作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

小學(xué)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)的意義教案篇一

導(dǎo)語：說課者固然要充分準(zhǔn)備,，聽說者、看課者也要作一定的準(zhǔn)備,，要熟悉教材,，評才有發(fā)言權(quán)，評才能評到點(diǎn)子上,，不走過場,，不流于形式。下面由小編為您整理出的

小學(xué)

1、教學(xué)內(nèi)容：

九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教材第十冊第四單元的第一課時(shí)

2,、教學(xué)目標(biāo)：．

（1）讓學(xué)生在說一說,、分一分、畫一畫,、寫一寫,、折一折、涂一涂等體驗(yàn)活動(dòng)中理解單位“1”,，感受并理解分?jǐn)?shù)的意義,，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作的能力以及抽象概括的能力。

（2）在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生收集,、處理信息的能力和自主探究,、合作

學(xué)習(xí)

（3）通過創(chuàng)設(shè)互相協(xié)作，積極探索的學(xué)習(xí)情境,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并滲透數(shù)學(xué)來源于實(shí)際

生活

3,、教學(xué)重點(diǎn)：建立單位“1”的概念,，理解分?jǐn)?shù)的意義。

4,、教學(xué)難點(diǎn)：理解單位“1”的概念,。

學(xué)生認(rèn)識(shí)事物是由易到難，由淺入深循序漸進(jìn)的,。學(xué)生雖然在前面的學(xué)習(xí)中對分?jǐn)?shù)有了初步的認(rèn)識(shí),，但要使學(xué)生理解單位“1”的概念，進(jìn)一步明確分?jǐn)?shù)的意義,，必須遵循他們的認(rèn)知規(guī)律,。因此，本課堅(jiān)持以學(xué)生為主體,，老師為主導(dǎo)的原則,。采用啟發(fā)誘導(dǎo)、探究等教學(xué)法,，并穿插自學(xué),、練習(xí)。通過動(dòng)手操作,、直觀演示,，讓學(xué)生充分感知，再經(jīng)過比較,、歸納，突破許多物體組成的一個(gè)整體也可以看作單位“1”這一難點(diǎn),，層層推進(jìn),、步步深入，并在此基礎(chǔ)上理解分?jǐn)?shù)的意義,，培養(yǎng)了學(xué)生的多種能力,。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程的始終，都離不開學(xué)法,。在本課的教學(xué)中學(xué)法的指導(dǎo)寓于教學(xué)過程的始終,。

1、教給學(xué)生探索知識(shí)的方法,。老師為學(xué)生提供了一些動(dòng)手的材料8顆棋子,、2塊糖、10粒豆子,、一幅熊貓圖等,，讓學(xué)生用這些學(xué)具以小組合作的形式將他們分一分,、畫一畫、折一折表示1/2,。然后觀察,、比較他們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，領(lǐng)悟出單位“1”不僅僅可以是一個(gè)物體,、一個(gè)計(jì)量單位,、還可以是許多物體組成的一個(gè)整體。達(dá)到感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的升華,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)，掌握對事物本質(zhì)進(jìn)行歸納總結(jié)的方法,。學(xué)生在在動(dòng)手操作,、比較之后歸納出了單位“1”也可以是許多物體組成的一個(gè)整體。讓學(xué)生進(jìn)行2次操作體會(huì)由于分的份數(shù)不同,，取的份數(shù)不同,，產(chǎn)生的分?jǐn)?shù)也不同，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步明確分?jǐn)?shù)的意義概括出：把單位“1”平均分成若干份,，表示這樣的一份或幾份的'數(shù),，叫做分?jǐn)?shù)。

（一）展示資料,，了解分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生

通過談話自然引入,，讓學(xué)生通過調(diào)查、把自己知道的說給大家聽,。使學(xué)生有滿足感,，產(chǎn)生對學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的興趣，感受到分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性,。

（二）喚醒已知,、探究未知

1、通過回顧舊知,，為學(xué)習(xí)新知作準(zhǔn)備,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

