評課,，即評價課堂教學(xué)，是在聽課活動結(jié)束后的教學(xué)延伸,。它是對執(zhí)教教師的課堂教學(xué)進(jìn)行評議的一種活動,，旨在加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，開展教育科研活動,，深化課堂教學(xué)改革,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，推進(jìn)教師專業(yè)水平提高,。通過評課,，我們可以發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的優(yōu)點和不足，提出改進(jìn)意見和建議,，促進(jìn)教師之間的交流和學(xué)習(xí),。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇英語評課稿萬能模板，希望對同學(xué)們有所幫助,，僅供參考,。

英語評課稿 篇1

張老師執(zhí)教的是一節(jié)小學(xué)四年級英語課。教師以新的課堂教學(xué)理念為指導(dǎo),，大膽實踐我校“學(xué)-展-練-清”的教學(xué)模式,，把教學(xué)重點定位在學(xué)生扎實的基礎(chǔ)上，提高了學(xué)生的綜合語言運用能力,。整節(jié)課學(xué)生參與率高,，課堂氣氛活躍。

下面我從以下幾方面來談一談自己的看法,。

第一,、學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩,。

課標(biāo)一級目標(biāo)要求學(xué)生喜歡聽他人說英語,，體現(xiàn)在教師展示自己一日生活時,，學(xué)生們認(rèn)真傾聽，初步感知了描述一日活動的短語,。自主學(xué)習(xí)時,，學(xué)生們大聲朗讀自己會的短語，并通過對子交流,，鞏固自己所學(xué)的短語,。在班內(nèi)展示時，一個學(xué)生做動作,，其他學(xué)生說短語,，學(xué)生在快樂的玩耍中學(xué)會了短語，體現(xiàn)了用英語思維的水平,，落實了課標(biāo)中能根據(jù)簡單指令做動作的要求,。在要求學(xué)生根據(jù)提供的短語記錄時間時，并進(jìn)行對話練習(xí)時,，學(xué)生用拍節(jié)奏的形式展示自己,，思維水平及自學(xué)能力發(fā)揮得淋漓盡致。在他人展示,，自己傾聽時,，學(xué)生們在用心學(xué)，在真正的學(xué)習(xí),。整節(jié)課,，學(xué)生們在玩中復(fù)習(xí)了舊知，在玩中學(xué)會了新短語,；在練習(xí)目標(biāo)句型時,，學(xué)生們用多種形式來鞏固自己的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中又有玩耍的快樂,。

第二,、教師個人素質(zhì)較高，課堂駕馭能力強(qiáng),。

從課前熱身活動開始,，教師便以參與者的角色融入課堂中；通過圖片及教師自身的一日活動創(chuàng)設(shè)情境,，將學(xué)生帶入句型學(xué)習(xí)中,。標(biāo)準(zhǔn)的課堂教學(xué)用語，全身心地投入課堂,，課堂之間穿插“Are you ready,？Go，go,，go,！”“One,，two，three.Three,two,one.”以及激勵性評價等,，吸引了學(xué)生的注意力,。通過設(shè)計一日活動的表格及描述一日活動的小練筆，教師將語言學(xué)習(xí),、信息整理等技能巧妙結(jié)合,，促進(jìn)學(xué)生多技能發(fā)展，也增強(qiáng)了學(xué)生對合理安排時間,，尊重他人的`體驗,。整節(jié)課，張老師很好地貫徹了“在用中學(xué),，學(xué)中用,，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用”的原則,，教師的正確引導(dǎo)在課堂上功不可沒,。

