人生如畫，總結(jié)是對(duì)畫面的梳理和提煉,。在總結(jié)中,，我們可以使用例如歸納,、分類,、分析等方法,，來展現(xiàn)我們的思考能力,。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，希望能給大家提供一些參考和借鑒,。

教育工作者的九年級(jí)英語教學(xué)反思篇一

我做起，從身邊做起,，很自然地,，同學(xué)們就理解了。學(xué)生在情景中超多實(shí)踐,，用已知的學(xué)習(xí)未知的,，很容易掌握所學(xué)資料,。英語和其它功課一樣，需要多練多做,。這幾個(gè)月以來,，我給同學(xué)們補(bǔ)充了許多練習(xí)，既鞏固了所學(xué)知識(shí),，又拓寬了他們的知識(shí)視野,。同時(shí)良好的師生關(guān)系對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣大有幫忙，因此,，教師要注意控制自己的情緒,，普遍關(guān)心學(xué)生，尤其差生,，同他們交朋友,，不歧視他們，不動(dòng)輒呵斥他們,，常鼓勵(lì)他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)熱情,。讓他們?cè)谧孕胖袑W(xué)習(xí)，在快樂中進(jìn)步,。新課程改革不是紙上談兵,，務(wù)必要與實(shí)踐相結(jié)合，今后我要努力學(xué)習(xí),，用心進(jìn)取，用心參與課程改革,，在課改中不斷學(xué)習(xí),，不斷實(shí)踐，不斷反思,。

二.全面復(fù)習(xí),，突出重點(diǎn)。

透過幾次的月考后,，我了解到今后的試題注重知識(shí)的覆蓋面,，著重考查學(xué)生分析問題和解決問題的潛力。在平時(shí)的復(fù)習(xí)工作中,，除了抓基礎(chǔ)知識(shí)外,，我更注重提高學(xué)生的試題分析潛力。我注意收集中考的信息,，最大限度地掌握中考命題的有關(guān)信息,，研究復(fù)習(xí)的對(duì)策，突出重點(diǎn),，提高復(fù)習(xí)效果,。

三.做好學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo),。

好的學(xué)習(xí)方法能夠起到事半功倍的效果。我把早讀課交由學(xué)生自己支配,，但不是漫無目的的瞎讀,，而是有重點(diǎn)的讀書，讀自己認(rèn)為掌握不夠的部分,。單詞過不了關(guān)的,，就記單詞;課文不熟悉的，就讀課文;句型記不住的,，就背句型和例子,。同時(shí)，我還引導(dǎo)學(xué)生注意總結(jié)解題經(jīng)驗(yàn),，探索解題規(guī)律,，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。并且,，我要求學(xué)生建立改錯(cuò)本,，將錯(cuò)題整理收集起來，反復(fù)加強(qiáng)記憶,。對(duì)于那些沒有建立錯(cuò)題本的同學(xué),，我要求他們將做過的試卷很好的保存起來，以便自己復(fù)習(xí)時(shí)能用得著,。

四.提高課堂45分鐘的效率,。

課堂只有45分鐘，學(xué)生也不可能在課后花很多時(shí)間在一門功課上,。因此,，教師務(wù)必提高英語課堂教學(xué)的效率。我在課前做好充分準(zhǔn)備,，加大課堂信息量,，理論聯(lián)系實(shí)際，精講精練,，講練結(jié)合,。講，注意講重點(diǎn)和難點(diǎn);練,，以限時(shí)訓(xùn)練為主,，提高學(xué)生的解題速度和解題潛力;評(píng)，及時(shí)評(píng)講,，重在指導(dǎo),。但有時(shí)我發(fā)現(xiàn)，因?yàn)榕聦W(xué)生漏掉了某些知識(shí)點(diǎn),，我還是講得多了一些,，給他們自己思考的時(shí)間少了一些,。

五、學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)缺乏興趣,、自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力;在英語課堂上不用心參與,，缺少主動(dòng)發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言;另外，相當(dāng)一部分學(xué)生在聽新課時(shí)跟不上老師的節(jié)奏或不能理解教師相對(duì)較快的指示語,。

六,、學(xué)生對(duì)英語課堂知識(shí)的掌握不實(shí)在、理解不全面,，課外花的冤枉時(shí)間多;而大部分學(xué)生對(duì)書本知識(shí)不夠重視,，找不到英語學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體，不能有效的利用課本,，適時(shí)地回歸課本,，英語復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性，英語學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性,。

七,、部分學(xué)生缺少教師明確的指導(dǎo)，在復(fù)習(xí)時(shí)缺乏系統(tǒng)安排和科學(xué)計(jì)劃,，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒有個(gè)性化特點(diǎn),，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯。

八,、基于以上狀況,，我們認(rèn)為作為學(xué)生中考的把關(guān)者，九年級(jí)英語教師首先要有正確地意識(shí),，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到：一節(jié)課有沒有效益,，并不是指教師有沒有教完資料或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好,。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué);或者學(xué)生學(xué)得很辛苦,，卻沒有得到應(yīng)有的發(fā)展,，也是無效或低效教學(xué)。

九,、教師要有課堂效益意識(shí),。教學(xué)效益首先體此刻課堂教學(xué)信息量、教學(xué)活動(dòng)的廣度和密度以及媒體的使用上,。有效的媒體手段有助于課堂容量,、密度和速度的提高。尤其是在復(fù)習(xí)課堂上適當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w手段,，不但能夠活躍課堂,，更能提高學(xué)生的參與面,，短、頻,、快的大容量課堂節(jié)奏能有效的吸引并集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意,，從而最終提高學(xué)習(xí)的聽課效益;其次，課堂效益意識(shí)還體此刻教學(xué)的設(shè)計(jì)中要充分為學(xué)而教,，以學(xué)生如何有效獲取知識(shí),，提高潛力的標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計(jì)教學(xué)。課堂設(shè)計(jì)要有助于學(xué)生在課堂上用心參與,，有助于他們有效內(nèi)化知識(shí)與信息,，復(fù)習(xí)過程中要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)貪B透中考的信息,，拓寬教學(xué)資料,。

十、英語課堂上教師應(yīng)及時(shí)有效獲取學(xué)情反饋,，有效地進(jìn)行課前回顧,，課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)的落實(shí)。為有效地提高英語課堂教學(xué)效益,，教師還能夠制定科學(xué)的,、操作性強(qiáng)的、激勵(lì)性的英語學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)制度,，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的聽課,、作業(yè)、筆記等方面進(jìn)行跟蹤,，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí),、復(fù)習(xí)狀態(tài)與狀況，以便在課堂教學(xué)過程中做出針對(duì)性的調(diào)整,。

十一,、注重課堂教學(xué)效率的提高，要切實(shí)抓好備課這一環(huán)節(jié),，即備課要精,，練習(xí)要精，作業(yè)要精,。同時(shí),，我們要用心進(jìn)行教學(xué)反思，由教師自己及時(shí)反省,、思考,、探索和解決教學(xué)過程中存在的問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法,，優(yōu)化教學(xué)過程,。在課堂教學(xué)中強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),。教師要突破現(xiàn)行教材的局限性，在重點(diǎn)語法項(xiàng)目上有系統(tǒng)的強(qiáng)化訓(xùn)練,。在句法上不能拘泥于傳統(tǒng)的語法層面,，要搜集材料，適當(dāng)拓寬,。

十二,、要強(qiáng)化分層次教學(xué)與輔導(dǎo)，透過分層次教學(xué)和輔導(dǎo)提升學(xué)生的成績(jī),，從方法上,，要抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱點(diǎn)，區(qū)別不同狀況,，有針對(duì)性輔導(dǎo),。從策略上，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際問題的研究,，做到缺什么,、補(bǔ)什么，從對(duì)象上,，要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)科明顯薄弱的學(xué)生,，采用教師定學(xué)生、師生結(jié)對(duì),、輔導(dǎo)等有效形式使學(xué)生隨時(shí)能得到教師的輔導(dǎo)和幫忙,，從而切實(shí)提高學(xué)生成績(jī)。

十三,、樹立信心,，明確目標(biāo)。

信心是動(dòng)力,，目標(biāo)是方向,。我們明白初三英語生詞多，課文長(zhǎng)而且難,，聽,、說、讀,、寫要求高。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會(huì)遇到許多困難,，因此,，信心十足，目標(biāo)明確是成功地進(jìn)行英語》教學(xué)的一個(gè)重要因素,。首先,，教師要上好課,。如：備好課，吃透教材,，抓住重點(diǎn),、難點(diǎn)，做到有的放矢,。其次,，教師要提高授課的效率，注重授課的藝術(shù),，活躍課堂氣氛,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，采用靈活多變的》教學(xué)方法,。

英語學(xué)習(xí)切不可盲目,，必須要制定一個(gè)切實(shí)可行、周密有效的計(jì)劃,。同時(shí)老師要給學(xué)生明確各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo),，并制定相應(yīng)的措施來保證目標(biāo)的實(shí)施，要加大督促檢查的力度,，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié),。在》教學(xué)過程中，應(yīng)注意思想教育與知識(shí)》教學(xué)互相滲透,，寓思想素質(zhì)教育于知識(shí)教育之中,，如：向?qū)W生講述中國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展急需超多的外語人才、北京奧運(yùn)會(huì)的舉辦更需要更多的人會(huì)講英語等,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)英語的重要性,，鼓勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，努力學(xué)好英語,。

教育工作者的九年級(jí)英語教學(xué)反思篇二

自從20__年參加工作至今,，我一直從事著初中的英語教育教學(xué)工作。上一年在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下我擔(dān)任了初三四,、五,、八班三個(gè)班的英語教育教學(xué)工作。這一年,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)英明的領(lǐng)導(dǎo)下,，同事們的幫助下，通過自己不斷的努力工作和學(xué)習(xí),，順利并超額完成了學(xué)校下達(dá)的教學(xué)目標(biāo)任務(wù),，其中龔美玲考了147分，劉瑩考了148分。當(dāng)然,，這些成績(jī)都只能代表過去,，我會(huì)在以后的工作中更加的努力，爭(zhēng)取更好的成績(jī),。

