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最新語(yǔ)文教師工作總結(jié)字體要求(八篇)

格式:DOC 上傳日期:2022-12-12 22:10:24
最新語(yǔ)文教師工作總結(jié)字體要求(八篇)
時(shí)間:2022-12-12 22:10:24     小編:zdfb

總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,,是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。相信許多人會(huì)覺(jué)得總結(jié)很難寫,?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,,希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

語(yǔ)文教師工作總結(jié)字體要求篇一

團(tuán)結(jié)協(xié)作,營(yíng)造良好的工作氛圍,,這對(duì)畢業(yè)班的老師顯得特別重要。我們備課組有五位老師,。我非常幸運(yùn)能與其他五位老,、中、青三個(gè)層次的非常有事業(yè)心和責(zé)任感的老師合作,。平時(shí)工作中,,我放下架子,他們既是我的同事,,又是我的老師,。我們常交流經(jīng)驗(yàn),彼此毫無(wú)保留,。我從備課到復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定,、落實(shí),以及時(shí)間的分配都按照整體配合,,大軍團(tuán)作戰(zhàn)來(lái)完成,。因?yàn)槲疑钪獔F(tuán)結(jié)協(xié)作、齊頭并進(jìn)是提高整體水平的保證,。我作為年級(jí)組長(zhǎng),,處處從大局出發(fā),深入各個(gè)班級(jí)聽(tīng)課了解各班語(yǔ)文教學(xué)情況,,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,,及時(shí)反饋。大家團(tuán)結(jié)協(xié)作,,心往一處想,,勁往一處使。在那段日子里,,我們的工作雖然很辛苦,,但我們相互間的合作是愉快的,“不放棄每一個(gè)學(xué)生,,苦戰(zhàn)四個(gè)月堅(jiān)決完成學(xué)校交給的升學(xué)任務(wù),。”這是我們年級(jí)主任在開(kāi)學(xué)初提出的工作重點(diǎn),,也成為我們年級(jí)組語(yǔ)文老師的工作目標(biāo),。一百二十多個(gè)日日夜夜,我們團(tuán)結(jié)協(xié)作,,共同進(jìn)步,。

二,、更新觀念、抓好復(fù)習(xí),、內(nèi)強(qiáng)素質(zhì),、外樹(shù)形象是提高教學(xué)成績(jī)的前提全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)是根本語(yǔ)文素養(yǎng)的提高雖然有一個(gè)長(zhǎng)期的漸進(jìn)的過(guò)程,但只要找準(zhǔn)切入點(diǎn),,也并非高不可攀,。我具體的做法:

1、抓積累,。

腹有詩(shī)書氣自華,,廣泛的閱讀能開(kāi)闊視野、陶冶情操,。因此,,積累成為提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的關(guān)鍵點(diǎn)。

從初四開(kāi)始就讓學(xué)生自主訂閱或購(gòu)買《初中考分作文》,、《散文》,、《讀者》等優(yōu)秀刊物。這些報(bào)刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章,、豐富的課外知識(shí),、深厚的人文底蘊(yùn)和情感教育。除讓學(xué)生廣泛閱讀外,,我們還用晚自習(xí)的時(shí)間給學(xué)生觀看初中生課內(nèi)外名著必讀的相關(guān)視頻,,從而擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面,提高其文學(xué)修養(yǎng),。因?yàn)樵诙虝r(shí)間進(jìn)行大量的名著泛讀是不切合實(shí)際的,。到初四時(shí),學(xué)生在閱讀方面已積累了許多經(jīng)驗(yàn),,老師只啟發(fā)和點(diǎn)撥即可,。

2、背誦,、默寫與檢測(cè)相結(jié)合,。每天均有名言警句,古詩(shī)詞背誦,、默寫,、聽(tīng)寫,隨時(shí)進(jìn)行檢測(cè),。采用自主評(píng)價(jià),、小組評(píng)價(jià)、老師檢查的方式,,既節(jié)省了時(shí)間

又調(diào)動(dòng)學(xué)生相互學(xué)習(xí)的積極性,。這樣潛移默化,,日積月累,擴(kuò)大了課內(nèi)外積累,。同時(shí),,我還引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地模仿優(yōu)秀作文,自主寫作,。我感覺(jué)黎錦熙說(shuō)的“因?yàn)楸痴b是一種最野蠻的手段,,也是一個(gè)文明的辦法?!边@句話是有一定道理的。

3,、注重課堂教學(xué)的人文性和學(xué)科拓展,,全面提高40分鐘效率。教材既要講得精,,又要滲透人文教育和情感教育,。例如,在口語(yǔ)交際和綜合性實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)中,,我在學(xué)習(xí)內(nèi)容上,,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)、人文,、自然和社會(huì),、人生及歷史、現(xiàn)實(shí),、未來(lái)等科學(xué)文化,、道德藝術(shù)各個(gè)領(lǐng)域。教學(xué)中注重這個(gè)考點(diǎn)的題型的解答方法和答題技巧,。

4,、作文積累。增加作文的訓(xùn)練量,。每星期一次作文,。教師每周一次精批細(xì)改,及時(shí)反饋給學(xué)生,,以幫助學(xué)生形成樂(lè)寫的習(xí)慣,。我還利用業(yè)余時(shí)間對(duì)“臨界生”進(jìn)行面批。極大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主寫作的積極性,。

提高學(xué)生應(yīng)試能力是關(guān)鍵

語(yǔ)文素養(yǎng)的提高是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,。然而時(shí)間不等人,如何進(jìn)行有針對(duì)性的備考,,是提高學(xué)生成績(jī)的關(guān)鍵,。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會(huì)陷入惡性循環(huán),。因此,應(yīng)針對(duì)中考具體情況,,設(shè)計(jì)多種訓(xùn)練方案,,提高學(xué)生應(yīng)試能力。

1,、每星期的課外閱讀訓(xùn)練,。讓學(xué)生觀其文而行其道,在欣賞美文中提高解題技巧,。教師的講解是應(yīng)有針對(duì)性,,并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點(diǎn)規(guī)律,使學(xué)生心中有數(shù),。

2,、讓學(xué)生盡早接觸中考題型。如果再等到總復(fù)習(xí)讓學(xué)生訓(xùn)練綜合試卷和模擬考題已為時(shí)過(guò)晚,。因此,,從初四年的上學(xué)期寒假,我們就開(kāi)始發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學(xué)生訓(xùn)練,。以免學(xué)生怯場(chǎng),,便于學(xué)生的應(yīng)試。

3,、注重題型歸類,、整理、積累,。我們先后歸納整理了近三年來(lái)全國(guó)各省市地中考試卷中的文言文比較閱讀和古詩(shī)詞欣賞題型,。

4、課文復(fù)習(xí)考點(diǎn)化,。課文復(fù)習(xí)有

邏輯性的分為各個(gè)考點(diǎn),,指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)的掌握課內(nèi)知識(shí)。

