通過總結(jié),，可以發(fā)現(xiàn)自己的不足和問題,，從而進行改進和提升。如何寫一篇較為完美的總結(jié)是每個人都需要思考的問題。總結(jié)范文中的案例和實踐經(jīng)驗展示了成功的路徑和失敗的教訓,，給我們帶來了很多啟示,。

教育工作者的教研活動總結(jié)篇一

本學期,，我們緊緊圍繞開學初縣教研室的要求和統(tǒng)一部署,，帶領全鄉(xiāng)綜合實踐教師認認真真,，踏踏實實的去做，現(xiàn)在將工作總結(jié)如下,。

1,、x月份x小學參加了縣小學綜合實踐活動關鍵能力培養(yǎng)系列研討活動(二)和教研組長會議?；貋砗螅槍h教研室的會議精神和要求,，我們就對全鄉(xiāng)教師傳達會議精神進行二次培訓,，并確定了各年級的活動主題。

2,、制定全鄉(xiāng)綜合實踐教研活動計劃,。

3、制定了全鄉(xiāng)綜合實踐活動方案和活動主題,。

4,、組織教師參加了市第四共同體案例評選活動。

1,、組織教師參加綜合實踐基本功報名,。

3、基本功賽前培訓和考試,。

4,、參加縣基本功比賽。

5,、入圍教師參加市級賽前培訓,。

1,、參加縣綜合實踐活動教學案例評比活動。

2,、參加市基本功比賽,。

3、準備縣成果展評事宜,，布置任務,，明確指導老師。

4,、參加縣,、市成果展評并取得好成績。

5,、全鄉(xiāng)教研活動,，課后，組織全鄉(xiāng)教師進行了評課和撰寫活動反思,。

1,、積極籌備市綜合實踐活動的公開課活動。

2,、參加了市共同活動,，所上課受到與會老師和領導的一致好評。

以上就是我校本學期所作的工作,，當然,，還有很多方面做的不夠好，在以后的工作中我們會繼續(xù)努力,。

教育工作者的教研活動總結(jié)篇二

為了進一步推動我區(qū)心理健康教育工作的開展,，規(guī)范心理技術在心理課堂教學中的應用，不斷的提高心理課堂的教學效率,，結(jié)合我區(qū)心理健康教育工作實際情況,，以《關注身心健康，擁有陽光心態(tài)》為主題,，在蔬園小學開展心理健康備課研討活動,，現(xiàn)將本次活動總結(jié)如下：

本次區(qū)域教研活動是在各校從事心理健康學科教學的一教師還大都沒有經(jīng)過專業(yè)培訓的前提下進行的，因為新理健康學科是新開設的學科,，因為由區(qū)教育局與市心理健康教研室陳主任進行多次溝通,，確立了“關注身心健康，擁有陽光心態(tài)”這一主題,。蔬園小學作為本次活動的承辦單位,，同時將學校的心理活動經(jīng)驗進行認真的梳理，與各校進行交流,，從學校層面進行心理教育工作如何開展的一個分享,，蔬園小學從在此基礎上由心理教師孫玲進行《情緒調(diào)控臺》一課的課堂教學展示,。

本次活動在區(qū)域合作體內(nèi)搭建了同們間互相學習和交流的平臺。合作體內(nèi)的成員針對孫玲老師所執(zhí)教《情緒調(diào)控臺》一課,，進行深入研討,，參與研討的老師們從動畫片導入、情境創(chuàng)設,、良好課堂教學氛圍的營造,、教學內(nèi)容的設計等多個方面給予本次活動設計以肯定，特別是對于折紙飛機活動,，讓學生拋掉手中寫有自己煩惱的紙飛機,，引導學生渲泄自己的當良情緒，成為本成課的一大亮點,。教師們認為本次教研研討活動,，讓大家對心理活動課的上法有了進一步的認識。將對以后自己設計具有心理活動課特點的教學設計起到重要的引領作用,。

教師研討結(jié)束后,，教研員陳鳳英對心理健康教育輔導課的上法進行了專業(yè)的引領，她強調(diào)心理活動課的設計要針對學生的年齡特點和心理特點,，以學生的體驗活動為主,，要求教師為學生搭建平臺，讓學生通過體驗,、感悟,、交流實現(xiàn)自身成長，要求在心理課的教學活動中,，把輔導理念放在第一位,，輔導技術放在第二位。這對所有參與活動的教師來說都是一次觀念的轉(zhuǎn)變,，為今后教師對輔導課設計提供了理論支撐。

東山心理健康教育協(xié)作組,。

二0xx年十一月十五日,。

教育工作者的教研活動總結(jié)篇三

配合市教研室教研計劃，深入開展一線教師在《評價標準》的指導下提高教學的實效性的研究工作,，第8周周五在113中學進行教研活動,，李xx老師和肖瑤老師同時上了研討課，區(qū)屬學校初一老師共74人參加了聽課與研討,。

（一）主要進展及經(jīng)驗,。

第8周的教研活動是第4周區(qū)網(wǎng)絡教研“以‘實際問題與二元一次方程組第1課時’為案例開展基于《xx市學業(yè)質(zhì)量評價標準》的教學研討”的延續(xù)。

（1）李xx老師和肖xx老師各自獨立地備課,，提供教學設計初稿,。113中學東方校區(qū)初一備課組的老師對教學設計進行研討,。

（2）中心組老師提前一周完成對《實際問題與二元一次方程組》（第1課時）教學設計的討論。

第7周周五,，區(qū)教研員劉老師,、初一核心組、中心組和113中學東方校區(qū)初一備課組的老師就本課時的教學設計進行了研討,。

研討內(nèi)容主要集中在以下兩個方面：

由教材分析把握本課時的教學目標,。應用二元一次方程組解應用題的入門已滲透在方程組解法的教學過程中，本節(jié)課的.重心放在解應用題的探究上,。相較于后面的探究題,，第一課時重點探究關于數(shù)量問題且沒有直接設問兩個未知量的應用題。所以本課時希望進一步培養(yǎng)學生分析解決應用題的能力,，通過審題確定為解決問題要求出的未知量,，根據(jù)等量關系列出方程組。這樣的目標還要再細化為知識技能目標和教程性目標,。

教學材料的選擇,。中心組的老師建議：希望在選材時抓住目標、有明確的主線,、融合背景,、形成梯度。避免內(nèi)容的雜亂,。在容量大小上,，在家認為不要一味求多求全，讓學生有理解和消化的空間,。

特別地,，教研員劉老師建議：一、按照區(qū)教研室提供的模板進行教學設計,；二,、能否用一個故事把本節(jié)課要探究的幾個問題串起來，讓本節(jié)課上得更有新意,，更能吸引學生,，激發(fā)學生的積極參與到問題探究中來。

（3）根據(jù)研討的內(nèi)容,，李xx老師和肖xx老師對教學目標進行商討和統(tǒng)一,。再分別對自己的教學設計進行修改和完善。肖xx老師采用劉老師的建議,，用“?！钡墓适掳驯竟?jié)課要探究的幾個問題串起來，把問題的背景融合起來。李xx老師在講題方案的設計上有新意,，教學生充分利用已知挖掘隱含條件,，讓學生學習到解決實際問題策略。

（4）區(qū)教研活動時間,，全區(qū)初一級數(shù)學老師聽兩位老師上課,，并對教學設計和上課課例進行研討。研討時,，兩位老師分別介紹課例的背景和教學設計的思路,，全體教師結(jié)合基于“評價標準”開展有效教學研討。

兩個課例課堂效果較好,，老師們普遍對兩個老師的課給予肯定,。

對李遠清老師的課，評課老師有以下評價：

題目由易到難,，題目梯度設計合理,，給予學生信心去解決問題;。

分析到位,，注重學生數(shù)學思維能力的培養(yǎng),，在難點的突破上獨具匠心；

能充分調(diào)動學生的積極性,，善于鼓勵學生,；

對肖xx老師的課，評課老師有以下評價：

教學設計合理,，重點突出,，強調(diào)如何找出等量關系？教學目標非常明確,，教師在課堂批改中注意細節(jié)和規(guī)范性,。

用“牛”的故事把本節(jié)課要探究的幾個問題串起來,，把問題的背景融合起來,。讓本節(jié)課上得更有新意，更能吸引學生,，激發(fā)學生的積極參與到問題探究中來,。

肖老師在講完例1后，在做a組第1題時沒有很好地利用例1解題的思路,，如果能如啟發(fā)學生按照例1的方法進行拓展思考，可以讓學生加深對例1解題思想的理解和掌握,。

