作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。教案書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

小班語(yǔ)言繪本教案篇一

1,、引導(dǎo)幼兒在音樂活動(dòng)中享受到愉悅的情感體驗(yàn)，激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感,。

2,、發(fā)展幼兒的音樂表現(xiàn)力。

3,、在理解歌曲的基礎(chǔ)上,，初步有感情的演唱歌曲第一段,，鞏固附點(diǎn)音符的演唱。

引導(dǎo)幼兒在音樂活動(dòng)中享受到愉悅的情感體驗(yàn),，初步有感情的演唱歌曲第一段,，鞏固附點(diǎn)音符的演唱。

物質(zhì)準(zhǔn)備：秋天背景圖,、圖片,、錄音機(jī)。

環(huán)境準(zhǔn)備：布置秋天的美麗場(chǎng)景,。

一、利用情景,，談話引題

1,、布置秋天的美麗景象，隨音樂《小樹葉》進(jìn)入活動(dòng)室,。

提問：秋天到了一切好像都在悄悄地變化,，我發(fā)現(xiàn)蘋果豐收了，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

秋天是一個(gè)豐收的季節(jié),，有很多果實(shí)都成熟了，讓我們一起去參觀一個(gè)秋季果實(shí)博覽會(huì)吧,。（放音樂“秋天多么美”）

（評(píng)：創(chuàng)設(shè)一定的情景,，在秋天的美麗景象下，引導(dǎo)幼兒回憶秋天,，引發(fā)幼兒的思維,，回憶已有的經(jīng)驗(yàn)。為下一步做鋪墊,。）

二,、出示掛圖，理解歌詞,，感知音樂,。

1、觀察掛圖：（引導(dǎo)幼兒觀察露出的棉花就象他的小白牙）你知道棉桃姐姐為什么笑的這么開心嗎,？

（評(píng)：巧妙地運(yùn)用了掛圖,，讓幼兒腦印象中不清晰的事物變得直觀，更容易理解記憶歌詞,。）

2,、教師范唱歌曲：

提問：

（1）你覺得這首歌曲好聽嗎？為什么,？

（2）你最喜歡哪一句呢,？請(qǐng)你在來(lái)聽一遍,，聽完了告訴大家。（教師再次范唱并用圖片提示）

3,、利用掛圖學(xué)習(xí)歌詞,。

4、幼兒整首跟唱

（1）提示幼兒唱歌的姿勢(shì)和用自然的聲音來(lái)演唱歌曲,。

（2）第二遍提示幼兒注意情緒的表達(dá)

5、分組表演唱

教師：小朋友唱的真好聽,，剛才看到小朋友還邊唱邊加上動(dòng)作呢,，誰(shuí)想上來(lái)表演一下讓大家都聽聽看看。（唱完后讓孩子們自評(píng)）你喜歡誰(shuí)的表演,？為什么,？

（評(píng)：《綱要》中指出：幼兒的藝術(shù)能力是在大膽的過(guò)程中逐步發(fā)展起來(lái)了。為了培養(yǎng)幼兒的音樂素質(zhì),，感受力,，教師圖為并茂的通過(guò)范唱，學(xué)歌詞,，整首教唱,，和肢體感受等多種渠道加深幼兒對(duì)音樂的理解，又增添了趣味性,。）

三,、和幼兒一起與秋天合影留念：

教師：你們看秋天多美啊，大家都這么的開心,，我還帶來(lái)了照相機(jī)呢,！我想和小朋友到院子里和秋天的美景照張像，留作紀(jì)念,，你愿意嗎,？好我們?nèi)フ障嗔耍。ǚ乓魳烦鼋淌遥?/p>

小班語(yǔ)言繪本教案篇二

1,、帶一些塑料瓶,、小鏟子等

2、帶一些食物,、水,、風(fēng)箏等

3、選擇好交游地點(diǎn),，確定路線,。

1、有熱愛大自然的情感,，知道愛護(hù)環(huán)境,。

2,、感受并發(fā)現(xiàn)秋天的特征，秋天里人們的活動(dòng),。

3,、感受、觀察秋天里大自然的美景,，體驗(yàn)交游的樂趣,。

4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望,。

一,、作簡(jiǎn)短的談話，明確外出的任務(wù),。

今天我們到外面郊游,，我們可以去看看外面的景色，去找一找看一看秋天是怎么樣的,，回來(lái)后老師要讓小朋友說(shuō)一說(shuō)你們看到的秋天景色是怎么樣的,？

