總結(jié)是對(duì)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的積累和總結(jié)，為未來(lái)的發(fā)展提供指導(dǎo),?？偨Y(jié)要結(jié)合實(shí)際情況，針對(duì)性地提出問(wèn)題和解決方案,?？纯匆韵驴偨Y(jié)的參考案例，或許能給你提供一些寫(xiě)作思路,。

教師的讀書(shū)交流會(huì)發(fā)言稿篇一

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們：

大家好!

說(shuō)實(shí)話(huà)，作為今天讀書(shū)活動(dòng)的第一個(gè)發(fā)言人,，我很緊張;作為一名數(shù)學(xué)教師,，我更緊張，好像“讀書(shū)交流“是語(yǔ)文老師的專(zhuān)利似的;作為一名中年人,，我倍感緊張,，因?yàn)榻螘r(shí)間我總感到自己的白發(fā)在不斷的增長(zhǎng)，而自己各方面的提升卻進(jìn)展緩慢,，雖然我一直提醒自己要努力,、努力、再努力!雖然感覺(jué)自己寫(xiě)起文章來(lái)更得心應(yīng)手了,，但卻有些力不從心了,，沒(méi)有那么大的精力了!

正如讀《第56號(hào)教室的奇跡》一樣，早在去年雷夫老師到北京演講的時(shí)候,，我就聽(tīng)王慶華老師介紹了他與雷夫老師面對(duì)面的交流的感受,，知道了雷夫老師的睿智,，《第56號(hào)教室的奇跡》的精彩，卻一直沒(méi)有機(jī)會(huì)一讀為快;后來(lái),，孫校長(zhǎng)向咱們推薦了這本書(shū),，我又因?yàn)樽约貉劬Φ膯?wèn)題，沒(méi)能及時(shí)的上網(wǎng)閱讀,。所以開(kāi)學(xué)后,，我就迫不及待的到圖書(shū)室去借來(lái)了兩種不同版本的《第56號(hào)教室的奇跡》，從而滿(mǎn)足了我好久以來(lái)的反復(fù)研讀,、感受奇跡的心愿,，知道了原來(lái)雷夫老師的成功也經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持和不斷付出，也經(jīng)過(guò)了艱辛的淬煉,。

如今,，手捧《第56號(hào)教室的奇跡》這本書(shū)，靜靜的感受第56號(hào)教室內(nèi)發(fā)生的奇跡,，認(rèn)真學(xué)習(xí)雷夫老師對(duì)孩子們?cè)陂喿x和藝術(shù)方面的引領(lǐng),，分享著雷夫老師多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與蛻變歷程時(shí),，我就仿佛找到了自己努力地方向,、付出的決心!

說(shuō)句實(shí)在話(huà)，我和雷夫老師一樣,，一直都相信“熱愛(ài)閱讀的孩子們將擁有更美好的人生,。”卻不知道該怎樣點(diǎn)燃孩子們閱讀的激情,。雖然我也曾帶領(lǐng)孩子們上“讀報(bào)課”,，和孩子們?cè)谠缱x時(shí)間共享“閱讀經(jīng)典”的美好,，并要求孩子們寫(xiě)多少篇不少于多少字的數(shù)學(xué)日記······卻始終不知道如何衡量孩子們的閱讀能力,，并引領(lǐng)他們?yōu)樽约旱娜松x,，還時(shí)常以自己是數(shù)學(xué)老師作為搪塞的理由。

關(guān)于雷夫老師與孩子們藝術(shù)的交流,，原來(lái)我只知道可以讓孩子們未來(lái)的人生豐富多彩,，并遠(yuǎn)離無(wú)聊的紙牌、麻將的誘惑,。殊不知,，掌握藝術(shù)知識(shí)的過(guò)程亦可以讓孩子們學(xué)到紀(jì)律,、責(zé)任、犧牲,、練習(xí)、糾錯(cuò),、傾聽(tīng),，以及時(shí)間管理，還可以讓孩子們?cè)诙冗^(guò)愉快時(shí)光的同時(shí),，保有獨(dú)特的自我,。

來(lái)自 m.sevw.cn

總之，好的老師就是教室里的奇跡!讓我們?cè)诜磸?fù)研讀,、感受第56號(hào)教室的奇跡,，期待著自己也能努力的把每一個(gè)孩子都變成熱愛(ài)學(xué)習(xí)的天使,，期待不一樣的精彩!謝謝大家!

文檔為doc格式。

教師的讀書(shū)交流會(huì)發(fā)言稿篇二

各位老師大家好：

今日,，我們聚在一起,，進(jìn)行這次讀書(shū)溝通活動(dòng)，其目的是要大家暢所欲言,，談?wù)勛约鹤x書(shū)的閱歷和感悟,，同時(shí)也包括自己在讀書(shū)過(guò)程中遇到的困惑或問(wèn)題。下面,，我把自己在讀書(shū)學(xué)習(xí)中的做法和體會(huì)拿出來(lái),，跟各位老師做真誠(chéng)的溝通。

我們學(xué)校有很多喜愛(ài)讀書(shū)的老師,，尤其是卞金濤老師,、高英猛老師、韓開(kāi)平老師等,，他們博學(xué)多才的品質(zhì),，深深地影響著我。他們讀書(shū)是為了愛(ài)好,，主動(dòng)讀自己喜愛(ài)的書(shū),。在上學(xué)的時(shí)候，剛剛參與工作的時(shí)候,，我也曾經(jīng)是一個(gè)喜愛(ài)讀書(shū)的人,，美麗的`詩(shī)歌、散文,，各類(lèi)小說(shuō),，也深深地吸引著我。但隨著年齡和教齡的增長(zhǎng),，在繁瑣的工作面前,，讀書(shū)的愛(ài)好慢慢地淡去了，今日的自己總是感覺(jué)是在壓力下讀書(shū),。

以前,，我們常常說(shuō)要想給同學(xué)一滴水，老師必需要有一杯水,，要想給同學(xué)一杯水,，老師必需要有一桶水。但新時(shí)代老師再也不是同學(xué)獵取學(xué)問(wèn)的唯一來(lái)源,，同學(xué)在某些學(xué)問(wèn)方面超越了老師是常有的事兒,，老師要在教學(xué)中充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，僅滿(mǎn)意于一杯水、一桶水,，不求學(xué)問(wèn)的拓展和加深是完全不夠的,。“問(wèn)渠那得清如許,？為有源頭活水來(lái)”,，我們要做“活水”，要做源源不斷的“長(zhǎng)流水”,。所以,，我認(rèn)為即使讀書(shū)的愛(ài)好散去，我們也應(yīng)當(dāng)在壓力下讀書(shū),，由于我們選擇了老師這個(gè)職業(yè),。

我的學(xué)習(xí)是從反復(fù)閱讀學(xué)校歷史教學(xué)用書(shū)和高中歷史教材開(kāi)頭的。我購(gòu)買(mǎi)的書(shū)籍,，我自己把它們分為教育理論,、專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)、課堂教學(xué)三類(lèi),。近期我購(gòu)買(mǎi)的書(shū)籍主要有：《老師語(yǔ)言的藝術(shù)》,、《給歷史老師的101條建議》、《優(yōu)秀老師的經(jīng)典說(shuō)課案例》,、《史記故事》,、《勝利老師的22條軍規(guī)》、《人一生要讀的經(jīng)典》等,。分別放在家里,、辦公室里、學(xué)校宿舍里,，利用休閑時(shí)間提升自己的理論水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),。自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中也存在著很多困惑，尤其是繁忙的工作,，總是不能夠根據(jù)事先的方案讀書(shū),。

在此，我給各位年輕的老師提出幾個(gè)建議：

一,、明確目的：首先依據(jù)個(gè)人狀況思索自己為什么而讀書(shū),。

二、選擇書(shū)目：依據(jù)自己的愛(ài)好愛(ài)好和工作的需要進(jìn)行選擇（你喜愛(ài)看什么樣的書(shū),，你需要看什么樣的書(shū)）,。

三、制定讀書(shū)方案：既包括短期方案,，也包括長(zhǎng)期方案。方案每年每月，甚至每周每天讀什么內(nèi)容,。

四,、寫(xiě)讀書(shū)筆記、教育隨筆：這也是一個(gè)積累的過(guò)程,，重點(diǎn)寫(xiě)出自己讀書(shū)后的心得體會(huì),，把讀到的東西和自己的教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。

五,、樂(lè)觀參與各種教科研活動(dòng)：編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、論文評(píng)比等,，各種活動(dòng)會(huì)成為你讀書(shū)的動(dòng)力,，活動(dòng)促使你去讀書(shū)，查閱各種資料,。一個(gè)老師無(wú)論是自身素養(yǎng)的提高還是專(zhuān)業(yè)理論的提升,，都是在參加各種活動(dòng)的過(guò)程中才會(huì)有質(zhì)的飛躍。

從年齡上講,，你們是初升的太陽(yáng),，我們已是夕陽(yáng)西下的時(shí)候。不要等到書(shū)到用時(shí)方恨少,，不要等到我們這種年齡,，沒(méi)有精力讀書(shū)的時(shí)候，才懊悔自己學(xué)到的東西太少,。既然我們選擇了老師這個(gè)職業(yè),，我們就應(yīng)當(dāng)盡自己的所能，使自己做到最好,。從現(xiàn)在開(kāi)頭,，就努力讀書(shū)吧！或許我們不是最優(yōu)秀的,，但是我們可以成為最努力的,！

教師的讀書(shū)交流會(huì)發(fā)言稿篇三

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)和老師：

大家好！

“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”多讀書(shū),，讀好書(shū),，對(duì)大家絕對(duì)沒(méi)有什么壞處。因?yàn)闀?shū)中的知識(shí)是無(wú)窮盡的,，在書(shū)的海洋里遨游,，你不僅能學(xué)到很多知識(shí)，還能從別人的故事中領(lǐng)略人生,。

