良好的教案能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，提升他們的學(xué)習(xí)效果。教案的學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)盡量讓學(xué)生參與其中,，培養(yǎng)他們的合作精神,。通過(guò)學(xué)習(xí)這些教案范文，可以了解到不同學(xué)科和年級(jí)的教學(xué)特點(diǎn),。

語(yǔ)文教案資源推薦篇一

過(guò)程與方法目標(biāo)：運(yùn)用資料,，說(shuō)出我國(guó)水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)及對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí),，增強(qiáng)保護(hù)水資源的'意識(shí),，養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣。

水資源的時(shí)空分布特點(diǎn),、影響及對(duì)策,。

水資源時(shí)空分布不均的原因。

講述法,、討論法,。

一、講述導(dǎo)入,。

水,，孕育和維持著地球上的全部生命。正因?yàn)橛辛怂?，地球才成為茫茫宇宙中唯一的生命綠洲,。同時(shí)，水對(duì)工農(nóng)業(yè)的發(fā)展也至關(guān)重要,，被喻為農(nóng)業(yè)的命脈,、工業(yè)的血液。如果沒(méi)有水,，就不會(huì)有生命,，也不會(huì)有人類(lèi)社會(huì)的一切。因此,，在一些地區(qū),，尤其是干旱地區(qū)，大有“黃金誠(chéng)可貴,，珠寶價(jià)更高,，若為淡水故，兩者皆可拋”的味道,。

二,、導(dǎo)學(xué)精講,。

（一）學(xué)生自學(xué)課本61—63頁(yè)“水資源與生產(chǎn)生活”部分，思考：

2,、聯(lián)系實(shí)際,，說(shuō)說(shuō)水資源危機(jī)產(chǎn)生的原因。

3,、我國(guó)水資源的現(xiàn)狀是什么,？

（二）知識(shí)精講。

1,、呈現(xiàn)課本圖3,、6“地球上的水”，講述水資源的存在形式以直接利用的水資源形式,。

2,、呈現(xiàn)資料：2002年12月12日，聯(lián)合國(guó)鄭重宣布：2003年為”國(guó)際淡水年”在我們剛剛進(jìn)入的這個(gè)新世紀(jì),，水資源的短缺問(wèn)題將越來(lái)越嚴(yán)重,。有專(zhuān)家預(yù)言，水資源短缺將成為人類(lèi)21世紀(jì)面臨的最嚴(yán)重的資源問(wèn)題,。

水資源危機(jī)產(chǎn)生的原因：

人為因素：人口的迅速增長(zhǎng),；生態(tài)遭到破壞，導(dǎo)致陸地淡水的減少,；水資源被污染,，造成水質(zhì)量下降；管理不當(dāng),，導(dǎo)致水資源浪費(fèi)嚴(yán)重,。（圖片展示，補(bǔ)充說(shuō)明水資源危機(jī)問(wèn)題）,。

3,、我國(guó)的水資源現(xiàn)狀（過(guò)渡問(wèn)題）。

（一）閱讀課本64—66頁(yè)“水資源的時(shí)空分布”,，思考：

1,、我國(guó)水資源的現(xiàn)狀是什么？

2,、我國(guó)水資源時(shí)空分布不均,，分布不均具體體現(xiàn)在哪些方面？其形成原因是什么,？

3,、我國(guó)水資源的時(shí)空分布不均，有什么影響？

4．說(shuō)說(shuō)解決我國(guó)水資源現(xiàn)狀的措施,。

5,、南水北調(diào)工程實(shí)施的目的，線路,。

（二）知識(shí)精講,。

1、我國(guó)水資源現(xiàn)狀：總量大,，人均占有量少,；污染嚴(yán)重；浪費(fèi)嚴(yán)重,；時(shí)空分布不均。

2,、我國(guó)水資源時(shí)空分布不均：

（呈現(xiàn)“中國(guó)水資源的分布圖”）,，師生共同討論我國(guó)水資源的分布特點(diǎn)：時(shí)間分布：夏秋。

季多,，冬春季少空間分布：東部多,，西部少；南方多,，北方少,。

影響因素：

水資源豐富與否的衡量標(biāo)準(zhǔn)：河流流量的大小，河流流量大小受降水多少影響,。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前面所學(xué)的“我國(guó)的降水和氣溫”：我國(guó)降水特點(diǎn)是時(shí)空變化大：從空間來(lái)看,，我國(guó)降水東部多于西部，南方多于北方,，分布的總體趨勢(shì)是從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減,；從時(shí)間上看，我國(guó)的降水多集中于夏秋季,。影響降水的主要因素是我國(guó)的季風(fēng)性氣候顯著,。

引導(dǎo)結(jié)合地形一節(jié)分析我國(guó)降水空間分布不均的主要原因：受海陸位置及地形因素的影響。

季風(fēng)氣候降水充沛,。

3,、我國(guó)水資源時(shí)空分布不均對(duì)我國(guó)的影響。

夏季我國(guó)降水集中,，河水暴漲,，大量寶貴的淡水資源白白流入大海，且易形成洪澇災(zāi)害,，如1998年長(zhǎng)江流域的特大洪水,。冬春兩季降水少，河流處于枯水期，北方一些河流甚至干涸見(jiàn)底,，造成嚴(yán)重的干旱缺水,。我國(guó)水資源南豐北缺，我國(guó)缺水最嚴(yán)重的地區(qū)是華北和西北地區(qū),，華北平原尤甚,。

4、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合長(zhǎng)江黃河兩課所學(xué)知識(shí)分析解決我國(guó)水資源現(xiàn)狀的措施：

保護(hù)水資源,，節(jié)約,、合理用水，減少對(duì)水的浪費(fèi),；防止和治理水的污染,；植樹(shù)造林，防止水土流失,；跨流域調(diào)水,，興修水庫(kù)，解決水資源分布不均問(wèn)題,。

討論：作為一個(gè)中學(xué)生,，你認(rèn)為能為保護(hù)水資源做哪些力所能及的事情呢？

5,、跨流域調(diào)水：目的：調(diào)節(jié)水資源的時(shí)間分布,，減輕旱澇災(zāi)害帶來(lái)的損失。

線路：東線：京杭大運(yùn)河北上,。

西線：從長(zhǎng)江上游飲水到黃河上游,。

三、課堂小結(jié),。

1,、水資源與人們的生活密不可分。

2,、我國(guó)水資源,。

（1）現(xiàn)狀：總量豐富，人均占有量少,，分布不均,，污染和浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重，水資源供不應(yīng)求,。

影響因素：季風(fēng)性氣候,；海陸位置；地形,。

（3）解決我國(guó)水資源現(xiàn)狀措施：保護(hù)水資源,，節(jié)約,、合理用水，減少對(duì)水的浪費(fèi),；防止和治理水的污染,；植樹(shù)造林，防止水土流失,；跨流域調(diào)水,，興修水庫(kù)，解決水資源分布不均問(wèn)題,。

課堂作業(yè)：活頁(yè)練習(xí),。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

水資源。

一,、水資源和生產(chǎn)生活,。

1、水資源的概念,。

2,、存在形式。

3,、水危機(jī)產(chǎn)生原因。

二,、水資源的時(shí)空分布,。

1、現(xiàn)狀：總量大,，人均占有量少,；污染嚴(yán)重；浪費(fèi)嚴(yán)重,；時(shí)空分布不均,。

2、解決措施：

（1）保護(hù)水資源,，節(jié)約,、合理用水，減少對(duì)水的浪費(fèi),；

（2）防止和治理水的污染,；植樹(shù)造林，防止水土流失,；

（3）跨流域調(diào)水,，興修水庫(kù)，解決水資源分布不均問(wèn)題,。

語(yǔ)文教案資源推薦篇二

1,、了解水對(duì)人類(lèi)的重要性,，初步具有保護(hù)水源、節(jié)約用水的意識(shí),。

2,、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

3,、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅,。

4,、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

5,、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣,。

地球儀,，純凈水、豆?jié){,、醋,、鹽水、臟水各一杯,。

1,、引入話題：我們先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)，老師先不把這個(gè)東西所有的謎面講出來(lái),，我們小朋友最能干了,，看看能不能很快猜出來(lái)。這個(gè)東西很能干,，我們拿把刀去切他,，可是切不斷！是什么,？（幼兒猜不出來(lái)的話,，再提供其他提示）這個(gè)東西還有一個(gè)本領(lǐng)，你要他變成什么形狀,，他就能變成什么形狀,！他干凈的時(shí)候沒(méi)有顏色，沒(méi)有味道,。我們每天都要喝他,，用到他等等。

2,、出示地球儀問(wèn)幼兒,，地球上什么顏色的面積最大,？藍(lán)色的代表什么？告訴幼兒,，藍(lán)色代表海洋,，黃色代表陸地，剩下的白色代表我們直接能用的淡水資源,。問(wèn)幼兒淡水資源多嗎,？怎么看出來(lái)的？地球上最多的是什么,？告訴幼兒雖然海洋很多,。但是我們不能直接利用海水。

3,、出示純凈水,、臟水各一杯，問(wèn)問(wèn)幼兒兩杯水的區(qū)別,。請(qǐng)每個(gè)幼兒都要看一看,，說(shuō)一說(shuō)。

4,、提問(wèn)：水有什么用,？（向幼兒介紹水的用途，如：幼兒日常生活中接觸到的水能洗衣,，做飯,，飲用，水還能發(fā)電,，使幼兒能看電視，使用電冰箱,，空調(diào)等等,。）。

6,、小結(jié)：小朋友知道水有很多用途,，對(duì)我們的重要性，如果水資源被污染了,，我們沒(méi)有水用會(huì)很慘,，那么請(qǐng)小朋友從現(xiàn)在開(kāi)始就要保護(hù)水資源、節(jié)約用水,，還要把我們想到的好辦法告訴爸爸媽媽?zhuān)蠹乙黄鸸?jié)約用水,，保護(hù)水資源。

整個(gè)活動(dòng)是以探索水的秘密為主,，水是孩子們天天接觸,，非常熟悉的一個(gè)物品,，但是水的秘密也非常多，因此,，孩子們?cè)诒敬位顒?dòng)中通過(guò)自己的觀察,，發(fā)現(xiàn)水的三個(gè)特性，這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一件十分有成就感的事,，孩子們非常感興趣,。活動(dòng)中教師也注重了讓幼兒用完整的一句話回答問(wèn)題,，并且鼓勵(lì)更多的幼兒參與思考,，實(shí)驗(yàn)，討論,，充分體現(xiàn)了教師只是教學(xué)活動(dòng)的支持者,，引導(dǎo)者，讓幼兒真正做到了學(xué)習(xí)的主人,，自發(fā),，自主，自由的開(kāi)展活動(dòng),，在同伴與教師的互動(dòng)中共同探索獲得新知,。

語(yǔ)文教案資源推薦篇三

世界氣象組織在一份調(diào)查報(bào)告中指出，現(xiàn)在,，全球約26億人,，有10億人口缺水。28億人口缺少潔凈的飲用水,，每年有2500萬(wàn)人因水污染而死亡,。如果淡水資源不能受到保護(hù)，到下世紀(jì),，世界人均用水量將只有1950年非洲人均用水量的1/4,，工業(yè)、農(nóng)業(yè)和生活用水之間將產(chǎn)生不可協(xié)調(diào)的矛盾,。

在我們這個(gè)世界中,，水是人類(lèi)生存必備條件，如果沒(méi)有水,，人類(lèi)將滅亡,。活動(dòng)目的：

1,、通過(guò)活動(dòng),，使學(xué)生樹(shù)立節(jié)約用水的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)水資源的重要性,。

2,、通過(guò)活動(dòng),，使學(xué)生了解一些節(jié)約用水的生活典型事例。讓學(xué)生懂得節(jié)約水從點(diǎn)滴做起,，從我做起,，從現(xiàn)在做起。

3,、通過(guò)活動(dòng),，使學(xué)生掌握一些節(jié)水的方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1,、以小隊(duì)為單位，排演與節(jié)水相關(guān)的小品,。

2,、嚴(yán)重缺水地區(qū)的圖片。

3,、有關(guān)節(jié)約用水的錄象活動(dòng)過(guò)程,。

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ),，你們想猜猜看它是什么嗎,？

二、看幾幅嚴(yán)重缺水地區(qū)的圖片,。

是的,，節(jié)約用水從我做起，從點(diǎn)滴做起,，相信大家在最近的廣播電視上,、報(bào)紙雜志上都聽(tīng)說(shuō)過(guò)或過(guò)珍惜水資源的呼吁,，節(jié)水已迫在眉睫,。下面讓我們首先請(qǐng)出我班四位小博士聽(tīng)聽(tīng)他們的呼吁吧?。ㄕn前事先安排四位比較好的學(xué)生做好知識(shí)上的準(zhǔn)備,。）,。

博士甲：水是生命之源,，沒(méi)有水,，地球上就沒(méi)有植物,，沒(méi)有動(dòng)物,，更沒(méi)有我們?nèi)祟?lèi)，如果人類(lèi)無(wú)止境地浪費(fèi)水,，那么,，人類(lèi)自身將會(huì)受到大自然無(wú)情的懲罰。博士乙：雖然地球上的水約有14億立方千米,，但是,，海洋就占有13,。7億立方千米。如果我們還像現(xiàn)在這樣浪費(fèi)水,，30年后這片神州大地上,，可飲用水將會(huì)枯竭。我們可以算一筆帳,，如果每人節(jié)約一桶水,，那么，全國(guó)就可節(jié)約12萬(wàn)噸水,，這些水可以供多少人喝呀,！

博士丙：黃河被人稱(chēng)為母親河，它是中華民族的搖籃,。幾千年來(lái),，它一直澆灌著中華大地，源源不斷地為人類(lèi)提供著衣食之便,?？墒侨缃瘢S河這條中國(guó)第二大河已經(jīng)開(kāi)始斷流了,！這條母親河正面臨著枯竭,。

