文學(xué)作品是用語(yǔ)言藝術(shù)的方式表達(dá)思想感情的一種創(chuàng)作成果。一個(gè)好的總結(jié)應(yīng)該包含對(duì)過(guò)程和結(jié)果的全面概括,。希望以下這些總結(jié)范文能夠給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和思考,，祝大家寫作順利,。

助教的寫作技巧和方法篇一

通過(guò)小學(xué)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí),，寫作訓(xùn)練,，小學(xué)生在作文方面應(yīng)該達(dá)到如下目標(biāo)：

1,、審題,，能夠說(shuō)出題目的寫作對(duì)象,，范圍的要求，找出題眼,，抓住寫作的要點(diǎn),，能夠區(qū)分類似的題目，并能按照題目的附加要求作文,。

2.立意：能夠掌握確定一文章中心的方法,，把文章的中心寫得正確，集中深刻,。

3.選材：能夠圍繞中心選擇材料,，選擇真實(shí)、熟悉,、典型,、新穎的材料。

4.編寫提綱的方法,，能夠根據(jù)題目的要求列出簡(jiǎn)明的寫作提綱,。

5.開頭、結(jié)尾,。

懂得開頭,、結(jié)尾在文章中的作用。

掌握開頭與結(jié)尾方法,。

能夠圍繞中心寫出恰當(dāng)?shù)拈_頭和結(jié)尾,。

6.過(guò)渡照應(yīng)。

能夠理解文章中為什么要有過(guò)渡和照應(yīng),，懂得文章中哪些地方需要過(guò)渡和照應(yīng),，能夠用過(guò)渡詞、過(guò)渡句,、過(guò)渡段,，把上下文銜接起來(lái)，使文章做到前后呼應(yīng),。

7.修改文章,。

懂得修改文章的意義，學(xué)會(huì)掌握修改文章的標(biāo)準(zhǔn)和方法,。

能夠用增刪調(diào)換的方法修改文章中的各種毛病,。

練習(xí)方法：

1.看圖作文。

掌握看圖作文的步驟和方法,，能夠分清畫面內(nèi)容的主次,，看得清圖中所表達(dá)的中心思想，能夠按圖所表現(xiàn)的中心,，選擇材料,，展開合理的想像。

2.擴(kuò)寫,。

掌握擴(kuò)寫不改變文章中心,，不打亂原文層次結(jié)構(gòu)和展開合理想像的基本要求。

找準(zhǔn)：“擴(kuò)寫點(diǎn)”對(duì)原文體現(xiàn)中心思想內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)寫,。

3.縮寫,，掌握縮寫不改變?cè)牡闹行暮突緝?nèi)容，不改變?cè)牡捏w裁和結(jié)構(gòu)的基本要求,，掌握保留,、刪減、合并,、壓縮,、概括等方法，按規(guī)定的字?jǐn)?shù)進(jìn)行縮寫,。

4.改寫,。

掌握改寫不改變?cè)牡闹行暮蛢?nèi)容的基本要求，掌握改變體裁,、改變?nèi)朔Q,、改變結(jié)構(gòu)、改變文章表達(dá)方式等各種改寫的方法和步驟,，按要求進(jìn)行改寫,。

由模仿到創(chuàng)作是形成作文能力的基本途徑。

因此,，還要掌握仿寫的練習(xí)形式,。

此外,，還要了解和試用續(xù)寫，補(bǔ)寫想象等方法進(jìn)行練筆,。

成文要求：

能夠按題意把記敘文的六要素交待清楚,，按一定的順序把事情寫得有條有理，詳細(xì)得當(dāng);對(duì)寫人的記敘文,，能夠掌握人物外貌,、言行、心里活動(dòng)的寫作方法,。

通過(guò)一件事或幾件事記敘一個(gè)人,，使人物個(gè)性分明，生動(dòng);對(duì)寫活動(dòng)的記敘文,，能夠?qū)懗龈鞣N不同活動(dòng)的特點(diǎn),，用點(diǎn)面結(jié)合的方法，突出活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容;對(duì)寫景,、狀物的記敘文,，能按一定的順序,抓住景和物的特點(diǎn)寫。

能夠充分展開想象,，恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用比喻,、擬人等修辭方法來(lái)寫。

總之,，全文章要中心明確,，重點(diǎn)突出,詳略得當(dāng)，層次清楚,，語(yǔ)句通順,，書寫工整。

命題作文是小學(xué)生作文的主要形式,。

一般說(shuō)來(lái),，寫好一命題作文要從審題、立意,、選材,、布局謀、修改等方面下功夫,。

以《暑假里的一件事》為例,，看到題目后，首先必須認(rèn)真審題,，把題目中每個(gè)詞語(yǔ)中的意思看清楚,，弄明白題目的要求，重點(diǎn),、范圍等,，通過(guò)認(rèn)真分析題目可以知道這文章記事的作文重點(diǎn)是寫出“有趣”,，不能只寫一件高興的事或一件好事。更不能寫成一件傷心的事,。

題目對(duì)“有趣的事”還有時(shí)間和數(shù)量的限制,。所寫的事必須是發(fā)生在“暑假里”，而且只能寫一件,。否則就超出了題目的要求了。

審清了題目之后,，就可以根據(jù)題目的要求來(lái)選材和立意了,。選材必須放開思想去想。

審類別：

一,、注意題目所揭示的中心詞和時(shí)間范圍,。

如：《一件好事》、《初冬的早晨》兩題,，前者的中心詞是“好”即要求寫好事,。

后者要求寫出初冬早晨的一些自然景象，也可以寫人們?cè)谶@寒冷的時(shí)間里干些什么,。

如頂風(fēng)冒雪興修水利,，平整土地等等。

二,、注意題目暗示的體裁,。

如：《記一件小事》《怎樣刷牙》《讀后感》等。

前者是記敘文,，要求寫出小事的發(fā)生,、發(fā)展和結(jié)果，例二是說(shuō)明文,，要求寫出感想和體會(huì),。

三、注意題目揭示的數(shù)目如：《我和我的伙伴們》一個(gè)“們”字暗示最少寫三個(gè)人以上,，如果寫成二個(gè)人,，就不符合題目的要求了。

四.注意題目揭示的季節(jié)和時(shí)間,。

如《春游》和《我的一天》前者限制在春光明媚的春天這個(gè)季節(jié),，后者限制在“一天”這個(gè)時(shí)間表里。

五.注意題目的象征意義,。

如：在改革開放的政策下,，作文題目如《定心丸》、《春風(fēng)送暖》就會(huì)讓你寫黨政策會(huì)給人們的實(shí)惠和利益,，富裕和幸福,。

六.注意作文題目上的人稱,。

如《當(dāng)我走進(jìn)考場(chǎng)》和《他是我學(xué)習(xí)的榜樣》，前者要用第一人稱寫,，后者要用第三人稱寫,。

另外，有的作文題目是半命題,，有的是提供一段內(nèi)容,，讓自己命題，續(xù)寫,。

這些都要認(rèn)真分析,，做到沉著應(yīng)戰(zhàn)，萬(wàn)無(wú)一失,。

審范圍：

審范圍就是要認(rèn)真想一想這個(gè)題目對(duì)文章內(nèi)容都限制了哪些特定的范圍,。

這包括：

1.時(shí)間范圍。

例如：《童年趣事》是寫已經(jīng)發(fā)生的事而且必須是在童年發(fā)生的;《當(dāng)我走進(jìn)動(dòng)物園的時(shí)候》是寫正在發(fā)生的事;《我的理想》是寫將要發(fā)生的事;《寒假里的一件事》是寫寒假中發(fā)生的事等等,。

2.地點(diǎn)范圍,。

根據(jù)題目的限制確定事件發(fā)生的地點(diǎn)和范圍。

例如《市場(chǎng)見聞》限定的地點(diǎn)是市場(chǎng);《校園生活》限定的地點(diǎn)是校園,。

《故鄉(xiāng)的蘋果》限定的地點(diǎn)是故鄉(xiāng)等等,。

3.內(nèi)容范圍。

根據(jù)題目的限制確定文章內(nèi)容的范圍,，就要分析清楚作文題目要求寫什么樣的事,、什么樣的人，寫哪些方面的內(nèi)容,。

例如：《今天我當(dāng)家》內(nèi)容范圍應(yīng)該是從自己為什么當(dāng)家,，怎樣當(dāng)家，有什么收獲等來(lái)選取生活氣息濃和趣味性強(qiáng)的內(nèi)容來(lái)寫,。

審題眼：

題眼就是題目中揭示思想意義或者表明感情色彩的詞,，也就是關(guān)鍵性的詞。

抓住了重點(diǎn)詞就是抓住了文章的重點(diǎn),。

抓題眼要做到四抓,。

一抓：謂語(yǔ)部分：如果題目是一句話，題眼常在謂語(yǔ)部分,。

例如：《家鄉(xiāng)變了樣》謂語(yǔ)部分“變了樣”就是這文章的題眼,，作文的重點(diǎn)在于寫家鄉(xiāng)的變化。

《雨露潤(rùn)心田》文題含蓄,，看到題目應(yīng)該想到“雨露”是比喻老師辛勤育苗的汗水,，而“心田”則是比喻學(xué)生的思想品質(zhì)，“潤(rùn)”就是題眼，文章重點(diǎn)應(yīng)該是寫老師是怎樣在思想上幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)的,。

二抓：修飾詞：如果題目是個(gè)詞組,，題眼常常是表示修飾限制的那個(gè)詞。

例如：《童年趣事》的題眼是“趣”文章重點(diǎn)是寫這件事如何有趣,。

《一個(gè)勤勞的人》的題眼是“勤勞”文章重點(diǎn)是寫那個(gè)人如何勤勞,。

三抓：物體的象征。

如果題目只是有一個(gè)詞如：《青松》,、《荷花》,、《紅梅》等，題眼就是物體本身或它的象征意義,，作文的重點(diǎn)應(yīng)該是描繪這個(gè)物體的特征或由此展開的適當(dāng)聯(lián)想,。

助教的寫作技巧和方法篇二

一：新聞寫作有哪些要求：

（1）真實(shí)客觀：新聞寫作是再現(xiàn)形象，所陳述的事實(shí),，所描寫的人物、景觀,、都實(shí)實(shí)在在存在著,。親聞寫作的任務(wù)是記錄這些實(shí)在的事和人、景,、通過(guò)記者的觀察和敏銳通過(guò)眼,、筆或者口，再現(xiàn)給聽（觀）眾,。所寫內(nèi)容在時(shí)間,、地點(diǎn)、人物,、事件,、原因、結(jié)果六個(gè)方面,，都必須與事件發(fā)生的原始狀況相符,。避免新聞失實(shí)，捕風(fēng)捉影,、無(wú)中生有,、張冠李戴、移花接木,、添枝加葉,、夸大奇詞，與事情真實(shí)不符,，不合乎邏輯,；斷章取義；編造夸大縮小事實(shí)真-象，造成新聞失真,，都有背與新聞寫作,。

（2）短小精悍：新聞以短為主，這里所說(shuō)的短,，只是形式上的要求,，在內(nèi)容上，要豐富精深,。讀者要求新聞提供足夠的信息數(shù)量,，以便對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)有全方位的了解。所以文章必須短小精悍,。新聞媒體的版面和時(shí)間有限,，這就必須要求記者有很高的語(yǔ)言概況能力。 二：新聞寫作的特征：

（1）真實(shí)性：真實(shí)是新聞的生命線,。如果新聞不真實(shí),，哪就不會(huì)限得人民的信任。新聞中所列舉的真實(shí)事實(shí)還必須是有代表,，有普遍意義的能反映本質(zhì)和主流的事實(shí)事實(shí),。

（2）實(shí)證性：實(shí)證性就是說(shuō)新聞要讓事實(shí)本身說(shuō)話。新聞反映生活的特殊規(guī)律,，主要是讓事實(shí)本身說(shuō)話,。寫出確定事實(shí)的基本要素。一般要交待清有關(guān)的人,、事,、時(shí)、地,、因果,、意義等要素。

與報(bào)道,。

（4）廣泛性：新聞是有新聞機(jī)構(gòu)發(fā)布,，面向社會(huì)對(duì)廣大群眾傳播最為廣泛的信息形式，并引起廣泛影響,。

（5）開放性：它不受空間限制的一種宣傳形式,，因而它具有沖破閉鎖隔絕現(xiàn)象的開放性。

（6）變動(dòng)性：新聞以生活中發(fā)生的具有新聞意義的事實(shí)作為歸依,，而生活的事實(shí)不斷地有所變動(dòng),，新聞所要反映的正是變動(dòng)中的客觀事實(shí)。

三：新聞寫作的特點(diǎn)：

（1）敏于捕捉

（2）勤于采訪

（3）精于構(gòu)思

（4）疾于運(yùn)筆

四：新聞寫作的原則：

（1）用“事實(shí)說(shuō)話”的原則

（2）精選事實(shí),，以小見大原則

（3）正反并舉,，對(duì)比襯托原則

（4）集點(diǎn)成面，點(diǎn)面結(jié)合的原則。

（5）目擊實(shí)錄,，再現(xiàn)場(chǎng)景原則,。

五：新聞?wù)Z言：

（1）新聞?wù)Z言是指通過(guò)新聞媒介，向受眾報(bào)道新近發(fā)生的事實(shí),，傳播具有新聞信息時(shí)所使用的文字語(yǔ)言,。

（2）新聞?wù)Z言的特征：

（a）準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔,、鮮明,、生動(dòng)

（b）語(yǔ)言要有時(shí)代感

（c）新聞?wù)Z言應(yīng)有不同的風(fēng)格 六：新聞?wù)Z言六忌：

（1）忌含糊

（2）忌矯飾

（3）忌堆砌

（4）忌混亂

（5）忌空洞

（6）忌語(yǔ)病

1、寫作時(shí)應(yīng)多使用動(dòng)詞,，少使用形容詞,，使文章生動(dòng)起來(lái)。

2,、寫作應(yīng)先起標(biāo)題后寫文,，增強(qiáng)文章邏輯性。

3,、交稿時(shí)必須有三重標(biāo)題,，以題代文。

4,、消息類稿件每個(gè)自然段字?jǐn)?shù)不得超過(guò)100字，兩個(gè)句號(hào),，給讀者閱讀喘息的機(jī)會(huì),。

5、文章應(yīng)多用動(dòng)賓詞組,，少用偏正詞組,。

6、多用祈使句,，少用敘述性語(yǔ)句,。

7、消息以細(xì)節(jié)數(shù)量取勝,，不追求細(xì)節(jié)的擴(kuò)展,，增強(qiáng)消息的信息量。

8,、消息的結(jié)構(gòu)是——標(biāo)題,、導(dǎo)語(yǔ)、第一新聞事實(shí),、背景補(bǔ)充,、第二新聞事實(shí)、事件后續(xù)事實(shí)。

9,、消息應(yīng)具有細(xì)節(jié)的動(dòng)感,，具有事實(shí)的簡(jiǎn)潔清晰，具有信息的面。

10、信息的篩選對(duì)于消息來(lái)說(shuō)是非常重要的,，而篩選的關(guān)鍵是在寫作之前,；起好標(biāo)題，標(biāo)題是篩選信息的最好尺度,。

11、標(biāo)題是一個(gè)記者最高文字水平的`體現(xiàn)。記者應(yīng)多加強(qiáng)標(biāo)題制作的能力,。

12、標(biāo)題是文章的廣告,，要使文章引起讀者的閱讀欲,。

13、采訪是全身心的采訪,，而不僅僅是用嘴,，視覺是消息動(dòng)詞的來(lái)源，眼睛采訪是文章生動(dòng)的重要手段,。

14,、多提封閉性問(wèn)題能最大限度地提高采訪效率，節(jié)省采訪時(shí)間,。

15,、重要采訪前必須有提問(wèn)大綱，一次采訪的成功取決于采訪前的準(zhǔn)備是否充分,。

16,、記者的基本功之一是“找人”，記者手里必須有一批人名單,，要保證能在最短的時(shí)間,、最迅速地找到最佳的采訪人選。

17,、不要過(guò)分使用錄音機(jī),，錄音機(jī)應(yīng)與筆記本一起使用，錄音機(jī)記錄關(guān)鍵的話語(yǔ)數(shù)據(jù)觀點(diǎn),，筆記本記錄被訪者的表述邏輯和被訪者的表情,。分工協(xié)作才可能提高采訪效率。

18,、采訪前記者必須心中有數(shù),，將最重要的問(wèn)題放在最前面,。爭(zhēng)取最大限度地縮短采訪時(shí)間，避免與被采訪者暢談,。

19,、讓文章生動(dòng)起來(lái)的訣竅是多向被訪者提這樣的問(wèn)題：“比……”；“您能舉個(gè)例子嗎……”,；“這是不是像……”,；將文章的內(nèi)容引向自己相對(duì)熟悉領(lǐng)域。

20,、要學(xué)會(huì)將復(fù)雜的問(wèn)題分解成簡(jiǎn)單的提問(wèn),，不要期待被訪者會(huì)完整地理解你提出的問(wèn)題。21,、學(xué)會(huì)滾動(dòng)式采訪,，第一個(gè)被訪者所談到的內(nèi)容，要成為下一個(gè)被訪者的提問(wèn),，滾動(dòng)式采訪將使你成為一個(gè)受到別人尊敬的采訪者,。

22、在專家面前不要裝行家,，虛心是贏得專家尊敬的唯一途徑

23,、多做深度報(bào)道，每一篇報(bào)道都將使你向?qū)＜倚陀浾哌~進(jìn)一步,。

24,、采訪批評(píng)性報(bào)道、爭(zhēng)議性報(bào)道,，必須采訪當(dāng)事人雙方,，以示客觀公正。

25,、電話采訪目前被大量運(yùn)用，但是此種采訪方式也有弊病,，電話采訪不能視覺參與,，不能確定被訪者的確切身份。因此,，在使用時(shí)必須慎重,。電話反打是確定被訪者身份的方法；通過(guò)電話讓被訪者描述現(xiàn)場(chǎng)細(xì)節(jié)是獲得現(xiàn)場(chǎng)感的途徑,。作為記者,，現(xiàn)場(chǎng)仍是追求的第一原則。

助教的寫作技巧和方法篇三

引用是一種常用的藝術(shù)方法,?！斑\(yùn)用之妙,，在乎一心”，巧妙地運(yùn)用引用,，能使說(shuō)明文更顯生動(dòng),，能使議論文更見雄辯,能使散文更具文采,能使散文更現(xiàn)魅力。從內(nèi)容上來(lái)看,，引用的內(nèi)容豐富多彩,；從形式上來(lái)看，引用的形式多姿多彩,。

引用詩(shī)句作文題,，鮮明、醒目,。如《春蠶到死絲方盡》一文引用李商隱《無(wú)題》中詩(shī)句名句“春蠶到死絲方盡”作文題,，既切合說(shuō)明的內(nèi)容，又有助于引起人們閱讀的興趣,，讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想,。

在文中引用詩(shī)句，可使文章錦上添花,，增色不少,。如《往事依依》一文引用《千家詩(shī)》中歌詠?zhàn)鎳?guó)風(fēng)物的詩(shī)句，為我們展現(xiàn)了春夏秋冬的風(fēng)光：寫春光的有“萬(wàn)紫千紅總是春”“春城無(wú)處不飛花”,，寫夏景的有“綠樹陰濃夏日長(zhǎng)”“五月榴花照眼明”,，寫秋色的有“青女素峨俱耐冷，月中霜里斗嬋娟”,，寫冬日的有“梅雪爭(zhēng)春未肯降,，騷人擱筆費(fèi)評(píng)章”，這些詩(shī)句如一幅幅美麗的圖畫,，似一幕幕特寫的鏡頭,，給讀者留下了深刻的印象。

