傳統(tǒng)文化是一個國家和民族的瑰寶,，我們應該傳承和弘揚,。使用恰當?shù)恼Z句結構和修辭手法,，使總結更具有吸引力和說服力,。通過參考他人的總結經(jīng)驗，我們可以更好地總結自己的工作和生活,。

高考作文題目解析篇一

小時候人們喜歡發(fā)問,，長大后往往看重結論。對此,，有人感到擔憂,，有人覺得正常，你有怎樣的思考?請寫一篇文章,，談談你的認識,。

第一種：

今年的上海高考作文，一如既往地重思辨,，又充滿哲理氣息,。缺了思辯,，哲理便會空洞，沒有哲理氣息;思辨往往又會面目可憎,。只有兩者結合,，才能寫出好文章。

今年的作文題有一定審題難度,，有嚼勁兒但又不至于咬不動,。關鍵短語是：喜歡發(fā)問、看重結論,。

核心問題是：你覺得小時喜歡發(fā)問長大后重結論這一現(xiàn)象,，是否正常?不管選擇寫是否正常，都要說明理由,。難度就體現(xiàn)在討論的核心問題是一種轉變,，原因和利弊其實圍繞的核心是“轉變”，而不是單獨的“喜歡發(fā)問”或者“看重結論”,。

作文題不直露,、有余地才能有韻味兒。直露,，就容易喊口號,，缺了語文味兒，沒有美感,。沒有余地,，考生就往往以華美的詞藻加上泛濫的材料表達題目早已說盡的道理。

這個作文題并沒有給出確定的結論,，“談談你的認識”也是非常友善的引導語,，沒有強行規(guī)定方向。這就意味著有余地,。它關聯(lián)的是人的成長,，與教育問題、與社會的功利浮躁之風都有關系,，可擴展性很強,。

而且寫的又是人生哲理相關內容，對學生來說這是非常友善的題目,，人人有話可說,。人人都可以寫出屬于自己的感悟。這就可能寫出韻味兒,。

第二種：

今年的上海高考作文題依然不負期待,，延續(xù)著“思辨、大氣”的一貫特點，力圖讓每一個考生都有話可說,，有理可談,。

“小時候人們喜歡發(fā)問，長大后往往看重結論”,，這個表述就很“接地氣”,，有較強的現(xiàn)實關切。大多數(shù)同學讀到這個題目的時候,，會下意識地形成情境意識,，往往可以結合自己的生活經(jīng)驗，提煉出看法,。從這個角度上來看,，確實每個同學都能夠有話可說!

這個題目也給與了同學們充分的思辨討論的空間?！靶r候人們喜歡發(fā)問”,，隱藏在這發(fā)問背后的是好奇心、是探索欲,、是質疑精神,。這些品質當然意義重大。而結論是對人和事的最終論斷,，“長大后往往看重結論”，往往會使這些寶貴的品質蒙塵,，這的確是值得擔憂的,。然而，我們也需要理性地認識到,，這種對結論的看重,，其背后也隱藏著深刻的邏輯，也有著發(fā)問無法替代的價值所在,。

最后,，從某種程度上說，考試也是“立德樹人”的一個環(huán)節(jié),。高三同學們即將邁向更為廣闊的成人世界,，以怎樣的態(tài)度和這個世界共處，是他們必然需要經(jīng)歷的人生考題,。而今年的作文題,，讓同學們在寫作的同時，也實現(xiàn)了一次人生觀,、價值觀的自我鍛塑!

高考作文題目解析篇二

1行動描寫：從人物的個性特點和所處的環(huán)境對人物的行為和動作來進行構思,，并揭示出人物的內心活動和性格特點。

2語言描寫：描寫的時候要符合人物的個性，人夫人物的身份地位,、生活經(jīng)驗以及年齡,、性別、職業(yè)等,。注意語言環(huán)境要正確,。

3心理描寫：寫作時要根據(jù)所給的材料進行分析，了解人性的感情基礎,，了解人物的個性特征,，選擇最符合題目要求的人物性格和人物內心心理活動來描寫。

4景物描寫：要捕捉被描寫的事物的特點,，抓住景色的色彩,、聲音、形態(tài),、姿態(tài),、氣味等方面不同的特點進行細致、具體,、形象的描寫,。選擇描寫的材料的時候，要注意選擇有表現(xiàn)力的事物進行描寫,。

5場面描寫：寫人的時候,，要寫出人物的活動以及人與人之間相互的交往和聯(lián)系。二是要寫環(huán)境中活動著的人,，還要寫出環(huán)境與人的關系,。

6圖表說明以及漫畫說明：關于圖表說明，要說明內容以及說明的目的,。要注意把握說明的順序和方法,。要點名圖表的意思，從中歸納出有規(guī)律的東西,。漫畫說明,，首先要仔細觀察漫畫中的內容，明白漫畫的意思,，再用精煉準確的語言加以切實的說明,。

【金題回放】。

閱讀下面的文字,，根據(jù)要求作文,。(60分)。

“微”字被《新周刊》評為中國年度漢字,。推委會給出的理由是：微博的“見微知著”,、微信的造微入妙、微公益的“積微成著”，以及北京暴雨中152位農民工救人時發(fā)出“我們不要錢,，是來救人的”的“微言大義”等等,。從微博、微信到微公益,，從微表達,、微力量到微監(jiān)督，社會生活中是無“微”不至,。我們已經(jīng)邁入了“微時代”,。

央視主持人白巖松說：“微是你我，是每一個推動社會進步的微小分子,。只有微幸福,，才是真幸福?！?/p>

【審題指導】,。

作文材料分兩個部分，一是從微博,、微信到微公益,，從微表達、微力量到微監(jiān)督等幾個方面描述“微時代”,，也界定了我們這個時代的特性,。一是通過白巖松的話，進一步告知微時代的主體——你我,，并指出你我這些小人物是推動社會發(fā)展的正能量,。這些都是從時代角度表述的。最后,，材料從個人角度表述，提出只有微幸福才是真幸福,。

材料出現(xiàn)的微時代是指個人的時代,，是個人的價值得到確認、尊重甚至推崇的時代,。個人是中心,，人是根本，這是微時代的基本含義,。這是審題最重要的一環(huán),，是基本立場。從此出發(fā),，我們再去研究材料出現(xiàn)的角度,。

寫作角度：

1、微表達，反映社情民意,，聲音雖小,，卻匯成時代的強音;中國國民從來沒有像今天這樣，借助現(xiàn)代媒體之便,，以個體形式自由表達,，發(fā)出自我的聲音，發(fā)出底層真實的聲音,，歷來封閉的喉嚨,，緘默的嘴唇開始發(fā)聲、說話,，而且說自己的話,，表達的是自我，那個個體永遠淹沒在“人民”之中,，個體永遠被人代表說話的時代被徹底打破;微表達一旦開始,，個人的欲望、情趣,、意志,、夢想也像地底的巖漿，沖決地殼奔突而出,，形成眾聲喧嘩的大合唱,，色彩斑斕的巨幅畫，正如王安石激情頌唱的“彩舟云淡,、星河鷺起,、畫圖難足”，中國聲音從來沒有這樣駁雜,，從來沒有這樣豐富,，從來沒有這樣陌生;中國人從微表達中開始蘇醒，這是三千年的第一次,，正因為是第一次,，正因為是開始，它不免私人化,、世俗化,、娛樂化，它的聲音充滿感性,，充滿情緒色彩,，它本能地抵御大時代的宏大敘事，本能地裸露自我,，浮出水面,，敞開呼吸,，我們既要珍惜這樣開始，也要清醒地看到,，真實不等于真相,，本能不等于本質，個人不等于主人,，中國人的聲音還需要塑造,，還需要灌注清明的理性，只有那樣,，我們才能發(fā)出中國的好聲音,。

2、微力量,，可以分兩個方面分析,。一是從來就是的，微力量就是大眾的力量,，大眾的力量從來就是推動社會發(fā)展的主要力量,，但與以往比較，它不再是被組織被領導的力量,，不再是統(tǒng)一的力量,，不再是缺乏個體意志的力量，它現(xiàn)在是自發(fā)的力量,，是來于自由意志的力量,，是絕對真實的力量，是最靠近善意的`力量;它從微塵開始,，慢慢凝聚為星云,，它從涓滴開始，慢慢匯聚為江河,，這種力量從人性深處發(fā)微,，因此源源不斷，生生不息,，這是文明創(chuàng)造的本色;一是它是一種嶄新的力量,，這種力量開始調正中國社會兩種成分的地位，中國人開始以公民的身份建設公民社會,，開始把高高在上的官吏置于自己的監(jiān)督之下，雖然現(xiàn)在還在被阻止,，但是這種力量源于覺醒,，源于權利意識，它是不可阻遏的;只有微力量,，才能實現(xiàn)“把權力關進籠子里”的愿望,，才能真正鏟除腐敗的淤泥,，清潔中國社會。

3,、微幸福,，在“大時代”，個人淹沒在集體之中,，淹沒在時代之中,，個人的意志、夢想被綁在國家戰(zhàn)車之上,，個人的欲望,、趣味被剝奪殆盡，人不成其為人,，只是社會機器之上的一顆螺絲釘,，有時候甚至成為所謂政治家操縱的木偶，在大時代里,，個人沒有幸福,，所謂的社會的理想、所謂社會道德激情,，都是幻象,，沒有人的時代，哪里有人的幸福?在這個微時代,，我們可以追求物質,，可以追求感情、可以營造私密空間,，可以展示偏僻情趣,，可以想我所想，做我所做,，這種幸福雖然微小,，卻是真實的，可以可以兌現(xiàn)的,、可以觸摸的,，可以擁抱入懷的，可以依偎的,，這種幸福把人的七情六欲還給了人,，把人的夢想還給了人，把人的滋味還給了人,，這就是真幸福,，而不是海市蜃樓。

