歷史是我們了解過(guò)去,、探索未來(lái),、珍惜現(xiàn)在的重要途徑,。如何成為一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)成員,？下面是一些著名學(xué)者的研究成果和見(jiàn)解,，希望能夠給您一些新的認(rèn)識(shí)和思考,。
教育工作者寫(xiě)八年級(jí)作文的技巧篇一
寫(xiě)作是語(yǔ)文能力的最高體現(xiàn),，閱讀是學(xué)習(xí)別人如何表達(dá)自己眼中的世界，寫(xiě)作則是為了表達(dá)你自己眼中的世界,。寫(xiě)作既來(lái)源于生活,，又要高于生活。能夠使自己的作文高于生活,，正是每個(gè)人在寫(xiě)作能力上的差異,。
(一)要想在寫(xiě)作時(shí)“有話(huà)想說(shuō)、有事可寫(xiě)”需要從三個(gè)方面作好準(zhǔn)備,。
第一,，學(xué)會(huì)積累寫(xiě)作材料。一方面,，是從生活中積累材料,。生活好比源，文章猶如溪水，泉源豐盈溪水才能長(zhǎng)流不竭,。首先我們要學(xué)會(huì)觀察生活,，做一個(gè)有心人。生活是鮮活的,，必須從它的細(xì)微處著手,，發(fā)現(xiàn)它的精彩。另一方面,，是從我們閱讀的材料中積累,。比如，閱讀里發(fā)現(xiàn)的好的故事,，名人的事跡,，以及別人在文章中用到的那些有力的論據(jù)，還有優(yōu)美的句子,，名言警句，等等,，都可以給我們以寫(xiě)作的啟發(fā)和提供素材,。我們要把這些東西摘錄下來(lái)，然后要記住,，說(shuō)不一定在什么時(shí)候我們就會(huì)用到,。
第二，閱讀,、分析范文,。除了我們?cè)谡n內(nèi)、課外的閱讀中遇到的好文章,，同齡人的優(yōu)秀作品也可以成為自己寫(xiě)作的范文,。你可以看看這些成功的作者是如何構(gòu)思和組織他們的作文的，其中值得學(xué)習(xí)的地方在哪里,，然后,，借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)和寫(xiě)作方法，盡快提高自己的寫(xiě)作水平,。
第三,，熟能生巧。最好的練習(xí)方法就是堅(jiān)持寫(xiě)日記,，寫(xiě)讀后感,。日記可以天天記，也可以?xún)扇煊浺淮?，但關(guān)鍵是日記的內(nèi)容要充實(shí),，能夠表達(dá)自己的情感。另外，寫(xiě)讀后感也是很好的方法,，當(dāng)你讀完了一本書(shū),，你可以記錄下自己的感受，受到啟發(fā)和感動(dòng)的地方,。
(二)寫(xiě)出好作文,、讓作文有新意，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行提高：
第一,，超越題材,。遇到命題作文，甚至是給材料作文,，如何對(duì)這些材料進(jìn)行與從不同的處理呢?如果你能夠從不同的角度來(lái)考慮問(wèn)題,，自然就會(huì)有和別人不一樣的思路，作文就會(huì)充滿(mǎn)新意,。
第二,，巧妙安排結(jié)構(gòu)。我們的文章要想吸引人,，也不能是平鋪直敘,，要讓文章中最精彩的部分提起讀者的舉，并吸引讀者迫不及待地讀下去,。因此,，在結(jié)構(gòu)的安排上，我們可以采取順序,、倒序,、插序等不同的方式，或者開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,，或者一波三折,，或者結(jié)尾點(diǎn)睛?？傊痪湓?huà),，一切要以文章能夠妙趣橫生，引人入勝為原則,。
第三,，恰當(dāng)運(yùn)用“另類(lèi)”的語(yǔ)言。近些年來(lái),，隨著社會(huì)的發(fā)展,，新事物、新現(xiàn)象,、新情況大量涌現(xiàn),，隨之而來(lái)的是現(xiàn)代漢語(yǔ)的新詞匯,、新句法呈現(xiàn)出空前發(fā)展的態(tài)勢(shì)。我們?cè)趯?xiě)作文時(shí)可以適當(dāng)引入這些語(yǔ)言以為點(diǎn)綴,，使文章更富于生活氣息,，給人以耳目一新的感覺(jué)。
總之,，把語(yǔ)文的學(xué)習(xí)也看作生活的一部分,，做一個(gè)生活的有心人。多閱讀,，多記憶,、多寫(xiě)作，多思考,。充分發(fā)揮我們的聰明才智,，讓我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)從此變得有趣，讓我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)也充滿(mǎn)陽(yáng)光,。
教育工作者寫(xiě)八年級(jí)作文的技巧篇二
一提到“上課認(rèn)真”很多同學(xué)都聽(tīng)過(guò)無(wú)數(shù)遍了,，耳朵都起繭了，但,，這卻是最根本的,，也是最重要的。
認(rèn)真聽(tīng)課,，并不只是聽(tīng)，也要?jiǎng)佑媚X筋,，多思考,，根據(jù)老師的思路一步一步來(lái)，同時(shí)積極舉手回答問(wèn)題,，如果你非常靦腆,，那么，給自己訂個(gè)目標(biāo),，一節(jié)語(yǔ)文課上,，必須舉手回答一次。久而久之你就會(huì)習(xí)慣于舉手了,，也會(huì)更加愛(ài),，更加重視語(yǔ)文了。
記筆記,。
筆記,，我個(gè)人認(rèn)為記在書(shū)本上比較好，復(fù)習(xí)時(shí),，也方便,，同時(shí)記在書(shū)本相應(yīng)的位置，印象也深刻些，如果老師要求,，那就另當(dāng)別論了,。
同時(shí)筆記記“精”不記“多”，你要學(xué)會(huì)尋找關(guān)鍵的詞語(yǔ)或句子,，這樣才不會(huì)為了筆記,，而把課“丟”了。
回家后,，要把筆記里記得關(guān)鍵詞或句子,，用自己的話(huà)再講一遍，如果忘記,，不懂得,，可以第二天詢(xún)問(wèn)老師或同學(xué)。
重視課本,。
在上初中語(yǔ)文課的時(shí)候需要聽(tīng)老師講,，課上講的知識(shí)才是重點(diǎn)，上課一定要認(rèn)真聽(tīng)講,。其次,，是對(duì)于課本里面的知識(shí)點(diǎn)，要記得預(yù)習(xí),，復(fù)習(xí),，相關(guān)的輔助資料也要看，還要?jiǎng)邮窒鹿P做,，只有做了才會(huì)偶遇深刻的印象,。
語(yǔ)文的涉及的知識(shí)性比較廣泛，每本輔助資料上面的題可能都不一樣,，在自己的資料看完做完后,，可以借助同學(xué)的資料來(lái)做，多做會(huì)有不一樣的感受以及不一樣的理解,。
提高閱讀水平,。
閱讀理解一直是語(yǔ)文中很重要的一部分，考試占的分值也很大,，所以,，要想提高語(yǔ)文成績(jī)，就一定要提高自己的閱讀水平,。提高閱讀水平有三種方法：一是通過(guò)教師對(duì)課文的分析來(lái)提高閱讀水平,。
因?yàn)檎n本上的每一篇文章都是一篇典型的語(yǔ)文閱讀理解，教師在講解課文的時(shí)候,，實(shí)際上就是在教學(xué)生如何去做閱讀理解,，所以聽(tīng)教師分析課文是最好的,、也是最有效的一種提高自己閱讀水平的一種方式。
二是多做一些閱讀理解,。通過(guò)練習(xí)掌握閱讀方法,，熟悉每一種題型，這樣慢慢的就會(huì)提高閱讀水平,。最后一種是多讀課外書(shū)以及閱讀材料,。課余時(shí)間可以看一些名著、刊物等,，這樣可以有效的提高學(xué)生的語(yǔ)文閱讀水平,，所以要鼓勵(lì)學(xué)生多讀有益的書(shū)籍。
語(yǔ)文答題技巧,。
文言文閱讀,。
文言文可能是有些人比較困擾的板塊，但是要知道中考的選拔性沒(méi)有那么大,，出卷老師不會(huì)特意出一些怪僻的題目為難考生,，文言實(shí)詞和文言虛詞，一定是在課本中出現(xiàn)過(guò)的,，考察的意義和用法也一定是常用的,。一些選擇題你只要把選項(xiàng)一個(gè)個(gè)帶入，再看語(yǔ)句和邏輯的通順性就不難了,。
因此,，平常復(fù)習(xí)要著重課本中的文言文的復(fù)習(xí)，做題時(shí)也一定要聯(lián)系課本做判斷,。其次,，文言文一般中考察的是人物傳記類(lèi)的文章，這類(lèi)文章故事性強(qiáng),，我們可以根據(jù)文章的上下文來(lái)推測(cè)詞語(yǔ)的意義和用法,。
現(xiàn)代文閱讀,。
之前會(huì)碰到一些考試建議說(shuō),，一些閱讀類(lèi)文章答題，先看題目再讀文章,，然后找到答案就直接填,，其實(shí)這是一種做題方式，但不是最好的做題方式,。因?yàn)橐黄恼峦鶗?huì)有她的中心思想,，你帶著題目去看文章，有可能就會(huì)造成既讀不出文章主題又找不到正確答案的尷尬局面,。
所以在時(shí)間來(lái)得及的情況下最好還是認(rèn)認(rèn)真真仔仔細(xì)細(xì)看一下文章,，把文章讀懂了在來(lái)做題,。這樣就能比較好的做到答題緊扣主旨。
教育工作者寫(xiě)八年級(jí)作文的技巧篇三
由于種.種原因,，同學(xué)們?cè)谡n堂上所做的筆記,，往往較雜亂，然后覺(jué)得不好用,。為了鞏固學(xué)習(xí)效果,，積累復(fù)習(xí)資料，指導(dǎo)讀寫(xiě)訓(xùn)練,，有必要學(xué)會(huì)整理課堂筆記,，使之成為清晰、有條理,、好用的“導(dǎo)讀助練”的參考材料,。
一、憶,?！俺脽岽蜩F”，即課后抓緊時(shí)間,，對(duì)照書(shū)本,、筆記，及時(shí)回憶有關(guān)信息,。這是整理筆記的重要前提,，為筆記提供“可整性?！?/p>
二,、補(bǔ)。課堂上所做的筆記因?yàn)槭且蠋熤v課的速度進(jìn)行的,，而一般講課速度要較記錄速度快,，于是筆記就會(huì)出現(xiàn)缺漏、簡(jiǎn)單甚至符號(hào)代替文字等情況,。在“憶”的基礎(chǔ)上,，及時(shí)作修補(bǔ)，使筆記有“完整性”,。
三,、改。仔細(xì)審閱筆記,，對(duì)錯(cuò)字,、錯(cuò)句及其他不夠準(zhǔn)確的地方進(jìn)行修改。其中,，特別要注意與解答課后練習(xí),，與學(xué)習(xí)目的有關(guān)的內(nèi)容的修改,，使筆記有“準(zhǔn)確性”。
四,、編,。用統(tǒng)一的序號(hào)，對(duì)筆記內(nèi)容進(jìn)行提綱式的,、邏輯性的排列,，注明號(hào)碼，梳理好整理筆記的先后順序,，使筆記有“條理性”,。
五、分,。以文字(最好是用紅筆)或符號(hào),、代號(hào)等劃分筆記內(nèi)容的類(lèi)別。例如,，哪些是字詞類(lèi),，哪些是作家與作品類(lèi)，哪些作品(課文)是分析類(lèi),，哪些是問(wèn)題置疑,、探討類(lèi)，哪些是課后聯(lián)系解答等等,。為分類(lèi)摘抄做好準(zhǔn)備,，使筆記有“系統(tǒng)性”。
六,、舍,。省略無(wú)關(guān)緊要的筆記內(nèi)容，使筆記有“簡(jiǎn)明性”,。
七,、記。分類(lèi)抄錄經(jīng)過(guò)整理的筆記,。同類(lèi)的知識(shí),，抄在同一本簿，或一本簿的同一部分里,，也可以用卡片分類(lèi)抄錄,。這樣,，日后復(fù)習(xí),，使用就方便了，按需所取,，綱目清晰,，快捷好用,，使筆記有“資料性”。
教育工作者寫(xiě)八年級(jí)作文的技巧篇四
語(yǔ)文學(xué)習(xí)不是一朝一夕就可以提高的,，是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程,。所謂“不積跬步，無(wú)以成千里,?！币虼耍Z(yǔ)文和生活聯(lián)系在一起,，所以一定要熱愛(ài)生活,，以一種積極的心態(tài)來(lái)面對(duì)生活。下面小編帶來(lái)的八年級(jí)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)技巧,，希望大家喜歡,！
一、背誦,。
背誦記憶是考試的重要部分,，算是送分題，只要肯下功夫,，一般不會(huì)出錯(cuò),。但對(duì)有些不愿意記憶的學(xué)生而言卻是一道硬傷。
其實(shí),，如果是把背東西看成負(fù)擔(dān),，自然背誦起來(lái)千難萬(wàn)難。
不妨放松心情,，理解著來(lái)背誦,，效率又高，效果又好,。
二,、基礎(chǔ)部分。
這些基礎(chǔ)主要靠平日的積累,，生活中藥處處留心,，將語(yǔ)文和生活自然結(jié)合起來(lái)，需要記憶的部分可以化整為零,，利用好記憶卡,，日積月累，自然會(huì)有收效,。
三,、閱讀。
另外,，必要的答題規(guī)范也要掌握,。掌握好老師講授的答題思路,、答題模板可以避免不必要的失分。
四,、作文,。
說(shuō)到作文，得先說(shuō)一說(shuō)書(shū)寫(xiě),，目前,，很多學(xué)校逐步實(shí)現(xiàn)電腦閱卷，電腦閱卷首先要對(duì)孩子的試卷進(jìn)行掃描,。一般情況下,，掃描出來(lái)的字跡都比本人的書(shū)寫(xiě)差一點(diǎn)點(diǎn)，那么,，如果,，書(shū)寫(xiě)很差，必然會(huì)失分不少,。
考試作文審題很重要,，作文提示語(yǔ)一定要反復(fù)研讀，了解出題的意圖,，然后再確定寫(xiě)作方向,。
一般情況下，你第一個(gè)想到的寫(xiě)作題材最好不要用,，因?yàn)槟隳芟氲?，別人可能也會(huì)想到，為了避免題材的陳舊,，至少要在最初選材時(shí)謹(jǐn)慎規(guī)避一下高頻事件,。
