作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么教案應該怎么制定才合適呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

嶺南版二年級美術教案篇一

第1課陽光下的世界

一,、教學目標

能用美術術語說出自己對畫家筆下的陽光下的世界的感受,；能觀察同一景物在不同時間段陽光照射下的變化或畫一幅表現(xiàn)陽光的作品。

二,、教學重點：

從名家的作品中感受陽光給世間萬物所帶來的迷人色彩,。

三、教學難點：

能用簡單的美術術語談自己對美術作品的感受和理解,。

興趣點：

①與同學一起欣賞討論,、評述、交流,、創(chuàng)作等學習活動,。②激發(fā)對大自然的熱愛情感。

四,、教學課時：1課時

五,、教學過程：

1,、通過欣賞各種陽光下的美景，讓學生感受到陽光孕育著生命,，也給世界帶來了溫暖和亮麗的景色,。用畫筆表現(xiàn)陽光下多彩的世界，是畫家終身追求的目標,。引導學生去探討一些藝術家們在這方面做出的成績和貢獻,。

色調變化如何？（讓學生從色彩的冷暖,、色調的變化去分析作品給人的視覺感受）

2,、欣賞評述——你欣賞莫奈的作品嗎？

聽一聽：一些評論家對莫奈作品所作的評論,，介紹莫奈的生平和藝術地位,。

想一想：你對莫奈作品有何感受？你欣賞他嗎,？

議一議：為什么欣賞或不欣賞,？

說一說：你對莫奈作品《麥草堆》系列作品的欣賞小評論。能從構圖,、色彩上分析作品的成功之處,，談自己的感受和看法。

3,、欣賞探密二——中國畫技法如何表現(xiàn)陽光,？

看一看：作者用什么方法表現(xiàn)陽光下沐浴的三個游泳者？（淡墨,、淡色塊與空白交錯的方法）

想一想：作者為什么選擇較難表現(xiàn)陽光的中國畫技法,？（作者是在生活中細心觀察發(fā)現(xiàn)的結果，敢于創(chuàng)新的精神鼓勵著他,。）

說一說：你對作者大膽創(chuàng)新的做法聯(lián)想到什么,？重在啟發(fā)學生如何善于學習作者對傳統(tǒng)藝術的創(chuàng)新追求，對困難不示弱的精神,。

4,、拓展欣賞——陽光下的世界,，真美,！

看一看：課外收集的陽光下的世界（繪畫作品、攝影作品等）

欣賞評述——欣賞探密二——拓展欣賞

教學后記：

通過本課的學習,，學生基本能用美術術語說出自己對畫家筆下的陽光下的世界的感受,；能觀察同一景物在不同時間段陽光照射下的變化或畫一幅表現(xiàn)陽光的作品。能用簡單的美術術語談自己對美術作品的感受和理解,。從名家的作品中感受陽光給世間萬物所帶來的迷人色彩,。

