方案是通過綜合考慮各種因素而制定的一種方案,，我們需要有一個合理的方案來應對復雜情況,。與團隊成員或專家進行討論和交流。以下是小編為大家收集的方案范文,，僅供參考,，歡迎大家一起來學習和借鑒。

美術教學方案設計要點篇一

課時：1課時。

學習領域：設計*應用,。

施教時間：9月27日。

教材簡析：

本課實際上就是運用彩繪,、粘貼等方法包飾一個廢舊的容器,，使其成為一件美化生活、環(huán)境的裝飾品,。

教學目標：

1.用彩繪,、粘貼等方法包飾一個廢舊的容器，使其成為一件美化生活,、環(huán)境的裝飾品,。

2.在設計、制作過程中能夠合理選用多種媒體及方法,。

教學重,、難點：

能否根據(jù)瓶子的形狀及質地選擇裝飾方法。

課前準備：

1,、學生收集各種廢棄的容器,、包裝紙、彩色紙,、碎布,、緞帶等材料，準備彩泥,、顏料,、膠水等工具。還可準備各種野生植物的花朵,、種子,、石子、貝殼,、泥土等,。

2,、教師準備范作。

教學過程：

活動一：

教師先出示幾個裝飾得非常漂亮的瓶子,，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望,。

提問：這么漂亮的瓶子可以擺在什么地方？

知道它原來是什么樣子的,？

學生討論：說說老師是怎樣裝飾這只瓶子的`,？

在教材中介紹了幾種方法？

你還有什么好的方法,？

活動二：

1,、學生用裝飾材料將容器全部掩蓋起來，使它看上去好像穿了一件花衣裳,。

2,、用水粉顏料涂色，應該少加水,，也可以現(xiàn)在瓶子上裹一張紙,，干后再涂顏色。

3,、用紙片拚貼的同學,，可以根據(jù)需要將紙裁（撕）的小一些，這樣比較容易伏貼,。還可用繩子,、線繞圈捆綁的形式來使紙片固定。

4,、還可以用蠟筆畫好圖案,，在水粉涂色，然后用它包裝容器,。

5,、還可以選擇貝殼、石子等材料粘貼,。

活動三：

將裝飾好的容器集中在一起,，看看哪些適合單獨放置，哪些適合組合在一起,。

收拾多余的材料,。

課后拓展。

將穿上花花衣的瓶子進行裝置藝術的擺放,。

教學評價：

1、能否合理學用多種媒材進行設計制作,。

2,、能否牢固的拚接,、粘貼材料。

3,、能否在作品中表現(xiàn)出大膽的想象,。

札記：在設計中有位學生發(fā)現(xiàn)“芬達”汽水的瓶子很像一位渾圓肩膀、細腰的婦女,，她大膽的把自己的發(fā)現(xiàn)告訴了大家,。孩子們興奮極了，他們用皺紋紙為這個瓶子做出了“可體”的“晚禮服”,，還用紙條捏出了“花邊”貼在衣服上,，用金紙剪了好多的亮片來裝飾衣服?？埣舻念^上還貼著毛線做的卷發(fā)……這真是“為瓶子穿衣服”了,！

美術教學方案設計要點篇二

1..欣賞秋天的樹林，學會用紅黃,、黃綠,、紅橙等色系表現(xiàn)秋天樹林的色彩美。

2.學習合理構圖,，注意疏密有致,、近大遠小地安排畫面。

1.幼兒初步觀察秋天樹林的變化,，已有使用水粉顏料的經(jīng)驗,。

2.秋天樹林課件，紅黃,、黃綠,、紅橙，秋日私語音樂,。

一,、觀賞圖片，欣賞秋天樹林美麗的景色,。

1,、教師說：“秋天來了，秋天的樹林是什么樣的呢,？我們一起來看看吧,。”引導幼兒欣賞圖片,。

2.集中交流：秋天的樹林美在什么地方,，感知秋天樹林的美。（形態(tài)美,、色彩,、布局美）

小結：秋天的樹林顏色特別漂亮,，一棵樹上有紅色和黃色，有黃色和綠色,，也有紅色和橙色,。

二、觀察水粉畫中的點彩技法

1.欣賞點彩水粉畫作品,，感受點彩技法,，并嘗試。

師：秋天的樹林真美??！你們喜歡嗎？我也很喜歡,。

這幅畫上有什么,？樹葉是怎么畫上去的？（用水粉點畫的）這種畫法就叫點彩畫,。

小結：對,，畫家用點彩的方法將樹葉點得滿滿的，看,，靠近樹干的樹葉點得最多,，密密麻麻不留空隙，慢慢向外減少一些,。

c.怎樣才能讓我們的樹葉也變得密密麻麻的呢,？（多點一點）好的，你們的辦法真不錯,，讓老師來把樹葉點得多一點,、密一點、空白的地方再點點,，讓點點連在一起,。換一種顏色再點，仔細看看發(fā)生了什么變化,？（幼兒：顏色變了）,。

師：兩種顏色交融混合在起來發(fā)生了奇妙的變化（師加密樹葉，提醒幼兒樹中間樹葉多,，慢慢向四周擴展減少,。）秋風吹過，金黃的樹葉會怎樣,？（飄落下來）對,，我們還可以畫一些樹葉從樹上飄落下來，它們就是落葉。注意哦,，落葉都躺在地上了,。

師：現(xiàn)在大樹的樹葉變的密密麻麻連成一片了,，剛才我們是怎樣做到的,？（先用兩種顏色在樹枝周圍點畫，然后將樹枝間留白的地方加密填滿,。

2.繼續(xù)欣賞多幅水粉作品,，引導幼兒觀察樹干的不同形態(tài)和樹枝的外形。師：看,，這片樹林的樹葉也是點畫,，樹干是怎樣畫上去的?（涂畫）這些樹的樹干都是直直的。

小結：大樹上有許多細細的樹枝,，好像許多手臂向四周伸展,。

三、清楚要求,，自主繪畫

1.教師提出要求：法的運用,。

教師說：“秋天的樹林顏色特別好看，看你們都忍不住要把它畫下來了,。請先想好你的樹林怎樣構圖,，準備畫什么色系的樹林，想好后,，請你開始動筆認真地畫吧,。注意疏密有致、近大遠小,，接色要自然哦,。”

