總結(jié)可以讓我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識,，提升我們的學(xué)習(xí)成果,。寫總結(jié)時，要結(jié)合實際情況,，避免空泛的陳述,。"接下來是一些總結(jié)的樣例，可以供你參考和借鑒,。"

小學(xué)英語教師的教學(xué)心得篇一

教學(xué)中,，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語教學(xué)的重要一環(huán),。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實踐總結(jié)一下教學(xué)情況如下：

一,、認真?zhèn)湔n、面向全體授課,。

在教學(xué)中,，認真?zhèn)湔n，認真閱讀各種教科參考書,，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，認真編寫好教案制定好教學(xué)計劃，并不斷地加以改善修改,，在傳授學(xué)生知識的同時,，關(guān)心愛護學(xué)生，特別是差生,，課堂密切注意他們,，教育他們求學(xué)勿半途而廢，在思想教育的同時,，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識,。使他們的學(xué)習(xí)成績跟上班里的其他同學(xué),。幫助他們樹立學(xué)好各門知識的信心。

二,、優(yōu)化課堂教學(xué),，努力提高課堂效率。

1,、在課堂上,，認真授課，運用實物教具,、簡筆畫,，情景教學(xué)、手勢語言等方法來啟發(fā),、教育學(xué)生,。教學(xué)生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,，注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解,、分析,、帶讀，力爭讓他們學(xué)了就懂,，懂了會用,。

2、在批改作業(yè)方面,。學(xué)生的作業(yè)總是按時及時地批改,，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤,，在全班重復(fù)講解,、分析。針對個別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法,，一一地分析講解,、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量,。

3,、在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平,，常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶,，還讓學(xué)生表演對話，背書,。

總之,、一學(xué)期以來，我努力做好各項教學(xué)工作,，孜孜不倦地傳授給學(xué)生各種英語會話知識,，努力開發(fā)快樂課堂，取得了一定的成效,，學(xué)生的成績也有了很大的提高,。

時間荏苒，半個學(xué)期不知不覺間已經(jīng)結(jié)束,。轉(zhuǎn)眼間,，我已經(jīng)上崗一學(xué)年了。正是這一年的教學(xué)時間,，讓我享受到和孩子在一起喜悅,，感受到作為一名小學(xué)教師的純真與美好，更可喜的是經(jīng)過這段時間的學(xué)習(xí),、積累,、探索，我在英語教學(xué)上日趨成熟,，逐漸收放自如,。本學(xué)期我仍舊在后嶼子小學(xué)擔任三個年級三個班的英語教學(xué)工作，現(xiàn)就該學(xué)期的情況,，總結(jié)如下,。

首先，我認為自己做的比較好的有如下幾點：

1.激發(fā)興趣,，維持激情,。作為一名教師，我始終認為,，興趣是學(xué)生最重要的老師,。所以在教學(xué)過程中，我特特注意激發(fā)學(xué)生的興趣和保持興趣,。為此我?guī)е鴮W(xué)生做游戲,，采用量化管理，不同的獎懲措施,，小組學(xué)習(xí),，加入小組競爭和娛樂成分，吸引學(xué)生注意力,。同時,，在上課時,，我會發(fā)揮自己的激情，用我的熱情感染每一個同學(xué),，而不是呆呆的讀課本,，機械的傳授知識。

2.及時復(fù)習(xí),，反復(fù)操練,。這兩個學(xué)期，后嶼子的英語取得了非常大的進步,，其中非常重要的原因是我高度重視了英語的及時復(fù)習(xí)和充分的操練,。英語是一門語言，既然是語言,，就需要說出來,，所以，這個學(xué)期我才用了豐富多彩的操練形式,，充分利用可以利用的每個時間段,，讓學(xué)生張開嘴巴，說英語,，練英語,。

3.嚴抓書寫，打牢基礎(chǔ),。盡管是小學(xué)英語,，可是四五年級已經(jīng)有了書寫的要求。而剛到后嶼子任教,，看到學(xué)生的英語書寫時,，我知道書寫到了高度重視的時候了。所以我高度重視三年級26個字母的大小寫書寫,。重新教四年級同學(xué)正確書寫26個字母,，學(xué)習(xí)單詞和句子時，我利用四線方格逐一單詞教授,。眾所周知,，五年級書寫內(nèi)容比最多，要求最好,，但是五年級的書寫卻不理想,，最后，小編希望文章對您有所幫助,，如果有不周到的地方請多諒解,，更多相關(guān)的文章正在創(chuàng)作中，希望您定期關(guān)注。謝謝支持,！

小學(xué)英語教師的教學(xué)心得篇二

前不久,，我參加了20xx年春小學(xué)英語教材培訓(xùn)，聆聽了專家的講座,，觀摩了幾節(jié)英語課,，我受益匪淺。通過學(xué)習(xí),，我有以下感受：

一,、英語教師必須培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

作為一個小學(xué)英語教師,，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，我們首先應(yīng)規(guī)范學(xué)生的書寫習(xí)慣，要從學(xué)字母開始，要讓學(xué)生認識什么是書寫體,，什么是印刷體。在書寫的時候,，胸要離桌子一拳頭,，本子要成10°角；其次,，要有準確模仿的習(xí)慣,，大膽開口的習(xí)慣，把英語作為一種交際工具,，還要有及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣,；最后還要養(yǎng)成勤于積累，實踐的習(xí)慣,。只有這樣,，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，才能對英語學(xué)科感興趣,，才能愿學(xué),，樂學(xué)，善學(xué),。

二,、英語教師必須具備扎實的基本功。

作為一個小學(xué)英語教師必須要有聽,、說,、讀、寫,、畫,、唱、跳這些基本功,。這次,，我聽了幾節(jié)研討課,。這些老師們都具備了扎實的基本功，他們的教學(xué)方法也令人耳目一新,，值得我們學(xué)習(xí),。特別是武鎮(zhèn)東關(guān)小學(xué)張麗執(zhí)教的五年級下冊第二單元的一篇閱讀課教學(xué)。在教學(xué)中,，張老師注重了知識的積累和拓展,，注重了學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。為了幫助學(xué)生巧記單詞,，她首先引導(dǎo)學(xué)生分析相同的讀音單詞,，幫助學(xué)生認讀新單詞。閱讀中的任務(wù)設(shè)置也很到位,，閱讀時采用了略讀和細讀,。在這節(jié)課中，老師充分體現(xiàn)了閱讀課特點,，引導(dǎo)學(xué)生進入話題,，幫助學(xué)生化解了重難點，指導(dǎo)學(xué)生掌握了閱讀技巧,。張老師在這節(jié)課中,，也注重圍繞故事情節(jié)展開教學(xué)，注重創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生感受語言,，讓學(xué)生在活動中體驗語言，可見老師一系列基本中很過硬,，這節(jié)課讓學(xué)生學(xué)得輕松學(xué)得愉快,。

還有城關(guān)實小徐珊老師執(zhí)教的四年級下冊第二單元一節(jié)對話課，也讓我開了眼界,。徐老師課堂教學(xué)技巧嫻熟,，逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，為了突破重難點,，老師運用了搶答的形式,，調(diào)動了學(xué)生的積極性，為了吸引學(xué)生的注意力,，老師自制了鐘表,，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué),，愉悅了課堂,，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

小學(xué)英語教師的教學(xué)心得篇三

本學(xué)期，我擔當二,、四年級的英語教學(xué)工作,，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際狀況，在工作中從各方面嚴格要求自己,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有打算,，有組織,，有步驟地開展，,。立足此時此刻,，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步,，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié),，盼望能發(fā)揚優(yōu)點,，克制缺乏,，繼往開來。

課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的踴躍性,，加強師生溝通,，充分表達學(xué)生的主作用，根本做到了讓學(xué)生學(xué)得簡單,，學(xué)得輕松,，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上我講得盡量少,，讓學(xué)生有更多動口動手動腦的時機;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實力,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。此時此刻學(xué)生普遍反映喜愛上英語課,，尤其是五年級的學(xué)生,。

由于學(xué)校英語師資力氣的缺乏，平日在網(wǎng)上搜尋名師課堂展示,，有時機到杭州進展聽課,，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,，克制自己的缺乏,。

有針對性，有層次性,。對學(xué)生的作業(yè)批改剛好,、謹慎，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),，進展透徹的評講,，并針對有關(guān)狀況剛好改良教學(xué)方法，做到有的放矢,。對于四個年級的學(xué)生,，造就小組長協(xié)助我檢查其他學(xué)生朗讀、背誦課文,。

目前,，由于課堂仍是絕大局部學(xué)生學(xué)習(xí)英語、運用英語唯一的方式和場所,，我堅持多用英語與學(xué)生溝通,，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)語言的環(huán)境。詳細做法是：

1,、給每一個學(xué)生起英語名字,。尤其是三年級和五年級學(xué)生，經(jīng)過兩個個學(xué)期的訓(xùn)練,，每個人都能說并寫出自己的英文名字,。在課堂上用英文名字來點名，叫學(xué)生回答下列問題,。

2,、用英語組織課堂教學(xué)。課堂教學(xué)用語盡管大局部一樣,，我留意不斷適量增加新用語,，逐步擴大用語量，使學(xué)生保持愛好,，經(jīng)驗挑戰(zhàn),，從而日積月累，在不知不覺中得到提高,。

3,、用英語授課。不管上對話課還是課文課,，我都堅持運用英語,。盡量采納學(xué)生學(xué)過的詞匯，但難免有不少學(xué)生不懂的詞匯,，如在用英語介紹課文背景學(xué)問時,，這時輔之于實物、掛圖,、簡筆畫,、表情,、手勢、表演等,，或者借助板書形式加以說明,。總之,，留意所用的`語言略高于學(xué)生現(xiàn)有水平,。

