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秋天的雨作文教師指導(dǎo)篇一
(注：寫一處秋天的景物,，以《秋天的田野》為例)
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夏姑娘悄悄地走了,，秋姑娘悄悄地來了，為田野披上了美麗的衣裳,。
秋天的田野景色多么迷人,，像一幅美麗的畫卷。
秋天是豐收的季節(jié),，遍地金閃閃,，黃澄澄的,，秋天的田野更是非同一般,。
美麗的秋姑娘提著一籃子香味彌漫的魔法花瓣飛向那美麗的田野,，只見她左手一揮，右手一撒,，頓時奇跡出現(xiàn)了,，一幅迷人的秋景映入人們的眼簾。
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我們先來看兩個片段:
踏上前往田野的小路,，一陣涼爽的西風(fēng)迎面吹來，樹葉紛飛,，猶如仙女散花,。落在地面上的落葉猶如淘氣的孩子在奔跑,、打滾、翻跟頭,。沿路的柿子樹上掛滿了火紅的“燈籠”，它們?nèi)齻€一群,，五個一伙,，親密無間。秋天田野的代表物是那一望無邊的稻穗,。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一片片稻穗像一片金色的海洋,。一陣微風(fēng)吹來,，田野里滾著層層波濤，連綿起伏,，十分迷人!一株株稻穗被沉甸甸的果實壓彎了腰,，它們搖晃著小腦袋，似乎在沉思著什么,。
以上兩位小作者都是細(xì)心觀察的孩子,。他們讓秋天的田野有不同的.景色，并描繪出了各自色彩,。但他們有一個共同的特點就是：
二,、另外還用了一些生動的貼切的比喻句,，如：“猶如仙女散花”，“掛滿了火紅的燈籠”,，“像一片金色的海洋”,，“根像鷹爪一樣”讓秋天的景物更形象具體;還用了擬人句，如：“猶如淘氣的孩子在奔跑,、打滾,、翻跟頭”，“它們搖晃著小腦袋”,，“都挺著個快要脹破似的大肚皮”,，“盡管已被壓彎了腰，但從不趴下任憑風(fēng)吹雨打,，絲毫不動,。”讓我們感到很親切,。
看來,，寫好這篇習(xí)作的要點就是：一要通過仔細(xì)觀察抓住來秋天景物的特點;二是要應(yīng)用一些修辭手法如比喻擬人排比……讓文章更生動,另外還要注意敘述的順序。
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a啊!秋天的田野真美啊!
b多么迷人的田野!我愛秋天的田野!
a,、秋天的田野是美好的,，它給我們帶來了豐收的喜悅和歡笑。
b,、我愛秋色,，更愛秋天的田野,。因為它充滿了喜悅，充滿了希望，充滿了生機(jī),。
秋天的田野是果實累累的田野,，是豐收的田野,，是希望的田野,。我贊美它，因為它是農(nóng)民伯伯用辛勤的勞動和汗水創(chuàng)造出來的,。
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開頭：秋天的田野景色多么迷人,，像一幅美麗的畫卷。(略)
中間部分：(詳)
(1)寫秋天的莊稼地,。(2)寫秋天的菜地,。(3)寫秋天的果園。
結(jié)尾：秋天的田野是美好的,，它給我們帶來了豐收的喜悅和歡笑,。
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《秋天的田野》《秋天的校園》《秋天的果園》《秋天的菜園》《秋天的公園》
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1、陽光溫馨恬靜,，微風(fēng)和煦輕柔,，藍(lán)天白云飄逸,，大雁結(jié)對南飛……
2、金黃的田野,。(金燦燦的稻穗,、紅艷艷的高粱、飽脹的豆莢;火通通的柿子,、黃澄澄的梨,、綠油油菜地……)
3、美麗的公園,。(火紅的楓葉,、千姿百態(tài)的菊花、翩翩起舞的落葉……),。
秋天的雨作文教師指導(dǎo)篇二
1,、以擬人的手法來開頭。
夏姑娘靜靜地走了,，秋姑娘靜靜地來了,，為田野披上了漂亮的衣裳。
2,、總說秋天的田野很美,。
秋天的田野景色多么迷人，像一幅漂亮的畫卷,。
3,、以對比的方法開頭。
秋天是豐收的季節(jié),，遍地金閃閃,，黃澄澄的，秋天的田野更是非同一般,。
4、用童話色彩開頭,。
漂亮的秋姑娘提著一籃子香味彌漫的魔法花瓣飛向那漂亮的田野,，只見她左手一揮，右手一撒,，頓時奇跡出現(xiàn)了,，一幅迷人的秋景映入人們的眼簾。
我們先來看兩個片段:,。
片段一：
踏上前往田野的小路,，一陣涼爽的西風(fēng)迎面吹來，樹葉紛飛,，如同仙女散花,。落在地面上的落葉如同調(diào)皮的孩子在奔跑,、打滾、翻跟頭,。沿路的柿子樹上掛滿了火紅的"燈籠",，它們?nèi)齻€一群，五個一伙,，親密無間,。秋天田野的代表物是那一望無邊的稻穗。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,，一片片稻穗像一片金色的海洋,。一陣微風(fēng)吹來，田野里滾著層層波濤,，連綿起伏,，十分迷人！一株株稻穗被沉甸甸的果實壓彎了腰,，它們搖擺著小腦袋,，似乎在沉思著什么。
片段二：
以上兩位小作者都是細(xì)心觀察的孩子,。他們讓秋天的田野有不同的景色,，并描繪出了各自色彩。但他們有一個共同的特點就是：
二,、另外還用了一些生動的貼切的比喻句,，如："如同仙女散花"，"掛滿了火紅的燈籠",，"像一片金色的海洋",，"根像鷹爪一樣"讓秋天的景物更形象具體；還用了擬人句,，如："如同調(diào)皮的孩子在奔跑,、打滾、翻跟頭",，"它們搖擺著小腦袋",，"都挺著個快要脹破似的大肚皮"，"盡管已被壓彎了腰,，但從不趴下任憑風(fēng)吹雨打,，絲毫不動。"讓我們感到很親切,。
看來,，寫好這篇習(xí)作的要點就是：一要通過仔細(xì)觀察抓住來秋天景物的特點；二是要應(yīng)用一些修辭手法如比喻擬人排比……讓文章更生動,另外還要注重敘述的順序,。
1,、直抒胸臆,，總結(jié)全文。
a,、?。∏锾斓奶镆罢婷腊,?！
b、多么迷人的田野,！我愛秋天的田野,！
2、贊美田野,，抒發(fā)喜悅之情,。
a、秋天的田野是美好的,，它給我們帶來了豐收的喜悅和歡笑,。
b、我愛秋色,，更愛秋天的田野,。因為它布滿了喜悅，布滿了希望,，布滿了生氣,。
3、以贊美好農(nóng)民的勞動來升華主題結(jié)尾,。
秋天的田野是果實累累的田野,，是豐收的田野，是希望的田野,。我贊美它,，因為它是農(nóng)民伯伯用辛勤的勞動和汗水創(chuàng)造出來的。
開頭：秋天的田野景色多么迷人,，像一幅漂亮的畫卷,。（略）。
中間部分：（詳）,。
（1）寫秋天的莊稼地。（2）寫秋天的菜地,。（3）寫秋天的果園,。
結(jié)尾：秋天的田野是美好的'，它給我們帶來了豐收的喜悅和歡笑,。
《秋天的田野》《秋天的校園》《秋天的果園》《秋天的菜園》《秋天的公園》,。
沙里淘金——選好題材,。
1、陽光溫馨舒適,，微風(fēng)和煦輕柔,，藍(lán)天白云飄逸，大雁結(jié)對南飛……,。
2,、金黃的田野。（金燦燦的稻穗,、紅艷艷的高粱,、飽脹的豆莢；火通通的柿子,、黃澄澄的梨,、綠油油菜地……）。
3,、漂亮的公園,。（火紅的楓葉、千姿百態(tài)的菊花,、翩翩起舞的落葉……）,。
秋風(fēng)送爽涼風(fēng)習(xí)習(xí)萬里無云一望無際天高云淡。
描寫顏色的詞語,。
描寫事物的量詞,。
一片片一個個一串串一排排一盞盞一面面一條條一張張一把把。
描寫人們的詞語,。
笑逐顏開垂涎三尺汗流浹背揮汗如雨滿懷喜悅,。
a、梨子樹上掛滿了一個個黃澄澄的梨子,，就像一個個可愛的小葫蘆,。走近一看，梨子臉上還長著許多小雀斑呢,！梨子很多,，把樹枝越壓越彎，越壓越彎,，有的梨子干脆一屁股坐在地上,。
b、停車坐愛楓林晚,，霜葉紅于二月花,。——杜牧。
c,、豇豆也不示弱,，像在爬竿比賽似的，爬到竿頂像四處張望,，一雙雙小辮子在風(fēng)中搖擺,。。
漂亮的秋姑娘提著一籃子香味彌漫的魔法花瓣飛向那漂亮的田野,，只見她左手一揮,，右手一撒，頓時奇跡出現(xiàn)了,，一幅迷人的秋景映入人們的眼簾,。
你瞧那一望無際的莊稼地最先感受到秋天的信息。田野里,，高粱成熟了,，紅通通的，像一團(tuán)團(tuán)正在燃燒的火焰.一陣秋風(fēng)吹過,，葉子就像無數(shù)面旗幟在迎風(fēng)飄揚(yáng),。大豆成熟了，飽滿的豆粒脹開了狹長的豆莢,，從豆莢里跳了出來,，似乎在歡迎秋天的到來。稻田里,，稻子也成熟了,，在秋陽的照耀下閃著點點金光。微風(fēng)吹過,，稻在子此起彼伏,，似乎大海的波浪。農(nóng)民伯伯正在田野里忙的不可開交,，正把一車車碎金似的稻谷往家里搬,，臉上洋溢著幸福的笑臉，有的還唱著歌呢,！
稻田東邊是一塊菜地,，菜地里的蔬菜長勢也很好。白菜長得綠油油的,，微風(fēng)吹過,，綠葉搖動，像翩翩起舞的公主穿著的綠色長裙,。芋頭長得很好,，它們撐開一把把小傘,，擋住了火辣辣的陽光。絲瓜架上爬滿了瓜蔓,，長著一張張綠油油的葉子，開者一朵朵金燦燦的絲瓜花,，掛著一條條沉甸甸的絲瓜,。微風(fēng)一吹，絲瓜似乎要掉下來,。
菜地旁邊的果園十分熱鬧,。你看，葡萄架上掛滿了一串串熟透了的葡萄,，晶瑩透亮,。葡萄有紫的，有綠的,，有黃的……五光十色,，漂亮極了！這可惹得那些小饞貓垂涎三尺,，總在下面轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,。梨子樹上掛滿了一個個黃澄澄的梨子，就像一個個可愛的小葫蘆,。走近一看,，梨子臉上還長著許多小雀斑呢！梨子很多,，把樹枝越壓越彎,，越壓越彎，有的梨子干脆一屁股坐在地上,。高高的柿子樹上掛滿了一個個紅通通的柿子,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像一盞盞小紅燈籠。一陣秋風(fēng)吹過,，"啪,！""啪！""啪,！"熟透了的柿子就會掉到地上,。