【優(yōu)秀例文】,。

微

每一片花瓣都展示著一種瑰麗的色彩,，每一根花絲都蘊含著一種甜蜜的味道,，每一朵花都是一個奇妙的世界。再微小的美麗也可以裝點世界;再細微的愛,，也可以拯救這個世界,。

小愛是一粒種子，帶給沉厚的土壤無限的希望,。

林秀貞便小心翼翼地捧著這顆種子,，站在干涸的土地上，將愛撒下,，用心血澆灌,，終于，種子破土的聲音,，在春天的風中,，不斷回蕩。

她就是不忍看別人掉眼淚,，聽不得別人一聲哀苦的嘆息,。于是三十年來，她贍養(yǎng)了八位孤寡老人,。她從未覺得自己偉大,，從未覺得什么大愛無疆，她只是用每日細微的關心與愛撐著八位老人生命的天空,。小愛這顆種子,，終于在她日復一日輕聲的喃呢聲中，露出嫩綠的枝葉,，這抹綠,，是那樣剔透，又是那樣深沉,，以至于淹沒了整個世界,。

小愛是一抹細微的光，照亮漆黑深沉的夜空,。

黃舸的世界,，黑稠的像墨，禁錮著他,，封鎖著他,，缺氧的感覺讓他無法抬頭望向外面的世界。然而,，別人細微卻無私的關懷,，化為一束光，照亮了他得世界。

他是一支熄滅的蠟燭,，善良的人給予他一點火星，他便歡快地燃燒起來,。這細微的溫暖,，化為他強大的動力。于是他行程1.3萬多公里,，當面向那些曾幫助過他得人道謝,。一路上，他播撒這愛得陽光,，傳遞著愛的感動,。這細微的愛，成為他心里永遠不滅的光,，照亮漆黑的夜空,。

小愛是一陣清爽的風，吹凈積滿塵埃的心,。

捐款箱前,，一個灰色的身影走過，只留下許多捐款與“微塵”這樣一個名字,。我們或許永遠都不會知道這個身影屬于誰,，但是，越來越多的“微塵”,，就這樣行走在我們身邊,，帶給我們無限的感動。這樣細微卻無私的愛,，就像一陣清風,，散布在風中的微塵雖小，卻帶來了足以淹沒整個世界的感動,，我們的心,，在這感動地沖刷下，漸漸變得剔透而溫暖,。

這樣的愛,，是那樣微小。不若“鞠躬盡瘁死而后已”的澎湃,，也不似“春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干”的浩大，更不如“在天愿為比翼鳥,，在地愿為連理枝”的纏綿,。但這樣的愛，微而不微,，微小的愛,，創(chuàng)造世界的奇跡,。這樣的愛，像那孤零零的星,，單薄弱小,，但無數(shù)的星星匯成銀河，便照亮了整個世界,。

高考作文題目解析篇三

這道題目密切結合主流價值觀,，引導學生關注和思考不同人物的精神境界。

“當代風采人物評選活動已產生最后三名候選人,?！?-構建場景，我們可以捕捉到候選人物的特征“有風采”,。接下來公布了三名候選人：小李,、老王和小劉。最后留下問題：“這三個人中,，你認為誰更具風采?請綜合材料內容及含義作文,，體現(xiàn)你的思考權衡與選擇?！笨忌仨殢娜齻€人物中選擇之一,，說明其最具“風采”的原因及自己的思考過程。

第一個人物：“小李,，篤學敏思,，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學之謎作出重大貢獻,，率領團隊一舉躋身為國際學術最前沿,。”

小李是時代的佼佼者,，優(yōu)秀知識分子的代表,，他的成就在于學術上的創(chuàng)新。此外,，他具有“篤學敏思,，矢志創(chuàng)新”的優(yōu)點，分別對應著“積累”“思考”“遠大志向”“創(chuàng)新”的成功要素,，這四點也是高考作文的常見主題,。

“我認為最具風采的人物是能夠在某個領域做出重大突破的創(chuàng)新型人才，他具有遠大的志向并愿意不斷努力,，在長期的積累中不斷思考,，做出某個領域內的創(chuàng)新”。此前我們介紹過的莊小威--34歲在哈佛大學擁有自己實驗室的華裔女學霸，其事例可以完美地契合這一主題,。

第二個人物：“老王,，愛崗敬業(yè)，練就一手絕活,，變普通技術為完美藝術,，走出一條從職高生到焊接大師的‘大國工匠’之路?！?/p>

這是另一種人生軌道，與小李不同,，老王并未做出行業(yè)內新的突破;但是他認真專注,，在平凡的.崗位上將工作做到極致，因而具有“愛崗敬業(yè)”的特點,。

“我認為最具風采的人物是在平凡的崗位上做出不平凡事跡的普通人,，他愛崗敬業(yè)，幾十年如一日,，將自己的技能發(fā)揮到極致,。”此前我們介紹過的于尚清的事例即可作為這一立意的素材,，從而譜出一曲對普通人的贊歌,。

第三個人物：“小劉，酷愛攝影,，跋山涉水捕捉時間美景,，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆：“你帶我們品味大千世界”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁”。

“我認為最具風采的人物是能夠給人們帶來精神食糧的藝術家,，他用自己之所長,，豐富了人們的內心世界?！痹谡撌鲋?，古今中外優(yōu)秀藝術家和文學家的事例都可以使用。

事實上這道題目向我們展示了三種生活方式,，我們認為最具風采的那個人的生活軌跡,，也正是我們的向往所在。這道題目符合高考作文對于考生人生觀和價值觀的考察要求,。高考作文不僅考察寫作水平,，同時也在考察考生的人文精神、社會責任與公民意識,。在這道題中,，考生的思考過程尤為重要，抓住人物的軌跡和閃光點，才抓住了這道題的寫作命脈,。

高考作文題目解析篇四

閱讀下面的.材料,，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分),。

語文學習關系到一個人的終身發(fā)展,，社會整體的語文素養(yǎng)關系到國家的軟實力和文化自信。對于我們中學生來說,，語文素養(yǎng)的提升主要有三條途徑：課堂有效教學,、課外大量閱讀、社會生活實踐,。

請根據(jù)材料,，從自己語文學習的體會出發(fā)，比較上述三條途徑,，闡述你的看法和理由,。

要求選好角度，確定立意,，明確文體,，自擬標題，不要套作,，不得抄襲,，不得泄漏個人信息。

高考作文題目解析篇五

預測,，是指預先推測,。生活充滿變數(shù)，有的人樂于接受對生活的預測,，有的人則不以為然,。請寫一篇文章。談談你的思考,。要求：1自擬題目;2不少于800字,。文匯記者就此作文題目，請專家作了點評,。

華師大一附中語文教師管維萍：

今年的高考作文指向預測,，生活可預測的嗎，這實際上指向的是“必然和偶然”的關系,，學生可以就此展開思考,。題目又說，有的人樂于接受,，有的人不以為然,，不同的人,，對此持不同的態(tài)度和視角，展現(xiàn)的是不同的生活視角,，年輕學生又該怎么看待,。

總體來說，今年秋季高考作文題,，延續(xù)去年高考和今年春考作文命題的風格,，既溫和又大氣，同時有理性思考的空間,。

對學生來說,，題目有很深的哲學意味，既能引領學生深度思考,，有能呈現(xiàn)學生的思維品質,。無論是題型、難度或思維品質,，今年命題和平時教學的契合度較好，對高中平時教學有很好的引領作用,。

高考作文題目解析篇六

這是一個發(fā)生在肉類加工廠的真實故事,。

下班前，一名工人進入冷庫檢查,，冷庫門突然關上,，他被困在了里面，并在死亡邊緣掙扎了5個小時,。

突然,，門打開了，工廠保安走進來救了他,。

事后有人問保安:“你為什么會想起打開這扇門,，這不是你日常工作的一部分啊?”

