通過制定計劃，我們可以更好地衡量我們的進展和成就,，從而激勵自己不斷提高,。其次，分析你面臨的挑戰(zhàn)和約束條件,，制定出適合自己的計劃路徑,。計劃的效果和影響會隨著時間的推移而不斷顯現(xiàn)和變化，需要進行及時評估和調整,。

優(yōu)化小學語文學期工作計劃篇一

一,、教材分析：

本組課文以“走遍千山萬水”為主題,。它雖然是選取有關山水景物的文章來組織單元，但實際上暗含著圍繞學習描寫景物的方法來編排,，比如按照一定的順序描寫景物的方法,。除此以外，還要了解排比句式并學習運用,，體會優(yōu)美語句表情達意的作用,。這一組課文語言優(yōu)美，易于朗讀背誦,，在誦讀中體會山水景物之美,。《古詩詞三首》,，《獨坐敬亭山》,、《望洞庭》、以及《憶江南》都是名家寫大好河山的,，畫面感強,，有拓展的空間。

教學時重視詩詞的朗讀指導,。采用多種形式訓練學生誦讀,。避免單純的朗讀技巧指導，要緊密聯(lián)系詩詞的內(nèi)容和體驗作者的思想感情,，啟發(fā)學生思考,。《桂林山水》這是一篇情景交融的游記,，教學時既要讓學生了解桂林山水的特點,，還要讓學生體會作者表達的情感，使情和景的自然結合貫穿教學的始終,?！镀咴碌奶焐健分械奶焐绞俏覈鞅边吔囊粭l大山脈，連綿幾千里,，橫亙塔里木盆地和準噶爾盆地之間,，把廣闊的新疆分為南北兩半。教學時,，可先讓學生自己去發(fā)現(xiàn),，并說出自己的感受。然后,，對他們的發(fā)言作評價,，對獨到的見解加以肯定和鼓勵,，不夠到位的則加以點撥,，引導他們再次回文探究,。二、教學目標：認識24個生,，會寫29個生,，正確讀寫有關的詞語，能借查典和聯(lián)系上下文,，讀懂詞句的意思,，積累佳句。

2,、背誦三首古詩,，默寫《獨坐敬亭山》、《望洞庭》,，學習通過看注釋,，邊想象畫面等方法，感知詩詞大意,，用自己的話說說詩句的意思,。

3、能正確,、流利,、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落,，能說出有關景物的特點,。

4、感受景物的美好,，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山,、熱愛大自然的感情。蓮山課件,。

5,、了解作者的語言表達特點，領悟作者的寫作方法,，能模仿課文例段寫話,。

三、教學重難點：品味詩句,，理解詩句句意,指導背誦,，積累語言。

2,、了解景物,，想象其美景、在學習語言的過程中體會景物的特點，激發(fā)愛美的情感,受到美的熏陶,。

3,、學習作者觀察和表達的方法,練習理清課文的條理。

4,、在細心觀察的基礎上,，抓住景物的特點，進行習作,，順序清晰,，生動具體.

四、課時安排：

教學本組教材可用12—14課時,，其中精讀課文6—7課時,，略讀課文1—2課時，口語交際1課時,，習作2課時,，“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“寬帶網(wǎng)”2課時。

具體安排：

1,、古詩詞三首3課時,。

2、桂林山水2課時,。

3,、記金華的雙龍洞2課時。

4,、七月的天山1課時,。

語文園地一5課時。

一,、教材分析：

本組教材是以“以誠待人”為專題編寫的,。課文的內(nèi)容生動、感人,，從不同的角度贊美了誠實,、守信等道德規(guī)范，使學生懂得誠實,、守信比金錢,、財富更重要;要用自己的勞動去維護個人的尊嚴;無論做什么事都要講究認真，講究實在;遇事要將心比心,，多為別人想想等,。整組課文充滿豐富的人文內(nèi)涵。本組4篇課文的語言簡潔生動,，敘事條理清楚,，尤其是對人物語言,、行動、外貌等描寫,，十分逼真,，這些都是孩子們學習語文的好材料。除課文之外,，還在“語文園地”里安排了“日積月累”“趣味語文”等欄目，讓學生積累有關誠信方面的古詩文名句和由“信”組成的詞語,，這不僅能豐富語言積累,，而且能使學生受到中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶?！罢Z文園地”中的“口語交際”和“習作”是讓學生通過說和寫的語文實踐活動,，加深對“誠信”這一專題的理解;提高語言的表達能力。

二,、教學目標：認識20個生，會寫28個生，正確讀寫有關的詞語,，能借查典和聯(lián)系上下文,，讀懂詞句的意思，積累佳句,。

2,、指導學生有感情地朗讀課文,引導學生理解課文內(nèi)容，體會父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質,，幫助學生樹立誠信的觀念,。學習以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流,，懂得真誠待人是一種良好的品德,。

3、學習作者敘述清楚,，有條理的表達方式能找出文中描寫人物神態(tài),、動作、和語言的句子,，體會人物的品質,。

4、學習獨立閱讀課文,、培養(yǎng)自學能力,。

5、積累有關誠信的詞語及古詩文名句,。激發(fā)學生待人誠懇,、講信用的思想情感。蓮山課件。

三,、教學重難點：正確理解課文內(nèi)容,，有感情朗讀課文。

2,、引導學生懂得在生活中與人相處,，理解含義深刻的句子教學要求。

3,、學習作者敘述清楚,，有條理的表達方式，體會人物的品質,。

4,、學習獨立閱讀課文、培養(yǎng)自學能力,。

四,、課時安排：

具體安排：

5、《中彩那天》3課時,。

6,、《萬年牢》2課時。

7,、《尊嚴》2課時,。

8、《將心比心》1課時,。

語文園地二5課時,。

一、教材簡析,。

本組圍繞“大自然的啟示”這個主題取材,。啟示包括兩個方面的意思：一是要保護好生態(tài)平衡，否則會受到大自然的懲罰;二是要從大自然獲得啟示,，從而進行發(fā)明創(chuàng)造,。本組的幾篇課文，通過具體而生動的事例說明了大自然所給人的一些啟示,，具有深刻的啟發(fā)性,。這些課文，都表明了一定的道理,，比較適合默讀訓練,，可引導學生一邊默讀課文，一邊提出自己不懂的問題,，然后通過討論,，交流自己的看法,，明白課文闡述的道理。

二,、教學要求掌握本單元生新詞,，加強詞語的積累;引導學生關注自然、了解自然,，在對自然的觀察,、了解、發(fā)現(xiàn)中受到有益的啟示,。

2,、發(fā)展學生的觀察、想象等思維品質,。

3,、進一步提高學生把握文章主要內(nèi)容的能力,，繼續(xù)培養(yǎng)學生的默讀與自學能力,。

4、能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情,。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思,，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用,。

5、完成語文園地中的各項能力訓練,，特別是口語交際訓練,，要培養(yǎng)學生搜集和表達的能力。而習作注重學生在綜合性學習中的發(fā)現(xiàn),，注重細心體驗在活動中的經(jīng)歷,，注重體會，把自己的觀察,、發(fā)現(xiàn)寫出來,。

三、教學重難點：聯(lián)系上下文,理解詞語;體會關鍵語句在表情達意方面的作用,。

2,、把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情;引導學生在自然現(xiàn)象中受到有益的啟示,。

3,、組織學生參加綜合性實踐活動，引導學生在活動中有所發(fā)現(xiàn),，有所體會,。蓮山課件,。

4、幫助學生把自己在活動中的發(fā)現(xiàn),、體會再現(xiàn),，進一步提練，最終有條理地表達出來,。

四,、課時安排：

9、自然之道2課時,。

10,、黃河是怎樣變化的2課時。

11,、蝙蝠和雷達2課時,。

12、大自然的啟示2課時,。

語文園地三5課時,。

合計13課時。

一,、教材分析,。

本組教材圍繞以“戰(zhàn)爭與和平”這個專題，選編了幾篇適合四年級學生特點的課文,?！兑国L的歌聲》《小英雄雨來》都是講的戰(zhàn)爭中機智勇敢的小英雄的故事?！兑粋€中國孩子的呼聲》通過一個中國孩子寫給聯(lián)合國秘書長加利的信,，呼吁國際社會一致行動，維護和平,，制止戰(zhàn)爭,。兒童詩歌《和我們一樣享受春天》是孩子們呼喚和平的共同心聲。每篇課文都緊緊圍繞專題,，給學生越來越鮮明的情感體驗,，讓學生越來越清晰地認識到戰(zhàn)爭打破了多少童年的幻想，擊碎了多少美麗的憧憬,。人類不需要戰(zhàn)爭,，讓我們共同祈禱未來的世界永遠和平，讓“和平之花”永遠絢麗綻放,。

二,、教學目標認識27個生，會寫28個生,。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，理解課文內(nèi)容,，體會文章表達的真摯情感，從中受到熏陶感染,。

3,、樹立熱愛和平、維護和平的信念,。

4,、培養(yǎng)學生的自讀能力，加強課文的朗讀訓練,。

5,、推薦一些戰(zhàn)爭題材的文學作品以及電影、電視作品,。

三,、教學重難點學習生詞，理解重點句子的深刻含義,，體會其表達的思想感情,。2,、樹立熱愛和平,、維護和平的信念。

3,、有感情的朗讀課文,，培養(yǎng)學生的自讀能力，加強課文的朗讀訓練,。四,、課時安排。

教學本組教材可用12—15課時,，其中精讀課文4—6課時,，略讀課文3—4課時，口語交際1課時,，習作2課時,，“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“寬帶網(wǎng)”1課時。

