教案是教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實施的有機(jī)結(jié)合，具有指導(dǎo)性和操作性。編寫教案時應(yīng)注意時間的分配和課堂教學(xué)的節(jié)奏掌控,?！墩巍方贪阜段?/p>

了解小學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和教案篇一

我說課的內(nèi)容是青島版六年制小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第四單元《小數(shù)的意義》。小數(shù)的意義是本單元的重點難點,，它是建立在分?jǐn)?shù)的意義的基礎(chǔ)之上,，認(rèn)識小學(xué)是學(xué)生對數(shù)的認(rèn)識的又一次拓展,，對學(xué)生來說,，小數(shù)所表示的意義與他們的生活經(jīng)驗還有一定的距離，學(xué)生在把小數(shù)的意義和分?jǐn)?shù)的意義聯(lián)系起來理解有一定的困難,。

二,、說教學(xué)目標(biāo)、重難點,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出,，通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠獲得適應(yīng)未來社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必須的,、重要的數(shù)學(xué)知識,，以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能。結(jié)合教材特點及四年級學(xué)生的實際水平和心理特點,、認(rèn)知規(guī)律,。我確定以下教學(xué)目標(biāo)和重難點：

（1）,、知識與能力：

1、能正確讀寫小數(shù),，理解和掌握小數(shù)的意義,；

2、能較正確的進(jìn)行十進(jìn)分?jǐn)?shù)和小數(shù)之間的互化,；

4,、通過探索小數(shù)的意義，讓學(xué)生體會知識間的內(nèi)在聯(lián)系,。

（2）,、過程與方法：

利用小數(shù)和十進(jìn)分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，讓學(xué)生理解小數(shù)的意義,，并充分利用直觀圖形將抽象的意義和知識之間的內(nèi)在聯(lián)系形象化,。

（3）、情感,、態(tài)度與價值觀：

讓學(xué)生體會知識間的內(nèi)在聯(lián)系和小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系,。

我確定本課的重難點是：理解和掌握小數(shù)的意義。

三,、說教法學(xué)法,。

四年級的學(xué)生已具備了一定的數(shù)學(xué)知識和獲取知識的能力。為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，更好突出重點,，我準(zhǔn)備采取以下教學(xué)法：談話法，小組合作學(xué)習(xí)法,、創(chuàng)設(shè)情境法和練習(xí)法,。通過創(chuàng)設(shè)情境、獨立思考,、組織交流,、點撥釋疑、鞏固運(yùn)用等程序展開教學(xué),，讓學(xué)生主動參與獲取知識的過程,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。根據(jù)本課的要求,，我準(zhǔn)備了課件。

四,、說教學(xué)過程,。

本課的教學(xué)可以分為以下四個環(huán)節(jié)：

（一）、復(fù)習(xí)舊知,，導(dǎo)入新課,。

此環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生做以下習(xí)題,，復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義及整數(shù)的數(shù)位的相關(guān)知識。相機(jī)教師導(dǎo)入新課：我們已經(jīng)認(rèn)識了整數(shù)和分?jǐn)?shù),，今天我們來認(rèn)識數(shù)的大家庭中的又一名新成員——小數(shù),。（板書課題）這樣設(shè)計為學(xué)生接下來學(xué)習(xí)小數(shù)的意義，小數(shù)部分?jǐn)?shù)位和計數(shù)單位的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。

（二）,、探索新知。

這一環(huán)節(jié)又可分為五步：第一步：通過讓學(xué)生說出在生活中哪些地方見過小數(shù),？你知道這些小數(shù)表示什么意思,？從而讓學(xué)生認(rèn)識到小數(shù)和分?jǐn)?shù)有密切的聯(lián)系，也一定程度上消除了學(xué)生對新知識的陌生感,。

第二步：出示1.52,、0.25、0.365,、121.32這些小數(shù)讓學(xué)生讀同時教師板書：

1.52讀作一點五二,。

0.25讀作零點二五。

0.365讀作零點三六五,。

121.32讀作一百二十一點三二,。

這時教師指出：小數(shù)中間的'點叫做小數(shù)點，（板書）以小數(shù)點為界,，小數(shù)點前面的部分叫做整數(shù)部分,，后面的部分叫做小數(shù)部分。此時,，讓學(xué)生討論：小數(shù)讀法和整數(shù)的讀法有什么不同點和不同點,？全班交流后，使學(xué)生明確：小數(shù)的整數(shù)部分就按整數(shù)的讀法來讀,，小數(shù)部分依次讀出各個數(shù)字即可,。

第三步：小數(shù)的寫法。教師讀數(shù)讓學(xué)生在練習(xí)本上寫出來,，寫完后集體訂正,，總結(jié)小數(shù)的寫法。

第五步：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識數(shù)位順序表,。出示數(shù)位順序表，讓學(xué)生觀察：從這個數(shù)位順序表,，你可以讀出哪些信息,？引導(dǎo)學(xué)生得出小數(shù)點左邊依次是個位、十位,、百位……表示幾個一,、幾個十,、幾個百……，小數(shù)點右邊依次是十分位,、百分位,、千分位……分別表示幾個0.1、0.01,、0.001……,。

（三）、說鞏固練習(xí),。

（四）,、說課堂小結(jié)。

通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲,？

五,、說板書設(shè)計。

小數(shù)的意義是本節(jié)課的重點和難點,，所以板書出來,，這樣設(shè)計，重點突出,，一目了然,。

以上是我和說課內(nèi)容，懇請各位專家老師提出寶貴意見,，謝謝,。

了解小學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和教案篇二

（二）分小組交流自學(xué)情況。

師：通過自學(xué),，你明白了哪個或哪幾個問題,？自己是怎么理解的？請同學(xué)們在組長的組織下進(jìn)行交流,。

教師了解,、指導(dǎo)學(xué)生解決問題，為釋疑做準(zhǔn)備,。

（三）師生釋疑,、解難。

1.組長匯報本組同學(xué)自學(xué),、交流和解決問題的情況,。

提示：一個組選取一個問題來重點匯報，主要介紹你們組是怎么理解的,？

匯報時,，教師還要提醒：其余同學(xué)注意傾聽，并準(zhǔn)備針對別人的發(fā)言發(fā)表自己的見解,。

2.針對組長匯報,，引領(lǐng)或指導(dǎo)學(xué)生以教材為依托把一個一個的問題加以理解（做到不流于形式,，不規(guī)定學(xué)生必須先回答什么問題，再回答什么問題,。）,。

人們?yōu)槭裁聪矚g百分?jǐn)?shù)？

引導(dǎo)學(xué)生從教材中的實例出發(fā)去領(lǐng)會將分母統(tǒng)一為100便于比較的道理,。

引導(dǎo)學(xué)生從教材中的實例入手,，逐步感受百分?jǐn)?shù)是把一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾中的幾分之幾轉(zhuǎn)化成百分之幾的一種特殊表達(dá)方式。即,，百分?jǐn)?shù)是分率中的一種特殊情形,。所以，百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比,，其意義是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾,。同時，輔以練習(xí),。

[練習(xí)],。

說一說，自己搜集信息中百分?jǐn)?shù)的意義,。

先抽取幾名學(xué)生從自己搜集來的百分?jǐn)?shù)中各選取一個自己最喜歡的寫在黑板上,，其余學(xué)生注意觀察他們的寫法；再師生互評,，并談自己搜集時的寫法是否正確,，從而規(guī)范寫法。

先讓學(xué)生談一談,，當(dāng)學(xué)生談不到或談不清楚時,，教師再組織學(xué)生討論。

課件3（討論）,。

一只鉛筆長米,，可不可以說一只鉛筆長17%米？

一只鉛筆用去了它的,，可不可以說用去了它的17%,？

結(jié)論：

課件4（結(jié)論百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)在意義上的區(qū)別）。

從意義上講,，百分?jǐn)?shù)只能表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾,，而分?jǐn)?shù)不僅能表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾，而且能表示一個具體的數(shù)量,，如米,。

