在寫總結(jié)的過程中，我們可以回顧過去的成就和不足,，為未來的發(fā)展提供借鑒和指導,。寫總結(jié)時，我們可以運用一些圖表和數(shù)據(jù)來直觀地展示自己的成績和表現(xiàn),。以下是小編為大家整理的一些精選總結(jié)范文,，供大家參考借鑒。

足球教學工作總結(jié)與反思篇一

小學園足球活動開展以來,，在全國校足辦的正確領(lǐng)導下,，在省、市校足辦的共同努力下扎實深入開展,，成效顯著為推廣校園足球活動提供了榜樣和經(jīng)驗。

我校在開展活動中狠抓三個環(huán)節(jié)：一是抓活動前的聯(lián)系,、動員,、布點環(huán)節(jié)。二是抓活動前的培訓工作,，開展青少年校園足球活動校長,、指導員、裁判員培訓班,，由全校校足辦委派講師對開展校園足球活動的目的意義進行了詳細介紹,，使校長和指導員、裁判員統(tǒng)一了思想,，提高了認識,；三是抓活動前的報名、注冊,、保險工作,，按照全國校足辦的要求，組織專人負責，邊學邊干圓滿規(guī)范地完成了學校的注冊,、報名,、保險工作，舉辦校長,、指導員,、裁判員培訓班兩期。

1,、成立聯(lián)賽組委會,。

由分管體育的副校長擔任聯(lián)賽的名譽主任，建立健全了高效的工作機構(gòu),，嚴格按照全國校足辦對聯(lián)賽的統(tǒng)一要求操作,。

2、不斷提高辦賽水平,。

根據(jù)參加校園足球聯(lián)賽學校的分布情況,，按照活動方案就近參賽的原則要求，合理安排各布點學校赴賽區(qū)參賽,。

3,、全力以赴做好聯(lián)賽服務工作。

我校足辦抽調(diào)骨干教師專職承擔校園足球服務工作,，我們首先提出了開展校園足球活動能夠給孩子們成長帶來什么為命題讓大家進行討論,，使大家統(tǒng)一思想，把自己的情感和對孩子們的愛傾注到校園足球工作當中,，分工明確,、職責明確，大家放棄十多個節(jié)假日毫無怨言,，都能做到提前到達賽場,，做好賽事信息收集整理工作，及時發(fā)布賽事信息,，作好賽事監(jiān)督工作,，為比賽的順利進行提供了堅強保障。

我們對在校園中開展足球活動充滿了信心,，因為它已成為孩子們生活的一部分,，成為他們茶余飯后談論的話題，甚至會對孩子們的健康成長產(chǎn)生重大影響,，我們在工作中主要有以下幾點體會：

如何開展校園足球,？開展校園足球有沒有必要？是這次會議著重和相關(guān)領(lǐng)導及其他同行們深刻探討的關(guān)鍵話題,，我們在實際工作中體會很深,！足球?qū)⒆觽冃愿竦乃茉炱鹬匾饔?，足球使孩子們變得有感情、有靈性,、充滿朝氣,、提高了他們的團隊協(xié)作和榮譽感。

我們體育,、教育工作者常常思考,，應試教育下的孩子們?nèi)绾渭訌娝刭|(zhì)教育？孩子們?nèi)绾闻囵B(yǎng)自信,、如何承受挫折,、如何理解包容、如何提高遵紀守法意識,、如何與人交流溝通,？這些難解問題在足球場上都能一一找到答案。足球使孩子們不僅享受無限快樂,，同時又陶冶了他們的情操,，塑造了他們完整性格，要知道是我們把孩子們帶上了沒有硝煙的戰(zhàn)場,，經(jīng)過戰(zhàn)場洗禮所獲取的知識和感受是平時課堂里和生活中所無法學到的,。我想一個熱愛教育事業(yè)、關(guān)心孩子未來的領(lǐng)導和校長是不會拒絕校園足球的,，事實證明校園足球活動開展的好與不好,，領(lǐng)導和校長的重視程度起著至關(guān)重要的作用。

針對聯(lián)賽中暴露出的教練員水平參差不齊的問題,，我校足辦共同舉辦了教練員校園足球培訓班和一次研討會,，廣泛征求意見，統(tǒng)一思想,，主要是強調(diào)校園足球宗旨,，校園足球首先突出的是快樂，孩子在活動中不快樂就失去該活動的意義,，青少年足球的魅力是快樂,，發(fā)揮這種魅力才能吸引的孩子迫切地加入進來,，從而使教練員在校園足球運動理念上提高了認識,，鼓勵他們不斷充實專業(yè)理論知識，抓住這次難得機遇,，樹立把校園足球搞上去的信心和決心,。

開展校園足球的`目的就是吸引的孩子參與到活動中來，足球活動向足球文化轉(zhuǎn)變,，我們的做法是采取年終綜合評定的方式,，根據(jù)比賽成績,、校內(nèi)年級間聯(lián)賽開展情況、足球課開展情況,、校園足球網(wǎng)站建設情況進行總成績的最終評定,，改變了以往只注重比賽成績的現(xiàn)象，使各學校把工作重心放在了校園足球文化建設上,。

足球教學工作總結(jié)與反思篇二

自我校嘗試課改教教以來,，足球模塊教教也在暗暗進行當中，我在足球模塊教教的教室上,，也碰到一些猜疑,，帶給我的喜和憂參半，留給我的思考倒是深遠的,，對此我有如許的幾點體味：

1,、自我深思感覺成功的地方。

1,、設念嚴密,、開理。

每節(jié)課我設念的大要流程是如許的：

（1）課前常規(guī),。

（2）游戲“帶球過桿”（使每個教死取得一個足球的感覺）,。

（3）足球操。溫習各類姿式的運球,。

（4）游戲：雙足夾球比賽,。

（5）扣球撥球的過人的比賽游戲。

（6）考驗測驗兩種的不同體例,。

（7）根究教習做扣球撥球,。

（8）教死教落后行個人動做展試。

（9）放緊舉止足球操,。

（10）總結(jié),，師死再會。

2,、充分操縱教教資源,。

在進行教教的`過程當中充分收揮足球尖子死的做用，做示范動做,，幫手教員參與游戲的經(jīng)管,。如許既幫手了教習技術(shù)有艱易的同教,，又使得他們在教室上有事情可以或許做,，幫手他們找到一種成功的感覺。

