總結(jié)是對個人或團(tuán)隊在某個項目或任務(wù)中的工作成果進(jìn)行評估和總結(jié)。在寫總結(jié)之前,，我們可以回顧一下自己的工作或?qū)W習(xí)過程，找出其中的亮點和不足,?？偨Y(jié)不僅是寫出來給別人看的,，更是一種對自己成長和進(jìn)步的證明和肯定。

教師教學(xué)質(zhì)量評價方法總結(jié)篇一

光陰荏苒,，白駒過隙,，轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)年的教學(xué)工作已接近尾聲,，為了更好地做好今后的工作,，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn),，本人特就20xx學(xué)年的工作總結(jié)如下：

一,、政治思想方面：

本人熱愛黨，熱愛人民,，堅持黨的教育方針,，忠誠黨的教育事業(yè)。思想端正,，作風(fēng)正派,，服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，辦事認(rèn)真負(fù)責(zé),。本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己,，努力地提高自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會發(fā)展的形勢,。通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍,，勇于解剖自己，分析自己,，正視自己,，提高自身素質(zhì)。

二,、教育教學(xué)能力

在教學(xué)中,，認(rèn)真鉆研新大綱、吃透教材,，積極開拓教學(xué)思路,，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中,，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流,、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。另外,，本人在搞好教學(xué)工作的同時，還很注重教學(xué)經(jīng)驗的積累,，有了心得體會就及時記下來與同事交流,。

三、出勤方面

本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,，不遲到,、不早退、有事主動請假,。在工作中,，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事,，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系,。平時，勤儉節(jié)約,、任勞任怨,、對人真誠、熱愛學(xué)生,、人際關(guān)系和諧融洽,，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行,，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力,。

四、工作業(yè)績方面

由于本人的不懈努力,，學(xué)生們?nèi)〉昧碎L足的進(jìn)步,，在教委和本校的組織的歷次考試中，學(xué)生的成績都名列前茅,。多篇論文獲市縣級獎,。

總之，"捧著一顆心來,，不帶半根草去",，我深感一位人民教師的責(zé)任，也深感一位人民教師的光榮,，成績屬于過去,，未來才屬于自己，作為一個黨員,，我惟有勇于進(jìn)取,，不斷創(chuàng)新，才能取得更大的成績。

一年里,，認(rèn)真做好本職工作本職工作,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，為了下一學(xué)年的教育工作做的更好，下面是本人的本學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗及教訓(xùn),。

一,、政治思想方面：認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時更新教育理念,。積極參加校本培訓(xùn),，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書,，我們必須具有先進(jìn)的教育觀念,，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí),，還注意從書本中汲取營養(yǎng),，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會新形勢下怎樣做一名好教師。

二,、教育教學(xué)方面：要提高教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好課。為了上好課,，我做了下面的工作：

1,、課前準(zhǔn)備：備好課。

2,、認(rèn)真鉆研教材,，對教材的基本思想、基本概念,，每句話,、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點,，掌握知識的邏輯,，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好,。

3、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要、方法,、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

4、考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,。

5,、課堂上的情況。組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復(fù)的毛病,，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,，課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精,，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

6、要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好課后輔導(dǎo)工作,，小學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題,，就要抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如,，握握他的手,，摸摸他的頭，或幫助整理衣服,。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以,，和差生交談時,，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評學(xué)生之前,，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

7、積極參與聽課,、評課,，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長,，提高教學(xué)水平,。

8、熱愛學(xué)生,，平等的對待每一個學(xué)生,，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí),。

三,、工作考勤方面：

絡(luò)

資源設(shè)計的腳本獲山東省三等獎，輔導(dǎo)的作文《美麗的仙人掌》獲濰坊市三等獎,，輔導(dǎo)王家?guī)浽谛W(xué)全國英語競賽中獲三等獎,。

"進(jìn)無足赤，人無完人",，在教學(xué)工作中難免有缺陷,，例如,，課堂語言平緩，平時考試較少,，語言不夠生動,。考試成績不穩(wěn)定等,。

走進(jìn)21世紀(jì),，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己,，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點,，改正缺點,，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量,。

本人認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，為了下一學(xué)年的教育工作做的更好，下面是本人的本學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗及教訓(xùn),。

一,、政治思想方面：認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時更新教育理念,。積極參加校本培訓(xùn),，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書,，我們必須具有先進(jìn)的教育觀念,，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí),，還注意從書本中汲取營養(yǎng),，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會新形勢下怎樣做一名好教師。

二,、教育教學(xué)方面：要提高教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好課,。為了上好課，我做了下面的工作：

1,、課前準(zhǔn)備：備好課,。

2、認(rèn)真鉆研教材,，對教材的基本思想,、基本概念，每句話,、每個字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點,，掌握知識的邏輯,，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好,。

3、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要、方法,、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

4,、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動。

5,、課堂上的情況,。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時,，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精,，減輕學(xué)生的'負(fù)擔(dān)。

教育,，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,，對后進(jìn)生努力做到從友善開始,，比如，握握他的手,，摸摸他的頭,，或幫助整理衣服。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以,，和差生交談時,，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

7,、積極參與聽課,、評課,，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長，提高教學(xué)水平,。

8、熱愛學(xué)生,，平等的對待每一個學(xué)生,，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí),。

三、工作考勤方面：我熱愛自己的事業(yè),，從不因為個人的私事耽誤工作的時間,。并積極運(yùn)用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。在本學(xué)年的工作中,，我取得了一定的成績：輔導(dǎo)的科幻繪畫《太空花園》獲壽光市二等獎,，我班的劉小麗在市古詩詞表演中獲故事大王稱號，為語文網(wǎng)絡(luò)資源設(shè)計的腳本獲山東省三等獎,，輔導(dǎo)的作文《美麗的仙人掌》獲濰坊市三等獎,，輔導(dǎo)王家?guī)浽谛W(xué)全國英語競賽中獲三等獎。"進(jìn)無足赤,，人無完人",，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如,，課堂語言平緩,，平時考試較少，語言不夠生動,?？荚嚦煽儾环€(wěn)定等。

走進(jìn)21世紀(jì),，社會對教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，改正缺點,，開拓前進(jìn),，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

在從事教師這一行時,，我就下定決心要當(dāng)一名合格的教師,。一年來，我始終以兢兢業(yè)業(yè),、不斷鉆研的態(tài)度來對待我的工作,，現(xiàn)對一年來的工作進(jìn)行總結(jié)。

一,、思想品德方面：

在一年的教育教學(xué)工作中我認(rèn)真學(xué)習(xí)國家的有關(guān)教育方針,，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的先進(jìn)理論知識以及黨的會議精神,，自覺踐行"有關(guān)教育"的精神，熱愛教育事業(yè),，始終不忘人民教師職責(zé),，愛學(xué)校、愛學(xué)生,。作為一名教師,，我從自身嚴(yán)格要求自己，通過政治思想,、學(xué)識水平,、教育教學(xué)能力等方面的不斷提高來塑造自己的行為。

二,、教育教學(xué)方面：

一年來我一直擔(dān)任三年級的科學(xué)教學(xué)工作,，在工作中嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務(wù),，不斷提高業(yè)務(wù)水平,，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)規(guī)律,，改進(jìn)教育教學(xué)方法,。

1、在教學(xué)中,，深刻體會到要以學(xué)生為主,，以學(xué)生的發(fā)展為主。放手讓學(xué)生去思考,，讓學(xué)生探究,。課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣,，要求學(xué)生仔細(xì)觀察,，寫觀察記錄,，并描述自己觀察的事物,。提高了學(xué)生的書面表達(dá)和語言表達(dá)能力。

2．對課堂進(jìn)行的研究,。

（1）教學(xué)目標(biāo)：首先,，寫課堂教學(xué)目標(biāo)，我根據(jù)課堂的發(fā)展恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整預(yù)設(shè)目標(biāo)和生成新的目標(biāo),。課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣。

（2）師生角色：學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,。

三,。遵守紀(jì)律方面：

本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到,、不早退,、有事自覺請假。在工作中,，尊敬領(lǐng)導(dǎo),、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系,。對人真誠,、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽,。

隨著新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高,，本人在教學(xué)之余，還擠時間自學(xué)教育教學(xué)理論,，掌握了更多媒體課件制作的方法,。在搞好工作的同時，我還不忘與同志們搞好團(tuán)結(jié),，尊敬領(lǐng)導(dǎo)及同事,，真誠的對待每一位同志。今后,，我一定在校領(lǐng)導(dǎo)及全體同志們的幫助下,，提高工作能力，使自己的思想和工作都能更上一個臺階,！

學(xué)年來,，本人在教育教學(xué)工作中，始終堅持黨的教育方針,，面向全體學(xué)生,，教書育人，為人師表,，確立"以學(xué)生為主體",，"以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展"為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個性發(fā)展,，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力,，培養(yǎng)學(xué)生德、智,、體,、美、勞全面發(fā)展，工作責(zé)任心強(qiáng),，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工積極做好本職工作,，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課，廣泛獲取各種知識,，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。

一、政治思想素質(zhì)

堅決擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持四項基本原則,，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí),，認(rèn)真貫徹黨的教育方針,。有良好的職業(yè)道德,，做到教書育人，為人師表,。熱愛本職工作,，責(zé)任性較強(qiáng)，并具有一定的鉆研和創(chuàng)新精神,。工作任勞任怨,，敢挑重?fù)?dān)，樂于接受學(xué)校安排的常規(guī)和臨時任務(wù),，并能認(rèn)真及時地完成,。嚴(yán)格遵守學(xué)校的勞動紀(jì)律、規(guī)章制度,，工作積極,、主動、講究效率,。

二,、業(yè)務(wù)知識能力

嘗試學(xué)習(xí),、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)等方法，在教學(xué)中求創(chuàng)新，在活動中促發(fā)展,，課堂教學(xué)重視學(xué)生的體質(zhì)訓(xùn)練,，精心設(shè)計各項體育活動，使各類活動有層次有坡度,，達(dá)到大綱要求的質(zhì)和量,。二是積極參與聽課、評課,，虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法,，提高教學(xué)水平。三是與班主任,、組長密切配合和約通,。常與班主任互相溝通，反映學(xué)生平時的學(xué)習(xí),、活動,、生活情況，共同管理好學(xué)生,；積極主動地向組長請教教學(xué)上碰到的問題,，使自己的知識與學(xué)校的教育實踐形式合務(wù)，共同做好教學(xué)工作,。

以上是我今年教學(xué)工作大體情況,，最大的不足就是對這些所有工作的具體操作把握得不是很理想，希望在以后的工作中領(lǐng)導(dǎo)及老教師們能多多指點及幫助,，自己爭取盡到一名優(yōu)秀教師應(yīng)有的責(zé)任,，也爭取在教學(xué)方面取得更多的進(jìn)步！一切都已過去,，新的開始又已到來,，希望在新的一年里，自己和學(xué)生都有進(jìn)步,，以求無愧于心,、無愧于學(xué)生和無愧于學(xué)校。

一年來,，本人熱愛黨,，熱愛人民，堅持黨的教育方針,，忠誠黨的教育事業(yè),。思想端正，作風(fēng)正派,，服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排,，辦事認(rèn)真負(fù)責(zé),。

在工作中，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,，合理運(yùn)用教學(xué)手段，以學(xué)生為主體,，教師作主導(dǎo),，以探究的方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，開拓學(xué)生思維,，民揮學(xué)生的想象力,，切實地向課堂四十分鐘要質(zhì)量。開學(xué)初,，能很快要組織好班委會,，選出班級骨干，努力培養(yǎng)班級骨干,。例如楊金花,、羅福權(quán)、鄧麗花等同學(xué),，能積極配合老師抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè),，創(chuàng)建優(yōu)良的班集體，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),。所以一年來,，學(xué)生違法犯罪率為0，差生率為0,，在學(xué)校中被評為先進(jìn)班級,。

在教學(xué)工作中，做到認(rèn)真?zhèn)湔n,，認(rèn)真批改作業(yè),，作業(yè)格式工整、規(guī)范,，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。對個別的差生，能悉心輔導(dǎo),，經(jīng)常面批作業(yè),，找出知識的薄弱環(huán)節(jié)，及時進(jìn)行補(bǔ)漏,。例如,，自己經(jīng)常利用課余時間，落班輔導(dǎo)學(xué)生,，有針對性地制定幫教計劃,，有目的有計劃地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。在課堂上，采用多提問,，多檢查,，及時疏導(dǎo),，及時反饋的形式,，努力提高后進(jìn)生的文化基礎(chǔ)知識。同時,，在班級中開展互幫互學(xué)小組,，進(jìn)行一幫一的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生端正思想,，互相學(xué)習(xí),，互想促進(jìn)，形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍,。平時,，自己還注意"兩手抓"：一方面培養(yǎng)好尖子生，一方面通過尖子生輔導(dǎo)后進(jìn)生,，以先進(jìn)幫助后進(jìn),，以好帶差，促進(jìn)雙贏效果,。例如,，學(xué)期初，我制定了幫教計劃,，開展"伸出你的雙手,，幫助你的朋友"的互幫互學(xué)主題活動。定期檢查,，發(fā)現(xiàn)有進(jìn)步的同學(xué),，及時表揚(yáng)，獎勵,。這樣,，就充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，掀起學(xué)習(xí)熱潮,。

在學(xué)生的思想教育工作中,，做到諄諄善誘，耐心疏導(dǎo),，耐心教育,。例如當(dāng)時有一個調(diào)皮學(xué)生，他叫郭華富,。他學(xué)習(xí)成績差,，經(jīng)常逃學(xué),，在班級中是"小霸王"。我采取和他經(jīng)常談心的方法,，與學(xué)生交朋友,，做學(xué)生的知心人，與家長緊密配合,，發(fā)現(xiàn)有一點兒進(jìn)步的就及時表揚(yáng)他,，鼓勵他，樹立起他在班級中的威信,。通過教育,，他進(jìn)步很快，后來還成為三好學(xué)生,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣形成了,，組織紀(jì)律性變好了，作業(yè)能依時完成,，勞動積極肯干,，誠實有禮，互助互學(xué),，使學(xué)生得到了全面的發(fā)展,。

教師教學(xué)質(zhì)量評價是教學(xué)管理工作的重要方面。為了調(diào)動廣大教師搞好教學(xué),，促進(jìn)教改工作的積極性,、創(chuàng)造性，我分院依照學(xué)院教師教學(xué)質(zhì)量考核的有關(guān)規(guī)定,、要求,，認(rèn)真開展教師教學(xué)質(zhì)量評價工作，基本情況如下：

一,、 考核的目的

通過客觀,、全面、科學(xué),、準(zhǔn)確地評價教師的教學(xué)質(zhì)量,，增強(qiáng)廣大教師的事業(yè)心和責(zé)任感，激勵先進(jìn),、鞭策后進(jìn),，不斷提高教師的綜合素質(zhì)，進(jìn)而提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

二,、 考核的原則

1、對教師的教學(xué)質(zhì)量考核,，堅持以學(xué)生評價,、分院部考核,、教務(wù)處督導(dǎo)室考核相結(jié)合的綜合考評。嚴(yán)格按照考核標(biāo)準(zhǔn),，實事求是,、客觀公正地對每位教師作出恰當(dāng)?shù)脑u價。

2,、注重教師教學(xué),、教改工作的實際，力求做到全面,、簡潔,、可比,，易于操作,。

三、考核內(nèi)容,、標(biāo)準(zhǔn)

考核內(nèi)容,、標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行學(xué)院《理論教學(xué)聽課評價表》、《教師工作規(guī)范》,、《教師教學(xué)質(zhì)量評估辦法》,、《實踐教學(xué)聽課評價表》、《學(xué)生評教表》以及《分院教學(xué)事故處理辦法》,、《分院外聘教師管理辦法》,、《分院教師教學(xué)質(zhì)量互評表》等,。

四、考核對象

本學(xué)期給我分院上課的專任教師,、“雙肩挑”教師、外請教師,。

五,、考核的措施及過程

（一）教學(xué)文件檢查

多年來,，分院遵循學(xué)院關(guān)于教學(xué)檢查的有關(guān)要求和部署,，在開學(xué)初、期中,、期末進(jìn)行三次全面的教學(xué)檢查,。開學(xué)初主要檢查教師的教學(xué)理念,、教改方案,、教學(xué)文件的齊備情況及電子化程度,、備課量（底線要求兩周以上的量，基本要求完成20%以上）,。按照檢查表格,，認(rèn)真檢查、考核,、記載,。期中主要檢查教師教學(xué)進(jìn)度計劃的實施情況，實際授課進(jìn)度是否與計劃相符，實踐課的執(zhí)行情況,，作業(yè)的完成情況,。期末主要檢查教師教學(xué)的完成情況及教學(xué)工作的總結(jié)情況。從檢查的情況來看,，老師們都能夠做好上述工作,，基本都能夠達(dá)到齊全，個別老師在文件的質(zhì)量上略顯不足,。

（二）聽課

從四個層面開展聽課評教活動：

1,、教務(wù)處、督導(dǎo)室聽課,。由學(xué)院督學(xué)牽頭,，與分院教學(xué)質(zhì)量管理小組共聽了7名老師的課。

2,、分院教學(xué)質(zhì)量管理小組組織的聽課,。

分院教學(xué)質(zhì)量管理小組以青年教師特別是近三年來引進(jìn)的教師為聽課對象，聽了8名老師的課,。

3,、教研室組織的聽課。

教研室主任以講授同類課程的教師為單位,，組織教師聽課,。

4、教師的互相聽課,。每位教師每學(xué)期聽課不少于4學(xué)時,。

（三）召開學(xué)教座談會

本學(xué)期召開了兩次學(xué)習(xí)委員會和一次由班級學(xué)生代表參加的學(xué)生教學(xué)座談會。以教學(xué)的安排,、實施情況和任課教師的教學(xué)情況為重點,，聽取學(xué)生的意見。會后教學(xué)質(zhì)量管理小組認(rèn)真研究,、解決問題,，并將學(xué)生反映的情況向任課老師進(jìn)行了反饋。

（四）評教

1,、學(xué)生評教,。4月下旬，在期中考試之前,，組織了一次學(xué)生評教活動,，對35名教師的教學(xué)進(jìn)行了量化打分。

2,、教師評學(xué),。5月中旬,，在期中考試之后，組織了一次教師評學(xué)活動,，任課教師按照要求,，以學(xué)風(fēng)和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果為重點，評學(xué),，討論,，解決學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題,。

3,、教師互評。6月上旬,，組織了一次教師互評活動,，各位老師根據(jù)聽課、教務(wù)處,、督導(dǎo)室的教學(xué)情況通報、分院教研會上的教學(xué)情況通報以及結(jié)合平時的教師的工作情況,，以公正、求實的態(tài)度,，互相進(jìn)行了量化打分,。

六、測算與結(jié)果

各層次考核所占比例：學(xué)生,、分院部,、教務(wù)處督導(dǎo)室均按100分打分，三方面在教師最終教學(xué)質(zhì)量考評中所占的比例為：學(xué)生評教占30%,、分院部評教占40%,、教務(wù)督導(dǎo)評教占30%。

考核達(dá)到優(yōu)秀的有5名教師,，合格的有3名教師,，其余為良好。

七,、存在問題及改進(jìn)意見

1,、考核的組織、項目,、量化指標(biāo)還不夠科學(xué)合理,，不能夠適應(yīng)學(xué)科差別較大的考核對象。

2,、學(xué)生評教的客觀性,、公正性還存在一定的問題，對學(xué)生的評教數(shù)據(jù)的采用有時難以處理,。

3,、聽課的數(shù)量還不夠。

人文分院

2011.12

教師教學(xué)質(zhì)量評價方法總結(jié)篇二

可以明確下一步工作的方向,，少走彎路,，少犯錯誤，提高工作效益，下面是由百分網(wǎng)小編為大家整理的2017質(zhì)量分析總結(jié),，喜歡的可以收藏一下!了解更多詳情資訊,，請關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!

