在語文教學(xué)減負(fù)的探索道路上，有諸多思考與實踐,。“語文教學(xué)減負(fù)工作心得體會”,，通過優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,，精心篩選重點知識與經(jīng)典篇章,，避免學(xué)生陷入繁重的知識堆砌。創(chuàng)新教學(xué)方法,，采用情境教學(xué),、小組合作等，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣,，提高課堂效率,。減少機(jī)械性作業(yè)，布置富有創(chuàng)意和拓展性的任務(wù),，如文學(xué)創(chuàng)作,、閱讀分享等。這樣既減輕了學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),，又提升了他們的語文綜合素養(yǎng),。感興趣的小伙伴們快來看看吧。

語文教學(xué)減負(fù)工作心得體會 篇1

我認(rèn)為首先是要提高我們教師的自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力,，教師要多給自己一些時間進(jìn)行備課,，吃透教材，充分了解學(xué)生,，認(rèn)真探索行之有效的教法和學(xué)法,，用有限的時間讓學(xué)生接受你所講的內(nèi)容，經(jīng)常給自己“充電”,，多在優(yōu)化課堂教學(xué)過程,、提高課堂教學(xué)效率上下功夫。我認(rèn)為好的教學(xué)設(shè)計,，是“減負(fù)增效”的必要條件,，精彩的講解，精妙的教學(xué)設(shè)計,，能夠引人入勝,，激發(fā)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，引導(dǎo)學(xué)生做到“五到”,，眼到、耳到,、心到,、口到,、手到，使學(xué)生最大程度的投入到你的教學(xué)中,，把課前預(yù)習(xí),、當(dāng)堂指導(dǎo)、當(dāng)堂檢測有機(jī)結(jié)合起來,，從而提高語文課堂效率,。但由于小學(xué)生對各類知識的.興趣不同，這還要求教師在課堂中,，注意發(fā)揮每個學(xué)生的愛好和特長,，善于抓住學(xué)生的閃光點，這樣的話,，學(xué)生就會輕松愉快地,、主動地學(xué)習(xí)，課堂的聽課效率自然水漲船高,。

具體可以從如下幾個方面做到減負(fù)增效：

一,、在備課上苦下功夫。

備課,，是上好課的先決條件，教師只有花幾倍于一堂課的時間和精力去備好一堂課,，才能保證課堂效率,。

二、向四十分鐘要質(zhì)量,。

課堂是教學(xué)的主陣地,。只有合理利用有限的四十分鐘，充分發(fā)揮分分秒秒的有效性,，才能切實地提高課堂教學(xué)效益,。

了解學(xué)情，避免零起點,。知己知彼,，百戰(zhàn)不殆。這句話同樣適用于課堂教學(xué),。對于每一篇課文,，每一個知識點，學(xué)生的原有認(rèn)知水平絕不會是零,。因此,，我們的課堂教學(xué)決不能以零作為起點。我們要求老師必須通過一定的手段了解學(xué)情,，或是布置預(yù)習(xí)作業(yè),，或是課前小練習(xí),、或是課前質(zhì)疑，或是課前的師生交流,，教師要根據(jù)學(xué)情,，縱觀整冊教材，乃至全套教材,，設(shè)計教案,，學(xué)生會的堅決不做無用功，學(xué)生有點糊涂的適當(dāng)點撥,，學(xué)生不解的要講得透徹,，練得到位。

精講精練,，講練結(jié)合,。提高課堂效益要杜絕一講到底，這并不是否定課堂講解,，我們覺得課堂上不可能不講,，也必須要講，只不過要控制講的時間,，要講在難點,，要點處，還要把講和練相結(jié)合,，講一些學(xué)習(xí),、思考的方法，表達(dá)的技巧,，通過練來檢驗老師講和學(xué)生學(xué)的效果,。一節(jié)語文課上，必須要給學(xué)生動筆的時間,，或是圈畫詞句做批注,，或是展開想象寫片斷，也可是揣摩句式特點仿寫句子等,，只有在一個個語言實踐的過程中,，學(xué)生的語文能力，語文素養(yǎng)才能得到訓(xùn)練和提高,。