第2課繪畫作品中的勞動者

一,、教學目標：

能用美術術語說出自己對畫家筆下的纖夫的感受；能觀察畫中各人物的表情,、特點,，深刻感受到沙皇統(tǒng)治下纖夫們的沉重的苦難及堅強的毅力。

二,、教學重點：

從名家作品中感受勞動創(chuàng)造了世界,，勞動最光榮，能用簡單的美術術語談自己對美術作品的感受和理解,。學習大師們對勞動者的尊重和贊美,。

三、教學難點：

了解畫家通過勞動者的動態(tài),、表情去表達自己的感受,。

興趣點：

①激發(fā)對勞動者的尊敬和贊美；

②表演畫中人物的動作,，激發(fā)觀察的興趣,；

③與同學一起欣賞討論、評述,、交流,、創(chuàng)作等學習活動。

四,、教學課時：1課時

五,、教學過程：

１、欣賞《伏爾加船夫曲》導入課題（感受與激趣）

看一看：《伏爾加河纖夫》

說一說：你看后有什么感受,？

演一演：模仿纖夫的姿態(tài)和動作,，體驗纖夫的苦難和堅強。

2,、欣賞其他各圖,，要求通過看一看、議一議,、說一說的方法去探究作者的創(chuàng)作意圖以及他們對勞動者的贊美之情,。

3、分組介紹本組所欣賞的作品的內容,、形式,、特點及疑問，并綜合本組同學的感受做一個簡短的演講匯報,。

4,、欣賞課外收集的表現(xiàn)勞動者的美術作品，了解和認識更多的畫家并激發(fā)學生學習大師的興趣,。

來,。

6,、欣賞評述學生創(chuàng)作的各類作品。

欣賞評述——欣賞探密二——拓展欣賞

教學后記：

通過本課的學習,，學生基本能用美術術語說出自己對畫家筆下的纖夫的感受,；能觀察畫中各人物的表情、特點,，深刻感受到沙皇統(tǒng)治下纖夫們的沉重的苦難及堅強的毅力,。從名家作品中感受勞動創(chuàng)造了世界，勞動最光榮,，能用簡單的美術術語談自己對美術作品的感受和理解,。學習大師們對勞動者的尊重和贊美。了解畫家通過勞動者的動態(tài),、表情去表達自己的感受,。

第3課童眼看世界

一、教學目標：

①培養(yǎng)學生對生活的感性認識能力,；

②運用平面造型元素表現(xiàn)內心對世界的感受,。

二、教學重點：

①引發(fā)學生對生活和世界的感性認識,；

②啟發(fā)想象,。

三、教學難點：

創(chuàng)造性地運用點線面色等造型元素將想象和感受表現(xiàn)出來,。

嶺南版二年級美術教案篇二

教學目的：

第二課時

一,、學生展示上課時的作業(yè)，進行自評互評,。

二,、學生嘗試運用六面體平行透視規(guī)律畫一兩個方形物體。

三,、學生展示作品,，自評互評，促進發(fā)展,。

六,、鐵絲造型

教學目的：

1、認識造型藝術新樣式,，使學生學會利用鐵絲扭制各種獨特的線條造型,。

2、利用鐵絲造型培養(yǎng)學生動腦動手能力,，形象思維能力,，立體造型能力，工藝設計能力和創(chuàng)造力,，發(fā)展學生獨立的自我表現(xiàn)能力,。

