作文是一種對(duì)思維的整理和歸納,，通過(guò)寫作可以更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。良好的總結(jié)應(yīng)具備簡(jiǎn)明扼要,、準(zhǔn)確全面的特點(diǎn),，能夠準(zhǔn)確傳達(dá)出所總結(jié)的信息。接下來(lái)是一些寫作總結(jié)的范例,，希望對(duì)大家的寫作有所幫助,。

數(shù)學(xué)愛(ài)好者分享一年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析心得篇一

本次數(shù)學(xué)試卷題型多樣,覆蓋全面，符合學(xué)生的認(rèn)知水平,。從整體上看,，本次試題難度適中，注重基礎(chǔ),，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際,，注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性,突出了學(xué)科特點(diǎn),，以能力立意命題,，體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度,，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng),。

二,、試題分析。

數(shù)學(xué)試卷分為“考考自己,、我會(huì)解決和挑戰(zhàn)自我”共三道大題,。概括有以下特點(diǎn)：

（一）注重基礎(chǔ)知識(shí)，細(xì)化考察體系,。

本套試題考查面廣,，涉及知識(shí)點(diǎn)多，突出了教學(xué)重點(diǎn),，題量適中,，難易程度適中。符合兒童心理,，其中對(duì)知識(shí)的正確理解是本次考察的重點(diǎn),。

（二）題型設(shè)計(jì)新穎，試題結(jié)構(gòu)均衡,。

試題做到了計(jì)算技能考查與思維水平考查相結(jié)合,。其中填空、計(jì)算重在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解,，注重了數(shù)學(xué)概念,，思維方式，解題技巧的檢測(cè),。而判斷,、選擇考查了學(xué)生的發(fā)散思維能力。

（三）貼近生活實(shí)際,，體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值,。

試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材,，把枯燥的知識(shí)生活化,、情景化，讓學(xué)生感覺(jué)到生活中處處有數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)離不開生活,。

（一）取得成績(jī)。

1口算卷答題情況較好,，5分鐘內(nèi)基本都能答完,，滿分（24分）20人，最低分19.5分,。

2基礎(chǔ)知識(shí)部分學(xué)生答的比較理想，大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)部分正確率較高,，僅有少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題,。挑戰(zhàn)自我的第1題較難做對(duì),，第2題相對(duì)容易除個(gè)別學(xué)生外都能做對(duì)，附加題沒(méi)有加分的有4人,，加滿10分的有9人,。

（二）存在問(wèn)題。

1填空的第1小題“三個(gè)千萬(wàn),、四個(gè)萬(wàn),、六個(gè)百組成一個(gè)（）位數(shù)，這個(gè)數(shù)寫作（）,?！庇?0人出錯(cuò)，其中有半數(shù)以上學(xué)生是把寫作填成了讀法,，說(shuō)明學(xué)生審題不夠認(rèn)真,，容易受做過(guò)題的影響。（練習(xí)過(guò)“這個(gè)數(shù)是（）,，讀作（）,。）。

2填空的第7題“隊(duì)伍訓(xùn)練時(shí),，原地向左轉(zhuǎn)（）次,，才能轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)平角?！焙瓦x擇題的第2小題“把一個(gè)圓至少對(duì)折（）次,，就可以得到一個(gè)銳角?！庇袀€(gè)別學(xué)生出錯(cuò),。這兩道題都講過(guò)，但仍有學(xué)生沒(méi)有掌握,，說(shuō)明學(xué)生缺乏對(duì)這種實(shí)際操作題的理解,，今后在教學(xué)中應(yīng)重視讓學(xué)生多親身體驗(yàn)和動(dòng)手操作。

3判斷題第6題“計(jì)算器上,，按on/ce鍵可以打開或關(guān)閉計(jì)算器,。”有18人做錯(cuò),，主要是學(xué)生被“開關(guān)鍵”的名字誤導(dǎo),，認(rèn)為這個(gè)鍵叫開關(guān)鍵就能打開和關(guān)閉計(jì)算器。

4畫一畫的第2題“畫一個(gè)比下面的角大60°的角”出錯(cuò)較多,，有39人減分,，其中多數(shù)是量角不夠準(zhǔn)確，給出的角是42°,，而不少學(xué)生量成了40°或45°,。分析原因一方面是學(xué)生操作的不夠熟練,，量角不夠準(zhǔn)確，另一方面是平時(shí)練習(xí)的畫角多是整度數(shù),，對(duì)這樣的不是整度數(shù)的角練習(xí)較少,。

5我能解決的.第4題相對(duì)出錯(cuò)較多，有12人做錯(cuò),，另外的3道題都是書上的題,，都反復(fù)講過(guò)練習(xí)過(guò)，學(xué)生掌握較好,，而第4題雖不難,，但不是做過(guò)練習(xí)過(guò)的題，解題缺乏靈活性的學(xué)生就容易出錯(cuò),。因此在今后的教學(xué)中要加強(qiáng)解題靈活性的練習(xí),。

（三）今后的教學(xué)方向。

從試卷的答題情況來(lái)看,，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面改進(jìn)：

1培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。有個(gè)別學(xué)生在一些比較簡(jiǎn)單的計(jì)算題中出現(xiàn)問(wèn)題，并不是他們不會(huì),，而是不夠細(xì)心,，比較浮躁。如口算在時(shí)間夠用能做完的情況下,，只有三分之一的學(xué)生全對(duì),。綜合卷上的計(jì)算題還是有少數(shù)學(xué)生出錯(cuò)，如商中間有零的除法就比較容易出錯(cuò),。所以我認(rèn)為最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真,、細(xì)心、書寫工整,、獨(dú)立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2立足于教材，扎根于生活,。教材是我們的教學(xué)之本,，在教學(xué)中，我們既要以教材為本,，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn),、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無(wú)關(guān)緊要的知識(shí),；又要在教材的基礎(chǔ)上,，緊密聯(lián)系生活，不能只重視學(xué)生的解題訓(xùn)練，而要讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué),，用數(shù)學(xué)解決生活的問(wèn)題,，加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力,。

3重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,，盡量減少知識(shí)的灌輸。要加強(qiáng)學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己審題,、自己分析，并掌握一定的解題技巧與方法,，加強(qiáng)學(xué)生的發(fā)散思維能力,。

總之，通過(guò)這次考試既肯定了平時(shí)教學(xué)的重視基礎(chǔ)知識(shí),、基本練習(xí)的良好效果,，也暴露了教學(xué)中的一些問(wèn)題，需要在今后的教學(xué)中加以改善,，以便教育出更優(yōu)秀,、能力更強(qiáng)的一代新人。

數(shù)學(xué)愛(ài)好者分享一年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析心得篇二

這次數(shù)學(xué)試卷檢測(cè)的范圍應(yīng)該說(shuō)內(nèi)容是非常全面的,，難易也適度,，比較能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況。而從考試成績(jī)來(lái)看,，基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo),。

第一類是基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)填空,、判斷,、選擇、口算,、列豎式計(jì)算和畫圖以及操作題的檢測(cè),。

第二類是綜合應(yīng)用，主要是考應(yīng)用實(shí)踐題,。無(wú)論是試題的類型,，還是試題的表達(dá)方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨(dú)到的眼光,。試卷能從檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手,，細(xì)致、靈活地來(lái)抽測(cè)每?jī)?cè)的數(shù)學(xué)知識(shí),。打破了學(xué)生的習(xí)慣思維,，能測(cè)試學(xué)生思維的多角度性和靈活性。

總體來(lái)看，學(xué)生都能在檢測(cè)中發(fā)揮出自己的實(shí)際水平,，合格率都在96%以上,，優(yōu)秀率在55%左右。

1,、在基本知識(shí)中,，填空的情況基本較好。應(yīng)該說(shuō)題目類型非常好,，而且學(xué)生在先前也已練習(xí)過(guò),，因此正確較高，這也說(shuō)明學(xué)生初步建立了數(shù)感,，對(duì)數(shù)的領(lǐng)悟,、理解能力有了一定的發(fā)展，學(xué)生良好思維的培養(yǎng)就在于做像這樣的數(shù)學(xué)題,，改變以往的題目類型,，讓學(xué)生的思維很好的調(diào)動(dòng)起來(lái)，而學(xué)生缺少的就是這個(gè),，以致失分嚴(yán)重,。

2、此次計(jì)算題的考試,，除了一貫有的口算,、遞等式計(jì)算以外，最要的是多了學(xué)生自主編題,、用不同方法計(jì)算的題型,，通過(guò)本次測(cè)驗(yàn)，我認(rèn)識(shí)到學(xué)生的計(jì)算習(xí)慣真的要好好培養(yǎng),。

3,、對(duì)于應(yīng)用題，培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力很關(guān)鍵,。自己讀懂題意,，分析題意在現(xiàn)在來(lái)看是一種不可或缺的能力，很多學(xué)生因?yàn)槿鄙龠@種能力而在自己明明會(huì)做的題上失了分,，太可惜了,。

4、還有平時(shí)應(yīng)該多讓學(xué)生動(dòng)手操作,，從自己的操作中學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用知識(shí),。這方面有一定的差距。

從試卷的方向來(lái)看,，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來(lái)改進(jìn)：

1,、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本,，在教學(xué)中,，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn),、難點(diǎn),，不忽視有些自己以為無(wú)關(guān)緊要的知識(shí)；又要在教材的基礎(chǔ)上,，緊密聯(lián)系生活,，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué),，用數(shù)學(xué)解決生活的問(wèn)題,。

