總結(jié)可以幫助我們更好地提升自己的學習和工作效率?？偨Y(jié)應(yīng)該突出主要的觀點和重點,，不要流于泛泛而談,。如果你正在寫總結(jié)，以下是一些優(yōu)秀范文可以給你提供一些建議和思路,。

家長了解六年級科學教學總結(jié)的目的篇一

1、整體學習狀況：我所任教的六年級一班二班兩個教學班，學生整體學習習慣較差,，第一節(jié)課便主動坦言從來都不喜歡科學。他們普遍習慣于死學硬記,，習慣于被老師牽著走,，很少主動去觀察身邊的一節(jié)并去產(chǎn)生疑問并思考或?qū)嶒瀼亩@取知識更不用說在生活中靈活運用了。因而學生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上,，理解不甚深刻,，運用能力差。

2,、已有知識,、經(jīng)驗：學生由于各種條件的限制，科學常識極為缺乏,，科學探究能力和意識不強,。家長和學校偏重于語、數(shù),、英教學,，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，使學生沒能很好地在觀察,、實驗,、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力,、培養(yǎng)思想情感,。

3、兒童心理分析：在小學階段,，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學,，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣,。

本冊科學教科書主要以科學探究能力的培養(yǎng)作為教材的主線，根據(jù)探究過程依次分為“觀察與提問”,、“猜想與假設(shè)”,、“計劃與組織”、“事實與證據(jù)”,、“分析與結(jié)論”,、“表達與交流”等六組，稱為“探究過程能力”,，在強調(diào)培養(yǎng)能力的同時,，也加強了對學生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)；在探究活動的選擇上,，注意活動的趣味性,，促使學生動手動腦、親身實踐,；強調(diào)科學知識在實際生活中的應(yīng)用,，讓學生逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。開設(shè)“問題銀行”,，使學生保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,；鼓勵學生大膽猜想，培養(yǎng)學生大膽想象的科學品質(zhì),；配有“小科學家記錄本”,，培養(yǎng)學生尊重證據(jù)的科學態(tài)度；在表現(xiàn)形式上,，充分考慮小學生認識事物的特點和規(guī)律,，利用游戲、卡通,、故事,、童話、謎語,、詩歌,、連環(huán)畫、科幻作品等小學生喜聞樂見的形式,，激發(fā)學生主動參與科學探究的熱情,。特別是重視滲透環(huán)境教育的思想,，使學生從小親近自然,、欣賞自然、珍愛生命，善待周圍環(huán)境中的自然事物,，追求人與自然的和諧相處,。六年級上冊包括五個單元的學習內(nèi)容。第一單元：植物角里的科學,；第二單元：讓生活充滿陽光,；第三單元：大家動手做樂器；第四單元：登上健康快車,；第五單元：我們所經(jīng)歷的科學探究過程,。

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略,，為他們終身的學習和生活打好基礎(chǔ),。

3、繼續(xù)指導(dǎo),、引導(dǎo)學生學習運用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量,，特別是控制變量,、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋,，學習建立解釋模型,，以驗證自己的假設(shè)。

5,、親近自然,、欣賞自然、珍愛生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護,，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

培養(yǎng)學生科學的思維方法,，努力發(fā)展學生解決問題的能力,，引導(dǎo)學生學習運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重觀察實驗中的測量,，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋,，學習建立解釋模型,，驗證自己的假設(shè)。

1,、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課,；

2、把握小學生科學學習特點,，因勢利導(dǎo),；

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程,；

4,、讓探究成為科學學習的主要方式；

5,、樹立開放的教學觀念,；

6、悉心地引導(dǎo)學生的科學學習活動,；

7,、建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流,、合作,、幫助、研討中學習,；

9,、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；

10,、組織指導(dǎo)科技興趣小組,，引導(dǎo)學生參加各類有關(guān)競賽以賽促學。

教學內(nèi)容教學課時,。

第一單元植物角里的科學,。

植物角里的科科學問題課時。

在實驗中探秘課時,。

研究仍在繼續(xù)課時,。

機動課時。

第二單元讓生活充滿陽光,。

讓生活充滿陽光,。

探尋光的路線。

轉(zhuǎn)載自 m.sevw.cn

把光請進來,。

我的“陽光小屋,。

機動課時。

第三單元大家動手做樂器,。

奇思妙想——設(shè)計篇,。

心靈手巧——制作篇,。

精彩紛呈——展示篇。

機動課時,。

第四單元登上健康快車。

我給健康下“定義”

登上健康快車,。

健康大本營,。

機動課時。

第五單元我們所經(jīng)歷的科學探究過程,。

案例分析：對蚯蚓的探究,。

難忘的科學探究過程。

機動課時,。

總復(fù)習,。

家長了解六年級科學教學總結(jié)的目的篇二

小學科學課是一門教學性、情感性很強的課程,?！凹ば浴⒚骼?、導(dǎo)行”是科學課教學的三要素,，而激情則是重要因素。因此,，科學課更要摒棄空洞說教,，注重情感教學，引導(dǎo)學生以積極的情感體驗參與教學的的各個環(huán)節(jié),，在愉悅的心情狀態(tài)中學習,、掌握、深化道德認識,，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)與行為習慣,。

在教學中，我依據(jù)教學特點和學生實際,，利用教材中的激發(fā)學生情感的因素,，力求把課導(dǎo)得巧妙、新穎,、有趣,，達到引人入勝的效果，使學生的學習情緒不斷高漲,。

學習明理是科學課的一個重要教學環(huán)節(jié),。我主要通過學習課文、分析歸納,，讓學生悟出道理,，初步形成道德意識,，而情感是在認識客觀事物中產(chǎn)生的，“知之深,，受之初”,，因而在學生學文明理過程中，形成道德認識前后,，因勢利導(dǎo)地激發(fā)學生道德情感,。例如精心設(shè)計一些富于啟發(fā)性的問題引導(dǎo)學生，并借助假設(shè),、聯(lián)想,、想象、對色,、角色互換,，心理移位等心理體驗，把學文與明理,，知識上的接受與情感上的認同有機結(jié)合起來,。學生要將學文明理中形成的道德認識化為具體實踐中的道德知為，“辯析導(dǎo)行”十分重要,。

我根據(jù)學生認知水平和教材重難點,，有的放矢地設(shè)計一些富有思考性、啟發(fā)性,、導(dǎo)向性的問題,，引導(dǎo)學生辯析正誤，從中提高道德判斷能力,。注重實效情感的評價標準,。小學生由于受年齡、家庭和周圍環(huán)境的影響,，對道德評價標準難免存在片面性和局限性,。因此，導(dǎo)行階段的教學首先借助教材,，從理性的角度向?qū)W生闡明社會主義的道德觀念,、道德行為和是非標準，但僅有這些理性的標準是不夠的,，還必須在學生的情感世界里樹立起情感的評價標準,。通過介紹一些科普知識和實踐活動,，豐富學生的科學文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學生探究科學的嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。動情用理,，辯析導(dǎo)行,。我根據(jù)實際情況實事求是，動情用理導(dǎo)行，讓學生心服口服,，入耳入腦。學生爭論很激烈,，最后教師從國產(chǎn)名優(yōu)產(chǎn)品為國爭光,，假冒偽劣產(chǎn)品敗壞名聲，外國的東西并非樣樣都好,，這三個方面激發(fā)學生愛國產(chǎn)物品的情感,，引導(dǎo)學生澄清思想，統(tǒng)一看法,，收到很好的教學效果,。

良好的科學體現(xiàn)于具體的道德實踐,，在導(dǎo)行訓練和實踐中,，讓學生不僅鞏固道德的認識，培養(yǎng)道德行為和能力,，而且萌生崇高的道德情感,。我熱情鼓勵，積極肯定學生的點滴進步,，讓學生產(chǎn)生成功的歡樂情感體驗,，從而順利地實現(xiàn)課堂教學的目標。

家長了解六年級科學教學總結(jié)的目的篇三

通過工作總結(jié),深知過去工作的成績與失誤及其原因,吸取經(jīng)驗教訓,指導(dǎo)將來的工作,使今后少犯錯誤,，下面是由百分網(wǎng)小編為大家準備的六年級科學教學總結(jié)范文,，喜歡的可以收藏一下!了解更多詳情資訊，請關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!

