了解是拓寬知識(shí)面，提升自我素養(yǎng)的必不可少手段,?？偨Y(jié)時(shí)可以從自己的親身經(jīng)歷和感受出發(fā)，增加可讀性,。以下是小編為大家選擇的旅游景點(diǎn),，希望大家能在旅途中留下美好回憶。

小小的船的教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1.?????認(rèn)識(shí)11個(gè)字,學(xué)寫(xiě)6個(gè)生字,。

2.?????正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3.?????了解晴天的夜空里有什么,，彎彎的月兒像什么，培養(yǎng)學(xué)生的想象力,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情,。

1.掌握生字詞，讀準(zhǔn)多音字“只”的音,。

2.借助插圖，理解兒歌內(nèi)容,，感受詩(shī)境的美。

二課時(shí),。

第一課時(shí)。

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)字,讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形。

2.借助插圖,，理解兒歌內(nèi)容，感受詩(shī)境的美,。了解晴天的夜空里有什么,，彎彎的月兒像什么,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情,。

3.正確、流利,、有感情地朗讀課文。

課件,、錄音、卡片,。

1、孩子們,，今天老師帶你們?nèi)ュ塾翁蘸貌缓茫?/p>

2、出示課件：瞧,，丁丁已經(jīng)來(lái)了,，我們就和丁丁一起去看看神秘的太空。你在太空中看見(jiàn)了什么,？（生觀察回答）,。

3,、師述：晴天的夜空，藍(lán)藍(lán)的天空中掛著一輪彎彎的月兒,，多美呀,！有一位葉圣陶老爺爺把小朋友們看到的情境寫(xiě)成了一首兒歌，名字叫作《小小的船》,。師板書(shū)課題,，生齊讀課題兩遍,。

1,、生自由小聲讀兒歌,，把生字條里的生字找出來(lái)作上記號(hào)。

2,、出示課件：學(xué)生檢查是否把生字找完。

3,、師：遇到不認(rèn)識(shí)的字,，該怎么辦？請(qǐng)選擇你喜歡的方式識(shí)字,。（師巡視指導(dǎo)）。

4,、齊讀兒歌,，注意讀準(zhǔn)字音,，看清字形。

5,、抽生讀,，其余學(xué)生當(dāng)小評(píng)委,，聽(tīng)是否把字音讀準(zhǔn)確，并糾正,。

6,、（多媒體：生字從課文中跳出來(lái)）,。

聽(tīng)到孩子們讀得這么好,，生字寶寶都忍不住跳出來(lái)為你們鼓掌了,。來(lái)和他們打打招呼,。

（1）生帶拼音齊讀生字。（分組讀,、開(kāi)火車讀）。

（2）生去掉拼音齊讀生字,。（開(kāi)火車讀,、抽生讀）,。

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“尖”、“閃”,、“坐”,、“星”是怎么記住的？“只”的兩種讀音,。

7、考考你,。

同桌拿出生字卡，互相抽讀,，考一考,，教一教看誰(shuí)最先和所有的生字寶寶交上朋友。

8,、玩摘星星的游戲。

（2）請(qǐng)學(xué)生把認(rèn)識(shí)的星星摘下來(lái),，再當(dāng)小老師教一教,。

9、把生字送回家（出示小黑板）,。

（1）師述：生字寶寶在外面已經(jīng)玩了很久了,，他們想回家了,。我請(qǐng)小朋友把他們送回自己的家中,，注意千萬(wàn)不要走錯(cuò)了家門,。

（2）生拿生字貼在文中空缺處。

（3）全班齊讀兒歌,，檢查是否貼正確。

1,、師引讀。板書(shū)：彎彎的月兒,、小小的船,、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天,。

2,、師：在我們生活中,，像這樣的詞還有哪些？

3,、讓我們坐上這艘小船到太空中去看看怎么樣？

放音樂(lè)《小小的船》,，學(xué)生邊聽(tīng)邊想象,，你在航行中看見(jiàn)了什么,？

用“我看見(jiàn)了……或我感覺(jué)……”的句式說(shuō)話,。

4,、在太空中飛行的感覺(jué)真美?，F(xiàn)在,，我們要通過(guò)朗讀把這種感覺(jué)表達(dá)出來(lái),。

再讀課文，比比誰(shuí)讀得好,。

5,、小小的船兒指什么？你知道彎彎的月兒還像什么,？

剛才聽(tīng)的那首兒歌好聽(tīng)嗎？想學(xué)嗎,？邊聽(tīng)邊唱,，可以加上喜歡的動(dòng)作。

小小的船的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1,、今天我們要學(xué)的課文就是這首歌詞，大家借助拼音讀讀課文,，要讀準(zhǔn)字音。

2,、四人小組配合讀，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一句,。

1、指名讀一,、二行，說(shuō)說(shuō)小小的船指的是什么,。你還知道哪些東西是彎彎的,？

3、輕聲哼唱《小小的船》這首歌,，并自配簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

4,、有表情地朗讀課文。

2,、你能告訴同學(xué)，你是怎么記住這些生字的嗎,？（四人小組交流記字方法。）,。

3、結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境,，鞏固生字。（內(nèi)容見(jiàn)教學(xué)建議中的“小短文”）,。

2、學(xué)生描紅,，并認(rèn)真臨寫(xiě)。

3,、展示有代表性的作業(yè)，讓學(xué)生評(píng)一評(píng),，發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點(diǎn)。

我會(huì)畫(huà)：把你看到或想象到的星空畫(huà)下來(lái),。

小小的船的教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作,，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫(xiě)的嗎,？下面是小編幫大家整理的小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

1、為歌曲伴奏部分是為了培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和合作能力,，讓他們?cè)谧灾鲄⑴c的過(guò)程中體驗(yàn)到合作的喜悅?！缎⌒〉拇菲蔚男蕾p，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)有一個(gè)直觀,、全面的感性認(rèn)識(shí)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)信息量,。使學(xué)生更好地理解歌曲的內(nèi)容和所表達(dá)的情感。

2,、本節(jié)課我通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，開(kāi)發(fā)音樂(lè)的感知力,，體驗(yàn)音樂(lè)的美感,。并在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中注重學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)的主動(dòng)參與，學(xué)生對(duì)藝術(shù)的想象和創(chuàng)造力,。

3,、教學(xué)中，我層層鋪墊,，以實(shí)踐為中心,，以技能為手段,，以能力為重點(diǎn),，讓學(xué)生在音樂(lè)游戲、音樂(lè)律動(dòng),、打擊樂(lè)器伴奏中感知旋律,、學(xué)習(xí)歌曲,。

啟發(fā) 感受 引導(dǎo) 探索 合作 自主評(píng)價(jià) 拓展

課題：小小的船

領(lǐng)域：歌唱領(lǐng)域

《小小的船》是一首節(jié)奏規(guī)整、圓舞曲風(fēng)格的名歌,。f大調(diào),、四三拍，歌曲采用童話的形式,，優(yōu)美舒展的旋律進(jìn)行，生動(dòng)地表現(xiàn)了兒童對(duì)宇宙的美好的想象,。在演唱歌曲時(shí),，學(xué)生從吐字要清晰富有彈性,、不宜過(guò)重。

1,、學(xué)會(huì)并能聲情并茂地演唱歌曲《小小的船》,。

2、對(duì)音的高低及組成的旋律有感受和體驗(yàn),。

3,、通過(guò)學(xué)唱歌曲《小小的船》，感受三拍字的特點(diǎn),。

1,、啟發(fā),、引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱,，以情帶聲,。

2,、掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

3,、認(rèn)識(shí)音符

1、啟發(fā),、引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱,，以情帶聲。

2,、掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律,。

創(chuàng)設(shè)情境法,、模仿教學(xué)法,、對(duì)比法,、聽(tīng)唱法,。根據(jù)學(xué)生在兒童階段自然嗓音很純,、很亮,、體形靈巧這一特點(diǎn)。我還采取用了律動(dòng),、游戲互動(dòng)法等教學(xué)手段,。

課件,、鋼琴,、打擊樂(lè)器

（播放一段輕松的音樂(lè),，穩(wěn)定學(xué)生情緒）（1分鐘）

（1分鐘）

1、演示課件1（播放航天英雄的照片）,，要求學(xué)生仔細(xì)觀察激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：

(1)老師今天給大家?guī)?lái)幾位新朋友,，大家想不想認(rèn)識(shí)他們,？

(2)我看咱們班說(shuō)最聰明能認(rèn)識(shí)他們,？

（設(shè)計(jì)思路：在本環(huán)節(jié)中，利用多媒體出示航天英雄的照片給,，主要是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、集中學(xué)生的注意力,，同時(shí)也為學(xué)習(xí)新歌做準(zhǔn)備,。同時(shí)創(chuàng)設(shè)輕松的情境。）

2,、聽(tīng)音樂(lè),，像航天員一樣飛行,，說(shuō)說(shuō)你飛翔市的感覺(jué)，感受,，表現(xiàn)三拍子的特點(diǎn)歌曲的情緒 速度。（5分鐘）

師：大家聽(tīng)音樂(lè)在太空中飛行,，說(shuō)說(shuō)你飛行的感覺(jué)是什么樣的,？

生：有飄的感覺(jué)，像羽毛一樣

生：很美,，很舒服

師：那你們聽(tīng)音樂(lè)飛翔時(shí),，是什么樣的速度？

生：有點(diǎn)慢

（設(shè)計(jì)思路：通過(guò)讓學(xué)生體驗(yàn),，聆聽(tīng),，讓學(xué)生對(duì)歌曲的情緒及其速度有全面的感性認(rèn)識(shí),，為歌曲的學(xué)習(xí)演唱做準(zhǔn)備。）

（8分鐘）

1,、感受表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱

師：老師也想給大家唱一唱這首歌，大家注意老師在演唱時(shí)的伴奏有什么特點(diǎn),？

生：第一次強(qiáng) 后兩次弱

師：這就是歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律,，同學(xué)們能不能用其他的方式來(lái)說(shuō)表現(xiàn)它的強(qiáng)弱特點(diǎn)。

生：用不同的方式感受表現(xiàn)

師：大家的伴奏非常棒,，老師也給大家?guī)?lái)了好聽(tīng)的伴奏，大家想不想聽(tīng)

生：

師：我的伴奏里有一個(gè)非常清脆的鈴聲,，大家仔細(xì)聽(tīng)看看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)它（播放歌曲的伴奏）

生：聆聽(tīng)

師：那你們聽(tīng)到的'鈴聲，是在歌曲的強(qiáng)拍還是弱拍,？

生：強(qiáng)拍

師：老師這里也有幾件小樂(lè)器，大家來(lái)演奏一下,，聽(tīng)聽(tīng)他們發(fā)出什么樣的聲音？（出示打擊樂(lè)器）

生：演奏

師：小樂(lè)器發(fā)出的聲音也是那么的好聽(tīng),，那么我們也用他們?yōu)楦枨膹?qiáng)拍伴奏好不好,？

師：老師發(fā)現(xiàn)其他的同學(xué)也想為歌曲伴奏，那么我們就用手為歌曲的弱拍伴奏哦好不好,？

生：學(xué)生合作，為歌曲伴奏,。

（設(shè)計(jì)思路：通過(guò)觀察,，聆聽(tīng)，讓學(xué)生對(duì)歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律有了一個(gè)直觀,、全面的感性認(rèn)識(shí),，又通過(guò)循序漸進(jìn)的引導(dǎo)讓學(xué)生分程次的表現(xiàn)出音樂(lè)的強(qiáng)弱特點(diǎn)。注重學(xué)生的主動(dòng)參與體驗(yàn),，知識(shí)性和趣味性有機(jī)的結(jié)合,。提高了學(xué)習(xí)的效率,。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)生把握歌曲和節(jié)奏的準(zhǔn)確性。在不知不覺(jué)中幫助學(xué)生熟悉了旋律,，為學(xué)唱歌曲做了鋪墊。）

2,、學(xué)習(xí)歌曲：（10分鐘）

師：我們聽(tīng)這有歌曲,，是不是覺(jué)得很熟悉呀，我們?cè)谀睦飳W(xué)過(guò),？

生：一年級(jí)的語(yǔ)文書(shū)上,。

師：那這首歌叫什么名字？

生：小小的船

師：誰(shuí)能把這首歌曲的歌詞給大家朗誦一遍

生：朗誦歌詞

師：這么好聽(tīng)的兒歌是誰(shuí)為小朋友寫(xiě)的,？

生：

師：我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下這位可親可敬的葉圣陶老爺爺（出示課件）

師：葉圣陶老爺爺兒歌寫(xiě)的這么好,。作曲家又把它譜上優(yōu)美的旋律，大家像不像你唱一唱,？那我們聽(tīng)音樂(lè)小聲唱一次好嗎？（播放錄音出示歌譜）

生：演唱

3,、歌曲鞏固處理（5分鐘）

師：大家可真聰明，這么快就學(xué)會(huì)了,。那我們用你們最美的聲音唱給老師聽(tīng)好不好？

師：你們的聲音很響亮,。老師問(wèn)大家,，月亮給我們的感受是什么樣的,？

生：寧?kù)o 安詳 美麗

那我們樣用什么樣的聲音來(lái)演唱這首歌曲？

生：輕柔 優(yōu)美

師：好,，那 我們就再來(lái)唱一次,，注意,，不要喊。

（設(shè)計(jì)思路：通過(guò)反復(fù)的聆聽(tīng),，培養(yǎng)學(xué)生專注聆聽(tīng)的習(xí)慣，通過(guò)傾聽(tīng),、傾聽(tīng)、再傾聽(tīng),，使學(xué)生全身心地投入，盡情地表現(xiàn),，達(dá)到熟悉歌曲旋律的目的,。學(xué)生對(duì)歌曲的旋律已經(jīng)基本掌握，在學(xué)生的初次自己演唱時(shí),。注重對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)。培養(yǎng)學(xué)生的自信心,，和讓學(xué)生有成就感，歌曲的處理中,，注重對(duì)歌曲的理解從而來(lái)表現(xiàn)歌曲的優(yōu)美。）

1,、表演

生：表演

師：我們大家也來(lái)學(xué)一下他的動(dòng)作,。

生：學(xué)習(xí)動(dòng)作

師：那有誰(shuí)來(lái)表演滿天的小星星

生：表演

師：他的動(dòng)作很好,。我們來(lái)學(xué)一下吧、

生:學(xué)習(xí)動(dòng)作

（略）

師：大家學(xué)了這么多優(yōu)美的動(dòng)作,，我們一起來(lái)展示一下吧,，誰(shuí)想上臺(tái)上來(lái)表演,？全體起立

生：表演

（設(shè)計(jì)思路：通過(guò)“唱跳奏”讓全班學(xué)生全部參與到歌曲的演繹當(dāng)中，把課堂氣氛推入高潮,，讓學(xué)生在歡樂(lè)的音樂(lè)氛圍體驗(yàn)其中的樂(lè)趣,。）

2,、識(shí)唱音符

師：大家的表演太棒了,，老師獎(jiǎng)勵(lì)大家玩一個(gè)小游戲吧,。（出示教具）我的游戲的名稱就叫“你來(lái)貼,，我來(lái)唱”誰(shuí)認(rèn)識(shí)我手里漂亮的音符？（出示教具s）

生：念5

師：哪位同學(xué)想把這個(gè)漂亮的音符貼到黑板上,？

生：貼到黑板上,。

師：那你找一位你的好朋友把它唱出來(lái)吧

生：演唱

師：他們合作的不錯(cuò),。真是一對(duì)好朋友,。

師：誰(shuí)來(lái)貼這個(gè)音符（出示教具m）

師：我們應(yīng)該把它貼到s的上面還是下面？

生：演示

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生：演唱

略：

師：我們一起把黑板上的音符唱出來(lái)好嗎,？

生：演唱

師：這是我們歌曲中的那一句？

生：第一句

師：那大家能不能把歌曲的第二句歌譜唱出來(lái),？

生：演唱

師：你們太聰明了,，老師有用新要求了,，大家把歌曲的前兩句唱歌譜，其它 的部分唱歌詞,。

生演唱

（設(shè)計(jì)思路：運(yùn)用游戲的方式方法來(lái)讓學(xué)生親身感受,、體驗(yàn)、表現(xiàn)、音的高低,，突破本課難點(diǎn)。并讓學(xué)生在玩中學(xué),，激發(fā)了學(xué)生的積極性，極大了活躍了課堂的氣氛）

：（1分鐘）

師：和大家在一起真開(kāi)心,，你們開(kāi)心嗎,？

生：開(kāi)心

師;說(shuō)說(shuō)你們有哪些開(kāi)心的事？

生：學(xué)習(xí)歌曲 又學(xué)會(huì)了小舞蹈,，認(rèn)識(shí)了音符

師：大家一起展示一下吧

生：演唱 伴奏 舞蹈表現(xiàn)歌曲。

師：我們今天學(xué)習(xí)了一首表現(xiàn)月亮的歌曲,。真正的月亮上更美,，大家不想上真正的月亮上看一看？（出示課件）

生:想,。

師：那么我們現(xiàn)在因該怎么樣做？

生：好好學(xué)習(xí) 鍛煉身體 保護(hù)好視力

師:好,，讓我們學(xué)好本領(lǐng),。長(zhǎng)大后,，上太空曲探索太空上的奧秘,。

小小的船的教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

1.認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)8個(gè)會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫(xiě)“天,、只、兒,、兩,、見(jiàn)”5個(gè)生字,。

2.能力目標(biāo)：正確,、流利、有感情地朗讀課文,。背誦課文。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想像能力,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。

教材分析,。

《小小的船》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第6課,。本課是一首短小優(yōu)美的兒童詩(shī)，詩(shī)歌描繪了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色,。詩(shī)畫(huà)相配，內(nèi)容生動(dòng),，詩(shī)句優(yōu)美，更富有想像力,，讀起來(lái)朗朗上口,，饒有趣味。有利于培養(yǎng)學(xué)生的想像力和語(yǔ)言的積累,，很適合學(xué)生有感情地朗讀。