2.明確作畫內容和方式,，討論作畫順序,。

師：先畫什么呀？（樹干和樹枝）用什么方法,？

小結：樹林里有很多樹,，先畫出各種姿態(tài)的樹干，再用點畫的方法畫出密密麻麻的樹葉,。

3.幼兒作畫時,，播放音樂《秋日私語》，課件滾動播映,。

四,、成果展示，相互欣賞作品

師：畫好的小朋友把你們的小樹林展覽到這兒了變成一片大樹林吧！說說你喜歡那幅畫,？為什么,？今天我們用點彩的方法畫出了秋天的樹林，真美,！

美術教學方案設計要點篇三

一,、幫助幼兒學習觀察畫面上人物形象以及白天與黑夜的背景變化，理解畫面所包含的內容,。

二,、幫助幼兒知道一幅畫可以用一段話說出它的意思。

大圖書一本,。

活動過程：

你們瞧,，今天我有一本大圖書，想看嗎,？

看看這本書的'名字叫什么,？（《黑夜》）。

猜一猜可能講些什么事,？（幼兒自由討論）,。

問：你看到些什么？

1．圖片上有誰,？這是什么時候,？它在干什么？它是怎么睡的,？

2．這幅圖片講什么,？它睡著了嗎？這么晚了,，它為什么還不睡,，你是從哪里看出來的？（幼兒扮演小狗）,。

3．再來看看,，還有誰也睡覺了？它是怎么睡的,？

4．快看,，這是誰呀？他睡在哪兒,？

5．到了夜里,，還有誰也睡覺了？小妹妹是怎么哄娃娃睡覺的,？（幼兒集體表演,，并請個別幼兒示范）。

注：（l）每幅圖片教師用二三句話小結。

（2）讓幼兒知道老師剛才講的就是這一幅圖片,，一幅圖片可以用一段話表示,。

美術教學方案設計要點篇四

本冊教材是以豐富多彩的美術活動為主線，以由淺入深的基,。

礎知識和基本技能內容為副線,，主、副線密切關聯(lián),，穿插并行,。主要內容包括：色彩冷暖知識,、線條、節(jié)奏,、工藝制作,、玩具,、實用設計、電腦美術,、欣賞等,。

在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審,。

美性和情意性的教學要求,，兼顧學生個性的發(fā)展和知識技能的學習的兩方面的需要。

強調趣味性的美術學習,，設計內容要貼近學生的生活經(jīng)驗,，

強化學生美術學習的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統(tǒng)的基礎上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術發(fā)展方向,。

1,、知識和能力方面：

通過觀賞和各類美術作品的形與色，能用簡單的話語大膽的,。

解基本美術語言的表達方式和方法,；培養(yǎng)學生表達自己感受或意愿的能力，發(fā)展學生的空間知覺能力,、形象記憶能力,、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。

2,、教學過程與方法：

引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞,、繪畫、繪畫創(chuàng),。

作等各種美術活動,，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺,、觸覺和審美經(jīng)驗,；在美術活動過程中強調趣味性的美術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放性,、立體性,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng),。

3,、情感態(tài)度價值觀：

中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操,，完善人格,。

現(xiàn)代課堂教學評價規(guī)范。

初中美術課是九年義務教育階段的一門,。

必修的藝術文化課程,，是學校實施審美教育的重要途徑，它對于陶冶學生情操,、提高美術文化素養(yǎng),、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力、促進學生德,、智,、體、美,、勞全面發(fā)展,，具有重要的作用。

本教材嚴格按照《課程標準》的具體要求,，以美術的四個學習領域設計了具體的課題,；以促進人格的全面發(fā)展為出發(fā)點，以學生必備的美術知識與技能為基礎,，更貼近于學生的學校生活和社會生活,，更好的通過美術教學，激發(fā)學生的學習興趣與愛好,，培養(yǎng)學生健康的審美情操,，提高學生的藝術修養(yǎng)和審美能力，提高學生的生活質量,。

美術教學方案設計要點篇五

　人美版《美術》第十冊第一課,。

　13年，職稱：小教一級,。

(一)指導思想,。

本課為“欣賞·評述”學習領域,。依據(jù)《美術課程標準》，應著重培養(yǎng)學生掌握美術欣賞最基本的方法,，不斷提高學生欣賞和評述的能力,，能夠運用一些簡單的美術語言描述美術作品和表達自己的感受。

教師引導學生從齊白石的人生經(jīng)歷,、繪畫題材,、表現(xiàn)方法、藝術特色四個方面,，認識他所取得的藝術成就及人格魅力,，感悟中國文化的特色和精神。

(二)理論依據(jù),。

1,、接受理論認為，一部作品創(chuàng)作完成后,，不能把讀者(觀眾)的藝術接受過程看成是消極受教過程,，讓藝術的接受者都只能等待著藝術家的擺布。因此,，不該過份地強調審美接受中的思想灌輸功能，應鼓勵學生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗,、審美情感大膽表達自己對齊白石及他作品的認識,，從而激發(fā)他們的主體意識，發(fā)揮主體作用,。

2,、美國藝術評論家沃爾夫曾說過：“鼓勵他們獲得批評能力的一個最有效的方法是讓他們用最明白無誤的語言把自己對藝術作品的感受寫出來”，因此,，本課我讓學生以談感受的形式,，表達自己對齊白石的認識、作品的理解等,。

一,、教材分析：

本課教材主要以齊白石最受人稱道的繪畫題材——_花、鳥,、蟲,、魚；最令人折服的藝術修養(yǎng)一詩,、書,、畫、??；最使人著迷的氣韻品格——畫簡意深,、筆墨率真為切入點，展現(xiàn)了齊白石一生對藝術的追求和熱愛,。

單就中國畫一項而言,，齊白石山水、人物,、花鳥,，樣樣精通，兼工帶寫,，無所不能,。但是，我認為齊白石所涉及到的藝術類別中,，面目最多,、數(shù)量最大、成就最高的還是他的花鳥畫,。所以,，在短短的四十分鐘課堂上，我把重點放在了對他花鳥畫的欣賞,，其他也有涉獵,，如蜻蜓點水。

從這套教材中涉及到的美術欣賞·評述課來看,，大約能分為這么三類：一類為以畫家為主專題欣賞,；一類為主題性欣賞，如建筑欣賞,、自然景觀欣賞,、雕塑欣賞、肖像藝術欣賞等,；第三類為每課的隨堂欣賞,。就《人民藝術家一齊白石》這一課，我主要從兩個方面來闡述它在這套教材體系中的位置,。

