每天堅(jiān)持閱讀，會(huì)不斷提升我們的語(yǔ)文能力,。寫總結(jié)時(shí)要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)練,、措辭準(zhǔn)確，使讀者能夠清晰地理解,。提供寫作靈感的范文合集,。

秋天的雨作文教師指導(dǎo)篇一

(注：寫一處秋天的景物，以《秋天的田野》為例)

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夏姑娘悄悄地走了,，秋姑娘悄悄地來(lái)了,，為田野披上了美麗的衣裳。

秋天的田野景色多么迷人,，像一幅美麗的畫卷,。

秋天是豐收的季節(jié)，遍地金閃閃,，黃澄澄的,，秋天的田野更是非同一般,。

美麗的秋姑娘提著一籃子香味彌漫的魔法花瓣飛向那美麗的田野，只見(jiàn)她左手一揮,，右手一撒,，頓時(shí)奇跡出現(xiàn)了，一幅迷人的秋景映入人們的眼簾,。

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我們先來(lái)看兩個(gè)片段:

踏上前往田野的小路,，一陣涼爽的西風(fēng)迎面吹來(lái)，樹(shù)葉紛飛,，猶如仙女散花,。落在地面上的落葉猶如淘氣的孩子在奔跑、打滾,、翻跟頭,。沿路的柿子樹(shù)上掛滿了火紅的“燈籠”，它們?nèi)齻€(gè)一群,，五個(gè)一伙,，親密無(wú)間。秋天田野的代表物是那一望無(wú)邊的稻穗,。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,，一片片稻穗像一片金色的海洋。一陣微風(fēng)吹來(lái),，田野里滾著層層波濤,，連綿起伏，十分迷人!一株株稻穗被沉甸甸的果實(shí)壓彎了腰,，它們搖晃著小腦袋,，似乎在沉思著什么。

以上兩位小作者都是細(xì)心觀察的孩子,。他們讓秋天的田野有不同的.景色,，并描繪出了各自色彩,。但他們有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是：

二,、另外還用了一些生動(dòng)的貼切的比喻句，如：“猶如仙女散花”,，“掛滿了火紅的燈籠”,，“像一片金色的海洋”，“根像鷹爪一樣”讓秋天的景物更形象具體;還用了擬人句,，如：“猶如淘氣的孩子在奔跑,、打滾、翻跟頭”,，“它們搖晃著小腦袋”,，“都挺著個(gè)快要脹破似的大肚皮”,，“盡管已被壓彎了腰，但從不趴下任憑風(fēng)吹雨打,，絲毫不動(dòng),。”讓我們感到很親切,。

看來(lái),，寫好這篇習(xí)作的要點(diǎn)就是：一要通過(guò)仔細(xì)觀察抓住來(lái)秋天景物的特點(diǎn);二是要應(yīng)用一些修辭手法如比喻擬人排比……讓文章更生動(dòng),另外還要注意敘述的順序。

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a啊!秋天的田野真美啊!

b多么迷人的田野!我愛(ài)秋天的田野!

a,、秋天的田野是美好的,，它給我們帶來(lái)了豐收的喜悅和歡笑。

b,、我愛(ài)秋色,，更愛(ài)秋天的田野。因?yàn)樗錆M了喜悅,，充滿了希望,，充滿了生機(jī)。

秋天的田野是果實(shí)累累的田野,，是豐收的田野,，是希望的田野。我贊美它,，因?yàn)樗寝r(nóng)民伯伯用辛勤的勞動(dòng)和汗水創(chuàng)造出來(lái)的,。

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開(kāi)頭：秋天的田野景色多么迷人，像一幅美麗的畫卷,。(略)

中間部分：(詳)

(1)寫秋天的莊稼地,。(2)寫秋天的菜地。(3)寫秋天的果園,。

結(jié)尾：秋天的田野是美好的,，它給我們帶來(lái)了豐收的喜悅和歡笑。

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《秋天的田野》《秋天的校園》《秋天的果園》《秋天的菜園》《秋天的公園》

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1,、陽(yáng)光溫馨恬靜,，微風(fēng)和煦輕柔，藍(lán)天白云飄逸,，大雁結(jié)對(duì)南飛……

2,、金黃的田野,。(金燦燦的稻穗,、紅艷艷的高粱、飽脹的豆莢;火通通的柿子,、黃澄澄的梨、綠油油菜地……)

3,、美麗的公園,。(火紅的楓葉、千姿百態(tài)的菊花,、翩翩起舞的落葉……),。

秋天的雨作文教師指導(dǎo)篇二

1、以擬人的手法來(lái)開(kāi)頭,。

夏姑娘靜靜地走了,，秋姑娘靜靜地來(lái)了，為田野披上了漂亮的衣裳,。

2,、總說(shuō)秋天的田野很美。

秋天的田野景色多么迷人,，像一幅漂亮的畫卷,。

3、以對(duì)比的方法開(kāi)頭,。

秋天是豐收的季節(jié),，遍地金閃閃，黃澄澄的,，秋天的田野更是非同一般,。

4、用童話色彩開(kāi)頭,。

漂亮的秋姑娘提著一籃子香味彌漫的魔法花瓣飛向那漂亮的田野,，只見(jiàn)她左手一揮，右手一撒,，頓時(shí)奇跡出現(xiàn)了,，一幅迷人的秋景映入人們的眼簾。

我們先來(lái)看兩個(gè)片段:,。

片段一：

踏上前往田野的小路,，一陣涼爽的西風(fēng)迎面吹來(lái)，樹(shù)葉紛飛,，如同仙女散花,。落在地面上的落葉如同調(diào)皮的孩子在奔跑、打滾,、翻跟頭,。沿路的柿子樹(shù)上掛滿了火紅的"燈籠"，它們?nèi)齻€(gè)一群,，五個(gè)一伙，親密無(wú)間。秋天田野的代表物是那一望無(wú)邊的稻穗,。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,，一片片稻穗像一片金色的海洋。一陣微風(fēng)吹來(lái),，田野里滾著層層波濤,，連綿起伏，十分迷人,！一株株稻穗被沉甸甸的果實(shí)壓彎了腰,，它們搖擺著小腦袋，似乎在沉思著什么,。

片段二：

以上兩位小作者都是細(xì)心觀察的孩子,。他們讓秋天的田野有不同的景色，并描繪出了各自色彩,。但他們有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是：

二,、另外還用了一些生動(dòng)的貼切的比喻句，如："如同仙女散花",，"掛滿了火紅的燈籠",，"像一片金色的海洋"，"根像鷹爪一樣"讓秋天的景物更形象具體,；還用了擬人句,，如："如同調(diào)皮的孩子在奔跑、打滾,、翻跟頭",，"它們搖擺著小腦袋"，"都挺著個(gè)快要脹破似的大肚皮",，"盡管已被壓彎了腰,，但從不趴下任憑風(fēng)吹雨打，絲毫不動(dòng),。"讓我們感到很親切,。

看來(lái)，寫好這篇習(xí)作的要點(diǎn)就是：一要通過(guò)仔細(xì)觀察抓住來(lái)秋天景物的特點(diǎn),；二是要應(yīng)用一些修辭手法如比喻擬人排比……讓文章更生動(dòng),另外還要注重?cái)⑹龅捻樞颉?/p>

1,、直抒胸臆，總結(jié)全文,。

a,、啊,！秋天的田野真美??！

b、多么迷人的田野,！我愛(ài)秋天的田野,！

2、贊美田野,，抒發(fā)喜悅之情,。

a、秋天的田野是美好的,，它給我們帶來(lái)了豐收的喜悅和歡笑,。

b、我愛(ài)秋色,，更愛(ài)秋天的田野,。因?yàn)樗紳M了喜悅，布滿了希望,，布滿了生氣,。

3、以贊美好農(nóng)民的勞動(dòng)來(lái)升華主題結(jié)尾,。

秋天的田野是果實(shí)累累的田野,，是豐收的田野，是希望的田野,。我贊美它,，因?yàn)樗寝r(nóng)民伯伯用辛勤的勞動(dòng)和汗水創(chuàng)造出來(lái)的。

開(kāi)頭：秋天的田野景色多么迷人,，像一幅漂亮的畫卷,。（略）。

中間部分：（詳）,。

（1）寫秋天的莊稼地,。（2）寫秋天的菜地。（3）寫秋天的果園,。

結(jié)尾：秋天的田野是美好的',，它給我們帶來(lái)了豐收的喜悅和歡笑。

《秋天的田野》《秋天的校園》《秋天的果園》《秋天的菜園》《秋天的公園》,。

沙里淘金——選好題材,。

1、陽(yáng)光溫馨舒適,，微風(fēng)和煦輕柔,，藍(lán)天白云飄逸，大雁結(jié)對(duì)南飛……,。

2,、金黃的田野,。（金燦燦的稻穗、紅艷艷的高粱,、飽脹的豆莢,；火通通的柿子,、黃澄澄的梨,、綠油油菜地……）。

3,、漂亮的公園,。（火紅的楓葉、千姿百態(tài)的菊花,、翩翩起舞的落葉……）,。

秋風(fēng)送爽涼風(fēng)習(xí)習(xí)萬(wàn)里無(wú)云一望無(wú)際天高云淡。

描寫顏色的詞語(yǔ),。

描寫事物的量詞,。

一片片一個(gè)個(gè)一串串一排排一盞盞一面面一條條一張張一把把。

描寫人們的詞語(yǔ),。

笑逐顏開(kāi)垂涎三尺汗流浹背揮汗如雨滿懷喜悅,。

a、梨子樹(shù)上掛滿了一個(gè)個(gè)黃澄澄的梨子,，就像一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小葫蘆,。走近一看，梨子臉上還長(zhǎng)著許多小雀斑呢,！梨子很多,，把樹(shù)枝越壓越彎，越壓越彎,，有的梨子干脆一屁股坐在地上,。

b、停車坐愛(ài)楓林晚,，霜葉紅于二月花,。——杜牧,。

c,、豇豆也不示弱，像在爬竿比賽似的,，爬到竿頂像四處張望,，一雙雙小辮子在風(fēng)中搖擺。,。

漂亮的秋姑娘提著一籃子香味彌漫的魔法花瓣飛向那漂亮的田野,，只見(jiàn)她左手一揮,，右手一撒，頓時(shí)奇跡出現(xiàn)了,，一幅迷人的秋景映入人們的眼簾,。

你瞧那一望無(wú)際的莊稼地最先感受到秋天的信息。田野里,，高粱成熟了,，紅通通的，像一團(tuán)團(tuán)正在燃燒的火焰.一陣秋風(fēng)吹過(guò),，葉子就像無(wú)數(shù)面旗幟在迎風(fēng)飄揚(yáng),。大豆成熟了，飽滿的豆粒脹開(kāi)了狹長(zhǎng)的豆莢,，從豆莢里跳了出來(lái),，似乎在歡迎秋天的到來(lái)。稻田里,，稻子也成熟了,，在秋陽(yáng)的照耀下閃著點(diǎn)點(diǎn)金光。微風(fēng)吹過(guò),，稻在子此起彼伏,，似乎大海的波浪。農(nóng)民伯伯正在田野里忙的不可開(kāi)交,，正把一車車碎金似的稻谷往家里搬,，臉上洋溢著幸福的笑臉，有的還唱著歌呢,！

稻田東邊是一塊菜地,，菜地里的蔬菜長(zhǎng)勢(shì)也很好。白菜長(zhǎng)得綠油油的,，微風(fēng)吹過(guò),，綠葉搖動(dòng)，像翩翩起舞的公主穿著的綠色長(zhǎng)裙,。芋頭長(zhǎng)得很好,，它們撐開(kāi)一把把小傘，擋住了火辣辣的陽(yáng)光,。絲瓜架上爬滿了瓜蔓,，長(zhǎng)著一張張綠油油的葉子，開(kāi)者一朵朵金燦燦的絲瓜花,，掛著一條條沉甸甸的絲瓜,。微風(fēng)一吹，絲瓜似乎要掉下來(lái),。

