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中學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與心得體會大全(20篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-04-11 23:44:02
中學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與心得體會大全(20篇)
時間:2024-04-11 23:44:02     小編:念青松

思考和總結(jié)心得體會,,有助于我們發(fā)現(xiàn)問題所在,,找到改進(jìn)的方向。最后,,在寫作過程中,,要不斷追求進(jìn)步和完善,,通過修改和潤色使得心得體會更加精煉和具有說服力。在下面是我整理的一些心得體會,,有興趣的同學(xué)可以參考一下,。

中學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與心得體會篇一

對于中學(xué)生來說,上課是學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié),是獲得知識的主要途徑,。因此,,只有抓住這一環(huán)節(jié),通過這一途徑,,才能使學(xué)習(xí)獲得成功,。“課上一分鐘,,課后十日功”,,正是對上課的最好評價。上課要做到情緒飽滿,,精力集中,;抓住重點(diǎn),弄清關(guān)鍵,,主動參與,,思考分析;大膽發(fā)言,,展示思維,。

念、公式,、定理和習(xí)題,,要用“心”去感悟、體會老師和同學(xué)們分析問題的思路和解決問題的方法,。要重點(diǎn)學(xué)習(xí)老師的讀題,、審題、聯(lián)想,、分析和解決問題的本領(lǐng),。要像小孩學(xué)走路那樣慢慢模仿,,逐步提高解決問題的能力。要注意老師講課中的提示,,弄懂問題的本質(zhì)。要用手圈點(diǎn),,用手作筆記,,老師演算時自己要在草稿本上跟著演算,課堂練習(xí)更要迅速演練,。要用口積極回答問題,,積極回答問題可以促進(jìn)思考,加深理解,,增強(qiáng)記憶,,提高心理素質(zhì),促進(jìn)創(chuàng)新意識的勃發(fā),,回答問題要主動,,聲音宏亮,表述清楚,。

二,、優(yōu)質(zhì)作業(yè)。

作業(yè)是指通過獨(dú)立思考,,運(yùn)用知識解決問題以提高學(xué)習(xí)能力,。通過做作業(yè)可以對所學(xué)知識加深理解,,增強(qiáng)記憶,,加以鞏固;可以檢驗(yàn)聽課的效果和掌握知識的程度,;可以發(fā)現(xiàn)所學(xué)知識的缺漏并加以彌補(bǔ),。同時,學(xué)生做的作業(yè),,給老師提供了教學(xué)的反饋信息,,教師通過批改作業(yè),有針對性的輔導(dǎo)學(xué)生,,就能更有效地幫助學(xué)生掌握知識,,所以作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)中不可缺少的環(huán)節(jié)。

(一)高質(zhì)量作業(yè)的一般要求,。

1,、作業(yè)要準(zhǔn)確、規(guī)范,、快速,。

條理清楚,、層次分明、邏輯嚴(yán)密,,不啰嗦,、不能跳步驟,做到無漏字,、錯字,、字跡工整,紙面干凈,,布局合理,,解題格式要符合各科各類型題目的要求。做作業(yè)還要講效率,,不但要做得對,,而且要做得快。現(xiàn)在各種考試的題量都比較大,,只有平時養(yǎng)成了快速解題的習(xí)慣,,才能使考試順利完成。

2,、作業(yè)要獨(dú)立思考,。

列夫、托爾斯泰說過:“知識,,只有當(dāng)它靠積極思維得來的時候,,才是真正的知識?!庇行┩瑢W(xué)在做作業(yè)時,,不是經(jīng)過自己大腦的思考去攻克知識的“堡壘”,而是怕吃苦,,圖省事,,把別人的作業(yè)“搬”到自己的.作業(yè)本上,由于沒有經(jīng)過獨(dú)立思考,,印象不深,,很快就會忘記。長此下去,,將會“竹籃打水一場空”,。所以,做作業(yè)只有經(jīng)過獨(dú)立思考,,所學(xué)知識才能長久地“貯存”在自己的大腦中,。

3、把做作業(yè)看成是一次考試,。

如果能把每次做作業(yè)當(dāng)成一次考試,,嚴(yán)肅,、正確地對待,就能真實(shí)地反映出自己對所學(xué)知識掌握的程度如何,。有位省高考狀元曾深有體會地說:“做作業(yè)和考試一樣,,考試就和平時做作業(yè)一樣?!边@“兩個一樣”是很值得同學(xué)們回味和思考的,。

4、作業(yè)之后要反思,。

做完題目并非大功告成,重要的在于將知識引申,、擴(kuò)展,、深化,因此,,反思是解題之后的重要環(huán)節(jié),。一般說來,習(xí)題做完之后,,要從五個層次反思:

第一:怎樣做出來的,?想想解題采用的方法:第二:為什么這樣做?想想解題依據(jù)的原理,;第三:為什么想到這種方法?想想解題的思路,;第四:有無其它方法?哪種方法更好,?想多種途徑,,培養(yǎng)求異思維;第五:能否變通一下而變成另一習(xí)題,?想一題多變,促使思維發(fā)散,。當(dāng)然,如果發(fā)生錯解,,更應(yīng)進(jìn)行反思:錯解根源是什么,?解答同類試題應(yīng)注意哪些事項(xiàng),?如何克服常犯錯誤?“吃一塹,長一智”,,不斷完善自己。

(二)完成作業(yè)的程序,。

要提高完成作業(yè)的質(zhì)量,,既要充分認(rèn)識作業(yè)的重要意義,明確高質(zhì)量作業(yè)的一般要求,,還應(yīng)掌握完成作業(yè)的科學(xué)方法和程序,。完成作業(yè)一般分下面四個程序:

1、復(fù)習(xí),。

多,。“先復(fù)習(xí)后作業(yè)”是學(xué)習(xí)上“事半功倍”的成功經(jīng)驗(yàn),。我們有的同學(xué)恰恰不注意這一點(diǎn),,做題之前不看書、不看筆記,、知識點(diǎn)都搞不清楚,,作業(yè)的準(zhǔn)確性可想而知。

2,、審題,。

就是認(rèn)真看題,,弄懂題意,,分清題型,明確題目的要求等,,然后抓住題目的實(shí)質(zhì)和核心,。聯(lián)想自己弄懂了的知識,把題目中出現(xiàn)的“新情境”與有關(guān)知識掛鉤,,思考解題途徑,、依據(jù),確定解題的方向,、步驟,。只有審題準(zhǔn)、才能定向?qū)?。有時在定向的過程中還需要回頭再審題,,仔細(xì)推敲題意,以確定“定向”無誤,。定向中要防止出現(xiàn)走(走題),、漏(漏-題)、偏(只及一點(diǎn),,丟掉全面),、亂(亂套、亂碰)的情況,。要想作業(yè)好又快,,審題,,定向是關(guān)鍵。陜西師大有位數(shù)學(xué)解題專家說:“解題長度與審題成反比”,,意思是說,,在審題上花的時間越多,下的功夫越深,,則審題就越透徹,,解題方法就越簡單。

3,、解題,。

解題就是學(xué)生在深思熟慮后、獨(dú)立地把做題思路用書面表達(dá)出來,。這種表達(dá)應(yīng)盡量遵循高質(zhì)量作業(yè)的要求,,先求準(zhǔn)、再求規(guī)范,、快速和有創(chuàng)見,。要準(zhǔn)而快是最基本的要求。這就要靠學(xué)生對知識鉆得深,,掌握得牢,,從而思考能力強(qiáng)、解題技巧高,,也靠平時練好“寫”和“算”的基本功,。所以我們提倡“勤學(xué)苦練”、“精選精練”,。此外,,解題最好一次寫成,切忌寫了改,,改了又寫,,使作業(yè)涂改太多。

中學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與心得體會篇二

在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,,既不搞面面俱到,,處處設(shè)防,講得過細(xì)過全,,也不能盲目讓學(xué)生泛泛做題,,以做代講,而應(yīng)抓住關(guān)鍵,,應(yīng)用啟發(fā)式,,講其當(dāng)講,練其當(dāng)練。講則是講清概念,、原理,、公式的來龍去脈,使學(xué)生透過表面現(xiàn)象,,抓住本質(zhì)屬性,,弄清內(nèi)在聯(lián)系。練則是對概念,、定律的鞏固和應(yīng)用,,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識的能力。如摩爾濃度一節(jié),,一是講清定義,、導(dǎo)出數(shù)學(xué)表達(dá)式;二是做好演示實(shí)驗(yàn),獲得感性認(rèn)識,,加深對概念的理解;三是引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生掌握有關(guān)摩爾濃度計(jì)算的幾種基本類型,,精選習(xí)題,通過練習(xí)加深對摩爾濃度概念及有關(guān)的理解和掌握,。

2.抓住典型,,探索規(guī)律。

要使學(xué)生學(xué)好高中化學(xué),,不再于教師講得多,,學(xué)生做得多,重要一環(huán)是要引導(dǎo)學(xué)生抓住典型,,總結(jié)歸納,,這能使學(xué)生在點(diǎn)多,、面廣的化學(xué)學(xué)習(xí)中自己去獲取和掌握知識,。如通過一題多解或多題一法總結(jié)規(guī)律,把思考問題的方法和步驟教給學(xué)生,,使學(xué)生的思維逐漸發(fā)散開來,,能舉一反三,觸類旁通,,取得事半功倍的效果,。

中學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與心得體會篇三

語言學(xué)習(xí)是一種長期的行為,根據(jù)美國研究學(xué)者調(diào)查研究,,一般外國人需要平均花4000小時才能達(dá)到去大學(xué)學(xué)習(xí)的水平,。

2學(xué)習(xí)語言千萬不要放棄。

語言不是短期內(nèi)就能看到成效的,,學(xué)習(xí)的過程中會碰到很大的困難,,但是千萬不要放棄。堅(jiān)持到底就是勝利,。

3學(xué)習(xí)英語的建議,。

1)閱讀能力:想要提高閱讀能力,,那一定要多讀。但是你肯定會覺得比較難讀下去,,這樣的話我建議可以看一些你感興趣的美國電視劇,,比你的水平低一點(diǎn)的小說。如果你水平比較高的話,,讀英文報(bào)紙是最有幫助的,。

2)語法:如果你這方面能力比較弱的話,建議你報(bào)一個語法補(bǔ)習(xí)班,,集中地學(xué)習(xí)語法,。

3)口語:口語一定要多說多練才可以,最好每天與老外交流,,但是這樣的話需要花一大筆錢,。如果你在英孚教育學(xué)習(xí)的話,外教每天都會給你打電話學(xué)習(xí),,不斷地糾正你的錯誤,,價格也比較合適。

4如果你還感覺力不從心,,也可以去一些英語培訓(xùn)學(xué)??纯矗热缬㈡诮逃托聳|方之類的,,英孚教育提供專業(yè)外教一對一全面英語測試,,并制定一個有針對性的學(xué)習(xí)計(jì)劃,推薦你去英孚教育更適合你,,課程實(shí)用,、內(nèi)容更貼近實(shí)際運(yùn)用,提供給學(xué)員的是100%專業(yè)外教教學(xué),,聽說讀寫,,快速提高。

中學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與心得體會篇四

不同學(xué)科應(yīng)有不同的學(xué)習(xí)方法對于大多數(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí),,只要我們抓住“理解-記憶-應(yīng)用”這三個環(huán)節(jié),,效果就會較好。

首先,,要深入理解基本概念和基本原理,,力爭弄懂弄通;

其次,,記憶知識要點(diǎn),,要注意突出重點(diǎn);

再次,一定要聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行思考和應(yīng)用,,做到學(xué)以致用,。在這樣學(xué)習(xí)的過程中,自己分析問題和解決問題的能力也就自然提高了,。

不同的學(xué)科因有不同的特點(diǎn),,如數(shù)學(xué)側(cè)重于解題能力,語文側(cè)重于吸收和表達(dá)能力,,而英語則側(cè)重于記憶能力等,。

因此,我們在學(xué)習(xí)中,,要針對學(xué)科的特點(diǎn),,采用不同的方法。

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時就要在掌握基礎(chǔ)知識的同時,,多做一些有代表性的題目,;

在學(xué)習(xí)語文時,就要多閱讀一些材料,,并注意結(jié)合閱讀培養(yǎng)寫作能里,;

在學(xué)習(xí)英語時,要加強(qiáng)記憶,,盡可能多記一些單詞,、短語和句子,為提高聽,、說,、讀、寫能力奠定基礎(chǔ),。

學(xué)習(xí)中善于探索不同學(xué)科的特點(diǎn),,并按照其特點(diǎn)來學(xué)習(xí),就會事半功倍,。

中學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與心得體會篇五

(1)學(xué)習(xí)的動機(jī),。學(xué)習(xí)需要動機(jī),。由于學(xué)生的個人需要而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力很重要,。有人有旺盛的求知欲,對學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,,正是如此,,如升學(xué)、就業(yè),、興趣,、愛好、榮譽(yù)、地位,、求知欲,、事業(yè)、前途等都是,。我們要努力強(qiáng)化學(xué)習(xí)的動機(jī),,如樹立遠(yuǎn)大理想;參加各種競賽,挑戰(zhàn)強(qiáng)者,,激起學(xué)習(xí)欲望;看到自己學(xué)習(xí)成果而受鼓勵,,從而增強(qiáng)自信,經(jīng)受挫折,,要有不甘失敗和屈辱的精神,。

(2)學(xué)習(xí)的興趣。濃厚的學(xué)習(xí)興趣與效率有密切關(guān)系,,可以從好奇心和求知欲中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。如物理的實(shí)驗(yàn),化學(xué)的變化等,,容易引起人的好奇和求知;培養(yǎng)對各門功課的興趣,。往往是刻苦學(xué)習(xí)后,才發(fā)現(xiàn)知識的奧秘和用途,,才提高學(xué)習(xí)成績,,所以一定要鉆進(jìn)“書海”去;把知識應(yīng)用于實(shí)踐,,激發(fā)興趣,,用自己所學(xué)的知識分析解決出問題時,那種成功感易激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

(3)學(xué)習(xí)的情感,、意志和態(tài)度。將積極的情感同學(xué)習(xí)聯(lián)系起來,,防止消極情緒的滋生,,可以促進(jìn)學(xué)習(xí)。善于控制自己,,是學(xué)習(xí)意志力培養(yǎng)的關(guān)鍵,。控制和約束自己的行動,,控制不需要的想法和情緒,,可以使思想集中到學(xué)習(xí)上來,這點(diǎn)是尤為重要的,。

(1)預(yù)習(xí)在測覽教材的總體內(nèi)容后再細(xì)讀,,充分發(fā)揮自己的自學(xué)能力,,理清哪些內(nèi)容已經(jīng)了解,哪些內(nèi)容有疑問或是看不明白(即找重點(diǎn),、難點(diǎn))分別標(biāo)出并記下來,。這樣既提高了自學(xué)能力,又為聽課“鋪”平了道路,,形成期待老師解析的心理定勢;這種需求心理定勢必將調(diào)動起我們的學(xué)習(xí)熱情和高度集中的注意力,。

a、做好課前準(zhǔn)備,。精神上的準(zhǔn)備十分重要,。保持課內(nèi)精力旺盛,頭腦清醒,,是學(xué)好知識的前提條件,。

b、集中注意力,。思想開小差會分心等一切都要靠理智強(qiáng)制自己專心聽講,,靠意志來排除干擾,。

c,、認(rèn)真觀察、積極思考。不要做一個被動的信息接受者,,要充分調(diào)動自己的積極性,,緊跟老師講課的思路,,對老師的講解積極思考,。結(jié)論由學(xué)生自己的觀察分析和推理而得,會比先聽現(xiàn)成結(jié)論的學(xué)習(xí)效果好,。

d、充分理解、掌握方法,。

e,、抓住老師講課的重點(diǎn)。有的同學(xué)在聽課,,往往忽視老師講課的開頭和結(jié)尾,這是錯誤的,,開頭,,往往寥寥數(shù)語.但卻是全堂講課的綱。只要抓住這個綱去聽課,,下面的內(nèi)容才會眉目清楚,。結(jié)尾的話雖也不多,但卻是對一節(jié)課精要的提煉和復(fù)習(xí)提示,。同時還要注意老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的部分,。

f、做好課堂筆記,。筆記記憶法,是強(qiáng)化記憶的最佳方法之一,。

俗語說,,好記憶不如爛筆頭,因此為了充分理解和消化,,必須記筆記,。同時做筆記充分調(diào)動耳、眼,、手,、心等器官協(xié)同工作可幫助學(xué)習(xí)。

g,、注意和老師的交流,,目光交流,提問式交流,,都可以促進(jìn)學(xué)習(xí),。

(3)作業(yè)的方法作業(yè)是提高思維能力,復(fù)習(xí)掌握知識,,提高解題速度的途徑,。通過審題,分析問題,解決問題可以達(dá)到鞏固檢驗(yàn)自己的目的,。當(dāng)然在分析問題時,,可有幾條思路,如順推法,、逆推法,、雙向法、輔助法,、排除法等,,另外作業(yè)是千萬不可copy的,那樣毫無意義,。不理解的也要及時弄明白,。

a、課后回憶,,即在聽課基礎(chǔ)上把所學(xué)內(nèi)容回憶一遍,。

b、精讀教材,。對教材理解的越透,,掌握得越牢,效率也就自然提高了,。

c,、整理筆記。

d,、看參考書,。這是補(bǔ)充課外知識的好方法。

e,、補(bǔ)缺補(bǔ)漏,,系統(tǒng)掌握知識結(jié)構(gòu)。

f,、循環(huán)復(fù)習(xí),。將甲復(fù)習(xí)完后復(fù)習(xí)乙,在復(fù)習(xí)完乙后對甲再進(jìn)行一次復(fù)習(xí),,然后前進(jìn)……,。

