考試成績并不是評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn),，它的真正目的是幫助學(xué)生理解自己犯錯的原因,，從而讓老師和家長更好地指導(dǎo)學(xué)生,，最終達到掌握知識的目的,。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇2024-2025小學(xué)四?年級語文上冊期末試卷分析，希望對同學(xué)們有所幫助,，僅供參考,。

2024-2025小學(xué)四?年級語文上冊期末試卷分析1

一、 試卷評價

這份試卷命題堅持力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神,，拓寬語文教學(xué)領(lǐng)域,，打通課內(nèi)外學(xué)習(xí)語文的渠道，檢查學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識的能力及課內(nèi)外閱讀能力。試題以教材為載體,，立足基礎(chǔ),，不出偏題、怪題,，大部分為課內(nèi)知識,，難度不大，都是小學(xué)階段應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識和必須具備的基本能力,。同時整份試卷還體現(xiàn)了“三重”,，即重基礎(chǔ)（基礎(chǔ)知識和基本技能）,，重能力（寫字能力、閱讀能力,、寫作能力和積累運用能力）,，重創(chuàng)新（運用所學(xué)知識創(chuàng)造性地解決問題）。二,、試題分析

本次考試,，我班41個學(xué)生參加考試，總分3315分,，平均分80.9優(yōu)秀人數(shù)18人,。優(yōu)秀率43.9. %，及格人數(shù)39人,，及格率95. %,，從整個卷面來看,，考查內(nèi)容分為三大部分,，即：基礎(chǔ)知識,、課內(nèi)外閱讀、習(xí)作,?；A(chǔ)知識掌握的較好，閱讀和習(xí)作仍是薄弱環(huán)節(jié),。

第一部分：基礎(chǔ)知識

第一題把下列音節(jié)補充完整考察學(xué)生的識字能力和拼寫能力,。個別學(xué)生拼音較差聲母不會寫聲調(diào)分不清，還有的是字不認(rèn)識而失分,。第二題看拼音寫詞語個別學(xué)生因為不能正確拼讀還有少數(shù)孩子書寫不夠規(guī)范而失分,，絕大多數(shù)的孩子能寫正確，并且能做到書寫規(guī)范,，今后應(yīng)該加強書寫和拼讀的訓(xùn)練,，其中“餐飲”一詞和 “開辟”的 “辟”掌握的不好,。第三題中的選字填空學(xué)生做得不理想，如 “激勵”的“勵”和 “暴躁”的“躁”選錯而失分,。第四題找出廣告語中的錯別字并改正很多同學(xué)找不出錯字或找出卻不知怎么改而扣分,，原因是學(xué)生平時的積累習(xí)慣沒養(yǎng)成，知識面較窄,。第五題按要求寫句子中從答題情況看,，學(xué)生對句子的掌握和應(yīng)用能力訓(xùn)練力度不夠要求也不夠嚴(yán)，其中第三小題仿寫句子把一個事物寫出兩個比喻句,，學(xué)生審題不夠多數(shù)同學(xué)只是把一個事物寫出一個比喻句,，失分較多。由此看出我在指導(dǎo)上要講究方法,，教學(xué)生掌握審題要領(lǐng),，要按要求做題。第六題古詩文填空這題同學(xué)們做得較好,，可見學(xué)生平時的積累還成功,，但在積累方法上只注重背，忽略寫個別學(xué)生失分,；第七題選擇關(guān)聯(lián)詞填空學(xué)生做的較好,，只有太差的學(xué)生懶惰不寫而失分。第八題判斷學(xué)生做的也較好,，只有個別學(xué)生不讀題不分析題而失分,。