3,、存在的一些成績,。

教死之間個體不同較大等,。

專業(yè)功底需進一步加強,。在足球模塊教教中，教師的語行就是教室的魂靈,，它貫穿于教死的所有教練過程當中,，所以我們在上課前沒有但要備好教死參與操練的環(huán)節(jié)和內(nèi)容，借應備粗練的語即將教死的舉止有效天串聯(lián)起來,。足球?qū)I(yè)業(yè)務才能有限,，取得新知識、新理念渠道少,。做為一名足球教師,，該當具有與之相順應的教教素質(zhì)，所以在當前的工做中借應多就教和堆集,。

“欲窮千里目,，更上一層樓”，我知道,，本人需要一次次的鍛煉,，才華讓本人一步步走向成功。在當前的教教中我定會負責總結(jié)和反響,，來沒有竭進步本人的教教程度,，做一名教校、家長和教死開意的教師,。

足球教學工作總結(jié)與反思篇三

一節(jié)足球課雖然只有短短的35分鐘,，但它留給我的思考卻是深遠的，對此我有這樣的幾點體會：

一,、自我反思感覺成功的地方,。

1、課的整個設計比較新穎,，嚴密緊湊,，合理。

這節(jié)課我設計是這樣的：

（1）原地固定球練習,。

（2）兩兩短距離傳球,。在教學中主要采用游戲的方法提高學生的練習興趣，培養(yǎng)學生的練習積極性,，并且兩人一球,，使每個學生都能得到充分的練習。

（3）綜合練習：在教學設計中,，利用多種練習方法：如傳球練習,、射門比賽等方法,，讓學生分組,，并設置不同難度,，讓不同層次的學生都能得到練習的機會，培養(yǎng)了他們自信的能力,。

2,、充分利用教學資源。

在進行教學的過程中充分發(fā)揮足球運動員的作用,，或是讓他們示范動作,，或是還讓他們協(xié)助老師參與游戲的管理。這樣既幫助了學習技術(shù)有困難的同學,，又使得他們在課堂上有事情可以做,，幫助他們找到一種成功的感覺。

二,、存在的一些問題,。

1、學生練習足球技術(shù)顯得粗糙,。在教學細節(jié)把握得不夠準確,。

2、語言的功底需進一步的加強,。一節(jié)體育課中,，教師的語言是非常重要的，它既不能過濫,，使得學生分不清重點,；也不能過少，致使學生在固定,、解救游戲中不清楚老師的意圖,。

“欲窮千里目，更上一層樓”,，每次上完課都會發(fā)現(xiàn)自己的`思想又開闊了許多,。所以我知道，自己需要一次次的錘煉,，才能讓自己一步步走向成功,。

足球教學工作總結(jié)與反思篇四

足球是當今世界最受歡迎的體育運動，也是少年兒童非常喜歡的體育活動,。隨著全國性的“足球進校園”活動的開展,，我們更在體育課上加大了足球運動的普及度。我所教授的是五年級的學生,，雖然都屬于水平三的學生,，他們對足球的理解和接受能力也存在差異，但在學習過程中表現(xiàn)出的能力特點和出現(xiàn)的錯誤卻大相徑庭,。

首先,，對于足球的興趣,，基本上三個班的學生都具備一個特點，那就是90%的男生都有濃厚的興趣,，而70%的女生聽到要上足球課都悄悄皺起了眉頭,，男女興趣不一，就成為了普及足球運動的一個障礙,，該如何消弱這種障礙呢,？我試圖將練習內(nèi)容融入游戲，確實還是將一部分女生的積極性調(diào)動了起來,，畢竟愛玩是孩子的天性,。第二，在教學中我始終按照以下為教學流程來指導教學：興趣導入――體驗球性――互動學練――實踐創(chuàng)新――放松身心――評價小結(jié),。

如腳內(nèi)側(cè)踢球是足球技術(shù)中最基本也是最常用的一種動作方法,，根據(jù)小學生的特點，我先采用模仿練習,，先是無球的模仿練習,，接著是有球的練習。體會擺動腿以髖關(guān)節(jié)為軸,，大腿帶動小腿的擺動方法,。但是由于小學生獨有的特點，對動作的完整概念往往不能理解,，這就導致不同錯誤的發(fā)生,。如：踢球腿的膝蓋和腳尖外轉(zhuǎn)不夠，踝關(guān)節(jié)放松,，腳尖沒有翹起,；身體不會協(xié)調(diào)用力；腳型控制不好等等,，鑒于這些錯誤的發(fā)生,。我讓學生，兩人一組,，一人用腳踩球,，另一人做原地或上一步的踢球練習。并且踢球力量不要過猛,，主要體會支撐腳的選位和擺動腿的擺動動作,。采用這些方法后，取得了很好的效果,，我覺得對小學生的要求,，不應過急，練習應循序漸進，打牢基本功,，才會取得技術(shù)方面的更加進步,。

足球運動能全面發(fā)展人的身體素質(zhì)，增強人的體質(zhì),。培養(yǎng)少年兒童的身心。抓住足球運動的特點及兒童的心理特點,，開展教學,，會取得良好的效果。在教學中,，適當?shù)恼Z言鼓勵也會取得很好的促動,，這方面，我得加強運用,，以便取得更好的教學效果,。

足球教學工作總結(jié)與反思篇五

一節(jié)足球課雖然只有短短的35分鐘，但它留給我的思考卻是深遠的,，對此我有這樣的幾點體會：

1.課的整個設計比較新穎,，嚴密緊湊，合理,。

這節(jié)課我設計是這樣的：(1)原地固定球練習,。(2)兩兩短距離傳球。在教學中主要采用游戲的方法提高學生的練習興趣,，培養(yǎng)學生的練習積極性,，并且兩人一球，使每個學生都能得到充分的練習,。

(3)綜合練習：在教學設計中,，利用多種練習方法：如傳球練習、射門比賽等方法,，讓學生分組,，并設置不同難度，讓不同層次的學生都能得到練習的機會,，培養(yǎng)了他們自信的能力,。

2.充分利用教學資源。

在進行教學的過程中充分發(fā)揮足球運動員的作用,，或是讓他們示范動作,，或是還讓他們協(xié)助老師參與游戲的管理。這樣既幫助了學習技術(shù)有困難的同學,，又使得他們在課堂上有事情可以做,，幫助他們找到一種成功的感覺。

1.學生練習足球技術(shù)顯得粗糙。在教學細節(jié)把握得不夠準確,。

2.語言的功底需進一步的加強,。一節(jié)體育課中，教師的語言是非常重要的,，它既不能過濫,，使得學生分不清重點;也不能過少，致使學生在固定,、解救游戲中不清楚老師的意圖,。

