為了保障事情或工作順利、圓滿進(jìn)行，就不得不需要事先制定方案,，方案是在案前得出的方法計(jì)劃,。方案對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇方案,。下面是小編幫大家整理的方案范文，僅供參考，大家一起來看看吧,。

小學(xué)教育質(zhì)量評價(jià)考核方案 小學(xué)教師教學(xué)質(zhì)量考核方案篇一

以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教育工作全局，以教育局韓局長在靖遠(yuǎn)縣質(zhì)量分析會上的講話精神,、教育局副局長朱永貴在靖遠(yuǎn)縣教學(xué)研討會上的講話精神,，以及北灘鎮(zhèn)教育管理中心李主任的部署安排,，以狠抓教學(xué)質(zhì)量為主線，以提高教師素質(zhì)為核心,，以現(xiàn)代教育技術(shù)為手段,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面推進(jìn)“136”教學(xué)模式有效開展,，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量持續(xù),、均衡、快速發(fā)展,，全面落實(shí)“五年成農(nóng)村示范”戰(zhàn)略目標(biāo),。

遵循教育發(fā)展規(guī)律，更新教學(xué)理念,，深化教學(xué)改革,，狠抓常規(guī)管理，推進(jìn)有效教學(xué),，優(yōu)化評價(jià)方式,。通過開展活動，使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步的提升,。

1.近期目標(biāo),。

本學(xué)期期末考試，各年級各科平均成績在全鎮(zhèn)排名前10名是底線,。其中一年級一班,，二年級一班、二班,，語文要力爭前三名,，數(shù)學(xué)力爭前五名；三年級二班,，四年級一班,，六年級一班語文力爭前三名；一年級二班,、三年級一班,、六年級二班，語文力爭前五名,；三年級二班,、四年級一班數(shù)學(xué)力爭前三名；三一班數(shù)學(xué),，一二班數(shù)學(xué),，五二班數(shù)學(xué)，六二班數(shù)學(xué)力爭前五；三年級英語力爭前五,，四一班英語力爭前三,，四二班英語力爭前五，六一班英語力爭前五,。所有班級品社及科學(xué)力爭前五,。

2.長期目標(biāo)，力求通過一至兩年時(shí)間,，學(xué)校整體成績穩(wěn)居全鎮(zhèn)第一,。

影響教學(xué)質(zhì)量提高的因素主要有如下方面：

1．家長對子女受教育重視程度不夠。家庭教育在很大程度上跟不上學(xué)校教育要求,。

2．學(xué)校對教學(xué)工作的深入了解不夠,，沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

3．部分教師工作態(tài)度欠端正,，責(zé)任性差,，課堂上只管自己講，學(xué)生能不能接受,，接受了多少不管,。

4．教師的課后輔導(dǎo)、單元測試,、作業(yè)批改等過少，對知識的鞏固不夠,。

5．對教材的鉆研,、挖掘不夠，缺乏駕馭教材的能力,。

6．教師與學(xué)生的交流溝通少,，沒有激發(fā)學(xué)生的求知欲。

7．家訪過少,，沒有很好地爭取家長對學(xué)校工作的理解,、信任和支持。

8．教師的職業(yè)意識和奉獻(xiàn)精神不強(qiáng),，重報(bào)酬多,，講奉獻(xiàn)少。

9．個(gè)別教師的教學(xué)方法陳舊落后,，不適應(yīng)新課程發(fā)展需要,。

（一）、進(jìn)一步完善教學(xué)管理制度,，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理工作,。

1、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)管理制度，將制度貫徹落實(shí)到每一名教師,，抓好制度的落實(shí),。

2、在制定和運(yùn)用過程中,，逐步健全,、完善教學(xué)管理制度，探索出適用性,、可操作性強(qiáng)的管理辦法,，不斷提高學(xué)校教學(xué)管理水平

3、嚴(yán)格考評教學(xué)管理制度的執(zhí)行情況,，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控,，實(shí)行教學(xué)質(zhì)量責(zé)任制管理，明確教學(xué)質(zhì)量具體責(zé)任分工,，建立激勵(lì)機(jī)制,，公平、客觀地運(yùn)用考評結(jié)果,，充分調(diào)動全體教職工的工作積極性,，促進(jìn)教學(xué)工作的全面提高。

4,、狠抓教學(xué)常規(guī)管理,，規(guī)范課堂教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方法,，在提高課堂教學(xué)效率上下功夫,。

（二）全面推進(jìn)“136”教學(xué)模式

1、把功夫下在課前,，扎實(shí)做好先學(xué)環(huán)節(jié)

各科教師應(yīng)在上課前提前下發(fā)先學(xué)單,，高年級也可以由學(xué)生根據(jù)情況自行設(shè)計(jì)先學(xué)單。先學(xué)環(huán)節(jié)是有效課堂教學(xué)的保證,。

2,、把力量放在課內(nèi)。向40分鐘課堂教學(xué)要質(zhì)量,。

3,、把補(bǔ)困加在課后，特別是要做好自己不學(xué),、家長不管,、成績很差的學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。

4,、切實(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組建設(shè),，通過小組內(nèi)小組長的管理,，其他小組成員之間互相幫扶、促進(jìn)后進(jìn)生,、學(xué)困生的進(jìn)步,。為了充分促進(jìn)學(xué)習(xí)小組建設(shè)，增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)意識,，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識,，促進(jìn)共同進(jìn)步，學(xué)校決定在每學(xué)期期中考試后,，每學(xué)年開學(xué)典禮上對每個(gè)班級平均分第一名的小組進(jìn)行隆重獎勵(lì),。

（三）、扎實(shí)開展教學(xué)活動,，用活動推動教學(xué),。

1、扎實(shí)開展好校內(nèi)研討課,、觀摩課,、公開課、示范課,、教學(xué)講座等教學(xué)活動,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入其中并組織教師做好聽課、評課和導(dǎo)課,，注重活動的質(zhì)量,，充分體現(xiàn)活動的效果。通過活動讓教師全員互動,，主動參與,，相互學(xué)習(xí)，共同提高教學(xué)水平,，促進(jìn)教學(xué)能力和質(zhì)量的提高。

2,、把教學(xué)活動與教學(xué)常規(guī)檢查相結(jié)合,，以檢評為載體，充分調(diào)動教師積極性,，使廣大教師在活動中提高教學(xué)水平,，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

（四）,、進(jìn)一步建立完善教學(xué)評價(jià)制度

學(xué)校努力建立健全教學(xué)常規(guī)管理的各項(xiàng)有效的制度,，規(guī)范教學(xué)行為，尋求提高教學(xué)質(zhì)量的有效管理方法,。

（五）認(rèn)真開好質(zhì)量分析會,，制定相應(yīng)的策略,。

認(rèn)真做好質(zhì)量分析工作，切實(shí)做到“抓兩頭,、帶中間”,，實(shí)施分層教學(xué)，做到因材施教,，扶差促優(yōu),，促進(jìn)學(xué)生成績?nèi)嫣岣摺Ｒ虼?，針對不同層次的學(xué)生做好以下幾方面工作：

1,、確定層次目標(biāo)。 任課教師在授課過程中要將不同層次學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置為具有層遞性的問題,，輔以個(gè)性化的教學(xué)方法,，創(chuàng)造條件讓不同層次學(xué)生都有收獲、都有提高,。

2,、嘗試分層次教學(xué)法。分層次教學(xué)法的核心是基于傳統(tǒng)的“因材施教”思想,，構(gòu)建學(xué)生學(xué)習(xí)可能性與教學(xué)要求間的適應(yīng)度,。分層次教學(xué)法在尊重學(xué)生個(gè)性差異的基礎(chǔ)上，進(jìn)行教學(xué)任務(wù),、目標(biāo)的層遞,，要求教學(xué)過程中不同層次學(xué)生都有不同程度提高，增強(qiáng)學(xué)生的成就感,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

（六）努力搞好家校配合。

教育好一代人不僅是學(xué)校的事情,，更是社會,、家庭、學(xué)校的共同責(zé)任,。教師在教育教學(xué)中除了認(rèn)真,、細(xì)致地做好學(xué)校各項(xiàng)工作外，還應(yīng)該積極與學(xué)生家長聯(lián)系,、溝通,，多進(jìn)行家訪，學(xué)校認(rèn)真開展好教學(xué)開放日活動,，鼓勵(lì)家長到校聽課,，讓家長及時(shí)了解學(xué)生的出勤、學(xué)習(xí),、思想表現(xiàn)等情況,，家訪要與家長交流教育方法,，幫助家長通過正確的途徑，配合學(xué)校,、教師共同教育好孩子,。同時(shí)可以利用自媒體加強(qiáng)與家長的溝通，利用自媒體作個(gè)別輔導(dǎo)等,。

1,、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、提高認(rèn)識,。成立學(xué)校校長為為組長的提高教學(xué)質(zhì)量領(lǐng)導(dǎo)小組,，由學(xué)校副校長、教務(wù)主任擔(dān)任副組長,，組織全校教師深入討論,，提高教學(xué)質(zhì)量事關(guān)學(xué)校發(fā)展的高度認(rèn)識。

2．強(qiáng)化師德,、整頓教風(fēng),。按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，強(qiáng)化教師道德意識,，激勵(lì)教師愛崗敬業(yè),、教書育人，端正教師教學(xué)態(tài)度,，充分調(diào)動教師教學(xué)積極性,，發(fā)揮“主人翁”作用，集中一切精力,，投身于教學(xué)工作之中,，為提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量貢獻(xiàn)力量。

3．落實(shí)責(zé)任,，科學(xué)管理,。實(shí)行校長與分管領(lǐng)導(dǎo)、教研組與教師層層簽訂責(zé)任書,，定期檢查責(zé)任落實(shí)情況,，根據(jù)檢查情況及時(shí)研究解決新問題。

4．查擺問題,、解決問題,，狠抓措施落實(shí),。查擺問題是解決問題的前提,。全體教職員工應(yīng)緊密聯(lián)系思想實(shí)際、工作實(shí)際,、發(fā)展實(shí)際,，在查思想,、查學(xué)習(xí)、查工作,、查紀(jì)律,、查服務(wù)的過程中，敢于正視自身存在的問題和不足,，有一說一,、有二說二。

多分析問題的成因,，仔細(xì)研究改進(jìn)措施,，提出整改意見。切忌避重就輕,、頭疼醫(yī)頭,、腳疼醫(yī)腳，應(yīng)努力做到“把準(zhǔn)脈”,、“下對藥”,，進(jìn)行全方位的“調(diào)理”和“治療”。

解決問題是查擺問題的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),。需要我們在解決問題中轉(zhuǎn)化思想解放的成果,，在解決問題中推動科學(xué)發(fā)展。應(yīng)堅(jiān)持邊學(xué)邊改,、邊查邊改,、邊整邊改，立足實(shí)際,，有的放矢,，采取有針對性的措施，努力用創(chuàng)新的思維,、創(chuàng)新的辦法破解改革發(fā)展穩(wěn)定中的難題,，為教育教學(xué)質(zhì)量的提高掃清障礙。

采取實(shí)打?qū)嵉呐e措,，狠抓措施落實(shí),。切忌浮皮潦草、敷衍了事,，確?；顒映龀晒⒁姵尚?，把遇到的問題一件一件地完成,，一項(xiàng)一項(xiàng)地落實(shí)，努力做到精心組織策劃,，突出重點(diǎn)難點(diǎn),，全力以赴攻關(guān),，不斷呈現(xiàn)亮點(diǎn)。

進(jìn)行全面總結(jié),，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。將期末考試成績?nèi)?zhèn)排名作為績效考核的最主要依據(jù)。

回顧過去,，我們中心小學(xué)教育教學(xué)取得了一定成績,，但也存在不少問題。展望未來,，雖然我們的工作還面臨著諸多困難,，但只要我們堅(jiān)持教學(xué)質(zhì)量為第一要務(wù)的思想不動搖，堅(jiān)持以教學(xué)為中心,、課堂為主陣地的思想不動搖,，只要我們堅(jiān)持落實(shí)教學(xué)常規(guī)和教學(xué)評價(jià)機(jī)制管理不動搖，堅(jiān)持提高教師素質(zhì)和教科研水平不動搖,，我校教育就一定能夠克服困難,，再上新臺階。

小學(xué)教育質(zhì)量評價(jià)考核方案 小學(xué)教師教學(xué)質(zhì)量考核方案篇二

根據(jù)縣教育局普教科和教研室20xx年工作計(jì)劃安排,，現(xiàn)將我鎮(zhèn)20xx年小學(xué)教學(xué)質(zhì)量抽測的初步實(shí)施方案通知如下,，請各小學(xué)認(rèn)真貫徹落實(shí)。

通過貫徹落實(shí)《田羅縣教育局關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校全面教育質(zhì)量管理的若干意見》的精神,，實(shí)行教學(xué)質(zhì)量抽測,，進(jìn)一步突出教學(xué)中心地位，加強(qiáng)全鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)管理,，改進(jìn)學(xué)校教學(xué)行為,，規(guī)范教師教學(xué)行為，科學(xué)地分析評價(jià)學(xué)校與教師教學(xué)水平,，全面提高我鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量,。

1、抽測學(xué)科與分值：語文(60分),、數(shù)學(xué)(60分),、英語(40分)、科學(xué)(40分),、品社或品生（40分）,，共計(jì)200分。