第三、教學(xué)活動多樣,，教學(xué)效果滿意。

英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出,，在英語課中,，活動的設(shè)計和開展應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識，發(fā)展語言技能,，從而提高學(xué)生的綜合運用語言的能力,。英語課堂的活動應(yīng)該以語言運用為落腳點。本節(jié)課上,，從對子練習(xí)讀短語,，到小組做動作，鞏固短語,；學(xué)生們在全身心的投入課堂,；再到后面練習(xí)目標(biāo)句型，介紹自己一天生活的小練筆,，可以看出課堂效果令人滿意,。從領(lǐng)讀短語，到抽查個別學(xué)生單獨讀短語,；從自己介紹不同時間的活動到對子練習(xí)目標(biāo)句型,，并當(dāng)堂展示；從真實介紹自己不同時間的一日活動,，轉(zhuǎn)為課本中Kitty的一日生活,感知主語是第三人稱單數(shù)時,，句中動詞的用法,。在這樣的一個學(xué)習(xí)過程中，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)的新課程理念,，學(xué)生不斷地在學(xué)習(xí)和使用語言，學(xué)和用每分每秒都和諧地交織在一起,。教學(xué)目標(biāo)中的短語及句型從聽,、讀、說,、寫各方面都得到了練習(xí),，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高。

總得來說,，這節(jié)課學(xué)生學(xué)得開心,，教師教得用心，教學(xué)成效顯著,，是一節(jié)成功的課,。當(dāng)然，再成功的課堂也會存在一些不足之處,。我認(rèn)為值得探討的地方：

1,、對學(xué)生的小組活動需加強(qiáng)指導(dǎo)，所布置的任務(wù)不夠明確,，小組活動合作性不強(qiáng),。本堂課中，張老師在布置任務(wù)前或句型操練前,，未能起到很好的示范作用,，導(dǎo)致學(xué)生操練時場面有些混亂。

2,、教師課堂教學(xué)語言不是很豐富,。老師有足夠多的input（輸入）的時候，學(xué)生才能有output（輸出）,。這需要我們平時多多進(jìn)行閱讀,，豐富自己的課外知識。

縱觀全課,，在教學(xué)設(shè)計和組織上注重了以下幾個方面,。

1、導(dǎo)入自然,，新舊知識連接緊密,。良好的開頭對一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用,。本堂課一開始,，教師就說：What can you see in our class room?使學(xué)生的注意力在最短的時間里被激活,。緊接著教師利用游戲saytime,在活動中復(fù)習(xí)了時間的表述，使新舊知識自然有效地連接在一起,。

2,、關(guān)注教學(xué)方法，體現(xiàn)了一個活字,。教師的教學(xué)方法靈活,，新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說整堂課中,，教師在引入新詞時,，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的,。教師還注意利用多媒體課件,、圖片、身體語言等作為教學(xué)資源,，創(chuàng)設(shè)講解,、操練和運用英語的情景。張老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則,，關(guān)注教學(xué)過程,，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實的去感受知識,，體驗知識,，積極參與，努力實踐,，在活動中學(xué)會用語言表達(dá)交流，較好地體現(xiàn)了從不懂到懂,，從不會到會,，從不熟練到熟練的過程,。整節(jié)課的教學(xué)自然有效，分散了本課的難點,。老師教得容易，學(xué)生學(xué)的輕松,，提高了實效性,。

3、教學(xué)活動的設(shè)計豐富多彩,、有效,，訓(xùn)練方式多樣。有個人活動,、對子交流,、小組討論,、師生互動、全班交流等,，在活動中突破難點,，在活動中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容,，精心設(shè)計了多個活動,，不但使單詞、句型的操練面廣,，練習(xí)次數(shù)多,，而且還調(diào)動了每一個學(xué)生的參與熱情，將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機(jī)結(jié)合,。

4,、設(shè)計練習(xí)形式多樣，梯度練習(xí)由淺入深,。讀短語,，鞏固短語，練習(xí)目標(biāo)句型,，進(jìn)行一日活動的小練筆,，使學(xué)生由易到難地掌握和運用了所學(xué)的知識。這樣充分發(fā)揮了學(xué)生想象力和創(chuàng)造力,，很多學(xué)生不僅很好地操練了新學(xué)知識,，也有意地使學(xué)生回憶起以前學(xué)過的知識。