“欲窮千里目，更上一層樓”,，每次上完課都會發(fā)現(xiàn)自己的思想又開闊了許多,。所以我知道，自己需要一次次的錘煉,，才能讓自己一步步走向成功,。

足球教學工作總結(jié)與反思篇六

在抓好小學生技術(shù)基礎(chǔ)訓練同時，注入簡單戰(zhàn)術(shù)配合的訓練,，并在此期間傳授足球裁判規(guī)則,，使隊員們掌握一定的戰(zhàn)術(shù)和規(guī)則并可加以運用。在訓練中依然堅持大運動量,，大強度地訓練,，為這支隊伍打下堅實的基礎(chǔ)，以下是詳細內(nèi)容：

通過近一個學年的刻苦訓練,，我隊取得可喜的進步,，隊員們的球性得到了很大的提高，技戰(zhàn)術(shù)方面也得到了較大的進步,。

在學期初始階段,，球隊依然通過顛球練習,，帶球過人練習,，正腳背射門練習，各種傳球配合練習,，頭頂球練習,，胸部停球練習，協(xié)調(diào)性練習,，速度耐力練習,，以及組織正規(guī)教學比賽都收到很好的效果，隊員的球性,，協(xié)調(diào)性,，速度,，耐力，綜合素質(zhì)體現(xiàn)的較突出,，在我的帶領(lǐng)下,，隊員們的刻苦努力下，爭取為這支隊伍打下良好的基礎(chǔ),。

與此同時,，我制訂了一系列的訓練計劃，從嚴（嚴格管理）,，從大(大強度,，大運動量)來訓練隊伍。本學期初始訓練階段根據(jù)上學期訓練成果,，注重隊員的薄弱環(huán)節(jié),，進行有針對性的訓練,，并著重進一步抓好基礎(chǔ)的技術(shù)訓練,。例如：隊員運球，上半年帶球過人,，傳球,，正腳背射門……等等。這一階段主要讓隊員對足球技術(shù)有進一步的認識和掌握,。到綜合訓練階段時,，小學生在抓好技術(shù)基礎(chǔ)訓練同時，注入簡單戰(zhàn)術(shù)配合的訓練,，并在此期間傳授足球裁判規(guī)則,，使隊員們掌握一定的戰(zhàn)術(shù)和規(guī)則并可加以運用。在訓練中依然堅持大運動量,，大強度地訓練,，為這支隊伍打下堅實的基礎(chǔ)。

在堅持以戰(zhàn)術(shù)配合訓練為主的同時多次進行隊內(nèi)教學比賽,，參加了我區(qū)學校足球賽事,，增加比賽經(jīng)驗，盡量在運動中,，對抗中,，全面，熟練,，快速,，準確地掌握各種技戰(zhàn)術(shù)。不斷提高個人控球和突破能力,，多種傳球技術(shù)和射門技能以及搶截能力,。

并在比賽中灌輸良好的比賽作風和堅強的意志,，克服種種困難，培養(yǎng)穩(wěn)定的心理素質(zhì)和頑強的拼搏精神,。在最后的調(diào)整階段,，在抓好技戰(zhàn)術(shù)訓練的同時，有選擇地和初中二隊部分適齡隊員組隊比賽,，小學生增強比賽意識以及臨場的應變能力,，豐富比賽經(jīng)驗，經(jīng)過近一個學年的訓練,，這支隊伍在各個方面得到了很大的提高,，但由于這支隊伍組隊時間較短，球員年齡段不齊,，基礎(chǔ)比較薄弱,，難免存在許多不足。

我相信在未來的一個學年,，隊員們經(jīng)過系統(tǒng)的訓練,，堅持努力，成績將會得到更大的提高,。

足球教學工作總結(jié)與反思篇七

1,、教學中要充分調(diào)動學生的學習興趣。

由于我在課前與學生一起上網(wǎng)觀看了足球技能訓練教學,，馬修式的帶球,，假動作的經(jīng)典比賽，欣賞過了馬拉多納和貝克漢姆梅西等足球明星的風彩,，故當教師出示馬拉多納和貝克漢姆梅西的模擬人像時,，學生異常驚喜，他們的注意力一下子被吸引過來了,，當老師問他們靠什么成為足球明星時,，學生思維活躍，爭先搶答,，當我問學生是否愿意成為足球明星時,，學生情緒高漲，興趣一下子被調(diào)動起來,。

2,、充分發(fā)揮學生的主動性。

讓學生自由組合,，比較符合學生的心理特點,，讓他們有自由選擇的權(quán)利，根據(jù)哨聲組隊可以讓學生有更多的機會與他人合作,，形式多樣,，組合隨意,，學生樂意，真正體現(xiàn)學生主體的原則,，小學生的思維一下子被打開,，各種玩法應運而生，有的甚至于超出了老師的想象,。

3,、不斷對學生進行鼓勵使學生有成就感。

教學組織形式采用分組,，并讓學生發(fā)揮想象,，用各種形式進行射門練習，充分體現(xiàn)學生主體地位,，該內(nèi)容是本課的重點部分,，由于學生第一次接觸射門，學生激動興奮,，所以更需要老師的巡回指導,，并參與其中，運用激勵性語言不斷鼓勵學生,，創(chuàng)設展示機會,，使學生有成就感,，根據(jù)學生差異,，讓學生自行選擇難度，體現(xiàn)以生為本,。

4,、用比賽促進教學效果。

比賽是體育教學中的重要手段之一,，深受學生的喜愛,，通過比賽。

使學生的積極性被調(diào)動起來,，由于經(jīng)常進行校內(nèi)的比賽和參加區(qū),、市校園足球比賽，學生積極展示自己的動作,，技能大幅提高,，相信我能行，告別我不行,，更重要是培養(yǎng)了學生團結(jié)合作精神,，增強了意志品質(zhì)，也得到了成功的喜悅,，我仔細觀察比賽過程,，及時評判和總結(jié),，爭取在片校園足球聯(lián)賽中獲得好成績，同時校足球梯隊建設打好基礎(chǔ),。

足球教學工作總結(jié)與反思篇八

足球運動是一種促進全身發(fā)展的體育活動,，幼兒經(jīng)常參加一些以游戲為主的足球運動，不僅能鍛煉身體,，還能促進幼兒的個性發(fā)展,，在運動中學會溝通與交流，理解與包容,，懂得團結(jié)和集體協(xié)作的力量,，進而提高他們的社會適應能力。我們大班的健康活動融合幼兒興趣,，將幼兒足球作為游戲活動之一,，采取寓教于樂的方式進行教學，循序漸進地為孩子們開展了一系列的基礎(chǔ)足球游戲活動,。