另外，點(diǎn)題非常重要,。既要注重開(kāi)頭,、結(jié)尾部分的語(yǔ)言，又要在文中恰當(dāng)點(diǎn)題,。
字?jǐn)?shù)不要太少,，但也不要寫(xiě)到格子以外。
由于種.種原因,，同學(xué)們?cè)谡n堂上所做的筆記,，往往較雜亂，然后覺(jué)得不好用,。為了鞏固學(xué)習(xí)效果,，積累復(fù)習(xí)資料，指導(dǎo)讀寫(xiě)訓(xùn)練，有必要學(xué)會(huì)整理課堂筆記,，使之成為清晰、有條理,、好用的“導(dǎo)讀助練”的參考材料,。
一、憶,?！俺脽岽蜩F”，即課后抓緊時(shí)間,，對(duì)照書(shū)本,、筆記，及時(shí)回憶有關(guān)信息,。這是整理筆記的重要前提,，為筆記提供“可整性?！?/p>
二,、補(bǔ)。課堂上所做的筆記因?yàn)槭且蠋熤v課的速度進(jìn)行的,，而一般講課速度要較記錄速度快,，于是筆記就會(huì)出現(xiàn)缺漏、簡(jiǎn)單甚至符號(hào)代替文字等情況,。在“憶”的基礎(chǔ)上,，及時(shí)作修補(bǔ)，使筆記有“完整性”,。
三,、改。仔細(xì)審閱筆記,，對(duì)錯(cuò)字,、錯(cuò)句及其他不夠準(zhǔn)確的地方進(jìn)行修改。其中,，特別要注意與解答課后練習(xí),，與學(xué)習(xí)目的有關(guān)的內(nèi)容的修改，使筆記有“準(zhǔn)確性”,。
四,、編。用統(tǒng)一的序號(hào),，對(duì)筆記內(nèi)容進(jìn)行提綱式的,、邏輯性的排列，注明號(hào)碼，梳理好整理筆記的先后順序,，使筆記有“條理性”,。
五、分,。以文字(最好是用紅筆)或符號(hào),、代號(hào)等劃分筆記內(nèi)容的類(lèi)別。例如,，哪些是字詞類(lèi),，哪些是作家與作品類(lèi)，哪些作品(課文)是分析類(lèi),，哪些是問(wèn)題置疑,、探討類(lèi)，哪些是課后聯(lián)系解答等等,。為分類(lèi)摘抄做好準(zhǔn)備,，使筆記有“系統(tǒng)性”。
六,、舍,。省略無(wú)關(guān)緊要的筆記內(nèi)容，使筆記有“簡(jiǎn)明性”,。
七,、記。分類(lèi)抄錄經(jīng)過(guò)整理的筆記,。同類(lèi)的知識(shí),，抄在同一本簿，或一本簿的同一部分里,，也可以用卡片分類(lèi)抄錄,。這樣，日后復(fù)習(xí),，使用就方便了,，按需所取，綱目清晰,，快捷好用,，使筆記有“資料性”。
要想學(xué)好言語(yǔ)文,，提高自己的語(yǔ)言能力,，就要有扎實(shí)的文字基礎(chǔ)，基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)最注重平時(shí)的積累和記憶,，如果我們能夠在日常的學(xué)習(xí)中注意積累基礎(chǔ)知識(shí),，并善于記憶它們,，那么在語(yǔ)文考試中，就會(huì)感到得心應(yīng)手,，成績(jī)自然也會(huì)提高,。
(一)平常的學(xué)習(xí)中，注重積累知識(shí),。
在日常的學(xué)習(xí)中,，除了課堂筆記本之外，最好在準(zhǔn)備一個(gè)隨身記錄的筆記本,，它能在積累基礎(chǔ)知識(shí)方面發(fā)發(fā)揮重要的作用,。一般來(lái)說(shuō),，在預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí)或是考前的總結(jié)中，你可以把這些歸納好的知識(shí)記錄在隨身筆記本上,，這樣即便于總結(jié),，又能方便你平時(shí)的復(fù)習(xí)。
另外,，除了要在預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí)和考前作總結(jié)，在考試之后,，也有必要對(duì)試卷進(jìn)行仔細(xì)的歸納,，把其中你認(rèn)為有用的知識(shí)或是自己出錯(cuò)的地方記下來(lái)。對(duì)試卷進(jìn)行歸納和細(xì)致的分析,，實(shí)際上是一次非常難得的提高的機(jī)會(huì),。因?yàn)榭荚嚤旧砭褪菍?duì)你的檢查和總結(jié)，它可以告訴你平時(shí)學(xué)習(xí)中的漏洞,，讓你正確認(rèn)識(shí)自已,。每隔一段時(shí)間我們就要對(duì)其進(jìn)行整理和總結(jié)，把它們分門(mén)別類(lèi)歸納在一起,，并根據(jù)語(yǔ)文課本上的思路對(duì)其進(jìn)行梳理,，這樣做有助于對(duì)積累起來(lái)的知識(shí)進(jìn)行消化吸收，使它們真正成為你自己的知識(shí),。另處,，筆記做得工整、有條理,，自己才喜歡看,、才賞心悅目，這也能有效地提高學(xué)習(xí)效率,。
(二)注重基礎(chǔ)知識(shí)的記憶,。
僅僅把基礎(chǔ)知識(shí)做了歸納和總結(jié),，它們還不能在你的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。你必須將它們完整的背誦下來(lái),、永久地記住,，這些知識(shí)才會(huì)變成你自己知識(shí)、能力和修養(yǎng),，才是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的最終目的,。
第一、線(xiàn)索法,。如果是一篇敘文,，我們可以利用文章的線(xiàn)索來(lái)記憶。在背誦之前,，先把這段文章分析一下,，理清文章的結(jié)構(gòu)層次，明確它的內(nèi)在在邏輯關(guān)系,，然后把結(jié)構(gòu)層次提取出來(lái)作為記憶線(xiàn)索,，形成記憶網(wǎng)絡(luò)。
第二,、串連法,。如果文章太長(zhǎng)，讀一遍需要很長(zhǎng)的時(shí)間,，你千萬(wàn)不要一下子就從頭到尾地讀和記,，我們的大腦不可能一下子記住那么多內(nèi)容，最后再把各部分串連起來(lái),。如背《春》這篇課文,，可先背熟“春草圖”。再背熟“春花圖”,，然后是“春風(fēng)圖”,、“春雨圖”、“迎春圖”,。最后把這幾幅畫(huà)串連起來(lái),，使背誦一氣呵成。
第三,、支點(diǎn)法,。支點(diǎn)法就是把文章中或段落中的重點(diǎn)詞、句作為記憶支點(diǎn),，記住這些也就記住了文章的筋骨,，然后你再補(bǔ)充其他的內(nèi)容。
第四,、欣賞想象法,。有的文章文筆優(yōu)美,，使人常常為之陶醉。如《愛(ài)蓮說(shuō)》,、《春》等,，從這些優(yōu)美的描寫(xiě)中，我們可以體會(huì)荷花高貴的氣質(zhì),、春天誘人的風(fēng)景,。在背誦這些文章時(shí)，不訪(fǎng)發(fā)揮自己的想象力,，在頭腦中勾畫(huà)一幅荷花圖或是春天的場(chǎng)景,，幫助自己體會(huì)文章的意境，從而輔助記憶,。
閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重點(diǎn),，是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用和提高。一方面,，我們要通過(guò)閱讀更好地了解語(yǔ)言習(xí)慣,，掌握文章大義;另一方面,，通過(guò)閱讀可以檢驗(yàn)我們基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)成果,，是查漏補(bǔ)缺、積累知識(shí)的過(guò)程,。語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的閱讀包括兩大部分,，一是現(xiàn)代文的閱讀，它能陶冶我們的情趣,、培養(yǎng)我們的文字能力;二是文言文的閱讀,，主要是鞏固我們的中文基礎(chǔ)，傳授民族傳統(tǒng)文化的精髓,。
(一)學(xué)習(xí)現(xiàn)代文閱讀,，主要還是通過(guò)閱讀課文。
第一,，做好預(yù)習(xí),。預(yù)習(xí)的時(shí)候，可以先看一下預(yù)習(xí)提示,，然后掃除文字障礙,，并盡量做到合上書(shū)，也能夠把這篇文章的主要意思說(shuō)出來(lái)的程度,。最后看課后練習(xí),，試著回答這些問(wèn)題。
第二,，抓住課堂時(shí)間,。學(xué)習(xí)的主要形式還是上課聽(tīng)講,，所以我們一定要把握好上課的這段時(shí)間。這需要做好兩件事,，一是記筆記,。你并不需要把老師說(shuō)的每一句話(huà)都記下來(lái)，筆記一定要合理,、科學(xué),，要把老師講的重點(diǎn)、難點(diǎn)記下來(lái),，簡(jiǎn)捷明白以方便復(fù)習(xí),。二是要緊跟老師的思路。我們要做一個(gè)主動(dòng)的學(xué)習(xí)者,，學(xué)習(xí)老師是如何來(lái)分析的,，下次碰到這類(lèi)的文章你就可以自己分析出來(lái)。
第三,，課后復(fù)習(xí)整理,。你可以在做作業(yè)之前，認(rèn)真地回顧一下今天學(xué)到的內(nèi)容,、自己的感受以及掌握的程度,。然后，根據(jù)自己的情況,，整理筆記或是通過(guò)筆記進(jìn)行復(fù)習(xí),，最后再去認(rèn)真地完成作業(yè)。
(二)除了閱讀課文之外,，必須閱讀課外的文章,。
課文中的文章畢竟是有限的，如果希望只學(xué)習(xí)課文,，就能立竿見(jiàn)影地達(dá)到提高閱讀能力的效果是不現(xiàn)實(shí)的,。因此，我們要擴(kuò)大自己的閱讀面,，在課外廣泛閱讀,。只有真正的提高了自己的閱讀能力，才能在考試中取得好成績(jī),，才能迅速地?cái)U(kuò)大自己的知識(shí)面,，這也是我們學(xué)習(xí)閱讀的目的所在。
(三)文言文閱讀能力的提升,。
學(xué)好文言文的第一步就是要拋棄閱讀現(xiàn)代文的習(xí)慣,，那種想要讀一遍就了解大義的期望更是容易挫傷你的閱讀興趣,。除了多讀,，在學(xué)習(xí)文言文時(shí)，還要多積累和總結(jié),。這能幫助你從容閱讀那些陌生的文言文，真正提高自己的文言文閱讀水平,。實(shí)際上,，現(xiàn)代漢語(yǔ)是從古代漢語(yǔ)發(fā)展而來(lái)的，它們之間有很多的相同之處,，所以真正需要積累和總結(jié)的是現(xiàn)代漢語(yǔ)同古代漢語(yǔ)之間的區(qū)別：
第一,，實(shí)詞發(fā)生變化的主要有以下幾類(lèi)：詞的古今異義、一詞多義,、通假字,、詞類(lèi)的活用等。
第二,，虛詞的用法是文言文閱讀的重點(diǎn)和難點(diǎn),。虛詞的用法和現(xiàn)代是有很大不同的，而且使用靈活,，用法多樣,。
第三，句法上我們只要掌握和現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的幾種句式就可以了,，比如判斷句式,、被動(dòng)句式、倒置句式和省略句式等,。你要把這些句式的形式標(biāo)志掌握好,，沒(méi)有標(biāo)志的,，在讀書(shū)的時(shí)候要用心領(lǐng)會(huì),，善于推理，用自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)解讀它,。
寫(xiě)作是語(yǔ)文能力的最高體現(xiàn),，閱讀是學(xué)習(xí)別人如何表達(dá)自己眼中的世界，寫(xiě)作則是為了表達(dá)你自己眼中的世界,。寫(xiě)作既來(lái)源于生活,，又要高于生活。能夠使自己的作文高于生活,，正是每個(gè)人在寫(xiě)作能力上的差異,。
(一)要想在寫(xiě)作時(shí)“有話(huà)想說(shuō)、有事可寫(xiě)”需要從三個(gè)方面作好準(zhǔn)備,。
第一,，學(xué)會(huì)積累寫(xiě)作材料。一方面,，是從生活中積累材料,。生活好比源,，文章猶如溪水，泉源豐盈溪水才能長(zhǎng)流不竭,。首先我們要學(xué)會(huì)觀察生活,，做一個(gè)有心人。生活是鮮活的,，必須從它的細(xì)微處著手,，發(fā)現(xiàn)它的精彩。另一方面,，是從我們閱讀的材料中積累,。比如，閱讀里發(fā)現(xiàn)的好的故事,，名人的事跡,，以及別人在文章中用到的那些有力的論據(jù)，還有優(yōu)美的句子,，名言警句,，等等，都可以給我們以寫(xiě)作的啟發(fā)和提供素材,。我們要把這些東西摘錄下來(lái),，然后要記住，說(shuō)不一定在什么時(shí)候我們就會(huì)用到,。
第二,，閱讀、分析范文,。除了我們?cè)谡n內(nèi),、課外的閱讀中遇到的好文章，同齡人的優(yōu)秀作品也可以成為自己寫(xiě)作的范文,。你可以看看這些成功的作者是如何構(gòu)思和組織他們的作文的,，其中值得學(xué)習(xí)的地方在哪里，然后,，借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)和寫(xiě)作方法,，盡快提高自己的寫(xiě)作水平。
第三,，熟能生巧,。最好的練習(xí)方法就是堅(jiān)持寫(xiě)日記，寫(xiě)讀后感,。日記可以天天記,，也可以?xún)扇煊浺淮危P(guān)鍵是日記的內(nèi)容要充實(shí)，能夠表達(dá)自己的情感,。另外,，寫(xiě)讀后感也是很好的方法，當(dāng)你讀完了一本書(shū),，你可以記錄下自己的感受,，受到啟發(fā)和感動(dòng)的地方。
(二)寫(xiě)出好作文,、讓作文有新意,，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行提高：
