教案是教學(xué)的基本依據(jù),，有助于教師系統(tǒng)地組織和安排課堂教學(xué)。教案的編寫要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力,。如果你不知道如何開始編寫教案,，以下是一些范文供你參考,。

教育工作者分享幼兒園大班語言教案篇一

1,、通過一系列游戲復(fù)習(xí)漢字紅,、黃,、綠、黑,、白,、藍(lán)、紫,。

2,、提高幼兒的閱讀興趣,，學(xué)會(huì)一起大聲朗讀,，以問答的方式背誦兒歌。

3,、兒童應(yīng)根據(jù)自己的親身經(jīng)歷編寫兒歌,，培養(yǎng)兒童的發(fā)散思維。

1,、漢字卡片,，如圖案卡片、紅,、綠卡片（一面有彩色字體,，另一面有黑色字體）；七種顏色的衣服圖片,。

首先,，激發(fā)孩子們的興趣。

出處 m.sevw.cn

如果你認(rèn)識(shí)他們,，他們會(huì)很高興,。

老師：現(xiàn)在,，我們邀請(qǐng)他們出去好嗎？

（老師把豐富多彩的漢字一個(gè)一個(gè)地展示出來,，貼在黑板上,，讓孩子們自由地閱讀。）

1,、匹配

老師：現(xiàn)在,，漢字寶寶和孩子們玩一個(gè)叫配對(duì)的游戲。

這些漢字寶寶穿著漂亮的衣服,，紅色的字穿著紅色的衣服,，綠色的衣服……

但是后來，當(dāng)他們一起玩的時(shí)候,，他們把衣服混在一起?，F(xiàn)在他們讓孩子們幫他們找衣服，并把他們放在相應(yīng)的單詞卡片下面,。

2,、閱讀和猜

老師：現(xiàn)在老師想請(qǐng)孩子們看一些漂亮的圖畫，但是我不知道這些卡片到底畫的是什么,。

但是別擔(dān)心,。他們的名字寫在卡片的背面。只要孩子們讀它們,，他們就會(huì)知道上面畫的是什么,。

請(qǐng)站起來讀卡片上的漢字。

（2）看完卡片后,，老師把卡片翻過來,，和所有的孩子一起看卡片背面的圖案，看是否正確,。

閱讀部分

1,、閱讀兒童歌曲的圖片。

（1）老師：現(xiàn)在老師想邀請(qǐng)漢字寶寶來聽我的兒歌,，歌名是“彩歌”,。

老師會(huì)先讀給你聽，然后讓孩子們讀,。

（2）教師展開帶有兒歌的紙,，在空白處粘貼圖片。慢讀一遍后,，要求所有的孩子大聲讀一遍,。

2、用純正的語言朗讀兒童歌曲,。

老師：現(xiàn)在老師要把牌轉(zhuǎn)回去,。請(qǐng)注意這一點(diǎn),。你能讀出來嗎？

（2）教師將漢字正面朝上的圖片放在空白處,。孩子們一起讀一遍,，然后把他們分成兩組：男性和女性，在提問和回答問題時(shí)鼓掌,。

四,、兒童歌曲改編

1、游戲介紹：駕駛火車

現(xiàn)在讓我們玩一個(gè)駕駛火車的游戲,。老師問了什么,？你怎么回答？從—個(gè)孩子開始,，一個(gè)接一個(gè),。

（老師問什么紅色？孩子的答案是什么白色,？紅色“—”或“白”,？”“白色”等等。

2,、教師'model適應(yīng)

（1）老師：孩子們真的很能干,，答案是對(duì)的，而且很快,，老師也想玩,，現(xiàn)在你問，我想回答嗎,？好的,，請(qǐng)問，我來回答,。（孩子們按兒歌的順序問老師）

（2）老師：看,！在問答游戲中,，老師編了一首新的童謠,。誰想讀這首新的童謠？

3,、孩子的創(chuàng)造

老師：你想編兒童歌曲嗎,？（想）好吧，現(xiàn)在請(qǐng)和你旁邊的孩子一起動(dòng)腦筋,。

孩子們剛剛談到的游戲,，也可以用自己的想法編成兒歌，編一個(gè)溫柔的讀本給孩子們聽,。

（2）老師：誰愿意把自己的兒歌大聲朗讀給大家聽,，比較一下,，誰編制的兒歌最好。

（孩子們走到前面大聲朗讀兒歌）

5,、結(jié)束

老師：今天的漢字寶寶很開心,。表揚(yáng)孩子是很聰明的。我們?yōu)樗麄冋业搅撕芏嗯笥?。讓我們帶他們出去看看他們的朋友?/p>

教育工作者分享幼兒園大班語言教案篇二

1,、能仔細(xì)觀察圖畫，了解池塘周圍環(huán)境的構(gòu)成,，以及它們與池塘的關(guān)系,。

2、體會(huì)圖畫的多重線索,。

3,、 能按照由近及遠(yuǎn)、由部分到整體的順序描述自己的生活環(huán)境,。

1,、了解郊區(qū)與城市之間的區(qū)別，見過郊區(qū)的美麗風(fēng)景,。

2,、知道小青蛙是由小蝌蚪長成的，了解青蛙是兩棲動(dòng)物,。

3,、遮擋文字的大書。

1,、與幼兒聊聊郊區(qū)與市區(qū)風(fēng)景的不同,。教師也可以風(fēng)情一位住在郊區(qū)的幼兒介紹自己家周圍環(huán)境特點(diǎn)。最后,，告訴幼兒,，有些地方，即使我們沒有去過,，但也可以通過看照片,、交談等方式來了解相關(guān)的信息。

圖文共讀：遮擋文字,，請(qǐng)幼兒描述圖畫信息,。在描述后，出示文字進(jìn)行閱讀,。

1,、分別閱讀1——14頁。

2、齊分享,。

本書中每幅圖上都有與下一頁相關(guān)聯(lián)的部分,，動(dòng)物的身上的果實(shí)暗示著它們來自何處。在景物的那一頁里,，畫面的角落里都畫有下一場景,，也預(yù)示著下一頁會(huì)出現(xiàn)什么動(dòng)物，這是這一讀本的一條主線,。于是,，我在活動(dòng)中先提問：“誰來了？它身上有什么,？”引導(dǎo)幼兒觀察細(xì)節(jié),。隨后又進(jìn)一步拋出預(yù)測性的問題：“它可能從哪兒來？你怎么知道的,？”讓幼兒根據(jù)線索進(jìn)行猜想,。問題如此反復(fù)出現(xiàn)兩三次之后，幼兒就明白了,，每一頁都有通往下一頁的線索,，他們就開始主動(dòng)探索，一翻到新的一頁,，他們就能說出：“熊來了,，它最愛吃蜂蜜了，下一頁一定有蜂窩,?！薄胺涓C后面是蘿卜地，等下小兔子要來了,?！碑?dāng)一次次的猜測得到證實(shí)后，幼兒的好奇心和閱讀興趣更加濃厚了,，對(duì)故事情節(jié)的發(fā)展了解得也更深入了,。

教育工作者分享幼兒園大班語言教案篇三

《綱要》細(xì)則在大班語言領(lǐng)域的內(nèi)容與要求中指出："引導(dǎo)幼兒……學(xué)會(huì)仿編、創(chuàng)編詩歌,。"由于大班幼兒的語言發(fā)展處于詞匯量迅速增加的時(shí)期,，利用flash的形式仿編詩歌的這一教學(xué)形式有益于幼兒感受到詩歌的溫馨、和諧,、美好畫面感染幼兒的童心,，并促進(jìn)幼兒大膽表達(dá),，能使其在表達(dá)中嘗試使用各種詞匯,，在模仿中掌握句子的句式，因此，我設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng),。

1．引導(dǎo)幼兒按照"……是……的梳子,，梳著……的頭發(fā)"的句式仿編詩歌。

2．感受仿編詩歌的樂趣,。

（一）重點(diǎn)：按照句式"……是……的梳子,，梳著……的頭發(fā)"，仿編詩歌,。

（二）難點(diǎn)：理解詩句結(jié)構(gòu),，合理仿編。

（一）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前聽本詩歌,，熟悉詩歌內(nèi)容,。

（二）物質(zhì)材料準(zhǔn)備：反映詩歌內(nèi)容的flash。

（一）學(xué)習(xí)并理解詩歌

1．媽媽為你梳頭發(fā)的時(shí)候,，你喜歡嗎,？有什么感覺？

船為什么是海的梳子,？它是怎樣給海梳頭發(fā)的,？

重點(diǎn)：理解梳子與頭發(fā)的關(guān)系3．學(xué)習(xí)詩歌，引導(dǎo)幼兒有感情,、有語氣地朗誦,。

（三）仿編詩歌

1．想一想，生活中還有沒有這樣親密的好朋友,？一個(gè)是"梳子"一個(gè)是"頭發(fā)",？

2．這些事情如果用詩歌里的話說出來，可以怎樣說,？

3．幼兒仿編,，并用自己喜歡的方式記錄仿編內(nèi)容。

教師引導(dǎo)幼兒想象出與他人不同的"梳子和頭發(fā)",。重點(diǎn)突出"梳子"與"頭發(fā)"親密及內(nèi)在的關(guān)系,。

4．請(qǐng)幼兒將自己最獨(dú)特、與他人不同的想象與大家分享,，教師展示

5．集體共同選擇幾個(gè)有趣的內(nèi)容創(chuàng)編詩歌：

引導(dǎo)幼兒把仿編的詩句組合起來,，形成一首新詩歌，有感情,、有語氣地朗誦,。

六、活動(dòng)延伸：

（一）鼓勵(lì)幼兒將自己創(chuàng)編成的詩歌并與同伴和家長分享,。

（二）鼓勵(lì)幼兒用連環(huán)畫的方式表現(xiàn)自己創(chuàng)編的詩歌,。

七、教師反思：

幼兒喜歡的詩歌不僅要朗朗上口，還要有語言美,、藝術(shù)美,、童真情趣，因此我選擇了《梳子》這一首短小精悍,、想象新穎奇特的詩歌,。詩歌從媽媽和孩子互相梳頭談起，用比擬的手法,，將風(fēng)比作樹的梳子,，把船比作海的梳子，在幼兒面前展現(xiàn)了一幅生動(dòng)有趣,、想象奇妙的美麗畫面,。