博士丁：水還面臨著被污染的問(wèn)題,。據(jù)世界衛(wèi)生組織報(bào)道,，非洲每年因喝不干凈水而死亡的有5萬(wàn)多人。我們中國(guó)也不例外,，每年工廠排出的污水使我國(guó)的長(zhǎng)江,、黃河、珠江等大江大河都受到不同程度的污染,，這是多么的觸目驚心?。⌒〗Y(jié)：是??！水對(duì)于我們是多么珍貴呀！當(dāng)?shù)厍蛏弦坏嗡矝](méi)有的時(shí)候,，人們后悔也已經(jīng)來(lái)不及了,。水資源是有限的，同學(xué)們,，請(qǐng)讓我們節(jié)約每一滴水吧,！

是的，節(jié)約用水是我們每個(gè)人都應(yīng)該做的，而在我們同學(xué)周?chē)性S多小朋友都是節(jié)約用水的積極分子,，讓我們來(lái)看一下張蒙同學(xué)在洗手時(shí)是怎樣做到節(jié)約用水的,？（錄像1）張蒙不僅自己注意節(jié)約用水，當(dāng)他看到水龍頭在流水時(shí),，它又是這么做的（錄像2）,。

小結(jié)：我們要像張蒙那樣，從自我做起,，還要告訴他人也要節(jié)約用水,，做節(jié)約用水的好孩子。生：看了剛才的錄像,，我這有一首兒歌想說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng),，可以嗎？主持人：當(dāng)然,，熱烈歡迎,。

自來(lái)水，清又清,，洗洗小手講衛(wèi)生,，先把袖子卷起來(lái)，打開(kāi)龍頭沖一沖,，關(guān)上龍頭打肥皂,，手心手背都洗凈，打開(kāi)龍頭沖干凈,，甩甩小手擦干凈,，節(jié)約用水記心中。

小結(jié)：說(shuō)得真棒,，看來(lái),，在我們的生活中有很多人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到節(jié)水的重要性了?？墒怯行┤藚s仍然覺(jué)得水很平凡,，浪費(fèi)一些沒(méi)什么了不起。下面的小品《收水費(fèi)》就為我們帶來(lái)了這樣一個(gè)故事,。（1）小品表演,，引出節(jié)水方法的討論。李師傅（收水費(fèi)的管理員）（做敲門(mén)的動(dòng)作）：有人嗎,？小陳（這一家的主人）：誰(shuí)呀,？李師傅：是我，收水費(fèi)的老李,。小陳：（開(kāi)門(mén),，作歡迎狀）哦,，李師傅呀,！請(qǐng)進(jìn),，快請(qǐng)進(jìn)，您有什么事嗎,？李師傅：我是來(lái)收這個(gè)月水費(fèi)的,。我們?nèi)タ纯此戆桑?/p>

小陳啊，你自己這個(gè)月一共用了5立方水,，如果都像你那樣用水,，我們將來(lái)吃什么，喝什么,，小伙子,，不能像這樣浪費(fèi)水了。

小陳：唉,！李師傅,，沒(méi)辦法呀！你說(shuō),，這洗菜作飯要用水,，洗碗澆花要用水，洗澡洗衣服要用水,，擦地板,、沖廁所等好多地方都要用到水呢！你說(shuō)我該怎么辦,？主持人：是?。⊥瑢W(xué)們,，大家能為小陳一家想出節(jié)水的好辦法嗎,？讓我們大家一起幫他想想辦法吧！

（2）以小組為單位討論節(jié)水方法,。

（3）匯報(bào)節(jié)水方法,。

（4）主持人小結(jié)：大家剛才說(shuō)了那么多節(jié)水的方法，為小陳叔叔出了這么多主意,，是的,，在生活中節(jié)約用水我們可以從自我做起，從點(diǎn)滴做起,，另一方面,，還可以從改造用具方面來(lái)節(jié)約用水，我們開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)欒偉博同學(xué)精心設(shè)計(jì)了清污水分流器,，下面我們一起來(lái)看一下在剪子,、包袱、錘節(jié)目中她的這項(xiàng)發(fā)明吧。同學(xué)們,，你們知道嗎,，在生活中你只要能仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考,，一定能發(fā)明出更節(jié)水的機(jī)器,。

通過(guò)這次主題班會(huì)，我們知道水是人類(lèi)的生命之源,。我希望大家能從點(diǎn)滴做起,，從我做起，從小事做起,，珍惜水資源,，節(jié)約每一滴水，讓我們大家都成為節(jié)水大軍中的一員,，為節(jié)水貢獻(xiàn)我們的力量吧,！讓地球——人類(lèi)的母親，這個(gè)生命的搖籃,，永遠(yuǎn)身裹那層美麗的藍(lán)色的“紗衣”,，永遠(yuǎn)可愛(ài)、壯觀,，永遠(yuǎn)和藹可親,！

最后在齊讀兒歌中結(jié)束我們的主題班會(huì)。

語(yǔ)文教案資源推薦篇四

1,、使學(xué)生能夠說(shuō)出水資源的重要意義,，培養(yǎng)學(xué)生從地理事實(shí)中概括結(jié)論的能力。

3,、使學(xué)生能夠初步具有關(guān)心水資源的思想,，能夠?yàn)楹侠砝盟Y源出主意，并自覺(jué)地從身邊做起節(jié)約用水,、防止污染,，同時(shí)通過(guò)小組學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神以及創(chuàng)新意識(shí)。

1,、使學(xué)生切實(shí)體會(huì)到水危機(jī)的嚴(yán)重性,，樹(shù)立正確的水資源觀。

2,、培養(yǎng)學(xué)生獲取,、分析、加工地理信息的能力,。

小組學(xué)習(xí)法,、討論法,。

教學(xué)手段：教學(xué)掛圖。

[引入]：今天我和同學(xué)們一起來(lái)討論有關(guān)水的問(wèn)題,，也就是我們要學(xué)習(xí)的第三節(jié)《水資源》,。

[提問(wèn)]：你在日常生活中都用水做過(guò)什么?

(可請(qǐng)多位學(xué)生回答)。

(可請(qǐng)多位學(xué)生回答),。

[啟發(fā)提問(wèn)]：以上我們看到了水在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要性，你能不能試著用一句話總結(jié)一下水資源的重要意義,。

(學(xué)生可有多種答案,，教師均應(yīng)予以肯定)。

[轉(zhuǎn)折過(guò)渡]：水對(duì)人類(lèi)這么重要,，我們?nèi)粘Ｉ钪械乃菑哪睦飦?lái)的呢?(學(xué)生回答),。

[轉(zhuǎn)折過(guò)渡]：這些參加循環(huán)的水我們?nèi)祟?lèi)目前都能直接利用嗎?(圖3.16)。

[總結(jié)]：人類(lèi)目前可以直接利用的淡水資源是非常有限的,。

[提問(wèn)1]：下面我請(qǐng)同學(xué)們看圖3.17,，請(qǐng)同學(xué)們思考人類(lèi)是如何對(duì)待水資源的。

(學(xué)生回答：1,、人類(lèi)用水量增加;2,、人類(lèi)污染水資源;3、人類(lèi)浪費(fèi)水資源),。

[轉(zhuǎn)折過(guò)渡1]：水資源本來(lái)就非常有限,，且分布不均，再加上人類(lèi)用水的增加,、不斷的污染和大量的浪費(fèi),，必然會(huì)導(dǎo)致全球性的水危機(jī)。

[活動(dòng)](全班看書(shū)自學(xué)76頁(yè),，請(qǐng)一位學(xué)生總結(jié)內(nèi)容),。

[轉(zhuǎn)折過(guò)渡]：以上我們討論的是世界的情況，我們中國(guó)的水資源狀況又如何呢?

[板書(shū)]：二,、水資源時(shí)空分布不均,。

[引導(dǎo)分析]我們直接利用的淡水主要來(lái)源于什么呢?降水。

[講解]降水的時(shí)空分布影響水資源的時(shí)空分布,。

[復(fù)習(xí)提問(wèn)]降水的季節(jié)分配如何?

(學(xué)生回答)夏秋多,、冬春少。

[提問(wèn)]：看圖3.19思考我國(guó)水資源空間分布情況?為什么?

(學(xué)生回答),。

[提問(wèn)]如何解決水資源南豐北缺?

[講解]：長(zhǎng)江三峽水利工程,、南水北調(diào)工程。

[討論]：

1,、你在家里如何節(jié)約用水?

2,、你在家里如何防止水污染?

3,、你在學(xué)校如何節(jié)約用水?

4、你在學(xué)校如何防止水污染?

[指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)]：四個(gè)討論題,，請(qǐng)各小組任選一題討論,。

[全課總結(jié)]]。

[板書(shū)]：

1,、水質(zhì)污染2,、節(jié)約用水3、使用浪費(fèi)4,、用水增加5,、人類(lèi)離不開(kāi)水6、分布不均7,、水危機(jī)8,、總量有限9、防止污染,。

[布置作業(yè)]：84頁(yè)家庭用水調(diào)查表,。

1、時(shí)間：夏秋多,、冬春少,。

2、空間：南豐北缺,。

3,、解決：修水庫(kù)、跨流域調(diào)水,。

語(yǔ)文教案資源推薦篇五

對(duì)于森林的作用,，建議用觀察法和討論法。利用森林作用的錄相或vcd等教學(xué)手段,，給學(xué)生提供一個(gè)情景,，使學(xué)生帶著愉悅的心情進(jìn)入學(xué)習(xí)中。同時(shí)提醒學(xué)生森林具有重要的環(huán)境作用,。通過(guò)觀察與討論,，歸納得出森林的作用。教師/article/總結(jié)）今天通過(guò)學(xué)習(xí),，我們了解到森林資源的重要性,，大家想一想，我們每個(gè)人能夠?yàn)楸Ｗo(hù)森林資源做些什么,？（學(xué)生回答）,。

（作業(yè)）寫(xiě)一份倡議書(shū)或畫(huà)一幅漫畫(huà)或做一個(gè)節(jié)約森林資源的/article/總結(jié)的結(jié)論建立在學(xué)生的回答基礎(chǔ)上。教師的作用是提供問(wèn)題的情景,、思考問(wèn)題所需的資料,。放映vcd,，使學(xué)生在悠揚(yáng)的音樂(lè)和優(yōu)美的圖畫(huà)伴隨下進(jìn)入學(xué)習(xí)的情景。

對(duì)于世界森林的分布,，因?yàn)橐延凶x圖能力的培養(yǎng),，所以并不難。觀察后就可以很明確地回答,，教師的指導(dǎo)主要在于：（1）指出熱帶雨林和亞寒帶針葉林都是原始林（2）溫帶地區(qū)大面積的原始林很少的原因分析,。引導(dǎo)學(xué)生得出：森林面積的減少與人類(lèi)的增多和不合理的利用有關(guān)系。接著提出森林資源的合理利用問(wèn)題,。

對(duì)于森林資源的利用和保護(hù),，應(yīng)充分利用課本提供的文字資料和圖片，使學(xué)生自己主動(dòng)地去分析和得出結(jié)論,，教師補(bǔ)充和引導(dǎo)即可。講到植樹(shù)造林時(shí),，對(duì)將教材中的護(hù)田林與護(hù)坡林兩幅圖進(jìn)行調(diào)整到此處講解,，說(shuō)明人工種植不同作用的森林有不同的作用，與后面資料中的三北防護(hù)林的內(nèi)容呼應(yīng),。（也可以將這兩幅圖放到森林的環(huán)境作用中講解）這一部分,，主要是讓學(xué)生感受到合理利用與保護(hù)森林資源是有辦法的。同時(shí)通過(guò)整篇文章的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生體會(huì)到保護(hù)森林資源人人有責(zé),。設(shè)計(jì)最后一個(gè)問(wèn)題，就是讓學(xué)生將課堂上形成的保護(hù)森林資源的意識(shí)得到深化,。

語(yǔ)文教案資源推薦篇六

1.通過(guò)閱讀大量的數(shù)據(jù)資料,，使學(xué)生了解我國(guó)自然資源數(shù)量大、種類(lèi)多的特點(diǎn),，幫助學(xué)生建立民族自豪感,。

2.通過(guò)與其他國(guó)家比較，使學(xué)生了解我國(guó)人均資源不足的特點(diǎn),，明確我國(guó)在自然資源上面臨的嚴(yán)峻形勢(shì),；通過(guò)分析其中的原因，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)資源短缺的現(xiàn)實(shí)國(guó)情,，培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識(shí)與人地協(xié)調(diào)的觀念,。

3.通過(guò)我國(guó)資源在“總量”和“人均”上一“多”一“少”的.對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生辨證分析問(wèn)題的能力,。

本節(jié)教材在整章教材中起到了"概述"和"引言"的作用,，為后幾節(jié)的學(xué)習(xí)作了知識(shí)和價(jià)值觀的鋪墊。教材首先利用一系列的數(shù)據(jù),，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到了我國(guó)自然資源的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),。對(duì)于"自然資源總量大"給我國(guó)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的優(yōu)勢(shì),，以及造成自然資源人均占有量少的原因，教材只是概括的提了一下,，因?yàn)樵诤竺鎺坠?jié)的內(nèi)容里會(huì)具體介紹,。但是作為這一章最關(guān)鍵的一個(gè)概念，教材并沒(méi)有解釋?zhuān)峭ㄟ^(guò)數(shù)據(jù)來(lái)體現(xiàn)自然資源的含義的,， 教師應(yīng)予以補(bǔ)充,。

教材還通過(guò)"想一想"安排學(xué)生將我國(guó)與世界上幾個(gè)有代表性的國(guó)家相對(duì)比，給學(xué)生幾個(gè)啟示：第一,，控制人口是緩解我國(guó)自然資源緊張的一個(gè)途徑,；第二，即使總量和人均占有量都不足,，只要利用合理,，同樣也能把經(jīng)濟(jì)發(fā)展好。

在教材的最后,，提到了"可再生資源"和"非可再生資源"的概念,， 教師需要為學(xué)生解釋清楚。并且要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：即使是可再生資源,，如果利用得不合理,，同樣也會(huì)面臨無(wú)法再生的局面。

本節(jié)的從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)線索非常清楚,，但這一思路決不能成為 教師教授的線索,，要讓學(xué)生通過(guò)大量的數(shù)據(jù)事實(shí)將我國(guó)自然資源的現(xiàn)實(shí)國(guó)情分析出來(lái)。所以 教師在講課之前,，可以給學(xué)生布置任務(wù),，讓他們查找資料，或者 教師給學(xué)生提供大量資料,，使學(xué)生在有了充分的感性認(rèn)識(shí)之后,，再提升到理性認(rèn)識(shí)上。

