教案應(yīng)包含明確的教學(xué)目標(biāo)和相應(yīng)的教學(xué)步驟,。在編寫教案時,，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和理解情況,，進行及時的課堂調(diào)整和反饋指導(dǎo)。[教案名字5]

了解小學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和教案篇一

據(jù)不完全統(tǒng)計,，中國兒童的近視率已經(jīng)由十年前的18%上升到25%。

在全國每年的意外死亡統(tǒng)計中，車禍約占37.3%,。

長江素有黃金水道之稱，年貨運量約占全國河流總運量的70%,。

我國的耕地約占世界的7%，我國的人口約占世界的22%,。

談話：我們雖然已經(jīng)認(rèn)識了許多的數(shù),，但,，像18%,，25%，37.3%,，7%,，22%,，70%這樣的數(shù)，仍需要我們來認(rèn)識和了解,。人們稱這樣的數(shù)為百分?jǐn)?shù)（板書：百分?jǐn)?shù)）。

（二）學(xué)生發(fā)布信息,。

師：生活中，你們見過這樣的數(shù)（百分?jǐn)?shù)）嗎,？在哪兒見過的？請說來聽聽,。

信息交流分兩步進行，

1.分小組交流,。

2.每組推薦一人在班上交流。

（三）小結(jié),。

同學(xué)們真了不起,，從生活中找到了這么多百分?jǐn)?shù),。

二、質(zhì)疑問難，明確學(xué)習(xí)目標(biāo),。

師：百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用這么廣泛,，請問：同學(xué)們想知道有關(guān)百分?jǐn)?shù)的哪些知識呢？

此時,，教師要肯定學(xué)生提出的每個問題，并及時地在黑板上作簡要的記錄（如意義,，讀，寫等）,。

當(dāng)學(xué)生談不到分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的區(qū)別時,，教師便質(zhì)疑：人們?yōu)槭裁床挥梅謹(jǐn)?shù)來表示這些關(guān)系，而大量地使用百分?jǐn)?shù),？難道百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)不同嗎？（板書：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有什么不同？）,。

三,、自學(xué)釋疑，達(dá)成共識,。

（一）學(xué)生自學(xué)（課件出示要解決的問題）,。

了解小學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生體驗百分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生過程,，初步理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確地讀,、寫百分?jǐn)?shù)。

2,、經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過程，體會百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的練習(xí)與區(qū)別,，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。

3,、使學(xué)生能用百分?jǐn)?shù)的知識描述,、處理生活中的有關(guān)信息，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,。

教學(xué)準(zhǔn)備：課前學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí),，搜集百分?jǐn)?shù)，ppt課件,。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，引出課題。

1,、設(shè)境。

師：（出示課件）請看“新聞播報”，誰來讀,。指名讀。

（1）．高郵市在郵文化節(jié)期間,，與外商正式簽約項目數(shù)量占投資項目總數(shù)的73.3%。

（2）．三垛鎮(zhèn)今年的工業(yè)產(chǎn)值是去年的215%。

2,、引題。

師：同學(xué)們認(rèn)識這些畫橫線的數(shù)嗎,？（認(rèn)識）是什么數(shù)？（百分?jǐn)?shù)）,。

怎么讀？指名讀,。

師：百分?jǐn)?shù)在我們的生活中有著廣泛的應(yīng)用。這節(jié)課,，我們就一起來研究“百分?jǐn)?shù)的意義和寫法”,，板書課題“百分?jǐn)?shù)的意義和寫法”,。

二,、置身情境，探究意義,。

教學(xué)例1,。（出示課件）,。

1、探究,。

（1）、請注意觀察,，如果只看投中數(shù)，你們認(rèn)為誰投籃最準(zhǔn),？為什么,？

（2）、這種方法公平嗎？（不公平）為什么呢,？指名說,。那么,，怎樣找出投籃最準(zhǔn)的人呢,？小組交流，指名匯報,。

（3）,、根據(jù)學(xué)生回答在課件上出示：先求每人投中數(shù)占投球總數(shù)的__分之__,。各是多少？根據(jù)學(xué)生回答板書：

師：你們能直接看出誰投籃最準(zhǔn)嗎,？（不能）有辦法進行比較嗎？（通分）讓學(xué)生在練習(xí)本上做一做,。

那么，64/100表示的是的__________占_____________的____________,。

65/100表示___________________________________________________。

60/100表示___________________________________________________,。

這三個數(shù)都表示投中數(shù)占投球總數(shù)的____________。

（4）,、求投中數(shù)占投球總數(shù)的百分之幾，而不求幾分之幾,，這樣有什么好處？

（5）,、你們課前看到的百分?jǐn)?shù)是像92/100這樣寫的嗎？可以怎樣寫,？試一試。

（6）,、（出示課件）百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)的形式,，而是在原來的分子后面加上百分號來表示（%）,。

（7）,、指導(dǎo)寫法：寫百分?jǐn)?shù)時,，例86%,，按從左往右的順序先寫分子86,，再寫%。在寫百分號時,，也要注意按從左往右的順序,，先寫左上角的小圓,，接著寫斜杠,，最后寫右下角的小圓,。這樣一個百分?jǐn)?shù)就寫成了,。

讓學(xué)生練寫這三個百分?jǐn)?shù),。

2,、交流,。

（1）、師：剛才,，我們借助了百分?jǐn)?shù)選中了投籃最準(zhǔn)的人,；看來百分?jǐn)?shù)真是個好幫手。課前老師讓同學(xué)們搜集生活中的百分?jǐn)?shù),。請同學(xué)說一說自己搜集的百分?jǐn)?shù),。指名說。小組內(nèi)交流,。

（2）、師：我們再來說說新聞播報中百分?jǐn)?shù)的實際意義,。指名說,。

3、概括：

生交流匯報,，出示意義,，齊讀,。

（2）小組討論：

1、百分?jǐn)?shù)為什么又可以叫做百分比或百分率？

2,、百分?jǐn)?shù)不僅可以表示兩個數(shù)量之間的關(guān)系,，還可以表示什么？

3,、為什么百分?jǐn)?shù)不能用來表示某個具體的數(shù)量？

小組交流,、指名匯報,。

4、對比,。

完成練習(xí)十九第3題。

指名回答,。

小組討論：a運用百分?jǐn)?shù)時要注意哪些,？

b百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么區(qū)別和聯(lián)系,？

小組交流、匯報,。

三,、組織練習(xí)，鞏固提高,。

（一）,、讀讀寫寫,。

1.讀出下面的百分?jǐn)?shù)（導(dǎo)學(xué)案第5題）。

指名讀,，齊讀,。

2.寫出下面各數(shù)（導(dǎo)學(xué)案第6題,，為了方便，可在加一二題,，如百分之零點八）。

你寫了幾個百分?jǐn)?shù),，同學(xué)們能用剛學(xué)的百分?jǐn)?shù)說說他完成題數(shù)的情況，完成了___%,，還剩____%沒完成,，希望你能達(dá)到100%。

現(xiàn)在請寫好的同學(xué)舉手,。好,，同學(xué)們都完成了作業(yè)，可以說“這次作業(yè)我們班完成了____%。

（二）會讀,、會寫，更要會用,，請看下題。

3.選擇合適的百分?jǐn)?shù)填空,。

50%3.9%120%100%。

（1）武寧小學(xué)學(xué)生每月所用零花錢占學(xué)校買圖書錢數(shù)的25%,，開展節(jié)約活動后，明顯減少,，現(xiàn)在只占（）。

（2）小汽車的速度是卡車速度的（）,。

（3）只要同學(xué)們互相幫助,，共同進步,，這個單元考試的及格率一定能達(dá)到（）。

（三）讀出下面每一句話,，你能體會句中百分?jǐn)?shù)要表達(dá)的意思嗎,？你又能想到什么呢？

一本書已看了40%,。

自行車廠上半年完成了全年生產(chǎn)計劃的60%。

（四）輕松一刻,。生活中有許多成語也和數(shù)學(xué)有關(guān)，請看------妙解成語,。

百發(fā)百中十拿九穩(wěn),。

百里挑一一舉兩得,。

誰能用百分?jǐn)?shù)來表示這幾個成語，再說一說是怎樣想的,？

四,、總結(jié),。

這節(jié)課將要結(jié)束了，請同學(xué)們用百分?jǐn)?shù)來評價一下這節(jié)課自己的學(xué)習(xí)情況,。

我付出了___%的努力，

收獲了___%，還有___%的遺憾,。

收獲有哪些,？遺憾是什么,？

五、最后贈送同學(xué)們一句名言：

天才,，是1%的靈感加上99%的汗水,。

教學(xué)反思：教學(xué)完《百分?jǐn)?shù)的意義》一課，有不少的感想,。因為百分?jǐn)?shù)的知識對六年級學(xué)生來說并不陌生,，而且百分?jǐn)?shù)這一知識本身就來源于生活實際,，并服務(wù)于生活,，在日常生活中的運用十分廣泛,。所以從“投球”這樣學(xué)生熟悉的生活情境,，引導(dǎo)學(xué)生思考,，在否定了學(xué)生知識結(jié)構(gòu)中已有的各種比較方案后，無形中“逼迫”著學(xué)生思考,、創(chuàng)造出更趨理想的比較方案，從而引出本節(jié)課的重點--百分?jǐn)?shù),，這樣的引入，使學(xué)生不但知其然,，也知其所以然。由于學(xué)生已掌握了分?jǐn)?shù)的意義,，理解了分?jǐn)?shù)是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾。因而,，學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)有了一定的知識理解上的基礎(chǔ),，同時在切入主題后很自然地將百分?jǐn)?shù)的讀寫法呈現(xiàn)給學(xué)生,，也為后面的學(xué)習(xí)交流提供了方便。