2,、抽測內(nèi)容：內(nèi)容以本學(xué)期現(xiàn)行教材,、新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，各學(xué)科抽測內(nèi)容注重檢測學(xué)生的基本知識和基本技能，不強(qiáng)調(diào)抽測內(nèi)容的高,、深、難,。

3,、抽測對象：各小學(xué)一至六年級學(xué)生，具體抽測比率臨時(shí)再定,。

4,、抽測形式：實(shí)行五科或是四科綜合試卷、分科計(jì)分,、閉卷考試的方式進(jìn)行,，分?jǐn)?shù)按科計(jì)算到任課教師。

5,、抽測時(shí)間：一般在每學(xué)期期中考試前后,，具體抽測時(shí)間臨時(shí)通知。

6,、抽測結(jié)果：主要通過低分率,、合格率、優(yōu)秀率,、人均分來分析各學(xué)校各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量,，為教師改進(jìn)教學(xué)提供幫助。抽測結(jié)果實(shí)行鎮(zhèn)內(nèi)排名,，并將抽測積分按照一定比率納入到中心學(xué)校本學(xué)期對各小學(xué)的綜合考核積分當(dāng)中,。

1、由中心學(xué)校負(fù)責(zé)集中制卷,、印卷,、統(tǒng)計(jì)，抽教師集中閱卷,。

2,、抽測過程以原班級為單位設(shè)置試場。被抽測學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),、教師不能參加監(jiān)考與閱卷,。

3、考試紀(jì)律按照期末統(tǒng)考要求執(zhí)行,。

4,、其它未盡事宜，臨時(shí)再通知和完善,。

小學(xué)教育質(zhì)量評價(jià)考核方案 小學(xué)教師教學(xué)質(zhì)量考核方案篇三

為了全面貫徹黨的教育方針,進(jìn)一步深化教育改革,，落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步提高溫州市中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量若干意見的通知》（溫政辦〔20xx〕137號）文件精神，全面提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，確保教學(xué)工作的中心地位,，激發(fā)教師從事教學(xué)工作的積極性,，增強(qiáng)教師教學(xué)工作責(zé)任心和質(zhì)量意識，特?cái)M定河天一小教學(xué)質(zhì)量考核評估方案,。

1,、堅(jiān)持“全面考評”與“重點(diǎn)考評”相結(jié)合的原則。在考評中注意考評內(nèi)容的全面性,，防止主觀片面,，特別要對平均分、優(yōu)生率,、合格率,、進(jìn)步值等四個(gè)方面進(jìn)行綜合考評。

2,、堅(jiān)持鼓勵(lì)先進(jìn)與鞭策后進(jìn)相結(jié)合的原則,。對該項(xiàng)考評成績達(dá)到或超學(xué)校給予通報(bào)批評。

3,、堅(jiān)持評估與指導(dǎo)相結(jié)合的原則,。在客觀評估的基礎(chǔ)上，針對我鎮(zhèn)小學(xué)各學(xué)科的工作實(shí)際,，對下屆小學(xué)各學(xué)科的工作提出指導(dǎo)性意見,。

組長：

副組長：

組員：

實(shí)施考核評估由學(xué)校考核小組組織考核,，每學(xué)期考核一次,。教學(xué)質(zhì)量計(jì)算方法為優(yōu)秀率、平均分,、合格率,、進(jìn)步值等四項(xiàng)按一定的比例權(quán)重計(jì)算。其中,，優(yōu)秀率占比重的30%,，平均分占比重的50%，合格率占比重的20%,?？己朔謅、b,、c三檔

（一）三至六年級語文,、數(shù)學(xué)、英語,、科學(xué)學(xué)科教師教學(xué)業(yè)績考核具體考核方法如下：

1．教學(xué)業(yè)績計(jì)算公式：

教學(xué)業(yè)績得分＝(平均分×50%＋優(yōu)生率×100×30%＋及格率×100×20%＋進(jìn)步值)×權(quán)重

2．各子項(xiàng)目計(jì)算方法：

（1）平均分

平均分是指本班參加考試科目單科成績與參考人數(shù)的平均值,。

平均分＝單科成績總分÷參考人數(shù)

（2）優(yōu)生率

優(yōu)秀率＝優(yōu)秀人數(shù)÷參加考試人數(shù)×100

（優(yōu)秀分以原各年級優(yōu)秀分為標(biāo)準(zhǔn)）

（3）合格率

參加考試成績60分以上（含60分）為合格。

合格率＝合格人數(shù)÷參加考試人數(shù)×100

（4）進(jìn)步值

①進(jìn)步率指任教學(xué)科學(xué)生成績在原有基礎(chǔ)上提高的數(shù)值。

②評價(jià)范圍為：統(tǒng)測科目的平均分,、優(yōu)秀率,、合格率。

進(jìn)步分＝［本次統(tǒng)測考試數(shù)值（平均分）—上次統(tǒng)測考試數(shù)值（平均分）＋本次統(tǒng)測考試數(shù)值（優(yōu)秀率）—上次統(tǒng)測考試數(shù)值（優(yōu)秀率）＋本次統(tǒng)測考試數(shù)值（合格率）—上次統(tǒng)測考試數(shù)值（合格率）］÷3

（5）任教科目權(quán)重（指統(tǒng)測科目）

①任教兩個(gè)及以上主科科目以及跨級段教學(xué)的,，權(quán)重為1.1,。如語文兩個(gè)班級，數(shù)學(xué)三個(gè)班,，英語、科學(xué)四個(gè)及以上班級的,，權(quán)重為1.1,。

②任教兩個(gè)或兩個(gè)班級以上的教師，對任教的班級均進(jìn)行評估,，教學(xué)質(zhì)量評估分取幾個(gè)班級的平均值,。

（二）一二年級語文數(shù)學(xué)科教師教學(xué)業(yè)績考核具體考核方法如下：

根據(jù)學(xué)校《河天一小一二年級游考辦法》組織學(xué)生考核,，根據(jù)學(xué)生得星量評定等級,。一、二年級如有進(jìn)行檢測,，以檢測結(jié)果為準(zhǔn),。

（三）其他學(xué)科教師教學(xué)業(yè)績考核具體考核方法如下：

1．任教音、體,、美,、綜合實(shí)踐、品德,、信息技術(shù)等學(xué)科的專職老師,，以學(xué)科為單位進(jìn)行等級考核，分a,、b,、c三檔。

2．根據(jù)學(xué)期教學(xué)要求確定考核內(nèi)容,。由考核小組對任教班級進(jìn)行學(xué)業(yè)質(zhì)量考核,，體育學(xué)科以國家《體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》要求進(jìn)行考核，并以所任教各班級平均分為標(biāo)準(zhǔn),。

分低段,、中段、高段三個(gè)級段,，其中a檔（占30%）,，學(xué)業(yè)質(zhì)量考核加20分；b檔（占50%），學(xué)業(yè)質(zhì)量考核加18分,；c檔（占20%）,，學(xué)業(yè)質(zhì)量考核加16分，并計(jì)入個(gè)人學(xué)期目標(biāo)考核,。

小學(xué)教育質(zhì)量評價(jià)考核方案 小學(xué)教師教學(xué)質(zhì)量考核方案篇四

以國家規(guī)定的小學(xué)教師任職條件為依據(jù),，以建設(shè)一支師德高、師風(fēng)正,、師態(tài)慈,、師志堅(jiān)、師技精的教師隊(duì)伍為目標(biāo),，以加強(qiáng)學(xué)校的科學(xué)管理為保證,，以培養(yǎng)德、智,、體,、美、勞全面發(fā)展的人才為方向,，以全面提高四十八鎮(zhèn)小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨,。

引入競爭機(jī)制，實(shí)行動態(tài)管理,，做到獎優(yōu)罰劣,，優(yōu)質(zhì)優(yōu)教，提高工作效率和學(xué)校整體辦學(xué)水平,。

堅(jiān)持公平,、公正、公開的原則,；堅(jiān)持科學(xué)性和可行性,、易操作性相結(jié)合的原則；堅(jiān)持平時(shí)考核與階段考核相結(jié)合的原則,；堅(jiān)持定量考核與定性.考核相結(jié)合的原則,；堅(jiān)持考核與聘任、晉職,、評優(yōu),、評先相結(jié)合的原則。

1,、師德師風(fēng)（10分）

2,、出勤（10分）

3、培訓(xùn)學(xué)習(xí)（20分）

4,、教育科研 及常規(guī)（20分）

5,、教學(xué)效果（40分）

（一）考核方法采取平時(shí)考核與階段性考核相結(jié)合,，每學(xué)期全面考核一次，平時(shí)檢查、考核記入階段性考核中。

（二）考核方式及要求：考核采取聽,、看、訪,、查、議的方式,，經(jīng)考核小組集體評議后定分（個(gè)別項(xiàng)目除外）,。考核評語及結(jié)果與被考核者見面,，簽字后有效,。無故不參加考核者按棄權(quán)處理，后果自負(fù),。經(jīng)批準(zhǔn)的病事假,、公出后要及時(shí)補(bǔ)考,。被考核者對考核結(jié)果不得無理取鬧或犯自由主義,，否則考核結(jié)果按末位處理，對考核中的疑難問題可向有解釋權(quán)的負(fù)責(zé)人詢問,。

（三）,、教學(xué)效果：套用教學(xué)質(zhì)量評估辦法進(jìn)行評分。

（一） 中心小學(xué)中層領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任主課教學(xué)工作的加2分,。

（二） 學(xué)生流生一人,，班主任扣2分，課任教師扣1分,。留級學(xué)生以及不辦理轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù),、無回執(zhí)的均按按流失生算。

（三） 培養(yǎng)特長生獲省,、市,、縣獎勵(lì)的每生輔導(dǎo)教師加3、2,、1分,。

（四） 制做教具獲省、市,、縣獎加3,、2、1分,。

（五） 體罰學(xué)生造成影響的全鎮(zhèn)通報(bào),，師德修養(yǎng)項(xiàng)為零分,。

（六） 違法犯罪一票否決。

（七） 因失職給單位造成較大損失的扣10分,。

（八） 違紀(jì)受上級處罰的扣10分,。

（九） 在社會上或?qū)W生中散布錯(cuò)誤言論，造成較壞影響的扣10分,。

小學(xué)教育質(zhì)量評價(jià)考核方案 小學(xué)教師教學(xué)質(zhì)量考核方案篇五

質(zhì)量是教育事業(yè)的生命線,，是教育改革發(fā)展的主旋律。為全面貫徹全國和省,、市教育工作會議精神,，落實(shí)國家中長期教育發(fā)展規(guī)劃綱要，樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀,，建立以提高質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制,，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作，我局根據(jù)滁州市教育局統(tǒng)一布署,，決定在全市開展“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動,。具體方案如下：

按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，引導(dǎo)學(xué)校遵循教育發(fā)展規(guī)律,，樹立科學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量觀,，全面實(shí)施素質(zhì)教育，鼓勵(lì)學(xué)校辦出特色,，辦出水平和出名師,、育英才。建立健全質(zhì)量保障體系,，完善以提高教學(xué)質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制,，全面提升各級各類學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意的教育,。

通過開展教學(xué)質(zhì)量提升年活動,，強(qiáng)化全市教育系統(tǒng)各校領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)為本的意識，認(rèn)真分析各校教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀,，理清工作思路,，研究提升教學(xué)質(zhì)量策略，探索建立教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系,、教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系,、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系和教學(xué)質(zhì)量保障體系，使我市中小學(xué)辦學(xué)水平,，尤其是農(nóng)村中小學(xué)辦學(xué)水平得到明顯提高,，全面提升全體學(xué)生的素質(zhì)和人民對教育的滿意度。

以加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理為重點(diǎn),，堅(jiān)持向管理要質(zhì)量,，進(jìn)一步提高全市中小學(xué)管理水平,。健全管理制度，落實(shí)管理責(zé)任,，以規(guī)范管理保障和促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升,。轉(zhuǎn)變教育行政部門管理方式，完善決策,、執(zhí)行,、監(jiān)督機(jī)制，形成“管,、辦,、評”分離的新型現(xiàn)代管理機(jī)制。轉(zhuǎn)變學(xué)校管理方式,，強(qiáng)化服務(wù)意識,，樹立以人為本的學(xué)校管理思想，全心全意為教師服務(wù),、為教學(xué)服務(wù),、為學(xué)生服務(wù)、為學(xué)習(xí)服務(wù),。優(yōu)化學(xué)校內(nèi)部管理,，走“內(nèi)涵式”發(fā)展道路，切實(shí)改變我市中小學(xué)校內(nèi)部管理不平衡的狀況,，不斷提高學(xué)校的整體辦學(xué)水平和辦學(xué)效益,，努力為教師和學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的工作,、學(xué)習(xí)環(huán)境,。逐步完善校長隊(duì)伍管理機(jī)制，建立校長隊(duì)伍“人才庫”,，加強(qiáng)中小學(xué)校長任職資格培訓(xùn)和提高培訓(xùn),，評選獎勵(lì)優(yōu)秀校長，建設(shè)一支高素質(zhì)的中小學(xué)校長隊(duì)伍,。