設(shè)計(jì)理念,。

本課是葉圣陶先生的名作,，詩(shī)歌以簡(jiǎn)潔明快、豐富有趣的語(yǔ)言向我們展示了一個(gè)美麗,、靜謐的夜晚,，也讓我們?cè)诓恢挥X(jué)中領(lǐng)略到大自然的妙趣及夜色的溫柔,。在教學(xué)過(guò)程中,，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,，把孩子們帶入豐富、生動(dòng)的畫(huà)面之中,，豐富他們的內(nèi)心世界和想像世界，培養(yǎng)他們的想像能力和朗讀能力,，通過(guò)他們的畫(huà)筆展示腦海中的夜景，激發(fā)他們對(duì)大自然的喜愛(ài)之情,。

教學(xué)重、難點(diǎn),。

1.重點(diǎn)：正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2.難點(diǎn)：理解“彎彎的月兒”和“小小的船”之間的聯(lián)系，發(fā)揮想像,，體會(huì)晴朗夜空的美麗景色,。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí),。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí),。

一、情境導(dǎo)入,，揭示課題。

1.播放課件,，激發(fā)興趣。

屏幕顯示：配樂(lè)出現(xiàn)一幅美麗的圖畫(huà)：一個(gè)小女孩兒張開(kāi)雙臂坐在月亮上非常高興地看周圍一閃一閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天空……看了這幅圖,，你有什么感覺(jué)?用自己的話說(shuō)說(shuō),。

評(píng)：利用直觀形象生動(dòng)的多媒體課件，展現(xiàn)美麗的畫(huà)面,，把學(xué)生帶入晴朗夜空這一優(yōu)美的情境中,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的欲望,。

2.揭示課題。

你們看,，這月兒彎彎的,，兩頭尖尖的,，像什么?(小船)這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第6課《小小的船》。

3.讀課題,。

看到課題,，齊讀，然后師問(wèn)：你有什么感興趣的問(wèn)題或想知道些什么?師再問(wèn)：課文真的是寫(xiě)船嗎?請(qǐng)同學(xué)們看課文,、看彩圖,，讀課文找依據(jù)，釋題：實(shí)際上把彎彎的月兒比作小小的船,。

評(píng)：讓學(xué)生提出感興趣的問(wèn)題或想知道的問(wèn)題，可以激起學(xué)生的求知欲和自信心,。

二、初讀課文,，讀準(zhǔn)字音,。

1.自由讀課文,，遇到不認(rèn)識(shí)的字停下來(lái),，借助拼音多讀幾次,，再往下讀,，把要求會(huì)認(rèn)的字和會(huì)寫(xiě)的字畫(huà)出來(lái),，把生詞多讀幾遍，不會(huì)的向同學(xué),、老師請(qǐng)教,，再多讀幾遍。

評(píng)：重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與過(guò)程,，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

2.互相檢查讀,，當(dāng)個(gè)小老師,，糾正讀得不對(duì)或不準(zhǔn)確的字音。

3.出示帶有拼音的生字卡片認(rèn)讀,，去掉拼音認(rèn)讀，通過(guò)開(kāi)火車讀,，當(dāng)小老師帶讀,，及時(shí)表?yè)P(yáng)。

4.四人一小組為單位,，輪流讀一遍課文,，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字,、不漏字，把課文讀正確,，讀流利,，其他同學(xué)當(dāng)小老師，認(rèn)真聽(tīng),、仔細(xì)評(píng),。

評(píng)：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主,、探究,、合作學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生合作精神,。這樣做，引導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué),，使學(xué)生主動(dòng)積極參與和合作,，讓學(xué)生當(dāng)小老師,，形成生生互動(dòng)。

三,、再讀課文，整體感知,。

1.配樂(lè)范讀全詩(shī),。啟發(fā)想像：你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫(huà)?

評(píng)：有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀，培養(yǎng)學(xué)生喜歡閱讀,、敢于閱讀、樂(lè)于閱讀的愿望,，真正成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。

3.挑戰(zhàn)讀,。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀課文?后問(wèn)：誰(shuí)向他挑戰(zhàn)?

評(píng)：提高學(xué)生的朗讀興趣,，體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性。

4.齊讀,。邊看課件邊模仿著讀,，要求讀流利,。

5.小組比賽讀,。由4人學(xué)習(xí)小組合作讀，學(xué)生評(píng)議,，評(píng)出讀得好的小組，獎(jiǎng)小紅花,。

評(píng)：有助于培養(yǎng)小組合作精神,，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。

6.誰(shuí)愿意把自己喜歡的那句詩(shī)讀給大家聽(tīng)，喜歡讀哪句就讀哪句,。

評(píng)：表達(dá)了“以人為本”的教學(xué)思想,，留給學(xué)生自由選擇的空間,，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。7.說(shuō)話訓(xùn)練,，填空,。

（）的月兒（）的船,，

（）的船兒兩頭尖。

我在（）的船里坐,，

只看見(jiàn)（）的星星和（）的天。

評(píng)：加強(qiáng)語(yǔ)言的感受和積累,，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展。

四,、書(shū)寫(xiě)生字,，指導(dǎo)識(shí)記。

1.做采蘑菇的游戲,。

評(píng)：用采蘑菇的游戲來(lái)促使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)生字的興趣。

(2)在三個(gè)蘑菇的后面分別貼上本課的五個(gè)生字中的三個(gè)“天”,、“只”,、“兒”,，然后請(qǐng)3名同學(xué)到前面來(lái)做采蘑菇的游戲,，其他的同學(xué)可以唱《采蘑菇的小姑娘》這首歌。(邊采蘑菇邊播放歌曲,。)。

(3)采完之后,，師問(wèn)：呀,，你采的蘑菇真大呀!請(qǐng)你告訴同學(xué)們，你采到這個(gè)蘑菇的名字是什么嗎?告訴大家：“我采到的蘑菇叫某”,。這個(gè)蘑菇想讓大家一起來(lái)喊一喊它的名字,，它就會(huì)笑了,，一起來(lái)喊,，再喊一聲。

(4)師問(wèn)：你是怎樣記住這個(gè)蘑菇的名字的?告訴同學(xué)們好不好?其他同學(xué)有更好的方法來(lái)記這個(gè)字的,，也可以到前面來(lái)說(shuō)。

評(píng):讓學(xué)生在自己喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲中識(shí)字,，增強(qiáng)識(shí)字的興趣,，體現(xiàn)主動(dòng)學(xué),、玩中學(xué)的編排意圖,。

(5)給蘑菇找朋友。想想生活中,，有哪些朋友可以和這個(gè)字組成詞語(yǔ)呢?如果你不能組成詞語(yǔ),，或者你想到的詞語(yǔ)讓別的同學(xué)說(shuō)了,，那你可以用它說(shuō)一句話,，我們來(lái)比一比,，看看哪個(gè)小組說(shuō)得又多又好!

評(píng)：練習(xí)組詞說(shuō)話,，并以小組的形式進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生們的合作意識(shí),，寫(xiě)字教學(xué)分散在兩個(gè)課時(shí)安排，可以調(diào)節(jié)學(xué)生身心,，也可以落實(shí)寫(xiě)字要求,。

(6)讓學(xué)生觀察筆畫(huà)在田字格的位置以及筆順，然后老師示范,，讓學(xué)生描紅,，獨(dú)立書(shū)寫(xiě),，評(píng)講，看誰(shuí)寫(xiě)得美,。

五、總結(jié)課文,，布置作業(yè),。

誰(shuí)來(lái)告訴大家，這節(jié)課你學(xué)到了什么?

課后,，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真有感情地朗讀課文。

第二課時(shí),。

一,、復(fù)習(xí)引入，再現(xiàn)情境,。

1.同學(xué)們，上節(jié)課,，你初步學(xué)習(xí)了課文,，你知道課文寫(xiě)了什么?

2.配上音樂(lè)，讓學(xué)生閉上眼睛一邊想像,，一邊學(xué)著飛的樣子。老師描述：讓我們飛起來(lái)吧!飛到美麗的藍(lán)天上,?？矗S多星星一閃一閃的在向我們招手,。我們快飛吧，飛吧!飛上藍(lán)天坐在小船上,。(貼出小女孩的圖片),。

評(píng)：讓學(xué)生回憶課文,，再現(xiàn)情境,，使學(xué)生集中精神,，配上音樂(lè)閉上眼睛，可以讓學(xué)生進(jìn)行大膽的想像,，激發(fā)學(xué)生的興趣。

二,、創(chuàng)設(shè)情境,，合作學(xué)習(xí)。

1.學(xué)習(xí)一,、二行詩(shī),。

(1)師問(wèn)：我們坐在哪兒了?(小船上)這小船不是真的船，它就是月兒,。(貼出月亮的照片)師問(wèn)：你們看，這是一張?jiān)铝恋膱D片,，你們說(shuō),，圖片上的月亮像什么?大膽的想想看,。

(2)自由讀，個(gè)別讀,，當(dāng)小老師評(píng)。

(3)指導(dǎo)劃出寫(xiě)“月兒”,、“船”的詞語(yǔ)。

(4)設(shè)疑：為什么用“彎彎的”,、“小小的”,，而不用“彎的”、“小的”?

投影句子比較彎的月兒小的船,。

評(píng)：加強(qiáng)對(duì)詞語(yǔ)的理解，促進(jìn)語(yǔ)言的積累,，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,。

(5)指導(dǎo)朗讀。

“小小的”,、“彎彎的”讀出小和可愛(ài)。

(6)這月兒除了是“彎彎的”,，還是怎么樣的?指導(dǎo)學(xué)生自讀自畫(huà)，畫(huà)出月兒的形狀——兩頭尖,。屏幕出示月兒的形狀,，并引導(dǎo)學(xué)生知道,，這里把彎彎的月兒比作了小小的船，寫(xiě)的是月兒的形狀,，而不是真的船的樣子,。

評(píng)：通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐操作,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，同時(shí)也便于學(xué)生理解詞語(yǔ)，理解課文內(nèi)容,。

(7)齊讀。讀出月亮的可愛(ài),，以滿懷喜悅的心情去朗讀。

2.學(xué)習(xí)三,、四行詩(shī)。

評(píng)：這樣說(shuō)是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，使學(xué)生興趣濃,，熱情高。

(2)課文寫(xiě)的星星是怎么樣的?(閃閃的),，天空呢?(藍(lán)藍(lán)的),。

(3)設(shè)疑：為什么用“閃閃的”和“藍(lán)藍(lán)的”?

投影句子比較只看見(jiàn)星星和天。

只看見(jiàn)閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天,。

評(píng)：心理學(xué)研究表明：兒童比較記憶有較大的優(yōu)勢(shì),，這樣教使學(xué)生便于理解，促使學(xué)生主動(dòng)探究,，敏于發(fā)現(xiàn)，激活學(xué)生的思維,。

(4)指導(dǎo)朗讀,。

讀出星星,、天空的美麗可愛(ài),。

3.語(yǔ)言訓(xùn)練，感受夜空的美,。

課件出示：

星星很像,，多美呀!(鉆石,、珍珠、小眼睛,、明亮的燈)。

月亮很像,，真好看啊!(小船、眉毛,、鐮刀),。

藍(lán)藍(lán)的天空像。(寫(xiě)比喻句),。

評(píng)：通過(guò)設(shè)計(jì)練習(xí),，讓學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)中，提高自己的語(yǔ)文能力,，促進(jìn)了學(xué)習(xí)思維的擴(kuò)展,。

4.語(yǔ)言激情：夜空真美啊!閃閃的星星、彎彎的月兒,、藍(lán)藍(lán)的天,，我看著,、想著，入迷了,，陶醉了,，在我的眼里，那月兒彎彎的,，兩頭尖尖的,，突然間就像一只小小的船，(音樂(lè)聲起)教師范讀課文后叫同學(xué)向老師挑戰(zhàn),。

5.自由讀,，一邊讀，一邊加上動(dòng)作,。

6.學(xué)生表演讀,。

評(píng)：以讀為主，學(xué)生通過(guò)自主理解,、體會(huì),、設(shè)計(jì)動(dòng)作，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性,，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性,，提高了能力。

三,、感情朗讀,，展開(kāi)想像。

2.討論“只看見(jiàn)……”的“只”是什么意思?“只看見(jiàn)”和“還看見(jiàn)”有什么不同?

評(píng)：發(fā)揮學(xué)生的想像力,，讓學(xué)生充分練習(xí)說(shuō)話,，尊重鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特的情感體驗(yàn)。

4.指導(dǎo)背誦,。

讓學(xué)生伴隨著輕松,、愉快的樂(lè)曲學(xué)會(huì)唱、學(xué)會(huì)背,。

四,、指導(dǎo)學(xué)字,，積累詞語(yǔ),。

1.復(fù)習(xí)生字詞。

2.做采花的游戲,。

(1)每朵花都有它的名字,，要叫出它的名字,，才真正屬于你，誰(shuí)愿意來(lái)采?

評(píng)：通過(guò)游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

(2)在兩朵花的后面分別貼上“兩”和“見(jiàn)”字,，然后請(qǐng)同學(xué)來(lái)做采花的游戲。

(3)采完花后,，在講臺(tái)前站好,。師：呀!你采的花真漂亮!那你告訴同學(xué)，你采到的是什么花?出示生字某,，你知道這朵花的名字是什么嗎?告訴大家：“我采到的花叫某”。這朵花想讓大家喊一喊它的名字,，它就會(huì)開(kāi)了,，一起來(lái)喊，再喊一聲,。這位同學(xué),，你是怎么記住這朵花的名字的?告訴同學(xué)們，好不好?(也可以叫別的同學(xué)說(shuō)),。

評(píng)：學(xué)生在有趣的游戲中識(shí)字,，增強(qiáng)趣味性，使學(xué)生在學(xué)中玩,，玩中學(xué),，同時(shí)也突出了學(xué)生的主體地位，成為學(xué)習(xí)的主人,。

(4)幫花找朋友,，找到朋友后用它說(shuō)一句話，比一比,，哪個(gè)小組最好,。

評(píng)：以小組形式進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生合作探究精神,。

(5)師示范寫(xiě)字,，講明字在田字格的位置，筆順,，再指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),，你認(rèn)為自己哪個(gè)字寫(xiě)得很好，就請(qǐng)你對(duì)這個(gè)字笑一笑或?qū)ν揽湟豢洹?/p>

評(píng)：突出人文性,，讓學(xué)生享受到成功的愉悅,，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)字的習(xí)慣。

(6)把你喜歡的詞語(yǔ)采摘到你的詞語(yǔ)花籃里,。

評(píng)：字離不開(kāi)詞,，識(shí)字教學(xué)必須同積累詞語(yǔ)結(jié)合起來(lái)，這樣做，可以讓學(xué)生積累更多的詞語(yǔ),。

(7)想想還有哪些不明白的問(wèn)題?

評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,，開(kāi)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，激活學(xué)生的思維和想像力,。

五,、總結(jié)全文，陶冶情感,。

1.這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?同桌互相說(shuō)說(shuō),。

評(píng)：讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際說(shuō)說(shuō)，既豐富了課文內(nèi)容,，又訓(xùn)練了語(yǔ)言表達(dá)能力,。

2.小結(jié)。

師：大自然是美麗的,，太空上還有許許多多的奧秘,，現(xiàn)在，我們中國(guó)也有人登上了太空,，我們小朋友多學(xué)知識(shí),，掌握本領(lǐng)，將來(lái)也可以到太空邀游,、旅行,，去探索大自然的奧秘。

3.如果請(qǐng)你來(lái)到月亮上,，你猜猜月亮上面會(huì)有些什么呢?你想對(duì)月亮說(shuō)點(diǎn)什么呢?

評(píng)：有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累,，發(fā)展學(xué)生的想像力和創(chuàng)新能力，同時(shí)也溝通了語(yǔ)文與生活和其它學(xué)科的聯(lián)系,，培養(yǎng)了學(xué)生綜合應(yīng)用的能力,。

六、布置作業(yè),，延伸拓展,。

1.背誦課文。會(huì)背了,，把月亮涂上顏色,。

2.回家把兒歌背給家長(zhǎng)聽(tīng)，表演給家長(zhǎng)看,。

3.完成書(shū)后練習(xí)第3題,。

連一連。

彎彎的天,。

藍(lán)藍(lán)的星星,。

4.回去進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)：夜晚出去看看月亮，說(shuō)說(shuō)它像什么。你還看到天上有什么?