教學重點：

引導學生自主設計制作各種鐵絲造型。

教學難點：

教學時間：

一課時

教學過程：

一,、組織教學,。

二、欣賞鐵絲造型作品,、鐵藝作品,，激發(fā)學生興趣，開拓視野,。

三,、學生自主設計制作鐵絲造型。

四,、展示作品,，學生自評互評，交流互動,。

五,、完善造型。

七,、兒童頭部比例

教學目的：

1,、使學生了解人物頭部的基本結構比例，積累人物畫的知識,，提高學生的繪畫表現(xiàn)能力,。

2、嘗試運用兒童頭部比例知識來描繪兒童頭像,。

教學重點：

自主發(fā)現(xiàn)兒童頭部比例的知識,。

教學難點：

嘗試運用頭部比例的知識描繪兒童頭像。

學具準備：

尺子,、鏡子,、鉛筆

教學時間：

二課時

教學過程：

第一課時

一、組織教學,。

二,、欣賞有關頭像的美術作品，激發(fā)學生的學習興趣,。

1,、欣賞優(yōu)秀的頭像作品，放手讓學生大膽地對作品品頭論足,，從兒童的角度來說說,。

2、因勢利導,，導入新課,。

三,、學生自主探究兒童頭部的比例知識。

1,、學習正確測量頭部及五官的方法,。

2、學生同桌間協(xié)作測量頭部及五官,。

3,、根據(jù)測量的數(shù)值說說兒童頭部有怎樣的比例。

4,、說說書上“三停五眼”的含義,。

四、嘗試用新學的知識臨摹教材上的頭像作品,。

第二課時

一,、學生展示上課時的練習，并相互評點,，促進發(fā)展,。

二、運用比例知識描繪最要好的同學的頭像,。

三,、師生共同評點，促進發(fā)展,。

八,、瓶花寫生

教學目的：

1、初步學習寫生的基本技法,，抓住整體,，把握基本形，體現(xiàn)對象大的特征,。

2,、通過瓶花寫生，培養(yǎng)學生的觀察力,，對美的感受力,，造型能力，表現(xiàn)力及美術綜合運用能力,。

教學重點：

認真觀察,，畫一幅瓶花寫生畫。

教學難點：

整體感受,，大膽表現(xiàn),。

學具準備：

鉛筆、蠟筆、水彩或水粉,、水粉紙等

教學時間：

二課時

教學過程：

第一課時

一,、組織教學。

二,、欣賞教材范例,，激發(fā)學生興趣,。

三,、初步嘗試瓶花寫生。

要求學生根據(jù)自己的感受大膽嘗試,，大膽表現(xiàn),。

第二課時

一、展示上課時的習作,，師生交流互動,。

二、提高認識,，進一步大膽嘗試,，要求能夠抓住瓶花的總體特征，大膽表現(xiàn),，各顯特色,，畫出自己最強烈的感受。

三,、展示作品,，交流互動，促進發(fā)展,。

九,、印制花布圖案

教學目的：

通過印制花布圖案，了解美術的設計及應用,。

學習美術圖案設計的一些學常用的方法和簡單的圖案印制方法,。

提高學生的審美情趣。

教學重點：

通過印制花布圖案,，學習美術設計的簡單的知識,，提高審美情趣。

教學難點：

學具準備：

地瓜,、蘿卜,、小刀等

教學時間：

一課時

教學過程：

一、組織教學,。

二,、導入新課。

1、大家觀察一下,，我們班上同學身上穿的衣服的布料誰的更好看,？

2、說說各自的理由,。

三,、欣賞激趣。

1,、欣賞一些花布圖片,，直觀感受花布的美感。

2,、理性認識：探究花布的圖案設計規(guī)律,。

四、學生設計單位圖案,。

五,、按一定規(guī)律印制花布。

六,、展示交流,，互動發(fā)展。

七,、學習拓展,。

嘗試探究如何印制文字和畫。

十,、天冷了（命題畫）

教學目的：

認識冬天的色彩及景物特征,。

通過這一命題畫促進學生觀察自然、觀察生活,，培養(yǎng)形象思維,。

培養(yǎng)學生的想象力、表現(xiàn)力和美術綜合運用能力,。

教學重點：

認真觀察大膽想象,，畫一幅冬日活動圖。

教學難點：

了解并表現(xiàn)南方冬天的特點,，人物的衣著活動要與季節(jié)相符,，構圖適宜。

學具準備：

蠟筆,、水粉等

教學時間：

二課時

教學過程：

第一課時

一,、組織教學。

二,、導入新課,。

三、認識大自然。

引導學生觀察窗外景物,，聯(lián)系其它季節(jié)的景物印象,，把握冬天的季節(jié)特征。

四,、品味生活,。

說說這些天來，大家都在做哪些活動,？以前做什么,？要揀有趣的事來說。

說說到了冬天,，人會發(fā)生哪些變化,？

五,、精心構思,，大膽表現(xiàn)，完成鉛筆底稿,。

第二課時

一,、同學間交流交流，互相啟迪,，修正定稿,。

二、嘗試運用幾種不同的色彩顏料大膽表現(xiàn),。

三,、展示觀摩，交流互動,。

十一,、導游圖設計

教學目的：

初步認識導游圖，培養(yǎng)學生方位感和觀察生活,、分析事物的能力,。

通過認識認識自然環(huán)境及景物特征，提高審美能力,，提高形象記憶,、設計能力。

培養(yǎng)學生愛國愛鄉(xiāng)的感情,，進行跨學科學習,，提高學生人文素養(yǎng)。