又如寫到春播可引用詩(shī)句“春播一粒粟,，秋收萬(wàn)顆子”,，寫到螢火蟲可引用詩(shī)句“輕羅小扇撲流螢”，寫到荷花可引用詩(shī)句“接天連葉無(wú)窮碧,，映日荷花別樣紅”,，寫到秋天楓葉可引用詩(shī)句“霜葉紅于二月花”，寫到鴨子可引用詩(shī)句“春江水暖鴨先知”,。

在文末引用詩(shī)句,，一箭雙雕，既可以總結(jié)全文,，又可以深化主題,。如《驛路梨花》在結(jié)尾處引用陸游《聞武均州報(bào)已復(fù)西京》中的詩(shī)句“驛路梨花處處開”,，是畫龍點(diǎn)睛之筆，結(jié)構(gòu)上照應(yīng)題目,，內(nèi)容上深化主題,，象征雷鋒精神在神州大地處處弘揚(yáng)。

引用謎語(yǔ),，可以使文章顯得新奇,、有趣。如《蜘蛛》一文引用詩(shī)謎“南陽(yáng)諸葛亮,，穩(wěn)坐中軍帳,，排起八卦陣，單捉飛來(lái)將”,，起到了一石三鳥的效果,，詩(shī)謎不僅富有趣味，激發(fā)讀者閱讀興趣,，而且形象地概括了蜘蛛織網(wǎng)捕蟲的生態(tài)特征,，還同下文緊密相連，領(lǐng)起下文,。

又如關(guān)于蝴蝶的謎語(yǔ)“長(zhǎng)相俊俏,，愛舞愛跳，春花一開,，它就來(lái)到”,，關(guān)于老鼠的謎語(yǔ)“兩撇小胡子，尖嘴尖牙齒,，賊頭又賊腦,，夜晚干壞事”，關(guān)于羊的謎語(yǔ)“年紀(jì)不大,，胡子一把,，喜吃青草，愛叫媽媽”,，這些謎語(yǔ)都緊扣動(dòng)物的特征,，擬人生動(dòng)，鮮活形象,。

成語(yǔ)言簡(jiǎn)意豐,，引用貼切,，可使行文準(zhǔn)確,、生動(dòng)。如《批評(píng)與自我批評(píng)》一文中引用成語(yǔ)“流水不腐,，戶樞不蠹”來(lái)說(shuō)明批評(píng)與自我批評(píng)的積極作用,，引用成語(yǔ)“懲前毖后,，治病救人”來(lái)闡明批評(píng)與自我批評(píng)的根本原則。這些成語(yǔ)在的筆下似乎信手拈來(lái),，但又恰到好處,，既給人一種充滿濃郁的文化氣息的感受，又增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力,。

又如說(shuō)奉獻(xiàn)精神可用成語(yǔ)“鞠躬盡瘁,，死而后已”，說(shuō)高風(fēng)亮節(jié)可用成語(yǔ)“寧為玉碎,，不為瓦全”,，說(shuō)誠(chéng)實(shí)信用可用成語(yǔ)“人而無(wú)信，不知其可”,，說(shuō)內(nèi)容空乏“言之無(wú)文,，行而不遠(yuǎn)”。

格言言簡(jiǎn)意明,，引用得當(dāng),，可使行文活潑、明快,。如《批評(píng)與自我批評(píng)》一文中引用格言“知無(wú)不言,，言無(wú)不盡”、“言者無(wú)罪,，聞?wù)咦憬洹?、“有則改之，無(wú)則加勉”來(lái)強(qiáng)調(diào)批評(píng)與自我批評(píng)應(yīng)有的態(tài)度,。這些格言排列有序,，通俗警策，明白曉暢,，朗朗上口,，精辟生動(dòng)。

又如說(shuō)到勤奮可引用格言“書山無(wú)路勤為徑,，學(xué)海有涯苦作舟”,，說(shuō)到惜時(shí)可引用格言“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”,，說(shuō)到謙虛時(shí)可引用格言“謙受益,，滿招損”，說(shuō)到意志時(shí)可引用格言“只要功夫深,，鐵杵磨成針”,，說(shuō)到團(tuán)結(jié)時(shí)可引用格言“天時(shí)不如地利，地利不如人和”,，說(shuō)到禮貌時(shí)可引用格言“千里送鵝毛,，禮輕人義重”,。

名人名句語(yǔ)言典范，往往在讀者中留下的印象,，深刻,、鮮明，如能“妙手偶得之”,，便能一下子讓文章長(zhǎng)出明亮的眉目,，給人親切感，增強(qiáng)感染力,。如《儉以養(yǎng)德》一文中引用諸葛亮《誡子書》中的名句“靜以修身,，儉以養(yǎng)德”，既點(diǎn)了題,，又提出了中心論點(diǎn),。

又如《中國(guó)石拱橋》一文中引用張嘉貞在《安濟(jì)橋銘》中的贊語(yǔ)“制造奇特，人不知其所以為”來(lái)說(shuō)明趙州橋構(gòu)造的奇特和高超的技藝,；引用張?jiān)凇冻皟L載》中的名句“初月出云,，長(zhǎng)虹飲澗”來(lái)說(shuō)明趙州橋的形式優(yōu)美；讀著這些優(yōu)美的贊語(yǔ),，能一下子勾起讀者豐富的想象,，把我們帶入一種幽美的境界。

神話,、傳說(shuō),、寓言，富有情趣,，意味深長(zhǎng),，耐人尋味，引人入勝,。如《死海不死》一文中引用20xx年前羅馬統(tǒng)帥狄杜進(jìn)兵耶路撒冷,、處決的俘虜奴隸的傳說(shuō)，既形象地說(shuō)明了死海浮力大的表面特征,，為下文科學(xué)的揭示死海的本質(zhì)特征作映襯,，又增添了死海的神奇色彩，激起讀者的閱讀興趣,。還引用遠(yuǎn)古時(shí)候上帝為懲罰拒絕悔改惡習(xí)的男子們而將大陸變?yōu)橥粞蟠蠛５膫髡f(shuō),，既表明自古以來(lái)人們就在用各種方式探究死海的成因，又增添了死海的神話色彩,，引發(fā)讀者去追究死海的真正成因,。

又如《從三到萬(wàn)》一文中引用出現(xiàn)在明清筆記里的“從三到萬(wàn)”的故事，從故事中引出論點(diǎn)，結(jié)合故事講道理,，使論據(jù)具體、形象,、通俗,、精辟，具有說(shuō)服力和感染力,。

俗語(yǔ)是人民群眾口頭流傳的定型語(yǔ)句,，它簡(jiǎn)練形象，通俗易懂,，質(zhì)樸無(wú)華,。如《搶財(cái)神》一文引用俗語(yǔ)“吃得開”“窩囊廢”“沒能耐”“囫圇年”等，讀來(lái)明白如話,，十分親切,；還有“財(cái)神爺”“財(cái)神婆”“活財(cái)神”“小財(cái)神”“寶貝”等對(duì)農(nóng)業(yè)技術(shù)員及其家屬的種種傳神的俗呼，所有這些,，都增強(qiáng)了這篇通訊的藝術(shù)魅力,。

又如用到不識(shí)抬舉時(shí)可用俗語(yǔ)“敬酒不吃吃罰酒”，用到見異思遷時(shí)可用俗語(yǔ)“這山望著那山高”,，用到自作自受時(shí)可用俗語(yǔ)“搬起石頭砸自己的腳”,，用到臨陣磨槍時(shí)可用俗語(yǔ)“現(xiàn)上橋現(xiàn)扎耳朵眼”，用到老馬識(shí)途時(shí)可用俗語(yǔ)“老馬腳下不迷路”,，這些俗語(yǔ)的引用,，可使文章充滿濃厚的生活氣息。

日記是一個(gè)人的內(nèi)心獨(dú)白,，真情流露,。引用日記，可讓讀者感到親切,、真實(shí),。如《人民的勤務(wù)員》一文開頭摘引雷鋒日記“人的生命是有限的，可是,，為人民服務(wù)是無(wú)限的`,。我要把有限的生命，投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去”,，展現(xiàn)了雷鋒的內(nèi)心世界,；文末又以“我覺得一個(gè)真正的革命者，他是大公無(wú)私的,，所作所為,，都是對(duì)人民有益的，他的責(zé)任是沒有邊的”的雷鋒日記內(nèi)容收尾，再次顯示了雷鋒故事的意思,。

流行歌曲的旋律和歌詞會(huì)讓你找回了那份遙遠(yuǎn)的生活回憶,，給你此時(shí)紛亂的感情體驗(yàn)一個(gè)定型，給你痛苦而枯澀的構(gòu)思一種啟發(fā),，,，給你茫然不定的選擇一些靈感的潤(rùn)色，使你筆下的文字親切而又有靈動(dòng)感,。

如一習(xí)作《掌聲》：“100分———想說(shuō)愛你不容易”我原本一直認(rèn)為是這樣,。今天的化學(xué)測(cè)驗(yàn)我卻得到了全班最高分，我情不自禁地歡呼,，仿佛得到了一種最高榮譽(yù),。我喜歡這種感覺，我有一種沖動(dòng),，我突然奇怪地渴望能聽到別人的掌聲,。就像苦咖啡，苦中有甜,，最美的滋味,。”上面這篇作文的開頭：““100分———想說(shuō)愛你不容易”我原本一直認(rèn)為是這樣,?！边@句十分別致，看似破空而來(lái),，細(xì)細(xì)品位,，一波三折，味道很足,，很有咬勁,，它不僅奠定了全文的矛盾而又渴望的感情基調(diào)，也暗示了下面的行文脈絡(luò),。

寫作中一旦找到這種巧妙的起始句,，下面就輕舟順流而下，寫起來(lái)得心應(yīng)手了,。在推敲提煉上文起始句時(shí),，流行歌曲起到了重要的點(diǎn)化拓展作用。

有詩(shī)云“問(wèn)渠哪得清如許,，為有源頭活水來(lái)”,，如能引經(jīng)據(jù)典，旁征博引,，定能助你成就精彩文章,。

助教的寫作技巧和方法篇四

要寫好一個(gè)人物,，無(wú)外乎是寫人物的語(yǔ)言、行動(dòng),、外貌(肖像),、心理等等。下文是小編整理的人物寫作技巧與方法,，歡迎閱讀參考!

人物描寫,，根據(jù)描寫的對(duì)象，可以分為外貌描寫(肖像,、衣著、神態(tài)),、語(yǔ)言描寫,、動(dòng)作描寫、心理描寫和細(xì)節(jié)描寫,。寫人,，可以直接寫頭發(fā)、畫眼睛,，使其栩栩如生,，這叫直接描寫;還可以通過(guò)間接的方法寫人，如通過(guò)第三者的轉(zhuǎn)述介紹某人,，通過(guò)描寫第三者來(lái)反襯某人,，以寫景狀物來(lái)烘托某人等等。根據(jù)描寫人物的詳略,，輕重,、著墨的濃淡，我們還可以將人物描寫歸納為白描,、漫畫式勾勒,、濃墨重彩細(xì)描等等。

文字簡(jiǎn)練單純,，不加渲染烘托,。它沒有濃烈色彩的描寫，不借助比喻,、比擬等修辭手法,，也不用或少用形容詞，依然描寫出事物的形象,。如：

“其時(shí)進(jìn)來(lái)的是一個(gè)黑瘦的先生,，八字須，戴著眼鏡,，挾著一疊大大小小的書,。”(魯迅《藤野先生》)。

寥寥數(shù)語(yǔ),，就活化出一位生活儉樸,、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)者形象。

即以夸張的手法,、揶揄的口吻,，將人物勾畫成奇形怪狀、荒誕陸離的形象,，以表達(dá)嘲笑,、憎惡、同情等思想感情,。如：

“他倘若低頭看,，斷然是看不到自己的腳尖的，中間隆起的那個(gè)部位,，會(huì)把視線擋住,。稀稀拉拉的花白頭發(fā)，整齊地朝后梳攏著,，蘸了水,，沒有一根錯(cuò)亂的。白皙皙的.臉上,，看不見一條皺紋,，像剛出鍋的饅頭。由于胖,，鼻子,、眼睛就顯得特別小;由于小，就顯得格外精采有神,?！?王潤(rùn)滋《賣蟹》)。

通過(guò)描寫,，塑造出“過(guò)濾嘴”的形象：老而胖,，整潔考究，富態(tài)優(yōu)裕,，高人一等,。在描寫中滲透著作者的嘲笑。

即以生動(dòng),、形象,、傳神的語(yǔ)言，多方位,、多層次,、多角度,，細(xì)致全面地去刻畫人物形象。如：

“……坐在南首的是一個(gè)瘦瘦的,，五十上下的中國(guó)人;穿一件牙黃的長(zhǎng)衫,，嘴里咬著一支煙嘴，跟著那火光的一亮一亮,，騰起一陣一陣煙霧,。”

“他的面孔黃里帶白,，瘦得叫人擔(dān)心,，好像大病新愈的人，但是精神很好,，沒有一點(diǎn)頹唐的樣子,，頭發(fā)約莫一寸長(zhǎng)，顯然好久沒剪了,，卻一根一根精神抖擻地直豎著,。胡須很打眼,，好像濃墨寫的隸體‘一’字,。”

“黃里帶白的臉,，瘦得讓人擔(dān)心,，頭上直豎著寸把長(zhǎng)的頭發(fā);牙黃羽紗的長(zhǎng)衫;隸體‘一’字似的胡須;左手里捏著的一支黃色煙嘴，安煙的一頭已經(jīng)熏黑了,?！?阿累《一面》)。

這三處,，作者通過(guò)全面而細(xì)致的描寫,，刻畫出處于艱苦條件下的魯迅的精神面貌，一位“越老越頑強(qiáng)”的偉大戰(zhàn)士的形象,，即赫然屹立在我們的面前,。

人物描寫的方法是很多的，每種方法各有千秋,，同學(xué)們可以根據(jù)寫作的需要,，靈活地加以運(yùn)用。

助教的寫作技巧和方法篇五

有一次,，我在一個(gè)分校做中年級(jí)的公開課,。有幾個(gè)家長(zhǎng)反映，郭老師您作文理論知識(shí)講得天花亂墜,，案例分析的細(xì)致入微,，我們家長(zhǎng)感覺您的課堂妙趣橫生,，但是，您能不能當(dāng)場(chǎng)和我們示范一下,，讓我的孩子能夠迅速成文,。

當(dāng)時(shí)正好有八九個(gè)孩子在聽講。我詢問(wèn)了一下,，不是三年級(jí)就是四年級(jí),。于是，我信手從講臺(tái)上撿起一根粉筆,。告訴同學(xué)們,，今天我們就寫這個(gè)——粉筆。

當(dāng)時(shí)所有的孩子先是一愣,，接著議論紛紛,，這有什么可寫的。后面的家長(zhǎng)也在交頭接耳,。我接著說(shuō),，今天我們我們利用五官進(jìn)行作文。(五官指的是眉,、眼,、耳、鼻,、口),。

學(xué)生們紛紛回答，我們能看到粉筆的顏色,、形狀,、長(zhǎng)度。我讓一個(gè)學(xué)生總結(jié)發(fā)言：“郭老師的手里有一支白色的粉筆,。它是圓柱狀的.身體,，一頭粗，一頭細(xì),。大約十二厘米長(zhǎng),。”

一學(xué)生迅速舉手,，“郭老師,，粉筆沒有生命，怎么會(huì)發(fā)出聲音呢”我笑了笑,，拿著粉筆在黑板上寫了幾個(gè)字,，然后問(wèn)他，“剛才聽到聲音了嗎”“聽到了,，發(fā)出‘吱吱’的聲音,?！睂W(xué)生如實(shí)回答。我接下來(lái)又引導(dǎo)了一下,，“你能不能在想象一下,，粉筆在說(shuō)什么話”學(xué)生沉思片刻，說(shuō)道：“當(dāng)老師拿著粉筆在黑板上進(jìn)行書寫的時(shí)候,，粉筆發(fā)出‘吱吱’的聲響,。他好像在說(shuō)：‘同學(xué)們，要認(rèn)真學(xué)習(xí),，老師書寫的都是你們要學(xué)的新知識(shí),。’”

“能聞到”學(xué)生們異口同聲回答,?！坝幸还煞酃P灰味，還略帶香氣,?！蔽沂掷锏姆酃P正是北京某教具廠生產(chǎn)的香味無(wú)塵粉筆?！皩懲暌恍凶?，粉筆也消磨盡了。字留在了黑板上,，香味留在教室里,。這時(shí),，你能不能像到什么”我繼續(xù)啟發(fā)道,。一學(xué)生舉手發(fā)言：“老師，我想到了奉獻(xiàn)精神,。粉筆像蠟燭一樣默默無(wú)聞,。”另一個(gè)學(xué)生猶豫道：“老師,，我還想到了一句詩(shī),。不知道用在這里是不是合適”我用眼神鼓勵(lì)了一下他?！罢f(shuō)下去,。”“不要人夸好顏色,，只留清氣滿乾坤,。”這是元代畫家王冕的《墨梅》,。

課講到這里,，我就打住了,。讓學(xué)生互相討論三分鐘，爭(zhēng)取能在思想層次有所突破,。十五分鐘后,，大多數(shù)的學(xué)生都寫了300字以上的作文，后面的家長(zhǎng)互相傳閱后感到很滿意,，紛紛當(dāng)場(chǎng)報(bào)名繳費(fèi),。

其實(shí)作文很簡(jiǎn)單，只要掌握方法,，用心觀察,，巧妙構(gòu)思，成文自然就水到渠成,。當(dāng)然,，平時(shí)的語(yǔ)言積累也很重要,。

助教的寫作技巧和方法篇六

在看學(xué)生作文時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)讓教師惋惜的情況,，本是一篇非常優(yōu)秀的作文，看得出是一位很有寫作才能的孩子,，卻因?yàn)樗鶎憙?nèi)容不夠緊扣主題而得到了較低的分?jǐn)?shù),。某次訓(xùn)練出現(xiàn)這種情況還好,，若是因此影響了孩子對(duì)寫作的積極性，那么就得不償失了,。因此,，在這里要對(duì)作文緊扣主題的問(wèn)題進(jìn)行講解。

讓我們看一篇四年級(jí)的開放式作文題：“我不再______”,，可以隨孩子的想象填寫,，并在下方給出了多種選擇：“孤獨(dú)”、“天真”,、“貪玩”,、“糊涂”、“自卑”,、“嫉妒”,、“相信眼淚”……有個(gè)孩子的題目是“我不再‘慢性自殺’”，他的“慢性自殺”是指“內(nèi)向”,，在文中很細(xì)致的描寫一個(gè)朋友是如何通過(guò)行動(dòng)鼓勵(lì)他,，讓他了解到“內(nèi)向等于慢性自殺”，并開朗地展示自我,、和朋友相處,。其實(shí)，這篇文章寫得非常精致和流暢,，邏輯順序和結(jié)構(gòu)把握上都很到位,，但最后卻不能拿到高分,，因?yàn)樗谧非笮乱獾臅r(shí)候忘記了扣題這一關(guān)鍵。