(一)從以一名畫家為專題的欣賞來看,。第二學段的《畫家凡高》，第三學段的《人民藝術家——齊白石》,、《20世紀的藝術大師——馬蒂斯》,，都是以一名畫家為主的專題欣賞。從第二學段能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述,，說出其特色,，表達自己的感受。到第三學段能用一些簡單的美術術語,，表達自己對美術作品的感受和理解,，欣賞·評述的階段目標由易到難,。

通過學習《畫家凡高》，學生已經(jīng)初次對一位畫家,，進行了專題欣賞,，了解他所取得的藝術成就。在此基礎上,，本課通過對畫家齊白石的專題欣賞,，引導學生能用一些簡單的美術語言表達自己的感受。

(二)從齊白石作品在不同學段的隨堂欣賞來看,。齊白石的作品《百世多吉》,、《和平鴿》、《荔枝蜜蜂》,、《柳橋獨步》分別在第一,、二、三學段中的“造型·表現(xiàn)”領域中出現(xiàn),，通過隨堂欣賞,，讓學生逐步感受中國畫的形與色，齊白石作品的筆墨情趣,，為五年級“欣賞·評述”課《人民藝術家—_齊白石》的學習起到了一定的鋪墊作用,。

二、學生情況分析,。

(一)五年級的學生,，已經(jīng)具備一定的欣賞評述能力，但他們對運用簡單的美術語言,，表達自己對藝術作品的感受和理解，還有待提高,。

(二)學生在課上隨堂欣賞過齊白石的作品,，但對他的認識很粗淺，大部分學生只知道齊白石擅長畫蝦,。他們在領悟,、理解、文化藝術積累上,，還不足以對齊白石這位藝術大師進行全面的解讀,。

(三)通過這節(jié)課的學習，教師要有意識的引導,、鼓勵,，并傳授給學生如何全面地認識一位畫家及他的藝術作品，有目的的進行欣賞活動,，從而提高學生美術語言的表達運用能力及欣賞能力,，激發(fā)他們對中國傳統(tǒng)繪畫的熱愛之情,。

三、參考資料：

1,、《齊白石一從木匠到巨匠》屢立新著—一北京出版社,。

2、《大畫家齊白石》余耀康著—一上海辭書出版社,。

4,、《怎樣上好欣賞·評述課》劉世彬蔡琳華著——西南師范大學出版社。

5,、音像資料：

百家講壇《水墨齊白石》系列講座——主講屢立新,。

《中國繪畫欣賞——齊白石》講座——主講楊琪。

1,、知識與技能：了解齊白石的`生平,，知道他是一位詩、書,、畫,、印全能型的藝術家。能夠用簡單的美術語言表達自己的感受,。

2,、過程與方法：教師通過講授，使學生在課堂上獲取更多的信息,。并以問題,、對話、小組探究,、對比分析等方法,，引導學生進行有目的的欣賞。

3,、情感態(tài)度價值觀：激勵學生學習齊白石老人熱愛生活,、大自然，一生勤奮,，對藝術的不懈追求精神,，培養(yǎng)他們對中國文化的熱愛之情。

4,、教學重點：了解齊白石作品“兼工帶寫’’的表現(xiàn)方法和“似與不似的藝術特色,。

5、教學難點：用簡單的美術語言,，表達對齊白石作品及個人的感受,。

一、激趣導入——《喜蛛圖》,。

1,、王老師今天要給你們猜個謎語：小小諸葛亮,，獨坐軍中帳??

2、出示齊白石作品《喜蛛圖》放大稿,，并和原稿進行對比,。

你們知道它是誰畫的嗎?

3、板書課題：(齊白石),。

美術教學方案設計要點篇六

一,、教學目標：

能用形的分解方法，發(fā)現(xiàn)和了解生活中的物象可以用不同形狀進行概括,，初步掌握觀察和概括的基本方法,。

能用形的概括組合方法，學習運用剪,、撕,、折、卷的方法,，利用各種各樣的形狀表現(xiàn)自己喜歡的東西,。

在學習過程中培養(yǎng)學生關注生活、熱愛生活的情感,。

二,、教學重難點。

教學重點：了解利用各種各樣的形可以概括生活中的物象,，學習用形的組合方法表現(xiàn)自己喜歡的事物,，嘗試利用不同的方法和多種形狀完成一幅粘貼畫。

教學難點：剪,、撕,、卷、折方法的綜合運用,。

三,、教學準備：彩紙、剪刀,、固體膠。

四,、教學過程：

一,、播放繪本故事《我把哪個部分弄丟了？》,。

通過師生共同根據(jù)將故事補充完整的活動,，讓學生對一些基本的形狀有一個初步的認識。

二,、新課講授,。

1,、小星星找回了丟失的星角，我們也通過這個故事認識了各種各樣的.形,，今天我們就一起來學習第四課《各種各樣的形》,，板書。

2,、小組活動一：找一找,。

我們的周圍都有哪些形狀？

3,、小組活動二：試一試,。

試著把彩紙變成各種不同的形狀（看哪一組用的方法最多）。

4,、小組活動三：看一看,。

各小組討論分析不同的圖片，說出他們是由哪些形狀組成的,？

5,、小組活動四：做一做。

（1）每一個小組派一位代表上來,，用袋子里面不同形狀的磁片,，在黑板上拼貼出各種物體。（2）小組合作,，用剪,、撕、折,、卷的方法,，將彩紙變成不同的形狀，進行有趣的組合,，粘貼出自己喜歡的東西,。

（3）注意：a、用剪刀時請注意安全,。b,、不浪費，不亂扔,。將剩下的紙,，放回工具盒里面。

三,、學生制作,，教師巡視指導。

提示學生注意構圖和色彩的搭配，選什么樣的工具和方法才能讓我們的畫面既整潔又粘貼牢固,。

四,、展示評價。

1,、小組展示,，自評、互評,。

2,、教師點評，總結方法,，指出值得借鑒學習和改進的地方,。

五、小結拓展,。

1,、教師拓展總結。

2,、學生自評：

（1）我學會了在生活中找出方形,、圓形、三角形,。

（2）我會用形狀組合出自己喜歡的東西,。

美術教學方案設計要點篇七

設計分析：

大量的信息、高度的概括,、濃縮在極簡練,、標志的設計美觀的圖形中，在人們視覺中形成深刻的印象,，從而達到宣傳的目的,。因此在形的選擇與設計上就要做到一形多用，標志的設計既要信息傳達準確,，有要做到形象美觀,、簡練，而組合形式更要單純,，標志的設計整體形象又必須個性鮮明,，設計要求是比較高的。通過分析與作業(yè)訓練,，能使學生了解不同類別的標志的設計特點,，學習運用不同方法進行創(chuàng)作設計，最終使學生掌握用形來傳遞信息,，表達概念與情感的能力。