2、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力,。在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料,，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。尤其是在應(yīng)用題的教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示,，讓他們自己來(lái)分析題目,，設(shè)計(jì)解題的策略，多做分析和編題等訓(xùn)練,，讓有的學(xué)生從“怕”應(yīng)用題到喜歡應(yīng)用題,。

4、關(guān)注生活,，培養(yǎng)實(shí)踐能力加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系,，讓數(shù)學(xué)從生活中來(lái)，到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容,。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目,，把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活、引向社會(huì),，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力,。

5、關(guān)注過(guò)程,，引導(dǎo)探究創(chuàng)新,。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索,，培養(yǎng)自覺(jué)發(fā)現(xiàn)新知,、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對(duì)知識(shí)有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過(guò)程中學(xué)會(huì)探索的科學(xué)方法,。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然,，還知其所以然。

綜觀整體，這次數(shù)學(xué)試卷能充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,，使每一個(gè)學(xué)生都能在不斷獲得成功樂(lè)趣的同時(shí),，喚起對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和人生的自信。

數(shù)學(xué)愛(ài)好者分享一年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析心得篇三

一,、試卷評(píng)價(jià)：

本次數(shù)學(xué)試題起點(diǎn)低，坡度緩,，注重基礎(chǔ)性,，關(guān)注對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法和能力的考查，是一份較成功的試題,。

1,、試題考查內(nèi)容依據(jù)《課標(biāo)》，體現(xiàn)基礎(chǔ)性,。

基本知識(shí),、基本技能、基本思想方法是培養(yǎng)和提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng),、發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的基礎(chǔ),，是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展的必備條件，試題在這一點(diǎn)上立意明確,，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的教育價(jià)值,。全卷基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能,、基本方法的考查題覆蓋面廣,，起點(diǎn)低且難易安排有序，層次合理,，有助于考生較好地發(fā)揮思維水平,。這樣，考生直接運(yùn)用所學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法進(jìn)行“似曾相識(shí)”的解答即可,，既可堅(jiān)定考生考好數(shù)學(xué)的信心,，又對(duì)今后的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)起到良好的導(dǎo)向作用。

2,、突出了對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的考查,。

數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的精髓，是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的重要環(huán)節(jié),。數(shù)學(xué)思想是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)與方法形成的規(guī)律性的理性認(rèn)識(shí),，是解決問(wèn)題的根本策略,；數(shù)學(xué)方法則是解決問(wèn)題的手段和工具。試題著重考查了轉(zhuǎn)化與化歸思想,、數(shù)形結(jié)合思想,、方程思想、統(tǒng)計(jì)思想和數(shù)學(xué)建模的思想等,。例如第23題,，突出了數(shù)學(xué)建模思想和方程思想的考查，第20題以及第21題突出了對(duì)學(xué)生的圖表信息的收集與處理問(wèn)題,、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題能力的考查。有些試題的內(nèi)容雖在課本之外,，但其根卻在課本之內(nèi),，考生只要認(rèn)真思考分析，是不難做出正確解答的,。

3,、試題背景具有現(xiàn)實(shí)性，突出對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),，創(chuàng)新思維的考查。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最高境界就在于運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí),，方法和思想去解決實(shí)際問(wèn)題,。如第4題、第7題,、第17題,、第20題和第23題等，其背景來(lái)源于學(xué)生所熟悉的生活,，公平合理,，具有現(xiàn)實(shí)意義。

二,、暴露的主要問(wèn)題：

1,、基本技能不過(guò)關(guān)，這主要反映在計(jì)算和解方程及化簡(jiǎn)求值上,。

2,、審題不清，讀題不細(xì),。比較突出的表現(xiàn)在六（1）上,，不能準(zhǔn)確的找出題中所隱含的等量關(guān)系。

3,、沒(méi)有養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣,。比較典型的如第五題的第（2）題求角的度數(shù),，大多同學(xué)僅憑猜測(cè)想象便胡亂得出錯(cuò)誤的結(jié)論，根本不去通過(guò)邏輯運(yùn)算去獲得結(jié)論,。

4,、數(shù)學(xué)能力薄弱。分析問(wèn)題的能力需進(jìn)一步提高,，基本的數(shù)學(xué)思想需加強(qiáng),。如第五題的第（1）小題，對(duì)基本圖形的認(rèn)識(shí),、觀察,、構(gòu)造能力弱；不能用代數(shù)式準(zhǔn)確表示圖形的面積,，更缺乏基本的數(shù)學(xué)建模思想,。

三、改進(jìn)措施：

1,、依據(jù)課本,，夯實(shí)基礎(chǔ)?！墩n標(biāo)》中指出“注重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能的理解和掌握”。因此,，在初一數(shù)學(xué)中,，我們一定要注重課本，加強(qiáng)基礎(chǔ),，落實(shí)對(duì)基本知識(shí)的掌握,，對(duì)基本概念的理解，對(duì)基本方法的應(yīng)用,，對(duì)基本技能的嫻熟,，對(duì)基本思想的領(lǐng)悟。

2,、注重過(guò)程,，培養(yǎng)習(xí)慣。教師要更加關(guān)注學(xué)生的'學(xué)習(xí)過(guò)程,，要求學(xué)生注意細(xì)節(jié),，養(yǎng)成認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮昧?xí)慣,；要引導(dǎo)學(xué)生切實(shí)關(guān)注自主學(xué)習(xí)的體驗(yàn)過(guò)程,，重視知識(shí)的發(fā)生過(guò)程，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣,。比如,，可以要求學(xué)生建立一個(gè)錯(cuò)題本,，隨時(shí)記錄自己的錯(cuò)誤，及造成錯(cuò)誤的原因,，或建立一個(gè)記錄本,，隨時(shí)記錄易錯(cuò)、易忘問(wèn)題,，根據(jù)個(gè)人的具體情況,，查缺補(bǔ)漏，將知識(shí)歸類,，將解題方法歸類,。在形成知識(shí)的基礎(chǔ)上加深記憶，養(yǎng)成習(xí)慣,。

3,、突出方法，提升能力,。在教學(xué)中,，通過(guò)一定量的習(xí)題訓(xùn)練，讓學(xué)生自己加以反思,，總結(jié),，從特殊中發(fā)現(xiàn)一般，注重問(wèn)題的通性通法,，在一般中捕捉特殊,，注重方法的靈活變通。從而真正提升學(xué)生準(zhǔn)確計(jì)算的能力,，初步的空間觀念，簡(jiǎn)單的邏輯推理能力,，以及分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力。尤其是對(duì)于分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題能力的培養(yǎng),，首先要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題和具體問(wèn)題具體分析的習(xí)慣，而不是單憑機(jī)械記憶,、模仿套用等,。

數(shù)學(xué)愛(ài)好者分享一年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析心得篇四

1、知識(shí)的覆蓋全面,，各種知識(shí)的比例合理,，符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及教材的編排意圖。

2,、試卷既關(guān)注了雙基,，又能考查能力的發(fā)展,，使不同層次的學(xué)生都能獲得相應(yīng)的成功喜悅，充分體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性,、普及性和發(fā)展性相結(jié)合的新理念,。

3、注重試卷的人文性,，一些與生活實(shí)際息息相關(guān)的素材改編成了有新意的試題,，在試題的取材上充分注意與學(xué)生生活的聯(lián)系，加強(qiáng)了數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系,，引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決實(shí)際問(wèn)題,。如應(yīng)用題的第2、4小題,，都是生活中的實(shí)際問(wèn)題,。強(qiáng)調(diào)了應(yīng)用題對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際的重要性，提請(qǐng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察問(wèn)題,、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題，使數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化,、生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化,。

二、考試結(jié)果情況及分析：

我們班共抽考7名學(xué)生參加了此次測(cè)試,，總分是609.7分,，平均分是87.10分;及格率為100%，優(yōu)秀率為100%,。班里其他的同學(xué)考的還不如這幾位抽考的同學(xué),，考試結(jié)果不令人滿意。

三,、學(xué)生卷面分析：從學(xué)生的答題情況來(lái)看,，學(xué)生在學(xué)習(xí)方面也存在著一些問(wèn)題。

(一)是基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),。從不少學(xué)生在計(jì)算題失分情況來(lái)看,，學(xué)生的計(jì)算能力較差，一些看似很簡(jiǎn)單的計(jì)算卻頻頻失分,。應(yīng)該掌握的一些基礎(chǔ)知識(shí),，仍然有一部分學(xué)生沒(méi)有掌握。

(二)是學(xué)習(xí)方式有問(wèn)題,。試卷中有不少是需要運(yùn)用已有的知識(shí),，解決一些綜合性的問(wèn)題。然而,，由于不少學(xué)生平時(shí)習(xí)慣于模式化的學(xué)習(xí),，缺乏應(yīng)有的思維訓(xùn)練,，面對(duì)出現(xiàn)的綜合性的問(wèn)題時(shí)，解決問(wèn)題時(shí)的思路自然也就比較狹窄了,。

(三)是思維能力較弱,。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就是要培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的思維能力，為學(xué)生的一生奠定堅(jiān)實(shí)的發(fā)展基礎(chǔ),，而從部分試卷情況來(lái)看,，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力有待于提高。

四,、改進(jìn)措施：

一是要把轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式真正落到實(shí)處,。由于現(xiàn)在正處于新課程改革的初期，很多東西還處在相對(duì)動(dòng)蕩之中,，但對(duì)于已被人們共識(shí)的轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,，有必要及時(shí)加以落實(shí)，否則,，現(xiàn)在的學(xué)生無(wú)法適應(yīng)今后變化的學(xué)習(xí),。