接下來我就談一下我在初三英語教育教學(xué)中的一些做法和想法,。我主要是從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行教育教學(xué)的。

第一,，抓好學(xué)生的思想教育工作,，管好課堂紀(jì)律。

到了初三的學(xué)生總體來說比初一和初二的學(xué)生要稍微懂事一些,，在行為習(xí)慣方面也已經(jīng)良好的行為,，大部分學(xué)生都能主動(dòng)自覺的學(xué)習(xí)，并且遵守好課堂紀(jì)律,，只有少部分學(xué)生由于初一和初二沒有打好基礎(chǔ),，所以成績(jī)差也不好好學(xué)習(xí)，一天無所事是,，尤其是在課堂上,，由于他們都聽不懂英語課，難免會(huì)擾亂課堂紀(jì)律,。針對(duì)以上的情況,，從一開學(xué)就要鎖定目標(biāo)，單獨(dú)找他們談話,，單獨(dú)給他們做思想工作,，并且鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)上降低對(duì)他們的要求,，從而讓他們能遵守好課堂紀(jì)律的同時(shí),，不給老師找麻煩，也能在下一學(xué)期順利的畢業(yè),。另外,，對(duì)于在主動(dòng)學(xué)習(xí)的那一部分學(xué)生要讓他們要把握好課堂上的四十分鐘。只有這樣,，有了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍,，保證了課堂教學(xué)的有效性，才能讓想學(xué)的學(xué)生學(xué)得更好,。

第二,，確定聯(lián)招上線的目標(biāo)，進(jìn)行有計(jì)劃,、有目標(biāo)的培養(yǎng),。

首先，根據(jù)初二下期的期末考試成績(jī)，鎖定聯(lián)招上線的苗子,，包括踩線生，這一次鎖定的圍要大一些,。其次,，讓要升學(xué)的學(xué)生主動(dòng)來找老師，說出他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)困惑,，幫助他們確定好學(xué)習(xí)目標(biāo),。對(duì)于不是很主動(dòng)的學(xué)生，老師得主動(dòng)找他們談話和他們交流,，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心和決心,。

第三，認(rèn)真擬定好復(fù)習(xí)計(jì)劃,，按時(shí)完成教育教學(xué)工作,。

首先，通過開初三英語復(fù)習(xí)會(huì)和考試說明相結(jié)合,，同年級(jí)英語老師認(rèn)真討論并擬定有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃,。其次，是按照復(fù)習(xí)計(jì)劃來實(shí)施教學(xué),。具體從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行：

一,、有計(jì)劃的聽寫初一到初三的單詞和重要短語，新課一教完就安排聽寫任務(wù),，主要交給班上的英語科代表來協(xié)助完成,，但是聽寫完后老師一定要親自批改，因?yàn)閱卧~是基礎(chǔ)也是重點(diǎn),。

二,、分教材復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)時(shí)安排學(xué)生提前自己復(fù)習(xí)一遍,，并提出不懂的問題,。結(jié)合復(fù)習(xí)內(nèi)容，事先找一些和復(fù)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的中考習(xí)題,，做到講練結(jié)合,。并對(duì)學(xué)生不懂的中考習(xí)題加以重點(diǎn)講解。

三,、分語法板塊復(fù)習(xí),，在復(fù)習(xí)時(shí)方法和教材復(fù)習(xí)差不多。四,、專項(xiàng)復(fù)習(xí),，主要是從中考的幾大題型，來進(jìn)行訓(xùn)練并教學(xué)生答題技巧。五,、綜合復(fù)習(xí),，對(duì)以前復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行插漏補(bǔ)缺的同時(shí)，把平時(shí)學(xué)習(xí)中最容易出錯(cuò)的習(xí)題加以練習(xí),。六,、考前心理輔導(dǎo)及答題的注意事項(xiàng)的培訓(xùn)。

以上,，是我在上一年初三英語教育教學(xué)中的一些做法和想法,，談不上經(jīng)驗(yàn)，說得不對(duì)的希望批評(píng)指正,。

教育工作者的九年級(jí)英語教學(xué)反思篇三

信心是動(dòng)力,，目標(biāo)是方向。我們知道初三英語生詞多,，課文長(zhǎng)而且難,，聽、說,、讀,、寫要求高。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會(huì)遇到許多困難,，因此,，信心十足，目標(biāo)明確是成功地進(jìn)行英語教學(xué)的一個(gè)重要因素,。首先,，教師要上好課。如：備好課,，吃透教材,，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn),，做到有的放矢,。其次，教師要提高授課的效率,，注重授課的藝術(shù),，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，采用靈活多變的教學(xué)方法,。

英語學(xué)習(xí)切不可盲目，一定要制定一個(gè)切實(shí)可行,、周密有效的計(jì)劃,。同時(shí)老師要給學(xué)生明確各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo),，并制定相應(yīng)的措施來保證目標(biāo)的實(shí)施，要加大督促檢查的力度,，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié),。在教學(xué)過程中，應(yīng)注意思想教育與知識(shí)教學(xué)互相滲透,，寓思想素質(zhì)教育于知識(shí)教育之中,，如：向?qū)W生講述中國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展急需大量的外語人才、北京奧運(yùn)會(huì)的舉辦更需要更多的人會(huì)講英語等,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)英語的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想,，努力學(xué)好英語,。

1.找出不足，查缺補(bǔ)漏,。

查缺補(bǔ)漏主要體現(xiàn)在語音,、詞匯、日常交際用語上,。語音和詞匯的補(bǔ)漏工作應(yīng)穿插在教學(xué)單詞的時(shí)候進(jìn)行,。在教新詞的過程中及時(shí)講解有關(guān)的語言知識(shí)和單詞辯音，及時(shí)歸納所學(xué)過的單詞,；在復(fù)習(xí)時(shí)要善于觸類旁通,，形成語音類、單詞串,，力爭(zhēng)使沒有掌握的語音,、詞匯逐一鞏固。日常交際用語的補(bǔ)漏要融匯于“四會(huì)”的語言運(yùn)用中,。要努力使基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能,，要不斷提高英語的日常交際能力，力爭(zhēng)做到聽得懂,、說得脫,、讀得暢、寫得神,。

2立足課本,，夯實(shí)基礎(chǔ)。

我們知道,，初三英語學(xué)習(xí)主要是以深化基礎(chǔ)知識(shí)為主,。我想，在學(xué)習(xí)中要分階段學(xué)習(xí),，在第一階段要以大綱為標(biāo)準(zhǔn),，以課本為依據(jù),，按照課本的編排順序，每一冊(cè),、每一單元,、每一課都要細(xì)致地學(xué)習(xí)，力求基礎(chǔ),，全面,。所謂基礎(chǔ)，是指學(xué)習(xí)要抓住“三基”,，即基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能和基本解題方法。所謂全面,，一是指學(xué)習(xí)要全面覆蓋所學(xué)知識(shí),，不遺漏任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，二是要面向全體學(xué)生,，防止“片面追求高分”現(xiàn)象,，絕不能冷落“差生”。

查缺補(bǔ)漏后,，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)已比較全面,、系統(tǒng)、完整,。但是對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容還要以專題的形式進(jìn)行訓(xùn)練,，以便于進(jìn)一步突出重點(diǎn)。同時(shí)要強(qiáng)化易錯(cuò)點(diǎn),，為達(dá)到這一目的,，教師要選取高質(zhì)量的模擬訓(xùn)練題進(jìn)行訓(xùn)練，然后進(jìn)行講評(píng),。那么,，如何講評(píng)呢？好的講評(píng)應(yīng)該在講評(píng)之前認(rèn)真地分析,，找出學(xué)生的錯(cuò)點(diǎn),，并在課堂上講評(píng)時(shí)抓住這些錯(cuò)點(diǎn)，幫助學(xué)生弄清出錯(cuò)的原因,，使學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤,。同時(shí)，講評(píng)不能就題論題,，而是應(yīng)該抓住試題中的典型題目,，講清原理，歸納方法,，總結(jié)規(guī)律,，并對(duì)典型題目進(jìn)行引申,、推廣。要做好這一點(diǎn),，需要注意以下兩方面：

1.課本為主,，資料為輔。

那種迷信資料而放棄課本的做法是本末倒置的,，同時(shí),，那種排斥資料中所提供的先進(jìn)信息的做法是固步自封的。無庸質(zhì)疑,，課本是基礎(chǔ),，而好的資料則是加深課本、提高能力的重要手段,。任何資料都不能代替課本,，但資料可以突出課本的重要內(nèi)容，可以提供課本中所不具有的先進(jìn)理念和與時(shí)俱進(jìn)的信息,。因此，無論是開始復(fù)習(xí)的夯實(shí)基礎(chǔ)階段,，還是構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),、歸納基本方法及技巧階段，都要在立足于課本的基礎(chǔ)上進(jìn)行,。但同時(shí),，也要精選有典型性和針對(duì)性的資料，這樣有利于學(xué)生掌握解題方法和解題規(guī)律,。

2.講練結(jié)合,，練重于講。

基礎(chǔ)知識(shí)的總結(jié),、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建,、基本方法和技巧的歸納都離不開講，但更離不開練,。不練習(xí),，學(xué)生所獲得的知識(shí)就不牢固，更不能深化,，因此,，練比講更重要。要精講,，也就是要突出重點(diǎn),，抓住關(guān)鍵；要多練,，就是讓學(xué)生做足量練習(xí),，但杜絕那種不加選擇的重復(fù)練習(xí),，要有針對(duì)性。

總之,，初三階段學(xué)習(xí)的方法很多,，但正確把握以上三點(diǎn)是學(xué)好英語行之有效的方法。只有讓學(xué)生們樹立必勝的信心,，夯實(shí)基礎(chǔ)并有針對(duì)性的訓(xùn)練,，一定會(huì)提高學(xué)習(xí)效果，在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地,。