在活動(dòng)中，我把句中的詩句用分解圖示的形式,，讓幼兒直觀理解詩歌畫面的內(nèi)容,，再通過一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問幫助幼兒理解詩歌表達(dá)的意境，掌握詩歌句式"……是……的梳子,，梳著……的頭發(fā)",，詩歌的結(jié)構(gòu)工整，語言具有韻律感,，也便于幼兒的創(chuàng)編活動(dòng),。在創(chuàng)編過程中，我運(yùn)用啟發(fā)的語言鼓勵(lì)幼兒通過對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的觀察積累,、想象,，創(chuàng)編出自己的詩歌，并用自己喜歡的方式表達(dá)出來,，幼兒在活動(dòng)中一直情緒很高漲,、講述語言比較流暢、想象十分豐富,，滿足了孩子自我表現(xiàn)的發(fā)展需求,，體現(xiàn)了以孩子為主體的教育觀念。

八,、園長點(diǎn)評(píng)：

王斌詩歌仿編的精髓分四個(gè)層次,。第一是學(xué)習(xí)詩歌；第二是理解體驗(yàn)作品,；第三是遷移作品經(jīng)驗(yàn),；第四是進(jìn)行創(chuàng)造性想象創(chuàng)編。教師在組織活動(dòng)中,，較好地把握了這四個(gè)層次,。

仿編詩歌的過程清晰,。首先分析句式，教師通過啟發(fā)性的提問幫助幼兒分析,、理解作品,，使幼兒對(duì)詩歌的句式有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí),；其次,，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)拓展幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為幼兒的仿編詩歌做好了鋪墊,，確保幼兒在仿編時(shí)"言之有物",，使仿編的內(nèi)容更加豐富多彩；第三,，提出仿編詩歌的要求,，幫助幼兒明確仿編的規(guī)則；第四,，引導(dǎo)幼兒仿編,。在這個(gè)過程中教師注重運(yùn)用啟發(fā)性的語言幫助引導(dǎo)幼兒，為幼兒在仿編詩歌中能夠大膽,、積極主動(dòng)地表達(dá)自己的想法起到了支架的作用,。此外，在突破難點(diǎn)時(shí),，教師采用了"圖譜法"來幫助幼兒分析句式,，使幼兒在充分了解句子結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行詩歌仿編活動(dòng),。

幼兒在整個(gè)活動(dòng)中始終保持濃厚的興趣,，積極主動(dòng)地參與討論。仿編過程中,，教師給孩子們提供了動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),，全班幼兒都能以自己喜歡的方式記錄仿編的內(nèi)容，并積極踴躍地把自己仿編的詩歌朗誦給全體小朋友聽,。

教育工作者分享幼兒園大班語言教案篇四

《綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解,?！敝邪嘞聦W(xué)期的幼兒探究、分析,、觀察能力有了一定的發(fā)展,，并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲，能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化,，并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn),。所以我想讓幼兒在欣賞詩歌的基礎(chǔ)上,，把握詩歌的內(nèi)在規(guī)律，進(jìn)行創(chuàng)造性的仿編,，并在活動(dòng)中調(diào)動(dòng)幼兒的想象力,，大膽的運(yùn)用語言能力進(jìn)行表達(dá)。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,，啟發(fā)幼兒觀察,、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻,。

1,、情感態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文詩的意境美。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,。

2,、能力目標(biāo)：嘗試改編詩歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒感受散文詩中語言的美,。

3,、認(rèn)知目標(biāo)：幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī)，知道春雨對(duì)萬物生長的作用,。

活動(dòng)流程我采用環(huán)環(huán)相扣來組織活動(dòng)程序,，活動(dòng)流程為引出春雨――學(xué)習(xí)詩歌――仿編詩歌

1、采用提問的形式,，直接切入主題,。

春雨落到哪里？幼兒能從生活經(jīng)驗(yàn)來說,。

2,、學(xué)習(xí)詩歌。

通過課件中輕柔的配樂詩朗誦使幼兒對(duì)春天,、春雨更加了解和熟悉,。

（1）重點(diǎn)學(xué)習(xí)詩歌中“下吧，下吧,，我要,、、,、,、、,、”這一句式,。

在學(xué)習(xí)詩歌前，我沒有直接朗誦詩歌的內(nèi)容,，而是逐幅欣賞時(shí)通過幼兒猜測,，也就是培養(yǎng)幼兒的拓展性思維,。種子會(huì)說些什么？教師根據(jù)幼兒的回答,，概括出第一句“種子說下吧,，下吧，我要發(fā)芽,?！痹诶蠋煹氖痉断拢又鴰追鶊D,，讓幼兒運(yùn)用詩中的句式“下吧,，下吧,，我要開花,、、,、,、、,、簡單建構(gòu)詩句,。這樣的設(shè)計(jì)自然合理，進(jìn)而引出整首詩,。

（2）朗誦詩歌

采用詩歌的配畫在幼兒產(chǎn)生視覺形象再隨輕柔的音樂朗誦一遍,。

要求幼兒作出相應(yīng)的表演動(dòng)作和運(yùn)用豐富的感情語調(diào)來朗誦詩歌。

目的都是加深幼兒對(duì)詩歌的印象,。

3,、拓展經(jīng)驗(yàn)，用替換的方法創(chuàng)編詩歌,。

（1）幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌,。

啟發(fā)幼兒想一想：春雨還會(huì)落到哪里，他們會(huì)說什么話,？

請(qǐng)一幼兒上臺(tái)選圖編,，也就是為下面幼兒作選圖創(chuàng)編如何操作作示范。

（2）幼兒自由選圖編,。

三,、最后分享詩歌內(nèi)容，讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣,。

語言《花園里有什么》

幼兒園大班教案

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)用擬人的手法表現(xiàn)春天的美好景象,。

2.嘗試?yán)m(xù)編散文詩，并能用繪畫的形式表現(xiàn)自己的想象,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.課件-花園里有什么

2.繪畫材料人手一套

活動(dòng)過程

一,、說一說：花園里有什么

教師：現(xiàn)在已經(jīng)是春天了,，我們的周圍發(fā)生了什么變化？花園里有什么不一樣,？

二,、學(xué)習(xí)散文詩《花園里有什么?》

1.教師朗誦散文詩，幼兒欣賞,。

2.教師：春天的花園里有些什么,？他們都在干什么？

教師引導(dǎo)幼兒理解擬人的表現(xiàn)手法：

如,，柳樹姑娘長長的辮子在微風(fēng)里飄來飄去,，蚱蜢在草地里學(xué)跳高。

3.教師播放散文詩,，幼兒學(xué)習(xí)有感情地朗誦散文詩,。

三、續(xù)編散文詩《春天,，花園里有什么?》

1.教師：春天的花園里,，還可以看到些什么？聽到些什么,？

聞到些什么,？

（如聽到布谷鳥的叫聲、

小溪在歡快的歌唱,、聞到百合花的清香,、泥土的芳香等。）

2.幼兒嘗試根據(jù)自己的想法,，續(xù)編散文詩《春天,，花園里有什么?》。

四,、 畫一畫

1.教師：春天的花園里有那么多好朋友,，我們把它們畫出來吧！

2.幼兒操作,，畫出自己想象中的春天的花園,。

3.交流展示。

附散文詩：

春天,，花園里有什么,？

春天的花園里有什么？噓--讓我們仔細(xì)去尋找,。

太陽公公紅紅的臉膛,，美麗的花朵張開了笑臉，

青青的草地像綠色的地毯鋪在花園里,，

柳樹姑娘長長的辮子在微風(fēng)里飄來飄去,，

勤勞的蜜蜂在采蜜,，五彩的蝴蝶翩翩起舞，

蚯蚓在泥土里忙著松土,，蚱蜢在草地里學(xué)跳高,。

教育工作者分享幼兒園大班語言教案篇五

1、認(rèn)識(shí)幾種生活標(biāo)志,，學(xué)習(xí)閱讀導(dǎo)游圖上的多種信息,。

2、樂于嘗試解決問題,，能與同伴合作規(guī)劃游覽線路,。

3、嘗試自主閱讀“野生動(dòng)物園”的導(dǎo)游圖,，感受導(dǎo)游圖的方便與實(shí)用,。

4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心,、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

動(dòng)物園導(dǎo)游圖大圖一張,，小組操作用的中圖三張：“野生動(dòng)物園”導(dǎo)游圖18份,；進(jìn)口、出口,、售票處,、問訊處、醫(yī)務(wù)室,、火車站,、餐廳、廁所標(biāo)志各一份,；寫有1～6數(shù)字的小旗子三份,。

一、談話引出話題

師：今天,，老師帶來了一張跟動(dòng)物有關(guān)的圖,，我們一起來看一看。

二,、出示動(dòng)物園導(dǎo)游圖大圖,，閱讀各種信息

1、幼兒運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)讀圖,。師：看看圖上有什么,？圖上用什么來表示動(dòng)物的？為什么又畫動(dòng)物圖像又寫文字呢,？（又有圖像又有文字能讓更多的人讀懂）圖上有這么多動(dòng)物,，這是哪里?。浚▌?dòng)物園）

2,、認(rèn)識(shí)幾種生活標(biāo)志,。師：除了動(dòng)物，你還看到了什么,？（進(jìn)口,、出口、售票處,、問訊處,、醫(yī)務(wù)室等標(biāo)志。幼兒看到哪種標(biāo)志教師就出示該標(biāo)志在黑板上,，先讓幼兒說說這種標(biāo)志是什么意思,，然后了解標(biāo)志的名稱，再請(qǐng)幼兒到大導(dǎo)游圖上找到該標(biāo)志,。）這張圖告訴我們這么多信息,，這是一張什么圖？（地圖）

3,、幼兒嘗試在導(dǎo)游圖上找目的地,。

師：（1）動(dòng)物園的地圖有什么用呢？（幫助大家又快又準(zhǔn)地找到要去的地方）

（2）動(dòng)物園這么多動(dòng)物,，你最想看什么動(dòng)物,？請(qǐng)個(gè)別幼兒上來找到一個(gè)自己最想看的動(dòng)物場館并指出游覽線路。