英語評課稿 篇2

我認(rèn)為本節(jié)課的成功之處有以下幾點：

1,、魯老師以歌曲導(dǎo)入教學(xué),，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個輕松的英語學(xué)習(xí)氛圍，消除了學(xué)生一開始上課時的緊張感,。

2,、把全班按季節(jié)分成四個小組很有趣味性，并采用競賽機(jī)制,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

3、魯老師能以新的課程理念為指導(dǎo),，立足于五年級學(xué)生的認(rèn)知水平,，教學(xué)活動的設(shè)計方式多樣，有全班活動,、小組活動,、同桌活動等，在活動中突破難點，在活動中發(fā)展了能力,，如編寫對話寫在練習(xí)本上這一環(huán)節(jié),，不僅鍛煉了學(xué)生操練語言的`能力，而且兼顧到了鍛煉學(xué)生書寫的重要性,；

4,、能貫徹以學(xué)生為中心的原則，關(guān)注教學(xué)過程,，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生真實的去感受知識，體驗知識,，積極參與,，努力實踐；

對于本節(jié)課我的建議是：

1,、在呈現(xiàn)問題時,，老師要先把要求講清楚，這樣不至于影響學(xué)生聽不清楚老師的要求,，而不知道做什么,。

2、在學(xué)生兩人讀過自己編的對話后,，老師可以讓其他學(xué)生轉(zhuǎn)述一下,，這樣其他同學(xué)不會沒事做，也做到了聽說的練習(xí),，操練了口語,。

“教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”，在這節(jié)課中也存在一些不足的地方：

1,、課堂語言組織不夠簡潔,。

2、學(xué)生有的單詞發(fā)音不夠準(zhǔn)確,，老師沒有及時予以糾正,，如單詞like、best的發(fā)音,，學(xué)生讀的不夠到位。

英語評課稿 篇3

這一堂課是一堂清晰實在,，扎實系統(tǒng),，動靜結(jié)合的英語課。黃亞紅老師在本課的教學(xué)設(shè)計和組織上注重了以下幾個方面,。

1,、游戲?qū)耄浞终{(diào)動起學(xué)生興趣,。

良好的開頭對一堂課的成功與否,，起著關(guān)鍵的作用,。本堂課一開始，黃亞紅老師就用多媒體圖片導(dǎo)入新課,，圖文并茂,，使學(xué)生的注意力在最短的時間里被激活，而且使學(xué)生學(xué)會了怎樣制作“banana milk shake”,。

2,、關(guān)注教學(xué)方法，體現(xiàn)了一個活字,。

黃亞紅老師的教學(xué)方法靈活,，新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說整堂課中,，黃亞紅老師在引入新詞時,，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。黃亞紅老師還注意利用實物,，圖片，卡片,，身體語言，表情動作等作為教學(xué)資源,，創(chuàng)設(shè)講解,，操練和運用英語的情景,。黃亞紅老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則,，關(guān)注教學(xué)過程,，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生真實的去感受知識，體驗知識,，積極參與，努力實踐,，在活動中學(xué)會用語言表達(dá)交流,，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會到會,，從不熟練到熟練的過程,。本堂課的主要任務(wù)就是讓學(xué)生通過聽力練習(xí)，獲取新的語言知識,，并通過討論如何做水果沙拉將所學(xué)語言應(yīng)用到對話中,。在討論如何做水果沙拉時，黃亞紅老師讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,，結(jié)合同學(xué)的意見,，最終得到一份菜譜。設(shè)計這樣的任務(wù)能讓學(xué)生結(jié)合真實的生活體驗,，這樣語言運用才能真實自如，也更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；同時,，這個任務(wù)需要學(xué)生充分合作,，通過小組討論、建議和黃亞紅老師的.評價來給出最終的菜譜,，充分體現(xiàn)了“老師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念；此外,，在小組討論時學(xué)生需要用全英文以一問一答的形式逐步制訂菜譜,，這樣可幫助學(xué)生練習(xí)之前所學(xué)的句型和詞匯，鞏固本課的教學(xué)重點,，最大限度地突破難點,。