緊張而忙碌的一學期教學工作即將結(jié)束,，當我空閑下來細細回顧一學期的教學工作的得與失時,，我深深的感到一份耕耘一份收獲，當然還有很多的遺憾,。為促進今后的教學更加完善,，進行一點小小總結(jié)。

小學科學課是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程,，目前越來越受到各界的重視,，我深知自己肩上的擔子的重要性，并下決心以我微薄的力量來推進我?？茖W教育的向前發(fā)展,。我知道，要想提高教學質(zhì)量,，首先要立足課堂,，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量?！把性谡n前,、探在課中,、思在課后”這幾句精辟的話一直指導(dǎo)著我的教學思想，盡管課時任務(wù)重,，我仍盡力精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課,，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進行教學，與學生共同學習共同交流共同進步,。一學期下來,，我積累了不少教學經(jīng)驗,學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。

一,、

要在課堂教學中,，發(fā)揮學生的自主性，就要讓學生參與,，讓學生在活動中把感受到的,、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來,，然后在合作,、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導(dǎo)下,，作出正確的判斷,。要真正讓學生參與學習的進程，教師在課前要做好課前準備,，也要布置學生按每節(jié)課的要求,，做好課前準備，帶齊實驗器具,，然而在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去,。

二、,。

在課堂教學中不難發(fā)現(xiàn),，興趣是最好的老師。我認為激發(fā)學生的參與興趣,，關(guān)鍵是激發(fā)學生做一個積極勞動者,，勤動手、動腦,、動口,。

三、,。

豐富學生參與的方式,，就是改變過去以教師講、學生聽，死記硬背的教學手段,。自然課教材的特點非常抽象,，要讓學生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識,。如果教學中只是老師講,、學生聽，就會顯得很不協(xié)調(diào),，太干癟了,。如在自然課教學中引導(dǎo)學生自主學習，用多種感官去觀察體驗感悟,。在教師的指導(dǎo)下,，勤于動手動腦，仔細觀察,，就會獲得新的科學理念,。

四、,。

我認為在課堂教學中,，教師要關(guān)注學生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神,，從無疑到有疑,，小疑則小進，大疑則大進,。要讓學生帶著問題走進課堂,，帶著問題走出課堂，時常探究,。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程,，讓學生參與過程成為主流。在學生參與過程中,，教師要精心設(shè)置問題,，合理安排，解疑,、質(zhì)疑,。讓學生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中,。

五,、。

學生是好奇的,，是好活動的,，在參與過程中，他們能體驗到自己的生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂。

家長了解六年級科學教學總結(jié)的目的篇四

作為六年級學生,，她們內(nèi)心對于這個世界肯定充滿了好奇心,，以及探索欲望，并且樂于動手操作,，在科學的課程當中不斷用自己的思維方式去了解探索,，不斷解決身邊的各種疑問，以及日常生活中所遇到的其他問題,，這個學期即將結(jié)束了,，下面做本學期的工作總結(jié)：

要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng),、發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學與復(fù)習,，都不能“重結(jié)論,，輕過程，重簡單應(yīng)用的機械操練,、輕問題情景和解答思路分析”,。而應(yīng)該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習科學的“基本學科思維方法”,。

平時科學課上常出現(xiàn)科學探究內(nèi)容,，這對小學科學教學提出了更高的要求。我們應(yīng)該準確把握課程改革方向,，以課本知識為基本探究內(nèi)容,，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學生親身經(jīng)歷和體驗科學探究活動,，主動學習,，逐步形成科學探究能力。在做電學實驗中學生往往會碰到一些問題,，此時我一般不會直接走過去幫他解決,，而是讓他看到現(xiàn)象然后猜想可能出現(xiàn)的問題，然后一些學習程度好的同學就會動腦思考,，也會找到問題的根源,。經(jīng)過一學期的訓練已基本達到自己預(yù)想的目標，不管是平時課本上和作業(yè)本上的探究題的完成還是在考試中的探究題的解答,，大部分學生基本上能游韌有余,。

平時試題中涉及能源、環(huán)保等社會熱點的內(nèi)容,，從多角度對學生的知識與能力進行考查,。這類試題的考查力度今后將逐步加強,，這就要求科學教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力,，讓學生有時間閱讀課外科技知識,，盡可能多地接觸和認識社會，要求學生多關(guān)注社會熱點問題,，應(yīng)該結(jié)合科學課本上的相關(guān)知識給予解釋一些基本的問題,。用科學視角去觀察問題和分析問題，學以致用,。

在這個學期里,，雖然我盡量完成了教學工作，但是還是許多不足之處,，很多教學技巧的東西我還沒有熟練的掌握,，今后我會加倍努力工作，全面提高自己的教育教學素質(zhì),。

家長了解六年級科學教學總結(jié)的目的篇五

轉(zhuǎn)眼間,，一個學期的教學工作結(jié)束了，為能更好的提高教育教學質(zhì)量,，現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：

科學課程要面向全體學生,。這意味著要為每一個學生提供公平的學習科學的機會和有效的指導(dǎo)。同時,，它充分考慮到學生在性別,、天資、興趣,、生活環(huán)境,、文化背景,、民族,、地區(qū)等方面存在的差異，在課程,、教材,、教學、評價等方面鼓勵多樣性和靈活性,。

從思想上重視課程改革目標的能動性,。全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育,。使學生具有愛國主義,、集體主義精神、熱愛社會主義,，逐步形成正確的世界觀,、人生觀、價值觀；養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式,，成為有理想,、有道德、有文化,、有紀律的一代新人,。

1、基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作,，實施科學新課程標準,，除了要用新的教學理念武裝自己以外，最重要的是在科學的教學中參考和滲透“新課標”的要求,，明確目標和任務(wù),，理清新課程的結(jié)構(gòu)、理念,。

2,、學生是科學學習的主體。學生對周圍的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲,，學習科學應(yīng)該是他們主動參與和能動的過程,。把科學課程建立在滿足學生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種問題,，比單純的講授訓練更有效,。教師真正做到科學學習活動的組織者﹑引領(lǐng)者和親密的伙伴，對學生在科學學習活動中的表現(xiàn)給予了充分的理解和尊重,，并以自己的教學行為對學生產(chǎn)生了積極的影響,。

3、嚴格設(shè)計好每一節(jié)課的學生實驗與課堂演示實驗,。實驗是探究式教學與探究式學習的最主要的載體之一,，依靠實驗，一些客觀的科學現(xiàn)實能夠轉(zhuǎn)變了學習探究的科學規(guī)律,，從而使學習在科學的實驗操作過程中體會著科學規(guī)律有存在,，體驗著科學知識的形成。

4,、創(chuàng)造性的挖掘課程教學資料,，布置探究式的課外作業(yè)。為了結(jié)合探究性學習方式的要求,，轉(zhuǎn)變評價方式與知識的形成的方式,，我充分挖掘教材資源，使課外作業(yè)盡可能地有探究性的.課題,。雖然那些課題不是真正意義上的課題,，但是通過學生的自主探究,，學生在科學學習的興趣與探究能力上有長足的進步。

通過努力,，本學期已經(jīng)取得了一定的成績,，但是在實施新課程的過程中還存在很多困惑，以待于以后在教育教學過程中解決：一是知識的全面性問題,，特別是一些原有教材中沒有而新增的內(nèi)容,，有待于進一步去學習；二是如何更好地把信息技術(shù)與新課程進行整合的問題,；三是新課程的實施需要更多的外界條件的支持,，但是學校的條件往往達不到這方面的要求，如何去合理地解決好這一問題,；四是如何把新課程的實施與學生升學更好的融合的問題,，有待于進一步去思考。