教育工作者的九年級(jí)英語教學(xué)反思篇四

本學(xué)期擔(dān)任九年級(jí)的英語教學(xué)工作,，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束，現(xiàn)將本學(xué)期的工作情況作如下總結(jié)：

教學(xué)是就是教與學(xué)兩部分,，兩者相互聯(lián)系,，不可分割。學(xué)生是被教授的主體,，了解和分析學(xué)生的情況,，有針對(duì)性的教是教學(xué)成功與否的關(guān)鍵。通過與學(xué)生一年來相處,，對(duì)于學(xué)生的英語水平有了較深的了解,，尤其是對(duì)于學(xué)生在英語聽、說,、讀,、寫四項(xiàng)技能的基本情況有了全面性的了解，這對(duì)我在平常的教學(xué)備課,，上課,，課后反思中有極大的幫助。

學(xué)生的英語聽,、說能力較為較弱,，授課采用全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng),。但是,，對(duì)于已處于九年級(jí)的學(xué)生，應(yīng)該要有意識(shí),、有目的地引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)用英語思維,，用英語交流。因此,，在課上會(huì)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生開口說英語,，雖然成效并不是特別明顯。兩個(gè)班學(xué)生的情況也存在著差距,。九班相對(duì)于十班來講雖然比較活躍,，上課氣氛積極,，但中差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少,，如果講得太深,，就會(huì)沒有顧到整體，整堂課的效果也會(huì)比較不好,。十班相對(duì)好生,、中偏上學(xué)生較多，如果只是一味的講解較為簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn),，便會(huì)使他們得不滿足,。所以，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,，實(shí)事求是,，具體問題具體分析，做到因材施教,，對(duì)授課效果有直接影響,。備課不僅是要備教材，更重要的還要備學(xué)生,。

如何備好一堂課是上好一堂課的關(guān)鍵,。備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，既要備學(xué)生，又要備教法,。備課不充分或者備得不好,，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。因此,，平時(shí)認(rèn)真研究教材,，多方參閱各種資料，力求深入理解教材,，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn),。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況,。教案編寫認(rèn)真,，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)并作好課后反思，積極向前輩們請(qǐng)教,，及時(shí)了解自己的不足之處,。

英語是一門較為特殊的課程，缺乏語言環(huán)境,。那么如何在課上創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境呢,？以下是我在上“mr.bean”這一課的一些做法：通過學(xué)生自己理解課文,，自己設(shè)計(jì)對(duì)白，表演mr.bean所遇到的情況,，在很大的程度上激起了學(xué)生的表演興趣,，而且學(xué)生自己所設(shè)計(jì)的對(duì)白也大都是課文所學(xué)過的句型、單詞,。過后,，再與學(xué)生一起理解這篇文章，不僅能夠使學(xué)生在理解文章的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解課文,、分析課文,，而且通過活動(dòng)課的形式可以讓學(xué)生學(xué)以致用。

聽課也是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法,，多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn),。所以對(duì)每一次聽課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。本學(xué)期,，我積極聽了學(xué)校新,、老教師的課，而且也積極到校外聽課,，收獲很大,，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后,，把教師們上課時(shí)講到的記在聽課記錄上,，然后對(duì)我自己的備課教案進(jìn)行修改，將他們很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去,，取得了不錯(cuò)的效果,。

作為一門語言課程，需要不斷地練習(xí),，練習(xí),，再練習(xí)。早讀就是訓(xùn)練學(xué)生多讀的良好時(shí)機(jī),。一日之計(jì)在于晨,，每天要求學(xué)生至少要練十五分鐘的英語，而且要盡可能清晰,，盡可能大聲地讀出聲,，并且要求學(xué)生熟讀課文,，對(duì)于重要,、優(yōu)美的段落和句子則要求學(xué)生背誦,。對(duì)于學(xué)生的作業(yè),，做到認(rèn)真,、及時(shí)地批改,，使自己能夠在第一時(shí)間掌握學(xué)生在課上所學(xué)的情況,，同時(shí)也讓學(xué)生在第一時(shí)間能夠了解自己的不足之處,，認(rèn)真寫好批改語以便激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，期末考試就是一種考驗(yàn),。無論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果,。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平,。因此,，無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力,，多問,，多想，多學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取更大進(jìn)步,。

教育工作者的九年級(jí)英語教學(xué)反思篇五

一.面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

1.創(chuàng)設(shè)各種情景,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度,。每上一節(jié)課前,，都對(duì)前一課的知識(shí)做一簡(jiǎn)單回顧，以次來降低難度,，提高學(xué)生興趣,，鼓勵(lì)他們盡量說英語，提高語言組織潛力,，對(duì)于說錯(cuò)或說不好的學(xué)生進(jìn)行用心鼓勵(lì),。而不是消極打擊,。

2.為學(xué)生帶給自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì),，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。對(duì)于課本上有些資料,，教師只做簡(jiǎn)單的提示,，然后讓學(xué)生分小組進(jìn)行討論解決，給學(xué)生以充分發(fā)揮自己才能的機(jī)會(huì),，最后教師做以點(diǎn)評(píng),，這樣學(xué)生就有了自我發(fā)揮的空間，學(xué)起來更簡(jiǎn)單，更起勁,。

3.鼓勵(lì)學(xué)生透過體驗(yàn),、實(shí)踐、合作,、探索等方式,，發(fā)展聽、說,、讀,、寫的綜合潛力。比如對(duì)于本套教材有些聽力部分,，資料太難,，即使放幾遍聽力材料，學(xué)生依然聽不懂,，在這種狀況下,，能夠讓學(xué)生將其當(dāng)閱讀理解去做，透過小組合作,，討論,，交流，最后得到正確答案,，這樣,，既降低了難度，也培養(yǎng)了學(xué)生小組合作潛力和閱讀理解潛力,，其效果是兩全其美,。

4.創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題,。對(duì)于每一單元后的長(zhǎng)篇閱讀,，分任務(wù)給每個(gè)小組和個(gè)人，讓學(xué)生自己透過閱讀,，討論,，查字典，對(duì)閱讀材料進(jìn)行分析,，提出問題并進(jìn)行解答,。

二.關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主,、和諧的教學(xué)氣氛,。

俗話說“親其師，信其道”,。學(xué)生只有對(duì)自己,、對(duì)英語及其文化有用心的情態(tài)，才能持續(xù)英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)，刻板的情態(tài),，不僅僅會(huì)影響英語學(xué)習(xí)的效果,，還會(huì)影響其它發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素,，因此在課堂上我努力創(chuàng)造寬松民主,、和諧的教學(xué)空間，做到：

1.尊重每個(gè)學(xué)生,，用心鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試,，保護(hù)他們的自尊心和用心性。2.把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來,，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫忙,，體驗(yàn)成就感,，發(fā)展合作精神。3.關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)生,，盡可能地為他們創(chuàng)造講話的機(jī)會(huì),。4.建立融洽、民主的師生交流渠道,，經(jīng)常和學(xué)生一齊反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果,，互相鼓勵(lì)和幫忙，做到教學(xué)相關(guān),。

三.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，做到：

1.用心創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo),，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。

2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境,，采用推測(cè),、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,，進(jìn)行自我評(píng)價(jià),，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

教育工作者的九年級(jí)英語教學(xué)反思篇六

我們學(xué)校的學(xué)生來源是半城半鄉(xiāng),，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的氣氛不是很濃,，學(xué)習(xí)自覺性較差,，主要表此刻以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)過的單詞,，老師要求背出，學(xué)生總是借口其他作業(yè)太多，沒時(shí)間背,，往后一拖再拖,，即便能背出來，也是臨時(shí)死記搶記出來的,，等到其他需要的時(shí)候又忘了,。

2.上過的新課，相應(yīng)的配套練習(xí),，不自覺去獨(dú)立完成,，總期望老師和他們一齊來做。

3.死記硬背的東西多,，聯(lián)系的東西少,，因此表面上看感覺還能夠，但真正一考起來,，問題出來很多,，而且差距很大。這次月考下來,，問題也出來了,，尖子生不是很多，落后面比較大,。

針對(duì)以上狀況,，要改變這種局面，我覺的要做的事很多,。首先,，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前多預(yù)習(xí),，課堂45分鐘讓學(xué)生集中注意力聽講,，把老師講的資料真正聽懂。不是似懂非懂,。課后認(rèn)真完成配套練習(xí),，不懂的地方，多向老師或成績(jī)好的學(xué)生請(qǐng)教,。其次,，學(xué)生學(xué)習(xí)要主次分明，主要學(xué)科課后時(shí)間分配相應(yīng)的因當(dāng)多一些,，個(gè)性是對(duì)英語學(xué)科,，因?yàn)樗吘共皇菄?guó)文?；A(chǔ)不打好,，以后想提高也難,。第三，要靈活掌握學(xué)過的知識(shí)點(diǎn),，學(xué)習(xí)要講究方法,，舉一反三，融會(huì)貫通,，只有這樣,，學(xué)生才能把所學(xué)的知識(shí)串聯(lián)起來，不容易忘記,。

總之,，要讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)英語不是一天兩天的事,，是要靠平時(shí)慢慢積累起來的,。

二、多怪自己少怪學(xué)生,。

新課改語法教學(xué)易進(jìn)入誤區(qū),。九年級(jí)的英語課很難上，個(gè)性是課文的語法多,、講解枯燥無味,，時(shí)間上了會(huì)把那些英語底子不好的學(xué)生拋下。個(gè)性一節(jié)語法課,，考試中不考,，但因?yàn)樯狭烁咧袑W(xué)生的反饋，初中的語法沒學(xué)好的話,，在高中還是有困難的,。如果一味著講語法，所以九年級(jí)的英語老師都怕自己的學(xué)生吃不飽,，整節(jié)課的講解語法,，其結(jié)果都不是太好，我的觀點(diǎn)是淡化語法,。淡化語法,，并不是不學(xué)語法。只是不必過細(xì),，多用于交際,。教程的編排就是以話題為主線，以語法為暗線,。所以,，要在語境中學(xué)習(xí)語法。透過教師靈敏的反應(yīng),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，而且使教師自己走出了困境,，活躍了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也對(duì)這位學(xué)生做出了應(yīng)有的贊賞,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的用心性，但有時(shí)仍需要認(rèn)真總結(jié),。