為了明確自然資源的含義,， 教師可以在介紹概念之后再舉出幾種事物,，讓學(xué)生來(lái)判斷這些是否屬于資源，從而理解資源的自然屬性和社會(huì)經(jīng)濟(jì)屬性,。接著再讓學(xué)生辨別哪些是在短時(shí)間內(nèi)可以再生,，哪些不可以，為后面提出解決資源緊張的措施作個(gè)鋪墊,。

[新課引入]播放一段反映我國(guó)國(guó)土遼闊,、資源豐富的影片，或者展示一些相關(guān)的圖片以及數(shù)據(jù)資料,，讓學(xué)生感受到我國(guó)是一個(gè)地大物博的國(guó)家,，并以此感到自豪,。

[出示相關(guān)資料]

展示資料：(投影)

我國(guó)自然資源基本特征

類(lèi)別

國(guó)土面積

礦產(chǎn)資源

耕地面積

河流年徑流量

森林面積

資源基本特征

總量居世界位次

讓學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到我國(guó)由于人口眾多，導(dǎo)致人均占有資源量極其稀少,，人均資源不足,。

我國(guó)自然資源基本特征即：資源總量多，人均少,。

我國(guó)自然資源基本特征：總量多,，人均少

對(duì)比之后，我們從日本這個(gè)國(guó)家對(duì)資源的利用政策上有什么可以學(xué)習(xí)的呢,？

從分析中找到我國(guó)在資源利用上的問(wèn)題：利用不盡合理

對(duì)于如何合理利用自然資源讓學(xué)生各抒己見(jiàn)討論分析,，并能認(rèn)識(shí)到我們也應(yīng)積極參與到資源保護(hù)和合理利用資源的實(shí)際行動(dòng)中去，從自我做起,、從小事做起,，作一名小環(huán)保主義者。

語(yǔ)文教案資源推薦篇七

1．通過(guò)對(duì)自然資源利用歷史與現(xiàn)狀的了解,，知道全球多種自然資源正面臨短缺,，在頻頻告急，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)到自然資源對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性,。

2．協(xié)助同學(xué)了解自然資源是人類(lèi)社會(huì)存在和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ),，自然資源不是取之不盡的,。

通過(guò)對(duì)自然資源利用歷史與現(xiàn)狀的了解,，知道全球多種自然資源正面臨短缺，在頻頻告急,，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)到自然資源對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性,。

安排小調(diào)查：家鄉(xiāng)的自然資源主要有哪些？

了解我國(guó)維護(hù)自然資源的相關(guān)法規(guī),。

同學(xué)們知道世界環(huán)境日是幾月幾日嗎,？今年世界環(huán)境日的主題是什么？

1．閱讀課本67頁(yè)楊柳青小學(xué)六（2）班同學(xué)對(duì)全球和我國(guó)自然資源的整體狀況進(jìn)行的調(diào)查,。

對(duì)照插圖,，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為礦石、風(fēng)力,、土地這些自然資源是取之不盡的嗎,？

2．將小調(diào)查的結(jié)果填寫(xiě)在課本相應(yīng)的地方，互相交流,。

3．展開(kāi)想象：假如水資源短缺的現(xiàn)象繼續(xù)加劇,，那么世界將變成什么樣子呢？

4．閱讀《節(jié)水新概念》,。

以“加入世界沒(méi)有了水”為主題,，展開(kāi)討論,。

有人說(shuō)，世界上最后一滴水將是人類(lèi)的眼淚,，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

5．分組朗讀課文69頁(yè)“自然資源緊急求救”中森林資源告急,、礦產(chǎn)資源告急的段落。

自身仿寫(xiě)“土地資源告急”,。

1．閱讀《復(fù)活節(jié)到衰落的秘密》,。

用自身的話說(shuō)一說(shuō)，復(fù)活節(jié)到衰落的秘密是什么,。

2．請(qǐng)幾位同學(xué)分別朗讀課本71頁(yè)許強(qiáng),、黃春雨、任麗的話,。

你想說(shuō)什么,？請(qǐng)?jiān)谡n本相應(yīng)的地方寫(xiě)下來(lái)。

3．閱讀《世界上發(fā)現(xiàn)最早的資源與環(huán)境維護(hù)法》,。

這些措施在今天還有用嗎,？假如今天再次制定，你認(rèn)為還需要補(bǔ)充哪些方面的條例,？

5．請(qǐng)同學(xué)朗讀課本第72頁(yè)王大同同學(xué)的話,。

你還知道哪些我國(guó)維護(hù)自然資源的相關(guān)法規(guī)？

同學(xué)交流,，老師補(bǔ)充,。

假如家鄉(xiāng)的自然資源遭到破壞，你會(huì)通過(guò)什么途徑來(lái)維護(hù)它們,？

就維護(hù)自然資源這一問(wèn)題達(dá)成共識(shí),，寫(xiě)下來(lái)。

語(yǔ)文教案資源推薦篇八

3.能正確評(píng)價(jià)我國(guó)自然資源的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),。

1.舉例說(shuō)明什么是自然資源,，我們?cè)谏a(chǎn)、生活中都用到哪些自然資源,；

2.討論以上提到的自然資源可以分為可再生資源和非可再生資源兩類(lèi),；

3.結(jié)合課本圖文資料，談?wù)勗鯓雍侠砝米匀毁Y源,；

4.通過(guò)課本資料的數(shù)字,，明確我國(guó)自然資源的基本國(guó)情；

5.討論我國(guó)自然資源特點(diǎn)形成的原因：

6.討論,，為保護(hù)和節(jié)約自然資源,，我們能夠做些什么？

通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，能辯證的認(rèn)識(shí)自然資源與人類(lèi)的關(guān)系,，以及合理開(kāi)發(fā),、利用與保護(hù)自然資源的意義，進(jìn)而樹(shù)立正確的資源觀,、環(huán)境觀,。

1.自然資源的分類(lèi)；

2.我國(guó)的自然資源國(guó)情特征：總量豐富,，人均不足,。

樹(shù)立保護(hù)資源的意識(shí)，在生活中自覺(jué)保護(hù)資源,。

讀圖分析法,、討論法、講解法,。

出示一幅生活資料圖片,，讓學(xué)生追本溯源，明確這些生活資料最終來(lái)自自然界,。

1.自然資源的概念（注意概念中的關(guān)鍵詞：在自然界中,、對(duì)人類(lèi)有利用價(jià)值）；

2.請(qǐng)同學(xué)們舉例說(shuō)出你知道的自然資源：

3.判斷下列資源哪些是自然資源,；水,、陽(yáng)光、草地,、動(dòng)物,、森林、小麥,、雷電,、玉米,、核桃,。

1.上述自然資源哪一種與其它自然資源不同？

2.我們可以把自然資源分為哪兩類(lèi),？（可再生資源在較短時(shí)間內(nèi)更新,、再生，或能夠循環(huán)使用,；非可再生資源礦產(chǎn)資源等,，總是用一些就少一些）

3.舉例說(shuō)明你所知道的可再生資源和非可再生資源。

1.可再生資源具有什么特性,？

2.可再生資源是不是“取之不盡,，用之不竭”的？據(jù)圖說(shuō)出你的理由；

3.根據(jù)上述內(nèi)容你認(rèn)為應(yīng)該怎樣利用和保護(hù)資源,？

1.填寫(xiě)下表

自然資源

作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)以小組為單位出一期手抄報(bào),。

語(yǔ)文教案資源推薦篇九

（1）知識(shí)與技能：

知道水是寶貴的資源；理解我國(guó)水資源的現(xiàn)狀,；分析我國(guó)水資源不足的原因及解決措施,。

（2）過(guò)程與方法：

培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖、圖表及所學(xué)知識(shí)分析,、解決問(wèn)題的能力,。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水、保護(hù)水資源的意識(shí),，樹(shù)立正確的資源觀,。

重點(diǎn)：

我國(guó)水資源的不足的原因及解決措施。

難點(diǎn)：

（1）我國(guó)水資源分布不均對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響,；

（2）培養(yǎng)學(xué)生形成節(jié)水用水,、保護(hù)水資源的意識(shí)。

合作探究法,、看圖分析法,、角色扮演法等。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生閱讀地圖,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀圖識(shí)圖,；倡導(dǎo)學(xué)生積極參與小組討論，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析歸納,、學(xué)會(huì)合作探究等,。

想想看可以從哪些地方找到水資源呢（提高學(xué)生的表達(dá)能力和分析問(wèn)題的能力）。

（二）師生互動(dòng),，探究新知：

1,、多媒體出示圖片：“地球上水體的比例”，讓學(xué)生讀圖分析得出：可直接利用的淡水資源占0.3%,。接著提問(wèn)：請(qǐng)大家聯(lián)系實(shí)際,，說(shuō)說(shuō)我們?nèi)粘Ｉa(chǎn)和生活用水主要來(lái)源于哪里？通過(guò)上述分析學(xué)生知道了水是寶貴的資源,，水資源是有限的,。

2、過(guò)渡：有專(zhuān)家預(yù)言,，水資源短缺將成為21世紀(jì)人類(lèi)面臨的最為嚴(yán)重的資源問(wèn)題,，提出問(wèn)題：導(dǎo)致水資源短缺的原因有哪些呢？（出示圖片,，由學(xué)生合作探究,，總結(jié)水資源短缺的原因）。

（教師過(guò)渡：那我國(guó)的水資源狀況是不是很樂(lè)觀呢？）,。

（三）合作探究,，突出重點(diǎn)：

小組通過(guò)合作探究交流得出結(jié)論，然后教師出示課件點(diǎn)拔評(píng)價(jià),。

1,、多媒體出示圖片：“世界七個(gè)水資源總量豐富國(guó)家比較圖”。學(xué)生通過(guò)讀圖分析,，得出我國(guó)水資源總量豐富,，人均不足。閱讀課文,，找出我國(guó)城市水資源狀,，得出結(jié)論：中國(guó)渴了（用醒目的大字體標(biāo)示，突出問(wèn)題的嚴(yán)重性,，要求學(xué)生知道節(jié)約用水的重要性）,。

2、出示中國(guó)的水資源分布圖,，要求學(xué)生自己上白板畫(huà)出水資源多和少的地區(qū),，由學(xué)生自己分析得出結(jié)論：南方多，北方少（南豐北缺）,。

3,、出示圖片：“哈爾濱、北京,、武漢,、廣州四個(gè)城市的降水量柱狀圖”。

學(xué)生通過(guò)讀圖分析及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)得出我國(guó)水資源夏秋多,，冬春少的特點(diǎn),。

提問(wèn)：水資源在時(shí)間上如此分布，對(duì)我國(guó)又有何不利影響呢,？針對(duì)這種情況,，我們又該怎么解決呢？學(xué)生討論后得出結(jié)論,，我們采取興修水庫(kù)的措施,。

接著出示圖片：“三峽水庫(kù)風(fēng)景圖”,。讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)水庫(kù)的作用,。

（教師過(guò)渡）興修水利、跨流域調(diào)水可緩解局部地區(qū)和局部時(shí)間內(nèi)的水資源短缺問(wèn)題,，但這只能治標(biāo)不能治本,，人口的增長(zhǎng)，人類(lèi)在生產(chǎn)生活中不合理的利用方式才是造成水資源短缺的根本原因，因而要節(jié)約用水,。

（四）角色扮演,，突破難點(diǎn)：

1、學(xué)生小組分角色討論,，談?wù)勅绾喂?jié)約用水,。

你現(xiàn)在的身份是：農(nóng)民、造紙廠廠長(zhǎng),、家長(zhǎng),。

2、再次出示出示節(jié)水標(biāo)志,，前后呼應(yīng),，解釋節(jié)水標(biāo)志的含義。

（五）課堂小結(jié),，知識(shí)鞏固,。

1、出示本節(jié)課的結(jié)構(gòu)圖,，由學(xué)生進(jìn)行填空,，加深印象。

2,、出示相關(guān)題目,，進(jìn)行知識(shí)的鞏固。

（六）教學(xué)結(jié)語(yǔ),，情感滲透：

播放視頻,，結(jié)束語(yǔ)：不要讓我們的眼淚。

成為最后一滴水,！

祝愿我們,，美麗的地球。

天更藍(lán),，地更綠,，水更清。

語(yǔ)文教案資源推薦篇十

1,、知道自然資源的定義和范圍,。

2、了解自然資源的分類(lèi),，知道常見(jiàn)的可再生資源和非可再生資源,。

3、了解我國(guó)自然資源的特點(diǎn),，理解合理利用和保護(hù)資源的重要性,。

自然資源的分類(lèi)

地理景觀圖,，中國(guó)煤礦分布圖

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

1、引入新課：觀察景觀圖,，引入自然資源的講述,。

2、閱讀課本52頁(yè),，找出自然資源的定義,，區(qū)別資源和自然資源。

板書(shū)：一,、自然資源極其類(lèi)型

1,、自然資源

講解：我們要特別注意，一些人工產(chǎn)生的東西也是資源,，但是不屬于自然資源,。

那么，自然資源分幾種類(lèi)型呢,？請(qǐng)同學(xué)們討論給出答案,，并且結(jié)合日常生活舉幾個(gè)例子。

補(bǔ)充：自然資源分類(lèi)的關(guān)鍵是能不能生長(zhǎng)繁衍和循環(huán)利用,，注意他們的界限不是絕對(duì)的,，一定條件下，可以相互轉(zhuǎn)換,。因此,，即使是可再生的資源也要注意保護(hù)，合理利用,。

（轉(zhuǎn)承）我國(guó)的自然資源有什么特點(diǎn)呢,？大家通過(guò)閱讀煤礦、石油天然氣分布圖得出結(jié)論,。

板書(shū)二,、自然資源的合理利用和保護(hù)