我們等會(huì)過(guò)馬路的時(shí)候要注意寫什么？（不能搶先過(guò)馬路,，不能很多小朋友一起過(guò)馬路……）

（這一環(huán)節(jié)讓幼兒知道外出須知,，出發(fā)前的準(zhǔn)備）

二、帶領(lǐng)幼兒欣賞秋天的風(fēng)景,。

讓幼兒觀察田野里的花以及農(nóng)作物,，鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言形容那些農(nóng)作物（如田野里的花真多啊，田野里的稻谷真是漂亮及了,，讓幼兒觀察秋天的樹葉,，帶領(lǐng)幼兒撿樹葉，讓他們收集外型好看的樹葉,。撿被別人扔掉的垃圾,，維護(hù)大自然的美好景色。幼兒從小就了解要隨手撿垃圾的好習(xí)慣,。

（這一環(huán)節(jié)讓幼兒從小就知道要讓大自然的景色變的更加漂亮,，就要隨手不立即扔的垃圾桶的好習(xí)慣）

三、組織幼兒尋寶,。

可以事先在樹叢中,、石頭下準(zhǔn)備一些小紙條，讓幼兒按照紙條上的要求完成一項(xiàng)任務(wù),，就有一份小禮物,。（這一環(huán)節(jié)是激發(fā)幼兒的興趣，對(duì)秋天的景色更加的喜愛）

四,、讓幼兒自由活動(dòng),。

把事先準(zhǔn)備的風(fēng)箏,、足球……拿出來(lái)給幼兒自己玩。

活動(dòng)雖然結(jié)束了,，但好長(zhǎng)一段時(shí)間,，我仍沉浸在那活躍的課堂氣氛之中。孩子們敏捷的思維,、脫口而出的優(yōu)美詞語(yǔ)深深撞擊著我,，孩子們第一次創(chuàng)編散文的那股高興勁兒深深感染著我。

在此以前,，小朋友都在學(xué)書上的散文,，那些優(yōu)美的散文通常與兒童的生活有一些距離，所以孩子們的理解往往停留在簡(jiǎn)單的畫面以及老師空洞的講解上,，而不能深入理解散文所表達(dá)的含義，更不能領(lǐng)會(huì)散文所蘊(yùn)涵的意境,。如何突破這一界限呢,？在備課組老師們的建議和支持下，我大膽地嘗試了讓幼兒學(xué)編散文這一新的活動(dòng)形式,。首先,，讓幼兒談?wù)効吹降那锾斓淖兓缓笳乙徽仪锾斓膱D片,，用一個(gè)好聽的詞來(lái)形容它,，接著將圖片分類，用“秋天是一個(gè)什么樣的季節(jié)”的句式分別進(jìn)行概括,，最后在老師的引導(dǎo)下,，將編出的詞句整理成散文。這種由淺入深層層推進(jìn)的方式,，使幼兒在不知不覺中掌握了創(chuàng)編散文的最簡(jiǎn)單的過(guò)程,，也體驗(yàn)到了集體創(chuàng)作的快樂，更增強(qiáng)了幼兒的自信,，為今后的創(chuàng)編活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ),。

創(chuàng)編活動(dòng)需要幼兒有豐富的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備，為了讓孩子真正感覺到秋天的變化,，體會(huì)到秋天的美麗,，我們提前請(qǐng)家長(zhǎng)帶著孩子們到農(nóng)村、到公園去尋找秋的足跡,，并利用菊花和秋天的果實(shí)裝扮活動(dòng)室,。為了在課堂上真實(shí)地呈現(xiàn)秋天的特色，我們將秋天的花木果實(shí)拍成照片供幼兒欣賞,、選擇,、介紹,、分類，這些精美的,、寫實(shí)的而又簡(jiǎn)單自然的教具也為活動(dòng)增色不少,。