（3）請(qǐng)幼兒找出三個(gè)游覽景點(diǎn),，規(guī)劃游覽線路,，說說先到哪里，再到哪里,，最后到哪里,，為什么要按這樣的順序游玩。

三,、分組操作：規(guī)劃游覽線路,，自主閱讀導(dǎo)游圖

1、幼兒自主閱讀“野生動(dòng)物園”導(dǎo)游圖,。每人一份導(dǎo)游圖,，自主閱讀，看看導(dǎo)游圖上有哪些信息,，跟黑板上的大圖是否一樣,，有哪些不一樣的東西，去過動(dòng)物園的小朋友可以找一找上次玩了哪幾個(gè)地方，邊看圖可以邊跟旁邊的好朋友討論討論,。

2,、請(qǐng)一名幼兒上來講講自己是怎樣閱讀的，發(fā)現(xiàn)了哪些跟大圖上不一樣的東西,，跟大家交流分享,。

3、幼兒分成三組合作規(guī)劃游覽線路,。要求：首先,，每人在動(dòng)物園導(dǎo)游圖上找一個(gè)自己最想去的地方，然后大家商量：第一站去哪里,？第二站去哪里,？第三四五六站去哪里？最后把寫有1,、2,、3、4,、5,、6的小旗子按先后順序貼在相應(yīng)的景點(diǎn)，檢查一下線路是不是合理,。

4,、評(píng)價(jià)小組操作情況。從三組中選一張小組規(guī)劃的線路圖貼到黑板上,，請(qǐng)一名代表上來介紹是怎樣規(guī)劃的,，為什么這樣規(guī)劃，老師簡單點(diǎn)評(píng),。

四、遷移經(jīng)驗(yàn),，鼓勵(lì)幼兒關(guān)注生活中的導(dǎo)游圖

師：今天我們閱讀了導(dǎo)游圖,，還小組合作規(guī)劃游覽線路，我們知道了導(dǎo)游圖不僅很有趣而且很實(shí)用,，它能幫助大家又快又準(zhǔn)確地找到自己想去的地方,。在各個(gè)景點(diǎn)都有這樣的導(dǎo)游圖，以后你們出去游玩時(shí)就可以利用今天學(xué)到的方法閱讀導(dǎo)游圖,，讓它為你們服務(wù),。

今天上了一節(jié)繪本課《七只猴子去旅行》我是以圖片導(dǎo)入的，讓孩子們觀察圖片上的標(biāo)志,，并說說是什么標(biāo)志,，說出這個(gè)標(biāo)志所反映出來的是什么意思。孩子們都積極踴躍的回答，令我意外的是他們居然都認(rèn)識(shí)這些標(biāo)志,，而且說的特別好,。于是我就引出了今天的故事：“有幾只小猴子們要出去旅行，在旅行的途中他們見到了許多標(biāo)志,，讓我們一起去看看吧,！首先讓幼兒看首頁，說出故事名稱和故事的主人公,。然后觀察每一幅圖,，讓幼兒說說在圖中看到了什么？發(fā)生了什么事情,？孩子們都積極的回答問題,。也了解到每個(gè)標(biāo)志的意思?？赐陥D之后,，讓幼兒說一說從這個(gè)故事里學(xué)到了什么？孩子們說要遵守規(guī)則,。這節(jié)課我覺得不足的地方是雖然孩子們回答問題很積極,，但是幾乎每次都是那些孩子，對(duì)于不愛發(fā)言的孩子我更應(yīng)該去關(guān)注他們,，去引導(dǎo)他們,，不要一節(jié)課回答問題的都是那些人，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)發(fā)言,。在最后的時(shí)候沒有對(duì)孩子說學(xué)到了什么而去總結(jié),，整節(jié)課流程可以，但是可以在某些地方加點(diǎn)環(huán)節(jié),，比如小猴摘花,，可以讓孩子們到前面去表演。最后應(yīng)該延伸一下,，還有哪些是我們要遵守的規(guī)則,，比如交通規(guī)則，上課時(shí),，做游戲時(shí)要遵守什么規(guī)則,。對(duì)于繪本閱讀，應(yīng)該多研究,。多學(xué)習(xí),，讓孩子能快樂的學(xué)，在學(xué)中玩,，玩中學(xué),。

教育工作者分享幼兒園大班語言教案篇六

1我設(shè)計(jì)了三只蝴蝶的小圖片,，反面貼上小磁鐵，這樣可以根據(jù)故事發(fā)展,，挪移小圖片,，來吸引幼兒的眼球。（目的：激發(fā)愛好,。）

2設(shè)置提問：今天,，老師請(qǐng)來了三位好朋友，小朋友看看,，它們是誰呀,？它們都是什么顏色的？（出示三只蝴蝶圖片）這三只蝴蝶在花園里發(fā)生什么事呢,？我們一起來看一看,。創(chuàng)設(shè)情景，（目的：激發(fā)孩子們的求知欲,。）

（目的：采納分段理解故事,，喚起幼兒積極參與活動(dòng)的熱情。通過畫面調(diào)動(dòng)幼兒看聽說等多種感官,，使幼兒能掌握故事中蝴蝶與花朵的對(duì)話,。為達(dá)到目標(biāo)1作鋪墊。）

1一天,，它們?cè)诨▓@里玩,，突然，發(fā)生什么事了,？（幼兒回答）提問：雨點(diǎn)落在身上感覺怎么樣的,？（目的，讓孩子們理解大雨把“我們淋得發(fā)冷了“的含義）那我們一起來幫幫他們想想辦法,？（目的：激發(fā)孩子們幫助別人的情感）

2它們飛到了哪里,？是怎樣向紅花姐姐請(qǐng)求的？紅花姐姐是怎么說的？三只蝴蝶又齊聲說什么？（學(xué)習(xí)故事的對(duì)話,，提升孩子的語言能力,。）

3提問：接著它們飛到了哪里？三只蝴蝶齊聲向黃花姐姐請(qǐng)求什么,？黃花是怎么說的,？三只蝴蝶又齊聲說什么？（學(xué)習(xí)故事的對(duì)話,，提升孩子的語言能力,。）

4三只蝴蝶在大雨中飛來飛去，找不著避雨的地方，真著急呀,！可他們誰也不愿意離開自己的朋友,。小朋友們你會(huì)幫助蝴蝶嗎？怎樣幫,？（目的：結(jié)合日常的經(jīng)驗(yàn),，說說自己對(duì)好朋友的行為，進(jìn)一步提升孩子間的關(guān)愛之情,。）

5這時(shí)候,，蝴蝶們又飛到葉子姐姐那里，葉子姐姐會(huì)幫助他們嗎,？三只蝴蝶又齊聲說什么,？葉子姐姐會(huì)怎么做怎么說？（我把故事進(jìn)行了更改,，例如：葉子說：“紅蝴蝶黃蝴蝶藍(lán)蝴蝶到我家來躲躲雨吧,。”目的：是讓孩子們知道三只蝴蝶們依靠自己的力量找到了避雨的地方,，解決遇到的艱難,。）

1引導(dǎo)幼兒討論，感知三只蝴蝶相互關(guān)懷相互關(guān)愛的形象,。（目的：突破重難點(diǎn)中的讓孩子們學(xué)會(huì)關(guān)愛同伴之情,。）

2提問：你喜愛三只蝴蝶嗎？為什么,？平時(shí)我們小朋友在一起玩游戲吃東西時(shí)等場合你是怎樣做的,？（目的：達(dá)到目標(biāo)2體會(huì)好朋友之間相互關(guān)懷的美好情感。）

把教具放在區(qū)角中,，供幼兒以后繼續(xù)講述表演,。（目的：讓孩子們?cè)趨^(qū)域中再次去講述表演，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)孩子更自主的平臺(tái),。）

執(zhí)教后的感受：對(duì)于這個(gè)故事,，我稍作了改動(dòng)，活動(dòng)的效果大不相同,。因此,，我覺得教育的內(nèi)容目標(biāo)不能停留在呆板的摹仿。要改變傳統(tǒng)教育,，更要發(fā)揮老師自己的想象力中最奇異最與眾不同的思路,，從獨(dú)特的角度探究教學(xué)的方式。不僅僅是讓幼兒學(xué)會(huì)講故事理解內(nèi)容那么簡單,，還要給幼兒思量和想象的自由和空間,。

教育工作者分享幼兒園大班語言教案篇七

活動(dòng)目標(biāo):

1初步理解故事的內(nèi)容,按故事的情節(jié)線索進(jìn)行合理想象,。

2幼兒共同感知環(huán)境污染的危害,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

多媒體,、錄音機(jī),、森林早晨的音樂、《歡樂頌》磁帶

活動(dòng)過程:

一,、引入課題

教師:小朋友,今天我們一起到森林中去看一看,。(閉上眼睛,聽音樂)這是一個(gè)早晨的森林，我們走在彎彎曲曲的小路上,，讓我們用鼻子聞一聞新鮮的空氣,，感覺怎么樣？用小耳朵聽一聽,，你聽到了什么,？（鳥叫聲）

(打開眼睛,出示美麗的森林背景)

1、請(qǐng)幼兒用好聽的語句描述森林中的景物,，突出小溪的美,。

提問：現(xiàn)在，把你看到的來告訴我們大家好嗎,？

2,、提問：你看到那么美麗的小溪心情怎么樣？

教師：我們的小動(dòng)物他們也可開心啦,！他們還想把家也搬到這里來呢,？

二教師分段講述故事

1、講述故事“.......至它們都搬走了”

提問:1）小溪倒底美在哪里,，吸引了那么多的小動(dòng)物把家搬到了這里,？

2）奇怪了,小動(dòng)物為什么要從美麗、漂亮的小溪邊搬走呢?

2 ,、教師繼續(xù)講述故事“…….至我們一起想辦法,找回美麗的小溪吧!

教師:我們一起看一看,倒底怎么回事?

提問:1)現(xiàn)在,你們知道小動(dòng)物要搬家的原因了嗎?

2)小溪怎么會(huì)變成這樣呢?

4）你覺得應(yīng)該怎么做,？

3 、幼兒討論：如何幫助小動(dòng)物,使我們的小溪變得更美麗?