第二個環(huán)節(jié)主要通過學(xué)生自主交流收集到的含有百分?jǐn)?shù)的資料，使學(xué)生感悟百分?jǐn)?shù)的意義,，同時體驗百分?jǐn)?shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，使數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)始終與生活聯(lián)系在一起,，其學(xué)習(xí)的價值不言而喻，學(xué)生搜集到的百分?jǐn)?shù)也很有代表性,。進行了充分的交流后，再結(jié)合“新聞播報”得出百分?jǐn)?shù)的意義就水到渠成了,。接著，結(jié)合導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容,，通過讓學(xué)生找百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別以及兩個句子中哪幾個分?jǐn)?shù)可以用百分?jǐn)?shù)來表示的辨析題，讓學(xué)生通過自己的認(rèn)真自學(xué),、積極思考、與同伴的交流,，獲得知識真諦--因為百分?jǐn)?shù)表示兩個量之間的相比關(guān)系，所以百分?jǐn)?shù)不表示具體的量，也沒有單位名稱,；但一般的分?jǐn)?shù)既可以表示兩個量之間的相比關(guān)系，又可以表示具體的量,，當(dāng)分?jǐn)?shù)表示具體的量時，它就有單位名稱,，了解了百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系。

第三個環(huán)節(jié)鞏固練習(xí)層次，習(xí)題與生活息息相關(guān),。第二題既掌握了百分?jǐn)?shù)的寫法和意義，又啟迪了思維,。讓學(xué)生根據(jù)自己寫的百分?jǐn)?shù)的個數(shù)說一句有關(guān)百分?jǐn)?shù)的話，學(xué)生興趣盎然,。第三題鞏固了百分?jǐn)?shù)的意義，并滲透思想教育,；第四題的成語中的百分?jǐn)?shù)和“總結(jié)”中用百分?jǐn)?shù)來表示學(xué)習(xí)情況，更讓學(xué)生歡喜,，原來百分?jǐn)?shù)還有這等妙用,。

了解小學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和教案篇三

1.使學(xué)生初步理解單位“1”和分?jǐn)?shù)單位的含義，經(jīng)歷分?jǐn)?shù)意義的概括過程,，進一步理解分?jǐn)?shù)的意義,，能根據(jù)具體情境表示出相應(yīng)的分?jǐn)?shù),，聯(lián)系實際情境解釋或說明分?jǐn)?shù)的具體意義;認(rèn)識分?jǐn)?shù)單位,，能說明分?jǐn)?shù)的組成,。

2.使學(xué)生經(jīng)歷有具體到抽象的認(rèn)識,、理解分?jǐn)?shù)意義的過程，感受分?jǐn)?shù)的來源與形成,，體會數(shù)的發(fā)展，培養(yǎng)觀察,、比較、分析、綜合與抽象,、概括的能力，感受分?jǐn)?shù)與生活的聯(lián)系，增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心,。

認(rèn)識和理解單位“1”。

探究合作法,、講解分析法、練習(xí)法等,。

ppt,。

一、談話導(dǎo)入,，喚醒已知。

在三年級,，我們曾經(jīng)分兩次認(rèn)識分?jǐn)?shù),，今天這節(jié)課，我們要在以前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，進一步認(rèn)識分?jǐn)?shù),。

二、合作探索,，理解意義。

1.教學(xué)例1,。

出示例1中的一組圖,。

請大家根據(jù)每幅圖的意思，用分?jǐn)?shù)表示每個圖中的涂色部分,。寫出分?jǐn)?shù)后,，再想一想：每個分?jǐn)?shù)各表示什么?在小組內(nèi)交流。

學(xué)生匯報所填寫的分?jǐn)?shù),，你認(rèn)為這些圖中分別是把什么平均分的?

一個餅可以稱為一個物體，一個長方形是一個圖形,，“1米”是一個計量單位，而左起第四個圖形是把6個圓看成一個整體,。

左起第四個圖形與前三個圖形有什么不同?

一個物體,，一個計量單位或由許多物體組成的一個整體,，都可以用自然數(shù)1來表示，通常我們把它叫做單位“1”。

(1)在這幾個圖形中,，分別把什么看成單位“1”的?

(2)分別把單位“1”平均分成了幾份?用分?jǐn)?shù)表示這樣的幾份?

(3)從這些例子看，怎樣的數(shù)叫作分?jǐn)?shù)?

拿12根小棒自已創(chuàng)造一個分?jǐn)?shù),。

說說你是怎么做的?

如果老師要表示6根小棒可以用什么分?jǐn)?shù)表示?

2.完成“練一練”

第1題各圖中的涂色部分怎樣用分?jǐn)?shù)表示?請大家在書上填空,。說說是怎樣想的。

每個分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位是多少?各有幾個這樣的分?jǐn)?shù)單位?

第2題,，觀察直線上是把哪個部分看作“1”的?直線上表示是怎樣想的'?

引導(dǎo)：分?jǐn)?shù)也可以在直線上表示,。這里從0起到1是1個單位，同樣地從1到2也是1個單位，這1個單位就是把單位1平均分成若干份,，就可以用直線上的點表示分?jǐn)?shù)。

讓學(xué)生在()里填上合適的分?jǐn)?shù),。

交流：你是怎樣填的?為什么這樣填?

三,、巧妙聯(lián)系，深化理解,。

1.做練習(xí)八的第1題。

先讓學(xué)生在每個圖里涂色表示三分之二,，再說說是怎樣涂的、怎樣想的,。

同樣是三分之二,，為什么涂色桃子的個數(shù)不同?

2.做練習(xí)第2、3,、4題。

第2題先讀出每個分?jǐn)?shù),，再說說每個分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位。

第3題讓學(xué)生填，交流時說說是怎樣填的,。

第4題在研究分?jǐn)?shù)時,，把哪個數(shù)量平均分成若干份,，這樣的數(shù)量就是單位“1”

四、全可總結(jié),，延伸拓展,。

這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?

了解小學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和教案篇四

我說課的內(nèi)容是青島版六年制小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第四單元《小數(shù)的意義》。小數(shù)的意義是本單元的重點難點,，它是建立在分?jǐn)?shù)的意義的基礎(chǔ)之上,，認(rèn)識小學(xué)是學(xué)生對數(shù)的認(rèn)識的又一次拓展,，對學(xué)生來說，小數(shù)所表示的意義與他們的生活經(jīng)驗還有一定的距離,，學(xué)生在把小數(shù)的意義和分?jǐn)?shù)的意義聯(lián)系起來理解有一定的困難。

二,、說教學(xué)目標(biāo)、重難點,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出,，通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠獲得適應(yīng)未來社會生活和進一步發(fā)展所必須的,、重要的數(shù)學(xué)知識，以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能,。結(jié)合教材特點及四年級學(xué)生的實際水平和心理特點、認(rèn)知規(guī)律,。我確定以下教學(xué)目標(biāo)和重難點：

（1）、知識與能力：

1,、能正確讀寫小數(shù),，理解和掌握小數(shù)的意義,；

2、能較正確的進行十進分?jǐn)?shù)和小數(shù)之間的互化,；

4、通過探索小數(shù)的意義,，讓學(xué)生體會知識間的內(nèi)在聯(lián)系。

（2）,、過程與方法：

利用小數(shù)和十進分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，讓學(xué)生理解小數(shù)的意義,，并充分利用直觀圖形將抽象的意義和知識之間的內(nèi)在聯(lián)系形象化。

（3）,、情感,、態(tài)度與價值觀：

讓學(xué)生體會知識間的內(nèi)在聯(lián)系和小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系。

我確定本課的重難點是：理解和掌握小數(shù)的意義,。

三、說教法學(xué)法,。

四年級的學(xué)生已具備了一定的數(shù)學(xué)知識和獲取知識的能力。為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，更好突出重點，我準(zhǔn)備采取以下教學(xué)法：談話法,，小組合作學(xué)習(xí)法、創(chuàng)設(shè)情境法和練習(xí)法,。通過創(chuàng)設(shè)情境,、獨立思考,、組織交流、點撥釋疑,、鞏固運用等程序展開教學(xué)，讓學(xué)生主動參與獲取知識的過程，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。根據(jù)本課的要求,，我準(zhǔn)備了課件。

四,、說教學(xué)過程,。

本課的教學(xué)可以分為以下四個環(huán)節(jié)：

（一）、復(fù)習(xí)舊知,，導(dǎo)入新課,。

此環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生做以下習(xí)題，復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義及整數(shù)的數(shù)位的相關(guān)知識,。相機教師導(dǎo)入新課：我們已經(jīng)認(rèn)識了整數(shù)和分?jǐn)?shù)，今天我們來認(rèn)識數(shù)的大家庭中的又一名新成員——小數(shù),。（板書課題）這樣設(shè)計為學(xué)生接下來學(xué)習(xí)小數(shù)的意義,，小數(shù)部分?jǐn)?shù)位和計數(shù)單位的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。

（二）、探索新知,。

這一環(huán)節(jié)又可分為五步：第一步：通過讓學(xué)生說出在生活中哪些地方見過小數(shù),？你知道這些小數(shù)表示什么意思,？從而讓學(xué)生認(rèn)識到小數(shù)和分?jǐn)?shù)有密切的聯(lián)系,，也一定程度上消除了學(xué)生對新知識的陌生感,。

