在教育的漫漫長路上,，定期的教學(xué)工作總結(jié)是教師不斷進步的階梯。“教學(xué)工作最新總結(jié)范文模板” 為廣大教育工作者提供了實用的指南,。從課程教學(xué)的實施情況,，包括教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度、教學(xué)內(nèi)容的傳授效果,，到教學(xué)方法的創(chuàng)新與優(yōu)化,，如線上線下混合式教學(xué)的實踐；還有對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評估與反饋,，以及教學(xué)過程中遇到的問題與解決方案,。這些范文結(jié)構(gòu)清晰、重點突出,，具有很強的借鑒性,。感興趣的小伙伴們快來看看吧，依此反思自己的教學(xué)實踐,，挖掘潛力,，提升教學(xué)質(zhì)量，引領(lǐng)學(xué)生走向知識的殿堂,，收獲成長與進步,。

教學(xué)工作最新總結(jié) 篇1

本學(xué)年度即將結(jié)束，回顧這一學(xué)期的工作,，忙碌伴隨著充實,，汗水伴隨著收獲，默默的耕耘在這片“圣”地上,，現(xiàn)結(jié)合自己一個學(xué)期來的思想品德,、工作業(yè)績等狀況做以下匯報。

一,、思想品德方面：

我自覺加強政治理論學(xué)習(xí),，不斷提高政治思想覺悟水平。熱愛祖國,，熱愛工作,，熱愛我的學(xué)生。忠誠與黨的教育事業(yè)，嚴(yán)格遵守校園的各項規(guī)章制度,，用心地完成領(lǐng)導(dǎo)安排的各項工作,，求真務(wù)實、開拓進取,、大膽創(chuàng)新,。對自己負(fù)責(zé)，對學(xué)生負(fù)責(zé),，對校園負(fù)責(zé),，對領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)。虛心向校園老師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗,，共同工作，共同學(xué)習(xí),，共同進步,。

二、教學(xué)工作：

全面貫徹有效教學(xué)思想方針,，強實推進落實有效教學(xué),，科學(xué)合理的安排教學(xué)進度計劃和教學(xué)資料，按照由易到難,，由簡到繁,，負(fù)荷由小到大的原則，實行多次重復(fù)練習(xí),，在整個體育教學(xué),，突出了實用性和趣味性的原則，極大限度地發(fā)揮學(xué)生主體的主觀能動性,，滿足不同類型學(xué)生的要求,。在游戲中鍛煉、在鍛煉中嬉戲,。使學(xué)生在生動,、活潑中有效的完成一節(jié)課的資料訓(xùn)練。增強了學(xué)生的體質(zhì),，挖掘出有體育特長的學(xué)生,，使他們能正確的認(rèn)識自己，審視自己,，使他們養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣和正確的課堂常規(guī),。培養(yǎng)了學(xué)生的組織性、紀(jì)律性,、群眾榮譽感,、不怕苦、不怕累、不怕臟,、勇敢頑強的進取精神,。促進德、智,，體等方面的`全面發(fā)展,。

三、教科研與教學(xué)業(yè)績：

我注意在工作中不斷學(xué)習(xí)進取,，用心撰寫論文,，努力提升自己，在蘇州大學(xué)認(rèn)真進修體育碩士課程,，并撰寫碩士畢業(yè)論文,，在揚中市的中小學(xué)田徑運動會中我校榮獲一等獎。

四,、校園工作：

我嚴(yán)格要求自己,，工作求實干，講方法,，提效率,，多總結(jié)，善于自我批評,、自我反思,。盡心盡力做好本職工作，認(rèn)真組織每一天的課間操,，精心計劃,、籌備每次的大小型活動，極大的豐富了師生的校園生活,。強化了師生們的團結(jié)拼搏意識,。

五、自己的不足之處：

在教學(xué),、校園工作中,，有時自己的教學(xué)方法、工作方法還不是很成熟,，教學(xué)工作經(jīng)驗積累匱乏,。所以今后更要用心參與每次的教研活動，吸取前輩的指導(dǎo)和教訓(xùn),，及時總結(jié)自己,、完善自己，提升自己,，不斷的再學(xué)習(xí),。

