通過寫心得體會(huì),，我們可以更好地理解和把握所學(xué)的知識(shí),，加深對(duì)經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)識(shí),。在撰寫心得體會(huì)時(shí),，我們要結(jié)合自己的實(shí)際情況,，客觀真實(shí)地表達(dá)自己的體會(huì)和感受,。通過閱讀這些心得體會(huì)范文,，可以幫助我們更好地理解心得體會(huì)的寫作方式和技巧,。

教師的語文教育心得體會(huì)篇一

這個(gè)寒假,，我認(rèn)真拜讀讀桂賢娣老師《情感教育》一書,，書中一句句話語，一個(gè)個(gè)故事,，讓我覺得教師工作中沒有情感,，就沒有愛。情感在教育中的作用是由教育本質(zhì)和特點(diǎn)決定的,，它不僅在人們的心理活動(dòng)中具有廣泛的影響,，而且在學(xué)生的認(rèn)識(shí)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)中具有十分重要的作用。

古人云”感人心者,莫先乎情”,。教育的對(duì)象是一個(gè)個(gè)活生生的有理想,、能共處、會(huì)思考的學(xué)生，教師只有深入而廣泛地接觸學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生,，準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想脈搏,，對(duì)學(xué)生傾注真情，才能使學(xué)生的心靈產(chǎn)生震撼,教育產(chǎn)生應(yīng)有的效果,。我在做教師工作中最深的體會(huì)是：運(yùn)用情感教育是一種行之有效的手段,。

良好的開端是成功的一半，我堅(jiān)信這一點(diǎn),。作為教師,，特別是畢業(yè)班的教師，新學(xué)年伊始,，在上第一節(jié)課時(shí),，我堅(jiān)定、自信且面帶微笑地步入教室,，以親切的目光注視著學(xué)生,，師生之間的距離就在這一刻拉近了，學(xué)生對(duì)教師的信任感油然而生,。這時(shí)我把信任的目光投向每一位學(xué)生,，盡力營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧友愛的情感氛圍,。學(xué)生的情緒和積極性初調(diào)動(dòng)起來了,，迎來的將是對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)、積極,、全身心和更大熱情的投入，這將是無窮無盡的活力和創(chuàng)造性能力的釋放,，以至最后取得良好的教育效果,。

教師在學(xué)生中有較高的威信是搞好班級(jí)工作和教育教學(xué)工作的前提和保證。就是在與學(xué)生相處過程中,，重視自己的角色,，嚴(yán)于律己。在學(xué)生面前展示自己高尚的文明素養(yǎng),。凡是要求學(xué)生做到的自己首先做到,。比如，要求學(xué)生穿戴要整齊,，說話要文明,，說到必須做到。教師只有首先做到了,，才能贏得學(xué)生的信任,，才能樹立自己的威信，才能淡化教育的形象，代之以慈母,、伯樂兩種角色,。隨時(shí)不忘“人師”的導(dǎo)向。明確傳道的職責(zé)才是學(xué)生的益友,。慈母角色主要是有利于培養(yǎng),、激發(fā)教師的愛心，促進(jìn)教師更加熱愛,、關(guān)愛學(xué)生,。

由于學(xué)生的認(rèn)識(shí)過程總是伴著情感過程的增強(qiáng)而加深，作為學(xué)生都多么希望得到教師的重視與關(guān)心,，保護(hù)與鼓勵(lì),，這種需要如果得到滿足，會(huì)調(diào)動(dòng)他們的情感,。我是這樣做的：學(xué)生的筆掉到地上,，我主動(dòng)跟他撿起來；下雨天,，學(xué)生到校衣服濕了我急忙找來干衣服為他換上;學(xué)生生病了,，我及時(shí)地護(hù)送到醫(yī)院醫(yī)治，為學(xué)生倒開水吃藥,，墊付醫(yī)藥費(fèi)等,。用自己的愛心去感染學(xué)生，解除學(xué)生的后顧之憂,，使教育具有人情味,，創(chuàng)造出親切和諧的教育氛圍，喚起學(xué)生積極的情感體驗(yàn),，使學(xué)生在不知不覺中對(duì)班主人產(chǎn)生依賴感,、信任感。

情感是形成凝聚力和向心力的凝合劑,。要想有一更積極向,，團(tuán)結(jié)進(jìn)取的班集體，只有知道學(xué)生所想,，學(xué)生之思,，耐心細(xì)致地了解學(xué)生，讓學(xué)生感到教師與自己談話時(shí)對(duì)自己的信任,，和尊重,，以換取學(xué)生對(duì)集體的熱愛，形成一種凝聚力,。那么,，教師不僅在理智上,，而且在情感上體驗(yàn)到別人的存在與集體中的每一個(gè)同學(xué)心心相映、息息相關(guān)是每一個(gè)同學(xué)的痛苦和歡樂變?yōu)檎麄€(gè)集體的痛苦和快樂,，并通過活動(dòng)表現(xiàn)出來,，體現(xiàn)公正。達(dá)到心往一處想,，勁往一處使的效果,。就形成了一個(gè)有凝聚力和向心力的班集體。

教師工作中只要加強(qiáng)了情感教育,，就能提高教師的威信,，就能形成凝聚力和向心力，師生之間,，學(xué)生之間,，心心相印，融為一體,，就一定能夠構(gòu)建一個(gè)和諧,、積極向上的班集體。

教師的語文教育心得體會(huì)篇二

一,、學(xué)生教學(xué)生,。

背誦任務(wù)完成得快的學(xué)生，除了能力好,，記憶力強(qiáng),，就是他采用的背誦方法巧妙，如果讓這樣的學(xué)生向其他同學(xué)介紹自己是怎樣背誦的,，使背誦有困難的同學(xué)受啟發(fā),，用同樣的方法練習(xí)背誦將會(huì)良好的效果。比如建立學(xué)習(xí)小組,，基礎(chǔ)好的學(xué)生帶動(dòng)基礎(chǔ)差的學(xué)生,，在生生互動(dòng)下，容易激發(fā)學(xué)生主觀能動(dòng)性,，比較主動(dòng)地去背誦，并且沒壓力,，效果最好,。

二、根據(jù)背誦材料作介紹,。

1,、試背法。試背法就是先閱讀一兩遍以后就試背,，背不出時(shí)就打開課本看看,，然后再背,，直到完全背熟為止。這種方法大多數(shù)學(xué)生都會(huì),，但是必須在熟讀課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行,，和蠶食法并用。

2,、聽背法,。這種方法采用小組合作，就是別人背誦是自己在旁邊聽,，用的是耳朵這個(gè)聽覺器官,。這種方法對(duì)于背誦能力差的學(xué)生有好處，生生互動(dòng),，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),，比自己獨(dú)自背誦效果好。

4,、抓住關(guān)聯(lián)詞語背誦法,。關(guān)聯(lián)詞語有聯(lián)系句意、連接段的作用,。比如《紀(jì)念白求恩》“一個(gè)人能力有大小,，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人,，一個(gè)純粹的人,，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人,，一個(gè)有益于人民的人,。”抓住關(guān)聯(lián)詞語背誦,，不僅可以提高背誦效率,，而且能深刻理解關(guān)聯(lián)詞語的用法，同時(shí)能對(duì)課文內(nèi)容理解得更深,。

5,、理解背誦法。我們常聽人說：理解了就記得了,。這種說法很有道理,。這種方法是在強(qiáng)化讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生感悟需背材料意思的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦。運(yùn)用這種方法背誦,，對(duì)要背的材料容易記得牢,，可以經(jīng)久不忘，成年人多運(yùn)用這種方法,，學(xué)生也可以運(yùn)用,。

6,、順文路背誦法。順文路背誦法又叫順?biāo)悸繁痴b法,。作者寫文章有一個(gè)思路,，摸準(zhǔn)文章的思路進(jìn)行背誦就容易的多了。

7,、跟蹤背誦法,。游記一類的文章，作者這一刻在這里,，一會(huì)兒又到那里,，游蹤在移動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入游境隨作者游覽順序進(jìn)行背誦,，可以加深對(duì)課文的理解,，又容易背誦。

8,、抓句頭背誦法,。這種方法是抓住每一句話開頭一個(gè)字，安順序排列,，然后進(jìn)行背誦,。用這種方法背誦，不容易漏句子,，也不會(huì)產(chǎn)生大的停頓,。背誦方法很多，如選擇清晨或睡前進(jìn)行背誦,、學(xué)生互助提示遺忘背誦,、重點(diǎn)突破背誦、復(fù)習(xí)鞏固背誦等等,。這里就不一一介紹了,。背誦方法雖多，但要靈活運(yùn)用可以根據(jù)背誦材料的量的大小和材料的內(nèi)容形式采用某種方法,，也可以幾種方法并用,，不能拘泥于某一種方法，學(xué)生自主,，只要背得輕松,，背得快，背得好就行了,。

三、充分利用早讀課,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)朗讀,。

熟讀成誦,，這需要在朗讀上多下功夫。反復(fù)朗讀,，不厭其煩,，讀得順暢、流利,、朗朗上口,，讀出節(jié)奏，讀出語氣,，讀出感情,。正所謂“磨刀不誤砍柴功”，如果把背誦比作“砍柴”,，那么“朗讀”就是“磨刀”,。刀磨得鋒利了，砍柴還難嗎?事實(shí)證明：反復(fù)朗讀后,，就會(huì)發(fā)現(xiàn)課文差不多背下來了,。讀得越熟練、越流利,，背誦就越快,、越好。

教給學(xué)生多種背誦方法,，與自主,、合作、探究新的教學(xué)方法,，在理念上是統(tǒng)一的,，這不僅可以大大減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量,，而且對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)是終身有益的事情,。

教師的語文教育心得體會(huì)篇三

"長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那間教室,，放飛的是希望,，守巢的總是你…"，臨行前耳邊再次響起了這首熟悉的歌,，如今兒時(shí)的夢(mèng)想已實(shí)現(xiàn),，聽來也有了不一樣的感覺。2019年9月,，我踏上教育這方熱土,，像其他青年一樣滿懷激情的擁抱即將到來的工作和生活，一學(xué)期下來,，途中有汗水,，有淚水,，苦樂參半。下面就我的工作做個(gè)小結(jié),。

我對(duì)自己的工作做了認(rèn)真的思考,，能有這樣的成績(jī)，是和下面的一些措施分不開的,。

第一,，和學(xué)生保持距離。本校的學(xué)生成績(jī)差,，行為習(xí)慣也較差,，大多數(shù)學(xué)生比較調(diào)皮，性格比較外向,，喜歡和老師閑聊,，搭話，如果和他們走得太近,，學(xué)生會(huì)得寸進(jìn)尺,，影響教師工作的展開，因此,，我盡量和他們保持一定距離,，樹立老師的威性，以利于教學(xué)工作,。

第三,，認(rèn)真上好每一堂課，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。好的課堂是教學(xué)質(zhì)量的保證,。我認(rèn)真?zhèn)湔n,教學(xué)工作總結(jié)，認(rèn)真上課,，課前深入的專研教材,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)情編寫適合的教案,，上課不遲到,，不早退，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,，最大限度的讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦,。比如:在上文言文時(shí)，文言的基礎(chǔ)知識(shí),，課文的翻譯,，全部交給學(xué)生，老師只是引導(dǎo)，改變了以前灌輸式的教學(xué)方法,，效果還理想,。

第四，因材施教,。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，基礎(chǔ)差,，不愛學(xué)習(xí),，我根據(jù)學(xué)生的情況安排較簡(jiǎn)單的內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，放慢教學(xué)節(jié)奏,，落實(shí)基礎(chǔ)，力求穩(wěn)步上升,。新課改后,，教學(xué)內(nèi)容增多了，教學(xué)時(shí)間非常緊,，盡管如此,，我還是力求根據(jù)學(xué)生的承受能力來教學(xué)，而沒有一味的抓教學(xué)進(jìn)度,，趕時(shí)間,，一些不重要的篇目沒有講。期末復(fù)習(xí)時(shí),，也不是搞題海戰(zhàn)術(shù),，而是抓基礎(chǔ)，學(xué)生課后不愛看書,，基本的知識(shí)都沒有掌握,，怎么練題，做那么多題也沒有什么用處,，因此我用了大量的時(shí)間來復(fù)習(xí)文言知識(shí),、字詞，默寫,、作文,，希望在這些容易得分的題上多得分。

一學(xué)期的教學(xué)工作實(shí)際上并沒有什么大的成績(jī),，只是在一片茫然中隱隱約約找到了前進(jìn)的方向,，大概知道該怎樣備課，上課,，管理學(xué)生,，熟悉了教學(xué)的日常工作和學(xué)校的管理，為以后進(jìn)一步的提升打下了基礎(chǔ)。在工作中,，也發(fā)現(xiàn)了許多的問題,，下面談?wù)劥嬖诘膯栴}和不足。

第一,，開學(xué)初,，沒有指定一個(gè)合理、詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃,。剛到學(xué)校,，教學(xué)工作很不熟悉，不知道怎樣安排自己的教學(xué)進(jìn)度,，怎樣編排教學(xué)內(nèi)容,，以至后面時(shí)間不夠，內(nèi)容安排凌亂,，沒有讓學(xué)生各方面的能力都得到發(fā)展,。

第三，不會(huì)管理學(xué)生和課堂,。高中生的心理狀況,，成長(zhǎng)階段不了解，不能根據(jù)他們的特點(diǎn)有效的促進(jìn)教學(xué),，一些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性,，學(xué)習(xí)上存在困難，心理上有困惑,，課堂上精力不集中,，作業(yè)不認(rèn)真完成，不聽老師指揮,，還有很多很多教學(xué)管理上的問題,，這些都一直困擾著我，亟待解決,。

第四,，對(duì)自己要求不嚴(yán)格，工作馬虎,。從進(jìn)校那天起,，我雖然努力提高自己的工作能力，但在很多方面都打了折扣,。教學(xué)反思是改進(jìn)教學(xué)的一個(gè)很好的方法,，我堅(jiān)持了一段時(shí)間，但沒有堅(jiān)持到底,，對(duì)學(xué)生也不嚴(yán)格,，有時(shí)候聽之任之,，失去了耐心，平時(shí)也沒怎么多看書,，更沒想過搞教研,。我知道我身邊有很多教學(xué)問題，但由于惰性,，疏忽了它們,。

第五，缺乏耐心,，愛心,，恒心。教育是項(xiàng)良知工程,，孩子的教育牽動(dòng)著千萬家的心，作為人民教師肩上的責(zé)任重大,，對(duì)于農(nóng)村家庭來說,，與其說孩子是全家的希望還不如說教師是他們的希望。我很想盡我最大努力改變他們,，但現(xiàn)實(shí)的打磨讓我有些失去耐心和恒心,，有時(shí)更缺少了愛心，深感慚愧,。

第六,，學(xué)生不想學(xué)習(xí),教學(xué)工作總結(jié)，對(duì)自己的人生也沒有希望,。我有時(shí)無意之中會(huì)在課上罵他們,，"你們到學(xué)校來干什么的，你們還想不想讀書,，你爸媽要你都學(xué)校來干什么的?",，他們的回答是"我到學(xué)校來耍的，過一天算一天,，爸媽也叫我把這三年混過去就行了",。聽了這些話，我沉默了,，無言以對(duì),，我感到我所有的教育都是白費(fèi)力氣。這是個(gè)大問題,，不知道如何解決,。

