語文試卷質(zhì)量分析能夠全面檢驗學(xué)生對語文知識的掌握程度,，包括基礎(chǔ)知識,、閱讀理解、寫作等方面。通過分析試卷,，教師可以了解學(xué)生在哪些方面表現(xiàn)良好，哪些方面需要改進(jìn),，從而調(diào)整教學(xué)方法,，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的難點。以下是小編為大家整理的關(guān)于語文試卷質(zhì)量分析報告的內(nèi)容,，供大家參考,，希望能夠給大家?guī)斫梃b或幫助！

語文試卷質(zhì)量分析報告 1

本次測試題量適中,，從基礎(chǔ)知識,，基本技能，閱讀理解和寫作等幾方應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行了一次綜合性的測評,。試題難度較期中測試有所降低,。

（一）取得的成績

1、基礎(chǔ)知識掌握比較扎實,。拼讀能力以及字,、詞的書寫，理解和應(yīng)用能力均有大幅度的提高,。能夠區(qū)分形近字,，多音字，能夠掌握四字的詞語,，能正確對出詞語,，古詩連線，進(jìn)行反義詞填空,。

2,、掌握了基本的閱讀方法，并能把這種方法應(yīng)用在課外閱讀中,。從試卷中能夠看出,，課內(nèi)課外閱讀均比期中有大幅度的提高。期中測試時,，我們并沒有復(fù)習(xí),，而學(xué)生對剛剛接觸到的閱讀方法還沒有完全的消化理解，在應(yīng)用上還顯晦澀,。期末復(fù)習(xí)階段,，我們針對學(xué)生出現(xiàn)的問題，有針對性地進(jìn)行了許多專項性的練習(xí),，同時不斷梳理學(xué)過的語文知識,，歸納閱讀方法和技巧,。是學(xué)生的閱讀能力有了大幅度的提高。

3,、審題能力明顯增強(qiáng),。能看清、并看懂題目要求,，再結(jié)合學(xué)到的'語文知識正確答題,。

4、寫話能力正在緩步提高,。二年級對說話有了明確的要求,，與一年級相比難度明顯加大。從格式,、書寫,、中心、標(biāo)點以及字?jǐn)?shù)上均有明確的要求,。經(jīng)過半年的努力,，學(xué)生們正在逐步向這些要求靠攏,。

（二）存在的不足

1,、卷面上存在的錯字、別字雖比期中測試有了大的好轉(zhuǎn),，但仍是一個不容忽視的問題,。寫錯，抄錯,，作文中的拼音和錯別字都成為了一個個扣分點,。

2、句與句之間的關(guān)系掌握不好,。課外閱讀中排序一題,，有近一半的學(xué)生出現(xiàn)了錯誤。正確率僅為62%,。這說明學(xué)生對句子前后聯(lián)系的內(nèi)在關(guān)系掌握的還不熟練,，理解能力還有欠缺。

3,、仍舊存在落題的現(xiàn)象,。如加標(biāo)點一題沒有看到，回答問題不完整,，沒有答全的,，也是白白丟分。

4,、學(xué)困生出現(xiàn)的錯誤還是比較集中和明顯,，扣分也比較多,。在基礎(chǔ)知識和閱讀、寫作方面都暴露出必須的問題,。

（三）今后努力的方向

1,、繼續(xù)把語文基礎(chǔ)知識做實，做細(xì),，在這個基礎(chǔ)上會理解會運(yùn)用,。

2、句與句之間的關(guān)系作為今后工作的一個重點,，多加練習(xí)和應(yīng)用,。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。書寫工整,，認(rèn)真審題和作答。

4,、教學(xué)的同時,，注重對知識的歸納、總結(jié)和梳理,，使之能在學(xué)生的頭腦中建立一個清晰的輪廓和脈絡(luò),。

5、說話教學(xué)仍不能放松,。根據(jù)語文課本每個單元的訓(xùn)練重點,，多進(jìn)行片斷描述，體會句子急間關(guān)系的同時,，練習(xí)把語句表達(dá)的更加準(zhǔn)確和生動,。對標(biāo)點的使用也要作為一個重點。

6,、學(xué)困生的教學(xué)不容忽視,。除多與家長取得聯(lián)系，還要采取多種方法調(diào)動學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性,，縮短與其它學(xué)生之間的差距,。