這種循環(huán)復(fù)習(xí)利于記憶。

總的來說,,科學(xué)的學(xué)習(xí)方法可用如下此歌謠來概括:課前要預(yù)習(xí),,聽課易人腦。溫故才知新,,歧義見分曉,。自學(xué)新內(nèi)容,,要把重點(diǎn)找。問題列出來,,聽課有目標(biāo),。聽課要專心,努力排干擾,。扼要做筆記,,動腦多思考。課后須復(fù)習(xí),,回憶第一條,。看書要深思,,消化細(xì)咀嚼,。重視做作業(yè),切勿照搬抄,。編織知識網(wǎng),,簡潔又明了。

3.發(fā)展智力,,提高能力,。

(1)發(fā)展觀察力。觀察是掌握知識,,搞好學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),,也是成才的必要條件。聰明,,即耳聰目明,,接聽力強(qiáng),視力強(qiáng),,實(shí)指觀察力強(qiáng),掌握科學(xué)的觀察方法,,要a,、明確的目的和周密的計(jì)劃山、靈活應(yīng)用各種觀察法,,如重復(fù)觀察,、比較觀察、定期觀察,、與思考相結(jié)合的觀察等,。

(2)提高記憶能力。一切智慧的根源都在于記憶,。記憶的原理是隨時間變化的,,在學(xué)習(xí)后的幾天內(nèi)遺忘的速度非常的快,。但過了一星期后遺忘速度便趨緩了。因此記憶的關(guān)鍵便在最容易遺忘的那幾天里鞏固復(fù)習(xí),。選擇最佳的時間段進(jìn)行記憶,,由于每個人的情況不同而無法作一個絕對的定論。但是掌握好時間安排是提高記憶能力永遠(yuǎn)不變的真理,。為了同遺忘作斗爭,,正確安排復(fù)習(xí)時間便是選擇最佳學(xué)習(xí)時間段了。

a,、及時復(fù)習(xí),。把識記過的材料再拿來識記,使之鞏固,。其生理基礎(chǔ)是對暫時神經(jīng)聯(lián)系不斷強(qiáng)化,,使它的痕跡進(jìn)一步鞏固。由于遺忘是先快后慢的,,因此復(fù)習(xí)必須及時,,要在遺忘尚未大規(guī)模開始前進(jìn)行。

b,、在時間和量上合理安排復(fù)習(xí),。實(shí)驗(yàn)證明:相對集中一段時間學(xué)習(xí)同一內(nèi)容,記憶效果好,。但也要適當(dāng)分散,,因?yàn)閺?fù)習(xí)時間過于集中容易發(fā)生干擾;過于分散容易發(fā)生遺忘。

c,、交替地分配時間學(xué)習(xí)也可以提高記憶,。科學(xué)實(shí)驗(yàn)證明:用相等頻率的電脈沖刺激腦神經(jīng)細(xì)胞,,反應(yīng)敏捷,,可是一旦反復(fù)刺激時間過長,神經(jīng)細(xì)胞的反應(yīng)便消失了,。休息一段時間后,,反應(yīng)得以恢復(fù)。人的記憶也是如此,。法國科學(xué)家居里夫人就曾說過:“我同時讀幾種書,,因?yàn)閷Q芯恳环N東西會使我的寶貴的頭腦疲倦?!币虼宋覀儽仨殹胺峙浣惶妗钡剡M(jìn)行記憶,。

d、另外,,采用各種記憶方式也有效果,。如特征記憶;歌決記憶;形象記憶;比較記憶;聯(lián)想記憶等,。

中學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與心得體會篇六

中學(xué)生學(xué)習(xí)與小學(xué)學(xué)習(xí)有很大的不同,中學(xué)生是由小學(xué)向高中過渡的時期,,學(xué)生的身心發(fā)展也由少年期向青春期過渡,,他們可塑性大,既是掌握基礎(chǔ)知識,、基本技能的最佳時期,,又是為今后發(fā)展創(chuàng)造條件的重要時期。與小學(xué)階段的學(xué)習(xí)相比,,表現(xiàn)出以下明顯的差異:

1,、學(xué)習(xí)內(nèi)容逐步深化、學(xué)科知識逐步系統(tǒng)化,。

學(xué)習(xí)的課程門類逐漸增加,,內(nèi)容也逐步加深。

小學(xué)期間,,學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是比較簡單的,學(xué)科也相對簡化,,主要學(xué)習(xí)語文,、數(shù)學(xué)等最基礎(chǔ)的課程,。語文主要是識字教育和簡單的聽說讀寫能力培養(yǎng),;數(shù)學(xué)主要掌握基本的運(yùn)算能力,;其他方面只是接受一些直觀、感性的知識,,并沒有細(xì)化了的完整的學(xué)科知識,。老師的教學(xué)也更重趣味性和直觀性,,而不是強(qiáng)調(diào)知識的完整體系,。

進(jìn)入中學(xué)以后,,學(xué)習(xí)的內(nèi)容發(fā)生了明顯的變化。學(xué)習(xí)的課程門類逐漸增加,,內(nèi)容也逐步加深。語文、數(shù)學(xué)、英語這些小學(xué)曾學(xué)習(xí)過的課程,,由直觀的,、感性的,、零碎的知識點(diǎn)變成了更為完整、系統(tǒng)的知識體系,并更加突出能力要求;同時,,物理、化學(xué)等課程相繼開設(shè),,歷史,、地理、生物等人文社科知識也成為重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。這些學(xué)科知識對于初中學(xué)生來說,,都是必需的文化素質(zhì)積累,這就使初中生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)客觀上大大增多了,。老師的教學(xué)也越來越注重傳授知識的嚴(yán)密性和注重學(xué)生思維方法,、思維能力的培養(yǎng),除要求學(xué)生識記大量的定義,、原理等知識點(diǎn)外,,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生掌握運(yùn)用知識的能力。

2,、學(xué)習(xí)成績分化日趨激烈,。

初中生的學(xué)習(xí)成績波動很大,同時出現(xiàn)激烈的分化,。

學(xué)習(xí)量的增加和內(nèi)容的不斷加深,,加上初中學(xué)生心理的波動和生理的變化,使得初中生的學(xué)習(xí)成績波動很大,,同時出現(xiàn)激烈的分化,。主要表現(xiàn)在以下幾個方面:

(1)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)成績和初中成績相關(guān)不大。根據(jù)有關(guān)專家的研究,,在小學(xué)是學(xué)習(xí)尖子的學(xué)生,,進(jìn)入初中以后繼續(xù)保持領(lǐng)先的情況大大減少;相反,,有些小學(xué)時被認(rèn)為成績不好的學(xué)生,,往往后來居上成為學(xué)習(xí)冒尖者。而初中階段的學(xué)習(xí)成績卻與高中學(xué)習(xí)呈明顯相關(guān),。

(2)初二年級往往出現(xiàn)比較明顯的學(xué)習(xí)“分化點(diǎn)”,。一般來說,經(jīng)過預(yù)初,、初一的學(xué)習(xí)適應(yīng)和調(diào)整,,學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法基本形成定勢,,成績的差異逐漸明顯。尤其到了初二年級,,隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深,,物理等自然科學(xué)課程相繼開設(shè),對學(xué)生邏輯思維能力要求越來越高,,智力在學(xué)習(xí)中的作用也表現(xiàn)得越來越突出,,這時學(xué)習(xí)開始出現(xiàn)好的更好,差的更差,,好與差的差距被越拉越大的狀況,。

(3)學(xué)習(xí)成績與付出的工夫所呈現(xiàn)的差異。學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生由于能夠合理地安排時間,,方法得當(dāng),,事半功倍,學(xué)習(xí)往往顯得輕松自如而依舊學(xué)有余力,;學(xué)習(xí)較差的學(xué)生窮于應(yīng)付,事倍功半,,卻學(xué)得越來越吃力,,學(xué)習(xí)變成了沉重的負(fù)擔(dān)。這種對待學(xué)習(xí)是否輕松的狀態(tài),,是判斷學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的重要依據(jù),。

3、學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自主能力日顯重要,。

家長對孩子學(xué)習(xí)的直接幫助也逐漸減少,,不少家長也因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)難度的增加而顯得力不從心。因此,,自學(xué)能力的強(qiáng)弱對學(xué)習(xí)成績的影響明顯增強(qiáng),,學(xué)習(xí)依賴性強(qiáng)的學(xué)生成績往往每況愈下。家長應(yīng)該及時指導(dǎo)學(xué)生充分利用小學(xué)階段已經(jīng)形成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,,使他盡快適應(yīng)初中學(xué)習(xí)的要求,,并幫助其形成初中階段相對獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力。對學(xué)生的指導(dǎo)更多的應(yīng)側(cè)重于學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)意志品質(zhì)的培養(yǎng),。

4,、學(xué)習(xí)的自覺性和依賴性、主動性和被動性并存,。

小學(xué)階段的學(xué)習(xí),,在學(xué)校里,主要依賴?yán)蠋煹陌才?,老師可以說是無所不包,、無所不管,;在家里,也大都是在家長的督促下完成學(xué)習(xí)任務(wù)的,。小學(xué)生的學(xué)習(xí)還缺乏明確的目標(biāo)和自制能力,,所以,帶有明顯的依賴性和被動性,,一旦離開教師和家長,,不少學(xué)生往往會覺得茫然不知所措,無法自覺的安排學(xué)習(xí),。

相對來說,,初中學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動性有所增強(qiáng),但是,,在這方面學(xué)生之間存在顯著的差異,。許多學(xué)生的自覺性和主動性還不能持久保持,教師和家長的管理稍有松弛,,就會無法自制,,把學(xué)業(yè)拋至腦后,從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績的下降,。隨著學(xué)生年齡的增長,、心理的變化,電腦游戲,、武俠小說,、通俗言情小說,乃至有些不健康的讀物都會對學(xué)生產(chǎn)生極大的誘惑,,成為影響學(xué)習(xí)的因素,。有些學(xué)生自制能力比較脆弱,還會沉迷其中不能自拔,,嚴(yán)重影響學(xué)習(xí),。自覺性、主動性比較強(qiáng)的學(xué)生就能保持相對持久和穩(wěn)定的學(xué)習(xí)狀態(tài),??傮w看來,初中生還處在自覺性和依賴性,、主動性和被動性并存的年齡,。家長要注意經(jīng)常幫助孩子排除干擾,引導(dǎo)他們形成良好的興趣,,明確學(xué)習(xí)的目標(biāo),,使他們的自覺性和主動性得以鞏固。

初中階段的學(xué)習(xí)主要還是基礎(chǔ)知識,、基本能力的學(xué)習(xí)和培養(yǎng),,雖然智力在學(xué)習(xí)中的作用日益明顯,,但非智力因素依然發(fā)揮著十分重要的作用,影響初中生學(xué)習(xí)的非智力因素主要有學(xué)習(xí)的習(xí)慣,、興趣,、動機(jī)、情感,、意志等,。

俗話說,“習(xí)慣成自然”,,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)習(xí)有著重要的促進(jìn)作用,。比如:課前預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣,可以在教師教授新課之前大致了解課程內(nèi)容,,有助于把握重點(diǎn)帶著問題聽課,,從而提高課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量;作業(yè)認(rèn)真書寫的習(xí)慣,,不僅可以保證作業(yè)的美觀整潔,,提高作業(yè)的質(zhì)量,還能夠培養(yǎng)一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng),。反之,,不良的習(xí)慣也會成為學(xué)習(xí)進(jìn)步的絆腳石,不少成績比較差的學(xué)生,,腦子都不笨,但往往上課心不在焉,、作業(yè)馬馬虎虎,、做事丟三拉四。

1,、抓住課堂四十五分鐘,,學(xué)會聽課。

聽課也有不少學(xué)問,。學(xué)會聽課,,對初中生的學(xué)習(xí)進(jìn)步至關(guān)重要。

課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的最主要環(huán)節(jié),,四十五分鐘課堂學(xué)習(xí)效益的高低,,某種程度上決定著學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞。

也許有的家長和學(xué)生會想,,每個人都有一雙耳朵,,聽課誰不會呀。其實(shí)不然,,聽課也有不少學(xué)問呢,。學(xué)會聽課,,對初中生的學(xué)習(xí)進(jìn)步至關(guān)重要。

首先,,要集中注意聽,。心理學(xué)研究表明:注意能夠幫助我們從周圍環(huán)境所提供的大量信息中,選擇對當(dāng)前活動最有意義的信息,;同時,,使心理活動維持在所選擇的對象上,還能使心理活動根據(jù)當(dāng)前活動的需要作適當(dāng)?shù)姆峙浜驼{(diào)整,。所以,,注意對于學(xué)習(xí)尤為重要。集中注意,、專心致志才能學(xué)有所得,;心不在焉、心猿意馬往往一無所獲,。

其次,,要帶著問題、開動腦子聽,。有些同學(xué)聽課不善于開動腦子積極思維,,看似目不轉(zhuǎn)睛,但一堂課下來心中卻不留痕跡,。俗話說:疑是一切學(xué)習(xí)的開始,。帶著問題聽課,就能使聽課有比較明確的目標(biāo)和重點(diǎn),,增強(qiáng)聽課的針對性,,從而提高課堂學(xué)習(xí)效率;帶著問題聽課,,還能促使自己積極動腦,,緊跟老師的教學(xué)節(jié)奏,及時理解和消化教學(xué)內(nèi)容,。

再次,,要積極舉手發(fā)言,認(rèn)真做好筆記,。教與學(xué)應(yīng)是雙向交流,、互相促進(jìn)的。學(xué)生在課堂中,,應(yīng)該積極主動地參與教學(xué),。積極舉手發(fā)言就是一種參與,它既能較好的促使自己專心聽課,、動腦思維,,還能鍛煉語言表達(dá)能力,。

“不動筆墨不讀書”、“好記性不如爛筆頭”,,都是說邊學(xué)習(xí)邊動筆的好處,。筆記不僅是學(xué)習(xí)新知識的方法,也是復(fù)習(xí)舊知識的依據(jù),,同時我們還可以從筆記中發(fā)現(xiàn)新的問題,。很多家長感到對孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)無從了解和把握,其實(shí),,每天查看一下他們的課本和筆記,,就是一種好方法。

2,、合理安排時間,,有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

時間是個常量,,需要合理安排,;學(xué)習(xí)是艱苦的勞動,也是有規(guī)律可循的,。

(1)幾個需要家長引導(dǎo)孩子處理好的關(guān)系,。

玩與學(xué)的關(guān)系,主與次的關(guān)系,,發(fā)展興趣和打好基礎(chǔ)的關(guān)系,。

這里,家長必須幫助指導(dǎo)孩子處理好以下幾個關(guān)系:

首先是處理好玩和學(xué)的關(guān)系,。學(xué)習(xí)是初中學(xué)生的主要任務(wù),,主要的時間和精力自然應(yīng)該花在學(xué)習(xí)上。但是,,學(xué)習(xí)又不是初中學(xué)生生活的全部,初中學(xué)生精力充沛,、興趣廣泛,,適當(dāng)和有益的活動(包括“玩”)也是他們生活的重要組成部分。有些家長只注重孩子的學(xué)習(xí),,把孩子的閑暇時間安排得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),,不讓孩子有娛樂和活動的時間;有些家長卻對孩子的課余活動放任自流,,這都不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和全面發(fā)展,。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會勞逸結(jié)合,學(xué)習(xí)時專心致志,、靜得下心來,;活動時生龍活虎,、放得開來。學(xué)習(xí)和玩不僅是不矛盾的,,而且可以相得益彰,。其次是處理好主和次的關(guān)系。初中階段學(xué)習(xí)知識的密度大大增加,、學(xué)習(xí)知識的廣度也大大增加,,這就需要學(xué)生能夠處理好各種知識內(nèi)容之間的主次關(guān)系。學(xué)科之間有差異,,基礎(chǔ)學(xué)科,、工具學(xué)科是初中學(xué)習(xí)的重中之重,直接影響其他學(xué)科的學(xué)習(xí),,一定要學(xué)得扎實(shí),。學(xué)科內(nèi)容本身也有主次,概念,、原理及其形成是主,,知識的靈活運(yùn)用是主,自己學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)是主,,在學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)該花更多的時間和精力,。

再次是處理好發(fā)展興趣和打好基礎(chǔ)的關(guān)系。興趣是學(xué)習(xí)動力產(chǎn)生的直接原因,,孩子對哪一門功課感興趣,,這門學(xué)科也就往往能夠取得比較好的成績。但是,,初中學(xué)生思想和心理還不夠成熟,,興趣也往往不夠穩(wěn)定,有些孩子對興趣的理解也比較片面,。表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方面主要有以下情況:一會兒喜歡這,,一會兒喜歡那,見異思遷,,結(jié)果什么也沒學(xué)好,;光憑興趣學(xué)習(xí),自己認(rèn)為不感興趣的就敬而遠(yuǎn)之,,結(jié)果就成了“跛腳”,。其實(shí),初中的學(xué)習(xí)是整個人生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),,首先要學(xué)好每一門功課,,初中學(xué)習(xí)過了關(guān),高中階段就可能比較順利;即便是通常被認(rèn)為是“副課”的歷史,、地理,、生物等學(xué)科,實(shí)際上都是將來社會生活中必不可少的,。所以,,培養(yǎng)興趣必須以打好基礎(chǔ)為前提。

(2)遵循記憶規(guī)律安排學(xué)習(xí),。

遺忘呈現(xiàn)出“先快后慢”的規(guī)律,。這規(guī)律給我們指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)提供了重要的依據(jù)。

最早用實(shí)驗(yàn)方法研究記憶規(guī)律的心理學(xué)家艾賓浩斯發(fā)現(xiàn),,學(xué)習(xí)剛結(jié)束,,遺忘就相伴開始了。第二天忘得最多最快,,第二天需要復(fù)習(xí)的時間較長,,如果第二天復(fù)習(xí)了,第三天就遺忘少了,,需要復(fù)習(xí)的時間也較短,;如果第三天復(fù)習(xí)了,第四天遺忘得就更少了……,??傊z忘呈現(xiàn)出“先快后慢”的規(guī)律,。這規(guī)律給我們指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)提供了重要的依據(jù),。

及時復(fù)習(xí)。初中生學(xué)習(xí)存在一種普遍的傾向,,就是隨學(xué)隨丟,,做完教師布置的作業(yè)了事。到考試時,,臨時抱佛腳,,從頭開始復(fù)習(xí)。要改變這種前學(xué)后忘,,到后面問題成堆的現(xiàn)象,,關(guān)鍵要做到“及時”,特別是對于那些字母符號,、公式、外語單詞等意義性不強(qiáng)的學(xué)習(xí)材料,,一定要做到趁熱打鐵,,及時復(fù)習(xí)。這好比在堤壩塌方之前,及時加固,,要比垮了再修,,付出更小的努力。

分散學(xué)習(xí),?!凹皶r復(fù)習(xí)”固然重要,但也不能“一勞永逸”,。學(xué)習(xí)的規(guī)律告訴我們,,分散復(fù)習(xí)比集中復(fù)習(xí)效果更好。以學(xué)習(xí)外語單詞為例,,如果當(dāng)天學(xué)習(xí)了20個單詞,,一位同學(xué)在當(dāng)天晚上集中復(fù)習(xí)一小時,加以鞏固,;另一位同學(xué)當(dāng)晚復(fù)習(xí)半小時,,第二天再復(fù)習(xí)15分鐘,第四天復(fù)習(xí)10分鐘,,一周后再復(fù)習(xí)5分鐘,。結(jié)果后者記憶的效率明顯高于前者。利用分散學(xué)習(xí)的道理,,家長可以指導(dǎo)孩子采用“卡片”復(fù)習(xí)的方法,。例如復(fù)習(xí)英語單詞,把卡片分為左右兩邊(或正反兩面),,分別寫上中文詞義和英語單詞,,然后自制七個袋子(或信封),每袋內(nèi)放置一周中某一天應(yīng)復(fù)習(xí)的卡片,,復(fù)習(xí)時,,用手遮住一面,回憶另一面的內(nèi)容,。當(dāng)天復(fù)習(xí)以后,,就放入隔天的袋里,以此往復(fù)有規(guī)律地交替復(fù)習(xí),,效果十分明顯,。其他如數(shù)學(xué)公式等各種知識均可用卡片來進(jìn)行復(fù)習(xí)。

過度學(xué)習(xí),。我國著名科學(xué)家茅以升在83歲高齡時,,仍能熟練背誦圓周率小數(shù)點(diǎn)后一百位,別人問他有什么好的記憶方法,,他回答說,;“說起來很簡單:重復(fù)!重復(fù),!再重復(fù),!”在學(xué)習(xí)中,我們都有這樣的體會,,我們記憶某些內(nèi)容,,到剛能勉強(qiáng)背誦時就停止了學(xué)習(xí),結(jié)果過了不久就不會準(zhǔn)確回憶,。如果能“一鼓作氣”,,再多學(xué)幾遍,效果就大大提高,;而且這樣熟練的記憶,,保持時間也特別長久,這就是“過度學(xué)習(xí)”,。一般而言,,過度學(xué)習(xí)保持在50%-100%范圍內(nèi)。舉例子說,,背誦一首唐詩,,如果用十遍剛好能基本背出,那么最好能再讀3-6遍,,這樣就能爛熟于心,,倒背如流了。過度學(xué)習(xí)要與及時學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來,。

3,、形成適合自己的有效的各科學(xué)習(xí)方法。

因“科”制宜,,才能有的放矢地學(xué)好各門功課,。

初中階段的學(xué)習(xí),學(xué)科逐漸細(xì)化,,各門學(xué)科都有自己明顯的特點(diǎn)和規(guī)律,。理科類數(shù)、理,、化學(xué)習(xí)重抽象思維,,要善于融會貫通;文科類語,、史等重知識積累,,要善于聯(lián)系實(shí)際。只有把握各學(xué)科的特點(diǎn),,因“科”制宜,,才能有的放矢地學(xué)好各門功課,。

怎樣應(yīng)對初中生學(xué)習(xí)英語的不良習(xí)慣。

1.單詞記憶零零碎碎,。

記憶單詞對英語初學(xué)者來說的確不是一件容易的事,有的學(xué)生花了不少功夫可就是記不住或遺忘速度快或記憶時易疲勞,,其中一個重要原因便是零零碎碎記憶單詞,。

對策:(1)介紹記憶的方法,提高記憶的效率,。

(2)通過游戲的方式,,鞏固記憶。例如,,猜字謎,,填圖表,單詞接龍等等,。

(3)通過單詞競賽,,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生記憶單詞的興趣。

(4)學(xué)好音標(biāo),,過好語音關(guān),,通過讀音記憶單詞。

2.重視課堂學(xué)習(xí),,忽視課前預(yù)習(xí),。

有的學(xué)生反映上課時他認(rèn)真聽講,可仍然有時感覺東一榔頭西一棒,,聽講效果不好,,為什么呢?課前缺少預(yù)習(xí)。

對策:教師指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)并通過檢查來督促學(xué)生預(yù)習(xí),,預(yù)習(xí)時可讓學(xué)生從生詞,、短語、句型,、對話,、課文分項(xiàng)分階段各個擊破,然后打整體戰(zhàn),。

3.上課注重聽講,,不注重參與,不善于做筆記,,不善于質(zhì)疑,。

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要渠道,,上課認(rèn)真聽講是學(xué)習(xí)英語知識的重要環(huán)節(jié),因此大多數(shù)學(xué)生都很注重聽講,,然而不善于向教師、課本質(zhì)疑,,性格內(nèi)向的學(xué)生不愿practiseinpairs,更不愿actitoutinfrontoftheclass,做筆記仿佛要等到教師說pleasewriteitdown才知道記,。

對策:

(1)教師采用學(xué)一教一練的方式教學(xué),鼓勵學(xué)生發(fā)問,。

(2)教師多與性格內(nèi)向的學(xué)生交流,,引導(dǎo)他們多與人交往。

(3)指導(dǎo)學(xué)生眼,、耳,、手、腦并用,,通過手勢語或提高音量等方式暗示學(xué)生記筆記或讓會做筆記的學(xué)生傳授經(jīng)驗(yàn),。

4.注重復(fù)習(xí)過程,但不注重復(fù)習(xí)的及時性,。

有的學(xué)生認(rèn)為老師授新課前復(fù)習(xí)舊課是考自己,,提心吊膽的,不愿積極參與,,或認(rèn)為上完一單元之后要測試前再復(fù)習(xí)也不遲,。總之不愿及時復(fù)習(xí),。

對策:讓學(xué)生懂得遺忘的規(guī)律,,曉之以理。讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)英語的大敵是遺忘,,而及時復(fù)習(xí)才是遺忘的克星,。

5.注重書面作業(yè),輕視口頭作業(yè),。

有些學(xué)生認(rèn)為書面作業(yè)教師是要一個個過目的,,不會做抄也得完成,口頭作業(yè)可不一樣,。尤其是對話,,朗讀,全憑興趣,,愿完成就完成,,完成多少算多少。

對策:口頭作業(yè)的檢查,,以小組為單位由組長檢查(每小組的人數(shù)不宜過多)與教師抽查相結(jié)合的方式進(jìn)行。

6.注重批閱后的試卷,,忽視批改后的作業(yè),。

試卷發(fā)下來之后,,學(xué)生愛去看失分的地方,并認(rèn)真吸取教訓(xùn),,然而平時作業(yè)下來之后,,學(xué)生不會主動看錯誤的地方。如果作業(yè)中的錯誤不被注意便會成為下次測試中失分的隱患,。

對策:做下一次作業(yè)之前,,督促學(xué)生訂正前一次的錯誤,先成為要求后成為習(xí)慣,。

7.注重單個詞的發(fā)音,不注重語感,。

中學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與心得體會篇七

看課文,、看注釋、看課后的“思考與練習(xí)”,,看單元知識和訓(xùn)練,,了解了這些信息后,對單篇課文和整個單元就有了一個初步的印象和全面的了解,。

2,、查相關(guān)的背景知識和掃除文字障礙。

利用字典,、辭典及相關(guān)的教輔書把重要的字詞讀音及含義標(biāo)記清楚并記憶,。

3、獨(dú)立思考,。

重要的是根據(jù)提示,、文章、練習(xí)題進(jìn)行思考,。如提示的內(nèi)容是否真懂了,,文章主題的概括、層次的劃分,、段意的歸納,、句子的理解、寫作特色的分析等問題能否解決,,課后習(xí)題能否回答,。那些基礎(chǔ)知識扎實(shí)、自學(xué)習(xí)慣好,、自學(xué)能力強(qiáng),、有鉆研精神的同學(xué),在“思考”方面要適當(dāng)?shù)刈晕乙蟾咭恍?/p>

4,、批注,。

在不懂的地方標(biāo)上符號,。如不懂之處用“?”,重點(diǎn)之處用“※”,,課前自學(xué)批的字,,最好用鉛筆,聽課后批的字可用鋼筆寫,,以免時間一久,,將自己的見解和老師的觀點(diǎn)搞混了。

5,、質(zhì)疑,。

6、記筆記,。

好記性不如爛筆頭,。記筆記是一種良好的聽課習(xí)慣,好筆記不是全記,,不是漏記,,不能只聽不記,更不能只記不聽,??梢杂浽谡n本上、教學(xué)內(nèi)容附近,,這樣記錄的內(nèi)容不易丟失,,又易和教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系,既實(shí)用,,又利于今后復(fù)習(xí),。

7、作業(yè),。

布置作業(yè)的目的是鞏固學(xué)習(xí)的知識,。多數(shù)學(xué)生為了完成任務(wù),不復(fù)習(xí)就急于做作業(yè),,這不利于知識的鞏固,。做作業(yè)前首先閱讀一遍課本內(nèi)容,和老師講課的內(nèi)容對照一下,,看一看是否一致,。這樣做等于及時地復(fù)習(xí)了一遍,然后再做作業(yè),,既快速又能保證作業(yè)質(zhì)量,,達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。

中學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與心得體會篇八

學(xué)習(xí)計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的保證,但不少學(xué)生學(xué)習(xí)毫無計(jì)劃,,既沒有長遠(yuǎn)計(jì)劃,,也缺乏到天到節(jié)到學(xué)科的具體安排,整天忙于被動應(yīng)付作業(yè)和考試,,缺乏主動的安排,。因此看什么、做什么,、記什么等都心中無數(shù),。他們總是被動地考慮“老師要我做什么”,而不是主動去想“我要做什么”,。無計(jì)劃的結(jié)果是學(xué)習(xí)低效,,學(xué)習(xí)不快樂,學(xué)習(xí)沒有成就感,。

2,、不會科學(xué)利用時間。

時間對每個人都是公平的,。有的學(xué)生能在有限的時間內(nèi),把自己的學(xué)習(xí),、生活安排得從從容容,,而有的學(xué)生雖然忙忙碌碌,經(jīng)常加班加點(diǎn),,卻忙不到點(diǎn)子上,,實(shí)際效果不佳。有的學(xué)生不善于擠時間,,他們經(jīng)常抱怨:“每天上課,、回家、吃飯,、做作業(yè),、睡覺,哪還有多余的時間供自己安排?”有的學(xué)生有點(diǎn)空閑甚至擠出空閑去“享受”——搞吃的,、弄喝的,、上上網(wǎng)、玩玩球等,,還有的學(xué)生平時松松垮垮,,臨到考試手忙腳亂。這種現(xiàn)象都是不會科學(xué)利用時間的反映,。

3,、不求甚解、死記硬背,。

死記硬背不假思索地重復(fù),,多次重復(fù)直到大腦中留下印象為止,。它不需要理解,不講究記憶方法和技巧,,是最低形式的學(xué)習(xí),。它常常使記憶內(nèi)容相互混淆,而且不能長久記憶,,當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有條理,,或?qū)W生不愿意花時間去分析學(xué)習(xí)內(nèi)容的條理和意義時,學(xué)生往往會采用死記硬背的方法,。依賴這種方法的學(xué)生會說:“謝天謝地,,考試總算結(jié)束了。現(xiàn)在我可以把那些東西忘得一干二凈了,?!?/p>