一堂成功的英語課,，往往給人以自然，和諧,，舒服的享受,。每一位教師在教材處理，教學(xué)方法,，學(xué)法指導(dǎo)等諸方面都有自己的獨(dú)特設(shè)計(jì),，在教學(xué)過程會(huì)出現(xiàn)閃光點(diǎn)。能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的精彩的導(dǎo)課語,，在教學(xué)過程中對(duì)知識(shí)的重點(diǎn)難點(diǎn)創(chuàng)新的突破點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過渡語，對(duì)學(xué)生做出的合理贊賞的評(píng)價(jià)語等諸方面都就應(yīng)進(jìn)行詳細(xì)記錄,，供日后參考,。在教學(xué)過程中，每節(jié)課總會(huì)有這有那的一些不盡人意的地方,，有時(shí)候是語言說話不當(dāng),，有時(shí)候是教學(xué)資料處理不妥，有時(shí)候是教學(xué)方法處理不當(dāng),，有時(shí)候練習(xí)習(xí)題層次不夠,，難易不當(dāng)。等等對(duì)于這些狀況,，教師課后要冷靜思考,，仔細(xì)分析學(xué)生冷場(chǎng)、不能很好掌握知識(shí)這方面的原因,。不要一看到學(xué)生的成績(jī)差就一味著怪學(xué)生,，學(xué)生的的主動(dòng)性是很重要，即使學(xué)生不愛學(xué)習(xí)英語,，就應(yīng)多思考厭學(xué)的原因,，對(duì)狀況分析之后，要做出日后的改善措施,，以利于在日后的教學(xué)中不斷提高,，不斷完善。

三,、和諧關(guān)系,。

師生關(guān)系是影響教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要因素,。融洽的師生關(guān)系能促進(jìn)教育質(zhì)量的提高。畢業(yè)班的英語課很難教,，枯燥無味,，語法多，課文長(zhǎng),，需要有基礎(chǔ),、又要有毅力和耐心的學(xué)生才會(huì)跟得上。這時(shí)如果融洽了師生關(guān)系,，學(xué)生會(huì)親其師而信其道,，聽從教師的安排與倡導(dǎo)，促使教學(xué)質(zhì)量的提高,；相反,，則會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣,、態(tài)度產(chǎn)生消極影響,，制約著教育質(zhì)量的提高。

和諧的師生關(guān)系還需要滿足學(xué)生各種的需要,，如關(guān)心,、尊重、自身價(jià)值,。根據(jù)這些需要,，我經(jīng)常進(jìn)行“學(xué)生需要或意見調(diào)查表”，了解學(xué)生需要的結(jié)構(gòu)與層次,，及時(shí)解決學(xué)生的合理需要,，而有些暫時(shí)解決不了的要?jiǎng)?chuàng)造條件逐步解決，并作好解釋工作,。在不斷的教與學(xué)的過程中,，我真誠(chéng)地?zé)釔勖恳粋€(gè)學(xué)生，關(guān)心,、理解,、體貼、尊重,、信任他們,，把每名學(xué)生都當(dāng)作天才來培育。他們也就尊重,、依靠,、喜歡我，從而融洽了師生感情,。正是這樣不斷地深入培養(yǎng),，才出現(xiàn)了樂教樂學(xué)的喜人局面,。

總之，九年級(jí)階段學(xué)習(xí)的方法很多,，以上三點(diǎn)是我多年從事畢業(yè)班英語教學(xué)比較有效的方法,。只有讓學(xué)生們樹立必勝的信心，夯實(shí)基礎(chǔ)并有針對(duì)性的訓(xùn)練,，必須會(huì)提高學(xué)習(xí)效果,，在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

教育工作者的九年級(jí)英語教學(xué)反思篇七

在教學(xué)過程中,，老師的引導(dǎo)十分重要,，老師務(wù)必要有效的指導(dǎo),，制定好教學(xué)目標(biāo),，重難點(diǎn)，花更多時(shí)光研究學(xué)生,，研究教材,。充分發(fā)揮他們的用心性，而不是僅僅讓學(xué)生展示導(dǎo)學(xué)案的資料,。在教學(xué)過程中,，我發(fā)現(xiàn)如果我引導(dǎo)得好，學(xué)生學(xué)習(xí)就很用心,，主動(dòng),，他們不僅僅訓(xùn)練了某一方面的技能，也學(xué)到了重難點(diǎn),。但是如果我沒有充分做好備課準(zhǔn)備,，或者引導(dǎo)不切合學(xué)生實(shí)際的話，課堂效果就不好,，不能調(diào)動(dòng)全班同學(xué)參與,。

教師課堂提問必須要有啟發(fā)性，能使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，總結(jié)規(guī)律,，在資料上要和重難點(diǎn)結(jié)合，幫忙學(xué)生加深印象,，解決疑難,，提到課堂效率。要在教學(xué)生長(zhǎng)處設(shè)問,，以拓展學(xué)生的發(fā)散思維,。在形式上要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)他們的求知欲,。

教室選取訓(xùn)練應(yīng)注意結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,。應(yīng)選取，開發(fā),，收集和創(chuàng)造實(shí)際問題情景來為教學(xué)服務(wù),，能夠透過游戲，對(duì)話,，編故事等來到達(dá)訓(xùn)練重難點(diǎn)的目的,，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生興趣，到達(dá)高效教學(xué)的目的,。

要提高課堂教學(xué)的有效性,，對(duì)教師自身的要求相當(dāng)?shù)母摺?wù)必提高教師的自身素質(zhì),，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,；務(wù)必了解學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,；務(wù)必靈活處理教材,，創(chuàng)新教材；務(wù)必重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,。

1,、提高教師的自身素質(zhì)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

首先,，教師要有激情,。充滿激情、富有詩意,，用全部心血和智慧去教書育人,，就應(yīng)成為我們每一個(gè)英語教師的座右銘。

其次,，教師要有幽默感,。適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用幽默，能夠縮小師生之間的距離,，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促進(jìn)學(xué)生參與、體驗(yàn)知識(shí),，提高課堂教學(xué)效率,。這樣，教師的教學(xué)就有了個(gè)性魅力和智慧的光芒,，就能把一些抽象的,、復(fù)雜的教學(xué)資料以一種生動(dòng)的形式表現(xiàn)出來，到達(dá)良好的教學(xué)效果。而且用幽默作為批評(píng)教育的手段,，也能夠消除學(xué)生的逆反心理,，使之在笑聲中認(rèn)識(shí)、成熟,，改正錯(cuò)誤,。

第三，教師要會(huì)傾聽,。傾聽同行的聲音,；傾聽孩子們的聲音；傾聽自我的聲音,。

第四,，教師要有智慧。語言簡(jiǎn)練,、明確,、有彈性。把握好學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和英語知識(shí)學(xué)習(xí)的切入點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)適合知識(shí)學(xué)習(xí)的情景,，使英語課堂教學(xué)永遠(yuǎn)持續(xù)一種清新的感覺,，讓學(xué)生絲毫覺察不到教師人為的痕跡,。

第五，教師要會(huì)表揚(yáng),。適時(shí)捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn),，并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表揚(yáng)他們，使他們產(chǎn)生用心而愉悅的心理,。

2,、了解學(xué)生，要發(fā)揮學(xué)生的主體作用

要了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),、英語基礎(chǔ),、學(xué)習(xí)動(dòng)力、興趣愛好及教學(xué)期望等,。針對(duì)不一樣的資料和學(xué)生來選取教法,。

在講授新課時(shí)要持續(xù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，做到以學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)為主線,，以小組活動(dòng)為學(xué)生主要活動(dòng)方式，面向全體學(xué)生,。教師成為了學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主人，活動(dòng)主要是以學(xué)生自主,、合作學(xué)習(xí)為主,，在活動(dòng)前老師應(yīng)明確這次活動(dòng)的任務(wù)，這些任務(wù)體現(xiàn)出學(xué)習(xí)的實(shí)效,，要求所有的學(xué)生透過活動(dòng)來完成所給的任務(wù),。活動(dòng)中人人認(rèn)真準(zhǔn)備,，出謀劃策,，互幫互學(xué)，共同提高,。組織比賽,，增強(qiáng)職責(zé)感、榮譽(yù)感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。組內(nèi)交流,，鍛煉潛力。溝通交流,，培養(yǎng)開放型,、交際型人才。輪流當(dāng)組長(zhǎng),，提高組織潛力,。活動(dòng)結(jié)束后,，學(xué)生應(yīng)進(jìn)行具體的成果展示（組內(nèi)和全班匯報(bào)所給的任務(wù)）,。新課標(biāo)要求注重語言的輸入更注重語言的輸出，語言就就應(yīng)是在“用中學(xué),，學(xué)中用”反復(fù)實(shí)踐,，“習(xí)得”與“學(xué)得”結(jié)合，采取多種方法,，使學(xué)生處于用心思維的狀態(tài)之中,，持續(xù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的情感,，使其在學(xué)習(xí)中,，更加集中精力，更好的感知,、記憶,、思考。

