總結(jié)可以促進(jìn)我們的思考,，發(fā)現(xiàn)自己的不足和問題，進(jìn)而尋找解決的辦法和策略,?？偨Y(jié)時(shí)要注重事實(shí),、客觀,、具體,，避免主觀臆斷和夸大,。小編為大家?guī)砹艘恍懽骺偨Y(jié)的技巧和方法,，希望能對大家的寫作有所幫助,。

學(xué)生試卷分析總結(jié)與反思篇一

古人講：吾日三省吾身！由此可見,，反思對一個(gè)人的發(fā)展是十分重要的,。期中考試已經(jīng)過去，除正常的試卷講評外,，筆者組織了學(xué)生針對地理試卷進(jìn)行反思：分析得失,、反思學(xué)習(xí)過程、提出可行性對策,。

通過反饋發(fā)現(xiàn),，學(xué)生地理成績不理想存在以下幾點(diǎn)共性問題：

1、自制力差,。明知學(xué)習(xí)重要,，可偏偏控制不住自己開小差，課堂溜號，搞小動(dòng)作時(shí)有發(fā)生,。

2,、思想懶惰。除布置的作業(yè)外,，很少主動(dòng)學(xué)習(xí),，被動(dòng)性很大。

3,、學(xué)習(xí)方法不當(dāng),。課前基本不預(yù)習(xí)，課上不認(rèn)真聽講,，課下不及時(shí)復(fù)習(xí),。學(xué)習(xí)無計(jì)劃，學(xué)業(yè)無規(guī)劃,。

4,、考試不重視。不認(rèn)真審題,，部分試題沒等讀完就開始作答,，導(dǎo)致低級錯(cuò)誤反復(fù)出現(xiàn)！

5,、自然地理不注重知識內(nèi)在的邏輯關(guān)系,，停留在淺層的記憶層面，理解不徹底,、不深入。

6,、讀圖,、識圖能力不足。

7,、基本功不足,，基礎(chǔ)知識掌握不牢。

不難看出,，大多數(shù)問題已經(jīng)超出地理知識層面,，這也給筆者諸多啟示。在下一個(gè)階段中,，會(huì)采取相應(yīng)措施幫助他們解決問題,、提高分?jǐn)?shù)、提高地理素養(yǎng),。

學(xué)生試卷分析總結(jié)與反思篇二

學(xué)習(xí)地理是有別于一般的文科的,，在中國把政史地歸類成文科是非常粗放不科學(xué)的。

地理其實(shí)有兩塊，分別是：

1,、自然地理（太陽系其他行星,，地球和月球和太陽的遠(yuǎn)動(dòng)關(guān)系，地球的公轉(zhuǎn)自轉(zhuǎn)和季節(jié)氣候甚至洋流等物理變化等）,。

2,、人文地理（國家、城市,、地區(qū)的特產(chǎn)資源,，經(jīng)濟(jì)生活，特有風(fēng)俗等）這自然地理就是標(biāo)準(zhǔn)的物理學(xué)在地球上的具體運(yùn)用和表現(xiàn),，必須要以理科的方式學(xué)習(xí),，要理解基本的原理，通過基本原理一步一步的對更復(fù)雜的地理現(xiàn)象推理和解釋,。

人文地理這個(gè)就全靠平時(shí)下功夫要多看多背,，博聞強(qiáng)識就可以了，當(dāng)然這也是在特定的自然地緣下會(huì)出現(xiàn)比較類似的人文現(xiàn)象,，這樣就可以通過歸類比較的邏輯思維幫助舉一反三,，讓你有規(guī)律的記憶比死記硬背要事半功倍！

其實(shí)我個(gè)人認(rèn)為地理是一個(gè)比較偏向理科的交叉性學(xué)科,，所以學(xué)地理可以幫助你個(gè)人全方位的鞏固其他各科的學(xué)習(xí),！以上全部為我個(gè)人在高中的地理學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)生試卷分析總結(jié)與反思篇三

1,、填空題：全年級學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握不是很好,，大多數(shù)學(xué)生能夠正確填空，有部學(xué)生對知識可掌握摸糊,，記憶方法有誤,，導(dǎo)致失分。

2,、選擇題：該題出現(xiàn)錯(cuò)誤較少,，主要集中在第8題我們身體所需能量主要來源于食物，而不是維生素.

3,、判斷題：多數(shù)學(xué)生均能夠準(zhǔn)確判斷,，其中第1、7,、9題出錯(cuò)較多,。第9題“一母生九子，九子各不同”指的是變異現(xiàn)象,。

4,、簡答題簡答題來源與課本，但是與生活練習(xí)較為緊密，有些同學(xué)理解但是不能轉(zhuǎn)化為自己的語言,。

5,、實(shí)驗(yàn)：在實(shí)驗(yàn)中丟分比較嚴(yán)重，其原因是學(xué)生在動(dòng)手操作中與書面回答有些距離,，語言敘述不夠完整操作步驟有些混亂,，實(shí)驗(yàn)的記錄與結(jié)論總結(jié)的不夠準(zhǔn)確，是丟分的主要原因,。

1,、部分學(xué)生平時(shí)態(tài)度不端正，對科學(xué)不重視,。班級中一部分的學(xué)生上課十分積極,，但是也有一部分同學(xué)把科學(xué)課當(dāng)游戲課，上科學(xué)課的習(xí)慣十分不好,。導(dǎo)致上課不認(rèn)真,，知識沒掌握。

2,、科學(xué)課讓學(xué)生記和寫的太少,，學(xué)生雖然會(huì)講了，但是卻不會(huì)寫,。有些知識強(qiáng)調(diào)了很多次的還是記不住,。

3、復(fù)習(xí)時(shí)間較少,。兩個(gè)班之間的優(yōu)秀率差距較大,，二班復(fù)習(xí)了一節(jié)課，而一班沒有拿出專門的時(shí)間復(fù)習(xí),。

4,、日常教學(xué)過程中練習(xí)題做的非常少，基本上沒有做過,，學(xué)生對于科學(xué)的題型及答題技巧比較陌生。

1,、有意識地對學(xué)生強(qiáng)化如何答科學(xué)試題的訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致審題答題的好習(xí)慣。

2,、教學(xué)中滲透對學(xué)生的發(fā)散思維訓(xùn)練,，使學(xué)生能將所學(xué)自覺與生活、自然相聯(lián)系,，真正做到學(xué)以致用,，在講課中多注意聯(lián)系生活實(shí)際，把我們的知識放回到學(xué)生熟悉的生活中去，便于更好的`掌握知識,，并達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的,。

3、新授完之后,，有必要對所學(xué)的知識與技能進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí),，促進(jìn)學(xué)生對科學(xué)知識的記憶，對操作的進(jìn)一步熟練,。但這一措施要在爭取時(shí)間的基礎(chǔ)上才可以實(shí)施,。

4、課堂教學(xué)中,，要采取一些方法,，策略提高學(xué)生的興趣，從而提高教學(xué)的效率,。

5,、教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，如圖片,，音像資料等等為自己的教學(xué)服務(wù),，自己用的同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生去用。

6,、狠抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)（如；閱讀,、聽講,、復(fù)習(xí)、討論等習(xí)慣）,。

學(xué)生試卷分析總結(jié)與反思篇四

一眨眼,，半學(xué)期就過去了。我們4月23日對學(xué)生進(jìn)行了期中測試,，下面對這次語文期中考的得與失做一次深刻的反思：

一,、班基本情況分析

這次期中測試，應(yīng)考人56人,，實(shí)考人55人,，1人生病住院。及格52人,，優(yōu)生19人,，最高分96分，最低分35分,。從班級的整體情況來看,，成績不是很理想,，優(yōu)生太少。

二,、試卷分析

本次測試題型多樣,，內(nèi)容豐富。有七個(gè)大題,，分別是：拼音,、漢字，詞語,，句子,，按原文填空，判斷對錯(cuò),，讀短文回答問題,，看圖寫話。

本次測試大部分學(xué)生卷面干凈,，書寫工整。從答卷情況來看,，學(xué)生對第一至第四單元的基礎(chǔ)知識相對掌握的較好,，如第一題至第四題的準(zhǔn)確率較高，這說明學(xué)生在平時(shí)的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)中還是下了苦功的,。但在短文分析和看圖寫話上失分嚴(yán)重,，特別是看圖寫話，格式不對,、句子不通、標(biāo)點(diǎn)符號不打或亂打是大有人在,。

