通過(guò)總結(jié),，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和改進(jìn)不足之處,。在寫總結(jié)時(shí),，要注重邏輯嚴(yán)密，條理清晰,，突出重點(diǎn),，切忌流水賬式的陳述。這些總結(jié)范文包含了具體的案例和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，對(duì)于提升自己的總結(jié)能力很有幫助,。

一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)與反思篇一

今天，我在一(4)班上了一節(jié)音樂(lè)課,，課題是《雁群飛》,。這節(jié)課我主要根據(jù)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出要“注重音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造”,，通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作,，讓學(xué)生自信地唱、盡情地演,，從而感受了音樂(lè)帶來(lái)的美感和快樂(lè),。

這節(jié)課我主要是通過(guò)體態(tài)律動(dòng)帶領(lǐng)學(xué)生隨著音樂(lè)的高低走向擺動(dòng)手臂，學(xué)大雁飛舞的動(dòng)作,，讓學(xué)生把聽(tīng)到的音樂(lè)中的各種要素（包括速度,、節(jié)奏、力度,、樂(lè)句,、情緒等）及其內(nèi)心感受，用各種動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),。我并不要求學(xué)生用優(yōu)美,、瀟灑的姿態(tài),，而是要求學(xué)生的動(dòng)作自然放松、協(xié)調(diào),，與音樂(lè)各要素相符并充滿了信心,。

首先，我讓學(xué)生對(duì)樂(lè)曲永遠(yuǎn)處于新鮮狀態(tài),，課堂上及時(shí)的.變換方式學(xué)習(xí)歌曲,，然后通過(guò)小組比賽創(chuàng)編動(dòng)作表演，由學(xué)生自評(píng),。在生生互評(píng)的過(guò)程中,，我引導(dǎo)學(xué)生合理地去評(píng)價(jià)他們的表現(xiàn)，不僅僅是找出別人的不足,，更重要的是要找出他人做得好的地方,，學(xué)會(huì)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)。

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一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)與反思篇二

對(duì)一年級(jí)的核子來(lái)說(shuō),，音樂(lè)學(xué)習(xí)的最好的方式就是"游戲",。

只有當(dāng)孩子在音樂(lè)游戲過(guò)程中獲得快樂(lè)，才能喚起他們對(duì)學(xué)門的那種緣自心底的熱愛(ài),，并成為他們終身學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力,。

因此，課堂的設(shè)計(jì)將走,、坐,、站、唱等各種音樂(lè)課的常規(guī)與"知識(shí)與技能"的訓(xùn)練均溶入游戲之中,，讓學(xué)生在游戲中掌握各項(xiàng)音樂(lè)課常規(guī),、在游戲中聆聽(tīng)、在游戲中自出想象,、在游戲中積極表現(xiàn),、在游戲中大膽創(chuàng)造。游戲中,，學(xué)生有個(gè)體的獨(dú)立活動(dòng),，更有充分的師生、學(xué)生合作活動(dòng),，通過(guò)小組合作聽(tīng)辯高音與低音,，分角色扮演玩具兵練習(xí)走等。在這些合作的游戲活動(dòng)中,，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了相關(guān)的本領(lǐng),，體會(huì)到了音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè),，更為重要的是:在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與人交流,，與人對(duì)話,，鍛煉了膽識(shí)，增強(qiáng)了自信心,。在這樣的學(xué)習(xí)方式中,，"知識(shí)與技能"的目標(biāo)達(dá)到了，"過(guò)程與方法",、"情感態(tài)度與價(jià)值觀"的目標(biāo)也達(dá)到了,。真是"一舉三得"。

這"得"全受益于采取了"游戲,、合作"的學(xué)習(xí)方式,，方式的改變也讓老師教得輕松愉快，學(xué)生學(xué)得快樂(lè)有效,，并使音樂(lè)課堂充滿了生命的活力,，散發(fā)著濃濃的人文氣息。

一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)與反思篇三

本課我的主要目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲,，并通過(guò)自己對(duì)歌曲的理解,，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手制作云來(lái)更深層次的理解歌曲。

在課的設(shè)計(jì)時(shí),，我針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)和心理需求出發(fā),，抓住學(xué)生們愛(ài)游戲、愛(ài)看動(dòng)畫的特性,，因此,，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和安排上，注意激發(fā)學(xué)生的興趣,，采用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，使他們?cè)诟惺芤魳?lè)的同時(shí),，學(xué)到知識(shí),，發(fā)展想象力、模仿力和記憶力,。課的一開(kāi)始,，我就用變魔術(shù)的方式，吸引學(xué)生的注意力,，通過(guò)老師動(dòng)手用紙撕云,，激起學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的欲望，同時(shí)也達(dá)到了點(diǎn)題的效果,，為了讓學(xué)生更好的,、更準(zhǔn)確的理解歌詞,、學(xué)習(xí)歌曲，在學(xué)生年齡小的情況下,，通過(guò)制作出形象,、生動(dòng)的flash動(dòng)畫，用直觀的畫面幫助學(xué)生記憶,、學(xué)習(xí),。整堂課我從三個(gè)環(huán)節(jié)入手。

首先讓學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)和觀看動(dòng)畫的形式來(lái)感受歌曲,，再通過(guò)老師帶動(dòng)學(xué)生用各種游戲的方式學(xué)習(xí)歌詞及旋律,，并在此教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的各種音樂(lè)能力，最后讓學(xué)生用自己的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲,。