具體安排：

13,、《夜鶯的歌聲》3課時,。

14、《小英雄雨來》2課時,。

15,、《一個中國孩子的呼聲》2課時,。

16、《和我們一起享受春天》1課時,。

《語文園地》四5課時,。

一、教材簡析：

本組以“熱愛生命”為主題,。選有四篇有關生命的課文,，目的是讓學生體會生命的美好，從而思考如何對待生命,，熱愛生活,。本組課文以散文為主，語言優(yōu)美,，內(nèi)含豐富,。教學中可引導學生閱讀思考，細心感悟,，結合自己的生活經(jīng)驗體會課文表達的思想情感,，也可以就重點問題展開討論。體會含義深刻的句子是本組課文的訓練點(訓練項目),。由于學生年齡較小,，對生命的意義缺乏深刻的理解，因此本組課文就是通過一個個形象,、具體的人物和事例來體現(xiàn)生命的意義和價值,。教學本組教材，應注意引導學生把具體的人和事與所要表達的思想,、情感,、道理結合起來，從整體上把握課文,，認真領會關鍵詞句的含義和作用,，并聯(lián)系自己讀過的和身邊發(fā)生的感人故事，體會生命的價值和意義,，在情感上受到熏陶和感染,。

二、教學目標：

1,、學習生,，能正確讀寫詞語，了解課文內(nèi)容,。

2,、體會課文中含義深刻的詞句的意思。

3,、發(fā)現(xiàn)并總結出概括句子含義的方法,，培養(yǎng)理解語言的能力,。蓮山課件。

4,、有感情地朗讀課文,，引導學生不斷積累語言，增強語感,。

5,、通過學習，感受生命的美好,，激發(fā)對生命的思考,，從而更加珍惜生命，熱愛生命,。體會生命的價值和意義,，在情感上受到熏陶和感染。

三,、教學重難點：

1,、學習體會課文中含義深刻詞句的意思，發(fā)現(xiàn)并總結體會句子含義的方法,，培養(yǎng)理解語言的能力,，并引導學生不斷積累語言，增強語感,。

2,、引導學生通過讀書感受生命的美好，激發(fā)對生命的思考,，從而更加珍惜生命,、熱愛生命,。

四,、課時安排：

17、《觸摸春天》3課時,。

18,、《永生的眼睛》2課時。

19,、《生命生命》2課時,。

20、《花的勇氣》1課時,。

《語文園地五》5課時,。

合計：13課時。

一,、教學簡析：

本組教材圍繞“走進田園,，熱愛鄉(xiāng)村”這一專題,，編排了四篇課文：《鄉(xiāng)下人家》描寫了富有詩意的鄉(xiāng)村生活，《牧場之國》展現(xiàn)了異國的田園風光,，《古詩詞三首》更是生動地再現(xiàn)了一幅幅鄉(xiāng)村風光,、田園意趣的圖畫，《麥哨》則側重于描繪了鄉(xiāng)村兒童在鄉(xiāng)間田野無拘無束,、充滿樂趣的童年生活,。每篇文章雖然從不同角度描寫了鄉(xiāng)村的景色和生活，描寫方法也各具特色,，但都表達了同樣的情感,，即對鄉(xiāng)村田園生活由衷地熱愛、贊美與向往,。進行課文教學時,，教師要統(tǒng)籌安排，加強教材整合的意識,，把讀與思,、讀與寫，讀書與活動結合起來,。

二,、教學目標：

1、會認,、會寫本單元的生,。正確讀寫新詞等，了解擬人手法的特點,。

2,、學會在閱讀中能抓住景物的特點，體會作者是通過怎樣樸實而又生動的語言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的,，豐富自己的語言,。

3、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

4,、通過讀課文,，感受充滿了詩情畫意的田園美景，體驗洋溢著泥土氣息,、自然質樸的鄉(xiāng)村生活,，激發(fā)熱愛和向往鄉(xiāng)村田園生活的情感。三、教學重難點：

1,、引導學生通過讀課文,，感受充滿了詩情畫意的田園美景，體驗洋溢著泥土氣息,、自然質樸的鄉(xiāng)村生活,，并由此產(chǎn)生熱愛與向往之情。

2,、引導學生在閱讀中能抓住景物的特點,，體會作者是通過怎樣樸實而又生動的語言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的，學習作者的表達方法,，同時豐富自己的語言積累,。

四、課時安排：

21,、鄉(xiāng)下人家2課時,。

22、牧場之國1課時,。

23,、古詩詞三首3課時。

24,、麥哨1課時,。

語文園地六5課時。

合計13課時,。

一,、教學簡析：

本組教材以“認準目標，不懈努力”為專題,，選編了精讀課文《兩個鐵球同時著地》《魚游到了紙上》,，略讀課文《全神貫注》《父親的菜園》。從偉大的科學家,、藝術家到殘疾人,、普通人，課文中這些人物的身上都具有一種執(zhí)著專注,、不懈追求的精神,。語文園地中以《我敬佩的一個人》為題，展開的口語交際和習作的訓練,，引導學生發(fā)現(xiàn)身邊具有執(zhí)著追求精神的人，并向他們學習,。

教學本組課文,，要引導學生認真閱讀課文，理解課文內(nèi)容，感受人物形象,，受到心靈啟示,，品味語言，留心課文對人物外貌,、動作等方面的描寫,，領悟作者的一些表達方法;“語文園地”安排的各項訓練是閱讀教學的有機組成部分，教學中要瞻前顧后,，做到說寫結合,，讀寫結合，做好知識與能力遷移的工作,，使本組教材形成有機的整體,，教學始終圍繞專題進行。

二,、教學目標：

1,、會認、會寫本單元的生,。正確讀寫新詞等,，發(fā)現(xiàn)引號的作用。

2,、學會在閱讀中理解課文內(nèi)容,，感受人物形象，品味語言,，留心課文對人物外貌,、動作等方面的描寫，領悟作者的一些表達方法,。

3,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

三、教學重難點：

1,、通過讀課文,，感受人物的執(zhí)著專注、不懈追求的精神,，受到心靈啟示,，并能付諸于行動。

2,、學會在閱讀中理解課文內(nèi)容,，感受人物形象,，品味語言，留心課文對人物外貌,、動作等方面的描寫,，領悟作者的一些表達方法。

四,、課時安排：

25,、兩個鐵球同時著地2課時。

26,、全神貫注1課時,。

27、魚游到了紙上3課時,。

28,、父親的菜園1課時。

語文園地七5課時,。

合計13課時,。

一、教學簡析：

本組教材的專題為“故事長廊”,，安排的都是古今中外的經(jīng)典故事,。本組教材編排了兩篇精讀課文，兩篇略讀課文和一個“語文園地”,?！对⒀詢蓜t》中的《紀昌學射》告訴人們學習要打好扎實的基礎，《扁鵲治病》則告訴我們要防微杜漸,，不要諱疾忌醫(yī),，善于聽取別人的意見;《文成公主進藏》突出了文成公主對民族團結、共同發(fā)展做出的貢獻;《普羅米修斯》盛贊了為人類____火種,、大義凜然,、無所畏懼的英雄普羅米修斯;《漁夫的故事》展示了人類智慧的巨大力量。這一篇篇充滿人文色彩,、語言風格迥異的故事,，一定會充分調動起學生的閱讀興趣，撥動學生的心弦,，豐富學生的語言積累,。

教學本組課文，要充分注意到體裁的特點,，重點引導學生多讀,、多講，讀中感悟,，體會故事蘊含的哲理和情感,。學習簡要概括故事的內(nèi)容,，練習講故事,，再以課文為生發(fā)點,，把學生目光引到課外閱讀中去，引導他們大量閱讀民間故事,、寓言故事和神話故事,，進一步激發(fā)讀書的興趣。

二,、教學目標：

1,、會認、會寫本單元的生,。正確讀寫新詞等,。蓮山課件。

2,、學會在閱讀中理解課文內(nèi)容,，感受人物形象，品味語言,，領悟作者的一些表達方法;同時,，學習概括課文主要內(nèi)容的方法。

3,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

4,、通過讀課文，體會故事蘊含的哲理和情感;在練習講課文故事的同時,，引導學生豐富的課外閱讀,，激發(fā)讀書興趣。

三,、教學重難點：

1,、學會在閱讀中理解課文內(nèi)容，感受人物形象,，品味語言,，領悟作者的一些表達方法;同時，學習概括課文主要內(nèi)容的方法,。

2,、通過讀課文，體會故事蘊含的哲理和情感;在練習講課文故事的同時,，引導學生豐富的課外閱讀,，激發(fā)讀書興趣,。

四、課時安排：

29,、寓言兩則2課時,。

30、文成公主進藏1課時,。

31,、普羅米修斯3課時。

32,、漁夫的故事1課時,。

語文園地八5課時。

合計13課,。

優(yōu)化小學語文學期工作計劃篇二

四年級語文教研組是一個和諧,、溫馨、書香氛圍濃厚的團隊,。在這里,，我們學會了與同事間的和諧交往，學會了彼此間的取長補短,，學會了真正的團結協(xié)作,，學會了共同分擔艱難困苦，學會了合作中的共同提升,，更學會了彼此快樂地工作,、快樂地生活。

一,、指導思想,。

根據(jù)縣、區(qū)教研精神,，以學校的教學工作思想為指針,，以“輕負擔，高質量”為中心,，以校本研究為主要方式,，結合四年級語文教研組全體教師的教研實際，為教師營造良好的教研氛圍,，為學生提供廣闊有趣的語文學習空間,。繼續(xù)加大綜合實踐研究力度，讓教師不斷探索,、不斷創(chuàng)新,、不斷超越，全面提高學生的語文素養(yǎng),。

二,、工作思路,。

本學期，我們的教研活動要努力在“實”上下工夫,，在“巧”字上做文章,，努力提高教師的業(yè)務能力，踏踏實實將教學工作做好,、做實,、做精,。本學期教研活動包括大教研活動,、小教研活動、晨誦午讀以及教師業(yè)務學習等,。

采取集體學習與分組研討相結合的辦法,，使教研活動豐富多彩，激發(fā)教師參與教研的主體意識和創(chuàng)造熱情,。聚焦課堂,，減負提質，鼓勵教師合作,、交流,，共享教研成果，切實提高教研活動的實效性,。

三,、教研目標。

1,、進一步規(guī)范和落實教學常規(guī)管理,，確保課堂40分鐘的有效性，在課堂教學中“精選,、精講,、精練”，給學生更多自主發(fā)展的空間和時間,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力,，努力提高學生語文素養(yǎng)。

