在每個階段結(jié)束之際,，總結(jié)是我們了解自己在這段時間里所做所想的方式,。總結(jié)時可以采用多種方式,，如書面總結(jié),、口頭總結(jié),、圖表總結(jié)等，根據(jù)實際情況選擇適合的方式,?？偨Y(jié)范文中的語言和結(jié)構(gòu)值得我們借鑒，讓我們一起來看看吧,。

小學(xué)英語教師的教學(xué)心得篇一

一,、深刻解讀新課程理念并運用到教學(xué)實際中。

1,、注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力的提高,；

2、注重學(xué)生信息素質(zhì)的養(yǎng)成,；

3,、注重學(xué)生創(chuàng)新性與開放性思維的培養(yǎng)；

4、強調(diào)學(xué)生的價值觀教育和道德教育,；

5、尊重學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，發(fā)展學(xué)生個性,。

二、體驗教師的職業(yè)樂趣和價值,。

一個健康成長的人應(yīng)有樂趣相伴,，這樣他的工作，職業(yè)生涯才能獲得鮮活的生命,。教師的工作環(huán)境,，工作對象的特殊性更要求教師應(yīng)有自己的工作樂趣。因此,，在我們教師隊伍中就出現(xiàn)了這樣的人：對待工作不積極,，沒有熱情，得過且過,，沒有責(zé)任心和進取心,，沒有明確的目標，與學(xué)生關(guān)系淡薄,，排斥學(xué)生,，不和學(xué)生接觸，為和學(xué)生交往而煩惱,。究其原因,，就是缺乏教師職業(yè)自豪感，沒能充分認識自己的職業(yè)價值,。

三,、保持平和心態(tài)，堅持不懈,，正確對待教學(xué)工作中的成功與失敗,。

什么樣的教育是成功的教育？什么樣的學(xué)生是合格的人才,？教師要從更長遠的視角來看待教育的成功和失敗,，并為了學(xué)生的全面發(fā)展而努力。我很贊同這樣的觀點：“樹立社會需要和個性發(fā)展需要相結(jié)合的觀念,，社會對人才有多種需要,，學(xué)生也有不同的特長。教師應(yīng)當著力培養(yǎng)學(xué)生的能力,，挖掘?qū)W生內(nèi)在的能力,，在動機、興趣、方法,、習(xí)慣方面給予重視,。”

在這次培訓(xùn)活動中,，我們鍛煉,、培養(yǎng)了各方面的能力，也取得了一定的成績,。培訓(xùn)只是一種形式,，它只告訴我們?nèi)绾尾拍茏龅酶茫P(guān)鍵還是得靠自己不斷的努力,！我個人希望多參加這樣的培訓(xùn),，向更多的名家同行老師們學(xué)習(xí)，同時也要加強自身學(xué)習(xí),，不斷的充實自己,，提高自己，爭取做一名真正適應(yīng)時代發(fā)展要求的合格教師,。

小學(xué)英語教師的教學(xué)心得篇二

我擔任小學(xué)三年級的英語教學(xué)工作,，在工作中從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教,，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計劃,，有組織，有步驟地開展,。立足現(xiàn)在,，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步,，現(xiàn)對本學(xué)年教學(xué)工作做出總結(jié),，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足,，總結(jié)檢驗教訓(xùn),，繼往開來，以促進教訓(xùn)工作更上一層樓,。

一,、做到了認真?zhèn)湔n。

不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,，認真寫好教案,。對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時對該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)后記,，并認真按搜集每課書的知識要點,，歸納成集。

二,、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量使講解清晰化,，條理化,，準確化，條理化,，準確化,，情感化，生動化,，做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅,，深入淺出,。

在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,，基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快;注意精講精練,，在課堂上我講得盡量少，讓學(xué)生有更多動口動手動腦的機會;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上英語課。

三,、虛心請教其他老師,。

在教學(xué)上，有疑必問,。在各個單元的學(xué)習(xí)上都積極與其他老師商討,，學(xué)習(xí)他們的方法，同時,，多聽其他老師的課,，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足,。

四,、認真批改作業(yè)：

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,，有層次性,。對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透徹的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,，做到有的放矢。對于三年級學(xué)生,，培養(yǎng)小組長幫助我檢查其他學(xué)生朗讀,、背誦課文。

五,、堅持用英語組織課堂教學(xué),，即用英語教英語，并注意所用語言的正確性,、純正性和流利性,。

教學(xué)改革在不斷深入，新教材層出不窮,，越來越注重語言的真實性,、地道性和交際性。用英語組織課堂教學(xué)促使教師不僅把語言用作講解知識,、傳達信息和傳授技能的工具,，更把它看作所要傳授的知識和技能本身。目前,，由于課堂仍是絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語,、使用英語唯一的方式和場所，教師更應(yīng)該注重傳達知識和信息的形式,，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)語言的環(huán)境,。我在運用英語進行教學(xué)時較能注意所用英語語言的可接受性、簡明性,、階段性和實用性,。具體做法是：

1、給每一個學(xué)生起英語名字,。在課堂上用英文名字來點名,，叫學(xué)生回答問題,。

2、用英語組織課堂教學(xué),。課堂教學(xué)用語盡管大部分相同,，我注意不斷適量增加新用語，逐步擴大用語量,，使學(xué)生保持興趣,，經(jīng)歷挑戰(zhàn)，從而日積月累,，在不知不覺中得到提高,。

3、用英語授課,。不管上對話課還是課文課,，我都堅持使用英語。盡量采用學(xué)生學(xué)過的詞匯,，但難免有不少學(xué)生不懂的.詞匯，如在用英語介紹課文背景知識時,，這時輔之于實物,、掛圖、簡筆畫,、表情,、手勢、表演等,，或者借助板書形式加以說明,。總之,，注意所用的語言略高于學(xué)生現(xiàn)有水平,。

4、力求自己的語音,、語調(diào),、語言規(guī)范和準確。

5,、努力創(chuàng)造和設(shè)計英語語言情景,。把課堂當作培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生語言運用能力的場所，鼓勵學(xué)生多講英語,，在英語課上,，除組織三年級學(xué)生開展課文表演、課文復(fù)述等活動外,，還經(jīng)常根據(jù)所教內(nèi)容,，呈現(xiàn)與學(xué)生學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的用語,。并經(jīng)常啟發(fā)和組織三年級學(xué)生用英語簡單討論一些他們感興趣的或大家都共同關(guān)注的話題，既活躍了課堂氣氛,，提高了他們的聽說能力,，又深化了教材內(nèi)容。

六,、在這一學(xué)年的教學(xué)工作中,，除了對一年級的學(xué)生進行興趣的培養(yǎng)外，對于三年級的學(xué)生,，培養(yǎng)他們自學(xué)的能力,，而且對于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文，鼓勵他們自己找閱讀的材料,，從而提高閱讀能力,，為四年級打下良好的基礎(chǔ)。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，期末考試就是一種考驗,，無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)年的教學(xué)成果,。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在下個學(xué)年如何自我提高，如何共同提高所教年級的英語水平,。因此,，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力,，多問,，多想，多向前輩學(xué)習(xí),，爭取進步,。

小學(xué)英語教師的教學(xué)心得篇三

這學(xué)期，我擔任xx班的英語教學(xué),。面對剛?cè)雽W(xué)的新生,，抱著必須打好英語基礎(chǔ)知識想法，我對教學(xué)工作不敢怠慢,，認真學(xué)習(xí),，深入研究教法,力求穩(wěn)中求變求新,不斷發(fā)展自己,努力能夠為一個具有創(chuàng)造性的教學(xué)人才。

學(xué)生進入初中以后,有很多不適應(yīng)的地方,我仔細研究了小學(xué)六年級的教材,找到七年級的知識導(dǎo)入突破口,充分借鑒洋思中學(xué)的教學(xué)理念,做到當堂內(nèi)容當堂訓(xùn)練,并加強口語訓(xùn)練,確保了尖子生的優(yōu),也使差生沒有掉隊,。

詼諧幽默淺顯易懂是最符合這個年齡學(xué)生的性格特征,也是成就有個人風(fēng)格教師的好途徑,。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體。因此,，了解和分析學(xué)生情況,，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。

農(nóng)村的學(xué)生英語聽,，說的能力相對較弱,，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng),。另一方面,，同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極,，但中等生占較大多數(shù),，尖子生相對較少.因此，講得太深,，沒有照顧到整體,，中下層面而也廣，我備課時充分考慮了這點,，因此教學(xué)效果比較理想,。了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是,，具體問題具體分析,，做到因材施教,，對授課效果有直接影響,。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”.這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。

下學(xué)期的重點是:努力抓好本次考試80分以下學(xué)生的基礎(chǔ)過關(guān),。

小學(xué)英語教師的教學(xué)心得篇四

前不久,，我參加了春小學(xué)英語教材培訓(xùn)，聆聽了專家的講座,，觀摩了幾節(jié)英語課,，我受益匪淺。通過學(xué)習(xí),，我有以下感受：

作為一個小學(xué)英語教師,，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們首先應(yīng)規(guī)范學(xué)生的書寫習(xí)慣,，要從學(xué)字母開始,，要讓學(xué)生認識什么是書寫體，什么是印刷體,。在書寫的時候,，胸要離桌子一拳頭,，本子要成10°角；其次,，要有準確模仿的習(xí)慣,，大膽開口的習(xí)慣，把英語作為一種交際工具,，還要有及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣,；最后還要養(yǎng)成勤于積累，實踐的習(xí)慣,。只有這樣,，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，才能對英語學(xué)科感興趣,，才能愿學(xué),，樂學(xué)，善學(xué),。

作為一個小學(xué)英語教師必須要有聽,、說、讀,、寫,、畫、唱,、跳這些基本功,。這次，我聽了幾節(jié)研討課,。這些老師們都具備了扎實的基本功,，他們的教學(xué)方法也令人耳目一新，值得我們學(xué)習(xí),。特別是武鎮(zhèn)東關(guān)小學(xué)張麗執(zhí)教的五年級下冊第二單元的.一篇閱讀課教學(xué),。在教學(xué)中，張老師注重了知識的積累和拓展,，注重了學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng),。為了幫助學(xué)生巧記單詞，她首先引導(dǎo)學(xué)生分析相同的讀音單詞,，幫助學(xué)生認讀新單詞,。閱讀中的任務(wù)設(shè)置也很到位，閱讀時采用了略讀和細讀,。在這節(jié)課中,，老師充分體現(xiàn)了閱讀課特點，引導(dǎo)學(xué)生進入話題，幫助學(xué)生化解了重難點,，指導(dǎo)學(xué)生掌握了閱讀技巧,。張老師在這節(jié)課中，也注重圍繞故事情節(jié)展開教學(xué),，注重創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生感受語言，讓學(xué)生在活動中體驗語言,，可見老師一系列基本中很過硬,，這節(jié)課讓學(xué)生學(xué)得輕松學(xué)得愉快。