家長了解六年級科學教學總結(jié)的目的篇六

小學六年級科學課程是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程,。學生對周圍世界有著強烈的好奇心和探索,，他們樂于動手操作具體形象的物體。我們要通過科學教育使學生學會用科學的思維方式解決自身學習,，日常生活中遇到的問題,，全面提高學生的科學素養(yǎng)。因此,，不能把上下課的鈴聲當作科學課教學的起點和終點,，而要在實驗室的建設(shè)上多作工作，讓實驗室處處充滿科學創(chuàng)新的活力,，成為科學的殿堂,，開放的場所，創(chuàng)造的樂園,。

依據(jù)新課程標準,，科學課的重點不在科學知識的學習上，而是在學習科學知識的基礎(chǔ)上掌握科學方法,，培養(yǎng)科學精神,。我們培養(yǎng)出的學生應(yīng)該是關(guān)心生活，熱愛科學,，并善于把科學應(yīng)用到生活中去的一代新人。

1,、讓學生感受科學家的創(chuàng)造歷程

可在實驗室側(cè)面的窄墻上貼一些科學家的畫像和名言,，并利用每節(jié)課課前3分鐘的時間輪流讓學生講科學家的故事，開展我學科學家,，我講科學家故事等活動,。學生自查資料,，介紹科學家事跡，增長了知識,。更重要的是,，科學家敢于探索，崇尚真理的精神會引起學生心靈的觸動和感悟,，促進他們科學情感及科學素養(yǎng)的形成,。

2、讓學生感受科學的應(yīng)用價值

在實驗室的后墻角設(shè)立科普書報城,，介紹科學在人類社會中廣泛而重要的應(yīng)用價值,。此外，可以利用科普影院播放科普知識和科技動態(tài)影片,，如：《我們的地球》專題片,，《登月之旅》實況紀錄片等，細雨無聲地對學生進行科學知識的教育,，使學生身臨其境地體驗到科學的神奇力量,。在學生的學習過程中提倡和鼓勵學生有選擇，有改進,，有創(chuàng)造,，讓科學教育充滿人本思想和人文精神。

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力也是科學教育的根本目標,，因此有必要讓實驗室自己說話,，讓學生時時刻刻看到創(chuàng)新，讀到創(chuàng)新,，想到創(chuàng)新,，做到創(chuàng)新。

在實驗室的四面寬墻上設(shè)計創(chuàng)新專欄,。每個創(chuàng)新專欄上方的標題都是與創(chuàng)新有關(guān)的格言妙語,，使學生體會到創(chuàng)新就在身邊，就在科學學習的活動之中,。引導(dǎo)學生不管是在課上的學習活動中,，還是在課下的自主探究中，都能靈活運用各種方法,，訓練創(chuàng)新能力,。

每個創(chuàng)新專欄方框里面的科普內(nèi)容都是教師精選最前沿的科技知識，最貼近學生生活的科普文學,，以及學生獲獎的科技小論文和適合學生動手操作的科學實驗等,，并且定期更換。這些創(chuàng)新專欄整體看上去圖文并茂,，和諧美觀,，每一處都顯示著設(shè)計者的巧妙用心,，孩子們在這些設(shè)計中受到潛移默化的影響，激發(fā)了創(chuàng)新興趣,。學生對環(huán)保,，對高科技，對生活科學,，對科學實驗,，也有了新的認識。

科學課要提倡學生自主學習,，發(fā)展學生個性,。實驗室要盡可能為學生提供展示個性的空間，以更好地發(fā)揮學生在學習過程中的積極性和主動性,。

1,、設(shè)立學生自制標本展櫥

在實驗室后面的墻上用玻璃制成一個透明的櫥窗，將學生制作的各種動植物標本擺放進去,，讓學生利用課前課后時間盡情觀察,，滿足學生的好奇心和求知欲。在櫥窗下面及實驗室門前陳列飼養(yǎng)槽,，飼養(yǎng)籠,，飼養(yǎng)一些小動物如：雞，鴿子,，兔子,，金魚等。飼養(yǎng)小動物是學生們很喜歡做的事情,，它為學生提供了觀察思考的機會,，能鍛煉他們的動手能力，培養(yǎng)持之以恒的精神,。（可以讓學生在家里進行訓練）

2,、設(shè)立科技作品展櫥

在實驗室的前面墻角放一個展櫥，分成多層,，使其能放的物品,，把學生在課上課下及科技活動中制作的小發(fā)明，小創(chuàng)造等科技作品陳列出來,，使學生的個性得到充分展現(xiàn),，對培養(yǎng)創(chuàng)新精神來說具有特別重要的意義。

3,、設(shè)置科學工具箱

設(shè)置一個科學工具箱,，放置實驗和研究過程中必須使用的工具，材料,，活動紀錄卡等,。科學工具箱里的材料,，如易拉罐,，各種金屬條，塑料瓶,，海綿,，泡沫，木塊,，木炭,，橡皮，硬紙板,，皮筋,，氣球，乒乓球,，斷鋸條,，各種彈簧，玻璃片,，石頭等都由學生自主籌備,。教師應(yīng)發(fā)動學生不斷為它添磚加瓦，使它應(yīng)有盡有,，為學生自主選擇實驗器材實施開放式探究提供便利,。

我聽說了，就忘了,；我看見了,，就領(lǐng)會了；我做過了,，就理解了,。這句名言突出了做的重要性，深刻地揭示了探求的意義在于經(jīng)歷,。我們做了各種努力讓實驗室成為學生開展各種探究活動的陣地,，成為展示他們探究活動成果的舞臺，成為學生搞發(fā)明創(chuàng)造的樂園,。但如果沒有為學生提供充足的活動時間作為保證,，一切都是空談。因此要花時間經(jīng)常組織學生開展課外觀察,，實驗,，栽培，飼養(yǎng),，小制作,，小發(fā)明,，小課題研究，科學知識競賽,，科普知識講座等實踐活動,，讓學生運用已有的知識，自己獨立思考,，去解決各種各樣的問題,，去經(jīng)歷探索研究的過程，發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛能,。

總而言之,，實驗室是學生科學活動的主陣地。我們努力做到的就是教育在潛移默化中,，讓每一面墻都說話,，讓每一個角落都充滿科學創(chuàng)新活力。

家長了解六年級科學教學總結(jié)的目的篇七

**學年第二學期即將結(jié)束,，在這一學期,，我任教六年級科學課，感受頗多,。在教學過程中,，與學生共同學習，聯(lián)系生活實際,，讓學生思考,，提高科學課的實效性。我本人積極參加科學課競賽活動,，和教師共同參與教學研討活動,，獲得同時的指導(dǎo)，努力改進教學方法,，發(fā)揮科學課優(yōu)勢,，激發(fā)學生熱愛科學。

這學期教科學課,，是我第一次接觸科學課,。雖然在教科學課之前，我學習了課程標準,，閱讀了相關(guān)資料,，同時，在以前的教學中,，我也曾經(jīng)教過自然課,。但在具體的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)，要想上好科學課并不是那么容易的,。

首先,，在理念上的轉(zhuǎn)變。新的課程標準提出了以下六個理念：科學課程要面向全體學生,；學生是科學學習的主體,；科學學習要以探究為核心,；科學課程的內(nèi)容要滿足社會和學生雙方面得需求,；科學課程應(yīng)具有開放性；科學課程標準的評價應(yīng)能促進科學素養(yǎng)的形成與發(fā)展,。這些理念,，強調(diào)培養(yǎng)學生的科學探究精神，培養(yǎng)學生科學素養(yǎng),。

其次,，在內(nèi)容方面，我把自然課與科學課進行了對比,，我發(fā)現(xiàn)：

1,、科學課的主要內(nèi)容，不僅綜合了自然課的主要內(nèi)容,，還增加了科技與人類社會的關(guān)系,、對人體自身的認識、環(huán)境保護教學內(nèi)容,。這樣做更利于有全面培養(yǎng)學生的科學技術(shù)素養(yǎng),。

