通過總結(jié)可以發(fā)現(xiàn)自己的不足和進步，進而提高自己的能力。寫總結(jié)時要注意用詞準確,、精煉,，表達出自己的想法和觀點,。以下是一些經(jīng)典的總結(jié)故事,，通過這些案例可以更好地理解總結(jié)的基本要素,。
教育工作者的幼兒園教研活動總結(jié)篇一
新的學(xué)期新的開始,。為了給幼兒園小朋友提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù),，讓小朋友在健康,、快樂,、自信的學(xué)習環(huán)境中得到全面發(fā)展,，我園教學(xué)督導(dǎo)陳老師根據(jù)老師的特點,，有針對性的組織教師開展集體研討活動。我們的教師團隊堅持不斷學(xué)習相關(guān)的專業(yè)理論并在實際中踐行,。 在20xx年10月15日的教研活動中，我們以小組探討總結(jié)的模式開展了集體教研活動,，主要針對教師如何提升課堂教學(xué)效果以及教學(xué)活動如何有趣味開展進行研究,，現(xiàn)將本次集體研討簡要總結(jié)如下：
本次研討通過教師對《教師如何更好的組織開展教學(xué)活動》,、《教師新授內(nèi)容的注意事項》,、《教師如何設(shè)計各學(xué)科的拓展思維練習設(shè)計》等學(xué)習，幫助我園教師樹立了正確的教育觀念,，同時還幫助教師形成與正確教育觀念相吻合的教育策略,，為更好的組織開展教學(xué)活動提供了基礎(chǔ)與保障,。教師們端正了思想,，提高了認識,，樹立了正確的教學(xué)活動開展組織觀念。在此基礎(chǔ)上,，我們的教研活動中還采用了“多問,、多議,、多講”的形式，開展了專題討論,。如：語言練習設(shè)計《一段經(jīng)文如果讓幼兒誦讀20次,，有哪些方式可以讓幼兒即感興趣又不會厭倦?》,、數(shù)學(xué)練習設(shè)計《看算式編題：5-2=?》,。在活動中,，讓老師帶著問題去小組研討、交流,、大膽說出自己教學(xué)中的經(jīng)驗和方法，最后大家共同總結(jié)經(jīng)驗,。使教研活動真正體現(xiàn)出學(xué)習和研究的濃厚氛圍,。
本次教研活動里，我們還會讓教師學(xué)會反思自己在平時教學(xué)活動中存在的不足之處,，進行小結(jié),。反思活動中需要加強的教學(xué)課程設(shè)計、方法,，根據(jù)自己的優(yōu)缺點和學(xué)習后的體會進行交流,，找出自己存在的不足,，深刻體會到集體的力量和需要及時改正的問題,，為新學(xué)期教研活動打好基礎(chǔ)。
今后我們xx幼兒園將繼續(xù)發(fā)揮園內(nèi)教師的不同優(yōu)勢,，增強教師創(chuàng)新意識，促進教師的教研積極性,，有針對性的開展理論學(xué)習,，深入的開展各項教研活動,，真正解決教師在日常教育教學(xué)中的實際問題。創(chuàng)設(shè)一個溫馨和諧、積極向上,、團結(jié)合作的教研團隊，使我們整個團隊的工作再上一個新臺階,。
教育工作者的幼兒園教研活動總結(jié)篇二
活動過后,，一篇總結(jié)是必不可少的,，那么幼兒園教研活動總結(jié)怎么寫呢?下面隨小編一起來看看吧!
新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實施，關(guān)鍵在教師,。本學(xué)期我們根據(jù)本園實際情況，開展了一系列的研討活動,，不斷提高教師的教育教學(xué)能力,，全面提升幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期我園教研工作主要從每位教師的實際出發(fā),，確立了“以教師發(fā)展促幼兒成長”的園本管理理念，讓每位教師都能盡情地發(fā)揮自己的專業(yè)特長,，在自己的工作崗位上得到提升,，成為課程改革,、教學(xué)實踐研究的主人,。
教師是《綱要》的實施者,，解釋者，教師的參與程度和狀態(tài)直接左右著新《綱要》的推行,。因此,，塑造一支高素質(zhì)的教師隊伍，是幼兒園工作的基點,。本學(xué)期,，我園根據(jù)教師隊伍新老交替,、參差不齊的現(xiàn)狀,，繼續(xù)推進層級培訓(xùn),，關(guān)注不同層次教師的不同需求,，進行針對性的培訓(xùn)，促進教師隊伍整體素質(zhì)的提高,。
(一)夯實基礎(chǔ)，鍛造新生力量,。
一學(xué)期來,，我園從基礎(chǔ)培訓(xùn)入手,，圍繞基礎(chǔ)理論,、基本授課技能,、一日帶班組織三方面，對新教師進行培訓(xùn)和指引,，使新教師盡快了解,、熟悉教師職業(yè)的特點,，掌握教育、教學(xué)的常規(guī)工作流程,，幫助新教師盡快適應(yīng)教師的崗位,。
1,、基礎(chǔ)理論培訓(xùn)
其一是教師職業(yè)道德方面,，如幼兒園的規(guī)章制度,、園風園訓(xùn),、教師職業(yè)道德規(guī)范,、與家長交談的藝術(shù)等;其二是幼兒園教學(xué)基本功培訓(xùn),，如幼兒園一日各環(huán)節(jié)的組織,、游戲的組織與開展等;其三是文字表達方面,，如每周,、逐日計劃的制定與書寫等,。
2、基礎(chǔ)課型研討
以一個領(lǐng)域為重點進行培訓(xùn),，借助公開觀摩這一平臺，引導(dǎo)教師在做和看中提高實際教學(xué)能力,，如在數(shù)學(xué)活動中,，我園根據(jù)各年齡段幼兒應(yīng)掌握的數(shù)學(xué)內(nèi)容，圍繞“一和許多,、數(shù)的組成分解,、相鄰數(shù),、加減法”等對新教師進行系統(tǒng)培訓(xùn),。我們以公開觀摩活動為載體，著重就數(shù)學(xué)活動中教學(xué)內(nèi)容的選擇,、教學(xué)活動的設(shè)計、教學(xué)活動的準備,、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),、教學(xué)活動后的反思等方面對新教師進行較為細致全面的培訓(xùn)和指導(dǎo),，鼓勵新教師大膽登臺亮相，實際操練一節(jié)數(shù)學(xué)活動的組織,，人人參與,，共同提高。
3,、一日帶班指導(dǎo)
抓好幼兒園一日活動各個環(huán)節(jié)的管理，是提高幼兒教育質(zhì)量,，促進幼兒發(fā)展的保證,，是教師應(yīng)達到的基本要求。為了讓新教師盡快熟悉和掌握幼兒園一日活動組織,，我們在學(xué)期初對每個新教師進行半日活動組織的全程跟蹤,，側(cè)重了解新教師半日活動組織的基本概況;學(xué)期期中以過渡環(huán)節(jié),、活動區(qū)環(huán)節(jié)的組織為重點，進行針對性的隨機觀察,、指導(dǎo),，增強新教師半日組織流程的順暢性,、有序性,、條理性;學(xué)期末再進行半日活動跟蹤,，并對一學(xué)期來老師的發(fā)展情況進行反饋。
(二)適壓重擔,，發(fā)揮老教師的中堅作用,。
幼兒園要實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,，需要一批領(lǐng)頭羊起帶頭作用,。作為幼兒園中堅力量的老教師,，隨著教育教學(xué)經(jīng)驗的豐富,，其能力開始走向成熟,，增強了適應(yīng)性和應(yīng)變力，具有一定的教學(xué)研究水平,，創(chuàng)新意識和開拓能力正逐步增強,，適當,、適度,、適量地給予一定壓力和擔子，充分發(fā)揮老教師的潛質(zhì),，可加速教師的專業(yè)成長,。
根據(jù)幼兒園班級教師一老一新的分布現(xiàn)狀,，我們以迎接一年一度的分級分類驗收工作為契機，從半日活動組織,、教學(xué)計劃的制定,、家長工作的開展、班級教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等方面要求老教師對新教師進行多方位,、多角度的幫助和指導(dǎo),，增強指導(dǎo)的隨機性和實效性,。通過開展園內(nèi)公開課展示活動,，充分發(fā)揮園骨干教師的骨干作用,，要求骨干教師一月開展兩次公開課活動,，進行說課和教學(xué),，重點礪練其活動設(shè)計、說課,、組織教學(xué),、反思教學(xué)等諸多能力，以點帶面,，促動其他教師共同成長,。
教研工作是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中必不可少的一部分內(nèi)容,，是提高保教工作質(zhì)量,、提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的的重要手段,。本學(xué)期,，我園注意捕捉教師在實施教育教學(xué)過程中的疑惑點,、問題點，將其衍生為教研內(nèi)容,，以解決問題為主旨,，增強教研活動的針對性和實效性。
(一)從常規(guī)培養(yǎng)入手,，把握各年齡段幼兒的特點,。
學(xué)期初，我們從老師備課計劃及下班指導(dǎo)時發(fā)現(xiàn),，三個年齡班的老師對幼兒的年齡特點把握不準,，如：大、中班的還在重復(fù)小班的內(nèi)容,，小班的一些作用違背了幼兒的年齡發(fā)展規(guī)律有走向枯燥訓(xùn)練的苗頭等,。因此，我們從“如何培養(yǎng)幼兒書寫習慣”這一問題入手,，開展了研討活動,。
解決策略：
開展常規(guī)培養(yǎng)活動觀摩，引導(dǎo)教師發(fā)現(xiàn)問題,，通過學(xué)習《綱要》中各年齡段的特點及發(fā)展要求,，我們要求老師針對本班的活動進行反思,，通過自評與他評,，老師們對《綱要》有了更深的理解，也找到了解決自身問題的'方法與途徑,。接下來,，我們進行了第二次的觀摩,，一次次的問題碰撞,，一次次的迎刃而解，教師們也開始在實踐中養(yǎng)成帶著問題去學(xué)習,、去教學(xué),、去總結(jié),、去提高的良好研究習慣,。
(二)轉(zhuǎn)變教師教育觀念,，提高教師評課能力
在以上一系列的實踐評析中我們覺得教師們在評價教學(xué)活動時更加有指導(dǎo)性和針對性，評課的質(zhì)量有了顯著的提高,，教師們能從各自的角度分析活動中存在的問題，但是往往對問題存在的原因分析不夠深入,，大部分教師忽視從活動目標整體性入手去探討整個教學(xué)活動價值,。尤其是新教師,，在每次的公開觀摩活動中,，我們發(fā)現(xiàn)她們雖然都能大膽表達自己的觀點,，但對于怎樣評價一個活動,、評什么,、怎么評仍舊存在不解和疑惑,。
解決策略：
借助公開觀摩活動這一機會,，以公開觀摩課為實例,，組織教師進行教研。在活動前,，首先組織統(tǒng)一培訓(xùn)使新教師初步明確評課方法,，其次提出看課要求,，引導(dǎo)教師帶著問題看課?；顒咏Y(jié)束后,，組織教師針對目標是否體現(xiàn)活動過程的各個環(huán)節(jié),、活動中的各個環(huán)節(jié)是否為目標服務(wù)這兩個問題進行分組教研，請各組推出一個發(fā)言人進行發(fā)言,，最后結(jié)合實例進行分析講解,，幫助教師梳理思路，增進對評課方法的了解,。集體,、小組教研形式的有機結(jié)合,，為每個教師提供了充分發(fā)表意見及溝通交流的機會。而這種通過具體事例進行的教研活動,，針對性強,，主旨明確突出，使教師通過實際演練,，增進對評課方式的體驗和了解,。
一學(xué)期緊張而又忙碌,，愉快而又充實,，園內(nèi)每項活動的開展和成功都離不開我們每位教師的辛勤付出,。在以后的工作中我們將繼續(xù)加強對師資隊伍的層級指導(dǎo),，促教師素質(zhì)的整體提高,，同時我們也看到自身的不足：主題背景下的科學(xué)活動開展是我園的一個薄弱環(huán)節(jié)，因為圍繞我園藝術(shù)特色以往教師更多關(guān)注的是幼兒表現(xiàn)的能力,，所以幼兒對科學(xué)的操作、探索能力有待提高,，這促使我們要對課程平衡問題進行思考,。這些均有待通過我們?nèi)蘸蟮膱@本教研不斷調(diào)整,、改進,、完善,。