巴爾扎克說過，挫折是成功者的墊腳石,，是失敗者的絆腳石,。只有迎難而上，才能到達(dá)勝利的彼岸。我將采取以下措施解決存在的問題,。

首先,，相信自己，樹立信心,。在困惑的時(shí)候,，努力尋找方向;在失望的時(shí)候，告訴自己還有希望;在失敗的時(shí)候,，警醒自己要堅(jiān)強(qiáng),。只有不會(huì)教的教師，沒有教不好的學(xué)生,，不要對(duì)學(xué)生失去信心,，相信他們是可以改變的。

其次,，提前擬定工作計(jì)劃,，熟悉教材內(nèi)容。開學(xué)初制定一份詳細(xì)的工作計(jì)劃,，把自己的教學(xué)內(nèi)容安排恰當(dāng),，時(shí)間安排好，做到有的放矢,。熟悉教材,，提前備好課，給自己留下更多的教學(xué)時(shí)間,，學(xué)習(xí)的時(shí)間,。

第三，制定讀書計(jì)劃,，提高自己的專業(yè)能力,。多讀一些專業(yè)書籍，和教育學(xué),、心理學(xué)書,，讓自己站在更高的角度審視教育。

最后,，認(rèn)真對(duì)待工作,，把教書當(dāng)作一份事業(yè)。把工作融入生活,，享受工作帶給你的樂趣,，而不是把它當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)。認(rèn)真?zhèn)湔n,，上課,，堅(jiān)持寫教育反思,，選擇一個(gè)科研課題，進(jìn)行研究,，爭(zhēng)取一學(xué)期之后教學(xué)能力有很大的提高,。

業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思而毀于隨,，認(rèn)真對(duì)待工作,，對(duì)待生活，向理想進(jìn)發(fā),。我不去想是否能夠成功,，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程;我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來寒風(fēng)冷雨,，既然目標(biāo)是地平線,，留給世界的只能是背影。

教師的語文教育心得體會(huì)篇四

在各科任老師和家長(zhǎng)的積極配合和耐心幫助下;圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),，并取得了一定的成績(jī)：期末考試,，語文科平均分85.9分，及格率98%,，優(yōu)秀率85%。黃韜,、左意然,、趙曉曉三位同學(xué)分別榮獲年級(jí)語文、數(shù)學(xué),、英語三科期考總分第一,、第四、第五名,，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng),。

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),，討論、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

(一),、注意新課導(dǎo)入新穎,。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

(二)、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識(shí)積累,、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān),。為此,，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解,、體會(huì),，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智,，大膽,，各抒己見,。在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點(diǎn)撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論,。通過辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無窮的,，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,，課堂氣氛很活躍,，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達(dá),，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái),。

二,、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來,。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃,，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí),，填補(bǔ)空白,。如在《李時(shí)珍》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng)：“學(xué)習(xí)了這篇課文,，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說一說,。”此時(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受,，有的說：“文中第一,、和末尾自然段中的‘著名’、‘藥’,、‘立志學(xué)醫(yī)’‘一邊行醫(yī),、一邊采藥’‘編寫本草綱目’這幾個(gè)詞就把李時(shí)珍的情況特點(diǎn)及優(yōu)秀品質(zhì)都介紹給我們聽了，她不愧是我國(guó)的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家,，我為他深感驕傲,。”這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,，進(jìn)行具體表述,，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。

三,、注重課內(nèi)外結(jié)合,。

美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣、有力,、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益,。”在課程改革實(shí)踐中,，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書;通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。

其次,，重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。如：學(xué)習(xí)《春天》后,，組織學(xué)生去郊外走一走,，尋找大自然的足跡，領(lǐng)略大自然的風(fēng)采,，探索大自然的奧秘,。

此外，注意學(xué)科間的整合,。讓學(xué)生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力,。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),，也取得了一定的成績(jī)，但離黨和人民的要求尚差甚遠(yuǎn),，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學(xué)生的語文成績(jī)而努力奮斗!

教師的語文教育心得體會(huì)篇五

回顧幾年的教學(xué)工作,做為一名教師能刻苦鉆研教材,吃透大綱,了解學(xué)生,精心施教,工作中不斷學(xué)習(xí),勇于創(chuàng)新,面向全體熱心輔導(dǎo)每一位學(xué)生,鼓勵(lì)他們積極進(jìn)取,使每一位學(xué)生都得到了發(fā)展,為終身學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。所教語文在安下地區(qū)統(tǒng)考及2017年兵團(tuán)抽考中及格率100%,且名列前2名,量化考核均為優(yōu),連續(xù)幾年被評(píng)為先進(jìn)教師和優(yōu)秀班主任,2017年被評(píng)為師市先進(jìn)教師,工作中雖然取得了一點(diǎn)成績(jī),都是靠黨的教育,領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷,同志們的支持,為便于今后更好地發(fā)揮優(yōu)點(diǎn),努力工作現(xiàn)總結(jié)如下:,。

一,、努力學(xué)習(xí)“__”,政治思想教育不放松。

在團(tuán)場(chǎng)黨委,學(xué)校黨支部的領(lǐng)導(dǎo)下,認(rèn)真抓好政治學(xué)習(xí),以“__”為自己的座佑銘,擁護(hù)____黨,始終和黨中央保持步調(diào)一致,堅(jiān)持參加黨員和教師的政治學(xué)習(xí),。做為一名____黨員,以“__”精神對(duì)照自己,安心農(nóng)場(chǎng)教育,熱愛學(xué)校,團(tuán)結(jié)同志,關(guān)心學(xué)生,在教書育人中自覺貫徹黨的教育方針,為人師表,行為文明,處處以黨員的高標(biāo)準(zhǔn)來約束自己,光明正大,品德言行堪為學(xué)生楷模,始終把群眾利益放在首位,勇挑重?fù)?dān),不計(jì)個(gè)人得失,見榮譽(yù)讓,見困難讓,所干的工作得到大家的好評(píng),連續(xù)多年被評(píng)為先進(jìn)教師,。

做為一名教師,帶兩個(gè)班語文兼班主任,教學(xué)中愛護(hù)學(xué)生,潛心教學(xué),熱心施教,牢固樹立正確的民主觀、方法觀,、主體觀,堅(jiān)持業(yè)余自修,努力提高教學(xué)水平,幾年來成績(jī)顯著,總結(jié)起來主要是:,。

1,、依綱扣本,以學(xué)生為中心,。

加里寧說:教育不僅是科學(xué),而且更是一門藝術(shù),只有在教學(xué)實(shí)踐中,在教學(xué)甘苦中去尋找,自我教學(xué)以來能依綱扣本,吃透教材,備學(xué)生,備教材,以學(xué)生的發(fā)展,學(xué)生的需要實(shí)施教學(xué),做到“曉之以理,動(dòng)之以情”,針對(duì)學(xué)生智力層次,知識(shí)能力的分布,設(shè)計(jì)不同的教案,采用不同的教法,上課時(shí)尊重每一位學(xué)生,巧設(shè)情景,創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的氛圍,力爭(zhēng)使全體學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手,、動(dòng)眼,、動(dòng)腦,積極參與到教學(xué)活動(dòng)中去,學(xué)生的思維能力,想象能力,良好的心理品質(zhì)都得到了發(fā)展。

2,、面向全體,推進(jìn)素質(zhì)教育,。

為貫徹中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定,教學(xué)中在面向全體學(xué)生的同時(shí),發(fā)展學(xué)生個(gè)性,。優(yōu)秀學(xué)生能培養(yǎng)學(xué)生“自學(xué)、理解,、討論,、感悟、運(yùn)用”,使語文創(chuàng)新意識(shí)得到提高;普通學(xué)生通過“自學(xué),、點(diǎn)撥,、理解、運(yùn)用”,培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng),語文教學(xué)中貫穿愛國(guó)主義教育,、美育教育,學(xué)生身心健康得到發(fā)展,學(xué)生綜合素質(zhì)全面提高,。

三、教書育人,做好班級(jí)工作,。

理,自主發(fā)展,干部實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)上崗,培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),小組實(shí)行合作建立,共同發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神,幾年來班級(jí)管理逐步規(guī)范化,、科學(xué)化,所帶班級(jí)1999年度、2017年度兩次被評(píng)為師市先進(jìn)班級(jí),為使學(xué)生健康發(fā)展,我有效利用家長(zhǎng),、學(xué)校,、社會(huì)共同教育孩子,將家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)來座談、聯(lián)誼,尋求適合孩子發(fā)展的道路,帶領(lǐng)學(xué)生走向社會(huì),走近生活,培養(yǎng)學(xué)生辨別是非能力,每一位孩子都能在我?guī)О嗉?jí)茁壯成長(zhǎng),自己因此受到師生,、家長(zhǎng)的好評(píng),上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的嘉獎(jiǎng),。

四、教改與教研,。

向教科研要質(zhì)量,向教科研要素質(zhì),幾年中我努力推行素質(zhì)教育,堅(jiān)持教改代教研,推動(dòng)“演練教學(xué)”,參加語文“單元整合”教學(xué)教改,教研同時(shí)不忘帶領(lǐng)青年教師搞科研,青年教師在我的指導(dǎo)下教學(xué)水平提高較快,教改教研的實(shí)踐中,努力探索素質(zhì)教育的新方法,探索學(xué)法指導(dǎo),教改教研筆記和記錄十余萬字,撰寫論文十余篇,《演練教學(xué)在語文教學(xué)中應(yīng)用》等在校好評(píng),《拓寬思路,改進(jìn)語文教法》將在兵團(tuán)教育發(fā)表,。

由于我的工作努力,本人多次被評(píng)為團(tuán)先進(jìn)教師,所代班級(jí)兩次被評(píng)師市先進(jìn)班級(jí),本人2017年被評(píng)師市先進(jìn)教師,當(dāng)然這些成績(jī)與黨的教育、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷,、群眾們的幫助是分不開的,今后我將再接再勵(lì),以“__”為動(dòng)力為黨,、為人民做出更大成績(jī)。

教師的語文教育心得體會(huì)篇六

作為一個(gè)剛剛參加工作不久的新老師,，我深知自己專業(yè)知識(shí)相對(duì)不足,，教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)基本沒有，這個(gè)時(shí)候,，正是需要有人指導(dǎo)教育,，為我指路。所以,，我非常感謝教育體統(tǒng)為我們廣大教師組織的這一次非學(xué)歷遠(yuǎn)程培訓(xùn),，在這個(gè)培訓(xùn)中，我也學(xué)習(xí)到了很多東西,，也有自己的一些認(rèn)識(shí)和感悟,，下面，就語文方面的認(rèn)識(shí)和感悟，我談一些自己的看法,。

首先,，語文是關(guān)乎學(xué)生一生的一門學(xué)科。在我開始上第一堂課是,，我問我的學(xué)生——他們是剛剛進(jìn)入初中的初一學(xué)生——語文是什么,，很多人說，語文是一門課,；語文就是我們上的語文課,；語文就是我們從語文書上學(xué)到的知識(shí)......這些都是模糊的概念。我告訴他們,，語文是語言文字的綜合,，作為中國(guó)人，我們要學(xué)習(xí)中國(guó)的漢字,，會(huì)說流利的普通話,，懂得每一個(gè)漢字的意思，這就是語文學(xué)習(xí),。通過學(xué)習(xí)語文,，我們能讀書能表達(dá)，能讀懂別人的思想,，能表達(dá)自己的想法,，這樣，我們才不會(huì)覺得孤單,。通過學(xué)習(xí)語文,，我們豐富了自己的內(nèi)心世界，知道什么是高興,，什么是難過,，這樣，我們才能活出自我,。通過學(xué)習(xí)語文,，我們知道什么是文明，知道什么是野蠻,，這樣,，我們才有自己的理想。通過學(xué)習(xí)語文,，我們能判斷是非,，能知曉道理，這樣,，我們才能樹立正確的人生觀,，價(jià)值觀，才能成為一個(gè)健全的人,。所以,，語文絕不僅僅只是一門課，是一張分值150分的試卷,。而是伴隨著學(xué)生一生的知識(shí)寶庫(kù),，是激發(fā)和培養(yǎng)我們不懈追求，勇于進(jìn)取的精神的利器,。

其次,，興趣是最好的老師。通過這次學(xué)習(xí),，我不光了解了教育改革下的新語文課程標(biāo)準(zhǔn)和教師師德,，而且明白了怎么樣在古詩文閱讀和現(xiàn)代文閱讀中提升學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)貴在讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，而興趣是引領(lǐng)他們自主學(xué)習(xí)的最好伙伴,。

再次，提高自身業(yè)務(wù)水平,。怎么樣將更多的知識(shí)用更易于理解的方式傳授給學(xué)生,，這是非常考驗(yàn)教師綜合能力的,，所以,，對(duì)于教師而言，努力提高自身業(yè)務(wù)水平,，豐富自己工作經(jīng)驗(yàn),，是非常必要的環(huán)節(jié)。

最后,，怎么樣在教學(xué)中提高學(xué)生語文素養(yǎng),。語文不只是一本薄薄的語文書，更不是一堂四十分鐘的語文課,。但是,，作為教師的我們，必須思考,，如何在一堂四十分鐘的課堂中透過一本薄薄的語文書帶給學(xué)生更多的知識(shí)和財(cái)富,。

這是我學(xué)習(xí)過后的短短感悟，提出了許多問題我也不斷在思考和探索中,，只是希望盡快找到答案,。

教師的語文教育心得體會(huì)篇七

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生的能力得到了提高,，我將繼續(xù)努力提高學(xué)生的語文水平,。因此,，無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力,，多問,，多想，多加學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步,。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n,。

根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案。盡量做到每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),，并多方搜集有關(guān)資料,。

二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

如教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法（讀課文,、劃出生字詞、想想講了一件什么事情,、找問題,、思考課后題），堅(jiān)持課前預(yù)習(xí),，并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題,，在學(xué)習(xí)課文時(shí)，大膽質(zhì)疑,，我充分鼓勵(lì),，并根據(jù)問題的難易讓他們進(jìn)行獨(dú)立思考、同桌討論,、前后桌討論,、小組討論或全班爭(zhēng)論，我當(dāng)引導(dǎo)者,，最后還由個(gè)別同學(xué)上來做總結(jié),。這樣，就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)民主平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，排除學(xué)生作消極聽客的現(xiàn)象,，而讓他們成為積極的求知者和主動(dòng)的參與者,，成為學(xué)生的主人，既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,，又發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用,，既符合了教改特點(diǎn)，又提高了課堂效率,。

3、重視情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，把培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,，當(dāng)作語文教學(xué)的重要內(nèi)容，并把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)工作中去,。

4,、很好的處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。在教學(xué)中,，注重語言積累,、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練,，為學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ),。

教師的語文教育心得體會(huì)篇八

作文是語文中占分比最高的，因此寫出一篇好作文對(duì)于拉分來說是十分重要的,，那我們可以從哪些方面入手提高自己的知識(shí)水平呢?下面我們一起看看這篇《少一些套路,，多一些真誠(chéng)》。

臨近高考,，不管是老師還是學(xué)生,，都在不同程度上加大了對(duì)作文的關(guān)注，我們最近也采取了豐富多彩的教學(xué)形式：一是開辦專題講座,，上臺(tái)講的既有邀請(qǐng)的名師專家,，也有本校的語文老師，集中傳授一些寫作的觀念和方法;二是注重面批互批,，利用語文課堂和自主學(xué)習(xí)時(shí)間,，師生、生生之間就作文進(jìn)行互動(dòng)與個(gè)別交流,，有針對(duì)性地解決問題,。

