通過總結(jié),，我們能夠發(fā)現(xiàn)問題的根源，找到解決問題的辦法,?？偨Y(jié)是一個重要的環(huán)節(jié),，幫助我們更好地反思過去的經(jīng)驗,?？偨Y(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

太陽系科學(xué)論文研究篇一

論文摘要：本文簡要介紹了脹差的概念及脹差過大的危害,，從我廠汽輪機(jī)冷態(tài)啟動過程中出現(xiàn)脹差正值偏大的實際現(xiàn)象進(jìn)行分析,，提出控制脹差正值偏大的相應(yīng)措施。

關(guān)鍵詞：汽輪機(jī),冷態(tài)啟動,脹差,。

0概述,。

我廠汽輪機(jī)型號為cc360/251.6-24.2/1.3/0.45/566/566,，為東方汽輪機(jī)有限公司制造的超臨界、一次中間再熱,、單抽,、三缸兩排汽、雙抽可調(diào)供熱,、凝汽式汽輪機(jī),。主再熱蒸汽溫度均為566℃，高中壓轉(zhuǎn)子,、低壓轉(zhuǎn)子均是由整體合金鋼鍛件加工的無中心孔轉(zhuǎn)子,，高中壓轉(zhuǎn)子為雙流結(jié)構(gòu)，反向布置,；低壓轉(zhuǎn)子為雙流對稱結(jié)構(gòu),。高壓汽缸為雙層缸，中壓汽缸為雙層缸,，低壓汽缸為三層缸,。機(jī)組投運后的多次啟動過程中，高壓和中壓脹差偏大,，常接近報警值,，影響啟機(jī)并網(wǎng)及升負(fù)荷速度。

1脹差概述,。

1.1脹差的定義,。

當(dāng)汽輪機(jī)啟停及負(fù)荷變化時，轉(zhuǎn)子和汽缸均會膨脹或者收縮,。由于轉(zhuǎn)子的質(zhì)量比汽缸小，且轉(zhuǎn)子受熱表面積比汽缸要大,，因此蒸汽對轉(zhuǎn)子表面的放熱系數(shù)較大,。在相同的條件下，轉(zhuǎn)子溫度變化比汽缸快,，轉(zhuǎn)子和汽缸的膨脹存在著差值,，定義為相對膨脹差（脹差）。當(dāng)轉(zhuǎn)子膨脹量大于汽缸膨脹量時為正脹差,，當(dāng)轉(zhuǎn)子膨脹量小于汽缸膨脹量時為負(fù)脹差,。

1.2脹差大的危害。

啟動過程中,，脹差偏大不僅延緩啟機(jī)速度,，當(dāng)脹差超過規(guī)定值時，就會使汽輪機(jī)動靜間的軸向間隙消失,，發(fā)生動靜摩擦,，引起汽輪機(jī)組振動增大，甚至掉葉片、大軸彎曲等嚴(yán)重事故,。無論是正差脹還是負(fù)差脹,，達(dá)到某一數(shù)值，汽輪機(jī)軸向動靜部分就要相碰發(fā)生摩擦,。

2冷態(tài)啟動過程中脹差正值偏大的原因,。

2.1汽輪機(jī)進(jìn)汽溫度高，沖轉(zhuǎn)參數(shù)與廠家推薦的沖轉(zhuǎn)參數(shù)有偏差,。

合適的啟動參數(shù)能夠減少轉(zhuǎn)子和汽缸的膨脹差,，沖轉(zhuǎn)參數(shù)較高，轉(zhuǎn)子和汽缸的溫差也大,，引起脹差也大,。

2.2軸封供汽溫度高。

本廠有兩臺同型號機(jī)組,，啟機(jī)過程中用輔助蒸汽供軸封,，而輔助蒸汽汽源來自鄰機(jī)四抽，鄰機(jī)正常運行時,，四抽溫度380℃,，高于廠家說明書推薦值208～260℃。由于軸封供汽直接與汽輪機(jī)大軸接觸,，因此軸封供汽溫度的變化直接影響轉(zhuǎn)子的伸縮,。

2.3高壓缸倒暖不充分，中壓缸正暖管道太細(xì),。

本廠高壓缸采用輔汽倒暖,，中壓缸采用輔汽正暖，暖機(jī)時間點為鍋爐點火后,。本廠采用中壓缸啟動,，高壓缸倒暖完成后進(jìn)行悶缸，在沖轉(zhuǎn)時,，需開啟高排通風(fēng)閥以防止高壓缸葉片過熱,。在開啟高排通風(fēng)閥時，高壓缸缸溫下降較快,，說明高壓缸未充分加熱,，只是表面測點溫度達(dá)到了倒暖缸所做的要求。而中壓缸正暖的管道太細(xì),，一部分取自中聯(lián)門閥后的疏水管道進(jìn)入中壓缸,，造成進(jìn)汽量不足，中壓缸正暖不充分,。

2.4高中壓夾層加熱裝置未發(fā)揮作用,。

本廠高壓缸夾層加熱汽源來自冷再熱蒸汽,，中壓缸啟動過程中，在切缸完成后,，高壓缸外缸溫度已經(jīng)高于冷再熱蒸汽溫度,，此時若投入高壓缸夾層加熱，只能起到冷卻高壓缸的作用,，因此高壓缸夾層加熱無法投入,。本廠汽輪機(jī)中壓缸啟動后，中壓缸夾層加熱汽源取自中聯(lián)門門后的疏水管道,，造成中壓缸夾層加熱汽量不足,。兩者均造成了外缸無法盡快膨脹。

2.5升速過快,，暖機(jī)時間不足,。

暖機(jī)能夠使汽輪機(jī)各部金屬溫度得到充分的預(yù)熱，減少汽缸法蘭內(nèi)外壁,，法蘭與螺栓之間的溫差,，轉(zhuǎn)子表面和中心的溫差，從而減少金屬內(nèi)部應(yīng)力,，使汽缸,、法蘭及轉(zhuǎn)子均勻膨脹，各脹差值在安全范圍內(nèi)變化,。暖機(jī)時間不足會造成汽缸無法得到充分膨脹,，轉(zhuǎn)子和汽缸的膨脹差值偏大。

3控制措施,。

3.1嚴(yán)格控制啟動初參數(shù),。

啟動時加強(qiáng)與鍋爐專業(yè)人員聯(lián)系，嚴(yán)格控制啟動參數(shù),。初參數(shù)控制低,，有利于增加進(jìn)入汽輪機(jī)的蒸汽流量，便于汽輪機(jī)暖缸,，同時，主蒸汽溫度控制低,，也會限制汽輪機(jī)轉(zhuǎn)子的溫升速度,，減少正脹差的出現(xiàn)。

3.2采用合理的軸封供汽溫度,，適當(dāng)縮短軸封供汽壓力及送汽封時間,。

機(jī)組在正常運行中，冷再熱蒸汽溫度要低于四抽溫度,。輔汽汽源設(shè)計了冷再和四抽,，冷態(tài)啟機(jī)時可采用鄰機(jī)冷再熱蒸汽作為輔汽汽源,，適當(dāng)降低軸封供汽溫度。冷態(tài)啟動時,，盡量縮短送汽封時間,，在不影響真空的情況下汽封壓力盡量降低。

3.3充分進(jìn)行高壓缸倒暖,。

適當(dāng)將高壓缸暖缸時間提前,，當(dāng)高壓缸內(nèi)部表面溫度達(dá)到暖缸規(guī)定值后，停止倒暖后觀察,，若缸溫下降,，則反復(fù)進(jìn)行倒暖，讓高壓缸進(jìn)行充分加熱,。

3.4高壓缸夾層加熱裝置及中壓缸夾層加熱管道改造,。

高壓缸夾層加熱汽源可改造為主汽，具體接口可取自主汽供軸封的管路,，讓高壓缸夾層加熱在啟動過程中發(fā)揮實際作用,。中壓缸夾層加熱進(jìn)汽管路可適當(dāng)改粗，讓中壓缸夾層加熱汽量充足,。

3.5升速過程中充分暖機(jī),。

按照設(shè)置的暖機(jī)點充分暖機(jī)。若升速或升負(fù)荷后脹差有不斷增大的趨勢,，應(yīng)穩(wěn)定轉(zhuǎn)速或負(fù)荷繼續(xù)暖機(jī),，不要時可以降低轉(zhuǎn)速或負(fù)荷。

3.6充分疏放水,。

充分的疏放水可以提高下汽缸的溫度,，降低上下缸的溫差，也就提高了汽缸整體的平均溫度,。各抽汽管道充分疏放水,，能夠提高各抽汽口的溫度，相應(yīng)提高汽缸的整體平均溫度,。同時,，能夠使各抽汽管道充分膨脹，減少抽汽管道阻礙汽缸熱膨脹現(xiàn)象的發(fā)生,。

3.7低壓加熱器隨機(jī)啟動,。

脹差產(chǎn)生的主要原因是汽缸加熱慢，而轉(zhuǎn)子加熱快,，采用低壓加熱器隨機(jī)滑啟,，能夠使下汽缸汽流流動充分，徹底排盡積水,，提升了下汽缸的加熱速度,，使得下汽缸盡快脹出,，從而減少了正脹差。

3.8并列后全周進(jìn)汽,，適當(dāng)降低主汽壓力,。

汽輪機(jī)并列后，全開調(diào)門,，采用全周進(jìn)汽,，使各部分均勻加熱。在一定負(fù)荷下適當(dāng)降低主汽壓力能夠增加汽輪機(jī)的進(jìn)汽量,，加快汽缸加熱速度?，F(xiàn)今大容量機(jī)組采用ccs控制，若ccs已經(jīng)投入,，可將滑壓偏置設(shè)置為負(fù)值,。

太陽系科學(xué)論文研究篇二

在大千世界里，隱藏著許多問題和玄機(jī),，有一些很平常,，有一些卻非常奇特。我也曾遇到過一些奇特的東西,。

于是我上網(wǎng)查了一下關(guān)于含羞草的資料,。原來，在它的葉柄基部有一個膨大的器官叫“葉枕”,，葉枕內(nèi)生有許多薄壁細(xì)胞,，這種細(xì)胞對外界刺激很敏感。一旦葉子被觸動,，刺激就立即傳到葉枕,，這時薄壁細(xì)胞內(nèi)的細(xì)胞液開始向細(xì)胞間隙流動而減少了細(xì)胞的膨脹能力，葉枕下部細(xì)胞間的壓力降低,，從而出現(xiàn)葉片閉合,、葉柄下垂的現(xiàn)象。經(jīng)過1-2分鐘細(xì)胞液又逐漸流回葉枕,，于是葉片又恢復(fù)了原來的樣子,。含羞草的葉子之因此會出現(xiàn)上述現(xiàn)象，是一種生理現(xiàn)象,，也是含羞草在系統(tǒng)發(fā)育過程中對外界環(huán)境長期適應(yīng)的結(jié)果,。由于，含羞草原產(chǎn)于熱帶地區(qū),，那里多狂風(fēng)暴雨，當(dāng)暴風(fēng)吹動小葉時,，它立即把葉片閉合起來,，保護(hù)葉片免受暴風(fēng)雨的摧殘,，因而逐漸形成了這一生理現(xiàn)象。

查找了含羞草的資料后,，我也增長了不少知識,，小小的一株草竟會有那么多神奇的地方，不知道世界上還有多少東西等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢,，想必這就是大自然的奧秘吧,！

太陽系科學(xué)論文研究篇三

現(xiàn)代的社會上，只要有電腦,，就會配有音響,，除手提電腦外。我家有臺液晶電視,，電視旁邊立著兩臺音響,，比一比，直達(dá)我小腹,。它是用來干什么的呢,？絞盡腦汁也想不出來的我，只好問問老爸,。爸爸回答道：“大音響要比電視機(jī)本身的音響的效果好得多,。你不覺得每次你放碟子的時候，聲音都會比平常大幾倍嗎,？”是哦,，原來是這樣子哦。

周末,，終于把作業(yè)完成了,。松松筋骨，一屁股坐在了沙發(fā)上,，播放我最愛的《怪俠歐陽*》,。我隨著情節(jié)的快慢而不禁地下位，走到音響邊,，激動的看著,。就在歐陽*打敗壞人的那一刻，我激動得很,，跳了起來,，但是電視里轟的一聲，把站在音響邊的我嚇得突然跌坐在地上,。那聲音啊,，簡直就快把本人的小心肝震出來了啊,！還帶著像手機(jī)里的震動聲一樣,，哎,，不對，音響怎么會有震動??？很好奇的。我,，把手放在那突起的地方,，用耳朵去感受那震動。唉,，正所謂‘好奇心害死貓’啊,，正當(dāng)我把耳朵放上去的那一瞬，又一轟的一聲,，把我嚇得啊,，直接跳到沙發(fā)上。拍拍胸口,，定定神,，回想剛才那一幕，果然是有震動聲啊,，為什么平常都不見得有呢,？百思不得其解，又只好去問問我那爸爸,。爸爸聽完我的問題和遭遇后,，忍俊不禁，答道：“因為聲音是要靠聲音的震動來傳播,?！迸?，原來如此，“那為什么平常我們就感覺不到那震動呢？”“因為耳朵是聽不到的,。聲音是以媒介來傳播的,，真空是不能傳播聲音的,?！?/p>

音響產(chǎn)生的雜音。

經(jīng)過上次的音響震動事件,，我的生活又平靜了一段時間,。又到了一個周末，我在周五就完成了作業(yè),，周六周日終于可以‘大開玩戒’啦,！周六晚上，我爸手機(jī)放在一旁，等待朋友的短信,。玩得正開心,，突然音響里傳出一陣雜音，像是什么東西干擾了它似的,，緊接著，手機(jī)的短信提示音響起,。隨著提示音的結(jié)束,，音響里的雜音也就沒有了。

我一向膽小,，心想：不會是有什么鬼怪吧,？甩掉這種幻想，心里不斷地對自己說,，別自己嚇自己啦,！過了一會兒，我又沉浸在游戲中,，把剛才的恐懼直接跑到后腦去,。突然，音響里又有雜音響起,，接著,，剛剛的景象重復(fù)。又來了,！心里直冒疙瘩,。

重復(fù)了幾次后，我似乎也已經(jīng)習(xí)慣了,。這次,，音響里的雜音又響起，我平靜地等待著短信響起,。不料這次卻是電話,！開得老大的鈴聲實在是把我嚇了一跳。把電話接完,，我奔向爸爸媽媽的臥室,，因為再不去問下老爸的話，我就要瘋了,！

爸爸聽完我斷斷續(xù)續(xù)的描述,，和我一起來到了我的臥室里，剛好音響里又響起了雜音,，我就忙向爸爸說明就是這個聲音,。爸爸聽到這聲音，看看我驚慌失措的神態(tài)，不由得笑出了聲,?！鞍郑猩逗眯Φ陌,?！”老爸忍住笑，耐心地給我講原因：“出現(xiàn)這樣的情況是因為手機(jī)信號對音響的信號有干擾,。音響出現(xiàn)雜音是因為信號正在向手機(jī)傳輸信息,，而手機(jī)的無線信號就會對音響產(chǎn)生干擾，收到干擾的音響自然而然就會發(fā)出怪音,，就是你所說的雜音,。所以啊，就不要那么大驚小怪的啦,?！闭f完，爸爸邊笑邊走回自己的房間里,，不一會兒就聽見媽媽的笑聲……唉,，有啥好笑的嘛！不就是我的知識還不夠嗎,！

篇四：神奇的大米,。

今天下午，陽光明媚,，我獨自一人在家里的陽臺上做作業(yè),。突然，門“哐當(dāng)”一聲被打開了,，原來是爸爸買了一袋大米回來了,，等他把大米背上四樓早已累得氣喘吁吁了，進(jìn)門之后,，他就急匆匆地將米袋擱到了廚房里的小方桌上,。但見他又突然彎下腰，好像又發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象,。我知道老爸是個科學(xué)迷,，我想他一定是被什么科學(xué)現(xiàn)象迷住了而在仔細(xì)研究呢。

果然,，過了一會兒,，爸爸興奮地喊我：“敏敏，快來,！我給你看一個有趣的現(xiàn)象,?！蔽覙O不情愿地走了過去，心想：真是的,，我還有家庭作業(yè)沒完成呢,！只見爸爸指指桌上的米袋對我說：“你看，在那上面的米袋角并沒有被米盛住,，但在這個米袋角的石棉袋上卻為什么粘著許多大米粒呢,？”我不以為然地說：“那是因為大米有粘性吧?！薄按竺资怯姓承?，但必須是在受潮了以后。而這大米是由曬干的稻谷加工而成的,，不可能有這樣大的粘性的呀。如果這樣潮濕的話,，我背大米的肩膀上的衣服為什么沒有濕呢,？”我被爸爸這話問住了，只得啞口無言了,，但又不甘心,，還是追問說：“那又是為什么呢？”只見爸爸神秘地一笑,，舉起一根手指慢慢靠近那粘有大米粒的袋角,，還沒等爸爸的手指接觸袋子，粘在袋角上的大米粒像受到魔力似的,，紛紛快速逃離了袋子而掉到了下部的米堆里,。這時，我被看得驚呆了,。