在今后的工作中，我將一如既往，腳踏實地,，不斷去歷練自己,，用心地配合校園領(lǐng)導(dǎo)完成各項任務(wù)，為校園的完美明天而努力,。

教學(xué)工作最新總結(jié) 篇2

很多事情,，沒有自己去參與的時候，一切別人的酸甜滋味看來皆是云淡風(fēng)清,，無關(guān)痛癢,，直到自己真的到了要去做的時候，并且投入了進去,，才深切體會到其中的滋味,。一切都因為身處其中，比如這一次見習(xí),。

這一次見習(xí)在最開始的時候有一點趕鴨子上架的意味,，雖然知道遲早會有這樣的課程安排，但是它是這樣地不同于先前的其他課程,，因為這一次我們從自己的學(xué)校走入了別人的學(xué)校，老師也由自己所熟悉的換成了陌生的,，更緊要的是我們自己扮演的雙重角色,，既要以學(xué)生的心態(tài)來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時亦是要以老師的身份參與教學(xué)和班主任管理工作,。這于我看來確實有一點嚴(yán)峻,，所以，我的心理上殘余的依賴也要收起來了,。我必須獨立去面對一些事情,，一些人，然后發(fā)生一些事,，獨立地解決,。

首先，在美術(shù)教學(xué)上,。教學(xué)工作很直接地讓我意識到自身將要以“教師”的身份去面對這群初中生的事實,。這是一個有點難度的轉(zhuǎn)換過程。因為,，原先作為一名學(xué)生,，通常是處于一種被動的狀態(tài)去接受知識信息，或者即使是較為主動地去獲得,，最終的知識存儲依然是雜亂的不系統(tǒng)的,，缺乏條理的，這種狀態(tài)就好比一個“懶人的房間”，家什基本都有了,，仿佛也是齊備的,，但是因為疏于整理打掃，亂七八糟,，而自己卻因為長時間地身處其間,，形成了可怕的視覺習(xí)慣，已經(jīng)見怪不怪了,，還自以為順手拈來,，方便的很。這一次見習(xí),，應(yīng)該說是被迫地迎來了一個“客人”,。人都是死要面子，既然有客光臨,，自然是要整理房間,，于是開始翻箱倒柜，擺弄家當(dāng)……

我的這一次見習(xí)教學(xué)工作就好比一場“懶人”清理房間大行動,，我在原先掌握的已有的專業(yè)知識的基礎(chǔ)上,，著實地做了一翻梳理工作，這里面包含了：

1.我在最初學(xué)畫過程里,，作為一名初學(xué)者對繪畫的想法和理解,，這些在現(xiàn)在看來可能略微淺薄幼稚，缺乏一定的深度,，也有人以為不值一提,，但是我以為不應(yīng)全部屏棄，因為這里面很大部分的想法也是這群學(xué)生的想法,，我曾經(jīng)經(jīng)歷了的一個階段而現(xiàn)在他們正經(jīng)歷著,，我們之間存在著共通之處，可交流之處,，這就是最可貴的地方,。

2.我在大學(xué)里對繪畫的理解和知識積累。大學(xué)里帶給我的除了自身繪畫技能的提高外,，更重要的是接受了各個老師以及書本對繪畫更深地理解和繪畫本質(zhì)的提煉,，它更加概括而且精到，它是觀點式的,，理論式的,，抽象的，但是它又指導(dǎo)著繪畫的實踐,，它不象最開始我學(xué)畫真人頭像時,，考前班的老師一再強調(diào)：注意了,，三停五眼——這其實現(xiàn)在想來是看起來很具體但是很概念化的東西。而大學(xué)里我們所接受的理念是整體,，歸納概括,。概念和概括僅一字之差，但在理解深度上已經(jīng)很不一樣了,。因此在這樣的認(rèn)識的支撐下,，繪畫能力的提高也是必然的。