還有城關(guān)實小徐珊老師執(zhí)教的四年級下冊第二單元一節(jié)對話課,，也讓我開了眼界,。徐老師課堂教學(xué)技巧嫻熟，逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格,，為了突破重難點,，老師運用了搶答的形式，調(diào)動了學(xué)生的積極性,，為了吸引學(xué)生的注意力,，老師自制了鐘表，讓學(xué)生在學(xué)中玩,，玩中學(xué),，愉悅了課堂，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,。

小學(xué)英語教師的教學(xué)心得篇五

本年度本人擔任小學(xué)六(5)班英語教學(xué)工作,。一個學(xué)期以來，本人能在自己的工作崗位上盡職盡責(zé),，兢兢業(yè)業(yè),，為人師表。在教學(xué)中我努力實施課堂改革,，積極探索小學(xué)英語快樂課堂,。在英語課堂教學(xué)中,，激發(fā)學(xué)生的興趣是小學(xué)英語教學(xué)的重要環(huán)節(jié),。下面是本人對本學(xué)期的工作總結(jié)：

一、在教學(xué)方面,，制訂切實可行的教學(xué)計劃并嚴格按計劃進行教學(xué),。

教學(xué)中，備課不充分會嚴重影響課堂的氣氛及學(xué)生的積極性;一堂準備充分的課,，會令學(xué)生和老師獲益不淺,。平時，我緊抓備、教,、改,、輔、查等教學(xué)中的重要環(huán)節(jié),。備課時掌握每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容及重點,、難點，同時還要能根據(jù)學(xué)生的實際情況,，采用不同的教學(xué)方法,。所以，老師每天都要有充足的精神,，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,。這樣，授課就事半功倍,。

二,、在課堂上，我盡量活躍課堂氣氛,，激勵學(xué)生思考問題,，回答問題。

讓他們主動參與,，注重對學(xué)生口語的培養(yǎng),。為了更好地檢查學(xué)生掌握知識的情況或讓他們進一步鞏固知識，布置適量的作業(yè),、練習(xí),，并且對試卷、作業(yè)等認真批改并加以講評,，做好總結(jié),，以便及時做到查、漏,、補,、缺。特別是五年級,，盡量做到精講多練,，讓學(xué)生做到聽、說,、讀,、寫并舉，眼,、耳,、口、鼻、腦并用,，最大限度地給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,。在課后，認真做好學(xué)生工作,，讓孩子們對英語產(chǎn)生濃厚的興趣,，讓其有足夠的信心去學(xué)習(xí)英語，使他們從對英語學(xué)習(xí)的畏懼轉(zhuǎn)變到對英語的要學(xué),、樂學(xué),。

三、課后,，及時培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

課前多預(yù)習(xí)，課堂上要求學(xué)生注意力集中,，真正聽懂老師所講的內(nèi)容,。課后認真完成配套練習(xí)，不懂的地方,，多向老師或成績好的學(xué)生請教,。

四、做好課后輔導(dǎo)工作,。

在課后,，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，同時加大了對后進生的輔導(dǎo)的力度,。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),，提高后進生的成績，首先解決他們的心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,，后進生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。

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小學(xué)英語教師的教學(xué)心得篇六

作為一名教師,，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。我讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書，受益匪淺,，從中選出這幾個建議談?wù)勎业?想法,。

教師面對的是兒童極易受到傷害的，極其脆弱的心靈,，學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝進另一個頭腦里,，而是師生之間每時每刻都在進行的心靈的接觸。其實,，師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的,，融洽的，教師應(yīng)該學(xué)會蹲下來看學(xué)生,，使他們感覺到你對他是公平的,，信任的。每個孩子都有他的可貴之處,，在教師的眼里學(xué)生沒有好壞之分,。在學(xué)生做好的大時候，我們應(yīng)該給他們更多的鼓勵;在學(xué)生做的不好的時候,，我們更要關(guān)心和指導(dǎo)他們向正確的方向前進,，使他們在認識的道路上更進一步。不要加以指責(zé),，在每個人的心靈深處都有很脆弱的地方,，孩子也是一樣。其實他們也很痛苦,，作為教師就是要時刻給他們啟發(fā)和鼓舞,，使他們看到自己的進步，使他們有自豪感和尊嚴感,。

想一想,，我這幾個月的教學(xué)其實真是這樣的，練習(xí)本就是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的一面鏡子,，也反映著一名教師的教學(xué)效果,。對于新教師而言，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是今后有良好教學(xué)效果的基礎(chǔ),，我所缺乏的也就是這一點,，要時刻培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正得到適合自己的學(xué)習(xí)方法,，使得他們在今后的學(xué)習(xí)中能更省力更有效,。

要對同事們的經(jīng)驗加以研究和觀察，并進行自我觀察,，自我分析,，自我進修和自我教育,。在此基礎(chǔ)上逐步形成自己的教育思想。

學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗,，并不是把個別的方法和方式機械的搬用到自己的工作中去,，而是要移植其中的思想。向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)應(yīng)當取得某種信念.

關(guān)于學(xué)校教學(xué)大綱的知識對于教師來說,，應(yīng)當只是他的知識的事業(yè)中的起碼常識,。只有當教師的知識視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣的無可比擬的時候，教師才可能成為教育過程的真正能手,、藝術(shù)家和詩人,。其實，要想達到這樣的境界,，我想,，最重要的一點就是不斷地充實自己，完善自己,。讀書,，讀書，再讀書,，教師的教育素養(yǎng)的這個方面正是取決于此想想自己,，在這方面做得確實不好，每天不停地忙于備課,、上課,、批改，管理班級,，總是抱怨沒有時間讀書,，但閑暇時又懶得動，而那些教育書籍卻安安靜靜地躺在書架上,，早已落滿了灰塵,。只有在需要的時候，才想起找一點書來,，看看有沒有可以借鑒的文章,，有沒有可以參考的教案，此時,，想一想實在是可悲!可憐!現(xiàn)在覺得自己還年輕,，自己所掌握的知識還足以能應(yīng)付小孩子，然而面對飛速發(fā)展的今天,，可以說孩子們的視野更加開闊了,，我們不得不時刻要求自己要走在前面，那么惟有讀書才能武裝我們的頭腦,，才能讓我們擺脫坐吃山空的尷尬境地,。而讀書的這種意識更應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的需要和對知識的渴望,。

年輕的我對于教師這個行業(yè)還存在著比較稚嫩的想法，而學(xué)習(xí)對于我來說是補充自己,，使自己成熟的一個最好的方法,，我要不斷地學(xué)習(xí),，積累經(jīng)驗,，使自己能成為一名名師。

小學(xué)英語教師的教學(xué)心得篇七

日前,，我有幸參加了市教育局舉辦的小學(xué)英語研討會,，認真聆聽了xx、xxx,、xxx,、xx等四位教師執(zhí)教的英語課，再加上市教研室xxx的精彩講座,，使我受益匪淺,，感受頗多，現(xiàn)就結(jié)合自己的實際談?wù)勛约旱狞c滴體會：

1,、口語教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的一個重要方面,。如何給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個真實地運用英語進行交流和交際的平臺，從而真正地讓學(xué)生在“用中學(xué),，學(xué)中用”,，這是我們在平時教學(xué)中經(jīng)常思考的問題。在這次活動中,，幾位老師的課在這一點上對我啟發(fā)很大,。他們能熟練運用口語組織課堂教學(xué)，提問問題能給學(xué)生足夠的思維空間,，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性,。課中，幾位老師使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了本節(jié)課的重點句型,。復(fù)習(xí)鞏固了已學(xué)知識,，而且還使學(xué)生在學(xué)習(xí)了新句型后，靈活運用于不同的情景中,，達到活學(xué)活用的目的,。

2、恰當使用多媒體?，F(xiàn)代化英語教學(xué)中,，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。投影儀,、多媒體等的加入,，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富,。此次活動，老師們都運用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具,，以鮮艷的色彩,、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺,，創(chuàng)造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,。

3、教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證,。在聽課中我發(fā)現(xiàn)幾位老師都有幾個共同特點：

2,、善于利用多媒體輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識更立體,，更直觀,，更生動；

3,、教態(tài)親切,，表情豐富，在課堂上能輕松,，活潑,，瀟灑的進行授課，富有藝術(shù)性,；

4,、有扎實的英語基礎(chǔ)知識作后盾，詞匯豐富,，課堂充實,。

通過聽課，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多,。雖然每個老師的水平不一,，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,。這次聽課,，讓我開闊了眼界，明白了努力方向,。通過學(xué)習(xí),，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中避免出現(xiàn)類似的問題,。另外,，我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美,？怎樣讓孩子更喜歡上英語課,？怎樣培養(yǎng)孩子的能力,？相信通過我的不斷努力，一定能拉近距離,，不斷進步,。

小學(xué)英語教師的教學(xué)心得篇八

本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我不僅圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),，還在業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高,。立足此時此刻，放眼將來,，為使今后的工作取得更大的進步,，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié),，盼望能發(fā)揚優(yōu)點,，克制缺乏，總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn),，繼往開來,，以促進教育工作更上一層樓。現(xiàn)將有關(guān)方面總結(jié)如下：

我酷愛并忠誠于人民的教學(xué)事業(yè),，教學(xué)看法謹慎,，教風(fēng)扎實，嚴格遵守學(xué)校的規(guī)章制度,。堅持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程,，嘗試新教法的目標,，不斷更新教學(xué)觀念。注意把學(xué)習(xí)新課程標準與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來,。更新觀念,，豐富學(xué)問，提高實力,，以全新的素養(yǎng)構(gòu)造承受新一輪課程改革浪潮的洗禮,。

我寵愛并關(guān)懷我的學(xué)生，不但在生活上,、學(xué)習(xí)上關(guān)懷愛惜他們,，還教育他們懂得做人的道理，形成正確的選項是非觀,。班級規(guī)章制度明確,，獎懲措施到位，呈現(xiàn)出樂于助人,、勇挑重擔,、互幫互助的.良好班風(fēng),。

作為班主任，我深深懂得老師的一言一行都影響著學(xué)生,，對學(xué)生起著言傳身教的作用,。所以在工作中我始終遵循嚴要求，高標準的指導(dǎo)方針,。

1,、思想教育常抓不懈：利用班會，晨會進展思想品德教育和常規(guī)教育,，剛好結(jié)合學(xué)生中出現(xiàn)的各種問題訂正解決,，并建立以表揚為主的獎懲機制，樹立學(xué)習(xí)典范,，引導(dǎo)學(xué)生漸漸形成良好的道德品質(zhì),、正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，勞動習(xí)慣和文明禮儀習(xí)慣,。

2,、發(fā)揮小干部的大作用：大膽放手運用班干部，通過制定班級管理制度,，對學(xué)生各方面做出了嚴格要求,，班內(nèi)形成了團結(jié)向上的優(yōu)良班風(fēng)。

3,、經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，協(xié)同對學(xué)生進展學(xué)習(xí)目的教育,，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好,，造就刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會學(xué)習(xí)方法,，學(xué)好各門功課,，并駕馭學(xué)生的課業(yè)負擔量。

4,、關(guān)懷學(xué)生身體安康,，留意愛護視力,，指導(dǎo)開展豐富多彩的班級活動，踴躍參與學(xué)校組織的各項活動，搞好班級的經(jīng)常性管理工作,，對學(xué)生進展常規(guī)訓(xùn)練,，造就學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣,。

