工作總結可以幫助個人發(fā)現(xiàn)工作中存在的問題和障礙，并尋找解決的方法,。通過總結工作中的挑戰(zhàn)和困難，個人可以找到改進的空間,，提高工作效率和質量,。總結還能幫助個人更好地應對類似問題,，避免重復犯錯,。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇小學六年級語文教研組上學期工作總結2024，希望對同學們有所幫助,，僅供參考,。

小學六年級語文教研組上學期工作總結1

這學期，我校語文教研組的工作在學校的統(tǒng)一領導下,，按照學期初制定的工作計劃，全體語文教師團結協(xié)作,，真抓實干，兢兢業(yè)業(yè),，踏踏實實全面貫徹中心學校對教研工作的要求，從規(guī)范入手,，有目的，有計劃,，有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量,，全面提高學生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學工作,，圓滿地完成了本學期的教學教研工作,，現(xiàn)總結如下：

一,、加強校本培訓，促進教師專業(yè)發(fā)展

作為教研組,，我們深深地感到，教研組應該始終站在課程改革浪潮的前頭,，為學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的提高,，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此,，本學期，我校語文教研組以教研組為中心,，注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進行培訓,，促進教師的專業(yè)發(fā)展。

1,、開學初，語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強教育理論與實踐經(jīng)驗的學習,，使新的課程理念深入人心,。在教師的自主學習中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高,。

2,、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動,，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學模式,。教師在學習、交流,、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中,，教學注重了以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學生的需要,，培養(yǎng)了學生的自學能力。

3,、加強校本培訓中的骨干教師引領作用。要求全體語文教師加入到學校課題研究中,，結合課題研究的內容，進行相關的理論學習和研究,，提高了教師們的課堂教學策略,、教學評價的能力,，牢固地樹立了評價要以學生發(fā)展為宗旨的思想,。

4,、重視了多層次,、多級別的校本培訓活動。鼓勵教師積極外出或在校內聽課或參加培訓或自主學習,。在多次的培訓中,，我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高,。

二、積極開展各種教研活動,，提高教師教學能力和教學水平

1、認真積極地開展校內聽課活動,，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng),。本學期,，這個光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語文教研組懂得到發(fā)揚。鼓勵教師之間相互學習,，一起討論，共同參與,，發(fā)揮著傳,、幫、帶的作用,。每次活動，我們都認真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課,，評課、診斷,、總結,。其中許葉老師低年級教學課，教研組內同事相互聽課,、研討中,，大家集思廣益,，發(fā)言積極,，共同探討了一些日常教學中存在的問題,，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺,、搭建了成長的階梯,，也提高了教師的課堂教學水平,。交流中,，教師的教育科研能力也得到開發(fā),，從多方面對一堂好課有了更全面的認識,。

2,、結合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作,，達到教學相長的目的,。在這些活動的開展中，教師互幫互學,，共同進步,。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解,，更促進了教師教學技術上的提高，達到了取長補短、共同發(fā)展的目的,。本學期我校出了“西橫校報”三期，每月布置“語文大世界”,。

三、教學常規(guī)檢查常抓不懈,，落實到位

為了使教學工作規(guī)范化，制度化,，科學化，條理化,，每個月的常規(guī)檢查，都很抓落實,，不走過場形式,，認真細致,，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。通過督促,、檢查教師們形成了工作習慣,，每到月底總能及時完成各項任務,。 本學期我們進行了一年級拼音檢測,，二年級寫字檢測,，四年級閱讀檢測,，五,、六年級作文檢測。

四,、積極開展課題研究

教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路,，我們語文組在學校、教導處的帶領下,，以提高課堂教學質量為目標，不斷地進行探索,、改革、創(chuàng)新,。利用教研活動進行學習,、交流，取長補短,，以不斷提高課堂教學能力和教研水平，積極參與課題研究,，深化課堂教學改革，積極參與課改實驗。這學期,，我校語文教師緊緊圍繞學校的一個省級課題實施研究工作,。全體老師根據(jù)教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題,。做到人人都有明確的目標，個個都有自己的實驗操作,。以此來加大教科研的力度，做好隨機的監(jiān)測,、統(tǒng)計等資料的積累工作，集中力量突破主課題,。在研究過程中老師向科研要質量，積極撰寫教科論文。

五,、教研組工作存在的不足：

1、有些教研活動開展的不夠扎實,，走過場,，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意,，活動效率不高,，沒有發(fā)揮出教研活動應有的作用。