質(zhì)量是學(xué)校的生命線。教學(xué)質(zhì)量的好壞,，是衡量一所學(xué)校辦學(xué)最直接的標(biāo)準(zhǔn),。本學(xué)期，我校全體教師,，堅持以教學(xué)為中心，全面完成了教學(xué)任務(wù),，在全體師生的共同努力下,，我校教學(xué)質(zhì)量有了突破性的提高。但是,，我們也清醒地知道有不夠理想的地方,。為進(jìn)一步強(qiáng)化質(zhì)量意識，提高教學(xué)效益,，為新學(xué)期教學(xué)工作提供科學(xué)的依據(jù),，確保我校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，現(xiàn)對2016-2017學(xué)質(zhì)量作如下分析：

(一)語文試卷：從語文成績來看,，學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握得比較好,，無論是字詞的積累，還是基本句式的運(yùn)用,，學(xué)生大多已掌握,。具體表現(xiàn)為看拼音寫詞語、選詞填空,、照樣子寫句子,、修改病句、擴(kuò)句,、按課文內(nèi)容填空,、課內(nèi)閱讀等題正確率較高，課外閱讀與寫作有待加強(qiáng),。從卷面分析來看主要表現(xiàn)在：

1,、部分學(xué)生卷面不整潔，書寫不夠工整,，給人視覺上不舒服的感覺,。

2.學(xué)生在閱讀方面存在問題，讀書量不夠,，對于一些開放性的題目不能靈活地運(yùn)用所學(xué)知識,。

1、 認(rèn)真鉆研教材，用心上好每一節(jié)課,，抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識,，抓好學(xué)生的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生聽,、說,、讀、寫等能力,。

2,、 抓好學(xué)優(yōu)生工作，以點帶面,，抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化,，差生的作業(yè)做到面批面改。

3,、 采取有效措施組織學(xué)生開展課外閱讀活動,，增加閱讀量，豐富詞匯,，提高語文修養(yǎng),。

4、 在閱讀中增加"動動筆墨"環(huán)節(jié),，標(biāo)標(biāo)自然段,，數(shù)數(shù)句子，圈畫重點,、優(yōu)美的詞句,。可以擇優(yōu)抄寫,。

5,、 以課為本，綜合訓(xùn)練,，還要進(jìn)行單獨的專項訓(xùn)練,。如寫字的訓(xùn)練。對字,、詞,、句、篇,、看圖寫話,，古詩都應(yīng)該有專項的訓(xùn)練，并培養(yǎng)相應(yīng)的答題技巧,。

(二)數(shù)學(xué)試卷：從數(shù)學(xué)成績來看,，大多數(shù)學(xué)生對運(yùn)算的意義和算理掌握得較好,，口算、筆算的能力較強(qiáng);對基本的概念,、關(guān)系,、性質(zhì)已基本理解和掌握，并能應(yīng)用這些概念,、性質(zhì),、關(guān)系解決一些簡單的實際問題，具有簡單的統(tǒng)計能力和簡單的幾何作圖能力,。主要表現(xiàn)在以下幾點：

1,、試題突出基礎(chǔ)知識與基本技能的考查。從1—5年的題目數(shù)據(jù)統(tǒng)計可以看出,，填空題和計算題的得分較高,。尤其是計算題的樣本平均得分率達(dá)到了85%,填空題的平均得分率達(dá)到了90%.從學(xué)生的計算題得分率高我們可以看出學(xué)生的計算能力較強(qiáng);從學(xué)生的填空題得分率高我們可以看出學(xué)生的記憶、理解能力較強(qiáng),。

2、創(chuàng)新思維能力強(qiáng),。"靈活開放,，注重創(chuàng)新"是我們本次命題的原則之一。因此,，在各年級的試題中都有一定數(shù)量的`靈活,、開放的題目?？梢哉f形式不一,、不拘一格。由此看出,，孩子的創(chuàng)造思維能力是不可估量的,，我們應(yīng)該多給他們提供這樣的機(jī)會，肯定他們的成績,。

3,、解決問題的方法活。"聯(lián)系實際,，注重應(yīng)用"是我們本次命題的又一原則,。因此，在各年級的試題中我們都編制了一些解決實際問題的題目,，最明顯的就是各年級試題的最后一道,。這類題目雖然總體得分率不高，但有很多學(xué)生的解題方法出乎預(yù)料,，令我們十分嘆服,。

4、學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。抽調(diào)上來的試卷,，90%字跡清晰,、書寫規(guī)范。說明大多數(shù)的學(xué)生日常學(xué)習(xí)習(xí)慣好,，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真仔細(xì),。可以說,，這些為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ),，提供了保證。通過以上的分析,，我們可以看出：我們的很多教師已經(jīng)把新課程的理念落實到教學(xué)實際之中,。他們在夯實基礎(chǔ)的同時，關(guān)注了學(xué)生 "數(shù)學(xué)思考,、解決問題,、情感態(tài)度以及個性發(fā)展"等全方位的綜合素質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新思維能力,、解決問題能力及學(xué)習(xí)習(xí)慣等綜合素質(zhì)的拓展和提升,。這些是我們工作的成績，我們也因此感到高興和欣慰,。

1,、少數(shù)學(xué)生的計算能力還需加強(qiáng)。

2,、應(yīng)用知識解決數(shù)學(xué)問題和生活實際問題的能力還須在教學(xué)中通過理解,、比較反復(fù)練習(xí)中獲得提高。

(三)英語：本次試卷題型形式多樣,，主要考察基礎(chǔ)知識,，內(nèi)容廣泛，題型多樣,，注重素質(zhì)教育,。重點考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和學(xué)生運(yùn)用語言的能力。試題主要是以筆試的方式;在某些題型上適當(dāng)增加一些能力要求題,，如：閱讀理解,、寫話和作文題等。下面就考試試卷做以下分析,。

( 1),、記憶性知識掌握不牢。本次檢測關(guān)于單詞拼寫題,、語言規(guī)則題等需要背的知識,，學(xué)生的完成情況不理想,。

( 2)、學(xué)生對語篇的理解能力比較差,。每個年級的情景會話,，都需要學(xué)生能通過上下文來猜測詞義大體看懂全文，學(xué)生根據(jù)語篇獲取信息的能力,，分析,、歸納、整理能力都很差,。

(3),、學(xué)生寫作能力不強(qiáng)。本次檢測,，有二成學(xué)生寫不出成形的文章,，還有部分學(xué)生寫的文章單詞錯誤太多，看不出寫的是什么意思,。

部分教師缺乏經(jīng)驗,，對教材內(nèi)容，對新課程標(biāo)準(zhǔn)把握模糊,，班級管理經(jīng)驗不足,，缺乏耐心。教師考評機(jī)制落實措施不夠規(guī)范,。骨干教師引領(lǐng)作用發(fā)揮不夠顯著，激勵機(jī)制不健全;教師培養(yǎng),、培訓(xùn)名額緊缺,，專業(yè)發(fā)展速度緩慢。

學(xué)生養(yǎng)成教育自由散漫,，對環(huán)境衛(wèi)生的保護(hù)意識不高,，學(xué)習(xí)習(xí)慣、讀書習(xí)慣較差,。

3,、家校聯(lián)系不夠緊密，家長,、學(xué)校,、社會協(xié)同辦學(xué)的氛圍沒有形成。家長會實效不高,，爺爺奶奶參與家長會的現(xiàn)象較為普遍,，真實的家長群體外出務(wù)工。部分孩子的父母特別年輕,，個別家長文化程度不高,，對孩子學(xué)習(xí)不夠重視,，同教師的溝通較少。

4,、課堂教學(xué)水平薄弱,，實效不高。部分教師不能準(zhǔn)確的把握教學(xué)重難點,，教學(xué)方法單一;過于重視課堂預(yù)設(shè),，嚴(yán)格控制教學(xué)進(jìn)程，忽視了學(xué)生的接受能力,，忽視了師生互動和學(xué)生參與;過度拘泥于教材,，緊扣課本，缺乏對知識的擴(kuò)展運(yùn)用,，使文本思想漂浮于生活之上,，忽視了學(xué)生情感、習(xí)慣的培養(yǎng),。

5,、教育科研。教育科研氛圍淡薄,，形式性工作占據(jù)了大量的時間,，涉及普法、綜治,、體委藝等方面的活動嚴(yán)重擠占了教學(xué)教研時間,。教師對教育科研的認(rèn)識不高。

6,、學(xué)困生轉(zhuǎn)化輔導(dǎo)缺乏計劃,，缺乏科學(xué)的指導(dǎo)，隨意性強(qiáng),，轉(zhuǎn)化率低,。使學(xué)困生轉(zhuǎn)化同課外輔導(dǎo)完全等同;教師只重視了學(xué)生的成績,，忽視了學(xué)生的個性張揚(yáng)和品德教育,，呈現(xiàn)轉(zhuǎn)化視野狹小，轉(zhuǎn)化手段單一,，沒能定期開展分析,、反思與研究,，沒能及時梳理、交流與總結(jié),。

針對以上情況,，結(jié)合我校的實際，在以后的教學(xué)過程中應(yīng)抓好以下工作：

1,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變觀念,，向課堂40分鐘要質(zhì)量 .每位教師應(yīng)加強(qiáng)對新課標(biāo)的學(xué)習(xí),，要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生，做到精講多練,，一課有一得,，決不讓問題過夜;讓學(xué)生在合作、探究中領(lǐng)悟教材內(nèi)涵,，采用多種形式讓學(xué)生喜歡你,，同時喜歡你的課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,，向課堂40分鐘要質(zhì)量，真正做到輕負(fù)擔(dān),，高質(zhì)量,。

2、加強(qiáng)常規(guī)管理增強(qiáng)質(zhì)量強(qiáng)校意識,。教學(xué)質(zhì)量與素質(zhì)教育不相矛盾,，教學(xué)質(zhì)量檢測是目前衡量教育質(zhì)量的重要手段，因此要增強(qiáng)質(zhì)量意識,。加強(qiáng)備課環(huán)節(jié)的管理,，每月進(jìn)行一次常規(guī)檢查，發(fā)現(xiàn)問題,，及時整改,，并建立監(jiān)督措施，督促到位,。充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,，為上好課奠定基礎(chǔ)。作業(yè)設(shè)計要求做到"題精",、"量足"、"面廣",訓(xùn)練形式靈活多樣,，提倡分層作業(yè),，批改要求做到認(rèn)真、及時,、細(xì)致,、規(guī)范，并及時分析反思,，采取正確補(bǔ)救措施,，確保每次作業(yè)練習(xí)都有成效。每單元教學(xué)結(jié)束后,，要及時做好復(fù)習(xí)和檢測工作,，每次檢測后要求做有書面分析,，有改進(jìn)措施，有下階段努力目標(biāo)等,，繼續(xù)堅持面向全體學(xué)生,、兼顧兩頭的科學(xué)輔導(dǎo)原則。關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展,，要著眼于發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點,，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信,。重視對學(xué)困生的個別輔導(dǎo),，堅持"從最后一名學(xué)生抓起"的轉(zhuǎn)差思路，不讓任何一名學(xué)生掉隊,，讓每一個學(xué)生都有進(jìn)步,。各學(xué)科教師對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況要全面了解，采取針對性方法進(jìn)行培養(yǎng)幫助轉(zhuǎn)化,，要有實效,。

3、加強(qiáng)檢查與監(jiān)督的力度 ,向管理要質(zhì)量,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將不定時走進(jìn)課堂,，深入教學(xué)第一線，以隨時發(fā)現(xiàn)問題,，及時加以指導(dǎo),、改進(jìn)。隨堂聽課后將查教師的教案,、聽教師教學(xué)設(shè)想,、看教師課后作業(yè)設(shè)計、問學(xué)生掌握情況等,，并做好記載,，提出建設(shè)性意見，督促整改,，使教師不斷提高課堂教學(xué)能力,，從而追求課堂教學(xué)的有效性。

4,、加強(qiáng)家校聯(lián)系,，讓趣味化走進(jìn)英語課堂。我校學(xué)生多,，并且很多家長在外務(wù)工,，家長疲于生計，無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)與生活,。學(xué)生課后到處游玩,，不但有安全隱患，更玩得心散人疲,，影響了學(xué)習(xí),，針對這種實際狀況，我們一方面要加強(qiáng)家校聯(lián)系,，另一方面分年段,、時段開展了豐富多彩的活動，學(xué)生參加有益的活動多了,，就能充分感受到學(xué)校生活的快樂,，心情舒暢了，學(xué)習(xí)的熱情就高,，成績自然就進(jìn)步了。

5,、重視學(xué)生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。教師要以人為本,，關(guān)心學(xué)生,，通過多種形式了解學(xué)生,，利用各種形式，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的和意義,，逐步養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中吃苦耐勞,、勤于思考和傾聽的習(xí)慣。

1,、傾力培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè)的教師隊伍,。

2、著力打造一支高水準(zhǔn)的教科研團(tuán)隊 .

總結(jié)過去不容樂觀,，展望未來任務(wù)艱巨。教學(xué)工作面臨的困難和問題很多,，任務(wù)很重,。但我們堅信，在各級領(lǐng)導(dǎo)的支持下,，有劉校長的高瞻遠(yuǎn)矚,，全體教師的腳踏實地,，開拓創(chuàng)新，銳意進(jìn)取,，我校的教育教學(xué)質(zhì)量一定能夠邁上一個新的臺階,。

教師教學(xué)質(zhì)量評價方法總結(jié)篇三

英語教學(xué)越來越受到人們的普遍重視。我從事了十年的初中英語教學(xué),，對小學(xué)英語教學(xué)的認(rèn)識不是很深刻,，從日常工作中的點點滴滴，評價了以下幾點反思：

不管在哪個年級都存在優(yōu)生和差生,，可是在英語課中差生和中差生存在居多,，每次應(yīng)對這些學(xué)生我都覺得很頭疼，農(nóng)村孩子并不像城里孩子,，有好的成長環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境,，孩子從幼兒園就開始學(xué)英語，農(nóng)村孩子是沒有這種學(xué)習(xí)條件的,，我在上課時讓個別學(xué)生讀,，我反復(fù)領(lǐng)他們讀，再叫起來還是不會讀,，我那時氣得臉紅脖子粗,，有時會狠狠的兇他們，但之后想想這樣是不行的,，越是這樣兇他們,，他們越不知所措，越不知該怎樣學(xué),，反而會起反作用,。應(yīng)多想一些方法調(diào)動他們的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),。

對待學(xué)生要寬嚴(yán)相濟(jì),，展示出個人魅力。有一種說法是如果學(xué)生喜歡哪個教師就喜歡哪個學(xué)科,，英語教師一般不擔(dān)任班主任,，在學(xué)生心目中的地位肯定要稍微遜色一些，在教育學(xué)生過程中,，總是以寬容的態(tài)度來關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和思想,，可是寬容不等于放縱，該嚴(yán)格的必須嚴(yán)格,，我在平時作業(yè)布置不多但必須要及時完成,。對于一些書寫亂的學(xué)生，也要求他們給予修改或者重寫。讓他們養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。關(guān)于背誦,，我采用分層檢查，按本事來布置作業(yè),，爭取讓他們每個人都能完成作業(yè),，獲得成功感。這種做法不僅僅有效地提高教學(xué)效率,，也能使學(xué)生對教師產(chǎn)生親切感但又不失去威信,。

教學(xué)方式要靈活多樣。小學(xué)英語教學(xué)中,，要盡量多創(chuàng)設(shè)一些情境和活動來組織教學(xué),，不需要太花哨的游戲，并且在教學(xué)中不能游戲過多而忽略了主要的教學(xué)資料的講解和訓(xùn)練,，喧賓奪主,，上成游戲課。它主要是為教學(xué)資料服務(wù),，比如講解一個難題時能夠是同桌討論,，小組討論，學(xué)生代表上臺講解,，教師講解等多種形式,。

把握教學(xué)要面面俱到。小學(xué)英語教學(xué)要異常注意聽,、說,、讀、寫的全面訓(xùn)練和發(fā)展,，可是在目前的英語教學(xué)現(xiàn)狀中,，往往是顧此失彼，異常是如何正確地寫,，是一大教學(xué)困惑和難題,。我針對這一問題，在平時的教學(xué)中,，在課堂上加強(qiáng)了這幾個方面的訓(xùn)練,，在聽的方面，我盡量使用標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音和語氣語調(diào)給學(xué)生良好的示范,，還盡可能利用現(xiàn)有的教學(xué)資源來給學(xué)生多種視聽空間,，在說的方面，除了一般的問和答的操練之外,，還創(chuàng)設(shè)了多種教學(xué)情景和教學(xué)資料來給學(xué)生充分而全面的操練,，在讀的方面,，我除了常規(guī)讀課文外，還多一些給學(xué)生閱讀一些小故事,，這樣多層次的學(xué)習(xí)能夠切實地解決學(xué)生閱讀量缺乏的問題，在寫的方面,。我在完成一般的筆頭作業(yè)外,，還在五、六年級鼓勵學(xué)生寫英語小短文,。這樣多層次,、全方位的聽說讀寫的訓(xùn)練也為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)奠定扎實的基礎(chǔ)。

好孩子是夸出來的,。及時的肯定和及時的表揚(yáng),，讓孩子們真正感受到學(xué)習(xí)英語所帶來的成功感，這是一個很好的辦法,。經(jīng)過及時的表揚(yáng)和鼓勵,，使孩子們得到滿足感，從而激起更強(qiáng)的求知欲,，不要吝嗇我們的表揚(yáng),，適時的表揚(yáng)與鼓勵是課堂的“潤滑劑”

作為一個普通的小學(xué)英語教師有些方面我還做得不夠好，可是,，在以后的工作中,，我會不斷的積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷的探索和學(xué)習(xí),，肯定會有提高的,，成為一名高素質(zhì)的英語教師。

教師教學(xué)質(zhì)量評價方法總結(jié)篇四

1,、教師通過對課本的獨到深入的講解,，達(dá)到了很好的教學(xué)效果，能結(jié)合多種教學(xué)手段,，使學(xué)生對知識的掌握更深刻,。教學(xué)內(nèi)容重點突出，教學(xué)目的十分明確,，教師具有極高的專業(yè)技能,。授課方式新穎別致，激起同學(xué)們的興趣,，教師很注重互動,，課堂學(xué)習(xí)氛圍輕松愉快，真正達(dá)到了教學(xué)的目的要求,。

2,、老師在授課中,，內(nèi)容深且廣，涵蓋面廣,，能聯(lián)系古今,，結(jié)合時代背景，在充分了解詩人,，詞人等古人的人生經(jīng)歷的同時更好地使學(xué)生們理解古文學(xué)作品的內(nèi)涵與意蘊(yùn),，同時在學(xué)習(xí)中使學(xué)生陶冶情操，增加了素養(yǎng),。教學(xué)效果顯著,，合同學(xué)們在學(xué)好古代文學(xué)專業(yè)課的同時，增加了人文素質(zhì),，提高了文學(xué)品味,，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，使學(xué)生在輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍中,，增長了知識,。

3、教師的教學(xué)效果極佳,，可以使同學(xué)在領(lǐng)略知識魅力的同時提高自己實際技能,。教師教課內(nèi)容廣大博深，高質(zhì)量,，高效率,。教課內(nèi)容新穎，獨特,，有個性,。教師授課表現(xiàn)出來的激情和精神可以深深吸引并打動學(xué)生，希望我們的老師可以繼續(xù)創(chuàng)新,，造出更多的精品課,。

4、教師教學(xué)在書面淺顯知識的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步擴(kuò)大了教學(xué)的知識的深度及廣度,，擴(kuò)大了學(xué)生知識面，并且多方面培養(yǎng)學(xué)生的思考問題的能力,，教師的知識淵博,，因此講授的很有深度，并且在書本知識上也有所擴(kuò)展,。課上教師很注意與學(xué)生的互動環(huán)節(jié),，增強(qiáng)了課堂氣氛，使教學(xué)效果更加顯著,。

5,、教師課堂上的整體教學(xué)效果非常好,，教師在教學(xué)方面極認(rèn)真負(fù)責(zé)，教師的基本知識技能過硬,，因此,，課上所達(dá)到的效果是很好的，指導(dǎo)具有針對性,，使同學(xué)更容易獲得提高,。課上教師很注意與學(xué)生的互動環(huán)節(jié)，尤其是趙老師互動的效果很好,，語言也很生動、形象,。得到同學(xué)們的喜愛,，教師并未忽視同學(xué)們的自己動手的鍛煉、課堂互動效果極好,。

6,、教師上課認(rèn)真負(fù)責(zé)，專業(yè)基礎(chǔ)極技能高深,，非常注重學(xué)生的實際動手能力,。老師常常告誡學(xué)生，書法要從心開始,，勤于練習(xí),。注重學(xué)生專業(yè)能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)。上課語言幽默,，互動適當(dāng),，演示精準(zhǔn)精彩。學(xué)生上課出勤率高,，教學(xué)效果極其明顯,。

7、教師能以飽滿的精神為學(xué)生講每一堂課,。在授課過程中,，教師所講的內(nèi)容能夠吸引學(xué)生的注意力，從所講知識的一點,，拓寬到一連串的多個知識點,，并能從廣度中求深度，用提問題的方示,，讓學(xué)生對問題進(jìn)行深刻思考,，形成教師與學(xué)生的互動關(guān)系。這樣的教學(xué),，無論在知識面的拓展上,，還是在知識點的深入理解上,，都能有效地使學(xué)生接授并掌握所學(xué)和知識。

8,、教師通過對文章的獨到深入的講解,，達(dá)到了很好的教學(xué)效果，知識系統(tǒng)深入,，并能結(jié)合多種教學(xué)手段,，使學(xué)生對知識的掌握更深刻。教學(xué)內(nèi)容重點突出,，教學(xué)目的十分明確,，語言流暢，通俗易懂,，立意新穎,，能夠吸引學(xué)生聽課的注意力，并與學(xué)生有較多的互動,、激發(fā)學(xué)生的思維與學(xué)習(xí)興趣,。

10老師認(rèn)真負(fù)責(zé)，以身為范,，狠抓學(xué)生軍事訓(xùn)練,，處處高要求嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)。國防教育課,，緊跟時代步伐,，所講授內(nèi)容新穎、精彩,，學(xué)生常常入迷,。在講授過程中不僅注重學(xué)生知識的普及，還注重培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操,。課堂互動高效,，教學(xué)效果極其明顯，深受同學(xué)們喜歡,。

教師教學(xué)質(zhì)量評價方法總結(jié)篇五

為貫徹落實中共中央,、國務(wù)院印發(fā)的《深化新時代教育評價改革總體方案》精神，結(jié)合我省實際,，制定本實施方案,。

全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù),，克服唯分?jǐn)?shù),、唯升學(xué)、唯文憑,、唯論文,、唯“帽子”的頑瘴痼疾,，提高教育治理能力和水平，深入推進(jìn)黨委和政府教育工作評價,、學(xué)校評價,、教師評價、學(xué)生評價,、用人評價改革,。到20xx年，在教育評價關(guān)鍵領(lǐng)域取得實質(zhì)性突破,，基本建成與高質(zhì)量發(fā)展相適應(yīng)的教育評價體系,。到20xx年，全面形成體現(xiàn)中央要求,、富有時代特征,、彰顯浙江特色的高質(zhì)量教育評價體系。

（一）實施黨委和政府教育工作評價改革工程

1. 完善黨對教育工作全面領(lǐng)導(dǎo)的體制機(jī)制,。各級黨委要健全黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管,、部門各負(fù)其責(zé)的教育領(lǐng)導(dǎo)體制機(jī)制,，認(rèn)真履行把方向、管大局,、作決策,、保落實的職責(zé)。各級黨委和政府要定期研究教育重大事項,，落實黨政領(lǐng)導(dǎo)深入教育一線調(diào)研,、為師生上思政課、聯(lián)系學(xué)校制度,，做好黨政主要負(fù)責(zé)同志年終述職必述教育工作,。