當(dāng)然，通過(guò)本活動(dòng)的開展,，我們也發(fā)現(xiàn)了很多幼兒詞匯較貧乏,、重疊詞出現(xiàn)過(guò)多，如：大大的,、紅紅的,、香香的，而金燦燦,、圓溜溜,、香噴噴等abb形式的形容詞只有少數(shù)幾個(gè)幼兒掌握。在以后的教學(xué)中,，我們將結(jié)合講故事,、欣賞詩(shī)歌等形式不斷豐富幼兒的詞匯量。

小班語(yǔ)言繪本教案篇三

為了讓孩子們能夠感知秋天景色的美麗,，了解秋季氣候與人們生活,、動(dòng)植物等的關(guān)系，獲取相關(guān)的感性經(jīng)驗(yàn),，有熱愛大自然的情感,，所以設(shè)計(jì)這一活動(dòng)。

1,、用多種方式表達(dá)對(duì)秋天的喜愛之情,，體驗(yàn)豐收的喜悅。

2,、認(rèn)識(shí)幾種常見的農(nóng)作物,，水果和菊花，知道秋天是多彩的季節(jié),。

3,、能用優(yōu)美的詞句描述秋天的田野，果園豐收和菊花盛開的景象,。

4,、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

5,、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。

1、孩子們還小，還不知道自己吃的糧食和水果是怎樣來(lái)的

2,、讓孩子們對(duì)秋天的喜愛,。

1、一張豐收季節(jié)的圖片,。

2,、常見的幾種農(nóng)作物，水果和菊花,。

1,、交流活動(dòng)：多彩的秋天

提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天的大自然有些什么色彩,？你是從哪里看出來(lái)的,？

2、看圖觀察：美麗的秋天,。

引導(dǎo)幼兒看豐收節(jié)的圖片,，并提問：

1、秋天是什么樣的,？

2,、小朋友喜歡做什么？

3,、秋天有哪些糧食豐收了,？哪些果子成熟了,？

4,、人們是怎樣收果子和糧食的？5看到豐收的景象,，你心里怎樣,？

引導(dǎo)幼兒談話：秋天里有哪些花開放了？這些花是什么樣的,？

3,、交流與表現(xiàn)：豐收的秋天。

引導(dǎo)幼兒用喜歡的方式表達(dá)對(duì)秋天的喜愛,。

1,、談話：秋天是一個(gè)什么樣的季節(jié)？你有什么感受,？

2,、唱豐收的歌，跳豐收的舞,。

1,、在幼兒園里，大班的孩子要比小班、中班的孩子的學(xué)習(xí)能力要強(qiáng),，在語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力都有了一定的基礎(chǔ),，有些方面只需要老師稍微的指點(diǎn)一下，他們就能很快的接受了,。

2,、對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：

幼兒在活動(dòng)中都能主動(dòng)積極的參與，甚至主動(dòng)幫助老師完成活動(dòng),。他們的討論,，判斷能力，游戲活動(dòng)能力使得這個(gè)活動(dòng)能很好的開展下去,。幼兒的語(yǔ)言表達(dá),，判決斷能力都得到了鍛煉。,。

3,、對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析：

在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的參與度很高,，熱鬧的掌聲培訓(xùn)了孩子的自尊心,，自信心，使得所有的幼兒都能積極主動(dòng)參與到活動(dòng)中,。

4,、如果讓我重新來(lái)上這個(gè)活動(dòng)，我會(huì)帶著孩子們親自去參觀附近的田地和果園,，并將所見所聞?dòng)涗浵聛?lái),。

小班語(yǔ)言繪本教案篇四

1、從不同角度感受秋天的美,，知道秋天是充滿喜悅豐收的季節(jié),。

2、理解并掌握詞匯“五彩繽紛”,、“溫柔”,，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美。

3,、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

4,、嘗試并運(yùn)用散文中的句子表述和表達(dá)金秋的美麗,，并在理解的基礎(chǔ)上分組為散文創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)會(huì)合作,，體驗(yàn)從不同角度觀察和記錄到的秋天的美,。