2、科學課程具有更強的實用性,、趣味性和靈活性,。課程中的內(nèi)容更注重選擇貼近學生日常生活、符合兒童興趣和需要的學習內(nèi)容,。尤其是培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題、從中獲取知識,。這樣,，更有利于發(fā)展學生探究能力的教學形式，從而使學生的知識,、能力,、情感態(tài)度價值觀得到全面的發(fā)展。

再次,，由于理念的轉(zhuǎn)變以及主要內(nèi)容的變化,，引起了我在教學各方面的轉(zhuǎn)變。

1、由于文本提供的學習內(nèi)容的開放性很強,，在備課時,，教師要充分想到可能發(fā)生的情況，合理安排教學環(huán)節(jié)和教學時間,。所以,，在備課時，我不僅要考慮到文本的內(nèi)容,，還要考慮到文本延伸到的內(nèi)容,，查閱相關(guān)書籍，上網(wǎng)查閱資料,，以防上課時出現(xiàn)過多的學生質(zhì)疑,，而自己卻不知怎樣回答的情況。

2,、既然科學課程要面向全體學生,，學生是科學學習的主體。那么在上課時,，教學方法要根據(jù)課堂上出現(xiàn)的情況,，靈活多變的運用；重視學生觀察思考,、探究性學習教學環(huán)節(jié)也要隨時根據(jù)具體情況進行調(diào)整,。

3、打破傳統(tǒng)的教學形式,，創(chuàng)設(shè)開放性課堂,。有的學習內(nèi)容，實踐性非常強,，需要的時間也比較長,，因此，教學過程不能僅僅在課堂上,，需要提前布置學習任務(wù),，讓學生搜集材料、合作探究,、從中獲取知識,。而在課堂上，只是匯報交流結(jié)果,。如鐵的生銹,。當然，雖然探究的過程在課外,，老師不能看到探究的過程,，這就要求老師的指導(dǎo)更要及時,、準確，這樣才更有利于學生更好地探究,，得出結(jié)論,。

4、及時幫助學生寫出探究記錄,。在寫探究記錄時,，指導(dǎo)學生把探究的過程寫條理、清楚,，把結(jié)論寫明白,，并提出自己還沒有弄清的問題。這樣,，就有利于培養(yǎng)學生探究科學的興趣,，養(yǎng)成良好的科學探究的習慣。

當然,，在教學過程中，我也遇到了許多困惑,，需要在今后的教學中逐步想方設(shè)法解決,。如：如何大面積地提高學生學習、探究的積極性,，更好地搞好小組合作的效果等等,。在科學教學戰(zhàn)線上，我還是一個新兵,，我將攻克一個個堡壘,，擴大自己的陣地。

不斷總結(jié)經(jīng)驗,，進行教學反思,，始終讓學生成為課堂教學中的主人，有利于學生的發(fā)散思維,，有利于學生進步成長,，促使學生學好科學課的積極性。

家長了解六年級科學教學總結(jié)的目的篇八

本期,，我任教的班級是四年級226班和六年級203,、204、205,、206,、207、208班,，共7個班,，學生人數(shù)達到613人（男生315人,、女生298人）。20xx年下期至20xx年上期的這個學年,，我的工作任務(wù)很繁重,，但本人工作扎扎實實，方法到位,，工作成績斐然,。其中，204班,、208班的學風繼續(xù)保持很好態(tài)勢,，206班的學風也有所改進，其他各班的班風學風都穩(wěn)中有升,，教學成績也達到預(yù)期,。本期期末監(jiān)測226班的成績在同年級中名列前茅，在畢業(yè)會考中,，六年級的六個班的各項指標均排在全縣前列,。

當我細細回顧一學期的教學工作的得與失時，我深深的感到一份耕耘一份收獲,，當然還有很多的遺憾,。我知道教育終究是一門遺憾的藝術(shù)，提筆寫下點什么以促進今后的教學更加完善是及其重要的,。以下算是自己的一點小小總結(jié)吧,。

進行教學，與學生共同學習共同交流共同進步,。一學期下來,，我積累了不少教學經(jīng)驗,學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。

要在課堂教學中,，就要讓學生參與,，讓學生在活動中把感受到的、觀察到的,、想象到的用自己的話歸納出來,，然后在合作、協(xié)調(diào),、討論及在教師的引導(dǎo)下,，作出正確的判斷。要真正讓學生參與學習的進程,，教師在課前要做好課前準備,，也要布置學生按每節(jié)課的要求，做好課前準備,，帶齊實驗器具,，然而在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去,。

在課堂教學中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師,。我認為激發(fā)學生的參與興趣,，關(guān)鍵是激發(fā)學生做一個積極勞動者，勤動手,、動腦,、動口，教師在教學時,，要充分了解每一個學生的個性特點,，激發(fā)學生的個體興趣，以點帶面形成全體學生興趣激昂的態(tài)勢,。

豐富學生參與的方式,，就是改變過去以教師講、學生聽,，死記硬背的教學手段,。自然課教材的特點非常抽象，要讓學生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)秘密,，獲取新知識,。如果教學中只是老師講、學生聽,，就會顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了,。如在自然課教學中引導(dǎo)學生自主學習,，用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導(dǎo)下,，勤于動手動腦,，仔細觀察，就會獲得新的科學理念,。

每個班都有“優(yōu)生”,、“后進生”，我認為在課堂教學中,，教師要關(guān)注學生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神,，從無疑到有疑，小疑則小進,，大疑則大進,，抓好“優(yōu)生”、“后進生”,。要讓每一個學生帶著問題走進課堂,，帶著問題走出課堂,，時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程,，讓學生參與過程成為主流,。在學生參與過程中，教師要精心設(shè)置問題,，合理安排,，解疑、質(zhì)疑,。讓學生的參與及參與過程中的生存既是意料之外,，又是情理之中，讓“后進生”變成“優(yōu)生”,，讓“優(yōu)生”更優(yōu),。

回顧昨天，我百感交集,；面對今天,，我信心百倍；展望明天,，我任重道遠,！

家長了解六年級科學教學總結(jié)的目的篇九

本學期，我擔任六（1）班科學教學任務(wù),，科學學科有其本身的特殊性,，在一學期的教學中，我根據(jù)科學學科的特點,，結(jié)合學生的基本情況和學校實際,，進一步轉(zhuǎn)變育人觀念，加強學科質(zhì)量意識,，認真執(zhí)行教學常規(guī),，在全面提高教育教學質(zhì)量和提高學生科學素養(yǎng)等方面都取得了可喜的成績。現(xiàn)將本學期的教學工作總結(jié)如下：

（一）科學學科的內(nèi)容,，它綜合自然,、科技與人文等方面的內(nèi)容，還有對人體自身的認識,、環(huán)境保護等方面的教學內(nèi)容,。這樣做更利于全面培養(yǎng)學生的科學技術(shù)素養(yǎng)。

（二）科學課程集實用性,、趣味性和靈活性于一體,，貼近學生日常生活、符合兒童的興趣和需要,，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,、從中獲取知識。這樣更有利于使學生在知識,、能力,、情感態(tài)度價值觀得到全面的發(fā)展。

（一）根據(jù)文本學習內(nèi)容的開放性很強,，在備課時,，我不僅考慮到文本的內(nèi)容，還考慮到文本的延伸,，查閱和搜集相關(guān)資料,，結(jié)合學校實際，最大限度地通過實驗和多媒體的直觀趣味的手段,，既使科學課堂得到延伸和拓展,，有在教學中注入了直觀性、趣味性和生動性,，滿足了兒童的求知欲和好奇心,。

（二）打破傳統(tǒng)的教學形式，創(chuàng)設(shè)開放性課堂,。在教學中,，結(jié)合教學內(nèi)容實踐性強的特點，我打破傳統(tǒng)教學的模式,，提前布置學習任務(wù),，讓學生搜集材料、合作探究,、交流匯報,，從中獲取知識。這樣突顯了學生主體和自主的特點,。