4、力求自己的語音,、語調(diào),、語言標準和精確，并依據(jù)不同年級的學(xué)生我就調(diào)整語速的快慢,。

在這一學(xué)期的教學(xué)工作中,，除了對三四年級的學(xué)生進展愛好的造就外，對于五六年級的學(xué)生,，造就他們自學(xué)的實力,，而且對于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文，鼓舞他們自己找閱讀的材料,，從而提高閱讀實力,，為日后漫長學(xué)習(xí)打下良好的根底。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，期末考試就是一種考驗,，無論成果凹凸,，都表達了我在這學(xué)期的教學(xué)成果,。我明白到這并不是最重要的，重要的是在下個學(xué)期如何自我提高,，如何共同提高所教年級的英語水平,。因此，無論怎樣辛苦,，我都會接著努力,，爭取進步。

小學(xué)英語教師的教學(xué)心得篇四

一,、深刻解讀新課程理念并運用到教學(xué)實際中,。

1、注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力的提高,；

2,、注重學(xué)生信息素質(zhì)的養(yǎng)成；

3,、注重學(xué)生創(chuàng)新性與開放性思維的培養(yǎng),；

4,、強調(diào)學(xué)生的價值觀教育和道德教育；

5,、尊重學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，發(fā)展學(xué)生個性。

二,、體驗教師的職業(yè)樂趣和價值,。

一個健康成長的人應(yīng)有樂趣相伴，這樣他的工作,，職業(yè)生涯才能獲得鮮活的生命,。教師的工作環(huán)境，工作對象的特殊性更要求教師應(yīng)有自己的工作樂趣,。因此,，在我們教師隊伍中就出現(xiàn)了這樣的人：對待工作不積極，沒有熱情,，得過且過,，沒有責(zé)任心和進取心，沒有明確的目標,，與學(xué)生關(guān)系淡薄,，排斥學(xué)生，不和學(xué)生接觸,，為和學(xué)生交往而煩惱,。究其原因，就是缺乏教師職業(yè)自豪感,，沒能充分認識自己的職業(yè)價值,。

三、保持平和心態(tài),，堅持不懈,，正確對待教學(xué)工作中的成功與失敗。

什么樣的教育是成功的教育,？什么樣的學(xué)生是合格的人才,？教師要從更長遠的視角來看待教育的成功和失敗，并為了學(xué)生的全面發(fā)展而努力,。我很贊同這樣的觀點：“樹立社會需要和個性發(fā)展需要相結(jié)合的觀念,，社會對人才有多種需要，學(xué)生也有不同的特長,。教師應(yīng)當著力培養(yǎng)學(xué)生的能力,，挖掘?qū)W生內(nèi)在的能力，在動機,、興趣,、方法,、習(xí)慣方面給予重視?！?/p>

在這次培訓(xùn)活動中,，我們鍛煉、培養(yǎng)了各方面的能力,，也取得了一定的成績,。培訓(xùn)只是一種形式，它只告訴我們?nèi)绾尾拍茏龅酶?，關(guān)鍵還是得靠自己不斷的努力,！我個人希望多參加這樣的培訓(xùn)，向更多的名家同行老師們學(xué)習(xí),，同時也要加強自身學(xué)習(xí),，不斷的充實自己，提高自己,，爭取做一名真正適應(yīng)時代發(fā)展要求的合格教師,。

小學(xué)英語教師的教學(xué)心得篇五

這學(xué)期來，我反思教學(xué)中存在的問題如下：

一,、存在的主要問題：

1,、初一學(xué)生基本上沒有英語基礎(chǔ)，應(yīng)對新教材感到很不適應(yīng),，難以進入學(xué)習(xí)主角,，覺得學(xué)習(xí)任務(wù)重、負擔重,。這就是說初一年級教師應(yīng)對的基本上是“零基礎(chǔ)英語”的學(xué)生,，因而，學(xué)生感到不適應(yīng),、負擔就是很正常的,。

2、使用的新教材雖然說是初中起點(零起點)教材,，但顯然教材的預(yù)備篇資料少，所用課時少,，不能彌補學(xué)生小學(xué)未學(xué)英語之不足,。

3、全套新教材剛開始使用,，教師尚處在初始的實踐探索之中;教師接觸的新教材也只是第一冊,，對初中教材的全貌沒有整體上的感性認識;新課標、新教材所要求的觀念,、方法和教師頭腦中原有的觀念,、方法尚處在初步磨合階段,。

4、由于以上方面的原因?qū)е氯珜W(xué)期課時偏緊,，教師感到教學(xué)任務(wù)重,，教學(xué)課時少，教學(xué)進度很難完成,，并擔心兩極分化現(xiàn)象會提前出現(xiàn),。

學(xué)生學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的困難是客觀存在，教師的擔心也不無道理,。這就需要我們認真分析其原因,，探討解決問題的思路和方法，進取主動的應(yīng)對新課程,、新教材對教師提出的新要求,、新問題。

二,、對存在問題的思考和認識,。

1、教師對新課標,、新教材的理解尚不到位,，尤其是對新課標提出的各級目標的認識尚不足。初一英語課程標準要求教學(xué)中突出對學(xué)生的語言技能和知識,、綜合語言運用本事,、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展進行培養(yǎng),。那里提出了一系列問題,，怎樣利用學(xué)生已有的語言技能?怎樣幫忙學(xué)生掌握基本的英語語言知識、語言技能和應(yīng)用技巧?應(yīng)當采取怎樣的英語學(xué)習(xí)策略;如何培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識等,。以文化意識為例,，新教材要求經(jīng)過接觸和了解英語國家文化以便于對英語的理解和使用，要求注重激活學(xué)生已有的文化背景知識,，并由淺入深地介紹英語國家的文化,，培養(yǎng)學(xué)生對中西方文化的異同和融合的認識和理解的敏感性，提高學(xué)生對文化差異的鑒別本事,，在這樣的過程中使學(xué)生逐步學(xué)會在實際情景中恰當而靈活地運用英語語言,。對新課標、新教材的理解與認識是實現(xiàn)新的教學(xué)理念,、思想,、方法和目標的基礎(chǔ)。

2,、教師對教材的彈性認識不足,。教師應(yīng)當明確,，以前的教學(xué)是帶著知識走向?qū)W生，而此刻新課標的要求是帶著學(xué)生走向知識,，前者是我把知識給你,，你來學(xué)，來理解,，后者是教師想出一些盡可能適合學(xué)生的辦法讓學(xué)生掌握認識,，這是一個巨大的變化。反映在教材的處理上,，前者給了你綱,，給了你教學(xué)全部資料，你能夠?qū)⒔滩挠脡?，剝爛教給學(xué)生,，讓學(xué)生學(xué)會。后者給你的教材僅是一個適應(yīng)于教學(xué)的一般性材料,，教師需要精細加工,。地區(qū)不一樣、學(xué)校不一樣在諸如教育資源,，學(xué)生生源,、師資水平，英語教育現(xiàn)狀也是不平衡的,，所以教材不強求一律,，各校可在課程標準的要求下,，根據(jù)各自的條件選用教材或者在教材選定后根據(jù)各種因素增添和刪減某些材料,。一句話，彈性的使用教材,，這樣就使教材具有了開放性,，而不是原先的封閉形式了。

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新教材給教師和不一樣層次的英語教學(xué)供給了十分廣闊的活動空間,，它給了我們一個充分發(fā)揮主觀能動性的“因地制宜”的自由度,。但目前我們尚未體會到這一點，因而遇到一個知識點,，就生怕學(xué)生漏掉,，就要擠出時光來講清楚、講透,，這樣自然的就會感到教學(xué)任務(wù)重，教學(xué)課時少,，教學(xué)進度難以完成,。

3,、教師缺乏用辯證的觀點看待教學(xué)中學(xué)生與教師的關(guān)系。教學(xué)過程中有兩點必須注意,，一是學(xué)生是完成教學(xué)任務(wù),，實現(xiàn)課標目標要求的最重要的主體。二是教師是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù),、課標要求的必不可少的外在因素,。

4、教師對教學(xué)資料與活動二者有機統(tǒng)一問題的處理尚嫌不當,。此刻有的課堂活動看起來花樣形式較多,，可是與教學(xué)資料的關(guān)聯(lián)處理顯得很生硬，有串聯(lián)活動之嫌,，使用的結(jié)果可能沖淡主題,，給課堂教學(xué)帶來負面影響，會使課堂管理失控,，給一些頑皮學(xué)生供給“玩”的機會,。

教學(xué)資料與活動是資料與形式的關(guān)系。課堂教學(xué)活動的目的是為了完成教學(xué)資料,，更好的實現(xiàn)課程目標,，換句話說就是經(jīng)過“動”來到達“學(xué)”，是“動”中“學(xué)”(learningbydoing),，而不是為了“動”而“動”,，為“學(xué)”而“學(xué)”，所以課堂不應(yīng)是活動串聯(lián)起來的游戲,。

三,、關(guān)于初一英語教學(xué)的幾點提議。

1,、教師要自覺轉(zhuǎn)變教育觀念,。樹立正確的人才觀、學(xué)生觀,、質(zhì)量觀,。

2、教師要自覺培養(yǎng)跨學(xué)科的整合本事,。不斷拓寬知識面,，新課標倡導(dǎo)課程的綜合、開放,，淡化學(xué)科界限,。在實施新課程時，教師必須擁有跨學(xué)科的知識和技能，具備廣博的知識背景,。這就需要教師自覺完善自我的知識結(jié)構(gòu),，補充必要的學(xué)科知識，努力在多學(xué)科的視野之中豐富跨學(xué)科的意識和學(xué)生經(jīng)驗,。此外,，充分教師群體力量組織教學(xué)，開放教學(xué)資源,，打破原有的獨立封閉的教學(xué)形態(tài),，培養(yǎng)教師的團隊合作精神以促成適應(yīng)新教材彈性化與多元化的教學(xué)方式。