文檔為doc格式,。

小小的船的教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

2,、看懂圖意，正確,、流利,、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦,。

3,、感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感,。

朗讀,，背誦課文和識(shí)字。

通過(guò)誦讀,，感受詩(shī)歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí),。

幻燈片，字詞卡,，多媒體課件,。

2課時(shí)。

總69電59,。

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)見(jiàn),、白、田,、電4個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁舟、門,。鞏固學(xué)過(guò)的字,；滲透性識(shí)字；初步接觸多音字,。

二,、教學(xué)重點(diǎn)：朗讀，背誦課文和識(shí)字,。

三,、教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)誦讀，感受詩(shī)歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí),。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）,、激趣導(dǎo)入,。

1、播放《小星星》的歌,，學(xué)生跟唱,。

2、出示晴朗夜空?qǐng)D,。

3,、談?wù)勛约嚎春蟮母杏X(jué)。（激起學(xué)生對(duì)美妙夜空的向往）,。

4,、引入新課，出示課文,。

（二）,、初讀課文，認(rèn)讀生字,。

1,、看課文，聽(tīng)錄音,。（配樂(lè)朗誦）,。

2、自讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音,，讀通課文。

3,、檢查生字讀音情況,。

（1）用彩色筆標(biāo)出彎、船,、看,、閃、藍(lán),，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們音節(jié)的異同,。

（2）認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音,。

（3）區(qū)別只,、坐的音節(jié),，讀準(zhǔn)星字。

（4）游戲摘星星,。（配樂(lè)）,。

把九個(gè)生字分別寫(xiě)在九個(gè)星星的背面，并粘在描繪夜空的黑板上,，讓學(xué)生上臺(tái)摘星星,，摘到后帶全班同學(xué)認(rèn)讀生字，再用這個(gè)生字組詞,、說(shuō)句子或用動(dòng)作表示,。

（三）、讀讀,、想想,、說(shuō)說(shuō)。

1,、學(xué)習(xí)1,、2句。

（1）指名學(xué)生讀,，（學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行朗讀）評(píng)議,。

（2）自讀，想象畫(huà)面,。

（3）集體讀,，邊讀邊想小小的船指的是什么,，并理解兩頭尖的意思,。

（4）指導(dǎo)有感情地朗讀。

2,、學(xué)習(xí)3,、4句。

（1）學(xué)生展開(kāi)想象自由說(shuō),。

（2）集體交流,，匯報(bào)。

（3）小組合作學(xué)習(xí)第3,、4句,。

小組為單位朗讀、交流,。

教師指導(dǎo)朗讀,，注意停頓和重音。

3,、有感情朗讀全文,，想象一下晴朗夜空的美麗,，再說(shuō)一說(shuō)。

（四）,、布置作業(yè),。

把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們?cè)u(píng)評(píng)你讀得好不好,。

五,、作業(yè)布置：背誦古詩(shī)。

六,、板書(shū)設(shè)計(jì)：靜夜思,。

總70電60。

一,、教學(xué)目標(biāo),。

1、看懂圖意,，正確,、流利、有感情地朗讀課文,，練習(xí)背誦,。

2、感受晴朗夜空的美麗,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感,。

二、教學(xué)重點(diǎn)：朗讀,，背誦課文和識(shí)字,。

三、教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)誦讀,，感受詩(shī)歌的意境,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí),。

四,、教學(xué)過(guò)程：

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

認(rèn)讀本課生字詞,。

（二）、指導(dǎo)背誦,。

2,、自讀課文后，指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō),，填一填,。

出示：（）月兒（）船,，

（）船（）尖。

我在（）坐,，

只看見(jiàn)（）,。

3、指名學(xué)生背誦,、評(píng)議,。集體背誦。

4,、表演兒歌,。

這是一首意境優(yōu)美的兒歌，你想用什么樣的形式再現(xiàn)兒歌的美,？可以找自己的伙伴商量商量,，待會(huì)兒看哪些同學(xué)表演的最棒。

（1）找小伙伴商量如何朗讀,。（可全班參與,，也可小組中一個(gè)一個(gè)接讀，或選代表朗讀）,。

（2）以小組為單位展示,。

（三）、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。

1,、學(xué)生觀察、討論,，交流白,、田、電三個(gè)字的書(shū)寫(xiě),。

2,、書(shū)空,。

3,、教師范寫(xiě)，學(xué)生臨摹寫(xiě),。

4,、展示學(xué)生的作業(yè)。

5,、學(xué)生自行觀察見(jiàn)字并臨摹寫(xiě),。

1、我會(huì)說(shuō),。

（1）出示：彎彎的月亮像（）,。

藍(lán)藍(lán)的天空像（）,。

閃閃的星星像（）。

（2）同桌互說(shuō),。

（3）指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō),、評(píng)議。

2,、擴(kuò)展練習(xí),。

（1）教師出示：圓圓的西瓜、碧綠的荷葉,、細(xì)細(xì)的柳枝,、孔雀五彩的尾巴，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)帶像的句子,。

（2）誰(shuí)能用（）像（）說(shuō)一句話呢,？

３、實(shí)踐活動(dòng),。

晴朗的夜空多美呀,！請(qǐng)你注意觀察，動(dòng)手把這美妙的夜空畫(huà)下來(lái),。

五,、作業(yè)布置：把白、田,、電每個(gè)字帶拼音寫(xiě)兩行,。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：白,、田,、電。

七,、課后反思：

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)教案,32-小小的船,，希望對(duì)你有幫助！

小小的船的教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能夠深情演唱歌曲《小船》,，體會(huì)父母?jìng)ゴ蟮膼?ài)。

2,、引導(dǎo)學(xué)生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境,，感受家庭的溫暖，深情的演唱歌曲,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入。

圖片上展示的是2009年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)毛阿敏演唱的《天之大》,，她把這首歌演繹的深情溫婉,、真摯感人,，打動(dòng)了無(wú)數(shù)觀眾的心。從此,，這首歌曲被廣泛傳唱,，有歌手費(fèi)玉清、小歌手周安信等,。

師：這些生活的點(diǎn)滴都體現(xiàn)了父母對(duì)我們無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),。今天我們就來(lái)學(xué)唱一首感恩父母的歌曲《小船》（是呀，）,。

二,、新授。

（1）,、提問(wèn)：感受這首歌曲的情緒是怎樣的,？（深情的、抒情的,、幸福的,、溫馨的）思考“小船”在歌曲中的含義：有的同學(xué)說(shuō)是爸爸媽媽，是的把爸爸比作船,，媽媽比作帆,，那小船就是我們永遠(yuǎn)避風(fēng)的港灣，是幸福的家,。

2,、教師范唱了解四四拍含義；強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)弱次強(qiáng)弱,，用身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律,。如第一拍拍手，第二拍手打開(kāi),；第三拍拍腿,；第四拍手打開(kāi)。

3,、學(xué)唱歌曲,。

師：老師看有些同學(xué)已經(jīng)迫不及待的想用音樂(lè)歌頌爸爸媽媽了，那同學(xué)們跟隨老師來(lái)學(xué)一學(xué),。

（1）,、用“嗚”模唱歌曲旋律,。

（2）,、同學(xué)們的聲音真好聽(tīng)，用“啦”模唱歌曲旋律,。

這首歌曲的旋律十分優(yōu)美,、委婉,，歌詞更是樸實(shí),、親切,、感人。

（3）,、請(qǐng)同學(xué)們跟著老師按節(jié)奏讀歌詞,。

（4）,、通過(guò)節(jié)奏讀詞掌握了一些比較難的節(jié)奏,，接下來(lái)我們就可以讓詞曲融合在一起,，用美妙的聲音把他唱出來(lái)吧！同學(xué)們第一遍加詞演唱的效果還是不錯(cuò)的,，有幾處我們?cè)偬幚淼募?xì)膩一點(diǎn)就更好聽(tīng)了,。

4,、歌曲處理,。

（1）、觀察整首歌曲的譜子,，你會(huì)發(fā)現(xiàn),，休止符的運(yùn)用是歌曲的一大特點(diǎn)，那怎樣“演唱”休止符才能增添歌曲細(xì)膩的情感呢,？例第一樂(lè)句中“我的”,。老師要用兩種方法演唱，同學(xué)們選擇一種,，這就叫“聲斷氣連”,。

在剛才的學(xué)唱過(guò)程中我們應(yīng)該也感受到了這個(gè)韻律，每四拍出現(xiàn)一個(gè)強(qiáng)拍,，而且有的樂(lè)句結(jié)尾音比較長(zhǎng),，一直保持了四拍。

（2）,、比如最后一小節(jié)“5---”音,，像這樣一個(gè)音保持了四拍的音符，他叫全音符，要注意把四拍時(shí)值唱滿,。

（3）,、學(xué)生對(duì)比聽(tīng)辨加了前倚音和沒(méi)有加前倚音的效果。（加上倚音時(shí)音樂(lè)更柔美,，深情）,。

（4）、有感情的演唱歌曲,。（爸爸媽媽對(duì)我們的愛(ài),，是最無(wú)私，最珍貴,，不求回報(bào)的愛(ài),。那就請(qǐng)同學(xué)們懷著感恩之心，用你最純真,、甜美的聲音來(lái)演唱一遍歌曲吧?。?/p>

三,、拓展部分,。

為了讓同學(xué)們用不同的方式，真摯,、生動(dòng)的表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的感恩之情,，老師為歌曲設(shè)計(jì)了幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師學(xué)一學(xué),。

（1）,、老師帶領(lǐng)同學(xué)隨音樂(lè)做一遍。

（2）,、邊唱邊舞,。

四、小結(jié),。

誰(shuí)能與大家分享一下與爸爸媽媽之間的溫馨和難忘的事情,？…最后老師給大家分享一段詩(shī)歌，希望同學(xué)們靜心傾聽(tīng),。

父愛(ài)如山,，深沉而又充滿力量。母愛(ài)似海,，寬廣而又包容一切,。父親的手牽我走過(guò)坎坷、挫折,、悲傷,、快樂(lè)跟喜悅,，我懂得了什么是生活。

母親的手帶我穿過(guò)草地,、森林,、陽(yáng)光,、風(fēng)雨和彩虹,，我明白了什么是美麗。父親是太陽(yáng),，母親是月亮,，我是小草，我在父親的陽(yáng)光下成長(zhǎng),；父親是清風(fēng),，母親是雨露，我是種子,，我在父親的陪伴下成長(zhǎng);父親是船,，母親是帆，我是一個(gè)行者,，父親載著我,，駛向理想的彼岸。

師：其實(shí)我們無(wú)時(shí)無(wú)刻都在享受爸爸媽媽的愛(ài),，在享受父母關(guān)愛(ài)的同時(shí),也要用自己的方式關(guān)愛(ài)父母,幫父母做一些力所能及的事情,比如………………還可以把今天這首好聽(tīng)的歌曲唱給爸爸媽媽聽(tīng),他們也一定會(huì)很高興得!

小小的船的教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn),，會(huì)寫(xiě)本課生字，認(rèn)識(shí)偏旁“舟”,。

2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

3.使學(xué)生感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感,。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字認(rèn)字,，朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：有感情地背誦課文,。

教具準(zhǔn)備：課件,、錄音機(jī)。

教學(xué)過(guò)程：

一,、激趣導(dǎo)入,。

師：我給大家?guī)?lái)了一個(gè)迷語(yǔ)。

出示課件：

有時(shí)落在山腰,，有時(shí)掛在樹(shù)梢,。

有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把彎刀。

學(xué)生猜謎——月亮,。

師：你們平時(shí)見(jiàn)到的月亮什么樣,？

學(xué)生自由回答。

師：多么神奇可愛(ài)的月亮,！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)月亮的兒歌,。

二、初讀課文,。

1.教師范讀,。

師：藍(lán)藍(lán)的天空，閃閃的星星,，彎彎的月亮,，一幅多么美麗的圖畫(huà)呀！有位老爺爺把它寫(xiě)成了一首兒歌,。

教師配樂(lè)范讀,。

學(xué)生自己提出對(duì)自己的要求，教師整理,。

點(diǎn)評(píng)：教師的這一設(shè)計(jì),，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重和信任，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,。

2.學(xué)生自己讀課文,。要求把字音讀準(zhǔn)。

師：請(qǐng)你打開(kāi)書(shū),，一邊指一邊讀,。比一比誰(shuí)最先能把字?????????音讀準(zhǔn)。

指名讀,。評(píng)讀,。

三、細(xì)讀課文,。

1.課件出示：

彎彎的月兒小小的船,，

師：誰(shuí)愿意讀讀這些句子？

師：“彎彎的月兒”什么樣呢,？我們一起畫(huà)一畫(huà)吧,。

（老師在黑板上畫(huà)，學(xué)生在紙上畫(huà),。）,。

點(diǎn)評(píng)：學(xué)生通過(guò)畫(huà)體會(huì)到“彎彎的”、“兩頭尖”,，很巧妙,。

師：你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些“彎彎”的事物,？

學(xué)生自由回答。

師：看,！彎彎的月兒多像一條小船,。

對(duì)比體會(huì)：

彎的月小的船，

彎彎的月兒小小的船,，

點(diǎn)評(píng)：這樣的設(shè)計(jì),，學(xué)生很快體會(huì)到“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖,?！毙蜗蟮貙?xiě)出了月亮彎彎,，小船彎彎,，非常可愛(ài),。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，讀出自己的體會(huì)。

自由讀,。指名讀,。集體讀。

2.課件出示：

只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天,。

點(diǎn)評(píng)：充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的想象,，能坐到月亮上去，太美妙了,！插上想象的翅膀,，美美的想吧。

學(xué)生展開(kāi)想象自由回答,。

師：再來(lái)讀讀這兩句,，把我們的想象讀出來(lái)。

學(xué)生自由練讀,。

3.有感情地朗讀全文,。

指名讀。比賽讀,。評(píng)讀,。

課中操：

四、學(xué)習(xí)生字,。

1.學(xué)習(xí)生字,。

出示課件：生字在課文中變成紅色。

師：你記住了哪些生字,？能說(shuō)說(shuō)是怎么記住的嗎,？

隨著學(xué)生的介紹，教師出示相應(yīng)的生字課件,，鞏固識(shí)字,。

2.鞏固生字。

出示課件：生字,。

師：這些生字從課文里跑出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？自己讀一讀,。

出示課件：打亂順序的生字，點(diǎn)一個(gè)出一個(gè)生字和一部分航天器的形狀,。生字都出現(xiàn)后,，背景出現(xiàn)一個(gè)完整的航天器。

師：如今,，人們乘坐航天器,，不僅可以到月亮上去，還可以飛到更遠(yuǎn)的宇宙中去呢,。

五,、課后延伸。

師：這節(jié)課你有什么收獲,？你還想知道什么,？

學(xué)生自由發(fā)言。

教師適時(shí)出示課件：

1.有關(guān)的詩(shī)詞,。

2.阿波羅15飛船的宇航員和月球車的圖片和有關(guān)月球的知識(shí),。

師：有興趣的同學(xué)在課下可以上網(wǎng)，到“月亮網(wǎng)站”再收集一些資料,。

小結(jié)：夜晚的天空多美麗呀,！其實(shí)，天空的奧秘還有很多,。只有我們學(xué)習(xí)更多的知識(shí)才能去探索,。同學(xué)們，一起努力吧,！

小小的船的教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)九個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“見(jiàn),、白,、田、電”四個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“舟字旁,、門子框”。

2,、看懂圖意,，有感情地朗讀課文,，背誦課文。

3,、感受晴朗夜空的美麗,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)正確地朗讀課文,。教學(xué)難點(diǎn)：

1,、引導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課文。

2,、認(rèn)字9個(gè),，寫(xiě)字“見(jiàn)、白,、田,、電”四個(gè)，認(rèn)識(shí)偏旁部首“舟字旁,、門子框”,。課前準(zhǔn)備：

1,、多媒體課件,；

2、生字卡片教學(xué)內(nèi)容：

第一課時(shí)：“上課”,，“同學(xué)們好”,。

一、導(dǎo)入：

出示電腦,，播放《小星星》的歌,，學(xué)生跟唱：“一閃一閃亮晶晶，漫天都是小星星,。掛在天空放光明,，好像千萬(wàn)小眼睛”。

出示圖片,，是晴朗的夜空,。

提問(wèn)：小朋友喜歡晴朗的夜空嗎？圖上畫(huà)的是什么地方,？回答：喜歡,，圖上畫(huà)的是夜空。

提問(wèn)：除了你們喜歡的小星星,，還有什么呢,？回答：月亮。

提問(wèn)：你們知道月亮是什么樣的嗎,？回答：知道,。有圓圓的,，有彎彎的。

夜空這樣美,，奇妙的是,，小姑娘坐到了月亮上。這是怎么回事,？小詩(shī)《小小的船》將告訴你答案,。

二、進(jìn)入課文：

（一）,、初讀課文：

1,、看課文，聽(tīng)錄音,，播放課文錄音,，孩子看書(shū)。

2,、自讀課文,，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文,。將語(yǔ)文書(shū)上認(rèn)字的上方,，標(biāo)出拼音。答案就在書(shū)中,，自己找,。

3、老師檢查生字讀音情況,，尤其是前后鼻音：an,、ing以及平翹舌z、zh的準(zhǔn)確讀音,。標(biāo)出：彎,、看、船,、看,、閃、藍(lán),。

4,、認(rèn)字：一個(gè)一個(gè)認(rèn)字，拼出音節(jié),，組詞,。

船：輪船、小船,、貨船,、時(shí)間飛船,。

彎：豎彎鉤、彎曲,。

坐：坐下,、坐船、坐車,。

只：只有,、一只鳥(niǎo)看：看見(jiàn)、偷看,。

閃：閃亮,、閃電、閃光星：星星,、星空藍(lán)：藍(lán)天,、藍(lán)色。

5,、用你們喜歡的方法記住這些字,。

坐：兩個(gè)人坐在椅子上。

船：舟,。就是和船有關(guān),。

看：目。眼睛看,。

星：生,、日。壽星,。

（二）、讀課文,，理解課文,。

第一句：彎彎的月兒，小小的船兒,。提問(wèn)：“彎彎的月兒”指的是什么,？月牙是什么樣？像什么呢,？回答：像小船,。小船兩頭尖。比較：“彎彎的月兒”和“彎的月兒”有什么不同,？請(qǐng)孩子來(lái)說(shuō)：彎彎是比彎還要彎的,。

指導(dǎo)朗讀：彎彎的月兒/小小的船，小小的船兒/兩頭尖,。聽(tīng)老師范讀,，口齒清楚,。

第二句：我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天,。

過(guò)渡：小姑娘拖著可愛(ài)的小臉蛋兒,，望著那兩頭尖尖，像小船一樣的月亮,，出了神,。想著月亮真的變成了小船，自己真的坐到了月亮上,。

提問(wèn)：我坐在小船一樣的月亮上,，看到了什么？回答：閃閃的星星,，藍(lán)藍(lán)的天,。

強(qiáng)調(diào)：星星在天空中不停地眨眼睛，我們就說(shuō)這是什么樣的星星,。閃閃的：一閃一閃的,。

天空是藍(lán)藍(lán)的，和藍(lán)有什么區(qū)別,？

藍(lán)藍(lán)的：很藍(lán)很藍(lán),。讓我們覺(jué)得天空那樣美。

“只”

夜空是多么美呀,！除了一閃一閃的星星和很藍(lán)的天空,，竟然什么東西都吸引不了小姑娘。這就是“只看見(jiàn)”的“只”的意思,，表示除了星星和藍(lán)天,，別的都沒(méi)看見(jiàn)。