2,、個別教師對教研組活動重視不夠，認識不夠端正,，參加集體活動的熱情、積極性不高,。因此，教學能力提高不快,，影響了教學成績的提高。一部分教師對教研活動的

3,、學生活動開展少,，對學生能力的培養(yǎng)不夠。對學生的課外閱讀指導還不夠,，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關注不夠,。

六、下一步工作的四點措施：

1,、教師是教育的關鍵,，我們要從自身找原因，不怨天尤人,，不抱怨環(huán)境，努力加強學習,，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地交流溝通,，努力提高我們組老師的專業(yè)技術水平。

2,、嚴格抓好平日的教學常規(guī)工作，從上課,、批改作業(yè)、能力訓練入手,，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴,，師之惰”,，以此相互勉勵。

3,、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心,，樹立競爭的學習風氣為主,，注重學習興趣和學習方法的培養(yǎng),，擴大閱讀量和作文量,，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平,。

4,、盡力做好后進生的工作,，想各種辦法,，常抓不懈,，努力不讓一個學生掉隊。

總之,，在本學期里,，我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足,，我們相信,，只要全校上下切實更新教育觀念,，真正堅持正確的辦學方向,，在總結本學期經(jīng)驗教訓的基礎上,，在各位教師的共同努力下,，我們組下學期各方面的工作會做得更好,。對此，我們充滿信心,。

小學六年級語文教研組上學期工作總結2

時間匆忙，一學期又很快過去了,，回顧本學期的工作，我們教研組的每一位老師工作勤勉踏實,、主動進取,，我們以學校教學工作打算為指導,，從規(guī)范入手,，以構建活力課堂為中心,，以同學為中心,，有目的,，有打算地開展各項教育教學工作,，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量,。一學期來，我們主要做了以下工作,，簡要小結如下。

〔一〕有效備課,，扎實上課，努力構建活力課堂

課堂是教學討論的主陣地,，我們教研組成員能立足課堂,，通過多層次,、多形式的討論，探究教學規(guī)律,，努力實現(xiàn)理念與實踐的統(tǒng)一,、共性與獨特的統(tǒng)一,、形式與效益的統(tǒng)一,。

1,、有效備課,。充分利用每次集體備課的時間,，開展以教研組為單位的集體備課研討活動。備課做到“四突出”：突出對教材的理解,，務必正確、全面,、深刻,；突出對方法的選擇,，既要選擇教法,，又要選擇學法,；突出對練習的設計,，練在重點處,、難點處,、疑點處,，力求好玩味性,、層次性,、多樣性；突出對班上后進生的關注,，讓他們參加教學過程，獲得最大可能的進展,。教學設計追求“同中求異”,，注意教學后記、教學隨筆的實效性。

2,、扎實上課,。磨課做到：結合新課程理念，注意同學學習方式的革新,；結合課題討論，注意成果的推廣應用,；結合現(xiàn)代技術，注意教學手段的創(chuàng)新,。評課做到：上課老師說課,、聽課老師議課、骨干老師點評,。真正做到“人人參加，人人思索,，人人發(fā)言，人人受益”,。

本學期我們教研組的成員人人都能上好集備研討課。張曉芳老師作為我校語文教學方面泰斗級的人物首先給我們上了一節(jié)骨干展現(xiàn)課,，張老師對文本的精確把握,，有效取舍；教學設計的獨到精要,，深化淺出,；寫作方法的適時滲透,，準時小結,，都讓我們嘆為觀止,，受益匪淺,。正是有了張老師這樣教學閱歷豐富,，教學功底深厚,，對我們這些晚輩又總是這樣熱忱提攜的前輩,，我們教研組的每次研討總是很強烈,，在張老師的引導下,，我們總是圍繞一節(jié)課開展“辯課”,。

十月份,，張老師上了集備研討課《姥姥的剪紙》,，課前，本教研組的成員一起說課,，鉆研文本，探討教法,。第一次試教，教學效果并不抱負,，本教研組的李芳老師和何雯老師馬上給出許多中肯的建議，如要加強朗讀的指導等,。其次次執(zhí)教,，張曉芳老師又帶著本教研組的成員一起評課,，議課，指出教學存在的缺乏,，在全部同事的關心下,，第三次執(zhí)教這課時，教學效果還是比較抱負的,。大家不禁感嘆：磨課是很有必要的，集體的才智是不容小窺的,。