3、教學(xué)活動的設(shè)計豐富多彩,，有效,。

訓(xùn)練方式多樣，有全班活動,，師生互動,，小組活動，雙人活動,，個人活動等,，在活動中突破難點，在活動中發(fā)展能力,。單詞,、句型的操練面廣，練習(xí)次數(shù)多,，而且還調(diào)動了每一個學(xué)生的參與熱情,。將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機(jī)結(jié)合。本課最為精彩的是黃亞紅老師運用實物進(jìn)行制作“banana milk shake”的演練,，把英語課堂帶進(jìn)生活,，學(xué)生興趣高昂，學(xué)生當(dāng)堂就能品嘗到美味可口的香蕉奶昔,。在英語課中,，活動的設(shè)計和開展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識，發(fā)展語言技能,，從而提高學(xué)生的綜合運用語言的能力,。英語課堂的活動應(yīng)該以語言運用為落腳點，本堂課上,，于老師很好的貫徹了：在用中學(xué),，學(xué)中用,，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的原則,。同時體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,，黃亞紅老師為主導(dǎo)的新課程理念。

教學(xué)的幾點建議

1,、在教學(xué)中,，鞏固練習(xí)的處理順序在教學(xué)過程的安排有待商榷。

2,、可在鞏固練習(xí)中加入重點單詞和短語的練習(xí),。

3、可適當(dāng)擴(kuò)展知識,，比如turn up/down等

成功之處：

1,、營造英語氛圍，激活學(xué)生學(xué)習(xí)情趣并盡快入角色,。全身心投稿語言初中和思維活動中去，使學(xué)生樹立自信心,，導(dǎo)出新課,。

2、教師教態(tài)自然大方富有感染力,。運用各種手段再現(xiàn)使用新語言項目的具體場景和氛圍。羅老師的口語特別好,，起了很好的模仿示范作用,。

3,、提供和創(chuàng)設(shè)一定的語境和大量語言實踐，通過聽,、說,、讀、寫訓(xùn)練,，讓學(xué)生將所學(xué)語言材料與所表達(dá)的對象聯(lián)系起來,。形成初步感知,，為從機(jī)械操練到實際運用過渡奠定基礎(chǔ)。從預(yù)測標(biāo)題到課文做得特別好,。

4,、創(chuàng)設(shè)真實自然的交際情景，用英語進(jìn)行新的信息的傳遞與思想情感交流,，使語言形式與學(xué)生的生活實際相聯(lián)系,，使言語技能發(fā)展為交際初步運用英語的能力,。結(jié)尾部分升華，貫注情感,。

不足之處：

問題設(shè)置是否過難,，沒有考慮后20%學(xué)生

英語評課稿 篇4

沈老師善于專研教材，尤其是高年級的英語文本解讀,，她有著自己獨特的見解,。

這次，她執(zhí)教的是牛津小學(xué)英語5B Unit7《A busy day》第一課時A板塊教學(xué),。沈老師深入淺出的剖析了文本內(nèi)容,，為大家展示了自己獨特的文本處理程式，她大膽改變常規(guī),，摒棄了以往教師們通常采用的第一課時教學(xué)時間表達(dá)方式,，第二課時教學(xué)A板塊語篇的教學(xué)方式，她大膽實踐把A板塊語篇教學(xué)作為第一課時,，把教學(xué)重點定位為A部分語篇的理解,，盡量弱化了一些語言知識碎片。沈老師在課堂伊始就直接主題What time is it,？It’s one o’clock.明快的教學(xué)節(jié)奏,，沈老師以最快的速度切入了文本情景，分層設(shè)計了幾個教學(xué)活動,，積極引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),，逐步理清文本內(nèi)容，原本枯燥繁瑣,，難度較大的冗長語篇,，在沈老師另辟新徑的教學(xué)下，學(xué)生們興趣高漲,，學(xué)得非常輕松高效,。沈老師的課堂展示了她博學(xué)厚實的.教學(xué)基本功及輕車熟路的駕馭能力，同時在她的課堂中我們深刻感受到了她與學(xué)生的真實,，親切的情感交流,，非常值得我們年輕教師學(xué)習(xí)。