（二）存在的主要問題,。

1、教學研究的有待更深入地展開。這一次教研活動的主題是“以‘實際問題與二元一次方程組第1課時’為案例開展基于《xx市學業(yè)質(zhì)量評價標準》的教學研討”,。但不管是第四周的網(wǎng)絡教研和這次的聽課研討,，老師們在聽課和研討過程中普遍關注的是核心問題是如果上一節(jié)學生聽得懂以及能提高學生解題能力的課的教學實踐，而忽略了把研討和《xx市學業(yè)質(zhì)量評價標準》的應用結(jié)合起來,。這一次教研，因為有劉老師提供的教學設計的模板，促使參與備課的老師們對《xx市學業(yè)質(zhì)量評價標準》的應用有所思考,。

2,、講課老師希望得到全區(qū)同行更多的批評和指導。上公開課的教師反映：評課時,，老師們主要是進行鼓勵和肯定,，較少觸及存在的問題和提出改進的意見。上課的老師希望得到肯定,，也希望得到批評和指導,，希望上公開課能更好促進自己的專業(yè)成長。

（三）可推廣的教研構(gòu)思,。

作為教研活動的組織者,，中心組可提供更多的相關資料給老師們學習與參考。雖然《xx市學業(yè)質(zhì)量評價標準》的發(fā)行已有兩年,，但很多老師對這本書仍然比較陌生,，也沒有特別關注這方面的研究，所以在全區(qū)老師中發(fā)動這方面的教研,，應向老師準備更豐富的相關背景材料和研究成果介紹資料,。老師們對這方面的研究認識越多，教研氣氛會更活躍,，教研的成果也會更多更好,。

如何鼓勵聽課的老師多對所聽的課發(fā)表改進意見？我想可以從簡評表的改進入手,。如果教研活動有聽課環(huán)節(jié),，可準備聽課專用的教研活動簡評表，增加一些項目,，如“對課例的改進意見”等,。

教育工作者的教研活動總結(jié)篇四

本期教研活動主題為：有效課堂，現(xiàn)對此次活動做一總結(jié)反思：

1,、組織上,，采用教研組承辦的形式，使得每一位老師都參與到教研活動的組織中來,。既讓每位老師“體驗參與”了活動組織的整個過程,，做到了超前學習,、專項研究、提升自我,，同時增強了老師們的團隊意味與合作能力,，又為我們的教研提供了示范、典型,，使老師們學有目標,，專心思考與研究教學。一舉多得,，效果較好,。

2、形式上,，采用“體驗參與式”教研,，不只聽、看,，還要思,、說，更要嘗試,、體驗,。改變了傳統(tǒng)教研老師被動參與、積極性不高,、效率不高的現(xiàn)狀,，變教研既成為老師研究、進修,、成長的平臺,，又成為老師放松心情、排除壓力的調(diào)節(jié)器,。

3,、內(nèi)容上，采用“主題目標式”教研,，如本期活動我們確定了以有效課堂為目標,，就是必須讓每位老師理解、體驗并學會運用我們確定的主題策略,，如果策略模糊或操作性不強或不能立即應用,，那就說明我們的教研活動目標沒達成或失敗了。

應該說,，本期教研活動達到甚至超過了我們的預期效果,，老師們、特別是老教師們的參與熱情與態(tài)度很高,。從教研的一句話反思上也看出活動效果令人滿意,?；顒右矠槊课焕蠋煱l(fā)揮特長、展示自我提供了舞臺,。

4、問題不足及下一步思路：細節(jié)工作不到位,，困難預設不足,。下一步：總結(jié)整理活動組織經(jīng)驗，為下一次教研活動提供借鑒,，逐步形成教研活動組織承辦的具體制度辦法,。

20xx年12月10日。

本學期,，理科教研組利用每周四教研活動時間,，組織全體理科老師再次學習《新課程標準》、《高效課堂22條》,、《給教師的100條建議》等理論書籍,，正確把握理科教學的特點，積極倡導自主,、合作,、探究的學習方式，大力推行“五環(huán)節(jié)”和雅教學模式,，提高理論水平,。

1、開展一些專題討論和業(yè)務交流活動,，開展“如何上好復習課”“我在五環(huán)節(jié)教學中的困惑”等主題研討,，進一步強化組員的課改意識，轉(zhuǎn)變觀念,，提高課堂教學效率,。

2、加強教研組建設,，進一步發(fā)揮教研組的指導作用,。各位教師按時提交教學工作計劃和總結(jié)。教研組教研活動每周活動一次,，成員出勤率高,。

3、加強課堂教學,，提高課堂效率,。本學期共上公開課7節(jié)，執(zhí)教者認真?zhèn)湔n,、上課,、反思,，組員認真聽課，集體評議,，相互研討,，共同促進，形成良好的教研氛圍,。

在鼓勵教師們創(chuàng)造性工作的同時,，不放松對教學常規(guī)的指導和監(jiān)督。本學期,，教研組配合教務處共進行兩次教學常規(guī)工作檢查,，內(nèi)容包括教案、作業(yè),、讀書筆記等,。

教研組每位教師都十分注重自我提高，不斷給自己加壓,，以便更好地從事教學工作,，在進行繁重的教學工作的同時，許多教師還潛心研究,，通過研究近三年中考試題,，總結(jié)出了中考的考點和重點。通過與學生個別談話,，研究學生的學情,，從而有針對性的進行教學。

1,、教學常規(guī)不扎實,、不到位，作業(yè)檢查,，批改欠認真,。教案寫教后記和教學反思的教師寥寥無幾。

2,、聽評課意識不夠,。聽課時不認真聽娶觀察和記錄，評課時冠冕堂皇,，草草了事,，教研氛圍比較浮躁。

3,、“五環(huán)節(jié)”教學模式落實不夠深入,、不夠到位，存在“滿堂吼”現(xiàn)象,，小組合作缺乏有效性,，教研組對有效合作學習沒有組織研討,，沒有起到引領作用，組內(nèi)成員比較茫然,。

4,、對新教師的幫助和引領不到位。雖然組織組員對兩位新教師進行了聽評課活動,，但是沒有開展跟蹤聽課和跟蹤幫扶,。

1、協(xié)助教導處做好教學常規(guī)的檢查和督促工作,，督促組內(nèi)教師做好質(zhì)量形成的過程。

2,、繼續(xù)組織聽評課活動,，在聽課時將授課教師的課堂進行全程錄像，幫助組內(nèi)成員自我反思,、互相學習,。

3、對“五環(huán)節(jié)”教學模式進一步解讀,，幫助組員更好應用,，提高課堂教學效率。

4,、組織對新教師進行跟蹤聽課,，要求新教師積極聽取其他教師的課堂教學，幫助新教師快速成長,。

教育工作者的教研活動總結(jié)篇五

小學語文是培養(yǎng)學生學習祖國語言文字的主要工具,，在語文教學中要更好地體現(xiàn)人文性與工具性的統(tǒng)一。使學生在學習中受到品德教育,，懂得愛國愛民,，學會關心他人，富有同情心,，學會與人合作,，勇于創(chuàng)新。學習知識是為了更好的學習,，讓知識變?yōu)槟芰?，更好地體現(xiàn)語文的工具性。在全社會提倡大語文觀的今天,，給孩子更多的讀書時間,，更多的讀書空間，讓孩子在讀書中找到樂趣,，讓孩子讀書中成長,。

1,、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。高年級的朗讀要求,，要做到正確流利,，而且要有感情。一定要多讀少講,，把較多的時間留給學生讀書,，培養(yǎng)語感，體會感情,。高年級的默讀訓練,，既要提高理解水平，又要提高默讀速度,。在讀書中引導學生,，發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學習表達方法,。如體會觀察細致和表達生動,，體會用詞的準確，體會借物喻人的寫法等,。

2,、給孩子提供更多的交流平臺。在語文學習中,，引導學生積極發(fā)言,，大膽發(fā)表自己的看法，讀書以后可以談談自己的學習體會,。有不懂的問題,，與老師同學共同探討。在語文教學中,，把情感,、態(tài)度、價值觀的目標落到實處,。

3,、加強口語交際教學。激發(fā)興趣,，引起學生交流的欲望,。經(jīng)常為學生創(chuàng)設情景，使學生在互動中進行口語交際訓練,。不斷提高學生的口語水平,，培養(yǎng)良好的語言習慣。

