在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

家庭教育案例分享篇一

面對(duì)孩子，做一個(gè)能管理好孩子的家長(zhǎng)很難,，他需要具備一些條件：

一,、有原則,，

二、客觀,，

三：有愛(ài),，

四：有方法（學(xué)習(xí)型家長(zhǎng)）。

沒(méi)有一些人與生俱來(lái)就是好家長(zhǎng),，而是有觀念,，有方法。???

我的家里也有一個(gè)讓人頭疼的“小惡魔”,，有個(gè)性,，有氣性，有小聰明,，縱觀家庭成員,，對(duì)我的服從程度算是最高的了，但隨著年齡的增長(zhǎng),，也越發(fā)地想掙脫“束縛”,。就拿今天晚上的事說(shuō)：一下車(chē)來(lái)到家，看到他的小伙伴就禁不住的撒腿往外跑,，在我提前說(shuō)的任務(wù)緊箍咒下（完成一單元測(cè)試卷）才能出去玩,，才收住了往外跑的腳步。想玩的心,，促使他想辦法湊任務(wù)：“我已經(jīng)寫(xiě)完一單元了,。”我一眼就識(shí)破了他的“詭計(jì)”,，“提前完成的,，不錯(cuò),，是新寫(xiě)一單元,。”話音剛落我進(jìn)入廚房,，只聽(tīng)門(mén)響了,，我以為是爸媽回來(lái)了，2秒過(guò)后,，我感覺(jué)是他溜出去了,，堅(jiān)定的原則性，讓我馬上開(kāi)門(mén),，把他叫回來(lái),，“不完成任務(wù)是不可以的，溜出去罰寫(xiě)一單元,，寫(xiě)兩單元,?！甭?tīng)到這，他就暴跳如雷了,。嘴里嚷道：“不寫(xiě)就不寫(xiě),。”我忽視他的怒氣不理他,，因?yàn)樗牢沂且粋€(gè)相當(dāng)有原則的人,，所以只能就范，乖乖寫(xiě)作業(yè),。一會(huì)兒便不聽(tīng)他嚷嚷了,。一會(huì)兒讓拿著題讓我看,已經(jīng)寫(xiě)完了。我預(yù)知性的告訴他：“有空題不叫寫(xiě)完,?！彼荒蜔┑恼f(shuō)：“我不會(huì)?！蔽也粫?huì)接替他的,，因?yàn)槲覉?jiān)信，以他的智慧,，以上課聽(tīng)講來(lái)講,，我不允許他有不會(huì)的題，但為了間接地讓他自己解決,，又不能讓他說(shuō)我不幫他,，我就說(shuō)：“行，你念我聽(tīng),?！彼荒睿姨嵝蚜艘稽c(diǎn)他便茅塞頓開(kāi),，我就對(duì)我的堅(jiān)持予以肯定：“看,，不是你不會(huì)，只是你沒(méi)有走進(jìn)題里,。你把它當(dāng)作好朋友走進(jìn)它就會(huì)覺(jué)得很簡(jiǎn)單,，不會(huì)有不會(huì)的題?！保ㄕ姘凳静唤o他不會(huì)題的借口,，也是對(duì)他能力的一種肯定和鼓勵(lì)）???