菜地旁邊的果園十分熱鬧,。你看,，葡萄架上掛滿了一串串熟透了的葡萄，晶瑩透亮,。葡萄有紫的,，有綠的，有黃的……五光十色,，漂亮極了,！這可惹得那些小饞貓垂涎三尺，總在下面轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去,。梨子樹(shù)上掛滿了一個(gè)個(gè)黃澄澄的梨子,，就像一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小葫蘆,。走近一看,，梨子臉上還長(zhǎng)著許多小雀斑呢！梨子很多,，把樹(shù)枝越壓越彎,，越壓越彎，有的梨子干脆一屁股坐在地上,。高高的柿子樹(shù)上掛滿了一個(gè)個(gè)紅通通的柿子,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像一盞盞小紅燈籠。一陣秋風(fēng)吹過(guò),，"啪,！""啪！""啪,！"熟透了的柿子就會(huì)掉到地上,。

秋天的田野是果實(shí)累累的田野，是豐收的田野,，是希望的田野,。我贊美它，因?yàn)樗寝r(nóng)民伯伯用辛勤的勞動(dòng)和汗水創(chuàng)造出來(lái)的,。

秋天的雨作文教師指導(dǎo)篇三

尊敬的劉燦康：

靖江市中醫(yī)院特聘您作為鄭宇新的'師承指導(dǎo)老師,，通過(guò)口傳面授、臨床應(yīng)診和實(shí)際操作向繼承人傳授經(jīng)驗(yàn)和專長(zhǎng),。

繼承期限：三年,。

指導(dǎo)學(xué)生為：鄭宇新。

對(duì)您的細(xì)心指導(dǎo)和幫助表示衷心的感謝,。

靖江市中醫(yī)院,。

秋天的雨作文教師指導(dǎo)篇四

學(xué)生中厭煩寫作文的現(xiàn)象非常普遍,，造成這種現(xiàn)象的原因很多,，也很復(fù)雜,。但分析起來(lái),，根本原因還在教師身上,。教師的學(xué)是否高、藝是否精、業(yè)是否有道,、品是否端正、責(zé)任心是否強(qiáng),，往往決定著學(xué)生的興趣和愛(ài)好的方向和程度。因此,，要改變學(xué)生在寫作過(guò)程中的厭煩心理,，教師首先要有所作為,。

教師要認(rèn)真地鉆研教材,，精心構(gòu)思、設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),，以自己全身心的投入來(lái)感染和引導(dǎo)學(xué)生,，力爭(zhēng)將每一堂課都上成精品課,，讓學(xué)生覺(jué)得聽(tīng)老師講析作文或課文是一種享受。教師精湛的講課藝術(shù),、高尚的品格本身就具有極強(qiáng)的吸引力，久而久之,，學(xué)生就會(huì)在這種氛圍中逐漸萌發(fā)對(duì)文學(xué),、對(duì)寫作的興趣。

身教勝于言教,。教師的一舉一動(dòng),，比千言萬(wàn)語(yǔ)還要有說(shuō)服力和感召力。教學(xué)也是如此,，凡是要求學(xué)生寫的作文,，教師如果堅(jiān)持與學(xué)生同題寫作，平等研討,，共同修改,，學(xué)生不但會(huì)對(duì)教師的這種做法產(chǎn)生敬佩之心，而且也會(huì)對(duì)寫作產(chǎn)生興趣,。筆者曾經(jīng)和學(xué)生一起寫了話題作文――家園,，筆者的作文題目是《三尺講臺(tái)――我心靈的家園》，學(xué)生們也興致勃勃地投入到寫作中,，師生比賽看誰(shuí)寫得好,，大家的情緒都非常高漲，學(xué)生的作文質(zhì)量也明顯提高了,。如果教師再輔以適當(dāng)?shù)淖魑挠?xùn)練,，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)作文其實(shí)就是寫身邊的人和事，抒發(fā)自己對(duì)生活的感悟,，并沒(méi)有想象的那么難，學(xué)生一旦對(duì)作文有了全新的認(rèn)識(shí),，畏難,、厭煩的心理就會(huì)徹底消失。

教師在作文教學(xué)中要對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì),、多表?yè)P(yáng),，不說(shuō)打擊和挫傷學(xué)生積極性、自信心的話,，不做打擊和挫傷學(xué)生積極性,、自信心的事。教師在作文評(píng)改中也要堅(jiān)持不求完美,，但求有獨(dú)到之處的原則,，力爭(zhēng)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生作文中的獨(dú)到之處，讓學(xué)生始終保持寫作的積極性。當(dāng)然,，教師還可以在學(xué)生中培養(yǎng)寫作愛(ài)好者,。榜樣的力量是無(wú)窮的，一部分學(xué)生的寫作成就一定會(huì)鼓舞其他學(xué)生寫作的熱情,，這種樹(shù)立典型,，正面鼓勵(lì)的方法確實(shí)對(duì)學(xué)生參與寫作有很大的激勵(lì)作用。

教師要改善作文教學(xué)中的不足,，不妨從以下三個(gè)方面人手,。第一，改變?cè)械?、固定的兩?jié)課型教學(xué)模式,，嘗試運(yùn)用“多課型”和“單課型”的教學(xué)模式。多課型模式指將“傳授,、寫作,、批改、講評(píng)”融于一體的教學(xué)模式,，兩課型模式可以寫大作文,，單課型則指可以做片段訓(xùn)練的教學(xué)模式。教師改變固定的教學(xué)模式,，可以讓學(xué)生更多地參與到課堂教學(xué)中,，開(kāi)展師生之間、生生之間的討論,，并互相交流,，充分尊重個(gè)體的意見(jiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生提出具有創(chuàng)新性的觀點(diǎn)和見(jiàn)解,。第二,，設(shè)計(jì)形式多樣的題目，改變過(guò)去教師臨時(shí)出題,、隨意出題的狀況,，教師出的作文題目要讓學(xué)生有興趣、有東西可寫,。當(dāng)然,，教師也可以讓學(xué)生自由命題，從而打破以往教師統(tǒng)一命題的單一格局,。第三,，在傳授寫作技巧，特別是四大體裁的寫作時(shí),，教師在兼顧每個(gè)單元作文訓(xùn)練目標(biāo)的同時(shí),，可以按四大體裁的寫作特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行階段性的強(qiáng)化訓(xùn)練,，走出目前話題作文只注重話題，不注重文體,，導(dǎo)致學(xué)生作文“四不像”的誤區(qū),。

生活是寫作的源泉。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“作文離不開(kāi)生活,，生活充實(shí)到了什么程度,，才會(huì)做成什么文字?！庇纱丝梢?jiàn),，生活中才有最好的寫作素材，脫離了生活的寫作是無(wú)源之水,、無(wú)本之木,。因此，教師在向?qū)W生傳授了寫作技巧和基本功之后,，就要組織和引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,、觀察生活、感悟生活,、提煉生活,，在作文中寫出自己對(duì)生活的感悟，寫出自己的真情實(shí)感,。有了生活的真實(shí),、感情的真摯，再配以過(guò)硬的寫作技能,，才能寫出結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),、章法到位、情真意切的美文,。

總之,，作文是一種綜合性、創(chuàng)造性都很強(qiáng)的語(yǔ)言活動(dòng),，這種活動(dòng)必將長(zhǎng)期貫穿于整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐,，因此，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,，創(chuàng)設(shè)平等、互動(dòng),、民主,、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生以開(kāi)放的心態(tài),，張揚(yáng)的個(gè)性自由寫作,，學(xué)生一定會(huì)筆下生風(fēng),，寫出富有創(chuàng)意的文章。

在備考教師資格考試中,，綜合素質(zhì)科目主要包含三種題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題,、材料分析題、及其寫作題,。在與同學(xué)們進(jìn)行交流時(shí)發(fā)現(xiàn)大家對(duì)于寫作似乎都有著一種擔(dān)心和畏懼,。有的`同學(xué)會(huì)說(shuō)“我從小就怕寫作文了，有寫作真的不會(huì)啊”“我高中畢業(yè)后就沒(méi)接觸寫作,，真的詞窮了”“說(shuō)起寫作我的頭腦一片空白啊”……不論你屬于哪一種,，切記學(xué)習(xí)重在方法，只要你用心掌握教師資格寫作的技巧和方法,，寫作將會(huì)有一個(gè)很大的提升,。寫作中審題立意是重要環(huán)節(jié)之一，通常審題立意過(guò)程中常用兩種主要的方法：關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞分析法和主體分析法,。

在閱讀材料的過(guò)程中,，首先要認(rèn)真找出材料所屬關(guān)鍵詞，根據(jù)材料信息進(jìn)行匯總,，總結(jié)關(guān)鍵詞信息,。其次，對(duì)關(guān)鍵詞進(jìn)行分析,，找出其引申的含義,。最后，得出中心觀點(diǎn),，總結(jié)中心觀點(diǎn)確定總論點(diǎn),。

【例】閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作,。

美國(guó)華盛頓兒童博物館墻上有句格言：“我聽(tīng)見(jiàn)了就忘記了,，我看見(jiàn)了就記住了，我做過(guò)了就理解了”,。從教育角度立意,，寫一篇不少于800字的文章。

思路分析：（一）關(guān)鍵詞：聽(tīng),、看,、做。

（二）關(guān)鍵詞內(nèi)涵：聽(tīng),、見(jiàn)屬于認(rèn)知,；做屬于體驗(yàn)、實(shí)踐,；可以獲得學(xué)知,，要先聽(tīng)聞,、觀察；但最重要是實(shí)踐,、體驗(yàn),。

（三）確定立意：重于實(shí)踐。

在分析材料立意中,，主體分析法適用于,，有人物敘述的材料中，首先,，找主體人物,；其次，對(duì)應(yīng)材料看人物的做法是什么,；再次分析其這么做有什么目的,；最后引申含義獲得分論點(diǎn)。

【例】閱讀下面材料,，根據(jù)要求寫一篇論說(shuō)文,。

一位母親非常重視兒子的前途，每天苦口婆心地教育兒子要努力讀書,，要有禮貌,，要講信用，要忠于國(guó)家……而父親白天忙于工作,，晚上回來(lái)又常?？磿?ài)子心切的母親終于忍不住說(shuō)：“你別只顧你的公事和看書,，你也該好好地管教管教你的兒子?。　备赣H意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“我時(shí)時(shí)刻刻都在教育兒子??！”

思路分析：（一）找主體：父母、兒子,；

（二）做法：母親：苦口婆心,；父親：看書、辦公,。

（三）目的：教育兒子,。

（四）引申義，確定論點(diǎn)：身教重于言傳,。

以上是關(guān)于寫作中確定立意部分的思路總結(jié),，希望大家能都受益。

秋天的雨作文教師指導(dǎo)篇五

國(guó)考教師資格證《綜合素質(zhì)》這部分是幼小中必考的一部分,，因此,，在教師資格證考試中，《綜合素質(zhì)》有舉足輕重的作用,?！毒C合素質(zhì)》主要包括五大模塊——職業(yè)理念、教育法律法規(guī),、教師職業(yè)道德,、文學(xué)素養(yǎng)、基本能力,。其中基本能力主要包括邏輯思維能力,、信息處理能力、閱讀理解能力,、教育寫作能力,。而此次和大家分享的就是基本能力中的教育寫作能力。在《綜合素質(zhì)》150分的試卷中,，教育寫作能力為50分,。所以正如高考中的作文一樣算是整個(gè)綜合素質(zhì)的半壁江山。本文著重分析一下歷年國(guó)考教師資格證中的教育寫作試題,，并從試題中探尋出題規(guī)律,，為廣大考生提供一定的備考建議。