保安說:“我在這家企業(yè)工作了35年。

每天數(shù)以百計的工人從我面前進進出出,，他是唯一一個每天早上向我問好并下午跟我道別的人,。

“今天，他進門時跟我說過‘你好’但一直沒有聽到他說‘明天見’,。

我每天都在等待他的‘你好’和‘明天見’,。

我知道他還沒有跟我道別，我想他應該還在這棟建筑的某個地方,，所以我開始尋找并找到了他,。

根據(jù)這篇材料考生自擬題目，寫一則文章,，題材不限,，字數(shù)800字,。

出處 m.sevw.cn

據(jù)了解，自起,，我市一直采取命題作文的形式,，這是多年以來再度出現(xiàn)非命題式材料作文。

提供兩段材料,，以“情有獨鐘”為話題寫一篇文章,。

無文體的限制。

材料一:香港大學的校工袁蘇妹沒有上過大學,，不知道什么是院士,，也沒有做什么驚天動地的大事。

但44年如一日,，用心,，用情為學生做飯、掃地,，深深地感動了學生,，學生說“她就像我們的媽媽一樣”。

20ss年9月,，香港大學授予她“榮譽院士”,，稱她“以自己的生命影響大學堂仔的生命”，是“香港大學之寶”,。

學生們稱她就像媽媽一樣,，意即她善良、溫柔,、純凈,、關愛、無私,、奉獻,。

這位“榮譽院士”，“以自己的生命影響大學堂仔的生命”,，她如何以自己的生命影響大學的生命?她是“香港大學之寶”,，“寶”在哪里?從哪里體現(xiàn)?用心、用情,，幾十年如一日干好本職工作,。

職務有高低，奉獻無大小,。

校工袁蘇妹那顆金子般閃光的熱愛之心,、關愛之心、溫暖之心,、勤勉之心,，是一所大學培養(yǎng)人的靈魂與瑰寶,。

材料二:巫溪縣鄉(xiāng)村教師趙世術獨守講臺，殘體支撐,，在大山深處點燃知識的火把,，照亮了小村里一代代渴求的眼睛。

他在33年間延展自己的愛心,，沉淀為精神的沃土,，讓希望在春天發(fā)芽。

他因“師魂燦爛”而被評為2xxx年“感動重慶”十大人物之一,。

高考作文題目解析篇七

22.微寫作（10分）,。

從下面三個題目中任選一題，按要求作答,。

（1）文學名著中常有一些讓人心生遺憾又給人啟迪的人物,。請從《紅樓夢》《吶喊》《邊城》《紅巖》《平凡的世界》《老人與海》中選擇一個人物,，談談他（或她）為何令你感到遺憾,，又帶給你怎樣的啟發(fā)。要求：寫明作品和人物,，言之有理,。不超過150字。

（2）為慶祝中國共產黨成立一百周年,，班級要開展“緬懷革命先輩、點燃青春激情”的主題活動,。如果讓你參與策劃,，你會在活動中設計一個怎樣的核心環(huán)節(jié)？請說說理由,。要求：簡要說明核心環(huán)節(jié)的內容,，重點陳述理由。不超過150字,。

（3）請以“醒來的`瞬間”為題寫一首小詩或一段抒情文字,。要求：感情真摯，語言生動,。小詩不超過150字,，抒情文字150字左右。

23.作文（50分）,。

從下面兩個題目中任選一題,，按要求作答。不少于700字,。將題目寫在答題卡上,。

請以“論生逢其時”為題目,，寫一篇議論文。

要求：論點明確,，論據(jù)充實,，論證合理；語言流暢,，書寫清晰,。

請以“這,，才是成熟的模樣”為題目,，寫一篇記敘文,。

要求：思想健康；內容充實,，有細節(jié)描寫,；語言流暢,，書寫清晰。

高考作文題目解析篇八

今年是恢復高考40周年,，以此命題顯然著意于引導考生在社會歷史的大背景下審視個人發(fā)展,，激勵一代青年將個人理想融入國家和民族的事業(yè)。40年前高考的恢復,，是極富象征意義的事件;直到今天,，高考對于大到國家社會、小到每位親歷其中的個體來說,，其重要性與影響力仍然不言而喻,。高考作文直接寫“高考”，既出人意表而又在情理之中,，無疑是要啟發(fā)考生在宏觀語境中聚焦個人經(jīng)驗,，表達對“高考”的獨特體會和理解,，呈現(xiàn)他們的酸甜苦辣尤其是勤學奮進中的豪邁之情;另一方面，更是要帶動全社會站在國家戰(zhàn)略的高度,，回顧過去展望未來，理性探索高考的改革之路,，也由此感悟古今融通和傳統(tǒng)的繼承與創(chuàng)新性發(fā)展等重大問題,。

“高考”,，人人參與其中,，但絕大多數(shù)考生又未系統(tǒng)地思考與梳理過，所以細想又有些陌生,，這在經(jīng)驗儲備相對公平的基礎上保證了考試的公正,，維護了所有考生的話語權，兼之“高考”本身的言說不盡,，所以每位考生可以見仁見智,，在較為寬松的空間里寫作。

試題材料中的內容,，意在引導考生洞悉材料自身的內在關聯(lián)與生長性,，如為國選材與社會進步，時代拐點與國家走勢,，個人奮斗與家庭期許,，歷史沉思與當下使命，集體記憶與個人情感,，今昔對比與感慨生發(fā)……考生更要關注題目的具體指令：“以‘我看高考’或‘我的高考’為副標題,，寫一篇文章”。不同于一般的話題作文,，聚焦審視與表達的主體——“我”,，喚醒考生的直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗，為考生“鎖定”作文立意提供支架,?？忌鷮τ凇拔摇钡臉嬎级ㄎ唬瓤蓪憣?，亦可虛構?？晒┻x擇的兩個副標題,，為考生在不同文體上的選擇預留了寫作空間，這樣的架構利于考生思想的表達,、經(jīng)歷的敘述與情感的抒發(fā),，利于考生完成邊界清晰且能自由發(fā)揮的理想寫作。

就本題寫作的'預估和建議來說,，若選擇以“我看高考”為副標題寫作,，寫作相對集中，考生須從標題的擬定開始,，就聚焦對于“高考”的看法與評價：既可肯定高考對于國家,、社會,、個人的意義與價值,，如對于社會進步的推動價值,，對于公平社會的建設意義，對于個人提升的引領作用等;也可質疑討論高考考查的科學性,、錄取制度的公平性以及高考催生的教育亂象等,。

若選擇以“我的高考”為副標題寫作，可供考生寫作的空間比較大,，選擇的文體較多,，如記敘類文體，可以圍繞材料的觸發(fā)點對自己的高考經(jīng)歷或憧憬進行篩選整合,，傳達出“我”之于“高考”的生活過往與內心期許,，甚至通過個人軌跡折射時代變遷。有能力的考生還可以將其虛構為小說,，間接傳達“我”之于“高考”的獨特體驗與個性理解,。此題也有散文詩歌等文體的寫作空間。

高考作文題目解析篇九

一個剛上車的小男孩讓公交車等下他媽媽,，過了幾分鐘,，媽媽還沒有到，車上乘客開始埋怨,。

這時殘疾媽媽拖著腿上車了,，所有人都沉默了。

請考生按照這個材料進行發(fā)揮,。

如果你是考生,，你會怎么寫?

【作文點評】。

西南大學新聞傳媒學院院長董小玉點評表示,，材料表達的事件雖小,，但貼近現(xiàn)實，弘揚了社會主義價值觀,，展示親情的可貴,、關愛的寶貴，反映了正能量,。

考生可以從以下點入手:,。

寬容精神，

敬畏生命,，

道德價值,，應保持善良、光明;。

平和心態(tài),，平和感受生命的溫情,。

董小玉表示，不容易跑題,，但是要寫出材料蘊含的深意,，需要考生眼觀社會，心系社會,，考生可從情感性,、思辨性入手，做到語言流暢,、思維清晰,，寫出材料的情味道。

高考作文題目解析篇十

【一】根據(jù)以下材料,，選取角度,，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章,，字體不限,，詩歌除外。

俗話說,，有話則長,，無話則短。

有人卻說,，有話則短,，無話則長--別人已說的我不必再說，別人無話可說處我也許有話要說,。

有時這是個性的彰顯,，有時則是創(chuàng)新意識的閃現(xiàn)。

【二】智慧是一種經(jīng)驗,，一種能力,，一種境界。

和大自然一樣,，智慧也有他自己的樣子,。

請以此寫一篇不少于800字的作文，題目自擬,，文體不限,，詩歌除外,。

【三】江蘇高考作文題：材料大致如下：有人說,，沒有什么是不朽的，只有青春是不朽的;也有人說,，年輕人不相信有朝一日會老去,。

這種想法是天真的,，我們自欺欺人地認為會有像自然一樣不朽的信念。

閱讀材料,，自選角度,，題目自擬，體裁不限,，詩歌除外,，寫一篇不少于800字的文章。

高考作文題目解析篇十一

根據(jù)以下材料,，選取角度,，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章：文體不限,，詩歌除外,。

俗話說：有話則長，無話則短,。有人卻說：有話則短,，無話則長——別人已說的我不必再說，別人無話可說處我也許有話要說,。有時這是個性的彰顯,，有時則是創(chuàng)新意識的閃現(xiàn)。

話短話長中的,。

個性和創(chuàng)新,。

名師點評20。

本報訊(記者小方)昨天中午11點半,，理科生結束了語文考試,，年江蘇高考作文題也就揭曉了——“根據(jù)以下材料，選取角度,，自擬題目,，寫一篇不少于800字的文章：文體不限，詩歌除外,。

俗話說：有話則長,，無話則短。有人卻說：有話則短,，無話則長——別人已說的我不必再說,，別人無話可說處我也許有話要說。有時這是個性的彰顯,，有時則是創(chuàng)新意識的閃現(xiàn),。”

對于今年的作文題，江蘇省蘇州中學退休語文名師閔文這樣分析：話短話長兩種觀點引出的是創(chuàng)新和個性這個話題,。在他看來這篇作文的題眼是“創(chuàng)新”,，如果把題眼定為“話短話長”不是最佳立意?！斑€是通過‘說話’這個問題引出創(chuàng)新的主旨,。”他說,。關于創(chuàng)新和個性的關系,，可以這樣理解：個性支配創(chuàng)新，沒有個性,，沒有追求不可能創(chuàng)新,，所以說來說去關鍵是創(chuàng)新。

