教案是一份詳細的教學計劃,，包括了學習目標,、教學內(nèi)容,、教學方法和評價方式等要素,。寫教案時要注重與其他學科和教學環(huán)節(jié)的銜接，促進學科整合和綜合應用,。以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，希望對大家編寫教案時有所幫助,。通過參考這些范文,，你可以了解到如何設置教學目標、如何合理安排教學過程,、如何設計有效的教學活動等方面的內(nèi)容,。希望這些范文能夠給你帶來一些啟示,，加強你的教案編寫能力，提高你的教學水平,。大家一起來看看吧,！
四年級學生心理健康教育教案實施策略篇一
讓學生在活動中體會到學習的快樂，激發(fā)學生的`學習興趣,。
游戲,，情景。
活動時間,。
一課時,。
活動過程。
一,、教師導言：
通過幾周的學習,，你學會了哪些本領?你的心情怎樣?
1、先請幾位組長上臺講述,。如：
(1)我會寫“爸爸”和“媽媽”了(在黑板上展示),。
(2)我能看書了(把看過的故事、兒歌講出來),。
(3)我會做廣播操了(做一做),。
(4)我會唱歌啦!
3、設置“你知多少”競賽題,，放出優(yōu)美的音樂,，讓學生在音樂中，回答出題目,，充分體會學習成功的甘甜,。
二、讀一讀：兒歌――學習最快樂,。
早晨太陽東邊起,，背起書包上學去。
今天老師教我1+1,，明天老師教我a,，b，c,。
唱歌,、跳舞、學畫畫,，會寫字來會做題,。
從小想當科學家，從小我就愛學習。
學到知識和文化,，明白許多怪問題,。
爸爸媽媽來夸我，爺爺奶奶笑瞇瞇,。
如果有人來問我,，什么使你最快樂?
我就驕傲地告訴他，最快樂的是學習,。
三,、想一想：
1、學習的快樂在哪里?
2,、既然學習是快樂的,，你應該怎樣對待學習?
四、送你幾句話：
1,、學習是辛苦,，可也帶來不少愉快。
2,、學習可以給人帶來愉快和成功的喜悅,。
五、總結(jié)：
學習是一項很有趣的活動,，你越是學習認真,、努力，學習越有趣,。如果你不信,，就試試看吧!
四年級學生心理健康教育教案實施策略篇二
3.提高主動注重心理健康的積極性;。
4.確立自己心理保健的意識,，達到一種健康的心理狀態(tài),。
(一)健康兩個字很簡單，我們都會寫也都認識,，但你們知道“什么是健康嗎?標志是什么呢?”如果你知道請舉手,。--------學生回答----大家說得很好。我這里有一個參考答案,，請大家看一下,。
下面我們來討論幾個問題：
1.什么樣的心理狀態(tài)是不健康的?
2.那么不健康的心理狀態(tài)又是怎樣的呢?說說你的看法，也可以舉例子,。
(二)試舉例說說我們身邊的成功者的心理狀況又是怎樣的呢?
大家回答的很好,。下面我們一起看看。
總結(jié)心理健康的幾個標準：
1,、智力正常,。
2、情緒穩(wěn)定,，心境愉快,。
3、反應適度,，行動有序,。
4、樂于交往,，人際關系和諧,。
5、自己意識良好,，個性品質(zhì)健康,。
6、良好的社會適應能力,。
總之：心理健康的人能充分發(fā)揮自己的潛能,，能妥善地處理和適應人與人之間、人與社會環(huán)境之間的相互關系,。即包含兩層意思：
1,、無心理疾病。
2,、具有積極發(fā)展的心理狀態(tài),。
(三)下面是我們中小學生常見的幾種心理疾病。
中小學生常見的幾種心理疾病――任性,、以自己為中心,、注意力不集中、侵犯行為,、說臟話,、逃學、偷竊,、說謊,、厭學、敏感多疑,、依賴,、報復、享受,、性心理異常,。
(四)我們應該如何遠離這些心理疾病呢?
最健康心里狀態(tài)：積極樂觀的心理狀態(tài)。所以我們要保持一顆積極向上的心,。
請同學們看下面一個小故事,。
案例1：據(jù)說在推銷員中流傳著這樣一個小故事,，兩個歐洲人到非洲去推銷皮鞋，第一個推銷員看到非洲人都打赤腳,，立刻失望地說：“這些人都習慣打赤腳,，怎么能買我們皮鞋呢!于是沮喪而回。另一個推銷員看到非洲人打赤腳,、驚喜萬分：“這些人都沒有鞋穿,，看來皮鞋市場大的很呀”。于是想方設法,，向非洲人推銷自己的皮鞋,，最后發(fā)了大財，這就是心態(tài)導致的天壤之別,。
請問同學們你怎么看待這個問題(思考片刻),。
“兩個人，從牢中的鐵窗望去,，一個看到泥土,，一個卻看到了星星?！?/p>
從此,，賽爾瑪決定在沙漠中找到自己的星星，她觀看沙漠的日落,，尋找到幾萬年前留下的海螺殼,，她和當?shù)厝私慌笥眩ニ投Y物,，她研究沙漠中的植物,、動物，又學習有關土撥鼠的知識,，她把原來認為最惡劣的環(huán)境,，變成了一生中最有意義的冒險，并出版了一本書《快樂的城堡》,，她從自己的牢房中望去,，終于望到了自己的星星。
是什么讓她發(fā)生了如此大的轉(zhuǎn)變呢?