在學(xué)唱完歌曲《云》后,，在學(xué)生動(dòng)手制作完云后，通過(guò)學(xué)生對(duì)歌曲的理解,，用手中云的道具來(lái)表現(xiàn)歌曲,，學(xué)做云在天空中飄動(dòng)的律動(dòng)，像一朵朵白云,，并請(qǐng)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象,，想象自己手中的云像什么，為下一堂課的創(chuàng)編做鋪墊,。

在教學(xué)中教師不僅是教者,，而且是學(xué)生可親,、可敬和值得信賴的朋友,，要走進(jìn)學(xué)生的心里，捕捉學(xué)生的內(nèi)心世界,。他們想什么,，需要什么，喜歡什么,，難在哪里?要用滿腔熱忱的贊譽(yù),、鼓勵(lì)，保護(hù)和激發(fā)學(xué)生的自信心與創(chuàng)造性,。本堂課孩子們都在老師為其創(chuàng)設(shè)的音樂(lè)氛圍中大膽表現(xiàn),，讓每個(gè)孩子都動(dòng)了起來(lái)，當(dāng)我與孩子共同在自己制作的云海中,，演唱著優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲時(shí),，我深深的感受到，教師要將音樂(lè)課堂變成美麗的大自然,，讓孩子們放飛童心,、童真,，綻放出絢麗的花蕾。

一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)與反思篇四

情境教學(xué)是把兒童的認(rèn)知和情感活動(dòng)結(jié)合起來(lái),，將兒童帶入一種思想境界,，以便充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性,、創(chuàng)造性,，使之在探究的樂(lè)趣中激起學(xué)習(xí)興趣的一種教育教學(xué)方式?！痘疖囬_(kāi)了》是一年級(jí)第一冊(cè)中的歌曲,，一年級(jí)的學(xué)生好動(dòng)、好玩,、我抓住這一特點(diǎn),，以游戲和視唱、聽(tīng)唱相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué),，效果非常好,。教學(xué)中，我設(shè)置學(xué)生坐火車去旅游這個(gè)情境入手,，在車廂里進(jìn)行模仿火車開(kāi)動(dòng)時(shí)的三聲部節(jié)奏訓(xùn)練,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生在情境中玩,、學(xué),，使學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)歌曲。

在本節(jié)課的教學(xué)中,，我在以下兩點(diǎn)有了點(diǎn)滴突破：

1,、首先，我引導(dǎo)一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了三聲部的節(jié)奏訓(xùn)練,。一年級(jí)的學(xué)生在節(jié)奏上只需掌握由四分,、八分、二分音符組成的四小節(jié)節(jié)奏即可,。但在這節(jié)課我嘗試著組織學(xué)生模仿火車開(kāi)動(dòng)時(shí)的節(jié)奏訓(xùn)練,。一組用“嗚-”模仿汽笛聲；一組用“honghonghong……”模仿慢慢開(kāi)動(dòng)的聲音,；另一組用“咔嚓咔嚓咔嚓……”模仿快速行進(jìn)的聲音,。學(xué)生在我的引領(lǐng)下有序的進(jìn)行著，開(kāi)始有些合不上,，但經(jīng)過(guò)講解與練習(xí),，最終三個(gè)聲部完成的很好。在這可以看出孩子的可塑性是很強(qiáng)的。

2,、其次,，帶領(lǐng)學(xué)生試著視唱歌曲旋律，以培養(yǎng)學(xué)生初步視唱的能力,。視唱旋律應(yīng)該在二年級(jí)進(jìn)行,，我把這一環(huán)節(jié)在平時(shí)的課堂中逐一滲透，這樣不僅有意識(shí)的培養(yǎng)了學(xué)生的視唱能力,，還對(duì)口琴教學(xué)有了很大的幫助,。我先彈兩小節(jié)歌曲旋律，讓學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng),，然后在視唱,，不僅培養(yǎng)學(xué)生的聆聽(tīng)能力，也慢慢培養(yǎng)了學(xué)生視唱的能力,。

在教學(xué)中還存在著不足：在孩子唱會(huì)歌曲后,，我?guī)ьI(lǐng)孩子做了一個(gè)開(kāi)火車的游戲，孩子一邊唱一邊模仿火車開(kāi)動(dòng)的動(dòng)作,。在學(xué)唱歌曲時(shí),，我采用的是中速。孩子們都能夠有表情的演唱,，在表演唱這個(gè)環(huán)節(jié),，歌曲的速度突然提到了快速，有的學(xué)生適應(yīng)力很強(qiáng),，可以有節(jié)奏的唱起來(lái),、動(dòng)起來(lái)；但還是有部分學(xué)生只會(huì)做動(dòng)作,，而忘記了歌詞,。這一環(huán)節(jié)沒(méi)有達(dá)到我所設(shè)想的效果。一年級(jí)的孩子年齡小,、氣息不夠穩(wěn),。第一課時(shí)學(xué)生能夠準(zhǔn)確地隨音樂(lè)有表情的演唱歌曲，就很棒了,。學(xué)唱歌曲要由慢到快，表演歌曲可放在第二課時(shí),，這樣孩子有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程,，我想效果會(huì)比較好些。