3,、要靈活處理教材,，創(chuàng)新教材

開展以學(xué)生為中心的活動(dòng),。本課創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，透過用圖片制作課件,、學(xué)生表演,、使用多媒體來組織課堂活動(dòng)，創(chuàng)造性地使用教材,，適當(dāng)?shù)卦鲅a(bǔ),、調(diào)整教學(xué)資料，使其貼合現(xiàn)實(shí),、搞笑和富有挑戰(zhàn)性,。使英語課堂教學(xué)充滿真實(shí)性、趣味性,、直觀性,、形象性、有效性,，使分散的知識(shí)系統(tǒng)化,，書本知識(shí)交際化，課堂活動(dòng)生活化,。大力培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性,，使其創(chuàng)新潛力和探究潛力得到大幅度的提高。

出自 m.sevw.cn

4,、重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育

英語教學(xué)中滲透德育教育是素質(zhì)教育對(duì)英語教育工作者提出的要求,，學(xué)好英語知識(shí)，養(yǎng)成優(yōu)良的道德品質(zhì),，從而實(shí)現(xiàn)育人的宗旨,。英語新教材寓思想性,、教育性于一體,，在實(shí)際教學(xué)中，我一般會(huì)開展各種各樣的活動(dòng),，以豐富的教學(xué)手段,，幫忙學(xué)生更好地掌握英語知識(shí)，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，進(jìn)一步鞏固對(duì)學(xué)生思想品德的教育,。

任何教學(xué)活動(dòng)都就應(yīng)圍繞素質(zhì)教育開展，實(shí)施素質(zhì)教育,，培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代需要的全面發(fā)展的人才,，是當(dāng)前英語教學(xué)的重要任務(wù)。教師要不斷學(xué)習(xí)新課改的有關(guān)理論,，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,；靈活處理教材，創(chuàng)新教材；重視學(xué)生的思想教育,，使英語課堂教學(xué)充滿真實(shí)性,、趣味性、有效性,、直觀性,、形象性，使分散的知識(shí)系統(tǒng)化,，書本知識(shí)交際化,，課堂活動(dòng)生活化。這些都需要教師的創(chuàng)新智慧,，教師務(wù)必以研究者的姿態(tài),，進(jìn)行教育教學(xué)，在不斷的研究與探索中,，有所發(fā)現(xiàn),，有所創(chuàng)造。只有不斷地反思,，才能真正提高英語課堂教學(xué)有效性,。

教育工作者的九年級(jí)英語教學(xué)反思篇八

一．外語教學(xué)和其他學(xué)科一樣，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)性和連貫性,。學(xué)生在初一,、初二段所獲得的語言技能，能否在初三年級(jí)得到繼續(xù)發(fā)展,，是防止分化的又一個(gè)問題,。這就給教師提出了更高的要求，即力求把教學(xué)搞“實(shí)”,、搞“活”,。所謂“實(shí)”就是講究實(shí)際效果，把課程標(biāo)準(zhǔn)化為具體的要求,，落實(shí)到教和學(xué)上,，對(duì)每課時(shí)的教學(xué)計(jì)劃逐項(xiàng)落實(shí)。課堂上,，少講空話,，多做實(shí)事，精講多練,，以學(xué)生為主,；對(duì)每個(gè)單元進(jìn)行考查、總結(jié),，分析存在問題,，及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)差,，幫助學(xué)生過關(guān)。平時(shí)作業(yè)或測(cè)驗(yàn)得到好成績(jī)或有進(jìn)步的,，一定在班上進(jìn)行表揚(yáng),，給予肯定；對(duì)作業(yè)錯(cuò)漏較多的當(dāng)面批改,，及時(shí)訂正,。所謂“活”就是側(cè)重知識(shí)的活用訓(xùn)練，把外語課由“講演課”變成“實(shí)踐課”,。采用任務(wù)型的教學(xué)方法,，使學(xué)生一上課就置身于一個(gè)講英語、用英語的環(huán)境中,，在既緊張而又活潑的氣氛中學(xué)習(xí)英語,。教學(xué)一開始就寓于情景，設(shè)置任務(wù),，如unit3teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes的教學(xué)目標(biāo)是讓同學(xué)們理解哪些事情是他們能允許做的,，哪些是不允許他們做的。第一個(gè)課時(shí),，我先把完成任務(wù)所需的語言寫在黑板上,，從而引出新單詞，然后設(shè)置任務(wù),，要求同學(xué)們討論他們能做的和不該做的,。這學(xué)期我們搬遷到了宏村學(xué)校，大家置身于美麗而又潔凈的新的學(xué)習(xí)環(huán)境中,，是不是都想為她做些什么呢,？我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際，從我做起,，從身邊做起,，很自然地，同學(xué)們就理解了whattheyteenagersshouldbeallowedtodo,andwhattheyteenagersshouldnotbeallowedtodo,。學(xué)生在情景中大量實(shí)踐,，用已知的學(xué)習(xí)未知的，很容易掌握所學(xué)內(nèi)容,。英語和其它功課一樣，需要多練多做,。這幾個(gè)月以來,，我給同學(xué)們補(bǔ)充了許多練習(xí)，既鞏固了所學(xué)知識(shí),，又拓寬了他們的知識(shí)視野,。同時(shí)良好的師生關(guān)系對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣大有幫助,，因此，教師要注意控制自己的情緒,，普遍關(guān)心學(xué)生,，尤其差生，同他們交朋友,，不歧視他們,，不動(dòng)輒呵斥他們，常鼓勵(lì)他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)熱情,。讓他們?cè)谧孕胖袑W(xué)習(xí),，在快樂中進(jìn)步。新課程改革不是紙上談兵,，必須要與實(shí)踐相結(jié)合,，今后我要努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取,，積極參與課程改革,，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐,，不斷反思,。

二．全面復(fù)習(xí)，突出重點(diǎn),。

通過幾次的月考后,，我了解到今后的試題注重知識(shí)的覆蓋面，著重考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力,。在平時(shí)的復(fù)習(xí)工作中,，除了抓基礎(chǔ)知識(shí)外，我更注重提高學(xué)生的試題分析能力,。我注意收集中考的信息,，最大限度地掌握中考命題的有關(guān)信息，研究復(fù)習(xí)的對(duì)策,，突出重點(diǎn),，提高復(fù)習(xí)效果。

三．做好學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo),。

好的學(xué)習(xí)方法可以起到事半功倍的效果,。我把早讀課交由學(xué)生自己支配，但不是漫無目的的瞎讀,，而是有重點(diǎn)的讀書,，讀自己認(rèn)為掌握不夠的部分。單詞過不了關(guān)的,，就記單詞,；課文不熟悉的,，就讀課文；句型記不住的,，就背句型和例子,。同時(shí)，我還引導(dǎo)學(xué)生注意總結(jié)解題經(jīng)驗(yàn),，探索解題規(guī)律,，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。并且,，我要求學(xué)生建立改錯(cuò)本,，將錯(cuò)題整理收集起來，反復(fù)加強(qiáng)記憶,。對(duì)于那些沒有建立錯(cuò)題本的同學(xué),，我要求他們將做過的試卷很好的保存起來，以便自己復(fù)習(xí)時(shí)能用得著,。

四．提高課堂45分鐘的效率,。

課堂只有45分鐘，學(xué)生也不可能在課后花很多時(shí)間在一門功課上,。因此,，教師必須提高英語課堂教學(xué)的效率。我在課前做好充分準(zhǔn)備,，加大課堂信息量,，理論聯(lián)系實(shí)際，精講精練,，講練結(jié)合,。講，注意講重點(diǎn)和難點(diǎn),；練,，以限時(shí)訓(xùn)練為主，提高學(xué)生的解題速度和解題能力,；評(píng),，及時(shí)評(píng)講，重在指導(dǎo),。但有時(shí)我發(fā)現(xiàn),，因?yàn)榕聦W(xué)生漏掉了某些知識(shí)點(diǎn)，我還是講得多了一些,，給他們自己思考的時(shí)間少了一些,。

五、學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)缺乏興趣,、自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力,；在英語課堂上不積極參與，缺少主動(dòng)發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言,；另外,，相當(dāng)一部分學(xué)生在聽新課時(shí)跟不上老師的節(jié)奏或不能理解教師相對(duì)較快的指示語。

六,、學(xué)生對(duì)英語課堂知識(shí)的掌握不實(shí)在,、理解不全面，課外花的冤枉時(shí)間多,；而大部分學(xué)生對(duì)書本知識(shí)不夠重視,，找不到英語學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體，不能有效的利用課本,，適時(shí)地回歸課本,，英語復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性，英語學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性,。

七,、部分學(xué)生缺少教師明確的指導(dǎo)，在復(fù)習(xí)時(shí)缺乏系統(tǒng)安排和科學(xué)計(jì)劃,，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒有個(gè)性化特點(diǎn),導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯,。

八、基于以上情況,，我們認(rèn)為作為學(xué)生中考的把關(guān)者,，九年級(jí)英語教師首先要有正確地意識(shí)，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到：一節(jié)課有沒有效益,，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真,，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒有收獲,，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué),；或者學(xué)生學(xué)得很辛苦，卻沒有得到應(yīng)有的發(fā)展,，也是無效或低效教學(xué),。

九、教師要有課堂效益意識(shí),。教學(xué)效益首先體現(xiàn)在課堂教學(xué)信息量,、教學(xué)活動(dòng)的廣度和密度以及媒體的使用上。有效的媒體手段有助于課堂容量,、密度和速度的提高,。尤其是在復(fù)習(xí)課堂上適當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w手段，不但可以活躍課堂,，更能提高學(xué)生的參與面,，短,、頻、快的大容量課堂節(jié)奏能有效的吸引并集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意,，從而最終提高學(xué)習(xí)的聽課效益,；其次，課堂效益意識(shí)還體現(xiàn)在教學(xué)的設(shè)計(jì)中要充分為學(xué)而教,，以學(xué)生如何有效獲取知識(shí),，提高能力的標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計(jì)教學(xué)。課堂設(shè)計(jì)要有助于學(xué)生在課堂上積極參與,，有助于他們有效內(nèi)化知識(shí)與信息,，復(fù)習(xí)過程中要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)貪B透中考的信息,，拓寬教學(xué)內(nèi)容,。