教育工作者的幼兒園教研活動總結(jié)篇三
伴著凜冽的寒風，本期工作在輕松愉快的氣氛中結(jié)束了,。本學(xué)期我們大班組根據(jù)開學(xué)初制定的各項計劃，扎扎實實,，認認真真地完成了學(xué)期工作,在各種活動中留下了我們一串串腳印、一份份收獲,。一學(xué)期來，通過各種豐富多彩的活動,，使幼兒,、老師各方面的能力有了明顯的提高,，這些成績的取得讓我們?nèi)M老師感到因工作而美麗著,，因合作而快樂著,，充分感到了大班組的團結(jié)進取,。下面就本學(xué)期工作做一簡要的總結(jié)：
1.大班組全體教師在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，團結(jié)一心,，勤奮踏實,，互相學(xué)習,，互相促進,，密切配合,，以主人翁的態(tài)度對待各項工作，形成了積極,，團結(jié)，群策群力的良好風氣,，出色的完成了各項工作,。從中班升到大班,，老師和幼兒都面臨著新的挑戰(zhàn),。整個幼兒期的學(xué)習是為了孩子入小學(xué)做準備，而大班年齡段的學(xué)習更是這準備中的精髓,。因此,，孩子需要在大班掌握入小學(xué)應(yīng)具備的各項知識和能力,，如：學(xué)習習慣和興趣的培養(yǎng),，健康的身體和心理,作息時間的調(diào)整和適應(yīng)，認知能力,，思維，情感等諸多方面,。我們根據(jù)大班幼兒的年齡特點和發(fā)展水平,，設(shè)計主題活動，豐富幼兒的知識面，培養(yǎng)幼兒對小學(xué)生活的喜愛和憧憬,，變好奇為動力,，從而更加努力的學(xué)習。
2.本期我們的工作主要圍繞申報等級園開展,。大班三個班是評定測查對象,，按照幼兒四育測試標準，我們加強了對幼兒各方面素質(zhì)的培養(yǎng)和教育,，注重幼兒禮貌和文明習慣的培養(yǎng)和教育,，在專家們來我園評定時,，大班幼兒得到好評,。
3.結(jié)合等級園驗收檢查工作,，我們組每位教師準備了一節(jié)課,，開展理論與實踐相結(jié)合的示范觀摩研究活動,，在教學(xué)活動中大膽創(chuàng)新,、勇于實踐,，將學(xué)習理論與工作經(jīng)驗融合,、采取多形式組織教學(xué),，教師們在觀摩活動后反思提練，對新的教學(xué)觀,、教育理論和教學(xué)策略有了更深的認識,。
4.認真參加十月的教師玩教具制作比賽,，大一班和大二班分別獲二等獎和三等獎
根據(jù)教育局綜合素質(zhì)培訓(xùn)實施方案，結(jié)合幼兒園教育特點,，按照園領(lǐng)導(dǎo)組制度的方案我們進行了園本培訓(xùn)，具體開展以下幾方面的培訓(xùn)：
(1)6―8月自學(xué)《課程的反思與重建》,、《教師教學(xué)究竟靠什么》兩個科目教材內(nèi)容，領(lǐng)會其中新的兒童觀,、教育觀,，變教幼兒學(xué)習為引導(dǎo),、促進幼兒學(xué)會學(xué)習、自主學(xué)習,，在認真學(xué)習的基礎(chǔ)上,，完成讀書筆記6篇,，心得體會6篇,，教學(xué)論文一篇。
(2)集中培訓(xùn)6次,，培訓(xùn)內(nèi)容和形式包括專題講座,、案例分析,、小組討論,、教學(xué)交流等形式進行,，并將活動記錄,。
1. 本期各班組織召開家長座談會一次,，進行了家長問卷調(diào)查,，并將情況總結(jié)成書面材料上交辦公室,。
2.各班舉行了“慶元旦親子開放日活動”,，教師,、孩子和家長們在愉悅的氣氛中迎接新的一年的到來,。
總之，在大班組全體教師的努力下,，我們的孩子健康,、快樂地成長著,，他們的進步是喜人的,。面對成績,，喜悅是短暫的,，更久遠的是壓力,，學(xué)無止境,，我們會不斷地向書本學(xué)習,、向?qū)＜覍W(xué)習,。更加科學(xué)的組織幼兒一日活動,，更加扎實地開展教科研活動,，繼續(xù)發(fā)揚團結(jié)奮斗的精神,，以不懈的努力迎接一個個挑戰(zhàn)！每一年的總結(jié)都使我們滿懷信心,，來年更好地愉快工作，愿我們都能成為快樂的人,，用快樂的心感染身邊的孩子、家人和朋友,，快樂地工作和生活,！
教育工作者的幼兒園教研活動總結(jié)篇四
一,、領(lǐng)導(dǎo)高度重視,，心理健康教育工作認識到位，組織落實領(lǐng)導(dǎo)高度重視,，心理健康教育工作認識到位,，組織落實,。
1,、認識到位：園領(lǐng)導(dǎo)認識到心理健康教育是全園工作的一部分,，是時代教育的需要,，是素質(zhì)教育的需要，是不斷提高幼兒園辦學(xué)質(zhì)量的需要,，是為孩子創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境的需要,，是為孩子終生不斷進步發(fā)展奠定良好的心理基礎(chǔ)的需要,。
2,、組織落實：我園心理健康教育工作組織是嚴密的,。園長親自開展心理健康教育工作，副園長直接負責全園的健康教育,，各年級組的組長具體負責組織實施,。
3,、幼兒園將心理健康教育納入園所規(guī)劃中，不論是學(xué)年還是學(xué)期工作計劃都將心理健康教育例為學(xué)校重點工作之一,。而且,，心理健康教育工作每學(xué)期要制定單獨計劃,，進行總結(jié),。
二、培養(yǎng)師資,，做到心理健康教育人員落實培養(yǎng)師資,，做到心理健康教育人員落實,。
幼兒園從普及入手,，重點培養(yǎng)骨干,，先后派出多名教師參加區(qū)心理健康教育培訓(xùn),。并在教師中開展了心理健康教育知識的普及工作,。
以心理教育理論知識的學(xué)習為重點,，聘請了心理教育專家任我園的心理教育顧問,；多次請專家進園進行心理教育知識講座和心理教育工作輔導(dǎo)，促使全體教師不斷提高心理教育的水平和能力,。我們還安排了全體教師收聽,、收看北師大心理健康教育與研究所王文娟老師的報告《日常教學(xué)中滲透心理健康教育》丁容老師,、《如何開展心理健康教育》的報告,、北師大董奇教授的多次有關(guān)心理健康教育的報告、伍芳輝教授《尊重》心理健康教育報告等等,。通過這些教育活動使全體教師提高了心理教育的理論,，提高了開展心理健康教育的意識和開展心理健康教育的能力,。
三,、利用家長學(xué)校，做到家園同教育利用家長學(xué)校,，我們利用家長學(xué)校對家長開展家庭心理健康教育指導(dǎo)，使幼兒園心理健康教育在家庭中得到延伸,。孩子進行心理測試后，我們將家長請到幼兒園,，請有關(guān)專家向家長進行情況反饋，讓家長了解孩子心理特點,，分析優(yōu)勢和不足,，并和心理老師交換意見,，共同制定幫助孩子完善心理品質(zhì)的措施，提高孩子的心理素質(zhì),。舉辦家長心理健康教育專題講座，如：《如何對待孩子的逆反心理》,、《如何幫助孩子克服考試焦慮現(xiàn)象》、《考生家長的心理調(diào)節(jié)》,、《心理測試反饋報告》等，教給家長一些常用的家庭心理健康教育的方法,，使家庭教育更貼近孩子的心理,，通過講座還使家長了解了幼兒園心理健康教育的情況,。
心理健康教育工作正在受到人們的重視,，我們在這方面的經(jīng)驗還不夠豐富，為了不斷提高心理健康教育的水平,，在今后的工作中我們將繼續(xù)帶領(lǐng)教師多學(xué)、多聽專家的心理教育報告,、書籍,，努力將孩子培養(yǎng)成身心健康的人,。
教育工作者的幼兒園教研活動總結(jié)篇五
公開教研活動承載著課改的新理念，它展示著教師對教材不同的解讀水平,，體現(xiàn)了教師教學(xué)藝術(shù),。公開教研活動作為教師專業(yè)成長的一個舞臺,，讓教師在參與中學(xué)習，在參與中體驗快樂,。為此,，我園于20xx年4月21日有效開展以社會領(lǐng)域及情境數(shù)學(xué)為主題的研討活動,。
首先在上午為我們呈現(xiàn)的是中班三位班主任以社會領(lǐng)域教學(xué)為主題的精彩活動,，社會教育是和現(xiàn)實生活緊密關(guān)聯(lián)的教育,，通過真實的社會事件和生活情境,，培養(yǎng)幼兒的基本深灰生活能力和技能,，并增進幼兒的相關(guān)知識，激發(fā)幼兒的社會情感,。如何準確把握好社會領(lǐng)域的特質(zhì),、有效地開展社會領(lǐng)域的教學(xué)活動呢,？因此,，三位班主任根據(jù)本班孩子的發(fā)展情況以及自身教學(xué)出發(fā)做了精心的準備,，充分利用現(xiàn)實生活,，在生活事件,、生活活動中利用一切可以利用的機會,，讓幼兒練習,、實踐,；通過情景,、游戲,、表演等多種形式輔助教學(xué)，真正體現(xiàn)了以游戲為主,、動靜相結(jié)合的先進教學(xué)理念。例如,，中一班丁老師的《甜蜜手語》,，殘疾人的世界對于正常的孩子來說是個陌生的世界,，他們是社會的弱勢群體,，需要社會的關(guān)愛和幫助。在此活動中通過學(xué)習一些基本的手語的動作讓孩子有了聾啞人進行溝通,，交流的欲望，并一步引導(dǎo)孩子時殘疾人產(chǎn)生同情和愛心,，知道關(guān)心幫助殘疾人,，感受學(xué)習殘疾人堅強勇敢，克服困難的精神,，在整個活動中幼兒興趣濃厚,，課堂氣氛較好，中二班盧老師的《遇到火災(zāi)我不怕》,，在活動實施中,，采取“以幼兒的自主探索為經(jīng)線,，以“觀察,、實驗、討論,、制作,、實踐,、資料收集與共享為緯線”的方式進行探究活動,?；顒又泻⒆诱媲械捏w驗到火災(zāi)現(xiàn)場緊張的場面,，通過自己的努力及時的逃生,、呼救、報警,，它是探索火災(zāi)自救措施的升華,。中三班謝老師的《有用的交通工具》通過情境導(dǎo)入,，引導(dǎo)孩子學(xué)習積極動手操作,，善于思考問題，尋求問題的答案,，從中獲得學(xué)習的樂趣。
接下來,，下午為我們呈現(xiàn)的便是中班三位副班老師以情境數(shù)學(xué)為主題開展的.教研活動,；活動中,，三位老師都讓孩子們在整個過程中受益匪淺,，比如中一班袁老師開展的《圖形分割與組合》,，通過“坐火車”的情境游戲?qū)?，使幼兒在趣味盎然的游戲活動中,，不知不覺地獲得學(xué)習的經(jīng)驗與觀察和比較能力的提高,，活動中,，幼兒情緒愉快,，積極參與,；中二班馮老師開展的《有規(guī)律的排序》,，根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平,，嘗試打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把幼兒數(shù)學(xué)活動與游戲活動進行整合,，把抽象,、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變?yōu)橛腥さ挠螒蚧顒?，以游戲情境貫穿活動的始終，引導(dǎo)幼兒在游戲和玩樂中初步接受和學(xué)習有規(guī)律的排序,，并鼓勵幼兒將之應(yīng)用于生活,。中三班陳老師的《數(shù)學(xué)辨識與計數(shù)》,，引導(dǎo)孩子們在游戲探索中感知,。讓幼兒在游戲中建立辨識與計數(shù)的概念,；讓孩子在情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量等，教師與幼兒有效地互動,，清新,、自然,、風趣、開放式的情景教學(xué)讓幼兒成為了活動真正的主人,。