教學重點：

認識導游圖,，學習簡單設計導游圖,。

教學難點：

學會測定真實方位，了解地圖的固定方位，弄清兩者之間的關系,。

教學時間：

三課時

教學過程：

第一課時

一,、組織教學。

二,、激趣導入,。

1、說說你們去過哪些好玩的地方,，簡單地向同學介紹那里的景色和趣聞,。

2、說說在我們這什么地方很好玩,？有什么辦法可以讓更多的人去那玩,。

三、探究導游圖的設計制作,。

1,、學習測定方向的簡單方法，和怎樣描述路線方向,。

2,、了解地圖的方位設定，和怎樣體現(xiàn)路線方向,。

3,、弄清兩者間的聯(lián)系及轉換。

四,、初步嘗試設計導游圖,。

1、學生調查從學校到村部的路線方向,。

2,、嘗試畫出導游圖。

第二課時

一,、展示初步嘗試的結果,，師生共同評點，進行互動學習,。

二,、考查上學路線，對路線方向及標志性景物進行必要的記錄,。

第三課時

一,、根據(jù)自己的調查記錄，設計出上學路線圖,。

二,、展示交流,，說說學習體會。

十二,、我造的車（利廢工藝）

教學目的：

培養(yǎng)學生對造型藝術的欣賞能力,。

利用廢品進行工藝制作，培養(yǎng)學生利廢的環(huán)保意識,。

培養(yǎng)學生動腦動手創(chuàng)造性思維能力,、協(xié)作精神，培養(yǎng)學生的形象思維能力,、立體造型能力,。

教學重點：

利用廢棄物制作車子。

教學難點：

適當?shù)乩檬掷锏膹U棄物設計車子,。

學具準備：

各種可利用的廢棄物,。

教學時間：

一課時

教學過程：

一、組織教學,。

二,、欣賞激趣。

1,、欣賞教材范例與實物教具,，激發(fā)學生興趣。

2,、探究范例的材料運用和制作方法。

三,、學生根據(jù)手里的材料制作車子,。

四、展示交流,，互相欣賞,。

五、總結學習體會,。

十三,、假山（泡塑工藝）

教學目的：

初步認識盆景制作工藝，接觸傳統(tǒng)藝術,，陶冶藝術情操,。

培養(yǎng)學生立體造型能力，動腦動手能力,，豐富學生的表現(xiàn)語言,。

學習利用泡沫塑料制作盆景。

教學重點：

利用泡塑制作假山,。

教學難點：

充分利用泡塑的自然形狀和肌理效果,，粘接制作奇特怪異,、錯落有致的假山造型。

學具準備：

小刀,、膠水,、泡塑。

教學時間：

一課時

教學過程：

一,、組織教學,。

二、欣賞園林,、盆景圖片,，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學生的欣賞能力,。

1,、欣賞精美圖片。

2,、說說觀后感,。

3、說說圖片中的假山的特點,。

三,、學生自主嘗試利用泡塑制作假山。

四,、為假山配上底盤和自然景物及人工建筑,，完善盆景制作。

五,、展示交流,，培養(yǎng)審美情趣。

六,、交流體會,。

十四、班標設計

教學目的：

應用學過的圖案及色彩知識,，進行簡單的設計制作練習,。

培養(yǎng)學生的設計制作能力和提高學生的美術綜合運用能力。

培養(yǎng)學生美化生活,、美化環(huán)境的意識,。

教學重點：

利用已有的知識設計一個漂亮的班標。

教學難點：

能夠利用已有的圖案設計知識設計一個既簡潔又富有個性的班標,。

學具準備：

繪圖工具和色彩顏料,。

教學時間：

一課時

教學過程：

一、組織教學,。

二,、本班班標的滿意度調查,，說說所見過的小牌子，什么樣子的更漂亮,。

三,、欣賞教材范例，說說喜歡什么樣子的班標,。

四,、說說曾經學過圖案設計有哪些設計技巧。

五,、自主嘗試制作班標,。

六、展示交流,，評選出更好的作品設計,。

七、學習拓展：嘗試為一些小商品設計包裝,。

十五,、兒童讀物封面設計

教學目的：

初步了解書籍裝幀設計藝術，開拓學生審美視野,。

學習簡單的封面設計知識,。

培養(yǎng)學生美術綜合運用能力。

學具準備：

彩色卡紙,、水彩筆,、水粉等。

教學時間：

二課時

教學過程：

第一課時

一,、組織教學,。

二、欣賞范例,，導入新課。

三,、引導學生探究封面設計的基本要素,。

1、封面的構成,。

2,、內容與畫面的關系。

3,、文字與畫面的組合關系,。

4、封面的整體效果與兒童讀物這一特色的關系,。

四,、嘗試構思設計一張封面,。

第二課時

一、繼續(xù)完成封面設計,。

二,、展示作品，評論互動,。

三,、說說學習心得。

十六,、動物（紙雕）

教學目的：

了解紙雕這一藝術表現(xiàn)形式,，提高學生審美能力。

學習紙雕的制作,。

培養(yǎng)學生立體造型能力,，提高學生動腦動手能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力,。