3.還有一部分知識就是在此次整理工作中獲得的,，梳理得越清晰的東西越能發(fā)現(xiàn)缺少了什么,。在見習(xí)過程中讓我感受最深的就是：如何表達(dá)我的想法,，而且語言要有條理,、通俗,、平實，因為面對的是學(xué)生,，繪畫初學(xué)者,，我既不可能回到自身初學(xué)的狀態(tài)作“平等”地溝通，也無法將已有的的理解灌輸于他們,，因為事實存在“代溝”,。因此，自身內(nèi)在知識結(jié)構(gòu)如何以適當(dāng)?shù)耐饣磉_(dá)方式傳達(dá)給我的學(xué)生顯得迫在眉睫了,。這時,，我參考了一些基礎(chǔ)技能訓(xùn)練的書籍，這個過程不僅只是簡單的翻閱,，而已經(jīng)成為選擇，鑒別的吸收和屏棄,，現(xiàn)在市面上有關(guān)這方面的書本實在是良莠不齊,，很多相關(guān)的理論文字論述粗糙不夠精確，當(dāng)然也不乏好的歸納總結(jié),，要取其精華,，棄其糟粕，最后結(jié)合自身的想法和已有的知識構(gòu)成進行融合轉(zhuǎn)化,，最終要把這些消化為自己的血肉思想,，這樣表達(dá)出來不僅走近了學(xué)生了而且又有教授的指導(dǎo)意義。

再是在班主任工作上,，相比于美術(shù)教學(xué)工作,，這是一個漸進的過程，因為它更加明顯地昭示著我的工作對象是“人”,。以前一直以為班級管理工作是一個機構(gòu)上的體制上的管理,，還想著只要按照班主任日常事務(wù)按部就班地做下來就可以完成任務(wù),，經(jīng)過這段時間的實習(xí)才發(fā)現(xiàn)原先想法的淺薄和脫離實際，班主任工作其實不是一個名義上的班級的管理,，而更應(yīng)該是一群活生生的人的管理,，他們有自己的思想，不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不同的生活背景,，他們以某種途徑走到了一起，組成了一個大家庭,，而班主任就是一個家長,。如果說每日的事務(wù)安排是一個理想的妥帖的計劃書，那么每日的事務(wù)則是實際的要操作的,，它包含了很多偶然的突發(fā)的因素,。因此如何做好每日的常規(guī)工作顯示了一個班主任必須要有的組織協(xié)調(diào)管理交流能力，那么如何妥帖地處理好突發(fā)性事情更加反映出其綜合能力,，它不僅包括一個人的思維思考能力,，而且更重要地考驗了一個人的心理素質(zhì)。在一群學(xué)生面前,，特別是遇到事情的時候,，班主任切不可慌張，要主動地走上前去承擔(dān)解決,，他們——這一群孩子,，他們雖然身體上已經(jīng)成長，而在心理尚未成年,，他們就這樣看著我,，看著事情將會在他們的家長手里用怎樣一種方式解決，這里面包含著依賴,，期待,，信賴和交托，是很情感性的東西,，我歡喜這種溫情的純凈的東西,。當(dāng)很多東西不再是僅僅因為職責(zé)或者其他諸如這樣硬性的規(guī)定性的時候，而且包含了人心的柔軟和溫暖,，這便成了最人性的教育,。

另外此次學(xué)習(xí)讓我體會到了如何與人和諧相處交流，和學(xué)生彼此表達(dá),，以真誠的心態(tài),，互相尊重。尤其和我的見習(xí)指導(dǎo)老師的相處,，我們從原先的陌生,，彼此無法完全的信賴和交托,，到漸漸地了解和理解，直到最后我們愉快地交流,，還記得臨別時她好看的笑容和真誠的祝福：“好運,。”那時，夕陽正好,，空氣微溫,，還有游蕩著我暢舒的心里淡淡喜悅。