從試卷分析中教師能夠看出學(xué)生的學(xué)習(xí)情景，學(xué)生也能夠根據(jù)分析找出自我學(xué)習(xí)中的不足,?？傊嚲矸治龈茏尨蠹艺业綄W(xué)習(xí)與教學(xué)的方向,。滬江網(wǎng)校中的大語文系列課程幫忙不一樣年齡段的學(xué)生找到學(xué)習(xí)語文的樂趣,，提高語文成績。

語文試卷質(zhì)量分析報告 2

1,、試卷總體情景

試卷設(shè)計,，凸現(xiàn)雙基要求,，強(qiáng)調(diào)積累運(yùn)用，關(guān)注學(xué)生的能力發(fā)展,。著力引導(dǎo)教師在教學(xué)中打牢“雙基”,，提高學(xué)生理解和運(yùn)用語言文字的能力，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣,，提高語文素養(yǎng)的目的,。

①體現(xiàn)重點：要求掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能。

②體現(xiàn)實踐性,，考查學(xué)生理解和運(yùn)用語言文字的能力,，體現(xiàn)了學(xué)以致用的原則。

③試題體現(xiàn)開放性,。習(xí)作題開放了選擇材料的空間,，照顧了不一樣層次學(xué)生的習(xí)作能力。

2,、各題得分情景

第一大題：基礎(chǔ)部分

1題,，易題。主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和能力,，準(zhǔn)確率這73%,。從準(zhǔn)確率看出，學(xué)生基礎(chǔ)不是很扎實,。

2,、5題，易題,。主要考查學(xué)生的成語積累，準(zhǔn)確率為90%,。從準(zhǔn)確率看出,，學(xué)生掌握的比較扎實。

3題,，易題,。主要考查學(xué)生音序，準(zhǔn)確率為92%,。從準(zhǔn)確率看出,，學(xué)生掌握的比較扎實。

4題,，易題,。主要考查學(xué)生詞語，準(zhǔn)確率為50%,。從準(zhǔn)確率看出,，學(xué)生不是很好,，近義詞難以分辨。

6題,，較題,。此大題重在考查學(xué)生積累教材中積累名言警句的情景。準(zhǔn)確率為32%,，能夠看出學(xué)生積累名言掌握差,。

7題，易題,。此大題重在考查學(xué)生句子運(yùn)用的情景,。準(zhǔn)確率為85%，能夠看出學(xué)生掌握比較好,。

8題,，難題。此大題重在考查學(xué)生理解句子的能力,。準(zhǔn)確率為2.7%,，能夠看出學(xué)生掌握的實在太差。

9,、10題,，易題。此大題重在考查學(xué)生課文經(jīng)典句子的積累情景,。準(zhǔn)確率為95%,，能夠看出學(xué)生掌握比較好。但涉及課外的“梁山英雄好漢”的一處,，得分率僅為56.7%,，學(xué)生閱讀了但忘記了較多。

第二大題：閱讀部分

課內(nèi)閱讀,，易題,。考查學(xué)生課文能力,，準(zhǔn)確率為64.8%,。從準(zhǔn)確率看出，學(xué)生從詞語,、句子,、標(biāo)點三個方面修改文章的能力和習(xí)慣都很好。但理解深刻句子含義的能力較差,。

第三大題：課外閱讀

較難題,。該題重在考查學(xué)生概括理解能力，準(zhǔn)確率僅為29.7%,。從準(zhǔn)確率看出,，學(xué)生理解能力不強(qiáng),，不能根據(jù)具體的語言確定其意思;回答問題的`條理不強(qiáng)。

第四大題：習(xí)作題

該題的準(zhǔn)確率為67.4%,。從準(zhǔn)確率看出,，65%以上的學(xué)生能寫出貼合題目要求的習(xí)作?？墒且灿?5%的學(xué)生的做題習(xí)慣較差,，在沒有認(rèn)真讀題，弄明白題意的情景下就動筆寫作;還有一部分學(xué)生習(xí)慣了過程性檢測中與教材習(xí)作資料完全一樣的習(xí)作試題,，習(xí)慣了用“預(yù)制板”習(xí)作來參加考試,，對稍作變化的習(xí)作試題就不能適應(yīng)，習(xí)作能力不強(qiáng),。