第一，超越題材,。遇到命題作文,，甚至是給材料作文，如何對(duì)這些材料進(jìn)行與從不同的處理呢?如果你能夠從不同的角度來(lái)考慮問(wèn)題,，自然就會(huì)有和別人不一樣的思路,，作文就會(huì)充滿(mǎn)新意。
第二,，巧妙安排結(jié)構(gòu),。我們的文章要想吸引人，也不能是平鋪直敘,，要讓文章中最精彩的部分提起讀者的舉,，并吸引讀者迫不及待地讀下去。因此,，在結(jié)構(gòu)的安排上,，我們可以采取順序、倒序,、插序等不同的方式,，或者開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，或者一波三折,，或者結(jié)尾點(diǎn)睛,。總之一句話(huà),，一切要以文章能夠妙趣橫生，引人入勝為原則,。
第三,，恰當(dāng)運(yùn)用“另類(lèi)”的語(yǔ)言。近些年來(lái),，隨著社會(huì)的發(fā)展,，新事物、新現(xiàn)象,、新情況大量涌現(xiàn),，隨之而來(lái)的是現(xiàn)代漢語(yǔ)的新詞匯,、新句法呈現(xiàn)出空前發(fā)展的態(tài)勢(shì)。我們?cè)趯?xiě)作文時(shí)可以適當(dāng)引入這些語(yǔ)言以為點(diǎn)綴,，使文章更富于生活氣息,，給人以耳目一新的感覺(jué)。
總之,，把語(yǔ)文的學(xué)習(xí)也看作生活的一部分,，做一個(gè)生活的有心人。多閱讀,，多記憶,、多寫(xiě)作，多思考,。充分發(fā)揮我們的聰明才智,，讓我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)從此變得有趣，讓我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)也充滿(mǎn)陽(yáng)光,。
教育工作者寫(xiě)八年級(jí)作文的技巧篇五
背誦記憶是考試的重要部分,，算是送分題，只要肯下功夫,，一般不會(huì)出錯(cuò),。但對(duì)有些不愿意記憶的學(xué)生而言卻是一道硬傷。
其實(shí),，如果是把背東西看成負(fù)擔(dān),，自然背誦起來(lái)千難萬(wàn)難。
不妨放松心情,，理解著來(lái)背誦,，效率又高，效果又好,。
二,、基礎(chǔ)部分。
這些基礎(chǔ)主要靠平日的積累,，生活中藥處處留心,，將語(yǔ)文和生活自然結(jié)合起來(lái)，需要記憶的部分可以化整為零,，利用好記憶卡,，日積月累，自然會(huì)有收效,。
三,、閱讀。
另外，必要的答題規(guī)范也要掌握,。掌握好老師講授的答題思路,、答題模板可以避免不必要的失分。
四,、作文,。
說(shuō)到作文，得先說(shuō)一說(shuō)書(shū)寫(xiě),，目前,，很多學(xué)校逐步實(shí)現(xiàn)電腦閱卷，電腦閱卷首先要對(duì)孩子的試卷進(jìn)行掃描,。一般情況下,，掃描出來(lái)的字跡都比本人的書(shū)寫(xiě)差一點(diǎn)點(diǎn)，那么,，如果,，書(shū)寫(xiě)很差，必然會(huì)失分不少,。
考試作文審題很重要,，作文提示語(yǔ)一定要反復(fù)研讀，了解出題的意圖,，然后再確定寫(xiě)作方向,。
一般情況下，你第一個(gè)想到的寫(xiě)作題材最好不要用,，因?yàn)槟隳芟氲?，別人可能也會(huì)想到，為了避免題材的陳舊,，至少要在最初選材時(shí)謹(jǐn)慎規(guī)避一下高頻事件,。
另外，點(diǎn)題非常重要,。既要注重開(kāi)頭,、結(jié)尾部分的語(yǔ)言，又要在文中恰當(dāng)點(diǎn)題,。
字?jǐn)?shù)不要太少,，但也不要寫(xiě)到格子以外。
教育工作者寫(xiě)八年級(jí)作文的技巧篇六
對(duì)于即將升入九年級(jí)同學(xué)們來(lái)講,，需要做好八升九的銜接學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,。眾所周知，畢業(yè)班是迎戰(zhàn)中考的重要階段,，也是初中學(xué)生能否邁進(jìn)偃高或者普通高中的關(guān)鍵時(shí)刻。因此，無(wú)論是家長(zhǎng)還是教師都要及時(shí)幫助孩子做好新九年級(jí)銜接學(xué)習(xí),，才能保證孩子在九年級(jí)的成績(jī)?nèi)娣€(wěn)步提升!小編整理了相關(guān)資料,，希望能幫助到您。
做為家長(zhǎng)首先做到：
1.幫助孩子選擇更具針對(duì)性的,、高效專(zhuān)業(yè)的暑期準(zhǔn)畢業(yè)班優(yōu)輔課程,。
2.幫助孩子規(guī)避暑期學(xué)習(xí)干擾，讓孩子學(xué)的安心,，學(xué)的踏實(shí),。
3.根據(jù)畢業(yè)班學(xué)習(xí)時(shí)間及科目，幫助孩子制定暑期學(xué)習(xí)計(jì)劃,。
做題+總結(jié)+錯(cuò)題整理=最佳學(xué)習(xí)方法,。
眾所周知，畢業(yè)班的數(shù)學(xué)更深,、更難,，但只要掌握正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)好數(shù)學(xué)并不是難事,。學(xué)數(shù)學(xué)不能僅靠老師教,，靠家長(zhǎng)幫，更要靠自己主動(dòng)去理解,、掌握,。暑期新畢業(yè)班同學(xué)們?cè)谑钇诒匾恼n外銜接輔導(dǎo)學(xué)習(xí)中要學(xué)會(huì)積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，注重新舊知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,，經(jīng)常進(jìn)行一題多解,、一題多變的練習(xí)。只看書(shū)不做題不行,，只埋頭做題不總結(jié)積累也不行,。學(xué)生對(duì)課本知識(shí)既要能鉆進(jìn)去，又要能跳出來(lái),，結(jié)合自身特點(diǎn),，找到最佳學(xué)習(xí)方法。另外,，建議新九年級(jí)同學(xué)在暑期預(yù)科銜接學(xué)習(xí)中需要學(xué)會(huì)對(duì)有價(jià)值的思想方法或例題進(jìn)行總結(jié)和記錄,，以及自己存在的未解決問(wèn)題，以便今后將其補(bǔ)上;重點(diǎn)放在下冊(cè)的圓和二次函數(shù),。把平時(shí)容易出錯(cuò)的知識(shí)或推理記下來(lái),，以防再犯，通過(guò)找錯(cuò),、改錯(cuò)達(dá)到最終防錯(cuò)的目的,。
1.考試態(tài)度決定成績(jī),。發(fā)下試卷后，先瀏覽一遍,，看看計(jì)算題,、幾何圖形有沒(méi)有熟悉的，做到心中有數(shù),。然后按題目順序開(kāi)始答題,。
2.網(wǎng)上閱卷，卷面整潔,，字母,、數(shù)字書(shū)寫(xiě)清楚。不要因?yàn)闆](méi)有寫(xiě)清楚而得不到分,。
3.審題做題要仔細(xì),。如，選有錯(cuò)誤的還是正確的,。選擇,、填空題盡量多拿分。遇到難題先思考一下,，實(shí)在沒(méi)有思路的,，暫時(shí)放過(guò)，在試題上要做好記號(hào),，以免忘記,。另外，題號(hào)要對(duì)準(zhǔn),，否則沒(méi)分,。
4.抓住“計(jì)算題”這顆救命稻草，前面的題與后面的題大家都做的差不多,，也有和你情況一樣的,，如果你抓住了計(jì)算，你就勝利了,。做題前審清計(jì)算題的運(yùn)算順序,，運(yùn)用好計(jì)算法則，適當(dāng)注意符號(hào)與括號(hào)的問(wèn)題,，相信自己能算對(duì),。
5.不交的試題卷，是很好的草稿紙,，圈圈畫(huà)畫(huà),，思路分析，尤其是幾何證明題,。注意盡量用鉛筆標(biāo)注幾何條件,，可以不斷修改,。20題之前的幾何題盡量做對(duì)，注意書(shū)寫(xiě)過(guò)程要規(guī)范,，少留下扣分點(diǎn),。對(duì)于比較復(fù)雜的幾何圖形,，一般指最后一題,，可以在草稿紙上臨摹出圖形，方便用紅筆或黑筆圈出全等的三角形,，也可以簡(jiǎn)化圖形,，簡(jiǎn)化圖形后要時(shí)時(shí)聯(lián)系原圖形的條件。書(shū)寫(xiě)證明過(guò)程時(shí)先理清思路,，再起起草,，避免寫(xiě)錯(cuò)后再涂改，保持卷面的美觀,。
6.列方程解決實(shí)際問(wèn)題,。閱讀題目時(shí)，邊讀邊畫(huà)出關(guān)鍵詞,，如時(shí)間,、速度、距離,、進(jìn)價(jià),、數(shù)量、錢(qián)數(shù),、多少等,，一般列分式方程解決。設(shè)未知數(shù)時(shí)求誰(shuí)設(shè)誰(shuí),，在題目中找到關(guān)鍵句,，體會(huì)意思列出方程。方程一定要解對(duì),，可帶入原分式方程算算,。千萬(wàn)不要忘記檢驗(yàn)。題目至少三遍讀,，切忌題目只草草讀一遍就做題,。做題時(shí)好好想想題目的意思，有時(shí)也可是設(shè)計(jì)模擬情景理解題目意思,，例如可以把題目中的人物看作你熟悉的人群,，可以是你或者某幾位同學(xué)，某個(gè)老師,，某個(gè)老板,，仿造題目的說(shuō)法再現(xiàn)情景,，看看是否有助于列出方程。
7.最后兩道題實(shí)在想不出來(lái),，就開(kāi)始檢查吧,。先檢查計(jì)算題，查看過(guò)程與結(jié)果是否正確,。再檢查選擇,、填空題，選擇題斟酌一下各選項(xiàng),，填空題看看填的結(jié)果是最簡(jiǎn)結(jié)果嗎,。最后看看其他題目。
教育工作者寫(xiě)八年級(jí)作文的技巧篇七
零打碎敲法,。語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程,，需要在生活中、學(xué)習(xí)中不斷的積累,。因此,，你可以利用生活中的零碎的時(shí)間去學(xué)習(xí)，看一點(diǎn),，記一點(diǎn);同時(shí)積累一些零碎的知識(shí),，在不經(jīng)意中建造自己知識(shí)的高塔。
魯迅先生就善于翻覽,，各門(mén)各類(lèi)的書(shū)都翻一下,，隨時(shí)隨地積累自己有用的知識(shí)?！耙獙W(xué)問(wèn)難,，在乎點(diǎn)滴勤”，“聚沙成塔,，集腋成裘”,，微小的量的積累，會(huì)帶來(lái)質(zhì)的飛躍,。
對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō),，只有知識(shí)的廣博積累，才有語(yǔ)文聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的提高;只有學(xué)富五年,，才能才高八斗,。做生活的有心人，做語(yǔ)文學(xué)習(xí)的有心人,，用零打碎敲的學(xué)習(xí)方法,。
可以把語(yǔ)文學(xué)習(xí)變成非常有趣味的事情。當(dāng)人們很隨意地學(xué)習(xí)東西的時(shí)候,，依著自己主科解析的興趣學(xué)東西的時(shí)候,，學(xué)習(xí)從來(lái)都是樂(lè)事,。
要想學(xué)好初中語(yǔ)文，一定要注意課內(nèi)積累：課內(nèi)積累是指如何學(xué)習(xí)課文并從中獲得語(yǔ)文知識(shí),。語(yǔ)文課本是一個(gè)很好的材料庫(kù),，它上面的課文多是選自古今中外名家作品，很經(jīng)典也很新穎,，有一定的高度,，學(xué)習(xí)語(yǔ)文課本是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主途徑。我們要把課文學(xué)習(xí)好,，那樣才會(huì)以點(diǎn)帶面,，用課本課文的“點(diǎn)”去帶動(dòng)生活語(yǔ)文的“面”。
課文是根,，泛讀是葉。要想學(xué)好初中語(yǔ)文,，一定要注意課外積累：初中的課內(nèi)文很重要,，它是根，但在中考的時(shí)候課內(nèi)的分?jǐn)?shù)并不高,，大多分值都在課外,，它不像地理這樣的文科課程，考分都在課本上,，最多學(xué)生總結(jié)歸納一下就能應(yīng)付試題,，但語(yǔ)文不同，語(yǔ)文的分值大部分你在課本中是找不到的,，都是課外的,。
這就要求初中生在做好課內(nèi)積累的同時(shí)，更要做好課外積累,。比如,，不少地區(qū)的中考都要求有四大名著的內(nèi)容，分值還不底,，假設(shè)一個(gè)實(shí)中生平時(shí)不注意課外的積累,，這個(gè)分是不可能拿到的，也就談不上語(yǔ)文的高分了,。
現(xiàn)代文閱讀：看好題目,。
在遇到現(xiàn)代文閱讀，編者一直主張先讀題目,，然后帶著問(wèn)題讀文章,，這樣有目標(biāo)，也可以提高閱讀的效率,，明確題目的要求和文章的重點(diǎn),。所以,，在明確文章的主旨后，我們的答題也要緊扣文章的主旨,。
科技文：抓關(guān)鍵詞,。
科技文閱讀一定要注意，它考察的不是你對(duì)這篇文章的掌握和了解情況,，而是你對(duì)這篇文章中信息的篩選能力,。因此，瀏覽是對(duì)科技文閱讀題目的最好的做題方法,。
作文：抓主旨,，多練寫(xiě)。
作文是語(yǔ)文的老大難,，也是語(yǔ)文中的一大主干,。需要我們多多積累一些好詞好句，多多練習(xí),。越練越好,，及時(shí)修改，將我們的作文日漸更上一層樓!