上學(xué)期的寒假里,，我過(guò)得非常充實(shí),，作業(yè)寫(xiě)完后拿出爸爸給我買(mǎi)的書(shū)——《童年》看了起來(lái)，翻開(kāi)第一章,，很快使我入了神,，那一個(gè)個(gè)字眼講述著高爾基的童年悲慘生活。他從小就失去了父親母親的照顧,，沒(méi)有一個(gè)快樂(lè)的童年,。幼小的他一直由外祖母照顧，黑暗的社會(huì),，赤裸裸的.金錢(qián)關(guān)系,，舅舅們的殘暴，外祖父可怕的性格,，這一切讓他過(guò)早的看見(jiàn)了生活的魔鬼,。在我看來(lái)這些景象是不應(yīng)該出現(xiàn)在一個(gè)孩子面前的，但黑暗的現(xiàn)實(shí)就是這樣殘酷,。但他是堅(jiān)強(qiáng)的,，他沒(méi)有向苦難的生活屈服，沒(méi)有讓黑暗玷污他的靈魂,，他堅(jiān)強(qiáng)的闖過(guò)了一個(gè)又一個(gè)難關(guān),。

冬天是寒冷的，我捧著這本書(shū),，心里卻無(wú)比的溫暖,，因?yàn)橥庾婺笇?duì)他的愛(ài)深深的打動(dòng)了我。從高爾基的故事中,，我明白了人要堅(jiān)強(qiáng),，不管在什么樣的環(huán)境里，都不要讓黑暗玷污了你的靈魂,，要用自己堅(jiān)強(qiáng)的意志驅(qū)走黑暗,。這個(gè)故事也同樣告訴我，這個(gè)世界上每個(gè)人都能創(chuàng)造奇跡,。高爾基小時(shí)候上學(xué)時(shí)成績(jī)并不好,，還受到老師和同學(xué)的歧視，可最后他卻成為了一個(gè)偉大的作家,，成為生活的強(qiáng)者,，這不都是靠他自己的努力嗎？要堅(jiān)信“世上無(wú)難事,，只要肯攀登”

同學(xué)們,，拿起你手中的書(shū)，翻開(kāi)它吧,！不要讓它滿(mǎn)滿(mǎn)灰塵,，每天去閱讀它,，每天去領(lǐng)略人生的哲理，因?yàn)樽x書(shū)是快樂(lè)的,，因?yàn)樽x書(shū)是一種享受,！讓我們把書(shū)籍當(dāng)成自己的朋友，讓讀書(shū)成為你人生的享受吧,！

教師的讀書(shū)交流會(huì)發(fā)言稿篇四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的老師同學(xué)們：

你們好,！

對(duì),，馬老師所說(shuō)的這些深有同感，從大學(xué)到鄉(xiāng)村小學(xué),，從一名學(xué)生突然成為了一名班主任,，當(dāng)面對(duì)38名學(xué)生的喧嘩時(shí)，心里還真有點(diǎn)不太適應(yīng),，有時(shí)也想逃避,，也有時(shí)會(huì)抱怨，但是責(zé)任感告訴我：這半年不是來(lái)混日子的,，既然學(xué)校這么信任我,，讓我當(dāng)了班主任，那我就不該讓他們失望,。所以我從開(kāi)始就下定決心一定要好好帶好我的第一批學(xué)生們,。學(xué)校條件依然有限，學(xué)生依然那么調(diào)皮,，但是只要改變心態(tài)就真的可以去容納很多,。我以前看過(guò)這么一個(gè)故事：有一個(gè)人一直向別人說(shuō)他能移走高山，之后他在眾目睽睽之下表演了移山之術(shù),，迅速地翻過(guò)了高山,。在眾人疑惑中他說(shuō)了這么一句話(huà)“山不過(guò)來(lái)我就過(guò)去”，我感覺(jué)到這個(gè)故事所體現(xiàn)的哲理與魏書(shū)生老師“多改變自己,，少埋怨環(huán)境”有異曲同工之妙,。

總結(jié)語(yǔ)：我校的張枝、張夢(mèng)雅,、宋萍萍三位老師結(jié)合本班實(shí)際情況及張婷媛老師結(jié)合自己的實(shí)際情況分別談到了自己對(duì)《多改變自己,，少埋怨環(huán)境》的心得體會(huì)。

眾所周知,，麻雀雖小,，五臟俱全，班級(jí)雖小,，但它卻像一個(gè)社會(huì),，也存在著一個(gè)管理問(wèn)題,。作為教師，要當(dāng)好班主任,，管理好班集體,，就必須掌握一些班級(jí)管理的理論、方法,、技巧,，學(xué)習(xí)借鑒一些先進(jìn)的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，而魏老師的《班主任工作漫談》一書(shū)正談到了班主任管理班級(jí)的方方面面,。

班主任工作十分繁瑣,、復(fù)雜，聽(tīng)了以上老師的發(fā)言,，我們或多或少的會(huì)受到一些啟迪,。

魏老師在書(shū)中還寫(xiě)道：一個(gè)人首先要適應(yīng)環(huán)境，享受美好生活,，生活不能沒(méi)有理想,，但人類(lèi)不能以理想主義的目光苛求生活。當(dāng)代人應(yīng)該少埋怨環(huán)境,，多改變自我,。人應(yīng)學(xué)會(huì)自我更新，今天的我應(yīng)該比昨天的我有新的認(rèn)識(shí),，新的發(fā)現(xiàn),、新的能力。只有自己不斷更新了,，世界在我眼里就總是新的,。這是多么純樸而富有哲理的話(huà)語(yǔ)。

通過(guò)我親自讀書(shū)與交流,，我深感：二十一世紀(jì)的教師要做學(xué)習(xí)型與反思型教師,，只有不斷學(xué)習(xí)才能承擔(dān)教育的重任，只有時(shí)刻思索才能不斷發(fā)展,，我愿所有的教師都能樹(shù)立“終身學(xué)習(xí)”的觀念,，讓好書(shū)伴隨教師成長(zhǎng)，讓閱讀成為習(xí)慣,。

教師的讀書(shū)交流會(huì)發(fā)言稿篇五

尊敬的各位評(píng)委:,。

《希望教室:教孩子一生最受用的36種能力》是臺(tái)灣蘇明進(jìn)老師的一本教育隨筆。本書(shū)以教給學(xué)生成長(zhǎng)的36種能力為主軸,，為我們娓娓敘說(shuō)有關(guān)“希望教室”的故事,。全書(shū)在36個(gè)平凡而動(dòng)人的小故事中，展現(xiàn)如天使般純真的童心和身為教師的快樂(lè),。同時(shí),，它極生動(dòng)地揭示了“教育即喚醒”的真義,。同時(shí)，“教室”的魅力也深深地吸引了我,。

于是,，我繼續(xù)閱讀其它和“教室”有關(guān)的故事:美國(guó)雷夫《第56號(hào)教室》、淄博常麗華《守住自己的教室》,，今年又聽(tīng)說(shuō)濰坊的李紅霞在用她的統(tǒng)合教學(xué)法打造她的幸福教室,，朱永新教授倡導(dǎo)的新教育實(shí)驗(yàn)者們?cè)诰喸焱昝澜淌摇?/p>

從第56號(hào)教室、希望教室,、幸福教室到完美教室,，可見(jiàn)教室不再是簡(jiǎn)單的一間間房子了，它被賦予更深刻,、更豐富的含義。

什么是教室?雷夫老師說(shuō),，一間教室能給孩子們帶來(lái)什么,，取決于教室桌椅之外的空白處流動(dòng)著什么。相同面積的教室,，有的顯得很小,，讓人感到局促和狹隘；有的顯得很大,，讓人覺(jué)得有無(wú)限伸展的可能。是什么東西在決定教室的尺度--教師，教師的面貌,，決定了教室的內(nèi)容,；教師的氣度，決定了教室的容量,。常麗華老師說(shuō),，決定一間教室的，不是教室的好壞,，而要看是誰(shuí)站在教室里,！教室是我們的愿景，是我們想要到達(dá)的地方,，是決定每一個(gè)生命故事平庸還是精彩的舞臺(tái),，是我們共同穿越的所有課程的總和,，它包含了我們論及教育時(shí)所能想到的一切,。朱永新教授說(shuō)，讓教室成為師生幸福的源泉,。

朱教授說(shuō)得好:幸福的獲取無(wú)非有三種途徑,，一種是人和財(cái)物的關(guān)系，掙的錢(qián)比別人多得多,，可能會(huì)幸福；第二種是和人的關(guān)系中,，更容易給我們帶來(lái)幸福，當(dāng)我們從同事目光里,，從孩子們的眼神中,，能夠讀到滿(mǎn)足和尊重的時(shí)候，就會(huì)感到幸福,。最大的幸福是第三種,，來(lái)自于內(nèi)心，是人和自己的關(guān)系,。擁有自己的夢(mèng)想,，大膽地去努力，不斷地超越自己,，會(huì)感到幸福,。從這點(diǎn)來(lái)說(shuō)，守住自己的教室,，關(guān)注教室的每一個(gè)角落,，關(guān)注教室里的每個(gè)孩子，關(guān)注教室里的每一件事,，就會(huì)收獲幸福,。這也就是朱永新教授所說(shuō)的:完美教室是一付扁擔(dān)，一頭挑著課程,，一頭挑著生命,。開(kāi)發(fā)卓越課程，締造完美教室,，書(shū)寫(xiě)生命傳奇,，讓每朵生命之花在教室里綻放。