指導(dǎo)朗讀：我/在小小的船里坐,，只/看見(jiàn)/閃閃的星星/藍(lán)藍(lán)的天,。

三、總結(jié)：

齊讀課文,，回想畫(huà)面,，熟讀成誦。板書(shū)設(shè)計(jì)：

小

小的船,。

生字：船,、彎、坐,、只,、看、閃、星,、藍(lán),。

第二課時(shí)：“上課”，“同學(xué)們好”,。

一,、導(dǎo)入復(fù)習(xí)：

上節(jié)課我們剛剛飛到了夜空去，看了看彎彎的月兒,，原來(lái),，彎彎的月兒真的像小小的船。

提問(wèn)：你們喜歡坐在月亮上的感覺(jué)嗎,？回答：喜歡,。

那既然你們喜歡，我們就把月亮的兒歌再讀一遍吧,。全班齊讀,。

二、進(jìn)入課文：

（一）,、感受了解什么是想象：

提問(wèn)：月亮真的變成了小船了嗎,？小姑娘是不是真的坐到了月亮上？小結(jié)：月亮并沒(méi)有真的變成了小船,。小姑娘也沒(méi)有真的坐到了月亮上,。這都是小姑娘望著月亮想象出來(lái)的，并不是真的,。提問(wèn)：現(xiàn)在知道小姑娘怎么會(huì)坐到月亮上了嗎,？回答：想象。

（二）,、朗讀課文,、背誦。

1,、自由朗讀,。

2、點(diǎn)名請(qǐng)同學(xué)讀,。

3、男女生輪流讀,。

4,、背誦、朗讀成誦,。

（三）,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：見(jiàn)、白、田,、電,。

1、學(xué)生觀察,，討論,、交流：白、田,、電三個(gè)字都寫(xiě)得上寬下窄,。“電”中的口要寫(xiě)得稍微扁一些,。

2,、筆畫(huà)筆順：

見(jiàn)：4筆。豎,、橫折鉤,、撇、豎彎鉤,。

白：5筆,。撇、豎,、橫折鉤,、橫、橫,。

田：5筆,。豎、橫折鉤,、橫,、豎、橫,。

電：5筆,。豎、橫折鉤,、橫,、橫、豎彎鉤,。

3,、書(shū)空，全班一起書(shū)空,，念出筆畫(huà)筆順,。

4,、學(xué)生們課本臨摹（練習(xí)說(shuō)句子一）：

1,、彎彎的月亮像??,。

2、圓圓的月兒像??,。

3,、藍(lán)藍(lán)的天空像??。

4,、潔白的云朵像??,。

同桌互相討論后，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō),。（練習(xí)說(shuō)句子二）：

用??像??說(shuō)一個(gè)句子：比如：圓圓的荷葉像扇子,。

彎彎的月兒像香蕉。

????,。

三,、布置作業(yè)：指導(dǎo)叢書(shū)、生字本,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

田字格：見(jiàn),、白、田,、電,。

小小的船的教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

教學(xué)目標(biāo)：1、正確流利地朗讀課文,，認(rèn)識(shí)生字,，會(huì)寫(xiě)生字。

2,、感覺(jué)夜空的美麗,，激發(fā)想象，創(chuàng)新的熱情,。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：朗讀感悟課文，想象夜空的美麗,，激發(fā)想象,，創(chuàng)新的熱情。

教學(xué)用具：多媒體課件,、錄音機(jī),、大屏幕等。

教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)法,、創(chuàng)設(shè)情境法、激趣法等。

教學(xué)構(gòu)想：作為一年級(jí)的學(xué)生,，他們喜歡幻想,，常常會(huì)把自己天真幼稚的感。

情注入到周圍有生命或無(wú)生命的事物中去,。因此,，根據(jù)學(xué)生這一心理特點(diǎn)，

我按課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)了一個(gè)又一個(gè)情境中完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

教學(xué)過(guò)程：

一,、師生問(wèn)候、烘托心理氣氛,。

英語(yǔ)問(wèn)候﹙師：hello,everyone.生：hello,，teacher。師：areyoureday?生：yes.）,。

二.趣味熱身,創(chuàng)設(shè)情境,。

1、謎語(yǔ)：有時(shí)落在山腰,，有時(shí)掛在樹(shù)梢,，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀,。（學(xué)生答）,。

2、交流：教師放音樂(lè),，將時(shí)鐘調(diào)到晚上八點(diǎn),，一起閉上眼睛去欣賞夜晚的美麗景色。（學(xué)生交流）,。

三,、觀看動(dòng)畫(huà)，初讀課文,，整體感知,。

1、大屏幕播放根據(jù)課文插圖制作的動(dòng)畫(huà),，老師簡(jiǎn)述課文內(nèi)容,，學(xué)生一邊聽(tīng)一邊欣賞。

2,、小組配合朗讀,，采用自己喜歡的方法，借助拼音讀課文,，讀準(zhǔn)字音,。

四.朗讀感悟,，在想象中創(chuàng)新。

1,、讀課文前兩行,，說(shuō)一說(shuō)小小的船指的是什么？你還知道哪些東西是彎彎的,？

3,、學(xué)著哼唱歌曲《小小的船》，并配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作,。

4,、配樂(lè)有感情地朗讀課文。

5,、熟讀成誦,。

五、采摘生字果子,，體會(huì)收獲的喜悅,。

1、（制作課件時(shí),，在蘋(píng)果后隱藏生字）,。

（師點(diǎn)擊課件中蘋(píng)果樹(shù)上的果子，蘋(píng)果顯示出生字,。學(xué)生搶讀,，將讀對(duì)的生字蘋(píng)果摘下來(lái)放在筐里）。

2,、愿意告訴同學(xué)們你是怎么記住這些生字的嗎/（小組交流識(shí)字的方法）,。

3、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境,，鞏固生字,。

4、寫(xiě)字,。教師范寫(xiě),，提出需要注意的地方。

六,、藝術(shù)接壤,，讓想象中的晚上的美麗星空用畫(huà)筆表現(xiàn)出來(lái)。

七,、自主總結(jié),，使學(xué)習(xí)意識(shí)得到升華。

以“我的收獲：為題,，自主進(jìn)行總結(jié),。

小小的船的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的兒童詩(shī),。作者以豐富的想象通過(guò)詩(shī)歌的形式描寫(xiě)了晴天夜空美麗的景象。這首詩(shī)韻律協(xié)調(diào),，音樂(lè)性很強(qiáng),。作者用生動(dòng)形象的比喻，描寫(xiě)了色彩鮮明的自然景物,。課文前兩行寫(xiě)月兒的美，從而引起兒童豐富的想象,，把彎彎的月兒看作小船,；后兩行寫(xiě)“我”坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星，表現(xiàn)孩子喜悅的心情,。詩(shī)中有景,、有情、有韻,，孩子們讀起來(lái)心情愉快,，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操,。

1,、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“白,、田”2個(gè)生字,。

2、技能目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,，學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文,。

3、情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗,，培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛(ài)大自然的感情,。

1、重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文,。

2,、難點(diǎn)：為求做到在讀中體會(huì)，在讀中理解,，在讀中想象,，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。

多媒體課件,。

1,、小朋友們，這是什么呀,？你能拼一拼這個(gè)字嗎,？你的翹舌音發(fā)得真好聽(tīng),！師：還有誰(shuí)想拼讀？（你的聲音真響亮,！你的聲音真好聽(tīng)?。┰蹅円黄饋?lái)拼一拼吧。

2,、誰(shuí)能用“這是一只怎么樣的船”來(lái)說(shuō)一說(shuō)呀,？你真會(huì)動(dòng)腦筋！真聰明,！真能干,！

今天呀，老師就要帶著小朋友們一起去認(rèn)識(shí)一只小小的船,。

3,、指名讀課題，齊讀課題,。

誰(shuí)會(huì)讀讀課題呀,？好輕好小的船呀！船小小的,，真漂亮,！真是一只可愛(ài)的小船！咱們一起來(lái)讀讀課題吧,！

1,、接下來(lái)，老師就要帶你們?nèi)プ@只小小的船去旅行,，你們想坐嗎,？

2、歡迎小朋友們坐上小小的船,，請(qǐng)先聽(tīng)老師來(lái)讀讀這首兒歌,。請(qǐng)小朋友們聽(tīng)仔細(xì)，邊聽(tīng)邊想：這是一只什么船呢,？師配樂(lè)范讀,。

3、小朋友們,，你們聽(tīng)出來(lái)了嗎,？這是一只什么船？（月亮船）多么有意思的小船啊,，該輪到你們來(lái)讀讀這首兒歌了,，誰(shuí)先說(shuō)說(shuō)看，在讀的時(shí)候，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦,？【拼音】真聰明,！

4、小朋友們的方法真不錯(cuò),，現(xiàn)在老師給你們提兩個(gè)要求：

（1）把兒歌讀正確讀通順,。

（2）遇到生字，用拼音多拼讀幾遍?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕地打開(kāi)課本,，翻到76頁(yè)，自己開(kāi)始讀吧,。

6,、教師帶領(lǐng)拼讀難讀字。

7,、我們坐著小船游啊游，來(lái)到了許愿樹(shù)下,，去掉拼音的生字寶寶你們還認(rèn)識(shí)嗎,？我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)摘你喜歡的蘋(píng)果！

8,、你們把蘋(píng)果都摘走了,，淘氣的生字寶寶們又跳到了生字卡片上，我們一起再來(lái)把每個(gè)生字齊讀三遍,。

9,、我們坐著小船游玩了這么久，接下來(lái)我們?nèi)ヅ赃叺脑~語(yǔ)小屋坐一會(huì)兒吧,。開(kāi)火車讀一讀吧,。咱們一起來(lái)讀一讀吧！

1,、生字寶寶和我們玩累了,，又回到了兒歌里面。小朋友們,，我們想把兒歌讀得美一點(diǎn)呢,，就得注意聲音有高有低，速度有快有慢,，還得注意停頓,，睢，老師在應(yīng)該停頓的地方劃上了一條線,，先聽(tīng)老師讀一句吧,！請(qǐng)小朋友自己試試看。我請(qǐng)四位小朋友來(lái)讀一讀,。你真聰明,，一學(xué)就會(huì),！你真的把句子讀美了！咱們一起來(lái)試試看吧,！

2,、小朋友，你從兒歌中讀到了彎彎的月兒像什么,？

3,、我們一起來(lái)看看，你覺(jué)得月亮和小船哪里像呀,？你的小眼睛真尖,！你真會(huì)觀察！所以我們說(shuō)“彎彎的月兒小小的船,，小小的船兒兩頭尖,。”

4,、坐在這么可愛(ài)的月亮船上,，你感覺(jué)怎么樣呀？（開(kāi)心,、舒服）,。

你能讀一讀這兩句話嗎？

真是舒服呀,！這小小的月亮船就像一只搖籃,，我都不想下來(lái)啦！

指名讀,，男女生分讀,，齊讀。

5,、讓我們帶著快樂(lè)的心情,，背背這兩句話吧。

6,、多有意思的兒歌?。‖F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們閉上眼睛,，想像一下我們?cè)谇缋实囊箍罩?，坐在小小的月亮船上，你看到了什么呀,？?qǐng)睜開(kāi)眼睛,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

天空爺爺看到你的到來(lái)非常開(kāi)心呢！

7,、誰(shuí)能帶著你高興的心情讀一讀這兩句話呢,？咱們一起來(lái)讀一讀吧！

先跟你的同桌一起說(shuō)一說(shuō)吧,！哪個(gè)聰明的小朋友先來(lái)說(shuō),。

你真是一位小詩(shī)人呀！你真能干,！

9,、今天我們一起坐著小小的月亮船來(lái)到天空玩了一次，真開(kāi)心呀,！一起再來(lái)讀一讀兒歌吧?。ㄅ錁?lè)）。

1,、讀完兒歌,，我們繼續(xù)隨著小船來(lái)到了神筆小學(xué)堂，來(lái)看看今天我們要學(xué)會(huì)寫(xiě)哪兩個(gè)字,。

2,、教師書(shū)空指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)和格式。

3,、學(xué)生數(shù)筆畫(huà)，教師板書(shū)師范,。

4,、學(xué)生練筆，教師巡視,。

5,、展示評(píng)議。

小小的船的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,，學(xué)習(xí)偏旁“門”,、“舟”。

有感情地流利朗讀課文,。

能力目標(biāo)：看圖觀察能力及想象力的進(jìn)一步訓(xùn)練,。

情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情,。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字,，有感情地流利朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

生字的認(rèn)讀（平翹舌音,、前后鼻音）,。

教具、學(xué)具的準(zhǔn)備：

教具：月亮、小船剪貼圖,，彩色星星生字卡片,，多媒體課件，磁帶（歌曲《小小的船》）,。

學(xué)具：每人一張印有月亮,、星星的畫(huà)紙，彩色畫(huà)筆,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情景。

1,、你喜歡晴朗的夜空嗎,？晴朗的夜空是什么樣的？

2,、引出課題,。今天，月亮姐姐就來(lái)到了我們班,。月亮姐姐問(wèn)好：“一,。

（五）班小朋友你們好！”（互相問(wèn)好）“能說(shuō)說(shuō)我長(zhǎng)的什么樣嗎,？”(觀察月亮的形狀,、顏色)像什么呢？（彎彎的,，像香蕉,、鐮刀、小船）,。

3,、這樣美麗的月亮姐姐掛在藍(lán)藍(lán)的夜空中是多么美麗呀！有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫(xiě)了一首詩(shī),。這首詩(shī)的名字叫什么,？《小小的船》（板書(shū)課題）。

4,、學(xué)習(xí)“船”字,。順口溜：幾只小舟就是船。偏旁“舟”,。

5,、讀課題,，想到了什么,？

二、初讀課文,，認(rèn)讀生字。

1,、出示課件,，隨音樂(lè)教師范讀課文，生評(píng)價(jià),。

2,、自由讀課文，圈出生字,。

3,、指名讀課文，互相評(píng)價(jià),。

4,、齊讀課文。指導(dǎo)讀“只看見(jiàn)”,、“閃閃的”,、“星星”、“藍(lán)藍(lán)的”

5,、情景中學(xué)習(xí),、檢查生字（課件輔助）。

（1）除掉課文中的熟字,，集體認(rèn)讀詞語(yǔ),。

（2）除掉詞語(yǔ)中的輔助熟字，認(rèn)讀生字,。

（3）集體討論記字方法（小組合作學(xué)習(xí)）,，并全班交流。

（4）認(rèn)讀生字,，和生字寶寶打招呼。

6,、讀課文,，生字寶寶已經(jīng)認(rèn)熟了，能把課文也讀熟練嗎,？

三,、讀讀、想想,、說(shuō)說(shuō),。

1、聽(tīng)音樂(lè)《小小的船》說(shuō)感受,。

3,、背誦課文匯報(bào),，評(píng)出最佳表演獎(jiǎng)。

4,、詞語(yǔ)訓(xùn)練,。

（）的船。

（）的星星,。

（）的天,。

四、延伸活動(dòng),。

1,、如果你有一雙翅膀來(lái)到這美麗的“小船”里，你會(huì)看見(jiàn)什么,？（啟發(fā)談話）,。

2、把你看到的東西畫(huà)出來(lái),。

教后反思：

本節(jié)課為人教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)新教材第一冊(cè)第七課《小小的船》,。

《課標(biāo)》中提出：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿應(yīng)“立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定基礎(chǔ),。”在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，我以此為依據(jù)展開(kāi)活動(dòng),，取得了一定的效果。

一,、營(yíng)造課堂教學(xué)的“綠色生態(tài)環(huán)境”

語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)是生動(dòng)活潑的,，充盈著豐富的學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。改變對(duì)語(yǔ)文教學(xué)那種傳統(tǒng)的理解,，打破語(yǔ)文教學(xué)那種教師問(wèn),、學(xué)生答的定勢(shì)，使語(yǔ)文教學(xué)活起來(lái),，使教學(xué)中學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)多起來(lái),。葉圣陶先生認(rèn)為：“上課是教師與學(xué)生的共同工作，而共同工作的方式該如尋常集會(huì)那樣的討論,，教師仿佛集會(huì)的主席,。”課堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極參與,，達(dá)到一定的廣度和深度,，師生之間的信息交流渠道保持暢通，從而形成課堂教學(xué)的“綠色生態(tài)環(huán)境”,。這樣充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為學(xué)生主動(dòng)參與,；變以教師的“講授”為主為教師指導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)為主；變以學(xué)生“洗耳恭聽(tīng)”為主為學(xué)生積極思維為主,；變師——生的單向交流為師——生,、生——生的多向交流，教師和學(xué)生共同閱讀,，共同斟酌,，相互評(píng)價(jià)，隨時(shí)啟發(fā)指點(diǎn),，從而有效地提高課堂教學(xué)效率,。

二、在語(yǔ)言環(huán)境中教識(shí)字,，提高識(shí)字效率,。

九年義務(wù)教育大綱提出“要在語(yǔ)言環(huán)境中教識(shí)字，把字的音,、形,、義結(jié)合起來(lái)；要注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圖畫(huà)和實(shí)物,，聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字,，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)；學(xué)過(guò)的字力求在語(yǔ)言訓(xùn)練中反復(fù)運(yùn)用,，把識(shí)字和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)結(jié)合起來(lái)??”