到這里，一個(gè)單元算是寫(xiě)完了,。但我說(shuō)過(guò)的話,，不能不算數(shù)呀，懲罰的一個(gè)單元也要寫(xiě)，不然說(shuō)出去的話不算數(shù),，以后他就不聽(tīng)了,。于是，我說(shuō)過(guò)的話必須執(zhí)行,。強(qiáng)迫他寫(xiě),，有抵觸肯定不行，呵斥他寫(xiě),，自己氣的不行,，他也抵觸你，所以我的原則是以理服人,，條件擺一擺,，先讓他心虛敗下風(fēng)頭：“我沒(méi)有看到你的作業(yè)，你悄悄出去,，這是不是溜,？”“是?！薄叭绻麆e人不聽(tīng)你的話,，跑出去，你生氣不生氣,？”（換位思考讓他無(wú)理逃脫）“生氣,。”“所以我說(shuō)的懲罰必須落實(shí),！”“不寫(xiě),。”“這一單元題很簡(jiǎn)單,，十分鐘就寫(xiě)完了,，各退一步，寫(xiě)一頁(yè),，必須寫(xiě),。”（各退一步,，讓他覺(jué)得你顧及了他的感受,，有理）便去寫(xiě)了,。三分鐘寫(xiě)完了,，“不錯(cuò)，寫(xiě)的真快,，看我說(shuō)的很簡(jiǎn)單吧,！”（證明我說(shuō)的正確，說(shuō)服力的建立）到此，大功告成,，任務(wù)完成,。但為了讓他有一個(gè)好品質(zhì)，我又說(shuō)：“有能力的,，優(yōu)秀的人都會(huì)克制自己,，即使想玩，也要多寫(xiě)一點(diǎn)點(diǎn)的（引導(dǎo)他,，暗示他強(qiáng)化正能量）,，他不為所動(dòng)。吃過(guò)飯后要出去玩,，我說(shuō)：“背面的題很簡(jiǎn)單,，三分鐘就寫(xiě)完了?！彼忠依碛?，我說(shuō)：“這個(gè)時(shí)間30s過(guò)去了。寫(xiě)字也寫(xiě)完了,?！彼麩o(wú)話可說(shuō)坐下寫(xiě)字，兩三分鐘寫(xiě)完了,，我說(shuō)：“看,，一分鐘就寫(xiě)完了，我說(shuō)的吧,，很快就寫(xiě)完了,。”（此處增加自己說(shuō)的話的可信度,，為以后教育他奠定基礎(chǔ)）“我要出去玩,。”“好的,，出去吧,，等會(huì)我叫你，你要回來(lái),，我會(huì)給你適當(dāng)?shù)耐娴臅r(shí)間,。”（這時(shí),，千萬(wàn)不要再讓孩子做別的,，讓有錯(cuò)訂正完再去玩這樣他的忍耐就到了極限，容易爆發(fā),，以后也不會(huì)信任你：說(shuō)了寫(xiě)完讓去玩,，還是找理由不讓我去）所以大人所說(shuō)出去的每句話都很重要,，它可以建立原則，也可以建立信任,。???

回顧：在整個(gè)寫(xiě)作業(yè)過(guò)程中,，我沒(méi)有大聲說(shuō)一句話，呵斥,，囔囔,，不斷地嘮叨，講道理,，而是擲地有聲地?cái)[條件,，講原則，這一切就是靜下來(lái)的力量,，你的靜可以降服孩子的躁,。靜，可以讓你思考,，想出更有力的說(shuō)辭和道理,。???

讓我們面對(duì)孩子都靜下來(lái)吧！?

家庭教育案例分享篇二

說(shuō)起孩子,，每位父母都有說(shuō)不完的話題,，望子成龍，望女成鳳是天下父母對(duì)孩子最殷切的期望,，家長(zhǎng)總想把最好的東西都給予孩子,，甚至傾其所有?？墒裁床攀亲詈玫臇|西呢?“授人以魚(yú)不如授人以漁”這是偉大的思想家,、哲學(xué)家老子教育我們的，也是我們?yōu)槿烁改笐?yīng)努力給孩子的最好禮物,。

每位準(zhǔn)父母都是做好了充足的準(zhǔn)備,，去迎接自己的寶貝來(lái)到這個(gè)全新世界，從孩子呱呱墜地,，我們就是她的大樹(shù),，我們就是她的雨傘，我們就是她最溫暖的港灣,。孩子開(kāi)始咿呀學(xué)語(yǔ),，蹣跚學(xué)步，父母就成為孩子的第一任老師,。我們看著她可愛(ài)的笑臉,，陪著她茁壯成長(zhǎng)，考慮更多的是教育她怎樣為人,，怎樣處事,，使之健康快樂(lè)地長(zhǎng)大,。女兒喊第一聲媽媽時(shí),，我欣喜若狂;女兒獨(dú)立邁出第一步時(shí),，我熱淚盈眶。記得我給她買(mǎi)的第一個(gè)玩具,，她拿著就啃;記得我給她買(mǎi)的第一本圖書(shū),，她會(huì)指指點(diǎn)點(diǎn)地翻看。