3,、提議各級教育管理部門對課改,，異常是英語課改有一個整體上的把握。

4,、提議初一齊始英語教學(xué)能適當增加課時,，以便在短期內(nèi)彌補小學(xué)1—2級教學(xué)的空缺。目前,，大部分小學(xué)英語課時安排不足,，或者干脆沒有安排;英語教師師資薄弱，教學(xué)經(jīng)驗偏少,，教學(xué)設(shè)備落后,，缺乏有效的評價手段等問題已嚴重影響小學(xué)英語課程教學(xué)質(zhì)量的提高。小學(xué)英語教學(xué)造成的不良后果將會給初中英語教學(xué)帶來更大的困難和嚴重的后果,，甚至影響到課標的實施和教改的順利進行,，乃至最終給整個英語教育事業(yè)帶來難以愈合的創(chuàng)傷。政府要始終盯著教育的長遠發(fā)展,、持續(xù)發(fā)展,。各學(xué)段要順利銜接、和諧發(fā)展,。

小學(xué)英語教師的教學(xué)心得篇六

一個成功的英語教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣,，激勵學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對英語樂學(xué),、善學(xué),、會學(xué),，學(xué)而忘我,，樂此不疲。課堂教學(xué)手段必須不斷更新,，用靈活多樣的教學(xué)方法,，組織學(xué)生進行廣泛的語言實踐活動,，通過多種手段激發(fā)學(xué)生實踐的熱情，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的培養(yǎng),，讓學(xué)生變興趣為參與實踐的動力,，為語言實踐活動提供源源不斷的動力,。

情境教學(xué)是有意識的心理活動和無意識的心理活動的統(tǒng)一,，在認知方面有啟迪學(xué)生的可暗示性，從而使學(xué)生有意識的和無意識的接受教育輸入,。語言能力的獲得不是靠教師教出來的,，獲得用外語交際的能力的決定因素是學(xué)習(xí)者自己，教師不可能把能力教給學(xué)生,，是學(xué)生自己在教師的引導(dǎo)幫助下一點一滴的積累起來,。

語言學(xué)習(xí)最好的方式是在具體的教學(xué)情境之中，讓學(xué)生感知語言,，并在感知的過程中自己領(lǐng)會到語言的真諦,。尤其對小學(xué)低年級的學(xué)生而言，教師若能在具體的情境中進行教學(xué),，學(xué)生自然而然就理解了語言的本質(zhì),，無需教師過多的解釋。在小學(xué)英語教學(xué)中,，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感知語言,，讓學(xué)生走入情境、理解情境,、表演情境以此突破語言觀,，學(xué)生在真實的情境中更容易進入角色，課堂氣氛也非?；钴S,。

二、重視“以生為本”

過去的教學(xué)常常強調(diào)教師的主導(dǎo)性而把學(xué)生單純地視為教育對象,，忽視學(xué)生的主體地位,；把學(xué)生的頭腦看作是可以填充知識的容器，忽視教學(xué)特點,，無視學(xué)生的主觀能動性,。教師應(yīng)把小學(xué)生看作是具有成長潛能的生命體，其內(nèi)部蘊藏著主體發(fā)展的機制,，認識到教學(xué)的目的在于開發(fā)學(xué)生的潛力,，驅(qū)動其主體的發(fā)展機制，使之成長,、成熟,。在教育過程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法,。外語教學(xué)中的重點不再應(yīng)該是“我們該教些什么”,，而應(yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件”。新課程標準強調(diào)的是學(xué)生能干什么,，因此,，我們在教學(xué)過程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，增強學(xué)生使用英語的能力,。

三,、采用任務(wù)型教學(xué)模式。

"任務(wù)型"課堂教學(xué)模式是將英語的教學(xué)目標整合到一個或多個具體的活動任務(wù)當中,，使學(xué)生在使用英語完成任務(wù)的同時,，在不知不覺中學(xué)會英語，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生在完成任務(wù)的過程中提高運用英語的能力,。"任務(wù)型"課堂教學(xué)模式,，有利于幫助學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語習(xí)慣,，形成有效的學(xué)習(xí)策略,。學(xué)生通過使用正在學(xué)習(xí)的語言來完成貼近生活的真實任務(wù)，能在掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和基本技能,，獲得基本英語運用能力的同時,，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識和初步運用英語進行交際的能力。

對于小學(xué)英語課堂來講,，"任務(wù)型"的課堂教學(xué)就是在英語學(xué)科的教學(xué)目標確定之后,，教師需要分析和設(shè)計具體任務(wù)，完成任務(wù)所需要的其他前提知識以及需要采用的教學(xué)方法和技巧等,，旨在將每一個教學(xué)目標拓展為教學(xué)活動中可用的具體內(nèi)容,。由于在我的課堂上采用了任務(wù)型的教學(xué)模式，學(xué)生在課堂上都有事可做,，并且在做事的過程中體驗到了英語的樂趣,，英語課也變得豐富多彩，學(xué)生從中也體驗到了成功的喜悅,。

盡管英語的教學(xué)與其他學(xué)科有點不一樣,，但也是興趣為先，學(xué)生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)興趣的程度,，很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力,，所以，作為英語教師,，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能,，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣,，獲得事半功倍的效果。我們的英語教學(xué)只要善于在學(xué)生的“好”與“樂”中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，那么我們的教學(xué)就會事半功倍,，收到好的效果。

小學(xué)英語教師的教學(xué)心得篇七

這學(xué)期,，我擔任xx班的英語教學(xué),。面對剛?cè)雽W(xué)的新生，抱著必須打好英語基礎(chǔ)知識想法,，我對教學(xué)工作不敢怠慢,，認真學(xué)習(xí)，深入研究教法,力求穩(wěn)中求變求新,不斷發(fā)展自己,努力能夠為一個具有創(chuàng)造性的教學(xué)人才,。

學(xué)生進入初中以后,有很多不適應(yīng)的地方,我仔細研究了小學(xué)六年級的教材,找到七年級的知識導(dǎo)入突破口,充分借鑒洋思中學(xué)的教學(xué)理念,做到當堂內(nèi)容當堂訓(xùn)練,并加強口語訓(xùn)練,確保了尖子生的優(yōu),也使差生沒有掉隊。

詼諧幽默淺顯易懂是最符合這個年齡學(xué)生的性格特征,也是成就有個人風(fēng)格教師的好途徑,。

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體。因此,，了解和分析學(xué)生情況,，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。

農(nóng)村的學(xué)生英語聽,，說的能力相對較弱,，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng),。另一方面,，同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極,，但中等生占較大多數(shù),，尖子生相對較少.因此，講得太深,，沒有照顧到整體,，中下層面而也廣，我備課時充分考慮了這點,，因此教學(xué)效果比較理想,。了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是,，具體問題具體分析,，做到因材施教,，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”.這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證,。

下學(xué)期的重點是:努力抓好本次考試80分以下學(xué)生的基礎(chǔ)過關(guān),。

小學(xué)英語教師的教學(xué)心得篇八

今年7月13日-8月1日，我有幸參加了愛德基金會暑期英語教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),。在20天的時間里,，我認識了很多不同地區(qū)的老師，也學(xué)到了很多由外教帶來的新興的教育理念和教育方法,。

培訓(xùn)伊始,，與培訓(xùn)班中其他成員一接觸，發(fā)現(xiàn)班中個個是一絲不茍,，精力充沛,，富有朝氣，充滿激情與活力,。雖然大家性格各異,，教學(xué)風(fēng)格不同，但我們都是懷著夢想而來,，希望通過20天的努力,，能夠有所收獲，能夠滿載而歸,。像大家一樣,，我認真對待每一次作業(yè)、用心聆聽每一次的課程,、抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)聽好每一節(jié)課,，珍惜與外籍教師和同伴們的每次交流的機會。在這短短的20天里,，我們從外教們那里學(xué)到了關(guān)于英語聽說讀寫以及北美國家的教育現(xiàn)狀,。特別要說的是外教hugh，他是位很認真,，并且擁有豐富英語教學(xué)經(jīng)驗的老師,，但同時身上有著西方人與生俱來的幽默。而讓我感受最多,、學(xué)到的知識最直接,、最深刻、最實際,，對我的英語教學(xué)幫助最大的,，是外教claire上的每一次課程。從第一節(jié)課開始她就不斷鼓勵我們,，她要求我們必須說英語,，這樣才能培養(yǎng)自己的聽力和用英語思維的能力,。

在這20天的培訓(xùn)中，我知道了教語言的方法是可以豐富有趣的,，這樣的課才能讓你感到是在享受,，是在放松，是種快樂,，學(xué)習(xí)語言不再是一件枯燥乏味的事情,。而且，無論在城市還是農(nóng)村,，都能操作,。外教用他們嫻熟的，多樣化的教學(xué)方法,，告訴我們激發(fā)興趣最有效的方法就是讓學(xué)生不斷在學(xué)習(xí)中運用語言交流,，并在語言交流中進一步學(xué)習(xí)，形成一個良性循環(huán),。

總之,，這短暫的學(xué)習(xí)讓我開闊眼界，觀念更新了,，結(jié)識了新朋友，一起探討教學(xué)問題,，收獲頗豐,，希望今后能多一些這樣的交流和學(xué)習(xí)的機會。

做好老師,，就是教學(xué)的方式和方法一定是要合適的,，作為英語教師，對待自己的學(xué)生,，不同的時期,，都是要有不同的教學(xué)方法，不同的人同樣如此,，有些學(xué)生學(xué)習(xí)很快,，基礎(chǔ)也好的，可以找一些難一點的作業(yè)給到,，讓他們不要驕傲,，同時認真積極的去學(xué)習(xí)，對于學(xué)習(xí)不是那么理想的,，就要有耐心,，細心的幫助他們，一點點的解決問題,，當他們覺得學(xué)的進去,，有進步的時候要表揚,，給他們提升他們學(xué)習(xí)的信心，英語的學(xué)習(xí)和其他科目是有些不同的,，畢竟我們不是處在英語的環(huán)境當中,，所以學(xué)習(xí)起來并不是那么的容易。