年輕的朋友們,，讓我們一起,，守住自己的教室，靜待花開(kāi)！

教師的讀書(shū)交流會(huì)發(fā)言稿篇六

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)和老師：

大家好,！

很高興能夠參加此次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),，與大家一起分享讀書(shū)的樂(lè)趣!當(dāng)今時(shí)代，人們的生活被各種瑣事充斥著,，人們不能夠靜下心來(lái)去閱讀,，甚至感慨閱讀沒(méi)有意義，在這樣的時(shí)代背景下,，閱讀對(duì)于很多人來(lái)說(shuō),，都變得十分陌生，尤其是當(dāng)代大學(xué)生,。當(dāng)代大學(xué)生只知道看自己的教材,，很少有人會(huì)去閱讀,，去思考,。作為新時(shí)代的大學(xué)生，我們需要通過(guò)閱讀來(lái)接觸到一些不同的觀點(diǎn),，思考這些觀點(diǎn)哪一個(gè)更合理,，鍛煉自己的思維能力，這樣遇到事情時(shí)就能夠自主地去思考,，去解決;我們需要通過(guò)閱讀來(lái)提升自身的修養(yǎng)，與周?chē)娜撕妥匀缓椭C相處;我們需要通過(guò)閱讀來(lái)凈化自己的心靈,，讓自己的身心在這個(gè)浮躁的世界中得到一絲的安寧,。

我今天要與大家分享的書(shū)是美國(guó)著名的社會(huì)學(xué)家、心理學(xué)家,，20世紀(jì)最偉大的心靈導(dǎo)師—戴爾〃卡耐基的著作《人性的弱點(diǎn)》,。20世紀(jì)早期，美國(guó)經(jīng)濟(jì)陷入蕭條,，戰(zhàn)爭(zhēng)和貧困導(dǎo)致人們失去了對(duì)美好生活的愿望,，而卡耐基獨(dú)辟蹊徑地開(kāi)創(chuàng)了一套融演講、推銷(xiāo),、為人處世和智能開(kāi)發(fā)于一體的教育方式,，對(duì)人性進(jìn)行了深刻的探討和分析。他講述的許多普通人通過(guò)奮斗獲得成功的真實(shí)故事,，激勵(lì)了無(wú)數(shù)陷入迷茫和困境的人,，幫助他們重新找到了自己人生的方向。大家都說(shuō)進(jìn)入大學(xué)就等于是進(jìn)入了一個(gè)小型的社會(huì),，大學(xué)也是進(jìn)入社會(huì)的.一個(gè)過(guò)渡段,。在大學(xué)里我們需要不斷地鍛煉自己的能力，擴(kuò)大自己的交際范圍等等。然而我們到底該如何去做呢?很多人都處于迷茫中,。而《人性的弱點(diǎn)》就像一面鏡子,，幫助我們認(rèn)識(shí)自我，了解自我,，從而完善自我,，駕馭自我，成為一個(gè)善于經(jīng)營(yíng)自己生活的人,。正如作者所言：“如果你想從本書(shū)中獲益就必須具備一項(xiàng)不可或缺的條件,，否則再多的方法也幫不了你的忙。這個(gè)神奇的條件就是：迫切改變自己和學(xué)習(xí)的意愿,。一旦你具備此條件,，不需要其他建議，就能從本書(shū)中獲最大利益,，并享受快樂(lè)的人生,。”

在卡耐基看來(lái),，一個(gè)人的成功很大程度上決定于他的人際關(guān)系和處事方式,，我們更應(yīng)在細(xì)節(jié)處注重禮節(jié)和人際交往。同時(shí),，他教會(huì)我們處事最重要的原則就是兩個(gè)字：真誠(chéng),。真誠(chéng)的對(duì)待別人，你就會(huì)是擁有最多朋友和最好人際關(guān)系的人,。正如在平常的社聯(lián)工作中,，只有真誠(chéng)地與他人交流，盡量去了解別人,，而不要去抱怨別人,，設(shè)身處地地為他人著想，才能達(dá)到事半功倍的效果,。

“讀美文如飲醇酒,。酒，越釀越純;文,，愈久愈香,。”世紀(jì)老人冰心曾說(shuō)過(guò)“讀書(shū)好,，好讀書(shū),，讀好書(shū)”。讓閱讀成為一種習(xí)慣,，從閱讀中找尋生活的真諦,，從閱讀中發(fā)現(xiàn)生活的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)閱讀，善于閱讀,，不要讓閱讀僅僅是閱讀,，要學(xué)會(huì)思考，發(fā)現(xiàn)書(shū)中那些對(duì)我們生活有益的東西,，并認(rèn)真體會(huì),，讓它們成為我們的一部分，去改變我們的生活,，讓我們的生活充滿(mǎn)樂(lè)趣,。祝愿在座的老師同學(xué)們?cè)陂喿x中獲得心靈的啟迪，體悟生活的樂(lè)趣,。

謝謝大家,。

教師的讀書(shū)交流會(huì)發(fā)言稿篇七

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)和老師：

大家好！

今天非常榮幸能參加張店區(qū)和平小區(qū)小學(xué)“家長(zhǎng)學(xué)?！眴?dòng)儀式,。首先，非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、家委會(huì)李蕓書(shū)記給我們創(chuàng)造了這么好的機(jī)會(huì),，讓大家可以一起來(lái)探討學(xué)校和家庭教育之間的互動(dòng)話(huà)題，我交流的題目是《陪孩子一起讀書(shū)成長(zhǎng)漫談》,。個(gè)人經(jīng)驗(yàn)是,，以海量閱讀為抓手，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)孩子暢游知識(shí)海洋,。琮鉞所在的二年級(jí)是學(xué)校主推的海量閱讀實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí),。20xx年，也就是琮鉞出生的那一年,，我曾看過(guò)新世界出版社的《陪孩子一起讀書(shū)》，是當(dāng)時(shí)的“全國(guó)家庭教育主題讀書(shū)活動(dòng)專(zhuān)用資料”,，從那時(shí)起,，就感覺(jué)讀書(shū)已經(jīng)成為聯(lián)系家長(zhǎng)和孩子之間的感情紐帶與精神橋梁。20xx年琮鉞入學(xué)以后,，班主任高偉老師的大力提倡使海量閱讀觀念更加深入人心,。每一個(gè)孩子都是家庭的寶藏，家長(zhǎng)應(yīng)該懂得如何挖掘?qū)毑?；每一個(gè)孩子都是天才,，家長(zhǎng)應(yīng)該懂得如何開(kāi)發(fā)孩子的潛能，所以陪孩子一起快樂(lè)地讀書(shū),，從而健康地成長(zhǎng)是為人父母的責(zé)任和義務(wù),。此時(shí)此刻，看到電教室后墻上“閱讀滋養(yǎng)底氣，帶來(lái)靈氣,，造就才氣”和“經(jīng)典閱讀,、精彩人生”的大字，不由想起琮鉞剛上一年級(jí)時(shí)我也這樣暗暗提醒過(guò)自己,?！包Z門(mén)半掩透書(shū)香，蘭葩繡蟬窗”,，是家庭教育的最佳境界,。

讀書(shū)是掌握語(yǔ)言的較高形式，那駕馭語(yǔ)言的初級(jí)形式毫無(wú)疑問(wèn)是識(shí)字,，在孩子很小的時(shí)候,，就要特別注意發(fā)現(xiàn)他們?cè)诓唤?jīng)意之間顯露出的對(duì)文字的興趣，并加以引導(dǎo),。這需要細(xì)心,、耐心和恒心，再好的識(shí)字教程都只是工具而已,，家長(zhǎng)在孩子面前要特意樹(shù)立熱愛(ài)讀書(shū)的良好形象,，引導(dǎo)孩子成為一起讀書(shū)的伙伴。很難想象,，家長(zhǎng)忙于看電視,、玩電腦、玩手機(jī)或其他所謂更重要的事,，又怎么能要求孩子靜下心來(lái)心甘情愿的讀書(shū)呢,？學(xué)校教室黑板上“勤勉持恒、和樂(lè)好學(xué)”八個(gè)大字要求的.不僅僅是孩子,，還有我們自己,。當(dāng)然能在孩子面前展示一下應(yīng)用文字的魅力，潛移默化的培養(yǎng)他們的語(yǔ)言感悟能力,，就再好不過(guò)了,。水滿(mǎn)則溢，讀滿(mǎn)亦溢,，“學(xué)養(yǎng)蘊(yùn)楚材,，騏驥經(jīng)方探”，在堅(jiān)持不懈的科學(xué),、文學(xué),、藝術(shù)等多方位家教氛圍的熏陶浸染下，或許哪一天孩子就會(huì)通權(quán)達(dá)變,，給你意外的驚喜呢,，既能在“騫翮遠(yuǎn)翥”中做到“自然容與悠游”,，又能在“聆風(fēng)解語(yǔ)”中做到“夙夜勤思，泛海揚(yáng)舟”,。

下面簡(jiǎn)單談一下書(shū)籍來(lái)源,。一是學(xué)校統(tǒng)一推薦的課外書(shū)：如孩子們正在讀的國(guó)學(xué)啟蒙課本《弟子規(guī)》、張秋生,、楊紅櫻與羅爾德達(dá)爾經(jīng)典童話(huà)和曾經(jīng)讀過(guò)的《好媽媽兒歌400首》等,，都比較貼近大多數(shù)孩子的群體興趣；二是家長(zhǎng)曾經(jīng)讀過(guò)的課外書(shū)：如經(jīng)久不衰的《十萬(wàn)個(gè)為什么》,、《世界五千年》和小時(shí)候印象深刻的《動(dòng)腦筋爺爺》等,，可以與孩子共享兒時(shí)的閱讀經(jīng)驗(yàn)；三是家長(zhǎng)代為選擇的課外書(shū)：如《開(kāi)明國(guó)語(yǔ)課本》,、安徒生,、格林經(jīng)典童話(huà)和“可怕的科學(xué)”系列叢書(shū)等，也非常有針對(duì)性且富于時(shí)代氣息,；四是孩子自己選擇的課外書(shū),，這也是最重要的一點(diǎn)，每個(gè)孩子從小都有意識(shí)或無(wú)意識(shí)的喜歡某個(gè)領(lǐng)域的書(shū)籍,，或汽車(chē),，或卡通，或恐龍,，或太空,，這都是有益的補(bǔ)充，適時(shí)放松一下控制,，讓孩子體會(huì)自己做主的樂(lè)趣,。學(xué)校組織的班級(jí)圖書(shū)角和日益豐富的區(qū)文化館少兒圖書(shū)館，又成為時(shí)下流行的互動(dòng)閱讀表現(xiàn)形式,，有助于孩子們加強(qiáng)交流,，在“憑臨瞻眺”中做到“博物匯雅集賢，深思高舉明辨”,，并解決家庭單方面的購(gòu)書(shū)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),。

