教案是教學(xué)過(guò)程的有機(jī)組成部分,，對(duì)于教與學(xué)的效果有著重要影響,。如何編寫(xiě)一份具有針對(duì)性的教案是每一位教師都需要思考和解決的問(wèn)題,。閱讀這些優(yōu)秀的教案范文可以拓寬教師的教學(xué)視野和思維方式,。
學(xué)生家長(zhǎng)必讀的初中九年級(jí)語(yǔ)文教案篇一
知識(shí)與技能：
1,、體會(huì)詩(shī)歌的意境和作者的情感,。了解李白的思想性格，理解詩(shī)歌的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色,。
2,、背誦課文,，學(xué)習(xí)佳句。
3,、學(xué)習(xí)對(duì)月光的寫(xiě)法,。
過(guò)程與方法：
1、運(yùn)用多種誦讀方法,，理解詩(shī)歌內(nèi)容,，培養(yǎng)良好的誦讀習(xí)慣，并積累重點(diǎn)文言詞語(yǔ)及詩(shī)歌中的名句,。
2,、以誦讀促思考,，通過(guò)反復(fù)吟誦品味詩(shī)歌的意境,，感悟詩(shī)人的思想感情。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
理解封建社會(huì)中知識(shí)分子的遭遇和苦悶,，體會(huì)詩(shī)人的深沉的寂寞之情和堅(jiān)持正直品質(zhì)的風(fēng)格,。
重點(diǎn)：
1.理解詩(shī)歌中寄托的詩(shī)人的思想感情,。
2.樂(lè)景寫(xiě)悲情的藝術(shù)效果難點(diǎn)背誦課文，學(xué)習(xí)佳句,。
一,、導(dǎo)入新課。
1,、以李白有“詩(shī)仙”之美譽(yù)引出作者介紹,，請(qǐng)學(xué)生吟誦學(xué)過(guò)的李白詩(shī)篇,。
2、簡(jiǎn)介寫(xiě)作背景,。學(xué)生背誦自己知道的李白詩(shī)篇,。引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。簡(jiǎn)介作者,，為課文學(xué)習(xí)做好必要的鋪墊,。詩(shī)人是一人在飲酒還是與人共飲?學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)回答。引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，引發(fā)學(xué)生深入思考,。
酒與月，是李白一生須臾不曾離開(kāi)的最忠實(shí)的伴侶,，無(wú)論他走到哪里，身處何方,，總會(huì)留下有關(guān)美酒與明月的興會(huì)淋漓之作,。
“蘭陵美酒郁金香，玉碗盛來(lái)琥珀光,?！薄犊椭凶鳌?。
“且就洞庭賒月色,，將船買酒白云邊”《陪族叔刑部侍郎曄及中書(shū)賈舍人至游洞庭五首》,。
“人生得意須盡歡,，莫使金樽空對(duì)月”《將進(jìn)酒》,。
通過(guò)這些膾炙人口的詩(shī)句，李白營(yíng)造出一種獨(dú)特的既不乏浪漫又帶有些許悲涼的境界,。
二、初步理解,，整體把握,。
1,、運(yùn)用多種誦讀方法,，理解詩(shī)歌大意,。
2,、詞義答疑,，出示重點(diǎn)詞,。除課下注釋外,，可補(bǔ)充：“徘徊”：來(lái)回走,。
三,、深入研讀。
1,、既然詩(shī)人在獨(dú)飲,，為什么要寫(xiě)成“三人”?具體是哪“三人”?
2、如何看待談笑風(fēng)生的成三人?
天上的月亮是李白在精神世界中永遠(yuǎn)的知己,，也是李白詩(shī)歌中頻繁光顧的?？?。
兒時(shí)對(duì)月亮的最初認(rèn)識(shí)：小時(shí)不識(shí)月,，呼作白玉盤(pán)(《古朗月行》);出門(mén)在外,，月光勾起他游子的鄉(xiāng)情：床前明月光,，疑是地上霜。舉頭望明月,，低頭思故鄉(xiāng)(《靜夜思》);秋月里,，他曾傾述過(guò)不盡的相思：卻下水晶簾,，玲瓏望秋月(《玉階怨》);月光下,，他能和古人結(jié)為知己：月下沉吟久不歸,，古來(lái)相接眼中稀(《金陵城西樓月下吟》)。
3,、月既不解飲,，影徒隨我身。暫伴月將影,，行樂(lè)須及春,。表明作者怎樣的心境?
可惜,，月亮卻遠(yuǎn)在天邊，它只能掛在高高的蒼穹,，不能和李白同酌共飲;影子雖然近在咫尺,，但也只會(huì)默默地跟隨,，無(wú)法進(jìn)行真正的交流,。
4,、月”,、“影”伴“我”月下飲酒，看似詩(shī)人自得其樂(lè),，場(chǎng)面熱鬧,，實(shí)則寫(xiě)盡凄涼孤獨(dú),。讓學(xué)生通過(guò)讀,，沉浸到文本中,，品味詩(shī)歌的深層內(nèi)涵,。本部分是學(xué)習(xí)的重點(diǎn),、難點(diǎn),，教師要適時(shí)指導(dǎo)，點(diǎn)撥關(guān)鍵詞句,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感悟,。
四,、深層探究,。
1,、怎樣理解詩(shī)歌最后兩句?
2,、李白究竟為何孤獨(dú)?
(1)大凡天才都與常人在思想境界上有相當(dāng)?shù)牟罹唷?/p>
(2)他的追求與探索也常常會(huì)被人誤解,。
(3)他對(duì)現(xiàn)實(shí)人生的領(lǐng)悟與拒絕,，讓他感到孤獨(dú),。
3,、李白如何看待自己的孤獨(dú)?
(1)”永”__李白即便落到了“斯人獨(dú)憔悴”的地步也是絕不會(huì)后悔,、絕不向世俗低頭的,。
(2)”期”__李白明白自己的孤獨(dú)處境,，但卻陶醉于這一處境。
李白所選定的人生道路,，在當(dāng)時(shí)的情況下,，是注定要以寂寞與潦倒為伴的,，所以除了自己，他是沒(méi)有人可以依靠的,。所以他只能引天上的月亮和地上的身影這些無(wú)情之物,，為一生的知己，這可真是此時(shí)無(wú)情勝有情了,。
4,、揭示詩(shī)歌的主旨,。自讀，詩(shī)人只能與月光身影永遠(yuǎn)結(jié)游,，在仙境中重逢,，可見(jiàn)詩(shī)人在現(xiàn)實(shí)生活中的孤單落寞,。讀—品—悟,，感悟本詩(shī)的深層內(nèi)涵,。
5,、詩(shī)仙,，既然是”仙”,，就有超越平凡庸俗之處，就會(huì)憑虛御風(fēng),，飄逸高潔,，如同高高掛在斗牛之間的一輪清輝,。李白的月亮,，皆源于孤獨(dú),。李白——”仙而人者”,。
五,、總結(jié)全詩(shī),。
1,、點(diǎn)明全詩(shī)的情感脈絡(luò),。
2,、想象在詩(shī)中的作用,。由獨(dú)而不獨(dú)，到不獨(dú)而獨(dú),，獨(dú)到不獨(dú)的過(guò)程，體會(huì)詩(shī)人看似自得其樂(lè),，實(shí)則凄涼孤獨(dú)的復(fù)雜感情,。揭示本詩(shī)的情感內(nèi)涵及寫(xiě)作特色。
六,、布置作業(yè),。
學(xué)生家長(zhǎng)必讀的初中九年級(jí)語(yǔ)文教案篇二
教學(xué)過(guò)程：
元和十四年（819）正月上書(shū)諫迎佛骨,，觸怒憲宗,，由刑部侍郎貶為潮州刺史,。這是他在南行途中所作。左遷,，猶言下遷,，古代貴右賤左,，故將貶官稱為左遷。當(dāng)韓愈到達(dá)藍(lán)田關(guān)時(shí),，他的侄孫韓湘趕來(lái)送行,，于是寫(xiě)了這首詩(shī)送給韓湘,，抒寫(xiě)忠而獲罪的憤慨,、為國(guó)除弊的決心和眷戀朝廷的心情,。
2．結(jié)構(gòu)：
詩(shī)的前四句皆敘“左遷”,，后四句轉(zhuǎn)寫(xiě)“至藍(lán)關(guān)示侄孫湘”。
詩(shī)的開(kāi)端直敘自己獲罪被貶的原因,，第三四句申訴自己非罪遠(yuǎn)謫的憤慨,，第五六句寫(xiě)征途中回望遠(yuǎn)瞻，流露出隱隱的悲哀,，結(jié)句更加沉痛地表達(dá)了將會(huì)客死他鄉(xiāng)的憂怨,。
3．譯詩(shī)：
1．詩(shī)中直接抒情的是哪一句,？表明了什么,？
分析：
1．肯將衰朽惜殘年,。表明自己凜然無(wú)悔,、剛直不阿的品格。
2．這兩句借景語(yǔ)言情思,。詩(shī)人忠而獲罪，遠(yuǎn)貶潮陽(yáng)，拋妻別子而南行,，心中是極其傷痛的,。這兩句詩(shī)就是通過(guò)景物描寫(xiě)委婉地表達(dá)這種情感,。
云橫秦嶺、雪擁藍(lán)關(guān)語(yǔ)意雙關(guān),，明寫(xiě)天氣寒冷,，暗寫(xiě)政治氣候惡劣,。上一句是回顧,，詩(shī)人不獨(dú)系念家人,，亦傷懷國(guó)事,。下一句是前瞻,，立馬藍(lán)關(guān),，大雪寒天，聯(lián)想到前路的艱危,，因而徘徊不前,?！榜R不前”其實(shí)是人不前,，三字中流露出英雄失落之悲,。
1．這首詩(shī)敘事高度概括,，寫(xiě)景境界開(kāi)闊,，抒情真摯動(dòng)人,，三者融合一體，形成了悲愴壯美的藝術(shù)效果,，讀來(lái)令人感慨不已,。
2．學(xué)生談如何面對(duì)。
1．詩(shī)中直接抒情的是哪一句,？表明了什么,？
分析：
1．肯將衰朽惜殘年,。表明自己凜然無(wú)悔、剛直不阿的品格,。
2．這兩句借景語(yǔ)言情思,。詩(shī)人忠而獲罪,，遠(yuǎn)貶潮陽(yáng),，拋妻別子而南行，心中是極其傷痛的,。這兩句詩(shī)就是通過(guò)景物描寫(xiě)委婉地表達(dá)這種情感。
云橫秦嶺,、雪擁藍(lán)關(guān)語(yǔ)意雙關(guān),，明寫(xiě)天氣寒冷，暗寫(xiě)政治氣候惡劣,。上一句是回顧,，詩(shī)人不獨(dú)系念家人,，亦傷懷國(guó)事,。下一句是前瞻,，立馬藍(lán)關(guān)，大雪寒天,，聯(lián)想到前路的艱危，因而徘徊不前,?！榜R不前”其實(shí)是人不前，三字中流露出英雄失落之悲,。
學(xué)生家長(zhǎng)必讀的初中九年級(jí)語(yǔ)文教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：1領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意象和作者的情感,。
2背誦課文,學(xué)習(xí)佳句。
3學(xué)習(xí)對(duì)月光的寫(xiě)法,。
教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意象和作者的情感,。
教學(xué)難點(diǎn)：背誦課文,學(xué)習(xí)佳句,。
教學(xué)內(nèi)容：月下獨(dú)酌,。
李白：花間一壺酒,獨(dú)酌無(wú)相親,。舉杯邀明月,對(duì)影成三人,。
月既不解飲,影徒隨我身,。暫伴月將影,消遣娛樂(lè)須及春。
我歌月徘徊,我舞影零亂,。醒時(shí)同交歡,醉后各分散,。
永結(jié)無(wú)情游,相期邈云漢。
佛教中有所說(shuō)的“立一義”,隨即“破一義”,“破”后又“立”,“立”后又“破”,最后得到究竟析方法,。用現(xiàn)代話來(lái)說(shuō),就是先講一番道理,經(jīng)駁斥后又建立新的理論,再駁再建,最后得到正確的結(jié)論,。關(guān)于這樣的論證,一般總有兩邊,相互“破”,、“立”,?？墒抢畎走@首詩(shī),就只一個(gè)人,以獨(dú)白的形式,自立自破,自破自立,詩(shī)情波瀾起伏而又純乎天籟,以是一直為后人傳誦,。
詩(shī)人演員出場(chǎng)時(shí),背景是花間,道具是一壺酒,登場(chǎng)腳色只是他自己一個(gè)人,動(dòng)作是獨(dú)酌,加之“無(wú)相親”三個(gè)字,場(chǎng)面單調(diào)得很,。于是詩(shī)人忽發(fā)奇想,把天邊的明月,和月光下自己的影子,拉了過(guò)來(lái),連自己在內(nèi),化成了三個(gè)人,舉杯共酌,冷清清的場(chǎng)面,就熱鬧起來(lái)了,。這是“立”。
可是,盡管詩(shī)人那樣盛情,“舉杯邀明月”,明月畢竟是“不解飲”的,。至于那影子呢?雖然如陶潛所說(shuō)的“與子相遇來(lái),未始異悲悅,憩蔭若暫乖,止日終不別”(《影答形》),但畢竟影子也不會(huì)喝酒,；那么又該怎么辦呢?姑且暫將明月和身影作伴,在這春暖花開(kāi)之時(shí)(“春”逆挽上文“花”字),及時(shí)消遣娛樂(lè)吧！“顧影獨(dú)盡,忽焉復(fù)醉,?！?陶潛飲酒詩(shī)序中語(yǔ))這四句又把月和影之情,說(shuō)得虛無(wú)不可測(cè),推翻了前案,這是“破”,。
其時(shí)詩(shī)人已經(jīng)漸入醉鄉(xiāng)了,酒興一發(fā),既歌且舞,。歌時(shí)月色徘徊,依依不去,好像在傾聽(tīng)佳音,；舞時(shí)自己的身影,在月光之下,也轉(zhuǎn)動(dòng)零亂,似與自己共舞。醒時(shí)相互歡欣,直到酩酊大醉,躺在床上時(shí),月光與身影,才無(wú)可奈何地分別,?！拔腋柙屡腔?我舞影零亂,醒時(shí)同交歡,醉后各分散”,這四句又把月光和身影,寫(xiě)得對(duì)自己一往情深。這又是“立”,。
最后二句,詩(shī)人真誠(chéng)地和“月”,、“影”互相約定：“永結(jié)無(wú)情游,相期邈云漢?！比欢霸隆焙汀坝啊碑吘惯€是無(wú)情之物,把無(wú)情之物,結(jié)為交游,主要還是在于自己的有情,“永結(jié)無(wú)情游”句中的“無(wú)情”是破,“永結(jié)”和“游”是立,又破又立,構(gòu)成了最后的結(jié)論,。
題目是“月下獨(dú)酌”,詩(shī)人運(yùn)用豐富的想象,表現(xiàn)出一種由獨(dú)而不獨(dú),由不獨(dú)而獨(dú),再由獨(dú)而不獨(dú)的龐大情感。表面看來(lái),詩(shī)人真能自得其樂(lè),可是背面卻有沒(méi)有限的苦楚,。詩(shī)人曾有一首《春日醉起言志》的詩(shī)：“處世若大夢(mèng),胡為勞其生?以是終日醉,頹然臥前楹,。覺(jué)來(lái)盼庭前,一鳥(niǎo)花間鳴,。借問(wèn)此何時(shí),春風(fēng)語(yǔ)流鶯,。感之欲嘆息,對(duì)酒還自傾,。浩歌待明月,曲盡已忘情,。”試看其中“一鳥(niǎo)”,、“自傾”,、“待明月”等字眼,可見(jiàn)詩(shī)人是如何的孤獨(dú)了,。孤獨(dú)到了邀月與影那還不算,甚至于以后的歲月,也別想找到共飲之人,以是只能與月光身影永遠(yuǎn)結(jié)游,并且互相約定在那邈遠(yuǎn)的上天仙境再見(jiàn)。結(jié)尾兩句,點(diǎn)盡了詩(shī)人的踽踽涼涼之感,。
作業(yè)：背誦課文。
課后反思：
教學(xué)目標(biāo)：1領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意象和作者的情感,。2背誦課文,學(xué)習(xí)佳句。3學(xué)習(xí)對(duì)月光的寫(xiě)法,。
教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意象和作者的情感,。
教學(xué)難點(diǎn)：背誦課文,學(xué)習(xí)佳句,。
教學(xué)內(nèi)容：
《月夜》是杜甫的言情之作。提及這首詩(shī),歷來(lái)的看法沒(méi)有什么不同：詩(shī)人表達(dá)描寫(xiě)的只是望月思家的所說(shuō)的離愁別恨,。情懷萬(wàn)種,最能觸感人的是人之至情,《月夜》所體現(xiàn)的正是至情,是杜詩(shī)中別具特色的一篇,。秋夜望月,思家生感,是這首詩(shī)的正題。詩(shī)人所馳念的是“閨中(人)”“遙憐”的是“小后代”,；由自身的處境想到了家人,幼小的后代是“未解憶長(zhǎng)安”的,對(duì)月只好“獨(dú)看”的“閨中(人)”,思憶立久,以致“香霧云鬟濕,清輝玉臂寒”,。而在馳念中的詩(shī)人自己,也就傾瀉出深邃深厚的惋悵之情并發(fā)出飽含辛酸的祝愿：“何時(shí)依虛幌,雙照淚痕干?”這樣來(lái)理解《月夜》,就是昔人所稱頌的“情之所鐘”而產(chǎn)生的至情,真摯的感情和切合生活真正的想象構(gòu)成這首詩(shī)獨(dú)有的意象,語(yǔ)麗情悲,另成格調(diào)。然而,僅僅如此理解,這首詩(shī)的感情表現(xiàn)便無(wú)疑有所局限,。誠(chéng)然是好詩(shī),也算力作,卻與詩(shī)人憂國(guó)哀民的情懷兩樣,較之《羌村》,、《北征》等篇中描寫(xiě)與家人相聚的情事,也覺(jué)遜色?！对乱埂匪w現(xiàn)的感情是否存在局限,我們?cè)囎鬟M(jìn)一步的探索,把詩(shī)人陷身賊中的同期作品聯(lián)合起來(lái)考察,便不難看出,這首詩(shī)正好代表杜詩(shī)風(fēng)格的一個(gè)側(cè)面,沉郁的情味所含蓄的感情遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了一般愁人思婦之作,持“至情”之說(shuō),實(shí)際上是陷入了一個(gè)既成的框框,?！洞和肥巧院笥凇对乱埂返脑?shī)人同期作品中感情傾向鮮明的一篇,既是感時(shí)之作,面愁懷旅況,更是與《月夜》相類。以《春望》體現(xiàn)的感情來(lái)衡量《月夜》,便不難看出《月夜》感情源源泉的深遠(yuǎn),。再就“二哀”而言,也是稍后的同期作品,對(duì)現(xiàn)實(shí)的真切描述和詩(shī)人飽和悲憤的寄寓,也不難看出置身那個(gè)戰(zhàn)亂年月的苦難生活,。面對(duì)故國(guó)河山和殘酷的現(xiàn)實(shí),在長(zhǎng)安望月,自然聯(lián)想到~州,“~州月”同樣是長(zhǎng)安月,“閨中(人)”在“獨(dú)看”,而“感時(shí)花濺淚,恨別鳥(niǎo)驚心”的詩(shī)人自己,更是感應(yīng)流離兵革中的苦痛：這就是詩(shī)中提到的“憶”。望月生“憶”,是詩(shī)人憶及家人之情,也是合乎情理的想象,。詩(shī)人想象對(duì)方的“憶”是什么呢?“少陵野老吞聲哭”,是“憶”中人的長(zhǎng)安生活；“東來(lái)橐駝滿舊都”,“黃昏胡騎坐滿城”,是異族掠奪和踐踏下的長(zhǎng)安情形,！由于戰(zhàn)火隔絕,“~州月”未能“雙照淚痕干”,預(yù)示出詩(shī)人渴望脫身長(zhǎng)安的心情,也流露了對(duì)遠(yuǎn)在~州的家人的凄嘆之情和深切的哀痛,。而“雙照淚痕”,也正是從現(xiàn)實(shí)的苦難所作的假想。由“今夜”的“獨(dú)看”,設(shè)問(wèn)“何時(shí)”能“雙照”,“雙照”而帶上“淚痕”,來(lái)日必將共憶同訴的也就一定是彼此經(jīng)歷過(guò)的國(guó)難和家愁了,?！对乱埂返母星閮A向,竟與詩(shī)人的熱愛(ài)自己的國(guó)家之情是這么脈脈相通,！感情常常預(yù)示出作家的思惟深度,即便是這么一首表達(dá)描寫(xiě)一己之情的詩(shī),也飽和著那個(gè)戰(zhàn)亂時(shí)代的氣息,由個(gè)人的遭受和不幸透露了那個(gè)戰(zhàn)亂的現(xiàn)實(shí),故而,《月夜》不失為杜集中獨(dú)具特色的優(yōu)秀的作品。