今天我們班的孩子們在操場上開展小足球游戲活動,。活動前,，我們先來做做熱身運動,，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)腳腕、拉拉韌帶,。接著,，小朋友們分成五組嘗試用腳尖及腳背內(nèi)測傳球和接球，嘗試之后再討論怎樣準確地傳球和接球,。通過小朋友們的討論和示范,，獲得經(jīng)驗、掌握基本方法等等,。小朋友們掌握了方法后,，在接下來的“足球小將”游戲中，個個躍躍欲試想大顯身手,。老師利用操場,、滑滑梯的柱子有層次、有強度的進行踢球,、傳球的動作練習,。孩子們個個神采奕奕地感受到踢球射門的喜悅。

在幼兒足球活動的開展時,，我們創(chuàng)造豐富的游戲情景,，以游戲為主，激發(fā)幼兒活動興趣,，重視過程中幼兒的體驗與感受,，讓孩子們真正主動參與,，讓孩子們在輕松愉快的活動中了解活動要領(lǐng)，提升身體素質(zhì),，鍛煉其意志品質(zhì),，使幼兒身心得到全面發(fā)展。

足球教學工作總結(jié)與反思篇九

上完足球體育課后,，為一些亂踢球,、拍足球和踢球打同學等調(diào)皮的學生所氣惱，盡管發(fā)了脾氣,，也沒有多大作用,，上課時，這些調(diào)皮的學生影響了課堂組織紀律,，破壞了整堂課的連續(xù)性,，使教學計劃不能順利進行，我是看他們怎么也不順眼,，不由感嘆：現(xiàn)在的學生,，一不能罵，二不能打,，光是批評幾聲,，學生習慣了，真是誰怕誰,。下課后,，我十分疲勞，坐在樹下,，休息,，看著調(diào)皮搗蛋的學生們做著各式各樣的事情,，突然發(fā)現(xiàn)課堂上“可惡”的他們還是很有個性的,、很可愛的，這些調(diào)皮學生在課內(nèi),、課外的表現(xiàn)給了不同的感受,。有時，我面對個別十分頑劣調(diào)皮的學生,，怒從心頭起,，惡向膽邊生，一怒之下,，做出失去理智的行為,，給學生和自己帶來了麻煩和痛苦。因此,，面對體育課見慣的調(diào)皮學生現(xiàn)象,，從怎樣的角度去看待,，正確分析調(diào)皮現(xiàn)象，妥善處理調(diào)皮學生,，我的體育教學行為必將產(chǎn)生深刻的影響,。

其實除了個別調(diào)皮學生確實很頑劣之外，許多調(diào)皮學生在課堂上都是較輕微的過失,。因此,，許多輕微的過失與課堂教學中我要實現(xiàn)的教學目標、教學任務相比,，會變得微不足道,，可以容忍。

保持良好心態(tài),，以一顆愛心和平常心來對待調(diào)皮學生,。活潑好動是孩子的天性,，不要看到有調(diào)皮現(xiàn)象,，就怒發(fā)沖冠，不要把學生看成是軍營中絕對服從的士兵,。

總之,，體育課上出現(xiàn)調(diào)皮學生，是正常的現(xiàn)象,，我要樹立正確的教育觀念,，正確分析調(diào)皮現(xiàn)象，妥善處理調(diào)皮學生,，保持整堂課的連續(xù)性,，使教學計劃順利進行，提高課堂教學質(zhì)量,。

足球教學工作總結(jié)與反思篇十

足球是當今世界最受歡迎的體育運動,，也是少年兒童非常喜歡的體育活動，足球教學反思,。隨著全國性的“足球進校園”活動的開展,，我們更在體育課上加大了足球運動的普及度。我所教授的是五年級的學生,，雖然都屬于水平三的學生,，他們對足球的理解和接受能力也存在差異，但在學習過程中表現(xiàn)出的能力特點和出現(xiàn)的錯誤卻大相徑庭,。首先,，對于足球的興趣，基本上三個班的`學生都具備一個特點，那就是90%的男生都有濃厚的興趣,，而70%的女生聽到要上足球課都悄悄皺起了眉頭,，男女興趣不一，就成為了普及足球運動的一個障礙,，該如何消弱這種障礙呢?我試圖將練習內(nèi)容融入游戲,，確實還是將一部分女生的積極性調(diào)動了起來，畢竟愛玩是孩子的天性,。第二,，在教學中我始終按照以下為教學流程來指導教學：興趣導入——體驗球性——互動學練——實踐創(chuàng)新——放松身心——評價小結(jié)，教學反思《足球教學反思》,。

如腳內(nèi)側(cè)踢球是足球技術(shù)中最基本也是最常用的一種動作方法,，根據(jù)小學生的特點，我先采用模仿練習,，先是無球的模仿練習,，接著是有球的練習。體會擺動腿以髖關(guān)節(jié)為軸,，大腿帶動小腿的擺動方法,。但是由于小學生獨有的特點，對動作的完整概念往往不能理解,，這就導致不同錯誤的發(fā)生,。如：踢球腿的膝蓋和腳尖外轉(zhuǎn)不夠，踝關(guān)節(jié)放松,，腳尖沒有翹起;身體不會協(xié)調(diào)用力;腳型控制不好等等,，鑒于這些錯誤的發(fā)生。我讓學生,，兩人一組,，一人用腳踩球，另一人做原地或上一步的踢球練習,。并且踢球力量不要過猛,，主要體會支撐腳的選位和擺動腿的擺動動作。采用這些方法后,，取得了很好的效果,，我覺得對小學生的要求，不應過急,，練習應循序漸進，打牢基本功,，才會取得技術(shù)方面的更加進步,。

足球教學工作總結(jié)與反思篇十一

足球是當今世界最受歡迎的體育運動，也是青少年非常喜歡的體育活動。但是隨著近些年體育安全問題對學校和體育教師的困擾,，為了減少避免意外傷害事故帶來的麻煩,，除了在一些年段開設的體育課上簡單的教學外，競賽和活動基本都取消了,。尤其是在我們縣級學校足球基本都不開設了,，所以，現(xiàn)在的中低年級的學生對足球還是比較陌生的,。他們對足球的理解和接受能力也存在差異,，但在學習過程中表現(xiàn)出的能力特點和出現(xiàn)的`錯誤卻大相徑庭。