為了探個究竟,，我央求老爸再給我看一次。爸爸笑著答應(yīng)了,，只見他把米袋一個角的外面用一只手使勁搓了兩三分鐘,，然后把那只角快速地拎了起來，展現(xiàn)在我面前的情形讓我大為疑惑不解——有許多米粒都像被米袋牢牢吸在了上面了,，等爸爸的手指接近米袋,，但還沒有接觸的時候，那些粘在米袋內(nèi)面的大米竟像著魔似的紛紛逃離了米袋,，爸爸的手指移到哪里,，哪里的大米就接連不斷地往下“逃跑”。我連忙問：“爸爸,，這是為什么呀,？是不是經(jīng)過你的摩擦之后產(chǎn)生了什么東西,？”爸爸笑笑說：“這是靜電?！薄办o電,！”我好奇地睜大了眼睛。接著老爸娓娓動聽地給我介紹了有關(guān)靜電的知識,，使我大開了眼界,。原來，只要物體與物體之間進(jìn)行摩擦就會產(chǎn)生電,，駐留在物體表面的電我們就叫它“靜電”,。靜電有正電和負(fù)電之分，并且當(dāng)同種電荷相互接近時會產(chǎn)生排斥現(xiàn)象,，當(dāng)異種電荷相互接近時會產(chǎn)生吸引現(xiàn)象,。而人體有時也往往會帶有一定的靜電。當(dāng)老爸將大米從樓下背到四樓上的過程中,，袋中的大米在不斷地與袋子進(jìn)行摩擦,，大米和米袋就產(chǎn)生了不同的靜電，所以將米粒牢牢地吸引在袋子上,。當(dāng)人體所帶的靜電與大米所帶的靜電屬于同種電荷時就發(fā)生了排斥現(xiàn)象,。在明白了道理之后，我們一大一小兩只手輪番在米袋上摩擦,，比拼在米袋上“驅(qū)趕”大米粒的本領(lǐng),，玩得不亦樂乎。煞是有趣,。我睜大了眼睛,，簡直不敢相信這些都是真的。

今天我真開心,，真正讓我感受到了科學(xué)真奇妙,！

太陽系科學(xué)論文研究篇四

國家和當(dāng)?shù)卣畱?yīng)當(dāng)高度重視，林業(yè)對當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)的重要性,。同時對廣大群眾,，進(jìn)行宣傳教育。具體措施如下：國家從政策上大力扶持林業(yè),，調(diào)動群眾的積極性,。建立林業(yè)實用技術(shù)的教育和培訓(xùn)基地，加大資金投入,。建立一批先進(jìn)的林業(yè)科技示范區(qū)和示范戶,，帶動大家的積極性。林業(yè)建設(shè)起步于造林綠化,、科技興林,，興起于基地建設(shè),，開拓于林產(chǎn)加工和綜合開發(fā)，為逐步建立起地區(qū)比較完備的林業(yè)生態(tài)體系和比較發(fā)達(dá)的林業(yè)產(chǎn)業(yè)體系打下一個堅實的基礎(chǔ),。

耐旱樹種的選育,。

通過對比選擇適合不同干旱半干旱地區(qū)的生態(tài)穩(wěn)定的造林種草模式，選擇抗旱性強(qiáng),，優(yōu)選適應(yīng)本地區(qū)的環(huán)境以及具有相對比較高的有經(jīng)濟(jì)價值的樹種,。是通過雜交、基因工程等措施來培育新的樹種,；大力引進(jìn)有發(fā)展空間的優(yōu)良外來樹種,。通過高新森林生物藥劑及化學(xué)品的研制，在林業(yè)病蟲害防御方面能起到積極的作用,。

防止干旱半干旱地區(qū)人工林植被土壤干化,。

人工植被自身生長環(huán)境中水分條件的不斷惡化及林木自身生長條件中水分不斷的缺失，導(dǎo)致自身生長不良,，也造成了土壤理化性質(zhì)的進(jìn)度加快,，有的還出現(xiàn)土壤鹽堿化，同時也致使植被的生長環(huán)境遭到破壞,。所以要施加適合的措施，使林木植被形成良好,、穩(wěn)定的組織結(jié)構(gòu),。比如使用生長調(diào)節(jié)劑、保水劑以及進(jìn)行菌根的接種的方法,，再加上改善土壤水分條件和改善樹木的抗旱性等方法來完成抗旱的目的,。具體方法是：在植被坡面上需要把所匯集的'地表徑流較長時間的貯存在根系分布的土壤中，才能充分發(fā)揮集水的水分使用效率,。要利用秋天雨水比較大,，降水比較多的特點，最大限度地儲存水分到第2年春節(jié)干旱時使用,。

低產(chǎn),、低效林改造與更新技術(shù)研究。

在我國甘肅地區(qū)低產(chǎn),、低效林面積還比較大,，同時也有很大部分的半熟或過熟林，林木更新和改造的任務(wù)相當(dāng)艱巨,，科研工作勢在必行,。在確保不會造成新的荒漠化前提下，遵循自然規(guī)律,，通過合理的疏伐,、撫育,、補植、改造與管護(hù)等措施,，提高林分質(zhì)量,，定向培育成用材林、防護(hù)林或經(jīng)濟(jì)林,，實現(xiàn)生態(tài)效益與經(jīng)濟(jì)效益相統(tǒng)一,。

防治結(jié)合，突出效益,。

切實保護(hù)好現(xiàn)有林草植被,，防止產(chǎn)生新的荒漠化；采取人工造林,、封山育林育草等措施加快荒漠化土地的林草植被恢復(fù),，遏制石漠化擴(kuò)展，構(gòu)建穩(wěn)定的巖溶生態(tài)系統(tǒng),；同時,，林業(yè)生態(tài)治理應(yīng)與農(nóng)民脫貧致富、區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展相結(jié)合,，注重短期效益與長遠(yuǎn)利益相結(jié)合,，充分發(fā)揮林業(yè)生態(tài)治理的綜合效能。

人工造林,。

對于生態(tài)區(qū)位重要,，坡度較大，土層較瘠薄的土地,，選擇適應(yīng)性強(qiáng),，適宜在中性偏堿性土壤、喜鈣,、生長旺盛,、萌蘗性強(qiáng)、根系發(fā)達(dá),、固土力強(qiáng),、具有穿入深層土壤能力的鄉(xiāng)土樹種進(jìn)行植樹造林。依據(jù)當(dāng)?shù)刈匀?、社會?jīng)濟(jì)實際和市場需求狀況在土層較深厚,、水資源穩(wěn)定、坡度平緩,、交通方便的宜林地,，選擇優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn),、高效的經(jīng)濟(jì)林樹種,，重點發(fā)展名,、特、優(yōu),、新品種,，培育以蘋果樹、桃,、梨,、李等為主的果樹林，促進(jìn)群眾脫貧致富,。根據(jù)當(dāng)?shù)靥攸c,，發(fā)展生態(tài)旅游業(yè)。主要通過招商引資,。生態(tài)旅游過程中應(yīng)以生態(tài)優(yōu)先為原則,。杜絕大面積破壞林草植被進(jìn)行基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。重點發(fā)展以森林公園,、自然保護(hù)區(qū),、生態(tài)旅游小區(qū)等為主體的生態(tài)旅游項目。

合理利用降水資源的人工林培育新技術(shù)的研究及其在生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用是防護(hù)林穩(wěn)定生長的關(guān)鍵技術(shù)保證,，也是干旱半干旱地區(qū)生態(tài)環(huán)境建設(shè)成功的關(guān)鍵,。西北半干旱地區(qū)，通過培育和發(fā)展森林資源,，保護(hù)和建設(shè)好森林生態(tài)系統(tǒng),，構(gòu)建生物多樣、結(jié)構(gòu)合理,、功能協(xié)調(diào)、效益顯著,、健康穩(wěn)定的森林生態(tài)體系,，改善區(qū)域生態(tài)環(huán)境，是擺在我們面前的重要課題,。（本文作者：金林單位：榆中縣林業(yè)技術(shù)推廣中心）,。

太陽系科學(xué)論文研究篇五

在動物世界里有許多奇怪的現(xiàn)象，如兔子的眼睛為什么是紅色的,？魚睡覺為什么睜著眼,？許多許多，但是我覺得變色龍會變色很神奇,，所以我對它進(jìn)行了研究,。

變色龍一般身長25—30厘米，舌頭比身子還長,，它有一個特殊的本領(lǐng)那就是會變色,，這樣它就可以很好地把自己偽裝起來,，就好像穿了一件迷彩服一樣，既可以避免敵人的侵害,，又可以迷惑它要捕捉的食物,，便于采取突然襲擊。

這是為什么呢,？我上網(wǎng)查了一下,，原來它的皮膚內(nèi)有許多不同的色素細(xì)胞，有黑色素細(xì)胞,。紅色素細(xì)胞,。金色素細(xì)胞。這些色素細(xì)胞受神經(jīng)與激素控制,。當(dāng)環(huán)境中的光線,。溫度。濕度等發(fā)生變化的時候,，或是受到驚嚇時,，神經(jīng)系統(tǒng)立即會做出反應(yīng)，引起各種色素細(xì)胞的收縮或舒張的變化,，產(chǎn)生不同的組合,，像我們繪畫時用“三原色”可以調(diào)出許多種不同顏色一樣，變色龍的身體就呈現(xiàn)出不同的顏色變化,。

變色龍能隨環(huán)境變化改變體色,，長期對自然環(huán)境適應(yīng)的結(jié)果。有不少動物都有這種本領(lǐng),，如海邊的招潮蟹,；有的外形也可以隨環(huán)境變化，如枯枝碟,，顏色與形狀與一片枯葉幾乎沒有區(qū)別,。動物的這種對環(huán)境的適應(yīng)性成為“擬態(tài)”。

知道了這個道理,，我一點也不足為奇了,。

太陽系科學(xué)論文研究篇六

摘要：

目前計算機(jī)科學(xué)技術(shù)正在隨著半導(dǎo)體和集成電路的快速發(fā)展而不斷地進(jìn)步，從根本上改變了人們的生活和思維方式,。如今,，人們也越來越重視對計算機(jī)科學(xué)技術(shù)的研究，希望可以在這一領(lǐng)域中取得更進(jìn)一步的突破,，改善人們的生活水平和生活方式,。計算機(jī)科學(xué)技術(shù)具有空前的優(yōu)勢和特色，被稱為是人類社會史上最卓越、最有代表性的發(fā)明之一,，但當(dāng)前卻同樣存在著困境與不足,。本文通過分析其影響與不足，來闡述其前景與展望,，立足當(dāng)前,，面向未來。

關(guān)鍵詞：

計算機(jī)科學(xué)技術(shù),；發(fā)展現(xiàn)狀,；發(fā)展前景。

目前城市園林綠化,、建設(shè)工程造價管理,、教育教學(xué)、動漫制作以及企業(yè)管理等各行各業(yè)都廣泛應(yīng)用著計算機(jī)科學(xué)技術(shù),，計算機(jī)科學(xué)技術(shù)幾乎涉獵了每個領(lǐng)域,，包括教育、科研,、軍事,、農(nóng)業(yè)、文化等,。計算機(jī)科學(xué)技術(shù)和其他科學(xué)技術(shù)（網(wǎng)絡(luò)技術(shù),、集成電路技術(shù)、材料科學(xué),、軟件工程,、光導(dǎo)纖維技術(shù)和超導(dǎo)技術(shù)等）之間是相互作用的，計算機(jī)科學(xué)技術(shù)推進(jìn)著這些科學(xué)技術(shù)的每一次發(fā)展,，同時這些技術(shù)也促進(jìn)計算機(jī)科學(xué)的進(jìn)步,，這樣能夠更加完善和壯大計算機(jī)科學(xué)技術(shù)，從而使人們的生活質(zhì)量得到提高,，同時也使國家的綜合競爭力越來越強(qiáng),。

一、講述計算機(jī)科學(xué)技術(shù)的來歷,。

1946年，美國的尼法尼亞大學(xué)誕生了世界上第一臺計算機(jī),，標(biāo)志著全世界正式進(jìn)入了計算機(jī)的時代。剛開始的時候,，計算機(jī)被稱為eniac,，當(dāng)時的計算機(jī)科學(xué)技術(shù)只是初期的發(fā)展階段,，很多技術(shù)都不完善,，當(dāng)時的計算機(jī)成本非常的高，整個計算機(jī)的體積和重量都是很大的,，但就在那種情況下,，軍事方面也運用到了計算機(jī)。第二代計算機(jī)———晶體管電子計算機(jī)是誕生于1956年的時候,，很快就出現(xiàn)了第三代電子計算機(jī),，也就是集成電路計算機(jī)也在三年之后誕生了。由于出現(xiàn)了第三代計算機(jī),，使得整個計算機(jī)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展有了飛一般的速度,，同時也大大降低了計算機(jī)的成本，慢慢也出現(xiàn)了很多種類,，讓計算機(jī)科學(xué)技術(shù)漸漸成熟起來了,。直到1976年，電子計算機(jī)才正式發(fā)展到第四代,，計算機(jī)也慢慢發(fā)展到小型化和智能化方面,。集成電路技術(shù)的廣泛應(yīng)用和技術(shù)成熟是在進(jìn)入到21世紀(jì)之后才發(fā)生的，這時計算技術(shù)科學(xué)技術(shù)完善的更好了,，大大提升了各個方面的性能,，同時計算機(jī)也更加趨于智能化和微型化，在各個領(lǐng)域中都廣泛應(yīng)用到了計算機(jī)科學(xué)技術(shù),。

二,、研究計算機(jī)科學(xué)技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀,。

20世紀(jì)九十年代以來,，計算機(jī)科學(xué)技術(shù)發(fā)展體現(xiàn)在兩種趨勢上：其一是傳統(tǒng)領(lǐng)域（如軍事,、國防、科研等）中仍然不斷加深利用著計算機(jī)科學(xué)技術(shù),；還有一個就是指，現(xiàn)在千家萬戶的人們?nèi)粘Ｉ钪性絹碓诫x不開計算機(jī)科學(xué)技術(shù)了,。關(guān)于計算機(jī)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀分析如下：（一）計算機(jī)科學(xué)技術(shù)廣泛應(yīng)用到人們的生活當(dāng)中對于目前信息化的生活時代來講,，當(dāng)今社會中必不可少的一項技術(shù)就是計算機(jī)科學(xué)技術(shù)。通過計算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),，千家萬戶中的人們就算不出門也可以了解外面世界的各種信息了,。更加方便的.是只需要在家通過計算機(jī)的互聯(lián)網(wǎng)就可以買到自己喜歡的各種商品，還可以在計算機(jī)通信上面聊天,，在線授課等等,，就這樣通過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來完成各種信息的交流。行政機(jī)關(guān)單位收集各種信息也可以通過建立網(wǎng)站來完成,，各行業(yè)之間的數(shù)據(jù)交流也可以通過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來完成的,，人們還可以通過計算機(jī)來處理大量的數(shù)據(jù)和資料，提高工作效率,，通過計算機(jī)科學(xué)技術(shù),，人們的生活與工作已經(jīng)逐漸改變了。（二）計算機(jī)科學(xué)技術(shù)取得了突破性進(jìn)展由于科技的不斷進(jìn)步,，促使了計算機(jī)科學(xué)技術(shù)取得了突破性的進(jìn)展,，這些主要表現(xiàn)在兩個方面：第一體現(xiàn)在微處理器方面的進(jìn)展。微處理器可以通過縮小處理器芯片內(nèi)晶體管的尺寸和線寬來極大地提高計算機(jī)的性能,。實際就是使用更先進(jìn)的光刻技術(shù)在硅片上更加精巧地制作其上面刻飾的晶體管,，而且晶體管上面連接的導(dǎo)線也被制作得更加細(xì)小了，這樣就自然縮小了處理器內(nèi)晶體管的尺寸和線寬,。第二是指在納米電子技術(shù)方面的發(fā)展,。納米技術(shù)的誕生是由于計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展讓計算機(jī)更加趨于微型化、智能化,、高速化了,。這是一種全新看待問題的方式，不僅是單單地變小尺寸,，可以說納米技術(shù)是革命性的技術(shù),，有效地幫助到處理計算機(jī)技術(shù)的集成度和處理速度的雙重制約問題。

三,、計算機(jī)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展前景,。

（一）立足當(dāng)下，面對未來,。

計算機(jī)科學(xué)技術(shù)與工業(yè)的結(jié)合,，結(jié)果就誕生了智能一體化生產(chǎn)；計算機(jī)科學(xué)技術(shù)和農(nóng)業(yè)的結(jié)合,，就產(chǎn)生了數(shù)字化現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技,；計算機(jī)科學(xué)技術(shù)和金融業(yè)的結(jié)合，使得網(wǎng)上銀行等新興金融機(jī)構(gòu)誕生了,，隨之“喬布斯之問”也將因為計算機(jī)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展而得到解答,。計算機(jī)科學(xué)技術(shù)會通過更加多元碎片的形式融入到我們的生活中，比如：計算機(jī)科學(xué)技術(shù)憑借自己得天獨厚的優(yōu)勢影響及改革著教育方面的發(fā)展,。

（二）在智能化方面上計算機(jī)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展趨勢,。

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展是計算機(jī)技術(shù)發(fā)展的重心，直接影響著計算機(jī)的功能普及,，這是因為計算機(jī)目前最主要的功能就是上網(wǎng),，那么在以后網(wǎng)絡(luò)技術(shù)必定會在計算機(jī)技術(shù)中體現(xiàn)得更好。現(xiàn)在人們?yōu)榱送晟谱陨?，拓展視野,，從而不斷通過網(wǎng)絡(luò)從各個渠道獲取對自己有用的信息?？茖W(xué)技術(shù)進(jìn)步體現(xiàn)在：人們在生活中遇到的很多問題都可以利用計算機(jī)的智能化來解決,，這也是文明進(jìn)步的代表，這促使著計算機(jī)科學(xué)技術(shù)必須要發(fā)展到更高和更深入的層面上,。