4 ,、教師講故事至結(jié)束

教師：我們的小動(dòng)物可著急了,，我們一起來聽一聽，它們想了什么辦法,？

提問：小動(dòng)物想了什么辦法,？

三、完整講述故事

提問: 1,、故事告訴了我們一些什么,？

2、請(qǐng)幼兒給森林中的小動(dòng)物提建議,。

教師：為了使這條小溪不受污染,，森林永遠(yuǎn)美麗，我們給森林中的小動(dòng)物提幾個(gè)建議吧,！

四,、生活經(jīng)驗(yàn)延伸

提問；你有什么辦法使我們這個(gè)家不受污染,變得更美麗,？（請(qǐng)幼兒以環(huán)保小衛(wèi)士的口吻,，根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活表述自己的想法建議）

教育工作者分享幼兒園大班語言教案篇八

愛因斯坦說："一個(gè)人的智力發(fā)展和他形成概念的方法，在很大程度上是取決于語言的,。"由此可見,，語言的發(fā)展對(duì)幼兒而言極其重要，故事教學(xué)是幼兒語言學(xué)習(xí)活動(dòng)中的重要形式,，因?yàn)槠浔旧碛型暾墓适虑楣?jié),，所以很容易吸引幼兒的注意?！逗玉R村長》是幼兒園綜合教材里的一節(jié)語言活動(dòng),，當(dāng)我第一次看到這個(gè)故事時(shí)，就被故事中詼諧幽默的情節(jié)所感染,，我想孩子們也一定會(huì)被它吸引,，于是我就設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，讓孩子們?cè)谙胍幌?、說一說中充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想像力,，并不斷提升語言表達(dá)能力。

1,、初步理解故事內(nèi)容,，體驗(yàn)故事的幽默與詼諧情趣。

2,、能根據(jù)動(dòng)物特性進(jìn)行充分的想象和合理的分工,。

3、能在同伴面前用完整的話大膽地講述自己的想法,。

1,、動(dòng)物背景圖兩張。

2,、母雞,、鴨子、牛,、馬,、鴿子等動(dòng)物圖片。

一,、出示圖一,，看圖講述,，幫幼兒理解"村長"的含義。

1,、教師講述：森林里的動(dòng)物村建成了,，小動(dòng)物們聚在一起選村長呢?

提問：小朋友們，你們知道什么是村長?(這是一個(gè)開放性的問題,，老師沒有任何指向性的暗示,，因此，幼兒的回答完全憑借個(gè)人的已有經(jīng)驗(yàn),，也正因?yàn)槿绱?，幼兒的講述才是豐富多彩的。如：村長就是領(lǐng)導(dǎo);村長是為大家發(fā)明東西的;村長是分配大家干活的;村長是為大家服務(wù)的……幼兒的不同回答,，老師的親切微笑,，激起了幼兒猜想、講述的積極性以及對(duì)今天活動(dòng)的期待,。)

2,、教師總結(jié)：村長要聰明、要有智慧,、要愿意為大家服務(wù),。

提問：小朋友們，請(qǐng)你們猜猜動(dòng)物們會(huì)選誰當(dāng)村長呢?為什么呢?(這一問題拋出,，立刻得到了孩子們的回應(yīng)：我猜動(dòng)物們會(huì)選河馬,，因?yàn)楹玉R很大;選牛，因?yàn)榕Ａ獯?選狗,，因?yàn)樗芸醇摇⒆觽冋归_了充分的想像,。)

二、邊講述邊引導(dǎo)幼兒完整理解故事,。

1,、教師講述：小動(dòng)物們也發(fā)愁了，不知道該選誰呢?它們你一言我一語,，都說自己本領(lǐng)大,，都想當(dāng)村長呢!最后輪到河馬先生發(fā)言了：我的嘴巴大，身子最大,，腦袋也最大,，我一定能想出許多好辦法。大家想,，既然河馬先生有那么多的最大,，就讓它來當(dāng)村長吧!(這里的講述，教師用抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)，配上夸張的動(dòng)作表演,，一下子就吸引了孩子的眼球,，使孩子們完全沉浸在故事的情節(jié)發(fā)展之中。)河馬先生當(dāng)上了村長,，第一件事情就是重新幫動(dòng)物們安排工作,。

出示圖二

2、提問：我們來看看河馬村長為動(dòng)物們重新安排了怎樣的工作?請(qǐng)小朋友們看圖互相說說,。(給孩子們足夠的時(shí)間思考，同時(shí)教師要走近孩子,，加入到他們當(dāng)中,，和孩子們一起討論，充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性,，幼兒回答時(shí),，老師要及時(shí)引導(dǎo)幼兒用長長的完整的話把看到的故事內(nèi)容講述出來。)

提問：小朋友們,，你們明白這是為什么呢?你能告訴大河馬嗎?(幼：河馬讓小狗孵蛋,，小狗不會(huì)，讓牛捉蟲,，牛不會(huì)……)

教師總結(jié)：河馬把小動(dòng)物的工作安排錯(cuò)了,，它不知道根據(jù)動(dòng)物的本領(lǐng)和特長為它們安排工作，所以動(dòng)物們不要他當(dāng)村長了,。

三,、出示故事中動(dòng)物圖片，以"我來當(dāng)村長"鼓勵(lì)幼兒充分想象,，并大膽講述,。(這一環(huán)節(jié)，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)語言情境,，如歡迎新村長xxx,，充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓他們感覺到自己就是村長!)

1,、引導(dǎo)幼兒說一句完整的話(如果我是村長,，我會(huì)安排……)。

提問：既然河馬這么不稱職,，不能當(dāng)村長了;我們大班的小朋友們,，如果你來當(dāng)村長，你會(huì)怎樣安排小動(dòng)物的工作呢?(由于在故事情節(jié)講述中一些問題的提出與解決,，讓孩子們對(duì)動(dòng)物的本領(lǐng)和特長有了充分了解,，所以村長們能合理地給動(dòng)物們安排工作。因?yàn)楣适虑楣?jié)小豬沒有合適的工作,，孩子們一下子給難住了,，但在老師適時(shí)的引導(dǎo)下,，孩子們還是說出了：讓小豬去當(dāng)服務(wù)員，去開零食工坊等,。)

2,、知識(shí)拓展，動(dòng)物村來了新成員,，請(qǐng)小村長們根據(jù)它們的特長為它們安排工作,。

出示：孔雀、鴿子,、大象,、馬等一些新成員的圖片。

指導(dǎo)語：瞧!動(dòng)物村又來了新成員,，現(xiàn)在也請(qǐng)村長們根據(jù)它們的本領(lǐng)和特長為它們安排一份合適的工作吧!(為新成員安排工作,，對(duì)"村長們"來說雖然具有一定的挑戰(zhàn)性，但他們已有當(dāng)村長的經(jīng)驗(yàn),，能根據(jù)動(dòng)物們的特長大膽想像,，充分發(fā)揮創(chuàng)造力，為新成員的工作安排的合情合理,。)

教育工作者分享幼兒園大班語言教案篇九

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、小時(shí)侯的照片整理成套。

2,、收集幼兒去年穿過的鞋,、襪等、小孩,、公雞,、青蛙的對(duì)照?qǐng)D片。

活動(dòng)過程：

一,、看圖說話導(dǎo)入活動(dòng),。

教師："小孩、公雞,、青蛙小時(shí)侯是怎樣的,，比較一下他們小時(shí)侯和現(xiàn)在有什么不同，兩三人結(jié)伴,。"

教師："一人一句輪換著想想說說：我們小時(shí)侯和現(xiàn)在不同的地方,。"

二、收集去年穿過的鞋襪,、戴過的手套和帽子,，試著穿戴一下，談?wù)摳髯缘母邢搿?/p>

三、故事：《我長高了》,。

討論："小猴到底長高了沒有,，小猴子該在哪里測量？"

四,、和同伴比高矮,。

1、兩人比高矮--身體站直背對(duì)背,。

2,、三人、四人比高矮--兩個(gè)兩個(gè)輪換著,，身體站直背對(duì)背,。

3、一組小朋友排排隊(duì)比高矮--議論：我們一組誰最高,？誰最矮？

五,、歌曲笑呀笑學(xué)唱歌曲《笑呀笑》,，按歌曲中的角色，隨著音樂節(jié)奏做動(dòng)作模仿,。

1,、結(jié)合自己扮演的角色運(yùn)用："長大了，我就可以……"

2,、說一句話,，可加上舞蹈動(dòng)作邊說邊表演。

3,、提問：小朋友,，說說為什么長大好哇?同伴交流討論，請(qǐng)幼兒發(fā)表自己的見解,。

4,、發(fā)散思維。

5,、觀察,、思考作答。

三,、練習(xí)說話,。

1、引導(dǎo)幼兒用："長大了,，我就可以……"說一句話,，逐一發(fā)表自己對(duì)"長大"的想法

四、拓展延伸。

1,、教師提出問題："如果自己是小動(dòng)物而不是小朋友,，也會(huì)期待長大嗎?"練習(xí)說"長大了，我就可以……"的句型(對(duì)能夠大膽說話的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)小紅花),。

我們會(huì)長高：想一想,，你們長大以后想干什么？戶外活動(dòng)：找朋友,，要求幼兒回家去做一件事情,，向爸爸媽媽證明"我長大了"。

教育工作者分享幼兒園大班語言教案篇十

1,、能大膽地和別人進(jìn)行交談,。

2、體驗(yàn)關(guān)心集體,、幫助別人自己就會(huì)感到快樂的情感,。

設(shè)計(jì)意圖：在與我班孩子的共同生活中，我發(fā)現(xiàn)每次在整理收拾玩具的時(shí)候,，有一小部分幼兒不那么積極,，有時(shí)故意的躲避，于是我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)――我快樂,，通過引入幼兒進(jìn)入情景,，講講說說、分析討論,、采訪等形式,，讓幼兒去感受關(guān)心集體、幫助別人是一件快樂的事,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：幻燈片,、筆、紙