“在語(yǔ)言環(huán)境中教識(shí)字”是識(shí)字教學(xué)的重要原則和方法,。在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，就是在識(shí)詞中識(shí)字,，在學(xué)句中識(shí)字,，在閱讀中識(shí)字，使識(shí)字結(jié)合一定的語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行,，而不是離開(kāi)語(yǔ)言環(huán)境孤零零地識(shí)字,。漢字是音、形,、義的統(tǒng)一體,。在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，有助于建立字的音,、形、義之間的牢固聯(lián)系,，準(zhǔn)確理解字（詞）義,，提高識(shí)字、學(xué)詞的質(zhì)量,。在語(yǔ)言環(huán)境中通過(guò)學(xué)詞,、學(xué)句識(shí)字,，多義字等難以確定意思的，字（詞）義變得容易確定了,；難懂的字詞變得比較通俗易懂了,；意思比較抽象的字詞變得比較具體了。本課識(shí)字環(huán)節(jié),，就是讓孩子在熟悉課文的基礎(chǔ)上,，學(xué)句、學(xué)詞中識(shí)字,。如學(xué)生在讀“我在小小的船里坐”在沒(méi)有其它生字干擾時(shí),，邊讀邊看中就熟悉了生字“坐”讀音與字型。

加強(qiáng)識(shí)字同客觀事物的聯(lián)系,，有助于建立詞的概念,，牢固地掌握字詞，還有助于豐富知識(shí),，提高認(rèn)識(shí)事物的能力,。客觀事物包括圖畫(huà),、實(shí)物,，也包括已有的生活經(jīng)驗(yàn)。識(shí)字時(shí),，在課件設(shè)計(jì)中注意引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà),、實(shí)物或聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)。如,，在學(xué)習(xí)“閃”字時(shí),，配有閃閃的星星圖片，使字詞與意思之間架起了認(rèn)識(shí)的橋梁,，從而易于理解字詞的意思,，易于建立音、形,、義之間的聯(lián)系,，提高識(shí)字效率。

三,、讓學(xué)生在閱讀中發(fā)展創(chuàng)造能力,。

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要,，就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者,、研究者、探索者,，而在兒童的精神世界中,，這種需要特別強(qiáng)烈,。”所以小學(xué)閱讀教學(xué)學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)就顯得猶為重要,。小學(xué)閱讀教學(xué)本身具有很強(qiáng)的創(chuàng)造因素,，閱讀教材是作者的文學(xué)創(chuàng)作。我們要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力與創(chuàng)新精神,，使學(xué)生敢于說(shuō)自己的理解與看法,，而不是老師教一句，學(xué)生就學(xué)一句,，應(yīng)是老師教一句,，學(xué)生學(xué)三句。作為教師,，要努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生創(chuàng)造能力的民主環(huán)境,，要善于分析并支持學(xué)生在課堂上提出的個(gè)人看法，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮,，讓他們有自己獨(dú)自的看法,，只要不重復(fù)別人和自己就可以，要有新意,。如,，在學(xué)習(xí)課文“我在小小的船里坐，只看見(jiàn)??”在感受作者的意境時(shí),，應(yīng)允許學(xué)生有自己獨(dú)特的感受,，所以，設(shè)計(jì)提問(wèn)“如果你坐在這小小的船里,，你會(huì)看見(jiàn)什么,？”學(xué)生的回答是豐富的：“看見(jiàn)了流星雨”、“看見(jiàn)了太陽(yáng)系的行星”,、“看見(jiàn)了中國(guó)的長(zhǎng)城”,、“看見(jiàn)了北斗七星”??讓學(xué)生自由地去創(chuàng)造，可以與觀察力,、想象力以及果斷的判斷力相結(jié)合,，利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行加工進(jìn)行創(chuàng)造。

本階段的學(xué)生年齡特點(diǎn)決定了他們樂(lè)于畫(huà)畫(huà),，愿意用圖畫(huà)來(lái)表達(dá)他們的思想,。我充分利用這一點(diǎn)，讓學(xué)生在閱讀想象的同時(shí),，拿起彩筆，把自己在閱讀中想到的畫(huà)出來(lái),，把自已在閱讀中的所思所想表達(dá)出來(lái)，充分享受閱讀的快樂(lè),。學(xué)生把抽象的語(yǔ)言文字變成形象的圖畫(huà)的過(guò)程往往就是一個(gè)對(duì)閱讀內(nèi)容回顧,、加工的過(guò)程,，等他把這幅畫(huà)畫(huà)好以后,，也就把自己在閱讀中的收獲表現(xiàn)了出來(lái)。畫(huà)筆走進(jìn)學(xué)生的閱讀世界，這樣不僅提高了學(xué)生的創(chuàng)造力，也提高了學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)了他們閱讀的樂(lè)趣,。

小小的船的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

這是一首短小優(yōu)美的兒童詩(shī),，作者以豐富的想象描繪出晴朗夜空美麗的景色，詩(shī)中寫(xiě)了小女孩子把月亮當(dāng)作船,，坐在彎彎的月亮上觀看藍(lán)天上閃閃的星星,，表現(xiàn)了女孩喜悅的心情,。通過(guò)教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生觀察想象能力和熱愛(ài)大自然、欣賞大自然的思想感情。

課文共有４句話,。第一句是個(gè)比喻句,，用并列的形式把彎月比喻成小船。第２,、３兩句借小船稱代月亮,。其中“兩頭尖”是彎月與小船成喻的相似點(diǎn),。第４句直寫(xiě)“我”坐在彎月里觀看天上的的見(jiàn)聞,，本詩(shī)想象合理，富有情趣，形象鮮明，多用疊詞,，韻節(jié)明快,，讀起來(lái)朗朗上口，適合低年級(jí)兒童朗讀,、背誦,。

課文配有插圖，圖把詩(shī)的意境畫(huà)出來(lái)了,，在閃爍著群星和藍(lán)色的天空里,，一個(gè)可愛(ài)的小姑娘坐在兩頭尖尖似小船的月亮上，看得出來(lái),，他是把彎月當(dāng)小船,，把藍(lán)天比作大海，把閃閃的星星比作浪花,?！靶〈痹谶@一望無(wú)際的天海之中蕩漾，多么自由自在,。

學(xué)生對(duì)形象直觀的動(dòng)畫(huà)片非常感興趣,，加之文中形象的比喻,，奇妙的想象，易于激發(fā)兒童的想象,。但智障學(xué)生對(duì)星星,、月亮、船,、孩子之間的關(guān)系不易理解,，教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)。

知識(shí)與技能目標(biāo)：讀懂課文中“藍(lán)藍(lán),、閃閃,、彎彎”等詞的意思，運(yùn)用“坐在月亮上,，我看見(jiàn)……”的句式說(shuō)話,。

過(guò)程與方法目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，正確,、流利,、有感情地朗讀課文和背誦課文。

（一）創(chuàng)設(shè)情景,，觀察想象,。

1、師：今天老師帶大家去一個(gè)地方,。請(qǐng)小朋友閉上眼睛,。（出示音頻課件，請(qǐng)學(xué)生想象,，并猜出謎語(yǔ)）,。

2、師：可以睜開(kāi)眼睛看看,，我們來(lái)到了哪里,？在這里你看到了什么？

生：我們來(lái)到了天空,，看到星星,。

師：星星是怎樣的？

生：星星一閃一閃的,。

生：星星亮晶晶,。

生：星星很可愛(ài)。

師：天空中小星星很美麗,，可是太孤單了,，如果你是畫(huà)家，還會(huì)再畫(huà)什么,？

生：我會(huì)再畫(huà)個(gè)衛(wèi)星,。

生：我會(huì)再畫(huà)只飛船,。

生：我會(huì)再畫(huà)個(gè)月亮。

3,、師：小朋友真是個(gè)想象豐富的畫(huà)家,，現(xiàn)在老師先給這畫(huà)加上月亮。

（在夜空?qǐng)D中出示一彎新月）這是怎樣的月亮,？

生：彎彎的月亮,。

生：兩頭尖尖的月亮。

師：你覺(jué)得彎彎的月兒像什么,？

生：彎彎的月兒就像小船,。

生：彎彎的月兒像香蕉。

生：彎彎的月兒像把刀,。

生：彎彎的月兒像眉毛,。

4、師：有一位小女孩也和我們小朋友一樣在觀賞著這美麗的夜空,，（出示一位小女孩遙望著星空）她說(shuō)：天空這么美,，這么有趣，要是能飛上去那該多好??！說(shuō)著說(shuō)著，她就睡著了,，她夢(mèng)見(jiàn)自己真的飛上天空了，坐在月亮上,。

師：這位小女孩,，坐在月亮上看見(jiàn)了什么？

生：小女孩看見(jiàn)閃閃的星星,、藍(lán)藍(lán)的天,。

師：有位詩(shī)人把我們小朋友剛才看到的、想到的寫(xiě)成一首詩(shī),，我們打開(kāi)來(lái)讀一讀,。

（環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)：優(yōu)美的畫(huà)面把兒歌具體化、形象化,，學(xué)生初步體會(huì)到夜空的美,。為讀懂兒歌和有感情朗讀作了鋪墊。）,。

（二）讀兒歌,，體會(huì)意境。

1,、學(xué)生自由朗讀課文,。

2,、教師配樂(lè)范讀課文。

師：請(qǐng)你學(xué)著老師的樣子練讀,，或者你認(rèn)為自己能讀好的,，就按自己的方式讀，在小組中準(zhǔn)備“朗讀明星”比賽,。

3,、學(xué)生分小組練讀課文。

4,、“朗讀明星”比賽,。

（1）師：準(zhǔn)備好了嗎？誰(shuí)有信心把第一句讀好,。

生1讀：彎彎的月兒小小的船,，小小的船兒兩頭尖。

生2評(píng)：我認(rèn)為他沒(méi)把月兒的美讀出,。我會(huì)比他讀得好,。（此生讀）。

生3評(píng)：我覺(jué)得他把月兒讀得很彎很彎,，把船兒讀得很小很小,。

師：小朋友有沒(méi)注意到他是怎么讀的。

生4評(píng)：我聽(tīng)他把“彎彎的”,、“小小的”,、讀得很慢。

師：你聽(tīng)得認(rèn)真,，還有誰(shuí)也能把第一句讀好,。

（2）師：誰(shuí)來(lái)讀讀第二句。

生1讀：我在小小的船里坐,，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天,。

生2評(píng)：她的語(yǔ)氣太平淡了。

師：小姑娘坐到了彎彎的月兒上,，會(huì)有什么感覺(jué),？

生：她會(huì)很快樂(lè)。

生：她會(huì)很覺(jué)得在月亮上很好玩,、很有趣,。

師：那我們就帶著快樂(lè)的、有趣的語(yǔ)氣來(lái)讀第二句,，邊讀邊想象著自己上了天,，坐在彎彎的月兒上，劃著雙槳,，蕩漾在星星閃爍的藍(lán)天中,，是多么自由自在,，多么地有趣、愉快,。

生練讀再指名讀,。

5、嘗試背誦,。

師：小朋友讀得真好,，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師讓你們聽(tīng)一首歌,。（放《小小的船》的音樂(lè),，學(xué)生背唱。）,。

環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)：朗讀兒歌是本課教學(xué)的重點(diǎn),，通過(guò)反復(fù)地朗讀訓(xùn)練，學(xué)生充分感知語(yǔ)言文字,。當(dāng)學(xué)生朗讀有困難時(shí),，師恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)小女孩的喜悅的心情，激起學(xué)生的共鳴,。當(dāng)在學(xué)生有了情感體驗(yàn)后,，就把詩(shī)的意境通過(guò)有感情地朗讀充分表達(dá)出來(lái)，達(dá)到理想的教學(xué)效果,。）,。

（三）拓展練習(xí)，發(fā)展思維,。

1,、師：這么美麗的夜空，小朋友想不想到月亮上去,？

生：想,！

師：請(qǐng)大家閉上眼睛,，聽(tīng)著音樂(lè)輕輕地?cái)[動(dòng)身子,，（放音樂(lè)），讓我們飛吧,，飛吧,！飛上藍(lán)天，到月亮上旅行,。

說(shuō)話訓(xùn)練：

坐在月亮上,，我看見(jiàn)（）。

生：坐在月亮上,，我看見(jiàn)白云,。

生：坐在月亮上,，我看見(jiàn)嫦娥姐姐。

生：坐在月亮上,，我看見(jiàn)玉兔,。

生：坐在月亮上，我看見(jiàn)長(zhǎng)城,，

（環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)：說(shuō)話訓(xùn)練,，不僅培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。更重要的是學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀,，激活課堂氣氛,，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣推向高潮。）,。

（四）總結(jié),。

今天我們學(xué)習(xí)了小小的船，知道了這首兒歌的意思,，還進(jìn)行了一次愉快地夜空之旅,，看見(jiàn)了美麗的夜空。希望小朋友學(xué)好了本領(lǐng)長(zhǎng)大后,，也到宇宙中去探索宇宙的奧秘,。

小小的船的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

1、理解課文內(nèi)容,了解晴朗的夜空很美,。

2,、有表情地朗讀課文。

3,、能背誦全文,。

1、理解課文內(nèi)容,了解晴朗的夜晚天空很美,。

2,、有表情地朗讀課文。

1,、用硬紙板做一個(gè)圓月亮和一個(gè)彎月亮,。

2、準(zhǔn)備一塊小黑板,。

3,、錄音磁帶、字塊,。(彎彎的月兒,、小小的船的小提琴獨(dú)奏)

4、幻燈。

一課時(shí)

1,、引言:小朋友,在晴朗的夜空,我們常?？匆?jiàn)天上有月亮,你們喜歡看月亮嗎?

老師跟大家一樣,也喜歡看月亮,老師請(qǐng)小朋友看這個(gè)月亮的形狀是什么樣的?(出示圓月亮)

月亮有時(shí)是圓的,有時(shí)是彎的,彎彎的月兒像什么?(出示彎月亮)

2、看圖:老師請(qǐng)小朋友邊看圖,邊聽(tīng)錄音,想一想,這是真的船嗎?是什么?(出示幻燈)

下面請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么?

你能看出是什么時(shí)候?

再請(qǐng)小朋友連起來(lái)說(shuō),圖上畫(huà)的什么時(shí)候,誰(shuí)在什么地方?干什么?

3,、請(qǐng)一個(gè)小朋友讀第一句,"彎彎的月兒"講了什么?(板書(shū):彎彎的)

"彎彎的"和"彎的"比一比,你認(rèn)為哪個(gè)詞美?為什么?

"彎彎的"比"彎的"更彎一點(diǎn),而且彎得更可愛(ài),看起很美,討人喜歡,所以,課文里用"彎彎的"這個(gè)詞來(lái)形容月亮的形狀,。

4、彎彎的月兒像什么?"小小的船"又講了什么?(板書(shū):小小的)

課文里為什么用"小小的船"而不說(shuō)"小船"呢? 我們把這句話連起來(lái)讀一遍,。(指導(dǎo)朗讀)

5,、這只船除了彎彎的、小小的,還是怎樣的?(指名讀二句)

"小小的船兒兩頭尖"講了什么?(板書(shū):兩頭尖)

圖上畫(huà)了什么?與上圖比較一下,課文里為什么說(shuō)彎彎的月兒像小小的船?

我們學(xué)完了一,、二句,現(xiàn)在把它連起讀,想一想,這兩句都寫(xiě)了月亮的什么?(齊讀一,、二句)

6、這樣美的船你們想不想上去坐一坐?

老師帶你們?nèi)?因我們離月亮太遠(yuǎn),所以要坐上最快的火箭,小朋友系好安全帶,閉上眼睛,準(zhǔn)備,。(按錄音)

到了,睜開(kāi)眼睛,我們到了哪兒?(指幻燈:太空)

你現(xiàn)在感覺(jué)怎樣?你看到了什么?(板書(shū):星星,、月亮)

我們來(lái)到月亮上,把彎彎的月兒當(dāng)小船,藍(lán)天可以當(dāng)作什么?星星可以當(dāng)作什么?

(課間休息)

7、我們一起讀書(shū)上的第三句,。

比較句子,。(出示小黑板)

我看見(jiàn)星星和天。

"閃閃的"是什么意思?這個(gè)詞寫(xiě)出了星星一亮一亮的,好像對(duì)我們眨著眼睛,。(板書(shū):閃閃的,、藍(lán)藍(lán)的)

"藍(lán)藍(lán)的"寫(xiě)出了什么?把天寫(xiě)得更美了,所以第二句好。

第一個(gè)句子用的是"看見(jiàn)",第二句用的"只看見(jiàn)",。"看見(jiàn)""只看見(jiàn)"有什么不同?"只看見(jiàn)"的范圍小些,看見(jiàn)的范圍大些,為什么只看見(jiàn),是因?yàn)樗{(lán)天,星星太美了,吸引了目光,所以只看見(jiàn),。

我們一起讀二句。

請(qǐng)小朋友把第三句連起讀一遍,"我""只看見(jiàn)"要讀重點(diǎn),"閃閃",、"藍(lán)藍(lán)"讀輕,。

8、這篇課文學(xué)完了,為了讓小朋友讀得更好,請(qǐng)小朋友跟著錄音讀一遍,。(請(qǐng)人讀)

有表情地齊讀,注意老師怎樣指導(dǎo)的,。

同學(xué)們讀得好,下面把書(shū)關(guān)上,老師讀前半句,小朋友讀后半句,看誰(shuí)記得住?