英語評課稿 篇5

張老師這節(jié)課能根據(jù)四年級學(xué)生好奇心濃厚的特點,，并根據(jù)小學(xué)英語中要注意培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維能力,，認(rèn)真觀察，注意傾聽并能用英語進(jìn)行簡單交流的目的,，聯(lián)系本課特點,，從培養(yǎng)的語言能力入手，通過各種方式,，運用學(xué)生身邊的事物,，合理地運用語言材料,，培養(yǎng)了學(xué)生的思維與使用英語的能力。

一開始,，張老師用一首歌曲導(dǎo)入,，讓孩子們在歌曲中捕捉信息，引出本課新授單詞,，并用簡筆畫畫出學(xué)生們比較喜愛的一個動畫人物——圖圖,，通過觀察圖片，引出了本課新句型,。在教授完新句型后張老師及時安排了一個pair work來操練句型,，張老師這樣的設(shè)計一環(huán)扣一環(huán)，由易及難,，層層遞進(jìn)，值得我們學(xué)習(xí),。

小學(xué)中低年級的`課堂最難開展的是課堂活動,，因為它常常易于使孩子們處于混亂的局面而不是開口講英語。但是張老師的課上得從容自如,，不慌不忙組織多個活動,，讓孩子有秩序的動起來。課堂上學(xué)生動起來了,，課堂氣氛活躍起來了,，小組討論、合作探究的學(xué)習(xí)方式也用起來了,。每次活動后張老師把評價的權(quán)利充分的放給了學(xué)生,，讓學(xué)生給學(xué)生評價，這樣就使評價變得更貼近學(xué)生,，更體現(xiàn)出了評價的有效性,。

張老師的句型教授非常扎實，但是也導(dǎo)致后面的內(nèi)容在時間上來不及,，語篇輸出沒有得到很好地體現(xiàn),。

英語評課稿 篇6

今天，按教研組要求觀看了xx市優(yōu)質(zhì)課評比其中一節(jié)課堂時錄,，讓我感受破深,，給我一些課堂口語教學(xué)的啟示。

一,、采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式,，做到因材施教。

xxx老師以往承擔(dān)低段教學(xué)所運用的教學(xué)模式和教學(xué)方法受到老師們一致地認(rèn)可和欣賞,。她熱情大方的教態(tài),，悅耳動聽的韻律歌,，活潑有趣的游戲以及美觀新穎的教具都成為她英語課堂牢牢抓住學(xué)生注意力和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的法寶。而這次聽xxx老師的課,，同樣給我耳目一新的感覺,。這堂課里，我感覺xxx老師隨著她的學(xué)生年齡的增長,，變換了教學(xué)模式和方法,，增添了些許成熟優(yōu)雅，師生情感和諧發(fā)展,。比如,，課前的歌曲由兒歌變成了同學(xué)們喜歡的流行歌video欣賞；教學(xué)設(shè)計中少了機(jī)械操作的游戲,，更多地引導(dǎo)學(xué)生連貫流利地用英語表達(dá)他們的思想,。

二、簡單的形式,，豐富的內(nèi)容,。

該老師的這堂課給我以清晰實在的印象。這堂課教學(xué)步驟并不多：歌曲之后老師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)?，What can you see?接著引出學(xué)生不能說的新授單詞,，再著說說what do you like? Why?然后再引入課文。但是,，老師卻給學(xué)生創(chuàng)造了大量的'口語表達(dá)的機(jī)會,。在她的課堂上，更多地聽到的是學(xué)生的聲音,，而不是老師的聲音,；更多地聽到的是運用英語表達(dá)思想的聲音，而不是機(jī)械齊讀的聲音,。在同學(xué)們的口語表達(dá)中,，也感受到了她的學(xué)生有著豐富的詞匯量。這與xxx老師具有新的教學(xué)理念以及她平時扎實的教學(xué)是分不開的,。