4、不懂裝懂,,盲目做題,。

對于學(xué)習(xí)者而言,做題是必需的,,它不僅有利于熟能生巧,,還有利于從中發(fā)現(xiàn)問題。但是,,如果是對于所學(xué)知識壓根就沒搞懂的話,,能做到題嗎?現(xiàn)實(shí)中,這類錯誤偏偏又被大量重復(fù)著,。遇到不會做的題,,要么在別人的幫助下完成了,要么在大量的時間轟炸下攻下了,,要么在答案的啟示下做出來了……是真做出了來嗎?再考再做時就知道了答案——仍然做不到,。為何?知識不熟練——不理解,不記得,,不能辨別,,不能轉(zhuǎn)化??梢?,不懂不知卻又盲目做題的學(xué)法正如煤的形成,花大量的木材,,經(jīng)無數(shù)的時間,,最終才有可能形成一小塊煤。

5、不能形成知識結(jié)構(gòu),。

知識結(jié)構(gòu)是知識體系在學(xué)生頭腦中的內(nèi)化反映,,也就是指知識經(jīng)過學(xué)生輸入、加工,、儲存過程而在頭腦中形成有序的組織狀態(tài),。構(gòu)建一定的知識結(jié)構(gòu)在學(xué)習(xí)中很重要的。如果沒有合理的知識結(jié)構(gòu),,再多的知識也只能成為一盤散沙,,無法發(fā)揮出它們應(yīng)有的功效。有的學(xué)生單元測驗(yàn)成績很好,,可一到綜合考試就不行了,。其原因也往往在于他們沒有掌握知識間的聯(lián)系,沒有形成相應(yīng)的知識結(jié)構(gòu),。這種學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容與學(xué)科之間,,對各章節(jié)之間不及時總結(jié)歸納整理,致使知識基本上處于“游離狀態(tài)”,。這種零散的知識很容易遺忘,,也很容易張冠李戴。

中學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與心得體會篇九

預(yù)習(xí)是在上課前做好知識上的準(zhǔn)備,,是提高學(xué)習(xí)效率的重要保證,。通過預(yù)習(xí),同學(xué)們對新課的內(nèi)容具有了初步了解,,上課時就容易跟得上老師的教學(xué)進(jìn)度,,并有助于主動參與到教學(xué)活動中;通過預(yù)習(xí),,同學(xué)們還可以發(fā)現(xiàn)自己知識上的缺陷及學(xué)習(xí)的重點(diǎn),,上課時就能做到有的放矢、重點(diǎn)突出;通過預(yù)習(xí),,同學(xué)們還能培養(yǎng)自己獨(dú)立思考的能力,,并且有助于養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣。

要做好預(yù)習(xí)應(yīng)注意幾點(diǎn):首先,,預(yù)習(xí)要通讀一遍課文,,了解課文的大致內(nèi)容,然后再細(xì)讀一遍,,并根據(jù)內(nèi)容的需要來確定精力和時間的分配;其次,,預(yù)習(xí)時要做到邊讀邊劃,可以在課本上勾劃出重點(diǎn),、難點(diǎn),,標(biāo)出疑難問題,對一些個人有體會的地方可適當(dāng)做點(diǎn)批注,也就是劃出重點(diǎn),、寫出看法;最后,,通過查閱資料,了解與學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的背景知識,,從而增強(qiáng)對內(nèi)容的理解,、提高學(xué)習(xí)的興趣。

通讀課本后,,常常要合上課本,,思考以下幾個問題:

下節(jié)課要學(xué)的是什么,重點(diǎn)在哪里?

還有什么問題不理解,,需要聽課時特別加以注意的?

下節(jié)課的內(nèi)容和以前學(xué)過的知識有什么聯(lián)系?

如果時間允許,,可以試著做幾道題,看看自己的預(yù)習(xí)效果如何,。

要提高聽課效率須注意以下幾點(diǎn):

1,、明確聽課目的。

每一堂課同學(xué)們都應(yīng)帶著一種學(xué)習(xí)新知識的興趣和在課前預(yù)習(xí)中弄不懂的問題,,有目的地聽課,。此外,還應(yīng)該明白,,聽課不僅是為了掌握老師傳授的知識,,而且不要從中學(xué)習(xí)老師的思維方法,學(xué)習(xí)老師提出問題,、分析問題和解決問題的方法,。

2、集中注意力,。

在上課前的幾分鐘,,要盡快使自己進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在聽課過程中,,要積極開動腦筋,,邊聽邊想,緊跟老師講解的思路,,要特別注意老師提出問題,、分析問題、解決問題的方法,。既學(xué)知識,,又學(xué)方法。如遇有某問題沒有聽懂,,一時還解決不了,,不要抓住不放,,可先記下來,留待課后鉆研解決,。課堂上應(yīng)繼續(xù)集中注意力聽講,,避免聽課的連續(xù)性受到“破壞”,導(dǎo)致整堂課全聽不懂的后果,。

3,、多思多問。

主動思考,,積極探索,,經(jīng)常問“為什么”“怎么樣”,才能促進(jìn)知識的理解,,將老師講授的知識轉(zhuǎn)化為自己的知識,。要注意聽老師講課時,最好不翻閱參考書,,以免分散注意力,,影響聽課效果。

4,、認(rèn)真記筆記,。

記筆記是提高聽課效率的重要方法。記好課堂筆記要注意以下幾點(diǎn):

(1)以聽課為前提,。先仔細(xì)聽,,經(jīng)過片刻思考之后適當(dāng)歸納,然后用自己的語言表述出來,,力爭做到簡要清晰,。

(2)重點(diǎn)突出。重點(diǎn)可以包括老師強(qiáng)調(diào)的地方,、有代表性的例題,、自己有疑惑的地方和書上沒有的內(nèi)容等。

(3)采用多種方式記錄,。除了文字記述,,還可用劃線,、列表,、畫圈等方式。為了醒目,,重點(diǎn)的地方還可用彩筆注明,。

5、大膽發(fā)言,、質(zhì)疑,。

課堂上老師提問,、做課堂練習(xí)或課堂討論時,同學(xué)們應(yīng)大膽地回答問題,,把回答問題看做是鍛煉自己獨(dú)立思維,、分析、解決與表達(dá)問題能力的一個絕好機(jī)會,。答對了,,得到肯定,可以加深印象,,有利于知識的鞏固;答錯了,,經(jīng)過老師或同學(xué)的補(bǔ)充,、修正,,同樣可有利于自己學(xué)習(xí)的進(jìn)步,同時更可使自己深省,,為什么會答錯題或回答問題不全面呢?更有利于發(fā)現(xiàn)或找出自己學(xué)習(xí)上的差距,,迎頭趕上。

中學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與心得體會篇十

在學(xué)習(xí)過程中,,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,,是提高學(xué)習(xí)成績的重要條件。以下我分別從預(yù)習(xí),、上課,、作業(yè)、復(fù)習(xí),、課外學(xué)習(xí),、實(shí)驗(yàn)課等七個方面,談一下學(xué)習(xí)方法的常規(guī)問題,。

一,、預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)一般是指在老師講課以前,,自己先獨(dú)立地閱讀新課內(nèi)容,,做到初步理解,做好上課的準(zhǔn)備,。所以預(yù)習(xí)就是自學(xué),。

1.通覽教材,初步理解教材的基本內(nèi)容和思路,。

2.預(yù)習(xí)時如發(fā)現(xiàn)與新課相聯(lián)系的舊知識掌握得不好,,則查閱和補(bǔ)習(xí)舊知識,給學(xué)習(xí)新知識打好牢固的基礎(chǔ),。

3.在閱讀新教材過程中,,要注意發(fā)現(xiàn)自己難以掌握和理解的地方,,以便在聽課時特別注意。

4.做好預(yù)習(xí)筆記,。預(yù)習(xí)的結(jié)果要認(rèn)真記在預(yù)習(xí)筆記上,,預(yù)習(xí)筆記一般應(yīng)記載教材的主要內(nèi)容、自己沒有弄懂需要在聽課過程中著重解決的問題,、所查閱的舊知識等,。

二、上課,。課堂教學(xué)是教學(xué)過程中最基本的環(huán)節(jié),,不言而喻,上課也應(yīng)是考生學(xué)好功課,、掌握知識,、發(fā)展能力的決定性一環(huán)。上課要做到:

1.課前抓緊時間簡要回憶和復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,。

2.要帶著強(qiáng)烈的求知欲上課,,希望在課上能向老師學(xué)到新知識,解決新問題,。

3.上課時要集中精力聽講,,上課鈴一響,就應(yīng)立即進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài),,有意識地排除分散注意力的各種因素,。

4.聽課要緊緊抓住老師的思路,注意老師敘述問題的邏輯性,,問題是怎樣提出來的,,以及分析問題和解決問題的方法步驟。

5.不懂的問題要先記下來,,接著往下聽,,課后再去鉆研或向老師請教。

6.要努力當(dāng)課堂的主人,。認(rèn)真思考老師提出的每一個問題,,積極參加課堂討論。

7.要特別注意老師講課的開頭和結(jié)尾,。要養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣,。

三、作業(yè),。作業(yè)是學(xué)習(xí)過程中一個重要環(huán)節(jié),。通過作業(yè)不僅可以及時鞏固當(dāng)天所學(xué)知識,,加深對知識的理解,,更重要的是把學(xué)過的知識加以運(yùn)用,,以形成技能技巧,從而發(fā)展自己的智力,,培養(yǎng)自己的能力,。

1.先看書后作業(yè),看書和作業(yè)相結(jié)合,。

2.注意審題,。要搞清題目中所給予的條件,明確題目的要求,,應(yīng)用所學(xué)和知識,,找到解決問題的途徑和方法。

3.態(tài)度要認(rèn)真,,推理要嚴(yán)謹(jǐn),,養(yǎng)成“言必有據(jù)”的習(xí)慣。

4.作業(yè)要獨(dú)立完成,。對于作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤,,要認(rèn)真改正。

5.作業(yè)要規(guī)范,。切忌涂改過多,。書寫工整,步驟簡明有條理,。

6.定期將作業(yè)分門別類進(jìn)行整理,,復(fù)習(xí)時,可隨時拿來參考,。

四,、復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的主要任務(wù)是達(dá)到對知識的深入理解和掌握,,在理解和掌握過程中提高運(yùn)用知識的技能技巧,,使知識融匯貫通。

1.當(dāng)天的功課當(dāng)天復(fù)習(xí),,并且要同時復(fù)習(xí)頭一天學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)過的內(nèi)容,,使新舊知識聯(lián)系起來。

2.單元復(fù)習(xí),。在課程進(jìn)行完一個單元以后,,要把全單元的知識要點(diǎn)進(jìn)行一次全面復(fù)習(xí),重點(diǎn)領(lǐng)會各知識要點(diǎn)之間的聯(lián)系,,使知識系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化,。

3.期中復(fù)習(xí)。期中考試前,,要把上半學(xué)期學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí),。特別應(yīng)著重弄清各單元知識之間的聯(lián)系,。

4.期末復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時力求達(dá)到“透徹理解,、牢固掌握,、靈活運(yùn)用”的目的。

5.假期復(fù)習(xí),。每年的寒假和暑假,,除完成各科作業(yè)外,要把以前所學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行全面復(fù)習(xí),,重點(diǎn)復(fù)習(xí)自己掌握得不太好的部分,。

五、考試,??荚囀菍W(xué)習(xí)過程的重要環(huán)節(jié)。通過考試可以了解自己的學(xué)習(xí)狀況,,以便總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),,改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

1.要正確對待考試,??嫉煤茫梢源龠M(jìn)自己進(jìn)一步努力學(xué)習(xí),,考得不好,,也可以促使自己認(rèn)真分析原因,找出存在的問題,。

2.做好考試前的準(zhǔn)備工作,。對各科功課進(jìn)行系統(tǒng)認(rèn)真的復(fù)習(xí),這是考出好成績的基礎(chǔ),。

3.答卷時應(yīng)注意認(rèn)真審題,,仔細(xì)檢查,答題先從簡單的開始,,卷面要整潔,,書寫要工整,答題步驟要完整,。

4.重視考后分析,。拿到老師批閱的試卷后,要對試題進(jìn)行逐一分析,,找出自己學(xué)習(xí)上存在的問題,。

5.各科試卷要分類保存,以便復(fù)習(xí)時參考。

六,、課外學(xué)習(xí),。課外學(xué)習(xí)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和擴(kuò)展,二者是相互聯(lián)系,、相互滲透的整體,。課外學(xué)習(xí)應(yīng)注意:

1.可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況,,有目的地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,,原則是有利于鞏固基礎(chǔ)知識,彌補(bǔ)自己的學(xué)習(xí)弱點(diǎn),。

2.可以根據(jù)自己的特長和愛好,,選擇一些有關(guān)學(xué)科的課外讀物學(xué)習(xí)。

3.課外閱讀一定要從自己的實(shí)際出發(fā),,切忌好高騖遠(yuǎn),、貪多求全,。

七、實(shí)驗(yàn)課,。實(shí)驗(yàn)課是理論聯(lián)系實(shí)際的重要手段,,實(shí)驗(yàn)的目的是加深對理論的理解和有效地?cái)U(kuò)大知識領(lǐng)域,,培養(yǎng)觀察能力,、判斷能力、形象思維能力和動手操作的技能技巧,,培養(yǎng)嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度,。實(shí)驗(yàn)課要做到:

1.實(shí)驗(yàn)前做好準(zhǔn)備,明確實(shí)驗(yàn)的目的要求,、實(shí)驗(yàn)原理及實(shí)驗(yàn)方法,、步驟等。

2.注意熟悉實(shí)驗(yàn)用儀器設(shè)備的名稱,、功能和操作方法,。

3.實(shí)驗(yàn)要自己動手操作,仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,,認(rèn)真測定數(shù)據(jù),,做好記錄。

4.實(shí)驗(yàn)完成后,,要認(rèn)真且實(shí)事求是地寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告,。

運(yùn)動員要取得好成績,必須有一雙好的跑鞋。好的跑鞋的標(biāo)準(zhǔn)有很多,,但最基本的只有兩條:一是抓地性要好,,二是要輕便。學(xué)習(xí)就是奔跑,,而且不只是奔跑,,更是賽跑。很多學(xué)生覺得跑得不夠快,,不是因?yàn)槿鄙俦寂艿哪芰Γ且驗(yàn)榕苄粔蚝谩?/p>

什么是學(xué)習(xí)的跑鞋,?——就是一個人的學(xué)習(xí)類型,。

好的學(xué)習(xí)“跑鞋”的標(biāo)準(zhǔn)有很多,,但最基本的也只有兩條:一是“跑得快”,二是“要合腳”,。

所謂“跑得快”,,就是指學(xué)習(xí)的效率高,。有的家長說,“我的孩子學(xué)習(xí)很用功,,學(xué)習(xí)時間比班級里學(xué)習(xí)最好的學(xué)生還長,,為什么學(xué)習(xí)成績上不去,?”其實(shí)許多家長都是這樣,只把眼睛盯在孩子學(xué)習(xí)的時間上,,他們恰恰忘記了,,學(xué)習(xí)時間對于學(xué)習(xí)效率而言,永遠(yuǎn)只能做分母,。心理學(xué)家發(fā)現(xiàn),,每個人的感官通道優(yōu)勢都不一樣,有29%的學(xué)生視覺占優(yōu)勢,,有34%的學(xué)生聽覺占優(yōu)勢,,有37%的學(xué)生動覺占優(yōu)勢,。如果你的孩子是一名動覺學(xué)習(xí)者,,你卻讓他安安靜靜地坐在桌子旁看著課本背單詞,那么他3個小時的學(xué)習(xí)效果都不如一個視覺學(xué)習(xí)者學(xué)1個小時,。

所謂“要合腳”,,就是指學(xué)習(xí)方式適合自己的學(xué)習(xí)類型。有的家長說:“我的孩子總是喜歡邊聽音樂邊做作業(yè),,這樣不是會分心嗎,?”不一定,對34%的聽覺學(xué)習(xí)者而言,,也許這是一種高效率的學(xué)習(xí)方式,。心理學(xué)研究表明,巴洛克音樂等作為背景音樂可以誘發(fā)大腦的a(阿爾法)波,,有助于提高學(xué)習(xí)效率,。背景音樂,對一些學(xué)生是加速器,,對另一些學(xué)生則是干擾劑,。

不知道自己的學(xué)習(xí)類型就去學(xué)習(xí),就相當(dāng)一個盲人騎上一匹瞎馬去賽跑一樣,,費(fèi)力不一定就有效果,。好在現(xiàn)代心理學(xué)家們研制了很多心理學(xué)的量表來對學(xué)生的學(xué)習(xí)類型進(jìn)行診斷,制定了學(xué)習(xí)問題的個性化解決方案,,這樣就為每一個學(xué)生量身訂做了一雙合腳的跑鞋,。相信我們的學(xué)生穿上這樣的跑鞋就會跑得更快更遠(yuǎn)!