一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)與反思篇五

一年級(jí)學(xué)生以形象思維為主,，好奇,、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)，形體靈巧,，比較適合采用歌曲與形體舞蹈相結(jié)合的教學(xué)手段,，進(jìn)行直觀的教學(xué)，讓學(xué)生在歌唱和形體表演中積極愉快的進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣,，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。一開(kāi)始我就抓住學(xué)生愛(ài)模仿表演的特點(diǎn),，利用節(jié)奏律動(dòng)組織教學(xué),，通過(guò)有節(jié)奏的形體動(dòng)作，讓學(xué)生比較主動(dòng)自然集中了注意力,，進(jìn)入了音樂(lè)學(xué)習(xí),。在第二部分的節(jié)奏練習(xí)中教師抓了學(xué)生好動(dòng)、好表演的特點(diǎn)把形體動(dòng)作表演加入到了相對(duì)枯燥的節(jié)奏練習(xí)中,，引發(fā)了學(xué)生的'練習(xí)興趣,，讓他們積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)，從而使得原本枯燥的節(jié)奏練習(xí)變的愉快有趣,。另外讓學(xué)生愉快的在音樂(lè)和肢體表現(xiàn)中提高了音樂(lè)表現(xiàn)能力,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)也自然的引出了歌曲《玩具進(jìn)行曲》,，為學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲奠定了一個(gè)很好的情感基礎(chǔ),。

本課最后一個(gè)部分教師根據(jù)學(xué)生好動(dòng)好表演特點(diǎn)，以激發(fā)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)熱情,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力,，表現(xiàn)力為目標(biāo)，設(shè)計(jì)了創(chuàng)編表演這一環(huán)節(jié),，給學(xué)生提供了一個(gè)舞臺(tái),，讓他們主動(dòng)愉快的演唱表演，利用身邊的學(xué)習(xí)用具當(dāng)音樂(lè)伴奏的打擊樂(lè)器為《玩具進(jìn)行曲》演奏表演,，從而即讓學(xué)生在音樂(lè)表演中獲得了愉快的感受與體驗(yàn),，激發(fā)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，也讓學(xué)生在主動(dòng)愉快的表演中自然而然的提高了自身的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力和音樂(lè)素養(yǎng),。

一年級(jí)學(xué)生音樂(lè)表演技能,，經(jīng)驗(yàn)積累較少，能力有限,，同時(shí)也缺少創(chuàng)編表演經(jīng)驗(yàn),，還不能在短時(shí)間內(nèi)創(chuàng)編出比較好的節(jié)目，因此教師在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況,，在學(xué)生現(xiàn)有的表演水平上有計(jì)劃的進(jìn)教學(xué)指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)表演,，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編表演，同時(shí)對(duì)他們的創(chuàng)編作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),，作出肯定性的評(píng)價(jià),。把動(dòng)作學(xué)習(xí)創(chuàng)編表演三個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合，環(huán)環(huán)相扣,，確保了每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都有計(jì)劃有目的的為達(dá)到我們的教學(xué)目標(biāo)服務(wù),。本課還存在許多不足之處：

1、學(xué)生的課堂行為習(xí)慣還有待進(jìn)一步的培養(yǎng)和加強(qiáng),。

一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)與反思篇六

歌曲以“數(shù)鴨子”的形式勸誠(chéng)少年兒童珍惜時(shí)光,，好好學(xué)習(xí)。歌曲第一樂(lè)句旋律主要在主和弦的三個(gè)音上進(jìn)行,，顯得明亮而熱烈,。第二樂(lè)句節(jié)奏顯得密集且旋律向下進(jìn)行，賦予歌曲以活潑的情緒,。第三樂(lè)句是第一樂(lè)句的變化重復(fù),，強(qiáng)化了音樂(lè)主題。第四,、五樂(lè)句出現(xiàn)了歌曲的最高音,，第五樂(lè)句是第四樂(lè)句的變化重復(fù)且歌詞完全重復(fù)，突出了歌詞內(nèi)容,，曲首的念白和第三樂(lè)句中的休止符的加入及襯詞“咕嘎”的運(yùn)用,，使歌曲顯得生動(dòng)活潑而有風(fēng)趣。

教授這一課中,，我主要讓學(xué)生通過(guò)律動(dòng)來(lái)結(jié)合歌曲的學(xué)唱,、表演，學(xué)生在輕松而又愉快的氛圍中能自主投入到歌曲的學(xué)唱中,，并能深深喜歡上該首歌曲,。

首先在導(dǎo)入中學(xué)生聆聽(tīng)《星光圓舞曲》，邊做動(dòng)作邊進(jìn)入課堂的學(xué)習(xí),；然后在學(xué)唱歌曲時(shí),，我讓學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)出休止符和歌曲的情境；最后學(xué)生分組進(jìn)行表演唱,，就這樣學(xué)生享受了一堂快樂(lè)又充滿樂(lè)趣的音樂(lè)課,。

1。學(xué)生演唱歌曲的聲音不夠輕快,。由于學(xué)生對(duì)歌曲非常熟悉,，因此在演唱歌曲中時(shí)刻充滿著飽滿的激情，而我對(duì)于學(xué)生的聲音沒(méi)有非常好地去引導(dǎo)要用輕快的聲音演唱,，這在本堂課甚至今后的歌曲教學(xué)中要時(shí)刻進(jìn)行關(guān)注。

2。教學(xué)語(yǔ)言顯得不夠富有童趣,，顯得課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接不夠自然,、流暢。