2. 加強(qiáng)政府履行教育職責(zé)評價。對市,、縣（市,、區(qū)）政府履行教育職責(zé)情況進(jìn)行督導(dǎo)評價，推進(jìn)黨和國家的教育方針政策,、重大教育決策部署和重大改革項目等落實到位,。合理運(yùn)用督導(dǎo)結(jié)果，在政策支持,、資源配置和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部的考核,、任免、獎懲等工作中予以體現(xiàn),。督促指導(dǎo)各縣（市,、區(qū)）高質(zhì)量推進(jìn)全國學(xué)前教育普及普惠縣,、義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展縣建設(shè)。

3. 構(gòu)建良好教育生態(tài),。各級黨委和政府要堅持正確政績觀,，不得下達(dá)升學(xué)指標(biāo)或以中高考升學(xué)率考核下一級黨委政府、教育部門,、學(xué)校和教師,，不得將升學(xué)率與學(xué)校工程項目、經(jīng)費(fèi)分配,、評優(yōu)評先等掛鉤,，不得通過任何形式以中高考成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)獎勵教師和學(xué)生，嚴(yán)禁公布,、宣傳,、炒作中高考“狀元”和升學(xué)率。建立區(qū)域基礎(chǔ)教育生態(tài)監(jiān)測機(jī)制,。探索“五育并舉”實驗區(qū)建設(shè),。嚴(yán)格落實“雙減”工作要求。對教育生態(tài)問題突出,、造成惡劣社會影響的,，依規(guī)依紀(jì)依法問責(zé)追責(zé)。

（二）實施學(xué)校評價改革工程

4. 突出立德樹人成效根本標(biāo)準(zhǔn),。迭代升級學(xué)校評價體系,，將落實黨的全面領(lǐng)導(dǎo)、堅持正確辦學(xué)方向,、加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè),，以及黨建帶團(tuán)建隊建、做好思想政治工作和意識形態(tài)工作,、依法治校辦學(xué),、維護(hù)安全穩(wěn)定作為評價的重要內(nèi)容。堅決克服重智育輕德育,、重分?jǐn)?shù)輕素質(zhì)等片面辦學(xué)行為,，促進(jìn)“評價—反饋—改進(jìn)—再評價”形成良性循環(huán)。

5. 改進(jìn)幼兒園評價,。開展幼兒園辦園行為督導(dǎo)評估,，重點評價保育教育、辦園條件,、安全衛(wèi)生,、隊伍建設(shè)、克服小學(xué)化傾向等情況。每年開展幼兒園等級評定,，并向社會公布評定結(jié)果,。探索開展保育教育質(zhì)量評估監(jiān)測。

6. 深化中小學(xué)校評價,。制定實施義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價方案,，促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。規(guī)范組織國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測工作,。開展普通高中辦學(xué)質(zhì)量評價,。完善現(xiàn)代化中小學(xué)校評估標(biāo)準(zhǔn)。

7. 完善職業(yè)院校評價,。開展職業(yè)院校（含技工院校）綜合督導(dǎo)評估,，完善社會各方參與的質(zhì)量評價機(jī)制。探索開展省高水平職業(yè)院校和專業(yè)（群）建設(shè)成效評價,，健全職業(yè)教育質(zhì)量年報制度,。發(fā)展職業(yè)本科教育，完善相關(guān)專業(yè)學(xué)位授予標(biāo)準(zhǔn)和評價機(jī)制,。加強(qiáng)各學(xué)段普通教育與職業(yè)教育滲透融通,，鼓勵探索具有中國特色的高層次學(xué)徒制。加大職業(yè)培訓(xùn),、服務(wù)區(qū)域和行業(yè)的評價權(quán)重,，將承擔(dān)職業(yè)培訓(xùn)情況作為核定職業(yè)院校教師績效工資總量的重要依據(jù)。

8. 改進(jìn)高等學(xué)校評價,。深化高校分類評價，明確不同類型高校辦學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn),。實施好普通高等學(xué)校本科教育教學(xué)審核評估,。完善應(yīng)用型本科院校建設(shè)指導(dǎo)性評價指標(biāo)體系。落實國家“雙一流”建設(shè)成效評價辦法,，開展登峰學(xué)科建設(shè)成效評估,，淡化論文收錄數(shù)、引用率,、獎項數(shù)等數(shù)量指標(biāo),，突出學(xué)科特色、質(zhì)量和貢獻(xiàn),，糾正片面以學(xué)術(shù)頭銜評價學(xué)術(shù)水平的做法,，教師成果嚴(yán)格按署名單位認(rèn)定、不隨人走,。建立健全符合教師教育特點的評估考核機(jī)制,，優(yōu)化師范專業(yè)認(rèn)證。開展20xx協(xié)同創(chuàng)新中心等平臺建設(shè)績效評估,。優(yōu)化經(jīng)費(fèi)使用績效評價,，引導(dǎo)高校強(qiáng)化對教育教學(xué),、基礎(chǔ)研究的支持。優(yōu)化高校國際交流合作評價體系,，推進(jìn)來華留學(xué)質(zhì)量認(rèn)證,。以開放大學(xué)辦學(xué)評價試點為依托，完善高校服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)情況評價,。

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（三）實施教師評價改革工程

9. 突出師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn),。強(qiáng)化教師思想政治素質(zhì)考察，把師德表現(xiàn)作為教師資格定期注冊,、業(yè)績考核,、職稱評聘、評優(yōu)獎勵的首要要求,，堅決克服重科研輕教學(xué),、重教書輕育人等現(xiàn)象。健全浙江省杰出教師等教師榮譽(yù)制度,，發(fā)揮典型示范引領(lǐng)作用,。制定教師從教行為負(fù)面清單，建立違規(guī)行為處理結(jié)果記錄和師德失范行為通報警示制度,，完善教職工錄用信息查詢制度,。對出現(xiàn)嚴(yán)重師德師風(fēng)問題的教師，探索實施教育全行業(yè)禁入制度,。

10. 突出教育教學(xué)實績,。把認(rèn)真履行教育教學(xué)職責(zé)作為評價教師的基本要求。將保育教育實踐能力,、游戲組織能力作為幼兒教師評價,、職后培訓(xùn)和學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)的重點。推動各地探索建立中小學(xué)教師教學(xué)述評制度,。完善中小學(xué)教師績效考核辦法,，體現(xiàn)多勞多得和優(yōu)績優(yōu)酬導(dǎo)向。制定省“雙師型”教師認(rèn)定,、聘用及考核辦法,。規(guī)范高校教師聘用和職稱評聘條件設(shè)置，不得將是否具有國（境）外學(xué)習(xí)經(jīng)歷作為限制性條件,。把參與教研活動,、編寫教材案例、研發(fā)數(shù)字教 育資源等計入教師工作量,。督促高校制度化落實教授承擔(dān)本（專）科生教學(xué)最低課時要求,，確保教學(xué)質(zhì)量，對未達(dá)到要求的給予年度或聘期考核不合格處理。加強(qiáng)高質(zhì)量教學(xué)研究類學(xué)術(shù)期刊,、學(xué)報建設(shè),。完善教材質(zhì)量監(jiān)控和評價機(jī)制，按照有關(guān)規(guī)定對教材建設(shè)過程中作出突出貢獻(xiàn)的教師進(jìn)行表彰獎勵,。認(rèn)真組織實施《浙江省教學(xué)成果獎勵辦法》,。

11. 強(qiáng)化一線學(xué)生工作。學(xué)校要明確領(lǐng)導(dǎo)干部和教師參與學(xué)生工作的具體內(nèi)容,。把上思政課,、聯(lián)系學(xué)生情況作為高校領(lǐng)導(dǎo)班子成員年度述職重要內(nèi)容并納入年度考核。完善學(xué)校黨政管理干部選拔任用機(jī)制,，原則上應(yīng)有思政課教師,、輔導(dǎo)員或班主任等學(xué)生工作經(jīng)歷。高校要修訂職稱評審辦法,，青年教師晉升高一級職稱,，至少須有 1 年擔(dān)任輔導(dǎo)員、班主任等經(jīng)歷,。推動中小學(xué)教師家訪工作制度化,、規(guī)范化、常態(tài)化,。

12. 改進(jìn)高校教師科研評價,。強(qiáng)化質(zhì)量導(dǎo)向，對人才培育,、學(xué)科建設(shè),、技術(shù)探索、社會貢獻(xiàn)等進(jìn)行全面客觀評價,，不得將論文數(shù),、項目數(shù)、課題經(jīng)費(fèi)等科研量化指標(biāo)與績效工資分配,、獎勵掛鉤,。堅決摒棄“以刊評文”,，堅持分類評價,，探索綜合運(yùn)用代表性成果評價、長周期評價,、同行專家評議等方式,， 注重個人評價與團(tuán)隊評價相結(jié)合。對取得重大理論創(chuàng)新成果,、前沿技術(shù)突破,、解決重大工程技術(shù)難題、在經(jīng)濟(jì)社會事業(yè)發(fā)展中作出重大貢獻(xiàn)的，申報高級職稱時論文可不作限制性要求,。

13. 推進(jìn)人才稱號回歸學(xué)術(shù)性,、榮譽(yù)性。切實精簡人才“帽子”,，優(yōu)化整合涉教育領(lǐng)域各類人才計劃,，健全信用機(jī)制、退出機(jī)制,，防止逆向申報,、重復(fù)支持。合理使用人才稱號,，破除“永久牌”標(biāo)簽,。全面規(guī)范各類申報事項，不得將人才稱號作為承擔(dān)科研項目,、職稱評聘,、評優(yōu)評獎、學(xué)位點申報的限制性條件,，不得在申報書中設(shè)置人才稱號欄目,。指導(dǎo)高校完善人才激勵制度，不得將人才稱號與物質(zhì)利益簡單掛鉤,。

（四）實施學(xué)生評價改革工程

14. 樹立科學(xué)成才觀念,。強(qiáng)化以德為先、能力為重,、全面發(fā)展,，強(qiáng)化面向人人、因材施教,、知行合一,，堅決改變用分?jǐn)?shù)給學(xué)生貼標(biāo)簽的做法。創(chuàng)新德智體美勞過程性評價辦法,，優(yōu)化綜合素質(zhì)評價體系,，促進(jìn)學(xué)生全面而有個性地發(fā)展。開展“五好學(xué)生”選樹工作,。

15. 完善道德素養(yǎng)評價,。遵循學(xué)生不同階段身心發(fā)展規(guī)律，科學(xué)設(shè)計各級各類教育德育目標(biāo)要求,。發(fā)揮課堂主陣地作用,，培養(yǎng)學(xué)生良好思想道德、心理素質(zhì)和行為習(xí)慣,，傳承紅色基因,，守好紅色根脈,。探索學(xué)生、家長,、教師,、社區(qū)以及社會機(jī)構(gòu)等參與評價的有效做法，客觀記錄學(xué)生品行日常表現(xiàn)和突出表現(xiàn),，特別是踐行社會主義核心價值觀情況,。

16. 開展學(xué)習(xí)素養(yǎng)評價。指導(dǎo)學(xué)校落實國家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn),，完善學(xué)生學(xué)業(yè)要求,。完善學(xué)業(yè)考評制度，統(tǒng)籌過程性考核與結(jié)果性考核,，加強(qiáng)課堂參與和課堂紀(jì)律考查,。加強(qiáng)初、高中畢業(yè)班學(xué)生中,、高考結(jié)束后至暑假前的教育管理工作,。加強(qiáng)研究生培養(yǎng)質(zhì)量全過程管理。做好高校學(xué)生學(xué)位論文（畢業(yè)設(shè)計）抽檢工作,，嚴(yán)肅處理學(xué)術(shù)不端行為,。完善實習(xí)（實訓(xùn)）考核辦法，確保學(xué)生足額,、真實,、有效參加實習(xí)（實訓(xùn)）。

17. 強(qiáng)化體育素養(yǎng)評價,。建立日常參與,、體質(zhì)測試和專項運(yùn)動技能測試相結(jié)合的考查機(jī)制，將達(dá)到國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)作為教育教學(xué)考核的重要內(nèi)容,。中小學(xué)校要定期向家長反饋學(xué)生日常體育參與情況和體質(zhì)健康監(jiān)測結(jié)果,，引導(dǎo)學(xué)生掌握 2 項以上運(yùn)動技能，保障每天校內(nèi),、校外各 1 小時體育活動時間,。改進(jìn)中考體育測試內(nèi)容、方式和計分辦法。鼓勵高校在“三位一體”等綜合評價招生中增設(shè)體育測試，探索在高等教育全部階段開設(shè)體育課程。

18. 改進(jìn)美育素養(yǎng)評價。切實落實把中小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂,、美術(shù)、書法等藝術(shù)類課程以及參與學(xué)校組織的藝術(shù)實踐活動情況納入學(xué)業(yè)要求,，幫助學(xué)生掌握 1 至 2 項藝術(shù)特長,。建立健全中小學(xué)美育評價機(jī)制,。探索將藝術(shù)類科目納入中考改革試點。推動高校完善人才培養(yǎng)方案,，落實公共藝術(shù)課程與藝術(shù)實踐要求,，實行學(xué)分制管理。

19. 加強(qiáng)勞動素養(yǎng)評價,。學(xué)校要明確不同學(xué)段,、不同年級勞動教育的目標(biāo)要求，引導(dǎo)學(xué)生尊崇勞動,。推行勞動清單制度,，明確學(xué)生參加勞動的具體內(nèi)容和要求，引導(dǎo)學(xué)生在多種形式的勞動中養(yǎng)成勞動習(xí)慣,，學(xué)會勞動,。完善評價標(biāo)準(zhǔn)、程序和方法,，將勞動教育課程學(xué)習(xí)和實踐情況記入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案,。

20. 深化考試招生制度改革。持續(xù)推進(jìn)中高考改革,，深化 “三位一體”綜合評價招生改革,，加快完善科學(xué)合理的初、高中學(xué)生綜合素質(zhì)檔案使用辦法,，轉(zhuǎn)變簡單以考試成績?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)的招生模式,。完善高職教育“文化素質(zhì) + 職業(yè)技能”考試招生辦法。深化研究生考試招生改革,，健全博士研究生“申請—考核”招生選拔機(jī)制,。各級各類學(xué)校不得通過設(shè)置獎金等方式違規(guī)爭搶生源。加強(qiáng)學(xué)分銀行建設(shè),，服務(wù)居民終身學(xué)習(xí)需要,。

（五）實施用人評價改革工程

21. 樹立正確用人導(dǎo)向。推動黨政機(jī)關(guān),、事業(yè)單位,、國有企業(yè)帶頭破除“唯名校”“唯學(xué)歷”傾向,，建立以品德和能力為導(dǎo)向,、以崗位需求為目標(biāo)的人才使用機(jī)制。

22. 完善人崗相適機(jī)制,。各級黨政機(jī)關(guān),、事業(yè)單位和國有企業(yè)招聘要按照崗位需求合理設(shè)定招考條件、確定學(xué)歷層次,，在招聘公告和實際操作中不得將畢業(yè)院校,、國（境）外學(xué)習(xí)經(jīng)歷,、學(xué)習(xí)方式作為限制性條件。職業(yè)院校畢業(yè)生在落戶,、就業(yè),、參加機(jī)關(guān)企事業(yè)單位招聘、職稱評聘,、職務(wù)職級晉升等方面與普通學(xué)校畢業(yè)生同等對待,。用人單位科學(xué)合理確定崗位職責(zé)，堅持以崗定薪,、按勞取酬,、優(yōu)勞優(yōu)酬，完善重實績,、看貢獻(xiàn)的激勵機(jī)制,。

（一）強(qiáng)化改革擔(dān)當(dāng)。各級黨委和政府要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),， 把深化教育評價改革列入重要議事日程,。各級黨委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組要加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、宣傳引導(dǎo)和督促落實,。有關(guān)部門要結(jié)合實際,，及時制訂完善配套政策措施。各級各類學(xué)校要狠抓落實,，切實破除“五唯”頑瘴痼疾,。實施教育評價改革爭先創(chuàng)優(yōu)機(jī)制，推動各地各校在改革中攻堅克難,、奮勇爭先,。教育督導(dǎo)工作要將推進(jìn)教育評價改革情況作為重要內(nèi)容，對違反相關(guān)規(guī)定的予以督促糾正,，依規(guī)依紀(jì)依法對相關(guān)責(zé)任人員進(jìn)行嚴(yán)肅處理,。

（二）增強(qiáng)數(shù)字賦能。推進(jìn)教育評價工作數(shù)字化改革,，完善政府,、學(xué)校、社會,、家庭等多元參與的數(shù)字化評價體系,。依托“教育大腦”，整合提升現(xiàn)有評價體系,，探索“智評”模式,。利用互聯(lián)網(wǎng)、人工智能（ai）等技術(shù)手段改進(jìn)評價數(shù)據(jù)的采集,、處理及呈現(xiàn)方式,，實現(xiàn)各級各類評價數(shù)字化,、智慧化?；凇罢銓W(xué)碼”探索開展學(xué)生學(xué)習(xí)情況全過程縱向評價、德智體美勞全要素橫向評價,。完善教育督導(dǎo)評估平臺建設(shè),，加強(qiáng)線 上教育督導(dǎo)應(yīng)用。嚴(yán)格控制教育評價活動數(shù)量和頻次,。

（三）提升專業(yè)支撐,。健全完善教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)統(tǒng)一負(fù)責(zé)的教育評估監(jiān)測機(jī)制，吸納專業(yè)機(jī)構(gòu)和社會組織參與評價,。綜合發(fā)揮評價結(jié)果的導(dǎo)向,、鑒定、診斷,、調(diào)控和改進(jìn)作用,。創(chuàng)新基礎(chǔ)教育教研方式，嚴(yán)格控制以簡單考試方式抽檢評測學(xué)校和學(xué)生,。支持有條件的高校設(shè)立相關(guān)學(xué)科專業(yè),，開展理論研究、工具開發(fā),、教師培訓(xùn),、人才培養(yǎng)等工作，提高教師教育評價能力,。建強(qiáng)教育考試工作隊伍,，完善教師參與命題和考務(wù)工作的激勵機(jī)制。積極開展教育評價國內(nèi)外交流合作,。

（四）加強(qiáng)宣傳引導(dǎo),。黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位,、國有企業(yè)要發(fā)揮帶頭作用,，引導(dǎo)全社會形成科學(xué)選人用人的理念。新聞 媒體要加強(qiáng)對科學(xué)教育理念和改革政策的宣傳解讀,，增進(jìn)社會共識,。深入實施《浙江省家庭教育促進(jìn)條例》，引導(dǎo)家長樹立正確的教育觀和成才觀,。各地各校要及時總結(jié)提煉經(jīng)驗做法,，加強(qiáng)典型案例的宣傳推廣。

教師教學(xué)質(zhì)量評價方法總結(jié)篇六

（試行）,。

為了貫徹落實國家,、省《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（——）》精神,，認(rèn)真執(zhí)行教育部頒發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和省《進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為深入實施素質(zhì)教育的意見》，進(jìn)一步規(guī)范全市中小學(xué)校辦學(xué)行為,，全面提升我市中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量,，結(jié)合我市實際，特制定本評估方案,。

一,、指導(dǎo)思想。

以全面貫徹黨的教育方針,，全面實施素質(zhì)教育,，推進(jìn)和深化課程改革為宗旨，以發(fā)現(xiàn),、研究,、解決學(xué)校實施新課程中突現(xiàn)出的問題為出發(fā)點，以開展中小學(xué)教學(xué)過程監(jiān)控和教學(xué)質(zhì)量評估為手段,，切實提高教師,、學(xué)校實施新課程的能力，推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提升,。

二,、任務(wù)目標(biāo)。

（一）建立科學(xué)評估體系,，促進(jìn)課堂教學(xué)改革,。

建立具有激勵、導(dǎo)向,、管理,、評價功能的教學(xué)評估、指導(dǎo)制度和評價指標(biāo)體系,，使教學(xué)評估指導(dǎo)成為學(xué)校教學(xué)管理和教師專業(yè)成長的自覺行為,。

（二）提升教師專業(yè)素養(yǎng)，推動課改向縱深發(fā)展,。

促進(jìn)教師自主學(xué)習(xí),、自我反思、引導(dǎo)教師主動進(jìn)行教學(xué)改革,，不斷提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力,。

（三）規(guī)范教師教學(xué)行為，提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

規(guī)范教師的教學(xué)行為,，鼓勵教師在遵守教學(xué)常規(guī)的前提下，創(chuàng)新教學(xué)方法，應(yīng)用有效的教學(xué)手段提高課堂教學(xué)效益,。

（四）規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為,，提高學(xué)校管理水平。

規(guī)范中小學(xué)校的教育教學(xué)行為,，鼓勵學(xué)校進(jìn)行教學(xué)管理,、校本研修制度的建設(shè)和創(chuàng)新，保證新課程的有效實施,，提高學(xué)校的管理水平,。

三、評估原則,。

（一）過程監(jiān)控和結(jié)果分析并舉原則,。

在評估中強(qiáng)調(diào)對學(xué)校過程管理的監(jiān)控,，結(jié)合各項指標(biāo)內(nèi)容評估結(jié)果的分析,，對學(xué)校教育教學(xué)工作進(jìn)行診斷與分析，通過過程監(jiān)控和教學(xué)質(zhì)量評估引導(dǎo)學(xué)校注重過程管理,，抓好管理細(xì)節(jié),，整體提升質(zhì)量。