作業(yè)：背誦課文,。
《記承天寺夜游》,。
[教學(xué)目標(biāo)]：1、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通詞句,讀出文章的韻味,；在讀的過(guò)程中把握文章,理解文章的意象和作者的思惟感情,以至熟讀成誦,。2、聯(lián)系文章的寫(xiě)作背景,了解作者的有關(guān)環(huán)境,進(jìn)一步理解作者豐富微妙的思惟感情,。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]：1,、重點(diǎn)：聯(lián)合課文來(lái)理解一些詞和句的含義。2,、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)古人寫(xiě)景抒情的方法,。
[教課時(shí)數(shù)]一教時(shí),。
[教學(xué)過(guò)程]一、導(dǎo)入,。
1,、作者簡(jiǎn)介：蘇軾：字子瞻,號(hào)東坡居士,北宋聞名的思想家,在詩(shī)詞、散文方面都有杰出成就,與他的父親蘇洵,、弟弟蘇轍合稱“三蘇”,均在“唐宋八大家”之列,。
蘇軾有不少隨記式的散文,大都選取材料于日常生活的片段,或渲染出一種情味,或表現(xiàn)一片情懷。本篇課文就出自蘇軾的.一部筆記《東坡志林》,僅83字的寫(xiě)景小品,看似純真寫(xiě)景,實(shí)則是有寄意的,要耐心尋味,。
二,、朗讀課文：要求讀準(zhǔn)字音,讀清句子擱淺。
如：遂/至承天寺/尋張懷民庭下/如積水空明念/無(wú)與為樂(lè)者水中/藻荇交橫,。
三,、傳譯理解：通過(guò)傳譯課文,深入理解文意。
補(bǔ)充解釋：欣然：高興地遂：于是蓋：原來(lái)是,。
相與：一起但：只是無(wú)與為樂(lè)者：沒(méi)有人與我同享快樂(lè)。
少閑人如吾兩人耳：缺少像我們兩個(gè)這樣的有閑人,。
參考譯文：元豐六年十月十二日,夜晚,脫衣準(zhǔn)備安睡,看見(jiàn)月色射進(jìn)門(mén)來(lái),很高興地想出去逛逛,。思量到周圍沒(méi)有什么人能夠一起領(lǐng)略月夜樂(lè)趣。于是就到承天寺找張懷民,。懷民也沒(méi)有睡,我們便一起在院落里溜達(dá),。庭堂下面的月色好像積滿清澈透明的水,水里面各種水草交錯(cuò)縱橫,那是竹子和柏樹(shù)影子啊,！哪天晚上沒(méi)有月亮?哪一個(gè)處所沒(méi)有竹子和柏樹(shù)?只是沒(méi)能清閑的人像我們倆罷了。
四,、賞析：思考問(wèn)題：1,、作者為什么會(huì)想著夜間去寺廟游玩?(因?yàn)樵律苊?去寺廟尋張懷民一起賞月,。)2、作者是如何描寫(xiě)月色的?(闡揚(yáng)奇特的想象,用了兩個(gè)新奇的比喻,。月色如積水空明,竹柏如藻荇交橫。)3,、作者描繪的這幅月夜圖有什么特點(diǎn)?給人如何的感受?(月色皎潔,空靈,。)4、文中哪一些句子表達(dá)了作者的情感?(“月色入戶,欣然起行”,“何夜無(wú)月?那邊無(wú)竹柏?但少閑人如吾兩人耳,?！?5、文章的結(jié)尾句流露出作者如何的情緒?(“但少閑人如吾兩人耳,?！弊髡咦詈筮@一句慨嘆,看似平淡,意在點(diǎn)睛,。這句話至少有兩層意思：一是那些追名逐利的小人,趨炎附勢(shì),奔走鉆營(yíng),陷入那茫茫宦海而難以自拔,何曾得暇領(lǐng)略這清虛冷月的仙境?二是表現(xiàn)了作者安閑自適的情懷,當(dāng)然其中也透出了自己不能為朝廷效忠的抱怨,。),。
五,、小結(jié)：這篇短文,對(duì)澄澈透明的美妙的月色作了極其生動(dòng)形象的描繪,真實(shí)地記錄了作者當(dāng)時(shí)生活的一個(gè)片段,透露出他在貶謫中感慨深微而又隨緣自適,、自我排遣的特殊情懷。
六,、布置作業(yè)課后操練二,。
《水調(diào)歌頭》。
教學(xué)重點(diǎn)：一：讀懂,、背誦這首詞。二：聯(lián)想力和想象力的訓(xùn)練,。
教學(xué)難點(diǎn)：作者對(duì)人生的感悟及其曠達(dá)胸襟在詞中的體現(xiàn)。
一,、導(dǎo)入新課：同學(xué)們,在我們。
學(xué)生家長(zhǎng)必讀的初中九年級(jí)語(yǔ)文教案篇四
尊敬的各位家長(zhǎng)：
你們好,！首先向各位家長(zhǎng)表達(dá)我深深的謝意,，感謝你們?cè)诎倜χ谐槌鰰r(shí)間來(lái)參加今天的家長(zhǎng)會(huì)，你的到來(lái)就是對(duì)我們xx小學(xué)的支持,，也是對(duì)我們六1班老師工作的支持。你們把孩子送進(jìn)校園,，交給老師,，也就交給我們一份義務(wù)。能夠和你們的孩子一起學(xué)習(xí),、生活、成長(zhǎng),，我感到非常的榮幸。今天召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)的目的就是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系,，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況,，以便老師能及時(shí)的調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量,，同時(shí)也促使家長(zhǎng)能積極的參與到學(xué)生的教育管理中來(lái)，總之一句話“一切為了學(xué)生”,。今天我要講的有這幾個(gè)方面：首先，我介紹一下班級(jí)的基本情況：
1,、學(xué)生情況：本班學(xué)生51人,，男生28人，女生23人,。大部分同學(xué)性格比較活潑,，雖然年齡懸殊不是很大,，但在能力上存在著一定的差距，我們教師會(huì)在教學(xué)時(shí)注意根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),，最大限度地照顧到全班學(xué)生,，這一點(diǎn)請(qǐng)家長(zhǎng)放心。在班上設(shè)立了班長(zhǎng)一名,、副班長(zhǎng)一名,，學(xué)習(xí)委員一名，勞動(dòng)委員一名,，小組長(zhǎng)八名等班隊(duì)干部,。孩子的座位是按他們的學(xué)習(xí)小組安排的，如果有特殊情況,，比如眼睛、耳朵不好的,，出示醫(yī)院證明，我們?cè)谧簧峡梢越o予照顧,。
2、教師情況：我是班主任,，任數(shù)學(xué)學(xué)科，兼任本班的體育及班會(huì)課,。今年是我跨進(jìn)教學(xué)生涯的第11年,雖然有一些教學(xué)的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn),，但面對(duì)小學(xué)的學(xué)生確實(shí)是第一次，我會(huì)不斷向優(yōu)秀教師請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn),，用我最大的熱情投身到班級(jí)和教學(xué)工作中來(lái),，認(rèn)真的處理好班級(jí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，同時(shí),，我也希望各位家長(zhǎng)能多多提出寶貴意見(jiàn),，使我的工作能做的更具體更細(xì)致。
語(yǔ)文由xx老師任教,，x老師是一名有著豐富教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師,，有了x老師的協(xié)助，我們一定能將班級(jí)事務(wù)處理好,。英語(yǔ)由xx老師任教,，雖然x老師也很年輕，但同樣有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和扎實(shí)的專業(yè)技能,。此外在六年級(jí)還開(kāi)設(shè)了很多的技能課，讓孩子在玩中做,，在做中學(xué),，我們的每位任課老師都非常認(rèn)真負(fù)責(zé)。讓學(xué)生學(xué)好,，讓家長(zhǎng)放心,，是我們每一位教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。
二,、取得的一些成績(jī),。
在這次期中測(cè)試中，我們班取得了很好的成績(jī),。語(yǔ)文,、數(shù)學(xué),、英語(yǔ)三科的科平均分在75分左右，及格率在85﹪以上,，優(yōu)秀率在50﹪左右,。有一批同學(xué)取得了優(yōu)秀的成績(jī)，如xxxxxx等,，還有一些同學(xué)取得了很大的進(jìn)步如xxx等,。在平時(shí)的班級(jí)表現(xiàn)中，也有一批值得表?yè)P(yáng)的同學(xué),，如當(dāng)好老師的小幫手的班隊(duì)干部xxx等,，遵守學(xué)校紀(jì)律、愛(ài)勞動(dòng)講衛(wèi)生的xxx等,。當(dāng)然,，還有許多表現(xiàn)十分優(yōu)秀的同學(xué)，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系,，我就不一一列舉了,。
三、存在的一些問(wèn)題,。
1,、部分同學(xué)對(duì)知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)；平時(shí)不認(rèn)真學(xué)習(xí),，考前沒(méi)仔細(xì)復(fù)習(xí),。
2、個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，馬馬虎虎,，作業(yè)完成任務(wù)質(zhì)量不高，應(yīng)付檢查,。
3,、部分同學(xué)偏科嚴(yán)重,不能實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。
4,、有些同學(xué)在學(xué)習(xí)上沒(méi)有表現(xiàn)出很強(qiáng)烈的進(jìn)取心,，得過(guò)且過(guò)，成績(jī)也就不是很拔尖,。
5,、個(gè)別同學(xué)自制力不強(qiáng)，不能很好的遵守班級(jí)的一些紀(jì)律,。
6,、有些同學(xué)有些懶惰情緒，不能完成班級(jí)布置的一些任務(wù)，如勞動(dòng),、大型活動(dòng)等,。
這些都要引起重視，希望家長(zhǎng)給予積極的配合,。
四,、給家長(zhǎng)教育孩子提幾點(diǎn)建議。
1,、多關(guān)心,，少責(zé)罵。
多關(guān)心他們的生活,，關(guān)心他們的身體健康,，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)情況。
2,、多嚴(yán)格,，少溺愛(ài)。
少上網(wǎng),，禁止瀏覽不良網(wǎng)站的有關(guān)信息,。電視少看，要保證孩子足夠的休息時(shí)間,，周末必須保證一定的學(xué)習(xí)時(shí)間,。
3、要全面而準(zhǔn)確地估計(jì)自己的孩子,。要正確看待孩子的分?jǐn)?shù),。分?jǐn)?shù)不能決定一切，高分未必高能,，只有素質(zhì)綜合,、全面發(fā)展，有較強(qiáng)的適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力的學(xué)生才能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn),。
4,、要多給孩子一點(diǎn)信心，做孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的后盾,。
由于孩子的個(gè)體差異,，免不了成績(jī)有好有壞，孩子由于不肯學(xué)習(xí),，導(dǎo)致成績(jī)差，我們就應(yīng)該適當(dāng)?shù)呐u(píng),，并督促其及時(shí)完成當(dāng)天老師布置的作業(yè),，同時(shí)做好功課的復(fù)習(xí)鞏固工作：如果孩子很盡力了，成績(jī)卻不怎么理想,，我們應(yīng)該有耐心,，更應(yīng)該給孩子信心,，而不是一味的給他潑冷水，這樣反而會(huì)使他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感的情緒,。
5、要教育學(xué)生遵守紀(jì)律,。
家有家法,，校有校規(guī)，班級(jí)也有班級(jí)的紀(jì)律,，這些規(guī)定和紀(jì)律,，是同學(xué)們提高成績(jī)的保證,，學(xué)生只有好好的遵守這些紀(jì)律,，才能夠形成一個(gè)良好的班級(jí),，才能夠全面提高自己的水平,。我們要讓學(xué)生明白：一個(gè)懂得規(guī)矩,，并且自覺(jué)的遵守規(guī)矩的人,，才能夠時(shí)刻按照規(guī)矩辦事，才能夠使自己進(jìn)步,。
最后想說(shuō)的是,，我們學(xué)校的學(xué)生需要家長(zhǎng)的關(guān)心，更需要家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),。當(dāng)然,，平時(shí)你們也可以多跟我們聯(lián)系，以及時(shí)的了解和溝通您的孩子的一些情況,，以更好的達(dá)到教育的目的,。總的來(lái)說(shuō),，我們的目標(biāo)是一致的,，都是為了我們的學(xué)生——您的孩子能更好的成長(zhǎng)！
再次感謝你們對(duì)學(xué)校,、對(duì)班主任工作的支持,，讓我們相互理解、相互配合，攜起手來(lái),，為了孩子美好的明天,，我們一起努力吧！
出自 m.sevw.cn
學(xué)生家長(zhǎng)必讀的初中九年級(jí)語(yǔ)文教案篇五
尊敬家長(zhǎng)同志們：
大家好,。
今天召開(kāi)的是九年級(jí)全體學(xué)生家長(zhǎng)會(huì),，各位家長(zhǎng)的按時(shí)到會(huì)，表現(xiàn)了各位家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持,，在此,，我代表學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)同志們表示謝意，同時(shí)對(duì)今天的家長(zhǎng)會(huì)影響了各位的正常工作表示抱歉,。
召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了進(jìn)一步加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的交流,，更清楚的了解九年級(jí)學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠及時(shí)調(diào)整工作,，提高教學(xué)質(zhì)量,，同時(shí)促使家長(zhǎng)也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來(lái)，這是我們的學(xué)校,、我們的孩子,、老師三者共同的心愿?？傊痪湓?，就是“一切為了您的孩子”。這是我們教育的一個(gè)根本出發(fā)點(diǎn),，我希望也堅(jiān)信,，從這個(gè)出發(fā)點(diǎn)出發(fā)，我們的家長(zhǎng)會(huì)一定能夠達(dá)到預(yù)期的效果,。
“和衷共濟(jì)謀發(fā)展,，優(yōu)化質(zhì)量創(chuàng)新高”這是我們的宗旨。今天家長(zhǎng)會(huì)的主題,，一是和家長(zhǎng)同志們匯報(bào)一下我們九年級(jí)半個(gè)學(xué)期以來(lái)的教育教學(xué)基本情況,。二是和家長(zhǎng)們探討今后學(xué)生的教育問(wèn)題，特別是畢業(yè)年級(jí)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)注意的一些問(wèn)題,，給大家一些建議和要求,。
首先向家長(zhǎng)們匯報(bào)年級(jí)教育教學(xué)工作：
從整個(gè)九年級(jí)來(lái)看，半個(gè)學(xué)期以來(lái),，在全體師生的共同努力下,，各項(xiàng)工作均取得了很大的進(jìn)步。開(kāi)學(xué)之初,，我們首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律整頓,、和畢業(yè)年級(jí)學(xué)習(xí)動(dòng)員,。通過(guò)整頓,，目前有了一個(gè)良好的風(fēng)氣,，也形成了相互理解相互尊重的融洽的師生關(guān)系，給我們的教學(xué)工作提供了良好環(huán)境,。
九年級(jí)是初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)的又一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),，可以說(shuō)九年級(jí)這一年將基本決定每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)、升學(xué)方面的前途命運(yùn),。九年級(jí)的每一位教師也都深知責(zé)任重大,，都在千方百計(jì)把教育學(xué)生的工作干好，6位班主任老師一有空就往教室跑,，甚至每個(gè)晚上都要到教室察看,。各科教師認(rèn)真研究教學(xué)，各學(xué)科的教學(xué)情況也有了很大突破,。