個(gè)人以為，家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子讀書(shū)習(xí)慣的初始關(guān)鍵時(shí)期,，最重要的任務(wù)是及時(shí)排除閱讀過(guò)程中隨時(shí)碰到的這樣那樣的困難和阻力，因?yàn)楹⒆涌赡軙?huì)因此而喪失剛剛建立起來(lái)的脆弱的信心,。比如說(shuō),，一開(kāi)始的時(shí)候隨時(shí)解答遇到的生字，甚至隨時(shí)查閱字典,，保持孩子讀書(shū)的連續(xù)性,，鞏固得來(lái)不易的閱讀成果,。時(shí)斷時(shí)續(xù)的閱讀是很難產(chǎn)生持久的興趣的，要想成為孩子喜歡的秘書(shū)伙伴,，就必須放下大人的架子,，接近孩子，成為孩子心目中真正的大朋友,，這都挑戰(zhàn)著家長(zhǎng)們的智慧和能力,。要把孩子每一次的求助和詢(xún)問(wèn)，看成是溝通思想并成為朋友的最好機(jī)會(huì),，而不是演變成在孩子面前顯示大人成熟,、孩子幼稚，這樣會(huì)使孩子覺(jué)得你高高在上,，而他則失去了主動(dòng)地位,，不愿與你做進(jìn)一步的交流，何苦呢,？當(dāng)孩子可以相對(duì)自由地流利閱讀,、暢游書(shū)海時(shí)，則需及時(shí)跟進(jìn)看圖作文或筆錄隨想,，再選摘其中的優(yōu)秀文章予以登載,、交流，含英咀華,，談言微中,，“我的自畫(huà)像”使性格突出的一個(gè)個(gè)生動(dòng)形象躍然紙上，“家長(zhǎng)與孩子的通信”甚至還加深了父母與孩子的親情交流,。孩子們借此可以輕松找到運(yùn)用文字的快樂(lè),，提高作文的課題性、可控性,、觀賞性,，向著逐步規(guī)范行文穩(wěn)步提升。網(wǎng)絡(luò)博文《美國(guó)小學(xué)五年級(jí)作文,，堪比中國(guó)大學(xué)生論文》亦為明證,。

關(guān)于海量閱讀的成功經(jīng)驗(yàn)甚至?xí)欢ê芏啵W(wǎng)上和書(shū)店里都不難找到,，但再好的方法也很難適用于每一個(gè)人,，最終還是得根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)因材施教，這也是儒家和現(xiàn)代教育學(xué)的核心理念,?！肮ぷ髁鞒桃?guī)范試點(diǎn)工作-試點(diǎn)工作孕育工作品牌-工作品牌拉動(dòng)工作提升”，20xx年9月至今的和平小學(xué)試點(diǎn)海量閱讀已初顯成效,，區(qū)域性教育品牌已初具形態(tài),，身為孩子家長(zhǎng)收益良多,。孩子是我們一生最杰出的作品，值得我們不斷精雕細(xì)琢,。當(dāng)然學(xué)生的本職還是功課,，就好像太陽(yáng)系的中心總是太陽(yáng)一樣，個(gè)中學(xué)校功課和課外讀物的平衡需要根據(jù)具體情況分析把握,。以上只是本人對(duì)于陪孩子一起讀書(shū)成長(zhǎng)的幾點(diǎn)不太成熟的看法,，不太全面，偏頗之處,，盡請(qǐng)各位老師和家長(zhǎng)多提寶貴意見(jiàn),，謝謝！

教師的讀書(shū)交流會(huì)發(fā)言稿篇八

熟悉我的人都知道我是個(gè)自信的人,。只要是我認(rèn)定的事,，我都有足夠的信心去做好它。追究我自信的原因,，我想可以用這樣一句話(huà)來(lái)總結(jié)：從小生活在鼓勵(lì)之中,，讓我學(xué)會(huì)了自信。但熟不知,，為了這可貴的自信,，其實(shí)我付出了十分“沉重的代價(jià)”。(開(kāi)個(gè)玩笑),。

小時(shí)候,，媽媽不允許我們看課外書(shū)，兩個(gè)姐姐總是偷偷摸摸地看一些,，總會(huì)被發(fā)現(xiàn),，他們會(huì)因此挨吵，甚至挨打,。我并不是個(gè)十分聽(tīng)話(huà)的孩子,，可是媽媽制定下的規(guī)矩，我還不敢不服從,，于是我總拿著語(yǔ)文課本坐在平房上讀,，因此贏得了不少的“夸獎(jiǎng)”，長(zhǎng)此下去,，我那看課外書(shū)的念頭便在媽媽片面的導(dǎo)向中漸漸消失了,。

沒(méi)在小時(shí)侯養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣，讓我長(zhǎng)大以后的再學(xué)習(xí)變得很被動(dòng),。別人是為興趣而讀書(shū),，而我卻是為提高自己而讀書(shū)。我不知道在座的各位有沒(méi)有和我“同病相憐”的,，但我知道,，這樣讀書(shū)會(huì)比別人少了很多樂(lè)趣。

每天下班,，大家都會(huì)看著我掂著鼓囊囊的書(shū)兜往家趕,。我那提兜里裝的有教案，備課資料,，還有些其他的教育類(lèi)的書(shū)籍,。我每天不辭辛苦地把他們掂到家里，其實(shí)也并沒(méi)看多少,。吃過(guò)飯后,，我寧愿在洗碗，拖地板上耗費(fèi)體力,，也不怎么喜歡拿著書(shū)躺在沙發(fā)上翻上幾頁(yè),。況且那樣的坐姿會(huì)影響我的看書(shū)效果。我總要坐在書(shū)桌前,，開(kāi)著臺(tái)燈,，正兒八經(jīng)地坐著跟辦公室里一樣的椅子，才能集中精力去學(xué)習(xí),。你光聽(tīng)聽(tīng)就知道,，這是多么“艱難”的讀書(shū)?？梢?yàn)槲业暮脤W(xué),，我的認(rèn)真，使我這樣一個(gè)讀書(shū)習(xí)慣不好的人也從那眾多的教育書(shū)籍中獲得了不少的靈感與頓悟,，使我在自己的語(yǔ)文課堂上能夠得心應(yīng)手,。我想，如果我的讀書(shū)興趣再濃一些,，習(xí)慣再好一些,，能力再?gòu)?qiáng)一些，我肯定會(huì)從書(shū)中獲得更多的東西,，我也會(huì)比現(xiàn)在更優(yōu)秀得多,。

不怕大家笑話(huà)，前一陣子,，我又從閱覽室借走了大家可能都看煩了,，翻爛了的四大名著之一“紅樓夢(mèng)”，放在我的床頭,，每天臨睡前翻上幾頁(yè),。我想的是，自己文學(xué)功底不深,，作為語(yǔ)文教師,，它需求的不僅僅是掌握好的教法,，更多的是自己用自己高深的文學(xué)素養(yǎng)打動(dòng)學(xué)生。

今天在“好書(shū)大家讀”推薦會(huì)上,，我跟大家交流了我的讀書(shū)歷程,。雖然這是一段并不讓我引以自豪的過(guò)去，但我還是抱著一顆真誠(chéng)的心給大家交流了出來(lái),。愿大家能從我的例子上得到啟示,。希望有孩子的同事能夠鼓勵(lì)孩子多看書(shū)，千萬(wàn)不可澆滅他們那高漲的讀書(shū)熱情,，不要在書(shū)的內(nèi)容做過(guò)多的限制,，只要思想健康，只要他們喜歡,，就放心讓他們讀吧!同時(shí),，也希望和我有類(lèi)似經(jīng)歷老師們能夠早早醒悟，趁著學(xué)校創(chuàng)建書(shū)香校園,，學(xué)習(xí)型校園的大好時(shí)機(jī),，能夠管住自己，行動(dòng)起來(lái),，多讀書(shū),，讀好書(shū)吧!