教研活動結(jié)束,，在我園教研組愛愛老師的主持下進行了教學(xué)研討活動,，老師們以敞開自我,、共同研討,、樂于分享的心態(tài)，對中班一日的教研活動進行了評教評學(xué),；我園的黃園長和羅園長聽完教研組老師代表的評教建議后,，也充分的給與了中班六位老師在教研活動中的肯定，第一,，教學(xué)功底扎實,，在教學(xué)活動的組織中，能運用教具學(xué)具,、環(huán)境的影響以及熟練的教學(xué)方法,，展示了扎實的專業(yè)功底和較高的教學(xué)水平；第二,，將《綱要》《指南》理念滲透到教學(xué)環(huán)節(jié)中,，教學(xué)方法豐富多樣，輕松快樂,！寓“研”于樂的方式打破了以說為主的傳統(tǒng)模式,，提高了教研者的主人翁意識，發(fā)揮了教研者的積極性,，充分體現(xiàn)了教研活動的意義與價值,，為如何有效開展教研活動起到了很好的示范帶頭作用！為此,，中班本次的教研活動優(yōu)秀課例也因此脫穎而出：
通過這次教研活動,，一方面教師們有所收獲,，提升了自身的業(yè)務(wù)水平，另一方面強化了幼兒園良好的教研風氣,，很好地促進了教師將先進的幼教理念轉(zhuǎn)化為自覺的教學(xué)行為,，切實提高了教育教學(xué)水平，從而促進幼兒園的發(fā)展,。
教育工作者的幼兒園教研活動總結(jié)篇六
通過全園教職員工的共同努力,，我們順利完成了一學(xué)期的工作。本學(xué)期,，我們緊密圍繞新《綱要》精神理念進行貫徹落實。根據(jù)我園的實際情況,，以教委辦精神為引領(lǐng),，開展了豐富有效的教研活動。較好地調(diào)動了教師們對“教”“研”活動的積極性,，有效地促進和提高了教師的業(yè)務(wù)水平?，F(xiàn)將這半年來的工作做如下的總結(jié)，希望能借此積累好的經(jīng)驗,，同時反思存在的不足,，促使我們不斷學(xué)習，努力提高,，使教師的工作和業(yè)務(wù)能力逐漸成熟起來,，為下學(xué)期的工作打下堅實的基。
加強一日活動各環(huán)節(jié)的管理,，對照《幼兒園一日活動常規(guī)》和《幼兒園教學(xué)活動常規(guī)細則》的要求,，我們努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個健康、和諧,、安全,、豐富、新穎的生活和活動環(huán)境,，充分尊重幼兒的人格和權(quán)利,，合理安排幼兒的一日活動。及時挖掘生活常規(guī)的教育功能,，通過常規(guī)的培養(yǎng)將道德教育同幼兒生活實際緊密結(jié)合起來,，使幼兒形成良好的學(xué)習、生活習慣,，發(fā)展他們的自理自律能力,。
1、緊抓學(xué)習機會,。幼兒園本著“走出去,，請進來”的精神,，不怕苦不怕累，積極參加每次的觀摩研討活動,，特別珍惜每次鎮(zhèn)級,、市級的各類培訓(xùn)講座機會。這學(xué)期我園組織教師外出學(xué)習共20人次以上,。分別組織教師觀摩鎮(zhèn)語言優(yōu)質(zhì)課活動,、市語言優(yōu)質(zhì)課活動、實驗幼兒園“創(chuàng)造游戲”活動,、觀摩xx鎮(zhèn)級開放日,、組織三名教師參加期初工作檢查、選派兩位教師參加xx市保健員培訓(xùn),。
2,、在學(xué)習的基礎(chǔ)上，幼兒園還進行二次培訓(xùn),，將好的經(jīng)驗和教學(xué)理念進一步傳達與幼兒園的老師們共享,，提升全園教師的專業(yè)水平。
1,、本學(xué)期,，幼兒園根據(jù)園內(nèi)實際，分別采用結(jié)對子,、同課異構(gòu)的形式,，共同研討。展開的課題是語言領(lǐng)域的兒歌《家》《尾巴的用處》《動物的嘴巴真有趣》《輕輕地》《水果歌》,、散文詩《秋天多么美》詩歌《美麗的傘》,、故事《三只蝴蝶》《膽小先生》閱讀《小熊睡不著》講述《圣誕樹》。在教研活動中,，每個活動都能如期進行,，教研氛圍融洽，真正落實了“周四教研日”和“每聽必評”的兩項制度,。本次活動一課二研的居多如：《三只蝴蝶》《秋天多么美》《尾巴的用處》《輕輕地》等,。在活動中，教師能從知識,、情感,、能力三維度制定活動的目標，且能從幼兒的角度出發(fā),。另外,，環(huán)節(jié)的設(shè)計較清晰有層次性，并能逐步凸顯以幼兒為主體，教師主導(dǎo)的,，師幼互動的教學(xué)理念,。同時，教師在教學(xué)手段上也有所創(chuàng)新,，教師能借助現(xiàn)代化教學(xué)手段制作課件利用多媒體讓幼兒更直觀的學(xué)習,、理解活動內(nèi)容，借助圖譜突破重難點,。
2,、各年齡段的教研力度也逐步加強，新老教師的配對開課學(xué)習也取得較好的互動,。在教學(xué)活動中,，結(jié)對子的教師們能認真?zhèn)湔n，共同準備教具,，互相幫助取長補短,。每個新教師獨立制訂計劃，獨立設(shè)計教案,，獨立上一節(jié)公開課，促使新教師快速成長,。
為提高教師整體寫作水平,，我園這學(xué)期以教師績效為契機，并對教師的寫作進行培訓(xùn),。鼓勵教師大膽動筆,、積極投稿。大大的提高了教師的寫作水平,，每個月都能向xx教育網(wǎng)在線投稿數(shù)篇,，并且中稿率也相當高，短短的一學(xué)年就投了121篇,。相信從不敢寫到敢寫到樂寫中,，老師們的收獲也會越來越多。
教育工作者的幼兒園教研活動總結(jié)篇七
在這一學(xué)期中,，我園積極營造自主學(xué)習,、合作互助的良好氛圍，全體教師積極投身于園本教科研的`實踐中,，不懈努力,，在學(xué)習與反思中不斷實踐，推進教師專業(yè)成長,，現(xiàn)就本學(xué)期教科研工作做一個回顧和總結(jié)：
我園認真組織教師學(xué)習教育教學(xué)法規(guī),，通過交流、座談等形式來凈化教師的思想和言行，堅決杜絕有損師德的事,。大家積極營造健康向上的校園文化,，提高教師以德治教的自覺性，力爭形成愛生敬業(yè),、樂于奉獻,、團結(jié)協(xié)作、教書育人的職業(yè)道德,。
在教育教學(xué)方面,，我園更注重教師的理論學(xué)習，因為理論是實踐的基礎(chǔ),，是一切教育行為的基礎(chǔ),，只有樹立正確的教育理念，才能有效地開展各項活動,。本學(xué)期主要組織教師學(xué)習的內(nèi)容有：《3～6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》,、《幼兒一日活動組織規(guī)范》、《幼兒園教師專業(yè)標準解讀》,；還進行了一些書籍的閱讀,，如《評價幼兒的6種簡易方法》和《幼兒園一日活動教育細節(jié)69例》等等。
本學(xué)期在業(yè)務(wù)方面組織了多種形式的學(xué)習討論活動,。一是組織大家結(jié)合星辰網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),，開展了關(guān)于體育活動方面的學(xué)習，通過觀摩教學(xué)活動,、專家點評,、教師現(xiàn)場研討等形式，了解體育活動的設(shè)計技巧,；二是開展了“關(guān)于觀察與撰寫”的園本研討活動,。此次研討活動主要結(jié)合《指南》和《評價幼兒的6種簡易方法》中比較簡易的觀察方法進行研討，通過教師之間的的互動,，借此提高教師在一日生活中的觀察指中的指導(dǎo)與記錄的撰寫,。三是圍繞《幼兒園一日活動教育細節(jié)69例》這本書籍，教師們撰寫了讀書心得,，并通過集體分享的形式進行了交流,，教師們以讀書活動為載體，以身作則,，逐步從“閱讀”到“悅讀”這一目標不斷邁進,。
除了以幼兒園層面開展的學(xué)習與研討活動外，幼兒園各教研組以小組的形式每月也開展政治理論學(xué)習,。教師們在學(xué)習的基礎(chǔ)上,，進行互相交流,，在思維的碰撞中，會激發(fā)了更多的智慧火花,。通過理論知識的學(xué)習,，豐富了教師的知識經(jīng)驗，提高了教師的指導(dǎo)水平,。
此外,，我們組織教師外出學(xué)習后回園交流。如組內(nèi)張文教師將在外出學(xué)習聽到的非常有價值的內(nèi)容帶回到各個教研組進行分享與交流,，如：啟東幼兒園陸圣紅園長《生發(fā)適應(yīng)性游戲,，引導(dǎo)可持續(xù)發(fā)展》的講座，教師們學(xué)習后受益匪淺,，大家并針對自己班級中的項目游戲區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)進行了熱烈的探討,，提出了許多有建設(shè)性的想法。如游戲區(qū)域要注重相互間的交流與互動,，利于孩子們交往,，推動游戲發(fā)展；一些游戲區(qū)域的標示要更清晰,，盡量以孩子的高度來設(shè)計和創(chuàng)設(shè),，運用孩子們看得懂的符號和圖畫進行區(qū)域指導(dǎo)等等。通過教研活動,，教師們對如何進行游戲區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)有了一些心得與體會,。
學(xué)習是為了更好地實踐——學(xué)以致用。通過理論的學(xué)習,，旨在引導(dǎo)教師掌握正確的教育理念從而開展更好地開展各類教育教學(xué)活動。
實踐出真知,，實踐是檢驗真理的唯一標準,，對于一所幼兒園來說，教育質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到辦園的質(zhì)量,。
1,、骨干教師展示課活動。骨干教師張文展示了大班科學(xué)活動《防身絕招》,，充分挖掘教材內(nèi)涵,，引發(fā)幼兒討論，促進幼兒之間的思維碰撞,，教師用自己獨特的教學(xué)方式,，將新課程理念融入其中，讓孩子觀察,、操作,，注重師幼互動，真正體現(xiàn)了“以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)模式,，體現(xiàn)了新課程下新型的師幼關(guān)系,。張文教師執(zhí)教的大班科學(xué)活動《防身絕招》參加太倉市同題異構(gòu)公開課活動，獲得的評定為“良好”,。
2,、青年教師翻版課展示活動。本次翻版課由陸微和奚秋雯兩位教師共同執(zhí)教了大班美術(shù)《長頸鹿》,，兩位教師借鑒了優(yōu)質(zhì)課中精巧的設(shè)計,，同時又能根據(jù)班級幼兒實際情況，對原有活動進行適當改動,，融入了自己的想法,，智慧地向大家展示了原版的亮點與創(chuàng)新的調(diào)整?；顒又?，教師們教態(tài)自然，環(huán)節(jié)清晰,，教學(xué)策略運用得當,，雖然在一些細節(jié)處理上還存在一些問題和不足，但整個活動充滿活力,，給在座觀摩的老師們留下了深刻的印象,。奚秋雯教師執(zhí)教的大班美術(shù)《長頸鹿》在中心新教師匯報課中進行了展示，觀摩教師給予了肯定的同時也提出了寶貴的意見,。翻版教學(xué)活動,，不僅為青年教師提供了一個展示平臺，也使全園老師分享了外出培訓(xùn)學(xué)習的成果,，更新了理念,，有效促進了教師的專業(yè)成長。
3,、各年級組開展的一課多研活動,。園部統(tǒng)一要求，圍繞“藝術(shù)”,、“社會”,、“健康”領(lǐng)域開展一課多研活動，各組實踐,，做到圍繞主題和重點展開觀摩和研討,，使老師們在每次領(lǐng)域課堂教學(xué)研修中都能有所獲。如小班組聞晴潔教師執(zhí)教了小班美術(shù)活動《棒棒糖》,、袁雅倩教師執(zhí)教了小班音樂活動《大西瓜》,；中班組陳波教師執(zhí)教的中班音樂活動《太陽喜歡》,、陸秀萍教師執(zhí)教的美術(shù)活動《蔬菜印畫》、張燕教師執(zhí)教的美術(shù)活動《可愛的小豬》,、陳惠芳教師執(zhí)教的社會《我要搬出去》,；大班組陸微教師執(zhí)教的美術(shù)活動《熊貓》、奚秋雯教師執(zhí)教的大班美術(shù)《我們手拉手》等等,，通過一課多研的形式,，加深了教師對教材的把握，提高自身的教學(xué)水平,。