（三）讓科學課走進社會生活實際?？茖W課的很多內(nèi)容,，如能源、環(huán)保等社會熱點的內(nèi)容,，都是與社會實際生活息息相關(guān)的,，在學教學中，我突破了單純灌輸課本知識的限制,，減少機械操練耗費的時間和精力,，讓學閱讀相關(guān)的課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會,，關(guān)注社會熱點問題,。用科學視角去觀察問題和分析問題,，做到學以致用。

總之,，通過努力,，本學期我已經(jīng)基本完成了教學任務(wù)。但是還存在一些困惑,，一方面由于學生基礎(chǔ)差,，在實驗中，有部分學生對實驗的方法步驟沒有很好的掌握,，對實驗的結(jié)果不能很好的歸納整理,。另一方面，由于條件有限很多實驗因缺乏器材而不能開展,，因而影響教學效果,。以待于在以后在教學中能夠解決。

家長了解六年級科學教學總結(jié)的目的篇十

本學期我圓滿的完成了教學任務(wù),。從學校實際出發(fā),，注重全體學生在原有的基礎(chǔ)上向前提高，爭取較好教學效果,。為了能進一步的提高教學質(zhì)量,，取得更好的教學效果，我總結(jié)了以下幾點：

學生在綜合測試中存在的問題,，與他們平時沒有準確地理解和掌握科學基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系,，因而重視和加強基礎(chǔ)知識和基本技能的學習仍然是首要的。

抓基礎(chǔ)知識,，就是要抓科學課本知識,，教學中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學生之間的智力差異和學習基礎(chǔ)不同,，學生對科學知識的掌握能力不同,，教師應(yīng)針對學生實際情況因材施教，盡量降低落后面,。那種為了留更多的復(fù)習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法,，必然造成學生對知識的'“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對科學失去興趣,。

抓基本技能,，要抓好科學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中,，要讓學生真正了解每個實驗涉及的科學原理,、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣,，切實提高學生的實驗?zāi)芰Α?/p>

要提高學生的能力,，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng),。平時教學與復(fù)習，都不能“重結(jié)論,，輕過程,，重簡單應(yīng)用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”,。而應(yīng)該重視獲取知識的過程,，讓學生掌握學習科學的“基本學科思維方法”。今年對科學教學提出了更高的要求,。我們應(yīng)該準確把握課程改革方向,，以課本知識為基本探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對象,，讓學生親身經(jīng)歷和體驗科學探究活動,，主動學習，逐步形成科學探究能力,。

從多角度對學生的知識與能力進行考查,。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就要求科學教學要突破單純灌輸課本知識的限制,，減少機械操練耗費的時間和精力,，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會,，用科學視角去觀察問題和分析問題,，學以致用。

基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作,，除了要用新的教學理念武裝自己以外,，要提前在六年級的教學中參考和滲透“新課標”的要求。

上完課后能與聽課老師及時進行交流,，提出不足之處,，以求達到更好的課堂效果。

通過和學生共同努力,，本學期科學教學取得了現(xiàn)有的成績，下學期我將繼續(xù)保持,，并爭取更大的進步,。

家長了解六年級科學教學總結(jié)的目的篇十一

小學科學課是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學課程，我知道,，要想提高教學質(zhì)量,，首先要立足課堂,，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量?！把性谡n前,、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導(dǎo)著我的教學思想,，盡管課時任務(wù)重,，我仍盡力精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進行教學,，與學生共同學習共同交流共同進步,。一學期下來，我積累了不少教學感想,。

要在課堂教學中,，發(fā)揮學生的自主性，就要讓學生參與,，讓學生在活動中把感受到的,、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來,，然后在合作,、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導(dǎo)下,，作出正確的判斷,。要真正讓學生參與學習的進程，教師在課前要做好課前準備,，也要布置學生按每節(jié)課的要求,，做好課前準備，帶齊實驗器具,，然而在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去,。

在課堂教學中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師,。我認為激發(fā)學生的,。

參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學生做一個積極勞動者,，勤動手,、動腦、動口,。

豐富學生參與的.方式,，就是改變過去以教師講、學生聽，死記硬背的教學手段,。自然課教材的特點非常抽象,，要讓學生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識,。如果教學中只是老師講,、學生聽，就會顯得很不協(xié)調(diào),，太干癟了,。如在科學課教學中引導(dǎo)學生自主學習，用多種感官去觀察體驗感悟,。在教師的指導(dǎo)下,，勤于動手動腦，仔細觀察,，就會獲得新的科學理念,。

我認為在課堂教學中，教師要關(guān)注學生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神,，從無疑到有疑,，小疑則小進，大疑則大進,。要讓學生帶著問題走進課堂,，帶著問題走出課堂，時常探究,。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程,，讓學生參與過程成為主流。在學生參與過程中,，教師要精心設(shè)置問題,，合理安排，解疑,、質(zhì)疑,。讓學生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中,。五,、讓學生體驗參與的快樂。

學生是好奇的,，是好活動的,，在參與過程中，他們能體驗到自己的生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂,。

家長了解六年級科學教學總結(jié)的目的篇十二

我們要通過科學教育使學生學會用科學的思維方式解決自身學習,、日常生活中遇到的問題,，全面提高學生的科學素養(yǎng)。學期即將結(jié)束,，我現(xiàn)將本學期的教學工作總結(jié)如下：

一、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng)要提高學生的能力,，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng),、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng),。平時教學與復(fù)習,，都不能“重結(jié)論，輕過程,，重簡單應(yīng)用的機械操練,、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識的過程,，讓學生掌握學習科學的“基本學科思維方法”,。平時科學課上常出現(xiàn)科學探究內(nèi)容，這對小學科學教學提出了更高的要求,。我們應(yīng)該準確把握課程改革方向,，以課本知識為基本探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對象,，讓學生親身經(jīng)歷和體驗科學探究活動,，主動學習，逐步形成科學探究能力,。在做電學實驗中學生往往會碰到一些問題,，此時我一般不會直接走過去幫他解決，而是讓他看到現(xiàn)象然后猜想可能出現(xiàn)的問題,，然后一些學習程度好的同學就會動腦思考,，也會找到問題的根源。經(jīng)過一學期的訓練已基本達到自己預(yù)想的目標,，不管是平時課本上和作業(yè)本上的探究題的完成還是在考試中的探究題的解答,，大部分學生基本上能游韌有余。

二,、密切聯(lián)系社會生活實際,，抓好知識的應(yīng)用平時試題中涉及能源、環(huán)保等社會熱點的內(nèi)容,，從多角度對學生的知識與能力進行考查,。這類試題的考查力度今后將逐步加強，這就要求科學教學要突破單純灌輸課本知識的限制,，減少機械操練耗費的時間和精力,，讓學生有時間閱讀課外科技知識,，盡可能多地接觸和認識社會，要求學生多關(guān)注社會熱點問題,，應(yīng)該結(jié)合科學課本上的相關(guān)知識給予解釋一些基本的問題,。用科學視角去觀察問題和分析問題，學以致用,。本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務(wù),，也取得了一定的成績，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學生的科學素養(yǎng)而努力奮斗,！

家長了解六年級科學教學總結(jié)的目的篇十三

開學初，嚴格按擬定實驗教學工作計劃和學生分組定期完成實驗進度表,，按實驗?zāi)夸浾J真開展實驗教學工作,，基本完成實驗手冊規(guī)定的演示實驗和學生分組實驗，并填寫了相關(guān)的表冊資料,，學生分組實驗還填寫了學生實驗報告單,。在認真開展實驗教學的同時還注意培養(yǎng)學生愛科學、學科學的興趣,。不但在實驗室里完成各項實驗,，還讓學生走向生活、走向社會,，使學生在生活中學習,。為了上好實驗課，每上一節(jié)課我都要做好充分的準備,，認真研究教材,，熟悉實驗的操作步驟，考慮實驗中的安全因素,，堅持“課前準備,，課后整理”的原則開展實驗教學。對實驗儀器的保管和使用都有嚴格的規(guī)定,，嚴格按有關(guān)規(guī)定操作,，并教育學生在使用中加強注意，對易損,、易壞儀器小心輕放,，從而降低了儀器的損失率。