課件,，蠟筆，白紙,。錄音機(jī),、鋼琴曲《秋日私語(yǔ)》、下雨的音樂,、水果

一,、聽音樂（雨聲的音樂），帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入秋天的意境,。

1,、師談話：小朋友，昨天夜里下了一場(chǎng)什么,？聽上去感覺怎樣,？（輕輕的，柔柔的）秋天的雨,，滴答,、滴答……她會(huì)落到哪里呢？請(qǐng)小朋友一邊聽一邊想（繼續(xù)聽音樂）

2,、提問：誰(shuí)第一個(gè)來(lái)說(shuō)說(shuō),，小雨滴落到了哪里？（指名幼兒說(shuō)）

3,、師：小朋友跟著小雨滴看到了這么多美的景色,，有一個(gè)朋友說(shuō)秋天的雨是一位神奇的魔術(shù)師，你們想聽聽他是怎么說(shuō)的嗎,？

二,、完整欣賞散文詩(shī)《秋天的雨》。

1,、教師一邊演示課件,，一邊朗誦散文詩(shī),，幼兒欣賞,。

2、提問：你們欣賞了這首散文詩(shī)覺得怎樣,？（很優(yōu)美,，很好聽。）那散文詩(shī)里說(shuō)了些什么呢,？（幼兒說(shuō)）

3,、這首散文詩(shī)除了說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙，還說(shuō)了些什么呢,？我們?cè)賮?lái)欣賞一遍,，不過(guò)，這一次要請(qǐng)小朋友一邊欣賞一邊把你最喜歡的覺得最好聽的句子記在心里，待會(huì)兒告訴給其他小朋友,。

4,、再次欣賞，演示課件,。

5,、師：你聽到了哪些好聽的句子？（先個(gè)別幼兒說(shuō)）還有好多好聽的句子,，請(qǐng)你和旁邊的小朋友互相講一講,。

三、結(jié)合五個(gè)畫面,，分段欣賞,。

1、播放第一個(gè)畫面：

（1）那為什么說(shuō)秋天是一把鑰匙,？

（2）那為什么說(shuō)它是帶著清潔和溫柔打開了秋天的門呢,？（因?yàn)榍镉晗逻^(guò)后，花兒都開了,；我們的幼兒園變得干凈了,，秋雨下的時(shí)候輕輕的柔柔的，像媽媽撫摸我一樣溫柔……）解釋“溫柔”,。

（3）師：秋天的雨帶著清潔和溫柔悄悄地打開了秋天的門,。秋天的雨還有一盆五彩繽紛的顏料……你聽

2、欣賞第二,、第三畫面：在動(dòng)態(tài)畫面中感受色彩,、語(yǔ)言的美。

（1）師：秋天的雨,，有一盆五彩繽紛的顏料,。為什么說(shuō)它有一盆五彩繽紛的顏料？（因?yàn)榍锾斓挠曷涞教镆吧?，田野變得金黃,；落到楓樹上，楓葉穿上了紅衣裳,，銀杏穿上了黃衣裳,，……）

（2）師：噢，原來(lái)“五彩繽紛”就是有很多顏色,，五顏六色……好美麗,，好漂亮呀！聞一下（做聞的動(dòng)作）好香好香噢,！“xxx,，你聞到了嗎,？”秋天的雨還有好多好聞的氣味呢……不信！你們聞聞看,！聞到什么啦,？（我聞到了烤山芋的香味，我聞到了糖炒栗子的香味,，我聞到了梨子的香味……）

（3）老師也聞到啦,！播放畫面。真的很香很香,，老師的腳也要被那香味勾住了,，秋天的雨真的是一位神奇的魔術(shù)師，他還帶來(lái)了什 么呢,？

3,、欣賞第四個(gè)畫面：

（1）師：他還帶來(lái)了什么？（一支金色的小喇叭）小喇叭在告訴大家……播放畫面,。

（2）你們聽了以后有什么問題嗎,？（幼兒提問：為什么說(shuō)秋天的雨有一支金色的小喇叭？……）

4,、欣賞第五畫面：

師：為什么說(shuō)秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌,，帶給小朋友的是一首快樂的歌呢？