一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)與反思篇七

音樂(lè)課的備課不同與語(yǔ)文,、數(shù)學(xué),，我認(rèn)為不需要把注意力過(guò)多的放在某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或者技能技巧的掌握程度上。在設(shè)計(jì)《玩具兵進(jìn)行曲》教學(xué)方案時(shí),，我就先給自己設(shè)計(jì)這樣幾個(gè)問(wèn)題以供反思,。例如：“學(xué)生在欣賞完樂(lè)曲后，最終想要達(dá)到的教學(xué)目的是什么”,，“設(shè)計(jì)怎樣的欣賞教學(xué)方法會(huì)更容易引起學(xué)生的興趣”,，“在欣賞過(guò)程中學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)哪些問(wèn)題，教師該如何對(duì)癥下藥”等等,。這樣,，備課才不會(huì)流于形式，教師在教學(xué)中才會(huì)真正做到有的放矢,。

《玩具兵進(jìn)行曲》為一年級(jí)教材中的欣賞內(nèi)容,，如：在設(shè)計(jì)“分段欣賞”環(huán)節(jié)中，為了幫助學(xué)生理解樂(lè)曲aba’曲式結(jié)構(gòu)中b段活潑輕快并帶有夢(mèng)境色彩的情緒,，我設(shè)想了在學(xué)生聽(tīng)賞時(shí)教師在教室中吹肥皂泡泡,，意在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)與樂(lè)曲情緒相符的環(huán)境。當(dāng)時(shí)在備課設(shè)計(jì)中覺(jué)得這個(gè)方法很有創(chuàng)意,，感覺(jué)效果應(yīng)該不錯(cuò),，可是在試教過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生很容易被肥皂泡吸引，忍不住要去抓它,，這樣一來(lái)反到影響了聆聽(tīng)效果,，達(dá)不到欣賞的目的。我只能將這個(gè)方法進(jìn)行了調(diào)整,，才獲得了良好的教學(xué)效果,。在試教中嘗試不同的教學(xué)方法，不斷調(diào)整以求得最佳教學(xué)效果,。

把欣賞教學(xué)作為公開(kāi)課內(nèi)容,，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是對(duì)自己的一種挑戰(zhàn)、一種嘗試,，在這方面我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還很薄弱,，未曾找到一個(gè)嶄新的、很有創(chuàng)意且又具有實(shí)效性的教學(xué)方法突破口,。我在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)中還是按照完整欣賞——分段欣賞這樣一個(gè)教學(xué)常規(guī)去做,。在我上完課以后在一份權(quán)威性音樂(lè)教學(xué)雜志中看到有的專家提出關(guān)于“如何進(jìn)行欣賞教學(xué)”的觀點(diǎn),，他們認(rèn)為每一個(gè)音樂(lè)作品都具有自身的完整性，把他們分割欣賞會(huì)破壞樂(lè)曲的表達(dá)意圖,，他們倡導(dǎo)讓學(xué)生用自己的方法去聆聽(tīng)感受,，而決不是根據(jù)教師的安排，去被動(dòng)欣賞,。我覺(jué)得這篇報(bào)道對(duì)我啟發(fā)很深,，為我今后設(shè)計(jì)欣賞教學(xué)提供了一種不同的教學(xué)思路。我想教師只有在不斷的否定自己,，不斷的調(diào)整自己,，才會(huì)提升教學(xué)水平，成為科研型,、反思型的新型教學(xué)工作者,！

一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)與反思篇八

《愛(ài)唱什么歌》是義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)下冊(cè)中的一首歌曲。歌曲旋律優(yōu)美,，采用五聲宮調(diào)式寫成,，曲調(diào)多用重復(fù)手法，音域只在六度以內(nèi),，簡(jiǎn)單易學(xué),。歌詞中的象聲詞生動(dòng)地刻畫出相關(guān)小動(dòng)物的形象，表達(dá)了小動(dòng)物們愉快的心情,。

根據(jù)一年級(jí)同學(xué)的特點(diǎn),，上課伊始，我就播放了一段《動(dòng)物狂歡節(jié)》的背景音樂(lè),，和同學(xué)一起進(jìn)行了邊聽(tīng)音樂(lè)邊扮演自身喜歡的小動(dòng)物的律動(dòng),，把同學(xué)的思緒牢牢地抓住了。同學(xué)們興奮地跳著,、笑著,。在這歡樂(lè)的氛圍中，我又以猜謎的形式引出了故事的主人公,。就這樣,，同學(xué)在教師的引領(lǐng)下自然地走進(jìn)了每一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。同學(xué)學(xué)得主動(dòng),、積極,。為了使同學(xué)的自學(xué)能力得以充沛地培養(yǎng)，我還讓同學(xué)自學(xué)了第二段歌詞,，取得了較好的教學(xué)效果,。

在細(xì)節(jié)局部出現(xiàn)了一些不完美的地方，比方：歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律的體現(xiàn),，歌曲的情緒,、速度,、節(jié)拍等音樂(lè)要素點(diǎn)得不夠到位，所以在表示歌曲的環(huán)節(jié)略顯欠缺……這些都將是我在今后的教學(xué)過(guò)程中需要慢慢完善的,。同學(xué)的一個(gè)小小的思維,，有時(shí)可能被我忽略,，沒(méi)有得到和時(shí)的鼓勵(lì),。這或許會(huì)扼殺一個(gè)同學(xué)積極的發(fā)明性思維。當(dāng)然,，我一直在努力,，努力地發(fā)現(xiàn)同學(xué)的任何一個(gè)閃光點(diǎn)，使同學(xué)在我的課堂上充沛地感受音樂(lè),、理解音樂(lè),，繼而發(fā)明音樂(lè)，努力使我的課堂更加完美,。