5,、有選擇訓(xùn)練,,及時(shí)批閱試卷。本學(xué)期,,我們批試卷達(dá)33份,,整理歸類訓(xùn)練5份訓(xùn)練題。

三,、研讀課標(biāo),、分析考試說(shuō)明、深挖教材、精選精講,、模擬練考是完成升學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)

聯(lián)系教材,,研究課標(biāo),分析考試說(shuō)明,。明確了復(fù)習(xí)的范圍,。比較分析近幾年的中考文言文的篇目,確定重點(diǎn)和考點(diǎn),。

大刀闊斧,,對(duì)各知識(shí)塊進(jìn)行定性、定量,。一份試題一般是由“積累與運(yùn)用”“閱讀”“寫作”三大板塊構(gòu)成的,,而對(duì)于每塊知識(shí)就要大刀闊斧的定量,以便精講精練,?!胺e累與運(yùn)用”這一知識(shí)塊中,只需抓好優(yōu)秀詩(shī)文的默寫,,其它的音、字名著以及口語(yǔ)交際,,是靠平時(shí)的積累,,無(wú)需多練。在“閱讀”塊中,,側(cè)重于課外文章的分析訓(xùn)練,。在古文的閱讀中,課內(nèi)古文側(cè)重于“三記一說(shuō)一表一戰(zhàn)一銘”

的復(fù)習(xí)訓(xùn)練?,F(xiàn)代文閱讀中則要著重在對(duì)文章的整體感悟能力,、對(duì)信息的篩選能力、對(duì)文章內(nèi)容的深入探究能力以及讀書方法和語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上,。閱讀的文章要選取那些思想性,、人文性、時(shí)代性并且密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的材料來(lái)訓(xùn)練,。在“寫作”塊中,,半命題和話題或材料作文是常規(guī)題型,因此審題的訓(xùn)練是最重要的,。但也要明確“淡化文體”的要求,,并不是可寫“四不像”的文章,因而訓(xùn)練中要先分文體,,明確各種文體的要求后,,在固定時(shí)間內(nèi)靈活運(yùn)用各種文體,集中訓(xùn)練幾次,。

善于取舍,,精選精練,。進(jìn)入復(fù)習(xí)階段,各種資料和試題會(huì)很快堆滿案頭,,都拿來(lái)用,,拿給學(xué)生練是不會(huì)取得好效果的,只會(huì)把師生拖入讓人疲倦的題海中不能自拔,,使了很大的力氣,,收效卻甚微。因此,,我們要在所選定的

命題方向和范圍的基礎(chǔ)上,,斟酌各種資料,勇于取舍,,把符合要求的題目篩選出來(lái),,組合為各訓(xùn)練塊,在我們復(fù)

習(xí)鞏固好教材上該知識(shí)塊的要點(diǎn)后,,及時(shí)訓(xùn)練,,強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上,,再把各知識(shí)塊中最具《課標(biāo)》精神和《中考說(shuō)明》的題目,,組合、編制成側(cè)重點(diǎn)各不同的幾份試題,,如在現(xiàn)代文閱讀中,,一份側(cè)重于說(shuō)明文和記敘性美文的閱讀考查,那么另一份就要側(cè)重于議論文與記敘性美文的閱讀考查,,像這樣地進(jìn)行有目標(biāo)的精練,。

綜上所述,在初四語(yǔ)文教學(xué)和復(fù)習(xí)中,,我們體會(huì)到應(yīng)著眼以下幾點(diǎn):

1,、復(fù)習(xí)計(jì)劃精細(xì)化,化整為零,。

我們始終堅(jiān)持“以學(xué)定教,,以學(xué)定考”的原則,在復(fù)習(xí)開(kāi)始,,我們就把中考復(fù)習(xí)的內(nèi)容按板塊分劃好,,科學(xué)合理地按試卷結(jié)構(gòu)進(jìn)行切分,這樣就能在備課組的統(tǒng)一部署下,,目標(biāo)明確地做好復(fù)習(xí),。

2、組織模擬測(cè)試,及時(shí)調(diào)整教學(xué),。

在進(jìn)入復(fù)習(xí)期間,,進(jìn)行過(guò)五次正規(guī)模擬考試。對(duì)每次考試都進(jìn)行全面客觀準(zhǔn)確地評(píng)價(jià),,比較科學(xué)地定位學(xué)生的學(xué)業(yè)水平和應(yīng)試能力,。各位老師根據(jù)自己

所教班級(jí)考試的綜合情況做出相應(yīng)的教學(xué)調(diào)整,不斷優(yōu)化復(fù)習(xí)效果,。在模擬考試中出現(xiàn)的薄弱環(huán)節(jié),,我?guī)ьI(lǐng)大家深入展開(kāi)討論,并在下一輪模擬考試中再次命題出來(lái)考查,,真正做到“過(guò)不了關(guān)不罷休”,。

3、有針對(duì)性的短期效益訓(xùn)練,,可以彌補(bǔ)語(yǔ)文學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)上的隨意性和盲目性,。

4、反饋應(yīng)該及時(shí)迅速,。

5,、以閱讀和寫作為中心組織教學(xué),以關(guān)注思考人生為學(xué)習(xí)的外延,。防止一味陷入呆板僵硬的考試教學(xué),。

四、中考后帶來(lái)的幾點(diǎn)啟示:

1,、不管你是初四的老教頭,還是新手上路,,認(rèn)真研究一下近三年的全國(guó)各省市地中考試題非常必要,,做到“心中有考綱,心中有考題,,心中有考點(diǎn)”是你課堂如魚得水的保障,。

2、當(dāng)你在教學(xué)中遇到困難時(shí),,沒(méi)任何頭緒時(shí),,甚至對(duì)學(xué)生失去信心時(shí),請(qǐng)你“回到原點(diǎn)”,,認(rèn)真看看思考《考試

說(shuō)明》的要求,。

3、有時(shí)我們往往忽略了身邊的資源,,那我勉告你多聽(tīng)聽(tīng)其他老師的課堂,,再忙每周也聽(tīng)兩次課,在聽(tīng)課中一定可以得到很多的啟發(fā)。

4,、應(yīng)當(dāng)把作文訓(xùn)練當(dāng)作重頭戲,,多做面批,多做文章的修改指導(dǎo),,作文教學(xué)一定要建立在學(xué)生作文文本的基礎(chǔ)上,,否則,講再多的方法指導(dǎo)都是“紙上談兵”,,效果甚微,,作文教學(xué)真的很講“因人施教,因文施導(dǎo)”,。

當(dāng)然在復(fù)習(xí)中還存在著有待于改進(jìn)的地方,。例如古詩(shī)文的檢查堅(jiān)持得不好,個(gè)別邊界生后來(lái)學(xué)習(xí)動(dòng)力不足,。我們相信,,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下,我校會(huì)越辦越好,!