2,、優(yōu)化教研組,、備課組活動，加強組內(nèi)教師互相聽課,、評課的研究氛圍,。充分發(fā)揮每一位語文教師的聰明才智，凝聚教研的集體智慧,，濃厚教研的氛圍,，提高自身駕馭課堂的能力,。

3、開展形式多樣,、內(nèi)容豐富,、生動有趣的語文活動，激發(fā)學生學習語文的興趣,，在自主活動中提高學生的聽說讀寫綜合能力和語言實踐能力,。

4、認真學習新課程標準版,，及時把握教改信息,，不斷更新觀念，加強新課程課堂教學研究,。開展讀書沙龍,，教師們努力成為學習型的教師，多讀書,，勤鉆研,，提升水平，提高修養(yǎng),。

四,、教研要點：

1、優(yōu)化課堂教學,，注重學生個性和共性發(fā)展,，有目的、有過程對兩類學生進行學習輔導,，努力實現(xiàn)抓兩頭促中間,。

2、扎實推進課堂教學,，重視語文基本知識和基本技能的培養(yǎng),。扎實打好語文學習的基礎，培養(yǎng)學生閱讀的興趣,，養(yǎng)成良好的閱讀習慣,。提高寫字、朗讀能力及書面表達能力是本學期本教研組的工作重點,。

3,、加強教師的學習進修，組內(nèi)營造一種比較濃厚的學習氛圍,，進一步轉變教師的觀念,，提升教師的知識結構，豐富知識庫存，促進教學改革,。

4,、提高教研質量，切實開展校本教研,。以教研組為單位,，切實組織好常規(guī)教研，理論學習,，說,、講、評要有實效,，加強常規(guī)教學的研究,。按學校要求，每次教研活動,，做好會議記錄以備檢查,。提倡相互聽課，相互學習,，相互幫助。達到以老帶新,，共同提高的目的,。聽課節(jié)數(shù)按學校要求，聽課后認真評議,，就教學設計,、教學方法、教學手段的使用,，教學思想的滲透提出反思,。

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優(yōu)化小學語文學期工作計劃篇三

(~第二學期),。

一、工作思路,。

以新課程理念為航標,，以課例、課題,、主題研究為抓手,，以課堂教學、教研活動為載體,，積極探索課堂教學規(guī)律,，探索減負增效的新途徑；關注教師專業(yè)化發(fā)展,，教研育人,，注重內(nèi)涵發(fā)展,；增強服務意識，提升服務品質,，促進我區(qū)小學語文教學改革有效,、健康地發(fā)展。

二,、主要工作,。

1.繼續(xù)實施花山區(qū)“寫好字讀好書作好文”師生共成長計劃，其目標為提升師生的語文素養(yǎng)與文化底蘊,，寫一手漂亮字,，讀一生經(jīng)典書，作篇篇真情文,。本學期以“花山區(qū)小學生語文風采大賽”為活動載體,，從書寫、閱讀知識,、現(xiàn)場作文等方面展示我區(qū)小學生的語文綜合素養(yǎng),，并以此引導廣大師生關注語文綜合能力的培養(yǎng)與提高。

2.本學期的系列主題式教研活動主題為“和諧靈動智慧”,，再依據(jù)年段將每個主題細化：低段為“隨文識字化難為易”,，中段為“質疑解惑學習之源”，高段為“讀寫結合相得益彰”,。本學期起系列主題式教研可由學校申請承辦,，主題也可自擬，目的是在展示教師風采的同時展示學校教研特色,，感受學校研討氛圍與能力,。

3.針對中小學語文教學上的脫節(jié)狀況，開展教學銜接的研討,，采用互進課堂,、同課異構、專題沙龍等方式從教學理念,、教材內(nèi)容,、教學方法、學習習慣四個方面探索中小銜接的有效策略,，形成中小學語文教學連貫性,。

4.改進教學調研，加強管理力度,，提高常規(guī)教學效益,。本學期將實行“預約聽課、推門聽課、跟蹤聽課”相結合的方式,，選取部分學校對語文常規(guī)教學活動和教學質量進行階段性,、過程性的調研與檢測。

5.加強我區(qū)語文教師隊伍建設,，充分發(fā)揮市學科帶頭人,、骨干教師的作用，并利用課例展示,、主題研討等活動培養(yǎng)鍛煉一批青年教師,。

三、具體安排,。

活動時間活動地點活動內(nèi)容參加人員主持人,。

2月18日下午3：00區(qū)教育局會議室布置學期教研工作各校教導主任王秀玲。

3月10日下午2：30實驗小學教學沙龍：談談對教學質量監(jiān)測的認識教研員,、學科帶頭,。

人及部分骨干教師王秀玲。

4月7日上午8：00九村小學學科帶頭人,、骨干教師教學展示活動部分語文教師孫友紅,。

4月待定常態(tài)教學調研區(qū)學科指導組王秀玲。

4月22日上午8：00和平樓小學系列主題式研究：隨文識字化難為易低段語文教師李香,。

宋靈綺,。

5月6日上午8：00師苑小學系列主題式研究：質疑解惑學習之源中段語文教師張華。

舒賢紅,。

~19日珍珠園小學市級綜合性學習研討活動部分語文教師王秀玲。

5月26日下午2：00實驗中學中小銜接研討活動：閱讀教學部分語文教師王秀玲,。

6月10日上午8：00采秣小學系列主題式研究：讀寫結合相得益彰高段語文教師王文芳,。

倪妍。

6月17日東苑小學花山區(qū)小學生語文風采大賽區(qū)屬各小學王秀玲,。

人及部分骨干教師孫友紅,。

另行通知待定區(qū)級語文教師培訓全體語文教師王秀玲。

二一一年二月十八日,。

花山區(qū)教育局辦公室2月18日印發(fā),。

共印25份。

msn（中國大學網(wǎng)）,。

優(yōu)化小學語文學期工作計劃篇四

我班共有學生50人,，其中男生27人，女生23人,，在這50人學生當中大部分同學都能追求上進,，認真學習，按時完成作業(yè)，積極發(fā)言,，勤學好問,，但有少部分同學學習比較懶惰，作業(yè)馬虎,，經(jīng)常不能按時完成作業(yè),，針對本班學生情況，擬定以下計劃,。

根據(jù)教學大綱要求,，認真貫徹國家的教育方針，全面推進素質教育,，加強語文實踐,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神，使他們具有初步的聽說讀能力,，并從中受到思想品德和科學思想方法的啟蒙教育,，促進學生的全面以展。

1,、能夠準確,、熟練地拼讀音節(jié)。能借助漢語拼音識字,、學習普通話,。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》,。

2,、學會370個生字，認識120個二類生字,。要求學會的,，能讀準字音，認清字形,，能借助圖或詞句了解字義,，能正確書寫。要求認識的字,，只要讀準字音即可,，不要求、書寫,，不默,。

3、學習音序查字典的方法,。

4,、繼續(xù)練字用鉛筆寫字,。依照筆順規(guī)則，按田字格里的范字寫字,，要把字寫得正確,、端正、整潔,。執(zhí)筆方法和寫字姿態(tài)合乎要求,，逐步養(yǎng)成良好的寫字習慣。

5,、學過的詞語能夠準確認讀,，正確書寫，在語言環(huán)境中懂得意思,，大部分能在口頭或書面語言中運用,。

6、能用普通話朗讀課文,，要求讀得正確,、流利，有感情,。能背誦指定的課文或片斷,。能借助拼音閱讀第三冊《自讀課本》和淺顯的拼音讀物，懂得大概意思,。認識逗號,，句號，感嘆號,，冒號和引號,，會用句號、問號和感嘆號,。

7,、能用學過的詞語寫句子，能根據(jù)圖意寫兩三句話,，樂于把自己想說的話寫下來。

8,、能聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,，聽后能復述基本內(nèi)容。別人說話能注意聽,，不隨便插話,。能用普通話回答問題，與別人進行口語交際時能把話說完整,，說通順,，態(tài)度自然大方,，學習運用禮貌用語。

（一）九月：《識字學詞學句（一）》《憫農(nóng)》《蠶婦》《夜宿山寺》《梅花》《江血》《讓我告訴你》《秋天里》,。

十月：《秋天》《我要的是葫蘆》《難忘的一天》《蘭蘭過橋》《打電話》《撈月亮》《狐貍和烏鴉》《坐井觀天》《小馬過河》《說說有什么不同》,。

（二）十一月：《識字學詞學句（二）》《說繞口令》《精彩的馬戲》。

《駱駝和羊》《誠實的孩子》《藍樹葉》《買文具》,。

（三）十二月：《四季的腳步》《我是什么》《清清的溪水》《植物媽有辦法》《我說你猜》《初冬》《看雪》《動物過冬》《小鴨子得救了》,。

（四）十二月下旬至元月：期末復習，迎接期考,。

優(yōu)化小學語文學期工作計劃篇五

1,、對學習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣,。

2,、累計認識常用漢字2500個，其中2000個左右會寫,。

3,、會使用字典、詞典,，有初步的獨立識字能力,。

4、能使用硬筆熟練地書寫正楷字,，做到規(guī)范,、端正、整潔,。用毛筆臨摹正楷字帖,。

1、用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、初步學會默讀,。能對課文中不理解的地方提出疑問。

3,、能聯(lián)系上下文,，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用,。能借助字典,、詞典和生活積累，理解生詞的意義,。

4,、能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情。

5,、能復述敘事性作品的大意,，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受,。

6,、在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法,，了解冒號,、引號的一般用法。

7,、學習略讀,，粗知文章大意。

8,、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料,。

10,、養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于40萬字,。

1、留心周圍事物,，樂于書面表達,，增強習作的自信心。

2,、能不拘形式地寫下見聞,、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的,、或印象最深,、最受感動的內(nèi)容。