因此,，在作文進(jìn)入偏離中心的不理想狀態(tài)時(shí),，在自己不清楚是否能緊扣作文題目時(shí)，我們可以采取補(bǔ)充說(shuō)明的方法,，在新的段落中加入自己對(duì)中心的理解,，解釋所寫內(nèi)容和作文題目的關(guān)系。這樣一來(lái),，跑題的幾率就會(huì)減少很多了,。

助教的寫作技巧和方法篇七

個(gè)人簡(jiǎn)歷是在求職時(shí)個(gè)人跟企業(yè)的一種溝通方式，求職者必須是能過(guò)投簡(jiǎn)歷給企業(yè),，企業(yè)篩選后覺得可以才通告求職面試等,，但這求職時(shí)的個(gè)人簡(jiǎn)歷要怎樣寫才好呢?以下是文書幫提供

怎樣寫一份個(gè)性化的求職簡(jiǎn)歷

迅達(dá)公司經(jīng)理劉偉健有著多年從事人力資源工作的經(jīng)驗(yàn),，他對(duì)記者說(shuō),，現(xiàn)代企業(yè)越來(lái)越強(qiáng)調(diào)溝通能力，簡(jiǎn)歷是一個(gè)人與招聘單位的第一次溝通,。對(duì)招聘單位來(lái)說(shuō),，你可能是數(shù)以千計(jì)的求職者之一，有些簡(jiǎn)歷甚至沒被認(rèn)真閱讀就被扔進(jìn)lj桶,，更多的簡(jiǎn)歷在招聘人手中只停留10秒鐘,，也難逃相同的命運(yùn)。那些書寫潦草,、滿紙錯(cuò)字的簡(jiǎn)歷根本就別想過(guò)關(guān),，即使你是個(gè)天才。

劉偉健先生強(qiáng)調(diào),，應(yīng)聘人一定要重視簡(jiǎn)歷的包裝,，但包裝雖然重要,，決定勝負(fù)的卻是內(nèi)涵,。一個(gè)人是否真具有單位所需要的才能才是應(yīng)聘成功與否的關(guān)鍵。另外,，如果一個(gè)人不具備單位要求的條件,，就算弄虛作假取得面試機(jī)會(huì)，也一樣會(huì)被識(shí)破,。但如果你正是單位所需要的人,，卻未取得面試機(jī)會(huì)，就該檢查自己是否在簡(jiǎn)歷中有效表達(dá)了個(gè)人信息,。

求職時(shí)不是遞紙質(zhì)的簡(jiǎn)歷,，而是給用人單位送上一張vcd光盤,，隨著畢業(yè)時(shí)間臨近，一些大學(xué)生竟用vcd代替?zhèn)€人簡(jiǎn)歷,。

一位制作此特殊簡(jiǎn)歷的黃同學(xué)告訴記者,，現(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)太激烈，自己的學(xué)校和專業(yè)又不熱門,，為了贏得招聘單位的眼球,，他才決定出此奇招。據(jù)介紹,，此vcd中有同學(xué),、老師對(duì)他的評(píng)價(jià)，也有其在學(xué)校和實(shí)習(xí)單位的一些精彩畫面,。記者了解,，像他這樣的`同學(xué)還不在少數(shù)，他們大多覺得這樣的簡(jiǎn)歷富有創(chuàng)意,，而且直觀,，可以比較全面地讓用人單位了解自己，會(huì)大大提高求職的成功率,。

對(duì)畢業(yè)生用vcd代替原始簡(jiǎn)歷的做法,，少數(shù)招收美工、文檔,、軟件開發(fā)人才的單位表示可以接受,，并將會(huì)對(duì)其優(yōu)先考慮;然而絕大部分用人單位卻對(duì)此舉不予贊同，他們認(rèn)為將簡(jiǎn)歷做成vcd不具任何創(chuàng)意,，反而有些嘩眾取寵的味道,，并表示基本不會(huì)錄用此類畢業(yè)生。

在深圳人才大市場(chǎng)工作的蘇先生,，有條件目睹了無(wú)數(shù)的簡(jiǎn)歷內(nèi)容,，他說(shuō)，一份簡(jiǎn)歷看似簡(jiǎn)單,，可總有不少人忘記寫上自己的聯(lián)系辦法或是性別,。他提醒應(yīng)聘人士，以下內(nèi)容是簡(jiǎn)歷中不可缺少的內(nèi)容：個(gè)人基本信息,、職業(yè)目標(biāo),、教育背景、所受獎(jiǎng)勵(lì),、校園及課外活動(dòng),、兼職工作經(jīng)驗(yàn)、培訓(xùn)、實(shí)習(xí)及專業(yè)認(rèn)證,、興趣特長(zhǎng),。

劉偉健先生則認(rèn)為簡(jiǎn)歷首先要真實(shí)可靠。他說(shuō),，用人單位要想獲知你的真實(shí)情況并不困難,，許多單位都將誠(chéng)實(shí)視為第一重要的品質(zhì)，一旦單位發(fā)現(xiàn)應(yīng)聘人弄虛作假,，即使才華再出眾也不會(huì)錄用,。同時(shí)，編寫簡(jiǎn)歷要注意視覺上的美觀和便于閱讀,，應(yīng)適當(dāng)運(yùn)用編輯技巧,，如各種字體，粗體字,、斜體字,、下劃線、段落縮進(jìn)等,，突出要點(diǎn),，避免使用大塊的段落文章。當(dāng)然,，如果需要再另備一份英文簡(jiǎn)歷效果會(huì)更好,。

什么樣的簡(jiǎn)歷可以獲得招聘人青睞?專家介紹，越是針對(duì)性強(qiáng)的簡(jiǎn)歷越容易受到認(rèn)可,。也就是說(shuō),，在寫簡(jiǎn)歷之前你要先決定自己的求職方向。分析出自己的優(yōu)勢(shì)及弱點(diǎn),，然后再選擇目標(biāo)企業(yè)及職位,，并且要對(duì)目標(biāo)企業(yè)及職位需求情況有所了解。一份合格的求職簡(jiǎn)歷應(yīng)該是目標(biāo)填寫清晰明確,，所有內(nèi)容都應(yīng)有利于你的應(yīng)聘職位,，無(wú)關(guān)的甚至妨礙應(yīng)聘的內(nèi)容不要敘述。

專家介紹,，簡(jiǎn)歷的主要填寫方法是：.突出你的過(guò)人之處,，每人都有自己值得驕傲的經(jīng)歷和技能，如你有演講才能并得過(guò)大獎(jiǎng),，應(yīng)詳盡描述,，這會(huì)有助于你應(yīng)聘營(yíng)銷職位;用事實(shí)和數(shù)字說(shuō)明你的強(qiáng)項(xiàng)，不要只寫上你“善于溝通”或“富有團(tuán)隊(duì)精神”,，這些空洞的字眼招聘人已熟視無(wú)睹，應(yīng)舉例說(shuō)明你曾經(jīng)如何說(shuō)服別人，如何與一個(gè)和你意見相左的人成功合作,，這樣才有說(shuō)服力并給人印象深刻;自信但不自夸,，充分準(zhǔn)確地表達(dá)你的才能即可，不可過(guò)分浮夸,，華而不實(shí);適當(dāng)表達(dá)對(duì)招聘單位的關(guān)注及興趣,，這會(huì)引起招聘人注意和好感，同時(shí)可以請(qǐng)求面試的機(jī)會(huì),。

助教的寫作技巧和方法篇八

比如寫熱,，別出現(xiàn)“很熱”兩個(gè)字，學(xué)會(huì)用其他的描寫來(lái)體現(xiàn)熱：驕陽(yáng)似火,，沒有一絲風(fēng),，樹葉低垂毫無(wú)生氣……文章自然就能寫長(zhǎng)。

二,、環(huán)境里面有“真”“情”

到了五六年級(jí)孩子都要學(xué)習(xí)環(huán)境描寫,。如有的孩子會(huì)寫：“早上天氣還挺好的，放學(xué)回家時(shí),，卻嘩嘩下起雨來(lái),。雨珠在下，淚珠在滴,，老天也好像在為我哭泣,。”

孩子能用環(huán)境襯托自己的心情首先要表?yè)P(yáng),。但是很多孩子只要一寫環(huán)境,，肯定就是小花微笑，小草點(diǎn)頭,、小鳥歌唱,、小雨哭泣，成了套路,，難道世界上只有小草,、小鳥、小花嗎?為什么不能寫身邊更真實(shí)的東西呢?云,、霧,、桌子，哪怕是電線桿都可以寫,，這個(gè)技巧是提醒孩子不僅要讓人活在環(huán)境里,，還要讓人活在真實(shí)的環(huán)境里。

三,、不用成語(yǔ),。

作文為什么寫不長(zhǎng)?都是成語(yǔ)惹的禍!指導(dǎo)老師此言一出震驚四座,。不是說(shuō)多用成語(yǔ)才顯得有文采嗎?其實(shí)不然，在“就是不用成語(yǔ)”寫作技巧中,，閱卷老師指出：當(dāng)作文中只會(huì)按照套路使用成語(yǔ)時(shí),，文章細(xì)節(jié)就沒了，還不如讓孩子老老實(shí)實(shí)把自己看到的感受都寫出來(lái),。什么天高云淡,、風(fēng)和日麗、桃紅柳綠,、炯炯有神,、心曠神怡……這些被用濫的成語(yǔ)還是少出現(xiàn)為妙。

比如,，寫春天別用“風(fēng)和日麗”,，而是這樣寫：“風(fēng)兒拂過(guò)林梢，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪,，湖邊的柳樹輕搖著身姿,，我也忍不住張開雙臂，任風(fēng)撫過(guò)我的.每一寸肌膚,，暖暖的,，癢癢的?！毕朕k法用具體的句子替換掉別人用濫的成語(yǔ),，解決孩子作文寫不長(zhǎng)寫不細(xì)的難題。

四,、寫說(shuō)不單寫“說(shuō)”

讓孩子比較以下三句話,。

張三說(shuō)：“……”;。

張三無(wú)可奈何地說(shuō)：“……”;,。

張三攤了攤手,，一副無(wú)可奈何的樣子：“……”

顯然，讓人物說(shuō)話有多種方式,，寫語(yǔ)言可以不用出現(xiàn)“說(shuō)”而是在語(yǔ)言前面加上動(dòng)作和神態(tài),，通過(guò)一定的訓(xùn)練掌握這樣的技巧讓孩子的寫作水平切實(shí)得到提升，讓他們學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫,，不會(huì)僅干巴巴的地寫“某某說(shuō)”,。

五、字?jǐn)?shù)三四五,。

這個(gè)技巧說(shuō)白了就是學(xué)習(xí)寫短句,。學(xué)了一段時(shí)間寫作的孩子容易在作文中寫長(zhǎng)句，而長(zhǎng)句寫不好就變成病句,。事實(shí)上很多作家也是以寫短句見長(zhǎng)的,，像沈從文,、汪曾祺。家長(zhǎng)要提醒孩子注意控制每句話的字?jǐn)?shù),，建議把十幾個(gè)字幾十個(gè)字的長(zhǎng)句改成只有三四五個(gè)字的短句,，孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的作文有語(yǔ)感會(huì)舒服很多,。

六,、一秒鐘的事寫三百字。

還是針對(duì)作文寫不長(zhǎng)的一種技巧訓(xùn)練：用三百字來(lái)描寫1秒鐘內(nèi)發(fā)生的事,。如關(guān)于破校運(yùn)會(huì)跳高紀(jì)錄瞬間的描寫原本只有幾十字：只見某某縱身一跳,，一下子飛過(guò)橫桿，新的校運(yùn)會(huì)紀(jì)錄誕生了!

七,、寫想不出現(xiàn)“想”

遇到描寫心理活動(dòng)時(shí),，這樣的句子已經(jīng)被孩子們寫濫：“我腦子里跳出兩個(gè)小人，一個(gè)小人……另一個(gè)小人……”不用這個(gè)句子又該怎么寫?最常用的就是“我心想”,。如某學(xué)生寫：“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫的,。我心想：天哪!這該怎么辦呢?”

按照指導(dǎo)老師“寫想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三個(gè)字如何?“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫的,。天哪!這該怎么辦呢?”是不是更簡(jiǎn)潔精練?別忘了提醒孩子要給心理描寫加上適當(dāng)感嘆詞,。

八、要?jiǎng)舆B著動(dòng),。

文章要一波三折才好看,，但現(xiàn)在的孩子生活都很平淡，你不能強(qiáng)求他們寫出一波三折的內(nèi)容,，那就讓他們學(xué)會(huì)一波三折地使用動(dòng)詞,，就這是要?jiǎng)舆B著動(dòng)——學(xué)會(huì)連續(xù)使用動(dòng)詞。某學(xué)生寫一場(chǎng)乒乓球球賽：“他發(fā)了一個(gè)旋轉(zhuǎn)球,，讓人看得眼花繚亂,。”(一句話把文章就給寫完了),。

學(xué)會(huì)動(dòng)詞技巧后將修改成：“只見他高高地將球拋起,，眼睛死死盯著，球接觸球板的一瞬間,，他手腕輕輕一抖,，腳一跺，球高速旋轉(zhuǎn)著,，向這邊飛來(lái),，讓人看得眼花繚亂?！币粋€(gè)動(dòng)詞轉(zhuǎn)瞬變成六七個(gè),，文字即刻靈動(dòng)豐富起來(lái),。

九、一段話里至少出現(xiàn)6個(gè)標(biāo)點(diǎn),。

很多孩子不會(huì)用標(biāo)點(diǎn),，習(xí)作中常只有逗號(hào)句號(hào)逗號(hào)句號(hào)，甚至逗號(hào)都沒有,，把老師讀到斷氣為止,。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，可以讓孩子進(jìn)行“一段話至少出現(xiàn)6種標(biāo)點(diǎn)”的技巧訓(xùn)練,。比如,，。?!……：“”

這些標(biāo)點(diǎn)你的作文中都有嗎?沒有的話請(qǐng)嘗試用起來(lái),。經(jīng)過(guò)幾次訓(xùn)練后,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的驚人變化：意味深長(zhǎng)的句子會(huì)寫了、人物語(yǔ)言會(huì)加進(jìn)去了,，心理活動(dòng)結(jié)合進(jìn)去了,，還會(huì)用反問(wèn)句了，這些句子加進(jìn)去后,，文章當(dāng)然生動(dòng)起來(lái),。一位作家就曾用這種方法對(duì)自己作文寫不好的孩子進(jìn)行訓(xùn)練，收效明顯,，進(jìn)步很快,。

十、寫外貌不用“有”

作文如何寫外貌?孩子的作文里總會(huì)看到類似這樣的名子：“xx可漂亮了,，她有一頭卷卷的黃頭發(fā),，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個(gè)高高的鼻子,，還有一張櫻桃小嘴,。”

助教的寫作技巧和方法篇九

摘要：從生活體驗(yàn),、增加閱讀量,、思想角度、表達(dá)能力和文章結(jié)構(gòu)等方面闡述了如何寫好命題作文的方法和技巧,。圍繞命題作文的趨勢(shì)和特點(diǎn),，對(duì)高中生如何寫好命題作文提供了很好的參考方向。

關(guān)鍵詞：命題作文,；感悟,；閱讀個(gè)性；表達(dá)能力,。

近些年話題作文一直是高考的作文主流,，可以說(shuō)是稱霸“考?jí)?，因此，是平時(shí)作文訓(xùn)練的重點(diǎn),。筆者認(rèn)為,，話題作文大大增強(qiáng)了對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、分析概括能力以及個(gè)性思維能力的要求,。只有敏銳的洞察力,、較高的概括與表達(dá)能力以及真正屬于自己的思想與體悟，才能較好地具體操作一個(gè)話題,，因此,，對(duì)處于對(duì)人生理解還在起步階段的中學(xué)生來(lái)說(shuō),，如何寫好話題作文是一個(gè)很有研究?jī)r(jià)值的課題,，在此筆者簡(jiǎn)單提供以下幾點(diǎn)寫作方法與技巧以供參考。

一,、體味生活,，感悟人生。

我們都知道思想離不開生活,，一切皆從生活中來(lái),，一切也皆將回歸生活，話題作文中的話題也更是如此,，它們有的是對(duì)世界本質(zhì)的反思,，有的是要表達(dá)人們的一種愿望或想象，在課改教材中,，這一部分內(nèi)容也倍受重視,，更有對(duì)人生經(jīng)歷、生命內(nèi)涵的體悟,。

話題作文是要求學(xué)生對(duì)身邊的一切都有敏銳的感悟力的一種作文形式,，雖然它看似沒有任何硬性要求，但學(xué)生的分?jǐn)?shù)這些年來(lái)卻呈下降趨勢(shì),，這說(shuō)明話題文比人們想象中的要難得多,，中學(xué)生還處在人生旅程的起始階段，必須培養(yǎng)自己在這個(gè)人生階段的獨(dú)特視角與感悟力,。每個(gè)人只要細(xì)心觀察,，都可以輕易地從中領(lǐng)會(huì)出自己的真諦。因此,，想寫出一篇出彩的話題文,，就必須善于觀察生活、分析生活,、總結(jié)生活,。

積累詞匯的'方法有許多種,，當(dāng)然最主要同時(shí)也是最重要的途徑莫過(guò)于閱讀書籍。書籍是人類的精神食糧,，是千百年來(lái)人類圣哲思想的經(jīng)典總匯,，因此，要盡量增加自己的課外閱讀量,，多讀些經(jīng)典名著,，陶冶自己的情操，認(rèn)識(shí)這個(gè)世界,。

有的學(xué)生課業(yè)繁重,，對(duì)于課外閱讀恐怕是有心無(wú)力，這也不要緊,，每個(gè)學(xué)生身邊都有一份非常好的閱讀資料,，那就是人手必備的語(yǔ)文教材。教材可以說(shuō)是無(wú)數(shù)教育學(xué)家按照學(xué)生心理年齡與認(rèn)知水平而打造出的完全符合其自身智力與能力發(fā)展的嘔心之作,，因此,，只要能夠有效地利用好自己的教材，調(diào)動(dòng)多年學(xué)校學(xué)到的知識(shí),，那么成為一個(gè)有思想且能夠出口成章的儒林學(xué)士則不成問(wèn)題,。

這一點(diǎn)可以說(shuō)是話題作文的本質(zhì)所在，它沒有固定的要求,，卻有最佳的選擇角度,，那就是理智、積極,、個(gè)性,、真實(shí)，而這所有的種種卻又都取決于真實(shí),，如果你敢于把自己真實(shí)的想法付于筆紙,，那么“文情并茂”中的“情”就可以輕易地表達(dá)了，而一篇優(yōu)秀的文章也會(huì)“接近”完成,。

但要注意的是個(gè)性并不等于不同,，批判也并不是叛逆，兩者不可混淆,，不能一味地用“異于常人”作為個(gè)性的最佳代言,，也切忌用叛逆來(lái)代替批判精神，這樣很容易步入閱讀與寫作的誤區(qū),。對(duì)理解文意毫無(wú)幫助,，也最終會(huì)導(dǎo)致思維的一種批判模式，一旦這種模式在其心中根深蒂固，那么不僅會(huì)影響其閱讀寫作,，其一生也終將活在吹毛求疵的誤區(qū)中,。

在現(xiàn)實(shí)的作文寫作中經(jīng)常有這樣一種怪現(xiàn)象，有很多學(xué)生在進(jìn)行寫作時(shí),，心中明明已滿載乾坤,，等到真正落筆時(shí)卻詞不達(dá)意，文章顯得蒼白無(wú)力,，這種表達(dá)能力的缺乏必須經(jīng)過(guò)“艱苦”的練筆來(lái)克服,。我們現(xiàn)在的學(xué)生一般在小學(xué)階段就開始接觸作文，而所寫的作文一般都是具有強(qiáng)烈敘事色彩的記敘文,，因此,，對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)形象思維能力在小學(xué)階段就得到了一定的鍛煉，相對(duì)于議論思辨等能力來(lái)說(shuō)具有更多的優(yōu)勢(shì),，因此,，學(xué)生只要有意識(shí)地練習(xí)寫作或誦讀片段式記敘文（或稱作敘事散文）、微型小說(shuō),、故事,、童話、寓言以及抒情散文等,，就能夠比較輕松地增強(qiáng)自己的表達(dá)能力，從而達(dá)到“我手寫我口”的境界,。

五,、掌握最基本的一種話題作文結(jié)構(gòu)，即“三段式”結(jié)構(gòu),。

“總―分―總”結(jié)構(gòu),，也可以說(shuō)是“鳳頭、豬肚,、豹尾”結(jié)構(gòu),。初中語(yǔ)文教材上的課文范文，70%以上都是這種三段式結(jié)構(gòu),，熟練地掌握這種文章結(jié)構(gòu),，不但可以作為寫文章的基本保證，而且當(dāng)學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng),，認(rèn)知能力進(jìn)一步發(fā)展,，對(duì)文章的理解達(dá)到更高一層的境界時(shí)，自然就會(huì)舉一反三,，以此為基礎(chǔ)寫出更多優(yōu)異結(jié)構(gòu)的美文了,。

總的來(lái)說(shuō)，提高話題作文的寫作能力，只有教師平時(shí)多關(guān)注社會(huì)動(dòng)態(tài),，感悟生活,，再綜合多方面的方法和技巧，方能寫出精彩,，寫出創(chuàng)新,！

參考文獻(xiàn)：

［1］何雨蓉。高考語(yǔ)文作文命題分析與對(duì)策研究［d］,。東北師范大學(xué),，.