1、總量豐富,，種類(lèi)多,。人均占有量少

2、空間分布不均

講解：課本54頁(yè)的表格是一個(gè)考試內(nèi)容,，要依據(jù)幾種自然資源的位次,，說(shuō)出我國(guó)自然資源的特征。

總結(jié)：我國(guó)自然資源雖然總量大,，但是人均少,，浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重，因此要合理利用,，注意保護(hù),。自然資源指的是自然界中對(duì)人類(lèi)有利用價(jià)值的物質(zhì)和能量,。

前提是自然界中的東西,，就是天然形成的,，條件是對(duì)人類(lèi)有利用價(jià)值

閱讀課本知道，分可再生資源和非可再生資源,。前者如土地,、生物、氣候等,，后者主要指礦產(chǎn)資源,。

我國(guó)自然資源的特征，舉例說(shuō)明,。

語(yǔ)文教案資源推薦篇十一

1,、引導(dǎo)幼兒觀察和感受淡水和咸水的不同，了解到人和動(dòng)植物的飲用水都是淡水,。

2,、通過(guò)圖片了解沒(méi)有水的世界會(huì)怎樣，培養(yǎng)節(jié)約用水的意識(shí),。

3,、引導(dǎo)幼兒想出節(jié)約用水的辦法，在日常生活中開(kāi)始做個(gè)節(jié)水好寶寶,。

將西南大旱和節(jié)約用水的圖片做成幻燈片展示,，地球儀，礦泉水,，鹽水各一瓶,。

1、導(dǎo)入活動(dòng)：了解水和淡水的珍貴,。

助教小朋友有沒(méi)有去過(guò)大海,？大海是什么顏色的？

幼兒自由發(fā)言,。

幼兒自由發(fā)言,，助教總結(jié)大海是藍(lán)色的，海水是又苦又閑的,。

讓小朋友嘗一嘗淡水和咸水的味道,。

引導(dǎo)幼兒看地球儀，藍(lán)色覆蓋的就是大海,。水雖然多,，可是咸水是不能用的。

2,、了解水在哪里和水的用處,。

助教哪些地方有水,？

幼兒自由發(fā)言河、湖,、井,。

助教我們什么時(shí)候要用水？

3,、要是沒(méi)水了,，世界會(huì)變成什么樣？

西南大旱河塘干涸,、田地龜裂的情景,、孩子們生活在干旱區(qū)域的艱辛和困苦。

4,、養(yǎng)成節(jié)約用水好習(xí)慣,，做個(gè)節(jié)水好寶寶。

助教既然水那么珍貴,，小朋友們有什么好辦法來(lái)節(jié)約水呢,？

幼兒思考自由發(fā)言，助教總結(jié),。

1）,、水龍頭開(kāi)小點(diǎn)，不用的時(shí)候關(guān)緊水龍頭,，不讓清水白白流掉,。

2）、洗澡時(shí)采用省水的淋浴,，即沖即用,；衣服少的時(shí)候用手洗。

3）,、一水可以多用,，洗菜的水可以澆花、洗手,，洗衣服的水可以留著擦地,、沖廁所。

4）,、發(fā)現(xiàn)水龍頭有滴漏現(xiàn)象時(shí),，用水盆接住滴漏的水，然后請(qǐng)大人及時(shí)維修,。

語(yǔ)文教案資源推薦篇十二

是指存在與自然界中對(duì)人類(lèi)有利用價(jià)值的物質(zhì)和能量,，如土地、陽(yáng)光,、礦產(chǎn),、森林,、水和水能等。

可再生資源——可以在較短時(shí)間內(nèi)更新,、再生,，或能夠循環(huán)使用，如土地,、森林,、水和水能等,。對(duì)于可再生資源我們應(yīng)該合理利用,，并注重保護(hù)和培育，以實(shí)現(xiàn)永續(xù)利用,。

非可再生資源——用一些就少一些,，短時(shí)間內(nèi)不可更新和再生的資源，如礦產(chǎn)資源,。對(duì)于非可再生資源,，我們應(yīng)該十分珍惜和節(jié)約使用。

我國(guó)的：地大物博,、人口眾多,。

：我國(guó)人口基數(shù)大，人口還在不斷打量增長(zhǎng),；人們生活水平和生產(chǎn)能力的提高,，自然資源的小號(hào)也持續(xù)增長(zhǎng)；我國(guó)資源利用不當(dāng),，保護(hù)不利,，破壞和浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重。

語(yǔ)文教案資源推薦篇十三

本課是“綜合?探索”類(lèi)的美術(shù)課程,，目的讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)充分發(fā)揮美術(shù)實(shí)踐能力,。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“水”問(wèn)題進(jìn)行挖掘的同時(shí)拓展學(xué)生的美術(shù)視野，從美術(shù)的角度理解水與人類(lèi)的密切關(guān)系,，在交流學(xué)習(xí)探討中,，萌發(fā)關(guān)心社會(huì)問(wèn)題的意識(shí)，以此來(lái)激發(fā)美術(shù)創(chuàng)作的強(qiáng)烈欲望,。在體會(huì)美術(shù)與生活的關(guān)系的同時(shí),，培養(yǎng)學(xué)生利用美術(shù)技能服務(wù)于生活的能力。

二,、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解水對(duì)人類(lèi)的重要性,，用美術(shù)特有的方式來(lái)宣傳節(jié)水、愛(ài)水,、保護(hù)水資源,。

難點(diǎn)：巧妙利用生活中的相關(guān)素材,，創(chuàng)作一幅個(gè)性化的招貼畫(huà)。

三,、教學(xué)的準(zhǔn)備：

教師整體感知這課的內(nèi)容,，預(yù)設(shè)出教學(xué)計(jì)劃。然后根據(jù)本課的教學(xué)計(jì)劃,，然后網(wǎng)絡(luò),，查找各種所需的資料，用powerpoint設(shè)計(jì)出教學(xué)課件,。最后教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求,，自己制作了幾件示范作品。

學(xué)生的準(zhǔn)備：常規(guī)的作畫(huà)工具和材料,。

四,、試教的過(guò)程和體會(huì)。

1,、情境導(dǎo)入,。

（1）播放一段表現(xiàn)水的音樂(lè)，讓學(xué)生靜靜地聽(tīng),。設(shè)問(wèn)：這段鋼琴表現(xiàn)的是什么的聲音,？大部分學(xué)生能夠聽(tīng)出，并齊聲回答,。

（2）引出課題――水資源,。

（3）科學(xué)知識(shí)的介入：出示水循環(huán)的圖示，介紹水的循環(huán)過(guò)程,。（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖示的意思,，本來(lái)估計(jì)五年級(jí)應(yīng)該知道自然界的水是如何循環(huán)的，但是他們不知,，所以教師直接傳授,。）。

2,、欣賞感受,。

（1）播放課件，觀察各種各樣水的圖片（江海之水,、湖泊之水,、瀑布之水以及家鄉(xiāng)千島湖的美麗圖片）。通過(guò)觀察使學(xué)生發(fā)現(xiàn)水的動(dòng)態(tài)美與靜態(tài)美,、以及水的形和色的變化,。（美麗的圖片，讓學(xué)生沉浸于自然景色，他們不由地發(fā)出贊嘆,，特別是欣賞到千島湖的圖片時(shí),，學(xué)生感觸很深。）,。

（2）水是那樣的美,，更是人類(lèi)、動(dòng)植物乃至整個(gè)地球不可缺少的資源,。早在多年前,，由李冰主持修建的都江堰就是著名水利工程。

課件出示我國(guó)著名的水利工程――都江堰,，簡(jiǎn)單介紹都江堰工程：都江堰坐落于四川省都江堰市城西,，位于成都平原西部的岷江上。都江堰水利工程建于公元前256年,，是全世界迄今為止,，年代最久,、唯一留存,、以無(wú)壩引水為特征的宏大水利工程。

（增加學(xué)生對(duì)優(yōu)秀民族遺產(chǎn)的了解和熱愛(ài),，增強(qiáng)民族自信心,。當(dāng)學(xué)生得知在汶川大地震中，都江堰并沒(méi)有什么大影響,，學(xué)生們一片嘩然）,。

（3）介紹都江堰的設(shè)計(jì)者――中國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期秦國(guó)蜀郡太守李冰及其子率眾修建。課件出示李冰父子雕塑,。并簡(jiǎn)單帶過(guò)大禹治水有關(guān)的故事,。

3、思考討論,。

（1）課件出示污染水現(xiàn)象的圖片,。通過(guò)比較，讓學(xué)生深刻地體會(huì)到水污染的嚴(yán)重,。

依次引出以下問(wèn)題：

水是怎樣被污染,？

水污染的害處是什么？

我們?nèi)绾畏乐顾奈廴?？如何?jié)水,？

（讓學(xué)生思考討論，結(jié)合前一段時(shí)間由于洪水原因,，學(xué)校自來(lái)水被污染和停水的事件來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)上述問(wèn)題的看法,。）。

（2）介紹有關(guān)水的保護(hù)的資料。讓學(xué)生進(jìn)一步了解目前水資源的緊缺和由于水的缺少和污染給社會(huì)的威害,，以及人們?cè)谒谋Ｗo(hù)方面的努力,。

（3）教師用課件展示圖片，結(jié)合學(xué)生的講述,，小結(jié)保護(hù)水資源迫在眉睫,，大家趕快行動(dòng)起來(lái)，宣傳發(fā)動(dòng)大家節(jié)水,、愛(ài)水,、保護(hù)水資源。

（4）思考：為了節(jié)水,，你會(huì)做什么,？導(dǎo)出――招貼畫(huà)。

4,、欣賞分析,。

（1）課件出示：《保持水源，防止沙漠化》,、《地球上的水》,、《禁止污水超標(biāo)排放！》等招貼畫(huà),。

（2）說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)中畫(huà)了什么,？猜猜它想表達(dá)什么？

（3）分析是利用什么創(chuàng)作手段來(lái)表達(dá)意思的,，思考：招貼畫(huà)有什么特點(diǎn),？

（4）出示《循環(huán)一萬(wàn)年》的招貼畫(huà)，具體分析這一幅作品的主要構(gòu)成和創(chuàng)作手段,。

標(biāo)題――標(biāo)題可大可小,，要與圖形協(xié)調(diào)地編排設(shè)計(jì)在一起。

創(chuàng)意圖形――可以用各種手法表現(xiàn)圖形,。

利用聯(lián)想,、擬人、夸張等手法通過(guò)寫(xiě)實(shí)的,、裝飾的,、抽象的,、漫畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)生活中的一些現(xiàn)象,。

招貼畫(huà)主要特點(diǎn)：構(gòu)圖單純、主題鮮明,。

5,、激發(fā)想象,，學(xué)生創(chuàng)作,。

欣賞范作及同齡人的作品，說(shuō)說(shuō)他們所表達(dá)的意思是什么,？學(xué)習(xí)并啟發(fā)思維,。

展開(kāi)聯(lián)想，進(jìn)行創(chuàng)作,。（要求構(gòu)思新穎,、有創(chuàng)意）。

6,、大膽宣傳,，展示評(píng)價(jià)。

把全班學(xué)生的作業(yè)展示在后面的黑板上,，組成了“保護(hù)水源,，節(jié)約用水”的主題招貼畫(huà)展欄。（教師設(shè)計(jì)刊頭）,。

學(xué)生交流,，發(fā)表自己的看法。

語(yǔ)文教案資源推薦篇十四

水資源緊張的原因,；培養(yǎng)愛(ài)水,、節(jié)水的思想。

計(jì)算機(jī)課件,。

（講述）水,，孕育和維持著地球上的全部生命。正因?yàn)橛辛怂?，地球才成為茫茫宇宙中唯一的生命綠洲。同時(shí),，水對(duì)工農(nóng)業(yè)的發(fā)展也至關(guān)重要,，被喻為農(nóng)業(yè)的命脈、工業(yè)的血液,。如果沒(méi)有水,，就不會(huì)有生命，也不會(huì)有人類(lèi)社會(huì)的一切,。因此,，在一些地區(qū)，尤其是干旱地區(qū),，大有"黃金誠(chéng)可貴,，珠寶價(jià)更高，若為淡水故,，兩者皆可拋"的味道,。

（展示）展示閱讀材料。

（展示）人類(lèi)對(duì)水的需要。

（展示圖片并提問(wèn)）展示圖片"地球上水的存在形式",，并提問(wèn)：地球上的水主要儲(chǔ)存在哪里,？有幾種存在形式？（學(xué)生回答）,。

（展示圖片并提問(wèn)）展示圖片"世界水體構(gòu)成"并提問(wèn)：

1,、從自然資源概念看，圖中的各種水體哪些是自然資源,？為什么,？（各種淡水屬自然資源，因?yàn)榈亲匀唤缰腥祟?lèi)能直接利用的水,。教師還可以補(bǔ)充說(shuō)明從長(zhǎng)遠(yuǎn)看,，海水可淡化利用，也是水資源,，淡水是通常所說(shuō)的水資源,。）。

2,、日常生活和生產(chǎn)中能大量利用的淡水有哪些,？

3、人類(lèi)能大量利用的淡水所占比例如此少,，會(huì)不會(huì)用完呢,？（不會(huì)。因?yàn)樗梢匝h(huán),，是可再生資源,。）。

（學(xué)生回答）,。

（邊演示邊講述）地球上主要是海洋水,，海洋水蒸發(fā)進(jìn)入大氣中。其中有部分水汽被風(fēng)吹到陸地上空,，形成降水,，雨水匯集成河、湖,，形成河水,、湖泊水，有的滲透到地下成為地下水,。由于陸地比海洋高,，水往低處流，這些水都將流向海洋,。

（展示圖片并提問(wèn)）,。

1,、圖中a、b,、c,、d代表水循環(huán)的哪四個(gè)環(huán)節(jié)？

2,、水循環(huán)主要使哪兩種水相互轉(zhuǎn)化而完成,？有什么意義？（使海洋水和陸地淡水相互轉(zhuǎn)化,，從而使淡水資源不斷再生）,。

（學(xué)生回答）。

（學(xué)生回答）,。

（歸納）展示"世界水資源分布圖",。世界淡水分布是不平衡的。降水少的地方淡水少,，就有可能缺水,。這是淡水短缺的一個(gè)原因。

(展示)展示熱帶草原景觀圖,，并提問(wèn)：赤道附近的熱帶草原年降水量也很豐富,，但一年中只有濕季草木蔥蘢，而干季卻草木枯黃,，這是為什么,？（熱帶草原濕季降水豐沛，淡水充足,；而干季降水很少,，淡水短缺。）,。