三,、夯實基礎(chǔ)知是保持學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)。

色彩鮮艷,，新穎美觀的教具是xxx老師吸引學(xué)生的法寶之一,；而這堂課，xxx老師一個課件一張嘴,，同樣也牢牢地抓住了學(xué)生的注意力,，引導(dǎo)著學(xué)生大量地進(jìn)行口語表達(dá)。我想，此中不僅體現(xiàn)了她有著較高的教學(xué)藝術(shù),，也反映了她的學(xué)生有著扎實的基礎(chǔ)知識,。試想一個聽課如天書的學(xué)生，是很難在一個沒有游戲,，沒有五顏六色的圖片的課堂上保持注意力的,。我隨手翻看了兩、三個學(xué)生的課本,，每課都記著老師補充的同類詞匯,，每課都有學(xué)生回家朗讀背誦的家長簽字。因為有著每天一步一個階梯的艱辛,，才能享受明天登上峰頂欣賞美景的喜悅,。

英語評課稿 篇7

一、輕松,、民主,、和諧的教學(xué)氛圍

教師親切、和藹,、自然,、大方的教態(tài)，首先為學(xué)生創(chuàng)造了一個輕松和諧的教學(xué)空間,。節(jié)奏明快的英文舞蹈和歌曲，不僅為學(xué)生創(chuàng)造了一個愉快的氛圍,，而且把學(xué)生帶到了英語學(xué)習(xí)的樂園,，學(xué)生帶著飽滿的熱情，在輕松的氛圍中,，在教師為他們創(chuàng)設(shè)的情境中開始愉快的學(xué)習(xí),，學(xué)生享受學(xué)習(xí)的快樂，產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,。

二,、比較科學(xué)的教學(xué)思想觀念

教師的的教學(xué)能夠遵循語言教學(xué)規(guī)律，重視學(xué)生的`學(xué)習(xí)合理,，合理運用教材,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)語言實踐能力,。

教師能夠運用教材中提供的各種材料,。運用課本中的彩色畫圖，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，運用多媒體,，使學(xué)生通過聽看了解課本上圖片的內(nèi)容，使學(xué)生在教學(xué)情景中理解所要學(xué)習(xí)的語言。老師適時的點拔,，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上運用多媒體進(jìn)行訓(xùn)練,，使學(xué)生身臨其境，并采用事物,、圖片,、手勢等直觀手段，幫助學(xué)生加深理解,。通過從課本內(nèi)容的機(jī)械操練到擴(kuò)展了的內(nèi)容練習(xí),，到最近新的情景中的目的，突出了語言的交際性特點,，給學(xué)生以實踐的空間,，并培養(yǎng)學(xué)生靈活運用語言的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維品質(zhì),。

三,、多種有效的教學(xué)手段

教師采用了多媒體、投影等多種教學(xué)輔助手段和表演,、唱歌等多種方法,，使教學(xué)形象、直觀,、生動,、有趣，尤其是現(xiàn)代教育技術(shù)多媒體的使用師聲音,、圖象,、情景有機(jī)地結(jié)合于一體。使學(xué)生更加形象,、明了,、快捷，方便,。

四,、學(xué)生積極、主動地全員參與

教師把學(xué)生作為課堂的主人,，教師是課堂的組織者,、指導(dǎo)者、調(diào)空者,。教師引導(dǎo)學(xué)生從知識的理解到技能的訓(xùn)練和靈活的運用,，使學(xué)生直接參與與知識的形成發(fā)展的過程。通過示范多種教學(xué)活動,，使知識有積累,，能力又提高。

五、扎實,、深厚的英語專業(yè)基礎(chǔ)

