在每個(gè)階段結(jié)束之際,，總結(jié)是我們了解自己在這段時(shí)間里所做所想的方式,?？偨Y(jié)時(shí)可以采用多種方式,，如書面總結(jié),、口頭總結(jié),、圖表總結(jié)等,，根據(jù)實(shí)際情況選擇適合的方式,?？偨Y(jié)范文中的語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)值得我們借鑒,，讓我們一起來(lái)看看吧。

小學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)心得篇一

一,、深刻解讀新課程理念并運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中,。

1、注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力的提高,；

2,、注重學(xué)生信息素質(zhì)的養(yǎng)成；

3,、注重學(xué)生創(chuàng)新性與開放性思維的培養(yǎng),；

4、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的價(jià)值觀教育和道德教育,；

5,、尊重學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性,。

二,、體驗(yàn)教師的職業(yè)樂(lè)趣和價(jià)值。

一個(gè)健康成長(zhǎng)的人應(yīng)有樂(lè)趣相伴,，這樣他的工作,，職業(yè)生涯才能獲得鮮活的生命。教師的工作環(huán)境,，工作對(duì)象的特殊性更要求教師應(yīng)有自己的工作樂(lè)趣,。因此，在我們教師隊(duì)伍中就出現(xiàn)了這樣的人：對(duì)待工作不積極,，沒(méi)有熱情,，得過(guò)且過(guò)，沒(méi)有責(zé)任心和進(jìn)取心,，沒(méi)有明確的目標(biāo),，與學(xué)生關(guān)系淡薄,，排斥學(xué)生，不和學(xué)生接觸,，為和學(xué)生交往而煩惱,。究其原因，就是缺乏教師職業(yè)自豪感,，沒(méi)能充分認(rèn)識(shí)自己的職業(yè)價(jià)值,。

三、保持平和心態(tài),，堅(jiān)持不懈,，正確對(duì)待教學(xué)工作中的成功與失敗。

什么樣的教育是成功的教育,？什么樣的學(xué)生是合格的人才,？教師要從更長(zhǎng)遠(yuǎn)的視角來(lái)看待教育的成功和失敗，并為了學(xué)生的全面發(fā)展而努力,。我很贊同這樣的觀點(diǎn)：“樹立社會(huì)需要和個(gè)性發(fā)展需要相結(jié)合的觀念,，社會(huì)對(duì)人才有多種需要,，學(xué)生也有不同的特長(zhǎng),。教師應(yīng)當(dāng)著力培養(yǎng)學(xué)生的能力，挖掘?qū)W生內(nèi)在的能力,，在動(dòng)機(jī),、興趣、方法,、習(xí)慣方面給予重視,。”

在這次培訓(xùn)活動(dòng)中,，我們鍛煉,、培養(yǎng)了各方面的能力，也取得了一定的成績(jī),。培訓(xùn)只是一種形式,，它只告訴我們?nèi)绾尾拍茏龅酶茫P(guān)鍵還是得靠自己不斷的努力,！我個(gè)人希望多參加這樣的培訓(xùn),，向更多的名家同行老師們學(xué)習(xí)，同時(shí)也要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),，不斷的充實(shí)自己,，提高自己，爭(zhēng)取做一名真正適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的合格教師,。

小學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)心得篇二

我擔(dān)任小學(xué)三年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作,，在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己,，積極向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃,，有組織,，有步驟地開展。立足現(xiàn)在,，放眼未來(lái),，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)年教學(xué)工作做出總結(jié),，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),，繼往開來(lái),，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

一,、做到了認(rèn)真?zhèn)湔n,。

不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，認(rèn)真寫好教案,。對(duì)每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)后記,，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn),，歸納成集。

二,、增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量使講解清晰化，條理化,，準(zhǔn)確化,，條理化，準(zhǔn)確化,，情感化,，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明,，言簡(jiǎn)意賅,，深入淺出。

在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上我講得盡量少,，讓學(xué)生有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì);同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上英語(yǔ)課,。

三,、虛心請(qǐng)教其他老師。

在教學(xué)上,，有疑必問(wèn),。在各個(gè)單元的學(xué)習(xí)上都積極與其他老師商討，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時(shí),，多聽(tīng)其他老師的課，做到邊聽(tīng)邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足。

四,、認(rèn)真批改作業(yè)：

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性,，有層次性,。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講,，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢。對(duì)于三年級(jí)學(xué)生,，培養(yǎng)小組長(zhǎng)幫助我檢查其他學(xué)生朗讀,、背誦課文。

五,、堅(jiān)持用英語(yǔ)組織課堂教學(xué),，即用英語(yǔ)教英語(yǔ),，并注意所用語(yǔ)言的正確性、純正性和流利性,。

教學(xué)改革在不斷深入,，新教材層出不窮，越來(lái)越注重語(yǔ)言的真實(shí)性,、地道性和交際性,。用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)促使教師不僅把語(yǔ)言用作講解知識(shí)、傳達(dá)信息和傳授技能的工具,，更把它看作所要傳授的知識(shí)和技能本身,。目前，由于課堂仍是絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ),、使用英語(yǔ)唯一的方式和場(chǎng)所,，教師更應(yīng)該注重傳達(dá)知識(shí)和信息的形式，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)言的環(huán)境,。我在運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)時(shí)較能注意所用英語(yǔ)語(yǔ)言的可接受性,、簡(jiǎn)明性、階段性和實(shí)用性,。具體做法是：

1,、給每一個(gè)學(xué)生起英語(yǔ)名字。在課堂上用英文名字來(lái)點(diǎn)名,，叫學(xué)生回答問(wèn)題,。

2、用英語(yǔ)組織課堂教學(xué),。課堂教學(xué)用語(yǔ)盡管大部分相同,，我注意不斷適量增加新用語(yǔ)，逐步擴(kuò)大用語(yǔ)量,，使學(xué)生保持興趣,，經(jīng)歷挑戰(zhàn)，從而日積月累,，在不知不覺(jué)中得到提高,。

3、用英語(yǔ)授課,。不管上對(duì)話課還是課文課,，我都堅(jiān)持使用英語(yǔ)。盡量采用學(xué)生學(xué)過(guò)的詞匯,，但難免有不少學(xué)生不懂的.詞匯,，如在用英語(yǔ)介紹課文背景知識(shí)時(shí)，這時(shí)輔之于實(shí)物、掛圖,、簡(jiǎn)筆畫,、表情、手勢(shì),、表演等,，或者借助板書形式加以說(shuō)明?？傊?，注意所用的語(yǔ)言略高于學(xué)生現(xiàn)有水平。

4,、力求自己的語(yǔ)音,、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)言規(guī)范和準(zhǔn)確,。

5,、努力創(chuàng)造和設(shè)計(jì)英語(yǔ)語(yǔ)言情景。把課堂當(dāng)作培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的場(chǎng)所,，鼓勵(lì)學(xué)生多講英語(yǔ),，在英語(yǔ)課上，除組織三年級(jí)學(xué)生開展課文表演,、課文復(fù)述等活動(dòng)外,，還經(jīng)常根據(jù)所教內(nèi)容，呈現(xiàn)與學(xué)生學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的用語(yǔ),。并經(jīng)常啟發(fā)和組織三年級(jí)學(xué)生用英語(yǔ)簡(jiǎn)單討論一些他們感興趣的或大家都共同關(guān)注的話題,，既活躍了課堂氣氛，提高了他們的聽(tīng)說(shuō)能力,，又深化了教材內(nèi)容,。

六、在這一學(xué)年的教學(xué)工作中,，除了對(duì)一年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行興趣的培養(yǎng)外,，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生，培養(yǎng)他們自學(xué)的能力,，而且對(duì)于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文，鼓勵(lì)他們自己找閱讀的材料,，從而提高閱讀能力,，為四年級(jí)打下良好的基礎(chǔ)。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,，期末考試就是一種考驗(yàn),，無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)年的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在下個(gè)學(xué)年如何自我提高,，如何共同提高所教年級(jí)的英語(yǔ)水平。因此,，無(wú)論怎樣辛苦,，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn),，多想,，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步,。

小學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)心得篇三

這學(xué)期,，我擔(dān)任xx班的英語(yǔ)教學(xué)。面對(duì)剛?cè)雽W(xué)的新生,，抱著必須打好英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)想法,，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教法,力求穩(wěn)中求變求新,不斷發(fā)展自己,努力能夠?yàn)橐粋€(gè)具有創(chuàng)造性的教學(xué)人才,。

學(xué)生進(jìn)入初中以后,有很多不適應(yīng)的地方,我仔細(xì)研究了小學(xué)六年級(jí)的教材,找到七年級(jí)的知識(shí)導(dǎo)入突破口,充分借鑒洋思中學(xué)的教學(xué)理念,做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂訓(xùn)練,并加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練,確保了尖子生的優(yōu),也使差生沒(méi)有掉隊(duì)。

詼諧幽默淺顯易懂是最符合這個(gè)年齡學(xué)生的性格特征,也是成就有個(gè)人風(fēng)格教師的好途徑,。

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體。因此,，了解和分析學(xué)生情況,，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。

農(nóng)村的學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng),，說(shuō)的能力相對(duì)較弱,，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng),。另一方面,，同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極,，但中等生占較大多數(shù),，尖子生相對(duì)較少.因此，講得太深,，沒(méi)有照顧到整體,，中下層面而也廣,，我備課時(shí)充分考慮了這點(diǎn)，因此教學(xué)效果比較理想,。了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析,，做到因材施教,，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”.這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證,。

下學(xué)期的重點(diǎn)是:努力抓好本次考試80分以下學(xué)生的基礎(chǔ)過(guò)關(guān),。

小學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)心得篇四

前不久，我參加了春小學(xué)英語(yǔ)教材培訓(xùn),，聆聽(tīng)了專家的講座,，觀摩了幾節(jié)英語(yǔ)課，我受益匪淺,。通過(guò)學(xué)習(xí),，我有以下感受：

作為一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，我們首先應(yīng)規(guī)范學(xué)生的書寫習(xí)慣,，要從學(xué)字母開始，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是書寫體,，什么是印刷體,。在書寫的時(shí)候，胸要離桌子一拳頭,，本子要成10°角,；其次，要有準(zhǔn)確模仿的習(xí)慣,，大膽開口的習(xí)慣,，把英語(yǔ)作為一種交際工具，還要有及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣,；最后還要養(yǎng)成勤于積累,，實(shí)踐的習(xí)慣。只有這樣,，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了,，才能對(duì)英語(yǔ)學(xué)科感興趣，才能愿學(xué),，樂(lè)學(xué),，善學(xué)。

作為一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師必須要有聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫,、畫,、唱、跳這些基本功,。這次,，我聽(tīng)了幾節(jié)研討課。這些老師們都具備了扎實(shí)的基本功,，他們的教學(xué)方法也令人耳目一新,，值得我們學(xué)習(xí)。特別是武鎮(zhèn)東關(guān)小學(xué)張麗執(zhí)教的五年級(jí)下冊(cè)第二單元的.一篇閱讀課教學(xué),。在教學(xué)中,，張老師注重了知識(shí)的積累和拓展，注重了學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng),。為了幫助學(xué)生巧記單詞,，她首先引導(dǎo)學(xué)生分析相同的讀音單詞，幫助學(xué)生認(rèn)讀新單詞,。閱讀中的任務(wù)設(shè)置也很到位,，閱讀時(shí)采用了略讀和細(xì)讀。在這節(jié)課中,，老師充分體現(xiàn)了閱讀課特點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入話題，幫助學(xué)生化解了重難點(diǎn),，指導(dǎo)學(xué)生掌握了閱讀技巧,。張老師在這節(jié)課中，也注重圍繞故事情節(jié)展開教學(xué),，注重創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生感受語(yǔ)言，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)語(yǔ)言,，可見(jiàn)老師一系列基本中很過(guò)硬,，這節(jié)課讓學(xué)生學(xué)得輕松學(xué)得愉快。

還有城關(guān)實(shí)小徐珊老師執(zhí)教的四年級(jí)下冊(cè)第二單元一節(jié)對(duì)話課,，也讓我開了眼界,。徐老師課堂教學(xué)技巧嫻熟，逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格,，為了突破重難點(diǎn),，老師運(yùn)用了搶答的形式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,，為了吸引學(xué)生的注意力,，老師自制了鐘表,，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué),，愉悅了課堂,，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

小學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)心得篇五

本年度本人擔(dān)任小學(xué)六(5)班英語(yǔ)教學(xué)工作,。一個(gè)學(xué)期以來(lái),，本人能在自己的工作崗位上盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè),，為人師表,。在教學(xué)中我努力實(shí)施課堂改革，積極探索小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè)課堂,。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中,，激發(fā)學(xué)生的興趣是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。下面是本人對(duì)本學(xué)期的工作總結(jié)：