（三）計算機(jī)科學(xué)技術(shù)的專業(yè)化和自身運算處理能力引領(lǐng)科技跨越式進(jìn)步,。

其他科學(xué)技術(shù)和計算機(jī)科學(xué)技術(shù)之間都是相互作用著的。其他科學(xué)技術(shù)（半導(dǎo)體技術(shù),、光電接口技術(shù),、微型集成電路技術(shù)、生物電子科技,、軟件工程等）推進(jìn)著計算機(jī)科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展,，同時計算機(jī)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展也帶動著其他科學(xué)技術(shù)邁向更長遠(yuǎn)的未來。在大數(shù)據(jù)時代背景下,，人們通過利用計算機(jī)分析處理能力和儲備能力來更好地拓展人類的分析能力和處理自己所面臨的問題,。概括下來，在現(xiàn)代中,，大眾生活很明顯已經(jīng)離不開計算機(jī)科學(xué)技術(shù)了,，而計算機(jī)科學(xué)技術(shù)的歷史使命就是可以不斷滿足人們?nèi)找嬖鲩L的物質(zhì)文化需求。相信在未來廣大人民的利益和國家的綜合實力都會隨著計算機(jī)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展而不斷提升的,。

太陽系科學(xué)論文研究篇七

今天,，我和小伙伴們在院子里玩耍。忽然,，我看見兩只螞蟻找到了食物,，它們的觸角碰了碰，好像在竊竊私語,，只見一只螞蟻留在食物旁,，另一只螞蟻爬回洞穴,，帶領(lǐng)著一條長長的黃色的隊伍來搬食物。

螞蟻為什么能靠觸角傳遞信息,？我?guī)е@個疑問翻閱了《十萬個為什么》,，原來，螞蟻的頭上的觸角不但是感覺器官,，而且還是十分靈敏的嗅覺器官,。觸角上面有許多微小的小孔，小孔里有非常靈敏的嗅覺細(xì)胞,；螞蟻們碰到一起時,，總要用這兩根觸角碰一碰，氣味傳遞過去了,，消息也傳遞過去了,。

雖然我知道了原因，但沒有實驗過,，我想讓自己嘗試一下做實驗的滋味,。我在螞蟻回家的路上的中間，擦去一段距離,，然后觀察它是怎樣回家的,。螞蟻帶著食物走到擦去的地方停了下來，一邊來回地走動著,，一邊用觸角尋找著什么,；過了一會兒，螞蟻就順利地找到了回家的路,。

我輕輕地捉了一只螞蟻,，用鑷子把它的觸角去掉，再把它放回原處,，只見螞蟻在原處打轉(zhuǎn),，不知所措，找不到回家的路,。

通過實驗,，我明白了螞蟻觸角的作用。我長大了一定要做個探索家,，去探索人類未知的秘密,。

太陽系科學(xué)論文研究篇八

在土建工程項目建設(shè)過程中，進(jìn)行管道設(shè)計時要首先提出相關(guān)的技術(shù)設(shè)計要求,，并在施工圖紙中體現(xiàn)出來,。正式施工之前，施工單位的相關(guān)技術(shù)以人和管道設(shè)計人員應(yīng)該共同審查圖紙方案設(shè)計,，避免管道安裝過程中出現(xiàn)差錯,。進(jìn)行管道安裝的施工人員需要掌握看施工圖紙的技巧,，對實時施工進(jìn)度和采用的施工手段做出了解，保證管道施工能夠完全適應(yīng)土建工程項目施工,。土建施工過程中需要預(yù)埋的管道和預(yù)埋件都要在施工前準(zhǔn)備出來,，需要穿墻的管道要準(zhǔn)備好套管，預(yù)留孔洞在300mm以上的尺寸要在圖紙上標(biāo)記出來,。管道安裝應(yīng)該和土建工程施工的進(jìn)度相互配合，保證二者的施工進(jìn)度,。

2．1建筑物中的管道安裝問題在建筑行業(yè)的發(fā)展過程中,，建筑物中的管道安裝越來越規(guī)范了，但是在實際施工過程中,，仍然會遇到很多問題,，例如:防腐層過薄、管壁過薄,、管徑不夠大的問題,。出現(xiàn)這些問題可能是因為人為因素，也可能是由于環(huán)節(jié)問題,。剛剛出現(xiàn)這類問題往往并不明顯,，對于整個建筑物來說，卻有著巨大的影響,，甚至?xí)霈F(xiàn)嚴(yán)重的不良后果,。

2．2衛(wèi)生器具以及管道的滲漏問題在建筑住房中，管道和衛(wèi)生器具占據(jù)了重要的地位,，若是沒有合理安裝衛(wèi)生器具和相關(guān)管道,，很容易出現(xiàn)滲漏的問題，這個問題對于建筑來說是非常嚴(yán)重的,，解決也比較困難,。出現(xiàn)滲漏的問題，通常都是因為安裝的管道和衛(wèi)生器具規(guī)格不合理,，或是在施工過程中沒有達(dá)標(biāo),，出現(xiàn)了失誤。滲漏問題會為生活在建筑中的居民帶來很多不便之處,，并加快建筑的損害程度,，甚至破壞建筑結(jié)構(gòu)，縮短建筑的實際使用壽命,。

2．3給排水管道安裝問題對于整個建筑物來說,，給排水管道都是非常重要的，若是安裝出現(xiàn)錯誤很可能會造成整個建筑的摧毀性后果,。給排水針對建筑來說就像是血管針對于人體的作用,。在實際管道安裝的過程中,，有些施工單位并沒有按照規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)安裝處理給排水管道，導(dǎo)致凍裂,、壓裂等事故,。進(jìn)行給排水管道沖水作業(yè)時，也會出現(xiàn)空氣沒有排凈的問題,，導(dǎo)致管道內(nèi)部出現(xiàn)氣囊,，令水流斷面的面積減小，導(dǎo)致水頭損失,，甚至因為瞬間的氣囊壓力造成管道破裂,。

2．4管道堵塞問題進(jìn)行土建施工的過程中，出現(xiàn)管道堵塞的問題是非常常見的,，不僅會影響到工程驗收,，還會對日后的正常使用造成影響。施工期間,，出現(xiàn)管道堵塞問題往往是因為有些雜物廢物進(jìn)入到了管道中,，或是因為灌水工作沒有做好，導(dǎo)致管道使用期間不夠順暢,，影響到居民們的正常生活,。管道堵塞問題會影響到給排水通暢運行，進(jìn)而影響到人民的生活,，嚴(yán)重時可能會出現(xiàn)管道爆裂的現(xiàn)象,，維修和養(yǎng)護(hù)都很不方便。出現(xiàn)這些問題通常都是因為施工人員和管道安裝人員沒有協(xié)調(diào)好工作,，導(dǎo)致管道安裝質(zhì)量出現(xiàn)問題,。衛(wèi)生器具和相關(guān)管道若是出現(xiàn)了堵塞，很可能會造成一系列的衛(wèi)生問題,，管道安裝施工人員必須做好疏通工作,。

2．5管道安裝工作人員和土建施工人員的關(guān)系問題管道安裝人員和土建施工人員之間若是沒有合理協(xié)調(diào)彼此之間的關(guān)系，那么工作過程中很可能會造成配合不協(xié)調(diào)的問題,，導(dǎo)致管道安裝和整體工程項目之間不夠協(xié)調(diào),，影響到工程項目的效益。只有所有的工作人員都能協(xié)調(diào)和諧的一起工作,，解決內(nèi)部矛盾,，才能保證施工企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。

3．1根據(jù)施工方案合理安排給排水管道安裝為土建工程項目設(shè)計給排水管道應(yīng)該事先查詢相關(guān)的資料,，在設(shè)計過程中嚴(yán)格把關(guān),，保證使用材料等級能夠完全滿足施工要求，并進(jìn)行防腐處理,，適當(dāng)提升管件和相關(guān)施工用設(shè)備的.指標(biāo),，并合理規(guī)劃管網(wǎng),，掌握工程項目給排水中的流量和水壓。設(shè)計管道的排氣閥時務(wù)必要認(rèn)真,，特別是對于地勢落差比較大的地方和距離機(jī)房比較近的位置,，排氣必須要排除干凈。管道安裝過程中,，要嚴(yán)格執(zhí)行設(shè)計方案,，并在正式安裝前做好規(guī)劃，安裝結(jié)束以后,，要進(jìn)行相應(yīng)的驗收,，并進(jìn)行試水試壓實驗，保證管道工程安裝的質(zhì)量,，提升建設(shè)單位的企業(yè)效益。

3．2嚴(yán)格執(zhí)行管道安裝順序,，防止?jié)B漏進(jìn)行管道安裝的過程中,，工作人員必須詳細(xì)了解施工圖紙，檢查管道的標(biāo)高,、坡向以及坡度,，反復(fù)檢查管道地溝。特別是在轉(zhuǎn)角的位置,，為了保證管道的穩(wěn)定性,，還要專門設(shè)計固定用的管卡進(jìn)行加固處理。安裝消防用的水管必須要慎重,，保證水管進(jìn)入到水箱以后能夠保證橫平豎直,，不能出現(xiàn)任何傾斜的狀況。而對于高層建筑項目來說,，為了固定管道還要在每一層設(shè)計好固定支架,。管道滲漏問題對于施工單位和業(yè)主來說都是主要關(guān)注的問題，所以,，為了解決滲漏問題,，應(yīng)該首先對發(fā)生滲漏問題的管道進(jìn)行水壓和灌水測試，按照正常壓力的1．5倍進(jìn)行滲漏測試,，但是不能超過0．6kpa,。另外，考慮到管道的材質(zhì),、用途,、尺寸各不相同，進(jìn)行測試時采用的手法也要參考實際狀況具體設(shè)計,。

3．3在土建施工中解決管道堵塞為了有效避免管道安裝過程中由于土建施工出現(xiàn)堵塞問題,，安裝之前,，應(yīng)該首先清除干凈管道中的雜物，進(jìn)行反復(fù)疏通,，同時安裝過程中要保證安裝設(shè)計的坡度進(jìn)行安裝,，另外，還要采取針對性的措施解決管道堵塞的問題,。例如,，若是需要在立管上安裝乙字管，那么根據(jù)實際規(guī)范要求來看,，乙字管上部分要設(shè)計好檢查口,，方便檢查維修，實際安裝過程中,，立管和埋在地下的排除管不能先連接,，而要采用托板將立管的檢查口支撐起來，直到立管固定好以后才能拆掉支撐物,，這個管口一般不在土建施工過程中用作臨時的排污口,。土建施工結(jié)束以后，對于二層以上的管道和底層的管道需要進(jìn)行灌水實驗,，確定沒有任何堵塞問題以后,，可以直接將直通管筒和底層的排出管以及檢查口管連接起來;若是實驗過程中發(fā)現(xiàn)排水速度很慢，那么水平支管的部分出現(xiàn)了堵塞問題,，這個時候必須馬上疏通,，將堵塞物清除干凈。

3．4加強(qiáng)管道安裝人員和土建施工人員之間的配合對于一個工程項目來說,，有一支優(yōu)秀的建設(shè)隊伍是非常重要的,。隊伍中各個工作人員應(yīng)該在施工期間保證自己分內(nèi)的工作能夠正常完成，各個程序之間需要彼此配合的工作也能協(xié)調(diào)配合完成,。若是施工過程中遇到了一些問題,，工作人員應(yīng)該互相討論，找出針對性的解決措施,。管理人員要做好管理工作,，堅持管道安裝的質(zhì)量，同時,，工作人員便會同時對管道安裝的質(zhì)量加強(qiáng)重視,。從而，整個施工隊伍從上到下都能重視起來管道安裝質(zhì)量,，就能為施工企業(yè)帶來更高的經(jīng)濟(jì)效益,。

對于土建工程來說，管道安裝是必不可少的一部分，必須在施工期間與土建施工人員做好配合協(xié)調(diào)工作,，在整體土建施工過程中必須要認(rèn)真核對土建施工中的預(yù)留,、預(yù)埋工作是否有遺漏，確保暗埋管線沒有堵塞,，留有一定空間給補救,，保證工程項目的整體質(zhì)量，提升企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益,。

太陽系科學(xué)論文研究篇九

文物具有重要的研究價值,，對歷史的研究具有極大的幫助作用,。文物的保護(hù)工作并不是新型的行業(yè),，但在現(xiàn)階段的文物保護(hù)中,，仍存在許多不合理的地方，例如對文物的保護(hù)范圍不明確,、文物保護(hù)的方法不科學(xué),、文物運輸及儲存方式不合理等等。對文物保護(hù)科學(xué)研究的內(nèi)容及原則進(jìn)行討論和研究,，旨在明確文物保護(hù)科學(xué)研究的含義,，對文物保護(hù)科學(xué)研究的具體內(nèi)容進(jìn)行梳理，對文物保護(hù)工作中的原則進(jìn)行明確,，促進(jìn)文物保護(hù)工作能夠更好地進(jìn)行發(fā)展,。

文物是具有一定的研究價值的歷史遺留物,，由于文物的數(shù)量有限且年代久遠(yuǎn),，現(xiàn)代技術(shù)無法給予復(fù)制，因而文物是具有唯一性的歷史文化遺產(chǎn),。對文物進(jìn)行科學(xué)保護(hù)研究,，是一項具有十分現(xiàn)實意義的工作。文物保護(hù)科學(xué)研究是對文物保護(hù)的技術(shù)方法進(jìn)行研究的專門學(xué)科,，涉及的科學(xué)范圍廣泛,，在進(jìn)行文物保護(hù)科學(xué)研究時，需要明確研究的幾個條件,。明確什么是文物,，文物的研究對象是什么，文物的研究對象是古代社會所遺留下來的文化遺產(chǎn)以及自然界的珍稀遺留,。文物的范圍應(yīng)當(dāng)給予明確的界定,，這樣在進(jìn)行文物保護(hù)時能夠明確文物保護(hù)工作的對象是什么，防止范圍不明確而造成部分文物無法得到良好的保護(hù)而損壞或者在非文物上浪費人力財力物力,。對文物保護(hù)學(xué)也要進(jìn)行研究,，文物保護(hù)學(xué)涉及歷史、材料、化學(xué),、力學(xué)等多個領(lǐng)域的技術(shù)手段,，同時也是多領(lǐng)域融合的專門學(xué)科，文物保護(hù)需要根據(jù)文物種類,、年限,、材質(zhì)等情況的不同來采取不同的保護(hù)方法，對珍稀文物的保護(hù)應(yīng)當(dāng)制定專門的保護(hù)方案,，提高文物的保護(hù)力度,。對文物保護(hù)學(xué)進(jìn)行研究是提高文物保護(hù)技術(shù)手段的重要措施，也是文物保護(hù)科學(xué)研究的重要方面,。在對文物保護(hù)學(xué)進(jìn)行探索和研究的同時,，也要明確文物保護(hù)學(xué)的實際研究目的，文物經(jīng)歷了長時間的保留而傳承至今,，文物保護(hù)的目的也是為了其能夠長久的保存下去,，保護(hù)文物的完整性和原始狀態(tài)，同時盡可能滿足讓文物得到更好的研究的需求,，在保障文物安全的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮文物的價值,。

（二）對文物保護(hù)科學(xué)研究的內(nèi)容及原則探討的意義。

文物保護(hù)科學(xué)研究是一項長期并且艱巨的任務(wù),，文物是承載著國家厚重歷史的文化遺留物,，對于歷史學(xué)家對國家歷史進(jìn)行研究發(fā)揮著重要的作用，同時由于文物屬于不可再生的物品,，無法通過現(xiàn)有技術(shù)手段進(jìn)行完全的復(fù)制,，因此，對文物進(jìn)行科學(xué)的保護(hù)是文物管理工作的重中之重,。對文物保護(hù)科學(xué)研究的內(nèi)容及原則進(jìn)行討論和研究,，是對現(xiàn)階段文物保護(hù)科學(xué)研究的一次梳理，并且重新對文物保護(hù)工作進(jìn)行思考,，從文物保護(hù)的目的出發(fā),，對文物保護(hù)科學(xué)研究的內(nèi)容進(jìn)行更為明確的界定，明確文物保護(hù)科學(xué)研究的具體內(nèi)容,，對現(xiàn)有工作的不足進(jìn)行反思,，加強(qiáng)對文物保護(hù)工作的薄弱環(huán)節(jié)的研究力度，對全面提高文物保護(hù)科學(xué)研究工作的具體內(nèi)容起到促進(jìn)和推動作用,。對文物保護(hù)科學(xué)研究的原則進(jìn)行探討,，是針對我國對文物保護(hù)的相關(guān)法律——《中華人民共和國文物保護(hù)法》的相關(guān)規(guī)定，對文物保護(hù)科學(xué)研究的原則進(jìn)行申明,，根據(jù)相關(guān)的文物保護(hù)原則對相應(yīng)范圍內(nèi)的文物采取科學(xué)的文物保護(hù)方法進(jìn)行保護(hù),，提高文物保護(hù)工作的規(guī)范性和合理性,。

（一）對文物保護(hù)科學(xué)方法的研究。

對文物保護(hù)科學(xué)方法的研究,，是對文物完整性及其原始狀態(tài)的保護(hù),。文物保護(hù)的科學(xué)方法涉及文物的出土、運輸,、建檔研究,、儲存等多個方面。文物的出土是文物保護(hù)的最初環(huán)節(jié),，文物的出土應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照相關(guān)的技術(shù)措施來執(zhí)行,，工具的使用以及操作流程應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格規(guī)范，在特殊情況下應(yīng)當(dāng)以保護(hù)文物為原則進(jìn)行相關(guān)的處理,，防止對文物造成較大的損害,。文物的運輸需要對文物進(jìn)行必要的安全保護(hù)措施，盡力減小因人為因素而對文物造成的不必要的破壞,，破壞文物價值,。在對文物進(jìn)行建檔研究時，應(yīng)當(dāng)以保障文物安全為前提,，文物在出土階段就需要對其做好相關(guān)的圖片及文字記錄,，在建檔研究階段，在保障文物安全的前提下,，做好文物的建檔工作,，并且按照相關(guān)的規(guī)定對文物進(jìn)行研究。文物的保存環(huán)境對文物具有深遠(yuǎn)影響,，應(yīng)當(dāng)根據(jù)文物的材質(zhì),、年代等自身情況來對文物的保存環(huán)境進(jìn)行選擇，深入分析可能對文物造成影響的環(huán)境因素,，盡可能的選擇最適宜的環(huán)境來保存文物,，將環(huán)境對文物影響降低到最小,，提高文物的存儲質(zhì)量和壽命,。文物保護(hù)科學(xué)方法的研究是提高文物保存質(zhì)量和壽命的關(guān)鍵，在相關(guān)科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的現(xiàn)代社會,，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對文物保護(hù)科學(xué)方法的現(xiàn)代化技術(shù)研究,，提高文物保護(hù)科學(xué)方法的實際效果。