第二部分：課內(nèi)外閱讀

課內(nèi)閱讀主要考查學(xué)生的課內(nèi)閱讀能力，此題是學(xué)過的課文學(xué)生也不愿去多想,，學(xué)生在閱讀時態(tài)度不認(rèn)真,，文章瀏覽一遍即開始作答，不斟酌而失分,。課外閱讀,，失分相對較少，有的不讀題亂寫一氣,，有的沒能真正領(lǐng)會句子含義,，更缺乏理解的深度。課外閱讀顯示出學(xué)生尚缺乏一定的閱讀理解能力,，有待于在今后的教學(xué)中加強訓(xùn)練,，努力提高。

第三部分：習(xí)作

習(xí)作部分主要考查學(xué)生的觀察力,，語言表達能和力想象力,。本次作文是從“我喜歡的小動物和“假如我是----- ”兩題中選一題要寫出真情實感，內(nèi)容具體，語句通順這個作文,，貼合學(xué)生實際,，學(xué)生有話可說，應(yīng)該會有好的分?jǐn)?shù),。但有的學(xué)生還是因為中心不明確,，內(nèi)容空泛，語句不夠通順而失分,，書寫不夠工整,、規(guī)范，這也是我班作文中普遍存在的問題,。今后應(yīng)加強學(xué)生的習(xí)作訓(xùn)練,，讓學(xué)生能寫出一篇文通字順的文章。

三,、反思與建議

1. 重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

平時要注重加強讀題、審題的訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題,，細(xì)心答題，耐心檢查,，認(rèn)真書寫的好習(xí)慣,。做好查漏補缺工作,，對個別學(xué)生進行面對面的輔導(dǎo)和教育，培養(yǎng)他們仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，教給學(xué)習(xí)方法,，不斷提高他們的學(xué)習(xí)成績。

2．繼續(xù)抓好語文知識能力的訓(xùn)練,，特別是理解和閱讀能力。

平時注意培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,，認(rèn)真思考的習(xí)慣,。平時教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生自主地對課文進行閱讀理解，引導(dǎo)督促學(xué)生多閱讀,，多思考。要經(jīng)常給學(xué)生介紹好的閱讀材料,，當(dāng)然,，還要多從方法上指導(dǎo)閱讀方法,。

3. 注意對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

教材中出現(xiàn)過的訓(xùn)練形式,，要指導(dǎo)學(xué)生舉一反三,，在反復(fù)練習(xí)掌握的基礎(chǔ)上，能夠進行拓展練習(xí),。要重在教規(guī)律,，教方法，而不是告訴學(xué)生某題的正確答案,。有針對性地進行分類練習(xí),。在小處把握好學(xué)生的解答中的細(xì)小語病，在大處要教活激活學(xué)生的思維,，要求要嚴(yán)，方法要活,，提高學(xué)生的答題能力。

4. 讀寫結(jié)合加強作文訓(xùn)練,。

加強學(xué)生的課外閱讀練習(xí)和小筆頭的練習(xí),，指導(dǎo)學(xué)生多讀多寫,。進入中年級后的習(xí)作訓(xùn)練,，不僅要激勵學(xué)生“樂于寫”,，引導(dǎo)學(xué)生“寫得出”，而且要注意基本方法的訓(xùn)練,，逐漸讓學(xué)生“寫得好”,。平時讓學(xué)生勤動筆寫日記，不論水平如何,，只要能堅持下來,，同時教師要做榜樣,。從中也要運用激勵措施，讓學(xué)生愿意動筆寫,，找到寫作的興趣,。寫作與生活緊密聯(lián)系，不光要從生活中選材,，還要對寫法及時指導(dǎo)。