一,、在教學(xué)方面,，制訂切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃并嚴(yán)格按計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)。

教學(xué)中,，備課不充分會(huì)嚴(yán)重影響課堂的氣氛及學(xué)生的積極性;一堂準(zhǔn)備充分的課,，會(huì)令學(xué)生和老師獲益不淺。平時(shí),，我緊抓備,、教、改,、輔,、查等教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。備課時(shí)掌握每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn),、難點(diǎn),，同時(shí)還要能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采用不同的教學(xué)方法,。所以,，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,。這樣,，授課就事半功倍。

二,、在課堂上,，我盡量活躍課堂氣氛，激勵(lì)學(xué)生思考問(wèn)題,，回答問(wèn)題,。

讓他們主動(dòng)參與,，注重對(duì)學(xué)生口語(yǔ)的培養(yǎng)。為了更好地檢查學(xué)生掌握知識(shí)的情況或讓他們進(jìn)一步鞏固知識(shí),，布置適量的作業(yè),、練習(xí)，并且對(duì)試卷,、作業(yè)等認(rèn)真批改并加以講評(píng)，做好總結(jié),，以便及時(shí)做到查,、漏、補(bǔ),、缺,。特別是五年級(jí)，盡量做到精講多練,，讓學(xué)生做到聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫并舉,，眼、耳,、口,、鼻、腦并用,，最大限度地給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,。在課后，認(rèn)真做好學(xué)生工作,，讓孩子們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣,，讓其有足夠的信心去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，使他們從對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的畏懼轉(zhuǎn)變到對(duì)英語(yǔ)的要學(xué),、樂(lè)學(xué),。

三、課后,，及時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

課前多預(yù)習(xí)，課堂上要求學(xué)生注意力集中,，真正聽(tīng)懂老師所講的內(nèi)容,。課后認(rèn)真完成配套練習(xí)，不懂的地方,，多向老師或成績(jī)好的學(xué)生請(qǐng)教,。

四,、做好課后輔導(dǎo)工作。

在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),，提高后進(jìn)生的成績(jī),，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái),。

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小學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)心得篇六

作為一名教師，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高,。我讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書,，受益匪淺，從中選出這幾個(gè)建議談?wù)勎业?想法,。

教師面對(duì)的是兒童極易受到傷害的,，極其脆弱的心靈，學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里,，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸,。其實(shí)，師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的,，融洽的,，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)蹲下來(lái)看學(xué)生，使他們感覺(jué)到你對(duì)他是公平的,，信任的,。每個(gè)孩子都有他的可貴之處，在教師的眼里學(xué)生沒(méi)有好壞之分,。在學(xué)生做好的大時(shí)候,，我們應(yīng)該給他們更多的鼓勵(lì);在學(xué)生做的不好的時(shí)候，我們更要關(guān)心和指導(dǎo)他們向正確的方向前進(jìn)，使他們?cè)谡J(rèn)識(shí)的道路上更進(jìn)一步,。不要加以指責(zé),，在每個(gè)人的心靈深處都有很脆弱的地方，孩子也是一樣,。其實(shí)他們也很痛苦,，作為教師就是要時(shí)刻給他們啟發(fā)和鼓舞，使他們看到自己的進(jìn)步,，使他們有自豪感和尊嚴(yán)感,。

想一想，我這幾個(gè)月的教學(xué)其實(shí)真是這樣的,，練習(xí)本就是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的一面鏡子,，也反映著一名教師的教學(xué)效果。對(duì)于新教師而言,，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是今后有良好教學(xué)效果的基礎(chǔ)，我所缺乏的也就是這一點(diǎn),，要時(shí)刻培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，真正得到適合自己的學(xué)習(xí)方法，使得他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中能更省力更有效,。

要對(duì)同事們的經(jīng)驗(yàn)加以研究和觀察,，并進(jìn)行自我觀察，自我分析,，自我進(jìn)修和自我教育,。在此基礎(chǔ)上逐步形成自己的教育思想。

學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),，并不是把個(gè)別的方法和方式機(jī)械的搬用到自己的工作中去,，而是要移植其中的思想。向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)取得某種信念.

關(guān)于學(xué)校教學(xué)大綱的知識(shí)對(duì)于教師來(lái)說(shuō),，應(yīng)當(dāng)只是他的知識(shí)的事業(yè)中的起碼常識(shí),。只有當(dāng)教師的知識(shí)視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣的無(wú)可比擬的時(shí)候，教師才可能成為教育過(guò)程的真正能手,、藝術(shù)家和詩(shī)人,。其實(shí)，要想達(dá)到這樣的境界,，我想,，最重要的一點(diǎn)就是不斷地充實(shí)自己，完善自己,。讀書,，讀書，再讀書，教師的教育素養(yǎng)的這個(gè)方面正是取決于此想想自己,，在這方面做得確實(shí)不好,，每天不停地忙于備課、上課,、批改,，管理班級(jí)，總是抱怨沒(méi)有時(shí)間讀書,，但閑暇時(shí)又懶得動(dòng),，而那些教育書籍卻安安靜靜地躺在書架上，早已落滿了灰塵,。只有在需要的時(shí)候,，才想起找一點(diǎn)書來(lái)，看看有沒(méi)有可以借鑒的文章,，有沒(méi)有可以參考的教案,，此時(shí)，想一想實(shí)在是可悲!可憐!現(xiàn)在覺(jué)得自己還年輕,，自己所掌握的知識(shí)還足以能應(yīng)付小孩子,，然而面對(duì)飛速發(fā)展的今天，可以說(shuō)孩子們的視野更加開闊了,，我們不得不時(shí)刻要求自己要走在前面,，那么惟有讀書才能武裝我們的頭腦，才能讓我們擺脫坐吃山空的尷尬境地,。而讀書的這種意識(shí)更應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴望,。

年輕的我對(duì)于教師這個(gè)行業(yè)還存在著比較稚嫩的想法，而學(xué)習(xí)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是補(bǔ)充自己,，使自己成熟的一個(gè)最好的方法,，我要不斷地學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn),，使自己能成為一名名師,。

小學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)心得篇七

日前，我有幸參加了市教育局舉辦的小學(xué)英語(yǔ)研討會(huì),，認(rèn)真聆聽(tīng)了xx,、xxx、xxx,、xx等四位教師執(zhí)教的英語(yǔ)課,，再加上市教研室xxx的精彩講座，使我受益匪淺,，感受頗多,，現(xiàn)就結(jié)合自己的實(shí)際談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會(huì)：

1、口語(yǔ)教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要方面。如何給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流和交際的平臺(tái),，從而真正地讓學(xué)生在“用中學(xué),，學(xué)中用”，這是我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中經(jīng)常思考的問(wèn)題,。在這次活動(dòng)中,，幾位老師的課在這一點(diǎn)上對(duì)我啟發(fā)很大。他們能熟練運(yùn)用口語(yǔ)組織課堂教學(xué),，提問(wèn)問(wèn)題能給學(xué)生足夠的思維空間,，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。課中,，幾位老師使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了本節(jié)課的重點(diǎn)句型,。復(fù)習(xí)鞏固了已學(xué)知識(shí)，而且還使學(xué)生在學(xué)習(xí)了新句型后,，靈活運(yùn)用于不同的情景中,，達(dá)到活學(xué)活用的目的。

2,、恰當(dāng)使用多媒體?，F(xiàn)代化英語(yǔ)教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了,。投影儀、多媒體等的加入,，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富,。此次活動(dòng)，老師們都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具,，以鮮艷的色彩,、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話，給人一種賞心悅目的感覺(jué),，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,。

3、教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證,。在聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)幾位老師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：

2,、善于利用多媒體輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識(shí)更立體,，更直觀,，更生動(dòng)；

3,、教態(tài)親切,，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑,，瀟灑的進(jìn)行授課,，富有藝術(shù)性；

4,、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作后盾,，詞匯豐富，課堂充實(shí),。

通過(guò)聽(tīng)課,，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然每個(gè)老師的水平不一,，風(fēng)格各異,，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。這次聽(tīng)課,，讓我開闊了眼界,，明白了努力方向。通過(guò)學(xué)習(xí),，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué),，從而在今后的教學(xué)中避免出現(xiàn)類似的問(wèn)題。另外,，我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考,，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美？怎樣讓孩子更喜歡上英語(yǔ)課,？怎樣培養(yǎng)孩子的能力,？相信通過(guò)我的不斷努力，一定能拉近距離,，不斷進(jìn)步,。

小學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)心得篇八

本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我不僅圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),，還在業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高,。立足此時(shí)此刻，放眼將來(lái),，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克制缺乏,，總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)，繼往開來(lái),，以促進(jìn)教育工作更上一層樓?，F(xiàn)將有關(guān)方面總結(jié)如下：

我酷愛(ài)并忠誠(chéng)于人民的教學(xué)事業(yè),，教學(xué)看法謹(jǐn)慎，教風(fēng)扎實(shí),，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度,。堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,，構(gòu)建新課程,，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念,。注意把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái),。更新觀念，豐富學(xué)問(wèn),，提高實(shí)力,，以全新的素養(yǎng)構(gòu)造承受新一輪課程改革浪潮的洗禮。

我寵愛(ài)并關(guān)懷我的學(xué)生,，不但在生活上,、學(xué)習(xí)上關(guān)懷愛(ài)惜他們，還教育他們懂得做人的道理,，形成正確的選項(xiàng)是非觀,。班級(jí)規(guī)章制度明確，獎(jiǎng)懲措施到位,，呈現(xiàn)出樂(lè)于助人,、勇挑重?fù)?dān)、互幫互助的.良好班風(fēng),。

作為班主任,，我深深懂得老師的一言一行都影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用,。所以在工作中我始終遵循嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)方針,。

1,、思想教育常抓不懈：利用班會(huì)，晨會(huì)進(jìn)展思想品德教育和常規(guī)教育,，剛好結(jié)合學(xué)生中出現(xiàn)的各種問(wèn)題訂正解決,，并建立以表?yè)P(yáng)為主的獎(jiǎng)懲機(jī)制，樹立學(xué)習(xí)典范,，引導(dǎo)學(xué)生漸漸形成良好的道德品質(zhì),、正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，勞動(dòng)習(xí)慣和文明禮儀習(xí)慣,。

2,、發(fā)揮小干部的大作用：大膽放手運(yùn)用班干部,，通過(guò)制定班級(jí)管理制度，對(duì)學(xué)生各方面做出了嚴(yán)格要求,，班內(nèi)形成了團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)良班風(fēng),。

3、經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，協(xié)同對(duì)學(xué)生進(jìn)展學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好,，造就刻苦學(xué)習(xí)的意志,，教會(huì)學(xué)習(xí)方法，學(xué)好各門功課,，并駕馭學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)量,。

4、關(guān)懷學(xué)生身體安康,，留意愛(ài)護(hù)視力,，指導(dǎo)開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，踴躍參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),，搞好班級(jí)的經(jīng)常性管理工作,，對(duì)學(xué)生進(jìn)展常規(guī)訓(xùn)練，造就學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣,。

5、經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系,，互通狀況,，取得家長(zhǎng)的支持和協(xié)作，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確教育子女等,。

通過(guò)以上工作,，本班學(xué)生紀(jì)律、學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣,、日常行為標(biāo)準(zhǔn)等都有了較大轉(zhuǎn)變，為今后的教育教學(xué)工作打好了根底,。

(一)發(fā)揮老師為主導(dǎo)的作用,。

1、備課深化細(xì)致,。平常謹(jǐn)慎探究教材,，多方參閱各種資料，力求深化理解教材,，精確把握難重點(diǎn),。在制定教學(xué)目的時(shí),，特別留意學(xué)生的實(shí)際狀況。教案編寫謹(jǐn)慎,，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn),。

2、注意課堂教學(xué)效果,。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),，以開心式教學(xué)為主，不搞滿堂灌,，堅(jiān)持學(xué)生為主體,，老師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,，注意講練結(jié)合,。在教學(xué)中留意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn),。

3,、堅(jiān)持參與校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷吸取他人的珍貴經(jīng)歷,，提高自己的教學(xué)水平,。經(jīng)常向經(jīng)歷豐富的老師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起探討教學(xué)問(wèn)題。聽(tīng)公開課屢次,，本學(xué)期,，自己在多位有經(jīng)歷的教師的指導(dǎo)下，代表學(xué)校進(jìn)展了數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的展示,，從這個(gè)活動(dòng)中我積累了不少珍貴的經(jīng)歷,，使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學(xué)課該教什么和怎么教。