這次中考存在的問題：1,、學(xué)生各方面的能力都有欠缺，如閱讀,、分析問題,、語言等方面的能力,。中下水平的學(xué)生尤為突出,。2,、一部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，答卷不審題,，做題不按要求完成,。

3、看圖寫話不注意格式,、重點(diǎn)不突出,、想象不豐富、錯(cuò)別字太多,、不能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號等,。4、學(xué)困生各方面都很差,。

三,、 改進(jìn)措施

1、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練,，適當(dāng)對課文進(jìn)行指導(dǎo),。做一些擴(kuò)展練習(xí)。

2,、對學(xué)生書寫能力的培養(yǎng),，必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

3,、加強(qiáng)閱讀及寫話訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生審題和語言表達(dá)能力。平日引導(dǎo)學(xué)生寫身邊的事情,，經(jīng)常練筆,，提高學(xué)生的寫作興趣和寫作水平。

4,、多與家長聯(lián)系,，密切配合，抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí),。

6,、充分把遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)絡(luò)教育等現(xiàn)代化教育資源引進(jìn)課堂為教學(xué)服務(wù)，提高課堂教學(xué)的直觀性,、形象性,，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

7,、教師不斷改進(jìn)教法,，提高課堂的實(shí)效性。多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)

一,、試題評價(jià)：

試題緊扣教材,、課標(biāo),、考試說明；知識點(diǎn)全,、細(xì),、覆蓋面廣，重點(diǎn)突出,，取舍合理,；試題的設(shè)計(jì)數(shù)量合理，閱讀量適中,，呈現(xiàn)形式新,，具有開放性，聯(lián)系實(shí)際,、日常生活,、技術(shù)與社會(huì)，注重原題變式和改變,；注重對“雙基”和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的考查,，注重綜合能力考查，注重用物理知識解決實(shí)際問題能力以及創(chuàng)新能力,、探究性學(xué)習(xí)能力,、分析計(jì)算能力、物理的學(xué)科素養(yǎng)的考查,；但這份題過于注重基礎(chǔ),，試題的區(qū)分度不大。

二,、試題主要特點(diǎn)：

（1）面向全體,，注重能力考查

此次測試，是以學(xué)生的發(fā)展為本,，根據(jù)我市的教學(xué)實(shí)際,，面向全體學(xué)生，努力使不同層面的學(xué)生都獲得較理想的成績,。采取低起點(diǎn),、小坡度、廣覆蓋的命題原則,，（如計(jì)算題）主要考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況,，適當(dāng)考查學(xué)生分析解決問題的能力，（如對基本概念的考察）突出其水平測試功能,，采用活用教材,、注重探究、關(guān)注過程,、開放創(chuàng)新的方式創(chuàng)設(shè)新題,，以此來考查學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決問題的能力,、實(shí)踐與創(chuàng)新能力，體現(xiàn)其選拔功能,。

（2）對教學(xué)的導(dǎo)向作用

考試的改革促進(jìn)教學(xué)的改革，考試的改革促進(jìn)課堂教學(xué)的改革,。此次測試,，做到“扣緊范圍、活用教材,、體現(xiàn)課改,，聯(lián)系實(shí)際、開放有度,、著眼基礎(chǔ),、注意能力、指導(dǎo)教學(xué),、有利創(chuàng)新”,。對我校后期教學(xué)具有很好的向?qū)ё饔谩?/p>

（3）體現(xiàn)新課改精神

此次測試堅(jiān)持穩(wěn)中求變、變中求新,，難度相對穩(wěn)定,。考查內(nèi)容尊重學(xué)生的實(shí)際,，關(guān)注學(xué)生今后發(fā)展所需要的最基礎(chǔ)的物理知識和技能,，重視知識之間的聯(lián)系，試題的素材,、內(nèi)容方面體現(xiàn)考查學(xué)生物理科學(xué)素養(yǎng)（知識和技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）,。

（4）探究創(chuàng)新,，突出學(xué)科特色，聯(lián)系實(shí)際,，學(xué)以致用,。此次試題中，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際,、生活實(shí)際和現(xiàn)代科學(xué),，體現(xiàn)了物理的價(jià)值在于運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去的真諦。這些緊密聯(lián)系社會(huì),、日常生活和科技發(fā)展的物理知識,，拓寬了學(xué)生的知識視野，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,，增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,。

單純的知識的記憶,，而是主動(dòng)地參與知識的建構(gòu)，并通過不斷反思學(xué)習(xí)過程,，悟出學(xué)習(xí)方法,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

三,、答卷中主要問題的原因分析

1．基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實(shí),。表現(xiàn)在對物理語言表述不清；對物理公式不能正確理解,；對物理概念混淆不清,。

2．實(shí)驗(yàn)基本技能差。

3．能力與方法問題,。閱讀理解,、綜合分析與歸納、語言表達(dá),、科學(xué)探究等能力較差,，對物理學(xué)科中常用的科學(xué)方法不熟悉。表現(xiàn)在不會(huì)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),；根據(jù)現(xiàn)象總結(jié)結(jié)論的能力較差,。

4．用物理知識解決實(shí)際問題的能力較差。表現(xiàn)在不能根據(jù)所設(shè)計(jì)的問題情境,，結(jié)合自身體驗(yàn)來思考問題,，尋求解決問題的方法。

5．語言表述不清楚,，邏輯性較差,，缺乏條理性。表現(xiàn)在不能用精練的,、準(zhǔn)確的語言來物理現(xiàn)象,；回答問題不能抓住重點(diǎn)問題去闡述，不能答出關(guān)鍵點(diǎn),。

6．計(jì)算能力薄弱,。

四、我的感受：

1,、中考命題科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范,，使得任何猜題押題的行為純屬徒勞。但我們?nèi)绻軌蛟谄綍r(shí)的教學(xué)中,，集中精力研究“考試說明”并梳理其中的知識點(diǎn),，做到有的放矢，重點(diǎn)突出，是肯定能取得事半功倍的效果的,。

2,、命題依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，逐步實(shí)現(xiàn)由以考察知識為主向以考查能力為主,，在繼續(xù)加強(qiáng)“雙基”考查的同時(shí),，重視過程方法和情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的考查；考試內(nèi)容加強(qiáng)與社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系,，增強(qiáng)問題的真實(shí)性和情景性,，重視考查學(xué)生在真實(shí)情景中提出、研究,、解決問題的能力和收集、整合,、運(yùn)用信息的能力,，開放性、探究性題目出現(xiàn)并逐漸增多,，考查學(xué)生個(gè)性,，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考、發(fā)散思維和創(chuàng)新能力,，考試的難度逐步降低（一般控制在0.7左右）,，考查面越來越廣，引導(dǎo)我們教學(xué)面向全體,。

3,、在教學(xué)過程中我認(rèn)為教學(xué)起點(diǎn)不要過高，不可只注重能力拔高,，忽視基礎(chǔ),，忽視物理的雙基教學(xué)；不可只注重資料,，忽視教材研究,，挖掘教材到位；不可只注重題海戰(zhàn)術(shù),，著眼點(diǎn)放在做題選題上,，忽視原題研究、變式和改變,，忽視規(guī)律總結(jié)和學(xué)法總結(jié),；不可只注重復(fù)習(xí)的時(shí)間長短，忽視新授課中基礎(chǔ)掌握和能力培養(yǎng),；忽視對考試說明,、課標(biāo)學(xué)習(xí)、研究和落實(shí)，平常的教學(xué)不可只注重知識的.結(jié)果,，忽視知識的發(fā)生,、發(fā)展過程，忽視規(guī)范訓(xùn)練（物理用語規(guī)范,、書寫認(rèn)真,、語言科學(xué)規(guī)范、邏輯嚴(yán)密,、答題條理,、計(jì)算題解題步驟規(guī)范等）。

一,、試卷分析：

2015-2015學(xué)年上學(xué)期期中考九年級數(shù)學(xué)試題共四大題26小題,，題型多樣，各類題型比例較為恰當(dāng),，整體布局,、題型結(jié)構(gòu)的配置較為科學(xué)合理。試卷題量適中,，難度適宜,，試題的知識覆蓋面大，注重考查考生的基礎(chǔ)知識和基本技能,，以及運(yùn)用知識分析和解決簡單問題的能力,，題目多樣，立意新穎,，有利于反映考生真實(shí)的學(xué)習(xí)水平,，有助于改善學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式，緊貼教材,，體現(xiàn)新課改精神,，達(dá)到了考查創(chuàng)新意識、應(yīng)用意識,、綜合能力的目的,。