5、經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，互通狀況,，取得家長的支持和協(xié)作,，指導(dǎo)家長正確教育子女等。

通過以上工作,，本班學(xué)生紀律,、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,、日常行為標準等都有了較大轉(zhuǎn)變,，為今后的教育教學(xué)工作打好了根底。

(一)發(fā)揮老師為主導(dǎo)的作用,。

1,、備課深化細致。平常謹慎探究教材,，多方參閱各種資料,，力求深化理解教材，精確把握難重點,。在制定教學(xué)目的時,，特別留意學(xué)生的實際狀況,。教案編寫謹慎,，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)。

2,、注意課堂教學(xué)效果,。針對低年級學(xué)生特點，以開心式教學(xué)為主,，不搞滿堂灌,，堅持學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo),、教學(xué)為主線,，注意講練結(jié)合。在教學(xué)中留意抓住重點,，突破難點,。

3、堅持參與校內(nèi)外教學(xué)研討活動,，不斷吸取他人的珍貴經(jīng)歷,，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)歷豐富的老師請教并經(jīng)常在一起探討教學(xué)問題,。聽公開課屢次,，本學(xué)期，自己在多位有經(jīng)歷的教師的指導(dǎo)下，代表學(xué)校進展了數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的展示,，從這個活動中我積累了不少珍貴的經(jīng)歷,，使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學(xué)課該教什么和怎么教。

4,、在作業(yè)批改上,，謹慎剛好，力求做到全批全改,，重在訂正,，剛好了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢,。對于學(xué)困生能做到面批并剛好耐性的指導(dǎo),。

(二)調(diào)動學(xué)生的踴躍性。

在教學(xué)中敬重孩子的不同愛好愛好,，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強求一律,。有意識地以學(xué)生為主體,，老師為主導(dǎo)，通過各種嬉戲,、競賽等教學(xué)手段,，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)愛好及學(xué)習(xí)踴躍性。讓他們的天性和特性得以自由安康的發(fā)揮,。讓學(xué)生在視,、聽、觸覺中造就了締造性思維方式,，變要我學(xué)為我要學(xué),，極大地活潑了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率,。

(三)做好后進生轉(zhuǎn)化工作,。

作為老師，應(yīng)當明白任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面,，對優(yōu)生的優(yōu)點是自不待言的,，對后進生那么易于發(fā)覺其缺點，尤其是在學(xué)習(xí)上后進的學(xué)生,，往往得不到教師的確定,，而后進生轉(zhuǎn)化勝利與否，干脆影響著全班學(xué)生的整體成果,。所以,，一年來,，我始終注意從以下幾方面抓好后進生轉(zhuǎn)化工作：

1、用開展的觀點看學(xué)生,。

應(yīng)當縱向地看到：后進生的今日比他的昨天好,，即使不然，也應(yīng)堅信他的明天會比今日好,。

2,、因勢利導(dǎo)，化消極因素為踴躍因素,。

首先協(xié)助后進生找到優(yōu),、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點,，克制缺點,。其次以平常的心態(tài)對待：后進生也是孩子，厭惡,、責(zé)罵只能適得其反,，他們應(yīng)當享有同其它學(xué)生同樣的同等和，也應(yīng)當在稍有一點進步時得到教師的確定,。

3,、方法得當，效果明顯,。

孩子學(xué)習(xí)成果不好,，孩子、家長,、教師都是特別苦惱的,。但家長和孩子往往手足無措。所以作為老師要多與他們溝通輔導(dǎo)的方法,。使家長能遵照教師的方法對孩子進展輔導(dǎo)。另外,，對學(xué)困生要多進展耐性的輔導(dǎo),，一遍不會講兩遍，兩遍不會講三遍,，而且要把學(xué)問反復(fù)穩(wěn)固,。熟能生巧這句話在這里最適宜不過了。只要看到學(xué)生努力進步了,，那教師再多的付出也是值得的,。

總之，一年來,，干了一些工作,，也取得了一些成果，但成果只能代表過去，工作中也存在著一些缺乏,，如：學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化還是比擬緊要,，行為習(xí)慣還不夠標準等，在今后的工作中,，我必須要發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺乏，揚長避短,，爭取更大的成果,。

小學(xué)英語教師的教學(xué)心得篇九

xx年4月14日我有幸參加了我校小學(xué)英語教師基本功大賽活動。本次比賽活才藝展示,、口語,、教學(xué)設(shè)計等。通過這次比賽,，我開闊了眼界,，看到了自己與參賽教師之間的差距。本次比賽,，各學(xué)校極為重視,，每天都選派一定數(shù)量的英語教師來觀摩演習(xí)。各參賽教師認真?zhèn)湔n,，精心施教,，把自己美麗的一面和高超的教學(xué)藝術(shù)展示出來，為我們奉獻上優(yōu)秀課例,。

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本次比賽縣教研室培訓(xùn)中心為英語教師們搭建了一個展示自我才藝的平臺給我們提供了一個相互觀摩,、學(xué)習(xí)、切磋的好機會,，更調(diào)動了我們不斷學(xué)習(xí),、共同提高自身業(yè)務(wù)水平的積極性，切實促進了教師的專業(yè)化成長,。下面我從以下方面談一下自己的體會,。

比賽，同時也是展示,，更是相互學(xué)習(xí),！發(fā)現(xiàn)不足才能更好的進步，縱觀本次口語中選手們的表現(xiàn),，我有幾下幾點建議：

1,、加強語音、語調(diào)的規(guī)范練習(xí),。雖然在本次比賽中,，選手們的表現(xiàn)已經(jīng)不錯了,，但追求永無止境，我們可以也應(yīng)該做到更好,。大部分選手的語音,、語調(diào)是正確有余，而規(guī)范不足,，也就是說單個聽音是對了,，卻就是缺乏那么一點“味道”，缺乏一點“地道英語的味道”,。

2,、加強自身的學(xué)習(xí)，提高話題表達的水平,。就內(nèi)容方面來說,，雖然沒有明顯的跑題現(xiàn)象，但部分選手的主題并不鮮明,；也有部分選手的演講邏輯性不強,；還有部分選手詞匯量不足，導(dǎo)致演講的內(nèi)容過少,，時間過短,；另外，大多數(shù)選手在演講結(jié)束的時候,，都缺乏一個主題的升華,。

3、加強練習(xí),，不斷提升演講的表現(xiàn)力與感染力,。演講，是以理服人,，以情感人,，因此，在演講中,，選手在臺上的情感表現(xiàn)非常重要,。這一點，還是本次比賽中多數(shù)選手所欠缺的,。比如，語調(diào)的抑揚頓挫,，情感的高低起伏,，肢體語言的恰當運用，表情動作的豐富呈現(xiàn)等,。

4,、加強練習(xí),，提高臨場發(fā)揮的能力，盡量脫稿演講,。

教育是關(guān)鍵,，而教師的基本功又是搞好教育教學(xué)工作的前提條件，同時,，教師素質(zhì)是關(guān)系課程改革成敗的關(guān)鍵,。所以只有教師的基本功素質(zhì)高，才會有高質(zhì)量的教育教學(xué),，才能為下一步全面推進課程改革奠定基礎(chǔ),。通過比賽，更好地認識了自我,，既看到了別人的長處,，又對照出自己的不足。

通過這次觀摩,要不斷的學(xué)習(xí),，不斷的給自己在知識和素養(yǎng)上充電,，給孩子們帶來更加精準的愉快的知識樂園。在今后的教學(xué)工作中,，我將更好轉(zhuǎn)變教育理念和教學(xué)方法,。積極思考，精心設(shè)計,，讓學(xué)生喜歡上英語課,，快樂的去學(xué)習(xí)。力求體現(xiàn)以學(xué)生為本,，處處為學(xué)生考慮,。

總之，教師基本功比賽結(jié)束了,，但我的.追求不會停止,，學(xué)習(xí)更不會停止。新的課程改革對教師提出了更高更新的要求,，教師基本功的內(nèi)涵也在不斷擴展,，作為新時代的教師，不僅要掌握傳統(tǒng)的五項基本功,，還要有現(xiàn)代化的教育觀,、科學(xué)的學(xué)生觀、發(fā)展的眼光和強烈的未來意識,。我會在今后的工作學(xué)習(xí)中向更高的目標邁進,，做一個有心人。

小學(xué)英語教師的教學(xué)心得篇十

這學(xué)期來,，我反思教學(xué)中存在的問題如下：

一,、存在的主要問題：

1,、初一學(xué)生基本上沒有英語基礎(chǔ)，應(yīng)對新教材感到很不適應(yīng),，難以進入學(xué)習(xí)主角,，覺得學(xué)習(xí)任務(wù)重、負擔重,。這就是說初一年級教師應(yīng)對的基本上是“零基礎(chǔ)英語”的學(xué)生,，因而，學(xué)生感到不適應(yīng),、負擔就是很正常的,。

2、使用的新教材雖然說是初中起點(零起點)教材,，但顯然教材的預(yù)備篇資料少,，所用課時少，不能彌補學(xué)生小學(xué)未學(xué)英語之不足,。

3,、全套新教材剛開始使用，教師尚處在初始的實踐探索之中;教師接觸的新教材也只是第一冊,，對初中教材的全貌沒有整體上的感性認識;新課標,、新教材所要求的觀念、方法和教師頭腦中原有的觀念,、方法尚處在初步磨合階段,。

4、由于以上方面的原因?qū)е氯珜W(xué)期課時偏緊,，教師感到教學(xué)任務(wù)重,，教學(xué)課時少，教學(xué)進度很難完成,，并擔心兩極分化現(xiàn)象會提前出現(xiàn),。

學(xué)生學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的困難是客觀存在，教師的擔心也不無道理,。這就需要我們認真分析其原因,，探討解決問題的思路和方法，進取主動的應(yīng)對新課程,、新教材對教師提出的新要求,、新問題。

二,、對存在問題的思考和認識,。

1、教師對新課標,、新教材的理解尚不到位,，尤其是對新課標提出的各級目標的認識尚不足。初一英語課程標準要求教學(xué)中突出對學(xué)生的語言技能和知識,、綜合語言運用本事,、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展進行培養(yǎng),。那里提出了一系列問題,，怎樣利用學(xué)生已有的語言技能?怎樣幫忙學(xué)生掌握基本的英語語言知識、語言技能和應(yīng)用技巧?應(yīng)當采取怎樣的英語學(xué)習(xí)策略;如何培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識等,。以文化意識為例,，新教材要求經(jīng)過接觸和了解英語國家文化以便于對英語的理解和使用，要求注重激活學(xué)生已有的文化背景知識,，并由淺入深地介紹英語國家的文化,，培養(yǎng)學(xué)生對中西方文化的異同和融合的認識和理解的敏感性，提高學(xué)生對文化差異的鑒別本事,，在這樣的過程中使學(xué)生逐步學(xué)會在實際情景中恰當而靈活地運用英語語言,。對新課標、新教材的理解與認識是實現(xiàn)新的教學(xué)理念,、思想,、方法和目標的基礎(chǔ)。