4,、幼兒園開展了師徒結(jié)對活動。青年教師是我園的主力軍,、接班人,，為了更好地使他們成長起來，我園的顧艷教師和奚秋雯教師進行了師徒結(jié)對,；張文教師和陳波教師進行了師徒結(jié)對,。除了在班級工作中，師徒進行互相交流,，經(jīng)驗共享,，在教學(xué)活動中，師傅也定期給予徒弟指導(dǎo),。在學(xué)期結(jié)束之際,，張文和陳波師徒分別圍繞藝術(shù)領(lǐng)域進行設(shè)計：顧艷和奚秋雯師徒圍繞數(shù)學(xué)領(lǐng)域設(shè)計了教學(xué)活動：顧艷教師執(zhí)教的中班數(shù)學(xué)《我們歡迎你》，大班奚秋雯教師執(zhí)教了數(shù)學(xué)去《去超市購物》,；全園空班教師都參加了聽課,；師傅張文教師執(zhí)教了中班音樂活動《毛毛蟲啃蘋果》，徒弟陳波教師執(zhí)教了中班美術(shù)活動《臘梅花》,，這次的活動不但達到了師徒互助的目的,，也為全組教師提供了研究學(xué)習的機會，相信在教學(xué)相長的研究氣氛,，年級組的教育教學(xué)的水平一定會得到更快的發(fā)展,。
5,、約課聽課活動：實行了教師的預(yù)約聽課活動,。在常規(guī)管理中，園長顧艷堅持深入教學(xué)第一線,，參與小班組,、大班組的研究與指導(dǎo)；業(yè)務(wù)助理組織中班組教研工作,。通過參與約課聽課活動,，開展自評和互評,，對活動進行了深入剖析，尋找存在問題,，找到解決的方法和措施,，提高各條線管理人員的整體水平。
6,、基本功練習：每月教研組開展基本功演練,，做到每月一項內(nèi)容，結(jié)合課程審議開展,；學(xué)期末園內(nèi)配合中心開展教師基本功比賽,，形式不一。青年教師按照蘇州市基本功比賽項目參加比賽,；其余教師以小組的形式進行鋼筆字展示,、小組手工展示、繪畫展示,，集體舞展示等等形式,，自定主題，營造輕松的氛圍,，使老師們能在一種愉悅的情緒下開展,，在各項比賽中，非常高興地看到了老師們的進步,，更體會到了老師們認真對待的態(tài)度,。
我園鼓勵教師在努力開展好教育教學(xué)工作的同時，要善于積累工作經(jīng)驗,，撰寫教育教學(xué)隨筆,、案例、論文,，并組織教師開展“斟字酌句”活動,，交流、修改教師們的教育文章,，推薦參加各級各類比賽,，本學(xué)期教師的論文獲獎如下：張文教師撰寫的論文《關(guān)注小班幼兒生活禮儀，優(yōu)化指導(dǎo)策略》獲得2014,、11江蘇省師陶杯論文二等獎,；顧艷教師撰寫的論文《談有效促進鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園家園共育質(zhì)量的指導(dǎo)策略》獲得2014、11江蘇省師陶杯三等獎,；張文教師撰寫的論文《教師與幼兒同步,，禮儀與快樂同行》獲得太倉市教科研二等獎；顧艷教師的《新形勢下農(nóng)村幼兒園師幼同步化禮儀教育的途徑與方法》收入《素質(zhì)教育》匯編并獲得一等獎,；張文教師的《關(guān)注小班生活禮儀,，優(yōu)化指導(dǎo)策略的研究》收入《素質(zhì)教育》匯編并獲得一等獎,。
面對我園30%的青年教師，10%的骨干教師,，60%的公辦教師,，師資隊伍的嚴重斷層現(xiàn)象，我們積極探索實踐,，對全園教師,、骨干教師、1—5年青年教師開展分層培訓(xùn),。
骨干教師培訓(xùn)：張文教師參加了江蘇省引智培訓(xùn),。在這一個月的學(xué)習中，幾位外教從各種方面,、各種形式上給老師留下了一筆寶貴的財富,，和深深的回憶，這些財富將為今后的教育教學(xué)“鋪路”,，縮短了探索真理的路途,，教師們需要這樣的培訓(xùn)。
青年教師培訓(xùn)：青年教師是幼兒園的主干力量,，幼兒園非常重視青年教師的培養(yǎng)工作,。多次派青年教師到蘇州,、太倉等地培訓(xùn),；積極參加市里開展的各類公開教學(xué),、研修觀摩活動,，從中吸取養(yǎng)分,，學(xué)習他人經(jīng)驗,。
新教師培訓(xùn)：教師的專業(yè)化是一個過程，提高新教師的專業(yè)化水平尤為重要,。我們積極配合太倉市教育局做好新教師的培訓(xùn)工作，還定期讓新教師參加中心,、市級的各類活動,，讓教師在學(xué)習的過程中成長的更快,。
全園教師培訓(xùn)：外出取經(jīng)促轉(zhuǎn)變,，我園給每位教師參與外出學(xué)習的機會。如去太倉聽課或參觀姐妹園的環(huán)境等等,。在培訓(xùn)過程中我園關(guān)注教師取經(jīng)的過程，做好及時反饋,、加強實踐來促進其認識,，來增進教師對理念的認識,。我們請外出教師將學(xué)習內(nèi)容整理成文本資料,；我園還非常重視代課老師的業(yè)務(wù)培養(yǎng),，為她們提供外出培訓(xùn)學(xué)習的機會,，鼓勵她們參加中心組織的技能技巧比賽，并對她們進行不定期的聽課和指導(dǎo),。
常規(guī)管理不松懈。保教質(zhì)量是幼兒園的生命,，本學(xué)期我們進一步規(guī)范、落實幼兒園保教工作制度,，規(guī)范教師一日活動操作常規(guī)，完善了每月的考核制度,，規(guī)范了教師備課,、聽課,、說課,、評課制度,。
課堂教學(xué)有提高,。每月都有教師開展研討課活動,。上課的老師都是是精心準備,、組織,，聽課的教師是真誠地提出自己的意見和看法,，在這種研討過程中,，教師們的教育觀念在逐步轉(zhuǎn)變,，先進的教育行為也在慢慢形成,，教師的業(yè)務(wù)水平也在不斷提高,。課堂教學(xué)質(zhì)量是幼兒健康發(fā)展的保證,，如何讓教師的教學(xué)理念與教學(xué)實踐有效結(jié)合,，我們更關(guān)注教師的課堂教學(xué)實踐能力,。
保教質(zhì)量有提升,。注重了教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè),，注重了師生間的互動,，注重了教與學(xué)的過程,，激發(fā)了幼兒探究和學(xué)習的興趣,，尊重了幼兒個體差異，讓每個孩子都有成功的體驗,，增強其自信心,；尊重幼兒,，師生間氛圍寬松,，幼兒敢于表達自己的意愿,，有快樂的體驗,。
教研組是幼兒園教科研的主陣地,，在三位青年教研組長的帶領(lǐng)下,，本學(xué)期大家繼續(xù)圍繞禮儀課題進行研究并對課題成果進行了推廣。小班重視生活禮儀的養(yǎng)成,；中班重點圍繞交往禮儀進行研究,；大班針對幼兒學(xué)習禮儀進行探究,，做好幼小銜接工作,。在課題研究活動中,，教師們的熱情研討,，對具體問題的各抒其見,，都會讓課題組教師學(xué)到很多,。2018年1月23日在太倉市雙鳳幼兒園開展了“蘇州市十二五規(guī)劃立項課題的結(jié)題儀式”,。
課題成果（詳見禮儀課題結(jié)題報告）：
（一）形成了師幼同步化禮儀教育的目標框架和內(nèi)容體系,。
（二）通過調(diào)查研究，形成了成因分析報告,。
（三）對師幼同步化禮儀教育的內(nèi)涵、意義,、價值所在,，形成了理性認識,。
（四）探索到了更多的開展師幼同步化禮儀教育的途徑與方法,。
（五）促進幼兒,、教師及幼兒園的發(fā)展,。
1,、我們的孩子：經(jīng)過三年的努力，在孩子們的身上發(fā)生了可喜的變化,。
（1）提高幼兒的禮儀意識。
（2）激發(fā)了孩子的活動興趣,，成功的快樂體驗,，促進幼兒心理健康發(fā)展,。
（3）養(yǎng)成了良好的行為習慣,，為幼兒“學(xué)會做人”,、“學(xué)會做事”打好基礎(chǔ),。
2、我們的老師：在課題研究中與孩子一同成長,。
（1）自身的禮儀得到提高,。
（2）運用能力的進一步提高,。
（3）教科研能力不斷提升,。教師們在實踐中積極總結(jié)經(jīng)驗,、反思不足,，隨著課題研究的不斷深入,，教師科研能力也在不斷的提升,，三年來,，梳理完成《時思幼兒園師幼禮儀手冊》,、《禮儀兒歌集》《禮儀故事集》、《禮儀知識題庫》,、《禮儀隨筆、個案集》,、整理出了有關(guān)禮儀的教學(xué)案例、自創(chuàng)編排了小中大禮儀操等實踐資料,，部分資料具有一定的推廣價值,。
（3）促進了教師專業(yè)的發(fā)展,。
我們的幼兒園：經(jīng)過三年的實踐研究,，我園努力營造富有禮儀文化的園風園貌,，在大環(huán)境上逐步體現(xiàn)出禮儀特色,，形成了“人人知禮儀”的良好氛圍，為師幼學(xué)習禮儀創(chuàng)立了一個整潔,、文明的環(huán)境，如創(chuàng)設(shè)了禮儀墻,、童心繪禮儀,、禮儀標語,、禮儀宣傳專欄、禮儀照片展等,，師幼的禮儀意識在這禮儀環(huán)境中萌生。我們的禮儀實踐研究從幼兒園走進家庭,、走向社區(qū)，初步形成了幼兒園,、家庭,、社會合力推進師幼同步化禮儀教育的研究,。
課題研究有后續(xù)：一是如何更好地解決“禮儀同步化”的問題：通過實踐,，我們發(fā)現(xiàn),，在進行師幼同步化的禮儀教育的過程中盡管取得了一些成效，但是還有一些不如人意的地方,，因為孩子生活最為緊密接觸的教育環(huán)境即幼兒園、家庭,，所以我們還要要充分挖掘家庭禮儀教育的內(nèi)在潛力,，從而逐步形成有禮儀意識的家長群體,，只有將這三者進行同步化研究,，才能起到更為顯著的效果,。
二是如何更好地依托《3～6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》,、《建構(gòu)式》課程進行同步化的禮儀教育：盡管我們對師幼同步化的問題進行了積極的有益的探索，獲得了寶貴的第一手資料,，也得出了自己的結(jié)論,；但如何在《指南》的引導(dǎo)下,，與建構(gòu)式課程有效地糅合在一起,，形成我們獨具特色的園本課程,，是很值得探討和研究的,。
總結(jié)一學(xué)期的教科研工作,，感觸頗深,，在很多方面還相當?shù)牟怀墒?，也出現(xiàn)了許多的不足,，就存在的問題與下階段的對策進行了后續(xù)的思考：
思考一,、在教研工作中,，如何增強教師的責任感和緊迫感,，提高工作效率,。
對策：
1,、制定各崗位工作責任書,，將教師工作進行量化,，使教師更明確自己的工作職責。
2,、繼續(xù)增加教師外出學(xué)習的機會,，讓教師走出去看一看，想一想,，回園后說一說,，做一做，在不段嘗試中提高自身的專業(yè)水平,。
3,、嚴格開展月考核、學(xué)期考核工作,，相應(yīng)的獎勵機制跟進,。
思考二、積極加入科研工作中,，加強教師的主人翁意識,。
1、幼兒園的科研工作也離不開教師的共同努力,，在新課題誕生之際,，所有教師談?wù)動變簣@特色建設(shè)發(fā)展的方向。
2,、針對新課題，鼓勵教師多多參與課題方案的修改工作,。
3,、認真開展課題前期的準備與調(diào)查研究工作。
思考三：有效地發(fā)揮幼兒專用活動室的功能,，加強教師的指導(dǎo),。
1,、教師針對我園的四個專用教室，通過問卷調(diào)查的形式說出自己的困惑,，談?wù)勛约旱脑O(shè)想,。
2、開展現(xiàn)場的研討交流活動,。讓老師們從每個活動室的功能性,、材料的層次性出發(fā)，有目的,、有思路地請老師們交流,、互動，聽取不同意見,。
3,、以美術(shù)室、科探室,、建構(gòu)室為例,，教師也來走進專用教室，通過分組的形式也來玩一玩,，說一說,，解決教師在實踐中遇到的困難。
4,、活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要能為幼兒提供自我學(xué)習,、自我探索、自我發(fā)現(xiàn),、自我完善的空間,，在相對寬松的活動氛圍下，才能滿足幼兒發(fā)展的需要,。大家相約將再次進行活動室方案的細化,，在下一次的實踐操作中繼續(xù)改進！
在這一學(xué)期中,，我園的課題進行了結(jié)題,，在專家的幫助下，我們找到了幼兒園存在的問題,，明確了今后努力地方向,。在今后的工作中，我們會邊思考邊實踐,，邊實踐邊調(diào)整,，希望隨著這種過程的延續(xù)，幼兒園能與時俱進，邁入更美好更燦爛的明天,。
教育工作者的幼兒園教研活動總結(jié)篇八