語(yǔ)文教師工作總結(jié)字體要求篇二

20xx年,,本人全年任教高二升入高三年級(jí)的兩個(gè)班的語(yǔ)文,兼任學(xué)校教研處主任,,工作量1.6,。全年兼本年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)科備課組長(zhǎng),并擔(dān)任了年級(jí)特優(yōu)生培養(yǎng)的輔導(dǎo)老師,?;厥?0xx,這一年是我工作14年來(lái)尤其辛苦的一年,,也是工作成果有著充盈收獲的一年,。從個(gè)人立業(yè)的角度而言,更是找到了跨越發(fā)展的方向和平臺(tái),。

感謝各位同事支持我,、幫助我,各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)扶助我,、指導(dǎo)我,,讓我繼續(xù)在教研管理工作的崗位上摸爬滾打,給了我錘煉,、提升自己的舞臺(tái),;也慶幸我自己有著教書育人的不倦的激情、有著持續(xù)讀書學(xué)習(xí)的不竭的動(dòng)力,。

本人奉守“德高為師,,身正為范”的從業(yè)準(zhǔn)則,,嚴(yán)于律己,光明磊落,,溫良恭謹(jǐn),,與人為善。以校為家,,恪盡職守,,勇挑重?fù)?dān),超工作量滿負(fù)荷運(yùn)行,,常常為工作而廢寢忘食,。熱愛(ài)學(xué)生,堅(jiān)持“德育為首,,育人為本”的原則,不僅在課堂上堅(jiān)持德育滲透,而且注重從思想上,、生活上、學(xué)習(xí)上全面關(guān)心學(xué)生,,在學(xué)生評(píng)教中深受學(xué)生的敬重與歡迎,年終被評(píng)為“師德優(yōu)秀個(gè)人”、“先進(jìn)工作者”,。

信守“以學(xué)習(xí)者身份從業(yè),,以思想者姿態(tài)施教”的工作準(zhǔn)則,,在勤于學(xué)習(xí),、耕讀不輟的過(guò)程中苦練內(nèi)功,,在教學(xué)上不斷超越自我,。訂閱專業(yè)雜志5種,全年購(gòu)買業(yè)務(wù)書籍40余冊(cè),,潛心研讀;精心選購(gòu)優(yōu)秀的高三語(yǔ)文教輔資料15種,,兼收并蓄,取精用宏。被評(píng)為瀏陽(yáng)市“百名讀書積極分子”,。正是在這樣的讀書背景下,,本人立足于踐行課程改革新理念、追蹤把握改革的新動(dòng)向,,在教學(xué)設(shè)計(jì)上博觀約取,,追求“用教參而不囿于教參”的個(gè)性化處理,總是在廣泛占有資料的前提下精心選材備課,,形成了“縱橫拓展,,淺入深出,知能并重,,激思啟智”的語(yǔ)文課堂教學(xué)特色,,所教語(yǔ)文課深受學(xué)生喜愛(ài),,學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)有可見(jiàn),、可感的良好發(fā)展,教學(xué)效果好,。積極投身教研教改,,多次面向校內(nèi)外同行上教研公開(kāi)課和示范課,,所授公開(kāi)課得到醴陵二中,、瀏陽(yáng)一中等同仁的好評(píng),。被市教育督導(dǎo)室,、市教科所選調(diào),陪同教研員赴六中,、一中等校參與高三教學(xué)調(diào)研并評(píng)課,,并在全市高三語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì)上對(duì)公開(kāi)課作點(diǎn)評(píng)。

榮任“核按鈕”和“熱點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)”兩種知名教輔品牌的語(yǔ)文編審,,參與編寫兩本高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)用書《高考語(yǔ)文核按鈕·20xx版》,、《高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)用書·熱點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)專題透析》。論文《在課程資源自主開(kāi)發(fā)過(guò)程中踐行中學(xué)語(yǔ)文有效教學(xué)》獲長(zhǎng)沙市市級(jí)骨干教師培訓(xùn)優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng),。課件《林教頭風(fēng)雪山神廟》獲長(zhǎng)沙市it節(jié)課件專項(xiàng)評(píng)比二等獎(jiǎng),。

11月,被推選赴清華大學(xué)參加“長(zhǎng)沙市中學(xué)語(yǔ)文骨干教師高級(jí)研修班”首期培訓(xùn),,獲清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院結(jié)業(yè)證書,。12月,“長(zhǎng)沙市語(yǔ)文骨干教師高級(jí)研修·清華班”的優(yōu)秀代表,,被推舉在“昆明市—長(zhǎng)沙市教育交流合作研討會(huì)”上,,在雅禮中學(xué)主會(huì)場(chǎng)多功能廳,面向兩市教育屆領(lǐng)導(dǎo),、專家及骨干教師,,上展示課《汪曾祺小說(shuō)〈侯銀匠〉文本細(xì)讀》,教改理念鮮明,,個(gè)性特色突出,,得到好評(píng),。而本人也在同伴互助中開(kāi)始了教學(xué)的整合反思,從教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化,、教學(xué)用語(yǔ)的錘煉,、課堂局部精彩向整體厚重提升幾大方面尋求新的自我突破。本人被長(zhǎng)沙教育學(xué)院評(píng)為“長(zhǎng)沙市骨干教師高級(jí)研修班優(yōu)秀學(xué)員”,。

在搞好自身教學(xué)的同時(shí),,積極承擔(dān)青年教師培養(yǎng)任務(wù),對(duì)張曉玲,、周輝等青年教師的教學(xué)經(jīng)常給予評(píng)點(diǎn),,幫助他們更快更好地成長(zhǎng)為優(yōu)秀的高中語(yǔ)文教師(兩位分別已擔(dān)任備課組長(zhǎng)、教研員,,并有多項(xiàng)論文在省市縣各級(jí)發(fā)表或獲獎(jiǎng))。

擔(dān)任學(xué)校教研處主任,,以師資隊(duì)伍建設(shè)為主線,,以課堂教學(xué)為中心,全力推進(jìn)“科研興?!?。工作認(rèn)真、務(wù)實(shí),,講求科學(xué),,積極創(chuàng)新,負(fù)責(zé)了常規(guī)教研工作,、課題研究,、師訓(xùn)工作、電教管理,、校本課程管理等各項(xiàng)工作,。實(shí)現(xiàn)了教學(xué)、管理工作雙豐收,。一年來(lái),,本人累計(jì)聽(tīng)課77節(jié),在聽(tīng)評(píng)課過(guò)程中加強(qiáng)教研督導(dǎo),,與授課教師一起真誠(chéng)探討課堂教學(xué)的改進(jìn)策略,,受到老師們的歡迎。在教研管理思路上,,由“統(tǒng)”到“分”,,由“管”到“導(dǎo)”,注重粗線條地布置全校各學(xué)科組的教研工作,,分工明確,,突破方向的指點(diǎn)到位,有利于各學(xué)科特色的自由釋放。地理教研組被評(píng)為長(zhǎng)沙市先進(jìn)教研組,。老師們你追我趕的教研氛圍更深厚了,,論文正式發(fā)表和參編正式出版物的教師達(dá)52人次。