秋天的田野是果實累累的田野，是豐收的田野,，是希望的田野,。我贊美它，因為它是農(nóng)民伯伯用辛勤的勞動和汗水創(chuàng)造出來的,。
秋天的雨作文教師指導(dǎo)篇三
尊敬的劉燦康：
靖江市中醫(yī)院特聘您作為鄭宇新的'師承指導(dǎo)老師,，通過口傳面授,、臨床應(yīng)診和實際操作向繼承人傳授經(jīng)驗和專長。
繼承期限：三年,。
指導(dǎo)學(xué)生為：鄭宇新,。
對您的細(xì)心指導(dǎo)和幫助表示衷心的感謝。
靖江市中醫(yī)院,。
秋天的雨作文教師指導(dǎo)篇四
學(xué)生中厭煩寫作文的現(xiàn)象非常普遍,，造成這種現(xiàn)象的原因很多，也很復(fù)雜,。但分析起來,，根本原因還在教師身上。教師的學(xué)是否高,、藝是否精,、業(yè)是否有道、品是否端正,、責(zé)任心是否強(qiáng),，往往決定著學(xué)生的興趣和愛好的方向和程度。因此,，要改變學(xué)生在寫作過程中的厭煩心理,，教師首先要有所作為。
教師要認(rèn)真地鉆研教材,，精心構(gòu)思,、設(shè)計課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，以自己全身心的投入來感染和引導(dǎo)學(xué)生,，力爭將每一堂課都上成精品課,，讓學(xué)生覺得聽老師講析作文或課文是一種享受。教師精湛的講課藝術(shù),、高尚的品格本身就具有極強(qiáng)的吸引力,，久而久之，學(xué)生就會在這種氛圍中逐漸萌發(fā)對文學(xué),、對寫作的興趣,。
身教勝于言教。教師的一舉一動,，比千言萬語還要有說服力和感召力,。教學(xué)也是如此，凡是要求學(xué)生寫的作文,，教師如果堅持與學(xué)生同題寫作,，平等研討，共同修改,，學(xué)生不但會對教師的這種做法產(chǎn)生敬佩之心,，而且也會對寫作產(chǎn)生興趣,。筆者曾經(jīng)和學(xué)生一起寫了話題作文――家園，筆者的作文題目是《三尺講臺――我心靈的家園》,，學(xué)生們也興致勃勃地投入到寫作中,，師生比賽看誰寫得好，大家的情緒都非常高漲,，學(xué)生的作文質(zhì)量也明顯提高了,。如果教師再輔以適當(dāng)?shù)淖魑挠?xùn)練，學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)作文其實就是寫身邊的人和事,，抒發(fā)自己對生活的感悟，并沒有想象的那么難,，學(xué)生一旦對作文有了全新的認(rèn)識,，畏難、厭煩的心理就會徹底消失,。
教師在作文教學(xué)中要對學(xué)生多鼓勵,、多表揚(yáng)，不說打擊和挫傷學(xué)生積極性,、自信心的話,，不做打擊和挫傷學(xué)生積極性、自信心的事,。教師在作文評改中也要堅持不求完美,，但求有獨到之處的原則，力爭發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生作文中的獨到之處,，讓學(xué)生始終保持寫作的積極性,。當(dāng)然，教師還可以在學(xué)生中培養(yǎng)寫作愛好者,。榜樣的力量是無窮的,，一部分學(xué)生的寫作成就一定會鼓舞其他學(xué)生寫作的熱情，這種樹立典型,，正面鼓勵的方法確實對學(xué)生參與寫作有很大的激勵作用,。
教師要改善作文教學(xué)中的不足，不妨從以下三個方面人手,。第一,，改變原有的、固定的兩節(jié)課型教學(xué)模式,，嘗試運(yùn)用“多課型”和“單課型”的教學(xué)模式,。多課型模式指將“傳授、寫作,、批改,、講評”融于一體的教學(xué)模式,，兩課型模式可以寫大作文，單課型則指可以做片段訓(xùn)練的教學(xué)模式,。教師改變固定的教學(xué)模式,，可以讓學(xué)生更多地參與到課堂教學(xué)中，開展師生之間,、生生之間的討論,，并互相交流，充分尊重個體的意見,，鼓勵學(xué)生提出具有創(chuàng)新性的觀點和見解,。第二，設(shè)計形式多樣的題目,，改變過去教師臨時出題,、隨意出題的狀況，教師出的作文題目要讓學(xué)生有興趣,、有東西可寫,。當(dāng)然，教師也可以讓學(xué)生自由命題,，從而打破以往教師統(tǒng)一命題的單一格局,。第三，在傳授寫作技巧,，特別是四大體裁的寫作時,，教師在兼顧每個單元作文訓(xùn)練目標(biāo)的同時，可以按四大體裁的寫作特點對學(xué)生進(jìn)行階段性的強(qiáng)化訓(xùn)練,，走出目前話題作文只注重話題,，不注重文體，導(dǎo)致學(xué)生作文“四不像”的誤區(qū),。
生活是寫作的源泉,。葉圣陶先生說過：“作文離不開生活，生活充實到了什么程度,，才會做成什么文字,。”由此可見,，生活中才有最好的寫作素材,，脫離了生活的寫作是無源之水、無本之木,。因此,，教師在向?qū)W生傳授了寫作技巧和基本功之后，就要組織和引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,、觀察生活,、感悟生活,、提煉生活，在作文中寫出自己對生活的感悟,，寫出自己的真情實感,。有了生活的真實、感情的真摯,，再配以過硬的寫作技能,，才能寫出結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、章法到位,、情真意切的美文,。
總之，作文是一種綜合性,、創(chuàng)造性都很強(qiáng)的語言活動,，這種活動必將長期貫穿于整個語文教學(xué)實踐，因此,，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)設(shè)平等,、互動,、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生以開放的心態(tài),，張揚(yáng)的個性自由寫作，學(xué)生一定會筆下生風(fēng),，寫出富有創(chuàng)意的文章,。
在備考教師資格考試中，綜合素質(zhì)科目主要包含三種題型：單項選擇題,、材料分析題,、及其寫作題。在與同學(xué)們進(jìn)行交流時發(fā)現(xiàn)大家對于寫作似乎都有著一種擔(dān)心和畏懼,。有的`同學(xué)會說“我從小就怕寫作文了,，有寫作真的不會啊”“我高中畢業(yè)后就沒接觸寫作，真的詞窮了”“說起寫作我的頭腦一片空白啊”……不論你屬于哪一種,，切記學(xué)習(xí)重在方法,，只要你用心掌握教師資格寫作的技巧和方法，寫作將會有一個很大的提升,。寫作中審題立意是重要環(huán)節(jié)之一,，通常審題立意過程中常用兩種主要的方法：關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞分析法和主體分析法。
在閱讀材料的過程中,，首先要認(rèn)真找出材料所屬關(guān)鍵詞,，根據(jù)材料信息進(jìn)行匯總,，總結(jié)關(guān)鍵詞信息。其次,，對關(guān)鍵詞進(jìn)行分析,，找出其引申的含義。最后,，得出中心觀點,，總結(jié)中心觀點確定總論點。
【例】閱讀下面材料,，根據(jù)要求寫作,。
美國華盛頓兒童博物館墻上有句格言：“我聽見了就忘記了，我看見了就記住了,，我做過了就理解了”,。從教育角度立意，寫一篇不少于800字的文章,。
思路分析：（一）關(guān)鍵詞：聽,、看、做,。
（二）關(guān)鍵詞內(nèi)涵：聽,、見屬于認(rèn)知；做屬于體驗,、實踐,；可以獲得學(xué)知，要先聽聞,、觀察,；但最重要是實踐、體驗,。
（三）確定立意：重于實踐,。
在分析材料立意中，主體分析法適用于,，有人物敘述的材料中,，首先，找主體人物,；其次,，對應(yīng)材料看人物的做法是什么；再次分析其這么做有什么目的,；最后引申含義獲得分論點,。
【例】閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇論說文。
一位母親非常重視兒子的前途,，每天苦口婆心地教育兒子要努力讀書,，要有禮貌，要講信用,，要忠于國家……而父親白天忙于工作,，晚上回來又常常看書,。愛子心切的母親終于忍不住說：“你別只顧你的公事和看書,，你也該好好地管教管教你的兒子啊,！”父親意味深長地說：“我時時刻刻都在教育兒子?。 ?/p>
思路分析：（一）找主體：父母,、兒子,；
（二）做法：母親：苦口婆心；父親：看書,、辦公,。
（三）目的：教育兒子。
（四）引申義,，確定論點：身教重于言傳,。
以上是關(guān)于寫作中確定立意部分的思路總結(jié)，希望大家能都受益,。
秋天的雨作文教師指導(dǎo)篇五
國考教師資格證《綜合素質(zhì)》這部分是幼小中必考的一部分，因此,，在教師資格證考試中,，《綜合素質(zhì)》有舉足輕重的作用?！毒C合素質(zhì)》主要包括五大模塊——職業(yè)理念,、教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德,、文學(xué)素養(yǎng),、基本能力。其中基本能力主要包括邏輯思維能力,、信息處理能力,、閱讀理解能力、教育寫作能力,。而此次和大家分享的就是基本能力中的教育寫作能力,。在《綜合素質(zhì)》150分的試卷中，教育寫作能力為50分,。所以正如高考中的作文一樣算是整個綜合素質(zhì)的半壁江山,。本文著重分析一下歷年國考教師資格證中的教育寫作試題,，并從試題中探尋出題規(guī)律，為廣大考生提供一定的備考建議,。
(一)命題方式—材料作文為主,，話題作文、命題作文為輔,。
縱觀歷年國考教師資格證中的教育寫作試題,，不難發(fā)現(xiàn)，無論是幼兒園,、小學(xué),、還是中學(xué)教育寫作的命題方式都是以材料作文為主，只有個別年份出現(xiàn)了話題作文和命題作文,。