本課是為學生學習和了解標志設計而設置的。人們用形來表情達意是不言而喻的,。而標志在這方面表現(xiàn)的尤為典型,。

教學目的：

知識目標：了解標志的分類和功能以及設計的創(chuàng)作特點；

能力目標：培養(yǎng)學生的觀察,、想象,、創(chuàng)造思維能力和欣賞評議能力。

教學重點和難點,。

因為標志的強烈實用性,，確定本課的重點是標志的藝術特征。它對學生初步觀察分析標志有重要意義,，由于學生繪畫水平不同和觀察生活的感受不同,，所以把難點定為創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

教學程序：

導入：

同學們好,，有一種飲料風靡全世界,，大家想知道是什么嗎？展示可口可樂廣告紙,，現(xiàn)在我們知道這種飲料是什么了嗎,？學生回答可口可樂。為什么在沒有任何說明的情況下我們就可以識別出來呢,？學生回答：因為上面顯示了可口可樂的標志,。

因為標志是一種視覺識別符號，它在生活中猶如語言,，起著傳遞信息的作用,。它通過精練的藝術形象，使人一目了然,，具有很強的概括性和象征性,，所以我們稱標志設計為視覺的語言。今天就讓我們一起來學習標志設計（板書課題）,。

一,、標志的起源：標志的起源(可以追溯到上古時代的“圖騰”。那時每個氏族和部落都選用一種認為與自己有特別神秘關系的動物或自然物象作為本氏族或部落的特殊標記,。如女媧氏族以蛇為圖騰,，還有的以太陽、月亮,、烏鴉為圖騰,。炎黃子孫則是以龍做為自己的圖騰，最初人們將圖騰刻在居住的洞穴和勞動工具上,，后來就作為戰(zhàn)爭和祭祀的標志,。國家產(chǎn)生以后，又演變成國旗、國徽,。所以說國旗又是一個象征國家的標志,。我們每一個中國人都應該熱愛象征祖國的國旗、國徽,，自覺的`維護國家形象和尊嚴,。

二、解讀標志的不同種類：

標志的種類繁多,，我們知道的有運動標志,、旅游標志、交通標志,、警告標志,、禁止標志、企業(yè)標志,、汽車標志等等,。

三、看書上的不同標志,。你認為標志應該包涵哪幾要素,？舉例說明。

四,、解讀北京奧運會標志,，結合四要素談：

會徽標志狀如中國印章，圖似運動人形,，色呈喜慶熱烈,，設計者選中國印進行創(chuàng)作，意在展示中國源遠流長的燦爛文化和悠久歷史,，同時印章又是一種誠信的標志,，也寓意北京成功舉辦奧運會的莊嚴承喏和必勝信心。

把漢字“京”應用書法形式巧妙幻化成一個張開雙臂迎接勝利的運動人形,，會徽的主體標志選用紅色,，吉祥、喜慶,、熱烈的紅色,，寓意北京20紅紅火火。

五,、作業(yè)安排,。

今天我們學習了標志的類別、設計要素,，看了這么多的標志,，大家想不想也成為一名設計師,，現(xiàn)在，我這里有幾個標志需要大家來設計,，大家有沒有信心來完成這些設計,？學生分組設計標志，教師做指導,。

1、選書中你最喜歡的一個標志進行臨摹,，并作設計說明,。

2、年北京奧運會會徽若由你來設計,，你打算怎樣設計,？

3、能否為我們菱塘回民中心小學設計一枚?；諛酥?，并且作設計說明。

美術教學方案設計要點篇八

知識與能力：

1,、敦煌藝術由石窟建筑,、彩塑、壁畫共同組成的藝術寶庫,。

2,、敦煌彩塑和壁畫藝術是人類四大文明交匯的產(chǎn)物，是中外文化交流的見證,。

3,、對石窟藝術幾個主要時期彩塑及壁畫的特點有所了解。

4,、對佛教傳入我國及四大洞窟藝術概況有初步的認識,。過程與方法：

1、通過講解,、視頻,、討論的教學方式使學生基本了解佛教的傳入與敦煌石窟的興建過程。

2,、能對敦煌歷史上各個時期的彩塑與壁畫的形象與藝術效果進行分析,。

情感與態(tài)度、價值觀：

1,、了解敦煌莫高窟彩塑與壁畫藝術的偉大成就,。

2、了解藏經(jīng)洞的發(fā)現(xiàn)與敦煌文物的散失過程,，汲取歷史教訓,，體會到保護民族文化遺產(chǎn)的使命感,。

分析敦煌莫高窟彩塑和壁畫的主要藝術特色。

對不同時期莫高窟佛教藝術與時代之間的聯(lián)系,，佛教的相關知識,。

（一）、播放《九色鹿》動畫片,。

穩(wěn)定學生情緒,，逐步導向課題內容。針對學生的年齡特點,，提高他們的興趣,，營造好的課堂氛圍。

（二）,、導入新課,。

1、提問：同學們看過這部動畫片嗎,？

2,、你知道這部片子中的故事是來自哪里？

3,、播放《九色鹿本生》視頻,。

《九色鹿》。根據(jù)敦煌莫高窟佛教壁畫故事改編的,。教導人們要誠信,、向善。學生談對敦煌的了解,。壁畫,，彩塑、藏經(jīng)洞,、王道士,。學生的回答不足的地方教師予以補充。

4,、敦煌最有名的是什么,？

（三）、敦煌的歷史,。

1,、板書：《敦煌莫高窟——石窟藝術的寶庫》引用佛教的術語，我們今天就來了解敦煌的'前世,、今生,。

2、結合ppt課件展示,。

3,、板書：敦煌的地理位置,。

請同學們觀看這幅《絲綢之路》地圖為例講述絲綢之路與敦煌莫高窟的關系。使學生了解敦煌特殊的地理位置和石窟藝術產(chǎn)生的背景之相關知識,，建立歷史大坐標,，把政治、經(jīng)濟,、軍事,、文化、宗教等知識點相關聯(lián),，更好地理解敦煌藝術產(chǎn)生的歷史必然性,。

