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小足球的教學(xué)反思與評價篇一

本課以健康第一為指導(dǎo)思想,，注重學(xué)生對足球基本技術(shù)的掌握與實(shí)踐應(yīng)用,。嘗試運(yùn)用新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，充分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位,，注意發(fā)揮骨干學(xué)生的模范帶頭作用,，在班內(nèi)形成一個個強(qiáng)而有力的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，使學(xué)生在愉快,、團(tuán)結(jié)的學(xué)練氛圍中激發(fā)對足球的強(qiáng)烈興趣,，感受練習(xí),、比賽的快樂，并從中培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志,，協(xié)作競爭意識和創(chuàng)新精神,。

本次課授課對象是小學(xué)二年級的學(xué)生，他們活潑好動,，對足球運(yùn)動有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，但是耐心性很差。我在本次課的安排中非常強(qiáng)調(diào)體育骨干的作用,，通過師生互動,，生生互動，教師引導(dǎo),，同學(xué)之間的合作探究,，讓學(xué)生了解足球腳底踩拉球的動作要領(lǐng)，初步掌握1-2個腳底踩拉球的技術(shù)動作方法,，順利完成本次課的教學(xué)目標(biāo),。

在本次課中我主要采用示范講解法，引導(dǎo)激勵法,、個別輔導(dǎo)法等,，學(xué)生主要采用自主模仿學(xué)練法、體育骨干帶動法,、游戲比賽法等,。

在準(zhǔn)備部分，通過剪刀石頭布游戲跑動,、足球操熱身運(yùn)動，來激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)興趣,，形成良好氛圍并使身體的各項(xiàng)機(jī)能都達(dá)到最佳的運(yùn)動狀態(tài),。

在基本部分，首先通過誘導(dǎo)練習(xí),，讓學(xué)生明確腳底踩拉球的觸球部位,，形成正確的運(yùn)動表象概念。再通過教師的示范講解,，讓學(xué)生掌握正確的動作,，在學(xué)生的學(xué)練過程中提出要求，讓學(xué)生了解腳底踩拉球技術(shù)在實(shí)戰(zhàn)中的運(yùn)用技巧和注意點(diǎn),。在鞏固提高階段,，運(yùn)用小組合作的形式，讓學(xué)生在游戲比賽中相互合作,、相互評價,、共同提高,，感受團(tuán)隊(duì)協(xié)作和成功的快樂。

結(jié)束部分,，以“趕豬”帶球接力賽的游戲做鋪墊,，課堂氣氛再一次高漲，學(xué)生積極參與,。最后帶領(lǐng)學(xué)生做放松活動,，讓學(xué)生自我評價在練習(xí)中的收獲與不足之處。同時教師通過小結(jié)本課學(xué)練情況給予肯定與表揚(yáng),，并提出意見和建議,。學(xué)生在課后通過自評和互評，加深對本課學(xué)練的印象,，為下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。

二年級的學(xué)生理解能力相對較差，應(yīng)該注意運(yùn)動量和運(yùn)動時間,，在練習(xí)和游戲中要反復(fù)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn),，尤其是規(guī)則。要充分發(fā)揮培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作,、探究的能力，要多鼓勵引導(dǎo),，讓他們發(fā)揮想象大膽嘗試自己不熟悉的足球動作,，進(jìn)一步培養(yǎng)提高興趣，增加課堂的活躍性,。

小足球的教學(xué)反思與評價篇二

一,、對于小學(xué)生來說，很多同學(xué)都是第一次接觸足球,。由于缺少少兒時期的基礎(chǔ)練習(xí),，其協(xié)調(diào)和靈敏已基本定型，所以在教學(xué)比賽中腳步和靈敏程度略顯笨拙,。在今后的課程中應(yīng)該多加腳步敏捷性練習(xí),。

二、通過教學(xué)比賽可以讓圍觀學(xué)生了解和掌握足球比賽的基本規(guī)則,，雖然滿足了教學(xué)目標(biāo)但是參與度還是不夠,。今后的教學(xué)過程中應(yīng)該發(fā)掘更多更有趣的練習(xí)，吸引其注意力,，使其能夠積極的參與其中,。

三、在比賽中學(xué)生更看重成績的一時好與壞,，而無法關(guān)注到自身的不足和欠缺,。此時,，教師應(yīng)更多的.引導(dǎo)，了無痕,。

四,、通過比賽視頻，更覺應(yīng)該增加參與比賽學(xué)生的觀察和技術(shù)運(yùn)用,。讓其能有正確的決策,。

小足球的教學(xué)反思與評價篇三

語文源于生活，生活中充滿語文,。生活是學(xué)生認(rèn)知的源泉,，開放課堂的教學(xué)內(nèi)容，和小朋友們從自己的生活談起,，他們會產(chǎn)生濃厚的興趣和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲,。