案例3：龍哈迪是美國歷最偉大教練之一,，在皮爾博士所寫的一本小說《熱忱――它能為你做什么?》一文中這樣敘述：
如何做到呢?他繼續(xù)說：你們要相信我,，你們要熱衷我的方法，一切的秘訣都在這里(他敲著自己的'印堂),，從此以后,，我要你們只想這件事，你們的家庭,，你們的宗教和達綠灣包裝者隊,，要按這個次序讓熱忱充滿你人全身,。
隊員們?nèi)紡囊巫由险玖⒘似饋恚⒂浵铝俗约旱母杏X,，覺得自己熱血沸騰,，雄心萬丈，那一年他們打贏了七十場球,，成為區(qū)冠軍,、全國冠軍,、世界冠軍,。
一個球隊的根本轉(zhuǎn)變，不只是球員的辛苦學習,、技巧和對運動的喜愛,，更重要的是有了熱忱才造成了這種不同的結(jié)果，我想對同學們講,，每一個偉大的人都產(chǎn)生于平凡,，我也想讓你們記住三件事：你的責任、你的使命,、你的追求,，同學們，你們聽到了沒有!
(五)結(jié)束語(評述),。
鮮花曾告訴我你怎樣走過,，/大地知道你心中地每一個角落。/甜蜜的夢啊,，誰都不會錯過,。/終于迎來今天這歡聚時刻。/水千條山萬座我們曾走過,。/每一次相逢的笑臉都彼此銘刻,。/在陽光燦爛歡樂的日子里。/我們手拉手啊想說的太多,。/星光撒滿了所有的童年,。/風雨走遍了每一個角落，/同樣的感受給了我們同樣的渴望,，/同樣的歡樂給了我們同一首歌,。/-----陽光像滲透所有的語言。/春天把友好的故事傳送,。/同樣的感受給了我們同樣的渴望,，/同樣的歡樂給了我們同一首歌。/同一首歌,。
四年級學生心理健康教育教案實施策略篇三
1,、引導學生認識不良情緒會給人帶來的消極影響,。
2、幫助學生學會控制不良情緒的策略,，擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒,。
1、教師了解學生存在的經(jīng)常性的不良情緒及調(diào)節(jié)這些情緒的方法,。
2,、確定主持人和小演員，指導排練小品,。
1,、小主持人上臺繪聲繪色地講述小故事(見《學生活動手冊》第25頁)。
2,、聽完故事,，同學們思考：為什么東東答不出教師的提問?
3、大家交流意見后,，教師概括：是啊,，我們每個人內(nèi)心的情緒都是訓練自己成為勇敢的水手，才能避開不良情緒的浪頭襲擊,，順利到達成功的彼岸,。
4、教師引導：請想一想還有哪些情緒可能會影響我們的生活,、學習,，甚至人際關系呢?
5、學生小組討論,，全班交流,。
1、小主持人過渡語：同學們,，我們都渴望擁有良好的情緒,，因為良好的情緒對于我們的成長和發(fā)展都有著至關重要的作用。那么我們的情緒是否積極,、健康呢?請看《學生活動手冊》第26頁測試題,，要求同學們據(jù)實填寫。填寫完畢后,，自測,。
2、教師了解全班學生的自測結(jié)果,，引導：我們今天的活動目標是讓每一個都學會控制和調(diào)節(jié)自己的不良情緒,，真正成為自己情緒的主人。
1,、看小品,，并討論：此時,，明敏心里到底是怎樣想的?她該怎樣做?(小品內(nèi)容見《學生活動手冊》第27頁)。
2,、師：看到明敏這樣傷心難過,，老師真想幫幫她，讓我們?nèi)ピ囈辉嚢?(老師走上前,，在明敏耳邊輕輕說了幾句話,，明敏破涕為笑，并拿出揉皺的試卷仔細修改起來,。)
猜一猜：老師對明敏說了什么?
3,、引導交流，注意辨析學生的想法是否合情合理,。
4,、教師點撥：有時候,，我們只要適當鼓勵自己,，增強自信，并以更嚴格的要求自律,，那么很多情況下產(chǎn)生的不良情緒將會得到控制,。
1、鼓勵大家開動腦筋,，試著將《學生活動手冊》第28頁中羅列的不良心情和調(diào)節(jié)方式用直線連起來,。
2、學生交流后,，教師概括：同學們,，只要有克服不良情緒的信念并及時鼓勵自己，努力嚴格要求自己,，你就能真正成為自己情緒的主人,。
四年級學生心理健康教育教案實施策略篇四
教育學生正確評價自己，樹立自信心,，克服學習上的困難,。克服自卑心理,，學會欣賞自己和悅納自己,，樹立“別人行，我也能行”的思想,。
事先挑選一名高一點的男同學扮演烏龜爺爺,，另外選好扮演烏龜丁丁、小伙伴兒的同學各一名,，旁白一名,。
（一）導入,。
同學們，在學習生活中,，我們常會遇到這樣的狀況：有的同學對勝利充滿信心,，應對困難，不怕挫折,，不怕失敗,，最后使自己獲得成功；也有的同學應對困難,，喪失信心,，失去了進取心，結(jié)果以失敗告終,。我們這天學習新的一課,，很重要，題目叫《樹立自信心》,。
（二）學禮貌理,。
1、教師以講故事的方式,，敘述戴洪祥是怎樣克服困難,，做成“戴氏小提琴”的，明確告訴學生是“自信心的力量”,！
2,、然后教師要簡介自信心的概念以及如何培養(yǎng)自己的自信心。
（三）活動明理,。
1,、主角扮演（15分鐘）：
讓同學表演童話劇《我不行與我能行》，從演出中讓學生領悟到：只有不怕困難,，樹立自信,，才能獲得成功。
2,、議一議,。
師：小龜丁丁為什么開始不敢爬坡？
生：過低估計自己,、自卑心理作祟,、怕自己笨手笨腳，被人笑話……,。
師：之后,，丁丁怎樣做的`？成功了沒有？
生：在龜爺爺?shù)膸兔ο?，獲得了成功,；在龜爺爺?shù)膸兔ο拢竽懙貒L試,；他不怕困難,，大膽去做。
師：你明白丁丁是個什么樣的孩子,？
生：有同情心,，愿意幫忙別人；勇敢的孩子,；知錯就改的孩子,。
師：這個故事說明了什么道理？
生：在做事之前,，就認為自己不行,，是自卑的表現(xiàn)；之后他做了勇敢的嘗試,，獲得了成功,，是自信的表現(xiàn)。
指點迷津：我們就應克服自卑,，樹立自信,，才能獲得成功,。
（四）總結(jié)全課：可請同學歸納總結(jié),，使同學們看到樹立自信心的重要性，引導學生正確地評價自己,，樹立自信,。
四年級學生心理健康教育教案實施策略篇五
1、學生了解學習和休息之間的關系,。
2,、學生明確應該怎樣合理安排學習和休息的時間。
3,、養(yǎng)成一個好的生活學習作息制度,。
略
一、導入新課,。
二,、學習新課。
2,、讀課文3-5小節(jié),，思考討論。
3、讓我們來想象一下,，如果我們總在進行緊張的學習,，是不是會有好的學習效果呢?