4、作文教學從內(nèi)容入手,，作文講評重在激勵,。引導學生深入生活，感受生活的酸甜苦辣,，積極引導學生參加學?；虬嗉壍母黜椈顒樱w驗活動帶來的無限樂趣,，為學生的作文提供豐富的素材,。指導學生把所見所聞所感真實地寫下來，抒發(fā)最真實的感情,。講評時多肯定優(yōu)點,，少說不足，給更多的自信,。好的篇章,、段落，可選讀可展評,，給更多激勵。

5,、鼓勵學生多讀書,，讀好書，可交流讀書感受,，可寫讀書筆記,，可開班級讀書會。

本學期繼續(xù)打造“書香校園”,，繼續(xù)開展“校本禮儀”活動,，現(xiàn)結(jié)合學校校本教研活動安排，具體制定五年級語文教研活動計劃如下：

第一周3,、7大組傳達學校工作計劃劉校長會議室,。

第二周3、14小組集體備課讓孩子更多了解西部x辦公室,。

第三周3,、21全體校本培訓x會議室。

第四周3,、27課題組課題研究交流,。

3、28小組辦公室,。

第五周4,、4小組集體備課怎樣才能更好的提高學生的閱讀x辦公室。

第六周4,、11大組語文“同講一堂課”課堂教學研討x會議室,。

第七周4,、18全體校本培訓x會議室。

第八周4,、24課題組課題研究交流,。

4、25年級組讀書沙龍x辦公室,。

第九周5,、2放假。

第十周5,、9大組集體備課語文教研組長辦公室,。

第十一周5、16小組期中考試試卷分析王孝合辦公室,。

第十二周5,、23全體校本培訓x會議室。

第十三周5,、29課題組課題研究交流,。

5、30小組讀書沙龍x辦公室,。

第十四6,、6周大組集體備課語文教研組長辦公室。

第十五6,、13周小組制定復習計劃x辦公室,。

第十六周6、20全體校本培訓x會議室,。

第十七周6,、26課題組課題研究交流。

6,、27年級組讀書沙龍x辦公室,。

教育工作者的教研活動總結(jié)篇六

一學期的教學教研工作即將接近尾聲。俗語說“春的耕耘,、秋的收獲”,，回顧本學期的教學教研工作，有著幾充實,、幾分感概??本學期,，我們文科專業(yè)教研組的工作本著“為了學生服務，為了自己的提高”的理念,，在學校領導的大力支持下,，在全組老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中，扎扎實實、卓有成效的開展著職教中心文科專業(yè)組教學展示活動?，F(xiàn)將一學期的工作小結(jié)如下：

教研的內(nèi)容決定著老師們業(yè)務水平發(fā)展的方向,，對于自身素質(zhì)的提高起著關鍵性的影響，本著為教師們負責任的態(tài)度,，對專業(yè)課重視的導向,，在學期初學校校長專門給相關管教學的領導和專業(yè)課教師們召開了一次教研計劃大會，要求專業(yè)組的教研活動要有特色,、有成效的開展,。結(jié)合校長的會議精神，我組專業(yè)課教室門們填寫“文科專業(yè)組教研展示活動方案”一表,，讓大家談談說說自己內(nèi)心的想法和自己所需提高的方向與內(nèi)容,，采用共同協(xié)議的辦法確定出新學期教研的內(nèi)容并撰寫入教研計劃中。并具體確定了教研展示活動的具體時間,、展示教師順序安排,、集體備課時間與地點、評課與說課環(huán)節(jié)等,，關鍵是要實行“理論加實踐”兩課連上的策略,。計劃具體，使我們教研的目標更為明確,，教研內(nèi)容更加貼近了自身發(fā)展的需求,，真正達到“為用而研、研以致用”的效果,，組內(nèi)教師們參與展示活動的積極性倍增，為今后更好地開展教學教研工作奠定了良好的堅實后盾,。

曾記得培訓時一位專家講過"課程改革最為重要的是在于思想的徹底改變,，只有將思想改革進行到底才能將課程改革落在實處！"是啊,，思想的不到位課程改革的實踐則為夸夸其談,、蜻蜓點水，僅在于局面的方位上進行著,。因此本學期我們鼓勵老師們采取“多參與,、多閱讀、多反思,、多執(zhí)筆,、多評價、多實踐"的方法,，不斷促進對課程改革實質(zhì)內(nèi)容的進一步領悟,，利用好學校的網(wǎng)絡資源，經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽、查閱相關的材料,，及時了解課改動態(tài),，擴大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng),，以便更好服務于課改實踐,。

課堂教學是主渠道、主陣地,，是教學教研工作的重中之重,，扎實而有效地開。

展課堂教學,，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺,，更是培養(yǎng)、提高學生綜合素質(zhì)的學習實踐基地,。教師通過課堂教學展示活動,，在說課和評課中得到歷練，提升教學綜合能力,。通過教學展示活動,，明確自身踩在的不足。為此我們提倡教師利用課余時間多多閱讀相關教育刊物上的教學實例,，在教研上觀看中央電教館網(wǎng)上的教學錄像,，盡可能地為老師們提供一個學習、擴展的學習空間,。

通過本學期的教學展示活動,，目標明確、內(nèi)容清楚,、形式豐富,，具有一定的競爭性、挑戰(zhàn)性,，使得展示教師認真?zhèn)湔n,、上課，觀摩教師也不能放松,，認真聽課,、評課。不能只說好話,、套話,，要有據(jù)可依，有理可解,。整個教研活動實現(xiàn)了由單一化向多元化轉(zhuǎn)變,，教研活動一改以往的單調(diào)平淡,，實現(xiàn)了充實、有效的華麗轉(zhuǎn)身,。

1,、教師的聽課及評課的基本功仍有待于進步，對于聽課的方向,、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領（即：聽什么,？看什么？想什么,？）這三個問題都不能很好地掌握,；再者評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課,。

2,、教師說課水平有待提升，過于簡單,，缺少教學反思得失分析,。

3、理論水平仍存在著欠缺,，在下學期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物,，多寫寫教學反思、教學論文以及專業(yè)教學敘事,，以進一步提高理論的素質(zhì),，以理論來指導、武裝我們的實踐,。

一是進一步注重實踐課的展示活動,，提升實踐操作的硬件配套設施，如旅游班相關專業(yè)所需的餐具,、餐巾等,。二是評課時易重復，應采用每次開課由一位教師做為主評,，其他老師做為輔評以提高評課的能力。三是建議為每位教學展示教師拍攝教學錄像,，評課時多觀看教學課堂錄像,，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談談自己的若干建議。

總之,，“學無止境,、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪,、勇于開拓,，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花,！

教育工作者的教研活動總結(jié)篇七

本學期已經(jīng)結(jié)束，由于本學期的培訓教學時間有所調(diào)整,，教研活動時間受到一定的限制,，但我們在組織教研活動中注意調(diào)整計劃內(nèi)容，能夠根據(jù)學院的中心工作和培訓,、培訓教學實際,，并基本上能按計劃完成各項活動內(nèi)容，從教案的檢查,、聽課到組織參觀學習課題研究和培訓教學教改等,，總結(jié)匯總?cè)缦拢?/p>

一、抓好常規(guī)培訓培訓教學促進培訓工作的正常開展,。

本學期,，我們按照“iso程序文件”的規(guī)定，定期做好教師的教案檢查和教案,、培訓教學計劃,、培訓教學日志的“三統(tǒng)一”檢查工作；并組織集體備課,，突出培訓教學重點,，不僅備教材，還要備學員,、備教法,。集中精力抓好上課質(zhì)量，全體老師能夠身體力行,，做到上課不遲到,、不早退，認真負責,，在培訓教學中結(jié)合企業(yè)文化,、職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)道德等方面,，做到教書育人,。在培訓教學檢查方面，教研組長不定時的聽課,，培訓教學測評專家組對上課老師的上課測評,，都起到了課堂監(jiān)控的作用，發(fā)現(xiàn)問題及時解決,，收到效果,。

映上課質(zhì)量、效果都比較好,。為了增進了教師對培訓教學方法的相互學習,，加強不同科目教師的溝通交流,，我們利用集體備課，教師之間互相聽課和教研活動共同交流上課心得,，探討上課的新方式和新方法,。通過交流討論，進行點評,，提出意見和建議,，被聽課的老師都非常虛心地接受并一再請教，精神可嘉,。同時,，我們培訓任務的順利完成，得到了各部門領導和任課老師的大力支持,，也得到校領導的指導和參與,，對我們老師是一種鼓勵和支持。