語文試卷質(zhì)量分析報告 3

本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則,，除考查學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識外，還增加了一些開放性,、實踐性的考查,，注重考查學(xué)生的語文綜合實踐能力，緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際,，難易適當(dāng),，題型豐富，覆蓋知識面廣,，對以后的學(xué)習(xí)有引領(lǐng)和促進(jìn)作用,。

一、學(xué)生情況

我班共有5人參加考試,，一位學(xué)生因身體原因缺考,，平均分67.5分，及格人數(shù)5人,，及格率83%,，85—99分2人，60—84分1人,，優(yōu)秀率50%。

二,、主要問題分析

1,、基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實

表現(xiàn)在：個別學(xué)生還不能牢牢掌握本學(xué)期學(xué)習(xí)的生字，對練習(xí)中要求熟記和背誦的內(nèi)容,，還不能完全掌握,，課文中要求背誦的內(nèi)容，出現(xiàn)了會背但寫錯字的現(xiàn)象,。

2,、學(xué)生靈活運(yùn)用知識的能力不強(qiáng)

本次檢測中,，所要填寫的內(nèi)容都是書本上要求掌握的，都是要求背誦的,。但是學(xué)生實際做題并不太理想,，主要原因是學(xué)生不能靈活運(yùn)用知識。這給我們教學(xué)提了個醒：平日的教學(xué)中,，要注重對學(xué)生審題能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，練習(xí)的形式力求多樣化，讓學(xué)生接觸各種類型題,，拓寬學(xué)生視野,，培養(yǎng)學(xué)生活學(xué)活用知識的能力。

3,、個別學(xué)生閱讀能力不高

在語文試卷中,，對于課外閱讀這部分，個別學(xué)生完成的情況不盡人意,。課內(nèi)知識相對較好,，而課外知識及應(yīng)用能力則不容樂觀，學(xué)生明顯表現(xiàn)出課外閱讀量少,，識字量少,，閱讀能力較弱。這在閱讀短文中表現(xiàn)的最為突出出現(xiàn)這種情況的原因是：

⑴學(xué)生日常讀書量還是少,，一般的短文就無法讀懂;

⑵識字量少,，導(dǎo)致錯別字較多。

⑶學(xué)生缺乏對文本的整體把握與概括能力,，缺乏分析與理解的能力,。對文章內(nèi)容需要學(xué)生通過對文本的閱讀后，在理解和感悟基礎(chǔ)上,，用不同的語言形式表達(dá)出來,，很多學(xué)生無話可說，這說明學(xué)生基本的閱讀能力還不具備,。

4,、答題習(xí)慣有待于加強(qiáng)。

審題是正確答題的基礎(chǔ),，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣是十分必要的,。這次檢測中就有部分同學(xué)存在審題不認(rèn)真的現(xiàn)象，如不細(xì)心讀題的要求,，看到問題大致差不多,，就答題，寫出來的詞語不符合題意。其次,，在答題過程中,，同學(xué)們的隨意性比較大，尤其表現(xiàn)在閱讀分析中,，很多同學(xué)只是粗略地讀過短文之后就盲目地答題,，往往是霧里看花，不得要領(lǐng),。同時,，答題的`完整性和規(guī)范性有待于加強(qiáng)。

三,、改進(jìn)措施

(一)教師：

1,、嚴(yán)格執(zhí)行語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真鉆研教材,，正確把握教材的重難點,，精心組織教學(xué)活動。特別是在過程與方法上要指導(dǎo)學(xué)生,，使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法,，具有獨(dú)立閱讀的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,。

2,、從本次考試可以看出，識字和積累得分率較高,，學(xué)生掌握較好,，因此在今后教學(xué)中必須繼續(xù)重視這方面教學(xué)。

3,、注重學(xué)生審題能力的培養(yǎng),，特別是在審題時，不能掰碎了喂給學(xué)生,，要鼓勵學(xué)生自己動腦思考,，提高審題的能力。

4,、注重作文教學(xué),，平時讓學(xué)生多練筆，注意觀察身邊的人和事,，為寫作提供素材,。適當(dāng)教給學(xué)生寫作技巧，以提高作文水平,。

5、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。在今后的教學(xué)中,，我們將更應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在課堂上,，充分讓其獨(dú)立思考,，不要一味灌輸知識，要在學(xué)生掌握方法的前提下,，充分挖掘?qū)W生的潛能,，點燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，營造一種寬松的民主氛圍,，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于爭辯,，善于思考的創(chuàng)新能力,。這樣學(xué)生就不至于考試過程中，對于開放性的題目感到十分茫然,，或只求答案,。