二是要適當(dāng)加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練?！半p基”一直是我們傳統(tǒng)教學(xué)中的優(yōu)良成果,，新課程不應(yīng)回避“雙基”，而應(yīng)正視,。

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數(shù)學(xué)愛(ài)好者分享一年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析心得篇五

這次數(shù)學(xué)試卷檢測(cè)的范圍應(yīng)該說(shuō)內(nèi)容是比較全面的,，難易也適度,，能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況。也應(yīng)證了平常我對(duì)學(xué)生說(shuō)的那句話:“書本知識(shí)真正掌握了,，試卷的85分就能拿下了,，還有的15分來(lái)源于你的理解、分析,、拓展能力了?！倍鴱目荚嚦煽?jī)來(lái)看,，未能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

一,、從卷面看,，大致可以分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)知識(shí),，通過(guò)填空,，算連加和連減,，算一算，圈一圈,，判斷對(duì)錯(cuò),，等一系列習(xí)題考察學(xué)生對(duì)于20以內(nèi)加減的計(jì)算能力。第二類是綜合應(yīng)用,，主要是考應(yīng)用實(shí)踐題,。無(wú)論是試題的類型，還是試題的表達(dá)方式,，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨(dú)到的眼光,。試卷能從檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手，細(xì)致,、靈活地來(lái)抽測(cè)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握運(yùn)用情況,。打破了學(xué)生的習(xí)慣思維，能測(cè)試學(xué)生思維的多角度性和靈活性,。

二,、學(xué)生的基本檢測(cè)情況如下:總體來(lái)看，學(xué)生未能在檢測(cè)中發(fā)揮出自己的實(shí)際水平,，由于學(xué)生對(duì)題目的要求理解有限,，導(dǎo)致綜合應(yīng)用上失分嚴(yán)重，優(yōu)秀率26%,，及格率78%,，平均分64.5。

1,、在基本知識(shí)中,，填空的情況基本較好。應(yīng)該說(shuō)題目類型非常好,，而且學(xué)生在先前也已練習(xí)過(guò),，因此正確較高，這也說(shuō)明學(xué)生初步建立了數(shù)感,，對(duì)數(shù)的領(lǐng)悟,、理解能力有了一定的發(fā)展，學(xué)生良好思維的培養(yǎng)就在于做像這樣的數(shù)學(xué)題,，改變以往的題目類型,，讓學(xué)生的思維很好的調(diào)動(dòng)起來(lái)，而學(xué)生缺少的就是這個(gè),。

2,、看圖列式計(jì)算，多數(shù)學(xué)生都能看懂圖，并且列出正確的算式,。很多學(xué)生出于常規(guī)看圖,，沒(méi)有看字，而理解錯(cuò)了,。因此,，最重要的是學(xué)生自己理解透。通過(guò)本次測(cè)驗(yàn),，我認(rèn)識(shí)到學(xué)生的審題習(xí)慣真的要好好培養(yǎng),。

3、對(duì)于應(yīng)用題,，培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力很關(guān)鍵,。自己讀懂題意，分析題意在現(xiàn)在來(lái)看是一種不可或缺的能力,，很多學(xué)生因?yàn)槿鄙龠@種能力而在自己明明會(huì)做的題上()失了分,，太可惜了。

4,、還有平時(shí)應(yīng)該多讓學(xué)生動(dòng)手操作,，從自己的操作中學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用知識(shí)。這方面有一定的差距,。

難點(diǎn),，不忽視有些自己以為無(wú)關(guān)緊要的知識(shí)；又要在教材的基礎(chǔ)上,，緊密聯(lián)系生活,，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問(wèn)題,。

2,、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力,。在平時(shí)的教學(xué)中,，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。尤其是在解決問(wèn)題的教學(xué)中,，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來(lái)分析題目,，設(shè)計(jì)解題的策略,，多做分析和編題等訓(xùn)練，讓有的學(xué)生從“怕”應(yīng)用題到喜歡應(yīng)用題,。

3、多做多練，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力,。要學(xué)生說(shuō)題目的算理,，也許不一定會(huì)錯(cuò)，但有時(shí)他們是憑自己的直覺(jué)做題,，不講道理,，不想原因。這點(diǎn)可以從試卷上很清晰地反映出來(lái),。

4,、關(guān)注生活，培養(yǎng)實(shí)踐能力加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系,，讓數(shù)學(xué)從生活中來(lái),，到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目,，把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活,、引向社會(huì)，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力,。

5,、關(guān)注過(guò)程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新,。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)自覺(jué)發(fā)現(xiàn)新知,、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力,。這樣既能使學(xué)生對(duì)知識(shí)有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過(guò)程中學(xué)會(huì)探索的科學(xué)方法,。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然,，還知其所以然。綜觀整體,，這次單元試卷能充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,，使每一個(gè)學(xué)生都能在不斷獲得成功樂(lè)趣的同時(shí)，喚起對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和人生的自信,，最終立足社會(huì),，更好地服務(wù)于社會(huì)。

數(shù)學(xué)愛(ài)好者分享一年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析心得篇六

xxxx年5月11日上午,，我們數(shù)學(xué)組全體老師到英才小學(xué)參加了小學(xué)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析研討會(huì),。會(huì)上，英才小學(xué)1-6年級(jí)的年級(jí)代表分別做了試卷分析,，之后,，英才小學(xué)的楊教導(dǎo)做了總結(jié)性的發(fā)言。從中，我的感受頗多,，收獲頗豐,。

考試是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，考試的檢測(cè)與反饋功能是教育目標(biāo)管理的主要手段,。試卷分析是考試閱卷完畢后對(duì)學(xué)生試卷進(jìn)行的綜合分析,，是課程考核統(tǒng)計(jì)分析工作的重要組成部分，它包括試卷的信度,、效度,、區(qū)分度、難度四個(gè)方面,?？荚嚨慕Y(jié)果既能反映學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、努力程度和學(xué)習(xí)效果,，也在一定程度上反映了教師的治學(xué)態(tài)度和教學(xué)水平以及學(xué)校的教學(xué)管理水平,，同時(shí)也是檢測(cè)學(xué)校教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的重要尺度,。

如果考試后只提供一個(gè)分?jǐn)?shù),，卻不進(jìn)行試卷分析和總結(jié)，這樣勢(shì)必浪費(fèi)大量的寶貴信息,?？荚噷?shí)際上提供的，不單是反映每個(gè)學(xué)生知識(shí),、能力水平的分?jǐn)?shù),，試卷中還保存著大量可以用來(lái)研究關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)情況的`寶貴資料,，試卷上記錄著每個(gè)考生對(duì)各部分知識(shí)的掌握情況,，哪些知識(shí)掌握的好，哪些知識(shí)掌握的不夠,，找出大多數(shù)同學(xué)得失分的共性問(wèn)題,；教師可以了解自己的教與學(xué)生的學(xué)之間的差距，可以掌握學(xué)生的知識(shí)水準(zhǔn)與教學(xué)內(nèi)容之間的差異,。這些信息的反饋對(duì)師生有針對(duì)性地改進(jìn)教與學(xué)是很有益處的,。

數(shù)學(xué)愛(ài)好者分享一年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析心得篇七

分析一年級(jí)數(shù)學(xué)期中試題較好體現(xiàn)了人教版《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念和目標(biāo)體系。具有如下特點(diǎn)：本卷注重考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,、基本能力的培養(yǎng)情況,，也適當(dāng)考查了學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程。試題內(nèi)容全面,，共計(jì)4道大題,。試題整體較好地體現(xiàn)了層次性,。本試卷試題也有一定的難度如第四大題：多多少少學(xué)生還沒(méi)有專門訓(xùn)練過(guò)，學(xué)生不知道是什么意思,。第一大題的第5小題：根據(jù)小動(dòng)物判斷左右,，題意不明確。

1,、聽讀不懂題意，理解題意能力方面差,，這是普遍存在的一個(gè)問(wèn)題,，這也是失分原因最多的一項(xiàng)的，這些現(xiàn)象應(yīng)該提醒我們低年級(jí)的數(shù)學(xué)教師,，在課堂教學(xué)中要注重課堂常規(guī)訓(xùn)練,。例如課堂上多給學(xué)生們說(shuō)的機(jī)會(huì)，充分考慮每一層次的學(xué)生需求和學(xué)習(xí)能力,，滲透數(shù)學(xué)語(yǔ)言的訓(xùn)練,，是我們今后的一個(gè)教學(xué)思想。

2,、由于粗心造成的丟分,。像加看成減，丟,、漏題等,。本來(lái)學(xué)生會(huì)做，但由于粗心而丟分,，比如今后計(jì)算題我們可以這樣要求學(xué)生：第一,，抄一個(gè)數(shù)、一個(gè)符號(hào)就要養(yǎng)成回頭看一眼的習(xí)慣,，這樣為后面結(jié)果的正確提供了保障,，第二做完后要看一下最終的結(jié)果是否寫在了符號(hào)的后面。這樣的要求在習(xí)慣形成的開始比較費(fèi)時(shí)間,，但學(xué)生的習(xí)慣一旦養(yǎng)成學(xué)習(xí)效率就會(huì)事半功倍,。

1、對(duì)學(xué)生習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不夠,，過(guò)分關(guān)注對(duì)知識(shí)的掌握,，忽視學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