第二步：出示1.52,、0.25、0.365,、121.32這些小數(shù)讓學(xué)生讀同時教師板書：

1.52讀作一點五二。

0.25讀作零點二五,。

0.365讀作零點三六五,。

121.32讀作一百二十一點三二。

這時教師指出：小數(shù)中間的'點叫做小數(shù)點,，（板書）以小數(shù)點為界，小數(shù)點前面的部分叫做整數(shù)部分,，后面的部分叫做小數(shù)部分。此時,，讓學(xué)生討論：小數(shù)讀法和整數(shù)的讀法有什么不同點和不同點,？全班交流后，使學(xué)生明確：小數(shù)的整數(shù)部分就按整數(shù)的讀法來讀，小數(shù)部分依次讀出各個數(shù)字即可,。

第三步：小數(shù)的寫法。教師讀數(shù)讓學(xué)生在練習(xí)本上寫出來,，寫完后集體訂正,，總結(jié)小數(shù)的寫法。

第五步：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識數(shù)位順序表,。出示數(shù)位順序表,，讓學(xué)生觀察：從這個數(shù)位順序表，你可以讀出哪些信息,？引導(dǎo)學(xué)生得出小數(shù)點左邊依次是個位,、十位,、百位……表示幾個一、幾個十,、幾個百……，小數(shù)點右邊依次是十分位,、百分位、千分位……分別表示幾個0.1、0.01,、0.001……。

（三）,、說鞏固練習(xí)。

（四）,、說課堂小結(jié)。

通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

五,、說板書設(shè)計。

小數(shù)的意義是本節(jié)課的重點和難點,，所以板書出來，這樣設(shè)計,，重點突出,，一目了然。

以上是我和說課內(nèi)容，懇請各位專家老師提出寶貴意見,，謝謝。

了解小學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和教案篇五

教學(xué)內(nèi)容：

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊第24,、25頁。

教材分析：

學(xué)情分析：

本課雖是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中首次接觸計算問題,，但學(xué)生都具有一定的計算能力,。學(xué)生缺少的是對于加法含義的理解，說不清為什么用加法計算,。因此，教師要根據(jù)這個年齡段的特點提供生動,、有趣的學(xué)習(xí)素材，讓學(xué)生不僅通過具體,、直觀、形象的方式加深對加法含義的理解,，還在輕松,、愉快的氛圍中學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

教學(xué)目標(biāo)：

通過實際問題體驗,，初步理解加法的意義,，認(rèn)識“+”,，能正確讀出加法算式,，學(xué)會計算5以內(nèi)的加法。

培養(yǎng)學(xué)生的`觀察能力,、語言表達(dá)能力。

體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

教學(xué)重難點：

難點：掌握5以內(nèi)的加法的計算方法,。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：ppt,。

一,、舊知輔墊,，引入新課,。

1,、按要求讀數(shù),。

2,、游戲(快速搶答。),。

師：看來小朋友們對前面所學(xué)的5以內(nèi)數(shù)的合與分掌握得非常好,。

二,、創(chuàng)設(shè)情境,，探索新知,。

1、教學(xué)第24頁的主題圖,。

出示氣球圖,。

師：請小朋友們仔細(xì)數(shù)一數(shù)有幾個紅氣球和幾個綠氣球?(指名回答),。

課件演示,。(把3個紅氣球和1個綠氣球合起來,。),。

讓學(xué)生說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?

課件演示點子圖,。(三個紅點子和一個綠點子合起來)。

說學(xué)生說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?

讓學(xué)生數(shù)一數(shù)把3個紅氣球和1個綠氣球合起來,，一共是幾個氣球?(指名回答),。

全班一起數(shù)氣球。

師：3個紅氣球用幾表示?(生：3)1個綠氣球用幾表示?(生：1)(學(xué)生邊回答教師邊板書),。

師：3個紅氣球和1個綠氣球合起來一共是4個氣球,，我們可以用一個算式來表示。(板書：3+1=4),。

教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“十”,。(說明：“+”表示合起來的意思,，在算式里讀作加,。),。

領(lǐng)讀兩遍(3加1等于4,。),。

2、“3+1=4”表示什么呢?誰能結(jié)合圖片再說一說嗎?(集體回答),。

看圖說一說算式表示的意思,。

讓學(xué)生先讀算式，再說一說算式的含義,。

小結(jié)：把兩個數(shù)合起來，求一共是多少,，用加法計算,。(揭示課題并板書),。

3,、教學(xué)5以內(nèi)的加法的計算方法,。

出示圖片,。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)信息?

你能根據(jù)信息提出一個用加法計算的問題嗎?(指名回答),。

引導(dǎo)學(xué)生列算式。(3+2),。

學(xué)生交流計算方法。

學(xué)生匯報,。

(學(xué)生可能會回答：生1：生2：生3：),。

(板書=5),。

集體讀算式,。

三,、鞏固練習(xí)。

課本第25頁“做一做”的第1題,。

數(shù)學(xué)游戲。

四,、全課小結(jié),。

那么這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?(加法的意義)。

你知道了什么?

五,、板書,。

加法的意義,。

3+1=43+2=5,。

加號。

了解小學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和教案篇六

教材第66頁的例3及做一做,。

1．使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,。

2,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。

1．理解,、歸納分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。

2．用除法的意義理解分?jǐn)?shù)的意義,。

圓片,。

（一）引入,。

老師：5除以9，商是多少,？（板書：5÷9=）如果商不用小數(shù)表示，還有其他方法嗎,？學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系后,，就能解決這個問題了,。

板書課題：分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,。

（二）教學(xué)實施。

1．學(xué)習(xí)例3,。

(1）板書例題。

小新家養(yǎng)鵝7只,，養(yǎng)鴨10只。養(yǎng)鵝的只數(shù)是鴨的幾分之幾,？

(2）指名讀題，理解題意并列出算式,。板書：7÷10,。

(3）利用除法和分?jǐn)?shù)的關(guān)系得出結(jié)果。

7÷10=,。

所以養(yǎng)鵝的只數(shù)是鴨的,。

四）思維訓(xùn)練,。

1．把8米長的繩子平均分成13段,，每段長多少米,？

2．把一個5平方米的圓形花壇分成大小相同的6塊，每一塊是多少平方米,？（用分?jǐn)?shù)表示）,。

（五）課堂小結(jié),。

通過今天這節(jié)課的觀察,、操作，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了分?jǐn)?shù)與除法之間的關(guān)系,。分?jǐn)?shù)的.分子相當(dāng)于除法的被除數(shù)，分?jǐn)?shù)的分母相當(dāng)于除法的除數(shù),，除號相當(dāng)于分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)線,。

2.真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù),。

了解小學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和教案篇七

1、我能通過學(xué)習(xí)歸納概括出分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),，并能理解分?jǐn)?shù)基本性質(zhì),，運用分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)解題。

2,、我能體會到數(shù)學(xué)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的價值,。

我能理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),。

我能應(yīng)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解決簡單的實際問題,。

準(zhǔn)備3張完全一樣的正方形紙片。

一,、導(dǎo)入新課。

二,、合作探究,、檢查獨學(xué),。

1,、小組內(nèi)檢查獨學(xué)部分的題目完成情況,，質(zhì)疑探討,，展示動手操作,。

2,、自學(xué)教材75頁內(nèi)容，思考下面的問題：

（1）通過例1的學(xué)習(xí)你發(fā)現(xiàn)了什么,？

（2）它們的分子分母各是怎么樣變化的,？

（3）根據(jù)上面的例子,，可以得出什么規(guī)律,？

分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是：xxx,。

3,、小組代表展示、匯報,。

4,、總結(jié)升華,。

5、鞏固練習(xí)：完成課本第76頁“做一做”第1題,。

了解小學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和教案篇八

1,、理解百分?jǐn)?shù)的意義，知道百分?jǐn)?shù)在實際應(yīng)用中的重要性,。

2,、能正確地讀寫百分?jǐn)?shù)。

使學(xué)生正確理解百分?jǐn)?shù)的意義,，熟練地讀寫百分?jǐn)?shù),。

使學(xué)生弄清百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。

講解法,、演示法

觀察,、討論交流

一、鋪墊孕伏

1,、回憶：什么叫分?jǐn)?shù),？

2、把3個蘋果平均分給4個小朋友,，每個小朋友分到 蘋果。

3,、小明飼養(yǎng)了3只白兔,，4只灰兔。白兔與灰兔的只數(shù)比是（ ）,。白兔的只數(shù)是灰兔的 ,。

想：這里的 ，表示的是哪兩個數(shù)量之間的關(guān)系,？也可以說成是哪兩個數(shù)量的比,？

教師說明：這個 是一個比率，表示白兔與灰兔的只數(shù)比是3：4,。

想：這個 與上題中的 個蘋果有什么區(qū)別,？

教師說明：分?jǐn)?shù)既可以表示一個數(shù),，又可以表示兩個數(shù)的比。

4,、比較大小

和 和

我們可以看出,，分母是100的分?jǐn)?shù)很容易比較大小，在生產(chǎn),、工作和生活中,，進行統(tǒng)計、分析比較時,，經(jīng)常用到百分?jǐn)?shù),，今天我們就一起來學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)(百分?jǐn)?shù)的意義和寫法)