基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用,。
1.字音,。
認(rèn)真復(fù)習(xí)課下注釋中的拼音，多關(guān)注形聲字和多音字,。
2.字形,。
結(jié)合自己的聽(tīng)寫(xiě)本、錯(cuò)題本重點(diǎn)復(fù)習(xí)課后讀讀寫(xiě)寫(xiě)以及課下注釋,。
3.詞語(yǔ)運(yùn)用,。
復(fù)習(xí)課下注釋中的詞語(yǔ)解釋?zhuān)鲱}時(shí)從意義、輕重,、范圍,、褒貶、習(xí)慣,、重復(fù),、適用對(duì)象、引申義等幾個(gè)方面考慮,。
4.語(yǔ)病修改,。
做題時(shí)注意六種常見(jiàn)語(yǔ)病類(lèi)型的排除，找出句子的主干枝葉,，語(yǔ)病類(lèi)型不重復(fù),。
5.古詩(shī)文默寫(xiě)。
必背課文是《三峽》《短文二篇》《與朱元思書(shū)》《唐詩(shī)五首》《孟子二章》《愚公移山》《詩(shī)詞五首》附加八首古詩(shī)詞。注意不要死記硬背!結(jié)合課本注釋及課堂筆記理解古詩(shī)文的具體內(nèi)涵,，理解性默寫(xiě)時(shí)要審清題意!
6.文學(xué)常識(shí)。
復(fù)習(xí)課下注釋中的文學(xué)常識(shí),，重點(diǎn)是作家,、作品、文體,、國(guó)別,、朝代。
7.名著閱讀,。
以《紅星照耀中國(guó)》和《昆蟲(chóng)記》為主,，結(jié)合日常的照抄本進(jìn)行思維導(dǎo)圖的整理匯總。王樹(shù)增的《長(zhǎng)征》,、李鳴生的《飛向太空港》,、卞毓麟《星星離我們有多遠(yuǎn)》和蕾切爾·卡森《寂靜的春天》這四本自主閱讀的書(shū)目可結(jié)合課本的提示做整理、復(fù)習(xí),。
8.綜合性學(xué)習(xí),。
本冊(cè)書(shū)目第一單元比較特殊為新聞單元，因此小編大膽預(yù)測(cè)綜合性學(xué)習(xí)中極有可能與新聞?dòng)嘘P(guān),，那么無(wú)論是新聞的閱讀、新聞的采訪(fǎng),、新聞的寫(xiě)作大家都可以再去回顧一下,，尤其是新聞的倒金字塔結(jié)構(gòu)、擬標(biāo)題,、寫(xiě)導(dǎo)語(yǔ)等,。
散文閱讀。
1.概括題,。
2.句子賞析,。
手法(修辭、描寫(xiě)手法)+內(nèi)容(寫(xiě)了什么)+效果(表達(dá)了什么;體現(xiàn)了什么),。
3.開(kāi)頭結(jié)尾中間段的作用,。
結(jié)構(gòu)(引起下文，引發(fā)讀者閱讀興趣,，鋪墊,、過(guò)渡、首尾呼應(yīng)等)+內(nèi)容(突出了父親……的形象;表達(dá)了……的情感),。
4.句子,、標(biāo)題的含義。
表層含義+深層含義，一定要根據(jù)上下文的意義,，結(jié)合具體的語(yǔ)境,，去細(xì)細(xì)揣摩、理解,。
5.人物形象分析,。
(定性+結(jié)合原文多角度不要重復(fù))。
(1)從描寫(xiě)人的方法入手,?？蓮倪@些描寫(xiě)揣摩人物的身份、性格特點(diǎn),。
(2)從情節(jié)發(fā)展入手,。情節(jié)都是人為設(shè)置的，設(shè)置情節(jié)的目的就是在動(dòng)態(tài)的發(fā)展過(guò)程中集中矛盾焦點(diǎn),，表現(xiàn)人物性格,。
(3)結(jié)合文章內(nèi)容，采用“從……中,，看出是一個(gè)……的人”或“他是一個(gè)……的人,，從……中看出”的形式。
6.作品感受,。
不能完全放開(kāi)了隨意發(fā)揮,，要注意聯(lián)系文章主題、再結(jié)合自身實(shí)際,。
說(shuō)明文閱讀,。
1.內(nèi)容概括題。
根據(jù)分值,、要求,，結(jié)合上下文內(nèi)容進(jìn)行概括，具體方法同記敘文,。
2.說(shuō)明方法分析,。
(1)第一段的作用：概括這一段的內(nèi)容，引出……的說(shuō)明對(duì)象(或?qū)Α恼f(shuō)明),，激發(fā)讀者的閱讀興趣,。
(2)中間段的作用：運(yùn)用了……的說(shuō)明方法，……地說(shuō)明了……事物的特點(diǎn),。
注意常用的說(shuō)明方法：舉例子,、打比方、下定義,、作比較,、列數(shù)字,、畫(huà)圖表、分類(lèi)別,。
3.語(yǔ)言的準(zhǔn)確題,。
1)加點(diǎn)字詞有何作用?抓住說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確這一點(diǎn)答題。
準(zhǔn)確/形象生動(dòng)/地說(shuō)明了事物……的特征/事理,。
2)能否刪去?并說(shuō)明理由,。
答：不可以+原詞的意思或內(nèi)容+刪去后不符合實(shí)際+體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、周密性,、科學(xué)性,。
4.指代題。
(1)一般從指代的詞語(yǔ)向前尋找,，概括內(nèi)容,。
(2)概括時(shí)注意全面性。
5.實(shí)踐運(yùn)用題,。
結(jié)合文章內(nèi)容,，根據(jù)具體情境，提出具體可行的措施及建議,。
古詩(shī)文閱讀,。
1.古文。
1)課內(nèi)實(shí)詞的積累,。
尤其是課下注釋中出現(xiàn)的詞語(yǔ),，特別關(guān)注詞類(lèi)活用現(xiàn)象，注意從課內(nèi)到課外的延伸,。
2)斷句,。
根據(jù)整句話(huà)的意思、結(jié)構(gòu)以及關(guān)鍵詞的位置進(jìn)行劃分,。
3)句子翻譯。
強(qiáng)調(diào)字字落實(shí),，關(guān)鍵的文言實(shí)詞,、常用虛詞，一定要翻譯出來(lái)!語(yǔ)義表達(dá)應(yīng)完整,，省略的成分要補(bǔ)充尤其是主語(yǔ)!特殊句式要翻譯出來(lái),，按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)序調(diào)整。
4)問(wèn)答題,。
要求結(jié)合材料分析的,，必須用自己的話(huà)概括出材料內(nèi)容。
2.古詩(shī),。
1)著眼于從整體上對(duì)詩(shī)歌詩(shī)意的理解和把握,，如題目是“一二兩小句描繪了一幅怎樣的畫(huà)面”，不需要字字落實(shí)地去翻譯，抓關(guān)鍵意象和字詞,，用自己的話(huà)描寫(xiě),，注意要語(yǔ)句通順、優(yōu)美,。
2)賞析常見(jiàn)的對(duì)言語(yǔ),、情感、手法等方面的賞析,。注意要用手法(修辭/表現(xiàn)手法)+內(nèi)容(寫(xiě)出了……的情景或特點(diǎn))+情感/主題(表達(dá)了作者……的思想/闡明了……道理),。
作文。
1.注意審題看清題目要求,，是“請(qǐng)以……”為“話(huà)題”,，還是“請(qǐng)以……”為“題目”。如果是“話(huà)題”,，則自擬一個(gè)題目;而“題目”則不需要,。題目最好新穎別致，切記不要直接以話(huà)題為題目,。
不要急著落筆!可以在問(wèn)卷上列提綱或畫(huà)思維導(dǎo)圖!
2.字?jǐn)?shù)一定要到,，卷面整潔，盡量不要修改,。
3.不要在文中流露出自己是差生,，可能會(huì)給閱卷老師造成不好的影響而作文分，千萬(wàn)不要用拼音!
4.文章的內(nèi)容一定要積極向上,，避免消極,、頹廢;且內(nèi)容要真實(shí)，不要胡編亂造!更不要故意賣(mài)慘博批卷老師同情!
5.段落要分清,，4-6段為宜,，絕對(duì)不能一段到底。
6.文中要點(diǎn)題,、扣緊要領(lǐng),，首尾一定要精彩、吸引人!
教育工作者寫(xiě)八年級(jí)作文的技巧篇八
背誦記憶是考試的重要部分,，算是送分題,，只要肯下功夫，一般不會(huì)出錯(cuò),。但對(duì)有些不愿意記憶的學(xué)生而言卻是一道硬傷,。
其實(shí)，如果是把背東西看成負(fù)擔(dān),，自然背誦起來(lái)千難萬(wàn)難,。
不妨放松心情,，理解著來(lái)背誦，效率又高,，效果又好,。
二、基礎(chǔ)部分,。
這些基礎(chǔ)主要靠平日的積累,，生活中藥處處留心，將語(yǔ)文和生活自然結(jié)合起來(lái),，需要記憶的部分可以化整為零,，利用好記憶卡，日積月累,，自然會(huì)有收效,。
三、閱讀,。
另外,，必要的答題規(guī)范也要掌握。掌握好老師講授的答題思路,、答題模板可以避免不必要的失分,。
四、作文,。
說(shuō)到作文,，得先說(shuō)一說(shuō)書(shū)寫(xiě)，目前,，很多學(xué)校逐步實(shí)現(xiàn)電腦閱卷,，電腦閱卷首先要對(duì)孩子的試卷進(jìn)行掃描。一般情況下,，掃描出來(lái)的字跡都比本人的書(shū)寫(xiě)差一點(diǎn)點(diǎn),，那么，如果,，書(shū)寫(xiě)很差,，必然會(huì)失分不少。
考試作文審題很重要,，作文提示語(yǔ)一定要反復(fù)研讀，了解出題的意圖,，然后再確定寫(xiě)作方向,。
一般情況下，你第一個(gè)想到的寫(xiě)作題材最好不要用,，因?yàn)槟隳芟氲?，別人可能也會(huì)想到,，為了避免題材的陳舊，至少要在最初選材時(shí)謹(jǐn)慎規(guī)避一下高頻事件,。
另外,，點(diǎn)題非常重要。既要注重開(kāi)頭,、結(jié)尾部分的語(yǔ)言,，又要在文中恰當(dāng)點(diǎn)題。
字?jǐn)?shù)不要太少,，但也不要寫(xiě)到格子以外,。
課堂筆記整理“七步法”
由于種.種原因，同學(xué)們?cè)谡n堂上所做的筆記,，往往較雜亂,，然后覺(jué)得不好用。為了鞏固學(xué)習(xí)效果,，積累復(fù)習(xí)資料,，指導(dǎo)讀寫(xiě)訓(xùn)練，有必要學(xué)會(huì)整理課堂筆記,，使之成為清晰,、有條理、好用的“導(dǎo)讀助練”的參考材料,。
一,、憶?！俺脽岽蜩F”,，即課后抓緊時(shí)間，對(duì)照書(shū)本,、筆記,，及時(shí)回憶有關(guān)信息。這是整理筆記的重要前提,，為筆記提供“可整性,。”
二,、補(bǔ),。課堂上所做的筆記因?yàn)槭且蠋熤v課的速度進(jìn)行的，而一般講課速度要較記錄速度快,，于是筆記就會(huì)出現(xiàn)缺漏,、簡(jiǎn)單甚至符號(hào)代替文字等情況。在“憶”的基礎(chǔ)上,，及時(shí)作修補(bǔ),，使筆記有“完整性”,。
三、改,。仔細(xì)審閱筆記,，對(duì)錯(cuò)字、錯(cuò)句及其他不夠準(zhǔn)確的地方進(jìn)行修改,。其中,，特別要注意與解答課后練習(xí)，與學(xué)習(xí)目的有關(guān)的內(nèi)容的修改,，使筆記有“準(zhǔn)確性”,。
四、編,。用統(tǒng)一的序號(hào),，對(duì)筆記內(nèi)容進(jìn)行提綱式的、邏輯性的排列,，注明號(hào)碼,，梳理好整理筆記的先后順序，使筆記有“條理性”,。
五,、分。以文字(最好是用紅筆)或符號(hào),、代號(hào)等劃分筆記內(nèi)容的類(lèi)別,。例如，哪些是字詞類(lèi),，哪些是作家與作品類(lèi),，哪些作品(課文)是分析類(lèi)，哪些是問(wèn)題置疑,、探討類(lèi),，哪些是課后聯(lián)系解答等等。為分類(lèi)摘抄做好準(zhǔn)備,，使筆記有“系統(tǒng)性”,。
六、舍,。省略無(wú)關(guān)緊要的筆記內(nèi)容,，使筆記有“簡(jiǎn)明性”。
七,、記,。分類(lèi)抄錄經(jīng)過(guò)整理的筆記。同類(lèi)的知識(shí)，抄在同一本簿,，或一本簿的同一部分里，也可以用卡片分類(lèi)抄錄,。這樣，日后復(fù)習(xí)，使用就方便了,，按需所取,，綱目清晰，快捷好用,，使筆記有“資料性”,。
怎樣培養(yǎng)自己的良好的閱讀習(xí)慣。
一.制定閱讀計(jì)劃,。
“凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢?！遍喿x應(yīng)有計(jì)劃,，這個(gè)計(jì)劃包括時(shí)間、內(nèi)容,、要求,，實(shí)現(xiàn)計(jì)劃的措施。計(jì)劃的形式不拘,，但要切實(shí)可行,。
二.讀、寫(xiě),、用相結(jié)合,。
閱讀后，要把新學(xué)的知識(shí)和技巧用于實(shí)際,。寫(xiě),，也是一種運(yùn)用。寫(xiě)心得,、記筆記,、寫(xiě)短評(píng)，最后達(dá)到用,。讀書(shū)是學(xué)習(xí),，使用也是學(xué)習(xí)，而且是很重要的學(xué)習(xí),。
三.虛心求教,。
在遇到通過(guò)運(yùn)用工具書(shū)，查資料都不能解決的問(wèn)題時(shí),，要虛心向老師,、同學(xué)求教,。“三人行,，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之”?/p>
四.勤于自學(xué),。
古人云：“業(yè)精于勤,，荒于嬉”“學(xué)問(wèn)勤中得”，這些名言都是說(shuō)學(xué)習(xí)要勤,。閱讀要靠自己努力,，自己能辦的一定辦到，不可等老師教,，也不可依賴(lài)工具書(shū),。要自覺(jué)學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,，多發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,。
五.閱讀時(shí)要“心到”
宋代的朱熹說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)應(yīng)三到，謂心到,、眼到,、口到。心不在此,，則眼看不仔細(xì),，心眼既不專(zhuān)一，卻只漫浪誦讀,，決不能記,，記亦不能久也?！痹偌由弦坏?，就是手到，要手勤,，要摘抄原句或做上記號(hào),，進(jìn)而在寫(xiě)讀書(shū)筆記時(shí)將句子用到自己的文章中?！八牡健碑?dāng)中，心到手到最為重要,。
六.閱讀時(shí)應(yīng)多動(dòng)腦,。
要根據(jù)自己的能力，對(duì)讀物多動(dòng)腦分析、比較,，進(jìn)而去吟詠,、體會(huì)。魯迅先生主張讀書(shū)要認(rèn)真思考,、觀察,。他說(shuō)：讀書(shū)要“自己思索、自己觀察,。倘只看書(shū)，便變成書(shū)櫥,?！彼€指出讀書(shū)要先了解一下書(shū)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，而后思考是什么,、為什么,、怎么樣。
教育工作者寫(xiě)八年級(jí)作文的技巧篇九
充分應(yīng)用案例,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,。