4、誰來說一說你在生活中了解的有關同學的學習時間安排,。
5,、為了合理地安排學習和休息，我們應該注意哪些方面?
6,、討論并小結(jié)：
1)養(yǎng)成良好的學習習慣;,。
2)掌握學習的方法和技巧;。
3)列出學習計劃表;,。
4)保證足夠的睡眠時間;,。
5)積極參加各種體育、文娛活動,。
7,、補充知識：小學生一日學習時間的標準。
三,、小結(jié),。
在今后的日子里，讓我們來比一比,，看誰在這方面做得最好,。
四年級學生心理健康教育教案實施策略篇六
五年級的男生女生，隨著生理和心理的發(fā)展,，逐漸進入了“異性疏遠期”,，這是一個孩子們成長過程中的過渡階段。如何幫助孩子們自然地度過這一“不自然”的交往期,，使男生女生能了解彼此的共性和差異,，用接納、理解的態(tài)度去化解與異性交往中的矛盾和煩惱,，用欣賞,、學習的態(tài)度與異性和諧相處、感受友好相處的樂趣,，是本課設計的主要意圖,。
3．正視心理差異，積極面對,，學會和諧相處,，共同營造愉快的學習和生活氛圍。
讓學生意識到男女性別的不同,，存在不同的差異,。
學習如何與異性同學溝通，掌握男女生交往的恰當方式。
五年級學生,。
教學幻燈片,、情景劇、背景音樂,。
（一）課題引入,。
1、魔力畫板：小力有一個好朋友叫小強,，小欣有一個好朋友叫小美,。你猜猜他們分別長什么樣？請你給他們畫個像,。
小強小美,。
2、思考交流：你畫的小強是男孩還是女孩,？小美呢,？他們有哪些不一樣的地方？
3,、出示課題《男生女生》,。
（二）思考交流。
1,、現(xiàn)實思考：男生和女生,，在不一樣的外表下面，是否還有不一樣的做事方法,？
2,、心靈交流：敞開心扉，傾聽對方心聲,。
（三）趣味游戲,。
猜猜這是誰？請你猜猜看,，下面這些事情說的是小力還是小欣，可要有理由哦,。
（四）思考交流,。
1、現(xiàn)實思考：男生和女生,，在不一樣的做事方法背后,，是否是不一樣的喜好和想法？
2,、心靈交流：敞開心扉,，傾聽對方心聲。
（五）心靈劇場。
觀看情景?。骸兑粔K橡皮》,。
2、交流：敞開心扉,，傾聽對方心聲,。
（六）掌握技巧。
1,、欣賞小詩：
假如我們的.班級,。
只有男生而沒有女生。
你是否覺得,。
是一種缺少的完整,。
假如我們的班級。
只有女生而沒有男生,。
你是否發(fā)現(xiàn),。
缺少了更加豐富的生命。
男生和女生,。
組成了一個完美的整體在這樣的整體里,。
相互理解相互尊重共同營造激情盎然的春意。
男生和女生,。
相互幫助共同向前,。
轉(zhuǎn)載自 m.sevw.cn
用女生的花紅和男生葉綠。
盡情裝點出,。
生命之樹的勃勃生機,。
2、思考：日常生活中,，男生希望女生怎樣對待他,？女生又對男生有什么要求呢？
如何與男/女生打交道,？平時,，我可以怎樣做？
3,、交流：
（七）總結(jié)升華,。
男女生的友誼非常珍貴，也非常脆弱,，需要我們用理解和尊重去呵護,。男女生之間的交往，使我們的人際關系更完善,、使我們更自信,、自強,、自愛。讓我們珍惜寶貴的學習時光,，相互關愛,，取長補短、相互激勵,，攜手共進,！讓友誼天長地久！
大家手拉手共唱同一首歌《友誼地久天長》,。
四年級學生心理健康教育教案實施策略篇七
幫忙學生了解自我的注意特點,、培養(yǎng)自我的注意本事。學會調(diào)節(jié)和控制自我的注意力,、提高注意的穩(wěn)定性,。
師：同學們同學們坐在教室里聽講，教師講相同的資料,，為什么學習的效果不一樣呢這除了與本人的努力程度有關,，還與注意力集中不集中有關。下頭我們學習一課與注意力有關的課文,，題目是《學習要專注》,。