6、平時把一些類型的題目訓(xùn)練貫穿在課堂中,，不到期末臨時抱佛腳,。

7、要樹立大語文觀,，拓展思維,。要樹立大語文觀，立足于課內(nèi),，延伸于課外,，注重課外知識點的滲入，融會貫通,。首先教師要多讀書,，其次要求教師能多對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會讀各種文章,。不僅自己能讀懂,，而且有所感悟，有所積淀,。這樣,，學(xué)生平時就有了充實的閱讀素材，增加了對語言的悟性,，提升了語文綜合素養(yǎng),。

(二)學(xué)生：

1、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。從卷面的情況看,，學(xué)生在寫字方面對漢字的基本筆畫,，間架結(jié)構(gòu)的書寫欠規(guī)范，學(xué)生在卷面上出現(xiàn)的錯別字較多,。教師平時應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書,，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，從字跡,、審題,，認(rèn)真程度上，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度，平時提高要求,，端正態(tài)度,，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng);還要培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。

3,、對個別學(xué)困生要加強(qiáng)輔導(dǎo),，特別是要提高課堂教學(xué)效率。提倡學(xué)得少一點,、學(xué)得淺一點,、讓他學(xué)得好點。學(xué)得少一點,、學(xué)得淺一點,，不是降低標(biāo)準(zhǔn)，而是為了學(xué)得好點,，收到實際的效果,。只有學(xué)得少一點、學(xué)得淺一點,，才有可能學(xué)得好一點,。因為每次試卷上多數(shù)是不難的和不太難的題。保證這些題不丟分,，學(xué)困生成績就上去了,，積極性也提高了。

4,、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂,。針對閱讀部分失分嚴(yán)重這一現(xiàn)象，我認(rèn)為提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂,，立足課本,。教學(xué)中,，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力,，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力,。二是體會重視詞句含義的能力。三是自己提問題自己回答問題的能力,。同時，還要將閱讀延伸至課外,，鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍,，豐富積累，提高自身的閱讀水平,。

5,、作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo)，注意學(xué)生思維的訓(xùn)練,，減少作文的錯別字,，注意提高學(xué)生的閱讀積累。針對三年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點,，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主,，引導(dǎo)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣,。要充分利用習(xí)作教材,，讓學(xué)生敢于表達(dá)，樂于表達(dá),，重點進(jìn)行片段練習(xí),。在批改、講評學(xué)生的習(xí)作時,，要發(fā)揮評價的激勵作用,，充分保護(hù)學(xué)生表達(dá)與交流的積極性，盡力讓學(xué)生獲得成功感,，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心,。

總之，“一切為了學(xué)生的全面發(fā)展”,，希望我們的學(xué)生學(xué)有所獲,。

語文試卷質(zhì)量分析報告 4

一、試卷總體情況

此次語文試卷主要從基礎(chǔ)知識,、閱讀理解和作文,，等方面對學(xué)生的知識和能力進(jìn)行了全面的檢測。這份試卷凸現(xiàn)雙基要求,，強(qiáng)調(diào)積累運(yùn)用,，關(guān)注學(xué)生的能力發(fā)展,。著力引導(dǎo)教師在教學(xué)中打牢“雙基”，提高學(xué)生理解和運(yùn)用語言文字的能力,，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣,，提高語文素養(yǎng)的目的。整套試題緊扣教材,，注重學(xué)生實際,，知識的靈活性適度，題量和難度適中,，且知識的覆蓋面較廣,，不失為一套優(yōu)秀的綜合檢測試題。下面就學(xué)生的答題情況,、考卷中發(fā)現(xiàn)的問題以及今后教學(xué)的改進(jìn)等方面簡要地談一談自己的看法,。

二、學(xué)生答題分析

【基礎(chǔ)知識】

(一)看拼音,，寫詞語

從卷面來看,，學(xué)生完成第一道題情況較好，這些詞都是本學(xué)期要求必須掌握的,。

(二)選擇正確的讀音

這道題中的“桂冠”“勁竹”等字的讀音選擇彰顯學(xué)生的語文功底,，而相當(dāng)一部分同學(xué)選擇錯誤，這也同時說明在某些容易混淆的多音字教學(xué)中,，相當(dāng)一部分學(xué)生沒有好好掌握,。