所以我代表九年級(jí)全體教師請(qǐng)家長(zhǎng)們放心,，九年級(jí)的教師有能力有信心能夠把我們的教學(xué)工作做得更好，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不斷取得進(jìn)步,。
期末考試是對(duì)上期學(xué)習(xí)情況的檢測(cè),，結(jié)果我們還是比較滿意的，但我們不能驕傲,，更不能滿足,，要在現(xiàn)在的基礎(chǔ)爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。每個(gè)分?jǐn)?shù)段人數(shù)都均衡,，沒(méi)有斷層現(xiàn)象,，大部分同學(xué)成績(jī)較開(kāi)學(xué)時(shí)都有進(jìn)步，但是還有一部分同學(xué)進(jìn)步不明顯,，少數(shù)同學(xué)成績(jī)有所下降,，具體情況請(qǐng)各位家長(zhǎng)等會(huì)議結(jié)束后向班主任了解具體情況。
同時(shí)從這次考試中我們也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題：
1．學(xué)習(xí)方法不科學(xué)或壓力過(guò)重,，一味用功,，不會(huì)合理安排時(shí)間，不會(huì)休息,，往往上課無(wú)精打采,，這樣事半功倍，得不償失,。
2．學(xué)習(xí)自覺(jué)性還存在一些問(wèn)題,。成績(jī)一貫不理想的人，缺乏動(dòng)力,，沒(méi)有時(shí)間緊迫感,，自暴自棄嚴(yán)重,，上課不專心聽(tīng)講，作業(yè)馬虎應(yīng)付甚至抄襲,、不做,。
3．部分學(xué)生自信心嚴(yán)重不足，少部分同學(xué)盲目自大,。4．最突出的問(wèn)題是偏科嚴(yán)重,，要引起重視，同時(shí)希望家長(zhǎng)配合教育,。
針對(duì)畢業(yè)班我們主要抓以下幾個(gè)方面工作：
我認(rèn)為根據(jù)各自孩子的特點(diǎn),，提兩步，三方面,，四注意：
兩步走：
1,、騰出空來(lái)趕快了解一下孩子目前的學(xué)習(xí)成績(jī)、思想動(dòng)態(tài),，然后對(duì)癥下藥,，幫孩子擬定合理的時(shí)間表，并陪他（她）學(xué)習(xí)一段時(shí)間,，讓他感到馬虎不得,，感到再不認(rèn)真也說(shuō)不過(guò)去。切不可簡(jiǎn)單粗暴,。
2,、2、家長(zhǎng)要了解學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,，積極配合學(xué)校做好工作,。中考期間不加壓，讓孩子心情輕松,、自信,、健康，保持最佳發(fā)揮狀態(tài),。心態(tài)平常大考門(mén)檻輕松過(guò),。創(chuàng)造良好的環(huán)境，讓孩子在溫馨,、寬松的氛圍中發(fā)揮出最佳水平,。
3、三方面入手：
4,、1,、思想上鼓勁加壓：明確目標(biāo)，相信孩子的能力,，關(guān)鍵在于為與不為,；不同分?jǐn)?shù)上不同學(xué)校,。
5、2,、生活上貼心照顧：思想高度緊張,，精力高度集中，身體便容易虛弱,。這時(shí)一定要堅(jiān)持勞逸結(jié)合,，保證較充足的睡眠，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與休息的良性循環(huán),，如果晚上開(kāi)夜車，白天倒沒(méi)精神,，只能導(dǎo)致功課沒(méi)長(zhǎng)進(jìn),，身體也垮了。這個(gè)時(shí)候,，家長(zhǎng)也要關(guān)心孩子的起居飲食,，督促孩子勞逸結(jié)合，調(diào)整好生物鐘,。加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng),，每天給孩子一袋牛奶。
6,、3,、心理上熱情疏導(dǎo)：（交流、寬松）要學(xué)會(huì)欣賞孩子,，要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，要讓他們認(rèn)識(shí)到自己能行，是好樣的,。試想當(dāng)一個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己也同樣很優(yōu)秀,，當(dāng)他內(nèi)心成材成功的欲望被激起時(shí)，學(xué)生能學(xué)不好嗎,？要理解他們,、尊重他們，不要對(duì)他們施加太多壓力,，要對(duì)他們說(shuō)你能行,。事實(shí)上，學(xué)生要求也不在乎家長(zhǎng)給他們買多少好吃的多少穿的,，有時(shí)一句鼓勵(lì)的話語(yǔ),、一個(gè)慈愛(ài)的眼神就可以使他們很滿足、充滿動(dòng)力了,。
7,、四個(gè)注意點(diǎn)：
8,、①切忌期望過(guò)高。不少家長(zhǎng)對(duì)孩子抱有不切實(shí)際的期望,，至少要考400分”,、“一定要上‘一中’”之類的話掛在嘴邊，殊不知這樣做不僅起不到激勵(lì)作用,，反而讓孩子愈發(fā)悲觀,、焦慮，給孩子造成不必要的心理壓力,。其實(shí),，到了這個(gè)時(shí)候，孩子的知識(shí)水平和能力基本上已成定局,，短時(shí)間內(nèi)不可能有“質(zhì)的飛躍”,，因此，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),，首要任務(wù)就是正確了解孩子的狀況,，接納孩子的現(xiàn)狀，不提不切實(shí)際的要求,，你不妨告訴孩子：“只要盡到最大努力就行了,！”注重學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法,。
9,、②切忌制造緊張空氣。為了給孩子督戰(zhàn)助陣,，有些家長(zhǎng)刻意制造出“一級(jí)戰(zhàn)備”的狀態(tài),，如請(qǐng)假在家做“專職后勤”，晚上絕不打開(kāi)電視等等,。其實(shí),，這樣做反而會(huì)讓孩子覺(jué)得壓抑、煩悶,，“透不過(guò)氣”來(lái),。明智的做法是，家長(zhǎng)該干嘛就干嘛,，同時(shí),，盡量避免出現(xiàn)對(duì)孩子的心理產(chǎn)生消極影響的事件，如夫妻吵架,、鄰居沖突等等,，營(yíng)造溫馨、寬松的家庭氛圍,。
10,、③切忌打擊孩子的自信心,。自信心能讓考生把現(xiàn)有水平發(fā)揮到最佳程度，在這個(gè)階段,，家長(zhǎng)對(duì)孩子要鼓勵(lì),、肯定，不要?jiǎng)虞m批評(píng),、指責(zé),。當(dāng)孩子某一次測(cè)驗(yàn)失利時(shí)，一味責(zé)罵只會(huì)讓孩子更加缺乏自信,，甚至自暴自棄,，這時(shí)，家長(zhǎng)最好多與老師,、孩子溝通,，共同找出失利的原因，幫助孩子盡快走出失利的陰影,。
11、④切忌嘮叨,。在孩子九年級(jí)這個(gè)期間,，一些家長(zhǎng)總愛(ài)在孩子面前反復(fù)念叨“你要加把勁啊,！”,、“你一定要考好呀！”等等,，這容易讓孩子產(chǎn)生逆反心理,，加重思想包袱。你有這嘮叨的功夫,，不如給孩子講講笑話,，讓他的神經(jīng)放松一下。
12,、九年級(jí)快班185人,，一個(gè)學(xué)生就是年級(jí)的185分之一，這是微不足道的,，但對(duì)每個(gè)家庭來(lái)說(shuō)卻是百分之百的希望,，所以我們始終堅(jiān)持“不放棄每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)”的宗旨,，我們的目標(biāo)是統(tǒng)一的,，我們的任務(wù)是一致的，愿我們相互合作,，把我們的學(xué)生,，您的孩子,，培養(yǎng)成學(xué)習(xí)勤奮，品質(zhì)優(yōu)良的優(yōu)秀人才,，為將來(lái)學(xué)生的升學(xué),、就業(yè)、乃至整個(gè)人生的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的良好的基礎(chǔ),。本文地址：
各位家長(zhǎng),，我們能坐在一起，我們能相識(shí),，是一種緣分,，我們珍惜，我們呵護(hù),，你們的孩子不僅是我們的學(xué)生,，也是我們的孩子?；仨^(guò)去的兩年半時(shí)間,，我們應(yīng)該是問(wèn)心無(wú)愧的，取得的成績(jī)離不開(kāi)全體師生的辛勤努力,，離不開(kāi)各位家長(zhǎng)的大力支持,。我們感激，但更多的是壓力,，是鞭策,。面對(duì)現(xiàn)實(shí)我們應(yīng)該是倍加珍惜的。我們不會(huì)沾沾自喜,，我們會(huì)竭盡全力抓好九年級(jí)的教育教學(xué)工作,。教育孩子是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校,、家庭,、社會(huì)的共同配合。我們的孩子就快走完了初中階段的路程,，等待著他們的將是三年耕耘后的收獲,，為了更好地讓孩子們能夠迎接挑戰(zhàn)，我們十分希望,，特別是那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生家長(zhǎng),，大家都必須充滿著信心，即使你的孩子在考試中分?jǐn)?shù)不高,，但應(yīng)該明白,，分?jǐn)?shù)未必等于前途，比分?jǐn)?shù)更重要的是信心。有了信心,，就會(huì)去拼搏,，能拼搏，就會(huì)進(jìn)步,。
孩子是你們的,，也是我們的，為了我們共同的希望和未來(lái)的幸福生活,，讓我們一起努力,！
最后，對(duì)大家的到來(lái)再次表示衷心的感謝,，身體健康,，家庭幸福，萬(wàn)事如意,！謝謝,。
學(xué)生家長(zhǎng)必讀的初中九年級(jí)語(yǔ)文教案篇六
1、簡(jiǎn)介作者毛澤東的主要事跡及本文的寫(xiě)作背景,。
2,、讀準(zhǔn)“莽”、“遜”,、“嬈”,、“騷”、“朝”,、“分”,、“汗”等詞的字音,。
3、掌握課下注釋中列出的重點(diǎn)詞語(yǔ)的字形及含義,。
能力目標(biāo),。
1,、能夠準(zhǔn)確熟練地背誦全詩(shī)。
2,、揣摩詩(shī)歌中比喻和擬人等修辭手法的運(yùn)用和寫(xiě)景,、
情感目標(biāo)。
體會(huì)詩(shī)歌的意境和想像,，感受詩(shī)人博大的胸襟和豪邁的情懷,，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn),。
1,、感受詩(shī)歌的意境和想像，理解詩(shī)人博大的胸襟和豪邁的情懷。
2,、理解寫(xiě)景,、抒情相結(jié)合的特點(diǎn)和比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用及其議論抒情相結(jié)合的特點(diǎn),。
教學(xué)難點(diǎn),。
思想內(nèi)容和藝術(shù)手法的理解。
教學(xué)方法,。
自學(xué)討論法,、閱讀理解法、自主評(píng)價(jià)法,。
教學(xué)g過(guò)程,。
一、導(dǎo)入新課,，培養(yǎng)興趣,，強(qiáng)化動(dòng)機(jī)。
1,、投影山東大學(xué)歷史系教授高亨的《水調(diào)歌頭讀詩(shī)詞》：
掌上千秋史,，
胸中百萬(wàn)兵。
眼底六洲風(fēng)雨,，
筆下有雷聲,。
細(xì)檢詩(shī)壇李杜，
詞苑蘇辛佳什,，
未有此奇雄,。
教師略作解釋，請(qǐng)學(xué)生發(fā)表意見(jiàn),。
2,、今天我們就學(xué)習(xí)一篇毛澤東的代表作《沁園春雪》。
山東大學(xué)歷史系教授高亨對(duì)毛澤東詩(shī)詞進(jìn)行了高度評(píng)價(jià),，同學(xué)們通過(guò)高亨的這首詞,，對(duì)毛澤東的詩(shī)詞會(huì)有初步的認(rèn)識(shí)。同學(xué)們可以暢所欲言發(fā)表自己的看法,。
激發(fā)學(xué)生的興趣,，創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,，進(jìn)入新課學(xué)習(xí),。
二、簡(jiǎn)介作者與寫(xiě)作背景,。
通過(guò)多媒體向同學(xué)們展示作者簡(jiǎn)介與寫(xiě)作背景,。（資料略）。
欣賞視頻材料，對(duì)毛澤東同志的生平與寫(xiě)作背景進(jìn)行深一步的理解,。
為學(xué)生更好的理解這首詞的內(nèi)涵作準(zhǔn)備,。
三、配樂(lè)朗誦,。
事先制作教學(xué)軟件：選一些雪景圖片,，包括高山、大河,、長(zhǎng)城等雪景圖片,，疊加自下而上移動(dòng)的《沁園春雪》文字，再配以朗讀錄音,。
觀看視頻材料,，讀準(zhǔn)“莽”、“遜”,、“嬈”,、“騷”、“朝”,、“分”,、“汗”等詞的字音。
掃除文字障礙,，感受詩(shī)歌的意境,。
四、深入閱讀,，理解思想和藝術(shù),。
（一）多媒體展示思考題：
1、這首詞的題目是《雪》,，哪些句子是寫(xiě)雪的,？
2、詞的上闋哪些句子總寫(xiě)北國(guó)雪景,？這些詞句創(chuàng)造了一個(gè)什么意境？
3,、賞析“山舞銀蛇,，原馳蠟象”
4、上闋末尾三句寫(xiě)的是實(shí)景還是虛景,，試加以分析,。
（二）學(xué)生以小組為單位，討論分析：
1,、詞的上闋,。
2、前三句。創(chuàng)造了一個(gè)廣闊博大的意境,。
3,、運(yùn)用擬人、比喻的修辭方法,；化動(dòng)為靜的寫(xiě)法,；寫(xiě)出了山的連，原的高,。
4,、虛景。從“須”可以看出,。
合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，相互討論，相互啟發(fā),，充分發(fā)揮學(xué)生的互補(bǔ)作用培養(yǎng)學(xué)生交流,、傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力,。
（三）多媒體展示思考題：
1,、由眼前的景色聯(lián)想到哪些內(nèi)容？
2,、作者對(duì)詞中杰出的歷史人物進(jìn)行的總體評(píng)價(jià)是,？
3、誰(shuí)是真正的英雄人物,？
（四）學(xué)生以小組為單位,，討論分析：
1、詞的下闋,。
2,、“惜”惜中含褒，肯定他們是英雄,；批評(píng)他們?nèi)狈ξ膶W(xué)才華,。
3、新時(shí)代的人民群眾,。
五,、分角色指導(dǎo)朗讀。
1,、再次欣賞配樂(lè)朗誦,。
2、指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀,。
分角色朗讀課文,。
進(jìn)一步感受詩(shī)歌的意境,。
六、小結(jié),。
《沁園春雪》全詞熔寫(xiě)景,、議論和抒情為一爐，意境壯美,，氣勢(shì)恢宏,，感情奔放，胸襟豪邁,，頗能代表毛澤東詩(shī)詞的豪放風(fēng)格,。
學(xué)生家長(zhǎng)必讀的初中九年級(jí)語(yǔ)文教案篇七
1、知識(shí)目標(biāo)：
(1)積累詞語(yǔ),，掌握“倒坍,、引頸受戮、周道如砥”等詞的詞義并學(xué)會(huì)運(yùn)用,。
(2)了解王鼎鈞及其散文創(chuàng)作成就,。
(3)理清文章的基本結(jié)構(gòu)。
2,、能力目標(biāo),。
(1)整體把握課文內(nèi)容，探究課文的主旨,。
(2)體味關(guān)鍵語(yǔ)句的深層含義,，理解托物寓意的創(chuàng)作手法。
3,、情感態(tài)度價(jià)值觀：正確認(rèn)識(shí)發(fā)展與環(huán)保的矛盾,，樹(shù)立科學(xué)的發(fā)展觀。
【教學(xué)重點(diǎn)】,。
(1)了解那樹(shù)的生命歷程,，把握樹(shù)的價(jià)值、品格及其命運(yùn),。
(2)體味關(guān)鍵語(yǔ)句的深層含義,，理解托物寓意的創(chuàng)作手法。
【教學(xué)難點(diǎn)】,。
(1)揣摩關(guān)鍵語(yǔ)句,，體味作者的情感，感受老樹(shù)命運(yùn)的悲劇色彩,。
(2)正確理解螞蟻王國(guó)的事情，體會(huì)作者的用意,。
【教學(xué)設(shè)想】教師試圖從老樹(shù)的特點(diǎn),、功用入手,，探究老樹(shù)的命運(yùn)，進(jìn)一步理解生命的意義及對(duì)都市文明與自然界共同發(fā)展等問(wèn)題的深層思考,。
【教學(xué)課時(shí)及輔助教具】一課時(shí)多媒體課件,。
【教學(xué)過(guò)程】。
(一)創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入課文,。
1、請(qǐng)學(xué)生觀看展示圖片,。
2,、導(dǎo)語(yǔ)：大地上最悅目的顏色是綠色，大地上站立的的生命群體是森林,，但是在今天,，許多地方的綠色正逐漸被吞噬，他們?cè)诩菜俦捡Y的人類文明的車輪的碾壓下,，成片成片地消失了,。這不，就連街頭那棵老樹(shù)也未能幸免,，就讓我們一起拜讀王鼎鈞先生為那樹(shù)寫(xiě)的“悼詞”吧,。
(板書(shū)課題：那樹(shù)王鼎鈞)。
(二)走進(jìn)作者,，注重積累,。
1、展示作者及其散文創(chuàng)作成就,。
2,、字詞積累。
(三)朗讀感知,，賞析課文,。
1、學(xué)生以深沉的語(yǔ)調(diào),、喜歡的方式自由朗讀課文,，并思考：
1、根據(jù)時(shí)間順序和標(biāo)志性語(yǔ)句劃分文章結(jié)構(gòu)?