5,、秋天的雨,，滴答滴答的唱著歌……假如你是秋天的小雨滴，你會(huì)帶給大家一首怎樣的歌呢,？你會(huì)怎樣做呢,？（幼兒說(shuō)一說(shuō)）那好，我們用小蠟筆把它畫下來(lái),，畫好后把你的圖畫分享給其他小朋友聽,！

四、幼兒作畫,，進(jìn)一步感受秋天的美,。

五、水果品嘗會(huì),。

只有秋天的時(shí)候,，你才知生命的季節(jié)已經(jīng)悄悄遠(yuǎn)遁,，落葉之下,，沙沙的風(fēng)中，很難記起在春天的日子里是如何萌發(fā)出希望的新綠,。以下是小編整理的《秋天的雨》教學(xué)反思,，希望對(duì)大家有所幫助

秋天是收獲的季節(jié),，也是孩子們放飛心靈最好的時(shí)刻，學(xué)生們耳聞,、目睹,、感受融合體驗(yàn)的全過(guò)程。因此教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),，我抓住三個(gè)環(huán)節(jié)：一是讓學(xué)生交流自己生活中對(duì)秋天的切身感受,；二是學(xué)生自讀、同桌互讀,、教師伴讀,，在多種讀中了解到了課文以秋雨為線索，感受到課文語(yǔ)言美,；三是通過(guò)品讀賞析中了解到了秋天的特點(diǎn),，從中感受到秋天繽紛的色彩，豐收景象,，還有深秋中各種動(dòng)物,、植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景。

對(duì)于剛剛從低年級(jí)升中段的學(xué)生來(lái)講,，對(duì)課文內(nèi)容的整體把握還是有一定難度的,。因此采用初讀課文呢，讓學(xué)生思考討論：課文有幾個(gè)自然段,，每段主要講什么,？引導(dǎo)學(xué)生了解，主要內(nèi)容就是每段開頭的一句話,。在此基礎(chǔ)上,，再深入到每一段，理解課文是從哪幾個(gè)方面寫秋雨的,。學(xué)生在整體感知之后,，隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生交談自己的親身體驗(yàn)，如,，現(xiàn)在正值秋天,，秋雨綿綿，你感覺秋雨有什么特點(diǎn),？學(xué)生感受不錯(cuò),，孩子們可愛的小手像雨后春筍一樣，有的說(shuō)像牛毛,，有的說(shuō)涼涼的,，有的說(shuō)打在臉上舒服……我做了總結(jié)，是啊,，秋雨的特點(diǎn)是：清涼,、溫柔,。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生帶著自己的心里感受讀文，學(xué)生聲情并茂的讀起來(lái),，很認(rèn)真,，也很可愛。

其實(shí),，學(xué)習(xí)語(yǔ)文也是學(xué)生各種綜合能力不斷積累和提升的過(guò)程,。二年級(jí)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解比較膚淺，停留在表面現(xiàn)象,，因此,，本節(jié)課借助第二自然段的學(xué)習(xí)教給學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法：“五彩繽紛”，這個(gè)詞語(yǔ)比較抽象,，讓學(xué)生一邊讀文,，一邊浮現(xiàn)景物的畫面，讀完課文后學(xué)生很快地理解了詞語(yǔ)的意思,，并讓學(xué)生告訴我你們理解詞語(yǔ)的方法嗎,？學(xué)生說(shuō)：在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)。這一自然段語(yǔ)言也特別優(yōu)美,，在反復(fù)品讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生口頭仿寫比喻句,，剛開始,，學(xué)生表達(dá)的還不夠流暢，經(jīng)過(guò)幾位同學(xué)的展示,，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了,，不同程度上對(duì)秋天的景色做了描寫，這樣既學(xué)懂了課文,，又豐富語(yǔ)言的積累,。