（歸納）由此可見(jiàn),，淡水資源在時(shí)間上分布不均也是導(dǎo)致水資源短缺的原因。

（承轉(zhuǎn)）淡水短缺有沒(méi)有人為原因呢,？

（展示）兩幅漫畫(huà)，討論：這兩幅漫畫(huà)說(shuō)明了什么,？

（講述）水是那樣偉大而珍貴,，而有些同學(xué)卻隨意浪費(fèi)，這是為什么,？最主要的原因是,，同學(xué)們用水很方便，一擰水龍頭就用到水了,。水是這樣的常見(jiàn)和普遍,，以致一些同學(xué)就忘記了水的珍貴,。但同學(xué)們要知道，就在此刻,，世界上有很多地區(qū)正在"鬧水荒",，每天都有約2.5萬(wàn)人因飲用了被污染的水而死亡。

（展示）展示幾幅干旱缺水的圖片,。

（總結(jié)）展示"水資源短缺原因和對(duì)策分析表",，引導(dǎo)學(xué)生歸納，同時(shí)填表中"淡水短缺原因"部分,。

（討論）若你是水利部長(zhǎng),，針對(duì)水資源短缺的原因應(yīng)采取哪些解決措施？（小組討論）,。

（演講）各小組派出代表,，以"水利部長(zhǎng)"身份向全班發(fā)表解決水資源危機(jī)?"。

施政"演說(shuō),，其他學(xué)生可以置疑或補(bǔ)充,。

（小結(jié)）教師點(diǎn)評(píng)肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出不足,。引導(dǎo)學(xué)生糾正認(rèn)識(shí)上的偏差,，歸納出解決水資源的辦法，并填上表右邊的內(nèi)容,。

（歸納）愛(ài)水,、節(jié)水、救水要從身邊小事做起,。

探究活動(dòng),。

1、調(diào)查家中的用水情況,。

2,、調(diào)查家庭洗衣液對(duì)水污染的情況。

試驗(yàn)用品：不同品牌的洗衣液,、清水,、豆或蒜等。

試驗(yàn)?zāi)康模河^察豆或蒜在各種濃度的洗衣液及清水中的生長(zhǎng)狀況,。

實(shí)驗(yàn)步驟：

（2）各盆并排放在可以通風(fēng)的窗臺(tái)前,，保證每天日光照射時(shí)間約為8個(gè)小時(shí)。

（3）每天觀察黃豆的長(zhǎng)勢(shì),，并進(jìn)行記錄,。

（4）結(jié)論：家庭用洗衣液對(duì)植物的生長(zhǎng)有影響（沒(méi)有影響）。

（5）將你的結(jié)果向家長(zhǎng)和鄰居匯報(bào),，向她們講述水資源的短缺及水資源的污染狀況,，為了保護(hù)水資源,，提出你的合理的選擇洗衣液的建議。

語(yǔ)文教案資源推薦篇十五

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作有主題小報(bào)的方法,。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生制作隊(duì)報(bào)的能力情感目標(biāo)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),，讓大家對(duì)水資源有一個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也號(hào)召大家平時(shí)在生活中要珍惜水和節(jié)約用,。

通過(guò)收集資料,、相關(guān)圖案、版面設(shè)計(jì),，學(xué)習(xí)有主題宣傳小報(bào)的設(shè)計(jì),、制作方法。難點(diǎn)：主題突出與布局的設(shè)計(jì),。

一,、課前收集。

1,、查一查我國(guó)的節(jié)水標(biāo)志含義是什么,？“世界水日”和“中國(guó)水周”各是哪一天？

2,、收集有關(guān)地球水資源的資料和我國(guó)目前水資源的情況,。

二、組織教學(xué)做好課前的一切準(zhǔn)備工作,。

三,、講授新課。

1,、了解有關(guān)水資源的知識(shí)：

（1）播放課件：了解水的作用,、水資源現(xiàn)狀。

（2）提出問(wèn)題：你能想象嗎,，假如沒(méi)有水,，地球?qū)⑹鞘裁礃樱?/p>

（3）說(shuō)一說(shuō)，我們的生活中有哪些浪費(fèi)水,、污染水的'現(xiàn)象,？

（4）小組討論：怎樣才能更有效地保護(hù)水資源，維持生態(tài)平衡,？

2,、欣賞有關(guān)水資源的圖片資料和藝術(shù)作品。

3,、展示課前收集的相關(guān)資料。

4,、欣賞學(xué)生作品,，分析不同的表現(xiàn)形式,。激發(fā)創(chuàng)作靈感。小報(bào)的組成包括：

（1）主題：文字清晰,、醒目,、突出。

（2）裝飾圖案：色彩鮮艷,、形象生動(dòng),。

（3）文字介紹：內(nèi)容具有科學(xué)依據(jù)、真實(shí),、概括,。

四、學(xué)生作業(yè)小組合作形式完成,。

五,、小結(jié)。

1,、生作品,，說(shuō)說(shuō)你有什么好的節(jié)約用水的建議？

2,、我們珍惜,、愛(ài)護(hù)水資源，廣開(kāi)水源,，我們的子孫后代就不必再為缺水而發(fā)愁,，寶貴的水資源也就能為我們永續(xù)利用了！

語(yǔ)文教案資源推薦篇十六

水資源的合理利用：當(dāng)前世界范圍內(nèi)的水資源危機(jī)已嚴(yán)重威脅到人類(lèi)的生存和發(fā)展,，因此水資源的合理利用成為整個(gè)世界共同關(guān)注的話題,。教材首先從廣義和狹義兩方面闡述了水資源的概念，認(rèn)識(shí)目前人類(lèi)利用的淡水資源主要是河流水,、淡水湖泊水和淺層地下水,，教師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到水資源的有限性，喚起學(xué)生的憂患意識(shí),，使學(xué)生樹(shù)立正確的資源觀,；結(jié)合“世界各大洲的水資源圖”、活動(dòng)1以及教材的閱讀,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，總結(jié)歸納世界和我國(guó)水資源的分布規(guī)律，思考由此可能帶來(lái)的問(wèn)題,；教材運(yùn)用實(shí)例從水資源的數(shù)量和質(zhì)量?jī)蓚€(gè)方面說(shuō)明水資源對(duì)人類(lèi)社會(huì)的重要性,，同時(shí)教材又運(yùn)用一組圖片反映人類(lèi)對(duì)水資源利用的進(jìn)步，突出了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展在解決人水矛盾中的重要意義,。

活動(dòng)2以以色列水資源利用的成功范例,，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到科學(xué)技術(shù)的力量,，教師應(yīng)適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考我國(guó)農(nóng)業(yè)可否從中獲取什么啟示。在“合理利用水資源”一段內(nèi)容中,，教材從水資源短缺和水體污染兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)明水資源利用不當(dāng)引發(fā)的環(huán)境問(wèn)題,。為了加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，教材選擇“咸海的憂慮”為案例,，分析咸海面積不斷縮小的原因,。通過(guò)案例分析發(fā)現(xiàn)，人類(lèi)活動(dòng)是造成問(wèn)題的主要原因,。人類(lèi)不顧自然界的客觀規(guī)律,，為了提高生活水平，無(wú)序,、無(wú)節(jié)制地?cái)U(kuò)大耕地面積,、引水灌溉，產(chǎn)生了一系列的環(huán)境問(wèn)題和社會(huì)問(wèn)題,。這個(gè)案例的落腳點(diǎn)是使學(xué)生明白這樣一個(gè)道理：自然界各種地理要素之間是相互聯(lián)系的,，人類(lèi)要遵循客觀規(guī)律辦事，否則將會(huì)受到自然的懲罰,?；顒?dòng)3的設(shè)計(jì)意圖，第一個(gè)問(wèn)題主要是訓(xùn)練學(xué)生思考問(wèn)題并進(jìn)行簡(jiǎn)單的決策分析,，正確處理短期利益和長(zhǎng)期發(fā)展的關(guān)系,。第二個(gè)問(wèn)題從解決水資源問(wèn)題的對(duì)策的角度，就如何解決我國(guó)北方城市缺水問(wèn)題展開(kāi)討論,，教師要鼓勵(lì)學(xué)生談自己的看法,。

知識(shí)與技能。

1.了解水資源的概念和衡量水資源的具體指標(biāo),。

2.說(shuō)明在不同生產(chǎn)力條件下,，水資源的數(shù)量和質(zhì)量對(duì)人類(lèi)生存和發(fā)展的意義。

過(guò)程與方法,。

1.運(yùn)用圖表說(shuō)明全球和我國(guó)水資源時(shí)空分布不均的特點(diǎn),。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)水資源分布規(guī)律學(xué)會(huì)用因果關(guān)系法分析降水與水資源豐歉之間的關(guān)系。

情感,、態(tài)度與價(jià)值觀,。

1.辯證地看待人類(lèi)對(duì)水資源的利用情況。

2.樹(shù)立水資源可持續(xù)利用的觀點(diǎn),，了解解決水資源供需矛盾的策略,。

1.水資源對(duì)人類(lèi)生存和發(fā)展的意義。

說(shuō)明在不同的生產(chǎn)力條件下，自然資源的數(shù)量,、質(zhì)量對(duì)人類(lèi)生存與發(fā)展的意義,。

2課時(shí)。

第1課時(shí),。

教學(xué)過(guò)程。

導(dǎo)入新課,。

師水是人類(lèi)社會(huì)賴(lài)以生存和發(fā)展的不可替代的自然資源,。這節(jié)課我們主要研究如何合理利用水資源。什么是水資源呢,？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文的第一自然段,，然后再來(lái)談?wù)勀銓?duì)水資源的理解。

（學(xué)生閱讀課文第一部分,，思考下列問(wèn)題）,。

推進(jìn)新課。

如何理解水資源,？

目前世界可利用的水資源有什么特點(diǎn),？水資源的豐歉以什么指標(biāo)來(lái)衡量？

世界各大洲水資源分布有什么特點(diǎn),？為什么有這樣的特點(diǎn),？這樣的特點(diǎn)會(huì)帶來(lái)什么影響？

我國(guó)水資源分布有什么特點(diǎn),？

生1水資源有廣義和狹義之分,，從廣義來(lái)說(shuō)，水資源包括水圈內(nèi)的水量總體,；從狹義的角度來(lái)說(shuō),，水資源指的是陸地上的淡水資源。

生2目前人類(lèi)較容易利用的淡水資源有河流水,、淡水湖泊水,、淺層地下水。它們占全球水體重量的十萬(wàn)分之七,，數(shù)量極其有限,。一個(gè)國(guó)家或地區(qū)水資源的豐歉程度通常用多年平均徑流量來(lái)衡量。

生3徑流量=降水量-蒸發(fā)量,，從六大洲徑流量,、降水量和蒸發(fā)量的對(duì)比可以看出，世界水資源的分布具有不均衡的特點(diǎn),。六大洲中徑流量最大的,，也即水資源最豐富的是亞洲，其次是南美洲，水資源最少的是大洋洲,。

師如果從國(guó)家來(lái)看呢,？

生4如果從國(guó)家來(lái)看，多年平均徑流量最多的是巴西,，其次是俄羅斯,，我國(guó)居世界第六位。

師世界水資源為什么分布不均,？

生5降水量的空間分布不均造成了世界水資源的分布不均,。降水量大、水循環(huán)活躍的地區(qū),，水資源豐富,；降水量小、水循環(huán)不活躍的地區(qū),，水資源貧乏,。

（投影：我國(guó)降水量分布圖）。

生我國(guó)降水量的分布呈現(xiàn)自東南向西北遞減的趨勢(shì),，所以我國(guó)水資源的空間分布具有南多北少,、東多西少的特點(diǎn)。

師我國(guó)水資源在時(shí)間分布上又有怎樣的特點(diǎn)呢,？為什么,？

生我國(guó)水資源在時(shí)間分布上表現(xiàn)出夏秋多、冬春少的特點(diǎn),，這是因?yàn)槲覈?guó)大部分地區(qū)是季風(fēng)氣候,，降水集中在夏秋季節(jié)。

師不錯(cuò),！我國(guó)水資源的時(shí)空分布不均同樣會(huì)對(duì)我國(guó)各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)不同的影響,。我們就請(qǐng)第一小組在課后相互合作，收集資料,，就我國(guó)水資源時(shí)空分布不均的原因及其帶來(lái)的影響寫(xiě)一篇地理小論文,。

師水資源作為地理環(huán)境中最活躍的要素，它的質(zhì)量和數(shù)量對(duì)人類(lèi)的生存和發(fā)展有著重要的意義,。正是由于水資源的分布存在地區(qū)差異,，從而影響了地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。教材的第二部分內(nèi)容將告訴我們水資源和人類(lèi)社會(huì)的密切關(guān)系,。請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材66頁(yè)“水資源與人類(lèi)社會(huì)”后,，概述其中的主要觀點(diǎn)。

（板書(shū)）二,、水資源與人類(lèi)社會(huì),。

（教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力）,。

師同學(xué)們讀完課文后，能否提煉出這五個(gè)自然段中關(guān)于“水資源和人類(lèi)社會(huì)”之間的關(guān)系所表達(dá)的主要觀點(diǎn),。

生這一部分內(nèi)容主要表明了這樣的觀點(diǎn)：水資源的數(shù)量會(huì)影響經(jīng)濟(jì)活動(dòng)規(guī)模的大?。凰Y源的質(zhì)量也會(huì)影響一個(gè)地區(qū)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的效益,；在不同的生產(chǎn)力條件下,，水資源的數(shù)量和質(zhì)量對(duì)人類(lèi)社會(huì)的影響程度有所不同。

生三幅圖片資料主要用來(lái)說(shuō)明科技進(jìn)步是如何促進(jìn)人類(lèi)對(duì)水資源的利用,，從而拓展人類(lèi)生存和發(fā)展的空間的,。