1,、出示第一張幻燈片,，引起幼兒興趣：

――今天，我碰到了誰,？（小樹葉）風(fēng)兒把小樹葉帶到了這里,，讓它去找找誰是快樂的小動(dòng)物，你們?cè)敢夂退黄鹑?？?/p>

2,、逐一出示后面的幻燈片，引出小樹葉與他們的對(duì)話：

――好,，我們一起去看看,，小樹葉碰到了誰,？小樹葉問小鳥：“小鳥你快樂嗎？”小鳥說：“我每天給大家?guī)ッ烂畹母杪?，大家都很喜歡我,，所以我很快樂！”小樹葉找到了第一個(gè)快樂的小動(dòng)物,。我們?cè)偃タ纯?。（依次引出小牛蛙和小狗。?/p>

――小樹葉問牛蛙：“小牛蛙你快樂嗎,？”小牛蛙說：“我每天幫大家捉害蟲,，我很快樂！”

――小樹葉問小狗：“小狗你快樂嗎,？”小狗說：“我每天為主人看門,，我很快樂！”

――小樹葉碰到了哪些小動(dòng)物,？它們快樂嗎,？

它們?yōu)槭裁纯鞓费剑浚ㄒ来晤愅菩∨Ｍ?、小狗,。?/p>

原來它們做了許多幫助別人的事情，所以他們感到很快樂,。

你們快樂嗎？你們做了哪些快樂的事情??？

那你想不想去了解一下你的好朋友、老師,、阿姨是不是快樂的,？”

好，我們?nèi)ゲ稍L一下,！

１,、采訪問題：如：你幫助過別人嗎？你感到快樂嗎,？

２,、每位幼兒自己也是被采訪對(duì)象。

３,、幼兒可以用自己熟悉的方式記錄采訪結(jié)果,。

鼓勵(lì)幼兒大膽表述，進(jìn)一步引發(fā)幼兒懂得“幫助別人是快樂的情感”的道理,。

教育工作者分享幼兒園大班語言教案篇十一

1,、觀察動(dòng)物的明顯特征,，理解詩歌內(nèi)容。

2,、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩句,，感受創(chuàng)想的樂趣。

ppt課件(動(dòng)物圖片),。

配套課件：大班語言詩歌課件《我想》ppt課件

一,、觀察動(dòng)物圖片。

1,、出示ppt小象圖片

師：瞧,，他是誰?(小象)你覺得小象身上的什么地方最好玩?

(小象的鼻子最好玩，長長的,，很有趣,。)

師：為什么?(它可以噴水、滑滑梯,、蕩秋千,。)

師：看見小象，我想有個(gè)長鼻子,，和它用鼻子握握手,，來，我們一起握握手,。

師幼共同表演“握握手”,。

2、出示ppt小猴圖片

師：小猴也來啦!它有一條長長的尾巴,，真的很好玩,。如果你也有一條長尾巴，你想用長尾巴做什么?幼兒自由回答,，教師點(diǎn)評(píng),。

幼：可以倒掛在樹上。

幼：和小猴的尾巴拉拉勾,。

師：看見小猴,，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾,。來,，我們一起拉拉勾。

3,、出示ppt小鹿圖片

師：看,，小鹿的頭上長著什么?

幼：角。

師：對(duì)!小鹿頭上的角有個(gè)好聽的名字,，叫犄角,。如果你有犄角,，你想干什么?

師：看見小鹿，我想有對(duì)長犄角,，和小鹿用犄角頂頂牛,。來，我們一起頂頂牛,。

師,、幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“頂?！庇螒?。

二、學(xué)習(xí)朗誦詩歌,。

師：有一首詩歌,，寫的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想》,，一起來聽一聽,。

教師示范朗誦第一遍。(配樂朗讀并做動(dòng)作)

師：你聽到了哪些好聽的句子?

幼兒自由回答,，教師點(diǎn)評(píng),。

師：你們聽得真仔細(xì)。我們一起一起用好聽的聲音來念一念這首好聽的詩歌,，小朋友可以邊說邊做動(dòng)作,。

師幼邊做動(dòng)作邊學(xué)詩歌。

師：現(xiàn)在我們小朋友都已經(jīng)學(xué)會(huì)這首詩歌,，你們的本領(lǐng)越來越大了,，你們可真棒，我們表揚(yáng)一下自己吧!現(xiàn)在,，請(qǐng)你輕輕地起立，去找一個(gè)好朋友,，找一個(gè)空地,，一起來演一演。

幼兒園大班語言課教案《我想》含ppt課件

3,、幼兒自由選擇小動(dòng)物,，觀察小動(dòng)物。

師：好,，現(xiàn)在,，我們一起來說說看，看到xx,，你會(huì)想到什么呢?你想干什么?

幼：看到松鼠,，我想有個(gè)大尾巴,，和松鼠用尾巴比跳傘。

幼：看到鯨魚,，我想有個(gè)大鼻孔,，和鯨魚打水仗。

幼：看到企鵝,，我想有一身長絨毛,，和企鵝到南極去探險(xiǎn)。

幼：看到長頸鹿,，我想有個(gè)長脖子,，和長頸鹿用脖子拔拔河。

幼：看到小兔,，我想有對(duì)長耳朵,，和小兔用耳朵拉拉勾。

幼：看到螞蟻,，我想有對(duì)長觸角,，和螞蟻用長觸角說說話。

教師引導(dǎo)幼兒用看到…,，你會(huì)想有什么呢?你想用它干什么來表述,。

四、結(jié)束活動(dòng),，評(píng)價(jià)延伸,。

小結(jié)評(píng)價(jià)：今天呢，我們學(xué)習(xí)了一首詩歌,，小朋友都把自己看見小動(dòng)物以后想的事情大膽地說了出來,，你們都很棒!希望你們以后有什么好的想法一定要大膽地說出來，可能會(huì)是一個(gè)好點(diǎn)子呢!如果你遇到什么困難的話,，也要讓老師,、爸爸媽媽還有其他小朋友都知道你的想法，那樣才能及時(shí)地幫助你,，好不好?最后還剩下一點(diǎn)時(shí)間,，還想說的小朋友，趕快把你的想法說給客人老師聽吧!

本次活動(dòng)緊緊結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn),，從幼兒感興趣的內(nèi)容入手,，無論在幼兒知識(shí)儲(chǔ)備方面，還是教師教具準(zhǔn)備方面,，各項(xiàng)工作做得細(xì)致完善,，因而在活動(dòng)進(jìn)行時(shí)孩子們積極參與，大膽創(chuàng)編詩歌內(nèi)容,，創(chuàng)造性思維得到了進(jìn)一步發(fā)展,，活動(dòng)取得較好的效果,，能達(dá)到預(yù)定的教育教學(xué)目標(biāo)。

首先,，教師積極創(chuàng)設(shè)豐富的活動(dòng)環(huán)境,，引導(dǎo)幼兒身臨其境，初步感受詩歌內(nèi)容,，孩子們?cè)诳鞓返挠螒蛑凶哌M(jìn)活動(dòng),。接著，在欣賞,、理解,、仿編詩歌的環(huán)節(jié)中，由于這首詩歌創(chuàng)編性,、表演性很強(qiáng),，教師始終以親切的口吻將孩子帶到詩歌的意境中，多數(shù)孩子能積極參與討論,，學(xué)習(xí)仿編詩歌,，并能將自己仿編的詩歌有表情地念給全體小朋友聽，多數(shù)孩子能認(rèn)真地傾聽并簡單評(píng)價(jià)同伴仿編的詩歌,，但有個(gè)別幼兒未能積極參與,，未能聲音響亮地朗誦給小朋友和老師聽。對(duì)于這些幼兒,，分析其原因：1,、在活動(dòng)中，教師可能沒有關(guān)注到每一個(gè)幼兒,，讓幼兒的積極性沒有發(fā)揮出來,，所以在活動(dòng)中，我們一定要關(guān)注到每一位幼兒,；2,、有的孩子膽小，或者不自信,，所以,，在活動(dòng)中我們要給予他們更多的機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)更寬松的氛圍,，讓他們想說、敢說,、喜歡說,、愿意說；3,、也許,，我們的活動(dòng)還是不十分吸引孩子,，所以，促使我們今后創(chuàng)設(shè)更加精彩的活動(dòng),，讓每一位孩子自信的參與到活動(dòng)中來,，真正成為活動(dòng)的主人。

總而言之,，幼兒在整個(gè)活動(dòng)中還是主動(dòng)的,、積極的，對(duì)仿編詩歌充滿了興趣,，同時(shí)初步感受到人與動(dòng)物和諧相處的美好情感,，學(xué)會(huì)了保護(hù)動(dòng)物。

教育工作者分享幼兒園大班語言教案篇十二

1,、欣賞詩歌《雷公公敲門》,學(xué)習(xí)并理解兒歌內(nèi)容,初步認(rèn)讀漢字：“跳,、爬、鉆”,了解漢字組成的基本規(guī)律,。

2,、能在集體中自然大方地用身體動(dòng)作表現(xiàn)各種動(dòng)物出動(dòng)的樣子。

3,、通過捉迷藏游戲,對(duì)漢字活動(dòng)產(chǎn)生興趣,。

1、《雷公公敲門》圖片一副,青蛙,、水蛇,、小熊、蚯蚓的小圖片以及頭飾若干,。

2,、《雷公公敲門》圖夾文畫面。

3,、“跳,、游、爬,、鉆”漢字卡片四張,。

1、閱讀畫面,欣賞兒歌,初步了解兒歌內(nèi)容,。

（1）,、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,說說：畫面上有誰？它們?cè)谧鍪裁矗?/p>

（2）,、教師：你們知道嗎,這幅圖里藏著一首有趣的詩歌,你們想聽嗎,？

教師朗誦兒歌《雷公公敲門》

2、教師根據(jù)兒歌內(nèi)容提問,幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。

（1）,、轟隆隆,轟隆隆,誰來了,？

（2）、雷公公來干什么,？它是怎么說的,？

（3）、聽到雷公公的話,哪些小動(dòng)物出動(dòng)了,它們是怎么出動(dòng)的?

