教案的編寫應(yīng)遵循教學(xué)大綱和教材要求,，同時兼顧學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求。教案的編寫應(yīng)當(dāng)注重知識的系統(tǒng)性和連貫性,，使學(xué)生能夠全面,、有序地掌握所學(xué)知識,。下面是一些經(jīng)典教案分享,，希望對大家的備課工作有所幫助,。

初中語文教案推薦與解析篇一

1.理解,、積累“惶恐,、荒僻,、滯笨,、愧作”等詞語,。

2.整體感知課文內(nèi)容,，了解老王的“苦”與“善”,，把握他的性格特點(diǎn),。

【過程與方法】

學(xué)習(xí)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。

【情感態(tài)度與價值觀】

從老王這個人物身上，理解他的愛心,、善心、同情心,，品味作者的仁愛精神。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.學(xué)習(xí)通過幾個生活片斷表現(xiàn)人物的方法,。

2.把握老王的性格特點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

領(lǐng)會從文章語言及人物刻畫中滲透出的愛的博大,。

談話法、小組合作探究法,。

(一)創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們在日常生活中遇到過讓你難忘的人嗎?嗯,，有同學(xué)說他們的爸爸媽媽，還有同學(xué)說他們的鄰居,。從同學(xué)們的回答中，可以知道你們遇到過讓你難忘的人,。我們今天要學(xué)習(xí)的這篇文章就是寫作者對她的鄰居的懷念，讓我們一起走進(jìn)楊絳先生的散文《老王》,。

(二)初讀課文，整體感知

1.初讀課文,，解決生字詞。

2.學(xué)生通讀課文,，理解文章大意,。

3.了解作者簡介。

(三)深入研讀,，體會情感

(1)作者一家對老王怎樣?具體表現(xiàn)在哪些事上?又表現(xiàn)出他們具有怎樣的品質(zhì)?

明確：送水，車費(fèi)減半;送錢先生去醫(yī)院,，不要錢，拿了錢,，還不大放心;臨終前還給“我”家送香油和雞蛋。作者一家盡力幫助老王,，給他錢救濟(jì)生活;女兒給他買魚肝油治好了夜盲癥。這些事情表現(xiàn)了楊絳一家人與人為善,、厚道仁慈、知恩必報的美德,。

(2)這篇課文敘述的事情較多，作者是怎樣組織的?文章的線索是什么?

明確：以“我”與老王的交往為線索,，兼用邏輯順序和時間順序來編排,。開頭三段寫老王的基本情況，按邏輯順序編排,，一是職業(yè)，老王的謀生手段;二是生理缺陷,，老王謀生的困難;三是居住條件，這是前兩點(diǎn)的結(jié)果,，收入少,，生活就苦,。下面的內(nèi)容按時間順序安排，回憶與“我”老王的交往,。

(3)作者夫婦已經(jīng)很關(guān)心老王了,，為什么還在結(jié)尾說：那是一個幸運(yùn)的人對一個不幸者的愧怍。

明確：作者愧怍自己作為一個幸運(yùn)的人,，對不幸的、應(yīng)有所同情,、有所寬容的人，卻沒有理解他們的高貴品性,，甚至連感覺也沒有，就那一點(diǎn)感動也是在他死之后才有的;作者的愧怍還因?yàn)槿思以谏詈髸r刻來關(guān)顧自己的時候,，卻沒有感覺，沒有感動她的慚愧,、她的內(nèi)疚集中在當(dāng)時自己只對人家病態(tài)的外貌描寫有感覺,，而對人家崇高的內(nèi)心沒有感覺。從這個意義上說,，才可以理解楊絳為什么全文都沒有什么描寫，偏偏到了老王最后送雞蛋來的時候,，大大的描寫一番，而所寫的相貌又是那么的丑陋,，令人毛骨悚然,。政事他的丑反映出了他的病情十分嚴(yán)重，同時又反映出他對別人的無條件的,，絲毫沒有考慮到自己的健康狀況,。

(4)老王是怎樣的形象?

明確：老王是一個車夫,，是一個窮苦的勞動者,，他孤苦伶仃,，卻樸實(shí)善良,?！拔医?jīng)常坐老王的三輪”中以看出老王是個車夫,。他生活艱難,，居住在“荒僻的小胡同”“破破落落的大院”“幾間塌敗的小屋”里,。雖然老王的日子過得很艱苦,，但他依然惦記著我們，在他在病危之際,，親自來謝謝好心人,。

(四)拓展延伸,，理解難點(diǎn)

在社會生活中,，應(yīng)愧怍的僅是作者嗎?這反映了作者什么樣的呼聲?

對不幸者,、卑微者要持一顆愛心,，尊重他們，理解他們,，同情他們,，關(guān)心他們,，多給他們以善心,，這樣一來社會就更加發(fā)展和文明了。(平平淡淡中孕育著真情,，平平凡凡中折射出人性的真,、善,、美。一個幸運(yùn)者只有關(guān)愛不幸者的責(zé)任,，沒有歧視不幸者的理由,。讓我們?yōu)槔贤鹾炔?為老王那顆金子般真摯而誠懇的心喝彩!)

(五)小結(jié)作業(yè)

試以老王為第一人稱,，改寫文中老王給“我”送香油、雞蛋這一部分,。

初中語文教案推薦與解析篇二

讀下面幾個同學(xué)的議論，然后回答1-4題,。

甲：現(xiàn)在市場上刮起了稱"王",、稱"霸"風(fēng),。好像稱上了"王",，稱上了"霸"，產(chǎn)品就能壓倒一切,，天下第一，我看這種做法對市場未必有好處,。

乙：還別說，這事我也見了不少,。面有"面霸"，鞋有"鞋王",，就連咱中學(xué)生復(fù)習(xí)資料都整出了個"考王"。

丙：人家這樣做不過是一種促銷手段,市場經(jīng)濟(jì)嘛,我看這事也沒啥不可以的。

甲：你說得不對,，__________________________。

乙:：是這樣,。"王"和"霸"可不是自封的,。

丁：你們幾個純粹是吃飽了撐的!哪條規(guī)定說不讓稱"王"、稱"霸"來著?市場上還有叫"王中王"的呢!

甲：稱"王",、稱"霸"是一種虛假的宣傳，這是一種自封權(quán)威的做法,，本質(zhì)上是欺騙消費(fèi)者,，這是法律上明文禁止的。

丙：不要說得那么嚴(yán)重,，能把產(chǎn)品賣出去就行唄!

乙：那可不對，___________________________,。

甲：是呀，稱"王",、稱"霸"也不符合中國人民謙虛求實(shí)的美德,，廣大消費(fèi)者心里都有一桿秤,，不是你說啥就是啥!

1.他們爭論的焦點(diǎn)是什么?