4,、在作業(yè)批改上,，謹(jǐn)慎剛好，力求做到全批全改,，重在訂正,，剛好了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢,。對(duì)于學(xué)困生能做到面批并剛好耐性的指導(dǎo)。

(二)調(diào)動(dòng)學(xué)生的踴躍性,。

在教學(xué)中敬重孩子的不同愛(ài)好愛(ài)好,，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格,，不強(qiáng)求一律,。有意識(shí)地以學(xué)生為主體,，老師為主導(dǎo)，通過(guò)各種嬉戲,、競(jìng)賽等教學(xué)手段,，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好及學(xué)習(xí)踴躍性。讓他們的天性和特性得以自由安康的發(fā)揮,。讓學(xué)生在視,、聽(tīng)、觸覺(jué)中造就了締造性思維方式,，變要我學(xué)為我要學(xué),，極大地活潑了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率,。

(三)做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,。

作為老師，應(yīng)當(dāng)明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面,，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是自不待言的,，對(duì)后進(jìn)生那么易于發(fā)覺(jué)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生,，往往得不到教師的確定,，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化勝利與否，干脆影響著全班學(xué)生的整體成果,。所以,，一年來(lái)，我始終注意從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：

1,、用開展的觀點(diǎn)看學(xué)生,。

應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今日比他的昨天好，即使不然,，也應(yīng)堅(jiān)信他的明天會(huì)比今日好,。

2、因勢(shì)利導(dǎo),，化消極因素為踴躍因素,。

首先協(xié)助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn),，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克制缺點(diǎn)。其次以平常的心態(tài)對(duì)待：后進(jìn)生也是孩子,，厭惡,、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)當(dāng)享有同其它學(xué)生同樣的同等和,，也應(yīng)當(dāng)在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到教師的確定,。

3,、方法得當(dāng)，效果明顯,。

孩子學(xué)習(xí)成果不好,，孩子、家長(zhǎng),、教師都是特別苦惱的,。但家長(zhǎng)和孩子往往手足無(wú)措。所以作為老師要多與他們溝通輔導(dǎo)的方法,。使家長(zhǎng)能遵照教師的方法對(duì)孩子進(jìn)展輔導(dǎo),。另外，對(duì)學(xué)困生要多進(jìn)展耐性的輔導(dǎo),，一遍不會(huì)講兩遍,，兩遍不會(huì)講三遍，而且要把學(xué)問(wèn)反復(fù)穩(wěn)固,。熟能生巧這句話在這里最適宜不過(guò)了,。只要看到學(xué)生努力進(jìn)步了，那教師再多的付出也是值得的,。

總之,，一年來(lái)，干了一些工作,，也取得了一些成果,，但成果只能代表過(guò)去，工作中也存在著一些缺乏,，如：學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化還是比擬緊要,，行為習(xí)慣還不夠標(biāo)準(zhǔn)等，在今后的工作中,，我必須要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺乏，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，爭(zhēng)取更大的成果,。

小學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)心得篇九

xx年4月14日我有幸參加了我校小學(xué)英語(yǔ)教師基本功大賽活動(dòng)。本次比賽活才藝展示,、口語(yǔ),、教學(xué)設(shè)計(jì)等。通過(guò)這次比賽,，我開闊了眼界,，看到了自己與參賽教師之間的差距。本次比賽，各學(xué)校極為重視,，每天都選派一定數(shù)量的英語(yǔ)教師來(lái)觀摩演習(xí)。各參賽教師認(rèn)真?zhèn)湔n,，精心施教,，把自己美麗的一面和高超的教學(xué)藝術(shù)展示出來(lái)，為我們奉獻(xiàn)上優(yōu)秀課例,。

來(lái)自 m.sevw.cn

本次比賽縣教研室培訓(xùn)中心為英語(yǔ)教師們搭建了一個(gè)展示自我才藝的平臺(tái)給我們提供了一個(gè)相互觀摩,、學(xué)習(xí)、切磋的好機(jī)會(huì),，更調(diào)動(dòng)了我們不斷學(xué)習(xí),、共同提高自身業(yè)務(wù)水平的積極性，切實(shí)促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長(zhǎng),。下面我從以下方面談一下自己的體會(huì),。

比賽，同時(shí)也是展示,，更是相互學(xué)習(xí),！發(fā)現(xiàn)不足才能更好的進(jìn)步，縱觀本次口語(yǔ)中選手們的表現(xiàn),，我有幾下幾點(diǎn)建議：

1,、加強(qiáng)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的規(guī)范練習(xí),。雖然在本次比賽中,，選手們的表現(xiàn)已經(jīng)不錯(cuò)了，但追求永無(wú)止境,，我們可以也應(yīng)該做到更好,。大部分選手的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)是正確有余,，而規(guī)范不足,，也就是說(shuō)單個(gè)聽(tīng)音是對(duì)了，卻就是缺乏那么一點(diǎn)“味道”,，缺乏一點(diǎn)“地道英語(yǔ)的味道”,。

2、加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),，提高話題表達(dá)的水平,。就內(nèi)容方面來(lái)說(shuō)，雖然沒(méi)有明顯的跑題現(xiàn)象,，但部分選手的主題并不鮮明,；也有部分選手的演講邏輯性不強(qiáng)；還有部分選手詞匯量不足，導(dǎo)致演講的內(nèi)容過(guò)少,，時(shí)間過(guò)短,；另外，大多數(shù)選手在演講結(jié)束的時(shí)候,，都缺乏一個(gè)主題的升華,。

3、加強(qiáng)練習(xí),，不斷提升演講的表現(xiàn)力與感染力,。演講，是以理服人,，以情感人,，因此，在演講中,，選手在臺(tái)上的情感表現(xiàn)非常重要,。這一點(diǎn)，還是本次比賽中多數(shù)選手所欠缺的,。比如,，語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，情感的高低起伏,，肢體語(yǔ)言的恰當(dāng)運(yùn)用,，表情動(dòng)作的豐富呈現(xiàn)等。

4,、加強(qiáng)練習(xí),，提高臨場(chǎng)發(fā)揮的能力，盡量脫稿演講,。

教育是關(guān)鍵,，而教師的基本功又是搞好教育教學(xué)工作的前提條件，同時(shí),，教師素質(zhì)是關(guān)系課程改革成敗的關(guān)鍵,。所以只有教師的基本功素質(zhì)高，才會(huì)有高質(zhì)量的教育教學(xué),，才能為下一步全面推進(jìn)課程改革奠定基礎(chǔ),。通過(guò)比賽，更好地認(rèn)識(shí)了自我,，既看到了別人的長(zhǎng)處,，又對(duì)照出自己的不足。

通過(guò)這次觀摩,要不斷的學(xué)習(xí),，不斷的給自己在知識(shí)和素養(yǎng)上充電,，給孩子們帶來(lái)更加精準(zhǔn)的愉快的知識(shí)樂(lè)園,。在今后的教學(xué)工作中，我將更好轉(zhuǎn)變教育理念和教學(xué)方法,。積極思考,，精心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生喜歡上英語(yǔ)課,，快樂(lè)的去學(xué)習(xí),。力求體現(xiàn)以學(xué)生為本，處處為學(xué)生考慮,。

總之，教師基本功比賽結(jié)束了,，但我的.追求不會(huì)停止,，學(xué)習(xí)更不會(huì)停止。新的課程改革對(duì)教師提出了更高更新的要求,，教師基本功的內(nèi)涵也在不斷擴(kuò)展,，作為新時(shí)代的教師，不僅要掌握傳統(tǒng)的五項(xiàng)基本功,，還要有現(xiàn)代化的教育觀,、科學(xué)的學(xué)生觀、發(fā)展的眼光和強(qiáng)烈的未來(lái)意識(shí),。我會(huì)在今后的工作學(xué)習(xí)中向更高的目標(biāo)邁進(jìn),，做一個(gè)有心人。

小學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)心得篇十

這學(xué)期來(lái),，我反思教學(xué)中存在的問(wèn)題如下：

一,、存在的主要問(wèn)題：

1、初一學(xué)生基本上沒(méi)有英語(yǔ)基礎(chǔ),，應(yīng)對(duì)新教材感到很不適應(yīng),，難以進(jìn)入學(xué)習(xí)主角，覺(jué)得學(xué)習(xí)任務(wù)重,、負(fù)擔(dān)重,。這就是說(shuō)初一年級(jí)教師應(yīng)對(duì)的基本上是“零基礎(chǔ)英語(yǔ)”的學(xué)生，因而,，學(xué)生感到不適應(yīng),、負(fù)擔(dān)就是很正常的。

2,、使用的新教材雖然說(shuō)是初中起點(diǎn)(零起點(diǎn))教材,，但顯然教材的預(yù)備篇資料少，所用課時(shí)少,，不能彌補(bǔ)學(xué)生小學(xué)未學(xué)英語(yǔ)之不足,。

3,、全套新教材剛開始使用，教師尚處在初始的實(shí)踐探索之中;教師接觸的新教材也只是第一冊(cè),，對(duì)初中教材的全貌沒(méi)有整體上的感性認(rèn)識(shí);新課標(biāo),、新教材所要求的觀念、方法和教師頭腦中原有的觀念,、方法尚處在初步磨合階段,。

4、由于以上方面的原因?qū)е氯珜W(xué)期課時(shí)偏緊,，教師感到教學(xué)任務(wù)重,，教學(xué)課時(shí)少，教學(xué)進(jìn)度很難完成,，并擔(dān)心兩極分化現(xiàn)象會(huì)提前出現(xiàn),。

學(xué)生學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的困難是客觀存在，教師的擔(dān)心也不無(wú)道理,。這就需要我們認(rèn)真分析其原因,，探討解決問(wèn)題的思路和方法，進(jìn)取主動(dòng)的應(yīng)對(duì)新課程,、新教材對(duì)教師提出的新要求,、新問(wèn)題。

二,、對(duì)存在問(wèn)題的思考和認(rèn)識(shí),。

1、教師對(duì)新課標(biāo),、新教材的理解尚不到位,，尤其是對(duì)新課標(biāo)提出的各級(jí)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)尚不足。初一英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)中突出對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言技能和知識(shí),、綜合語(yǔ)言運(yùn)用本事,、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展進(jìn)行培養(yǎng),。那里提出了一系列問(wèn)題,，怎樣利用學(xué)生已有的語(yǔ)言技能?怎樣幫忙學(xué)生掌握基本的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能和應(yīng)用技巧?應(yīng)當(dāng)采取怎樣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略;如何培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)等,。以文化意識(shí)為例,，新教材要求經(jīng)過(guò)接觸和了解英語(yǔ)國(guó)家文化以便于對(duì)英語(yǔ)的理解和使用，要求注重激活學(xué)生已有的文化背景知識(shí),，并由淺入深地介紹英語(yǔ)國(guó)家的文化,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中西方文化的異同和融合的認(rèn)識(shí)和理解的敏感性，提高學(xué)生對(duì)文化差異的鑒別本事,，在這樣的過(guò)程中使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)在實(shí)際情景中恰當(dāng)而靈活地運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言,。對(duì)新課標(biāo),、新教材的理解與認(rèn)識(shí)是實(shí)現(xiàn)新的教學(xué)理念、思想,、方法和目標(biāo)的基礎(chǔ),。

2、教師對(duì)教材的彈性認(rèn)識(shí)不足,。教師應(yīng)當(dāng)明確,，以前的教學(xué)是帶著知識(shí)走向?qū)W生，而此刻新課標(biāo)的要求是帶著學(xué)生走向知識(shí),，前者是我把知識(shí)給你,，你來(lái)學(xué)，來(lái)理解,，后者是教師想出一些盡可能適合學(xué)生的辦法讓學(xué)生掌握認(rèn)識(shí),，這是一個(gè)巨大的變化。反映在教材的處理上,，前者給了你綱，給了你教學(xué)全部資料,，你能夠?qū)⒔滩挠脡?，剝爛教給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì),。后者給你的教材僅是一個(gè)適應(yīng)于教學(xué)的一般性材料,，教師需要精細(xì)加工。地區(qū)不一樣,、學(xué)校不一樣在諸如教育資源,，學(xué)生生源、師資水平,，英語(yǔ)教育現(xiàn)狀也是不平衡的,，所以教材不強(qiáng)求一律，各?？稍谡n程標(biāo)準(zhǔn)的要求下,，根據(jù)各自的條件選用教材或者在教材選定后根據(jù)各種因素增添和刪減某些材料。一句話,，彈性的使用教材,，這樣就使教材具有了開放性，而不是原先的封閉形式了,。