3,、引導(dǎo)幼兒觀察圖夾文兒歌畫面,記憶兒歌的順序,感受兒歌的主要情節(jié),。

（1）、教師邊指圖邊帶領(lǐng)幼兒完整地念一遍兒歌,。

（2）,、教師念前半句,幼兒念后半句的形式念兒歌。

4,、引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀漢字“跳,、游、爬,、鉆”,。

（1）、（出示漢字卡片“跳”）教師：這個(gè)字是表示青蛙出動(dòng)的動(dòng)作,請(qǐng)你猜一猜這是什么字,？我們一起來做一做青蛙跳好嗎,？（幼兒回答正確后,將漢字卡片放在青蛙圖片下面）。

（2）,、分別出示“游,、爬、鉆”,啟發(fā)幼兒認(rèn)讀漢字,方法同上,。

（3）,、帶領(lǐng)幼兒邊認(rèn)讀漢字邊做相應(yīng)動(dòng)作。

5,、教師引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)詞,了解漢字組成的一些規(guī)律,。

（1）、手指“跳”字提問：“跳”字是什么偏旁,？想一想,為什么“跳”字有一個(gè)“足”字旁,。

（2）、用同樣的方法,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“游,、爬”,。

通過討論,使幼兒知道“跳”要用腳,所以有“足”字旁；“游”是在水里游,所以有“三點(diǎn)水”旁,；動(dòng)物爬要用爪子,所以有“爪”字旁,。

6、猜字游戲《捉迷藏》

教師帶領(lǐng)幼兒采用對(duì)話的方式進(jìn)行猜動(dòng)物和猜漢字游戲。

（1）,、教師先請(qǐng)幼兒閉上眼睛,然后拿走藏起來,再請(qǐng)幼兒睜開眼睛。

教師藏起一張小熊卡片：捉迷藏,捉迷藏,哪個(gè)動(dòng)物藏起來,？幼兒：我來猜,我來猜,小熊藏起來,。教師：對(duì)、對(duì),、對(duì),小熊藏起來,。（教師拿起圖片放回原處）（2）、教師藏起一張漢字卡片,具體過程和指導(dǎo)方法同上,。

游戲進(jìn)行數(shù)遍,。

7、兒歌表演《雷公公敲門》

(1),、教師扮演雷公公,幼兒扮演：青蛙,、水蛇、小熊,、蚯蚓,。

教師：春天到了,小動(dòng)物還在睡覺呢,聽到雷公公喊你們,你們出洞來好嗎？

(2),、教師和幼兒邊念兒歌邊表演1~2遍,。

一、開始部分引出兒歌,感受雷公公與動(dòng)物間的關(guān)系師：小朋友們,聽,這是什么聲音,。（師播放雷聲）問：這是什么聲音,？（打雷的聲音）【轟隆隆】這是誰發(fā)出來的聲音？原來是天上的雷公公,。

師：哦,春天到了,打雷了,下雨了,那打雷發(fā)出了什么聲音,誰來學(xué)一學(xué),？

二、基本部分1.學(xué)習(xí)兒歌師：轟隆隆,轟隆隆,天上跑著雷公公：“孩子們,起床啦,！莫做被窩里的小懶蟲,。

問：雷公公在說什么啊,？

師：哪些孩子在睡覺呢,讓我們一起來欣賞兒歌《雷公公在敲門》

（1）播放錄音問：雷公公在喊那些小動(dòng)物,？他們是怎么出洞的？

教師小結(jié)：冬天非常冷,有許多小動(dòng)物都冬眠了,他們不知道春天來了,要雷公公在天上跑來跑去的把他們叫醒呢,。

2.分角色,按兒歌內(nèi)容游戲師：雷公公可這能干,老師也想做回雷公公,你們來學(xué)一學(xué)而兒歌里的小動(dòng)物,我們一起來玩一個(gè)《雷公公敲門的游戲》,。小動(dòng)物們可要聽仔細(xì)了,雷公公在敲誰的門,誰就要做相應(yīng)的動(dòng)作。

（1）教師根據(jù)幼兒的作為選擇動(dòng)作練習(xí)一次,。

師：你們這排想做什么動(dòng)物,行,那你們就是―,。孩子們起床啦！莫做被窩里的小懶蟲。

引導(dǎo)幼兒大膽的想象,。（蝸牛,、蜥蜴、刺猬等）根據(jù)幼兒的回答引導(dǎo)幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作,。

（4）戴胸飾分角色玩師：老師這里準(zhǔn)備了許多小動(dòng)作,請(qǐng)小朋友們自己來選一選,你選到了哪個(gè)小動(dòng)物你就扮演他,想一想聽到雷公公他們是怎么出洞的,。

師：雷公公可真勤快,把所有的動(dòng)物都叫醒了,于是他悄悄地離開了。

三,、結(jié)束部分師：小朋友們其實(shí)還有很多動(dòng)物在冬眠呢,我們快去找找把,！

教育工作者分享幼兒園大班語言教案篇十三

喜歡文學(xué)作品時(shí)幼兒的一種天性，他們對(duì)童話,、故事等充滿了濃厚的興趣,。在聽故事的過程中能夠有意識(shí)的注意傾聽并能理解一段話的意思，并愿意在熟悉故事后去表演故事的情節(jié)和內(nèi)容,。但在表達(dá),、表演的過程中，幼兒缺乏連貫性和完整性,，而在講述的過程中也很少注意語氣,、動(dòng)作、表情等,。因此,，在本次活動(dòng)中，一方面幫助幼兒熟悉故事,，同時(shí)引導(dǎo)幼兒去分析人物特征,，并用語氣、動(dòng)作等進(jìn)行表現(xiàn),，為接下來的表演活動(dòng)做好鋪墊,。

《金雞冠的公雞》

1、喜歡傾聽故事,，了解故事中各角色的性格特點(diǎn),。

2、學(xué)習(xí)故事中各角色的主要對(duì)話,，豐富詞匯,。

3、能積極參與故事情節(jié)表演,，并用語言,、動(dòng)作等表達(dá)自己對(duì)故事的理解。

一,、觀察圖片,，引發(fā)幼兒聽故事的興趣,。

老師："小朋友們，請(qǐng)你們看看圖片上有什么,？"到底發(fā)生了一個(gè)什么樣的故事呢,？"。

二,、幼兒欣賞故事,，初步了解故事內(nèi)容。

老師：故事的名字是什么,？故事中都有誰呢？

三,、再次欣賞故事,，幫幼兒理解故事內(nèi)容，了解故事中人物的的性格特征,。

（1）請(qǐng)小朋友想想公雞被狐貍捉走幾次,？

（2）狐貍是怎樣騙公雞的？（請(qǐng)幼兒說一說）

（3）狐貍每次騙公雞說的話一樣嗎,？

（4）狐貍這三次騙公雞,，你們感覺狐貍怎么樣？（狡猾）那怎樣才能夠表現(xiàn)出狐貍的狡猾呢,？引發(fā)幼兒討論,，和幼兒一起進(jìn)行分析。（動(dòng)作,，聲音）

討論與小結(jié)：狐貍的聲音要尖尖的,，聲音要拉長，身體要扭來扭去,，眼珠子要轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,，在抓住公雞的時(shí)候應(yīng)該是一把的動(dòng)作，很兇狠的,。（請(qǐng)幼兒來模仿一下）

1,、同原始教案

2、鼓勵(lì)幼兒能夠在音樂的伴奏下,，唱出狐貍和公雞的對(duì)話,，并試著讓幼兒學(xué)習(xí)旁白。能積極動(dòng)腦筋參與故事情節(jié),，喜歡表演,。

4、能夠在拼拼圖的過程中進(jìn)一步了解故事的內(nèi)容,。

1,、活動(dòng)圖片,，ppt、配樂,、拼圖

2,、提前請(qǐng)幼兒觀察圖片，理解黑黝黝,、急騰騰,、高聳聳、熱烘烘的含義,。

二,、老師結(jié)合ppt，介紹故事名稱分段講故事,，幫幼兒理解故事內(nèi)容并提問,。

1、在黑黝黝的森林里有一座小房子（揭開式教具）,，里面住著……,。在高聳聳的山上住著一只狡猾的狐貍。

2,、貓和畫眉鳥為什么讓公雞在家里一聲不響,？不能把頭探出窗口？

3,、狐貍是怎樣唱的,？為什么給它小豆？

――老師邊唱表演（請(qǐng)其他老師配樂）（引導(dǎo)幼兒感受狐貍的狡猾）

4,、貓和畫眉鳥聽見了公雞的喊聲,，于是它們走過……，跨過……,，把公雞救回來了,。（幫助幼兒掌握公雞喊救命時(shí)說的話）

――老師在講述這段話時(shí)候，要用夸張的肢體動(dòng)作表演故事的內(nèi)容,，請(qǐng)個(gè)別幼兒來試著做一做,，動(dòng)一動(dòng)。

5,、貓和畫眉鳥為什么是"嚴(yán)厲"的對(duì)公雞說,？（鼓勵(lì)幼兒模仿，提醒幼兒表現(xiàn)出嚴(yán)厲的神情,。）

6,、狐貍第二次來的時(shí)候，鼓勵(lì)幼兒和狐貍一起唱,。（體現(xiàn)狐貍的狡猾）

7,、狐貍為什么要說"不給公雞",？（進(jìn)一步體驗(yàn)狐貍的狡猾）

8、告訴孩子這次太遠(yuǎn),，公雞喊一遍救命,，它們沒聽見，引導(dǎo)孩子體驗(yàn)公雞此刻的心情,，幫公雞一齊喊救命,。（鼓勵(lì)幼兒體現(xiàn)公雞的著急，此環(huán)節(jié)主要讓孩子學(xué)說對(duì)話）

9,、幫助幼兒理解"非常嚴(yán)厲",，請(qǐng)幼兒模仿。

10,、當(dāng)貓和畫眉鳥發(fā)現(xiàn)公雞不見了,，心情會(huì)怎樣呀？怎樣才能把公雞救出來,？（理解貓和畫眉鳥的機(jī)智）

三、引導(dǎo)幼兒討論：你喜歡誰,？為什么,？你不喜歡誰？為什么,？

3,、結(jié)束。現(xiàn)在我們就一起到操場上,，把這個(gè)故事表演給幼兒園的其他小朋友看吧,！

教育工作者分享幼兒園大班語言教案篇十四

1、理解故事內(nèi)容,，合理想象,，創(chuàng)造性地續(xù)編故事。

2,、大膽參與表演故事,，體驗(yàn)自編自導(dǎo)合作表演的樂趣。

3,、知道環(huán)境保護(hù)的重要性,，產(chǎn)生愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