加強(qiáng)常規(guī)檢查,，督促各中小學(xué)執(zhí)行國家課程標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)做到開齊課程,，開足課時(shí),。強(qiáng)化教育局業(yè)務(wù)科室的視導(dǎo)作用，經(jīng)常深入學(xué)校,，定期,、不定期對全市中小學(xué)教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督和評估，及時(shí)掌握情況,，發(fā)現(xiàn)問題,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，加強(qiáng)指導(dǎo)，促進(jìn)全市教育教學(xué)質(zhì)量的提高,。狠抓教風(fēng)的轉(zhuǎn)變,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研人員采取隨機(jī)抽查的方式，深入課堂,，加強(qiáng)常態(tài)管理與監(jiān)控,，經(jīng)常性地對教師教學(xué)常規(guī)的實(shí)施情況進(jìn)行督導(dǎo)，促進(jìn)教風(fēng)的轉(zhuǎn)化,，為提高教學(xué)質(zhì)量提供重要保證,。

（二）把握關(guān)鍵，努力提高課堂教學(xué)效益,。

課堂是提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地,，構(gòu)建高效的課堂教學(xué)模式是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。各校要強(qiáng)化向課堂教學(xué)要質(zhì)量的意識,，全面優(yōu)化課堂教學(xué),，努力提高課堂教學(xué)的有效性。注重學(xué)思結(jié)合,，倡導(dǎo)啟發(fā)式,、探究式教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),、學(xué)會探究,、學(xué)會合作。引導(dǎo)廣大教師以課題研究為切入口,，主動研究課堂教學(xué)中出現(xiàn)的困難和問題,，在解決問題中提高自身的教育教學(xué)能力。進(jìn)一步落實(shí)小學(xué)以學(xué)科組為單位,、小學(xué)以中心校為單位的集體備課制度,，教研分會要牽頭開展分片、分校,、分類的集體備課活動,，每周每學(xué)科學(xué)校集體備課不得少于1次，特別要針對當(dāng)前薄弱學(xué)科開展集體備課活動,，大力推進(jìn)以校為本的教研制度建設(shè),。加強(qiáng)課堂教學(xué)有效性的研究，搞好課堂教學(xué)質(zhì)量檢測,，創(chuàng)建“有效課堂”,，要使絕大多數(shù)學(xué)生當(dāng)堂達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，對個(gè)別聽不懂,、沒學(xué)會的學(xué)生,，要通過課后輔導(dǎo)及時(shí)幫助解決,。各中小學(xué)要把課堂教學(xué)改革作為重點(diǎn)工作來抓，以教研分會,、學(xué)校為單位探索新授課,、講評課、復(fù)習(xí)課等不同課型的結(jié)構(gòu)特征,，努力探討各種課型的最佳模式,，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。要創(chuàng)造一切機(jī)會,，積極開展全員聽課,、說課、評課和上觀摩課活動,，不斷促進(jìn)教師專業(yè)化成長,，以研究課、觀摩課,、示范課等多種形式的公開課為載體,，引導(dǎo)廣大教師投身課堂教學(xué)實(shí)踐和研究，并將具有先進(jìn)理念的課堂教學(xué)模式進(jìn)行推廣,，以期在更大的范圍內(nèi)獲得效益的最大化,。每學(xué)期每校組織的各種類型的公開課不得少于教師人數(shù)的一半，每位任課教師全年必須至少上一節(jié)公開課,。為確保公開課質(zhì)量,，每位教師的公開課必須提前安排，并確定不同課型人員和比例,，要有公開課教案,、聽評課記錄，要真正把公開課作為深化教研,、提高教學(xué)質(zhì)量,、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效舉措,，同時(shí)將公開課的最新成果運(yùn)用到平時(shí)的課堂教學(xué)中,，力戒走過場、搞形式,、完任務(wù),，對弄虛作假的學(xué)校、教師要在全市通報(bào)批評,，并追究相關(guān)人員責(zé)任,。

教育局教研人員將工作的重心下移到農(nóng)村中小學(xué)，下移到課堂,、教師和學(xué)生中,，采取隨堂聽課,、評課、當(dāng)場反饋的方式,，密切關(guān)注教師的課堂活動,，對教師課堂教學(xué)進(jìn)行定性、定量的檢測,，以此引導(dǎo)教師全力追尋課堂教學(xué)的有效性,。同時(shí)積極開展教學(xué)觀摩活動，推廣具有先進(jìn)理念的課堂教學(xué)模式,，為廣大教師提供優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)示范,，以期在更大范圍內(nèi)獲得效益最大化，推動教學(xué)質(zhì)量的提高,。

（三）立足根本,，著力提升教師隊(duì)伍素質(zhì)。

整合教師培訓(xùn)資源,，加強(qiáng)師資培訓(xùn)基地建設(shè),，改進(jìn)培訓(xùn)方式，提高培訓(xùn)的針對性,、有效性,，努力提高培訓(xùn)質(zhì)量。采用專,、兼職教研員相結(jié)合的辦法,，充實(shí)教研力量，提高教研水平,，切實(shí)發(fā)揮教研對教學(xué)工作的導(dǎo)向,、服務(wù)功能。建立健全校本培訓(xùn)制度,，切實(shí)提高培訓(xùn)實(shí)效,。舉辦農(nóng)村中小學(xué)校管理人員骨干培訓(xùn)班，加大農(nóng)村中小學(xué)短缺學(xué)科教師和薄弱學(xué)科教師的培訓(xùn)力度,，提高農(nóng)村教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的能力,。建立健全城鎮(zhèn)支援農(nóng)村教育長效機(jī)制，扎實(shí)有效地開展城區(qū)中小學(xué)教師輪流到村級小學(xué)或教學(xué)點(diǎn)任教,、城區(qū)學(xué)校派教師到農(nóng)村學(xué)校蹲點(diǎn)指導(dǎo),、農(nóng)村學(xué)校派教師到城區(qū)學(xué)校跟班學(xué)習(xí)等工作。健全教師評優(yōu)制度,，定期評選優(yōu)秀教師,，樹立先進(jìn)教師典型，開展優(yōu)秀教師巡回報(bào)告活動，提高廣大教師的敬業(yè)精神和責(zé)任感,。

（四）優(yōu)化手段,，積極推進(jìn)教育現(xiàn)代化建設(shè)。

各校要強(qiáng)化運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段提高教學(xué)質(zhì)量的意識,，進(jìn)一步加快學(xué)?，F(xiàn)代化建設(shè)。緊緊抓住城鎮(zhèn)學(xué)校信息技術(shù)教育已經(jīng)初具規(guī)模和農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程全面覆蓋的有利契機(jī),，進(jìn)一步建立和完善多媒體教室,、電子備課室和教學(xué)資源庫，加強(qiáng)系統(tǒng)設(shè)備維護(hù),、提高設(shè)備使用率,、定期更新補(bǔ)充設(shè)備。抓好遠(yuǎn)程教育資源的深度開發(fā)和有效應(yīng)用,，確保先進(jìn)的教學(xué)手段得以充分利用,，避免閑置和浪費(fèi)。優(yōu)化輔助教學(xué)手段,，運(yùn)用形象化教學(xué)手段組織指導(dǎo)課堂教學(xué),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和課堂教學(xué)的效果。重視加大教師運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)培訓(xùn),，通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí),、培訓(xùn)和提高，使城鎮(zhèn)學(xué)校90%以上的任課教師,、農(nóng)村60%以上的任課教師能夠利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),、衛(wèi)星傳輸系統(tǒng)搜集、查找和獲取優(yōu)質(zhì)教育信息和資源,，能夠獨(dú)立或相互幫助制作開發(fā)課程軟件和教學(xué)軟件,，進(jìn)行電子備課和教學(xué)設(shè)計(jì)。

（五）著眼大局,，建立良性的循環(huán)機(jī)制,。

樹立“小學(xué)質(zhì)量幼教找，初中質(zhì)量小學(xué)找,，高中質(zhì)量初中找”的理念,，統(tǒng)籌好學(xué)前、小學(xué),、初中,、高中各個(gè)學(xué)段的關(guān)系，提高幼教覆蓋面,，夯實(shí)小學(xué)教育基礎(chǔ)，抓實(shí)初中教學(xué)質(zhì)量，突破高中制約“瓶頸”,。統(tǒng)籌好優(yōu)等生,、中等生和學(xué)困生三類學(xué)生之間的關(guān)系，各學(xué)校要根據(jù)本?，F(xiàn)狀,，制定補(bǔ)差、推中,、提優(yōu)策略,，尋找教學(xué)工作著力點(diǎn)，落實(shí)分層推進(jìn)措施,。要切實(shí)完善和落實(shí)控輟保學(xué)工作,，重點(diǎn)是各初中階段學(xué)校，要全力抓好因厭學(xué)而導(dǎo)致輟學(xué)的控輟工作,。

（六）注重引導(dǎo),，建立完善教學(xué)質(zhì)量檢測與評估制度。

我局將建立由行政管理科室牽頭,、教研室密切配合的`工作組織,，針對學(xué)前、小學(xué),、初中,、高中各學(xué)段教學(xué)特點(diǎn)和教育規(guī)律，圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,，注重有利于推動教法學(xué)法改革,、學(xué)生能力培養(yǎng)、教師專業(yè)發(fā)展,、教學(xué)質(zhì)量提高等關(guān)鍵環(huán)節(jié),，制定形成科學(xué)的、易于操作的學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和面向全體學(xué)生發(fā)展水平考核辦法,，按學(xué)期,、年度進(jìn)行檢測與評估，由市教育局組織每學(xué)期對全市中小學(xué)進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量檢測,，并對結(jié)果進(jìn)行診斷,、指導(dǎo)，建立全市中小學(xué)段成績監(jiān)測數(shù)據(jù)庫,。改革小學(xué)畢業(yè)考試組織辦法,，由招生的小學(xué)學(xué)校組織考試，全市統(tǒng)一閱卷,，并對成績進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,。初中段每學(xué)期由教育局組織對初一、初二部分學(xué)科進(jìn)行統(tǒng)一組織考試，統(tǒng)一閱卷,，進(jìn)行跟蹤診斷,、干預(yù)指導(dǎo)、適時(shí)監(jiān)測,。初三年級按畢業(yè)會考成績建立全市各小學(xué)學(xué)校學(xué)生學(xué)業(yè)成績監(jiān)測數(shù)據(jù)庫,。高中階段每年由教育局組織對高中高一、高二年級實(shí)行聯(lián)考,，建立以學(xué)校及班級為單位的成績跟蹤監(jiān)測數(shù)據(jù)庫,，對學(xué)生學(xué)業(yè)成績實(shí)行質(zhì)量跟蹤管理。全市小學(xué),、初中,、高中學(xué)業(yè)成績監(jiān)測數(shù)據(jù)庫建立后，以此為基礎(chǔ)確定下年度質(zhì)量提升的新目標(biāo),。各學(xué)校要研究制定課堂教學(xué)質(zhì)量評估辦法,，建立學(xué)業(yè)成績質(zhì)量跟蹤檢測制度，定期召開教學(xué)質(zhì)量分析會,，組織召開學(xué)生或家長參加的教學(xué)反饋?zhàn)剷?，逐步建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測與反饋機(jī)制。教師的教學(xué)成績作為教師量化考核的重要指標(biāo),。

教學(xué)質(zhì)量提升年活動分四個(gè)階段進(jìn)行,。

第一階段：組織與發(fā)動階段（5月—6月10日）。召開全市中小學(xué)校長會議,，傳達(dá)《滁州市教育系統(tǒng)開展“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動實(shí)施方案》精神,，各校召開全體教師會議，明確我市開展教學(xué)質(zhì)量提升年活動的具體要求,。組織各學(xué)校結(jié)合教育教學(xué)工作實(shí)際,，圍繞教學(xué)管理、課程改革,、教學(xué)評估,、教師素質(zhì)等方面內(nèi)容，進(jìn)行深入的調(diào)查研究,，查找制約提高教學(xué)質(zhì)量的問題,，分析問題根源,，研究策略，制定改進(jìn)措施,，形成詳細(xì)的學(xué)?；顒庸ぷ鞣桨福⑼ㄟ^舉辦多種形式的學(xué)習(xí)會,、討論會,，對本項(xiàng)活動進(jìn)行廣泛的宣傳,，形成濃厚的活動氛圍,。各校工作方案要有具體的活動內(nèi)容和活動時(shí)間，并于6月上旬報(bào)活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室,。

第二階段：全面實(shí)施階段（6月11日—8月）,。扎實(shí)開展各項(xiàng)以提高課堂教學(xué)效率為主題的學(xué)習(xí)活動,，并對每項(xiàng)活動進(jìn)行廣泛地討論交流，分析存在問題的原因,，制定有效的整改措施，通過不同方式呈現(xiàn)提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效益的成果,。

第三階段：推廣與深化階段（9月—20xx年1月）,。針對在實(shí)施與展示階段查找出來的問題與差距，各校要制定具體的對策意見,，形成推動教育教學(xué)質(zhì)量提高的辦法,、措施，總結(jié)提升典型經(jīng)驗(yàn),，推廣成功做法,。

第四階段：總結(jié)與表彰階段（20xx年2月）。我局將組成“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動檢查組,，采取過程性和階段性相結(jié)合的形式,，對各校活動的開展情況進(jìn)行全面檢查評估,，檢查結(jié)果將納入年終考核之中,。

1,、提高認(rèn)識,，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。各校要高度重視,、精心組織,、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo),、統(tǒng)籌部署,，切實(shí)做到組織落實(shí),、任務(wù)落實(shí)、措施落實(shí),，確保“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動的各項(xiàng)要求落到實(shí)處,，收到實(shí)效。為加強(qiáng)對全市教學(xué)質(zhì)量提升年活動的組織領(lǐng)導(dǎo),，市教育局決定成立明光市教學(xué)質(zhì)量提升年活動領(lǐng)導(dǎo)小組,，并下設(shè)辦公室：