教師專業(yè)知識扎實,，語音語調(diào)規(guī)范，英語口語能力較強(qiáng),。

英語評課稿 篇8

我評說的是李老師上的六年級第三單元第一課時的Story time教學(xué),，這節(jié)課主要是對國慶假日旅行地點的教學(xué)。

聽了李老師的英語課,，覺得自己又收獲了一把,。課堂很精彩，教學(xué)設(shè)計安排合理,、能充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段,取得了不錯的教學(xué)效果,。下面，我就具體對李老師這節(jié)課說一說我的個人體會,，不當(dāng)之處,，請多指教。

一,、注重營造和諧融洽的`課堂氛圍

李老師教態(tài)自然,、語調(diào)親切，并能不斷地鼓勵學(xué)生,，給學(xué)生以勇氣,。以無私的愛心包容學(xué)生，使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí),，推動了知識的掌握和智力的發(fā)展,，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。

二,、注重創(chuàng)設(shè)真實貼切的教學(xué)情境

在整個教學(xué)過程中，教師都非常注重情境的創(chuàng)設(shè),。將學(xué)生帶入到真實貼切的情境中,，將每個詞組在一定的情境中引出，而不是生硬地把它搬到學(xué)生面前,。

三,、注重形成色彩明朗的視覺刺激

從教師的課件到板書，我們不難發(fā)現(xiàn),，李老師是花了一番心思的,。在課件中出現(xiàn)的地點單詞時 ，教師就根據(jù)不同特征,，設(shè)置不同的顏色,，給學(xué)生形成明朗的視覺刺激，從而為教學(xué)服務(wù)。

四,、注重培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的應(yīng)用能力

教師設(shè)計了對話練習(xí),，聽力練習(xí)題等，要求學(xué)生操練所學(xué)單詞,，運用所學(xué)語句,，這些活動設(shè)計一方面能鞏固所學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用英語的能力,；另一方面又能促進(jìn)生生之間的交流,，增進(jìn)同學(xué)之間的情誼。 探討之處

1.本課時的知識目標(biāo)達(dá)成較好,。通過操練,，學(xué)生能夠正確聽、說,、認(rèn)讀這幾個單詞,，但在實際教學(xué)中，老師好像單詞的練習(xí)形式過于簡單,，主要采取了領(lǐng)讀,,，似乎操練不夠，齊讀等,是否可豐富訓(xùn)練形式,多加些小游戲,？

2.在板書設(shè)計中過緊湊,建議:簡化課題,釋放空間,讓重點的句子更加醒目.

總之,，李老師的這節(jié)英語課上得是成功的，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果,。在以后的教學(xué)中,，我也會不斷學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的先進(jìn)經(jīng)驗，改進(jìn)自己的教學(xué)方法,，提高自己的教學(xué)水平,。

英語評課稿 篇9

10月10我們英語組全體教師學(xué)習(xí)了沈老師和蔡老師的一節(jié)新授課，她們的課無論是從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定,、教學(xué)程序的組織,、教學(xué)內(nèi)容的密度、重難點的突出,、突破和教學(xué)方法的有效性和科學(xué)性上,，無不時刻體現(xiàn)出先學(xué)后教和以學(xué)生為主體的英語課堂教學(xué)。

1,、導(dǎo)入自然,，直接切入主題。沈老師的課緊緊圍繞“音樂”展開教學(xué),，從詞到詞組再到句型,，構(gòu)成了一個點,、線、面的立體化的課堂知識結(jié)構(gòu)模式,。學(xué)生學(xué)的東西活學(xué)活用,，而蔡老師的課堂從激趣開始，從猜測自己的車牌號到問車這項交通工具的'發(fā)明時間到其他發(fā)明物的時間,，讓學(xué)生自然而然的進(jìn)入學(xué)習(xí)語言目標(biāo)階段,，從而導(dǎo)出重點句型，然后就訓(xùn)練并運用,。