（二）對文物修復(fù)技術(shù)科學(xué)的研究,。

在我國文物歷史發(fā)展至今,，尤其是年代久遠(yuǎn)的文物中，能夠完好保存的文物在文物總量中占有的比例是極少數(shù),，文物修復(fù)技術(shù)科學(xué)是對出現(xiàn)不同程度損壞的文物的修整和復(fù)原,，在一定程度上提高了文物的保存時間，防止文物因破敗不堪而面臨被毀滅的風(fēng)險。文物的修復(fù)主要包括對文物的材料以及對文物工藝技術(shù)的修復(fù),，其中需要對文物進(jìn)行清洗,、除銹、殺蟲,、干燥等多種操作,。文物的材料修復(fù)需要根據(jù)文物的原始材料情況來進(jìn)行修復(fù)材料的選擇，在進(jìn)行材料修復(fù)時,，要在最大程度上保護(hù)文物的天然性,，不破壞文物的原有價值，同時提高文物的抗老化能力,，延緩老化速度,，提高文物對保存環(huán)境的適應(yīng)能力以及保存壽命。文物修復(fù)技術(shù)的研究需要對文物修復(fù)材料進(jìn)行深入的.研究,，可研究新型的文物修復(fù)材料,，提高文物原貌的修復(fù)呈現(xiàn)效果。文物的修復(fù)工藝具有較強(qiáng)實際操作性,，關(guān)系著文物修復(fù)的成敗,，嚴(yán)重情況下甚至?xí)斐晌奈锏臍纾虼?，在對文物進(jìn)行修復(fù)工作之前,，要仔細(xì)分析文物的原始狀況以及預(yù)期修復(fù)成果，從而制定出較為完善的文物修復(fù)方案,，真正達(dá)到文物修復(fù)的目的,，避免對文物造成不必要的損壞。

（三）對文物材料的科學(xué)研究,。

對文物材料的科學(xué)研究是文物保護(hù)科學(xué)研究內(nèi)容的重要方面,。文物的各項保護(hù)措施的研究是對文物造成影響的外因進(jìn)行的研究，而對文物材料的研究則是對影響文物保護(hù)的內(nèi)因的研究,，因此文物的材料狀況是在文物的保護(hù)工作中起到?jīng)Q定性作用的影響因素,。常見的金屬類文物是金、銀,、銅,、鐵四類金屬材料，由于材料本身的金屬活動性具有較大的差異,，因此在儲存中金對于環(huán)境的適應(yīng)能力較強(qiáng),，經(jīng)歷較長的歷史仍能夠保持原始的狀態(tài)而不被環(huán)境改變，而鐵器則由于其易氧化,，加之古代的制鐵工藝有限,，因而保存至今的鐵器大多銹跡斑斑,，甚至難以見到歷史久遠(yuǎn)的鐵器能夠保存至今。在對文物的材料進(jìn)行科學(xué)研究時,，要分別對文物組成材料的物理性質(zhì),、化學(xué)性質(zhì)以及生物性質(zhì)進(jìn)行研究，并且對組成材料在不同環(huán)境因素下的老化過程以及老化機(jī)制進(jìn)行研究,，提高文物保護(hù)的科學(xué)研究水平,。

文物保護(hù)活動是指為了保護(hù)歷史遺留物及其歷史環(huán)境而進(jìn)行的全部活動，而保護(hù)的目的是為了保護(hù)文物原貌不受改變,，保護(hù)文物所蘊含的歷史信息以及歷史價值能夠完整地保存并延續(xù),。因此，文物保護(hù)科學(xué)研究的基本原則是不能改變文物的原始狀態(tài),。在文物保護(hù)領(lǐng)域普遍認(rèn)同的原則是對文物所有的保護(hù)和修復(fù)措施,，都應(yīng)當(dāng)有足夠的研究資料作為證明，并且避免對文物的結(jié)構(gòu)上和裝飾上進(jìn)行任何改變,，確保文物在此類人為活動中能夠保持原貌,，尊重歷史的賦予。即便是相關(guān)的研究人員無法揭示的文物信息,，也不能對其進(jìn)行任何改動及有破壞性的研究,，應(yīng)當(dāng)將其完整的保存下去，以便后人對其繼續(xù)研究,。

（二）關(guān)于文物及其現(xiàn)場保護(hù)的科學(xué)研究原則,。

出土文物經(jīng)過長時間的埋葬，在土地中與周圍物質(zhì)存在一定的作用而形成相對穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)狀態(tài),，因此在對文物進(jìn)行出土作業(yè)時,，需要嚴(yán)格按照相關(guān)的操作方法來進(jìn)行操作，遵守保護(hù)考古現(xiàn)場的原則,，防止文物由于考古技術(shù)等方面的原因在文物出土?xí)r造成文物的損壞甚至毀滅,。在文物出土后，需要對文物進(jìn)行現(xiàn)場的臨時保護(hù),，保護(hù)材料需要根據(jù)文物狀況進(jìn)行選擇,，臨時保護(hù)的目的是在文物出土后到文物運送到實驗室之前，防止文物因光照,、運輸顛簸等原因造成文物的損壞,，在文物到達(dá)實驗室進(jìn)行專業(yè)研究后,，需對文物更換更為專業(yè)的保護(hù),。

（三）文物保護(hù)中對材料的選擇原則。

在文物的保護(hù)和修復(fù)技術(shù)中,，需要用到許多保護(hù)材料,，隨著我國材料學(xué)研究的發(fā)展,，各種新型材料逐漸在我國文物保護(hù)領(lǐng)域推廣并應(yīng)用，在文物保護(hù)中需要使用的材料有金屬材料,、木質(zhì)材料以及使用頻率日益提高的高分子材料等等,，在材料中應(yīng)當(dāng)選擇文物保護(hù)屬性的材料，提高保護(hù)的安全系數(shù),。在文物修復(fù)工作中,，常用到清洗劑、黏合劑,、除銹劑等修復(fù)材料,，應(yīng)當(dāng)避免多次修復(fù)，重復(fù)使用修復(fù)材料對文物造成損傷,。在選擇文物保護(hù)中所用到的材料時,，要根據(jù)文物的特點選擇具有相應(yīng)功能的材料來對文物進(jìn)行保護(hù)。

四,、結(jié)語,。

我國的發(fā)展歷史較為悠久，因而新舊出土的文物數(shù)量及其種類繁多,，在文物的收集,、運輸、儲存等各個環(huán)節(jié),，人為的行動均會對文物構(gòu)成潛在的危害,，因此，對文物進(jìn)行必要的保護(hù)方法研究是十分必要的,，文物的修復(fù)技術(shù)也是挽回文物破壞損失的重要舉措,。在文物研究過程中，如何充分發(fā)揮文物材料的作用同樣是文物保護(hù)研究的重要措施,。以文物保護(hù)科學(xué)研究的原則為指導(dǎo),，明確文物保護(hù)研究的內(nèi)容及范圍，盡力在保護(hù)文物的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮文物價值,。

參考文獻(xiàn)：

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太陽系科學(xué)論文研究篇十

摘要：我國基礎(chǔ)教育長期的應(yīng)試訓(xùn)練對高等教育的影響正逐步顯現(xiàn),。許多學(xué)生平時不學(xué),、考前才學(xué)的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣給當(dāng)前的高等教育帶來了問題:如何培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新能力?如何培養(yǎng)學(xué)生正確的科學(xué)態(tài)度和勇于質(zhì)疑的科學(xué)精神?本文通過一次大學(xué)物理探究課的實踐經(jīng)歷,嘗試為解決這些問題提供可行的方案。該探究課以磁鐵作為研究對象,從生活情境——磁鐵斷裂現(xiàn)象引出問題,組織學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),、小組實驗,、報告猜想、討論分析,、推理總結(jié)等環(huán)節(jié),使學(xué)生親身體驗科學(xué)研究的過程,在課堂探究過程中自然構(gòu)建物質(zhì)的磁性,、磁疇,、居里點、磁化等重要物理概念,最終用物理理論解釋了“磁鐵斷裂后,它們以斷裂面靠近時可能出現(xiàn)的現(xiàn)象”及其產(chǎn)生原因,。

關(guān)鍵詞：探究;大學(xué)物理;創(chuàng)新能力;教學(xué)實踐;科學(xué)精神;科學(xué)態(tài)度;,。

恢復(fù)高考40年來,從不足5%到超過70%的錄取率顯示了我國高等教育“從精英教育到大眾教育”的轉(zhuǎn)變。我國高等教育實現(xiàn)了“高等教育覆蓋更多人群”的目標(biāo),但也出現(xiàn)了諸多引發(fā)關(guān)注的問題,。如,在當(dāng)前社會環(huán)境下,由于家長,、學(xué)校多以高校錄取率來衡量中學(xué)教師的執(zhí)教水平,因此使最容易顯效的應(yīng)試教育模式成為眾多中學(xué)教師的無奈選擇。這最終導(dǎo)致以題海戰(zhàn)術(shù)為主的教學(xué)方法在我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域不僅沒有逐步消亡,在某些地區(qū)甚至有愈演愈烈之勢,。這一趨勢不但使各高等院校難以獨善其身,而且還因為其所接收的大多是接受了長期應(yīng)試訓(xùn)練的學(xué)生,而不得不深陷應(yīng)試教育的泥潭,。

科學(xué)研究一般要經(jīng)歷觀察、提出假設(shè),、推理演繹,、實驗論證、修正假設(shè)等過程,因此經(jīng)歷科學(xué)研究的全過程是培養(yǎng)研究者科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的重要途徑,。然而在目前高等院校的大學(xué)物理理論課上,教師往往通過講解或演示實驗向?qū)W生展示科學(xué)研究的過程,極少有機(jī)會讓學(xué)生親身體驗,。缺乏體驗使不少學(xué)生覺得大學(xué)物理枯燥乏味,理論艱深難懂。那么教師改變教學(xué)方法,讓學(xué)生獲得應(yīng)有的體驗,應(yīng)該是改善大學(xué)物理課堂教學(xué)效果的有效策略,。

實驗探究法[1]作為強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程的一種教學(xué)方法,它充分體現(xiàn)了建構(gòu)主義理論中“由學(xué)習(xí)者建構(gòu)自己的知識經(jīng)驗”來激發(fā)推理,、分析、鑒別等高級思維活動的核心思想,。實驗探究可以使學(xué)生擺脫對知識不加理解,、機(jī)械記憶的學(xué)習(xí)方法,使他們將符號所代表的新知識與已有的概念和知識進(jìn)行實質(zhì)的聯(lián)系,從而實現(xiàn)有意義的學(xué)習(xí)[2]。為此,我們以磁鐵為對象進(jìn)行了大學(xué)物理課堂的探究式教學(xué)實踐,。

1精選教學(xué)內(nèi)容確定研究對象,。

在大學(xué)物理的教學(xué)內(nèi)容中,電磁學(xué)部分占比最高[3]。有關(guān)鐵磁質(zhì)的知識在其中屬于b類內(nèi)容,但其涵蓋了物質(zhì)的磁性,、磁疇,、居里點、磁化等重要物理概念,。另外,鐵磁質(zhì)在工程等方面有廣泛的應(yīng)用,具有很高的實用價值,它在生產(chǎn)生活中容易被學(xué)生接觸到,所以很適合作為研究的對象,。

2巧設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)還原科研過程。

1)以自主學(xué)習(xí)奠定研究基礎(chǔ),。

自主學(xué)習(xí)一直是高等教育倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式,。同伴教學(xué)法(peerinstruction,簡稱pi)被認(rèn)為是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),通過師生互動、生生互動解決物理概念教學(xué)難點的有效方法[4],。筆者在4年多的pi實踐教學(xué)中,針對廣西師范大學(xué)400多名不同專業(yè)的理工科本科生進(jìn)行了問卷調(diào)查,。我們發(fā)現(xiàn):超過65%的學(xué)生都是按部就班地上課,課后沒有進(jìn)行必要的復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí),只有不到25%的學(xué)生能堅持課外自學(xué)[5,6]。基于此,為了保證探究教學(xué)的有效進(jìn)行,我們將學(xué)生的部分自學(xué)任務(wù)調(diào)到了課堂上,。這保證了學(xué)生在探究前有一定的知識儲備,有利于后續(xù)高質(zhì)量的探究,。

2)以情境教學(xué)引出科研問題,。

以生活中的真實情境構(gòu)建物理圖像一直是物理教師常用的教學(xué)手段之一,。情境教學(xué)將來源于生活的真實場景展現(xiàn)給學(xué)生,通過教師的引導(dǎo),使學(xué)生實現(xiàn)從真實情境到物理圖像的遷移,有助于學(xué)生思維從形象到抽象的轉(zhuǎn)化。為此,在本案例中,教師首先通過一張“冰箱吸鐵石斷裂成兩段”的圖片幫助學(xué)生在頭腦中構(gòu)建真實的情境,。以問題:“一塊磁鐵斷裂成兩塊后,當(dāng)這兩塊磁鐵以斷裂面相互靠近時會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?”直接給出研究的問題,。

3)以測試題揭示錯誤思維。

學(xué)習(xí)的過程是學(xué)習(xí)者不斷拋棄或修正錯誤的舊知識,、建構(gòu)新知識的過程,。而錯誤的思維方式和固有經(jīng)驗會妨礙學(xué)生構(gòu)建新知識。因此了解學(xué)生錯誤的固有經(jīng)驗和思維方式,并就此進(jìn)行針對性的`教學(xué)是幫助教師突破教學(xué)難點的有效途徑,?；诠P者多年的pi教學(xué)經(jīng)驗,我們將2)中的研究問題設(shè)計為以下測試題,以便了解學(xué)生頭腦中的前概念或錯誤思維:。

題目:一塊磁鐵斷裂成兩塊后,當(dāng)這兩塊磁鐵以斷裂面相互靠近時會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?

a.吸引;b.排斥;,。

c.既不吸引也不排斥;d.以上答案都不對,。

學(xué)生通過回憶以往的生活經(jīng)驗和所學(xué)知識并稍加思考后,可以就此給出自己的答案。由于他們往往只考慮磁鐵斷裂的一種情況,因此實踐中發(fā)現(xiàn)選擇a和b的人數(shù)相當(dāng),比例較高,。答案的不統(tǒng)一將引發(fā)學(xué)生的思維沖突,激起他們的求知欲,。此時,教師在不公布答案的前提下,組織學(xué)生進(jìn)行分組實驗將有助于他們帶著問題進(jìn)行有目的的探究。

4)以分組實驗進(jìn)行實證探究,。

合作學(xué)習(xí)習(xí)近平年來備受關(guān)注,來自不同研究小組的實踐研究證實:3~4人的合作小組是提高小組成員學(xué)習(xí)質(zhì)量最適合的人數(shù)配額,。因此,我們將學(xué)生分為了多個3~4人的學(xué)習(xí)小組,并通過發(fā)放白板吸鐵石、小磁針,、小刀,、剪刀、磁性門簾吸條等常見物品組織學(xué)生在課堂上進(jìn)行分組探究,。學(xué)生可以利用小刀,、剪刀對白板吸鐵石和門簾吸條實施撬取、剪斷等操作;利用小磁針可以探測磁鐵的磁極方向,。

5)以實驗報告呈現(xiàn)科學(xué)猜想,。

在實驗探究的過程中,我們要求學(xué)生以統(tǒng)一格式記錄每個實驗操作以及相應(yīng)觀察到的實驗現(xiàn)象,并通過小組討論給出相關(guān)原理的猜想。在本次實踐教學(xué)中,不少學(xué)生是將白板吸鐵石摔斷的,。這些學(xué)生發(fā)現(xiàn):由于磁鐵斷裂的方向不可控制,因此會觀察到不同的實驗現(xiàn)象———測試題a,、b、c選項的對應(yīng)現(xiàn)象都可能出現(xiàn),。此時學(xué)生結(jié)合之前自學(xué)的知識并經(jīng)過小組討論,給出了自己的科學(xué)猜想,。

6)以討論+視頻驗證科學(xué)假設(shè)。

學(xué)生分組實驗后,教師就回收的實驗報告邀請具有代表性的小組走上講堂分享看法,。這可以使學(xué)生了解不同小組的探究過程以及科學(xué)猜想,。此外,考慮到現(xiàn)場實驗的有限性以及科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)性和邏輯性要求,教師在學(xué)生講述后,展示了事先拍攝的實驗視頻———利用切割機(jī)切割不同形狀強(qiáng)磁鐵的視頻,。這些視頻既補充了部分不宜在課堂中操作的實驗過程,同時也使前面的探究活動自然上升到科學(xué)研究的水平。