11月，李晴老師上了集備研討課《錢學森》,，上課前，何老師能深化鉆研文本,，廣泛搜集資料,，細心制作課件,，第一次試教就讓我們感受到這個年青老師的踏有用心,，較好地處理教材的力量,，駕馭課堂的力量,，以及良好的教學素養(yǎng),，但何老師并沒有滿意于此,，而是廣泛聽取了教研組各位老師的看法,，對教學設計又進行了大膽地取舍,，細心地修改,，其次次執(zhí)教,，我們發(fā)覺何老師這堂課上得更精到了。通過集備研討,，試教，執(zhí)教,，讓我們看到一個青年老師在漸漸成長起來。

12月,，我教研組的王麗老師和李清英老師又對《錢學森》進行了一課多上的探討。張老師從人物的言行入手,，設計新奇獨到，又奇妙地滲透了寫作方法,，讓我們又一次從中受到啟發(fā)。李芳老師大刀闊斧地處理文本,，奇妙地把“感動中國”寫給錢學森的頒獎詞貫穿教學的始終，也上出了自己的風格,。

3,、充分發(fā)揮王麗老師的骨干引領作用,，充分挖掘組內老師的工作潛力,，按“用人之長,，人盡其才”的原則進行分工合作，主動營造“自覺學習,、學人之長、人人善思”的學習氣氛,，主動切磋教法學法,，主動上好課改實踐課,、討論課,，開展評課溝通,，準時總結閱歷,。

〔二〕多種形式激發(fā)同學課外閱讀愛好,，引導同學好讀書,，讀好書

課外閱讀是課外語文活動中最重要,、最普遍,、最常常的形式，是課堂閱讀的連續(xù)與擴展,。在開放的語文教育體系中，課外閱讀不是游離于語文教育過程之外的“點綴”,，更不是可有可無的“軟任務”，而是語文教育的一個重要組成部分,。全日制義務教育《語文課程標準》〔試驗稿〕明確指出：閱讀教學是同學,、老師、文本之間的對話過程,，是同學的獨特化行為，不應以老師的分析來代替同學的閱讀實踐,。要加強對同學閱讀方法的指導，培育同學感受,、理解、觀賞和評價的力量,。要培育同學廣泛的閱讀愛好,，擴大閱讀面，增加閱讀量,，提倡少做題,，多讀書,，好讀書,，讀好書,，讀整本的書,。學校階段課外閱讀總量不少于145萬字,。

因此本學期,，我教研組老師主動組織同學進行課外閱讀。開學報名第一天,，我們四個班就印發(fā)了告家長書〔或張?zhí)?ldquo;告家長書”〕，向家長推舉了我們本學期的必讀書目和選讀書目,，讓家長為孩子的課外閱讀作些預備。為了進一步激發(fā)同學課外閱讀的愛好,，我們各班又成立了“小書迷俱樂部”,，同學每讀完一本書,，即能獲得一個書博士。另外,，我們還常常利用語文課,，班會課,，綜合課開展“好書推舉”“佳作賞析”等讀書活動,。這些活動都很好地激發(fā)了同學讀書的愛好。尤其是六〔1〕班的同學,，在張老師的主動引導下,，孩子們讀書熱忱很是高漲,，同學的語文學習的愛好特別深厚,，進步特殊明顯。

第19周,，為了進一步提高孩子們閱讀的愛好，同時,，也是了解孩子們課外閱讀的成果，我們六班級教研組開展了課外閱讀學問競賽,，四個班的同學人人參加，我們把機會賜予每一個孩子,。經(jīng)過激烈的比拼,，有三十個孩子脫穎而出,，取得了比較優(yōu)異的成果。事實也證明白,，那些獲獎的孩子正是那些平常愛讀書的孩子。

引導同學廣泛地課外閱讀,，這一工作任重而道遠，作為語文老師的我們責無旁貸地要連續(xù)把這一工作做好，引導我們的孩子讀經(jīng)典的書,，做有根的人。

一學期來,，我們教研組的老師們也取得了一些小小的成果：

我們實實在在地做了一些工作，當然也存在一些缺乏：如仍有一些暫差生學習看法不端正,，作業(yè)馬虎,；在優(yōu)秀同學的培育上,，花得時間也不多,；課堂上,，一些同學思維還不夠跳活躍……

因此,，下學期我們還將連續(xù)立足課堂這一主陣地,，進一步培育同學良好的學習習慣，做到因材施教,，激發(fā)同學學習的主動性,。力爭讓每一個孩子愛上語文，享受語文,，享受祖國的語言和文字。這是我們六班級教研組全部成員共同的心愿,。

