為幫助老師們更好地理解義務(wù)教育課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)新變化,，xx市在暑假期間組織開展了 2022 年xx市《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)(2022 年版)》暑期專題培訓(xùn),。培訓(xùn)專家團分別從課程性質(zhì)和課程理念解讀、課程目標(biāo)和素養(yǎng)內(nèi)涵解讀,、課程結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容解讀,、學(xué)業(yè)質(zhì)量與評價建議、落實新課標(biāo)的教學(xué)建議等幾個方面對《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)(2022 年版)》進行了深度解讀。
聆聽了各位專家教授新課標(biāo)解讀,，收獲良多,，感悟頗深：
1.新課標(biāo)更切合初中學(xué)生心理和生活需要
新課程從學(xué)生社會需要、學(xué)生發(fā)展的角度去選取內(nèi)容,，更切合學(xué)生生活與社會發(fā)展的相關(guān)內(nèi)容,，開闊了學(xué)生的視野，把自己所學(xué)的知識靈活運用到現(xiàn)實社會,，更利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使地理學(xué)習(xí)更利于自身的發(fā)展。
2.新課標(biāo)要求轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式
地理新課程倡導(dǎo)建立具有“主動參與,、樂于探究,、交流與合作”特征的學(xué)習(xí)方式。要做到這點就要求教師在教學(xué)過程中要充分挖掘生活中的題材以及學(xué)生感興趣的課題,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)的積極性,、主動性,，特別是引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),，更能使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，體現(xiàn)自我價值。
3.關(guān)注學(xué)生必備的地理素質(zhì)的培養(yǎng),。
培養(yǎng)學(xué)生必備的地理素質(zhì),，不但要向?qū)W生傳授基本的地理事實、概念,、原理等知識,，更重要的目的在于使學(xué)生具備地理能力，培養(yǎng)學(xué)生的地理科學(xué)觀,。因此,，在教學(xué)過程中，首先需避免向?qū)W生傳輸說教式的,、純理論性的知識,，讓學(xué)生感受到學(xué)的是“對生活有用的地理”和“對終身發(fā)展有用的地理”，使學(xué)生的觀念從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí),。
如讓學(xué)生關(guān)注身邊環(huán)境的變化,、城市的建設(shè)及全球資源狀況等等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促發(fā)他們學(xué)習(xí)的使命感,。在地理學(xué)習(xí)情感轉(zhuǎn)化的前提下，引導(dǎo)學(xué)生利用掌握的地理知識和地理技能去獲取與生活密切關(guān)聯(lián)的信息，同時教會他們?nèi)绾翁幚?、分析,、加工這些信息。
4.學(xué)生群體的差異性,，決定了教學(xué)過程,、要求的多元性。
新課程標(biāo)準(zhǔn)從側(cè)重生活的地理,、側(cè)重文化的地理,、側(cè)重科學(xué)的地理。由于教學(xué)對象是全體學(xué)生,，在教學(xué)過程中,，更需要教師掌握全體學(xué)生學(xué)習(xí)地理的思想動態(tài)，運用聯(lián)系生活,、啟發(fā)興趣,、循循善誘的方法調(diào)動全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺性。選修課程內(nèi)容突出地理學(xué)的學(xué)科特點與應(yīng)用價值,，有利于進一步提高學(xué)生的科學(xué)精神與人文索養(yǎng),。由于教學(xué)對象是對地理學(xué)科有興趣的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)積極性高,、能動性強,。
因而在教學(xué)過程中，應(yīng)更加重視對他們進行創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，滿足他們求知欲和探索欲,。 學(xué)生是教的活動的對象，是學(xué)的活動的主體,。怎樣檢驗學(xué)習(xí)主體的學(xué)習(xí)成效?新課程提出了定性評價與定量評價相結(jié)合的舉措,，更加客觀地評價學(xué)生的地理學(xué)習(xí)。通過質(zhì)疑求異活躍度評價,，促進學(xué)生思維發(fā)展的過程和學(xué)習(xí)方法的掌握,。
如在地球的公轉(zhuǎn)對正午太陽高度角變化的影響教學(xué)中，通過與學(xué)生互動教學(xué),，及時地了解學(xué)生對正午太陽高度角時空分布規(guī)律的掌握,，再通過質(zhì)疑求異活動過程，讓學(xué)生探討不同地區(qū)的太陽高度與建筑設(shè)計關(guān)系等生活實例,，提高他們對復(fù)雜問題的應(yīng)變能力,。由于地理學(xué)科關(guān)注的是全球問題及建設(shè)中的重大地理問題，因而對學(xué)生參加探討活動的評價,，更能提高學(xué)生的地理學(xué)科綜合能力,。
總體看來,，2022年版課標(biāo)是對2011年版課標(biāo)的全面修訂，為義務(wù)教育地理課程改革的實施開創(chuàng)了新起點,、開辟了新路徑,、開啟了新征程。作為教師,，我們要培養(yǎng)學(xué)生對這門課學(xué)習(xí)的興趣和積極性,，對學(xué)生進行有關(guān)地理技能的訓(xùn)練，幫助學(xué)生應(yīng)對生活中的困難,，解決生活中的實際問題,，增強生活能力，提高對未來生活的能力,。
通過學(xué)習(xí)研讀新課標(biāo),，使我感到耳目一新，我們將不斷領(lǐng)會新課標(biāo)精神,，讓新課標(biāo)領(lǐng)航我們的教育教學(xué),，引領(lǐng)我們走進真正的高效課堂。
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