3,、愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂。

4,、能用簡短的書信便條進行書面交際。

5,、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料,，特別是有新鮮感的詞句,。

6、根據(jù)表達的需要,，使用冒號,、引號。

7,、學習修改習作中有明顯錯誤的詞句,。

8、課內(nèi)習作每學年16次左右,。

1,、能用普通話與人交談。在交談中能認真傾聽,，領會要點,，并能就不理解的地方向對方請教，就不同的意見與人商討,。

2,、聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉述,。

3,、能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法,。

4,、能具體主動地講述故事，努力用語言打動他人,。

1,、能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料,，共同討論,。

2、結合語文學習,，觀察大自然,，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得,。

3,、能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文,，學會合作,。

4、在家庭生活,、學校生活中,，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題,。

優(yōu)化小學語文學期工作計劃篇六

以市教研室計劃、學校教科室計劃為指導,，扎實有效地開展課程理念下小語課堂教學的研究,；確立“以科研為先導，以教師發(fā)展為本,，科研興教”的主導思想,，促進教師發(fā)展，不斷推進研究成果,，不斷提高教育教學質量,。

二、確定專題,。

研究專題：打造簡潔,、扎實、有效,、和諧且有生命張力的課堂,。

研究內(nèi)容：所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時間的教學之后,，學生所獲得的具體的進步或發(fā)展,。

1、有效地作文指導是指教學活動中的指導能有效地激發(fā)孩子的寫作興趣,，掌握一定的寫作技巧,，提高學生的寫作水平。

2,、有效的教學情境創(chuàng)設,。通過教師情境的設計，迅速走進文本,，和文本,、和作者對話，打開學生思維的閘門,，展開想象的翅膀,，使課堂教學更有效。

3,、有效的課堂教學評價的研究,。

4、有效的作業(yè)設計,。通過有效的作業(yè)設計,，使學生對課本、課堂中的知識加以有效地積累和運用。

三,、主要工作,。

（一）學習課改理念，促進教學觀念的轉變,，積淀文化底蘊。

每一位語文教師要努力在“文化”和“專業(yè)”上發(fā)展自己,，多讀好書,，認真學習《語文課程標準》的基本理念，并逐步內(nèi)化在自己的教學行為之中,。

1,、讓書香與教師一路同行。要成為研究型教師,，首先要成為愛讀書的教師,。多讀書,，讀好書,，形成豐厚的文化積淀,，打造亮麗的精神底色,，對于語文老師來說,，尤為重要,，讓書香伴隨教師一路同行,。

2,、本學期語文教師利用晨讀的時間關注《語文教學通訊》《江蘇教育》《中小學教材教學》等教育教學類雜志中關于課程標準的專欄,，全面,、深刻地領會課程標準的精神和要求，以實施于課堂教學,。

3,、進一步加強對校本培訓、校本教研的專業(yè)引領,，積極構建學習型組織,。重視學生語文素養(yǎng)的全面提高，準確,、深入,、全面地理解和實踐語文教學的“倡簡、務本,、求實,、有度”的教學思想。

（二）實踐課程標準,，提高學生語文素養(yǎng),。

語文課程提出：應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。而學生語文素養(yǎng)的提高是一個長期的積累的過程，它要靠平時扎扎實實的教與學,，我們每一位語文教師都要充分認識這一點,，積極投身新課程標準的實驗。

本學期準備做以下幾項工作：

1,、繼續(xù)重視學生寫字教學研究,，規(guī)范學生的寫字姿勢，提高學生的寫字質量,。本學期,，我們將舉行寫字比賽，并結合月工作檢查中的學生作業(yè),，調研各班的寫字質量,，期末評選“寫字優(yōu)秀班”。

2,、繼續(xù)推行“好書伴我行”活動,，積極開展課外閱讀，倡導“書香校園”的文化建設,；舉行“讀書爭卡”活動,，切實培養(yǎng)學生廣泛閱讀的興趣，擴大閱讀面,，確保學生能多讀書,、讀好書；開展課外閱讀知識競賽,，推進課外閱讀,，促進學生語文素養(yǎng)的提升。

（三）,、加強培訓,，提升教師整體素質。

采用授課培訓和研討培訓相結合,、典型引路和全面推動相結合,，進行新課程培訓。通過培訓,，讓教師將先進的教學理念轉化為日常的教學行為,，實現(xiàn)理論與實踐的溝通，提升教師的整體素質,。本學期準備做以下幾項工作：

1,、通過外出學習、觀摩課例等方式,，加強語文骨干教師的培養(yǎng)工作,，注重在教學實踐中培養(yǎng)教師。

2、以課程改革指導課題研究,，以課題研究推進課程改革,，加強校本教研與課題的研究工作，積極實踐“綠色課堂”教學的有效性的研究,，提高老師的教研能力,。

3、鼓勵教師把日常的教學經(jīng)驗,、教學感悟加以梳理,，積極撰寫學科論文，在學期末參加市論文評比,。

4、加強“優(yōu)質教育資源”專題研究活動,，讓教師從中感悟教學理念,，提高叫和教研能力，促使良好教研文化的形成,。

5,、圍繞教學的有效性展開專題研究，打造簡潔,、扎實,、有效、和諧且有生命張力的課堂,。

優(yōu)化小學語文學期工作計劃篇七

本學期我們四年級語文教研組遵從我?！耙哉n堂教學研究為主，全面促進教師教育教學水平,；以校本研修引領教師隊伍,，促進教師專業(yè)發(fā)展”的工作目標。以教育教學,、學生發(fā)展為中心,，深入學習、貫徹新課程標準的教學理念,，努力構建符合新課程標準的中年級語文課堂教學模式,，面向全體，注重全體學生的全面發(fā)展,，將課標理念落實于課堂教學實踐中,，扎實深入地進行以集體備課、上好每一堂課為主題的教研活動,。充分發(fā)揮教研組,，探討、指導、服務的職能,，努力提高語文課堂教學效率,，培養(yǎng)學生聽、說,、讀,、寫的能力。

二,、工作目標,。

1．積極參與學校的“周周有課聽”等各項教研、教學活動,。

2．認真研讀教材與教師用書,，開學初利用年級組教研時間，仔細研讀教師用書,，使教師明確教材各單元的重點,、難點，研究教材的編寫意圖和內(nèi)涵,。

3．營造快樂課堂教學,，讓學生快樂學習、體驗語文學習的快樂,。

4．按時高質量的完成學校規(guī)定的各種常規(guī)工作,。組織好本年級的“周周有課聽”等教學活動的備課、評課,，反思,。

5．教學中抓好學生的學習習慣的養(yǎng)成工作，注重學生的學習能力培養(yǎng)和良好性格形成,。

6．認真寫好教學反思,，對于“周周有課聽”“研討課”等教研活動，積極交流,，深刻反思,，提升本年級老師的教學研討能力。

7．繼續(xù)抓寫字教學,，將寫字教學制度化,、規(guī)范化、科學化,。

三,、工作要求及措施。

1．開學初,，利用教研時間,，本年級組教師一起研討新課程標準和本冊教師教學用書,，了解本冊課本的各單元的主題和學習重點、難點,，做到有的放矢,，心中有數(shù)。

2．利用小組教研和課余時間,，多交流,，多研討，對教學中涌現(xiàn)出的好教法,、好設計及時交流推廣,。每一次教研組的教研活動，做到活動前有中心議題,，活動中有記錄,，活動后有分析。

3．加強教研組常規(guī)管理,，構建“學習型教研組”,。

（1）各教師認真擬定好教學計劃。在教學中,，要特別重視對學生學習方法的指導和良好習慣培養(yǎng)，做好輔優(yōu)補差的工作,。

（2）備課要充分,，目標要明確；上課要認真,，方法要靈活,；作業(yè)布置要突出重點，講求效果,，有發(fā)必收,，有收必批，有批必反饋,，有錯必糾,，有練必評。

（3）挖掘教材的精髓,，努力追求課堂教學的新境界,。我們四年級語文教研組利用每周的教研活動和課余時間，建設好語文學科資源,，為教學提供有效的資源共享,。

（4）組織本年級組教師觀摩名家課例或優(yōu)質課至少8節(jié)，促進本年級組教師共同學習,，共同成長,。

4．對于本年級的“周周有課聽”內(nèi)容,，做好每一課的課前集體備課、課后反思,，并及時上傳相關材料,。

5．找準教學中對學生進行品格教育，能力培養(yǎng),，習慣養(yǎng)成的切入點,，教會學生做人。

6．在小學中年級段四冊教材的閱讀教學中,，除了安排朗讀,、背誦、復述課文等常規(guī)學習目標外,，還安排了4個重點學習項目：一是聯(lián)系上下文理解詞語和句子的意思,；二是把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情,；三是學會默讀,，養(yǎng)成良好的默讀習慣；四是積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,。小學中年級閱讀教學的四個重點學習項目，是本冊閱讀教學的重點,。

7．統(tǒng)一安排本年級組的單元質量檢測工作,，并對出錯率高的習題作好記錄，為期末復習奠定基礎,，促進本年級學生的語文素養(yǎng)不斷提高,。

8．社團活動有計劃，有教案,，更加規(guī)范化,。教師結合課程開展情況進行階段總結、交流,，學期末形成社團成果匯報,。

優(yōu)化小學語文學期工作計劃篇八

小學語文學科研訓工作堅持以課程改革為中心，以課堂教學研究為重點,，切實履行研究,、指導、服務的職能,，遵循教育教學規(guī)律,，堅守教育常識，直面課程與教學改革過程中的新問題,、新挑戰(zhàn),，努力促進教研方式的轉變和教師的專業(yè)成長,，全面提升學科教研品質，鮮明我市小學語文學科的教學特色,。

（一）通過多種渠道,，開展統(tǒng)編新教材研修活動

1、根據(jù)使用統(tǒng)編新教材的實際情況,，有選擇有重點地制訂新教材培訓的內(nèi)容,，采用線上和線下相結合、集中和分散相結合等多種方式繼續(xù)引導教師加深對統(tǒng)編新教材的理解,，提升教師用好新教材的能力,。