師好！科技進(jìn)步使人類(lèi)對(duì)水資源的利用能更加充分合理,，以色列就是一個(gè)成功范例。

（導(dǎo)入“活動(dòng)”內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料,，討論問(wèn)題）。

（投影：中東地區(qū)地圖）,。

師同學(xué)們能否在中東地圖上找到以色列,？從圖上我們可否判斷它的氣候類(lèi)型？

生以色列地處西亞,。地中海沿岸有少量的地中海氣候,，降水稍多；大部分地區(qū)是熱帶沙漠氣候,，常年干旱少雨,，這樣的自然環(huán)境是不適合發(fā)展農(nóng)業(yè)的。

師那么,，以色列是如何把水資源由“少”變“多”的,？

生以色列通過(guò)“開(kāi)源”和“節(jié)流”，使水資源由“少”變“多”,?！伴_(kāi)源”的方法是海水淡化；“節(jié)流”的方法是發(fā)展滴灌技術(shù),，提高水資源的利用效率,。

師從以色列發(fā)展農(nóng)業(yè)的奇跡中，同學(xué)們感受到了什么,？

生科學(xué)技術(shù)的強(qiáng)大力量,。

師說(shuō)得真好！我國(guó)西部地區(qū)也有大面積的干旱和半干旱地區(qū),，從以色列創(chuàng)造的農(nóng)業(yè)奇跡中,，我們能否得到什么啟示呢,？（不要求回答，為下面的內(nèi)容作鋪墊）水資源和人類(lèi)社會(huì)的關(guān)系是相互的,，人類(lèi)科技的進(jìn)步可以使水資源利用的潛力不斷提高,，但不合理的人類(lèi)活動(dòng)也可能使水資源面臨枯竭的危險(xiǎn)。我們希望人水和諧,，水資源可持續(xù)利用,。我們請(qǐng)第二小組以“水資源與人類(lèi)社會(huì)”為主題，相互合作設(shè)計(jì)一份圖文并茂的地理小報(bào),，在我們下一節(jié)課上展示,。

師在干旱地區(qū)，農(nóng)業(yè)離開(kāi)了灌溉是很難發(fā)展的,。以色列采用的是經(jīng)濟(jì)高效的滴灌技術(shù),，在世界很多氣候干旱的農(nóng)業(yè)區(qū)，大多仍然采用落后的大水漫灌方式,，不僅造成水資源的極大浪費(fèi),，而且還帶來(lái)了種種生態(tài)環(huán)境問(wèn)題。教材69頁(yè)的案例2“咸海的憂慮”也是世界干旱地區(qū)水資源利用的一個(gè)典型例子,，請(qǐng)同學(xué)們先在地圖上找到咸海的位置,，然后找一下有哪些河流流入咸海。

（投影：中亞地圖,、咸海圖片）,。

師我們?cè)僭谑澜绲貓D上找出咸海，咸海位于什么地區(qū),？該地區(qū)為什么氣候干旱,？

生咸海位于中亞，因?yàn)樵摰貐^(qū)深處內(nèi)陸,，難于得到來(lái)自海洋的水汽,，所以氣候干旱。

師咸海的“憂慮”指的是什么,？

生從20世紀(jì)60年代以來(lái),，咸海面積不斷縮小。

師導(dǎo)致咸海面積不斷縮小的原因是什么,？

生咸海面積不斷縮小的原因有自然原因,，但主要是人為原因，主要是因?yàn)槿祟?lèi)無(wú)節(jié)制地灌溉,，特別是從咸海的兩大入湖河流——錫爾河和阿姆河中提水,，導(dǎo)致咸海水量大減，湖面面積不斷縮小,。

師咸海面積不斷縮小給當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境帶來(lái)了哪些問(wèn)題,？

生咸海面積不斷縮小,，使該地區(qū)大量動(dòng)物物種滅絕，位于咸海湖濱的城鎮(zhèn)出現(xiàn)飲用水短缺問(wèn)題,，傳統(tǒng)的漁業(yè)衰落導(dǎo)致失業(yè)和其他社會(huì)問(wèn)題,。

師對(duì)！從咸海的變遷及其帶來(lái)的環(huán)境影響中我們可以看到,，自然環(huán)境中各地理要素之間是相互聯(lián)系的,，某一種要素發(fā)生變化就會(huì)導(dǎo)致其他要素發(fā)生變化。其實(shí),，咸海的憂慮也折射了世界范圍的水危機(jī),。隨著人口持續(xù)增長(zhǎng)，社會(huì),、經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,，一方面人類(lèi)對(duì)水資源的.需求量在不斷增加。另一方面,，人類(lèi)對(duì)水資源的污染程度卻在不斷加深,，可以利用的水資源卻在不斷地減少。對(duì)水資源的需求量增加而水資源的質(zhì)量卻在下降的矛盾,，使得我們必須要合理地利用水資源。

師當(dāng)你滿不在乎倒掉一杯白開(kāi)水的時(shí)候,，是否能夠想到,，在不遠(yuǎn)的地方，還有人在喝著滿是沉淀物的“堿”水,？當(dāng)你大方地用一噸水來(lái)沖洗愛(ài)車(chē)的時(shí)候,，是否能夠想到，在同一個(gè)國(guó)度,，還有人要為一桶飲用水而跋涉幾十里,？當(dāng)你將垃圾扔進(jìn)江河的時(shí)候，是否意識(shí)到,，我們賴(lài)以生存的母親河,，正在成為哭泣的垃圾場(chǎng)！

（投影：“中國(guó)的憂慮”）,。

1.我國(guó)水資源人均占有量不足2200立方米,，約為世界人均水資源占有量的1/4，在世界上名列第121位,，是全球13個(gè)人均水資源最貧乏的國(guó)家之一,。北方地區(qū)水資源人均占有量只有990立方米，不到世界人均值的1/8,。

2.我國(guó)萬(wàn)元gdp用水量為465立方米,，是世界平均水平的4倍,；農(nóng)業(yè)灌溉用水有效利用系數(shù)為0.4—0.5，發(fā)達(dá)國(guó)家為0.7—0.8,；全國(guó)工業(yè)萬(wàn)元增加值用水量為218立方米,，是發(fā)達(dá)國(guó)家的5—10倍；水的重復(fù)利用率為50％,，發(fā)達(dá)國(guó)家已達(dá)85％,；全國(guó)城市供水管網(wǎng)漏損率達(dá)20％左右，僅城市便器水箱漏水一項(xiàng)每年就損失上億立方米,。我國(guó)在污水處理回用,，海水、雨水利用等方面也處于較低水平,。

3.20世紀(jì)50年代,，茫茫太湖碧波萬(wàn)頃，湖水清澈見(jiàn)底,。70年代,，著名風(fēng)景區(qū)黿頭渚一帶出現(xiàn)成片的“水華”（藍(lán)藻）。80年代,，湖面的“水華”像綠色油漆一般,，布滿半個(gè)太湖。90年代,，綠油油的“水華”數(shù)次大面積爆發(fā),，使太湖沿岸人民飲水出現(xiàn)困難?！傲泓c(diǎn)達(dá)標(biāo)行動(dòng)”后的太湖經(jīng)過(guò)多年的治理,，污染狀況依然觸目驚心。

生從上述資料中我們可以看到,，我國(guó)人均水資源少,，對(duì)于水資源利用有很多不合理的地方。主要表現(xiàn)在：水污染現(xiàn)象嚴(yán)重,；水資源的利用效率低,，浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重。

師要實(shí)現(xiàn)水資源的可持續(xù)利用,，應(yīng)該采取哪些措施,？

生要實(shí)現(xiàn)水資源的可持續(xù)利用，主要是從開(kāi)源和節(jié)流兩方面去努力,。

生開(kāi)發(fā)水源的主要措施有合理開(kāi)發(fā)和提取地下水,；修筑水庫(kù)；跨流域調(diào)水,；海水淡化,，人工增雨等,。在節(jié)流方面主要是要加強(qiáng)宣傳教育，提高公民的節(jié)水意識(shí),，重視改進(jìn)農(nóng)業(yè)灌溉技術(shù),，提高工業(yè)用水的重復(fù)利用率。

（學(xué)生閱讀后進(jìn)行討論）,。

師關(guān)于第一個(gè)問(wèn)題,，誰(shuí)先來(lái)談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

生我國(guó)干旱地區(qū)和以色列的環(huán)境相似，所以我們可以借鑒以色列的做法,，推廣滴灌技術(shù),，發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)。

師很好,！在我國(guó)西北干旱地區(qū),，過(guò)量開(kāi)采地表水和地下水造成的生態(tài)環(huán)境惡化正日益嚴(yán)重，例如新疆的塔里木河下游處于極端干旱的沙漠中心,，兩岸天然綠洲和向荒漠過(guò)渡的植被都需要依賴(lài)河流徑流所補(bǔ)給的地下水,，由于河流上中游用水過(guò)多，河流干涸斷絕地下水的補(bǔ)給,，造成天然綠洲和荒漠過(guò)渡的植被衰敗以致死亡,，大片土地沙化。,，國(guó)家投資107億元對(duì)塔里木河生態(tài)進(jìn)行治理,。水利部門(mén)在塔里木河流域?qū)嵤┥鷳B(tài)搶救工程，先后經(jīng)過(guò)3次應(yīng)急輸水,，結(jié)束了塔里木河下游300多千米河道斷流30年的歷史，挽救了“綠色走廊”的大片胡楊林,。同學(xué)們可以看到,，水資源利用不當(dāng)，是造成生態(tài)環(huán)境破壞的主要原因,。治理荒漠和節(jié)水,，是不可分割的兩個(gè)方面?；哪卫砗烷_(kāi)發(fā)需要大量水資源的開(kāi)發(fā)和引入,；在沙漠邊緣地區(qū)，由于超采地下水,，植被枯萎,，又會(huì)導(dǎo)致荒漠化的加劇。所以,，人類(lèi)試圖與自然生態(tài)再建和諧關(guān)系,，其中最核心的問(wèn)題是提高用水的利用效率與效益,。

（鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法）。

師這些觀點(diǎn)從不同的角度去分析問(wèn)題,，都有其合理和正確的一面,。但任何一個(gè)方案的本質(zhì)都應(yīng)該回歸到生態(tài)的保護(hù)上。各種各樣的方案是否能夠推進(jìn)可持續(xù)發(fā)展,，是評(píng)價(jià)其是否科學(xué)可行的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn),。如果這個(gè)方案能夠推進(jìn)可持續(xù)發(fā)展，那么就是一個(gè)好的方案,；如果這個(gè)方案為了改變這里的生態(tài)而影響了其他地方的生態(tài),，甚至在更大范圍內(nèi)造成生態(tài)破壞，這樣的方案肯定是不可取的,。

師如何合理利用水資源是解決當(dāng)前全球性水資源危機(jī)必須迫切研究的問(wèn)題,。我們布置給第三小組的任務(wù)就是合作制作一個(gè)課件，主題是——合理利用水資源,，注意收集圖片,，給我們生動(dòng)展示世界各國(guó)在水資源利用過(guò)程中出現(xiàn)的種種問(wèn)題以及在合理利用水資源方面所做的努力。水污染是世界也是我國(guó)水危機(jī)的主要原因之一,，我們給第四小組的任務(wù)就是相互合作采集樣本和資料,，寫(xiě)一份調(diào)查報(bào)告，讓我們了解一下我們身邊的水資源的質(zhì)量狀況,。

來(lái)自 m.sevw.cn

課堂小結(jié),。

今天我們這一節(jié)課需要大家了解水資源的概念及其在世界和我國(guó)的分布特點(diǎn)，我們還要理解水資源與人類(lèi)社會(huì)的相互關(guān)系,，合理利用水資源是我們的最終目的,。水資源雖然是可再生資源，但是如果我們的利用超過(guò)其可再生的速度或者對(duì)其進(jìn)行污染使得水的質(zhì)量和數(shù)量不斷下降,，最終必然對(duì)人類(lèi)生產(chǎn)和生活與經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生不良影響,。從人水的關(guān)系可以推及到各種自然資源和人類(lèi)的關(guān)系，自然資源是人類(lèi)活動(dòng)與地理環(huán)境關(guān)系的紐帶,，是人類(lèi)賴(lài)以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ),。人類(lèi)應(yīng)該清晰地認(rèn)識(shí)到這樣一個(gè)道理：要遵循客觀規(guī)律辦事，否則將會(huì)受到自然的懲罰,。從水資源的合理利用的分析中,，我們要深刻認(rèn)識(shí)到自然資源對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的思想,，利用和保護(hù)好自然環(huán)境,。為了讓同學(xué)們對(duì)本課內(nèi)容有更透徹的理解，我給四個(gè)小組都布置了一個(gè)任務(wù)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后收集資料,，發(fā)揚(yáng)合作互助的精神,，在下一節(jié)課上展示你們的研究成果，到時(shí)候我們將比一比哪一個(gè)小組的作業(yè)最精彩,。

板書(shū)設(shè)計(jì),。

活動(dòng)與探究。

小組形式主題,。

第一組撰寫(xiě)小論文我國(guó)水資源時(shí)空分布及其產(chǎn)生的問(wèn)題,。

第二組地理小報(bào)水資源與人類(lèi)社會(huì)。

第三組課件制作合理利用水資源,。

第四組調(diào)查報(bào)告××河流水質(zhì)情況調(diào)查報(bào)告（在學(xué)校附近選取一條河流進(jìn)行調(diào)查）,。

設(shè)計(jì)的目的：拓展學(xué)生的地理視野，激發(fā)學(xué)生探究地理問(wèn)題的興趣,；調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

老師的建議：

關(guān)于小論文的撰寫(xiě)：緊扣主題,，觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)充分,，文字流暢,。

關(guān)于地理小報(bào)：注意緊扣主題，圖文并茂,。

關(guān)于課件制作：運(yùn)用材料可多樣化（文字,、圖片、動(dòng)畫(huà)或視頻）,；注意拓寬知識(shí)面,。

語(yǔ)文教案資源推薦篇十七

千年之首，“世界水日”和“中國(guó)水周”主題分別是“衛(wèi)生用水”和“加強(qiáng)節(jié)約和保護(hù),，實(shí)現(xiàn)水資源的可持續(xù)利用”,。看著這樣的主題,，我們不禁想起那句警世名言：如果我們不珍惜寶貴的水資源，那么地球上最后的一滴水很有可能就是我們的眼淚!