情景案例教學(xué)，主要是將知識(shí)點(diǎn)融入于貼近生活的例子中,，或?qū)⒅R(shí)點(diǎn)的延伸知識(shí)做為素材引入案例中,，主旨在于使學(xué)生通過(guò)對(duì)案例感興趣而帶動(dòng)求知欲望，提高學(xué)習(xí)效率[1,，2],。如講解勾股定理時(shí)，可以通過(guò)先為同學(xué)們講解一些關(guān)于這個(gè)定理的歷史故事,，如勾股定理在外國(guó)稱(chēng)為“畢達(dá)哥拉斯定理”或者“百牛定理“,，因?yàn)楫呥_(dá)哥拉斯發(fā)現(xiàn)了這個(gè)定理后，即斬了百頭牛作慶祝,，所以又稱(chēng)“百牛定理”,。而法國(guó)、比利時(shí)人又稱(chēng)這個(gè)定理為“驢橋定理”;又如講授平行四邊形判定的時(shí)候,，可以先講恩格斯用平行四邊形解釋歷史的多種力量形成的合力,，說(shuō)明平行四邊形的神秘所在。由此讓同學(xué)們循序漸進(jìn)地引入知識(shí)點(diǎn),，實(shí)踐證明,，由案例引入的教學(xué)方法，遠(yuǎn)比直接開(kāi)篇就講定理,、公式要更能引起學(xué)生的興趣,，由此激起學(xué)習(xí)的欲望，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
及時(shí)經(jīng)常地鼓勵(lì),，引導(dǎo)學(xué)習(xí)興趣,。
前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“只有在學(xué)習(xí)獲得成功而產(chǎn)生鼓舞的地方，才會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣,?！盵5]由于八年級(jí)數(shù)學(xué)課很多知識(shí)點(diǎn)非常枯燥,，不容易引起學(xué)生的興趣,，這時(shí)一些成績(jī)較差的學(xué)生往往有厭學(xué)心理，此時(shí)教師要注意切忌一味地批評(píng)此類(lèi)學(xué)生,，因?yàn)榕u(píng)只能使情況變得更糟,。正確的方式應(yīng)該是對(duì)學(xué)生的進(jìn)步哪怕是小小的進(jìn)步也要及時(shí)地給予鼓勵(lì)。當(dāng)學(xué)生認(rèn)可這種鼓勵(lì)后,，再提出他應(yīng)改進(jìn)的地方,，這才能慢慢地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn),，同學(xué)們對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)掌握最為扎實(shí)的部分,，一般都是教師曾經(jīng)給予過(guò)肯定的，甚至于一些興趣取向都是由于受到表?yè)P(yáng)并獲得愉快的體驗(yàn)而形成的,。
充分利用教具,，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。
開(kāi)發(fā)教具是利用學(xué)生直接感官的接受效果提高授課效率,，是各科目各階段教學(xué)中的一項(xiàng)永恒的話(huà)題,，八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)也不例外。實(shí)踐證明,，適時(shí)適當(dāng)?shù)匾肷钪幸恍┪锲樊?dāng)教具可以有效提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性,。比如講一次函數(shù)時(shí)，如果一上課就開(kāi)始說(shuō)y是x的函數(shù),，也可以說(shuō)x是自變量,，y是因變量，表示為y=kx+b,，這樣很多同學(xué)都會(huì)感覺(jué)困難,。教師可以拿一個(gè)彈簧，給同學(xué)們演示,，當(dāng)彈簧原長(zhǎng)度b(未掛重物時(shí)的長(zhǎng)度)一定時(shí),，彈簧掛重物后的長(zhǎng)度y是重物重量x的一次函數(shù);也可以用一個(gè)木板，木板上放一個(gè)小玩具車(chē),，當(dāng)時(shí)間t一定,，木板距離s是小車(chē)運(yùn)動(dòng)速度v的一次函數(shù),。通過(guò)這種方式可以有效地吸引同學(xué)們的注意力，調(diào)動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,，然后逐步引入正題,。
重視學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在教學(xué)過(guò)程中的激勵(lì)作用，通過(guò)激發(fā)學(xué)生參與的熱情,，逐步強(qiáng)化學(xué)生的參與意識(shí),。
學(xué)生學(xué)知識(shí)是為了用知識(shí)。但長(zhǎng)期的應(yīng)試教育使大多數(shù)學(xué)生不知道為什么學(xué)數(shù)學(xué),，學(xué)數(shù)學(xué)有什么用,。因此在教學(xué)時(shí)，應(yīng)針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn),、心理特征,，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，精心創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，切實(shí)提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。使大家都能深深感受到“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”的新理念,。經(jīng)常這樣訓(xùn)練，就能使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)對(duì)于我們的生活有多么重要,，學(xué)數(shù)學(xué)的價(jià)值有多大,，從而激發(fā)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈欲望，變“學(xué)數(shù)學(xué)”為“用數(shù)學(xué)”,。
從教育心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō),，教師應(yīng)操縱或控制教學(xué)過(guò)程中影響學(xué)生學(xué)習(xí)的各個(gè)有關(guān)變量。在許許多多的變量中,，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著關(guān)鍵作用的一個(gè),，它是有意義學(xué)習(xí)活動(dòng)的催化劑，是具有情感性的因素,。只有具備良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，學(xué)生才能對(duì)學(xué)習(xí)積極準(zhǔn)備，集中精力,，認(rèn)真思考,，主動(dòng)地探索未知的領(lǐng)域。教學(xué)中,，激發(fā)學(xué)生參與熱情的方法很多,。用貼近學(xué)生生活的實(shí)例引入新知，既能化難為易,，又能使學(xué)生倍感親切;提出問(wèn)題,，設(shè)置懸念,，能激勵(lì)學(xué)生積極投入探求新知識(shí)的活動(dòng);對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果及時(shí)肯定;組織競(jìng)賽;設(shè)置愉快情景等。使學(xué)生充分展示自己的才華,，不斷體驗(yàn)解決問(wèn)題的愉悅,。堅(jiān)持這樣做，可以逐步強(qiáng)化學(xué)生的參與熱情,。
教學(xué)方法要靈活多變,，在變化中讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)。
一堂精彩的數(shù)學(xué)課取決于老師的教學(xué)方法的靈活性的程度,。教師的教學(xué)方法夠靈活就能充分地調(diào)動(dòng)大家的學(xué)習(xí)積極性,。對(duì)于比較復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題，應(yīng)采取各個(gè)擊破的方法,，由易到難,，深入淺出的方式告訴學(xué)生，盡量讓大家能夠做到用舊的知識(shí)來(lái)解決新的問(wèn)題,。對(duì)于復(fù)雜的問(wèn)題也不必要害怕,。
例如，在學(xué)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)實(shí)際問(wèn)題與一元一次方程——油菜種植的計(jì)算,，這道例題學(xué)生看在眼里會(huì)覺(jué)得很亂,、很雜，數(shù)據(jù)又多,，無(wú)以入手,。鑒于這種情況，我采取的方法是：由易到難各個(gè)擊破,。首先要求學(xué)生身臨其境,，把全班分成7組，第1組的同學(xué)就當(dāng)有一畝地的農(nóng)場(chǎng)主,，第2組的當(dāng)有2畝地的農(nóng)場(chǎng)主,，以此類(lèi)摔倒，這樣每一組的同學(xué)都作為農(nóng)場(chǎng)主,，就會(huì)很快進(jìn)入角色并認(rèn)真的計(jì)算一年的產(chǎn)量,。當(dāng)大家作為小農(nóng)場(chǎng)主時(shí)，當(dāng)然對(duì)于那些計(jì)算產(chǎn)量或收入就會(huì)算得比較清楚,，這時(shí)候再引入例題,，學(xué)生學(xué)起來(lái)就會(huì)得心應(yīng)手了，就這樣全班同學(xué)的積極性都被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,，學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)得到充分的激發(fā),。
“良好的開(kāi)端是成功的一半”，這是新教材編寫(xiě)者的指導(dǎo)思想.七年級(jí)數(shù)學(xué)起始階段的教學(xué),，要在消除學(xué)生害怕的心理,、提高學(xué)習(xí)興趣上做文章,，而新教材的第一章《走進(jìn)數(shù)學(xué)世界》就提供了大量富有數(shù)學(xué)含義的問(wèn)題.教師要借此以數(shù)學(xué)的趣味性、教學(xué)的藝術(shù)性給學(xué)生以感染,，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)對(duì)問(wèn)題的認(rèn)真觀察,、探究，提出大膽猜想,，在經(jīng)歷真正“做數(shù)學(xué)”與“用數(shù)學(xué)”的過(guò)程中,，提高從“做”中“學(xué)”數(shù)學(xué)的興趣.如：用平面去切截一個(gè)正方體，怎樣截可使截面是三角形?四邊形?五邊形?六邊形?可讓學(xué)生通過(guò)親自捏橡皮泥,、切截等活動(dòng),，獲得切截幾何體的知識(shí)和方法，感受在數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)的無(wú)窮樂(lè)趣.
又如鋪設(shè)地板,、教育儲(chǔ)蓄,、打折銷(xiāo)售等等問(wèn)題都使數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)鑲嵌在具體的問(wèn)題情景中，給數(shù)學(xué)知識(shí)注入了生動(dòng)的生活氣息,，從而激發(fā)了學(xué)生的參與興趣,，完成一個(gè)又一個(gè)從感知到表象，再到抽象概括的認(rèn)知過(guò)程.蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“在人的心靈深處,，都有一種根深蒂固的需要,，就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者,、探索者”.新課伊始，要喚起學(xué)生的參與學(xué)習(xí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，通過(guò)自己動(dòng)手操作,、觀察、比較,、歸納,，建立自己的理解，得到成功的情感體驗(yàn),，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.
精心創(chuàng)設(shè)——激發(fā)學(xué)生思維的積極性,。
亞里士多德說(shuō)過(guò)：“思維從對(duì)問(wèn)題的驚訝開(kāi)始.”為了培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，古今中外的教育家無(wú)不注重問(wèn)題的設(shè)計(jì),，而新教材就以“指導(dǎo)教法,，滲透學(xué)法”的思想，在每章節(jié)內(nèi)容的編排上精心安排了“做一做”,、“想一想”,、“議一議”、“讀一讀”等欄目.其獨(dú)具匠心,、面目一新的形式,，很好地激發(fā)了學(xué)生的興趣,，挖掘了學(xué)生的潛能，使學(xué)生思維變得活躍,，討論交流時(shí)敢于發(fā)表觀點(diǎn),，甚至爭(zhēng)論激烈，不僅明白了當(dāng)前的問(wèn)題,，思維還經(jīng)常由一個(gè)知識(shí)點(diǎn)發(fā)散到多個(gè)知識(shí)點(diǎn),，知識(shí)間的相互關(guān)聯(lián)也清晰明了.這也促使他們?cè)谧灾魈剿髋c合作交流過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)技能和思維方法得到鍛煉,，自信心也不斷發(fā)展.
教育工作者寫(xiě)八年級(jí)作文的技巧篇十
2.記敘文六要素,。
時(shí)間、地點(diǎn),、人物,、事件起因、經(jīng)過(guò),、結(jié)果,。
3.找主題句。
找首段或尾段的議論抒情句,。
4.文章內(nèi)容,。
方法：看題目、人物(事物),、事件,，進(jìn)行綜合、概括,。
答：此文記敘了(描寫(xiě)了,、說(shuō)明了)……,表現(xiàn)了(贊美了、揭示了)……,。
5.材料組織特點(diǎn),。
緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體,，詳略得當(dāng),。
6.劃分層次。
(1)按時(shí)間劃分(找表示時(shí)間的短語(yǔ)),。
(2)按地點(diǎn)劃分(找表示地點(diǎn)的短語(yǔ)),。
(3)按事情發(fā)展過(guò)程(找各個(gè)事件)。
(4)總分總(掐頭去尾),。
7.記敘線(xiàn)索及作用?