［2］郝玲君。高中作文有效教學(xué)指導(dǎo)策略和原則［d］,。河北師范大學(xué),，2012.

（作者單位西藏自治區(qū)拉薩市第四高級(jí)中學(xué)）。

助教的寫作技巧和方法篇十

一,、要想寫好作文,，必須先學(xué)好本單元的課文。每個(gè)單元的課文都是這個(gè)單元的例文,，均有啟發(fā)引領(lǐng)本單元作文思路的作用,。我們要分清課文的類型，知道課文是寫什么的,。文中運(yùn)用了那些描寫,，常見的描寫有語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫,、神態(tài)描寫,、心理描寫、場(chǎng)面描寫,、環(huán)境描寫,、肖像描寫等，用筆把這些描寫畫出來(lái),，并練習(xí)在自己的作文中應(yīng)用,。有不少課文中運(yùn)用了不同的修辭方法，課文中常見的修辭方法有比喻,、擬人,、夸張、排比,、歇后語(yǔ),、對(duì)偶、引用,、反問(wèn),、設(shè)問(wèn)等，試著先把它們找出來(lái)，再把它們畫出來(lái),，看能否在自己的作文中運(yùn)用,。還要看課文的開頭怎樣扣題的，中間怎樣把主要內(nèi)容一步步說(shuō)清楚的,，結(jié)尾是怎樣升華主題的,。這些都是寫好作文的基礎(chǔ)，“照著葫蘆畫瓢”是課文和作文關(guān)系的真實(shí)寫照,。

三,、明白了要寫的內(nèi)容和范圍之后，就要留意自己的生活和身邊的人物,，尋找寫作的素材,，主動(dòng)“找米下鍋”?！傲粜奶幪幗晕恼隆?，只要細(xì)心觀察，我們就有寫不完的材料,，有趣的事,，快樂的事，后悔的事,，每件成功的失敗的事都給我們留下了難以磨滅的印象,。我們身邊有各具不同特點(diǎn)的人，熱心的,，善良的,，淘氣的，貪吃的,，蕓蕓眾生中有寫不完的人。生活中的吃喝玩樂,，學(xué)習(xí)中的酸甜苦辣,，課內(nèi)課外，各種活動(dòng),，都可以寫進(jìn)我們的作文,，這樣的作文是真實(shí)的，而且就發(fā)生在我們身邊,，大家愛讀,，生命力就強(qiáng)。

四,、明白了寫什么,，找到了寫作素材之后，就要給自己的作文擬一個(gè)好題目，好的作文題目既能和作文內(nèi)容完全吻合,，又能新穎別致,，看了富有新意的題目，人們就想看全文的內(nèi)容,。像美國(guó)小朋友boyuchen寫的《我們班的兩座“山”》,，北京亦莊實(shí)驗(yàn)小學(xué)的連曉曦的《是誰(shuí)偷走了我的快樂》，黑龍江蘿北縣楊洪金的《冤家路寬》,，我們學(xué)校賈培崢同學(xué)的《情滿教師節(jié)》等作文題目,，都給人耳目一新的感覺。

五,、用簡(jiǎn)妙作文的寫法寫出簡(jiǎn)潔扣題的好開頭來(lái),。《簡(jiǎn)妙作文,，一學(xué)就會(huì)》是我們編輯部李凌總編獨(dú)創(chuàng)的一種作文教學(xué)方法,，曾在中央電視臺(tái)《成長(zhǎng)在線》欄目中多次播出，受到全國(guó)小朋友的歡迎,，其教材多次修改,，出版17次，一次次掀起搶購(gòu)狂潮,。簡(jiǎn)妙作文的開頭要求是扣題,、定位、引下文,?？垲}就是把題目中的重點(diǎn)字或詞寫進(jìn)第一段中。如黑龍江蘿北縣第三小學(xué)的趙佳欣同學(xué)的《“不男不女”的尹嘉宇》開頭是這樣寫的：“在蘿北縣第三小學(xué)六年一班里,，有位‘不男不女’的同學(xué),，她就是我的朋友尹嘉宇?！北本╁６〉?張彬同學(xué)的《大度的爺爺》開頭是這樣定位的：“我的爺爺是一個(gè)很大度的人,，他對(duì)人溫和忍讓，從不和別人斤斤計(jì)較,?！边@樣的開頭既扣住了題目，又讓人產(chǎn)生看下去的欲望,。

六,、下大力氣寫好中間部分。簡(jiǎn)妙作文把作文的開頭叫做鳳頭,，把中間段稱作豬肚,，它應(yīng)該是豐富飽滿的,。因?yàn)樗侨牡闹攸c(diǎn)和核心，我們一定要下大功夫把它寫好,，要詳細(xì)描寫事情的全過(guò)程,，運(yùn)用多種描寫和修辭，把經(jīng)過(guò)寫的生動(dòng)而富有情趣,。有的同學(xué)寫作文時(shí)按開頭中間結(jié)尾三段式寫法,，從我們學(xué)的課文上看，卻大多把文章分成許多層次,，或按時(shí)間順序,，或按空間移位，一層層地反映出課文的全貌,。我們來(lái)看一下《大度的爺爺》的中間部分：“那天早上,，朝陽(yáng)初上，空氣清新,，我爺爺照例早起鍛煉,，他沿著村里的土路散步，正在土路中間慢慢走著,，一個(gè)青年男子卻把我爺爺給撞倒了,，爺爺一看，他就是我們村出名的不講理的人,，所以人們都管他叫張不理,，更可氣的是他撞了人連句客氣話都不說(shuō)就揚(yáng)長(zhǎng)而去，爺爺看清撞他的人是張不理,，就沒跟他計(jì)較,，爬起來(lái)拍拍身子前面的土，繼續(xù)散步,。

爺爺回到家,，我爸和我三叔、四叔看到我爺爺身子后面全是土,，就吃驚地問(wèn)爺爺：“爸,，您這是怎么了?”我爺爺說(shuō)：“沒怎么呀!就是張不理在道上不小心撞了我一下，摔倒在了地上,，又沒受什么傷，沒事的!”我爸一聽就火了,，叫上我三叔,、四叔去找張不理，邊走邊氣哼哼地說(shuō)：“撞了人也不過(guò)來(lái)看看,，太不懂道理了!”我爺爺在后面緊追,，不讓爸爸去找人家,，氣頭上的爸爸哪能聽爺爺?shù)摹?/p>

爸爸和三叔四叔一口氣跑到了張不理家,，找到了張不理，張不理還在那兒狡辯呢，我爸剛要伸手教訓(xùn)他,，我爺爺就氣喘吁吁地跑來(lái)了，讓我爸快住手,，爺爺說(shuō)：“人家撞我是不小心,，誰(shuí)家還沒個(gè)著急事，都是鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親地住著,，有話好好說(shuō),，吵吵嚷嚷像什么!不怕人家笑話嗎?”一席話說(shuō)得爸爸低下了頭，連平時(shí)最不講理的張不理也臉紅了,，趕緊給爺爺拿了個(gè)小板凳,，讓爺爺趕快坐下。

七,、有許多初寫作文的同學(xué),，對(duì)中間段的描寫總是不過(guò)關(guān)，寫的過(guò)于粗略,，缺少對(duì)人物的刻畫和情節(jié)的描述,，不少老師給學(xué)生寫上“不具體，缺細(xì)節(jié)”的批語(yǔ),，但這對(duì)以后的作文并不起什么作用,。怎樣才能改變這種難以扭轉(zhuǎn)的局面呢?“作文是問(wèn)出來(lái)的”，教師應(yīng)采取多問(wèn)的策略,，提高學(xué)生的增補(bǔ)能力,。記事的作文我們可以設(shè)如下問(wèn)題：你把事情的時(shí)間地點(diǎn)交代清楚了嗎?當(dāng)時(shí)的情景和場(chǎng)面是怎么樣的?有哪些人參加了這件事?他們都說(shuō)了什么?做了什么?對(duì)這件事有什么不同的態(tài)度?這件事開始怎樣?后來(lái)發(fā)生了怎樣的變化?事情的結(jié)果如何?你怎樣評(píng)價(jià)這件事?下面是連曉曦作文《捉魚》的中間部分：我們站在岸邊，俯身往水里一看,，嘿!魚還真不少,，我們個(gè)個(gè)高興得一蹦三尺高，都迫不及待地挽起褲腳,，撲通撲通跳進(jìn)水里,，我們一人一個(gè)角，把魚圍起來(lái),，來(lái)個(gè)甕中捉鱉,。大家眼中有魚無(wú)人，只見黎薇和梁瀟為了搶一只小魚,，“咣”地一聲撞上了,，小魚擺擺尾巴游走了，不再和她們捉迷藏,。高尚更可笑,，魚還未捉到一條,，人卻撲通一下坐到了水里，先把自己變成了一條美人魚,。張京費(fèi)了九牛二虎之力也沒抓到一條魚,，真是笨得優(yōu)秀?！鞍　睆暮竺?zhèn)鱽?lái)一聲驚喜的聲音,，任凱陽(yáng)為了抓到那只和他周旋了半天的小魚，竟趴在了水里,，攤開手一看,，魚早沒了蹤影，“唉!魚比人聰明呀!”他坐在水里自我解嘲,。畢竟有幾個(gè)聰明人,，不長(zhǎng)時(shí)間我們就抓了一大些魚?！霸蹅兝习傩?，今兒個(gè)真高興!”我們拿著勝利的果實(shí)，亨著小曲兒,，朝小區(qū)門口走去,。沒想到還沒到小區(qū)門口，就被保安叔叔攔了下來(lái),，他讓我們把魚倒回去,，說(shuō)那是小區(qū)養(yǎng)的魚，我們不放魚他就不放人,，真是秀才遇上兵,，有理說(shuō)不清。沒辦法,，我們只好按保安叔叔的要求,，把撈來(lái)的魚完璧歸趙。

寫人的作文也要通過(guò)多問(wèn),，全面反映出人物的特點(diǎn),。需要指出的是，人物的特點(diǎn)必須用具體的事例反映出來(lái),。對(duì)記人的作文,，我們可以提出如下問(wèn)題：你寫的人物是誰(shuí)?他是干什么的?和你的關(guān)系如何?他的特點(diǎn)是什么?你準(zhǔn)備用幾件事來(lái)突出他的特點(diǎn)?你想用什么描寫來(lái)表現(xiàn)他的特點(diǎn)?你能應(yīng)用修辭方法嗎?你對(duì)這個(gè)人有什么評(píng)價(jià)?我們來(lái)看一下孫小劍同學(xué)的作文《嚴(yán)厲的哥哥》的中間部分：這不，在今天的聽寫中,，我又寫錯(cuò)了一個(gè)字,，我正在改這個(gè)字的時(shí)候，哥哥走過(guò)來(lái),，拿起我的本看了看說(shuō)：“真有能耐,，剛剛學(xué)過(guò)的字也能寫錯(cuò)!”我無(wú)可奈何地笑了笑，趕緊把錯(cuò)字改對(duì)了,。

接下來(lái),，哥哥并沒有因我改錯(cuò)態(tài)度認(rèn)真而放過(guò)我，他又翻開我的語(yǔ)文書問(wèn)了我好幾個(gè)問(wèn)題,，這些問(wèn)題有的我能很熟練地答上來(lái),，有的回答得不很熟練，哥哥聽了我的回答后,，臉色有些不高興了,，他生氣地說(shuō)：“這些都學(xué)過(guò)了，怎么還這么生?”我趕緊分辯說(shuō)：“不是……”哥哥不容我解釋：“不是什么?你就別強(qiáng)詞奪理了!”我今天真是“秀才遇到兵,，有理說(shuō)不清”了,。

他正數(shù)落我的時(shí)候，我的好友李斯特來(lái)找我玩,，我哥可不管這些,，還是當(dāng)著同學(xué)的面毫不客氣地批評(píng)我，真讓我下不了臺(tái),。我心想：我都這么大了,，你怎么也得給我留點(diǎn)面子呀!后來(lái)在李斯特的央求下，他總算開了恩,，允許我們出去玩會(huì)兒,，臨出門時(shí)，他不忘給我戴上“緊箍咒”：“2點(diǎn)半,，不,，2點(diǎn)10分必須給我回來(lái)，否則的話,，你學(xué)過(guò)的課文都得給我讀10遍!”

八,、文章的結(jié)尾是能否得高分的關(guān)鍵，“編筐編簍,，重在收口”也可用在作文結(jié)尾上,。《簡(jiǎn)妙作文,，一學(xué)就會(huì)》的結(jié)尾要求是照應(yīng)開頭寫所感,。這個(gè)所感就是感想、感受和感悟,。結(jié)尾通過(guò)獨(dú)到的認(rèn)識(shí)和中肯的評(píng)價(jià),，使文章的主題得到升華，自己的認(rèn)識(shí)得到提高,，提升了作者的做人品味,。我們看一下趙卓亞的《小雨沙沙》的結(jié)尾：雨啊!你不雜塵滓,，有著天使一般的心靈，用生命為萬(wàn)物譜寫樂章,。你將世界洗刷,，讓一切都變得清晰，將丑陋骯臟收在自己的體內(nèi),，隨自己葬入土地,。有人說(shuō)，下雨是云發(fā)怒的樣子,，我想不對(duì),，雨應(yīng)該是云最美的化身，是上蒼贈(zèng)與我們的最珍貴的禮物,。還有趙雁南同學(xué)的作文《讓愛永恒》的結(jié)尾：看,，生活中竟有這么多的愛。愛是那么偉大,，又是那么無(wú)聲,，何必不讓愛永恒呢?只要每一個(gè)人都伸出我們的雙手，幫助一下身邊需要幫助的人,，愛就產(chǎn)生了,。幫助別人是愛，被人幫助也是愛,，人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,，我們的社會(huì)就會(huì)愛滿人間。

九,、寫作文要遵循從說(shuō)到寫的原則,。當(dāng)我們學(xué)好課文、吃透本單元的作文要求,、把要寫的素材,、要用的修辭和描寫、文章的題目,、作文的開頭中間結(jié)尾等這一切都準(zhǔn)備好后,，我們還應(yīng)該把作文內(nèi)容在大腦中過(guò)濾一下，給同學(xué)或老師說(shuō)一說(shuō),。說(shuō)作文是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié),，它有利于理清思路，為以后的寫打下良好的基礎(chǔ),。

十,、作文的材料確定之后，又細(xì)致地給別人說(shuō)了一遍，作文的雛形已形成了,。這時(shí)就可以找出稿紙,，動(dòng)筆寫作文了，要按格式要求,，題目居中,，每段空兩格，標(biāo)點(diǎn)占一格,，一行末的標(biāo)點(diǎn)可放在格外，每行的第一格不能是標(biāo)點(diǎn),。層次要清楚,，語(yǔ)句要通順，不寫或少寫錯(cuò)別字,。寫完后要認(rèn)真通讀一遍后,，沒有問(wèn)題了，再交給老師批改審閱,。這樣認(rèn)真地寫過(guò)課本上的八次作文后,，老師排好名次后再發(fā)給你，你就有半個(gè)作文集了,，一個(gè)學(xué)期就有一本屬于自己的作文書了,。只要堅(jiān)持寫下去，到高中時(shí)有不少同學(xué)就真的可以出書了,。

這就是我們寫作文的線路圖,，每個(gè)同學(xué)都能做到，大部分同學(xué)都能完成,，到那時(shí),，我們的作文將會(huì)大上一個(gè)新臺(tái)階。

助教的寫作技巧和方法篇十一

演講稿是演講者在演講前事先準(zhǔn)備的供演講使用的文稿,。一篇精彩的演講稿能使演講者的演講扣人心弦,、引起共鳴，收到出其不意的效果,。下面給大家分享一些關(guān)于演講稿的寫作方法與技巧,，希望對(duì)大家有幫助。

寫演講稿的方法,。

1.開頭要先聲奪人,，富有吸引力。

演講稿的開頭,，也叫開場(chǎng)白,，它猶如戲劇開頭的“鎮(zhèn)場(chǎng)”，在全篇中占據(jù)重要的地位。

開頭的方式主要有如下幾種：

開門見山,，亮出主旨,。

這種開頭不繞彎子，直奔主題,，開宗明義地提出自己的觀點(diǎn),。如1941年李卜克內(nèi)西《在德國(guó)國(guó)會(huì)上反對(duì)軍事?lián)芸畹穆暶鳌烽_頭就說(shuō)：“我投票反對(duì)這項(xiàng)提案，理由如下：”,。

敘述事實(shí),，交代背景。

開頭向聽眾報(bào)告一些新發(fā)生的事實(shí),，比較容易引起人們的注意,，吸引聽眾傾聽。如1941年7月3日斯大林《廣播演說(shuō)》的開頭：“希特勒德國(guó)從6月22日向我們祖國(guó)發(fā)動(dòng)的背信棄義的軍事進(jìn)攻,，正在繼續(xù)著,。雖然紅軍進(jìn)行了英勇的抵抗，雖然敵人的精銳師團(tuán)和他們的精銳空軍部隊(duì)已被擊潰,，被埋葬在戰(zhàn)場(chǎng)上,，但是敵人又從前線調(diào)來(lái)了生力軍，繼續(xù)向前闖進(jìn),?！覀兊淖鎳?guó)面臨著嚴(yán)重的危險(xiǎn)?！?/p>