2,、第一次動(dòng)手操作理解單位“1”的含義。

（1）老師提出：1/2除了可以表示把一個(gè)蘋果平均分成2份,，取其中的1份,，還可以表示

什么

同學(xué)

（2）集體交流、共享成果

各組選派代表到實(shí)物投影儀前,，向大家展示自己的操作方法及成果,。

（3）重點(diǎn)、難點(diǎn)問題老師利用多媒體技術(shù)予以突破,。

如：學(xué)生用8顆棋子,、6只熊貓表示1/2這個(gè)分?jǐn)?shù)后，老師出示課件,，通過直觀演示,、使學(xué)生明確單位“1”可以是一個(gè)圓、一個(gè)計(jì)量單位,、還可以是許多物體組成的一個(gè)整體,。

（4）引導(dǎo)歸納，通過比較相同與不同,，讓學(xué)生親自去發(fā)現(xiàn),，去學(xué)習(xí)，去探究,，體會(huì),、理解單位“1”并結(jié)合實(shí)際談單位“1”，體會(huì)生活中的單位“1”

2,、再次操作,，領(lǐng)悟分?jǐn)?shù)意義

（1）再次操作，讓學(xué)生用學(xué)具表示出不同的分?jǐn)?shù),，在操作中讓學(xué)生體會(huì)到同樣是這些學(xué)具卻表示出了不同的分?jǐn)?shù)，從而得出分的份數(shù)不同,，取的份數(shù)不同,，分?jǐn)?shù)也就不同，為概括分?jǐn)?shù)的意義作準(zhǔn)備,。同時(shí),，在操作過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，

（2）引導(dǎo)學(xué)生試著概括分?jǐn)?shù)的意義

（3）閱讀課本86頁什么叫分?jǐn)?shù),，自學(xué)分?jǐn)?shù)各部分所表示的含義,。

（4）5/73/8”為例，鞏固分?jǐn)?shù)的意義和分子分母的含義,。

（三）反饋練習(xí)

這一環(huán)節(jié),，老師根據(jù)學(xué)生反饋的信息及時(shí)調(diào)控教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握知識(shí),，達(dá)到訓(xùn)練和提高的目的,。為了能使面向全體和因材施教相結(jié)合，讓每一位學(xué)生獲得成功,，我設(shè)計(jì)下列練習(xí)：

1,、用分?jǐn)?shù)表示下面各圖中的涂色部分

2.用下面的分?jǐn)?shù)表示圖中的涂色部分對嗎？為何,？

以上兩道題是基本練習(xí)題,，目的是:突出本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn),、深化對分?jǐn)?shù)意義的理解,。

3.游戲“奪紅旗”

男、女各一隊(duì),，派代表到前面奪紅旗,，但要聽老師指揮，拿對了紅旗歸這一隊(duì),，錯(cuò)了機(jī)會(huì)自動(dòng)轉(zhuǎn)給下一隊(duì),，老師當(dāng)發(fā)令員，

其他

此題設(shè)計(jì)加深了學(xué)生對分?jǐn)?shù)意義的理解,，又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性，符合小學(xué)生的心理特征,，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的思維,，培養(yǎng)了學(xué)生思維的廣闊性、靈活性,。

（四）全課小結(jié),，揭示課題

“這節(jié)課,，我們一起學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的意義，對分?jǐn)?shù)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),，

關(guān)于

【小學(xué)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)的意義說課稿】相關(guān)文章：

1.

《分?jǐn)?shù)的意義》小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿

分?jǐn)?shù)的意義說課稿

分?jǐn)?shù)的意義說課稿2015

數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)的意義》說課稿

《分?jǐn)?shù)的意義》優(yōu)質(zhì)說課稿

百分?jǐn)?shù)的意義小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿

《百分?jǐn)?shù)的意義》小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿

分?jǐn)?shù)的意義小學(xué)數(shù)學(xué)評課稿