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教師的讀書(shū)交流會(huì)發(fā)言稿篇九

尊敬的老師,，友愛(ài)的同學(xué)：

大家下午好！

有幸拜讀《做卓越的老師》一書(shū),，讀后感受頗深,，這是一本提升老師本領(lǐng)，超越自我的書(shū),，是一本受益匪淺,，蘊(yùn)含教育意義的書(shū)。此書(shū)對(duì)老師這個(gè)職業(yè)的方方面面都有啟發(fā),，讀完此書(shū),，結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)際，談以下幾點(diǎn)感想：

我此刻所帶的班級(jí)基礎(chǔ)較差,，記得剛接手這個(gè)班級(jí)時(shí)我很懊喪,，當(dāng)我走進(jìn)教室才發(fā)覺(jué)其實(shí)并不是別人想象的那樣，于是我便覺(jué)得很有期望,，對(duì)他們要求非常的嚴(yán)格,。可是沒(méi)過(guò)多久我發(fā)覺(jué)僅有嚴(yán)格還是不行的`，還需要愛(ài)心,，要發(fā)自?xún)?nèi)心地關(guān)愛(ài)他們,。

從今，我不再由于某一個(gè)同學(xué)上課講話(huà)而當(dāng)著全班同學(xué)的面批判他,，取而代之的是,，走到他旁邊，問(wèn)他為什么要講話(huà),，此刻講話(huà)合不相宜，他也很坦誠(chéng)地說(shuō),，他想學(xué)習(xí),，可是基礎(chǔ)太差聽(tīng)不懂。我就對(duì)他說(shuō),，就算聽(tīng)不懂也不能講話(huà),，我們達(dá)成了共識(shí)。此后他一講話(huà),，我就盯著他,，他就不講了。

我此刻的班級(jí)基礎(chǔ)普遍不好,，于是我每次先講解基本概念,，基本定義，再設(shè)計(jì)有坡度題目,，先運(yùn)用基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)再略微提高本領(lǐng),，最終出一個(gè)中檔題目做思索題，題目做完后,，讓同學(xué)自我演排,。我也趁機(jī)表?yè)P(yáng)他們，鼓舞他們,，同時(shí)也糾出他們?cè)诹?xí)慣上和規(guī)范解題上消失的一些問(wèn)題,，假如還有不懂的，我再給他們講解,，一遍不懂,，二遍、三遍,。下次上課時(shí),，我針對(duì)上次講課的重點(diǎn)資料出一個(gè)題目，讓他們當(dāng)場(chǎng)練習(xí),，既鞏固了學(xué)問(wèn)點(diǎn),，又提升了他們的解題速度。

經(jīng)過(guò)下課和同學(xué)談天，對(duì)班上每一個(gè)同學(xué)的基本情景和性格喜好都有所了解,，我發(fā)覺(jué)其實(shí)他們也有可愛(ài)之處,，有同學(xué)寫(xiě)得美麗,，可是不喜愛(ài)學(xué)習(xí)，我就讓他到黑板上抄題目,，并且表?yè)P(yáng)他的寫(xiě)得好,。有些同學(xué)自制力差，一不細(xì)心就走神了,，或是搞其他事情去了,，我抓住他想搞學(xué)習(xí)，追求更高分?jǐn)?shù)的心理,，不斷提示他,，督促他把更多的時(shí)間投入在學(xué)習(xí)上,。還有部分同學(xué)追求提高,，由于基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)相對(duì)來(lái)說(shuō)也有些吃力,。于是我上課下課不斷地鼓舞他們,，提示他們要堅(jiān)持，有時(shí)給他們布置任務(wù),，并且還要檢查,。一旦有提高，就表?yè)P(yáng)他們,，并且還給他們訂立更高一點(diǎn)的目標(biāo),。

當(dāng)你一心只想著付出的時(shí)候，你會(huì)收獲更多,。我沒(méi)想過(guò)我會(huì)有多么大的成就,，而事實(shí)上，我班的同學(xué)卻給了我一個(gè)又一個(gè)的驚喜,，讓我覺(jué)得付出沒(méi)有白費(fèi),。

教師的讀書(shū)交流會(huì)發(fā)言稿篇十

親愛(ài)的老師們，親愛(ài)的學(xué)生們：

大家好!

我叫李明,，是一年級(jí)五班的學(xué)生,。我很高興和你分享我的快樂(lè)。我今天演講的題目是“我學(xué)習(xí)的'時(shí)候很開(kāi)心”,。

如果你問(wèn)我最喜歡做什么?我會(huì)毫不猶豫的回答,，是讀書(shū)!每當(dāng)爸爸從圖書(shū)館買(mǎi)書(shū)回家,，我都會(huì)搶著去讀。如果我偶然發(fā)現(xiàn)一本我喜歡讀的書(shū),，我會(huì)情不自禁地一下子全部讀完,。

我最喜歡的書(shū)是兒童故事大王。里面的故事很有趣,。有狼和小羊,，三個(gè)和尚，狐貍和烏鴉,。從這些故事中,，我可以學(xué)到很多做人的道理和優(yōu)秀的品質(zhì)。我最喜歡農(nóng)民和蛇,。關(guān)于農(nóng)民和蛇的閱讀深深地啟發(fā)了我,。這個(gè)故事是關(guān)于一個(gè)善良的農(nóng)民在一個(gè)寒冷的冬天在路上看到一條蛇。善良的農(nóng)夫把蛇放在他溫暖的懷里,。在蛇蘇醒之后，他張開(kāi)嘴咬了農(nóng)夫一口,。這個(gè)可憐的農(nóng)民很快就死于中毒,。農(nóng)夫死前后悔自己的好壞，最后死了,。

故事告訴我們,，一定要明辨是非，不要被壞人壞事的假象所迷惑,。在生活中,，我們應(yīng)該準(zhǔn)備好幫助別人，但是如果有壞人向我們求助,，我們應(yīng)該忽略他們,。還有，千萬(wàn)不要像蛇一樣掉頭,，要感謝關(guān)心幫助我們的人,。

書(shū)是知識(shí)的源泉，讀書(shū)是我快樂(lè)的源泉,。讀書(shū)可以給我們的生活帶來(lái)快樂(lè),，幫助我們健康成長(zhǎng)!我學(xué)習(xí)，所以我快樂(lè)!

謝謝大家!

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教師的讀書(shū)交流會(huì)發(fā)言稿篇十一

親愛(ài)的老師們,，親愛(ài)的學(xué)生們：

大家好!

書(shū)像一個(gè)太陽(yáng)，書(shū)像人知識(shí)的生命,。我是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的小男孩,，一天不讀書(shū)就好像什么也沒(méi)干一樣。

記得有一次，我在松山湖的家里讀書(shū),，這時(shí)爸爸說(shuō)：“快做作業(yè),，修遠(yuǎn)?！蔽艺f(shuō)：“再看一下,。”爸爸叫我做完再看,，并把書(shū)拿走了,。我做了一會(huì)作業(yè)，想：“沒(méi)得看書(shū)真沒(méi)意思,，還是把書(shū)偷回來(lái)看吧,。于是，我躡手躡腳的走到爸爸房間的門(mén)口,，看見(jiàn)書(shū)放在書(shū)柜上,，就把書(shū)悄悄偷了過(guò)來(lái)?；氐椒块g,，我像一匹餓狼趕緊打開(kāi)書(shū)貪婪的讀著。我越讀越起勁,，把身邊的全忘了,。這時(shí)，耳邊突然響起了爸爸的腳步聲,，我吃了一驚,，急忙把書(shū)扔進(jìn)床底拿起筆做作業(yè)。爸爸一走,，我趕緊爬進(jìn)床底,，把書(shū)拿出來(lái)繼續(xù)看。我看了一會(huì)就看入迷了,，我津津有味的看著,。我已經(jīng)完全沉浸在書(shū)中，忘記了作業(yè),，忘記了腰酸背痛,，忘記了疲勞的`眼睛。突然,，爸爸叫我去幫忙,，這一聲打破了我在書(shū)中的夢(mèng)游，把我從夢(mèng)中驚醒!我爬起來(lái),，眨了眨眼,，我的腰好酸,，可我得到了很多知識(shí)，也就把疲勞丟到腦后了,。

教師的讀書(shū)交流會(huì)發(fā)言稿篇十二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，老師們：

大家好。

今日我要與大家溝通的是：作家冰心語(yǔ)“讀書(shū)好,，好讀書(shū),，讀好書(shū)”有感。

古人云：“讀書(shū)破萬(wàn)卷,，下筆如有神,。”的確,，讀書(shū),，可以拓寬我們的眼界，獲得豐富的學(xué)問(wèn),；讀書(shū),，能引導(dǎo)我們明理，學(xué)會(huì)如何做個(gè)有修養(yǎng)的人,；讀書(shū),，還能提高我們的閱讀力量，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。原國(guó)家教委副主任柳斌同志曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)不重視閱讀的家庭，是一個(gè)平凡的家庭,；一個(gè)不重視閱讀的學(xué)校,，是一個(gè)乏味的學(xué)校；一個(gè)不重視閱讀的民族,，是一個(gè)沒(méi)有盼望的民族”,。

作為教育工，肩負(fù)著教書(shū)育人的重任,，離不開(kāi)書(shū)的滋養(yǎng),，就像花朵離不開(kāi)陽(yáng)光的呵護(hù)，草兒離不開(kāi)雨露的滋潤(rùn),。喜愛(ài)讀書(shū)的老師,，才能有效地教書(shū)，喜愛(ài)讀書(shū)的老師,，才能更好的.育人,，正所謂“腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能久遠(yuǎn)”,。

讀書(shū)是一種歡樂(lè),，是一種享受,，更是一種極致。一本好書(shū),，一杯香茗,，便可送走一個(gè)蒼白的早晨或風(fēng)雪黃昏。朱自清大師說(shuō)：“緩緩地咀嚼一番,，便會(huì)有濃密的味道從口角流出,。”這濃濃的味道就是書(shū)味,，讀書(shū)之味,。真?zhèn)€是：“博覽群書(shū)添雅趣，縷縷書(shū)香勝飯香,?！比松鷺?lè)趣在讀書(shū)，有書(shū)為伴心甘甜,。讀好書(shū),，能知曉人生之難，體會(huì)天地之大,，孤獨(dú)而不孤,，受苦而不悲，受創(chuàng)而不餒,，受寵而不驚,，如閑云野鶴，保持著一種雍容雅怡,，瀟灑達(dá)觀的境界,。

生活里沒(méi)有書(shū)籍，就似乎沒(méi)有陽(yáng)光,；人生中沒(méi)有書(shū)籍,，就似乎鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。在漫漫的人生旅途上,，書(shū)是一個(gè)人精神上的伴侶,，是這個(gè)世界能饋贈(zèng)的最好、最優(yōu)秀的禮物,。

我們都知道,，站在巨人的肩上，我們可以看得更遠(yuǎn),；以書(shū)作墊腳石,，我們可以攀得更高?！白x不在三更五鼓,，功只怕一暴十寒,。”讓我們以端詳?shù)哪抗忾喿x書(shū)籍,，與書(shū)為友,，以書(shū)為鑒，讓一縷書(shū)香伴你我同行,！

感謝大家,！

教師的讀書(shū)交流會(huì)發(fā)言稿篇十三

親愛(ài)的老師們，親愛(ài)的學(xué)生們：

大家好!