為了培養(yǎng)學生對足球運動的興趣,，盡量減少男生性別之間帶來的興趣差異,，在教學中我始終按照以下為教學流程來指導教學：興趣導入——體驗球性——互動學練——實踐創(chuàng)新——小型比賽——評價小結(jié)。如腳內(nèi)側(cè)踢球是足球技術(shù)中最基本也是最常用的一種動作方法,，根據(jù)學生的特點,，我先采用模仿練習，先是無球的模仿練習,，接著是有球的練習,。體會擺動腿以髖關(guān)節(jié)為軸，大腿帶動小腿的擺動方法,。但是由于學生獨有的特點,，對動作的完整概念往往不能理解，這就導致不同錯誤的發(fā)生,。如：踢球腿的膝蓋和腳尖外轉(zhuǎn)不夠,，踝關(guān)節(jié)放松，腳尖沒有翹起,；身體不會協(xié)調(diào)用力,；腳型控制不好等等，鑒于這些錯誤的發(fā)生,。讓學生兩人一組,，一人用腳踩球，另一人做原地或上一步的踢球練習,。并且踢球力量不要過猛,，主要體會支撐腳的選位和擺動腿的擺動動作。采用這些方法后,，取得了很好的效果,，我覺得對小學生的要求，不應過急,，練習應循序漸進,，打牢基本功，才會取得技術(shù)方面的更加進步。

1,、在新授前讓學生先進行各種方法熟悉球性練習,，然后學生自由模仿創(chuàng)新練習，通過練習,，培養(yǎng)了學生對球感和對足球活動的興趣,，改善腳對球的控制和掌握能力，進一步熱身,，同時活躍課堂氣氛,，為基本部分學習做好輔墊。

2,、為了進一步建立運球的概念,，使學生在運球過程中護好球，眼視前方,、把球控制好,，采用了學生散點看教師示范，同時教師發(fā)現(xiàn)問題及時解決,，練習中根據(jù)不同的學生,，教師分別提出不同的要求，并分層輔導,，滿足了不同學生的需求,，提高了學生的積極性和自信心。為喧染課堂氣氛提高練習密度我以安排了“奪球和橄欖球”兩個小游戲,，通過游戲活動培養(yǎng)了學生對體育活動的興趣和競爭意識,，達到了較好的教學效果。

足球教學工作總結(jié)與反思篇十二

足球是當今世界最受歡迎的體育運動,，也是青少年非常喜歡的體育活動,。但是隨著近些年體育安全問題對學校和體育教師的困擾，為了減少避免意外傷害事故帶來的麻煩,，除了在一些年段開設的體育課上簡單的教學外,，競賽和活動基本都取消了。尤其是在我們縣級學校足球基本都不開設了,，所以,，現(xiàn)在的中低年級的學生對足球還是比較陌生的。他們對足球的理解和接受能力也存在差異,，但在學習過程中表現(xiàn)出的能力特點和出現(xiàn)的錯誤卻大相徑庭,。

為了培養(yǎng)學生對足球運動的興趣，盡量減少男生性別之間帶來的興趣差異,，在教學中我始終按照以下為教學流程來指導教學：興趣導入——體驗球性——互動學練——實踐創(chuàng)新——小型比賽——評價小結(jié),。如腳內(nèi)側(cè)踢球是足球技術(shù)中最基本也是最常用的一種動作方法,，根據(jù)學生的特點,，我先采用模仿練習,，先是無球的模仿練習，接著是有球的練習,。體會擺動腿以髖關(guān)節(jié)為軸,，大腿帶動小腿的擺動方法。但是由于學生獨有的特點,，對動作的完整概念往往不能理解,，這就導致不同錯誤的發(fā)生。如：踢球腿的膝蓋和腳尖外轉(zhuǎn)不夠,，踝關(guān)節(jié)放松,，腳尖沒有翹起；身體不會協(xié)調(diào)用力,；腳型控制不好等等,，鑒于這些錯誤的發(fā)生。讓學生兩人一組,，一人用腳踩球,，另一人做原地或上一步的踢球練習。并且踢球力量不要過猛,，主要體會支撐腳的選位和擺動腿的擺動動作,。采用這些方法后，取得了很好的效果,，我覺得對小學生的要求,，不應過急，練習應循序漸進,，打牢基本功,，才會取得技術(shù)方面的更加進步。

1,、在新授前讓學生先進行各種方法熟悉球性練習,，然后學生自由模仿創(chuàng)新練習，通過練習,，培養(yǎng)了學生對球感和對足球活動的興趣,，改善腳對球的控制和掌握能力，進一步熱身,，同時活躍課堂氣氛,，為基本部分學習做好輔墊。

2,、為了進一步建立運球的概念,，使學生在運球過程中護好球,，眼視前方、把球控制好,，采用了學生散點看教師示范,，同時教師發(fā)現(xiàn)問題及時解決，練習中根據(jù)不同的學生,，教師分別提出不同的要求,，并分層輔導，滿足了不同學生的需求,，提高了學生的積極性和自信心,。為喧染課堂氣氛提高練習密度我以安排了“奪球和橄欖球”兩個小游戲，通過游戲活動培養(yǎng)了學生對體育活動的興趣和競爭意識,，達到了較好的教學效果,。

1、由于課的內(nèi)容按排較多,，重度學生掌握的較慢,，所以時間顯得比較倉促，預計學習內(nèi)容不能在一學期內(nèi)學完,。

2,、教師對分組情況還要進一步強調(diào)，造成學生練習混亂,。

3,、學生在一學期內(nèi)學到的足球知識還是有限，要想學好足球技能必須得長時間不間斷的學習,。

足球教學工作總結(jié)與反思篇十三

《我叫足球》是蘇教版教材一年級下冊第六單元第18課課文,。這篇課文用擬人化的手法，以第一人稱的方式向我們介紹了足球運動的起源及發(fā)展概況,。通過教學,，我形成了以下的教學反思。

許多語文教育專家,、特級教師早就提出要簡簡單單教語文,。那就是讓我們走出那“非語文”“類語文”的尷尬圈子，投入到真正的語文教學中來,。賈志敏老師概括得好——語文教學要講“八字‘憲法’”：字,、詞、句,、篇,；聽、說,、讀,、寫,。也正如張慶老師所說學習語文的最好方法就是“讀讀寫寫，寫寫讀讀”,。因此,，我把本課的教學重點定為識字、寫字和朗讀課文,。在教學中,，以下幾點是值得肯定的,。

一,、突出重點，訓練讀寫,。

《義務教育小學語文課程標準》指出：“識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),，是1～2年級的教學重點?！蔽抑贫ǖ牡谝徽n時教學目標非常簡單：就是正確,，流利地讀課文及識寫生字。