教研組是教師成長的搖籃,，是幼兒園開展教學(xué)研究.學(xué)習.研討.交流教學(xué)經(jīng)驗的陣地;今年，教研工作以加強學(xué)習,。促進教師成長作為突破口,，分別帶領(lǐng)老師們學(xué)習了許多新的理念及教學(xué)觀念，促進了教師觀念的轉(zhuǎn)變和更新,，讓每一個老師在新觀念的收集和吸取中,，自覺的轉(zhuǎn)變和更新著教學(xué)思路和方法;今年我們從彈琴.舞蹈.操節(jié)表演上進行了訓(xùn)練和考查，教師們在扎實的基礎(chǔ)練習和考查的相互觀摩和評比中,。得到了很大的啟示,，真正促進了教師素質(zhì).技巧的提高;另外，每周檢查一次的毛筆字,。鋼筆字練習,，也讓老師們從點點滴滴的積累中收獲了進步;今年以來，教研活動不斷的在各種工作中加強教師的反思,。從每一塊工作的落實.總結(jié)中,，讓每一個教師注重反思。在反思中提取經(jīng)驗,。確立目標,。
課題，對于我們教研組來說,，是一個新鮮而又充滿挑戰(zhàn)的任務(wù),，今年，我閃的教學(xué)工作圍繞課題目標來開展和摸索,，就音樂課的唱歌活動這一領(lǐng)域展開了研討,，從最初的大量理論知識的收集和學(xué)習中，我們從理論上有了清晰的認識,，從大,、中、小各年級各班的教材,、確定,、教案討論、教學(xué)準備中,，每一個教師從討論中相互學(xué)習,，共同的汲取著養(yǎng)分，在每一節(jié)課外觀摩和小結(jié)中,，又真正將我們各自的教學(xué)理論,、教學(xué)經(jīng)驗和形成的新思路,、新方法得以交流和提升,，每一個活動,，都從最初的模式研討出一份執(zhí)教的計劃，又從執(zhí)教中總結(jié)和反思,，得出一個優(yōu)秀的教學(xué)活動,，這一過程，是老師們理論和經(jīng)驗的匯集,，也是教學(xué)和教師的學(xué)習和提高,，最后，每一個教師從唱歌活動的觀摩和教學(xué)中,，找到了一個新的教學(xué)方法：用圖譜來促進幼兒記憶,，在唱歌教學(xué)中利用生動、形象的圖譜,，為幼兒創(chuàng)造視,、聽可感的雙白優(yōu)良環(huán)境，激發(fā)幼兒主動參與活動的目的,，提高音樂活動的質(zhì)量,，這一經(jīng)驗的總結(jié)，也就形成了我們教研活動的一個課題,，老師們在摸索中收集了許多的素材,，并各自撰寫了研究報告，真正從教學(xué)研討,、觀摩中提煉了我們的課題研究,。
教學(xué)是幼兒園工作的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量,，也就是教研組研討和工作的核心,，今年，我們從優(yōu)化一日生動安排,，從時間的安排到各區(qū)域的安排上,，增加了幼兒戶外活動的時間，真正讓一日活動更加合理,、科學(xué),。在教學(xué)上，我們從年度計劃到制定和日計劃,、周計劃的安排上緊靠目標,，用目標做為我們教學(xué)的指南，從同年級相同教材的制定和相互交流上,，讓教學(xué)更加規(guī)范和準確,，另外,，期末到各班教學(xué)情況測試和總結(jié)，也讓每一個教師從目標到教學(xué),，又從教學(xué)對應(yīng)到目標有了更清晰的認識,，讓我閃以后的教學(xué)安排和教學(xué)施行更有了方向。
幼兒園的工作,，很大程度上是以社會,、以家長的評價為標準的。加強幼兒園的宣傳也是我們工作的重點,。今年,，我們精心組織了冬季運動會、家長開放日和期末的英語班,、留日班匯報表演,。我們教研組也在這些活動中充分的發(fā)揮了作用，從今年開始的節(jié)編排,、落實,，到運動會表演節(jié)的編排、訓(xùn)練,、項目議程,、方案的制度，到表演時各班精心的準備和有序的組織,，所有這些都事先在教研活動中交流,、討論，真正做到了互幫互學(xué),，在家長開放日和匯報表演中,，也由老師們出色的表演，得到了家長的一致好評和認可,。
保證幼兒的健康和安全,，是我們每一位老師的首要責任，讓幼兒在我們的教育下健康,、快樂的成長是我們工作的目標,。今年，我們將安全教育列入課程之中,，讓幼兒自我有安全預(yù)防常識,，做為教師，堅持用心上崗,，嚴格遵守上崗制度,，以提高責任心為安全要點，使我組今年的安全事故大大降低,，無骨折,、縫針事故,、輕微的摔傷、碰傷也很少,。
總之,，今年的教研工作在領(lǐng)導(dǎo)的.指導(dǎo)下，在全組教師的共同努力下,，取得了許多成果,，教研活動真正成為了老師們交流,、學(xué)習,、成長的地方，就今年的工作,，我們也清晰的意識到,，要以更高的標準要求自己，還有一些急待解決的問題：
結(jié)合本園實際,，加強課題研究,，提高全體教師科研意識;注意新教材的學(xué)習和目標的確定、落實;加強對教師技能,、技巧的培訓(xùn);摸索特色教學(xué)的經(jīng)驗,，在美術(shù)及早期閱讀方面展開研討，總結(jié)經(jīng)驗,。
這一些,，將作為我們以后教研工作的目標和方向，我們將充分發(fā)掘每位教師的潛力,，真正讓教研促進教師成長,，讓教師的成長帶來教學(xué)質(zhì)量的真正提高。
教育工作者的幼兒園教研活動總結(jié)篇九
在觀摩了其他園所的教研活動后,，我們在熱身游戲,、討論分組、活動流程,、理論提升等方面得到了啟迪,。
一、熱身游戲功能多,。
1,、熱身游戲的效果強。
熱身游戲有效地激發(fā)了教師參與活動的興趣,。在寬松的氛圍中,，熱身游戲不僅熱了身心，也活躍了思維,，為后面的教研活動的開展奠定了基礎(chǔ),。如x園的動物游戲,，教師要快速模仿出不同的動物，在游戲中教師的身心放松了,，思維活躍了,。
2、熱身游戲充分發(fā)揮了教師自身的專業(yè)素質(zhì),。
幼兒園教師和小學(xué)教師不同,，需要素質(zhì)全面，多面手,。北莊幼兒園的熱身游戲證明了這一點,。在抽紙條進行表述的游戲中，每位教師表述紙條內(nèi)容的方式都不盡相同,，有的教師運用肢體動作和語言,，有的教師運用情緒聲音，有的教師運用繪畫,。每位教師都根據(jù)自己的特長將紙條上的語言表現(xiàn)出來,。
3、熱身游戲指向了研討問題,。
每個熱身游戲的設(shè)計都不是簡單的模仿復(fù)制其他類型的熱身游戲,，都是在自己研討問題的基礎(chǔ)上進行再創(chuàng)造的。不是為了游戲而游戲,，都指向了研討的問題,，為后面的教研做鋪墊。如十園的找小花游戲,，讓每個教師用一句完整的話說出小花的位置,，里面滲透了讓幼兒說完整話的發(fā)展目標，和本次研討的問題是密切相關(guān)的,。
二,、分組自然而有趣。
每個教研組都精心設(shè)計了如何分組,，在自然而然中分組,，沒有一點分組的痕跡，沒有為了分組而分組,，把更多的時間留給后面的教研活動,。如北莊的分組是利用游戲當中，教師選擇的紙條,，有的是花花草草,，有的是動物，就這樣分組就自然的完成了,。再如六園的教師在進行場地時,，每人選了一張紙條,，上面有不同的動物，在游戲結(jié)束后,，教師們就根據(jù)動物進行了分組,。
三、活動流程完整清晰,。
每個教研活動都對整個教研活動進行了整體介紹,，讓每位教師對整個流程有了完整的認識，這有利于之后教研活動的開展,，讓每位教師對整個活動,，胸有成竹。
四,、理論點評,，簡單扼要，真提升,。
每到一個關(guān)鍵的地方，或者教師有爭論的地方,，主持人都進行了簡單扼要的點評,，點評有理有據(jù)，是理論與實踐的有效融合,，點評很到位,，聆聽者有醍醐灌頂?shù)母杏X，比專家的純理論講述更有實效性,。如x老師的點評,，簡單扼要，有理有據(jù),。
五,、教研問題，接地氣有所依,。
每個教研組的研究問題都是從園所實際出發(fā),，是真問題，需要切實研究的,。如x園的研究問題是在調(diào)查問卷的基礎(chǔ)上進行的,，讓參與教研的教師們認識到了大家的共同問題，大家對這個問題是信服的,，只有真正認可信服,，才能真心的研討解決。
反思,。
總之,，通過對優(yōu)秀教研活動的觀摩,，我們看到了自身教研的不足，在今后的教研活動中,，我們會積極嘗試世界咖啡,、工作坊等教研形式，同時充分運用調(diào)查問卷等方式,，研究真問題,，進行真教研。盡自己最大努力,，發(fā)揮教研的最大作用,。
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教育工作者的幼兒園教研活動總結(jié)篇十
依照學(xué)期初制定的教研活動計劃,，我園圓滿完成了學(xué)期任務(wù)，實現(xiàn)了預(yù)期的目標,。與以往相比搞出了成績,，獲得了實效，現(xiàn)總結(jié)如下：
1,、規(guī)范體現(xiàn)在計劃的制定上,。
在計劃的制定上我們采取了逆向性原則，計劃的制定由下而上,，從基層中搜集,、挖掘問題。學(xué)期初保教室便組織各年級組教研組長廣泛爭取老師意見,，然后通過討論研究制定出學(xué)期計劃,，該計劃具有從群眾中來，立足于實際,，可操作性強,，粗線條定目標的特點，而且能通過讓老師參與計劃的制定,，達到從支持教研,。從明確方向的目的。面在每次考古內(nèi)容的確定上,，保教室更是精準求精,，結(jié)合學(xué)期目標通過各種渠道，深入了解,，教學(xué)實際和老師,，幼兒所需等靈活性地安排教研內(nèi)容，所以每次教研老師都是高興而來，滿意而歸,。
2,、規(guī)范體現(xiàn)在教研活動的組織體系上。
本學(xué)期,，在教研組織體系中更加明確了各層的職責,，并充分發(fā)揮了各自的職能，做到了分工不分家,。
3,、規(guī)范體現(xiàn)在教研活動的準備與整理上。
學(xué)期初,，保教室在原先教研活動記錄的基礎(chǔ)上又增加了教研備課記錄和教研活動語錄,，當確定出每次教研活動內(nèi)容后，提前將通知發(fā)放各班,，以便每位教師做好思想及行動上的準備,；而教研活動主持人應(yīng)酬認真做好本次活動的備課，對活動的目標,，重點難點腦海去過種瓜組織都要做好估計與準備,；教研過程中，由記錄員詳細記錄下活動的過程及參與者的發(fā)言,，以便過后分析同時也能積極有價值的第一手資料,。
自從幼兒園將本學(xué)期的周六下午做為半日工作日以來，教研活動較以往在時間上得到了更為充足的保證,，故而增加了教研活動的連續(xù)性和持久性，教研活動已深入人心,，成了老師們河缺少的精神實量,。
1、本學(xué)期我們在碑基礎(chǔ)上,，又進行了兩種教學(xué)形式的大膽嘗試,。一節(jié)課再次觀摩三面評，在提高教師教育技能,，培養(yǎng)教師觀察,、評價，僅思考能力等方面,，具有不可低估的價值,。案例式教研由于都是來源于身邊的人和事，所以教師主容易找到共鳴點,，又因為彼此間的切磋比較,，交流反思往往能得出較為科學(xué)的答案，而這一答案更是我們下一步實踐的依據(jù)。其次,，在教研內(nèi)容的設(shè)計上,，既有提高教育技能的內(nèi)容，又有解決教育的內(nèi)容,，還有培養(yǎng)教師專業(yè)技能,，交流彼此經(jīng)驗的內(nèi)容等等，但我們的目標都是一致的,，就是能更好地解決教育實踐中的喝下,，提高教師的聽,、說,、思、寫的能力,。
2,、教研的組織上有集體教研，分組教研還有隨時隨地的個別教研,，教研的成員是流動性的,，教研的主持與者也是輪流擔任的，如今我們的教研已無處不在,，無時不有了,。
教育工作者的幼兒園教研活動總結(jié)篇十一
時代進步的潮流和社會變革的趨勢，不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題,，在改革與競爭中探尋,，在學(xué)習與反思中實踐，我們視課改為發(fā)展契機,，積極營造自我追求,，自我加壓的環(huán)境，不懈努力,，全園上下積極地投身于課改的實踐,，以課改為契機，推進幼兒園自主發(fā)展,。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實施,，關(guān)鍵在教師。本學(xué)期我們根據(jù)本園實際,，開展了一些活動,，不斷提高教師的教育教學(xué)能力。