(一)命題方式—材料作文為主,，話題作文,、命題作文為輔。

縱觀歷年國(guó)考教師資格證中的教育寫作試題,，不難發(fā)現(xiàn),，無(wú)論是幼兒園、小學(xué),、還是中學(xué)教育寫作的命題方式都是以材料作文為主,，只有個(gè)別年份出現(xiàn)了話題作文和命題作文。

當(dāng)然材料作文主要有兩種常見(jiàn)的出題形式：

一是只提供材料,，讓考生進(jìn)行寫作,。比如20xx年上半年的出題方式為——閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇文章,?！皩W(xué)高為師，身正為范”是著名教育家陶行知對(duì)教師的期望,，也是他師范教育實(shí)踐的指導(dǎo)思想,。有人說(shuō)：“教師要教給學(xué)生知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生能力,，所以‘學(xué)高’太重要了,?！币灿腥苏f(shuō)：“教師以育人為天職，是人類靈魂的工程師,，所以‘身正’最重要,。”......那么,，你的看法呢?請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際,，寫一篇議論文。

像這樣的材料作文,，學(xué)生就可以自選角度去進(jìn)行分析和寫作,，往往是范圍比較廣，靈活度也大些,。但是作為教師資格證的考試,，還是應(yīng)該圍繞著教師的主題進(jìn)行寫作。雖然材料中是“學(xué)高”和“身正”兩方面可以擇其一,，但是建議考生還是選擇兩者兼顧是最好的方式,。因?yàn)樾滦偷慕處煵粌H要能教書，還要達(dá)到較好的育人效果,。

二是材料加上一定的話題或限定一定的范圍,。比如20xx年下半年中學(xué)的出題方式：閱讀下面面材料，根據(jù)要求寫一篇文章,。材料1——亞米契斯《受的教育》：倡導(dǎo)諒解與友愛(ài),。材料2——陶行知：“愛(ài)滿天下?！辈牧?——豐子愷在談到他的老師時(shí)說(shuō),，李叔同先生是“爸爸的教育”，夏丐尊先生是“媽媽的教育”,。材料4——冰心：“有愛(ài)就有教育”,。請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)和自己的生活體驗(yàn)，圍繞“愛(ài)與教育”,，寫一篇不少于1ooo字的論說(shuō)文,，題目自擬。要求：觀點(diǎn)明確,，分析具體,，條理清晰，語(yǔ)言流暢,。

像這樣的作文,，給出了一些材料，其實(shí)目的`是為了幫助考生理解“愛(ài)與教育”的深層關(guān)系，所以,，考生可以在主題明確的情況下,，找出一些相關(guān)材料論證“愛(ài)與教育”關(guān)系。并且能夠提出自己的獨(dú)到觀點(diǎn),，做到有理有據(jù),。

一般來(lái)講，話題作文和命題作文比較簡(jiǎn)單,，立意上不會(huì)出現(xiàn)偏差，所以在此就不詳細(xì)論述,。

(二)考查內(nèi)容—教育教學(xué),、教師話題、教育現(xiàn)象,、觀點(diǎn)探究等,。

在資格證考試全國(guó)化的大背景下，出題的材料內(nèi)容也有著一定的規(guī)律,。從這幾年的考試內(nèi)容來(lái)看,。主要分成以下幾大類：

1、教育教學(xué)類,。

如20xx年幼兒園的考題——美國(guó)華盛頓兒童博物館墻上有句格言：“我聽(tīng)見(jiàn)了就忘記了,，我看見(jiàn)了就記住了，我做過(guò)了就理解了,?！睆慕逃嵌攘⒁猓瑢懸黄簧儆?00字的文章,。像這樣的考題,，其實(shí)就是考查考生對(duì)幼教知識(shí)的理解和掌握能力，以及如何將理論運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,。在此類考試題目中,，要做到，有一定的教育理念支持,，也要有自己的明確觀點(diǎn),。

2、教師話題類,。

如20xx年的關(guān)于“學(xué)高”好,，還是“身正”好的材料作文(材料上文已給出)，其實(shí)本質(zhì)上就是考官想通過(guò)考生寫的作文,，看一下考生心里對(duì)教師這一形象的正確認(rèn)識(shí),。像此類考題，我愛(ài)范文，考生在行文時(shí)一定要結(jié)合著優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行寫作,，這樣才符合新型教師的標(biāo)準(zhǔn)也能契合考官想要的答案,。

3、教育現(xiàn)象類,。

如20xx年下半年小學(xué)的作文,。一位母親非常重視兒子的前途，每天苦口婆心地教育兒子要努力讀書,，要有禮貌,，要講信用，要忠于國(guó)家……而父親白天忙于工作,，晚上回來(lái)又常?？磿?ài)子心切的母親終于忍不住說(shuō)：“你別只顧你的公事和看書,，你也該好好地管教管教你的兒子啊!”父親意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“我時(shí)時(shí)刻刻都在教育兒子啊!”

這樣的材料作文很明顯是將教育現(xiàn)象轉(zhuǎn)化成一則材料,，引發(fā)考生的辯證思考。透過(guò)這則現(xiàn)象,，考生要能夠分析產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因,，以及提出一些建設(shè)性的意見(jiàn)。也可以由家長(zhǎng)教育孩子引申到作為教師,，應(yīng)該怎樣去教育學(xué)生,，這樣就能將材料和考試內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。

4,、觀點(diǎn)探究類,。

如20xx年下半年小學(xué)的考題——蘇格拉底說(shuō)：“快樂(lè)就是這樣的，它往往在你為著一個(gè)明確的目的忙得無(wú)暇顧及其他的時(shí)候突然來(lái)訪,?！迸喔f(shuō)：“外在的偶然因素經(jīng)常影響人的命運(yùn)，但人的命運(yùn)主要還是掌握在自己手中,?！庇靡?guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫作。自定立意,，自擬題目,，自選文體，不少于800字,。像這類考題,，給考生提供幾個(gè)觀點(diǎn)，讓考生從觀點(diǎn)中自選角度去寫作,。要想寫好文章的提前是必須對(duì)名人名言的觀點(diǎn)考生有自己正確的認(rèn)識(shí),，從而確定文章角度和寫作思路。

(一)素材積累。

在備考過(guò)程中,，有意識(shí)的去積累教育教學(xué),、教育名人、教育理論等相關(guān)的素材,。這樣在議論文寫作的過(guò)程中,，才能夠真正的做到論證充分。在素材積累過(guò)程中,，注意本學(xué)科的一些教育名家的人物事跡的積累,，這樣可以通過(guò)這些成功教育者的事跡，豐富自己的內(nèi)容,。還要積累一些名言警句,，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。

(二)辯證分析,。

積累素材不只是簡(jiǎn)單的素材堆砌成一片議論文，而是要練習(xí)去分析素材,，能夠根據(jù)素材的內(nèi)容去思考同樣一個(gè)素材自己可以引申出哪些觀點(diǎn),，或者能夠使用在哪些話題上面。這樣就能夠達(dá)到舉一反三的效果,，也可以在辯證分析中鍛煉考生的分析素材的能力,。將自己整理的素材進(jìn)行分類別的歸納，或者針對(duì)某一話題,，進(jìn)行相關(guān)素材的整合,。

(三)思路訓(xùn)練。

可以從歷年的考試試題入手,，在有了一定素材積累的基礎(chǔ)上,，設(shè)計(jì)自己的行文思路，這樣才能在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練,，使自己在考試中的作文更加有邏輯性,。整體架構(gòu)起文章的框架，在頭腦中去捕捉相關(guān)的素材,，這樣才能較好的完成考場(chǎng)作文,。

(四)錘煉語(yǔ)言。

《綜合素質(zhì)》里面的作文雖不要求每個(gè)考生都達(dá)到準(zhǔn)語(yǔ)文教師的寫作水平,，但是考生也要注意去錘煉自己的語(yǔ)言,。可以嘗試多種修辭手法穿插在文中,，這樣能夠豐富自己語(yǔ)言的感染力,，使表達(dá)更加豐富。

秋天的雨作文教師指導(dǎo)篇六

×××同志：

茲聘你擔(dān)任××大學(xué)××系××專業(yè)教授，任期自20xx年1月1日至20xx年12月31日止,。

聘任期間的主要工作任務(wù)是：

1.承擔(dān)××專業(yè)碩士研究生,、本科生、?？粕慕虒W(xué)工作,。

2.承擔(dān)××課題、××課題的研究工作,。

此聘,。

×大學(xué)××系(印)。

系主任：×××(印),。

秋天的雨作文教師指導(dǎo)篇七

談起作文,，學(xué)生們是“談作文色變”，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣?筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手：

怎樣培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣呢?首先,，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫的能力,。在課文教學(xué)中，善于抓住重點(diǎn)篇章結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行講解,，讓學(xué)生覺(jué)得寫作文并不是作家的專利,，讓學(xué)生明白：“喔，原來(lái)作文就這么簡(jiǎn)單,，不外乎是把自己看到的,、聽(tīng)到的和想到的恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來(lái)?！比缓蠊膭?lì)學(xué)生用自己的眼光看周圍世界,，從中發(fā)現(xiàn)屬于自己的東西，然后興味盎然地寫自己的所見(jiàn),、所聞,、所思、所想,，這是作文的本真,，因?yàn)槿魏紊钍聦?shí)都蘊(yùn)含著它的意義。

無(wú)話可說(shuō),，無(wú)事可寫,，是學(xué)生作文難的一個(gè)原因。

經(jīng)驗(yàn)告訴我們,，生活是作文的源泉,。指導(dǎo)學(xué)生作文,，要從內(nèi)容入手，先解決寫什么的問(wèn)題,。語(yǔ)文教師要拋棄那些組織學(xué)生搞活動(dòng)會(huì)耽誤學(xué)習(xí),，影響考試成績(jī)的片面認(rèn)識(shí)。沒(méi)有豐富的生活體驗(yàn),，你成天在課堂講怎樣寫作文,，學(xué)生還是無(wú)事可寫;要寫，也是胡編亂造,，缺乏真實(shí)感,。因此，語(yǔ)文教師不僅要積極地組織學(xué)生參加學(xué)校的各種思想政治活動(dòng),、文體活動(dòng),、社會(huì)活動(dòng)、興趣小組活動(dòng),，還要舍得花一些語(yǔ)文課的教學(xué)時(shí)間,，精心組織一些與作文緊密聯(lián)系的活動(dòng)。生活豐富多彩,，作文就有事可寫,、有話可說(shuō)，也就不會(huì)一拿起筆來(lái)就感到無(wú)處下手了,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)還是講究趣味性，對(duì)自己感興趣的事就喜歡去做,，積極去做,。雖然作文要多寫多練，但老是教師命題,，學(xué)生完成,，這樣學(xué)生也會(huì)感到厭倦乏味。教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),，設(shè)計(jì)各種愉快活潑,、新穎有趣的訓(xùn)練形式，使學(xué)生感到作文不僅是一種作業(yè),，還是一種有趣的活動(dòng),。把活動(dòng)與作文有機(jī)地結(jié)合在一起。例如：對(duì)班上同學(xué)進(jìn)行肖像描寫,、性格描寫,，然后進(jìn)行有獎(jiǎng)競(jìng)猜。誰(shuí)寫的人物被別人猜得又快又準(zhǔn),，誰(shuí)就獲獎(jiǎng),。又如：用錄音機(jī)把事先錄好的各種聲音放給同學(xué)聽(tīng),，讓學(xué)生分辨是什么聲音，用詞句摹寫,，并進(jìn)行想象推斷,，巧妙地組合成一個(gè)完整的故事，寫成一篇文章,。