7)以分析總結(jié)修正科學(xué)推理,。

通過以上環(huán)節(jié),學(xué)生自然得出了本次探究實驗較完整的步驟:,。

(1)利用小磁針測量磁鐵的磁極方向;。

(2)沿磁鐵原磁感線方向截斷磁鐵,并觀察斷裂面靠近時的現(xiàn)象;,。

(3)沿垂直于磁鐵原磁感線方向截斷磁鐵,并觀察斷裂面靠近時的現(xiàn)象;,。

(4)對不同形狀的磁鐵重復(fù)以上步驟;。

(5)觀察磁鐵長時間被切割機(jī)切割后的現(xiàn)象;,。

(6)總結(jié)實驗現(xiàn)象并提出猜想,。

這時,教師和學(xué)生對所有實驗現(xiàn)象進(jìn)行分析總結(jié),可以歸納出以下結(jié)論:。

(4)嚴(yán)重的摔打可能導(dǎo)致磁鐵因磁疇被破壞而失去磁性;,。

(5)磁鐵斷裂后,以斷裂面靠近時出現(xiàn)的現(xiàn)象與磁鐵原來的形狀無關(guān),。

8)以始問終答實現(xiàn)完整教學(xué)。

本案例的實踐探究以一個問題開始,此后的多個環(huán)節(jié)基本呈現(xiàn)了科學(xué)研究的必經(jīng)流程,。學(xué)生在課堂中體驗了“建立圖像,、獨立思考、動手探究,、提出猜想,、討論推理、分析總結(jié)”的過程,并最終發(fā)現(xiàn)前文題目的正確答案是d,。也就是說,本次教學(xué)實踐始于問,終于答,實現(xiàn)了課堂教學(xué)的首尾呼應(yīng),。

3通過課后反思促進(jìn)教學(xué)相長。

教學(xué)的基本要素中除了教學(xué)目的,、教學(xué)方法和教學(xué)過程外,教學(xué)反思也極其重要,。本案例的實踐教學(xué)時間約為80分鐘,其中學(xué)生實驗探究的時間約占一半。在實驗探究的過程中,我們注意到一些在教師主講的傳統(tǒng)課堂中往往不會被發(fā)現(xiàn)的問題:不少學(xué)生,尤其是女生,雖然知道小磁針可以測量磁極,但卻不敢確定在沒有其他磁鐵存在的情況下,磁針?biāo)傅哪膫€是地球磁場的北極或南極;又如,當(dāng)教師提到小磁針可能由于課前保存不當(dāng)被磁化時,一些學(xué)生對“如何校正可能被磁化的小磁針?”的問題束手無策,而另一些學(xué)生則想到可以利用手機(jī)的指南針,或者用已知的地理南北方向進(jìn)行校正,。這些發(fā)現(xiàn)令筆者感嘆:雖然學(xué)生都知道“同性磁極相互排斥,異性磁極相互吸引”的簡單原理,但他們實際運用原理的能力卻差異甚大,。

本次教學(xué)實踐達(dá)到了讓學(xué)生經(jīng)歷科研過程的目的,實現(xiàn)了“以學(xué)生為主體,以教師為引導(dǎo)”的“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)理念。在學(xué)生方面,很多學(xué)生認(rèn)為這樣的課堂氣氛活躍,動手探究和分組討論能夠讓他們知道自己是否真正掌握了知識,希望以后能多上這樣的課,。但是,也有部分學(xué)生認(rèn)為知識點不多,用80分鐘來學(xué)習(xí)太浪費,應(yīng)該多講習(xí)題提高解題能力,。在教師方面,教學(xué)過程仍有不少值得改進(jìn)的地方———因為白板吸鐵石不容易撬取、分割,未來可以選用更容易在課堂上切割的磁鐵;教師應(yīng)提前規(guī)定實驗報告的格式,否則很可能無法在學(xué)生的實驗報告中獲取有用的信息;不少實驗報告體現(xiàn)出學(xué)生的文字表達(dá)水平不高,未來可以鼓勵學(xué)生結(jié)合圖形圖表提高書面表達(dá)能力,。對于部分學(xué)生因應(yīng)試教育導(dǎo)致的過度重視做題的習(xí)慣,筆者以為利用當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù),將例題講解以微課的形式呈現(xiàn),讓學(xué)生在課后學(xué)習(xí)不失為一個很好的補償方案,。

雖然本次實踐教學(xué)有助于糾正學(xué)生的不良習(xí)慣,有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的科學(xué)態(tài)度和勇于質(zhì)疑的科學(xué)精神,但“極少學(xué)生能提出有價值的問題?！钡默F(xiàn)實仍讓筆者深感遺憾,。創(chuàng)新首先源于問題的發(fā)現(xiàn),要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才就要提供更多機(jī)會讓學(xué)生提出有價值的問題。因此,如何提升大學(xué)生提出高質(zhì)量問題的能力,值得我們思考。

參考文獻(xiàn),。

[1]許云鳳.探究式教學(xué)與傳授式教學(xué)辨析[j].教育探索,2006(7):isoninquiryteachingandtraditionalteaching[j].educationexploration,2006(7):22-24.(inchinese),。

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太陽系科學(xué)論文研究篇十一

我家陽臺上有兩只烏龜,，一只烏龜殼是黑色的，一只烏龜殼是綠色的,，殼是黑色的烏龜叫小迪,，因為它每天都很快樂,；殼是綠色的烏龜叫欣欣,，因為它非常會欣賞，很好玩吧,！它們兩個生活在魚缸里,，這個魚缸里可美麗了。它們兩個整天都可以游山玩水,，那是為什么呢,？因為魚缸里全是假山、花,、樹,，貝殼、石頭……它倆在里面可真幸福呀,！讓我們一起去觀察它們吧,！

8月13日晚上7點45分，我看見魚缸里的一只小貝殼浮起來,，小迪看見了,，好像以為這個小貝殼要死了，連忙游過去,，用自己的頭去抵,，抵了三四分鐘，它就飛快地游到欣欣的旁邊,，用自己的頭碰了一下小迪的頭,，欣欣好像聽懂了，和小迪一起把貝殼弄回了原樣,，這一點證明了“團(tuán)結(jié)力量大”,。

通過觀察，讓我明白人類有人類的交流方式和表達(dá)方式,，動物也有動物的交流方式和表達(dá)方式,。這也告訴了我們一句話“團(tuán)結(jié)力量大”，如果你不團(tuán)結(jié)，你將一無所有,。我們要多觀察,，多重視，才能有所發(fā)現(xiàn),。

太陽系科學(xué)論文研究篇十二

終于到周末了,，可以看電視了，我開心極了,，只聽“嗖”的一聲,，我就躺在床上看電視了。

電視的頻道忽閃忽現(xiàn)的,，這時媽媽正好進(jìn)來打掃房間,，我把這種情況告訴了媽媽，媽媽無能為力地說：“我也不知道該怎么辦,，讓開讓開,，我要擦電視了?！薄昂昧?，好了?！蔽倚老踩艨竦恼f,。“什么好了,？”媽媽用疑問的眼神看著我,。“還能什么好了,，當(dāng)然是電視好了,。”媽媽說：“哪呢,？”“恩,，剛才還好好的，怎么,？”“又好了,。”對于這個問題,，我總結(jié)了一下：媽媽一碰天線,，電視就好了；一松手,，電視又壞了,。

我的小腦袋里冒出了一個問提：人體為什么會導(dǎo)電,？我上網(wǎng)查了許多資料，才知道人體里有電流,，因此有電解質(zhì)像鈉,、鉀、鈣等在,，電解質(zhì)便在人的體液中,。人體里含有的大量血液、淋巴液與腦脊液主要是用水組成的,，人體中的每個細(xì)胞全充滿著水,，之中溶解著各類電解質(zhì)，所有這些,，構(gòu)成了人的體液,。體液存在人體中,占的分量十分大，是體重的70%,。電解質(zhì)溶解于人的體液中,，便形成了帶電的離子,，這些離子在外電場的作用下,，于體液內(nèi)作定向移動，便形成了電流,，人體同樣就有了導(dǎo)電性,，成了導(dǎo)體。

鐵片的秘密,。

我們學(xué)習(xí)了《鐵罐和陶罐》,，知道了鐵罐放在泥土里容易腐爛，我的腦袋里冒出了一個小問號：那么鐵放在哪里生銹最快呢,？為此,，我反復(fù)思考研究做了一個小實驗。

我事先準(zhǔn)備了三個小鐵片,。一個放在溫度低的地方――冰箱,；一個埋進(jìn)泥土里；最后一個放在鹽水中,?？纯茨囊环N會更快使鐵片生銹。一天下來,。我來到冰箱,，小心翼翼地拿出鐵片，仔細(xì)觀察起來,，可鐵片卻一點兒變化都沒有,。我接著來到花盆前,，挖出藏在土壤里的鐵片，可結(jié)果仍是如此,。最后我來到水杯前,，拿出浸在水里的鐵片，可也是一點都沒變,。這可讓我納了悶：“難道得時間長一點才能出效果,？”我將信將疑地離開了實驗地。幾天之后,，我又來到那兒,，驚奇地發(fā)現(xiàn)在泥土里的鐵片有一點點生銹，而在鹽水里的鐵片早已銹跡斑斑,。這到底是怎么回事呢?帶著這個疑問,，我打開了電腦，才知道原來是原電池反應(yīng),，離子導(dǎo)電,。因為兩種金屬通常是活動性不同的兩種。以鐵和銅為例,。因為空氣中有水分,，水中通常容有酸性氣體，如二氧化碳,，鐵片遇到酸失去電子成為鐵離子,，電子則通過金屬移動到銅，再還原成氫氣,，形成一個原電子,。這種反應(yīng)成為析氫氣反應(yīng)。鐵的這種腐蝕內(nèi)稱為電化學(xué)腐蝕,，電化學(xué)腐蝕比一般的氧氣還原性腐蝕速率更快,。

從實驗和資料中證明，鹽水會讓鐵片更快生銹,！

為什么米飯可以粘東西,。

這個星期六的上午，我把冰箱里所剩無幾的白米飯拿了出來,，又去將放在儲存柜多年的破紙?zhí)土似饋?，實驗便開始了。先將米飯磨碎,，磨成很細(xì)很細(xì)的米碎后,，在一點一點的放在白紙破損的地方，很快一條破損的白線條就復(fù)原了,，只不過還剩下一點痕跡,。滴答滴答時間過得真快,，終于在十五分鐘的努力下我將一張破的沒法入眼的白紙邊的嶄新嶄新的，這其中的奧妙我也不知道多少,！

據(jù)我了解：因為米飯中含有淀粉,，煮成米飯后淀粉遇水糊化，有了粘性,。小提示：不過淀粉中含糖份,，時間過長，會失去粘性,。

怎么樣,，這個小知識會讓你受益匪淺么？

皮鞋為什么越擦越亮,。

星期天,，看見爸爸那雙滿是灰塵的皮鞋忍不住嘆氣‘‘唉，看來又是我做‘苦力的時間了’我拿起爸爸那雙滿是灰塵的皮鞋涂上鞋油仔細(xì)的擦了一遍皮鞋又重現(xiàn)‘青春’這是為什么呢,？我不經(jīng)疑惑,。

于是我就去問爸爸得知：皮鞋表面原本就不是絕對光滑的，如果是舊皮鞋就更加不平了這樣它就不能使光線在一定方向上產(chǎn)生反射,，看上去沒什么光澤,。但鞋油中的一些小顆粒正好填補在皮鞋的凹坑中，如果用布擦一擦,，讓鞋油涂的更平均,，就使皮鞋表面更光滑，平整光線反射更強(qiáng),。

通過實驗，我終于知道了皮鞋越擦越亮得秘密了,。

毛球修剪器,。

我正疑惑時，爸爸發(fā)話了,，讓我自己去尋找答案,。

我拿出說明書，仔細(xì)的研究了一下,，便開始拆修剪器,。我先把修理器的'開關(guān)關(guān)閉，再把最外層的外刀網(wǎng)旋開,，拔出來,，然后再把最主要的圓刀拿出來，上面有著極其鋒利的刀片,，再往下就看見了風(fēng)葉,，上面有著四塊豎起來的板,，打開開關(guān)就會飛快的轉(zhuǎn)動，在風(fēng)葉的最下面,，還有著一個巨大的缺口,，毛球就是從這里掉下去，掉進(jìn)儲物倉,，保存在里面,。

原來，這個修剪器,，由一個馬達(dá)轉(zhuǎn)動風(fēng)葉,，風(fēng)葉連接著圓刀，風(fēng)葉一高速轉(zhuǎn)動,，圓刀也高速轉(zhuǎn)動,。外面的外刀網(wǎng)隔開了衣服和圓刀，防止直接接觸衣物造成的破損,。外刀網(wǎng)上有許多小孔,，在接觸衣物時讓毛球伸進(jìn)外刀網(wǎng)，被圓刀直接割斷,。被割斷的毛球從圓刀的旁邊掉入下面的風(fēng)葉上,。風(fēng)葉上的四塊豎起的板子在高速轉(zhuǎn)動的情況下，像打羽毛球一樣,，把毛球“打”進(jìn)儲物倉,。在實驗的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一個問題：我一把外刀網(wǎng)旋下來,，這個修理器就不再轉(zhuǎn)動,。難道是沒電了？那為什么剛才還轉(zhuǎn)的這么快?經(jīng)過我多次試驗,，發(fā)現(xiàn)風(fēng)葉旁有一個按鈕,，就像冰箱上的燈一樣，有個下壓按鈕,。外刀網(wǎng)旋緊后,，會把這個按鈕往下壓，壓到最底部時,，保護(hù)功能就會關(guān)閉,，修剪器就會正常工作。

原來一個毛球修剪器還有這么大的學(xué)問??！

太陽系科學(xué)論文研究篇十三

1)在新的科學(xué)宮里，勝利屬于新型的勇敢的人,，他們有大膽的科學(xué)幻想,，心里燃燒著探求新事物的熱情,。

2)在科學(xué)工作中，不愿意越過事實前進(jìn)一步的人,，很少能理解事實,。

3)科學(xué)是永無止境的，它是一個永恒之謎,。

4)一旦科學(xué)插上幻想的翅膀,，它就能贏得勝利。

5)對搞科學(xué)的人來說,，勤奮就是成功之母,。

6)研究真理可以有三個目的：當(dāng)我們探索時，就要發(fā)現(xiàn)到真理;當(dāng)我們找到時,，就要證明真理;當(dāng)我們審查時,，就要把它同謬誤區(qū)別開來。

7)驚奇就是科學(xué)的種子,。

8)在科學(xué)上最好的助手是自己的頭腦,，而不是別的東西。

9)我要做的只是以我微薄的力量為真理和正義服務(wù),，即使不為人喜歡也在所不惜,。——愛因斯坦(美國),。

10)真理可能在少數(shù)人一邊,。——柏拉圖(希臘),。

11)最初偏離真理毫厘,，到頭來就會謬之千里?！獊喞锸慷嗟?希臘),。

12)沒有一個人能全面把握真理?！獊喞锸慷嗟?希臘)。

13)科學(xué)是沒有國界的,，因為她是屬于全人類的財富,，是照亮世界的火把，但學(xué)者是屬于祖國的,?！退沟?法國)。

14)在新的科學(xué)宮里,，勝利屬于新型的勇敢的人,，他們有大膽的科學(xué)幻想,，心里燃燒著探求新事物的熱情。

15)智力決不會在已經(jīng)認(rèn)識的真理上停止不前,，而始終會不斷前進(jìn),，走向尚未被認(rèn)識的真理。

16)追求客觀真理和知識是人的最高和永恒的目標(biāo).

17)最初偏離真理毫厘,，到頭來就會謬之千里,。

19)感謝上帝沒有把我造成一個靈巧的工匠。我的那些最重要的發(fā)現(xiàn)是受到失敗的啟發(fā)而獲得的,?！骶S(英國)。

太陽系科學(xué)論文研究篇十四

摘要：

真理的獲得不是靠聽來的,，而是通過反復(fù)的探究得到的,。以往的初中化學(xué)教學(xué)一味地向?qū)W生灌輸所謂的“真理”，缺少科學(xué)的探究,，課堂教學(xué)的有效性極差,。本文作者就如何在初中化學(xué)課堂教學(xué)中進(jìn)行科學(xué)探究，實現(xiàn)有效教學(xué)進(jìn)行了簡要的論述,，還望能有所借鑒意義,。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；科學(xué)探究,；有效性教學(xué),。

一、借助微課,，提高化學(xué)實驗探究性,。

隨著我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的不斷推進(jìn)，各種各樣的教學(xué)形式紛紛興起,，作為一名一線教師,，筆者在參與課改活動中也紛紛嘗試了一些多樣的教學(xué)形式。但是就初中化學(xué)來說,，由于面臨畢業(yè)班中考升學(xué)的壓力,，在實際教學(xué)活動中，初中化學(xué)實驗教學(xué)一直存在輕過程,、重結(jié)論的問題,。驗證性實驗居多，費時費力的探究性實驗少,，形式化,、低效化的現(xiàn)象嚴(yán)重。化學(xué)實驗教學(xué)一直處于次要地位,，學(xué)生的觀察能力,、動手能力、解決實際問題的創(chuàng)造性較少得到鍛煉和培養(yǎng),，而這種情形顯然與我國大力推行的基礎(chǔ)教育課程改革的思路背道而馳,，更不符合素質(zhì)教育的要求。

實驗教學(xué)是初中化學(xué)教學(xué)活動中的重要組成部分,，尤其對于剛接觸化學(xué)的同學(xué)來說,，除了理論學(xué)習(xí)，他們往往對于實驗抱有極大興趣,。但在傳統(tǒng)的化學(xué)實驗課堂教學(xué)中,，我們經(jīng)常面臨一些實際問題，比如當(dāng)班級人數(shù)較多時,，演示實驗不能保證所有的同學(xué)都能觀察到實驗現(xiàn)象,；在進(jìn)行一些有毒、污染,、危險的實驗時,，可能面臨不可預(yù)測的后果；一些條件要求比較高的實驗,，可能處理不慎就很容易導(dǎo)致實驗失敗……在進(jìn)行高錳酸鉀制取氧氣的時候,，我們一般都會強(qiáng)調(diào)在實驗結(jié)束的時候要先撤離導(dǎo)氣管，再熄滅酒精燈,，是為了防止水倒流入試管可能使試管炸裂,，由此導(dǎo)致的有些化學(xué)實驗無法進(jìn)行科學(xué)探究。