當(dāng)然材料作文主要有兩種常見的出題形式：
一是只提供材料,，讓考生進(jìn)行寫作。比如20xx年上半年的出題方式為——閱讀下面的材料,，根據(jù)要求寫一篇文章,。“學(xué)高為師,，身正為范”是著名教育家陶行知對教師的期望,，也是他師范教育實踐的指導(dǎo)思想。有人說：“教師要教給學(xué)生知識,，培養(yǎng)學(xué)生能力,，所以‘學(xué)高’太重要了?！币灿腥苏f：“教師以育人為天職,，是人類靈魂的工程師，所以‘身正’最重要,?！?.....那么，你的看法呢?請聯(lián)系實際,，寫一篇議論文,。
像這樣的材料作文，學(xué)生就可以自選角度去進(jìn)行分析和寫作,，往往是范圍比較廣,，靈活度也大些。但是作為教師資格證的考試,，還是應(yīng)該圍繞著教師的主題進(jìn)行寫作,。雖然材料中是“學(xué)高”和“身正”兩方面可以擇其一，但是建議考生還是選擇兩者兼顧是最好的方式。因為新型的教師不僅要能教書,，還要達(dá)到較好的育人效果,。
二是材料加上一定的話題或限定一定的范圍。比如20xx年下半年中學(xué)的出題方式：閱讀下面面材料,，根據(jù)要求寫一篇文章,。材料1——亞米契斯《受的教育》：倡導(dǎo)諒解與友愛。材料2——陶行知：“愛滿天下,?！辈牧?——豐子愷在談到他的老師時說，李叔同先生是“爸爸的教育”,，夏丐尊先生是“媽媽的教育”,。材料4——冰心：“有愛就有教育”。請聯(lián)系現(xiàn)實和自己的生活體驗,，圍繞“愛與教育”,，寫一篇不少于1ooo字的論說文，題目自擬,。要求：觀點明確,，分析具體，條理清晰,，語言流暢,。
像這樣的作文，給出了一些材料,，其實目的`是為了幫助考生理解“愛與教育”的深層關(guān)系,，所以，考生可以在主題明確的情況下,，找出一些相關(guān)材料論證“愛與教育”關(guān)系,。并且能夠提出自己的獨到觀點，做到有理有據(jù),。
一般來講，話題作文和命題作文比較簡單,，立意上不會出現(xiàn)偏差,，所以在此就不詳細(xì)論述。
(二)考查內(nèi)容—教育教學(xué),、教師話題,、教育現(xiàn)象、觀點探究等,。
在資格證考試全國化的大背景下,，出題的材料內(nèi)容也有著一定的規(guī)律。從這幾年的考試內(nèi)容來看。主要分成以下幾大類：
1,、教育教學(xué)類,。
如20xx年幼兒園的考題——美國華盛頓兒童博物館墻上有句格言：“我聽見了就忘記了，我看見了就記住了,，我做過了就理解了,。”從教育角度立意,，寫一篇不少于800字的文章,。像這樣的考題，其實就是考查考生對幼教知識的理解和掌握能力,，以及如何將理論運(yùn)用到教學(xué)實踐中,。在此類考試題目中，要做到,，有一定的教育理念支持,，也要有自己的明確觀點。
2,、教師話題類,。
如20xx年的關(guān)于“學(xué)高”好，還是“身正”好的材料作文(材料上文已給出),，其實本質(zhì)上就是考官想通過考生寫的作文,，看一下考生心里對教師這一形象的正確認(rèn)識。像此類考題,，我愛范文,，考生在行文時一定要結(jié)合著優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行寫作，這樣才符合新型教師的標(biāo)準(zhǔn)也能契合考官想要的答案,。
3,、教育現(xiàn)象類。
如20xx年下半年小學(xué)的作文,。一位母親非常重視兒子的前途,，每天苦口婆心地教育兒子要努力讀書，要有禮貌,，要講信用,，要忠于國家……而父親白天忙于工作，晚上回來又常?？磿?。愛子心切的母親終于忍不住說：“你別只顧你的公事和看書，你也該好好地管教管教你的兒子啊!”父親意味深長地說：“我時時刻刻都在教育兒子啊!”
這樣的材料作文很明顯是將教育現(xiàn)象轉(zhuǎn)化成一則材料,，引發(fā)考生的辯證思考,。透過這則現(xiàn)象,，考生要能夠分析產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因，以及提出一些建設(shè)性的意見,。也可以由家長教育孩子引申到作為教師,，應(yīng)該怎樣去教育學(xué)生，這樣就能將材料和考試內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,。
4,、觀點探究類。
如20xx年下半年小學(xué)的考題——蘇格拉底說：“快樂就是這樣的,，它往往在你為著一個明確的目的忙得無暇顧及其他的時候突然來訪,。”培根說：“外在的偶然因素經(jīng)常影響人的命運(yùn),，但人的命運(yùn)主要還是掌握在自己手中,。”用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作,。自定立意,，自擬題目，自選文體,，不少于800字,。像這類考題，給考生提供幾個觀點,，讓考生從觀點中自選角度去寫作,。要想寫好文章的提前是必須對名人名言的觀點考生有自己正確的認(rèn)識，從而確定文章角度和寫作思路,。
(一)素材積累,。
在備考過程中，有意識的去積累教育教學(xué),、教育名人,、教育理論等相關(guān)的素材。這樣在議論文寫作的過程中,，才能夠真正的做到論證充分,。在素材積累過程中，注意本學(xué)科的一些教育名家的人物事跡的積累,，這樣可以通過這些成功教育者的事跡,，豐富自己的內(nèi)容。還要積累一些名言警句,，增強(qiáng)文章的說服力。
(二)辯證分析,。
積累素材不只是簡單的素材堆砌成一片議論文,，而是要練習(xí)去分析素材,，能夠根據(jù)素材的內(nèi)容去思考同樣一個素材自己可以引申出哪些觀點，或者能夠使用在哪些話題上面,。這樣就能夠達(dá)到舉一反三的效果,，也可以在辯證分析中鍛煉考生的分析素材的能力。將自己整理的素材進(jìn)行分類別的歸納,，或者針對某一話題,，進(jìn)行相關(guān)素材的整合。
(三)思路訓(xùn)練,。
可以從歷年的考試試題入手,，在有了一定素材積累的基礎(chǔ)上，設(shè)計自己的行文思路,，這樣才能在短時間內(nèi)進(jìn)行針對性的訓(xùn)練,，使自己在考試中的作文更加有邏輯性。整體架構(gòu)起文章的框架,，在頭腦中去捕捉相關(guān)的素材,，這樣才能較好的完成考場作文。
(四)錘煉語言,。
《綜合素質(zhì)》里面的作文雖不要求每個考生都達(dá)到準(zhǔn)語文教師的寫作水平,，但是考生也要注意去錘煉自己的語言?？梢試L試多種修辭手法穿插在文中,，這樣能夠豐富自己語言的感染力，使表達(dá)更加豐富,。
秋天的雨作文教師指導(dǎo)篇六
×××同志：
茲聘你擔(dān)任××大學(xué)××系××專業(yè)教授,，任期自20xx年1月1日至20xx年12月31日止。
聘任期間的主要工作任務(wù)是：
1.承擔(dān)××專業(yè)碩士研究生,、本科生,、專科生的教學(xué)工作,。
2.承擔(dān)××課題,、××課題的研究工作。
此聘,。
×大學(xué)××系(印),。
系主任：×××(印)。
秋天的雨作文教師指導(dǎo)篇七
談起作文,，學(xué)生們是“談作文色變”,，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣?筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手：
怎樣培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語文的興趣呢?首先，培養(yǎng)學(xué)生聽,、說,、讀,、寫的能力。在課文教學(xué)中,，善于抓住重點篇章結(jié)合生活實際進(jìn)行講解,，讓學(xué)生覺得寫作文并不是作家的專利，讓學(xué)生明白：“喔,，原來作文就這么簡單,，不外乎是把自己看到的、聽到的和想到的恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來,?！比缓蠊膭顚W(xué)生用自己的眼光看周圍世界，從中發(fā)現(xiàn)屬于自己的東西,，然后興味盎然地寫自己的所見,、所聞、所思,、所想,，這是作文的本真，因為任何生活事實都蘊(yùn)含著它的意義,。
無話可說,，無事可寫，是學(xué)生作文難的一個原因,。
經(jīng)驗告訴我們,，生活是作文的源泉,。指導(dǎo)學(xué)生作文,，要從內(nèi)容入手，先解決寫什么的問題,。語文教師要拋棄那些組織學(xué)生搞活動會耽誤學(xué)習(xí),，影響考試成績的片面認(rèn)識,。沒有豐富的生活體驗，你成天在課堂講怎樣寫作文,，學(xué)生還是無事可寫;要寫,，也是胡編亂造，缺乏真實感,。因此,，語文教師不僅要積極地組織學(xué)生參加學(xué)校的各種思想政治活動、文體活動,、社會活動,、興趣小組活動，還要舍得花一些語文課的教學(xué)時間,，精心組織一些與作文緊密聯(lián)系的活動,。生活豐富多彩,，作文就有事可寫、有話可說,，也就不會一拿起筆來就感到無處下手了。
學(xué)生的學(xué)習(xí)活動還是講究趣味性,，對自己感興趣的事就喜歡去做,，積極去做。雖然作文要多寫多練,，但老是教師命題,，學(xué)生完成，這樣學(xué)生也會感到厭倦乏味,。教師要根據(jù)學(xué)生的特點,，設(shè)計各種愉快活潑、新穎有趣的訓(xùn)練形式,，使學(xué)生感到作文不僅是一種作業(yè),，還是一種有趣的活動。把活動與作文有機(jī)地結(jié)合在一起,。例如：對班上同學(xué)進(jìn)行肖像描寫,、性格描寫，然后進(jìn)行有獎競猜,。誰寫的人物被別人猜得又快又準(zhǔn),，誰就獲獎。又如：用錄音機(jī)把事先錄好的各種聲音放給同學(xué)聽,，讓學(xué)生分辨是什么聲音,，用詞句摹寫，并進(jìn)行想象推斷,，巧妙地組合成一個完整的故事,，寫成一篇文章。