有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯,。我十分認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn),。讀書(shū)能夠啟迪人的心智，一本好書(shū),，蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)和美好的情感,。閱讀一本好書(shū)，就是跨越時(shí)間和空間,，同睿智而高尚的人對(duì)話(huà),，這是多么美好的事情呀!讀書(shū)從而成了我們一家三口日常生活不可缺少的“調(diào)味品”。

自從老師介紹過(guò)動(dòng)物小說(shuō)大王沈石溪的那些小說(shuō)之后,，我和爸爸便竭力去購(gòu)買(mǎi),，《斑羚飛渡》、《第七條獵狗》是我看過(guò)的最感人的小說(shuō),，我們時(shí)常為弱勢(shì)動(dòng)物的'善良和勇敢而感動(dòng),、震撼。

漸漸的,，我們養(yǎng)成了午后和睡前必定看書(shū)的習(xí)慣,。由于那些小說(shuō)數(shù)量有限，《故事會(huì)》和《兒童文學(xué)》便成了我們最好的伴侶,。同時(shí),，在那里我也曾長(zhǎng)了知識(shí),，找到了讀書(shū)的樂(lè)趣,。有時(shí)，我們常常為書(shū)中的某一情節(jié),，談?wù)摰缴钜?。親子共讀成了我和家人之間溝通彼此感情的橋梁。

學(xué)習(xí)是一種勞動(dòng),，讀書(shū)是一種享受,。如今，老師又推薦了《綠山墻的安妮》等一系列的圖書(shū),。我也要盡快找到,，讓我去這些好書(shū)中遨游,、探索，去增加更多的知識(shí),，是生活顯得更加充實(shí)!我相信,，這些好書(shū)一定會(huì)陪伴在我們的床頭案邊，讓我們從書(shū)中汲取更多的知識(shí)和營(yíng)養(yǎng),，從而讓我們學(xué)會(huì)為人處事,，通達(dá)明理。讓我們樣成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣,，一生都與好書(shū)相伴!

教師的讀書(shū)交流會(huì)發(fā)言稿篇十四

大家好,！我是來(lái)自二年2班的劉佳可人，站在這里的我此時(shí)心中感到無(wú)比的激動(dòng)與自信,，首先我要感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師給我這次匯報(bào)的機(jī)會(huì),，其次我還要感謝我的一位好朋友那就是――書(shū)！我從書(shū)那里獲取了很多的精神食糧,，吸取了更多的智慧營(yíng)養(yǎng),。今天我匯報(bào)的題目是《書(shū)――你是我一生的朋友》。

其實(shí),，以前我是個(gè)不愛(ài)看書(shū)的孩子,，可爸爸媽媽經(jīng)常鼓勵(lì)我多讀書(shū)，說(shuō)讀書(shū)可以開(kāi)拓眼界,，增長(zhǎng)知識(shí),、懂得做人的道理等等，但我就是不感興趣,。記得在一年級(jí)下學(xué)期,，媽媽和老師讓我們養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣，那時(shí)我覺(jué)得無(wú)從下筆不知如何去寫(xiě),，就想起了媽媽常跟我說(shuō)的一句話(huà)“讀書(shū)破萬(wàn)卷,，下筆如有神”。于是我就讓媽媽帶我到書(shū)店買(mǎi)了兩本《手把手教你日記起步》,，回到家里我如獲珍寶似的認(rèn)真看了起來(lái),，沒(méi)事時(shí)我就看，看完后我就模仿著寫(xiě)了幾回,，慢慢地我掌握了寫(xiě)日記的方法,，也能把我每天的所見(jiàn)所聞所想寫(xiě)出來(lái)了。就這樣我對(duì)書(shū)漸漸有了好感,，覺(jué)得書(shū)對(duì)我?guī)椭艽?，從此我認(rèn)定書(shū)是我一生的朋友，因此,，我書(shū)架上的書(shū)也漸漸的多起來(lái),。像《愛(ài)的教育》,、《母親》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》,、《格林童話(huà)》,、《一千零一夜》這些都是我愛(ài)看的書(shū)。

在家里每個(gè)房間都有我讀書(shū)的身影,，讀書(shū)確實(shí)能讓我收獲頗多,。瞧！從《愛(ài)的教育》中,，我找到了愛(ài)的源泉,；從《母親》中，我體會(huì)到了母愛(ài)的偉大,；從《四庫(kù)全書(shū)》中,，我了解了古今中外的歷史；我知道白雪公主因?yàn)樯屏级啻紊狭嘶屎蟮漠?dāng),，也因?yàn)樯屏嫉玫搅诵“说暮亲o(hù)并最終獲得了王子的愛(ài)情,，過(guò)上幸福的生活。我不僅為灰姑娘著迷,，為丑小鴨喝彩,，更為我存在的這個(gè)世界而驚嘆！書(shū),，她就好像我的老師,，傳授了我課本中無(wú)法知道的真諦，所以我對(duì)書(shū)的感情與日俱增,，閑暇,、無(wú)聊時(shí)我就與書(shū)為伴。我很喜歡過(guò)每周的星期三,，也就是我校的讀書(shū)日,，最后兩節(jié)課是我與書(shū)相約的時(shí)候，我可以暢游在書(shū)的海洋里,。古人云：“書(shū)中自有顏如,，玉書(shū)中自有黃金屋?！薄皶?shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”,，同學(xué)們,，愿你們和我一起與書(shū)做一生的朋友吧,，相信你也會(huì)從中得到很多的幫助，使你受益終生,！最后我要對(duì)書(shū)說(shuō)――書(shū),，你是我一生的朋友,，有你相伴，我將無(wú)悔人生,！

謝謝大家,，我的匯報(bào)完畢。

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教師的讀書(shū)交流會(huì)發(fā)言稿篇十五

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

書(shū)中有句話(huà),，如果說(shuō)“過(guò)一種幸福完整的教育生活”新教育的愿景,，那么共讀共寫(xiě)共同生活就是實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿景的方法和策略，教師讀書(shū)分享會(huì)發(fā)言稿,。共讀共寫(xiě)帶來(lái)共同語(yǔ)言,，共同語(yǔ)言帶來(lái)行動(dòng)一致。共讀共寫(xiě)能解決行為不一致背后的凝聚力問(wèn)題,。共讀共寫(xiě)能讓我們更團(tuán)結(jié),。共產(chǎn)黨一向如此,，集中力量辦大事,。

所謂的思想觀念、價(jià)值體系,，都是指利益取向?！敖⑸鐣?huì)主義核心價(jià)值體系”這個(gè)目標(biāo)經(jīng)常被政治家掛在嘴邊,。思想問(wèn)題永遠(yuǎn)是首要問(wèn)題，思想工作做好了,，思想統(tǒng)一了,，凝聚力就有了，事就好辦了,。共讀共寫(xiě)其實(shí)就是共同體成員吸收相同的經(jīng)典文化，建構(gòu)相近的思想價(jià)值體系的過(guò)程,。平時(shí)的聊天、開(kāi)會(huì),、共同經(jīng)歷也能統(tǒng)一思想,，建立相同的價(jià)值觀，但是局限性太小,，兼容性不強(qiáng),。要形成更廣大范圍的共同體和價(jià)值認(rèn)同，就要選擇那些具有普世價(jià)值的語(yǔ)言,，唯有向上向善的民族文化經(jīng)典才含有這樣的營(yíng)養(yǎng)功效。所以唯有社會(huì)成員共讀共寫(xiě),，邊吸收邊消化，互相理解,、融合才能實(shí)現(xiàn)凝心聚力的社會(huì)效應(yīng)。最終實(shí)現(xiàn)如民族,、國(guó)家等大級(jí)別的共同體的利益和意志,。

什么是共同語(yǔ)言？比如說(shuō)：看過(guò)同一部電影,，聽(tīng)過(guò)同一首音樂(lè),，認(rèn)識(shí)同一個(gè)人,，身為同一件事的當(dāng)事人，即共同的經(jīng)歷帶來(lái)共同的語(yǔ)言,，如發(fā)小們就算很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)見(jiàn)也不會(huì)生疏，因?yàn)樗麄冇型甑墓餐罱?jīng)歷,，他們會(huì)沉浸在美好的共同回憶中享受親密完整的人際關(guān)系,。

但是這些語(yǔ)言，都不足以把更多的人凝聚在一起,。但共同讀過(guò)一本書(shū)就不一樣了,，那會(huì)帶來(lái)讀者思想基礎(chǔ)上的統(tǒng)一，而且這個(gè)不難實(shí)現(xiàn),，無(wú)論經(jīng)濟(jì)狀況如何,、成長(zhǎng)環(huán)境怎樣，只要讀的書(shū)一樣,，價(jià)值觀類(lèi)似,，那么他們就能隨時(shí)無(wú)障礙的溝通,，就能團(tuán)結(jié)更多的人做大事,，實(shí)現(xiàn)更高層次的利益,。