也就是說，分?jǐn)?shù)后可以帶單位名稱，也可以不帶單位名稱,。百分?jǐn)?shù)的后面是不可帶單位名稱的。

了解小學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和教案篇三

教學(xué)過程：

課前三分鐘交流,。

講故事《大膽的小猴》,，并與大家交流，對學(xué)生進(jìn)行自信,、勇敢的培養(yǎng),。

設(shè)計意圖：課前三分鐘交流是孩子們展示的舞臺，在這短短的三分鐘時間里帶給自己快樂,、自由和成長,。這個環(huán)節(jié)是師生的最愛。學(xué)生自信的主持,，精彩的展示,，內(nèi)容的豐富，真可謂色,、香,、味俱全的大餐。學(xué)生展示的內(nèi)容豐富,，可以是數(shù)學(xué)古詩,、數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)要聞,、數(shù)學(xué)成語,、數(shù)學(xué)符號的由來等等形式多樣。真是萬紫千紅,，各有千秋,。

小組交流、探究,、合作學(xué)習(xí),。

一、展示課前收集的生活中的百分?jǐn)?shù),。

設(shè)計意圖：小學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)應(yīng)是生活中的數(shù)學(xué),，是學(xué)生“自己的數(shù)學(xué)”。數(shù)學(xué)來自于生活,，又必須回歸于生活,。數(shù)學(xué)只有在生活中才能賦予活力與靈性。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容遠(yuǎn)離生活無疑是導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)沒有興趣的根本原因,，它使本該生動活潑的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動變得死氣沉沉,。有鑒于此，數(shù)學(xué)的教與學(xué)應(yīng)該聯(lián)系生活，注重現(xiàn)實體驗,，變傳統(tǒng)的“書本中學(xué)數(shù)學(xué)”為“生活中做數(shù)學(xué)”,，體現(xiàn)以解決問題為中心的生本教育理念。

百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾,。是一個量與另一個量的比較,。兩個量比較才能產(chǎn)生百分?jǐn)?shù)，只有一個數(shù)量是不能產(chǎn)生百分?jǐn)?shù)的,。百分?jǐn)?shù)表示的是兩個數(shù)比較的結(jié)果,，所以也叫百分率或百分比。

設(shè)計意圖：尊重學(xué)生的主體足夠自主的空間,、足夠活動的機(jī)會的教學(xué),，讓學(xué)生自探明之，自求得之,，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)的教學(xué)，才能有效地增進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，創(chuàng)建一種開放的,、浸潤的、積極互動的課堂文化,。

讀百分?jǐn)?shù)時注意要讀成百分之幾,，不能讀成一百分之幾。寫百分?jǐn)?shù)時,，通常先寫分子,，再寫百分號，并注意%的兩個小圓圈要均勻且不能過大,，以免和分子混淆,。

在半分鐘內(nèi)寫十個百分?jǐn)?shù)，看看寫出的百分?jǐn)?shù)占總數(shù)的百分之幾,，并用自己喜歡的一個百分?jǐn)?shù)說一句話,。

設(shè)計意圖：通過小組交流并展示生活中找到的百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法，又加深理解了百分?jǐn)?shù)的意義,。

(1)意義不同,。

分?jǐn)?shù)代表一個數(shù)值，也可以代表一個分率,。而百分?jǐn)?shù)只能代表一個分率,。

(2)讀法不同。

分?jǐn)?shù)讀作幾分之幾,，百分?jǐn)?shù)讀成百分之幾,，不能讀成一百分之幾,。

(3)寫法不同，百分?jǐn)?shù)在分子后面加上百分號就行了,，而不是寫成分?jǐn)?shù)的形式,。

(4)分母不同。

分?jǐn)?shù)的分母可以是任何一個大于0的自然數(shù),。而百分?jǐn)?shù)的分母規(guī)定是100.

(5)分子不同,。

分?jǐn)?shù)的分子必須是自然數(shù)。百分?jǐn)?shù)的分子可以是小數(shù),，整數(shù)，可以大于100,，可以小于100.

(6)百分?jǐn)?shù)不可以約分,，分?jǐn)?shù)可以約分。

(7)分?jǐn)?shù)單位不同,，分?jǐn)?shù)的單位是幾分之一,，而百分?jǐn)?shù)的單位只能是百分之一。

設(shè)計意圖：百分?jǐn)?shù)源于分?jǐn)?shù),，而又有別于分?jǐn)?shù),。實踐證明，學(xué)生認(rèn)識這一點非常困難,，這是長期學(xué)習(xí)的種屬概念負(fù)遷移所致,。學(xué)生會誤認(rèn)為分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)是包含關(guān)系，分?jǐn)?shù)有的屬性,，百分?jǐn)?shù)也一定具有,。為了跨越這一認(rèn)識上的誤區(qū)，我采用了小組探究交流的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),，使學(xué)生區(qū)分清楚百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)是不一樣的,。

五、生活中的應(yīng)用,。

1,、經(jīng)典文化中的百分?jǐn)?shù)。

百發(fā)百中——100%百里挑一——1%,。

2,、做游戲。

石頭剪刀布,。

規(guī)則：兩人十次,，想一想，你贏了對方幾次?贏的次數(shù)占總次數(shù)的百分之幾?

設(shè)計意圖：學(xué)生通過找成語中的百分?jǐn)?shù)和做游戲,，已能找出生活中的百分?jǐn)?shù),，并能將百分?jǐn)?shù)應(yīng)用到平時玩的游戲中,。所以此環(huán)節(jié)承上啟下，意在讓學(xué)生意識到生活離不開數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)是有用的,，既有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，又體現(xiàn)“學(xué)生活中的數(shù)學(xué),、學(xué)有用的數(shù)學(xué)”,，符合生本教育的理念，在生活中找例子,。

生本教育數(shù)學(xué)課堂練習(xí)是一堂數(shù)學(xué)課的重要組成部分,，是進(jìn)一步深入理解知識、掌握技能技巧,、培養(yǎng)積極的情感和態(tài)度,、促進(jìn)學(xué)生深層次發(fā)展的有效途徑;所以一節(jié)數(shù)學(xué)課，練習(xí)是否有效,，將是一節(jié)課的點睛之筆,。所以課堂練習(xí)要設(shè)計有挑戰(zhàn)性習(xí)題，可以通過游戲,、猜謎,、闖關(guān)練習(xí)等形式，吸引學(xué)生的無意注意,，當(dāng)學(xué)生沉迷在問題的情境之中時,，他們的無意注意就會轉(zhuǎn)化為有意注意并趨于主導(dǎo)地位，從而達(dá)到主動探究的目的,。

了解小學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和教案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、讓學(xué)生體驗百分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生過程，初步理解百分?jǐn)?shù)的意義,，會正確地讀,、寫百分?jǐn)?shù)。

2,、經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過程,，體會百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的練習(xí)與區(qū)別，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,。

3,、使學(xué)生能用百分?jǐn)?shù)的知識描述、處理生活中的有關(guān)信息,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,。

教學(xué)準(zhǔn)備：課前學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)，搜集百分?jǐn)?shù),，ppt課件,。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題,。

1,、設(shè)境。

師：（出示課件）請看“新聞播報”,，誰來讀,。指名讀。

（1）．高郵市在郵文化節(jié)期間,，與外商正式簽約項目數(shù)量占投資項目總數(shù)的73.3%,。

（2）．三垛鎮(zhèn)今年的工業(yè)產(chǎn)值是去年的215%。

2,、引題,。

師：同學(xué)們認(rèn)識這些畫橫線的數(shù)嗎？（認(rèn)識）是什么數(shù),？（百分?jǐn)?shù)）。

怎么讀,？指名讀,。

師：百分?jǐn)?shù)在我們的生活中有著廣泛的應(yīng)用。這節(jié)課,，我們就一起來研究“百分?jǐn)?shù)的意義和寫法”,，板書課題“百分?jǐn)?shù)的意義和寫法”。

二,、置身情境,，探究意義。

教學(xué)例1,。（出示課件）,。

1、探究,。

（1）,、請注意觀察，如果只看投中數(shù),，你們認(rèn)為誰投籃最準(zhǔn),？為什么？

（2）,、這種方法公平嗎,？（不公平）為什么呢？指名說,。那么,，怎樣找出投籃最準(zhǔn)的人呢,？小組交流，指名匯報,。

（3）,、根據(jù)學(xué)生回答在課件上出示：先求每人投中數(shù)占投球總數(shù)的__分之__。各是多少,？根據(jù)學(xué)生回答板書：