同時我們老師也是要有好的師德,，自己要做好,，才能去教好學(xué)生，培訓(xùn)里老師也是說了,，我們在學(xué)生面前要有老師的樣子,，要以身作則，日常的一個言行以及舉止都是要符合老師這個職業(yè)的,，不能沒有一個老師的樣子,。這個也是我印象非常深刻的，如果自己都做不好,，其實也是很難去教導(dǎo)學(xué)生的,，特別是現(xiàn)在的學(xué)生見識也多了，而且也是處于一個習(xí)慣養(yǎng)成的階段,，只有我們老師做好了，那么他們才能跟著我們學(xué)到好的,，優(yōu)秀的習(xí)慣,。

在對待學(xué)生學(xué)習(xí)當中，要有耐心,，這不但是對待差生,，同樣對于優(yōu)秀的也是如此，我是一名新教師,，雖然我教學(xué)的東西對于我們大人來說很簡單,，但是對于學(xué)生來說，卻是比較困難的,，即使一些優(yōu)秀的學(xué)生,，想要學(xué)會也是并不容易的。所以更是要有耐心的去教學(xué),，要站在學(xué)生的角度去看,，可能我們老師覺得簡單的，但是學(xué)生們想要理解起來卻并不是那么容易做到的,。

這次的培訓(xùn)也是讓我明白,，自身要學(xué)的還有很多，只有去充實自己,，那么才能更好的去把學(xué)生們教好,，而這次的培訓(xùn)也是讓我對未來的教學(xué)充滿了信心,，我相信自己在今后的英語教學(xué)工作中會做好的，會把我的所學(xué)都教給學(xué)生們,，讓他們學(xué)到有用的英語,。同時我也明白，我作為新老師,，在工作中可能會出錯,，不過沒關(guān)系，只要我努力改進,，就一定會做好的,。

小學(xué)英語教師的教學(xué)心得篇九

教和學(xué)是一對矛盾，作為矛盾雙方的代表教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系,，對完成教學(xué)目的至關(guān)緊要,。青少年的心理特點告訴我們，這個年齡段的學(xué)生“親師性”較強,。如果他們對某個老師有好感,，他們便對這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力,，花大功夫?qū)W這門課,，因而成績卓著。這種現(xiàn)象大概就是我們常說的“愛屋及鳥”吧!反之,，如果他們不喜歡某一位老師,，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課,。這種現(xiàn)象也是大家司空見慣的。所以,，教師要深入學(xué)生,，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣,，愛好,，喜怒哀樂情緒的變化，時時處處關(guān)心學(xué)生,，愛護學(xué)生,，尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生,。讓你在學(xué)生的眼中不僅是一位可敬的師長,，更是他們可親可近的親密朋友。當然,，這并非說他們的缺點不可批評,，可以聽之任之,。而是批評和表揚是出于同一個目的的愛護他們。因而批評的方式比批評本身更重要,。要讓他們不傷自尊心,，人格不受侮辱。從內(nèi)心讓他們感到教師的批評是誠摯的愛,，由衷的愛護和幫助,。這樣，也只有這樣師生才能關(guān)系和諧,，感情融洽,，興趣盎然地進行學(xué)習(xí)。

小學(xué)生有著愛說愛鬧的孩子氣,，他們無所顧忌,、敢想敢說、好動,，求新求異的愿望強烈,。因此，我們必須因勢利導(dǎo),，不要為了盲目追求課堂紀律打擊他們的好奇心和求知欲,。上課時，教師盡可能多地用抑揚頓挫,、語調(diào)豐富,、風(fēng)趣幽默、充滿誘因或懸念的語言,，并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學(xué),，能給學(xué)生創(chuàng)造一個開放寬松的教學(xué)環(huán)境。在和諧寬松的課堂氣氛,，可以使學(xué)生們懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí),，自然就敢用英語大膽發(fā)言，積極思維,，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語和施展能力的興趣,。新教材中有很多內(nèi)容都涉及到學(xué)生熟悉的生活，因此我們應(yīng)適當?shù)匕呀淌易兂伤麄兊幕顒訄鏊?，讓他們自由地施展個性,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力自然逐步增強,。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法,，總是教師“一言堂”，課堂上教師總是向?qū)W生灌輸，學(xué)生始終處于消極,、被動的學(xué)習(xí)地位,，沒有什么輕松、愉快而言,，因而也就無興趣可談,。即使那些認真學(xué)習(xí)的學(xué)生，也無非把自己當作知識的記憶器,，為分數(shù)不得已而為之,。但就多數(shù)而言，由于不感興趣也就逐漸放棄英語學(xué)習(xí),，從而導(dǎo)至“兩極分化”,，教學(xué)質(zhì)量不佳。

課堂環(huán)境如何,，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大,，教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,。為了做到這一點,，教師要以滿腔的熱情，全心地投入課堂教學(xué),，儀表要灑脫,，精神要保滿，表情要輕松愉快,，目光要親切,，態(tài)度要和藹，舉止要大方,、文雅,，言吐要簡潔，語言要純正,、地道,、流利，書法要規(guī)范,、漂亮,，版面設(shè)計要合理醒目等,。好的開始是成功的一半。因此,，在課堂教學(xué)中還要特別注意利用上課的前十來分鐘創(chuàng)造出一個良好的課堂氣氛(warmingup),。比如唱一些英語歌曲,，開展如“l(fā)etmeguess.”或“followme.”等有趣的復(fù)習(xí)知識型的游戲，活躍課前氣氛，增強英語課堂的趣味性,，引發(fā)學(xué)生的求知欲,。

過去的教學(xué)常常強調(diào)教師的主導(dǎo)性而把學(xué)生單純地視為教育對象，忽視學(xué)生的主體地位;把學(xué)生的頭腦看作是可以填充知識的容器,，忽視教學(xué)特點,，無視學(xué)生的主觀能動性。教師應(yīng)把小學(xué)生看作是具有成長潛能的生命體,，其內(nèi)部蘊藏著主體發(fā)展的機制,，認識到教學(xué)的目的在于開發(fā)學(xué)生的潛力，驅(qū)動其主體的發(fā)展機制,，使之成長,、成熟?！耙匀藶楸尽钡睦砟钤诮逃缭絹碓缴钊肴诵?。在教育過程中，以學(xué)生為中心,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法,。母語習(xí)得研究及外語學(xué)習(xí)研究均證實：外語教學(xué)中的重點不再應(yīng)該是“我們該教些什么”，而應(yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件”,。新課程標準強調(diào)的是學(xué)生“能干什么”,，因此，我們在教學(xué)過程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,，增強學(xué)生使用英語的能力,。

師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。如果教育者認為,，人的天性是懶惰的,，不思進取的，需要嚴格教誨才能啟迪良知,，那么權(quán)威型的師生關(guān)系應(yīng)該是最為有效的,。傳統(tǒng)的師道尊嚴，便是權(quán)威型的師生關(guān)系的體現(xiàn)?，F(xiàn)代教育觀則認為人的本性是積極的,、向上的，具有生長與進取的潛力,，教育的目的是開發(fā)人的潛能,、促進人的健全發(fā)展，而權(quán)威型的師生關(guān)系無疑會扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦,。因此,，我們必須建立新型的師生關(guān)系：

(1)合作的師生關(guān)系合作要求教師不以教育者自居,，不以強制的手段——訓(xùn)斥、羞辱,、向家長告狀等來強迫學(xué)生服從教師的意志,。強制性的教育，很容易傷害兒童的自信心,、自尊心,，引起兒童對教師的反感甚至恐懼，也容易扼殺兒童學(xué)習(xí)的興趣,。合作就意味著教師和學(xué)生在人格上是完全平等的,。過去的觀念是：“你不會學(xué)習(xí)，我來教你學(xué)習(xí);你不愿意學(xué)習(xí),，我來強制你學(xué)習(xí),。”現(xiàn)在的觀念是：“你不會學(xué)習(xí),，我來教你學(xué)習(xí);你不愿意學(xué)習(xí),，我來吸引你學(xué)習(xí)?！薄拔?，就是“使兒童樂于學(xué)習(xí)，使他們樂意參加到教師和兒童共同進行的教學(xué)活動中來,?！?/p>

(2)和諧的師生關(guān)系和諧是指師生之間的情感聯(lián)系，愛是其中的核心要素,。愛需要教師對學(xué)生傾注相當?shù)臒崆?，對其各方面給予關(guān)注，對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生尤為如此,。愛是將教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系,，變成了“我們”的關(guān)系。愛使教師與學(xué)生相互依存中取得心靈的溝通,，共同分享成功的歡樂,，分擔挫折的煩惱。和諧的師生關(guān)系,，是促進學(xué)生學(xué)習(xí)的強勁動力,。

小學(xué)英語教師的教學(xué)心得篇十

通過這次遠程培訓(xùn)，每一位教學(xué)專家的講座都讓我受益匪淺,。它讓我增長了不少教育教學(xué)知識,，提升了我的教育教學(xué)水平。讓我看到了同行們獨到的教學(xué)見解,，并讓我看到了自己的差距和不足，同時讓我也開闊了眼界，增長了知識,，下面簡單的說說我的幾點心得體會：

一,、對自我的重新認識：

通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位小學(xué)英語教師,，必須具有淵博的英語知識,，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì),，特別是年輕教師,，更應(yīng)當掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù),。在英語的探究過程中,，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上,，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員,，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友,。

二,、理念和思想的轉(zhuǎn)變。

1在這個過程中學(xué)生要在老師的潛移默化中培養(yǎng)語感,，把學(xué)母語的那種感悟能力自覺地運用到學(xué)習(xí)其他語言當中,，作這老師要盡可能地提供信息源，制作多媒體課件來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。要因地制宜地為學(xué)生創(chuàng)造好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境,，提高學(xué)生素質(zhì)。