4,、初步懂得自己長大了,，遇事能夠試著面對(duì)。

5,、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。

1、利用玩具圍合小溪情境,。

2,、故事ppt《美麗的小溪》。

3,、提供各色彩紙,、筆。表演用的塑料袋,、包裝盒,、方便面盒；故事錄音,。

一,、欣賞故事，了解故事內(nèi)容,。

師：森林里有一條晶亮的小溪,，小溪里有五顏六色的鵝卵石，小溪兩旁長著綠綠的青草,，開著美麗的鮮花,，在美麗的小溪邊，來了誰,？發(fā)生了什么事,？請(qǐng)小朋友來聽一聽。（欣賞故事ppt）

提問：

（1）故事的題目是什么,？故事中有誰,？

（2）野鴨、灰兔,、黑貓和小朋友們看見這么美麗的小溪,，他們做了什么？

（3）他們玩過之后,，小溪變得怎么樣了,？為什么？

二,、續(xù)編故事,。

師：小朋友們看到小溪變臟了，心里怎樣,？他們會(huì)說些什么,？會(huì)怎樣做？

幼兒互相討論,，自由續(xù)編故事,。

三,、表演故事。

1,、制作人物標(biāo)志,，準(zhǔn)備表演。

自由分組,，協(xié)商分配角色,，并利用彩紙制作胸飾。

2,、分組,，分角色表演故事。

附故事：美麗的小溪

森林里有一條晶亮的小溪,，小溪里有五顏六色的鵝卵石,，小溪兩旁長著綠綠的青草，開著美麗的鮮花,。

一只野鴨走過來說：“啊,，這小溪真美啊,！”于是,，他在小溪邊搭了一間草房，住了下來,。

一只灰兔走過來說；“啊,，這小溪的水真清?。　庇谑?，他在小溪邊挖了個(gè)洞,，住了下來。

一只黑貓走過來說,；“啊,，這小溪的水真清啊,！”于是,，他在小溪邊挖了個(gè)洞，住了下來,。

小朋友們聽說野鴨,、灰兔、黑貓搬了新家,，都趕來看望,，他們都稱贊野鴨,、灰兔、黑貓有眼光,，找了一個(gè)這么美麗的好地方,。小朋友們?cè)谛∠镉斡尽⒆紧~,、打水戰(zhàn),，一直玩到太陽下山才離去。

過了不久,，朋友們又來到小溪邊,。美麗的小溪不見了，溪水變黑了,，變臭了,，水面上還漂浮著許多白色的塑料袋和紅紅綠綠的包裝盒。原來,，野鴨吃完了方便面,，就把塑料袋扔進(jìn)了小溪；黑貓吃完了烤魚,，就把魚刺扔進(jìn)了小溪,；灰兔呢，把自己吃剩下的剩草剩菜都倒進(jìn)了小溪,。

小朋友都叫起來：“溪水好臭?。　币傍喴步衅饋恚骸疤彀?，這是誰干的,？

今天我上了一節(jié)語言故事的公開課。這則童話故事,，意境優(yōu)美,，主要以小動(dòng)物搬家前后小溪的變化為主軸，共同感受美麗的小溪與受污染小溪的不同,，讓幼兒在情感上得以體驗(yàn),，用自己現(xiàn)實(shí)的經(jīng)驗(yàn)來解決問題，猶如現(xiàn)實(shí)中的翻版,，孩子們易于接受,。其次，故事中所表現(xiàn)的主題內(nèi)容――環(huán)保,，也是全世界面臨的重要問題,，本次活動(dòng)讓孩子通過對(duì)故事的理解遷移經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒從內(nèi)心出發(fā)，懂得環(huán)境保護(hù)應(yīng)該從自己做起,，從身邊事做起,，點(diǎn)點(diǎn)滴滴逐步積累，進(jìn)一步增強(qiáng)自身的環(huán)保意識(shí),。

我所教的年級(jí)是幼兒園大班,，有初步的語言表達(dá)能力，由于我園地處農(nóng)村,，提供語言表達(dá)的平臺(tái)相對(duì)較少,，所以幼兒說連貫的句子、完整句子的能力還是很差,?！睹利惖男∠愤@則故事，讓幼兒在能理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和感受,。

在這個(gè)活動(dòng)中，我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),，選擇適合幼兒的教學(xué)方法,，通過對(duì)故事的理解，拓展生活經(jīng)驗(yàn),，并利用其進(jìn)行想象,，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，給幼兒創(chuàng)造了自由寬松的語言環(huán)境,。

在教學(xué)媒體的使用上,，體現(xiàn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng),，它直觀,、形象地展示了授課內(nèi)容，吸引了幼兒的注意,，教學(xué)媒體直接為課堂服務(wù),。

在每個(gè)環(huán)節(jié)中,，無論是提問,，還是與幼兒的交流中，我始終與幼兒處在同一平行線上,，善于傾聽孩子們的每一個(gè)回答,，而且每一次的提問都出自于雙方自然的對(duì)話，使整節(jié)課少了點(diǎn)教師機(jī)械授教,，多了點(diǎn)輕松與自然,。

在設(shè)計(jì)提問中，我給予幼兒更多說的空間，不束縛他們的思維,，能使他們有話好說,，大膽表述自己內(nèi)心的感受。

對(duì)于孩子我們可以初步培養(yǎng)他們辨別是非的能力并告誡他們一些事理,，所以通過這一課的學(xué)習(xí),，我讓孩子們知道破壞環(huán)境的行為是不對(duì)的，知道愛護(hù)環(huán)境要從小事做起,，做錯(cuò)事情要及時(shí)改正,。

小百科：這是一種在山澗、林中涓涓細(xì)流的水,，它是生命力頑強(qiáng)的水,。它能穿過碎石、草叢,，隱沒在叢林,、山澗，行走在無人能到達(dá),，連鳥都飛不到的地方,。大都是山上的泉眼衍生的。小溪最后可以一直流淌進(jìn)入海洋,、湖泊,。

教育工作者分享幼兒園大班語言教案篇十五

指導(dǎo)幼兒欣賞故事,了解作品的主要內(nèi)容。

2.使幼兒懂得:光有幫助人的好心不行,還要有幫助人的本領(lǐng),。

1.表現(xiàn)故事內(nèi)容的圖片或投影片,。

2.請(qǐng)大班的幼兒表演故事。

1.欣賞故事 請(qǐng)幼兒聽老師講故事《神奇的顏料》,。

2.看表演 請(qǐng)幼兒看大班小朋友表演故事,。

3.討論

出示圖片或投影片,請(qǐng)幼兒討論:

(l)安德列給誰畫了什么?結(jié)果怎樣?

(2)要想幫助別人,怎樣才能幫得上?

新年到了,新年老人送給安德列一盤顏料,說:“用這盒顏料畫出來的東西,都能變成真的?！?安德列給奶奶畫了一塊花頭巾,。奶奶戴上,啊呀,又小又難看。 安德列給媽媽畫了一條裙子,。哎呀,媽媽穿不上,。 安德列畫了把椅子,爸爸剛坐上,就摔倒了。 安德列畫了只小貓咪,鄰家的小妹妹說:“這不是我家的,?！?安德列走進(jìn)公園,看到一個(gè)盲孩子,正摸著走路。安德列畫了一雙眼睛送給盲孩子,。 盲孩子說:“謝謝您,就是眼睛有大有小難看極了,?！?安德列給城市畫了一座樓房,只聽“嘩啦”一聲,樓房倒塌了。 安德列多么想為大家做好事,但都沒做成,他很苦惱,。 又一個(gè)新年到了,安德列把神奇的顏料還給新老人,訴說了自己的苦惱,。新年老人說:“要記住,光有幫助人的好心不好,還要學(xué)會(huì)幫助人的本領(lǐng)?！?/p>

教育工作者分享幼兒園大班語言教案篇十六

1,、使幼兒了解如何使用動(dòng)詞，增強(qiáng)他們的語言表達(dá)的連貫?zāi)芰Α?/p>

2,、增強(qiáng)幼兒在自由表達(dá)時(shí)的自信心,。

3、理解故事內(nèi)容,，大膽講述簡單的事情,。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,，說完整話的好習(xí)慣,。

一、指導(dǎo)語:"今天我們玩一個(gè)新游戲,，叫做"動(dòng)詞碰碰車""老師提出的第一個(gè)問題是：*衣服,，*必須是一個(gè)動(dòng)詞。"

二,、規(guī)則：

1,、當(dāng)一個(gè)幼兒在回答問題時(shí)，其他幼兒不可以提醒他,。

2,、不管其答案是對(duì)還是錯(cuò)，其他小朋友都不可以笑他,。

3,、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)能說出兩個(gè)正確答案的幼兒，將得到老師的獎(jiǎng)勵(lì),。

三,、幼兒的回答充分顯示了他們的智慧，答案有借衣服,，穿衣服,，傳衣服，遞衣服,，晾衣服,，量衣服,，披衣服,，撿衣服，剪衣服等。

其中出現(xiàn)了兩類不合適的答案,。

第一類：沒有使用動(dòng)詞,，而是其他的詞性，如形容詞等,。如長衣服,，短衣服，紅衣服,，冷衣服等,。老師每次遇到這種狀況都會(huì)耐心細(xì)致地引導(dǎo)幼兒開動(dòng)腦筋，鼓勵(lì)他們作出正確的回答,。

第二類：使用了不夠文明的動(dòng)詞,，如：踩衣服，甩衣服,，撕衣服,，燒衣服，搶衣服,，偷衣服,，扔衣服等。老師語重心長地教育小朋友："這些動(dòng)詞用在這次的游戲中是可以的,。但是老師希望你們?cè)谄綍r(shí)生活中千萬不要作出這種舉動(dòng),。這樣會(huì)成為不受歡迎的小朋友的。"但在所有的答案中也不乏幾個(gè)比較出眾的答案,，如：畫衣服,。由于該幼兒的比較具有發(fā)散性思維，把老師所說的"衣服"不是停留在第一主體的層面上,，而是上升到了一個(gè)被動(dòng)的層面上,。