2024-2025小學(xué)四?年級語文上冊期末試卷分析2

這次的試卷出得很有水平,，打開它,，無論是學(xué)生,，還是教師都會感到試題變得更靈活了，更務(wù)實了,，一切都更貼近學(xué)生的生活實際了,。

一,、命題目的,、范圍及特點。

通觀四年級的語文試卷,，我們不難看出其命題目的,、范圍及特點。這份試卷命題堅持力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神,，拓寬語文教學(xué)領(lǐng)域,，打通課內(nèi)外學(xué)習(xí)語文的渠道，檢查學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識的能力及課內(nèi)外閱讀能力,。命題人員希望通過試卷,，對教師的教學(xué)提出建議：不要只圍繞課本教書，而應(yīng)注重課外閱讀的輔導(dǎo),，以提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),。試卷力求通過一些開放性的試題，答案多元的試題,，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計出自己理想的答案,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。試卷還力求體現(xiàn)人文性,、趣味性和靈活性,，打破舊的命題模式。同時整份試卷還體現(xiàn)了“三重”,，即重基礎(chǔ)（基礎(chǔ)知識和基本技能）,，重能力（識字能力,、寫字能力、閱讀能力,、寫作能力和積累運用能力）,，重創(chuàng)新（運用所學(xué)知識創(chuàng)造性地解決問題）。這次試卷內(nèi)容共分為四大板塊：第一大題是積累與運用,、第二大題是口語交際,、第三大題是閱讀理解、第四大題是習(xí)作展示,。下面我來談?wù)剬W(xué)生的答題情況,。

二、學(xué)生答題情況,。

（一）,、第一大題的第一小題是選擇正確的讀音。這一題中多數(shù)學(xué)生都做得很好,，就是“營”是前后鼻音拿不準(zhǔn),，有20%的學(xué)生選錯了，選成后鼻音了,，看來在中年級的教學(xué)中不能忽視字音的教學(xué),，打好基礎(chǔ)是關(guān)鍵。第二小題是“字如其人”在田字格中,，看拼音寫詞語,。在書寫過程中有少數(shù)同學(xué)把“泰山”寫成了“燙傷”，把“裝飾”的“飾”寫成了金字旁,，“求饒”的“饒”畫蛇添足多寫一點,。看來在教學(xué)中要加強生的正確書寫的能力,，每個單元的詞語盤點中的詞語要學(xué)生都能正確的書寫,，把字詞教學(xué)落到實處。第三小題是給加點的字選擇正確的解釋,。這一題大多數(shù)學(xué)生都能寫對,，正確率很高，鍛煉了學(xué)生在語境中理解詞語的能力,，這一題很符合本冊第四組課文的教學(xué)要求,。第四小題是按要求寫成語。這些成語都出自課本中語文園地中的“日積月累”,，他們都是些歷史故事,、寓言故事、描寫人物品質(zhì)的詞語,、自然風(fēng)光的詞語,、與戰(zhàn)爭有關(guān)的成語,。學(xué)生都會說，也會被這些成語,，就是少數(shù)學(xué)生不會正確的寫,，這也以此為戒，在以后的學(xué)習(xí)中不但教他們會背更重要的是要他們會寫,，書寫要緊密結(jié)合,。對學(xué)習(xí)要嚴(yán)格要求,。第五小題是選詞填空,。多數(shù)學(xué)生不能正確的理解這些相近詞語的意思，填的時候錯誤率都很高,，失分很嚴(yán)重,。第六小題是按要求寫句子。這一題做得很理想,，得分率很高,。第七小題判斷題。這一題占分比例很高4分,，也就是這一題能拉開學(xué)生之間的分值,，我個人認(rèn)為這一題地分值太高。同時它又是一個多項選擇題,，正確答案是1,、4,。學(xué)生弄不明白是多項選擇題,，都選了一個答案，失分太多,。但是也給了我們一個提醒,，在平時的講課文的過程中要把文本所表達的重點講透，不能“蜻蜓點水般”的掠過,。必要的時候啰嗦,、重復(fù)還是需要的。第八小題按要求寫句子,。這題同學(xué)們做得都很好。這一大題也是對學(xué)生基礎(chǔ)知識的檢測,，分值占42%,。體現(xiàn)重基礎(chǔ)知識與技能,。

