就是把這些定理、概念在他們的心中都是活潑,、具體,、生動(dòng)而有感情的。

大學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中萬(wàn)萬(wàn)不可被這些定理,、概念抽象的外表所蒙蔽,，要努力發(fā)掘它們內(nèi)在的、活生生的東西,，要從感情上去理解它們,。

宋人陳善曾說(shuō)：“讀書(shū)須出入法。

始當(dāng)求所以入,，終當(dāng)求所以出”,。

這是對(duì)讀書(shū)人的告誡。

間實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的目的,。

因?yàn)?，任何概念是抽象的也是具體的,。

掌握概念不僅是從個(gè)別到一般的過(guò)程，而且也包括一般再回到個(gè)別的過(guò)程,。

只有經(jīng)過(guò)這樣的反復(fù)才能真正掌握概念,。

從一般到個(gè)別的過(guò)程就是概念的運(yùn)用過(guò)程。

三,、學(xué)會(huì)假設(shè)問(wèn)題,。

恩格斯說(shuō)：只要自然科學(xué)在思維著，它的發(fā)展形式就是假設(shè),。

善于從大家以為沒(méi)有問(wèn)題的地方作出假設(shè),，再用“舉反例”的駁斥方法，一層一層地剝?nèi)ゼ傧?，去偽存真?/p>

判斷力,。

判斷與邏輯推理及類(lèi)比推理有聯(lián)系。

大學(xué)生要養(yǎng)成正確判斷事物的習(xí)慣,，切不可憑主觀臆斷而望文生義,。

歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，有想象力而沒(méi)有判斷力是世界上最可怕的事,。

這句話(huà)是值得我們品味的,。

四、對(duì)比,。

表面形式的相似性會(huì)引起錯(cuò)誤的聯(lián)想,，消除的方法對(duì)比。

五,、時(shí)間管理,。

可能使你感到困惑。

但必須處理好上述三者的關(guān)系,，從時(shí)間上加以管理是至關(guān)重要的,。

在大學(xué)里的學(xué)習(xí),不是熱衷于獲得高分?jǐn)?shù)、而以探求知識(shí)為動(dòng)力去學(xué)習(xí),。

手腦并用,，學(xué)問(wèn)思辨行統(tǒng)一。

轉(zhuǎn)眼間,到了大一的第一個(gè)學(xué)期末了,，回想起半年前的現(xiàn)在,，我還正在備戰(zhàn)高考呢，想起高中時(shí)對(duì)大學(xué)的憧憬,、追求,。

光陰如飛箭一般，就好像剛剛離開(kāi)高中,。

去年九月,，我滿(mǎn)懷希望的步入工職院的門(mén)檻,，曾有理想有目標(biāo)的我也決定在這里展現(xiàn)我的才華，要想學(xué)習(xí)好,，工作好,，生活好 … 首先，隨著大學(xué)軍訓(xùn)的`結(jié)束,，我積極參加學(xué)院各社團(tuán)組織的面試,，而最后，我有幸加入系團(tuán)總支這個(gè)溫馨的大家庭 —— 記得那時(shí)候的我,，只是一個(gè)剛剛步入大學(xué)校園的小朋友,，起初什么都不懂，可經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期在團(tuán)總支組織部的工作生活,，驗(yàn)證了曾經(jīng)老師跟我們所說(shuō)的那樣： “ 大學(xué)生活是豐富多彩的,，你們要努力! ”