孩子一天天長(zhǎng)大,，背著小書(shū)包進(jìn)了幼兒園,，第一天感覺(jué)挺新鮮，不哭不鬧,，說(shuō)第二天還要上學(xué),。可是第二天回來(lái)就哭鬧著說(shuō)再也不去幼兒園了,，一連哭了兩個(gè)星期,，我這個(gè)狠心的媽媽愣是堅(jiān)持不許她遲到早退，除了生病,，沒(méi)有一天不上幼兒園的,。這讓她學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，懂得了學(xué)習(xí)的重要,。我告訴她要尊敬師長(zhǎng),，進(jìn)園時(shí)她會(huì)向老師問(wèn)好。我又給她講要團(tuán)結(jié)小朋友,，她會(huì)把兜里的糖果和小朋友一起分享,。我說(shuō)老師上課給你們講的什么好聽(tīng)的故事，你回來(lái)講給媽媽聽(tīng),，她會(huì)認(rèn)真聽(tīng)課,，回來(lái)學(xué)著老師的口吻給我講課堂上聽(tīng)的故事，教我課堂上學(xué)會(huì)的兒歌,。

轉(zhuǎn)眼間步入了小學(xué),，面臨要學(xué)習(xí)更多的文化知識(shí)，我也更注重對(duì)孩子的陪伴和教育,。我常常說(shuō)你長(zhǎng)大了,，是一名小學(xué)生了，自己的事情要自己做,。她會(huì)努力自己起床洗漱,，都收拾好之后，自己背著書(shū)包去上學(xué),。從一年級(jí)開(kāi)始,，我們幾乎沒(méi)有接過(guò)女兒上下學(xué),，記得二年級(jí)時(shí)，有一天下著瓢潑大雨,，她仍舊堅(jiān)持一個(gè)人上學(xué)去了,，回來(lái)后高興地跟我說(shuō)：“媽媽?zhuān)阏媛斆?讓我穿著雨衣還打著雨傘，身上一點(diǎn)也沒(méi)淋濕,，其他同學(xué)好多都淋濕了呢,。”一場(chǎng)大雨的洗禮,，孩子學(xué)會(huì)了笑迎困難并戰(zhàn)勝困難,。越愛(ài)孩子，越是要教會(huì)她更加獨(dú)立,，更加自信的面對(duì)生活,。

由于平時(shí)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)習(xí)上,，孩子一直沒(méi)怎么讓我操過(guò)心,，學(xué)生的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，女兒深深明白這個(gè)道理,，所以她的學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列前茅,，獲得的各項(xiàng)榮譽(yù)證書(shū)放滿(mǎn)了整整一抽屜，我都為她精心收藏著,。學(xué)習(xí)上沒(méi)有壓力,，這無(wú)形中又節(jié)約出很多課余時(shí)間，我又鼓勵(lì)孩子培養(yǎng)更廣泛的興趣愛(ài)好,，閑暇時(shí)我會(huì)陪她一起閱讀,，我們把各自讀的好書(shū)相互分享，增添了孩子更多的閱讀樂(lè)趣,，無(wú)形中也開(kāi)闊了眼界,，學(xué)到了更多課外知識(shí)。還有各項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)的培養(yǎng),，孩子不但陶冶了情操,，豐富了課余生活，更增加了自信,。葫蘆絲,、笛子，孩子已經(jīng)拿到了十級(jí)證書(shū),，繪畫(huà)也一直堅(jiān)持學(xué)習(xí)了八年了,，不為取得多大的成績(jī)而驕傲，只為這份努力和堅(jiān)持鼓掌,。

不要嘴邊總是掛著別人家的孩子如何如何,，而要努力發(fā)現(xiàn)自己孩子身上的閃光點(diǎn),，贊賞并放大她的優(yōu)點(diǎn)，積極鼓勵(lì)支持,，你會(huì)得到意外的收獲：無(wú)形中發(fā)現(xiàn)她會(huì)慢慢改掉很多缺點(diǎn),。我常常會(huì)旁敲側(cè)擊地提醒女兒身為班長(zhǎng)，校學(xué)生會(huì)主席,，你不但要做好表率,，更要做好老師的小助手,，同學(xué)的好幫手,，她也深感肩上的榮譽(yù)和責(zé)任，凡事以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,，更加自律,、自信，關(guān)心集體,，熱愛(ài)同學(xué),，不但增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感和責(zé)任心，同時(shí)一些懶散拖拉的毛病也慢慢改掉了,。