提出問(wèn)題,，發(fā)人深思。

通過(guò)提問(wèn),，引導(dǎo)聽眾思考一個(gè)問(wèn)題,，并由此造成一個(gè)懸念，引起聽眾欲知答案的期待,。如曲嘯的《人生·理想·追求》就是這樣開頭的：“一個(gè)人應(yīng)該怎樣對(duì)待自己青春的時(shí)光呢?我想在這里同大家談?wù)勎业那闆r,。”

引用警句,，引出下文,。

引用內(nèi)涵深刻、發(fā)人深省的警句,，引出下面的內(nèi)容來(lái),。如一個(gè)大學(xué)生的演講稿，標(biāo)題叫《我的思考與奮起》,，開頭就很精彩：“一個(gè)人如果一輩子都不曾混亂過(guò),，那么他從來(lái)就沒有思考過(guò),。”

開頭的方法還有一些,，不再一一列舉,。總之無(wú)論采用什么形式的開頭,，都要做到先聲奪人,，富于吸引力。

2.主體部分要層層展開,，步步推向高潮,。

演講稿的主體，要層層展開,，步步推向高潮,。所謂高潮，即演講中最精彩,、最激動(dòng)人心的段落。在主體部分的行文上,，要在理論上一步步說(shuō)服聽眾,，在內(nèi)容上一步步吸引聽眾，在感情上一步步感染聽眾,。要精心安排結(jié)構(gòu)層次,，層層深入，環(huán)環(huán)相扣,，水到渠成地推向高潮,。

主體部分展開的方式有以下三種：

并列式。

并列式就是圍繞演講稿的中心論點(diǎn),，從不同角度,、不同側(cè)面進(jìn)行表現(xiàn)，其結(jié)構(gòu)形態(tài)呈放射狀四面展開,，宛若車輪之軸與其輻條,。而每一側(cè)面都直接面向中心論點(diǎn)，證明中心論點(diǎn),。

遞進(jìn)式,。

即從表面、淺層入手,，采取步步深入,、層層推進(jìn)的方法，最終揭示深刻的主題,，猶如層層剝筍,。用這種方法來(lái)安排演講稿的結(jié)構(gòu)層次，能使事物得到由表及里的深入闡述和證明。

并列遞進(jìn)結(jié)合式,。

這種結(jié)構(gòu),，或是在并列中包含遞進(jìn)，或是在遞進(jìn)中包含并列,。一些縱橫捭闔,、氣勢(shì)雄偉的演講稿常采用這種方式。

3.結(jié)尾要干脆利落,，簡(jiǎn)潔有力,。

演講稿的結(jié)尾，是主體內(nèi)容發(fā)展的必然結(jié)果,。結(jié)尾或歸納,、或升華、或希望,、或號(hào)召,，方式很多。好的結(jié)尾應(yīng)收攏全篇,，卒章顯志,，干脆利落，簡(jiǎn)潔有力,，切忌畫蛇添足,，節(jié)外生枝。

撰寫演講稿的正確方法,。

1

找出演講者想說(shuō)的話,。

沒有什么文案委托，比撰寫別人的演講稿更個(gè)人化,、更講究個(gè)性特質(zhì)了,。假如你在坐下來(lái)奮筆疾書之前，先花點(diǎn)時(shí)間了解演講者的要求,，那么你可以省下很多頭痛的修改功夫,。

特約作家南希.愛德蒙.漢森曾經(jīng)這么寫道：“在你為客戶準(zhǔn)備演講稿的時(shí)候，你得先提出對(duì)的問(wèn)題來(lái)了解客戶,，這么一來(lái)你寫的稿子才會(huì)像出于他自己心里的話,。有時(shí)候你得針對(duì)演講主題花許多時(shí)間跟客戶溝通，直到客戶厘清自己的立場(chǎng),。你的任務(wù)是探索客戶的想法,、請(qǐng)對(duì)方更進(jìn)一步思考，直到他已經(jīng)將主題想透徹,?！?/p>

訪談客戶有助于你掌握演講的重點(diǎn)并獲得大部分的信息,。其余欠缺的信息可以到圖書館搜尋，或游覽客戶在演講主體上的相關(guān)檔案,。

2

了解你的聽眾,。

你應(yīng)該盡量了解演說(shuō)的對(duì)象是什么樣的族群。這樣做有助于你針對(duì)他們的特定興趣來(lái)設(shè)計(jì)演說(shuō)內(nèi)容,，舉例來(lái)說(shuō),，談及播客(podcasting)的演講內(nèi)容，應(yīng)該鎖定聽眾在專業(yè)上的興趣,。例如工程師會(huì)對(duì)科技有興趣,，想知道播客如何操作。廣告公司的主管則比較想知道如何利用在播客當(dāng)做營(yíng)銷媒介,。

3

撰寫有力的開場(chǎng)白,。

演講者說(shuō)出的第一句話，就像平面廣告的標(biāo)題或直郵廣告的第一段,。具有吸引力的開場(chǎng)白能夠抓住聽眾的注意力,，讓聽眾對(duì)你的主體產(chǎn)生熱情。淡而無(wú)味的開場(chǎng)白等于一開始就對(duì)聽眾澆冷水,。以下是一則演講開場(chǎng)白的范例：

今天,，我想和各位分享心底的想法和回憶，它們已經(jīng)在我的心里埋藏了許多年,。自從我的丈夫約瑟夫在七年前過(guò)世，這些想法與回憶直到現(xiàn)在才公諸于世,。我之所以答應(yīng)今天與各位談這些,，是為了讓大家明白家扶協(xié)會(huì)的重要性，以及它對(duì)我的孩子來(lái)說(shuō)代表著什么意義,。我的故事始于大家都知道卻很少面對(duì)的事實(shí),，那就是我們的生命其實(shí)很脆弱。

約瑟夫是個(gè)好丈夫,、好爸爸,，也是成功的生意人。他對(duì)幫助別人懷抱熱情,，面對(duì)遭遇不幸的人感同身受,。他的付出使家扶協(xié)會(huì)有了今天的成就，擔(dān)任社工正是他的終生夢(mèng)想,。對(duì)我來(lái)說(shuō),，約瑟夫后來(lái)決定用事業(yè)換取大學(xué)生活，是再自然不過(guò)的事,。

4

別忘了幽默感,。

演講稿作者對(duì)于是否該發(fā)揮幽默感,，總是不太確定。他們知道幽默可以暖場(chǎng),、拉近觀眾,，但如果笑話講壞了，很可能會(huì)毀掉整場(chǎng)演說(shuō),。

我的建議是,，你可以用和善、無(wú)傷大雅的小幽默來(lái)點(diǎn)綴演說(shuō),。不要過(guò)分插科打諢,、講老掉牙的笑話或是模仿脫口秀主持人。只要慎選一些幽默的評(píng)論,，讓演講者看起來(lái)較具人性溫暖就可以了,。

絕對(duì)不要以預(yù)備好的笑話當(dāng)開場(chǎng)白。聽眾很可能因?yàn)闆]有意料到這個(gè)開場(chǎng),，而導(dǎo)致幽默的效果大打折扣,。更糟的情況是，聽眾說(shuō)不定認(rèn)為你是來(lái)耍寶的,，根本沒有什么重要的話要告訴大家,。

5

別企圖講太多事。

記得,，一場(chǎng)20分鐘的演講只有個(gè)字,，差不多是8頁(yè)雙行間距的講稿。而且也別忘了,，說(shuō)話的內(nèi)涵不像文字那么高密度,，所以演講能夠提供的信息其實(shí)相當(dāng)有限。

別試圖在一場(chǎng)演講塞進(jìn)所有跟主題相關(guān)的信息,。你只要摘取其中一部分,，然后以溫暖、智慧,、幽默和權(quán)威性來(lái)講故事就行了,。你應(yīng)該刪除所有枝節(jié)、將演講內(nèi)容限縮至幾個(gè)重要論點(diǎn),。

舉例來(lái)說(shuō),，“你的職業(yè)生涯”是個(gè)過(guò)于籠統(tǒng)的演講主題?！叭绾芜M(jìn)入廣告業(yè)”比較適合當(dāng)成餐后演講的主題,。

6

用對(duì)話的語(yǔ)調(diào)來(lái)撰寫演講稿。

演講稿是用來(lái)念而不是用來(lái)讀的,，演講是一個(gè)人在說(shuō)話,，所以聽起來(lái)也應(yīng)該像一般對(duì)話,，而不是像發(fā)表學(xué)術(shù)論文或公司章程。

你應(yīng)該用對(duì)話的語(yǔ)調(diào)來(lái)撰寫演講稿,。這表示你應(yīng)該用簡(jiǎn)單的字,、較短的句子、大量的縮寫,。就算偶爾用上幾個(gè)口語(yǔ)說(shuō)法也沒關(guān)系,。測(cè)試演講稿的最好方式，就是將它大聲地念出來(lái),。假如聽起來(lái)有點(diǎn)別扭,，就重寫到聽起來(lái)自然為止。

你可以用項(xiàng)目符號(hào),、標(biāo)題或編號(hào),，將演講稿分成幾個(gè)段落。演講者可以在段落之間稍微停留喘息,。

假如你的文案無(wú)法用上述方式分段,，你還是應(yīng)該為演講者指出可以稍微暫停的地方，讓比較容易緊張的演講者有機(jī)會(huì)在這些地方放緩腳步,。

7

演講稿應(yīng)該簡(jiǎn)單扼要,。

演講不適合用來(lái)傳達(dá)復(fù)雜的概念或精密的理論。

理由之一是,，演講能包含的信息量有限,。第二個(gè)理由是，演講過(guò)程中聽眾無(wú)法暫停下來(lái)思索某個(gè)論點(diǎn),，或者回頭想先前提過(guò)的信息(不像他們?cè)陂喿x文章,、平面廣告，或宣傳冊(cè)的時(shí)候可以這樣做),。

理想上，你的演講稿內(nèi)容應(yīng)該圍繞一個(gè)主要論點(diǎn)或主題,。假如某個(gè)事實(shí)或觀察與這項(xiàng)論點(diǎn)沒什么聯(lián)系,，就把它排除。

你應(yīng)該提供聽眾容易理解的少部分信息或建議,。別設(shè)法要聽眾跟著你進(jìn)行精密的公式運(yùn)算,、錯(cuò)綜的辯證或復(fù)雜的流程。他們不吃這一套,。

8

要提供影像嗎,。

當(dāng)我在20世紀(jì)70年代任職于企業(yè)，幻燈片大行其道,。每個(gè)演講者都準(zhǔn)備了好幾張色彩鮮艷的幻燈片,，像旋轉(zhuǎn)木馬似的在臺(tái)上輔助演講?，F(xiàn)在幻燈片被由筆記本操作、以lcd屏幕投射的powerpoint演示取代,。

在某些案例中,，影像確實(shí)有幫助。假如你想介紹新的公司商標(biāo),，你就應(yīng)該給大家看幻燈片或是圖表,，畢竟文字不足以適切描述商標(biāo)圖案的設(shè)計(jì)概念。但影像經(jīng)常妨礙到演講者,。由于演講者得讓自己的說(shuō)話節(jié)奏配合powerpoint演示,，以致他無(wú)法放輕松、用比較自然的步調(diào)來(lái)演說(shuō),。

更糟的是,，在一場(chǎng)20分鐘的演講中，真正需要用來(lái)輔助溝通的影像大概只有兩三個(gè),。所以其他的powerpoint內(nèi)容幾乎都是文字,。這類文字型幻燈片在句子前面加上項(xiàng)目符號(hào)，稱之為“演講重點(diǎn)”,。但這些從演講內(nèi)容中擷取的關(guān)鍵句大部分都沒必要,。

影像輔助的另一個(gè)問(wèn)題是，它們讓演講者完全受制于機(jī)器設(shè)備,。演講者可能會(huì)遇到筆記本的硬盤故障,、幻燈片機(jī)卡在機(jī)器里、投影機(jī)的燈泡燒壞了,、幻燈片沾到手汗或輕輕一碰就弄倒翻頁(yè)掛表的架子,。這些設(shè)備問(wèn)題都可能毀了整場(chǎng)演講，而且發(fā)生概率還不低,。

9

發(fā)講義,。

你應(yīng)該在演講結(jié)束后，再發(fā)講義給聽眾,，假如你在演講前就發(fā)給大家,，聽眾可能會(huì)只看講義、忽略演講者,。你能提供的最佳講義,，就是以清晰字體印在高質(zhì)量白紙上的演講稿內(nèi)容。假如你沒有時(shí)間準(zhǔn)備演講稿復(fù)本,，那么就發(fā)放你之前寫過(guò),、跟演講主題相關(guān)的文章復(fù)印件。

10,。

為你的演講挑選具有吸引力的題目,。

當(dāng)你演說(shuō)的時(shí)候,，你是從演講稿的第一句開始，而不是從演講題目開始,。但演講題目會(huì)出現(xiàn)在郵件,、傳單、和其他吸引觀眾來(lái)聽的宣傳品上,。紐約博達(dá)華商廣告公司的執(zhí)行創(chuàng)意總監(jiān)朗恩.賀夫曾說(shuō)：“演講的題目,，可造成下一片冷清，或觀眾席爆滿之間的巨大差別,?！?/p>

演講稿的特點(diǎn)詳解。

一,、通俗平易,。

演講既然是一種口語(yǔ)表達(dá)形式，那么,，它一定是人們?nèi)粘Ｉ钪衅毡榈?、通俗而平易的語(yǔ)言。寫演講稿不同于一般的書面文章,，要使用口語(yǔ)化,、個(gè)性化、規(guī)范化的語(yǔ)言,。

首先,，演講稿是用于演講的，演講的語(yǔ)言必須口語(yǔ)化,?？谡Z(yǔ)具有豐富多變的特點(diǎn)。它不僅有聲有意,，而且還有語(yǔ)音的輕重,、語(yǔ)調(diào)的高低、語(yǔ)氣的變化,、停頓的長(zhǎng)短,、速度的快慢等特點(diǎn)，這些因素的結(jié)合,，才能起到有效傳遞信息的作用。而且口語(yǔ)講起來(lái)上口,，聽起來(lái)入耳,、易記。

演講是用自己的語(yǔ)言,，講出自己的思想,，體現(xiàn)出自己的個(gè)性風(fēng)格。個(gè)性化的語(yǔ)言是一個(gè)人思想,、學(xué)識(shí),、閱歷、才華,、性格,、氣質(zhì)以及語(yǔ)言修養(yǎng)的表現(xiàn)。只有運(yùn)用有個(gè)性的,、有風(fēng)格的語(yǔ)言,，演講才能精彩感人。因此,，我們必須在語(yǔ)言上下工夫,。

美國(guó)影星亞倫·亞達(dá)對(duì)包括她女兒在內(nèi)的大學(xué)畢業(yè)生們講道：“做人要伶俐，但你要記?。褐腔劭倓儆诹胬?。智慧難得，卻不要因此而灰心,。尋求智慧需要時(shí)間,。”這些語(yǔ)言樸實(shí)可親,，情真意切,，更包含著豐富的人生經(jīng)驗(yàn)。

二,、準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔,。

演講是向大眾傳播自己觀點(diǎn)、主張的一種語(yǔ)言形式,，因此,，演講要使用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔,、規(guī)范化的語(yǔ)言,。

準(zhǔn)確要求演講語(yǔ)言要清晰、確切地表達(dá)所要講述的思想和事實(shí),，能揭示事物的本質(zhì)和聯(lián)系,。它要求我們?cè)趯懽餮葜v稿時(shí)要仔細(xì)地推敲，準(zhǔn)確地使用概念,，讓自己的表達(dá)更加準(zhǔn)確和簡(jiǎn)潔,。

簡(jiǎn)潔，就是用少的字句，準(zhǔn)確,、完整地表達(dá)出所要陳述的思想內(nèi)容,。恩格斯說(shuō)：“言簡(jiǎn)意賅的句子，一經(jīng)了解就能常常記住,，變成口語(yǔ);而這是冗長(zhǎng)的論述做不到的,。”

三,、形象生動(dòng),。

語(yǔ)言大師老舍先生說(shuō)過(guò)：“我們比較好的思想，深厚的感情,，只能被美妙的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),。若是表達(dá)不出，誰(shuí)能知道那思想與感情好成什么樣呢?這是無(wú)可分離的,、統(tǒng)一的東西,。”這里所說(shuō)的“美妙的語(yǔ)言”,，就是指形象生動(dòng)的語(yǔ)言,。形象生動(dòng)的語(yǔ)言可以把抽象的、深?yuàn)W的理論具體化,、淺顯化,，變得繪聲繪色，使聽眾容易接受并得到啟示;形象生動(dòng)的語(yǔ)言可以給聽眾逼真的印象,，從而感染和打動(dòng)聽眾;形象生動(dòng)的語(yǔ)言可以直接作用于聽眾的視覺,、聽覺，可以代替顏色,、聲音,、形狀和氣味而作用于聽眾的第一信號(hào)系統(tǒng)。只有使用形象生動(dòng)的語(yǔ)言,，才能使演講產(chǎn)生強(qiáng)大的說(shuō)服力,，才能準(zhǔn)確形象地闡述真理，栩栩如生地描述事物,，才能激發(fā)起聽眾投身實(shí)踐的熱情,。

助教的寫作技巧和方法篇十二

作文是學(xué)生認(rèn)識(shí)水平和語(yǔ)言文字表達(dá)能力的綜合體現(xiàn)。小學(xué)作文教學(xué)既能形成學(xué)生初步的寫作能力,，又能發(fā)展他們的思維,，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，還能使學(xué)生的寫作能力得到真正的提高,。

小學(xué)三年級(jí)學(xué)生剛剛接觸“正式”作文,，比較陌生,。很多同學(xué)對(duì)作文有“老虎吃天，無(wú)處下嘴”的感覺,作文課上,，急得臉紅耳赤，抓耳撓腮,。寫出的作文,，常常是顛三倒四，前言不搭后語(yǔ),。那么如何引導(dǎo)三年級(jí)學(xué)生“作文入門”呢,？我認(rèn)為以下幾“多”十分重要。

一,、多說(shuō),。

“說(shuō)”，即是把所見,、所聞,、所思表達(dá)于語(yǔ)言。能說(shuō)者善寫,，培養(yǎng)學(xué)生好說(shuō)的能力,，一定能提高學(xué)生寫作的水平，可以收到一箭雙雕的效果,。我發(fā)現(xiàn),，平時(shí)不善說(shuō)的學(xué)生，他們的作文往往也不能把要敘的事,、要說(shuō)的理,，有條理、有中心地訴諸于文字,。究其根本原因,，則是缺乏說(shuō)話的能力。針對(duì)這一現(xiàn)象,，我在作文教學(xué)中特別注重學(xué)生說(shuō)話能力的培養(yǎng),。我讓學(xué)生介紹自己熟悉的人和事、自然景物或親自參加的各種活動(dòng)等等,，在訓(xùn)練過(guò)程中,，列出簡(jiǎn)單的提綱來(lái)引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)什么，后說(shuō)什么,，然后按說(shuō)的順序有條理地寫下來(lái),。在一次作文課上，我先對(duì)一位愛說(shuō)話的男生提問(wèn)：“你給大家講講你的媽媽吧,?！边@位男生先是奇怪,，但還是回答了：“我媽媽三十來(lái)歲，胖敦敦的,，扎著一條大辮子,。”我點(diǎn)了點(diǎn)頭,。他又補(bǔ)充說(shuō)：“我媽媽會(huì)繡花,，繡得可好啦！在我的一件新毛衣上還繡了一只可愛的米老鼠呢,！”我滿意地笑了,。接著又問(wèn)了其他幾個(gè)同學(xué)，效果都不錯(cuò),。于是,，我走到黑板前板書了《我的媽媽》，然后我又鼓勵(lì)學(xué)生把剛才講的寫下來(lái),。這樣做,，學(xué)生感到“胸有成竹”，寫起來(lái)比較順手,，學(xué)生對(duì)作文感到不是太“難”,，而是把它當(dāng)成一種樂趣。