__________________________________,。

2.請在兩處橫線上分別填上有針對性,、有說服力的話。

3.根據(jù)談?wù)搩?nèi)容,，完成下列填空：

(1)甲和__觀點(diǎn)一致，其觀點(diǎn)是____________________,。

(2)丙和__觀點(diǎn)一致，其觀點(diǎn)是____________________,。

4.文中有一句話不得體,，請在原句下面用橫線表示出來,。

[分析]。

1.答此題應(yīng)注意區(qū)分論題和論點(diǎn),。

論題不同于論點(diǎn),，它們之間有質(zhì)的區(qū)別，論題是作者提出來要進(jìn)行論述的問題,，并不表明作者的看法;論點(diǎn)是作者對提出來要進(jìn)行論述的問題發(fā)表的見解和主張,，有作者的看法,，比如："懷疑與學(xué)問",、"做學(xué)問必須善于提出疑問"，前者不表明作者的看法,，只表明作者要論述的問題,，是論題,，后者表明作者的看法,，是對論題發(fā)表的看法，將二者區(qū)分清楚,，答此題就比較容易了。"他們爭論的焦點(diǎn)"即本文的論題是：靠稱"王",、稱"霸"的做法來推銷產(chǎn)品是否正確,。

2.答此題應(yīng)注意填的內(nèi)容要有針對性和說服力,，仔細(xì)讀本文不難看出,，甲是針對丙的,，乙是針對丁的,，甲處應(yīng)針對丙的看法提出反對意見,，說出"不對"的理由;乙處應(yīng)針對丁的錯誤觀點(diǎn)說出稱"王",、稱"霸"的危害或進(jìn)一步揭示其本質(zhì),，此題無唯一答案,。

3.通過答上題已經(jīng)明確甲和乙觀點(diǎn)一致,，其觀點(diǎn)可用文中的話來回答,，也可用自己的話概括,，即：稱"王",、稱"霸"的做法是不可取的，或稱"王",、稱"霸"是一種欺詐,、違法的行為;或稱"王",、稱"霸"毒害市場，有損消費(fèi)者的利益,。丙和丁觀點(diǎn)一致,，其觀點(diǎn)可用文中的語句來回答，也可用自己的話概括,，即：稱"王"、稱"霸"有利于促銷產(chǎn)品;或稱"王",、稱"霸"不違法，別人管不著,。

4.語言得體是本題考查的內(nèi)容,，得體即說話要注意說話的對象(身份,、年齡,、文化修養(yǎng),、職業(yè)),，說話方式(直言,、婉言),，場合(喜慶,、哀愁、嚴(yán)肅等),，而本文中有一句話說得不得體,，缺乏禮貌,，即"你們幾個是吃飽了撐的,。",。

初中語文教案推薦與解析篇三

一,、教學(xué)要求：

1,、理解課文內(nèi)容,，了解晴朗的夜空很美。

2,、有表情地朗讀課文。

3,、能背誦全文,。

二,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

1,、理解課文內(nèi)容,，了解晴朗的夜晚天空很美。

2,、有表情地朗讀課文。

三,、教具準(zhǔn)備：

1,、用硬紙板做一個圓月亮和一個彎月亮。

2,、準(zhǔn)備一塊小黑板,。

3,、錄音磁帶,、字塊。（彎彎的月兒,、小小的船的小提琴獨(dú)奏）,。

4,、幻燈,。

四,、教學(xué)時間：一課時。

五,、教學(xué)過程：

1,、引言：小朋友,，在晴朗的夜空,，我們常常看見天上有月亮,，你們喜歡看月亮嗎,？

老師跟大家一樣，也喜歡看月亮,，老師請小朋友看這個月亮的形狀是什么樣的？（出示圓月亮）,。

月亮有時是圓的,，有時是彎的,，彎彎的月兒像什么,？（出示彎月亮）,。

2,、看圖：老師請小朋友邊看圖,，邊聽錄音,，想一想，這是真的船嗎,？是什么？（出示幻燈）,。

下面請小朋友說說圖上畫了什么？

你能看出是什么時候,？

再請小朋友連起來說,，圖上畫的什么時候,，誰在什么地方,？干什么,？

3、請一個小朋友讀第一句,，彎彎的月兒講了什么,？（板書：彎彎的）,。

彎彎的和彎的比一比,，你認(rèn)為哪個詞美？為什么,？

彎彎的比彎的更彎一點(diǎn),，而且彎得更可愛,，看起很美,，討人喜歡,，所以,，課文里用彎彎的這個詞來形容月亮的形狀,。

4,、彎彎的月兒像什么,？小小的船又講了什么,？（板書：小小的）。

課文里為什么用小小的船而不說小船呢,？我們把這句話連起來讀一遍。（指導(dǎo)朗讀）,。

5,、這只船除了彎彎的,、小小的,，還是怎樣的？（指名讀二句）,。

小小的船兒兩頭尖講了什么,？（板書：兩頭尖）。

圖上畫了什么,？與上圖比較一下,，課文里為什么說彎彎的月兒像小小的船？

我們學(xué)完了一,、二句,，現(xiàn)在把它連起讀,，想一想,，這兩句都寫了月亮的什么,？（齊讀一,、二句）,。

6、這樣美的船你們想不想上去坐一坐,？

老師帶你們?nèi)?，因我們離月亮太遠(yuǎn),，所以要坐上最快的火箭，小朋友系好安全帶,，閉上眼睛,，準(zhǔn)備,。（按錄音）,。

到了,，睜開眼睛,，我們到了哪兒？（指幻燈：太空）,。

你現(xiàn)在感覺怎樣,？你看到了什么,？（板書：星星、月亮）,。

我們來到月亮上,，把彎彎的月兒當(dāng)小船,，藍(lán)天可以當(dāng)作什么,？星星可以當(dāng)作什么,？

（課間休息）。

7,、我們一起讀書上的第三句。

比較句子,。（出示小黑板）,。

我看見星星和天。

閃閃的是什么意思,？這個詞寫出了星星一亮一亮的,，好像對我們眨著眼睛,。（板書：閃閃的,、藍(lán)藍(lán)的）,。

藍(lán)藍(lán)的寫出了什么,？把天寫得更美了,，所以第二句好。

第一個句子用的是看見,，第二句用的只看見?？匆娭豢匆娪惺裁床煌?？只看見的范圍小些,，看見的范圍大些,，為什么只看見,，是因?yàn)樗{(lán)天,，星星太美了,，吸引了目光,，所以只看見,。

我們一起讀二句,。

請小朋友把第三句連起讀一遍,，我只看見要讀重點(diǎn)，閃閃,、藍(lán)藍(lán)讀輕,。

8、這篇課文學(xué)完了,，為了讓小朋友讀得更好,，請小朋友跟著錄音讀一遍。（請人讀）,。

有表情地齊讀,，注意老師怎樣指導(dǎo)的。

同學(xué)們讀得好,，下面把書關(guān)上,，老師讀前半句，小朋友讀后半句,，看誰記得住？

再齊背誦一遍,，同學(xué)們讀得很好，這首詩不但小朋友喜歡,，我們音樂家把它寫成歌來唱，會嗎,？（齊唱）,。

9,、今天小朋友學(xué)得很好，下面我們做個游戲,，老師考一考小朋友怎樣,。這個游戲的名字叫找朋友是把老師給的字塊看一下，哪些詞放在一起合適,，拿這兩個字塊的小朋友就站在一起,，剩下的小朋友就拍手唱找呀，找呀,，找呀找,，找到一個好朋友。