閔文老師還指出,，“創(chuàng)新”這個“熱詞”應該是考前老師復習時反復訓練過的,，“是‘重兵把守’的區(qū)域，關鍵就看同學們在考試時能否呼喚得來,?！彼€舉例說，有學校最近就考過齊白石的一首詩,，“山外樓臺云外縫,，匠家千古此雷同”，自古繪畫是雷同的,，這么多年了,，刪了雷同的方法也就是個性支配的創(chuàng)新。閔文老師還用20個字概括了今年高考作文：“原題猜不到,、主旨逃不了,，下手雖不難，高下易分曉,?！?/p>

江蘇省蘇州第一中學的語文名師蔣濤則有他個人獨特的視角。他認為,，這段材料圍繞的核心問題是：“我該如何說話?”說話的長短,，須忠于自我。自我是孕育個性和創(chuàng)新的根本,。自我不以“別人”為轉移,。如果只為了與眾不同而博出位，那么依舊是以別人為轉移,，其中未必有個性和創(chuàng)新可言,。一言以蔽之,，“我”是為了說我自己的話而存在的。

蔣老師說,，今年的高考作文題是對近年來，高考作文堆砌名言這種不良文風,?！懊栽谧魑闹械姆簽E，以及有些地區(qū)模擬考閱卷對此類作文的哄抬,，剝奪了考生在寫作中的話語權,，使得考生不敢‘我言我心’?？忌闪嗣嗣缘拇匀?，卻唯獨不敢替自己代言。因為替自己代言,，可能就要冒著被有些閱卷老師判定為膚淺,、幼稚的風險?！彼f,。

蔣老師最后感慨：對于平時背了許多名言作為素材的考生，這是篇多么難寫的作文;對于平時一直在執(zhí)著于“我說”,，卻飽受唯“他說”是瞻折磨的勇者而言,，這又是篇多么好寫的作文!只要把這種從模擬考到高考的“他說”與“我說”交織的心路歷程寫出即可。

“我”是為了說我自己的話而存在的,。

蔣濤,。

其實，我平時是一個很健談的人——能讓我閉嘴的,，只有作文,。直到我遇見了你——江蘇省2016年高考作文題，似有千言萬語涌上心頭,，估計800字都不夠我寫,，真有點“有話則長”的意思。

你說：“別人說過的我不必再說,?！笨墒菑哪M考一路走來，許多所謂的優(yōu)秀作文卻給我一種名言全集的感覺,。隨著一次次模擬考,，我周圍的同學們，也一個個找到了屬于自己的名人素材,，并成為了他們的代言人,。由于之前高考已經(jīng)打壓過“古人有言”,，于是，“西人said”,、“今人說”成了同學們的新寵,。而每年的“新逝者語”尤其受到追捧，往年是木心,，今年輪到了楊絳,。除了課文《老王》，大部分同學對這位大師所知甚少,，可還未對這個逝去的生命默哀一秒鐘,，他們就已經(jīng)整理出了她的語錄，積極地默寫起來了,。

放眼全班,，似乎只有我，有點固執(zhí),，有點逆反,。老師也勸過我，閱卷速度很快,，來不及仔細推敲我的大部分自以為質樸的語言,，只有上引號與下引號之間的語句，才更可能被閱卷老師看見,。碰到那些閱卷老師也是第一次見過的名人名言,，往往是眼前一亮。每次模擬考考完,，他又會用成績這個鐵一樣的事實告訴我這一點——“名人說過的你必再說”,。

《考試說明》中的作文發(fā)展等級第四條是“有創(chuàng)新”，其中的“見解新穎”,、“有個性色彩”,，我總是不愿意忘記?？擅看挝夷眠@一條給老師看時,，他卻總是沉默，繼而戲謔道：“創(chuàng)新須謹慎,，個性有風險,。”讓我好自為之——我也知道他真的是為我好,。高考前的一個月,，最后一次模擬考結束，固執(zhí)的我變得糾結,。我畢竟只是第一次高考的考生,，“可憐白發(fā)生”的老師卻帶過了許多屆高三,。我真的要堅持說自己的話嗎?我的話真的有個性、創(chuàng)新可言嗎?我也開始試著背名言,，試寫了幾篇,，雖然自己的話少了，老師的臉色倒是好了許多,，激動地說我的作文終于“言之有物”了,。

考前停課復習的時候，我整理了一下書房里的“書山”,，扔掉了許多沒用的卷子、資料,。書桌被清空了,，一縷陽光照了進來，照到了玻璃臺板下的那張獎狀,。那是我這輩子唯一的一篇優(yōu)秀作文,，它誕生于小學三年級，獲獎于全校作文大賽,，評語是“語言生動有個性,，想象力豐富?！边€記得我文中的那句“名句”——“臺風把整條街都吹彎了”,。我笑了笑，不求當年的輝煌,，只希望寫出一篇“言之有物”的“保險文”,。

窗外清風襲人，將我拉回到現(xiàn)實的考場,。我環(huán)顧了一下四周,，許多考生正在發(fā)呆、抓頭,?？磥恚坝袀涠鴣怼钡乃麄冋诩m結,，糾結于你的攻其不備,。“萬馬齊喑究可哀”,，我突然想起了這句默過了很多遍的名言——因為這個“喑”容易默錯,，我真想替他們說點什么。于是我看見了你說的下一句話：“別人無話可說處我也許有話要說,?！?/p>

……也許吧,，如果回到考前這個月之前，我興許真能寫出點“無名真言”,?？墒茄巯拢魂嚺d奮之后,，我發(fā)現(xiàn)我的腦子堵得慌,，似乎是被這一個月積累的有名的廢話們堵住了，看來只能“有話則長,，無話則短”了,。這個時候，終于有一句話從腦中突圍而出：

“我”是為了說我自己的話而存在的,。

最有腔調的曬“個性”

華岳,。

喬布斯的個性之一，是有極強的表現(xiàn)欲,。

1980年,，喬布斯找來比爾蓋茨。在這之前,，他們可以算是合作伙伴,，也可以算是朋友。

向朋友炫耀自己的成就,，簡直不能算個性,，而是共性了，否則你怎么會把自己曬在朋友圈呢?更何況是有極強表現(xiàn)欲的喬布斯,，而且,，他炫耀的，是自己正在研發(fā)的新系統(tǒng),。

就在他滔滔不絕炫耀的時候,，比爾蓋茨卻暗暗做了一個決定——背叛他，干掉他!

三年后,，在喬布斯的新系統(tǒng)發(fā)布會之前,，比爾蓋茨給他寄了一張磁盤，磁盤里是這三年比爾蓋茨研發(fā)的系統(tǒng)——windows,。

喬布斯的個性之二,，是獨斷、強勢,、易怒,。

朋友們形容他“像一個拳擊手”。

高考作文題目解析篇十二

閱讀下面的材料,，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章,。(60分),。

要求：選好角度，確定立意,，文體明確(除詩歌以外),，自擬標題：不要脫離材料內容及含意的范圍寫作，不要套作,，不得抄襲,。

【文題解析】：

直接提取生活層面的對立統(tǒng)一，如痛并快樂著,，取舍有得的,，閑逸忙碌的，禍福相依的……,。

把生活比作某一事物,，如生活是一首歌，則提取對立統(tǒng)一,，有低沉有高亢,。

從生活的內涵角度,，發(fā)掘精神和物質層面,，提取對立統(tǒng)一亦可，如生活不只需要面包,，還需要水仙花,。

高考作文題目解析篇十三

金陵中學高級教師王奎禮。

細讀2010年江蘇高考考試說明發(fā)現(xiàn),，除少數(shù)地方文字表述有變化外,，語文學科的內容變化只有一個：取消考生選考權，改為命題人做主,。

兩年,，除文科的加試內容外，試卷分為必考內容和選考內容兩部分,。選考部分考查論述類文本和實用類文本的閱讀,。考試時,，考生根據(jù)自己的實際,，只要選擇其中之一作答即可。2010年取消了選考,，將選考部分的內容納入了必考內容的現(xiàn)代文閱讀部分,。這樣，現(xiàn)代文閱讀部分包含ab兩部分內容,，a部分是文學類文本,，b部分是論述類文本和實用類文本?，F(xiàn)代文閱讀部分的題量由原來的4題，增加到7題,，分值也相應地由原來的23分變成了38分,。因此，試卷的結構也會相應地做些調整,。如此一來,，試卷上出現(xiàn)的每道題考生都得做，考生再也無法取巧了,。

這一變化,，主要是基于前兩年來選考的考生實際得分率，論述類文本閱讀題總要比實用類文本閱讀題少7個百分點左右,，折成分數(shù)相差1分多,，這有損高考的公平性；其次,，不少學校和考生因為實用類文本閱讀的考題相對好拿分,，因而平時復習就專攻實用類文本閱讀，這樣不利于全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng),。

這樣一改,，無形中加重了考生的負擔，客觀上增加了考試的難度,。以往考生根據(jù)自己的.情況,，復習時也許只要著重強化一類文本的閱讀訓練，現(xiàn)在論述類和實用類兩類文本的閱讀訓練都得認真準備,。而且,，對于高校招生來說，論述類文本的閱讀能力顯得更為重要,，而對于廣大考生來說,，論述類文本的閱讀本身難于實用類文本的閱讀。因此,，在復習時,，考生當然就不能忽視論述類文本的閱讀訓練。