學具準備：

彩色卡紙,、剪刀、雙面膠等,。

教學時間：

二課時

教學過程：

第一課時

一,、組織教學。

二,、欣賞激趣,，導入新課。

三,、學生自主探究紙雕的制作方式方法,。

1、分組選擇一個探究目標,，先小組成員自主探究制作方法,，再在小組間交流互動。

2,、小組間合作嘗試完成制作一款立體紙雕,。

3、展示小組的作品,，并向全班介紹探究成果,。

四、大家說說本節(jié)課的學習心得,。

第二課時

一,、自主嘗試制作一款立體紙雕。

二,、展示作品,，評論互動,。

十七、中國結

教學目的：

認識了解中國傳統(tǒng)藝術中國結的藝術特色及文化淵源和嶺南版美術第九冊http://anxue.c它與生活的密切關系,。

學習編結的基本技能,，培養(yǎng)學生動腦動手能力。

培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)藝術的思想情操,。

學具準備：

細繩,、粗紗線、小飾物等,。

教學時間：

二課時

教學過程：

第一課時

一,、組織教學。

二,、欣賞中國結,，激發(fā)學習興趣。

三,、分小組嘗試研讀教材示意圖,，制作簡單的吉祥結

四、展示探究結果,，交流互動,。

第二課時

一、分小組嘗試制作其它幾款中國結的制作方法,。

二,、展示嘗試成果，交流互動,。

三,、大家談談學習心得。

十八,、兒歌配畫

教學目的：

初步認識學習插圖藝術形式,，提高學生審美水平。

培養(yǎng)學生美術綜合運用能力,。

培養(yǎng)學生想象力,，創(chuàng)造性思維。

學具準備：

作畫工具材料,。

教學時間：

二課時

教學過程：

第一課時

一、組織教學,。

二,、欣賞兒歌，誦讀兒歌,，說說兒歌的意思,。

三,、欣賞例畫，結合兒歌的意思說說自己的感受,。

四,、引導學生探究給兒歌配畫怎樣做更好。

1,、畫面內容與兒歌意思的關系,。

2、畫面的藝術特色與兒歌的關系,。

第二課時

一,、選擇一首兒歌，嘗試配上一幅插圖,。

二,、展示作品，評論互動,。

十九,、人物表情（美術知識）

教學目的：

初步認識人物面部表情的變化特點，積累人物畫的知識,。

學習淺顯的人物面部表情的畫法,，嶺南版美術第九冊http://anxue.c進一步提高學生的繪畫表現(xiàn)能力。

教學重點：

學習淺顯的人物面部表情的畫法,。

教學時間：

二課時

教學過程：

第一課時

一,、組織教學。

三,、嘗試選擇畫出一種表情,。

四、展示習作,，大家互相評論評論,。

第二課時

一、說說兒童頭部的結構比例,，畫一畫兒童兒童頭像比例示意圖,。

二、嘗試按結構比例畫一幅同學的頭像,，要求富有表情,。

三、展示交流,，評論互動,。

二十、開心一刻（漫畫）

教學目的：

在學習人物面部表情的基礎上，學習漫畫的畫法,。

提高學生的想象力和繪畫表現(xiàn)能力,。

教學重點：

學習人物表情的漫畫畫法。

教學難點：

抓住喜悅表情的特征,，配上身體動作,，使表達更生動。

教學時間：

一課時

教學過程：

一,、組織教學,。

二、說說自己最感開心的事情,。

三,、欣賞漫畫作品，激發(fā)學習興趣,。

四,、嘗試以漫畫的形式畫一畫開心的事。

五,、展示交流,，評論互動。

二十一,、欣賞（中國現(xiàn)代雕塑作品）

教學目的：

欣賞雕塑藝術作品,，提高學生審美情趣。

了解祖國現(xiàn)代雕塑的發(fā)展與成就,，增進愛國主義情感,。

學習準備：

搜集有關雕塑作品的資料。

教學時間：

一課時

教學過程：

一,、組織教學,。

二、學生介紹課前準備的有關資料,，并說說自己的感受,。

三、學生說說對教材中的范例的理解,。

四,、教師介紹教材范例的相關資料。

五,、大家談談學習感受,。

嶺南版二年級美術教案篇三

學習初步的浮雕構成知識，培養(yǎng)學生抽象構成的能力,，在紋樣的組合排列和色調處理中加深對圖案形式美（統(tǒng)一,、變化）的感性認識,。

重點：認識設計植物浮雕。