2,、文章中大樹(shù)遭遇了怎樣的命運(yùn)?
(教師點(diǎn)撥提示,，學(xué)生發(fā)言，共同明確,。),。
2、速讀課文,，了解那樹(shù)的生命歷程,。思考：
(1)寫(xiě)早期的大樹(shù),，作者寫(xiě)了幾方面的內(nèi)容?
(2)寫(xiě)近期的大樹(shù)，作者著眼于“矛盾沖突”,，寫(xiě)了幾方面的矛盾?
(3)寫(xiě)現(xiàn)時(shí)的大樹(shù),，作者敘述了幾件事?
(學(xué)生讀后分組討論，教師巡視,，適時(shí)提示,，然后每組選代表匯報(bào)討論結(jié)果，同組成員補(bǔ)充,，師生達(dá)成共識(shí),。)。
3,、揣摩關(guān)鍵語(yǔ)句,，體味作者的情感。
(學(xué)生思考,，教師點(diǎn)撥提示,，師生交流，共同明確,。),。
(1)柏油路一里一里鋪過(guò)來(lái)，高壓線一千碼一千碼架過(guò)來(lái),，公寓樓房一排一排挨過(guò)來(lái),。所有原來(lái)在地面上自然生長(zhǎng)的東西都被鏟除，被連根拔起,。
(這與那樹(shù)“一厘米一厘米地向外”伸展它的根須形成什么關(guān)系?表現(xiàn)了作者什么思想?),。
(讀“咬”“骨粉”“呻吟”這幾個(gè)詞有怎樣的感受?)。
(3)你認(rèn)為作者通過(guò)大樹(shù)的遭遇想表達(dá)的是什么?
(學(xué)生讀后分組討論,，然后每組選代表匯報(bào)討論結(jié)果,，同組成員補(bǔ)充，師生達(dá)成共識(shí),。),。
(四)問(wèn)題探究：
作者為什么要敘述“螞蟻國(guó)”里的事情?
(學(xué)生思考，教師點(diǎn)撥提示,，師生交流,，共同明確。),。
(五)課堂小結(jié),。
學(xué)生家長(zhǎng)必讀的初中九年級(jí)語(yǔ)文教案篇八
1.以《中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《20xx年中考說(shuō)明》為指導(dǎo)，緊扣初三語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)和課本單元重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),。
2.體現(xiàn)學(xué)校教研思想,，積極改進(jìn)并實(shí)施“四助五步六字”高效課堂教學(xué)模式,。
3.立足教情、學(xué)情,，和其他學(xué)科通力合作，有針對(duì)性的進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)科“培優(yōu)推中補(bǔ)差”工作,，全面提高教學(xué)成績(jī),。
二、教材分析,。
九年級(jí)下冊(cè)在整個(gè)初中階段教材體系中屬于最后一階段,。本冊(cè)課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，課程標(biāo)準(zhǔn)要求的“知識(shí)與能力”“過(guò)程與方法”“情感,、態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)應(yīng)全面完成,，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)應(yīng)得到了全面提高。而且,，學(xué)生面臨初中畢業(yè)會(huì)考與高中選拔考試,。因此，本冊(cè)教材在內(nèi)容選擇方面有它的特點(diǎn)：內(nèi)容以文學(xué)作品(詩(shī)歌,、小說(shuō),、戲劇)為主，旨在進(jìn)一步提高學(xué)生的文學(xué)欣賞水平,；安排了兩個(gè)單元的文言文,，為先秦時(shí)期諸子散文與當(dāng)時(shí)具有代表性的名篇，目的在于進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀文言文的能力,，感受古代人物的政治信念,、生活理想和人生追求，并進(jìn)一步增強(qiáng)自己的情感體驗(yàn),，學(xué)會(huì)用歷史唯物主義觀點(diǎn)去看待與評(píng)論歷史人物,。
材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí)，因而達(dá)到較高的綜合教學(xué)效應(yīng),。全書(shū)共六個(gè)單元,，二十四篇課文，兩個(gè)專題,，兩部名著推薦,，六個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)。每個(gè)單元的讀書(shū)方法指導(dǎo)是本單元訓(xùn)練的重點(diǎn),。本期盡可能早點(diǎn)講完新課,，可以的話,，及早進(jìn)入全面復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)分三個(gè)階段：分冊(cè)復(fù)習(xí),、專題復(fù)習(xí)及套題訓(xùn)練,，解讀《20xx中考說(shuō)明》是前提。
三,、教學(xué)目標(biāo),。
1.知識(shí)目標(biāo)：從課文的學(xué)習(xí)中，了解人與自然的關(guān)系,，了解古人的社會(huì)理想和個(gè)人抱負(fù),，提升自己的審美能力和人格魅力。
2.能力目標(biāo)：掌握閱讀題的審題答題技巧,，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確的表達(dá)自己的閱讀理解,；掌握一般記敘文和議論文、散文的寫(xiě)作思路及創(chuàng)新構(gòu)思模式,，學(xué)習(xí)從不同角度變換寫(xiě)法,；學(xué)會(huì)讀書(shū)，懂得鑒賞文學(xué)作品方法,。
3.情感目標(biāo)：進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的的感情,，培養(yǎng)他們健康的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位,。
4.中考目標(biāo)：力爭(zhēng)學(xué)科平均成績(jī)名列全縣同類校前茅,，優(yōu)秀率達(dá)到20%或以上，及格率達(dá)到80%或以上,，人均分達(dá)到105分左右,。
四、學(xué)情分析,。
內(nèi)容,，還要進(jìn)行中考的全面復(fù)習(xí)。二是部分學(xué)生會(huì)還會(huì)出現(xiàn)如下消極的思想狀況,。因此,，在日常教學(xué)與復(fù)習(xí)中，一定要多找這些學(xué)生談心,，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生觀,、價(jià)值觀，把全部精力投入到學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)中,，爭(zhēng)取取得滿意的成績(jī),，力爭(zhēng)進(jìn)入全縣同類校前列，完成學(xué)校制定的目標(biāo)。
五,、教學(xué)措施,。
1.認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材的編輯意圖,，理清教材的文化內(nèi)涵,，擺正形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系，加大課堂教學(xué)改革力度,，積極投身新課改,，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí),，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問(wèn)題意識(shí),，實(shí)施教學(xué)民主化,，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí),，教師要清楚地知道自己在每一個(gè)活動(dòng)階段應(yīng)該做什么,。基本原則是,，教師精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境,，并組織協(xié)調(diào)，學(xué)生明確任務(wù),，展開(kāi)活動(dòng),。本冊(cè)教科書(shū)中，六次綜合性學(xué)習(xí)分為“二大四小”,，即大型綜合性學(xué)習(xí)二次和小型綜合性學(xué)習(xí)四次,，前者強(qiáng)調(diào)研究能力的培養(yǎng)，后者突出寫(xiě)作與口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng),。
思考,，自行設(shè)計(jì)教學(xué)思路，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。仔細(xì)做好試卷分析,，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺,，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收,。
3.從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中,，提高認(rèn)識(shí),，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書(shū)又育人,。要認(rèn)真抓好聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě)訓(xùn)練,，自行設(shè)計(jì)寫(xiě)作和口語(yǔ)交際，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練,，結(jié)合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,，特別是注重培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力和寫(xiě)作能力,。根據(jù)中考新題型，設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí),，進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)方面的訓(xùn)練,。
4.認(rèn)真訓(xùn)練并強(qiáng)化學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從報(bào)刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時(shí)文和美文加以借鑒,，掌握分析文章的閱讀技巧,，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁,，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),。要精心備課，尤其是要備好學(xué)生,。突出教學(xué)中的重點(diǎn),、難點(diǎn)，課堂上提倡自主,、探究,、合作的學(xué)習(xí)方式，避免繁瑣的分析,、機(jī)械地練習(xí),，注意語(yǔ)文的整體性。重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。教學(xué)要靈活命題,，多寫(xiě)隨筆和讀書(shū)筆記,。批改要嘗試互批互改，以改促寫(xiě),，有效提高作文學(xué)生的水平,。
5.注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開(kāi)發(fā)第一課堂學(xué)習(xí)資源和第二課堂學(xué)習(xí)資源,，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng),，努力提高語(yǔ)文素養(yǎng),，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用,，為中考乃至高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
學(xué)生的創(chuàng)造性思維。要分冊(cè)復(fù)習(xí)查漏補(bǔ)缺,，生字詞的辨認(rèn)書(shū)寫(xiě),，詩(shī)文背誦默寫(xiě)將是落實(shí)的重點(diǎn)。專題復(fù)時(shí)重在對(duì)語(yǔ)文表現(xiàn)手法等進(jìn)行解讀訓(xùn)練,。模擬訓(xùn)練主要解決題型分析和答題技巧應(yīng)對(duì)上,。
7.優(yōu)化作業(yè)查、批方式,，記錄作業(yè)情況，一日一公布,，一周一評(píng)比,，做好教學(xué)落實(shí)。12班和13班兩個(gè)教學(xué)班的作業(yè)統(tǒng)一,、進(jìn)度統(tǒng)一,，教學(xué)方法力求有個(gè)人特色。和別人多交流課堂實(shí)錄效果,，整合課件,，創(chuàng)新教法，及時(shí)進(jìn)行教法調(diào)整,。
8.高度重視作文教學(xué),，針對(duì)中考作文要求，進(jìn)行作文應(yīng)試訓(xùn)練,，側(cè)重進(jìn)行記敘文寫(xiě)作的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練,，要求學(xué)生寫(xiě)出親身體驗(yàn)和真實(shí)情感。注重對(duì)學(xué)生良好寫(xiě)作習(xí)慣的培養(yǎng),，講究文面,，講究寫(xiě)作的形式的包裝。
9.認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思,。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題做到及時(shí)分析并予以矯正,，對(duì)學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法、獨(dú)特的見(jiàn)解，及時(shí)加以肯定并予以推廣,。鼓勵(lì)學(xué)生多向思維,，開(kāi)拓創(chuàng)新。
10.認(rèn)真搞好中考總復(fù)習(xí),。要想盡一切辦法,，克服學(xué)生厭學(xué)心理，把不愛(ài)學(xué)習(xí)的部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái),，使他們樂(lè)學(xué),、好學(xué)、善學(xué),，爭(zhēng)取中考中取得優(yōu)異的成績(jī),。
六、奮斗目標(biāo),。
在20xx年中考會(huì)考中,，語(yǔ)文及格率、優(yōu)秀率和人均分三項(xiàng)指標(biāo)力爭(zhēng)達(dá)到全縣同類校前列,，完成教學(xué)任務(wù),。
七、教研課題,。
本期力爭(zhēng)使自己主持研究的20xx年度平?jīng)鍪兄攸c(diǎn)課題《中考作,。
文實(shí)效性訓(xùn)練研究》順利通過(guò)上級(jí)教研部門(mén)驗(yàn)收結(jié)題。
八,、教學(xué)內(nèi)容及課時(shí),、進(jìn)度安排。
具體見(jiàn)備課組統(tǒng)一安排表,。
周次教學(xué)內(nèi)容,。
1-9周下冊(cè)單元課文教學(xué)10周左右。
11周,。
12周,。
13周。
13周,。
14周,。
學(xué)生家長(zhǎng)必讀的初中九年級(jí)語(yǔ)文教案篇九
1、能了解劇中人物的性格特點(diǎn),，重點(diǎn)把握作品的思想內(nèi)涵,。
2、學(xué)習(xí)劇作緊湊的情節(jié)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu),，特別是分析其中設(shè)置巧合的手法的運(yùn)用,。
1,、本文兩個(gè)兒子形象的理解。
2,、課文所蘊(yùn)含的深刻的社會(huì)意義,。
教師活動(dòng)。
預(yù)設(shè)學(xué)生行為,。
設(shè)計(jì)意圖,。
大家一定還記得曹植在《七步詩(shī)》中發(fā)出的痛心感慨：“本是同根生，相煎何太急,！”田漢在《江村小景》中所講述的故事正是“同根生”的兄弟手足相殘,、同歸于盡的故事。這一曲悲劇,，催人淚下,，發(fā)人深省，會(huì)讓你沉思,，會(huì)讓你震憾,，會(huì)讓你看到舊中國(guó)兵禍戰(zhàn)亂給社會(huì)和家庭帶來(lái)的深重災(zāi)難。
全劇結(jié)構(gòu)劃分：第一部分（開(kāi)頭到“女提籃下,，老母依舊在做活”）寫(xiě)母女對(duì)白,，為后面的情節(jié)發(fā)展做必要的鋪墊和交代，同時(shí)也表現(xiàn)那個(gè)年代普通百姓的生活,。
第二部分（“已而聞叩門(mén)聲”到“匆匆下”寫(xiě)長(zhǎng)子回家,，母子相逢,，長(zhǎng)子敘述在外的經(jīng)歷,。
這一部分主要通過(guò)母子對(duì)/話交代長(zhǎng)子的經(jīng)歷同時(shí)表現(xiàn)長(zhǎng)子的性格,。
第三部分（長(zhǎng)子、到最后）寫(xiě)兄弟互相殘殺,。
這一部分是情節(jié)的高潮母親：善良本分,，對(duì)生活沒(méi)有奢求，對(duì)社會(huì)感到絕望,。
女兒：對(duì)生活充滿憧憬,。有理想。
長(zhǎng)子：愛(ài)母親,，留戀溫馨的家庭生活但滿身兵。
痞氣和流氓習(xí)氣,，品行惡劣,，是非不明,。
次子：比哥哥善良,，關(guān)心妹妹,，孝敬母親,。
長(zhǎng)子與次子的相同點(diǎn)：都是內(nèi)戰(zhàn)的犧牲品,，靈魂扭曲,，把前途寄托在所投靠的'軍閥身上,，站在自己投靠的主子的立場(chǎng)判斷是非,，他們是一種互補(bǔ)關(guān)系,。
探討,、分析學(xué)生瀏覽課文。
學(xué)生自由思考并討論交流,。
分角色朗讀課文,。
學(xué)生分角色朗讀第三部分。
引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣了解劇情及矛盾沖突加深學(xué)生對(duì)文章的理解,。
學(xué)生家長(zhǎng)必讀的初中九年級(jí)語(yǔ)文教案篇十
這篇文章是議論文單元的第一課,，采用魯迅先生的駁論文作品,，拉開(kāi)了本單元探索思想上求知之路的序幕。在篇目安排上,，學(xué)生們已經(jīng)接觸過(guò)議論文,，了解了立論文的特點(diǎn),。本文的出現(xiàn),，可以使學(xué)生們了解駁論文的特點(diǎn),，對(duì)魯迅先生的雜文風(fēng)格有了更加全面的認(rèn)識(shí)。
二,、學(xué)情分析,。
魯迅先生的作品一直以來(lái)多是語(yǔ)文課本中的難點(diǎn)。其難度在于,，一方面時(shí)代背景離學(xué)生的生活比較久遠(yuǎn),，他們理解起來(lái)比較困難。另一方面,，魯迅先生的雜文作品,，虛實(shí)結(jié)合，褒貶結(jié)合,，語(yǔ)言風(fēng)格犀利,，學(xué)生們無(wú)法準(zhǔn)確把握其中深刻的內(nèi)涵,。所以,，理解本篇駁論文就更有難度了。因此,，講清背景、加強(qiáng)引導(dǎo),、幫助學(xué)生理解是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),。
三、教學(xué)目標(biāo),。
1.了解駁論文的特點(diǎn),。
2.結(jié)合時(shí)代背景,，體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句的深刻含義,。
3.感受魯迅先生憂國(guó)憂民的愛(ài)國(guó)情懷,，樹(shù)立民族自信心和自豪感,。
四,、教學(xué)重點(diǎn),。
1.理解個(gè)別語(yǔ)句的深刻含義。
2.學(xué)習(xí)駁論文的寫(xiě)法,。
五、教學(xué)難點(diǎn),。
1.時(shí)代背景賞析語(yǔ)句,。
2.了解魯迅先生幽默諷刺與熱情頌揚(yáng)相結(jié)合的語(yǔ)言風(fēng)格,。
六,、教學(xué)過(guò)程,。
第一課時(shí)。
(一)環(huán)節(jié)一：課文導(dǎo)入,。
教師引導(dǎo)：大家都知道魯迅先生,，有一部的雜文集,，名字為《且介亭雜文》，大家知道這部作品的名字是怎么得來(lái)的嗎?這還得從當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景說(shuō)起,。
學(xué)生活動(dòng)：交流之前預(yù)習(xí)查找資料得出的介紹，了解名字的由來(lái),。
(二)環(huán)節(jié)二：解讀題目,。
教師引導(dǎo)：《中國(guó)人失掉自信力了嗎》題目讀起來(lái)是什么語(yǔ)氣?題目有什么內(nèi)涵?