二、答題情況分析：

第一大題（填空題）： 題目總體較簡單,，答題不錯(cuò),，有很多學(xué)生得滿分，錯(cuò)誤較多的有第1,、6,、9題。

第1題屬于粗心而導(dǎo)致的錯(cuò)誤,，很多同學(xué)因?yàn)轭}目做多了,，看到“一個(gè)角”但卻漏掉了一個(gè)“底”,，從而導(dǎo)致出現(xiàn)兩個(gè)答案的錯(cuò)誤。 第6題是由于平時(shí)對生活的粗心而導(dǎo)致的,。很大部分學(xué)生的答案中都有“圓”,，但卻忽略了一個(gè)事實(shí)：圓并不是一個(gè)幾何體！

第9題的錯(cuò)誤原因較多,，對圖形理解不來的,，是基礎(chǔ)知識不扎實(shí)；得出答案為“5”的,，是粗心地把其中的一個(gè)二分之一漏掉了,。 第二大題（選擇題）： 題目總體較簡單，答題不錯(cuò),，錯(cuò)誤較多的有第13和18題：

第13題考查的是增長率的問題,，很多學(xué)生忽略了這是一個(gè)季度的總和而選擇了錯(cuò)誤的答案“a”，這也是粗枝大葉的表現(xiàn),。

第18題是考查學(xué)生利用全等形“割補(bǔ)”的方法來計(jì)算圖形的面積的能力,，很多學(xué)生都做錯(cuò)，這說明學(xué)生學(xué)后應(yīng)用知識的能力還有欠缺,。

第三大題（解方程）：考查的是學(xué)生對“一元二次方程”解法的掌握程度,，學(xué)生做錯(cuò)了,，是因?yàn)樗麄兊幕A(chǔ)知識不扎實(shí),。

第四大題（解答題）：考查的是學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握和綜合應(yīng)用的能力。主要問題有：

語言組織和表達(dá)能力差,，不規(guī)范,。2、作圖不規(guī)范,。3,、題意不理解，亂答一氣,。

三,、教學(xué)反思：

1、在教學(xué)中要重視要注意培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心而且耐心做數(shù)學(xué)題的能力和習(xí)慣?，F(xiàn)在的考卷一般不難,，細(xì)心和耐心就顯得尤其重要。

2,、在教學(xué)中要重視數(shù)學(xué)概念的理解,，注意雙基的訓(xùn)練。只有基礎(chǔ)知識訓(xùn)練扎實(shí)了,，學(xué)生的能力才能得到提高,。

3、在教學(xué)中教師要注意數(shù)學(xué)語言的嚴(yán)謹(jǐn)性、準(zhǔn)確性,，強(qiáng)調(diào)書寫,、作圖的規(guī)范，學(xué)會(huì)利用準(zhǔn)確的,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)語言證明,、解數(shù)學(xué)題。

4,、注重開放性,、操作性、探究性的訓(xùn)練,，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力,、理解能力和表達(dá)能力的培養(yǎng)。

學(xué)生試卷分析總結(jié)與反思篇五

期中考試結(jié)束了,，家長在關(guān)注孩子成績與上次考試有什么區(qū)別的時(shí)候;學(xué)生在為自己沒有考好找各種理由的時(shí)候……不要忽視了這次考試的實(shí)質(zhì),。

單元測試、階段考試,、期中考試是學(xué)習(xí)階段性的考察,，要在考試中看到自己的不足，為接下來的學(xué)習(xí)調(diào)整自己才是大事：

考試后及時(shí)總結(jié),，總結(jié)分?jǐn)?shù)得失,，總結(jié)心理變化;。

考試體現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)要表揚(yáng),，要自我肯定,，提升自信;。

考試體現(xiàn)的缺點(diǎn)要面對,，要勇敢肯定,，堅(jiān)定改正;。

相信你的老師,、家長,、同學(xué)都提到過一個(gè)神器——錯(cuò)題本。那何為錯(cuò)題本,，是不是就是簡單的記錄錯(cuò)題就叫錯(cuò)題本?答案是否定的,。

關(guān)于錯(cuò)題你要總結(jié)記錄如下幾個(gè)方面：

1、分析自己,，對基礎(chǔ)知識的理解是否準(zhǔn)確,，有無缺失、偏差,、不牢固的?

——如果是知識點(diǎn)掌握的不牢固,，那就需要首先回歸教材,，沉穩(wěn)下來把知識點(diǎn)重新學(xué)習(xí)下，鞏固下基礎(chǔ),，可以多向他人請教學(xué)習(xí),，切忌浮躁復(fù)習(xí)。

2,、分析自己,，對題的理解是否正確，解題方向,、方法是否得當(dāng)?

——題做不上,，基本有兩大問題，第一個(gè)就是題目理解不清楚,，分析不到位;第二個(gè)就是方法選擇不恰當(dāng)或是根本不知道用什么概念,、什么公式、什么思路,。這些問題可以通過加強(qiáng)自己做題訓(xùn)練來解決,，但前提是對知識掌握要清晰。

3,、分析自己,，考試心理狀態(tài)，是緊張過渡,，還是放松過渡?

——考試一半考能力,，一半考心理，過硬的心理素質(zhì)會(huì)讓自己在考試中發(fā)揮正常,，如何擁有一份好的心理素質(zhì)呢,，首先不要把分?jǐn)?shù)看的太重,，其次在日常生活中多鍛煉下,，比如把每次單元考、作業(yè)都當(dāng)做考試,，就想中國乒乓球隊(duì)平時(shí)訓(xùn)練一樣,，教練為了讓隊(duì)友能在比賽中不受現(xiàn)場氣氛的干擾，便在平時(shí)訓(xùn)練中播放各種干擾的聲音,，鍛煉隊(duì)員,。

4、分析自己,，復(fù)習(xí)方法是否得當(dāng),，學(xué)習(xí)方法是否需要改進(jìn)?

——考前復(fù)習(xí)的時(shí)候，是否抓到重點(diǎn)的復(fù)習(xí),，而不是像沒頭蒼蠅一樣不知道從哪里復(fù)習(xí)?是否用心去復(fù)習(xí)了,，而不是走走形式,。學(xué)習(xí)是個(gè)過程，任何一個(gè)結(jié)果都是過程帶來的,，你尊重了學(xué)習(xí)的過程,，考試結(jié)果才會(huì)尊重你。

5,、分析卷子,，要把出錯(cuò)的題進(jìn)行總結(jié)歸類，什么原因而丟分?

——同學(xué)現(xiàn)在開始就要有總結(jié)意識,，把錯(cuò)題分類,，有針對性的去調(diào)整。如果是馬虎,，過后才反應(yīng),，就要提高下應(yīng)試心理、做題的靈活度;如果是因?yàn)闀r(shí)間緊沒答好題,，就要提高下自己做題速度,，重新安排答題時(shí)間分布;如果是不會(huì)，就要多做題鞏固鍛煉下,。

提供個(gè)考后總結(jié)的記錄表,，供大家參考:。

學(xué)習(xí)過程中要時(shí)刻對自己的學(xué)習(xí)情況有認(rèn)知,，也要明確自己的學(xué)習(xí)境況,，關(guān)于這方面的認(rèn)知，我看到過一位老師總結(jié)的雷達(dá)圖,，個(gè)人感覺比較有用,，很直觀，分享給大家,。從這個(gè)雷達(dá)圖,，首先可以看出自己的薄弱科、擅長科;其次可以看出各科在班里的情況,，直接能觸痛各位童鞋的眼球,。

學(xué)生試卷分析總結(jié)與反思篇六

1、從整體上看,，本次試題難度中等偏上,，基本符合學(xué)生的認(rèn)知水平。試題注重基礎(chǔ),，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際,，注重實(shí)踐性和創(chuàng)新性，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,，能開發(fā)學(xué)生的動(dòng)腦能力,，突出了學(xué)科特點(diǎn),，有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度。能夠測試出學(xué)生的基礎(chǔ)知識,，基本技能的掌握,。

還有學(xué)生不能夠認(rèn)真審題。例如：例如解決問題的第4題,，有一句“長是寬的2倍”學(xué)生很容易看成寬是2,，最后導(dǎo)致錯(cuò)誤。