面向全體,，照顧差異。一個班上四五十名學(xué)生,，其學(xué)習(xí)能力和發(fā)展水平是不均衡的,。我們站在第一線的老師都清楚地知道一個同學(xué)站起來讀得聲情并茂，絕不代表每一個同學(xué)都能有感情地朗讀;兩個同學(xué)寫的片段形象感人，這不說明每一位同學(xué)都能寫得生動具體,。我們要求老師們在課堂上要關(guān)注后進(jìn)同學(xué),，給每個同學(xué)實踐的機(jī)會，讓不同程度的學(xué)生在每一節(jié)課上都學(xué)有所得,，語文素養(yǎng)都得到訓(xùn)練和提高,。

課內(nèi)作業(yè)，絕不拖堂,。我們規(guī)定把補(bǔ)充習(xí)題作為課堂作業(yè)本,，但并不統(tǒng)一要求全做，教師可以根據(jù)班上的學(xué)情適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行增減,，可以減去一些機(jī)械的詞語抄寫,，課文內(nèi)容填充，增設(shè)一些綜合性的探究作業(yè)和隨堂練筆等,。嚴(yán)格規(guī)定每節(jié)課留有十分鐘作業(yè)時間,，確保絕大部分同學(xué)在課內(nèi)完成補(bǔ)充習(xí)題。

三,、家庭作業(yè)適量,、精當(dāng)

學(xué)校嚴(yán)格規(guī)定一、二年級不留書面作業(yè),，三,、四年級每天作業(yè)總量不超過30分，五,、六年級每天作業(yè)總量不超過1小時,。提倡布置口頭作業(yè)、研究性學(xué)習(xí)作業(yè),、實踐性強(qiáng)周期長的作業(yè)，禁止布置大量機(jī)械重復(fù)和抄寫的作業(yè),。

以上是本人結(jié)合自己語文教學(xué)實際對于“減負(fù)增效”的一點膚淺看法,，總之，讓語文教學(xué)的有效性,，成為我們永恒不變的追求,。但這條道路任重而道遠(yuǎn)，需要我們不斷的探索與實踐,，我相信不久的將來教師也會“減負(fù)”的,。

語文教學(xué)減負(fù)工作心得體會 篇2

當(dāng)前，“減負(fù)”是社會普遍關(guān)注的教育焦點問題,。學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重,，固然有其復(fù)雜的社會因素，但從教育內(nèi)部來看，課堂效率不高,，也是造成學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的一個主要原因,。當(dāng)然，減負(fù)不是一朝一夕,、一蹴而就的事,，人的觀念、社會的現(xiàn)實,、歷史的淵源,，都會影響著教育。作為一名教育工作者,，深深感受到其中的意義,、份量與難度。教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的第一生命線,。而要實現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升,，課堂是最主要的陣地，也是最直接與有效的途徑,。

我認(rèn)為首先是要提高我們教師的自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力,，教師要多給自己一些時間進(jìn)行備課，吃透教材,，充分了解學(xué)生,，認(rèn)真探索行之有效的教法和學(xué)法，用有限的時間讓學(xué)生接受你所講的內(nèi)容,，經(jīng)常給自己“充電”,，多在優(yōu)化課堂教學(xué)過程、提高課堂教學(xué)效率上下工夫,。我認(rèn)為好的教學(xué)設(shè)計,，是“減負(fù)增效”的必要條件，精彩的講解,，精妙的教學(xué)設(shè)計,，能夠引人入勝，激發(fā)興趣,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，引導(dǎo)學(xué)生做到“五到”，眼到,、耳到,、心到、口到,、手到,，使學(xué)生最大程度的投入到你的教學(xué)中,，把課前預(yù)習(xí)、當(dāng)堂指導(dǎo),、當(dāng)堂檢測有機(jī)結(jié)合起來,，從而提高語文課堂效率。但由于小學(xué)生對各類知識的興趣不同,，這還要求教師在課堂中,，注意發(fā)揮每個學(xué)生的愛好和特長，善于抓住學(xué)生的閃光點,，這樣的話,，學(xué)生就會輕松愉快地、主動地學(xué)習(xí),，課堂的聽課效率自然水漲船高,。