1,、完成情況,。

開學初，嚴格按實驗?zāi)夸?，結(jié)合本校實驗儀器配備情況,，擬定實驗教學工作計劃和學生分組定期完成實驗進度表,，理清實驗教學思路，從而指導(dǎo)實驗教學的開展,，順利完成了本冊教材中實驗,、并對學生實驗操作能力進行了考核登記。

2,、儀器的使用與保管,。

隨著實驗室的建成，實驗儀器的保管有了良好的條件,，進而更好。

的推動了實驗教學開展,，儀器開出率得到大幅度的提高,。在教學中，實驗教師對儀器的使用方法及注意事項給學生進行了詳細的講解,，使學生了解儀器的正確使用方法,，并且對易碎的玻璃等儀器要小心輕放。從而降低了儀器的損失率,。同時還對學生進行實驗安全教育,，使學生注意實驗安全事項，因而降低了實驗安全事故的發(fā)生,。

在實驗教學中,，還存在一些不足之處，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1,。學生基礎(chǔ)差,，在學生分組實驗中，有部分學生對實驗的方法步驟沒有很好的掌握,，從而導(dǎo)致操作的.失誤,。對實驗的結(jié)果不能很好的歸納整理。

2,。有部分實驗由于缺乏器材,，不能開展，而且數(shù)量不足,，導(dǎo)致學生分組人數(shù)過多,，因而影響實驗效果。

總之,，通過努力,，本學期已經(jīng)取得了一定的成績，但是在實施新課程的過程中還存在很多困惑,，以待于以后在教育教學過程中解決：

一是知識的全面性問題,，特別是一些原有教材中沒有而新增的內(nèi)容,，有待于進一步去學習。

二是如何更好地把信息技術(shù)與新課程進行整合的問題,。

三是新課程的實施需要更多的外界條件的支持,，但是學校的條件往往達不到這方面的要求，如何去合理地解決好這一問題,。

四是如何把新課程的實施與學生升學更好的融合的問題,，有待于進一步去思考。今后我將繼續(xù)努力,，爭取更大的進步,。

家長了解六年級科學教學總結(jié)的目的篇十四

在教學過程中，我也嘗試著豐富學生參與的方式,，讓學生在不同的環(huán)節(jié)中都能有所參與,。例如，在課前,，我會布置一些小組討論的任務(wù),，讓學生在小組中共同探討問題，培養(yǎng)他們的合作精神,；在課中,，我會設(shè)計一些小游戲或小實驗，讓學生在輕松的氛圍中研究知識,；在課后,，我會布置一些作業(yè)或調(diào)查任務(wù)，讓學生在家中或社會中也能繼續(xù)參與到科學研究中去,。通過這些方式,，學生的參與度得到了提高，他們的研究積極性也得到了激發(fā),。

總的來說,，這一學期的科學教學工作雖然充滿了挑戰(zhàn)和困難，但我也從中獲得了很多的成就和收獲,。在今后的教學工作中,，我將繼續(xù)努力，不斷改進自己的教學方法,，為學生的科學研究創(chuàng)造更加良好的環(huán)境和條件,。

為了豐富學生的參與方式，我改變了傳統(tǒng)的教師講,、學生聽的教學方式,，讓學生通過觀察實驗來獲取新知識。在教學中,，我引導(dǎo)學生自主研究,，用多種感官去觀察體驗感悟,，讓學生養(yǎng)成了動手動腦、仔細觀察的慣,。

在課堂教學中,，我注重關(guān)注學生的參與過程，鼓勵學生發(fā)表質(zhì)疑,，讓學生帶著問題走進課堂,，帶著問題走出課堂，時常探究,。我精心設(shè)置問題,，合理安排，質(zhì)疑,，解疑,，甚至再質(zhì)疑，讓學生的參與及參與過程中的生存既是意料之外,，又是情理之中。

我也注重讓學生體驗參與的快樂,，通過充分的動手實驗的活動機會,，讓學生體驗到自己的生活智慧與人類已有的`知識融為一體的快樂。這樣的參與方式可以激發(fā)學生的好奇心和活動性,，讓他們更加喜歡科學課,。

在總結(jié)中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處,，學生的一些慣養(yǎng)成仍是一個艱巨的任務(wù),，自身的理論水平和教研水平也還需要不斷地再提高。但是,，我也有了些許的成就感,，這讓我更加有信心和動力去努力提高自己的教學水平。

一,、我認真?zhèn)湔n上課,，制定了實驗教學計劃，全面掌握了教材內(nèi)容,。作為小學科學課的教師,，我深知其培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的重要性。在開學初,，我根據(jù)學校實驗室的實際情況,，制定了實驗教學工作計劃，確定了分組實驗和教師演示實驗,，并對學生進行了分組,，填寫了相關(guān)表格,。這為本學期的實驗教學奠定了基礎(chǔ)。我認真完成了規(guī)定的演示實驗和學生分組實驗,，并填寫了相關(guān)的表冊資料,。同時，我在實驗教學中,，培養(yǎng)學生認真細心的實驗慣,，幫助他們培養(yǎng)仔細觀察和認真思考的能力。為了上好實驗課,，我每節(jié)課前都做好充分的準備,，認真研究教材，熟悉實驗的操作步驟,，考慮實驗中的安全因素,，堅持“課前準備，課后整理”的原則開展實驗教學,。我嚴格按照有關(guān)規(guī)定操作實驗儀器,，并教育學生在使用中加強注意，小心輕放易損,、易壞的儀器,，從而降低了儀器的損失率。

二,、我致力于激發(fā)學生的參與興趣,，提高他們參與實驗的能力，豐富學生參與的方式,。在認真開展實驗教學的同時,，我注重培養(yǎng)學生對科學的興趣。激發(fā)學生的參與興趣,，關(guān)鍵是讓他們成為積極的勞動者,，勤動手、動腦,、動口,。因此，我盡量讓每個學生都能參與到實驗操作和討論中,。在這樣的活動中,，學生能夠體會到科學研究其實不是一件困難的事情，動動手,，在實驗中就可以學到本節(jié)課的知識點,，沒有他們想象中那么難。在教學中，我鼓勵學生大膽細心地實驗,，盡量讓每個學生都參與到實驗中來,，在實驗中研究，降低了科學課的難度,。豐富學生參與的方式,，就是改變過去以教師講、學生聽,，死記硬背的教學手段,。科學課教材的特點非常抽象,，要讓學生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)秘密,，獲取新知識。在教學中,，我引導(dǎo)學生自主研究,，用多種感官去觀察體驗感悟。在教學中突出學生的主體地位,，發(fā)揮學生的自主性,，讓學生在活動中把感受到的、觀察到的,、想象到的用自己的話歸納出來,，然后在合作、協(xié)調(diào),、討論及在教師的引導(dǎo)下，作出合理的判斷,，得出正確的結(jié)論,。在一學期的指導(dǎo)下，學生養(yǎng)成了動手動腦,、仔細觀察的慣,，從而獲得了新的科學理念。

三,、我關(guān)注學生在參與過程中的體驗,，讓他們體驗到參與的快樂。學生好奇,、好動,，六年級的學生也不例外。在教學中,，我關(guān)注學生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神,，讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究,。我讓學生在實驗參與的過程中,，體驗到研究的快樂。

在本學期的教學中,，我發(fā)現(xiàn)實驗分組不足,，有些實驗只能進行演示，而有些則無法進行,，只能通過講解來完成,。因此，我認為我們需要更多的實驗器材來支持我們的教學活動,，以滿足學生的需求,。同時，我們也需要不斷提高自己的理論水平和教研水平,，通過反思和努力來不斷提高自己,。

作為小學科學教師，我深知自己肩負著培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的重任,。因此,，我始終堅持以提高課堂教學質(zhì)量為出發(fā)點，積極探索新的教學方法和手段,，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進行教學,，與學生共同研究、交流和進步,。在教學中,，我注重發(fā)揮學生的自主性，讓他們在活動中歸納感受,、觀察和想象,，然后在合作、協(xié)調(diào),、討論和教師的引導(dǎo)下,，作出正確的判斷。同時,，我也注重激發(fā)學生的參與興趣,，讓他們成為積極的勞動者，勤動手,、動腦和動口,。此外，我也嘗試豐富學生參與的方式,，改變以往的教學手段,，引導(dǎo)學生自主研究,，用多種感官去觀察體驗感悟。