筆者巧妙變通,，借助信息技術(shù)手段解決了這一問題,。比如，筆者制作的《高錳酸鉀制取氧氣》的微課實驗中,，我就模擬了錯誤操作導(dǎo)致水倒流而使試管炸裂的實驗現(xiàn)象,，從而使學(xué)生對此有更深刻的印象；在平時的教學(xué)活動中,，作為一所普通中學(xué),，《空氣中氧氣含量的測定》實驗都采取的是理論介紹的方式，而在相關(guān)專業(yè)制作實驗軟件的幫助下,，筆者制作的《空氣中氧氣含量的.測定》的微課實驗?zāi)軒椭瑢W(xué)們更深刻的理解該實驗過程,，更好的進(jìn)行科學(xué)探究。所以挑選合適的實驗素材進(jìn)行微課教學(xué),，既有利于學(xué)生清楚有效的觀察實驗現(xiàn)象，又能避免可能的危險或?qū)嶒炇〉某霈F(xiàn),，導(dǎo)致無法進(jìn)行科學(xué)探究,，從而保證了教學(xué)的有效性,。

二、精心設(shè)計問題,。

任何科學(xué)探究都是來源于對于某一問題的不斷的追問,，沒有一個較好的、值得探究的問題,，很難激發(fā)起學(xué)生心底里埋藏的探究的欲望,。那么，如何才能稱得上是一個好的問題呢,？筆者認(rèn)為,，那些能夠給予學(xué)生一定的困惑，通過解答這一存在的問題能夠獲得樂趣和知識的問題,，如此才能進(jìn)一步營造問題情景,，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望，并且快速地進(jìn)入一種探究的狀態(tài),。比如,，在教學(xué)“酸及其性質(zhì)”這一節(jié)時，筆者通過這樣一個問題激發(fā)了學(xué)生的探究興趣――長期燒水的鋁壺內(nèi)壁會生成一層水垢,，有生活經(jīng)驗的人會將醋倒入其中,，去清除水水垢，為什么平常吃的醋,，能夠被用來除水垢呢,？通過這樣一個問題，將教學(xué)與日常生活生活聯(lián)系了起來,，通過熟悉的事物向?qū)W生提出了疑問,，激發(fā)了學(xué)生的探究欲望，從而使學(xué)生在接下來的學(xué)習(xí)中能夠保持較好的學(xué)習(xí)狀態(tài),，保證了教學(xué)的有效性,。

三、創(chuàng)設(shè)有利于科學(xué)探究的課堂氛圍,。

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科學(xué)探究能不能有效開展,，學(xué)生探究的認(rèn)不認(rèn)真，能不能積極參與到科學(xué)探究活動中來,，與課堂氣氛的好壞有著不可分割的關(guān)系,。根據(jù)研究表明，在輕松愉快的氛圍下,，人的思維能達(dá)到最活躍的狀態(tài),。教師作為教學(xué)中的主導(dǎo)，應(yīng)該為學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。以往的課堂教學(xué)都是教師在上面講,，學(xué)生在下面聽,，缺少生生、師生之間的互動,，教學(xué)始終是在一種刻板,、枯燥的課堂氛圍中進(jìn)行。小組合作學(xué)習(xí)這一教學(xué)模式,，能夠大大改變這種情況,。在教師的指導(dǎo)下，由一定的人數(shù)組成一個小組,，共同學(xué)習(xí),、共同解決遇到的疑問和困惑。

這樣一來,，人人都能夠就問題發(fā)表自己的看法,，人人都可以參與到教學(xué)中來，生生,、師生之間的交流和互動因此得到了加強(qiáng),，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，給課堂教學(xué)注入了活力,，營造了活躍的課堂氣氛,。科學(xué)探究為的是讓學(xué)生自己進(jìn)行探究,，獲得知識,，通過小組合作學(xué)習(xí)，進(jìn)一步弱化了教師在課堂中的作用,，學(xué)生擁有了更多的發(fā)言權(quán),、更多探究的機(jī)會，有利于有效教學(xué)的實現(xiàn),?？偠灾谔岢刭|(zhì)教育的今天,，必須在初中化學(xué)課堂體現(xiàn)科學(xué)探究,，并保證教學(xué)的有效性?？茖W(xué)探究的方法有很多,，以上筆者所言不過爾爾，還望諸位教師能夠不斷探索,、不遺余力,，使初中化學(xué)課堂越來越好,，有越來越多的學(xué)生喜歡這門學(xué)科。

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太陽系科學(xué)論文研究篇十五

摘要：小學(xué)科學(xué)是一門具有代表性的自然學(xué)科，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中,，實驗是最基本的部分,，同時也是開展教學(xué)實踐的有效方式；與其他學(xué)科相比,，小學(xué)科學(xué)具有較強(qiáng)的綜合性,，其不僅涉及更加廣泛的知識面，而且與生活息息相關(guān),。為此,，做好小學(xué)科學(xué)教學(xué)，不僅有利于豐富學(xué)生的知識儲備,，還能夠更加有效的激發(fā)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)思維,，同時對于提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)也具有重要意義。

課程改革的不斷推進(jìn),，小學(xué)許多課程在知識結(jié)構(gòu),、知識呈現(xiàn)形式上都發(fā)生了一定的變化；其中,，小學(xué)科學(xué)的變化更為顯著,。在這樣的教學(xué)背景下，要想適應(yīng)新課程改革的要求,，就應(yīng)該在結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的前提下,，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，科學(xué)民主的引導(dǎo)學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí),，從而在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的同時,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)科學(xué)的情感。下面,，本文通過結(jié)合我國小學(xué)科學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀,，對新課程改革下小學(xué)科學(xué)教學(xué)的優(yōu)化作具體闡述,。

一、通過生活課程資源的合理應(yīng)用引導(dǎo)學(xué)生自主探究,。

小學(xué)科學(xué)是一門與生活聯(lián)系較為密切的學(xué)科,，所以許多教材內(nèi)容都源自于生活，要想保證學(xué)生更好的學(xué)習(xí)小學(xué)科學(xué)知識,，就應(yīng)該在課堂教學(xué)中密切聯(lián)系生活,，通過新課程教學(xué)理念的正確指引，從而進(jìn)行合理有效的自主探究學(xué)習(xí),，在保證學(xué)生掌握知識的同時,，不斷激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的熱情，如此,，才會不斷激發(fā)對于科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,，這也是提高學(xué)生自主探究能力的重要方式。久而久之,，學(xué)生才會形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，這對于未來的學(xué)習(xí)具有重要的促進(jìn)作用。例如在植物課程的學(xué)習(xí)時,，老師便可以預(yù)先設(shè)定良好的教學(xué)情景,，可以引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)校校園里的植物總類，并且鼓勵學(xué)生發(fā)言,，老師再對學(xué)生所列舉的植物進(jìn)行分類,，等到學(xué)生總結(jié)完畢，老師應(yīng)該適當(dāng)?shù)膶Ψe極發(fā)言的學(xué)生給予一定的贊賞,，最后,，老師再對其進(jìn)行總結(jié)補充，并且對各種植物進(jìn)行具體的分類,，明確其分類標(biāo)準(zhǔn),；這樣的教學(xué)，才能夠?qū)崿F(xiàn)師生的共同參與,，而且還能夠更加有效的激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感,，這也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施。

二,、通過多媒體教學(xué)模式的合理應(yīng)用,，提高實驗教學(xué)效率。

實驗是小學(xué)科學(xué)教學(xué)的重要方式,，實驗的最終目的是為了獲取更多的科學(xué)現(xiàn)象,，從而讓學(xué)生更加清晰明了的看清科學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)；然而,，有的科學(xué)現(xiàn)象猶如曇花一現(xiàn),，出現(xiàn)的時間很短,，而且在短時間內(nèi)是很難看到的；實驗也是比較繁瑣的過程,，有的實驗周期較長,，通常需要十幾天甚至更長的時間來完成。在這樣的背景下,，一個課時的時間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，所以，為了給學(xué)生提供更好的觀察科學(xué)現(xiàn)象的機(jī)會,，老師可以適當(dāng)在課堂上引進(jìn)多媒體技術(shù),，通過多媒體技術(shù)的合理應(yīng)用，來制作相應(yīng)的課件,，實現(xiàn)輔助教學(xué)；其次,，老師還可以提前錄制一些科學(xué)現(xiàn)象,，或者在網(wǎng)上選取相應(yīng)的`視頻圖像，再通過多媒體技術(shù)對其進(jìn)行合理的整合,，從而更加清晰明了的給學(xué)生進(jìn)行展現(xiàn),，這種以課堂教學(xué)為主,、以多媒體教學(xué)為輔的教育模式,，不僅可以大大縮短實驗等待的時間，而且還可以大大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，在豐富學(xué)生知識視野的同時,，也能夠幫助學(xué)生更加系統(tǒng)全面的掌握其知識,，這對于科學(xué)教學(xué)的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)效率的提升具有不可替代的作用。

三,、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的平臺,，幫助其養(yǎng)成良好的科學(xué)素養(yǎng)。

在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中,，科學(xué)素養(yǎng)是評價學(xué)生學(xué)習(xí)水平的重要因素,，同時在西方發(fā)達(dá)國家，科學(xué)素養(yǎng)也是衡量學(xué)生綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵因素,；所以,，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)的課堂上，老師應(yīng)該為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)的平臺,，讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí),，如此，才能夠更好的培養(yǎng)其綜合素養(yǎng),，這對于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展都具有不可替代的作用,。為此,，在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的指引下，老師應(yīng)該適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新教學(xué)模式,，為學(xué)生提供更多的自主學(xué)習(xí)和自主創(chuàng)新的平臺,；必要的時候，老師還應(yīng)該適當(dāng)?shù)姆攀?，把課堂的主動權(quán)歸還給學(xué)生,，讓學(xué)生通過自己的努力來發(fā)現(xiàn)問題，從而掌握更多的實驗操作技能,；久而久之,，學(xué)生才會不斷提高其發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,，這也是提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要舉措,。

四、通過問題情景的設(shè)定來不斷培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,。

在小學(xué)科學(xué)課堂上,，老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生帶著問題進(jìn)入課堂，這樣一來,，學(xué)生在課堂上才能做到有針對性的聽講,，這樣的教學(xué)效果也會事半功倍。對于小學(xué)科學(xué)課程而言,，問題是學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)思維的開端,，同時也是學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，通過對問題的思考,，學(xué)生才會產(chǎn)生源源不斷的動力,；而且小學(xué)生普遍具有較強(qiáng)的想象思維，往往對許多新鮮事物都能產(chǎn)生好奇心,，所以針對小學(xué)生這一特點,，老師在課堂進(jìn)行前，可以預(yù)先為學(xué)生準(zhǔn)備一些問題,，從而讓學(xué)生大膽的猜測,，這對于學(xué)生探究能力的提升具有重要意義。有一位西方學(xué)者曾經(jīng)說過：偉大的發(fā)現(xiàn)都是通過偉大的猜測來實現(xiàn)的,；所以老師應(yīng)該鼓勵學(xué)生在科學(xué)課程的學(xué)習(xí)中大膽的進(jìn)行猜測,，只有在不斷的猜測和假設(shè)中，學(xué)生才會不斷發(fā)現(xiàn)真理,；如果學(xué)生在對科學(xué)知識的猜測中出現(xiàn)了錯誤的猜想,，老師也不能對其進(jìn)行一味的批評，而且應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生分析其原因,，從而給予正確的引導(dǎo),，如此,，才能夠更好的保護(hù)學(xué)生思維的積極性。

五,、結(jié)語,。

綜上所述，新課改下,，要想實現(xiàn)小學(xué)科學(xué)教學(xué)的高效進(jìn)展,，老師就應(yīng)該加強(qiáng)對課程教學(xué)的研究，通過多媒體教學(xué)模式的引進(jìn),，來實現(xiàn)科學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新,，從而為學(xué)生提供更加高效的科學(xué)課堂，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,；如此,，才能夠滿足新課改的要求，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

參考文獻(xiàn),。

[2]豐婭.新課改下小學(xué)科學(xué)的創(chuàng)新教學(xué)[j].新課程(下),20xx(1):44.

太陽系科學(xué)論文研究篇十六

4)進(jìn)行科學(xué)研究時，我一向比較重視對最終結(jié)果的預(yù)測,。——盧嘉錫,。

6)前進(jìn)是生活的法則,，不然人就不能稱作為人?！蓪?。

8)科學(xué)是永無止境的，它是一個永恒之謎,?！獝垡蛩固埂?/p>

12)科學(xué)上的許多重大突破,，都是從一點點細(xì)微的成績積累起來的,。——佚名,。

13)科學(xué)如同大海,，要求奮不顧身的拼搏?！m道,。

14)科學(xué)沒有國境，但科學(xué)家有祖國,?！退沟?。

15)科學(xué)沒有國界，科學(xué)家卻有國界,?！透β宸颉?/p>

18)科學(xué)家的成果是全人類的財產(chǎn),，而科學(xué)是最無私的領(lǐng)域,。——高爾基,。

19)科學(xué)發(fā)展的終點是哲學(xué),，哲學(xué)發(fā)展的終點是宗教?！獥钫駥?。

20)科學(xué)地探求真理，要求我們的理智永遠(yuǎn)不要狂熱地堅持某種假設(shè),?！鍋啞?/p>

太陽系科學(xué)論文研究篇十七

在我們所在縣域的西北邊,，有一所規(guī)模不大的農(nóng)村初級中學(xué)———景安初級中學(xué),。在新課程標(biāo)準(zhǔn)實施的當(dāng)下，這所學(xué)校從校長到教師,，都在基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮中充當(dāng)“弄潮兒”,。走進(jìn)他們的教學(xué)課堂，可以說是別有風(fēng)味,，給人以別樣的風(fēng)采,。他們課堂教學(xué)的效果應(yīng)當(dāng)有待于檢驗，但作為走進(jìn)其教學(xué)課堂的老師應(yīng)該有著自己的相關(guān)思考?，F(xiàn)拙于筆端的僅是自己對教學(xué)課堂的一孔之見,，極不成熟和深刻，權(quán)且拋磚引玉,。

一,、學(xué)生座位發(fā)生變化引起的思考。

景安初級中學(xué)的課堂,，可以說是令人耳目一新,，教室的南北墻壁上多了四塊小白板，水筆,、黑板擦一應(yīng)俱全,。學(xué)生分成了若干個學(xué)習(xí)小組，面對面坐著。對這樣的教室安排,，我們會怎樣想呢?也許人們會這樣去思考,，初中語文教學(xué)的課堂，學(xué)生如此安排座位合適嗎?也許人們會做出如此意義上的判定———形式而已,。竊以為,，這絕不是一種簡單的形式主義，應(yīng)當(dāng)是一種徹底意義上的對傳統(tǒng)意義上的學(xué)生座位安排的顛覆,。我們應(yīng)當(dāng)做出這樣的思考,，傳統(tǒng)行列式的座位安排，學(xué)生一律面向黑板,，關(guān)注的是老師的手舞足蹈,，是老師課堂講授的精彩，作為教師也完全因之而把所有的精彩自己操縱,、把持著,。學(xué)生面對面坐著可以獲取學(xué)生相互之間的互動合作探究之情感的首先融洽，事實也正是這樣,，走進(jìn)景安初中語文教學(xué)的課堂,，學(xué)生們愉悅地坐著，快活地交流著,，還不時自主地走到小白板的面前將自己的相關(guān)感悟或者就是疑問用水筆寫出來,，更有人充滿自信地將別人的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行修正。這讓我們感到,，課堂是由學(xué)生探究,、學(xué)生展示、學(xué)生質(zhì)疑,、學(xué)生解答組成的。一切都由學(xué)生的互動學(xué)習(xí)小組去完成,，學(xué)生在較小范圍的實踐中思考,，在思考中收獲，學(xué)生得到了充滿自由和自主的釋放,，學(xué)生真實意義上“動”起來了,，也才真正成了課堂的主體，真正成了學(xué)習(xí)的主人,。

二,、學(xué)生之間互動探究引起的思考。

應(yīng)當(dāng)毫不夸張地說,，如今的景安初級中學(xué)已今非昔比,，已經(jīng)成為如東乃至南通課改的一面旗幟，它作為一個小區(qū)域內(nèi)教育的品牌，已經(jīng)逐步打出去了,，到景安初中學(xué)習(xí),、取經(jīng)乃至切磋的人也日益增多。在景安初中所開放的隨堂課中,，給人以很多深刻的啟示,。那次，有一節(jié)課是初二語文,，教師教授的是詩歌,。課堂伊始，師生問好,，學(xué)生便進(jìn)入互動合作學(xué)習(xí)中,。學(xué)生互動學(xué)習(xí)的整個過程應(yīng)當(dāng)是真實的，因為它體現(xiàn)出了真學(xué)課堂的構(gòu)建,。學(xué)生互動合作的效果也是明顯的,，從班級互動之情形看，這班學(xué)生真是了不起,，令人刮目相看,。對此，筆者的思考是：學(xué)生如此意義上的互動學(xué)習(xí),，我們的教師在學(xué)生的語文學(xué)習(xí)上需要去做的是什么?竊以為,，教師必須做實和做好的事情是讓學(xué)生充分做好前置性的學(xué)習(xí)。對初中學(xué)生閱讀感悟的前置性學(xué)習(xí),，人們通常忽略的都是學(xué)生的學(xué)習(xí)問題,。雖然我們教師經(jīng)常會提出學(xué)生前置性學(xué)習(xí)的要求，但事實上,，不少要求是一種閱讀感悟的機(jī)械灌輸,。我們多喜歡出些預(yù)習(xí)提綱，這提綱近乎將文本的內(nèi)容和閱讀感悟的內(nèi)容都告訴學(xué)生,。學(xué)生這樣的前置性學(xué)習(xí)大都是一種形式,，不過是依據(jù)提綱到課本上找找相關(guān)的詞句罷了，達(dá)不到學(xué)生真實意義上前置性學(xué)習(xí)的效果,，互動合作的真性也大打折扣,。針對景安初中的學(xué)生互動探究模式，學(xué)生的前置性學(xué)習(xí)模式最好的方法是讓學(xué)生自主涉獵文本,，讓他們以單元組合,，能夠以一反三。在平時的教學(xué)中,，我們與其讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,，還不如讓他們圍繞教材文本之內(nèi)容、體裁、作者進(jìn)行廣泛意義上的博覽,。