2,、課堂教學(xué)不夠扎實(shí),，個(gè)別學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)掌握得不好，當(dāng)時(shí)應(yīng)對(duì)其加以輔導(dǎo),。

3,、學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力及舉一反三的靈活性的思維有待于提高,。

4、對(duì)學(xué)的知識(shí)缺乏的廣度的關(guān)注,，沒(méi)有起到應(yīng)有的作用,。

1、依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)直觀教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2,、提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備課前備好課，每一課都要做到“有備而來(lái)”,。聯(lián)系生活實(shí)際,，創(chuàng)造性地使用教材，提高教學(xué)的有效性,。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，思維水平設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng),，讓學(xué)生在具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí),。并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具。

3,、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的學(xué)習(xí),，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)得扎實(shí),。

4,、注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如：聽課認(rèn)真,、審題細(xì)心,、答題仔細(xì)、書寫規(guī)范,、勤于思考,、樂(lè)學(xué)善問(wèn)等等。

5,、關(guān)注生活,，培養(yǎng)實(shí)踐能力加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)從生活中來(lái),，到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容,。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng),，強(qiáng)化應(yīng)用意識(shí),，從而有效地提高學(xué)生數(shù)學(xué)思考能力及培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力,。

6、根據(jù)學(xué)生差異,，進(jìn)行分層教學(xué),；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。

數(shù)學(xué)愛(ài)好者分享一年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析心得篇八

試卷共五個(gè)大題,，題型和數(shù)量符合小學(xué)數(shù)學(xué)考試命題的基本要求和基本形式,。六種題型，通過(guò)不同形式,，從不同側(cè)面考查了學(xué)生對(duì)本階段知識(shí)的掌握情況,，考查的知識(shí)面多而廣。本次試題重視了基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能、以及解決實(shí)際問(wèn)題能力的考查,，有一定的綜合性和靈活性,，難易適度，是一份不錯(cuò)的試卷,。

本人所教班級(jí)38人,，及格人數(shù)31人，及格率為81.6%,，優(yōu)秀人數(shù)22人,，優(yōu)秀率為x%，總平均分78,，說(shuō)明學(xué)生的知識(shí)基本掌握,。

從學(xué)生答題情況來(lái)看，總體還算可以,。下面逐一對(duì)各題作答情況及失分原因作詳細(xì)分析：

（一）填一填,。本題共有12題，其中錯(cuò)的最多的是第4小題,。第4小題考查的是最大公因數(shù)的應(yīng)用,。從中可見，學(xué)生根本沒(méi)有認(rèn)真審題,。

（二）判斷,。本題共有6題，大部分學(xué)生判斷正確,。個(gè)別學(xué)生第4小題出錯(cuò)“分子和分母是不同質(zhì)數(shù)的數(shù)一定是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù),。”課下和學(xué)生交流,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的定義記的太死板,，牢牢記住了“分子和分母只有公因數(shù)1的分?jǐn)?shù)叫做最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù),。”但學(xué)生知識(shí)學(xué)得太死,，不靈活,，不理解“分子和分母是不同質(zhì)數(shù)的數(shù)其實(shí)就是公因數(shù)只有1的數(shù)?！?/p>

（三）選擇題,。本題共有6題，主要出差原因是因?yàn)閷?duì)概念的掌握不到位,。

（四）計(jì)算,。計(jì)算包括直接寫得數(shù)，用簡(jiǎn)便方法計(jì)算,，脫式計(jì)算,，解方程，列式計(jì)算,。失分較大的是脫式計(jì)算題,。失分原因五花八門，一是異分母分?jǐn)?shù)加減法不熟練,，二是抄錯(cuò)數(shù),、抄錯(cuò)符號(hào)，三是結(jié)果沒(méi)有約分,，沒(méi)有化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù),，總之馬虎的老毛病依舊未改。

（五）操作與探究,。本題考查了學(xué)生的空間想象力和圖形旋轉(zhuǎn)方面等知識(shí),，學(xué)生答題情況較好，沒(méi)有出現(xiàn)錯(cuò)誤,。

（六）解決問(wèn)題,。本題共有5小題，出現(xiàn)錯(cuò)誤的是第4題和第5題,。第2題有部分學(xué)生不能準(zhǔn)確把握梯形的面積公式,。第5題主要考察的比較靈活，大部分學(xué)生出錯(cuò),。失分原因在于老師局限于課本,，對(duì)學(xué)生訓(xùn)練的這一類題目較少。

上述的錯(cuò)例是多方面的原因造成的,，從學(xué)生方面看,，主要體現(xiàn)在：

一、學(xué)習(xí)的知識(shí)太死,，對(duì)稍有變化的題目不能靈活應(yīng)對(duì),。

二,、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面還有待加強(qiáng)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)非常重要,。如果有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，那么學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)既感到輕松又學(xué)得扎實(shí)。從測(cè)試情況來(lái)看,，學(xué)生在仔細(xì)審題,、認(rèn)真思考、仔細(xì)檢查等方面有待加強(qiáng),。

從教師方面來(lái)看,，主要體現(xiàn)在：教師所教的知識(shí)局限于課本，不注重拓展延伸,。

1,、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。教師在平時(shí)的教學(xué)中,，不能忽視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng),，一方面要注意教給學(xué)生一些方法，如：讀題,、審題、驗(yàn)算等方法,；另一方面,，要做到長(zhǎng)抓不懈，因?yàn)槿魏瘟己昧?xí)慣不是一朝一夕能培養(yǎng)出來(lái)的,，而是要有一個(gè)比較長(zhǎng)的過(guò)程,。只有這樣，才能把學(xué)生因?qū)忣}不清,、看錯(cuò)題目,、漏寫結(jié)果、計(jì)算不細(xì)心等原因所產(chǎn)生的錯(cuò)誤減少到最低程度,。

2,、今后要融入拓展性習(xí)題，著重培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力,，逐步提高學(xué)生思維的靈活性,。

3、注意解題方法和策略的指導(dǎo),?？荚嚭笠⒁鈳椭鷮W(xué)生總結(jié)失分原因。要引導(dǎo)學(xué)生反思,，然后獨(dú)立補(bǔ)做,，補(bǔ)做后教師要認(rèn)真批閱,，做到高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,。

4,、發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的幫帶和競(jìng)爭(zhēng)作用。鼓勵(lì)生幫生,，互幫互促,，共同進(jìn)步。建立一定的積分制和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,。

數(shù)學(xué)愛(ài)好者分享一年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析心得篇九

一.想一想，填一填,。(每空一分,，共21分。).

110個(gè)十組成的數(shù)是().,，它前面的一個(gè)數(shù)是,。

256的十位上的數(shù)字是()，表示()個(gè)();個(gè)位上的數(shù)字是(),，表示()個(gè)().,。

3.計(jì)數(shù)器上，從右邊起,，第一位是(),，第二位是()，第三位是(),。

474前面的'一個(gè)數(shù)是(),后面的一個(gè)數(shù)是().

5按規(guī)律填數(shù).

1015()()()(),。

()()()424446()。

二按要求填一填,。

1看數(shù)畫珠子(每個(gè)2分,，共4分)。

十位個(gè)位十位個(gè)位,。

707,。

2按照從大到小的順序把下面各數(shù)排列起來(lái).(每空1分，共5分),。

4554405034,。

()()()()()。

三.計(jì)算,。

1.直接寫出得數(shù),。(每空0.5分，共5分)。

15-8=12-9=14-6=11-2=,。

6+7=4+8=18-9=5+9=,。

12-5=11-6=。

2.在()填上““”“或”=“,。(每空1分,，共6分)。

14-6()815-2()619-7()14,。

3.在括號(hào)里填上合適的數(shù),。(每空1分，共6分),。

()-5=87+()=15()-6=6,。

18-()=714-()=9()+6=16。

數(shù)學(xué)愛(ài)好者分享一年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析心得篇十

本次的一年級(jí)數(shù)學(xué)試卷共有9題,。各種題型都注重了基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,，整個(gè)試卷體現(xiàn)“數(shù)學(xué)即生活”的理念，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí),，去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問(wèn)題,。

第一題，寫一寫：從0寫到9,，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于這類的題目沒(méi)有碰到過(guò),，而且本題是在田字格里寫數(shù)字，與我們往常在日字格里寫數(shù)字式不一樣的,，學(xué)生寫的數(shù)字格式很多都不大對(duì),。

第二題，涂一涂,，看數(shù)字涂色共記8分，學(xué)生都能寫對(duì),。

第三題,，算一算，本題有20分,，讓學(xué)生計(jì)算10以內(nèi)的加減法,，學(xué)生基本都寫對(duì)，只有個(gè)別學(xué)生因?yàn)榇中挠?jì)算錯(cuò)誤,，失了1,、2分。

第四題填一填,，第(1)小題按順序填數(shù),，考查學(xué)生對(duì)于10以內(nèi)的數(shù)序的理解，學(xué)生基本出錯(cuò)在從大到小的順序上。第(2)小題填上合適的數(shù),，考查學(xué)生數(shù)的組成的掌握程度,，學(xué)生都能做對(duì)。

第(3),、(4)小題填上“”,、“-”、“”,、“”號(hào),，除了個(gè)別較粗心的學(xué)生買幾本也都能做對(duì)。第(5)小題是考查學(xué)生對(duì)于【小學(xué)生期中考試】幾和第幾的了解,，以及左右分別,，只有個(gè)別學(xué)生對(duì)于幾和第幾分不清楚，基本都是正確的,。