水資源,，人類(lèi)社會(huì)共同面臨的“危機(jī)”

水是人類(lèi)賴(lài)以生存和發(fā)展的重要資源之一,，是不可缺少、不可代替的特殊資源,。沒(méi)有水就沒(méi)有生命,，就沒(méi)有文明的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的穩(wěn)定。世界上的水資源是有限的,，經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展必須與水的供應(yīng)相適應(yīng),，不能無(wú)限制地采水用水，不能超越水資源的承載能力,。當(dāng)今世界,，隨著人口的不斷增長(zhǎng)和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，淡水資源的需求量不斷增加;同時(shí),，由于不合理的利用,，本來(lái)短缺的淡水資源日益緊張。

我國(guó)的水資源短缺,，由來(lái)以久,。從歷史上來(lái)看，我國(guó)是干旱發(fā)生頻繁的國(guó)家,，素有“十年九旱”之說(shuō),。在2200多年的歷史文獻(xiàn)記載中，發(fā)生大的旱災(zāi)就達(dá)1300次之多,。我國(guó)水資源人均占有量只有2300立方米左右,，約為世界人均水量的四分之一。我國(guó)水資源不僅人均占有量少,，而且水資源分布極不均勻,，長(zhǎng)江以北水系流域面積占國(guó)土面積的63.5%，水資源卻占全國(guó)的19%,。隨著我國(guó)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，水的缺口也越來(lái)越大。目前我國(guó)農(nóng)業(yè)灌溉每年平均缺水300多億立方米,，全國(guó)農(nóng)村還有3000多萬(wàn)人飲水困難,。全國(guó)有400多個(gè)城市缺水，缺水比較嚴(yán)重的城市有110多個(gè),，全國(guó)城市日缺水量為1600萬(wàn)立方米,，每年因?yàn)槿彼绊懝I(yè)產(chǎn)值20xx億元以上，影響城市人口約4000萬(wàn)人,。

除了我國(guó),，世界上還有很多國(guó)家和地區(qū)都存在嚴(yán)重缺水問(wèn)題。

聯(lián)合國(guó)水資源大會(huì)指出：“我們正進(jìn)入一個(gè)新的水資源緊缺時(shí)代”,。全球日益加劇的水危機(jī),，引起了國(guó)際社會(huì)的高度重視，1972年的聯(lián)合國(guó)人類(lèi)環(huán)境會(huì)議和1977年的聯(lián)合國(guó)水事會(huì)議就曾向全世界發(fā)出警告：“水不久將成為一項(xiàng)嚴(yán)重的社會(huì)危機(jī),，石油危機(jī)之后的下一個(gè)危機(jī)就是水,。”世界各國(guó)都開(kāi)始對(duì)水問(wèn)題給予前所未有的重視，逐漸對(duì)水資源危機(jī)形成共識(shí),。1995年8月世界銀行調(diào)查統(tǒng)計(jì)報(bào)告公布：擁有世界人口40%的26個(gè)國(guó)家正面臨水資源危機(jī),，這些國(guó)家的農(nóng)業(yè)、工業(yè)和人民的健康受到嚴(yán)重威脅;發(fā)展中國(guó)家約有10億人喝不到清潔水,，17億人沒(méi)有良好的衛(wèi)生設(shè)施,，80%的疾病由飲用不潔水引起，并造成每年2500萬(wàn)人死亡,。1999年“世界水日”,，聯(lián)合國(guó)發(fā)出警告，隨著人類(lèi)生產(chǎn)的發(fā)展和生活水平的提高,，世界用水量正以每年5%的速度遞增,，每15年用水總量就翻一番，除非各國(guó)政府采取有力措施,，否則,，在20xx年前，地球上將有二分之一以上的人口面臨淡水資源危機(jī),，三分之一以上的人口得不到清潔的飲用水,。水資源的短缺已成為當(dāng)今全球性的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要制約因素。合理利用水資源,，是人類(lèi)可持續(xù)發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急,，而節(jié)約用水是水資源合理利用的關(guān)鍵所在，是最快捷,、最可行,、最廣泛有效地維護(hù)水資源可持續(xù)利用的途徑之一。

節(jié)約用水,，我們共同的責(zé)任,。

可以說(shuō)，通過(guò)多年的努力,，我國(guó)的節(jié)水事業(yè)取得了長(zhǎng)足的發(fā)展和進(jìn)步,，但是和一些發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我們還存在著距離,。

從現(xiàn)在起到下世紀(jì)中葉,，是我國(guó)全面實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化宏偉目標(biāo)的時(shí)期。隨著人口增長(zhǎng)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，用水量將大幅度增長(zhǎng),，水資源供需矛盾更趨尖銳。據(jù)預(yù)測(cè),，全國(guó)遇中等干旱年要實(shí)現(xiàn)水資源大致供需平衡，在考慮采取嚴(yán)格節(jié)水措施的基礎(chǔ)上，20xx年總需水量為6988億立方米,，20xx年為8000億立方米,，20xx年至少需8500億立方米，分別需要比1995年供水能力5500億立方米增加1500億立方米,、2500億立方米及3000億立方米,。由此可見(jiàn)，用水的缺口是相當(dāng)大的,。我們只有堅(jiān)持開(kāi)源節(jié)流并舉,、把節(jié)流放在首位的方針，進(jìn)一步強(qiáng)化節(jié)水工作,，實(shí)現(xiàn)以節(jié)水為中心的水資源優(yōu)化配置和高效利用,，努力實(shí)現(xiàn)供需的基本平衡，才有可能順利實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展目標(biāo),。

節(jié)約用水,，保障水資源的可持續(xù)利用，是我們共同的事業(yè),，更是我們共同的責(zé)任!

世界淡水資源許多人把地球想象為一個(gè)蔚藍(lán)色的星球,，其71%的表面覆蓋著水。其實(shí),，地球上97.5%的水是咸水,，只有2.5%是淡水。而在淡水中,，將近70%凍結(jié)在南極和格陵蘭的冰蓋中,，其余的大部分是土壤中的水分或是深層地下水，難以開(kāi)采供人類(lèi)使用,。江河,、湖泊、水庫(kù)及淺層地下水等來(lái)源的水較易于開(kāi)采供人類(lèi)直接使用,，但其數(shù)量不足世界淡水的1%,，約占地球上全部水的0.007%。全球每年降落在大陸上的降水量約為110萬(wàn)億立方米,，扣除大氣蒸發(fā)和被植物吸收的水量,，世界上江河徑流量約為42.7萬(wàn)億立方米，按1995年的世界人口計(jì)算,，每人每年可獲得的平均水量為7300立方米,。由于世界人口不斷增加，這一平均數(shù)已較1970年下降了37%,。

節(jié)水小方法,。

節(jié)約用水,，利在當(dāng)代，功在千秋,，這是經(jīng)過(guò)討論同學(xué)們一起研究出一些生活節(jié)水小方法：

一,、淘米水洗菜，再用清水清洗,，不僅節(jié)約了水,，還有效地清除了蔬菜上的殘存農(nóng)藥;。

三,、大,、小便后沖洗廁所，盡量不開(kāi)大水管沖洗,，而充分利用使用過(guò)的“臟水”;,。

四、夏天給室內(nèi)外地面灑水降溫,，盡量不用清水,，而用洗衣之后的洗衣水;。

六,、沖廁所：如果您使用節(jié)水型設(shè)備,，每次可節(jié)水4一5kg;。

七,、家庭澆花,，宜用淘米水、茶水,、洗衣水等;,。

八、家庭洗滌手巾,、小對(duì)象,、瓜果等少量用水。宜用盆子盛水而不宜開(kāi)水龍頭放水沖洗;,。

九,、洗地板：用拖把擦洗，可比用水龍頭沖洗每次每戶可節(jié)水200kg以上;,。

十一,、將衛(wèi)生間里水箱的浮球向下調(diào)整2厘米，每次沖洗可節(jié)省水近3kg;按家庭每天使用四次算,，一年可節(jié)藥水4380kg,。

十二、洗菜：一盆一盆地洗,，不要開(kāi)著水龍頭沖,，一餐飯可節(jié)省50kg;,。

十三、淋?。喝绻P(guān)掉龍頭擦香皂,，洗一次澡可節(jié)水60kg;。

1,、節(jié)約用水是實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要措施。

2,、努力創(chuàng)建節(jié)水型城市,，實(shí)施可持續(xù)發(fā)展。

3,、大力普及節(jié)水型生活用水器具,。

4、節(jié)約用水,、保護(hù)水資源,，是全社會(huì)共同責(zé)任。

5,、開(kāi)源與節(jié)流并重,，節(jié)流優(yōu)先、治污為本,、科學(xué)開(kāi)源,，綜合利用。

6,、國(guó)家實(shí)行計(jì)劃用水,，厲行節(jié)約用水。

7,、惜水,、愛(ài)水、節(jié)水,，從我做起,。

8、堅(jiān)持把節(jié)約用水放在首位,，努力建設(shè)節(jié)水型城市,。

9、節(jié)約用水,、造福人類(lèi),，利在當(dāng)代、功在千秋,。

10,、依法管水,，科學(xué)用水，自覺(jué)節(jié)水,。

11,、強(qiáng)化城市節(jié)約用水管理，節(jié)約和保護(hù)城市水資源,。

12,、努力建立節(jié)水型經(jīng)濟(jì)和節(jié)水型社會(huì)。

13,、保護(hù)水資源,，促進(jìn)西部大開(kāi)發(fā);節(jié)約每滴水，共同創(chuàng)建節(jié)水城,。

14,、節(jié)約用水是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

15,、水是生命的源泉,、工業(yè)的血液、城市的命脈,。

16,、珍惜水就是珍惜您的生命。

17,、請(qǐng)珍惜每一滴水,。

18、世界缺水,、中國(guó)缺水,、城市缺水，請(qǐng)節(jié)約用水,。

19,、浪費(fèi)用水可恥，節(jié)約用水光榮,。

21,、節(jié)約用水，重在合理用水,，科學(xué)用水,。

22、樹(shù)立人人珍惜,、人人節(jié)約水的良好風(fēng)尚,。

語(yǔ)文教案資源推薦篇十八

一、活動(dòng)目的:,。

1,、通過(guò)活動(dòng),，使學(xué)生樹(shù)立節(jié)約用水的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)水資源的重要性,。

2,、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生了解一些節(jié)約用水的生活典型事例,。讓學(xué)生懂得節(jié)約水從點(diǎn)滴做起,，從我做起，從現(xiàn)在做起,。

3,、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生掌握一些節(jié)水的方法,。

二、活動(dòng)方法:,。

其同學(xué)介紹水資源的重要性,，教同學(xué)節(jié)約用水的方法。

三,、活動(dòng)步驟,。

1、引入主題班會(huì)內(nèi)容,。

同學(xué)們,，今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，你們想猜猜看它是什么嗎?

有種東西是個(gè)寶,，沒(méi)有顏色沒(méi)味道,，世界萬(wàn)物都需要，江河湖海去尋找,。從這個(gè)謎語(yǔ)中我們看出水資源非常重要,，那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待水資源呢?今天，我們中隊(duì)主題班會(huì)的'內(nèi)容是《節(jié)約用水,，珍惜水資源》,，希望大家積極參與。

2,、看幾幅嚴(yán)重缺水地區(qū)的圖片,。

3、發(fā)出珍惜水資源的呼吁,。

是的,，節(jié)約用水從我做起，從點(diǎn)滴做起,，相信大家在最近的廣播電視上,、報(bào)紙雜志上都聽(tīng)說(shuō)過(guò)或過(guò)珍惜水資源的呼吁,，節(jié)水已迫在眉睫。

下面讓我們首先請(qǐng)出我班四位小博士聽(tīng)聽(tīng)他們的呼吁吧!(課前事先安排四位比較好的學(xué)生做好知識(shí)上的準(zhǔn)備,。),。

甲:水是生命之源，沒(méi)有水,，地球上就沒(méi)有植物,，沒(méi)有動(dòng)物，更沒(méi)有我們?nèi)祟?lèi),，如果人類(lèi)無(wú)止境地浪費(fèi)水,，那么，人類(lèi)自身將會(huì)受到大自然無(wú)情的懲罰,。

乙:雖然地球上的水約有14億立方千米,，但是，海洋就占有13.7億立方千米,。如果我們還像現(xiàn)在這樣浪費(fèi)水,，30年后這片神州大地上，可飲用水將會(huì)枯竭,。我們可以算一筆帳,，如果每人節(jié)約一桶水，那么,，全國(guó)就可節(jié)約12萬(wàn)噸水,，這些水可以供多少人喝呀!

丙:黃河被人稱(chēng)為母親河，它是中華民族的搖籃,。幾千年來(lái),，它一直澆灌著中華大地，源源不斷地為人類(lèi)提供著衣食之便,?？墒侨缃瘢S河這條中國(guó)第二大河已經(jīng)開(kāi)始斷流了!這條母親河正面臨著枯竭,。

丁:水還面臨著被污染的問(wèn)題,。據(jù)世界衛(wèi)生組織報(bào)道，非洲每年因喝不干凈水而死亡的有5萬(wàn)多人,。我們中國(guó)也不例外,，每年工廠排出的污水使我國(guó)的長(zhǎng)江、黃河,、珠江等大江大河都受到不同程度的污染,，這是多么的觸目驚心啊!

小結(jié):是啊!水對(duì)于我們是多么珍貴呀!當(dāng)?shù)厍蛏弦坏嗡矝](méi)有的時(shí)候，人們后悔也已經(jīng)來(lái)不及了。水資源是有限的,，同學(xué)們,，請(qǐng)讓我們節(jié)約每一滴水吧!