積極參與網(wǎng)絡(luò)教研,。一年來(lái),,本人在新浪博客上發(fā)表以教育教學(xué)研究為主體內(nèi)容的博客文章102篇,因內(nèi)容的可讀性,、思想的含金量得到網(wǎng)友認(rèn)可,,找到了若干志同道合的同仁,受到同道網(wǎng)友的追捧,,全年網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)擊超過(guò)8000人次,。年底,醞釀成立“新自我新教育”教研博客圈,。

教然后知不足,,我感覺(jué)自己在工作的諸多方面尚存欠缺。教研管理方面,,青年骨干教師和名師的的培養(yǎng)未見(jiàn)突破,,在教研過(guò)程中如何給老師以自我成就感、效能感和幸福感的支撐,,仍是一大困惑,。在語(yǔ)文教學(xué)中,常感課堂教學(xué)有好的設(shè)計(jì)與創(chuàng)意,,但苦于工作頭緒繁多,、投入備課的時(shí)間和精力有限,細(xì)節(jié)上的精細(xì)化設(shè)計(jì)往往來(lái)不及展開(kāi),,因而在課堂教學(xué)細(xì)節(jié)操作上很難令自己感到自我滿意,。教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),用日后從業(yè)的時(shí)間不斷去完善吧,。

一走進(jìn)我們龍王廟中心小學(xué),,就會(huì)被她濃濃的學(xué)習(xí)氣氛所感染。在一年來(lái),,教育局領(lǐng)導(dǎo)多次來(lái)我校檢查指導(dǎo)工作,,予以很多的關(guān)懷。中心校領(lǐng)導(dǎo)更是嚴(yán)格要求,,從制度上給予我們更高的進(jìn)步臺(tái)階,,而更多的老師早來(lái)晚走,更給了我們學(xué)生良好的榜樣,。而我作為一名支教老師,,有著其他老師不具備的條件,。我們生活在學(xué)校,有了更多的與孩子朝夕相處的環(huán)境,。每天早晨,,我第一個(gè)走進(jìn)教室,迎接孩子們的到來(lái),,晚上,,送走所有的孩子,再關(guān)上教室的門,。在給孩子良好榜樣的同時(shí),,也對(duì)學(xué)生的安全提供了切實(shí)的保障,對(duì)此,,我無(wú)愿無(wú)悔,。

在這一年來(lái),我通過(guò)不斷地學(xué)習(xí),、研究,、反思各種教學(xué)方法,使自己在新課改的春風(fēng)下,,以新的姿態(tài)來(lái)融入教育教學(xué)中去,。努力實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育和科學(xué)發(fā)展的精神,,教育學(xué)生做人與學(xué)習(xí)并重,,知識(shí)與技能等會(huì)值,在有限的時(shí)間里提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī),,讓自己養(yǎng)成習(xí)慣,,并影響著孩子的今后的更長(zhǎng)遠(yuǎn)的路。在上級(jí)嚴(yán)格要求與細(xì)心關(guān)懷下,,我們龍小這片沃土上的學(xué)生也取得也相應(yīng)的成績(jī),,在上學(xué)期全區(qū)期末各中心校四年級(jí)語(yǔ)文抽考中,我們班取得了全區(qū)第一名的好成績(jī),,但我們?nèi)圆荒軡M足,。今后還要繼續(xù)努力,服從上級(jí)的安排,,為黨和國(guó)家教育事業(yè)多做貢獻(xiàn),。

語(yǔ)文教師工作總結(jié)字體要求篇三

以下是我在本學(xué)年教學(xué)的一些心得體會(huì),總結(jié)如下:

⑴課前準(zhǔn)備:備好課,。

①認(rèn)真鉆研教材,,對(duì)教材的基本思想、基本概念,,每句話,、每個(gè)字都弄清楚,,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),,掌握知識(shí)的邏輯,,能運(yùn)用自如,明白應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,,怎樣才能教好,。

②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣,,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③研究教法,,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),。

學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文,,主要還是依靠教師對(duì)課本范文的講解,所以,,在對(duì)課本范文的教學(xué)過(guò)程中,,我認(rèn)真做好教學(xué)中的每一步工作,認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課,。備課深入細(xì)致,,教案書寫工整詳細(xì),能做到教材,、資料,、學(xué)生齊備,真正做到了有備而上,。所以在課堂上我胸有成竹,,揮灑自如。由于高度的投入,,飽滿的熱情,,加上啟發(fā)式的教學(xué)模式,學(xué)生參與率高,,課堂氣氛很活躍,,對(duì)課本范文的掌握度較高。在此基礎(chǔ)上,,我系統(tǒng)地搞好專題練習(xí),,如語(yǔ)音題,、字詞改錯(cuò)題、修改病句題,、古詩(shī)名句默寫題等,,有計(jì)劃地扎實(shí)了學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)功底。

高中階段,,異常是理科班語(yǔ)禮貌顯處于弱勢(shì)的地位,,學(xué)生課余用于學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)間很少。(如上晚自習(xí)學(xué)生很少學(xué)習(xí)語(yǔ)文)而語(yǔ)文教學(xué)不能單靠課堂教學(xué),,必須依托課外活動(dòng),。僅有解決好這個(gè)問(wèn)題,語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量才有可能提高,。所以,,在日常教學(xué)中,要注意加強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解本事,!比如高二第二個(gè)學(xué)期期中過(guò)后開(kāi)設(shè)的《唐宋散文選讀》就是一個(gè)最好的平臺(tái),。我在教授《唐宋散文選讀》時(shí),就是采用學(xué)生先仔細(xì)閱讀文本,,然后在閱讀的基礎(chǔ)上鑒賞詩(shī)詞,。另外結(jié)合作文教學(xué),經(jīng)常給學(xué)生布置歷年以來(lái)的高考作文,,在講解作文時(shí),,也給學(xué)生朗讀一些高考滿分作文,讓他們?cè)诟呖紳M分作文與自我的作文中進(jìn)行比較,,從中學(xué)會(huì)模仿和借鑒,!還把一些學(xué)生寫得較好的周記,、作文作為范文朗讀,。經(jīng)過(guò)這些途徑,學(xué)生們的閱讀面得到了很好地拓展,。

要想學(xué)生們成才,,首先必須要培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。所以,,我經(jīng)常組織各種形式的活動(dòng)提高學(xué)生各方面的素質(zhì)與本事,。如在自我的班里利用午時(shí)第三節(jié)課舉辦小型的詩(shī)歌朗誦比賽(具體操作由班干部和語(yǔ)文課代表負(fù)責(zé))鍛煉學(xué)生的朗誦本事;利用課余時(shí)間開(kāi)展演講活動(dòng),,經(jīng)過(guò)讓學(xué)生在講臺(tái)上自我介紹等方式,,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)本事;同時(shí),,讓學(xué)生上講臺(tái)表演能夠進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)等等,。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮,,吾將上下而求索!教學(xué)是無(wú)止境的,,在以后的語(yǔ)文教學(xué)工作中,,我將會(huì)以最飽滿的活力不斷地去學(xué)習(xí),更新教育觀念,,注重教育科研,,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,爭(zhēng)取將自我的教學(xué)水平提高到一個(gè)嶄新的層次,。