難點：1,、對植物浮雕知識的理解。

2,、運用泥團,、泥條、泥塊形成點,、線,、面，簡練夸張地表現(xiàn)植物的主要特征,。

一,、欣賞引入新課：

出示課前準備的構成的植物造型及教師的范品，指導學生仔細欣賞,。認識這些植物有不同的花,、果、葉,、莖,，它們的形狀、顏色各有特色,。

板書課題：浮雕(設計),。

二、講新課：

1．指導學生觀看右上圖的照片,，指出樹葉的形狀本來很簡單,，色彩也很單純，由于它重重疊疊,，便產生了豐富奇妙的裝飾效果,。人們從這現(xiàn)象中找出了一種規(guī)律，就是現(xiàn)代設計的構成方法——雕塑,。教師演示用兩片樹葉的外形,，并將它們部分疊合，從它們形狀,、色彩的變化,，說明用這種構成形式可以設計出很漂亮的植物浮雕。

2．指導學生欣賞課本中的浮雕設計作品,，講解設計步驟,，邊講邊演示：

①選一個不太復雜的任意形作基本形(只畫外形)。

②在紙上畫一個14cmx14cm的方格,，把基本形逐個畫在格內,，使每個基本形之間都有一部分疊合在一起,，注意疊合時高低、左右位置或方向的變化,，疊合部分的面積也應有大小,、多少的變化。

③選擇同一種植物的三四個不同構圖,，標在畫紙上,，然后按稿著色，進行雕塑,。

三,、學生作業(yè)，教師輔導：先讓學生朗讀理解課文及作業(yè)要點,，后按要求以泥塑方法設計一幅植物浮雕,。

四、講評：選出優(yōu)秀作業(yè),，從構成的方法與效果作講評,，以加深學生對設計知識的體會。

一,、課業(yè)準備：印有一件線描植物的作業(yè)紙,，每人一張。

二,、教學要求：繼續(xù)練習浮雕設計,，運用上一節(jié)課所學的構成知識，為各式植物設計花紋,。

三,、教學過程：

1，教師宣布學習要求,。

2．出示三種未經裝飾的植物的線描圖,，讓學生選擇其中一種，用雕塑的構成方法,，在上面畫上自己設計的花紋,，方法與上一節(jié)課相同。

3．學生作業(yè)：為衣服設計好看的圖案,。

4,，講評：從實用、美觀,、新穎的角度表揚優(yōu)秀作業(yè),，使學生對設計的原則有明確的感受。

嶺南版二年級美術教案篇四

1,、能恰當?shù)乩脧U舊物品的造型,、顏色完成一件立體的小藝術品,。

2、欣賞他人作品,，啟發(fā),、開闊學生創(chuàng)造思路；注重合作完成作品,，培養(yǎng)集體協(xié)調能力,。

3、養(yǎng)成愛護環(huán)境的意識練就一雙變廢為寶,、變廢為寶的雙眼和雙手，體驗其中樂趣,。

重點：造型組合

難點：合理地運用廢舊物品的外形,、顏色進行造型組合。

教師：課件,、多媒體光盤,。

出示利用廢品制作的環(huán)保小發(fā)明作品，激發(fā)學生興趣,，導入課程,。

1、探究活動一：布置廢舊物展覽,。

（1）分類游戲：

按點材,、線材、面材進行分類,；按不同質感進行分類,；按不同色彩進行分類。

（2）想一想,，說一說：

選一個你喜歡的廢棄物,，說說它美在哪里?

有哪些獨特的地方，讓你想到了什么,？

2,、探究活動二：與同學交流一些科技新聞或常識，啟發(fā)學生創(chuàng)作思維

（1）你準備創(chuàng)作一個什么小發(fā)明,？

（2）你是通過什么途徑取得靈感,？

（3）你準備用什么形式完成環(huán)保小發(fā)明？

3,、探究活動三：感受創(chuàng)作的樂趣,，交流制作經驗

（1）把握廢棄物的特征，選擇適合的廢棄物,；

（2）從應用方面選材或根據(jù)材料進行聯(lián)想創(chuàng)作,。

4,、布置環(huán)境、科技,、美術展

評價點：①造型組合,、裝飾、審美,；②科學性,；③變廢為寶。

（1）選擇自己喜歡的作品進行臨摹,、變化創(chuàng)作,。學生獨立藝術創(chuàng)作，教師輔導,。

（2）引導學生從圖案的造型,、顏色、創(chuàng)意等各方面進行評述,。

（3）通過學習制作環(huán)保小發(fā)明,，引導學生關注我們的生存環(huán)境，愛護我們的環(huán)境,，能用自己學到的美術知識變廢為寶,，創(chuàng)造漂亮的藝術品。