三,、積極探討培訓教學方法,，不斷提高自身素質(zhì)。

目前,，我部教師的課件制作水平在不斷提高,，特別是這學期對多媒體課件的制作水平進步很大，對培訓教學的直觀性和生動性收到了一定的效果,。為了確保培訓的針對性,，我們根據(jù)學員實際和工作實踐對授課的內(nèi)容進行研究，對相關課程內(nèi)容進行了改革與擴充,，堅持“一切以實用為主”,。

隨著社會的迅速發(fā)展，每位教師都需要不斷給自己充電,，許多老師利用業(yè)余時間參加各種業(yè)務進修學習,，學院也組織了外出參觀學習，開拓了視野,，豐富了知識面,，取得了較好的效果。積極組織教師參加部省屬教研會組織的教研活動,，學習兄弟院校先進的培訓教學模式和培訓教學經(jīng)驗,。

四、今后注意和思考的問題,。

狀況,，而且我們也不可能去改變這種狀況,，我們也不能只是依靠一些硬性的規(guī)定或者老師純粹的個人魅力去實踐我們的培訓教學,，必須要有更靈活的機制指引和改進我們的培訓教學方法和內(nèi)容,，才不至于使我們的上課向?qū)ε椙僖粯印Ｋ晕矣X得這方面也是我們教研要經(jīng)常討論的內(nèi)容,。

3.如何加強與企業(yè),、同行的交流；

4.如何提高教師的心理素質(zhì)和工作的幸福感,；老師的心理健康和工作幸福感比較低,，這和我們老師的工作環(huán)境息息相關，為什么會這樣,？這很值得思考,。一些管理良好卓有成效的企業(yè)或者機構(gòu)通常有良好的評估機制，這些評估機制對目標制定和持續(xù)改進有著巨大的作用,，而且評估機制非?？茖W并且人性化，比如評估時會有一些很人性化的問題,，比如說你對你的薪酬滿意嗎,？你覺得自己的工作壓力如何？你覺得自己的工作條件如何,？你是否滿意你現(xiàn)在所處的團隊,？你是否滿意你的領導？等等,。這些問題看似很簡單卻意味著對員工的重視,，因為員工的工作是需要被肯定與被尊重乃至被激勵，這些信息也能夠?qū)Ω倪M工作環(huán)境及工作狀態(tài)有幫助,，從而提高工作效率,。對于學校來講，我們不能僅僅依靠一些看似合理實則僵硬的制度或者老師有崇高的風格來促進培訓教學,，我們也必須建立人性化的機制和環(huán)境來激勵老師去做得更好,。希望我們的教研活動或者會議能多做一些這方面的討論和努力。

5.學校應有計劃地安排專業(yè)教師每年有兩個月的時間到企業(yè)或生產(chǎn)一線實踐,；部門組織教師利用課余時間,，到工廠、公司,、企業(yè)去,，參加生產(chǎn)實踐，這需要得到了學校大力支持和鼓勵,。

教育工作者的教研活動總結(jié)篇八

回顧半學期自己參加的數(shù)學教研活動,，感觸頗深。首先,，我很榮幸成為數(shù)學中心教研組的成員,，對于我這樣剛踏入工作崗位,，沒有豐富數(shù)學教學經(jīng)驗的年青老師來說，這樣的機會是難能可貴的,，所以半年來,，我積極參加教研組的每一次主題活動，活動過程中認真做好筆記或聽課記錄,。在學校認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃,，轉(zhuǎn)變思想，積極探索,，改革教學,，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路,、新設想結(jié)合起來,，轉(zhuǎn)變思想，積極探索,，改革教學,。

現(xiàn)從以下幾方面談談自己在教研活動中的點滴感想：

一、實用：每一次的教研活動,，都在實踐與理論的交流中實實在在地展開,，對我來說，這不僅是專業(yè)修養(yǎng)的提升,，更是促我成長的催進劑,。讓我在與同伴的研討中發(fā)現(xiàn)問題、理解問題,、尋找解決問題的策略,。在聆聽別人課堂教學的同時收獲著自己的課堂，收獲著應對棘手問題的經(jīng)驗和方法,，收獲著太多太多的真知灼見,。

被提煉出來，使我們暢所欲言的時都能吸收他人的提問關鍵處,，使我們聽課,、評課的水平再上一個高度。

三,、努力：教研使我收獲到的是要把自己放置到一個更寬廣的教研空間,，這樣你才會發(fā)現(xiàn)你要學的還有很多，你才會進步,。只有接觸了優(yōu)秀的教育理念,，觀摩了名師的課堂，多參加聽課教研，你才會發(fā)現(xiàn)自己需要學習的很多很多,，需要提高的更多更多,，默默的告誡自己：努力和加油是現(xiàn)在必須做好的。

除了觀摩其它老師的課,，在這半學期我自己也上了兩次展示課，第一次是在學校承辦的教研成果展示活動中,，上了一節(jié)“兩位數(shù)加減一位數(shù)”的教學片斷,，第二次是在區(qū)組織的優(yōu)質(zhì)課競賽中上《套圈游戲》。這兩次公開課的經(jīng)歷,，讓我有了脫胎換骨的改變,。在梅老師的指導下，原本雜亂無章的一個片斷變得井然有序,，我的教學思路一下順暢了,，她的指導讓我豁然開朗，這便是大師的魅力,。在進行優(yōu)質(zhì)課競賽的準備過程中,，學校的數(shù)學老師都對我提出了寶貴的意見，從教學設計,，到教學課堂組織到教學語言,，教學儀態(tài)，老師們都給了我最大的指導,，我在他們身上學到了很多,。研究課，公開課作為我們打造優(yōu)質(zhì)課堂教學的一種形式,，將不斷促進我們在研究狀態(tài)下實踐工作的理念,，逐步使我們的課堂生動精彩，使我們的課堂更加適合學生的發(fā)展,。我愿意多參加這樣的教研活動,，能讓我有盡快成長、提高的機會,。

教育教學工作中,，我將更嚴格要求自己，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點,，為提高自己的工作質(zhì)量而努力。

1,、課堂教學,，關注學生，形成自己的教學風格。

每位數(shù)學教師都是課堂教學的實踐者,，為保證新課程標準的落實,，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時,，在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動,，共同發(fā)展的過程,。在平時教學中重視關注學生，與學生的交流,，從容對待課堂中出現(xiàn)的每一個問題,，同時要發(fā)揮自己的長處，形成自己獨特的教學風格,。

2,、課堂之外，多學習,，多反思,，多總結(jié)。

在教學中逐漸地形成了自己的風格,，日漸成熟時不忘積極進行理論探索,，實現(xiàn)實踐與理論的相輔相成。

一份耕耘,，一份收獲,。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學,、善思,、實干”的準則，一如既往,，再接再厲,，把教學工作搞得更好。

教育工作者的教研活動總結(jié)篇九

此次教研活動的教學內(nèi)容是西師版六年級數(shù)學上冊第五單元《圖形的變換和確定位置》,，這是小學階段“圖形的運動”,、“圖形的位置”的最后一段，它既是前面所學相關知識的延伸和擴展,，也是確定物體位置等知識的歸納和總結(jié),。圖形的放大或縮小，是在方格紙上將簡單圖形放大或縮小,，讓學生初步感知比例在生活中的實際需要,，喚起學習的需求并為學習比例尺奠定現(xiàn)實基礎。物體位置的確定，是“圖形的位置”知識在小學階段的大融合,，同時也有延伸和發(fā)展,。它涵蓋了判定方向、確定距離,、比例尺計算,、畫坐標圖、路線圖等多項知識,。這些知識,，體現(xiàn)了《標準》注重幾何直觀、弱化圖形抽象,；注重合情推理與演繹推理相結(jié)合的思維過程，削弱以演繹推理為主要形式的幾何證明的要求,。

樂老師上的《圖形的放大與縮小》一課,，教學難點比較多，具有一定的挑戰(zhàn)性,。在教學時,，樂老師采用課件出示一幅縮小的中國地圖，但很小,，學生看不清,，學生要求放大，教師用鼠標把照片拉大,，從而引出本課的學習,，喚起學生學習的熱情。溝通了生活與數(shù)學之間的聯(lián)系與區(qū)別,，有效引領學生在生活經(jīng)驗的基礎上進行數(shù)學建構(gòu),。老師借助多媒體拖拉圖片，使圖片放大,、縮小,，有效地提高了學生的學習興趣，調(diào)動了學生的思維積極性,。