當然,，無論考試說明怎么變,，萬變不離其宗。高考考查的還是考生的語文綜合素養(yǎng),，廣大考生也不必驚慌,。只要按照考試說明，根據(jù)變化的內容略作調整，努力將考點一個個復習到位,，落實到位,，就一定能考出理想的成績。

高考作文題目解析篇十四

解析：浙江卷的這一作文題目明顯關注了今年的科技熱點,，重點是考察學生如何看待虛擬走入現(xiàn)實的這一現(xiàn)象?本質上是一道社會現(xiàn)象類的題目,。這道題目并不難，因為材料中有引導語,，給予了學生寫作方向,。一種是接受，給出虛擬走入現(xiàn)實的必要性;一種是拒絕,，重點論述虛擬走入現(xiàn)實所帶來的危害;最后是跟它保持距離,，也就是接受它的存在，但是要注意它的危害,。不過,，學生一定要注意，最好觀點要明確,，選擇一種明確立場,，不要模棱兩可。而且無論同不同意,，都要注意辯證分析,，不要讓邏輯出現(xiàn)漏洞。

中國作協(xié)會員,、浙江省散文學會常務副會長蘇滄桑：

首先,，我想為這個作文題點個贊,。高考作文考什么?我個人認為,，不僅考學生的語言能力、思辨能力,，還要考一個莘莘學子的情商,、情懷，他(她)對社會現(xiàn)實的關切,、對人類未來走向的思考,。

今年的浙江卷作文題，審題無難度,，內容接地氣,，學生發(fā)揮空間很大，不矯情,，不故意高大上,。一個考題，讓每一個學生都有話想說，有話可說,，有話要說,，這就成功了一大半。

同時,，這個作文題又具有一種非常時尚的“未來感”,。互聯(lián)網(wǎng)時代,，幾乎所有人,，特別是孩子們的一切都正在與虛擬世界日益接近，無法回避,，是擁抱還是遠離,，這是一個讓所有地球人都困惑的問題;而高科技和互聯(lián)網(wǎng)加帶來的未知的美妙，又讓人無限憧憬,。這個話題,，給學生的思維提供了一個自由馳騁的疆場、無限想象的空間,。

中國作協(xié)會員,、貝塔斯曼全球華人大賽散文獎獲得者陳海飛：

考生要從擁抱、遠離和保持三者選一種態(tài)度來寫,，這三種態(tài)度是沒有對與錯的,，所以十分考驗作者的寫作能力。

寫作者如果沒有一定的`語文素養(yǎng),，很難在以前的日常作文訓練題材中有所依靠或取巧,。

寫作既要言之有物，又要視野開闊;既要條理清楚,，又要有序有理有邏輯,。所以基于這些原因，本次作文題的考試中很難出現(xiàn)“套作”,。

浙江高考作文題目出來后,，網(wǎng)友們也“炸了鍋”，畢竟,，這么“高科技”的作文題,，在全國這么多作文題中也是獨樹一幟的，相比較其他地區(qū)被“吐槽”的作文題,，今年的浙江高考作文題,，倒是獲得了網(wǎng)友幾乎一邊倒的好評。

網(wǎng)友“上天的螞蚱”：相對于其他地區(qū),，浙江作文題可謂是“良心之作”,，接地氣又讓每個學生都能發(fā)揮。

網(wǎng)友“全森小屋”：浙江卷的作文題真心不錯，提供了一個公平展現(xiàn)思辨能力的平臺,，讓考生自由發(fā)揮,。

網(wǎng)友“笑曉林”：雖然不了解vr，但不影響解題,，這篇作文的主題是虛擬與現(xiàn)實的關系,，可以讓任何人都有話可說。

網(wǎng)友“余峰”：浙江這題目比往年要好多了,，虛擬與現(xiàn)實緊扣時代生活!而且這題目很符合浙江當?shù)氐膶嶋H,。

高考作文題目解析篇十五

高考作文不同于日常寫作，在審題,、立意,、構思、行文等方面應注意些什么?在沖刺階段,，應采取什么樣的復習備考策略?下面是小編為大家整理的關于高考議論文作文題目解析,，歡迎大家來閱讀。

題目,，猶如一個人的眼睛那樣引人注目,。一篇好作文，如果配上個好的題目,，常常能起到畫龍點睛的作用,。好的題目，能夠引起讀者的興趣,，一般化的標題,，容易在讀者的閱覽中被忽視，被淘汰,，以致連累整篇文章,。

所以一定要在標題上下足功夫，打磨一個好的標題,。如何起一個奪人眼球的標題,，小編給大家總結了幾個小技巧,。

論證過程：提出理由(分論點)(分論點間角度應不同,，層次不能重復，證據(jù)或性質或時代或范圍要有區(qū)別;證據(jù)要典型,、精當,，可舉例、可比喻,、可引用,、可對比等;分論點間的結構可并列、可層進、可對照,、可分總或總分,、可綜合運用多種結構形式)。

其一……(分論點,、證據(jù),、分析、評議),。

其二……(分論點,、證據(jù)、分析,、評議),。

其三……(分論點、證據(jù),、分析,、評議)。

5,、論證過程：可進行辯證分析(常用詞：誠然……但是……/雖然……但是……/固然…….),。

其主要內容要用概括的關鍵詞明確表達，后面的主題句才有充分展開分述的空間,，也才能給結論留下回扣的對應點,。例如：

自信比相信天命更有意義。(觀點句)一般人通常喜歡相信天命,，在他們的意識里,，任何事物都歸于上天的安排(過渡句)：生命從上天獲得，健康有上天保佑,，飲食靠上天賞賜,，利益有上天贈與。(概括敘述現(xiàn)象)過分地相信上天,，結果把自己的主權毫無條件地送給了神明,，而不知道自己的命運要靠自己主宰的道理。(分析現(xiàn)象的危害)只有自信才能主宰自己的命運：黑暗的可以變成光明,，悲傷的可以化為幸福,，崎嶇不平的道路可以鋪成平坦光明的坦途。(闡釋道理)要相信自己的生活幸福,、精神愉快,、前途光明都得靠自己爭取，凡事靠自己的雙手去創(chuàng)造,，比依賴神明的支配不是更加實惠嗎?(揭示普遍道理),。

如何展開核心語段?最好的方法就是：以事實論據(jù)為基礎,，綜合運用假設分析、比較分析,、因果分析,、引用分析、類比分析等,。

開頭：用某種現(xiàn)象,、某個事例、某句名言,、某個(幾個)比喻等自然地引出觀點,。

觀點：觀點正確、鮮明,、切合題意,。可單獨成段,，可附在開頭的后面,。

論證：用各種論證方法證明觀點的正確性。

道理論證：講清楚觀點正確的理由,，可正反兩方面講道理,。

舉例論證：用正面或反面的事例證明觀點的正確。

比喻論證,。

引用論證：引用名言證明觀點正確,。(聯(lián)系現(xiàn)實分析)：證明了觀點的正確性以后，對符合或不符合觀點的現(xiàn)象進行評析,。

結尾：總結,、呼吁、倡導,、號召等,。

高考作文題目解析篇十六

天津新東方優(yōu)能中學語文名師李爽：我們要先考慮是什么的問題，關鍵詞“讀”,，這首先說明長輩身上有獨特的地方,。

然后，就要考慮怎么讀,。(1)傳統(tǒng)的`角度,，長輩有和我們完全不一樣的經(jīng)歷和文化習慣。(2)換一個角度,，重讀長輩這部書也可以重新給長輩定義,，比如新的科技發(fā)展和時代變遷對長輩的影響。

從導語分析重讀長輩“是什么”：1,、長輩身上體現(xiàn)很多的人生事例,，道理、道德,，比如老工廠就是師傅帶徒弟,，我們可能也不能從他們身上學到偉大的東西，但是徒弟會覺得我拿到工資以后回饋師傅是非常合情合理的,。他們給我們傳遞的感恩之心,、有責任感、守規(guī)矩,，這是他們傳遞給我的道德,。不這么做，有規(guī)矩不守,，就會有問題,。2、傳統(tǒng)積淀,，體現(xiàn)傳統(tǒng)文化,。3、時代的印記,。4,、讀出我們的成長。

材料給的越多,，可以寫的方向就越多,，跑題的可能性也越大，就看考生能否抓住一點,，深挖下去,。我們希望考生抓住一點，比如我們不了解長輩,，我們希望更了解長輩這個初衷寫下去,，也可以。但是如果,，一會寫溝通,，一會寫傳統(tǒng)文化，就會有問題,。

看卷是立意優(yōu)先,。比如老虎吃人，很多考生會看到遵守規(guī)則的問題,，不遵守規(guī)則就會老虎吃人,，但是更深刻的立意應該是：看到什么是規(guī)則，我要遵守的是什么,。立意優(yōu)先以后,，是邏輯清楚,。再其次才是語言優(yōu)美，也就是有沒有文采,。

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高考作文題目解析篇十七

生活中離不開車,。車，種類繁多,，形態(tài)各異,。車來車往，見證著時代的發(fā)展,，承載了世間的真情;車來車往,，折射出觀念的變遷，蘊含著人生的哲理,。