組長：

副組長：高洪

成員：

辦公室主任：胡士先

2、明確分工,，落實(shí)責(zé)任,。教育局建立局機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)班子成員聯(lián)系學(xué)校和科室負(fù)責(zé)人分片包校制度，深入基層學(xué)校加強(qiáng)指導(dǎo),，開展聽課活動,，督促工作落實(shí)。教研室以課堂教學(xué)為抓手,，深入課堂,，充分發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用。各中小學(xué)校長要切實(shí)轉(zhuǎn)變管理觀念,，改進(jìn)管理策略和方法,，真正把精力投入到教學(xué)管理和提高教學(xué)質(zhì)量上來，加強(qiáng)對教學(xué)過程的監(jiān)控力度,，努力促進(jìn)全市教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升,。

3、強(qiáng)化督查,，確保實(shí)效,。我局將根據(jù)各校的活動計(jì)劃安排，經(jīng)常性組織督查人員對各?；顒忧闆r進(jìn)行檢查指導(dǎo),，及時(shí)把握各階段活動的進(jìn)展情況，提出改進(jìn)意見,，并將檢查情況作為評比學(xué)校的一項(xiàng)重要指標(biāo),，以確保質(zhì)量,，務(wù)求實(shí)效。

小學(xué)教育質(zhì)量評價(jià)考核方案 小學(xué)教師教學(xué)質(zhì)量考核方案篇六

根據(jù)教育局,、中心校有關(guān)文件精神,，為了切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步強(qiáng)化質(zhì)量意識,，提高辦學(xué)效益,，努力辦好人民滿意教育。特制定《教育教學(xué)質(zhì)量提升方案》,。

堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),，全面貫徹落實(shí)黨的教育方針,，牢固樹立“質(zhì)量立?！币庾R，深化課程改革,，狠抓教學(xué)常規(guī)管理,，全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展,，努力實(shí)現(xiàn)我校教育事業(yè)的持續(xù),、和諧、均衡發(fā)展,。

組長：

副組長：

組員：

通過開展“教育教學(xué)質(zhì)量年”活動,，促使學(xué)校增強(qiáng)質(zhì)量意識，規(guī)范學(xué)校管理,，深入推進(jìn)課程改革,，加快規(guī)范化,、特色化學(xué)校創(chuàng)建步伐,，全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

1,、嚴(yán)格按照課程計(jì)劃開齊,、開足課程，為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù),。

2,、面向全體學(xué)生，堅(jiān)決杜絕以各種名義舉辦的“補(bǔ)習(xí)班”等,。

3,、注重學(xué)生品德培養(yǎng)和習(xí)慣養(yǎng)成，加強(qiáng)音樂,、美術(shù),、體育,、寫字等課程的教學(xué)和活動，提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。

4,、大幅度提高教學(xué)質(zhì)量，主要學(xué)科合格率不低于96%,，其他學(xué)科全部合格,，每年質(zhì)量抽測的年級總評要進(jìn)入全縣前六名。

5,、建立和完善學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評估體系,，為科學(xué)決策、考核獎懲提供依據(jù),，其考核結(jié)果與績效工資掛鉤,。

6、奮斗目標(biāo)：

(1)20xx—20xx年力爭保全鎮(zhèn)第1名;

(2)20xx—20xx年力爭保全鎮(zhèn)第1名;

(3)20xx—20xx年力爭保全鎮(zhèn)第1名,。

圍繞一個(gè)中心：以提高課堂教學(xué)效率提高教育質(zhì)量為中心,。

落實(shí)兩個(gè)重點(diǎn)：一是學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；二是課堂教學(xué)效率與質(zhì)量的提高,。

加強(qiáng)三項(xiàng)研究：一是加強(qiáng)先進(jìn)教育理論的研究,；二是加強(qiáng)校本課程的研究；三是學(xué)生行為規(guī)范及教學(xué)常規(guī)管理的研究,。

實(shí)現(xiàn)四個(gè)提高：一是實(shí)現(xiàn)教師教研能力的提高,；二是實(shí)現(xiàn)教師課堂教學(xué)能力的提高；三是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的提高,；四是實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的大幅度提高,。

做好五項(xiàng)服務(wù)：一是為學(xué)校教學(xué)決策服務(wù)；二是為學(xué)校教學(xué)工作服務(wù),；三是為教師專業(yè)發(fā)展服務(wù),；四是為教師教學(xué)服務(wù)；五是為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù),。

（一）繼續(xù)抓好教學(xué)常規(guī)管理工作：

一是在開學(xué)一周后進(jìn)行教案檢查,，促進(jìn)和規(guī)范教師教學(xué)行為。

二是堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課,，結(jié)合上學(xué)期教學(xué)技能大賽中暴露出來的問題,，有針對性地抽聽部分老師的課，通過聽,、評,、研（把聽課中發(fā)現(xiàn)的問題在教研活動中進(jìn)行研討，并讓全體教師參與,，達(dá)到共同交流,，共同促進(jìn)的目的）,，切實(shí)提高教師的教學(xué)能力和教研水平。

三是不定時(shí)抽查作業(yè)批閱情況,，針對教師中存在的作業(yè)量大,，批閱量少等家長普遍關(guān)心的問題，進(jìn)行普遍抽查,，扼制因個(gè)別人而影響學(xué)校教師整體聲譽(yù)的行為,。

四是經(jīng)常檢查學(xué)生的教輔資料情況，堅(jiān)決杜絕亂訂資料現(xiàn)象發(fā)生,。五是嚴(yán)格按課表上課制度,，杜絕讓課、缺課現(xiàn)象,，切實(shí)保證教學(xué)秩序的正規(guī)化,。

（二）規(guī)范教研工作。

本學(xué)年將抓好以下重點(diǎn)工作：

一是嚴(yán)格教務(wù)處統(tǒng)一安排的教研活動時(shí)間開展好教研活動,。

二是要求各教研組制定出詳細(xì)的教研工作計(jì)劃安排,，從時(shí)間、內(nèi)容,、場地、主講人四個(gè)方面力求保證,，要形式多樣,、針對性強(qiáng)。

三是各組教研計(jì)劃制度以后,，在每次活動前教研組長要對主講老師的講稿進(jìn)行審查,、指導(dǎo)、完善,，確保教研活動的質(zhì)量,。

四是開展網(wǎng)絡(luò)教研，要求每位教師一學(xué)期必須向縣教科研網(wǎng)站提交最少一份教學(xué)論文,、教學(xué)反思,、課堂評價(jià)等文章，以填補(bǔ)我校在這方面的空白,，期末教務(wù)處進(jìn)行登記,，并納入量化考核。

五是把大,、小教研有機(jī)結(jié)合,，要有主題、有記錄,，建立檔案,。

六是嚴(yán)格教研考勤制度,，確保全員參與，共同提高,。

七是以活動促教研,，開展優(yōu)秀論文、教學(xué)反思,、課件評比,、優(yōu)質(zhì)課評比等。

八是改革教學(xué)設(shè)計(jì),，要轉(zhuǎn)變以往“以教師為中心”的教學(xué)觀,，注重落實(shí)“以學(xué)生為中心”、“以過程為中心”,，突出“教師組織者,、引導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主人”的新型理念,。

九是著力學(xué)習(xí)鄭局長在全縣中小學(xué)校長會議上的精神,，學(xué)校要在這方面制定出切合我校實(shí)際的工作方案，從組織保證,、措施落實(shí),、考核評價(jià)等方面建立一套完整的工作體系。切實(shí)打造一支高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊(duì)伍,。

十是依照中心校加強(qiáng)師德工作的有關(guān)規(guī)定,，制定我校師德教育方案，加強(qiáng)師德建設(shè),，要把師德擺在教師隊(duì)伍建設(shè)的首位,，教育和引導(dǎo)廣大教師以德立校、科研興校,，做學(xué)為人師,、行為世范的楷模。

（三）注重教育質(zhì)量的提高,。

質(zhì)量是教育的生命線,，特別是近兩年我校辦學(xué)條件得到改善，國家投入在不斷增加,，越是這樣的時(shí)候,，我們越要千方百計(jì)確保教育質(zhì)量，因此,，我們必須牢固樹立質(zhì)量第一的意識,，以實(shí)施基礎(chǔ)教育學(xué)校教育質(zhì)量工程為抓手，深入推進(jìn)課堂改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育,，從提高教師的教學(xué)能力入手,，從抓課堂質(zhì)量入手，從抓好教育質(zhì)量的監(jiān)測與評估入手,，切實(shí)保障和提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

畢業(yè)班學(xué)生的學(xué)業(yè)水平是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的一次社會性展示，它的影響之大,、輻射之廣,，我們必須認(rèn)真對待。如何保證每屆畢業(yè)班學(xué)生的質(zhì)量,，是擺在我們面前的緊迫的課題,，開學(xué)后，我們要會同教務(wù)處和六年級組認(rèn)真進(jìn)行研討,，制定出切實(shí)可行的工作思路和措施,，提交校委會進(jìn)行討論，以確保六年級學(xué)生能有一個(gè)優(yōu)異的學(xué)生成績,。讓家長滿意,，讓各村群眾滿意，讓學(xué)生滿意,。

（四）做好教育創(chuàng)強(qiáng)工作,。

學(xué)校要在加大基礎(chǔ)設(shè)施、校園環(huán)境,、教師隊(duì)伍三大建設(shè)的同時(shí),，還要對義教檔案、教學(xué)檔案,、留守兒童檔案等各類檔案資料嚴(yán)格按照教育局的統(tǒng)一要求，重新整理,，規(guī)范歸檔,，并做好相關(guān)資料的續(xù)建工作，此項(xiàng)工作力爭進(jìn)入全鎮(zhèn)先進(jìn)行列,。

（五）學(xué)校開展“教育教學(xué)質(zhì)量年”活動,，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

一是以師德建設(shè)年活動為契機(jī),，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象,，打造本校教師隊(duì)伍新面貌,。

二是進(jìn)一步完善績效工資制度，加大績效考核中教學(xué)質(zhì)量考核比例，建立多勞多得,、優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬的分配激勵(lì)機(jī)制,。

三是啟動學(xué)科帶頭人培養(yǎng)工作計(jì)劃，打造名師群體,。

四是以打造“學(xué)習(xí)型學(xué)?！焙蜆?gòu)建“學(xué)習(xí)型教師”群體為目標(biāo)，實(shí)施老師專業(yè)發(fā)展“四個(gè)一”活動,，即每天寫一篇教學(xué)反思,，每周寫一篇教學(xué)隨筆，每月寫一篇教學(xué)案例分析,，每學(xué)期讀一本名著,。

五是加強(qiáng)校長和領(lǐng)導(dǎo)班子率先垂范作用，深入一線,，領(lǐng)導(dǎo),、指導(dǎo)教學(xué)工作，研究教育教學(xué),，當(dāng)好教師的帶頭人和領(lǐng)路人,。

六是加強(qiáng)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，建立科學(xué)合理的評價(jià)體系,，要把教育教學(xué)質(zhì)量的提高和教師的評優(yōu)評先,、職稱晉升、績效考核,、年終考核掛鉤,，推進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理的規(guī)范化。七是建立健全一切活動檔案資料,，做好過程性資料記錄,。

（六）健全監(jiān)測體系，質(zhì)量是教育之本,、立校之本,，學(xué)校要建立教學(xué)質(zhì)量分析制度和教學(xué)考核獎懲制度，學(xué)校與教職工之間要簽訂質(zhì)量責(zé)任書,，層層落實(shí)責(zé)任制和責(zé)任追究制,，以開展“教育教學(xué)質(zhì)量年”活動為契機(jī)，構(gòu)建提高教育教學(xué)質(zhì)量的長效機(jī)制,。

（七）加強(qiáng)階段性教學(xué)目標(biāo)測評,，組織安排好期中、期末兩次統(tǒng)一考試,，并按期上報(bào)成績,。

（八）做好各年級教學(xué)質(zhì)量隨機(jī)樣本質(zhì)量抽測,。

總之，我校要不斷創(chuàng)新工作機(jī)制,，牢固樹立“質(zhì)量是教育的生命,，創(chuàng)新是教育的靈魂”的觀念，咬住“質(zhì)量”不放松,，盯住“實(shí)抓”不動搖,，鼓實(shí)勁、做實(shí)事,、謀實(shí)效,，為實(shí)現(xiàn)我校教育事業(yè)的全面振興，為辦人民滿意的教育而不懈努力,。

小學(xué)教育質(zhì)量評價(jià)考核方案 小學(xué)教師教學(xué)質(zhì)量考核方案篇七

為全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,，建立健全激勵(lì)競爭機(jī)制，切實(shí)提高教師工作的積極性,，結(jié)合學(xué)校實(shí)際,，制定本考核辦法：

根據(jù)《沿海經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)教育工作考核實(shí)施辦法（試行）》。對本校全體在職在崗教職工進(jìn)行考核,。

1.獎勵(lì)原則

表彰獎勵(lì)堅(jiān)持客觀公正,、注重實(shí)績的原則，面向全體,，向一線教師傾斜,，向教學(xué)質(zhì)量優(yōu)異者傾斜，達(dá)到激勵(lì)先進(jìn),，鞭策后進(jìn),，推動工作的目的。