新教材給教師和不一樣層次的英語(yǔ)教學(xué)供給了十分廣闊的活動(dòng)空間,，它給了我們一個(gè)充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性的“因地制宜”的自由度。但目前我們尚未體會(huì)到這一點(diǎn),，因而遇到一個(gè)知識(shí)點(diǎn),，就生怕學(xué)生漏掉,，就要擠出時(shí)光來(lái)講清楚、講透,，這樣自然的就會(huì)感到教學(xué)任務(wù)重,，教學(xué)課時(shí)少，教學(xué)進(jìn)度難以完成,。

3,、教師缺乏用辯證的觀點(diǎn)看待教學(xué)中學(xué)生與教師的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程中有兩點(diǎn)必須注意,，一是學(xué)生是完成教學(xué)任務(wù),，實(shí)現(xiàn)課標(biāo)目標(biāo)要求的最重要的主體。二是教師是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù),、課標(biāo)要求的必不可少的外在因素,。

4、教師對(duì)教學(xué)資料與活動(dòng)二者有機(jī)統(tǒng)一問(wèn)題的處理尚嫌不當(dāng),。此刻有的課堂活動(dòng)看起來(lái)花樣形式較多,，可是與教學(xué)資料的關(guān)聯(lián)處理顯得很生硬，有串聯(lián)活動(dòng)之嫌,，使用的結(jié)果可能沖淡主題,，給課堂教學(xué)帶來(lái)負(fù)面影響，會(huì)使課堂管理失控,，給一些頑皮學(xué)生供給“玩”的機(jī)會(huì),。

教學(xué)資料與活動(dòng)是資料與形式的關(guān)系。課堂教學(xué)活動(dòng)的目的是為了完成教學(xué)資料,，更好的實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),，換句話說(shuō)就是經(jīng)過(guò)“動(dòng)”來(lái)到達(dá)“學(xué)”，是“動(dòng)”中“學(xué)”(learningbydoing),，而不是為了“動(dòng)”而“動(dòng)”,，為“學(xué)”而“學(xué)”，所以課堂不應(yīng)是活動(dòng)串聯(lián)起來(lái)的游戲,。

三,、關(guān)于初一英語(yǔ)教學(xué)的幾點(diǎn)提議。

1,、教師要自覺(jué)轉(zhuǎn)變教育觀念,。樹立正確的人才觀、學(xué)生觀,、質(zhì)量觀,。

2、教師要自覺(jué)培養(yǎng)跨學(xué)科的整合本事,。不斷拓寬知識(shí)面,，新課標(biāo)倡導(dǎo)課程的綜合,、開放，淡化學(xué)科界限,。在實(shí)施新課程時(shí),，教師必須擁有跨學(xué)科的知識(shí)和技能，具備廣博的知識(shí)背景,。這就需要教師自覺(jué)完善自我的知識(shí)結(jié)構(gòu),，補(bǔ)充必要的學(xué)科知識(shí)，努力在多學(xué)科的視野之中豐富跨學(xué)科的意識(shí)和學(xué)生經(jīng)驗(yàn),。此外,，充分教師群體力量組織教學(xué),，開放教學(xué)資源,，打破原有的獨(dú)立封閉的教學(xué)形態(tài),，培養(yǎng)教師的團(tuán)隊(duì)合作精神以促成適應(yīng)新教材彈性化與多元化的教學(xué)方式。

3,、提議各級(jí)教育管理部門對(duì)課改,，異常是英語(yǔ)課改有一個(gè)整體上的把握。

4,、提議初一齊始英語(yǔ)教學(xué)能適當(dāng)增加課時(shí),，以便在短期內(nèi)彌補(bǔ)小學(xué)1—2級(jí)教學(xué)的空缺。目前,，大部分小學(xué)英語(yǔ)課時(shí)安排不足，或者干脆沒(méi)有安排;英語(yǔ)教師師資薄弱,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)偏少,，教學(xué)設(shè)備落后，缺乏有效的評(píng)價(jià)手段等問(wèn)題已嚴(yán)重影響小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)質(zhì)量的提高,。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)造成的不良后果將會(huì)給初中英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)更大的困難和嚴(yán)重的后果,，甚至影響到課標(biāo)的實(shí)施和教改的順利進(jìn)行，乃至最終給整個(gè)英語(yǔ)教育事業(yè)帶來(lái)難以愈合的創(chuàng)傷,。政府要始終盯著教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,、持續(xù)發(fā)展。各學(xué)段要順利銜接,、和諧發(fā)展,。

小學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)心得篇十一

今天小編為大家收集資料整理回來(lái)了一些關(guān)于心得體會(huì)的文章，希望能夠?yàn)榇蠹規(guī)?lái)幫助,，希望大家會(huì)喜歡,。同時(shí)也希望給你們帶來(lái)一些參考的作用，如果喜歡就請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注我們()的后續(xù)更新吧!

心得體會(huì)范文：

為期三天的英語(yǔ)教師暑期培訓(xùn)結(jié)束了,。在這三天里,，我聆聽(tīng)了專家的講座和市教研室輔導(dǎo)老師鄧?yán)蠋?、朱老師的精彩講授，我受益匪淺,，通過(guò)學(xué)習(xí),，我有以下感受：

一、英語(yǔ)教師必須培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

作為一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師,，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們首先應(yīng)規(guī)范學(xué)生的書寫習(xí)慣,，要從學(xué)字母開始,，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是書寫體，什么是印刷體,。在書寫的時(shí)候，胸要離桌子一拳頭,，本子要成10角;其次,，要有準(zhǔn)確模仿的習(xí)慣，大膽開口的習(xí)慣,，把英語(yǔ)作為一種交際工具,，還要有及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣;最后還要養(yǎng)成勤于積累，實(shí)踐的習(xí)慣,。只有這樣,，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，才能對(duì)英語(yǔ)學(xué)科感興趣,，才能愿學(xué),，樂(lè)學(xué)，善學(xué),。

二,、對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)——課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)從問(wèn)題入手。

英語(yǔ)課以語(yǔ)言對(duì)象,，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手,，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力,，這個(gè)就是知識(shí)點(diǎn),。教師必須從以下幾個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣：

律、字母組合的發(fā)音規(guī)律,、音節(jié)的劃分,，促使學(xué)生養(yǎng)成按發(fā)音規(guī)律記憶單詞的習(xí)慣。

2、每天自覺(jué)聽(tīng),、讀,、背、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣,。要形成良好的英語(yǔ)語(yǔ)感,，必須強(qiáng)化聽(tīng)讀說(shuō)的習(xí)慣。每天至少半小時(shí)讀背英語(yǔ),，有條件的學(xué)生與家長(zhǎng)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行交流,，班級(jí)每星期確立一天為英語(yǔ)日，使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣,。通過(guò)培訓(xùn),，讓我明確了教學(xué)過(guò)程不僅是一個(gè)特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程，同時(shí)還是一個(gè)師生情感共融,、價(jià)值共享,、共同創(chuàng)造、共同成長(zhǎng),、共同探求新知,、共享生命體驗(yàn)的完整的生活過(guò)程。因此,，教師教學(xué)行為將發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變,，尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生選擇,，要超越書本,，發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解，教師要大膽創(chuàng)新,，使教學(xué)成為充滿創(chuàng)意和激情的過(guò)程,，要解放學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由思想和自由選擇的空間,，學(xué)會(huì)容忍學(xué)生的錯(cuò)誤,，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,，學(xué)會(huì)以孩子的眼光看孩子,。還要注意向?qū)W生學(xué)習(xí)，師生共同成長(zhǎng),。

短暫的培訓(xùn)結(jié)束了,，我覺(jué)得還有很多地方需要學(xué)習(xí)，我會(huì)盡我所能將我這30多天學(xué)到的東西,，吸收并轉(zhuǎn)化為有自己風(fēng)格的教學(xué)方法,，讓孩子們主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，開心地學(xué)英語(yǔ),。最后,，衷心感謝這次培訓(xùn)活動(dòng)的舉辦,。并盼望以后能有更多、更廣泛的繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)讓我提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)來(lái)做一名稱職的英語(yǔ)教師,。

小學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)心得篇十二

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)快一年了,，這一年收獲滿滿，每天過(guò)得很充實(shí),，英語(yǔ)口語(yǔ)有進(jìn)步,，教學(xué)也找到了屬于自己的方法，要感謝英語(yǔ)組的姐妹們,，但不能滿足現(xiàn)狀,，活到老學(xué)到老。

今天去實(shí)驗(yàn)小學(xué)聽(tīng)課,，聽(tīng)到那兒的學(xué)生流利地道的英語(yǔ)口語(yǔ),，我發(fā)現(xiàn)自己需要提高的還有很多。首先不夠創(chuàng)新,，沒(méi)有真正屬于自己的教學(xué)模式,，都是模仿別人，還需要繼續(xù)努力,。多看書,，勤動(dòng)腦，多思考,。書上學(xué)的東西才是真正屬于自己的,。從今天開始我需要看提高教學(xué)方面的書籍不斷提高自己。英語(yǔ)教學(xué)作為一門語(yǔ)言的教學(xué),，其主要是培養(yǎng)學(xué)生的言語(yǔ)技能,，即運(yùn)用語(yǔ)言的潛力，因此其課堂教學(xué)具有不一樣于其他課程課堂教學(xué)的特點(diǎn),。我透過(guò)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí),，根據(jù)中學(xué)教材的資料編排突出了對(duì)這種潛力的培養(yǎng)，采取了指導(dǎo)性的學(xué)案模式,，強(qiáng)調(diào)師生之間,、學(xué)生之間的雙向運(yùn)用。英語(yǔ)的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)反映這種特點(diǎn),，以用為主,，樹立一種“大英語(yǔ)教學(xué)觀”，讓英語(yǔ)教學(xué)走出課堂,，走向社會(huì),。

首先是教師觀念的轉(zhuǎn)變。英語(yǔ)教師要轉(zhuǎn)變的第一個(gè)觀念是：英語(yǔ)教學(xué)不是語(yǔ)言知識(shí)的教學(xué)而是言語(yǔ)技能的教學(xué)。過(guò)去,，由于考試指揮棒的影響,，英語(yǔ)教師過(guò)分強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)知識(shí)的教學(xué)，結(jié)果培養(yǎng)了一批“啞巴英語(yǔ)”“聾子英語(yǔ)”,。這次中學(xué)英語(yǔ)教材的改革為教師觀念的轉(zhuǎn)變奠定了基礎(chǔ),。然而傳統(tǒng)考試的“余威”仍在，考試依舊是教學(xué)的指揮棒,。作為一名英語(yǔ)老師,，是就應(yīng)懂得如何在這兩點(diǎn)找到一個(gè)平衡點(diǎn)。值得高興的是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱適時(shí)進(jìn)行了調(diào)整,，明確規(guī)定將降低語(yǔ)法試題的難度,，減少知識(shí)性的客觀題，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的言語(yǔ)潛力,，在言語(yǔ)運(yùn)用中學(xué)習(xí)語(yǔ)言,。

教師觀念轉(zhuǎn)變的第二個(gè)方面是：由以本為本向以用為本轉(zhuǎn)變。英語(yǔ)語(yǔ)言是一門不斷發(fā)展的語(yǔ)言,，現(xiàn)代科技的發(fā)展為它注入了新鮮的血液,。英語(yǔ)教材只是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)、媒介,，學(xué)生要學(xué)好英語(yǔ)就務(wù)必融入英語(yǔ)的海洋,，跟上英語(yǔ)發(fā)展的步伐。因此我也時(shí)常在教材教學(xué)的基礎(chǔ)上隨時(shí)把鮮活的英語(yǔ)輸入教學(xué),，讓學(xué)生能夠感受英語(yǔ),，能夠使用英語(yǔ)表達(dá)自我的思想。

在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,，單一,、呆板的教學(xué)方法容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，而且不能體現(xiàn)語(yǔ)言的生動(dòng)性,，而多種教學(xué)方法能夠刺激學(xué)生的不一樣興奮點(diǎn),，抑制大腦疲勞。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)使教學(xué)方法的運(yùn)用有了廣闊的天地,。無(wú)論哪種教法,，其基本出發(fā)點(diǎn)是學(xué)生，學(xué)生是課堂的主體,。課堂應(yīng)當(dāng)是學(xué)堂,，是學(xué)生學(xué)習(xí)的天堂,。課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生主體的用心性,。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)決定了討論法在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的特殊好處。英語(yǔ)課的討論法應(yīng)具有更廣泛的資料，更自由的民主氣氛,，不但能夠討論本課的問(wèn)題,，而且能夠用英語(yǔ)發(fā)表自我的見(jiàn)解，縱論國(guó)內(nèi)國(guó)際的是是非非,。而討論課是在考驗(yàn)老師對(duì)整個(gè)課堂的駕權(quán)潛力,，在平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中，經(jīng)常有學(xué)生在討論課時(shí)不用英語(yǔ),，或者是說(shuō)與本堂課毫無(wú)聯(lián)系的話題,，這需要老師時(shí)常督促。