三,、師生之間互動探究引起的思考。

在景安初中語文教學(xué)的課堂上,，上課之初學(xué)生顯得特別忙乎,，而教師卻有些“無所事事”。這引起我們的擔(dān)憂：我們的老師干什么?說實在的,，在所聽的這堂課里,，學(xué)生與老師之間也沒有出現(xiàn)什么精彩的互動。竊以為,，這種方式并不是沒有可取之處,，有學(xué)者這樣說過：“懶教師教出勤學(xué)生?！币虼?，課堂教學(xué)無需教師好高騖遠(yuǎn)地不著實際地去追求精彩，平平實實的課堂其本身就應(yīng)當(dāng)是一種沉默的精彩,，因為學(xué)生完全可以在沉默中“爆發(fā)”,。需要注意的是，我們必須妥善處理教與學(xué)的關(guān)系,。我們需要讓學(xué)生課堂學(xué)習(xí)中體現(xiàn)其主體地位,，但也不能因此忽略了教師自身的主導(dǎo)地位。如果整個課堂都是學(xué)生在互動,，那學(xué)生的互動及創(chuàng)新感悟就有可能大打折扣,。對景安初中采用的學(xué)生互動合作的方式，我們不能冒然否定,，而需進(jìn)行冷靜的思考,，從而促使這種學(xué)習(xí)方式達(dá)到最好的效果，如教師必須合理控制學(xué)生小組互動的時間,，必須提高小組合作互動的質(zhì)量,。此外，教師還要關(guān)注小組互動合作中學(xué)生的學(xué)習(xí)問題,。對問題學(xué)生，教師在小組進(jìn)行互動合作時應(yīng)當(dāng)給予適當(dāng)?shù)年P(guān)注,，教師可以和這些問題學(xué)生一起參加相關(guān)小組的合作學(xué)習(xí),，幫助他們克服難關(guān);同時，教師可以在班級互動時給問題學(xué)生更多進(jìn)行展示的機(jī)會,?？偠灾瑢@種教學(xué)模式，我們應(yīng)當(dāng)完全予以肯定,，其教學(xué)效果也是能夠引以自豪的,。據(jù)所能知曉的信息看，這所農(nóng)村初中的中考成績斐然,。但是,，我們不要去觀待人家的科研、課改成果,，我們要做的是,，借他山之石，攻自身教育教學(xué)之玉,。

作者:董紅梅單位:江蘇省如東縣童店初級中學(xué),。

太陽系科學(xué)論文研究篇十八

摘要：小學(xué)的科學(xué)教學(xué)主要是以植物和動物的內(nèi)容為主，由于農(nóng)村小學(xué)的地理位置大都坐落在農(nóng)村,，加之生源都以農(nóng)村生活的孩子為主,，因此，合理挖掘生活中的課程資源將會大大提高科學(xué)教學(xué)的有效性,。

一,、在課堂中把教學(xué)與學(xué)生生活經(jīng)驗聯(lián)系。

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)科學(xué)課程的實踐性和教學(xué)中學(xué)生的主體性,，要想讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動參與,，就必須依照維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論，把新知識的傳授建立在學(xué)生已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)中,，并使教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置能夠在學(xué)生跳一跳就能實現(xiàn)的水平,，這樣學(xué)生才不會因為課堂過難或過易而產(chǎn)生厭煩情緒。比如,，筆者在教學(xué)《植物的繁殖》這課時,，大膽地剔除了教材中學(xué)生不熟悉的案例，比如,，蒲公英,、水稻、山藥等,，而是根據(jù)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)的發(fā)展,，選取了學(xué)生比較常見的農(nóng)作物作為教學(xué)案例，包括小麥,、蘿卜,、白菜、紅薯等,。由于這些都是當(dāng)?shù)剞r(nóng)村常種植的農(nóng)作物,，而幾乎每個孩子都有下田幫父母勞作的經(jīng)驗,，因此，他們對這些植物并不陌生,。在學(xué)生充分熟悉教材的情況下,，筆者設(shè)計了開放的探究式教學(xué)模式，讓學(xué)生以小組合作的方式自主調(diào)查你身邊的常見的植物是怎樣繁殖的,。學(xué)生在聽到我介紹這種探究的教學(xué)模式后,，都非常積極、踴躍地報名參加,，希望在自己了解的領(lǐng)域里大展身手,。在調(diào)查研究后，學(xué)生以有關(guān)“植物的繁殖”的報告會的形式,，匯報了他們的研究成果,，并根據(jù)教材中的知識點成功地對植物的繁殖方式進(jìn)行了分類，包括利用種子繁殖和利用根,、莖繁殖兩種方式,。這樣，不僅培養(yǎng)了學(xué)生自主,、合作,、探究的能力，還使課堂教學(xué)收獲了意想不到的效果,。

二,、挖掘豐富的生活資源，實施現(xiàn)場教學(xué),。

科學(xué)教學(xué)的目標(biāo)之一就是要培養(yǎng)學(xué)生善于觀察和思考的能力,。而觀察能力的鍛煉，需要直觀的教學(xué)道具,。一般情況下,，教師都是借助多媒體展示實物的圖片，或者把標(biāo)本帶入課堂中,。雖然這種教學(xué)道具,，有利于學(xué)生快速總結(jié)實物的特點并進(jìn)行高效率地教學(xué)，但教具并不等于真實的科學(xué)環(huán)境和觀察實體,，不能給學(xué)生更加直觀,、形象的感受。教師可以不斷創(chuàng)新教學(xué)方式,，實施現(xiàn)場教學(xué),，即把學(xué)生帶入真實的科學(xué)環(huán)境中，讓學(xué)生邊進(jìn)行觀察教師邊引導(dǎo),。尤其是小學(xué)的科學(xué)教學(xué)大都是以揭示生活中存在的科學(xué)現(xiàn)象為主,，因此，把教學(xué)帶入生活中更容易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，為學(xué)生提供真實的科學(xué)研究場所,。比如，一條河流里面的蝌蚪,、青蛙,、水草、魚都是小學(xué)教材中重點教學(xué)的對象,；大自然中的各種植物樹木等也都是最生動的'教學(xué)素材,，通過帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，觀察身邊的生物現(xiàn)象,，更能激發(fā)學(xué)生熱愛自然,、天人合一的環(huán)境觀，達(dá)到環(huán)境保護(hù)教育的目的,。比如,，筆者在教學(xué)三年級下冊的《螞蟻的觀察》這課時，就摒棄了一般的以教室為主要教學(xué)場所,，多媒體視頻的播放為主要教學(xué)手段的課堂教學(xué)模式,，而是大膽地采用了現(xiàn)場教學(xué)的模式，帶學(xué)生們?nèi)ノ浵伒某惭ㄟM(jìn)行實地觀察,，并一邊觀察一邊寫報告,，交流觀察心得。這樣學(xué)生在合作交流的過程中能不斷發(fā)現(xiàn)自身的不足,，改進(jìn)觀察的方式并最終使得觀察更加準(zhǔn)確,、全面，通過言語交流和概括促進(jìn)思考,，使觀察更加深刻,。通過這次現(xiàn)場教學(xué)的實施，學(xué)生們對科學(xué)教學(xué)更加感興趣了,，每個人都在現(xiàn)場教學(xué)中獲得了愉快的體驗和努力觀察并有所收獲的成就感,，對科學(xué)教學(xué)的意義也有了深刻的認(rèn)識。

三,、使五彩繽紛的家庭生活作為科學(xué)探索的大舞臺,。

除了校園以外，家庭是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的第二大重要場所,，學(xué)生的興趣愛好,、性格、心理等素質(zhì)大都受童年生活以及他們父母的影響,。因此,，教師要善于開發(fā)校外活動,，利用學(xué)生的課余時間，在五彩繽紛的家庭生活環(huán)境中挖掘科學(xué)原理,，進(jìn)行科學(xué)探索,。比如，筆者的一位學(xué)生就曾在課堂中提出自己的科學(xué)小發(fā)現(xiàn),，他說：“冬天早上起床的時候,，窗戶上面會有一層薄薄的冰花，非常好看,。老師,，請問這是什么原理？”由于這一科學(xué)原理超出了學(xué)生們的知識范圍,，也不是本年級的教學(xué)內(nèi)容,，但學(xué)生的探索精神非常可貴,，于是筆者當(dāng)時并沒有急著回答學(xué)生的問題,，而是鼓勵學(xué)生利用現(xiàn)代信息工具、校圖書館及實驗室等資源,，進(jìn)行自主探究尋找這一現(xiàn)象背后蘊含的科學(xué)原理,。于是，當(dāng)下一堂課時,，學(xué)生非常熱情,，紛紛針對這一現(xiàn)象提出了自己發(fā)現(xiàn)的原理解釋，并且還引申出來一系列與此相關(guān)的現(xiàn)象,，比如,，有的同學(xué)說：“冬天出門能夠看到自己哈出的霧氣，這其實是水蒸汽”,；有的同學(xué)說：“夏天從冰箱里拿出可樂,、西瓜等，可樂瓶子上,、西瓜表皮也會有一層水珠”,；有的同學(xué)則說：“煮稀飯的時候，如果你打開鍋蓋,，會看到鍋蓋里面有一層水珠”,。在熱烈的討論之后，筆者引導(dǎo)學(xué)生積極總結(jié)這些現(xiàn)象背后的原理,，大家都根據(jù)自己的調(diào)查和研究得出了一個結(jié)論：這些都是由于冷熱不均造成的空氣凝結(jié)成水的現(xiàn)象,。經(jīng)過這次完全由學(xué)生放手去探究的課程，學(xué)生搜集信息,、解決問題的能力得到了提高,?？傊W(xué)科學(xué)的教學(xué)目的旨在培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作,、探究的能力，交試驗善于利用生活中的科學(xué)現(xiàn)象調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，把學(xué)生們培養(yǎng)成小科學(xué)家。

太陽系科學(xué)論文研究篇十九

各級政府及相關(guān)管理部門要高度重視海洋環(huán)境監(jiān)測工作的制度體系建設(shè),。國家海洋局,、環(huán)境保護(hù)部等海洋管理職能部門要充分發(fā)揮管理部門的行政職能，牢固樹立依法治國理念,，從源頭著手,，通過立法的方式，完善海洋環(huán)境監(jiān)測工作管理體制和運行機(jī)制,，通過法律的手段為海洋環(huán)境監(jiān)測工作的順暢開展夯實制度保障,。要依法明確海洋環(huán)境監(jiān)測工作的職能和地位，切實落實國家關(guān)于海洋環(huán)境監(jiān)測工作的各項方針,、政策,、辦法、措施,。依法規(guī)范海洋環(huán)境監(jiān)測行為,，確保海洋環(huán)境監(jiān)測工作和諧有序開展。要建立全國性的海洋環(huán)境監(jiān)測管理體系,，將各地區(qū)海洋環(huán)境監(jiān)測工作納入國家的統(tǒng)一管理之下,。管理部門要加大管理、監(jiān)督,、引導(dǎo),、協(xié)調(diào)力度，各地區(qū)的海洋環(huán)境監(jiān)測機(jī)構(gòu)和管理單位要在國家海洋管理部門的.調(diào)度和管理下積極配合,，協(xié)調(diào)運作,，形成工作合力，以提高各地海洋環(huán)境監(jiān)測工作效率,，避免重復(fù)工作,、浪費資源或監(jiān)測缺位情況的出現(xiàn)，營造和諧的海洋環(huán)境監(jiān)測秩序,。在具體細(xì)節(jié)上,，要不斷完善海洋環(huán)境監(jiān)測工作執(zhí)行細(xì)則和辦法等相關(guān)配套制度，比如海洋監(jiān)測報告制度,、海洋監(jiān)測人員持證上崗制度,、海洋環(huán)境監(jiān)測有償服務(wù)制度等,，以此不斷完善，形成科學(xué)完善,、切實高效的海洋環(huán)境監(jiān)測制度體系,。

2.2打造一支作風(fēng)優(yōu)良、技術(shù)過硬的海洋環(huán)境監(jiān)測人才隊伍,。

針對我國目前海洋環(huán)境監(jiān)測人員業(yè)務(wù)素質(zhì)水平不高,，隊伍穩(wěn)定性差的情況，要下大力氣抓好監(jiān)測人才隊伍建設(shè),。首先要對現(xiàn)有監(jiān)測人員加大專業(yè)知識技能培訓(xùn)力度,，根據(jù)監(jiān)測工作的具體需求，系統(tǒng)開展相關(guān)學(xué)科的培訓(xùn),、教育工作,。同時，通過一系列具有吸引力的措施引進(jìn)一些高素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)人才,，形成梯隊建設(shè),，推動我國海洋環(huán)境監(jiān)測隊伍的良性發(fā)展。要加強(qiáng)海洋環(huán)境監(jiān)測隊伍間橫向的交流和學(xué)習(xí),，利用各自技術(shù)優(yōu)勢實現(xiàn)互補,，從而提高我國海洋環(huán)境監(jiān)測隊伍的整體技術(shù)水平。

2.3落實監(jiān)測工作質(zhì)量控制措施,。

通過科學(xué)的管理方法,，加強(qiáng)海洋環(huán)境監(jiān)管工作質(zhì)量管理。相關(guān)監(jiān)測工作管理部門要充分認(rèn)識到海洋環(huán)境監(jiān)測工作的重要意義,，加強(qiáng)對海洋環(huán)境監(jiān)測的重視程度,，采取有效措施，不斷強(qiáng)化監(jiān)測工作管理力度,，提高監(jiān)測工作質(zhì)量,。通過完善制度體系建設(shè)，把質(zhì)量控制的理念貫徹到各地海洋環(huán)境監(jiān)測中去,，融入到監(jiān)測工作的具體執(zhí)行過程中去,，形成監(jiān)測工作質(zhì)量控制常態(tài)化管理，實現(xiàn)持續(xù)提高監(jiān)測工作質(zhì)量的目的,。

3結(jié)束語,。

我國海洋環(huán)境監(jiān)測工作任重道遠(yuǎn)。隨著我國經(jīng)濟(jì)體制改革和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的深入推進(jìn),，海洋資源開發(fā)與管理在國家建設(shè)體系中的重要性與日俱增,。各級政府和管理部門應(yīng)充分認(rèn)識到我國海洋環(huán)境監(jiān)測工作中存在的問題，加大深層次原因的分析探究，制定,、實施針對性解決措施,，不斷完善監(jiān)測工作制度體系建設(shè)，加大資源投入,，推動海洋環(huán)境監(jiān)測技術(shù)的升級換代,，做好監(jiān)測人員隊伍建設(shè)，從而推動我國海洋開發(fā)與利用工作的不斷前進(jìn),。

太陽系科學(xué)論文研究篇二十

學(xué)校環(huán)境是一種隱性課程,，對學(xué)生的成長起著潛在的影響作用。為此,，我們努力營造濃厚的科技教育氛圍,。我校設(shè)立了科學(xué)室，專門設(shè)立墻報作為科學(xué)宣傳等,，僑樂學(xué)生有更多的科技活動場所，結(jié)合流動展板,，開展形式多樣的科普展,，展示學(xué)生優(yōu)秀科技作品，布置好科技知識,、科技作品,、科普信息窗等科普教育的主陣地，進(jìn)取營造良好的物化環(huán)境,。

二,、認(rèn)真輔導(dǎo)好科技興趣活動，豐富學(xué)生課余生活,。

青少年科技教育工作是一項長期而系統(tǒng)的工程,，科技教育必須同學(xué)科的整體工作有機(jī)地結(jié)合起來。輔導(dǎo)學(xué)生科技活動是科學(xué)教師義不容辭的職責(zé),，它是科學(xué)課教學(xué)的拓展和延伸,。

在科學(xué)課堂中，我校教師堅持最高效率利用科學(xué)課有限的四十分鐘,，盡量找到更多的趣味圖片和視頻等各種多媒體資料,，經(jīng)過直觀的認(rèn)識提高了學(xué)生的科學(xué)興趣，鼓勵學(xué)生課余時間多動手,，開展科學(xué)小實驗,，多數(shù)學(xué)生對于奇特的科學(xué)現(xiàn)象很感興趣，也慢慢喜歡上動手做實驗,。本學(xué)期我校各年級學(xué)生分別參加了“廣州市科學(xué)小論文”,、“科學(xué)觀鳥比賽”、“全國青少年科技”等比賽。

三,、加強(qiáng)校內(nèi)和校際間的交流研討,，提高教學(xué)水平。

為了提高我校以及個人的科學(xué)教學(xué)水平,，我校經(jīng)常組織教師參加區(qū)和市的公開課示范課,，廣泛的吸取兄弟學(xué)校的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗和方法。利用課余時間我校會與兄弟學(xué)校進(jìn)行豐富多彩的交流活動,，相互研討科學(xué)課的教材教法,，交流心得體會，與教師們之間思想的交流碰撞出無限的火花,，對我們啟發(fā)很大,，對于我校教師的教育理論水平和教育教學(xué)本事都有了很大的提高。

四,、學(xué)期科組活動,，科普展。

本學(xué)期,，我校出版了兩期科普展：三年級學(xué)生以手抄報形式記錄下自我拓印的樹皮標(biāo)本,，對手抄報加以美化修飾，選出優(yōu)秀者展出,，出版了一期主題為“樹皮用處多”的科普展,。三、四,、五年級學(xué)生經(jīng)過親身實踐,，經(jīng)過采集、清潔,、壓制,、制作的的等程序，制作出創(chuàng)意十足的植物標(biāo)本作品,。