二,、多讀,。

古人云：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神,?！闭f(shuō)明學(xué)生是要“多讀書，讀好書,?！痹谧魑慕虒W(xué)中提倡學(xué)生多讀，可以提高他們的思想認(rèn)識(shí),，讓他們獲得各種知識(shí),，加深生活體驗(yàn)，并積累優(yōu)美的.語(yǔ)言文字,。課文是多讀的起點(diǎn),，讀好課文，揣摩作者的思路和語(yǔ)言表達(dá),，奠定基本的閱讀量,，由此擴(kuò)大，根據(jù)自己的興趣愛好和一定的需要,，去閱讀報(bào)刊雜志和書籍,，就邁向多讀的天地了,。

摘錄優(yōu)美詞語(yǔ)，人人珍藏生動(dòng)章節(jié),，作文時(shí)才能運(yùn)用書中所學(xué)到的知識(shí),，才能嘗到了閱讀課外書籍促進(jìn)自己習(xí)作的甜頭。

三,、多寫,。

作文活動(dòng)是實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生寫作技能的形成,、寫作水平的提高，依賴于作文實(shí)踐,。因此,，多練筆就成了整個(gè)作文教學(xué)的重要一環(huán)。多寫,，可以促進(jìn)觀察思考鍛煉思維的敏捷,、嚴(yán)密和靈活，熟練運(yùn)用語(yǔ)言文字的技巧,。

俗話說(shuō)：“好腦筋,，不如爛筆頭?！卑蜒劭?、耳聽得來(lái)的“材料”，直接貯藏在腦子里固然好,，只是有些“材料”瑣碎,，容易忘掉,，寫作時(shí)暫時(shí)又想不起來(lái),、寫不出來(lái)。那就可以把平時(shí)得來(lái)的“材料”,，以寫的形式保留下來(lái),。如遇到一件有意義的事,，看到一個(gè)動(dòng)人的場(chǎng)面，發(fā)現(xiàn)一種富有特色的神態(tài),，或是一句耐人尋味的語(yǔ)言,，都可以寫下來(lái)。這樣不僅可以大量積累生活素材,，提高分析事物的能力,，而且還可以增加很多的練筆機(jī)會(huì)，為今后寫文章時(shí)做到得心應(yīng)手,、水到渠成打下良好的基礎(chǔ),。

四,、多改。

作文修改是小學(xué)生作文不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié),，也是當(dāng)前作文教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要目標(biāo),。因此，作文寫完后,，要反復(fù)修改,，力求文字精練、表意準(zhǔn)確,、語(yǔ)言生動(dòng),。

在課內(nèi)，我指導(dǎo)學(xué)生作文后,，學(xué)生做草稿,，要求學(xué)生用鉛筆做稿，寫一行空一行,，學(xué)生草稿完成后,，第一，要求學(xué)生自讀自改,，放聲讀稿,，看看是否符合寫作要求。并在反復(fù)的閱讀中把錯(cuò)字,、不恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)和語(yǔ)句修改過(guò)來(lái),，把不具體的地方補(bǔ)充具體，把多余的字,、詞,、語(yǔ)句或段落刪去等。第二,，學(xué)生互改,，可以以小組為單位，通過(guò)朗讀交換評(píng)改,，在讀中改,、在改中讀。在這一活動(dòng)中,，學(xué)生的思維最活躍,，總想表現(xiàn)自己，千方百計(jì)地把別人作文中在的問(wèn)題找出來(lái),，有時(shí)連一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都不放過(guò)。由于充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性,，學(xué)生的潛在智能得到了開發(fā),，寫作能力也得到了鍛煉,。第三，教師面改,，有少數(shù)學(xué)生的作文需老師的幫助進(jìn)行批改,。教師的批改是對(duì)學(xué)生作文的一種鞭策和鼓勵(lì)，要根據(jù)兒童的認(rèn)知能力,，做到多改少批,。

這樣，以改促寫,，能夠更有效地提高學(xué)生的寫作能力,，改出高質(zhì)量的文章。

五,、多鼓勵(lì),。

學(xué)生的每一篇習(xí)作都付出了一定的辛勤勞動(dòng)，總希望別人對(duì)自己勞動(dòng)的價(jià)值給予肯定與鼓勵(lì),。教師應(yīng)順應(yīng)學(xué)生的心理，做到少改多批,，挖掘他們的“閃光點(diǎn)”,。學(xué)生的作文瑕瑜互見，教師不僅要善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀習(xí)作中的譴詞造句和布局謀篇中的“閃光點(diǎn)”,，更要發(fā)現(xiàn)差的習(xí)作中情感表達(dá)的“閃光點(diǎn)”,。我常把學(xué)生習(xí)作中的妙詞佳句，或別具一格的構(gòu)思,，出在黑板報(bào)上,，使學(xué)生“對(duì)自己的進(jìn)步有滿意的感覺，對(duì)求學(xué)發(fā)生內(nèi)在的興趣”,，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性,。即便有欠缺的地方，也要婉轉(zhuǎn)地提出,，留給學(xué)生思考的余地,。讓學(xué)生有一定的成就感和可望可即的奮斗目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生樹立自信心,，激勵(lì)不斷進(jìn)步,。

實(shí)踐證明，小學(xué)階段的作文起步,，只要堅(jiān)持多說(shuō),、多讀、多寫,、多改,、多鼓勵(lì),，多多點(diǎn)擊，就能使小學(xué)三年級(jí)學(xué)生順利跨進(jìn)“作文大門”,，就能使學(xué)生在日后的作文道路上,，任意馳騁、高奏歡歌,。

助教的寫作技巧和方法篇十三

寫人,，是小學(xué)作文訓(xùn)練的基本功之一。在記敘文中,，人和事是不可分的,，關(guān)鍵是看題目如何要求。要求寫事的題目,，文中的人要為事服務(wù),；要求寫人的題目，文中的事必須為人服務(wù),。寫人為主的記敘文,，就是要通過(guò)一件或幾件事，來(lái)表現(xiàn)人物一種或多種品質(zhì),。寫人的繼續(xù)文,，敘事不要求完整；記事的記敘文,，虛實(shí)要求完整,，而且要貫穿文章始終。

（一）通過(guò)一件事來(lái)寫人,。

通過(guò)一件事來(lái)寫人,，通常是表現(xiàn)人物的一種品質(zhì)或性格的一個(gè)方面。為了刻畫人物,，對(duì)所寫人物必須進(jìn)行必要的外貌,、語(yǔ)言、動(dòng)作,、心理等方面的描寫,。但是，從以事寫人這個(gè)角度來(lái)說(shuō),，最好是選擇一件最能反映此人某一特點(diǎn)的事,，并把這件事寫好。在寫事情的時(shí)候,，要選擇典型的事例,。所謂典型，就是能集中反映中心思想的事，能夠表現(xiàn)人物的好思想,、好品質(zhì),、美好情感的事。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō),，選擇典型事例,，要著眼于小事，選擇那些最能反映深刻意義的小事,。這樣的事表面上看,，都是普普通通的凡人小事，但是其中卻蘊(yùn)涵著深刻的意義,，這就是我們常說(shuō)的“小中見大”,。

（二）通過(guò)幾件事寫人。

可以分成兩種情況：以是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的一種品質(zhì),；二是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的多種品質(zhì),。要注意：用幾件事寫人，這些事可以是完整的,，作者必須把事情發(fā)生的時(shí)間,、地點(diǎn)、人物,、事件（起因,、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）,，一一交代清楚,，也可以是不完整的,，只著重于某幾點(diǎn)進(jìn)行敘述,。更多的是在一篇文章中，有的事詳寫,；有的事略寫,；有的事要求寫得比較完整，有的事要求寫得比較簡(jiǎn)單,。通過(guò)幾件事寫人,，同樣要對(duì)人物進(jìn)行必要的外貌、行動(dòng),、語(yǔ)言,、心理的描寫。

（三）學(xué)會(huì)刻畫人物,。

寫人的文章要會(huì)在敘事的過(guò)程中,，對(duì)最能表現(xiàn)人物思想感情、性格特點(diǎn)的外貌,、語(yǔ)言,、動(dòng)作,、心理活動(dòng)等方面進(jìn)行描寫，也就是學(xué)會(huì)刻畫人物,。

1.也叫肖像描寫,，是通過(guò)對(duì)人物的容貌、神情,、衣著,、姿態(tài)、語(yǔ)調(diào),、外貌特征的描寫。來(lái)揭示人物性格的一種方法,。人物的的外貌和人物內(nèi)心世界密切的聯(lián)系,，具體說(shuō)：通過(guò)外貌描寫，使人物的形象更豐滿,，能給讀者留下深刻印象,；通過(guò)外貌描寫，揭示人物的身份,；通過(guò)外貌描寫,，展示人物在特定場(chǎng)合的內(nèi)心世界；通過(guò)外貌描寫,，表現(xiàn)人物性格,、精神面貌和思想品質(zhì)。

總之,，外貌描寫要和表現(xiàn)人物特點(diǎn),、突出文章的中心思想緊密配合。外貌描寫要傳神,，切忌臉譜化,，反對(duì)那種部分主次，從頭寫到腳,、千人一貌的寫法,。

2.語(yǔ)言描寫有對(duì)話和獨(dú)白兩種。

語(yǔ)言描寫,，一定是符合當(dāng)時(shí)的情景,，符合人物的性格、身份,、性別,、年齡和文化修養(yǎng)等方面的特點(diǎn)。對(duì)話描寫有四種形式：說(shuō)的話寫在后面，說(shuō)話人后面用引號(hào),；說(shuō)的話在前,，說(shuō)話人寫在后，用引號(hào),、句號(hào),；前后各引一句或幾句，中間交代誰(shuí)說(shuō)的,，用逗號(hào),；只寫人物語(yǔ)言，不寫說(shuō)話人,。這四種形式要根據(jù)實(shí)際需要靈活事業(yè),，避免行文死板。

3.動(dòng)作描寫,。

轉(zhuǎn)載自 m.sevw.cn

首先,，要選擇關(guān)鍵性的動(dòng)作來(lái)寫。一個(gè)人做事的時(shí)候,，會(huì)有許多動(dòng)作,。但他們不可能、也沒有必要把這些動(dòng)作一個(gè)不少地都寫出來(lái),。這就要求選擇那些關(guān)鍵性的,、最有意義的動(dòng)作來(lái)寫。

其次,，要寫準(zhǔn)確,。同一個(gè)動(dòng)作可以用很多動(dòng)詞來(lái)表示，但只有那些有特色,，最能反映人物氣質(zhì)的動(dòng)詞,，才能把人寫“活”。有一位作家說(shuō)過(guò),，最難的不是寫動(dòng)作,，而是寫出有特點(diǎn)的動(dòng)作,，從動(dòng)作中寫出人來(lái),。

4.心理描寫。

心理的人物內(nèi)心的活動(dòng),，是無(wú)聲的語(yǔ)言,。人物內(nèi)心世界，指人物內(nèi)心的喜,、哀,、樂、憂傷、猶豫,、嫉妒,、向往等復(fù)雜的感情。在寫人的文章中,，恰當(dāng)?shù)孛鑼懭宋镄睦?，可以更有效地刻畫人物，突出中心思想,。心理描寫的要求是：要真?shí),，要有根據(jù)；人物的心理變化要自然,，合情合理,；心理描寫要為文章的中心思想服務(wù)；在描寫人物的心理活動(dòng)時(shí),，要客觀,、謹(jǐn)慎，不能以己之心,，度人之意,。

小學(xué)生作文時(shí)，大多采用第一人稱（“我”活“我們”）,，采用這種人稱作文,，就不能用“他想”的形式來(lái)寫人物的心理活動(dòng)，因?yàn)椤拔摇辈豢赡茔@到別人的腦子里去看,。此時(shí),，可以換一種方式——在描寫人物的語(yǔ)言、神態(tài),、動(dòng)作上下功夫,，這樣可能更合情理，使人感到真實(shí)可信,。

心理描寫除了用“我想”之外,，還可以采用以下幾種方法。

（1）提出問(wèn)題,，引入所想的內(nèi)容,。

（2）使用假設(shè)，流露心理活動(dòng),。

（3）字里行間,，流露著“想”。

（4）直接抒發(fā)心中所想,。

二,、怎樣寫事,。

要原因。記事的記敘文可分兩種：寫事和寫活動(dòng),。

（一）怎樣寫事,。

一是把“經(jīng)過(guò)”部分分成幾個(gè)階段，然后按照先后順序一層一層地寫得清楚,。寫的時(shí)候多文幾個(gè)“后來(lái)怎樣”,，文章就具體了。

二是注意材料的詳略,，有所側(cè)重,。對(duì)一些重要的過(guò)程、場(chǎng)面要細(xì)致描繪,，使讀者有如身臨其境,。

三是對(duì)事件中的人物，特別是主要人物,，當(dāng)時(shí)是“怎么說(shuō)的”,、“怎么做的”，又是“怎么想的”,，一定要寫具體,。

（二）怎樣寫活動(dòng)活動(dòng)都是有目的、有形式,、有過(guò)程的,。搞什么活動(dòng)？為什么搞活動(dòng),？則眼搞活動(dòng),？活動(dòng)的結(jié)果怎樣？都要寫清楚,。寫活動(dòng)也要求寫清楚“六要素”,，要把活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn),、人物和活動(dòng)開始,、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫出來(lái),。在整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中,，不是寫一個(gè)人，二是寫一群人,；不是用一兩件事來(lái)寫人物,，而是通過(guò)寫一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)面,，來(lái)表現(xiàn)人物的精神面貌,。寫活動(dòng)的記敘文,，最大的特點(diǎn)就是必須有活動(dòng)的基本內(nèi)容、主要過(guò)程和重要場(chǎng)面,。把印象最深刻的內(nèi)容作為重點(diǎn),，把自己看到的、聽到的,、親身經(jīng)歷的主要部分記敘下來(lái),，采用點(diǎn)面結(jié)合的方法,，既要寫好群體活動(dòng),，又要把個(gè)體代表寫進(jìn)去；既要寫整個(gè)場(chǎng)面,，又要突出典型人物,。

寫活動(dòng)的文章一般包括兩大部分：一是活動(dòng)的經(jīng)過(guò)，二是自己的感受,。如果寫“參觀”活動(dòng)，就要用“觀一處,，感一處”的方法。寫整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程,，要用順敘法,，即按活動(dòng)的先后順序,，把活動(dòng)時(shí)間,、地點(diǎn),、人物及活動(dòng)的經(jīng)過(guò)和結(jié)果依次寫出來(lái),。

三,、怎樣寫景。

首先,，景物有狹義和廣義之分,。狹義的景物指提供人觀賞的風(fēng)景、建筑等,；廣義的景物指自然景觀和人文景觀,，即自然環(huán)境和身會(huì)環(huán)境。換句話說(shuō),，記敘文中的景物描寫是指對(duì)自然風(fēng)光,、建筑物、動(dòng)物,、植物等事物的描寫,，所描寫的景物在文章里占重要位置，這是寫景記敘文與寫人記事的記敘文的主要區(qū)別寫人記事的記敘文中,，有對(duì)自然環(huán)境和人物活動(dòng)的背景介紹,、環(huán)境描寫，但它們?cè)谖恼轮胁皇侵饕獌?nèi)容,，是為交代事件發(fā)生的時(shí)間,、地點(diǎn)、環(huán)境,，為渲染氣氛服務(wù)的,。同理，寫景記敘文里也有寫人敘事的內(nèi)容,，但都是為寫景服務(wù)的,。

其次，寫景記敘文的中心思想是通過(guò)對(duì)景物的描寫和人物感情抒發(fā)表達(dá)出來(lái)的,。作者可以在文章中直接抒發(fā)感情,，即所謂直抒胸臆，也可以通過(guò)寫景表達(dá)出來(lái),，即所謂寓請(qǐng)于景,；還可以在景物描寫中蘊(yùn)涵自己的主觀感受，即所謂情景交融,。要注意景物描寫必須為人物的思想感情服務(wù),，與人物的思想感情相一致，不能孤立地,、無(wú)目的地寫景,。

怎樣寫好寫景的記敘文？

（一）要寫出有特色的景物,。

獨(dú)具特色,。同樣是水，長(zhǎng)江,、黃河源遠(yuǎn)流長(zhǎng),，孕育了中華文明數(shù)千載?；驘煵ê泼?、橫無(wú)涯際；或奔騰咆哮,、氣勢(shì)磅礴,。這些景色都以其特有的鮮明的特點(diǎn)聞名于世,，只有把它們的獨(dú)特之處描繪出來(lái)，才能給人一種身臨其境之感,，使人得到美的陶冶和享受,。

（二）要學(xué)會(huì)觀察,。

寫景作文和看圖作文有相似之處,，都是以觀察作為寫作的前提。觀察景物與觀察圖畫不同,，觀察景物要確定觀察點(diǎn),，也就是觀察景物的立足點(diǎn)。觀察點(diǎn)不同,，所看到的景物也就不同,。宋代文學(xué)家蘇軾有《題西林壁》：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同,。不識(shí)廬山真面目,，只緣身在此山中?！庇捎谟^賞廬山的角度不同,，所看到的景象，所獲得的感受也就迥然不同了.