二、探究新知

1,、教學(xué)例題

（1）引導(dǎo)學(xué)生回答并板書：

六年級三好學(xué)生人數(shù)占本年級學(xué)生人數(shù)的 ,。

五年級三好學(xué)生人數(shù)占本年級學(xué)生人數(shù)的 。

（2）提問：直接比較哪個年級三好學(xué)生所占的比率大,，容易嗎,？為什么？

明確：由于兩個分?jǐn)?shù)的分母不同,，不易比較,。

（3）教師說明：為了便于統(tǒng)計和比較，通常用分母是100的分?jǐn)?shù)表示,。

（4）想一想：

也就是五年級三好學(xué)生人數(shù)占本年級的 ,。

（板書：用 蓋住 ）

（5）這樣就可以明顯地看出，哪個年級三好學(xué)生占的比率大,？

（6）這兩個比率分別代表什么,？引導(dǎo)學(xué)生回答：

表示六年級的三好學(xué)生人數(shù)是本年級學(xué)生人數(shù)的

表示五年級的三好學(xué)生人數(shù)是本年級學(xué)生人數(shù)的

（抓住百分?jǐn)?shù)的關(guān)鍵進行鋪墊，為學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備,。）

2,、教學(xué)第2個例題

（1）投影出示：

一個工廠從一批產(chǎn)品中抽出500件，經(jīng)過檢驗,，有490件合格,。由此推算出這批產(chǎn)品合格的比率是 ，也可以寫成 ,。

（2）隨學(xué)生回答板書：（可以貼示）

這批產(chǎn)品合格的比率是 ,，也可以寫成 。

（3）投影出示

生產(chǎn)另一批同樣的產(chǎn)品,，合格的比率是

教師問：哪一次生產(chǎn)的產(chǎn)品合格的比率高,？

（4）教師說明：這里的 和 ，雖然不是最簡分?jǐn)?shù),，但為了便于比較,，不再把它們化簡,。

（5）教師提問：這里 表示什么？

學(xué)生回答： 表示合格的產(chǎn)品數(shù)占這批產(chǎn)品總數(shù)的 ,。

3,、總結(jié)百分?jǐn)?shù)的意義

（1）教師說明：（指板書）這里的都可以叫做百分?jǐn)?shù)

（2）想一想，議二議：

這幾個數(shù)有什么相同的地方,？

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這幾個數(shù)表示的意義有什么相同的地方,？

什么樣的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)？

（3）在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,，總結(jié)出百分?jǐn)?shù)的意義,。

板書：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù),。

（4）想一想： 可以分別寫成比的形式嗎,？比的后項都是多少？

教師說明： 這些百分?jǐn)?shù)都表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾,，也就是說都是一個比率,，因此，百分?jǐn)?shù)也叫做百分率或百分比,。

（板書：百分?jǐn)?shù)也叫做百分率或百分比）

4,、百分?jǐn)?shù)的寫法

（1）教師說明：百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)的形式，而在原來的分子后面加上百分號“％”表示,。

（2）教師示范“％”的寫法,。提醒學(xué)生，寫百分號時,，兩個圓圈要寫得小一點,，以免和數(shù)字混淆。

（3）教師以板書的三個百分?jǐn)?shù)為例書寫,，并板書：17％,、15％、98％,。

（4）教師說明：百分?jǐn)?shù)的分子可以小于100,，如前幾個例子：也可以大于100，如115％,；可以是整數(shù)，也可以是小數(shù),，如123．4％,。

（5）教師讀，學(xué)生寫出百分?jǐn)?shù),。

百分之九十 百分之六十 四百分之一百零八點五

三,、全課小結(jié)

四,、鞏固練習(xí)

1、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在書寫上有什么不同,？

百分?jǐn)?shù)用（ ）％的形式,，分?jǐn)?shù)用 的形式。

2,、想一想：本節(jié)復(fù)習(xí)中的兩個分?jǐn)?shù) 都可以寫成百分?jǐn)?shù)嗎,？為什么？

明確：根據(jù)百分?jǐn)?shù)的意義,，表示兩個數(shù)量之間關(guān)系的 可以寫成百分?jǐn)?shù),，另一個分?jǐn)?shù) 個蘋果不能寫成百分?jǐn)?shù)。

3,、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上有什么不同,？

明確：分?jǐn)?shù)既可以表示一個數(shù)，也可以表示兩個數(shù)的比,；百分?jǐn)?shù)只能表示兩個數(shù)的比,，后面不能帶單位名稱。

4,、小明說：因為 ,，所以 噸可以寫成75％噸。他的說法對嗎,？為什么,？

五、布置作業(yè)

練習(xí)二十七3題

六,、板書設(shè)計

百分?jǐn)?shù)的意義和寫法

六年級三好學(xué)生人數(shù)占本年級的 17%

五年級三好學(xué)生人數(shù)占本年級的 15%

這批產(chǎn)品合格的比率是

表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù),。

百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比。

了解小學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和教案篇九

《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊第五單元“百分?jǐn)?shù)”中較為重要的教學(xué)內(nèi)容,。百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù),、小數(shù)，特別是分?jǐn)?shù)的概念和應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,。百分?jǐn)?shù)實際上是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù),，因此，它同分?jǐn)?shù)有密切的聯(lián)系,。百分?jǐn)?shù)在實際中有廣泛的應(yīng)用,因此在教學(xué)時要密切聯(lián)系實際理解百分?jǐn)?shù)的意義,并能正確地運用它解決實際問題,。

六年級的學(xué)生，大部分年齡在12歲左右,，這時學(xué)生的抽象邏輯思維發(fā)展較快,，所以我們在教學(xué)上應(yīng)加強新舊知識的聯(lián)系，百分?jǐn)?shù)的知識在生活中其實很常見，所以我們不能完全把它作為新知識進行教學(xué),，一味的去講,，要引導(dǎo)學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上類推出新知識。這樣既可以復(fù)習(xí)鞏固前面學(xué)過的知識,，又有易學(xué)生理解,、掌握新知識，提高教學(xué)效率,。

1,、知識與技能：理解百分?jǐn)?shù)的意義；掌握百分?jǐn)?shù)的讀,、寫法以及百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別,。

2、過程與方法：通過收集資料等活動,，體驗數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān),，增強用數(shù)學(xué)眼光觀察生活的意識。

3,、情感,、態(tài)度、價值觀：在民主,、和諧,、活躍的課堂氛圍中體驗數(shù)學(xué)的魅力以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

教學(xué)重點：百分?jǐn)?shù)的意義和寫法

教學(xué)難點：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別

新課標(biāo)倡導(dǎo)自主,、探究的學(xué)習(xí)方式,，結(jié)合我區(qū)“四環(huán)節(jié)”的教學(xué)模式，為了更好的完成教學(xué)目標(biāo),，我選擇了直觀演示法,、合作探究法、鞏固練習(xí)法等,，讓學(xué)生積極,、主動地參與到學(xué)習(xí)中去。

本節(jié)課我是這樣安排的,，由于本節(jié)課與現(xiàn)實生活聯(lián)系密切,，首先課前讓學(xué)生廣泛收集、整理生活中的百分?jǐn)?shù),，讓學(xué)生在課堂中進行交流,，充分的認(rèn)識百分?jǐn)?shù)，會讀,、寫百分?jǐn)?shù),；然后讓學(xué)生結(jié)合實例通過小組的討論和總結(jié)自己歸納出百分?jǐn)?shù)的意義,，并且了解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，質(zhì)疑自探

（二）分組學(xué)習(xí)，合作交流,。

師：看看在你搜集的材料中有百分?jǐn)?shù)嗎,？請說來聽聽。

師結(jié)合學(xué)生的回答板書關(guān)鍵詞,，如：

鈣15%

納米纖維21.6%

師：你知道這個15%表示什么嗎,？

（有學(xué)生知道就讓他說，若不知道,，就說“沒關(guān)系,，我們先把這個問題記下來，一會兒我們共同研究”,。板書問題1：百分?jǐn)?shù)的意義）

師：除了想知道“百分?jǐn)?shù)表示的意義”以外,，你們還想知道有關(guān)百分?jǐn)?shù)的哪些知識？

此時,，教師要肯定學(xué)生提出的每個問題,，并及時地將這些問題板書在黑板上（如：人們?yōu)槭裁聪矚g百分?jǐn)?shù)？百分?jǐn)?shù)的寫法等）

當(dāng)學(xué)生談不到分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的區(qū)別時,，教師便質(zhì)疑：在這之前,，我們已經(jīng)學(xué)過了“分?jǐn)?shù)”，那為什么還要學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)呢,？說明百分?jǐn)?shù)肯定有與分?jǐn)?shù)不同的地方?。ò鍟鴨栴}4：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。）

師：好,！下面,，就讓我們一道帶著這些問題自學(xué)教材,，看能否從書中找到這些問題的答案,。

師：通過自學(xué),，你明白了哪些問題,？還有哪些問題不明白,？請先在四人小組內(nèi)交流并解決,。

（三）精講點撥，鞏固訓(xùn)練,。

點撥一,、人們?yōu)槭裁聪矚g百分?jǐn)?shù),？

引導(dǎo)學(xué)生從教材中的實例出發(fā)去領(lǐng)會——將分母統(tǒng)一為100便于比較的道理。

了解小學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和教案篇十

（上課的前一天黃老師布置學(xué)生在生活中找一個實際應(yīng)用的百分?jǐn)?shù),，并帶入課堂）,。

師：請同學(xué)們拿出在生活中找到的實際應(yīng)用的百分?jǐn)?shù)，說一說是在哪兒找到的,。

生1：我是在報紙上找到的,。

“在摩納哥舉行的國展局第132次大會舉行了4輪投票，中國上海在第四輪投票中贏得了54票,，以88%的得票率勝出，成為2010年世博會的主辦城市?！?/p>

（上課的當(dāng)天是上海成功申辦2010年世博會的第三天,，2002年12月6日）。

生2：我是在在網(wǎng)上查到的,。

“盈科護眼燈新產(chǎn)品比舊產(chǎn)品省電80%,。”