一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)與反思篇九

只有當(dāng)孩子在音樂(lè)游戲過(guò)程中獲得快樂(lè),，才能喚起他們對(duì)學(xué)門的那種緣自心底的熱愛(ài)，并成為他們終身學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力,。因此,，本課的設(shè)計(jì)將走、坐,、站,、唱等各種音樂(lè)課的常規(guī)與"知識(shí)與技能"的訓(xùn)練均溶入游戲之中，讓學(xué)生在游戲中掌握各項(xiàng)音樂(lè)課常規(guī),、在游戲中聆聽(tīng),、在游戲中自出想象、在游戲中積極表現(xiàn),、在游戲中大膽創(chuàng)造,。游戲中，學(xué)生有個(gè)體的獨(dú)立活動(dòng),，更有充分的師生,、學(xué)生合作活動(dòng)（如；小組合作聽(tīng)辯高音與低音,，學(xué)小鬧鐘和小松樹(shù)進(jìn)行比賽,、分角色扮演玩具兵練習(xí)走等），在這些合作的游戲活動(dòng)中,，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了相關(guān)的本領(lǐng),，體會(huì)到了音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)，更為重要的是：在合作學(xué)習(xí)中,，學(xué)生學(xué)會(huì)了與人交流,，與人對(duì)話,，鍛煉了膽識(shí)，增強(qiáng)了自信心,。

在這樣的學(xué)習(xí)方式中,，"知識(shí)與技能"的目標(biāo)達(dá)到了，"過(guò)程與方法",、"情感態(tài)度與價(jià)值觀"的目標(biāo)也達(dá)到了,。真是"一舉三得"。這"得"全受益于采取了"游戲,、合作"的.學(xué)習(xí)方式,，方式的改變也讓老師教得輕松愉快，學(xué)生學(xué)得快樂(lè)有效,，并使音樂(lè)課堂充滿了生命的活力,，散發(fā)著濃濃的人文氣息。

一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十

這節(jié)課我注重情景的創(chuàng)設(shè),，首先讓學(xué)生在《在遙遠(yuǎn)的森林里》的樂(lè)曲聲中模仿小動(dòng)物進(jìn)教室,，既把學(xué)生帶入到歌曲背景中，又讓學(xué)生熟悉了歌曲旋律,。之后的練聲曲和節(jié)奏練習(xí)也都以森林為主線展開(kāi),。教學(xué)中我利用圖片、多媒體課件等設(shè)置情景,，讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué),，來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲，引發(fā)起充分的想象力,。在歌曲教學(xué)部分,，我邊范唱邊用課件向同學(xué)們展示了森林的美麗風(fēng)光，同學(xué)們個(gè)個(gè)聽(tīng)得入迷,、看得聚精會(huì)神,，為之后的演唱歌曲打下了基礎(chǔ)。

在優(yōu)化和諧的師生關(guān)系過(guò)程中,，教師要善于發(fā)揮“情感效應(yīng)”的作用,，這是開(kāi)啟學(xué)生智力和美好心靈的鑰匙，是激發(fā)學(xué)生追求真理的動(dòng)力,，更是建立和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵,。在學(xué)唱歌詞部分，我改變了讀歌詞的方法,，采用了師生問(wèn)答法,，把歌詞的內(nèi)容變成問(wèn)題，讓學(xué)生回答，這樣既使學(xué)生很好地理解歌詞,，又激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，從而牢記歌詞。

小學(xué)生年齡雖小,，想象力卻很豐富,。我認(rèn)為這個(gè)階段用音樂(lè)來(lái)啟發(fā)學(xué)生，用音樂(lè)打開(kāi)學(xué)生想象的閘門,，在音樂(lè)教學(xué)中,，學(xué)生只有在理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上才能產(chǎn)生創(chuàng)造的能力。在創(chuàng)設(shè)自己心目中的森林這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,，在學(xué)生理解歌曲的意境后,，我讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，把教室變成森林，把自己想成森林的一部分,，共同表演歌曲,，只見(jiàn)有的學(xué)生表演花、草,、樹(shù),；有的學(xué)生扮演的貓頭鷹和布谷鳥讓我看了都忍俊不禁，在音樂(lè)的襯托下,，學(xué)生用豐富的肢體語(yǔ)言很好地表現(xiàn)了他腦中遙遠(yuǎn)的森林,，師生間共享著創(chuàng)造所帶來(lái)的美妙,。

同樣創(chuàng)編歌詞部分，我讓學(xué)生分成小組,，各小組成員在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下互相配合,，一起創(chuàng)作，在我適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)下和鼓勵(lì)下,，學(xué)生的創(chuàng)作欲望也被激發(fā)出來(lái)，一首首趣味盎然的歌詞應(yīng)運(yùn)而生,，學(xué)生在展示自己作品的時(shí)候,，聽(tīng)到來(lái)自伙伴的掌聲時(shí)，都充滿自豪的神情。每個(gè)孩子都需要贊美,、肯定和鼓勵(lì),，這樣他們對(duì)音樂(lè)的熱情以及創(chuàng)造力會(huì)不斷高漲。,。

總之，課上還有許多不足和缺點(diǎn),，如：教學(xué)思路還應(yīng)更為清晰,；重點(diǎn)要突出；抓手要明確等,，我會(huì)在今后的教學(xué)中加強(qiáng)研究與摸索的,。