再齊背誦一遍,同學(xué)們讀得很好,這首詩(shī)不但小朋友喜歡,我們音樂(lè)家把它寫(xiě)成歌來(lái)唱,會(huì)嗎?(齊唱)

9、今天小朋友學(xué)得很好,下面我們做個(gè)游戲,老師考一考小朋友怎樣,。這個(gè)游戲的名字叫"找朋友"是把老師給的字塊看一下,哪些詞放在一起合適,拿這兩個(gè)字塊的小朋友就站在一起,剩下的小朋友就拍手唱"找呀,找呀,找呀找,找到一個(gè)好朋友,。"

字塊是:彎彎的、小小的,、藍(lán)藍(lán)的,、閃閃的,、月兒,、星星、藍(lán)天、小船,。

全體小朋友齊讀字塊上的詞,。

小朋友再動(dòng)動(dòng)腦筋,這些詞除了剛才的放法外,還可以怎樣放?意思大體不變。又變換放法:天藍(lán)藍(lán)的,月兒彎彎的,星星閃閃的,船小小的,。

通過(guò)游戲,小朋友們知道了,有的詞放法不同,但意思大致相同,。

10、打開(kāi)書(shū),指導(dǎo)課后三題,。

讀,、查課后作業(yè)。

小小的船的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的兒童詩(shī),。作者以豐富的想象通過(guò)詩(shī)歌的形式描寫(xiě)了晴天夜空美麗的景象,。這首詩(shī)韻律協(xié)調(diào)，音樂(lè)性很強(qiáng),。作者用生動(dòng)形象的比喻,，描寫(xiě)了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫(xiě)月兒的美,，從而引起兒童豐富的想象,，把彎彎的月兒看作小船；后兩行寫(xiě)“我”坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星,，表現(xiàn)孩子喜悅的心情,。詩(shī)中有景、有情,、有韻,，孩子們讀起來(lái)心情愉快，朗朗上口,，便于在讀中陶冶兒童美的情操,。

學(xué)情分析。

對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生來(lái)講,，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)還很薄弱,，因此，低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該放在識(shí)字教學(xué)上,，但是隨著教育觀念的不斷更新,，我們認(rèn)識(shí)到識(shí)字教學(xué)和閱讀教學(xué)是不可能完全分割開(kāi)來(lái)的，而二者的融會(huì)將會(huì)更有利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生在理解詩(shī)文上有一定難度的情況,，在教學(xué)這一課時(shí)，結(jié)合小學(xué)生具有好奇心,，愛(ài)探索,，容易被新鮮事物,、活動(dòng)的東西所吸引的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生入情入境地閱讀,，在想象的空間里獲得更多的感受,，達(dá)到情感的共鳴。

教學(xué)目標(biāo),。

1,、在結(jié)合上下文，讀懂詞義的基礎(chǔ)上,，能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)用“彎彎的,、小小的”等疊詞說(shuō)短語(yǔ)。

2,、借助拼音和生字能用普通話,，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，讀出節(jié)奏,，讀出對(duì)大自然的喜愛(ài)情感。

3,、在沒(méi)有文字提示與圖畫(huà)提示的情況下,，能獨(dú)立背誦課文。拓展學(xué)習(xí)《我坐上了飛船》,、《看月亮》,，擴(kuò)大識(shí)字量、閱讀量,。

教學(xué)重點(diǎn),。

在各種方式認(rèn)讀的基礎(chǔ)上，掌握生字,。

教學(xué)難點(diǎn),。

全詩(shī)共四行，第一句話是理解的難點(diǎn),，要讓學(xué)生知道這一句不是說(shuō)月兒彎,、船兒小，而是把彎彎的月兒比作小船,。

教學(xué)過(guò)程,。

活動(dòng)一。

1,、游戲復(fù)習(xí)生字詞：摘星星,。在小星星的背后寫(xiě)上生字生詞，摘到星星的同學(xué)把字詞讀準(zhǔn)了就可以得到小星星,。

2,、我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文吧,。

活動(dòng)二。

探究理解,、學(xué)習(xí)課文。

1,、指名讀,，男女生對(duì)讀，思考：課文有幾句話,？

學(xué)生能通過(guò)多種朗讀方式讀出文章,，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，初步感受夜空的美麗,。

2、出示前兩句,。

指名讀,。

（1）“兩”第三聲，要讀準(zhǔn),；“彎彎,、小小、兩,、尖”要讀重音,。

（2）跟“彎”相反的詞是什么？彎彎的月兒像什么,？請(qǐng)看圖說(shuō)說(shuō),。為什么說(shuō)像小船？

（3）口頭填空,。

（）的月兒（）的船,，（）的船兒（）尖。

（4）指導(dǎo)朗讀,。

這月兒彎彎的,、黃黃的、兩頭尖尖的,，多可愛(ài)?。∫x出月兒非?？蓯?ài)的樣子,。

3、學(xué)習(xí)后兩句,。

（1）指名讀,，注意讀準(zhǔn)字音,。“我,、小,、坐、只,、閃閃,、藍(lán)藍(lán)”要讀重音。

（2）“我”在小小的船里坐,，看見(jiàn)了什么,？

（3）口頭填空。

我在小小的船里坐,，（）看見(jiàn)（）的星星（）的天,。

拓詞：紅紅的（）。

藍(lán)藍(lán)的（）,。

閃閃的（）,。

4、感情朗讀,。

（1）在藍(lán)藍(lán)的天空中,，星星一閃一閃的，多美呀,！誰(shuí)能滿臉帶笑地來(lái)讀一讀,。

（2）我們一起帶上動(dòng)作，有感情地把課文朗讀一遍吧,。

活動(dòng)三,。

課外鏈接，學(xué)習(xí)《我坐上了飛船》,、《看月亮》,。

填空。

《我坐上了飛船》,。

1,、我在飛船上看見(jiàn)了（）和。

（）,。

2,、地球上有（），有（）,，還有（）和（）,。

3、中國(guó)有（）,，有（）,，還有（）,。

自由讀，思考：月亮都像什么,？

月亮像（）,，（），（）,，（）,，（）。

小結(jié)總結(jié),、激發(fā)愿望,。

《我坐上了飛船》,，《看月亮》三篇課文,，讓我們打開(kāi)了眼界，同學(xué)們要好好學(xué)習(xí),，將來(lái)帶上自己的父母遨游太空,！

群文閱讀篇目。

我坐上了飛船,。

夢(mèng)里,，我坐上了飛船，飛向太空,。

?。∥铱匆?jiàn)了地球,，有高山,，有平原，還有島嶼和海洋,。

?。∥铱匆?jiàn)了中國(guó),，有長(zhǎng)江,，有黃河，還有萬(wàn)里長(zhǎng)城,。

初一看,，一條線。

初二三,，眉毛彎,。

初五六，掛銀鐮,。

初七八,，像小船,。

初九十，切半圓,。

十五六,，像玉盤。

小小的船的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五

《小小的船》是小學(xué)語(yǔ)文版教材一年級(jí)上冊(cè)的一篇兒歌,，作者奇特,、豐富的想象，表現(xiàn)了孩子們對(duì)夜晚星空的無(wú)限熱愛(ài),，極富童趣,。

重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解句子的含義，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,；激發(fā)學(xué)生對(duì)星空的關(guān)注與熱愛(ài),，培養(yǎng)學(xué)生探索太空的興趣。

一,、誘導(dǎo)激趣,。

1、看到夜空的這輪圓月,，你想起我們學(xué)過(guò)的哪首詩(shī)歌,？（李白：《古朗月行》）。

2,、你眼中的這個(gè)彎彎的月亮像什么,？

二、釋題定向,。

1,、板書(shū)課題，認(rèn)讀“船”

2,、學(xué)生讀題,。

3、學(xué)生質(zhì)疑：你能夠提出哪些有意思的問(wèn)題,？

三,、初讀感知。

1,、聽(tīng)課件范讀,；

2、學(xué)生借助拼音讀兒歌,，要求讀得正確,、流利；

3、指名讀,，教師相機(jī)指導(dǎo),；

4、我會(huì)認(rèn)：

彎兒船兩尖坐。

只看見(jiàn)閃天。

四,、深入體會(huì)。

1,、指名讀第一句，思考：“小小的船”指的是什么,？

（1）把“彎彎的月兒”改成“彎的月”行不行,？

把“小小的船”改成“小的船”行不行？讀一讀,，比較一下,。

（2）指名交流。

（聯(lián)系下文,，指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà),，理解“兩頭尖”,。）,。

4、在音樂(lè)的陪伴下想象：你坐在月牙上能夠看到些什么,？

5,、指名交流；

6,、指導(dǎo)有感情地朗讀,。

五、唱一唱,。

六,、拓展延伸。

1,、（課件展示宇航員在月球上拍攝的照片）：這幅圖片是宇航員在月球上拍攝的星空,，星星是“閃閃的”么？“天”是藍(lán)色的嗎,？（教師相機(jī)進(jìn)行科普）,。

2、出示美國(guó)的阿姆斯特朗登月圖片后,，教師談話：很可惜,，我們剛才看到的圖片是外國(guó)人在四十年前拍攝的，我們中國(guó)的宇航員到現(xiàn)在還沒(méi)有登上月球,，因?yàn)槲覀兊目茖W(xué)技術(shù)現(xiàn)在還比較落后,。我們的“神州七號(hào)“飛船已經(jīng)上天,，老師相信，等你們長(zhǎng)大成人的時(shí)候,，我們的祖國(guó)會(huì)更強(qiáng)大,，科技更發(fā)達(dá)，中國(guó)人登月的夢(mèng)想一定能夠?qū)崿F(xiàn)!

七,、反饋總結(jié),。

1、連一連,；

2,、讀一讀，想一想,；

3,、和大家交流一下自己的收獲：

（1）我學(xué)會(huì)的知識(shí)有：

（2）我學(xué)會(huì)的本領(lǐng)是：

（3）我還有其它的收獲：

八、作業(yè),。

小小的船的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、隨著音樂(lè)旋律和歌詞，積極展開(kāi)關(guān)于月亮船的想象,。

2,、初步了解三拍子樂(lè)曲節(jié)奏的特點(diǎn)，感受歌曲的優(yōu)美意境,。

3,、樂(lè)意嘗試用哼唱、做動(dòng)作的方式表達(dá)歌曲內(nèi)容,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)伴奏,。

活動(dòng)過(guò)程。

一：發(fā)聲練習(xí),。

二：理解歌曲內(nèi)容,，欣賞歌曲。

1.熟悉旋律,。

師小朋友們,，今天老師帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧,。

播放音樂(lè),。

師：你們覺(jué)得這首歌的節(jié)奏是什么樣的？

幼兒回答,。

幼兒回答,。

幼兒練習(xí)打拍子。

師：那現(xiàn)在我們一起來(lái)給這首好聽(tīng)的歌打打拍子，要輕輕的打,，不要打的太大聲,。

跟著音樂(lè)打拍子。

2.了解故事內(nèi)容,。

教師清唱歌曲,。

師：你們都聽(tīng)到了什么呀？

根據(jù)幼兒的回答,，教師進(jìn)行追問(wèn),，什么樣的月兒，什么樣的船,，誰(shuí)在哪里,，看見(jiàn)了什么？

師：原來(lái)這首歌講了這樣一個(gè)“小小的船”的故事?，F(xiàn)在我們把小眼睛閉起來(lái),，想象一下你就是坐在月亮船上的那個(gè)小朋友，聽(tīng)著這段音樂(lè),，你感覺(jué)怎么樣,？（感覺(jué)安靜美好，好像坐在兩頭尖尖的小船上,，聽(tīng)閃閃的星星給我們講好聽(tīng)的故事）會(huì)唱的小朋友也可以閉著眼睛跟著音樂(lè)輕輕哼唱,。

播放音樂(lè)。

三：學(xué)唱歌曲,。

師：那現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)著唱一唱這首歌,，注意三拍子的節(jié)奏,，小朋友也可以一邊打拍子一邊跟著老師唱一唱,。

教師邊彈邊唱。（師幼一起唱）,。

師：小朋友可以想象一下自己就坐在月亮船上,，晃一晃自己的身體。

現(xiàn)在老師請(qǐng)女孩子起立先來(lái)和老師一起唱唱這首歌,?？纯从袥](méi)有唱出柔柔的感覺(jué)。

女孩子唱,。

師：現(xiàn)在請(qǐng)男孩子來(lái)試試,，看看能不能超過(guò)女孩子。

男孩子唱,。

師：小朋友唱的都不錯(cuò),。

四：表演歌曲。

師：現(xiàn)在我們可以給這首歌加點(diǎn)動(dòng)作來(lái)表演一下。小朋友可以兩兩相對(duì),，手牽手,，好像乘著小船一樣左右輕輕搖晃。

請(qǐng)小朋友前后找伙伴,，坐在位子上,，一邊表演，一邊來(lái)唱唱這首歌,。

幼兒表演歌唱,。

師：有哪對(duì)好朋友想到前面來(lái)表演一下？

請(qǐng)幾組幼兒上前表演,。

五：總結(jié),。

師小朋友今天都很能干，把這首歌的歌詞記住了,，也唱出了感情,，表演的也很到位?；丶液笮∨笥岩部梢园堰@首好聽(tīng)的歌唱給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng),。

小小的船的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七

2、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，提高朗讀能力,。

3,、體會(huì)詩(shī)歌的意境，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn)：1,、認(rèn)讀12個(gè)生字，初步認(rèn)識(shí)多音字,。

2,、正確、流利地朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“船,、彎、尖,、閃,、坐，藍(lán)”

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、學(xué)生預(yù)習(xí)課文,，圈生字,。

2、生字花片,、課題(彎月形),、課件。

一,、導(dǎo)課,。

2、齊讀課題,。

二,、識(shí)字。

三,、看圖,。

四、學(xué)課文,。

2,、哪個(gè)小組的同學(xué)愿意一起來(lái)讀一讀課文?(2～3組)。

6,、太美了!讓我們加上動(dòng)作再來(lái)一遍吧!

五,、拓展。

六,、機(jī)動(dòng),。

下面，請(qǐng)小朋友下位找自己的好朋友或老師把這兩首詩(shī)讀一讀,，背一背,。

七、家庭活動(dòng),。

回家后,，請(qǐng)爸爸媽媽幫你們找一找有關(guān)月亮的詩(shī)歌、謎語(yǔ)讀一讀,，記住它,。

小小的船的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八

1、知識(shí)與能力：通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)掌握文中的生字,，認(rèn)識(shí)偏旁“門”，學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文,。

2,、過(guò)程與方法：通過(guò)反復(fù)誦讀、欣賞重點(diǎn)詞句的方法感受晴朗夜空的美,。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生通過(guò)對(duì)本文的學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)欣賞大自然、熱愛(ài)大自然,。

1,、教學(xué)重點(diǎn)：隨文識(shí)字，學(xué)寫(xiě)漢字,。

2,、教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)反復(fù)誦讀課文，感受夜空的美,。

1,、ppt。

2,、生字卡,。

3、田字格黑板貼,。

一,、導(dǎo)入課題：猜謎語(yǔ)。

我們一（3）班的同學(xué)們都非常的聰明,，今天呀,，柳老師想要出個(gè)謎語(yǔ)考考大家，看看你們能不能猜出謎底來(lái),。請(qǐng)大家豎起耳朵認(rèn)真聽(tīng),。“有時(shí)落在山腰,，有時(shí)掛在樹(shù)梢,，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀,?！辈鲁龃鸢傅耐瑢W(xué)請(qǐng)舉手，哇~這么多聰明的同學(xué)都知道答案了,，一起告訴老師,。（月亮）大家真厲害，這么快就猜出了謎底：月亮,。我們今天學(xué)習(xí)的這篇課文就與這個(gè)謎語(yǔ)有關(guān),，題目叫做《小小的船》。（板書(shū)）,。

二,、讀課題，識(shí)“船”,。

請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起讀課題：2.小小的船,。（領(lǐng)讀,，兩次，強(qiáng)調(diào)讀的時(shí)候不能把字音拖太長(zhǎng)）瞧,！一個(gè)生字寶寶跳出來(lái),，我們跟它打個(gè)招呼吧。（齊讀船,，貼“船”字卡）你是怎么認(rèn)識(shí)船這個(gè)字的呢,？（指名回答，提出舟字旁）你想的方法真棒,，還給我們介紹了一個(gè)新的偏旁：舟字旁,。（在字卡上圈出舟字旁）聰明的小朋友一定像老師這樣在生字條中找到了舟字旁，并且圈了出來(lái),。（學(xué)生在課本上圈出舟字旁）你還知道一些什么樣的船呢,？（指名回答，2個(gè)孩子）我們的同學(xué)們知道的可真多,，老師真佩服你們,！大家跟老師一起讀：船船船，小船,、木船,、飛船。（師領(lǐng)讀）,。

三,、初讀課文。

1,、整體感知,。

請(qǐng)大家把課本翻到第56面，剛才我們認(rèn)識(shí)了課題,，接下來(lái)老師有任務(wù)要交給大家,。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真朗讀課文，注意在拼音朋友的幫助下讀準(zhǔn)字音,，讀出感情,。讀完以后用鉛筆標(biāo)出兒歌一共有幾句話。開(kāi)始,。（生自讀,，師巡視）完成任務(wù)的同學(xué)，請(qǐng)用你的坐姿告訴我,。哪個(gè)小組坐得端正,？（我們小組坐得端正）老師要把今天的第一面花送給剛才最先安靜下來(lái)的（）組。

聽(tīng)到同學(xué)們讀得這么認(rèn)真,，老師也想讀一讀,，可以嗎？（師示范讀）有誰(shuí)愿意像老師這樣讀一讀呢,？（指名讀,，2位同學(xué)，讀完后指名點(diǎn)評(píng)）xxx讀得真好聽(tīng),，來(lái),，全班同學(xué)學(xué)者她來(lái)讀一讀吧！（齊讀）大家讀得真不錯(cuò),，把掌聲送給自己吧,！

2、兒歌詳解,。

（ppt出示第一句）請(qǐng)大家齊讀第一句,。從這一句中你知道了什么？（月兒,、船,，板書(shū)簡(jiǎn)筆畫(huà)）月兒是什么樣的月兒？（指名,，彎彎的,。拿出字卡“彎”）在生活中，你們還發(fā)現(xiàn)了什么東西是彎彎的呢,？（指名回答,，3~4人，后展示ppt圖片）老師發(fā)現(xiàn)咱們班的學(xué)生真會(huì)觀察,。

請(qǐng)看大屏幕,，看看這兩幅圖片，你發(fā)現(xiàn)月兒是什么樣子的,？小船是什么樣的,？（指名，都是彎彎的）所以彎彎的月兒像小船,。（板書(shū)：像）看看大屏幕上這一幅圖片,，除了有月亮還有什么呢？（指名回答,，藍(lán)藍(lán)的天空,，閃閃的星星）開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，藍(lán)藍(lán)的天空像什么呀,？（指名：大海）你真棒,！那哪個(gè)聰明的孩子想到了閃閃的星星像什么呢？（指名：寶石）他說(shuō)的句子真完整,，打比方真形象,，大家要向他學(xué)習(xí)喲,！老師還要再考考大家，認(rèn)真看看大屏幕上的這幅畫(huà)兒,，這是什么樣的東西像什么呢,？（指名，圓圓的太陽(yáng)像皮球,；紅紅的太陽(yáng)像火球,。）大家的想象力真豐富。