本學(xué)期我們著重開展了一些專題研討,。在邊學(xué)習,、邊實踐、邊思考中，我們對課改有了一些自己的理解與想法,。如教研組活動中對“活動的預(yù)設(shè)與生成”進行了研討,，我們首先對“生成與預(yù)設(shè)”關(guān)系的認識又有了新的領(lǐng)悟。之前,，更多的教師認為：生成活動就是由小朋友的課題或者新的發(fā)現(xiàn)而產(chǎn)生的一個活動,。另外，只是由幼兒這里產(chǎn)生而教師預(yù)設(shè)明顯的活動也歸為生成活動?，F(xiàn)在,，教師們知道預(yù)設(shè)和生成是交錯進行、不可分割的,，它們可以相互轉(zhuǎn)化,。生成的課題可以安排成預(yù)設(shè)活動，預(yù)設(shè)的活動也可以留有生成的空間,。其次感悟到要使預(yù)設(shè)與生成兩者間有機的結(jié)合,，教師必須根據(jù)目標及幼兒的需要和已有經(jīng)驗以及在與環(huán)境相互作用中生成活動。隨著研討的深入,，教師們對生成課程的認識會更完善,、更全面。
如我們通過觀摩新課程的實踐活動,，并針對活動對“目標和過程的關(guān)系”進行參與式的研討,，我們認為首先，目標和過程是密切相關(guān)的,，教師在組織活動時,，既要有目標，但也要注重活動的過程,，它們兩者是缺一不可的,。目標是幼兒發(fā)展的方向，而過程又是目標前進的方向,。例如，在中班的活動《螞蟻》,，活動的形式看似很隨意,，教師順應(yīng)著孩子的關(guān)注和所在，老師帶著孩子看錄象,、抓螞蟻,，但是教師心中的教育行為目標是清楚的，在孩子感興趣時發(fā)展孩子對螞蟻探索的興趣,。其次,，我們還深深感到教育活動的目標不應(yīng)該停留于說教的層面，讓孩子在被動的情況下接受目標，而應(yīng)該讓孩子成為活動的主體,，激發(fā)孩子的內(nèi)在動機,，把教育目標滲透在整個過程中，這樣就能把外在的要求成為孩子真正的需要,。每一次好的教學(xué)過程一定有個好的目標,，目標和過程是相輔相成的。作為教師,，應(yīng)該不斷的在實踐中探究和摸索,，尋找制定符合幼兒年齡特點，尊重幼兒經(jīng)驗的目標的方法,，從而更好地開展教學(xué)活動,，促進每位幼兒的充分發(fā)展。
積極開展教育科研要實現(xiàn)從辦園思想到辦園行為的演繹過程,，必須打破長期來的以經(jīng)驗來指導(dǎo)管理行為的模式,，必須采用科學(xué)的思想方法來建構(gòu)自己的管理方略。我們堅持以科研為先導(dǎo),，全面提高幼兒園的保教質(zhì)量,，遵循了以下原則：
1.“以人為本”的管理原則新綱要提出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習活動的支持者、合作者,、引導(dǎo)者,。作為幼兒園，提高教育質(zhì)量的途徑主要是通過教研,，教研的主要成員是教師,。為調(diào)動教師參與教研的積極性，建立合作教研模式,，我們努力營造寬松,、愉悅的教研氛圍，廣開言路,，教研活動中將近階段的工作重點,、熱點拿出來進行討論，每個教師學(xué)習后有心得有體會,，并倡儀讓教師在教研活動中將真正的想法表達出來,，促進教師去主動學(xué)習、自我提高,，在研討中感悟?qū)W習的真諦,。
2.遵循互動式原則互動式教育積極提倡教育者和被教育者之間，理論和實踐之間的雙向溝通,，鼓勵教育者積極參與反應(yīng)和創(chuàng)造,。交流是一種社會的互動,，也是一種信息的互動。我們在教研活動中建立了“人人是主持者”的活動思路,，每一次活動有不同的教師主持,，提供自己新學(xué)習的文章，說出自己為什么選擇這樣的文章,，這篇文章的價值所在,，以及自己的見解，使教師之間獲得不同信息的交流,，促進教師教育觀念的轉(zhuǎn)變,，以此讓教師以理念去指導(dǎo)教育實踐實踐”的原則“反思，實踐”是教師研究的關(guān)鍵,，教師研究和理論研究工作不同,，其目的是為了改進教育工作，我們的研究是：為了教育的研究,，具體來說,，教師進行“反思，實踐”是為了促進教師對其行為的理解,，使教育活動更趨于專業(yè)化,，更好的促進幼兒發(fā)展。同時在這一過程中,，教師也獲得提高和成長,，這也是我們在學(xué)習新課程中真真切切感受到的。本學(xué)期,，在這一原則的指導(dǎo)下,，我們圍繞本學(xué)期初擬訂的主題方案記錄形式，結(jié)合新教材,，注重教師對自身教育行為的反思實踐,，解決教改新問題，提高保教質(zhì)量,，幫助教師做一個有思想的新形勢下的教師,。反思實踐，實踐的改進,，進步的反思就是這個不斷循環(huán),、螺旋式的上升過程中，教師獲得成長,，教育實踐得以改進。
3.“終身學(xué)習的價值觀”原則要加強教師隊伍建設(shè),，增強教師的自我提高意識,。提高教師素質(zhì),，關(guān)鍵就是要讓教師樹立起終身學(xué)習的原則。我們在園內(nèi)確立了區(qū)骨干教師和園骨干教師,，并讓他們接受更多的學(xué)習機會武裝她們的思想,，提高她們的教學(xué)能力，并且在園內(nèi)發(fā)揮她們的骨干作用,，以點帶面,，促動其他教師共同成長。本學(xué)期,，我們開展了青年教師評優(yōu)活動,、教學(xué)隨筆評比，大家都能積極參與活動,，精心準備,，活動后的個人反思與集體評析，使教師進一步提高了自身評析能力,，同時也幫助教師認識到自身的不足,，取長補短，運用到教學(xué)實踐中,，教師的科研水平也得到了提高,。一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實中,，一份耕耘,，一份收獲，每項活動的開展,，都離不開我們每位教師的辛勤付出,，在這個充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣,、聚滿人氣的新世紀,，我們將不斷努力，不斷摸索,，以便更好地為幼教事業(yè)作出貢獻,。
教育工作者的幼兒園教研活動總結(jié)篇十二
本期我們中班組成員繼續(xù)認真學(xué)習新《指南》精神，結(jié)合園務(wù)工作,，針對中班幼兒的年齡特點和發(fā)展情況制定了周密而合理的班組教研計劃,，開展了豐富多彩的教研活動。圓滿地完成了各項工作任務(wù),，現(xiàn)總結(jié)如下：
一,、在和諧的班組氛圍中加強理論學(xué)習，開展豐富多彩的教研活動,，變“要我教研”為“我要教研”,，讓教師成為教研活動的主人,。
我組教師團結(jié)上進、工作積極主動,，具有較強的業(yè)務(wù)能力和較好的專業(yè)素養(yǎng),，“中班組體育活動計劃”、“體育活動家長反饋表”,、家長講座,、早操的編排、豐富的教研,、教學(xué)活動安排,、等等都是大家集思廣益，群策群力的辛勤結(jié)晶,。我們還經(jīng)常圍繞課題從專業(yè)雜志以及網(wǎng)上查閱有關(guān)理論信息,，收集大量的相關(guān)資料，,、使新的教育觀念在碰撞中得以提升,。我們堅持每周一次的教研活動；每月確定一個教研主題,，全組參與研討,，每月一位中心發(fā)言人進行本組教研活動工作總結(jié)；每位教師每月一篇教學(xué)反思,；按時更換“家園小報”和“美術(shù)櫥窗”,；堅持每周一、四上午對幼兒進行集中體育活動,，結(jié)合體育器械發(fā)展幼兒的基本動作,。
我們還與其他班級互動，共同研討,。把教學(xué)活動中的資料收集,、整理成冊，和其他班組交流,、共享,。充分體驗同伴互助，資源共享的`快樂,。
通過學(xué)習和實踐相結(jié)合,，提高了教師參與課程研究的積極性，充分做到了變“要我教研”為“我要教研”,，在大,、小教研活動中，老師們都能有備而來,、有獲而歸,。每人都能根據(jù)園里要求積極主動的撰寫各類經(jīng)驗文章,，并在區(qū)、市級教研論文評比中獲獎,，部分教師的作品還多次在網(wǎng)上發(fā)表。
二,、環(huán)境創(chuàng)設(shè),、區(qū)角活動與主題活動的開展緊密結(jié)合、層層深入,，充分做到多方參與,、互動，收到事半功倍的良好效果,。
開學(xué)之際的環(huán)創(chuàng)我們班組充分利用了家長資源,，引領(lǐng)家長由材料的收集者進一步成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與者。我們整體規(guī)劃,，通過家長會詳細向家長介紹了環(huán)創(chuàng)的設(shè)計意圖,，要求家長根據(jù)主題有針對性的收集材料并積極參與到制作活動中來，家長認真準備,，精心制作,，很快就體現(xiàn)出了集體的智慧與力量：瞧，中一班主題墻上那些可愛的福娃和與奧運相關(guān)的圖片及走廊里五彩繽紛的吊飾就是家長和孩子們的杰作,，中二班走廊里那些美麗的建筑物和漂亮的房子與主題活動密切相連,。看著自己的勞動成果,，家長和孩子都很有成就感,，我們深切的感受到了環(huán)境的魅力，它是無聲的老師,，為孩子營造一個優(yōu)美而有意義的生活學(xué)習環(huán)境是我們義不容辭的責任,。
在區(qū)角活動中，我們?yōu)橛變禾峁┴S富有效的材料,，并發(fā)動家長和孩子收集一些半成品的廢舊材料,，引導(dǎo)幼兒在自由、寬松的氣氛中主動探索,、學(xué)習,。
教育工作者的幼兒園教研活動總結(jié)篇十三
這學(xué)期，大家推薦我為大班級的教研組長,，我憑著自身的經(jīng)驗,，盡自己的能力，努力帶動大班級的全體教師開展了主題教學(xué)活動,。
在學(xué)期初,，我們?nèi)齻€大班的教師利用課余時間,，根據(jù)大班的年齡特點，共同編出了一套體能操,，并根據(jù)需要,，錄制了一段節(jié)奏合拍、適合幼兒的音樂作為早操音樂,，經(jīng)過實踐,，這套體能操，能達到鍛煉的要求及力度,，能促進幼兒體質(zhì)的增強,。
注重班級的常規(guī)培養(yǎng)，建立良好的班級氛圍,，大班幼兒到了第二學(xué)期,，自然會有一段時間的燥動期，這與他們向往小學(xué)的意愿有關(guān),。所以,，我們大班老師根據(jù)這些情況，對幼兒進行了常規(guī)培養(yǎng)：讓幼兒清楚了解一日生活各環(huán)節(jié)的次序,、課堂紀律,、游戲規(guī)則、上下樓梯方法,、禮貌,、與同伴相處、處理問題的能力,、關(guān)心集體等,。常規(guī)的教育，不是一天就可形成的,，大班級的老師把常規(guī)教育灌輸?shù)綄W(xué)習生活各環(huán)節(jié)中,，讓幼兒每時每刻都能主動要遵守紀律。有了良好的常規(guī),，班級中就自然會形成良好的氛圍,，讓幼兒在有序的環(huán)境中學(xué)習和成長。
學(xué)期初,，組織了大班級的全體老師學(xué)習了"活動區(qū)域的擺設(shè)及材料的投放",，老師們都能認真去學(xué)習、去思考,，并根據(jù)本班活動室的結(jié)構(gòu),，提出自己的設(shè)想，經(jīng)過大家的討論、思考和提議,，各班創(chuàng)設(shè)了：語言區(qū),、科學(xué)區(qū)、美工區(qū),、表演區(qū),、建構(gòu)區(qū)，并根據(jù)校外輔導(dǎo)老師--齊老師的指導(dǎo)以及《活動中的幼兒》一書中的要求,，科學(xué)地擺設(shè)了各活動區(qū)域,，相應(yīng)投放了各類材料，同時注重材料的可操作性,、反復(fù)使用及安全性，還引導(dǎo)幼兒繪制了相應(yīng)的標記,。教師們充分發(fā)動家長收集一些日常用品及廢舊物品,，這樣下來，活動區(qū)域的材料日益豐富了,，孩子們的探索活動的范圍大大得到擴展,。六月份，又組織教師學(xué)習了"如何寫幼兒活動觀察記錄",，通過這次學(xué)習,，教師學(xué)習了科學(xué)實踐活動、談話活動,、小組討論活動的記錄形式及方法,。讓教師們嘗試著對幼兒的各活動進行觀察、記錄,，為下學(xué)期的記錄工作打好基礎(chǔ),。