第五題是畫一畫考查學(xué)生比多少,，學(xué)生都能做對(duì)。

第六題是把每行中不同類的圈出來(lái),，也是考察學(xué)生對(duì)于分類以及日常生活的了解,，像第一題中學(xué)生要分出交通類的`和不是交通類的，就出錯(cuò)了,。

第七題比一比中,，考察學(xué)生比長(zhǎng)短和高矮，基本沒(méi)有問(wèn)題,。

第八題中,，數(shù)一數(shù)，考察學(xué)生對(duì)于平面圖形的了解,，學(xué)生在數(shù)的過(guò)程中,，特別是正方形有些都漏掉。

第九題,，看圖列式計(jì)算中,，第一小題是一圖四式，個(gè)別學(xué)生對(duì)于減法的題意沒(méi)有理解透徹,，所以出現(xiàn)了錯(cuò)誤,。第二、三小題是考察學(xué)生用數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)情況,，但是學(xué)生對(duì)于大括號(hào),、問(wèn)號(hào)出現(xiàn)的情況，而導(dǎo)致的數(shù)學(xué)信息的變化,，所出現(xiàn)的解決方式的式子是不一樣的,，即什么時(shí)候加什么時(shí)候減分的不是非常清楚,。

綜觀整體，這次數(shù)學(xué)試卷能充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,，使每一個(gè)學(xué)生都能在不斷獲得成功樂(lè)趣的同時(shí),，喚起對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和人生的自信。

本次檢測(cè)參與兩個(gè)班,，3班人數(shù)48人,，其中最高成績(jī)?yōu)闈M分100，有10人,最低成績(jī)?yōu)?7分,，只有一人,，大部分都是90分以上的。4班人數(shù)49人,，其中最高成績(jī)?yōu)闈M分100,，有11人,最低成績(jī)?yōu)?2分，只有一人,，大部分都是90分以上的,。成績(jī)較好，但是還有進(jìn)步空間,，出現(xiàn)這樣的原因有客觀的,，但我們必須立足于教學(xué)這一根本，來(lái)分析主觀原因,，找到差距,，并進(jìn)行科學(xué)理性的反思，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法與策略,。

數(shù)學(xué)愛(ài)好者分享一年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析心得篇十一

這套一年級(jí)數(shù)學(xué)試題較好體現(xiàn)了人教版《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念和目標(biāo)體系,。具有以下特點(diǎn)：

本試卷比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的同時(shí),，適當(dāng)考查了教學(xué)過(guò)程,，能較好地反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況。趣味性強(qiáng),，貼近生活,。本卷為學(xué)生提供了富有兒童情趣且有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)探索知識(shí)，設(shè)計(jì)的情景,、插圖的內(nèi)容貼近學(xué)生生活，圖畫的風(fēng)格注意符合學(xué)生的年齡特點(diǎn),。

(一)存在問(wèn)題

根據(jù)以上分析,，主要存在的問(wèn)題有：

1.學(xué)生整體觀察題目的意識(shí)和習(xí)慣不夠，對(duì)題的特征缺乏敏感性,。

2.沒(méi)有認(rèn)真看題,，漏題寫錯(cuò)都有發(fā)生。

3.學(xué)生對(duì)生活中的事情發(fā)展順序不清晰。

4.看不懂圖導(dǎo),。

(二)教與學(xué)的反思

1.在處理“算法多樣化”的過(guò)程中,，要有“優(yōu)化”意識(shí)。

2.在計(jì)算教學(xué)中,，缺乏“變式”,，忽視題與題之間的溝通聯(lián)系。

3,、忽視培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境自覺(jué)判斷,、選擇合適的應(yīng)用、計(jì)算策略的意識(shí)與能力,。

通過(guò)本次測(cè)試情況分析我們的教學(xué)現(xiàn)狀,，在今后的教學(xué)與評(píng)價(jià)過(guò)程中應(yīng)作如下幾方面的工作：

1、嚴(yán)格遵循課標(biāo),，靈活處理教材,。

2、營(yíng)造和諧的環(huán)境,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),。

3、結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容,，滲透數(shù)學(xué)思想方法,。

1、加大題型的訓(xùn)練,，多加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言口頭能力的培養(yǎng)和書寫能力的訓(xùn)練,。

2、以后多出一些新穎,，多樣化的題目讓學(xué)生練習(xí),。

3、培養(yǎng)他們分析問(wèn)題,，選擇計(jì)算方法的能力,。

4、培養(yǎng)他們認(rèn)識(shí)做題的好習(xí)慣,。

5,、多鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)他們愛(ài)學(xué)習(xí),，愛(ài)數(shù)學(xué)的自信,。

數(shù)學(xué)愛(ài)好者分享一年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析心得篇十二

我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)的一句話是：“書本知識(shí)真正掌握了，試卷的85分就能拿下了,，還有的15分來(lái)源于你的理解,、分析,、拓展能力了?！倍鴱倪@次期中考試成績(jī)來(lái)看,，基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。

一,、從卷面看,，大致可以分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)知識(shí),，通過(guò)填空,、判斷、選擇,、口算,、列豎式計(jì)算和畫圖以及操作題的檢測(cè)。第二類是綜合應(yīng)用,，主要是考應(yīng)用實(shí)踐題,。 無(wú)論是試題的類型，還是試題的表達(dá)方式,，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨(dú)到的眼光,。試卷能從檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手，細(xì)致,、靈活地來(lái)抽測(cè)每?jī)?cè)的數(shù)學(xué)知識(shí),。打破了學(xué)生的習(xí)慣思維，能測(cè)試學(xué)生思維的多角度性和靈活性,。

二,、學(xué)生的基本檢測(cè)情況如下：總體來(lái)看，學(xué)生都能在檢測(cè)中發(fā)揮出自己的實(shí)際水平,，合格率都在96%以上,，優(yōu)秀率在55%左右。

1,、在基本知識(shí)中,，填空的情況基本較好。應(yīng)該說(shuō)題目類型非常好,，而且學(xué)生在先前也已練習(xí)過(guò),，因此正確較高，這也說(shuō)明學(xué)生初步建立了數(shù)感,，對(duì)數(shù)的領(lǐng)悟,、理解能力有了一定的發(fā)展，學(xué)生良好思維的培養(yǎng)就在于做像這樣的數(shù)學(xué)題,，改變以往的題目類型,，讓學(xué)生的思維很好的調(diào)動(dòng)起來(lái)，而學(xué)生缺少的'就是這個(gè),，以致失分嚴(yán)重,。

2、此次計(jì)算題的考試,，除了一貫有的口算,、遞等式計(jì)算以外，最要的是多了學(xué)生自主編題,、用不同方法計(jì)算的題型,，通過(guò)本次測(cè)驗(yàn)，我認(rèn)識(shí)到學(xué)生的計(jì)算習(xí)慣真的要好好培養(yǎng),。

3,、對(duì)于應(yīng)用題，培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力很關(guān)鍵,。自己讀懂題意,，分析題意在現(xiàn)在來(lái)看是一種不可或缺的能力，很多學(xué)生因?yàn)槿鄙龠@種能力而在自己明明會(huì)做的題上失了分,，太可惜了,。

4、還有平時(shí)應(yīng)該多讓學(xué)生動(dòng)手操作,，從自己的操作中學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用知識(shí),。這方面有一定的差距。

三,、今后的教學(xué)建議

從試卷的方向來(lái)看,，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來(lái)改進(jìn)：

1、立足于教材,，扎根于生活,。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中,，我們既要以教材為本,，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),，不忽視有些自己以為無(wú)關(guān)緊要的知識(shí),；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活,，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué),，用數(shù)學(xué)解決生活的問(wèn)題。而且在高段數(shù)學(xué)的教學(xué)上要有意識(shí)地與初中數(shù)學(xué)接軌,。

2,、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時(shí)的教學(xué)中,，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料,，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。尤其是在應(yīng)用題的教學(xué)中,，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示,，讓他們自己來(lái)分析題目，設(shè)計(jì)解題的策略,，多做分析和編題等訓(xùn)練,，讓有的學(xué)生從“怕”應(yīng)用題到喜歡應(yīng)用題。

3,、多做多練,，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。要學(xué)生說(shuō)題目的算理,，也許不一定會(huì)錯(cuò),，但有時(shí)他們是憑自己的直覺(jué)做題，不講道理,，不想原因,。這點(diǎn)可以從試卷上很清晰地反映出來(lái)。學(xué)生排除計(jì)算干擾的本領(lǐng),。,。

4、關(guān)注生活,，培養(yǎng)實(shí)踐能力加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系,，讓數(shù)學(xué)從生活中來(lái)，到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容,。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目,，把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活、引向社會(huì),，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力,。

5、關(guān)注過(guò)程,，引導(dǎo)探究創(chuàng)新,。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索,，培養(yǎng)自覺(jué)發(fā)現(xiàn)新知,、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對(duì)知識(shí)有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過(guò)程中學(xué)會(huì)探索的科學(xué)方法,。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然,，還知其所以然。

綜觀整體,，這次期末數(shù)學(xué)試卷能充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,，使每一個(gè)學(xué)生都能在不斷獲得成功樂(lè)趣的同時(shí)，喚起對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和人生的自信,。

數(shù)學(xué)愛(ài)好者分享一年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析心得篇十三

一年級(jí)共有人數(shù)23人，實(shí)考人數(shù)23人,?？偡郑?271分，平均分：55.26分,，及格人數(shù)11人,，及格率47.8%，最高分98分,，最低分3分,。