學(xué)生活動(dòng)：嘗試讀出疑惑,、質(zhì)疑的語(yǔ)氣并討論標(biāo)題的內(nèi)涵,。
(三)環(huán)節(jié)三：尋找觀點(diǎn),。
學(xué)生活動(dòng)：小組討論,，總結(jié)駁論文的要素并找到被駁斥的觀點(diǎn),。
(四)環(huán)節(jié)四：研究駁論方式,。
教師引導(dǎo)：批駁錯(cuò)誤觀點(diǎn)時(shí),，可以針對(duì)論據(jù)也可以針對(duì)論證過(guò)程,，證明以上,。
兩者為錯(cuò)誤的，進(jìn)而論點(diǎn)也站不住腳了,。本文采用了什么批駁方式?
學(xué)生活動(dòng)：方式是作者承認(rèn)“事實(shí)”，但是論據(jù)只能證明失去了“他心力”而不是“自信力”,。從而證明論證過(guò)程是錯(cuò)誤的,，所以中國(guó)人失掉自信力的觀點(diǎn)也是錯(cuò)誤的,。
(五)環(huán)節(jié)五：分析語(yǔ)句,。
教師引導(dǎo)：分析第一段三個(gè)“事實(shí)”,，在排列順序上有什么講究?
學(xué)生活動(dòng)：由自夸地大物博到寄希望給國(guó)聯(lián),，到求神拜佛,，是由此及彼,，由。
實(shí)到虛的過(guò)程,。
第二課時(shí),。
(一)環(huán)節(jié)一：區(qū)分含義,。
教師引導(dǎo)：“自信力”“他信力”和“自欺力”分別是什么含義?
學(xué)生活動(dòng)：自信力指信自己;他信力,，即信別人,，比如“國(guó)聯(lián)”;自欺力指既不敢面對(duì)現(xiàn)實(shí),，又不自立自強(qiáng),，反而去求神拜佛，信神靈,。
(二)環(huán)節(jié)二：明確觀點(diǎn)。
教師引導(dǎo)：作者認(rèn)為“中國(guó)人到底失掉自信力了嗎?”作者的觀點(diǎn)是什么?
學(xué)生活動(dòng)：分析,、討論，找出作者主張的觀點(diǎn),。
(三)環(huán)節(jié)三：賞析重點(diǎn)語(yǔ)句,。
教師引導(dǎo)：作者認(rèn)為沒(méi)有失掉自信力的中國(guó)的“脊梁”指哪些人?他們的自信來(lái),。
自哪里?
學(xué)生活動(dòng)：可以結(jié)合當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景來(lái)談,，他們的自信來(lái)自于信仰及憂國(guó)憂民的,。
責(zé)任感,。
(四)環(huán)節(jié)四：舉例印證,。
教師活動(dòng)：分別舉例說(shuō)出歷苦干,、硬干,、為民請(qǐng)命,、舍身求法的人。這組排,。
比講究順序么?
學(xué)生活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生舉出各類人物的事例并從這組排比的遞進(jìn)關(guān)系中體會(huì)內(nèi)涵,。
(五)環(huán)節(jié)五：賞析詞句,。
教師活動(dòng)：“狀元宰相”和“地底下”分別指什么?
學(xué)生活動(dòng)：分別指統(tǒng)治階級(jí)的“御用文人”和變革社會(huì)的積極力量,。
(六)環(huán)節(jié)六：總結(jié)梳理。
教師活動(dòng)：總結(jié)駁論文的特點(diǎn)及魯迅先生雜文的語(yǔ)言風(fēng)格,。
學(xué)生活動(dòng)：分析、體會(huì),。
學(xué)生家長(zhǎng)必讀的初中九年級(jí)語(yǔ)文教案篇十一
實(shí)錄：
師：今天我們一起認(rèn)識(shí)一種小動(dòng)物：（生齊讀）變色龍,。
昨天同學(xué)們都預(yù)習(xí)過(guò)了，誰(shuí)來(lái)讀給我聽(tīng)呢,？我點(diǎn)了一個(gè)幾乎沒(méi)舉過(guò)手的前排就坐的學(xué)生（我們班學(xué)生很少舉手，即使就是這么簡(jiǎn)單的事,，他們都懶得抬抬手，于是我就隨機(jī)點(diǎn)了他）,。
生1：讀第一自然段。
讀完后,，我們面面相覷，原因是大家都感到他的朗讀只有二年級(jí)學(xué)生的水平,，于是,，我請(qǐng)他又讀了一遍。
生1：再讀第一自然段,。
師：好些了,，但我想聽(tīng)聽(tīng)別的同學(xué)怎么讀這一段？
生1同桌起來(lái)讀了,，也是一字一句地讀,。
我心想肯定很多人根本沒(méi)預(yù)習(xí)吧,，于是就給了時(shí)間讓他們自由讀一遍，讀完了他們停下來(lái)了,，我說(shuō),，既然都停下了,，說(shuō)明都讀完了吧,，請(qǐng)生1再讀一遍好嗎？大家感覺(jué)他這次讀好些了,，我提醒道：請(qǐng)問(wèn)這事發(fā)生在什么地方,？（有學(xué)生提到“中非”）請(qǐng)圈出“中非”這個(gè)地名,。好我們請(qǐng)生1后的學(xué)生接下讀課文。
有人挑戰(zhàn)了,，很好,，一個(gè)讀過(guò)了,，又有人舉手了，終于一個(gè)凄慘的聲音讓其他躍躍欲試的人都放下了手,，笑聲在課堂上第一次爆發(fā)！我知道,，我們已經(jīng)體驗(yàn)到了閱讀的快樂(lè)！
師：我們繼續(xù),，該輪到誰(shuí)了呢,？
生3站起來(lái)，很急切地讀了聲“什么事？”（他是我們班唯一平常有點(diǎn)活力的人,，悟性較高,，所以，在此沒(méi)有費(fèi)“周折”）,。
生4緊接著就讀了第四自然段,。師提醒：為什么“怪蛇”上要加單引號(hào)？有學(xué)生很快就給出了理由：1這句話本身就用了雙引號(hào)2這里的“怪蛇”并不是真正的蛇??！
接下來(lái)的一個(gè)小女孩怯生生地讀了“在哪里？”我也學(xué)著她讀了一遍,，大家伙都笑了,，該怎么讀呢？很多人的熱情又上來(lái)了,，于是課堂的第二個(gè)小高潮出現(xiàn)了,。（盡管就三個(gè)字，但孩子們的熱情就是高,，可能是這是他們能理解的，體驗(yàn)過(guò)的場(chǎng)景）,。
第六段后面一個(gè)孩子讀了?！霸谶@里?！庇质侨齻€(gè)字,，有的人就能讀得很果斷，而有人讀來(lái)就是軟綿綿的,?！白兩垺薄白兩垺?！這一段,，學(xué)生的朗讀也很精彩,。就這樣,，我們邊讀邊聊,，第一自然段就結(jié)束了,，我們意猶未盡，于是我順?biāo)浦?，說(shuō)道,，那一小組還愿意把第一自然段讀過(guò)我們聽(tīng),，很多人都迫不及待地把手舉起來(lái)了。（這是我來(lái)這個(gè)班上課以來(lái)學(xué)生積極性最高的一次,，所以，每一小組結(jié)束,，我都說(shuō)只請(qǐng)最后一小組了,，但是學(xué)生的興致極高,，而且,，會(huì)冷不丁地冒出很地道的一句“啊呀”“在哪里,？”“在這里,?！保┒遥M管我們是分小組“開(kāi)火車”讀,，但是,，孩子們配合的非常密切,，他們仿佛都找到了身臨其境的感覺(jué)！最后我小結(jié)了一下,，重點(diǎn)表?yè)P(yáng)了幾個(gè)“意外的突出者”和“最佳搭檔組”，他們都像打了勝戰(zhàn)似的得意?，F(xiàn)在讀書(shū)的主動(dòng)權(quán)已經(jīng)被他們牢牢掌握在手中了。接下來(lái)的課文我依舊這樣與孩子們?cè)阪倚εR中學(xué)完了第二段和最后一段,。還特別練習(xí)了用“似-似-”這一格式的造了詞,，用“繪聲繪色”一詞造了句。
反思：
也許有的老師會(huì)認(rèn)為我的課堂內(nèi)容太簡(jiǎn)單了,，但是,，我們能奢望從一篇短短的文章中學(xué)會(huì)全部的語(yǔ)文知識(shí)嗎,？我們能夸張地在一節(jié)課內(nèi)訓(xùn)練學(xué)生的各種語(yǔ)文能力嗎？所以,，學(xué)生能悟到的，讀懂的東西就是他們的收獲,，（也是我們應(yīng)該在備課時(shí)著力考慮的一個(gè)問(wèn)題）我們不必強(qiáng)加給他們太多不能理解或目前還不能接受的東西,，這樣的課堂才能聽(tīng)到學(xué)生的心聲，才是有生命力的,！
這篇隨筆可能有些絮絮叨叨的,，卻是我第一次寫(xiě)，我還挺“津津有味”呢,。之所以不怕獻(xiàn)丑把它貼出來(lái)，也是想聽(tīng)聽(tīng)各位同仁們是怎么處理這篇課文的,，權(quán)且算是“拋磚引玉”吧，期待您的賜教,！
學(xué)生家長(zhǎng)必讀的初中九年級(jí)語(yǔ)文教案篇十二
《雨說(shuō)》是人教版九年級(jí)上冊(cè)的第二課,，也是一篇精講的現(xiàn)代詩(shī)歌，本單元的教學(xué)要求是在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上,，感受詩(shī)歌的自然美景,，理解詩(shī)人的思想感情。
教學(xué)目標(biāo)：理解,、積累“禁錮,、喑啞、留滯,、喧嚷,、洗禮,、溫聲細(xì)語(yǔ)”等詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：用喜悅,、歡快的語(yǔ)調(diào)誦讀全詩(shī)，體會(huì)詩(shī)歌明麗清新的風(fēng)格,。
教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟詩(shī)歌主旨，感受作者飽含的深情,。
從教法方面。
由于本詩(shī)的內(nèi)容不艱深難懂,，主要在加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生自己品味詩(shī)歌的語(yǔ)言并對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行分析理解，進(jìn)而評(píng)析語(yǔ)言文字所表達(dá)的思想意義,，字里行間所蘊(yùn)涵的深厚感情,，以及文中的美妙等，從而培養(yǎng)學(xué)生理解,、欣賞詩(shī)歌的基本能力,，同時(shí)以“雨”為中心積累關(guān)于“雨”的詩(shī)歌、名句,。
談學(xué)法,。
培養(yǎng)學(xué)生誦讀能力,，詩(shī)歌一直把誦讀放在首位，先解決字詞,，然后讀節(jié)奏,，品味感情，《雨說(shuō)》采取擬人化的表現(xiàn)手法,，親切感人、活潑歡欣,，充滿情趣。
培養(yǎng)學(xué)生品味語(yǔ)言的能力,，找出喜歡的詩(shī)句并談?wù)劯惺埽紫茸寣W(xué)生動(dòng)起來(lái),，從用詞、修辭等方面入手,，自己揣摩詩(shī)句的感情，然后教師在予以指導(dǎo),、明確,，使得學(xué)生賞析詩(shī)句的.能力得到鍛煉。
教學(xué)過(guò)程,。
同學(xué)們，想想我們學(xué)習(xí)的過(guò)程中接觸到哪些描寫(xiě)“雨”,，我們會(huì)聯(lián)想起杜甫的“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生,；隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”（《春夜喜雨》）,、“細(xì)雨魚(yú)兒出,，微風(fēng)燕子斜”（《水檻遣興》），王維的“渭城朝雨浥輕塵,，客舍青青柳色新”（《送元二使安西》），韓愈的“天街小雨潤(rùn)如酥,，草色遙看近卻無(wú)”（《早春呈水部張十八員外》）,。
誦讀：分步誦讀,，逐層深入，尤其在“談感情”方面,，讓學(xué)生自己先分析,，教師加以補(bǔ)充,，從而培養(yǎng)學(xué)生理解,、欣賞詩(shī)歌的基本能力,。
在誦讀的過(guò)程中，先標(biāo)出正確的字音,，然后讀感情,。教師提示可以從字詞入手。例如：“親親我的臉頰”,，學(xué)生能體會(huì)出親切感，不光找出來(lái)了,，而且也分析出思想感情了,。
分析：學(xué)生在誦讀的過(guò)程中，基本也找到關(guān)鍵句，能夠品出感情,，講解圍繞題目展開(kāi)：以雨說(shuō)我來(lái)了作為每一個(gè)部分的開(kāi)頭,，雨來(lái)的時(shí)間，雨來(lái)的目的,，雨來(lái)得去向,，雨來(lái)的效應(yīng)------把這幾個(gè)環(huán)節(jié)連起來(lái)，把握全詩(shī)的感情,。這首詩(shī)有一個(gè)副標(biāo)題“為生活在中國(guó)大地上的兒童而歌”,，透過(guò)這個(gè)副標(biāo)題，我們就可看出詩(shī)歌所要揭示的主旨,，即主要為了表達(dá)兒童在春雨到來(lái)之際的歡悅,、欣喜之情。副標(biāo)題起了一個(gè)揭示主旨的作用,，給了讀者一把解讀這首詩(shī)歌深刻含義的鑰匙,，使人在欣賞這首詩(shī)時(shí)有一定的方向性，從而更好地把握詩(shī)歌的深刻內(nèi)涵,，這樣就解決了難點(diǎn),、重點(diǎn)。
反思,。
在誦讀方面多下功夫目的就是做到以讀帶學(xué),，基本上學(xué)生能夠以讀來(lái)學(xué)了，但仍存在不足：
誦讀時(shí)教師應(yīng)做示范,，但在操作的過(guò)程中,，我不想用我的感情束縛住學(xué)生。
板書(shū)設(shè)計(jì)基本合理,，操作過(guò)程中緊張?jiān)斐刹惶昝馈?/p>
學(xué)生家長(zhǎng)必讀的初中九年級(jí)語(yǔ)文教案篇十三
1,、導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首歌《燭光里的媽媽》。聽(tīng)完歌曲,，師總結(jié)：這首歌是兒女對(duì)母愛(ài)的高度深情贊頌,，同時(shí)我認(rèn)為這首歌也是每一位炎黃子孫對(duì)祖**親的熱愛(ài)所作的真情告白?？墒?，同學(xué)們仔細(xì)品味過(guò)雨的訴說(shuō)嗎?(大多同學(xué)回答沒(méi)有)在特殊的背景下，詩(shī)人鄭愁予就送給了我們一首《雨說(shuō)》,，我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)這首優(yōu)美的詩(shī),。
2、有感情地朗讀這首詩(shī),。
(1)鼠標(biāo)點(diǎn)擊讀一讀,、寫(xiě)一寫(xiě),。
田圃寒淺留滯喑啞洗禮襁褓溫聲細(xì)語(yǔ)禁錮。
(2)點(diǎn)擊典型例讀,。
師范讀,、生跟讀，注意詩(shī)句的節(jié)奏和停頓,，注意把握語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào),。
例段如下：
第一樣事,我要教你們/勇敢地笑呀。
君不見(jiàn),柳條兒見(jiàn)了我/笑彎了腰呀,。
石獅子見(jiàn)了我/笑出了淚呀,。
小燕子見(jiàn)了我/笑斜了翅膀呀。
第二樣事,我還要教你們/勇敢地笑,。
那旗子見(jiàn)了我/笑得嘩啦啦地響,。
只要旗子笑,春天的聲音/就有了。
只要你們笑,大地的希望/就有了,。
(3)喜悅,、輕快地朗讀這首詩(shī)。
1生用喜悅,、輕快地語(yǔ)調(diào)朗讀這首詩(shī)三遍;,。
2生交流朗讀效果，以四人小組互讀互查,，推選優(yōu)勝者;,。
3各組優(yōu)勝者全班交流朗讀，其他組可點(diǎn)評(píng)優(yōu)劣(評(píng)時(shí)可對(duì)節(jié)奏語(yǔ)調(diào)點(diǎn)評(píng)),。
4推選班內(nèi)最優(yōu)勝者，領(lǐng)讀全詩(shī);,。
5生配樂(lè)朗讀全詩(shī)(可選喜悅輕快的曲子,，生自選)。
學(xué)生家長(zhǎng)必讀的初中九年級(jí)語(yǔ)文教案篇十四
尊敬的家長(zhǎng)同志們：
大家下午好,！
熱烈歡迎各位家長(zhǎng)們能夠按時(shí)到校參加本次家長(zhǎng)會(huì),，并且感謝各位家長(zhǎng)對(duì)自己子女教育的重視和對(duì)我們學(xué)校工作的支持。
今天,，我們坐到一起只有一個(gè)共同的目的：那就是為了決戰(zhàn)今年6月底的中考,！
中考是每位學(xué)生都要經(jīng)歷的一次決定人生道路的關(guān)鍵性考試，是人生的道路的起點(diǎn),，只有唯一的一次機(jī)會(huì),，其重要性不言而喻。中考將直接決定著您的孩子是否能夠順利升學(xué)進(jìn)入高中或者中職學(xué)校,。對(duì)于我們農(nóng)村的孩子來(lái)說(shuō)，只有好好讀書(shū)，才是改變命運(yùn)最有效的方法,！如果能順利考上高中，那么10年后的今天,，您的孩子也將有一份可喜的工作?；蛟S大家都聽(tīng)說(shuō)了目前的就業(yè)情況，是的,，目前梁河縣編制緊缺,，暫時(shí)招收的工作人員比較少，可是這無(wú)疑也是一種機(jī)會(huì),，因?yàn)?0年后,，將會(huì)有一批比現(xiàn)在更多的招考，到時(shí)候不僅工資有了很大的提高,，各種工作待遇都會(huì)有很大的提高,，同時(shí)也將會(huì)有更多的機(jī)會(huì)讓更多的人進(jìn)入到工作崗位上！而這一切,，將以本次中考作為分界,，考上了，就有無(wú)限的機(jī)會(huì),，沒(méi)考上,，將意味著與次機(jī)會(huì)無(wú)緣,。山田不負(fù)有心人,，只有懂得提前投資自己頭腦的人,，只有懂得多讀書(shū)的人,，才會(huì)抓得住即將到來(lái)的機(jī)會(huì)！