(1)教師讀一篇課文，然后讓學生默讀一遍,。
(2)(分組討論：吳義為什么成績不佳,，學習時為什么要專注)。
1,、說一說,，討論后，找代表發(fā)言,。
吳義為什么成績不佳除了自我努力程度不夠以外,，更主要的是上課精神不集中，學習不專注,，邊聽邊玩,，經(jīng)常走神兒，所以教師講的知識他沒有聽到,，作業(yè)當然就不會了,。
幫忙學生歸納出以下幾點：
a、要用眼,，仔細看。
b,、要用耳,，仔細聽,。
c、要用腦,，勤思考,。
d、要動口,，敢發(fā)言,。
e、要動手,，認真寫,。
請記住：課堂學習是我們小學生獲得知識的主要途徑,，聽講時要努力排除干擾,，自覺聽講。
2,、走迷宮,。
能夠讓同學們自我先走，看能不能走出,，然后同組相互啟發(fā),，培養(yǎng)合作精神。
想想做做：三年級的學生還不能很好地調(diào)節(jié)和控制自我的注意力,，注意力容易分散,，經(jīng)過“想想做做”或在規(guī)定時間內(nèi)開展競賽，培養(yǎng)和訓練學生的注意力,。
3,、做一做。
根據(jù)小學生注意力不能持久集中和控制本事差的特點,，經(jīng)過行為規(guī)范進行訓練,，一旦學生養(yǎng)成良好的習慣，注意力也就集中了,。
訓練時異常注意三點：a,、堅持良好坐姿：趴在桌上聽講容易疲勞，也容易影響身體的發(fā)育,。b,、注意排除干擾：課桌上不要放容易分散注意力的.文具，當自我注意力分散時,，心理就要暗示自我,，寫出明顯的警示語提醒自我。c,、怎樣調(diào)節(jié)自我的課堂行為呢：人注意某一事物的時間是有限的,，一般來說,，剛上課時需要注意力轉(zhuǎn)移，盡快轉(zhuǎn)移到這節(jié)課上來,。當我們聽講或思考一段時間后,，就會產(chǎn)生疲勞;當教師在抄板書的時候，我們能夠放松一下;教師總結(jié)和歸納時,，又要集中精力,，把重點記住。
四年級學生心理健康教育教案實施策略篇八
教育學生正確評價自己,，樹立自信心,，克服學習上的困難?？朔员靶睦?，學會欣賞自己和悅納自己，樹立“別人行,，我也能行”的思想,。
事先挑選一名高一點的男同學扮演烏龜爺爺，另外選好扮演烏龜丁丁,、小伙伴兒的同學各一名,，旁白一名。
(一)導入,。
同學們,，在學習生活中，我們常會遇到這樣的情況：有的同學對勝利充滿信心,，面對困難,，不怕挫折，不怕失敗,，最后使自己獲得成功;也有的同學面對困難,，喪失信心，失去了進取心,，結(jié)果以失敗告終,。我們今天學習新的一課，很重要,，題目叫《樹立自信心》,。
(二)學文明理。
1,、教師以講故事的方式,，敘述戴洪祥是怎樣克服困難，做成“戴氏小提琴”的,，明確告訴學生是“自信心的力量”!
2,、然后教師要簡介自信心的概念以及如何培養(yǎng)自己的自信心,。
(三)活動明理,。
1,、角色扮演(15分鐘)：
讓同學表演童話劇《我不行與我能行》，從演出中讓學生領悟到：只有不怕困難,，樹立自信,，才能獲得成功。
2,、議一議,。
師：小龜丁丁為什么開始不敢爬坡?
生：過低估計自己、自卑心理作祟,、怕自己笨手笨腳,，被人笑話……。
師：后來,，丁丁怎么做的?成功了沒有?
生：在龜爺爺?shù)膸椭?，獲得了成功;在龜爺爺?shù)膸椭拢竽懙貒L試;他不怕困難,，大膽去做,。
師：你知道丁丁是個什么樣的.孩子?
生：有同情心，愿意幫助別人;勇敢的孩子;知錯就改的孩子,。
師：這個故事說明了什么道理?