作文可不可以模仿?我認(rèn)為可以,。當(dāng)然,，我們首先要鼓勵學(xué)生的作文要寫得有新意、有特色,，但也允許適當(dāng)?shù)啬７聞e人的作文,。寫字、畫畫都有臨帖,、臨摹這個階段,，作文也會有個先模仿的階段。教師可以選擇一篇有代表性的文章指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作或進(jìn)行仿寫,。這樣,，可以降低作文難度,，先“扶”再“放”，不至于一開始就產(chǎn)生作文難的心理,。
首先,，要引導(dǎo)學(xué)生去理解、體驗自己生活中有意義,、有價值的事件,，逐步形成“生活對于我有意義”的生活態(tài)度。學(xué)生只有從生活出發(fā),，選擇自己熟悉的內(nèi)容,，作文時才會有話可說。
其次,，還要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)他們自己在生活中的價值和意義,，使他們逐漸意識到：“我對于生活是有意義、有價值的,?！睂τ趯W(xué)生來說，生活是多姿多彩的,，生活同樣是有滋有味的,。之所以有人感受不到生活的價值，是因為他沒有用心去感受;之所以有人感受不到生活的意義,，是因為他沒有打開自己的心扉去接納生活,。擷取生活中精彩、有趣的場景,，就能夠以語言文字的形式表現(xiàn)生命的張力和生活的意義,。
再次，拓展學(xué)生的生活空間,。作為一種語言藝術(shù),，作文所表達(dá)的是寫作者對生活的一種認(rèn)識、一種審美感受,。在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園生活的同時,，教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生走出校園，到社區(qū)中去,、到社會中去,、到大自然中去。隨著生活范圍的擴(kuò)大,，多種社會實踐活動的開展,，學(xué)生從身體到心靈，從感性的接觸到理性的分辨，將會不斷體驗,、體會生活的豐富內(nèi)涵,，從而使許多原來對于他們不具有意義的生活現(xiàn)象得以進(jìn)入他們的意義世界之中。這樣,，學(xué)生就能有具體的內(nèi)容可寫,，有真實的話可說，有真摯的情可抒,。
秋天的雨作文教師指導(dǎo)篇八
聘書是機(jī)關(guān)部門,、社會團(tuán)體、企業(yè)單位,、公司學(xué)校等聘請有關(guān)人員在本單位任職或承擔(dān)某項工作任務(wù)時使用的、具有固定格式的文書,。
當(dāng)前的社會已打破了職務(wù),、職業(yè)終身制的舊模式，大面積推行聘任制,。此外,，各單位之間人才的互用互聘情況也越來越普遍，一個單位在急需某一崗位的工作人員時,，完全可以向另一個單位的某一人才發(fā)出聘請,，讓其在完成本單位工作的前提之下，為自己的單位承擔(dān)一定量的工作,。目前這種“雙聘”現(xiàn)象已經(jīng)不在少數(shù),。不管是對本單位已有工作人員的續(xù)聘，還是對外單位有關(guān)人才的聘請,，都需要使用聘書這種形式完成聘任程序,。因此，在當(dāng)代社會中,，聘書是一種使用頻率頗高的應(yīng)用性文體,。
對于受聘者而言，聘書是獲得工作資格跟證明工作經(jīng)歷的重要文件,，具有保存價值,。
(二)聘書的分類。
由于已打破了終身制跟鐵飯碗,，現(xiàn)在多數(shù)單位都實行了聘任制,，每年都要對自己單位的工作人員實施聘用程序。一般聘期為一年,，期滿之后,，根據(jù)其貢獻(xiàn)大小、表現(xiàn)情況，決定下年度是否繼續(xù)聘用,。為保證工作人員的穩(wěn)定性,，多數(shù)工作人員都會得到單位的繼續(xù)聘用。這樣的常規(guī)聘書,，屬于長期工作聘任書,，各單位每年都要大量制發(fā)。
這種聘書一般是指聘請人員擔(dān)任某一臨時性工作時使用的聘書,。例如,，一年一度的高考評卷工作，一年數(shù)次的高等教育自學(xué)考試評卷工作,，對其參與評卷的人員都有嚴(yán)格要求,。有關(guān)管理人員在審定了參與者的資格之后，要給參與者發(fā)送聘書,，沒有得到聘書的人無權(quán)參與評卷,。各單位類似的臨時性工作頗多，因此,，制發(fā)這種聘書的情況也很常見,。
聘請其他單位的人到本單位來兼任長期或短期工作,，所使用的聘書就是兼職工作聘書,。但這種聘書通常并不在行文中特意申明工作的性質(zhì)是兼職。
(三)聘書的特點,。
1.嚴(yán)肅性跟規(guī)范性,。
聘書是勞動力需求方對勞動者進(jìn)行選擇之后，決定對其正式聘用時所形成的具有法律效力的文書,。聘書一旦發(fā)出,，雙方都將承擔(dān)著特定的法律責(zé)任，不到期滿,，任何一雙都不得隨意中止聘用關(guān)系,，除非有特殊的原因，才能以除名或辭職的方式中止這種關(guān)系,。有些聘書,，還要寫明受聘者的工作內(nèi)容跟工作目標(biāo)，作為受聘者是否完成工作任務(wù)的標(biāo)準(zhǔn),。因此,，聘書的制作跟發(fā)送是非常嚴(yán)肅的事情，要合法,，要規(guī)范,，要明確。
2.憑據(jù)性。
如前所述,，聘書是受聘者上崗工作的憑證,，也是受聘者保護(hù)自己工作權(quán)利的依據(jù)。當(dāng)然,，它也是用人單位衡量受聘人員是否履行職責(zé),、是否完成任務(wù)的依據(jù)。對于雙方而言,，聘書都有重要的憑據(jù)作用,。如果雙方發(fā)生糾紛，需要勞動仲裁部門或法律部門解決糾紛,，聘書也是依法解決的重要證據(jù),。
3.雙向選擇性。
聘書是在雙方自愿的基礎(chǔ)上形成的,，具有雙向選擇性,。招聘單位有權(quán)向受聘者發(fā)出聘請意愿，受聘者也有權(quán)決定自己是否應(yīng)聘,。在雙向選擇的過程中，雙方的利益都有可能得到保障,。
4.規(guī)定的期限性,。
聘書都要寫明聘用的期限，長期工作聘書可以是一年或數(shù)年,，臨時工作的聘書則到臨時工作結(jié)束時自動終止,。兼職工作則可以比較靈活，特別是一些名譽(yù)性的'兼職,，有可能長時間有效,，沒有明確的時間期限。
(四)聘書的寫作,。
1.標(biāo)題,。
聘書的標(biāo)題多數(shù)情況下都是“聘書”二字，有時也可寫為“聘請書”,、“聘任書”,。有些聘書樣式華美，有精制的封面或外殼,，“聘書”二字就印在封面或外殼上,，這樣的聘書一般用于禮儀性的、名譽(yù)性的聘請,，聘書多是從商店里買來的,。也有些聘書沒有封面或外殼，“聘書”二字就標(biāo)寫在頁面的上方居中位置。
2.稱謂,。
稱謂就是受聘者的姓名,，頂格書寫于標(biāo)題之下、正文之前,，可在姓名之后加“先生”,、“女士”、“同志”,、“教授”等身份或職稱,，后加冒號。也有些聘書沒有稱謂這一項,，而是在正文中顯示聘請對象,，例如：“茲聘請×××先生任我院××系教授”。
3.正文,。
聘書的正文根據(jù)需要可長可短,，但總體上說都是簡明扼要的。最短的聘書只寫明聘請什么人擔(dān)任什么職務(wù)或承擔(dān)什么任務(wù)即可,，全文只有一句話,。內(nèi)容比較多的聘書，常會涉及以下幾個方面：
聘請對象;聘請的緣由;受聘人擔(dān)任的職務(wù);受聘人承擔(dān)的職責(zé)或任務(wù);受聘人的任期;招聘方對受聘人的要求;受聘人享受的待遇(如薪金,、獎金等),。實際寫作之中，這些項目并不一定都要列舉,，而是根據(jù)需要選擇其中的項目,。
4.署名跟時間。
列出聘請單位名稱跟主要負(fù)責(zé)人姓名,，并加蓋公章跟負(fù)責(zé)人印章,。另起一行列出發(fā)出聘書的時間。
秋天的雨作文教師指導(dǎo)篇九
尊敬的×××：
××大學(xué)特聘您作為級法律碩士研究生的實習(xí)指導(dǎo)老師,，指導(dǎo)學(xué)生參加有關(guān)的法律實踐工作,，并在法律職業(yè)技能、職業(yè)道德和準(zhǔn)則,、職業(yè)發(fā)展等方面給予幫助和指導(dǎo),。
指導(dǎo)時間為三個月，從年月日——年月日,。
對您的細(xì)心指導(dǎo)和幫助表示衷心的感謝,。
××大學(xué)。
秋天的雨作文教師指導(dǎo)篇十
一篇優(yōu)秀的中考,。
作文,。
之所以能從數(shù)百萬份試卷中脫穎而出,，其中必有他值得稱贊之處。按照評分標(biāo)準(zhǔn)而言,，一般會從選材,，立意，語言和結(jié)構(gòu)這樣幾個方面去衡量,，以下是小編整理的寫作指導(dǎo)之秋天作文寫作指導(dǎo),，供大家參閱。
一,、習(xí)作要求,。
選一幅或畫一幅秋天的圖畫，先跟同學(xué)說一說圖畫的內(nèi)容,，再寫一寫你選擇的或畫的畫,。注意用上平時積累的詞句。寫好后讀給同桌聽,，根據(jù)他的意見認(rèn)真改一改,。再把習(xí)作和圖畫一起貼在教室里，讓大家欣賞,。
二,、寫什么。
需要同學(xué)們用上“眼,、耳,、口、鼻,、手”這五員大將去仔細(xì)觀察,，才能將秋天特有的景色畫得“有聲有色”,。
2,、閉上眼睛聽一聽秋天的風(fēng)吹動葉子時發(fā)出的聲音，由這聲音,，你想到了什么?
3,、秋天是水果成熟的季節(jié)，比如梨,、桃,、蘋果、橘子……雖然我們現(xiàn)在種植技術(shù)提高了,，我們一年四季都可以吃上這些水果,。但是，秋天成熟的和其他季節(jié)的有什么不一樣?仔細(xì)去嘗一嘗,，可能有驚喜喲!
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4,、用鼻子聞一聞,，有沒有桂花傳來的香味?或者其他植物散發(fā)出來的香味?