本次家長(zhǎng)會(huì),，我將為大家重點(diǎn)分析學(xué)生的成績(jī)，并為家長(zhǎng)和同學(xué)們?cè)俅沃厣陮W(xué)習(xí)和考試方法,，以及家長(zhǎng)們?cè)撟龅氖虑椋M量讓每一位努力學(xué)習(xí)的同學(xué)都能夠在中考中不留遺憾,！下面我們一一向各位家長(zhǎng)們進(jìn)行介紹和分析。
一,、班級(jí)情況介紹。
我們195班目前報(bào)名參加中考的學(xué)生有31人,，其中男生15人，女生16人,，有4名同學(xué)報(bào)名了梁中音體美特長(zhǎng)生考試,，其中有1人因?yàn)樗^(guò)頭而誤考了,，還有1名同學(xué)報(bào)名了德宏師范?？茖W(xué)校的幼師班面試,。中考中少數(shù)民族考生在總分上加分20分，共16人,，農(nóng)村獨(dú)生子女加分15分，共2人,。從州統(tǒng)考考試分?jǐn)?shù)來(lái)看，能上高中線的大概有16人,。
二、時(shí)間緊迫,，任務(wù)繁重,，老師們都很努力。
今年的中考時(shí)間大概是6月27,、8,、9號(hào)。從今天開(kāi)始算,，我們只有35天左右的時(shí)間了,，去掉周末和放假，真正在學(xué)校的時(shí)間只有27天了,。
大家都知道我們學(xué)校假期和周末都沒(méi)有進(jìn)行補(bǔ)課,，而其他中學(xué)或多或少進(jìn)行了一定的補(bǔ)課，所以這直接影響了我們的教學(xué)進(jìn)度和深度,，教學(xué)難度大,、任務(wù)重,，學(xué)生的自覺(jué)性又有所缺乏,，所以直接導(dǎo)致復(fù)習(xí)的困難,。
為此,，我們初三級(jí)組也采取了很多的措施，從上學(xué)期開(kāi)始就在實(shí)行的一些措施：比如每天下午6:20到7:00和每天晚上10:00到10:40,，每天增加了兩節(jié)課，并且都安排老師到教室來(lái)上課,，然后這個(gè)學(xué)期開(kāi)始,，每天還增加了晚上10:50到11:30的自習(xí)輔導(dǎo)課，可以說(shuō),，我們?yōu)榱俗寣W(xué)生考到更好的成績(jī),，每個(gè)老師都是頂著很大的壓力和勞累，不計(jì)辛苦的多上了三節(jié)課,，陪著學(xué)生們苦,，陪著他們熬夜。
而日常管理中,，每位老師都付出著比往常更多的努力,，課堂上不僅關(guān)注每一位學(xué)生,，更要不停的講課，不停的寫(xiě)字,，可以說(shuō)初三下學(xué)期的勞累，是初一初二不能比擬的,！但是學(xué)生似乎還沒(méi)有真正的努力,，很多作業(yè)都沒(méi)有完成，每次講課的時(shí)候,，基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)都是空白的！更有甚者,，課堂上還會(huì)玩手機(jī),，晚上更是免不了玩手機(jī)了！這不僅影響到自己,，更影響到同宿舍的其他人,！教師在努力的是學(xué)生進(jìn)步，而學(xué)生的不努力卻成為了進(jìn)步的阻力,，直接導(dǎo)致了接受能力的下降和成績(jī)進(jìn)步的困難,！
三、中考形勢(shì)和四次模擬考成績(jī)分析,。
（超鏈接《四次模擬考成績(jī)對(duì)比表》）,。
四、做好學(xué)生的思想工作,。
面對(duì)嚴(yán)峻的中考形勢(shì)，學(xué)校的全體初三任課教師都已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備,，以飽滿的精神狀態(tài)來(lái)投入教學(xué)。但是僅僅有老師的緊張是不夠的,，更希望能夠得到家長(zhǎng)同志們的支持與配合。
初三中考是人生的轉(zhuǎn)折,，在某種程度上講是決定人生走向的第一關(guān)，應(yīng)該讓孩子明了中考的意義,，明白對(duì)于學(xué)生相當(dāng)于終生大事,，不能拿自己的命運(yùn)開(kāi)玩笑。只有孩子重視了,，他才有動(dòng)力，才能自覺(jué)的投入初三總復(fù)習(xí)中去,，家長(zhǎng)的任務(wù)不是替孩子下決心,，而是跟自己的孩子講清厲害關(guān)系，幫助孩子做好思想工作,。做好,、做通學(xué)生的思想工作，讓學(xué)生認(rèn)清當(dāng)前我們處的不利形勢(shì),，讓學(xué)生重視中考,，落實(shí)行動(dòng)，提高成績(jī),。這才是當(dāng)務(wù)之急，這才是最重要的！這就希望家長(zhǎng)能夠要尊重孩子,，平等待人，以理服人,，身教重要言教，創(chuàng)造一個(gè)和諧的家庭氛圍,，為孩子的學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的條件。
五,、有關(guān)中考的招生工作的這一百來(lái)天對(duì)于我們來(lái)說(shuō),，眨眼之間就會(huì)過(guò)去，有些學(xué)生可能還未反應(yīng)過(guò)來(lái),，中考就已經(jīng)結(jié)束了。所以我希望家長(zhǎng)們從今天起,，就教育,、督促子女珍惜時(shí)間，充分利用好每一分鐘,，從而把決定人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)主動(dòng)權(quán)掌握在自己的手里,。
現(xiàn)在的確是我們學(xué)校危急存亡之刻,，不利于我們的主客觀條件我們應(yīng)該看到，當(dāng)然我們也不會(huì)妄自菲薄。我們也應(yīng)該看到我們自身的優(yōu)勢(shì)和有利的條件,。
一,、雖然現(xiàn)在面臨的中考形勢(shì)很嚴(yán)峻,，但在過(guò)去的兩年半里，我校的教學(xué)是穩(wěn)扎穩(wěn)打的,，學(xué)生的基礎(chǔ)打得比較扎實(shí)、牢固,。因?yàn)橛羞@兩年扎實(shí)的基礎(chǔ)做保證,，所以家長(zhǎng)不用對(duì)中考擔(dān)心太多。畢竟這兩年的中考回歸基礎(chǔ),，試題的難度減輕。對(duì)于大部分學(xué)生的來(lái)說(shuō)還是不成問(wèn)題的,。但是隨著中考試題難度的降低,，學(xué)生的中考分?jǐn)?shù)分布也越來(lái)越密集。這就需要家長(zhǎng)督促學(xué)生抓基礎(chǔ),、重細(xì)節(jié),。
二,、所有的初三教師都深知責(zé)任重大，都在千方百計(jì)地以極強(qiáng)的責(zé)任心和教育教學(xué)能力,，把教學(xué)工作做好。和以往的初三學(xué)生相比,，本屆學(xué)生的成績(jī)比前幾屆的成績(jī)要好。家長(zhǎng)朋友們,，說(shuō)句心里話，我感覺(jué)我們的學(xué)生遇到這么多水平高,、又積極努力工作又有合作精神的教師是很難得的。我們的學(xué)生將來(lái)畢業(yè)了，不管能不能升入高一級(jí)的學(xué)校,，若干年以后，都會(huì)對(duì)我們現(xiàn)在初三的教師的教育水平和工作熱情表示懷念,，這也將成為我們每個(gè)師生一生中的一段美好經(jīng)歷。所以我代表我班全體教師請(qǐng)家長(zhǎng)們放心,，我們有能力有信心能夠把我們的教學(xué)工作做得更好，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不斷取得進(jìn)步,。
三,、同時(shí)在，為了爭(zhēng)取時(shí)間講完課程,，為了最大限度地?cái)U(kuò)大學(xué)生的視野,，所買的資料有的時(shí)候不能如以前的那樣的精講細(xì)作，而是要有所取舍地做,，有選擇的做，有選擇的講,。希望家長(zhǎng)能夠理解。此外每年這個(gè)時(shí)候,，都有許多學(xué)生不買資料，那就失去了在這里上學(xué)的意義,。因此希望所有的家長(zhǎng)能夠給孩子訂資料。
四,、雖然我們和周遍的學(xué)校相比，我們現(xiàn)在沒(méi)有優(yōu)勢(shì)可言,，但是我們應(yīng)該辨證地看待問(wèn)題,。固然學(xué)生在寒假里或多或少的學(xué)習(xí),，但畢竟是在家調(diào)整，這就為學(xué)生在新學(xué)期里的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ),。只要家長(zhǎng)、學(xué)校,、孩子能夠充分地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性,，主動(dòng)性，學(xué)生的后勁應(yīng)該是十足的,。
家長(zhǎng)朋友們,，我們的目標(biāo)是統(tǒng)一的,，我們的任務(wù)是一致的，愿我們相互合作,，把我們的學(xué)生，你們的孩子,，培養(yǎng)成學(xué)習(xí)勤奮，品質(zhì)優(yōu)良的優(yōu)秀人才,，為將來(lái)的升學(xué)、就業(yè),、乃至整個(gè)人生的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的良好的基礎(chǔ)。
出自 m.sevw.cn
學(xué)生家長(zhǎng)必讀的初中九年級(jí)語(yǔ)文教案篇十五
這篇課文與本單元的作文,，有很多可通之處,，學(xué)生學(xué)后以進(jìn)行仿寫(xiě),，實(shí)現(xiàn)讀書(shū)與寫(xiě)作的結(jié)合，何樂(lè)而不為,。
文本解讀。
《變色龍》是一篇以趣味性故事展開(kāi),，介紹變色龍的特性的文章。作者借用一次摘四季豆時(shí)的所見(jiàn),、所聞,，引領(lǐng)我們走進(jìn)變色龍的世界，揭開(kāi)變色龍的奧秘,。讓學(xué)生感受到了動(dòng)物世界的奇妙,，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)研究的興趣。課文通過(guò)人物間的對(duì)話從變色龍的外形,、變色龍的捕食,、變色龍如何變色這三個(gè)方面描述了變色龍的特征,。全文作者采用對(duì)話方式敘述,，使得語(yǔ)言更加親切自然,，易于學(xué)生理解接受,，并留下深刻的印象。
全文語(yǔ)言樸實(shí)自然,，朗讀時(shí)易于上口,。作者抓住變色龍的外形、捕食,、變色的特征，用提問(wèn)于回答這樣的方式,，將一個(gè)個(gè)疑問(wèn)解開(kāi),，有效地激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。
因此,，教學(xué)時(shí)要把握課文的這一特點(diǎn),。介紹中最吸引人們注意的是：發(fā)現(xiàn)變色龍與變色龍樸實(shí)，課文寫(xiě)得生動(dòng)形象,，設(shè)計(jì)上應(yīng)注重通過(guò)多種形式的朗讀來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情景，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象,，引起他們對(duì)自然的興趣，從而讓學(xué)生能初步感悟到此類文學(xué)作品的意義,。變色龍應(yīng)該是學(xué)生最感興趣的，由于語(yǔ)言表達(dá)不能達(dá)到圖像顯現(xiàn)的精彩效果,，因此，如果能找到相關(guān)的影像資料,，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生了解,、感受、探索大自然奧秘的積極性,。
作者介紹：
劉夢(mèng)熊：長(zhǎng)期從事農(nóng)業(yè)科技工作,，曾率領(lǐng)一個(gè)農(nóng)業(yè)專家組，前往中非共和國(guó)執(zhí)行援外任務(wù),。中非地處非洲大陸腹地,。這里，沒(méi)有風(fēng)和日麗的春光,，沒(méi)有秋高氣爽的黃金季節(jié),，也沒(méi)有銀裝素裹的冬景，長(zhǎng)年如夏,。還有那莽莽的原始森林,，沒(méi)有污染，非常適宜動(dòng)物的生長(zhǎng),、繁衍。幾年生活,，目睹中非風(fēng)物,，寫(xiě)下了《赤道之國(guó)的動(dòng)物奇聞》，課文《變色龍》就是其中的一篇,，原文如下：
在世界文學(xué)長(zhǎng)廊里,，契訶夫筆下的變色龍已為人們所熟知，成為現(xiàn)實(shí)生活中某些善于察顏觀色,，投機(jī)鉆營(yíng)的人的代名詞,。為了使新鮮的蔬菜當(dāng)天上市，我們經(jīng)常天蒙蒙亮就與中非工人一起,，到地里采摘蔬菜,。一天，大清早大霧彌漫,，綠葉上掛滿了晶瑩的露珠,，大家正在緊張地采摘四季豆,。
“啊呀！”
小李的驚叫聲震驚了寂靜的田野,。
大家以為是碰上了毒蛇,，急忙趕了過(guò)來(lái)。
“什么事,？”
“剛才我采豆莢時(shí),，手碰到冷冰冰的東西，一看是條‘怪蛇’,，嚇了一跳,。”
“在哪里,？”
大家在綠葉叢中找了一陣,，沒(méi)見(jiàn)“怪蛇”，以為是小李在開(kāi)玩笑,。
“在這里,。”
小李用手一指,，豆藤上真的掛著一條綠茵茵的四腳小蛇,，它的皮膚和豆葉一模一樣，很難發(fā)現(xiàn),。這是條三十厘米左右,，似蛇非蛇的“怪物”。
“變色龍,！變色龍,！”中非工人一看就叫了起來(lái)。這時(shí)我們才明白這就是聞名的變色龍,。
細(xì)細(xì)端詳：這變色龍全身翠綠,，橢圓形的頭上長(zhǎng)著三角形的嘴,，兩眼突起,，兇相畢露。長(zhǎng)筒狀的身軀,，隆起的背部酷似龜背，腹部?jī)蓚?cè)長(zhǎng)著四只短腳,，尾巴尖細(xì)。盡管我們大聲叫喊,，對(duì)著它指手畫(huà)腳,，它卻處之泰然，一動(dòng)也不動(dòng),。
“變色龍如此遲鈍，如何捕捉食物呢,？”
“你別看它掛在葉上一動(dòng)不動(dòng),，可以連續(xù)幾個(gè)小時(shí),，但它是似睡非睡地窺探著，伺機(jī)捕捉昆蟲(chóng),。它的每只眼睛都單獨(dú)轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，同時(shí)觀望四面八方的東西,，當(dāng)它的兩只眼睛同時(shí)注視著前方時(shí),，就會(huì)產(chǎn)生一種立體感，準(zhǔn)確地判斷其與昆蟲(chóng)之間的距離，用舌頭捕獲食物,。”中非工人朋加沙向我們介紹,。
這時(shí)，一只彩色繽紛的蝴蝶飛過(guò)來(lái),，離變色龍還有相當(dāng)?shù)木嚯x,，似睡非睡的變色龍,，以迅雷不及掩耳之勢(shì),，“刷”地伸出它那長(zhǎng)得驚人的舌頭——舌頭的長(zhǎng)度超過(guò)它身長(zhǎng)的一倍，剎那間（約1/25秒的功夫）,，那只彩蝶已被卷入它的口內(nèi),，成為美餐，我們被嚇了一跳,。
“變色龍不僅捕捉昆蟲(chóng)的技藝高超,，而且非常耐心地等待著獵物，因而它從不會(huì)挨餓,?！?/p>
“變色龍真的會(huì)變色嗎？”
“真的,，不信,，馬上試試看?！迸蠹由骋簧焓肿プ×怂念^頸,，這時(shí)似大夢(mèng)初醒掙扎了起來(lái)，擺出一付咄咄逼人的架勢(shì),，把身子鼓得大大的,，挺出脖子上的皮膚。尾巴甩來(lái)甩去,，拍打在朋加沙的手上,，張著大嘴,，喘粗氣,。“別看它一副兇相，只是裝裝樣子而已,，不會(huì)咬人的,。”
朋加沙抓著變色龍,，先把它放在香蕉葉上,，剎那間它的皮膚變成了香蕉葉色。接著,，又把變色龍放在棕色的泥土上,，我們眼看著它，慢慢地從綠色變?yōu)樽厣?。再把它放在水泥板上,，又從棕色變?yōu)闇\灰色。
變色龍,，果然名不虛傳,。
朋加沙告訴我們：變色龍數(shù)量不多，難得碰到,。于是我們將它放回原始森林里,。
學(xué)生家長(zhǎng)必讀的初中九年級(jí)語(yǔ)文教案篇十六
(一)上節(jié)課同學(xué)們都有感情地朗讀這首詩(shī)，同學(xué)們?cè)偎僮x一遍全詩(shī),，思考以下幾個(gè)問(wèn)題：(點(diǎn)擊思考題),。
1、雨“說(shuō)”了什么話?主要表達(dá)了什么意思?