我們?cè)僮屑?xì)觀察一下船的兩頭是什么樣的,？（指名,，船兩頭是尖尖的）你觀察得真仔細(xì)！這樣彎彎的月兒和小小的船可愛(ài)嗎,？（可愛(ài)）你們喜歡嗎,？（喜歡）帶著喜歡的語(yǔ)氣讀讀第一句和第二句吧！彎彎的月兒,，預(yù)備齊?。ㄉR讀第一、二句）我聽(tīng)出大家對(duì)小船的喜歡,，你們想要上去坐嗎,？（想）請(qǐng)大家齊讀第三句。

生字寶寶們也坐上了月亮船,，它們可淘氣了,，要我們班的小朋友猜對(duì)了字謎它們才出來(lái)。請(qǐng)聽(tīng)字謎：一橫一框,，一對(duì)小人藏中央,。謎底是什么一起告訴老師（兩，ppt展示）,；一點(diǎn)一點(diǎn)大,；土中長(zhǎng)出一個(gè)太陽(yáng)。小朋友們小腦袋瓜這么聰明,，有個(gè)生個(gè)寶寶給大家?guī)Я硕卧?，大家想?tīng)嗎？播放視頻,，（閃,，ppt展示）我們又認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的偏旁：門字框，你還知道哪些字進(jìn)了門字框組成一個(gè)新的漢字呢,？（闖,、聞、間、問(wèn)）大家伸出小手來(lái)跟老師一起用拍手讀兒歌的方法記住這些生字吧,，人字進(jìn)門就是閃,，馬字進(jìn)門就是闖，耳字進(jìn)門就是聞,，日字進(jìn)門就是間,，口字進(jìn)門就是問(wèn),。生字寶寶看到大家的這么優(yōu)秀表現(xiàn),，特別的高興，決定介紹一位來(lái)自古代的生字寶寶給大家認(rèn)識(shí),。（看,，ppt展示甲骨文“看”，請(qǐng)同學(xué)描述看的形,，手+目）什么看,？（看見(jiàn)的看）龍老師看見(jiàn)咱們班的同學(xué)們坐姿真端正！你在船上坐看見(jiàn)了什么呢,？（閃閃的星星,、藍(lán)藍(lán)的天）你看到這么美的景色，開(kāi)心嗎,？誰(shuí)愿意帶著開(kāi)心的感覺(jué)讀一讀這一句呢,？（指名讀）老師聽(tīng)得出來(lái)，你坐在月亮船上真開(kāi)心,，大家也想開(kāi)心的讀一讀嗎,？一起來(lái)讀第三句。（齊讀第三句）大家讀得真好聽(tīng),！你們知道嗎,？在藍(lán)藍(lán)的天空里，每顆星星都有自己的名字,，我們來(lái)比比誰(shuí)認(rèn)得多,，誰(shuí)認(rèn)得準(zhǔn)！（生搶答）真棒,！這些可愛(ài)的小星星要送給大家一首兒歌聽(tīng)一聽(tīng),。（播放兒歌，學(xué)生邊聽(tīng)邊唱邊做動(dòng)作）兒歌好聽(tīng)嗎,？能背下來(lái)嗎,？我們一起試一試吧！

四,、學(xué)寫(xiě)生字,。

聽(tīng)到大家的背得這么認(rèn)真、這么好聽(tīng)，有一個(gè)生字寶寶忍不住也來(lái)到了我們中間,，看看它是誰(shuí),？（見(jiàn)）見(jiàn)字寶寶回到了它的家——田字格中，聰明的同學(xué)們,，仔細(xì)觀察一下,，見(jiàn)字有什么特點(diǎn)呢？（指名）【上面窄,，不能寫(xiě)太寬,，撇從豎中線起筆慢慢向左行筆到左下格，輕輕收筆,，豎彎鉤起筆比撇低,，在豎中線上，向下行筆,，再向右彎至右下格,，頓筆勾】伸出你的右手食指來(lái)（伸出我的右手食指來(lái)）跟著老師一起寫(xiě)，豎,、橫折,、撇、豎彎鉤,。下面開(kāi)始描紅,，描紅的時(shí)候注意每一個(gè)筆下的起筆位置、行筆的方向和收筆的位置,。描紅完了的同學(xué)請(qǐng)?jiān)诤竺鎸?xiě)一個(gè)見(jiàn)字,，寫(xiě)完后仔細(xì)觀察看看自己那個(gè)地方需要改進(jìn)，再寫(xiě)第二個(gè)見(jiàn)字,，再次觀察自己寫(xiě)的哪個(gè)地方好看,，那個(gè)地方需要再改進(jìn)，完成第三個(gè)見(jiàn)字,。（展示）,。

今天我們學(xué)習(xí)了《小小的船》這首兒歌，還有幾個(gè)生字寶寶,，今天回家以后大家把這首兒歌背給家長(zhǎng)聽(tīng)吧,！

這一次的亮相課對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次特殊的體驗(yàn)，是對(duì)我教學(xué)能力,、課堂組織能力的考驗(yàn),。雖然這次的亮相課只有短短40分鐘，但我也從中發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中的諸多不足之處,，其中有兩個(gè)較大的問(wèn)題需要改進(jìn),。

1、在教學(xué)上缺乏激情。激情是一個(gè)老師必不可少的,，在多次試課的過(guò)程中,，邱老師都明確指出我最大的問(wèn)題是課堂缺乏激情，可是如何才能夠充滿激情呢,？我一直苦惱于這個(gè)問(wèn)題,。當(dāng)亮相課結(jié)束后，我終于對(duì)于“激情”二字有了一點(diǎn)點(diǎn)理解,?！凹で椤笔且环N投入，全情的投入到課堂當(dāng)中去,，全情的投入到課文當(dāng)中去,，全情的投入到學(xué)生當(dāng)中去。之前的每一次試講都過(guò)分的關(guān)注我自己的語(yǔ)言,，而忽視了學(xué)生，在結(jié)束了亮相課之后,，我突然明白了,，在課堂中密切關(guān)注學(xué)生，將自己與學(xué)生融合在一起才能夠有激情,。因此,，在以后的常規(guī)教學(xué)中，我要更多的關(guān)注學(xué)生,，融入學(xué)生,，將激情帶入到課堂當(dāng)中去。

2,、課堂組織能力較弱,。從開(kāi)學(xué)以來(lái)，我一直都很缺乏課堂組織能力,，特別是這一次的亮相課讓我知道了課堂組織教學(xué)的重要性,。在試課過(guò)程中，由于缺乏課堂組織能力,，很多次課上到一半課堂紀(jì)律控制不住,，導(dǎo)致課堂教學(xué)沒(méi)有辦法正常進(jìn)行下去，如果長(zhǎng)期下去,，會(huì)導(dǎo)致班上的孩子不能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，課堂教學(xué)沒(méi)有效率可言。因此,，在以后的教學(xué)過(guò)程中,，要開(kāi)動(dòng)腦筋來(lái)根據(jù)孩子們的特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，吸引孩子們的注意力，還有注重孩子們專注力的培養(yǎng),，對(duì)于注意力不集中的孩子要多跟家長(zhǎng)溝通,，課堂上也要多加關(guān)注。

小小的船的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)讀“的,、船、兩,、頭,、在、里,、看,、見(jiàn)、閃,、星,、”10個(gè)生字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

3、訓(xùn)練大膽想象的能力,，理解“彎彎的,、小小的、閃閃的,、藍(lán)藍(lán)的”,，通過(guò)朗讀體驗(yàn)初步感受疊詞的妙處，敢于表達(dá),，主動(dòng)積累喜歡的語(yǔ)言,。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀，力求做到在聽(tīng)和讀中體會(huì),，在愉快欣賞中理解,，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華,。

教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景,，激趣引入。

1,、老師請(qǐng)小朋友們猜一個(gè)謎語(yǔ)：“有時(shí)落在山腰,，有時(shí)掛在樹(shù)梢,，有時(shí)像個(gè)圓盤‘有時(shí)像把鐮刀”。（知道的舉手回答）,。

2,、你們觀察過(guò)月亮嗎？你們平時(shí)看到的月亮是怎么樣的呢,？這節(jié)課跟老師一起來(lái)看看,，美麗的月亮?！皥A圓的月亮,，彎彎的月亮”（出示ppt）。

3,、引入課題,，夜空中最美的就是月亮和星星，彎彎的月亮就像小船一樣,，今天我們一起走進(jìn)這美麗的夜空,，欣賞這個(gè)無(wú)暇的世界。有位老爺爺把它寫(xiě)成了一首歌,，下面我們一起來(lái)欣賞一首優(yōu)美的歌曲,，聽(tīng)完之后大家要說(shuō)說(shuō)你們聽(tīng)到了什么？（播放歌曲《小小的船》）,。

板書(shū)課題—小小的船（齊讀，讀好翹舌音“船”）,。

二,、游戲復(fù)習(xí)生字。

同學(xué)們,，瞧,，閃閃的星星多美呀！不過(guò),，他們可都有自己的名字哦!

下面我們來(lái)做個(gè)游戲,，名字叫做——摘星星回家。

三,、細(xì)讀課文,，朗讀感悟。

小小的船真可愛(ài),，彎彎的月兒真美,，現(xiàn)在老師把這些生字寶寶請(qǐng)回句子中，看你能不能讀好,！

1,、出示一,、二句：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖,。朗讀指導(dǎo)語(yǔ)：

這是怎樣的月兒怎樣的船,？把彎彎和小小讀得美一點(diǎn)。月兒再?gòu)澮稽c(diǎn),，小船再小一點(diǎn),，那就更好了。

再讀得美一點(diǎn),，這個(gè)彎彎的月兒就要變成一只小船啦,。可以加上你的表情,，讀得更可愛(ài),。

比較感悟：小朋友們讀得可真有味道。再看看這兩個(gè)句子,，你更喜歡哪一句,，為什么。

出示：小船,，小的船,，小小的船。

預(yù)設(shè)：我更喜歡第二句,。讀起來(lái)更加好聽(tīng),，更舒服。

像彎彎,、小小這樣兩個(gè)字疊在一起組成的詞我們稱之為“疊詞”,。有了疊詞的幫助，船兒月兒就更加可愛(ài)了,。誰(shuí)來(lái)把它們可愛(ài)的樣子讀出來(lái),？看看誰(shuí)的月兒更彎，船兒更小,，夜空更美,。指名讀。

2,、第三句教學(xué),。這么美的夜色中，抬頭看見(jiàn)月兒如此可愛(ài),，此時(shí)此刻,，你最想干什么？

出示：我在小小的船里坐,。在這里,，小小的船指的是什么,？（月兒）師領(lǐng)讀生跟讀幾次，讀對(duì),！

（閃閃的星星,，藍(lán)藍(lán)的天空??）出示：只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

說(shuō)話訓(xùn)練：閃閃的星星像____,。

藍(lán)藍(lán)的天空像______,。

在這靜寂的夜色中，請(qǐng)帶上你的想象,，美美地讀一讀這句話,，看看誰(shuí)的星星最閃，看看誰(shuí)的天空最藍(lán),。

再次齊讀第三句話,，讀出喜悅之情。師相機(jī)范讀指導(dǎo),。

3,、背誦全詩(shī)。

四,、聆聽(tīng)歌曲,，升華情感。

你們喜歡這首兒歌嗎?那就讓我們?cè)僖黄饋?lái)欣賞這首歌曲吧,！播放歌曲《小小的船》,，會(huì)唱的可跟唱。

五,、課文作業(yè),，拓展延伸。

我會(huì)畫(huà)：把你看到或想象到的星空畫(huà)下來(lái),。

閃閃的星星。

小小的船的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十

《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的寫(xiě)景詩(shī),，作者通過(guò)詩(shī)歌的形式描寫(xiě)了秋天夜空的美麗景色,。這首詩(shī)韻律協(xié)調(diào)，音樂(lè)性很強(qiáng),。作者選用了生動(dòng)形象的比喻,，描寫(xiě)了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫(xiě)月兒的美,，引起兒童豐富的想象,，把彎彎的月兒比作小費(fèi)品后兩行寫(xiě)"我"坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星。詩(shī)中有景,，有情,，有韻,，孩子們讀起來(lái)心情愉快，朗朗上口,，便于在讀中陶冶兒童美的情操,。教學(xué)中應(yīng)從二年弱智學(xué)生的的心理特點(diǎn)入手，聯(lián)系他們的生活實(shí)際,，體現(xiàn)形式和內(nèi)容的直觀性,、形象性，創(chuàng)設(shè)情境以調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng),。

這是一首短小優(yōu)美的兒童詩(shī),，作者以豐富的想象描繪出晴朗夜空美麗的景色，詩(shī)中寫(xiě)了小女孩子把月亮當(dāng)作船,，坐在彎彎的月亮上觀看藍(lán)天上閃閃的星星,，表現(xiàn)了女孩喜悅的心情。通過(guò)教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生觀察想象能力和熱愛(ài)大自然,、欣賞大自然的思想感情。

課文共有４句話,。第一句是個(gè)比喻句,，用并列的形式把彎月比喻成小船。第2,、３兩句借小船稱代月亮,。其中“兩頭尖”是彎月與小船成喻的相似點(diǎn)。第４句直寫(xiě)“我”坐在彎月里觀看天上的的見(jiàn)聞,，本詩(shī)想象合理,，富有情趣，形象鮮明,，多用疊詞,，韻節(jié)明快，讀起來(lái)朗朗上口,，適合低年級(jí)兒童朗讀,、背誦。

課文配有插圖,，圖把詩(shī)的意境畫(huà)出來(lái)了,，在閃爍著群星和藍(lán)色的天空里，一個(gè)可愛(ài)的小姑娘坐在兩頭尖尖似小船的月亮上,，看得出來(lái),，他是把彎月當(dāng)小船，把藍(lán)天比作大海,，把閃閃的星星比作浪花,?！靶〈痹谶@一望無(wú)際的天海之中蕩漾，多么自由自在,。

學(xué)生對(duì)形象直觀的動(dòng)畫(huà)片非常感興趣,，加之文中形象的比喻，奇妙的想象,，易于激發(fā)兒童的想象,。但智障學(xué)生對(duì)星星、月亮,、船,、孩子之間的關(guān)系不易理解，教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà),。

知識(shí)與技能目標(biāo)：讀懂課文中“藍(lán)藍(lán),、閃閃、彎彎”等詞的意思,，運(yùn)用“坐在月亮上,，我看見(jiàn)……”的句式說(shuō)話。

過(guò)程與方法目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,，正確,、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文,。

1,、師：今天老師帶大家去一個(gè)地方。請(qǐng)小朋友閉上眼睛,。（出示音頻課件,，請(qǐng)學(xué)生想象，并猜出謎語(yǔ)）,。

2,、師：可以睜開(kāi)眼睛看看，我們來(lái)到了哪里,？在這里你看到了什么,？

生：我們來(lái)到了天空，看到星星,。

師：星星是怎樣的？

生：星星一閃一閃的,。

生：星星亮晶晶,。

生：星星很可愛(ài)。

師：天空中小星星很美麗,，可是太孤單了,，如果你是畫(huà)家,，還會(huì)再畫(huà)什么？

生：我會(huì)再畫(huà)個(gè)衛(wèi)星,。

生：我會(huì)再畫(huà)只飛船,。

生：我會(huì)再畫(huà)個(gè)月亮。

3,、師：小朋友真是個(gè)想象豐富的畫(huà)家,，現(xiàn)在老師先給這畫(huà)加上月亮。

（在夜空?qǐng)D中出示一彎新月）這是怎樣的月亮,？

生：彎彎的月亮,。

生：兩頭尖尖的月亮。

師：你覺(jué)得彎彎的月兒像什么,？

生：彎彎的月兒就像小船,。

生：彎彎的月兒像香蕉。

生：彎彎的月兒像把刀,。

生：彎彎的月兒像眉毛,。

4、師：有一位小女孩也和我們小朋友一樣在觀賞著這美麗的夜空,，（出示一位小女孩遙望著星空）她說(shuō)：天空這么美,，這么有趣，要是能飛上去那該多好??！說(shuō)著說(shuō)著，她就睡著了,，她夢(mèng)見(jiàn)自己真的飛上天空了,，坐在月亮上。

師：這位小女孩,，坐在月亮上看見(jiàn)了什么,？

生：小女孩看見(jiàn)閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天,。

師：有位詩(shī)人把我們小朋友剛才看到的,、想到的寫(xiě)成一首詩(shī)，我們打開(kāi)來(lái)讀一讀,。

（環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)：優(yōu)美的畫(huà)面把兒歌具體化,、形象化，學(xué)生初步體會(huì)到夜空的美,。為讀懂兒歌和有感情朗讀作了鋪墊,。）。

1、學(xué)生自由朗讀課文,。

2,、教師配樂(lè)范讀課文。

師：請(qǐng)你學(xué)著老師的樣子練讀,，或者你認(rèn)為自己能讀好的,，就按自己的方式讀，在小組中準(zhǔn)備“朗讀明星”比賽,。

3,、學(xué)生分小組練讀課文。

4,、“朗讀明星”比賽,。

（1）師：準(zhǔn)備好了嗎？誰(shuí)有信心把第一句讀好,。

生1讀：彎彎的月兒小小的船,，小小的船兒兩頭尖。

生2評(píng)：我認(rèn)為他沒(méi)把月兒的美讀出,。我會(huì)比他讀得好,。（此生讀）。

生3評(píng)：我覺(jué)得他把月兒讀得很彎很彎,，把船兒讀得很小很小,，

師：小朋友有沒(méi)注意到他是怎么讀的。

生4評(píng)：我聽(tīng)他把“彎彎的”,、“小小的”,、讀得很慢。

師：你聽(tīng)得認(rèn)真,，還有誰(shuí)也能把第一句讀好,。

（2）師：誰(shuí)來(lái)讀讀第二句。

生1讀：我在小小的船里坐,，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天,。

生2評(píng)：她的語(yǔ)氣太平淡了。

師：小姑娘坐到了彎彎的月兒上,，會(huì)有什么感覺(jué),？

生：她會(huì)很快樂(lè)。

生：她會(huì)很覺(jué)得在月亮上很好玩,、很有趣,。

師：那我們就帶著快樂(lè)的、有趣的語(yǔ)氣來(lái)讀第二句,，邊讀邊想象著自己上了天,，坐在彎彎的月兒上,，劃著雙槳，蕩漾在星星閃爍的藍(lán)天中,，是多么自由自在，多么地有趣,、愉快,。