（二）隨機(jī)抽查與定期視導(dǎo)相結(jié)合原則,。

教育局采取隨機(jī)抽查與定期視導(dǎo)相結(jié)合的辦法,，定期對全市各中小學(xué)校分層次、有針對性的進(jìn)行評估,。

（三）自評自查與市級評估相結(jié)合原則,。

教學(xué)過程監(jiān)控和教學(xué)質(zhì)量評估，采取學(xué)校自評自查和市級評估相結(jié)合的評估機(jī)制,。教育局制定有利于促進(jìn)學(xué)校,、教師不斷發(fā)展，便于操作的教學(xué)質(zhì)量評估方法和程序,，使過程監(jiān)控和教學(xué)質(zhì)量評估工作規(guī)范化,、常態(tài)化、制度化,。

四,、評估內(nèi)容與結(jié)果認(rèn)定。

（一）過程性評估,。

分重點評估圍繞學(xué)校發(fā)展和課程實踐中遇到突出問題的研究情況,。

（二）效益性評估。

效益性評估主要包括教育事業(yè)發(fā)展,、學(xué)業(yè)水平達(dá)標(biāo)情況,、教學(xué)效益提升情況三個部分。教育事業(yè)發(fā)展情況重點評估學(xué)生流失率；學(xué)業(yè)水平達(dá)標(biāo)情況重點評估學(xué)業(yè)水平測試合格率,、優(yōu)秀率和學(xué)生綜合素質(zhì)評價兩個方面,；教學(xué)質(zhì)量提升情況重點評估在原有基礎(chǔ)上教學(xué)效益的縱向提升情況。

（三）發(fā)展性評估,。

發(fā)展性評估主要包括學(xué)校自主發(fā)展規(guī)劃及實施情況,、學(xué)校特色項目建設(shè)及發(fā)展成效兩個部分。學(xué)校自主發(fā)展規(guī)劃及實施情況重點評估學(xué)校自主發(fā)展規(guī)劃方案的科學(xué)性,、可行性,、創(chuàng)新性、實效性和學(xué)校自主發(fā)展規(guī)劃實施成效兩個方面,；學(xué)校特色項目建設(shè)及發(fā)展成效重點評估學(xué)生特長發(fā)展培養(yǎng)計劃和成效以及體育,、藝術(shù)等特色活動開展情況等三個方面。

過程性評估滿分為100分,，效益性評估滿分為100分,，發(fā)展性評估滿分為40分，總分為240分,。在評估中根據(jù)各項評估要點,，學(xué)校先進(jìn)行自評，然后教育局復(fù)評,。評估分為達(dá)標(biāo),、基本達(dá)標(biāo)、不達(dá)標(biāo)3個等級,，具體分值為：達(dá)標(biāo)（192分以上）,、基本達(dá)標(biāo)（191～144分）、不達(dá)標(biāo)（144分以下）,。

五,、實施辦法。

（一）校級評估,。

校級評估每個學(xué)年至少進(jìn)行一次,，根據(jù)評估細(xì)則查找學(xué)校存在問題，并提出學(xué)校下一步整改與努力的方向,，撰寫自我評估報告,，向市教育局匯報。

（二）市級評估,。

市級評估在學(xué)校自評的基礎(chǔ)上從過程性評估,、效益性評估、發(fā)展性評估三個方面進(jìn)行,。主要采取聽取匯報,、隨機(jī)聽課、隨機(jī)抽測、查閱資料,、教師訪談,、學(xué)生問卷等方式進(jìn)行評估，對學(xué)校作出綜合評價,，給出教學(xué)建議,，對教學(xué)工作進(jìn)行有針對性的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。

六,、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),。

（一）成立評估組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。

過程監(jiān)控和教學(xué)質(zhì)量評估涉及到各個學(xué)科,，業(yè)務(wù)性很強(qiáng),，教育局成立教學(xué)過程監(jiān)控和教學(xué)質(zhì)量評估領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌謀劃,、指導(dǎo)評估工作,。基礎(chǔ)教育科負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各項工作,，教研科研等部門及各中小學(xué)校要積極配合,，形成合力,。

（二）建立科學(xué)的結(jié)果運(yùn)用機(jī)制,。

各學(xué)校要把過程監(jiān)控和教學(xué)質(zhì)量評估納入學(xué)校教育教學(xué)管理的常規(guī)工作,，針對存在的問題，制定有效的整改措施,。教育局將把此項工作納入對學(xué)校和校長的業(yè)績考核。

教師教學(xué)質(zhì)量評價方法總結(jié)篇七

為了整體提升xx學(xué)校中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量,，充分調(diào)動校長和全體教師工作的積極性,、主動性和創(chuàng)造性。認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹落實xx市教育局武教發(fā)文件精神,，結(jié)合我中心學(xué)校實際,，談三點作法,。

十月十八日中心學(xué)校召開全體成員及中小學(xué)校長會議,，王銘琪校長傳達(dá)“大金會議”精神，領(lǐng)學(xué)教育局關(guān)于《xx市教師教學(xué)績效考核方案》和《xx市中學(xué)任課教師業(yè)務(wù)考核工作實施方案》等文件，并將文件復(fù)印到各校,。要求學(xué)校認(rèn)真組織學(xué)習(xí),，并展開討論，將文件精神傳達(dá)到每位教師,，使之提高認(rèn)識,，從思想上有根本的轉(zhuǎn)變。

常言道,，沒有規(guī)矩不成方圓,，為了規(guī)范學(xué)校管理，規(guī)范教育教學(xué)行為,。首先,，龍坪中心學(xué)校制訂了《中小學(xué)校長工作考核細(xì)則》，中心學(xué)校將組織專班,，按考核細(xì)則30條對校長在校工作情況通過查,、看、問,、談,、算等方法進(jìn)行考核。按得分多少,，作為評定校長工作好壞的依據(jù),，對工作失職，造成重大影響,，得分較低的進(jìn)行通報,、談話、追究責(zé)任,，直至置換崗位,。同時還制訂了《龍坪中心學(xué)校中小學(xué)常規(guī)教學(xué)管理實施方案》。方案從領(lǐng)導(dǎo)小組,、時間安排,、管理目標(biāo)、管理思想,、管理要求,、管理措施等六個方面對各校常規(guī)情況進(jìn)行考核。其次,，要求各中小學(xué)根據(jù)市教育局文件精神,，依據(jù)中心學(xué)校考核細(xì)則和管理方案將教師的兩貼,，節(jié)假日補(bǔ)助拿出來浮動,。根據(jù)各校實際制訂以下五條考核方案,，作為學(xué)校管理的指導(dǎo)性文件。一是《常規(guī)教學(xué)管理方案》,，從教學(xué)計劃的制訂到備,、講、批,、輔,、考等各個環(huán)節(jié)都作了詳細(xì)的規(guī)定，有標(biāo)準(zhǔn),、有要求,、有計劃、有措施,。二是《教學(xué)質(zhì)量獎懲方案》,。從教學(xué)常規(guī)、教研常規(guī),、教學(xué)質(zhì)效,、教研成果、競賽輔導(dǎo)等方面進(jìn)行考核,，使教師人人都有參與的機(jī)會,，個個都有爭先的動力。三是《四優(yōu)獎勵方案》,，從教師的講課,、說課、教案,、札記,、論文,、報道等方面獲得的不同等次的作品分別給予金額不等的獎勵,，旨在提高教師的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)能力，提升教師個人素質(zhì),，更好地為教育教學(xué)服務(wù),。四是《評優(yōu)晉級方案》，本著獎勤罰懶,、獎優(yōu)懲劣的原則,。從“公正、公平,、公開”的角度出發(fā),，從“德、能,、勤,、績”四個方面進(jìn)行量化,，把那些貢獻(xiàn)突出的教師選拔出來，給予表彰獎勵,。五是《班主任津貼發(fā)放方案》,，從一日常規(guī)的各個方面作出嚴(yán)格規(guī)范。即：分別從班風(fēng),、班紀(jì),、三操、集會,、安全,、宣傳、人頭鞏固,、平面管理,、班主任到崗等方面作出嚴(yán)格的規(guī)定，分成等級浮動發(fā)放,。

有了一系列的規(guī)章制度,，學(xué)校工作才能有序的開展。要使制度落到實處,，重在抓好過程管理,。中心學(xué)校將按照各項管理制度，深入到學(xué)校,，推門聽課,，檢查督辦，聽匯報,、查記載,、看通報，從領(lǐng)導(dǎo)到老師,，從各室到各組,，層層查看，級級落實,，嚴(yán)格管理,，跟蹤檢查，使學(xué)校各項工作按制度化,、規(guī)范化的程序運(yùn)行,。

教師教學(xué)質(zhì)量評價方法總結(jié)篇八

十月十八日中心學(xué)校召開全體成員及中小學(xué)校長會議，王銘琪校長傳達(dá)“大金會議”精神,，領(lǐng)學(xué)教育局關(guān)于《xx市教師教學(xué)績效考核方案》和《xx市中學(xué)任課教師業(yè)務(wù)考核工作實施方案》等文件,，并將文件復(fù)印到各校。要求學(xué)校認(rèn)真組織學(xué)習(xí),，并展開討論,，將文件精神傳達(dá)到每位教師,，使之提高認(rèn)識，從思想上有根本的轉(zhuǎn)變,。

常言道,，沒有規(guī)矩不成方圓，為了規(guī)范學(xué)校管理,，規(guī)范教育教學(xué)行為,。首先，龍坪中心學(xué)校制訂了《中小學(xué)校長工作考核細(xì)則》,，中心學(xué)校將組織專班,，按考核細(xì)則30條對校長在校工作情況通過查、看,、問,、談、算等方法進(jìn)行考核,。按得分多少,，作為評定校長工作好壞的依據(jù)，對工作失職,，造成重大影響,，得分較低的進(jìn)行通報、談話,、追究責(zé)任,，直至置換崗位。同時還制訂了《龍坪中心學(xué)校中小學(xué)常規(guī)教學(xué)管理實施方案》,。方案從領(lǐng)導(dǎo)小組,、時間安排、管理目標(biāo),、管理思想,、管理要求、管理措施等六個方面對各校常規(guī)情況進(jìn)行考核,。其次,，要求各中小學(xué)根據(jù)市教育局文件精神，依據(jù)中心學(xué)?？己思?xì)則和管理方案將教師的兩貼，節(jié)假日補(bǔ)助拿出來浮動,。根據(jù)各校實際制訂以下五條考核方案,，作為學(xué)校管理的指導(dǎo)性文件。一是《常規(guī)教學(xué)管理方案》,，從教學(xué)計劃的制訂到備,、講,、批、輔,、考等各個環(huán)節(jié)都作了詳細(xì)的規(guī)定,，有標(biāo)準(zhǔn)、有要求,、有計劃,、有措施。二是《教學(xué)質(zhì)量獎懲方案》,。從教學(xué)常規(guī),、教研常規(guī)、教學(xué)質(zhì)效,、教研成果,、競賽輔導(dǎo)等方面進(jìn)行考核，使教師人人都有參與的機(jī)會,，個個都有爭先的動力,。三是《四優(yōu)獎勵方案》，從教師的講課,、說課,、教案、札記,、論文,、報道等方面獲得的不同等次的作品分別給予金額不等的獎勵，旨在提高教師的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)能力,，提升教師個人素質(zhì),，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。四是《評優(yōu)晉級方案》,，本著獎勤罰懶,、獎優(yōu)懲劣的原則。從“公正,、公平,、公開”的角度出發(fā)，從“德,、能,、勤、績”四個方面進(jìn)行量化,，把那些貢獻(xiàn)突出的教師選拔出來,，給予表彰獎勵。五是《班主任津貼發(fā)放方案》,，從一日常規(guī)的.各個方面作出嚴(yán)格規(guī)范,。即：分別從班風(fēng),、班紀(jì)、三操,、集會,、安全、宣傳,、人頭鞏固,、平面管理、班主任到崗等方面作出嚴(yán)格的規(guī)定,，分成等級浮動發(fā)放,。

有了一系列的規(guī)章制度，學(xué)校工作才能有序的開展,。要使制度落到實處,，重在抓好過程管理。中心學(xué)校將按照各項管理制度,，深入到學(xué)校,，推門聽課，檢查督辦,，聽匯報,、查記載、看通報,，從領(lǐng)導(dǎo)到老師,，從各室到各組，層層查看,，級級落實,，嚴(yán)格管理，跟蹤檢查,，使學(xué)校各項工作按制度化,、規(guī)范化的程序運(yùn)行。

教師教學(xué)質(zhì)量評價方法總結(jié)篇九

新課程要求教師充分挖掘每個學(xué)生的潛能,，以促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高,。為此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中,，明確提出了對課程評價的要求：淡化評價的選拔與甄別功能,，發(fā)揮評價的激勵與促進(jìn)發(fā)展功能，建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價體系,。在上述理念的指導(dǎo)下,，我在評價方面作了初步嘗試，取得了一定的成效,。下面我結(jié)合自己的教學(xué)實際談?wù)勎业囊稽c看法,。

在傳統(tǒng)的評價中，我們只重視終結(jié)性評價而忽視過程性評價,，特別是一些所謂的客觀性測驗,，如：選擇題、判斷題,，往往只要求學(xué)生提供問題的答案,，而對學(xué)生是如何獲得答案的推理過程、證據(jù)的運(yùn)用,、假設(shè)的形成等這些對學(xué)生而言至關(guān)重要的東西,，卻被摒棄在評價的視野之外。這種忽略過程的教學(xué),，往往使學(xué)生“知其然”而難以“道其所以然”,，不利于培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣，也不利于學(xué)生思維的發(fā)展,，而且還會限制學(xué)生對思維樂趣的深刻體驗,，進(jìn)而抑制學(xué)生解決問題的靈活性和創(chuàng)造性。作為教師不僅要關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果的評價,，更應(yīng)注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價,，尤其是對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中閃現(xiàn)的創(chuàng)造火花要及時鼓勵，對積極主動參與學(xué)習(xí)的學(xué)生都要給予充分的肯定,，從而做到知,、情、意,、行綜合評價,。如當(dāng)某個同學(xué)提出創(chuàng)造性的解法時，就以他的姓氏命名為“××解法”,，號召全班同學(xué)向他鼓掌,，對他說“×××，你真棒,！”,；因此，教師在評價學(xué)生的學(xué)習(xí),，應(yīng)盡量讓學(xué)生感受到自己是一位成功者,，應(yīng)采用激勵的語言和動作，讓課堂充盈生命的活力,。這樣,，才能利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)一步激勵學(xué)生的求知欲望。因此,，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)習(xí)活動中,，一定要注意評價內(nèi)容的科學(xué)性，既要評雙基要求,，又要評情感目標(biāo),。大部分老師認(rèn)為基礎(chǔ)知識是指一些類似于概念、法則,、定理的數(shù)學(xué)事實,，而把知識的應(yīng)用看成是基本技能。他們忽視了學(xué)生在探究這些數(shù)學(xué)事實過程中所取得的經(jīng)驗和方法對學(xué)生來說是研究新知的基礎(chǔ),。例如：《圓的面積》一課除了面積的計算方法,，運(yùn)用面積公式進(jìn)行計算這些屬于“雙基”內(nèi)容外，在研究圓面積計算的過程中,，學(xué)生獲得的一些經(jīng)驗和方法,，如：剪拼、割補(bǔ)等方法以及轉(zhuǎn)化思想,，這些過程性目標(biāo)也應(yīng)是評價的重要內(nèi)容,。

過去，學(xué)生的學(xué)習(xí)評價絕對是以教師為主的,，教師對學(xué)生進(jìn)行評價,，似乎是天經(jīng)地義的事情，通常教師猶如一名法官,，學(xué)生的任務(wù)僅僅是糾錯或訂正,。雖然教師在學(xué)習(xí)這個師生雙邊活動中是最了解學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo),，教師也應(yīng)該是了解得最全面的,。教師在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)活動時是最有發(fā)言權(quán)的。但是對學(xué)生來說,，一些基礎(chǔ)知識和基本技能掌握的情況不同的學(xué)生有不同的體會,，至于學(xué)習(xí)過程中的一些情感體驗，如：是否喜歡數(shù)學(xué),，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是否有信心等,，不同的個體的感覺更是迥然不同。因此對于這些內(nèi)容,，學(xué)生的自評是有價值的,。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動應(yīng)該是一個合作的過程，在這個過程中學(xué)生所表現(xiàn)出來的行為習(xí)慣,、思維品質(zhì),、情感態(tài)度等,，其他同學(xué)也有一定的發(fā)言權(quán)，所以,，學(xué)生與學(xué)生之間的互評也是不可忽視的,。故而，我們感到,，教師在學(xué)生評價的基礎(chǔ)上,，也應(yīng)該增加學(xué)生自評,、互評以及學(xué)生評價老師的評價方法,，從而使整個教學(xué)充滿民主、平等,、和諧的氛圍,。開放的課堂教學(xué)，不再是以教師為唯一的評價主體,，學(xué)生也成為了評價的主體,。如“我覺得他說得？,？”“我對他說得話有補(bǔ)充,。”在評價別人的成功和被別人評價的過程中又滿足了好奇心,。在自評中我采取讓學(xué)生在班會上自主發(fā)言和寫紙條的方法,，讓學(xué)生把一個階段對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感態(tài)度、學(xué)習(xí)困難以及上課無法與老師溝通的心里話全部“卸載”到班會或是小紙條里,，這樣不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的自我評價,、反省能力，同樣也促進(jìn)教師的反思與提高,。

筆試是常用的考試方法,，從筆試中可以看出學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況，在一定程度上也可以看出學(xué)生數(shù)學(xué)思考和解決問題方面的素質(zhì),。但筆試的局限性也是顯而易見的,，在筆試中，學(xué)生的動手實踐能力得不到體現(xiàn),，教師也無法從試卷中看出學(xué)生的思考過程,，面試恰恰可以彌補(bǔ)筆試的缺陷。教學(xué)中教師要從單純通過書面測試,、考試檢查學(xué)生對知識,、技能掌握的情況，轉(zhuǎn)變?yōu)閲L試運(yùn)用面試的方法綜合評價學(xué)生在情感,、態(tài)度,、價值觀、創(chuàng)新意識和實踐能力等方面的變化和進(jìn)步?？梢栽O(shè)計一些結(jié)合現(xiàn)實情景的問題,，來考查學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力，盡量控制客觀題型的比例,，設(shè)置一些探索題和開放題,，以更多地暴露學(xué)生的思維過程，考察學(xué)生思維的深刻性及與他人合作交往的情況,。

定量評價是目前教師習(xí)慣運(yùn)用的評價方式,，如作業(yè)讓學(xué)生計算10道題，學(xué)生做對9道就得90分,；在期末測查中凡85分以上的就為優(yōu)秀,，以下的就為不優(yōu)秀等，要知道,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中我們評價的是一個活生生的人,，是一個可以通過學(xué)習(xí)而不斷發(fā)展變化的學(xué)生。作為教師是否應(yīng)該考慮學(xué)生通過學(xué)習(xí)后取得的進(jìn)步呢,？是否更應(yīng)該關(guān)注伴隨這些進(jìn)步所產(chǎn)生的成功體驗,，而不是冷冰冰的考試成績呢？其實這對學(xué)生來說是不公平的,，因為各個學(xué)生無論知識,、技能、興趣,、個性等方面都存在很大的差異,，有些學(xué)生不用怎么努力，就能達(dá)到優(yōu)秀,，,，有些學(xué)生“天分”較差，雖十分努力,，成績依然達(dá)不到優(yōu)秀,，如果只注重定量評價，就嚴(yán)重挫傷了這部分學(xué)生的`自信心,，削弱了他們學(xué)習(xí)的積極性,，這時就需要教師采用評語的形式進(jìn)行定性評價，在評語中多使用激勵性語言,，客觀,、較為全面地描述學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，充分肯定進(jìn)步和發(fā)展,。更多的關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,；獲得了哪些進(jìn)步,；具備了哪些能力；在哪些方面具有潛力,，并幫助學(xué)生明確自己的不足和努力的方向,，從而提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促使學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展,。為此,，我還在班級里設(shè)立了“爭星比賽”制度，以此激勵同學(xué)們,，并取得了不錯的效果,。應(yīng)該指出的是新課程強(qiáng)調(diào)定性評價并不是對定量評價的簡單否定，而是把它熔于一爐,，在適當(dāng)?shù)脑u價內(nèi)容或場合中我們依然使用定量評價,，可以說定性評價是定量評價的指導(dǎo)，定量評價優(yōu)勢定性評價的基礎(chǔ),。

新課標(biāo)指出：“對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，激勵他們的學(xué)習(xí),，改進(jìn)教師的教學(xué),。”因而對學(xué)生的積極性評價要多于消極評價,，發(fā)展性評價多于靜態(tài)評價,，過程評價多于終結(jié)性評價，從而讓學(xué)生學(xué)會自我認(rèn)識,，學(xué)會欣賞他人,，建立自信，從而使評價真正成為學(xué)生發(fā)展的動力,。

教師教學(xué)質(zhì)量評價方法總結(jié)篇十

漳師教[]30號,。

教學(xué)質(zhì)量是高等學(xué)校的生命線，科學(xué)有效的教學(xué)質(zhì)量評估體系是提高教學(xué)質(zhì)量的制度保障,。建立由學(xué)校,、教師、學(xué)生共同參與的質(zhì)量評估體系,，實現(xiàn)對教學(xué)過程和效果的有效測評和監(jiān)控,，不僅有助于師生強(qiáng)化質(zhì)量意識、提高教學(xué)管理效率,，而且有利于推進(jìn)我院教學(xué)管理工作的規(guī)范化和制度化建設(shè),，從而保證我院教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。為此,，教務(wù)處特制定本方案,。

教學(xué)質(zhì)量評估的基本原則：遵循教育教學(xué)規(guī)律,，堅持客觀、公正,、公平的原則,，科學(xué)合理地確定執(zhí)行教學(xué)質(zhì)量評估標(biāo)準(zhǔn)。

評估指導(dǎo)思想：從強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控入手,，以評促建,、以評促改、推動教學(xué)管理,、教學(xué)內(nèi)容,、改革,，形成能充分地調(diào)動師生教和學(xué)的主動性和積極性的教學(xué)運(yùn)行機(jī)制,。

1、教師教學(xué)質(zhì)量評估系列：包括教師師德和教風(fēng)檢查,、日常教學(xué)工作質(zhì)量檢查,、教師課堂教學(xué)質(zhì)量評估三個方面,。

2、學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量測評系列：包括作業(yè)質(zhì)量測評,、考試質(zhì)量測評,、畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量測評、專業(yè)見習(xí)（實習(xí)）質(zhì)量測評等,。

3,、教學(xué)管理工作質(zhì)量評估系列：包括教研室工作評估、系級教學(xué)管理工作評估,、系級教學(xué)工作評估,、校級（主要是教務(wù)處）教學(xué)管理水平評估等。

鑒于學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量測評已有一套相對完整和嚴(yán)格的制度,，故本方案側(cè)重于對教師教學(xué)工作質(zhì)量的評估,，系級教學(xué)工作及教務(wù)處教學(xué)管理水平評估方案另行頒布。

(1)同行評議,。由本教研室主任組織全教研室教師,，在認(rèn)真聽課的基礎(chǔ)上填寫《課堂教學(xué)質(zhì)量評估表（教師用表）》（見附件1)，對被評教師教學(xué)質(zhì)量情況進(jìn)行評議打分,，取其平均值作為同行評議分,。

(2）學(xué)生評議。由任課班學(xué)生采取無記名方式填寫《課堂教學(xué)質(zhì)量評估表（學(xué)生用表）》（見附件2),，對任課教師的課堂教學(xué)情況進(jìn)行評議打分,，取其平均值作為學(xué)生評議分。

教師課堂教學(xué)質(zhì)量評估工作一般在學(xué)期末由各系組織進(jìn)行,。教師課堂教學(xué)質(zhì)量學(xué)期總評分中,，教師同行評議占40%,，學(xué)生評議占60%.