作文可不可以模仿?我認(rèn)為可以,。當(dāng)然，我們首先要鼓勵(lì)學(xué)生的作文要寫得有新意,、有特色,，但也允許適當(dāng)?shù)啬７聞e人的作文。寫字,、畫畫都有臨帖,、臨摹這個(gè)階段，作文也會(huì)有個(gè)先模仿的階段,。教師可以選擇一篇有代表性的文章指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作或進(jìn)行仿寫,。這樣，可以降低作文難度,，先“扶”再“放”,，不至于一開(kāi)始就產(chǎn)生作文難的心理。

首先,，要引導(dǎo)學(xué)生去理解,、體驗(yàn)自己生活中有意義、有價(jià)值的事件,，逐步形成“生活對(duì)于我有意義”的生活態(tài)度,。學(xué)生只有從生活出發(fā),，選擇自己熟悉的內(nèi)容,，作文時(shí)才會(huì)有話可說(shuō),。

其次,，還要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)他們自己在生活中的價(jià)值和意義,，使他們逐漸意識(shí)到：“我對(duì)于生活是有意義,、有價(jià)值的,?！睂?duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),，生活是多姿多彩的,，生活同樣是有滋有味的。之所以有人感受不到生活的價(jià)值,，是因?yàn)樗麤](méi)有用心去感受;之所以有人感受不到生活的意義,，是因?yàn)樗麤](méi)有打開(kāi)自己的心扉去接納生活。擷取生活中精彩,、有趣的場(chǎng)景,，就能夠以語(yǔ)言文字的形式表現(xiàn)生命的張力和生活的意義,。

再次，拓展學(xué)生的生活空間,。作為一種語(yǔ)言藝術(shù),，作文所表達(dá)的是寫作者對(duì)生活的一種認(rèn)識(shí)、一種審美感受,。在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園生活的同時(shí),，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生走出校園，到社區(qū)中去,、到社會(huì)中去,、到大自然中去。隨著生活范圍的擴(kuò)大,，多種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展,，學(xué)生從身體到心靈，從感性的接觸到理性的分辨,，將會(huì)不斷體驗(yàn),、體會(huì)生活的豐富內(nèi)涵，從而使許多原來(lái)對(duì)于他們不具有意義的生活現(xiàn)象得以進(jìn)入他們的意義世界之中,。這樣,，學(xué)生就能有具體的內(nèi)容可寫，有真實(shí)的話可說(shuō),，有真摯的情可抒,。

秋天的雨作文教師指導(dǎo)篇八

聘書是機(jī)關(guān)部門、社會(huì)團(tuán)體,、企業(yè)單位,、公司學(xué)校等聘請(qǐng)有關(guān)人員在本單位任職或承擔(dān)某項(xiàng)工作任務(wù)時(shí)使用的、具有固定格式的文書,。

當(dāng)前的社會(huì)已打破了職務(wù)、職業(yè)終身制的舊模式,，大面積推行聘任制,。此外，各單位之間人才的互用互聘情況也越來(lái)越普遍,，一個(gè)單位在急需某一崗位的工作人員時(shí),，完全可以向另一個(gè)單位的某一人才發(fā)出聘請(qǐng)，讓其在完成本單位工作的前提之下,，為自己的單位承擔(dān)一定量的工作,。目前這種“雙聘”現(xiàn)象已經(jīng)不在少數(shù)。不管是對(duì)本單位已有工作人員的續(xù)聘,，還是對(duì)外單位有關(guān)人才的聘請(qǐng),，都需要使用聘書這種形式完成聘任程序,。因此，在當(dāng)代社會(huì)中,，聘書是一種使用頻率頗高的應(yīng)用性文體,。

對(duì)于受聘者而言，聘書是獲得工作資格跟證明工作經(jīng)歷的重要文件,，具有保存價(jià)值,。

(二)聘書的分類。

由于已打破了終身制跟鐵飯碗,，現(xiàn)在多數(shù)單位都實(shí)行了聘任制,，每年都要對(duì)自己?jiǎn)挝坏墓ぷ魅藛T實(shí)施聘用程序。一般聘期為一年,，期滿之后,，根據(jù)其貢獻(xiàn)大小、表現(xiàn)情況,，決定下年度是否繼續(xù)聘用,。為保證工作人員的穩(wěn)定性，多數(shù)工作人員都會(huì)得到單位的繼續(xù)聘用,。這樣的常規(guī)聘書,，屬于長(zhǎng)期工作聘任書，各單位每年都要大量制發(fā),。

這種聘書一般是指聘請(qǐng)人員擔(dān)任某一臨時(shí)性工作時(shí)使用的聘書,。例如，一年一度的高考評(píng)卷工作,，一年數(shù)次的高等教育自學(xué)考試評(píng)卷工作,，對(duì)其參與評(píng)卷的人員都有嚴(yán)格要求。有關(guān)管理人員在審定了參與者的資格之后,，要給參與者發(fā)送聘書,，沒(méi)有得到聘書的人無(wú)權(quán)參與評(píng)卷。各單位類似的臨時(shí)性工作頗多,，因此,，制發(fā)這種聘書的情況也很常見(jiàn)。

聘請(qǐng)其他單位的人到本單位來(lái)兼任長(zhǎng)期或短期工作,，所使用的聘書就是兼職工作聘書,。但這種聘書通常并不在行文中特意申明工作的性質(zhì)是兼職。

(三)聘書的特點(diǎn),。

1.嚴(yán)肅性跟規(guī)范性,。

聘書是勞動(dòng)力需求方對(duì)勞動(dòng)者進(jìn)行選擇之后，決定對(duì)其正式聘用時(shí)所形成的具有法律效力的文書,。聘書一旦發(fā)出,，雙方都將承擔(dān)著特定的法律責(zé)任,，不到期滿，任何一雙都不得隨意中止聘用關(guān)系,，除非有特殊的原因,，才能以除名或辭職的方式中止這種關(guān)系。有些聘書,，還要寫明受聘者的工作內(nèi)容跟工作目標(biāo),，作為受聘者是否完成工作任務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)。因此,，聘書的制作跟發(fā)送是非常嚴(yán)肅的事情,，要合法，要規(guī)范,，要明確,。

2.憑據(jù)性。

如前所述,，聘書是受聘者上崗工作的憑證,，也是受聘者保護(hù)自己工作權(quán)利的依據(jù)。當(dāng)然,，它也是用人單位衡量受聘人員是否履行職責(zé),、是否完成任務(wù)的依據(jù)。對(duì)于雙方而言,，聘書都有重要的憑據(jù)作用,。如果雙方發(fā)生糾紛，需要?jiǎng)趧?dòng)仲裁部門或法律部門解決糾紛,，聘書也是依法解決的重要證據(jù),。

3.雙向選擇性。

聘書是在雙方自愿的基礎(chǔ)上形成的,，具有雙向選擇性,。招聘單位有權(quán)向受聘者發(fā)出聘請(qǐng)意愿，受聘者也有權(quán)決定自己是否應(yīng)聘,。在雙向選擇的過(guò)程中,，雙方的利益都有可能得到保障。

4.規(guī)定的期限性,。

聘書都要寫明聘用的期限，長(zhǎng)期工作聘書可以是一年或數(shù)年,，臨時(shí)工作的聘書則到臨時(shí)工作結(jié)束時(shí)自動(dòng)終止,。兼職工作則可以比較靈活，特別是一些名譽(yù)性的'兼職,，有可能長(zhǎng)時(shí)間有效,，沒(méi)有明確的時(shí)間期限,。

(四)聘書的寫作。

1.標(biāo)題,。

聘書的標(biāo)題多數(shù)情況下都是“聘書”二字,，有時(shí)也可寫為“聘請(qǐng)書”、“聘任書”,。有些聘書樣式華美,，有精制的封面或外殼，“聘書”二字就印在封面或外殼上,，這樣的聘書一般用于禮儀性的,、名譽(yù)性的聘請(qǐng)，聘書多是從商店里買來(lái)的,。也有些聘書沒(méi)有封面或外殼,，“聘書”二字就標(biāo)寫在頁(yè)面的上方居中位置。

2.稱謂,。

稱謂就是受聘者的姓名,，頂格書寫于標(biāo)題之下、正文之前,，可在姓名之后加“先生”,、“女士”、“同志”,、“教授”等身份或職稱,，后加冒號(hào)。也有些聘書沒(méi)有稱謂這一項(xiàng),，而是在正文中顯示聘請(qǐng)對(duì)象,，例如：“茲聘請(qǐng)×××先生任我院××系教授”。

3.正文,。

聘書的正文根據(jù)需要可長(zhǎng)可短,，但總體上說(shuō)都是簡(jiǎn)明扼要的。最短的聘書只寫明聘請(qǐng)什么人擔(dān)任什么職務(wù)或承擔(dān)什么任務(wù)即可,，全文只有一句話,。內(nèi)容比較多的聘書，常會(huì)涉及以下幾個(gè)方面：

聘請(qǐng)對(duì)象;聘請(qǐng)的緣由;受聘人擔(dān)任的職務(wù);受聘人承擔(dān)的職責(zé)或任務(wù);受聘人的任期;招聘方對(duì)受聘人的要求;受聘人享受的待遇(如薪金,、獎(jiǎng)金等),。實(shí)際寫作之中，這些項(xiàng)目并不一定都要列舉,，而是根據(jù)需要選擇其中的項(xiàng)目,。

4.署名跟時(shí)間。

列出聘請(qǐng)單位名稱跟主要負(fù)責(zé)人姓名，并加蓋公章跟負(fù)責(zé)人印章,。另起一行列出發(fā)出聘書的時(shí)間,。

秋天的雨作文教師指導(dǎo)篇九

尊敬的×××：

××大學(xué)特聘您作為級(jí)法律碩士研究生的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，指導(dǎo)學(xué)生參加有關(guān)的法律實(shí)踐工作,，并在法律職業(yè)技能,、職業(yè)道德和準(zhǔn)則、職業(yè)發(fā)展等方面給予幫助和指導(dǎo),。

指導(dǎo)時(shí)間為三個(gè)月,，從年月日——年月日。

對(duì)您的細(xì)心指導(dǎo)和幫助表示衷心的感謝,。

××大學(xué),。

秋天的雨作文教師指導(dǎo)篇十

一篇優(yōu)秀的中考。

作文,。

之所以能從數(shù)百萬(wàn)份試卷中脫穎而出,，其中必有他值得稱贊之處。按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)而言,，一般會(huì)從選材,，立意，語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)這樣幾個(gè)方面去衡量,，以下是小編整理的寫作指導(dǎo)之秋天作文寫作指導(dǎo),，供大家參閱。

一,、習(xí)作要求,。

選一幅或畫一幅秋天的圖畫，先跟同學(xué)說(shuō)一說(shuō)圖畫的內(nèi)容,，再寫一寫你選擇的或畫的畫,。注意用上平時(shí)積累的詞句。寫好后讀給同桌聽(tīng),，根據(jù)他的意見(jiàn)認(rèn)真改一改,。再把習(xí)作和圖畫一起貼在教室里，讓大家欣賞,。

二,、寫什么。

需要同學(xué)們用上“眼,、耳,、口、鼻,、手”這五員大將去仔細(xì)觀察,，才能將秋天特有的景色畫得“有聲有色”,。

2、閉上眼睛聽(tīng)一聽(tīng)秋天的風(fēng)吹動(dòng)葉子時(shí)發(fā)出的聲音,，由這聲音，你想到了什么?

3,、秋天是水果成熟的季節(jié),，比如梨、桃,、蘋果,、橘子……雖然我們現(xiàn)在種植技術(shù)提高了，我們一年四季都可以吃上這些水果,。但是,，秋天成熟的和其他季節(jié)的有什么不一樣?仔細(xì)去嘗一嘗，可能有驚喜喲!

來(lái)自 m.sevw.cn

4,、用鼻子聞一聞,，有沒(méi)有桂花傳來(lái)的香味?或者其他植物散發(fā)出來(lái)的香味?