【專家解析】,。

本作文題的形式仍是材料作文。材料從日常生活切入,，日常生活為材料作文命題提供了更多的選擇空間,。

材料共三句話。第一句話,，“生活中離不開車”,，是生活的常識，也是題目的引子,，引導學生將目光投向生活,，進而聚焦生活中的.車。第二句話,，從“種類”和“形態(tài)”兩個方面加以提示和引導,，意在幫助學生展開聯(lián)想。種類繁多,、形態(tài)各異的車,，如童車、碰碰車,、自行車,、三輪車、汽車,、動車等,，又如共享單車、網(wǎng)約車,、無人駕駛汽車等,，車的速度有快有慢，車的容量有大有小,，車的使用方式有新有舊,，或是尋常日用之所需,，或是科技進步之成果，體現(xiàn)不同生活理念,，蘊藏各自時代記憶,。各種車都能寫,，地區(qū)發(fā)展的差異,，個體體驗的獨特，恰恰是寫作的寶貴資源,。第三句話,，是材料的關鍵所在?！败噥碥囃奔瓤梢允乾F(xiàn)實中觀察到的車流來往,，也可以虛化為與車有關的記憶、思考和體悟,?！败噥碥囃笔潜揪渲兴膫€分句的共同主語，也是不同寫作角度的相同出發(fā)點,。四個分句提示了不同的寫作角度：可由古及今,，勾勒時代發(fā)展，如過去家庭以擁有自行車而自豪,，到現(xiàn)在汽車走入千家萬戶;可以小觀大,，捕捉人間真情，如父母用車接送孩子發(fā)生的親情故事;可觀往知來,，討論變遷的生活理念,，如從追求快捷到重視環(huán)保的轉變;也可由表及里，咀嚼暗藏的人生哲理,，如“火車跑得快,，全靠車頭帶”。前兩個角度側重感性,，后兩個角度側重理性,。這幾個角度，既可以單寫,，也可以交叉,，還可以綜合，給考生提供了充分施展寫作才華的空間,。

材料的三句話構成一個有機整體,，表達凝練，意蘊豐厚,。材料立足現(xiàn)實生活,，立足學生實際,，積極引導學生關注時代發(fā)展，采擷生活浪花,，選取適當文體,，抒寫真摯情懷。尚奇者可追熱點之新,，敏察者可展刻畫之長,，情篤者可吐肺腑之真，思深者可發(fā)獨到之論,。人人眼中有車,，故上手容易;個個感受不同，故精彩紛呈,。本題既有力地彰顯了公平原則,，又有效地保證了試題的區(qū)分度，對中學作文也具有良好的導向作用,。

高考作文題目解析篇十八

根據(jù)以下材料,，選取角度，自擬題目,，寫一篇不少于800字的文章;除詩歌外,，文體自選。

物各有性,，水至淡,，鹽得味。水加水還是水,，鹽加鹽還是鹽,。酸甜苦辣咸，五味調和,，共存相生,，百味紛呈。物如此,，事猶是,，人亦然。

花解語,，鳥自鳴,。生活中處處有語言，不同的語言打開不同的世界,，比如雕塑,，基因等都是語言，還有有聲的、無聲的語言,。語言豐富生活,，演繹生命，傳承文化,。請以此為話題寫一篇不少于800字的文章,，題目自擬，體裁不限,，詩歌除外,。

現(xiàn)代社會車來車往，車的種類紛繁復雜,，生活中已離不開車,，車見證了時代的變遷和觀念的轉變,，車代表了社會的發(fā)展,。請以此為話題，寫一篇不少于800字的文章,，題目自擬,，體裁不限，詩歌除外,。

話長話短有話則長,，無話則短。有人卻說：有話則短,，無話則長——別人已說的我不必再說,，別人無話可說處我也許有話要說。有時這是個性的彰顯,，有時則是創(chuàng)新意識的閃現(xiàn),。

智慧是一種經(jīng)驗，一種能力,，一種境界,。和大自然一樣，智慧也有他自己的樣子,。

什么是不朽有人說,，沒有什么是不朽的，只有青春是不朽的;也有人說,，年輕人不相信有朝一日會老去,。這種想法是天真的，我們自欺欺人地認為會有像自然一樣不朽的信念,。

探險者與蝴蝶一群探險者去山洞探險,，進入后點燃蠟燭，發(fā)現(xiàn)有一群蝴蝶，于是退出去,。過了一段時間,，探險者們再次進入，卻發(fā)現(xiàn)蝴蝶飛到山洞深處了,，小小蠟燭影響了蝴蝶的生活環(huán)境,。

憂與愛閱讀下面的材料，按照要求作文,。慈母手中線,，游子身上衣。臨行密密縫,，意恐遲遲歸,。(孟郊)為什么我的眼里常含淚水?因為我對這土地愛得深沉。(艾青),。

在這些神圣的心靈中,，有一股清明的力量和強烈的愛，像激流一般飛涌出來,。甚至無須傾聽他們的聲音,，就在他們的眼里，他們的事跡里,，就可看到生命從沒像處于憂患時的那么偉大,，那么豐滿，那么幸福,。(羅曼·羅蘭),。

拒絕平庸不避平凡，不可平庸,。為人不可平庸,，平庸則無創(chuàng)造，無發(fā)展,，無上進;處世不可平庸,，因此要有原則，有鑒識,，要堅守,。

請以“拒絕平庸”為題，寫一篇不少于800字的文章,。

綠色生活綠色,，生機勃勃，賞心悅目,。綠色,，與生命,、生態(tài)緊密相連。今天,，綠色成為嶄新的理念,，與每個人的生活息息相關。

請以“綠色生活”為題寫一篇不少于800字的文章,。

品味時尚時尚表現(xiàn)為語言,、服裝、文藝等新奇事物在一定時期內的摩仿與流傳,。各種時尚層出不窮,。其間好與壞，雅與俗,，美與丑,，各種觀點交錯雜陳。創(chuàng)新與摩仿永不停息地互動,。有的如過眼云煙,，有的能積淀為經(jīng)典。請以“品味時尚”為題目,，寫一篇文章,。

好奇心有些人只是在童年有過好奇心，有些人一生都能保持好奇心,。質疑、發(fā)現(xiàn),、智慧,、高尚、驚喜,、快樂,、煩惱、平庸??這中間的每個詞都有可能像影子一樣跟在好奇心的后面,。請以“好奇心”為題寫一篇不少于800宇的文章,。

懷想天空人人頭頂一方天，每個人的生活都與天空相連,。每個人的心中都有一片天空,。明凈的天空，遼闊的天空,，深邃的天空,，引人遐思，令人神往,。請以“懷想天空”為題目寫一篇不少于800字的文章,。

人與路有人說：世界上本無路，走的人多了，也便有了路,。有人說：世界上本有路,，走的人多了，也便沒了路,。還有人說：??請以“人與路”為題寫一篇文章,。

鳳頭、豬肚,、豹尾我們常常用古人所說的“鳳頭,、豬肚、豹尾”六字來談寫作,，意思是開頭要精彩亮麗,，中間要充實豐富，結尾要響亮有力,。寫作固然如此,，仔細想想，小到生活,、學習,，大到事業(yè),、人生,，又何嘗不該這樣呢?請以“鳳頭、豬肚,、豹尾”為話題,，寫一篇不少于800字的文章,。

水的靈動，山的沉穩(wěn)水有水的性格--靈動,，山有山的性情--沉穩(wěn),。水的靈動給人以聰慧，山的沉穩(wěn)給人以敦厚,。然而,，靈動的海水卻常年保持著一色的蔚藍，沉穩(wěn)的大山卻在四季中變化出不同的色彩,。請以“水的靈動,，山的沉穩(wěn)”為話題，寫一篇不少于800字的文章,。

：感情親疏和對事物的認知宋國有個富人,，一天大雨把他家的墻淋壞了。他兒子說：“不修好,，一定會有人來偷竊,?！编従蛹业囊晃焕先艘策@樣說。晚上富人家里果然丟失了很多東西,。富人覺得他兒子很聰明,，而懷疑是鄰居家老人偷的。以上是《韓非子》中的一個寓言,。直到今天,，我們仍然可以在現(xiàn)實生活中聽到類似的故事，但是,，也常見到許多不同的甚至相反的情況,。我們在認識事物和處理問題的時候，感情上的親疏遠近和對事物認知的正誤深淺有沒有關系呢?是什么樣的關系呢?請就“感情親疏和對事物的認知”這個話題寫一篇文章,。

心靈的選擇有一位登山者,，在途中遇上暴風雪。他深知不盡快找到避風處,，非凍死不可,。他走啊走啊，腿已經(jīng)邁不開了,。就在這時,，腳碰到一個硬邦邦的東西，扒開雪一看,，竟然是個快凍僵的人,。登山者犯難了：是繼續(xù)向前，還是停下來援救這個陌生人?心靈深處翻江倒海之后,，他毅然作出決定,，脫下手套，給那個人做按摩,。經(jīng)過一番按摩，陌生人可以活動了,，而登山者也因此暖和了自己的身心,。最后，兩個人互相攙扶著走出了困境,。也許不是人人都會碰上這種生死的抉擇,，但是每個人卻常常遇到、見到,、聽到一些觸動心靈需要作出選擇的事情,。那時，我們大家是怎樣選擇的呢?又應該如何選擇呢?請以“心靈的選擇”為話題寫一篇作文,，所寫內容必須在這個話題范圍之內,。

誠信有一個年輕人跋涉在漫長的人生路上,，到了一個渡口的時候，他已經(jīng)擁有了“健康”,、“美貌”,、“誠信”、“機敏”,、“才學”,、“金錢”、“榮譽”七個背囊,。渡船開出時風平浪靜,，說不清過了多久，風起浪涌,，小船上下顛簸,，險象環(huán)生。艄公說：“船小負載重,，客官需丟棄一個背囊方可安度難關,。”看年輕人哪一個都不舍得,，艄公又說：“有棄有取,，有失有得”。年輕人思索了一會兒,，把“誠信”拋進了水里,。