學生利用已有的歷史常識講解絲綢之路與敦煌莫高窟的關系。學生觀看視頻了解相關知識,。

　（選擇敦煌藝術中比較有鮮明時代特點,，故事性,、趣味性較強的故事，是學生易于比較易于接受,。）,。

1、板書：莫高窟彩塑藝術優(yōu)秀作品賞析（ppt）,。

2,、板書：莫高窟壁畫藝術優(yōu)秀作品賞析。

（承上啟下,，引出莫高窟國寶流失的話題,。）。

板書：莫高窟的藏經(jīng)洞的來歷：

請學生講述藏經(jīng)洞的發(fā)現(xiàn)過程與被盜經(jīng)過,。

從對雕塑,、壁畫藝術的欣賞，引申到對當時社會歷史,，文化的了解,，對宗教文化的了解；同時通過對敦煌石窟藏經(jīng)洞遭遇國外所謂探險家的掠奪,，致使大批國寶四處流散的事實,，激發(fā)學生的愛國主義熱情，懂得藝術珍品的價值,。

1,、四大洞窟簡介：（ppt圖示）。

（了解中國石窟藝術最有代表性的四大石窟不僅增加了對石窟藝術的了解更有利于學生們對比觀察研究我國各地石窟藝術的不同藝術特色）,。

美術教學方案設計要點篇九

教學目的：

1．引導學生了解元宵節(jié)的風俗習慣,，并通過欣賞,，感受元宵節(jié)熱烈的氣氛，培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感,。

2．引導學生進行彩燈的設計制作,，并布置展示。

教學重點：

了解元宵節(jié)習俗,，欣賞彩燈并學習設計制作彩燈,。

教學難點：

引導學生掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。

教學過程：

一,、組織教學,。

二、激趣導入：

1．引導學生欣賞各種花燈圖片,，并說說自己的感受,。

（1）花燈美嗎？為什么美,？

（2）各有什么特點,？

（3）你還見過什么樣的花燈？

2．請學生說說元宵節(jié)的來歷及有關元宵節(jié)的傳說,。

3．讓學生拿出自己帶來的花燈,，引導他們觀察：

（1）花燈的制作材料。

（2）花燈的基本結構,。

（3）花燈的幾種制作方法,，不同材料有不同的制作方法。

三,、與學生一起探討,、演示花燈的制作過程和方法。

1.演示制作方法,、過程,。

2.你認為還可以怎樣制作更漂亮或更簡便？

四,、學生分組進行討論,、設計，合作,。

第二課時,。

一、請學生談談本組制作思路,。

二,、互相參觀提看法。

三,、交流好的制作放,。

四,、繼續(xù)制作完成。

五,、作品展覽,，評議。

六,、課堂延伸：除了用紙質來做,，還可以用什么材料來做？比如：柚子皮,、廢棄物等,。

美術教學方案設計要點篇十

教學目的：

1、讓學生認識各種繪畫工具并嘗試使用各種工具的'樂趣,；

2,、了解一些畫種，知道兒童畫包括造型和上色的步驟,；

3,、通過自己的畫筆畫出較完整的一張作品，與自己的姓名有關,，學會表現(xiàn)自己，讓別人了解自己,。

教學重點：嘗試使用各種畫具的樂趣,。

教學難點：區(qū)別各種畫種。

教學準備：師生各種繪畫用具圖片課件,。

教學過程：

一,、活動：介紹自己。

二,、介紹課前常規(guī),。

1、美術課的各種常規(guī)工具,。

筆：鉛筆,、彩筆、蠟筆,。

紙：畫本,、畫紙、彩紙,。

用品：剪刀,、橡皮等。

2,、美術課紀律,。

認真聽課,，老師講課時不動手，老師宣布開始后盡情表現(xiàn),，可以自己畫,、也可以合作畫；

同學之間互相幫助,，多交流,，畫完后跟同學說說自己的畫工具要準備好。

三,、繪畫創(chuàng)作：

1,、剛才小朋友介紹了自己，老師的腦袋太小,，一下記不住,，請小朋友用畫畫的形式告訴我。

2,、把你們的姓名先用筆寫出來,，你覺得怎樣寫漂亮就怎樣寫，寫大一點,。

3,、把自己的姓名裝飾一下，工具各異,。

4,、添畫其他，完善畫面,。

講評畫作,。

美術教學方案設計要點篇十一

教學目標：

1、指導學生畫圖程序中繪制簡潔的圖案,。

2,、引導學生通過創(chuàng)意和操作感受電腦美術課的樂趣和設計制作成功的喜悅。

教學重點：

采用畫圖程序創(chuàng)作一幅青蛙,。

教學難點：

創(chuàng)作方法的了解和掌握(畫圖程序界面上各種工具的使用),。

教具準備：

電腦演示示范作品以及電腦軟硬件設施。

課堂教學：

一,、復習導入：

1,、組織教學，確保每臺電腦能夠正常運行,。

2,、復習學過的圖畫程序操作方法及本課的圖案知識、設計、排列,、重復等造型知識內容,。

二、發(fā)展階段,。

1,、教師示范：

以清晰的演示復習圖畫程序界面上的各種工具的用途，當場示范電腦繪畫中圖案繪制,、復制,、粘貼、翻轉和旋轉,、拉伸和扭曲等創(chuàng)作方法,。

2、師生共同完成一些電腦繪畫方法的操作,。

3,、學生進一步熟悉軟件中的各種工具。

4,、學生創(chuàng)作,。

作業(yè)要求：大膽、自由地創(chuàng)意和繪制,。

5,、學生作業(yè)品評。

學生完成作業(yè)后,，在屏幕上互相評價,、欣賞，并評出最有創(chuàng)意的`作品,。

三、收拾整理,。

指導學生按照正確的步驟安全地關閉電腦,，整理桌面、地面,。

四,、課后拓展。

鼓勵家里有電腦的同學多做練習,，進行有趣的造型活動,，可能的話把自己的作品打印出來，裝飾自己的小房間或教室,。

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美術教學方案設計要點篇十二

1,、引導學生關心學校的新同學，養(yǎng)成觀察生活的習慣。

3,、通過繪畫,，培養(yǎng)學生之間的友誼。美術教案－我的新朋友,。

教學重難點,。

1、描繪出新同學的外貌特征,，在欣賞同齡人作品時,，大膽的發(fā)表自己的建議。

2,、用自己喜歡的表現(xiàn)方法表現(xiàn)出人物的基本特征,。

3、大膽自由的運用繪畫,、拼貼和立體制作更方法為同學繪制肖像畫,。

課前準備。

同學之間相互觀察,。

準備幾幅供學生欣賞的肖像畫,，

教學過程。

一,、組織學生檢查學生用具準備情況,。

二、引導階段,。

板書：朋友,，提出問題：什么樣的人才能稱為朋友呢？學生根據(jù)自己的理解說一說,。（彼此關系比較好的人）,。

引導學生談話，從幼兒園到現(xiàn)在你認識了很多的人,，在這些人中,，有你喜歡的、了解的……,，相信其中肯定會有你的好朋友,，在這些朋友中那些是剛認識的，而且你們的關系比較好,。請同學說一說自己的新朋友和老朋友,，在這些新朋友中，誰給你留下的印象最深,，他有什么特點,。引導學生在說話時,，指以表達出同學的特點。