2、繼續(xù)加強學習有關統(tǒng)編新教材的理論,，以及全國使用統(tǒng)編新教材的成功經(jīng)驗和做法,，以便教師繼續(xù)熟悉并使用好統(tǒng)編新教材。

3,、分年級開展具體的統(tǒng)編新教材課例研究,，將理論學習與實踐操作相結合，促進教師對統(tǒng)編新教材有更直觀的了解,、更深刻的解讀,。

（二）搭建多種平臺，引領教師專業(yè)成長

1,、繼續(xù)開展小學語文學科中心組活動,，以“學科教學關鍵問題”為抓手，突出專題研究,，加強團隊合作，將分散研究和集中匯報相結合,，實現(xiàn)資源與經(jīng)驗的共享,，發(fā)揮中心組成員的示范引領作用。

4,、繼續(xù)舉行“送教上門”活動,，組織優(yōu)秀教師到對口學校上示范課，分享教學經(jīng)驗,，共享教學智慧,，同時引導優(yōu)秀教師在展示與分享中激發(fā)內(nèi)需、實現(xiàn)自我,、加速成長,。

（三）創(chuàng)新多種方式，提高課堂教學質量

1,、重點圍繞學科核心素養(yǎng)和關鍵問題,，根據(jù)不同年段有針對性地開展專題研討活動,。低段重點以“游戲化拼音教學”“識字教學如何促進學生的閱讀”等為研究專題，中段重點以“緊扣雙線目標,，用好統(tǒng)編教材”“課內(nèi)閱讀如何幫助學生掌握基本的閱讀方法”等為研究專題,，高段重點以“統(tǒng)編新教材特色單元教學研究”“如何創(chuàng)造性地開展群文閱讀教學、促進學生深度閱讀”等為研究專題,，線上線下結合,，開展多種形式的課堂教學研討和觀摩活動，追求優(yōu)質高效的語文教學,。

2,、繼續(xù)推進學科信息化建設，加強語文學科和信息技術整合的研究,，加強對數(shù)字化學習的研究,，不斷深化新技術背景下的語文教學改革。

3,、引導廣大教師繼續(xù)學習小語“學科常規(guī)”的調研報告,，進一步有效落實各年段學科常規(guī)，促進學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣,，提升學生的學科素養(yǎng),。

（四）采取多種形式，切實提高研訓實效

1,、組織語文教學常規(guī)調研和專項調研,。堅持全面調研和專項調研相結合，重點調查學校落實常州市語文課程計劃和學科教學建議的執(zhí)行情況,，調研教學“五認真”落實情況,，并對照“五認真考核細則”進行考核評估，發(fā)現(xiàn)存在問題,，及時整改,，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀典型，積極推廣,。

3,、積極推進課程基地建設，組織課程基地學校之間的交流與合作,，不斷提升學校對課程基地的認識和管理水平,，充分發(fā)揮課程基地學校的示范與輻射作用。

4,、實行研訓一體化,，加強對培訓基地學校的指導和管理工作，推動城鄉(xiāng)結合教研,，發(fā)揮優(yōu)質學校的優(yōu)秀資源,，帶動農(nóng)村學校開展教研工作,，實現(xiàn)共同提高。

5,、加強教研組建設,，以優(yōu)秀教研組評比為契機，促進教研組主動發(fā)展,，組織校本教研經(jīng)驗交流和專題研討,，分享校本教研的經(jīng)驗智慧。

九月份：

1,、新教材培訓和專題研討活動

2,、常州市小學語文優(yōu)質課評比

3、分管語文主任培訓

5,、常規(guī)調研與基地培訓活動

十月份：

1,、新教材培訓和專題研討活動

2、溧陽市小學語文青年教師基本功競賽

4,、常規(guī)調研與基地培訓活動

十一月份：

1,、新教材培訓和專題研討活動

2、溧陽市小學語文青年教師基本功競賽

3,、常規(guī)調研與基地培訓活動

十二月份：

1,、新教材培訓和專題研討活動

2、溧陽市小學生寫字團體賽

3,、常州市小語會

4,、常規(guī)調研與基地培訓活動

一月份：

1、常規(guī)調研活動

2,、期末考試

優(yōu)化小學語文學期工作計劃篇九

以市區(qū)教研室工作計劃為指導,，結合本校語文學科的校本教研，扎實有效的開展教學研究活動,，豐富小學語文教研文化內(nèi)涵,，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學質量。

1,、開展《義務教育語文課程標準（20xx年版）》的學習培訓工作。

2,、校本教研與語文課堂模式改革的探索有機結合,。根據(jù)區(qū)教研室推進語文課堂教學模式改革的精神，結合我校專題研究下異步集體備課的模式的校本教研,，以推進語文課堂教學模式改革,，提高課堂教學實效性的目的。

3,、積極組織青年教師參加市區(qū)舉辦的閱讀教學競賽活動,。

4,、組織教師參加各種形式的“命好題”的培訓和研討活動。

5,、組織教師針對習作教學開展教學研究,，并積極參加市習作教學案例的評比活動。

6,、閱讀校本課程的研發(fā)：安排班級的學生走進閱覽室,，激發(fā)學生的閱讀興趣，提高學生的閱讀量,。教師在班級召開班級讀書會或開展其他活動,，循序漸進提高學生的閱讀能力，幫助學生養(yǎng)成閱讀的`習慣,，和老師同學分享交流讀書的快樂,。

7、組織老師參加市區(qū)教研活動和外出觀摩學習,。

優(yōu)化小學語文學期工作計劃篇十

一,、指導思想與工作目標：

本學期繼續(xù)走進新課程，實施新課程,，繼續(xù)探索新課程實驗,，大力推進教學理念、教學方法和教學手段的實質變革,，構建以學生為主體的教學模式,，努力提高學生的語文綜合素養(yǎng)，提高課堂教學效率,，配合學校申報國家級示范高中的要求,，扎實而有效的做好科組各項工作。

二,、工作措施：

(一)加強學習,，提高自身素質和業(yè)務水平。

充分利用每周科組活動的時間,，組織教師圍繞新課程的基本目標,、具體要求及其實施方式這一核心內(nèi)容加強理論學習，更新教育觀念,，提高自身的教育理論水平和教學業(yè)務能力,。學習方式采取集體學習與個人自學相結合。

（二）加強實踐交流,，提高課堂教學質量,。

要提高課堂教學質量，除了要加強理論學習外，還要做到理論與實踐相結合,。語文科組的教師之間必須加強實踐經(jīng)驗交流,，通過互相聽課、上公開課,，評課與反思，互相交流,、探索,，優(yōu)化課堂教學過程，提高課堂教學質量,；同時也要善于在教學實踐中學習,、研究，及時對自己的教學進行反思,，對自己的知識和經(jīng)驗進行重組,，使自己逐漸成長，不斷適應新的教學要求,。

三、工作內(nèi)容：

備課：備好課是上好課的`先決條件,。對備課，科組提出五點要求：搞好個人備課,，強化集體備課，體現(xiàn)合作精神,，突出設計意識，寫好每節(jié)教案,。

上課：上課是教學的中心環(huán)節(jié),，上好每一節(jié)語文課，向40分鐘要質量應該成為每一個語文老師的自覺追求,。在課堂教學中,，要努力作到：明確教學目標，濃縮教學內(nèi)容,，減少無效勞動,，體現(xiàn)高考要求，強化讀寫訓練,，注重能力培養(yǎng)，加強預習指導,，提倡互動對話,，錘煉教學語言，樹立創(chuàng)新意識,，運用現(xiàn)代手段,，講究教學效果，嚴謹,、扎實、靈活地搞好語文課堂教學,。

作業(yè)：語文作業(yè)包括作文和作業(yè)（書本作業(yè)或形成的練習冊）,，作文包括大作文和小作文（周記、日記和單項訓練,、隨堂練筆等形式）,，大作文一學期不能少于8次，小作文的布置要結合教學靈活進行,，次數(shù)盡量多一些,。作業(yè)在通常情況下一篇課文一次。初三和高三兩個畢業(yè)年級可根據(jù)備考的實際情況靈活安排,。作業(yè)的布置要適合教學內(nèi)容,，緊扣教學目標，深淺適度,，數(shù)量適中,，要盡量讓學生多作一些語言運用和發(fā)散思維的題目。

要探索作文批改的方式和方法,，既能減輕教師的勞動,，又能提高作文教學的效率，各備課組要組織老師研究,、制定一套切實有效的作文教學（包括批改）方案,，改變作文教學的隨意性和散漫甚至放荒作法。對作業(yè)和作文的批改,，科組提出三點要求：一要及時,；二要搞好講評；三要做到語言表達,、書寫和答案兼顧,。

輔導：要加強對學生的語文學習的輔導，盡量的在課前和課下或自習堂對學生輔導答疑,，要確定幾個重點輔導對象,，要注意對兩頭的學生的輔導，補差提優(yōu)，要發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學生中的語文尖子,。

考試：考試是評價和評定學生的學業(yè)成績的一項重要手段,，要認真對待，嚴格執(zhí)行學校和有關部門組織的各種類型的考試,。同時,，還要根據(jù)本年級的教學情況，安排好單元測驗,。尤其要組織好考試和測驗的命題,、閱卷、統(tǒng)分,、講評等工作,。

2、集體備課,。

各年級備課組長要發(fā)揮帶頭和組織作用,，制定出切實可行的教學計劃和進度表。在正常情況下,，要保證每兩周組織一次集體備課,。為保證效果，集體備課時,，要有中心發(fā)言人,，有討論，有記錄,。集體備課的內(nèi)容包括：教材研究,；學情分析；教學內(nèi)容和方法設計,；測試安排,；公開課研究（備課和評課）；業(yè)務學習等,。