具體可以從如下幾個方面做到減負(fù)增效：

一、在備課上苦下功夫,。

備課,，是上好課的先決條件，教師只有花幾倍于一堂課的時間和精力去備好一堂課,，才能保證課堂效率,。

二、向四十分鐘要質(zhì)量,。

課堂是教學(xué)的主陣地,。只有合理利用有限的四十分鐘，充分發(fā)揮分分秒秒的有效性,，才能切實地提高課堂教學(xué)效益,。

了解學(xué)情，避免零起點,。知己知彼,，百戰(zhàn)不殆。這句話同樣適用于課堂教學(xué),。對于每一篇課文,，每一個知識點，學(xué)生的原有認(rèn)知水平絕不會是零,。因此，我們的課堂教學(xué)決不能以零作為起點,。我們要求老師必須通過一定的手段了解學(xué)情,，或是布置預(yù)習(xí)作業(yè)，或是課前小練習(xí),、或是課前質(zhì)疑,，或是課前的師生交流，教師要根據(jù)學(xué)情，縱觀整冊教材,，乃至全套教材,，設(shè)計教案，學(xué)生會的堅決不做無用功,，學(xué)生有點糊涂的適當(dāng)點撥,，學(xué)生不解的要講得透徹，練得到位,。

精講精練,，講練結(jié)合。提高課堂效益要杜絕一講到底,，這并不是否定課堂講解,，我們覺得課堂上不可能不講，也必須要講,，只不過要控制講的時間,，要講在難點，要點處,，還要把講和練相結(jié)合,，講一些學(xué)習(xí)、思考的方法,，表達(dá)的技巧,，通過練來檢驗老師講和學(xué)生學(xué)的效果。一節(jié)語文課上,，必須要給學(xué)生動筆的時間,，或是圈畫詞句做批注，或是展開想象寫片斷,，也可是揣摩句式特點仿寫句子等,，只有在一個個語言實踐的過程中，學(xué)生的語文能力,，語文素養(yǎng)才能得到訓(xùn)練和提高,。

面向全體，照顧差異,。一個班上四五十名學(xué)生,，其學(xué)習(xí)能力和發(fā)展水平是不均衡的。我們站在第一線的老師都清楚地知道一個同學(xué)站起來讀得聲情并茂,，絕不代表每一個同學(xué)都能有感情地朗讀;兩個同學(xué)寫的片段形象感人,，這不說明每一位同學(xué)都能寫得生動具體。我們要求老師們在課堂上要關(guān)注后進(jìn)同學(xué),，給每個同學(xué)實踐的機(jī)會,，讓不同程度的學(xué)生在每一節(jié)課上都學(xué)有所得,，語文素養(yǎng)都得到訓(xùn)練和提高。

課內(nèi)作業(yè),，絕不拖堂,。我們規(guī)定把補(bǔ)充習(xí)題作為課堂作業(yè)本，但并不統(tǒng)一要求全做,，教師可以根據(jù)班上的學(xué)情適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行增減,，可以減去一些機(jī)械的詞語抄寫，課文內(nèi)容填充,，增設(shè)一些綜合性的探究作業(yè)和隨堂練筆等,。嚴(yán)格規(guī)定每節(jié)課留有十分鐘作業(yè)時間，確保絕大部分同學(xué)在課內(nèi)完成補(bǔ)充習(xí)題,。

三,、家庭作業(yè)適量、精當(dāng)

學(xué)校嚴(yán)格規(guī)定一,、二年級不留書面作業(yè),，三、四年級每天作業(yè)總量不超過30分,，五,、六年級每天作業(yè)總量不超過1小時。提倡布置口頭作業(yè),、研究性學(xué)習(xí)作業(yè),、實踐性強(qiáng)周期長的作業(yè)，禁止布置大量機(jī)械重復(fù)和抄寫的作業(yè),。