作用：是貫穿全文的脈絡(luò),，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚,、層次清晰,。
8.為文章擬標(biāo)題,。
找文章的線(xiàn)索或中心。
(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(6)作者情感,。
9.填寫(xiě)讀書(shū)卡片,。
按各項(xiàng)要求上原文尋找，再填寫(xiě),。注意原文的.標(biāo)題,、作者、出版社等項(xiàng)(有時(shí)在括號(hào)內(nèi)),。
10.記敘順序及作用,。
(1)順敘(按事情發(fā)展先后順序)。
作用：敘事有頭有尾,，條理清晰,，讀起來(lái)脈絡(luò)清楚、印象深刻,。
(2)倒敘(先寫(xiě)結(jié)果,，再交待前面發(fā)生的事。),。
作用：造成懸念,、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào),，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性,。
(3)插敘(敘事時(shí)中斷線(xiàn)索，插入相關(guān)的另一件事,。),。
出自 m.sevw.cn
作用：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用,，豐富形象，突出中心,。
(4)平敘(略),。
教育工作者寫(xiě)八年級(jí)作文的技巧篇十一
不管是做什么科目的題，首先做到的就是要認(rèn)真的,、仔細(xì)的審題,，清楚題目要求，然后再分析題目信息,。不仔細(xì)審題就很容易掉進(jìn)題目的陷阱里,，這也是很多同學(xué)經(jīng)常把會(huì)做的題做錯(cuò)的原因。
2,、善于挖掘題干信息,。
做題的時(shí)候主要的信息都來(lái)源于題干,，有些信息比較直觀，解起來(lái)相對(duì)來(lái)說(shuō)會(huì)比較容易一些,，而有些題的的信息則是隱藏起來(lái)的,，這就需要你去挖掘了。在地理考試中,，題干信息是非常重要的,。比如圖表題，每個(gè)點(diǎn)都和圖中的信息聯(lián)系緊密,，如果你不會(huì)分析圖表,，那么這道題就很難做出來(lái)，相反的如果你善于挖掘題干信息,，那就很容易做出來(lái)了,。因此高三學(xué)生在平時(shí)做地理題的時(shí)候，應(yīng)該培養(yǎng)自己的讀題和解題能力,。
3,、通過(guò)知識(shí)之間的聯(lián)系建立知識(shí)橋梁。
如果從高考的角度分析,，學(xué)習(xí)地理并不需要學(xué)生掌握多么深?yuàn)W的地理知識(shí),，而是通過(guò)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，把所學(xué)內(nèi)容都串起來(lái),，解題的時(shí)候也利用知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系來(lái)分析和解解答,。
很多同學(xué)之所以地理成績(jī)不好，不是因?yàn)椴徽J(rèn)真學(xué)習(xí),，或者是知識(shí)點(diǎn)掌握的不好而是因?yàn)樗麄冎R(shí)清楚每個(gè)知識(shí)點(diǎn)單獨(dú)的用法,，如果解題的時(shí)候需要幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)解，學(xué)生就不會(huì)做了,，原因就在于學(xué)生們熟練的調(diào)用和運(yùn)用知識(shí)的能力比較弱,，所以遇到復(fù)雜的題就不會(huì)分析了。因此高三學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，要勤于思考,，拓展思維的深度，學(xué)習(xí)知識(shí)不能太死板,，要注重運(yùn)用,。
地理提分技巧有哪些。
1.地理高考復(fù)習(xí)時(shí)間短,，內(nèi)容多,，復(fù)習(xí)并不是簡(jiǎn)單重復(fù)學(xué)過(guò)的內(nèi)容，而應(yīng)以每章為單元，或以地理要素為專(zhuān)題,，對(duì)地理知識(shí)整理,、歸納、記憶,、鞏固,，形成縱橫交錯(cuò)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生要進(jìn)行概括歸納,，整理編織知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，形成一個(gè)整體的知識(shí)結(jié)構(gòu)。這樣考試時(shí)才能得心應(yīng)手,。
2.理解地理概念的含義,，形成準(zhǔn)確的地理概念。例如,，“熱帶雨林帶,、熱帶雨林氣候、熱帶雨林各有什么特征?”一題中包含了三個(gè)概念,，第一個(gè)是自然帶的概念,，第二個(gè)是氣候的概念，第三個(gè)是植被的概念,。學(xué)生要搞清不同的內(nèi)涵,，根據(jù)每個(gè)概念的含義準(zhǔn)確地答出其特征。
3.弄清概念的層次或關(guān)系,，把概念串聯(lián)起來(lái)記憶,。例如，地質(zhì)構(gòu)造分為皺褶和斷層,，皺褶分為背斜和向斜,，斷層分為地壘和地塹。
4.注意把容易混淆的地理概念進(jìn)行比較,，抓住各自的本質(zhì)特征加以區(qū)別,，增強(qiáng)記憶。例如,，“地殼與巖石圈”,，前者是莫霍面以上，后者是軟流層以上;“時(shí)區(qū)與區(qū)時(shí)”,，前者是空間概念,，后者是時(shí)間概念,。
5.掌握濃縮概念的方法,，利于記憶。濃縮概念的方法,，就是找出概念中的關(guān)鍵詞,。例如,，“一些有用礦物在地殼中或地表富集起來(lái)，達(dá)到工農(nóng)業(yè)利用的要求,，就是礦產(chǎn),。”可讓學(xué)生找出其中的關(guān)鍵詞——有用礦物,、富集,、利用，礦產(chǎn)的概念也就容易記住了,。
6.對(duì)地圖知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的專(zhuān)題復(fù)習(xí),。初中教材中的地圖部分只是地圖的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生要把各種地圖的類(lèi)型及特點(diǎn),、各類(lèi)圖像的閱讀方法與技巧要認(rèn)真領(lǐng)會(huì),。要精選精做一批有代表性的讀圖題作為例題。如讀等值線(xiàn)圖,，應(yīng)先明確讀圖步驟：一看極端值的大小,，二看彎曲方向，三看疏密程度,，再判斷等值線(xiàn)的基本要素,。分析統(tǒng)計(jì)圖表時(shí)，一讀圖名,，二讀圖例,，三讀坐標(biāo)，四讀數(shù)據(jù),，五讀整體特征或變化趨勢(shì),，然后在此基礎(chǔ)上結(jié)合有關(guān)問(wèn)題分析。
7.要學(xué)會(huì)圖文轉(zhuǎn)換,，著重培養(yǎng)讀圖分析能力,。在讀懂課本和地圖冊(cè)上的原圖之后，可通過(guò)變換圖形,，疊加圖形或改變?cè)O(shè)問(wèn)角度等方式提高讀圖分析能力,。要明確讀圖分析的思路，經(jīng)常做圖文變換的練習(xí),。
地理備考技巧有哪些,。
1、多練選擇,，熟能生巧高考地理中的選擇題是一個(gè)眾所周知的難點(diǎn),。尤其是這兩年以來(lái)，地理選擇題往往以題組的形式呈現(xiàn)，這樣無(wú)形中增加了不少難度,，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)開(kāi)頭錯(cuò),，步步錯(cuò)的不堪局面。做好地理選擇題,，除了回歸原理,，以圖帶題以外，更重要的是要在題海中總結(jié)規(guī)律,。要準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)自己在若干環(huán)節(jié)方面的具體問(wèn)題,，分類(lèi)訓(xùn)練，各個(gè)擊破,。
2,、回歸原理——地理，講得就是一個(gè)“理”字地理的學(xué)科基礎(chǔ)是建立在一系列最基本,、最原始的地理原理上的,。地理地理，顧名思義,，講得就是一個(gè)“理”字,。回歸原理,，指的就是重新接觸,、溫習(xí)、理解,、深化地理學(xué)科的一系列基本原理,。
3、以圖帶題,、以題帶知識(shí)——無(wú)圖不成題地理學(xué)科有一個(gè)非常重要的特點(diǎn)就是以圖立意,，包括概念圖、示意圖,、地形(貌)圖,、三維圖、行政區(qū)劃圖,、等值線(xiàn)圖等等,。圖里面有著無(wú)比豐富的各種信息。一點(diǎn)一劃,，一折一彎很可能就是另一番洞天,。以圖帶題，再以題帶知識(shí),，是一種非常高效,、便捷的學(xué)(復(fù))習(xí)方法,，也是奪取高考地理新勝利的不二法門(mén)。
4,、規(guī)范答題，張弛有度文科生要訓(xùn)練自己這樣一種能力,，即就是：一個(gè)問(wèn)題,，你既可以用一句話(huà)把它說(shuō)清楚，也能用一段話(huà)把它說(shuō)明白,。要多說(shuō)你要能縱橫捭闔,，貫古通今地侃侃而談;要你少說(shuō)你也要會(huì)用極少的詞句把這個(gè)現(xiàn)象或問(wèn)題的本質(zhì)和表現(xiàn)描述解釋得清楚、明白,。
在地理二卷中,，受答題時(shí)間、書(shū)寫(xiě)空間等諸多主客觀因素的影響,，我們要用盡可能準(zhǔn)確,、精煉的詞句把題目要求的(當(dāng)然也是我們企圖表達(dá)的)意思表達(dá)清楚。要做到規(guī)范答題,，不說(shuō)廢話(huà),。
教育工作者寫(xiě)八年級(jí)作文的技巧篇十二
教學(xué)理念：學(xué)生通過(guò)充分的朗讀，談體會(huì),、談感受,。師與生之間、生與生之間,，相互交流,、相互溝通、相互啟發(fā),、相互補(bǔ)充,。讓每一位學(xué)生都成為課堂的主人，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解,。在這個(gè)過(guò)程中,，教師與學(xué)生分享彼此的思考，經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),，交流彼此的情感與體驗(yàn),，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程都呈現(xiàn)出，和諧,、民主,、平等的氛圍。
本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程分為,，“課題切入直擊重點(diǎn)---以讀代講,、自讀感悟---充分感悟感情朗讀---拓展練習(xí)新知巧用”四個(gè)環(huán)節(jié),。
一、課題切入直擊重點(diǎn),。
二,、以讀代講、自讀感悟,。
在教學(xué)“潮來(lái)時(shí)”這一部分時(shí),，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，從學(xué)生充分朗讀入手,，感悟重點(diǎn)詞句的意思,，體會(huì)作者是怎樣寫(xiě)清楚的，然后充滿(mǎn)感情的朗讀課文,，即朗讀---感悟---感情朗讀,。這樣的學(xué)習(xí)方式，符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn),，既提高了學(xué)生的朗讀水平,，又培養(yǎng)了學(xué)生閱讀感悟能力。在學(xué)生感悟過(guò)程中,，教師適時(shí)點(diǎn)撥,，讓學(xué)生既是課堂的主體，同時(shí)又是在與老師進(jìn)行合作學(xué)習(xí),。除了師生互動(dòng),，還有生生互動(dòng)。當(dāng)一個(gè)學(xué)生匯報(bào)之后,，由其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),。這一設(shè)計(jì)讓學(xué)生感到在課堂上人人平等，朗讀和感悟是他們的權(quán)利,。
學(xué)習(xí)課文寫(xiě)作順序,，不是讓學(xué)生直接說(shuō)出，而是通過(guò)作者描寫(xiě)大潮的聲音,、形態(tài)的特點(diǎn),，或文中的某個(gè)句子、詞語(yǔ)等,，感悟到作者是按從遠(yuǎn)到近的順序?qū)懙摹?/p>
三,、充分感悟感情朗讀。
充滿(mǎn)感情的朗讀必須是在充分感悟的基礎(chǔ)之上,。設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)時(shí),，通過(guò)讀課文、看圖片,，使學(xué)生感受大潮的聲音越來(lái)越響,，氣勢(shì)越來(lái)越壯觀,。繼而啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣讀最合適。
考慮到讓全體學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,，運(yùn)用了自讀,、同桌讀、齊讀等方式加強(qiáng)對(duì)課文的朗讀訓(xùn)練,，加深對(duì)課文的感知,，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
四,、拓展練習(xí)新知巧用。
如果只是看著別人的作品,，只是口頭的表達(dá),，總是紙上談兵，會(huì)讓語(yǔ)言的魅力停留在淺層次,。所以在本課賞析之后,，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀看錄像，嘗試用本節(jié)課學(xué)習(xí)的寫(xiě)作方法以及好詞好句,，寫(xiě)出對(duì)海潮的感受,。目的是讓學(xué)生用筆去思考，用筆抒發(fā)自己的感受,，讓情緒體驗(yàn)形成文字,，也能讓學(xué)生體會(huì)到寫(xiě)文章時(shí)情感的重要。而隨時(shí)運(yùn)用文中的語(yǔ)言,，也會(huì)使語(yǔ)言的積累更具有實(shí)際意義,。