教育孩子成長(zhǎng),，我一路走一路摸索，我發(fā)現(xiàn)我的適當(dāng)示弱,，女兒挺受教的,。由于我的身體不太好，我常常會(huì)以此為借口,，讓女兒來(lái)幫助我,。她小的時(shí)候，我干家務(wù),，也常叫著她幫我一起做,，我常常會(huì)故意說(shuō)：媽媽拿不動(dòng)，你來(lái)幫媽媽;媽媽做不好,，你來(lái)幫媽媽......

久而久之,，她就會(huì)主動(dòng)幫我做事情。隨著她一天天長(zhǎng)大,，力所能及的事情也越來(lái)越多,。記得女兒五歲學(xué)電子琴，冬天的早晨,，天剛蒙蒙亮,，獨(dú)自一人踏著積雪，敢往老師家里,，我在樓上看著她小小的身影慢慢消失在路的盡頭,。一年級(jí)時(shí)就能自己過(guò)馬路上下學(xué),，看到路上有小朋友亂跑，還會(huì)告訴他們注意安全,。四五年級(jí)時(shí)放學(xué)回來(lái)就能給我捎著菜,，回來(lái)后還會(huì)給我講這個(gè)芹菜每斤貴兩毛錢(qián)，但是它比較新鮮......習(xí)慣成自然,，主動(dòng)幫助他人的美好品質(zhì)的種子,，在她幼小的心里就生了根，發(fā)了芽,。她會(huì)主動(dòng)關(guān)心他人,，幫助他人。在幫助他人的同時(shí),，自己也獲得了極大的幸福感,，良性循環(huán)，尊老愛(ài)幼,，相幫謙讓?zhuān)瑢捜荽蠖?.....這些優(yōu)良的品格,，就融進(jìn)了她的血液里，成為她生命的一部分,，成為她為人處世的基本原則,。中國(guó)古語(yǔ)說(shuō)得好：三歲看大，七歲看老,。身為父母,，一定要為孩子樹(shù)立正確的三觀。

時(shí)間總是過(guò)得很快,，轉(zhuǎn)眼間孩子已經(jīng)是中學(xué)生了,，步入青春期的孩子，敏感多疑,，我們家長(zhǎng)要更關(guān)心他們的身心健康,。我們是父母，更是孩子的良師益友,。我們跟女兒之間從來(lái)都是民主,、平等的，家里的事情,，孩子都有發(fā)言權(quán),，有合適的選擇權(quán)和決定權(quán)。小到她自己需要的東西,，只要我們覺(jué)得合適,，都會(huì)尊重她的選擇，買(mǎi)她自己喜歡的，大到家里添置的物品,，我們也會(huì)問(wèn)及她的意見(jiàn),，只要合理，誰(shuí)的建議好,，我們就按誰(shuí)的辦,，不會(huì)覺(jué)得她是孩子，而忽略她的要求,。有時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn),，孩子的思維巧妙，看法獨(dú)到,，更能接受新鮮事物,，帶來(lái)全新的活力。

家長(zhǎng)尊重孩子,，孩子也更信賴(lài)家長(zhǎng),。我們和女兒真的就像好朋友一樣,，我從不窺探孩子的隱私,，孩子有什么話也愿意跟我交流，學(xué)校的事情她跟我說(shuō),，自己的困惑她也跟我講,。遇到事情，我們共同面對(duì),，商量更好的解決辦法,。我認(rèn)為對(duì)待青春期的孩子是疏導(dǎo)而不是壓抑，所以我尊重孩子的喜好,，給孩子建議著裝,、美妝，引導(dǎo)孩子怎樣去正確的講究外在美,，與此同時(shí),，內(nèi)外兼修，秀外慧中,，才是更高的追求目標(biāo),。