十、英語課堂上教師應(yīng)及時(shí)有效獲取學(xué)情反饋,，有效地進(jìn)行課前回顧,，課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)的落實(shí)。為有效地提高英語課堂教學(xué)效益,，教師還可以制定科學(xué)的,、操作性強(qiáng)的、激勵(lì)性的英語學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)制度,，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的聽課,、作業(yè)、筆記等方面進(jìn)行跟蹤,，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí),、復(fù)習(xí)狀態(tài)與狀況，以便在課堂教學(xué)過程中做出針對(duì)性的調(diào)整,。

十一,、注重課堂教學(xué)效率的提高，要切實(shí)抓好備課這一環(huán)節(jié),，即備課要精,，練習(xí)要精，作業(yè)要精,。同時(shí),，我們要積極進(jìn)行教學(xué)反思，由教師自己及時(shí)反省,、思考,、探索和解決教學(xué)過程中存在的問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程,。在課堂教學(xué)中強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),。教師要突破現(xiàn)行教材的局限性，在重點(diǎn)語法項(xiàng)目上有系統(tǒng)的強(qiáng)化訓(xùn)練,。在句法上不能拘泥于傳統(tǒng)的語法層面,，要搜集材料,，適當(dāng)拓寬,。

十二、要強(qiáng)化分層次教學(xué)與輔導(dǎo),，通過分層次教學(xué)和輔導(dǎo)提升學(xué)生的成績(jī),，從方法上，要抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱點(diǎn),，區(qū)別不同情況,，有針對(duì)性輔導(dǎo)。從策略上,，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際問題的研究,，做到缺什么、補(bǔ)什么,，從對(duì)象上,，要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)科明顯薄弱的學(xué)生，采用教師定學(xué)生,、師生結(jié)對(duì),、輔導(dǎo)等有效形式使學(xué)生隨時(shí)能得到教師的輔導(dǎo)和幫助，從而切實(shí)提高學(xué)生成績(jī),。

十三,、樹立信心，明確目標(biāo),。

信心是動(dòng)力,，目標(biāo)是方向。我們知道初三英語生詞多,，課文長(zhǎng)而且難,，聽、說,、讀,、寫要求高。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會(huì)遇到許多困難,，因此,，信心十足，目標(biāo)明確是成功地進(jìn)行英語教學(xué)的一個(gè)重要因素。首先,，教師要上好課,。如：備好課，吃透教材,，抓住重點(diǎn),、難點(diǎn)，做到有的放矢,。其次,，教師要提高授課的效率，注重授課的藝術(shù),，活躍課堂氣氛,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，采用靈活多變的教學(xué)方法,。

英語學(xué)習(xí)切不可盲目,，一定要制定一個(gè)切實(shí)可行、周密有效的計(jì)劃,。同時(shí)老師要給學(xué)生明確各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo),，并制定相應(yīng)的措施來保證目標(biāo)的實(shí)施，要加大督促檢查的力度,，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié),。在教學(xué)過程中，應(yīng)注意思想教育與知識(shí)教學(xué)互相滲透,，寓思想素質(zhì)教育于知識(shí)教育之中,，如：向?qū)W生講述中國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展急需大量的外語人才、北京奧運(yùn)會(huì)的舉辦更需要更多的人會(huì)講英語等,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)英語的重要性,，鼓勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，努力學(xué)好英語,。

十四,、夯實(shí)基礎(chǔ)，查缺補(bǔ)漏,。

1.立足課本,，夯實(shí)基礎(chǔ)。

我們知道,，初三英語學(xué)習(xí)主要是以深化基礎(chǔ)知識(shí)為主,。我想，在學(xué)習(xí)中要分階段學(xué)習(xí),，在第一階段要以大綱為標(biāo)準(zhǔn),，以課本為依據(jù),，按照課本的編排順序，每一冊(cè),、每一單元,、每一課都要細(xì)致地學(xué)習(xí)，力求基礎(chǔ),，全面,。所謂基礎(chǔ)，是指學(xué)習(xí)要抓住“三基”,，即基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能和基本解題方法。

教育工作者的九年級(jí)英語教學(xué)反思篇九

一,、下功夫狠抓英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,。

跟班而上，執(zhí)教畢業(yè)班,，我深感學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成較差，40%的學(xué)生書寫太差,。如大寫字母w,、m的拼寫，r,、v寫得分辯不出來,，單詞的各個(gè)字母之間空隙太大等等;2、絕大部分學(xué)生不識(shí)音標(biāo),，不會(huì)根據(jù)音標(biāo)拼讀單詞;3,、有一多半的學(xué)生寫句子時(shí)，第一個(gè)單詞的第一個(gè)字母竟不大寫,，句末不加標(biāo)點(diǎn)符號(hào);4,、學(xué)生懶于動(dòng)筆，絕大部分學(xué)生有“一看就會(huì),、一寫就錯(cuò)”的毛病;5,、對(duì)于單詞，幾乎全部的學(xué)生只注重它們的拼寫,，不注重它們的用法;6,、學(xué)生對(duì)時(shí)態(tài)一竅不通。有一節(jié)課上,，我寫了這個(gè)句子：shestudieshard.讓學(xué)生將其變成一般疑問句,。全班只有一個(gè)同學(xué)(龍瑩)做對(duì)了。一多半學(xué)生對(duì)英語毫無興趣,。今年的這一班,，學(xué)生英語基礎(chǔ)略差：我現(xiàn)在所教的九年級(jí)學(xué)生,，在八年級(jí)期末考試中算是最好的，但基礎(chǔ)不夠扎實(shí),，面對(duì)這種現(xiàn)狀,，我首先從教音標(biāo)入手，從練習(xí)字母的寫法開始,，兩周的時(shí)間學(xué)生改掉了一些不良習(xí)慣：如班級(jí)中有一半的學(xué)生書寫正規(guī),、認(rèn)真了;大部分學(xué)生寫句子知道加標(biāo)點(diǎn)了等等。當(dāng)然,，好習(xí)慣的形成需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過程,。只耍肯努力,，那一定有希望,。

二、抓主線,，搞好課堂教學(xué),，向45分鐘要質(zhì)量。

針對(duì)學(xué)生英語基礎(chǔ)較差這種情況,，我從講解最簡(jiǎn)單最基本的知識(shí)入手,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，讓他們覺得英語并不難學(xué),。每節(jié)課前,，我都認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想,、基本概念甚至每句話,、每個(gè)單詞都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu),，如重點(diǎn)與難點(diǎn),，考慮學(xué)生原有的知識(shí)水平、實(shí)際情況,，找出適合他們的教學(xué)方法,，考慮他們接受知識(shí)的過程中可能會(huì)有哪些困難，怎樣采取相應(yīng)的預(yù)防措施等等,。備課充分,，課堂上就能有的放矢。上課時(shí)我想方設(shè)法讓學(xué)生全身心投入,。關(guān)注全體學(xué)生,，精講多練，語言簡(jiǎn)潔明了,，提問面向全體學(xué)生,，對(duì)不同知識(shí)水平的學(xué)生提問不同的問題,。對(duì)于后進(jìn)生，多提問,，多巡視,，多輔導(dǎo)，讓他們回答最簡(jiǎn)單的問題,，使他們體會(huì)到學(xué)習(xí)英語的樂趣,，樹立起他們學(xué)習(xí)的信心。向高標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)軍,。

三,、搞好課外輔導(dǎo)，解訣實(shí)際問題丨,。

課外作業(yè),，布置得少而精，絕不是機(jī)械重復(fù)的作業(yè),，并且針對(duì)不同英語水平的學(xué)生布置不同的作業(yè),，真正做到因材施教。對(duì)于優(yōu)等生,，課堂上講的知識(shí)他們能立刻掌握,，因此課后作業(yè)側(cè)重于培養(yǎng)他們運(yùn)用英語的能力。對(duì)于英語學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生,，除了課堂上給予特殊照顧外，我還利用課余時(shí)間,，在他們自愿的基礎(chǔ)上給他們補(bǔ)課,。自從每天晚飯后訓(xùn)練聽力半小時(shí)以來，考慮到學(xué)生的聽力水平較差,，教師不在學(xué)生紀(jì)律不能保證,，錄音機(jī)經(jīng)常壞了學(xué)生會(huì)束手無策等問題，我每天都來校陪學(xué)生訓(xùn)練,，維持他們的紀(jì)律,，處理他們遇到的難題，兩周來從沒缺席一次,。

四,、奉獻(xiàn)真誠(chéng)，做學(xué)生喜歡的老師,。

親其師,，才能信其道。學(xué)生喜歡崇拜老師,，自然而然就愿意上聽他的課,。首先我尊重學(xué)生,，用欣賞的眼光去看待每個(gè)學(xué)生，將學(xué)生當(dāng)作自己的孩子來管,，對(duì)于他們的困難力所能及地幫助解決,。對(duì)所有的學(xué)生我都一視同仁，從不說一句挖苦,、諷刺的話,，對(duì)他們多表揚(yáng)鼓勵(lì)，少批評(píng)甚至不批評(píng),。尤其是對(duì)待那些差生,，我注意觀察他們身上的閃光點(diǎn)，給予恰如其分的表揚(yáng),。特別是有些英語基礎(chǔ)不好的后進(jìn)生,，我鼓勵(lì)他們從最基本的入手學(xué)起，對(duì)他們的進(jìn)步進(jìn)...