要把同學畫像主要應畫好它的什么地方,，學生思考,、討論，小結學生的'討論結果,，得出話好肖像畫主要應抓住人物的特點,。

三、發(fā)展階段,。

1,、真實反映階段帶領同學互相觀察，通過觀察了解新同學的外貌特征,，并引導學生用簡單的語言進行描述,，利用比較的方法，引導學生抓住好朋友的臉型,、五官,、發(fā)型等與其他人的不同之處，也就是指導學生如何抓住人物的特征進行描繪,。

2,、形成特色階段引導學生觀摩不同風格的名家肖像畫，使學生通過欣賞懂得畫像肖像畫時既要抓住人物的特征,，注重色彩和線條的表現(xiàn)力,，又要體現(xiàn)自己的繪畫風格。

3,、大師們的作品非常有特點,，相信同學們，也會向大師們一樣講好朋友表現(xiàn)出來,。鼓勵學生大膽,、自由的運用繪畫、拼貼和立體制作的方法為新同學繪制一幅有特點的肖像畫,。

4,、展示學生的肖像畫作品。

請同學們猜猜他是誰,，檢測一下自己有沒有把同學的特點表現(xiàn)出來。

四,、收拾整理,。

作品完成后，督促學生將工具材料收拾好,。

五,、課后拓展。

1、欣賞更多的肖像畫,。

2,、我們是否可以用更多的方法、風格來繪制自己周圍的親人和朋友,。

美術教學方案設計要點篇十三

1．學習用弧線畫幾種軟綿綿的云朵形狀,。

2．能想象畫出小朋友們在云上玩耍的情景。

3．體驗創(chuàng)作的樂趣和熱愛大自然的情感,。

　想象小朋友在云上玩耍的情景,。

　能用弧線畫出云朵的柔軟質感。

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一,、欣賞云的照片。

2,、師：仔細觀察,，云朵長什么樣子？

小結：云朵白白的,，一團團的,。

二、畫一畫云朵,。

1,、師：你會用怎樣的線條畫云呢？在練習本上試著畫一畫吧,。

2,、教師點評學生的嘗試作業(yè)：線條流暢、連貫,，云朵形狀完整,。

3、教師示范畫云,，邊講解步驟,。

三、聯(lián)想,、表演,。

1、師：云朵的顏色和樣子讓你聯(lián)想到了什么,？給你什么感覺,？

2、師：看,，小女孩把云朵當做抱枕摟在懷里,，真柔軟呀,，好舒服呀！

1,、師：你們想和云做什么呢,？

生：抱一抱，摸一摸,，跳一跳……,。

1、師：云朵們聽說小朋友們要來做客,，好好打扮了一番,，我們去瞧一瞧吧！

生：哇,！打扮成了小狗和小兔呢,。

師：它們在說什么呀？

2,、師：想一想,，在之前畫的云朵上添一添，把云朵變成其它的形象,。

3,、師示范。

五,、繪畫表現(xiàn),。

1、教材手繪插圖欣賞,。

2,、學生作業(yè)。

師：看看這些小朋友在云中做什么呀,？

3,、師：下面我們也來畫一畫吧。用弧線表現(xiàn)軟綿綿的云朵,，想象小朋友們在云上玩耍的情景,，再畫一畫。

六,、作業(yè)指導,，師生互評。

1,、云朵的線條流暢,，表現(xiàn)出柔軟的感覺嗎？

2,、想象豐富,、有趣嗎？畫面內容飽滿嗎,？

3,、你喜歡哪一幅？對自己的作品滿意嗎,？

美術教學方案設計要點篇十四

欣賞?評述,。

課時：1課時。

教材分析：

黑白之間的相互轉換,，會取得意想不到的效果,，但只有嘗試才能了解。

教學目標：

1.,、引導學生欣賞黑與白圖形,，激發(fā)他們的靈感。

2.,、使學生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感,。

3.、指導學生用學過的圖形來表現(xiàn)不同的正負形,。

教學重點：

引導學生欣賞黑與白圖形,，使學生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。

教學難點：

指導學生用學過的圖形來表現(xiàn)不同的正負形,。

教學準備：

教具：有關的'圖片,、資料、范圖,、

學具：收集到的圖片,、資料、繪畫工具,。

教學過程：

一,、引導階段。

1,、引導學生欣賞有關的黑與白的圖形,，感受黑與白圖形之間的相互轉換，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感,。

2,、引導學生小組交流，談談各自的看法,。

二,、發(fā)展階段。

教師與學生一起總結創(chuàng)作黑白正負圖形的要領：

1,、不規(guī)則圖形組成的正負形：圖形簡潔,，線條流暢,，主要以面的形式表現(xiàn)。

2,、對稱法組成的正負形：黑與白都是一個完整的圖形,。

3、重復法組成的正負形：每個基本形大小相同,，造型簡潔,。

4、二方連續(xù)法組成的正負形：由一個基本形可以重復,，改變方向組成正負形,。

三、討論交流：

引導學生討論,、交流,，準備用什么方式方法設計一幅什么方法組成的黑與白圖畫？

四,、作業(yè)要求：

1,、用黑與白表現(xiàn)正負形。

2,、圖形簡潔,，有創(chuàng)意，形式感強,。

3,、線條流暢，涂色均勻,。

五,、展示評價：

1、學生將作品展示在黑板上,。

2,、引導學生欣賞、評價,，“你喜歡哪一幅作品,，為什么？”

3,、引導作者反思,，說說“你覺得自己這幅畫有何改進的地方？”

六,、課后拓展：

鼓勵學生根據(jù)這節(jié)課所學的正負形,，體會其形式美。

執(zhí)教時間：3月1日——3月3日。

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印,。

美術教學方案設計要點篇十五

一、教材分析：

本節(jié)課是“想像創(chuàng)造”領域的一個內容,，關于夢的話題很容易引起學生的興趣,。課中教師可以為學生提供較大的想像空間，利用這個課題,，讓學生根據(jù)自己的夢想進行豐富的聯(lián)想，以此培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和造型表現(xiàn)能力,。引導學生對夢的追憶,、對夢的描繪，從而達到對夢的科學理解,，鼓勵他們?yōu)閷崿F(xiàn)自己的夢想而努力奮斗,。