一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十一

針對(duì)本次活動(dòng)，和前一次相比,，不同的孩子有著不同的經(jīng)驗(yàn),，所以導(dǎo)致了該活動(dòng)對(duì)于這一部分的孩子來(lái)說(shuō)挑戰(zhàn)點(diǎn)不夠，幼兒比較輕松的完成了老師的預(yù)設(shè),。這是本次活動(dòng)中的問(wèn)題,。分析問(wèn)題出現(xiàn)的原因以及回顧整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，現(xiàn)做如下反思：

1,、環(huán)節(jié)緊湊,，思路清晰，教師提問(wèn)目的明確,。

2,、活動(dòng)設(shè)計(jì)能夠考慮情景性、趣味性,。

3,、結(jié)合主題背景及幼兒年齡特點(diǎn)，活動(dòng)有價(jià)值,、有挑戰(zhàn),。

1、師幼互動(dòng)中教師的回應(yīng)策略有待加強(qiáng),。

（1）教師對(duì)幼兒經(jīng)驗(yàn)把握不足,，隨機(jī)指導(dǎo)能力不強(qiáng)，當(dāng)幼兒輕松的完成預(yù)設(shè)后,，沒(méi)有當(dāng)場(chǎng)做出有效的調(diào)整,。

（2）教師語(yǔ)言引導(dǎo)未能多留一點(diǎn)空間給孩子探索。

（3）教師的回應(yīng)語(yǔ)言需要進(jìn)一步生動(dòng),、親切,、精練、積極、規(guī)范,。

2,、活動(dòng)中教師缺乏對(duì)音樂(lè)本身的處理及指導(dǎo)。

具體體現(xiàn)在教師考慮到以變換不同形式吸引幼兒學(xué)唱的興趣,，而沒(méi)有考慮到對(duì)音樂(lè)本身快慢,、強(qiáng)弱的處理同樣也會(huì)引發(fā)幼兒學(xué)唱興趣，同時(shí)也會(huì)提升幼兒對(duì)歌曲的表現(xiàn)能力,。

1,、若幼兒無(wú)二聲部輪唱經(jīng)驗(yàn)，本次活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不需調(diào)整,。若幼兒二聲部輪唱經(jīng)驗(yàn)豐富,，需要提升活動(dòng)挑戰(zhàn)點(diǎn)，可以幼兒自主探索三聲部或多聲部輪唱,。

2,、在變換形式的。練習(xí)學(xué)唱過(guò)程中,，解決對(duì)音樂(lè)由弱漸強(qiáng)的處理及指導(dǎo),。

3、不斷學(xué)習(xí)調(diào)整師幼互動(dòng)中教師的回應(yīng)策略,，爭(zhēng)取做到生動(dòng)、親切,、精練,、積極、規(guī)范,。

一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十二

在學(xué)習(xí)《唱唱跳跳去旅游》一課時(shí),，為了讓小朋友在活動(dòng)中學(xué)習(xí)音樂(lè)，感受音樂(lè),，培養(yǎng)音樂(lè)興趣,，我就提前設(shè)計(jì)好了節(jié)奏練習(xí)，有跑有跳有走,，趣味無(wú)窮,。

教授《唱唱跳跳去旅游》一課，我主要讓小朋友感受了四分節(jié)奏,、八分節(jié)奏,、四分休止符的時(shí)值長(zhǎng)短，借助讀拍和走路,、跑步的實(shí)際動(dòng)作以及拍手拍腿的動(dòng)作來(lái)掌握,、理解這些節(jié)奏的時(shí)值長(zhǎng)短。

開(kāi)始時(shí)讓小朋友在座位上邊拍邊做，而后起立在原地做,，然后再組織小朋友向前或向后運(yùn)動(dòng)說(shuō)讀拍節(jié)奏,，這些活動(dòng)的結(jié)合，小朋友做的很認(rèn)真,，玩的也很開(kāi)心,。

轉(zhuǎn)載自 m.sevw.cn

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，小朋友對(duì)節(jié)奏有了進(jìn)一步的接觸,，在活動(dòng)的過(guò)程中,，認(rèn)識(shí)了這些節(jié)奏，認(rèn)識(shí)了節(jié)奏的時(shí)值,，掌握了這些節(jié)奏的相關(guān)知識(shí),。在小朋友掌握了這幾條節(jié)奏后，我告訴小朋友當(dāng)看到某條節(jié)奏時(shí)你要做火車開(kāi)了,、鉆山洞或過(guò)大橋,、爬山坡、火車到站的律動(dòng),。小朋友學(xué)得不亦樂(lè)乎,，節(jié)奏的學(xué)習(xí)為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)增添了許多樂(lè)趣，也提高了學(xué)習(xí)效率,。

興趣是最好的老師,，只有讓小朋友帶著興趣去學(xué)，從內(nèi)心中真正樹(shù)立對(duì)音樂(lè)這門學(xué)科的熱愛(ài),，他們才會(huì)主動(dòng)去學(xué),，認(rèn)真去學(xué)，教師也會(huì)融入到孩子們愉快的活動(dòng)中,，才會(huì)真正得到教學(xué)的愉快與樂(lè)趣,。

一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十三

“什么結(jié)子高又高”是影片《劉三姐》選曲,它采用對(duì)歌的演唱形式，表達(dá)了人們對(duì)生活的美好追求和對(duì)美好生活的熱愛(ài)與向往,。在教學(xué)中我針對(duì)教學(xué)目的,，主要運(yùn)用以上三個(gè)教學(xué)理念來(lái)設(shè)計(jì)這一節(jié)課。引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)作品的意境,。六年級(jí)的學(xué)生在理解歌詞方面已有了一定的能力,。