生：在做事之前，就認為自己不行，是自卑的表現(xiàn);后來他做了勇敢的嘗試,，獲得了成功,，是自信的表現(xiàn)。
指點迷津：我們應該克服自卑,，樹立自信,，才能獲得成功。
(四)總結(jié)全課：
可請同學歸納總結(jié),，使同學們看到樹立自信心的重要性,，引導學生正確地評價自己，樹立自信,。
四年級學生心理健康教育教案實施策略篇九
幫忙學生明白什么是真正的自己,，什么是對自己的正確認識，懂得什么是悅納自己,。透過活動,，引導學生正確地評價自己。明白正確評價自己有利于身心健康,。能夠接納自己的優(yōu)缺點,，充分利用自己的長處,，使自己快樂地學習和生活。
寫有關人物的形容詞題板,、格言條幅,、個人小時候的生活照片、森林動物演出大會故事配樂錄音及錄音機,。
1．導入,。
同學們，老師明白大家都是樂于助人的好學生,，這天,，老師為大家?guī)砹艘粋€小朋友，它最近的情緒不好,，請大家?guī)兔λ?/p>
2．學禮貌理,。
（播放課文錄音故事）。
請每個同學對小黃鶯說句話,，老師把大家說的話錄下來帶給小黃鶯,。
（學生輪流發(fā)言的同時老師為學生錄音）。
在我們的生活中在許多人,，他們也有過小黃鶯這樣的煩惱,，但是他們能正確的對待自己的問題。書中的課文就給同學們介紹了一名美國殘疾人的故事,，請一名同學給大家讀一讀,。
3．活動明理。
（1）分主角表演“小馬過河”,。表演結(jié)束后,。
a．請小馬說說開始時為什么不敢過河？
b．請觀眾說說之后小馬為什么又敢過河了,，完成了媽媽交給的任務,？
c．請演員與觀眾共同分析：如果小馬不了解自己的身高與潛力，結(jié)果會怎樣樣,？
（2）模仿人物：請參加表演的同學盡量表現(xiàn)出被表演同學的特點與優(yōu)點,，然后請問同學們猜一猜被表演的同學是誰？這個同學還有什么優(yōu)點,？再請這位同學說說自己的優(yōu)缺點以及自己的特點,。
（3）發(fā)給每個學生一張圖畫紙，并將寫有形容詞的`條幅貼在黑板上,，請同學們參照詞語為自己畫像,。
要求：畫得不好沒關系，但要在圖畫上表現(xiàn)出自己的優(yōu)點。
沖動順從好奇助人獨立愛爭論細心沉著節(jié)約的周到合作文靜樂觀固執(zhí)有效率的,。
4.總結(jié)全課,。
這天，同學們在活動中開始學會怎樣正確地找到自己的優(yōu)缺點,，回家后請你將課后[實踐園]中的話讀給媽媽聽聽,，再把[實踐園]中的小報作好，把它貼在你的床頭,，每一天看看自己的長處,，增加一份信心，就會增加一份前進的力量,。
最后老師送給同學們一句話：要記住，不論美丑,，世界上只有一個你,。
四年級學生心理健康教育教案實施策略篇十
1、了解學生實際的自尊程度,。
2,、引導學生認識自尊心過強或自尊心過弱可能帶來的危害。
3,、引導學生進一步調(diào)節(jié)自己的自尊水平,，使其恰如其分，
1,、準備小故事,、小品。
2,、教師通過個別談話了解學生的自新程度,。
3、收集關于“談自尊心”的名人名言,。
1,、聽故事：《可憐的小烏鴉》。
2,、啟發(fā)討論：蝙蝠為什么搖搖頭飛走了?
3,、教師點撥：在生活中，每個人要真正地認識自己,，既不可處處以自我為中心,，即自尊心過強;又不可認為自己處處不如別人，即自卑感過重,。如果存在自尊心過強或過弱,，都對你的成長不利。今天我們就和大家一起來擺好自尊的天平。
1,、你認識自己的自尊程度嗎?請同學們完成小測驗(測驗題見《學生活動手冊》第5-6頁),。
2、同桌互相說說自我測評的根據(jù),，并舉出一些生活中的例子,。
3、教師點撥：看來,，我們每個人的自尊程度同他的生活是密切相關的,。
1、觀看表演,。
小品內(nèi)容：見《學生活動手冊》第6-7頁《軍軍和龍龍》,。
3、教師歸納：我們要保持一定的自尊心,，但不能過分自信,，強調(diào)只有自己;也不能自卑自輕，一點自尊心也沒有,。
今天請同學們結(jié)合自己的實際情況給自己開張小藥方,。
1、獨立開處方(見《學生活動手冊》第9頁)
2,、小組交流處方并討論：保持自尊心平衡的關鍵是什么?
現(xiàn)在的社會競爭什么激烈,，我們要學會調(diào)節(jié)自己的自尊心，一方面要保證自己積極向上,，在人與人的競爭中充滿自信,，即使失敗了，也要樹立自我尊重的好形象,，繼續(xù)向前沖刺;另一方面也要保持虛心態(tài)度,，不可盛氣凌人，不要以自我為中心,，這樣的人才有可能獲得更多的成功!
四年級學生心理健康教育教案實施策略篇十一
幫助學生明確學習目的,，懂得“天才出于勤奮”的道理。
同學們,，我們班在校內(nèi)外舉辦的各種比賽中有哪些同學獲過獎?介紹給大家,，說說你們的感受，你們認為他們?nèi)〉贸煽兊脑蚴鞘裁?是天分嗎?(討論),。
出示課題：“天才出于勤奮”,。
1、你的.學習狀況,，談談你認為學習是苦還是樂?
2,、你認為學習好壞與什么因素有關?
3,、你知道愛因斯坦(達爾文、童第周等)的故事嗎?你認為他們是天才嗎?為什么?
4,、小組活動,。
a、聽“方仲永的故事”,。
b,、你認為小仲永是天才嗎?你知道后來怎樣嗎?你認為他沒有成才的原因是什么?