2.獎勵(lì)辦法

（1）辦學(xué)水平評估先進(jìn)集體：根據(jù)鎮(zhèn)區(qū)考核結(jié)果,，按實(shí)平均分配,。

（2）集體榮譽(yù)獎：根據(jù)鎮(zhèn)區(qū)考核結(jié)果，綜合表彰按實(shí)平均分配,，單項(xiàng)表彰50%用于組織者自行分配,。50%用于所有同志平均分配。

（3）教學(xué)質(zhì)量獎：根據(jù)鎮(zhèn)區(qū)考核結(jié)果,，50%分配給考試科目的所有成員:語數(shù)英和綜合科各占四分之一；50%分配給所有教學(xué)人員,。

（4）教科研成果獎：學(xué)校承擔(dān)國,、省、市,、縣級規(guī)劃課題并能如期結(jié)題的, 根據(jù)鎮(zhèn)區(qū)考核結(jié)果,，獎金領(lǐng)取后交課題主持人自行分配。教師論文發(fā)表根據(jù)鎮(zhèn)區(qū)考核結(jié)果，（按照論文數(shù)÷教師數(shù)考核,，得分前四名的單位分別獎勵(lì),，）獎金領(lǐng)取后全部分配給作者。(總金額除以篇數(shù),，只認(rèn)第一作者)

（5）競賽成果獎：

①教師獲獎（根據(jù)縣辦學(xué)水平評估的辦法總得分÷教師數(shù)考核,，中小學(xué)組得分前三名的）：80%用于分配到獲獎老師（總金額除以總分?jǐn)?shù)）。20%用于分配到所有教學(xué)人員,。

②學(xué)生獲獎（根據(jù)縣辦學(xué)水平評估的辦法總得分÷學(xué)生數(shù)考核,，中小學(xué)組得分前三名的）：80%用于輔導(dǎo)老師，20%用于分配到所有教學(xué)人員,。

（6）承辦活動獎：根據(jù)鎮(zhèn)區(qū)考核結(jié)果,，承辦鎮(zhèn)級活動：上課人員和組織者每人50元，其他人員每人20元,。共同體活動：上課人員和組織者每人125元,，其他人員每人50元?？h級活動,，上課人員和組織者每人200元，其他人員每人80元,。

（7）先進(jìn)個(gè)人：按照鎮(zhèn)聯(lián)絡(luò)組評選辦法,，組織校級評選推薦。

注：

1.凡發(fā)生校園安全責(zé)任事故的,，實(shí)行一票否決制,，取消該同志評優(yōu)評先資格，取消該同志考核獎勵(lì),。

2.凡師德失范或造成社會影響的,，實(shí)行一票否決制，取消該同志評優(yōu)評先資格,，取消該同志考核獎勵(lì),。

3. 凡調(diào)出外鎮(zhèn)、外縣,。實(shí)行一票否決制,，取消該同志評優(yōu)評先資格，取消該同志考核獎勵(lì),。

小學(xué)教育質(zhì)量評價(jià)考核方案 小學(xué)教師教學(xué)質(zhì)量考核方案篇八

為了貫徹落實(shí)國家,、省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx—20xx年)精神，認(rèn)真執(zhí)行《晉城市整體推進(jìn)課堂教學(xué)改革的指導(dǎo)意見(試行)》,，進(jìn)一步規(guī)范全市中小學(xué)校辦學(xué)行為,，全面提升我市中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量,，結(jié)合我市實(shí)際，特制定本評價(jià)方案,。

以全面貫徹黨的教育方針,，全面實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)和深化課堂教學(xué)改革為宗旨,，以發(fā)現(xiàn),、解決學(xué)校在教育教學(xué)過程中凸顯的問題為出發(fā)點(diǎn)，以開展中小學(xué)教學(xué)過程監(jiān)控和教學(xué)質(zhì)量評估為手段,，切實(shí)提高學(xué)校教育教學(xué)能力,，推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提升。

市直各小學(xué),、初中和普通高中,。

(一)建立科學(xué)評價(jià)體系，樹立正確辦學(xué)導(dǎo)向

建立具有評價(jià),、激勵(lì),、導(dǎo)向功能的教學(xué)評價(jià)制度和管理體系，使踐行課堂改革,、實(shí)施素質(zhì)教育成為學(xué)校教學(xué)管理和教師專業(yè)成長的自覺行為,。

(二)規(guī)范教師教學(xué)行為，促進(jìn)教師專業(yè)成長

規(guī)范教師的教學(xué)行為,，鼓勵(lì)教師自主學(xué)習(xí),、自我反思、引導(dǎo)教師主動進(jìn)行教學(xué)改革,，不斷提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力,。

(三)激勵(lì)學(xué)校制度創(chuàng)新，提高學(xué)校管理水平

通過規(guī)范中小學(xué)校的教育教學(xué)行為,，鼓勵(lì)學(xué)校積極開展教學(xué)管理制度的建設(shè)和創(chuàng)新,，以評促改，以評促建,，促進(jìn)全市中小學(xué)校整體實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展,，獲得良好的教學(xué)效益和社會評價(jià)。

(一)方向引導(dǎo)與量化考核相結(jié)合的原則

在對教學(xué)質(zhì)量的評價(jià)中,，既體現(xiàn)科學(xué)教學(xué)的理念與方向,，同時(shí)通過分級的指標(biāo)，方便進(jìn)行量化的考核,。

(二)過程監(jiān)控和結(jié)果分析并舉原則

在評估中強(qiáng)調(diào)對學(xué)校常規(guī)教學(xué)的監(jiān)控,，同時(shí)也會對教學(xué)效益和其他結(jié)果進(jìn)行診斷與分析，通過過程監(jiān)控和教學(xué)質(zhì)量評估引導(dǎo)學(xué)校注重過程管理,，抓好管理細(xì)節(jié),，整體提升質(zhì)量。

(三)效益性評價(jià)與發(fā)展性評價(jià)相結(jié)合的原則

評價(jià)方案既著眼于學(xué)校教學(xué)效益的提升,，同時(shí)也關(guān)注教師研訓(xùn),、特色發(fā)展、課堂教學(xué)改革等關(guān)系學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展的情況,。

本評價(jià)體系具體考核學(xué)校教學(xué)的五個(gè)方面,，分別為：課程實(shí)施、教學(xué)常規(guī)管理,、課堂教學(xué)改革,、教科研和教學(xué)效益。

(一)課程實(shí)施方面

1.評價(jià)內(nèi)容

(1)學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行國家課程標(biāo)準(zhǔn),，開全開足國家課程和地方課程,。

(2)能夠結(jié)合本校實(shí)際開設(shè)有利于學(xué)生身心發(fā)展的校本課程，并正常實(shí)施,。

2.評價(jià)方式

評價(jià)時(shí)將采取查閱資料,、隨機(jī)聽課、與學(xué)生座談的方式,。學(xué)校不得有編造課程實(shí)施資料,、臨時(shí)更換課程表等違規(guī)行為。

(二)教學(xué)常規(guī)管理方面

1.評價(jià)內(nèi)容

(1)學(xué)校教師應(yīng)做到教案(或?qū)W(xué)案)項(xiàng)目齊全,，能做到備課標(biāo),、備教材、備學(xué)生,、備教法,、備學(xué)法等。教案(或?qū)W(xué)案)應(yīng)具有創(chuàng)新性,，每周有教學(xué)反思,，對反思問題有改進(jìn)措施。各年級各學(xué)科應(yīng)實(shí)行集體備課,。學(xué)校每學(xué)期應(yīng)至少進(jìn)行兩次教案檢查,，有評價(jià)、有反饋,、有措施,、有記錄。

(2)教師能運(yùn)用新課程理念進(jìn)行教學(xué),，積極創(chuàng)設(shè)自主,、合作、探究的情境,，課堂生成豐富,，結(jié)構(gòu)完整,。教師能夠經(jīng)常運(yùn)用多媒體等手段輔助教學(xué)。學(xué)生思維活躍,，展示積極主動,，學(xué)習(xí)效果明顯。

(3)作業(yè)(學(xué)案訓(xùn)練)設(shè)計(jì)規(guī)范,、數(shù)量適中,、批改及時(shí)，且有促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的針對性評語,。小學(xué)不留書面式家庭作業(yè),，可布置一些適合小學(xué)生特點(diǎn)的體驗(yàn)式作業(yè)。初中,、高中的作業(yè)應(yīng)有探究性,、實(shí)踐性內(nèi)容。學(xué)校每學(xué)期應(yīng)至少進(jìn)行兩次作業(yè)檢查,，有評價(jià),、有反饋、有措施,、有記錄,。

(4)高中教師能按學(xué)校規(guī)定進(jìn)行自習(xí)輔導(dǎo)，學(xué)校對教師輔導(dǎo)自習(xí)情況有具體要求,，有考評辦法,，有考評結(jié)果。

(5)校長針對各年級的教育教學(xué)有適時(shí)的指導(dǎo)意見和建議,。校級領(lǐng)導(dǎo)(除校長外)和中層領(lǐng)導(dǎo)必須兼課,，校領(lǐng)導(dǎo)周課時(shí)不少于4節(jié)，中層領(lǐng)導(dǎo)周課時(shí)不少于8節(jié);校級領(lǐng)導(dǎo)和中層領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不少于40節(jié),，且記錄詳細(xì),，有點(diǎn)評。

2.評價(jià)方式

抽查教案(或?qū)W(xué)案),、學(xué)生作業(yè),、聽課筆記等，檢查學(xué)校作業(yè)批改檢查記錄,、課程安排表,，隨機(jī)聽課，與教師,、學(xué)生座談,。

(三)課堂教學(xué)改革方面

1.評價(jià)內(nèi)容

(1)學(xué)校有課堂教學(xué)改革實(shí)施方案，有具體操作辦法和保障措施。

(2)學(xué)校對教師發(fā)展有規(guī)劃,、有目標(biāo),、有措施、有小結(jié);有計(jì)劃組織教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí),，經(jīng)費(fèi)有保障;能利用暑期對教師進(jìn)行培訓(xùn),，老師有培訓(xùn)心得;有老中青教師結(jié)對子方案實(shí)施情況總結(jié);積極參加省市教育部門組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，繼續(xù)教育成績合格,。

(3)積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，構(gòu)建起符合新課程理念符合本校學(xué)生實(shí)際的有特色的教學(xué)模式;課堂教學(xué)實(shí)施與本校課堂教學(xué)模式相吻合;有自編自印的教育教學(xué)成果匯編,。

(4)在市教育局組織的教學(xué)團(tuán)體賽中,，能夠認(rèn)真組織，積極參加,，并能夠以賽促改,，以賽促研，以賽促教,。

(5)在當(dāng)?shù)赜幸欢ǖ挠绊?，在省、市課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)交流會上作交流或展示,，有定期組織的校內(nèi)外觀摩活動,。

2.評價(jià)方式

查資料、與師生座談,、隨機(jī)聽課,。教學(xué)團(tuán)體賽部分，按照取得的成績進(jìn)行計(jì)分,。

(四)教科研方面

1.評價(jià)內(nèi)容

(1)教研機(jī)構(gòu)健全,，每周有一次教研活動，且活動有主題,、有記錄,、有小結(jié)、有實(shí)效;教師有業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記和聽課筆記或聽課卡,，每位教師每周聽課不少于1節(jié),。

(2)學(xué)校每學(xué)期至少組織一次公開課、達(dá)標(biāo)課或示范課等活動;能積極承擔(dān)校際教研活動,，資料齊全,，效果良好;全體教師能積極參與網(wǎng)絡(luò)教研。

(3)學(xué)校承擔(dān)有課題研究,，有立項(xiàng)書,，開題報(bào)告，有進(jìn)展,，有階段性小結(jié),。學(xué)校重視小課題研究,，有相應(yīng)的研究成果。

(4)教師能夠積極參與教學(xué)研究,，在各級各類期刊發(fā)表論文或出版專著,。

2.評價(jià)方式

查閱開展教研活動的相關(guān)資料;了解學(xué)校開展網(wǎng)絡(luò)教研的情況，并查看學(xué)校教師建立的學(xué)科博客,、學(xué)科微信群等網(wǎng)絡(luò)教研平臺,，或制作的微課、課件庫,、試題庫等電子資料;審查學(xué)校教師撰寫的論文和專著,。

(五)教學(xué)效益方面

1.評價(jià)內(nèi)容

(1)小學(xué)按照抽查考試成績平均分記分;初中按照中考成績平均分記分;高中按照當(dāng)年高二學(xué)業(yè)水平測試以及高三調(diào)研成績相對于學(xué)生中考成績增長率記分。

(2)學(xué)生在當(dāng)年的音樂,、美術(shù),、體育、英語,、作文,、科學(xué)技術(shù)、信息技術(shù),、發(fā)明創(chuàng)造,、奧林匹克等競賽評比中獲獎的，按一定比值換算進(jìn)行計(jì)分,。

2.評價(jià)方式

以第一名為基準(zhǔn)計(jì)滿分,，其余按各自成績與第一名成績的比值進(jìn)行換算。

教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存與發(fā)展的生命線,。實(shí)施科學(xué)有效的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)可以激勵(lì)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生健康成長,。市教育局將把此項(xiàng)工作納入對學(xué)校和校長的業(yè)績考核,，作為評價(jià)學(xué)校教學(xué)工作的主要依據(jù)和年度目標(biāo)責(zé)任考核的.重要內(nèi)容。對當(dāng)年評估結(jié)果位次靠前或教學(xué)質(zhì)量提高幅度較大的學(xué)校予以表彰;對工作懈怠,、弄虛作假,、評估結(jié)果處于末位或下降幅度大的學(xué)校亮黃牌，提出警告,，責(zé)令整改,。各學(xué)校要把過程監(jiān)控和教學(xué)質(zhì)量評估納入學(xué)校教育教學(xué)管理的常規(guī)工作，針對存在的問題,，采取有效的整改措施,，不斷提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，辦好人民滿意的教育。