2,、教師對教材的彈性認識不足,。教師應(yīng)當明確，以前的教學(xué)是帶著知識走向?qū)W生,，而此刻新課標的要求是帶著學(xué)生走向知識,，前者是我把知識給你，你來學(xué),，來理解,，后者是教師想出一些盡可能適合學(xué)生的辦法讓學(xué)生掌握認識，這是一個巨大的變化,。反映在教材的處理上,，前者給了你綱，給了你教學(xué)全部資料,，你能夠?qū)⒔滩挠脡颍瑒儬€教給學(xué)生,，讓學(xué)生學(xué)會,。后者給你的教材僅是一個適應(yīng)于教學(xué)的一般性材料，教師需要精細加工。地區(qū)不一樣,、學(xué)校不一樣在諸如教育資源,，學(xué)生生源、師資水平,，英語教育現(xiàn)狀也是不平衡的,，所以教材不強求一律，各?？稍谡n程標準的要求下,，根據(jù)各自的條件選用教材或者在教材選定后根據(jù)各種因素增添和刪減某些材料。一句話,，彈性的使用教材,，這樣就使教材具有了開放性，而不是原先的封閉形式了,。

新教材給教師和不一樣層次的英語教學(xué)供給了十分廣闊的活動空間,，它給了我們一個充分發(fā)揮主觀能動性的“因地制宜”的自由度。但目前我們尚未體會到這一點,，因而遇到一個知識點,，就生怕學(xué)生漏掉，就要擠出時光來講清楚,、講透,，這樣自然的就會感到教學(xué)任務(wù)重，教學(xué)課時少,，教學(xué)進度難以完成,。

3、教師缺乏用辯證的觀點看待教學(xué)中學(xué)生與教師的關(guān)系,。教學(xué)過程中有兩點必須注意,，一是學(xué)生是完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)課標目標要求的最重要的主體,。二是教師是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù),、課標要求的必不可少的外在因素。

4,、教師對教學(xué)資料與活動二者有機統(tǒng)一問題的處理尚嫌不當,。此刻有的課堂活動看起來花樣形式較多，可是與教學(xué)資料的關(guān)聯(lián)處理顯得很生硬,，有串聯(lián)活動之嫌,，使用的結(jié)果可能沖淡主題，給課堂教學(xué)帶來負面影響,，會使課堂管理失控,，給一些頑皮學(xué)生供給“玩”的機會。

教學(xué)資料與活動是資料與形式的關(guān)系。課堂教學(xué)活動的目的是為了完成教學(xué)資料,，更好的實現(xiàn)課程目標,，換句話說就是經(jīng)過“動”來到達“學(xué)”，是“動”中“學(xué)”(learningbydoing),，而不是為了“動”而“動”,，為“學(xué)”而“學(xué)”，所以課堂不應(yīng)是活動串聯(lián)起來的游戲,。

三、關(guān)于初一英語教學(xué)的幾點提議,。

1,、教師要自覺轉(zhuǎn)變教育觀念。樹立正確的人才觀,、學(xué)生觀,、質(zhì)量觀。

2,、教師要自覺培養(yǎng)跨學(xué)科的整合本事,。不斷拓寬知識面，新課標倡導(dǎo)課程的綜合,、開放,，淡化學(xué)科界限。在實施新課程時,，教師必須擁有跨學(xué)科的知識和技能,，具備廣博的知識背景。這就需要教師自覺完善自我的知識結(jié)構(gòu),，補充必要的學(xué)科知識,，努力在多學(xué)科的視野之中豐富跨學(xué)科的意識和學(xué)生經(jīng)驗。此外,，充分教師群體力量組織教學(xué),，開放教學(xué)資源，打破原有的獨立封閉的教學(xué)形態(tài),，培養(yǎng)教師的團隊合作精神以促成適應(yīng)新教材彈性化與多元化的教學(xué)方式,。

3、提議各級教育管理部門對課改,，異常是英語課改有一個整體上的把握,。

4、提議初一齊始英語教學(xué)能適當增加課時,，以便在短期內(nèi)彌補小學(xué)1—2級教學(xué)的空缺,。目前，大部分小學(xué)英語課時安排不足，或者干脆沒有安排;英語教師師資薄弱,，教學(xué)經(jīng)驗偏少,，教學(xué)設(shè)備落后，缺乏有效的評價手段等問題已嚴重影響小學(xué)英語課程教學(xué)質(zhì)量的提高,。小學(xué)英語教學(xué)造成的不良后果將會給初中英語教學(xué)帶來更大的困難和嚴重的后果,，甚至影響到課標的實施和教改的順利進行，乃至最終給整個英語教育事業(yè)帶來難以愈合的創(chuàng)傷,。政府要始終盯著教育的長遠發(fā)展,、持續(xù)發(fā)展。各學(xué)段要順利銜接,、和諧發(fā)展,。

小學(xué)英語教師的教學(xué)心得篇十一

今天小編為大家收集資料整理回來了一些關(guān)于心得體會的文章，希望能夠為大家?guī)韼椭?，希望大家會喜歡,。同時也希望給你們帶來一些參考的作用，如果喜歡就請繼續(xù)關(guān)注我們()的后續(xù)更新吧!

心得體會范文：

為期三天的英語教師暑期培訓(xùn)結(jié)束了,。在這三天里,，我聆聽了專家的講座和市教研室輔導(dǎo)老師鄧老師、朱老師的精彩講授,，我受益匪淺,，通過學(xué)習(xí)，我有以下感受：

一,、英語教師必須培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

作為一個小學(xué)英語教師，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，我們首先應(yīng)規(guī)范學(xué)生的書寫習(xí)慣,，要從學(xué)字母開始，要讓學(xué)生認識什么是書寫體,，什么是印刷體,。在書寫的時候，胸要離桌子一拳頭,，本子要成10角;其次,，要有準確模仿的習(xí)慣，大膽開口的習(xí)慣,，把英語作為一種交際工具,，還要有及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣;最后還要養(yǎng)成勤于積累，實踐的習(xí)慣,。只有這樣,，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了,，才能對英語學(xué)科感興趣，才能愿學(xué),，樂學(xué),，善學(xué)。

二,、對英語課堂教學(xué)也有了一個新的認識——課堂教學(xué)強調(diào)從問題入手,。

英語課以語言對象，強調(diào)以任務(wù)入手,，放眼看周圍世界,，培養(yǎng)學(xué)生的英語能力，這個就是知識點,。教師必須從以下幾個方面來培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣：

律,、字母組合的發(fā)音規(guī)律、音節(jié)的劃分,，促使學(xué)生養(yǎng)成按發(fā)音規(guī)律記憶單詞的習(xí)慣。

2,、每天自覺聽,、讀、背,、說英語的習(xí)慣,。要形成良好的英語語感，必須強化聽讀說的習(xí)慣,。每天至少半小時讀背英語,，有條件的學(xué)生與家長用簡單的英語進行交流，班級每星期確立一天為英語日,，使學(xué)生養(yǎng)成自覺說英語的習(xí)慣,。通過培訓(xùn)，讓我明確了教學(xué)過程不僅是一個特殊的認識過程,，同時還是一個師生情感共融,、價值共享、共同創(chuàng)造,、共同成長,、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過程,。因此,，教師教學(xué)行為將發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變，尊重學(xué)生人格,、尊重學(xué)生選擇,，要超越書本,，發(fā)表獨立見解，教師要大膽創(chuàng)新,，使教學(xué)成為充滿創(chuàng)意和激情的過程,，要解放學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由思想和自由選擇的空間,，學(xué)會容忍學(xué)生的錯誤,，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)會以孩子的眼光看孩子,。還要注意向?qū)W生學(xué)習(xí),，師生共同成長。

短暫的培訓(xùn)結(jié)束了,，我覺得還有很多地方需要學(xué)習(xí),，我會盡我所能將我這30多天學(xué)到的東西，吸收并轉(zhuǎn)化為有自己風(fēng)格的教學(xué)方法,，讓孩子們主動地去學(xué)習(xí),，開心地學(xué)英語。最后,，衷心感謝這次培訓(xùn)活動的舉辦,。并盼望以后能有更多、更廣泛的繼續(xù)學(xué)習(xí)的機會讓我提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)來做一名稱職的英語教師,。

小學(xué)英語教師的教學(xué)心得篇十二

小學(xué)英語教學(xué)快一年了,，這一年收獲滿滿，每天過得很充實,，英語口語有進步,，教學(xué)也找到了屬于自己的方法，要感謝英語組的姐妹們,，但不能滿足現(xiàn)狀,，活到老學(xué)到老。

今天去實驗小學(xué)聽課,，聽到那兒的學(xué)生流利地道的英語口語,，我發(fā)現(xiàn)自己需要提高的還有很多。首先不夠創(chuàng)新,，沒有真正屬于自己的教學(xué)模式,，都是模仿別人，還需要繼續(xù)努力,。多看書,，勤動腦，多思考,。書上學(xué)的東西才是真正屬于自己的,。從今天開始我需要看提高教學(xué)方面的書籍不斷提高自己,。英語教學(xué)作為一門語言的教學(xué)，其主要是培養(yǎng)學(xué)生的言語技能,，即運用語言的潛力,，因此其課堂教學(xué)具有不一樣于其他課程課堂教學(xué)的特點。我透過對新課標的學(xué)習(xí),，根據(jù)中學(xué)教材的資料編排突出了對這種潛力的培養(yǎng),，采取了指導(dǎo)性的學(xué)案模式，強調(diào)師生之間,、學(xué)生之間的雙向運用,。英語的課堂教學(xué)應(yīng)當反映這種特點，以用為主,，樹立一種“大英語教學(xué)觀”,，讓英語教學(xué)走出課堂，走向社會,。

首先是教師觀念的轉(zhuǎn)變,。英語教師要轉(zhuǎn)變的第一個觀念是：英語教學(xué)不是語言知識的教學(xué)而是言語技能的教學(xué)。過去,，由于考試指揮棒的影響,，英語教師過分強調(diào)英語知識的教學(xué)，結(jié)果培養(yǎng)了一批“啞巴英語”“聾子英語”,。這次中學(xué)英語教材的改革為教師觀念的轉(zhuǎn)變奠定了基礎(chǔ)。然而傳統(tǒng)考試的“余威”仍在,，考試依舊是教學(xué)的指揮棒,。作為一名英語老師，是就應(yīng)懂得如何在這兩點找到一個平衡點,。值得高興的是中學(xué)英語教學(xué)大綱適時進行了調(diào)整,，明確規(guī)定將降低語法試題的難度，減少知識性的客觀題,，重點培養(yǎng)學(xué)生的言語潛力,，在言語運用中學(xué)習(xí)語言。

教師觀念轉(zhuǎn)變的第二個方面是：由以本為本向以用為本轉(zhuǎn)變,。英語語言是一門不斷發(fā)展的語言,，現(xiàn)代科技的發(fā)展為它注入了新鮮的血液。英語教材只是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ),、媒介,，學(xué)生要學(xué)好英語就務(wù)必融入英語的海洋，跟上英語發(fā)展的步伐,。因此我也時常在教材教學(xué)的基礎(chǔ)上隨時把鮮活的英語輸入教學(xué),，讓學(xué)生能夠感受英語,，能夠使用英語表達自我的思想。