2,、副標(biāo)題為什么取做“為生活在中國(guó)大地上的兒童而歌”?(體會(huì)詩(shī)言志),。
對(duì)于第一個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們?cè)谡w把握全文的基礎(chǔ)上能夠回答出來(lái),。
點(diǎn)擊明確1,、這首詩(shī)通篇都是“雨”說(shuō)的話。雨首先說(shuō)她到來(lái)之前,，“四月/已在大地上等待久了”,，雨說(shuō)要“探訪四月的大地。,。,。。,。?！?雨說(shuō)她是到大地上來(lái)親近孩子們的,。,。。,。,。。;雨說(shuō)自己“來(lái)的很遙遠(yuǎn)”,，她要教孩子們勇敢地笑。,。。,。。,。;雨說(shuō)“來(lái)了就不再回去?！边@些話主要表達(dá)了一個(gè)主要意思：寒冷的冬天已經(jīng)過(guò)去了，“雨”這位愛(ài)的使者要給大地帶來(lái)春天,，給孩子們帶來(lái)快樂(lè)，讓孩子們勇敢地歡笑,，有美好幸福的生活。
對(duì)于第二個(gè)問(wèn)題,，同學(xué)們要在討論的基礎(chǔ)上總結(jié)而出,，教師要點(diǎn)撥背景引導(dǎo)得出答案。
點(diǎn)擊背景資料(三)欣賞《雨說(shuō)》,，解讀《雨說(shuō)》(王景山),。
點(diǎn)擊明確(二)、副標(biāo)題點(diǎn)明這首詩(shī)特為生活在中國(guó)大地上的兒童而歌,，概括了詩(shī)的內(nèi)容,，表明詩(shī)人對(duì)中國(guó)兒童的期待和祝愿,，有利于理解詩(shī)的主旨,，同時(shí)也符合孩子的心理和理解程度。此外,，也蘊(yùn)涵著另外一層深意，即這首詩(shī)寫(xiě)于70年代末,，當(dāng)時(shí)正值我國(guó)結(jié)束““””災(zāi)難不久而開(kāi)始新的歷史時(shí)期，詩(shī)人關(guān)注著中國(guó)大陸,，看到她的變化所展現(xiàn)的希望,，而兒童是中國(guó)的未來(lái)，因此這首愛(ài)之歌,，是詩(shī)人對(duì)“生活在中國(guó)大地上的兒童”的祝福，也是對(duì)中國(guó)美好未來(lái)的祝愿,。
(二)品味詩(shī)歌語(yǔ)言，探究詩(shī)歌語(yǔ)言特色,。
學(xué)生通過(guò)找擬人化的語(yǔ)言,，會(huì)總結(jié)出大多好處，師誘導(dǎo)學(xué)生理解,。這種手法不是擬人手法,，點(diǎn)擊二者的區(qū)別是：前者用于整體藝術(shù)形象的塑造，后者僅僅用于語(yǔ)句的修飾,。
點(diǎn)擊明確：這首詩(shī)采用了擬人手法,，讓“雨”對(duì)生活在中國(guó)大地上的兒童喃喃細(xì)語(yǔ),，使人感受到“雨”這位愛(ài)的使者親切溫柔的形象,?！坝辍痹谠?shī)人的筆下,，被賦予生命的靈性，成為一種十分美好神奇有情有意的存在,。不僅如此,，對(duì)詩(shī)中對(duì)詩(shī)中其他事物都做了擬人化的生動(dòng)描寫(xiě);俯拾皆是。這首詩(shī)是獻(xiàn)給兒童的,，全詩(shī)出色的擬人化表現(xiàn)手法,，使這首詩(shī)具有親切感人、活潑歡快,、充滿情趣的風(fēng)格,，它切合兒童的心理，能打動(dòng)孩子們稚嫩的童心,。
學(xué)生可繼續(xù)合作討論并互相交流,，小組內(nèi)選出代表全班交流，生之間談體驗(yàn),。師生共同明確：(點(diǎn)擊)鄭愁予的詩(shī)往往透出中國(guó)古典詩(shī)的修養(yǎng)和一種動(dòng)人的江南文化氣息,，這首詩(shī)也是這樣,，它的一些用語(yǔ)和詩(shī)句,，例如“蓑衣”“斗笠”“小燕子笑斜了翅膀,?！痹?shī)人還善于針對(duì)詩(shī)的接受對(duì)象運(yùn)用一些適合少年兒童讀者的口語(yǔ),，令人感到無(wú)比親切,，詩(shī)人還善于在事物之間進(jìn)行一種奇特的詩(shī)意的轉(zhuǎn)化,。
(三)有感情的背誦全詩(shī),。
學(xué)生在自由背誦的基礎(chǔ)上，教師組織學(xué)生在小組內(nèi)互背,，推薦有感情同學(xué)領(lǐng)背,、齊背,，達(dá)到共同背誦下來(lái)的目的。
(四)作業(yè)以“‘雨’的自述”為題,。
將這首詩(shī)改寫(xiě)成一篇三五百字的小散文，體會(huì)這兩種題裁在語(yǔ)言表達(dá)上的區(qū)別,。
學(xué)生家長(zhǎng)必讀的初中九年級(jí)語(yǔ)文教案篇十七
我冒了嚴(yán)寒,，回到相隔2000余里,，別了20余年的故鄉(xiāng)去,。
時(shí)候既然是深冬;漸近故鄉(xiāng)時(shí),，天氣又陰晦了,，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響,，從篷隙向外一望,，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)肅索的荒村,，沒(méi)有一些活氣,。我的心禁不住悲涼起來(lái)了。
阿!這不是我20年來(lái)時(shí)時(shí)記得的故鄉(xiāng)?
我所記得的故鄉(xiāng)全不如此,。我的故鄉(xiāng)好得多了,。但要我記起他的美麗,，說(shuō)出他的佳處來(lái)，卻又沒(méi)有影像,，沒(méi)有言辭了。仿佛也就如此,。于是我自己解釋說(shuō)：故鄉(xiāng)本也如此-雖然沒(méi)有進(jìn)步,，也未必有如我所感的悲涼，這只是我自己心情的改變罷了,，因?yàn)槲疫@次回鄉(xiāng),，本沒(méi)有什么好心緒。
我這次是專為了別他而來(lái)的,。我們多年聚族而居的老屋,，已經(jīng)公同賣給別姓了，交屋的期限,，只在本年,，所以必須趕在正月以前,，永別了熟識(shí)的老屋，而且遠(yuǎn)離了熟識(shí)的故鄉(xiāng),，搬家到我在謀食的異地去。
第二日清早晨我到了我家的門(mén)口了,。瓦楞上許多枯草的斷莖當(dāng)風(fēng)抖著,，正在說(shuō)明這老屋難免易主的原因。幾房的本家大約已經(jīng)搬走了,，所以很寂靜。我到了自家的房外,，我的母親早已迎著出來(lái)了，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒,。
我的母親很高興,，但也藏著許多凄涼的神情，教我坐下,，歇息，喝茶,，且不談搬家的事。宏兒沒(méi)有見(jiàn)過(guò)我,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的對(duì)面站著只是看,。
但我們終于談到搬家的事。我說(shuō)外間的寓所已經(jīng)租定了,，又買了幾件家具,，此外須將家里所有的木器賣去，再去增添,。母親也說(shuō)好，而且行李也略已齊集,，木器不便搬運(yùn)的，也小半賣去了,，只是收不起錢(qián)來(lái),。
"你休息一兩天,，去拜望親戚本家一回,，我們便可以走了,。"母親說(shuō),。
"是的。",。
"還有閏土，他每到我家來(lái)時(shí),，總問(wèn)起你,，很想見(jiàn)你一回面。我已經(jīng)將你到家的大約日期通知他,，他也許就要來(lái)了,。"
這時(shí)候，我的腦里忽然閃出一幅神異的圖畫(huà)來(lái)：深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月,，下面是海邊的沙地,，都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜,，其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈,，手捏一柄鋼，向一匹猹盡力的刺去,，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。
這少年便是閏土,。我認(rèn)識(shí)他時(shí),，也不過(guò)十多歲，離現(xiàn)在將有30年了;那時(shí)我的父親還在世,，家景也好,，我正是一個(gè)少爺。那一年,，我家是一件大祭祀的值年。這祭祀,，說(shuō)是30多年才能輪到一回,，所以很鄭重;正月里供祖像，供品很多,，祭器很講究，拜的人也很多,，祭器也很要防偷去,。我家只有一個(gè)忙月(我們這里給人做工的分三種：整年給一定人家做工的叫長(zhǎng)年;按日給人做工的叫短工;自己也種地,，只在過(guò)年過(guò)節(jié)以及收租時(shí)候來(lái)給一定的人家做工的稱忙月)，忙不過(guò)來(lái),，他便對(duì)父親說(shuō),，可以叫他的兒子閏土來(lái)管祭器的,。
我的父親允許了;我也很高興,，因?yàn)槲以缏?tīng)到閏土這名字,，而且知道他和我仿佛年紀(jì)，閏月生的,，五行缺土,，所以他的父親叫他閏土。他是能裝捉小鳥(niǎo)雀的,。
我們那時(shí)候不知道談些什么,，只記得閏土很高興,，說(shuō)是上城之后,，見(jiàn)了許多沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的東西。
第二日,，我便要他捕鳥(niǎo),。他說(shuō)：
"這不能。須大雪下了才好,。我們沙地上,，下了雪，我掃出一塊空地來(lái),，用短棒支起一個(gè)大竹匾,，撒下秕谷，看鳥(niǎo)雀來(lái)吃時(shí),，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地將縛在棒上的繩子只一拉，那鳥(niǎo)雀就罩在竹匾下了,。什么都有：稻雞，角雞,，鵓鴣，藍(lán)背......",。
我于是又很盼望下雪。
閏土又對(duì)我說(shuō)：
"現(xiàn)在太冷,，你夏天到我們這里來(lái)。我們?nèi)绽锏胶＿厵z鬼見(jiàn)怕也有,，觀音后也有,。晚上我和爹管西瓜去，你也去,。"。
"管賊么?",。
"不是,。走路的人口渴了摘一個(gè)瓜吃，我們這里是不算偷的,。要管的是獾豬，刺猬,，猹,。月亮地下，你聽(tīng),，啦啦的響了,，猹在咬瓜了,。你便捏了胡,，輕輕地走去......",。
我那時(shí)并不知道這所謂猹的是怎么一件東西-便是現(xiàn)在也沒(méi)有知道--只是無(wú)端的覺(jué)得狀如小狗而很兇猛,。
"他不咬人么?"。
"有胡呢,。走到了,，看見(jiàn)猹了，你便刺,。這畜生很伶俐,，倒向你奔來(lái)，反從胯下竄了,。他的皮毛是油一般的滑......",。
我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼;西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷,，我先前單知道他在水果店里出賣罷了。
"我們沙地里,，潮汛要來(lái)的時(shí)候,，就有許多跳魚(yú)兒只是跳,，都有青蛙似的兩個(gè)腳......",。
阿!閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事,，都是我往常的朋友所不知道的,。他們不知道一些事,，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空,。
可惜正月過(guò)去了,，閏土須回家里去，我急得大哭,，他也躲到廚房里,，哭著不肯出門(mén)，但終于被他父親帶走了,。他后來(lái)還托他的父親帶給我一包貝殼和幾支很好看的鳥(niǎo)毛，我也曾送他一兩次東西,，但從此沒(méi)有再見(jiàn)面,。
現(xiàn)在我的母親提起了他，我這兒時(shí)的記憶,，忽而全都閃電似的蘇生過(guò)來(lái),，似乎看到了我的美麗的故鄉(xiāng)了,。我應(yīng)聲說(shuō)：
"這好極!他,，--怎樣?......",。
"他?......他景況也很不如意......"母親說(shuō)著,，便向房外看,，"這些人又來(lái)了,。說(shuō)是買木器,，順手也就隨便拿走的,，我得去看看。",。
母親站起身，出去了,。門(mén)外有幾個(gè)女人的聲音。我便招宏兒走近面前,，和他閑話：?jiǎn)査蓵?huì)寫(xiě)字,，可愿意出門(mén)。
"我們坐火車去么?""我們坐火車去,。",。
"船呢?"。
"先坐船,，......"。
"哈!這模樣了!胡子這么長(zhǎng)了!"一種尖利的怪聲突然大叫起來(lái),。
我吃了一嚇,，趕忙抬起頭，卻見(jiàn)一個(gè)凸顴骨,，薄嘴唇,，50歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間,，沒(méi)有系裙,，張著兩腳，正像一個(gè)畫(huà)圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī),。
我愕然了,。
"不認(rèn)識(shí)了么?我還抱過(guò)你咧!",。
我愈加愕然了。幸而我的母親也就進(jìn)來(lái),，從旁說(shuō)："他多年出門(mén),，統(tǒng)忘卻了。你該記得罷,，"便向著我說(shuō)，"這是斜對(duì)門(mén)的楊二嫂,，......開(kāi)豆腐店的。",。
"那有這事......我......"我惶恐著,，站起來(lái)說(shuō)。
"那么,，我對(duì)你說(shuō)。迅哥兒,，你闊了,，搬動(dòng)又笨重，你還要什么這些破爛木器,，讓我拿去罷,。我們小戶人家，用得著,。"。
"我并沒(méi)有闊哩,。我須賣了這些,，再去......"。
"阿呀呀,，你放了道臺(tái)了，還說(shuō)不闊?你現(xiàn)在有三房姨太太;出門(mén)便是八抬的大轎,，還說(shuō)不闊?嚇,，什么都瞞不過(guò)我,。",。
我知道無(wú)話可說(shuō)了,，便閉了口,，默默的站著,。
"阿呀阿呀，真是愈有錢(qián),，便愈是一毫不肯放松,，愈是一毫不肯放松，便愈有錢(qián)......"圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身,，一面絮絮的說(shuō)，慢慢向外走,，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了,。
此后又有近處的本家和親戚來(lái)訪問(wèn)我,。我一面應(yīng)酬,，偷空便收拾些行李,，這樣的過(guò)了三四天,。
一日是天氣很冷的午后，我吃過(guò)午飯,，坐著喝茶，覺(jué)得外面有人進(jìn)來(lái)了,，便回頭去看,。我看時(shí)，不由的非常出驚,，慌忙站起身,，迎著走去,。
這來(lái)的便是閏土。雖然我一見(jiàn)便知道是閏土,，但又不是我這記憶上的閏土了,。他身材增加了一倍;先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃,，而且加上了很深的皺紋;眼睛也像他父親一樣,，周圍都腫得通紅，這我知道,，在海邊種地的人,，終日吹著海風(fēng),，大抵是這樣的,。他頭上是一頂破氈帽,，身上只一件極薄的棉衣,，渾身瑟索著;手里提著一個(gè)紙包和一支長(zhǎng)煙管,，那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手,，卻又粗又笨而且開(kāi)裂,，像是松樹(shù)皮了。
我這時(shí)很興奮,，但不知道怎么說(shuō)才好,，只是說(shuō)："阿!閏土哥，--你來(lái)了?......"。
我接著便有許多話,，想要連珠一般涌出：角雞，跳魚(yú)兒,，貝殼,，猹，......但又總覺(jué)得被什么擋著似的,，單在腦里面回旋,，吐不出口外去,。
他站住了,，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情;動(dòng)著嘴唇,，卻沒(méi)有作聲,。他的態(tài)度終于恭敬起來(lái)了,，分明的叫道："老爺!......",。
我似乎打了一個(gè)寒噤;我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了,。我也說(shuō)不出話,。
他回過(guò)頭去說(shuō)，"水生,，給老爺磕頭,。"便拖出躲在背后的孩子來(lái),，這正是一個(gè)廿年前的閏土,，只是黃瘦些,，頸子上沒(méi)有銀圈罷了,。"這是第五個(gè)孩沒(méi)有見(jiàn)過(guò)世面，躲躲閃閃......",。
母親和宏兒下樓來(lái)了,，他們大約也聽(tīng)到了聲音。
"老太太,。信是早收到了。我實(shí)在喜歡的了不得,，知道老爺回來(lái)......"閏土說(shuō),。
"阿，你怎的這樣客氣起來(lái),。你們先前不是哥弟稱呼么?還是照舊：迅哥兒,。"母親高興的說(shuō)。
"阿呀,，老太太真是......這成什么規(guī)矩,。那時(shí)是孩子，不懂事......"閏土說(shuō)著,，又叫水生上來(lái)打拱,，那孩子害羞，緊緊的只貼在他背后。