高效的預(yù)習(xí)方法包括一下幾點(diǎn):

*在開始閱讀一本書或一份文件之前,,首先要明白自己已經(jīng)知道了什么,,而且還有明白自己想通過閱讀獲得什么。先略讀文章,找出和新內(nèi)容,。如果文章所述的內(nèi)容是你已經(jīng)知道的,,那么就將這一事實(shí)記錄下來,以便將來參考,。

*高效地紀(jì)錄你所閱讀的一切東西,,以便將來參考,并且運(yùn)用你之前獲取的知識評價你所閱讀材料的相關(guān)性,。

*預(yù)習(xí)時,,注意力要集中在各個段落、章節(jié)甚至全文的開始,、結(jié)束部分,,因?yàn)樾畔⑼性谶@些地方。

*閱讀一篇簡短的學(xué)術(shù)論文或一本復(fù)雜的教材,,可以先看“小結(jié)”,、“結(jié)果”和“結(jié)論”部分。這些部分往往包含著你所尋找的信息的精髓,。這樣,,你就不會費(fèi)時費(fèi)力而又不得要領(lǐng)了。

*獲得了文章的實(shí)質(zhì)內(nèi)容后,,下一步很簡單,,就是檢查它們是否真正總結(jié)了文章的主體。

*在預(yù)習(xí)時,,可以“總覽”一樣,,不必看全部內(nèi)容,知識集中刊那些特殊部分,。

出自 m.sevw.cn

成功的策略:

有一個行動計(jì)劃和一個學(xué)習(xí)策略,,是非常重要的。下面的案例很好地說明了這一點(diǎn),。一個牛津大學(xué)的學(xué)生花了4個月的時間拼命看一本500頁的心理學(xué)書,,看到第450頁,他要絕望了,,到最后他想“抓住”的信息量太大,,不等看完,就被信息淹沒了,。原來,,他是從頭一直看下去的,雖然開到結(jié)尾了,,但他甚至連上一章講的什么都不清楚,。而結(jié)尾就是對整本書的總結(jié),。他閱讀了這一部分,并且估計(jì),,如果他一開始這樣做的話,,他會為自己節(jié)省70個小時的閱讀時間,20個小時的記筆記時間還有幾百個小時憂慮的時間,。

所以,,總覽與預(yù)習(xí)時,你應(yīng)該有所選擇和摒棄,。很多人仍然習(xí)慣于強(qiáng)行看完書中的一切,,盡管她恩孩子到并不是書中所有的信息都與他們相關(guān)??磿鴳?yīng)該像聽演講一樣,。演講者有可能會滔滔不絕地將一些乏味的東西,時而舉太多的例子,,時而偏離主體或犯些錯誤,,所以我們停時要選擇,、批評,、糾正與忽略某些內(nèi)容,。

精讀,。

在總覽與預(yù)習(xí)之后,如果仍然需要尋找更多的信息,,那么你就應(yīng)該精讀材料,。這就像拼圖游戲的邊界與彩域拼完之后,接著要“填充”那些剩余的區(qū)域,。因?yàn)樵谇懊鎺讉€步驟中,,大部分重要信息已經(jīng)獲取,所以不必全面閱讀,。

跨越障礙,。

在精讀階段結(jié)束后,仍會有未完成的部分,。這是因?yàn)槲覀冏詈帽荛_那些特別困難的地方,,不要單方面強(qiáng)行解決。再聯(lián)想一下拼圖游戲的過程中就會清楚為什么要如此:絞盡腦汁找出連接的“難點(diǎn)”的圖塊既費(fèi)時又費(fèi)力,;這就像勉強(qiáng)拼入某一塊,,或用剪刀去剪(也就是說,你假裝已經(jīng)根據(jù)上下文理解了,,而實(shí)際上則沒有),,都是徒勞無益的,。學(xué)習(xí)材料的難點(diǎn)對其隨后部分的理解并不總是很重要,而暫時撇開不管則有很多好處,。

*如果不急于立刻處理這些難點(diǎn),,大腦會潛意識地去解決這些問題。大多數(shù)人考試時都會有這樣的經(jīng)歷:有些問題一時難于解答,,但在做完其他題目再回頭看時,,答案卻自己“蹦”了出來,難題常常顯得出奇地簡單,。

*如果晚一點(diǎn)再回頭處理難點(diǎn),,則可以從兩側(cè)著手處理。出了這一點(diǎn)明顯的優(yōu)勢外,,從“上下文”考慮難點(diǎn)(就像拼圖中難拼的圖塊一樣)還可以讓大腦自動“完形“的傾向得到充分的利用,。

*撇開難點(diǎn),繼續(xù)向前,,可以放松精神,,避免傳統(tǒng)學(xué)習(xí)法所帶來的弊端。

大飛躍,。

縱觀人和學(xué)科的歷史發(fā)展,,它總是由一系列相當(dāng)規(guī)則的按邏輯關(guān)系連接的小的進(jìn)程組成,但其中總會有一些大的飛躍,。那些”大飛躍“的倡導(dǎo)者憑直覺感知到了這些新的進(jìn)步(綜合左右半腦的功能),,然而卻遭到嘲弄,伽里略,、愛因斯坦便是如此,。當(dāng)他們一步步解釋他們的理論時,別人也慢慢的理解和接受了,。一些人的思維停留在它們的解釋的開始部分,;而另一些人,如革新者,,則更接近他們的結(jié)論,。這些革新者在得出結(jié)論之前,跨越了大量按步就班的步驟,。學(xué)生如果能以同樣的方法去學(xué)習(xí),,如果也能跨越一些小區(qū)域,那么他就有有更大的余地充分地發(fā)揮自己的天然的創(chuàng)造力與理解力,。

復(fù)習(xí),。

完成了總覽、預(yù)習(xí)和精讀后,,如果還有知識的有待發(fā)掘,,還有疑問需要解答,,就有必要復(fù)習(xí)了。這個階段很簡單,,就是完成前幾個步驟為完成的部分,,并將那些值得注意的信息重新斟酌一番。在大多數(shù)情況下,,你會發(fā)現(xiàn),,從前認(rèn)為相關(guān)的那些信息只有不到70%最終會派上用場。

邊學(xué)邊記筆記的形式主要有兩種:

*寫在書上的筆記,。

*不斷擴(kuò)展的思維導(dǎo)圖,。

寫在書上的筆記包括:

*下劃線。

*由學(xué)習(xí)材料所激發(fā)的感想,。

*批判性標(biāo)注,。

*在重點(diǎn)或值得注意的內(nèi)容旁邊畫直線。

*在模糊或疑難的內(nèi)容旁邊畫曲線或波浪線,。

*在你希望進(jìn)一步研究你所發(fā)現(xiàn)的有疑問的內(nèi)容旁邊畫問號,。

*在精彩的內(nèi)容旁邊畫感嘆號。

*用自創(chuàng)的符號對那些于你的目的有關(guān)的內(nèi)容做標(biāo)記,。

如果書不是很珍貴,,你可以用自己的顏色編碼在書上直接做標(biāo)記。如果書很珍貴或是從圖書館借來的,,你可以用便條貼做評注或用非常軟的鉛筆書寫,。如果鉛筆足夠軟,而且涂改時用的橡皮也很軟,,那么對數(shù)的損傷會很小,,甚至是小于用手指翻閱所帶來的損傷。

用思維導(dǎo)圖記筆記,。

隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)展,為課本的結(jié)構(gòu)制作思維到吐,,你就會發(fā)現(xiàn)它是一個很好地用的學(xué)習(xí)工具,,而且與拼圖游戲中一點(diǎn)點(diǎn)按圖拼湊的過程很相似。隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)度不斷擴(kuò)展思維導(dǎo)圖的好處是,,它能將大量的信息進(jìn)行整合并使之具體化,,否則它們就會永遠(yuǎn)讓你感到困惑。不斷擴(kuò)展的思維到吐還可以讓你迅速地回頭參考已經(jīng)閱讀過的內(nèi)容,,而不必再一頁一頁地去翻看,。在完成了一定量的`基礎(chǔ)學(xué)習(xí)之后,思維導(dǎo)圖能使你明白疑難點(diǎn)在哪里,,以及你的主題與其他主題是在什么地方產(chǎn)生聯(lián)系,。

就這一點(diǎn)而論,,它能讓你保持在一個創(chuàng)新的狀態(tài),使你能夠:

*將已有的知識融會貫通,。

*認(rèn)識到它與其他領(lǐng)域的相關(guān)性,。

*在有分歧及疑惑的地方做適當(dāng)?shù)脑u論。

學(xué)習(xí)的最后階段包括對筆記和思維到吐進(jìn)行整合,,整合后的思維導(dǎo)圖就可以作為以后學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)的基礎(chǔ),。完成這一最后階段之后,你應(yīng)該像做完拼圖游戲一樣,,慶祝一下,!這聽起來有點(diǎn)滑稽可笑,但卻是很重要的,。如果你完成學(xué)習(xí)任務(wù)與對自己的鼓勵聯(lián)系在一起,,那么學(xué)習(xí)將會被富裕令人愉快的氣味,未來的學(xué)習(xí)效果也將更加顯著,。一旦學(xué)習(xí)順利進(jìn)行,,你最好保持巨大的“大師級”思維導(dǎo)圖,概括學(xué)習(xí)主體的主干與結(jié)構(gòu),。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的點(diǎn)子,。

總的來說可以概括為:記憶,聯(lián)想,,思考,,創(chuàng)新。

1.一些基本的概念必須準(zhǔn)確的背熟,,記牢,;不然基礎(chǔ)不準(zhǔn),后面就很麻煩,,真正做題的時候就會慌亂,。

3.此題還有沒有其他解法?有幾種,?哪種的效率更高,?哪種更具普遍性?哪些題考的是技巧,,哪些題考的是計(jì)算的準(zhǔn)確性與計(jì)算速度,?總之就是要多問幾個為什么就好,。

其實(shí),,數(shù)學(xué)上很多東西就是沒去思考,,千萬別怕這點(diǎn)麻煩;如果你認(rèn)真思索了,,將來會輕松很多,!

狀元談英語學(xué)習(xí)方法:培養(yǎng)語感,。

作為一門語言,和漢語一樣,,擁有自身的文化背景,。許多同學(xué)感到很吃力,就是因?yàn)椴涣私馑鳛橐婚T來自西方文化的外語所存在和使用的背景,。畢竟我們生活的世界和西方文化有很大差距,。而語言必須有語感,而語感不能單單靠讀幾個單詞,,幾個句子就能獲得,。我的建議是,在或者,,難度開始加深而學(xué)習(xí)壓力還不算大的時候,,在課外時間找一些英文發(fā)音中文字幕的好萊塢大片來看。并不是要求同學(xué)們能一下子聽懂每一詞每一句,,而是在觀看中感受他們的方式與發(fā)音方式,,從而得到在上學(xué)不到的語感。

內(nèi)蒙古理科狀元,。

建議大家在平時的生活中多讀一些原版的英語材料,。廣泛地閱讀不僅可以提高理解能力,對寫作也有很大的幫助,。當(dāng)然,,讀書還會給人以思想上、精神上的快樂,,可以提高人的修養(yǎng),,陶冶人的情操,是一件受益終生的事情,。

20北京理科狀元,。

對我而言,英語學(xué)習(xí)的難點(diǎn)是寫作和口語,。

從前,,我的英文作文用詞總是比較生澀。于是,,我把《新概念英語2》上的96篇課文全部深入地學(xué)習(xí)了一遍課前預(yù)習(xí),直到我把它們都能完整背誦下來,。我最大的感覺就是,,從此以后我的英語寫作能力提高了很多,寫作時不會感到語言枯竭,,而且寫出來的語言也好了很多,。

口語是我的另一個難題,。于是,我抓住一切可以用英語會話的機(jī)會,,哪怕最初只能說出一些零散的單詞和短語……但我們應(yīng)該勇敢地開口,,即使時態(tài)錯了,詞語的褒貶色彩錯了,,也不必緊張,,因?yàn)椋苌儆腥藭驗(yàn)槟愕腻e誤而歧視你,。就這樣,,我迅速地提高自己的外語口語水平。

告別“差生”的七條實(shí)用策略,。

每個學(xué)生,,就都想成為優(yōu)秀學(xué)生,肯定不會甘愿當(dāng)一個“差生”,。但是,,在不知不覺中,你就被定格在“差生”的行列而不能自拔,。以化學(xué)學(xué)科為例子,,某一天,你突然感到:化學(xué)竟然這么難學(xué)習(xí)方法?!我聽不懂!

其實(shí),,不是化學(xué)太難,,而是你的學(xué)習(xí)方法出現(xiàn)了嚴(yán)重的問題。只要方法得當(dāng),,你完全可以很快告別“差生”!使你的化學(xué)成績發(fā)生質(zhì)的飛躍,。去體驗(yàn)做學(xué)生的樂趣。

一,、盡快去找你現(xiàn)在的化學(xué)老師,,讓他告訴你以前學(xué)過的最關(guān)鍵的知識點(diǎn)是哪些,然后在短期內(nèi)補(bǔ)上,,目的是能夠大致跟上現(xiàn)在的教學(xué)進(jìn)度,,能聽懂老師講授的新知識點(diǎn)。擺脫“差生”的困繞,。

要想進(jìn)步,,必須弄清楚導(dǎo)致這化學(xué)成績差的根本原因是什么?是常用的幾個公式、概念沒記住,,還是很重要的幾個基本解題方法不能熟練應(yīng)用,,或者是初中的一些重點(diǎn)知識沒有理解透徹等等。象摩爾、物質(zhì)的量濃度,、氧化還原反應(yīng),,以及差量法、守恒法,、離子方程式,、化學(xué)方程式的書寫及其相關(guān)計(jì)算等,是高中階段出題的核心內(nèi)容,,有一個地方弄不清楚,,就有可能造成學(xué)習(xí)上的困難,有幾個弄不清楚,,就可能淪為“差生”的行列,。

找準(zhǔn)之后,趕緊把關(guān)鍵的知識補(bǔ)上,,補(bǔ)的時候要想辦法讓你現(xiàn)在的任課老師“一對一”地進(jìn)行輔導(dǎo),,手把手地教會你“補(bǔ)”的方法。同時要特別注意處理好研究課本與做題的關(guān)系,。研究課本與做題的精力分配可以是4比6甚至3比7.所謂“研究課本”是指一字一句地閱讀課本內(nèi)容,,畫出自己認(rèn)為是重點(diǎn)的內(nèi)容。有任何不理解的地方,,經(jīng)過短時間的思考后要馬上去問老師,,認(rèn)真聽老師的分析,糾正自己理解上的偏差,。做到這一點(diǎn),,你就會發(fā)現(xiàn),甚至頓悟:“原來是這樣啊!”那些平時困繞你的許多問題,,答案原來就在課本上!你甚至?xí)榇硕械交诤蓿骸拔以趺催B課本都沒有仔細(xì)地看過一遍!”至此,,你才明白,原來你并不笨,,只是當(dāng)時沒有研究課本而已,。

但是,一做題,,你可能又沒有了信心:有不少的題你根本無從下手,。

因此,要學(xué)好化學(xué),,必須做一定量的習(xí)題,,“4比6”的意義就在于此。把化學(xué)歸為理科,,原因大概也在于此,。不過這時,,你心里一定要清楚:你沒有必要做對每一道題!能做對60%~70%就達(dá)到目的了,。在從“差”到“優(yōu)”的轉(zhuǎn)化過程中,,是不可能“一步登天”的。實(shí)際上,,研究完課本后,,會做50%的題就不錯了,有30%的題感到似是而非,,有20%的題根本就不會,,這是正常現(xiàn)象,。但是,,研究完課本不馬上去做題,過一段時間后再做,,你不會的題目就會上升到60%,。因此,看書固然重要,,做題更重要,。看完書“馬上做題”是關(guān)鍵,。

只有通過做題,,才能檢驗(yàn)?zāi)銓φn本的理解是否正確。并且,,只做課本上的題也是不夠的,,每一節(jié)都要做一些任課老師推薦的課外習(xí)題(但是題量不宜太大,以時間不超過30分鐘為宜),,進(jìn)一步加深對課本知識的理解,。通過做題,你就逐漸的有一些問題產(chǎn)生,,有一些奇思妙想出現(xiàn),,你就會發(fā)現(xiàn)你也可以象那些“優(yōu)秀生”一樣,經(jīng)常去問老師!經(jīng)常與老師交流,。然后你就會體會到:學(xué)好化學(xué)原來如此簡單,。在此基礎(chǔ)上,你還會逐步體會到:只要方法得當(dāng),,只要付出一定的努力,,每一個學(xué)科都能學(xué)好的。

尖子生的十大秘訣!