在平時的教學(xué)活動中,，單一,、呆板的教學(xué)方法容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，而且不能體現(xiàn)語言的生動性,，而多種教學(xué)方法能夠刺激學(xué)生的不一樣興奮點,，抑制大腦疲勞。計算機輔助教學(xué)使教學(xué)方法的運用有了廣闊的天地,。無論哪種教法,，其基本出發(fā)點是學(xué)生，學(xué)生是課堂的主體,。課堂應(yīng)當是學(xué)堂,，是學(xué)生學(xué)習(xí)的天堂。課堂教學(xué)應(yīng)當充分發(fā)揮學(xué)生主體的用心性,。英語學(xué)習(xí)的特點決定了討論法在英語課堂教學(xué)中的特殊好處,。英語課的討論法應(yīng)具有更廣泛的資料，更自由的民主氣氛,，不但能夠討論本課的問題,，而且能夠用英語發(fā)表自我的見解，縱論國內(nèi)國際的是是非非,。而討論課是在考驗老師對整個課堂的駕權(quán)潛力,，在平時教學(xué)活動中，經(jīng)常有學(xué)生在討論課時不用英語,，或者是說與本堂課毫無聯(lián)系的話題,，這需要老師時常督促。

小學(xué)英語教師的教學(xué)心得篇十三

這次聽課,，讓我開闊了眼界,，明白了努力方向。同時,，在看別人上課的過程中,，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些問題也同樣存在于我的課堂上,，但以前沒意識到,。通過學(xué)習(xí)，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué),，從而在今后的教學(xué)中避免出現(xiàn)類似的問題,，努力讓自己的課堂做到更好。

教師語言對于一堂課來說無異于生命的源泉,，口語教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的一個重要方面,。英語教師最基本的要求就是語音語調(diào)要準確,，并且優(yōu)美、自然,，課堂用語要既簡練,、準確又易懂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)很好的英語學(xué)習(xí)氛圍,。如何給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個真實地運用英語進行交流和交際的平臺,，從而真正地讓學(xué)生在“用中學(xué)，學(xué)中用”,，這是我們在平時教學(xué)中經(jīng)常思考的問題,。這次賽課活動上我們看到教師們語言能力優(yōu)異，發(fā)音準確,，在潛移默化中給學(xué)生良好的示范,。教師有扎實的英語基礎(chǔ)知識作后盾，詞匯豐富,，課堂教學(xué)語言充實,。教態(tài)親切自然，表情豐富,，教學(xué)手段靈活多樣,。

教師們從一個主題出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境,，以活動為載體,，在活動中將學(xué)習(xí)內(nèi)容分解成一個個具體的小任務(wù)，在完成任務(wù)的過程中,，學(xué)習(xí)英語并學(xué)會用英語,，老師的教學(xué)思路設(shè)計的很好。首先,，上課前就讓孩子們做熱身活動活躍課堂氣氛，然后從單詞的講解,，到聽力練習(xí),，再到對話討論，最后拓展,，一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然,，孩子們都能很好的理解和跟進，思維沒有斷點,。孩子們很自然地完成了接觸,、理解、使用等一系列過程,。老師通過各種操練給了孩子們很大的空間,，緊緊抓住小學(xué)生活潑好動,、思維活躍的特點，注重學(xué)生聽說讀寫能力的發(fā)展,，使得學(xué)生在課堂中成為主角,，而教師也不是單純的旁觀者，既是傾聽者更是出色的指揮者,，整個課堂中師生關(guān)系融洽有序,。將單詞和詞組的學(xué)習(xí)與句子相融合，注意語言的整體性,，教學(xué)內(nèi)容由淺入深,，教學(xué)活動貫穿始終。練習(xí)也都緊緊圍繞語言的交際,，以學(xué)生為中心,，通過體驗、參與合作和交流等學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)和運用語言,，注意了語言的交際功能,，促進了知識向能力的轉(zhuǎn)化。教語言的目的是在于運用,，而不是學(xué)會多少個詞,、多少個句子，老師善于設(shè)置一些恰當?shù)那榫?，讓學(xué)生去運用所學(xué)的語言,。總之,，學(xué)生都在不斷地運用所學(xué)的語言來進行交流,，切實做到了新課標所要求的英語教學(xué)的總目標：培養(yǎng)學(xué)生綜合語言的運用能力。

小學(xué)英語一個重要的任務(wù)是要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，想必這幾乎成了每個英語基礎(chǔ)教育工作者的“座右銘”,。正因如此，老師們拿出了各自的看家本領(lǐng),，各顯其能,，目的只有一個：提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

通過這次學(xué)習(xí),，讓我對這些課有了很深的認識,，在以后的教學(xué)中有四個問題是我要認真思考的：

1、英語課是要熱鬧,，但要熱鬧到什么程度,？過度了是不是就成了亂鬧？

2、怎樣把語言結(jié)構(gòu)和語言功能有機結(jié)合起來,？

4,、英語課堂中如何滲透英語國家與中國的文化差異，注意對學(xué)生進行人文教育,？

小學(xué)英語教師的教學(xué)心得篇十四

10月27日至28日有幸參加了湖南省中西部農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)研討會的活動,，認真聆聽了來自省12個市區(qū)的英語課，再加上省內(nèi)英語專家的精彩的點評,，使我受益匪淺,，感受頗多，現(xiàn)就談?wù)勛约旱狞c滴體會：

如何給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個真實地運用英語進行交流和交際的平臺,，從而真正地讓學(xué)生在“用中學(xué),，學(xué)中用”，這是我們在平時教學(xué)中經(jīng)常思考的問題,。在這次活動上,，湘潭市的李博洋老師的課在這一點上對我啟發(fā)很大。他的英語口語非常地道好聽,，他能熟練運用口語及時組織課堂教學(xué),，提問問題能給學(xué)生足夠的思維時間，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性,。聽他的課感覺自己像是在聽老外上課一樣,。課中，李老師通過圖片把各種表情讓學(xué)生表演出來,突破本節(jié)課的難點,，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了本節(jié)課的重點句型,。復(fù)習(xí)鞏固了已學(xué)知識，而且還使學(xué)生在學(xué)習(xí)了新句型后,，靈活運用于不同的情景中,，達到活學(xué)活用的目的。

二,、恰當使用多媒體?，F(xiàn)代化英語教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了,。掛圖,、投影儀、多媒體等的加入,，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動,，也有少部分老師運用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具,，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺,，創(chuàng)造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,。

三,、教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在聽課中我發(fā)現(xiàn)幾位老師都具有以下專業(yè)技能：

3,、教態(tài)親切，表情豐富,，在課堂上能輕松,，活潑，瀟灑的進行授課,，富有藝術(shù)性,；

4、有扎實的英語基礎(chǔ)知識作后盾,，詞匯豐富,，課堂充實。

通過聽課,，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多,。雖然各個老師的水平不一，風(fēng)格各異,，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,。這次聽課，讓我開闊了眼界,，明白了努力方向,。同時，在看別人上課的過程中,，也發(fā)現(xiàn)了一些問題,。有些問題也同樣存在于我的課堂上，但以前沒意識到,。通過學(xué)習(xí),，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中避免出現(xiàn)類似的問題,。另外,，我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美,？怎樣很好的運用肢體語言,？怎樣讓孩子更喜歡上英語課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過不斷努力,，一定能拉近距離,，不斷進步。

小學(xué)英語教師的教學(xué)心得篇十五

小學(xué)英語課程培訓(xùn),，我受益匪淺,，感觸最深的是“英語閱讀教學(xué)模式及方法”的培訓(xùn)，也許是因為在學(xué)校里我最感興趣的課程就是《英語閱讀教學(xué)法》,，也想進一步學(xué)習(xí)和研究英語教學(xué)技能和方法,。找到適合小學(xué)生心理成長特點的技能方法，通過這次培訓(xùn)使我重溫英語教學(xué)法,，查缺補漏,，中西方法技能對比，理論應(yīng)用于實踐,，對我成長的教育道路起到了很重要的作用,。

根據(jù)我們學(xué)校現(xiàn)在的教學(xué)現(xiàn)狀以及學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,，我們的學(xué)生缺乏一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,缺乏英語的輸入量和大量的接觸,、使用的機會,在我所示教的五年級他們每次都可以快速背誦單詞和課文，但是經(jīng)過一段時間后就自動忘記了,，或者在初學(xué)時就不能很好的掌握,，我一直不明白是什么原因，通過今次課的事例----展示不同環(huán)境下學(xué)習(xí)效果的差異,，讓我聯(lián)想到自己的實際情況,，心理學(xué)叫“環(huán)境決定論”我們的學(xué)生并沒有那種“天然的優(yōu)勢”去學(xué)習(xí)外語，在他們的周圍缺少這種學(xué)習(xí)的機會,，那我們作為英語老師,，要想幫助學(xué)生有效的記憶，成功的教學(xué),，那就需要我們?nèi)?chuàng)造環(huán)境,，在我們英語教學(xué)中應(yīng)該叫“情境教學(xué)”。外語的學(xué)習(xí)是需要一個良好的環(huán)境,一個真實的情境,，需要師生共同創(chuàng)造一個有利的學(xué)習(xí)氛圍以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。當我再次以新的方法走入課堂，每節(jié)課都設(shè)計一種情景,，學(xué)生們不僅感興趣,，而且記憶深刻。我們不能決定環(huán)境,，但我們能改造環(huán)境,，創(chuàng)設(shè)情景,！

另一方面，在小學(xué)英語教學(xué)活動中,我一直認為學(xué)單詞,、句子,、課文這些內(nèi)容很重要,而歌曲、押韻詩,、歌謠這些內(nèi)容有些重要,有些不重要,我會有選擇性地教,有時也會因為部分內(nèi)容難教,、難唱而簡單處理。在我以前的意識里,我認為歌曲,、押韻詩、歌謠最重要的作用是鞏固單詞或句子,還有是調(diào)節(jié)課堂氣氛,愉悅學(xué)生,。在教學(xué)方法上,有時我會根據(jù)相關(guān)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生學(xué)唱,有時會因為內(nèi)容的枯燥,、難度大就只是簡單而又籠統(tǒng)地教他們,例如首先聽幾遍錄音,然后跟錄音唱,跟老師唱,最后全班,、小組或個人表演一下就算了。但在這次學(xué)習(xí)中,，我如夢驚醒,，是我的教學(xué)方法存在問題,，導(dǎo)致我的教學(xué)意識存在偏差,，我應(yīng)該用tpr教學(xué)來激發(fā)學(xué)生的興趣，尤其是低年級的學(xué)生,，在我教的一年級學(xué)生中,，我發(fā)現(xiàn)只要是方法運用合理，他們很快就會接受,，不再枯燥無味,，有助于達到教學(xué)目的,，讓我明白英語歌曲、押韻詩和歌謠在英語教學(xué)中占據(jù)著同樣重要的位置,小學(xué)生對其有著深厚的興趣,，在英語教學(xué)中只要合理地運用它們,將有助于解決兒童的學(xué)習(xí)動機問題,使兒童在特定的情景中理解語言,、“拾得”語言、運用語言,，增加對學(xué)英語濃厚的興趣。