3,、公開課和聽評課。

科組提倡,、鼓勵并創(chuàng)造條件讓教師多上公開課,，并要求每一位教師按學校規(guī)定至少上一節(jié)公開課（可以是級組的，也可以是科組的,，還可以是校級或區(qū)市級的）,。承擔公開課的教師要認真?zhèn)湔n，吃透教材,；要精心設計,，出新出采,；要提早準備，修改錘煉,；備課組和全組教師要大力協(xié)助,，獻計獻策。力求上出幾節(jié)有質量,、有特色、有影響的校級以上的公開課,，提高語文組的知名度,。各備課組要在學期初向科組提交每位老師的公開課申報表，注明課題,、上課時間和班級,。舉行公開課的老師課后要及時地填寫《公開課課堂教學實錄》，經(jīng)過評課后,，由備課組長和科組長填寫《公開課綜合評價表》,。

三、學習活動的指導與調控,。

1,、學習指導的范圍和有效程度：為每個學生提供平等參與的機會；對學生的學習活動進行有針對性的指導,；根據(jù)學習方式創(chuàng)設恰當?shù)膯栴}情景,；及時采取積極、多樣的評價方式,；教師的語言準確,，有激勵性和啟發(fā)性。

2,、教學過程調控的有效程度：能夠根據(jù)反饋信息對教學進程,、難度進行適當調整，合理處理臨時出現(xiàn)的各種情況,。

四,、學生活動。

1,、學生參與活動的態(tài)度：對問題情景關注,；參與活動積極主動。

2,、學生參與活動的廣度：學生參與學習活動的人數(shù)較多,；活動的方式多樣；活動的時間充分,。

3,、學生參與活動的深度：能提出有意義的問題或能發(fā)表個人見解,；能按要求正確操作；能夠傾聽,、協(xié)作,、分享。

五,、課堂氣氛,。

課堂氣氛的寬松程度：學生的人格受到尊重；討論和回答得到鼓勵,；質疑問題得到鼓勵,；學習進程張弛有度；師生交流平等,、積極,。

六、教學效果,。

1,、目標達成度：基本實現(xiàn)教學目標；多數(shù)學生能完成學習任務,；每個學生都有不同程度的收獲,。

2、解決問題的靈活性：有些學生能靈活解決教學任務中的問題,。

3,、教師和學生的精神狀態(tài)：教師情緒飽滿、熱情,；學生體驗到學習和成功的愉悅,；學生有進一步學習的愿望。

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優(yōu)化小學語文學期工作計劃篇十一

本班學生一共xx人，學生能集中注意聽對方講話,，已初步學會了聽懂別人講述的事,，能復述主要內(nèi)容；會正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文,。會默讀課文,，邊讀邊思考，提出不懂的問題,，說出自然段的主要意思,，理解課文內(nèi)容,。能閱讀程度適宜的兒童書報，了解主要內(nèi)容,。能觀察圖畫和事物,，能說語句通順連貫的話，學會了寫日記,、作文,，但也有個別學生未能很好地掌握。學生書面表達能力比較差,，一是書寫不是很規(guī)范,，二是習作水平，缺乏表達技巧,，不能把平時讀書積累到的優(yōu)美詞句運用到習作當中去。因此本學期應該著力于學生書寫和習作水平的提高,。

本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導語,、課例（精讀課文、略讀課文,、思考練習,、閱讀鏈接、資料袋）,、詞語盤點,、語文園地（口語交際、習作,、我的發(fā)現(xiàn),、日積月累、展示臺或成語故事等）,。本冊通過精美的選文,，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感,、積極的人生態(tài)度和正確價值觀,。在識字寫字、課文閱讀教學,、口語交際,、作文、綜合性學習等學習和活動中,，達到中年級的上階段教學目標,。

1.認字xxx個，會寫xxx,，養(yǎng)成主動識字的習慣,；

2.會使用字典,、詞典，有獨立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖；

3.能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文；

4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用,；

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意,；

6.養(yǎng)成讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料；

9.在綜合性學習活動中,，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題，開展討論,，解決生活中的簡單問題,。

1、要堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng),；

2,、要堅守不移地引導學生進行語言的積累與運用；

3,、要明確本冊課本的編寫意圖,，注重讀寫結合，循序漸進地進行習作教學,；

4,、要切實使用好與課本配套的教學輔助用書。

5,、要妥善安排教學時間,。

優(yōu)化小學語文學期工作計劃篇十二

一、加強學習,，專業(yè)提升,。

1、學習交流,，提高師德修養(yǎng),，本學期，我將通過網(wǎng)落,、刊物等多渠道搜集名師的事跡材料,，認真學習體會他人優(yōu)秀的教育經(jīng)驗,，在名師的引領下，進一步用愛心,、耐心去呵護每一顆幼小的心靈,。

2、自主學習,，開闊視野,。積極參加學校組織的各項培訓、學習,，并記錄學習筆記,。課余時間多閱讀些教育教學刊物，摘錄些對自身工作,、學習等有益處的篇章段落,。積極參加學校組織的教育教研活動。精心準備研討課,，認真聽評他人講課,，及時寫出評課報告。

3,、專業(yè)發(fā)展,，提高自我,。在網(wǎng)絡上建立自己的博客,，虛心向張老師請教、虛心博客的使用方法,，并寫入自己在教育教學方面的點滴收獲與想法,，與同行交流，借以促進提高,。

教學工作是學校各項工作的中心,，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。教學就是教與學,，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的，有教者就必然有學者,。我將做好從以下幾方面,。

1、備課,。教學中,，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學生,，又要備教法,。課前專心研究書本，教材,，想方設法令課堂生動,，學生易接受。備課充分,，能調動學生的積極性,，上課效果就好。

2,、上課注重課堂教學效果,。針對學生特點，堅持學生為主體,，教師為主導,、教學為主線，注重講練結合,。在教學中注意抓住重點,，突破難點。教師要有駕馭課堂的能力,，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學,。

3、作業(yè),。重視對學生識字和寫字的指導和訓練,。在作業(yè)批改上，認真及時,，力求做到全批全改,，重在訂正，及時了解學生的學習情況,，以便在輔導中做到有的放矢.重視對學生書寫的評價,。

4、輔導,。因為語文的特殊情況,，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,，差生面擴大,，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。因此,，絕對不能忽視,。為此，對這部分同學進行有計劃的輔導。

5,、建立家校聯(lián)系,，通過校訊通發(fā)短信、打電話,、做家訪等形式,，積極與家長取得聯(lián)系，得到家長的積極配合,，形成合力,，共同管理好學生。

三,、教育工作,。

作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生,，對學生起著言傳身教的作用,。所以在工作中我一直遵循"嚴要求，高標準"的指導方針,。

1,、思想教育常抓不懈：利用班會，對會等進行思想品德教育,，增強學生的衛(wèi)生,、紀律、安全意識,，著重培養(yǎng)學生良好的道德品質,、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等,。

2,、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系,，了解學生的學習情況,，協(xié)同對學生進行學習目的教育，激發(fā)學習興趣,，培養(yǎng)刻苦學習的意志,，教會學習方法，學好各門功課,，并掌握學生的課業(yè)負擔量,。

3、關心學生身體健康,，注意保護視力,，指導開展豐富多彩的班級活動，積極參加學校組織的各項活動，搞好班級的經(jīng)常性管理工作,，對學生進行常規(guī)訓練,，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣,。

4,、經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，進行家訪,，互通情況,，取得家長的支持和配合，指導家長正確教育子女等,。

教學工作中,，最重要的不是計劃，而是怎樣貫徹和實行自己的計劃,，而這份計劃同時又是我的工作目標,。在教學過程中難免遇到很多挫折和困難，但是我一定要嚴格要求自己,，不斷學習,、完善和改進自己的工作，做到無愧于心,，無愧于教師這一神圣的職業(yè)!

優(yōu)化小學語文學期工作計劃篇十三

以黨的教育方針為指導,，在教學實踐中落實科學發(fā)展觀，落實新課程思想,，努力提高課堂教學效率,，促進學生全面發(fā)展。

研究評價新思想,，最大限度提高學生的語文學習興趣,。

教育教學。

在值周工作中,，按時到崗到位,，嚴格要求，力求能幫助,、督促學生養(yǎng)成良好的文明習慣,；在督查教師到崗到位工作中能按原則辦事，力求多發(fā)現(xiàn)多記載好典型,；在語文教學中,，使學生一如既往地喜歡語文，并真正培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力,，在統(tǒng)考中能保住第三的位置,。在辦公室工作中能厲行節(jié)約,，協(xié)調好各學校各部門之間的關系，為樹立良好的學校形象而盡自己最大的努力,。

個人發(fā)展,。

研究課堂教學與語文教學新思想，努力提高個人教學水平,；參加各項校本研修活動,，形成總結反思的習慣，及時物化個人研究成果,，力爭能在國家級報雜上發(fā)表文章,。

工作措施及方法。

1,、研究學情,，提高學生的學習興趣，有針對性地組織課堂教學,；

2,、研究備課及各種教學資源，努力提高課堂教學效率,；

3,、研究作業(yè)，分層要求,，力求落實,，扎實有效；

4,、研究閱讀與寫作教學,，真正做到應付考試與提高語文能力完美結合。

優(yōu)化小學語文學期工作計劃篇十四

本班學生通過近六年的學習,，對語文學科的學習比較感興趣,，基礎知識掌握比較扎實，平時能主動地進行課外閱讀,，開展一些語文課外實踐活動,，但班級中也有個別學生由于低年級時的基礎不扎實，以致于現(xiàn)在的成績很不理想,。本學期將教給學生合理的學習與復習方法,，奠定好良好的語文基礎,，使他們能取得更大的進步,。

1、進一步培養(yǎng)良好的學習習慣,；

2,、通過學習，進一步提高分析問題、解決問題的能力,；

3,、養(yǎng)成良好的語言積累習慣；

5,、會寫簡單的記實作文和想象作文,。

本冊教材除去第六組共有課文21篇，其中精讀課文10篇,，略讀課文11篇,。每組由“導讀”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成。課例包括4—5篇課文,，每篇精讀課文后有思考練習題,，略讀課文前有連接語。

朗讀是最經(jīng)常的,，最重要的閱讀訓練,，也是理解課文內(nèi)容，體會思想感情,，培養(yǎng)語感的基本途徑,。本冊的默讀要求，重點是加快默讀速度和邊思考邊讀的訓練,。