本課的教學難點之一就是學生能準確地運用語言表達圖像變化前后的關系,，總結(jié)出圖形放大或縮小的實質(zhì)，所以整堂課中,，教師有意識的引導學生反復的訓練,，以促使學生用語言進行思維的外化。通過動手實踐,，擺或在方格紙上按要求畫圖,，使學生進一步理解圖形的放大或縮小，并發(fā)展學生的空間觀念和培養(yǎng)學生的動手能力。

在《物體位置的確定》的教學中,，王老師首先力求關注學生已有的知識和經(jīng)驗,。在課堂教學中把學生已有的知識、經(jīng)驗作為新知識的生長點,，（如有關比例尺的計算）讓學生積極參與知識的建構(gòu),，積極動手、動腦,。這樣不僅有利于學生對數(shù)學知識的理解,，而且有利于學生學習主動性的發(fā)揮。

其次是重視了學生的自主探究和合作交流,。在學生獨立思考,、自主探究的基礎上，組織學生主動獲取知識,。在教學中充分相信學生,，放手讓學生從自己的思維實際出發(fā)，給學生足夠的思考空間和操作時間,，以及在小組內(nèi)交流,、展示自己思維過程的時間。

最后讓聯(lián)系實際,，應用數(shù)學,。教學中讓學生把數(shù)學問題與實際生活聯(lián)系在一起，使學生從周圍熟悉的事物中去學習數(shù)學和理解數(shù)學的價值,、作用,。

在這次教研活動中，兩位教師都注重培養(yǎng)學生的動手實踐能力,，發(fā)展學生的空間觀念,，具體做到了以下幾點：

“做數(shù)學”強調(diào)學生學習數(shù)學是一個現(xiàn)實的體驗、理解和反饋的過程,，強調(diào)以學生為主體的學習活動對理解數(shù)學的重要性,，強調(diào)觀察、操作與思考是理解數(shù)學的重要條件,。教師在教學時,，留給學生足夠的觀察和操作的時間，并做好觀察方法,、操作要領的指導,，強調(diào)讓學生看一看、議一議,、擺一擺,、量一量,。因此，教學過程中,，教師充分發(fā)揮自身的主導作用,，在教師的指導下，學生通過觀察,、測量,、計算、交流等活動,，積極主動地探究根據(jù)方向和距離確定物體位置的方法,，親身經(jīng)歷數(shù)學化的過程，使學生理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能,、思想與方法,，提升思維水平，獲得基本的數(shù)學活動經(jīng)驗,。

充分利用現(xiàn)實情境,，例如，通過生活中照片的擴大感受圖形的放大,，通過地圖,、平面圖認識比例尺,，通過描述學校周圍的場所明白確定物體位置的必備條件等,，讓學生感受圖形的放大或縮小、物體位置的確定在現(xiàn)實生活中的廣泛應用,。另外,，還應該引導學生運用所學知識積極主動地解決現(xiàn)實中的問題，培養(yǎng)應用意識,。

自主探索,、動手實踐和合作交流是學習的重要方式，因此,，教學中教師注重充分發(fā)揮學生的主體作用,，引導學生通過動手操作，自主探索解決問題的方法,、步驟,。給學生留下充裕的合作交流的時間，盡量給每一個學生提供展示自己的平臺,，從中讓學生體會到成功的喜悅,。

數(shù)學知識具有內(nèi)在的聯(lián)系，學生已有的知識基礎是推動后繼知識學習的重要經(jīng)驗,。在本單元學習之前,，學生已有關于平移,、對稱和旋轉(zhuǎn)、方向和位置,、按比例分配,、簡單路線圖的描述等認知基礎。這些知識,，在本單元的學習中都將用到,。例如，對比例尺的認識,，就要建立在比的認識基礎上,；物體位置的確定又是以前方向和位置知識的延續(xù)和發(fā)展等。因此,，在教學中,，教師引導學生溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學生積極主動地運用已有認知基礎探索新知識,，通過遷移,、類推、猜想等學習方法,，充分應用合情推理構(gòu)建數(shù)學模型,，同時獲得積極的情感體驗。

但是,，這次教研活動也存在一些不足,，比如：教師對多媒體的使用不夠熟練、板書不夠簡潔,、教師對學生的引導不夠及時等,，這在以后的教學中，都是值得我們注意的,。

教育工作者的教研活動總結(jié)篇十

在學校領導的指導下,，我們五年級數(shù)學組積極組織了校本教研，結(jié)合新課程的特點,，確立了校本教研課題——“數(shù)學舞動生活”,。其呈現(xiàn)形式就是“指導學生撰寫數(shù)學日記”。在活動期間,，我們積極參加理論學習,、集體備課、積極實踐,、總結(jié)反思等系列活動,，完成了教研活動的規(guī)定內(nèi)容。現(xiàn)將本學期的教研活動情況總結(jié)如下：

校本教研是教師自身發(fā)展內(nèi)存的必然要求和最佳途徑之一,，教師是直接的受益者,，教師的積極主動的個性化教研就來源于校本教研,，教師個人要積極投身到校本教研之中,，只有這樣，才能提高自身的教研水平。

我們組內(nèi)所有成員在重視自身課堂教學的同時,，積極鼓勵并指導本班學生寫數(shù)學日記,。旨在通過寫數(shù)學日記,，改變學生現(xiàn)在的數(shù)學作業(yè)較單一,、枯燥、機械的現(xiàn)狀,；通過寫數(shù)學日記,，喚起學生對知識的回憶，加強師生的交流與溝通,；通過寫數(shù)學日記架起一座生活與數(shù)學的橋梁,，提升學生數(shù)學素養(yǎng)。學生根據(jù)個人的學習情況,，有感而發(fā),，可以每天寫一篇，也可以幾天寫一篇,，不強求,，目的在于借日記反映學生學習數(shù)學的真實體驗，為每一位學生提供一個充分展示個性的自由舞臺,。

指導學生撰寫數(shù)學日記,，學生所寫的數(shù)學日記可以隨寫。

隨交,，只要上交就能得到獎勵,，首先是口頭表揚或書面評語激勵,；其次對于一些優(yōu)秀的數(shù)學日記,，我們一方面是在班級交流、評析,；還有各種形式的展評,、范讀推廣；另一方面是定期在教室固定的一角展示學生優(yōu)秀數(shù)學日記,；我還鼓勵學生把自己的優(yōu)秀數(shù)學日記積極地投到校報上,。

研讀著學生的數(shù)學日記一路走來，我的心境時常隨著學生日記的內(nèi)容而變化,。學生撰寫數(shù)學日記的積極性提高了,撰寫數(shù)學日記,，激發(fā)了學生的探索精神。

為了能寫出優(yōu)秀的數(shù)學日記,，學生在特有的上進心驅(qū)使下,，他們常常為了下篇數(shù)學日記的誕生去留心觀察生活,，主動發(fā)現(xiàn)，用最大的勇氣克服種種困難,，用探索的精神去實現(xiàn)成功的喜悅,。

在這一學期的實踐中，我們一路研讀著學生的日記,，深深地感受到：學生逐步增強了對數(shù)學的熱愛和理解,，形成了動手實踐、自主探索的精神,，養(yǎng)成了用數(shù)學眼光觀察生活,、反思生活的習慣，使數(shù)學真正舞動了孩子的靈性,，舞進了他們的生活,，從而也提升了數(shù)學素養(yǎng)。

筆研究數(shù)學教育的珍貴財富,，一路走來,，可謂是驚喜連連！校本教研是教師進行業(yè)務切磋,、相互學習,、提升自我的一個有力平臺。大家在教研活動中暢所欲言,，談論教學中的種種困惑,，抒發(fā)教學中的得意情懷，探討教學中的神來之筆,，明辨教學中的是非曲直,。教研已脫去了它神秘的外衣，更加平民化,、大眾化,，不知不覺中，教研已成為了教師教學中不可或缺的重要內(nèi)容,，成為了眾多教師智慧的結(jié)晶,。因此說，校本教研是提高教學水平最為直接,、最為有效的途徑,。

教育工作者的教研活動總結(jié)篇十一

一學期的教學工作轉(zhuǎn)瞬即逝，回顧一學期的學區(qū)教研活動,，我們花園學區(qū)教師的教研收獲還是很多的,。花園學區(qū)包括的學校有韓村鄉(xiāng)總校,、五四路小學,、前進小學,、愛民小學、花園街小學,。為了下學期更好地開展學區(qū)教研活動,，現(xiàn)將本學期的教研活動總結(jié)如下：