生3：我是在衣服的標(biāo)簽上找到的,。

“一件上衣的布料,，棉的含量是65%，滌綸的含量是35%,?！?/p>

生4：我是在酒瓶上貼的標(biāo)簽上找到的,。

“瀘州老窖的酒精度是52%?！?/p>

生5：我是在牛奶盒上找到的,。

“100%純牛奶?！?/p>

生6：我是在藥品的說明書上找到的,。

……。

師：聽到同學(xué)們的回答,，你想到了什么,？

生：百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用很廣泛。

師：在生產(chǎn),、工作和生活中,，人們?yōu)槭裁唇?jīng)常要用到百分?jǐn)?shù)，用百分?jǐn)?shù)有什么好處,？什么叫做百分?jǐn)?shù)呢？今天我們一起來研究百分?jǐn)?shù),。（板書課題：百分?jǐn)?shù)）,。

（二）引導(dǎo)探索，揭示百分?jǐn)?shù)的特征,。

1.探究百分?jǐn)?shù)的意義,。

師：請同學(xué)們研究你找到的生活中的百分?jǐn)?shù)，并填寫在下面的表格里,。

師：哪位同學(xué)們愿意把你研究的成果拿出來給大家欣賞,？

（趙萌同學(xué)展示并匯報如下）。

生：同意,。

師：你們是怎樣比較出來的呢,？

（師生收集相關(guān)的數(shù)據(jù)如下）。

瀘州老窖的酒精度52%,。

洋河大曲的酒精度38%,。

王子啤酒的酒精度3.1%。

生：從這些百分?jǐn)?shù)中很容易比較出瀘州老窖中純酒精的含量比較高的,。因為百分?jǐn)?shù)的分母都是100,，只要比較這三個百分?jǐn)?shù)的分子就可以了。

生：我認(rèn)為百分?jǐn)?shù)最大的好處就是,，它們的分母都是100,，便于比較。

師：這個52%的分母100表示什么,，分子52又表示什么呢,？

生：分母100表示100毫升,。

生：不對！一瓶酒通常是500毫升,。分母100表示把瀘州老窖酒的總數(shù)量看成100份,，分子52表示其中的純酒精占52份，這樣更容易理解,。

師：我贊成這位同學(xué)的看法,。我們把不同的三種酒都看成100份，來比較每種酒中純酒精占多少份,，就很容易比較哪種酒比較厲害,。同學(xué)們注意觀察，在生活中,，每種酒的標(biāo)簽上都標(biāo)有表示這種酒的酒精度的百分?jǐn)?shù),。

師：請同學(xué)們小組學(xué)習(xí)，每位同學(xué)在小組內(nèi)匯報你的研究情況,。

（學(xué)生活動,，教師參與）。

生：我認(rèn)為百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾,。

生：這句話中提到兩個數(shù),，百分?jǐn)?shù)表示它們之間的一種倍數(shù)關(guān)系。

師：對,！百分?jǐn)?shù)又叫百分率或百分比,。（板書）。

2.小組合作學(xué)習(xí),，比較百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的不同,。

師：接下來我們就比較一下百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)，到底有哪些不同,。

師：請各小組派代表走到講臺前匯報,。

生：我們小組認(rèn)為，百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的意義不同,，百分?jǐn)?shù)的后面不帶單位,；

生：百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的寫法不同。為了區(qū)別于分?jǐn)?shù)和便于書寫,，百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)形式,，而是采用百分號“%”來表示。

（教師示范百分號的寫法后,，讓學(xué)生板演,，進行書寫練習(xí)，并讓學(xué)生比較黑板上老師和學(xué)生寫的兩個百分號,，哪一個寫得最好看,。并引導(dǎo)學(xué)生寫黑板上和上例中的百分?jǐn)?shù)）,。

生：百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的讀法不同。百分?jǐn)?shù)只讀作“百分之幾”,，而不讀成“一百分之幾”,，（師生齊讀黑板上的百分?jǐn)?shù)）。

生：百分?jǐn)?shù)的可以不是最簡分?jǐn)?shù),，如52%,、38%，分子和分母不用約分,，而分?jǐn)?shù)就不一樣,。

生：百分?jǐn)?shù)的分子可以是小數(shù)，如3.1%,，也可能比分母大,，如120%，和分?jǐn)?shù)不同,。

…

（三）學(xué)生反思學(xué)習(xí)的過程,。

師：請同學(xué)們回顧一下剛才的學(xué)習(xí)過程，同坐的同學(xué)相互說一說,，你有什么收獲,。

（四）多層練習(xí)，鞏固深化,。

1.讀出百分?jǐn)?shù),，然后回答老師提出的問題,。

1%18%50%,。

89%100%125%。

7.5%0.05%300%,。

師：1%是最小的百分?jǐn)?shù)嗎,？這組百分?jǐn)?shù)中還有比1%小的百分?jǐn)?shù)嗎？（0.05%）最大的呢,？（300%）,。

師：請讀出跟一半的意思一樣的那一個百分?jǐn)?shù)。（50%）,。

師：100%是什么意思,，能舉例說明嗎？

生：比如,，我們?nèi)嗟?6位同學(xué)都戴上了紅領(lǐng)巾,，我們班戴紅領(lǐng)巾的學(xué)生人數(shù)就占全班人數(shù)的100%。

師：300%呢,？

生：一個數(shù)是另一個數(shù)的300%,，就表示一個數(shù)是另一個數(shù)的3倍,。

師：在這組百分?jǐn)?shù)中，我們可以看到,，百分?jǐn)?shù)的分子有的是小數(shù),，有的是整數(shù)，有的大于分母,，有的小于分母,，這是為什么呢？（指出：百分?jǐn)?shù)固定分母是100,，也就是把比較的標(biāo)準(zhǔn)平均分成了100份,，相比較的量就可能是這樣0.05份、1份,、7.5份,、125份、300份等）,。

2.讀出下面的句子,，并回答老師提出的問題。

（1）我國的耕地面積約占世界的7%,。

（2）我國的人口約占世界的22%,。

師：第一、二句話中的百分?jǐn)?shù)表示誰與誰比,？

生：看到這兩句話,，你想到什么？

師：把這兩句話聯(lián)系起來看,，我國用只占世界7%的耕地,，解決了占世界22%人口的溫飽問題，這是一件很了不起的大事,。如果我國人口有所控制,，如我國的人口只占世界的15%，甚至更少,，那么,，人民的生活水平將會怎樣？（提高）我國的經(jīng)濟建設(shè)的速度將會怎樣,？（更快）,。

3.游戲。（先讓學(xué)生寫出10個百分號,，學(xué)生動筆書寫的過程中,，教師突然叫停筆）。

生：我已經(jīng)寫好的個數(shù)占要寫個數(shù)的70%。

師：這句話能否再精練些,？

生：我完成任務(wù)的70%,。

師：好！誰能猜出他寫了幾個,？

生：他寫了7個,。因為我們的任務(wù)是寫10個，寫1個就占總數(shù)的10%,，只有寫了7個,，才會完成任務(wù)的70%。

師：這句話還可以怎么說,？

生：還差任務(wù)的30%沒有完成,。

師：說的非常棒。我們繼續(xù)進行游戲,。

……,。

（五）小結(jié)與質(zhì)疑。

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲,？有什么不懂的問題請?zhí)岢鰜怼?/p>

生：我明白了在生產(chǎn),、工作和生活中，人們?yōu)槭裁唇?jīng)常要用到百分?jǐn)?shù),，用百分?jǐn)?shù)有什么好處,，什么叫做百分?jǐn)?shù)。

生：我們還懂得了百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有哪些不同,。

生：老師,，寫百分號的那道題，能不能說成“我完成任務(wù)的70%個”,？

師：誰能幫助這位同學(xué)解決這個問題,？

生：百分?jǐn)?shù)是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，只表示兩個數(shù)之間的一種倍數(shù)關(guān)系,，它的后面不能帶單位,。所以不能說成“我完成任務(wù)的70%個”,。

師：學(xué)了新知識后有什么新想法,？

生：老師，今天我們學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù),，生活中有沒有“十分?jǐn)?shù)”或“千分?jǐn)?shù)”,。

生1：我認(rèn)為生活中的“打折”就是“十分?jǐn)?shù)”的應(yīng)用。

生2：生活中有“千分?jǐn)?shù)”,，我好象見過,。

師：既然生活中有“千分?jǐn)?shù)”，千分號又“長”什么樣呢？請同學(xué)們發(fā)揮想象,，設(shè)計出千分號,。

師：請同學(xué)們把你的設(shè)計方案，寫在黑板上,。能說出你為什么這樣設(shè)計嗎,？

生：（略）。

師：同學(xué)們的設(shè)計都很成功,，在學(xué)習(xí)的過程中,，表現(xiàn)出了很好的創(chuàng)造性。那么,，人們通常使用的千分號是怎樣的呢,？請看：（投影顯示）。