三,、復(fù)習(xí)課與新授課的轉(zhuǎn)變,。

一直認為復(fù)習(xí)課與新授課不同，認為新授課才要引入不同的內(nèi)容,，運用不同的教學(xué)方法,。但復(fù)習(xí)并非是單純的學(xué)習(xí)內(nèi)容的堆積，它注重對將語言知識轉(zhuǎn)化為語言能力的培養(yǎng)這句話讓我得到了新的啟發(fā),，在以往的復(fù)習(xí)課中我通常用炒冷飯的方式作枯燥的重復(fù),。課堂氣氛很沉悶，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也不高,，為此,，復(fù)習(xí)課成了我最為頭痛的課。經(jīng)過這次學(xué)習(xí)后,，我嘗試著在我的復(fù)習(xí)課中引入一些新的元素,，在復(fù)習(xí)中摻入一些新成分,，每次復(fù)習(xí)都從新的角度使舊材料重現(xiàn)，用一些課外的知識來引入舊的知識,，這樣既可以擴大學(xué)生的課外知識量,，也可以復(fù)習(xí)到課本里的內(nèi)容，學(xué)生的積極性高,，更能達到復(fù)習(xí)課的目的,。

2的教育工作者。

小學(xué)英語教師的教學(xué)心得篇十一

8月16日,，汝城縣第一中學(xué)的宋聰老師給我們做了《小學(xué)英語教學(xué)資源的開發(fā)與利用》的專題講座,，她從教學(xué)資源開發(fā)與利用的現(xiàn)狀，教學(xué)資源的概念,，教學(xué)資源開發(fā)與利用的原則,，如何有效地利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，小學(xué)英語與生成性動態(tài)教學(xué)資源的利用五個方面進行了闡述,。重點講解了如何有效地利用現(xiàn)有的教學(xué)資源這一內(nèi)容,，包括兩個方面：第一個方面是人力資源的開發(fā)和利用。

1.教師資源的開發(fā)與利用,。進行英語知識,、教材分析、教法交流等培訓(xùn);采用示范課,、展示課的方式;相互聽課,，相互學(xué)習(xí)，集體備課,。

2.學(xué)生資源的開發(fā)與利用,。如：讓學(xué)生幫助老師制作教具;讓學(xué)生收集課程資料;讓學(xué)生充當小老師帶動其他同學(xué)學(xué)習(xí);成立學(xué)習(xí)小組，讓他們互相幫助等等,。

3.情感資源的開發(fā)與利用,。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，增強情感動機;運用教材資源,，實施情感感染;發(fā)掘情感資源,，促進情感體驗;開發(fā)隱性資源，進行情感感悟,。第二個方面是物質(zhì)資源的開發(fā)與利用,。如：教材的活化利用，可將教學(xué)內(nèi)容擴展及豐富,，教學(xué)方法可靈活多變;充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，增強課堂教學(xué)的趣味性，多樣性;加強學(xué)生的閱讀資源的開發(fā)與利用,，鼓勵學(xué)生多進行課外閱讀,。

宋聰老師的講座既有理論的高度又有實用的價值,，給我耳目一新的感覺，對我們的教學(xué)幫助很大,。我們在平時的教學(xué)實踐中也應(yīng)該多對教學(xué)資源進行開發(fā)與利用,，讓這些資源更好地為我們的教學(xué)服好務(wù)，更好地促進學(xué)生的學(xué)習(xí),。結(jié)合自己的教學(xué)實際談?wù)勎业囊恍┳龇ǎ?/p>

1.單詞教學(xué)中，我準備了一些過時的臺歷,，然后把單詞卡片粘在每一頁臺歷上,，每翻一頁臺歷都會出現(xiàn)一個新單詞，可以把它用在單詞的新授或復(fù)習(xí)時,，也可以把它用于單詞游戲中,，單詞臺歷的制作既給學(xué)生新鮮感，又給學(xué)生神秘感,，能很好地吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.在起始階段的英語教學(xué)中,，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，我會用一些硬紙板制作一些課本中的人物頭飾，涂好顏色,，每次學(xué)生上臺來表演對話時我都會讓他們戴上對應(yīng)的人物頭飾,，讓學(xué)生能更好地融入到扮演的角色中去，在學(xué)習(xí)中更投入,，效果更好,。

3.教學(xué)圣誕節(jié)的內(nèi)容時，為了營造真實的教學(xué)情境,，我讓同學(xué)們分工合作,，一部分同學(xué)上網(wǎng)收集圣誕節(jié)的各種知識，一部分同學(xué)準備圣誕節(jié)的實物,，一部分同學(xué)準備圣誕歌曲及影像資料,。上課時，大家把準備好的東西都帶到課堂上來,，相互交流,，相互學(xué)習(xí)，真實的物品,、豐富的知識讓我們的課堂更活躍,，讓學(xué)生的視野更開闊?？傊?，做為小學(xué)英語教師,，我們要充分挖掘自身的潛在資源，不斷從生活中,、實踐中和網(wǎng)絡(luò)中獲取新信息,，逐步形成新的教學(xué)資源觀，并將它轉(zhuǎn)化到教學(xué)行為中去,，積極探索新的教法與學(xué)法,。

小學(xué)英語教師的教學(xué)心得篇十二

作為一個小學(xué)英語教師，倘若僅滿足于對單詞,、句型的概念化的解釋和程序化的分析,，而不求于情景的感染和形象的描述，就會使課堂語言平淡,、氣氛沉悶,，學(xué)生不能全身心地投入英語學(xué)習(xí)中。那么,，學(xué)生原有的興趣和想學(xué)好英語的良好愿望就會很快喪失殆盡,。所以我們應(yīng)該多多吸收直接教學(xué)法的長處，重視情景教學(xué),。除此之外,，我們應(yīng)與學(xué)生之間建立心靈的彩橋。

學(xué)生年齡小,，缺乏知識和經(jīng)驗,，抽象思維不夠發(fā)達，形象思維占優(yōu)勢,，具體的,、直觀的形象最能引起學(xué)生的注意。在教學(xué)時,，我通常采用的直觀情景有實物,、圖片、頭飾,、玩具,、簡筆畫。只有通過直觀的演示與比較,，學(xué)生才會迅速領(lǐng)會掌握,；如教水果類單詞apple、pear,、banana,、melon等時，利用實物進行教學(xué)；如在教動詞sing,、dance,、draw、write等時,，利用簡筆畫進行教學(xué),，學(xué)生往往會產(chǎn)生一種新鮮感，注意力馬上被吸引,，有關(guān)的英文單詞幾分鐘內(nèi)就能說出,。這樣排除了母語作為中介，從而促進學(xué)生逐步利用母語的心譯過程,。

同時,，教師正確的身勢語也是重要一環(huán)。教師的一舉手一投足都是一個個實實在在的直觀情景,，伴隨著老師講話而產(chǎn)生的語氣、姿勢,、表情,，有著強烈的解釋性和提示性，它不僅有助于老師更準確更生動地表達自己的思想和觀點,，也是排除母語為中介,，把事物與英語直接連接的有效手段。如在進行猜謎游戲時,，請小朋友們自己設(shè)計肢體語言進行表演,，然后請另外的小朋友們通過肢體語言猜出是何物。從中,，小朋友不僅培養(yǎng)了表演的才能,，更提高了他們學(xué)習(xí)的積極性。

要使學(xué)生具有創(chuàng)新意識,，教師必須要有創(chuàng)新精神,，敢于對教材進行新的探索與研究，而不要教材的奴隸,，照本宣科,。如把兒歌引入課堂，在教學(xué)數(shù)字時,，請小朋友自己編數(shù)字兒歌,，這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大增強,。要使學(xué)生“吃得好,，吃得飽”，“巧設(shè)情景,、以動激趣,，力求創(chuàng)新”的教學(xué)思想應(yīng)貫徹始終,。

我覺得，師生之間心靈彩橋的建立,，要求教師不僅應(yīng)是知識的傳授者,，智慧的啟迪者，更應(yīng)如慈愛的父母,、知心的朋友,。而要成為這種多元角色，教師與學(xué)生的交流就不應(yīng)局限于課堂上與學(xué)生隔著課桌的學(xué)習(xí)問題“問答”式的交流,，而要走進學(xué)生的生活,，熟悉、掌握他們的年齡特點,、思想狀況,、興趣愛好及社會對他們的影響，有針對性地開展心理教育活動,。在工作中,，我用看、聊的方法去了解學(xué)生,?？淳褪强磳W(xué)生在學(xué)習(xí)、課外活動中的表現(xiàn),，了解學(xué)生的思想,、興趣；聊就是通過與學(xué)生聊天的方式,，了解學(xué)生的喜怒哀樂,、內(nèi)心世界、愛好和語言,。

俗話說,，眼睛是心靈的窗口，語言是心與心溝通的橋梁,。通過這兩種方法,，讓我對每個學(xué)生有了一定的了解，而我在與學(xué)生交流的時候,，也從不把自己當成老師,，而是以一個大朋友、一個傾聽者的身份去真誠地感受他們的喜怒哀樂,，這樣也拉近我與學(xué)生之間的距離,，讓學(xué)生感覺到?jīng)]有距離感，愿意跟你說真心話，愿意讓你去了解他們的.內(nèi)心世界,。然后我將這種了解運用到教育教學(xué)中,，就有種得心應(yīng)手的感覺，師生的配合也就非常地的默契,，從而完成了教學(xué)目的,。

小學(xué)英語教師的教學(xué)心得篇十三

這次聽課，讓我開闊了眼界,，明白了努力方向,。同時，在看別人上課的過程中,，也發(fā)現(xiàn)了一些問題,。有些問題也同樣存在于我的課堂上，但以前沒意識到,。通過學(xué)習(xí),，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中避免出現(xiàn)類似的問題,，努力讓自己的課堂做到更好,。

教師語言對于一堂課來說無異于生命的源泉，口語教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的一個重要方面,。英語教師最基本的要求就是語音語調(diào)要準確，并且優(yōu)美,、自然,，課堂用語要既簡練、準確又易懂,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)很好的英語學(xué)習(xí)氛圍,。如何給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個真實地運用英語進行交流和交際的平臺，從而真正地讓學(xué)生在“用中學(xué),，學(xué)中用”,，這是我們在平時教學(xué)中經(jīng)常思考的問題。這次賽課活動上我們看到教師們語言能力優(yōu)異,，發(fā)音準確,，在潛移默化中給學(xué)生良好的示范。教師有扎實的英語基礎(chǔ)知識作后盾,，詞匯豐富,，課堂教學(xué)語言充實。教態(tài)親切自然,，表情豐富,，教學(xué)手段靈活多樣。