建議利用班活動時間召開“名人故事會”，介紹他們的成才之路,。
通過今天這節(jié)課,，我們認識了許多名人，知道了他們在成才路上付出的艱辛,，使我們懂得了天才出于勤奮的道理,。正像魯迅先生說的那樣：“我哪有什么天才，我是把別人喝咖啡的工夫,，都用在了學習上,。”祝愿同學們在成才的道路上不斷努力,，取得成功。
四年級學生心理健康教育教案實施策略篇十二
學會創(chuàng)新（培養(yǎng)創(chuàng)新思維和能力）,。
教學目的：
1,、過學習，使學生懂得什么是創(chuàng)新,，怎樣創(chuàng)新,。
2、通過實踐活動,，培養(yǎng)學生的想象力和勇于創(chuàng)新的精神,。
教學重點：
培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維。
教學準備：多媒體課件七巧板錄音帶等,。
教學課時：一課時,。
教學過程：
一、導入：
曾經(jīng)有位哲人說過：“想象力比知識更重要,?！必S富的想象力使我們的生活日新月異，飛速發(fā)展的社會更需要我們的創(chuàng)新精神,。今天這堂課,，請小朋友和老師一起，分享創(chuàng)新的快樂,！
二,、聽故事，談啟發(fā)：
聽聽阿基米德的故事，你一定會有所啟發(fā),。有請我們的小小故事家,。
（一生講故事，并放動畫）故事內(nèi)容簡介：同學們,，你們知道阿基米德嗎他呀,，是古希臘偉大的科學家。他從小就喜歡聽故事,，這些故事也極大的激發(fā)了他的想象力,。他喜歡聽別人對某個問題的爭論，并且敢大膽說出自己的.想法,。每天,，都有許多疑問在腦子里轉(zhuǎn)悠：“為什么大海總是咆哮不停為什么大船會浮在海面行走……”有時他的小腦袋瓜里還會迸發(fā)一些奇妙的新想法,。有一天,，他看見農(nóng)民們正在把尼羅河里的水運到高處灌溉農(nóng)田。他想：如果有一種東西,，使水能夠自動從低處向高處流,，那該多好啊,！于是,，回到家里，他冥思苦想,，反復測算,，終于發(fā)明了螺旋抽水機。使水能從低處往高處流,，這在當時,，真是一個了不起的奇跡！后來,，阿基米德還創(chuàng)立了著名的關于浮力的學說“阿基米德定律”,。他也被后人譽為“力學之父”。
聽了故事,，你有什么啟發(fā),，和同組的小朋友說一說。
請各組派一名代表匯報一下你們組的觀點,。
小結(jié)：同學們剛才各抒己見,，老師這里總結(jié)一下大家的觀點：我們在日常生活中也要像阿基米德那樣，勤觀察,，多思考,，還要有淵博的知識,，豐富的想象力，做生活的有心人,，學會學習,，學會創(chuàng)新，這樣我們也會象阿基米德那樣,，成為有成就的人,，成為偉大的人。
三,、那么,，究竟什么是豐富的想象力，我們該怎樣創(chuàng)新呢看了以上的小品表演,，也許你會更加明了,。（幾生表演《如此創(chuàng)新》）。
時間：一個早上地點：校園人物：學生和老師你們看了表演,，明白了什么叫創(chuàng)新,，該怎樣創(chuàng)新了吧！
四,、測一測,。
好！讓我們休息一下,，一起到“智慧之窗”的百寶鏡照一照,，看看自己的思維有什么特點吧！請看課件,。
得了4分以上的同學請舉手，恭喜你,，你是個具有創(chuàng)新思維的孩子,。
五、想一想,。
得分高的同學不要驕傲,，得分低的同學也不要氣餒，因為分數(shù)并不重要,，下面的智力體操,，不僅可以使你大開眼界，還可以培養(yǎng)你的創(chuàng)新思維,。讓我們插上想象的翅膀,，隨老師一起去創(chuàng)新的天空中翱翔。
1．看下面的一組圖形,，你能想到一些什么事物,，什么場景,，想的越多越好。
2．聽音樂想象,。
老師這里有一首曲子特別好聽,，想不想聽一下。音樂好聽嗎老師看你們專注的樣子,，很好奇,，想問問你們，聽音樂時,，想到了什么（音樂,，鴨子拌嘴）。
3．下面,，我們來開展一次智力拼圖比賽,，看哪一組同學拼的圖最有創(chuàng)意，最與眾不同,。生拼圖,，并說說自己的創(chuàng)意。（學生拿出七巧板按小組拼）,。
看圖編故事,，看誰想的最好，最有想象力,。
4．異想天開：結(jié)合生活實際,，你能談談你有那些創(chuàng)新的想法和設計展示一些科技節(jié)小發(fā)明小制作。
課后反思,。
四年級學生心理健康教育教案實施策略篇十三
教學目的：幫助學生發(fā)現(xiàn)和認識自己生活中存在的不良習慣,，培養(yǎng)學生健康、科學的行為習慣和生活作風,。教學重點：使學生發(fā)現(xiàn)和認識自己生活中存在的不良習慣,，培養(yǎng)和養(yǎng)成健康、科學的行為習慣和生活作風,。教學過程：
一,、交待任務。
我們每個人都有一些自己的生活習慣,，有的是好習慣,，有的是壞習慣。好的習慣應發(fā)揚,，壞習慣就要改正,。如果你有某些壞習慣，這節(jié)課我們就要幫助你改改你的壞習慣,。
板書：改改你的壞習慣,。
二,、新授部分。
1.看課堂劇《小紅的三餐》：故事大意：小紅早晨起床,，洗瀨完畢,，媽媽把飯菜在餐廳擺好，叫小紅吃早飯,，小紅說：“媽媽,，我不餓，我不吃,?！闭f完就上學去了。中午放學小紅一進家門就看見桌上放著她平時最愛吃的紅燒排骨,，小紅拿起筷子大口大口地吃了起來,，一直吃到不能再吃為止，下午上學的路上開始胃疼,，晚上回家發(fā)現(xiàn)只有一個她最不愛吃的醬茄子,，小紅只吃了兩口就不吃了。
師問：誰能說說不衛(wèi)生的習慣還有哪些生答：師板書：