小學(xué)教育質(zhì)量評價(jià)考核方案 小學(xué)教師教學(xué)質(zhì)量考核方案篇九

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,，是學(xué)校一切工作的中心,，是學(xué)校發(fā)展的永恒主題。鑒于過去的一個(gè)學(xué)年我校的教學(xué)質(zhì)量落后,，尤其是畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重滯后,，為了盡快提高教學(xué)質(zhì)量，扭轉(zhuǎn)落后的局面,，新學(xué)年打個(gè)翻身仗,，特別制定本方案。

開學(xué)伊始,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子就把提高教學(xué)質(zhì)量作為重中之重的工作來抓,，經(jīng)過商議，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)分包責(zé)任制,，每兩位領(lǐng)導(dǎo)分包一個(gè)級段，每位領(lǐng)導(dǎo)分包一個(gè)或兩個(gè)教研組,，負(fù)責(zé)該級段教研組的教學(xué)質(zhì)量,。正主任以上的領(lǐng)導(dǎo)，沒人分包兩個(gè)畢業(yè)班級,，協(xié)同任課教師提高分包班級的教學(xué)質(zhì)量,，對分包班級的教學(xué)質(zhì)量全面負(fù)責(zé)。確保上下一心,，齊抓共管,，提高質(zhì)量。其次,，加大學(xué)校的制度管理,，保證學(xué)校管理規(guī)范化，制度化,，向管理要質(zhì)量,，讓管理出效益。眾人拾柴,，集思廣益,，在廣泛聽取不同意見的意見的基礎(chǔ)上，出臺一系列切合我校實(shí)際,，注重實(shí)效的條例和制度,，我校相繼制定了《學(xué)校目標(biāo)管理獎懲意見》、《級段目標(biāo)管理量化考評細(xì)則及獎懲意見》,、《教職工績效量化考核細(xì)則》,、《學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員目標(biāo)管理考核細(xì)則》等一系列文件，匯編成冊，人手一份,，逐條領(lǐng)會,，使領(lǐng)導(dǎo)、教師增強(qiáng)了質(zhì)量意識和責(zé)任意識,。第三,，根據(jù)我校班大人多的現(xiàn)狀，修訂完善了考評細(xì)則,，班級目標(biāo)管理量化考評的1000分中,，教學(xué)管理及質(zhì)量占500分，期中教學(xué)質(zhì)量就占400分,。變原來每次質(zhì)量檢測兩率一分的300分為500分,，增加了每班前40名的平均分和后15名的平均分，畢業(yè)班在春秋兩期的期末考試后,，還要以學(xué)生語文,、數(shù)學(xué)、英語單科排序,，語文,、數(shù)學(xué)獎懲前600名，英語獎懲前300名,，每生5元,。這樣，加大了教學(xué)質(zhì)量的權(quán)重和獎勵(lì),，真正使每位教師心系教學(xué),，心系質(zhì)量。

“常規(guī)——過程——細(xì)節(jié)”可以說是當(dāng)前教學(xué)質(zhì)量提高最實(shí)在,、最有效的方法,。在實(shí)踐中，我們總結(jié)歸納出：備課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,，上課是提高教學(xué)質(zhì)量的核心,，作業(yè)批改、檢測是提高教學(xué)質(zhì)量的手段,。為此,，我校教師人手一份《素質(zhì)教育教學(xué)規(guī)范》，規(guī)范中對備,、講,、輔、批,、考,、評,、補(bǔ)各環(huán)節(jié)的工作提出明確的行為和量化、要求,，并嚴(yán)格執(zhí)行,，使教學(xué)常規(guī)管理更人性化、規(guī)范化,。

近年來,，我校注重教學(xué)常規(guī)的管理與落實(shí)，堅(jiān)持一月一次全面檢查,、一周一次抽檢和領(lǐng)導(dǎo)視導(dǎo)抽查相結(jié)合,，有檢查必有總結(jié)，有總結(jié)必有通報(bào),，在檢查與通報(bào)中,，使每位教師看到成績，明白不足,，揚(yáng)長避短,，與時(shí)俱進(jìn)，向扎實(shí)的常規(guī)要質(zhì)量,，并把每次常規(guī)檢查的結(jié)果與教職工績效量化的教學(xué)過程性考評掛起鉤來,，促使每位教師認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)，努力提高教學(xué)質(zhì)量,。

根據(jù)校情，我校圍繞“教研興?！遍_展工作,，建立了由學(xué)校教研領(lǐng)導(dǎo)小組→各年級各科教研組→各實(shí)驗(yàn)專題小組→教研沙龍組成的立體化、全方位,、多層次,、多渠道的教科研網(wǎng)絡(luò)，以此提升教師的整體素質(zhì),。

1,、改革實(shí)驗(yàn)大課題的研究。

為提高教育教學(xué)質(zhì)量,，我們持之以恒地進(jìn)行改革課題實(shí)驗(yàn)研究,。“十一五”期間,，4個(gè)省級以上立項(xiàng)的實(shí)驗(yàn)課題,，正在加緊進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。其中《利用網(wǎng)絡(luò)及其資源加強(qiáng)小學(xué)生思想道德建設(shè)的研究》作為國家“十一五”規(guī)劃課題已于20xx年3月29日在鄭州結(jié)題,，專家評委組在通過匯報(bào),、質(zhì)疑,、答辯、審查后一致認(rèn)為,，該課題有一定的理論高度及前瞻性,，有較強(qiáng)的可操作性，給予了高度的評價(jià),。目前《網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)學(xué)困生心理研究》作為“十二五”規(guī)劃課題立項(xiàng),，并在積極地實(shí)踐研究中。

2,、以教研作支撐,，全面提升教師素質(zhì)。

在教育教學(xué)工作中,，我們提出了以教研促進(jìn)教師素質(zhì)提升的工作思路,，為此除大力支持全體教師參加各種培訓(xùn)外，還加強(qiáng)了校本教研和培訓(xùn)工作,。為保證學(xué)校的校本教研工作規(guī)范化,、制度化地開展，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分包到教研組參加教研活動,。每間隔一周每個(gè)教研組都抽出兩節(jié)課時(shí)間開展教研,，畢業(yè)班每周教研一次，每次教研,，都做到有研究主題,，有中心發(fā)言人，有發(fā)言材料,，有教研記錄,。研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，研究課改方向,，研究教材教法,，尋求培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)習(xí)慣的突破口,。在此基礎(chǔ)上,，教師進(jìn)行集體備課，然后再由每位同志結(jié)合教學(xué)實(shí)際,，寫出個(gè)性化的教案,。為了檢驗(yàn)各組備課情況，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)采用“聽課推門制”,，每次聽課前做到“三不”,，即“不論課別，不分課型,，不提前打招呼”,。領(lǐng)導(dǎo)每聽一節(jié)課,，都要認(rèn)真評課，并檢查教案,，看上課與備課是否相符,、上課與課改新理念是否相符。對一些青年教師,，我們采取跟蹤聽課制,，連續(xù)聽一周或更長的時(shí)間，促使其不斷進(jìn)步,。

3,、開辦教研沙龍活動，提升教研層次

在校本教研,、各教研組活動的基礎(chǔ)上,，開展了教科研沙龍活動，逐步提升教研的層次,。具體做法是：針對課堂教學(xué)中出現(xiàn)的熱點(diǎn)問題,、焦點(diǎn)問題，或同志們在教學(xué)工作中出現(xiàn)的疑難,、困惑,，各組派出代表參加學(xué)校的沙龍論壇,。例如“百人大班條件下如何提高教學(xué)質(zhì)量”“課改條件下如何落實(shí)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變”“課改條件下如何落實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變”畢業(yè)班教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會等等,。在教研活動上,，與會同志就暢所欲言，使全體同志們在研討中共同提高,，在研討中分享成功的喜悅,。

1、“高校課堂年”活動和“四課四優(yōu)”活動相結(jié)合,，提高課堂教學(xué)效益。

提高教學(xué)質(zhì)量的成功與否,，關(guān)鍵在課堂,，所以我們將針對語文課的識字教學(xué)和閱讀教學(xué)、作文指導(dǎo)課,、講評課教學(xué)及數(shù)學(xué)課的應(yīng)用題教學(xué),、數(shù)學(xué)廣角教學(xué)等進(jìn)行自下而上的四課活動，全體教師人人參與,，先在教研組內(nèi)進(jìn)行備課,、說課、講課,、聽課,，多向?qū)W校推薦優(yōu)質(zhì)課教師,，學(xué)校統(tǒng)一組織評委，開展學(xué)校以聽評課研討活動,，通過該活動的開展,，提高教師的素質(zhì)，從而提高課堂教學(xué)效益,，打造高效課堂,。

2、典型引路,，開展示范課活動,。

在“四課四優(yōu)”活動的基礎(chǔ)上，我們開展了示范課教學(xué)活動,。我們將采取了名師帶動,、骨干示范、人人展示的一系列舉措,，由點(diǎn)到面全面開展,。所謂名師帶動就是由學(xué)校的特級教師或省級骨干教師擔(dān)任說課、講課,、評課的主講,，除自身上好觀摩課外，還要做好其它教師的指導(dǎo)工作,，發(fā)現(xiàn)典型,，培養(yǎng)骨干，樹立課堂教改新秀,。所謂骨干示范即評選和確定一部分課改成效顯著的教師定期擔(dān)任示范課主講,，推廣他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。所謂人人展示即要求每位教師每每學(xué)生至少上兩節(jié)能夠體現(xiàn)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的公開課,。學(xué)校組成指導(dǎo)小組,，一個(gè)一個(gè)進(jìn)行評價(jià)，肯定成績,，指出問題,，計(jì)入教師考評檔案，促進(jìn)課堂效益革和教師素質(zhì)的提高,。

3,、以老帶新，幫助青年教師盡快成長

今年秋期,，我校新進(jìn)代課教師和新調(diào)整崗位教師二十多位,，他們或剛走出校門踏上工作崗位，或擔(dān)任新的年級新的學(xué)科,，為使他們盡快融入隊(duì)伍,，盡快熟悉教學(xué)教法,，盡快把握課堂教學(xué)，我將在典型引路,，骨干示范的基礎(chǔ)上,，開展青年教師成長課活動和以老帶新一幫一活動，通過聽,、講,、評，幫促使他們盡快成長,，縮小班級間質(zhì)量上的差距,。

質(zhì)量檢測是教學(xué)過程中的重要部分，便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)和存在的問題,。除學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課,，對課堂教學(xué)效果進(jìn)行監(jiān)控外，還加大力度進(jìn)行周周清,、單元清,，間周一次的抽考和一月一次的月考，每次考試過后,，各班成績在校園中張榜公布,，每位教師要針對試卷情況進(jìn)行分析，由教導(dǎo)處組織召開質(zhì)量分析會,，通報(bào)數(shù)據(jù),，明白位次，分析會上,，成績優(yōu)秀者說經(jīng)驗(yàn),，落后者找原因，制定整改措施,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)跟蹤視導(dǎo),，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

事實(shí)證明,，要想提高一個(gè)多人大班的質(zhì)量,，誰不注意培優(yōu)補(bǔ)差工作，那質(zhì)量就無從談起,，所以，今秋在修訂考評細(xì)則時(shí),，把對質(zhì)量檢測的考評時(shí)分制增加了前40名學(xué)生的平均分和后15名學(xué)生的平均分的200分值,，目的在于促使全體教師在日常教學(xué)工作中，把培優(yōu)補(bǔ)差當(dāng)成重點(diǎn)任務(wù),，重點(diǎn)工作去落實(shí),。我們將適時(shí)召開培優(yōu)補(bǔ)差座談會,，使所有班齊頭并進(jìn)，共同提高,。

近年來,，我們關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，開發(fā)學(xué)生的潛質(zhì),，使每個(gè)學(xué)生能夠充分地學(xué)習(xí)和發(fā)展,。我校將定期開展不同形式的活動，給學(xué)生搭建表現(xiàn)自我,、展示自我,、發(fā)展自我的平臺，在豐富多彩的活動中提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。根據(jù)小學(xué)生的年齡特征和教材特點(diǎn),，結(jié)合各年級的實(shí)際情況，開展語文課本劇表演比賽,、英語口語交際比賽,，英語情境劇表演比賽、背書比賽,、書寫比賽,、朗讀比賽、作文比賽,、計(jì)算能力比賽,、應(yīng)用題分析比賽、才藝展示,、作業(yè)展評,、日記展評、閱讀札記展評等豐富多彩的活動,。通過這些活動的開展,，使學(xué)生的素質(zhì)得以提高，繼而全面提高教學(xué)質(zhì)量,、

總之,，提高教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)辦一流學(xué)校,，辦人民滿意學(xué)校,，是我們的責(zé)任和義務(wù)，我們將會在中心校的正確指導(dǎo)下,，在校委會的具體領(lǐng)導(dǎo)下,，在全體教師的共同努力下，同心同德，凝神聚力,，突出教學(xué)的中心位置,，真抓實(shí)干，穩(wěn)定提高我校的教學(xué)質(zhì)量,。