師：你們能直接看出誰投籃最準(zhǔn)嗎,？（不能）有辦法進(jìn)行比較嗎？（通分）讓學(xué)生在練習(xí)本上做一做,。

那么,，64/100表示的是的__________占_____________的____________。

65/100表示___________________________________________________,。

60/100表示___________________________________________________,。

這三個數(shù)都表示投中數(shù)占投球總數(shù)的____________。

（4）,、求投中數(shù)占投球總數(shù)的百分之幾，而不求幾分之幾,，這樣有什么好處,？

（5）、你們課前看到的百分?jǐn)?shù)是像92/100這樣寫的嗎,？可以怎樣寫,？試一試。

（6）,、（出示課件）百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)的形式,，而是在原來的分子后面加上百分號來表示（%）。

（7）,、指導(dǎo)寫法：寫百分?jǐn)?shù)時,，例86%，按從左往右的順序先寫分子86,，再寫%,。在寫百分號時，也要注意按從左往右的順序,，先寫左上角的小圓,，接著寫斜杠，最后寫右下角的小圓,。這樣一個百分?jǐn)?shù)就寫成了,。

讓學(xué)生練寫這三個百分?jǐn)?shù)。

2,、交流,。

（1）,、師：剛才，我們借助了百分?jǐn)?shù)選中了投籃最準(zhǔn)的人,；看來百分?jǐn)?shù)真是個好幫手,。課前老師讓同學(xué)們搜集生活中的百分?jǐn)?shù)。請同學(xué)說一說自己搜集的百分?jǐn)?shù),。指名說,。小組內(nèi)交流。

（2）,、師：我們再來說說新聞播報中百分?jǐn)?shù)的實際意義,。指名說。

3,、概括：

生交流匯報,，出示意義，齊讀,。

（2）小組討論：

1,、百分?jǐn)?shù)為什么又可以叫做百分比或百分率？

2,、百分?jǐn)?shù)不僅可以表示兩個數(shù)量之間的關(guān)系,，還可以表示什么？

3,、為什么百分?jǐn)?shù)不能用來表示某個具體的數(shù)量？

小組交流,、指名匯報,。

4、對比,。

完成練習(xí)十九第3題,。

指名回答。

小組討論：a運(yùn)用百分?jǐn)?shù)時要注意哪些,？

b百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么區(qū)別和聯(lián)系,？

小組交流、匯報,。

三,、組織練習(xí)，鞏固提高,。

（一）,、讀讀寫寫。

1.讀出下面的百分?jǐn)?shù)（導(dǎo)學(xué)案第5題）,。

指名讀,，齊讀,。

2.寫出下面各數(shù)（導(dǎo)學(xué)案第6題，為了方便,，可在加一二題,，如百分之零點八）。

你寫了幾個百分?jǐn)?shù),，同學(xué)們能用剛學(xué)的百分?jǐn)?shù)說說他完成題數(shù)的情況,，完成了___%，還剩____%沒完成,，希望你能達(dá)到100%,。

現(xiàn)在請寫好的同學(xué)舉手。好,，同學(xué)們都完成了作業(yè),，可以說“這次作業(yè)我們班完成了____%。

（二）會讀,、會寫,，更要會用，請看下題,。

3.選擇合適的百分?jǐn)?shù)填空,。

50%3.9%120%100%。

（1）武寧小學(xué)學(xué)生每月所用零花錢占學(xué)校買圖書錢數(shù)的25%,，開展節(jié)約活動后,，明顯減少，現(xiàn)在只占（）,。

（2）小汽車的速度是卡車速度的（）,。

（3）只要同學(xué)們互相幫助，共同進(jìn)步,，這個單元考試的及格率一定能達(dá)到（）,。

（三）讀出下面每一句話，你能體會句中百分?jǐn)?shù)要表達(dá)的意思嗎,？你又能想到什么呢,？

一本書已看了40%。

自行車廠上半年完成了全年生產(chǎn)計劃的60%,。

（四）輕松一刻,。生活中有許多成語也和數(shù)學(xué)有關(guān)，請看------妙解成語,。

百發(fā)百中十拿九穩(wěn),。

百里挑一一舉兩得。

誰能用百分?jǐn)?shù)來表示這幾個成語，再說一說是怎樣想的,？

四,、總結(jié)。

這節(jié)課將要結(jié)束了,，請同學(xué)們用百分?jǐn)?shù)來評價一下這節(jié)課自己的學(xué)習(xí)情況,。

我付出了___%的努力，

收獲了___%,，還有___%的遺憾,。

收獲有哪些？遺憾是什么,？

五,、最后贈送同學(xué)們一句名言：

天才，是1%的靈感加上99%的汗水,。

教學(xué)反思：教學(xué)完《百分?jǐn)?shù)的意義》一課,，有不少的感想。因為百分?jǐn)?shù)的知識對六年級學(xué)生來說并不陌生,，而且百分?jǐn)?shù)這一知識本身就來源于生活實際,，并服務(wù)于生活，在日常生活中的運(yùn)用十分廣泛,。所以從“投球”這樣學(xué)生熟悉的生活情境,，引導(dǎo)學(xué)生思考，在否定了學(xué)生知識結(jié)構(gòu)中已有的各種比較方案后,，無形中“逼迫”著學(xué)生思考,、創(chuàng)造出更趨理想的比較方案，從而引出本節(jié)課的重點--百分?jǐn)?shù),，這樣的引入,，使學(xué)生不但知其然，也知其所以然,。由于學(xué)生已掌握了分?jǐn)?shù)的意義，理解了分?jǐn)?shù)是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾,。因而,，學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)有了一定的知識理解上的基礎(chǔ)，同時在切入主題后很自然地將百分?jǐn)?shù)的讀寫法呈現(xiàn)給學(xué)生,，也為后面的學(xué)習(xí)交流提供了方便,。

第二個環(huán)節(jié)主要通過學(xué)生自主交流收集到的含有百分?jǐn)?shù)的資料，使學(xué)生感悟百分?jǐn)?shù)的意義,，同時體驗百分?jǐn)?shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用,，使數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)始終與生活聯(lián)系在一起，其學(xué)習(xí)的價值不言而喻,，學(xué)生搜集到的百分?jǐn)?shù)也很有代表性,。進(jìn)行了充分的交流后,，再結(jié)合“新聞播報”得出百分?jǐn)?shù)的意義就水到渠成了。接著,，結(jié)合導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容,，通過讓學(xué)生找百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別以及兩個句子中哪幾個分?jǐn)?shù)可以用百分?jǐn)?shù)來表示的辨析題，讓學(xué)生通過自己的認(rèn)真自學(xué),、積極思考,、與同伴的交流，獲得知識真諦--因為百分?jǐn)?shù)表示兩個量之間的相比關(guān)系,，所以百分?jǐn)?shù)不表示具體的量,，也沒有單位名稱,；但一般的分?jǐn)?shù)既可以表示兩個量之間的相比關(guān)系,，又可以表示具體的量，當(dāng)分?jǐn)?shù)表示具體的量時,，它就有單位名稱,，了解了百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系。

第三個環(huán)節(jié)鞏固練習(xí)層次,，習(xí)題與生活息息相關(guān),。第二題既掌握了百分?jǐn)?shù)的寫法和意義,，又啟迪了思維。讓學(xué)生根據(jù)自己寫的百分?jǐn)?shù)的個數(shù)說一句有關(guān)百分?jǐn)?shù)的話,，學(xué)生興趣盎然,。第三題鞏固了百分?jǐn)?shù)的意義，并滲透思想教育,；第四題的成語中的百分?jǐn)?shù)和“總結(jié)”中用百分?jǐn)?shù)來表示學(xué)習(xí)情況,，更讓學(xué)生歡喜，原來百分?jǐn)?shù)還有這等妙用,。

了解小學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和教案篇五

教材第66頁的例3及做一做,。

1．使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,。

2,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。

1．理解、歸納分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,。

2．用除法的意義理解分?jǐn)?shù)的意義,。

圓片。

（一）引入,。

老師：5除以9,，商是多少？（板書：5÷9=）如果商不用小數(shù)表示,，還有其他方法嗎,？學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系后，就能解決這個問題了,。