在今后的教學工作中,，我將更加關(guān)注學生的參與過程,，注重培養(yǎng)學生的合作意識和合作能力，讓他們在實踐中不斷提高自己的科學素養(yǎng),。同時,，我也會不斷反思和提高自己的教學水平，為學生提供更好的教育服務(wù),。

我認為在課堂教學中,，教師應(yīng)該注重學生的質(zhì)疑精神，從無疑到有疑,，小疑則小進,，大疑則大進。教師應(yīng)該讓學生帶著問題進入課堂,，帶著問題離開課堂,，并時常探究問題。教師應(yīng)該讓課堂中產(chǎn)生的問題推動教學過程,，讓學生的參與成為主流,。在學生參與的過程中，教師應(yīng)該精心設(shè)置問題,，合理安排,，解答疑惑和引導(dǎo)質(zhì)疑。讓學生的參與及參與過程既是意料之外,，又是情理之中,。

最后，教師應(yīng)該讓學生體驗參與的快樂,。學生好奇心強,，喜歡活動，參與過程中,，他們能夠體驗到自己的生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂。

家長了解六年級科學教學總結(jié)的目的篇十五

在本學期中,，我擔任六年級科學,、地方課程以及三年級的信息技術(shù)的教學工作，經(jīng)過一學期的教學,，有得有失,，現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：

小學科學課是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視,，我深知自己肩上的擔子的重要性,，并下決心以我微薄的力量來推進我校科學教育的向前發(fā)展。我知道,，要想提高教學質(zhì)量,，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量,。我盡力精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課,，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進行教學，與學生共同學習共同交流共同進步,。一學期下來,，我積累了不少教學經(jīng)驗，學生的合作意識和合作能力得到大大的增強,。

一,、關(guān)照學生參與的能力。

要在課堂教學中,，發(fā)揮學生的自主性,，就要讓學生參與，讓學生在活動中把感受到的,、觀察到的,、想象到的.用自己的話歸納出來，然后在合作,、協(xié)調(diào),、討論及在教師的引導(dǎo)下，作出正確的判斷,。要真正讓學生參與學習的進程,，教師在課前要做好課前準備，也要布置學生按每節(jié)課的要求,，做好課前準備,，帶齊實驗器具，然而在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去,。

二,、激發(fā)學生的參與興趣。

在課堂教學中不難發(fā)現(xiàn),，興趣是最好的老師,。我認為激發(fā)學生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學生做一個積極勞動者,，勤動手,、動腦、動口,。

三,、豐富學生參與的方式,。

豐富學生參與的方式，就是改變過去以教師講,、學生聽,，死記硬背的教學手段?？茖W課教材的特點非常抽象,，要讓學生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識,。如果教學中只是老師講,、學生聽，就會顯得很不協(xié)調(diào),，太干癟了,。如在科學課教學中引導(dǎo)學生自主學習，用多種感官去觀察體驗感悟,。在教師的指導(dǎo)下,，勤于動手動腦，仔細觀察,，就會獲得新的科學理念,。

四、關(guān)注學生的參與過程,。

我認為在課堂教學中,，教師要關(guān)注學生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無疑到有疑,，小疑則小進,，大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂,，帶著問題走出課堂,，時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程,，讓學生參與過程成為主流,。在學生參與過程中，教師要精心設(shè)置問題,，合理安排,，解疑、質(zhì)疑,。讓學生的參與及參與過程中的生存既是意料之外,，又是情理之中,。

五,、讓學生體驗參與的快樂,。

學生是好奇的，是好活動的,，在參與過程中,，他們能體驗到自己的生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂。

在教學之余,，我還積極參與學校的教育教研活動,，虛心向各位老師學習，獲得了不少的寶貴經(jīng)驗,，讓自己不僅僅是在教學方法上,，而且在教學理念和教學視野上都獲得了遠足的進步。

在工作之余,，參加了遠程教育培訓,，培訓后，讓我的業(yè)務(wù)水平不斷地提高,，我將帶著收獲,、帶著感悟、帶著信念,、帶著滿腔熱情,，在今后的教學中，我要汲取專家的精華,，反思自己的教學行為,，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階,。我會更加努力學習,，為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印,。

家長了解六年級科學教學總結(jié)的目的篇十六

一學期即將結(jié)束，在這一學期,，我任教了六年級科學課,，感受頗多。在教學過程中,，與學生共同學習,，聯(lián)系生活實際，讓學生思考,，提高科學課的實效性,。我本人積極參加科學課競賽活動，和教師共同參與教學研討活動,，獲得指導(dǎo)的同時,，努力改進教學方法,，發(fā)揮科學課優(yōu)勢，激發(fā)學生熱愛科學,。

本學期圓滿完成的教學任務(wù),，學生掌握情況如下：

1、能夠意識到系統(tǒng)是有一定結(jié)構(gòu)層次的,。系統(tǒng)中的成員是相互聯(lián)系,、協(xié)同工作的，盡管每個成員或每層結(jié)構(gòu)的功能和作用不同,，但都在整個系統(tǒng)中發(fā)揮著各自重要的作用,；能夠從結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)的角度去研究生命世界、物質(zhì)世界,、地球與宇宙世界中有關(guān)生物多樣性,、能量與能源、太陽系等內(nèi)容,，鼓勵學生對提出的問題進行猜想,、設(shè)計實驗、實驗驗證,、收集整理信息,、得出結(jié)論。在充分體驗科學的認識過程中,，培養(yǎng)了學生猜想預(yù)測能力,，觀察、比較,、分類,、歸納概括、分析綜合等思維方法和能力以及設(shè)計與制作能力,、建立了科學模型能力,、空間想像能力和創(chuàng)造性思維能力。

2,、始終保持對探索豐富多彩生命世界,、不同的能量形式間的轉(zhuǎn)化與控制、能源的利用與開發(fā),、太陽系的組成等興趣,，逐漸樹立了學生珍愛生命、保護生物資源,、節(jié)約能源的科學態(tài)度,、情感和價值觀；培養(yǎng)了學生用聯(lián)系的觀點看待事物，從整體的角度分析系統(tǒng)中發(fā)現(xiàn)的各種現(xiàn)象,，系統(tǒng)成員中的相互關(guān)系,；鼓勵學生大膽想像，從正反兩方面分析事物的發(fā)展,；體驗感受系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和諧、對稱的科學美,。

3,、能夠認識更多的生物種類，通過比較,、推理,、歸納某類生物的主要特性，能夠說出生物的生長需要能量,，了解了任何物體工作時都需要能量,，而電、光,、熱,、聲、磁等都是能量的不同表現(xiàn)形式,，認識到了不同形式的能量可以相互轉(zhuǎn)化,，知道了能源有可再生的和不可再生的，能夠說出太陽系的組成及九大行星的排列順序以及太陽系,、銀河系及宇宙的關(guān)系,。

4、能夠通過對豐富多彩的生命世界的認識,，將所學知識運用到實際生活中,，解決生活中遇到的發(fā)霉、腐爛等問題,；結(jié)合當?shù)貙嶋H提出保護生物資源的方案,；能夠設(shè)計制作一些能量轉(zhuǎn)換裝置、節(jié)能裝置（包括節(jié)能方案）,，解決生活中遇到的能量,、能源問題；能夠大膽想像,，關(guān)注科技的發(fā)展,，應(yīng)用所學的知識和技能解決生活中的問題設(shè)計有關(guān)太陽系的開發(fā)、海洋資源的開發(fā)與利用等方案,，進一步理解可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略,；以主人翁的角色參與決策，培養(yǎng)了學生用聯(lián)系,、發(fā)展,、系統(tǒng),、辯證的觀點去分析問題、解決問題,。