小學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)心得篇十三

這次聽(tīng)課,，讓我開闊了眼界,，明白了努力方向。同時(shí),，在看別人上課的過(guò)程中,，也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。有些問(wèn)題也同樣存在于我的課堂上,，但以前沒(méi)意識(shí)到,。通過(guò)學(xué)習(xí)，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué),，從而在今后的教學(xué)中避免出現(xiàn)類似的問(wèn)題,，努力讓自己的課堂做到更好。

教師語(yǔ)言對(duì)于一堂課來(lái)說(shuō)無(wú)異于生命的源泉,，口語(yǔ)教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要方面,。英語(yǔ)教師最基本的要求就是語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)要準(zhǔn)確，并且優(yōu)美,、自然,，課堂用語(yǔ)要既簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確又易懂,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)很好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍,。如何給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流和交際的平臺(tái)，從而真正地讓學(xué)生在“用中學(xué),，學(xué)中用”,，這是我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中經(jīng)常思考的問(wèn)題。這次賽課活動(dòng)上我們看到教師們語(yǔ)言能力優(yōu)異,，發(fā)音準(zhǔn)確,，在潛移默化中給學(xué)生良好的示范。教師有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作后盾,，詞匯豐富,，課堂教學(xué)語(yǔ)言充實(shí),。教態(tài)親切自然，表情豐富,，教學(xué)手段靈活多樣,。

教師們從一個(gè)主題出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境,，以活動(dòng)為載體,，在活動(dòng)中將學(xué)習(xí)內(nèi)容分解成一個(gè)個(gè)具體的小任務(wù)，在完成任務(wù)的過(guò)程中,，學(xué)習(xí)英語(yǔ)并學(xué)會(huì)用英語(yǔ),，老師的教學(xué)思路設(shè)計(jì)的很好。首先,，上課前就讓孩子們做熱身活動(dòng)活躍課堂氣氛,，然后從單詞的講解，到聽(tīng)力練習(xí),，再到對(duì)話討論,，最后拓展，一環(huán)扣一環(huán)可以說(shuō)銜接得非常自然,，孩子們都能很好的理解和跟進(jìn),，思維沒(méi)有斷點(diǎn)。孩子們很自然地完成了接觸,、理解,、使用等一系列過(guò)程。老師通過(guò)各種操練給了孩子們很大的空間,，緊緊抓住小學(xué)生活潑好動(dòng),、思維活躍的特點(diǎn)，注重學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的發(fā)展,，使得學(xué)生在課堂中成為主角,，而教師也不是單純的旁觀者，既是傾聽(tīng)者更是出色的指揮者,，整個(gè)課堂中師生關(guān)系融洽有序,。將單詞和詞組的學(xué)習(xí)與句子相融合，注意語(yǔ)言的整體性,，教學(xué)內(nèi)容由淺入深,，教學(xué)活動(dòng)貫穿始終。練習(xí)也都緊緊圍繞語(yǔ)言的交際,，以學(xué)生為中心,，通過(guò)體驗(yàn)、參與合作和交流等學(xué)習(xí)方式來(lái)學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言,，注意了語(yǔ)言的交際功能,，促進(jìn)了知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化,。教語(yǔ)言的目的是在于運(yùn)用，而不是學(xué)會(huì)多少個(gè)詞,、多少個(gè)句子，老師善于設(shè)置一些恰當(dāng)?shù)那榫?，讓學(xué)生去運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言,。總之,，學(xué)生都在不斷地運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行交流,，切實(shí)做到了新課標(biāo)所要求的英語(yǔ)教學(xué)的總目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言的運(yùn)用能力。

小學(xué)英語(yǔ)一個(gè)重要的任務(wù)是要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，想必這幾乎成了每個(gè)英語(yǔ)基礎(chǔ)教育工作者的“座右銘”,。正因如此，老師們拿出了各自的看家本領(lǐng),，各顯其能,，目的只有一個(gè)：提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

通過(guò)這次學(xué)習(xí),，讓我對(duì)這些課有了很深的認(rèn)識(shí),，在以后的教學(xué)中有四個(gè)問(wèn)題是我要認(rèn)真思考的：

1、英語(yǔ)課是要熱鬧,，但要熱鬧到什么程度,？過(guò)度了是不是就成了亂鬧？

2,、怎樣把語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言功能有機(jī)結(jié)合起來(lái),？

4、英語(yǔ)課堂中如何滲透英語(yǔ)國(guó)家與中國(guó)的文化差異,，注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育,？

小學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)心得篇十四

10月27日至28日有幸參加了湖南省中西部農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)的活動(dòng)，認(rèn)真聆聽(tīng)了來(lái)自省12個(gè)市區(qū)的英語(yǔ)課,，再加上省內(nèi)英語(yǔ)專家的精彩的點(diǎn)評(píng),，使我受益匪淺，感受頗多,，現(xiàn)就談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會(huì)：

如何給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流和交際的平臺(tái),，從而真正地讓學(xué)生在“用中學(xué)，學(xué)中用”,，這是我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中經(jīng)常思考的問(wèn)題,。在這次活動(dòng)上，湘潭市的李博洋老師的課在這一點(diǎn)上對(duì)我啟發(fā)很大,。他的英語(yǔ)口語(yǔ)非常地道好聽(tīng),，他能熟練運(yùn)用口語(yǔ)及時(shí)組織課堂教學(xué),，提問(wèn)問(wèn)題能給學(xué)生足夠的思維時(shí)間，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。聽(tīng)他的課感覺(jué)自己像是在聽(tīng)老外上課一樣,。課中，李老師通過(guò)圖片把各種表情讓學(xué)生表演出來(lái),突破本節(jié)課的難點(diǎn),，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了本節(jié)課的重點(diǎn)句型,。復(fù)習(xí)鞏固了已學(xué)知識(shí)，而且還使學(xué)生在學(xué)習(xí)了新句型后,，靈活運(yùn)用于不同的情景中,，達(dá)到活學(xué)活用的目的。

二,、恰當(dāng)使用多媒體?，F(xiàn)代化英語(yǔ)教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了,。掛圖,、投影儀、多媒體等的加入,，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富,。此次活動(dòng)，也有少部分老師運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具,，以鮮艷的色彩,、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話，給人一種賞心悅目的感覺(jué),，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,。

三、教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證,。在聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)幾位老師都具有以下專業(yè)技能：

3,、教態(tài)親切，表情豐富,，在課堂上能輕松,，活潑，瀟灑的進(jìn)行授課,，富有藝術(shù)性,；

4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作后盾,，詞匯豐富,，課堂充實(shí)。

通過(guò)聽(tīng)課,，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多,。雖然各個(gè)老師的水平不一,，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,。這次聽(tīng)課,，讓我開闊了眼界，明白了努力方向,。同時(shí),，在看別人上課的過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,。有些問(wèn)題也同樣存在于我的課堂上,，但以前沒(méi)意識(shí)到,。通過(guò)學(xué)習(xí),，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中避免出現(xiàn)類似的問(wèn)題,。另外,，我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美,？怎樣很好的運(yùn)用肢體語(yǔ)言,？怎樣讓孩子更喜歡上英語(yǔ)課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力,？相信通過(guò)不斷努力,，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步,。

小學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)心得篇十五

小學(xué)英語(yǔ)課程培訓(xùn),，我受益匪淺，感觸最深的是“英語(yǔ)閱讀教學(xué)模式及方法”的培訓(xùn),，也許是因?yàn)樵趯W(xué)校里我最感興趣的課程就是《英語(yǔ)閱讀教學(xué)法》,，也想進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究英語(yǔ)教學(xué)技能和方法。找到適合小學(xué)生心理成長(zhǎng)特點(diǎn)的技能方法,，通過(guò)這次培訓(xùn)使我重溫英語(yǔ)教學(xué)法,，查缺補(bǔ)漏，中西方法技能對(duì)比,，理論應(yīng)用于實(shí)踐,，對(duì)我成長(zhǎng)的教育道路起到了很重要的作用。

根據(jù)我們學(xué)?，F(xiàn)在的教學(xué)現(xiàn)狀以及學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，我們的學(xué)生缺乏一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,缺乏英語(yǔ)的輸入量和大量的接觸、使用的機(jī)會(huì),在我所示教的五年級(jí)他們每次都可以快速背誦單詞和課文,，但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后就自動(dòng)忘記了,，或者在初學(xué)時(shí)就不能很好的掌握,，我一直不明白是什么原因，通過(guò)今次課的事例----展示不同環(huán)境下學(xué)習(xí)效果的差異,，讓我聯(lián)想到自己的實(shí)際情況,，心理學(xué)叫“環(huán)境決定論”我們的學(xué)生并沒(méi)有那種“天然的優(yōu)勢(shì)”去學(xué)習(xí)外語(yǔ)，在他們的周圍缺少這種學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，那我們作為英語(yǔ)老師,，要想幫助學(xué)生有效的記憶，成功的教學(xué),，那就需要我們?nèi)?chuàng)造環(huán)境,，在我們英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)該叫“情境教學(xué)”。外語(yǔ)的學(xué)習(xí)是需要一個(gè)良好的環(huán)境,一個(gè)真實(shí)的情境,，需要師生共同創(chuàng)造一個(gè)有利的學(xué)習(xí)氛圍以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。當(dāng)我再次以新的方法走入課堂，每節(jié)課都設(shè)計(jì)一種情景,，學(xué)生們不僅感興趣,，而且記憶深刻。我們不能決定環(huán)境,，但我們能改造環(huán)境,，創(chuàng)設(shè)情景！

另一方面,，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中,我一直認(rèn)為學(xué)單詞,、句子、課文這些內(nèi)容很重要,而歌曲,、押韻詩(shī),、歌謠這些內(nèi)容有些重要,有些不重要,我會(huì)有選擇性地教,有時(shí)也會(huì)因?yàn)椴糠謨?nèi)容難教、難唱而簡(jiǎn)單處理,。在我以前的意識(shí)里,我認(rèn)為歌曲,、押韻詩(shī)、歌謠最重要的作用是鞏固單詞或句子,還有是調(diào)節(jié)課堂氣氛,愉悅學(xué)生,。在教學(xué)方法上,有時(shí)我會(huì)根據(jù)相關(guān)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生學(xué)唱,有時(shí)會(huì)因?yàn)閮?nèi)容的枯燥,、難度大就只是簡(jiǎn)單而又籠統(tǒng)地教他們,例如首先聽(tīng)?zhēng)妆殇浺?然后跟錄音唱,跟老師唱,最后全班、小組或個(gè)人表演一下就算了,。但在這次學(xué)習(xí)中,，我如夢(mèng)驚醒，是我的教學(xué)方法存在問(wèn)題,，導(dǎo)致我的教學(xué)意識(shí)存在偏差,，我應(yīng)該用tpr教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，尤其是低年級(jí)的學(xué)生，在我教的一年級(jí)學(xué)生中,，我發(fā)現(xiàn)只要是方法運(yùn)用合理,，他們很快就會(huì)接受，不再枯燥無(wú)味,，有助于達(dá)到教學(xué)目的,，讓我明白英語(yǔ)歌曲、押韻詩(shī)和歌謠在英語(yǔ)教學(xué)中占據(jù)著同樣重要的位置,小學(xué)生對(duì)其有著深厚的興趣,，在英語(yǔ)教學(xué)中只要合理地運(yùn)用它們,將有助于解決兒童的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)問(wèn)題,使兒童在特定的情景中理解語(yǔ)言,、“拾得”語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言,，增加對(duì)學(xué)英語(yǔ)濃厚的興趣,。

在故事教學(xué)法方面,我重新認(rèn)識(shí)故事這一概念，了解到了故事的特點(diǎn)和兒童學(xué)習(xí)外語(yǔ)的關(guān)系,，怎樣選擇和改編故事的標(biāo)準(zhǔn)以及講故事的技巧,這對(duì)我在課堂教學(xué)中如何運(yùn)用故事來(lái)發(fā)展兒童的語(yǔ)言,豐富兒童的情感和想象力提供了一個(gè)良好的參考樣本,。不同的教學(xué)方法通過(guò)實(shí)踐以后我感覺(jué)并不完全適合所有年齡段的學(xué)生，然而故事教學(xué)法,，卻適合大多數(shù)學(xué)生,，在我所教的一,，四,，五年級(jí)中都起到了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用,，同時(shí)又能起到提高學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力,。