三、怎么寫,。
找到了秋的特點,，寫的時候要注意：要將哪些內(nèi)容寫進(jìn)去，分成幾段?最好是每一段有一個大意,。你可以擬一個提綱：
題目：尋找秋天,。
1，我在天空中看到了秋天來了;,。
2,，我從風(fēng)與樹葉的談話中聽到秋天來了;。
3,，我嘗到秋天的滋味;,。
4，我聞到了秋姑娘的味道;,。
5,，我摸到了秋姑娘的衣裳;。
四,、舉例,。
以《秋天的落葉》為例：
3，將這片落葉放到鼻子邊聞一聞,，聞到了什么味道?
5,，由這片落葉，你感覺到秋天的來臨了嗎?結(jié)合自己平時讀到的文章,，你想到了什么?可以將你的感受簡單地寫下來作為文章的結(jié)尾喲!
今年秋天,，爸爸媽媽又帶我去爺爺家玩。這天,，天那么高,，那么藍(lán)，萬里碧空飄著一絲絲白云,，一群群大雁往南飛,。，不知不覺我們到了爺爺家,。(藍(lán)天,、大雁，全是秋天獨特的景色,。),。
爺爺家門前是一片果園，葡萄茂密的枝葉向四周展開,，就像搭起了一個綠色的涼棚,。葡萄架上掛滿了一大串一大串的葡萄,，紅里透青，清理透亮,，像顆顆珍珠,，亮晶晶的。那慌黃澄澄的橘子,，五個一群,，三個一伙，頭挨著頭,，臉對著臉,，好像再說：“小主人，歡迎你回來,?！弊钭屓舜瓜讶叩氖悄且粋€個大大的鴨梨，一口咬下去,，全是甜滋滋的汁水,，多可口啊!(葡萄好美!橘子好可愛!鴨梨好味道!)。
果園旁邊是稻田,，一陣陣芳香從一片黃燦燦的田里飄出,。沉甸甸的稻穗，在微風(fēng)的吹拂下,，不住地向我點頭。
一條清澈的小河輕輕地流過爺爺家門前,。河邊那一棵棵楓樹，紅得多好看，簡直像一片火似的,。(好耀眼的顏色。)。
啊!我愛秋天的景色。
金手指--送你"點石成金"術(shù)。
鳳頭--寫好開頭,。
1,、以擬人的手法來開頭,。
夏姑娘靜靜地走了，秋姑娘靜靜地來了,，為田野披上了漂亮的衣裳,。
2、總說秋天的田野很美,。
秋天的田野景色多么迷人，像一幅漂亮的畫卷,。
3,、以對比的方法開頭,。
秋天是豐收的季節(jié)，遍地金閃閃,，黃澄澄的,，秋天的田野更是非同一般。
4,、用童話色彩開頭,。
漂亮的秋姑娘提著一籃子香味彌漫的魔法花瓣飛向那漂亮的田野，只見她左手一揮,，右手一撒,，頓時奇跡出現(xiàn)了，一幅迷人的秋景映入人們的眼簾,。
豬肚--寫好重點段,。
我們先來看兩個片段:。
片段一：
踏上前往田野的小路，一陣涼爽的西風(fēng)迎面吹來，樹葉紛飛，如同仙女散花。落在地面上的落葉如同調(diào)皮的孩子在奔跑,、打滾,、翻跟頭。沿路的柿子樹上掛滿了火紅的"燈籠",，它們?nèi)齻€一群,，五個一伙，親密無間,。秋天田野的代表物是那一望無邊的稻穗,。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一片片稻穗像一片金色的海洋,。一陣微風(fēng)吹來,，田野里滾著層層波濤，連綿起伏,，十分迷人!一株株稻穗被沉甸甸的果實壓彎了腰,，它們搖擺著小腦袋，似乎在沉思著什么,。
片段二：
以上兩位小作者都是細(xì)心觀察的孩子,。他們讓秋天的田野有不同的景色，并描繪出了各自色彩,。但他們有一個共同的特點就是：
二,、另外還用了一些生動的貼切的比喻句，如："如同仙女散花",，"掛滿了火紅的燈籠",，"像一片金色的海洋"，"根像鷹爪一樣"讓秋天的景物更形象具體;還用了擬人句，如："如同調(diào)皮的孩子在奔跑,、打滾,、翻跟頭"，"它們搖擺著小腦袋",，"都挺著個快要脹破似的大肚皮",，"盡管已被壓彎了腰，但從不趴下任憑風(fēng)吹雨打,，絲毫不動,。"讓我們感到很親切。
看來,，寫好這篇習(xí)作的要點就是：一要通過仔細(xì)觀察抓住來秋天景物的特點;二是要應(yīng)用一些修辭手法如比喻擬人排比……讓文章更生動,另外還要注重敘述的順序,。
豹尾--寫好結(jié)尾。
1,、直抒胸臆,，總結(jié)全文。
a,、啊!秋天的田野真美啊!
b,、多么迷人的田野!我愛秋天的田野!
2、贊美田野,，抒發(fā)喜悅之情,。
a、秋天的田野是美好的,，它給我們帶來了豐收的喜悅和歡笑,。
b、我愛秋色,，更愛秋天的田野,。因為它布滿了喜悅，布滿了希望,，布滿了生氣,。
3、以贊美好農(nóng)民的勞動來升華主題結(jié)尾,。
秋天的田野是果實累累的田野,，是豐收的田野，是希望的田野,。我贊美它,，因為它是農(nóng)民伯伯用辛勤的勞動和汗水創(chuàng)造出來的。
庖丁解牛--寫好提綱,。
開頭：秋天的田野景色多么迷人,，像一幅漂亮的畫卷,。(略)。
中間部分：(詳),。
(1)寫秋天的莊稼地,。(2)寫秋天的菜地。(3)寫秋天的果園,。
結(jié)尾：秋天的田野是美好的,，它給我們帶來了豐收的喜悅和歡笑。
畫龍點睛--寫好文題,。
《秋天的田野》《秋天的校園》《秋天的果園》《秋天的菜園》《秋天的公園》,。
沙里淘金--選好題材。
1,、陽光溫馨舒適,，微風(fēng)和煦輕柔,，藍(lán)天白云飄逸,，大雁結(jié)對南飛……。
2,、金黃的田野,。(金燦燦的稻穗、紅艷艷的高粱,、飽脹的豆莢;火通通的柿子,、黃澄澄的梨、綠油油菜地……),。
3,、漂亮的公園。(火紅的楓葉,、千姿百態(tài)的菊花,、翩翩起舞的落葉……)。
秋天的雨作文教師指導(dǎo)篇十一
該生在碩士研究生學(xué)習(xí)階段,，思想上要求上進(jìn),，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力鉆研專業(yè)知識,，畢業(yè)之際,，回顧三年來的學(xué)習(xí)、工作以及生活,，做總結(jié)如下：
在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)上,，他根據(jù)研究方向的要求，有針對性的認(rèn)真研讀了有關(guān)核心課程,，打下扎實的科研基礎(chǔ);在讀期間他還研修了很多其他課程,，開闊了視野,，對整個研究領(lǐng)域的結(jié)構(gòu)有了更深刻的`認(rèn)識。在英語學(xué)習(xí)方面,，其具備了較強(qiáng)的英語聽,、說、讀,、寫能力,。
在平時生活中，他為人處世和善,、樂于助人,，并積極參與各項集體活動。在思想上他始終對自己有較高的要求,，主動和黨組織靠攏,。
其在研究生階段的科研、學(xué)習(xí)以及工作都是優(yōu)秀出色的,，相信這些經(jīng)歷和積累都將成為其人生道路上的寶貴財富,。希望其在以后的工作和學(xué)習(xí)中，將繼續(xù)保持并發(fā)揚(yáng)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的作風(fēng),，兢兢業(yè)業(yè),，爭取取得更大的成績。
免責(zé)聲明：本文僅代表作者個人觀點,與本網(wǎng)無關(guān),。
秋天的雨作文教師指導(dǎo)篇十二
??????? 1.該生在實習(xí)期間,，態(tài)度極其認(rèn)真，工作積極,、細(xì)心,、踏實，能虛心接受指導(dǎo);同時善于思考,，能夠舉一反三,，具有較強(qiáng)地外語溝通能力和溝通技巧，能保質(zhì)保量地完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù);還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的敬業(yè)精神和團(tuán)隊精神,，深厚的專業(yè)基礎(chǔ)和良好的專業(yè)知識水平,，是一位不可多得的人才。
2.該生實習(xí)期間,工作認(rèn)真,，勤奮好學(xué),，踏實肯干，在工作中遇到不懂的地方,，能夠虛心向富有經(jīng)驗的前輩請教,。對于別人提出的工作建議，能夠虛心聽取,。能夠?qū)⒃趯W(xué)校所學(xué)的知識靈活應(yīng)用到具體的工作中去,，保質(zhì)保量完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作,。同時該生能夠嚴(yán)格遵守我中心的各項規(guī)章制度，能與同事和睦相處,，表現(xiàn)出較好的團(tuán)隊合作精神和敬業(yè)精神,。
3.表現(xiàn)高度熱忱，講解鉅細(xì)靡遺,，能兼顧不同程度學(xué)生的需要,，亦能根據(jù)學(xué)生反應(yīng)及教師指導(dǎo)調(diào)整板書、速度,、教學(xué)方式,、內(nèi)容……，努力求得學(xué)生最大利益,。批改作業(yè)認(rèn)真,，評語多樣、豐富而懇切,。上課秩序掌控得宜,，收放自如，優(yōu)秀穩(wěn)劍發(fā)現(xiàn)問題能主動提出討論,，討論中自然流露極佳學(xué)養(yǎng)與見識,。
4.該生工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，班主任工作做的扎實,，經(jīng)常深入學(xué)生了解他們的思想和學(xué)習(xí)狀況，與學(xué)生談心,，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀,，與學(xué)生交流探討好的學(xué)習(xí)方法，組織,、開展各項有益的文體活動,，深得學(xué)生喜愛。該生已具備一名優(yōu)秀青年教師的基本素質(zhì),。
5.該生在實習(xí)期間聽課認(rèn)真,，備課仔細(xì)，能夠積極查閱資料,，豐富教學(xué)內(nèi)容,。試講勤奮，授課大方,，表達(dá)流利,，教態(tài)自然，能較熟練地運(yùn)用現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備,，采用多種教學(xué)手段促使學(xué)生思考,。課堂民主又不失紀(jì)律性,，深受學(xué)生喜愛。該生已具備一名合格青年教師的基本素質(zhì),。
6.該實習(xí)生實習(xí)期間認(rèn)真負(fù)責(zé),，能獨立處理教材，備課完整,。課堂教學(xué)組織嚴(yán)密,，應(yīng)變能力強(qiáng)，能根據(jù)學(xué)生反應(yīng)及教師指導(dǎo)調(diào)整板書,、內(nèi)容,，教態(tài)自然，優(yōu)秀穩(wěn)劍批改作業(yè)仔細(xì),、正確，并能注意學(xué)生共同的錯誤,，晚自修期間能下班輔導(dǎo),，具備了一個教師應(yīng)有的素質(zhì)。 經(jīng)驗,。通過擔(dān)任助理班主任,，使我們認(rèn)識到班主任工作的重要和辛苦，也了解和積累了一些班主任工作的方法和經(jīng)驗,。通過與學(xué)生的接觸,，對現(xiàn)今中學(xué)生的'思想和觀念有了進(jìn)一步的了解和體會，對今后從事教師工作有很大的幫助,。
7.某某同學(xué)在實習(xí)期間能夠認(rèn)真遵守實習(xí)生守則,，工作較為負(fù)責(zé)，在實習(xí)主,、副班工作中取得了較好的效果,。能夠認(rèn)真制訂活動計劃，主動向指導(dǎo)老師請教,，認(rèn)真制作各類教學(xué)具投放于區(qū)域活動中,，盡力做好課前準(zhǔn)備，認(rèn)真地組織好同學(xué)們的一日活動,，基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。實習(xí)副班工作時，能配合主班老師做好課前準(zhǔn)備及課程活動的配合指導(dǎo),，做好同學(xué)們一日的工作,，有較強(qiáng)的協(xié)作能力，與同學(xué)也能建立較為融洽的師生關(guān)系,，希望今后能再接再厲,，繼續(xù)進(jìn)步!