(1)教學(xué)常規(guī)自查。一般在期中進(jìn)行,。教師根據(jù)自己應(yīng)履行的教學(xué)工作職責(zé),，對半學(xué)期的教學(xué)情況，包括課程計劃的執(zhí)行,、上課出勤,、教案、作業(yè)布置與批改,、聽課等進(jìn)行自我檢查,，填寫《教學(xué)常規(guī)教師自查表》（見附件3),各教學(xué)單位匯總后形成總結(jié)報告，提出整改方案,，報教務(wù)處備案,。

(2）系級教學(xué)常規(guī)督查。由各系組織教學(xué)督查員例行教學(xué)常規(guī)巡視檢查,，填寫《教學(xué)督查情況登記表》（見附件4),。每月由系對督查情況進(jìn)行匯總后在適當(dāng)范圍內(nèi)予以公布。

(3）教學(xué)巡視檢查,，由教學(xué)巡視員進(jìn)行教學(xué)常規(guī)巡視檢查,，填寫（（教學(xué)巡視情況登記表》（見附件5)，每月由教學(xué)巡視組對教學(xué)巡視情況進(jìn)行匯總在適當(dāng)范圍內(nèi)給予公布,。

(4)教學(xué)事故處理。由教務(wù)處根據(jù)各系和教學(xué)巡視員所報教師違規(guī)違紀(jì)情況予以審核,，填寫《教學(xué)事故和違規(guī)違紀(jì)情況登記表》（見附件6),，報有關(guān)部門按規(guī)定程序進(jìn)行處理。

(5）召開學(xué)生座談會,。一般在期中階段進(jìn)行,。由各系分別組織，教務(wù)處有關(guān)人員參加,，聽取學(xué)生對教師教學(xué),、教學(xué)管理、教學(xué)條件等方面的意見,，填寫《學(xué)生座談會記錄表》（見附件7),。各系根據(jù)學(xué)生的意見和建議提出相應(yīng)的處理辦法，報教務(wù)處備案,。

(6）學(xué)生信息員反饋,。由各系選派的教學(xué)信息員每月填寫一份《教學(xué)信息員反饋表》（見附件8)，直接送交教務(wù)處教學(xué)質(zhì)量管理科,，再由教學(xué)質(zhì)量管理科匯總后向有關(guān)教學(xué)單位反饋,，各系根據(jù)實際情況提出整改意見,。

(7）隨機(jī)聽課評課。校領(lǐng)導(dǎo),、教務(wù)處干部,、教學(xué)巡視員等進(jìn)行日常隨機(jī)聽課，填寫《隨機(jī)聽課評議表》（見附件9),，并及時向被聽課教師提出反饋意見,。

(1)教研活動。由各教研室安排每2-3周進(jìn)行一次教學(xué)研究活動,，可就教育教學(xué)理論,、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段改革等進(jìn)行探討,。每次教研活動須填寫《教學(xué)研究活動記錄表》（見附件10),。

課、評課,，填寫《公開課評課記錄表》（見附件11),。

(3)教研室工作評估。每兩年對全校教研室工作和成果進(jìn)行一次評估,，由各教研室填寫《漳州師范學(xué)院教研室工作評估申請表》后,，教務(wù)處組織專人根據(jù)《教研室工作評估表》（見附件12)進(jìn)行審核評分，從中按一定比例評出全校先進(jìn)教研室,，予以公布表彰,。

4、系級教學(xué)狀態(tài)評估,。

(1)每學(xué)期末由教務(wù)處根據(jù)《系級教學(xué)管理工作考評表》（見附件13)的指標(biāo)內(nèi)容就各系的教學(xué)常規(guī)管理,、教師教學(xué)工作及教學(xué)效果等進(jìn)行考評。

(2)系級教學(xué)工作評估,。每四年對全校各系的教學(xué)管理水平進(jìn)行一次綜合評估,，按照《系級教學(xué)工作評估表》（另行頒布）進(jìn)行量化評分。

1,、教學(xué)質(zhì)量評估實行校,、系、教研室三級管理體制,，以校級管理為主導(dǎo),，系級管理為主體，教研室管理為基礎(chǔ),。

2,、根據(jù)不同層級、類別教學(xué)評估在內(nèi)容,、條件,、難度,、周期等方面的區(qū)別，應(yīng)合理安排各類評估的時序和頻度,。系級教學(xué)工作評估,、專業(yè)辦學(xué)水平評估等宜3-4年開展一次由教務(wù)處組織實施；課程建設(shè)評估,、教研室工作評估等宜2年左右開展一次,；教學(xué)常規(guī)檢查、教師教學(xué)質(zhì)量評估,、系級教學(xué)管理工作考評應(yīng)在每學(xué)期作例行安排,。

4、教師日常教學(xué)工作質(zhì)量檢查以期中教學(xué)檢查為主,，貫穿學(xué)期始終,。教學(xué)常規(guī)督查、教學(xué)事故處理,、學(xué)生信息員反饋,、隨機(jī)聽課評課等在平時進(jìn)行；教師教學(xué)常規(guī)自查,、學(xué)生座談會,、教研室工作抽查、教學(xué)專項檢查等在期中進(jìn)行,；教師課堂教學(xué)質(zhì)量評估,、系級教學(xué)管理工作考評等在學(xué)期末進(jìn)行。

5,、畢業(yè)論文（設(shè)計）,、教育實習(xí)（見習(xí)）、專業(yè)實踐等教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量情況將另行組織專項測評,。

本方案自公布之日起開始實施，本方案的解釋權(quán)歸教務(wù)處,。

漳州師范學(xué)院教務(wù)處,。

二0xx年十一月八日。

教師教學(xué)質(zhì)量評價方法總結(jié)篇十一

為進(jìn)一步推進(jìn)我區(qū)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革,，完善學(xué)校教育質(zhì)量評價機(jī)制,，切實有效提升區(qū)域教育質(zhì)量，特制定本實施方案,。

以《浙江省中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價實施方案》（浙教研〔20xx〕101號）《溫州市中小學(xué)教育質(zhì)量評價實施方案》（溫教評〔20xx〕107號）精神為指導(dǎo),，堅持“育人為本、促進(jìn)發(fā)展,、科學(xué)規(guī)范,、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)”原則,，有計劃、有組織,、有步驟地推進(jìn)學(xué)校教育質(zhì)量綜合評價改革,，加強(qiáng)學(xué)校教育質(zhì)量綜合評價的診斷和改進(jìn)功能，形成規(guī)范,、科學(xué)的教育質(zhì)量管理機(jī)制,，切實扭轉(zhuǎn)單純以學(xué)生學(xué)業(yè)考試成績和學(xué)校升學(xué)率評價中小學(xué)教育質(zhì)量的傾向，有效提升甌海區(qū)中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量,。

以溫州市教育質(zhì)量“四維評價”指標(biāo)體系為導(dǎo)向,，不僅關(guān)注對學(xué)生學(xué)業(yè)水平的評價，也關(guān)注對學(xué)生品德發(fā)展,、身心健康,、藝術(shù)素養(yǎng)、學(xué)習(xí)生活幸福感的評價,；不僅關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展水平,，也關(guān)注教育過程中影響學(xué)生發(fā)展水平的相關(guān)因素。構(gòu)建學(xué)校綜合評價指標(biāo)體系,，建立基于指標(biāo)體系的評價標(biāo)準(zhǔn),，改進(jìn)評價方式方法，完善評價結(jié)果的運(yùn)用等,。

具體來講,，區(qū)域?qū)W校逐批推進(jìn)，三年后達(dá)到100%,，比例如下：

20xx-2020年,，推進(jìn)學(xué)校占區(qū)域中小學(xué)校數(shù)的25%；

20xx-2021年,，推進(jìn)學(xué)校占區(qū)域中小學(xué)校數(shù)的35%,；

20xx-2022年，推進(jìn)學(xué)校占區(qū)域中小學(xué)校數(shù)的40%,。

通過三個層級分三年逐步推進(jìn),，每所學(xué)校參與周期不少于2年。

(一)第一層級：區(qū)級層面

根據(jù)區(qū)域?qū)嶋H,，確定以促進(jìn)教育持續(xù)發(fā)展為宗旨的美好評價主題,統(tǒng)領(lǐng)區(qū)域教育質(zhì)量綜合評價改革工作,，確定5所左右基地學(xué)校作為示范引領(lǐng)，并通過三年左右的努力,，初步形成區(qū)域教育質(zhì)量綜合評價改革特色,。

(二)第二層級：基地學(xué)校層面

圍繞區(qū)域評價改革主題內(nèi)容，確定5所左右區(qū)域評價改革基地學(xué)校，基地學(xué)校必須是在區(qū)域評價改革主題內(nèi)容方面有比較扎實的研究基礎(chǔ)和比較成熟的研究成果,，能在區(qū)域評價改革工作推進(jìn)中起引領(lǐng)和示范作用,。

(三)第三層級：其他學(xué)校層面

以三年為周期，分三批確定區(qū)域評價改革推進(jìn)學(xué)校,。推進(jìn)學(xué)校必須是有評價改革的主觀需求和自主意識,，能圍繞區(qū)域評價改革主題內(nèi)容，在基地學(xué)校引領(lǐng)示范下,，開展學(xué)校評價改革,。

(一)區(qū)級層面

在全面推進(jìn)縣域教育質(zhì)量綜合評價改革過程中進(jìn)行價值引領(lǐng)、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和技術(shù)幫扶,，包括總體策劃,、指導(dǎo)實踐和深化研究等，具體為：

1.制定區(qū)域全面推進(jìn)的總計劃書和分階段計劃書,，建立基地學(xué)校對推進(jìn)學(xué)校的“一對一”或“一對多”的結(jié)對幫扶名單和工作機(jī)制,。

2.撰寫各階段區(qū)域推進(jìn)活動記錄單、過程性推進(jìn)成果報告和推進(jìn)結(jié)題報告,。

3.為各推進(jìn)學(xué)校搭建交流學(xué)習(xí)平臺,，每年組織推進(jìn)學(xué)校進(jìn)行不少于一次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)；組織專家對推進(jìn)學(xué)校項目開展不少于一次的項目論證,；每年對推進(jìn)學(xué)校開展不少于一次的過程性指導(dǎo),，項目結(jié)束前開展不少于一次的成果提煉指導(dǎo)培訓(xùn)。

(二)基地學(xué)校

要加強(qiáng)自身已有成果的深化研究和推廣研究,，在此基礎(chǔ)上發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用,，對推進(jìn)學(xué)校實現(xiàn)理論引導(dǎo)、技術(shù)輸出和實踐指導(dǎo),。

1.成立以校級領(lǐng)導(dǎo)為組長,、教研、教科參與的領(lǐng)導(dǎo)小組,，并確定至少1名負(fù)責(zé)人,，專項負(fù)責(zé)學(xué)校評價改革推進(jìn)工作。

2.制定基地學(xué)校對推進(jìn)學(xué)校的“一對一”或“一對多”的結(jié)對幫扶總計劃書和分階段計劃書,，明確幫扶目標(biāo)和任務(wù),，確保基地學(xué)校能持續(xù),、深入的參與指導(dǎo)與幫扶。

(三)其他學(xué)校

要積極,、主動,、常態(tài)化開展教育質(zhì)量綜合評價改革。

1.組建校級評價改革團(tuán)隊，由校長擔(dān)任第一負(fù)責(zé)人,，根據(jù)評價具體內(nèi)容確定具體負(fù)責(zé)科室,，配備1-2名專兼職校級評價員全程深入?yún)⑴c，確保推進(jìn)過程中的人員穩(wěn)定,。

2.做好學(xué)校教育質(zhì)量評價改革頂層設(shè)計,，建立明確的工作推進(jìn)機(jī)制，制定詳實的方案計劃書,，明晰實施路徑和實施措施,。

3.借鑒基地學(xué)校實踐研究成果，將學(xué)校評價改革與課程建設(shè),、教學(xué)管理有效整合,、協(xié)同推進(jìn)，實現(xiàn)理論和實踐層面的校本化改進(jìn)與突破,，確保評價改革在學(xué)校常態(tài)化,、持續(xù)性、深入開展,。

3.有明確,、詳實的過程活動記錄單，中期成果報告（或相關(guān)研究案例）和結(jié)題成果報告,。

(一)加強(qiáng)組織保障

區(qū)級層面成立全面推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，負(fù)責(zé)區(qū)域評價改革推進(jìn)工作。成員包括督導(dǎo),、體衛(wèi)藝,、研訓(xùn)、信息,、裝備等處室（單位）,。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，區(qū)域以教育局分管領(lǐng)導(dǎo)為項目負(fù)責(zé)人,，辦公室設(shè)在區(qū)教師發(fā)展中心,。

(二)落實經(jīng)費(fèi)保障

推進(jìn)學(xué)校要將學(xué)校全面推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革所需經(jīng)費(fèi)列入年度預(yù)算之中，確保該項工作正常順利開展,。

(三)強(qiáng)化專業(yè)保障

搭建交流與合作平臺,，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)、活動交流等方面向相關(guān)學(xué)校予以傾斜,；教師發(fā)展中心還將在課題立項,、課題成果評比、論文推薦等方面為各校提供專業(yè)指導(dǎo),，為各校提供項目研究成果展示的資源和途徑,，包括成果展示會,，媒體報道、論文發(fā)表,、書籍出版等,。

教師教學(xué)質(zhì)量評價方法總結(jié)篇十二

為保證學(xué)校教學(xué)工作的中心地位，不斷提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量,，規(guī)范和完善教學(xué)質(zhì)量考核體系,，現(xiàn)根據(jù)xx省教育廳《關(guān)于做好省屬高校教師教學(xué)質(zhì)量考核工作的指導(dǎo)性意見》（xx教人〔20xx〕4號）和《xx工程大學(xué)教師教學(xué)質(zhì)量考核辦法（暫行）》精神，結(jié)合學(xué)院實際,，特制定本辦法,。

1、通過開展教師教學(xué)質(zhì)量考核,，形成正確的導(dǎo)向和激勵作用,，調(diào)動教師教學(xué)工作的積極性，增加教學(xué)投入,、改進(jìn)教學(xué)方法,、加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)、提高教學(xué)質(zhì)量,，增強(qiáng)教師教書育人的責(zé)任感和質(zhì)量意識,。

2、所有承擔(dān)本院歸屬課程的本科生教學(xué)任務(wù)（教學(xué)計劃規(guī)定的理論課,、綜合實驗,、實習(xí)實訓(xùn)課、課程設(shè)計,、畢業(yè)設(shè)計,、畢業(yè)論文等各教學(xué)環(huán)節(jié)）的教師都必須參加考核，外聘教師參照執(zhí)行,。

1,、遵循教育教學(xué)規(guī)律，力求簡單易行,，適合現(xiàn)階段校情,、院情。

2,、堅持科學(xué),、客觀的原則，考核過程強(qiáng)調(diào)以客觀事實為依據(jù),，采用過程考核與結(jié)果考核相結(jié)合,、定量與定性相結(jié)合的綜合考核方法。

3,、堅持公開,、公平,、公正的原則，考核過程實行“三公開”,，即公開考核標(biāo)準(zhǔn)、公開考核方法,、公開考核結(jié)果,。

4、堅持正面激勵和引導(dǎo)為主,，促進(jìn)教師教學(xué)水平不斷提高,。

5、堅持分類考核的原則,，對思想政治理論課,、公共基礎(chǔ)課、專業(yè)課,、實驗實踐課,、體育課等不同類型教師應(yīng)制訂相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)。

1,、教學(xué)質(zhì)量考核內(nèi)容主要包括教師課堂教學(xué)效果和教學(xué)水平（以下簡稱“教學(xué)效果”,，滿分100分）、本科教學(xué)質(zhì)量提升計劃（含“質(zhì)量工程”,，下同）,、日常教學(xué)規(guī)范等三個方面。

（1）學(xué)生評價,。學(xué)生評價由學(xué)生所在學(xué)院于每學(xué)期期末組織實施,，主要從師德師風(fēng)、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)水平,、教學(xué)效果等方面進(jìn)行（總分100分，具體測評內(nèi)容見附件1）,。兩學(xué)期均有學(xué)生測評分的,，其評價結(jié)果以兩學(xué)期平均值計算，只有一個學(xué)期學(xué)生測評分的,，以該學(xué)期測評為據(jù),。學(xué)生評價結(jié)果由教務(wù)處提供。

（2）單位評價,。單位評價主要包括同行評價（滿分100分,，占50%）、領(lǐng)導(dǎo)評價（滿分100分,，占50%）,。同行評價由本系,、教研室老師依據(jù)同行聽課等進(jìn)行評價，重點評價教師的教學(xué)水平與實踐能力,、教學(xué)組織及完成,、課堂教學(xué)、教學(xué)效果等情況,；領(lǐng)導(dǎo)評價由單位領(lǐng)導(dǎo),、教學(xué)委員會委員、督導(dǎo)組負(fù)責(zé)人,、教學(xué)秘書,、系、教研室,、實驗中心主任等,，依據(jù)領(lǐng)導(dǎo)聽課、督導(dǎo)聽課等進(jìn)行評價,，重點評價教師的教學(xué)態(tài)度,、教學(xué)建設(shè)、教書育人,、在教學(xué)課程組,、教學(xué)團(tuán)隊中作用發(fā)揮情況、教學(xué)效果等情況（具體測評內(nèi)容見附件1）,。單位評價由各教學(xué)單位組織,，每學(xué)年組織一次。

3,、本科教學(xué)質(zhì)量提升計劃項目主要是評價教師項目承擔(dān)和完成情況（含指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)科和技能競賽等）（具體加分項目見附件2）,。

4、日常教學(xué)規(guī)范主要由校,、院二級管理部門,、教學(xué)督導(dǎo)組等根據(jù)日常教學(xué)檢查結(jié)果（由日常檢查與聽課、校長信箱,、處長信箱,、教學(xué)信息員、教學(xué)督導(dǎo)員等渠道所反映的屬實情況）,，對本年度所有授課教師的日常教學(xué)規(guī)范進(jìn)行評價,，對達(dá)不到學(xué)校規(guī)范要求的（含教學(xué)事故）進(jìn)行相應(yīng)減分（具體減分項目見附件2）。日常教學(xué)規(guī)范減分由各教學(xué)單位匯總進(jìn)行,。

5,、根據(jù)教師教學(xué)效果分、本科教學(xué)質(zhì)量提升計劃項目加分和日常教學(xué)規(guī)范減分等形成最終的教師教學(xué)質(zhì)量考核總分,，即：

評價總分=教學(xué)效果分+本科教學(xué)質(zhì)量提升計劃項目加分+日常教學(xué)規(guī)范減分

6,、教學(xué)考核每學(xué)年考核一次,，考核周期為本教學(xué)年度。

1,、每學(xué)期期初,，教務(wù)處、各教學(xué)單位對學(xué)生評價,、單位評價,、日常教學(xué)檢查、專家評價等工作進(jìn)行安排,。

2、學(xué)校教務(wù)處,、學(xué)院組織對本學(xué)年度教師教學(xué)質(zhì)量評分,。

3、各單位匯總學(xué)生測評,、單位評價等基本數(shù)據(jù),，并按上述考核方法形成教學(xué)質(zhì)量評分初步結(jié)果。

4,、評價結(jié)果由各教學(xué)單位在本單位范圍內(nèi)公示,，處理公示意見，并形成建議考核結(jié)果,，于7月中旬前報教務(wù)處,。

5,、教務(wù)處匯總?cè),？己私Y(jié)果,，按本辦法進(jìn)行復(fù)核,，報學(xué)?？己祟I(lǐng)導(dǎo)組審核批準(zhǔn),、公示,。