語(yǔ)文教師工作總結(jié)字體要求篇四

這學(xué)期我擔(dān)任初二(1)班和初二(2)班的語(yǔ)文教學(xué)并擔(dān)任(2)班的班主任兼校辦主任,,由于工作事務(wù)的繁忙和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的尚淺。因此,,我對(duì)教學(xué)工作不敢有絲毫的馬虎和懈怠,,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,,虛心向前輩學(xué)習(xí),。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié),。

語(yǔ)文是一門工具學(xué)科,對(duì)學(xué)生而言,,既熟悉又困難,,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語(yǔ)文,,就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文,,讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,,不愿學(xué),,也無(wú)法學(xué)下去。為此,,我采取了一些方法,,就是盡量多講一些聯(lián)系生活實(shí)際的文化名人故事,讓他們?nèi)チ私馕膶W(xué),,從而了解語(yǔ)文,,更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高,,他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫作能力,,對(duì)成績(jī)基礎(chǔ)好的同學(xué)很有幫助。

因?yàn)檎Z(yǔ)文的特殊情況,,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,,會(huì)出現(xiàn)好和差分化現(xiàn)象,,差生面擴(kuò)大,會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,,因此,,絕對(duì)不能忽視。為此,,我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo),。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組,。第一組是有能力提高,,但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),對(duì)這些同學(xué),,我采取集體輔導(dǎo),,給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),,讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平,;第二組是肯學(xué),但由于能力不強(qiáng)的同學(xué),。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),,耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績(jī),,不能操之過(guò)急,,且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力,,成績(jī)有望搞提高,;第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,,基礎(chǔ)又不好的同學(xué),。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,,才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí),。只要堅(jiān)持輔導(dǎo),,這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái),,以后授課的效果就會(huì)更好。

語(yǔ)文是語(yǔ)言,,除了課堂效果之外,,還需要讓學(xué)生多讀,,多講,,多練,。為此,,在早讀時(shí),我堅(jiān)持在早上七點(diǎn)十分就去讓班干部組織早讀情況,,在半個(gè)小時(shí)的早讀中,,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正,發(fā)現(xiàn)了學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決,,及時(shí)講清楚,,讓學(xué)生即時(shí)消化。另外,,對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,,提高他們的能力。

語(yǔ)文教學(xué)就是教與學(xué),,兩者是相互聯(lián)系,,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體,。因此,了解和分析學(xué)生情況,,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。最初接觸教學(xué)的時(shí)候,我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,,只是專心研究書本,,教材,想方設(shè)法令課堂生動(dòng),,學(xué)生易接受,。

我所帶的兩個(gè)班的同學(xué)比較活躍,上課氣氛積極,,但中等生,、差生占較大多數(shù),尖子生相對(duì)較少,。從此可以看出,,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,,具體問(wèn)題具體分析,,做到因材施教,對(duì)授課效果有直接影響,。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”,。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,,十分重要的環(huán)節(jié),,備學(xué)生,又要備教法,。備課不充分或者備得不好,,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對(duì)我說(shuō):“備課備不好,,倒不如不上課,,否則是一切是無(wú)用功?!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,,因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,,事實(shí)證明是值得的。

一堂準(zhǔn)備充分的課,,會(huì)令學(xué)生和老師獲益匪淺,。例如我在講授《中國(guó)石拱橋》的時(shí)候,這篇是事物說(shuō)明文,,因此要“認(rèn)識(shí)和理解橋”,,教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授,,學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶,。為了上好這堂課,我認(rèn)真研究了課文,,找出了重點(diǎn),,難點(diǎn),準(zhǔn)備有針對(duì)性地講,。為了令教學(xué)生動(dòng),,不沉悶,我還為此準(zhǔn)備了大量的教具,,授課時(shí)就胸有成竹了,。用多媒體教學(xué),讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí),,學(xué)生特別用功,,教學(xué)效果十分理想。

備課充分,,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,,上課效果就好,。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué),。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,,這就很講究方法了,。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實(shí),。教態(tài)自然,,講課生動(dòng),難易適中照顧全部,,就自然能夠吸引住學(xué)生,。所以,老師每天都要有充足的精神,,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,,這樣,授課就事半功倍,。但是我這一點(diǎn)卻沒(méi)有做好,,例如:當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心學(xué)習(xí)時(shí),違反紀(jì)律,,我的情緒就受到影響,,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,,以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,,研究方法,,采取有利方法解決當(dāng)中困難。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,,期中考試我班的語(yǔ)文成績(jī)排名全校第一,,期末考試也是一種對(duì)學(xué)生和老師考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低,,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果,。不過(guò)我了明白這其實(shí)并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,,如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平,。因此,無(wú)論怎樣辛苦,,我都會(huì)繼續(xù)努力,,多問(wèn),,多想,多向前輩學(xué)習(xí),,爭(zhēng)取進(jìn)步,。

以上是我想到哪寫到哪,不成文,,許多地方存在不足,,希望在未來(lái)的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,,前輩的指導(dǎo)下,,取得更好成績(jī)。

語(yǔ)文教師工作總結(jié)字體要求篇五

回顧一學(xué)期來(lái),,我們六年級(jí)語(yǔ)文教研組全體教師立足崗位,,團(tuán)結(jié)協(xié)作,求真求實(shí),,教書育人,,順利而圓滿地完成了教研任務(wù)。現(xiàn)簡(jiǎn)單總結(jié)如下:

加強(qiáng)常規(guī)管理,,是落實(shí)教育計(jì)劃的根本保證,。因此,我們始終認(rèn)真落實(shí)中心校的要求,,認(rèn)真制定教研工作計(jì)劃,,堅(jiān)持中心校教研制度,加強(qiáng)過(guò)程管理,,以保證教研扎實(shí)高效,,保證畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

1,、和諧,、合力

構(gòu)建和諧教研組也是構(gòu)建和諧社會(huì)的一部分工作。教師之間相處融洽,,將提高我們的工作效率,,提高教學(xué)效果。我們組的老師無(wú)論年齡大小,,個(gè)個(gè)坦誠(chéng),、無(wú)私。每月一次的教研組活動(dòng),,都是在輕松,、愉快的氛圍下進(jìn)行的。我們研究教材,、教參的重點(diǎn),、難點(diǎn),,探討教育教研的方向,探究課堂教學(xué)的藝術(shù),,處理學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題,,互相學(xué)習(xí),互相探討,,誰(shuí)也不保留,。

2,、同學(xué),、共進(jìn)