教學(xué)《我叫足球》一課時，學(xué)生由于在生活中接觸了不少關(guān)于足球的知識,，所以在老師的一句你對足球有哪些了解,？的問題下，他們情不自禁地說起了足球,。從足球的樣子,、起源、平時觀看的足球比賽等,，你一言我一語,，在相互交流中他們懂得了更多的知識。

接下來我引導(dǎo)學(xué)生抓住“年紀(jì)可有一大把嘍”提出疑問,，激起學(xué)生讀書探究的興趣,，再利用多媒體再現(xiàn)xxxx年10月7日我國足球沖出亞洲走向世界時，舉國上下一片歡騰的情景,，使學(xué)生真切感受到足球?yàn)槲覀儙淼臍g樂,。最后，我讓學(xué)生以“我是足球……”或?qū)υ挼男问絹斫榻B足球的外形特點(diǎn)及發(fā)展概況,。

學(xué)生興趣盎然，有的學(xué)生抱著足球走上講臺娓娓向大家道來：嘿,，小朋友,，我叫足球，別看我身子圓圓的,，只有黑白兩種顏色組成……”有的學(xué)生快步走上講臺“我叫足球,，我出生在中國……”還有的學(xué)生以對話形式來介紹。學(xué)生甲：“hello,，朋友,，你叫什么名字,？”學(xué)生乙：“我叫足球，別看我這么小,，我已經(jīng)有3500歲嘍……”學(xué)生在入情入境地演說中,，不僅明白了足球的樣子，而且知道了足球的起源和發(fā)展概況,，從生活入手,，找到了教學(xué)的最佳著力點(diǎn)。

小足球的教學(xué)反思與評價篇四

?我叫足球》這篇課文講述了足球運(yùn)動的起源及發(fā)展概況,?？赡苁亲约翰幌矚g運(yùn)動的緣故吧！第一次讀這篇課文,，一點(diǎn)感覺都沒有,，自己都找不到這篇課文的切入點(diǎn)，不知道哪里可以激發(fā)學(xué)生的興趣,。上這篇課文真的是一點(diǎn)兒信心都沒有,。我覺得帶著這樣的心去上課，肯定是走于形式,。后來我想,，我對足球沒感覺，不等于孩子沒有??！何不放手讓學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生來教我呢,？于是,，我布置學(xué)生自學(xué)課文，扮演足球來進(jìn)行自我介紹,。學(xué)生倒是很積極,，他們回家后都觀看了足球賽，還主動找體育老師了解足球比賽的規(guī)則,，讓體育老師教他們踢足球,。還有些學(xué)生來問我足球的年紀(jì)到底有多大了，為什么只有在皇帝過生日的時候才踢足球……我也幫忙查資料,，熱心地回答著他們的問題,。課前孩子們主動地了解了他們想知道的感興趣的一些知識，課上,，我沒有教,，而是互相交流。我沒想到,，這篇課文是這樣輕松愉快地學(xué)完的,。走出教室,，我真想說：“放手真好！”

小足球的教學(xué)反思與評價篇五

足球是少年兒童非常喜歡的體育活動,。足球運(yùn)動能全面發(fā)展人的身體素質(zhì),，增強(qiáng)人的體質(zhì)。培養(yǎng)少年兒童的身心,。抓住足球運(yùn)動的特點(diǎn)及兒童的心理特點(diǎn),，開展教學(xué)，會取得良好的效果,。在教學(xué)中我始終按照以下為教學(xué)流程來指導(dǎo)教學(xué)：興趣導(dǎo)入——熟悉球性——合作學(xué)練——放松身心——評價小結(jié),。如腳內(nèi)側(cè)踢球是足球技術(shù)中最基本也是最常用的一種動作方法，根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn),，我先采用模仿練習(xí),，先是無球的模仿練習(xí)，接著是有球的練習(xí),。體會擺動腿以髖關(guān)節(jié)為軸,，大腿帶動小腿的擺動方法。

但是由于小學(xué)生獨(dú)有的特點(diǎn),，對動作的完整概念往往不能理解,，這就導(dǎo)致不同錯誤的發(fā)生。如：踢球腿的膝蓋和腳尖外轉(zhuǎn)不夠,，踝關(guān)節(jié)放松,，腳尖沒有翹起，身體不會協(xié)調(diào)用力,，腳型控制不好等等,，鑒于這些錯誤的發(fā)生。我讓學(xué)生,，兩人一組,，一人用腳踩球，另一人做原地或上一步的踢球練習(xí),。并且踢球力量不要過猛,，主要體會支撐腳的選位和擺動腿的擺動動作。而且還編了口訣“腳尖向上翹,，大腿往外翻,，踢球踢中部，傳球方向正”,。