字塊是：彎彎的,、小小的、藍(lán)藍(lán)的,、閃閃的,、月兒,、星星,、藍(lán)天,、小船,。

全體小朋友齊讀字塊上的詞,。

小朋友再動動腦筋,，這些詞除了剛才的放法外,，還可以怎樣放,？意思大體不變,。又變換放法：天藍(lán)藍(lán)的,，月兒彎彎的,，星星閃閃的，船小小的,。

通過游戲,，小朋友們知道了，有的詞放法不同,，但意思大致相同,。

10,、打開書,，指導(dǎo)課后三題,。

讀,、查課后作業(yè)。

初中語文教案推薦與解析篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1.情感,、態(tài)度,、價值觀——熱愛大自然,，初步樹立人與自然和諧相處的意識,。

2.識字——12個;鞏固學(xué)過的字;滲透性識字;初步接觸多音字,。

3.寫字——6個;“小”作偏旁的變形,。

4.詞,、語,、句——學(xué)習(xí)“誰在哪里干什么”的句子;理解文中比喻句的意思,。

5.閱讀——正確,、流利,、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦,。

6.口語交際——“老師,，請您評評我的字”

7.學(xué)法和習(xí)慣——基本掌握聽讀識字的方法;開始培養(yǎng)自檢,，互檢的習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.通過誦讀，感受詩歌的意境,，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,，初步樹立人與自然和諧相處的意識,。

2.用聽讀法識字,。

教學(xué)難點(diǎn)：

用聽讀法識字,。

教學(xué)方法手段：

講授,、談話,、演示,、創(chuàng)造性作業(yè)等,。

教具準(zhǔn)備：

幻燈片,，字詞卡，多媒體課件,。

教學(xué)過程：

一,、故事引入。

2.今天怎么不見我們的好朋友丁丁了?

二,、指導(dǎo)看圖：

1.示圖：丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相機(jī)貼詞卡在圖的相應(yīng)位置：小小的船、彎彎的月兒,、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天,。

2.原來丁丁到月亮上旅行去了,，你有什么問題要問丁丁嗎?

三、讀文：

1.板題,，理解課題的寓意,。

2.反復(fù)練習(xí)，讀熟課文：

(1)自己練讀,，畫出不會讀的字,。

(2)教師帶讀,，學(xué)生留意自己不會讀的字,。

(3)學(xué)生再讀課文,，若還有不會讀的字問一問旁邊的同學(xué)或老師。

(4)指名讀文,，眾生評議。

(5)教師范讀，學(xué)生評議后標(biāo)出停頓,。

(6)齊讀課文。

四,、認(rèn)字：

1.示詞組卡,，全班認(rèn)讀，指名讀,，開火車讀,。

2.板疊詞卡,，這幾個詞有什么特點(diǎn)?

示“彎彎的月兒”,，比較“彎的月兒”彎?還是“彎彎的月兒”彎?教師范讀,，生練讀,，同法練讀“小小的船”,、“閃閃的星星”、“藍(lán)藍(lán)的天”,。

[說明：留給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的空間,，在發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn),，在體驗(yàn)中感悟,。],。

3.感情朗讀課文：

丁丁說小朋友讀的真好,，把月兒讀得彎彎的,，把船兒讀得小小的,，把星星讀得閃閃的,，把天讀得藍(lán)藍(lán)的,，他還想聽小朋友讀一次課文，你們愿意嗎?一邊讀一邊想象可愛的星星,、月亮,、天空。

五,、音樂欣賞，感情朗讀,，練習(xí)背誦,。

1.播放歌曲《小小的船》,，第一遍跟唱，第二遍根據(jù)自己的想象做動作,。

2.配樂朗誦，練習(xí)背誦。

3.丁丁說彎彎的月兒像小船,，你覺得月亮還像什么?和周圍的同學(xué)說一說,。

4.大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎?閉眼,，聽音樂,，放松,，想象,，你看到了什么?

[說明：教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束,，學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義,。],。

六,、課外作業(yè)：

觀察月亮的形狀,，看看月亮變成什么形狀的時候,，丁丁就該結(jié)束他的旅行回來了。

初中語文教案推薦與解析篇五

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,，要尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)?！痹诮虒W(xué)中,，我時時刻刻關(guān)注這一理念,，盡量用這一理念在課堂中教學(xué)……《小小的船》雖然是一篇老課文,，在今天它踩著新課程的鼓點(diǎn),，帶著新理念走進(jìn)課堂,，經(jīng)過一番推敲,，上完了這節(jié)課，我覺得頗有感悟,。

一,、走近生活,，創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)情境,。

作為一位語文教師,，我們要樹立大語文觀：“生活處處皆語文,，語文從生活中來,，又到生活中去?！睘榱藢?shí)現(xiàn)語文的生活化,，我讓學(xué)生交流平時看到的月亮是什么樣的？“一石激起千層浪,。”一只只小手“唰”地舉起在桌子上,，有的說：“我看到的月亮像豆芽”“像香蕉”“像月餅”“像大玉盤”“像吃飯時用的盤子”“像小乒乓球”“像個半圓”“像眉毛”……學(xué)生的答案千奇百怪,，這些都是學(xué)生已有的生活積累，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

二,、關(guān)注學(xué)生,，成為體驗(yàn)的主人,。

“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,?！睂W(xué)生在教學(xué)過程中是積極,，主動的參與者,，我們應(yīng)該讓學(xué)生在新語文課程所營造的廣闊的空間中自由翱翔,。為了完成學(xué)生在聽讀中識字這一目標(biāo),，我讓學(xué)生在自由讀課文時圈出自己不認(rèn)識的字,，然后讓學(xué)生采用自己的喜歡的方式識字,，瞧：有的組成四人小組同來學(xué)習(xí),，有的小老師在考小伙伴了，有的在拼讀音節(jié)呢,，有的在畫畫。其中一位同學(xué)畫了一顆大星星,，里面寫個“星”，還有的同學(xué)畫上一只小船,，然后告訴小伙伴，這是“船”,，更有意思的是一位同學(xué)畫了只月亮，并給它加上眼睛和嘴巴,，然后告訴老師，這是“月”字,，月亮的眼睛就是“月”字中的“一”,，月亮的嘴巴就是“月”的第二“一”,。看,，學(xué)生們學(xué)得多有意思，我真為他們感動,。

三,、活動多樣化,，豐富體驗(yàn)的方式。

在教學(xué)中應(yīng)可能地讓學(xué)生動口,、動手,、動腦,。在教學(xué)這一課時,，我讓學(xué)生唱兒歌，表演兒歌,，畫畫兒歌,，想象描述兒歌……學(xué)生在多種角色體驗(yàn)中獲得新的感受,。

四,、重視體驗(yàn),，讓個性飛揚(yáng)。

在教學(xué)時,，我注意引導(dǎo)學(xué)生用心去思考祖國語言文字,，用“心”去咀嚼語言文字的美，去體驗(yàn)語言文字所蘊(yùn)含的思想感情,。這種體驗(yàn),，不是教師強(qiáng)加給他們,，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動中自己去感悟體驗(yàn),。