（二）、口語交際,。分值占10%。內(nèi)容是“今年6月5日是李芳同學(xué)媽媽的生日,，李芳準(zhǔn)備給當(dāng)?shù)厝嗣駨V播電臺《真情點歌》欄目打電話為她媽媽點播一首歌,，請你設(shè)計一組他們的對話。這一題體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)中的情感目標(biāo),。很重視生的親情教育，教學(xué)生懂的回報及感恩,，同時,，也讓學(xué)生注意說話時要有禮貌、有條理性,，這考察生的語言運用能力,。這一題做得很不好，在以后的教學(xué)中,，語文園地里的口語交際要踏踏實實的開展,，培養(yǎng)和鍛煉這一方面的能力。

（三）閱讀理解,。

這一大題,，要求學(xué)生在對短文反復(fù)閱讀的基礎(chǔ)上，閱讀題就是為了更進一步考察學(xué)生靈活運用語文知識的能力,、分析能力,、判斷能力，同時也是為了進一步檢驗教師是否教給學(xué)生學(xué)習(xí)語文的金鑰匙的重要標(biāo)志,。分課內(nèi)閱讀和課外閱讀,。課內(nèi)閱讀中的第一個閱讀較難多數(shù)學(xué)生回答不正確；第二個閱讀學(xué)生們做得還好,，不難理解,。這一大題6分，只能得到4分,，滿分的很少,。課外閱讀是：水的自白。這個閱讀出的真好。題目很靈活,，能發(fā)揮生的自主能動性,，鍛煉生的概括和理解能力。以后是還不能講的太多,，要讓生動眼,、動心、動腦,，培養(yǎng)他們的各項能力,，而師只能做輔助引導(dǎo)。

（四）習(xí)作展示

“你我最親密的人是誰,？他（她）有什么特點（愛好,、性格……）？從哪些事例可以看出這個特點,？仔細(xì)想一想,，在寫下來，題目自擬”,。設(shè)計思路是注意喚起學(xué)生對已有體驗的記憶，重視學(xué)生個體的獨特感受,。因為選材于學(xué)生的生活中親密的人,，學(xué)生馬上就能有素材可寫，,，拓展了學(xué)生的選材思路,，放手讓學(xué)生自由選材，尊重學(xué)生特有感受,，突破習(xí)作難點,。讓學(xué)生樂于習(xí)作，善于習(xí)作,，寫好作文,。這個設(shè)計優(yōu)點是對于那些不善于選材的學(xué)生可以起到一定的幫助。學(xué)生在自由選材的基礎(chǔ)上得到了很好的寫作技能訓(xùn)練,。這樣既使教師指導(dǎo)作文有思路,，引導(dǎo)學(xué)生有辦法。這樣既降低了學(xué)生寫作文的門坎,，使學(xué)生有話可說,，有話可寫，并且又克服了學(xué)生背作文的頑癥,，還可以克服學(xué)生寫些無病呻吟的作文,。多數(shù)學(xué)生的作文得分在18分左右，位居B等，A等太少,，要加強習(xí)作指導(dǎo),。

三從考卷中發(fā)現(xiàn)的問題。

這份試題做到全,、新,、活，合學(xué)生的知識水平,，認(rèn)知規(guī)律和心理特征,。在考查“雙基”的基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展,。以適應(yīng)新課標(biāo)提出的“學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo),。縱觀這次質(zhì)量檢測,，可以看出還存在許多問題,。

（1）詞語積累不夠。

重視積累,，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙,，語文教學(xué)效率就會迅速提高。學(xué)生平時缺乏大量的閱讀,、積累,、欣賞、感悟,，遇到一些較靈活的題,，就感到束手無策。

（2）綜合能力薄弱,。

由于學(xué)生平時學(xué)的知識較規(guī)范,，缺乏對知識整合的處理，故失分較多,。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音,、詞義、邏輯思維訓(xùn)練,，還考查學(xué)生對短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時積累詞語的能力,。由于我在教學(xué)中注重教材的系統(tǒng)講解，引導(dǎo)學(xué)生對知識的歸類,、整理及對新舊知識前后滲透的訓(xùn)練相對少些,，導(dǎo)致學(xué)生對綜合性較強