1,、語言的感悟、積累和運用,，從精讀課文的學習中積累語文學習的方法,；

2、針對教材中的習作訓練,，開展一些語文課外實踐活動,，提供寫作的素材；

3,、注重課內(nèi)知識向課外的延伸,，力爭使課內(nèi)外的知識有機地結合起來。

3,、根據(jù)學生的實際情況,，靈活地運用教材，盡量為學生的自主作文創(chuàng)造條件,；

4,、鼓勵學生寫想象中的事物，多給他們創(chuàng)造想象的氛圍,，培養(yǎng)他們的想象力,；

5,、認真培養(yǎng)學生的觀察能力。教會學生的觀察方法,，養(yǎng)成學生勤于觀察的習慣,；

8、培養(yǎng)學生自己修改自己作文的能力,，養(yǎng)成“觀察——構思——提綱——草稿——修改——謄寫”的良好的寫作習慣,。

1、加強訓練,，方法多樣,，培養(yǎng)學生的良好學習習慣；

2,、持之以恒,，不斷地加強積累；

3,、注重實踐,，培養(yǎng)能力；

5,、充分發(fā)揮學生的積極性和主動性,，讓學生通過自學理解課文內(nèi)容，并在自學實踐中逐步提高語文素養(yǎng),。

優(yōu)化小學語文學期工作計劃篇十五

(~第一學期),。

一、工作思路,。

緊緊圍繞提高小學語文教學質量這一核心任務,，以科學的教育教學理論為指導，以服務,、研究,、引領為基本方針，聚焦課堂教學,，創(chuàng)新教研方式,，豐富教研內(nèi)涵，進一步提升我區(qū)小學語文教研品位,。

二,、主要工作。

1.繼續(xù)實施花山區(qū)“寫好字讀好書作好文”師生共成長計劃,，其目標為提升師生的語文素養(yǎng)與文化底蘊,，寫一手漂亮字，讀一生經(jīng)典書,，作篇篇真情文,。本學期以“作好文”為活動專題,，通過專家講座,、課堂研討,、經(jīng)驗交流、成果展示等方面提高和展示我區(qū)師生的文學素養(yǎng),。

2.本學期的.系列主題式教研活動與校本教研“示范點”展示活動相結合,。由學校申請承辦，主題自擬,，目的是在展示師生風采的同時展示學校教研特色,。低段主題為“牽手繪本童心飛翔”，由西湖花園小學承辦,；中段主題為“習作因活動而精彩”,，由湖東路四小承辦；高段主題為“誦千古美文做謙謙君子”,，由湖東路二小承辦,。

3.為全面提高我區(qū)教師隊伍的群體素質，我們組建“花山區(qū)常青樹講師團”,，每所學校推薦2-3名教齡在以上的骨干教師,，并根據(jù)他們的特色經(jīng)驗進行分組，適時地進行專題講座或調研指導,，向青年教師傳遞具體高效的教學策略,。

4.改進教學調研，加強管理力度,，提高常規(guī)教學效益,。本學期將實行“預約聽課、推門聽課,、跟蹤聽課”相結合的方式,，選取部分學校對語文常規(guī)教學活動和教學質量進行階段性、過程性的調研與檢測,。

5.繼續(xù)采用互進課堂,、同課異構、專題沙龍等方式,，從教學理念,、教材內(nèi)容、教學方法,、學習習慣四個方面探索中小學銜接的有效策略,。

6.為激發(fā)和提高教師的教學研究興趣與能力，我們將組織主題網(wǎng)研活動,，每所學校在花語教研廣場中創(chuàng)建一個主題帖,，全區(qū)語文教師均可跟帖,、評論，發(fā)表自己的見解,，學校也可上傳主題活動的過程資料,。學期末我們將根據(jù)參與人數(shù)與研討質量對優(yōu)秀網(wǎng)研組進行表彰。請各校做好組織工作,，并于9月20日前啟動網(wǎng)研活動,。

7.采取集中培訓與校本培訓的方式,做好“有效評價(命好題)”專題培訓活動。

三,、具體安排,。

活動時間活動地點活動內(nèi)容參加人員主持人。

下午3：00區(qū)教育局會議室布置學期教研工作各校教導主任王秀玲,。

上午8：00湖東路二小系列主題式研究：誦千古美文做謙謙君子高段語文教師李翠霞,。

10月13日。

師范附小全市小學生語文素養(yǎng)大賽相關教師及學生孫友紅,。

王秀玲,。

10月27日。

山南小學全市同課異構教學專題研討部分語文教師,。

孫友紅,。

上午8：00西湖花園小學系列主題式研究：牽手繪本童心飛翔低段語文教師涂庭花。

11月10日下午2：30王家山小學常青樹講師團第一講語文教師王秀玲,。

11月21-,。

25日育才小學全市小學教學研究周全體語文教師孫友紅。

待定中學中小銜接研討活動六年級語文教師王秀玲,。

12月2日上午8：00湖東路四小系列主題式研究：習作因活動而精彩中段語文教師周惠,。

12月22日西湖花園小學市小語會年會會員、代表孫友紅王秀玲,。

王秀玲,。

另行通知湖東路三小“命好題”專題培訓活動語文教師王秀玲。

9月-12月隨機常態(tài)教學調研區(qū)學科指導組王秀玲,。

二一一年八月二十八日,。

主題詞：教研語文學科計劃。

花山區(qū)教育局辦公室208月28日印發(fā),。

共印25份,。

優(yōu)化小學語文學期工作計劃篇十六

初三二班共35名學生，從整體來看,，學生良好的學習習慣（課堂聽講,，記筆記，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉變,，語文的綜合本事也在原先的基礎上有了較大的提高,，根據(jù)前兩年期中期末統(tǒng)考數(shù)據(jù)看出，我班語文水平比較高,。但也有部分學生（尤其是男生）對語文學習不感興趣,，良好的語文習慣（課外閱讀、利用工具書,、主動積累素材,、寫日記等）尚未養(yǎng)成,，并且有四個同學口語表達及寫作本事極差,，作文文理不通，錯別字到處俯拾即是,，病句隨處可見,。

本學期擬上完九年級上下兩冊書，上冊教材共分為六個單元,。

第一單元是詩歌單元,，讓學生感悟人生，第二單元,、第三單元關于人與自然,。第四單元關于民俗文化，第五單元,、第六單元古文閱讀,。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元、社會生活的小說單元,，生命主題的散文單元,、戲劇單元、兩個文言文單元合共六個單元,。

初三語文的學習,，是初中學習過程的第三個階段（第五、六學期）,，也即最終階段,。教學重點上升為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的本事，使學生懂得語文對生活的服務關系,，發(fā)揮語言的交際功能,，更好的適應社會。同時,，還要培養(yǎng)學生文學欣賞的本事,。語文基本訓練更進一步，進行記敘,、說明,、議論三種表達方式綜合的訓練,，并落實到實際運用上。

（一）閱讀,。

1,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀,。

2、養(yǎng)成默讀習慣,，有必須的速度,，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。

3,、能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法,，擴大閱讀范圍，拓展自己的視野,。

4,、在通讀課文的基礎上，理清思路,，理解主要資料,，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。

5,、在閱讀中了解敘述,、描述、說明,、議論,、抒情等表達方式。

6,、了解詩歌,、散文、小說等文學樣式,。

對作品中感人的情境和形象,，能說出自我的體驗；

品味作品中富于表現(xiàn)力的語言,。

8,、閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點與材料（道理,、事實,、數(shù)據(jù)、圖表等），發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系,，并經(jīng)過自己的思考,，作出確定。

9,、誦讀古代詩詞,，有意識地在積累、感悟和運用中,，提高自己的欣賞品位和審美情趣,。

11、閱讀三至四部名著,。本冊要求閱讀《水滸》,、《傅雷家書》及培根隨筆，還能夠根據(jù)自己的興趣愛好加以補充,。

（二）寫作,。

學會寫簡單的議論文,，努力做到有理有據(jù),；學會寫調查報告。

2,、本學期應完成大作文8次,，其他練筆等不少于5000字。45分鐘能完成不少于500字的習作,。

1,、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人,。

2、語文教學中,，要加強綜合,，簡化頭緒，突出重點,，注重知識之間,、本事之間以及知識、本事,、情感之間的聯(lián)系,，重視積累、感悟、熏陶,，培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會,。

4,、作文教學，貼近生活實際,，富有生活氣息,，靈活命題，形式多樣,，多寫隨筆,，讀書筆記，嘗試互批共批,，以改促寫,，有效提高作文水平。

5,、實行分層目標教學,，根據(jù)教學資料對不一樣層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差,，力爭整體提高,。

6、引導鼓勵學生成立課外學習小組,，培養(yǎng)合作精神,，開展互助互幫，實行一幫一學習語文,，幫忙中下生提高,。

7、優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學生自主學習,、自己管理，加強課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關,，單元過關。

8,、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異，充分照顧到不一樣學生的特點,。

9,、課前一分鐘演講，包括自己介紹,、新聞消息,、小故事、成語解說等,，鍛煉表達本事,。

優(yōu)化小學語文學期工作計劃篇十七

(2010~第二學期)。

一,、工作思路,。

以新課程理念為航標，以課例,、課題,、主題研究為抓手，以課堂教學,、教研活動為載體,，積極探索課堂教學規(guī)律，探索減負增效的新途徑,；關注教師專業(yè)化發(fā)展，教研育人,，注重內(nèi)涵發(fā)展,；增強服務意識，提升服務品質,，促進我區(qū)小學語文教學改革有效,、健康地發(fā)展。

二,、主要工作,。

1.繼續(xù)實施花山區(qū)“寫好字讀好書作好文”師生共成長計劃，其目標為提升師生的語文素養(yǎng)與文化底蘊,，寫一手漂亮字,，讀一生經(jīng)典書，作篇篇真情文,。本學期以“花山區(qū)小學生語文風采大賽”為活動載體,，從書寫,、閱讀知識、現(xiàn)場作文等方面展示我區(qū)小學生的語文綜合素養(yǎng),，并以此引導廣大師生關注語文綜合能力的培養(yǎng)與提高,。