沒(méi)錯(cuò)，大學(xué)生活是如此的豐富如此的多彩,，生活讓我充滿(mǎn)了樂(lè)趣,，我也覺(jué)得很充實(shí)。

當(dāng)然,，這就離不開(kāi)我們的組織部了,。

在團(tuán)總支這個(gè)大家庭里，我很快樂(lè),。

在那里，我認(rèn)識(shí)了更多的朋友,，學(xué)到了更多在平時(shí)學(xué)習(xí)和生活中學(xué)不到的東西,。

同時(shí)在這里又充實(shí)了我的大學(xué)生活。

?那時(shí),，由于我們剛剛走上這樣的工作崗位,，工作經(jīng)驗(yàn)的缺乏，我們也深知我們好存在這樣那樣的缺點(diǎn)和不足,，我們也并沒(méi)有完全適應(yīng)我們的工作,，影響了活動(dòng)具體開(kāi)展我們各部門(mén)之間缺乏交流和溝通合作，銜接還不到位,，致使我們的一些活動(dòng)中,，組織工作不能完全到位，缺乏整體性和連續(xù)性,，似乎每次活動(dòng)我們的宣傳并不是很到位,，活動(dòng)的準(zhǔn)備似乎也不是很充分。

每次要開(kāi)展活動(dòng)時(shí)還是缺乏一定的主動(dòng)性和積極性,，多是在被動(dòng)中開(kāi)展本部門(mén)工作,。

在進(jìn)行過(guò)程中還是會(huì)出現(xiàn)一些混亂和不足,。

而這學(xué)期我們要認(rèn)真總結(jié)了上學(xué)期的這些不足，這些都是我們要注意到的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，這學(xué)期我們也做了相應(yīng)改進(jìn),，為成功舉行各項(xiàng)活動(dòng)活動(dòng)做好了準(zhǔn)備和鋪墊。

活動(dòng)前我們要進(jìn)行了交流和溝通合作,，銜接工作比較到位,，組織工作得到改善，但如果缺乏整體性和連續(xù)性,，出現(xiàn)突發(fā)情況還無(wú)法及時(shí)解決,，這方面要加強(qiáng)。

這也恰恰說(shuō)明了我們的活動(dòng)組織準(zhǔn)備似乎也不是很充分,。

當(dāng)然,，我們的工作似乎很繁瑣，但我們也可以看到,，我們的各位干事,，團(tuán)總支的各個(gè)部門(mén)，我們所體現(xiàn)出來(lái)的團(tuán)結(jié)合作是值得肯定的,。

如在我們的賽前準(zhǔn)備,，我們互相協(xié)助，做好會(huì)場(chǎng)的布置,，各部門(mén)各干事不僅是做好了自己內(nèi)部的工作,，還有的就是互幫。

雖然在本學(xué)期我也并沒(méi)有做到什么很出色的工作,，只是,，我的主動(dòng)性和積極性比上個(gè)學(xué)期更高。

但即使是很瑣碎的事情我也沒(méi)有逃避,，有時(shí)候它就是要搬搬座椅,，這其中就有許多許多的樂(lè)趣。

每次工作,，我們都比較勤奮,，又負(fù)責(zé)，能按時(shí)完成,。

這是我們肯干,，肯付出才做出今天這樣的成果!至少，我們與上學(xué)期相比 —— 我們更進(jìn)步了!加油!!!今天,，我們畢竟走了過(guò)來(lái)了,，我們要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)我們做得好的地方，要反省要改進(jìn)我們做的不足的地方,，吸取經(jīng)驗(yàn),，爭(zhēng)取在以后的工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短,，積累經(jīng)驗(yàn)。

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從實(shí)際出發(fā),，積極,、努力做好每次的工作，力爭(zhēng)在教訓(xùn)中走向成熟,。

不過(guò)以后我走的是什么路,，在以后的工作實(shí)踐中，希望部長(zhǎng)及各位干事要不斷的努力和探索,，在工作中更要?jiǎng)?chuàng)新,，因?yàn)橹挥性趧?chuàng)新中才能穩(wěn)步前進(jìn)，逐步完善自我,。

我也堅(jiān)信,，以后在每次的活動(dòng)中如果都能以積極的心態(tài)主動(dòng)的工作，認(rèn)真務(wù)實(shí),，我想,，我們的部門(mén)將是一個(gè)更重要的部門(mén)，更具凝聚力和戰(zhàn)斗力,。

我們的團(tuán)總支也將表現(xiàn)得更出色,，譜寫(xiě)出更加壯麗的篇章