本次期中考試試卷注重了基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，體現(xiàn)"數(shù)學(xué)即生活"的理念,，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí),，去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問(wèn)題。這張?jiān)嚲碜⒅厝宋男?，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的實(shí)際聯(lián)系,。人文性體現(xiàn)在給學(xué)生必要的提示，每道題都要求很細(xì)致,，避免非知識(shí)非智慧非數(shù)學(xué)錯(cuò)誤的產(chǎn)生,，還體現(xiàn)在試卷的圖文并茂、生動(dòng)活潑,，給學(xué)生以親切感,。

第一題，我會(huì)填,。包括了10個(gè)小題,，考察了確定物體的位置、比較數(shù)的大小,、找規(guī)律,、人民幣的換算、讀數(shù),、認(rèn)識(shí)鐘表,，學(xué)生對(duì)這類知識(shí)掌握的較牢固，故答題情況很好,，正確率很高,。在找規(guī)律的時(shí)候,，學(xué)生都找出來(lái)了，卻在填的時(shí)候粗心了,，沒(méi)有注意有的圖形是實(shí)心的,。

第二題，我會(huì)選,。包括了5個(gè)小題,，考察了填未知數(shù)、圖形的拼組,、多多少和少多少,、人民幣的使用。由于學(xué)生平時(shí)對(duì)選擇題的接觸較少,，所以在答題時(shí)直接把答案寫在了括號(hào)里,。

第三題，我會(huì)算,。包括了20個(gè)小題,，考察了20以內(nèi)的加減法，100以內(nèi)的加法和減法,，計(jì)算題平時(shí)的訓(xùn)練較多,，所以這題的答題情況較好，只有個(gè)別幾個(gè)學(xué)生基本都不對(duì),。

第四題,，我會(huì)判斷。包括了四個(gè)小題,，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,，我忽略了這類題型，所以答題情況不理想,，以后要多加訓(xùn)練,，使學(xué)生熟悉這類題型。

第五題,，涂一涂,，算一算，填一填,?？疾炝撕?jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖，補(bǔ)充統(tǒng)計(jì)圖學(xué)生完成的很不錯(cuò),，但是根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提數(shù)學(xué)問(wèn)題,，大部分同學(xué)沒(méi)弄清題意，沒(méi)有聯(lián)系統(tǒng)計(jì)圖提問(wèn)題，得分率很低,。

很好的完成,。

縱觀整個(gè)做題情況，大部分學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握比較牢固,，對(duì)于存在的問(wèn)題,，在今后的教學(xué)中要注意加強(qiáng)訓(xùn)練，并用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法幫助學(xué)生理解知識(shí)的重點(diǎn)與難點(diǎn),。

結(jié)合學(xué)生的考試情況,，在今后的教學(xué)中要注意：

1、從教師自身找原因,，平時(shí)教師還應(yīng)多研究教材,，努力提高自身素質(zhì)，多研究題型,，讓學(xué)生所學(xué)的知識(shí)能夠舉一反三，靈活掌握,，教師首先做到思路開闊教學(xué)靈活,。

2、平時(shí)上課要充分發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立自主性,，放手讓學(xué)生自己讀題,，自己分析題中的條件，教師只能在必要時(shí)進(jìn)行一些引導(dǎo)或啟發(fā),，只有這樣才能使學(xué)生的能力得到全面的發(fā)展,。

3、對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,，培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣及書寫習(xí)慣,，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。加強(qiáng)算理教學(xué),，注重計(jì)算題和口算題的練習(xí),，并養(yǎng)成算后檢驗(yàn)的好習(xí)慣。

4,、多關(guān)注學(xué)困生,，用耐心加鼓勵(lì)的方法對(duì)癥下藥，多抓基礎(chǔ),。

5,、注重?cái)?shù)學(xué)與學(xué)生生活的密切聯(lián)系，注重應(yīng)用及發(fā)展,。平時(shí)注重教研互助探究,，開闊思路，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

6,、在以后的教學(xué)中,，加強(qiáng)知識(shí)與生活的聯(lián)系，提供大量信息,，讓學(xué)生各取所需,，自己提問(wèn)自己解答。在練習(xí)中設(shè)置各種題型,，使學(xué)生在平時(shí)的練習(xí)中更加熟悉各種題型,。

數(shù)學(xué)愛(ài)好者分享一年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析心得篇十四

在本次的考試中，一年級(jí)的試卷內(nèi)容豐富,，題目形式多樣,。主要以基礎(chǔ)知識(shí)為重要內(nèi)容，難易相結(jié)合,，試卷都是圖文并茂,、生動(dòng)活潑，給學(xué)生以親切感,，使一年級(jí)的小朋友對(duì)一個(gè)多月以來(lái)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行了比較全面的復(fù)習(xí)和鞏固,。

一、考試情況概述：

本次共34名學(xué)生參加考試,，及格34人,，及格率100%，90分以上20人,，85分以上20人,，優(yōu)秀率58.82%，平均分89.09分,，去5%學(xué)生后,，平均分為90.57.二、考試情況分析：

試卷第一,、六,、七、八大題都是基礎(chǔ)題,；第二大題是看圖比較大小的拔高題,，第四大題是第幾和左右的考察，第五大題是畫圖題,，第九大題是看圖列算式,，試卷難易程度總體偏易。

1,、基礎(chǔ)題上失分,。本次第一大題,，看圖圈數(shù)，魚的個(gè)數(shù)本應(yīng)該是8條,，大部分學(xué)生能數(shù)清楚,，個(gè)別學(xué)生不認(rèn)真，數(shù)錯(cuò)了,。第三大題按順序填數(shù),，個(gè)別學(xué)生5、4,、3,、2、1倒序填不對(duì),。大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況不錯(cuò),，個(gè)別由于部分學(xué)生考試時(shí)不認(rèn)真、不細(xì)心,，計(jì)算時(shí)容易出錯(cuò),。因此，要想在基礎(chǔ)題不失分,，學(xué)生平時(shí)就要多下功夫,，只有經(jīng)過(guò)反復(fù)訓(xùn)練才能提高認(rèn)知水平，要養(yǎng)成思維嚴(yán)謹(jǐn),，步驟完整的解題習(xí)慣,；要形成不單求會(huì),，而且求對(duì),、求好的解題標(biāo)準(zhǔn)。

2,、按要求畫圖,，由于一年級(jí)學(xué)生還不認(rèn)識(shí)字，題目看不懂,，雖然讀題了,，但是學(xué)生不能馬上理解題意,，導(dǎo)致出錯(cuò)。平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的讀題,，理解題意的能力。

3,、看圖列算式,，大部分學(xué)生思路是正確的，但存在著觀察物體數(shù)個(gè)數(shù)不準(zhǔn)確的情況,。對(duì)于存在一定難度的問(wèn)題,，反映出學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題,、靈活解決問(wèn)題的能力較差、這與平時(shí)訓(xùn)練少有一定的關(guān)系,。

4,、學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，甚至可以說(shuō)不會(huì)檢查,，做完之后,。

就玩，也導(dǎo)致有落題,、丟題現(xiàn)象,。

縱觀整個(gè)做題情況，大多數(shù)學(xué)生計(jì)算能力較強(qiáng),，能熟練掌握計(jì)算技巧,。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握也較牢固。

三,、今后要采取的方法與措施：

1,、要充分利用教具和學(xué)具在教學(xué)中的巨大作用，使教學(xué)更具生動(dòng)性,、具體性,。

2、注意對(duì)后進(jìn)生的課后輔導(dǎo),，使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)能漸漸趕上來(lái),。

3、對(duì)學(xué)生的練習(xí)形式要多樣化,，題型靈活,，要做到檢查評(píng)改及時(shí)，4,、數(shù)的組成和加減法計(jì)算還要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練,，必須提高學(xué)生的計(jì)算速度，保證百分之95以上的的正確率,。

5,、學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用程度還很不夠，在以后的平時(shí)練習(xí)當(dāng)中我會(huì)多讓學(xué)生自己探索和思考問(wèn)題,，培養(yǎng)學(xué)生能夠把一個(gè)知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用到各種題型當(dāng)中去,。

6、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，要求學(xué)生把字寫工整,、清晰，做題時(shí)認(rèn)真細(xì)致,、靜下心做題目,，學(xué)會(huì)理解題意,，學(xué)會(huì)檢查。這一次的月考測(cè)試給了我許多啟示,，我們要教給孩子不應(yīng)該僅僅是必要的數(shù)學(xué)知識(shí)和基本的計(jì)算方法,，在今后的教學(xué)中應(yīng)該更重要的是要教會(huì)孩子怎樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，怎樣在生活當(dāng)中運(yùn)用數(shù)學(xué),，使學(xué)生能夠自主的學(xué)習(xí),。

數(shù)學(xué)愛(ài)好者分享一年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析心得篇十五

一、考試情況概述：

本班共46名學(xué)生參加考試,，平均分89分,；優(yōu)秀率（90分以上）為67%，合格率為98%,。

從試卷卷面情況來(lái)看,，考查的知識(shí)面較廣，題型比較多樣靈活,，同時(shí)緊扣課本,、貼近生活。既考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)把握的程度,，又考查了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用,、計(jì)算、思維以及解決問(wèn)題的能力,，不僅顧及了各個(gè)層次學(xué)生的水平,，又有所側(cè)重。這份試題尤其注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè),，以及學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力,。