是的,，溝通是重要的,，因為是在一個集體中，并且可以相互之間學(xué)習(xí)提醒,，一個人的力量畢竟有限,，此時想起兒時《螞蟻搬家》的故事，不過是最淺顯的道理,，早已經(jīng)知道,，自以為懂得，卻到二十年后才切身體會到,，一切都因為身處其中,，是的，只有身處其中過,，個中滋味,，才可體味到，而不再象以前那樣聽別人的故事,，總有隔靴搔癢的不痛快,。

見習(xí)終于結(jié)束，而這個城市的夏天也快要來了,，我不想大言不慚地說我收獲了多少,，但是畢竟感受到自 身在各方面的變化，因為有過經(jīng)歷,，留下痕跡，在大三的第二個學(xué)期,，我參加了短暫的見習(xí),，擔(dān)當(dāng)過美術(shù)教學(xué)工作，擔(dān)任過班主任,，并且感覺到成長,，伴隨著成長的痛感和喜悅。

教學(xué)工作最新總結(jié) 篇3

本學(xué)年即將結(jié)束,，我順利地完成了三,、四,、五、六年級音樂教學(xué)任務(wù),，為了達(dá)到教學(xué)目的,，培養(yǎng)學(xué)生有感情，有表情地歌唱和感受音樂的能力,，通過音樂的藝術(shù)形象,，培養(yǎng)學(xué)生的革命理想，陶冶高尚情操,，啟迪智慧,，使他們的身心得到健康的發(fā)展。我在教學(xué)工作中做出大量努力,，現(xiàn)將這一學(xué)年的教學(xué)工作總結(jié)如下,，以便今后更好地開展工作，彌補不足,，精益求精,。

一、課堂教學(xué)注重激發(fā),、培養(yǎng)興趣小學(xué)

在教學(xué)工作中,，我認(rèn)真根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生實際情況備教案。音樂課的內(nèi)容是豐富多彩的,，在課堂中我開設(shè)了“小舞臺”等欄目,，讓學(xué)生表現(xiàn)自己的才華，給予了他們充分的表現(xiàn)欲,。同時我還注重學(xué)生學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動，堅持以審美教育為核心,，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣,、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操,、啟迪智慧,、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生在愉快的音樂實踐活動（聽,、看、唱,，討論,、聯(lián)想、想象及律動）中,，主動地去發(fā)現(xiàn),、去探究,，去感受音樂、理解音樂,、表現(xiàn)音樂,，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。教師必須善于走進學(xué)生的情感世界,，把自己的當(dāng)作學(xué)生的朋友,，與學(xué)生平等相處，感受他們的喜怒哀樂,，并讓美的音樂去觸動他們的心弦,，讓音樂與孩子的心靈靠的再近一些，讓音樂真正成為他們的朋友,，讓每個學(xué)生都愛好音樂,，喜歡音樂。音樂欣賞課還加入了一項讓學(xué)生自己介紹音樂,，表達(dá)自己藝術(shù)見解的實踐活動,，這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。在教學(xué)中我盡量采取新穎的教學(xué)手段來培養(yǎng)其音樂興趣,，我曾以節(jié)奏為主題讓學(xué)生們來到操場上開展——節(jié)奏接龍的音樂活動,，實踐中學(xué)生展現(xiàn)自己的個性在教師的鼓勵下用不同的節(jié)奏表達(dá)，學(xué)生敢于對已有知識提出質(zhì)疑和修改,，從而引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展,。在歌曲教學(xué)中，常會遇到一些標(biāo)記,，如：反復(fù)記號,、升降記號、上滑音,、下滑音,、休止符、倚音等,，它們的作用對于小學(xué)生來說比較深,，我常用漂亮的小卡片寫上符號與同學(xué)交朋友，以形象的富有童趣的語言來表達(dá)符號的用法,，學(xué)生學(xué)起來就不會如食雞肋一般索然無味,。在教學(xué)中融入其它學(xué)科的教學(xué)方法。在教學(xué)中我首先讓學(xué)生整體感知樂曲,，說說聽后的感受,，你最喜歡哪一個樂句,？找出相同的樂句,。在此基礎(chǔ)上進行試唱,、視唱、哼唱,，以及歌曲的教學(xué),，在教學(xué)時有針對性，學(xué)生學(xué)習(xí)的難度降低了,，效率提高了,，興趣更濃厚了。