獲得高分最可靠的因素是懂得怎樣開發(fā)本人的潛力,。研究表明:“尖子”生名列前茅的技巧其他人并不難學(xué)到手,。根據(jù)美國教育專家和尖子生自己的意見,主要有以下十項(xiàng):1,、以學(xué)為先在他們心目中,,學(xué)習(xí)是正事,正是理應(yīng)先于娛樂,。2,、隨處學(xué)習(xí)每天練跑途中記憶詞語。在盥洗池旁貼一張?jiān)~匯表,,每天刷牙時熟記一個生詞,;無論怎樣各具特色,有一點(diǎn)他們是一致的:保證學(xué)習(xí)時間,,堅(jiān)持不懈,。3,、講究條理把常用的與學(xué)習(xí)有關(guān)的東西都放在伸手可及的位置,,將重要的學(xué)習(xí)用品和資料用一個紙箱或抽屜裝好,,避免用時東翻西找。4,、學(xué)會閱讀學(xué)會快速閱讀,提高單位閱讀量,,學(xué)會讀一本書的目錄,、圖解和插圖,為提前了解本書內(nèi)容,,獲取更有效的信息,;當(dāng)積極的讀者--不斷的提問,直到弄懂字里行間的全部信息為止,。5、合理安排再晚也勉勵自己當(dāng)天完成作業(yè),。6,、善做筆記強(qiáng)調(diào)記筆記的功夫,尖子生往往一邊聽課一邊記重點(diǎn),。有的在筆記本中間華一道線,,半邊摘錄課文概要,,另半邊記下老師補(bǔ)充的東西。7,、書寫整潔,。8、及時提問,。9,、學(xué)習(xí)互助學(xué)生經(jīng)常一起討論家庭作業(yè)中的難題,使用不同的解題方法并相互交流心得,。10、自我測查記筆記時,,對自認(rèn)為可能會考的知識點(diǎn)格外注意,,課下根據(jù)這些知識點(diǎn)自編模擬題,并在考試前夕做出書面答案,。如果哪里答的不圓滿,,就回過頭來在復(fù)習(xí)。除此以外,,絕大多數(shù)尖子生還有一條無密可言的“秘訣”,,那就是:家長的影響。他們的父母誘導(dǎo)孩子從小熱愛讀書,,并提出合理標(biāo)準(zhǔn)和嚴(yán)格要求,,千方百計(jì)激勵孩子刻苦學(xué)習(xí)。其教子之方用一句話概括是:向孩子灌輸責(zé)任感,,讓孩子自己化責(zé)任感為行動,。

中學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與心得體會篇十一

考試作為檢驗(yàn)教、學(xué)效果的手段是不可缺少的,,為了減少考試焦慮,,提高考試線,我們應(yīng)該掌握正確的應(yīng)試方法:

1,、做好充分的考前準(zhǔn)備,。

考前準(zhǔn)備包括知識準(zhǔn)備、物質(zhì)準(zhǔn)備和身體,、心理準(zhǔn)備,。知識準(zhǔn)備是應(yīng)試的關(guān)鍵,除了扎實(shí)地掌握書本知識,,還應(yīng)針對各科考試大致了解考試范圍,、題型等具體要求;物質(zhì)準(zhǔn)備是指備齊學(xué)習(xí)工具和生活用品;身體、心理準(zhǔn)備是指保持充沛的精力,,清醒的頭腦及樹立自信心和保持適當(dāng)?shù)慕箲]度,。為此,,考前一定要保證睡眠,注意用腦衛(wèi)生,,切不要“臨時抱佛腳”,,同時心理上不要給自己施加過大壓力。也不要持無所謂的態(tài)度,。而要以積極的態(tài)度,,樂觀的情緒迎接考試,相信自己能夠獲得成功,。

2,、沉著面對考試。

進(jìn)入考場后,,不要接到考卷就埋頭作答,,要注意做到以下幾點(diǎn):

(1)明確答題要求。

進(jìn)入考場,,先要弄清楚考場規(guī)則,、答卷要求及試卷上是否有修改之處等,不清楚的要及時問清楚,。

(2)閱覽全卷,,合理安排答題順序和時間。

目要優(yōu)先安排;三是在時間上要留有余地,,做最后檢查,。

(3)認(rèn)真審題,仔細(xì)作答,。

做題前先要認(rèn)真審題,,弄清題型和題意,然后再仔細(xì)思考和推敲,,想明白后再落筆作答,。

(4)耐心檢查考卷。

全部答完后不要急于交卷,,要仔細(xì)檢查一遍,,尋找是否有漏做、錯做等等,,對于遺漏,、錯誤要及時補(bǔ)救。

創(chuàng)新:卷子復(fù)習(xí)法,。

“卷子復(fù)習(xí)法”的具體做法是:

第一,,將自己獨(dú)立做過的卷子(學(xué)校發(fā)的或另外的途徑的)分學(xué)科編輯成冊,最好編上順序號,,以便查找,。

第二,,把老師的講解記錄在卷子上。比如有的題做錯了,,就把正確答案記在邊上,,有的題做對了,但還有其它解題方法,,也可記在旁邊,。

第三,每隔一段時間,,或模擬考前,,將幾大本卷子拿出來,瀏覽一遍,,重點(diǎn)去看有記錄,,有記號的地方。

中學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與心得體會篇十二

科學(xué)家培根的“釀蜜法”:我們不應(yīng)該像螞蟻一樣單只收集,,也不應(yīng)該像蜘蛛一樣光會在肚里抽絲,而應(yīng)該像蜜蜂一樣采百花釀蜜,。

巴爾扎克的“反問法”:打開一切科學(xué)之門的鑰匙都毫無疑問是問號,。

巴甫洛夫的“循環(huán)漸進(jìn)法”:循環(huán)漸進(jìn);循環(huán)漸進(jìn),;再循環(huán)再漸進(jìn),!

狄慈根的“重復(fù)法”:“重復(fù)是學(xué)習(xí)之母!”

叔本華的“讀名著法”:用寶貴時間專讀偉人的已有定評的名著,,這些書才是開卷有益的,。

愛因斯坦的“思考法”:學(xué)習(xí)知識要善于思考,思考,,再思考,,我就是靠這個方法成為科學(xué)家的。

孔子的“學(xué)思結(jié)合法”:學(xué)而不思則罔,,思而不學(xué)則殆,。

子思的“五之法”:博學(xué)之,審問之,,慎思之,,明辨之,篤行之,。

朱熹的“舉一反三法”:舉一而反三,,問一而知十,及學(xué)者用功之深,,窮理之熟,,然后能融會貫通,,以至于此。

梁啟超的“分類法”:每日所讀之書,,最好兩類:一類是最熟的,,一類是涉覽的。

胡適的“四到法”:讀書要四到,,眼到,、口到、心到,、手到,。

鄭板橋的“好問法”:讀書好問,一問不得,,不妨再三問,,問一人不得,不妨問數(shù)十人,,要使疑竇釋然,,精理并露。故其落筆精明洞徹如觀火觀水也,。

鄧拓的“積累法”:古今中外有學(xué)問的人,,有成就的人考試技巧,總是十分注意積累的,。

顧炎武的“新舊法”:每年用三個月復(fù)習(xí)舊知識,,其余時間學(xué)新書。

中學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與心得體會篇十三

3.在這幾步操作中,,如有你不太理解的做法,,做上記號(小組合作時同伴互助解決)。

實(shí)驗(yàn)步驟,。

1.把盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜,。

2.用黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來,然后移到陽光下照射,。

3.幾小時以后,,摘下葉片,去掉遮光的紙片,,把葉片放入盛有酒精的小燒杯里,,隔水加熱,使葉片含有的葉綠素溶解到酒精中,,葉片變成黃白色,。

5.用清水漂洗葉片,再把葉片放到培養(yǎng)皿里,向葉片滴加碘液,。

6.稍停片刻,,用清水沖掉碘液,觀察葉色發(fā)生了什么變化,。

中學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與心得體會篇十四

科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃是使學(xué)習(xí)緊張,、有序、高效地進(jìn)行,,實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)前提和保證,。

1)全面分析,正確認(rèn)識自己,。要找自己的長處和短處,,以明確自己學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和發(fā)展方向,發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中可以發(fā)揮的最佳才能,。

2)結(jié)合實(shí)際,,確定目標(biāo)。訂計(jì)劃,,不能脫離自己的學(xué)習(xí)實(shí)際,,目標(biāo)不能定得過高或過低,要依據(jù):(1)知識和能力的實(shí)際,,(2)“欠缺”的實(shí)際,,(3)時間的實(shí)際,(4)教學(xué)進(jìn)度的實(shí)際,,確定目標(biāo),以通過自己的努力能達(dá)到為宜,。學(xué)習(xí)目標(biāo)分為:a學(xué)習(xí)知識目標(biāo),,b培養(yǎng)能力目標(biāo)。c掌握方法目標(biāo),。d達(dá)到成績(分?jǐn)?shù))目標(biāo),。

3)長計(jì)劃,短安排,。長計(jì)劃是指明確學(xué)習(xí)目標(biāo),,確定學(xué)習(xí)的內(nèi)容,,、專題大致歸劃投入的時間,。短安排是指具體的行動計(jì)劃。即每周每天的具體安排和行動落實(shí),。

4)突出重點(diǎn),,不要平均使用力摩擦氣,所謂重點(diǎn),,一是指自己的弱科,,或成績不理想的課程,,或某些薄弱點(diǎn)。二是指知識體系中的重點(diǎn)內(nèi)容,。訂計(jì)劃時,,一定要集中精力、集中時間保證重點(diǎn),。

5)計(jì)劃要全面,,要與班級計(jì)劃相配合。計(jì)劃里除了學(xué)習(xí)時間外,,還要有進(jìn)行社會工作,、為集體服務(wù)的時間。有保障睡眠的時間,。時間安排不能和班級,、家庭的正常活動和生活相沖突,。

7)腦體結(jié)合,,學(xué)習(xí)和其他活動應(yīng)相結(jié)合。安排計(jì)劃時,,不要長時間的從事單一活動:a學(xué)習(xí)和體育活動要交替安排,,如學(xué)習(xí)了兩個學(xué)時,就要去鍛練一會,,再回來學(xué)習(xí),。b文科、理科要錯開來學(xué)習(xí),,相近的學(xué)習(xí)內(nèi)容不要集中在一起學(xué)習(xí),。c同一學(xué)科的材料用不同的方法學(xué)習(xí)。

8)提高學(xué)習(xí)時間利用率,。a一天的開始和結(jié)尾的時間,,可安排著重記憶的內(nèi)容,b心情比較愉快,,注意力比較集中,,時間可安排比較枯燥的內(nèi)容,或自己不大喜歡的內(nèi)容,。c零星的,,或注意力不易集中的時間,可安排最感興趣的內(nèi)容,,或作習(xí)題,。

9)計(jì)劃要留有余地。

10)注意效果,定期檢查,,及時調(diào)整,。檢查的內(nèi)容:a計(jì)劃中的學(xué)習(xí)任務(wù)是否完成?b是否基本按計(jì)劃去做?c學(xué)習(xí)效果如何?d總結(jié)得失,找出偏差,,分析原因,,以利改進(jìn)。從而實(shí)現(xiàn)自我管理,,自我控制,,自我激勵,自我調(diào)整,。

古人云:“凡事預(yù)則立不預(yù)則廢”,。工人建房要備料,農(nóng)民種地要備耕,,軍隊(duì)打仗要備戰(zhàn),,教師教書要備課,學(xué)生學(xué)習(xí)要備學(xué)(即預(yù)習(xí)),。預(yù)是一種很好的學(xué)習(xí)方法,。不僅能提亮學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量,還能提高自學(xué)能力,。搞好預(yù)習(xí),,主要把握以下幾點(diǎn):

1)選擇好預(yù)習(xí)時間。預(yù)習(xí)的時間一般安排在做完當(dāng)天功課后的剩余時間,,并根據(jù)剩余時間的多少來安排預(yù)習(xí)時間的長短,。如果剩余時間多,可以多預(yù)習(xí)幾科,,預(yù)習(xí)鉆研的深入一些,。反之,就把時間用于預(yù)習(xí)薄弱學(xué)科,。

2)迅速瀏覽一遍即將學(xué)習(xí)的新教材。這時要了解教材主要內(nèi)容,,弄清哪些是自己一看就懂的,,哪些內(nèi)容自己沒有讀懂。

3)帶著問題,,邊思考邊讀第二遍。對于自己沒有讀懂的內(nèi)容,,在第二次閱讀時,,頭腦里要始終帶著這個問題,深入思考,仔細(xì)鉆研教材,,這時的閱讀可適當(dāng)?shù)胤怕?,遇到困難可以停下來,翻翻以前學(xué)過的內(nèi)容或者查閱有關(guān)的工具書,,,、參考書,爭取以自己的努力攻克難題,。對于經(jīng)過努力不能解決的問題,,也不必免強(qiáng),,可以把問題記下來,留在聽課時解決,。

4)邊預(yù)習(xí)邊做好預(yù)習(xí)筆記,。預(yù)習(xí)筆記有兩種:一種是做在書上的,一種是做在筆記本上的,。在書上做的,,要邊讀邊做,以在教材上圈,、點(diǎn),、勾,、畫為主。所圈點(diǎn)勾畫的是教材的段落層次每部分的要點(diǎn),,以及一些生偏的字句,。也可以在書上的空白處做眉批,寫上自己的看法和,。

心得體會,。

寫上自己沒讀懂的問題在筆記本上做的預(yù)習(xí)筆記,既可邊讀邊記,,也可以在閱讀教材后再整理整理的內(nèi)容包括本節(jié)課的重點(diǎn),、難點(diǎn)部分的摘抄、心得體會,,本節(jié)講授的主要問題是什么?它們之間有什么關(guān)系?預(yù)到的疑難點(diǎn)是什么,,自己是如何解決的?查閱了哪些參考書或工具書,,所查閱的資料中有價值的部分的摘抄及心得體會,。

5)根據(jù)不同的學(xué)科特點(diǎn)采用不同的預(yù)習(xí)方法。不同的學(xué)科有不同的特點(diǎn),,應(yīng)有不同的預(yù)習(xí)方法,。如語文,首先要掃清生字詞障礙,,再分析段落大意,、中心思想,、寫作風(fēng)格及方法等,。數(shù)學(xué)要把重點(diǎn)放在概念和原理的掌握上。等等,。

1)做好聽課前準(zhǔn)備,。一是準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具。包括課本,、筆記本,、作業(yè)本、文具盒等,,整齊地放在桌面上,,以隨時取用,暫時不用的都收起來,。二是心理要清靜,,耽心憂慮緊張疲勞的東西必需消除。

2)要抓重點(diǎn),。一是根據(jù)課前預(yù)習(xí)的情況,,注重聽自己預(yù)習(xí)時沒弄懂的部分,爭取通過老師的講解,,把疑難問題解決了,。二是要抓住老師講課內(nèi)容的重點(diǎn)。要善于抓住老師講課中的關(guān)鍵的字,、詞、句,,抓住老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)內(nèi)容,。