在故事教學(xué)法方面,我重新認識故事這一概念,，了解到了故事的特點和兒童學(xué)習(xí)外語的關(guān)系,，怎樣選擇和改編故事的標準以及講故事的技巧,這對我在課堂教學(xué)中如何運用故事來發(fā)展兒童的語言,豐富兒童的情感和想象力提供了一個良好的參考樣本,。不同的教學(xué)方法通過實踐以后我感覺并不完全適合所有年齡段的學(xué)生，然而故事教學(xué)法,，卻適合大多數(shù)學(xué)生,，在我所教的一，四,，五年級中都起到了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，增強學(xué)生學(xué)習(xí)動機的作用，同時又能起到提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力,。

通過這次教學(xué)培訓(xùn)的學(xué)習(xí),，使我課堂的教學(xué)觀念得以轉(zhuǎn)變,教學(xué)手段得以靈活運用,教學(xué)技能得以適當發(fā)揮使用,理論聯(lián)系實際，讓我以前覺得越高年級越?jīng)]趣的課堂教學(xué)變得樂趣無窮,只要用上了我們的課堂教學(xué)技能,根據(jù)班級實際情況,學(xué)生的實際特點,，靈活運用,適當處理,將會收到意想不到的好效果,。

小學(xué)英語教師的教學(xué)心得篇十六

8月16日，汝城縣第一中學(xué)的宋聰老師給我們做了《小學(xué)英語教學(xué)資源的開發(fā)與利用》的專題講座,，她從教學(xué)資源開發(fā)與利用的現(xiàn)狀,，教學(xué)資源的概念，教學(xué)資源開發(fā)與利用的原則,，如何有效地利用現(xiàn)有的教學(xué)資源,，小學(xué)英語與生成性動態(tài)教學(xué)資源的利用五個方面進行了闡述。重點講解了如何有效地利用現(xiàn)有的教學(xué)資源這一內(nèi)容,，包括兩個方面：第一個方面是人力資源的開發(fā)和利用,。

1.教師資源的開發(fā)與利用。進行英語知識,、教材分析,、教法交流等培訓(xùn);采用示范課、展示課的方式;相互聽課,，相互學(xué)習(xí),，集體備課。

2.學(xué)生資源的開發(fā)與利用,。如：讓學(xué)生幫助老師制作教具;讓學(xué)生收集課程資料;讓學(xué)生充當小老師帶動其他同學(xué)學(xué)習(xí);成立學(xué)習(xí)小組,，讓他們互相幫助等等,。

3.情感資源的開發(fā)與利用。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，增強情感動機;運用教材資源,，實施情感感染;發(fā)掘情感資源，促進情感體驗;開發(fā)隱性資源,，進行情感感悟,。第二個方面是物質(zhì)資源的開發(fā)與利用。如：教材的活化利用,，可將教學(xué)內(nèi)容擴展及豐富,，教學(xué)方法可靈活多變;充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，增強課堂教學(xué)的趣味性,，多樣性;加強學(xué)生的閱讀資源的開發(fā)與利用,，鼓勵學(xué)生多進行課外閱讀。

宋聰老師的講座既有理論的高度又有實用的價值,，給我耳目一新的感覺,，對我們的教學(xué)幫助很大,。我們在平時的教學(xué)實踐中也應(yīng)該多對教學(xué)資源進行開發(fā)與利用,，讓這些資源更好地為我們的教學(xué)服好務(wù)，更好地促進學(xué)生的學(xué)習(xí),。結(jié)合自己的教學(xué)實際談?wù)勎业囊恍┳龇ǎ?/p>

1.單詞教學(xué)中,，我準備了一些過時的臺歷,，然后把單詞卡片粘在每一頁臺歷上，每翻一頁臺歷都會出現(xiàn)一個新單詞,，可以把它用在單詞的新授或復(fù)習(xí)時,，也可以把它用于單詞游戲中，單詞臺歷的制作既給學(xué)生新鮮感,，又給學(xué)生神秘感,，能很好地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

2.在起始階段的英語教學(xué)中,，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我會用一些硬紙板制作一些課本中的人物頭飾,，涂好顏色,，每次學(xué)生上臺來表演對話時我都會讓他們戴上對應(yīng)的人物頭飾，讓學(xué)生能更好地融入到扮演的角色中去,，在學(xué)習(xí)中更投入,，效果更好。

3.教學(xué)圣誕節(jié)的內(nèi)容時,，為了營造真實的教學(xué)情境,，我讓同學(xué)們分工合作,，一部分同學(xué)上網(wǎng)收集圣誕節(jié)的各種知識，一部分同學(xué)準備圣誕節(jié)的實物,，一部分同學(xué)準備圣誕歌曲及影像資料,。上課時，大家把準備好的東西都帶到課堂上來,，相互交流,，相互學(xué)習(xí)，真實的物品,、豐富的知識讓我們的課堂更活躍,，讓學(xué)生的視野更開闊?？傊?，做為小學(xué)英語教師，我們要充分挖掘自身的潛在資源,，不斷從生活中、實踐中和網(wǎng)絡(luò)中獲取新信息,，逐步形成新的教學(xué)資源觀,，并將它轉(zhuǎn)化到教學(xué)行為中去，積極探索新的教法與學(xué)法,。

小學(xué)英語教師的教學(xué)心得篇十七

我于二月二十八號赴寧陽實小參加了小學(xué)英語“課堂教學(xué)活動設(shè)計”研討會,。首先上午聽了來自不同鄉(xiāng)鎮(zhèn)五位教師的觀摩課。下午進行了研討,，研討之后,，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師代表就五節(jié)課進行了評價，充分肯定了成功之處,，同時也提出了不足,。最后顏主任就這次研討會作了總結(jié)發(fā)言，并提出了上好常態(tài)課的要求,。通過參加這次研討會,，我受益匪淺，學(xué)到了不少東西,。

五位老師的課各具有特色,，體現(xiàn)了英語三環(huán)節(jié)教學(xué)。他們的教態(tài)自然大方,，有親和力,。口語流利,，語音純正,。教學(xué)思路清晰,，活動設(shè)計靈活多樣，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,。充分利用視頻,、課件、卡通片,、及詞卡,、圖卡等教學(xué)資源進行輔助教學(xué)，收到了較好的教學(xué)效果,。他們在課堂上反復(fù)操練語言,，設(shè)計各種游戲活動，鞏固知識,，當堂達標率較高,。他們創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)對話,，以活動為中心提高學(xué)生的能力,。他們運用評價機制，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性及主動性,。他們中有的老師還滲透了思想教育,，他們運用體態(tài)語言，利于學(xué)生理解語言,。

總之以上所提到的是五位老師的成功之處,。當然他們的成功之處還有很多，不再一一提了,。當然也有不足之處,，比如設(shè)計的活動中有的不符合學(xué)生的年齡特點，使得學(xué)生答不出老師所提出的問題,?？傊緦W(xué)期借這次教學(xué)研討活動之風(fēng),，我校英語教研組努力扎實有效地開展教研工作,，把學(xué)到的東西運用到英語三環(huán)節(jié)教學(xué)之中去。具體做法如下：

1,、認真鉆研教材,，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，備好課,，上好課,，批改好學(xué)生作業(yè)。

2、按字母,、詞匯,、對話教學(xué)的方法進行教學(xué)。加強學(xué)法指導(dǎo),，使學(xué)生具有一種適合自己的學(xué)習(xí)方法,。

3、積極創(chuàng)造條件,，營造課堂氛圍,。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，使學(xué)生喜歡英語,，愛英語。

4,、教學(xué)過程中運用評價機制和鼓勵性語言,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

5,、開展豐富多彩的英語活動如英語角,、單次競賽、英語興趣小組等,，開闊他們的視野,，增長其知識、本領(lǐng),。

6、盡量用英語組織課堂教學(xué),，訓(xùn)練并提高學(xué)生的聽力,。因此，本學(xué)期努力按以上做法去做,，克服教學(xué)中的不足,，力爭教學(xué)成績再上一個新的臺階。

小學(xué)英語教師的教學(xué)心得篇十八

初登教育舞臺的我,，非常榮幸能有機會到郯城參加這次學(xué)習(xí)活動,。這次郯城學(xué)習(xí)之旅，帶給我更多的是震撼,，是信心,，是醍醐灌頂，是心與心的碰撞與交流,。

首先說震撼,，臨沭教研室的呂老師帶給我很大的震撼，在我個人看來，那是本就已經(jīng)很緊張的工作生活,，每天不僅要堅持備課,、上課、批改作業(yè),，還要做飯加照顧家人等等,，可就是在這么緊張而忙碌的生活條件下，她依然能堅持每天讀書,，讀數(shù)學(xué)專業(yè)的書,，讀文學(xué)方面的書，讀哲學(xué)方面的書,，也讀兒童文學(xué),，可以說是涉獵很廣。我也讀書,，讀兒童書,，讀童話故事，讀哲理書,，也讀教育學(xué)方面的書,。不過，遺憾的是,，那是大學(xué)的我,。自從大學(xué)之后，我就很少再讀書了,。你如果問我為什么,，我可能會模糊地回答太忙了吧。那我一定是欺騙你,，但我更多的給自己找借口,，為自己的懶惰。因為我很清楚,，恐怕不是忙不忙的問題,，而只單純的是不愿靜下心來。就像呂老師說的那樣,，時間就像海綿里的水,，擠一擠還是有的。通過每天堅持讀書,，不僅改變了她的性情,，也改變了為人處事的方式，讓她從此敞開心扉,，“對外開放”,，打開自己,，以一種積極的心態(tài)進行交往。

縱觀呂老師走過的每一步,，再想想我自己,，為什么我不能向呂老師那樣呢？我是性格內(nèi)向了一點,，可有誰敢保證內(nèi)向的人就不能教好課呢,？我是年輕，沒有經(jīng)驗,，可試問,，有哪位老師是天生就有經(jīng)驗的呢？他們哪一個不是一步一步地走過來,，一點一滴積累的呢,？要始終相信，無論黑夜多么漫長,，朝陽總會冉冉升起,；無論風(fēng)雪怎樣肆虐，春風(fēng)總會緩緩吹拂,。要始終記得,，俗話說得好，“anythingispossible.”,，一切皆有可能,，只要我付出努力和汗水，堅持不懈,，總有一天是會成功的,。

接著說信心，這次學(xué)習(xí),，通過聆聽諸位教師不辭辛苦堅持從教的優(yōu)秀事跡,，不僅讓我對教育事業(yè)充滿信心，讓我對孩子充滿信心,，更讓我對未來充滿信心,。對教育事業(yè)充滿信心,，讓我更加堅信,，我所選擇的道路是正確的，從今往后,，我將繼續(xù)堅持黨的領(lǐng)導(dǎo),，堅持國家的教育方針和政策，將我的畢生投入到教育事業(yè)之中,。對孩子充滿信心,，讓我相信每一個孩子都是獨一無二的，都是世界上唯一的珍寶，都有自己的閃閃發(fā)光的地方,。作為老師,，我們要有伯樂般的眼光，善于發(fā)現(xiàn)千里馬,。也要相信,，每一個孩子都是一匹千里馬，都有值得我們肯定的地方,。對未來充滿信心,，讓我更加深信了《孟子》里的那段話，“故天將降大任于是人也,，必先苦其心志,，勞其筋骨，餓其體膚…”,，每個成功的人都注定命途多舛,，在獲得成功之前,，必定得承受一番磨難,，沒有人能隨隨便便成功。只要我堅持往前走,，就一定能遇上盛大的——屬于我自己的盛典,。