6,、公示、申訴處理,。公示期內(nèi),，教務(wù)處會同人事處,、相關(guān)教學(xué)單位處理公示及相關(guān)申訴意見。

7、教務(wù)處形成最終考核結(jié)果,，報學(xué)校考核領(lǐng)導(dǎo)組批準(zhǔn)后上報教育廳，并反饋到各教學(xué)單位、學(xué)校人事處等相關(guān)部門備案,。

1,、教學(xué)質(zhì)量考核結(jié)果分為優(yōu)秀、良好,、合格和不合格四個等次,。考核分?jǐn)?shù)按從高到低排序,，優(yōu)秀等次比例不得超過參加考核教師總數(shù)的25%（含第25%名次，以四舍五入計,，下同）,，合格和不合格比例不得低于參加考核教師總數(shù)的15%。優(yōu)秀等次的'考核總分必須大于或等于85分,，良好等次的考核總分必須大于或等于75分,，合格等次的考核總分必須大于或等于60分，考核總分低于60分的為不合格,。評價學(xué)年度獲得國家級本科教學(xué)工程項目的主持人直接定為優(yōu)秀,。

2、教學(xué)工作量滿額的教師方有資格參加優(yōu)秀,、良好等次的評定,。新引進(jìn)教師進(jìn)校第一年、學(xué)校計劃內(nèi)進(jìn)修教師進(jìn)修期間工作量不滿額的,，可直接定為合格,，因不接受教學(xué)任務(wù)等個人原因造成的工作量不滿可直接定為不合格。評價學(xué)年度有教學(xué)事故的,，依據(jù)教學(xué)事故等級直接定為合格或不合格,。

3、考核不合格的教師,，暫停其原任課程的講授資格,，限期提高業(yè)務(wù)能力，經(jīng)重新考核通過后,，方可重新認(rèn)定原任課程的講授資格,。連續(xù)兩次不合格的教師，教學(xué)單位應(yīng)將其調(diào)離教學(xué)崗位,，或停止其承擔(dān)該教學(xué)任務(wù)至少一年,，一年后試講，考核通過后方能重新上課,。

4,、考核結(jié)果與課酬掛鉤。各教學(xué)單位根據(jù)教學(xué)質(zhì)量考核結(jié)果劃分為若干等級付酬,。優(yōu)秀等次的前20%名次的,，課酬系數(shù)為1.5，余下80%優(yōu)秀等次的系數(shù)為1.2,；良好,、合格和不合格各等次課酬系數(shù)分別為1.1,、1.0和0.5。

5,、教學(xué)質(zhì)量考核結(jié)果記入教師業(yè)務(wù)檔案,，作為其年度考核、評優(yōu),、職稱評聘,、項目評選等方面的重要依據(jù)。教學(xué)質(zhì)量考核為優(yōu)秀,、良好等次的,，本科教學(xué)質(zhì)量提升計劃個人項目申請時，同等條件下,，優(yōu)先立項,；合格及以下等次的，不得申請集體項目,。

6,、考核結(jié)果與單位教學(xué)工作考核掛鉤。對單位年度教學(xué)工作考核優(yōu)秀或較差的單位,，其優(yōu)秀等次比例適當(dāng)增加或減少,。

1、藝術(shù)學(xué)院成立教師教學(xué)質(zhì)量考核領(lǐng)導(dǎo)組,，在學(xué)校的教師教學(xué)質(zhì)量考核領(lǐng)導(dǎo)組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下對學(xué)院的教師教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行考核,。

2、領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)辦公室（辦公室設(shè)在教學(xué)辦公室）,，具體協(xié)調(diào)學(xué)院的教師教學(xué)質(zhì)量考核工作,。

1、學(xué)院考核領(lǐng)導(dǎo)組加強(qiáng)對教師教學(xué)質(zhì)量考核工作的檢查和監(jiān)督,。

2,、本辦法由教學(xué)辦公室負(fù)責(zé)解釋；

教師教學(xué)質(zhì)量評價方法總結(jié)篇十三

為全面提高教學(xué)質(zhì)量,，努力做好本科教學(xué)評建工作，經(jīng)濟(jì)學(xué)院認(rèn)真貫徹落實《山東理工大學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量月活動的實施意見》,，將課堂教學(xué)質(zhì)量活動月的各項工作落到了實處,，取得了實效。現(xiàn)將我院課堂教學(xué)質(zhì)量月活動的開展情況總結(jié)如下：

(一)成立經(jīng)濟(jì)學(xué)院課堂教學(xué)質(zhì)量月活動領(lǐng)導(dǎo)小組,。

組長：李平,、楊曉春。

成員：李建民,、曲建忠,、李明,、王黎明、周銳,、李文森,、婁春婷。

(二)加強(qiáng)宣傳,、廣泛動員全院師生積極參與,，成效顯著。

1,、以加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)為導(dǎo)向,，學(xué)生科適時將學(xué)校和學(xué)院關(guān)于課堂教學(xué)質(zhì)量月活動的相關(guān)安排和本科教學(xué)評建工作動態(tài)傳達(dá)到全院學(xué)生，增強(qiáng)了學(xué)生對教學(xué)評估重要性的認(rèn)識,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自覺性,。

2、以強(qiáng)化服務(wù)意識為中心,，教學(xué)科對校,、院兩級各種教學(xué)文件進(jìn)行歸檔、整理,、補(bǔ)充和完善,，并在學(xué)院網(wǎng)站上公布，以制度化,、規(guī)范化的方式鼓勵全院教職員積極投身到學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量月活動及本科教學(xué)評建工作中,。

3、以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和完善教學(xué)基礎(chǔ)材料為重點,，在對學(xué)院前一階段的教育,、教學(xué)和評建工作進(jìn)行總結(jié)的基礎(chǔ)上，鼓勵教師結(jié)合專業(yè)特點,，努力提高課堂教學(xué)水平,，形成了教學(xué)系(專業(yè))、課程組的教學(xué)特色和亮點,。

我院在課堂教學(xué)質(zhì)量活動月期間,，遵循“以評促建、重在建設(shè)”的評建工作思路,，全體教師在院黨,、政領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，通過對學(xué)院整體教學(xué)工作開展情況的回顧和總結(jié),，與校教務(wù)處和評估辦共同舉辦評建工作情況溝通會,、派出兩位教師參加由清華大學(xué)教育研究所主辦的第七屆“建立高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保障體系與教學(xué)評估”研討會，啟動教學(xué)科與教學(xué)系主任聯(lián)席會議機(jī)制,，完善教學(xué)文件的歸檔整理和網(wǎng)絡(luò)辦公系統(tǒng),，聘請具有多年教學(xué)管理工作的老教授擔(dān)任院級教學(xué)管理工作督導(dǎo)員,，舉辦北大博士面對面、考研動員報告會,、青年教師課堂教學(xué)競賽,、課堂教學(xué)文件及作業(yè)展評，召開院級“學(xué)生教學(xué)信息員”工作會議,、“教學(xué)評建”情況學(xué)生通報會,、教師和學(xué)生代表座談會，開展教學(xué)名師示范教學(xué)講座,、青年教師教學(xué)方法培訓(xùn),、院領(lǐng)導(dǎo)接待日和院系領(lǐng)導(dǎo)聽課等活動，動員全院師生廣泛參與,，真正實現(xiàn)了學(xué)院教育教學(xué)質(zhì)量和本科教學(xué)評建工作的新突破,。

(一)準(zhǔn)備階段(9月26日——10月9日)。

1,、召開全院教職工大會,，傳達(dá)《山東理工大學(xué)關(guān)于開展課堂教學(xué)質(zhì)量月活動的實施意見》。

2,、向全院師生做好山東理工大學(xué)關(guān)于教師課堂教學(xué)各種規(guī)章制度的宣傳解釋工作,，嚴(yán)格按照評估標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范教師課堂教學(xué)活動。

3,、建立院級教學(xué)管理工作督導(dǎo)員制度,，完善課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。

4,、制定《經(jīng)濟(jì)學(xué)院關(guān)于開展課堂教學(xué)質(zhì)量月活動計劃》,，并認(rèn)真組織實施。

(二)實施階段(10月10日——11月11日),。

1,、加強(qiáng)制度建設(shè)，院長辦公會議就影響經(jīng)濟(jì)學(xué)院教學(xué)評建活動的若干重大問題進(jìn)行充分討論,，達(dá)成了共識,，在思想上、組織上形成了全院支持教學(xué)工作的良好氛圍,。

2,、以教學(xué)系(專業(yè))為單位，開展教師之間的聽課,、評課活動,。

3,、組織經(jīng)濟(jì)學(xué)院青年教師授課技能培訓(xùn)和課堂教學(xué)競賽,，做好學(xué)校第三屆青年教師課堂教學(xué)競賽參賽人員的推薦工作,。一名教師獲得學(xué)校第三屆青年教師課堂教學(xué)競賽二等獎。

4,、院,、系領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)科長,、兩級督導(dǎo)員按照分工對全院教師進(jìn)行了逐個聽課,，聽課率達(dá)到100%。同時完成了對教師使用的多媒體課件的考查工作并提出具體改進(jìn)意見,。

5,、按照評估要求，學(xué)院課堂教學(xué)質(zhì)量月活動領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)真做好青年教師導(dǎo)師制的檢查工作,。

6,、制定經(jīng)濟(jì)學(xué)院教師輔導(dǎo)答疑要求和檢查辦法，對相關(guān)教師布置和批改作業(yè)情況進(jìn)行了檢查,。

7,、舉辦經(jīng)濟(jì)學(xué)院教師教案、授課計劃,、教學(xué)大綱,、作業(yè)和優(yōu)秀課件展示活動，為課堂教學(xué)文件質(zhì)量的進(jìn)一步規(guī)范,、提高奠定了基礎(chǔ),。

8、建立健全院級學(xué)生教學(xué)信息員制度,，及時了解學(xué)生對課堂教學(xué),、學(xué)生導(dǎo)師制的意見和要求，加強(qiáng)對學(xué)生的教育,、管理和疏導(dǎo),，形成了和諧的師生關(guān)系與良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng),。

9,、加強(qiáng)師生互動、共同參與,，召開由院領(lǐng)導(dǎo),、教學(xué)科、學(xué)生科工作人員及各班班委參加的院級“教學(xué)信息員”暨“教學(xué)評建”情況學(xué)生通報會,。向同學(xué)們傳達(dá)了學(xué)校有關(guān)評建工作的文件精神,，通報了經(jīng)濟(jì)學(xué)院目前的工作進(jìn)展情況及下一步的努力方向。統(tǒng)一了思想,，提高了認(rèn)識,，為進(jìn)一步提高我院的評建工作質(zhì)量奠定了一定的基礎(chǔ),。

11、努力提高經(jīng)濟(jì)學(xué)院的本科教學(xué)評建工作質(zhì)量,，進(jìn)一步提高教師的課堂教學(xué)工作水平,，召開了學(xué)院教師代表與教務(wù)處、評估辦有關(guān)負(fù)責(zé)人參加的評建工作情況溝通會,。對經(jīng)濟(jì)學(xué)院教學(xué)工作情況進(jìn)行了總結(jié),，形成迎評期間經(jīng)濟(jì)學(xué)院關(guān)于提高課堂教學(xué)質(zhì)量的宏觀設(shè)計和具體工作安排。

教師教學(xué)質(zhì)量評價方法總結(jié)篇十四

（一）,、師德要求：

符合《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求,，符合學(xué)校師德相關(guān)要求與學(xué)校教育的有關(guān)要求作為底線規(guī)定，實行師德一票否決制,，并強(qiáng)調(diào)：

1,、熱愛事業(yè)，熱愛學(xué)生,，具有正確的教育觀念,，工作表現(xiàn)良好。

2,、為人師表,，嚴(yán)格規(guī)范，無違反師德以及學(xué)校規(guī)章制度的行為,。

3,、教書育人，關(guān)心學(xué)生,，注重學(xué)生品德教育,，積極參加學(xué)生的教育教學(xué)管理工作。

（二）,、教學(xué)業(yè)務(wù)：

1,、按質(zhì)按量出色完成課堂教學(xué)工作，教學(xué)質(zhì)量,、班級規(guī)范反映好,。

2、積極投身教改實踐,，按要求認(rèn)真完成各項教學(xué),、教研任務(wù)。教研活動積極參與,，思考有效教學(xué)有思路,、有實踐、有效果。

3,、積極申報,、承擔(dān)主題教學(xué)任務(wù)，認(rèn)真參與公開課教學(xué)或教學(xué)交流等各級別的教學(xué)任務(wù)或活動,。在學(xué)校課程實踐中有成績、做貢獻(xiàn),，得到教研員,、教師、學(xué)校,、以及家長等方面的肯定,。

4、積極主動,、承擔(dān),、參與教學(xué)研究，能承擔(dān),、組織,、或參與試教、示范等活動,，且有效果,。

5、有扎實的教學(xué)和教研功底：課堂調(diào)控有藝術(shù),、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)有風(fēng)格,、教學(xué)嫻熟有特色、勇于創(chuàng)新有思考,。

（三）,、教學(xué)效果：

1、因材施教,，注重分類,，提高合格，所帶班級學(xué)生在有教育教學(xué)各方面進(jìn)步,。

2,、加強(qiáng)指導(dǎo)，減輕過重負(fù)擔(dān),，提高效率,，所帶班級學(xué)生成績良好。

3,、勇于創(chuàng)新,，不斷進(jìn)取，形成特色，教學(xué)方法,，實踐效果形成良好的反響,。

在職在編教工。

1,、公平,、公正、公開,，透明操作,，民主管理。

2,、每年度評選一次,，按程序操作。

3,、評選出的優(yōu)秀教師給予當(dāng)年度華涇小學(xué)優(yōu)秀教師稱號,。

第一輪：年級組推薦，年級組每位教工填寫推薦意見（見附表1式樣）,，年級組統(tǒng)計,，每個年級組推薦到學(xué)校層面的候選人為2人。

第二輪：學(xué)校組織全教會推薦,，每位候選人獲全校教工50%以上（不包括50%）推薦即當(dāng)選,。

1、年級組推薦由年級組長主持,，說明要求,，聽取大家意見。填寫推薦意見后,，工會組長統(tǒng)計,，行政監(jiān)督，年級組長宣布被推薦到學(xué)校層面的候選人選,。

2,、全教會推薦以全體教工填寫推薦表形式進(jìn)行（見附表2式樣），全教會當(dāng)場統(tǒng)計,，當(dāng)場宣布,。監(jiān)票、唱票,、寫票人員分別來自黨支部,、工會或團(tuán)支部各1人。

每年度11月—12月間,。

獎勵原則：精神獎勵為主,，物質(zhì)獎勵為輔,。

1、被評選到的教工,，寫一份本年度工作總結(jié),，發(fā)給黨支部、學(xué)校人事和網(wǎng)管,，學(xué)校給予校園網(wǎng)上的宣傳,。

2、被評選到的教工根據(jù)學(xué)校有關(guān)方案,、規(guī)定給予一次性物質(zhì)獎勵,。

3、學(xué)校在適當(dāng)園地或宣傳欄給予展示,、鼓勵。

本方案經(jīng)校務(wù)會,、黨支部討論補(bǔ)充后,，交行政會討論修改，在適當(dāng)時間提交教代會審議通過作為學(xué)校制度之一,。

本方案解釋權(quán)在校務(wù)會,。

教師教學(xué)質(zhì)量評價方法總結(jié)篇十五

通過調(diào)查與反思使我明確了一堂成功有效信息技術(shù)課，不僅要求我們教師要有充分的課前準(zhǔn)備,、仔細(xì)的課堂講解,，更重要的是做到如何使自己的課更貼近學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性,，使學(xué)生成為課堂教學(xué)中真正的主人,，只有這樣我們的課堂才能更有效。針對這一目標(biāo),，我經(jīng)過近一個學(xué)年的教學(xué)嘗試,，從以下幾個方面改進(jìn)了我的教學(xué)方式，并取得了一定的成效,。

教學(xué)的有效應(yīng)該是指在通過教師一段時間的教學(xué)工作后,，學(xué)生在知識和能力上所獲得的具體進(jìn)步。衡量教學(xué)有效的唯一指標(biāo)也是學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展,，這里我們應(yīng)該避免理解的誤區(qū)是教學(xué)有效性不是指教師在教學(xué)過程中是否完成了自定的教學(xué)計劃,，有無認(rèn)真的備課和準(zhǔn)備，如果我們的努力不能促使學(xué)生對自己所授學(xué)科感興趣,，或者說學(xué)生學(xué)的很辛苦,，缺乏成功的體驗，那就表明我們的教學(xué)是無效的或者是失敗的,，因此在教學(xué)中,，在教學(xué)計劃的制定時，我們首先應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍放在首位,，充分關(guān)注每一個學(xué)生的進(jìn)步,，在教學(xué)中確立學(xué)生的主體地位，同時在傳授知識的基礎(chǔ)上,，關(guān)注學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng),。

例如在flash第一課的新課引入時，我將以往展示網(wǎng)上的一些成功flash作品改為展示上屆學(xué)生的優(yōu)秀作品,，這樣不僅能起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用,，同時又利用心理學(xué)中同類人群比較的特點，使學(xué)生明白只要通過認(rèn)真學(xué)習(xí)自己也能達(dá)到這樣的成效,，從而減輕學(xué)生對學(xué)習(xí)flash軟件的恐懼感,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。

我們教師在制定教學(xué)計劃時,，應(yīng)根據(jù)所授課班級學(xué)生對信息技術(shù)掌握的程度和基礎(chǔ),，合理調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，不能一味的趕進(jìn)度,。我們說學(xué)生是教學(xué)的主體,，要使教學(xué)變得更有效，我們應(yīng)該更關(guān)注單位時間內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)效益在很大程度上取決于學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的興趣,，而目前的信息技術(shù)學(xué)科教材在編寫上，因為需要考慮到教材的整體性和完整性,，往往在一開始都安排了大量理論性的內(nèi)容,，針對本學(xué)科在機(jī)房上課的特點，如果一節(jié)課教師都在講理論,、講概念,，無論課備得如何仔細(xì)，講解得如何精彩,，幾節(jié)課下來學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會在教學(xué)的一開始就受到重創(chuàng),，從而造成教師和學(xué)生之間的脫節(jié)，因此,，在教學(xué)內(nèi)容的安排上,，我們可以將內(nèi)容進(jìn)行合理的調(diào)整，將理論穿插在實踐操作中,，使學(xué)生每節(jié)課都能保持充分的興趣和學(xué)習(xí)的動力,。

合理地把知識的學(xué)術(shù)形態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)形態(tài)，實現(xiàn)知識重組是提高課堂效益的一種有效手段,。例如在第三冊教材的flash單元中的講解按鈕時,，課本上是將這部分內(nèi)容分成按鈕制作和按鈕動作兩節(jié)課,，但實際的教學(xué)設(shè)計中，我們可以對這兩節(jié)課的知識點進(jìn)行重新調(diào)整,。首先通過使用共享圖庫中的按鈕先讓學(xué)生對按鈕有一個感性的認(rèn)識,，再進(jìn)行按鈕的制作，這樣一來可以讓學(xué)生在學(xué)會使用按鈕的基礎(chǔ)上,，再對按鈕的外觀結(jié)合前面photoshop的知識來進(jìn)行個性化創(chuàng)作,，在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望的同時，幫助學(xué)生完成了知識的建構(gòu),。

切實有效的教學(xué)方法是提高課堂效率的重要保障,。教學(xué)方法是教師在實施教學(xué)前對教學(xué)過程的準(zhǔn)備工作，是決定課堂教學(xué)能否成功的一個重要前提,。在備課中能否選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，不但可以幫助教師很好地把握教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)，也可以使得學(xué)生可以在教師的引導(dǎo)下更有效地完成學(xué)習(xí)的任務(wù),。

目前在信息技術(shù)課堂教學(xué)中運(yùn)用比較廣泛的教學(xué)方法主要有：“案例教學(xué)”,、“任務(wù)驅(qū)動”、“分層教學(xué)”和“自主學(xué)習(xí)”等多種形式,，其中以“任務(wù)驅(qū)動”和“自主學(xué)習(xí)”運(yùn)用的尤為突出,，但就有效的課堂教學(xué)要求來看一味的使用上述方法也是不可取的,，例如在講解概念性較強(qiáng)的內(nèi)容時,，如果運(yùn)用自主學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行教學(xué)，往往會造成學(xué)生對概念性的知識掌握的一知半解或根本無法理解,，但如果改用選擇“接受型”的.教學(xué)方法,，在教師的仔細(xì)講解下，能更快,、更有效地幫助學(xué)生完成對概念性知識的理解,，當(dāng)然在選用“接受型”的教學(xué)方法時，我們可以選用“啟發(fā)式”或“問題教學(xué)法”來替代傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方法,，在不斷提出的問題中引導(dǎo)學(xué)生參與思考,，在思考的過程中完成對知識的理解和掌握。

在針對一個班學(xué)生信息技術(shù)基礎(chǔ)差異的問題上,，我們大可以采用“分層教學(xué)”和“自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)方法來解決差異所帶來的一系列問題,。例如，目前在我校信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)上就存在這樣的差異,，由于我校學(xué)生中有部分學(xué)生來自農(nóng)村,，對信息技術(shù)接觸較少，信息技術(shù)基礎(chǔ)較差,，在第一個學(xué)期的教學(xué)中往往存在只能完成教師本節(jié)課演示和講解過的內(nèi)容,，而且速度較慢,，為此我讓學(xué)校在課堂上多加練習(xí)，學(xué)生在練習(xí)時可根據(jù)自己的實際能力選做拓展任務(wù),，從而使不同水平的學(xué)生在練習(xí)中都能得到成功的體驗,，充分利用了時間，提高了學(xué)習(xí)效率,。