讓學(xué)生對技術(shù)動作的要領(lǐng)更加的清楚,、牢記,。在教學(xué)中,，我以小組為單位,，對每個小組在每個教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)情況作出及時評價，有利于學(xué)生及時清楚自己的學(xué)習(xí)狀態(tài),，有效的提高了學(xué)習(xí)氣氛,，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。值得我注意的是,，學(xué)生具有個體差異性,，不能按照個別學(xué)生的要求去要求他們，而是應(yīng)該以大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際情況去要求他們,，制定符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃,，這樣才能因材施教，得到最好的教學(xué)效果,。

在學(xué)生的練習(xí)情況方面,，練習(xí)的量稍微小了些，這是我在今后的課程中需要注意的,。尤其是在技術(shù)性教學(xué)中,，我忽略的學(xué)生的練習(xí)，過多的讓學(xué)生了解技術(shù)動作的要領(lǐng),。我覺得對小學(xué)生的要求,，不應(yīng)過急，練習(xí)應(yīng)循序漸進(jìn),，打牢基本功,，才會取得技術(shù)方面的更加進(jìn)步。我相信通過教學(xué)—觀察—反思—教學(xué),，這樣的教學(xué)才能有所進(jìn)步和發(fā)展,。

小足球的教學(xué)反思與評價篇六

足球是當(dāng)今世界最受歡迎的體育運(yùn)動，也是少年兒童非常喜歡的體育活動,，足球教學(xué)反思,。隨著全國性的“足球進(jìn)校園”活動的開展，我們更在體育課上加大了足球運(yùn)動的普及度,。我所教授的是五年級的學(xué)生,，雖然都屬于水平三的學(xué)生，他們對足球的理解和接受能力也存在差異,，但在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的能力特點(diǎn)和出現(xiàn)的錯誤卻大相徑庭,。首先，對于足球的興趣,，基本上三個班的`學(xué)生都具備一個特點(diǎn),，那就是90%的男生都有濃厚的興趣，而70%的女生聽到要上足球課都悄悄皺起了眉頭，男女興趣不一,，就成為了普及足球運(yùn)動的一個障礙,，該如何消弱這種障礙呢?我試圖將練習(xí)內(nèi)容融入游戲，確實(shí)還是將一部分女生的積極性調(diào)動了起來,，畢竟愛玩是孩子的天性,。第二，在教學(xué)中我始終按照以下為教學(xué)流程來指導(dǎo)教學(xué)：興趣導(dǎo)入——體驗(yàn)球性——互動學(xué)練——實(shí)踐創(chuàng)新——放松身心——評價小結(jié),，教學(xué)反思《足球教學(xué)反思》,。

如腳內(nèi)側(cè)踢球是足球技術(shù)中最基本也是最常用的一種動作方法，根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn),，我先采用模仿練習(xí),，先是無球的模仿練習(xí)，接著是有球的練習(xí),。體會擺動腿以髖關(guān)節(jié)為軸,，大腿帶動小腿的擺動方法。但是由于小學(xué)生獨(dú)有的特點(diǎn),，對動作的完整概念往往不能理解,，這就導(dǎo)致不同錯誤的發(fā)生。如：踢球腿的膝蓋和腳尖外轉(zhuǎn)不夠,，踝關(guān)節(jié)放松,，腳尖沒有翹起;身體不會協(xié)調(diào)用力;腳型控制不好等等，鑒于這些錯誤的發(fā)生,。我讓學(xué)生,，兩人一組，一人用腳踩球,，另一人做原地或上一步的踢球練習(xí),。并且踢球力量不要過猛，主要體會支撐腳的選位和擺動腿的擺動動作,。采用這些方法后,，取得了很好的效果，我覺得對小學(xué)生的要求,，不應(yīng)過急,，練習(xí)應(yīng)循序漸進(jìn)，打牢基本功,，才會取得技術(shù)方面的更加進(jìn)步,。

小足球的教學(xué)反思與評價篇七

一節(jié)足球課雖然只有短短的35分鐘，但它留給我的思考卻是深遠(yuǎn)的,，對此我有這樣的幾點(diǎn)體會：

一,、自我反思感覺成功的地方,。

1、課的整個設(shè)計(jì)比較新穎,，嚴(yán)密緊湊,，合理。

這節(jié)課我設(shè)計(jì)是這樣的：

（1）原地固定球練習(xí),。

（2）兩兩短距離傳球。在教學(xué)中主要采用游戲的方法提高學(xué)生的練習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的練習(xí)積極性,，并且兩人一球，使每個學(xué)生都能得到充分的練習(xí),。