同時我校開展的科普小制作包括樹皮標(biāo)本拓印,、植物標(biāo)本制作、制作小紙車,、制作牛頓盤等各種活動,。

五、加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，重視提高教師自身素質(zhì),。

新課程改革的浪潮中，僅有努力工作,，才能克服了教學(xué)中的種種難關(guān),，完成了教學(xué)任務(wù),。

1、本學(xué)期我?？茖W(xué)教師參與了教研室“教研論文寫作漫談”師資培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),，本次學(xué)習(xí)使教師在論文撰寫時更加具備針對性，目標(biāo)明確,，具有明顯的指導(dǎo)性,。本學(xué)期林悅云教師撰寫教學(xué)案例《設(shè)計種子發(fā)芽的實驗》獲區(qū)教學(xué)優(yōu)秀案例三等獎。

2,、本學(xué)期我?？茖W(xué)教師參與了教研室“小課題如何寫”師資培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，本次學(xué)習(xí)使教師在小課題開展時更加具備針對性,，具有明顯的指導(dǎo)性,。

3、本學(xué)期我校每周都會利用時間讓教師去研究鉆研科學(xué)教材,，每兩個星期都會開展科組集備,，務(wù)必讓教師對科學(xué)教材有個整體的把握。在活動中大家暢所欲言,，把教學(xué)中碰到的問題提出來大家共同討論,。除此之外，我校教師進(jìn)取參加各種教育教學(xué)研究活動,，聽課、說課,、評課,、教后反思等方面的教研活動進(jìn)取開展。

走進(jìn)新的世紀(jì),，面臨許多新的挑戰(zhàn),，我將繼續(xù)發(fā)揚學(xué)校的團(tuán)結(jié)奮發(fā)，敢創(chuàng)新精神,，把工作做得更好,，開拓前進(jìn)，為我?？萍冀逃瞰I(xiàn)自我的力量,。

太陽系科學(xué)論文研究篇二十一

摘要：文言文是中學(xué)語文的重要構(gòu)成部分，同時也是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重難點所在,，進(jìn)行文言文教學(xué)方法的探討與分析是提高語文教學(xué)質(zhì)量必不可少的環(huán)節(jié),。本文將結(jié)合農(nóng)村中學(xué)的文言文教學(xué)特點進(jìn)行其教學(xué)方法的研究，以供參考,。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;中學(xué)語文;文言文,。

學(xué)古文難，教古文更難，對于目前的教學(xué)改革而言,，文言文教學(xué)幾乎是它的一個死角,，尤其是農(nóng)村中學(xué)，不管是公開課還是評優(yōu)課,，很少有教師會選擇文言文進(jìn)行講授,，文言文教學(xué)變成了教師最不愿深究的領(lǐng)域，長此以往,，學(xué)生的語文成績必然會受到影響與波動,。對此，本文將進(jìn)行相關(guān)問題的探討,，希望對提高農(nóng)村中學(xué)的文言文教學(xué)質(zhì)量有所幫助,。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,。

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高低直接影響著學(xué)生學(xué)科成績，因此,，要想從根本上提高文言文授課質(zhì)量,，第一步就是想方設(shè)法提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突破傳統(tǒng)教學(xué)方式,，讓學(xué)生從死記硬背的狀態(tài)中解放出來,。首先，教師要改變以往教學(xué)中一講到底的授課方式,，轉(zhuǎn)變課堂重心,，不能一味的以教師為中心，而應(yīng)該以教師為主導(dǎo),，以學(xué)生為主體,，把更多的空間交給學(xué)生，讓他們有充分表現(xiàn)與發(fā)揮的余地,，開發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。對于文言文中一些簡單問題完全可以交給學(xué)生自己探究完成，比如對照注釋進(jìn)行初步翻譯,，存在的疑問進(jìn)行討論,，教師對于簡單知識只需要進(jìn)行點撥，對于重難點知識則需要詳細(xì)講解,。例如教師在講《三峽》這篇文言文時,，可以將重點實詞與虛詞進(jìn)行板書，讓學(xué)生在通讀文章的基礎(chǔ)上自己找出答案,，而對于有異議的詞則可以提出來,，進(jìn)行課堂討論,，通過這種發(fā)現(xiàn)問題-提出問題-解決問題的學(xué)習(xí)方式，將極大的提高學(xué)生自主探究能力,。其次,，教師要培養(yǎng)學(xué)生對相關(guān)詞匯進(jìn)行查找與整理歸納能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)文言文過程中,，遇到的自己不懂而又沒有注釋的詞匯應(yīng)優(yōu)先選擇工具書查找,，盡可能的遇見問題自己解決，而不是完全依賴?yán)蠋?此外,，對于一些常見的重難點詞匯要養(yǎng)成對其歸納整理的習(xí)慣,，這樣日積月累，學(xué)生認(rèn)識的詞匯會越來越多,。學(xué)生這些習(xí)慣的培養(yǎng)一方面需要自律性,，另一方面則需要教師進(jìn)行引導(dǎo)，例如,，教師可以規(guī)定每個學(xué)生必須擁有一個記錄本,，并讓學(xué)生對課程要求的實詞、虛詞掌握進(jìn)行整理歸納,，建立一套屬于學(xué)生自己的“文言知識庫”,。需要注意的是，詞匯的整理歸納并不是進(jìn)行簡單的照抄照搬,，而是在積累的同時學(xué)會聯(lián)系與比較,，做到知識的融會貫通，而不是機(jī)械式學(xué)習(xí),?？偠灾褪且獙崿F(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，通過各種學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新與運用提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提升了,，文言文學(xué)習(xí)效果自然而然就會提高,。

二、創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式,，激活學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,。

傳統(tǒng)的文言文授課方式往往帶給學(xué)生死氣沉沉的學(xué)習(xí)環(huán)境，這無疑制約了學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的積極性,，甚至可能導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)情緒滋長,，對此，教師可以通過形式多樣的活動課對課堂氣氛進(jìn)行調(diào)節(jié),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,。課文朗誦會,、知識競賽、古文化知識猜謎會等等這些都是可行性比較高的課堂活動形式,，教師通過這些活動的開展可以將文言文學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成文言文游戲,，這也極大提高了文言文學(xué)習(xí)的趣味性，拓寬了學(xué)生文言文學(xué)習(xí)的渠道,，有助于學(xué)生從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變,。例如，在課程進(jìn)入了總復(fù)習(xí)階段,，教師可以專門抽出一兩節(jié)課時間進(jìn)行“文言文知識競賽”活動的開展,，當(dāng)然，在競賽開展之前,，教師需要明確學(xué)生復(fù)習(xí)范圍,，讓學(xué)生有一個充足的準(zhǔn)備，另外,，教師可以設(shè)置形式多樣的答題方式,，如輪流答、抽查答,、推薦答等等,，這樣做即梳理了知識，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,。

三,、重視學(xué)生文言文朗讀情況。

朗讀自古以來就是語文課堂上最常見最重要的知識習(xí)得方法,，“書讀百遍其義自見”,、“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”等俗語的存在無一不在證明朗讀的重要性,。農(nóng)村中學(xué)條件限制比較大,，教師只能在有限的條件下為學(xué)生傳授知識，朗讀作為一種傳統(tǒng),、基本的教學(xué)方式,，它對外界的要求條件很低，只要學(xué)生有空間,、有時間即可進(jìn)行文章的朗讀,，因此，教師要特別注重學(xué)生對文言文的朗讀,，讓學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦,，進(jìn)而增加學(xué)生語感與理解能力。很多人感覺朗讀是一件很簡單的事,，其實它也是有很多講究的,。在實際的教學(xué)當(dāng)中,，教師應(yīng)該實現(xiàn)自讀與范讀的結(jié)合、齊讀與個體讀的結(jié)合,、講前讀與講后讀的結(jié)合,，以及朗讀與背誦的結(jié)合，只有將這四結(jié)合落實到位,，才能實現(xiàn)學(xué)生對知識的更好把握,。讓學(xué)生在教師范讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行自讀，并且要帶著感情去讀,，這樣有利于學(xué)生對作品的理解,，提高了學(xué)生對文言文的感知力。學(xué)生在朗讀當(dāng)中經(jīng)常出現(xiàn)語音,、重音,、停頓、節(jié)奏等方面的問題,，對此,，教師要特別留意，并給予及時糾正,，讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中了解文章所要表達(dá)的真正意思,。在學(xué)生長期的朗讀中，文言文語感自然會得到提升,，與此同時還能強(qiáng)化學(xué)生“角色”意識,。

四、強(qiáng)化學(xué)生文言文主旨領(lǐng)悟能力,。

很多語文教師在文言文教學(xué)課堂上出現(xiàn)了教學(xué)偏差,，教師常常一味的將時間與精力過度的花費在字詞的理解翻譯上，而忽略了學(xué)生對文章“文”的理解,，學(xué)生不能文章主旨有一個很好的理解,，加深了學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的難度。例如,，在《捕蛇者說》這一課當(dāng)中,，一個個鮮明生動的人物形象躍然紙上，但是如果學(xué)生不理解歷史背景,，不了解他們的生活背景,，便不能很好的理解作者筆下的這些人物形象,，更不懂文章中提倡的“舍生取義”觀,，而范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”情懷也會淹沒在學(xué)生的似懂非懂中,。對此,，語文教師應(yīng)進(jìn)行及時的引導(dǎo),，讓學(xué)生真正走進(jìn)文章“文本”中，教師在結(jié)合時代背景的分析基礎(chǔ)上,，幫助學(xué)生了解文章的主旨與精神內(nèi)涵,。學(xué)生在弄懂文章主旨的前提條件下，在對文章進(jìn)行反復(fù)誦讀,，從而感悟歷代遷客騷人的崇高精神,。

五、利用多媒體創(chuàng)新教學(xué)方式,。

六,、結(jié)語。

中學(xué)文言文可以說是古人留給我們最大的精神財富,，對于學(xué)生人格的塑造以及中華民族優(yōu)秀文化的傳播都具有重大意義,，因此，教師在對學(xué)生進(jìn)行文言文講授的時候,，一定要還原歷史,，不偏不倚，讓學(xué)生在感悟古人情懷的同時,，提高自身的道德情操,。另外，通過以上方法的介紹,，希望教師能夠“為我所用”,，突破傳統(tǒng)，讓學(xué)生在享受學(xué)習(xí)的快樂的同時,，得到情感的真實體驗,，進(jìn)而提升學(xué)生文言文學(xué)習(xí)能力。

作者:湯瑩單位:渤海大學(xué)文學(xué)院,。

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太陽系科學(xué)論文研究篇二十二

海洋環(huán)境監(jiān)測工作是國家海洋管理單位的重要職責(zé),，也是發(fā)展經(jīng)濟(jì)、開發(fā)海洋資源,、開展海洋避險救災(zāi)工作的必要基礎(chǔ)措施,。我國海洋監(jiān)測工作起步于上個世紀(jì)五、六十年代,，經(jīng)過長期a發(fā)展,，已經(jīng)取得了較好的成效，但隨著經(jīng)濟(jì),、社會發(fā)展水平的提高,，海洋環(huán)境監(jiān)測工作要求也在不斷上升。當(dāng)前,，我國海洋環(huán)境科學(xué)監(jiān)測工作中存在著一些問題,，制約了海洋環(huán)境監(jiān)測工作的高效開展,。文章分析了當(dāng)前我國海洋環(huán)境監(jiān)測工作中存在的主要問題，并提出針對性的解決措施,，希望對于推進(jìn)我國海洋環(huán)境監(jiān)測工作的順利開展,，提高海洋環(huán)境監(jiān)測質(zhì)量，更好地發(fā)揮海洋資源開發(fā)利用決策的參考作用有所幫助,。

引言,。

我國擁有漫長的海岸線，海洋資源極為豐富,?？茖W(xué)、合理地開發(fā)海洋資源,，是我國發(fā)展經(jīng)濟(jì),，建設(shè)有中國特色的社會主義偉大事業(yè)的重要任務(wù)內(nèi)容。特別是改革開放以來,，我國以建設(shè)海洋強(qiáng)國為目標(biāo),，積極推動海洋資源開發(fā)建設(shè)，取得了極為顯著的效果,，在搞活沿海地區(qū)經(jīng)濟(jì)方面發(fā)揮出巨大的積極作用,。開發(fā)海洋資源，發(fā)展海洋經(jīng)濟(jì),，前提是要精準(zhǔn)掌握海洋環(huán)境動態(tài)變化情況及相關(guān)內(nèi)在規(guī)律,。這正是海洋環(huán)境監(jiān)測工作的重要職責(zé)。我國海洋監(jiān)測工作起步于建國初期,，與共和國同步成長,，經(jīng)過半個多世紀(jì)的發(fā)展，日臻成熟,，已經(jīng)成為我國環(huán)境監(jiān)測體系中的重要組成部分,。

五十多年來，我國海洋環(huán)境監(jiān)測工作實現(xiàn)了長足的進(jìn)步,，在國家經(jīng)濟(jì)建設(shè),、環(huán)境資源開發(fā)與保護(hù)和抵御自然災(zāi)害方面取得的顯著成效。但在實際工作中,，在體制機(jī)制,、技術(shù)措施方面還存在許多問題，限制了海洋環(huán)境監(jiān)測工作質(zhì)量的提高,。具體存在如下幾方面問題,。

1.1管理體制有待完善。

海洋環(huán)境監(jiān)測工作是一項跨領(lǐng)域的綜合性學(xué)科，具有很強(qiáng)的時效性,、技術(shù)性和綜合性。由于涉及范圍廣,，影響因素多,，運用資源巨大，海洋環(huán)境監(jiān)測工作的順利開展,，離不開科學(xué),、完善、高效的管理體制和運行機(jī)制,。當(dāng)前我國海洋環(huán)境監(jiān)測工作管理體制尚未完善,，在具體工作中還存在很多缺陷和不足。對高效順暢開展海洋監(jiān)測工作造成了一定程度的負(fù)面影響,。建立健全管理體制,，是我國海洋監(jiān)測事業(yè)面臨的一項關(guān)鍵性工作，對于海洋監(jiān)測事業(yè)今后的健康發(fā)展具有著十分重要的深遠(yuǎn)影響,。管理體制的建立,，需要堅實的制度保障。目前,，我國海洋環(huán)境監(jiān)測工作在職能明確,、人員考核、監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)建設(shè),、海洋災(zāi)害及海洋污染事故損害評估方面亟待完善和規(guī)范,。

1.2監(jiān)測人員業(yè)務(wù)素質(zhì)有待加強(qiáng)。

海洋環(huán)境監(jiān)測是一項技術(shù)性要求極高的工作,。海洋環(huán)境監(jiān)測主要是對海水,、水文、地質(zhì),、大氣等進(jìn)行監(jiān)測,，收集、整理并分析相關(guān)信息,，以供相關(guān)工作決策參考,。具體工作中需要使用大量現(xiàn)代化高科技監(jiān)測設(shè)備，對于工作人員的業(yè)務(wù)水平要求較高,。此外,，海洋監(jiān)測工作費用較多，工作容錯率較低,，進(jìn)一步提高了對業(yè)務(wù)人員的技能水平要求,。當(dāng)前我國海洋環(huán)境監(jiān)測工作環(huán)境惡劣，工作經(jīng)費緊張，不僅影響了監(jiān)測設(shè)備及時更新?lián)Q代,，更對培養(yǎng)技術(shù)人才,，打造穩(wěn)定的監(jiān)測人員隊伍十分不利。許多監(jiān)測工作人員沒有經(jīng)歷過系統(tǒng)的專業(yè)培訓(xùn),，業(yè)務(wù)水平不高,，對于監(jiān)測手段、設(shè)備不熟悉,，影響了海洋環(huán)境監(jiān)測工作的高效開展,。

1.3技術(shù)手段有待加強(qiáng)。

海洋環(huán)境監(jiān)測屬于綜合性應(yīng)用學(xué)科,，各種監(jiān)視,、勘測工作都依賴于科學(xué)的技術(shù)方法和先進(jìn)的監(jiān)測設(shè)備才能得以順利進(jìn)行。幾年來,，我國海洋環(huán)境監(jiān)測技術(shù)研發(fā)工作取得了一定程度的進(jìn)展,，例如容量總量控制區(qū)監(jiān)測技術(shù)、病蟲害檢測技術(shù),、難降解有機(jī)物分析技術(shù),、生理與遺傳學(xué)指標(biāo)監(jiān)測技術(shù)、赤潮毒素與貝毒監(jiān)測技術(shù)等都達(dá)到了世界先進(jìn)水平,。但總體而言,，和不斷提升的工作需求相比，和發(fā)達(dá)國家相比,，我國海洋環(huán)境監(jiān)測技術(shù)還存在很大差距,。特別是我國海洋監(jiān)測機(jī)構(gòu)工作經(jīng)費、研發(fā)經(jīng)費缺乏,，嚴(yán)重滯緩了我國海洋監(jiān)測技術(shù)的發(fā)展,。許多技術(shù)尚處于開發(fā)階段，短期內(nèi)不能正視投入使用,，發(fā)揮應(yīng)有效用,。

1.4監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)需要進(jìn)一步拓展。

隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的提高,，特別是海洋經(jīng)濟(jì)建設(shè)工作的深入推進(jìn),，海洋監(jiān)測工作需求日益增加，但海洋監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)建設(shè)工作相對滯后,，整個海洋監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)發(fā)展水平甚至呈現(xiàn)出逐年下降勢頭,。這和海洋資源開發(fā)建設(shè)事業(yè)大局正相違背。目前,，我國沿海各大城市已經(jīng)開始逐漸建立,、完善海洋環(huán)境監(jiān)測機(jī)構(gòu),，重組全海網(wǎng)成為一種必然趨勢。