學(xué)生方面,，基礎(chǔ)不扎實(shí),，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，特別表現(xiàn)在三（1）班,，學(xué)生不認(rèn)真,，不踏實(shí)，較浮躁,，上課時(shí)效率難以提高,。甚至有的學(xué)生對待考試也是馬馬虎虎。

在教學(xué)方面,，對學(xué)生的基礎(chǔ)了解不夠,，沒有加強(qiáng)相關(guān)的.練習(xí)。著重培養(yǎng)學(xué)生的形為習(xí)慣,。

1,、提高課堂教學(xué)效率。根據(jù)學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn),，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的教學(xué)活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和掌握知識。否則,，老師講得再好,，學(xué)得沒參與,，也是等于0的,。

2、重視知識的獲得過程,。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作,、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知,，使他們在經(jīng)歷和體驗(yàn)知識的產(chǎn)生和形成過程中,，獲取知識,、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識,，達(dá)到舉一反三,、靈活應(yīng)用的水平。

3,、因材施教,，在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，對不同班級和不同學(xué)生要采取不同的教學(xué)方法,。

謝謝大家,。

學(xué)生試卷分析總結(jié)與反思篇七

這次期中考試已經(jīng)結(jié)束了，為明確得失,，尋找不足,，使本人在今后的教學(xué)中能更好的進(jìn)行組織教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量,，現(xiàn)對這次考試分析如下：

本次期中考試主要考查的是九年級化學(xué)上冊第一,、二、三,、四單元的內(nèi)容,，總分為100分，試卷結(jié)構(gòu)分為選擇,、填空與實(shí)驗(yàn),、計(jì)算等部分，與中考題量基本一致,，難易適中,。是一份既考查學(xué)生有效、準(zhǔn)確記憶的東西較多,，又考查學(xué)生邏輯推理,、靈活運(yùn)用知識的能力的試題。

1,、學(xué)生成績分布情況,，九（3）參加考試人數(shù)37人，平均分77.24,，及格率83.78%,，優(yōu)秀率48.65%，最高分100,，最低分44.九（4）參加考試人數(shù)37人,，平均分76.65，及格率81.08%，優(yōu)秀率48.65%,，最高分100,，最低分28.2。通過學(xué)生答題分析,，可以看出：

（1）學(xué)生只要態(tài)度端正,，能按照老師的指導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，即能取得較好的成績,。

（2）對于成績差的'學(xué)生,，分析其根本原因，主要體現(xiàn)在課堂上不能集中精力有效地聽課,，不能主動(dòng)簡要地做好筆記,，不能自覺地進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，不能按時(shí)完成平日作業(yè)的,，這部分學(xué)生還沒全身心的投入到學(xué)習(xí)中來,。

（3）甚至還有一些學(xué)生抱著對自己嚴(yán)重不負(fù)責(zé)任的態(tài)度，對學(xué)科考試無所謂的態(tài)度,，把選擇題隨便一填,，其他就空下不予理睬態(tài)度不端正。

1,、多作思想工作使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹立信心,，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,，鼓勵(lì)他們要努力、刻苦,、勤奮,，真正做到聽一聽，練一練,，想一想,，議一議，問一問“五個(gè)一”的要求,。

2,、精講多練，向課堂45分鐘要質(zhì)量,，提高課堂教學(xué)效率,。加強(qiáng)研究與學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短,。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行課前預(yù)習(xí),，及時(shí)督促學(xué)生進(jìn)行課后復(fù)習(xí)和訓(xùn)練。

3,、抓住化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),，加強(qiáng)記憶，及時(shí)總結(jié),，使知識點(diǎn)形成網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),。提高學(xué)生解題能力，靈活運(yùn)用知識的能力,。

4,、密切配合班主任，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，讓學(xué)生真正的投入到學(xué)習(xí)中來,。

總之，在今后的教學(xué)中本人將一如既往的做好本職工作,，努力提高教學(xué)質(zhì)量,，力爭使學(xué)生不斷的取得好成績。

學(xué)生試卷分析總結(jié)與反思篇八

本份試卷重基礎(chǔ),，覆蓋面廣,，能全面考查學(xué)生的綜合素質(zhì)，試題題量,、難易程度,、各種題型都體現(xiàn)了新課改的理念，并結(jié)合實(shí)際,，具有很強(qiáng)的靈活性,。同時(shí)又注重對地圖的分析理解，注重對學(xué)生各個(gè)方面能力的考查,，對以后教師的教學(xué)行為和方式都能起到很好的指導(dǎo)作用,。

本次試題主要有以下幾個(gè)基本特點(diǎn)：

1．強(qiáng)調(diào)"三基"，突出主干,。

（1）"三基"--基礎(chǔ)知識,、基本技能和基本思維方法。強(qiáng)調(diào)"三基",、突出主干是地理考試的一貫思想和命題原則,，本次考試也不例外，本次考試覆蓋面廣,，基礎(chǔ)性較強(qiáng),，整套試卷覆蓋了全冊書的各章節(jié)，且各部分知識點(diǎn)的分布比較合理,。

（2）突出了知識系統(tǒng)性,。在本次考試中比較明顯地表現(xiàn)出對知識系統(tǒng)性的要求，考查了學(xué)生應(yīng)用地理原理，分析,、解決地理問題的能力,。

2、重點(diǎn)突出,，人口和自然環(huán)境等各章節(jié)占的分?jǐn)?shù)比重較大,。

來自 m.sevw.cn

3、綜合性較強(qiáng),。試題的綜合性較強(qiáng),，綜合題都有較強(qiáng)的綜合特性，取消了填空題的這種較為死板,、機(jī)械的題型,。如第三大題2題，利用地形地面圖,將我國的地形,、地勢,、河流等的特征和地形地勢對河流氣候等的影響綜合在一起。

4,、主觀性,、開放性試題比重增加。選擇題等各題中都涉及到了這類開放性的試題,，這些試題能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性,。這些試題的考查充分體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”和“學(xué)習(xí)對學(xué)生終身發(fā)展有用的地理”的理念，并且能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性,。

5,、試卷中運(yùn)用了各種圖,使學(xué)生在看到試卷和答題時(shí)有一種親切感,有利于學(xué)生放松考試的緊張情緒。

試卷難易程度適中,，沒有出現(xiàn)偏題,、怪題現(xiàn)象，重點(diǎn)比較突出,，因而學(xué)生成績懸殊不大,，滿分60分，優(yōu)生能達(dá)58分,，成績差的學(xué)生基本也能及格,。

1、創(chuàng)造性使用教材,。

2,、要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際和學(xué)生的特點(diǎn)，對教材知識點(diǎn)的講授力求全面,，讓學(xué)生理解,，學(xué)以致用,，切忌照本宣科。

3,、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,。

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,，為此,，“精導(dǎo)”是實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,，“實(shí)學(xué)”是實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的根本,。在課堂教學(xué)中要“多一些自主，少一些灌輸”“多一些討論,，少一些講解”“多一些辯論,，少一些評判”“多一些簡、易,、新,，少一些繁、難,、舊”“多一些有效教學(xué),，少一些無效訓(xùn)練”。

4,、重視讀圖能力的培養(yǎng),，有針對性培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)讀圖教學(xué)在地理教學(xué)中占有相當(dāng)大的比重，尤其是在地理新教材中更加突出了讀圖教學(xué)的地位,，加大了讀圖教學(xué)的比重和力度,。因此，在教學(xué)過程中重視讀圖訓(xùn)練,，重視探究活動(dòng),，加強(qiáng)動(dòng)手能力，強(qiáng)化平時(shí)訓(xùn)練,。

5,、落實(shí)好基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)用地理知識分析問題和解決問題,。

在今后的地理命題中應(yīng)更加重視基礎(chǔ)，盡量創(chuàng)設(shè)情景,，寓基礎(chǔ)知識與生活,、生產(chǎn)的實(shí)際問題之中，多讓學(xué)生用所學(xué)的地理知識解釋日常生活現(xiàn)象,，提高學(xué)生分析,、解釋實(shí)際問題的能力,，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

學(xué)生試卷分析總結(jié)與反思篇九

本次期中檢測,，以語文新課標(biāo)為依據(jù),，試題覆蓋面廣，以學(xué)生發(fā)展為本,，著眼于學(xué)生各方面能力的發(fā)展,。試卷從漢語拼音，識字,，語言積累以及看圖寫話等方面對學(xué)生的語文素養(yǎng)進(jìn)行全方面的檢測,。下面就學(xué)生答題情況以及今后教學(xué)的改進(jìn)等方面簡要談一下自己的看法。