1. 論文結(jié)構(gòu)完整,，各部分基本符合英語論文的寫作規(guī)范。論文的選題很好,，有創(chuàng)意,。為了寫好這篇論文，作者作了一定研究,，特別是斯坦貝克的原著,。從作者對原著的引用情況不難看出，作者對原著的內(nèi)容是相當(dāng)熟悉的,。語言也非常犀利,，論文條理清晰、說理充分,，觀點具有獨創(chuàng)性,，有一定的參考價值，不失為一篇好文章,。
2. 論文選題有意義,，在吸收學(xué)術(shù)界研究成果的基礎(chǔ)上，有自己的心得體會,，提出自己的看法,，言之成理。論述觀點正確,，材料比較充實,，敘述層次分明，有較強(qiáng)的邏輯性,。文字通順,、流暢。行文符合學(xué)術(shù)規(guī)范,。今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗，對音樂教育模式進(jìn)行比較,，這樣可以把音樂教學(xué)教得更好,。論文能按時交稿，經(jīng)過認(rèn)真修改,，已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求,。
3. 本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價值，文獻(xiàn)材料收集詳實,，綜合運(yùn)用了所學(xué)知識解決問題,，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確,，有創(chuàng)新見解,。另外論文格式正確,，書寫規(guī)范，條理清晰,，語言流暢,。今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗,，對德育教育模式進(jìn)行比較，這樣可以把德育教育工作得更好,。論文能按時交稿，經(jīng)過認(rèn)真修改,，已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求,。
4. 論文思路清晰,，語句通順,。能很好的調(diào)查--------存在的問題,。作者對于論文內(nèi)容有一定的了解和熟悉,。思路清晰,，層次清晰,，邏輯結(jié)構(gòu)合理,。觀點表達(dá)準(zhǔn)確,。研究原理采用恰當(dāng)。在論證過程中能有效的將專業(yè)原理與要研究的主題結(jié)合起來,。個別地方論證的觀點不是很明確，總體上達(dá)到畢業(yè)論文要求,。
5. 全文以-------為題。重點探討出--------的問題,，然后針對問題提出有效的建議。全文結(jié)構(gòu)符合要求,，邏輯思路清晰，論據(jù)較充分,，觀點表達(dá)準(zhǔn)確，語言流暢,，論證方法教合理。參考的資料與主題結(jié)合緊密,。
6. 全文以-------為題,。重點探討分析--------的問題及原因，然后針對問題提出一些具有可操作性的對策,。全文選題新穎，具有很強(qiáng)的研究性,。全文結(jié)構(gòu)符合要求,，邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),，思路清晰,，觀點鮮明,，論據(jù)具有較強(qiáng)的說服力,。論證方法合理，了大量的數(shù)據(jù)來論證,，更增加了論證的可靠性,。能綜合運(yùn)用行政管理專業(yè)知識來分析--------，但不足之處主要是語言不是很精煉,。
7. 該文參考的文獻(xiàn)資料充分且符合論題的需要,。該文以--------為例，重點探討 --------,。該文選題符合行政管理專業(yè)要求,，結(jié)構(gòu)完整，思路清晰,，觀點表達(dá)準(zhǔn)確,，格式規(guī)范，能較好的將行政管理專業(yè)知識運(yùn)用來分析現(xiàn)實中的行政管理實踐問題,。但個別觀點論證還不充分,?？傮w上符合畢業(yè)論文要求,。
8. 該文選題具有較強(qiáng)的現(xiàn)實性,、針對性和實用性,。結(jié)構(gòu)安排科學(xué)合理,，思路清晰,，層次分明,。各部分之間聯(lián)系緊密，觀點表述準(zhǔn)確,，論證內(nèi)容比較具有說服力,，但文章缺乏自己原創(chuàng)的內(nèi)容。
9. 本文以--------為題,，重點探討--------,。選題符合符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)目標(biāo)與專業(yè)特色,，而且選題具有很強(qiáng)的針對性和現(xiàn)實意義。文章結(jié)構(gòu)安排合理,，層次清晰，寫作時參考的相關(guān)文獻(xiàn)資料與主題聯(lián)系緊密,，而且參考的資料較新,，在寫作過程中作者能較好地運(yùn)用行政管理專業(yè)基本知識原來來分析行政-------,，在論證過程中,，主要用理論論證和事實論證,。但文章不足之處在與部分語句表達(dá)不清晰,，論證還不夠深刻充分，創(chuàng)新點不夠,?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
10. 全文以-------為題,，選題具有較強(qiáng)的新穎性和實用性,。全文結(jié)構(gòu)科學(xué)合理,，邏輯性強(qiáng)，思路清晰,，查閱的參考文獻(xiàn)資料符合論文要求。論證方法較合理,。論證內(nèi)容較有說服力。對問題的分析比較透徹,。該生在論證過程中也能很好的將行政管理專業(yè)知識原理與社會現(xiàn)實結(jié)合起來,。無論從選題上還是觀點論證上都符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求。但創(chuàng)新點不夠,。
秋天的雨作文教師指導(dǎo)篇十三
1,、張寶元：聰明活潑的你，尊師愛友,，能主動開展課外閱讀,，積極參加學(xué)校開展的各項活動，集體榮譽(yù)感強(qiáng),。如果能戒驕戒躁,，虛心學(xué)習(xí)他人的長處,，你的進(jìn)步會更快,。希望下學(xué)期的你加入到“三好學(xué)生”的行列,！
2,、你積極參加學(xué)校開展的各項活動,。上課時,，偶爾也能聽到你精彩的發(fā)言。只是你在學(xué)習(xí)上還缺少一點鉆勁,，所以學(xué)習(xí)成績總不那么理想,。如果你能和認(rèn)真、細(xì)心交上朋友,，你一定會非常出色。
3,、婉婷：這學(xué)期的你又進(jìn)了一步！你更加關(guān)心同學(xué),，熱愛勞動了,，能積極參加學(xué)校組織的各種活動,，集體榮譽(yù)感強(qiáng)。你愛清潔講衛(wèi)生,。如果上課再專心一點，學(xué)習(xí)再自覺一點,，你的表現(xiàn)會更出色。
4,、你渾身上下充滿了活力，課間常見你活蹦亂跳的身影,，幫班級做事那么積極,，你發(fā)現(xiàn)沒有，只要努力一下,，你的字就可以寫漂亮,，腦子多思考一下，你就可以得出令人滿意的答案,，希望以后能以學(xué)習(xí)為重,，“甩掉”粗心的毛病,，那時你就更棒,！
5,、如果生命是樹，那么,，理想是根，勤奮是葉,，毅力是干，成功是果,，你語、數(shù)基礎(chǔ)好,，頭腦靈活,，作業(yè)認(rèn)真書寫工整,，如果能樹立奮斗目標(biāo)，勤奮,、執(zhí)著地去追索成功,，你的生命之樹一定會開花結(jié)果。
7,、你是老師最喜歡的學(xué)生之一，源于你無論何時掛在臉上的微笑,，源于你在處理事情上所顯示的聰慧,，無疑，你應(yīng)該是優(yōu)秀的,。但是,，你知道為什么你卻成不了最好呢？找到原因了嗎？老師相信,，只要你改掉上課開小差，做小動作這些壞毛病,，你將是我們班最棒的！
8,、你是一個沉默,、文靜的孩子。老師布置的任務(wù)一定會認(rèn)真完成,，從你工工整整的.字跡中可以看出你對待學(xué)習(xí)非常認(rèn)真,。但在學(xué)習(xí)上有不懂的問題不敢提出疑問,，不知道你是否發(fā)現(xiàn)了自己這一不足,。希望在今后的學(xué)習(xí)中,，不懂就問,，大膽地問,，成功將屬于你。你是個很認(rèn)真的學(xué)生,，每一次作業(yè)都做得很認(rèn)真,，而且仔細(xì),，不過,，你不能持之以恒。課堂上老師也能看到你高舉的小手,，讓老師十分欣喜,，但現(xiàn)在，你卻交了個壞朋友,，那就是貪玩,。記住,，玩是可以的，但是貪玩,，就不對了,。好好表現(xiàn)，老師相信你還能迎頭趕上,。
9,、在老師心目中,，你總是默默無聞，從不與人斤斤計較,，其實你是個認(rèn)真的人,，老師布置的作業(yè)你總能認(rèn)真對待,，認(rèn)真對待自己,，認(rèn)真對待你周圍的人和事。但你的學(xué)習(xí)成績總不能提高,。老師希望你多吸收好同學(xué)的經(jīng)驗,，努力把成績搞上去。
10,、你聰明懂事，惹人喜愛,。每次見到老師你總是熱情地向老師打招呼。學(xué)習(xí)上你非常用心,，是個優(yōu)秀的學(xué)生，尤其是你寫得一手好字,，總是給老師和同學(xué)們一種美的享受。繼續(xù)努力吧,！相信你會更加優(yōu)秀的,！
11、踏實與誠實是你成績突飛猛進(jìn)的重要保證,，你的學(xué)習(xí)品質(zhì)和為人處世用不著懷疑,，你善于利用時間，學(xué)習(xí)效率較高也得到了同學(xué)的肯定,。最后再送你一句話：學(xué)無止境，半點的驕傲都會給你致命的一擊,！
12,、朗讀課文時你稚嫩的童音,、可愛的表情還有你大方的舞蹈表演給老師印象很深,。你是個伶俐可愛,、善動腦筋多才多藝的小女孩,。為班級爭得了不少榮譽(yù),，老師祝愿你在新的一學(xué)期中更上一層樓,！
13,、姜文：這學(xué)期的你表現(xiàn)更出色了：上課專心聽講,，踴躍發(fā)言,；積極參加學(xué)校開展的各種活動，集體榮譽(yù)感強(qiáng),；能認(rèn)真完成工作,；作業(yè)整潔。熱愛勞動,。不過老師發(fā)現(xiàn)你寫字姿勢不端正，希望努力糾正,，保護(hù)你那美麗的眼睛,！
14,、你是一名聰明可愛而又勤奮好學(xué)的孩子,。學(xué)習(xí)上能刻苦鉆研,，課堂上常能看到你高高舉起的小手,，聽到你那響亮的讀書聲；你樂意當(dāng)老師的小助手,，做起值日生可負(fù)責(zé)了,！平時你總是帶著甜甜的笑容，與同學(xué)友愛相處,。老師相信，你今后一定會更出色,！
15,、在老師的眼里,，你是一位很乖巧可愛的女孩，你的嗓音細(xì)嫩甜美,，你的字跡端正漂亮。別看你平時不多言多語,，課堂上你卻專心聽講，認(rèn)真完成作業(yè),，常常受到同學(xué)和老師的贊賞,。如果課堂上你也能把手舉得高高的，讓同學(xué)聽聽你那獨到的見解,，那就更好了！