通過(guò)這次教學(xué)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我課堂的教學(xué)觀念得以轉(zhuǎn)變,教學(xué)手段得以靈活運(yùn)用,教學(xué)技能得以適當(dāng)發(fā)揮使用,理論聯(lián)系實(shí)際,，讓我以前覺(jué)得越高年級(jí)越?jīng)]趣的課堂教學(xué)變得樂(lè)趣無(wú)窮,只要用上了我們的課堂教學(xué)技能,根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況,學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),，靈活運(yùn)用,適當(dāng)處理,將會(huì)收到意想不到的好效果。

小學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)心得篇十六

8月16日,，汝城縣第一中學(xué)的宋聰老師給我們做了《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)資源的開發(fā)與利用》的專題講座,，她從教學(xué)資源開發(fā)與利用的現(xiàn)狀，教學(xué)資源的概念,，教學(xué)資源開發(fā)與利用的原則,，如何有效地利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，小學(xué)英語(yǔ)與生成性動(dòng)態(tài)教學(xué)資源的利用五個(gè)方面進(jìn)行了闡述,。重點(diǎn)講解了如何有效地利用現(xiàn)有的教學(xué)資源這一內(nèi)容,，包括兩個(gè)方面：第一個(gè)方面是人力資源的開發(fā)和利用。

1.教師資源的開發(fā)與利用,。進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí),、教材分析、教法交流等培訓(xùn);采用示范課、展示課的方式;相互聽(tīng)課,，相互學(xué)習(xí),，集體備課。

2.學(xué)生資源的開發(fā)與利用,。如：讓學(xué)生幫助老師制作教具;讓學(xué)生收集課程資料;讓學(xué)生充當(dāng)小老師帶動(dòng)其他同學(xué)學(xué)習(xí);成立學(xué)習(xí)小組,，讓他們互相幫助等等。

3.情感資源的開發(fā)與利用,。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，增強(qiáng)情感動(dòng)機(jī);運(yùn)用教材資源，實(shí)施情感感染;發(fā)掘情感資源,，促進(jìn)情感體驗(yàn);開發(fā)隱性資源,，進(jìn)行情感感悟。第二個(gè)方面是物質(zhì)資源的開發(fā)與利用,。如：教材的活化利用,，可將教學(xué)內(nèi)容擴(kuò)展及豐富，教學(xué)方法可靈活多變;充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性,，多樣性;加強(qiáng)學(xué)生的閱讀資源的開發(fā)與利用，鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀,。

宋聰老師的講座既有理論的高度又有實(shí)用的價(jià)值,，給我耳目一新的感覺(jué)，對(duì)我們的教學(xué)幫助很大,。我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)實(shí)踐中也應(yīng)該多對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行開發(fā)與利用,，讓這些資源更好地為我們的教學(xué)服好務(wù)，更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),。結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談?wù)勎业囊恍┳龇ǎ?/p>

1.單詞教學(xué)中,，我準(zhǔn)備了一些過(guò)時(shí)的臺(tái)歷，然后把單詞卡片粘在每一頁(yè)臺(tái)歷上,，每翻一頁(yè)臺(tái)歷都會(huì)出現(xiàn)一個(gè)新單詞,，可以把它用在單詞的新授或復(fù)習(xí)時(shí)，也可以把它用于單詞游戲中,，單詞臺(tái)歷的制作既給學(xué)生新鮮感,，又給學(xué)生神秘感，能很好地吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

2.在起始階段的英語(yǔ)教學(xué)中，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，我會(huì)用一些硬紙板制作一些課本中的人物頭飾,，涂好顏色，每次學(xué)生上臺(tái)來(lái)表演對(duì)話時(shí)我都會(huì)讓他們戴上對(duì)應(yīng)的人物頭飾，讓學(xué)生能更好地融入到扮演的角色中去,，在學(xué)習(xí)中更投入,，效果更好。

3.教學(xué)圣誕節(jié)的內(nèi)容時(shí),，為了營(yíng)造真實(shí)的教學(xué)情境,，我讓同學(xué)們分工合作，一部分同學(xué)上網(wǎng)收集圣誕節(jié)的各種知識(shí),，一部分同學(xué)準(zhǔn)備圣誕節(jié)的實(shí)物,，一部分同學(xué)準(zhǔn)備圣誕歌曲及影像資料。上課時(shí),，大家把準(zhǔn)備好的東西都帶到課堂上來(lái),，相互交流，相互學(xué)習(xí),，真實(shí)的物品,、豐富的知識(shí)讓我們的課堂更活躍，讓學(xué)生的視野更開闊,?？傊鰹樾W(xué)英語(yǔ)教師,，我們要充分挖掘自身的潛在資源,，不斷從生活中、實(shí)踐中和網(wǎng)絡(luò)中獲取新信息,，逐步形成新的教學(xué)資源觀,，并將它轉(zhuǎn)化到教學(xué)行為中去,，積極探索新的教法與學(xué)法,。

小學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)心得篇十七

我于二月二十八號(hào)赴寧陽(yáng)實(shí)小參加了小學(xué)英語(yǔ)“課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)”研討會(huì)。首先上午聽(tīng)了來(lái)自不同鄉(xiāng)鎮(zhèn)五位教師的觀摩課,。下午進(jìn)行了研討,，研討之后，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師代表就五節(jié)課進(jìn)行了評(píng)價(jià),，充分肯定了成功之處,，同時(shí)也提出了不足。最后顏主任就這次研討會(huì)作了總結(jié)發(fā)言,，并提出了上好常態(tài)課的要求,。通過(guò)參加這次研討會(huì)，我受益匪淺,，學(xué)到了不少東西,。

五位老師的課各具有特色，體現(xiàn)了英語(yǔ)三環(huán)節(jié)教學(xué)。他們的教態(tài)自然大方,，有親和力,。口語(yǔ)流利,，語(yǔ)音純正,。教學(xué)思路清晰，活動(dòng)設(shè)計(jì)靈活多樣,，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,。充分利用視頻、課件,、卡通片,、及詞卡、圖卡等教學(xué)資源進(jìn)行輔助教學(xué),，收到了較好的教學(xué)效果,。他們?cè)谡n堂上反復(fù)操練語(yǔ)言，設(shè)計(jì)各種游戲活動(dòng),，鞏固知識(shí),，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)率較高。他們創(chuàng)設(shè)情境,，練習(xí)對(duì)話,，以活動(dòng)為中心提高學(xué)生的能力。他們運(yùn)用評(píng)價(jià)機(jī)制,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性及主動(dòng)性,。他們中有的老師還滲透了思想教育，他們運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言,，利于學(xué)生理解語(yǔ)言,。

總之以上所提到的是五位老師的成功之處。當(dāng)然他們的成功之處還有很多,，不再一一提了,。當(dāng)然也有不足之處，比如設(shè)計(jì)的活動(dòng)中有的不符合學(xué)生的年齡特點(diǎn),，使得學(xué)生答不出老師所提出的問(wèn)題,。總之,，本學(xué)期借這次教學(xué)研討活動(dòng)之風(fēng),，我校英語(yǔ)教研組努力扎實(shí)有效地開展教研工作，把學(xué)到的東西運(yùn)用到英語(yǔ)三環(huán)節(jié)教學(xué)之中去,。具體做法如下：

1,、認(rèn)真鉆研教材,，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，備好課,，上好課,，批改好學(xué)生作業(yè)。

2,、按字母,、詞匯、對(duì)話教學(xué)的方法進(jìn)行教學(xué),。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),，使學(xué)生具有一種適合自己的學(xué)習(xí)方法。

3,、積極創(chuàng)造條件,，營(yíng)造課堂氛圍。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，使學(xué)生喜歡英語(yǔ)，愛(ài)英語(yǔ),。

4,、教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用評(píng)價(jià)機(jī)制和鼓勵(lì)性語(yǔ)言，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,。

5,、開展豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)如英語(yǔ)角、單次競(jìng)賽,、英語(yǔ)興趣小組等,，開闊他們的視野，增長(zhǎng)其知識(shí),、本領(lǐng),。

6、盡量用英語(yǔ)組織課堂教學(xué),，訓(xùn)練并提高學(xué)生的聽(tīng)力,。因此，本學(xué)期努力按以上做法去做,，克服教學(xué)中的不足，力爭(zhēng)教學(xué)成績(jī)?cè)偕弦粋€(gè)新的臺(tái)階,。

小學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)心得篇十八

初登教育舞臺(tái)的我,，非常榮幸能有機(jī)會(huì)到郯城參加這次學(xué)習(xí)活動(dòng)。這次郯城學(xué)習(xí)之旅,，帶給我更多的是震撼,，是信心,，是醍醐灌頂，是心與心的碰撞與交流,。

首先說(shuō)震撼,，臨沭教研室的呂老師帶給我很大的震撼，在我個(gè)人看來(lái),，那是本就已經(jīng)很緊張的工作生活,，每天不僅要堅(jiān)持備課、上課,、批改作業(yè),，還要做飯加照顧家人等等，可就是在這么緊張而忙碌的生活條件下,，她依然能堅(jiān)持每天讀書,，讀數(shù)學(xué)專業(yè)的書，讀文學(xué)方面的書,，讀哲學(xué)方面的書,，也讀兒童文學(xué)，可以說(shuō)是涉獵很廣,。我也讀書,，讀兒童書，讀童話故事,，讀哲理書,，也讀教育學(xué)方面的書。不過(guò),，遺憾的是,，那是大學(xué)的我。自從大學(xué)之后,，我就很少再讀書了,。你如果問(wèn)我為什么，我可能會(huì)模糊地回答太忙了吧,。那我一定是欺騙你,，但我更多的給自己找借口，為自己的懶惰,。因?yàn)槲液芮宄?，恐怕不是忙不忙的?wèn)題，而只單純的是不愿靜下心來(lái),。就像呂老師說(shuō)的那樣,，時(shí)間就像海綿里的水，擠一擠還是有的,。通過(guò)每天堅(jiān)持讀書,，不僅改變了她的性情,，也改變了為人處事的方式，讓她從此敞開心扉,，“對(duì)外開放”,，打開自己，以一種積極的心態(tài)進(jìn)行交往,。

縱觀呂老師走過(guò)的每一步,，再想想我自己，為什么我不能向呂老師那樣呢,？我是性格內(nèi)向了一點(diǎn),，可有誰(shuí)敢保證內(nèi)向的人就不能教好課呢？我是年輕,，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn),，可試問(wèn)，有哪位老師是天生就有經(jīng)驗(yàn)的呢,？他們哪一個(gè)不是一步一步地走過(guò)來(lái),，一點(diǎn)一滴積累的呢？要始終相信,，無(wú)論黑夜多么漫長(zhǎng),，朝陽(yáng)總會(huì)冉冉升起；無(wú)論風(fēng)雪怎樣肆虐,，春風(fēng)總會(huì)緩緩吹拂,。要始終記得，俗話說(shuō)得好,，“anythingispossible.”,，一切皆有可能，只要我付出努力和汗水,，堅(jiān)持不懈,，總有一天是會(huì)成功的。

接著說(shuō)信心,，這次學(xué)習(xí),，通過(guò)聆聽(tīng)諸位教師不辭辛苦堅(jiān)持從教的優(yōu)秀事跡，不僅讓我對(duì)教育事業(yè)充滿信心,，讓我對(duì)孩子充滿信心,，更讓我對(duì)未來(lái)充滿信心。對(duì)教育事業(yè)充滿信心,，讓我更加堅(jiān)信,，我所選擇的道路是正確的，從今往后,，我將繼續(xù)堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo),，堅(jiān)持國(guó)家的教育方針和政策，將我的畢生投入到教育事業(yè)之中,。對(duì)孩子充滿信心,，讓我相信每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，都是世界上唯一的珍寶,，都有自己的閃閃發(fā)光的地方,。作為老師，我們要有伯樂(lè)般的眼光,，善于發(fā)現(xiàn)千里馬,。也要相信，每一個(gè)孩子都是一匹千里馬,，都有值得我們肯定的地方,。對(duì)未來(lái)充滿信心，讓我更加深信了《孟子》里的那段話,，“故天將降大任于是人也,，必先苦其心志，勞其筋骨,，餓其體膚…”,，每個(gè)成功的人都注定命途多舛，在獲得成功之前,，必定得承受一番磨難,，沒(méi)有人能隨隨便便成功。只要我堅(jiān)持往前走,，就一定能遇上盛大的——屬于我自己的盛典,。