(三)詞語補(bǔ)充完整，并選擇其中一個造句,。

這道題麗的'詞語都是本學(xué)期常見的成語,，學(xué)生理解和填寫起來難度不大，造句的類型在期末復(fù)習(xí)卷中多次出現(xiàn),，學(xué)生并不陌生,，故得分率較高，但有個問題值得注意,，學(xué)生只為了得分,，忽略了句子的質(zhì)量問題，大多造的句子簡短,，水平不高,。

(四)把詩句名言補(bǔ)充完整，并選擇相應(yīng)的作家

句子都是書上“日積月累”中出現(xiàn)的,，難度不高,，學(xué)生完成得比較滿意。這也是很好地檢測學(xué)生對于課內(nèi)知識的掌握情況

(五)句子加工廠,。

肯定句,，比喻句,，轉(zhuǎn)述句，加關(guān)聯(lián)詞以及仿寫,，都是六年級常見的必須訓(xùn)練的句型,，此次出現(xiàn)的句型訓(xùn)練比較全面，比較能真正檢測出學(xué)生遣詞造句的能力這部分的分值相差較大,，體現(xiàn)出學(xué)生平時訓(xùn)練的扎實程度,。有些班級，特別是中心小學(xué)和霞光小學(xué)這兩所學(xué)校的學(xué)生都完成得很好,。

(六)是非判斷題

這道題除了檢測學(xué)生部分掌握的知識點外,，還很好地檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，檢驗學(xué)生的審題能力和是非養(yǎng)成細(xì)心的習(xí)慣,。學(xué)生完成完成得不是很好。

(七)語言實踐

寫出三國的成語或歇后語,，及設(shè)計一條提高學(xué)生身體素質(zhì)的標(biāo)語,。這道題的出現(xiàn)，充分考查學(xué)生的課外知識面及語文綜合能力,。從卷面看,，個別班級做得非常好，也有很多班級做得很差,，可見教師平時訓(xùn)練不夠到位,。

(八)根據(jù)課文內(nèi)容填空和作答

這道題不但考查了個別課文的掌握情況，第3小題還概括了整個六年級上冊的基本內(nèi)容,，從而更加體現(xiàn)這份考卷的整體性,。

(九)課外閱讀

課外閱讀學(xué)生做得比較好，都能很好地進(jìn)行閱讀和理解,。

從卷面上看第一小題比較簡單,，得分率較高，而第二題由于學(xué)生積累量有限,，得分率就不那么盡人意了,。

句子：

這一部分有兩大題：名句天地和按要求寫句子，既考查學(xué)生對文中的“讀一讀背一背”的掌握,，又考查學(xué)生改寫句子的能力,。

名句天地

這一題是句子補(bǔ)充，均出自課文的“讀一讀背一背”,，所以大部分同學(xué)能得滿分,，只有個別基礎(chǔ)不扎實的同學(xué)失分。

按要求寫句子

這一題中有反問句與陳述句的改寫,、轉(zhuǎn)述句的改寫,、修改病句,、仿寫句子以及按要求寫比喻句。

從卷面看,，改為陳述句與按要求寫比喻句這兩題得分率較高,，而轉(zhuǎn)述句與修改病句以及仿寫句子稍加點難度，有的同學(xué)就應(yīng)付不來,，總的來說這一題失分還是比較多的,。

【閱讀理解】

這題有課內(nèi)閱讀和課外閱讀。課內(nèi)閱讀以按課文內(nèi)容填空為主,，大部分同學(xué)掌握較好,。課外閱讀以理解作答的內(nèi)容為主，考查學(xué)生的理解能力,。閱讀能力,、理解能力不強(qiáng)的同學(xué)在這題失分較多。當(dāng)然,，從完卷情況來看,，在老師平時的訓(xùn)練下，不少學(xué)生的感悟理解能力在不斷增強(qiáng),，能讀懂原文,，按要求作答。

語文試卷質(zhì)量分析報告 5

期末考試終于結(jié)束了,，這也意味著一學(xué)期的緊張而有序的教學(xué)也順利落下了帷幕,，而期末考試正是對這一學(xué)期的教學(xué)成果進(jìn)行了驗收。