三、怎么寫,。

找到了秋的特點(diǎn),，寫的時(shí)候要注意：要將哪些內(nèi)容寫進(jìn)去，分成幾段?最好是每一段有一個(gè)大意,。你可以擬一個(gè)提綱：

題目：尋找秋天,。

1，我在天空中看到了秋天來(lái)了;,。

2,，我從風(fēng)與樹(shù)葉的談話中聽(tīng)到秋天來(lái)了;。

3,，我嘗到秋天的滋味;,。

4，我聞到了秋姑娘的味道;,。

5,，我摸到了秋姑娘的衣裳;。

四,、舉例,。

以《秋天的落葉》為例：

3，將這片落葉放到鼻子邊聞一聞,，聞到了什么味道?

5,，由這片落葉，你感覺(jué)到秋天的來(lái)臨了嗎?結(jié)合自己平時(shí)讀到的文章,，你想到了什么?可以將你的感受簡(jiǎn)單地寫下來(lái)作為文章的結(jié)尾喲!

今年秋天,，爸爸媽媽又帶我去爺爺家玩。這天，天那么高,，那么藍(lán),，萬(wàn)里碧空飄著一絲絲白云，一群群大雁往南飛,。,，不知不覺(jué)我們到了爺爺家。(藍(lán)天,、大雁,，全是秋天獨(dú)特的景色。),。

爺爺家門前是一片果園,，葡萄茂密的枝葉向四周展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)綠色的涼棚,。葡萄架上掛滿了一大串一大串的葡萄,，紅里透青，清理透亮,，像顆顆珍珠,，亮晶晶的。那慌黃澄澄的橘子,，五個(gè)一群,，三個(gè)一伙，頭挨著頭,，臉對(duì)著臉,，好像再說(shuō)：“小主人，歡迎你回來(lái),?！弊钭屓舜瓜讶叩氖悄且粋€(gè)個(gè)大大的鴨梨，一口咬下去,，全是甜滋滋的汁水,，多可口啊!(葡萄好美!橘子好可愛(ài)!鴨梨好味道!)。

果園旁邊是稻田,，一陣陣芳香從一片黃燦燦的田里飄出,。沉甸甸的稻穗，在微風(fēng)的吹拂下,，不住地向我點(diǎn)頭,。

一條清澈的小河輕輕地流過(guò)爺爺家門前。河邊那一棵棵楓樹(shù),，紅得多好看,，簡(jiǎn)直像一片火似的,。(好耀眼的顏色。),。

啊!我愛(ài)秋天的景色,。

金手指--送你"點(diǎn)石成金"術(shù)。

鳳頭--寫好開(kāi)頭,。

1,、以擬人的手法來(lái)開(kāi)頭。

夏姑娘靜靜地走了,，秋姑娘靜靜地來(lái)了，為田野披上了漂亮的衣裳,。

2,、總說(shuō)秋天的田野很美。

秋天的田野景色多么迷人,，像一幅漂亮的畫卷,。

3、以對(duì)比的方法開(kāi)頭,。

秋天是豐收的季節(jié),，遍地金閃閃，黃澄澄的,，秋天的田野更是非同一般,。

4、用童話色彩開(kāi)頭,。

漂亮的秋姑娘提著一籃子香味彌漫的魔法花瓣飛向那漂亮的田野,，只見(jiàn)她左手一揮，右手一撒,，頓時(shí)奇跡出現(xiàn)了,，一幅迷人的秋景映入人們的眼簾。

豬肚--寫好重點(diǎn)段,。

我們先來(lái)看兩個(gè)片段:,。

片段一：

踏上前往田野的小路，一陣涼爽的西風(fēng)迎面吹來(lái),，樹(shù)葉紛飛,，如同仙女散花。落在地面上的落葉如同調(diào)皮的孩子在奔跑,、打滾,、翻跟頭。沿路的柿子樹(shù)上掛滿了火紅的"燈籠",，它們?nèi)齻€(gè)一群,，五個(gè)一伙,，親密無(wú)間。秋天田野的代表物是那一望無(wú)邊的稻穗,。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,，一片片稻穗像一片金色的海洋。一陣微風(fēng)吹來(lái),，田野里滾著層層波濤,，連綿起伏，十分迷人!一株株稻穗被沉甸甸的果實(shí)壓彎了腰,，它們搖擺著小腦袋,，似乎在沉思著什么。

片段二：

以上兩位小作者都是細(xì)心觀察的孩子,。他們讓秋天的田野有不同的景色,，并描繪出了各自色彩。但他們有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是：

二,、另外還用了一些生動(dòng)的貼切的比喻句,，如："如同仙女散花"，"掛滿了火紅的燈籠",，"像一片金色的海洋",，"根像鷹爪一樣"讓秋天的景物更形象具體;還用了擬人句，如："如同調(diào)皮的孩子在奔跑,、打滾,、翻跟頭"，"它們搖擺著小腦袋",，"都挺著個(gè)快要脹破似的大肚皮",，"盡管已被壓彎了腰，但從不趴下任憑風(fēng)吹雨打,，絲毫不動(dòng),。"讓我們感到很親切。

看來(lái),，寫好這篇習(xí)作的要點(diǎn)就是：一要通過(guò)仔細(xì)觀察抓住來(lái)秋天景物的特點(diǎn);二是要應(yīng)用一些修辭手法如比喻擬人排比……讓文章更生動(dòng),另外還要注重?cái)⑹龅捻樞颉?/p>

豹尾--寫好結(jié)尾,。

1、直抒胸臆,，總結(jié)全文,。

a、啊!秋天的田野真美啊!

b,、多么迷人的田野!我愛(ài)秋天的田野!

2,、贊美田野，抒發(fā)喜悅之情,。

a,、秋天的田野是美好的,，它給我們帶來(lái)了豐收的喜悅和歡笑。

b,、我愛(ài)秋色,，更愛(ài)秋天的田野。因?yàn)樗紳M了喜悅,，布滿了希望,，布滿了生氣。

3,、以贊美好農(nóng)民的勞動(dòng)來(lái)升華主題結(jié)尾,。

秋天的田野是果實(shí)累累的田野，是豐收的田野,，是希望的田野,。我贊美它，因?yàn)樗寝r(nóng)民伯伯用辛勤的勞動(dòng)和汗水創(chuàng)造出來(lái)的,。

庖丁解牛--寫好提綱。

開(kāi)頭：秋天的田野景色多么迷人,，像一幅漂亮的畫卷,。(略)。

中間部分：(詳),。

(1)寫秋天的莊稼地,。(2)寫秋天的菜地。(3)寫秋天的果園,。

結(jié)尾：秋天的田野是美好的,，它給我們帶來(lái)了豐收的喜悅和歡笑。

畫龍點(diǎn)睛--寫好文題,。

《秋天的田野》《秋天的校園》《秋天的果園》《秋天的菜園》《秋天的公園》,。

沙里淘金--選好題材。

1,、陽(yáng)光溫馨舒適,，微風(fēng)和煦輕柔,，藍(lán)天白云飄逸,，大雁結(jié)對(duì)南飛……。

2,、金黃的田野,。(金燦燦的稻穗、紅艷艷的高粱,、飽脹的豆莢;火通通的柿子,、黃澄澄的梨,、綠油油菜地……)。

3,、漂亮的公園,。(火紅的楓葉、千姿百態(tài)的菊花,、翩翩起舞的落葉……),。

秋天的雨作文教師指導(dǎo)篇十一

該生在碩士研究生學(xué)習(xí)階段，思想上要求上進(jìn),，認(rèn)真學(xué)習(xí),，努力鉆研專業(yè)知識(shí)，畢業(yè)之際,，回顧三年來(lái)的學(xué)習(xí),、工作以及生活，做總結(jié)如下：

在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)上,，他根據(jù)研究方向的要求,，有針對(duì)性的認(rèn)真研讀了有關(guān)核心課程，打下扎實(shí)的科研基礎(chǔ);在讀期間他還研修了很多其他課程,，開(kāi)闊了視野,，對(duì)整個(gè)研究領(lǐng)域的結(jié)構(gòu)有了更深刻的`認(rèn)識(shí)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面,，其具備了較強(qiáng)的英語(yǔ)聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫能力,。

在平時(shí)生活中，他為人處世和善,、樂(lè)于助人,，并積極參與各項(xiàng)集體活動(dòng)。在思想上他始終對(duì)自己有較高的要求,，主動(dòng)和黨組織靠攏,。

其在研究生階段的科研、學(xué)習(xí)以及工作都是優(yōu)秀出色的,，相信這些經(jīng)歷和積累都將成為其人生道路上的寶貴財(cái)富,。希望其在以后的工作和學(xué)習(xí)中，將繼續(xù)保持并發(fā)揚(yáng)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的作風(fēng),，兢兢業(yè)業(yè),，爭(zhēng)取取得更大的成績(jī)。

免責(zé)聲明：本文僅代表作者個(gè)人觀點(diǎn),與本網(wǎng)無(wú)關(guān),。

秋天的雨作文教師指導(dǎo)篇十二

??????? 1.該生在實(shí)習(xí)期間,，態(tài)度極其認(rèn)真,，工作積極、細(xì)心,、踏實(shí),，能虛心接受指導(dǎo);同時(shí)善于思考，能夠舉一反三,，具有較強(qiáng)地外語(yǔ)溝通能力和溝通技巧,，能保質(zhì)保量地完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù);還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的敬業(yè)精神和團(tuán)隊(duì)精神，深厚的專業(yè)基礎(chǔ)和良好的專業(yè)知識(shí)水平,，是一位不可多得的人才,。

2.該生實(shí)習(xí)期間,工作認(rèn)真，勤奮好學(xué),，踏實(shí)肯干,，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經(jīng)驗(yàn)的前輩請(qǐng)教,。對(duì)于別人提出的工作建議,，能夠虛心聽(tīng)取。能夠?qū)⒃趯W(xué)校所學(xué)的知識(shí)靈活應(yīng)用到具體的工作中去,，保質(zhì)保量完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作,。同時(shí)該生能夠嚴(yán)格遵守我中心的各項(xiàng)規(guī)章制度，能與同事和睦相處,，表現(xiàn)出較好的團(tuán)隊(duì)合作精神和敬業(yè)精神,。

3.表現(xiàn)高度熱忱,，講解鉅細(xì)靡遺,，能兼顧不同程度學(xué)生的需要，亦能根據(jù)學(xué)生反應(yīng)及教師指導(dǎo)調(diào)整板書,、速度,、教學(xué)方式、內(nèi)容……,，努力求得學(xué)生最大利益,。批改作業(yè)認(rèn)真，評(píng)語(yǔ)多樣,、豐富而懇切,。上課秩序掌控得宜，收放自如,，優(yōu)秀穩(wěn)劍發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能主動(dòng)提出討論,，討論中自然流露極佳學(xué)養(yǎng)與見(jiàn)識(shí)。

4.該生工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，班主任工作做的扎實(shí),，經(jīng)常深入學(xué)生了解他們的思想和學(xué)習(xí)狀況,，與學(xué)生談心，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀,，與學(xué)生交流探討好的學(xué)習(xí)方法,，組織、開(kāi)展各項(xiàng)有益的文體活動(dòng),，深得學(xué)生喜愛(ài),。該生已具備一名優(yōu)秀青年教師的基本素質(zhì)。

5.該生在實(shí)習(xí)期間聽(tīng)課認(rèn)真,，備課仔細(xì),，能夠積極查閱資料，豐富教學(xué)內(nèi)容,。試講勤奮,，授課大方，表達(dá)流利,，教態(tài)自然,，能較熟練地運(yùn)用現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備，采用多種教學(xué)手段促使學(xué)生思考,。課堂民主又不失紀(jì)律性,，深受學(xué)生喜愛(ài)。該生已具備一名合格青年教師的基本素質(zhì),。