經(jīng)過一段時(shí)間的努力，全年級(jí)同學(xué)的作文有了一些提升,，這當(dāng)然是令人高興的,，也為我們接下來的努力增強(qiáng)了信心,。但不可忽視的是，在同學(xué)們的作文中出現(xiàn)了一個(gè)新問題：同質(zhì)化的趨勢(shì)越來越明顯,。昨天老師剛剛講可以用名言來開頭,，今天全年級(jí)同學(xué)的作為開頭就都是名言了，不管用得對(duì)不對(duì),，反正能想到的名言都上來了;某位同學(xué)寫出了一篇關(guān)于昆曲的文章被當(dāng)做范文印發(fā),，緊接著就會(huì)出現(xiàn)上百篇關(guān)于昆曲的作文。

出現(xiàn)這種現(xiàn)象,，其根源在于我們?cè)S多同學(xué)在作文上犯了一種“急功近利”的病,，他們迷戀于尋求一種可以應(yīng)付所有作文的“技巧”“方法”，試圖以“一招鮮”而“笑傲江湖”,。然而,，一招鮮的前提是你這一招必須達(dá)到圓熟,、出神入化的境界,，對(duì)于功力不夠的普通學(xué)生來講，這是很難做到的,。

如果你要用名言開頭,，那你必須擁有豐富的,、涵蓋各種話題各個(gè)領(lǐng)域的名言寶庫(kù)，碰到任何一個(gè)作文題,，你都能運(yùn)用自如,。否則，想要靠著幾個(gè)名言對(duì)對(duì)付所有作文題,，那就必然是生搬硬套,、面目可憎了。另一方面,，當(dāng)你的“一招鮮”成為了所有人的招術(shù)后,，那就變成了“套路”而再也難有吸引人的魅力了。

基于此,，我們寫作還是應(yīng)該少一些套路,，多一些自我的思考，寫一些真誠(chéng)的文字為妙,。拿到一個(gè)作文題,，確立了自己的利益方向后，還是應(yīng)該著力于自我的感受和思考去構(gòu)思文章,，剖析原因,，思考解決問題的辦法，努力寫出自己的獨(dú)特見解,。

在同學(xué)們的作文中,，“究其原因”“歸根結(jié)底”“反觀現(xiàn)實(shí)”這樣的“套路”是屢見不鮮的,。你要明白，“究其原因”之后,，若沒有合理的原因分析,，這套路就失效了，甚至還會(huì)起反作用：這幾個(gè)字同樣會(huì)“引領(lǐng)”閱卷老師去特別關(guān)注你最空洞最貧乏的地方,。我們?cè)趯懽鲿r(shí),，切不可以“套路”去蒙混過關(guān)。

也有同學(xué)表示,，寫作文就是分析問題,、解決問題，這不也是套路嗎?其言大謬,，這不是套路,，而是“思路”,，是規(guī)范,、合理的邏輯順序。我們反對(duì)的是沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容的“套路”,，而對(duì)于有條理的,、有力度的、有個(gè)性的邏輯思考,，則是大力提倡的,，也是希望所有同學(xué)能夠真正掌握并且合理運(yùn)用的。換句話講,，你掌握了正確的思維方法,，也就不屑于去玩什么“套路”了。

教師的語文教育心得體會(huì)篇九

語文作為學(xué)校必修的一門課程,，其重要性不言而喻,。但在實(shí)際教學(xué)中，許多老師難以將課堂內(nèi)容與學(xué)生日常生活聯(lián)系起來,，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣不高,。因此，本文將從名師的角度出發(fā),，談?wù)勅绾胃玫亟淌谡Z文,，讓學(xué)生感到樂趣無窮。

第二段：注意培養(yǎng)語文興趣,。

語文教育的首要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。面對(duì)這一問題，名師提出了多種建議,。首先,，要營(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語文,；其次,，要關(guān)注學(xué)生的感受，體察學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的需求和難點(diǎn),，以便及時(shí)調(diào)整和完善教學(xué)內(nèi)容,；最后，語文教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力,，讓學(xué)生明白和理解學(xué)習(xí)的意義,。

第三段：加強(qiáng)語文能力的培養(yǎng)。

語文能力的培養(yǎng)是語文教學(xué)的核心,。在教授語文知識(shí)的同時(shí),，名師還注重引導(dǎo)學(xué)生提高寫作、閱讀,、表達(dá)等技能,。在這個(gè)過程中，名師推崇不斷創(chuàng)新的教學(xué)方式,，例如進(jìn)行多媒體教學(xué),、小組教學(xué)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性,。同時(shí),，名師還提出了一種“主動(dòng)學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中扮演更為積極的角色,，讓學(xué)生在教師和學(xué)生之間實(shí)現(xiàn)合作共贏的局面,。

第四段：重視語文教學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用。

語文是廣泛的知識(shí)領(lǐng)域,，也是學(xué)生日常交流的基礎(chǔ),。因此，名師強(qiáng)調(diào)了語文教學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用,。在傳授語文知識(shí)的同時(shí),，名師注重引導(dǎo)學(xué)生將語言運(yùn)用到具體的實(shí)踐場(chǎng)景中，例如加強(qiáng)語言表達(dá),，促進(jìn)交流,、研究語言與文化之間的關(guān)系等。這樣,，學(xué)生就可以更好地認(rèn)識(shí)語言,，在實(shí)踐中體驗(yàn)語文教育的實(shí)際價(jià)值。

第五段：總結(jié)。

通過以上分析,，我們可以看出,，名師談?wù)Z文教育心得的核心理念就是提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，更好地培養(yǎng)學(xué)生的語文能力和興趣,，并將語文知識(shí)與實(shí)踐聯(lián)系起來,。這對(duì)于提高學(xué)生整體素質(zhì)和語言表達(dá)能力非常有益，也是教育工作者的共同目標(biāo),。我們相信,，在名師的帶領(lǐng)下，未來的語文教育一定會(huì)更加豐富多彩,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲取更多的知識(shí)和自信,，走向更加美好的未來。

教師的語文教育心得體會(huì)篇十

20xx年12月教育部印發(fā)了《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》這部凝聚著無數(shù)專家學(xué)者和一線廣大教師心血和智慧的厚重文本,，是針對(duì)長(zhǎng)期以來語文教育方面存在的普遍性問題,，總結(jié)這十多年來課改的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)按照國(guó)家教育規(guī)劃的總體要求,，面向未來,，提出語文課程的基本標(biāo)準(zhǔn)。主要立足于為學(xué)生打好三個(gè)基礎(chǔ)：

1,、那就是培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng),，為學(xué)好其他課程打好基礎(chǔ),；

2,、為學(xué)生形成正確的人生觀、形成健康的個(gè)性與人格打好基礎(chǔ),；

3,、為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)”。我在寒假期間對(duì)該標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了仔細(xì)的研讀通過與實(shí)驗(yàn)稿比較,、分析,，我收獲良多。

總體感覺上新課標(biāo)有以下幾個(gè)變化：

新課標(biāo)變厚了由原來的29頁變?yōu)?0頁,，內(nèi)容有了大篇幅增加,，顯得更加厚實(shí)。特別是在附錄中增加了《識(shí)字,、寫字教學(xué)基本字表》《義務(wù)教育語文課程常用字表》,，使得課標(biāo)文工結(jié)構(gòu)顯得更加完善，化隨意力規(guī)范,，增強(qiáng)了課標(biāo)的科學(xué)感,。

雖然總體結(jié)構(gòu)沒有變化，仍由“前言”“課程目標(biāo)與內(nèi)容”“實(shí)施建議”“附錄”四個(gè)部分組成,，但在每部分中內(nèi)容都有變化或是增刪,，或是修改,，或是順序調(diào)整，全篇修改點(diǎn)多達(dá)200余處,。雖然課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)的基本理念基本沒有變化,，但是在對(duì)具體問題的認(rèn)識(shí)與處理上，在課程目標(biāo)與內(nèi)容,、實(shí)施與操作上都有明顯調(diào)整,，從內(nèi)容到形式變得更加合理、科學(xué),。

文本中對(duì)概念的闡釋更加準(zhǔn)確全面具體,，減少了模糊性，提高了可操作性,。

總之,，通過吸收十余年來課改和教材實(shí)驗(yàn)的成果經(jīng)驗(yàn)，吸取方方面面好的意見建議,，修訂后的課標(biāo)更加逼近語文課程的本質(zhì),、不同學(xué)段學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)習(xí)語文的規(guī)律，更加貼近教學(xué)實(shí)際,，因而更加有利于指導(dǎo)語文課程深度改革和教材教法深入實(shí)驗(yàn),，更好地全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

與實(shí)驗(yàn)稿相比較,，我認(rèn)為新課標(biāo)在以下幾個(gè)方面值得我們重視：

長(zhǎng)期以來,，關(guān)于“語文課程性質(zhì)”這一概念，沒有科學(xué),、明晰,、統(tǒng)一的闡釋，從而衍生出許多自說自話的,、無謂的爭(zhēng)論,，最終導(dǎo)致語文課程的研究和實(shí)踐陷入了混亂。現(xiàn)在理論研究者普遍認(rèn)同將“言語性”作為語文課程教學(xué)最核心,、最本質(zhì)的屬性,。語文教學(xué)的本質(zhì)就是言語習(xí)得”，因?yàn)檎Z文課程教學(xué)的最終目的就是提高學(xué)生的言語能力（包括言語理解和言語表達(dá)兩個(gè)方面）,。新課標(biāo)以現(xiàn)代語言學(xué)的理論為指導(dǎo)明確提出：”語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性,、實(shí)踐性的課程?！辈⒅厣炅恕肮ぞ咝耘c人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點(diǎn)”,。

“語言文字運(yùn)用”僅在前言中就出現(xiàn)了四次，足以說明它的重要性。新課標(biāo)從語言領(lǐng)域,、規(guī)范,、能力等角度進(jìn)行了全面論述，這是實(shí)驗(yàn)稿中所沒有的,。這些論述,，表明了語文課程應(yīng)主要“致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力”，更加貼近了語文的本質(zhì),，學(xué)科特點(diǎn)更加凸顯,，課程目標(biāo)更加具體和明晰。

在前言部分,，新課標(biāo)將原來的“應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料”改為”應(yīng)該讓學(xué)生多讀多寫,、日積月累”，并在課程設(shè)計(jì)思路的指導(dǎo)思想中明確提出“應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生多讀書,、多積累,，重視語言文字運(yùn)用的實(shí)踐，在實(shí)踐中領(lǐng)悟文化內(nèi)涵和語文應(yīng)用規(guī)律”,。作為母語教育的語文課程,，究竟有哪些被實(shí)踐證明是行之有效的教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法呢,？具體言之,，閱讀教學(xué)，必須讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)閱讀,，在閱讀中獲得知識(shí)和語言的積累,；作文教學(xué)，必須讓學(xué)生在作文中學(xué)會(huì)作文,，在作文中學(xué)會(huì)觀察,、思考,、表達(dá),。此外，新課標(biāo)指出：“教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo),、引領(lǐng)和點(diǎn)撥,，但不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，不應(yīng)以模式化的解讀來代替學(xué)生的體驗(yàn)和思考：要善于通過合作學(xué)習(xí)解決閱讀中的問題,，但也要防止用集體討論來代替?zhèn)€人閱讀,。i”這是針對(duì)實(shí)際教學(xué)中存在的以教師的講解取代學(xué)生的感悟、一統(tǒng)的解讀取代多元的.思考以及集體討論多,、個(gè)人閱讀少的現(xiàn)象具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性,。閱讀教學(xué)包括課外閱讀重在養(yǎng)成閱讀的興趣與習(xí)慣，發(fā)掘?qū)W習(xí)主動(dòng)性與創(chuàng)造性，這是可以讓學(xué)生終生受益的,。

三,、高度重視識(shí)字寫字一－識(shí)字減數(shù)量、寫字提質(zhì)量,。

隨著電腦的廣泛應(yīng)用人們?nèi)粘４罅渴褂面I盤輸入文字使人們對(duì)漢字的讀寫和識(shí)記長(zhǎng)期處在模糊化和替代化的狀態(tài)中,，久而久之，錯(cuò)別字隨處可見全社會(huì)漢字書寫水平每況愈下也早已成為不爭(zhēng)的事實(shí),。就語文教學(xué)而言,，有的教師認(rèn)為指導(dǎo)學(xué)生寫字是軟任務(wù)，不但每周上一節(jié)寫字課形同虛設(shè),，就是識(shí)字課中的寫字指導(dǎo)環(huán)節(jié)也常常是指導(dǎo)多,、練寫少，學(xué)生真正寫字的時(shí)間少得可憐,！有的教師教學(xué)中習(xí)慣用播放課件指導(dǎo)寫字,，即使有教師板書范寫，其書寫水平也難如人意,。

我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到,，識(shí)字、寫字的過程不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為是為了有效地進(jìn)行書面交流的需要而掌握字形的過程,，同時(shí)也是體認(rèn)民族文化,、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語言文字的熱愛和對(duì)中華民族文化理解的過程。寫字還可以陶冶學(xué)生的性情,，培養(yǎng)審美能力,，有利于提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。與此相應(yīng),，在世界各民族文字之林中,，唯有漢字的書寫才能形成人類最偉大的藝術(shù)門類之書法。

新課標(biāo),，為我以后的教學(xué)工作指明了方向,，同時(shí)也給予了我許多的思考：

1、教師的教育觀念開始發(fā)生變化,，教師熟悉到教材只是教學(xué)的載體,，教師不再是只受教材的框框限制，而是千方百計(jì)地利用教材啟發(fā)拓展,。課堂教學(xué)的角色發(fā)生了變化,，教師能把平時(shí)積累的知識(shí)有機(jī)地融進(jìn)課堂，重視研究性學(xué)習(xí),。

2,、課堂教學(xué)氛圍發(fā)生了較大的變化,。更注重師生的交流、互動(dòng),。教師從重知識(shí)的把握轉(zhuǎn)變到更注重學(xué)習(xí)方法,、研究能力的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分的調(diào)動(dòng)。

3,、夸大在課堂教學(xué)貫徹以學(xué)生為主體,，注重學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的同時(shí)，不能忽視教師在系統(tǒng)教材體系中落實(shí)“雙基”的主導(dǎo)性作用,。隨風(fēng)潛入夜,，潤(rùn)物細(xì)無聲”，對(duì)孩子的教育不是一朝夕的事情,，需要我們的老師細(xì)心,、耐心地教導(dǎo)、引領(lǐng),。但我相信隨著新課程改革的不斷深入,，教學(xué)理念、教學(xué)手段的不斷更新,，會(huì)出現(xiàn)了更多讓人們感到高興的事情,。我們的語文教學(xué)課堂才會(huì)真正地發(fā)出金子一般的光彩，語文教學(xué)才會(huì)真正的姓“語”,。

教師的語文教育心得體會(huì)篇十一

語文教育工作心得體會(huì)要怎么寫,，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗(yàn),，參考優(yōu)秀的語文教育工作心得體會(huì)樣本能讓你事半功倍,，下面分享【語文教育工作心得體會(huì)(優(yōu)秀8篇)】，供你選擇借鑒,。