板書課題：分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,。

（二）教學(xué)實施。

1．學(xué)習(xí)例3,。

(1）板書例題,。

小新家養(yǎng)鵝7只，養(yǎng)鴨10只,。養(yǎng)鵝的只數(shù)是鴨的幾分之幾,？

(2）指名讀題，理解題意并列出算式,。板書：7÷10,。

(3）利用除法和分?jǐn)?shù)的關(guān)系得出結(jié)果。

7÷10=,。

所以養(yǎng)鵝的只數(shù)是鴨的,。

四）思維訓(xùn)練。

1．把8米長的繩子平均分成13段,，每段長多少米,？

2．把一個5平方米的圓形花壇分成大小相同的6塊，每一塊是多少平方米,？（用分?jǐn)?shù)表示）,。

（五）課堂小結(jié)。

通過今天這節(jié)課的觀察,、操作,，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了分?jǐn)?shù)與除法之間的關(guān)系。分?jǐn)?shù)的.分子相當(dāng)于除法的被除數(shù),，分?jǐn)?shù)的分母相當(dāng)于除法的除數(shù)，除號相當(dāng)于分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)線,。

2.真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù),。

了解小學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和教案篇六

教學(xué)內(nèi)容：

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊第24、25頁。

教材分析：

學(xué)情分析：

本課雖是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中首次接觸計算問題,，但學(xué)生都具有一定的計算能力,。學(xué)生缺少的是對于加法含義的理解，說不清為什么用加法計算,。因此,，教師要根據(jù)這個年齡段的特點提供生動、有趣的學(xué)習(xí)素材,，讓學(xué)生不僅通過具體,、直觀、形象的方式加深對加法含義的理解,，還在輕松,、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

教學(xué)目標(biāo)：

通過實際問題體驗,，初步理解加法的意義，認(rèn)識“+”,，能正確讀出加法算式,，學(xué)會計算5以內(nèi)的加法。

培養(yǎng)學(xué)生的`觀察能力,、語言表達(dá)能力,。

體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

教學(xué)重難點：

難點：掌握5以內(nèi)的加法的計算方法,。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：ppt,。

一,、舊知輔墊，引入新課,。

1,、按要求讀數(shù)。

2,、游戲(快速搶答,。)。

師：看來小朋友們對前面所學(xué)的5以內(nèi)數(shù)的合與分掌握得非常好,。

二,、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知,。

1,、教學(xué)第24頁的主題圖,。

出示氣球圖。

師：請小朋友們仔細(xì)數(shù)一數(shù)有幾個紅氣球和幾個綠氣球?(指名回答),。

課件演示,。(把3個紅氣球和1個綠氣球合起來。),。

讓學(xué)生說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?

課件演示點子圖,。(三個紅點子和一個綠點子合起來)。

說學(xué)生說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?

讓學(xué)生數(shù)一數(shù)把3個紅氣球和1個綠氣球合起來,，一共是幾個氣球?(指名回答),。

全班一起數(shù)氣球。

師：3個紅氣球用幾表示?(生：3)1個綠氣球用幾表示?(生：1)(學(xué)生邊回答教師邊板書),。

師：3個紅氣球和1個綠氣球合起來一共是4個氣球,，我們可以用一個算式來表示。(板書：3+1=4),。

教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“十”,。(說明：“+”表示合起來的意思，在算式里讀作加,。),。

領(lǐng)讀兩遍(3加1等于4。),。

2,、“3+1=4”表示什么呢?誰能結(jié)合圖片再說一說嗎?(集體回答)。

看圖說一說算式表示的意思,。

讓學(xué)生先讀算式,，再說一說算式的含義。

小結(jié)：把兩個數(shù)合起來,，求一共是多少,，用加法計算。(揭示課題并板書),。

3,、教學(xué)5以內(nèi)的加法的計算方法。

出示圖片,。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)信息?

你能根據(jù)信息提出一個用加法計算的問題嗎?(指名回答),。

引導(dǎo)學(xué)生列算式。(3+2),。

學(xué)生交流計算方法,。

學(xué)生匯報。

(學(xué)生可能會回答：生1：生2：生3：),。

(板書=5),。

集體讀算式,。

三、鞏固練習(xí),。

課本第25頁“做一做”的第1題。

數(shù)學(xué)游戲,。

四,、全課小結(jié)。

那么這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?(加法的意義),。

你知道了什么?

五,、板書。

加法的意義,。

3+1=43+2=5,。

加號。

了解小學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和教案篇七

1.我能通過學(xué)習(xí)知道分?jǐn)?shù)是怎樣產(chǎn)生的,。

2.我能在正確認(rèn)識單位“1”的基礎(chǔ)上,，理解分?jǐn)?shù)的意義。

正方形紙,。

1.小組內(nèi)檢查獨學(xué)部分的'題目完成情況,，質(zhì)疑探討。

2.自學(xué)課本第60,、61頁內(nèi)容,。根據(jù)自學(xué)內(nèi)容我發(fā)現(xiàn)：

（1）分?jǐn)?shù)是如何產(chǎn)生的？

（2）分?jǐn)?shù)的意義是什么,？

（3）什么是單位“1”,？

3.小組內(nèi)合作交流，小組代表展示,、匯報,。

4.總結(jié)升華：分?jǐn)?shù)的定義是：把單位“1”（）若干份，表示這樣的（）或者（）的數(shù)叫做分?jǐn)?shù),。

5.我能行：完成課本第63頁練習(xí)十一第1—4題,。

了解小學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和教案篇八

1.使學(xué)生初步理解單位“1”和分?jǐn)?shù)單位的含義，經(jīng)歷分?jǐn)?shù)意義的概括過程,，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義,，能根據(jù)具體情境表示出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，聯(lián)系實際情境解釋或說明分?jǐn)?shù)的具體意義;認(rèn)識分?jǐn)?shù)單位,，能說明分?jǐn)?shù)的組成,。

2.使學(xué)生經(jīng)歷有具體到抽象的認(rèn)識、理解分?jǐn)?shù)意義的過程，感受分?jǐn)?shù)的來源與形成,，體會數(shù)的發(fā)展，培養(yǎng)觀察,、比較,、分析,、綜合與抽象、概括的能力,，感受分?jǐn)?shù)與生活的聯(lián)系,，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。

認(rèn)識和理解單位“1”,。

探究合作法,、講解分析法、練習(xí)法等,。

ppt,。

一、談話導(dǎo)入,，喚醒已知,。

在三年級，我們曾經(jīng)分兩次認(rèn)識分?jǐn)?shù),，今天這節(jié)課,，我們要在以前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識分?jǐn)?shù),。

二,、合作探索，理解意義,。

1.教學(xué)例1,。

出示例1中的一組圖。

請大家根據(jù)每幅圖的意思,，用分?jǐn)?shù)表示每個圖中的涂色部分,。寫出分?jǐn)?shù)后，再想一想：每個分?jǐn)?shù)各表示什么?在小組內(nèi)交流,。

學(xué)生匯報所填寫的分?jǐn)?shù),，你認(rèn)為這些圖中分別是把什么平均分的?

一個餅可以稱為一個物體，一個長方形是一個圖形,，“1米”是一個計量單位,，而左起第四個圖形是把6個圓看成一個整體。

左起第四個圖形與前三個圖形有什么不同?

一個物體,，一個計量單位或由許多物體組成的一個整體,，都可以用自然數(shù)1來表示，通常我們把它叫做單位“1”,。

(1)在這幾個圖形中,，分別把什么看成單位“1”的?

(2)分別把單位“1”平均分成了幾份?用分?jǐn)?shù)表示這樣的幾份?

(3)從這些例子看,，怎樣的數(shù)叫作分?jǐn)?shù)?

拿12根小棒自已創(chuàng)造一個分?jǐn)?shù)。

說說你是怎么做的?

如果老師要表示6根小棒可以用什么分?jǐn)?shù)表示?

2.完成“練一練”

第1題各圖中的涂色部分怎樣用分?jǐn)?shù)表示?請大家在書上填空,。說說是怎樣想的,。

每個分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位是多少?各有幾個這樣的分?jǐn)?shù)單位?

第2題，觀察直線上是把哪個部分看作“1”的?直線上表示是怎樣想的'?

引導(dǎo)：分?jǐn)?shù)也可以在直線上表示,。這里從0起到1是1個單位,，同樣地從1到2也是1個單位，這1個單位就是把單位1平均分成若干份,，就可以用直線上的點表示分?jǐn)?shù)。

讓學(xué)生在()里填上合適的分?jǐn)?shù),。

交流：你是怎樣填的?為什么這樣填?

三,、巧妙聯(lián)系，深化理解,。

1.做練習(xí)八的第1題,。

先讓學(xué)生在每個圖里涂色表示三分之二，再說說是怎樣涂的,、怎樣想的,。

同樣是三分之二，為什么涂色桃子的個數(shù)不同?