教師們從一個主題出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境,，以活動為載體,，在活動中將學(xué)習(xí)內(nèi)容分解成一個個具體的小任務(wù)，在完成任務(wù)的過程中,，學(xué)習(xí)英語并學(xué)會用英語,，老師的教學(xué)思路設(shè)計的很好。首先,，上課前就讓孩子們做熱身活動活躍課堂氣氛,，然后從單詞的講解，到聽力練習(xí),，再到對話討論,，最后拓展，一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然,，孩子們都能很好的理解和跟進,，思維沒有斷點。孩子們很自然地完成了接觸,、理解,、使用等一系列過程。老師通過各種操練給了孩子們很大的空間,，緊緊抓住小學(xué)生活潑好動,、思維活躍的特點，注重學(xué)生聽說讀寫能力的發(fā)展,，使得學(xué)生在課堂中成為主角,，而教師也不是單純的旁觀者，既是傾聽者更是出色的指揮者,，整個課堂中師生關(guān)系融洽有序,。將單詞和詞組的學(xué)習(xí)與句子相融合，注意語言的整體性,，教學(xué)內(nèi)容由淺入深,，教學(xué)活動貫穿始終。練習(xí)也都緊緊圍繞語言的交際,，以學(xué)生為中心,，通過體驗、參與合作和交流等學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)和運用語言,，注意了語言的交際功能,，促進了知識向能力的轉(zhuǎn)化。教語言的目的是在于運用,，而不是學(xué)會多少個詞,、多少個句子,，老師善于設(shè)置一些恰當?shù)那榫埃寣W(xué)生去運用所學(xué)的語言,?？傊瑢W(xué)生都在不斷地運用所學(xué)的語言來進行交流,，切實做到了新課標所要求的英語教學(xué)的總目標：培養(yǎng)學(xué)生綜合語言的運用能力,。

小學(xué)英語一個重要的任務(wù)是要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，想必這幾乎成了每個英語基礎(chǔ)教育工作者的“座右銘”,。正因如此,，老師們拿出了各自的看家本領(lǐng)，各顯其能,，目的只有一個：提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

通過這次學(xué)習(xí)，讓我對這些課有了很深的認識,，在以后的教學(xué)中有四個問題是我要認真思考的：

1,、英語課是要熱鬧，但要熱鬧到什么程度,？過度了是不是就成了亂鬧,？

2、怎樣把語言結(jié)構(gòu)和語言功能有機結(jié)合起來,？

4,、英語課堂中如何滲透英語國家與中國的文化差異，注意對學(xué)生進行人文教育,？

小學(xué)英語教師的教學(xué)心得篇十四

初登教育舞臺的我,，非常榮幸能有機會到郯城參加這次學(xué)習(xí)活動。這次郯城學(xué)習(xí)之旅,，帶給我更多的是震撼，是信心,，是醍醐灌頂,，是心與心的碰撞與交流。

首先說震撼,，臨沭教研室的呂老師帶給我很大的震撼,，在我個人看來，那是本就已經(jīng)很緊張的工作生活,，每天不僅要堅持備課,、上課、批改作業(yè),，還要做飯加照顧家人等等,，可就是在這么緊張而忙碌的生活條件下,，她依然能堅持每天讀書，讀數(shù)學(xué)專業(yè)的書,，讀文學(xué)方面的書,，讀哲學(xué)方面的書，也讀兒童文學(xué),，可以說是涉獵很廣,。我也讀書，讀兒童書,，讀童話故事,，讀哲理書，也讀教育學(xué)方面的書,。不過,，遺憾的是，那是大學(xué)的我,。自從大學(xué)之后,，我就很少再讀書了。你如果問我為什么,，我可能會模糊地回答太忙了吧,。那我一定是欺騙你，但我更多的給自己找借口,，為自己的懶惰,。因為我很清楚，恐怕不是忙不忙的問題,，而只單純的是不愿靜下心來,。就像呂老師說的那樣，時間就像海綿里的水,，擠一擠還是有的,。通過每天堅持讀書，不僅改變了她的性情,，也改變了為人處事的方式,，讓她從此敞開心扉，“對外開放”,，打開自己,，以一種積極的心態(tài)進行交往。

縱觀呂老師走過的每一步,，再想想我自己,，為什么我不能向呂老師那樣呢？我是性格內(nèi)向了一點,，可有誰敢保證內(nèi)向的人就不能教好課呢,？我是年輕,，沒有經(jīng)驗，可試問,，有哪位老師是天生就有經(jīng)驗的呢,？他們哪一個不是一步一步地走過來，一點一滴積累的呢,？要始終相信,，無論黑夜多么漫長，朝陽總會冉冉升起,；無論風(fēng)雪怎樣肆虐,，春風(fēng)總會緩緩吹拂。要始終記得,，俗話說得好,，“anythingispossible.”，一切皆有可能,，只要我付出努力和汗水,，堅持不懈，總有一天是會成功的,。

接著說信心,，這次學(xué)習(xí)，通過聆聽諸位教師不辭辛苦堅持從教的優(yōu)秀事跡,，不僅讓我對教育事業(yè)充滿信心,，讓我對孩子充滿信心，更讓我對未來充滿信心,。對教育事業(yè)充滿信心,，讓我更加堅信，我所選擇的道路是正確的,，從今往后,，我將繼續(xù)堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持國家的教育方針和政策,，將我的畢生投入到教育事業(yè)之中,。對孩子充滿信心，讓我相信每一個孩子都是獨一無二的,，都是世界上唯一的珍寶,，都有自己的閃閃發(fā)光的地方,。作為老師,，我們要有伯樂般的眼光，善于發(fā)現(xiàn)千里馬,。也要相信,，每一個孩子都是一匹千里馬,，都有值得我們肯定的地方。對未來充滿信心,，讓我更加深信了《孟子》里的那段話,，“故天將降大任于是人也，必先苦其心志,，勞其筋骨,，餓其體膚…”，每個成功的人都注定命途多舛,，在獲得成功之前,，必定得承受一番磨難，沒有人能隨隨便便成功,。只要我堅持往前走,，就一定能遇上盛大的——屬于我自己的盛典。

再說醍醐灌頂,，我是今年的畢業(yè)生,，自此之前，對英語教學(xué)幾乎是一無所知,，只是曾在暑假期間從事過數(shù)學(xué)教學(xué)的工作,。初等教育舞臺，我對英語一片茫然,，只是憑著自己大學(xué)時所上英語課的經(jīng)歷,，憑著記憶與感覺去教，雖然這聽著這似乎有點不負責(zé)任,。但是一切都剛剛開始,，我只能自己去摸索，去體驗,，去探究,，去發(fā)現(xiàn)。通過這幾天的學(xué)習(xí),，我如夢初醒,，原來英語教學(xué)是這樣子的，不再是傳統(tǒng)的“三中心”即以課堂為中心,、以教師為中心和以教材為中心,，我還可以這樣教，學(xué)生也可以這樣學(xué),，教師不再是完全的主宰者,、控制者，而只是他們的指導(dǎo)者和引導(dǎo)者,，學(xué)生在這樣的課堂中,，不再是完全的被動,，而更多的是以參與者主人公的身份存在于整個課堂的。我也可以向他們一樣,，為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉悅的英語國度,，在這個國度里面，學(xué)生是樂在其中的,，他們更多地會把學(xué)習(xí)當作是一種游戲,，一種趣事，而不是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí),。他們幾乎每個人都對于英語學(xué)習(xí)有著強烈的興趣,，不需要教師太多的目的性言語，他們自然而然的就融入到了英語的氛圍之中,。而我將來所要做的也就是那些優(yōu)秀教師已經(jīng)做到的,，認真?zhèn)湔n上課，經(jīng)常進行日常英語的滲透,，為學(xué)生創(chuàng)造良好的英語環(huán)境,。

總之，在這次郯城學(xué)習(xí)之旅中,，我收獲了很多,。不僅對自己有了新的定位，對于英語有了新的理解,，對于教育事業(yè)也有了新的闡釋,。最后，我想說的是,，我始終相信,，只要我堅持往前走，就一定能擁有—屬于我自己的盛典,。

初登講壇,，當然會有許多困惑，會有許多困難,！不過,，你們還是幸運的，你們有那么多學(xué)習(xí)的機會,，也有那么多學(xué)習(xí)的渠道,，在信息高速發(fā)達的今天，你們得到的幫助比以往任何一屆都多,，因而也更希望你們這一屆取得更好的成就,！

同時，我也希望你能夠從這次教學(xué)研討會中學(xué)習(xí)到更多具體的教學(xué)方面的知識與技能！

讓我們相約,，共同讀書吧！

祝你天天進步,！

小學(xué)英語教師的教學(xué)心得篇十五

小學(xué)英語教學(xué)快一年了,，這一年收獲滿滿，每天過得很充實,，英語口語有進步,，教學(xué)也找到了屬于自己的方法，要感謝英語組的姐妹們,，但不能滿足現(xiàn)狀,，活到老學(xué)到老。

今天去實驗小學(xué)聽課,，聽到那兒的學(xué)生流利地道的英語口語,，我發(fā)現(xiàn)自己需要提高的還有很多。首先不夠創(chuàng)新,，沒有真正屬于自己的教學(xué)模式,，都是模仿別人，還需要繼續(xù)努力,。多看書,，勤動腦，多思考,。書上學(xué)的東西才是真正屬于自己的,。從今天開始我需要看提高教學(xué)方面的書籍不斷提高自己。英語教學(xué)作為一門語言的教學(xué),，其主要是培養(yǎng)學(xué)生的言語技能,，即運用語言的潛力，因此其課堂教學(xué)具有不一樣于其他課程課堂教學(xué)的特點,。我透過對新課標的學(xué)習(xí),，根據(jù)中學(xué)教材的資料編排突出了對這種潛力的培養(yǎng)，采取了指導(dǎo)性的學(xué)案模式,，強調(diào)師生之間,、學(xué)生之間的雙向運用。英語的課堂教學(xué)應(yīng)當反映這種特點,，以用為主,，樹立一種“大英語教學(xué)觀”，讓英語教學(xué)走出課堂,，走向社會,。