寓言中的誠信被拋棄了，它引發(fā)你想些什么呢?請以“誠信”為話題寫一篇文章,，可以寫你的經(jīng)歷,、體驗、感受,、看法和信念,，也可以編寫故事、寓言等等,。所寫內容必須在“誠信”的范圍之內,。

高考作文題目解析篇十九

山東卷高考作文是以材料作文的面目呈現(xiàn)的，自20是命題作文“世界需要你”之后,，12,、13、14,、考的都是材料作文,。可見,，近五年來山東卷作文在出題形式上沒有任何變化,。該種命題形式,，對考生來講，沒有絲毫的陌生感,，比較好駕馭,。

“我的行囊，在人生的路上,，行囊里有很多東西,，有些東西已經(jīng)準備卻沒有用到，有些沒準備卻用到,，有的馬上就要用,，有的一直陪你走到最后?！辈牧厦靼讜詴?，考生讀得順，理解得通,，在審題上沒設置任何障礙,。文體方面，學生寫散文和議論文均可,，有自己獨特人生體驗的考生不難寫出出彩的文章,。

立意方面，從材料中的關鍵詞著手,，在人生的路上,，“行囊里的東西已經(jīng)準備卻沒有用到”“有些沒準備卻用到”“行囊里的東西馬上就要用”“行囊里的東西有的一直陪你走到最后”，這幾個方面均可單獨立意,，寫出自己的感悟和思考,。當然，還可以繼續(xù)延伸“有些東西已經(jīng)準備當下沒有用,，但未來可用”……也可結合一到兩點進行綜合立意,。

【范文】。

備好的行囊,。

從小就有人告訴我有一個地方像天堂一樣美好,，叫“尤尼沃斯帝”。那里什么都有,，想干什么就干什么，想學什么就學什么,。

我想這么好的地方,，我要一個人去尋找。

于是,，我備好了我的行囊,，裝下了所有我認為可以幫助我尋找尤尼沃斯帝的東西,，還準備了找到尤尼沃斯帝之后可以幫助我更好的生活的東西。

我首先在我的行囊里裝了一顆大大的好奇心,，因為它總是帶我去發(fā)現(xiàn)很多有趣的東西,，讓我感覺這個世界多么的奇妙多么的美好。尤尼沃斯帝里那么好東西,，一定要帶上好奇心讓我去發(fā)現(xiàn)他們,，體驗他們。

我還在行囊里裝了許多興趣,，音樂,、電影、書籍,、象棋,、機器人、籃球等等,，這些東西總是帶給我那么多的歡樂,，而且讓我感覺每天都是那樣的精力充沛。尋找尤尼沃斯帝的旅途肯定漫長而艱苦,，一定要帶上他們,，不然我怕我會枯燥死的。

我還在行囊里裝了一個鐮刀和斧頭,。因為我需要勞動來養(yǎng)活自己,，還需要勞動來充沛自己的體力。

我還在行囊里藏了誰也不知道的理想,。

最后,，我在行囊里放下了我的一顆愛情種子，因為我需要在我最困頓的時候它給我勇氣和力量;也需要它來點綴在未來尤尼沃斯帝里快樂的日子,。

在我十五歲那年,，所有我需要的東西都裝進了我的行囊里，準備出發(fā)了,。

這時媽媽說,，你需要我的陪伴和指引。

我說,，不需要了,，這是我的路途，我知道該怎么走,，我的行囊里有很多的寶貝,，不怕的。

媽媽說,，不行,，我是為你好,，你還小必須聽我的。

因為媽媽把我養(yǎng)這么大,，為了報答她,，我只能聽他的。

才走了不過一上午的時間,，我媽媽帶我見了一個人,，他叫班祝仁。媽媽說,，以后主要要聽班祝仁的話,，班祝仁是為你好，聽他的話,，跟著他走,，保證你少走彎路，順利的到達尤尼沃斯帝,。

于是,，原來本是我一個人的旅途，變成三個人,，班祝仁在前面帶路,，媽媽在后面催促我趕路，我夾在中間,。我們的旅途開始了,。

走了一年時間，我時不時拿著行囊里的好奇心和興趣出來玩,，結果總是跟不上班祝仁的腳步,，前面班祝仁一直嘀嘀咕咕的在責備，后面也不斷被媽媽催促,，我開始焦急,，結果好奇心不怎么拿出來了，興趣幾乎是不掏出來了,。半年后,，班祝仁氣急敗壞的大罵我，說我離與短期目的地離了很遠,，按照這樣的速度,，本來只需要三年時間，肯定要四年的.,。媽媽聽了這句話,，開始哭泣，媽媽說，別人家孩子走的那么快,，快到尤尼沃斯帝了，你要爭氣啊,，我這么辛苦為了什么啊,。。,。聽了這句話,，我心里很難過，不想讓媽媽失望,。于是我說,，媽媽不要難過，我會加快的,。

這時候班祝仁冷笑一聲,，行囊里那么多東西，能走的快嗎?我媽媽聽了說,，對呀對呀,，東西這么多能走快嗎?這樣吧孩子啊，你把一些不需要的東西拿出來我?guī)湍惚９?，等你到了尤尼沃斯帝再給你,，或者現(xiàn)在不要這些也行，到了尤尼沃斯帝什么樣的興趣都有的,。我說,，我不要，這是我心愛的東西,，沒這些我不快樂的,。

班祝仁的臉色拉了下來，媽媽的眼淚留了下來,，我看著媽媽心里愧疚而猶豫不決,，班祝仁在這時候把我的行囊奪去，拿著我的好奇心厭惡的呸了一聲“幼稚”,，隨手一扔,，在水泥地里摔得粉碎;然后把頭扎進行囊里，把我的興趣一個個的往外扔,，嘴里不停地說著：“這個沒用”,。看到了里面的鐮刀和斧頭時,，更是冷笑道：“拿著這些玩意兒去尤尼沃斯帝,，是開玩笑嗎?”說完也把它仍在旁邊的稻田里。我哭了，但是咬著嘴唇不肯哭出聲來,，媽媽一把抱住我說,，沒事的，以后到了大學這些你想怎么玩都可以,。班祝仁扔完我的好奇心,、興趣和斧頭后，拍了拍手,，站起來,，伸了和懶腰，滿足的說了聲“好了,，現(xiàn)在可以快些了,，你別那樣的看我，我也是為你好”,。

第二年,，我失去了我的好奇心和興趣，感到很痛苦,，生活一下子都空了,，只剩下極度無聊的沒完沒了的趕路。我感覺到內心的荒蕪,，我于是把行囊中的愛情的種子種在行囊里的花盆里,，很快它就發(fā)芽了，然后開出了非常美麗的,、散發(fā)著清香的愛情之花,。看著它鮮艷的花朵,，聞著它那清幽的香味,，感到前所未有的滿足與幸福。我有時候把它拿在手里來欣賞,，經(jīng)常停下來駐足半天,，于是我的腳步慢了下來。半年過去了,，我離班祝仁和媽媽的預期目標又差了一些,，這讓班祝仁極為惱怒，也讓媽媽非常擔心,。終于班祝仁又發(fā)火了,，他說這樣是不行的，必須把愛情給扔掉,，否則永遠也到達不了目的地,，他也是為我好,。我哭喊著不行，無論如何也不允許的,?？墒菋寢屢话驯ё∥野参课艺f到了尤尼沃斯帝，我怎樣去種愛情花都可以,，現(xiàn)在這樣趕路,，這愛情之花也不能很好的照顧，也會很快死去的,。班祝仁趁此機會，先給我的愛情之花灌內疚,、羞恥之水,，它很快就死去了，然后班祝仁把枯萎的愛情之花從行囊里拿出來,，到處給路人看,，說到：快看呀，這愛情之花多么丑陋啊!

我心如死灰,，我真的不想去尤尼沃斯帝了,。

我想，我最心愛的東西都被丟完了,，我還去尤尼沃斯帝去干嘛呀,。我跟班祝仁和媽媽說，我不想去尤尼沃斯帝了,。班祝仁驚訝了張開了嘴巴,，瞪著雙眼，像是缺氧的死魚一樣,。媽媽聽了只是一個勁的哭泣,，嘆息著我怎么這么不爭氣。我不管他們了,，因為他們傷害我太多了,。我收拾行囊準備往回走，卻發(fā)現(xiàn)了行囊中的理想,。為了把我的理想放到它應該在的地方,，我還是咬著牙往前走吧!于是我有拉起倒在地上的媽媽，說我們繼續(xù)走吧!但是我走的很慢,，因為我經(jīng)常把理想拿出來仔細琢磨著,。班祝仁發(fā)現(xiàn)了，大怒道,，都什么時候了還在琢磨你的理想,，到不了尤尼沃斯帝你的理想也沒地方放,，理想必須扔了!媽媽也說，對呀,，這個理想那么重,，不適合你，先去尤尼沃斯帝再說,，到時候你隨便選擇什么理想,。

已經(jīng)第三年了，我已經(jīng)知道了,，這個旅途是班祝仁和媽媽的旅途,，不是我的。我夾在中間,，根本沒有自己選擇的余地,。都到這會了，一切都沒有什么意義了,。我看著怒火中燒的班祝仁,，和滿是憂愁的媽媽，說了聲：“嗯,，聽你的”,。然后從行囊里掏出了我的理想狠狠地在地上摔了個粉碎。行囊終于空了,，班主任終于展開了笑顏,，媽媽也的愁容也消散了一些。班主任一邊笑著說“到了尤尼沃斯帝什么都會有的”,，一邊在我的行囊里裝進了一顆競爭心,。

終于，我還是如期的到達了尤尼沃斯帝,。班祝仁名氣大振,，很快又跑到起點去了，等著無數(shù)的媽媽來找他帶自己的孩子去尤尼沃斯帝,，一直說為我好的班祝仁從此就沒有問候我一句;媽媽面對著來恭賀我的人們,，笑逐顏開。

尤尼沃斯帝果真如班祝仁和媽媽說的那樣,，什么都有,，可這時候我發(fā)現(xiàn)，我什么也不想拿,。四年后,，背著空空的行囊離開尤尼沃斯帝，漫無目的,。

高考作文題目解析篇二十

今年江蘇高考作文拋出了“有話無話”,、“話長話短”及“個性和創(chuàng)新”等元素;事實上,，對于每年的作文題，倒是人人有話可說,，有話要說的,。下面是小編收集的江蘇高考作文題目解析，歡迎大家參考!