2.做練習(xí)第2,、3,、4題。

第2題先讀出每個分?jǐn)?shù),，再說說每個分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位,。

第3題讓學(xué)生填，交流時說說是怎樣填的,。

第4題在研究分?jǐn)?shù)時,，把哪個數(shù)量平均分成若干份，這樣的數(shù)量就是單位“1”

四,、全可總結(jié),，延伸拓展。

這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?

了解小學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和教案篇九

教學(xué)目標(biāo)：

通過教學(xué),，使學(xué)生正確理解百分?jǐn)?shù)的意義,，了解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的異同，正確讀寫百分?jǐn)?shù).

教學(xué)重點：

教學(xué)難點：

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)引入：

教師小結(jié)：分?jǐn)?shù)既可以表示數(shù)量,，也可以表示關(guān)系.

2.下面各句中的分?jǐn)?shù)表示什么意思?(學(xué)生回答，教師在黑板上畫出線段圖.),。

提問：單位一是誰?分?jǐn)?shù)表示誰與誰的關(guān)系?

二,、新課：

1.意義：上面這些表示關(guān)系的分率和倍數(shù)都可以用一種新的數(shù)來表示,，這種數(shù)叫百分?jǐn)?shù).

(板書課題，并把上面句中和圖中的分?jǐn)?shù)改成百分?jǐn)?shù),，指導(dǎo)讀法.),。

(1)參加課外小組的人數(shù)占全年級的70%.(讀作：百分之七十)。

(2)已經(jīng)修了一條路的25%.(讀作：百分之二十五),。

(3)今年的鋼產(chǎn)量是去年的120%.(讀作：百分之一百二十),。

提問：這些百分?jǐn)?shù)在各句中分別表示誰與誰的關(guān)系?誰表示100份?

像這樣表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)，也叫做百分率或百分比.(補(bǔ)充板書),。

追問：百分?jǐn)?shù)是一種什么數(shù)?

2.指導(dǎo)寫法：

寫百分?jǐn)?shù)時,，先寫分子，再寫百分號(70%),，百分號先寫左上角的圓圈,，再寫斜線，最后寫右下角的圓圈,，兩個圓圈寫的要比分子小.

讀百分?jǐn)?shù)時,，與分?jǐn)?shù)的讀法一樣.(示范讀法)。

練一練：用手指在桌上寫一寫,，然后讀一讀.

在本上寫：25%16.7%1.25%100%131%,。

3.比較百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的異同：(小組討論后指名發(fā)言，教師出示投影),。

同：都是數(shù),，讀法相同.

異：(1)意義不同：分?jǐn)?shù)是表示把單位一平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù),，既可以表示數(shù)量,，也可以表示關(guān)系.百分?jǐn)?shù)是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，只能表示關(guān)系,，不能表示數(shù)量.

(2)寫法不同：寫分?jǐn)?shù)時,，先寫分?jǐn)?shù)線，再寫分母,，最后寫分子,，分子、分母分別寫在分?jǐn)?shù)線的上下.寫百分?jǐn)?shù)時,，先寫分子,，后面寫上百分號.

(3)使用范圍不同：分?jǐn)?shù)的分子只能比分母小，分子大于分母的要化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù),，不是最簡分?jǐn)?shù)的要化成最簡分?jǐn)?shù),，分子必須是整數(shù).而百分?jǐn)?shù)的分子可以比分母小，也可以比分母大，還可以和分母相等,，可以是整數(shù),，也可以是小數(shù).

三、練習(xí)：

1.讀百分?jǐn)?shù)：(互相讀),。

1%5%99%100%300%0.6%38.3%233.3%,。

2.寫百分?jǐn)?shù)：(兩組互相看)。

百分之七百分之四十六,。

百分之五點三百分之三百一十點六,。

百分之五十五百分之四百。

百分之零點一百分之百,。

3.把下圖中的陰影部分用百分?jǐn)?shù)表示,，說說陰影部分、空白部分各占整體的百分之幾.

4.用陰影表示下面的百分?jǐn)?shù),，說說百分?jǐn)?shù)表示誰占誰的百分之幾.

5.判斷：(用手勢表示),。

(1)一本書，已經(jīng)看了它的75%,，還有25%沒有看.()。

(2)一根繩子長50%米.(),。

(3)分母是100的分?jǐn)?shù)叫百分?jǐn)?shù).(),。

(4)火車的速度比汽車快25%，火車的速度是汽車速度的125%.(),。

6.看圖填空：

把()看做單位一,，()占()的60%，沒走的路程占()的()%.

把()看做單位一,，()相當(dāng)于()的32%,，蘋果樹是()的()%.

把()看作單位一，()相當(dāng)于()的27%,，現(xiàn)在用電是原來的()%.

四,、總結(jié)：

五、布置作業(yè)：

1.讀書,，復(fù)習(xí)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容.

2.書第68頁5～8.

了解小學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和教案篇十

據(jù)不完全統(tǒng)計,，中國兒童的近視率已經(jīng)由十年前的18%上升到25%。

在全國每年的意外死亡統(tǒng)計中,，車禍約占37.3%,。

長江素有黃金水道之稱，年貨運(yùn)量約占全國河流總運(yùn)量的70%,。

我國的耕地約占世界的7%,，我國的人口約占世界的22%。

談話：我們雖然已經(jīng)認(rèn)識了許多的數(shù)，但,，像18%,，25%，37.3%,，7%,，22%，70%這樣的數(shù),，仍需要我們來認(rèn)識和了解,。人們稱這樣的數(shù)為百分?jǐn)?shù)（板書：百分?jǐn)?shù)）。

（二）學(xué)生發(fā)布信息,。

師：生活中,，你們見過這樣的數(shù)（百分?jǐn)?shù)）嗎？在哪兒見過的,？請說來聽聽,。

信息交流分兩步進(jìn)行，

1.分小組交流,。

出自 m.sevw.cn

2.每組推薦一人在班上交流,。

（三）小結(jié)。

同學(xué)們真了不起,，從生活中找到了這么多百分?jǐn)?shù),。

二、質(zhì)疑問難,，明確學(xué)習(xí)目標(biāo),。

師：百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用這么廣泛，請問：同學(xué)們想知道有關(guān)百分?jǐn)?shù)的哪些知識呢,？

此時,，教師要肯定學(xué)生提出的每個問題，并及時地在黑板上作簡要的記錄（如意義,，讀,，寫等）。

當(dāng)學(xué)生談不到分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的區(qū)別時,，教師便質(zhì)疑：人們?yōu)槭裁床挥梅謹(jǐn)?shù)來表示這些關(guān)系,，而大量地使用百分?jǐn)?shù)？難道百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)不同嗎,？（板書：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有什么不同,？）。

三,、自學(xué)釋疑,，達(dá)成共識。

（一）學(xué)生自學(xué)（課件出示要解決的問題）。

了解小學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和教案篇十一

1,、我能通過學(xué)習(xí)歸納概括出分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),，并能理解分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)，運(yùn)用分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)解題,。

2,、我能體會到數(shù)學(xué)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的價值,。

我能理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),。

我能應(yīng)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解決簡單的實際問題。

準(zhǔn)備3張完全一樣的正方形紙片,。

一,、導(dǎo)入新課。

二,、合作探究,、檢查獨學(xué)。

1,、小組內(nèi)檢查獨學(xué)部分的題目完成情況,，質(zhì)疑探討，展示動手操作,。

2,、自學(xué)教材75頁內(nèi)容，思考下面的問題：

（1）通過例1的學(xué)習(xí)你發(fā)現(xiàn)了什么,？

（2）它們的分子分母各是怎么樣變化的,？

（3）根據(jù)上面的例子,，可以得出什么規(guī)律,？

分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是：xxx。

3,、小組代表展示,、匯報。

4,、總結(jié)升華,。

5、鞏固練習(xí)：完成課本第76頁“做一做”第1題,。

了解小學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和教案篇十二

1,、使學(xué)生知道分?jǐn)?shù)是怎么產(chǎn)生的，理解分?jǐn)?shù)的意義,，明確分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,，會比較分?jǐn)?shù)的大小，認(rèn)識真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，知道帶分?jǐn)?shù)是一部分假分?jǐn)?shù)的另一種形式,，并能比較熟練地進(jìn)行假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù),，整數(shù)的互化。