嶺南版二年級美術教案篇五

運用線條表現(xiàn)物體形狀,，嶺南版美術教案是美術造型的基本訓練,。學會用幾何形去觀察和概括物體形象，是培養(yǎng)學生觀察力和表達力的一個重要訓練,。教材要求的是在學生掌握畫線之后,，嶺南版美術教案進一步學習用方形來表現(xiàn)自己所觀察、認識,、記憶的客觀事物,。要學生運用直線表現(xiàn)各種方形物體。 方形物,，在家庭里,，在學生的學習用品中隨處可見。學生對這些是印象鮮明的,。方形物,，有正方的和長方的；平面的和立體的,。如課本里示例的掛包,、書包、熱水器,、洗衣機,、燃氣爐,、電話機之外，還有學生作品中所畫的鏡框,、電視機,、儲物柜、書架,、電冰箱,、碗柜等。此外,，學生的課桌,、課本、黑板,、鉛筆盒等都是方形物,。啟發(fā)學生把記憶中的方形物畫出來，變化是無窮無盡的,。 一年級學生的線描能力還比較低，要畫出四邊直線,，構成四個“直角”的方形,，有一定難度。嶺南版美術教案一年級教師宜多作畫法示范,，使學生能逐步掌握直線畫法,。

認識方形物的共同特點，學生用方形概括的方法觀察記憶物象,，培養(yǎng)學生形象思維和憑記憶作畫的能力,。

要求徒手畫線，能畫出方形物的大體和基本特征,。

一,、教師準備幾種不同的方形實物如書本、方形盒子等,，再各正方形和長方形的白紙各一張,。

二、把準備好的實物畫成線描示范圖,。

一,、用談話方式向學生介紹，生活中很多物象都有一個基本相似的形,，如書,、櫥、電視機,、郵票,、信封等,，這些都叫方形物。

二,、說明方形物的特點,。把正方形和長方形的白紙貼在黑板上，引導學生比較,，認識其特點,。

四、布置作業(yè),，讓學生把自己熟悉或喜歡的方形物都畫出來,，看誰畫得多。

五,、學生作畫,，教師輔導檢查(注意輔導學生畫出方形物的特點)。

六,、下課前把能在課堂上繳交的作業(yè)擇優(yōu)評講,，布置學生在課外多觀察方形物，并注意它們放置在什么地方,。

一,、復習：指名學生在黑板上面兩三個方形物。大家評議：有沒有畫出方形物的內部細節(jié),。

二,、繼續(xù)前課作記憶畫練習，啟發(fā)談話：

四,、學生作畫,，教師輔導。

五,、講評：觀察記憶方法的復習,；表揚能掌握表現(xiàn)方法的學生。

一,、嚴格要求學生不用尺子畫直線,，要重視對基礎訓練的正確引導。

二,、畫方形物,，主要是從一個最有特點的物面用方形來概括，不必向學生講立方體(六面體)的構成特點,。講課及對學生的作業(yè)要求,，要量力、扼要，不能復雜,，但要盡可能啟發(fā)學生注意表現(xiàn)細部,。

三：記憶畫，可讓學生憑回想作畫,，也可給予實物進行觀察,，然后收起實物，要求憑印象作畫,，亦可根據(jù)實際,，靈活掌握。

四,、 簡介畫花知識：花有花瓣,、花芯、花枝,、 花葉(可結合范畫),。畫花應疏密有致、高低錯落,；前后掩映,、生動活潑；畫時要注意花,、枝,、葉的關系，用朵朵鮮花組成花的世界,。