6.該實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)期間認(rèn)真負(fù)責(zé),，能獨(dú)立處理教材，備課完整,。課堂教學(xué)組織嚴(yán)密,，應(yīng)變能力強(qiáng)，能根據(jù)學(xué)生反應(yīng)及教師指導(dǎo)調(diào)整板書,、內(nèi)容,，教態(tài)自然，優(yōu)秀穩(wěn)劍批改作業(yè)仔細(xì),、正確,，并能注意學(xué)生共同的錯(cuò)誤，晚自修期間能下班輔導(dǎo),，具備了一個(gè)教師應(yīng)有的素質(zhì),。 經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)擔(dān)任助理班主任,，使我們認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要和辛苦,，也了解和積累了一些班主任工作的方法和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)與學(xué)生的接觸，對(duì)現(xiàn)今中學(xué)生的'思想和觀念有了進(jìn)一步的了解和體會(huì),，對(duì)今后從事教師工作有很大的幫助,。

7.某某同學(xué)在實(shí)習(xí)期間能夠認(rèn)真遵守實(shí)習(xí)生守則，工作較為負(fù)責(zé),，在實(shí)習(xí)主,、副班工作中取得了較好的效果。能夠認(rèn)真制訂活動(dòng)計(jì)劃,，主動(dòng)向指導(dǎo)老師請(qǐng)教,，認(rèn)真制作各類教學(xué)具投放于區(qū)域活動(dòng)中，盡力做好課前準(zhǔn)備,，認(rèn)真地組織好同學(xué)們的一日活動(dòng),，基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。實(shí)習(xí)副班工作時(shí),，能配合主班老師做好課前準(zhǔn)備及課程活動(dòng)的配合指導(dǎo),，做好同學(xué)們一日的工作，有較強(qiáng)的協(xié)作能力,，與同學(xué)也能建立較為融洽的師生關(guān)系,，希望今后能再接再厲，繼續(xù)進(jìn)步!

1. 論文結(jié)構(gòu)完整,，各部分基本符合英語(yǔ)論文的寫作規(guī)范,。論文的選題很好，有創(chuàng)意,。為了寫好這篇論文,，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著,。從作者對(duì)原著的引用情況不難看出,，作者對(duì)原著的內(nèi)容是相當(dāng)熟悉的。語(yǔ)言也非常犀利,，論文條理清晰,、說(shuō)理充分,，觀點(diǎn)具有獨(dú)創(chuàng)性,，有一定的參考價(jià)值，不失為一篇好文章,。

2. 論文選題有意義,，在吸收學(xué)術(shù)界研究成果的基礎(chǔ)上，有自己的心得體會(huì),，提出自己的看法,，言之成理。論述觀點(diǎn)正確，材料比較充實(shí),，敘述層次分明,，有較強(qiáng)的邏輯性。文字通順,、流暢,。行文符合學(xué)術(shù)規(guī)范。今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，對(duì)音樂(lè)教育模式進(jìn)行比較,，這樣可以把音樂(lè)教學(xué)教得更好。論文能按時(shí)交稿,，經(jīng)過(guò)認(rèn)真修改,，已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。

3. 本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值,，文獻(xiàn)材料收集詳實(shí),，綜合運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，所得數(shù)據(jù)合理,，結(jié)論正確,，有創(chuàng)新見(jiàn)解。另外論文格式正確,，書寫規(guī)范,，條理清晰，語(yǔ)言流暢,。今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，對(duì)德育教育模式進(jìn)行比較，這樣可以把德育教育工作得更好,。論文能按時(shí)交稿,，經(jīng)過(guò)認(rèn)真修改，已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求,。

4. 論文思路清晰,，語(yǔ)句通順。能很好的調(diào)查--------存在的問(wèn)題,。作者對(duì)于論文內(nèi)容有一定的了解和熟悉,。思路清晰，層次清晰,，邏輯結(jié)構(gòu)合理,。觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確。研究原理采用恰當(dāng),。在論證過(guò)程中能有效的將專業(yè)原理與要研究的主題結(jié)合起來(lái),。個(gè)別地方論證的觀點(diǎn)不是很明確,，總體上達(dá)到畢業(yè)論文要求。

5. 全文以-------為題,。重點(diǎn)探討出--------的問(wèn)題,，然后針對(duì)問(wèn)題提出有效的建議。全文結(jié)構(gòu)符合要求,，邏輯思路清晰,，論據(jù)較充分，觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確,，語(yǔ)言流暢,，論證方法教合理。參考的資料與主題結(jié)合緊密,。

6. 全文以-------為題,。重點(diǎn)探討分析--------的問(wèn)題及原因，然后針對(duì)問(wèn)題提出一些具有可操作性的對(duì)策,。全文選題新穎,，具有很強(qiáng)的研究性。全文結(jié)構(gòu)符合要求,，邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),，思路清晰，觀點(diǎn)鮮明,，論據(jù)具有較強(qiáng)的說(shuō)服力,。論證方法合理，了大量的數(shù)據(jù)來(lái)論證,，更增加了論證的可靠性,。能綜合運(yùn)用行政管理專業(yè)知識(shí)來(lái)分析--------，但不足之處主要是語(yǔ)言不是很精煉,。

7. 該文參考的文獻(xiàn)資料充分且符合論題的需要,。該文以--------為例，重點(diǎn)探討 --------,。該文選題符合行政管理專業(yè)要求,，結(jié)構(gòu)完整，思路清晰,，觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確,，格式規(guī)范，能較好的將行政管理專業(yè)知識(shí)運(yùn)用來(lái)分析現(xiàn)實(shí)中的行政管理實(shí)踐問(wèn)題,。但個(gè)別觀點(diǎn)論證還不充分,?？傮w上符合畢業(yè)論文要求,。

8. 該文選題具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性、針對(duì)性和實(shí)用性。結(jié)構(gòu)安排科學(xué)合理,，思路清晰,，層次分明。各部分之間聯(lián)系緊密,，觀點(diǎn)表述準(zhǔn)確,，論證內(nèi)容比較具有說(shuō)服力，但文章缺乏自己原創(chuàng)的內(nèi)容,。

9. 本文以--------為題,，重點(diǎn)探討--------。選題符合符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)目標(biāo)與專業(yè)特色,，而且選題具有很強(qiáng)的針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)意義,。文章結(jié)構(gòu)安排合理，層次清晰,，寫作時(shí)參考的相關(guān)文獻(xiàn)資料與主題聯(lián)系緊密,，而且參考的資料較新，在寫作過(guò)程中作者能較好地運(yùn)用行政管理專業(yè)基本知識(shí)原來(lái)來(lái)分析行政-------,，在論證過(guò)程中,，主要用理論論證和事實(shí)論證。但文章不足之處在與部分語(yǔ)句表達(dá)不清晰,，論證還不夠深刻充分,，創(chuàng)新點(diǎn)不夠?？傮w上符合畢業(yè)論文要求,。

10. 全文以-------為題，選題具有較強(qiáng)的新穎性和實(shí)用性,。全文結(jié)構(gòu)科學(xué)合理,，邏輯性強(qiáng)，思路清晰,，查閱的參考文獻(xiàn)資料符合論文要求,。論證方法較合理。論證內(nèi)容較有說(shuō)服力,。對(duì)問(wèn)題的分析比較透徹,。該生在論證過(guò)程中也能很好的將行政管理專業(yè)知識(shí)原理與社會(huì)現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)。無(wú)論從選題上還是觀點(diǎn)論證上都符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求,。但創(chuàng)新點(diǎn)不夠,。

秋天的雨作文教師指導(dǎo)篇十三

1、張寶元：聰明活潑的你,，尊師愛(ài)友,，能主動(dòng)開(kāi)展課外閱讀,，積極參加學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，集體榮譽(yù)感強(qiáng),。如果能戒驕戒躁,，虛心學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，你的進(jìn)步會(huì)更快,。希望下學(xué)期的你加入到“三好學(xué)生”的行列,！

2、你積極參加學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng),。上課時(shí),，偶爾也能聽(tīng)到你精彩的發(fā)言。只是你在學(xué)習(xí)上還缺少一點(diǎn)鉆勁,，所以學(xué)習(xí)成績(jī)總不那么理想,。如果你能和認(rèn)真、細(xì)心交上朋友,，你一定會(huì)非常出色,。

3、婉婷：這學(xué)期的你又進(jìn)了一步,！你更加關(guān)心同學(xué),，熱愛(ài)勞動(dòng)了，能積極參加學(xué)校組織的各種活動(dòng),，集體榮譽(yù)感強(qiáng),。你愛(ài)清潔講衛(wèi)生。如果上課再專心一點(diǎn),，學(xué)習(xí)再自覺(jué)一點(diǎn),，你的表現(xiàn)會(huì)更出色。

4,、你渾身上下充滿了活力,，課間常見(jiàn)你活蹦亂跳的身影，幫班級(jí)做事那么積極,，你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有,，只要努力一下，你的字就可以寫漂亮,，腦子多思考一下,，你就可以得出令人滿意的答案，希望以后能以學(xué)習(xí)為重,，“甩掉”粗心的毛病,，那時(shí)你就更棒！

5,、如果生命是樹(shù),，那么,，理想是根，勤奮是葉,，毅力是干,，成功是果,，你語(yǔ),、數(shù)基礎(chǔ)好，頭腦靈活,，作業(yè)認(rèn)真書寫工整,，如果能樹(shù)立奮斗目標(biāo)，勤奮,、執(zhí)著地去追索成功,，你的生命之樹(shù)一定會(huì)開(kāi)花結(jié)果。

7,、你是老師最喜歡的學(xué)生之一,，源于你無(wú)論何時(shí)掛在臉上的微笑，源于你在處理事情上所顯示的聰慧,，無(wú)疑,，你應(yīng)該是優(yōu)秀的。但是,，你知道為什么你卻成不了最好呢,？找到原因了嗎？老師相信,，只要你改掉上課開(kāi)小差,，做小動(dòng)作這些壞毛病，你將是我們班最棒的,！

8,、你是一個(gè)沉默、文靜的孩子,。老師布置的任務(wù)一定會(huì)認(rèn)真完成,，從你工工整整的.字跡中可以看出你對(duì)待學(xué)習(xí)非常認(rèn)真。但在學(xué)習(xí)上有不懂的問(wèn)題不敢提出疑問(wèn),，不知道你是否發(fā)現(xiàn)了自己這一不足,。希望在今后的學(xué)習(xí)中，不懂就問(wèn),，大膽地問(wèn),，成功將屬于你。你是個(gè)很認(rèn)真的學(xué)生,，每一次作業(yè)都做得很認(rèn)真,，而且仔細(xì),，不過(guò)，你不能持之以恒,。課堂上老師也能看到你高舉的小手,，讓老師十分欣喜，但現(xiàn)在,，你卻交了個(gè)壞朋友,，那就是貪玩。記住,，玩是可以的,，但是貪玩，就不對(duì)了,。好好表現(xiàn),，老師相信你還能迎頭趕上。

9,、在老師心目中,，你總是默默無(wú)聞，從不與人斤斤計(jì)較,，其實(shí)你是個(gè)認(rèn)真的人,，老師布置的作業(yè)你總能認(rèn)真對(duì)待，認(rèn)真對(duì)待自己,，認(rèn)真對(duì)待你周圍的人和事,。但你的學(xué)習(xí)成績(jī)總不能提高。老師希望你多吸收好同學(xué)的經(jīng)驗(yàn),，努力把成績(jī)搞上去,。

10、你聰明懂事,，惹人喜愛(ài),。每次見(jiàn)到老師你總是熱情地向老師打招呼。學(xué)習(xí)上你非常用心,，是個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生,，尤其是你寫得一手好字，總是給老師和同學(xué)們一種美的享受,。繼續(xù)努力吧,！相信你會(huì)更加優(yōu)秀的！