（三）要借助想象和聯(lián)想,。

在寫景的時(shí)候,，如果只描寫景物的外在特征是不夠的，還要寫出景物的內(nèi)在特征,。而內(nèi)在特征有時(shí)難以描繪,，折舊需要借助于想象和聯(lián)想。即借助相關(guān),、相似,，甚至相反的事物進(jìn)行類比，從而突出所寫景物的特點(diǎn),。其中,，聯(lián)想是最大特點(diǎn)是由此及彼，它可以跨越時(shí)間的界限,，可以沖決空間的阻隔,，他可以使文章的思路開闊，讓景物描寫更形象,、更感人,，更能出神入化地反映出景物的內(nèi)在特征。例如李白的《望廬山瀑布》：“飛流直下三千尺,，疑是銀河落九天,?！痹?shī)人運(yùn)用大膽的夸張和豐富的想象，突破了空間的限制,，既寫出了廬山瀑布落差之大的特征,，給人留下難忘印象。

（四）寫景要抒情,。

寫景,，不僅是客觀事物的再現(xiàn)，更是作者主觀感情的外觀,。景是外在的,，情是內(nèi)在的，正所謂“情隨物遷,，辭以情發(fā)”,。景是情產(chǎn)生的`基礎(chǔ)，情是景的產(chǎn)物,。因此,，要求小學(xué)生不要單純寫景，而是要借助景物,，抒發(fā)一定的思想感情,。當(dāng)然，這種感情必須發(fā)自內(nèi)心,，而不是無(wú)病呻吟,。

怎樣狀物。

狀物作文,，是小學(xué)生作文訓(xùn)練中的一個(gè)重要項(xiàng)目,。所謂狀物，就是具體,、形象地描寫物體的特征,、形態(tài)、色彩,、質(zhì)地等,。這個(gè)物還應(yīng)該包括動(dòng)物、植物等類,。由于不同的物有不同的特點(diǎn),，所以狀物的方法也不一樣。

（一）怎樣寫物品,。

1.抓住特征,。

從大小、形狀、顏色,、質(zhì)地（制造材料）等方面,，對(duì)所寫的物品仔細(xì)觀察。因?yàn)椴煌奈锲酚胁煌奶攸c(diǎn),，即使是同一種物品,，也會(huì)有某些席位的區(qū)別，也有它自己的獨(dú)特之處,。蛛蛛物品的特點(diǎn)寫,，就是抓住了這一物品是區(qū)別于另一物品的地方寫。

2.按照一定的順序?qū)憽?/p>

（1）按總一分一總的順序?qū)憽?/p>

（2）按物品各部分的空間順序?qū)憽?/p>

（3）有的物品,，須按先外后內(nèi)的順序?qū)?，即先寫外表,，后寫?nèi)里的順序,。

3.狀物需要想象和聯(lián)想。

展開想象和聯(lián)想,，不僅使所狀之物更加具體生動(dòng),，還可以開拓作品的意境，增強(qiáng)文章的感染力,。

（二）怎樣寫動(dòng)物,。

1.寫外形。

首先,，觀察小動(dòng)物（包括昆蟲）的外形,，一般是寫小動(dòng)物的靜態(tài)。在觀察時(shí),，包括顏色,、長(zhǎng)相、個(gè)頭都要如實(shí)寫出來(lái),。其次,，要抓住特點(diǎn)，不能面面俱到什么都寫,。三是按順序：先整體一再局部一最后整體,。概括寫整體，具體寫局部,，用總分關(guān)系的句群,。最后，為使描寫更形象,、具體,，要展開豐富的想象，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻。特別要注意提醒小學(xué)生“像——”,、“猶如——”,、“仿佛——”等喻詞的使用。

寫小動(dòng)物,，還要細(xì)心觀察它們的動(dòng)作,、靜態(tài)和生活習(xí)性，這些是小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)方面,。例如寫它們吃食物,、嬉戲的樣子，相互追逐爭(zhēng)斗的情形,，如何筑巢,、休息的情況，等等,。

小動(dòng)物也感情,、情緒，這要靠小學(xué)生從它們的叫聲和動(dòng)作中,，用擬人的方法去體會(huì)和想象,，這樣就能寫出小動(dòng)物的性格，顯示出它們的活潑和可愛,，實(shí)際上也就寫出了小學(xué)生自己的感情,。

（三）怎樣寫植物。

提起植物,，小學(xué)生的腦海力會(huì)出現(xiàn)許多花草樹木的樣子,，但是要將平時(shí)熟悉的植物寫成作文，很多同學(xué)卻感到很難,，有的覺得無(wú)話可寫,，有的三言兩語(yǔ)就寫完了。怎樣才能寫好植物呢,？首先,，寫前要細(xì)心觀察所寫的植物，并做觀察記錄,。觀察時(shí),，先看整體的形狀（外形）特征；再看顏色,、枝葉的細(xì)部特征及生長(zhǎng)環(huán)境,，并把所看到的詳細(xì)情況記錄下來(lái)。其次,，安排好寫作順序,。

1.可以從整體到局部。

先寫植物的整體特征，再寫它的局部特征,。例如以主干,、枝、葉,、花,、果等為序，并突出寫其中的一兩部分,。另外寫的時(shí)候,，要求學(xué)生從各個(gè)角度去詳細(xì)地描繪、刻畫,。例如描寫樹葉,，就寫它們的形狀、顏色和給人的感覺等,；描寫花,，就寫它們的大小、香味,、色彩,、花期等,，使人有如身臨其境,。

2.按照植物的生長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行觀察。

很多植物的生長(zhǎng),、發(fā)育,、開花、結(jié)果直至衰亡,，每個(gè)時(shí)期的形態(tài)各不相同的,，所以，可以按照植物的生長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行觀察,。

3.寫觀察日記,。

可以用寫觀察日記的方法。來(lái)描述某種植物在一段時(shí)間里的生長(zhǎng),、發(fā)育情況,。

4.以四時(shí)變化為序。

很多植物在不同的季節(jié)里割據(jù)特色,，所以,，還可以其四時(shí)的變換順序。

5.托物抒懷,，借物詠志,。

寫植物，不能僅僅停留在對(duì)外形和色彩的描寫上，還應(yīng)該在文章中表達(dá)作者的思想感情,。例如,，感悟人生的哲理、高尚的道德情操,、對(duì)美好理想的追求等等,。用這種方法，要借助例文進(jìn)行必要的指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生豐富的聯(lián)想能力,，在描摹植物形態(tài)的同時(shí)，賦予它們一定的象征意義,。

助教的寫作技巧和方法篇十四

寫作技巧在寫作活動(dòng)中的具有極其重要的作用,。

第一，寫作技巧是實(shí)現(xiàn)作者寫作意圖的重要條件,。一般來(lái)說(shuō),，作者的寫作活動(dòng)都具有一定的寫作意圖。所謂的寫作意圖,，就是指作者打算在文章或作品中表達(dá)什么樣的生活和思想內(nèi)容,，以及通過(guò)這種表達(dá)達(dá)到什么目的。而要使這一寫作意圖圓滿實(shí)現(xiàn),，就必須依靠寫作技巧,。

第二，寫作技巧是構(gòu)成文學(xué)作品藝術(shù)性的內(nèi)在因素,。文學(xué)作品的藝術(shù)性,，即文學(xué)作品反映社會(huì)生活或表達(dá)思想感情所達(dá)到的完美程度。這種藝術(shù)性的取得,，決定于作者的世界觀,、創(chuàng)作方法和寫作技巧。在具體的作品中,，藝術(shù)性表現(xiàn)在作家在一定世界觀的指導(dǎo)下,，運(yùn)用各種寫作手法，創(chuàng)造出具有審美價(jià)值的藝術(shù)意境我典型形象,，從而給讀者帶來(lái)審美愉悅,。文學(xué)作品的藝術(shù)性雖不同于形式美，但它更多地體現(xiàn)在與內(nèi)容和諧統(tǒng)一的藝術(shù)形式之中,，而藝術(shù)形式的完美創(chuàng)造,，則依靠寫作技巧。

生活是寫作的源泉,，豐富多采的大自然和人類社會(huì),，不僅為我們提供了取之不盡的寫作材料,，而且為我們提供了生動(dòng)鮮活的關(guān)于寫作形式與寫作技巧的深刻啟示。例如,，巧合與懸念,，往往是某些生活事件展示在人們面前時(shí)固有形式或“手法”;對(duì)比與映襯，常常是構(gòu)成大自然優(yōu)美景觀及“藝術(shù)”美感的重要因素和“手段”;“人有悲歡離合,，月有陰睛圓缺”,，人生和自然的規(guī)律中寓含著曲折美、變化美,、節(jié)奏美;“蟬鳴林逾靜,，鳥鳴山更幽”，常見的景象中包含著動(dòng)與靜相反相成的藝術(shù)辨證法則……因此,，我們學(xué)習(xí)寫作技巧,，必須首先向生活學(xué)習(xí)。只有勤于觀察生活,，深入體驗(yàn)生活,，才能使自己的寫作技巧真正得到提高。

即從古今中外的優(yōu)秀文章(以及音樂,、繪畫等藝術(shù)形式)中汲取營(yíng)養(yǎng),。凡優(yōu)秀的文章，內(nèi)容和形式的完美程度都較高,，其寫作技巧往往是嫻熟而又富于創(chuàng)造性,。多讀優(yōu)秀的文章，在注意思想內(nèi)容的同時(shí),，注意其寫作技巧,，看作者是運(yùn)用哪些來(lái)表現(xiàn)思想內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)寫作意圖的,，并且分析這些寫作手法的具體運(yùn)用情況及其所取得的寫作效果。在此基礎(chǔ)上,，還應(yīng)結(jié)合實(shí)際(寫作者自身的思想和藝術(shù)修養(yǎng)的實(shí)際與題材和表現(xiàn)對(duì)象的實(shí)際)進(jìn)一步思考,，看哪些手法可以“拿來(lái)”,，經(jīng)過(guò)改造為我所用,。這樣，久而久之,，潛移默化,，自己的寫作技巧,，自然會(huì)有所提高。

這是具有本質(zhì)意義的技巧“操作訓(xùn)練”,。清人唐彪寫道：“諺云,，‘讀十篇不如做一篇’,。蓋常作則機(jī)關(guān)熟，題雖甚難,，為之亦易;不常做,，則理路生，題雖甚易,，為之則難,。沈虹野云：‘文章硬澀由于不熟，不熟由于不多做,?！旁昭院?”多寫才能熟，熟才能生巧,，這是不可更易的規(guī)律,，任何企圖改變或超越這一規(guī)律的人，永遠(yuǎn)也掌握不了寫作技巧,，永遠(yuǎn)也寫不出好文章,。只有經(jīng)常寫，反復(fù)寫,，才可能在寫作者身上固定下一個(gè)寫作技巧的“概括化系統(tǒng)”,，一個(gè)“自動(dòng)化的”寫作“行動(dòng)方式”。懂得了這一點(diǎn),，我們就會(huì)懂得那些語(yǔ)言藝術(shù)大師們?yōu)槭裁凑佌亜裾]“我們大家都應(yīng)該寫,、寫、寫,，寫得盡量多”了,。

寫作技巧的掌握是有一個(gè)過(guò)程的。這個(gè)過(guò)程可以分為兩個(gè)階段,。一是“技能”階段,，一是“熟練”階段?！凹寄堋彪A段,，是無(wú)法之中求有法，能過(guò)觀察,、體驗(yàn),、多讀、多寫,，學(xué)習(xí)并掌握了一些寫作的基本手法,，且能將它們運(yùn)用于寫作實(shí)踐。這是掌握寫作技巧的第一階段,?！笆炀殹彪A段,，是有法之中求變化。在第一階段的基礎(chǔ)上,，進(jìn)而掌握了包括寫作的辨證藝術(shù)在內(nèi)的多種寫作手法,，并能將它們純熟自如、富于創(chuàng)造性地運(yùn)用于寫作實(shí)踐,。這是掌握寫作技巧的第二階段,。古人說(shuō)：“學(xué)詩(shī)當(dāng)識(shí)活法?！薄八^活法者,，規(guī)矩具備，而能出于規(guī)矩之外;變化不測(cè),，而亦不背規(guī)矩也,。”識(shí)得“活法”,，并能運(yùn)用“活法”是掌握寫作技巧第二階段的重要標(biāo)志,。

掌握寫作技巧，對(duì)寫作具有重要的意義,，任何否定寫作技巧在寫作中的客觀作用的觀點(diǎn)無(wú)疑是錯(cuò)誤的,。但是，我們也不能把技巧絕對(duì)化,，走到唯技巧論的極端,。因?yàn)椋瑳Q定文章價(jià)值的主要因素,，還是內(nèi)容,，脫離了豐富而深刻的內(nèi)容，文章的審美價(jià)值乃至藝術(shù)性,，也就不復(fù)存在了,。這一點(diǎn)，尤其應(yīng)該引起初學(xué)寫作者的重視,。

助教的寫作技巧和方法篇十五

間接抒情的特點(diǎn)是抒情含蓄婉轉(zhuǎn),，富有韻味，感染力強(qiáng),。間接抒情一般可以通過(guò)敘述抒情，作者在敘述時(shí)加上自己主觀感情色彩,，根據(jù)感情的流動(dòng)來(lái)敘述,，使讀者在敘述的過(guò)程中感受作者的思想感情;也可以通過(guò)議論抒情，作者在議論中,，表達(dá)強(qiáng)烈的愛憎,、褒貶之情,，這種記敘中的議論一般是利用判斷來(lái)進(jìn)行;還可以通過(guò)描寫來(lái)抒情，作者在描寫的過(guò)程中,，滲透自己的情感,。采用間接抒情的方法，要做到語(yǔ)言美麗而又富有感情色彩,。

2,、先敘后議法。

先敘后議是先敘事后議論,，因此議論要起總結(jié)上文,，點(diǎn)膽中心的作用。議論時(shí),，要對(duì)事件的主要內(nèi)容,，或事件的主要人物，或主要事物進(jìn)行議論,。這樣才能做到敘事和議論的統(tǒng)一,。議論的方法，可以通過(guò)文章的人物的語(yǔ)言,、心理活動(dòng)進(jìn)行議論,，也可以以第三者的身份進(jìn)行議論。

4,、夾敘夾議法,。

夾敘夾議的特點(diǎn)是敘事和議論穿插進(jìn)行，寫法上靈活多變,，作者可以自由自在表情達(dá)意,。采用夾敘夾議的方法寫作要注意敘事的連貫性，議論插入要自然,。

5,、以物為線索。

在敘事的過(guò)程中,，讓某一物品在事件的各個(gè)階段重復(fù)出現(xiàn),，并通過(guò)各種手段加強(qiáng)它的形象。這種物件往往起過(guò)渡作用或象征和點(diǎn)明中心思想,。

6,、以人為線索。

以人為線索敘事,，要注意不同時(shí)間,、不同環(huán)境人物性格的統(tǒng)一，還要注意人物年齡特征,、外貌,、動(dòng)作,、地方和民族特征、生活習(xí)慣等方面的統(tǒng)一,。否則,，容易造成混亂。

7,、以思想變化為線索,。

這種寫法，思想發(fā)展的主線要分明,。思想變化的各個(gè)階段貫要自然,，對(duì)照要清楚。

8,、以中心事件為線索,。

主要事件記敘突出，次要事件交代清楚,，主次搭配合理,，敘述井然有序。這種寫法,，事件再?gòu)?fù)雜,，也可繁而不亂。

9,、寫生法,。

學(xué)習(xí)畫畫，要從寫生,、素描學(xué)起;學(xué)習(xí)書法要從描紅臨帖練起;學(xué)習(xí)狀物也需從寫生素描練起,。我們作文時(shí)，如果能把看到的物品用文字描繪出來(lái),，讀者看了文章,，如見其物，我們的作文就有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。用寫生法描寫物品要注意描寫的順序,，或由上到下，或由下到上,，或從左到右,，或從右到左，或先中間后兩邊,，或先兩邊后中間,，或先整體后部分，或先部分后整體,。其次要注意細(xì)部的描繪,，使讀者留下深刻的印象。

10,、轉(zhuǎn)動(dòng)法,。

助教的寫作技巧和方法篇十六

摘要：從生活體驗(yàn)、增加閱讀量,、思想角度,、表達(dá)能力和文章結(jié)構(gòu)等方面闡述了如何寫好命題作文的方法和技巧。圍繞命題作文的趨勢(shì)和特點(diǎn),，對(duì)高中生如何寫好命題作文提供了很好的參考方向,。

關(guān)鍵詞：命題作文；感悟,；閱讀個(gè)性,；表達(dá)能力。

近些年話題作文一直是高考的作文主流,，可以說(shuō)是稱霸“考?jí)?，因此，是平時(shí)作文訓(xùn)練的重點(diǎn),。筆者認(rèn)為,，話題作文大大增強(qiáng)了對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、分析概括能力以及個(gè)性思維能力的要求,。只有敏銳的洞察力,、較高的概括與表達(dá)能力以及真正屬于自己的思想與體悟，才能較好地具體操作一個(gè)話題,，因此,，對(duì)處于對(duì)人生理解還在起步階段的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何寫好話題作文是一個(gè)很有研究?jī)r(jià)值的課題,，在此筆者簡(jiǎn)單提供以下幾點(diǎn)寫作方法與技巧以供參考,。

一、體味生活,，感悟人生,。

我們都知道思想離不開生活，一切皆從生活中來(lái),，一切也皆將回歸生活,，話題作文中的話題也更是如此，它們有的是對(duì)世界本質(zhì)的反思,，有的是要表達(dá)人們的一種愿望或想象，在課改教材中，這一部分內(nèi)容也倍受重視,，更有對(duì)人生經(jīng)歷,、生命內(nèi)涵的體悟。

話題作文是要求學(xué)生對(duì)身邊的一切都有敏銳的感悟力的一種作文形式,，雖然它看似沒有任何硬性要求,，但學(xué)生的分?jǐn)?shù)這些年來(lái)卻呈下降趨勢(shì)，這說(shuō)明話題文比人們想象中的要難得多,，中學(xué)生還處在人生旅程的起始階段,，必須培養(yǎng)自己在這個(gè)人生階段的獨(dú)特視角與感悟力。每個(gè)人只要細(xì)心觀察,，都可以輕易地從中領(lǐng)會(huì)出自己的真諦,。因此，想寫出一篇出彩的話題文,，就必須善于觀察生活、分析生活,、總結(jié)生活,。

積累詞匯的方法有許多種,，當(dāng)然最主要同時(shí)也是最重要的途徑莫過(guò)于閱讀書籍,。書籍是人類的精神食糧，是千百年來(lái)人類圣哲思想的經(jīng)典總匯,，因此，要盡量增加自己的課外閱讀量,，多讀些經(jīng)典名著,，陶冶自己的情操，認(rèn)識(shí)這個(gè)世界,。

有的學(xué)生課業(yè)繁重,，對(duì)于課外閱讀恐怕是有心無(wú)力，這也不要緊,，每個(gè)學(xué)生身邊都有一份非常好的閱讀資料,，那就是人手必備的語(yǔ)文教材。教材可以說(shuō)是無(wú)數(shù)教育學(xué)家按照學(xué)生心理年齡與認(rèn)知水平而打造出的完全符合其自身智力與能力發(fā)展的嘔心之作,，因此,，只要能夠有效地利用好自己的教材,，調(diào)動(dòng)多年學(xué)校學(xué)到的知識(shí)，那么成為一個(gè)有思想且能夠出口成章的儒林學(xué)士則不成問(wèn)題,。

這一點(diǎn)可以說(shuō)是話題作文的本質(zhì)所在,，它沒有固定的要求，卻有最佳的選擇角度,，那就是理智,、積極、個(gè)性,、真實(shí)，而這所有的.種種卻又都取決于真實(shí),，如果你敢于把自己真實(shí)的想法付于筆紙,，那么“文情并茂”中的“情”就可以輕易地表達(dá)了，而一篇優(yōu)秀的文章也會(huì)“接近”完成,。

但要注意的是個(gè)性并不等于不同,，批判也并不是叛逆，兩者不可混淆,，不能一味地用“異于常人”作為個(gè)性的最佳代言,，也切忌用叛逆來(lái)代替批判精神，這樣很容易步入閱讀與寫作的誤區(qū),。對(duì)理解文意毫無(wú)幫助,，也最終會(huì)導(dǎo)致思維的一種批判模式，一旦這種模式在其心中根深蒂固,，那么不僅會(huì)影響其閱讀寫作,，其一生也終將活在吹毛求疵的誤區(qū)中。

在現(xiàn)實(shí)的作文寫作中經(jīng)常有這樣一種怪現(xiàn)象,，有很多學(xué)生在進(jìn)行寫作時(shí),，心中明明已滿載乾坤，等到真正落筆時(shí)卻詞不達(dá)意,，文章顯得蒼白無(wú)力,，這種表達(dá)能力的缺乏必須經(jīng)過(guò)“艱苦”的練筆來(lái)克服。我們現(xiàn)在的學(xué)生一般在小學(xué)階段就開始接觸作文,，而所寫的作文一般都是具有強(qiáng)烈敘事色彩的記敘文,，因此，對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)形象思維能力在小學(xué)階段就得到了一定的鍛煉,，相對(duì)于議論思辨等能力來(lái)說(shuō)具有更多的優(yōu)勢(shì),，因此，學(xué)生只要有意識(shí)地練習(xí)寫作或誦讀片段式記敘文（或稱作敘事散文）,、微型小說(shuō),、故事、童話、寓言以及抒情散文等,，就能夠比較輕松地增強(qiáng)自己的表達(dá)能力,，從而達(dá)到“我手寫我口”的境界。

五,、掌握最基本的一種話題作文結(jié)構(gòu),，即“三段式”結(jié)構(gòu)。

“總—分—總”結(jié)構(gòu),，也可以說(shuō)是“鳳頭,、豬肚、豹尾”結(jié)構(gòu),。初中語(yǔ)文教材上的課文范文,，70%以上都是這種三段式結(jié)構(gòu)，熟練地掌握這種文章結(jié)構(gòu),，不但可以作為寫文章的基本保證,，而且當(dāng)學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，認(rèn)知能力進(jìn)一步發(fā)展,，對(duì)文章的理解達(dá)到更高一層的境界時(shí),，自然就會(huì)舉一反三，以此為基礎(chǔ)寫出更多優(yōu)異結(jié)構(gòu)的美文了,。

總的來(lái)說(shuō),，提高話題作文的寫作能力，只有教師平時(shí)多關(guān)注社會(huì)動(dòng)態(tài),，感悟生活,，再綜合多方面的方法和技巧，方能寫出精彩,，寫出創(chuàng)新,！

參考文獻(xiàn)：

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［2］郝玲君。高中作文有效教學(xué)指導(dǎo)策略和原則［d］,。河北師范大學(xué),，2012.