秋天的雨作文教師指導(dǎo)篇十四
xx同學(xué)在實習(xí)期間能夠認(rèn)真遵守實習(xí)生守則,，工作較為負(fù)責(zé),，在實習(xí)主,、副班工作中取得了較好的效果,。能夠認(rèn)真制訂活動計劃,，主動向指導(dǎo)教師請教，認(rèn)真制作各類教學(xué)具投放于區(qū)域活動中,，盡力做好課前準(zhǔn)備，認(rèn)真地組織好同學(xué)們的一日活動,，基本到達(dá)教學(xué)目標(biāo)。實習(xí)副班工作時,，能配合主班教師做好課前準(zhǔn)備及課程活動的配合指導(dǎo)，做好同學(xué)們一日的'工作,，有較強(qiáng)的協(xié)作本事，與同學(xué)也能建立較為融洽的師生關(guān)系,，期望今后能再接再厲,，繼續(xù)提高!
秋天的雨作文教師指導(dǎo)篇十五
1,、某某同志踏實肯干，吃苦耐勞,。有創(chuàng)造性建設(shè)性地獨立開展工作的思維;具有一定的開拓和創(chuàng)新精神,，接受新事物較快，涉獵面較寬,，在工程計算領(lǐng)域不斷地探索，有自己的思路和設(shè)想,。能夠做到服從指揮，認(rèn)真敬業(yè),工作責(zé)任心強(qiáng),，工作效率高,執(zhí)行公司指令堅決。在時間緊迫的情況下,，加時加班保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。
2,、某某同志謙虛謹(jǐn)慎，勤奮好學(xué),。注重理論和實踐相結(jié)合，將大學(xué)所學(xué)的課堂知識能有效地運(yùn)用于實際工作中,，認(rèn)真聽取老同志的指導(dǎo),，對于別人提出的工作建議，可以虛心聽取,。表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲，并能夠仔細(xì)觀察切身體驗獨立思考綜合分析,，靈活運(yùn)用自己的知識解決工作中遇到的實際困難。
3,、該學(xué)生實習(xí)期間工作認(rèn)真,，勤奮好學(xué)，踏實肯干,，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經(jīng)驗的前輩請教,，善于獨立思考，能夠舉一反三,。
4、xx同學(xué)實習(xí)半年來,，工作主動，踏實，肯干,，和老師同事關(guān)系處理的很好，耐心學(xué)習(xí)不斷的努力工作,，以提高技術(shù)的自身,，受到大家好評，望今后發(fā)揚(yáng)成績,。
5、該學(xué)生對于別人提出的工作建議,，可以虛心聽取,。在時間緊迫的情況下，加時加班完成任務(wù),。能夠?qū)⒃趯W(xué)校所學(xué)的知識靈活應(yīng)用到具體的工作中去,，保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。
6,、該生在實習(xí)期間能保質(zhì)保量地完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù);還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的敬業(yè)精神和團(tuán)隊精神，深厚的專業(yè)基礎(chǔ)和良好的專業(yè)知識水平，是一位不可多得的人才,。
7、該學(xué)生嚴(yán)格遵守實習(xí)單位的各項規(guī)章制度，實習(xí)期間,，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象,，并能與公司同事和睦相處，與其一同工作的員工都對該學(xué)生的表現(xiàn)予以肯定,。
8,、該生在實習(xí)期間，工作積極認(rèn)真,，不怕苦，不怕累,，并不斷總結(jié)提高自身素質(zhì)和能力，希望某某同志繼續(xù)努力,，為畢業(yè)后投身祖國建設(shè)打下扎實基礎(chǔ),。
9,、該生在實習(xí)期間，態(tài)度極其認(rèn)真,，工作積極細(xì)心踏實，能虛心接受指導(dǎo);同時善于思考,，能夠舉一反三,，具有較強(qiáng)地外語溝通能力和溝通技巧,。
10、該同學(xué)能夠認(rèn)真制訂活動計劃，主動向指導(dǎo)老師請教,，能配合知道老師做好實習(xí)準(zhǔn)備，有較強(qiáng)的協(xié)作能力,，希望今后能再接再厲，成為一名優(yōu)秀人才,。
11、該生實習(xí)期間,工作認(rèn)真,，勤奮好學(xué)，踏實肯干,，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經(jīng)驗的前輩請教,，表現(xiàn)出較好的團(tuán)隊合作精神和敬業(yè)精神。
12,、該生在實習(xí)單位實習(xí)期間，能夠嚴(yán)格要求自己,，工作勤懇,，負(fù)責(zé),，責(zé)任心強(qiáng),知識面廣,基礎(chǔ)知識扎實,在專業(yè)技術(shù)上遇到的問題能及時解決生活積極向上。望其再接再厲,。
13、該生實習(xí)期間,，工作熱情主動積極。對事物保持高度的好奇與興趣,，虛心求教并勇于建言,。隨時調(diào)整自己,，力求成長自我提升能力強(qiáng),。
14、xx同學(xué)在實習(xí)期間,，工作積極肯干,，與同事融洽相處,善于與領(lǐng)導(dǎo)溝通,主動積極地做好每一件事情,，總體評價為優(yōu),希望該生在今后的工作中繼續(xù)發(fā)揚(yáng),。
15,、該生實習(xí)期間,，能積極爭取機(jī)會,，發(fā)揮所長，同時該生能夠嚴(yán)格遵守實習(xí)單位的各項規(guī)章制度,，能與同事和睦相處，不斷最求新的目標(biāo),。
秋天的雨作文教師指導(dǎo)篇十六
1、待人誠懇,，作風(fēng)樸實。該學(xué)生嚴(yán)格遵守我單位的各項規(guī)章制度,，實習(xí)期間,，未曾出現(xiàn)過無故缺勤,，遲到早退現(xiàn)象,，并能與單位同事和睦相處,，交流融洽,，善于取長補(bǔ)短,，虛心好學(xué)，注重團(tuán)隊合作,。
2、x同學(xué)工作積極主動,，學(xué)習(xí)認(rèn)真，尊敬師長,，待人誠懇,，一年來技術(shù)理論水平及操作都有很大提高,，希望今后加強(qiáng)學(xué)習(xí)盡快成才,。
3、x同學(xué)在xx集團(tuán)xx廠實習(xí)期間,，能夠嚴(yán)格遵守并執(zhí)行公司的各項規(guī)章制度，能夠積極主動的配合其相關(guān)相鄰工位同仁協(xié)調(diào)完成各項生產(chǎn)任務(wù),。在所從事的包裝備料崗位上，xx同學(xué)能夠探索更優(yōu)秀的工作方法,，以提升效率，在車間內(nèi)的備料比賽中曾獲第一名,，在其它工位的學(xué)習(xí)中xx同學(xué)也表現(xiàn)出積極的態(tài)度并通過學(xué)習(xí)成為了一名合格的多能工,，在團(tuán)隊生活中得到領(lǐng)導(dǎo)及同仁的一致好評。
4,、本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價值,，文獻(xiàn)材料收集詳實,，綜合運(yùn)用了所學(xué)知識解決問題，所得數(shù)據(jù)合理,，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解,。另外論文格式正確，書寫規(guī)范,，條理清晰，語言流暢,。
5、該文選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求,，能較好地綜合運(yùn)用行政管理知識來分析企業(yè)行政管理實踐問題,，論文寫作態(tài)度比較認(rèn)真負(fù)責(zé),，論文內(nèi)容較充分,，參考的相關(guān)資料比較切合論題的`需要,，層次結(jié)構(gòu)比較合理,，主要觀點表達(dá)的比較明確，邏輯思路基本符合要求,，語言表達(dá)基本通順。但論證的深度還不夠,，創(chuàng)新點不足。
6,、本文選題符合行政管理專業(yè)要求，又充分反映出社會現(xiàn)實的需要性,。全文結(jié)構(gòu)安排合理，思路清晰,，觀點正確，能很好的將行政管理專業(yè)知識與要分析論證的問題有機(jī)地結(jié)合起來,。該文在寫作的過程中查閱的資料不僅充分而且與主題結(jié)合緊密。但格式欠規(guī)范,，案例論證不夠。
7,、全文結(jié)構(gòu)基本合理科學(xué)，邏輯思路清晰,，觀點表達(dá)準(zhǔn)確,，語言流暢,，論證方法較合理，參考的文獻(xiàn)資料符合主題要求,，從主題到內(nèi)容符合專業(yè)要求,，部分與本分之間銜接的比較緊密,，但個別引文沒有標(biāo)著出來,，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多，個別概念比較模糊,，總體上達(dá)到畢業(yè)論文要求。
8,、選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求，也體現(xiàn)出較強(qiáng)的時代特色性與實踐應(yīng)用性,，全文結(jié)構(gòu)基本合理,，思路比較清晰,，語言比較通順,，層次分明,，觀點表達(dá)基本準(zhǔn)確，論據(jù)與論點基本上保持一致,，參考的文獻(xiàn)資料與論題和論文內(nèi)容結(jié)合緊密,，能綜合運(yùn)用行政管理專業(yè)原理知識并結(jié)合社會實際來分析文中的主要問題,，但格式還不是很規(guī)范，創(chuàng)新點不夠,，部分論點的論證還缺乏說服力，語言凝練的還不夠,，總體上說，基本達(dá)到畢業(yè)論文的要求,。
9、該文選題具有較強(qiáng)的現(xiàn)實性,、針對性和實用性,。結(jié)構(gòu)安排科學(xué)合理，思路清晰,，層次分明。各部分之間聯(lián)系緊密,，觀點表述準(zhǔn)確，論證內(nèi)容比較具有說服力,，但文章缺乏自己原創(chuàng)的內(nèi)容,。
10,、的困境進(jìn)行深入的分析，最后提出化解困境的有效建議,。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求,，符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求,，參考的文獻(xiàn)資料符合論文觀點與主題的需要,，實踐論證還不夠,，但,，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多,?？傮w上達(dá)到畢業(yè)論文要求,。