教研工作是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中必不可少的一部分資料，是提高保教工作質(zhì)量,、提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的的重要手段,。本學(xué)期，我園注意捕捉教師在實施教育教學(xué)過程中的疑惑點,、問題點,，將其衍生為教研資料，以解決問題為主旨,，增強教研活動的針對性和實效性,。
學(xué)期初，我們從老師備課計劃及下班指導(dǎo)時發(fā)現(xiàn),，三個年齡班的老師對幼兒的年齡特點把握不準,，如：大、中班的還在重復(fù)小班的資料，小班的一些作用違背了幼兒的年齡發(fā)展規(guī)律有走向枯燥訓(xùn)練的苗頭等,。因此,，我們從“如何培養(yǎng)幼兒書寫習慣”這一問題入手，開展了研討活動,。
解決策略：
開展常規(guī)培養(yǎng)活動觀摩,，引導(dǎo)教師發(fā)現(xiàn)問題，通過學(xué)習《綱要》中各年齡段的特點及發(fā)展要求,，我們要求老師針對本班的活動進行反思,，通過自評與他評，老師們對《綱要》有了更深的理解,，也找到了解決自身問題的方法與途徑,。接下來，我們進行了第二次的觀摩,，一次次的問題碰撞,，一次次的迎刃而解，教師們也開始在實踐中養(yǎng)成帶著問題去學(xué)習,、去教學(xué),、去總結(jié)、去提高的良好研究習慣,。
在以上一系列的實踐評析中我們覺得教師們在評價教學(xué)活動時更加有指導(dǎo)性和針對性,，評課的質(zhì)量有了顯著的提高，教師們能從各自的角度分析活動中存在的問題,，但是往往對問題存在的原因分析不夠深入,，大部分教師忽視從活動目標整體性入手去探討整個教學(xué)活動價值。尤其是新教師,，在每次的公開觀摩活動中,，我們發(fā)現(xiàn)她們雖然都能大膽表達自己的觀點，但對于怎樣評價一個活動,、評什么,、怎樣評仍舊存在不解和疑惑。
解決策略：
借助公開觀摩活動這一機會,，以公開觀摩課為實例,，組織教師進行教研。在活動前,，首先組織統(tǒng)一培訓(xùn)使新教師初步明確評課方法,，其次提出看課要求，引導(dǎo)教師帶著問題看課,?；顒咏Y(jié)束后,，組織教師針對目標是否體現(xiàn)活動過程的各個環(huán)節(jié)、活動中的各個環(huán)節(jié)是否為目標服務(wù)這兩個問題進行分組教研,，請各組推出一個發(fā)言人進行發(fā)言,，最后結(jié)合實例進行分析講解，幫忙教師梳理思路,，增進對評課方法的了解,。群眾、小組教研形式的有機結(jié)合,，為每個教師帶給了充分發(fā)表意見及溝通交流的機會,。而這種通過具體事例進行的教研活動，針對性強,，主旨明確突出,，使教師通過實際演練，增進對評課方式的體驗和了解,。
教育工作者的幼兒園教研活動總結(jié)篇十四
生活是數(shù)學(xué)的源泉,，生活中的數(shù)學(xué)無時不有，無處不在,。為此，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》就明確指出,，數(shù)學(xué)教育的目標是“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣,。”數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容是“引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù),、量,、形、時間,、空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,，建構(gòu)初步的數(shù)學(xué)概念，并學(xué)習用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題,?！币罁?jù)《綱要》的精神，本學(xué)期我們對幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化進行了初步的研究,。
首先,，我們將將數(shù)學(xué)滲透在幼兒在園的各個生活環(huán)節(jié)中。充分挖掘幼兒在園每一個生活環(huán)節(jié)中的數(shù)學(xué)教學(xué)資源,，是數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的重要途徑,。比如，吃點心,、水果時,，將分配的主動權(quán)交給幼兒，可以幫助他們主動地獲得計數(shù)、等分等數(shù)學(xué)經(jīng)驗;午餐時讓幼兒比較碗,、勺的數(shù)量,，或者讓他們來分發(fā)碗、勺,、筷等餐具,，能幫助他們理解和領(lǐng)會物與物以及數(shù)與物之間的一一對應(yīng)關(guān)系。
第二,，讓數(shù)學(xué)從幼兒生活的周圍環(huán)境中展開,。幼兒園里的花草樹木、商店里琳瑯滿目的物品,、馬路上鱗次櫛比的建筑物,。這些幼兒熟悉的生活環(huán)境都是幼兒學(xué)習數(shù)學(xué)的好教材。我們平時有意識地指導(dǎo)幼兒觀察各種物體所處的位置、距離遠近,、房屋的造型,，等等。諸如此類利用幼兒周圍環(huán)境中的事物對幼兒進行分類,、排序、認識形體和空間測量等數(shù)學(xué)知識的感知,，不僅可以幫助幼兒從中吸取數(shù)學(xué)的經(jīng)驗,，同時還可以運用已獲得的相關(guān)知識解釋未知的世界。
第三,、創(chuàng)設(shè)生活化的數(shù)學(xué)教育室內(nèi)環(huán)境,。在數(shù)學(xué)角里，我們和幼兒一起共同收集了各種材料,，如小棒,、鈕扣、小磁鐵,、玻璃球,、牙簽、豆子,、樹葉,。幼兒可以隨意地對各種數(shù)學(xué)材料進行數(shù)數(shù)、加減運算,、進行圖形的比較,、分類、拼搭,，或者自制各種數(shù)學(xué)學(xué)具,。在娃娃超市里,，我們引導(dǎo)幼兒將帶來的一些形狀、顏色不一樣的廢舊飲料罐頭,、瓶子或各種食品,、藥品盒之類的東西，根據(jù)形狀,、顏色,、大小、品種,、用途的不同分類,、排列。自然角里,，當孩子們發(fā)現(xiàn)不同植物相繼發(fā)芽時,，為了了解小苗的生長速度，他們學(xué)會了用不同工具進行實物測量,，并把每次測量的數(shù)據(jù)用各種統(tǒng)計的方式記錄下來,。
實踐證明，充分挖掘生活中的幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)資源,，實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)向生活的回歸,，不僅有助于解決數(shù)學(xué)教育內(nèi)容的抽象性與幼兒思維水平的具體形象性之間的矛盾，更利于從小培養(yǎng)他們的探究興趣和問題意識,，從中更好地積累和發(fā)展數(shù)學(xué)經(jīng)驗,。
教育工作者的幼兒園教研活動總結(jié)篇十五
作為幼兒園教研組的成員，我們深感肩負的責任,。如何指導(dǎo)教師進行教育研究，提高保教質(zhì)量,，增強教師自身的素質(zhì)是本學(xué)期我們教研的重點,，為此，我們在教研工作中進行了一些探索與嘗試活動,，下面,，我們對本學(xué)期的教研工作作個回顧與總結(jié)。
說起教研活動,，有相當一部分教師認為教研只是專家學(xué)者的事,，教師只要做好本職工作就可以了。針對這種現(xiàn)象,，我們把讓教師充分認識教研活動的意義,，調(diào)動教師參與教研活動的積極性作為有效開展教研活動的首要問題。具體做法是：首先,，讓教師明確教研活動是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中不可缺少的一部分,，而且針對性很強,，主要解決教育實踐中的問題或疑難。通過教研可以改進工作方法,，促進教育教學(xué)活動質(zhì)量的提高,。其次，讓教師明確教研活動是提高自身業(yè)務(wù)水平的重要途徑,，而教師的業(yè)務(wù)水平有直接影響幼兒園的教育質(zhì)量,。第三，讓教師明確教研的內(nèi)容來源于教師的實踐經(jīng)驗,，而這種實踐經(jīng)驗又來源于日常教學(xué)工作,。因此，教師在進行日常教學(xué)工作時,，不能忘記自己是研究者,，教師提出的問題也許正是教研活動開展的主要內(nèi)容，這樣教師的意見和想法被納入研究的行列中來,，教師的意識上得到重視,，從而有效提高了教師參與教研活動的積極性。
教師的整體素質(zhì)和理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的'水平,。一年來,，我們堅持外學(xué)習、內(nèi)研究的方法,，結(jié)合我鎮(zhèn)的實際情況,，加強研究，從轉(zhuǎn)變觀念入手,，提高教師的整體水平,。在理論培訓(xùn)方面，我們借助外出學(xué)習,、網(wǎng)絡(luò),、書刊的先進經(jīng)驗對教師進行各方面的理論培訓(xùn)。一年來,，我們先后選派10多名教師到北京,、濟南、濰坊,、淄博參觀學(xué)習,，將先進的知識帶回來，與大家共同學(xué)習分享,。
根據(jù)教研組的工作安排,，三四月份我們在全鎮(zhèn)開展“主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動”，首先進行了教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)如何能真正促進幼兒的發(fā)展,、教師在開展主題教學(xué)中如何優(yōu)化主題環(huán)境,、如何讓環(huán)境與幼兒對話,，讓幼兒做環(huán)境的主人等理論知識培訓(xùn)。中心幼兒園以突出鄉(xiāng)土特色為主,，在各班級進行了石材,、草編、花布,、紙藝,、瓶藝、果實不同特色的環(huán)境創(chuàng)設(shè),，我園成功為萊州市農(nóng)村幼兒園現(xiàn)場會提供現(xiàn)場,，得到專家領(lǐng)導(dǎo)的高度評價。各村園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)也有了較大的變化,，既貼近主題,，處處以幼兒為中心，又體現(xiàn)出靈活性和趣味性,。
教育工作者的幼兒園教研活動總結(jié)篇十六
一年的工作,，在緊張的學(xué)習和實踐中過去了，時光的流逝,，記載著付出和辛勞,，見證著積累和成長，我園在一年的努力中,，取得了很多成績,，摸索了一些經(jīng)驗，同時也發(fā)現(xiàn)了我園工作中的許多不足,，有了一些急待提高的想法,。因為愛，讓我園對自己的事業(yè)充滿著激情,，因為激情,，我園不斷的在努力的學(xué)習和成長。在這,，就對一年的教研工作做一總結(jié)。
教研組是教師成長的搖籃,，是幼兒園開展教學(xué)研究,、學(xué)習、研討,、交流教學(xué)經(jīng)驗的陣地,；本年，教研工作以加強學(xué)習,，促進教師成長作為突破口,，分別帶領(lǐng)老師們學(xué)習了許多新的理念及教學(xué)觀念,，促進了教師觀念的轉(zhuǎn)變和更新，讓每一個老師在新觀念的.收集和吸取中,，自覺的轉(zhuǎn)變和更新著教學(xué)思路和方法,。本年以來，教研活動不斷的在各種工作中加強教師的反思,，從每一塊工作的落實總結(jié)中,，讓每一位教師注重反思，在反思中提取經(jīng)驗,，確立目標,。