2,、使學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),，能比較熟練地進(jìn)行約分和通分。

3,、使學(xué)生理解求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾用除法計算,，并能解答求一個數(shù)是另一個數(shù)的'幾分之幾的應(yīng)用題。

1,、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義,，明確分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，學(xué)會比較分?jǐn)?shù)的大小,。

2,、使學(xué)生理解真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的含義，知道帶分?jǐn)?shù)是假分?jǐn)?shù)的一部分,，能熟練地進(jìn)行假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù),，整數(shù)的互化。

3,、使學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),，能較熟練地進(jìn)行約分和通分。

1,、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義,，理解分?jǐn)?shù)和除法的關(guān)系，能根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,，正確解答求一個書是另一個數(shù)的幾分之幾的應(yīng)用題,。

2、使學(xué)生認(rèn)識真分?jǐn)?shù),，假分?jǐn)?shù),，學(xué)會真分?jǐn)?shù)，假分?jǐn)?shù)及帶分?jǐn)?shù)的互化,；掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),，能根據(jù)分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)解決有關(guān)問題。

2,、真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)……4課時,。

4、約分和通分……4課時,。

5,、整理和復(fù)習(xí)……2課時,。

了解小學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和教案篇十三

《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》是人教版六年級上冊第五單元第一節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)課主要內(nèi)容是百分?jǐn)?shù)的意義和寫法,。它是在學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。百分?jǐn)?shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，學(xué)生對于百分?jǐn)?shù)并不陌生,，他們有的可能已經(jīng)認(rèn)識百分?jǐn)?shù),，并且能夠正確讀出百分?jǐn)?shù)，但大多數(shù)學(xué)生對百分?jǐn)?shù)的意義的認(rèn)識和理解還不十分準(zhǔn)確,，因此,，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解了百分?jǐn)?shù)表示的是一個數(shù)量是另一個數(shù)量的百分之幾，也就是讓學(xué)生完成百分?jǐn)?shù)意義的自我建構(gòu)尤為重要,。通過這節(jié)課教學(xué),，使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確讀寫百分?jǐn)?shù),，為今后學(xué)習(xí)有關(guān)百分?jǐn)?shù)其它知識做了鋪墊,。

學(xué)情分析。

六年級學(xué)生已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗,，學(xué)生對于百分?jǐn)?shù)并不陌生,，他們有的可能已經(jīng)認(rèn)識百分?jǐn)?shù)，并且能夠正確讀出百分?jǐn)?shù),，但大多數(shù)學(xué)生對百分?jǐn)?shù)的意義的認(rèn)識和理解還不十分準(zhǔn)確,，分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)有密切的聯(lián)系，但是意義又有所不同,，因此,，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解了百分?jǐn)?shù)表示的是一個數(shù)量是另一個數(shù)量的百分之幾，也就是百分率的含義尤為重要,。

教學(xué)目標(biāo),。

（1）知識與技能：使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，掌握百分?jǐn)?shù)的讀,、寫法,，應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決簡單的實際問題,。

（2）過程與方法：通過觀察思考,、比較分析、綜合概括,，經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過程,，讓學(xué)生主動參與，學(xué)會交流討論,。

（3）情感,、態(tài)度,、價值觀：結(jié)合相關(guān)信息，讓學(xué)生體會百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系,。

教學(xué)重點和難點,。

教學(xué)重點：讓學(xué)生借助生活經(jīng)驗，通過生活實例來理解百分?jǐn)?shù)的意義,。

難點：理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別,。

了解小學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和教案篇十四

1．在說一說、分一分,、畫一畫等活動中體會單位 1的含義,，理解分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)會用分?jǐn)?shù)描述生活中的事情,。

2．在具體的生活情境中感悟把一個整體平均分成若干份,，這樣的一份或幾份可以用分?jǐn)?shù)表示這一過程，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和抽象概括能力,。

3．在學(xué)習(xí)活動中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，體驗數(shù)學(xué)的價值，獲得成功,、興趣,、愉悅的情感體驗，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,。

理解分?jǐn)?shù)的意義

理解把許多物體組成的一個整體看作單位1,。

自主探究、 合作交流教具多媒體課件

談話：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識,，對于分?jǐn)?shù)你已經(jīng)知道哪些知識,？舉例說出分?jǐn)?shù)的各部分名稱，聯(lián)系實際說出分?jǐn)?shù)表示的意義,。

談話：對于分?jǐn)?shù)還想了解的知識,，進(jìn)而導(dǎo)入新課。

（一）初步感知,。

出示情境圖1船模試航,。

教師談話：同學(xué)們，請你仔細(xì)觀察這幅圖,，從圖中你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)

信息,？提出什么數(shù)學(xué)問題？

學(xué)生以小組為單位,，利用畫有5只船模的題卡分一分,，學(xué)生先獨立思考，再在小組內(nèi)交流自己的想法,，最后在全班進(jìn)行交流,。找到解決問題的方法,。學(xué)生分組活動時，教師參與到學(xué)生的小組學(xué)習(xí),。然后在全班進(jìn)行交流,。全班交流時，教師適時引領(lǐng)：把5只船?？醋饕粋€整體,，平均分成5份，1份占這個整體的1/,。

（二）深入探究

出示情境圖2航模放飛

學(xué)生提出問題,，教師適時梳理。

如：一小隊每組放飛的飛機(jī)架數(shù)占本小隊飛機(jī)總數(shù)的幾分之幾,？二小隊呢,？

解決第一個問題：學(xué)生分組學(xué)習(xí)，教師要參與學(xué)生的小組活動中,。

通過擺模型得到第一問題的結(jié)論：把4架飛機(jī)看作一個整體,，平均分成2份，每份占這個整體的1/,。

課件演示將4架飛機(jī)平均分的過程,，并板書結(jié)論。

解決第二個問題：先讓學(xué)生交流自己的答案,；再組織學(xué)生動手操作驗證,，并參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動；全班交流時,，適時點撥：每份是2架飛機(jī),，為什么占總數(shù)的1/3呢？,。從而引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論,。

（三）觀察比較

談話：請同學(xué)們觀察我們所得到的 分?jǐn)?shù)，你還有什么疑問嗎,？

引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：兩個小隊每組放飛的都是2架飛機(jī),，為什么表示出來的分?jǐn)?shù)卻不一樣呢？

學(xué)生進(jìn)行觀察比較,，同桌討論,，全班交流得到結(jié)論。

通過對兩個小隊飛機(jī)放飛情況的比較,，得到：將一個整體平均分成的份數(shù)不一樣,，表示出來的分?jǐn)?shù)也不一樣,。所以同樣是2架飛機(jī),，表示出的分?jǐn)?shù)一個是1/2,，一個是1/3。

（四）拓展應(yīng)用

學(xué)生動手操作,，可以利用教師提供的材料（1張長方形紙片,、8根小棒、長1米的繩子）,，也可以自己找材料,，得到不同的分?jǐn)?shù)。

交流：你利用什么材料,，得到一個什么分?jǐn)?shù),，你是怎樣得到的？

總結(jié)：把一個整體平均分成若干份,，這樣的一份或幾份可以用分?jǐn)?shù)來表示,。

（五）總結(jié)概括

談話：一個物體、一個計量單位,、許多個物體組成的一個整體都可以用自然數(shù)1來表示,，通常把它叫做單位1。

舉例：學(xué)生舉例還可以把哪些量看作單位1,？并區(qū)分單位1與自然數(shù)1的不同,。

結(jié)合操作過程，討論,、交流,、總結(jié)分?jǐn)?shù)的意義。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)概括分?jǐn)?shù)的意義,。把單位1平均分成若干份,，表示這樣的一份或幾份的數(shù)，叫做分?jǐn)?shù),。

（六）看書質(zhì)疑,。

學(xué)生閱讀6769頁，質(zhì)疑問難,。教師巡視,，解答學(xué)生困惑、疑難問題,。

1,、自主練習(xí)1、2

2,、涂色部分能用分?jǐn)?shù)表示嗎,？（課件出示）

獨立完成，進(jìn)行交流,。

教學(xué)反思：

創(chuàng)設(shè)生動有趣的現(xiàn)實學(xué)習(xí)情境,。通過一些現(xiàn)實的生活情境,，引導(dǎo)學(xué)生主動參與思考、合作,、交流,、反思等活動。使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活,，運(yùn)用數(shù)學(xué)可以解決生活中的問題,，進(jìn)一步體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