3)要以理解為主,,眼耳口手腦齊上陣。聽課的關(guān)鍵在于對老師講課內(nèi)容的理解,,而老師講課的時間有限,,稍不注意,就可能影響理解,。這就需要各種感官齊上陣,,來促進(jìn)理解。眼要盯著老師的板書和老師的表情動作,。耳要聽清楚老師講課的內(nèi)容,,要聽得準(zhǔn)確,要聽出重點(diǎn),,聽出弦外之音,,聽出老師講課的意圖??谝蠋熌貜?fù)老師講解的重點(diǎn)內(nèi)容,。手要有選擇的記取重點(diǎn)、難點(diǎn),、疑點(diǎn)和板書,,或者精僻字、詞,。腦要跟著老師積極思考,,思考老師為什么這樣認(rèn)識,其思路,、方法和技巧是什么,。理解了以后就好記憶,就容易做作業(yè),、復(fù)習(xí)和鞏固了,。

4)要主動學(xué)習(xí),做聽課的主人,。主動學(xué)習(xí)一是主動探尋課文的重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn),,對這些重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)要敢于提出自己的疑異。二是對老師的講解也要主動探尋,,老師為什么這樣認(rèn)為,,有疑異要及時提問。三是對自己不懂的問題不要裝懂,,要及時提問,。

5)要適應(yīng)老師的教學(xué)特點(diǎn)。不同年齡,、性別的科任老師有著不同的教學(xué)方法,、教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn),,我們應(yīng)該善于適應(yīng)之,。要善于體會老師的方法,、技巧和風(fēng)格,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高聽課效果和質(zhì)量,。不能因?yàn)椴缓献约旱目谖叮鴮ⅰ叭狻比拥簟?/p>

6)做好聽課筆記,。課堂筆記主要記載本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn),,以及老師的板書和思路,。如果當(dāng)來不及記,,課后要補(bǔ)上,,以便以后理解,、復(fù)習(xí)和記憶之用,。

1)先復(fù)習(xí)后做作業(yè),。復(fù)習(xí)是做作業(yè)的前提和關(guān)鍵,。只有復(fù)習(xí)得好,,作業(yè)才能做得好。作業(yè)前先把老師講的內(nèi)容認(rèn)真仔細(xì)地看一遍,,確實(shí)理解了做作業(yè)才能既快又準(zhǔn),。

2)認(rèn)真審題。首先要弄清楚題目的內(nèi)容和目的,。題目所給的條件和要求是什么,,有沒有潛在的、隱藏的條件,,要求需要幾歩才能達(dá)到,。其次,找出解題的思路,、方法和步驟,。要善于把一道分成幾個部分,,劃大為小、劃難為易,分清已知條件和未知條件,,弄清楚各部分之間的關(guān)系,,設(shè)計(jì)好整個解題歩驟,。

3)細(xì)心做題,。做題是表達(dá)思路的全過程,要求“規(guī)范”,、準(zhǔn)確”,。這就要求同學(xué)們抄好題,書寫格式要規(guī)范,、正確,。嚴(yán)格按照各類題的解題要求,仔細(xì)研演算解題的每一步,,得出正確的結(jié)果,。解題的基本要求是:認(rèn)真細(xì)致,步驟完整,,格式規(guī)范,,思路正確,表達(dá)嚴(yán)密,,快速而準(zhǔn)確,。

4)認(rèn)真檢查作業(yè)。作業(yè)不檢查,,既是對自己不負(fù)責(zé)任,,也不利于解題水平的提高。檢查的內(nèi)容主要有:一是檢查題目是否抄對,,二是審題是否正確,。三是運(yùn)算是否正確。四是方法,、思路,、步驟是否正確。

5)做完題后要耐心思考,。作業(yè)做完之后,,一定要耐心地再思考一遍,想想做這道題用了哪些概念,,,、原理和公式,這道題和例題有什么聯(lián)系和區(qū)別,,又和哪些題有聯(lián)系和區(qū)別,,有什么特點(diǎn)和規(guī)律,稍加變化還能變成什么樣的題,,是否還有其它的解題方法,。等等,。這樣,能把所學(xué)的知識融匯貫通,,達(dá)到系統(tǒng)掌握,,舉一反三、觸類旁通,。

6)認(rèn)真分析批改過的作業(yè),。對批改過的作業(yè),一定要盡快地翻閱,,認(rèn)真分析,,耐心反思。做對題目,,想想是用什么思維和方法做對的,,以后遇到類似的題目能否觸類旁通,對做錯的題目,,要找出做錯的原因,,是由于慌張、馬虎,、粗心大意而做錯的呢,,還是基礎(chǔ)知識沒掌握,弄錯了概念,、定率,、公式,或者是思路不對呢,。屬于第一種原因,就要警告自己,,以后做題要多加小心,。屬于第二種原因,就要在預(yù)習(xí),、聽課,、復(fù)習(xí)上下功夫,,,牢固掌握知識后再做作業(yè),。屬于最后一種原因的,就認(rèn)真分析和鉆研例題,,明確解題方法,。經(jīng)過這樣的反思和分析,以后就不會出現(xiàn)類似的錯誤,。

7)克服作業(yè)拖沓的現(xiàn)象,。當(dāng)天的學(xué)習(xí)當(dāng)天完成,,明天還有明天的學(xué)習(xí)任務(wù)。有困難不去克服,,會促使人懶惰,。要養(yǎng)成當(dāng)天的事情當(dāng)天完成,決不拖沓,。

8)要以考試的標(biāo)準(zhǔn)要求作業(yè),。如果平時將作業(yè)當(dāng)成考試對待,做到穩(wěn),、準(zhǔn),、快、齊,,考試時也能做到穩(wěn),、準(zhǔn)、快和整齊規(guī)范,,正常發(fā)揮,,同時也不會出現(xiàn)緊張慌亂的現(xiàn)象。

學(xué)習(xí)的效果主要體現(xiàn)在理解,、記憶和應(yīng)用三大塊,,而理解和記憶又密不可分。因?yàn)閷W(xué)習(xí)的最終目的是應(yīng)用,,沒有理解的東西即使記住了又有什么用?不僅如此,,理解的東西更容易記憶,而且記住了也不容易忘記,。因此,我們要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶,,理解得越深,,越容易記憶背誦。背誦課文要盡量用意義記憶,,即理解記憶,。死記硬背(即機(jī)械記憶)不僅不好記,,而且短時間內(nèi)容易忘記。背誦一篇或一段文章時,,首先要通讀全文,,弄清文章的主旨,然后了解文章的層次,,來龍去脈,掌握文章的語言特點(diǎn),,抓住一些起關(guān)聯(lián)作用的詞語或者句子。通先分析,,后綜合,這樣,,背起來就容易多了,。背誦也要因文而異。如背誦議論文,,可從分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證入手,。背誦記敘文,可從了解和掌握有關(guān)事實(shí)和記敘的順序入手,。

中學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與心得體會篇十五

地理學(xué)習(xí)的支柱是教材的閱讀理解,地理不同另兩個文科之處在于,,對教材知識點(diǎn)必須理解記憶而不要死記硬背,要達(dá)到較深刻的理解,,必須在老師的指導(dǎo)下認(rèn)真閱讀,積極思考,。上課時間有老師的引導(dǎo),,可以少走彎路,特別是進(jìn)入高中以后地理中常識所占比例較初中小了,,但知識更深,更系統(tǒng)化,,更加復(fù)雜,,理解難度增大;地理在如今所滲透的范圍越來越廣,,學(xué)習(xí)地理需要的課外知識也多,,所以,,一定抓緊學(xué)習(xí)的主陣地課堂,。

高中地理中的自然地理(主要是上冊),,學(xué)習(xí)時應(yīng)該采用偏重理科的學(xué)習(xí)方法,,強(qiáng)調(diào)理解重于記憶,,以會用為目的,,側(cè)重于對地理原理、地理規(guī)律的理解運(yùn)用,,聯(lián)系實(shí)際分析解決問題。平時還應(yīng)多做練習(xí),,重視解題思路,特別要多畫圖,以加深理解和鞏固所學(xué)知識。

第二、抓“原理”重“理解”。從基礎(chǔ)知識抓起,扎扎實(shí)實(shí),一步一個腳印地過“地理原理”關(guān),。如:氣溫與氣壓的關(guān)系;海陸熱力差異形成的季風(fēng)與季風(fēng)氣候;生態(tài)平衡的條件等,。掌握了這些原理,、法則和規(guī)律,,分析事物就有了說服力做就能做到舉一反三,尋找同類地理事物的一般特點(diǎn)和規(guī)律。

第三、總結(jié)和歸納,,掌握地理學(xué)習(xí)的規(guī)律。將知識整理歸納形成主干,,構(gòu)建自己的“思維導(dǎo)圖”,。思維導(dǎo)圖是指用聯(lián)系的方法來表達(dá)人們頭腦中的概念,、思想和理論等,是把隱性的知識顯性化,、可視化,,便于思考、交流與表達(dá),。它是由節(jié)點(diǎn)、連線組成的知識網(wǎng)絡(luò)圖,,其中節(jié)點(diǎn)表示概念,,連線表示概念之間的聯(lián)系,,用節(jié)點(diǎn)和連線組成的網(wǎng)絡(luò)知識結(jié)構(gòu)表示某一個主題及其層次,。

高中地理中的人文地理(主要是下冊、選修教材一和選修教材二),,主要屬于文科內(nèi)容,,適合采用偏重文科的學(xué)習(xí)方法,,在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶非常重要,。學(xué)習(xí)時要多看書,,熟悉和掌握知識要點(diǎn);會看書,把握教材的脈絡(luò)和主要思想,、觀點(diǎn);還要多思多想,,善于總結(jié),形成自己的看法,。學(xué)習(xí)人文地理側(cè)重于觀點(diǎn),、方法的運(yùn)用,,結(jié)合實(shí)際進(jìn)行評價與反思,。

中學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與心得體會篇十六

1.多看。近年來英語試題的難度逐漸增大,,試題的觸角涉及到日常生活的各個領(lǐng)域,,因此,,從高一開始就應(yīng)盡可能地?cái)U(kuò)大閱讀面,廣泛閱讀,,以求開闊視野,,并在潛移默化中提高自己的英文水平。

2.多聽,。近年的中、高考已逐步加入聽力試題,。其實(shí),,多聽并不僅僅是為了應(yīng)試,,更重要的一點(diǎn)就是在聽的過程中可以逐步增強(qiáng)語感。培養(yǎng)敏銳的語感將有助于增強(qiáng)辨析力和判斷力,,是英語學(xué)習(xí)過程中十分重要的一環(huán),。

3.多說。多說可以增強(qiáng)口語能力,,加深記憶,,使學(xué)過的知識清晰地映在腦海里,不容易被忘記,。

4.多練,。通過做大量的習(xí)題,可以增強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),,不至于臨陣發(fā)慌,,手足無措,。而且,熟能生巧,,做題也能做出規(guī)律,,做出語感來。

當(dāng)然,,學(xué)習(xí)一門語言本身也有其自身的規(guī)律,,所謂“四勤”、“四多”也只不過是一種加強(qiáng)的手段,。要學(xué)好英語,,更重要的是從語言本身出發(fā),深入鉆研其中的奧秘,,從字,、詞、句,、章各方面逐個加強(qiáng)練習(xí),,嚴(yán)守“四勤”、“四多”的原則,,輕輕松松取得好成績,。

首先,高中教材中英語詞匯的記憶應(yīng)達(dá)到熟練,,詞匯是構(gòu)成英語的最基本的要素,。如果不記憶詞匯猶如一棟大樓而沒有磚塊一樣。教材的把握程度,。高中英語教材有一些很經(jīng)典的課文,,最好把課文背下來靈活運(yùn)用,,這種方法雖然比較笨,,但的確很有效。句型的總結(jié),。善于總結(jié)一些典型的句型,,歸納在一起,爭取做到舉一反三,,觸類旁通的程度,。注意一些重要的動詞的用法。平時學(xué)習(xí)時,,應(yīng)多聽一些磁帶,,多記一些東西。

語法通常包括時態(tài),,名詞,,代詞的數(shù),,主,謂語一致,,虛擬的語氣,,主動和被動,不定式(完成時和被動語態(tài)),,分詞(完成時和被動語態(tài)),,獨(dú)立主格結(jié)構(gòu),從句的關(guān)系代詞及副詞等,。這些方方面面需要在平時學(xué)習(xí)時多積累,,多記憶。另外有語法書可以看看,。在學(xué)習(xí)教材時應(yīng)注意語法方面的內(nèi)容,,這樣日積月累,語法在不知不覺中你就會學(xué)習(xí)得比較好,。

口語最重要的就是要張口把英語說出來,,在說英語時,會出現(xiàn)一些語法錯誤,,但這是正?,F(xiàn)象,如果在說英語時,,保證語法不出現(xiàn)那反倒不正常了,,口語最重要的就是多說。把看到的想到的用英語表達(dá)出來,,這樣時間一長口語水平會有一個質(zhì)的飛躍的,。找一本適合自己的口語書,沒事兒可以看看背背,。

至于寫作方面,,應(yīng)多練習(xí)堅(jiān)持每周寫一篇小短文,并盡量應(yīng)用單句,,當(dāng)然用復(fù)句也可以,,參加一些優(yōu)秀的論文,看看別人怎樣寫的與自己比較,,找出自己的不足,。依據(jù)我個人的經(jīng)驗(yàn)來看,閱讀量是必不可少的,,而且要不怕看生詞多的文章,,要勤查字典。特別的,如果你真的有信心學(xué)好英語的話,,我建議你可以嘗試一下熟背每個單元的重點(diǎn)文章,,培養(yǎng)語感。高中英語還是很看重語法的,,但是當(dāng)你具備了基本的語法知識后,,就可以不必顧及那么多,憑準(zhǔn)確的語感就可以很準(zhǔn)確的答題,,往往是讀著題答案自然就出來的,,但是這是還要再停下來從語法的角度多想一下為什么是這樣選的,相信提高會很快的,。

中學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與心得體會篇十七

1.有強(qiáng)烈搞好學(xué)習(xí)的愿望,,有勤奮刻苦的奮斗精神。

每一個學(xué)習(xí)上成功的學(xué)生都是付出了艱苦勞動的,,沒有搞好學(xué)習(xí)的想法,,單憑小聰明、臨時突擊是學(xué)不好功課的,。

2.會自學(xué),。

即自己制定目標(biāo),自己安排計(jì)劃,,自己選定任務(wù),,自己監(jiān)督自己。

學(xué)習(xí)的成功固然與外界的諸多因素有關(guān),,如家庭,、教師、同學(xué),、社會等等,。但學(xué)生本人是內(nèi)因,是起主要作用的因素,。

一個學(xué)習(xí)好的學(xué)生一定是學(xué)習(xí)的主人,,而不是學(xué)習(xí)的奴隸。他會根據(jù)自己的愛好和特點(diǎn),,為自己選定有希望達(dá)到的目標(biāo),,同時又要腳踏實(shí)地。自己定下的任務(wù),,自己一定要完成,不用教師和家長的催促,。

3.認(rèn)真讀書,,勤于動手。

會學(xué)習(xí)的學(xué)生能認(rèn)真讀書,邊讀邊想,,務(wù)求領(lǐng)會書中的各項(xiàng)理論,。

但是,學(xué)習(xí)任何一門知識都必須與實(shí)踐相聯(lián)系,。只會理論上夸夸其談,,不會解題,不會做實(shí)驗(yàn),,學(xué)了寫作理論不會寫文章,,學(xué)了英語語法不會與外國人交流,那就不叫真正學(xué)懂學(xué)會,。

會用是學(xué)習(xí)的最高境界,。

例如對一個學(xué)英語的學(xué)生來說,只有在他具有較好的聽說讀寫能力的時候,,我們才能認(rèn)為他學(xué)好了英語,。

要真正達(dá)到會用,會熟練使用的水平,,必須堅(jiān)持長期不間斷的訓(xùn)練,。那些懶于實(shí)踐、害怕練習(xí)的人,,哪一科也學(xué)不好,。

4.及時總結(jié),善于向別人學(xué)習(xí),。

學(xué)習(xí)好的同學(xué)并不是生來就各科優(yōu)秀,。他們在小學(xué)、中學(xué)的學(xué)習(xí)歷程中也經(jīng)受過各種挫折和失敗,。