一,，考試成績,。這次考試是學(xué)生上小學(xué)以來的第一次考試，成績不理想,。全班43名學(xué)生,，有19人不及格，優(yōu)秀人數(shù)只有10人,。

二,，試卷難易程度。這次試卷題量較大,，題型也比較難,。尤其是第九題課外閱讀和第十題看圖寫話難度最大。一年級學(xué)生識字量比較少,，課外閱讀短文中的字,，大部分學(xué)生都不認(rèn)識，句子都讀不通順,，更別說做后面的題了,。班上很多學(xué)生這道題都是零分?？磮D寫話這類題型平時(shí)訓(xùn)練得比較少,，加上學(xué)生做題速度較慢，到考試結(jié)束時(shí),，三分之一的學(xué)生這道題都沒寫,。前面的八道題都是常規(guī)題型，平時(shí)學(xué)生都做過相同類型的題,，大部分學(xué)生都能讀懂題目要求,，按要求做題。但相當(dāng)一部分學(xué)生做題時(shí)粗心大意,，會(huì)寫的字都寫錯(cuò)了,，加上考試完不知道檢查,，失分也比較多。

三,，以后努力方向,。針對存在的問題，我認(rèn)為在以后的語文教學(xué)中應(yīng)從以下幾方面努力：

1,，對漢語拼音的教學(xué),，一定要把握好工具性，培養(yǎng)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字的能力,。

2,，在平時(shí)的教學(xué)中要注意語言的積累，擴(kuò)大學(xué)生知識面,，適當(dāng)增加學(xué)生的閱讀量,，以鞏固識字和提高閱讀能力,。

3,，在平時(shí)做語文題時(shí)，要著眼于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題,，按要求答題以及認(rèn)真檢查的答題習(xí)慣,。

4，繼續(xù)做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作,，提高學(xué)生的語文成績,。

總之,，我要從這次考試中吸取教訓(xùn),，以更大的熱情投入到今后的工作中去，爭取在年底的期末考試時(shí)取得優(yōu)異的成績!

學(xué)生試卷分析總結(jié)與反思篇十

問題：

1,、學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不扎實(shí),，簡單題反而易錯(cuò),。

2、學(xué)生做題欠少,，對題型敏感度不高,。

3、地理自習(xí)效率不高,，課下下工夫太少,。

提分計(jì)劃：

1、分組細(xì)化,，作業(yè)細(xì)批,。挑出10名地理弱科者，組成地理組,，確定每周一,，收閱其作業(yè),，并面批面改。

2,、作業(yè)特定特批,。根據(jù)其特定，精選一些中檔基礎(chǔ)題,，對其特批特改,。

1、早讀時(shí)間,，不定期找邊緣生談心鼓勁,，使其親其師信其道。

轉(zhuǎn)化措施：

其二,，提高課堂教學(xué)技能,，盡量把課堂講得的生動(dòng)些，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣,；

通過這三項(xiàng),，來轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們從消極的學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)化為積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

其次,，由易到難，提高后進(jìn)生的自信心：

其二,，降低難度,，提高自信，部分后進(jìn)生之所以差,，是因?yàn)樗麄凅w會(huì)不到點(diǎn)學(xué)習(xí)的而優(yōu)越感,，因此而不愿意學(xué)習(xí)。而我們在課堂上降低難度,，讓他們接受起來不那么難,，或者提問一些較容易的題目，以此讓他們感覺并非很難,，或者平時(shí)的小測驗(yàn)盡量降低難度,，讓他們的成績有所回升，這樣他們就會(huì)感覺到自己的進(jìn)步,，從而提高他們的自信,。利用空堂課、自習(xí)課對學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課,。作業(yè)要做到區(qū)別對待,。還應(yīng)積極開展同桌教學(xué)，伙伴教學(xué),，合作教學(xué),，以優(yōu)帶差,，幫助他們一起進(jìn)步。

1,、講究方法,，形成地理思維方式，學(xué)會(huì)運(yùn)用原理,、方法和技能來解決新問題,。

2、精心練習(xí),，以一當(dāng)十,，以不變應(yīng)萬變。

有的學(xué)生可能對地理概念,、原理,、規(guī)律掌握得還比較好，但一到實(shí)際做題時(shí)就束手無策了,。最好的方法是在做題過程中認(rèn)真分析試題已知條件,，找出隱含知識，深刻理解題意,，明確要求,，在從自己所掌握的知識中求解。

a,、尋找適合復(fù)習(xí)載體，一道題要從知識,、能力的角度去分析：分析它由哪些部件（知識點(diǎn)）組裝而成,，養(yǎng)成發(fā)散思維，聯(lián)想思維的好習(xí)慣,?？朔ㄏ蛩季S，做到舉一反三,，觸類旁通,。

b、要以一當(dāng)十,，訓(xùn)練一題,，達(dá)到訓(xùn)練十題的效果：綜合訓(xùn)練要有針對性，針對學(xué)科重點(diǎn),、主干內(nèi)容,，針對薄弱環(huán)節(jié)和現(xiàn)實(shí)問題，把知識點(diǎn)串聯(lián)起來,。做到重點(diǎn)聯(lián)系,，前后聯(lián)系,。解決問題之后，再回顧解題過程,、思考過程,，找到解決問題的關(guān)鍵一步，找到龍的眼睛,。

c,、我們不能滿足于解題，而要求“佳”,，尋找解決問題的最佳途徑,，從中找到規(guī)律性、原理性,、基礎(chǔ)性的東西,，以不變應(yīng)萬變，只有這樣,，才能把知識上升能力達(dá)到根本上的達(dá)標(biāo),。

3、重視記憶地圖,，根據(jù)題意提取信息,，提高解題技巧。

在任何階段學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)中,，地圖是最重要的,，每天要看。高考題很多資料都是以圖的形式給出的,，在各種圖中,，要特別重視等直線的判讀與應(yīng)用。如,，等高線地形圖判讀和應(yīng)用,，地形剖面圖繪制的方法等。要學(xué)會(huì)讀懂各種圖,，能熟練地從各種圖形資料中獲取有用信息,。通過記憶增加空間想象力，理解地理事物的空間聯(lián)系與定位,。自然地理?xiàng)l件的認(rèn)定,，歷史的發(fā)展與反思。

學(xué)生試卷分析總結(jié)與反思篇十一

20__年初三（４）班中考語文成績,，從整體上看還是比較好的,。參考43人，均分98分，及格率100%,，優(yōu)良率97.7%,。試卷滿分120分，學(xué)生最高分111分,，最低分74分,。

二、試題特點(diǎn),。

中考是以合格的初中畢業(yè)生為對象的,，是具有選拔性質(zhì)的考試，難度,、有效度都會(huì)在這個(gè)考試?yán)镉兴w現(xiàn),；第二點(diǎn)就是考試要體現(xiàn)課改的思想，重點(diǎn)考核的是學(xué)生的語文基本素養(yǎng),，從學(xué)生對這一學(xué)科綜合能力的運(yùn)用這個(gè)角度來看,，提出的能力是更高了，要求是更高了,；第三,，在考試內(nèi)容和目標(biāo)當(dāng)中基礎(chǔ)、閱讀,、寫作這三大模塊的要求沒變,。分成積累運(yùn)用、理解感悟,、表達(dá)交流幾個(gè)模塊考,，通過簡單的稱呼上的變化要求學(xué)生的語言的運(yùn)用、理解,、感悟,、提升表達(dá)這些能力越來越高。

三,、幾點(diǎn)反思。

充分調(diào)動(dòng)教師的積極性,，努力提高教師的素質(zhì)和教育,、教學(xué)能力，切實(shí)提高語文教育教學(xué)質(zhì)量,。

2,、語文教師要認(rèn)真進(jìn)行課程改革實(shí)踐，盡快轉(zhuǎn)變語文教育教學(xué)觀念,，盡快改變教育教學(xué)行為,；盡快提高學(xué)生語言實(shí)際運(yùn)用能力、現(xiàn)代文閱讀教學(xué)和作文教學(xué)能力，以適應(yīng)課程改革和學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的需要,。