了解小學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和教案篇十五

《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》是人教版六年級上冊第五單元第一節(jié)的內(nèi)容,，本節(jié)課主要內(nèi)容是百分?jǐn)?shù)的意義和寫法,。它是在學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。百分?jǐn)?shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用,，學(xué)生對于百分?jǐn)?shù)并不陌生,，他們有的可能已經(jīng)認(rèn)識百分?jǐn)?shù)，并且能夠正確讀出百分?jǐn)?shù),，但大多數(shù)學(xué)生對百分?jǐn)?shù)的意義的認(rèn)識和理解還不十分準(zhǔn)確,，因此，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解了百分?jǐn)?shù)表示的是一個數(shù)量是另一個數(shù)量的百分之幾,，也就是讓學(xué)生完成百分?jǐn)?shù)意義的自我建構(gòu)尤為重要,。通過這節(jié)課教學(xué)，使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義,，能正確讀寫百分?jǐn)?shù),，為今后學(xué)習(xí)有關(guān)百分?jǐn)?shù)其它知識做了鋪墊。

六年級學(xué)生已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗,，學(xué)生對于百分?jǐn)?shù)并不陌生,，他們有的可能已經(jīng)認(rèn)識百分?jǐn)?shù)，并且能夠正確讀出百分?jǐn)?shù),，但大多數(shù)學(xué)生對百分?jǐn)?shù)的意義的認(rèn)識和理解還不十分準(zhǔn)確,，分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)有密切的聯(lián)系，但是意義又有所不同,，因此,，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解了百分?jǐn)?shù)表示的是一個數(shù)量是另一個數(shù)量的百分之幾，也就是百分率的含義尤為重要,。

（1）知識與技能：使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義,，掌握百分?jǐn)?shù)的讀、寫法,，應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決簡單的實際問題,。

（2）過程與方法：通過觀察思考、比較分析、綜合概括,，經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過程,，讓學(xué)生主動參與，學(xué)會交流討論,。

（3）情感,、態(tài)度,、價值觀：結(jié)合相關(guān)信息,，讓學(xué)生體會百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點：讓學(xué)生借助生活經(jīng)驗,，通過生活實例來理解百分?jǐn)?shù)的意義,。

難點：理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。

了解小學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和教案篇十六

1,、使學(xué)生初步認(rèn)識百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用,，感悟百分?jǐn)?shù)的意義，理解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上的不同點,，體會百分?jǐn)?shù)與比的知識的內(nèi)在聯(lián)系,，能說出一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，學(xué)會寫百分?jǐn)?shù),。

2,、通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的抽象,、概括能力,。

3、滲透事物是普通聯(lián)系的,，并且不斷發(fā)展,、變化的辯證唯物主義觀點。

4,、了解百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛用途,。

理解百分?jǐn)?shù)的意義

明確分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。

課前搜集生活中的百分?jǐn)?shù),，通過查找資料,，請教他人，知曉關(guān)于百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識,。

一,、導(dǎo)入。

1．生活導(dǎo)入,，板書課題,。

上一周，白蒲鎮(zhèn)組織了期中考試，周老師把白蒲小學(xué)六年級數(shù)學(xué)成績做了一個簡單的統(tǒng)計：

白蒲小學(xué)六年級數(shù)學(xué)期中考試,，及格的人數(shù)占98%,，高分人數(shù)占89.2%，有12%的同學(xué)進(jìn)步很大,。

（1）哪位同學(xué)愿意把這一句話讀一讀,。

（2）再請哪位同學(xué)讀一讀。

（3）這句話中有3個特殊的數(shù),，你知道他們是什么數(shù)嗎,？（百分?jǐn)?shù)）

對，他們是百分?jǐn)?shù),。百分?jǐn)?shù)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中有著廣泛的運(yùn)用,。今天這一堂課，周老師就我同學(xué)們一起來認(rèn)識百分?jǐn)?shù),。板書課題--百分?jǐn)?shù)的意義和寫法,。

二、尋找生活中的百分?jǐn)?shù),，感悟百分?jǐn)?shù)的意義

1,、尋找身邊的百分?jǐn)?shù)。

課前周老師請同學(xué)們尋找收集身邊的百分?jǐn)?shù),，都帶來了嗎,？誰愿意介紹一下你尋找的百分?jǐn)?shù)。

（1）衣服：棉60%,，滌淪40%

（2）酒：酒精度42%,。

了解小學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和教案篇十七

扎庫齊鄉(xiāng)中心校集體備課記錄表(初稿)。

扎庫齊鄉(xiāng)中心校備課組：數(shù)學(xué)組,。

集體備課時間,。

2021年11月6日。

課題,。

出席教師,。

主備人。

關(guān)金勝,。

課型,。

新授課。

課時,。

1課時,。

教學(xué)。

目標(biāo),。

知識與,。

能力,。

1、使學(xué)生認(rèn)識百分?jǐn)?shù),，知道百分?jǐn)?shù)在生產(chǎn)生活中的廣泛應(yīng)用,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的比較分析和綜合應(yīng)用能力,。

過程與,。

方法。

經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識過程,，體驗比較,、分析、綜合應(yīng)用的學(xué)習(xí)方法,。

情感與價值觀,。

感受數(shù)學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的比較、分析,、綜合能力和應(yīng)用意識,。

教學(xué)重點。

教學(xué)難點,。

教學(xué)方法,。

創(chuàng)設(shè)情境，質(zhì)疑引導(dǎo),。

備課內(nèi)容,。

主備人。

復(fù)備人,。

備課過程,。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

1.用課件出示主題圖上的幾組信息,。

2.教師：看了這些信息，同學(xué)們有什么感受,？

3.揭示課題：在生產(chǎn),、工作和生活中進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計、分析比較時,，經(jīng)常要用到百分?jǐn)?shù),。從今天開始，我們將系統(tǒng)的探索與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的知識,。

4.教師讓學(xué)生圍繞課題提出數(shù)學(xué)問題,。

二,、探究新知。

（2）引導(dǎo)學(xué)生討論并概括百分?jǐn)?shù)的概念,。

學(xué)生回答后教師歸納：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分?jǐn)?shù),。

備課過程。

為什么說百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比呢,？

百分?jǐn)?shù)是一種特殊的倍比關(guān)系,，它的后項是一個固定的數(shù)100，所以,，百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比,。

教師：剛才我們提出百分?jǐn)?shù)如何讀、如何寫,，下面我們一起解決這個問題,。

（1）百分?jǐn)?shù)的讀法：讀百分?jǐn)?shù)時，不能讀成“以百分之”,，只能讀成“百分之幾”,，在讀百分?jǐn)?shù)時，我們要先讀百分之,，再讀數(shù),。

例：14%讀作：百分之十四。

65.5%讀作：百分之六十五點五,。

120%讀作：百分之一百二十,。

（2）百分?jǐn)?shù)的寫法：百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)的形式，而在原來的分子后面加上百分號“%”表示,。寫百分?jǐn)?shù)時,，百分號的兩個小圓圈應(yīng)寫小一些，教師范寫,。

百分之一1%百分之二十八28%,。

百分之零點五0.5%。

3.讀一讀下面的百分?jǐn)?shù),。

4.1,。

備課過程。

17%45%99%100%140%0.6%,。

7.5%33.3%121.7%300%,。

4.比較辨析分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的異同,，說一說百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上有什么相同和不同,。

百分?jǐn)?shù)。

分?jǐn)?shù),。

意義,。

表示兩個數(shù)之間的倍數(shù)意義,。

既可以表示一個具體的數(shù)，又可以表示兩個數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系,。

4,、介紹數(shù)學(xué)小知識。

三,、

課后小結(jié),。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有那些收獲,？說一說百分?jǐn)?shù)在實際生活中的應(yīng)用,。

四、作業(yè)設(shè)計：1,、.必做題書上87頁1,、2題。

2,、選做題書上87頁3題,。

主備人簽字。

教研組長簽字,。

教研主任簽字,。

了解小學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和教案篇十八

教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生初步理解百分?jǐn)?shù)的意義,，正確區(qū)分百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的異同點，并能正確地讀,、寫百分?jǐn)?shù),。

2.總結(jié)百分?jǐn)?shù)的意義的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力,。

教學(xué)難點：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別,。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件；學(xué)生課前收集生活中的百分?jǐn)?shù),。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)境導(dǎo)入。

1,、師：（課件出示一組畫面）同學(xué)們,，看到這組畫面你們有什么感受，的確很美,，更美的還在建設(shè)中,，最近政府打算投入一筆資金來植樹綠化環(huán)境，消息一傳出,，許多植樹公司都紛紛表示希望承擔(dān)此項工程,。如果你是政府的負(fù)責(zé)人,，在選擇植樹公司時會考慮什么？經(jīng)過調(diào)查采集回了以下信息：

甲公司負(fù)責(zé)的1號路段中,，共種樹苗25棵,，現(xiàn)在成活樹苗有23棵.