但是他們沒有在挫折面前低頭,,他們及時地總結(jié)學(xué)習(xí)方法上存在的問題,經(jīng)過對比找出不足,,以更大的干勁向前邁進(jìn),。

他們另一個成功的經(jīng)驗(yàn)是善于向別人學(xué)習(xí),從別人的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)中獲取寶貴的財(cái)富,。

5.認(rèn)真對待中學(xué)學(xué)習(xí)的五個環(huán)節(jié),。

課前預(yù)習(xí)要自覺,要力爭自己讀懂學(xué)會教師將要講的東西,,并發(fā)現(xiàn)自己不明白的地方,。

有條件的話,還應(yīng)自己翻查資料,,攻克難點(diǎn),。

上課要積極參與活動,,聽講要學(xué)會抓重點(diǎn),筆記要記下關(guān)鍵有用的東西,。

課后復(fù)習(xí)要及時,。最后一環(huán)是自己安排的補(bǔ)充內(nèi)容。補(bǔ)充內(nèi)容也不要局限于做課外習(xí)題,。

對中學(xué)生來說,,課外閱讀各種書籍、聽講座,、網(wǎng)上查詢,、訪問各行各業(yè)的優(yōu)秀人物,都是對課內(nèi)學(xué)習(xí)的有益補(bǔ)充,。

中學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與心得體會篇十八

自信心是學(xué)習(xí)的源動力,,是提高學(xué)習(xí)水平的基本條件。在學(xué)習(xí)過程中,,自信所迸發(fā)出來的勇氣和毅力,,可以幫助克服學(xué)習(xí)中的種.種困難和障礙,可以最大限度地幫助挖掘自身的潛力,,去完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

“我能行”、“我要拼搏”,、“我一定超過他”,經(jīng)常給自己這種積極暗示,,你就會充滿活力,、朝氣蓬勃,學(xué)習(xí)成績就會得到快速提高,。

自信不是盲目的,,同學(xué)們應(yīng)學(xué)會冷靜分析自己的學(xué)習(xí)情況,分析總分成績名次的高低,、穩(wěn)定性,,分析特長學(xué)科的成功經(jīng)驗(yàn),分析短腿學(xué)科,、成績不穩(wěn)學(xué)科的形成原因,,分析學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)潛力,、投入時間等情況。

在此基礎(chǔ)上根據(jù)自己的實(shí)際水平,,正確定位自己的奮斗目標(biāo),,制定清晰的學(xué)習(xí)計(jì)劃,并持之以恒地督促自己執(zhí)行落實(shí),。送同學(xué)們一句話“想得好是聰明,計(jì)劃得好更聰明,,做得好是最聰明又是最好——拿破侖”。

高中生的學(xué)習(xí)任務(wù)是十分繁重的,,要出色地完成各種學(xué)習(xí)任務(wù),,必需提高學(xué)習(xí)效率。高效學(xué)習(xí)的根本不是搞題海戰(zhàn)術(shù),,而是提高自己的學(xué)習(xí)能力,,包括自學(xué)能力、閱讀寫作能力,、書寫能力,、創(chuàng)設(shè)情景能力,、提出研究課題能力,、假設(shè)猜想能力、質(zhì)疑批判能力,、總結(jié)反思能力等,。

一個有較強(qiáng)學(xué)習(xí)能力的學(xué)生,,如果能在安排各學(xué)科的學(xué)習(xí)中做到主次分明、詳略得當(dāng)、循序漸進(jìn),、螺旋上升,他的學(xué)習(xí)過程一定是高效的,,他的學(xué)習(xí)一定是愉快的,。

每個人的學(xué)習(xí)都離不開老師的指導(dǎo)和同學(xué)的幫助,一個成功的學(xué)習(xí)者必定是一個善于借助老師和同學(xué)力量的人,。

老師的點(diǎn)撥標(biāo)準(zhǔn),、規(guī)范、到位,,盡管語言表達(dá)上缺乏時代氣息,。對老師要施以“纏”字決,沒解決的問題一定要纏到徹底解決為止,,決不能一知半解簡單的點(diǎn)點(diǎn)頭微笑著把自己給忽悠了,。在培優(yōu)補(bǔ)缺這一學(xué)習(xí)活動中,,應(yīng)主動預(yù)約老師,預(yù)先提出輔導(dǎo)課題,。

同學(xué)間的互助學(xué)習(xí)是不可缺少的一個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),,但仔細(xì)研究學(xué)習(xí)成功的同學(xué)的學(xué)習(xí)秘訣或許更重要。要追上這些同學(xué),,你得挖掘出他們的優(yōu)秀學(xué)法為己所用,。要超越這些同學(xué),你得奮勇拼搏有所開拓創(chuàng)新,。

中學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與心得體會篇十九

提高效率,,途徑大致有以下幾點(diǎn):

1.每天保證8小時睡眠。晚上不要熬夜,,定時就寢,。中午堅(jiān)持午睡。充足的睡眠,、飽滿的精神是提高效率的基本要求,。

2.學(xué)習(xí)時要全神貫注。

3.堅(jiān)持體育鍛煉,。

4.學(xué)習(xí)要主動,。

5.保持愉快的心情,和同學(xué)融洽相處,。

6.注意整理,。學(xué)習(xí)過程中,把各科課本,、作業(yè)和資料有規(guī)律地放在一起,。待用時,一看便知在哪,。而有的學(xué)生查閱某本書時,,東找西翻,不見蹤影,。

7.不妨給自己定一些時間限制,。

8.不要再學(xué)習(xí)的同時干其他事或想其他事。

9.不要整個晚上都復(fù)習(xí)同一門課程,。

10.課堂上注意勞逸結(jié)合,。

一定要主動學(xué)習(xí),內(nèi)因起決定作用,。要有動力,,要時時激勵自己!

其次,不要偏科,,偏科是很危險(xiǎn)的,,由于一科不好,,會讓整體成績很難看,不論你其它科怎樣好!再次,,認(rèn)真聽好每一節(jié)課,,做好每一道題,找到適合自己的的學(xué)習(xí)方法,,這些說法似乎很老,,很舊,,但卻是老而真,,舊而精的。最后,,就是心無雜念,,一心學(xué)習(xí),勤思考,,多討論,,常詢問,有效率,。

中學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與心得體會篇二十

我于20xx年9月開始,,對我實(shí)習(xí)的一所省重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)行了調(diào)查。通過訪談教師對教學(xué)效果反饋分析,,雖然高一學(xué)生數(shù)學(xué)成績理想,,但是學(xué)生對知識的掌握和靈活運(yùn)用方面還稍有欠缺,就這個問題我對我校的學(xué)生就數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的狀況進(jìn)行了調(diào)查,。通過調(diào)查研究,,對中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解,為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動向,,深化教學(xué)改革,,加強(qiáng)教育教學(xué)的針對性,提高教育教學(xué)的實(shí)效性,,探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子,,提供了客觀依據(jù)。

二,、調(diào)查目的,。

4、找出改善這種狀況的方法,。

三,、調(diào)查對象及其方式。

本次調(diào)查的主要對象是江蘇省淮陰中學(xué)高一年級(4)班和(19)班全體學(xué)生,,調(diào)查的方式是問卷調(diào)查,,并選出幾名優(yōu)等生進(jìn)行問答。本次調(diào)查共發(fā)放問卷108份,,有效問卷共102份,。

四、調(diào)查結(jié)果和分析,。

(一)預(yù)習(xí)情況,、方法。

眾所周知,,預(yù)習(xí)是聽好課的基礎(chǔ),,也是體現(xiàn)學(xué)生自學(xué)能力的方式之一,預(yù)習(xí)意味著在認(rèn)真投入學(xué)習(xí)之前,,先把要學(xué)習(xí)的內(nèi)容快速瀏覽一遍,,了解學(xué)習(xí)的大致內(nèi)容及結(jié)構(gòu),,以便能及時理解和消化學(xué)習(xí)內(nèi)容,。當(dāng)然,,要注意輕重詳略,,在不太重要的地方可以花少點(diǎn)時間,,在重要的地方,,可以稍微放慢學(xué)習(xí)進(jìn)程。經(jīng)調(diào)查顯示,,大多數(shù)學(xué)生還沒有養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)的習(xí)慣,,其中“老師要求預(yù)習(xí)”和“想起來就預(yù)習(xí)”的學(xué)生大約占55%,而自覺預(yù)習(xí)的學(xué)生只占25%,。大多數(shù)學(xué)生預(yù)習(xí)也只是把課本看一遍就算完成了預(yù)習(xí),,而通過預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題并找出課本中的重點(diǎn)和難點(diǎn)的學(xué)生少之又少,重點(diǎn)班的優(yōu)等生也有人經(jīng)常預(yù)習(xí),,但是他們預(yù)習(xí)通常采用找重點(diǎn)和難點(diǎn)的方法,而中等生和差生則大多是看一遍新課內(nèi)容,,而且只完成老師課前布置的預(yù)習(xí)任務(wù),,以上結(jié)果都表明在預(yù)習(xí)這一方面,還是中學(xué)生學(xué)習(xí)比較薄弱的一個環(huán)節(jié),老師要加以提醒和引導(dǎo),,應(yīng)該把預(yù)習(xí)當(dāng)成培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和總結(jié)能力的一個途徑,,力爭改變學(xué)生長期形成的死記硬背的學(xué)習(xí)方法和長期依賴教師的習(xí)慣,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。

預(yù)習(xí)情況:不預(yù)習(xí),,老師要求預(yù)習(xí),想起來就預(yù)習(xí),,課前看一下,,經(jīng)常自覺預(yù)習(xí)。

所占比率:6%,,25%,,30%,14%,,25%,。

預(yù)習(xí)方法:看一遍,找重,、難點(diǎn),,對照資料,,解決問題,。

所占比率:42%,,20%,13%,,25%,。

(二)聽課情況,、方法。

聽課是學(xué)生學(xué)習(xí)的最主要途徑,,中學(xué)生自制能力不強(qiáng),,容易受周圍環(huán)境的影響,。影響學(xué)生聽課效率的主要因素有:學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及老師講課的方式和課堂的活躍氣氛,這些因素約占70%,。因此老師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

訪談教師表明,,35%的學(xué)生會聽老師的小結(jié),,在教學(xué)過程中,最后的課堂小結(jié)是必不可少的,,在教學(xué)任務(wù)完成后,教師應(yīng)就本節(jié)課的思路對學(xué)生進(jìn)行簡單的系統(tǒng)地梳理,,同時教師可以小結(jié)過程補(bǔ)充講課過程遺漏的地方,也相對學(xué)生做了一個小復(fù)習(xí),,讓學(xué)生有了知識的鞏固,,教師適當(dāng)指出重點(diǎn)和難點(diǎn),,學(xué)生復(fù)習(xí)的時候就有輕重之分,。

(三)課堂筆記情況。

調(diào)查結(jié)果表明,,成績較好的學(xué)生多采用上課記重點(diǎn)的方法,,這類學(xué)生約占22%,,他們能有目的,、有針對性地學(xué)習(xí),。這種學(xué)習(xí)方法不僅能提高學(xué)習(xí)效率,,還能節(jié)省大量時間,。大部分中等生采用做詳細(xì)筆記的方法,,如果課后沒有及時復(fù)習(xí),筆記過了一段時間,就會忘記學(xué)習(xí)過程中老師所講的難點(diǎn)和考點(diǎn),,復(fù)習(xí)時就會感覺比較吃力且學(xué)習(xí)效果不好,;而差等生則很少或根本不記筆記。剩下的0,、5%學(xué)生則以怕影響聽課為由,,不記筆記。正所謂磨刀不誤砍柴工,,這部分學(xué)生往往學(xué)習(xí)效果不如其他同學(xué),,就是他們不了解好記憶不如爛筆頭的道理,他們往往會認(rèn)為自己大腦能記住這節(jié)課老師講的內(nèi)容,,但是下課后就很容易忘掉,,這也是教學(xué)效果達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)的原因之一?;谝陨蠈W(xué)生聽課和記筆記方法上的區(qū)別,,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何聽課、記筆記,,幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。

(四)作業(yè)情況及其方法,。

作業(yè)方式:不看書直接做,,先看書后做,,先做后看書,抄答案,。

所占比率:60%,,15%,20%,,5%,。

調(diào)查結(jié)果顯示,采用“不看書直接做”的學(xué)生有半數(shù)多,,而“先看書后做”的比率相對較低,,還有一小部分學(xué)生抄答案。結(jié)果表明,,中等生和困難生基本采用第一種和第三種方式完成作業(yè),。先看書能比較清晰地掌握知識點(diǎn)后,再通過作業(yè)來檢測所學(xué)知識,,強(qiáng)化對有關(guān)內(nèi)容的記憶,,這樣會有更好的效果。部分優(yōu)等生也采用先做作業(yè)后看書的方式,,既能起到鞏固知識點(diǎn)的作用,,又能針對作業(yè)中存在的問題有目的地看書查缺補(bǔ)漏,對問題理解得更透徹,。

(五)復(fù)習(xí)情況和方法,。

此次調(diào)查顯示,經(jīng)常復(fù)習(xí)的學(xué)生占大多數(shù),,考前復(fù)習(xí)的比率也較高,。復(fù)習(xí)應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況,重點(diǎn)復(fù)習(xí)不懂或不會的`知識,,復(fù)習(xí)方法因人而異,,只有選擇適合自己的復(fù)習(xí)方法,才能達(dá)到理想的效果,。比如一位優(yōu)等生介紹,,他每次的考前復(fù)習(xí)都針對自己知識缺漏的地方,自己做題進(jìn)行強(qiáng)化,。這說明好的復(fù)習(xí)沒有固定模式,,關(guān)鍵是教師要善于指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方法來引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)方式:看一遍,,按老師要求復(fù)習(xí),,復(fù)習(xí)有關(guān)內(nèi)容后做題,看主要內(nèi)容,,做疑難題,。

所占比率:10%,,22%,40%,,24%,,4%。

(六)調(diào)查總結(jié),。

調(diào)查結(jié)果表明,,目前多數(shù)學(xué)生仍停留在教師所要求和布置的各種作業(yè),帶有一定強(qiáng)制性的學(xué)習(xí)狀態(tài),,學(xué)習(xí)的被動性較強(qiáng),,他們學(xué)習(xí)和探求知識的主動性很不夠,還沒有掌握適合自己的的學(xué)習(xí)方法,。這種學(xué)習(xí)的被動性,,表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方法上主要是死記硬背。他們上課抄筆記,,課后抄作業(yè),,復(fù)習(xí)考試按教師指定的背課本和筆記,還有許多學(xué)生大量地看各類題解,,這都抑制了學(xué)生的思維和發(fā)展,,他們的學(xué)習(xí)缺乏學(xué)習(xí)獨(dú)立性,對老師的依賴性很強(qiáng),,又極大地影響了學(xué)生各種能力的培養(yǎng),。

大部分學(xué)生沒有形成恰當(dāng)合適的學(xué)習(xí)方法,找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法就顯得極其重要,。學(xué)習(xí)被動和方法過死,,嚴(yán)重影響著學(xué)生身心健康發(fā)展。造成這種狀況的原因是多方面的,,教學(xué)中的強(qiáng)制性措施還是過多,,教學(xué)中忽視了對學(xué)生智力與非智力因素的培養(yǎng)是主要原因。它造成學(xué)生心理不平衡,,使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)主動性,。

因此,對于高一的學(xué)生,,為了提高他們的學(xué)習(xí)效果,,教師有必要進(jìn)行學(xué)法的具體指導(dǎo),要開設(shè)學(xué)習(xí)方法課,,引導(dǎo)學(xué)生尋求適合自己的學(xué)習(xí)方法,。教師進(jìn)行指導(dǎo)時,一定要根據(jù)不同年齡段的學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)生心理發(fā)展程度,有針對性地進(jìn)行具體指導(dǎo),,切忌搞統(tǒng)一的模式,。這樣,學(xué)生和老師實(shí)現(xiàn)了互動,,學(xué)生找到了合適的學(xué)習(xí)方法,學(xué)生學(xué)習(xí)成績得以提高,,達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),。

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