11,、踏實(shí)與誠(chéng)實(shí)是你成績(jī)突飛猛進(jìn)的重要保證,，你的學(xué)習(xí)品質(zhì)和為人處世用不著懷疑，你善于利用時(shí)間，學(xué)習(xí)效率較高也得到了同學(xué)的肯定,。最后再送你一句話：學(xué)無(wú)止境,，半點(diǎn)的驕傲都會(huì)給你致命的一擊！

12,、朗讀課文時(shí)你稚嫩的童音,、可愛(ài)的表情還有你大方的舞蹈表演給老師印象很深。你是個(gè)伶俐可愛(ài),、善動(dòng)腦筋多才多藝的小女孩,。為班級(jí)爭(zhēng)得了不少榮譽(yù)，老師祝愿你在新的一學(xué)期中更上一層樓,！

13,、姜文：這學(xué)期的你表現(xiàn)更出色了：上課專心聽(tīng)講,，踴躍發(fā)言,；積極參加學(xué)校開(kāi)展的各種活動(dòng)，集體榮譽(yù)感強(qiáng),；能認(rèn)真完成工作,；作業(yè)整潔。熱愛(ài)勞動(dòng),。不過(guò)老師發(fā)現(xiàn)你寫字姿勢(shì)不端正,，希望努力糾正，保護(hù)你那美麗的眼睛,！

14,、你是一名聰明可愛(ài)而又勤奮好學(xué)的孩子。學(xué)習(xí)上能刻苦鉆研,，課堂上常能看到你高高舉起的小手,，聽(tīng)到你那響亮的讀書聲；你樂(lè)意當(dāng)老師的小助手,，做起值日生可負(fù)責(zé)了,！平時(shí)你總是帶著甜甜的笑容，與同學(xué)友愛(ài)相處,。老師相信,，你今后一定會(huì)更出色！

15,、在老師的眼里,，你是一位很乖巧可愛(ài)的女孩，你的嗓音細(xì)嫩甜美,，你的字跡端正漂亮,。別看你平時(shí)不多言多語(yǔ)，課堂上你卻專心聽(tīng)講,，認(rèn)真完成作業(yè),，常常受到同學(xué)和老師的贊賞,。如果課堂上你也能把手舉得高高的，讓同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)你那獨(dú)到的見(jiàn)解,，那就更好了,！

秋天的雨作文教師指導(dǎo)篇十四

xx同學(xué)在實(shí)習(xí)期間能夠認(rèn)真遵守實(shí)習(xí)生守則，工作較為負(fù)責(zé),，在實(shí)習(xí)主,、副班工作中取得了較好的效果。能夠認(rèn)真制訂活動(dòng)計(jì)劃,，主動(dòng)向指導(dǎo)教師請(qǐng)教,，認(rèn)真制作各類教學(xué)具投放于區(qū)域活動(dòng)中，盡力做好課前準(zhǔn)備,，認(rèn)真地組織好同學(xué)們的一日活動(dòng),，基本到達(dá)教學(xué)目標(biāo)。實(shí)習(xí)副班工作時(shí),，能配合主班教師做好課前準(zhǔn)備及課程活動(dòng)的配合指導(dǎo),，做好同學(xué)們一日的'工作，有較強(qiáng)的協(xié)作本事,，與同學(xué)也能建立較為融洽的師生關(guān)系,，期望今后能再接再厲，繼續(xù)提高!

秋天的雨作文教師指導(dǎo)篇十五

1,、某某同志踏實(shí)肯干,，吃苦耐勞。有創(chuàng)造性建設(shè)性地獨(dú)立開(kāi)展工作的思維;具有一定的開(kāi)拓和創(chuàng)新精神,，接受新事物較快,，涉獵面較寬，在工程計(jì)算領(lǐng)域不斷地探索,，有自己的思路和設(shè)想,。能夠做到服從指揮，認(rèn)真敬業(yè),工作責(zé)任心強(qiáng),，工作效率高,執(zhí)行公司指令堅(jiān)決,。在時(shí)間緊迫的情況下，加時(shí)加班保質(zhì)保量完成工作任務(wù),。

2,、某某同志謙虛謹(jǐn)慎，勤奮好學(xué),。注重理論和實(shí)踐相結(jié)合,，將大學(xué)所學(xué)的課堂知識(shí)能有效地運(yùn)用于實(shí)際工作中，認(rèn)真聽(tīng)取老同志的指導(dǎo)，對(duì)于別人提出的工作建議,，可以虛心聽(tīng)取,。表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲，并能夠仔細(xì)觀察切身體驗(yàn)獨(dú)立思考綜合分析,，靈活運(yùn)用自己的知識(shí)解決工作中遇到的實(shí)際困難,。

3、該學(xué)生實(shí)習(xí)期間工作認(rèn)真,，勤奮好學(xué),，踏實(shí)肯干，在工作中遇到不懂的地方,，能夠虛心向富有經(jīng)驗(yàn)的前輩請(qǐng)教,，善于獨(dú)立思考，能夠舉一反三,。

4,、xx同學(xué)實(shí)習(xí)半年來(lái)，工作主動(dòng),，踏實(shí),，肯干,，和老師同事關(guān)系處理的很好,，耐心學(xué)習(xí)不斷的努力工作，以提高技術(shù)的自身,，受到大家好評(píng),，望今后發(fā)揚(yáng)成績(jī)。

5,、該學(xué)生對(duì)于別人提出的工作建議,，可以虛心聽(tīng)取。在時(shí)間緊迫的情況下,，加時(shí)加班完成任務(wù),。能夠?qū)⒃趯W(xué)校所學(xué)的知識(shí)靈活應(yīng)用到具體的工作中去，保質(zhì)保量完成工作任務(wù),。

6,、該生在實(shí)習(xí)期間能保質(zhì)保量地完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù);還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的敬業(yè)精神和團(tuán)隊(duì)精神，深厚的專業(yè)基礎(chǔ)和良好的專業(yè)知識(shí)水平,，是一位不可多得的人才,。

7、該學(xué)生嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)單位的各項(xiàng)規(guī)章制度,，實(shí)習(xí)期間,，未曾出現(xiàn)過(guò)無(wú)故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與公司同事和睦相處,，與其一同工作的員工都對(duì)該學(xué)生的表現(xiàn)予以肯定,。

8、該生在實(shí)習(xí)期間,，工作積極認(rèn)真,，不怕苦，不怕累,，并不斷總結(jié)提高自身素質(zhì)和能力,，希望某某同志繼續(xù)努力，為畢業(yè)后投身祖國(guó)建設(shè)打下扎實(shí)基礎(chǔ),。

9,、該生在實(shí)習(xí)期間，態(tài)度極其認(rèn)真,，工作積極細(xì)心踏實(shí),，能虛心接受指導(dǎo);同時(shí)善于思考，能夠舉一反三,，具有較強(qiáng)地外語(yǔ)溝通能力和溝通技巧,。

10、該同學(xué)能夠認(rèn)真制訂活動(dòng)計(jì)劃,，主動(dòng)向指導(dǎo)老師請(qǐng)教,，能配合知道老師做好實(shí)習(xí)準(zhǔn)備，有較強(qiáng)的協(xié)作能力,，希望今后能再接再厲,，成為一名優(yōu)秀人才。

11,、該生實(shí)習(xí)期間,工作認(rèn)真,，勤奮好學(xué)，踏實(shí)肯干,，在工作中遇到不懂的地方,，能夠虛心向富有經(jīng)驗(yàn)的前輩請(qǐng)教，表現(xiàn)出較好的團(tuán)隊(duì)合作精神和敬業(yè)精神,。

12,、該生在實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)期間，能夠嚴(yán)格要求自己,，工作勤懇,，負(fù)責(zé)，責(zé)任心強(qiáng),知識(shí)面廣,基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí),在專業(yè)技術(shù)上遇到的問(wèn)題能及時(shí)解決生活積極向上,。望其再接再厲,。

13,、該生實(shí)習(xí)期間，工作熱情主動(dòng)積極,。對(duì)事物保持高度的好奇與興趣,，虛心求教并勇于建言。隨時(shí)調(diào)整自己,，力求成長(zhǎng)自我提升能力強(qiáng),。

14、xx同學(xué)在實(shí)習(xí)期間,，工作積極肯干,，與同事融洽相處,善于與領(lǐng)導(dǎo)溝通,主動(dòng)積極地做好每一件事情，總體評(píng)價(jià)為優(yōu),希望該生在今后的工作中繼續(xù)發(fā)揚(yáng),。

15,、該生實(shí)習(xí)期間，能積極爭(zhēng)取機(jī)會(huì),，發(fā)揮所長(zhǎng),，同時(shí)該生能夠嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)單位的各項(xiàng)規(guī)章制度，能與同事和睦相處,，不斷最求新的目標(biāo),。

秋天的雨作文教師指導(dǎo)篇十六

1、待人誠(chéng)懇,，作風(fēng)樸實(shí),。該學(xué)生嚴(yán)格遵守我單位的各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)習(xí)期間,，未曾出現(xiàn)過(guò)無(wú)故缺勤,，遲到早退現(xiàn)象，并能與單位同事和睦相處,，交流融洽，善于取長(zhǎng)補(bǔ)短,，虛心好學(xué),，注重團(tuán)隊(duì)合作。

2,、x同學(xué)工作積極主動(dòng),，學(xué)習(xí)認(rèn)真，尊敬師長(zhǎng),，待人誠(chéng)懇,，一年來(lái)技術(shù)理論水平及操作都有很大提高，希望今后加強(qiáng)學(xué)習(xí)盡快成才,。

3,、x同學(xué)在xx集團(tuán)xx廠實(shí)習(xí)期間,，能夠嚴(yán)格遵守并執(zhí)行公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，能夠積極主動(dòng)的配合其相關(guān)相鄰工位同仁協(xié)調(diào)完成各項(xiàng)生產(chǎn)任務(wù),。在所從事的包裝備料崗位上,，xx同學(xué)能夠探索更優(yōu)秀的工作方法，以提升效率,，在車間內(nèi)的備料比賽中曾獲第一名,，在其它工位的學(xué)習(xí)中xx同學(xué)也表現(xiàn)出積極的態(tài)度并通過(guò)學(xué)習(xí)成為了一名合格的多能工，在團(tuán)隊(duì)生活中得到領(lǐng)導(dǎo)及同仁的一致好評(píng),。

4,、本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值，文獻(xiàn)材料收集詳實(shí),，綜合運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題,，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確,，有創(chuàng)新見(jiàn)解,。另外論文格式正確，書寫規(guī)范,，條理清晰,，語(yǔ)言流暢。

5,、該文選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求,，能較好地綜合運(yùn)用行政管理知識(shí)來(lái)分析企業(yè)行政管理實(shí)踐問(wèn)題，論文寫作態(tài)度比較認(rèn)真負(fù)責(zé),，論文內(nèi)容較充分,，參考的相關(guān)資料比較切合論題的`需要，層次結(jié)構(gòu)比較合理,，主要觀點(diǎn)表達(dá)的比較明確,，邏輯思路基本符合要求，語(yǔ)言表達(dá)基本通順,。但論證的深度還不夠,，創(chuàng)新點(diǎn)不足。

6,、本文選題符合行政管理專業(yè)要求,，又充分反映出社會(huì)現(xiàn)實(shí)的需要性。全文結(jié)構(gòu)安排合理,，思路清晰,，觀點(diǎn)正確，能很好的將行政管理專業(yè)知識(shí)與要分析論證的問(wèn)題有機(jī)地結(jié)合起來(lái),。該文在寫作的過(guò)程中查閱的資料不僅充分而且與主題結(jié)合緊密,。但格式欠規(guī)范,，案例論證不夠。