孩子未來(lái)的道路還很長(zhǎng)， 在家庭教育的道路上,，父母都是摸索前行,，孩子之前的成績(jī)?cè)俸茫侵荒苷f(shuō)是為以后的成長(zhǎng)奠定了基礎(chǔ),，之前調(diào)皮任性的孩子,，只要正確引導(dǎo)，也會(huì)有美好的未來(lái),，這當(dāng)然離不開(kāi)我們家長(zhǎng)積極配合學(xué)校及老師,，共同努力,，把孩子培養(yǎng)成有益于社會(huì)的人才。教育不是一蹴而就的事情,，小樹(shù)需要修剪,，花兒需要澆灌，耐下心來(lái)陪伴和教導(dǎo)孩子,，靜等花開(kāi),。

總之， 每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,，每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的人格,，沒(méi)有千篇一律的教育模式，有人說(shuō)孩子是父母的第二次人生,，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,，父母也是在不斷成長(zhǎng)的，就讓我們和孩子一起長(zhǎng)大吧!

家庭教育案例分享篇三

女兒桐桐2歲時(shí),，我通過(guò)看書(shū)認(rèn)識(shí)到她應(yīng)該多交朋友,，所以總是特別熱情地拉著她跟小朋友打招呼?？赏┩┢粣?ài)說(shuō)話,，急性子的我就替她說(shuō)，不想玩游戲我就替她參加,，桐桐總是默默地跟在后面,。后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)桐桐一個(gè)人的時(shí)候,，竟然不知道自己玩什么,，而且特別在乎別人是否把她當(dāng)朋友。上幼兒園之后,，她經(jīng)常說(shuō)不想去幼兒園,，因?yàn)闆](méi)有好朋友。我開(kāi)始意識(shí)到我強(qiáng)迫孩子交往已經(jīng)給她帶來(lái)了深深的焦慮和不安,。

我再也不強(qiáng)迫桐桐了,，開(kāi)始帶她出去慢慢引導(dǎo)她自己玩。我的轉(zhuǎn)變也帶來(lái)了孩子的轉(zhuǎn)變,，她變得越來(lái)越自信,，跟小朋友打招呼也很自然，朋友逐漸多起來(lái),。這件事讓我深深感到：每個(gè)孩子有他獨(dú)特的個(gè)性,，他需要按照自己的節(jié)奏成長(zhǎng)，父母只要適宜呵護(hù)就好，而不是去干涉甚至包辦他的人生,。

點(diǎn)評(píng)：

孩子各有不同,，教育沒(méi)有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，更不可能從書(shū)本中找到適合每個(gè)孩子的方法,。家長(zhǎng)與其抱著書(shū)本焦慮,，不如蹲下來(lái)傾聽(tīng)孩子的心聲，只有尊重了孩子,，孩子才會(huì)獲得安全自信,，自然而然地學(xué)會(huì)交往。

案例2：為什么不給爺爺奶奶吃,？

侄子有什么好東西總愿意和我分享,，老爸對(duì)此“頗有微詞”：“什么東西都要給姑姑吃，爺爺奶奶要嘗嘗都不給,，這孩子白疼了,。”其實(shí),，侄子原來(lái)是很大方的,，有好吃的都愿意和爺爺奶奶分享。但爺爺奶奶卻經(jīng)常逗他：“好吃的也給爺爺奶奶分點(diǎn)??！”孩子的手馬上遞了過(guò)去，他們趕緊又說(shuō)：“爺爺,、奶奶不吃，你自己吃吧,！”幾次之后,，孩子就不再當(dāng)回事兒了。而當(dāng)侄子與我分享時(shí),，我會(huì)道謝并真的與他分吃,，還夸他的東西好吃，侄子也樂(lè)得與我分享,。老爸甚至還責(zé)怪我說(shuō)：“大人怎么還吃孩子的東西,！”

點(diǎn)評(píng)：

孩子的心是單純而美好的，他會(huì)把成人世界的每個(gè)要求都當(dāng)真,。作為成人,，最重要的是尊重孩子的這份單純和美好，而不是為了好玩或者表示親昵逗弄孩子,。生活中很多對(duì)待孩子看似搞笑的無(wú)意之舉,，背后卻是對(duì)孩子深深的不尊重。愛(ài)孩子，就請(qǐng)將他作為一個(gè)平等的人來(lái)對(duì)待,。