通過(guò)這次考試，我感覺(jué)孩子存在以下幾個(gè)問(wèn)題,。

（1）填空題部分,。

書寫不規(guī)范：拿起試卷,，看起來(lái)孩子寫的挺干凈,，但仔細(xì)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多孩子的書寫不到位,，例如,，數(shù)字“6”，有的孩子寫的6不象6,，0不象0,，還有個(gè)別同學(xué)把10寫成01。再有,，數(shù)字的大小書寫不一,。

學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好：不認(rèn)真傾聽是孩子考不好的主要原因,，本不該錯(cuò)的題，因?yàn)闆](méi)認(rèn)真聽老師讀題而出錯(cuò),。馬虎,、大意、不認(rèn)真思考是孩子考試不理想的又一原因,，出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的就是第2題填數(shù)的組成,，形式變換了一下，幾個(gè)學(xué)生就弄不清總數(shù)和部分?jǐn)?shù)了,，導(dǎo)致錯(cuò)誤,。

（2）細(xì)心計(jì)算。

學(xué)生的口算能力一般,，準(zhǔn)確率不夠高,。

（3）看圖列式計(jì)算。

不會(huì)讀題或聽讀不懂題意,，理解題意能力方面差,，這是較為普遍存在的一個(gè)問(wèn)題，這也是失分原因最多的一項(xiàng)的,，這些現(xiàn)象應(yīng)該提醒我們低年級(jí)的數(shù)學(xué)教師,，在課堂教學(xué)中要注重課堂常規(guī)訓(xùn)練。例如課堂上多給學(xué)生們說(shuō)的機(jī)會(huì),，充分考慮每一層次的學(xué)生需求和學(xué)習(xí)能力,，滲透數(shù)學(xué)語(yǔ)言并加強(qiáng)學(xué)生說(shuō)的訓(xùn)練，是我們今后的一個(gè)教學(xué)方向,。

三,、教學(xué)中存在的問(wèn)題。

1,、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不夠,，過(guò)分關(guān)注對(duì)知識(shí)的掌握，卻忽視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。

2,、課堂教學(xué)不夠扎實(shí)，個(gè)別學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)掌握得不好,，當(dāng)時(shí)應(yīng)對(duì)其加以輔導(dǎo),。

3、學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力及舉一反三的靈活性的思維有待于提高,。

4,、對(duì)學(xué)的知識(shí)缺乏廣度的關(guān)注，同時(shí)忽略質(zhì)量,，導(dǎo)致有的同學(xué),，學(xué)一道忘一道,，沒(méi)有起到應(yīng)有的作用。

5,、對(duì)個(gè)別學(xué)生關(guān)注不夠多,。

四、改進(jìn)措施：

1,、依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)直觀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

2,、提高課堂教學(xué)質(zhì)量。每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，課前備好課,，每一課都要做到“有備而來(lái)”。聯(lián)系生活實(shí)際,，創(chuàng)造性地使用教材,，提高教學(xué)的有效性。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，思維水平設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣,、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí),。并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,。

3、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的學(xué)習(xí),，使學(xué)生學(xué)有所得,，學(xué)得扎實(shí)。

4,、注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，如：聽課認(rèn)真、審題細(xì)心,、答題仔細(xì),、書寫規(guī)范、勤于思考,、樂(lè)學(xué)善問(wèn)等等,。

5,、根據(jù)學(xué)生差異,，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到限度的發(fā)展,。

6,、以優(yōu)帶差,，分組合作。抓中間,，促兩頭,。培優(yōu)輔差相結(jié)合。

數(shù)學(xué)愛(ài)好者分享一年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析心得篇十六

本期縣教研室提供的一年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試試題以《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）的要求為依據(jù),，結(jié)合課改所倡導(dǎo)的新的教育理念,，以數(shù)學(xué)一年級(jí)教材為基準(zhǔn)命制。具體命制時(shí),，注重從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，以準(zhǔn)確反映課改的實(shí)施情況、實(shí)驗(yàn)教材的使用情況和檢查小學(xué)一年級(jí)學(xué)生應(yīng)有的簡(jiǎn)單,、基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn),，力求體現(xiàn)基礎(chǔ)性、全面性和趣味性的命題原則,，全面考查一年級(jí)學(xué)生對(duì)教材中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況,、簡(jiǎn)單基本技能的形成情況和基本能力的培養(yǎng)情況，加強(qiáng)了對(duì)基本運(yùn)算能力,、用簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力及空間觀念能力的考查,，避免繁難偏舊試題出現(xiàn)。現(xiàn)根據(jù)本次考試情況作如下具體的分析：

這套一年級(jí)數(shù)學(xué)試題較好體現(xiàn)了人教版《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念和目標(biāo)體系,。具有以下特點(diǎn)：

1,、內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)寬闊

本試卷是以《標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù),，同時(shí)根據(jù)整套教材的知識(shí),、能力和情感發(fā)展總體結(jié) 構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)的。比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的同時(shí),，適當(dāng)考 查了教學(xué)過(guò)程，能較好地反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況,。從卷面看分這樣幾部分：

20以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)及計(jì)算,、填空、圖形的拼組,、認(rèn)識(shí)鐘面,、、解決問(wèn)題顯本領(lǐng)等,。

2,、趣味性強(qiáng)，貼近生活

《標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為數(shù)學(xué)要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)體驗(yàn)。本卷為學(xué)生提供了富有兒童情趣且有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)探索知識(shí),，設(shè)計(jì)的情景,、插圖的內(nèi)容貼近學(xué)生生活，圖畫的風(fēng)格注意符合學(xué)生的年齡特點(diǎn),。比如：

（1） 看誰(shuí)算得又對(duì)又快

（2） 數(shù)一數(shù),，畫一畫

（3） 動(dòng)動(dòng)腦筋，填一填

（4） 鐘面,，數(shù)一數(shù)拼組的圖形,。

（5） 判斷題。給實(shí)物分類,。

（6） 看圖列式,。

讓學(xué)生置身在一個(gè)充滿情趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)中。激勵(lì)學(xué)生用自己的智慧去解決問(wèn)題,，使學(xué)生獲得愉快的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn),。

3.注重應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力

解決問(wèn)題在數(shù)學(xué)中有重要作用，它既是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的過(guò)程,，又是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí),、創(chuàng)新意識(shí)的重要途徑。比如給圖形找規(guī)律接著畫下去,，從實(shí)物圖中解決問(wèn)題,，在折千紙鶴中、在小動(dòng)物的嬉戲中,、在看電影,、購(gòu)物中來(lái)解決問(wèn)題。這些活動(dòng)具有挑戰(zhàn)性又有趣味性,，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察,、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè),、推理,，感受了數(shù)學(xué)的思想方法，受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練,，同時(shí)培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現(xiàn),、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

4.注重動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)

數(shù)學(xué)活動(dòng)必須讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)際操作,，組織引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察,、實(shí)驗(yàn)、猜想,、驗(yàn)證的過(guò)程,。本卷精心選材，考查了教學(xué)過(guò)程和學(xué)生的實(shí)際能力。如：觀察了圖形的規(guī)律接著畫下去,，畫統(tǒng)計(jì)圖,、用小正方體拼正方體,。老師在新課程理念下組織實(shí)施課堂教學(xué),，重視了學(xué)生的動(dòng)手操作，讓學(xué)生經(jīng)歷了探究的過(guò)程,。

5,、注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)

每一道題的題目都是對(duì)學(xué)生的溫馨提示:仔細(xì)讀題把空填完整,、耐心計(jì)算,、認(rèn)真思考、按要求做題,、分析思考解決生活問(wèn)題等,。

51名同學(xué)人評(píng)97.92分，優(yōu)秀率100/100,，及格率100/100,。

現(xiàn)將試卷情況具體分析如下:

（一）看誰(shuí)算得又對(duì)又快題

看誰(shuí)算得又對(duì)又快該題正確率為99%。

好的方面及成因分析：

學(xué)生對(duì)計(jì)算方法都掌握得很好,，計(jì)算的能力也好,，正確率高。

差的方面及成因分析：

第一步的得數(shù)寫出來(lái),，可大部分學(xué)生沒(méi)按老師要求作,；還有一個(gè)重要原因是粗心。

（二）我會(huì)填,。好的方面及成因分析：第1,、2、3,、4,、7題正確率較高。學(xué)生能理解題意,，說(shuō)明老師加強(qiáng)了在實(shí)際中的 訓(xùn)練,。

差的方面及成因分析：

第5題接著畫絕大多數(shù)的學(xué)生能準(zhǔn)確畫出圖形有幾個(gè)，個(gè)別學(xué)生規(guī)沒(méi)按要求畫,，畫了很多圖形,。

第6題按規(guī)律填空絕大多數(shù)的`學(xué)生能找出數(shù)的規(guī)律,個(gè)別的找不出規(guī)律，有的找出了規(guī)律前面數(shù)對(duì)了后面又?jǐn)?shù)錯(cuò)了,，后來(lái)又沒(méi)認(rèn)真檢查,。

第8題看鐘面寫時(shí)間。有個(gè)別學(xué)生把4：30看成5：30了，98%的同學(xué)全部寫正確,。

（三）小法官判案,。

該題正確率為99%.

有個(gè)別學(xué)生把直線繩子和曲線繩子沒(méi)有分清誰(shuí)長(zhǎng)誰(shuí)短。（說(shuō)明沒(méi)有理解題意）,。

（四）把同類的東西用線連起來(lái),。正確率為%100.