首先,，在理念上的轉(zhuǎn)變。新的課程標準提出了以下六個理念：科學課程要面向全體學生,；學生是科學學習的主體,；科學學習要以探究為核心；科學課程的內(nèi)容要滿足社會和學生雙方面需求,；科學課程應(yīng)具有開放性,；科學課程標準的評價應(yīng)能促進科學素養(yǎng)的`形成與發(fā)展。這些理念,，強調(diào)培養(yǎng)學生的科學探究精神,，培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)。其次,，在內(nèi)容方面,，我把自然課與科學課進行了對比，我發(fā)現(xiàn)：

1,、科學課的主要內(nèi)容,，不僅綜合了自然課的主要內(nèi)容，還增加了科技與人類社會的關(guān)系,、對人體自身的認識,、環(huán)境保護教學內(nèi)容。這樣做更利于全面培養(yǎng)學生的科學技術(shù)素養(yǎng),。

2,、科學課程具有更強的實用性、趣味性和靈活性,。課程中的內(nèi)容更注重選擇貼近學生日常生活,、符合兒童興趣和需要的學習內(nèi)容。尤其是培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,、從中獲取知識。這樣,，更有利于發(fā)展學生探究能力的教學形式,，從而使學生的知識、能力,、情感態(tài)度價值觀得到全面的發(fā)展,。

再次，由于理念的轉(zhuǎn)變以及主要內(nèi)容的變化，引起了我在教學各方面的轉(zhuǎn)變,。

1,、由于文本提供的學習內(nèi)容的開放性很強，在備課時,，教師要充分想到可能發(fā)生的情況,，合理安排教學環(huán)節(jié)和教學時間。所以,，在備課時,，我不僅要考慮到文本的內(nèi)容，還要考慮到文本延伸到的內(nèi)容,，查閱相關(guān)書籍，上網(wǎng)查閱資料,，以防上課時出現(xiàn)過多的學生質(zhì)疑,，而自己卻不知怎樣回答的情況。

2,、既然科學課程要面向全體學生,，學生是科學學習的主體。那么在上課時,，教學方法要根據(jù)課堂上出現(xiàn)的情況,，靈活多變的運用；重視學生觀察思考,、探究性學習教學環(huán)節(jié)也要隨時根據(jù)具體情況進行調(diào)整,。

3、打破傳統(tǒng)的教學形式,，創(chuàng)設(shè)開放性課堂,。有的學習內(nèi)容，實踐性非常強,，需要的時間也比較長,，因此，教學過程不能僅僅在課堂上,，需要提前布置學習任務(wù),，讓學生搜集材料、合作探究,、從中獲取知識,。而在課堂上，只是匯報交流結(jié)果,。如鐵的生銹,。當然，雖然探究的過程在課外，老師不能看到探究的過程,，這就要求老師的指導(dǎo)更要及時,、準確，這樣才更有利于學生更好地探究,，得出結(jié)論,。

4、及時幫助學生寫出探究記錄,。在寫探究記錄時,，指導(dǎo)學生把探究的過程寫得有條理、清楚,，把結(jié)論寫明白,，并提出自己還沒有弄清的問題。這樣,，就有利于培養(yǎng)學生探究科學的興趣,，養(yǎng)成良好的科學探究的習慣。

1,、如何較好的調(diào)動學生學習科學的積極性,，讓他們自愿的積極地投入到科學的學習過程中去，有待于進一步探索,。

2,、小組合作只流于形式，沒有起到一定的作用,。3,、教學經(jīng)驗不足。

1,、精心備課,，虛下心來，向有經(jīng)驗的教師多請教,。

2,、改變教學模式，多借助現(xiàn)代教學工具來提高學生的學習,。3,、讓小組合作確實起到作用，讓學生在合作中掌握知識,?？傊诮窈蟮慕虒W中,，要不斷的創(chuàng)新,，不斷地提高自身的素質(zhì),，精心準備每一節(jié)課，讓學生愛科學,，積極主動地學科學,，爭取在新學期更上一層樓。

家長了解六年級科學教學總結(jié)的目的篇十七

時光飛逝,，一學期的教學工作已經(jīng)結(jié)束,。回首本期的教學工作,，覺得有許多值得回味和思考的地方,，其間有得有失。現(xiàn)將本期的教學工作總結(jié)如下：

本期我仍然擔任的是六年級四個班科學科的教學,，周課時12節(jié),。由于六年級的科學極有可能在畢業(yè)時抽考，因此,，本期的教學更不能有絲毫的馬虎,，否則，將影響畢業(yè)考試的總體成績,。所以,，本期一開始,，我就在向?qū)W生們講明了本期學習這門課程的重要性之后,，給學生們提出了明確的學習目標和任務(wù)，并號召全體同學一定要認真學好這門課程,。在教學過程中,，我嚴格按照學校要求，做好了教學“六認真”,，并堅持每課都寫課后記,，從備課到上課，我盡可能的采用先進的教學方法,，不滿足于學生在學習過程中獲得相關(guān)知識,，而是讓學生獲得學習的方法和培養(yǎng)相信自主學習的能力，還要充分挖掘教材中的思想教育因素,，注重學科的德育滲透,，真正做到教書育人；課堂上,，我盡可能地用親切而富有激情的語言吸引學生,，創(chuàng)設(shè)許多問題情景，引導(dǎo)學生進入學習角色,。由于本期所學內(nèi)容既有生物方面的知識,，又有物理,、化學、地理方面的知識,，學生們十分感興趣,，課堂積極性很高，發(fā)言十分踴躍,。

在教學方法上我盡可能采取靈活多樣的教學,，不斷給學生以新鮮感激發(fā)學生的興趣。由于第一,、二,、三單元都是生物、化學,、地理方面的知識,，需要通過實踐探究、才能得出結(jié)論,，雖然學校實驗條件有限,，我還是盡可能地準備演示實驗，讓學生通過直觀的感知而得出結(jié)論,，讓學生對知識有深刻的印象,，這樣才能牢固地掌握。課外,，我廣泛收集與教學相關(guān)的資料,，包括文字、圖片,、音像資料,，以讓學生更全面、更直觀地了解書中內(nèi)容,，也讓學生參與一些與課本內(nèi)容相關(guān)的實踐活動,，做到了課內(nèi)和課外的結(jié)合。在教學中,，我也十分重視課堂常規(guī)和教學常規(guī),，重視了學生的讀寫姿勢的糾正。在學生們的合作下,，盡管時間非常緊,，我仍然按照期初制定的教學計劃，在學校規(guī)定的時間內(nèi)圓滿地完成了教學任務(wù),。

在復(fù)習期間,，我針對學生的實際制定了周密的復(fù)習計劃，按照計劃有條不紊的展開復(fù)習,。首先對全書四個單元32課的知識梳理線索,，提出每課的知識重點,，讓學生對各課的重點知識有全面的掌握，之后將這些知識重點列成各種題型讓學生訓練,，對學生在練習過程中存在的問題予以糾正,，進行復(fù)習檢測，查漏補缺,。采取“一幫一”的方式,，讓優(yōu)生帶學困生，老師則對個別極其差的學生進行“一對一”的輔導(dǎo),，之后再對他們進行檢查,，直到他們完全掌握為止。

由于5月底決定不抽考科學科,，他們要把更多的時間用在復(fù)習抽考科目上,，所以對科學科的學習有所放松，期末考試,，成績不很理想,，雖然全部及格，但平均分只有88.44分,，優(yōu)生率89.3%,。這個成績情況，有上述客觀原因,，也有本次考題有點偏難的原因,。主觀原因一是學生對學科的重視度不夠，在努力程度上不如語文,、數(shù)學這些科,，加之科學的難度讓學生對這科有畏難情緒,，尤其是女生,。主觀原因之二是我過高地估計了學生對知識的接受水平，加之不抽考了,，師生后期復(fù)習都松懈了,，有些學生甚至完全放棄。

回顧一期的工作,，有得有失,。不管成績是否理想，我覺得問心無愧,。我努力了,，我也盡力了。明天還要繼續(xù),，我還要努力,！