"他就是水生?第五個(gè)?都是生人,，怕生也難怪的;還是宏兒和他去走走。"母親說(shuō),。
宏兒聽(tīng)得這話，便來(lái)招水生,，水生卻松松爽爽同他一路出去了,。母親叫閏土坐,，他遲疑了回,，終于就了坐,，將長(zhǎng)煙管靠在桌旁,，遞過(guò)紙包來(lái),，說(shuō)："冬天沒(méi)有什么東西了。這一點(diǎn)干青豆倒是自家曬在那里的,，請(qǐng)老爺......",。
我問(wèn)問(wèn)他的景況,。他只是搖頭。
他只是搖頭;臉上雖然刻著許多皺紋,，卻全然不動(dòng),，仿佛石像一般,。他大約只是覺(jué)得苦,，卻又形容不出，沉默了片時(shí),，便拿起煙管來(lái)默默的吸煙了。
母親問(wèn)他,，知道他的家里事務(wù)忙，明天便得回去;又沒(méi)有吃過(guò)午飯,，便叫他自己到廚下炒飯吃去。
他出去了;母親和我都嘆息他的景況：多子,，饑荒,，苛稅，兵,，匪,，官,，紳，都苦得他像一個(gè)木偶人了,。母親對(duì)我說(shuō),，凡是不必搬走的東西，盡可以送他,，可以聽(tīng)他自己去揀擇,。
下午，他揀好了幾件東西：兩條長(zhǎng)桌，四個(gè)椅子,，一副香爐和燭臺(tái),，一桿抬秤,。他又要所有的草灰(我們這里煮飯是燒稻草的,，那灰，可以做沙地的肥料),，待我們啟程的時(shí)候,，他用船來(lái)載去。
夜間,，我們又談些閑天,，都是無(wú)關(guān)緊要的話;第二天早晨，他就領(lǐng)了水生回去了,。
又過(guò)了九日,，是我們啟程的日期。閏土早晨便到了,，水生沒(méi)有同來(lái),，卻只帶著一個(gè)五歲的女兒管船只。我們終日很忙碌,，再?zèng)]有談天的工夫。來(lái)客也不少,，有送行的，有拿東西的,，有送行兼拿東西的。待到傍晚我們上船的時(shí)候,，這老屋里的所有破舊大小粗細(xì)東西,，已經(jīng)一掃而空了。
我們的船向前走,，兩岸的青山在黃昏中,，都裝成了深黛顏色,，連著退向船后梢去。
宏兒和我靠著船窗,，同看外面模糊的風(fēng)景,，他忽然問(wèn)道："大伯!我們什么時(shí)候回來(lái)?",。
"回來(lái)?你怎么還沒(méi)有走就想回來(lái)了,。"。
"可是,，水生約我到他家玩去咧......"他睜著大的黑眼睛,，癡癡的想。
我和母親也都有些惘然,，于是又提起閏土來(lái)。母親說(shuō),，那豆腐西施的楊二嫂,，自從我家收拾行李以來(lái)，本是每日必到的,，前天伊在灰堆里，掏出十多個(gè)碗碟來(lái),，議論之后,，便定說(shuō)是閏土埋著的,，他可以在運(yùn)灰的時(shí)候,，一齊搬回家里去;楊二嫂發(fā)見(jiàn)了這件事,，自已很以為功，便拿了那狗氣殺(這是我們這里養(yǎng)雞的器具,，木盤(pán)上面有著柵欄,，內(nèi)盛食料，雞可以伸進(jìn)頸子去啄,，狗卻不能,，只能看著氣死)，飛也似的跑了,，虧伊裝著這么高底的小腳,，竟跑得這樣快。
老屋離我愈遠(yuǎn)了;故鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠(yuǎn)離了我,，但我卻并不感到怎樣的留戀,。我只覺(jué)得我四面有看不見(jiàn)的高墻，將我隔成孤身,，使我非常氣悶;那西瓜地上的銀項(xiàng)圈的小英雄的影像,，我本來(lái)十分清楚，現(xiàn)在卻忽地模糊了,，又使我非常的悲哀。
母親和宏兒都睡著了,。
我躺著，聽(tīng)船底潺潺的水聲,，知道我在走我的路。我想：我竟與閏土隔絕到這地步了,，但我們的后輩還是一氣，宏兒不是正在想念水生么,。我希望他們不再像我，又大家隔膜起來(lái)......然而我又不愿意他們因?yàn)橐粴?，都如我的辛苦展轉(zhuǎn)而生活,，也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如別人的辛苦恣睢而生活,。他們應(yīng)該有新的生活,，為我們所未經(jīng)生活過(guò)的。
我想到希望,，忽然害怕起來(lái)了。閏土要香爐和獨(dú)臺(tái)的時(shí)候,，我還暗地里笑他,，以為他總是崇拜偶像，什么時(shí)候都不忘卻?，F(xiàn)在我所謂希望,，不也是我自己手制的偶像么?只是他的愿望切近,，我的愿望茫遠(yuǎn)罷了,。
我在蒙中,，眼前展開(kāi)一片海邊碧綠的沙地來(lái),，上面深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月,。我想：希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的,。這正如地上的路;其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了,，也便成了路。
1921年1月,。
學(xué)生家長(zhǎng)必讀的初中九年級(jí)語(yǔ)文教案篇十八
初三的教學(xué)是學(xué)校的生命線,，是檢驗(yàn)學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量和能否提高人氣的最重要時(shí)期。如何使學(xué)生在初中階段的最后一年學(xué)有所獲,，在中考考場(chǎng)上交一份令學(xué)生,、家長(zhǎng)滿意的答卷，這是擺在每一位初三教師面前的不可回避的課題,。為此,，新學(xué)期伊始，認(rèn)真地思索和總結(jié)了自己以往的語(yǔ)文教學(xué)的得與失,，借鑒其他老師的成功經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)做法，特制定初三上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃如下：
一,、指導(dǎo)思想：
以新課程標(biāo)準(zhǔn)為方針，以學(xué)校整體工作規(guī)劃為指導(dǎo),，以深化語(yǔ)文教學(xué)改革,、提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn),，不斷總結(jié)完善,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，爭(zhēng)取在提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和中考兩方面取得較好成績(jī),。
二,、現(xiàn)狀分析,。
1.時(shí)間方面：初三教學(xué)時(shí)間短，各門(mén)功課都將陸續(xù)進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段,。從多年經(jīng)驗(yàn)看,，學(xué)生用于理科學(xué)習(xí)的時(shí)間明顯會(huì)超過(guò)文科，尤其是語(yǔ)文學(xué)科往往會(huì)被學(xué)生輕視,。
2.學(xué)生方面：語(yǔ)文積累貧乏，語(yǔ)文視野狹窄,，語(yǔ)文基本知識(shí)零碎或一知半解,。思想膚淺，思維單一,，缺少靈活性和深刻性。閱讀理解能力,、文字組織和表達(dá)能力、寫(xiě)作能力不強(qiáng),。語(yǔ)文習(xí)慣較差，讀書(shū)缺乏耐心,，做題不夠細(xì)心，書(shū)寫(xiě)缺少規(guī)范,。語(yǔ)文學(xué)習(xí)態(tài)度不正確，認(rèn)為憑自己現(xiàn)有的知識(shí)水平即可應(yīng)付。
3.自身方面：傳統(tǒng)觀念根深蒂固,，仍然不肯放棄自己在課堂教學(xué)中的霸主地位，牢牢掌握著課堂教學(xué)的話語(yǔ)權(quán),，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思考和活動(dòng)的空間很小,。課內(nèi)忽視對(duì)課文的深入解讀，課外無(wú)效資料和信息充塞,，做大量練習(xí)，搞大運(yùn)動(dòng)量訓(xùn)練,，看似重視了實(shí)踐,，其實(shí)是舍本逐末,。沒(méi)有初三教學(xué)的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn),，思想上有畏難情緒,，家長(zhǎng)和學(xué)校的期望值不斷提高,，給自己帶來(lái)較大壓力,。語(yǔ)文學(xué)習(xí),，需要一個(gè)逐漸積累的過(guò)程,，學(xué)生語(yǔ)文能力的提高,，不是一蹴而就的事，怎樣在較短時(shí)間內(nèi)讓每一位學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)〉幂^大突破,，尚需進(jìn)一步的探索,。
三,、措施和設(shè)想,。
總體要求是：宏觀上要活，微觀上要實(shí),。教學(xué)的重點(diǎn)準(zhǔn)備放在閱讀和寫(xiě)作兩個(gè)方面,。
宏觀上要活，是要始終把培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)作為宗旨,，把改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為著眼點(diǎn),，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的工具性,、人文性和實(shí)踐性,。微觀上要實(shí),，就是在具體的每一堂語(yǔ)文課上，要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生認(rèn)真安心讀書(shū),，積極創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生深入研究問(wèn)題,，精選各類練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)有效的基礎(chǔ)訓(xùn)練,。
閱讀教學(xué)的重點(diǎn)：
1.閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，要培養(yǎng)學(xué)生具有感受,、理解,、欣賞和評(píng)價(jià)的能力,，從而進(jìn)一步培養(yǎng)他們探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,。
2.要重視朗讀和默讀,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽,。語(yǔ)法和修辭等語(yǔ)文知識(shí)，采用隨文學(xué)習(xí)的方法,，讓學(xué)生有深刻的感性印象,。
3.培養(yǎng)學(xué)生廣泛和濃厚的閱讀興趣,，做到“多讀書(shū)，好讀書(shū),，讀好書(shū),，讀整本的書(shū)”,。讓學(xué)生自己感覺(jué)到閱讀是搜集信息、認(rèn)識(shí)世界,、發(fā)展思維,、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。
寫(xiě)作教學(xué)的重點(diǎn)：
1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容和生活現(xiàn)象進(jìn)行獨(dú)立思考,，發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)涵其中的意義;能從自己的學(xué)習(xí),、生活實(shí)際出發(fā),，隨時(shí)寫(xiě)下自己的感受，表達(dá)自己的見(jiàn)解,，書(shū)寫(xiě)自己的感情;能根據(jù)自己的水平和生活積累展開(kāi)想象，表達(dá)自己對(duì)學(xué)習(xí)和生活的思考和對(duì)未來(lái)的憧憬;養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣和積累語(yǔ)言材料,、生活材料的習(xí)慣,。
2.在寫(xiě)讀書(shū)筆記的基礎(chǔ)上寫(xiě)出對(duì)所讀作品的感受或評(píng)論，做到有觀點(diǎn),、有分析、有依據(jù),，并逐漸形成自己的見(jiàn)解,。
3.綜合運(yùn)用敘述、描寫(xiě),、議論、說(shuō)明,、抒情等表達(dá)方式,，寫(xiě)出有感情、有內(nèi)容,、有中心,、有條理的文章,，做到語(yǔ)句連貫通順,，結(jié)構(gòu)完整，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確,。
4.逐步培養(yǎng)專題寫(xiě)作的意識(shí),，對(duì)一個(gè)題材或范圍，能從與他人的不同角度,、不同方面寫(xiě)出自己的感受和認(rèn)識(shí),。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的自己熟悉的有關(guān)學(xué)習(xí)的規(guī)劃和總結(jié)等,。
學(xué)生家長(zhǎng)必讀的初中九年級(jí)語(yǔ)文教案篇十九
1、了解詩(shī)歌解讀“詩(shī)無(wú)達(dá)詁”的特點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化解讀;2,、以小組合作學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，鍛煉交流、表達(dá)能力;3,、理解并分析短詩(shī)的主旨。
【教學(xué)重難點(diǎn)】,。
用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言分析詩(shī)歌主旨,，寫(xiě)鑒賞性小短文。
【教學(xué)流程】,。
二、解讀《斷章》1,、介紹作家作品(ppt)卞之琳1933年畢業(yè)于北京大學(xué)英文系，就學(xué)期間曾師從徐志摩,，深受賞識(shí)，徐志摩不僅將卞之琳的詩(shī)歌在其編輯的《詩(shī)刊》上發(fā)表,，還請(qǐng)沈從文先生寫(xiě)題記。因?yàn)檫@段經(jīng)歷,，卞之琳被公認(rèn)為新文化運(yùn)動(dòng)中重要的詩(shī)歌流派“新月派”的代表詩(shī)人,。此外，在這一時(shí)期,，卞之琳與何其芳,、李廣田還合出過(guò)一本名為《漢園集》的詩(shī)集，因此三人又被合稱為漢園三詩(shī)人,。2,、整體把握卞之琳是30年代現(xiàn)代詩(shī)派的重要詩(shī)人，《斷章》寫(xiě)于1935年,，是卞之琳的代表作,。詩(shī)人通過(guò)對(duì)“風(fēng)景”的剎那間感悟，涉及了“相對(duì)性”的哲理命題,?！澳阏驹跇蛏峡达L(fēng)景”，而相對(duì)于樓上的人來(lái)說(shuō),，橋上的“你”就是他們眼中的風(fēng)景,，他們“在樓上看你”。
三,、問(wèn)題探究：1,、《斷章》一詩(shī)中，詩(shī)人是怎樣用形象的畫(huà)面來(lái)闡釋抽象的哲理的?《斷章》的4行詩(shī),，是4個(gè)形象的畫(huà)面。前兩個(gè)畫(huà)面,，“你站在橋上看風(fēng)景”“看風(fēng)景的人在樓上看你”,，表面似乎互不相關(guān)，“橋上”“樓上”這兩個(gè)地點(diǎn),，卻在看風(fēng)景時(shí)發(fā)生了聯(lián)系,。后兩個(gè)畫(huà)面，“明月裝飾了你的窗子”“你裝飾了別人的夢(mèng)”,，窗子與夢(mèng)互不相關(guān),，卻在“裝飾”這一點(diǎn)上又發(fā)生了聯(lián)系。十分平常的生活畫(huà)面,，幾個(gè)毫不相關(guān)的事物,，經(jīng)過(guò)詩(shī)人精心構(gòu)思與組合，變得耐人尋味,。它闡釋了詩(shī)人心中思考的“事物的息息相關(guān)”的抽象哲理,。2,、有人說(shuō)《斷章》是一首情詩(shī)，你說(shuō)呢?關(guān)于《斷章》這首詩(shī)的旨意,，歷來(lái)有不同的理解,。有人認(rèn)為這是一首愛(ài)情詩(shī)。(ppt)3,、學(xué)生分組討論，力求有自己獨(dú)特的見(jiàn)解,。請(qǐng)組長(zhǎng)匯報(bào)本組解讀《斷章》的總體情況(ppt)小結(jié)：優(yōu)秀詩(shī)作的深層意蘊(yùn)是不可窮盡的，就像一道包含有無(wú)窮解的方程一樣,，具有多個(gè)層面，不同層面之間又互相交織與折射,，從而使詩(shī)歌衍生出不同的含義來(lái)。不同的讀者讀同一首詩(shī),，由于生活環(huán)境、文化傳統(tǒng),、藝術(shù)觀念,、鑒賞心境等的不同，會(huì)形成不同的審美期待,，產(chǎn)生全然不同的發(fā)現(xiàn),。
四、作業(yè)：在理解的基礎(chǔ)上誦讀,，當(dāng)場(chǎng)背誦,。