師問：你有這方面的壞習慣嗎你準備怎樣改正,。
小結(jié)學法：(略),。
2.觀看課堂劇《小明的100分》。
(大意：)老師說今天的數(shù)學卷子,，我已初步看了一遍,，現(xiàn)在發(fā)還給你們，我公布正確答案,，要求同學們對照標準答案自行打分,。小明左右一看沒有注意，忙把填空中的錯誤答案改正過來,，打上100分,。這節(jié)課結(jié)束時老師說：“同學們，老師是在做一個誠實測驗,，如果你有不誠實的表現(xiàn)要改正。
看幻燈出示的問題,，同桌討論后回答：
(1)小明這是一種什么壞習慣,。
(2)不誠實、欺騙老師這屬于哪種壞習慣,。
(3)還有哪些習慣是人際交往中的壞習慣,。
(4)如果你有這其中的壞習慣，你打算怎么辦,。
3.觀看課堂?。骸犊腿藖砹恕饭适麓笠猓簭埵迥脕硪缓卸Y品到小立家做客,，爸爸接過禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。小立打開禮品盒,，發(fā)現(xiàn)里面有她愛吃的蛋糕,，就吃了起來，一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒,。
看幻燈：出示題：
(1)故事中小立有哪些壞習慣,。
(2)這是哪方面的壞習慣。
(3)還有哪些是家庭生活中的壞習慣,。
(4)如果你有打算怎么辦,。
用剛才學習前兩個內(nèi)容的方法自學，小組討論,，派一人回答,。
4.說說你或你發(fā)現(xiàn)別的同學有哪些日常生活中的其它不良生活習慣，你的改正措施,。
三,、總結(jié)。
1.問：通過這節(jié)的學習,，你懂得了什么,。
2.師總結(jié)：
每個人都會不同程度地存在某種或某些不良習慣。只要大家從小勇于認識和承認自己的不良習慣,，并下決心糾正,，就能不斷進步，健康成長,。
板書設計：
改改你的壞習慣,。
4.課題：七彩糖。
四年級學生心理健康教育教案實施策略篇十四
教學目的:使學生懂得做一些力所能及的家務勞動是一種美德;從小培養(yǎng)愛勞動的好習慣;減輕父母的負擔,，增強勞動觀念,。
教學重點：養(yǎng)成愛勞動的習慣;掌握勞動的技巧。
教學難點：經(jīng)常做家務,。
教學過程：
一,、導言。
同學們這節(jié)心理健康教育課,，我們共同探討如何當爸爸媽媽的小幫手,。
二、質(zhì)疑,。
1.你們在家里做家務嗎經(jīng)常做嗎,。
2.能夠做哪些力所能及的家務勞動。
舉例說明,。
三,、表演,。
具體內(nèi)容：星期天，小華在家里幫助媽媽擦玻璃,，費了很大的勁,，才把整個房間的玻璃都擦完了，心里特別高興,，可是媽媽看見了,，卻責怪她說：“玻璃擦得不干凈，不讓你做的事,，就別做,，只要把學習搞好就行了”。
討論：(1)小華和媽媽的做法對嗎,。
(2)不對的地方應怎么做,。
四、小品,。
具體內(nèi)容：奶奶正在打掃衛(wèi)生,，小剛放學回來了，就喊：“奶奶我渴了,，快給我拿飲料,。”奶奶趕緊說：“好好好,，我馬上給你拿去”,。
討論：小剛的做法對嗎他錯在哪里，他該怎么做,。
五,、幻燈出示判斷。
1.小明幫助爸爸抱柴,。(),。
2.五芳和小朋友玩，奶奶讓她去打醬油,，她不去,。()。
3.媽媽不在家,，小紅自己做飯,。()。
4.劉麗高興時,，就幫媽媽做家務，不高興時,，就不做,。(),。
5.宋佳在班級愛勞動，在家就不干了,。(),。
六、通過剛才的學習,，同學們有什么感受?
七,、競賽。
1.整理書包比賽;,。
2.以小組為單位,，選學生參加做菜比賽;。
一組：做糖拌柿子;,。
二組：黃瓜涼菜;,。
三組：炒雞蛋。
八,、總結(jié),。
這節(jié)課的學習，同學們都懂得在家里應該幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務勞動,，從小養(yǎng)成愛勞動的好習慣,。
九、教學后記,。
全班同學都能夠幫助父母做家務,，而且決心經(jīng)常去做，并且做好,。
板書設計：做家務的能手,。
主動、經(jīng)常做家務,。
2
課題：不要明日復明日,。
四年級學生心理健康教育教案實施策略篇十五
教學過程：
一、導言,。
同學們,，你們喜歡故事嗎好，下面教師給大學講一個有趣的故事,，故事的名字叫《寒號鳥》,。
二、教師講故事(音樂配音),。
師：聽完故事,，大家想一想，寒號鳥最后的結(jié)果怎樣為什么會有這樣的結(jié)果。
生：略,。
師：這個故事聽了之后,，你懂得了什么道理。
生：略,。
三,、情境表演。
1.舞臺一分為二,，一半是教室,，一半是學生冬冬的家。冬冬坐在中間,，左邊可夠到教室里的課桌,，右邊可夠到家里的書桌。
2.一學生用手舉一日歷,，分別用大掛歷形式展示,，星期一、??;一學生扮演冬冬的同學,，輪流找冬冬去玩,，日歷從星期一開始展示。
教師(在教室里)：同學們,，今天的課外作業(yè)是第一課的練習題,。
(冬冬從教室的書桌里取出一本練習冊，放在家里的書桌上,。),。
同學甲：冬冬咱們出去打球吧!
冬冬：我的作業(yè)還沒做呢!(想了一會兒，好吧,，放在家里的書桌上)跟同學甲下場,，然后回到舞臺中間。
日歷翻到星期二,。
教師：同學們,，今天的作業(yè)是第二課的練習題(冬冬把作業(yè)拿出來放在桌子上)。
同學乙：冬冬咱們?nèi)ス珗@玩吧!
冬冬：我的作業(yè)還沒做完呢!(想了一會兒,，)好吧,，明天再說，走,，咱們玩去!