生練讀再指名讀。

5,、嘗試背誦,。

師：小朋友讀得真好，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,，老師讓你們聽(tīng)一首歌,。（放《小小的船》的音樂(lè)，學(xué)生背唱,。）,。

環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)：朗讀兒歌是本課教學(xué)的重點(diǎn)，通過(guò)反復(fù)地朗讀訓(xùn)練,，學(xué)生充分感知語(yǔ)言文字,。當(dāng)學(xué)生朗讀有困難時(shí)，師恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)小女孩的喜悅的心情,，激起學(xué)生的共鳴,。當(dāng)在學(xué)生有了情感體驗(yàn)后，就把詩(shī)的意境通過(guò)有感情地朗讀充分表達(dá)出來(lái),，達(dá)到理想的教學(xué)效果,。）。

1,、師：這么美麗的夜空,，小朋友想不想到月亮上去？

生：想,！

師：請(qǐng)大家閉上眼睛,，聽(tīng)著音樂(lè)輕輕地?cái)[動(dòng)身子，（放音樂(lè)）,，讓我們飛吧,，飛吧！飛上藍(lán)天,，到月亮上旅行,。

說(shuō)話訓(xùn)練：

坐在月亮上，我看見(jiàn)（）,。

生：坐在月亮上,，我看見(jiàn)白云。

生：坐在月亮上，我看見(jiàn)嫦娥姐姐,。

生：坐在月亮上,，我看見(jiàn)玉兔。

生：坐在月亮上,，我看見(jiàn)長(zhǎng)城,，

（環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)：說(shuō)話訓(xùn)練，不僅培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。更重要的是學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，激活課堂氣氛,，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣推向高潮,。）。

今天我們學(xué)習(xí)了小小的船，知道了這首兒歌的意思，還進(jìn)行了一次愉快地夜空之旅，看見(jiàn)了美麗的夜空,。希望小朋友學(xué)好了本領(lǐng)長(zhǎng)大后，也到宇宙中去探索宇宙的奧秘,。

小小的船的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,，學(xué)習(xí)偏旁“門”、“舟”,。

有感情地流利朗讀課文,。

能力目標(biāo)：看圖觀察能力及想象力的進(jìn)一步訓(xùn)練。

情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情,。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字，有感情地流利朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：

生字的認(rèn)讀（平翹舌音,、前后鼻音）。

教具,、學(xué)具的準(zhǔn)備：

教具：月亮,、小船剪貼圖，彩色星星生字卡片,，多媒體課件,，磁帶（歌曲《小小的船》）。

學(xué)具：每人一張印有月亮,、星星的畫(huà)紙,，彩色畫(huà)筆。教學(xué)過(guò)程：

一,、猜謎揭題,，激發(fā)興趣,。

2、引出課題,，出示課件,。今天，月亮姐姐就來(lái)到了我們班,。月亮姐姐問(wèn)好：“小朋友你們好,！”（互相問(wèn)好）“能說(shuō)說(shuō)我長(zhǎng)的什么樣嗎？”(觀察月亮的形狀,、顏色)像什么呢？（彎彎的,，像香蕉,、鐮刀、小船）,。

3,、這樣美麗的月亮姐姐掛在藍(lán)藍(lán)的夜空中是多么美麗呀！有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫(xiě)了一首詩(shī),。這首詩(shī)的名字叫什么,？《小小的船》（板書(shū)課題）。

4,、學(xué)習(xí)“船”字,。順口溜：幾只小舟就是船。偏旁“舟”,。

5,、讀課題，想到了什么,？

二,、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字,。

1,、出示課件，隨音樂(lè)教師范讀課文,，生評(píng)價(jià),。

2、自由讀課文,，圈出生字,。

3、指名讀課文,，互相評(píng)價(jià),。

4,、齊讀課文。指導(dǎo)讀“只看見(jiàn)”,、“閃閃的”,、“星星”、“藍(lán)藍(lán)的”

5,、情景中學(xué)習(xí),、檢查生字（課件輔助）。

（1）除掉課文中的熟字,，集體認(rèn)讀詞語(yǔ),。

（2）除掉詞語(yǔ)中的輔助熟字，認(rèn)讀生字,。

（3）集體討論記字方法（小組合作學(xué)習(xí)）,，并全班交流。

（4）認(rèn)讀生字,，和生字寶寶打招呼,。

6、讀課文,，生字寶寶已經(jīng)認(rèn)熟了,，能把課文也讀熟練嗎？

三,、細(xì)讀課文,。

1．體會(huì)前兩句。

2．體會(huì)后兩句,。

3．有感情地朗讀全文,。

四、學(xué)習(xí)生字,。

1,，學(xué)習(xí)生字。

2,，學(xué)寫(xiě)生字,。

課件出示要寫(xiě)的生字。

3,、詞語(yǔ)訓(xùn)練,。

（）的船。

（）的星星,。

（）的天,。

五、課后延伸,。

師：這節(jié)課你有什么收獲,？你還想知道什么,？

師：古人有許多描寫(xiě)月亮的詩(shī)詞。

出示課件：有關(guān)的詩(shī)詞,，如“靜夜思”“古朗月行”等,。

教后反思：對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)講，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)還很薄弱,，我為此花了很多時(shí)間來(lái)研究低年級(jí)的識(shí)字教學(xué),，最終收到了較為理想的效果?！缎⌒〉拇愤@首兒童詩(shī)中有景,、有情、有韻,。在這一堂課的教學(xué)中我進(jìn)行了如下方面的著重處理：

1.注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。從樂(lè)曲欣賞，談話入手,，符合低年級(jí)兒童的認(rèn)知規(guī)律。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。引發(fā)其深入課文,、理解課文。

2,、識(shí)字教學(xué)落實(shí)得較好,，巧妙地運(yùn)用多種識(shí)字方法，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)識(shí)字,、自主識(shí)字的興趣的愿望,。

3、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法朗讀,，創(chuàng)設(shè)多情境體驗(yàn),、想象、感悟,，學(xué)生雪得活潑生動(dòng),，讀得有聲有色，樂(lè)曲放得好,，用得恰如其分,。

4、在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中我始終關(guān)注學(xué)生對(duì)字,、詞,、句的感受，理解,。比如：學(xué)會(huì)彎彎的,、小小的等詞,，而后過(guò)渡到句子、段落的學(xué)習(xí),。從而實(shí)現(xiàn)識(shí)字和閱讀相結(jié)合,，相互促學(xué)。

這節(jié)課的教學(xué),，讓我更深的感受到：課堂教學(xué)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下,，向未知方向挺進(jìn)的旅程。課堂設(shè)計(jì)只能是這一旅程的基礎(chǔ),，絕不是不許改變的框框,。有意外的生成，有生成的浪花,，才是好的設(shè)計(jì),，好的教學(xué)。

小小的船的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十二

《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的兒童詩(shī),。作者以豐富的想象通過(guò)詩(shī)歌的形式描寫(xiě)了晴天夜空美麗的景象,。這首詩(shī)韻律協(xié)調(diào)，音樂(lè)性很強(qiáng),。作者用生動(dòng)形象的比喻,，描寫(xiě)了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫(xiě)月兒的美,，從而引起兒童豐富的想象,，把彎彎的月兒看作小船;后兩行寫(xiě)“我”坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星，表現(xiàn)孩子喜悅的心情,。詩(shī)中有景,、有情、有韻,，孩子們讀起來(lái)心情愉快,，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操,。

1,、“所有智力方面的工作都依賴于興趣”，興趣是孩子最好的老師,。教師通過(guò)圖畫(huà),、音樂(lè)和文學(xué)語(yǔ)言描述，再現(xiàn)教材的情境,，把詩(shī)歌描寫(xiě)的意境先推到孩子們的眼前,，使學(xué)生產(chǎn)生良好的審美期待，借以激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的求知欲,。從而轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主學(xué)習(xí),、積極思維,。

2、在比較句子這一環(huán)節(jié)中,，通過(guò)四人組的討論,，孩子們?cè)趨R報(bào)學(xué)習(xí)中，相互傾聽(tīng)小伙伴的發(fā)言,，共同求得多種不同答案,，從各個(gè)不同的角度去思考、去發(fā)現(xiàn),。通過(guò)與他人互動(dòng)交往,，引發(fā)新的思考，潛在的智慧在同伴的啟迪下得到開(kāi)發(fā),，既求異也求同,。在這經(jīng)常的相互交流、相互補(bǔ)充中,，他們體驗(yàn)到合作的快樂(lè),，合作的重要，有效地培養(yǎng)了合作精神和共同探究的精神,。

1,、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，2個(gè)偏旁“舟,、門”。

2,、技能目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,，學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文和背誦課文。

3,、情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗,，培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛(ài)大自然的感情。

培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文,。

為求做到在讀中體會(huì),，在讀中理解，在讀中想象,，在讀中得到美的熏陶和情感的升華,。

出示藍(lán)天圖：

1、看這晴朗的夜晚,，閃爍的星星在藍(lán)天一閃一閃,，多美啊!是不是缺了點(diǎn)兒什么?(通過(guò)說(shuō)話，弄清星星與月亮的關(guān)系)

2,、(貼上月亮)彎彎的月亮像什么?你覺(jué)得這彎彎的月兒還像什么(想象練說(shuō))這么美的月空,，教師要用一首歌來(lái)贊美它!(彈唱歌曲《小小的船》)

3,、畫(huà)美，歌更美!這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)的課文,。(出示課題)

(通過(guò)有目的地引導(dǎo)學(xué)生唱一唱,，動(dòng)手貼一貼，說(shuō)一說(shuō),，充分調(diào)動(dòng)了他們的想象力,，激發(fā)了他們參與學(xué)習(xí)的熱情:通過(guò)聽(tīng)歌曲的演唱，看著畫(huà)面再次感受美,，進(jìn)一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望,。)

配樂(lè)朗讀課文

師講述：藍(lán)天上有星星，有月亮,。(放音樂(lè))現(xiàn)在讓我們隨著音樂(lè)輕輕擺動(dòng),，慢慢地大家可以閉上眼睛。想著,，想著,，你是不是坐在月亮上了?是不是飛上藍(lán)天了?看，藍(lán)藍(lán)的天上有許許多多的星星一閃一閃,，在向我們眨眼,。讓我們飛吧，飛吧!飛上藍(lán)天,，坐到月亮上,。

當(dāng)學(xué)生睜開(kāi)眼睛，(師出示星空?qǐng)D)哈!小朋友現(xiàn)在我們已經(jīng)飛上天了,，已經(jīng)坐在小船里了,，讓我們?cè)谠铝辽嫌淇斓爻稹缎⌒〉拇罚殡S著歌聲的響起,，學(xué)生就會(huì)進(jìn)入美妙的境界,。

(通過(guò)這段繪聲繪色的講述，就把學(xué)生帶入特定的情境之中,，初步體會(huì)到月空的美,。通過(guò)這一環(huán)節(jié)教學(xué)，培養(yǎng)了他們認(rèn)真聽(tīng)的習(xí)慣,，并能一邊聽(tīng)一邊想,，使學(xué)生整體感知了課文的內(nèi)容，為下一步理解課文做了鋪墊,。)

師：下面請(qǐng)小朋友在組內(nèi)輕輕地把兒歌讀一讀,，要求做到：

1、將生字的讀音讀正確。

2,、數(shù)一數(shù)有幾句話,，編上號(hào)碼。

3,、議一議:小小的船兒指什么?(學(xué)生討論,，教師巡視，指導(dǎo))

師:現(xiàn)在,，我們來(lái)做“你問(wèn)我答”的游戲：

師：什么樣的月兒什么的船?

生：彎彎的月兒小小的船,。

師：小小的`船兒怎么樣?

生：小小的船兒兩頭尖

師：我在小小的船里坐，只看見(jiàn)什么樣的星星,，什么樣的天?

生：我在小小的船里坐,，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

師：誰(shuí)也能像老師這樣問(wèn),，請(qǐng)小朋友回答?〈生問(wèn)--生答〉

學(xué)生的情緒高昂,，爭(zhēng)當(dāng)小老師，爭(zhēng)當(dāng)小評(píng)委,，在這里也訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀能力,。

(針對(duì)小朋友好勝的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)了“你問(wèn)我答”這個(gè)小游戲，游戲教學(xué)能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的無(wú)意注意轉(zhuǎn)為有意注意,，激發(fā)學(xué)生人人想?yún)⑴c,，人人想表現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣,，輕松偷快,。這里給學(xué)生表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分自我展示,，自我評(píng)價(jià),，自我完善。)

師：我有一個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙,，可以嗎?這里為什么要加個(gè)“只”

比較：我在小小的船里坐，看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天,。

我在小小的船里坐,，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。(小黑板出示)

(運(yùn)用比較法讓學(xué)生體味其中原由,，這是一種“潤(rùn)物無(wú)聲”的教學(xué),，學(xué)生自己體會(huì)領(lǐng)悟，這樣才能真正的明白,。)

有了“只”以后,，說(shuō)明了什么?

(先以四人小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論，再以小組的形式發(fā)表討論的結(jié)果，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,。)

師：是啊,，夜空多美啊!深藍(lán)的天空上閃閃的星星對(duì)著我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了,，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天?，F(xiàn)在，我想請(qǐng)小朋友為圖配音,，把天空的美讀出來(lái),，并加上動(dòng)作。

播放《小星星》的音樂(lè),，先自由演讀,、再個(gè)別演讀、最后進(jìn)行全班演讀,。

(演讀是一種富有趣味性,、形象性的朗讀方法，可以再現(xiàn)課文情景,，從而增強(qiáng)對(duì)課文的理解,，加深印象，并受到感染,。演讀使學(xué)生通過(guò)理解課文的文字符號(hào),，借助教材的直觀在大腦中建立鮮明的表像聯(lián)系，而且實(shí)現(xiàn)表像的外化,，那就是把頭腦中的表象運(yùn)用外顯的形體動(dòng)作和語(yǔ)調(diào)音色表達(dá)出來(lái),。)

1、夜空多美呀!你想把它畫(huà)下來(lái)嗎?先說(shuō)說(shuō)你想畫(huà)什么,。(小組交流)

2,、創(chuàng)作想象畫(huà)。

(音樂(lè)渲染氣氛,，使學(xué)生進(jìn)入太空,，幻想著邀游藍(lán)天的情景，聯(lián)系詩(shī)歌內(nèi)容,，用手中的畫(huà)筆描繪出自己看到的太空美景,。一首奇妙無(wú)比的詩(shī)歌，每位學(xué)生都有自己獨(dú)到的見(jiàn)解,，都進(jìn)行了美的創(chuàng)新!我想,，學(xué)生的創(chuàng)新不是從無(wú)到有的發(fā)明，只要是獲得知識(shí)的進(jìn)程對(duì)他本人來(lái)說(shuō)是獨(dú)特的,、新穎的,、具有價(jià)值的,，就是創(chuàng)新。)

上完這節(jié)課我明白了一個(gè)道理：“教學(xué)需要美,，美是教育的磁石,，這塊磁石就在我們老師備課筆記的旁邊閃爍著光亮，是拿起,，還是放下,，教學(xué)的效果就大不一樣”。如果我們的“老師”與“學(xué)生”的分工是,，“老師把知識(shí)告訴學(xué)生”,，“學(xué)生則把老師講的知識(shí)聽(tīng)好記住”，那這樣的教學(xué)恰恰是丟棄了那塊寶貴的磁石--美,。缺乏美感的教學(xué),，便成了沒(méi)有色彩、沒(méi)有生氣,、沒(méi)有情趣的單純的符號(hào)活動(dòng),。那必然是枯燥無(wú)味的。要使教學(xué)手段給學(xué)生以美的感受,，就得讓學(xué)生能看得到,、聽(tīng)得見(jiàn)、摸得著,，從而在其間產(chǎn)生一種愉悅之感,。之所以這節(jié)課的教學(xué)效果很“美”。就是因?yàn)槲矣谩懊馈必灤┤n,，先是激發(fā)學(xué)生的興趣,，感受美;再整體感知，再現(xiàn)美;最后品詞析句,，體會(huì)美,。我認(rèn)為教學(xué)不能忽視了“美”的功能、“美”的力度,。

小小的船的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十三

《小船》是三年級(jí)下冊(cè)第二單元《可愛(ài)的家》中的第一首歌曲,，這個(gè)單元是以家庭為中心的主題單元。這是一首四四拍的歌曲,，表達(dá)了孩子們渴望家庭溫暖,，希望永遠(yuǎn)得到父母關(guān)愛(ài)的心情，抒發(fā)了對(duì)美滿,、溫馨家庭生活的渴望和贊美之情,。

在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中,，我是以唱為主的,。首先學(xué)唱第一段，跟錄音學(xué)唱一遍，跟老師學(xué)唱兩遍,，教唱過(guò)程中,，老師講解歌曲中的休止符、全音符,、依音等音樂(lè)知識(shí)點(diǎn),，并反復(fù)指導(dǎo)唱不準(zhǔn)的旋律。然后找兩名學(xué)得快的學(xué)生當(dāng)小老師教大家,。通過(guò)反復(fù)學(xué)唱,，最終學(xué)生能完整的演唱歌曲了。在學(xué)習(xí)四四拍強(qiáng)弱規(guī)律時(shí),，先讓學(xué)生來(lái)設(shè)計(jì)怎樣用身體來(lái)表現(xiàn)強(qiáng)弱規(guī)律,，然后老師總結(jié)：第一拍拍手，第二拍雙手?jǐn)傞_(kāi),，第三拍拍手心,，第四拍雙手?jǐn)傞_(kāi)，學(xué)生都能做到,。

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