指導閱讀課本：談花的美；認識花的形和色,；提示作業(yè)的兩點要求——畫面飽滿,；色彩鮮艷。最后指導欣賞學生作品(讓學生發(fā)表意見),。

五,、教師對想象畫和記憶畫的不同作簡要說明，鼓勵學生發(fā)揮想象力,，畫出好作業(yè),。

六、學生作想象畫,。

一,、本課作業(yè)用的色彩筆可讓學生自己選定。,、一般以蠟筆,、油畫棒為主，可結合用點水彩顏色,。

二,、可在教室外擺上盛開的盆花,，供學生觀賞。

嶺南版二年級美術教案篇六

1,、能掌握面具的特征和制作方法,。

2、能積極動腦,，大膽創(chuàng)新,，運用夸張、變形的方法制作面具,。

3,、能欣賞各民族、各地區(qū)的面具藝術,，了解面具中包含的人文知識,。

學習重點：面具的設計制作方法。

學習難點：面具造型的創(chuàng)意設計,。

教學環(huán)節(jié)：師：收集中外面具藝術的圖文及視頻資料,。

生：查找面具資料，準備工具材料,。1,、視頻導入：社火表演等。

2,、板書課題：獨具魅力的面具,。

1、欣賞探索：展示各個地區(qū)不同風格的面具,，讓學生感受,、分析其不同的風格特點和造型特色，并總結面具變形,、夸張的共同特點,。

觀察感受：

大？面具對現(xiàn)代藝術有何影響,？

2總結面具的特點,。○（夸張,、變形,、象征性強）

2、思考總結：如何創(chuàng)造出具有魅力的面具,？

分組討論探究：

1工具材料的使用,。○

2面具的造型?！?/p>

3面具的紋飾（點,、線、面）○,、色彩,。

3、表現(xiàn)創(chuàng)造：

1主題討論,。小組討論自己喜歡的主題,。○

展示自己的作品或現(xiàn)場示范,。組織學生分享與展示自己的作業(yè),。可在班上舉辦一個小型面具展或戴面具的化裝舞會,。

嶺南版二年級美術教案篇七

1.知識與技能：了解蔬果根,、莖,、葉,、芽,、花、果等都含有豐富的營養(yǎng),。能利用蔬果的自然形態(tài),、色彩特點，進行雕刻,、塑造,、創(chuàng)意設計一個立體形象。

2.過程與方法：在聯(lián)想中,、能對蔬果的自然形態(tài),、花紋質感進行觀察、構思新形象,。在比較中體驗添加或切、刻,、雕,、挖等不同制作方法。

在創(chuàng)作中利用蔬果的自然形態(tài)創(chuàng)造新形象,。

3.情感：注意觀察生活,、養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)生活美的能力。大膽想象,，培養(yǎng)思維能力,。

：對蔬果的自然形態(tài)、花紋、質感等特點進行聯(lián)想與添加,、組合造型,，培養(yǎng)觀察與設計思維能力。

：對蔬果的原形進行切,、刻,、雕、挖創(chuàng)造與眾不同的藝術形象,。

1.創(chuàng)設情境：欣賞“蔬果童話形象”讓學生感受生活的美好,。

2.讓學生能用語言說出蔬果童話形象夸張、變形的蔬果娃娃,。

3.培養(yǎng)學生的想象能力,。設問提出要求：

（1）蔬果娃娃它們象什么？

（2）小作者是怎樣利用蔬果的自然形態(tài),、花紋,、質感進行構想與創(chuàng)作的？

（3）你喜歡哪一件作品,？為什么,？

4.板書課題：

一邊板書一邊讓學生打開課本，并認真閱讀課文內容,。

1.觀看課件,，欣賞課件中的各種圖片。

2.問：在欣賞中,，你看到了什么,？有什么想法？你能用蔬果創(chuàng)作些什么,？

知道的哪些和這些不同的蔬果的藝術作品,？

3. 小組活動：討論你所知道的不同蔬果藝術品的。你準備用什么樣方法設計作品,。

能運用多種制作方法,，設計與眾不同的新形象來表現(xiàn)蔬果的童話故事。

學生作業(yè),，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學生存在的共性問題,，及時進行講評。

作業(yè)評述：展示全班作品,，讓學生自評優(yōu)秀作品,。

1.教師小結：能憑記憶想象、大膽嘗試表現(xiàn)的作品進行表揚,。

2.課后拓展：設問：你今天學會了什么,？特別美的地方在哪里,？