四、在輪流將答案說出以后,，進(jìn)行精彩的搶答階段,。

活動(dòng)延伸：可以進(jìn)行"副詞串串燒"；"量詞大擂臺(tái)"等聽說類游戲,，不斷地豐富幼兒的詞匯,，提高他們的口語表達(dá)能力。

在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語言表達(dá)不夠成熟,，缺乏連貫性,；孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等?？傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育,，爭取做得更好,。

小百科：動(dòng)詞是一類詞性，一般用來表示動(dòng)作或狀態(tài)的詞匯,。在英語中,，動(dòng)詞按作用和功能主要分為兩大類，一類是謂語動(dòng)詞,，另一類是非謂語動(dòng)詞,。中文語法中表示人或事物的動(dòng)作或一種動(dòng)態(tài)變化，一般出現(xiàn)在名詞主語或主句后面,。

教育工作者分享幼兒園大班語言教案篇十七

1,、觀察畫面理解故事內(nèi)容，并感受野田的心理變化,。

2,、嘗試幫助弟弟妹妹解決困難，體驗(yàn)當(dāng)哥哥姐姐的快樂,。

教學(xué)課件（ppt）活動(dòng)過程：

一．談話導(dǎo)入,、引起興趣教："我們班有些小朋友已經(jīng)做了小哥哥小姐姐，誰來說一說做哥哥姐姐有什么感受,？你喜歡做哥哥姐姐嗎,？"二．觀察畫面、理解情節(jié)1,、出示第一張圖（封面）教："有只小貓叫野田,，他做哥哥了，他快樂嗎,？你從畫面哪里看出來,？"教師引導(dǎo)幼兒觀察野田的表情，大膽猜測故事情節(jié),。

2,、出示第二頁：

教："故事里的貓哥哥到底為什么不高興呢？"引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,，尋找野田當(dāng)哥哥不開心的原因,。

小結(jié)：媽媽生了五只小貓，野田做哥哥了,。媽媽總是忙著照顧弟弟妹妹,，野田覺得媽媽不如從前那樣喜歡自己了。

教："媽媽真的不喜歡哥哥野田了嗎,？"（幼兒自由表達(dá)自己的想法,。）3、出示第3頁,。

教：野田媽媽讓野田帶弟弟妹妹出去玩,。

4,、出示第4頁教："你覺得野田愿意帶弟弟妹妹出門嗎？"幼兒大膽猜想,。

5、出示第5頁教：野田哥哥在干什么,？弟弟妹妹在干什么,？

6、出示第6頁教："弟弟妹妹遇到了什么危險(xiǎn),？他們?cè)趺戳耍?引導(dǎo)幼兒描述小貓們的動(dòng)作和表情,。

教："弟弟妹妹在喊誰？會(huì)怎么向哥哥求救,？野田哥哥會(huì)怎么想,？又會(huì)怎么做的呢？"7,、繼續(xù)講訴故事,。

教："剛開始的時(shí)候哥哥那么不開心，可后來又為什么那么開心呢,？"小結(jié)：野田發(fā)現(xiàn)媽媽和弟弟妹妹都是喜歡自己的,，原來當(dāng)哥哥照顧、保護(hù)弟弟妹妹會(huì)讓自己很開心,。

三,、活動(dòng)延伸可以帶領(lǐng)大班的小朋友去小班看看小班的弟弟妹妹，和他們一起游戲,。

附,；故事我做哥哥了貓媽媽生了五只小貓咪，小貓野田做了哥哥,。

媽媽總是忙著照顧弟弟妹妹,，野田覺得媽媽好像不如以前那樣喜歡自己了。哼,，真沒勁,！媽媽現(xiàn)在喜歡弟弟妹妹了，要是沒有他們多好呀,！

弟弟妹妹們一天一天長大了,。媽媽說；"喂,，野田,，帶弟弟妹妹出去散散步！"野田很不情愿地一步一跨朝外走,，弟弟妹妹們搖搖晃晃地跟在后面,。

討厭的弟弟妹妹,！對(duì)了，把他們?nèi)拥?，那樣,，媽媽又?huì)喜歡我了。瞧,，前面那棵樹多高呀,，我就爬到這棵樹上躲起來吧！野田"嗖"地一聲躥上了樹,。

"呀,，哥哥，我們也要爬樹,！我們也要爬樹,！"小貓們真的叫著爬上了樹。呀,，好高啊,，真可怕，快要掉下去了,。"哥哥,，救命啊,！"不得了,，樹枝快斷了，弟弟妹妹掉下去會(huì)受傷的,，野田把弟弟妹妹一個(gè)一個(gè)背下了樹,。

野田帶著弟弟妹妹們繼續(xù)往前走。呀,，前面有只大狼,。對(duì)了，就把弟弟妹妹們送給大狼吧,。野田說："這些小貓咪給你,，要不要？"大狼說："我要,，我要,，我正好肚子餓。""什么,，你要吃掉他們,？不行，不行，那也太可憐了,。"野田帶著弟弟妹妹飛快地逃走了,。

他們經(jīng)過一座獨(dú)木橋，哇,，橋下水好深啊,。膽小的小貓咪們走的極慢。野田想趕快跑過小橋逃走,，他飛快的跑過了小橋,。弟弟妹妹們跑不過去，望著橋下的河水,，嚇得又哭又叫："哥哥,，我們害怕,，哇-哇-"唉,！要是弟弟妹妹掉下去淹死了，那也太可憐了,。野田忍不住又跑了回去,。

野田讓五個(gè)弟弟妹妹緊緊抓住自己，一步一步走過獨(dú)木橋,。

好吧,，誰叫我是哥哥呢。來,，我們一起回家去,。野田把弟弟妹妹們?nèi)繋Щ亓思摇Ｇ?，媽媽正在門口焦急地等著他們呢,！"媽媽，哥哥真能干,。跟哥哥散步,，太有趣啦！""是嗎,？野田,，你真是媽媽的好孩子，弟弟妹妹的好哥哥,。"一,、二、三,，媽媽在野田的額頭上輕輕地親了三下,，野田真高興呀。晚霞映紅了野田興奮的臉,，他想："做哥哥雖然有些煩惱,，可也很有趣呀,！"

教育工作者分享幼兒園大班語言教案篇十八

1、用較連貫,、清晰的語言介紹自己去國的地方,，講述旅游見聞。

2,、了解中國的一些著名旅游勝地,，感受祖國山河的壯麗。

1,、木偶孫悟空一個(gè),。

2、每位幼兒參與收集有關(guān)旅游的資料（如自己或家人旅游照片,、明信片等）,；每位幼兒在家長或教師的幫助下記錄一處自己最喜歡的旅游勝地，并且設(shè)計(jì)“我去過的地方”的統(tǒng)計(jì)表,。

1,、回憶旅游經(jīng)歷。

教師邊操作孫悟空木偶,，邊以孫悟空的口吻說話：我是孫悟空,，我會(huì)騰云駕霧，翻一個(gè)筋頭就是十萬八千里,。（出示有代表性的風(fēng)景畫或明信片）我去過中國的很多地方,。小朋友，你的爸爸媽媽帶你到哪些地方去玩過,？你覺得哪個(gè)地方最好玩,？請(qǐng)你說一說。

（暑假期間,，很多家長會(huì)帶孩子外出旅游,，飽覽祖國的大好河山。開學(xué)后,，教師要抓住時(shí)機(jī),，從幼兒的生活經(jīng)歷入手，由點(diǎn)及面擴(kuò)大對(duì)祖國著名旅游景點(diǎn)的認(rèn)識(shí)）

2,、幼兒根據(jù)填寫好的表進(jìn)行小組交流,。

（沒有去過外地旅游的幼兒也可以講述家鄉(xiāng)的好去處，或者分享同伴的經(jīng)驗(yàn),，在傾聽中學(xué)習(xí)）

3,、每組推薦1—2名代表在集體中交流，去過這些地方的幼兒也可以補(bǔ)充講述。

4,、游戲“我的飛機(jī)開始飛”,。

游戲玩法：開始前每人說出一個(gè)自己去過或想去的城市或旅游點(diǎn)的名稱，不要重復(fù),。開始時(shí),，全體幼兒整齊地拍手打節(jié)奏，一名幼兒先說“我的飛機(jī)開始飛,?！逼渌她R問“飛到哪里去？”這名幼兒回答“飛到北京去,?！比缓螅卮鸬挠變航又f“我的飛機(jī)開始飛,?！逼渌她R問“飛到哪里去？”如此反復(fù)進(jìn)行,。游戲中提醒幼兒記住同伴所說的地點(diǎn),，不要重復(fù),，還要緊跟節(jié)奏,。

教育工作者分享幼兒園大班語言教案篇十九

1、幼兒能積極參與閱讀過程,，感受故事情節(jié)的趣味性,。

2、通過猜謎,，了解常見動(dòng)物的特征以及它們愛吃的食物,。

3、體驗(yàn)好朋友在一起快樂的情感,。

動(dòng)物圖片,、食物圖片、ppt,。

1,、導(dǎo)入。

（1）小朋友們,，今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，你們想不想認(rèn)識(shí)它啊,？

（3）那在去之前,，老師想知道小朋友們的生日是怎樣過的？（教師讓幼兒根據(jù)自己的生日體驗(yàn)，大膽積極的發(fā)言,。）,。

（4）小朋友們都說的很好，現(xiàn)在就讓我們?nèi)⒓有軏寢尩纳站蹠?huì)吧,！

教師復(fù)述謎語讓幼兒學(xué)念,，并引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物的特征。

3,、繼續(xù)播放課件,，提出問題：

（1）唉呀！客人們誰也不做聲,，誰也不吃,，這是怎么回事？引導(dǎo)幼兒說出是因?yàn)榘巡怂湾e(cuò)了,。

（2）教師展示錯(cuò)誤的配對(duì)關(guān)系圖,。

（3）小朋友們真聰明，現(xiàn)在就讓我們接著看看小熊是怎么做的,？

4,、繼續(xù)播放課件至結(jié)束。

小朋友們,，你們知道客人們都愛吃什么嗎,？引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動(dòng)物與食物的正確配對(duì)。

5,、小結(jié),。

小朋友們，今天我們參加了熊媽媽的生日宴會(huì),，大家開心嗎,？熊媽媽給我們也準(zhǔn)備了禮物，請(qǐng)小朋友們站好隊(duì)我們一起去領(lǐng)禮物嘍,！