小學六年級語文教研組上學期工作總結3

回顧這一學期，我們六班級語文教研組全體老師立足崗位,，團結協(xié)作，求真求實,，教書育人，順當而圓滿地完成了教研任務?，F(xiàn)簡潔總結如下：

一、加強過程管理,，教研扎實有效,。

加強常規(guī)管理,，是落實教育打算的根本保證。因此,，我們始終仔細落實中心校的要求,，仔細制定教研工作打算,，堅持中心校教研制度,，加強過程管理,，以保證教研扎實高效,，保證畢業(yè)班的語文教學質量,。

二,、提倡相互學習，提高老師素養(yǎng),。

1,、和諧-合力

構建和諧教研組也是構建和諧社會的一部分工作。老師之間相處融洽,，將提高我們的工作效率,，提高教學效果。我們組的老師無論年齡大小,，個個坦誠,、無私,。每月一次的教研組活動,，都是在輕松,、開心的氣氛下進行的。我們討論教材,、教參的重點、難點,，探討教育教研的方向，探究課堂教學的藝術,，處理同學學習中的疑難問題，相互學習,，相互探討，誰也不保存,。

2、同學,、共進

我組老師們主動參加”我的教育教學故事”活動,，活動中，大家結合自己平常的教育教學實際,，仔細撰寫教育教學故事,，紛紛講解并描述自己在教育教學實踐中遇到的問題，以及發(fā)生在自己身上生動的教育教學故事,。老師們的故事雖不是轟轟烈烈的大事，但一點一滴都流淌著發(fā)言老師的執(zhí)著與平實,。其余老師們則聽得聚精會神,、津津有味,、掌聲不斷，不時會心地笑,。每位老師發(fā)言結束，我都組織本組老師商量,，賜予評價。

這次溝通活動,，讓大家看到了看似平凡的教學工作,，卻表達出老師們的敬業(yè)精神；看似安靜的教同學活,，卻傾注了老師們多少的心血,！從中也看到了老師們對教育事業(yè)的使命感和責任感,。在教同學活中有很多值得回味的經(jīng)受，也會有很多值得探討的故事,。這次”我的教育教學故事”溝通活動給我們留下的不僅僅是回味,，更多的是思考。

3,、碰撞,、收獲

在諸多教學活動中有一個令人矚目的亮點，那就是公開課,。眾所周知,，素養(yǎng)教育的主渠道是課堂教學,，老師熟悉的提高,，觀念的轉變,，最終要通過課堂來實踐,。因此,，加強老師對課堂教學討論,，就顯得尤為重要,。竇桂梅老師用她的實際閱歷告知我們：公開課是老師成長最快的舞臺,。切合實際的教學案例更能啟發(fā)同課頭老師的思維,，針對自己的教學的薄弱環(huán)節(jié)，以同行為典范,，討論他們的教學藝術和教學思想，為己所用,，取人之長補己之短,，爭取使自己的教學更趨完善,。

本次教研中,，我們六班級教研組段釵曼老師承當了《詩經(jīng)采薇》的公開課教學,。執(zhí)教老師仔細備課,、精彩授課,、懇切反思,。聽課老師則深化思索,，廣泛商量,，各種教學觀點互相碰撞,。我們在觀賞、品嘗的同時,，也有太多的感嘆、反思和爭議,。很好地到達了”以賽促練、以賽促研,、以賽促教、整體提高”的目的,。

三,、自發(fā)教學論談,，教研無極限。

好方法大家資源共享,，難題困難大家一起解決。我們組老師在主題教研前后總是見縫插針地進行溝通：上完課后都會找機會談談自己這節(jié)課是否到達了預期效果,；同學們有沒有什么特殊好或不好的反應；消失了哪些新問題,，是怎么解決的；大家再商議 著還有沒有更好的講解方式,，以便讓還沒上這課的其他老師能吸取閱歷，更好地把握教材,；六班級是畢業(yè)班，學習任務重,，壓力大,，但是考慮到孩子愛玩的天性,，我們要如何開發(fā)和利用各種教育資源,，制造性的組織好同學語文實踐活動.....我們備課組成員在一起,，相處融洽，相互關心,，高效合作。平常我們團結互助,，但是我們也有為了一個學問點的理解分歧而爭辯不讓的時候。但當看法統(tǒng)一時,，大家都會會心一笑。

總之,，教研組工作是提高老師教育理論水平和業(yè)務力量，搞好教學工作,，提高學校教學質量的重要保證,。在這一學期里，我們付出,，我們收獲，添了幾分閱歷,，也多了幾分教訓,。我們信任，在總結本學期工作的基礎上,，在各位老師的共同努力下,，下學期我們將本著”勤學、善思,、實干”的準則，一如既往,，再接再厲,，肯定可以把工作搞得更好。