二,、用心啟迪

例如在《火車開啦》一課教學(xué)時,，學(xué)生聽了兩遍錄音范唱便會了，但絕大多數(shù)是面無表情地唱,。我便啟發(fā)他們：“你們坐過火車嗎,？誰說說坐火車時的心情？”小朋友一下子來勁了,，坐過火車的同學(xué)紛紛舉回答,，他們有的去過北京、上海,、南京,，我又說：“老師今天帶大家去旅行，于是我扮司機,，小朋友扮乘客,，在教室里轉(zhuǎn)起圈來，邊玩邊唱剛學(xué)過的歌曲,，同學(xué)們個個情緒飽滿,，興奮異常。歌聲中充滿了情感,，洋溢著美的色彩,。

三、課堂管理：

為了使學(xué)生能輕松,、愉快地上音樂課,，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住學(xué)生的注意力,。

不足：對于學(xué)生的肆意課堂的行為掌控力度不夠,。總以為學(xué)生不是惡意,，只是不成熟的表現(xiàn),。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認(rèn)識到自己的錯誤而有恃無恐。因此,，今后應(yīng)注意把握尺度,，增強幽默力量。

四,、教學(xué)研究

為了使自己在教學(xué)水平及業(yè)務(wù)水平都有所提高,，本學(xué)年，我加強了自身素質(zhì)的培訓(xùn),，積極參加了組里的音樂教研活動,，練習(xí)專業(yè)技能，閱讀一些音樂,、教育,、文化等方面的報刊、雜志,。對音樂學(xué)科教學(xué)有了進一步的認(rèn)識,，我從每一節(jié)音樂課教學(xué)開始，都以打造一節(jié)優(yōu)質(zhì)課這樣的理想來入手,，對于每節(jié)課我都提前做了相當(dāng)大,、相當(dāng)多的準(zhǔn)備，在多次公開課中都得到了大家的好評,。

總的.說來,，本學(xué)年的音樂工作做的比較滿意，雖然也還有不足之處,，我想在今后的教學(xué)和教研工作中,，我會奮起直追、找出不足,、認(rèn)真改進,、努力提高，我想我一定會把音樂工作做的更出色,。

時光飛逝,，轉(zhuǎn)眼到了學(xué)期末，一個學(xué)期的一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，讓我有了不少的體會,。剛開始帶一年級的時候，心里有很多的不開心,，因為我知道一年級的學(xué)生什么都不會,，根本不知道什么是上課，什么是聽課,，甚至不知道上課應(yīng)該怎樣做,，學(xué)習(xí)用品該怎樣擺放這讓我十分煩惱,，帶習(xí)慣了高年級的學(xué)生再帶一年級的學(xué)生，一是不太適應(yīng),，二是不愿意那么麻煩的從頭教起,。可是,，自己最初選擇做教師行業(yè)的時候想的是這些嗎？不,，不是,，當(dāng)時的想法只是想教會所有的學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會知識,，學(xué)會做人,，所以自己有必要去想帶幾年級嗎，畢竟不管是高年級還是低年級都是我的學(xué)生啊,。記得工作第三年,，一次給學(xué)生測驗的時候，一個學(xué)生想問我題目當(dāng)中的字怎么讀,，便叫我“媽媽,，這個字怎么讀”。當(dāng)時全班同學(xué)都笑了,，她也很不好意思的給后面的女生說：“你看老師像媽媽吧”,。我當(dāng)時年輕，也沒有體會出學(xué)生的想法,，只是覺得自己有那么老嗎,，事后我才慢慢體會到這是學(xué)生對我的愛，覺得我對她的關(guān)心,、愛護就像她的媽媽一樣,，那時的我心里是滿滿的幸福。