良好的課堂管理是課堂有效教學(xué)的必要條件,。

目前，在信息技術(shù)課堂教學(xué)中,，為了豐富學(xué)生的知識面,，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力，學(xué)校都開通了internet,，但由于網(wǎng)絡(luò)信息萬象,，對于學(xué)生來說具有相當(dāng)?shù)奈Γ诮虒W(xué)過程中會存在著無序的現(xiàn)象,，部分同學(xué)游離在課堂之外,，久面久之將不僅會影響到他自己的學(xué)習(xí)，而且會影響到整個班的教學(xué)氛圍,，所以在教學(xué)過程中,，教師需要加強(qiáng)對學(xué)生上網(wǎng)情況的管理，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在利用網(wǎng)上資源進(jìn)行學(xué)習(xí)時必須按老師吩咐去探索,。

協(xié)作學(xué)習(xí)是信息技術(shù)課堂中的一種有效手段,，教師在組織學(xué)生進(jìn)行小組協(xié)作學(xué)習(xí)時，要強(qiáng)調(diào)小組長的領(lǐng)導(dǎo)作用,，讓能力強(qiáng)的學(xué)生帶動能力弱的學(xué)生共同進(jìn)步,，避免一些學(xué)生不懂做，又怕問,，而一些學(xué)生很快做完卻去干其它事情,，以保證學(xué)生有一個和諧、協(xié)作的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

要想使自己的教學(xué)更有效,，我們必須樹立良好的自我反思意識，只有通過不斷的自我反思,，才能彌補(bǔ)自己教學(xué)中的不足,，尋求更好的教學(xué)方法，提高自身的課堂效率,，使教學(xué)更有效,。

1、做好每節(jié)課后的教學(xué)小結(jié),，總結(jié)經(jīng)驗,，尋找不足,。

2、加強(qiáng)教學(xué)理論的學(xué)習(xí),，豐富自己的理論知識,，用理論來指導(dǎo)教學(xué)實踐。

綜上所述,，在面對即將到來的新課程改革,，提高信息技術(shù)課堂教學(xué)效率，完善自己教學(xué)能力,，提升教學(xué)水平,，創(chuàng)設(shè)有效課堂，已成為信息技術(shù)學(xué)科教師的當(dāng)務(wù)之急,。

教師教學(xué)質(zhì)量評價方法總結(jié)篇十六

總結(jié)是指社會團(tuán)體,、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查,、分析評價,，從而肯定成績，得到經(jīng)驗,，找出差距,，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，它可以促使我們思考,，因此我們需要回頭歸納,，寫一份總結(jié)了。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢,？以下是小編為大家整理的教學(xué)質(zhì)量管理與評價工作總結(jié),，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助,。

如果說企業(yè)管理出效益，那么教育管理就是教育“生產(chǎn)力”,?；谶@一認(rèn)識，我們在學(xué)校管理評價中,，提出了“以改革為動力,，以質(zhì)量求生存，以管理評價促發(fā)展”的工作思路,。我們的管理策略是：常規(guī)教學(xué)經(jīng)常抓,，創(chuàng)新性教學(xué)重點抓，學(xué)科整體推進(jìn)全面抓,。劃學(xué)年,，分兵把守,，責(zé)任層層分解，目標(biāo)層層落實,。班主任包全班,，科任教師包學(xué)科，學(xué)年初確定教學(xué)質(zhì)量目標(biāo),，明確各年級的平均分,、及格率和優(yōu)秀率。質(zhì)量檢測既看單科合格率,，又看全科合格率,。既橫比看自己所在同學(xué)年同學(xué)科位置，又縱比看自己的提高幅度,。

教學(xué)質(zhì)量的提高,，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。因此,，抓好課堂教學(xué)的形成性過程管理與評價,，是大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)校要求各年級,、各學(xué)科根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點,，制定教學(xué)目標(biāo)，使“向40分鐘要質(zhì)量”的口號真正落實到每一堂課,。制定了課堂教學(xué)考核細(xì)則,，組織開展了課堂教學(xué)展示月活動，組織教師講三課和研討課,，從而進(jìn)一步提高了課堂教學(xué)質(zhì)量,。

第一，抓備課,。教師上一堂課并不難,，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易,，其功夫應(yīng)該下在課前,。我們要求教師要認(rèn)真鉆研教材，合作開發(fā)課程資源,。備課組要集體討論,，備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè),、備問題的提出時機(jī),、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備學(xué)法指導(dǎo),、備板書設(shè)計,。

第二,，抓課堂教學(xué)。教師和學(xué)生在教學(xué)過程中有如力和場的關(guān)系,。教師可比作磁場源,，學(xué)生是磁場中的物體，要被場源磁化,，就要調(diào)整場源和物體之間的位置,，即調(diào)整教師、學(xué)生在課堂教學(xué)中的位置,，使主導(dǎo)和主體兩者有機(jī)地結(jié)合,，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)力作用。這股力量可以推動學(xué)生主動學(xué),、愛學(xué),、會學(xué)。我們要求教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效,。教學(xué)有法,，但無定法。要根據(jù)學(xué)科特點,、課的內(nèi)容,、教師個人教學(xué)風(fēng)格、學(xué)生原有的知識水平和經(jīng)驗,，怎么有效就怎么上,。比如，在教學(xué)語文《過零丁洋》,，讓學(xué)生想象意境時,，一位教師運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生口頭描述詩的意境,；另一位教師未使用課件,，而是讓學(xué)生根據(jù)自己對全詞的理解，以畫配詩,。第三位教師既未讓學(xué)生描述,，也沒讓學(xué)生配畫,，而是讓學(xué)生根據(jù)自己對詞的理解,，將其改寫成白話文。這三種教法可以說各有特色,，但我們更青睞于后者,，因為這給學(xué)生以更廣闊的想象時空。

（1）必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo),；

（2）必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動,；

（3）必須當(dāng)堂檢查,、反饋和鞏固。

（1）隨堂聽課,，不打招呼,，聽后個別交換意見，提出要求和建議,。

（2）每周安排公開課,，全校教師都可以聽，然后進(jìn)行評課,，共同研討課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗和做法,。

（3）凡檢查性聽課，均要進(jìn)行課堂教學(xué)效果檢測,，納入教師課堂教學(xué)能力考核中,。

我們的評價方法是：我們把課堂教學(xué)的評價分為準(zhǔn)備、實施,、收獲三個階段來進(jìn)行設(shè)計,，在每一階段中都從學(xué)生、教師,、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)環(huán)境四個方面加以檢測，構(gòu)成“三階段,、四個板塊”的評價模式,。

準(zhǔn)備階段就是評價教師的教學(xué)準(zhǔn)備工作，可以說是教師隱性的一些工作,。

教學(xué)準(zhǔn)備階段的評價,，我們主要是由教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)同行來評價，通過聽,、看,、查三種方式來進(jìn)行評價，在這一階段四個板塊所呈現(xiàn)的主要評價內(nèi)容是：

1,、學(xué)生是不是做好相關(guān)知識的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備,。

2、學(xué)生是不是準(zhǔn)備好相關(guān)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)材料,。

3,、教師教學(xué)設(shè)計和預(yù)期目標(biāo)是否合理。

4,、教師能否正確把握學(xué)生特點,、學(xué)習(xí)方式和已有知識。

5、預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容是否符合課程要求和學(xué)生實際,。

6,、教學(xué)器材和電化教學(xué)手段是否符合教學(xué)需要。

實施階段評價的.是教師實際教學(xué)過程的水平和質(zhì)量,。這一階段的評價是教學(xué)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及同學(xué)科教師共同評價,，評價的主要內(nèi)容是：

1、學(xué)生是否與教師能進(jìn)行豐富對話,。

2,、學(xué)生能否對某些問題進(jìn)行探索。

3,、教師與學(xué)生能否產(chǎn)生積極的情感交流,。

4、學(xué)生能否聆聽和尊重他人意見,。

5,、學(xué)生能否爭先回答問題。

6,、學(xué)生能否對所學(xué)問題提出各種假設(shè)并努力加以驗證,。

7、學(xué)生能否提出有意義的問題,。

8,、教師在課堂營造的氛圍是否有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。

9,、教師能否組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)并對合作學(xué)習(xí)過程進(jìn)行引導(dǎo),。

10、教師能否運(yùn)用有效的提問技能,。

11,、教師能否給予學(xué)生及時的反饋信息。

12,、教師能否發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)困難,。

13、能否把學(xué)生引向?qū)W習(xí)深處,。

14,、教學(xué)器材能否滿足教學(xué)需要。

15,、師生是否互相尊重,、互相支持。

效果階段評價主要是檢測教學(xué)是否達(dá)到了應(yīng)有的效果,，評價的主要內(nèi)容：

1,、學(xué)生是否理解了所學(xué)內(nèi)容,。

2,、學(xué)生是否掌握所學(xué)知識有價值,。

3、學(xué)生是否掌握思考的角度和方法,。

4,、教師能否通過反思發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的問題，并制定改進(jìn)的措施,。

5,、教師的專業(yè)素養(yǎng)水平如何，在哪些方面得到提高,。

準(zhǔn)備階段的評價,。我們主要是通過訪談、閱讀（包括教案）材料來進(jìn)行,。在這一階段我們是由教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行檢測評價,，對學(xué)生的準(zhǔn)備結(jié)果可以采用口頭或書面反饋形式進(jìn)行。

實施階段的評價,。我們是所有的評價者（包括領(lǐng)導(dǎo)和教師）到課堂上進(jìn)行實地聽課,、觀課，按實施階段的評價內(nèi)容分到評價表,，進(jìn)行量化評價,。

效果階段的評價，我們不占用課堂教學(xué)時間去進(jìn)行,，有的是課后及時組織學(xué)生進(jìn)行口試或筆試,，有的是通過對學(xué)生進(jìn)行詢問，也有的是通過同行們的評課進(jìn)行評價,。

三個階段的評價,，既有一定的獨立性又是一個有機(jī)的整體，也就是說在每個階段評價時,，都要對前或后一階段相互照應(yīng),。前一個階段是后一個階段的鋪墊，后一個階段是前一個階段的印證,。同時也要看前一個階段的實施是不是有利于后一階段的展開,，后一階段是不是按前一階段繼續(xù)實行。為體現(xiàn)三個階段評價的全面性,、科學(xué)性,，我們采用了多種方式，多樣方法,，并充分做到評價主體的多元化,，評價工具多樣化,，在課堂教學(xué)管理評價上收到了相互制約和相互補(bǔ)充的效果。

第三,，抓指導(dǎo),。在教學(xué)過程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識是不現(xiàn)實的,，總會有那么幾個學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上其他同學(xué),。我們要求教師決不放棄每一位學(xué)生，關(guān)注每個農(nóng)民家庭,，關(guān)心每個農(nóng)民子女,。不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問題,。我們的具體措施是：

（1）建立學(xué)困生成長檔案,；

（3）教師須利用課余時間對學(xué)困生進(jìn)行個別輔導(dǎo)；

（4）每周與學(xué)困生談心一次,，鼓勵他們克服心理障礙,，只要他們有所進(jìn)步，就給予肯定和鼓勵,。采取了“六優(yōu)先”包教保學(xué)措施：一是座位優(yōu)先,，讓他們遠(yuǎn)離被愛遺忘的角落，坐在便于教師指導(dǎo)的前排,；二是提問優(yōu)先,，便于教師及時反饋，給他們體驗成功的機(jī)會,；三是作業(yè)批改優(yōu)先,，以便于教師有針對性的補(bǔ)課；四是有了成績鼓勵優(yōu)先,，以保護(hù)其微弱的自信心,；五是幫助解決困難優(yōu)先，以解決后顧之憂,；六是家訪優(yōu)先,，與家長配合，共同幫助他們進(jìn)步,。提高學(xué)困生學(xué)習(xí)質(zhì)量,，是創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育的根本要求，也是落實全面發(fā)展觀的具體體現(xiàn),。是實踐“為學(xué)生發(fā)展奠基”辦學(xué)理念所必須的,。經(jīng)過兩年多的努力，學(xué)困生隊伍的比例在逐漸降低,。實踐證明,，只要學(xué)困生不掉隊,，普九控流也會減少很大的壓力，全面提高教學(xué)質(zhì)量就有了保證,。

第四,，精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題,、作業(yè)題,。我們要求教師對課堂教學(xué)的例題,、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改,，不允許將未經(jīng)篩選的現(xiàn)成習(xí)題布置給學(xué)生，造成學(xué)生重復(fù)勞動,，加重負(fù)擔(dān),。在作業(yè)的質(zhì)的方面，我們提出鞏固與求新結(jié)合,、單一與綜合結(jié)合,、知識與能力結(jié)合的原則。由于我們對學(xué)生的作業(yè)嚴(yán)格控制使得教師必須精選作業(yè)題,，從而切實減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效益。

第五,，加強(qiáng)過程管理,。重視教學(xué)過程管理，以發(fā)展為主旨,，以痕跡為依據(jù),，做到有目標(biāo)、有檢查,、有反思,、有整改措施。對教師的教學(xué)工作除了平時的檢查,，隨堂聽課外,，每學(xué)期對教師的教育教學(xué)工作都要進(jìn)行認(rèn)真調(diào)查。包括：一聽（聽課堂教學(xué)）,；二看（看備課教案,、作業(yè)批改）；三座談（與學(xué)生座談,，了解教師教和學(xué)生學(xué)的情況）,；四總結(jié)（在上述調(diào)查基礎(chǔ)上，總結(jié)教師成功的教學(xué)經(jīng)驗,，以發(fā)揚(yáng)光大,；指出教師在教學(xué)中存在的問題,，并提出改進(jìn)措施和意見）。這一調(diào)查活動,，有利于全面了解“教”和“學(xué)”的實際情況,，有利于學(xué)校教學(xué)活動有秩序、高質(zhì)量地正常開展,，有利于培養(yǎng)教師嚴(yán)謹(jǐn),、認(rèn)真、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng),，同時也有利于加強(qiáng)課堂教學(xué)管理,。

第六，做好質(zhì)量分析,。對于學(xué)校組織的測試,，我們決不把它僅僅視為對教和學(xué)的結(jié)果的簡單小結(jié)，而是通過檢測,，及時反饋,，抓好教與學(xué)質(zhì)量的實在有用的分析。每次期中,、期末考試結(jié)束后,，我們依據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)，召開任課教師參加的學(xué)生的質(zhì)量分析會,；質(zhì)量分析會不只是單看分?jǐn)?shù),，看“三率”，而是從知識,、能力,、智力、非智力因素,，從課內(nèi),、課外，從教法和學(xué)法諸方面進(jìn)行縱橫交織的多層次,、多方位地分析,，找取得的成績和經(jīng)驗，更找知識上的缺漏和教法學(xué)法上的薄弱環(huán)節(jié),，進(jìn)而研究和落實分層指導(dǎo)和補(bǔ)救的措施,。

正是通過以上教學(xué)過程的精細(xì)化管理與評價，使得我校的教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步,、健康,、持續(xù)的向前發(fā)展，可以說是一年一個臺階,。

教師教學(xué)質(zhì)量評價方法總結(jié)篇十七

根據(jù)《_市教師工作評價指導(dǎo)意見》9號及相補(bǔ)充規(guī)定的精神,，我校利用教師大會認(rèn)真學(xué)習(xí)了相關(guān)文件,，讓全體教師了解評價體系的內(nèi)容。為了推動學(xué)校工作向前發(fā)展,，我們把學(xué)校工作的一些重點或難點問題增添到教師工作評價體系中來,，使之具有實中特色。我們嚴(yán)格按《_市教師工作評價指導(dǎo)意見》程序操作,，圓滿地完成了本學(xué)期的教師工作評價?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、組織學(xué)習(xí),，讓老師們知曉評價內(nèi)容,。

學(xué)期初，通過教師大會專門組織學(xué)習(xí)教育督導(dǎo)室,、市教育局關(guān)于教師評價的內(nèi)容,，熟悉專任教師評價體系的3個a級指標(biāo),，知曉日常工作有哪些內(nèi)容納入考核,，如何考核。行后人員學(xué)習(xí)評價考核其工作的5個a級指標(biāo),，知曉日常工作努力的方向,。

二、根據(jù)實際,，增添了一些評價內(nèi)容,。

為了既嚴(yán)格按照教育督導(dǎo)室、市教育局文件辦事,，又引領(lǐng)和促進(jìn)實驗中學(xué)教師不斷轉(zhuǎn)變教師思想觀念,，積極參與學(xué)校組織的各項教育教學(xué)活動，學(xué)校增添了一些考核內(nèi)容,，我校教師考核滿分為108分,，增添了如下內(nèi)容：

(1)比教學(xué)活動。凡按學(xué)校要求承擔(dān)了學(xué)校,、_市,、_市、湖北省組織的課堂教學(xué)研究任務(wù)并參與了各級教學(xué)比武(競賽)活動的教師,，在當(dāng)學(xué)期教師工作評價中分別加記0.5分,、1分、1.5分,、2分,，同類活動取最高值，累計不超過2分,。

(2)訪萬家活動,。凡實質(zhì)性的參加家訪(原則上二名教師一起并與班主任協(xié)商安排)并完整的填寫了家訪手冊的教師,，一學(xué)期一次加記0.5分，二次加記1分,，五次及以上的加記2分,。

(3)陽光體育活動。凡在學(xué)校規(guī)定的時間里能較好的參加大課間操鍛煉的教師在當(dāng)學(xué)期教師工作評價中酌情加記1—1.5分,，能堅持參加大課間操鍛煉的教師在當(dāng)學(xué)期教師工作評價中加記2分,。

(4)教育教學(xué)研究活動。積極參加學(xué)校及上級教育部門組織的關(guān)于教育教學(xué)研究(包括比訪活動)的征文或論文競賽活動,，獲得學(xué)校,、_市、_市,、湖北省級獎勵的(以各級正式文件或通報為準(zhǔn)),，在當(dāng)學(xué)期教師評價中加記0.5分、1分,、1.5分,、2分，累計不超過2分,。

(5)大家唱,、大家跳活動。在學(xué)校組織的大家唱,、大家跳等大型專項活動中取得突出成績的教師,，在當(dāng)學(xué)期教師工作評價中由校長辦公會決定酌情加分。

三,、組織專班,，嚴(yán)格操作程序。

實驗中學(xué)教師工作評價領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：_副組長：_成員：_,。

根據(jù)考核內(nèi)容的側(cè)重點,，由校辦具體負(fù)責(zé)，把考核指標(biāo)分解到校辦,、政教處,、教務(wù)處、教科處,、體衛(wèi)藝處,，根據(jù)教師平時工作情況記載和實績分別量化打分，由校辦匯總,。行后人員考核通過民主考核的辦法獲得評價依據(jù),。

校辦收集各年級組對本年組教師工作評價的意見，向校長辦公會匯報，由校長辦公會研究分解各年級一,、二,、三等的人數(shù)。再由校辦匯總操作定等次,。

四,、評價有據(jù)，教師認(rèn)可度高,。

由于每學(xué)期在對教師工作進(jìn)行評價前,，學(xué)校進(jìn)行了廣泛宣傳學(xué)習(xí)，讓廣大教職員工知曉評價內(nèi)容,，新增添了哪些評價項目,。各職能處室量化成績是根據(jù)日常記載和學(xué)生考試成績而定，每一項得分都有據(jù)可查,。通過五個學(xué)期的探索實施,，這種評價方式基本上符合我校實際得到了廣大教職員工的認(rèn)同。

教師教學(xué)質(zhì)量評價方法總結(jié)篇十八

2,、你很會學(xué)習(xí),，上課能夠認(rèn)真聽講，按時高質(zhì)量完成作業(yè),；你很會工作,，完成工作你總是第一；本學(xué)期最大的進(jìn)步就是敢于表達(dá)了,，希望你不斷地鍛煉自己爭取更大的進(jìn)步。

3,、劉微,，這學(xué)期，你擔(dān)任了學(xué)習(xí)委員,，不僅工作認(rèn)真,，而且學(xué)習(xí)也更認(rèn)真了。作業(yè)總是那么賞心悅目,，聽課總是那么專心致志,，回答問題又總是那么積極踴躍，是名稱職的好委員,，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣,。如果寫繪中能用筆墨色彩盡情抒發(fā)自己的情感，做事中能再雷厲風(fēng)行些,，就更好了,。期待你的色彩斑斕的寫繪，期待一個全新的你,！

4,、你聰明但不勤奮,，現(xiàn)在的成績在班上居中偏下，可是你的勤奮度大約只有六七成,，試想一下,，假如你利用好平時時間，更耐心一些,，更細(xì)心一點,，那你的成績會怎樣呢？利用自己聰穎的天資,，老師相信你會進(jìn)步得很快的,。

5、小丹婷,，一學(xué)期來,，你變得更加漂亮，更加文靜,，更加懂事了,，女孩子的溫柔嫻靜在你身上可謂愈演愈烈，有時還真想看看你大聲說話,、怒發(fā)沖冠的樣子,，我想一定也是氣壯山河吧！希望今后的你能更活潑開朗,，更膽大,、更從容些、更自信些,。努力吧孩子,，你會收獲更多的快樂，取得更大的進(jìn)步,！

6,、性情潑辣，熱情大方的你,，讓我想到一句歌詞：“該出手時就出手,，風(fēng)風(fēng)火火闖九州?！贝笥薪韼讲蛔岉毭嫉臍鈩?。思維活躍，創(chuàng)造力強(qiáng),，對于任何的挑戰(zhàn)都能主動出擊,，把握住每一次機(jī)會，但每一次未必都能成功，人生難免有挫折,，失敗,。在起起落落的心情中希望你能很好地把握自己，不斷調(diào)整前進(jìn)的步伐,，學(xué)會善待自己,，善待別人，嚴(yán)于律己,，寬以待人,。送你一句話，與你共勉：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,。

7、你雖然不愛說話,，但是在班級里把很多事情都做得很好,，能夠和同學(xué)友好相處，喜歡讀課外書,，希望你今后要認(rèn)真作業(yè),，把字寫好，提高自己的學(xué)習(xí)成績,。