學(xué)生你一言，我一語地展開議論,，聽著這充滿幻想,、天真可愛的童言,，我好像捧著一顆顆鮮活個性的童心,，陶醉在孩子們天真,，爛漫的世界中,。

初中語文教案推薦與解析篇六

1．抓好學(xué)生的書寫習(xí)慣,。老師不僅要在習(xí)字時間進(jìn)行必要的鞏固訓(xùn)練，更要在平時強(qiáng)調(diào),、要求,，抓出成效,。

2．狠抓基礎(chǔ)知識落實(shí)。學(xué)生錯別字較多,，詞語解釋、翻譯等問題（特別是文體常識）的解決只能靠落實(shí),，但一定要注意科學(xué)的方法,，首先要給學(xué)生講清意思，切忌死記硬背的機(jī)械記憶,。對于易錯的詞句，老師一定要加以強(qiáng)調(diào),，反復(fù)落實(shí),。

3．要廣閱讀,，多積累,。學(xué)生每天應(yīng)不少于半小時的閱讀,、積累,。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練中,，教師要針對不同文本,，注重對解題規(guī)律,、方法和技巧的指導(dǎo)和訓(xùn)練,，要幫助學(xué)生掌握這些必須要掌握的解題步驟,、解題規(guī)律,、方法和技巧,。

4．加強(qiáng)對學(xué)生寫作的指導(dǎo),。利用學(xué)生中的范文給學(xué)生講解寫作的基本技能和技巧,，并讓學(xué)生通過日記,、隨筆等寫作練習(xí),，在多看,、多練、多比中提高學(xué)生的寫作能力,。老師們關(guān)鍵要在重視,、指導(dǎo),、講評（批改）,、堅持上下功夫,。

通過上面對語文教學(xué)建議的分析講解,，希望可以很好的幫助同學(xué)們對語文考試的進(jìn)行,，相信同學(xué)們會從中學(xué)習(xí)的更好,。

初中語文教案推薦與解析篇七

教學(xué)目標(biāo)：

a,、了解作者及其作品,。

b,、學(xué)習(xí)積累文言詞語,，理解課文大意,。

c、體會山市的形成(是以什么為順序的?)及神奇壯麗的幻境(山市的變化是迅速還是緩慢?),。

d,、探究山市形成的科學(xué)道理,。

重點(diǎn)：反復(fù)朗誦,，積累文言詞語,。

難點(diǎn)：探究山市形成原理,，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的科學(xué)精神,。

教學(xué)過程：

提問：你見國這樣的景象么?你知道它是什么嗎?

(學(xué)生自由發(fā)言)。

提示：在夏天,，沿海一帶或沙漠地區(qū),，經(jīng)常可以看見在空中或地面以下有遠(yuǎn)處事物的影像,，古人無法解釋,，誤認(rèn)為是大蛤蜊吐氣形成的，因此,，就稱為海市或海市蜃樓,。這種現(xiàn)象，有時人們在山區(qū)也可以看到,，人們就稱之為山市(出示課題),。

作者：蒲松齡(16401715)，字留仙,，一字劍臣,，別號柳泉居士，世稱聊齋先生,，山東淄川(今淄博)人,。早歲即有文名，但屢應(yīng)省試皆落第,，七十一歲才補(bǔ)為貢生,。他用數(shù)十年的時間寫成的短篇小說集《聊齋志異》。(白居易在香山/歐陽修六一歡/李清照號易安/王安石住半山/蘇軾爬東坡/李白采青蓮),。

作品：《聊齋志異》文言短篇小說集,，共收錄作品近500篇,，以短篇小說為主，此外還有散記特寫,、隨筆寓言等,，主要寫鬼狐精怪的故事，也收錄一些奇特的事,。構(gòu)思奇妙,，語言生動。

3,、齊讀課文一遍,。

1、指名學(xué)生朗讀,。其他同學(xué)邊聽邊畫下能解決的句子。

2,、四人小組交流疑難句子,，合作解決。(未能解決的全班交流),。

3,、山市的全過程，可分為幾個階段?(是以什么為順序的?畫出表示時間的詞語?這表現(xiàn)了山市的變化是迅速還是緩慢?),。

4,、山市的具體變化如何，畫出描繪的詞語?

5,、請學(xué)生以這個過程,，展開合理的聯(lián)想和想象，以圖畫或語言的方式展示自己腦海中的山市,。

6,、再次朗讀課文。

開頭,，我們提到了海市蜃樓,，這種奇觀古人是無法解釋的，才有了大蛤蜊哈氣而成的想象,?？晌覀儸F(xiàn)代人已經(jīng)懂得了它的科學(xué)道理，你知道么?(課后查閱資料：參考高中物理第二冊191頁),。

1,、課后朗讀課文。

2,、課后課后查閱資料,。

初中語文教案推薦與解析篇八

1,、理解課文，能概括說出課文的思想內(nèi)容,。

2,、理解并說出以兒子為第一人稱寫作此文的好處。

3,、理解本文一些句子的情味,，進(jìn)而領(lǐng)悟作者家庭生活中的民主、和諧,、快樂的氛圍和情趣,。

1、重點(diǎn)：感受并學(xué)習(xí)本文富有情味的語言,。

2,、難點(diǎn)：概括說出課文的思想內(nèi)容以及以兒子為第一人稱寫作此文的好處。

1,、正確,、清楚、有感情地朗讀課文,。

2,、掌握下列詞語，并注意加點(diǎn)字的音,、形,。

窺見（kui1）：暗中看出來或覺察到。

諧音（xie2）：字詞的音相同或相近,。

鼾聲（han1）：打呼嚕的聲音,。

唏噓（xi1xu1）：哭泣后不自主地急促呼吸；抽搭,。

干澀（se4）：又干又澀,。指水分很少，不滑潤,。

揉碎（rou2）：用手來回擦或援而使物體破碎,。

喜滋滋（zi1）：形容內(nèi)心很歡喜。

面面相覷（qu4）：你看我,，我看你,，形容大家因驚懼或無可奈何而互相望著，都不說話,。

戰(zhàn)國時宋國有一個農(nóng)民看見一只兔子撞在樹樁上死了,，他便放下手里的農(nóng)具在樹樁旁等待，希望再得到撞死的兔子,。比喻不主動地努力,，而在萬一的僥幸心理,，希望得到意外的收獲。

作者簡介：舒婷,，原名龔佩瑜,，1952年生，福建廈門市人,。1969年到閩西山區(qū)插隊(duì),，后當(dāng)工人。1981年調(diào)福建文聯(lián)工作,。出版的詩集有《雙桅船》,、《會唱歌的鳶尾花》、《舒婷顧城抒情詩選》,，其中《雙桅船》獲全國第一屆新詩詩集優(yōu)秀獎,，奠定了她以“朦朧詩”的身份入主詩壇的地位。她的詩有典型的浪漫主義風(fēng)格,，有美麗雋永的意象,。近年來，她的散文也頗受人們關(guān)注,，今天我們要學(xué)的《我兒子一家》就是其佳作之一。