（3）綜合練習(xí)：在教學(xué)設(shè)計(jì)中,，利用多種練習(xí)方法：如傳球練習(xí)、射門比賽等方法,，讓學(xué)生分組,，并設(shè)置不同難度，讓不同層次的學(xué)生都能得到練習(xí)的機(jī)會,，培養(yǎng)了他們自信的能力,。

2、充分利用教學(xué)資源,。

在進(jìn)行教學(xué)的過程中充分發(fā)揮足球運(yùn)動員的作用,，或是讓他們示范動作，或是還讓他們協(xié)助老師參與游戲的管理,。這樣既幫助了學(xué)習(xí)技術(shù)有困難的同學(xué),，又使得他們在課堂上有事情可以做，幫助他們找到一種成功的感覺,。

二,、存在的一些問題

1、學(xué)生練習(xí)足球技術(shù)顯得粗糙,。在教學(xué)細(xì)節(jié)把握得不夠準(zhǔn)確,。

2、語言的功底需進(jìn)一步的加強(qiáng),。一節(jié)體育課中,，教師的語言是非常重要的，它既不能過濫,，使得學(xué)生分不清重點(diǎn),；也不能過少，致使學(xué)生在固定,、解救游戲中不清楚老師的意圖,。

“欲窮千里目，更上一層樓”，每次上完課都會發(fā)現(xiàn)自己的`思想又開闊了許多,。所以我知道,，自己需要一次次的錘煉，才能讓自己一步步走向成功,。

小足球的教學(xué)反思與評價篇八

莎士比亞曾說過：“學(xué)問必須合乎自己的興趣,，方才可以得益?！币簿褪钦f學(xué)生對之有興趣了才能很好的去鉆研和掌握它,，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我從最簡單的球性練習(xí)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,，又利用百鳥歸巢,、溜猴、射門比賽等足球游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、熱愛足球的習(xí)慣，足球腳內(nèi)側(cè)傳接球這一課,，學(xué)生為了更好的玩好溜猴這一游戲,，練習(xí)認(rèn)真，學(xué)習(xí)氛圍好,。

第二,、掌握正確的動作技能

正確的動作是學(xué)好、學(xué)精的前提,，在足球腳內(nèi)側(cè)傳接球練習(xí)中,，為了讓學(xué)生掌握正確的技術(shù)動作，我利用單獨(dú)的一只鞋來與球進(jìn)行示范,，重點(diǎn)指出腳與球的觸球位臵,，又利用踢固定球的方式來體驗(yàn)支撐腿的擺放與觸球一瞬的感覺，這樣就比較有利于學(xué)生正確動作的形成,。

第三,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生主體意識強(qiáng)是一件好事，但是如果學(xué)生一味的強(qiáng)調(diào)自己的主張,，不接受教師的引導(dǎo)和建議,，那樣學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就會比較差，為了能讓學(xué)生在接受引導(dǎo)后又能夠有一定的創(chuàng)新思維的話,，那就要求教師在對學(xué)生提出要求時一定要堅(jiān)持不懈讓每個學(xué)生達(dá)到其該達(dá)到的要求,，不能半途而廢，鑄就學(xué)生太過自我的性格,。

第四,、實(shí)事求是,，以學(xué)生實(shí)際出發(fā)

學(xué)生具有個體差異性，不能按照個別學(xué)生的要求去要求他們,，而是應(yīng)該以大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際情況去要求他們,，制定符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，這樣才能因材施教,，得到最好的教學(xué)效果,。這就是我對足球腳內(nèi)側(cè)傳接球的教學(xué)反思，我相信教學(xué)—觀察—反思—教學(xué),，這樣的教學(xué)才能有所進(jìn)步和發(fā)展,。

足球傳接球教學(xué)反思

足球是少年兒童非常喜歡的體育活動。足球運(yùn)動能全面發(fā)展人的身體素質(zhì),，增強(qiáng)人的體質(zhì)。培養(yǎng)少年兒童的身心,。抓住足球運(yùn)動的特點(diǎn)及兒童的心理特點(diǎn),，開展教學(xué)，會取得良好的效果,。