2.本學期的系列主題式教研活動主題為“和諧靈動智慧”，再依據(jù)年段將每個主題細化：低段為“隨文識字化難為易”,，中段為“質疑解惑學習之源”,，高段為“讀寫結合相得益彰”。本學期起系列主題式教研可由學校申請承辦,，主題也可自擬,，目的是在展示教師風采的同時展示學校教研特色，感受學校研討氛圍與能力,。

3.針對中小學語文教學上的脫節(jié)狀況,，開展教學銜接的研討，采用互進課堂,、同課異構,、專題沙龍等方式從教學理念、教材內(nèi)容,、教學方法,、學習習慣四個方面探索中小銜接的有效策略，形成中小學語文教學連貫性,。

4.改進教學調研,，加強管理力度，提高常規(guī)教學效益,。本學期將實行“預約聽課,、推門聽課、跟蹤聽課”相結合的方式,，選取部分學校對語文常規(guī)教學活動和教學質量進行階段性,、過程性的調研與檢測。

5.加強我區(qū)語文教師隊伍建設,，充分發(fā)揮市學科帶頭人,、骨干教師的作用，并利用課例展示,、主題研討等活動培養(yǎng)鍛煉一批青年教師,。

三、具體安排,。

活動時間活動地點活動內(nèi)容參加人員主持人,。

2月18日下午3：00區(qū)教育局會議室布置學期教研工作各校教導主任王秀玲。

3月10日下午2：30實驗小學教學沙龍：談談對教學質量監(jiān)測的認識教研員,、學科帶頭,。

人及部分骨干教師王秀玲,。

4月7日上午8：00九村小學學科帶頭人、骨干教師教學展示活動部分語文教師孫友紅,。

4月待定常態(tài)教學調研區(qū)學科指導組王秀玲,。

4月22日上午8：00和平樓小學系列主題式研究：隨文識字化難為易低段語文教師李香。

宋靈綺,。

5月6日上午8：00師苑小學系列主題式研究：質疑解惑學習之源中段語文教師張華,。

舒賢紅。

~19日珍珠園小學市級綜合性學習研討活動部分語文教師王秀玲,。

5月26日下午2：00實驗中學中小銜接研討活動：閱讀教學部分語文教師王秀玲,。

6月10日上午8：00采秣小學系列主題式研究：讀寫結合相得益彰高段語文教師王文芳。

倪妍,。

6月17日東苑小學花山區(qū)小學生語文風采大賽區(qū)屬各小學王秀玲,。

人及部分骨干教師孫友紅。

另行通知待定區(qū)級語文教師培訓全體語文教師王秀玲,。

二一一年二月十八日,。

花山區(qū)教育局辦公室202月18日印發(fā)。

共印25份,。

msn（中國大學網(wǎng)）,。

優(yōu)化小學語文學期工作計劃篇十八

認真貫徹落實學校新學期工作意見，以學校辦學目標為指針,，以“創(chuàng)造適合教師發(fā)展的管理”和“創(chuàng)造適合學生發(fā)展的教育”為目標,，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣和濃厚的`興趣為重點，著眼于教師和學生創(chuàng)新意識的提高,，著力于教師和學生自主發(fā)展機制的建立,，加強語文教學流程管理，深化語文課堂教學改革,，健全質量調控機制,，切實提高語文教學質量。

本年級組共有老師四人,，分別是黃曉梅、何小玲,、曹水蓮,、徐秋姬。全組教師為適應新課程改革,，努力提高自身素質,，積極參加業(yè)務學習。且本組教師有年青充滿活力的,，有年長富有經(jīng)驗的,。在課改中,，我們將齊心合力，集體備課,，鉆研教材,，互相聽課、評課,，爭取在課改中有所成就,。

1.繼續(xù)抓好教育教學理論的學習，創(chuàng)設濃郁的學術氛圍,，不斷提高教師的自身素質,。組織教師閱讀教育經(jīng)典著作，通過閱讀增強教師文化底蘊,，每兩周為一個周期組織交流,。鼓勵教師寫教學隨筆、教后記,、教學論文等,。

2.重點抓好教學常規(guī)管理，進一步增強教師自主創(chuàng)新意識,，全面提高教學質量,。

3.組織學生開展豐富多彩的語文課外實踐活動，使學生在實踐活動中形成一定的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。配合教研組和學校文學社共同開展好“書香校園”“讀書能手”等語文實踐活動,，以增強學生的閱讀、積累和運用的興趣,。

4.改進教研活動的形式,、方法和內(nèi)容，提高教師教學科研能力,，爭創(chuàng)優(yōu)秀學科組,。繼續(xù)圍繞校省級課題制定自己的子課題。通過對子課題的探究,，形成良好積極的探討氛圍,。并通過對典型課例進行互動研討。

文檔為doc格式,。

優(yōu)化小學語文學期工作計劃篇十九

同時,，孩子們在閱讀、書寫,、表達等方面已具有了初步的聽,、說、讀,、寫的能力,。多數(shù)學生學生在課堂上能專心聽講,，積極思考，大膽發(fā)言,，積極參加語文實踐活動和大閱讀活,，但學生不能積極主動的參與學習過程，但學生書寫習慣不夠正確,，有待改進,。也有極個別學生學習態(tài)度不端正，作業(yè)不能及慣時完成,，掌握知識不扎實,，缺乏學習的主動性，因此語文能力有待提高,。

二,、教材簡析。

部編版六年級上冊語文教材于20__年秋季正式試行,。教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設計了八個專題，依次是:感受自然,，祖國在我心中,，選擇恰當?shù)拈喿x方法，輕叩小說的大門,，圍繞中心意思寫作,，珍愛我們的家園，藝術的魅力,，初識魯迅,。

除了這8次專項習作外，課文還安排了兩次小練筆,，分別安排在13課《窮人》和24課《少年閏土》的后面,。全冊共安排“語文園地”七次，“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”是固定欄目,，另有“書寫提示”“快樂讀書吧”穿插安排,，其中，“書寫提示”在第二和第八單元各一次,，“快樂讀書吧”在第四單元安排了一次,。

三、教學要求和目的,。

(一)知識與能力。

1,、準確把握教學目標教學中既要注意總目標和階段目標,，又要注意階段目標之間的銜接與過渡,，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面、準確的落實,。

首先要從整體上把握語文學習的總目標和小學高年級語文學習的階段性目標,，關注學生經(jīng)過小學階段最后兩年的學習，能否達到課程標準對學生語文能力的要求,。在此基礎上明確六年級上學期在第三學段中的地位和作用,，教材教到什么程度，學生掌握到什么程度,，都要做到心中有數(shù),。其次，教學每一個專題時,，要明確本專題的學習內(nèi)容,、學習重點和學習目標，無論教學進行到哪一部分都要與單元學習重點聯(lián)系起來,，做到“瞻前顧后”——前面學過的適時總結,、復習、應用,，后面要用到的適時做好鋪墊,。

2、識字,、寫字教學本冊教材沒有安排識字,，要求會寫180個字，安排在精讀課文中,，隨課堂教學完成,。教學中，老師可以就難寫的字,、易混淆的字形作重點指導,。課內(nèi)要留有一定的寫字時間，指導學生注意筆順,，安排好字的各個部件及間架結構,，把字寫端正。在強調寫字質量的同時,，還可適當要求提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。對于要寫的生字,、精讀課文中出現(xiàn)的新詞,，要注意引導學生隨時抄寫，及時檢測。也可以就“詞語表”中的詞語,，進行復習鞏固,。

對于書寫練習，除閱讀課上指導寫字外,，主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材,，進行指導和書寫訓練，及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,，同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和書法愛好,。

3、閱讀教學隨著年級的升高,，學生識字量不斷增加,，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析,、概括,，抽象、歸納的能力,。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法,，培養(yǎng)學生自主讀書、作文的能力,。

(二)過程與方法:,。

繼續(xù)憑借字、詞,、句,、段、篇進行聽,、說,、讀、寫的訓練,，提高學生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng),。

(三)情感態(tài)度與價值觀:。

要使學生受到熱愛黨,、熱愛人民的思想教育;,。

受到孝敬父母、關心他人,、助人為樂的教育;,。

培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，增強保護環(huán)境的意識和社會責任感,。

四,、教學措施:。

1,、充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性,。學生是語文學習的主人，語文教學應激發(fā)學生的學習興趣,，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境,，尊重學生的個體差異,，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。

2,、教師是學習活動的引導者和組織者,。教師應轉變觀念，更新知識,，不斷提高自身的綜合素養(yǎng),。應創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源,，靈活運用多種教學策略,，引導學生在實踐中學會學習。在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性,。

3,、努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力,、情感與態(tài)度,、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式,、討論式教學,。

4、溝通課堂內(nèi)外,，充分利用學校等教育資源,，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間,，增加學生語文實踐的機會,。

5、重視情感,、態(tài)度,、價值觀的正確導向。培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,，是語文教學的重要內(nèi)容，不應把它們當外在的、附加任務,，應該注重熏陶感染,，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學過程之中,。

6,、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關系。語文教學要注重語言的積累,、感悟和運用,，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎,。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,，促進學生持續(xù)發(fā)展。

7,、遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律,，選擇教學策略。學生生理,、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征,，不同內(nèi)容的教學也有各自的規(guī)律，應該根據(jù)不同學段學生的特點和不同的教學內(nèi)容,，采取合適的教學策略,，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。

8,、使學生進一步提高學生的自學能力,，培養(yǎng)學生寫摘錄筆記的習慣。培養(yǎng)學生學會獨立閱讀的策略,、方法并形成習慣,。加強朗讀的指導與檢查，加大對學生閱讀和寫作的指導,。

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培養(yǎng)目標對待特殊學生,，進一步了解學生學習時遇到的困難，并與之共同尋找解決問題的方法,，鼓勵他們,，給他們學習的勇氣，使其能快快的進步,，早日品嘗學習的樂趣,。