以上是本人結(jié)合自己語文教學(xué)實際對于“減負(fù)增效”的一點膚淺看法,，總之，讓語文教學(xué)的有效性,，成為我們永恒不變的追求,。但這條道路任重而道遠(yuǎn)，需要我們不斷的探索與實踐,，我相信不久的將來教師也會“減負(fù)”的,。

語文教學(xué)減負(fù)工作心得體會 篇3

童年是五彩繽紛的，是每個人珍藏在記憶深處的美好時光,。但是,，現(xiàn)在的孩子卻沒有一個快樂的童年，因為他們的童年時光被大量的作業(yè)和各種課外補(bǔ)習(xí)班所淹沒,。作為一名班主任教師,，我更欣賞那些上課認(rèn)真聽講，能夠有效的抓住課堂上的40分鐘的學(xué)習(xí),，回家認(rèn)真預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí)、獨立完成好作業(yè)的孩子,。他們的基礎(chǔ)知識是扎實的,，有很大的發(fā)展?jié)摿ΑＣ慨?dāng)看到一些學(xué)生奔波于各個輔導(dǎo)班之間,，累得小臉煞白,，經(jīng)常十一、二點睡覺就很心疼,。作為班主任教師,，也作為一名語文教師，我更提倡精講巧練,，讓孩子們從繁重的課業(yè)學(xué)習(xí)中解脫出來,。

一、要向平時的40分鐘課堂要質(zhì)量

新課標(biāo)的一個重要精神就是要把課堂時間還給學(xué)生,，這就決定教師的講只能是精講,。要達(dá)到精講，我認(rèn)為就必須做到一課一得或兩得,，不可貪多求全,。每篇課文值得探討的知識點很多，但不可能做到面面俱到,，就要抓住教學(xué)重點,大膽地裁剪取舍,。要改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率,，我個人覺得要做到五條：一是精心備課,。在深鉆課標(biāo)和教材的基礎(chǔ)上備課，做到備過程,、備語言,、備板書、備習(xí)題,、備教具,。二是減少時間損耗。要求學(xué)生課前作好上課準(zhǔn)備,，合理提高課堂密度,，增加教學(xué)信息量，濃縮教學(xué)語言,，精簡板書,，提高教學(xué)效率。三是改變課堂結(jié)構(gòu),，達(dá)到講,、練,、查結(jié)合，知識點落實,，體現(xiàn)精講精練,。四是充分利用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)。通過投影等多媒體作用于學(xué)生各種感官,，以增加直觀性和形象性,，增加信息傳輸量，提高學(xué)生儲存記憶的速度,、效率,。五是對后進(jìn)生實行及時的輔導(dǎo)。

二,、多一些開放作業(yè)

學(xué)生在掌握了基本知識后,，反復(fù)抄寫只能加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，在學(xué)習(xí)課文之后,，為了讓學(xué)生們理解的更透徹,，我立足于教材又超越教材，讓他們查找有關(guān)作者的資料及時代背景,，拓展閱讀相關(guān)的文章,，要讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快，不感到繁重枯燥,。我有時是用開展生字聽寫比賽代替生字抄寫練習(xí),，用排練課本劇讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，讓學(xué)生合作編寫復(fù)習(xí)資料,、出考試題來鞏固所學(xué)知識,，讓學(xué)生編創(chuàng)作文自選集和共創(chuàng)校園長篇小說來加強(qiáng)作文訓(xùn)練。采用這些巧妙的練習(xí)后,，就使得學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變得生動有趣,，讓他們在不知不覺中就把學(xué)習(xí)任務(wù)完成了。

三要培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣

要培養(yǎng)學(xué)生對語文的自學(xué)習(xí)慣,，具體說來就是要培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣,，課外閱讀和勤于練筆的習(xí)慣。