縱觀我校一到六年級的語文考試成績,，發(fā)現(xiàn)本次期末考試,，除了五年級，其他五個年級的考試成績都不太好,。一年級平均分80.3分,，二年級平均分79分，三年級平均分76.4分,，四年級平均分78.1分,，五年級平均分83分，六年級平均分69.6分,。達(dá)到各個年級段的良好以上的班級屈指可數(shù),，由此也可以發(fā)現(xiàn)，我校的語文教學(xué)成績與數(shù)學(xué)教學(xué)成績相比起來較差,，與其他四所學(xué)校的語文教學(xué)成績也有很大的差距,，這也給我們?nèi)w的語文教師敲響了警鐘：要尋根溯源，找到問題的.癥結(jié)所在,，解決問題,，提高語文的教學(xué)成績,。

查看一至六年級的試卷及卷面分析，發(fā)現(xiàn)這六個年級的試卷普遍注重對于基礎(chǔ)知識及積累的考察,，試卷內(nèi)容涵蓋豐富,，字詞句段篇都有涉獵。對于積累部分的考察,，減少了以往的死記硬背,，更多的是以拓展運(yùn)用的形式出現(xiàn)，切合現(xiàn)今所提倡的以人為本的新課程理念,，注重實用性,。

此外，從六位任課教師的卷面分析來看,，發(fā)現(xiàn)不注重字形的正確書寫以及不認(rèn)真審題,、盲目答題的現(xiàn)象在六個年級中普遍存在，學(xué)生做完題后不注重檢查,，背誦積累的內(nèi)容識記清楚,，但書寫時錯別字較多。

這也提醒了所有的語文教師,，在平時的教學(xué)中，要時時注意提醒學(xué)生認(rèn)真觀察字的間架結(jié)構(gòu),，注意字形,，切忌寫四不像的字，避免寫字時的隨意性,，這一點教師在黑板上寫字時也要注意,。此外，對于要求識記的內(nèi)容,，不能僅僅只限于讓學(xué)生背會,，平時的教學(xué)過程中也應(yīng)當(dāng)利用默寫本，注重對識記內(nèi)容書寫的考察,，使學(xué)生由理解到識記到正確書寫,，三個步驟，缺一不可,。

此外,，還有部分教師在卷面分析中提到，學(xué)生在習(xí)作時審題不清,，抓不住習(xí)作主題,，導(dǎo)致跑題丟分。針對此種情況,，建議語文教師在平時的教學(xué)過程中要幫助引導(dǎo)學(xué)生對各種文體進(jìn)行歸納,、總結(jié),，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，抓住共同點與不同點,，及時歸納方法,，盡量避免丟分。

總之,，此次語文的期末考試,，整體上不太樂觀，要求我們?nèi)w語文教師在今后的工作中要再接再厲,，及時總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn),，尋求更好的教學(xué)方法，提高教學(xué)成績,。

語文試卷質(zhì)量分析報告 6

一,、對試題的認(rèn)識

本次測試試卷共設(shè)102個考察點，卷面整潔另獎勵2個點,。此試卷共分基礎(chǔ)知識樂園,、積累與運(yùn)用樂園、口語交際樂園,、閱讀樂園,、我會寫話五大版塊。整份試題難易程度適中,，試卷基本體現(xiàn)了：注重基礎(chǔ),，突出能力，聯(lián)系生活的原則,。

1,、重基礎(chǔ)知識和能力的培養(yǎng)。

試題主要從字詞句,、按課文內(nèi)容填空等方面來命題,，基本技能則是從課文理解，各種句式的靈活運(yùn)用等方面來考查,，試卷基本上涵蓋了語文書上八個單元的內(nèi)容,，這些內(nèi)容含量分布平均，而且都是學(xué)生需要掌握的內(nèi)容,。因此試卷無論是廣度還是深度,，都很好地涵蓋了基礎(chǔ)知識和基本技能的要點，能客觀準(zhǔn)確地檢測出學(xué)生的語文能力,。

2,、寫話重生活性。

語文來自于生活，語文的學(xué)習(xí)最終服務(wù)于生活,。本次寫話清楚明了,，選材接近孩子們的生活，并且以日記的形式展現(xiàn),，既考察了學(xué)生對日記格式的掌握,，又考察了學(xué)生的語言表達(dá)能力。

二,、考試概況

本次測試年級共有226人參加,，從整個卷面來看，學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握比較牢固,，但還有部分學(xué)生學(xué)得較死,，所以在運(yùn)用知識的能力方面還有一定的欠缺，具體得分為：