因此,，教學中我把讀和寫作為訓練重點,。導入課題后，學生初讀課文,，接著同桌間互相檢查讀,。至此，課文已經(jīng)讀了3遍,。接著再讀課文,，自由讀，師生比賽讀,，學生邊聽邊學,，邊聽邊讀，充分保證了學生讀的時間,。這樣,，學生讀得充分，讀得扎實,，不走過場,。

在識字、寫字教學中,，根據(jù)漢字“音,、形、義”相結(jié)合的特點,，首先利用師生比賽的方式,，認讀生字的“音”,；接著辨析生字的“形”，并想辦法記住生字,；然后自學筆順,，保證把生字寫正確；最后,，學習讀帖,，把字寫漂亮。整個過程環(huán)環(huán)相扣,，螺旋上升,，學生在老師的指導下認真識字、寫字,，真正做到了把識字寫字教學作為低年級課堂教學的重點,。從而達到了《課標》中“掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,，注意間架結(jié)構(gòu),。初步感受漢字的形體美?！钡囊?。在教師的指導下，學生不但會識字,、寫字,，還學會了讀帖。經(jīng)過檢查,，我發(fā)現(xiàn)很多學生書寫的“帶”字無論是占格還是字形都很漂亮,。

二、激發(fā)興趣,，主動學習,。

這節(jié)課的設計，課堂容量是很大的,。教學中,，我摒棄了那些花哨無用的東西，就是要學生扎扎實實地通過讀和寫來學習課文,。在這種情況下,，如何充分調(diào)動學生的學習積極性是很重要的.。

課文是以第一人稱的方式來介紹足球的,，和其它課文在表述方式上有很大的區(qū)別,。“把握教材特點,，靈活運用”是我的設計理念,。課堂伊始,，我組織了一次師生之間的簡單自我介紹，很快拉近了學生與教師,、文本之間的距離,。同時，“不會說話的足球?qū)殞氁蚕胱鲎晕医榻B,，邀請大家?guī)蛶退拿?，替它向全世界做自我介紹?！边@兒又吊足了孩子的胃口,，讓他們積極投入到文本的閱讀中去。

同時,，在讀課文和識,、寫字的時候，我創(chuàng)設了師生之間的比賽情景來調(diào)動學生的積極性,。尤其在識字環(huán)節(jié)，學生看到平時“高高在上”的老師,，居然也因為他們的努力被遠遠地落在后面,，最后“慘敗”在他們手里，無疑學生是興奮的,。課文的朗讀中,，也采用了相同的方式，抽生與老師比賽讀,，點燃了他們讀書的激情,。這時其余學生的聽和評，也是在訓練他們聽的習慣和能力,，在別人的朗讀中,，他們邊聽邊學，也“讀”了好幾遍課文,。

三,、教給方法，學會學習,。

“授之以魚,，不如授之以漁”。平時我們在備課時,，都有一個主要環(huán)節(jié),，那就是“備”學生。但這次教學,，我對學生的學習情況是一無所知的,。一年級下學期,，學生應該初步掌握學習課文的基本方法。借助拼音,，學習課文,；寓識于讀，讀中識字,；結(jié)合生活,，理解字詞。實踐“字不離詞,，詞不離句”：即從讀句子到讀生詞,，再到認識生字。

為了達到對學生的扎實訓練,，在初讀課文這一環(huán)節(jié),，我加上了學法指導：通過第一自然段的學習，教會孩子們怎樣學習課文,，掌握學習課文的方法,。

從課堂教學來看，這些孩子已經(jīng)預習了課文,，但卻沒有掌握學習的方法,，不知道怎樣學習課文，由此看來這一教學環(huán)節(jié)是非常必要的,。

四,、有所側(cè)重，不搞平均,。

每一樣訓練,，都應該有重點。教學中,，教師心中必須清楚學生學習的薄弱環(huán)節(jié),，突出自己的教學重點，做到有的放矢,。

本課教學中,，第一自然段的讀作為“讀”的重點，目的是指導學法,。而識字,、寫字的各個環(huán)節(jié)都有自己的側(cè)重點：認讀環(huán)節(jié)，強調(diào)的是“紀”“己”“?！焙汀斑\”這些最愛讀錯的字音,。辨析字形，記住筆順時，重點強調(diào)“運”的筆順是先里邊,，后外邊,；“祝”強調(diào)字形和新偏旁,。指導書寫時也不是平均使力,，左右結(jié)構(gòu)的字以“祝”作為代表,，上下結(jié)構(gòu)的字以“帶”作代表,，其余的字自己識記、書寫,。這樣的教學,，才能做到有訓練重點，實現(xiàn)由“扶”到“放”,，培養(yǎng)學生的能力,，最終目的是讓學生學會學習。

在教學中,，也有一些不足之處,。如：在比賽讀第一自然段時，一個女孩讀得非常不錯,，這時,，應該及時利用這一生成的寶貴資源，讓全班同學像她一樣的讀課文,。其次，比賽讀課文時,，原來設計的由班長指定本班的進步生和老師比賽讀的這一環(huán)節(jié),，由于時間關(guān)系未能實現(xiàn)。還有寫字環(huán)節(jié)中,，由于學生不會讀帖,，甚至不會占格，所以在這一環(huán)節(jié)用時過多,，導致最后的寫字環(huán)節(jié)沒能讓學生把全部生字在課堂上書寫,。

總之，在本節(jié)課教學中,，我體現(xiàn)的就是以簡單的教學目標,，簡單的教學流程，簡單的教學方法,，做到簡簡單單教語文,，上一堂真正有“語文味”的語文課。

足球教學工作總結(jié)與反思篇十四

1.從教學時間上來看，我充分利用了課堂上的每一分鐘,，從課的開始到課的結(jié)束部分,，沒有出現(xiàn)提前下課或者拖堂的現(xiàn)象，這是一大進步,，相對于前期上課而言,，《足球球性練習》教學反思。

2.從教學環(huán)節(jié)上看,，各環(huán)節(jié)之間銜接比較緊密,，沒有出現(xiàn)環(huán)節(jié)遺漏的現(xiàn)象，也沒有出現(xiàn)環(huán)節(jié)顛倒的現(xiàn)象,，載客的基本不分鐘充分的利用了學生小組討論的方法增強了學生自我解決問題的能力,。

3.課堂秩序非常合理，沒有出現(xiàn)過與死氣沉沉的現(xiàn)象也沒有出現(xiàn)活潑亂動的現(xiàn)象,，整個教學過程中學生們于老師之間的交流就特別的順利,，在正確的時間正確的環(huán)節(jié)同學們都積極的進行了練習。