8,、你依然優(yōu)秀，依然可以率領(lǐng)班級的體育健將為班級奪得一個個榮譽(yù),，學(xué)習(xí)很認(rèn)真,，可是作業(yè)書寫卻不如人意，關(guān)鍵是字,，希望你能在假期里好好練字,，爭取全面發(fā)展。

9,、你是一個很有上進(jìn)心的男孩，別看你平時話不多,，但是工作和學(xué)習(xí)都不含糊,，參加冬季三項賽勇奪跳繩第三，是班級獲得冠軍的功臣,。如果平時能夠大膽的發(fā)言,，敢于說出自己的想法，那樣就會有更大的進(jìn)步,。

10,、你是一個好孩子，在班級里工作積極而又認(rèn)真，在同學(xué)們中享有較高的威信,，在學(xué)習(xí)方面需要加油,，因為成績主要來自于平時的刻苦與認(rèn)真，而且不能有絲毫的懈怠,，希望你繼續(xù)努力,，把成績在提高一步。

教師教學(xué)質(zhì)量評價方法總結(jié)篇十九

今年幼兒園圍繞《指南》進(jìn)行了全園幼兒的測查評估,，我和林妙,、劉珍兩位老師主要負(fù)責(zé)藝術(shù)領(lǐng)域的測查，其中包括繪畫,、美術(shù)欣賞,、律動、歌唱,、節(jié)奏,、手工等方面。從整體來看,，孩子們的評估結(jié)果還是較好的?，F(xiàn)客觀的對幼兒本學(xué)期的藝術(shù)發(fā)展進(jìn)行全面評價，以便在下學(xué)期的工作中彌補(bǔ)不足：

一,、美術(shù)方面：

孩子們在手工折紙方面進(jìn)步較大,，都能較精細(xì)的進(jìn)行各種物品折疊。但美術(shù)欣賞能力明顯存在不足,，主要表現(xiàn)為：1,。對作品理解能力不夠，不知道如何欣賞,。2,。語言表達(dá)能力不行，有的孩子能說出名畫中的色彩,、構(gòu)圖很好,，但需要教師的提問和引領(lǐng)，如果沒有教師提問,，幾乎一句話都說不出來,。這說明，在平時的教學(xué)活動中,，幼兒美術(shù)欣賞的課程比例是不足的,，而且一日生活中也沒有太多給予孩子自主欣賞、表達(dá)的機(jī)會,。

二,、音樂方面：

孩子們對于打擊節(jié)奏和演唱歌曲都是比較熟練和準(zhǔn)確的,，可見平時的.音樂活動多以節(jié)奏練習(xí)和歌唱教學(xué)為主，后續(xù)的律動也是感覺明顯不足,。孩子們不太會聽音樂做動作,，除了個別孩子的動作比較協(xié)調(diào)、豐富,，基本上都以拍手和擺臂為主,，所以下學(xué)期需要多加強(qiáng)律動練習(xí)，讓教學(xué)動靜交替,，促進(jìn)孩子藝術(shù)領(lǐng)域的全面發(fā)展,。

從本次的評估中，我感覺到對于比較靜的活動孩子們掌握都好一些,，如歌唱,、折紙，因為這樣的活動教師比較容易駕馭,，活動中操作性和效果也會比較明顯,，而對于美術(shù)欣賞和律動教學(xué)卻需要教師課前做好充足的準(zhǔn)備，并且孩子們的活動效果是需要長期累積才能凸顯出來的,，作為一所六星級幼兒園,，我們必須注重幼兒的全面發(fā)展，所以我建議在下學(xué)期的課程設(shè)置上應(yīng)該多安排欣賞和律動教學(xué),，同時在教研層面也要加強(qiáng)相關(guān)師訓(xùn)學(xué)習(xí),。

教師教學(xué)質(zhì)量評價方法總結(jié)篇二十

20xx年2月29日下午，我培訓(xùn)服務(wù)機(jī)構(gòu)對金糧集團(tuán)進(jìn)行了第一次企業(yè)內(nèi)訓(xùn)《團(tuán)隊凝聚力》,，在金糧集團(tuán)人力資源部的大力配合下,，本次培訓(xùn)舉辦的非常成功。通過培訓(xùn)的實施在員工中取得了較強(qiáng)烈的反響,。下面對此次培訓(xùn)做出總結(jié)：

（一）對培訓(xùn)內(nèi)容的總結(jié)：

本次的授課內(nèi)容為《團(tuán)隊凝聚力》,，大部分的學(xué)員認(rèn)為此次培訓(xùn)適合個人的工作和個人發(fā)展需要，讓學(xué)員對工作更加有信心,。并表示課程內(nèi)容深度適中,、易于理解、切合實際,，對以后的團(tuán)隊建設(shè)有很大的幫助,。

（二）對培訓(xùn)師的評價的總結(jié)：

對培訓(xùn)師的評價基本良好，其中對培訓(xùn)的課堂氣氛,、語言表達(dá)等方面都有很高的評價。但建議老師能更加注重自己的形象著裝以及普通話的運(yùn)用,。

（三）參加此次培訓(xùn)的收獲：

大部分的學(xué)員認(rèn)為通過參加此次培訓(xùn),，獲得的適用的新知識,，促進(jìn)客觀地觀察自己以及自己的工作，幫助對過去的工作進(jìn)行總結(jié)與思考,。

結(jié)合上面幾個方面的評價,，整體上學(xué)員對本次培訓(xùn)是比較滿意的，總評分達(dá)到了8.2分（以10計）,。但我們也有需要改進(jìn)的.地方,，有兩位學(xué)員向我們反映培訓(xùn)師演講不是十分圍繞主題、專業(yè)性及實操性都有待提升,，我們會虛心接受學(xué)員的建議,，在以后的培訓(xùn)過程中注意以上的問題，不斷完善自我,。希望今后的每一次培訓(xùn)都能給學(xué)員灌注新的知識,，帶來不同的體驗。

教師教學(xué)質(zhì)量評價方法總結(jié)篇二十一

二,，能熟練操作qc七大手法,，能通過電腦熟練繪制柏拉圖、直方圖,，應(yīng)用魚骨圖分析問題原因,，采用控制圖對品質(zhì)進(jìn)行分析以及對制程進(jìn)行控制，并能對公司員工進(jìn)行培訓(xùn);曾在份品質(zhì)強(qiáng)化月間擔(dān)任qcc圈圈長,，首先對圈員七大手法,、頭腦風(fēng)暴法、愚巧法及雷達(dá)圖的培訓(xùn),，然后按照qcstory進(jìn)行qcc活動,，并發(fā)表成果，并得到品管部長的好評,。

三,，對ts16949有一定的了解，熟悉spc制程統(tǒng)計,，msa測量系統(tǒng)分析等。

生產(chǎn)現(xiàn)場管理自我評價,。

一,，熟練操作qc七大手法，能應(yīng)用qc七大手法分析問題和解決問題,，這樣可以降低公司產(chǎn)品的不良率,，節(jié)約成本。

二,，熟悉豐田生產(chǎn)管理模式，成本意識高,，降低成本,，尋求企業(yè)的增長點。

三,，規(guī)范作業(yè)，工作態(tài)度端正,，管理規(guī)范化，作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化,。

四，曾在體系擔(dān)任兩個月工作,，熟悉日常事務(wù)的管理，并主持過內(nèi)部審核及兩個體系的外審,。

教師教學(xué)質(zhì)量評價方法總結(jié)篇二十二

對教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評估是提高教師教師教學(xué)效率的有效手段之一，讓教師有危機(jī)感,，從而謹(jǐn)慎教學(xué)。本文是本站小編為大家整理的教學(xué)質(zhì)量評價范文,，僅供參考,。

教師的教學(xué)效果非常好,，學(xué)生對老師授課的內(nèi)容有較深的理解，教師授課內(nèi)容深入廣泛,，精彩的語言使學(xué)生十分投入,。另外,，教師授課的立意十分吸引人，方式創(chuàng)新,，同時，師生間的互動也使課程的效果有明顯的提高,。學(xué)生整體聽課狀況良好，注意力集中,，對老師所講內(nèi)容吸收的很好。

教師課堂上的整體教學(xué)效果好,，教師的基本專業(yè)技能過硬，因此,，課上所達(dá)到的效果是很好的，指導(dǎo)具有針對性,，使同學(xué)更容易獲得提高。課上教師很注意與學(xué)生的互動環(huán)節(jié),，尤其是互動的效果非常好,，語言也很生動,、形象。得到同學(xué)們的喜愛,，教師并未忽視同學(xué)們的自己動手的鍛煉、課堂效率極高,。

1、教師通過對課本的獨到深入的講解,，達(dá)到了很好的教學(xué)效果，能結(jié)合多種教學(xué)手段,，使學(xué)生對知識的掌握更深刻。教學(xué)內(nèi)容重點突出,，教學(xué)目的十分明確,，教師具有極高的專業(yè)技能,。授課方式新穎別致，激起同學(xué)們的興趣,，教師很注重互動，課堂學(xué)習(xí)氛圍輕松愉快,，真正達(dá)到了教學(xué)的目的要求。

合同,。

學(xué)們在學(xué)好古代文學(xué)專業(yè)課的同時，增加了人文素質(zhì),，提高了文學(xué)品味，加強(qiáng)自身修養(yǎng),，使學(xué)生在輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍中,，增長了知識,。

3,、教師的教學(xué)效果極佳，可以使同學(xué)在領(lǐng)略知識魅力的同時提高自己實際技能,。教師教課內(nèi)容廣大博深，高質(zhì)量,，高效率。教課內(nèi)容新穎,，獨特，有個性。教師授課表現(xiàn)出來的激情和精神可以深深吸引并打動學(xué)生,，希望我們的老師可以繼續(xù)創(chuàng)新，造出更多的精品課,。

4,、教師教學(xué)在書面淺顯知識的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步擴(kuò)大了教學(xué)的知識的深度及廣度，擴(kuò)大了學(xué)生知識面,，并且多方面培養(yǎng)學(xué)生的思考問題的能力,，教師的知識淵博，因此講授的很有深度,，并且在書本知識上也有所擴(kuò)展。課上教師很注意與學(xué)生的互動環(huán)節(jié),，增強(qiáng)了課堂氣氛，使教學(xué)效果更加顯著,。

5、教師課堂上的整體教學(xué)效果非常好,，教師在教學(xué)方面極認(rèn)真負(fù)責(zé)，教師的基本知識技能過硬,，因此，課上所達(dá)到的效果是很好的,，指導(dǎo)具有針對性，使同學(xué)更容易獲得提高,。課上教師很注意與學(xué)生的互動環(huán)節(jié),，尤其是趙老師互動的效果很好,，語言也很生動、形象,。得到同學(xué)們的喜愛，教師并未忽視同學(xué)們的自己動手的鍛煉,、課堂互動效果極好。

6,、教師上課認(rèn)真負(fù)責(zé)，專業(yè)基礎(chǔ)極技能高深,，非常注重學(xué)生的實際動手能力。老師常常告誡學(xué)生,，書法要從心開始，勤于練習(xí),。注重學(xué)生專業(yè)能力和素養(yǎng)的培養(yǎng),。上課語言幽默,，互動適當(dāng),，演示精準(zhǔn)精彩。學(xué)生上課出勤率高,，教學(xué)效果極其明顯。

7,、教師能以飽滿的精神為學(xué)生講每一堂課。在授課過程中,，教師所講的內(nèi)容能夠吸引學(xué)生的注意力,，從所講知識的一點,，拓寬到一連串的多個知識點，并能從廣度中求深度,，用提問題的方示，讓學(xué)生對問題進(jìn)行深刻思考，形成教師與學(xué)生的互動關(guān)系,。這樣的教學(xué)，無論在知識面的拓展上,，還是在知識點的深入理解上，都能有效地使學(xué)生接授并掌握所學(xué)和知識,。

8、教師通過對文章的獨到深入的講解,，達(dá)到了很好的教學(xué)效果，知識系統(tǒng)深入,，并能結(jié)合多種教學(xué)手段，使學(xué)生對知識的掌握更深刻,。教學(xué)內(nèi)容重點突出，教學(xué)目的十分明確,，語言流暢,，通俗易懂，立意新穎,，能夠吸引學(xué)生聽課的注意力，并與學(xué)生有較多的互動,、激發(fā)學(xué)生的思維與學(xué)習(xí)興趣。

10老師認(rèn)真負(fù)責(zé),，以身為范，狠抓學(xué)生軍事訓(xùn)練,，處處高要求嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)。國防教育課,，緊跟時代步伐，所講授內(nèi)容新穎、精彩,，學(xué)生常常入迷,。在講授過程中不僅注重學(xué)生知識的普及,，還注重培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操。課堂互動高效,，教學(xué)效果極其明顯，深受同學(xué)們喜歡,。

教師教學(xué)質(zhì)量評價方法總結(jié)篇二十三

首先是精心挑選班主任,。班主任個人的人格魅力、敬業(yè)精神,、教育藝術(shù)在班風(fēng)學(xué)風(fēng)養(yǎng)成中的作用是任何老師都無法替代的?？梢钥鋸埖恼f，班主任選成功了,，這個班就成功一半了。

其次是精心挑選學(xué)科教師,。挑選學(xué)科教師只看兩點“工作態(tài)度與工作業(yè)績”，其它一切因素都可以排開,。庸者想教的,，不要他教,；賢者不想教的,，動員他教。通過這樣的精心挑選,，對全校教師的靈魂也是一次觸動，客觀上進(jìn)一步弘揚(yáng)了“教學(xué)質(zhì)量是老師榮辱線”的正能量,。

再次是精心挑選學(xué)科領(lǐng)頭羊教師,。學(xué)科教研的主要方向,、學(xué)科存在的主要問題、解決的問題主要方法,、學(xué)科的統(tǒng)一訓(xùn)練，這一系列問題要深入下去,，要落實到每個老師身上，就需要一個學(xué)科領(lǐng)頭羊老師,。能成為初三學(xué)科領(lǐng)頭羊老師，是一種至高的榮譽(yù),。領(lǐng)頭羊老師帶領(lǐng)全學(xué)科老師向預(yù)期教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)靠近。

對考綱考點的精準(zhǔn)把握有三個途徑,。

第一途徑是對當(dāng)年的考綱考點進(jìn)行仔細(xì)解讀，解讀分為個人解讀,，學(xué)科組集體解讀，然后大家交流解讀觀點,，最終形成共識。

第二個途徑是通過對近十年的中考題進(jìn)行分析,，找到他的基本的“考法”。明白考綱考點的“考法”,，老師們在堂上才能多做“有用功”,，課堂教學(xué)和課堂練習(xí)才能真正“高效”起來。

第三個途徑是通過各種形式的評教會,、教研會不停地修正對考綱考點精準(zhǔn)把握,，在實踐中不停地改進(jìn)對考綱考點落實情況。

一是精心深入班級管理：我校初三四個班,，校長、分管副校長,、教務(wù)處主任、教務(wù)處副主任分別蹲點一個班,。配合班主任做好班級常規(guī)監(jiān)管、課堂監(jiān)管,、問題學(xué)生的監(jiān)管,。

二是精心與老師面對面交流：管理層每天有計劃的聽課,，聽課必交流。每次診斷考試,，我首先帶頭與每個老師面對面的交流，共同分析每次診斷考試的成敗得失及下一步的應(yīng)對措施,。深入課堂檢查教師的“六認(rèn)真”，有檢查必交流,。

三是精心指導(dǎo)老師的教育教學(xué)：在老師的基本職責(zé)上提出“教書育人”并重的理念。只教書不育人的老師是不合格的老師,，也是不可能把書教好的老師,。在業(yè)務(wù)教學(xué)上提出了“分層教學(xué),、人人過關(guān)”的理念,。分層教學(xué)的關(guān)鍵就是“輔差培優(yōu)”，輔差的關(guān)鍵就是“人人過關(guān)”,。在學(xué)生管理上提出了“嚴(yán)格要求、熱情關(guān)心”的理念,。只有“嚴(yán)”沒有“愛”,，那不是教育，只有“愛”沒有“嚴(yán)”那也不是教育,。二者完美集合才是完整的教育。

以上就是我校在教育教學(xué)管理上一些具體的做法,，請各位同仁多批評指正，以讓我校的教育教學(xué)工作有新的提升,。

教師教學(xué)質(zhì)量評價方法總結(jié)篇二十四

本人熱愛祖國,，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨。全面貫徹黨的教育方針,，忠誠黨的教育事業(yè)。關(guān)心國家大事,。積極參加學(xué)校組織的各項政治活動，認(rèn)真學(xué)習(xí),，并且認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的各項規(guī)章制度。團(tuán)結(jié)同志,，做到愛校如家，愛生如子,。全心全意搞好教學(xué),，管教管導(dǎo)，言傳身教,，教書育人,。

教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù),。看到孩子們一天天成長起來,，作為教師的我該有多么欣慰,。所以我一當(dāng)上班主任開始,，總是從關(guān)心愛護(hù)他們出發(fā)，堅持正面教育,，耐心引導(dǎo)，肯定他們的成績,，愛護(hù)他們的自尊心,，鼓勵他們繼續(xù)努力,，盡量滿足他們的合理要求,，幫助他們解決困難。

隨著一個學(xué)期的結(jié)束新的學(xué)期的到來,，我發(fā)現(xiàn)我的孩子們又長大了，他們的想法不一樣了,，做的事也不同了，所以我總是想方設(shè)法的比較詳細(xì)地了解每個學(xué)生的家庭情況和他們的思想基礎(chǔ),，智力發(fā)展，興趣愛好,，性格特點；有什么脾氣,，發(fā)脾氣時家長采取什么辦法等，以便幫助他們解決困難和進(jìn)行有的放矢的教育,。在學(xué)校里發(fā)生什么情況，我總是及時與家長聯(lián)系,，爭取家長的協(xié)助,，共同教育好孩子,。

自從我接手六年級以后，經(jīng)過自己仔細(xì)的觀察和調(diào)查,，發(fā)現(xiàn)我們班的孩子從農(nóng)村來的比較多,，學(xué)習(xí)的底子很薄,，很多孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度很不端正,，家長也不在家造成了大量的留守兒童，這些孩子都跟著他們的爺爺奶奶們,，而爺爺奶奶們又管不了，不管是生活還是學(xué)習(xí),，甚至思想都讓他們自生自滅。所以造成了班上調(diào)皮學(xué)生很多才,，成績差的學(xué)生很多，給我的班級管理增加了很大的難度,，但是我并沒有氣餒,，因為看見孩子們那天真活潑的臉,，讓我想到他們是孩子他們需要我，因為我就是航海的燈塔,，要讓他們找到前進(jìn)的路。所以做到了以下幾點：

對優(yōu)生“嚴(yán)愛”,，對他們提出更高的要求，讓他們有學(xué)習(xí)的方向,，并時不時的讓他們談自己對問題的看法理解，提高他們的自信心鼓勵他們做一個開朗,、優(yōu)秀、有理想的人,。關(guān)愛中等生,，一般的教育工作者在他們的記憶深處永遠(yuǎn)都覺得優(yōu)生才是好孩子,，優(yōu)生才值得他們付出，差生要嚴(yán)加管理,，要轉(zhuǎn)化他們，在他們身上也花了大量心血投入了很多的愛,，而有很大一部分中等生老師不會去關(guān)注，有些甚至連名字都不知道,，忽略了他們的內(nèi)心感受,，而我認(rèn)為中等生也很需要我們關(guān)懷,，哪怕是一句簡單的問候，哪怕是上課使一個鼓勵的眼神,，這會激起他們積極向上奮斗不息的精神，從而有利于他的發(fā)展也更有利于我的班級管理,。偏愛差生，差生成績差學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，家長不配合，所以他們成為了差生,，我們應(yīng)該怎樣去轉(zhuǎn)化他們呢,？其實要抓住一個心理,，那就是差生很自卑很自閉，他們需要我們的了解更需要我們的鼓勵,。所以在平時的上課過程中我一有機(jī)會就鼓勵他們給他們打氣，下課的時候就和他們談天并打電話他們的家長溝通,，從而轉(zhuǎn)變差生，讓他們在愛中成長。

小學(xué)生尤其是小學(xué)高段的學(xué)生,，他們什么都不懂但他們卻認(rèn)為他們什么都懂了！“質(zhì)量是教師的靈魂,，質(zhì)量是教師的生命，質(zhì)量是教師的尊嚴(yán),。”但質(zhì)量從何處而來,？從學(xué)生們的落實中來，試想一個老師無論你的教學(xué)水平有多高,，你的教學(xué)手段有多先進(jìn)，你的學(xué)生有多聰明,，但學(xué)生一點也沒落實，那永遠(yuǎn)也提不高教學(xué)質(zhì)量,，所以在平時的教育教學(xué)工作中，教學(xué)工作中做到精講,、精練,、作業(yè)全批全改,，及時獲得學(xué)生的反饋信息,，有錯就糾，有錯必糾,，而且還要讓學(xué)生練習(xí)同一類型的題，以檢查其掌握情況,。從而提高教學(xué)質(zhì)量。

俗話說得好,，要想給學(xué)生一滴水,，自己得有一桶水,。所以在平時的教育教學(xué)的過程中我經(jīng)常向老教師請教，去聽他們的課,，去像他們學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)他們寶貴的經(jīng)驗讓我受益匪淺。并且在工作之余我還時?？磿坏J(rèn)真看教材深鉆教材,，備好每一堂課，而且還時不時的去看教育教學(xué)論著,，從而提高自己的教學(xué)水平,，豐富自己的教育手段,，真正的做到教書育人。

所以經(jīng)過半年的努力,，我的學(xué)生們已經(jīng)深深的愛上了我，也取得了較大的進(jìn)步,，我將以此為契機(jī)繼續(xù)努力,，堅信在各位領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我和學(xué)生的共同努力下取得更好的成績,。