11,、x同學(xué)在我單位實習(xí)期間，能夠做到服從領(lǐng)導(dǎo)指揮,，團(tuán)結(jié)同事，不怕苦不怕累,，將學(xué)校所學(xué)到的知識技能運(yùn)用到實際工作當(dāng)中。
12,、選題較具時代性和現(xiàn)實性,，全文結(jié)構(gòu)安排合理,，觀點表達(dá)基本準(zhǔn)確,，思路基本清晰,，全文內(nèi)容基本上按照行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求來寫,，查閱的相關(guān)資料也較多,，但行政管理專業(yè)特色體現(xiàn)的還不夠充分,，屬于自己創(chuàng)新的東西也還不多,?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
秋天的雨作文教師指導(dǎo)篇十七
1. 工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，積極主動，服從整體安排,，愛崗敬業(yè)，業(yè)務(wù)知識扎實,，業(yè)務(wù)水平優(yōu)秀,，與北區(qū)各位經(jīng)理相處融洽，樹立榜樣,，勝任北區(qū)大區(qū)經(jīng)理工作;人品端做事塌行為規(guī)對待所負(fù)責(zé)區(qū)域進(jìn)行有效指導(dǎo),，并提出建設(shè)性意見;高度敬業(yè),，表現(xiàn)出色。
2. 在工作中,，該同志具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感,，工作勤勤懇任勞任怨,。勇于開銳意創(chuàng)新，能夠虛心向老教師學(xué)習(xí),，認(rèn)真鉆研教材,，積極參與教研，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),，取得了顯著的工作效果,。在生活中，該同志想他人之所想,，急他人之所急,，團(tuán)結(jié)同志，樂于助人,，注重提高個人修養(yǎng),，在搞好本職工作的同時，積極參加各種集體活動,，認(rèn)真完成組織交給的各項工作任務(wù),，受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長的一致好評。
3. xxx同學(xué)工作努力,，能按師傅要求去工作,，尊敬師長，一年來技術(shù)理論水平及操作技能均有提高,，希望今后更加努力成為一個合格的建設(shè)人才,。
4. 教學(xué)中堅持教學(xué)“六認(rèn)真”，備課時認(rèn)真鉆研教教參,，學(xué)習(xí)好大綱,，虛心向其他老師學(xué)請教。力求吃透教材,，找準(zhǔn)重難點,。為了上好一節(jié)課，上網(wǎng)查資料,，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路,，為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容，我積極查找課件,，制作課件，準(zhǔn)制作教具,。上課時認(rèn)真講課，力求抓住重點,，突破難點,。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際出發(fā),，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,，使學(xué)生有舉一反三的能力。注意對學(xué)生進(jìn)行面對面的輔導(dǎo),。利用業(yè)余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識,，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù),，上網(wǎng)查找資料等等,。
5. xxx同學(xué)近一年來，工作主動,，踏實,，肯干，和老師同事關(guān)系處理的很好,，耐心學(xué)習(xí)不斷的努力工作,，以提高技術(shù)的自身，受到大家好評,，望今后發(fā)揚(yáng)成績,。
6. 某某同志在我單位試用期間，工作態(tài)度認(rèn)真,，積極主動,，尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事,，待人誠懇,，能夠做到服從指揮,，踏實肯干，不怕苦,，不怕累,，并能夠靈活運(yùn)用自己的專業(yè)知識解決工作中遇到的實際困難。在工作期間得到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致好評,。同意該同志按期轉(zhuǎn)正,。
7. 該同志工作勤勤懇懇，扎扎實腳踏實地地做好一個教師的本職工作,，認(rèn)真完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給我的任務(wù),，虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，并刻苦磚研教學(xué)大綱和考綱,，以及相關(guān)教育教學(xué)理念等書籍,，積極參加教研室組織的教研活動。備課時認(rèn)真鉆研教教參,，學(xué)習(xí)好大綱,，力求吃透教材，找準(zhǔn)重難點,。上課時認(rèn)真授課,，力求抓住重點，突破難點,，精講精練,。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際出發(fā),，以幽默的語言和神情調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，以巧妙設(shè)疑和點撥來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力,。
8. 工作認(rèn)真刻苦,，服務(wù)態(tài)度非常好，使經(jīng)理在xxxxx的時候沒有后顧之憂;工作積極,，熱情周到,，有一定的領(lǐng)導(dǎo)能力，專業(yè)技能業(yè)務(wù)水平優(yōu)秀,，業(yè)務(wù)水平也在不斷提高,，關(guān)心每一位合鑫人，是我們大家學(xué)習(xí)的榜樣;能勝任本職工作,，愛崗敬樂于助人,，與同事相處融洽，服從整體安排,，對本職工作兢兢業(yè)業(yè),，銳意進(jìn)取,，起榜樣作用，為我們樹立良好形象,。
9. xxx同學(xué)在我單位實習(xí)期間,，能夠做到服從指揮，團(tuán)結(jié)同事,，不怕苦，不怕累,，將學(xué)校所學(xué)到的知識技能運(yùn)用到實際工作當(dāng)中,。
10. 該同志在一年的支教工作中，以飽滿的工作熱求真務(wù)實的工作態(tài)度,，認(rèn)真完成各項任務(wù),。充分發(fā)揮支教教師的引導(dǎo)作用，耐心細(xì)致的指導(dǎo)青年教師,，提高本組教師的業(yè)務(wù)水平,。關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，利用各種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，教育教學(xué)效果好,，深受廣大家長和學(xué)生的喜愛。為人師表,，作風(fēng)正派,，堪為其他老師學(xué)習(xí)的榜樣。
11. xx老師溫婉嫻靜,，對待學(xué)生寬厚平和,，總是以期待的心理鼓勵的眼光看待每一個學(xué)生。為了提升自己惠及學(xué)生,，她積極參加各種教師進(jìn)修培訓(xùn),，并迅速應(yīng)用所學(xué)付諸實踐，取得了很好的教學(xué)效果,。
12. xx老師思想端作風(fēng)正派,，服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，辦事認(rèn)真負(fù)責(zé),。
13. xx老師熱有能有耐心,，同事相處，溫和開朗,，和學(xué)生相處,，耐心細(xì)致，和家長相處,，隨和貼心,。
14. 工作上,，兢兢業(yè)勤勤懇懇，盡職盡責(zé),。學(xué)習(xí)中,，積極嚴(yán)肅，自覺自律;
15. 教學(xué)實踐中,，嚴(yán)謹(jǐn)有序,，不斷反思總結(jié)，不斷提升;班主任工作中,，循循善誘,，細(xì)無聲地滋潤著每一個學(xué)生的心田。因此,，××老師所帶的班級活潑中不失穩(wěn)重踏實,，陳老師所教的課生動有實效。學(xué)老師都喜歡,。
17. 作為副班主任,，她主動配合班主任協(xié)調(diào)好各項工作，靈活到位,，使得班級的日常教育工作秩序井然,，班級氛圍積極和諧。對待其他班的學(xué)生,，她也總是耐心地以溫情相待,，學(xué)生說：“王老師愛笑，不跟我們發(fā)脾氣,，手語清楚……”都喜歡找她傾訴聊天,。
18. xxx老師一貫認(rèn)真服從安排，扎扎實盡職盡責(zé)地完成每一項工作,。政治學(xué)習(xí)中,，她認(rèn)真仔細(xì)積極發(fā)言，總能按時高質(zhì)量地完成每一次學(xué)習(xí),。教進(jìn)修活動中,，她以行動珍惜著每一次提升自己的機(jī)會，學(xué)思結(jié)合,，學(xué)以致用,，與時俱進(jìn)，力爭于己有提高,，對同事有貢獻(xiàn),，最終惠及學(xué)生。
19. 在工作中,，該同志具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感,，工作勤勤懇任勞任怨,。勇于開銳意創(chuàng)新，能夠虛心向老教師學(xué)習(xí),，認(rèn)真鉆研教材,，積極參與教研，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),，取得了顯著的工作效果,。
20. 在生活中，該同志想他人之所想,，急他人之所急,，團(tuán)結(jié)同志，樂于助人,，注重提高個人修養(yǎng),，在搞好本職工作的同時,，積極參加各種集體活動,，認(rèn)真完成組織交給的各項工作任務(wù)，受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長的一致好評,。
秋天的雨作文教師指導(dǎo)篇十八
該生在實習(xí)期間聽課認(rèn)真,，備課仔細(xì)，能夠積極查閱資料,，豐富教學(xué)資料,。試講勤奮，授課大方,，表達(dá)流利,，教態(tài)自然，能較熟練地運(yùn)用現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備,，采用多種教學(xué)手段促使學(xué)生思考,。課堂民主又不失紀(jì)律性，深受學(xué)生喜愛,。該生已具備一名合格青年教師的基本素質(zhì),。