1,、朗讀：全文共有18個自然段,，我們請9位同學(xué)，每人各朗讀兩段,，注意按平時要求的方法去讀,。讓我們再次熟悉一下課文內(nèi)容，同時請全班同學(xué)為他們正音正字,，并說說他們朗讀的優(yōu)缺點(diǎn),。

評及正音：先請幾位評價，再抽查幾個注音,、

2,、思考：請簡要概括文章的主要內(nèi)容：

思考后提問，（對能說出一二的給予表揚(yáng)和鼓勵）,。

歸納：這篇課文的內(nèi)容很多,，材料比較零碎。它不像《散步》那樣集中寫一件事,，而是隨著“我”的思緒,，從過去寫到現(xiàn)在，從未出生寫到五歲,，把其間有趣的,、有情的,、有意義的事或詳或略地寫出來。從而展示了自己一家人的真實(shí),、美好,、有趣的形象。我們大體上可以對本文的內(nèi)容作以下的歸納：第一部分（l—4）：“我”的孕育,、出生,、命名。

第二部分（5—10）：“我”從小成長的家庭“德育”背景,。

第三部分（11—13）：“我”一家四口之間的和膝關(guān)系,。

第四部分（14—18）：媽媽愛“我”；“我”也愛媽媽,。3,、思考：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，請寫出中心思想,。

思考討論提問并歸納：本文從兒子的視角寫了自己一家人的一些生活瑣事,，表現(xiàn)了這個家庭生活中的民主、和諧,、快樂的氛圍和生動,、健康的情趣。

4,、討論：作者以兒子為第一人稱來寫作此文,，這樣有什么好處？

學(xué)生思考后討論,，教師給予點(diǎn)撥和提示：

由此可見,，以孩子為第一人稱來寫作是有許多好處的，許多成熟的作家都嘗試過用兒童為第一人稱未構(gòu)思和寫作作品,，以使作品具有獨(dú)特的視角和風(fēng)格,。我們都是健康純潔的少年兒童，我們寫作文更應(yīng)該忠實(shí)于自己的心靈,，寫自己認(rèn)識的生活,，說自己想說的話，堅決摒棄假話,、套話,。只要我們用自己一顆健康、活潑的童心去觀察生活,、感受生活,，我們就一定能寫出一篇篇活潑、生動，充滿童真童趣的好作文來的,。

5,、提問：感受理解體會這篇課文優(yōu)美些語學(xué)生先找，并說明理由,，教師適時給予肯定：

參考：語文學(xué)習(xí)中有一個很重要的基本功,，那就是學(xué)習(xí)語言。本文的語言生動,、形象,，充滿情趣。讓我們一起來感受文中的一些精彩語句,。

姨姨“氣急”的情狀,，透露她對“我”媽媽的極端同情和對“我”爸爸的不滿和揶揄。句子充滿生活情趣,。

（2）“…奶奶認(rèn)不得,，以一票否決?！?/p>

句中“一票否決”是個極富時代特色的政治術(shù)語,，用在家庭生活中，顯得十分幽默,，也表現(xiàn)出奶奶在家庭中的崇高地位,。

（3）“奶奶回家喜滋滋發(fā)布新聞……”

明明只說一件小事，卻用“發(fā)布新聞”這樣鄭重其事的詞語,，名,、實(shí)之間的反差造成幽默。同時也表現(xiàn)奶奶為兒孫的聰明,、成就而有點(diǎn)沾沾自喜（當(dāng)然，奶奶表現(xiàn)出的是人之常情,，我們不能苛責(zé)于她）,。

舒婷是個詩人，她的詩美麗雋永,，熱情浪漫,。而她的散文，也如同她的詩一樣地?zé)崆槔寺兔利愲h永,，讓人讀了心生美麗,，心生熱愛。希望我們每個同學(xué)都能如詩人舒婷那樣熱愛生活,，領(lǐng)悟平凡的家庭生活中的種種情趣,，對哪怕是很辛苦的生活都心存感激，那么,，我們一定會成為一個幸福的人,。

初中語文教案推薦與解析篇九

2,、揭露官吏的橫暴。

3,、同情人民的苦難,。

體會老婦的話對表達(dá)文章中心的作用。

一課時,。

教學(xué)過程：

一,、介紹背景導(dǎo)入，簡介作者：

1,、介紹背景,。

2、簡介作者,。

二,、出示教學(xué)目標(biāo)：

《石壕吏》簡案第1頁共2頁。

三,、整體感知：

1,、質(zhì)疑，畫出難懂的句子,。

2,、談?wù)勀愕某醪礁形颉?/p>

四、看圖理解課文：

1,。根據(jù)圖畫找出對應(yīng)句,。

2。有人認(rèn)為老婦的話不是一口氣說出來的,，而是吏一步一步逼問出來的,。試據(jù)此想象吏與婦對話的`情景。

五,、說一說：

用現(xiàn)代漢語說說下列句子的意思,。

六、復(fù)述課文——“走進(jìn)石壕村”

七,、合作探究：

石壕村這戶人家,，留下的老翁、兒媳,、幼孫三人以及,。

老嫗的命運(yùn)將會怎樣呢?

八、感受今天美好生活,。

欣賞音樂《家和萬事興》,。

初中語文教案推薦與解析篇十

1.了解與本課有關(guān)的文學(xué)常識及本課的寫作背景，朗讀、背誦全詩,。

2.學(xué)習(xí)《賣炭翁》中的人物描寫與對比手法的運(yùn)用,。

3.體會《賣炭翁》一詩的諷喻含義，感受詩人對以賣炭翁為典型代表的廣大勞苦人民的同情及對“宮市”的憎惡,。

一,、導(dǎo)入新課。

二,、教學(xué)新課,。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：走近作者，了解作品背景,。

1.作者簡介,。

白居易，字樂天,，唐詩人,，晚年自號香山居士，在詩歌上一向主張“文章合為時而著,，歌詩合為事而作”(文章應(yīng)該為了反映時代而寫,，詩歌應(yīng)該為了反映現(xiàn)實(shí)而作)，這首“為事”所作的詩歌——《賣炭翁》,，是白居易諷喻詩中的杰出詩篇,。

2.諷喻詩有什么特點(diǎn)?

特點(diǎn)：從不同角度揭露社會的黑暗，抨擊官僚殘害人民的罪行,，同情被壓迫的人民,，是白居易最為看重的一類詩歌，是為民而作的詩歌,，體現(xiàn)了白居易“文章合為時而著,，歌詩合為事而作”的現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作精神?！顿u炭翁》一詩直接點(diǎn)明了本詩的諷刺目的：揭露了宮市給人民帶來苦難,，對統(tǒng)治者掠奪人民的罪行給予有力鞭撻和抨擊。

3.介紹“宮市”,。

宮市為什么會給人民帶來苦難呢?什么是宮市?從字面上理解,，宮是皇宮,，市是買,、采購的意思，所謂宮市,，是指派宦官(也叫“太監(jiān)”)到市場上去購買皇宮里需要的物品,。派出去的宦官，就叫宮使，即皇帝的使者,。本來,，為皇宮采購物品，是由官吏負(fù)責(zé)的,，但到中唐時期,，宦官專權(quán)，橫行無忌,，連這種采購權(quán)也被他們奪去了,，宦官以宮使的身份到市場上去為皇宮購買物品，實(shí)為掠奪,。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：理清結(jié)構(gòu),，分析人物形象。

明確：地點(diǎn)——市南門外,。

人物——賣炭翁,、黃衣使者、白衫兒,。

事件——記敘了賣炭翁燒炭運(yùn)炭以至被掠奪的經(jīng)過,。(板書：燒炭—運(yùn)炭—搶炭)。

2.開頭一句交代賣炭翁伐薪燒炭的地點(diǎn)在哪里?為什么要這樣交代?