7,、全文結(jié)構(gòu)基本合理科學(xué),，邏輯思路清晰，觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確,，語(yǔ)言流暢,，論證方法較合理，參考的文獻(xiàn)資料符合主題要求,，從主題到內(nèi)容符合專業(yè)要求,，部分與本分之間銜接的比較緊密，但個(gè)別引文沒(méi)有標(biāo)著出來(lái),，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多,，個(gè)別概念比較模糊，總體上達(dá)到畢業(yè)論文要求,。

8,、選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求，也體現(xiàn)出較強(qiáng)的時(shí)代特色性與實(shí)踐應(yīng)用性,，全文結(jié)構(gòu)基本合理,，思路比較清晰，語(yǔ)言比較通順,，層次分明,，觀點(diǎn)表達(dá)基本準(zhǔn)確，論據(jù)與論點(diǎn)基本上保持一致,，參考的文獻(xiàn)資料與論題和論文內(nèi)容結(jié)合緊密,，能綜合運(yùn)用行政管理專業(yè)原理知識(shí)并結(jié)合社會(huì)實(shí)際來(lái)分析文中的主要問(wèn)題，但格式還不是很規(guī)范,，創(chuàng)新點(diǎn)不夠,，部分論點(diǎn)的論證還缺乏說(shuō)服力，語(yǔ)言凝練的還不夠,，總體上說(shuō),，基本達(dá)到畢業(yè)論文的要求。

9,、該文選題具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性、針對(duì)性和實(shí)用性,。結(jié)構(gòu)安排科學(xué)合理,，思路清晰，層次分明,。各部分之間聯(lián)系緊密,，觀點(diǎn)表述準(zhǔn)確,，論證內(nèi)容比較具有說(shuō)服力，但文章缺乏自己原創(chuàng)的內(nèi)容,。

10,、的困境進(jìn)行深入的分析，最后提出化解困境的有效建議,。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求,，符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求，參考的文獻(xiàn)資料符合論文觀點(diǎn)與主題的需要,，實(shí)踐論證還不夠,，但，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多,?？傮w上達(dá)到畢業(yè)論文要求。

11,、x同學(xué)在我單位實(shí)習(xí)期間,，能夠做到服從領(lǐng)導(dǎo)指揮，團(tuán)結(jié)同事,，不怕苦不怕累,，將學(xué)校所學(xué)到的知識(shí)技能運(yùn)用到實(shí)際工作當(dāng)中。

12,、選題較具時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性,，全文結(jié)構(gòu)安排合理，觀點(diǎn)表達(dá)基本準(zhǔn)確,，思路基本清晰,，全文內(nèi)容基本上按照行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求來(lái)寫，查閱的相關(guān)資料也較多,，但行政管理專業(yè)特色體現(xiàn)的還不夠充分,，屬于自己創(chuàng)新的東西也還不多?？傮w上符合畢業(yè)論文要求,。

秋天的雨作文教師指導(dǎo)篇十七

1. 工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極主動(dòng),，服從整體安排,，愛(ài)崗敬業(yè)，業(yè)務(wù)知識(shí)扎實(shí),，業(yè)務(wù)水平優(yōu)秀,，與北區(qū)各位經(jīng)理相處融洽，樹(shù)立榜樣,，勝任北區(qū)大區(qū)經(jīng)理工作;人品端做事塌行為規(guī)對(duì)待所負(fù)責(zé)區(qū)域進(jìn)行有效指導(dǎo),，并提出建設(shè)性意見(jiàn);高度敬業(yè),，表現(xiàn)出色。

2. 在工作中,，該同志具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感,，工作勤勤懇任勞任怨。勇于開(kāi)銳意創(chuàng)新,，能夠虛心向老教師學(xué)習(xí),，認(rèn)真鉆研教材，積極參與教研,，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),，取得了顯著的工作效果。在生活中,，該同志想他人之所想,，急他人之所急，團(tuán)結(jié)同志,，樂(lè)于助人,，注重提高個(gè)人修養(yǎng)，在搞好本職工作的同時(shí),，積極參加各種集體活動(dòng),，認(rèn)真完成組織交給的各項(xiàng)工作任務(wù)，受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的一致好評(píng),。

3. xxx同學(xué)工作努力,，能按師傅要求去工作，尊敬師長(zhǎng),，一年來(lái)技術(shù)理論水平及操作技能均有提高,，希望今后更加努力成為一個(gè)合格的建設(shè)人才。

4. 教學(xué)中堅(jiān)持教學(xué)“六認(rèn)真”,，備課時(shí)認(rèn)真鉆研教教參,，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向其他老師學(xué)請(qǐng)教,。力求吃透教材,，找準(zhǔn)重難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課,，上網(wǎng)查資料,，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容,，我積極查找課件,，制作課件，準(zhǔn)制作教具,。上課時(shí)認(rèn)真講課,，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn),。運(yùn)用多種教學(xué)方法,，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,，使學(xué)生有舉一反三的能力,。注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)。利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí),，學(xué)習(xí)制作多媒體課件,，為教學(xué)服務(wù)，上網(wǎng)查找資料等等,。

5. xxx同學(xué)近一年來(lái),，工作主動(dòng)，踏實(shí),，肯干,，和老師同事關(guān)系處理的很好，耐心學(xué)習(xí)不斷的努力工作,，以提高技術(shù)的自身,，受到大家好評(píng)，望今后發(fā)揚(yáng)成績(jī),。

6. 某某同志在我單位試用期間,，工作態(tài)度認(rèn)真，積極主動(dòng),，尊敬領(lǐng)導(dǎo),，團(tuán)結(jié)同事，待人誠(chéng)懇,，能夠做到服從指揮,，踏實(shí)肯干，不怕苦,，不怕累,，并能夠靈活運(yùn)用自己的專業(yè)知識(shí)解決工作中遇到的實(shí)際困難。在工作期間得到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致好評(píng),。同意該同志按期轉(zhuǎn)正,。

7. 該同志工作勤勤懇懇，扎扎實(shí)腳踏實(shí)地地做好一個(gè)教師的本職工作,，認(rèn)真完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給我的任務(wù),，虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并刻苦磚研教學(xué)大綱和考綱，以及相關(guān)教育教學(xué)理念等書籍,，積極參加教研室組織的教研活動(dòng),。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教教參，學(xué)習(xí)好大綱,，力求吃透教材,，找準(zhǔn)重難點(diǎn)。上課時(shí)認(rèn)真授課,，力求抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，精講精練,。運(yùn)用多種教學(xué)方法,，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以幽默的語(yǔ)言和神情調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，以巧妙設(shè)疑和點(diǎn)撥來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,，使學(xué)生有舉一反三的能力。

8. 工作認(rèn)真刻苦,，服務(wù)態(tài)度非常好,，使經(jīng)理在xxxxx的時(shí)候沒(méi)有后顧之憂;工作積極，熱情周到,，有一定的領(lǐng)導(dǎo)能力,，專業(yè)技能業(yè)務(wù)水平優(yōu)秀，業(yè)務(wù)水平也在不斷提高,，關(guān)心每一位合鑫人,，是我們大家學(xué)習(xí)的榜樣;能勝任本職工作，愛(ài)崗敬樂(lè)于助人,，與同事相處融洽,，服從整體安排，對(duì)本職工作兢兢業(yè)業(yè),，銳意進(jìn)取,，起榜樣作用，為我們樹(shù)立良好形象,。

9. xxx同學(xué)在我單位實(shí)習(xí)期間,，能夠做到服從指揮，團(tuán)結(jié)同事,，不怕苦,，不怕累，將學(xué)校所學(xué)到的知識(shí)技能運(yùn)用到實(shí)際工作當(dāng)中,。

10. 該同志在一年的支教工作中,，以飽滿的工作熱求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)。充分發(fā)揮支教教師的引導(dǎo)作用,，耐心細(xì)致的指導(dǎo)青年教師,，提高本組教師的業(yè)務(wù)水平。關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,，利用各種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，教育教學(xué)效果好，深受廣大家長(zhǎng)和學(xué)生的喜愛(ài),。為人師表，作風(fēng)正派,，堪為其他老師學(xué)習(xí)的榜樣,。

11. xx老師溫婉嫻靜，對(duì)待學(xué)生寬厚平和,，總是以期待的心理鼓勵(lì)的眼光看待每一個(gè)學(xué)生,。為了提升自己惠及學(xué)生，她積極參加各種教師進(jìn)修培訓(xùn),，并迅速應(yīng)用所學(xué)付諸實(shí)踐,，取得了很好的教學(xué)效果。

12. xx老師思想端作風(fēng)正派,，服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排,，辦事認(rèn)真負(fù)責(zé)。

13. xx老師熱有能有耐心,，同事相處,，溫和開(kāi)朗，和學(xué)生相處,，耐心細(xì)致,，和家長(zhǎng)相處，隨和貼心,。

14. 工作上,，兢兢業(yè)勤勤懇懇，盡職盡責(zé),。學(xué)習(xí)中,，積極嚴(yán)肅，自覺(jué)自律;

15. 教學(xué)實(shí)踐中,，嚴(yán)謹(jǐn)有序,，不斷反思總結(jié)，不斷提升;班主任工作中,，循循善誘,，細(xì)無(wú)聲地滋潤(rùn)著每一個(gè)學(xué)生的心田。因此，××老師所帶的班級(jí)活潑中不失穩(wěn)重踏實(shí),，陳老師所教的課生動(dòng)有實(shí)效,。學(xué)老師都喜歡。

17. 作為副班主任,，她主動(dòng)配合班主任協(xié)調(diào)好各項(xiàng)工作,，靈活到位，使得班級(jí)的日常教育工作秩序井然,，班級(jí)氛圍積極和諧,。對(duì)待其他班的學(xué)生，她也總是耐心地以溫情相待,，學(xué)生說(shuō)：“王老師愛(ài)笑,，不跟我們發(fā)脾氣，手語(yǔ)清楚……”都喜歡找她傾訴聊天,。

18. xxx老師一貫認(rèn)真服從安排,，扎扎實(shí)盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)工作。政治學(xué)習(xí)中,，她認(rèn)真仔細(xì)積極發(fā)言,，總能按時(shí)高質(zhì)量地完成每一次學(xué)習(xí)。教進(jìn)修活動(dòng)中,，她以行動(dòng)珍惜著每一次提升自己的機(jī)會(huì),，學(xué)思結(jié)合，學(xué)以致用,，與時(shí)俱進(jìn),，力爭(zhēng)于己有提高，對(duì)同事有貢獻(xiàn),，最終惠及學(xué)生,。

19. 在工作中,，該同志具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感,，工作勤勤懇任勞任怨,。勇于開(kāi)銳意創(chuàng)新，能夠虛心向老教師學(xué)習(xí),，認(rèn)真鉆研教材,，積極參與教研，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),，取得了顯著的工作效果,。

20. 在生活中，該同志想他人之所想,，急他人之所急,，團(tuán)結(jié)同志,，樂(lè)于助人，注重提高個(gè)人修養(yǎng),，在搞好本職工作的同時(shí),，積極參加各種集體活動(dòng)，認(rèn)真完成組織交給的各項(xiàng)工作任務(wù),，受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的一致好評(píng),。

秋天的雨作文教師指導(dǎo)篇十八

該生在實(shí)習(xí)期間聽(tīng)課認(rèn)真，備課仔細(xì),，能夠積極查閱資料,，豐富教學(xué)資料。試講勤奮,，授課大方,，表達(dá)流利，教態(tài)自然,，能較熟練地運(yùn)用現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備，采用多種教學(xué)手段促使學(xué)生思考,。課堂民主又不失紀(jì)律性,，深受學(xué)生喜愛(ài)。該生已具備一名合格青年教師的基本素質(zhì),。