再說醍醐灌頂，我是今年的畢業(yè)生,，自此之前,，對英語教學(xué)幾乎是一無所知，只是曾在暑假期間從事過數(shù)學(xué)教學(xué)的工作,。初等教育舞臺,，我對英語一片茫然，只是憑著自己大學(xué)時所上英語課的經(jīng)歷,，憑著記憶與感覺去教,，雖然這聽著這似乎有點不負責(zé)任。但是一切都剛剛開始,，我只能自己去摸索,，去體驗，去探究,，去發(fā)現(xiàn),。通過這幾天的學(xué)習(xí)，我如夢初醒,，原來英語教學(xué)是這樣子的,，不再是傳統(tǒng)的“三中心”即以課堂為中心,、以教師為中心和以教材為中心，我還可以這樣教,，學(xué)生也可以這樣學(xué),，教師不再是完全的主宰者、控制者,，而只是他們的指導(dǎo)者和引導(dǎo)者,，學(xué)生在這樣的課堂中，不再是完全的被動,，而更多的是以參與者主人公的身份存在于整個課堂的,。我也可以向他們一樣，為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉悅的英語國度,，在這個國度里面,，學(xué)生是樂在其中的，他們更多地會把學(xué)習(xí)當作是一種游戲,，一種趣事,，而不是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)。他們幾乎每個人都對于英語學(xué)習(xí)有著強烈的興趣,，不需要教師太多的目的性言語,，他們自然而然的就融入到了英語的氛圍之中。而我將來所要做的也就是那些優(yōu)秀教師已經(jīng)做到的,，認真?zhèn)湔n上課,，經(jīng)常進行日常英語的滲透，為學(xué)生創(chuàng)造良好的英語環(huán)境,。

總之,，在這次郯城學(xué)習(xí)之旅中，我收獲了很多,。不僅對自己有了新的定位,，對于英語有了新的理解，對于教育事業(yè)也有了新的闡釋,。最后,，我想說的是，我始終相信,，只要我堅持往前走,，就一定能擁有—屬于我自己的盛典。

初登講壇,，當然會有許多困惑,，會有許多困難,！不過,，你們還是幸運的,，你們有那么多學(xué)習(xí)的機會，也有那么多學(xué)習(xí)的渠道,，在信息高速發(fā)達的今天,，你們得到的幫助比以往任何一屆都多，因而也更希望你們這一屆取得更好的成就,！

同時,，我也希望你能夠從這次教學(xué)研討會中學(xué)習(xí)到更多具體的教學(xué)方面的知識與技能！

讓我們相約,，共同讀書吧,！

祝你天天進步！

小學(xué)英語教師的教學(xué)心得篇十九

通過這次遠程培訓(xùn),，每一位教學(xué)專家的講座都讓我受益匪淺,。它讓我增長了不少教育教學(xué)知識，提升了我的教育教學(xué)水平,。讓我看到了同行們獨到的教學(xué)見解,，并讓我看到了自己的差距和不足，同時讓我也開闊了眼界,，增長了知識,，下面簡單的說說我的幾點心得體會：

一、對自我的重新認識：

通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變,，作為一位小學(xué)英語教師,，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能,，良好的思維品質(zhì),，特別是年輕教師，更應(yīng)當掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論,、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù),。在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,，也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上,，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案,，在探究英語的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友,。

二、理念和思想的轉(zhuǎn)變,。

1在這個過程中學(xué)生要在老師的潛移默化中培養(yǎng)語感,，把學(xué)母語的那種感悟能力自覺地運用到學(xué)習(xí)其他語言當中，作這老師要盡可能地提供信息源,，制作多媒體課件來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。要因地制宜地為學(xué)生創(chuàng)造好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境,，提高學(xué)生素質(zhì)。

三,、復(fù)習(xí)課與新授課的轉(zhuǎn)變,。

一直認為復(fù)習(xí)課與新授課不同，認為新授課才要引入不同的內(nèi)容,，運用不同的教學(xué)方法,。但復(fù)習(xí)并非是單純的學(xué)習(xí)內(nèi)容的堆積，它注重對將語言知識轉(zhuǎn)化為語言能力的培養(yǎng)這句話讓我得到了新的啟發(fā),，在以往的復(fù)習(xí)課中我通常用炒冷飯的方式作枯燥的重復(fù),。課堂氣氛很沉悶，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也不高,，為此,，復(fù)習(xí)課成了我最為頭痛的課。經(jīng)過這次學(xué)習(xí)后,，我嘗試著在我的復(fù)習(xí)課中引入一些新的元素,，在復(fù)習(xí)中摻入一些新成分，每次復(fù)習(xí)都從新的角度使舊材料重現(xiàn),，用一些課外的知識來引入舊的知識,，這樣既可以擴大學(xué)生的課外知識量，也可以復(fù)習(xí)到課本里的內(nèi)容,，學(xué)生的積極性高,，更能達到復(fù)習(xí)課的目的。

2的教育工作者,。

小學(xué)英語教師的教學(xué)心得篇二十

英語已是一門必不可少的學(xué)科,，它不斷地走進小學(xué)課堂，那么如何做好小學(xué)英語的教學(xué)工作也是我們每個英語教師關(guān)心和研究的問題,。在這兩年中的小學(xué)英語教學(xué)中,，我不斷學(xué)習(xí)總結(jié)，有了一點自己的想法：

在愉快的情景中培養(yǎng)學(xué)生的興趣,，全面提高學(xué)生的聽,，說，讀,，寫能力,，這也是我教學(xué)中的研究課題。

小學(xué)英語是小學(xué)生跨入英語王國的第一步,，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，讓他們從小就喜愛英語，這是最重要的，因此我在課堂上盡可能地開展愉快教學(xué),，從而提高學(xué)生學(xué)英語的積極性,，讓他們愛上英語，要學(xué)英語,。

1、教師高興,，學(xué)生也高興,，教師沮喪，學(xué)生也沒勁,?？梢妼W(xué)生的精神狀態(tài)取決于教師的情緒。所以教師上課時,，必須精神飽滿,，身心投入，充分,、得體地運用手勢,、動作、表情,、神態(tài)等body language,，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和氣氛，緊緊吸引學(xué)生的注意力,。

2,、成年人在工作中也需要領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵，更何況是未成年的小學(xué)生呢,？教師對學(xué)生的即時肯定的表揚能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，在學(xué)生的心理發(fā)展過程中將會逐步轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力，產(chǎn)生興趣,?？隙ā⒈頁P的方式很多,，如讓全體學(xué)生為某個學(xué)生答對了問題而集體鼓掌或齊伸拇指,，并齊說：“right”、“great”,、“very good”,、“good job”等。

3,、通過靈活多樣的教學(xué)方法來保持學(xué)生的情緒,。靈活多樣的教學(xué)方法能夠刺激學(xué)生，使之保持長時間的興奮狀態(tài),，也能使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)情緒,。如在學(xué)習(xí)單詞“draw, color, write, copy, ”等動詞,，甚至可以組織一堂生動有趣的英語美術(shù)課。在學(xué)習(xí)英語數(shù)數(shù)時,，可以進行跳繩,、踢毽子等體育游戲。

量度包含兩個方面,，一是指學(xué)生英語時間的量要大,，面要寬，二是指課堂上學(xué)生個別訓(xùn)練量要大,，盡可能多地提高學(xué)生口語操練和口語交際的人次,。

有時教師上起課來故意放慢速度，生怕學(xué)生聽不懂,，不理解,，原句重復(fù)過多，松散的教學(xué)節(jié)奏,，不僅會導(dǎo)致學(xué)生思維懶惰,，智力活動松懈，使學(xué)生經(jīng)常處于疲倦,、麻木,、消極的狀態(tài)之中，而且也會分散學(xué)生的注意力,。

適當?shù)挠泄?jié)奏的教學(xué)有利于學(xué)生的生理和心理健康,，有益于學(xué)生的身心發(fā)展。在教學(xué)中,，教師要時快,，時慢，時高,，時低等交替的藝術(shù)手法,，形成起伏有致的教學(xué)節(jié)奏，一定能夠提高課堂教學(xué)的效率,。

二,、三次，重復(fù)時故意把“pen”一詞重讀,，然后再拿起學(xué)生的鋼筆說：“l(fā)ook ,this is a pen”,，并點頭，作肯定狀,。接著,，分別舉起幾個學(xué)生的鋼筆，還是重復(fù)前面的那一句，并點頭作肯定狀,，學(xué)生大體就能理解“pen”的語音信息就是漢語中“鋼筆”這個具體實物,。

名詞教學(xué)如此，動詞,、介詞,、代詞等的教學(xué)也不例外，因為小學(xué)英語教材中的語言詞匯都是相當淺顯,，緊貼日常生活,。

有不少學(xué)生從一開始的英語學(xué)習(xí)時，就養(yǎng)成了用漢字拼音給英語單詞注音的不良現(xiàn)象,，這些不良現(xiàn)象看似很小,，但是對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)效果會造成很大的影響,。

1,、發(fā)音極不標準。 “三克油”,、“喂你馬吃”,、“難死兔米秋”這些令人啼笑皆非的詞語經(jīng)常出現(xiàn)在學(xué)生的課本中，這些根據(jù)漢字的發(fā)音,，與英語的標準發(fā)音并不完全相符,。久而久之，學(xué)生的發(fā)音不準確,，聽力也會受到影響,。

2、形成依賴心理,。依賴漢字給英語單詞注音,，許多學(xué)生認為上課只要根據(jù)老師的提問對著漢字回答就可以了，長期下去,，養(yǎng)成了許多學(xué)生在運用英語時依賴課本,，依賴漢字的心理。

為了防范這種現(xiàn)象,，讓學(xué)生能夠切實真正地記住英語單詞的發(fā)音和意思,，教師可以采用編歌曲、順口溜等方法來幫助學(xué)生記憶,。如“天空是bule,花兒是red,小草是green,等,，另外，教師應(yīng)盡量縮短講的時間,，把絕大部分時間交給學(xué)生練習(xí)發(fā)音,，理解句子，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正的主人。

我從事外語教學(xué)工作也快三年了,，在教學(xué)過程中,，總會碰到一定數(shù)量的外語學(xué)習(xí)上的差生。怎樣做好差生的轉(zhuǎn)化工作,，是每個教師必須認真對待和認真研究的問題,。