教育工作者的九年級(jí)英語教學(xué)反思篇十

期中成績(jī)已經(jīng)揭曉,，拿著成績(jī)單,，看著學(xué)生們參次不齊的成績(jī)，我思考了很長(zhǎng)時(shí)間,，也想了很多,。學(xué)生成績(jī)考得不理想，原因很多,。有的因?yàn)橛⒄Z基礎(chǔ)不好,，有的因?yàn)榭荚嚽皼]有認(rèn)真復(fù)習(xí)，等等,。但我認(rèn)為老師也應(yīng)該靜下心,，來認(rèn)真反思一下以前的教學(xué)方法是否適應(yīng)大部分學(xué)生，或者教學(xué)態(tài)度是否端正,、積極,。針對(duì)我所教的班級(jí)情況，總結(jié)上學(xué)期的失利原因如下：

一,、在實(shí)際教學(xué)中沒能充分重視詞匯教學(xué),，詞匯教學(xué)方法偏于機(jī)械、簡(jiǎn)單,，形成了一種只重視詞匯簡(jiǎn)單拼讀記憶,，輕視詞匯情境應(yīng)用的詞匯教學(xué)方法。導(dǎo)致一些學(xué)生會(huì)寫單詞,，但不注重單詞的形式詞匯的靈活運(yùn)用能力較差,。

二、由于畢業(yè)班新授課時(shí)間緊,、任務(wù)重,，疲于趕課,，對(duì)一些題型訓(xùn)練少。

1,、對(duì)英語聽力未能給予足夠重視,，聽力材料少、聽力磁帶不能及時(shí)更新,。部分學(xué)生缺乏聽力題中應(yīng)有的答題技巧,。

2、在實(shí)際教學(xué)中,，教師所設(shè)計(jì)的訓(xùn)練活動(dòng)很少有閱讀內(nèi)容,，閱讀能力的培養(yǎng)在很大程度上依賴于考試前的突擊訓(xùn)練，學(xué)生的閱讀量,、閱讀難度,、閱讀速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不適應(yīng)考試對(duì)閱讀能力的要求。

3,、寫作訓(xùn)練少,，忽視學(xué)生的翻譯能力，致使很多學(xué)生的寫作是中式英語,，平時(shí)語法規(guī)則背得頭頭是道,，寫出來言不成句，錯(cuò)漏百出,。表達(dá)句子的能力較差,。

根據(jù)質(zhì)量分析中存在的問題，為使學(xué)生在英語這門學(xué)科上取得更大的進(jìn)步,，在中考中取得優(yōu)異的成績(jī),，本人認(rèn)為在今后教學(xué)和復(fù)習(xí)中，應(yīng)堅(jiān)持做到以下幾點(diǎn)：

一,、依托詞匯教學(xué)，強(qiáng)化雙基訓(xùn)練,，突出語言運(yùn)用,。

英語教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的基礎(chǔ)是扎實(shí)的雙基訓(xùn)練,，雙基訓(xùn)練的效果主要有詞匯教學(xué)的效果來體現(xiàn),。因此，應(yīng)精心設(shè)計(jì)詞匯教學(xué)的方法,，要通過詞匯教學(xué),，完成雙基訓(xùn)練的目標(biāo)。

二,、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練,，努力培養(yǎng)語感,。

教師要有意識(shí)地增加學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，要多選用內(nèi)容健康,、時(shí)代感,、思想性、知識(shí)性,、趣味性較強(qiáng)的短文,，通過大量閱讀來培養(yǎng)學(xué)生的語感及通過上下文捕捉信息的能力，還要注意文化背景知識(shí)的學(xué)習(xí),，拓寬學(xué)生的知識(shí)面,，開闊學(xué)生的視野。另一方面,，應(yīng)從思想上轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，把發(fā)展學(xué)生的閱讀能力作為閱讀教學(xué)中的重中之重。充分發(fā)揮語篇教學(xué)的作用,，改變那種只重視知識(shí)講解和訓(xùn)練,，忽視閱讀能力培養(yǎng)的做法。

三,、加大書面表達(dá)訓(xùn)練力度,，提高寫作技能。

近年來中考英語中的書面表達(dá)題對(duì)初中學(xué)生提出了越來越高的寫作要求,，因此,，在復(fù)習(xí)中要加大寫作訓(xùn)練的力度。寫作訓(xùn)練應(yīng)由易到難,、循序漸進(jìn),。堅(jiān)持有詞到句、有句到段,、有段到篇的訓(xùn)練程序,，通過訓(xùn)練仿寫、背誦課文,、看圖說話,、記日記等不同形式來訓(xùn)練學(xué)生的寫作。同時(shí)要加強(qiáng)答題方法與技巧的指導(dǎo),。

四,、優(yōu)化課堂教學(xué)，積極創(chuàng)設(shè)情景,，加強(qiáng)口語交流,。

1、教師要精心設(shè)計(jì)每一堂課，備教材,、備教法,、備學(xué)生，教學(xué)中力求做到精講多練,，充分保證課堂的最佳效果,。

2、課堂中貫徹交際性原則,。

3,、盡量在課堂教學(xué)中使用英語，控制使用母語,。

五,、注重實(shí)效，加強(qiáng)業(yè)務(wù)研究,，設(shè)法排除教學(xué)干擾因素,。

1、處理好時(shí)間緊任務(wù)重的矛盾：將聽力,、閱讀,、寫作能力的強(qiáng)化訓(xùn)練分散在復(fù)習(xí)階段，采取有效的方法指導(dǎo)學(xué)生課余時(shí)間完成,，可作為常規(guī)作業(yè),，定期布置、指導(dǎo),、檢查,。

2、處理好新的教學(xué)要求與舊的教學(xué)行為之間的矛盾：樹立起崇高的敬業(yè)精神,，建立扎實(shí)的英語教育技能,，更新教學(xué)觀念，不斷迎接新的挑戰(zhàn),，自覺鍛煉成手,。

3、處理好新舊知識(shí)的銜接問題：初三英語教學(xué)的關(guān)鍵是提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力和綜合能力,，教師首先應(yīng)對(duì)初中三年的全部?jī)?nèi)容做到心中有數(shù),，且對(duì)三年所教的內(nèi)容進(jìn)行必要的歸納、分析和整理,。在教學(xué)過程中，用以點(diǎn)帶面的方式,，點(diǎn)線面結(jié)合,，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)初步系統(tǒng)化，掌握其核心部分,。做到目的明確,，主次分明,，能從一個(gè)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系到某條線且掌握所學(xué)知識(shí)的全部，使學(xué)生的語言功能沿著少而經(jīng)常,、少而精練,、滾雪球和螺旋上升的軌道前進(jìn)。

六,、關(guān)注不同層次學(xué)生,，做好催邊促優(yōu)工作。

1,、狠抓尖子生,，樹立榜樣作用。

尖子生是班上學(xué)習(xí)的主力軍,，在班上起著不可估量的帶頭作用,。為此，我計(jì)劃還要下大力氣抓尖子生,，多看“額外”的書,，避免上課“吃不飽”的現(xiàn)象，同時(shí),，在班上大力表揚(yáng)他們,，既促進(jìn)積極性,，又為學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)的楷模,。

教育工作者的九年級(jí)英語教學(xué)反思篇十一

英語聽，說的能力相對(duì)較弱,，授課采用較深的全英教學(xué),，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面,，同學(xué)雖然比較活躍,，上課氣氛積極，但個(gè)體與個(gè)體差別比較大,。因此,，講得太深，沒有照顧到整體,。由此可以看出,，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是,，具體問題具體分析,，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”,。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證,。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生，又要備教法,。備課不充分或者備得不好,，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，記得一位優(yōu)秀的老師曾說過：“備課備不好,，倒不如不上課,，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性,，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工。雖然辛苦,，但事實(shí)證明是值得的,。

一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺,。例如我在教授“完成時(shí)態(tài)”的時(shí)候,，這課的主題是語法，教學(xué)難度比較大,。如果照本宣科地講授,，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課,，我認(rèn)真研究了課文,，找出了重點(diǎn),，難點(diǎn),，還從網(wǎng)絡(luò)資源找到動(dòng)畫，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講,。當(dāng)講到延續(xù)和非延續(xù)性動(dòng)詞的區(qū)別時(shí),，我通過動(dòng)畫,，加以充分形象的講解和說明。這樣學(xué)生就形象地明白了他們之間的區(qū)別,。學(xué)生聽懂了,，也就顯得頗有積極性,。因此在練習(xí)句型時(shí)，學(xué)生特別用功,，教學(xué)效果也十分理想?？梢?，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。特別是對(duì)英語這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要,。

聽課也是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法,，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜,。聽課的主要對(duì)象是我們組的優(yōu)秀老師的課,，同時(shí)也聽其他老師的課。本學(xué)期,，我聽了十多節(jié)課,，我的收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧,。聽完課之后,，把教師們上課時(shí)講到的記在聽課記錄上，然后對(duì)我自己的備課教案進(jìn)行修改,，將他們很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去,，取得了較好的效果。

因?yàn)橛⒄Z的特殊情況,，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,，會(huì)出現(xiàn)優(yōu)差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大,，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo),，對(duì)同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo),。我把同學(xué)分為三個(gè)組。

教育工作者的九年級(jí)英語教學(xué)反思篇十二

一堂好課究竟是什么樣,，這是每一位教師都在思考和探索的問題,。

一．好課應(yīng)該清新自然，充滿時(shí)代氣息,，留有思考空間,。

1．課要保持清新自然。一堂好課,，不在于刻意制造什么,，更不能做作,，好比廚師燒菜，主要是菜能合人的胃口,，好課也是如此,，好課需要設(shè)計(jì)，但設(shè)計(jì)不等于作秀,。教學(xué)應(yīng)該像生活,，上課就是過日子。一句話：平平淡淡才是真,。

2．課要充滿時(shí)代氣息,。上課應(yīng)是學(xué)習(xí)共同體的對(duì)話、協(xié)商,、思維的碰撞,。好課應(yīng)有民眾的聲音、社會(huì)的聲音,、世界的聲音,，還有學(xué)生的聲音，這種的課堂教學(xué),，才會(huì)生機(jī)盎然,。

3．課要留有思考空間。教師講話滔滔不絕,，學(xué)生針插不進(jìn),，這種課絕不是好課。沒有空間,，就沒有遐想與深思,，也就沒有個(gè)性與創(chuàng)新，留下空間,，有時(shí)就是留下期待,，留下韻味，留下創(chuàng)新,。