一、關于班級音樂會的研討,。

針對開學初的全區(qū)教研時觀看的韓村鄉(xiāng)沈莊小學的班級音樂會視頻進行研討,。每個學校都派出了一名老師進行了代表性的發(fā)言，總結(jié)了本學校開展班級音樂會的情況,，還有個別教師提出了班級音樂會開展中遇到的問題,，我們也集思廣益，各抒己見,，進行了分析和建議,。并制定了本學期末班級音樂會的初步模式。

二,、關于器樂進課堂的研討,。

器樂教學是本學期教研的重點和主題。在學區(qū)教研時,，針對不同學校,，不同教師，不同樂器等方面,，我們進行了研討,。請花園學區(qū)的周春媛老師，沈莊小學的賈二曼老師講口風琴吹奏教學的心得,，其他老師補充更好的方法,。請愛民小學的柴蕊老師講豎笛教學的心得，五四路的王丹和李麗萍不愧是音樂教學方面的老教師,，很多經(jīng)驗也值得我們學習,。還針對天鵝小學馬老師的豎笛課堂教學進行的評課，關于器樂進課堂,，大家均受益匪淺,。

三,、賈二曼老師的器樂公開課的同課異構(gòu),。

本學期有器樂進課堂的公開課活動，花園學區(qū)推薦賈二曼老師參加本次活動,。賈老師選擇了三年級的起始課《我會彈琴了》,，采用口風琴進行教學。所有學區(qū)教師都對此課進行了同課異構(gòu),，提出自己的看法和見解,，幫助賈老師完善了這節(jié)課的構(gòu)思和過程,。

以上三點就是本學期學區(qū)教研的主要內(nèi)容，還有很多不足之處,。在今后的教研活動中,，花園學區(qū)會再接再厲，爭取讓學區(qū)所有的教師通過教研有所收獲,，真正讓教研服務于音樂教學,。

教育工作者的教研活動總結(jié)篇十二

我們265學員、各區(qū)縣教研員及骨干英語教師在河西區(qū)師大二附小參加了張老師主持的本學年的第一次市級小學英語教研活動,，本次活動內(nèi)容主要包括以下三個內(nèi)容：

一,、由師大二附小英語教師張老師主講的北師大版六年級英語教學研究課。

二,、天津市河西區(qū)教育中心英語教研員,、特級教師老師對這節(jié)研究課進行點評。

三,、師大二附小特級英語教師,、周校長講座，進行思想?yún)R報,。

觀摩了本節(jié)研究課使我對小學英語語法教學有了更新的認識,，在我平時的教學中，也經(jīng)常會感到語法教學枯燥無味,，往往講了很多,，練了也很多，但學生的收獲不多,。通過今天的學習,，使我知道了很多語法教學上的新方法。李紅英老師的點評能做到理論聯(lián)系實際,，使我在評課的方面有了更新的理念,，特別是在“教學的語言和語言的教學”觀點上應如何把握到位。周靜校長所倡導的“課堂應素面朝天,，不加粉飾而美麗”更使我有著對英語教學的重新認識,，有著我對教育的熾熱情懷，有著我對新理念的渴求,。

教育工作者的教研活動總結(jié)篇十三

新課程行進到今天,，追求課堂教學的有效性成為共識。而智慧課堂則需要老師們的創(chuàng)造,。我們認為：能發(fā)現(xiàn)并幫助每個學生克服學習方法的不足,，展示學生的特長、增強學生解決問題的能力非常重要；以《數(shù)學課程標準》為依據(jù),，順應小學生的心理與年齡特點,，探索符合學生的學習方式和教師的教學方式，使問題解決成為發(fā)展學生思維發(fā)展的平臺,。對此,，我們數(shù)學組成員在數(shù)學新課程改革實踐中,針對數(shù)學課堂教學問題解決模式作了一番探索與嘗試。市級課題《論小學生解決問題策略研究》,、《對學生犯粗心病的研究》就是在這樣的情況下產(chǎn)生的,。

堅持以教學為中心，強化管理,，進一步規(guī)范教學行為,，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進教師嚴謹,、扎實,、高效、科學的良好教風及學生嚴肅,、勤奮,、求真、善問的良好學風的形成,。管理上,，努力體現(xiàn)以人為本的思想，要求每位教師對照有關制度,，檢查自己所有的職業(yè)表現(xiàn)是否規(guī)范,、得體。由組長牽頭,，組員間互觀交流,，取長補短，加強隨機教研,。管理人員進課堂（通知聽課,、推門聽課、跟蹤聽課）,，聽課,、看教案、查作業(yè),、查學生學習習慣,、態(tài)度、效果等一條龍式的檢查,。堅持每二周一次的教研組活動,，矯正疏漏,，拋磚引玉,，把常規(guī)工作抓嚴,、抓細、抓實,，促進教學管理的良性循環(huán),。

全體數(shù)學教師從點滴入手，了解學生的認知水平,，查找資料,，精心備課，努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍,，激發(fā)興趣,，教給了學生知識，更教會了他們求知,、合作,、競爭，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度,，良好的學習習慣及方法,，使學生學得有趣，學得實在,，確有所得,。為了使新課程標準落實進一步落實，引到老師走進新課程,，拋磚引玉,，學校進行了期中質(zhì)量抽測，全校學生全都參加,，真正將考試作為促進學生全面發(fā)展,、促進教師提高改進教學的手段，并對本班試卷作細致分析,，分析每位學生的情況,，找準今后教學的切入點，查漏補缺,，提優(yōu)輔差,，立足課堂，夯實雙基,。

一份耕耘,，一份收獲。教學工作苦樂相伴,。我們將本著勤學,、善思、實干的準則，一如既往,，再接再厲,，把工作搞得更好。

教育工作者的教研活動總結(jié)篇十四

巴縣中學,，清華中學未參加本試題的考試,，除此之外巴南區(qū)所有完全中學均參加了考試。由于這些完中生源基礎知識很差,，試題必須立足基礎,。

學年度上期第一次月考數(shù)學試題，注重雙基,，注重初高中的知識銜接,，難易適中，區(qū)分度較好：

選擇題：1,、2,、3、4,、5,、8、10七個題得分率在90%左右,；6,、7、9三個題得分率在65%左右,；11題得分率在50%左右,；12題得分率在20%左右。

填空題：13,、15兩個題得分率在85%左右,；14題得分率在40%左右；16題得分率在21%左右,。

解答題：17題,、18（i）（ii）題是基礎送分題，得分率較高,；19題,、20題是中檔題，其中20題得分率比19題稍高一點,；21題,、22題得分率極低。

全區(qū)平均86.1分,，其中魚中平均101分,，大江平均96.5分,，說明試題難度合適。

全區(qū)3530人參加考試（巴中,、清華2200余人未參加）,。

全區(qū)數(shù)學單科上線情況如下：

重本分數(shù)線119分，全區(qū)共上線507人,。

本科分數(shù)線95分,，全區(qū)共上線1526人,。

?？品謹?shù)線83分，全區(qū)共上線20xx人,。

在高中不斷擴招和新教改的不斷深入的背景下,，高一新生的數(shù)學基礎相較于以前的學生差了很多，為了適應這種形式和完成新一屆的數(shù)學教學任務,，我們從以下幾個方面來提高數(shù)學教育教學質(zhì)量：

（一）激發(fā)學生的學習興趣和學習動力,。

1．從我們教師本身的角度來講，加強教師自身文學修養(yǎng),，增強課堂教學語言的生動性,、幽默感、以飽滿的激情上課,，使單調(diào),、枯燥的數(shù)學課堂變得生動而有趣味。

2．積極幫助學生確立學習目標,。既然學生選擇了讀高中,，在他們的心中一定有自己的理想――圓自己（或許是父母）的大學夢。盡早為他們確定一個目標,，要求他們按照這一目標一步一個腳印的去執(zhí)行,。有了目標后，學生遇到暫時的困難時,，能積極地地克服而不是抵制,，盡早調(diào)整心態(tài)，,，改變學習方法來適應高中數(shù)學的入門學習,。

（二）狠抓基礎，降低難度,。

由于高中不斷擴招以及初中新課改的不斷實施,，學生的基礎知識越來越差，現(xiàn)在已經(jīng)到了不得不做的時候了,。從我所教的兩個班來看,，還有些學生連多項式移項要變號,，基本的數(shù)學四則運算都不會，所以教學中必須降低難度,，以最基本的知識入手,，一步一個腳印地來。這事說起容易做起難,，因為我們很多老師剛從高三下來,，帶上高三的慣性思維，很容易把題目難度提高,。一方面,，以我們多年的教學經(jīng)驗來看，要提高一個班的總體成績關鍵是在這個班的中差生,。中差生的`成績提高了,，班上的總體成績也就提高了――當然平均分也會大有提高。另一方成,，只要有大部分的中等生,，自然就會有優(yōu)秀生的出現(xiàn)。