3,、要善于研究中考，把握動(dòng)態(tài),。認(rèn)真學(xué)習(xí)研究考試大綱和各年的中考語文試題,，對課程改革與學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)，包括中考試題的發(fā)展變化,，深入研究,，加強(qiáng)教學(xué)過程的組織、管理與教學(xué)研究指導(dǎo),。爭取做到：明確考試內(nèi)容,、考試方式和考學(xué)生什么知識和什么能力；清楚每一道語文試題考的是什么,，怎樣考的,？把握課程改革與中考發(fā)展的動(dòng)態(tài)，進(jìn)而訓(xùn)練學(xué)生相應(yīng)的能力,。

４,、努力提高學(xué)生語言實(shí)際運(yùn)用能力、現(xiàn)代文閱讀能力和作文能力,，這是我們語文教學(xué)的弱項(xiàng),，也是嚴(yán)重問題所在。誰解決得好,，誰的語文教學(xué)成就高,。同時(shí)，復(fù)習(xí)一定要精選精編習(xí)題,，以練為主,，千萬不要無計(jì)劃亂抓或?yàn)E做習(xí)題，系統(tǒng)全面解決好復(fù)習(xí)問題,。

學(xué)生試卷分析總結(jié)與反思篇十二

本學(xué)期期中考試結(jié)束了,，七年級地理試卷批閱后，感覺學(xué)生的學(xué)習(xí)成績出現(xiàn)了不容樂觀的`狀況,，尤其是在本次考試中,，暴露出學(xué)生對讀圖題掌握不牢，練習(xí)不夠,，知識點(diǎn)掌握不牢固?，F(xiàn)對本次考試反思如下：

試卷體現(xiàn)了地理學(xué)科的特點(diǎn)，命題時(shí)突出了義務(wù)教育階段地理學(xué)習(xí)必須掌握的基本知識和基本技能,。本試卷考試范圍七年級上冊第六章至第七章的內(nèi)容,，主要包括選擇題、綜合題兩項(xiàng)，有利于考察基本知識點(diǎn)的掌握情況及程度,。

學(xué)生做題中暴露出的問題主要表現(xiàn)為：

1,、通過這次考試，暴露出老師對學(xué)生學(xué)習(xí)要求不嚴(yán)格,，致使學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢固,，不會(huì)識圖用圖的弱點(diǎn)。

2,、學(xué)生在做題過程中審題不準(zhǔn)確,，理解題意能力較弱。也許主要原因就是由于思想上沒有重視,，所以沒仔細(xì)審題,。

改進(jìn)措施：

根據(jù)七年級學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣,、直觀形象的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)知知識,。

學(xué)生試卷分析總結(jié)與反思篇十三

教學(xué)這么多年，我體會(huì)最深的就是古語說得“親其師,，信其道,。”這話說得一點(diǎn)不假,。十四五歲的孩子”親師性”較強(qiáng),。如果他們對某個(gè)老師有好感，他們便對這位老師的課感興趣并分外重視,，肯下大氣力,，花大功夫?qū)W這門課，因而成績卓著,。這種現(xiàn)象大概就是我們常說的“愛屋及烏”吧!反之,，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理,，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課,。這種現(xiàn)象也是大家司空見慣的。我喜歡深入學(xué)生內(nèi)心,，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣,，愛好,，喜怒哀樂情緒的變化，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生,，尊重學(xué)生,，有的放矢地幫助學(xué)生。

雖然我不是班主任,，但學(xué)生有什么話都愿意找我說,，有了什么煩惱都喜歡跟我交流。在學(xué)生的眼中我不僅是他們的師長,，更是他們可親可近的親密朋友,。當(dāng)然，這并非說他們的缺點(diǎn)不可批評,，可以聽之任之,。而是批評和表揚(yáng)是出于同一個(gè)目的的愛護(hù)他們。因而批評的方式比批評本身更重要,。

要讓他們不傷自尊心,，人格不受侮辱。從內(nèi)心讓他們感到教師的批評是誠摯的愛,，由衷的愛護(hù)和幫助,。有了尊重做基礎(chǔ)，我的教學(xué)工作才能順利地進(jìn)行,。我最喜歡做的一件事就是每次考試完了之后看學(xué)生寫的反思,，每次考完試之后，我總會(huì)抽出十分鐘的時(shí)間讓學(xué)生寫反思,，這是我和學(xué)生溝通交流的一個(gè)最好的渠道,，大多數(shù)學(xué)生都能認(rèn)真地反省前一階段的學(xué)習(xí)，及時(shí)地修正以前的不足,，寫的好的學(xué)生我會(huì)當(dāng)眾把他們的反思念給大家聽,，讓其他學(xué)生吸取人家的寶貴經(jīng)驗(yàn)來指導(dǎo)自己以后的學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短,。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法,，總是教師”一言堂”，課堂上教師總是向?qū)W生灌輸,，學(xué)生始終處于消極,、被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，沒有什么輕松,、愉快而言,，因而也就無興趣可談。即使那些認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生,，也無非把自己當(dāng)作知識的記憶器,，為分?jǐn)?shù)不得已而為之,。有些學(xué)生由于不感興趣也就逐漸放棄英語學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)至”兩極分化”,，教學(xué)質(zhì)量不佳,。課堂環(huán)境如何，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大,，教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松,、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。我覺得老師在課堂上不能一味地講究知識的傳授,，關(guān)鍵是看學(xué)生是否已經(jīng)真正理解會(huì)用了,。

我在講解新知識的時(shí)候，一般是稍微一點(diǎn)撥,，然后放在小組里討論解決,，由小組里英語學(xué)得好的同學(xué)負(fù)責(zé)，進(jìn)行幫教活動(dòng),。你別小看了這些“小老師”,，他們往往特別盡職盡責(zé)，把老師的信任看成是一種榮耀,，耐心細(xì)致地幫助其他同學(xué),。英語里有許多的課文需要背誦，如果在課堂上統(tǒng)一檢查,，每節(jié)課只能檢查幾個(gè)學(xué)生,，特別浪費(fèi)時(shí)間，我也會(huì)充分發(fā)揮小組長的作用,，每節(jié)課開始的五分鐘由小組長統(tǒng)一檢查課文或者單詞,，小組長檢查完畢，我再在班里進(jìn)行聽寫,，大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過兩次的檢查,，所學(xué)知識得到了深化和鞏固，記憶比較深刻,。

每個(gè)班里都會(huì)有一些理科學(xué)的特別棒,、而英語不及格的學(xué)生，他們大多是班里的中堅(jiān)力量,，如果英語學(xué)好了,，說不定他們就考上學(xué)了。每次接了新班,，我都會(huì)對這些學(xué)生特別關(guān)注,，利用課間找他們談?wù)勗挘私馑麄冇⒄Z落后的原因,，告訴他們英語學(xué)習(xí)的重要性,，同時(shí)向他們介紹一些英語學(xué)習(xí)的方法,。我發(fā)現(xiàn)：這些英語學(xué)不好的學(xué)生基本上都存在兩個(gè)弱點(diǎn)：一是不能堅(jiān)持，二是不注意知識的積累,。我會(huì)時(shí)刻提醒他們，英語的學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長的過程,，且在這個(gè)過程中一定要堅(jiān)持每天接觸英語,。

大多數(shù)學(xué)生在上學(xué)期間做的還可以，但在周六日及假期就放松對英語的學(xué)習(xí),。如此做法對英語的學(xué)習(xí)極其不利,。從而導(dǎo)致英語成績起伏不定，不能達(dá)到持續(xù)穩(wěn)定提高,。我會(huì)反復(fù)向?qū)W生灌輸這種英語學(xué)習(xí)的思想,，使學(xué)生意識到這一點(diǎn)。對個(gè)別自制力較差的學(xué)生,，我會(huì)派給專人負(fù)責(zé),，每天檢查他們所學(xué)知識。同時(shí),，我也讓學(xué)生知道,，英語學(xué)習(xí)不僅是一個(gè)堅(jiān)持不懈學(xué)習(xí)的過程，還是一個(gè)不斷積累的過程,。沒有量變就沒有質(zhì)變,。

學(xué)生試卷分析總結(jié)與反思篇十四

此次考試卷的命題內(nèi)容為“三大塊”：一是日積月累；二是閱讀理天地,；三是習(xí)作樂園,。此次的內(nèi)容突出了學(xué)段的特點(diǎn)，重視考查學(xué)生對詞句的理解,、美文的積累和句子語法的運(yùn)用能力,，同時(shí)也檢測學(xué)生的閱讀理解和習(xí)作表達(dá)能力，體現(xiàn)了新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)精神和要求,。