教學(xué)是幼兒園工作的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量,，也就是教研組研討和工作的核心,。本年，我園從優(yōu)化一日生活安排,，從時間的安排到各區(qū)域的安排上,，增加了幼兒戶外活動的時間，真正讓一日活動更加合理,、科學(xué),。在教學(xué)上，我園從年計劃到制定和日計劃,、周計劃的安排上緊靠目標,，用目標做為我園教學(xué)的指南，從同年級相同教材的制定和相互交流上,，讓教學(xué)更加規(guī)范和準確,，另外，期末到各班教學(xué)狀況測試和總結(jié),，也讓每一個教師從目標到教學(xué),，又從教學(xué)對應(yīng)到目標有了更清晰的認識，讓我園以后的教學(xué)安排和教學(xué)施行更有了方向,。
采用參與式學(xué)習形式,，共同理解細讀教材，共同備課,，使教師了解教材的不同設(shè)計,，展示個人的不同風采。此外,，我園透過不同的案例進行分析,，解剖案例中不同的設(shè)計方法，以問題的形式進行展現(xiàn),，大家一齊討論解決,，使方案活動設(shè)計更完整,，案例剖析更直觀、更形象,。
由于幼兒園教育活動資料具有很大靈活性,、選取性。因此,，光靠理論上的學(xué)習,，很難使教師們統(tǒng)一的理解和領(lǐng)會，而目前在實踐新教材中,，又有許多困難,。（如：資料的選取編排，生成資料組織和實施,、教師本身的素質(zhì)等）因此,，一日活動除了給予教師選取教材的權(quán)力，給予教師必須的時間和空間的安排外,，重點還是讓她們進行實踐的操作,，在操作中發(fā)現(xiàn)問題。
根據(jù)本園的實際狀況,，本年采取小組式研討,，使研討活動更靈活性、操作性,。因為,，根據(jù)孩子年齡特點、身心發(fā)展的需要,，編制教材資料有所不同,，因此，不同的年齡有著不同的教材,，在研討中,，每人根據(jù)自己的教材資料進行學(xué)習反思，從反思中尋找問題切入口,?；顒舆^程中，不斷地透過整合學(xué)習,，使老師從點點滴滴中樹立整合的思想,，又從研討中總結(jié)經(jīng)驗，列出問題,，然后透過大家一齊商討問題存在狀況,，尋找資料解決問題,。反思性學(xué)習,，給教師帶來了許多的反思經(jīng)驗,，個性是專題研究，更需要去反思,、總結(jié),。
本年我園注重家長資源的開發(fā)利用，充分利用家長資源引導(dǎo)幼兒進行探究,，促進幼兒自身的修養(yǎng),，同時，我園也要充分發(fā)揮家長的作用,，指導(dǎo)家長利用家庭的教育資源,，引導(dǎo)孩子進行自我表現(xiàn)，自我發(fā)展,，積累生活經(jīng)驗,。大大的豐富了孩子的操作材料。家長的參與,，擴大了幼兒探究活動的時間和空間,，拓寬了研究的渠道，有效地促進孩子的發(fā)展,。
保證幼兒的健康和安全,，是我園每一位老師的首要職責，讓幼兒在我園的教育下健康,、快樂的成長是我園工作的目標,。本年，我園將安全教育列入課程之中,，讓幼兒自我有安全預(yù)防常識,，做為教師，堅持用心上崗,，嚴格遵守上崗制度,，以提高職責心為安全要點，使我園本年的安全事故大大降低,，無骨折,、縫針事故、輕微的摔傷,、碰傷也很少,。
總之，本年的教研工作在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,，在全組教師的共同努力下,，取得了許多成果，教研活動真正成為了老師們交流、學(xué)習,、成長的地方,。我園將充分發(fā)掘每位教師的潛力，真正讓教研促進教師成長,，讓教師的成長帶來教學(xué)質(zhì)量的真正提高,。
教育工作者的幼兒園教研活動總結(jié)篇十七
一學(xué)期匆匆而過，這學(xué)期我們美術(shù)組的工作既忙碌又緊張,。在教學(xué)中我們努力貫徹《綱要》精神,，以孩子為主體，教師為主導(dǎo),，為孩子們創(chuàng)造自由表達,、自由探索、自由創(chuàng)作的機會,，通過教學(xué)讓孩子們能感知美并學(xué)會創(chuàng)作美,。在本學(xué)期開展的各項工作中，我們組老師努力學(xué)習轉(zhuǎn)變教育觀念,，理清思路,，站在新的教師角色位置感受美術(shù)課給教師與孩子帶來的創(chuàng)造和發(fā)展空間，在實踐中教師與孩子共同進步,，共同成長?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下。
開學(xué)初,，我們結(jié)合本園實際情況,，制訂了切實可行的工作計劃，并盡可能地按計劃開展了豐富多彩的活動：以水粉畫創(chuàng)作為主的美術(shù)特色活動; 跟進式 的美術(shù)課堂研討活動;骨干教師的美術(shù)特長課展示等活動,，規(guī)范教師的教學(xué)行為,，提高孩子學(xué)習美術(shù)的興趣。積極參加學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排的各項活動宣傳,、繪畫比賽等臨時工作,。本學(xué)期我組成員以穩(wěn)重、靈活,、認真,、扎實的工作態(tài)度，面對教學(xué)工作,，加強學(xué)習,，不斷提高思想、業(yè)務(wù)素質(zhì),。我們團結(jié)互助,，互相取長補短,，有很多收獲。
1,、組織教師深入學(xué)習《綱要》精神,。
2、根據(jù)本學(xué)期教研重點,，上網(wǎng)收集有關(guān)資料，組織全組教師學(xué)習,。除了教研組的理論學(xué)習之外,，各位老師還利用電腦查閱進行業(yè)務(wù)學(xué)習，課余時間經(jīng)常鉆研,、探討,，從學(xué)習中提高了自身的理論修養(yǎng)。
3,、積極參加各類各項培訓(xùn),、學(xué)習活動，把信息帶回 家 ,，與組內(nèi)老師共同分享,。
并在教學(xué)中把這些理念落實到實踐中。
根據(jù)學(xué)期初的教研活動安排,，美術(shù)組教師的一致討論確定,，我組有xx老師、xx老師和葉海雅老師擔任 跟進式 研討課的執(zhí)教者,。確定本學(xué)習期的美術(shù)特長課有組內(nèi)的骨干教師引領(lǐng),。xx老師執(zhí)教小班美術(shù)活動《快樂的毛毛蟲》;xx老師執(zhí)教中班美術(shù)《蝴蝶》;xx老師執(zhí)教中班美術(shù)《蝸牛》;xx老師執(zhí)教小班美術(shù)《花兒朵朵開》;xx老師執(zhí)教小班美術(shù)《小蝌蚪》;xx老師執(zhí)教小班美術(shù)《快樂的小水洼》;xx老師執(zhí)教小班美術(shù)《保護動物》,。xx老師認真?zhèn)湔n,、積極上課，為聽課的領(lǐng)導(dǎo),、老師們留下深刻印象!大家還積極參加了 互聽,、互評 活動。通過參加系列活動,，調(diào)動了教師美術(shù)課堂教學(xué)及孩子美術(shù)學(xué)習的積極性,，提高了美術(shù)課堂教學(xué)效果。
本學(xué)期,，我園利用美術(shù)特色教師的有力資源,，繼續(xù)開展水粉畫特色教學(xué)活動。共有大班5個班級的幼兒參加了美術(shù)特色活動,。為了培養(yǎng)幼兒的美術(shù)興趣,、提高幼兒欣賞美,、感受美、創(chuàng)造美的能力,，為了不辜負家長們的期望,，我們執(zhí)教的兩位老師對于每周的興趣活動，都十分認真地對待,，精心準備,。由于本學(xué)期我們繼續(xù)以《xx教畫畫》為教學(xué)內(nèi)容，分班級,、分小組進行活動,。從課前準備到課后整理，我們老師都非常地認真,。同時,，我們還須針對幼兒自身水平的差異，提出不同的教學(xué)要求,，并分別進行指導(dǎo),。在我們精心地輔導(dǎo)下，增強了孩子對水粉畫活動的興趣,，使每個孩子都能得到不同程度的提高,。
為了協(xié)助園內(nèi)的宣傳工作和各項活動的開展，老師們都能犧牲自己的休息時間圓滿的完成任務(wù)：
1,、樓道,、門廳的布置
開學(xué)不久，我組就接到了樓道布置的任務(wù),。我們確定主要是作品展示,，由大班的孩子提供，我們美術(shù)組的老師在課余時間利用孩子的作品進行樓道裝飾,。三月份已進入春季,，我們給門廳布置了以綠色為主的春天的環(huán)境，綠意盎然,，給人清新的感覺,。
教育工作者的幼兒園教研活動總結(jié)篇十八
轉(zhuǎn)眼間又到學(xué)年之尾，作為一個年輕有活力的教研團體,，我們中班教研組的每位教師都秉著謙虛的工作態(tài)度與敬業(yè)的專業(yè)精神,，自覺努力地提升自身的理論水平和教學(xué)實踐本事，緊緊圍繞期初制定的計劃,，有目的有選擇地開展教研活動,，努力提高教學(xué)質(zhì)量，獲得了教育理念和教學(xué)實踐本事的雙重提高,，本學(xué)期里我們教研組開展了不少工作,，也取得了一些成績,，現(xiàn)對本學(xué)期的教研工作加以梳理，以期待下學(xué)期做得更好?，F(xiàn)總結(jié)如下：
1,、重新規(guī)范了幼兒園各項制度，共同研討制定了教師考核細則,，讓每一位教師了解制定考核制度的依據(jù)及方式,，真正提高教師的工作進取性。
轉(zhuǎn)載自 m.sevw.cn
2,、設(shè)立獎懲資金,，對于在工作中有突出表現(xiàn)的教師予以獎勵，對于工作邋遢,，不進取上進的教師予以懲罰，經(jīng)過這個方式調(diào)動了教師的工作熱情,，改變做事拖拉的現(xiàn)象,。
3、實行工作分工,，每個級部設(shè)立一名級部主任,，負責本級部工作的部署帶動整個級部前進。設(shè)立安全管理員,、衛(wèi)生管理員等,，分別負責幼兒園的各項工作的監(jiān)督。
1,、各班制定教育教學(xué)工作計劃,，每個級部教師共同研討制定出每個月的教學(xué)進度，并嚴格按照計劃進行,，在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)問題及時調(diào)整并根據(jù)幼兒園工作的安排隨時調(diào)整,，保證教育教學(xué)的正常進行。
2,、做到周前備課課后反思和二次備課,，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
3,、嚴格一日常規(guī)時間管理,，構(gòu)成習慣，養(yǎng)成自然地常規(guī)時間意識,。
1,、努力提高教職工思想素質(zhì)。
經(jīng)過每周的全體教師會開展教師思想素質(zhì)教育,，讓教師們明白作為教師應(yīng)具備的素質(zhì),，經(jīng)過每周的例會交流,，分享好的經(jīng)驗做法，共同商討自我不能解決的問題,。提高自我的工作本事,。本學(xué)年教師工作細心了，得到了家長的好評,。
2,、重視教師的學(xué)歷進修。
鼓勵教師參加提高學(xué)歷的學(xué)習和進取考取教師資格證,，此刻全園教師全部大專學(xué)歷,，資格證持證率達80%。
3,、重視教研活動的開展,，提高保教質(zhì)量
(1)充分發(fā)揮教研組的作用，幼兒園成立教研組后,，成立了以大,、中、小班級部為單位的教研小組,，經(jīng)過以老帶新,、分級部開展教研活動、優(yōu)質(zhì)課比賽等形式開展教研活動,，實行你的短處我來補,，大家經(jīng)驗互補，提高了教育教學(xué)水平,。
(2)本學(xué)期我們圍繞鄉(xiāng)土資源開展了《園本課程》的教研活動,，其中包含：家鄉(xiāng)照片、民間歌謠,、創(chuàng)作“身邊的自然”,、傳統(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)游戲,、走進社區(qū),、家鄉(xiāng)的手工藝。我們以創(chuàng)作“身邊的自然”作為重點,，開展了“布”異樣的精彩活動,。并取得了優(yōu)異的成果。
(3)重視對幼兒各方面素質(zhì)的培養(yǎng),，一向以來,，我園遵循保教結(jié)合的教育原則，長期堅持不懈,，對幼兒生活,、飲食管理,，日常常規(guī)及衛(wèi)生生活習慣的培養(yǎng)。
(4)制作適合幼兒年齡特點的布藝玩教具,，投放到區(qū)域活動中,。