日歷翻到三,、四、五,，教師不斷布置作業(yè),，冬冬不斷地從課桌里取出練習冊,，家里的書桌上疊放的練習冊，越來越高,。
3.表演后：組織學生討論小品的意義,，使學生認識辦什么事都要只爭朝夕，不要養(yǎng)成拖拉作業(yè),，當天應做完的事決不要放到明天去做。
古人早就知道了這種明日復明日的危害,，編一首明日歌(幻燈出示),。
明日復明日，明日何其多,。我生待明日,，萬事成蹉跎。
師講解,，大家齊讀,。
五、總結(jié),。
同學們,，通過今天的學習，認識到拖拉作風的危害,，養(yǎng)成良好的學習習慣,，不要明日復明日。板書設計：
不要明日復明日,。
明日復明日,，
明日何其多。
我生待明日,，
萬事成蹉跎,。
四年級學生心理健康教育教案實施策略篇十六
教學目的:。
使學生懂得做一些力所能及的家務勞動是一種美德,；從小培養(yǎng)愛勞動的好習慣,；減輕父母的負擔，增強勞動觀念,。
教學重點：
養(yǎng)成愛勞動的習慣,；掌握勞動的技巧。
教學難點：
經(jīng)常做家務,。
教學課時：一課時,。
教學過程：
一、導言,。
同學們這節(jié)心理健康教育課,，我們共同探討如何當爸爸媽媽的小幫手,。
二、質(zhì)疑,。
1．你們在家里做家務嗎經(jīng)常做嗎,。
2．能夠做哪些力所能及的家務勞動。
舉例說明,。
三,、表演。
具體內(nèi)容：星期天,，小華在家里幫助媽媽擦玻璃,，費了很大的勁，才把整個房間的玻璃都擦完了,，心里特別高興,，可是媽媽看見了，卻責怪她說：“玻璃擦得不干凈,，不讓你做的事,，就別做，只要把學習搞好就行了”,。
討論：（1）小華和媽媽的`做法對嗎,。
（2）不對的地方應怎么做。
四,、小品,。
具體內(nèi)容：奶奶正在打掃衛(wèi)生，小剛放學回來了,，就喊：“奶奶我渴了,，快給我拿飲料?！蹦棠腾s緊說：“好好好,，我馬上給你拿去”。
討論：小剛的做法對嗎他錯在哪里,，他該怎么做,。
五、幻燈出示判斷,。
1．小明幫助爸爸抱柴,。
板書設計：
主動、經(jīng)常做家務,。
課后反思,。
四年級學生心理健康教育教案實施策略篇十七
教育目標：
教師：引導學生通過觀察發(fā)現(xiàn)新奇的事物，觀察前清楚的有意識到觀察的目的與任務,，才能收集到更多的資料,，確保觀察的有效性,。
學生：通過教師講解和課堂活動，了解怎樣做個特種兵,。
一,、導入。
老師直接引入新課,，板書：《我是特種兵》,。
二、講授新課,。
教師以講故事的形式給學生講解課文,。
教師以講故事的形式講氣象專家竺可楨的故事。
教師讓學生默讀課文一遍,。
三、課堂活動,。
1,、議一議。
教師在黑板上寫出三個問題：
（1）課文中的“我”是如何當特種兵,？
（2）為什么竺可楨成為一名的氣象專家,？
（3）學習這個故事有什么啟發(fā)？
教師：同學們,，現(xiàn)在分小組討論以上三個問題,，然后各組選派代表發(fā)言。
目的是讓學生進一步理解短文,。
2,、說一說。
教師在黑板上寫出二個問題：
（1）你是怎樣的特種兵,？
（2）你怎樣做個特種兵,？
教師：請一位同學念一遍，然后大家思考一分鐘,，最后自由發(fā)言,。
目的是讓學生說出對特種兵的意義。
3,、教師在黑板上寫出幾種特種兵,。
目的是讓學生明白觀察要有明確的目的，而不能隨便看看,。
4,、學習心海拾貝。
二,、通過座談會的形式,，了解特種兵的意義,。
四年級學生心理健康教育教案實施策略篇十八
設計背景：升入高中以來，學生面臨的學習壓力增大,，以前的學習動機學習習慣學習目標好多已經(jīng)不再適用,。如何讓學生培養(yǎng)新的學習習慣，發(fā)現(xiàn)新的學習動機,，樹立新的學習目標,，基于此設計了本課題。
課程目標：讓學生能夠認識培養(yǎng)良好學習習慣的重要性以及糾正不良的學習習慣,。提高用好的方法培養(yǎng)好的學習習慣的能力,。
課程重難點：讓學生在實踐中知道建立良好的學習習慣的重要意義。
課程形式：教師講授?視頻觀看?小組討論?
課程安排：2課時,。
課程準備：ppt?視頻,。
過程：
1、導入,。
引用一位爸爸和兒子的對話,，小組討論：我們?yōu)槭裁匆獙W習？
得出結(jié)論：高中階段為了自己而學習,。
2,、主題活動。
1,、講授學習的定義,。
2、講授高中生學習的特點,。
3,、講授高中生常用的學習策略。
4,、活動：一個有關記憶的實驗,。
5、實驗任務,。
在紙上寫出你記得的單詞,。
要求：不按順序，不要相互交叉,。
請五個同學把他們記憶出的單詞念出來,，一個同學統(tǒng)計。
6,、自由回憶的系列位置曲線,。
7、記憶的兩大效應：首因效應?近因效應,。
8,、艾賓浩斯遺忘曲線,。
9、高中生常見的學習困惑與調(diào)適,。
10,、學習動機不當及其調(diào)適。
11,、人一天的生物鐘規(guī)律,。
12、考試焦慮及其調(diào)適,。
13,、考試焦慮及其調(diào)適。
14,、心理影吧,。風雨哈佛路（電影）。
從這部影片中我們看到了什么,？得到了什么啟示,？
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