經(jīng)過這次短暫的學(xué)習(xí),，給我更多的是教學(xué)理念上的更新，下頭是我粗淺的體會(huì)：

一,、教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的德育教育,，就是三維目標(biāo)中的情感目標(biāo)的教育。因?yàn)榈掠侵怯幕A(chǔ),。教師對(duì)于孩子夢(mèng)想的構(gòu)成有著不可或缺的影響,，所以我們的一言一行都應(yīng)當(dāng)慎重，有說服力,。我們應(yīng)當(dāng)成為孩子成長(zhǎng)道路上的引路人。

二,、教師應(yīng)當(dāng)走進(jìn)孩子,，走進(jìn)孩子的心靈,，學(xué)會(huì)傾聽孩子的心聲。教師要帶著真誠(chéng),、熱情,、平和，去和學(xué)生取得好的溝通,，去了解,、尊重、信任,、理解,、欣賞學(xué)生，走進(jìn)他們的心靈,，去傾聽他們的心聲,。在課堂教學(xué)中，作為學(xué)生的知音的教師能夠很方便地帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)知識(shí)的領(lǐng)域,，進(jìn)行有效的探討,，去鍛煉他們的本事，去解決一個(gè)又一個(gè)問題,。因?yàn)閷W(xué)生們相信他們的教師,，這種關(guān)系下的教學(xué)能夠取得很好的效果，心靈的相通使師生們擁有了共同的語言,，學(xué)生的思維就被激活,，課堂的教學(xué)就能夠構(gòu)成生動(dòng)、民主,、合作的氛圍,，就能夠順利到達(dá)預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

三,、教師應(yīng)當(dāng)注重和學(xué)生的平等對(duì)話,。簡(jiǎn)單地說，對(duì)話是師生基于互相尊重,、信任和平等的立場(chǎng),，經(jīng)過言談和傾聽而進(jìn)行的雙向溝通、共同學(xué)習(xí)的過程,?！爸R(shí)在對(duì)話中生成，在交流中重組,，在共享中倍增”,。師生經(jīng)過對(duì)話分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),，豐富學(xué)習(xí)資料,，求得新的發(fā)現(xiàn),。“一個(gè)蘋果跟一個(gè)蘋果交換,，得到的是一個(gè);一個(gè)思想跟一個(gè)思想交換,，得到的是兩個(gè)，甚至更多,?！睂?duì)話教學(xué)有助于激發(fā)靈感，產(chǎn)生新穎的觀點(diǎn),、奇特的思路,，從而增強(qiáng)思維的靈活性和廣闊性。

這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)給了我一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，讓我從這種形式的學(xué)習(xí)中收獲到了歡樂,，期望能把更多有價(jià)值的東西運(yùn)用到我們的教學(xué)之中。

對(duì)提高農(nóng)村作文基礎(chǔ)差生寫作的幾點(diǎn)想法,。

一,、結(jié)合教材，激發(fā)習(xí)作興趣,，落實(shí)三維目標(biāo),。

對(duì)于剛進(jìn)入三年級(jí)的學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣是很重要的,。我根據(jù)三年級(jí)的學(xué)段目標(biāo),，結(jié)合教材的特點(diǎn)，首先把激發(fā)學(xué)生的寫作興趣放在第一位,。教材中的習(xí)作在編排上努力為學(xué)生自由習(xí)作供給方便,，不規(guī)定習(xí)作的題目，一般都提出一個(gè)資料的范圍,，使絕大多數(shù)學(xué)生都有能夠?qū)懙馁Y料,。題目由學(xué)生自我擬定，學(xué)生能夠把想寫的寫下來,，存題目也行,，設(shè)題目也行。這個(gè)寬泛的條件不再使學(xué)生感到寫作的壓力,，學(xué)生想寫什么就寫什么,，想怎樣寫就怎樣寫。另外,，我在教學(xué)中運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式,，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。如讓學(xué)生讀自我的習(xí)作,，請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià);建立寫作園地,，自我欣賞,、自我評(píng)價(jià);教師口頭,，書面評(píng)價(jià)等形式讓學(xué)生感受習(xí)作的歡樂,。其次，我以賞識(shí)的眼光看待能表達(dá)真情實(shí)感,，有創(chuàng)意的習(xí)作并及時(shí)給予肯定,，把三維目標(biāo)落實(shí)在習(xí)作當(dāng)中。

二,、體驗(yàn)生活,，寫事實(shí)。

三,、要養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣,。

學(xué)生們從小學(xué)進(jìn)入初中后，作文訓(xùn)練踏上了新的歷程,，要異常注意培養(yǎng)自我良好的寫作習(xí)慣,。我總結(jié)出下頭幾條良好的寫作習(xí)慣。

1,、“天天動(dòng)筆,，多少寫一點(diǎn)”的習(xí)慣。不少獲獎(jiǎng)學(xué)生說他們的作文獲獎(jiǎng),，歸功于堅(jiān)持寫日記,，時(shí)間多則多寫，時(shí)間緊則少寫,，哪怕少到幾十個(gè)字,，也從不間斷。這的確是經(jīng)驗(yàn)之談,。俗話說“拳不離手,，曲不離口”，天天動(dòng)筆,，既能使筆頭子練得更靈巧,，還能積累許多作文素材。

2,、“通篇構(gòu)思,，寫作文提綱”的習(xí)慣。寫文章切忌寫了上段還不明白下段寫什么,，必須要通篇構(gòu)思,，并且用提綱的形式把構(gòu)思的作文“框架”固定下來。長(zhǎng)期從事寫作的人動(dòng)筆前也是有提綱,，甚至有人把提綱藏在肚子里,，名曰“腹稿”罷了,。

3、“認(rèn)真修改”的習(xí)慣,。古訓(xùn)云,，“文章不厭百回改”，這是寫好文章的金玉良言,，如是沒有這個(gè)習(xí)慣,，要寫出好文章幾乎“是不可能的”。

4,、“堅(jiān)持文面整潔,，書寫力求規(guī)范”的習(xí)慣?！拔拿妗闭麧嵑蜁鴮懸?guī)范就是作文的儀表,，自然是非講究不可的。

4月18日至29日,，09語文教育專業(yè)的學(xué)生到市光復(fù)小學(xué)和市第三小學(xué)進(jìn)行為期兩周的見習(xí),。此次見習(xí)是《小學(xué)語文教法》課程根據(jù)學(xué)院以能力為導(dǎo)向、突出能力目標(biāo)的課改要求而安排進(jìn)行的,。見習(xí)期間學(xué)生們深入課堂和小學(xué)生進(jìn)行零距離接觸,，了解不同年級(jí)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，并通過聽課,、備課,、上課、批改作業(yè),、班級(jí)管理等各個(gè)環(huán)節(jié)的跟蹤學(xué)習(xí),，真正地了解了當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)的新方法、新知識(shí),、新要求,、新技巧，也是《小語教法》課程的一次實(shí)戰(zhàn)演練,。

一,、基本情況。

開學(xué)初,，接受了《小語教法》為項(xiàng)目化改革課試點(diǎn)的任務(wù)后,，我就按照學(xué)院的總體目標(biāo)實(shí)施方案進(jìn)行了本課程的課程設(shè)計(jì)。學(xué)院倡導(dǎo)的是以能力為本位,、突出能力目標(biāo),，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐能力訓(xùn)練一體化，這樣我們的教學(xué)就不能脫離實(shí)際。本著這一原則,，在《小語教法》的課程設(shè)計(jì)上,，我設(shè)計(jì)了每學(xué)期三周的見習(xí)課，目的是通過見習(xí),，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的對(duì)接,，讓學(xué)生們真正的走進(jìn)小學(xué)課堂、了解小學(xué)課堂,，真實(shí)地體會(huì)和感受當(dāng)下最新的小學(xué)語文教學(xué)法而非我們書本上早已脫離實(shí)際的“紙上談兵”,，引導(dǎo)學(xué)生了解基礎(chǔ)教育教學(xué)改革現(xiàn)狀,，培養(yǎng)學(xué)生初步的教育教學(xué)能力,。通過整個(gè)見習(xí)過程的跟蹤和學(xué)生的見習(xí)總結(jié)匯報(bào)，我個(gè)人認(rèn)為此次見習(xí)達(dá)到了目的并收到了比預(yù)期還要好的效果,。

我在制定見習(xí)方案內(nèi)容的時(shí)候,，只要求學(xué)生通過這次見習(xí)，真正走進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)的課堂,，通過聽課,、幫助帶自己的老師批改作業(yè)和課外輔導(dǎo)，在此基礎(chǔ)上,，在教師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)備課,，編寫規(guī)范的一節(jié)課的教案作為見習(xí)成果即可。然而學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性非常高漲,，個(gè)個(gè)摩拳擦掌,、躍躍欲試，與自己的指導(dǎo)教師進(jìn)行協(xié)調(diào),。在指導(dǎo)教師的幫助下,，參加見習(xí)的所有學(xué)生都小試牛刀、登上講臺(tái),，給小學(xué)生上課,。盡管他們上的課有的很成功(如：王宏丹我評(píng)價(jià)和他們老師一起排名能排第三、皮志丹也非常好),，有的還很青澀稚嫩,，沒能達(dá)到上好一節(jié)課的標(biāo)準(zhǔn)和要求，但學(xué)生們都能夠勇敢地走出人生的第一步,，努力地鍛煉自己的授課能力,，這一點(diǎn)是值得稱道的。

這次見習(xí)得到了光復(fù)小學(xué)和第三小學(xué)的大力支持,，兩個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)給我們每一位學(xué)生精心挑選了本學(xué)校各年級(jí)最好的老師作為指導(dǎo)教師,，教師們都盡職盡責(zé)地給學(xué)生以幫助。在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)和幫助下，學(xué)生們都有不同程度的進(jìn)步和較大的收獲,。光復(fù)小學(xué)見習(xí)的學(xué)生得天獨(dú)厚,，恰巧趕上學(xué)校每學(xué)期都要進(jìn)行的賽課，這樣學(xué)生們每天都能聽到教師們精心準(zhǔn)備的課程,，每聽完一節(jié)課,，我都會(huì)和學(xué)生們利用暫短的10分鐘時(shí)間趁熱打鐵，在走廊上對(duì)所聽課程進(jìn)行討論點(diǎn)評(píng),，學(xué)習(xí)教師的教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法,，找到優(yōu)點(diǎn)和不足，這樣的方式使學(xué)生對(duì)課堂的感知更加深刻,。第三小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)為了給我們見習(xí)的學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，特意安排了他們學(xué)校參加全國(guó)教學(xué)競(jìng)賽的兩位老師給我們上了兩堂示范課。這兩堂示范課堪稱經(jīng)典,，真的比我們買的教學(xué)光碟上的課堂實(shí)錄還要好,。小學(xué)數(shù)學(xué)課怎么上，語文老師應(yīng)該具有什么樣的素質(zhì)盡展眼前,?；貙W(xué)校后，我和到三小參加見習(xí)的同學(xué)就葉紅老師的語文示范課進(jìn)行了討論點(diǎn)評(píng),，同學(xué)們一致認(rèn)為：葉紅老師基本功扎實(shí),、上課時(shí)精神飽滿，富有激情,、設(shè)疑提問恰到好處,、多媒體創(chuàng)設(shè)情境便于理解、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)并教會(huì)自學(xué)方法,，這些長(zhǎng)處都是值得我們學(xué)習(xí)的,，也是當(dāng)下小學(xué)語文教學(xué)的主流。

學(xué)生們很珍惜這次見習(xí)機(jī)會(huì),，都以最大的熱情投入到見習(xí)中,，他們積極態(tài)度和認(rèn)真精神很令我感動(dòng)。見習(xí)之初,，我提醒學(xué)生,，每天都要把自己當(dāng)天的心得體會(huì)記下來，以備最后寫見習(xí)總結(jié)之用,，結(jié)果同學(xué)不但聽課筆記記得認(rèn)真,，還有很多學(xué)生每天都在聽課筆記的后面寫下密密麻麻的心得體會(huì)，我看后,，真的為他們的認(rèn)真態(tài)度而感動(dòng),。每天學(xué)生們五點(diǎn)半就起床準(zhǔn)備啟程,，白天聽課、批改作業(yè),、幫老師管理班級(jí),，有很多同學(xué)還幫助班級(jí)搬東西、打掃衛(wèi)生,，盡力做好自己所能做的,，晚上回到學(xué)校還要備課、查找資料,，準(zhǔn)備自己所要講的課程,。有時(shí)大家還在一起討論一天的收獲和白天見習(xí)中遇到的問題，尋找解決辦法,。就這樣匆匆的兩個(gè)星期過去了,。用學(xué)生們自己的話說：忙碌著、快樂著,、豐富著,、充實(shí)著。經(jīng)過回訪,，兩個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師都對(duì)學(xué)生們的表現(xiàn)贊許有加。用第三小學(xué)張校長(zhǎng)的話說：“學(xué)生們穿著整齊的校服站在升國(guó)旗的隊(duì)伍中,，就是一道亮麗的風(fēng)景線,。你們學(xué)生見習(xí)期間的表現(xiàn)，也看出學(xué)校教育有方,?！?/p>

學(xué)生們?cè)谝娏?xí)總結(jié)會(huì)上多次提到感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師給了他們這次見習(xí)機(jī)會(huì)，使他們得到了鍛煉,，由此可見,，這種理論結(jié)合實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)是非常受學(xué)生們歡迎的。

二,、體會(huì)和收獲,。

(一)學(xué)生們從小學(xué)教師兢兢業(yè)業(yè)的工作中，認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)的崇高和責(zé)任的重大,、體會(huì)到小學(xué)教師職業(yè)的重要,。

見習(xí)的學(xué)生們一到學(xué)校，除了聽課時(shí)間,，幾乎所有的時(shí)間都和自己的指導(dǎo)老師在一起,，全程跟蹤學(xué)習(xí)。指導(dǎo)老師的事無巨細(xì),、兢兢業(yè)業(yè),，給學(xué)生們留下深刻印象。學(xué)生們向我匯報(bào)說：自己的指導(dǎo)老師幾乎不回辦公室，全天時(shí)間都在班級(jí),，從早到晚都和學(xué)生們?cè)谝黄?，既要管他們學(xué)習(xí)，還要照顧他們生活,，每天的事情非?，嵥椋嗉?jí)里發(fā)生各種事情都要老師親自解決?，F(xiàn)在的孩子見多識(shí)廣,，有著各種各樣的小心思、小想法,，發(fā)生矛盾,、發(fā)現(xiàn)問題都需要老師去解決，真可謂是斗智斗勇,。小學(xué)生正是什么都要向老師學(xué)習(xí)的年齡,，教師的一言一行都會(huì)影響學(xué)生的一生，可見教師職業(yè)的崇高和責(zé)任的重大,。小學(xué)期間正是學(xué)生們習(xí)慣養(yǎng)成階段,，小學(xué)老師的要求和引導(dǎo)將為以后的學(xué)習(xí)和工作打基礎(chǔ)，可見小學(xué)教師這一職業(yè)的重要性,。

(二)小學(xué)語文教學(xué)注重能力的培養(yǎng)和人文關(guān)懷,，以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則執(zhí)行得堅(jiān)決，甚至強(qiáng)調(diào)“知識(shí)來自學(xué)生”,。