明確：地點(diǎn)是在長安附近的終南山上,。為下文埋下伏筆,，說明路遠(yuǎn)，下雪天的山路必然難行,。

3.“滿面塵灰煙火色,，兩鬢蒼蒼十指黑”從什么角度刻畫賣炭翁?為什么這樣寫?

明確：外貌描寫。著重從顏色加以點(diǎn)染,，“滿面塵灰”指臉上的顏色,，“蒼蒼”(灰白色)指頭發(fā)耳邊鬢角的顏色?！盁熁鹕薄笆负凇闭f明燒炭艱辛,。這樣寫形象逼真地刻畫了老人悲苦的形象，表現(xiàn)老人燒炭的艱辛,，說明炭的來之不易,。

4.“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”從什么角度刻畫賣炭翁?

明確：心理描寫,。天冷可自己身上“衣正單”,，總該盼天氣暖和吧，可老人卻“愿天寒”,，希望天更冷些,。因?yàn)槔先酥溃禾炫?，炭就賤了;天寒，炭價就會更高一些,。為了炭價高一點(diǎn),，他寧愿自己受凍。這種矛盾反常的心理活動,，深刻地揭示了賣炭老人的悲慘處境,。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：感受對比，體會作者情感,。

文章多處使用了對比,，既有賣炭翁自身的對比，又有賣炭翁與宮使的對比,，請從文章中找出這些句子,，并說說各自的作用。

明確：(1)“一車炭,，千余斤”與“半匹紅紗一丈綾”對比,，寫出宮市掠奪的殘酷,。

(2)“牛困人饑”與“翩翩兩騎”對比,，反襯出勞動者與統(tǒng)治者境遇的懸殊,。

(3)“衣正單”與“愿天寒”對比，強(qiáng)烈對比之中寫出了賣炭翁為生活所迫的悲苦無奈,，“可憐”兩字傾注了無限同情,，催人淚下。

小結(jié)：白居易寫作《新樂府》是在元和初年,，這正是宮市危害最深的時候,。他對宮市十分了解，懷著對人民深切的同情寫出了這首感人至深的《賣炭翁》,?！顿u炭翁》是白居易《新樂府》五十首詩歌當(dāng)中的一首。它描寫一個燒木炭的老人謀生的困苦,，揭露了唐代宮市的罪惡,。但《賣炭翁》的意義遠(yuǎn)不止對宮市的揭露。詩人在賣炭翁這個典型形象上,，概括了唐代勞動人民的辛酸和悲苦,，在賣炭這一件小事上反映出了當(dāng)時社會的黑暗和不平。讀這首詩,，我們所看到的不僅僅是賣炭翁一個人,，透過他，仿佛有許許多多種田的,、打魚的,、織布的人出現(xiàn)在我們眼前。他們雖然不是“兩鬢蒼蒼十指黑”,，但也各自帶著勞苦生活的標(biāo)記;他們雖然不會因?yàn)橘u炭而受到損害,，但也各自在田租或賦稅的重壓下流著辛酸和仇恨的淚水?！顿u炭翁》這首詩不僅在當(dāng)時有積極意義,，對于今天的讀者也有一定的教育作用。全詩通過賣炭翁辛勞燒炭,、艱難運(yùn)炭上市,、炭被宮使掠奪的悲慘經(jīng)過，借賣炭翁的不幸遭遇,，為百姓鳴不平,，用賣炭翁的形象反映廣大勞動人民的辛酸和痛苦，打擊中唐的弊政之一“宮市”以及統(tǒng)治階級對勞動人民的殘酷剝削,。

三,、板書設(shè)計。

可取之處本文的教學(xué)目標(biāo)在此次教學(xué)過程中很好地實(shí)現(xiàn)了,，學(xué)生對詩歌的描寫方法和對比手法的運(yùn)用掌握得不錯,，這種以學(xué)生理解分析為主導(dǎo)的教學(xué)方式比較適用于較淺顯的詩文篇目。

不足之處學(xué)生們在這樣無憂無慮的生活環(huán)境中,，還不能很好地理解本文所反映的深刻的社會情感和現(xiàn)實(shí)意義,，需要加強(qiáng)他們的情感體驗(yàn)，明白現(xiàn)在的美好安穩(wěn)的生活來之不易,，要學(xué)會珍惜,。

初中語文教案推薦與解析篇十一

通過反復(fù)朗讀，體會詩人熱愛田園生活的感情,，體會本詩語淡而味不薄的特點(diǎn),。

語文基礎(chǔ)知識積累目標(biāo)：與孟浩然、田園詩,、重陽日相關(guān)的文學(xué),、文化常識;具、黍,、合,、斜、軒,、圃,、桑麻等實(shí)詞解釋。

在這四幅畫面中,，你最喜歡哪一幅?讀一讀,，告訴大家,。

為什么詩人臨走時要主動相約重陽再聚?

學(xué)習(xí)借景抒情的表達(dá)手段。

一課時

從《望洞庭湖贈張丞相》導(dǎo)入,，請學(xué)生回憶并簡單介紹作者,。

1、多種形式的誦讀詩歌并正音,。

2,、請學(xué)生談?wù)勥@首詩歌說了什么事。注意：請學(xué)生結(jié)合具體詩句來談,，將字,、句的解釋穿插其中。

詩人應(yīng)邀赴約欣賞田園風(fēng)光享受農(nóng)家情趣再約重陽歡聚,。

1,、為什么詩人臨走時要主動相約重陽再聚?注意：在具體分析中體會詩人熱愛田園生活的感情，適時插入對田園詩和重陽節(jié)的簡單介紹,。

2,、你喜歡這樣的聚會嗎?你喜歡作者對這次聚會的記錄即這首詩嗎?具體喜歡哪句詩?注意：在學(xué)生的談?wù)撝幸龑?dǎo)學(xué)生體會本詩語淡而味不薄的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者借景抒情的表達(dá)手段,。

1,、散讀、齊讀《讀過故人莊》

2,、討論：這篇讀后感和原文有哪些共同點(diǎn)?(如熱愛田園生活,、醉心田園風(fēng)光等)