在歌曲演唱熟練的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行創(chuàng)編歌詞,，進(jìn)行演唱,。進(jìn)行歌詞創(chuàng)編，要貼近生活,，反映生活,，學(xué)生經(jīng)過(guò)思考,，便有多數(shù)學(xué)生創(chuàng)編了出來(lái)。

“哎什么會(huì)走沒(méi)有腳,，嗨沒(méi)有腳,；什么會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴咧，嗨沒(méi)有嘴,；什么無(wú)腳走天涯,；什么有網(wǎng)不打魚。

“哎鬧鐘會(huì)走沒(méi)有腳,，嗨沒(méi)有腳,；喇叭會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，嗨沒(méi)有嘴,；快遞無(wú)腳走天涯,；網(wǎng)絡(luò)有網(wǎng)不打魚。

運(yùn)用各種教學(xué)手段,，給每個(gè)學(xué)生展示個(gè)性的舞臺(tái),。在創(chuàng)編歌詞后，我創(chuàng)設(shè)一個(gè)小舞臺(tái),，給學(xué)生展示個(gè)性的機(jī)會(huì),。學(xué)生的個(gè)性只有在得到充分肯定的時(shí)候，才能充分表現(xiàn)出來(lái),。在民主的氛圍中才能發(fā)現(xiàn)自我,，勇于表現(xiàn)自我，敢于提出自己的觀點(diǎn),，逐漸鍛煉成為具有大膽創(chuàng)新精神,、個(gè)性豐富的人。運(yùn)用各種教學(xué)手段,，給每個(gè)學(xué)生展示個(gè)性的舞臺(tái)。

一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十四

《你早》是江蘇教育出版社出版的小學(xué)一年級(jí)第二單元的歌曲,，剛步入一年級(jí)的小朋友基本不認(rèn)識(shí)生字,，如果不先帶領(lǐng)學(xué)生熟悉歌詞，學(xué)生將不知道自己在演唱什么,，所以我在教唱歌曲前先利用聲勢(shì)動(dòng)作幫助學(xué)生理解并記住歌詞,。

由于我們是農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱,，學(xué)生基本沒(méi)有音高概念,，我在上課的開(kāi)始會(huì)拿出一分鐘時(shí)間幫助學(xué)生通過(guò)用柯達(dá)伊手勢(shì)模唱七個(gè)基本音級(jí)來(lái)加強(qiáng)音高概念，時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生會(huì)有音高的感覺(jué)了,，所以在教唱《你早》的歌譜時(shí)得心應(yīng)手,。

低年級(jí)的小朋友注意力持續(xù)時(shí)間較短,，我上課經(jīng)常要停下來(lái)維持紀(jì)律，而且低年級(jí)的學(xué)生比較小自我控制能力比較弱,，我總是不放心讓他學(xué)生自主,、合作學(xué)習(xí)，展開(kāi)小組討論,。在學(xué)會(huì)歌曲之后的歌舞表演來(lái)表現(xiàn)出歌曲環(huán)節(jié)上,，我不敢讓學(xué)生邊唱邊發(fā)揮想象，使學(xué)生的音樂(lè)思維通過(guò)歌曲盡量的展現(xiàn),。由于一年級(jí)學(xué)生表現(xiàn)欲很強(qiáng),，經(jīng)常會(huì)影響上課的紀(jì)律，所以我總是去控制他們的表現(xiàn),，我覺(jué)得這是會(huì)在極大程度上限制了學(xué)生的創(chuàng)造力,。

一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十五

這是一首歌頌祖國(guó)的歌曲，首先我讓學(xué)生以聽(tīng)的方式感受歌曲情緒和旋律,，然后讓他們跟著鋼琴的伴奏,，用“l(fā)u”哼唱歌曲的旋律，這一過(guò)程大概需要1—2遍,。然后繼續(xù)讓學(xué)生欣賞歌曲,，讓他們聽(tīng)聽(tīng)歌曲都唱了些什么內(nèi)容，接下來(lái)請(qǐng)他們一個(gè)個(gè)的復(fù)述歌詞,。最后老師把他們所復(fù)述的歌詞完整的念一遍,，讓學(xué)生也跟著老師，按照歌曲的節(jié)奏來(lái)念歌詞,。這一點(diǎn)非常重要,，有助于學(xué)生更容易的學(xué)唱歌詞。最后我用多種形式的對(duì)唱和分組演唱,，這樣能夠更好的幫助學(xué)生記憶歌詞,。

在這次教學(xué)中我覺(jué)得不夠理想的是最后的念白部分，沒(méi)有讓學(xué)生確定節(jié)拍,，所以試得他們?cè)谘莩胁粔蛘R,，我想今后我會(huì)更注意這方面的教學(xué)的。

一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十六

針對(duì)有效教學(xué)這個(gè)問(wèn)題,，在我的課堂上常常能悟出一些道理來(lái),，例如對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，“音準(zhǔn)”是一個(gè)“摸不著,，看不見(jiàn)”的東西,。根據(jù)低年級(jí)兒童大腦直覺(jué)能力強(qiáng)的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了把音準(zhǔn)訓(xùn)練與已學(xué)會(huì)的歌曲的旋律相聯(lián)系的方法進(jìn)行練習(xí),。用學(xué)會(huì)的歌曲做音準(zhǔn)的“參照物”,，使音準(zhǔn)這個(gè)無(wú)形的知識(shí)變成有形的知識(shí),。