1、掌握差生心理,，建立的師生感情,。

2、理解,、尊重,、寬容，善待差生,。

3,、根據(jù)英語特點，采取科學(xué)方法：只有逗號,，沒有句號,，只有更好，沒有最好,，在今后的教育教學(xué)生涯中,，我將不斷努力，爭取更好,！

小學(xué)英語教師的教學(xué)心得篇二十一

教和學(xué)是一對矛盾,，作為矛盾雙方的代表教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系，對完成教學(xué)目的至關(guān)緊要,。青少年的心理特點告訴我們,，這個年齡段的學(xué)生“親師性”較強。如果他們對某個老師有好感,，他們便對這位老師的課感興趣并分外重視,，肯下大氣力，花大功夫?qū)W這門課,，因而成績卓著,。這種現(xiàn)象大概就是我們常說的“愛屋及鳥”吧!反之，如果他們不喜歡某一位老師,，由于逆反心理,，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。這種現(xiàn)象也是大家司空見慣的,。所以,，教師要深入學(xué)生,，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣,，愛好,，喜怒哀樂情緒的變化，時時處處關(guān)心學(xué)生,，愛護學(xué)生,，尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生,。讓你在學(xué)生的眼中不僅是一位可敬的師長,，更是他們可親可近的親密朋友。當然,，這并非說他們的缺點不可批評,，可以聽之任之。而是批評和表揚是出于同一個目的的愛護他們,。因而批評的方式比批評本身更重要,。要讓他們不傷自尊心，人格不受侮辱,。從內(nèi)心讓他們感到教師的批評是誠摯的愛,，由衷的愛護和幫助,。這樣,，也只有這樣師生才能關(guān)系和諧，感情融洽,，興趣盎然地進行學(xué)習(xí),。

小學(xué)生有著愛說愛鬧的孩子氣，他們無所顧忌,、敢想敢說,、好動，求新求異的愿望強烈,。因此,，我們必須因勢利導(dǎo)，不要為了盲目追求課堂紀律打擊他們的好奇心和求知欲,。上課時,，教師盡可能多地用抑揚頓挫、語調(diào)豐富,、風(fēng)趣幽默,、充滿誘因或懸念的語言，并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學(xué),，能給學(xué)生創(chuàng)造一個開放寬松的教學(xué)環(huán)境,。在和諧寬松的課堂氣氛,，可以使學(xué)生們懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，自然就敢用英語大膽發(fā)言,，積極思維,，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語和施展能力的興趣。新教材中有很多內(nèi)容都涉及到學(xué)生熟悉的生活,，因此我們應(yīng)適當?shù)匕呀淌易兂伤麄兊幕顒訄鏊?，讓他們自由地施展個性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,，學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力自然逐步增強,。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，總是教師“一言堂”,，課堂上教師總是向?qū)W生灌輸,，學(xué)生始終處于消極、被動的學(xué)習(xí)地位,，沒有什么輕松,、愉快而言，因而也就無興趣可談,。即使那些認真學(xué)習(xí)的學(xué)生,，也無非把自己當作知識的記憶器，為分數(shù)不得已而為之,。但就多數(shù)而言,，由于不感興趣也就逐漸放棄英語學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)至“兩極分化”,，教學(xué)質(zhì)量不佳,。

課堂環(huán)境如何，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大,，教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松,、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了做到這一點,，教師要以滿腔的熱情,，全心地投入課堂教學(xué)，儀表要灑脫,，精神要保滿,，表情要輕松愉快，目光要親切,，態(tài)度要和藹,，舉止要大方、文雅,，言吐要簡潔,，語言要純正,、地道、流利,，書法要規(guī)范,、漂亮，版面設(shè)計要合理醒目等,。好的開始是成功的一半,。因此，在課堂教學(xué)中還要特別注意利用上課的前十來分鐘創(chuàng)造出一個良好的課堂氣氛(warmingup),。比如唱一些英語歌曲,，開展如“l(fā)etmeguess.”或“followme.”等有趣的復(fù)習(xí)知識型的游戲，活躍課前氣氛,，增強英語課堂的趣味性,，引發(fā)學(xué)生的求知欲。

過去的教學(xué)常常強調(diào)教師的主導(dǎo)性而把學(xué)生單純地視為教育對象,，忽視學(xué)生的主體地位;把學(xué)生的頭腦看作是可以填充知識的容器,，忽視教學(xué)特點，無視學(xué)生的主觀能動性,。教師應(yīng)把小學(xué)生看作是具有成長潛能的生命體,，其內(nèi)部蘊藏著主體發(fā)展的機制，認識到教學(xué)的目的在于開發(fā)學(xué)生的潛力,，驅(qū)動其主體的發(fā)展機制,，使之成長、成熟,?！耙匀藶楸尽钡睦砟钤诮逃缭絹碓缴钊肴诵?。在教育過程中,，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法,。母語習(xí)得研究及外語學(xué)習(xí)研究均證實：外語教學(xué)中的重點不再應(yīng)該是“我們該教些什么”,，而應(yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件”。新課程標準強調(diào)的是學(xué)生“能干什么”,，因此,，我們在教學(xué)過程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，增強學(xué)生使用英語的能力,。

師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的,。如果教育者認為，人的天性是懶惰的,，不思進取的,，需要嚴格教誨才能啟迪良知,，那么權(quán)威型的師生關(guān)系應(yīng)該是最為有效的。傳統(tǒng)的師道尊嚴,，便是權(quán)威型的師生關(guān)系的體現(xiàn)?，F(xiàn)代教育觀則認為人的本性是積極的、向上的,，具有生長與進取的潛力,，教育的目的是開發(fā)人的潛能、促進人的健全發(fā)展,，而權(quán)威型的師生關(guān)系無疑會扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦,。因此，我們必須建立新型的師生關(guān)系：

(1)合作的師生關(guān)系合作要求教師不以教育者自居,，不以強制的手段——訓(xùn)斥,、羞辱、向家長告狀等來強迫學(xué)生服從教師的意志,。強制性的教育,，很容易傷害兒童的自信心、自尊心,，引起兒童對教師的反感甚至恐懼,，也容易扼殺兒童學(xué)習(xí)的興趣。合作就意味著教師和學(xué)生在人格上是完全平等的,。過去的觀念是：“你不會學(xué)習(xí),，我來教你學(xué)習(xí);你不愿意學(xué)習(xí)，我來強制你學(xué)習(xí),?！爆F(xiàn)在的觀念是：“你不會學(xué)習(xí)，我來教你學(xué)習(xí);你不愿意學(xué)習(xí),，我來吸引你學(xué)習(xí),。”“吸引”,，就是“使兒童樂于學(xué)習(xí),，使他們樂意參加到教師和兒童共同進行的教學(xué)活動中來?！?/p>

(2)和諧的師生關(guān)系和諧是指師生之間的情感聯(lián)系,，愛是其中的核心要素。愛需要教師對學(xué)生傾注相當?shù)臒崆?，對其各方面給予關(guān)注,，對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生尤為如此。愛是將教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系,，變成了“我們”的關(guān)系,。愛使教師與學(xué)生相互依存中取得心靈的溝通,，共同分享成功的歡樂，分擔挫折的煩惱,。和諧的師生關(guān)系,，是促進學(xué)生學(xué)習(xí)的強勁動力。

小學(xué)英語教師的教學(xué)心得篇二十二

作為一個小學(xué)英語教師,，倘若僅滿足于對單詞,、句型的概念化的解釋和程序化的分析，而不求于情景的感染和形象的描述,，就會使課堂語言平淡,、氣氛沉悶，學(xué)生不能全身心地投入英語學(xué)習(xí)中,。那么,，學(xué)生原有的興趣和想學(xué)好英語的良好愿望就會很快喪失殆盡。所以我們應(yīng)該多多吸收直接教學(xué)法的長處,，重視情景教學(xué),。除此之外，我們應(yīng)與學(xué)生之間建立心靈的彩橋,。

學(xué)生年齡小,，缺乏知識和經(jīng)驗，抽象思維不夠發(fā)達,，形象思維占優(yōu)勢,，具體的、直觀的形象最能引起學(xué)生的注意,。在教學(xué)時,，我通常采用的直觀情景有實物、圖片,、頭飾,、玩具、簡筆畫,。只有通過直觀的演示與比較,，學(xué)生才會迅速領(lǐng)會掌握；如教水果類單詞apple,、pear、banana,、melon等時,，利用實物進行教學(xué)；如在教動詞sing,、dance,、draw,、write等時，利用簡筆畫進行教學(xué),，學(xué)生往往會產(chǎn)生一種新鮮感,，注意力馬上被吸引，有關(guān)的英文單詞幾分鐘內(nèi)就能說出,。這樣排除了母語作為中介,，從而促進學(xué)生逐步利用母語的心譯過程。

同時,，教師正確的身勢語也是重要一環(huán),。教師的一舉手一投足都是一個個實實在在的直觀情景，伴隨著老師講話而產(chǎn)生的語氣,、姿勢,、表情，有著強烈的解釋性和提示性,，它不僅有助于老師更準確更生動地表達自己的思想和觀點,，也是排除母語為中介，把事物與英語直接連接的有效手段,。如在進行猜謎游戲時,，請小朋友們自己設(shè)計肢體語言進行表演，然后請另外的小朋友們通過肢體語言猜出是何物,。從中,，小朋友不僅培養(yǎng)了表演的才能，更提高了他們學(xué)習(xí)的積極性,。

要使學(xué)生具有創(chuàng)新意識,，教師必須要有創(chuàng)新精神，敢于對教材進行新的探索與研究,，而不要教材的奴隸,，照本宣科。如把兒歌引入課堂,，在教學(xué)數(shù)字時,，請小朋友自己編數(shù)字兒歌，這樣一來,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大增強,。要使學(xué)生“吃得好，吃得飽”,，“巧設(shè)情景,、以動激趣，力求創(chuàng)新”的教學(xué)思想應(yīng)貫徹始終。

我覺得,，師生之間心靈彩橋的建立,，要求教師不僅應(yīng)是知識的傳授者，智慧的啟迪者,，更應(yīng)如慈愛的父母,、知心的朋友。而要成為這種多元角色,，教師與學(xué)生的交流就不應(yīng)局限于課堂上與學(xué)生隔著課桌的學(xué)習(xí)問題“問答”式的交流,，而要走進學(xué)生的生活，熟悉,、掌握他們的年齡特點,、思想狀況、興趣愛好及社會對他們的影響,，有針對性地開展心理教育活動,。在工作中，我用看,、聊的方法去了解學(xué)生,。看就是看學(xué)生在學(xué)習(xí),、課外活動中的表現(xiàn),，了解學(xué)生的思想、興趣,；聊就是通過與學(xué)生聊天的方式,，了解學(xué)生的喜怒哀樂、內(nèi)心世界,、愛好和語言,。

俗話說，眼睛是心靈的窗口,，語言是心與心溝通的橋梁,。通過這兩種方法，讓我對每個學(xué)生有了一定的了解,，而我在與學(xué)生交流的時候,，也從不把自己當成老師，而是以一個大朋友,、一個傾聽者的身份去真誠地感受他們的喜怒哀樂,，這樣也拉近我與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生感覺到?jīng)]有距離感,，愿意跟你說真心話,，愿意讓你去了解他們的.內(nèi)心世界。然后我將這種了解運用到教育教學(xué)中,，就有種得心應(yīng)手的感覺,，師生的配合也就非常地的默契，從而完成了教學(xué)目的,。