在見習(xí)期間,，光復(fù)小學(xué)正在賽課，也正是我學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì),。我每天都在跟學(xué)生們一起聽課,，聽完課抓緊時(shí)間和學(xué)生們討論點(diǎn)評(píng)。聽課給我最大的感受就是現(xiàn)在的小學(xué)教學(xué)的新方法和我們學(xué)院倡導(dǎo)的以能力為導(dǎo)向,、突出能力目標(biāo)的教學(xué)方法不謀而合,。教師上課基本不講，(不講不是老師就沒事了“你是舵手掌握著前進(jìn)的方向”課堂上老師就是舵手,。)老師只是在巧妙地設(shè)疑提問,，讓學(xué)生分組討論，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)伙伴的重要性,，一個(gè)一個(gè)的問題都在學(xué)生的討論和回答中解決,。(以《旅游中的數(shù)學(xué)》《三峽之秋》為例)在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)中解決重點(diǎn)難點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,、交流能力,、溝通能力、與人合作能力,、創(chuàng)新能力,、解決問題的能力，這些正是我院現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)的六種職業(yè)核心能力,。這樣看來,，我斗膽地說一句：戴士宏教授的理論并不是創(chuàng)新，只是對(duì)當(dāng)今倡導(dǎo)的教育教學(xué)方法的主流進(jìn)行總結(jié)而已,，這樣我們就能從思想上解決“能力目標(biāo)”課改我們不能改的思想癥結(jié)了,。我們常說的一句話“學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退,?！蔽医栌玫轿覀儸F(xiàn)在的教學(xué)方法：不改則落后。

李玉陽同學(xué)的總結(jié)我很認(rèn)同,。她總結(jié)是這樣寫的：通過見習(xí)我對(duì)作為教師自身的理解是1,、給學(xué)生一個(gè)“情感”的課堂，老師要用激情去感染學(xué)生;2,、給學(xué)生一個(gè)“交流”的課堂,，尊重學(xué)生的想法和意見;3、給學(xué)生一個(gè)“開放”的課堂,，讓他們展示自己,。給孩子多大的舞臺(tái)，他們就能跳出多美的舞蹈,。聽了學(xué)生的心得和體會(huì)，我捫心自問：我做到了嗎?(課改尚未成功,，同事還需努力),。

(三)作為小學(xué)教師必須了解學(xué)生的心理，和學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通,。

對(duì)于這一點(diǎn),，我的感受并不深，但同學(xué)們的感受很深刻,，看來學(xué)生們的見習(xí)真的是收獲不小,。這次雖然是小語教法課改安排的見習(xí)，但小學(xué)語文老師都是班主任,，所以學(xué)生們這次的額外收獲就是學(xué)習(xí)和體會(huì)了班主任工作的方法和經(jīng)驗(yàn),。總結(jié)中學(xué)生們提到最多的詞就是“心理”,。諸如：要分析學(xué)生的心理,、走進(jìn)學(xué)生的心理,、和學(xué)生進(jìn)行內(nèi)心的交流、讀懂學(xué)生的內(nèi)心,，知道他們想什么,，然后再想怎么教等等。隋晶同學(xué)在和她的指導(dǎo)教師告別的時(shí)候,，她的指導(dǎo)教師告訴她：要多看心理學(xué)習(xí)網(wǎng)站,，把心理游戲注入課堂，教學(xué)中會(huì)收到意想不到的效果,，并告訴她：知識(shí)來自于學(xué)生,。由此我們看到：一線的優(yōu)秀教師在教育教學(xué)中是很有一套的，這樣的經(jīng)驗(yàn)也是關(guān)門辦學(xué)所認(rèn)識(shí)不到的,，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒,。

(四)學(xué)會(huì)贊賞學(xué)生是小學(xué)語文教學(xué)一個(gè)非常重要的技巧。

在我所聽的課堂中,，往往是講課效果越好的老師,，對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)就越多。這也是一直提倡的賞識(shí)教育,。作為小學(xué)教師必須學(xué)會(huì)和運(yùn)用多種方法表揚(yáng)學(xué)生,，讓學(xué)生得到賞識(shí)，從而給學(xué)生自信,，讓他們的每一個(gè)閃光點(diǎn)都熠熠生輝,，發(fā)揚(yáng)光大，提升他們的上進(jìn)心,。王宏丹的那堂課上得很成功和她采用多種方法表揚(yáng)和激勵(lì)學(xué)生是分不開的,。學(xué)生組詞：她就表揚(yáng)到：這么難的詞你都知道啊?學(xué)生讀課文，她贊揚(yáng)到：“你的聲音太悅耳了,，老師都沒聽夠”學(xué)生搶著回答問題的時(shí)候：她會(huì)說：“加油啊,，下一輪的挑戰(zhàn)更精彩!”“誰是最有愛心的人?”“看誰最自信”“眼睛最亮的人是誰”“誰能挑戰(zhàn)極限?”等等，這些語言的運(yùn)用把學(xué)生們牢牢抓住,，誰都想當(dāng)那個(gè)最好的,，大家都在老師的掌控之中了。教師們還發(fā)明了各種卡(文明卡,、樂學(xué)卡,、成長(zhǎng)卡、寶貝卡,、環(huán)?？ǖ?，獎(jiǎng)勵(lì)給回答問題好,、課堂表現(xiàn)的學(xué)生,。學(xué)生們得到的卡越多就自我感覺越好,。學(xué)生是你越表揚(yáng)他，他越積極;越積極,，注意力越集中,，越跟著老師的思路走;越跟著走，越積極思考;越積極思考,，潛能越能得到最大的發(fā)揮,。我想我這一連串的排比句已經(jīng)說明了表揚(yáng)學(xué)生的重要意義。

(五)教師的基本功必須扎實(shí),，教具和現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用必不可少,。

這一點(diǎn)我不想多贅述。扎實(shí)的基本功是教師的看家本領(lǐng),，沒有扎實(shí)的基本功,，教學(xué)就無法正常進(jìn)行。學(xué)生自己就有這樣的例子,。徐佳妹總結(jié)的時(shí)候說：她在黑板上寫字,，剛寫幾畫，學(xué)生就喊錯(cuò)了,、錯(cuò)了,。試想總能讓學(xué)生喊錯(cuò)的老師怎么能教學(xué)生。通過這次見習(xí),，學(xué)生們一致認(rèn)為：小學(xué)生認(rèn)識(shí)事物是淺層的,，直觀教學(xué)尤為重要，教具和課件的制作運(yùn)用在小學(xué)語文教學(xué)中是非常重要,、必不可少,。

(六)小學(xué)教師要博學(xué)多才,，必須不斷提升自己多方面素養(yǎng)(文化,、藝術(shù)),。

隨著現(xiàn)代化進(jìn)程的迅猛發(fā)展,，無論學(xué)習(xí)和工作,，對(duì)人的各方面素質(zhì)要求越來越高,。小學(xué)是各種能力和素養(yǎng)形成的啟蒙階段,，作為啟蒙者的小學(xué)教師的各種素養(yǎng)必定要高,，不僅要博學(xué),，還要多才。我在與光復(fù)小學(xué)教務(wù)主任的溝通交流中,，她談到,，現(xiàn)在國(guó)家教育部提倡小學(xué)教師不僅要有扎實(shí)的基本功，還要有較高的素養(yǎng),，這個(gè)素養(yǎng)就是指教師的文化素養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng),，簡(jiǎn)而言之,，就是小學(xué)教師要多才多藝。每年國(guó)家,、省,、市、區(qū)都要舉辦教師素養(yǎng)大賽,。在學(xué)校的倡導(dǎo)下,，小學(xué)教師都在努力豐富自己各種修養(yǎng)。在見習(xí)總結(jié)中,，很多學(xué)生都用贊許的口吻,，贊揚(yáng)和羨慕自己的指導(dǎo)老師的多才多藝，能唱歌,、會(huì)跳舞,、簡(jiǎn)筆畫、國(guó)畫等樣樣都會(huì),。胡佳的指導(dǎo)教師能雙手寫字,。學(xué)生們感嘆道：我們要學(xué)習(xí)、要補(bǔ)充的知識(shí)實(shí)在是太多太多了,。作為培養(yǎng)小學(xué)教師的我們,，在新形勢(shì)下，在各方面的素養(yǎng)上也要有新的要求和新的提高,。

(七)學(xué)生的綜合能力得到了鍛煉和提高,，并認(rèn)識(shí)到自己的不足。

在給學(xué)生開見習(xí)準(zhǔn)備會(huì)的時(shí)候,，我提醒學(xué)生們,，走出校門，初涉職場(chǎng)是鍛煉自己能力的大好機(jī)會(huì),。我們的口號(hào)是：抓住機(jī)會(huì),、鍛煉能力，提高技能,，迎接挑戰(zhàn)!

在見習(xí)的過程中,，學(xué)生們與自己的指導(dǎo)教師、與自己見習(xí)班級(jí)的學(xué)生都有較好的溝通和交流,，在溝通和交流中綜合能力得到了提升,，個(gè)別同學(xué)還小有創(chuàng)新。閆冰同學(xué)見習(xí)的班級(jí)是五年級(jí),。在剛到班級(jí)的時(shí)候,，學(xué)生們問她：“你是北大的還是清華的?”言語之外有些瞧她不起的味道。閆冰就注意觀察學(xué)生,，尋找自己要參與教學(xué)的突破點(diǎn),。她發(fā)現(xiàn)自己的指導(dǎo)教師有點(diǎn)老,，現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備基本不用，教學(xué)方法也有點(diǎn)死,。她抓住這一點(diǎn),，在自己備課的時(shí)候，精心設(shè)計(jì)課堂的亮點(diǎn),，運(yùn)用多媒體課件和自制教具增加教學(xué)的新鮮感,，并用游戲的方法吸引學(xué)生。學(xué)生們感覺,，她的課堂更生動(dòng),、更有趣了，也就聽她的話,，在課堂上積極配合,，不但收到較好的教學(xué)效果，和同學(xué)的關(guān)系也融洽了,。她離校時(shí),，班級(jí)同學(xué)都依依不舍。劉陽同學(xué)發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律不好管,，她上課學(xué)生總是亂說話,。晚上回學(xué)校后，她就和同學(xué)商量想個(gè)辦法治理一下,。經(jīng)過討論,，她發(fā)明了一個(gè)方法，就是她上課時(shí)學(xué)生們要是說話,，她就大聲地問學(xué)生：“老師現(xiàn)在最需要什么?”要求學(xué)生們回答：“安靜!”這樣的方式在組織教學(xué)中很奏效,。在見習(xí)總結(jié)會(huì)上，她很得意地把這種方法介紹給自己的同學(xué),。穆巖同學(xué)覺得他的指導(dǎo)老師只關(guān)心那些學(xué)習(xí)和紀(jì)律比較好的同學(xué),，學(xué)習(xí)不好的孩子就聽之任之了。他在總結(jié)中說：“如果我以后要是當(dāng)一名小學(xué)教師,，我絕對(duì)不放棄任何一個(gè)學(xué)生,。”言語中透露出他對(duì)教師職業(yè)的熱愛和敬重,。

見習(xí)結(jié)束時(shí),，同學(xué)們和指導(dǎo)教師、所帶班級(jí)的學(xué)生都建立深厚的感情,，分別時(shí)都依依不舍。何廣天說：“我離校的時(shí)候?qū)W生們都哭了,，我也哭了,?！?/p>

短短兩個(gè)星期的見習(xí)，學(xué)生們能夠超額完成任務(wù),，并與指導(dǎo)教師和同學(xué)們結(jié)下友誼,，是他們溝通能力、交流能力,、合作能力的體現(xiàn),。

通過見習(xí)同學(xué)們不僅學(xué)到實(shí)際工作中必備的知識(shí)，也認(rèn)識(shí)到自己的不足,，使學(xué)生們明確回學(xué)校后自己應(yīng)該學(xué)什么,、練什么、補(bǔ)充什么,，學(xué)有方向,，練有目標(biāo)。陶明月同學(xué)在見習(xí)中,，指導(dǎo)教師說她的聲音小,，她就上網(wǎng)查找資料，想知道通過什么方法練習(xí)能使聲音變大(邊跑邊唱歌),，徐亞紅同學(xué)也同樣有聲音小的毛病,，她決定以后每天到操場(chǎng)上大聲喊半小時(shí)。王宏丹同學(xué)這次見習(xí)收獲非常大,，課講得好,，受到指導(dǎo)教師和同學(xué)們的一致好評(píng)，說課比賽也獲得了第二名,。但這次見習(xí),，也使她真正地認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)和不足，那就是知識(shí)底子太薄,，她向我咨詢學(xué)習(xí)方法,，還讓我?guī)退視?jì)劃課外閱讀。最近檢查發(fā)現(xiàn),，09語文班的同學(xué)粉筆字比以前更規(guī)范了,。一些學(xué)生主動(dòng)買來圖畫書，每天練簡(jiǎn)筆畫和制作教具,。學(xué)生們?cè)谝娏?xí)總結(jié)中普遍認(rèn)為：我們以后一定要加強(qiáng)基本功練習(xí),，朗讀和寫一手標(biāo)準(zhǔn)的粉筆字是我們要突破的重點(diǎn)。

(八)教法課必須走進(jìn)小學(xué)課堂,，只有結(jié)合實(shí)際的教法才是真的教法,、活的教法，遠(yuǎn)離小學(xué)課堂的任何小學(xué)教法只能是“紙上談兵”

見習(xí)期間，學(xué)生們每天都要聽課,，通過聽課學(xué)生們真正地了解和掌握最新的小學(xué)語文教學(xué)法,，那就是把課堂交給學(xué)生，主張自主學(xué)習(xí),、小組討論,、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí);語文課堂突出一個(gè)“讀”,，以讀為主精講多讀,，正是古人說的“書讀百遍，其義自見”,。課前讀,，整體感知;自讀，個(gè)性感悟;齊讀,，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn);分角色讀,，體會(huì)字詞的情感;反復(fù)讀中心句子，突破重點(diǎn),、難點(diǎn)等等,。小學(xué)語文教學(xué)低年級(jí)主要是識(shí)字;中年級(jí)是詞語、句子;高年級(jí)是段,、篇,、章。大量的識(shí)字,，詞語,、句子的教學(xué)，段,、篇,、章的講解都要在閱讀中進(jìn)行，根據(jù)年級(jí)的不同有所側(cè)重,。

幾天前的技能大賽,，09語文賽的是說課技能。這個(gè)項(xiàng)目訓(xùn)練,，我是安排在下一學(xué)期,，還沒有給學(xué)生們講有關(guān)說課的知識(shí)和要求，只是個(gè)別同學(xué)找我做一些指點(diǎn),。從說課的效果看,，09中文參賽的選手說課項(xiàng)目全、狀態(tài)好,，尤其是教學(xué)理念,、教法,、學(xué)法的設(shè)計(jì)、課件和教具的制作設(shè)計(jì)等都是這次見習(xí)中學(xué)到的,，符合現(xiàn)在小學(xué)語文新課標(biāo)的要求,。

由此可見，結(jié)合實(shí)際的教法才是真的教法,、活的教法，實(shí)踐也教會(huì)他們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)教學(xué)中的突發(fā)問題,。建議教育系建立教育教學(xué)基地,，讓各個(gè)專業(yè)的學(xué)生都有機(jī)會(huì)到基地進(jìn)行實(shí)踐和能力的訓(xùn)練，真刀真槍地學(xué)教法而非“紙上談兵”,。

三,、存在的問題與今后的教學(xué)設(shè)想和措施。

聽匯報(bào)的時(shí)候,，我很是激動(dòng),，被學(xué)生們認(rèn)真的態(tài)度和傾情的投入所感動(dòng)?？吹揭娏?xí)報(bào)告的時(shí)候,，我的心情又落到了谷底。這些學(xué)生的總結(jié)不但行文不規(guī)范(不會(huì)寫總結(jié)),，病句連篇,、錯(cuò)字連篇，很簡(jiǎn)單的字也會(huì)寫錯(cuò),，可見我們學(xué)生的功底真的很差,，欠缺的實(shí)在是太多太多。我在想怎么樣在不打擊他們學(xué)習(xí)熱情的情況下,，鼓勵(lì)他們夯實(shí)基本功,。

具體措施：

1、堅(jiān)持朗讀訓(xùn)練,，過“讀”關(guān),。;。

2,、堅(jiān)持檢查小黑板,，過“粉筆字”關(guān);。

3,、提出教具和課件制作任務(wù),，定期檢查;。

4,、加強(qiáng)專業(yè)課學(xué)習(xí),，豐富知識(shí);,。

5、倡導(dǎo)每人選學(xué)一兩種藝術(shù)課,，提高自身素養(yǎng),。

(需要系領(lǐng)導(dǎo)和各位教藝術(shù)的老師的支持);。

6,、堅(jiān)持項(xiàng)目訓(xùn)練,，提升整體技能和綜合能力。

這次見習(xí)得到了系領(lǐng)導(dǎo)和王金玲老師的大力支持和幫助,。郭主任親自聯(lián)系安排見習(xí)學(xué)校,、見習(xí)時(shí)間、送學(xué)生的車和見習(xí)期間的一些事宜;金鈴每天跟著聽課,、指導(dǎo)學(xué)生講課,，帶病堅(jiān)持工作，這里一并感謝了,。感謝光復(fù)小學(xué)和第三小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師的支持和幫助!