（三）切實加強集體備課,。

每周三下午是我校數(shù)學科的集體備課時間,。集體備課時，我們主要完成下面幾個方面的問題：統(tǒng)一下周的教學內(nèi)容,；分析教材――要求精細到每一小節(jié)上幾節(jié)課,，補充哪些概念，精講哪些例題,；分析練習題,，把難度過大的題目刪減下來，作為優(yōu)生的選作題――每一小節(jié)的練習題,，每一次由一個教師負責選出,，然后由所的老師分析討論；統(tǒng)一測驗,，統(tǒng)一評分標準,。這樣避免一些老師亂用資料，加大不必要的難度,，增加學生負擔,，又得不到較好的效果。

（四）關心差生的學習和生活,。

差生是一個相對概念,，在每一個學校，每一個班里都存在,。每一次測驗后都會有一些相對的差生出現(xiàn),，我們要盡量主動抽一些時間,，花一些精力去找他們談心，幫他們作一些試卷分析,，看是哪一個方面出現(xiàn)問題,，是計算上的問題還是方法上的問題。我們教師也要分析教學上有哪些要改進的地方,，以適應學生現(xiàn)狀,。在生活中也要關心差生。高一新生到了一個新的地方,，面對新的同學和老師,，有些不適應，我們就要關心他們,，發(fā)現(xiàn)他們有什么地方需要幫助的地方就要積極主動的給予幫助,。讓學生感受到,，教師對自己的關心,，讓其在心里認可教師的教學，堅定自己學習的信心,。只要長時間的把這些工作堅持下去,，即使學生學不好，他們也不會怪我們的,。

總之,，我們的任務很艱巨，工作很繁重,，一定要盡自己的努力,，時刻反思自己的教學，把教育教學工作做到,。

1.面向全體學生組織教學,，防止產(chǎn)生大面積數(shù)學差生。

2.重視現(xiàn)實,，重心下移,。

（1）不要超過教材難度；

（2）使用任何一種輔助資料都要大量刪減,；

（3）邊上新課邊補初中基礎,；

（4）嚴禁在能力要求上與高考看齊；

3.增強學生信心,。

（2）校級檢測題平均分必須高于90分,；

（3）分層要求，分類指導,；

4.師生互動,。

精講多練,，嚴禁滿堂灌。

5.重視學生探究,，重視學生能力培養(yǎng),。

教育工作者的教研活動總結(jié)篇十五

今天我有幸參加了民和“同課異構(gòu)”教學研討活動，這次同課異構(gòu)活動,，是一個很好的學習平臺,。此項教研活動是真實地發(fā)生在課堂教學情境中的教師研究活動，針對需要研究的教學內(nèi)容,，由李蓉老師和鄭首才老師兩人開展課例教學,。再進行反思、課例點評的,。同事之間的互助指導式的聽課,，可以通過聽課和聽課后的教師在此次的課題方面提出的問題及對問題的分析和研討，來改進教學行為,，提高教學水平,。作為聽課者的教師既是學習者，又是研究者,。這種活動不僅將聽課具體化,，還為今后的研究分析提供了科學的依據(jù)。同時也給教師自己及同伴提供了自我提高自我反思的材料,。

“同課異構(gòu)”即同一教學內(nèi)容,，不同的教師根據(jù)自己的實際、已有的教學經(jīng)驗,、學生狀況,、教學風格及教學技能進行不同的教學設計，上出自己的教學風格和特色,。使教師在教學設計與實施方面做到“八仙過海,，各顯其能?！边@就形成了同一內(nèi)容不同結(jié)構(gòu)的課,。“同課異構(gòu)”讓我們清楚地看到不同的教師對同一教材內(nèi)容的不同處理,，不同的教學策略所產(chǎn)生的不同教學效果,，并由此打開了教師的教學思路，彰顯教師教學個性,，真正體現(xiàn)了資源共享,，優(yōu)勢互補。真“同課異構(gòu)”的教研方式,，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞,，可以長善救失,，取長補短，明顯提高教教學效果,。同時也提高了教師的專業(yè)化發(fā)展,。

經(jīng)過教師一輪“同課異構(gòu)”教研活動，我認為建立在備課基礎上的“同課異構(gòu)”則是在集中大家智慧的基礎上,，形成大體的框架和思路,，已經(jīng)是集體智慧作為鋪墊，這種“異構(gòu)”體現(xiàn)的是教師的個人風格,、個人高超教學技能,、個人的教學風采。這是一種更高層次的教學過程,，這種“異構(gòu)”必然會張揚教師的個性特長,，讓課堂更精彩，讓教師在“異構(gòu)”中感悟自我,，讓教師在“異構(gòu)”中學習他人的長處,，找到自己的差距。

在聽課期間,，我不僅能認真去聽,、去想、去感悟,，還能反思自己的教學行為，置身于課堂中,，傾聽著老師們一堂堂精心準備的課,，在這里，我親身領略著他們對教材的深刻解讀,，感受著他們對課堂的準確把握,，體會著他們對學生的密切關注。他們在開啟學生智慧大門的同時,，也讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念,，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考。通過聽課我受益匪淺,，讓我近距離的領略到每位教師的的教學風格,，深厚的教學功底及精湛的教學藝術，雖然這兩節(jié)課的教學風格各異,，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西,。課堂上老師們都能針對學生的實際情況采取適合本班學生的特點，采用學生自主學習,，主動探究交流培養(yǎng)學生大膽創(chuàng)新,，勇于實踐的能力,！

新課改新理念，同課異構(gòu)教學,，各校之間的交流讓每位老師都受益,，同時也能傳遞新的教學理念?？傊?，每位老師各具特色但又互相包容。作為教師不僅要認真上好每一節(jié)課,，還要在這“好”字上下功夫,，怎樣才能上好課，上出讓學生喜歡的課,？怎樣才能培養(yǎng)學生的數(shù)學思維,，創(chuàng)新意識和實踐能力，要多琢磨,，多學習,，要走出自我。

總之,，我覺得參加這次同課異構(gòu)活動非常有意義有內(nèi)涵,，給我們教師注入了一份新鮮的血液，我也會以此次積累教學經(jīng)驗,，更好地應用到實際教學工作中,，認真對待每一節(jié)課堂。為我們身邊那些求知若渴的學生們奉獻自己的力量,。

教育工作者的教研活動總結(jié)篇十六

緊張而又忙碌的一學期工作已經(jīng)結(jié)束,，我們每位教師正以認真、務實的態(tài)度忙于期未的收尾工作,。平時全組教師努力把教學抓緊,、抓細、抓實,，在實踐中不斷地探討,、不斷地反思、交流,，求得共同成長,，以真正達到教學效率的提高。我具體做了以下幾方面：

學期初,，我認真學習了教導處工作計劃,，明確了工作方向和重點，根據(jù)班級的實際情況制定了切實可行的教學計劃。為了充分發(fā)揮每位老師的特點,，同仁之間互相學習,、互相借鑒，采用了集體學習教材,，討論研究重點,、難點，并有一人負責主講,，進行集體分節(jié)備課,，每位老師在這個基礎上，根據(jù)自己班級學生的特點,、自己的教學風格再進行修改,，在教學上體現(xiàn)出自己的個性、讓每位老師上好每一堂課,。

同時我重視學生對數(shù)學的認識過程,，使學生體會和認識解決數(shù)學問題的過程是一個充滿著觀察、實驗,、歸納,、類比和猜測等等的過程。課堂上能重視學生的情感體驗,，使學生在數(shù)學學習中獲得成功的快樂,，鍛煉克服困難的意志，樹立自信心,；重視學生在解決問題的過程中發(fā)展探索與創(chuàng)新精神,，體驗解決問題策略的多樣性，學會與他人合作,，學習數(shù)學的表達和交流,。作業(yè)批改及時認真，都能對學生的訂正進行及時復批,。每天都實行了“日落原則”，當天的知識當天搞清,。

這學期我除了重視學困生的輔導外,，還加強了優(yōu)等生輔導。平時利用休息時間和興趣班進行趣味數(shù)學的輔導,，使得不同的學生在數(shù)學上有不同的發(fā)展,。每次趣味數(shù)學輔導時，我根據(jù)學生的實際情況進行精心選材開展活動,。教學中重視數(shù)學能力和良好計算習慣的培養(yǎng),，更注重學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