乙公司負(fù)責(zé)的1號路段中，共種樹苗20棵,，現(xiàn)在成活樹苗有19棵.

丙公司負(fù)責(zé)的1號路段中,，共種樹苗100棵，現(xiàn)在成活樹苗有47棵,。

你建議政府選擇哪家公司呢,？先獨立思考然后和同桌交流。

誰愿意來匯報,。

象92%,、95%、47%這樣的數(shù)我們叫它什么,？這就是今天我們要學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)的知識,。（板書：百分?jǐn)?shù)。）,。

二,、教學(xué)新授：

師：理解92%、95%,、47%在復(fù)習(xí)題中表示什么意義,。

師：由此可以看出：百分?jǐn)?shù)是兩個數(shù)量進(jìn)行比較的結(jié)果。

現(xiàn)在你知道用百分?jǐn)?shù)來比較有什么好處,？

過渡：在日常生活中經(jīng)常兩個數(shù)量進(jìn)行比較的結(jié)果化成分母是一百的百分?jǐn)?shù),。

師：從同學(xué)們的理解中，你發(fā)現(xiàn)了什么,？你知道什么叫百分?jǐn)?shù)嗎,？

（板書意義：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾）。

（二）教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫法和讀法,。

2,、教師示范百分號的寫法，讓學(xué)生板演,，進(jìn)行書寫練習(xí),，師范寫百分號、百分?jǐn)?shù),，強(qiáng)調(diào)寫百分?jǐn)?shù)時應(yīng)先寫分子,，再寫百分號。

3,、請學(xué)生任意寫一個百分?jǐn)?shù),，你會讀你寫的百分?jǐn)?shù)嗎,？指名讀。

師：教學(xué)讀法,。指出百分?jǐn)?shù)只讀作“百分之幾”,，而不讀作“一百分之幾”。

4,、寫一個你最喜歡的百分?jǐn)?shù),，再用你最喜歡的百分?jǐn)?shù)說一句話。

（三）教學(xué)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別,。

1,、看來同學(xué)們理解體會了百分?jǐn)?shù)的意義，那百分?jǐn)?shù)與我們學(xué)過了分?jǐn)?shù)到底有什么聯(lián)系和區(qū)別呢,？先請同學(xué)們看下面兩句話,，（課件），對照百分?jǐn)?shù)的意義,，你認(rèn)為下面兩個分?jǐn)?shù)是不是百分?jǐn)?shù),？并說說你的想法。

2,、小組討論：百分?jǐn)?shù)與我們學(xué)過了分?jǐn)?shù)到底有什么聯(lián)系和區(qū)別,。

3、小組匯報（課件出示）,。

意義不同,。

表示方法。

是否帶單位,。

百分?jǐn)?shù),。

表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。

只表示兩個數(shù)的倍數(shù)關(guān)系,。

百分?jǐn)?shù)后面不帶單位名稱。

分?jǐn)?shù),。

把單位“1”平均分成若干份,，表示這樣的1份或幾份的數(shù)。

分?jǐn)?shù)既可以表示一個數(shù),，也可以表示兩個數(shù)的倍數(shù)關(guān)系,。

分?jǐn)?shù)可以帶單位名稱，也可以不帶單位名稱,。

師小結(jié)：百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù),，它只表示兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，百分?jǐn)?shù)后面不帶單位名稱,。所以百分?jǐn)?shù)又叫百分率或百分比,。（板書：只表示倍數(shù)關(guān)系百分率百分比）,。

（四）小結(jié)百分?jǐn)?shù)的特征：

百分?jǐn)?shù)是特殊的分?jǐn)?shù)，它特殊在哪里呢,？

1,、分母相同，便于比較,；

2,、只表示倍數(shù)關(guān)系；

3,、采用百分號“%”表示,。

三、鞏固練習(xí)：

1.讀出下列百分?jǐn)?shù).

1％15％50％95％100％0.5％,。

7.5％121.7％140％300％,。

2.寫出下面百分?jǐn)?shù).

百分之六百分之二百百分之三點九。

百分之八十五百分之一百五十百分之二十四點七,。

3,、請同學(xué)們繼續(xù)練寫百分?jǐn)?shù)，看看誰寫得又對又快,。

4,、讀出下面的句子，并回答老師提出的問題,。

（1）“太湖水”啤酒的酒精度為8%,，“長城牌”干紅葡萄酒的酒精度為11%，“茅臺牌”白酒的酒精度為52%,。

（師：你認(rèn)為這三種酒哪種最厲害,？說說理由。如果要你選擇一種酒去送給你的爸爸,，你會選哪一種呢,？）。

（2）一次性筷子是日本人發(fā)明的,，日本的森林覆蓋率高達(dá)65%,，但他們一次性筷子全靠進(jìn)口；我國的森林覆蓋率不到14%,，卻是出口一次性筷子的大國,。

（師：一次性的筷子的確給我們的生活帶來很多方便，但讀了這些數(shù)據(jù),，你會聯(lián)想到什么,？）。

先說說成語的含義，再用百分?jǐn)?shù)表示,。

6,、你猜我猜大家猜（在括號中填入適當(dāng)?shù)陌俜謹(jǐn)?shù)）。

（1）你自己作業(yè)的優(yōu)秀率為（）,，你希望達(dá)到（）,。

（2）你認(rèn)為海底撈針的可能性為（）。

（3）這節(jié)課,，同學(xué)們學(xué)得積極主動,，老師希望理解百分?jǐn)?shù)意義的同學(xué)占（）。

四,、全課小結(jié)：

今天這節(jié)課你有什么收獲,？今天這節(jié)課我們只是走進(jìn)了百分?jǐn)?shù)的世界，打開百分?jǐn)?shù)的大門,，一個更加精彩的世界必將展現(xiàn)在我們的眼前,，希望大家以此為起點，不斷去探究更多有關(guān)百分?jǐn)?shù)的知識,，好嗎?最后老師送你們一句名人名言,，與大家共勉。

天才=99%的汗水+1%的靈感,。

五：課堂作業(yè)：

練習(xí)十九：3—6題,。

六：板書設(shè)計：

百分?jǐn)?shù)：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。

又叫百分率或百分比,。

1,、分母相同，便于比較,；

百分?jǐn)?shù)特征2,、只表示倍數(shù)關(guān)系；

3,、采用百分號“%”表示,。

了解小學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和教案篇十九

教材第69頁例1、例2,，以及70頁“做一做”,。

1.我能理解真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義。

2.我能掌握真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的`特點,。

理解真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義。

掌握真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的特點,，掌握假分?jǐn)?shù)與整數(shù)的互化,。

一、導(dǎo)入新課

二,、合作探究,、檢查獨學(xué)

1.小組內(nèi)檢查獨學(xué)部分的題目完成情況,，質(zhì)疑探討。

2.思考：（1）理解真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義,，說一說自己的思維過程,。

我的想法：________________________________。

（2）哪些假分?jǐn)?shù)可以化成整數(shù),？哪些假分?jǐn)?shù)不能化成整數(shù),？

我的想法：________________________________。

3.小組代表展示,、匯報

4.總結(jié)升華：

我認(rèn)識了________________的特征,，真分?jǐn)?shù)的分子比分母________，真分?jǐn)?shù)____1,；假分?jǐn)?shù)的分子比分母________或分子和分?jǐn)?shù)________,，假分?jǐn)?shù)____1。

5.我能行：完成課本第70頁“做一做”,。

（1）下列分?jǐn)?shù)哪些是真分?jǐn)?shù),，哪些是假分?jǐn)?shù)？

真分?jǐn)?shù)：（ ? ? ? ? ? ）,；

假分?jǐn)?shù)：（ ? ? ? ? ? ）,。

（2）完成第70頁“做一做”第2題。（做在書上）