上海市的人口增長幅度逐年下降,人口的自然增長率為5.23‰,。

師,；這節(jié)課，同學(xué)們積極思考,，大膽創(chuàng)造,，實在是太棒了！同學(xué)們在這40分鐘的表現(xiàn),，一定會給我留下一個美好的回憶,！下課！

了解小學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和教案篇十一

今天上了一節(jié)失敗的公開課,，最起碼從我的角度來說,，是不成功的！

一直以來,，大家談起“百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法”一節(jié)內(nèi)容,，都說難教，我不怎么認(rèn)同,?？山裉斓摹按驌簟苯o我的感覺——難！問題在哪,？我不得不從自己身上查找原因,。

本節(jié)的目標(biāo)有三：1、讓學(xué)生明白百分?jǐn)?shù)的意義,。

2,、讓學(xué)生會熟練地讀寫百分?jǐn)?shù)。

3,、弄清楚百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別,。

其中目標(biāo)1和3的教學(xué)難度可以相比,，而目標(biāo)2則顯得容易一些。

難點一：百分?jǐn)?shù)意義的處理,。

預(yù)設(shè)：學(xué)生出示搜集的信息,，并簡單說明其中百分?jǐn)?shù)的含義，之后從中歸納出百分?jǐn)?shù)的意義,。

課堂實錄：

同學(xué)們,，在昨天搜集百分?jǐn)?shù)的過程中，你們對百分?jǐn)?shù)有了哪些認(rèn)識和了解,？

生1：我會讀百分?jǐn)?shù),。

生2：我會寫百分?jǐn)?shù)。

生3：我知道百分?jǐn)?shù)的意義,！

師（出乎意料）：是嗎,？說說看！

生4：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù),。

生（大叫）：他是看了書上的概念,。

師：是嗎？那我們就利用自己搜集的信息,，說一說其中的百分?jǐn)?shù)所表示的意義,。

[接下來學(xué)生在分析信息中的百分?jǐn)?shù)意義時有些不知所措，局面有些緊張,。],。

反思：

其實，當(dāng)生4在把“百分?jǐn)?shù)的意義”從課本上“復(fù)制”到課堂上的時候,，學(xué)生原有的理解已經(jīng)全被沖淡,。也許原來他們會從分?jǐn)?shù)意義等角度來嘗試?yán)斫猓?dāng)“標(biāo)準(zhǔn)”的概念出示之后,，誰還能充當(dāng)駁斥教材概念的“勇夫”,，只好一個個作罷。正因為他們對百分?jǐn)?shù)的意義只來自于生4的一句“粘貼”來的話,，而沒有真正的進行消化和理解,，所以才會“不知所措”?？蓳Q個角度想,，課堂本身就是生成的、動態(tài)的,，關(guān)鍵是要教師要有高素質(zhì)的調(diào)控能力,，而自己卻不能隨機地找到解決問題的有效策略,，難道不比學(xué)生更失敗嗎,？所以沒有學(xué)不好的學(xué)生，只有教不好的老師，自己還需要加倍努力,！

難點二：百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別,。

百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)意義上的區(qū)別學(xué)生很難區(qū)分，是教學(xué)的又一難點,。

預(yù)設(shè)：在學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生試著用百分?jǐn)?shù)說一句話。師也用百分?jǐn)?shù)說一句：“一根繩子長80%米,?！弊寣W(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的錯誤，之后再進行交流,，借助判斷題明白二者的區(qū)別,。

課堂實錄：

師：老師也用百分?jǐn)?shù)說一句話：“一根繩子長80%米?！?/p>

生1：不對,！應(yīng)該說清楚占誰的百分之八十。

生2：我回答,，它占一米的百分之八十,。

生3：不對！80%是一個分率,，不能帶單位,。

生4：分率加單位不就成數(shù)量了嗎？

生3：反正我沒有見過,。

[此時,，師重新借助概念讓生體會“百分?jǐn)?shù)是一個分率，不能表示具體數(shù)量,?！盷。

判斷：分母為100的分?jǐn)?shù)是百分?jǐn)?shù),。（）,。

此時，學(xué)生的意見分歧很嚴(yán)重,。生1：對了,，比如：150/100可以寫成150%。

生2：不對,，把1/2的分子和分母同時擴大50倍,，就是50/100，也就是50%,，分母不一定是100,。

生3：我不同意,，因為百分?jǐn)?shù)表示的是一個數(shù)是另一個數(shù)的“百分之幾”，所以分母必須是100,。

……,。

反思：

課堂上，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生不明就里,，只有聽的份,，學(xué)生的辯解在這里顯得毫無意義，此處的教學(xué)使學(xué)生陷入了混沌的狀態(tài),。但細(xì)聽參與辯解的幾個同學(xué)的發(fā)言,，也不是沒有道理。分?jǐn)?shù)不同于百分?jǐn)?shù)的一點就是它還可以表示具體數(shù)量,，而百分?jǐn)?shù)卻不能,。但學(xué)生經(jīng)驗中缺少的也正是這一點，他們也是從自身的經(jīng)驗出發(fā)來思考和表態(tài)的,，雖然把問題拉得“戰(zhàn)線”很遠(yuǎn),，但最起碼說明孩子們在思考?？刹焕氖谴蠖鄶?shù)同學(xué)比較迷茫,，到底對還是錯、意義到底是什么,，他們還是沒有分清,。從我自己的角度來說，本身是換一種方法,，卻沒想到“適得其反”,，看來我應(yīng)該這樣設(shè)計：

根據(jù)下面提供的信息，說說百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別：

一根繩子長4/5米,。

小明的身高是爸爸的2/5,。

糖占糖水的10%。

柿檳小學(xué)九月份用水量比八月份多20%,。

小紅比小明矮4/5分米,。

這樣，直接出示正確的信息,，學(xué)生理解的難度會降低一些,，對于百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的意義也會更清楚一些。

由此可見,，我們應(yīng)該把問題設(shè)計在學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”,，使他們可以跳起來摘桃子，而我的設(shè)計卻脫離了學(xué)生的實際經(jīng)驗,，使得學(xué)生“費盡周折”也不見收獲,，甚至使他們筋疲力盡,，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大打折扣！

了解小學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和教案篇十二

教材第75～76頁內(nèi)容及練習(xí)與應(yīng)用第1—7題,。

1,、通過回顧與整理,，使學(xué)生進一步加深對分?jǐn)?shù)意義的理解

2,、用分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識，熟練解決求一個數(shù)是另一個數(shù)幾分之幾的實際問題

3,、進一步理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),，掌握約分和通分的方法。

4,、通過小組交流的形式組織學(xué)生整理知識要點,，體驗自己學(xué)習(xí)的收獲，建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu),。

熟練解決求一個數(shù)是另一個數(shù)幾分之幾的實際問題

幫助學(xué)生建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu),。

講練結(jié)合法

一、回顧與整理

1,、這一單元你學(xué)會了什么,？

學(xué)生交流。

2,、小組討論書上的三個問題,。

指名匯報。約分和通分的根據(jù)是什么,？

約分要約到什么為止,？什么是最簡分?jǐn)?shù)？通分一般用什么作公分母,？

二,、練習(xí)與應(yīng)用

1、做第1題,。

下面的涂色部分可用哪些分?jǐn)?shù)表示,？還能說出其他分?jǐn)?shù)嗎？說說你是怎樣想的,？

2,、做第2、3題,。

學(xué)生獨立完成,。校對，說說自己的想法,。

3,、做第4題,。

可以用直線上同一個點表示的數(shù)，有什么特點,？

你準(zhǔn)備怎樣找呢,？學(xué)生完成約分，說說哪些分?jǐn)?shù)相等,？學(xué)生獨立畫點,。

5、做第5題,。

學(xué)生獨立完成,。指名匯報方法。

6,、第6題

學(xué)生先獨立練習(xí)

引導(dǎo)比較a三道題目計算方法有什么相同,？

b算式中選擇的除數(shù)有什么不同？

c從中還能想到些什么,？

溝通求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾與求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的聯(lián)系,。

7、第7題

練習(xí)后加強對比

引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別清楚：一,、第一個問題是求平均每條童褲用了這塊布的幾分之幾,，需要把5米看做單位“1”，并把它平均分成6份,，用分?jǐn)?shù)表示其中的一份,，得到的分?jǐn)?shù)不注明單位名稱。二,、第二個問題是求平均每條童褲用布幾分之幾米,，要把5米等分成6份，并用分?jǐn)?shù)表示其中的一份,，得到的結(jié)果要注明單位名稱“米”,。

三、課堂總結(jié)

通過今天的復(fù)習(xí)你有什么收獲,？

了解小學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和教案篇十三

3．組織和引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程,，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識及合作、交流能力和自學(xué)能力,。

百分?jǐn)?shù)意義的理解

百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)在意義上的區(qū)別

．師生共同搜集身邊或日常生活中的百分?jǐn)?shù),。

2．教師制作多媒體課件。

教學(xué)形式：學(xué)生自主學(xué)習(xí)與小組合作,、交流相結(jié)合,，教師組織、引導(dǎo)與師生互動、交流相結(jié)合,。

一,、信息發(fā)布，感知百分?jǐn)?shù)

（一）教師發(fā)布信息,。以聲音,、圖片、文字結(jié)合的方式,，出示下列信息（見課件）談話：我們雖然已經(jīng)認(rèn)識了許多的數(shù),，但，像18%,，25%,，37.3%,，7%,，22%，70%這樣的數(shù),，仍需要我們來認(rèn)識和了解,。人們稱這樣的數(shù)為百分?jǐn)?shù)（板書：百分?jǐn)?shù)）