1、我借著教研組這個舞臺,，不斷地學習理論知識,，使自己的理論水平進一步得到提高，用理論指導實踐,，使自己的業(yè)務能力進一步得到加強,。從而使自己的數(shù)學素養(yǎng)得到提升。主要學習了《新課標》的理論,、素質(zhì)工程提升,、小學數(shù)學教育等理論。促進了自己專業(yè)化成長,。

出處 m.sevw.cn

2,、我通過教研組的活動，真正做到了課題的實施落實到課堂中,，根據(jù)學生的實際學習情況,、從課堂中發(fā)現(xiàn)的所存在的問題，提出來作為我的課題進行研究,，提高班級的教學質(zhì)量,。

3、我班的數(shù)學活動是每月進行一次數(shù)學競賽,，這樣的活動孩子們非常喜歡,，同時得到了家長的大力支持，很好地激發(fā)了孩子們對數(shù)學學習的興趣,，不僅在課堂上認真學習,，回家后還小手牽大手，與家長們一起研究了課外的數(shù)學知識,，大大地開拓了孩子們的數(shù)學視野,，拓寬了解題思路，使孩子們受益匪淺,。我們高年級組雖然人數(shù)不多,，但是一個團結(jié)溫馨的團體，我們充分利用每周集體備課時間進行學習與研討,，討論教材問題,、教學中的問題、學生問題等等,，大家在教研中暢所欲言,，互相幫助，解決問題,。我們組雖沒有轟轟烈烈的業(yè)績,，但大家都在平凡的教學工作中勤勤懇懇工作著,。我決心今后的工作中做到“對待事業(yè)要愛，理論學習要鉆,，科學意識要強,，教學業(yè)務要強?！?/p>

一份耕耘,，一份收獲。教學工作苦樂相伴,。我將本著“勤學,、善思、實干”的準則,，一如既往,，再接再勵，把工作搞得更好,。

教育工作者的教研活動總結(jié)篇十七

20__年11月18日至20日,，由中國教育學會嘗試教學理論研究會和_中學聯(lián)手舉辦的全國協(xié)作區(qū)“中學課堂教學改革研討會”在江蘇省_中學舉行。來自山東,、廣東,、江蘇、浙江等省的教育專家和實驗基地學校的一線教師400多人參加了會議,。會議期間聆聽了兩場報告：特級教師嘗試教學理論創(chuàng)立者邱學華的《新課改下中學課堂教學的改革》和江蘇省名校長,、特級教師蔡林森的《新課改下的洋思經(jīng)驗》;觀摩了17節(jié)課：_中學11節(jié)、江蘇宜興中學,、常州26中,、浙江實驗中學、寧波榮安實驗中學,、廣東佛山南海實驗中學各執(zhí)教1節(jié);本人代表東廬中學也上了一節(jié)觀摩課—《七顆鉆石》;聽課,、聽報告、上課的間隙走遍了_中學的每個角落,，對_中學有了一定的了解,。下面就將此行的經(jīng)歷與自己的一些想法寫出來，以饗讀者,。

18日下午2時,，陳_金校長、_勇副校長,、_生主任、_上春老師和我一行五人驅(qū)車前往_中學,，一路車船勞頓,，于下午五時3十分趕到了泰興市，入住金土地賓館，一夜無語,。19日上午八時,，我們驅(qū)車十分鐘左右趕到了位于_鎮(zhèn)的洋_學新校區(qū)。正在建設中的新校區(qū)高樓林立,，頗具現(xiàn)代化氣息,。整個校區(qū)很干凈、整潔,，但紅花,、青草、綠樹少了些,，生機稍顯不足,。上午九時，在教育交流中心一樓多媒體教室聆聽了_中學_林森校長的報告《新課改下的洋思經(jīng)驗》,。蔡校長地道的泰興話令到會的不少外省教師聽起來十分困難,，好在旁邊的邱_華老師時不時地用普通話“翻譯”一下，會場氣氛頗為輕松,。在報告中,，蔡校長反復強調(diào)了考試的作用，即課堂教學和課后輔導都以考試的形式進行,，在考的過程中,，學生始終保持思維的緊張性、針對性,，考試結(jié)果也使學生獲得成功感,、自豪感。下午2點,，我觀摩了_中學湯_程老師執(zhí)教的《明天不封陽臺》,，算是真正見識了_中學“先學后教，當堂訓練”的教學模式,。這堂課的主要任務是兩個：整體感知課文內(nèi)容和和揣摩(品味)語言,。教師在整體感知內(nèi)容上花了大半節(jié)課的時間，所以本應重點解決的品味語言顯得時間不足,。

課堂的形式是教師拋出兩個問題,，學生帶著問題去自讀(可能就是蔡校長說的“考試”吧)，然后交流解答,。一堂課聽下來,，總的感覺是容量偏少，重點未能突出,，難點也未能很好突破,，課堂氣氛較為沉悶,，尤其是發(fā)言的總是那么幾位學生，大多數(shù)學生沒有發(fā)表自己的見解(既沒有舉手主動發(fā)言的意識,，教師也沒有關注到他們),。當時我就在想，如果學生課前能認真預習一下,，課堂上也許就能集中更多的時間去解決重難點了(事后得知,，_中學的學生課前不預習，而是課堂上先學再教),。下課以后,，我們通過主辦者邱_華老師找到_中學秦校長，在秦校長的陪同下,，找到了第2天我要上課的初一(15)班班主任張老師,。張老師說要上課，只給了我五分鐘的時間把講學稿發(fā)給學生,。趁這難得的機會,，我抓緊時間向?qū)W生作了簡短的自我介紹并布置了預習任務。本打算找這個班的語文老師了解一下學情,，但跑了3趟辦公室都沒有見到一位語文老師,。第2天一大早，我們就來到了洋_中學,。

一翻學生的講學稿,，頓時冷汗直冒：將近一半的學生沒有預習。我只好利用第一節(jié)下課時間敲開教室的門,，征得坐班老師的允許,，簡略地說了一下預習情況反饋，并請求學生利用課余時間再做做預習,，爭取第3節(jié)課有積極表現(xiàn),。也許是我的認真批改影響了學生，抑或是他們對我這位陌生的老師愿意接納,，也或者是要學的《七顆鉆石》深深地感動了他們吧,。在第3節(jié)課上，他們聲情并茂的朗讀,、入情入理的理解,、神采飛揚的想像給我，更給聽課的專家和教師留下了深刻的印象,。更讓我幸福和難忘的是,，一下課，十幾位學生涌到了我面前,，要我的通信地址和聯(lián)系電話,，并和我合影留念,。是呀，孩子是有靈性的,，都樂于表現(xiàn)、善于表現(xiàn),，只要你給他機會,，他就能給你意想不到的驚喜。說真的,，與會后所獲的壹等獎相比,，這一刻才真正讓我感受到當一名教師最大的快樂。此次洋思之行,，收獲頗多,，感觸也頗多。

_中學作為一所全國知名學校,，每天都吸引著全國各地的教育同行前往觀摩,、學習、取經(jīng),。她給許多觀摩者留下深刻印象的不僅是“沒有教不好的學生”的教育理念和“先學后教,，當堂訓練”的教學模式，還有她嚴格的管理,。筆者無意中見到某班學生百分賽考試細則,，上面條款眾多，對每位學生的行為舉止都做了嚴格的規(guī)定,。對老師的管理也很嚴,，從一張月考通報中發(fā)現(xiàn)，有幾位教師因月考考場記錄的時間未填就被扣考核分3分,。另外,，學生按班級排隊就餐這一點，我想很多學校是做不到的,。此外,，更多的是她的神秘。神秘之一是辦公室見不到一位教師(辦公室墻上有一條：教師晚上6：30至9：30集體辦公),，除了上課教師外,，其他教師不知去了哪里，想與之交流也就不可能;神秘之2是課余時間除了極個別學生上廁所外,，走廊上,、操場上見不到學生(都在班上，有老師坐班);神秘之3是無論上課還是下課,，教室的前后門都是緊閉,，想從窗戶上看看里面在做什么也不可能(窗戶是毛玻璃)……短暫的洋思之行,，我們看到的也許是表面的東西。記得有位哲人說過：存在即合理,。

_中學享譽國內(nèi)外,，必然有許多內(nèi)斂很深的東西有待我們研究。繼_中學之后,，我們廬中靠“以人為本,，教學合一”的改革在全國的影響逐步擴大。作為每一個廬中領導和教師來說,，我們真正要落實的是“人本”思想,，其包括“生本”和“師本”，即研究學生的需要和教師的需要,，既要嚴格管理,，還要人文關懷。