助教的寫作技巧和方法篇十七

為了把。

作文,。

寫得更好,，每一個(gè)步驟都要合理地安排，每一步都設(shè)計(jì)好了,，整體作文才能好,，才會(huì)等到高分,，小編收集了作文寫作技巧與方法，歡迎閱讀,。

歇后語(yǔ),。

對(duì)偶引用反問(wèn)設(shè)問(wèn)等，試著先把它們找出來(lái),，再把它們畫出來(lái),，看能否在自己的作文中運(yùn)用。還要看課文的開頭怎樣扣題的,，中間怎樣把主要內(nèi)容一步步說(shuō)清楚的,，結(jié)尾是怎樣升華主題的。這些都是寫好作文的基礎(chǔ),，“照著葫蘆畫瓢”是課文和作文關(guān)系的真實(shí)寫照,。

三、明白了要寫的內(nèi)容和范圍之后,，就要留意自己的生活和身邊的人物，尋找寫作的素材,，主動(dòng)“找米下鍋”,。“留心處處皆文章”,，只要細(xì)心觀察,，我們就有寫不完的材料，有趣的事,，快樂的事,，后悔的事，每件成功的失敗的事都給我們留下了難以磨滅的印象,。我們身邊有各具不同特點(diǎn)的人,，熱心的，善良的,，淘氣的,，貪吃的，蕓蕓眾生中有寫不完的人,。生活中的吃喝玩樂,，學(xué)習(xí)中的酸甜苦辣，課內(nèi)課外,，各種活動(dòng),，都可以寫進(jìn)我們的作文，這樣的作文是真實(shí)的,，而且就發(fā)生在我們身邊,，大家愛讀,，生命力就強(qiáng)。

四,、明白了寫什么,，找到了寫作素材之后，就要給自己的作文擬一個(gè)好題目,，好的作文題目既能和作文內(nèi)容完全吻合,，又能新穎別致，看了富有新意的題目,，人們就想看全文的內(nèi)容,。像美國(guó)小朋友boyuchen寫的《我們班的兩座“山”》，北京亦莊實(shí)驗(yàn)小學(xué)的連曉曦的《是誰(shuí)偷走了我的快樂》,，黑龍江蘿北縣楊洪金的《冤家路寬》,，我們學(xué)校賈培崢同學(xué)的《情滿教師節(jié)》等作文題目，都給人耳目一新的感覺,。

五,、用簡(jiǎn)妙作文的寫法寫出簡(jiǎn)潔扣題的好開頭來(lái)?！逗?jiǎn)妙作文,，一學(xué)就會(huì)》是我們編輯部李凌總編獨(dú)創(chuàng)的一種作文教學(xué)方法，曾在中央電視臺(tái)《成長(zhǎng)在線》欄目中多次播出,，受到全國(guó)小朋友的歡迎,，其教材多次修改，出版17次,，一次次掀起搶購(gòu)狂潮,。簡(jiǎn)妙作文的開頭要求是扣題、定位,、引下文,。扣題就是把題目中的重點(diǎn)字或詞寫進(jìn)第一段中,。如黑龍江蘿北縣第三小學(xué)的趙佳欣同學(xué)的《“不男不女”的尹嘉宇》開頭是這樣寫的：“在蘿北縣第三小學(xué)六年一班里,，有位‘不男不女’的同學(xué)，她就是我的朋友尹嘉宇,?！北本╁６〉膹埍蛲瑢W(xué)的《大度的爺爺》開頭是這樣定位的：“我的爺爺是一個(gè)很大度的人，他對(duì)人溫和忍讓,，從不和別人斤斤計(jì)較,。”這樣的開頭既扣住了題目,，又讓人產(chǎn)生看下去的欲望,。

六,、下大力氣寫好中間部分。簡(jiǎn)妙作文把作文的開頭叫做鳳頭,，把中間段稱作豬肚,，它應(yīng)該是豐富飽滿的。因?yàn)樗侨牡闹攸c(diǎn)和核心,，我們一定要下大功夫把它寫好,，要詳細(xì)描寫事情的全過(guò)程，運(yùn)用多種描寫和修辭,，把經(jīng)過(guò)寫的生動(dòng)而富有情趣,。有的同學(xué)寫作文時(shí)按開頭中間結(jié)尾三段式寫法，從我們學(xué)的課文上看,，卻大多把文章分成許多層次,，或按時(shí)間順序，或按空間移位,，一層層地反映出課文的全貌,。我們來(lái)看一下《大度的爺爺》的中間部分：“那天早上，朝陽(yáng)初上,，空氣清新,，我爺爺照例早起鍛煉，他沿著村里的土路散步,，正在土路中間慢慢走著，一個(gè)青年男子卻把我爺爺給撞倒了,，爺爺一看,，他就是我們村出名的不講理的人，所以人們都管他叫張不理,，更可氣的是他撞了人連句客氣話都不說(shuō)就揚(yáng)長(zhǎng)而去,，爺爺看清撞他的人是張不理，就沒跟他計(jì)較,，爬起來(lái)拍拍身子前面的土,，繼續(xù)散步。

爺爺回到家,，我爸和我三叔,、四叔看到我爺爺身子后面全是土，就吃驚地問(wèn)爺爺：“爸,，您這是怎么了?”我爺爺說(shuō)：“沒怎么呀!就是張不理在道上不小心撞了我一下,，摔倒在了地上，又沒受什么傷,，沒事的!”我爸一聽就火了,，叫上我三叔,、四叔去找張不理，邊走邊氣哼哼地說(shuō)：“撞了人也不過(guò)來(lái)看看,，太不懂道理了!”我爺爺在后面緊追,，不讓爸爸去找人家，氣頭上的爸爸哪能聽爺爺?shù)摹?/p>

爸爸和三叔四叔一口氣跑到了張不理家,，找到了張不理,，張不理還在那兒狡辯呢，我爸剛要伸手教訓(xùn)他,，我爺爺就氣喘吁吁地跑來(lái)了,，讓我爸快住手，爺爺說(shuō)：“人家撞我是不小心,，誰(shuí)家還沒個(gè)著急事,，都是鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親地住著，有話好好說(shuō),，吵吵嚷嚷像什么!不怕人家笑話嗎?”一席話說(shuō)得爸爸低下了頭,，連平時(shí)最不講理的張不理也臉紅了，趕緊給爺爺拿了個(gè)小板凳,，讓爺爺趕快坐下,。

七、有許多初寫作文的同學(xué),，對(duì)中間段的描寫總是不過(guò)關(guān),，寫的過(guò)于粗略，缺少對(duì)人物的刻畫和情節(jié)的描述,，不少老師給學(xué)生寫上“不具體,，缺細(xì)節(jié)”的批語(yǔ)，但這對(duì)以后的作文并不起什么作用,。怎樣才能改變這種難以扭轉(zhuǎn)的局面呢?“作文是問(wèn)出來(lái)的”,，教師應(yīng)采取多問(wèn)的策略，提高學(xué)生的增補(bǔ)能力,。記事的作文我們可以設(shè)如下問(wèn)題：你把事情的時(shí)間地點(diǎn)交代清楚了嗎?當(dāng)時(shí)的情景和場(chǎng)面是怎么樣的?有哪些人參加了這件事?他們都說(shuō)了什么?做了什么?對(duì)這件事有什么不同的態(tài)度?這件事開始怎樣?后來(lái)發(fā)生了怎樣的變化?事情的結(jié)果如何?你怎樣評(píng)價(jià)這件事?下面是連曉曦作文《捉魚》的中間部分：我們站在岸邊,，俯身往水里一看，嘿!魚還真不少,，我們個(gè)個(gè)高興得一蹦三尺高,，都迫不及待地挽起褲腳，撲通撲通跳進(jìn)水里,，我們一人一個(gè)角,，把魚圍起來(lái)，來(lái)個(gè)甕中捉鱉,。大家眼中有魚無(wú)人,，只見黎薇和梁瀟為了搶一只小魚,，“咣”地一聲撞上了，小魚擺擺尾巴游走了,，不再和她們捉迷藏,。高尚更可笑，魚還未捉到一條,，人卻撲通一下坐到了水里,，先把自己變成了一條美人魚。張京費(fèi)了九牛二虎之力也沒抓到一條魚,，真是笨得優(yōu)秀,。“啊”從后面?zhèn)鱽?lái)一聲驚喜的聲音,，任凱陽(yáng)為了抓到那只和他周旋了半天的小魚,，竟趴在了水里，攤開手一看,，魚早沒了蹤影,，“唉!魚比人聰明呀!”他坐在水里自我解嘲。畢竟有幾個(gè)聰明人,，不長(zhǎng)時(shí)間我們就抓了一大些魚,。“咱們老百姓,，今兒個(gè)真高興!”我們拿著勝利的果實(shí),，亨著小曲兒，朝小區(qū)門口走去,。沒想到還沒到小區(qū)門口,，就被保安叔叔攔了下來(lái)，他讓我們把魚倒回去,，說(shuō)那是小區(qū)養(yǎng)的魚，我們不放魚他就不放人,，真是秀才遇上兵,，有理說(shuō)不清。沒辦法,，我們只好按保安叔叔的要求,，把撈來(lái)的魚完璧歸趙。

寫人的作文也要通過(guò)多問(wèn),，全面反映出人物的特點(diǎn),。需要指出的是,，人物的特點(diǎn)必須用具體的事例反映出來(lái)。對(duì)記人的作文,，我們可以提出如下問(wèn)題：你寫的人物是誰(shuí)?他是干什么的?和你的關(guān)系如何?他的特點(diǎn)是什么?你準(zhǔn)備用幾件事來(lái)突出他的特點(diǎn)?你想用什么描寫來(lái)表現(xiàn)他的特點(diǎn)?你能應(yīng)用修辭方法嗎?你對(duì)這個(gè)人有什么評(píng)價(jià)?我們來(lái)看一下孫小劍同學(xué)的作文《嚴(yán)厲的哥哥》的中間部分：這不,，在今天的聽寫中，我又寫錯(cuò)了一個(gè)字,，我正在改這個(gè)字的時(shí)候,，哥哥走過(guò)來(lái)，拿起我的本看了看說(shuō)：“真有能耐,，剛剛學(xué)過(guò)的字也能寫錯(cuò)!”我無(wú)可奈何地笑了笑,，趕緊把錯(cuò)字改對(duì)了。

接下來(lái),，哥哥并沒有因我改錯(cuò)態(tài)度認(rèn)真而放過(guò)我,，他又翻開我的語(yǔ)文書問(wèn)了我好幾個(gè)問(wèn)題，這些問(wèn)題有的我能很熟練地答上來(lái),，有的回答得不很熟練,，哥哥聽了我的回答后，臉色有些不高興了,，他生氣地說(shuō)：“這些都學(xué)過(guò)了，怎么還這么生?”我趕緊分辯說(shuō)：“不是……”哥哥不容我解釋：“不是什么?你就別強(qiáng)詞奪理了!”我今天真是“秀才遇到兵,，有理說(shuō)不清”了。

他正數(shù)落我的時(shí)候，我的好友李斯特來(lái)找我玩,，我哥可不管這些，還是當(dāng)著同學(xué)的面毫不客氣地批評(píng)我,，真讓我下不了臺(tái)。我心想：我都這么大了,，你怎么也得給我留點(diǎn)面子呀!后來(lái)在李斯特的央求下,，他總算開了恩，允許我們出去玩會(huì)兒,，臨出門時(shí),，他不忘給我戴上“緊箍咒”：“2點(diǎn)半，不,，2點(diǎn)10分必須給我回來(lái),，否則的話，你學(xué)過(guò)的課文都得給我讀10遍!”

八,、文章的結(jié)尾是能否得高分的關(guān)鍵,，“編筐編簍，重在收口”也可用在作文結(jié)尾上,?！逗?jiǎn)妙作文，一學(xué)就會(huì)》的結(jié)尾要求是照應(yīng)開頭寫所感,。這個(gè)所感就是感想,、感受和感悟。結(jié)尾通過(guò)獨(dú)到的認(rèn)識(shí)和中肯的評(píng)價(jià),，使文章的主題得到升華,，自己的認(rèn)識(shí)得到提高，提升了作者的做人品味,。我們看一下趙卓亞的《小雨沙沙》的結(jié)尾：雨啊!你不雜塵滓,，有著天使一般的心靈，用生命為萬(wàn)物譜寫樂章,。你將世界洗刷,，讓一切都變得清晰，將丑陋骯臟收在自己的體內(nèi),，隨自己葬入土地。有人說(shuō),，下雨是云發(fā)怒的樣子,，我想不對(duì)，雨應(yīng)該是云最美的化身，是上蒼贈(zèng)與我們的最珍貴的禮物,。還有趙雁南同學(xué)的作文《讓愛永恒》的結(jié)尾：看,，生活中竟有這么多的愛。愛是那么偉大,，又是那么無(wú)聲,，何必不讓愛永恒呢?只要每一個(gè)人都伸出我們的雙手，幫助一下身邊需要幫助的人,，愛就產(chǎn)生了,。幫助別人是愛，被人幫助也是愛,，人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,，我們的社會(huì)就會(huì)愛滿人間。

九,、寫作文要遵循從說(shuō)到寫的原則,。當(dāng)我們學(xué)好課文、吃透本單元的作文要求,、把要寫的素材,、要用的修辭和描寫、文章的題目,、作文的開頭中間結(jié)尾等這一切都準(zhǔn)備好后,，我們還應(yīng)該把作文內(nèi)容在大腦中過(guò)濾一下，給同學(xué)或老師說(shuō)一說(shuō),。說(shuō)作文是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié),，它有利于理清思路，為以后的寫打下良好的基礎(chǔ),。

十,、作文的材料確定之后，又細(xì)致地給別人說(shuō)了一遍,，作文的雛形已形成了,。這時(shí)就可以找出稿紙，動(dòng)筆寫作文了,，要按格式要求,，題目居中，每段空兩格,，標(biāo)點(diǎn)占一格,，一行末的標(biāo)點(diǎn)可放在格外，每行的第一格不能是標(biāo)點(diǎn),。層次要清楚,，語(yǔ)句要通順,，不寫或少寫錯(cuò)別字。寫完后要認(rèn)真通讀一遍后,，沒有問(wèn)題了,，再交給老師批改審閱。這樣認(rèn)真地寫過(guò)課本上的八次作文后,，老師排好名次后再發(fā)給你,，你就有半個(gè)作文集了，一個(gè)學(xué)期就有一本屬于自己的作文書了,。只要堅(jiān)持寫下去,，到高中時(shí)有不少同學(xué)就真的可以出書了。

這就是我們寫作文的線路圖,，每個(gè)同學(xué)都能做到,，大部分同學(xué)都能完成，到那時(shí),，我們的作文將會(huì)大上一個(gè)新臺(tái)階,。

助教的寫作技巧和方法篇十八

離職演講稿的標(biāo)題是靈活多樣的。以“離職演講稿”為題,，可突出文體類別,；以“××公司經(jīng)理離職的演講”為題，可顯示公文特點(diǎn),。此外,，還可采用文章標(biāo)題的方法，例如“拜謝 拜托 拜請(qǐng)——一位教研室主任的離職演講辭”,。

2,、稱謂

指對(duì)現(xiàn)場(chǎng)聽眾的稱呼。這種稱呼,，一要表明演講對(duì)象的不同身份,，二要給人以謙和禮貌之感。一般采用類似“尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，同志們,、朋友們”這樣的稱呼就可以了。

3,、正文

簡(jiǎn)潔自然,，真切得體。

（2）主體,。這是文稿的重點(diǎn)和核心,。它主要包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：

首先，需要明確交代一下有關(guān)離職的背景情況,。無(wú)論是因?yàn)槿纹谝褲M去職,，還是由于特殊需要離任（如調(diào)職,、撤職、辭職等）,，都要如實(shí)加以說(shuō)明。這樣寫就可以使聽眾在了解真實(shí)情況的前提下,，消除疑慮,，避免誤解，同時(shí)也會(huì)激發(fā)聽眾對(duì)離職者的關(guān)注和信任,。

其次,，可以簡(jiǎn)要回顧自己的任職經(jīng)歷，進(jìn)行概括性的總結(jié),。要實(shí)事求是地寫,，既要肯定任職期間取得的成績(jī)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),；又要反省履行職責(zé)出現(xiàn)的失誤,，吸取教訓(xùn)。成績(jī)歸功于大家,，向領(lǐng)導(dǎo)和同志們表示誠(chéng)摯的謝意,；失誤歸咎于自己，向大家致以真切的歉意,。這樣講,，就能夠給聽眾以謙誠(chéng)的印象。

再次,，應(yīng)當(dāng)對(duì)自己原任職崗位的工作提出一些建議,。既要結(jié)合自己工作的實(shí)踐體會(huì)來(lái)談，又要給人以理性的思考,。真正使這些建議富有啟發(fā)意義和創(chuàng)新價(jià)值,，從而有助于繼任者更好地開展新工作，開創(chuàng)新局面,。這不僅是責(zé)任心的反映,，也是高素質(zhì)的體現(xiàn)。同時(shí),，為了讓大家了解自己離職后的打算,，還可以簡(jiǎn)略談?wù)剛€(gè)人意向，以表達(dá)一種積極進(jìn)取的人生態(tài)度,。

（3）結(jié)尾,。這是演講的結(jié)束語(yǔ)。不能畫蛇添足,，也不可草率收?qǐng)?。一般?lái)說(shuō),，要運(yùn)用簡(jiǎn)潔

而富有感情色彩的語(yǔ)言，表達(dá)自己對(duì)原任職單位和部門的深切希望和美好祝愿,，要能夠給聽眾以強(qiáng)烈的感染和巨大的鼓舞,。