三,、典型錯例分析

(一)第8題：我會補(bǔ)充詞語,。此題所考的四字詞語都是本冊書中出現(xiàn)的，在平時的教學(xué)中我們教師都一一進(jìn)行了檢查,，但寫到卷紙上的情況卻不盡人意,，其中錯誤率最高的是：畫腳。

各班具體得分率如下：略

分析失分的主要原因：

1,、學(xué)生的口頭積累和書寫積累是兩回事,，能說對不一定能寫對。

2,、學(xué)生的生字還不夠扎實,，在背寫過程中出現(xiàn)同音字混用、錯別字等現(xiàn)象都造成了一定的失分,。

3、教師訓(xùn)練不夠,，尤其在復(fù)習(xí)過程中強(qiáng)化不夠,。

(二)第10題“我會根據(jù)課文內(nèi)容填空”的第四小題：藍(lán)天是雄鷹的，()是老虎的家,，()是熊貓的家,，()是()的家，()是()的家,。

此題主要考察的是學(xué)生對課文內(nèi)容的理解以及運(yùn)用,，句子的.句式與原文做了一些修改，部分學(xué)生在答題時就手足無措,，造成大量失分,，各班具體得分率如下：略

失分的主要原因：

1、學(xué)生對知識的掌握過于死板，在答題過程中不能靈活運(yùn)用,。

2,、學(xué)生運(yùn)用知識的能力不強(qiáng)，對課文內(nèi)容的理解只停留在表面并沒有真正深入到內(nèi)涵,。因而有些學(xué)生只要考題與課文內(nèi)容稍做修改就無從下手,，最后只能亂填一氣。

3,、平時教師在這方面的訓(xùn)練不夠,。

(三)“閱讀樂園”中的第2小題：從文中找出下列詞語的近、反義詞,，并寫下來,。

此題對于二年級學(xué)生來說，有一定的難度,，由于學(xué)生的積累欠缺,，對詞語的理解不夠，所以各班得分不盡人意,，具體得分率如下：略

失分的主要原因是：

1,、學(xué)生對詞語的理解有限，再加上部分學(xué)生分辨能力較弱,，所以在選擇近,、反義詞時不能正確判斷選擇。

2,、教師平時訓(xùn)練不夠,，尤其是把近義詞和反義詞放在一起訓(xùn)練很欠缺。

3,、個別學(xué)生做題習(xí)慣不好,，把近義詞寫入反義詞的位置，造成了不同程度上的失分,。

4,、題目要求從短文中找，部分學(xué)生審題不清,，一看寫近,、反義詞就把平時積累的詞語寫上，結(jié)果就白白失分了,。

(四)“閱讀樂園”中的第5小題：照例子寫句子,。春天，風(fēng)吹綠了(),，吹紅了(),，吹(),，吹()。

此題要求學(xué)生仿寫的不單單是一個句子,，而是一個句群,，對于大多數(shù)學(xué)生尤其是理解和積累較差的學(xué)生來說，很有困難,，各班具體得分如下：略

失分的主要原因是：

1,、學(xué)生沒有讀懂給出的例句，因此寫出的句子自然不符合題意,。

2,、學(xué)生積累有限，春天什么事物是紅的,，什么事物有明顯的變化……學(xué)生腦海中一片空白,，答題自然無從下手，只能亂填一氣,。

四,、教學(xué)中存在的問題及改進(jìn)措施

通過本次測試，反映了學(xué)生基礎(chǔ)知識不夠扎實,，對知識的運(yùn)用還不能做到靈活自如,，學(xué)會分析和思考，學(xué)會審題和讀題解題的能力還有待加強(qiáng),，特別是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣更是我們低年級的重中之重,。在今后的教學(xué)中，我們應(yīng)重點從以下幾方面努力,。

1.教師要進(jìn)一步學(xué)習(xí)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn),，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法,，尤其是加強(qiáng)課堂上的訓(xùn)練意識,，真正實現(xiàn)高效的語文課堂。

2.改變重背誦輕默寫的檢測手段,，從近幾次的測評情況看,，學(xué)生不是不會背誦，而是不會寫,，往往在寫上丟分。

3.增加孩子們的閱讀量,，在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及分析問題能力上下功夫,。

4.加強(qiáng)寫話訓(xùn)練，要多為孩子創(chuàng)設(shè)寫話機(jī)會,，提高學(xué)生的寫話能力,。

5.要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及讀題、審題的能力。