細(xì)心研讀通過(guò)一二自然段的，學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解方法有了收獲,，還了解了總起句和分述,，為后面自然段的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)也為今后的寫作做好了鋪墊,。為了鞏固圍繞一個(gè)中心把事情寫具體的方法,，我當(dāng)堂做了訓(xùn)練：如，下課了,，操場(chǎng)上課真熱鬧,。讓學(xué)生補(bǔ)寫具體的內(nèi)容，大部分學(xué)生寫得很不錯(cuò)喲！

教學(xué)是一門藝術(shù),，演繹的好與不好,，全取決于教師的引導(dǎo),。本節(jié)課有收獲,，也有遺憾，學(xué)生沒有把自己的實(shí)際感受通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái),。因此,，語(yǔ)文不僅要教學(xué)生知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感去表達(dá),，今后一定要培養(yǎng)學(xué)生朗讀的能力,。

小班語(yǔ)言繪本教案篇五

1、通過(guò)分享,、交流,，初步了解體驗(yàn)端午節(jié)的相關(guān)習(xí)俗，體驗(yàn)和集體共同過(guò)端午節(jié)的樂趣,。

2,、嘗試動(dòng)手制作端午節(jié)的相關(guān)物品:粽子、香包,、五彩繩,、彩蛋。

1,、讓幼兒收集有關(guān)端午節(jié)的各種資料,。

2、有關(guān)制作的各種材料:

粽子——粽葉,、糯米,、線等。

香包——各種形狀的布片,、訂書器,、棉花、香水,、干花,。

彩蛋——煮熟的雞蛋、顏料,、水彩筆,、蠟筆、油畫棒,。

五彩繩——各色緞帶,、絨線、縐紙。

3,、有關(guān)的圖片,、艾草和菖蒲。

講講看看:

要求:交流幼兒收集的有關(guān)端午節(jié)的內(nèi)容,。

指導(dǎo)語(yǔ):

1,、（在門上懸掛艾草何菖蒲）知不知道今天我們班的門上掛的是什么呀？（菖蒲）那為什么要掛菖蒲呢,？（因?yàn)槎宋绻?jié)要到了,，掛菖蒲是端午節(jié)的習(xí)俗）

2、那你們知不知道端午節(jié)還有哪些習(xí)俗呢,？

（1）懸鐘馗像:鐘馗捉鬼,，是端午節(jié)習(xí)俗。每家人將鐘馗像懸掛在門上,，可以鎮(zhèn)宅驅(qū)邪,，保佑一家平安。

（2）掛艾葉菖蒲:艾草和菖蒲中都含有一種叫芳香油的東西,，可以用來(lái)殺蟲防病蟲害,，它的香氣可以起到凈化環(huán)境、驅(qū)蟲祛瘟的作用,。

（3）賽龍舟:屈原投湖自殺的時(shí)候呢,，有許多人劃船去追趕拯救。他們爭(zhēng)先恐后,，可是卻沒有能夠把屈原就上來(lái),，后來(lái)每年五月五日就用劃龍舟來(lái)紀(jì)念這件事。

（4）吃粽子:屈原死了之后,，人們怕河里的魚蝦把他的尸體吃掉,，就將糯米包在粽葉中，投到河里喂魚,。

（5）飲雄黃酒:雄黃是一種礦物質(zhì),，在端午節(jié)這天，人們把它放在米酒中制成雄黃酒,，但是小朋友不能喝酒,，就用手指沾雄黃酒在額頭上寫一個(gè)“王”字。

（6）佩香包:端午節(jié)的時(shí)候小朋友們都要戴上香包,，香包里面放了很多想香料,，聞起來(lái)香香的，香包有各種各樣的形狀和顏色,，可以掛在脖子上,，也可以帶在手腕上，好看極了！

（7）五彩繩:在端午節(jié)人們編各種彩色的帶子掛在手上,，很好看又有吉祥的意思,。

（8）豎雞蛋、畫彩蛋:人們說(shuō):“在端午節(jié)的時(shí)候,，能將雞蛋豎起來(lái)的人,，這一年都會(huì)有好運(yùn)氣。