讀《過故人莊》

王愛民

故人具雞黍，邀我至田家,。

綠樹村邊合,，青山郭外斜。

引自孟浩然《過故人莊》

空氣甜甜的把鼻孔打開

泉水甜甜的把胃打開

山花甜甜的把衣衫上的圖案打開

我和一個村莊一起

被一聲聲鳥鳴一道道小溪

送出更遠(yuǎn)我要生出翅膀

不走名山大川

只在來過的這個村子的山坡下

作巢

用恬淡作磚用快樂作瓦,。

初中語文教案推薦與解析篇十二

深人體會古詩詞的韻律,。

(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

記憶名句，體會其中蘊(yùn)含的情理,，爭取做到學(xué)以致用,。

(三)德育滲透點(diǎn)

有的氣勢磅礴，景象宏偉;有的情景交融,，形象感人;有的感時傷別,，憂國思親;有的以理人詩，發(fā)人深思,。學(xué)習(xí)時注意體會,。

(四)美育滲透點(diǎn)

領(lǐng)略古詩詞的凝練美、意境美,、音律美和含蓄美,。

詩歌是情感的產(chǎn)物,，教學(xué)古詩尤應(yīng)展示場景，激發(fā)情感,，展開合理想象,，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)古詩詞的興趣，提高能力,。因此，教法上以情景教學(xué)法為主,，輔以朗讀,、比較、自學(xué)輔導(dǎo),、畫圖,、想像等方法。要注意以形象人手,，來體會詩的意境;要了解有關(guān)詩歌產(chǎn)生的歷史背景以及作者的生平與思想,。

1.重點(diǎn)：熟讀、背誦,。

出自 m.sevw.cn

2.難點(diǎn)：理解詩句蘊(yùn)含的情理

解決方法：教師講解

3.疑點(diǎn)：作者作詩的背景或心境

解決方法：教師出示資料(可以多媒體大屏幕或幻燈片的形式)

2課時

以自制的多媒體課件為主(古詩反映的背景),，或彩圖、錄音等,。

1.反復(fù)朗讀,、背誦

2.欣賞、品味名句,，體會詩中情感,。

3.想象作畫。(如“大漠孤煙直,，長河落日圓”),。

4.自選古曲，配樂朗誦,。

第一課時

學(xué)習(xí)《使至塞上》《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》《春望》

詩,。

(一)學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.深刻理解王維的“大漠孤煙直，長河落日圓”李白的“我寄愁心與明月,，隨君直到夜郎西”杜甫的“感時花濺淚,，恨別鳥驚心”等詩句。

2.背誦這三首詩,。

(二)整體感知

1.借助課下注釋,、工具書，掃除文字,、詞語障礙,。

單車,，一輛車，形容這次出使時隨從不多;屬國,，這里指吐蕃的軍隊(duì);征蓬,，飄飛的蓬草，這里指唐朝出征的軍隊(duì);長河,，黃河;候騎,，騎馬的偵察兵;子規(guī)，杜鵑鳥,，又稱布谷鳥;抵,，值，相當(dāng);渾,，簡直;簪,，古人用來別發(fā)連冠的首飾。

2.教師出示輔助資料,，學(xué)生了解作者寫作時的背景或心境,。

王維《使至塞上》，737年,，唐玄宗命王維以監(jiān)察御史的身份出塞宣慰,，察訪軍情，實(shí)際上是將王維排擠出朝廷,。

李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》

《新唐書·文藝傳》載王昌齡左遷龍標(biāo)(今湖南省黔陽縣)尉,，是因?yàn)椤安蛔o(hù)細(xì)行”，也就是說,，他的貶官,，并不是由于什么重大問題，而只是由于生活小節(jié)不夠檢點(diǎn),。李白在聽到他不幸的遭遇后,，寫了這首充滿同情和關(guān)切的詩篇，從遠(yuǎn)道寄給他,。

杜甫《春望》背景

春季三個月,，戰(zhàn)爭不息。

3.理解詩的意境,、內(nèi)容

(1)《使至塞上》王維

開元二十五年(737),，王維以監(jiān)察御史從軍赴涼州，居河西節(jié)度使幕中,。這詩是出塞途中所作,。

“單車欲間邊”，輕車前往，向哪里去呢?“屬國過居延”,，居延在今甘肅張掖縣西北,，遠(yuǎn)在西關(guān)邊塞。

“征蓬出漢塞,，歸雁人胡天,。”詩人以“蓬”,、“雁”自比,，說自己像隨風(fēng)而去的蓬草一樣出臨“漢塞”，像振翅北飛的“歸雁”一樣進(jìn)入“胡天”,。古詩中多用飛蓬比喻漂流在外的游子,，這里卻是比喻一個負(fù)有朝廷使命的大臣，正是暗寫詩人內(nèi)心的激憤和抑郁,，與首句的“單車”相應(yīng),。萬里行程只用了十個字輕輕帶過,。

“大漠孤煙直,，長河落日圓”，

邊疆沙漠,，浩瀚無邊,，所以用了“大漠”的“大”字。邊塞荒涼,，沒有什么奇觀異景,，烽火臺燃起的那一股濃煙就顯得格外醒目，因此稱作“孤煙”,。沙漠上沒有山巒樹木,，那橫貫其間的黃河，就非用一個“長”字不能表達(dá)詩人的感覺,。落日,，用一個“圓”字，給人以親切溫暖而又蒼茫的感覺,。抓住了沙漠中的典型景物進(jìn)行描寫,。

寫景，一筆兩到,，貼切自然,。尤其是“大漠孤煙直，長河落日圓”一聯(lián),，寫進(jìn)入邊塞后,，所看到的塞外奇特壯麗的風(fēng)光，畫面開闊，意境雄渾,，近人王國維稱之為“千古壯觀”的'名句,。

(2)《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》 李白

這是唐朝詩人李白在聽說王昌齡被貶為龍標(biāo)尉時，寫給王昌齡的一首詩,，表達(dá)了對友人不幸遭遇的同情和關(guān)懷,。本詩構(gòu)思巧妙，詩人以明月作信使,，代為轉(zhuǎn)達(dá)自己的一片情意,。

“楊花”乃隨風(fēng)飄落之物，“子規(guī)”系泣血悲啼之鳥,。景隨情遷,，這種哀愁氣氛，是對表達(dá)“愁心”的烘托與暗示,。

怎么向遠(yuǎn)去的友人表達(dá)自己的牽掛之情呢?詩人想像豐富,，構(gòu)思奇巧，“我寄愁心與明月”,，竟遣明月做信使,，轉(zhuǎn)達(dá)他的慰問：你切莫因孤獨(dú)而過于憂傷，現(xiàn)在我要把我的愁心托付給明月伴隨你同到夜朗西,。寄愁心與明月常相隨,，不僅表明牽掛友人命運(yùn)之心無處不在，而且大有此情此心明月可以作證的意味,。感情真摯,，膾炙人口。后人常引用這兩句詩,，表達(dá)對遠(yuǎn)方摯友的慰問,。

小結(jié)：通過詩人豐富的想像，本來無知無情的明月,，竟變成了一個了解自己,，富于同情的知心人，她能夠而且愿意接受自己的要求,，將自己對朋友的懷念和同情帶到遙遠(yuǎn)的夜郎之西,，交給那不幸的遷謫者。這種將自己的感情賦予客觀事物,，使之同樣具有感情,，也就是使之人格化，乃是形象思維所形成的特點(diǎn)之一和優(yōu)點(diǎn)之一,。