雖然每位學(xué)生寫(xiě)得不一定都好，但通過(guò)練筆都會(huì)有不同程度的提高,，長(zhǎng)此以往學(xué)生會(huì)受益匪淺,。這樣做也充分體現(xiàn)出，知識(shí)來(lái)源于生活,，又運(yùn)用于生活這一思想,。
在醞釀、準(zhǔn)備這節(jié)語(yǔ)文課的過(guò)程中,，我也遇到了兩個(gè)教學(xué)困境：
第一,、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主探究，是否可以忽略教師的指導(dǎo),。
現(xiàn)在的教學(xué)倡導(dǎo)學(xué)生自主探究固然重要,，但學(xué)生的自主探究仍需要教師的“導(dǎo)航”。否則學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平就會(huì)停滯不前,，或是偏離了重點(diǎn),、難點(diǎn)的“航線(xiàn)”,。介于這一想法，當(dāng)學(xué)生熟讀課文之后,，把描寫(xiě)聲音,、形態(tài)的詞語(yǔ)找得很散亂，教師就抓住這一時(shí)機(jī),，引導(dǎo)學(xué)生要按文中的寫(xiě)作順序說(shuō)出潮來(lái)時(shí)的特點(diǎn),。經(jīng)過(guò)教師點(diǎn)撥，學(xué)生很快就能按照順序進(jìn)行排列,，并且從詞語(yǔ)的排列順序中發(fā)現(xiàn)作者是按照從遠(yuǎn)到近的順序?qū)懙?，同時(shí)也是幫助學(xué)生了解潮來(lái)時(shí)江面從遠(yuǎn)到近的變化過(guò)程。由此看來(lái),，學(xué)生讀書(shū)和教師的'指導(dǎo)是緊密結(jié)合的,。
第二、小學(xué)語(yǔ)文課應(yīng)倡導(dǎo)什么樣的學(xué)習(xí)方式,？
通過(guò)本課教學(xué),，我認(rèn)為小學(xué)語(yǔ)文課應(yīng)倡導(dǎo)“以讀為本”的學(xué)習(xí)方式。文章不是無(wú)情物,，語(yǔ)文課應(yīng)該從理性中走出來(lái),，回到感性中、人性中去,。我想語(yǔ)文回歸的應(yīng)是生活,，追求的應(yīng)是自然，尋求的應(yīng)是快樂(lè),，感受的更是美麗,。對(duì)此我有兩點(diǎn)體會(huì)：
1、讀在其中,。在語(yǔ)文教學(xué)時(shí),，要讓人感受到腳踏實(shí)地而又賞心悅目。如學(xué)生通過(guò)讀課文找到了描寫(xiě)大潮聲音,、形態(tài)的語(yǔ)句,。教師請(qǐng)學(xué)生讀一讀，說(shuō)說(shuō)體會(huì),，并鼓勵(lì)學(xué)生讀出這種體會(huì),。這樣做讓學(xué)生感到讀的重要，感到讀的魅力,。緊接著指導(dǎo)學(xué)生不止一次的讀課文,，采取多種形式練習(xí)讀，直到讀得基本符合要求,。在指導(dǎo)學(xué)生讀時(shí)也要有目的,，比如：師說(shuō)：“無(wú)論是聲音的描寫(xiě)還是形態(tài)的勾畫(huà),，作者都運(yùn)用了合理的觀察順序，如果你仔細(xì)讀課文,，就可以把這些描寫(xiě)聲音,、形態(tài)的詞語(yǔ)按順序排列出來(lái)?！笔鞘裁错樞?？就在文章中，通過(guò)激勵(lì)性的語(yǔ)言讓學(xué)生自己去尋覓,。教師不歸納什么方法,，方法靠學(xué)生在積累中感悟。
2,、悟在其中,。在第二課時(shí)，教師讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)的朗讀之后,，提出“想像自己就是觀潮的人,，感受一下潮來(lái)時(shí)的壯麗景觀,？”這種方式讓學(xué)生置身其中,，說(shuō)出自己的真實(shí)感受，加深對(duì)課文內(nèi)容的感知,。這樣的設(shè)計(jì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣盎然,，對(duì)課文的理解和對(duì)課文語(yǔ)言的把握到位，使學(xué)生感到親切而且舒服,，從中感受到鮮明的語(yǔ)文特色和濃郁的人文色彩,。
由于選擇了適合學(xué)生的教學(xué)方式，所以使學(xué)生真正的成為課堂的主人,，教師適時(shí)的點(diǎn)撥,，發(fā)揮了指導(dǎo)作用。學(xué)生在愉快的課堂氛圍中學(xué)習(xí)新知,，并且通過(guò)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段,，把知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系在一起，教學(xué)中的困難迎刃而解,。
以上就是我從這節(jié)語(yǔ)文課中得到的一些體會(huì),，這也將成為我以后教學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力。在今后的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園工作中,，我會(huì)更深入的研究新課程理念,，爭(zhēng)取在教學(xué)上取得更大的進(jìn)步。
教育工作者寫(xiě)八年級(jí)作文的技巧篇十三
首先,，認(rèn)真審讀題意,，細(xì)讀試題的題干和選項(xiàng)全面分析并充分挖掘題干提供的顯性條件和隱性條件,，找出“關(guān)鍵詞”和“限定詞”，排除干擾信息,，明確要選擇的內(nèi)容,、方式、要求,。特別要注意題干中容易使人迷惑而導(dǎo)致出錯(cuò)的關(guān)鍵字眼,，如“不正確”“上、下”“高,、低”“大,、小”等。題干給出的條件主要有以下幾種,。
(1)明示條件：題干給出的明確,、具體的條件。
(2)暗示條件：題干給出的隱藏在材料或圖表中的條件,，有一定的隱蔽性,。
(3)限制條件(或特定條件);題干給出的數(shù)量詞、方位詞,、特定名詞等,。
(4)多重條件：題干要求選項(xiàng)要符合兩個(gè)或兩個(gè)以上條件。
(5)多余條件：題干虛設(shè)的個(gè)別條件,，對(duì)解題不起任何作用,，反而增加迷惑性。
其次,，回憶聯(lián)想,，比較篩選解題時(shí)要仔細(xì)分析選項(xiàng)與題干的相關(guān)性和吻合度，聯(lián)想與本題有關(guān)的地理名詞,、概念,、原理，地理事物的名稱(chēng),、分布,、特征、因果聯(lián)系,，找出主導(dǎo)因素進(jìn)行綜合分析,、比較，排除“非正確選項(xiàng)”,，最后選出正確答案,。選擇題的選項(xiàng)若具有下列情形之一者，則多為錯(cuò)誤選項(xiàng)：
(1)前后矛盾，如“海洋能量密度低,、轉(zhuǎn)換率大”,。
(2)誤為因果，如“在副熱帶高氣壓控制下,，地中海沿岸溫和多雨”,。
(3)表述絕對(duì)化，選項(xiàng)中有“都”“一定”“全部”“必然”“肯定”等表述絕對(duì)化的詞語(yǔ),，如“熱帶雨林氣候都分布在赤道附近”“日界線(xiàn)就是180°經(jīng)線(xiàn)”,。
(4)概念不清或表述不完整，如“地殼分為六大板塊”,。
(5)以偏概全,、以點(diǎn)帶面，如“以雨水補(bǔ)給為主的河流汛期出現(xiàn)在夏,、秋季節(jié)”,。選擇題提供的有些選項(xiàng)反映的內(nèi)容或知識(shí)與題干的要求之間無(wú)內(nèi)在聯(lián)系，則這些選項(xiàng)可以排除,。所以,，解題時(shí)需要仔細(xì)分析選項(xiàng)與題干的相關(guān)性和吻合度，最后選出正確答案,。
最后,，看清編碼、準(zhǔn)確選擇在填涂答案題時(shí),，注意上下題及a,、b,、c,、d的位置不要錯(cuò)位，如果有雙選題,，注意單選和雙選不要混淆,，尤其是雙選題不要漏選和多選。
教育工作者寫(xiě)八年級(jí)作文的技巧篇十四
如九年級(jí)幾何《圓》第一課時(shí),，借助現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),，設(shè)計(jì)flash動(dòng)畫(huà)，當(dāng)采用方形車(chē)輪和圓形車(chē)輪在公路上行駛,，讓同學(xué)觀察畫(huà)面,，感受為什么車(chē)輪必須是圓形的?這時(shí)，學(xué)生一看動(dòng)畫(huà),，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,，由此所設(shè)置的情景自然而然地把學(xué)生引入本課的學(xué)習(xí)之中，從而激起學(xué)生思維的火花和強(qiáng)烈的求知欲望及探索熱情，并帶著探求新知識(shí)的欲望全身心地投入到《圓》這一章節(jié)的學(xué)習(xí),，通過(guò)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)地整合,，同學(xué)們躍躍欲試，言之有物,，興趣盎然,，在教師的指導(dǎo)下積極參與，充分發(fā)揮多種感官功能,，動(dòng)耳聽(tīng),，動(dòng)眼看，動(dòng)腦想,，動(dòng)口說(shuō),，為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和空間，讓課堂充滿(mǎn)活躍的學(xué)習(xí)氛圍.,，又能幫助學(xué)生通過(guò)課本以外的渠道獲取有用的知識(shí),，從而更好地提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效益。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法,。
學(xué)生要有一定的計(jì)算能力,。準(zhǔn)確地說(shuō)，只要題目中有加,、減,、乘、除的計(jì)算部分就一定要計(jì)算準(zhǔn)確,。想一想,，一張卷子有多少道題是不需要計(jì)算的呢?只有很少的概念題和作圖題。那么,，既然計(jì)算這樣重要,，就需要我們重視計(jì)算。所以,，做題時(shí)不要會(huì)了就不做了,，要親自計(jì)算一下，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。平時(shí)再增加一定量的口算題的訓(xùn)練,，就一定能提高計(jì)算能力。
其次,，重視概念,。關(guān)于概念的教學(xué)有好多方法，不論是什么方法,，一定讓學(xué)生真正地理解數(shù)學(xué)知識(shí)中的每一個(gè)概念,，考試就是考概念，從根本上真正地理解了概念的真正含義，無(wú)論出什么樣的題都能夠準(zhǔn)確解決,。
再次,，恰當(dāng)?shù)剡x擇解題方法。當(dāng)遇到一道不會(huì)的題時(shí),，要如何想?先考慮此題的考點(diǎn)是什么,，知道考什么，再用對(duì)應(yīng)的考點(diǎn)的知識(shí)想解題方法,，這樣思考,，就很容易快速找到解題的方法了。簡(jiǎn)單點(diǎn)理解就是想出題者之所想,，答出題者之所答,。
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教育工作者寫(xiě)八年級(jí)作文的技巧篇十五
答卷中,，見(jiàn)到簡(jiǎn)單題，要細(xì)心,，莫忘乎所以,，謹(jǐn)防“大意失荊州”。面對(duì)偏難的題,，要耐心,，不能急?？荚嚾潭家_定“人家會(huì)的我也會(huì),，人家不會(huì)的我也會(huì)”的必勝信念，使自己始終處于最佳競(jìng)技狀態(tài),。
二,、以快為上。
研究生考試數(shù)學(xué)試卷共有23個(gè)題,，考試時(shí)間為180分鐘,，平均每題約為7.8分鐘,。為了給解答題的中高檔題留下較充裕的時(shí)間,，每道選擇題、填空題應(yīng)在一至二分鐘之內(nèi)解決,。若這些題目用時(shí)太長(zhǎng),，即使做對(duì)了也是“潛在丟分”，或“隱含失分”,。一般,，客觀性試題與主觀性試題的時(shí)間分配為4∶6。
三、立足中下題目,，力爭(zhēng)高水平。
因?yàn)闀r(shí)間和個(gè)別題目的難度都不允許多數(shù)學(xué)生去做完,、做對(duì)全部題目,，只有個(gè)別的同學(xué)能交滿(mǎn)分卷，所以在答卷中要立足中下題目,。中下題目是試題的主要構(gòu)成,，是考生得分的主要來(lái)源。學(xué)生能拿下這些題目,，實(shí)際上就是數(shù)學(xué)科打了個(gè)勝仗,，有了勝利在握的心理，對(duì)攻克高檔題會(huì)更放得開(kāi),。
四、立足一次成功,，重視復(fù)查環(huán)節(jié),，不爭(zhēng)交頭卷。
答卷中要做到穩(wěn)扎穩(wěn)打,，字字有據(jù)，步步準(zhǔn)確,，盡量一次成功,，提高成功率。試題做完后要認(rèn)真做好解后檢查,，看是否有空題，答卷是否準(zhǔn)確,，所寫(xiě)字母與題中圖形上的是否一致,，格式是否規(guī)范，尤其是要審查字母,、符號(hào)是否抄錯(cuò),。
五、提前進(jìn)入“角色”
考前一個(gè)晚上睡足八個(gè)小時(shí),，早晨吃好清淡早餐,，按清單帶齊一切用具,，提前半小時(shí)到達(dá)考區(qū)。一方面可以消除緊張,、穩(wěn)定情緒,、從容進(jìn)場(chǎng)，另一方面也留有時(shí)間提前進(jìn)入“角色”??讓大腦開(kāi)始簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)活動(dòng),，進(jìn)入單一的數(shù)學(xué)情境,。如：
1.清點(diǎn)一下用具是否帶齊(筆、橡皮,、作圖工具,、身份證、準(zhǔn)考證等),。
2.把一些基本數(shù)據(jù),、常用公式、重要定理在腦子里“過(guò)過(guò)電影”,。
3.最后看一眼難記易忘的知識(shí)點(diǎn),。
4.互問(wèn)互答一些不太復(fù)雜的問(wèn)題。
六,、精神要放松,，情緒要自控。
七,、迅速摸透“題情”
剛拿到試卷,，一般心情比較緊張，不忙匆匆作答,，可先從頭到尾,、正面反面通覽全卷，盡量從卷面上獲取最多的信息,，為實(shí)施正確的解題策略作全面調(diào)查,，一般可在十分鐘之內(nèi)做完三件事：