一,、課堂要與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。

那就必須進(jìn)行有效的課堂教學(xué),，不能讓課堂的時(shí)間浪費(fèi)掉,，教師們必須控制好時(shí)間，避免遲到,，防止外界干擾,，減少維持課堂紀(jì)律，我們還能夠引導(dǎo)學(xué)生將最感興趣的話題或文中的重點(diǎn)問題提出來討論,，而其它的問題可放在課后與學(xué)生單獨(dú)交流,，或?qū)⒆晕业南敕▽懺诩埳显俳唤o教師，對(duì)于較為精彩的話語可展覽在語文學(xué)習(xí)園地內(nèi),。

二,、教師要慢慢培養(yǎng)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。

學(xué)生自我不能成功地自主,、探究,、合作學(xué)習(xí)方式是學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)過程中基本的行為和認(rèn)知取向，即學(xué)生在研究解決其學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí),，所表現(xiàn)出來的具有個(gè)性特色的方式,。那就要改變傳統(tǒng)教學(xué)中的過于強(qiáng)調(diào)理解性學(xué)習(xí)、死記硬背,、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,，鼓勵(lì)學(xué)生自主、合作,、探究地學(xué)習(xí),，但常常不好操作,，流于形式，缺乏在個(gè)體獨(dú)立思考基礎(chǔ)上的真正合作,，在課堂中僅有少部分同學(xué)能參與,，其他同學(xué)仍是被動(dòng)，沒有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。有的學(xué)生合作學(xué)習(xí)時(shí),，不會(huì)傾聽，不會(huì)合作,。

在課堂活動(dòng)前,，先明確分工，再合作,。這樣能夠讓每個(gè)學(xué)生都能夠發(fā)揮自我的特長(zhǎng);也能夠先獨(dú)立思考，再分別說出自我的想法,，最終構(gòu)成團(tuán)體的意見,。在合作學(xué)習(xí)的資料中，要研究學(xué)生之間不一樣的認(rèn)識(shí),，不一樣的發(fā)現(xiàn),，這些資料往往是教學(xué)的重點(diǎn)或難點(diǎn)，是學(xué)生靠個(gè)體自主學(xué)習(xí)很難解決的,，把學(xué)生的個(gè)體差異變成一種教學(xué)資源,，學(xué)生就會(huì)進(jìn)取參與合作學(xué)習(xí)中去。教師要對(duì)合作學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo),，不能袖手旁觀,，要真正關(guān)注學(xué)生，深入到合作學(xué)習(xí)中去,，了解他們合作的效果,、討論的焦點(diǎn)、思考的疑難點(diǎn),。

三,、語文教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。

現(xiàn)代教師所面臨的挑戰(zhàn),，要求教師堅(jiān)持開放的心態(tài),，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，進(jìn)行多方位的學(xué)習(xí),，此刻的語文教學(xué),，已經(jīng)不是單一的語文知識(shí)，而是涉及多門學(xué)科的知識(shí),，這就要求教師要改善自我的知識(shí)結(jié)構(gòu),，使自我具有更開闊的教學(xué)視野;其次,，就是學(xué)會(huì)和同行合作，吸取多人的智慧,，協(xié)調(diào)一致;對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),，不僅僅看學(xué)生成績(jī)，還要多發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,，重視知識(shí)的運(yùn)用,、實(shí)踐本事和創(chuàng)新意識(shí)，不搞題海戰(zhàn)術(shù),，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

四,、不學(xué)語法,，語文教師在課堂怎樣培養(yǎng)“語感”

有效地培養(yǎng)學(xué)生的“語感”，就突出學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐本事,、收集處理信息的本事,、獲取新知識(shí)的本事、分析解決問題的本事以及交流合作的本事,，發(fā)展學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)的職責(zé)感,。能夠經(jīng)過吟誦法，讓學(xué)生利用讀書的語氣感悟,，主要經(jīng)過學(xué)生,，教師進(jìn)行有感情的朗誦，進(jìn)行比較,，而產(chǎn)生共鳴;也能夠進(jìn)行教學(xué)情境法,，來讓學(xué)生感悟，主要經(jīng)過教學(xué)資料,，精心布置情境,，讓學(xué)生們都能融洽到情景中;還能夠利用傳授的知識(shí)的過程，讓學(xué)生在思維里產(chǎn)生感悟,。

語文教學(xué)就是為了讓學(xué)生學(xué)得聰明一些,，靈氣一點(diǎn)，當(dāng)然,，新課程所蘊(yùn)涵的新思想,、新理念，也給我們前所未有的沖擊,，給我們帶來困惑,，但新課程所構(gòu)建的夢(mèng)想未來，正是需要我們帶來困惑去實(shí)踐,，去探索,，去創(chuàng)造,。

作為一個(gè)將要畢業(yè)的大學(xué)生，即將走出校園,，真正的踏上工作崗位,，心中有無限的不舍，也有無限的渴望,。

經(jīng)過為期數(shù)月的實(shí)習(xí)訓(xùn)練,，我體會(huì)到了作為一個(gè)老師的快樂，也體會(huì)到了工作的難與累,。然而,，一個(gè)畢業(yè)生，終究要走向社會(huì),，面對(duì)現(xiàn)實(shí)的,。在這幾個(gè)月的實(shí)習(xí)生涯中，作為一個(gè)小學(xué)五年級(jí)的語文老師,，有太多的體會(huì)和感悟,，下面就和大家分享一下我的教學(xué)心得。

首先,，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，是相當(dāng)重要的,。興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維,、探求知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。有了興趣,，學(xué)習(xí)就不是一種負(fù)擔(dān),，而是一種享受。在教學(xué)實(shí)踐中,，要注意選擇適合學(xué)生年齡特征的話題,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，使之樂意學(xué),。

五年級(jí)的孩子天真活潑,，合群，愛交朋友,，最容易受感情因素的感染,。順應(yīng)兒童的心理，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,，巧妙創(chuàng)設(shè)各種有趣的情境,，能使學(xué)生饒有興趣地主動(dòng)投入到語文的學(xué)習(xí)中去。比如,，學(xué)習(xí)一篇多角色的課文時(shí),，可以讓同學(xué)們分角色的閱讀,，甚至表演，這樣,，學(xué)生們的興趣大增,，如身臨其境，能更深切的理解課文,，而且也能增進(jìn)同學(xué)之間的友情,，促進(jìn)團(tuán)結(jié)。這對(duì)孩子們來說,，學(xué)習(xí)無疑變成了一種快樂,，達(dá)到的效果是有目共睹的。

其次,，變換形式,，是另一種有效的方法。心理學(xué)研究表明：小學(xué)兒童的有意注意時(shí)間短,，無意注意占優(yōu)勢(shì),。根據(jù)這一特征，要想在整個(gè)活動(dòng)中保持學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，就不能只以單一形式進(jìn)行,，不然就會(huì)把剛剛點(diǎn)燃的興趣火花給熄滅。引導(dǎo)學(xué)生變換形式,，不斷滿足學(xué)生的好奇心,，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要措施。游戲是孩子樂意為之的活動(dòng),。在課堂中,，教師要找準(zhǔn)游戲與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合開展游戲，使學(xué)生真正“動(dòng)”起來,，做到在玩中學(xué)習(xí),，玩中思考，玩中創(chuàng)新,。在“玩”中學(xué),，是吸引學(xué)生注意的一個(gè)極佳的方法，也是五年級(jí)小學(xué)生樂于接受的,，效果是意想不到的,。

第三，教師是學(xué)生的一個(gè)引導(dǎo)者,，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確的理解課文,。記得在教《和時(shí)間賽跑》這一課時(shí)，由于開始時(shí)用鐘表等道具的正確引導(dǎo)，學(xué)生們最終正學(xué)的理解了時(shí)間的寶貴,，時(shí)間一去不復(fù)返,，對(duì)改善學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度達(dá)到了一定的效果。然而,，也有不足之處,，就是忽視了學(xué)生的感情深度問題，一開始就讓學(xué)生有感情的朗讀課文,，由于我的引導(dǎo)有些偏頗,，結(jié)果不甚佳。

還有,，就是我國(guó)自古以來就講究"師道尊嚴(yán)",、"一日為師，終身為父",。老師說一不二,，學(xué)生對(duì)老師唯言是從，不敢越雷池半步,。這種教學(xué)制度嚴(yán)重制約了學(xué)生的主體意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展,，因此語文教學(xué)就要民主化。在教學(xué)中,，我沒有將學(xué)生視為容納知識(shí)的器皿,，而是從人格平等的基本觀念出發(fā)，允許堂上有不同的聲音出現(xiàn),。要營(yíng)造一種民主的氛圍,，創(chuàng)設(shè)平等的氛圍，消除老師的神秘感和權(quán)威性,，將師生活動(dòng)建立在友好、親切,、和諧的氛圍之中,。學(xué)生可以向我大膽地提出不同的觀點(diǎn)及疑惑，我對(duì)于他們這些有新意的想法也不一定要說服,，這樣學(xué)生就會(huì)敢于提出疑問,，自信心也會(huì)增強(qiáng)許多，獨(dú)立分析,、解決問題的能力也就會(huì)相應(yīng)地提高,。而且，還要融入學(xué)生中去,，與學(xué)生打成一片,，放下長(zhǎng)者的威嚴(yán)，去掉嚴(yán)肅的表情,，和學(xué)生們成為朋友,，很多時(shí)候,，以朋友的身份教學(xué)，效果也是很好的,。

此外,，教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài),，將知識(shí)技能傳遞給學(xué)生,，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生,，積極主動(dòng)地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染,，良好的課堂氣氛自會(huì)形成,，達(dá)到的教學(xué)效果也是可觀的。

然而,，畢竟我只是一個(gè)實(shí)習(xí)語文教師,，教學(xué)經(jīng)歷有限，心得也有許多不足或偏差之處,，不足以與大家公論,，總結(jié)的這么些，或許也不能表現(xiàn)些什么,，但是希望與大家分享,，共同體會(huì)語文教學(xué)這一門藝術(shù)。

短暫的一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活結(jié)束了,，可是當(dāng)中確有很多東西值得自己一一去回味和深思,，尤其是在語文教學(xué)方面。

下面我就我的語文的實(shí)習(xí)教學(xué)實(shí)踐來談?wù)勎覍?duì)語文教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)和感受,。

我認(rèn)為要把語文教學(xué)搞好,，主要要把三個(gè)環(huán)節(jié)做好，其包括：課外準(zhǔn)備,、課前備課,、課堂教學(xué)。

一,、課外準(zhǔn)備,。

這是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)必要的前提。它大致包括以下幾個(gè)方面的準(zhǔn)備工作：教師自身素質(zhì)的提高,、作業(yè)和試卷的批改和課外的師生交流,、。

首先，作為語文教師,，先要把自己的語文這一學(xué)科教學(xué)搞好,，積極鉆研，對(duì)自己所從事的具體教學(xué)科目必須了解透徹,。這就要求教師對(duì)教學(xué)大綱的掌握,、對(duì)教材的熟悉、對(duì)輔導(dǎo)資料的深研,，并且應(yīng)該廣涉與自己教學(xué)相關(guān)的書籍和報(bào)刊資料,。在廣涉的過程中我們還可以對(duì)重要的資料進(jìn)行必要的整理。只有在自己的腦中和手中掌握大量的資料后,，才可以在課堂教學(xué)中引用相關(guān)的知識(shí),，從而擴(kuò)大學(xué)生的視野，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,，更好的完成自己的教學(xué)任務(wù),。

其次，作業(yè)和試卷的批改是了解學(xué)生的重要措施之一,。

一直都聽以前的語文老師說：語文的作業(yè)評(píng)改,，尤其是作文的評(píng)改，是一件十分麻煩而且辛苦的事情,。經(jīng)過的自己的實(shí)習(xí),，也證明了這一點(diǎn)。

教師通過對(duì)學(xué)生作業(yè)和試卷的仔細(xì)修改,，可以了解他們對(duì)自己教學(xué)內(nèi)容掌握的地步,，以備下次授課的時(shí)候重點(diǎn)提出。一名合格的教師還可以從中間發(fā)現(xiàn)許多細(xì)小又重要的信息,。

再次,，課外的師生交流是輔助課堂教學(xué)必要的手段。根據(jù)我作為學(xué)生時(shí)候的感受,，我覺得如果以為帶課老師只是每天完成自己的教學(xué)任務(wù)后,，拿起書本轉(zhuǎn)身離開是很不正確的認(rèn)識(shí)。在課外教師與學(xué)生進(jìn)行有選擇性的交流,，一方面可以處理好教師與學(xué)生之間的關(guān)系，一方面可以了解他們的水平,，了解他們的需要,。在我實(shí)習(xí)的短暫一個(gè)月內(nèi)面我有機(jī)會(huì)就和同學(xué)們?cè)谝黄穑钊胨麄?，了解他們的水平和他們?duì)我教學(xué)的意見,。

二、課前備課。

課前備課主要包括如下幾點(diǎn)：教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)過程的備課以及對(duì)學(xué)生的備課,。這三個(gè)方面是必不可少的，并且要以了解學(xué)生為前提來進(jìn)行,。

教學(xué)內(nèi)容的備課是課堂教學(xué)主體的準(zhǔn)備,。對(duì)于即將要講的課文，教師就必須對(duì)課文熟識(shí),，要訓(xùn)練他們說的能力就老師也必須以身作則,，教學(xué)內(nèi)容脫口而出。這就需要老師在課前對(duì)內(nèi)容有充分的了解,。教學(xué)過程的備課則是課堂教學(xué)過程的準(zhǔn)備,。教師在實(shí)際教學(xué)中要注意自己教學(xué)的過程，處理得當(dāng)就是教學(xué)的藝術(shù)了,。教學(xué)過程的備課和教學(xué)內(nèi)容的備課是緊密相連的,，對(duì)于具體的課文，我們需要有不同的教學(xué)過程,。