(3)《春望》杜甫

這首詩是唐肅宗至德二年(757年)三月,，杜甫在長安時所作

初中語文教案推薦與解析篇十三

《觀潮》是一篇以寫景為主的散文，語言優(yōu)美。詞語豐富,，句子變化錯落有致,。特別是全文的重點(diǎn)—“潮來時”一段，把錢塘江潮描繪得有聲有色,，讀來令人如臨其境,，如聞其聲，如見其景,。這對于學(xué)生來說,，確確實(shí)實(shí)是進(jìn)行語言文字訓(xùn)練、培養(yǎng)審美情趣的好教材,。

值得一提的是,。教材中有許多值得深究的地方：如“江面很平靜。越往東越寬,。在雨后的陽光下,。籠罩著一層蒙蒙的薄霧”,。

許多人習(xí)慣認(rèn)為,。這句話寫出了潮來前‘。睜”的特點(diǎn),。和‘,。潮來時”的“動”形成鮮明的對照,，這當(dāng)然不錯,。但我認(rèn)為，僅這樣理解還不夠,，還沒有真正理解作者寫這句話的匠心所在—那就是‘,。越往東越寬”實(shí)際上是簡略地介紹了錢塘江口的地形。這種特殊的地形對錢塘江潮的形成有決定作用,。為表現(xiàn)人潮的奇特,、壯觀埋下了很好的伏筆。

1.學(xué)生課下搜集了不少潮汐的資料,。對大潮有所了解,。

2.課文描述的“潮來時”的景象。學(xué)生很難見到,。理解體會起來有一定難度,。可通過反復(fù)朗讀及觀看錢塘江潮的錄像,。使學(xué)生置身其中,。切身感受。

3.學(xué)生朗讀描寫潮來時的語句時?？赡軞鈩莶粔?。老師應(yīng)注意適時指導(dǎo)，如‘,，浪潮越來越近,。猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音如同山崩地裂,，好像人地都被震得顫動起來”一句,。應(yīng)重讀“白色戰(zhàn)馬”、“飛奔而來”等詞語,。以突出大潮的勢不可擋,。

1.認(rèn)知目標(biāo)：理解課文內(nèi)容。了解錢塘江潮的雄偉,、壯觀,。

2.能力目標(biāo)：積累運(yùn)用文章中的精彩語句，如“人聲鼎沸”,、“山崩地裂”,、“籠罩”、“屹立”等詞語,。學(xué)習(xí)作者有順序,、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣,。

3.情感目標(biāo)：通過朗讀與合作探究,。激發(fā)學(xué)生對大自然、對祖國人好河山的熱愛,、贊美,。

教具準(zhǔn)備：電腦課件(包括觀潮錄像、課文內(nèi)容),。

學(xué)生：課前查閱搜集有關(guān)大潮知識的資料,，朗讀課文。

一,、自主讀書,。誘導(dǎo)感悟1.學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文?？梢阅x,，可以放聲讀?？梢酝酪黄鹱x,，喜歡的語段還可以多讀幾次,。

設(shè)計意圖：從讀書的形式到讀書的內(nèi)容都給學(xué)生一個完全自由的空間。學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好,、自己的需求去讀書,、去感悟。

學(xué)生可能會說自己讀愉的知識,。如：“錢塘江大潮”被稱為“天下奇觀”;海寧市鹽關(guān)鎮(zhèn)是最好的觀潮的地方;課文是按照潮來前,、潮來時、潮過后的順序敘述的……學(xué)生也可能會提出自己不懂的問題,。這時,，老師可鼓勵學(xué)生帶著疑問去探索，通過下面的學(xué)習(xí),。自己解決問題,。

設(shè)計意圖：了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需要。增強(qiáng)學(xué)生主動探求知識的興趣與信心,。鼓勵學(xué)生以學(xué)定教,。

二、仔細(xì)品讀,，深入理解(一)學(xué)習(xí)“潮米時”一部分(播放錄像)老師范讀這一部分課文,，學(xué)生切身體會潮來時的特點(diǎn)—聲音大、氣勢壯,。

初中語文教案推薦與解析篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解本單元的課文的內(nèi)容及組文主題,。

2．明確本單的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

教學(xué)課時：

教學(xué)過程：

一．導(dǎo)入新課,。

師：請同學(xué)們看到第二單元,。

生：齊讀。

二．師：讀完單元說明,，我們可以發(fā)現(xiàn)第二單元仍以春生為主題組織課文,。選文也同樣,。

兼顧詩文,，兼顧古今，兼顧中外,。

但探討人生的側(cè)重點(diǎn)卻不同,。第一單元主要是從生命的角度探討人生的。這點(diǎn)從2,、3,、4、課都有反映,。本單元主要是從理想和信念的角度來探討人生,。

《理想》是一首哲理詩,，打種種比方，用種種意象,，闡述理想對于人生的決定意義,。《短文兩篇》中的〈〈行道樹〉〉借行道樹的形象表達(dá)無私奉獻(xiàn)的'人生信念,?！础吹谝淮握婧谩怠祫t通過兩個事例抒寫人生中對第一次的體驗(yàn)。

〈〈人生寓言〉〉選了兩則,，〈〈白免和月亮〉〉一文,，通過敘寫白免在擁有了月亮后反而引起了無窮的得失之感，告訴我們好事也可以變壞事的道理,。而〈〈落難王子〉〉說的則是壞事也可以變好事——多愁善感的王子因落難面變得堅強(qiáng)起來,。

居里夫人的〈〈我的信念〉〉，向世人敞開了自己的內(nèi)心世界——她認(rèn)為要成就一番事業(yè),，目標(biāo)必須始終如一,，要堅忍不拔，滿懷信心,，勤奮工作,。

〈〈〈論語〉十則〉〉是一篇文言文，全都是人生格言,，有的談求知態(tài)度,，有的談學(xué)習(xí)方法，有的談修身做人,。

三．師：那么學(xué)習(xí)這個單元要完成那些學(xué)習(xí)任務(wù)呢,？,請舉手回答。

四．師：本單元與上一單元有延續(xù)性,，所以本單元要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)中前兩點(diǎn)與上單元相同：

學(xué)習(xí)目的：1,。內(nèi)容上：理解課文的主題，聯(lián)系自已的生活,，體驗(yàn)人生,。

2．閱讀方法上：提高朗讀能力，做到音準(zhǔn),，入情,。

3．閱讀方法上：學(xué)習(xí)課文的表達(dá)技巧。（這點(diǎn)其實(shí)我們在第一單元已有涉及,，比如我們在上第三課短文兩篇時曾比較過〈〈蟬〉〉與〈〈貝殼〉〉寫法上的不同：〈〈蟬〉〉欲揚(yáng)先抑,，〈〈貝殼〉〉則直入主題。

4．基礎(chǔ)知識上：注意語言的積累,、感悟和運(yùn)用,，提高語言表達(dá)能力,。（這點(diǎn)也與一單元相同，而且每個單元都有這一點(diǎn)）,。

五．作業(yè)：預(yù)習(xí)第六課《理想》,。