（二）學(xué)生發(fā)布信息

1．分小組交流。

2．每組推薦一人在班上交流,。

（三）小結(jié),。同學(xué)們真了不起，從生活中找到了這么多百分?jǐn)?shù),。

二,、質(zhì)疑問難，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

師：百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用這么廣泛,，請問：同學(xué)們想知道有關(guān)百分?jǐn)?shù)的哪些知識呢,？

此時，教師要肯定學(xué)生提出的每個問題,，并及時地在黑板上作簡要的記錄（如意義,，讀，寫等）

當(dāng)學(xué)生談不到分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的區(qū)別時,，教師便質(zhì)疑：人們?yōu)槭裁床挥梅謹(jǐn)?shù)來表示這些關(guān)系,，而大量地使用百分?jǐn)?shù)？難道百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)不同嗎,？(板書：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有什么不同,？)

三、自學(xué)釋疑,，達(dá)成共識

（一）學(xué)生自學(xué)（課件出示要解決的問題）

（二）分小組交流自學(xué)情況

師：通過自學(xué),，你明白了哪個或哪幾個問題？自己是怎么理解的,？請同學(xué)們在組長的組織下進行交流,。

教師了解,、指導(dǎo)學(xué)生解決問題，為釋疑做準(zhǔn)備,。

（三）師生釋疑、解難

1．組長匯報本組同學(xué)自學(xué)、交流和解決問題的情況。

提示：一個組選取一個問題來重點匯報，主要介紹你們組是怎么理解的？

匯報時,，教師還要提醒：其余同學(xué)注意傾聽,，并準(zhǔn)備針對別人的發(fā)言發(fā)表自己的見解,。

2．針對組長匯報,，引領(lǐng)或指導(dǎo)學(xué)生以教材為依托把一個一個的問題加以理解（做到不流于形式,，不規(guī)定學(xué)生必須先回答什么問題,，再回答什么問題,。）

人們?yōu)槭裁聪矚g百分?jǐn)?shù)？

引導(dǎo)學(xué)生從教材中的實例出發(fā)去領(lǐng)會——將分母統(tǒng)一為100便于比較的道理,。

關(guān)于百分?jǐn)?shù)的意義

引導(dǎo)學(xué)生從教材中的實例入手，逐步感受——百分?jǐn)?shù)是把“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾”中的“幾分之幾”轉(zhuǎn)化成“百分之幾”的一種特殊表達(dá)方式,。即，百分?jǐn)?shù)是“分率”中的一種特殊情形。所以,，百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比,，其意義是——表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾,。同時，輔以練習(xí)。

[練習(xí)]

說一說，自己搜集信息中百分?jǐn)?shù)的意義。

教師指導(dǎo)：將百分?jǐn)?shù)的意義敘述成“……是……的百分之幾”的形式

關(guān)于百分?jǐn)?shù)的寫法

先讓學(xué)生談一談,，當(dāng)學(xué)生談不到或談不清楚時,，教師再組織學(xué)生討論,。

了解小學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和教案篇十四

課題。

課型,。

本課題教時數(shù)：本教時為第1教時備課日期11月10日

教學(xué)目標(biāo),。

1、使學(xué)生初步認(rèn)識掌握百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用,，理解百分?jǐn)?shù)的意義,，了解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上的不同點；能說出一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾,，學(xué)會寫百分?jǐn)?shù),。

2、通過教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力，和抽象,、概括等思維能力,。

教學(xué)重難點。

教學(xué)準(zhǔn)備。

課件、紙片,。

教學(xué)過程設(shè)計,。

教學(xué)內(nèi)容,。

師生活動。

一,、導(dǎo)入新課。

二、教學(xué)新課,。

三,、實際應(yīng)用,。

四,、總結(jié),。

“猜猜哪杯糖水甜,？”

1,、出示2杯糖水：1號杯――水30克,，其中糖5克,，

2號杯――水20克,，其中糖4克,。

小組討論,，說說你是怎樣判斷的,。

學(xué)生交流。

小結(jié)：根據(jù)糖和糖水的關(guān)系或糖和水的關(guān)系，才能判斷出誰甜。

2,、依據(jù)糖和糖水的關(guān)系,，判斷小組上表格中的3杯糖水誰最甜,？小組分工合作完成。

學(xué)生交流,，說說你是怎么比較的,？

如果要想比較這一共的糖水誰最甜，該怎么辦,？

指出：在實際生產(chǎn),、生活、工作中,，為了便于統(tǒng)計和比較,，通常把這樣的分?jǐn)?shù)用分母是100的分?jǐn)?shù)來表示。

把表格中的分?jǐn)?shù)改寫成分母是100的分?jǐn)?shù),。說說這些分?jǐn)?shù)的意義,。

自學(xué)書上的有關(guān)內(nèi)容。

把表格中的.百分之幾改寫成百分?jǐn)?shù)的形式,，并說說意義,。

練習(xí)：練習(xí)十九4。

練一練1看到這些圖形,，你想到了什么數(shù),？

折出百分?jǐn)?shù)。

3,、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的比較,。

下面的說法你認(rèn)為對嗎？

（1）“六年級男生人數(shù)是全年級總?cè)藬?shù)的57/100”,，可以說成“六年級男生人數(shù)是全年級總?cè)藬?shù)的57%”,。

（2）“學(xué)校十月份用紙13/100噸”，可以說成“學(xué)校十月份用紙13%噸”。

根據(jù)提供的信息說說百分?jǐn)?shù)的意思,，及從信息中你想到了什么,。

說說自己的收獲。

了解小學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和教案篇十五

教材第69頁例1,、例2,，以及70頁“做一做”。

1,、我能理解真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義,。

2、我能掌握真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的特點,。

理解真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義,。

掌握真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的特點，掌握假分?jǐn)?shù)與整數(shù)的.互化,。

一,、導(dǎo)入新課

二、合作探究,、檢查獨學(xué)

1,、小組內(nèi)檢查獨學(xué)部分的題目完成情況，質(zhì)疑探討,。

2,、思考：（1）理解真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義，說一說自己的思維過程,。

我的想法：________________________________,。

（2）哪些假分?jǐn)?shù)可以化成整數(shù)？哪些假分?jǐn)?shù)不能化成整數(shù),？

我的想法：________________________________,。

3、小組代表展示,、匯報

4,、總結(jié)升華：

我認(rèn)識了________________的特征，真分?jǐn)?shù)的分子比分母________,，真分?jǐn)?shù)____1,；假分?jǐn)?shù)的分子比分母________或分子和分?jǐn)?shù)________，假分?jǐn)?shù)____1,。

5,、我能行：完成課本第70頁“做一做”。

（1）下列分?jǐn)?shù)哪些是真分?jǐn)?shù),，哪些是假分?jǐn)?shù),？

真分?jǐn)?shù)：（）；

假分?jǐn)?shù)：（）。

（2）完成第70頁“做一做”第2題,。（做在書上）

了解小學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和教案篇十六

1,、使學(xué)生通過比較，體會引入百分?jǐn)?shù)的必要性,，聯(lián)系生活實際理解并掌握百分?jǐn)?shù)的意義,。

2、掌握百分?jǐn)?shù)的讀寫方法能正確地讀,、寫百分?jǐn)?shù)。

3,、感受百分?jǐn)?shù)在生活實際中的應(yīng)用價值,，增進學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和樂趣。

理解并掌握百分?jǐn)?shù)的意義,。

百分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)意義的區(qū)別,。

教師：教材例題投影圖。

學(xué)生：課前收集,、整理生活中應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的信息,。

（一）創(chuàng)設(shè)激疑。談話導(dǎo)入,，揭示課題,。

師：既然百分?jǐn)?shù)在我們的生活隨處可見，這么有用,，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)好嗎,？這節(jié)課我們重點學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法。（板書課題）

（二）感受百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性

1.出示表格,。

師：3位球員進行投球比賽,，你認(rèn)為誰的水平高？

2.引導(dǎo)學(xué)生展開討論,。

師：誰的水平高,，只看投球次數(shù)或者投中次數(shù)可以嗎？要看投中次數(shù)占投球次數(shù)的幾分之幾,。

3.比較

師：我們來算一算,，每位球員投中次數(shù)分別占投球次數(shù)的幾分之中。

生匯報,，師出示課件補充：

師：怎樣來比較他們的大小呢,？（通分）

通過進行比較，發(fā)現(xiàn)球員a的水平高,。

（三）理解百分?jǐn)?shù)的意義,，學(xué)會百分?jǐn)?shù)的讀、寫法。

1,、用百分?jǐn)?shù)表示,，讀、寫百分?jǐn)?shù)

生說,，師課件顯示：

65/100表示球員a投中次數(shù)占投球次數(shù)的一百分之六十五,。

60/100表示球員b投中次數(shù)占投球次數(shù)的一百分之六十。

62/100表示球員c投中次數(shù)占投球次數(shù)的一百分之六十二,。

師：像這樣表示一個數(shù)占另一個數(shù)的一百分之幾的分?jǐn)?shù)還可以寫成另外一種形式,，叫做百分?jǐn)?shù)。

師：誰能來讀出這個百分?jǐn)?shù),？

生：讀作：百分之六十五,。

師：將另外兩個分?jǐn)?shù)改寫成百分?jǐn)?shù)并讀出它們。

2,、件出示表格,，補充完整。

3,、歸納百分?jǐn)?shù)的意義,。

生舉例說明，師板書記錄,。

了解小學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和教案篇十七

教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教材第十一冊p104~105的內(nèi)容,。

教學(xué)目標(biāo)：

2、過程與方法：學(xué)生通過自學(xué),、收集資料,、交流所學(xué)，對信息進行分析,、比較,、綜合概括,，最后達(dá)到知識的內(nèi)化,。