二、教學目標：

(1)認知目標:通過聯(lián)想和幻想,，讓學生真正走進自己的內心世界,，了解自己的思想，由對夢的描繪引發(fā)對美好夢境的追憶,，并對夢有較為科學的理解,。

(2)操作目標:引導學生在敘述夢境的過程中，選擇喜愛的繪畫工具與制作方法,，表現(xiàn)出自己的美好夢想,。

(3)情意目標:從欣賞的角度去面對學生的每一幅作品，多方面地評價學生,。通過學生對夢的追憶和對理想的追求,，培養(yǎng)學生永不放棄自己的信念和持之以恒的人生態(tài)度。

三,、教學重難點：

教學重點:暢談自己的夢想,，并用自己喜歡的形式表現(xiàn)出來。

教學難點:作品力求新穎,、生動,，富有藝術美感，同時真切表達自己的想法,。

四,、教學準備：

教師準備:配樂故事《南柯一夢》、范作一張,、往屆學生表現(xiàn)的有關夢的畫面,、大師的作品等。

學生準備:繪畫工具,、綜合材料,、手工制作工具等,。

五、教學過程：

(1)故事導人:教師配樂講述《南柯一夢》的故事,，由故事引入課題:夢中的我,。

(4)觀察方法:教師說說自己的夢想，并邊說邊畫,，意在讓學生通過老師的演示,，掌握構圖形式和表現(xiàn)方法，并能大膽地作畫,。(教師播放音樂,。)。

(5)應用創(chuàng)作:邊放音樂邊畫出自己在夢里的樣子,，再配上奇異的夢幻背景,，教師及時將好的構思、構圖展示給其他學生看,。

(6)作業(yè)展評:把自己的作品展示在黑板上,，通過評獎(佳作獎、進步獎,、創(chuàng)新獎)使學生對自己的作品有重新的認識和感悟,。

(7)拓展延伸:收集名人故事，了解名人小時候的夢想,，以及如何通過自己的努力實現(xiàn)自己的夢想,，教育學生從小要有遠大的志向，并為之努力奮斗,。

六,、教后記：

第22課玩沙去。

一,、教材分析：

這是走出教室親近大自然的一個教學活動設汁,。玩沙對于中、低年級的學生來說可謂是開心至極,。但對于教師來說,，課前準備工作是大量的，且不說教學掛圖,、材料,、工具等的準備，單單場地的準備,、各方面的協(xié)調,、外出組織工作的到位和安全教育，都是不可忽視的問題。

此課的授課時間適宜在夏季,，一是便于教學活動的開展,，二是便于課后的收拾整理與學生的清洗工作。在有秩序,、有組織的情況下開展玩沙的游戲,，使學生在擁抱大自然的同時，感受自己制作的沙雕給沙灘及學校的操場帶來的情趣及美感,。

二,、教學目標：

(1)認知目標:初步認識沙雕藝術，并對其形成的特殊風格有所了解,。

(2)操作目標:能自己或跟別人合作完成一件沙雕作品,。

(3)情感目標:感受大自然的神奇與美好，感受沙雕活動給人們生活帶來的樂趣,。

三、教學重難點：

教學重點:能一個人或幾個人合作做一個沙雕(或沙畫),。

教學難點:掌握沙的特性,，創(chuàng)作形狀各異的沙雕(或沙畫)。

四,、教學準備：

師生共同準備:沙雕作品圖;鏟子,、水桶、噴水壺等;收集大自然中的樹枝,、落葉,，適量的廢舊材料等;教師對沙灘或操場環(huán)境事先作深入了解，并選定較為合適的區(qū)域,。

五,、教學過程：

以圍坐的形式于操場一隅。(盡量與體育課或活動課協(xié)調好活動場地,。),。

把沙雕作品的`圖片分發(fā)給學生，讓學生對自己手中或他人手中所拿的作品談談看法:,。

1·你喜歡這種造型嗎?為什么?沙雕作品還有其他的內容可以表現(xiàn)嗎?

2·你喜歡有顏色的沙雕作品嗎?

3·試比較有顏色的沙雕作品與本色的沙雕作品的不同,，你更喜歡哪種?

·除了沙雕作品，你還收集到哪些與沙有關的藝術作品,，請介紹給大家,。你還能設計出其他與沙有關的作品嗎?請把設想告訴大家,。

·教師利用沙堆示范，講明鐵锨、鐵鏟等工具的正確使用方法,，并加強安全教育,。

·學生在操場或沙坑里做玩沙游戲。(有條件的學校、全班可以一起在沙堆中做游戲,，條件不是太好時可以留一部分在沙坑中進行堆沙或做沙雕活動，另一部分學生運一些沙在操場土做沙畫游戲,。),。

·巡回指導時，幫助有困難的學生明確具體的問題:,。

1·根據(jù)場地大小,，控制沙雕的大小及占地位置。

2·指導學生正確使用不常用的鏟沙工具及合理利用所帶的廢舊材料,。

3·發(fā)給部分學生相應的沙雕作品圖片,，讓其參考。

·操場上的大組與沙坑中的大組互相欣賞作品,，并各提建議,，小組與小組間加強交流，教師與學生退遠后欣賞并相互評價,。

·收拾與整理:把散落在學校操場的沙歸回原處,。在海邊活動的學生要把插人或裝飾沙雕的廢舊材料收拾歸類。

六,、教后記：

美術教學方案設計要點篇十六

教學目標：

1．知識與技能目標：

了解公益招貼畫的社會意義和審美價值以及招貼畫的設計方法,、設計要素、形式美的要求,；培養(yǎng)學生良好的設計思維方式,，促進設計意識的形成；學生能用簡潔的造型語言設計主題招貼,，初步學會合理控制畫面的構圖及色彩等知識,。

2．過程與方法目標：

學生在參與過程中學會與人合作，與人交流,，并在此過程中掌握表現(xiàn)的方法與技能,。

3．情感目標：

培養(yǎng)學生關注生活，熱愛生命的情感,，加強學生對人類生存與發(fā)展的思考,。

第一課時。

一,、教學準備：

1．戰(zhàn)爭圖片,、和平鴿圖片資料、表現(xiàn)和平主題的招貼畫,。

2．學具準備：剪刀,、膠水,、彩色紙等。

二,、教學重點：招貼畫圖形的選擇與構圖,。

三、教學難點：招貼畫中圖形大小位置的處理與主題的關系,。

四,、教學過程：

1．圖片導入：

伊拉克戰(zhàn)爭場景中的和平鴿等，感受戰(zhàn)爭給人類帶來的'災難,，激發(fā)學生對和平生活的熱愛之情,。

活動一：

討論：用何種方式表達自己熱愛和平的情感。

(學生課前收集材料并展示,，自由發(fā)表自己的觀點,，引導學生用正當?shù)姆绞奖磉_自己的情感)。

2．教師介紹和平鴿的由來,。

欣賞：畢加索的《和平鴿》,、《和平之人》；介紹畫家畢加索,。

和平鴿是世界和平的標志性形象,，人們用它表達自己對和平發(fā)展的美好愿望。

思考：除繪畫外還有什么美術形式可以表現(xiàn)和平題材?