4、知道一噸水的作用,。

5,、看節(jié)約用水的錄像。

小結(jié):我們要從自我做起,，節(jié)約用水,，珍惜每滴水。

6,、欣賞小品《收水費(fèi)》,。

小結(jié):說(shuō)得真棒，看來(lái),，在我們的生活中有很多人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到節(jié)水的重要性了,。可是有些人卻仍然覺(jué)得水很平凡,，浪費(fèi)一些沒(méi)什么了不起,。下面的小品《收水費(fèi)》就為我們帶來(lái)了這樣一個(gè)故事。

(1)小品結(jié)束后,，以小組為單位討論節(jié)水方法。

(2)匯報(bào)節(jié)水方法,。

(3)主持人小結(jié):大家剛才說(shuō)了那么多節(jié)水的方法,，在生活中節(jié)約用水我們可以從自我做起，從點(diǎn)滴做起,，另一方面,，還可以從改造用具方面來(lái)節(jié)約用水，下面我們一起來(lái)看一下這些發(fā)明吧,。同學(xué)們,，你們知道嗎，在生活中你只要能仔細(xì)觀察,、認(rèn)真思考,，一定能發(fā)明出更節(jié)水的機(jī)器。

7,、班主任講話,。

通過(guò)這次主題班會(huì)，我們知道水是人類(lèi)的生命之源,。我希望大家能從點(diǎn)滴做起,，從我做起，從小事做起，珍惜水資源,，節(jié)約每一滴水,，讓我們大家都成為節(jié)水大軍中的一員，為節(jié)水貢獻(xiàn)我們的力量吧!讓地球——人類(lèi)的母親,，這個(gè)生命的搖籃,，永遠(yuǎn)身裹那層美麗的藍(lán)色的“紗衣”，永遠(yuǎn)可愛(ài),、壯觀,，永遠(yuǎn)和藹可親!

語(yǔ)文教案資源推薦篇十九

（1）知道水資源豐富，人均占有量低,。

（2）理解水資源的分布和水資源的合理利用,。

（3）記住水能資源居世界首位。

（4）記住水能資源的分布和利用,。

（5）記住葛洲壩,、龍羊峽兩大電站的位置。

閱讀我國(guó)水能資源分布圖,，初步學(xué)會(huì)分析我國(guó)水能資源的分布同地形,、氣候的關(guān)系。

教育學(xué)生要節(jié)約用水,，提高學(xué)生對(duì)防止水污染的認(rèn)識(shí)和愛(ài)國(guó)主義情感,。

水資源時(shí)空分布的特點(diǎn)的理解。

地形圖,、幻燈片,。

分析講解。

從今天開(kāi)始我們學(xué)習(xí),。

在設(shè)計(jì)講新課之前首先請(qǐng)同學(xué)們思考,。

1．我們生活和生產(chǎn)用水來(lái)自哪些水體？（河流,、湖泊）,。

2．水有什么用途呢？

3．哪個(gè)部門(mén)用水量最大,？（農(nóng)業(yè)）,。

好，我們知道河流和湖泊是我國(guó)主要的淡水資源,，也是我們?nèi)祟?lèi)利用最多的兩種水體,，因此，河湖的分布,、水量的大小,，將直接影響我國(guó)各地人民的生活和生產(chǎn),。水資源的時(shí)空分布及其影響。（讀缺水的華北）,。

那么,，我國(guó)的水資源分布有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們回憶我國(guó)降水分布知識(shí)回答,，我國(guó)降水的分布有什么特點(diǎn),？（由東南沿海向西北內(nèi)陸遞減，夏秋多,、冬春少）這也是我國(guó)水資源時(shí)空分布的特點(diǎn),。

我們?cè)傧胍幌耄瑸槭裁次覈?guó)水資源會(huì)有這樣的分布特點(diǎn)呢,？（東南部降水多,，雨季長(zhǎng)，在夏秋季,，多外流河,，外流湖，而西北內(nèi)陸降水少,，干旱多內(nèi)流河,，內(nèi)流湖）。

接下來(lái)再思考：

1．在外流區(qū)內(nèi),，以秦嶺—淮河分界線南方河流與北方河流的經(jīng)流里有什么不同,？為什么？（南大北小,，雨季南方長(zhǎng),，汛期長(zhǎng)）。

2．在內(nèi)流區(qū)內(nèi),，河流的經(jīng)流量很小,，為什么,？（季節(jié)性河流,，降水少，可融雪和山地降水補(bǔ)給）,。

好,，水、土是立國(guó)之本,，我國(guó)水資源的分布是南多北少,，而耕地的分布是北多南少。比如我國(guó)棉花,、小麥的集中產(chǎn)區(qū)——華北平原,，耕地面積約占全國(guó)的40%，而水資源只占全國(guó)的6%，這種水,、土資源配合欠佳的狀況進(jìn)一步加強(qiáng)了我國(guó)北方地區(qū)缺水的程度,。

另外，由于北方缺水,，使有的城市沒(méi)有足夠的淡水資源,，只能長(zhǎng)期飲用咸水，天津就是一個(gè)例子,。

面對(duì)水資源北少南多,，北方缺水這一問(wèn)題，我們應(yīng)該如何解決呢,？

解決水資源問(wèn)題的途徑（讓同學(xué)讀課文回答）,。

1．跨流域調(diào)水解決水資源的空間分布不均，如引灤入津工程,，將灤河水跨流域引入海河水系,。南水北調(diào)，主要是把長(zhǎng)江水調(diào)到華北和西北,，引黃濟(jì)青工程,，將黃河水調(diào)入青島，解決青島水資源不足問(wèn)題,。

2．興修水庫(kù),，解決水資源時(shí)間變化不均。

3．節(jié)約用水,，防治水污染,。

（讓同學(xué)做“p78做一做”）。

我國(guó)水資源相當(dāng)緊張,，但另一方面浪費(fèi)又相當(dāng)驚人,，而且人為的水污染現(xiàn)象特別嚴(yán)重，所以節(jié)約用水防治水污染就特別重要,。

水能的開(kāi)發(fā),。

請(qǐng)同學(xué)們回憶一下以前我們學(xué)習(xí)過(guò)的地形和河流的有關(guān)知識(shí)，思考我國(guó)許多江河的中上游流經(jīng)的主要地形區(qū)（高原）落差大,，水能資源豐富,。我國(guó)水能資源蘊(yùn)藏量達(dá)6.8億千萬(wàn)，居世界第一位,，70%分布在西南三省和西藏自治區(qū),。其中以長(zhǎng)江水系為最多，其次為雅魯藏布江水系,。黃河水系和珠江水系也有較大的水能蘊(yùn)藏量,，目前已開(kāi)發(fā)利用的地區(qū),，集中在長(zhǎng)江、黃河和珠江的上游,。

現(xiàn)在,，我國(guó)已建成幾萬(wàn)座大中小型水電站，目前主要有長(zhǎng)江上的葛洲壩水電站,，黃河上的龍羊峽水電站和正在籌建中的長(zhǎng)江三峽水電站,。

雖然我國(guó)水能資源豐富，但是有絕大多數(shù)尚未開(kāi)發(fā)利用,。今后我們應(yīng)進(jìn)一步大力發(fā)展水電事業(yè),，以滿足國(guó)家對(duì)能源的需要。

板書(shū)提綱,。

河流和湖泊是我國(guó)主要的淡水資源,。

二、水資源的時(shí)空分布及其影響,。

1．時(shí)空分布狀況：

（1）自東南向西北減少,。

（2）夏秋多，冬春少,。

2．時(shí)空分布的成因,。

三、解決水資源問(wèn)題的途徑：

1．跨流域調(diào)水,，解決水資源空間分布不均,。

2．興修水庫(kù)，解決水資源時(shí)間分布不均勻,。

3．節(jié)約用水,，防治水污染,。

四,、水能的分布與開(kāi)發(fā)：

1．水能蘊(yùn)藏量居世界第一位,，6.8億千萬(wàn)。

西南三省,，西藏自治區(qū),。

3．水能資源的開(kāi)發(fā)利用。

長(zhǎng)江,、珠江,、黃河,。

興建葛洲壩,、龍羊峽、三峽,。

語(yǔ)文教案資源推薦篇二十

教學(xué)目標(biāo)：

1．基礎(chǔ)知識(shí)：

（1）知道水資源豐富,，人均占有量低,。

（2）理解水資源的分布和水資源的合理利用。

（3）記住水能資源居世界首位,。

（4）記住水能資源的分布和利用,。

（5）記住葛洲壩、龍羊峽兩大電站的位置,。

2．智能的培養(yǎng)：

閱讀我國(guó)水能資源分布圖,，初步學(xué)會(huì)分析我國(guó)水能資源的分布同地形、氣候的關(guān)系,。

3．教育要求：

教育學(xué)生要節(jié)約用水,，提高學(xué)生對(duì)防止水污染的認(rèn)識(shí)和愛(ài)國(guó)主義情感。

教學(xué)重點(diǎn)：水能資源的分布,。

教學(xué)難點(diǎn)：水資源時(shí)空分布的特點(diǎn)的理解,。

教具：地形圖、幻燈片,。

教學(xué)方法：分析講解,。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

從今天開(kāi)始我們學(xué)習(xí)。

在設(shè)計(jì)講新課之前首先請(qǐng)同學(xué)們思考,。

1．我們生活和生產(chǎn)用水來(lái)自哪些水體,？（河流、湖泊）,。

2．水有什么用途呢,？

3．哪個(gè)部門(mén)用水量最大？（農(nóng)業(yè)）,。

好,，我們知道河流和湖泊是我國(guó)主要的淡水資源，也是我們?nèi)祟?lèi)利用最多的兩種水體,，因此,，河湖的分布、水量的大小,，將直接影響我國(guó)各地人民的生活和生產(chǎn),。水資源的時(shí)空分布及其影響。（讀缺水的華北）,。

那么,，我國(guó)的水資源分布有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們回憶我國(guó)降水分布知識(shí)回答,，我國(guó)降水的分布有什么特點(diǎn),？（由東南沿海向西北內(nèi)陸遞減，夏秋多,、冬春少）這也是我國(guó)水資源時(shí)空分布的特點(diǎn),。

我們?cè)傧胍幌?，為什么我?guó)水資源會(huì)有這樣的分布特點(diǎn)呢？（東南部降水多,，雨季長(zhǎng),，在夏秋季，多外流河,，外流湖,，而西北內(nèi)陸降水少，干旱多內(nèi)流河,，內(nèi)流湖）,。

接下來(lái)再思考：

1．在外流區(qū)內(nèi)，以秦嶺—淮河分界線南方河流與北方河流的經(jīng)流里有什么不同,？為什么,？（南大北小，雨季南方長(zhǎng),，汛期長(zhǎng)）,。

2．在內(nèi)流區(qū)內(nèi)，河流的經(jīng)流量很小,，為什么,？（季節(jié)性河流，降水少,，可融雪和山地降水補(bǔ)給）,。

好，水,、土是立國(guó)之本,，我國(guó)水資源的分布是南多北少，而耕地的分布是北多南少,。比如我國(guó)棉花,、小麥的集中產(chǎn)區(qū)——華北平原，耕地面積約占全國(guó)的40%,，而水資源只占全國(guó)的6%,，這種水、土資源配合欠佳的狀況進(jìn)一步加強(qiáng)了我國(guó)北方地區(qū)缺水的程度,。

另外,，由于北方缺水，使有的城市沒(méi)有足夠的淡水資源,，只能長(zhǎng)期飲用咸水,，天津就是一個(gè)例子。

面對(duì)水資源北少南多，北方缺水這一問(wèn)題,，我們應(yīng)該如何解決呢？

解決水資源問(wèn)題的途徑（讓同學(xué)讀課文回答）,。

1．跨流域調(diào)水解決水資源的空間分布不均,，如引灤入津工程，將灤河水跨流域引入海河水系,。南水北調(diào),，主要是把長(zhǎng)江水調(diào)到華北和西北，引黃濟(jì)青工程,，將黃河水調(diào)入青島,，解決青島水資源不足問(wèn)題。

2．興修水庫(kù),，解決水資源時(shí)間變化不均,。

3．節(jié)約用水，防治水污染,。

（讓同學(xué)做“p78做一做”）,。

我國(guó)水資源相當(dāng)緊張，但另一方面浪費(fèi)又相當(dāng)驚人,，而且人為的水污染現(xiàn)象特別嚴(yán)重,，所以節(jié)約用水防治水污染就特別重要。

水能的開(kāi)發(fā),。

請(qǐng)同學(xué)們回憶一下以前我們學(xué)習(xí)過(guò)的地形和河流的有關(guān)知識(shí),，思考我國(guó)許多江河的中上游流經(jīng)的主要地形區(qū)（高原）落差大，水能資源豐富,。我國(guó)水能資源蘊(yùn)藏量達(dá)6.8億千萬(wàn),，居世界第一位，70%分布在西南三省和西藏自治區(qū),。其中以長(zhǎng)江水系為最多,，其次為雅魯藏布江水系。黃河水系和珠江水系也有較大的水能蘊(yùn)藏量,，目前已開(kāi)發(fā)利用的地區(qū),，集中在長(zhǎng)江、黃河和珠江的上游,。

現(xiàn)在,，我國(guó)已建成幾萬(wàn)座大中小型水電站，目前主要有長(zhǎng)江上的葛洲壩水電站,，黃河上的龍羊峽水電站和正在籌建中的長(zhǎng)江三峽水電站,。

雖然我國(guó)水能資源豐富，但是有絕大多數(shù)尚未開(kāi)發(fā)利用,。今后我們應(yīng)進(jìn)一步大力發(fā)展水電事業(yè),，以滿足國(guó)家對(duì)能源的需要,。

板書(shū)提綱。

河流和湖泊是我國(guó)主要的淡水資源,。

二,、水資源的時(shí)空分布及其影響。

1．時(shí)空分布狀況：

（1）自東南向西北減少,。

（2）夏秋多,，冬春少。

2．時(shí)空分布的成因,。

三,、解決水資源問(wèn)題的途徑：

1．跨流域調(diào)水，解決水資源空間分布不均,。

2．興修水庫(kù),，解決水資源時(shí)間分布不均勻。

3．節(jié)約用水,，防治水污染,。

四、水能的分布與開(kāi)發(fā)：

1．水能蘊(yùn)藏量居世界第一位,，6.8億千萬(wàn),。

西南三省，西藏自治區(qū),。

長(zhǎng)江,、珠江、黃河,。

興建葛洲壩,、龍羊峽、三峽,。