在教學(xué)中我始終按照以下為教學(xué)流程來指導(dǎo)教學(xué)：興趣導(dǎo)入——熟悉球性——合作學(xué)練——放松身心——評價小結(jié),。如腳內(nèi)側(cè)踢球是足球技術(shù)中最基本也是最常用的一種動作方法，根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn),，我先采用模仿練習(xí),，先是無球的模仿練習(xí)，接著是有球的練習(xí),。體會擺動腿以髖關(guān)節(jié)為軸,，大腿帶動小腿的擺動方法。但是由于小學(xué)生獨(dú)有的特點(diǎn),，對動作的完整概念往往不能理解,，這就導(dǎo)致不同錯誤的發(fā)生。如：踢球腿的膝蓋和腳尖外轉(zhuǎn)不夠,，踝關(guān)節(jié)放松,，腳尖沒有翹起，身體不會協(xié)調(diào)用力,，腳型控制不好等等,，鑒于這些錯誤的發(fā)生。

我讓學(xué)生,，兩人一組,，一人用腳踩球，另一人做原地或上一步的踢球練習(xí),。并且踢球力量不要過猛,，主要體會支撐腳的選位和擺動腿的擺動動作,。而且還編了口訣“腳尖向上翹，大腿往外翻,，踢球踢中部,，傳球方向正”。讓學(xué)生對技術(shù)動作的要領(lǐng)更加的清楚,、牢記,。在教學(xué)中，我以小組為單位,，對每個小組在每個教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)情況作出及時評價,，有利于學(xué)生及時清楚自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有效的提高了學(xué)習(xí)氣氛,，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。值得我注意的是，學(xué)生具有個體差異性,，不能按照個別學(xué)生的要求去要求他們,，而是應(yīng)該以大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際情況去要求他們，制定符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃,，這樣才能因材施教,，得到最好的教學(xué)效果。

在學(xué)生的練習(xí)情況方面,，練習(xí)的量稍微小了些,，這是我在今后的課程中需要注意的。尤其是在技術(shù)性教學(xué)中,，我忽略的學(xué)生的練習(xí),，過多的讓學(xué)生了解技術(shù)動作的要領(lǐng)。我覺得對小學(xué)生的要求,，不應(yīng)過急,，練習(xí)應(yīng)循序漸進(jìn)，打牢基本功,，才會取得技術(shù)方面的更加進(jìn)步,。我相信通過教學(xué)—觀察—反思—教學(xué)，這樣的教學(xué)才能有所進(jìn)步和發(fā)展,。

小足球的教學(xué)反思與評價篇九

足球運(yùn)動被譽(yù)為“世界第一運(yùn)動”,，對于五年級的學(xué)生來說，特別是男生,，對足球運(yùn)動非常感興趣,，練習(xí)的熱情比較高漲，但是學(xué)生對球的控制能力不是很好,，一到練習(xí)時段,，足球就到處亂飛,，甚至?xí)霈F(xiàn)撿球時間比練球的時間長，針對這一情況,，為了提高學(xué)生對球的控制能力,，進(jìn)一步的學(xué)好足球技術(shù)，我進(jìn)行了觀察,、分析,、反思，總結(jié)出了學(xué)生不能很好掌握足球技術(shù)的原因：

第一,、學(xué)生練習(xí)時間少,，球感不佳

第二、動作技術(shù)掌握錯誤

第三,、學(xué)生自我意識太強(qiáng)

第四,，教師的課前期望太高

針對以上這些問題，我想通過以下這些措施來解決：

第一,、激發(fā)學(xué)生興趣,，培養(yǎng)學(xué)生自主練習(xí)

第二、掌握正確的動作技能

第三,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

第四,、實(shí)事求是,，以學(xué)生實(shí)際出發(fā)

這節(jié)課通過游戲法和師生問答法的方式增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過射門比賽的方法調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，提高學(xué)習(xí)興趣,、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感；通過評價法提高學(xué)生對自己,、對他人的評價能力,，讓學(xué)生感知獲得進(jìn)步的喜悅，調(diào)整與改進(jìn)學(xué)習(xí)活動,。雖然比較好的完成了教學(xué)目標(biāo),，但也還存在一些不足：

1、 傳統(tǒng)式教學(xué)方法束縛了課堂,，教學(xué)缺乏創(chuàng)造力和新穎度,。

2、 課堂教學(xué)細(xì)節(jié)方面想得還不夠周全,。

3,、 射門接力比賽游戲有待改進(jìn)。

4,、 在對待小學(xué)課堂教學(xué)的駕馭能力方面還有待提高,。

因此,，在以后的課堂教學(xué)時，應(yīng)充分考慮學(xué)生的興趣,、學(xué)生的個體差異,、合理設(shè)置教學(xué)比賽等，不斷變換教學(xué)方法來提高學(xué)生的興趣,。