3．展示介紹招貼畫,。

《和平》,、《和平運動》,、

討論：生活中有那些問題值得我們關注,，可以用招貼畫表現(xiàn)？

展示《拯救動物》,，構圖與主題的表現(xiàn),、形式美感有著密切聯(lián)系，具體到圖形的大小,、位置,、色彩處理。

活動二：

嘗試改變招貼畫《寬容與尊重他人》的圖形大小位置,，創(chuàng)造新的畫面,。

學生將剪好的圖形展示，體會不同構圖的視覺感受,。

4．優(yōu)秀公益廣告欣賞,。

5．作業(yè)布置。

收集色紙,、牛皮紙,、報紙等,，用剪貼形式設計制作一張公益招貼畫，也可嘗試用電腦制作,。

6．優(yōu)秀學生作業(yè)欣賞,。

文檔為doc格式。

美術教學方案設計要點篇十七

學習領域：設計應用,。

課時：2課時,。

教學目標：

1、指導學生在windows畫圖程序中繪制簡潔的圖案,。

2,、指導學生采用windows畫圖程序進行復制、粘貼,，組成一幅漂亮的圖案,。

3、引導學生通過創(chuàng)意和操作感受電腦美術課的樂趣和設計制作成功的喜悅,。

教學重點：

采用windows畫圖程序創(chuàng)作一幅漂亮的圖案（花草樹木）,。

教學難點：

創(chuàng)作方法的了解和掌握(畫圖程序界面上各種工具的使用)。

教具準備：

電腦演示示范作品以及電腦軟硬件設施,。

課堂教學：

第一節(jié),。

執(zhí)教時間：5月26日——5月27日。

一,、復習導入：

1,、組織教學，確保每臺電腦能夠正常運行,。

2,、復習學過的圖畫程序操作方法及本課的圖案知識、設計,、排列,、重復等造型知識內容。

二,、發(fā)展階段,。

1、教師示范：

以清晰的演示復習圖畫程序界面上的各種工具的用途,，當場示范電腦繪畫中圖案繪制,、復制、粘貼,、翻轉和旋轉,、拉伸等創(chuàng)作方法。

2,、師生共同完成一些電腦繪畫方法的操作,。

3,、學生進一步熟悉軟件中的各種工具。

4,、學生創(chuàng)作,。

學生選用自己喜歡的電子畫筆和顏色，通過想象與構思,，利用工具箱中的各種工具設計并畫出老師要求或自己想創(chuàng)作的形象,。并按照一定的規(guī)則進行復制、粘貼,、翻轉和旋轉,、拉伸的操作，制作出具有一定內容的圖案,。

作業(yè)要求：大膽,、自由地創(chuàng)意和繪制。

5,、學生作業(yè)品評,。

學生完成作業(yè)后，在屏幕上互相評價,、欣賞,，并評出最有創(chuàng)意的作品。

三,、收拾整理,。

指導學生按照正確的步驟安全地關閉電腦，整理桌面,、地面,。

四、課后拓展,。

鼓勵家里有電腦的同學多做練習,，進行有趣的造型活動,，鞏固所學知識,。可能的話把自己的作品打印出來,，送給父母,、老師或同學。

第二節(jié),。

執(zhí)教時間：5月30日——5月31日,。

一、引入課題,。隨音樂欣賞,，激發(fā)學生興趣,。

二、出示圖1,。

2,、教師演示。

（1）打開畫圖界面,，雙擊打開圖2,。

（2）請學生猜一猜著兩幅畫是怎樣變化的？

（3）教師演示：打開畫圖,，利用復制粘貼,，演示變化，激發(fā)學生興趣,。

（4）即使你不會畫畫,，只要你有金點子，你也可以成為一名出色的設計師,。

揭示課題：今天我們來學習《電腦美術設計》,。

（5）學生練習。

（6）鼓勵學生學好電腦美術,，點擊畫面,，出現(xiàn)“掌握利器，勝人一籌”,。

三,、欣賞電腦美術作品。

（1）,、點擊屏幕,，播放課件。

（2）,、這些作品給你的'感受和啟發(fā)是什么,？

（3）僅僅掌握技能技巧是不夠的，還要有豐富的想象力和創(chuàng)造力,，因為“藝術貴在創(chuàng)新”,。

（4）嘗試練習：

下面我們用所學的知識進行練習。（資料文件：d---神奇的電腦美術）,。

（5）教師示范：

（6）學生評價：

師：你認為哪位同學的作品比較有趣,？為什么？不好看的是為什么,？你能為他作修改嗎,？

(7)學生發(fā)言，教師操作,。

四,、優(yōu)秀電腦美術作品欣賞,。

1、欣賞名家作品,。

感受藝術家們的想象,，“藝術的靈魂在于想象”，展示“廣告創(chuàng)意”,。

2,、嘗試聯(lián)想：

把作品的內容和形式緊密聯(lián)系，設計出畫面簡潔,、立意深刻的好作品,，學生小組討論、建議修改,。

五,、學生作業(yè)、教師巡視指導,。

六,、課堂小結、作業(yè)講評,。

1,、學生自愿展示自己的作品，并談談自己的構思,。

師：“誰能把自己的作品展示給大家看看,，并給大家介紹一下自己的構思？”

——學生展示作品,，教師簡要點評,。

2、教師選例評論：

——教師展示3-4幅代表性的作業(yè),，讓學生評論,。

札記：電腦美術年年有，但知識點不同,，教師一定要把握好,，讓前后連貫且難易適中，始終貫穿美術性,，,，不能把電腦美術上成信息技術課,。

文檔為doc格式,。