對(duì)于新教育,，我認(rèn)為，他是以教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)為改革資本,。沒(méi)有教師對(duì)專(zhuān)業(yè)閱讀、專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作的執(zhí)著和堅(jiān)持,，那些美好的愿景都會(huì)幻化為泡沫,。思想決定高度。其實(shí),，每一次教育改革受到的阻力都在教師這里,，因?yàn)椤吧厦媲l線(xiàn)，下邊根針”,，教師是所有理念最終的落實(shí)者，發(fā)言稿《教師讀書(shū)分享會(huì)發(fā)言稿》,。正所謂,，“教育改革，成也教師,，敗也教師,?！蔽覀兗缟系某砷L(zhǎng)的擔(dān)子很重呀,。雖然外界對(duì)我們的要求會(huì)隨著社會(huì)民主化的推進(jìn)而越來(lái)越明確,、嚴(yán)格，但“知之者不如樂(lè)之者”,，“不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”的自我覺(jué)醒才是我們最好的出路，其實(shí)大家從站在更高層次審視學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題一樣,，自覺(jué)和興趣最重要，能力不足可以用責(zé)任心彌補(bǔ),，對(duì)于成功來(lái)說(shuō),，非智力因素比智力因素更具有決定性作用,。

教師的讀書(shū)交流會(huì)發(fā)言稿篇十六

尊敬的各位老師：

大家好!今天參加讀書(shū)交流會(huì)發(fā)言的題目是：身為雙語(yǔ)人,，甘為雙語(yǔ)事,。

寒假里,，我拜讀了美國(guó)著名作家阿爾伯特.哈伯德寫(xiě)的《自動(dòng)自發(fā)》，讀后讓我感受至深,。

說(shuō)實(shí)話(huà)剛拿到這本書(shū)時(shí)，我有些不屑一顧,，因?yàn)檫@是一本只有170頁(yè)的簡(jiǎn)易裝訂的小冊(cè)子。放假前當(dāng)學(xué)校將這本書(shū)發(fā)給每一位老師時(shí),，我感到莫名其妙。假期里不給老師發(fā)業(yè)務(wù)教學(xué)方面的書(shū),，卻發(fā)了這樣一本和教學(xué)毫無(wú)關(guān)系的企業(yè)管理的書(shū)。

然而不看不知道,，一看嚇一跳。雖然這是一本企業(yè)管理,、職員工作態(tài)度方面的書(shū)籍,，卻和每一個(gè)行業(yè)都有密切關(guān)系,。因?yàn)檫@是一部闡述做人做事態(tài)度的經(jīng)典之作!它適合于任何職業(yè),，包括我們教師。

我慢慢地被作者的闡述所吸引,，不自覺(jué)地在書(shū)上鉤鉤畫(huà)畫(huà),。讀完后我掩卷深思,，覺(jué)得里面說(shuō)的每一句話(huà),，闡述的每一個(gè)道理都那么深刻,、那么耐人尋味。有人說(shuō)：“性格決定命運(yùn),。”然而在很多時(shí)候,，我卻覺(jué)得“態(tài)度決定成敗”,。

“要我做”和“我要做”，這是兩種截然不同的心態(tài),。一個(gè)人工作的態(tài)度,，直接決定著工作的質(zhì)量和水準(zhǔn)。甚至在關(guān)鍵的時(shí)候會(huì)掌控你的命運(yùn)!現(xiàn)實(shí)生活中,，就有好多這樣的例子。比如說(shuō)有兩個(gè)能力相當(dāng)?shù)哪贻p人,，同時(shí)踏上工作崗位，面對(duì)同樣的一份工作,，一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè);一個(gè)吊兒郎當(dāng),，采取應(yīng)付態(tài)度。大家想想他們工作的成效會(huì)不言而喻,。而在這種對(duì)待工作的態(tài)度里面,，我認(rèn)為百分之八十的成分是責(zé)任心,。其實(shí)，每個(gè)人的智商都相差無(wú)幾,，每個(gè)人的能力往往也不相上下，那取得的成果為什么會(huì)千差萬(wàn)別?我認(rèn)為,，這就是責(zé)任心的問(wèn)題,。一個(gè)人不管干什么工作，責(zé)任心是最重要的,，這是一個(gè)人做人做事的原則問(wèn)題,。不管這件事是不是和你有關(guān)，也不管關(guān)系有多大,，只要你覺(jué)得應(yīng)該去做,，那你就自覺(jué)地去做,，而且盡力做好,。說(shuō)不定什么時(shí)候,，機(jī)遇就會(huì)悄悄地來(lái)到你身邊,，幸運(yùn)之神就會(huì)主動(dòng)敲開(kāi)你人生的大門(mén)。這樣你就能把握住更多的機(jī)遇,，取得更大成功。

有這樣一個(gè)故事,，大家也許已很熟悉,，其實(shí)在這本書(shū)里面也有講述。一家大公司的老板要從社會(huì)上招聘一名業(yè)務(wù)主管,，參加面試的人塞了滿(mǎn)滿(mǎn)一屋子,，有學(xué)歷很高家庭背景非常好的，也有經(jīng)驗(yàn)豐富能獨(dú)當(dāng)一面的,，然而老板卻選中了一名名不見(jiàn)經(jīng)傳,、只有專(zhuān)科學(xué)歷的年輕人。當(dāng)時(shí)就有好多人不明白,，問(wèn)他為什么選這個(gè)既沒(méi)資歷也沒(méi)學(xué)歷的年輕人,，他非常自豪地說(shuō)：“因?yàn)槲铱匆?jiàn)他自覺(jué)地在走廊里撿起了一片本該不屬于他來(lái)?yè)斓募埰！?/p>

就是這樣一件小小的事情,，卻成就了一個(gè)年輕人一生的夢(mèng)想,。大家想,，這個(gè)年輕人來(lái)應(yīng)聘的這家公司可能與他的能力學(xué)歷都相距甚遠(yuǎn),，他來(lái)這里或許只是想碰碰運(yùn)氣。也就是說(shuō)此時(shí)此刻他命運(yùn)未卜,，與公司沒(méi)有絲毫的責(zé)任與義務(wù)的關(guān)系。那么,，是什么讓他彎腰撿起一片跟自己毫無(wú)關(guān)系的紙片?我想，是責(zé)任心,，是做人的態(tài)度,，是人生觀。紙片橫在他面前,，他覺(jué)得不衛(wèi)生，礙眼,，應(yīng)該撿起來(lái)，就彎腰撿了起來(lái),。對(duì)他來(lái)說(shuō)，這是一件很自然的事,，也許更是一種習(xí)慣,。然而卻給他帶來(lái)了意想不到的機(jī)遇,。

是啊，如果一個(gè)人能把不屬于自己工作范疇內(nèi)的事當(dāng)做自己的事去做,，還有什么不能做好的呢?把工作交給這樣的人，還有什么不放心的呢?難怪老板會(huì)慧眼識(shí)珠,，選中這名年輕人!

作為一名教育工作者,，我們除了具備起碼的知識(shí)儲(chǔ)備之外，還要具備童心,、愛(ài)心和責(zé)任心。童心能讓我們走進(jìn)兒童的心靈,，愛(ài)心能使我們親近兒童,，把心靈獻(xiàn)給孩子，而責(zé)任心則能使我們站在人生和時(shí)代的高度,，思考兒童的未來(lái)和明天,，教給他們知識(shí)的同時(shí)，教育他們?nèi)绾巫鋈?，如何做事。作為一名教師,，我們要為孩子的一生?fù)責(zé)!

既然工作在雙語(yǔ),，生活在雙語(yǔ)，就讓我們把雙語(yǔ)當(dāng)做自己的家,，心甘情愿做好自己的工作，同心協(xié)力謀求“雙語(yǔ)”這個(gè)大家庭的發(fā)展,。當(dāng)我們來(lái)到學(xué)校后在第一時(shí)間走進(jìn)教室看看學(xué)生,，當(dāng)我們不管刮風(fēng)還是下雨按時(shí)送走每一個(gè)學(xué)生，當(dāng)我們自覺(jué)撿起樓道內(nèi)的每一片碎紙,，當(dāng)我們聽(tīng)到鈴聲就自覺(jué)站到樓道履行好自己的職責(zé),，當(dāng)我們認(rèn)真做好學(xué)校安排的每一項(xiàng)工作……我覺(jué)得，我們就盡到了自己的責(zé)任,，做到了“自動(dòng)”又“自發(fā)”,。我的發(fā)言完畢，謝謝大家!

教師的讀書(shū)交流會(huì)發(fā)言稿篇十七

老師們,，今天晚上我們聚在一起,，進(jìn)行這次讀書(shū)交流座談活動(dòng),，其目的是了要大家暢所欲言,，談?wù)勛约鹤x書(shū)的經(jīng)驗(yàn)和感悟，同時(shí)也包括讀書(shū)時(shí)遇到的困惑與問(wèn)題,。我們利用這次機(jī)會(huì)，共同切磋探討,，交流讀書(shū)方法，增加讀書(shū)興趣,，提高讀書(shū)效果，營(yíng)造讀書(shū)氛圍,，讓更多的老師參與到我們的讀書(shū)活動(dòng)中來(lái),，促進(jìn)我們?nèi)w教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。下面,，就我個(gè)人讀書(shū)的一些點(diǎn)滴來(lái)談?wù)劇?/p>

一是我們老師究竟要讀哪些書(shū)?讀哪些書(shū)更有利于我們的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)?