對(duì)學(xué)生的備課也是課堂教學(xué)操作的準(zhǔn)備,。教師在備課的時(shí)候應(yīng)該充分了解學(xué)生的水平，包括他們的視野和他們的學(xué)習(xí)水平,。課堂教學(xué)中我們需要涉及到的相關(guān)知識(shí)也應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),。提問是個(gè)很好的教學(xué)方式，如果我們盲目的點(diǎn)學(xué)生回答問題,，往往適得其反,。提問要注意提問的科學(xué)性、合理性,，要根據(jù)具體學(xué)生的學(xué)習(xí)水平來點(diǎn)人回答,。這些都是我們要在對(duì)學(xué)生的備課中必須做到的。

總的來說,，課前備課是課堂教學(xué)的必要準(zhǔn)備,，對(duì)整個(gè)語文教學(xué)起十分重要的作用，尤其是對(duì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的影響甚大,。

三,、課堂教學(xué)。

課堂教學(xué),，這是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的主體部分,。

語文作為最富有人情味的學(xué)科，是一門藝術(shù)課,。怎樣上好它,，每位語文老師應(yīng)該根據(jù)個(gè)人的不同,、學(xué)生的不同塑造并保持自我豐滿的教學(xué)個(gè)性，以求得課堂教學(xué)效率的全面提高,，學(xué)習(xí)更加主動(dòng)的學(xué)習(xí),、自主的發(fā)展而不斷努力。課堂教學(xué)不僅要將課前備課反映出來,，還需要注意運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)技巧,。

(一)、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語,，巧妙引入新課,。

作為語文課，好的導(dǎo)入就等于成功了一半,。

課前導(dǎo)語就象一曲交響樂的序曲,，不宜過長(zhǎng)，長(zhǎng)了會(huì)喧賓奪主,，要切題,，不能設(shè)計(jì)與本課無關(guān)的導(dǎo)語，設(shè)計(jì)導(dǎo)語的方法很多,，不論哪一種,，都不能游離于課題，如果設(shè)計(jì)不當(dāng),，既浪費(fèi)了時(shí)間,，又激不起學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。

因此,，我們每一位老師在上新課時(shí)需要精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語,，巧妙引入新課。

(二),、活躍課堂氣氛,。

活躍課堂氣氛的方法有很多，其中,，師生互動(dòng),，是一個(gè)很好活躍課堂氣氛的方法，也是現(xiàn)在課堂中必備的程序,。它大致可以分成教師提問,、課堂討論等等。教師在課堂上面的提問方式具體有兩種：個(gè)人回答式提問和全體回答式提問,。從這兩種提問方式中我們可以看到是以學(xué)生為主體的,，教師呢?教師在這里扮演的正是引路人的角色。對(duì)自己所提的問題可以適當(dāng)?shù)奶崾?，讓學(xué)生可以較為準(zhǔn)確的回答,。課堂討論我們也可以采取靈活的方式，比如分組討論,、分隊(duì)討論,、分題討論等等。但我們必須注意教師扮演的角色,，維持課堂討論的氛圍和主題,，這里的主題就是從課文中所提煉出來的值得討論的主題。

另外,，課堂的誦讀也是一個(gè)活躍氣氛很好的辦法,。傳統(tǒng)的語文教學(xué)非常重視朗讀，“書讀百遍,，其義自見”,。通過朗讀，可以發(fā)現(xiàn)不認(rèn)識(shí)的字,，不理解的詞,，能迅速理解課文大意。從朗讀中受到感染,，獲得知識(shí),，明白道理?？梢哉n前范讀,，理解課文后讓學(xué)生有感情地去朗讀，在這一點(diǎn)上,，有的老師做得很好,，其對(duì)課文聲情并茂的朗讀深深地感染學(xué)生。

(三),、緊扣文本,，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破,，思路清晰,。

析理解，逐步引入主題,，把大問題分成若干個(gè)小問題讓學(xué)生去探究,，我們提出的問題就能讓學(xué)生通過思考和討論后作出正確的回答。所以我們提問要有針對(duì)性,，不能過大,、偏難。

總的說來,，課堂上從設(shè)問到析疑再到總結(jié),，設(shè)問析疑這一教學(xué)模式對(duì)老師的要求非常高,。教師鉆研教材的程度、對(duì)課堂的駕御能力的高低,、教學(xué)技巧的靈活處理等等都會(huì)影響整堂課的效果,。所以，課前我們一定要深入鉆研教材,，確定正確的目標(biāo),，確立好重難點(diǎn)，找好切入口,，設(shè)計(jì)好問題,，對(duì)學(xué)生也要有所了解，要顧及所有學(xué)生而不單是那些積極的想發(fā)言的學(xué)生,，這樣才能使自己在講臺(tái)上不慌不亂,。

短暫的一個(gè)月的中學(xué)語文教學(xué)實(shí)習(xí)，指導(dǎo)老師的指導(dǎo)和我的教學(xué)實(shí)踐,，讓我有了許多的心得,，另外，我還聽過幾位老師的不同的授課方式,，吸取了許多的經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)每個(gè)老師都會(huì)有各自不同的教學(xué)風(fēng)格。我才明白“教無定論”的真正含義,。我一定將這些寶藏盡量的挖掘,，為以后做個(gè)優(yōu)秀的老師而努力。

以上是我在實(shí)習(xí)語文教學(xué)中的一些心得體會(huì),，其中必定會(huì)有許多不足之處,。我相信在在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己,，不斷學(xué)習(xí),，不斷提高自己的教學(xué)水平。

作為一位語文教師,，對(duì)語文教學(xué)有了一點(diǎn)想法,，如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生語文素養(yǎng),。

語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本事,，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),，討論、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。

(一)、注意新課導(dǎo)入新穎,。

“興趣是最好的教師”,。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如,，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種簡(jiǎn)便和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文,。我們要根據(jù)不一樣的課型，設(shè)計(jì)不一樣的導(dǎo)入方式,。能夠用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

(二),、培養(yǎng)進(jìn)取探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維本事。

在語文教學(xué)中,，閱讀者對(duì)語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)本事,、理解水平有關(guān),。為此，在語文教學(xué)中,，構(gòu)建語義的理解,、體會(huì),，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智,，大膽,，各抒己見。在思考辯論中,，教師穿針引線,，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不一樣的見解,，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論,。經(jīng)過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,，懂得了知識(shí)無窮的,，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理,。這樣的課,，課堂氣氛很活躍，其間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自我對(duì)課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達(dá),，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)供給了廣闊的舞臺(tái),。

二,、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來,。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃,，見解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要資料。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們能夠在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解,，升華認(rèn)識(shí),，填補(bǔ)空白。如在《永遠(yuǎn)記住您,，教師》的閱讀教學(xué)中,，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng)：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說一說,?！贝藭r(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受?！边@樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自我閱讀感悟的精華,，進(jìn)行具體表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí),。

三,、注重課內(nèi)外結(jié)合。

美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練構(gòu)成有序、趣味,、有力,、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實(shí)踐中,，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀許多課外書;經(jīng)過這些收集與閱讀,，為深入理解課文資料奠定了基礎(chǔ),。

其次，重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),。如：學(xué)習(xí)《鳥的天堂》,，我就找相關(guān)的資料圖片讓學(xué)生欣賞，讓他們有一種身臨其境的感覺,。

此外,，我注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不一樣角度,，采用不一樣的途徑獲得知識(shí),，培養(yǎng)本事。

今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學(xué)生的語文成績(jī)而努力奮斗!

經(jīng)過十來天的學(xué)習(xí)與探討,，我們教師對(duì)語文課改還在適應(yīng)階段，在這就談?wù)勎覍?duì)語文新課改給我?guī)淼囊恍┧伎肌?/p>

一,、課堂要與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合,。

那就必須進(jìn)行有效的課堂教學(xué)，不能讓課堂的時(shí)間浪費(fèi)掉,，教師們必須控制好時(shí)間,，避免遲到，防止外界干擾,，減少維持課堂紀(jì)律,，我們還能夠引導(dǎo)學(xué)生將最感興趣的話題或文中的重點(diǎn)問題提出來討論，而其它的問題可放在課后與學(xué)生單獨(dú)交流,，或?qū)⒆晕业南敕▽懺诩埳显俳唤o教師,，對(duì)于較為精彩的話語可展覽在語文學(xué)習(xí)園地內(nèi)。

二,、教師要慢慢培養(yǎng)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,。

學(xué)生自我不能成功地自主、探究,、合作學(xué)習(xí)方式是學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)過程中基本的行為和認(rèn)知取向,，即學(xué)生在研究解決其學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，所表現(xiàn)出來的具有個(gè)性特色的方式,。那就要改變傳統(tǒng)教學(xué)中的過于強(qiáng)調(diào)理解性學(xué)習(xí),、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，鼓勵(lì)學(xué)生自主,、合作,、探究地學(xué)習(xí)，但常常不好操作,，流于形式,，缺乏在個(gè)體獨(dú)立思考基礎(chǔ)上的真正合作，在課堂中僅有少部分同學(xué)能參與,，其他同學(xué)仍是被動(dòng),，沒有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。有的學(xué)生合作學(xué)習(xí)時(shí),，不會(huì)傾聽,，不會(huì)合作。

在課堂活動(dòng)前,，先明確分工,，再合作。這樣能夠讓每個(gè)學(xué)生都能夠發(fā)揮自我的特長(zhǎng);也能夠先獨(dú)立思考,，再分別說出自我的想法,，最終構(gòu)成團(tuán)體的意見。在合作學(xué)習(xí)的資料中,，要研究學(xué)生之間不一樣的認(rèn)識(shí),，不一樣的發(fā)現(xiàn),，這些資料往往是教學(xué)的重點(diǎn)或難點(diǎn),，是學(xué)生靠個(gè)體自主學(xué)習(xí)很難解決的，把學(xué)生的個(gè)體差異變成一種教學(xué)資源,，學(xué)生就會(huì)進(jìn)取參與合作學(xué)習(xí)中去,。教師要對(duì)合作學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，不能袖手旁觀,，要真正關(guān)注學(xué)生,，深入到合作學(xué)習(xí)中去，了解他們合作的效果,、討論的焦點(diǎn),、思考的疑難點(diǎn)。

三,、語文教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,。

現(xiàn)代教師所面臨的挑戰(zhàn)，要求教師堅(jiān)持開放的心態(tài),，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),，進(jìn)行多方位的學(xué)習(xí)，此刻的語文教學(xué)，已經(jīng)不是單一的語文知識(shí),，而是涉及多門學(xué)科的知識(shí),，這就要求教師要改善自我的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自我具有更開闊的教學(xué)視野;其次,，就是學(xué)會(huì)和同行合作,，吸取多人的智慧，協(xié)調(diào)一致;對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),，不僅僅看學(xué)生成績(jī),，還要多發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，重視知識(shí)的運(yùn)用,、實(shí)踐本事和創(chuàng)新意識(shí),，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),。

四、不學(xué)語法,，語文教師在課堂怎樣培養(yǎng)“語感”

有效地培養(yǎng)學(xué)生的“語感”,，就突出學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐本事、收集處理信息的本事,、獲取新知識(shí)的本事,、分析解決問題的本事以及交流合作的本事，發(fā)展學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)的職責(zé)感,。能夠經(jīng)過吟誦法,，讓學(xué)生利用讀書的語氣感悟，主要經(jīng)過學(xué)生,，教師進(jìn)行有感情的朗誦,，進(jìn)行比較，而產(chǎn)生共鳴;也能夠進(jìn)行教學(xué)情境法,，來讓學(xué)生感悟,，主要經(jīng)過教學(xué)資料，精心布置情境,，讓學(xué)生們都能融洽到情景中;還能夠利用傳授的知識(shí)的過程,，讓學(xué)生在思維里產(chǎn)生感悟。

語文教學(xué)就是為了讓學(xué)生學(xué)得聰明一些,，靈氣一點(diǎn),，當(dāng)然，新課程所蘊(yùn)涵的新思想,、新理念,，也給我們前所未有的沖擊,，給我們帶來困惑，但新課程所構(gòu)建的夢(mèng)想未來，正是需要我們帶來困惑去實(shí)踐，去探索,，去創(chuàng)造。

教師的語文教育心得體會(huì)篇十二

20xx年8月,，林區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織全校教師在實(shí)驗(yàn)小學(xué)本部進(jìn)行師德集訓(xùn)，通過這三天的培訓(xùn)活動(dòng)使得我受益匪淺,，對(duì)我來說,，來得及時(shí)，來得實(shí)在,，我覺得受益匪淺,，深受啟迪。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,，對(duì)教師個(gè)人職業(yè)發(fā)展和教師職業(yè)生涯的規(guī)劃都做出明確的定義,，教師的成長(zhǎng)歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開教師的培訓(xùn)和再學(xué)習(xí)，從理論上提高教師的執(zhí)業(yè)水平,，從科學(xué)發(fā)展的角度來提高教育教學(xué)能力,，不僅是教師自身的需求，而是社會(huì)發(fā)展的要求,。在本次的師德培訓(xùn)中,，通過聽報(bào)告以及老師的講座，使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識(shí),。作為教師,，不僅要有愛心和責(zé)任心，更要學(xué)會(huì)跟孩子溝通,，跟家長(zhǎng)溝通,，多了解孩子需要什么,？而不是一味的站在自己的角度去看問題,。

教育是愛的事業(yè)，冰心老人曾說過：情在左,，愛在右,，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種,，隨時(shí)開,。這種愛是教育的橋梁，是教育的推動(dòng)力,，這種愛是一切為了學(xué)生,，為了一切的學(xué)生,，為了學(xué)生的一切的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感,。其實(shí),，當(dāng)老師的，總是想當(dāng)個(gè)好老師,，都知道要對(duì)學(xué)生付出愛心,，用愛滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田。雖然有時(shí)也會(huì)因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨,，因他們的退步而急躁,，因他們的違紀(jì)而失態(tài)，雖然有時(shí)也感到很累,，很煩,，但心中總有一種強(qiáng)烈的責(zé)任感：我是老師，我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路,，在他們心里寫一本最美的書,。這強(qiáng)烈的意識(shí)激勵(lì)我以真誠(chéng)去擁抱每一個(gè)學(xué)生。

有人說,，教師工作是一個(gè)無底洞,，有看不見的深度，摸不著的廣度,。這就要求一個(gè)有志于教育事業(yè)的教師,，為了實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想，必須愛崗敬業(yè),，樹立教書育人的社會(huì)使命感責(zé)任感,。要熱愛教師職業(yè)，把它看成是一種事業(yè),，這樣才會(huì)為教育事業(yè)不懈努力,，并在工作中時(shí)時(shí)感到苦中有樂，時(shí)時(shí)有一種幸福感,，這樣才能保證所任教的學(xué)科取得優(yōu)異的成績(jī),，讓同學(xué)們學(xué)得舒心，家長(zhǎng)滿意,，領(lǐng)導(dǎo)信任,。教師的成長(zhǎng)是有規(guī)律的，要健康的成長(zhǎng)就要遵循這幾個(gè)規(guī)律,。職業(yè)理想是成功的要素,，要把個(gè)人的奉獻(xiàn)與自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)聯(lián)系起來。教育理念是成長(zhǎng)的關(guān)鍵,，我們要與學(xué)生的發(fā)展為本,。教師的知識(shí)水平是成長(zhǎng)的基本要素,，教育實(shí)施能力是成長(zhǎng)的核心要素，環(huán)境是成長(zhǎng)的外部要素,。影響教師成長(zhǎng)的主要因素有教師的工作態(tài)度,，組織教育能力，和人際關(guān)系,。作為教師要關(guān)心集體,，團(tuán)結(jié)合作，相互理解,，相互關(guān)心,，尊重前輩，誠(chéng)懇待人,，信守諾言,。