再說(shuō)醍醐灌頂，我是今年的畢業(yè)生,，自此之前,，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)幾乎是一無(wú)所知，只是曾在暑假期間從事過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)的工作,。初等教育舞臺(tái),，我對(duì)英語(yǔ)一片茫然，只是憑著自己大學(xué)時(shí)所上英語(yǔ)課的經(jīng)歷,，憑著記憶與感覺(jué)去教,，雖然這聽(tīng)著這似乎有點(diǎn)不負(fù)責(zé)任。但是一切都剛剛開始,，我只能自己去摸索,，去體驗(yàn)，去探究,，去發(fā)現(xiàn),。通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí),，我如夢(mèng)初醒，原來(lái)英語(yǔ)教學(xué)是這樣子的,，不再是傳統(tǒng)的“三中心”即以課堂為中心,、以教師為中心和以教材為中心，我還可以這樣教,，學(xué)生也可以這樣學(xué),，教師不再是完全的主宰者、控制者,，而只是他們的指導(dǎo)者和引導(dǎo)者,，學(xué)生在這樣的課堂中，不再是完全的被動(dòng),，而更多的是以參與者主人公的身份存在于整個(gè)課堂的,。我也可以向他們一樣，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉悅的英語(yǔ)國(guó)度,，在這個(gè)國(guó)度里面,，學(xué)生是樂(lè)在其中的，他們更多地會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一種游戲,，一種趣事,，而不是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)。他們幾乎每個(gè)人都對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著強(qiáng)烈的興趣,，不需要教師太多的目的性言語(yǔ),，他們自然而然的就融入到了英語(yǔ)的氛圍之中。而我將來(lái)所要做的也就是那些優(yōu)秀教師已經(jīng)做到的,，認(rèn)真?zhèn)湔n上課,，經(jīng)常進(jìn)行日常英語(yǔ)的滲透，為學(xué)生創(chuàng)造良好的英語(yǔ)環(huán)境,。

總之,，在這次郯城學(xué)習(xí)之旅中，我收獲了很多,。不僅對(duì)自己有了新的定位,，對(duì)于英語(yǔ)有了新的理解，對(duì)于教育事業(yè)也有了新的闡釋,。最后,，我想說(shuō)的是，我始終相信,，只要我堅(jiān)持往前走,，就一定能擁有—屬于我自己的盛典。

初登講壇，當(dāng)然會(huì)有許多困惑,，會(huì)有許多困難,！不過(guò)，你們還是幸運(yùn)的,，你們有那么多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，也有那么多學(xué)習(xí)的渠道,，在信息高速發(fā)達(dá)的今天,，你們得到的幫助比以往任何一屆都多，因而也更希望你們這一屆取得更好的成就,！

同時(shí),，我也希望你能夠從這次教學(xué)研討會(huì)中學(xué)習(xí)到更多具體的教學(xué)方面的知識(shí)與技能！

讓我們相約,，共同讀書吧,！

祝你天天進(jìn)步！

小學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)心得篇十九

通過(guò)這次遠(yuǎn)程培訓(xùn),，每一位教學(xué)專家的講座都讓我受益匪淺,。它讓我增長(zhǎng)了不少教育教學(xué)知識(shí)，提升了我的教育教學(xué)水平,。讓我看到了同行們獨(dú)到的教學(xué)見(jiàn)解,，并讓我看到了自己的差距和不足，同時(shí)讓我也開闊了眼界,，增長(zhǎng)了知識(shí),，下面簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)我的幾點(diǎn)心得體會(huì)：

一、對(duì)自我的重新認(rèn)識(shí)：

通過(guò)學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變,，作為一位小學(xué)英語(yǔ)教師,，必須具有淵博的英語(yǔ)知識(shí)，熟練的操作技能,，良好的思維品質(zhì),，特別是年輕教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論,、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù),。在英語(yǔ)的探究過(guò)程中，教師不再把英語(yǔ)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上,，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案,，在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友,。

二、理念和思想的轉(zhuǎn)變。

1在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生要在老師的潛移默化中培養(yǎng)語(yǔ)感,，把學(xué)母語(yǔ)的那種感悟能力自覺(jué)地運(yùn)用到學(xué)習(xí)其他語(yǔ)言當(dāng)中,，作這老師要盡可能地提供信息源，制作多媒體課件來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。要因地制宜地為學(xué)生創(chuàng)造好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境,，提高學(xué)生素質(zhì)。

三,、復(fù)習(xí)課與新授課的轉(zhuǎn)變,。

一直認(rèn)為復(fù)習(xí)課與新授課不同，認(rèn)為新授課才要引入不同的內(nèi)容,，運(yùn)用不同的教學(xué)方法,。但復(fù)習(xí)并非是單純的學(xué)習(xí)內(nèi)容的堆積，它注重對(duì)將語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言能力的培養(yǎng)這句話讓我得到了新的啟發(fā),，在以往的復(fù)習(xí)課中我通常用炒冷飯的方式作枯燥的重復(fù),。課堂氣氛很沉悶，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也不高,，為此,，復(fù)習(xí)課成了我最為頭痛的課。經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí)后,，我嘗試著在我的復(fù)習(xí)課中引入一些新的元素,，在復(fù)習(xí)中摻入一些新成分，每次復(fù)習(xí)都從新的角度使舊材料重現(xiàn),，用一些課外的知識(shí)來(lái)引入舊的知識(shí),，這樣既可以擴(kuò)大學(xué)生的課外知識(shí)量，也可以復(fù)習(xí)到課本里的內(nèi)容,，學(xué)生的積極性高,，更能達(dá)到復(fù)習(xí)課的目的。

2的教育工作者,。

小學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)心得篇二十

英語(yǔ)已是一門必不可少的學(xué)科,，它不斷地走進(jìn)小學(xué)課堂，那么如何做好小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)工作也是我們每個(gè)英語(yǔ)教師關(guān)心和研究的問(wèn)題,。在這兩年中的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,，我不斷學(xué)習(xí)總結(jié)，有了一點(diǎn)自己的想法：

在愉快的情景中培養(yǎng)學(xué)生的興趣,，全面提高學(xué)生的聽(tīng),，說(shuō)，讀,，寫能力,，這也是我教學(xué)中的研究課題,。

小學(xué)英語(yǔ)是小學(xué)生跨入英語(yǔ)王國(guó)的第一步，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,，讓他們從小就喜愛(ài)英語(yǔ),，這是最重要的，因此我在課堂上盡可能地開展愉快教學(xué),，從而提高學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的積極性,，讓他們愛(ài)上英語(yǔ)，要學(xué)英語(yǔ),。

1,、教師高興，學(xué)生也高興,，教師沮喪,，學(xué)生也沒(méi)勁?？梢?jiàn)學(xué)生的精神狀態(tài)取決于教師的情緒。所以教師上課時(shí),，必須精神飽滿,，身心投入，充分,、得體地運(yùn)用手勢(shì),、動(dòng)作、表情,、神態(tài)等body language,，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境和氣氛，緊緊吸引學(xué)生的注意力,。

2,、成年人在工作中也需要領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)，更何況是未成年的小學(xué)生呢,？教師對(duì)學(xué)生的即時(shí)肯定的表?yè)P(yáng)能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，在學(xué)生的心理發(fā)展過(guò)程中將會(huì)逐步轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，產(chǎn)生興趣,?？隙ā⒈?yè)P(yáng)的方式很多,，如讓全體學(xué)生為某個(gè)學(xué)生答對(duì)了問(wèn)題而集體鼓掌或齊伸拇指,，并齊說(shuō)：“right”、“great”,、“very good”,、“good job”等。

3、通過(guò)靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)保持學(xué)生的情緒,。靈活多樣的教學(xué)方法能夠刺激學(xué)生,，使之保持長(zhǎng)時(shí)間的興奮狀態(tài)，也能使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)情緒,。如在學(xué)習(xí)單詞“draw, color, write, copy, ”等動(dòng)詞,，甚至可以組織一堂生動(dòng)有趣的英語(yǔ)美術(shù)課。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)數(shù)數(shù)時(shí),，可以進(jìn)行跳繩,、踢毽子等體育游戲。

量度包含兩個(gè)方面,，一是指學(xué)生英語(yǔ)時(shí)間的量要大,，面要寬，二是指課堂上學(xué)生個(gè)別訓(xùn)練量要大,，盡可能多地提高學(xué)生口語(yǔ)操練和口語(yǔ)交際的人次,。

有時(shí)教師上起課來(lái)故意放慢速度,，生怕學(xué)生聽(tīng)不懂，不理解，原句重復(fù)過(guò)多,，松散的教學(xué)節(jié)奏,，不僅會(huì)導(dǎo)致學(xué)生思維懶惰,，智力活動(dòng)松懈,，使學(xué)生經(jīng)常處于疲倦、麻木,、消極的狀態(tài)之中,，而且也會(huì)分散學(xué)生的注意力。

適當(dāng)?shù)挠泄?jié)奏的教學(xué)有利于學(xué)生的生理和心理健康,，有益于學(xué)生的身心發(fā)展,。在教學(xué)中，教師要時(shí)快,，時(shí)慢,，時(shí)高，時(shí)低等交替的藝術(shù)手法,，形成起伏有致的教學(xué)節(jié)奏,，一定能夠提高課堂教學(xué)的效率。

二,、三次,，重復(fù)時(shí)故意把“pen”一詞重讀，然后再拿起學(xué)生的鋼筆說(shuō)：“l(fā)ook ,this is a pen”,，并點(diǎn)頭,，作肯定狀,。接著，分別舉起幾個(gè)學(xué)生的鋼筆,，還是重復(fù)前面的那一句,，并點(diǎn)頭作肯定狀，學(xué)生大體就能理解“pen”的語(yǔ)音信息就是漢語(yǔ)中“鋼筆”這個(gè)具體實(shí)物,。

名詞教學(xué)如此,，動(dòng)詞、介詞,、代詞等的教學(xué)也不例外,，因?yàn)樾W(xué)英語(yǔ)教材中的語(yǔ)言詞匯都是相當(dāng)淺顯，緊貼日常生活,。

有不少學(xué)生從一開始的英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí),，就養(yǎng)成了用漢字拼音給英語(yǔ)單詞注音的不良現(xiàn)象，這些不良現(xiàn)象看似很小,，但是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)效果會(huì)造成很大的影響,。

1、發(fā)音極不標(biāo)準(zhǔn),。 “三克油”,、“喂你馬吃”、“難死兔米秋”這些令人啼笑皆非的詞語(yǔ)經(jīng)常出現(xiàn)在學(xué)生的課本中,，這些根據(jù)漢字的發(fā)音，與英語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音并不完全相符,。久而久之,，學(xué)生的發(fā)音不準(zhǔn)確，聽(tīng)力也會(huì)受到影響,。

2,、形成依賴心理。依賴漢字給英語(yǔ)單詞注音,，許多學(xué)生認(rèn)為上課只要根據(jù)老師的提問(wèn)對(duì)著漢字回答就可以了,，長(zhǎng)期下去，養(yǎng)成了許多學(xué)生在運(yùn)用英語(yǔ)時(shí)依賴課本,，依賴漢字的心理,。

為了防范這種現(xiàn)象，讓學(xué)生能夠切實(shí)真正地記住英語(yǔ)單詞的發(fā)音和意思,，教師可以采用編歌曲,、順口溜等方法來(lái)幫助學(xué)生記憶。如“天空是bule,花兒是red,小草是green,等,，另外,，教師應(yīng)盡量縮短講的時(shí)間,，把絕大部分時(shí)間交給學(xué)生練習(xí)發(fā)音，理解句子,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正的主人,。

我從事外語(yǔ)教學(xué)工作也快三年了，在教學(xué)過(guò)程中,，總會(huì)碰到一定數(shù)量的外語(yǔ)學(xué)習(xí)上的差生,。怎樣做好差生的轉(zhuǎn)化工作，是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待和認(rèn)真研究的問(wèn)題,。

1,、掌握差生心理，建立的師生感情,。

2,、理解、尊重,、寬容,，善待差生。

3,、根據(jù)英語(yǔ)特點(diǎn),，采取科學(xué)方法：只有逗號(hào)，沒(méi)有句號(hào),，只有更好,，沒(méi)有最好，在今后的教育教學(xué)生涯中,，我將不斷努力,，爭(zhēng)取更好！