老師在平時(shí)的教學(xué)中重視了生活中給實(shí)物歸類的指導(dǎo)。

（五）數(shù)一數(shù),，分一分,，畫一畫，填一填,。

有的同學(xué)數(shù)錯(cuò)了,，今后還要加強(qiáng)對(duì)題意理解的訓(xùn)練，對(duì)圖形分辨能力的培養(yǎng),。

這道題的綜合性很強(qiáng),，有些學(xué)生會(huì)畫圖，但對(duì)數(shù)字之間的比較不能靈活應(yīng)用,。

這道題正確率是96%,。

（六）看圖列式計(jì)算。有兩位同學(xué)各錯(cuò)一道,，沒(méi)能理解題意,。正確率達(dá)98%.

1 、繼續(xù)加強(qiáng)數(shù)學(xué)“雙基”教學(xué),。

數(shù)學(xué)“雙基”的教學(xué)始終是數(shù)學(xué)的主體,，也是各級(jí)各類考試考查的主體。教學(xué)中對(duì)“雙基”的認(rèn)識(shí)要與時(shí)俱進(jìn),，要在知識(shí)的發(fā)生,、發(fā)展、應(yīng)用的過(guò)程中體現(xiàn)“雙基”的本質(zhì),，體現(xiàn)“雙基”的內(nèi)涵,。

關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生有體驗(yàn)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì),。為學(xué)生提供“做數(shù)學(xué)”的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。要重視知識(shí)的獲得過(guò)程,。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在首次教學(xué)時(shí)讓學(xué)生通過(guò)操作,、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知,，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中,，獲取知識(shí),、形成能力。只有這樣他們才能獲得屬于自己“活用”的知識(shí),，達(dá)到舉一反三,、靈活運(yùn)用的水平。

2,、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情景,。

根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣,、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情景中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

3,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)策略的引導(dǎo),。

新教材的教學(xué)內(nèi)容比以往教材的思維要求高、靈活性強(qiáng),，僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問(wèn)題的,。教師一方面要重視基本算理、基本概念的教學(xué),，精選,、精編?kù)`活多變的針對(duì)性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)和綜合性練習(xí),，另一方面要有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行收集信息,、處理信息、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的方法和策略進(jìn)行訓(xùn)練和指導(dǎo),，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。包括課前預(yù)習(xí),、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣,，獨(dú)立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題,、仔細(xì)審題的習(xí)慣,，使用學(xué)具的習(xí)慣等。

4,、教學(xué)中重視知識(shí)理解與形成過(guò)程,，重視動(dòng)手操作,，培養(yǎng)學(xué)生思維能力和空間想象能力,。還要面向全體,，承認(rèn)差別，因材施教,，分層教學(xué),，教師設(shè)計(jì)的提問(wèn)和練習(xí)要滿足不同層次學(xué)生的求知欲望。

另外,，課堂上教師應(yīng)為學(xué)生留下思考的時(shí)間,。好的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是富于思考的，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有更多的思考余地,。學(xué)習(xí)的效果最終取決于學(xué)生是否真正參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，是否積極主動(dòng)地思考，而教師的責(zé)任更多的是為學(xué)生提供思考的機(jī)會(huì),，為學(xué)生留有思考的時(shí)間和空間,。

數(shù)學(xué)愛(ài)好者分享一年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析心得篇十七

考試人數(shù)43人，平均分是75分,，及格率是86%,，優(yōu)秀率是30%。

試卷分為五個(gè)大題：一題：填空,。主要內(nèi)容是課本上的基礎(chǔ)知識(shí),。二題：判斷題。三題：選擇題,。四題：動(dòng)手題,。五題：解決問(wèn)題。

由于這次沒(méi)有復(fù)習(xí),，從成績(jī)來(lái)看學(xué)生做得不是很好,，極個(gè)別的學(xué)生在以下幾個(gè)題上出錯(cuò)：第一題：填空題做的比較差，由于學(xué)生把平行四邊和梯形的概念,、定義都忘記了,，連角的度數(shù)計(jì)算都不會(huì)，還有在細(xì)節(jié)方面出現(xiàn)錯(cuò)誤,。第三題,，選擇題：有15個(gè)同學(xué)出錯(cuò)主要是不仔細(xì)認(rèn)真，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,。第四題,，動(dòng)手題：要求畫平行線和垂線，有些學(xué)生沒(méi)有弄清題目的意思,，導(dǎo)致做錯(cuò)了,。第五題，解決問(wèn)題：第2小題,，學(xué)生對(duì)平行四邊內(nèi)角的和是多少不清楚,，所以計(jì)算出錯(cuò),。第3小題，先算平行四邊的周長(zhǎng),，再算籬笆需要多少錢,，大部分學(xué)生把平行四邊的周長(zhǎng)做錯(cuò)，導(dǎo)致整個(gè)題目錯(cuò)了,。第4小題,，“一條水渠與小河相通”要求學(xué)生畫最短的路線，大部分學(xué)生沒(méi)有按垂直來(lái)畫,；還有一些后進(jìn)生根本就不會(huì)做,，看不懂！

出自 m.sevw.cn

1,、以上試題出錯(cuò)的地方都是學(xué)生不夠細(xì)心造成的,，今后應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng),。

3,、加強(qiáng)應(yīng)用題教學(xué),，特別是注重培養(yǎng)學(xué)生正確分析應(yīng)用題的方法,，即根據(jù)事例描述，關(guān)注事理變化,，分析相關(guān)條件與問(wèn)題內(nèi)在聯(lián)系,，從而提高解答能力，提高學(xué)習(xí)興趣,。

4,、今后應(yīng)做好后進(jìn)生的提高工作。

數(shù)學(xué)愛(ài)好者分享一年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析心得篇十八

這套一年級(jí)數(shù)學(xué)試題較好體現(xiàn)了人教版《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念和目標(biāo)體系,。具有以下特點(diǎn)：

本試卷是以《標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù),，同時(shí)根據(jù)整套教材的知識(shí)、能力和情感發(fā)展總體結(jié) 構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)的,。比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的同時(shí)，適當(dāng)考查了教學(xué)過(guò)程,，能較好地反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況,。趣味性強(qiáng)，貼近生活 ,?！稑?biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為數(shù)學(xué)要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)體驗(yàn)。本卷為學(xué)生提供了富有兒童情趣且有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)探索知識(shí),，設(shè)計(jì)的情景,、插圖的內(nèi)容貼近學(xué)生生活,，圖畫的風(fēng)格注意符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。但有幾道題對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度有點(diǎn)大,。

1,、第一題：我會(huì)填。學(xué)生基本上完成得還可以,，但第7小題中,，部分學(xué)生將8雙拖鞋看成8只拖鞋，導(dǎo)致失分,。第8小題中的時(shí)鐘,，剛過(guò)十點(diǎn)，部分學(xué)生不會(huì)看,。

2,、第二題：我會(huì)數(shù)，也會(huì)填,，學(xué)生完成得很好,。

3、第三題：想一想,，畫一畫,。大部分學(xué)生完成得很好，可第3小題,，部分學(xué)生題意不理解,，導(dǎo)致失分。

4,、我會(huì)算,。學(xué)生完成得較好。

5,、我能看圖列式計(jì)算,。學(xué)生完成得還不錯(cuò)，但第3小題中的圖片,，個(gè)別學(xué)生不會(huì)看圖,，造成失分。

6,、第六題：我會(huì)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題,。學(xué)生們完成得還可以，但第5小題難度較大,，,，對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，有點(diǎn)羅嗦,，造成基礎(chǔ)差點(diǎn)的學(xué)生不能理解題意,，導(dǎo)致失分,。

本次考試平均分為87.06分，及格率為97.06%,，優(yōu)良率為80.33%,，整體來(lái)說(shuō)成績(jī)比較理想。

根據(jù)以上分析,，主要存在的問(wèn)題有：

1,、學(xué)生整體觀察題目的意識(shí)和習(xí)慣不夠，對(duì)題的特征缺乏敏感性,。

2,、沒(méi)有認(rèn)真看題，漏題寫錯(cuò)都有發(fā)生,。

3,、學(xué)生對(duì)生活中的事情發(fā)展順序不清晰。

4,、看不懂圖導(dǎo),。

1、在處理“算法多樣化”的過(guò)程中,，要有“優(yōu)化”意識(shí),。

2、在計(jì)算教學(xué)中,，缺乏“變式”,，忽視題與題之間的溝通聯(lián)系。

3,、忽視培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境自覺(jué)判斷、選擇合適的應(yīng)用,、計(jì)算策略的意識(shí)與能力,。

通過(guò)本次測(cè)試情況分析我們的教學(xué)現(xiàn)狀，在今后的教學(xué)與評(píng)價(jià)過(guò)程中應(yīng)作如下幾方面的工作：

1,、嚴(yán)格遵循課標(biāo),，靈活處理教材。

2,、營(yíng)造和諧的環(huán)境,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

3,、結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容,，滲透數(shù)學(xué)思想方法。

1,、加大題型的訓(xùn)練,，多加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言口頭能力的培養(yǎng)和書寫能力的訓(xùn)練,。

2、以后多出一些新穎,，多樣化的題目讓學(xué)生練習(xí),。

3、培養(yǎng)他們分析問(wèn)題,，選擇計(jì)算方法的能力,。

4、培養(yǎng)他們認(rèn)識(shí)做題的好習(xí)慣,。

5,、多鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)他們愛(ài)學(xué)習(xí),，愛(ài)數(shù)學(xué)的自信,。