首先是教師觀念的轉(zhuǎn)變。英語教師要轉(zhuǎn)變的第一個觀念是：英語教學(xué)不是語言知識的教學(xué)而是言語技能的教學(xué)。過去,，由于考試指揮棒的影響,，英語教師過分強調(diào)英語知識的教學(xué)，結(jié)果培養(yǎng)了一批“啞巴英語”“聾子英語”,。這次中學(xué)英語教材的改革為教師觀念的轉(zhuǎn)變奠定了基礎(chǔ),。然而傳統(tǒng)考試的“余威”仍在，考試依舊是教學(xué)的指揮棒,。作為一名英語老師,，是就應(yīng)懂得如何在這兩點找到一個平衡點。值得高興的是中學(xué)英語教學(xué)大綱適時進行了調(diào)整,，明確規(guī)定將降低語法試題的難度,，減少知識性的客觀題，重點培養(yǎng)學(xué)生的言語潛力,，在言語運用中學(xué)習(xí)語言,。

教師觀念轉(zhuǎn)變的第二個方面是：由以本為本向以用為本轉(zhuǎn)變。英語語言是一門不斷發(fā)展的語言,，現(xiàn)代科技的發(fā)展為它注入了新鮮的血液,。英語教材只是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)、媒介,，學(xué)生要學(xué)好英語就務(wù)必融入英語的海洋,，跟上英語發(fā)展的步伐。因此我也時常在教材教學(xué)的基礎(chǔ)上隨時把鮮活的英語輸入教學(xué),，讓學(xué)生能夠感受英語,，能夠使用英語表達自我的思想。

在平時的教學(xué)活動中,，單一,、呆板的教學(xué)方法容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，而且不能體現(xiàn)語言的生動性,，而多種教學(xué)方法能夠刺激學(xué)生的不一樣興奮點,，抑制大腦疲勞。計算機輔助教學(xué)使教學(xué)方法的運用有了廣闊的天地,。無論哪種教法,，其基本出發(fā)點是學(xué)生，學(xué)生是課堂的主體,。課堂應(yīng)當是學(xué)堂,，是學(xué)生學(xué)習(xí)的天堂。課堂教學(xué)應(yīng)當充分發(fā)揮學(xué)生主體的用心性,。英語學(xué)習(xí)的特點決定了討論法在英語課堂教學(xué)中的特殊好處,。英語課的討論法應(yīng)具有更廣泛的資料，更自由的民主氣氛，不但能夠討論本課的問題,，而且能夠用英語發(fā)表自我的見解,，縱論國內(nèi)國際的是是非非。而討論課是在考驗老師對整個課堂的駕權(quán)潛力,，在平時教學(xué)活動中,，經(jīng)常有學(xué)生在討論課時不用英語，或者是說與本堂課毫無聯(lián)系的話題,，這需要老師時常督促。

小學(xué)英語教師的教學(xué)心得篇十六

眨眼之間,，一個學(xué)期過去了,，總的來說，我在這個學(xué)校已經(jīng)工作了四年多了,，由當初的的不成熟到現(xiàn)在的成熟,，的的確確有了很多的改變，也有很多的感觸,，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

我認真學(xué)習(xí)新的教育理論,，及時更新教育理念，積極參加繼續(xù)教育與校本培訓(xùn),。在學(xué)習(xí)的過程中自己也積累了不少別人的經(jīng)驗,，也了解到新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書，我們必須具有先進的教育觀念,，才能適應(yīng)教育的發(fā)展,。

所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書本中汲取營養(yǎng),，認真學(xué)習(xí)仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師,。

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課,。為了上好課,，我做了下面的工作：

1、課前準備：備好課,。備課不僅僅是備教材,，備教學(xué)步驟，真正的是要備到學(xué)生,，想學(xué)生所想,，他們喜歡什么樣的課，什么樣的課才吸引他們,，上課過程中學(xué)生遇到類似的情況會有怎么樣的反應(yīng),，而教師又要根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)作出相對應(yīng)的反應(yīng)。

2、認真鉆研教材,，對教材的基本思想,、基本概念，每句話,、每個字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點,，那樣就避免了以往要學(xué)生掌握過多內(nèi)容,，產(chǎn)生畏難情緒的缺點，同時掌握知識的邏輯,，新舊知識的聯(lián)系,，知道讓學(xué)生學(xué)好當前知識，要從哪方面下手,，應(yīng)補充哪些資料,，怎樣才能教好。

3,、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。二年級學(xué)生剛接觸英語不久，對學(xué)習(xí)英語有極大的興趣,，因此課堂氣氛一定要活躍,，以吸引他們的注意力;五年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩年英語，他們對學(xué)習(xí)英語有持續(xù)的興趣,，渴望學(xué)到更多的英語知識,，因此在備課是應(yīng)該注重對語法的講解。

4,、考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,。

5、課堂上的情況,。我注重組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復(fù)的毛病,，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣,，課堂上游戲,，歌曲結(jié)合，布置好家庭作業(yè),，讓學(xué)生回家讀讀英語,，說說英語,。

6,、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作,，小學(xué)生愛動,、好玩，缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),，有的學(xué)生回家不肯讀書，復(fù)習(xí),，針對這種問題,，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始,，比如,，握握他的手，摸摸他的頭,，或幫助整理衣服,。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以,，和差生交談時,，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,。

7,、積極參與聽課、評課,，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長，提高教學(xué)水平,。本學(xué)期我繼續(xù)擔任我?！翱缭绞桨l(fā)展試驗班”二年級一班的英語老師，每月我都積極參與課題組組織的聽課評課活動,，受到了課題組老師的好評,。

8、熱愛學(xué)生,，平等的對待每一個學(xué)生,，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進了學(xué)生的學(xué)習(xí),。對占相對多數(shù)的中差生,，我變嫌棄為喜愛，變忽視為重視,，變冷漠為關(guān)注,，變薄待為厚待。我注意幫助他們找到優(yōu),、缺點,，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點,。其次是以平常的心態(tài)對待：差生也是孩子,，厭惡、責(zé)罵只能適得其反,，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛。

9,、在班級上搞英語活動,，例如猜單詞、背單詞比賽,、唱英文歌曲比賽,、講英文小故事比賽、英語,。

手抄報,。

比賽等等,，讓學(xué)生在多樣化的比賽活動中增加知識，提高興趣,，增強學(xué)習(xí)英語的信心,。十一月份，我在五年級同學(xué)中間廣泛開展了“英語單詞大比拼”競賽活動,，并評選出了優(yōu)秀的學(xué)生為他們頒發(fā)了獎狀,。本學(xué)期，我所教的二,、五年級同學(xué)參加“希望之星”大賽均取得了優(yōu)異成績,。

10、加強對學(xué)生的口語鍛煉,，在平時的課間或放學(xué)時多和學(xué)生聊聊天,，說說英語，讓他們把學(xué)會的英語用于生活中,，用在適當?shù)膱龊稀?/p>

11,、制定好復(fù)習(xí)計劃，并能認真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課,，制定復(fù)習(xí)計劃并付諸于教學(xué)過程中,。同時能夠認真布置和批改課后作業(yè)，爭取不讓作業(yè)成為學(xué)生的一種負擔,。

“金無足赤,，人無完人,，”在教學(xué)工作中我仍難免有缺陷,，例如，課堂語言平緩,，語言不夠生動,，在嚴格要求學(xué)生的同時對待學(xué)生還不夠親切……等。同時,，在工作中,，我意識到，人只要有一刻的松緩,，一刻的懶惰,，你就會退步，就會落后,，但別人卻在不斷的前進,。所以，不但是對學(xué)生,，要嚴格要求,。對自己,，也要嚴格要求，要學(xué)會不斷反思自己,，不斷提高自己的水平,。在以后的日子里，我會在今后的教學(xué)過程中逐步改正和完善教育教學(xué)方法,，爭取更大進步,，早日成長為一名合格的英語教師。

時光飛逝,，歲月如流,。仔細回味，充滿著生機和活力的小學(xué)英語已經(jīng)陪我走過了又一個年頭,。我也已經(jīng)不知不覺完成了一年的小學(xué)英語工作,。在這一年里，我付出辛勞,，收獲成功,，與我的學(xué)生們一起品嘗了成長的苦與樂?；剡^頭,，我終于欣然發(fā)現(xiàn)，在蹣跚學(xué)步的過程中,，原來收獲頗豐,。

本學(xué)期，每個英語教師都是在忙碌中渡過的,。我擔任五,、六年級的英語教學(xué)工作。但我力求在教學(xué)中做到扎實,，有效,，讓每個學(xué)生都有所收益，上好每一節(jié)課,，帶好每一個學(xué)生?，F(xiàn)將本學(xué)期的學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)如下：

本人熱愛教育事業(yè)，堅持黨的基本原則,、教育方針貫徹,。思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業(yè)以黨員的要求來約束自己,，鞭策自己,。對自己要求更為嚴格，力爭在思想上,、工作上在同事,、學(xué)生的心目中樹立起榜樣的作用,。一學(xué)期來，積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，如：學(xué)習(xí)黨的精神等,。努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作,。遵守學(xué)校的,。

規(guī)章制度。

學(xué)習(xí)和研究新課程標準,、理念,、觀點，注重在教學(xué)實踐中的靈活應(yīng)用,，理論聯(lián)系實踐,，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)情況認真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時更新教育理念,。

首先我認識到了幾個問題：

1,、剛學(xué)英語的時候，學(xué)生對英語這門課程充滿好奇,，喜歡學(xué)習(xí),、模仿。但是,，我發(fā)現(xiàn)自從小學(xué)讀了兩年后,，好奇心逐漸減弱。隨著學(xué)習(xí)難度的增加,，學(xué)生產(chǎn)生了消極情感,，沒有興趣，甚至厭學(xué),。