小學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)心得篇二十一

教和學(xué)是一對(duì)矛盾,，作為矛盾雙方的代表教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系,，對(duì)完成教學(xué)目的至關(guān)緊要。青少年的心理特點(diǎn)告訴我們,，這個(gè)年齡段的學(xué)生“親師性”較強(qiáng),。如果他們對(duì)某個(gè)老師有好感，他們便對(duì)這位老師的課感興趣并分外重視,，肯下大氣力,，花大功夫?qū)W這門課，因而成績(jī)卓著,。這種現(xiàn)象大概就是我們常說(shuō)的“愛(ài)屋及鳥”吧!反之,，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理,，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課,。這種現(xiàn)象也是大家司空見(jiàn)慣的,。所以，教師要深入學(xué)生,，和學(xué)生打成一片,，了解學(xué)生的興趣，愛(ài)好,，喜怒哀樂(lè)情緒的變化,，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生,，尊重學(xué)生,，有的放矢地幫助學(xué)生。讓你在學(xué)生的眼中不僅是一位可敬的師長(zhǎng),，更是他們可親可近的親密朋友,。當(dāng)然，這并非說(shuō)他們的缺點(diǎn)不可批評(píng),，可以聽(tīng)之任之,。而是批評(píng)和表?yè)P(yáng)是出于同一個(gè)目的的愛(ài)護(hù)他們。因而批評(píng)的方式比批評(píng)本身更重要,。要讓他們不傷自尊心,，人格不受侮辱。從內(nèi)心讓他們感到教師的批評(píng)是誠(chéng)摯的愛(ài),，由衷的愛(ài)護(hù)和幫助,。這樣，也只有這樣師生才能關(guān)系和諧,，感情融洽,，興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

小學(xué)生有著愛(ài)說(shuō)愛(ài)鬧的孩子氣,，他們無(wú)所顧忌、敢想敢說(shuō),、好動(dòng),，求新求異的愿望強(qiáng)烈。因此,，我們必須因勢(shì)利導(dǎo),，不要為了盲目追求課堂紀(jì)律打擊他們的好奇心和求知欲。上課時(shí),，教師盡可能多地用抑揚(yáng)頓挫,、語(yǔ)調(diào)豐富、風(fēng)趣幽默,、充滿誘因或懸念的語(yǔ)言,，并配以豐富的表情和手勢(shì)來(lái)組織課堂教學(xué),，能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開放寬松的教學(xué)環(huán)境。在和諧寬松的課堂氣氛,，可以使學(xué)生們懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí),，自然就敢用英語(yǔ)大膽發(fā)言，積極思維,，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)和施展能力的興趣,。新教材中有很多內(nèi)容都涉及到學(xué)生熟悉的生活，因此我們應(yīng)適當(dāng)?shù)匕呀淌易兂伤麄兊幕顒?dòng)場(chǎng)所,，讓他們自由地施展個(gè)性,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力自然逐步增強(qiáng),。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法,，總是教師“一言堂”，課堂上教師總是向?qū)W生灌輸,，學(xué)生始終處于消極,、被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，沒(méi)有什么輕松,、愉快而言,，因而也就無(wú)興趣可談。即使那些認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生,，也無(wú)非把自己當(dāng)作知識(shí)的記憶器,，為分?jǐn)?shù)不得已而為之。但就多數(shù)而言,，由于不感興趣也就逐漸放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí),，從而導(dǎo)至“兩極分化”，教學(xué)質(zhì)量不佳,。

課堂環(huán)境如何,，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大，教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松,、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,。為了做到這一點(diǎn)，教師要以滿腔的熱情,，全心地投入課堂教學(xué),，儀表要灑脫，精神要保滿,，表情要輕松愉快,，目光要親切，態(tài)度要和藹,，舉止要大方,、文雅,，言吐要簡(jiǎn)潔，語(yǔ)言要純正,、地道,、流利，書法要規(guī)范,、漂亮,，版面設(shè)計(jì)要合理醒目等。好的開始是成功的一半,。因此,，在課堂教學(xué)中還要特別注意利用上課的前十來(lái)分鐘創(chuàng)造出一個(gè)良好的課堂氣氛(warmingup)。比如唱一些英語(yǔ)歌曲,，開展如“l(fā)etmeguess.”或“followme.”等有趣的復(fù)習(xí)知識(shí)型的游戲,，活躍課前氣氛，增強(qiáng)英語(yǔ)課堂的趣味性,，引發(fā)學(xué)生的求知欲,。

過(guò)去的教學(xué)常常強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)性而把學(xué)生單純地視為教育對(duì)象，忽視學(xué)生的主體地位;把學(xué)生的頭腦看作是可以填充知識(shí)的容器,，忽視教學(xué)特點(diǎn),，無(wú)視學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教師應(yīng)把小學(xué)生看作是具有成長(zhǎng)潛能的生命體,，其內(nèi)部蘊(yùn)藏著主體發(fā)展的機(jī)制,，認(rèn)識(shí)到教學(xué)的目的在于開發(fā)學(xué)生的潛力，驅(qū)動(dòng)其主體的發(fā)展機(jī)制,，使之成長(zhǎng),、成熟?！耙匀藶楸尽钡睦砟钤诮逃缭絹?lái)越深入人心,。在教育過(guò)程中，以學(xué)生為中心,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法,。母語(yǔ)習(xí)得研究及外語(yǔ)學(xué)習(xí)研究均證實(shí)：外語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)不再應(yīng)該是“我們?cè)摻绦┦裁础保鴳?yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件”,。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生“能干什么”，因此,，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，增強(qiáng)學(xué)生使用英語(yǔ)的能力。

師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的,。如果教育者認(rèn)為,，人的天性是懶惰的,，不思進(jìn)取的，需要嚴(yán)格教誨才能啟迪良知,，那么權(quán)威型的師生關(guān)系應(yīng)該是最為有效的,。傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，便是權(quán)威型的師生關(guān)系的體現(xiàn)?，F(xiàn)代教育觀則認(rèn)為人的本性是積極的,、向上的，具有生長(zhǎng)與進(jìn)取的潛力,，教育的目的是開發(fā)人的潛能,、促進(jìn)人的健全發(fā)展，而權(quán)威型的師生關(guān)系無(wú)疑會(huì)扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦,。因此,，我們必須建立新型的師生關(guān)系：

(1)合作的師生關(guān)系合作要求教師不以教育者自居，不以強(qiáng)制的手段——訓(xùn)斥,、羞辱,、向家長(zhǎng)告狀等來(lái)強(qiáng)迫學(xué)生服從教師的意志。強(qiáng)制性的教育,，很容易傷害兒童的自信心,、自尊心，引起兒童對(duì)教師的反感甚至恐懼,，也容易扼殺兒童學(xué)習(xí)的興趣,。合作就意味著教師和學(xué)生在人格上是完全平等的。過(guò)去的觀念是：“你不會(huì)學(xué)習(xí),，我來(lái)教你學(xué)習(xí);你不愿意學(xué)習(xí),，我來(lái)強(qiáng)制你學(xué)習(xí)?！爆F(xiàn)在的觀念是：“你不會(huì)學(xué)習(xí),，我來(lái)教你學(xué)習(xí);你不愿意學(xué)習(xí)，我來(lái)吸引你學(xué)習(xí),?！薄拔保褪恰笆箖和瘶?lè)于學(xué)習(xí),，使他們樂(lè)意參加到教師和兒童共同進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)中來(lái),。”

(2)和諧的師生關(guān)系和諧是指師生之間的情感聯(lián)系,，愛(ài)是其中的核心要素,。愛(ài)需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆椋瑢?duì)其各方面給予關(guān)注，對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生尤為如此,。愛(ài)是將教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系,，變成了“我們”的關(guān)系。愛(ài)使教師與學(xué)生相互依存中取得心靈的溝通,，共同分享成功的歡樂(lè),，分擔(dān)挫折的煩惱。和諧的師生關(guān)系,，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動(dòng)力,。

小學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)心得篇二十二

作為一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師，倘若僅滿足于對(duì)單詞,、句型的概念化的解釋和程序化的分析,，而不求于情景的感染和形象的描述，就會(huì)使課堂語(yǔ)言平淡,、氣氛沉悶,，學(xué)生不能全身心地投入英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。那么,，學(xué)生原有的興趣和想學(xué)好英語(yǔ)的良好愿望就會(huì)很快喪失殆盡,。所以我們應(yīng)該多多吸收直接教學(xué)法的長(zhǎng)處，重視情景教學(xué),。除此之外,，我們應(yīng)與學(xué)生之間建立心靈的彩橋。

學(xué)生年齡小,，缺乏知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，抽象思維不夠發(fā)達(dá)，形象思維占優(yōu)勢(shì),，具體的,、直觀的形象最能引起學(xué)生的注意。在教學(xué)時(shí),，我通常采用的直觀情景有實(shí)物,、圖片、頭飾,、玩具,、簡(jiǎn)筆畫。只有通過(guò)直觀的演示與比較,，學(xué)生才會(huì)迅速領(lǐng)會(huì)掌握,；如教水果類單詞apple、pear,、banana,、melon等時(shí),，利用實(shí)物進(jìn)行教學(xué)；如在教動(dòng)詞sing,、dance、draw,、write等時(shí),，利用簡(jiǎn)筆畫進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生一種新鮮感,，注意力馬上被吸引,，有關(guān)的英文單詞幾分鐘內(nèi)就能說(shuō)出。這樣排除了母語(yǔ)作為中介,，從而促進(jìn)學(xué)生逐步利用母語(yǔ)的心譯過(guò)程,。

同時(shí)，教師正確的身勢(shì)語(yǔ)也是重要一環(huán),。教師的一舉手一投足都是一個(gè)個(gè)實(shí)實(shí)在在的直觀情景,，伴隨著老師講話而產(chǎn)生的語(yǔ)氣、姿勢(shì),、表情,，有著強(qiáng)烈的解釋性和提示性，它不僅有助于老師更準(zhǔn)確更生動(dòng)地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn),，也是排除母語(yǔ)為中介,，把事物與英語(yǔ)直接連接的有效手段。如在進(jìn)行猜謎游戲時(shí),，請(qǐng)小朋友們自己設(shè)計(jì)肢體語(yǔ)言進(jìn)行表演,，然后請(qǐng)另外的小朋友們通過(guò)肢體語(yǔ)言猜出是何物。從中,，小朋友不僅培養(yǎng)了表演的才能,，更提高了他們學(xué)習(xí)的積極性。

要使學(xué)生具有創(chuàng)新意識(shí),，教師必須要有創(chuàng)新精神,，敢于對(duì)教材進(jìn)行新的探索與研究，而不要教材的奴隸,，照本宣科,。如把兒歌引入課堂，在教學(xué)數(shù)字時(shí),，請(qǐng)小朋友自己編數(shù)字兒歌,，這樣一來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大增強(qiáng),。要使學(xué)生“吃得好,，吃得飽”,，“巧設(shè)情景、以動(dòng)激趣,，力求創(chuàng)新”的教學(xué)思想應(yīng)貫徹始終,。

我覺(jué)得，師生之間心靈彩橋的建立,，要求教師不僅應(yīng)是知識(shí)的傳授者,，智慧的啟迪者，更應(yīng)如慈愛(ài)的父母,、知心的朋友,。而要成為這種多元角色，教師與學(xué)生的交流就不應(yīng)局限于課堂上與學(xué)生隔著課桌的學(xué)習(xí)問(wèn)題“問(wèn)答”式的交流,，而要走進(jìn)學(xué)生的生活,，熟悉、掌握他們的年齡特點(diǎn),、思想狀況,、興趣愛(ài)好及社會(huì)對(duì)他們的影響，有針對(duì)性地開展心理教育活動(dòng),。在工作中,，我用看、聊的方法去了解學(xué)生,?？淳褪强磳W(xué)生在學(xué)習(xí)、課外活動(dòng)中的表現(xiàn),，了解學(xué)生的思想,、興趣；聊就是通過(guò)與學(xué)生聊天的方式,，了解學(xué)生的喜怒哀樂(lè),、內(nèi)心世界、愛(ài)好和語(yǔ)言,。

俗話說(shuō),，眼睛是心靈的窗口，語(yǔ)言是心與心溝通的橋梁,。通過(guò)這兩種方法,，讓我對(duì)每個(gè)學(xué)生有了一定的了解，而我在與學(xué)生交流的時(shí)候,，也從不把自己當(dāng)成老師,，而是以一個(gè)大朋友、一個(gè)傾聽(tīng)者的身份去真誠(chéng)地感受他們的喜怒哀樂(lè),，這樣也拉近我與學(xué)生之間的距離,，讓學(xué)生感覺(jué)到?jīng)]有距離感,，愿意跟你說(shuō)真心話，愿意讓你去了解他們的.內(nèi)心世界,。然后我將這種了解運(yùn)用到教育教學(xué)中,，就有種得心應(yīng)手的感覺(jué)，師生的配合也就非常地的默契,，從而完成了教學(xué)目的,。