（一）總體分析,。

本次的測試內(nèi)容相對來說較為基礎(chǔ)，重視教材中的知識點(diǎn)積累,。參加測試的學(xué)生共有37人,，及格人數(shù)33人，及格率為89.19%,。85分以上19人,，優(yōu)秀率為51.35%。從測試的成績看,，結(jié)果不是很理想,，尤其是后進(jìn)生較多,，而當(dāng)中有兩位學(xué)生只有二、三十分,，試卷上較多的空白,；而優(yōu)生這一頭也不是很明顯，高分考得不是很多,，看來得狠下心來抓兩頭,、促中間。

（二）板塊分析,。

[答題分析],。

第二題：讀拼音寫詞語。這一題完成得不夠理想,，主要問題是沒有拼讀完音節(jié)就匆匆寫上去,，膠卷的“卷”多出一橫，旅行的“旅”右半個(gè)沒寫對,。對于這些基礎(chǔ)的知識絕對不能放松,，多多鞏固和加強(qiáng)。

第五題：選詞填空,。這一道題是近義詞的辨析,，都有過練習(xí)，但完成得不夠理想,，出現(xiàn)了較為低級的錯(cuò)誤,。如：耐心、細(xì)心,、虛心有好幾個(gè)學(xué)生抄下來時(shí)只抄下了一半,，說明學(xué)生在考試時(shí)還不夠仔細(xì)、認(rèn)真,。

第六題：補(bǔ)充句子,。這一道題目中的習(xí)題均出自語文園地中的日積月累及經(jīng)典課文，但學(xué)生在完成過程中,，寫出了很多的錯(cuò)別字因而失分,。

[問題剖析]。

1,、字詞的基礎(chǔ)問題應(yīng)該加強(qiáng),、高度重視。從測試中發(fā)現(xiàn),，學(xué)生對于拼音這一基礎(chǔ)知識掌握的不是很好,，尤其是幾位后進(jìn)生，對于這些基礎(chǔ)性的知識幾乎空白沒寫,。在平時(shí)的教學(xué)中要多多關(guān)注后進(jìn)生,，在課堂上給予他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，逐步培養(yǎng)他們的自信心。教學(xué)生字詞時(shí)對于拼音有意識的進(jìn)行鞏固,，盡量讓每一位學(xué)生在這些題目上不失分,。

2、重視文本語言的積累和鞏固,。對于詞句的積累,，該聽的聽，該默寫的也少不了,。尤其是對于日積月累、讀讀背背的內(nèi)容,，應(yīng)該進(jìn)行好好地落實(shí),。

閱讀部分。

[答題分析],。

從卷面情況看,，共有三篇閱讀，第一篇的課內(nèi)閱讀做得最好,。第二,、第三篇這兩篇課外閱讀完成的質(zhì)量相對差一些。

學(xué)生試卷分析總結(jié)與反思篇十五

期中考試結(jié)束了,，我所剩下的中學(xué)生活隨著一次又一次的考試逐漸變短,，這次考試比上次有些進(jìn)步，我認(rèn)真分析了原因：

1,、在考試前我并沒有深入復(fù)習(xí),，只不過是看了看書。

2,、臨陣磨槍,，突擊，平時(shí)不善于積累,。

3,、復(fù)習(xí)沒有重點(diǎn)。

其實(shí),，語文一直是我這三科中最不理想的科目,，我對此也非常的著急，所以我在今后的學(xué)習(xí)中會(huì)更加重視學(xué)習(xí),。

數(shù)學(xué)一直是我的強(qiáng)項(xiàng),，可這次發(fā)揮的也不是很令自己滿意，但也沒有發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平,。這是什么原因呢,？主要是自己思想上的問題,，我總認(rèn)為沒什么，靠自己的功底完全可以應(yīng)付,，但是事實(shí)與自己所想的是完全相反的,。

經(jīng)過這次考試，我也明白了,，隨著年級的升高,，我們所需要掌握的知識也在不斷的增多，我以前學(xué)的那些知識已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，所以,，既是自己的強(qiáng)項(xiàng)，就更不能落下,，就更應(yīng)該跟著老師好好的學(xué),。在語文方面，我還應(yīng)該加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,，使自己的閱讀能力有所提高,。

努力，是我們熟得不能再熟的字眼,，但這兩個(gè)字就夠一個(gè)人做一輩子的了,，而且它是永遠(yuǎn)做不完的。所以我更應(yīng)該珍惜時(shí)光,，為自己的目標(biāo)而奮斗!好的成績是靠優(yōu)良的學(xué)習(xí)方式,。許多教育學(xué)者認(rèn)為，將來的“文盲”,，不再是目不識丁的人,，而是一些沒有學(xué)會(huì)如何獲取知識，不會(huì)自己鉆研問題,，沒有預(yù)見力的人,。這就要求我們不僅要掌握知識，更重要的是必須學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí),。

學(xué)習(xí)的方法因人而異,，因?qū)W科而異，正如醫(yī)生用藥,，不能千人一方,。同學(xué)們應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)自己的情況,，發(fā)揮特長,，摸索適合自己特點(diǎn)的有效方法,。但優(yōu)良的學(xué)習(xí)方式絕對離不開預(yù)習(xí),、認(rèn)真聽課和課后復(fù)習(xí),。

然而在這三點(diǎn)中,，我認(rèn)為聽講是最重要的，或許這已經(jīng)是老生常談了,，但是，只有聽講你才能取得事半功倍的效果,。認(rèn)真聽老師的講課,，甚至比做10道練習(xí)題還要好,。

預(yù)習(xí),，不僅僅是簡單的看書，對于語文,，應(yīng)該畫一些重點(diǎn)字詞,、概念和一些重要的知識點(diǎn),；數(shù)學(xué)則要著重地看例題和定理、概念?？赐陼院?，可以試著做一下課后的練習(xí)題,。這樣可以幫助你知道你是否已經(jīng)基本了解了這些新知識,。英語只要了解基本的句型構(gòu)成，再多背幾個(gè)單詞就可以了,。

人長得越大,，記憶力就越是遞減,。因此,，常常復(fù)習(xí)很重要。不過不必天天復(fù)習(xí),，畢竟我們也沒有那么多的時(shí)間。你可以把學(xué)的知識積累下來，利用周末的時(shí)間復(fù)習(xí),。每周都是這樣，一個(gè)月后,，來一次總的復(fù)習(xí),，把前四周的內(nèi)容再鞏固一下,。如果一個(gè)月后你記住了這些新知識，那么,，以后，只要你有空的時(shí)候再看看,，就一定可以牢牢記住了,。

除了這三點(diǎn)，還有三個(gè)“必須”,。

1.學(xué)習(xí)必須循序漸進(jìn),。只有地基打牢固了,高樓大廈才不會(huì)傾斜；只有走穩(wěn)了,才會(huì)輕松地跑,。學(xué)習(xí)任何知識,，必須注重基本訓(xùn)練,，要一步一個(gè)腳印，由易到難,，扎扎實(shí)實(shí)地練好基本功,，不要前面的內(nèi)容沒有學(xué)懂，就急著去學(xué)習(xí)后面的知識,；更不能基本的習(xí)題沒有做好,，就一味去鉆偏題、難題,。這是十分有害的,。比如學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，我就先做那些基礎(chǔ)題,，熟練的掌握公式,，之后再去做那些比較難的題。這樣,，你就能打好基礎(chǔ),，學(xué)習(xí)成績自然而然的就上來了。

2.學(xué)習(xí)必須勤于思考,。中學(xué)是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)階段,。在這個(gè)期間要注意培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。要防止死記硬背,。學(xué)習(xí)中要多問幾個(gè)為什么,。比如學(xué)英語,，一個(gè)句子可以用多種方法去做，舉一反三，靈活運(yùn)用,，使你的大腦思維更加活躍。

3.學(xué)習(xí)必須一絲不茍,。學(xué)習(xí)切忌似懂非懂,。例如,，習(xí)題做錯(cuò)了,，這是常有的事，重要的是能自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并改正它,。這就要求我們對解題中的每一步推導(dǎo)能說出正確的理由,，每一步都要有根據(jù)，不能想當(dāng)然,，馬馬虎虎,。

只要做到了這些，再加上一些你認(rèn)為自己適合的學(xué)習(xí)方式,，相信你的學(xué)習(xí)成績一定會(huì)提高的,，在考試中取得好成績。