我組教師們積極參與“我的教育教學(xué)故事”活動(dòng),活動(dòng)中,,大家結(jié)合自己平時(shí)的教育教學(xué)實(shí)際,,認(rèn)真撰寫教育教學(xué)故事,紛紛講述自己在教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題,,以及發(fā)生在自己身上生動(dòng)的教育教學(xué)故事,。老師們的故事雖不是轟轟烈烈的大事,但一點(diǎn)一滴都流淌著發(fā)言老師的執(zhí)著與平實(shí),。其余老師們則聽(tīng)得聚精會(huì)神,、津津有味、掌聲不斷,,不時(shí)會(huì)心地笑,。每位老師發(fā)言結(jié)束,我都組織本組教師討論,,給予評(píng)價(jià),。

這次交流活動(dòng),讓大家看到了看似平凡的教學(xué)工作,,卻體現(xiàn)出教師們的敬業(yè)精神,;看似平靜的教學(xué)生活,卻傾注了教師們多少的心血,!從中也看到了教師們對(duì)教育事業(yè)的使命感和責(zé)任感,。在教學(xué)生活中有許多值得回味的經(jīng)歷,也會(huì)有許多值得探討的故事,。這次“我的教育教學(xué)故事”交流活動(dòng)給我們留下的不僅僅是回味,,更多的是思索。

3,、碰撞,、收獲

在諸多教學(xué)活動(dòng)中有一個(gè)令人矚目的亮點(diǎn),那就是公開(kāi)課,。眾所周知,,素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué),,教師認(rèn)識(shí)的提高,觀念的轉(zhuǎn)變,,最終要通過(guò)課堂來(lái)實(shí)踐,。因此,加強(qiáng)教師對(duì)課堂教學(xué)研究,,就顯得尤為重要,。竇桂梅老師用她的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)告訴我們:公開(kāi)課是教師成長(zhǎng)最快的舞臺(tái)。切合實(shí)際的教學(xué)案例更能啟發(fā)同課頭教師的思維,,針對(duì)自己的教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié),,以同行為榜樣,研究他們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想,,為己所用,,取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短,爭(zhēng)取使自己的教學(xué)更趨完美,。

本次教研中,,我們六年級(jí)教研組段釵曼老師承擔(dān)了《詩(shī)經(jīng)采薇》的公開(kāi)課教學(xué)。執(zhí)教教師認(rèn)真?zhèn)湔n,、精彩授課,、誠(chéng)懇反思。聽(tīng)課教師則深入思考,,廣泛討論,,各種教學(xué)觀點(diǎn)相互碰撞。我們?cè)谛蕾p,、品味的同時(shí),,也有太多的感嘆、反思和爭(zhēng)議,。很好地達(dá)到了“以賽促練,、以賽促研、以賽促教,、整體提高”的目的,。

好方法大家資源共享,難題困難大家一起解決,。我們組教師在主題教研前后總是見(jiàn)縫插針地進(jìn)行交流:上完課后都會(huì)找機(jī)會(huì)談?wù)勛约哼@節(jié)課是否達(dá)到了預(yù)期效果,;學(xué)生們有沒(méi)有什么特別好或不好的反應(yīng);出現(xiàn)了哪些新問(wèn)題,,是怎么解決的,;大家再商量著還有沒(méi)有更好的講解方式,以便讓還沒(méi)上這課的其他老師能吸取經(jīng)驗(yàn),,更好地把握教材,;六年級(jí)是畢業(yè)班,,學(xué)習(xí)任務(wù)重,壓力大,,但是考慮到孩子愛(ài)玩的天性,,我們要如何開(kāi)發(fā)和利用各種教育資源,創(chuàng)造性的組織好學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)……我們備課組成員在一起,,相處融洽,,互相幫助,高效合作,。平時(shí)我們團(tuán)結(jié)互助,,但是我們也有為了一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解分歧而爭(zhēng)論不讓的時(shí)候。但當(dāng)意見(jiàn)統(tǒng)一時(shí),,大家都會(huì)會(huì)心一笑,。

總之,,教研組工作是提高教師教育理論水平和業(yè)務(wù)能力,,搞好教學(xué)工作,提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要保證,。在這一學(xué)期里,,我們付出,我們收獲,,添了幾分經(jīng)驗(yàn),,也多了幾分教訓(xùn)。我們相信,,在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上,,在各位教師的共同努力下,下學(xué)期我們將本著“勤學(xué),、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,,再接再厲,,一定可以把工作搞得更好。

語(yǔ)文教師工作總結(jié)字體要求篇六

教 學(xué) 工 作 總 結(jié)

學(xué)期結(jié)束,,小結(jié)如下:

1. 讓所有工作踏實(shí)有序地進(jìn)行,。

教師踏實(shí),學(xué)生才會(huì)踏實(shí),。用心指導(dǎo),,注重細(xì)節(jié),規(guī)范行為,。

2. 愛(ài)每一個(gè)孩子,。

3. 上好每一節(jié)課,,積極實(shí)踐課改理念。

4.團(tuán)結(jié)協(xié)作形成合力,。

5.盡心培養(yǎng)青年教師,。

1.備好每一節(jié)課,上好每一節(jié)課,。

盯緊高考處理教材,,合理取舍,針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況,。在日常教學(xué)中,,不斷提醒自己降低難度,降低難度,,從最基本的知識(shí)教起,,在備課時(shí),細(xì)致用心,,在充分了解學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上,,合理處理教材,確定重難點(diǎn),,合理編寫學(xué)案,,讓每個(gè)學(xué)生在每一節(jié)課都有收獲。

2.充滿激情的工作,。

新課改需要我們有足夠的激情,,盡管自己已經(jīng)是有二十多年教齡的老教師,但激情永遠(yuǎn)是做好工作的必備條件,。所以,,每節(jié)課前,我都會(huì)給自己一個(gè)暗示,,精神百倍,,充滿信心,充滿激情,,讓孩子們樂(lè)學(xué),,學(xué)樂(lè),學(xué)好,,學(xué)通,。我發(fā)現(xiàn),激情面對(duì)孩子們?nèi)ナ谡n,,自己也活力不減年輕,,是很快樂(lè)的事。

3.愛(ài)每一個(gè)孩子。

每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn),,有的內(nèi)向,,有的活潑,有的孤獨(dú),,有的個(gè)性,,有的有幸福健全的家庭,有的是單親孩子,,有的樂(lè)于向老師敞開(kāi)心扉,,有的刻意封閉自己,有的在父母的呵護(hù)陪伴下,,有的父母在外打拼,,自己獨(dú)自在家。我注意給每個(gè)孩子自己的愛(ài),,針對(duì)每個(gè)孩子的情況引導(dǎo)和關(guān)愛(ài),,我希望每個(gè)孩子都變得開(kāi)朗活潑熱情透明積極