3、情感態(tài)度,、價值觀：滲透數(shù)學(xué)的應(yīng)用思想,，并結(jié)合想關(guān)的信息對學(xué)生進行思想品德教育。

難點：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別,。

教學(xué)過程（）：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題,。

師：同學(xué)們,，你們喜歡籃球嗎,？最近，美國nba的比賽非常激烈,，以下是火箭隊與活塞隊比賽中場休息時,，老師收集到的一組數(shù)據(jù)。（課件出示）,。

隊別,。

投籃次數(shù)。

命中次數(shù),。

火箭隊,。

25。

15,。

活塞隊,。

20。

13,。

請你們說說，這兩隊,，哪隊的投籃命中率比較高呢,？（學(xué)生猜測）。

教師補充出示命中率：現(xiàn)在你能一眼看出哪一隊的'命中率比較高嗎,？

隊別,。

投籃次數(shù)。

命中次數(shù),。

投籃命中率,。

火箭隊。

25,。

15,。

60%。

活塞隊,。

20,。

13。

65%,。

說一說：“火箭隊的命中率60%”是什么意思,？

師：在我們的生活中你還見過這樣的數(shù)嗎？

（學(xué)生展示自己從生活中收集到的百分?jǐn)?shù),，并請學(xué)生試著說說所,。

師：生活中，這樣的數(shù)還真多呀,，那你們知道這樣的數(shù)叫什么名字呢,？

揭題：今天,，我們要一起來認(rèn)識百分?jǐn)?shù)（出示課題）。

二,、探索新知,、交流合作。

師：剛剛同學(xué)們舉了很多生活中的百分?jǐn)?shù),，老師這里也收集了一些百分?jǐn)?shù),。

請同學(xué)說一說，這些百分?jǐn)?shù)表示什么意思（師逐一出示,，請學(xué)生口答）,。

a)老師新買的衣服，標(biāo)簽上寫著百分之百棉,。

b)亞培嬰兒奶粉上標(biāo)注著蛋白質(zhì)含量大于百分之十七點五,。

師：從以上的例子，大家討論,、總結(jié)一下――什么是百分?jǐn)?shù),？

學(xué)生討論匯報，得出：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分?jǐn)?shù),。

師：根據(jù)百分?jǐn)?shù)的意義,，在小組內(nèi)互相說說你收集的百分?jǐn)?shù)表示什么意義。

2,、現(xiàn)在你們已經(jīng)認(rèn)識了百分?jǐn)?shù),，那你們會讀、寫百分?jǐn)?shù)嗎,？

教師口述,，學(xué)生寫，請幾個學(xué)生板演,。

a,；將教師收集的生活中的百分?jǐn)?shù)寫出來.

請學(xué)生說明怎樣寫.(注意百分號的寫法，必要時,，師范寫),。

b:寫出:百分之二十七和一百分之二十七。

提問:這兩個數(shù)寫出來為什么不同?

3,、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別,。

師：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)除了讀、寫法不同外,，他們之間還有其他的秘密嗎,？

[選一選,，填一填：27%,。

]

a.我校合唱隊男生人數(shù)是女生人數(shù)的（）。

b.一根繩子,，剪去（）米。

說一說：分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)有什么區(qū)別,？

學(xué)生討論,、交流、匯報,。

小結(jié)：百分?jǐn)?shù)表示的是兩個數(shù)的關(guān)系,，是一個分率，不能帶單位名稱,；而分?jǐn)?shù)既可以表示兩個數(shù)的關(guān)系,，又可以表示一個具體的數(shù)，在表示具體的數(shù)時,，它的后面可以寫單位,。

三、實踐應(yīng)用,，鞏固提高,。

a)期中考，我們班的及格率是100%,。表示＿＿＿＿＿＿＿＿＿,；

優(yōu)秀率是88％.表示___________________;。

b)修一條路,已修了50%.表示________________,。

d)育才學(xué)校**班女生比男生少40%,表示__________________。

2,、辨真假,。（打手勢）。

分母是100的分?jǐn)?shù)叫做百分?jǐn)?shù)…………（）,。

一批米吃了,。

噸，也可以寫成37%噸……（）

百分?jǐn)?shù)的分子可以是小數(shù)…………（）,。

六年二班男生占全班的40%,，女生就占60%……（）。

3,、自己寫一個百分?jǐn)?shù),，并用它說一句話。

五,、布置作業(yè),。

1、收集至少5個生活中出現(xiàn)的百分?jǐn)?shù),，并說說它表示什么意義,。

思維訓(xùn)練：根據(jù)我們的錢幣（一角,、五角、一元,、兩元,、五元、十元）,。

說說（）是（）的（）%,。看誰的答案多,。

課后反思：

了解小學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和教案篇十八

課本第75—76頁例1及“做一做”第1題,。

1、我能通過學(xué)習(xí)歸納概括出分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),，并能理解分?jǐn)?shù)基本性質(zhì),，運用分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)解題。

2,、我能體會到數(shù)學(xué)知識間的內(nèi)在聯(lián)系,，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的價值。

我能應(yīng)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解決簡單的實際問題,。

準(zhǔn)備3張完全一樣的正方形紙片,。

一、導(dǎo)入新課,。

二,、合作探究、檢查獨學(xué),。

1,、小組內(nèi)檢查獨學(xué)部分的題目完成情況，質(zhì)疑探討,，展示動手操作,。

2、自學(xué)教材75頁內(nèi)容,，思考下面的問題：

（1）通過例1的'學(xué)習(xí)你發(fā)現(xiàn)了什么,？

（2）它們的分子分母各是怎么樣變化的？

（3）根據(jù)上面的例子,，可以得出什么規(guī)律,？

分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是：________________________________________。

3,、小組代表展示,、匯報。

4,、總結(jié)升華,。

5,、鞏固練習(xí)：完成課本第76頁“做一做”第1題。

課本第60—61頁內(nèi)容,，練習(xí)十一第1—4題,。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.我能通過學(xué)習(xí)知道分?jǐn)?shù)是怎樣產(chǎn)生的。

2.我能在正確認(rèn)識單位“1”的基礎(chǔ)上,，理解分?jǐn)?shù)的意義,。

學(xué)習(xí)重難點：

課前準(zhǔn)備：

正方形紙。

學(xué)習(xí)過程：

1.小組內(nèi)檢查獨學(xué)部分的題目完成情況,，質(zhì)疑探討,。

2.自學(xué)課本第60、61頁內(nèi)容,。根據(jù)自學(xué)內(nèi)容我發(fā)現(xiàn)：

（1）分?jǐn)?shù)是如何產(chǎn)生的,？

（3）什么是單位“1”？

3.小組內(nèi)合作交流,，小組代表展示,、匯報。

4.總結(jié)升華：分?jǐn)?shù)的定義是：把單位“1”（）若干份,，表示這樣的（）或者（）的數(shù)叫做分?jǐn)?shù),。

5.我能行：完成課本第63頁練習(xí)十一第1—4題。

了解小學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和教案篇十九

《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》是人教版六年級上冊第五單元第一節(jié)的內(nèi)容,，本節(jié)課主要內(nèi)容是百分?jǐn)?shù)的意義和寫法,。它是在學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。百分?jǐn)?shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用,，學(xué)生對于百分?jǐn)?shù)并不陌生,，他們有的可能已經(jīng)認(rèn)識百分?jǐn)?shù)，并且能夠正確讀出百分?jǐn)?shù),，但大多數(shù)學(xué)生對百分?jǐn)?shù)的意義的認(rèn)識和理解還不十分準(zhǔn)確，因此,，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解了百分?jǐn)?shù)表示的是一個數(shù)量是另一個數(shù)量的百分之幾,，也就是讓學(xué)生完成百分?jǐn)?shù)意義的自我建構(gòu)尤為重要。通過這節(jié)課教學(xué),，使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義,，能正確讀寫百分?jǐn)?shù)，為今后學(xué)習(xí)有關(guān)百分?jǐn)?shù)其它知識做了鋪墊,。

六年級學(xué)生已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗,，學(xué)生對于百分?jǐn)?shù)并不陌生，他們有的可能已經(jīng)認(rèn)識百分?jǐn)?shù),，并且能夠正確讀出百分?jǐn)?shù),，但大多數(shù)學(xué)生對百分?jǐn)?shù)的意義的認(rèn)識和理解還不十分準(zhǔn)確,，分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)有密切的聯(lián)系，但是意義又有所不同,，因此,，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解了百分?jǐn)?shù)表示的是一個數(shù)量是另一個數(shù)量的百分之幾，也就是百分率的含義尤為重要,。

（1）知識與技能：使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義,，掌握百分?jǐn)?shù)的讀、寫法,，應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決簡單的實際問題,。

（2）過程與方法：通過觀察思考、比較分析,、綜合概括,，經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過程，讓學(xué)生主動參與,，學(xué)會交流討論,。

（3）情感、態(tài)度,、價值觀：結(jié)合相關(guān)信息,，讓學(xué)生體會百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點：讓學(xué)生借助生活經(jīng)驗,，通過生活實例來理解百分?jǐn)?shù)的意義,。

難點：理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。