2,、教學(xué)流程設(shè)計合理，各部分之間過渡自然,，體現(xiàn)了整節(jié)課的完整性,。尤其是沈老師設(shè)計的課堂，知識層次清晰,，層層遞進(jìn),，學(xué)生能在她的教學(xué)設(shè)計下從易到難，從簡到繁,，達(dá)到學(xué)習(xí)語言目標(biāo)的目的,。在整個教學(xué)過程中，教師都不失時機(jī)的對學(xué)生進(jìn)行思想滲透,，使整堂課的教學(xué)達(dá)到了高潮,，讓學(xué)生不僅得到了知識的鞏固、能力的提升,，而且從本質(zhì)上激發(fā)了學(xué)生對學(xué)好英語就是為了突出交際的認(rèn)識和學(xué)習(xí)熱情,。

3。教學(xué)活動的設(shè)計豐富多彩,，有效,。，在活動中發(fā)展能力,。內(nèi)容非常豐富不但使單詞,、句型的操練面廣，練習(xí)次數(shù)多,，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念,。在這樣的一個學(xué)習(xí)過程中,，學(xué)習(xí)者處于相對自然的態(tài)勢，不斷的在習(xí)得和使用語言,，學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起,。真正體現(xiàn)出了我校的以自學(xué)為主的課堂教學(xué)模式,。

英語評課稿 篇10

此次龔老師執(zhí)教的對象是三年級學(xué)生，上的內(nèi)容是PEP1Unit3關(guān)于人體五官的復(fù)習(xí)課,。本課中,，龔老師以課件為主進(jìn)行教學(xué)，內(nèi)容豐富,，設(shè)計巧妙,，充分抓住了學(xué)生的興趣點，將教學(xué)目標(biāo)落實得扎實有效,。對我來說,，這是一次絕佳的學(xué)習(xí)機(jī)會，我主要有以下幾點體會：

一,、活動的`設(shè)計具有趣味性

龔老師思維活躍,，創(chuàng)意層出不窮，她根據(jù)小學(xué)生的年齡特點設(shè)計了多個生動活潑的活動,，如：本課一開始,，老師通過歌曲《hello》既起到復(fù)習(xí)熱身作用，繼而通過Let’sshoot環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)文具,、顏色,、五官名稱和日常用語，為后面環(huán)節(jié)做鋪墊,。在引出詞匯“book”的時候,，然后引出eraser作為MrBook的眼睛，龔老師巧妙地設(shè)計出一組對話：A:Hello,Erasers!B:Hi,MrBook!A:Bemyeyes!B:OK!吸引了在場所有人的眼球,。而龔老師進(jìn)一步地對eye進(jìn)行延伸,。

B.eraserC.crayonD.ruler學(xué)生們看得津津有味，充分參與到課堂的學(xué)習(xí)中,，課堂氣氛非常好,。最后在教授完本課知識點后，龔老師設(shè)計了“Let’smakeafunnyface”（文具拼成）的活動,，讓學(xué)生拼完以后,，運用本課句型“Lookatme.Thisismy…”介紹自己DIY的鬼臉?；顒佑腥び帜苓_(dá)到鞏固本課的重點詞句的作用,，也培養(yǎng)了學(xué)生的綜合語言運用能力。

二,、活動的設(shè)計和諧統(tǒng)一,。

通過板書就可得知，龔老師本堂課的操練形式和諧統(tǒng)一,。龔老師形神兼?zhèn)?，利用自編的朗朗上口?ldquo;chant”將重點詞句反復(fù)地操練,，讓課堂變得生動有趣，學(xué)生亦能快速地學(xué)會吟唱這首有趣的“chant”,將本課知識點掌握,。

縱觀龔老師的課,，她的思路清晰，教學(xué)目標(biāo)明確,，有條不紊并不伐一些亮點奪人眼球,，學(xué)生也在高漲的學(xué)習(xí)興趣中習(xí)得新知。但是細(xì)細(xì)品來也稍微有點美中不足：老師的操練方法非常統(tǒng)一和諧,，到最后學(xué)生輸出的效果也非常好,，但是不免有一點點單調(diào)。