1.在教學內(nèi)容的安排上欠缺考慮,，特別是沒有實際的考慮到學生們接受的速度,，所以實際教學中的教學內(nèi)容隊原來的課時任務進行了適當?shù)膭h減，從而完成了本課的教學,。

2.從組織訓練的形式上看,，我所采用的形式較為單一，場地設計固然清晰,，但變化稍微少了一點,，可能在新學足球的課時時還能抓住學生的注意力，但是在時間長了之后就有可能導致學生注意力不集中,。

3.聲音不太洪亮,，沒有運用到電子輔助設備。

4.教學講解不夠詳細,，透徹,，專業(yè)術(shù)語的運用不是完全合理，教學反思《《足球球性練習》教學反思》,。

5.對于器材的發(fā)放形式有待改進,，這樣的課時內(nèi)運用不是太合理，耽誤時間,！

1.通過平時的積極學習,，爭取將專業(yè)的術(shù)語用簡潔明了的語言講出來。平時多學習,，多努力,。

2.課前繼續(xù)更加努力的考慮問題,，盡可能將課上的問題充分與想到。

3.增強教師在課堂上面對突發(fā)狀況的應急應變能力,。

4.提高教師利用語言進行課堂氣氛調(diào)控的能力,，爭取將所有同學的注意力都集中在運動上。

5.積極學習與課堂有關(guān)的小游戲,，積極搜索與課堂有關(guān)的音樂素材,，積極探索適當?shù)暮线m的放松形式和項目。

6.合理設置本課的課堂目標,，積極引導,，積極探索，爭取每一個學生都達到應該達到的目標,，不使任何一名學生掉隊,。

7.通過各種形式增強足球課的趣味性，提高學生對體育課的參與程度,，積極鍛煉身體,，養(yǎng)成熱愛運動，終身體育的意識和習慣,。

通過以上的分析,，結(jié)合自己在實際教學中的表現(xiàn)，我要吸取本課的經(jīng)驗教訓,，爭取繼續(xù)在足球教學的道路上走出一條適合我小學生水平可實際情況的道路,。

足球教學工作總結(jié)與反思篇十五

本課以健康第一為指導思想，注重學生對足球基本技術(shù)的掌握與實踐應用,。嘗試運用新的教學理念和教學方法,，充分強調(diào)學生的主體地位，注意發(fā)揮骨干學生的模范帶頭作用,，在班內(nèi)形成一個個強而有力的學習團隊,，使學生在愉快、團結(jié)的學練氛圍中激發(fā)對足球的強烈興趣,，感受練習、比賽的快樂,，并從中培養(yǎng)學生的堅強意志,，協(xié)作競爭意識和創(chuàng)新精神。

本次課授課對象是小學二年級的學生,，他們活潑好動,，對足球運動有著濃厚的學習興趣，但是耐心性很差,。我在本次課的安排中非常強調(diào)體育骨干的作用,，通過師生互動，生生互動，教師引導,，同學之間的合作探究,，讓學生了解足球腳底踩拉球的動作要領(lǐng)，初步掌握1-2個腳底踩拉球的技術(shù)動作方法,，順利完成本次課的教學目標,。

在本次課中我主要采用示范講解法，引導激勵法,、個別輔導法等,，學生主要采用自主模仿學練法、體育骨干帶動法,、游戲比賽法等,。

在準備部分，通過剪刀石頭布游戲跑動,、足球操熱身運動,，來激發(fā)學生的主動學習興趣，形成良好氛圍并使身體的各項機能都達到最佳的運動狀態(tài),。

在基本部分,，首先通過誘導練習，讓學生明確腳底踩拉球的觸球部位,，形成正確的運動表象概念,。再通過教師的示范講解，讓學生掌握正確的動作,，在學生的學練過程中提出要求,，讓學生了解腳底踩拉球技術(shù)在實戰(zhàn)中的運用技巧和注意點。在鞏固提高階段,，運用小組合作的形式,，讓學生在游戲比賽中相互合作、相互評價,、共同提高,，感受團隊協(xié)作和成功的快樂。

結(jié)束部分,，以“趕豬”帶球接力賽的游戲做鋪墊,，課堂氣氛再一次高漲，學生積極參與,。最后帶領(lǐng)學生做放松活動,，讓學生自我評價在練習中的收獲與不足之處。同時教師通過小結(jié)本課學練情況給予肯定與表揚,，并提出意見和建議,。學生在課后通過自評和互評,，加深對本課學練的印象，為下節(jié)課繼續(xù)學習打下基礎(chǔ),。

二年級的學生理解能力相對較差,，應該注意運動量和運動時間，在練習和游戲中要反復強調(diào)重點和難點,，尤其是規(guī)則,。要充分發(fā)揮培養(yǎng)學生自主、合作,、探究的能力,，要多鼓勵引導，讓他們發(fā)揮想象大膽嘗試自己不熟悉的足球動作,，進一步培養(yǎng)提高興趣,，增加課堂的活躍性。

足球教學工作總結(jié)與反思篇十六

《足球史話》是一篇拓展閱讀課文,。本文介紹了足球運動的起源,、演變和發(fā)展的'過程。課文富有體育文化內(nèi)涵和時代氣息,。

在教學時,，我運用了我校推行的“導讀質(zhì)疑，自學探究”教學模式,，共分為五部分,，分別是：導入課題、自學質(zhì)疑,，小組討論,，達成共識，拓展延伸,，課堂練習,。在教學過程基本能按照模式上課，但時間把握不好,，前兩個環(huán)節(jié)大約用了15分鐘,，導致后幾個環(huán)節(jié)時間有些緊張，拓展延伸剛講完就下課了,，沒有學生課堂練習的時間,。

1、學習預習課文不到位,，對課文沒有讀熟，所以在質(zhì)疑和討論時花費時間過多,。

2,、備課不夠扎實,，一些重點問題理解不透徹，條理化程度不夠,。

3,、課堂節(jié)奏不緊湊，浪費了一定的時間,。

4,、模式運用不熟練，在環(huán)節(jié)的過渡和銜接上不夠流利自然,，

1,、學生預習要到位，預習不熟不教新課,。

2,、備課預設要完善，教材內(nèi)容要吃透,。

3,、模式運用要靈活，節(jié)奏要適度,。

4,、時間觀念要強，要精簡語言,，提高效率,。

足球教學工作總結(jié)與反思篇十七

由于我在課前與學生一起上網(wǎng)欣賞過了馬拉多納和貝克漢姆等足球明星的風采，故當教師出示馬拉多納和貝克漢姆的模擬人像時,，學生異常驚喜,，他們的注意力一下子被吸引過來了。當教師問他們靠什么成為足球明星時,，學生思維活躍,，爭先搶答。當教師問學生是否愿意成為足球明星時,，學生情緒高漲,，興趣一下子被調(diào)動起來。