老師告訴我們，要把教育看成是生命與生命的交流,，人不是生活在道理中的`,，而是生活在情感與生活中的。我們要學(xué)會(huì)站在家長(zhǎng)的角度去看待孩子,，因?yàn)槲覀兣c孩子是社會(huì)關(guān)系,，所以內(nèi)心有一定的標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)則,，會(huì)理性的去看待問題,。但家長(zhǎng)與孩子卻是親緣關(guān)系，是以情感為準(zhǔn)則的,，他們?yōu)榱撕⒆?，什么都可以但?dāng)。所以,，我們?cè)谂c之溝通的時(shí)候,，可能會(huì)出現(xiàn)問題，這時(shí)候,，作為老師,，要學(xué)會(huì)改變與家長(zhǎng)溝通的視角，要從同理性的角度與之看待問題,，去了解我們的孩子需要什么,，家長(zhǎng)最關(guān)注的其實(shí)不是孩子的成績(jī),，而是孩子的生命,，孩子的健康成長(zhǎng)。同時(shí),，通過觀看四個(gè)視頻,，老師講了生命的長(zhǎng)度,，生命的寬度，生命的厚度,，讓我對(duì)生命有了更深刻的理解,。讓我今后的教學(xué)中，不僅要關(guān)注孩子的成績(jī),，更要關(guān)注他們的成長(zhǎng),。

作為一名執(zhí)教于農(nóng)村小學(xué)的教師，今年暑假我很榮幸參加了xx市教育局組織的為期半年的市中小學(xué)骨干教師的培訓(xùn)活動(dòng),，感覺真是受益匪淺,，無論從哪個(gè)方面來說，對(duì)我們的教學(xué)和認(rèn)識(shí)都有很大的提高,。從網(wǎng)上的一場(chǎng)場(chǎng)不同風(fēng)格名師的精彩講座中,，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足,。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)及精湛的理論闡述,，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。

教師的語文教育心得體會(huì)篇十三

隨著教育改革的逐步深入,，語文教師在關(guān)注課堂實(shí)效的同時(shí)越來越淡漠了朗讀這個(gè)主要環(huán)節(jié),。“三分文章七分讀”,，好的文章必須要反復(fù)朗讀,，才能體會(huì)其真意?！皶x百遍,，其義自見”，“熟讀唐詩三百首,，不會(huì)寫詩也會(huì)吟”,，這些都是古人的經(jīng)驗(yàn)之談，強(qiáng)調(diào)的就是朗讀在語文教學(xué)中的重要性,。

如何培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,，通過長(zhǎng)期的教學(xué)探索，我總結(jié)了如下的幾點(diǎn)：

教師的范讀是最好的朗讀指導(dǎo),，也是培養(yǎng)學(xué)生朗能力的一個(gè)重要手段,。由于教師本身的職業(yè)特點(diǎn)， 決定了他對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響,。如果教師在朗讀時(shí)感情飽滿,，聲音洪亮，節(jié)奏明顯,，讀得抑揚(yáng)頓挫,，這無疑就會(huì)激起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，同時(shí)也教給了學(xué)生一些朗讀技巧。如詩詞,、文言文教學(xué),，教師通過范讀，本身就是對(duì)學(xué)生的直接朗讀指導(dǎo),。教師在范讀時(shí)對(duì)多音字的讀音,、長(zhǎng)句的停頓、句子的重音要重點(diǎn)指導(dǎo),。如《再別康橋》中“輕輕的我走了,，正如我輕輕的來”，兩個(gè)“輕輕的”要讀的輕快,，這樣才能表達(dá)出作者對(duì)康橋的留戀惜別之情,。教師在范讀時(shí)還要讓學(xué)生再聯(lián)系詩句的內(nèi)容，把詩人所描繪的情景在頭腦中構(gòu)成一幅幅畫面,，把優(yōu)美的文字變成立體的畫面,。只有這樣，才能把老師的范讀和學(xué)生的思考聯(lián)系起來,，才能充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,，才能鍛煉學(xué)生的語言感知能力。教師的范讀也才能發(fā)揮應(yīng)有的作用,。

根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異,，不同的文體特點(diǎn)，可要求學(xué)生選擇自己喜歡的讀書方式,，讀自己喜歡的文章片段,，形式靈活多樣。學(xué)生可高聲朗讀,，可悄聲默讀,，可激情昂揚(yáng)，可委婉低沉,，只要便于感情表達(dá),，便于對(duì)文章內(nèi)容的理解。這種方法既便于提高學(xué)生的朗讀能力,，又便于提高學(xué)生的理解能力,。學(xué)生通過自由誦讀達(dá)到對(duì)課文的理解、感悟和賞析,。如在散文《鼎湖山聽泉》的教學(xué)中,，我運(yùn)用這種方法，讓學(xué)生自由的吟誦。學(xué)生很快便理清了作者的行蹤,，把握了作者的情感,。在散文教學(xué)中運(yùn)用這種方法,，會(huì)達(dá)到事半功倍的效果,。

中學(xué)階段正是學(xué)生好勝心強(qiáng)的時(shí)期。針對(duì)這種心理,，課堂上可采用比賽的朗讀方式,，給學(xué)生充分的準(zhǔn)備時(shí)間，讓其他學(xué)生做評(píng)委,，對(duì)每一位同學(xué)的朗讀作出點(diǎn)評(píng),，并評(píng)出“朗讀能手”。也可在全班推行這種朗讀方式,，把全班同學(xué)分成幾個(gè)小組,，讓他們各自互評(píng)，評(píng)出“優(yōu)秀小組”,。在準(zhǔn)備朗讀,、評(píng)比的過程中，學(xué)生的朗讀水平有了極大的提高,，也調(diào)動(dòng)了他們朗讀的積極性,，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)語文的興趣。

這種方式比較適合小說教學(xué),。小說情節(jié)曲折,，人物對(duì)話富有特色，彰顯個(gè)性,。課堂上,，可讓學(xué)生分別扮演不同的角色朗讀。在準(zhǔn)備朗讀的過程中,，學(xué)生揣摩人物的心理,，把握人物的個(gè)性特點(diǎn)，同時(shí)也加深了他們對(duì)課文內(nèi)容的理解,。這樣既提高了學(xué)生的朗讀水平,，又活躍了課堂氣氛。在《我的叔叔于勒》的教學(xué)中,，我讓學(xué)生分別扮演菲利普夫婦,、于勒和我，學(xué)生在朗讀時(shí)激情昂揚(yáng),，語氣語調(diào)模仿的活靈活現(xiàn),，掀起了課堂教學(xué)的陣陣高潮。

由于多媒體設(shè)備的普及，配樂朗讀也成為學(xué)生喜歡的一種朗讀方式,。因?yàn)橐魳返男珊凸?jié)奏最能撥動(dòng)學(xué)生的心弦,，引發(fā)強(qiáng)烈的審美共鳴。因此,，在教學(xué)過程的,，可針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，朗讀時(shí)創(chuàng)設(shè)情境,，放些與課文內(nèi)容相適應(yīng)的背景音樂,。如：我在教學(xué)杰克·倫敦的《熱愛生命》時(shí)，配上一首雄壯激昂的《命運(yùn)交響曲》,；在學(xué)習(xí)杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》時(shí),，配上一首悲愴凄涼的《二泉映月》。以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感參與,，以情激情,，感染學(xué)生。

教師的語文教育心得體會(huì)篇十四

語文教育是中華文化的核心,，是國(guó)家和民族發(fā)展的重要保障,。語文教育在我國(guó)歷史上經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨，面對(duì)現(xiàn)在和未來,，我們需要對(duì)語文教育進(jìn)行全面研究,，深刻領(lǐng)會(huì)語文教育的本質(zhì)和現(xiàn)代導(dǎo)向，探討如何推進(jìn)語文教育的改革與創(chuàng)新,，以適應(yīng)時(shí)代的變化和發(fā)展,。

二、語文教育現(xiàn)狀,。

目前,，我國(guó)的語文教育還存在一些問題，如材料的單一性,、思維模式的單一化,，學(xué)生閱讀習(xí)慣和利用信息能力的不足，虛構(gòu)作品過多等,。同時(shí),，學(xué)科之間的融合和跨學(xué)科教學(xué)也面臨著許多挑戰(zhàn)，加之網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來及人工智能的發(fā)展,，語文教育的重點(diǎn)也需要進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和轉(zhuǎn)換,。

三、未來的發(fā)展方向,。

未來的語文教育需要更加注重兼收并蓄的思想,，將豐富多彩的文化資源融入教學(xué)當(dāng)中,，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)掘人性的美好、理解文學(xué)作品背后的思想與價(jià)值觀,，從而提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng),。此外，要更加注重發(fā)揚(yáng)人文關(guān)懷的教育理念,，讓語文教育不再只是知識(shí)的灌輸,，而是通過培養(yǎng)學(xué)生的感性思維、審美能力,、創(chuàng)造力和人文關(guān)懷,，讓每個(gè)學(xué)生都能成為一個(gè)具有情感,、品德,、智慧的現(xiàn)代人。

未來語文教育創(chuàng)新的路徑應(yīng)該是閱讀,、寫作,、口語和審美素養(yǎng)四個(gè)方面的多元發(fā)展。將閱讀放在更加重要的地位,，讓學(xué)生在閱讀中增長(zhǎng)見識(shí),，“開拓眼界”，提高思維能力,、創(chuàng)新能力和表達(dá)能力,。在寫作方面也應(yīng)該更加體現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的過程，讓學(xué)生在寫作過程中自我表達(dá),，自我關(guān)懷,，自我成長(zhǎng)。同時(shí),，口語能力的提高也是重點(diǎn),，口語能力是語文能力的一個(gè)重要方面，它是人與人之間交流的最基本形式之一,，對(duì)于學(xué)生的社交能力和未來的發(fā)展至關(guān)重要,。最后，審美素養(yǎng)是人類文化的高度表現(xiàn),，在未來,，教育教學(xué)中應(yīng)該更加重視培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，使其在欣賞優(yōu)美的語言文字時(shí),，能夠更好的領(lǐng)會(huì)文學(xué)作品傳遞的思想和情感,，以此提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。

五,、未來語文教育的創(chuàng)新實(shí)踐,。

在實(shí)踐中，我們可以借鑒一些成功的創(chuàng)新案例，如開展文學(xué)班會(huì)活動(dòng),、組織作文比賽,、舉辦閱讀分享會(huì)、開設(shè)課外讀書會(huì),、利用多媒體技術(shù)進(jìn)行語文教學(xué)等等,。這些創(chuàng)新實(shí)踐不僅能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,，而且能夠更加有效地提高學(xué)生成績(jī),，獲得更廣泛的社會(huì)認(rèn)可。

總之,，未來的語文教育,，需要我們從理念到實(shí)踐，多維度進(jìn)行深度思考,，不斷探索,、創(chuàng)新，注重“以人為本”,，為我們國(guó)家和民族發(fā)展貢獻(xiàn)力量,。

教師的語文教育心得體會(huì)篇十五

隨著社會(huì)的發(fā)展，教育也在不斷變革,。而語文教育作為其中的重要組成部分,，也在不斷探索新的發(fā)展方向。借此機(jī)會(huì),，我參加了一次關(guān)于語文教育展望的研討會(huì),，深受啟發(fā)和震撼。在心得體會(huì)中,，我想分享一下我對(duì)語文教育展望的看法和感悟,。

第一段：回顧過去的語文教育。

過去的語文教育注重的是對(duì)知識(shí)的傳授和背誦,，學(xué)生只須被動(dòng)接受知識(shí),，缺乏自主探索和思考。在這樣的教育模式下,，學(xué)生學(xué)得過于被動(dòng),，往往只是以應(yīng)試為目的，而忽視了語文背后的深層意蘊(yùn),。這導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)語文的敬愛和熱愛的喪失,，只將其視為一門功課。因此,，回顧過去的語文教育可以讓我們認(rèn)識(shí)到其中的問題,，從而有助于我們展望未來的語文教育,。

第二段：展望未來的語文教育。

出自 m.sevw.cn

未來的語文教育應(yīng)該是激發(fā)學(xué)生思維的教育,。我們要教給學(xué)生的不僅僅是個(gè)別的知識(shí)點(diǎn),，更要教給他們?nèi)绾嗡伎肌⑷绾蝿?chuàng)造,、如何表達(dá),。我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，讓他們自主解決問題,，并引導(dǎo)他們將解決問題的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)成規(guī)律和規(guī)則,。這樣的教學(xué)注重的是學(xué)生的主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生探索和創(chuàng)新,，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維能力和問題解決能力,。

第三段：這次研討會(huì)的啟示。

這次研討會(huì)給我留下了深刻的印象,。與過去不同,，這次研討會(huì)不僅僅是教師和專家的一種知識(shí)傳授,，更是一次思想碰撞與交流的盛會(huì),。各位專家從不同的角度和視角出發(fā)，對(duì)未來的語文教育進(jìn)行了深入剖析和展望,，讓我深感自己知識(shí)的局限性,。我開始明白，只有不斷學(xué)習(xí)和探索,，才能獲得更多的知識(shí)和智慧,。這次研討會(huì)也告訴我，語文教育不能僅僅停留在傳授知識(shí)的層面,，還要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力,。

第四段：對(duì)未來語文教育的思考。

思考未來的語文教育,，我們應(yīng)該摒棄以應(yīng)試為導(dǎo)向的教育模式,，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。語文作為一門綜合性學(xué)科,，應(yīng)該注重學(xué)生的思維方式培養(yǎng),、思維方法引導(dǎo)。我們要通過多樣化的教學(xué)手段,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)他們發(fā)自內(nèi)心地喜歡語文。探究,、思考,、創(chuàng)新,，是未來語文教育重要的發(fā)展方向，我們要鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自主思考,、自主表達(dá)。

第五段：我的觀點(diǎn)和感悟,。

針對(duì)未來的語文教育展望,，我認(rèn)為教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和指導(dǎo)者，而非嚴(yán)厲的權(quán)威,。我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的自主性,，給予他們更多的自主權(quán)，鼓勵(lì)他們主動(dòng)學(xué)習(xí),。同時(shí),，我們還需要與時(shí)俱進(jìn)，運(yùn)用新的教育技術(shù),，為學(xué)生提供更多的資源和途徑,，幫助他們更好地理解和掌握語文知識(shí)。無論是過去,，還是未來,，語文教育的核心都是讓學(xué)生熱愛和尊重語言，用語言表達(dá)自己的思想和情感,。這是我在語文教育展望中得到的最重要的體會(huì),。

總之，回顧過去,，展望未來,，思考語文教育的發(fā)展方向，這次研討會(huì)讓我受益匪淺,。對(duì)于未來的語文教育,，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生的主動(dòng)性和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。我們要摒棄以應(yīng)試為導(dǎo)向的教育模式,，真正讓學(xué)生喜歡并熱愛語文。同時(shí),，教師應(yīng)該起到引導(dǎo)和指導(dǎo)的角色,，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和方法。只有這樣,，我們才能為未來的語文教育奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。