樂(lè)觀,半年來(lái),,我感覺(jué)有許多孩子發(fā)生了喜人的變化,。

4.讓孩子的每個(gè)錯(cuò)誤犯的有價(jià)值。

孩子犯錯(cuò)誤是正常的,,但是如果只用嚴(yán)肅刻板的批評(píng)和懲罰去對(duì)待,,那么孩子的錯(cuò)誤就真的白犯了。我對(duì)待孩子的做法是,,犯了錯(cuò)誤絕不放過(guò),一定會(huì)把孩子叫來(lái),,面對(duì)面地,,情感加理性地幫助孩子弄明白哪里錯(cuò)了,該怎么避免類似的錯(cuò)誤,,該從犯的錯(cuò)誤中明白什么道理,,該怎么樣正確的為人處事,我發(fā)覺(jué),,那些因犯錯(cuò)誤而被我教育的孩子感情上和我更貼心了,,孩子們拿我當(dāng)知心人了。有的孩子被我叫來(lái)時(shí)撅嘴胖腮,,一臉的不服氣,,而走前卻臉上笑的像朵花,特別高興,,特別感激,。

5.認(rèn)真搞好輔差工作,全面提高學(xué)生的成績(jī)

二班的張赫語(yǔ)文特別差,,平時(shí)總是30-40分,,上課專著度明顯不夠,,三班的袁林,叢森,,理科學(xué)的都很好,,可就是語(yǔ)文很差。像這樣的學(xué)生兩個(gè)班還有不少,。我從思想教育入手,,一個(gè)一個(gè)談心,一次一次談心,,一點(diǎn)一點(diǎn)指導(dǎo),,一分一毫進(jìn)步,時(shí)刻關(guān)住,,用心指導(dǎo),,張赫在兩個(gè)月后考出了86分的語(yǔ)文歷史最高成績(jī),袁林考出了初中以來(lái)語(yǔ)文的第一個(gè)及格分90分,,叢森的成績(jī)也從60-70分提高到了87分,,一些從來(lái)都不學(xué)語(yǔ)文的學(xué)生如聶文軒、邢貴安,、田琨等同學(xué)也都開(kāi)始用心地學(xué)習(xí)臨,。

6.課改實(shí)踐堅(jiān)持不懈。

課改對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)挑戰(zhàn),。但是,,我堅(jiān)信,只要心態(tài)年輕,,年齡不是問(wèn)題,。我積極投入課改實(shí)踐,把課堂盡量還給學(xué)生,,有全局觀念,,不本位,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性主動(dòng)性合作性,,學(xué)生的精神面貌發(fā)生了很大的變化,,熱情更高了,實(shí)踐證明,,學(xué)生的表達(dá)能力強(qiáng)了,,合作意識(shí)強(qiáng)了,主動(dòng)求知的欲望強(qiáng)了,,學(xué)生的語(yǔ)文能力得到了提高,。

7.與班主任和其他任課教師通力合作。

以大局為重,語(yǔ)文學(xué)習(xí)在課上完成,,不占用學(xué)生的休息時(shí)間,,有了

問(wèn)題多和其他教師溝通,達(dá)成一致,,對(duì)兩位年輕的班主任能夠盡力幫助,。有時(shí)在處理班級(jí)事務(wù)或教育學(xué)生方面給一點(diǎn)建議,給一句提醒,,讓班級(jí)管理沒(méi)有漏洞,。許多時(shí)候我會(huì)就我發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,直接在課上對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,,因?yàn)閷?duì)學(xué)生的教育絕不僅僅是班主任一個(gè)人的事,。作為老教師,我必須要做好,。

8.享受與回報(bào),。

享受同組老師帶給自己的溫暖,培養(yǎng)關(guān)懷年輕教師,,促進(jìn)成長(zhǎng),。 無(wú)論是一個(gè)成功的名師還是一個(gè)普通到不能再普通的教師,終有離開(kāi)這個(gè)崗位的時(shí)候,,因?yàn)闊釔?ài),,所以傳承。傳承有各種方式,,作為一個(gè)始終默默無(wú)聞的老教師,,我有自己的想法,所以始終把關(guān)心培養(yǎng)幫助年輕教師作為己任,,多年如一日,。不為別的,就是用這樣一種方式讓自己的教育生涯更充實(shí)有價(jià)值,。同組的年輕人無(wú)論是哪個(gè),只要有需要探討的問(wèn)題,,必盡心幫助,,共同切磋,在幫與帶的過(guò)程中,,自己也不斷充實(shí),。于人于己都有益,何樂(lè)而不為呢,。

作為老教師,,每天享受著同組年輕教師的尊重、照顧、維護(hù),,倍感溫暖,,更覺(jué)有義務(wù)盡己所能,做個(gè)好同事,,貼心人,。

三.欠缺

1.對(duì)多層次教學(xué)的思考和實(shí)踐還有待花大氣力面對(duì)。

2.對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)還很欠缺,。

四.展望

1. 以高考為最終目標(biāo),,扎實(shí)穩(wěn)步的走好每一步。

2.繼續(xù)認(rèn)真搞好輔差工作,,全面提高學(xué)生的成績(jī),。

3.繼續(xù)努力進(jìn)行課改實(shí)踐,爭(zhēng)取早有成果,。

繼續(xù)進(jìn)行“先學(xué)后教”的方法運(yùn)用,,落實(shí)“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式,,全面提高語(yǔ)文能力。

5.嚴(yán)格且充滿愛(ài)心的對(duì)待學(xué)生,,充滿激情地面對(duì)工作和生活,。

語(yǔ)文教師工作總結(jié)字體要求篇七

時(shí)間過(guò)得真快,一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又很快過(guò)去了,,回顧本學(xué)期的工作,,本人兢兢業(yè)業(yè),踏踏實(shí)實(shí),,根據(jù)期初的教學(xué)工作計(jì)劃,,以新課程改革為契機(jī),以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,,從規(guī)范入手,有目的,,有計(jì)劃,,有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn),加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究,,以全面提高語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,。

1、要進(jìn)行新的課程改革,,觀念的轉(zhuǎn)變是先導(dǎo),。不論是20xx年級(jí)還是九年級(jí),,都必須以新課程標(biāo)準(zhǔn)的觀念來(lái)指導(dǎo)改革、研究,。在過(guò)去的一學(xué)期中,,我采用集體與個(gè)別相結(jié)合,實(shí)踐與反思相結(jié)合,,學(xué)習(xí)與測(cè)試相結(jié)合的方法,,認(rèn)真領(lǐng)悟基礎(chǔ)教育課程改革宗旨,把握課程標(biāo)準(zhǔn)傳達(dá)的新理念,,新視角,,新要求。牢固樹(shù)立“工具性與人文性”的語(yǔ)文本質(zhì)觀,,著眼重視“三維目標(biāo)”為標(biāo)志的語(yǔ)文綜合素質(zhì)觀,,關(guān)注雙基的同時(shí),密切關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程,、方法,、情感、態(tài)度和價(jià)值觀,,堅(jiān)持語(yǔ)文實(shí)踐觀,。加強(qiáng)語(yǔ)文與學(xué)生生活,與其它學(xué)科的聯(lián)系,;倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的整合,,教學(xué)方法的選擇和教學(xué)評(píng)價(jià)方式的改革。