學(xué)生試卷分析總結(jié)與反思篇十六

在這次的期中考試中,，我所任教的班級均分是xx分,，不算理想。本次考試,，試卷涵蓋了上半學(xué)期的全部知識,，有力地考察了學(xué)生的知識與技能，是一張較好的試卷,。

通過對卷面的分析,，可以看出上一階段教學(xué)中的得失，現(xiàn)分析如下,?？隙ǖ姆矫妗,；A(chǔ)知識大部分掌握較好,，有一定的信息處理能力；對物理學(xué)中的人文歷史有正確的了解,；物理實(shí)驗(yàn)器材的使用方法掌握較好,。分析下來，在平時(shí)的教學(xué)中強(qiáng)抓基礎(chǔ)及非常關(guān)注知識的生成過程密不可分,。

存在的問題,。從卷面得分率最低的18題可看出，學(xué)生在對物理中單位換算的能力還是比較薄弱,；再從得分率相對低一點(diǎn)的第7,、9、13,、16,、25分析，這幾題的得分率在0.6左右,，而這幾題有個(gè)共同的特點(diǎn)就是,，在“判斷下列說法錯(cuò)誤或正確”,，學(xué)生失分，說明對一些知識的理解還存在理解不透徹的問題,；物理計(jì)算題向來是學(xué)生容易失分的地方,，我所帶班級學(xué)生沒有出現(xiàn)放棄解題的情況，失分主要是不能準(zhǔn)確的運(yùn)用物理學(xué)科特有的解答過程進(jìn)行解答,，突出表現(xiàn)在有原始公式即有依據(jù)但沒有變形公式,，個(gè)別人仍用小學(xué)的算術(shù)題的形式解答，由于缺少說理依據(jù)而失分,；最后的探究題,，又再次暴露出學(xué)生的語言表述能力的不足，有不少同學(xué)意思差不多,，但表述很不嚴(yán)密,，前言不搭后語，還有不能正確的審題,，最后要求用“測量的物理量”表示,，而學(xué)生沒搞清“測量量”的意義，把計(jì)算整理的量即過程量代入,，導(dǎo)致失分,。

1、基礎(chǔ)知識不扎實(shí),，導(dǎo)致理解偏差,，成績兩極分化嚴(yán)重。

2,、科學(xué)的表述能力欠缺,，導(dǎo)致表述質(zhì)量不高。

3,、受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)影響,，計(jì)算中缺少公式，解題不規(guī)范,。

4,、課后反饋工作做的不到位。學(xué)習(xí)是一個(gè)過程,，學(xué)生也許當(dāng)時(shí)學(xué)懂了,，但過一會(huì)就會(huì)忘記，我沒有及時(shí)讓他們復(fù)習(xí)和練習(xí),，過高評價(jià)了學(xué)生的自學(xué)能力,。

1、時(shí)刻記住“興趣是最好的老師”，學(xué)生上課時(shí)放不開,，在物理課堂上我就是一名物理老師,，上課時(shí)要充滿激情，要有幽默感,，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

2,、認(rèn)真設(shè)置課堂教學(xué)環(huán)節(jié),，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主體作用。精心備課,，注意適時(shí)改變方法,，加強(qiáng)相近知識之間的辨析，并通過一些測試及時(shí)反饋學(xué)生的掌握情況,。

3,、多找學(xué)生談心，特別是學(xué)習(xí)物理有困難的學(xué)生,。多指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)高中物理的方法,。

4、狠抓基礎(chǔ)知識,，及時(shí)復(fù)習(xí),，按時(shí)檢查，書面作業(yè),、課堂練習(xí)冊相關(guān)作業(yè)同時(shí)抓,，對差生只要求做基礎(chǔ)部分。

5,、加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差,，對優(yōu)生進(jìn)行細(xì)節(jié)教育和理想教育；對差生多鼓勵(lì),，讓他們盡量認(rèn)真聽課,，完成基礎(chǔ)練習(xí)，對他們提出合理的目標(biāo),。

6,、規(guī)范語言表述。通過教師課堂師范,，在學(xué)生口頭回答,，作業(yè)書面表達(dá)等各個(gè)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)訓(xùn)練,。

7,、每天要督促學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)；及時(shí)檢查學(xué)生的筆記和作業(yè),；將作業(yè)中反映的問題及時(shí)安排時(shí)間解決,。

學(xué)生試卷分析總結(jié)與反思篇十七

這次期中沒有考好，自己想了很多東西,，反省了很多的事情,，自己也很懊悔，很氣自己,，深刻認(rèn)識到自己沒好好學(xué)習(xí)的嚴(yán)重性,，對自己懶惰感到了羞愧。主要因?yàn)闆]有把學(xué)校和老師的話放在心上,，沒有重視老師說的話,，沒有重視學(xué)校頒布的重要事項(xiàng)，當(dāng)成了耳旁風(fēng),，這些都是不應(yīng)該的,。也是對老師的不尊重。應(yīng)該把老師說的話緊記在心,?？纪暝嚭螅蚁肓撕芫?，我這次沒考好不僅給自己帶來了麻煩,，還拖了班級的后腿。而且給對自己抱很大希望的老師,，家長也是一種傷害,。每一個(gè)學(xué)校都希望自己的學(xué)生做到品學(xué)兼優(yōu)，全面發(fā)展,，樹立良好形象,，使學(xué)校有一個(gè)良好形象，而我辜負(fù)了學(xué)校,。

這次考試之所以沒有考好,，總結(jié)原因如下：

1、平時(shí)沒有養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣,，考試的時(shí)候答題粗心大意,、馬馬虎虎，導(dǎo)致很多題目會(huì)做卻被扣分甚至沒有做對,。

2,、準(zhǔn)備不充分。不打無準(zhǔn)備之仗,。言外之意,，無準(zhǔn)備之仗很難打贏,，我卻沒有按照這句至理名言行事，導(dǎo)致這次考試吃了虧,。

3,、沒有解決好興趣與課程學(xué)習(xí)的矛盾。自己有很多興趣,，作為一個(gè)人,，一個(gè)完整的人，一個(gè)明白的人,，當(dāng)然不應(yīng)該同機(jī)器一樣,，讓自己的興趣被平白無故抹煞，那樣不僅悲慘而且無知,，但是，如果因?yàn)樽约旱呐d趣嚴(yán)重耽擱了學(xué)習(xí)就不好了,，不僅不好,，有時(shí)候真的是得不償失。

綜上,，我決心：平時(shí)鍛煉自己,，強(qiáng)迫自己養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣;把課堂學(xué)習(xí)放在學(xué)習(xí)的中心地位，并學(xué)有余力地積極發(fā)展興趣愛好;考試前做好充分準(zhǔn)備,，打一場酣暢淋漓,、悲壯徹底、問心無愧的戰(zhàn)役,。

學(xué)生試卷分析總結(jié)與反思篇十八

一次月考結(jié)束了,，又一次月考迎來了。在忐忑不安與緊張中寫完了試卷,。拿到試卷,，看到了那通紅的分?jǐn)?shù)。我什么也說不出來,，只知道,，這一次真的很差勁!

翻開試卷，一個(gè)個(gè)刺眼的紅叉叉,，紅圈圈映入眼簾,，再看看錯(cuò)了的題目，“山島竦峙”睜著大眼卻寫成了“山‘鳥’竦峙”,，更讓人不可思議的是最后一個(gè)閱讀題下有一個(gè)“6分”的題目居然沒看見!除了沉默,，我不知道還能做些什么!

考試之前還裝了滿滿一肚子的自信，現(xiàn)在卻被這刺眼的分?jǐn)?shù)打到海底,，很深,，很深……看到這分?jǐn)?shù),，我的眼淚就這么不爭氣的落下來;哭過之后，我沉默了,，之后陷入沉思：每次都是這樣,，每次考得不好時(shí)都是哭哭啼啼，哭的一塌糊涂之后再怨天尤人,，其實(shí)這種后果不都是自己造成的,。一份耕耘就有一份收獲沒有辛勤的耕耘哪來的收獲?平常只是囫圇吞棗的學(xué)，之后對自己期望這么高,，還不是自己造成的!

只是說想趕上這個(gè),，想趕上那個(gè)，別人都在進(jìn)步,，只有我在不斷后退,，只能說自己不求上進(jìn)罷了——可是，我何嘗不想考一個(gè)令人滿意的成績啊!