讓學生自由組合,，比較符合學生的心理特點,，讓他們有自由選擇的權(quán)利。根據(jù)哨聲組隊,，可以讓學生有更多的機會與他人合作,，形式多樣，組合隨意,，學生樂意,，真正體現(xiàn)學生主體原則,。小學生的思維一下子被打開，各種玩法應運而生,，有的甚至于超出了教師的想象,。播放歌曲《大家一起來》，使場上氣氛活躍,，有如身臨賽場,。

教師在設計教案時，為了充分尊重學生的選擇,，發(fā)揮學生主觀能動性,，教師請學生上來展示，結(jié)果,，被點名的學生上來沒有按照教師的意愿進行,。為了真正體現(xiàn)學生為主體的原則，教師隨機應變,，按學生的意愿進行教學,。

教學組織形式采用分組，并讓學生發(fā)揮想象,，用各種形式進行扣籃練習,，充分體現(xiàn)學生主體地位。該內(nèi)容是本課的重點部分,，由于學生第一次接觸射門,，學生激動、興奮,，所以更需要教師巡回指導,，并參與其中，運用激勵性語言,，不斷鼓勵學生,，創(chuàng)設展示機會，使學生有成就感,。根據(jù)學生差異,，讓學生自行選擇高度，體現(xiàn)以生為本,。

深受學生的喜愛,，通過比賽使學生的積極性被調(diào)動起來，情緒高漲,。由于這個“龍在行動”的游戲平時經(jīng)常練習,，所以學生很熟練地完成。這類團體比賽，能很好地培養(yǎng)學生的合作精神,。教師仔細觀察比賽過程,，及時評判與總結(jié)。

因此在體育教學中，加強學生的合作學習對從小培養(yǎng)學生的合作意識和精神具有深遠的影響,。在進行“拼字母”游戲時,，教師并沒有教學生如何合作，而是讓學生自己開動腦筋,，生與生互動，在探究中學會合作，學會相互配合,。整個教學過程是在優(yōu)美輕松的音樂中進行的，放松了學生的心情,。

足球教學工作總結(jié)與反思篇十八

足球運動被譽為“世界第一運動”,，經(jīng)過本節(jié)課的接觸，使學生對足球有了一定的了解,，特別是男生,，對足球運動非常感興趣，練習的熱情比較高漲,，但是學生對球的控制能力不是很好,，一到練習時段，足球就到處亂飛,，甚至會出現(xiàn)撿球時間比練球的時間長,，針對這一情況，為了提高學生對球的控制能力,，進一步的學好小足球技術(shù),，我進行了觀察、分析,、反思,，總結(jié)出了學生不能很好掌握足球技術(shù)的原因：

第一、學生球感不佳,。

從接觸球開始,，我就發(fā)現(xiàn)了學生對球的控制能力比較差，球感不佳,，針對這一情況,，我想利用精講多練的手段來增加學生的練習時間，提高學生的球感,，經(jīng)過練習,，學生控球能力有了一定的提高，特別是固定距離傳球的時候,，球不再到處亂飛亂滾,。

出處 m.sevw.cn

第二,、動作技術(shù)掌握錯誤。

學生與學生間有一定的差異性,，相對來說體育素質(zhì)好,、接受能力強的學生，經(jīng)過教師講解,、示范后能基本做出相應的技術(shù)動作,；反之，體育素質(zhì)較差,、接受能力較慢的學生,，技術(shù)掌握也比較慢，而且技術(shù)動作也比較容易變形,，從而導致傳球頻頻失誤,，撿球時間比練球時間長，另外由于學生技術(shù)動作錯誤,，還可能造成傷害事故,，以腳內(nèi)側(cè)傳球為例，正確的傳球動作是腳內(nèi)側(cè)勾腳尖觸球的后中部,，而練習中則出現(xiàn)翻腳底,、繃腳尖或者觸球位置錯誤等問題，特別是觸球位置錯誤后很可能造成球飛起來而砸到對面的學生從而引起不必要的運動損傷,，所以說掌握正確的動作技能是提高控球能力的前提,。

第三、學生自我意識太強,。

新課標主張“教學要以學生發(fā)展為中心,，重視學生的主體地位”，所以在教學過程中我以引導為主給予學生一定的練習發(fā)展空間,，充分發(fā)揮學生的主體地位,，但是由于學生自我意識太強，練習時學生會根據(jù)主體意識進行練習,，而不接受教師的教授和引導,，從而導致練習效果差，達不到教學目標,。以腳內(nèi)側(cè)傳球為例,，在教學中我強調(diào)用腳內(nèi)側(cè)觸球的后中部，并示范及指出觸球部位,，但還是有一部分學生在練習的過程中練習隨意,，用腳尖捅球、觸球的中下部，為了改變學生的這一情況,，教師在教學中應該培養(yǎng)學生耐心聽講,、接受教學、努力創(chuàng)新的能力,。

針對以上這些問題,，我想通過以下這些措施來解決：

第一、激發(fā)學生興趣,，培養(yǎng)學生自主練習,。

莎士比亞曾說過：“學問必須合乎自己的興趣，方才可以得益,。”也就是說,，學生對之有興趣了,，才能很好的去鉆研和掌握它，為了提高學生的學習興趣,，我從最簡單的踢固定球練習來激發(fā)學生的學習信心,，從而培養(yǎng)學生熱愛足球的習慣。

第二,、掌握正確的動作技能,。

正確的動作是學好、學精的前提,，在足球腳內(nèi)側(cè)傳球練習中,，為了讓學生掌握正確的技術(shù)動作，我首先進行示范,，重點指出腳與球的觸球位置,，又利用踢固定球的方式來體驗支撐腿的擺放與觸球一瞬的感覺，這樣就比較有利于學生正確動作的形成,。

第三,、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

學生主體意識強是一件好事,，但是如果學生一味的強調(diào)自己的主張,，不接受教師的引導和建議，那樣學生的學習效果就會比較差,，為了能讓學生在接受引導后又能夠有一定的創(chuàng)新思維的話,，那就要求教師在對學生提出要求時一定要堅持不懈，讓每個學生達到其該達到的要求,，不能半途而廢,，鑄就學生太過自我的性格。