現(xiàn)在是知識(shí)爆炸的時(shí)代,，知識(shí)日新月異，圖書(shū)資料鋪天蓋地,，書(shū)海茫茫，能博覽群書(shū)當(dāng)然是我們最好的選擇,。但可能嗎?不太可能。因?yàn)槲覀兝蠋熂纫龊米约旱谋韭毠ぷ?，教好?shū)，育好人,，還要照顧好自己的家庭，不可能有哪么多的時(shí)間和精力去博覽群書(shū),，所以只能有選擇地進(jìn)行閱讀和思考,。

既然是有條件的選擇,，那肯定只有選擇我們自己的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍,，回到我們的老本行,，這才有助于我們短期內(nèi)得予迅速提高,。這幾年,，要說(shuō)我個(gè)人有哪么一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，除了平時(shí)大家對(duì)我的幫助和指導(dǎo)外,，其中有一個(gè)很重要的原因,，就是我多讀了些書(shū)報(bào)，而且絕大部分是教育類(lèi)書(shū)報(bào),。

近年,，學(xué)校訂閱的每一本《人民教育》、《江西教育》,、《教師博覽》,、《贛南教育教學(xué)研究》等教育雜志,，每一期的《教師報(bào)》，我都閱讀過(guò),，瀏覽過(guò);去年暑假,，我還到縣教研室借了近30本教育雜志，一一研讀;同時(shí),，我還啃了《帕夫雷什中學(xué)》、《陶行知文集》,、《班主任兵法》等近20部教育專(zhuān)著,。通過(guò)讀書(shū)，我更新了觀念,，開(kāi)闊了眼界,，積累了知識(shí)，知道到了許多以前聞所未聞,、見(jiàn)所未見(jiàn)的東西。實(shí)際上,，我平時(shí)的很多教學(xué)方法,，管理辦法，包括自己文章中的.一些所謂的精彩片段,，大都是從這些書(shū)中“竊”來(lái)的。例如從竇桂梅的《要善待你的第一堂課》中,，我知道了怎樣去設(shè)計(jì)好自己的第一節(jié)課，并讓學(xué)生從第一節(jié)課開(kāi)始就喜歡上你這個(gè)老師,，也喜歡上你的課，取到了先聲奪人,，事半功倍的效果;還如我采用的“積分制管理辦法”,，在前期階段,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性空前高漲,，取得了非常好的教學(xué)效果。同時(shí)我據(jù)此寫(xiě)就的論文《積分制管理,，引領(lǐng)我走進(jìn)教育的新天地》還獲得了省教育年會(huì)論文一等獎(jiǎng)。

讀教育書(shū)報(bào),，雖然我沒(méi)發(fā)現(xiàn)“黃金屋,、顏如玉”，但卻提高了我的素質(zhì),，豐富了我的課堂，充盈了我的底氣,。

二是我們要如何讀，才能提高讀書(shū)的效率?

對(duì)于讀書(shū)的方法,，仁者見(jiàn)仁,，智者見(jiàn)智,，也從來(lái)沒(méi)有什么一定之規(guī)加以束縛,，就像我們有的老師要求學(xué)生一樣,，你喜歡咱讀就咱讀,。實(shí)際上,，也只有適合自己的才是最好的。不過(guò)無(wú)論你怎么讀,，都有一個(gè)共同點(diǎn),，那就是要做讀書(shū)筆記。俗話(huà)說(shuō),，好記性不如爛筆頭。這就是記讀書(shū)筆記的益處,。

也許有的老師會(huì)說(shuō),，我也會(huì)記筆記,，可為啥就是不見(jiàn)長(zhǎng)進(jìn)?一者“長(zhǎng)進(jìn)”這東西不是一朝一夕能見(jiàn)效的,，二者也要看看你是怎么記筆記的?是不是只抄抄書(shū),，不分主次地“泥鰍蝦米統(tǒng)統(tǒng)撈下肚”,，這樣效果肯定不佳。依我個(gè)人體會(huì),，我記筆記一般只記這幾類(lèi)：其一是美言佳句|、格言警句;其二是管理方法,，操作措施(越詳細(xì)、具體就越好);其三是教育小故事(寫(xiě)下過(guò)程簡(jiǎn)介);其四是風(fēng)趣,、幽默的字句;五是精彩簡(jiǎn)潔的各種評(píng)論，包括報(bào)紙上的一些社論,，經(jīng)典課例中的一些點(diǎn)評(píng);其六呢，也是最后一點(diǎn),，就是抄抄一些古詩(shī)詞。

在記的同時(shí),，我還覺(jué)得要多讀。這里的讀,，不是指讀書(shū)，而是去讀我們自己記的讀書(shū)筆記,，把它讀熟、讀爛,。只有把它讀熟,，才能把別人的東西內(nèi)化自己身上的“血肉”,，書(shū)到用時(shí)方才不會(huì)恨其少。這幾年,，我都有一個(gè)習(xí)慣,，那就是每天早起,，起來(lái)后就朗讀,，有時(shí)一讀就是幾個(gè)小時(shí),，很少間斷，一年中至少也保持在300天以上,。所以我近年所記的30多本筆記上的內(nèi)容，我在都記得,，其中的經(jīng)典文章,，好詞佳句我大多能朗朗上口，信手拈來(lái),。朗讀，不但可幫助記憶,，還可訓(xùn)練自己的口頭表達(dá)能力,，訓(xùn)練自己的語(yǔ)感，這些對(duì)我們吃這碗“念嘴皮子”飯的老師,，有著莫大的幫助。

做筆記,，背筆記，厚實(shí)了我的文化底子,，滋潤(rùn)了我的工作,，豐富了我的生活。

三是你有沒(méi)有理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用?

如果你僅僅停留在讀,、記這一階段，而不聯(lián)系實(shí)際加以應(yīng)用,，那只能是紙上談兵，效果肯定大打折扣,。只有把學(xué)到的知識(shí)、方法應(yīng)用到自己的工作中,，不斷在實(shí)踐過(guò)程中加以完善、充實(shí)和調(diào)整,，方能日見(jiàn)其效,。如你學(xué)了情境教學(xué)，你就得在你的課堂中,，設(shè)計(jì)教學(xué)場(chǎng)景，盡量讓你的學(xué)生入情入境,，達(dá)到你預(yù)定的教學(xué)效果。前幾天我在《教師報(bào)》上看到一則《讓時(shí)尚元素進(jìn)入你的課堂》的文章,，其中介紹了許多學(xué)生感興趣的管理辦法,，我也曾向幾位老師推薦過(guò)，不知有沒(méi)有去嘗試嘗試,。

學(xué)以致用，聯(lián)系實(shí)際,，能使我們大家的工作能腳踏實(shí)地,，不會(huì)偏離航向。

最后是向大家推薦一種近年才流行的讀書(shū)學(xué)習(xí)方法,，那就是網(wǎng)上讀書(shū)。

網(wǎng)上讀書(shū)有諸多好處：信息量大,，觀念新,，易交流，有不同的聲音,，且能夠與名家直接溝通，在第一時(shí)間分享其思想等,。

作為教師,，想要在網(wǎng)上讀書(shū)成長(zhǎng)，莫過(guò)于進(jìn)入教育在線(xiàn),，注冊(cè)博克。在這塊廣闊的天地中,，讀讀博友文章，談?wù)勛约河^點(diǎn),，表表自己心得，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),，交流交流，你會(huì)得到意想不到的提高,。

我進(jìn)入這片天地不久，也沒(méi)有什么成就,，但我卻覺(jué)得這是我過(guò)得最充實(shí)的一段日子。在這里,，我與梁下君子、語(yǔ)文先生等素未謀面的博友誠(chéng)心相待,，直抒胸臆,、暢談教育,，回首生活。每日里談笑風(fēng)聲,，舞文弄墨,，互相尊重，互相激勵(lì),，對(duì)話(huà)詼諧、幽默,、風(fēng)趣,，其樂(lè)融融!讓我留連忘返，樂(lè)不思蜀。真的,，不入其內(nèi),，其間快樂(lè)，你無(wú)法體會(huì),。因此，我衷心希望大家在多讀書(shū)的同時(shí),，早日進(jìn)入網(wǎng)絡(luò),，進(jìn)入在線(xiàn)，進(jìn)入博克,，你就能發(fā)現(xiàn)我們這個(gè)教育世界有著更多的精彩!

以上累述，都是個(gè)人的一些點(diǎn)滴體會(huì),，希望對(duì)大家有所受益,。謝謝大家!

教師的讀書(shū)交流會(huì)發(fā)言稿篇十八

有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。我十分認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn),。讀書(shū)能夠啟迪人的心智,，一本好書(shū)，蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)和美好的情感,。閱讀一本好書(shū)，就是跨越時(shí)間和空間,，同睿智而高尚的人對(duì)話(huà),，這是多么美好的事情呀!讀書(shū)從而成了我們一家三口日常生活不可缺少的“調(diào)味品”,。

自從老師介紹過(guò)動(dòng)物小說(shuō)大王沈石溪的那些小說(shuō)之后,，我和爸爸便竭力去購(gòu)買(mǎi),，《斑羚飛渡》、《第七條獵狗》是我看過(guò)的最感人的小說(shuō),，我們時(shí)常為弱勢(shì)動(dòng)物的善良和勇敢而感動(dòng)、震撼,。

漸漸的，我們養(yǎng)成了午后和睡前必定看書(shū)的習(xí)慣,。由于那些小說(shuō)數(shù)量有限，《故事會(huì)》和《兒童文學(xué)》便成了我們最好的伴侶,。同時(shí),，在那里我也曾長(zhǎng)了知識(shí),，找到了讀書(shū)的樂(lè)趣。有時(shí)，我們常常為書(shū)中的某一情節(jié),，談?wù)摰缴钜埂ＳH子共讀成了我和家人之間溝通彼此感情的橋梁,。

學(xué)習(xí)是一種勞動(dòng)，讀書(shū)是一種享受,。如今,，老師又推薦了《綠山墻的安妮》等一系列的圖書(shū)。我也要盡快找到,，讓我去這些好書(shū)中遨游、探索,，去增加更多的知識(shí)，是生活顯得更加充實(shí)!我相信,，這些好書(shū)一定會(huì)陪伴在我們的床頭案邊，讓我們從書(shū)中汲取更多的知識(shí)和營(yíng)養(yǎng),，從而讓我們學(xué)會(huì)為人處事，通達(dá)明理,。讓我們樣成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣，一生都與好書(shū)相伴!