小學(xué)教育質(zhì)量評價(jià)考核方案 小學(xué)教師教學(xué)質(zhì)量考核方案篇十

堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),，質(zhì)量立校為宗旨，與時(shí)俱進(jìn),，開拓創(chuàng)新,。從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，以教學(xué)改革為核心,，進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)管理,，全面提高教學(xué)質(zhì)量，走出“功利主義,，形式主義”的誤區(qū),；擺脫“學(xué)生苦、教師累,、效率低”的現(xiàn)狀,；實(shí)現(xiàn)“教師提能、課堂提效,、質(zhì)量提升,、學(xué)生減負(fù)”的目標(biāo)。

圍繞一個(gè)中心：以提高教學(xué)質(zhì)量為中心,。

落實(shí)兩個(gè)重點(diǎn)：一是學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),；二是教師教學(xué)能力的提高。加強(qiáng)三項(xiàng)研究：一是加強(qiáng)先進(jìn)教育理念的研究,；二是加強(qiáng)校本課程的研究,；三是加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理的研究。

實(shí)現(xiàn)四個(gè)提高：即教師教研水平明顯提高,；學(xué)生書寫質(zhì)量明顯提高,；課堂實(shí)效價(jià)值明顯提高；整體教學(xué)質(zhì)量明顯提高,。

1,、切實(shí)加強(qiáng)課程管理。

要嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)定的課程,、課時(shí)計(jì)劃,，決不隨意增減課時(shí)。學(xué)校對每天的教學(xué)活動實(shí)行全天候管理,，正副校長,、教育主任、值周教師每天進(jìn)行巡視檢查，如發(fā)現(xiàn)私自調(diào)課,、不按教學(xué)常規(guī)上課，課堂環(huán)節(jié)脫節(jié),、不完整,，隨意上自習(xí)課等現(xiàn)象，都作為教學(xué)事故記錄在案,，并根據(jù)學(xué)校獎懲條例進(jìn)行處理,。

2.切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。

教學(xué)質(zhì)量的提高,，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高,。教師要根據(jù)各年級、各學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點(diǎn),，制定教學(xué)目標(biāo),，使“向40分鐘要質(zhì)量”的口號真正落實(shí)到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用,。

第一,，把功夫下在課前。教師上一堂課并不難,，上一堂有質(zhì)量的課就不容易,，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應(yīng)該下在課前,。教師要認(rèn)真鉆研教材,，仔細(xì)備課。必要時(shí)采取集體討論的方式備課,。備詳細(xì)教案,、備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié),、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況,、備教法和學(xué)法、備板書設(shè)計(jì),。

第二,，把力量放在課內(nèi)。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效,，必須遵守幾點(diǎn)原則：

（1）必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo),；

（2）必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動；

（3）必須當(dāng)堂檢查,、反饋和鞏固,。

學(xué)校對課堂教學(xué)質(zhì)量的管理辦法是：

（1）隨堂聽課，不打招呼，聽后個(gè)別交換意見,，提出要求和建議,。

（2）組織教師評優(yōu)質(zhì)課活動，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高,。全校教師都可以聽,，然后進(jìn)行評課，共同研討課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)和做法,。

第三,，把補(bǔ)困加在課后。在教學(xué)過程中,，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識是不現(xiàn)實(shí)的,，總會有那么幾個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上。教師決不放棄每一位學(xué)生,，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題,，而且更要幫助學(xué)生解決思想問題。采取如下措施：

（1）建立后進(jìn)生成長檔案,；

（2）任課教師必須對任課班中的后進(jìn)學(xué)生做到心中有底,，教學(xué)時(shí)要分層次教學(xué)；

（3）教師須利用課余時(shí)間對后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),；

（4）經(jīng)常與后進(jìn)學(xué)生談心,，鼓勵(lì)他們克服心理障礙，只要他們有所進(jìn)步,，就給予肯定和鼓勵(lì),。

第四，精選課堂教學(xué)例題,、習(xí)題,、作業(yè)題。我們要求教師對課堂教學(xué)的例題,、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改,，注重效率。

第五,，加強(qiáng)過程管理,。對教師的教學(xué)工作除了平時(shí)的常規(guī)檢查，隨堂聽課外,，加強(qiáng)對個(gè)別教師不安心教學(xué)的管理,。采取分階段、有重點(diǎn),、有針對性地轉(zhuǎn)變其思想,，提高其業(yè)務(wù)能力,。方法為：一聽（聽課堂教學(xué)）；二看（看備課筆記,、作業(yè)批改）,；三座談問卷（開學(xué)生座談會、問卷調(diào)查,，了解教師的教學(xué)情況）,；四總結(jié)提高（在上述調(diào)查基礎(chǔ)上，指導(dǎo)其總結(jié)成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，以發(fā)揚(yáng)光大；指出其在教學(xué)中存在的問題,，并提出改進(jìn)措施和意見）,。全面解決"教"和"學(xué)"之間存在的實(shí)際問題，保證學(xué)校教學(xué)活動有秩序地正常開展,，培養(yǎng)全體教師嚴(yán)謹(jǐn),、認(rèn)真、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng),，加強(qiáng)課堂教學(xué)管理,。

3、加大對后進(jìn)生轉(zhuǎn)化力度,，提高整體成績,。

后進(jìn)生是影響我校教學(xué)質(zhì)量的重要因素，因此,，在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)換方面再作具體安排,。

第一、建立檔案,。根據(jù)考試分?jǐn)?shù)和任課教師平時(shí)觀察,，確定后進(jìn)生名單，建立檔案,。

第二,、抓兩頭保中間。一年級和五年級任課教師要高度負(fù)責(zé),，不能從一年級起,，就出現(xiàn)學(xué)困生。不能使學(xué)困生在畢業(yè)時(shí)還沒有脫困,。中間年級教師要避免產(chǎn)生新的學(xué)困生,。如果學(xué)困生檔案中有新名單出現(xiàn)，該任課教師要承擔(dān)責(zé)任,，并在教師工作量化評分中扣分,。

第三,、分層轉(zhuǎn)化。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生共分四個(gè)層次：

1,、學(xué)校監(jiān)控：學(xué)校將制定《后進(jìn)生轉(zhuǎn)化制度》,。對學(xué)生而言，學(xué)校每學(xué)期期末在后進(jìn)生中開展評選“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎活動”,，凡學(xué)習(xí)進(jìn)步較大的后進(jìn)生均可參評,，并在學(xué)校大會上隆重表彰。通過建立制度,，使后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作走上制度化,、規(guī)范化的軌道。

2,、重點(diǎn)監(jiān)控,。確立五個(gè)重點(diǎn)：重點(diǎn)年級、重點(diǎn)學(xué)科（語文,、數(shù)學(xué),、英語學(xué)科）；重點(diǎn)教師,、重點(diǎn)學(xué)生（自己不學(xué),、家長不管，成績特差的學(xué)生）,。

3,、加強(qiáng)檢查。學(xué)校按規(guī)定對后進(jìn)生進(jìn)行嚴(yán)格檢查考核,，并及時(shí)反饋結(jié)果,，提出整改意見，督促整改,。

1,、進(jìn)一步完善教學(xué)工作獎懲制度，獎優(yōu)罰劣,，全力推進(jìn)課堂改革步伐,，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

2,、管理人員嚴(yán)格把住五關(guān)：

（1）備課關(guān),；

（2）上課關(guān)；

（3）作業(yè)關(guān),；

（4）檢測關(guān),；

（5）評價(jià)關(guān)。

并把上述五個(gè)方面納入教師的業(yè)務(wù)考核方案中,，與教師的績效考核掛鉤,。

3,、全體教師結(jié)合本學(xué)科實(shí)際全員參與，及時(shí)總結(jié),，及時(shí)反饋,，促進(jìn)全校各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量整體水平的提高。

小學(xué)教育質(zhì)量評價(jià)考核方案 小學(xué)教師教學(xué)質(zhì)量考核方案篇十一

1,、激勵(lì)性原則 考核工作堅(jiān)持有利于促進(jìn)事業(yè)的發(fā)展和教師的成長,；有利于調(diào)動廣大教職工工作積極性，激勵(lì)教師出滿勤,，愛崗敬業(yè),，注重師德，鉆研業(yè)務(wù),，更好地教書育人,；有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2,、全面性原則 在考核中堅(jiān)持平時(shí)考核和階段考核相結(jié)合，領(lǐng)導(dǎo),、教師考核和民主評議相結(jié)合的方法,，對教職工的德、能,、勤,、績?nèi)婵己耍嬖u價(jià),，既要防止求全責(zé)備,，又要防止以偏概全。

3,、客觀性原則 考核工作要堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā),，實(shí)事求是，力求做到考核內(nèi)容真實(shí)全面,，考核方法科學(xué)簡便,，考核結(jié)果客觀公正。

4,、導(dǎo)向性原則 在考核過程中要重視教師思想政治工作,，以精神鼓勵(lì)為主，積極引導(dǎo)教師參與考核工作,，引導(dǎo)教師立足崗位比奉獻(xiàn),，比貢獻(xiàn)

我校共有58名教師參加考核。教師年度考核內(nèi)容是20xx年度全年工作的考核,。分政治思想及師德修養(yǎng),、學(xué)識水平及業(yè)務(wù)能力,、教學(xué)工作和教育工作等四個(gè)方面進(jìn)行，對教師的德,、能,、勤、績?nèi)婵己?，全面評價(jià),。考核的重點(diǎn)是工作實(shí)績,，也就是教師的政治思想表現(xiàn)和教書育人的工作實(shí)績,。

1、我校成立考核領(lǐng)導(dǎo)小組,，由考核小組部署和組織實(shí)施考核工作,。

2、全體教師按照職位職責(zé)和有關(guān)要求進(jìn)行的總結(jié),?？偨Y(jié)要求全面系統(tǒng)、客觀真實(shí),、實(shí)事求是,，并形成文字材料?？偨Y(jié)材料交考核小組,。

3、考核小組匯總考核材料,，開始進(jìn)行考核,。在考核稱職的基礎(chǔ)上，按相關(guān)要求進(jìn)行評定優(yōu)秀,。

4,、按教師總?cè)藬?shù)12%的標(biāo)準(zhǔn)我校評定6名教師為優(yōu)秀。分別從語文組,、數(shù)學(xué)組,、綜合組中分別評出2名德能勤績突出的教師。每個(gè)組別按照20xx年月考總分,、20xx年度獲獎情況,、平時(shí)工作表現(xiàn)和工作實(shí)績提出侯選人；再由全體教師進(jìn)行民主評議,、不記名投票,，按得票數(shù)評出優(yōu)秀人選。

5,、考核小組將優(yōu)秀人選公示,，充分聽取教師,、學(xué)生的意見。

6,、考核小組進(jìn)行審核鑒定,，簽寫意見，評定等級,，匯總結(jié)果,，上報(bào)教育總支。

小學(xué)教育質(zhì)量評價(jià)考核方案 小學(xué)教師教學(xué)質(zhì)量考核方案篇十二

1,、激勵(lì)性原則

考核工作要有利于促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展和教師的成長,；有利于調(diào)動廣大教職工工作積極性，激勵(lì)教師出滿勤,，使?jié)M勁,，注重師德，鉆研業(yè)務(wù),，更好地教書育人,；有利于克服管理機(jī)制中的平均主義傾向，推進(jìn)學(xué)校內(nèi)部管理的改革,；有利于全面貫徹黨教育方針,，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2,、全面性原則

在考核中應(yīng)堅(jiān)持平時(shí)考核和階段考核相結(jié)合,，領(lǐng)導(dǎo),、教師考核和家長,、學(xué)生評議相結(jié)合的方法，對教職工的德,、能,、勤、績?nèi)婵己?，全面評價(jià),，既要防止求全責(zé)備，又要防止以偏概全,。

3,、客觀性原則

考核工作要堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是,，力求做到考核內(nèi)容真實(shí)全面,，考核方法科學(xué)簡便，考核結(jié)果客觀公正,。

4,、導(dǎo)向性原則

在考核過程中要重視教師思想政治工作,，以精神鼓勵(lì)為主，以物質(zhì)獎勵(lì)為輔,，積極引導(dǎo)教師參與考核工作,，引導(dǎo)教師立足崗位比奉獻(xiàn)，比貢獻(xiàn),。

考核內(nèi)容分德,、能、勤,、績,，工作負(fù)荷，班主任工作等方面進(jìn)行,?？己丝偡?00分，附加分40分,。

考核的重點(diǎn)是工作實(shí)績,，也就是教師的政治思想表現(xiàn)和教書育人的工作實(shí)績。

根據(jù)考核內(nèi)容及其考核細(xì)則,，匯總后作為學(xué)期及年終獎金發(fā)放,，評優(yōu)選先，工作調(diào)整的重要依據(jù),；教師年度考核等第按教育局名額,，分班主任和其他教師兩組按一定比例由成績從高到低依次排列。

1,、中心小學(xué)成立考核領(lǐng)導(dǎo)小組,，由考核小組部署和組織實(shí)施考核工作，考核小組由校長,、副校長,、教務(wù)主任、政教主任,、總務(wù)主任,、少先隊(duì)輔導(dǎo)員、學(xué)科教研組長,、遠(yuǎn)程教育管理教師參加,。

2、一般可采取觀察,、聽課,、座談、民意測驗(yàn)與查閱教案、聽課記錄,、學(xué)習(xí)筆記,、學(xué)生作業(yè)、考卷,、會議記錄,、出勤記載、教研活動等有關(guān)資料相結(jié)合的方法進(jìn)行考核,。