二．好課應(yīng)該做到“五個(gè)有”――心中有學(xué)生,、有效率、有意義,、有智慧,、有待完善。

1．心中有學(xué)生的課,。就是以人為本,，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生生命的角度關(guān)注學(xué)生,，真正做到因材施教,。

2．有效率的課,。就是在教學(xué)條件有限的情況下，教學(xué)可以充分地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，完成教學(xué)任務(wù),。“效率”不僅指全班同學(xué)都有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo),，而且一定要在課內(nèi)完成,。

3．有意義的課。好課至少要讓學(xué)生學(xué)到一些東西,，能力有所提高，有良好的,、積極的情感體驗(yàn),，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈需求，使學(xué)生越來越主動(dòng)投人到學(xué)習(xí)中去,。

4．有智慧的課,。好課不完全是預(yù)先設(shè)定的結(jié)果，而是在課堂教學(xué)中,，有師生的真情實(shí)感和智慧的交流,。這個(gè)過程，既有教學(xué)資源的生成,，又有學(xué)習(xí)和狀態(tài)的生成,。有智慧的課，應(yīng)該是內(nèi)容豐富,，師生雙方活躍,，給人啟迪的課。

5．有待完善的課,。好課無須完美,，只求在某一點(diǎn)上有所突破。這種課是屬于常態(tài)下的課,，有缺憾的課,，不圖熱鬧，不追求形式的課,，對(duì)教師有感悟,，對(duì)學(xué)生有啟迪，因而是扎扎實(shí)實(shí)的課,。

三．――好課要力求做到確立目標(biāo)不忘“人”,，處理教材善于“變”，選擇教法突出“疑”,，安排教程強(qiáng)化“動(dòng)”,，創(chuàng)設(shè)氛圍享受“樂”,。

1．確立目標(biāo)不忘“人”。確立教學(xué)目標(biāo),，必須目中有“人”,。目中有人，首先要面向全體學(xué)生,，促進(jìn)學(xué)生整體發(fā)展,。根據(jù)各自學(xué)科的特點(diǎn)，充分挖掘教材中的情感,、道德,、意志等教育因素，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，點(diǎn)燃求知欲望,，培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)與心理素質(zhì)，從而構(gòu)建健全人格,?！坝拧毕取坝恕保粋€(gè)認(rèn)知能力發(fā)展較快的人,，如果沒有高尚的品質(zhì),、積極的心態(tài)和堅(jiān)強(qiáng)的意志，那是不可能成才的,。

2．處理教材善于“變”,。真正的“教材”應(yīng)當(dāng)是經(jīng)過處理的。我們的教學(xué)應(yīng)是用教材,，不是教教材,。因此教師備課時(shí)，必須考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣愛好,，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)對(duì)教材進(jìn)行大膽聚合或取舍,，努力開掘教材中能力訓(xùn)練素材和具有思維價(jià)值的材料，可通過變序,、連線,、比較等方式加以合理組合，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容具有新鮮感,。從而不斷強(qiáng)化其深人鉆研的欲望,。

3．選擇教法突出“疑”。在眾多的教學(xué)方法中,，“疑問”是最能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一種方法,。疑能激趣，疑能促思,，疑能溫故,，疑能知新,。我們必須重視課堂教學(xué)的設(shè)疑，千方百計(jì)地將重點(diǎn),、難點(diǎn),、困惑點(diǎn)設(shè)計(jì)成能激發(fā)學(xué)生思考的問題，我們尤其提倡讓學(xué)生提出間題,，力求提出高質(zhì)量的問題,，從而在課堂上形成一種人人思考、個(gè)個(gè)參與討論的教學(xué)境界,。

4．安排教程強(qiáng)化“動(dòng)”,。確立學(xué)生的主體地位，首先應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在有足夠的時(shí)間與充分的機(jī)會(huì)讓學(xué)生“動(dòng)”,。課堂上的教師不應(yīng)是演說家,，而應(yīng)是教練員，一個(gè)明智的教練員是絕不會(huì)越姐代厄,，替運(yùn)動(dòng)員去跑、去跳,，能力是練成的,，而不是講出來的，教師的責(zé)任在引導(dǎo),、點(diǎn)撥,。要?jiǎng)拥糜行В@不只是外在形體的動(dòng),，關(guān)鍵在于學(xué)生思維的靈動(dòng),。這就離不開教師有數(shù)、有序,、有機(jī)地安排活動(dòng)程序,，最大限度地減少或消除低效乃至無效勞動(dòng)。

5．創(chuàng)設(shè)情境享受“樂”,。創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍;不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增加目標(biāo)達(dá)成效果，也能溝通師生感情,。課堂要非常重視創(chuàng)設(shè)樂教樂學(xué)的氛圍,。教學(xué)內(nèi)容要盡可能地廣采博取，橫向擴(kuò)展,，縱向勾聯(lián),，尋求訓(xùn)練與興趣的結(jié)合點(diǎn)。不斷提高教師自身語言修養(yǎng),，培養(yǎng)幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言技能,，也是創(chuàng)設(shè)樂教樂學(xué)氣氛的重要保證,。總之,，在快樂的氛圍中教學(xué),，教就成為一樁樂事，學(xué)也不成為負(fù)擔(dān),。

其實(shí),，好課標(biāo)準(zhǔn)只告訴我們一個(gè)邊界、一個(gè)參照或一種思維方式,。筆者認(rèn)為,，我們追求的好課應(yīng)該是這樣的：

從教學(xué)目的看：通過教學(xué)，讓學(xué)生知識(shí)更豐富,、學(xué)習(xí)更聰明,、人格更高尚。

從教學(xué)過程看：在教學(xué)中,，教師要引領(lǐng)學(xué)生去認(rèn)識(shí),、去感受、去體驗(yàn),、去品味,。

從教學(xué)方法看：教師要善于激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生去詢問,、去發(fā)現(xiàn),、去欣賞。讓學(xué)生去詢問,，詢問是什么,，詢問為什么，詢問還有什么,；讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn),，發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)真理,，發(fā)現(xiàn)自己（能力和才華）,；讓學(xué)生去欣賞，欣賞知識(shí)的奧妙,，欣賞知識(shí)的奇妙,，欣賞知識(shí)的美妙。在教學(xué)中,，那怕是一首小詩,、一個(gè)故事、一個(gè)構(gòu)思甚至一個(gè)細(xì)節(jié)，我們都要去詢問,、去發(fā)現(xiàn),、去欣賞。只有這樣的教學(xué),，在學(xué)生成長(zhǎng)的同時(shí),，教師自己也得到成長(zhǎng)。

教育工作者的九年級(jí)英語教學(xué)反思篇十三

這一學(xué)期無論是課堂教學(xué)還是這次月考的成績(jī),。整體的英語教學(xué)還是存在著很多的問題,。

課前準(zhǔn)備不足導(dǎo)致課堂效率低下：初中生的求知欲非常強(qiáng)烈，對(duì)新鮮事物的聯(lián)想力也很豐富,，很多課本中出現(xiàn)的生活性詞匯在短時(shí)間內(nèi)便能掌握,，有時(shí)上課前做的準(zhǔn)備不足，學(xué)生們提出的各種課本外的問題根本沒有想象到,，導(dǎo)致課堂效率和課堂氣氛受到影響,。今后的主要目標(biāo)還是放在如何把更多的時(shí)間放在如何指導(dǎo)好學(xué)生在教學(xué)的同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣上多下些功夫。

由于自已在工作中的懶惰思想,，導(dǎo)致有時(shí)學(xué)生交的作業(yè)當(dāng)天不能及時(shí)批閱,，學(xué)生們沒有趁著剛寫完的勁頭去改正，時(shí)間略一長(zhǎng),，就把東西忘了,，導(dǎo)致最后的作業(yè)效果不強(qiáng)。

三,、基礎(chǔ)知識(shí)打得不牢，從目前的復(fù)習(xí)過程來看,，學(xué)生們對(duì)所學(xué)過的知識(shí)掌握的不牢固,，無論是語法還是詞匯都沒有達(dá)到應(yīng)該具有的知識(shí)水平。因此,，從早自習(xí)開始,，就開始對(duì)以前所學(xué)的知識(shí)讓學(xué)生們?cè)摫车谋常撟x的要讀熟,，不管學(xué)習(xí)成績(jī)高低,，一律看待。效果應(yīng)該會(huì)很明顯的,。

從幾次考試的成績(jī)來看,，優(yōu)秀生沒有達(dá)到優(yōu)秀生的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)困生也沒有上來,。說明這方面的做法是失敗的,。今后的主要精力課堂上要照顧大部分中等生和后進(jìn)生身上，課下多找些資料給優(yōu)秀生去指導(dǎo)，去向他們提更高的要求,。這樣才會(huì)取得更好的成績(jī),。

現(xiàn)在好多學(xué)生不但是中等生，連部分優(yōu)秀生的思想狀態(tài)還沒有緊張起來,。如果繼續(xù)這樣的話,，中考的成績(jī)很難想象。不要認(rèn)為只有班主任才對(duì)學(xué)生做思想工作,，任何一個(gè)學(xué)科的教師都有教育學(xué)生的責(zé)任,。同時(shí)思想工作做到了位，首先對(duì)自己的學(xué)科教學(xué)得益,。為此,，應(yīng)該堅(jiān)持經(jīng)常找學(xué)生談心，找出他們的思想問題,，注意幫助他們樹立參加中考的正確備考思想,。堅(jiān)持每星期都對(duì)自己的英語學(xué)習(xí)過程當(dāng)中出現(xiàn)的主要思想問題班內(nèi)強(qiáng)調(diào)。使他們的思想得到統(tǒng)一,，這樣自己的教學(xué)才會(huì)減少阻力,，才能向更高的目標(biāo)前進(jìn)。