根據(jù)以下材料,，選取角度,，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章：文體不限,，詩歌除外,。

俗話說：有話則長，無話則短,。有人卻說：有話則短,，無話則長——別人已說的我不必再說，別人無話可說處我也許有話要說,。有時這是個性的彰顯，有時則是創(chuàng)新意識的閃現(xiàn),。

話短話長中的,。

個性和創(chuàng)新。

名師點評2016年,。

本報訊(記者小方)昨天中午11點半,，理科生結束了語文考試，2016年江蘇高考作文題也就揭曉了——“根據(jù)以下材料,，選取角度,，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章：文體不限,，詩歌除外,。

俗話說：有話則長，無話則短,。有人卻說：有話則短,，無話則長——別人已說的我不必再說，別人無話可說處我也許有話要說,。有時這是個性的彰顯,，有時則是創(chuàng)新意識的閃現(xiàn)?！?/p>

對于今年的作文題,，江蘇省蘇州中學退休語文名師閔文這樣分析：話短話長兩種觀點引出的是創(chuàng)新和個性這個話題。在他看來這篇作文的題眼是“創(chuàng)新”,，如果把題眼定為“話短話長”不是最佳立意,?！斑€是通過‘說話’這個問題引出創(chuàng)新的主旨?！彼f,。關于創(chuàng)新和個性的關系，可以這樣理解：個性支配創(chuàng)新,，沒有個性,，沒有追求不可能創(chuàng)新，所以說來說去關鍵是創(chuàng)新,。

閔文老師還指出,，“創(chuàng)新”這個“熱詞”應該是考前老師復習時反復訓練過的，“是‘重兵把守’的區(qū)域,，關鍵就看同學們在考試時能否呼喚得來,。”他還舉例說,，有學校最近就考過齊白石的一首詩,，“山外樓臺云外縫，匠家千古此雷同”,，自古繪畫是雷同的,，這么多年了，刪了雷同的方法也就是個性支配的創(chuàng)新,。閔文老師還用20個字概括了今年高考作文：“原題猜不到,、主旨逃不了，下手雖不難,，高下易分曉,。”

江蘇省蘇州第一中學的語文名師蔣濤則有他個人獨特的視角,。他認為,，這段材料圍繞的核心問題是：“我該如何說話?”說話的長短，須忠于自我,。自我是孕育個性和創(chuàng)新的根本,。自我不以“別人”為轉移。如果只為了與眾不同而博出位,，那么依舊是以別人為轉移,，其中未必有個性和創(chuàng)新可言。一言以蔽之,，“我”是為了說我自己的話而存在的,。

蔣老師說，今年的高考作文題是對近年來,，高考作文堆砌名言這種不良文風,?！懊栽谧魑闹械姆簽E，以及有些地區(qū)模擬考閱卷對此類作文的哄抬,，剝奪了考生在寫作中的話語權,，使得考生不敢‘我言我心’?？忌闪嗣嗣缘拇匀?，卻唯獨不敢替自己代言。因為替自己代言,，可能就要冒著被有些閱卷老師判定為膚淺,、幼稚的風險?！彼f,。

蔣老師最后感慨：對于平時背了許多名言作為素材的考生，這是篇多么難寫的作文;對于平時一直在執(zhí)著于“我說”,，卻飽受唯“他說”是瞻折磨的勇者而言,，這又是篇多么好寫的作文!只要把這種從模擬考到高考的“他說”與“我說”交織的心路歷程寫出即可。

“我”是為了說我自己的話而存在的,。

蔣濤,。

其實，我平時是一個很健談的人——能讓我閉嘴的,，只有作文。直到我遇見了你——江蘇省2016年高考作文題,，似有千言萬語涌上心頭,，估計800字都不夠我寫，真有點“有話則長”的意思,。

你說：“別人說過的我不必再說?！笨墒菑哪M考一路走來,，許多所謂的優(yōu)秀作文卻給我一種名言全集的感覺。隨著一次次模擬考,，我周圍的同學們,，也一個個找到了屬于自己的名人素材，并成為了他們的代言人,。由于之前高考已經(jīng)打壓過“古人有言”,，于是，“西人said”,、“今人說”成了同學們的新寵,。而每年的“新逝者語”尤其受到追捧,，往年是木心，今年輪到了楊絳,。除了課文《老王》,，大部分同學對這位大師所知甚少，可還未對這個逝去的生命默哀一秒鐘,，他們就已經(jīng)整理出了她的語錄,，積極地默寫起來了。

放眼全班,，似乎只有我,，有點固執(zhí)，有點逆反,。老師也勸過我,，閱卷速度很快，來不及仔細推敲我的大部分自以為質樸的語言,，只有上引號與下引號之間的語句,，才更可能被閱卷老師看見。碰到那些閱卷老師也是第一次見過的名人名言,，往往是眼前一亮,。每次模擬考考完，他又會用成績這個鐵一樣的事實告訴我這一點——“名人說過的你必再說”,。

《考試說明》中的作文發(fā)展等級第四條是“有創(chuàng)新”,，其中的“見解新穎”、“有個性色彩”,，我總是不愿意忘記,。可每次我拿這一條給老師看時,，他卻總是沉默,，繼而戲謔道：“創(chuàng)新須謹慎，個性有風險,?！弊屛液米詾橹乙仓浪娴氖菫槲液谩８呖记暗囊粋€月,，最后一次模擬考結束,，固執(zhí)的我變得糾結。我畢竟只是第一次高考的考生,，“可憐白發(fā)生”的老師卻帶過了許多屆高三,。我真的要堅持說自己的話嗎?我的話真的有個性、創(chuàng)新可言嗎?我也開始試著背名言，試寫了幾篇,，雖然自己的話少了,，老師的臉色倒是好了許多，激動地說我的作文終于“言之有物”了,。

考前停課復習的時候,，我整理了一下書房里的“書山”，扔掉了許多沒用的卷子,、資料,。書桌被清空了，一縷陽光照了進來,，照到了玻璃臺板下的那張獎狀,。那是我這輩子唯一的一篇優(yōu)秀作文，它誕生于小學三年級,，獲獎于全校作文大賽,，評語是“語言生動有個性，想象力豐富,?！边€記得我文中的那句“名句”——“臺風把整條街都吹彎了”。我笑了笑,，不求當年的輝煌,，只希望寫出一篇“言之有物”的“保險文”。

窗外清風襲人,，將我拉回到現(xiàn)實的考場,。我環(huán)顧了一下四周，許多考生正在發(fā)呆,、抓頭,。看來,，“有備而來”的他們正在糾結，糾結于你的攻其不備,?！叭f馬齊喑究可哀”，我突然想起了這句默過了很多遍的名言——因為這個“喑”容易默錯,，我真想替他們說點什么,。于是我看見了你說的下一句話：“別人無話可說處我也許有話要說?！?/p>

……也許吧,，如果回到考前這個月之前，我興許真能寫出點“無名真言”,?？墒茄巯?，一陣興奮之后，我發(fā)現(xiàn)我的腦子堵得慌,，似乎是被這一個月積累的有名的廢話們堵住了,，看來只能“有話則長，無話則短”了,。這個時候,，終于有一句話從腦中突圍而出：

“我”是為了說我自己的話而存在的。

最有腔調的曬“個性”

華岳,。

喬布斯的個性之一,，是有極強的表現(xiàn)欲。

1980年,，喬布斯找來比爾蓋茨,。在這之前，他們可以算是合作伙伴,，也可以算是朋友,。

向朋友炫耀自己的成就，簡直不能算個性,，而是共性了,，否則你怎么會把自己曬在朋友圈呢?更何況是有極強表現(xiàn)欲的喬布斯，而且,，他炫耀的,，是自己正在研發(fā)的新系統(tǒng)。

就在他滔滔不絕炫耀的時候,，比爾蓋茨卻暗暗做了一個決定——背叛他,，干掉他!

三年后，在喬布斯的新系統(tǒng)發(fā)布會之前,，比爾蓋茨給他寄了一張磁盤,，磁盤里是這三年比爾蓋茨研發(fā)的系統(tǒng)——windows。

喬布斯的個性之二,，是獨斷,、強勢、易怒,。

朋友們形容他“像一個拳擊手”,。