2,、實(shí)踐是檢驗(yàn)課改的唯一標(biāo)準(zhǔn),,實(shí)踐是提高教學(xué)水平的唯一途徑。本學(xué)期圍繞“語(yǔ)文探究性學(xué)習(xí)”通過(guò)實(shí)踐課,,,,匯報(bào)課,研究課,,借班課等一系列活動(dòng),,集集體智慧,提高實(shí)踐水平,,提高研究質(zhì)量。教研組的兩名骨干教師勇挑重?fù)?dān),,進(jìn)行借班上課實(shí)踐,,收到了良好的教學(xué)效果,。郭紅云老師的《傅雷家書二則》以新課程的教學(xué)理念為指導(dǎo),實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)方式的變革,,向新形勢(shì)下的課改邁出了充滿希望的一步,。我執(zhí)教的《記承天寺夜游》一課,從八年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),,多層次,,全方位地實(shí)施教學(xué),使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全面提高,。故本學(xué)期的實(shí)踐課,,質(zhì)量高,形式新,,效果好,,教學(xué)過(guò)程得到提升,教師素質(zhì)得到相應(yīng)提高,。

1,、圍繞學(xué)校的五認(rèn)真工作執(zhí)行細(xì)則。本學(xué)期進(jìn)一步嚴(yán)格,、規(guī)范了五認(rèn)真工作,,及時(shí)做好了檢查、督促,、考核工作,。期初向每一位老師進(jìn)行了學(xué)習(xí),立足課堂,,抓好常規(guī),,努力創(chuàng)新。期中繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研,,充分發(fā)揮調(diào)研的目標(biāo)導(dǎo)向,、調(diào)節(jié)等功能。在此基礎(chǔ)上,,期末對(duì)其它年級(jí)各個(gè)班級(jí)進(jìn)行了取經(jīng),,以此促進(jìn)我班語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

2,、加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量的管理,,重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活有著決定性的作用,。因此必須把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入教學(xué)的重要議程,滲透到具體的教學(xué)行為中,。特別是20xx年級(jí)學(xué)生,,學(xué)習(xí)剛剛起步,,可塑性強(qiáng)。教學(xué)中嚴(yán)格要求,,訓(xùn)練到位,,經(jīng)常抓,抓經(jīng)常,,采取隨機(jī)抽查和集中考核相結(jié)合的方法,,注重口語(yǔ)交際面試,口語(yǔ)的規(guī)范考核,,知識(shí)積累的調(diào)測(cè),,體現(xiàn)了考核的全面性。

本學(xué)期,,圍繞教研重點(diǎn),,我繼續(xù)參與了對(duì)“探究性學(xué)習(xí)研究”區(qū)級(jí)課題的實(shí)施研究工作。根據(jù)教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題,。做到有明確的目標(biāo),,有自己的課題。通過(guò)上研究課,、匯報(bào)課,、展示課、實(shí)踐課進(jìn)行課堂實(shí)踐,,根據(jù)課改精神與修訂思想進(jìn)行評(píng)課,,反思、探討,,以達(dá)到理論與實(shí)踐的融會(huì)貫通,,并做好書面記載。以此來(lái)加大教科研的力度,,做好隨機(jī)的監(jiān)測(cè),、統(tǒng)計(jì)等資料的積累工作,集中力量突破主課題,。

本學(xué)期,,我雖然沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jī),但能踏實(shí),,認(rèn)真地工作,,在期末的測(cè)試中學(xué)生的優(yōu)秀率,及格率都有所提高,。以后還將在教科研,,教學(xué)實(shí)踐上做文章,爭(zhēng)取早出成績(jī),,出好成績(jī),。

語(yǔ)文教師工作總結(jié)字體要求篇八

時(shí)光匆匆,,一個(gè)學(xué)期倏忽而過(guò)。在這一學(xué)期里,,本人能踏踏實(shí)實(shí)地搞好常規(guī)工作,教研活動(dòng)積極參與,,認(rèn)真思考和鉆研,,勇于嘗試和創(chuàng)新,積極實(shí)踐新課程理念標(biāo)準(zhǔn),,努力提高教學(xué)水平,,大力提高課堂教學(xué)效率,取得了比較滿意的教學(xué)成果,。當(dāng)然也還存在不少遺憾和不足之處,,為促進(jìn)后段語(yǔ)文教學(xué)工作的改進(jìn)和提高,現(xiàn)將相關(guān)教學(xué)工作總結(jié)如下:

新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作,、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,,探究欲,,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力,,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,,我仔細(xì)研究教育心理,,準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思——維,、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),,我始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式,,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,組織課堂教學(xué),。

一學(xué)期以來(lái),,我能夠嚴(yán)格遵守學(xué)校的教學(xué)常規(guī),使教學(xué)工作井然有序,,穩(wěn)步推進(jìn),。堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,全面鉆研教材,,廣泛搜集課堂素材,,根據(jù)學(xué)生接受能力的實(shí)際,,制定相應(yīng)的教學(xué)方法,設(shè)計(jì)合理有序的教學(xué)流程,,為提高教學(xué)效果做好第一步準(zhǔn)備,。按時(shí)上課,嚴(yán)格課堂秩序,,組織學(xué)生進(jìn)行積極活潑的課堂交流和研討活動(dòng),,激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造思維。精心選擇作業(yè),,精練精改精評(píng),,加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)的落實(shí)。對(duì)學(xué)習(xí)有困難和出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生對(duì)其進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),,釋疑解難,。

教師成為學(xué)生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,,學(xué)生不是僵化呆板,、默默無(wú)聞的聽(tīng)眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問(wèn)難,,或浮想聯(lián)翩,,或組間交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威,。師生互動(dòng),,生生互動(dòng),組組互動(dòng),,環(huán)境互動(dòng),,在有限的時(shí)間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),,課堂上充滿著平等,、和諧與交流,發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在,。活躍的思維,,多方面的閃光點(diǎn),,讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個(gè)性融在其中,,現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,,學(xué)生在互動(dòng)中求知,在活動(dòng)中探索,既輕松地掌握了知識(shí),,又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。大部分學(xué)生的整體素質(zhì)都有了不同程度的提高,語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,。

每個(gè)學(xué)生都要參與課前演講,,從選定主題、選擇內(nèi)容到儀表儀態(tài),、實(shí)際演講等,,都由學(xué)生自己組織,老師給與點(diǎn)評(píng),。堅(jiān)持一個(gè)學(xué)期下來(lái),學(xué)生的表達(dá)能力得到了很好的鍛煉,,語(yǔ)文感悟和表達(dá)能力都有極大提高,。

語(yǔ)文教師年度工作總結(jié) | 語(yǔ)文教師年終工作總結(jié) | 語(yǔ)文教師個(gè)人工作總結(jié)

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