1.順利解答那些一眼看得出結(jié)論的簡(jiǎn)單選擇或填空題(一旦解出，情緒立即會(huì)穩(wěn)定)。
2.對(duì)不能立即作答的題目，可一面通覽,，一面粗略分為a、b兩類(lèi)：a類(lèi)指題型比較熟悉,、估計(jì)上手比較容易的題目，b類(lèi)是題型比較陌生、自我感覺(jué)比較困難的題目。
3.做到三個(gè)心中有數(shù)：對(duì)全卷一共有幾道大小題有數(shù),，防止漏做題，對(duì)每道題各占幾分心中有數(shù),，大致區(qū)分一下哪些屬于代數(shù)題,，哪些屬于高數(shù)題，哪些屬于概率題,。
通覽全卷是避免“前面難題做不出,，后面易題沒(méi)時(shí)間做”的有效措施，也從根本上防止了“漏做題”,。
教育工作者寫(xiě)八年級(jí)作文的技巧篇十六
考前要摒棄雜念,，排除干擾思緒，使大腦處于“空白”狀態(tài),，創(chuàng)設(shè)考試科目情境,，進(jìn)而醞釀該科目思維，提前進(jìn)入“角色”,。通過(guò)清點(diǎn)用具,、暗示重要知識(shí)和方法、提醒常見(jiàn)解題誤區(qū)和自己易出現(xiàn)的錯(cuò)誤等,，以轉(zhuǎn)移自己對(duì)焦慮緊張情緒的關(guān)注,，減輕壓力，使思維單一化,、學(xué)科化,，確保自己以平穩(wěn)自信、積極主動(dòng)的心態(tài)進(jìn)入考試,。
2.“內(nèi)緊外松”,，集中注意，消除焦慮怯場(chǎng),。
集中注意力是考試成功的保證,。一定的神經(jīng)亢奮和緊張，能加速神經(jīng)聯(lián)系,，有益于積極思維,，要使注意力高度集中，思維異常積極,，這叫內(nèi)緊;但緊張程度過(guò)重,，則會(huì)走向反面，形成怯場(chǎng),，產(chǎn)生焦慮,，抑制思維，所以又要清醒愉快,，放得開(kāi),，這叫外松。
3.沉著應(yīng)戰(zhàn),，確保旗開(kāi)得勝,，以利振奮精神,。
良好的開(kāi)端是成功的一半，從考試的心理角度來(lái)說(shuō),，這確實(shí)是很有道理的,。拿到試題后，不要急于求成,、立即下手解題,，而應(yīng)通覽一遍整套試題，摸透題情,，然后穩(wěn)操一兩個(gè)容易的或者熟悉的題目,，讓自己產(chǎn)生“旗開(kāi)得勝”的快意，獲得成功的體驗(yàn),，擁有一個(gè)良好的開(kāi)端,，以振奮精神、鼓舞信心,，很快進(jìn)入最佳思維狀態(tài),，即發(fā)揮心理學(xué)所謂的“門(mén)坎效應(yīng)”。之后做一題得一題,，不斷產(chǎn)生正激勵(lì),，穩(wěn)拿中低難度的題，見(jiàn)機(jī)攻高難度的題,。
4.“六先六后”,，因人因卷制宜。
在通覽全卷,，將簡(jiǎn)單題順手完成的情況下,，情緒趨于穩(wěn)定，情境趨于單一,，大腦趨于亢奮,，思維趨于積極，之后便是發(fā)揮臨場(chǎng)解題能力的黃金季節(jié)了,。這時(shí),，考生可依自己的解題習(xí)慣和基本功，結(jié)合整套試題結(jié)構(gòu),，選擇執(zhí)行“六先六后”的戰(zhàn)術(shù)原則,。
(1)先易后難。就是先做簡(jiǎn)單題,，再做綜合題,。應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際，果斷跳過(guò)啃不動(dòng)的題目,。從易到難,，也要注意認(rèn)真對(duì)待每一道題,，力求有效，不能走馬觀花,，有難就退,，以免影響解題情緒,。
(2)先熟后生,。通覽全卷，可以得到許多有利的積極因素,，也會(huì)看到一些不利之處,。對(duì)后者，不要驚慌失措,，應(yīng)想到試題偏難不是針對(duì)個(gè)人的,，對(duì)所有考生都難，通過(guò)這種暗示,，確保情緒穩(wěn)定,。對(duì)全卷整體把握之后，就可實(shí)施先熟后生的策略,，即先做那些內(nèi)容掌握比較到家,、題型結(jié)構(gòu)比較熟悉、解題思路比較清晰的題目,。這樣,，在拿下熟題的同時(shí)，可以使思維流暢,、超常發(fā)揮,，達(dá)到拿下中高檔題目的目的。
(3)先同后異,。就是說(shuō),，先做同科同類(lèi)型的題目，思考比較集中,，知識(shí)和方法的溝通比較容易,，有利于提高單位時(shí)間的效益。高考題一般要求較快地進(jìn)行“興奮灶”的轉(zhuǎn)移,，而“先同后異”,，可以避免“興奮灶”過(guò)急、過(guò)頻的跳躍,，從而減輕大腦負(fù)擔(dān),，保持有效精力。
(4)先小后大,。小題一般是信息量少,、運(yùn)算量小,，易于把握，不要輕易放過(guò),，應(yīng)爭(zhēng)取在大題之前盡快解決,，從而為解決大題贏得時(shí)間，創(chuàng)造一個(gè)寬松的心理基礎(chǔ),。
(5)先點(diǎn)后面,。特別要指出的是，近年的高考數(shù)學(xué)解答題多呈現(xiàn)為多問(wèn)漸難式的“梯度題”,，解答時(shí)不必一氣審到底,，應(yīng)走一步解決一步，而前面問(wèn)題的解決又為后面問(wèn)題的回答準(zhǔn)備了思維基礎(chǔ)和解題條件,，所以要步步為營(yíng),，由點(diǎn)到面。
(6)先高后低,。即在考試的后半段時(shí)間,，要注重時(shí)間效益，如估計(jì)兩題都會(huì)做,，則先做高分題;估計(jì)兩題都不易,，則先就高分題實(shí)施“分段得分”，以增加在時(shí)間不足前提下的得分,。
5.一“慢”一“快”,，相得益彰。
有些考生只知道考場(chǎng)上一味地要快,，結(jié)果題意未清,，條件未全，便急于解答,，豈不知欲速則不達(dá),，結(jié)果是思維受阻或進(jìn)入死胡同，導(dǎo)致失敗,。應(yīng)該說(shuō),，審題要慢，解答要快,。審題是整個(gè)解題過(guò)程的“基礎(chǔ)工程”,，題目本身是“怎樣解題”的信息源，必須充分搞清題意,，綜合所有條件,，提煉全部線(xiàn)索，形成整體認(rèn)識(shí)，為形成解題思路提供全面可靠的依據(jù),。而思路一旦形成,，則可盡量快速完成。
6.講求規(guī)范書(shū)寫(xiě),，力爭(zhēng)既對(duì)又全,。
卷面是影響評(píng)分的一個(gè)重要因素。因此,，要保證做對(duì),、寫(xiě)全和規(guī)范。會(huì)而不對(duì),，令人惋惜;對(duì)而不全,，得分不高;表述不規(guī)范,、字跡不工整都會(huì)造成失分,。因?yàn)樽舟E潦草，會(huì)給閱卷老師形成不好的第一印象,，進(jìn)而使閱卷老師認(rèn)為考生學(xué)習(xí)不認(rèn)真,、基本功不過(guò)硬，“感情分”也就相應(yīng)低了,，此所謂心理學(xué)上的“光環(huán)效應(yīng)”,。“書(shū)寫(xiě)要工整,，卷面能得分”講的也正是這個(gè)道理,。
7.面對(duì)難題，講究策略,，爭(zhēng)取得分,。
會(huì)做的題目當(dāng)然要力求做對(duì)、做全,、得滿(mǎn)分,，但考生在考場(chǎng)上也經(jīng)常會(huì)遇到不能全答對(duì)的題目?？刹捎孟旅嬗袃煞N方法：
(1)缺步解答,。對(duì)一個(gè)疑難問(wèn)題，確實(shí)啃不動(dòng)時(shí),，明智的做法是：將它劃分為一個(gè)個(gè)小問(wèn)題或一系列的步驟,，先解決問(wèn)題的一部分，能解決到什么程度就解決到什么程度,，能演算幾步就寫(xiě)幾步,，每進(jìn)行一步就可得到這一步的分?jǐn)?shù)。
(2)跳步解答。解題過(guò)程卡在中間環(huán)節(jié)上時(shí),，可以承認(rèn)中間結(jié)論,，往下推，看能否得到正確結(jié)論,。如果推不出正確結(jié)論,，說(shuō)明此途徑不對(duì)，立即改變方向,，尋找它途;如能得到預(yù)期結(jié)論,，就再回頭集中力量攻克中間環(huán)節(jié)。若因時(shí)間限制,，中間結(jié)論來(lái)不及得到證實(shí),，就只好跳過(guò)這一步，寫(xiě)出后繼各步,，一直做到底;另外,，若題目有兩問(wèn)，第一問(wèn)做不上,，可以第一問(wèn)為“已知”,，完成第二問(wèn)，這些都叫跳步解答,。也許后來(lái)由于解題的正遷移對(duì)中間步驟想起來(lái)了,，或在時(shí)間允許的情況下，經(jīng)努力而攻下了中間難點(diǎn),，可在相應(yīng)題尾補(bǔ)上,。
8.以退求進(jìn)，立足特殊,，發(fā)散一般,。
對(duì)于一個(gè)較一般的問(wèn)題，若一時(shí)不能取得一般思路,，可以采取化一般為特殊(如用特殊法解選擇題),，化抽象為具體，化整體為局部,，化參量為常量,，化較弱條件為較強(qiáng)條件，等等,?？傊说揭粋€(gè)你能夠解決的程度上,，通過(guò)對(duì)“特殊”的思考與解決,，啟發(fā)思維,，達(dá)到對(duì)“一般”的解決。
9.執(zhí)果索因,，逆向思考,，正難則反。
對(duì)一個(gè)問(wèn)題正面思考發(fā)生思維受阻時(shí),，用逆向思維的方法去探求新的解題途徑,，往往能得到突破性的進(jìn)展。順向推有困難就逆推,，直接證有困難就反證,。如用分析法，從肯定結(jié)論或中間步驟入手,，找充分條件;用反證法,，從否定結(jié)論入手找必要條件。
10.回避結(jié)論的肯定與否定,，解決探索性問(wèn)題,。
對(duì)探索性問(wèn)題，不必追求結(jié)論的“是”與“否”,、“有”與“無(wú)”,，可以一開(kāi)始，就綜合所有條件,，進(jìn)行嚴(yán)格的推理與討論。這樣就會(huì)步驟所至,，結(jié)論自明,。
教育工作者寫(xiě)八年級(jí)作文的技巧篇十七
1、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)：不管學(xué)習(xí)任何科目,，課前的預(yù)習(xí)和課后的復(fù)習(xí)都是十分重要的,，課前預(yù)習(xí)可以使我們聽(tīng)起課來(lái)沒(méi)有那么費(fèi)勁，能夠很快的跟上老師的腳步,，課后復(fù)習(xí)可以使我們對(duì)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固,，防止遺忘。
2,、多讀多寫(xiě)：說(shuō)實(shí)話(huà),，學(xué)習(xí)語(yǔ)文沒(méi)有什么技巧可言，它跟數(shù)學(xué)不同,，數(shù)學(xué)我們需要?jiǎng)幽X子,，但是語(yǔ)文就沒(méi)有那么費(fèi)勁了，記住了就能回答的上,，記不住就回答不上,，就這么簡(jiǎn)單，因此多讀多寫(xiě)是學(xué)好語(yǔ)文的必經(jīng)之路，俗話(huà)說(shuō)的好,，好記也不如爛筆頭,，不僅要多讀還要多寫(xiě)才能加深我們的記憶。
3,、現(xiàn)代文：說(shuō)白了也就是白話(huà)文,，是把平時(shí)我們的生活的點(diǎn)滴巧妙的組合在一起，從而形成了一片文章,。對(duì)于現(xiàn)代文,，我們理解它應(yīng)該沒(méi)有問(wèn)題，關(guān)鍵就是它在考試中的應(yīng)用,，現(xiàn)代文的題目一般都是給你一篇文章,，叫你分析結(jié)構(gòu)，鑒賞人物和探究主題,。翻來(lái)倒去也是這幾點(diǎn),，因此學(xué)會(huì)分析進(jìn)而描述出來(lái)成為我們首要的任務(wù)，當(dāng)然這種功夫不是我們一朝一夕可以練成的,，我們需要通過(guò)多加練習(xí)才能做到,。
4、文言文：對(duì)于文言文的學(xué)習(xí),，首先我們需要進(jìn)行詞語(yǔ)的積累,，只有掌握了一定數(shù)量的文言詞語(yǔ)的意義，對(duì)文言詞語(yǔ)方面的知識(shí)有了一定的積淀,，才有可能比較順利地閱讀文言文,。當(dāng)然學(xué)習(xí)過(guò)程中要注意古今詞義的異同，通假字現(xiàn)象,，以及一些常用句式,，這些都能夠幫助我們快速和牢固的掌握文言文。
5,、古詩(shī)詞：古詩(shī)詞在現(xiàn)試中的比重是越來(lái)越重了,，因此對(duì)于古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)我們不能放松，其實(shí)古詩(shī)詞的考試也分為課內(nèi)和課外,，課內(nèi)的沒(méi)什么好說(shuō)的,，自然是死記硬背了，課外的需要我們多多涉獵相關(guān)知識(shí),，當(dāng)然跟文言文一樣,，很多東西都是一理通百理明的，實(shí)在不明白的話(huà)可以參考個(gè)別詞語(yǔ)在其他詩(shī)詞中的含義,。
6,、作文：在考試中所占的比重不用小編說(shuō)了吧,，對(duì)于如何寫(xiě)好作文，百度一下應(yīng)該會(huì)出來(lái)很多相關(guān)內(nèi)容,，具體方法小編就不在闡述了,，但是有一點(diǎn)要說(shuō)明的是，作文的書(shū)寫(xiě)不但在詞匯量的積累,，最主要的是看你是否能夠把這些詞語(yǔ)巧妙的結(jié)合起來(lái),，合適的詞出現(xiàn)在合適的位置才能鑄造出一片好的文章。
7,、課外知識(shí)：如果你只是想要及格的話(huà),，學(xué)習(xí)好課內(nèi)的知識(shí)就足夠了，但是你想要學(xué)的好的話(huà),，僅僅是課內(nèi)知識(shí)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，我們需要補(bǔ)充大量的課外知識(shí)，當(dāng)然,，考試的時(shí)候誰(shuí)也不敢保到底出什么課外知識(shí),，因此我們只能以量取勝。
8,、考后總結(jié)：考試是對(duì)我們一個(gè)階段學(xué)習(xí)的總結(jié),，也是讓我們發(fā)現(xiàn)不足查漏補(bǔ)缺的方法。在考試過(guò)后,，進(jìn)行一番總結(jié)是必要的,，這樣可以讓我們更加清楚自己的弱點(diǎn)和不足之處，以便及時(shí)的更正不足,，具體的總結(jié)方法可以參考小編的考后總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。