節(jié)奏教學(xué)是音樂(lè)課的又一重要部分。低年級(jí)學(xué)生對(duì)節(jié)奏訓(xùn)練顯得被動(dòng),、盲從,。可以從下面的方法去做：

1,、用淺顯的事例說(shuō)明節(jié)奏的重要性,。

2、循序漸進(jìn),，做到一找,、二練、三鞏固,。找：找出實(shí)例領(lǐng)會(huì)實(shí)質(zhì),。練：動(dòng)靜交替，用跺腳,、拍手,、走步、師彈旋律,、生打節(jié)奏,，或用樂(lè)器（打擊樂(lè)）敲擊等方法練習(xí)。鞏固：用“變速”（每遍速度一致）方法,，學(xué)生樂(lè)于接受,。

低年級(jí)學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事,，愛(ài)活動(dòng)，想象力豐富,。單純的一味的教唱，將會(huì)造成歌曲藝術(shù)形象的單薄貧乏,，并影響學(xué)生的唱歌興趣,。為此,，我采用以下的方法進(jìn)行教學(xué)：

1,、設(shè)計(jì)“木偶劇”、“童話劇”等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2,、設(shè)計(jì)風(fēng)趣,、詼諧的情節(jié)領(lǐng)悟歌曲情趣,。

3、用兒童化“串詞”反復(fù)復(fù)習(xí)舊歌,，再次揭示歌曲的藝術(shù)內(nèi)涵。比如：

師：“同學(xué)們,，別說(shuō)話了。小弟弟要睡覺(jué)了,，我們唱首搖籃曲拌他進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng),?！睂W(xué)生以放慢、安靜的情緒唱起《搖籃曲》有效教學(xué)的例子有很多,，但是只要對(duì)學(xué)生有所幫助，能提高音樂(lè)的教學(xué)水平就是好的教學(xué),！

一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十七

這節(jié)課的重點(diǎn)是通過(guò)聽(tīng)賞歌曲,，讓學(xué)生感受不同作品所表現(xiàn)出的不同情感和意境從中品味到人生喜,、怒、哀,、樂(lè)等情感在音樂(lè)作品中的體現(xiàn)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好,。在教學(xué)中應(yīng)注意讓學(xué)生多聽(tīng)，我認(rèn)為自己在這一點(diǎn)上做的很好,，在學(xué)生聽(tīng)賞的過(guò)程中沒(méi)有打斷他們的思路和感受,，在聽(tīng)完三首歌曲之后我有意識(shí)的安排了3分鐘時(shí)間讓學(xué)生討論和交流,、并思考：這幾首歌曲分別抒發(fā)了什么樣的情懷?在欣賞《我的太陽(yáng)》,、《索爾維格之歌》時(shí),，我簡(jiǎn)單的介紹了意大利著名男高音歌唱家帕瓦羅蒂和挪威作曲家格里格,，并簡(jiǎn)單介紹了詩(shī)劇《培爾金特》的故事情節(jié),，讓學(xué)生加深對(duì)歌曲的理解,。

聽(tīng)賞完后,，我選擇了旋律較簡(jiǎn)單、學(xué)生容易上口的歌曲《共和國(guó)之戀》作為學(xué)生演唱的歌曲,。使學(xué)生在演唱歌曲的過(guò)程中體驗(yàn)到了其中海外赤子對(duì)祖國(guó)媽媽深深的愛(ài)。

本課以欣賞抒情歌曲為主,，所以教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該從情感反應(yīng)著手。學(xué)生能否認(rèn)真聆聽(tīng),，對(duì)歌曲所表現(xiàn)的情感作出正確的反映和判斷，能與同學(xué)互相交流自己的體驗(yàn),，課后對(duì)抒情歌曲這一聲樂(lè)作品體裁的認(rèn)識(shí)和了解，以及對(duì)音樂(lè)的興趣等方面是評(píng)價(jià)的關(guān)鍵,。評(píng)價(jià)形式主要以學(xué)生互評(píng)為主,，我加以適時(shí)的引導(dǎo),，每一階段結(jié)束時(shí)我才做鼓勵(lì),、表?yè)P(yáng)性的評(píng)價(jià)，以達(dá)到本課的目的,。即激發(fā)學(xué)生的自信心和表現(xiàn)欲,，培養(yǎng)學(xué)生用音樂(lè)來(lái)表達(dá)自己的情緒,、情感的能力，也為他們終身愛(ài)好音樂(lè),、享受音樂(lè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

我認(rèn)為本課上的比較成功(突出重點(diǎn),、強(qiáng)調(diào)難點(diǎn))，稍有不盡人意之處是在分辨哪些是抒情歌曲環(huán)節(jié)時(shí)有個(gè)音樂(lè)小故事的主人公的名字說(shuō)錯(cuò)了,，這點(diǎn)讓我現(xiàn)在還是記憶猶新，在今后的教學(xué)中我會(huì)更細(xì)心的查閱資料,，避免發(fā)生類似的問(wèn)題。

另外,，這節(jié)課所用的音樂(lè)資料都是湖南版音樂(lè)教科書的教學(xué)用光盤，畫面清晰,、聲音效果也很好。這些教材自帶的音像資料在常規(guī)課中實(shí)用性很強(qiáng),，以后我會(huì)更多的挖掘這些已經(jīng)準(zhǔn)備好的音樂(lè)資料,，可以節(jié)省很多時(shí)間,。