2,、面對一些整體學(xué)生進行教學(xué)的態(tài)度誤區(qū),。對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的要求過于嚴格,，不能注意到學(xué)生的差異性，沒有發(fā)現(xiàn)他們接受語言的快慢程度,，最終導(dǎo)致有的學(xué)生吃得飽,，有的學(xué)生吃不飽。吃不飽的那部分學(xué)生就會產(chǎn)生以下情緒：上課或講練習(xí)的時候,，就會馬虎,，注意力不集中。

3,、在有些知識點講過后,，有的甚至操練了多遍,，反反復(fù)復(fù)強調(diào)了，學(xué)生仍沒有掌握,。就責(zé)怪學(xué)生,，并因此加強反復(fù)訓(xùn)練。于是在責(zé)怪聲中,，在枯燥的聯(lián)系中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣消失了。

我體會到：學(xué)生學(xué)習(xí)語言的能力是因人而異的,。有差別是正常的,，要教好每一個學(xué)生，但不能要求每一個學(xué)生都一樣,、一個模式,，不能要求學(xué)生都按一個模式去發(fā)展，而是開發(fā)學(xué)生不同的潛能,，發(fā)展學(xué)生學(xué)英語的各方面能力,。而且教師可根據(jù)不同學(xué)生之間的差異去因材施教。

首先,，我能尊循教學(xué)環(huán)節(jié),，課前認真?zhèn)湔n，不但能備好教學(xué)內(nèi)容,，更能做到備好學(xué)生,，備好作業(yè)和課堂練習(xí)，以便更好地進行因材施教;從激發(fā)學(xué)生的興趣入手,。教師在英語教學(xué)中,，讓學(xué)生做到聽、說,、讀,、寫并舉，眼,、耳,、口、鼻,、腦并用,，是激發(fā)學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵。學(xué)生的學(xué)習(xí)類型是有差異的,。而沒有學(xué)習(xí)興趣的差異更大;學(xué)生的喜愛也不一樣,，有的喜歡聽說法，就是一直看著老師，聽老師說,，很少看書本;有的喜歡閱讀法,，就是一直盯著書本看，很少看老師或黑板,。因此,，必須運用多元化的教學(xué)方法，激發(fā)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，能讓他們喜歡英語,。

其次，在課堂教學(xué)中盡量使用英語,，適當利用母語;利用直觀教具,、動作、表情和玩游戲等方法吸引學(xué)生,，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí),。而且，教學(xué)中必須做到讓學(xué)生明白,，會用,，反復(fù)練習(xí)句型和單詞，提高水平,，進行生動活潑的開放式的課堂教學(xué),，使學(xué)生從愉快的情景中學(xué)到知識，從而提高學(xué)生對英語科的學(xué)習(xí)興趣,，提高了教學(xué)效果,。所以在課堂教學(xué)中要特別注意學(xué)生的興趣的培養(yǎng)。在課堂上,，我首先讓學(xué)生明白每課的句型結(jié)構(gòu),，懂得它的規(guī)律，學(xué)會用學(xué)過的單詞使用新句型對話,。每課講授完后,，要求學(xué)生必須讀熟，會默寫單詞,，會做基本的對話練習(xí),。英語的學(xué)習(xí)是狠抓句型及單詞，因此,，每天早上要求學(xué)生抽出一定時間開口讀英語,，鍛煉口語能力，熟悉課文,。在班級選出讀音規(guī)范的科代表，由教師指導(dǎo)培養(yǎng)好科代表。而且教師經(jīng)常巡視和抽測,，使學(xué)生不知不覺鞏固所學(xué)習(xí)的單詞;要求每節(jié)課前學(xué)生聽寫十個單詞,，必須做到完全正確。既要學(xué)習(xí)新知識,，又要鞏固舊知識,，得到兩面照顧，不能松懈,。

最后,，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

“學(xué)海無涯”,，在信息時代,，作為一名教師，終身學(xué)習(xí)尤為重要,。我常常不滿自身現(xiàn)狀，不斷提高自身的專業(yè)理論和教學(xué)能力,。我還積極響應(yīng)，參加各項教師活動,。除此之外，業(yè)余時間我還讀了許多書和雜志,，英語知識等各方面均取得長足進步。

我熱愛自己的事業(yè),，從不因為個人的私事耽誤工作的時間，一學(xué)期來,，無極特殊情況沒有請過一次假,。并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作,。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己,，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，開拓前進,，為美好的明天奉獻自己的力量。我在做好各項教育教學(xué)工作的同時,，嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。處理好學(xué)校工作與家務(wù)之間的關(guān)系,。

當然，由于教學(xué)經(jīng)驗的不足,，在教學(xué)過程中走了不少彎路,，我知道還有許多不足之處,。我會在今后的教學(xué)過程中逐步改正和完善教育教學(xué)方法,，爭取更大進步,，早日成長為一名合格的小學(xué)教師,。

小學(xué)英語教師的教學(xué)心得篇十七

10月27日至28日有幸參加了湖南省中西部農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)研討會的活動,，認真聆聽了來自省12個市區(qū)的英語課，再加上省內(nèi)英語專家的精彩的點評,，使我受益匪淺，感受頗多,，現(xiàn)就談?wù)勛约旱狞c滴體會：

如何給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個真實地運用英語進行交流和交際的平臺,，從而真正地讓學(xué)生在“用中學(xué)，學(xué)中用”,，這是我們在平時教學(xué)中經(jīng)常思考的問題,。在這次活動上,，湘潭市的李博洋老師的課在這一點上對我啟發(fā)很大。他的英語口語非常地道好聽,，他能熟練運用口語及時組織課堂教學(xué),，提問問題能給學(xué)生足夠的思維時間,，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性。聽他的課感覺自己像是在聽老外上課一樣,。課中,，李老師通過圖片把各種表情讓學(xué)生表演出來,突破本節(jié)課的難點,，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了本節(jié)課的重點句型。復(fù)習(xí)鞏固了已學(xué)知識,，而且還使學(xué)生在學(xué)習(xí)了新句型后,，靈活運用于不同的情景中，達到活學(xué)活用的目的,。

二、恰當使用多媒體?，F(xiàn)代化英語教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了,。掛圖、投影儀,、多媒體等的加入,，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富,。此次活動,，也有少部分老師運用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩,、活動的圖像和有聲的對話,，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,。

三、教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證,。在聽課中我發(fā)現(xiàn)幾位老師都具有以下專業(yè)技能：

3、教態(tài)親切,，表情豐富，在課堂上能輕松,，活潑,，瀟灑的進行授課,，富有藝術(shù)性,；

4,、有扎實的英語基礎(chǔ)知識作后盾,，詞匯豐富，課堂充實,。

通過聽課,，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然各個老師的水平不一,，風(fēng)格各異,，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。這次聽課,，讓我開闊了眼界,，明白了努力方向。同時,，在看別人上課的過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題,。有些問題也同樣存在于我的課堂上,，但以前沒意識到。通過學(xué)習(xí),，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中避免出現(xiàn)類似的問題,。另外,，我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美,？怎樣很好的運用肢體語言,？怎樣讓孩子更喜歡上英語課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力,？相信通過不斷努力,，一定能拉近距離，不斷進步,。

小學(xué)英語教師的教學(xué)心得篇十八

我于二月二十八號赴寧陽實小參加了小學(xué)英語“課堂教學(xué)活動設(shè)計”研討會,。首先上午聽了來自不同鄉(xiāng)鎮(zhèn)五位教師的觀摩課。下午進行了研討,，研討之后,，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師代表就五節(jié)課進行了評價，充分肯定了成功之處,，同時也提出了不足,。最后顏主任就這次研討會作了總結(jié)發(fā)言，并提出了上好常態(tài)課的要求,。通過參加這次研討會,，我受益匪淺，學(xué)到了不少東西,。

五位老師的課各具有特色,，體現(xiàn)了英語三環(huán)節(jié)教學(xué),。他們的教態(tài)自然大方，有親和力,?？谡Z流利，語音純正,。教學(xué)思路清晰,，活動設(shè)計靈活多樣，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,。充分利用視頻,、課件、卡通片,、及詞卡,、圖卡等教學(xué)資源進行輔助教學(xué)，收到了較好的教學(xué)效果,。他們在課堂上反復(fù)操練語言,，設(shè)計各種游戲活動，鞏固知識,，當堂達標率較高。他們創(chuàng)設(shè)情境,，練習(xí)對話,，以活動為中心提高學(xué)生的能力。他們運用評價機制,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性及主動性,。他們中有的老師還滲透了思想教育，他們運用體態(tài)語言,，利于學(xué)生理解語言,。

總之以上所提到的是五位老師的成功之處。當然他們的成功之處還有很多,，不再一一提了,。當然也有不足之處，比如設(shè)計的活動中有的不符合學(xué)生的年齡特點,，使得學(xué)生答不出老師所提出的問題,。總之,，本學(xué)期借這次教學(xué)研討活動之風(fēng),，我校英語教研組努力扎實有效地開展教研工作，把學(xué)到的東西運用到英語三環(huán)節(jié)教學(xué)之中去,。具體做法如下：

1,、認真鉆研教材,，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，備好課,，上好課,，批改好學(xué)生作業(yè)。

2,、按字母,、詞匯、對話教學(xué)的方法進行教學(xué),。加強學(xué)法指導(dǎo),，使學(xué)生具有一種適合自己的學(xué)習(xí)方法。

3,、積極創(chuàng)造條件,，營造課堂氛圍。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，使學(xué)生喜歡英語，愛英語,。

4,、教學(xué)過程中運用評價機制和鼓勵性語言，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,。

5,、開展豐富多彩的英語活動如英語角,、單次競賽,、英語興趣小組等,，開闊他們的視野,，增長其知識,、本領(lǐng),。

6,、盡量用英語組織課堂教學(xué),，訓(xùn)練并提高學(xué)生的聽力,。因此,，本學(xué)期努力按以上做法去做，克服教學(xué)中的不足,，力爭教學(xué)成績再上一個新的臺階,。