3,、考核工作中要在充分聽取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、同行教師,、被考核教師本人以及學(xué)生和學(xué)生家長意見的基礎(chǔ)上，給予客觀,、公正的評價(jià),。

小學(xué)教育質(zhì)量評價(jià)考核方案 小學(xué)教師教學(xué)質(zhì)量考核方案篇十三

為進(jìn)一步貫徹教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價(jià)與考試制度改革的通知》精神，及時(shí)準(zhǔn)確地把握我校教育教學(xué)質(zhì)量情況,，引導(dǎo)教育教學(xué)改革健康協(xié)調(diào)發(fā)展,，確保我校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，深入推進(jìn)素質(zhì)教育,，進(jìn)一步提升我校教育的影響力及競爭力,，現(xiàn)根據(jù)我校教育教學(xué)現(xiàn)狀，特制定《xx小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方案（試行稿）》,。

教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的目的：通過監(jiān)控與評價(jià)的實(shí)施,，系統(tǒng)、科學(xué),、有效地評價(jià)各個(gè)學(xué)段的教育教學(xué)質(zhì)量,，充分發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)發(fā)展的功能，為學(xué)校全面貫徹教育方針,，推進(jìn)素質(zhì)教育,，落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，改進(jìn)課堂教學(xué),，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升而服務(wù)；為教育行政部門作出教育教學(xué)改革與發(fā)展的決策提供依據(jù),，實(shí)現(xiàn)我校整體提升教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo),。

教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的意義：通過教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生全面,、主動,、和諧發(fā)展；促進(jìn)教師的專業(yè)成長；增強(qiáng)學(xué)校自我發(fā)展的動力,，促進(jìn)教學(xué)研究工作的開拓創(chuàng)新,。

（一）發(fā)展性原則

樹立“以人為本”，“以學(xué)生發(fā)展為本”的現(xiàn)代教育理念,，以學(xué)生各學(xué)段綜合素質(zhì)發(fā)展和教師教育教學(xué)水平為主要評價(jià)目標(biāo),，組織實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價(jià)。

（二）導(dǎo)向性原則

著眼于人才的培養(yǎng),，著眼于教師的專業(yè)發(fā)展,，著眼于學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，以黨和國家的教育方針,、政策,、法律、法規(guī)和相關(guān)文件為指導(dǎo),，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，深化教學(xué)改革；優(yōu)化教學(xué)思想,、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,，提高課堂效率。通過評價(jià)指導(dǎo)實(shí)踐,，實(shí)踐完善評價(jià),，促進(jìn)我校素質(zhì)教育的全面實(shí)施和教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

（三）實(shí)效性原則

以促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量不斷發(fā)展和提高的實(shí)際效果,，作為教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價(jià)一切行為的準(zhǔn)則,，客觀準(zhǔn)確地對教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀做出科學(xué)評價(jià)，制定科學(xué)合理,、切實(shí)有效的監(jiān)控與評價(jià)方案,。通過有效的反饋監(jiān)控機(jī)制，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷發(fā)展和提高,。

（四）激勵(lì)性原則

通過對學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控與評價(jià),，縮小學(xué)校之間的差距，獎勵(lì)先進(jìn),，激勵(lì)薄弱學(xué)校,，促進(jìn)全區(qū)小學(xué)整體提升教學(xué)質(zhì)量。

（五）綜合性原則

教學(xué)質(zhì)量評價(jià)要堅(jiān)持“全面評價(jià),、全程監(jiān)控,、全員參與”的綜合性原則。要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,，還要注重學(xué)生,、教師綜合素質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r，關(guān)注影響教學(xué)質(zhì)量的各個(gè)相關(guān)因素和環(huán)節(jié)。通過多因素,、多方位,、多指標(biāo)的綜合評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生,、教師和學(xué)校全面,、和諧、可持續(xù)發(fā)展,。

要關(guān)注教學(xué)質(zhì)量結(jié)果的評價(jià),，更要注重過程的監(jiān)控，要抓源頭,、抓過程,、抓動態(tài)監(jiān)測、抓及時(shí)調(diào)控,，把教學(xué)中的問題矯正于始發(fā)時(shí)期,，堅(jiān)持橫向與縱向相結(jié)合，動態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合,，使評價(jià)更加客觀,、公正、全面,、有效,。

要充分開發(fā)學(xué)生和教師主體作用和潛在能力，使每個(gè)人,、每個(gè)學(xué)科組,，都承擔(dān)自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，積極促進(jìn)學(xué)生,、教師的自我管理,、自我教育、自我完善,。

以學(xué)校,、教師、學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為立足點(diǎn),，以發(fā)展性評價(jià)為主線,，關(guān)注變化和發(fā)展的過程，關(guān)注發(fā)展的成果,。

（一）主要方式

1.教學(xué)信息監(jiān)控——通過日常的教學(xué)檢查,，教學(xué)過程的常態(tài)監(jiān)測,，期初,、期中和期末的定期檢查，教師教學(xué)信息反饋和學(xué)生學(xué)習(xí)信息反饋等渠道，及時(shí)了解和掌握教學(xué)中的動態(tài)問題,，并及時(shí)進(jìn)行反饋,、矯正和調(diào)控。

2.教學(xué)督導(dǎo)評價(jià)——對所有教學(xué)活動,、各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),、各種教學(xué)管理制度、教學(xué)改革方案等進(jìn)行隨機(jī)性的督導(dǎo)評價(jià),。

3.專項(xiàng)監(jiān)控評價(jià)——對課堂教學(xué),、校本課程開發(fā)、校本教研開展,、教學(xué)常規(guī)管理,、德育工作開展、綜合實(shí)踐活動,、校內(nèi)文體活動,、教學(xué)質(zhì)量評價(jià)、綜合素質(zhì)評定等方面的工作進(jìn)行專項(xiàng)目標(biāo)評價(jià),。

（二）具體方法

1.實(shí)地觀察

通過實(shí)地考查,，對教學(xué)過程進(jìn)行監(jiān)控與評價(jià)，并就影響教學(xué)質(zhì)量的原因進(jìn)行深入地分析,。以聽課,、參觀、情境測試,、常態(tài)下隨機(jī)測試等手段,，有目的、有計(jì)劃地對學(xué)生的思想和學(xué)業(yè)發(fā)展水平,，教師的教育教學(xué)能力和專業(yè)成長狀況,，以及教育教學(xué)管理水平進(jìn)行評價(jià)。

2.訪談

訪問者根據(jù)設(shè)計(jì)好的訪談問題或提綱,，通過與受訪者的交流互動,、專題研討，集體座談,、個(gè)別談活等方法,，有目的、有計(jì)劃地了解學(xué)生的思想和學(xué)業(yè)發(fā)展水平,，教師的教育教學(xué)能力和專業(yè)成長狀況,，以及教育教學(xué)管理工作中非文字表述性的內(nèi)容。

3.問卷調(diào)查

通過書面的形式,，有目的,、有計(jì)劃地了解學(xué)的生思想和學(xué)業(yè)發(fā)展水平,，教師的教育教學(xué)能力和專業(yè)成長狀況，以及教育教學(xué)管理工作的相關(guān)內(nèi)容,。

4.文獻(xiàn)分析

文獻(xiàn)分析是通過系統(tǒng)收集,、分析學(xué)校以及教師中與教學(xué)質(zhì)量相關(guān)的各種文件、論文,、研究成果,、學(xué)校教學(xué)管理、學(xué)生學(xué)業(yè)成績記錄,、教學(xué)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)報(bào)表,、質(zhì)量分析報(bào)告、專著,、經(jīng)驗(yàn)材料等,，全面、客觀地評價(jià)學(xué)校的教學(xué)管理水平,、教師的教育教學(xué)水平,，并將其作為分析研究教學(xué)質(zhì)量的輔助材料，以求更準(zhǔn)確地把握教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展趨勢,。

5.學(xué)生學(xué)業(yè)成績測評

每學(xué)年對幾個(gè)年級的學(xué)生,，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求分學(xué)科進(jìn)行測試。這種測試以紙筆測驗(yàn)為主,，適當(dāng)采用其他方式,，如情景測試、實(shí)際操作等,。

6.個(gè)案研究

針對學(xué)生的教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價(jià)及其影響因素,，采取目的性取樣的方式，在群體測驗(yàn)與調(diào)查中找到最有代表性的樣本,，結(jié)合校本教研,，對某個(gè)專題進(jìn)行深入研究。

（一）組織體系

建立學(xué)校,、學(xué)科組二級評價(jià)體系,，把影響教學(xué)質(zhì)量的諸多因素，分解和細(xì)化為評價(jià)目標(biāo),，學(xué)校,、學(xué)科組二級監(jiān)控評價(jià)組織，根據(jù)管理職能,，在不同層面上實(shí)施分層監(jiān)控,、分項(xiàng)監(jiān)控。對各相關(guān)因素作出及時(shí)的監(jiān)測,、準(zhǔn)確的診斷,、科學(xué)客觀的評價(jià)和有效的反饋矯正,。

1.校級評價(jià)組織主要負(fù)責(zé)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量的評價(jià)，要根據(jù)實(shí)際情況設(shè)置相關(guān)的評價(jià)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),，制定相關(guān)的實(shí)施方案和操作辦法,，對評價(jià)工作進(jìn)行組織協(xié)調(diào),。負(fù)責(zé)教學(xué)質(zhì)量信息的搜集,、整理、分析,、反饋等具體工作,。

2.學(xué)校是教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的實(shí)體，是實(shí)施教學(xué)質(zhì)量動態(tài)監(jiān)控,、常態(tài)監(jiān)控的最有效,、最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。根據(jù)中心校的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的要求,，在學(xué)校各層面上實(shí)施教學(xué)質(zhì)量評價(jià),，形成一個(gè)完善、科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)網(wǎng)絡(luò),。結(jié)合本校的實(shí)際情況制定出切實(shí)可行的實(shí)施細(xì)則,、操作辦法，明確不同部門和人員的工作職責(zé),，并將其落實(shí)到每一個(gè)學(xué)科,、每一位教師、每一位學(xué)生,。對各學(xué)科,、各年級、各教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)展情況實(shí)施動態(tài)監(jiān)控,、常態(tài)監(jiān)控,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的主要問題和關(guān)鍵因素，及時(shí)地分析反饋,，并提出改進(jìn)意見,，盡量把教學(xué)中存在的問題解決在始發(fā)時(shí)期。

（二）制度保障

1.教學(xué)質(zhì)量專項(xiàng)督導(dǎo)制度——建立學(xué)校（中心校）教學(xué)質(zhì)量二級評價(jià)專項(xiàng)督導(dǎo)制度,。根據(jù)管理的職能和實(shí)際情況,，有計(jì)劃地在不同層面上，針對不同內(nèi)容,，采用不同方式對小學(xué)教學(xué)質(zhì)量以及評價(jià)體系的運(yùn)行進(jìn)行督導(dǎo),。

2.教學(xué)質(zhì)量反饋調(diào)控制度——學(xué)校要建立教學(xué)質(zhì)量反饋調(diào)控制度，對日常監(jiān)控過程中發(fā)現(xiàn)的問題,，及時(shí)反饋,、及時(shí)調(diào)控,。

3.學(xué)生綜合素質(zhì)評定制度——按照縣、中心校學(xué)生綜合素質(zhì)評定的實(shí)施意見的要求,，建立對小學(xué)生綜合素質(zhì)評定的制度,。

4.學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價(jià)制度——按照縣、中心校學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價(jià)辦法的要求,，建立對小學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)水平抽樣測評的制度,。

5.教學(xué)質(zhì)量分析評價(jià)報(bào)告制度——建立起自下而上的以推進(jìn)素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨,，以年度分析評價(jià)報(bào)告為成果呈現(xiàn)形式的教學(xué)質(zhì)量分析評價(jià)報(bào)告制度,。學(xué)校每學(xué)期召開教學(xué)質(zhì)量分析會，對教學(xué)質(zhì)量作出全面,、客觀,、科學(xué)地分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),、找準(zhǔn)問題,、提出今后改進(jìn)教學(xué)工作的思路和措施。

6,、教學(xué)質(zhì)量綜合評價(jià)和獎勵(lì)制度——建立起自下而上的教學(xué)質(zhì)量綜合評價(jià)和獎勵(lì)制度,，根據(jù)綜合評價(jià)的結(jié)果進(jìn)行獎勵(lì)。

教學(xué)質(zhì)量的評價(jià),，是整個(gè)教育教學(xué)過程中一個(gè)重要的環(huán)節(jié),，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，也是一項(xiàng)具有創(chuàng)新意義的研究課題,。作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程,，要經(jīng)過較長時(shí)間的研究和探索以及分階段分步驟實(shí)施，才能得以不斷的完善,。根據(jù)實(shí)施的情況,、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的變化和每學(xué)年工作特點(diǎn)不斷修改和完善。在日常的教學(xué)中要注重積累有關(guān)資料,，對照本方案認(rèn)真實(shí)施,。每學(xué)年采取撰寫自評總結(jié)，自評打分,，由教導(dǎo)處組織進(jìn)行評定,。

1.按照學(xué)校原有基礎(chǔ)和辦學(xué)條件分組評價(jià)，實(shí)行質(zhì)量等級獎勵(lì)制,。

2.在中心校制訂《考核細(xì)則》基礎(chǔ)上完善,。