對試題缺乏獨立分析能力，失分較多,。由于學(xué)生基礎(chǔ)相對較差,，對學(xué)生的綜合訓(xùn)練見效慢，收效不明顯，以至于學(xué)生審題能力較差,。有的不讀題亂寫一氣,，有的沒能真正領(lǐng)會句子含義，更缺乏理解的深度,。

（3）邏輯思維能力欠佳,。

本次質(zhì)量檢測作文素材雖都來源于學(xué)生自身的生活實踐，但由于學(xué)生基本功不夠扎實,，邏輯思維訓(xùn)練太少,，所寫作文語序散亂，沒有很好的邏輯聯(lián)系,?？赵挕⑻自?、假話太多,，童真、童趣則瘳瘳無幾,?？梢娫谶@方面，我班學(xué)生還是較為薄弱,。在今后的教學(xué)中我更應(yīng)加強對學(xué)生邏輯思維能力的訓(xùn)練,。

（4）書寫不規(guī)范。

從整體卷面看,，四年級學(xué)生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正,，字體潦草不規(guī)范,。

（5）學(xué)生學(xué)得太“規(guī)范”。

透過整張試卷,，不難看到我們學(xué)生學(xué)得太“規(guī)范”化,，以至于對一些開放性題無所適從，沒能真正讀通,、讀懂,、領(lǐng)會。更有甚者,，部分學(xué)生不愿讀題,，憑自己的感覺，想當(dāng)然地回答,。由此我想到我們的語文教學(xué)：老師捧著教科書,、教參費力宣講，學(xué)生心不在焉地似聽非聽，似答非答,，似練非練的情況還是普遍存在,。教學(xué)目標(biāo)落實不夠，訓(xùn)練力度不夠,。難怪課堂上教師講得累,，學(xué)生學(xué)得累，收效又甚微,。這種高投入低產(chǎn)出的語文教學(xué)是不是應(yīng)該徹底加以改革了,。

四、教學(xué)反思,。

1,、要繼續(xù)重視識字和積累。

從本次考試可以看出,，識字和積累得分率較高,，學(xué)生掌握較好，因此在今后教學(xué)中必須繼續(xù)重視這方面教學(xué),。

2,、教會學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力,。

“方法比知識更為重要”,。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法，掌握“活”的讀寫有機結(jié)合的方法,，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能,。因此，教師在教學(xué)過程中,，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，讓學(xué)生在主動探究中進行實踐，獲取的不僅僅是問題的答案,，而是吸取知識的方法,。充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用，多教怎么學(xué),，少教怎么做,。

3、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。

在今后的教學(xué)中，我們將更充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動的思維狀態(tài),，充分讓其獨立思考,，不要一味灌輸知識。要在學(xué)生掌握方法的前提下,，充分挖掘?qū)W生的潛能,，點燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，營造一種寬松的民主氛圍,，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于爭辯,，善于思考的創(chuàng)新能力,。這樣學(xué)生就不至于對于開放性的試題感到十分茫然，或只求答案唯一,。

4,、要樹立大語文觀，拓展思維,。

要樹立大語文觀,，立足于課內(nèi)，延伸于課外,，注重課內(nèi)外知識點交融滲透,，融會貫通。首先教師要多讀書,，不僅自己能讀懂,，而且有所感悟，有所積淀,；其次要求教師能多對學(xué)生進行閱讀指導(dǎo),，讓學(xué)生學(xué)會讀各種文章。這樣,，學(xué)生平時就有了充實的閱讀素材,，增加了對語言的悟性，提升了語文綜合素養(yǎng),。

總之，要教好語文,，讓學(xué)生真正學(xué)好語文,，必須靠廣大語文教師本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷努力,、不斷提高自身素質(zhì),，不斷適應(yīng)時代的要求才行。

2024-2025小學(xué)四?年級語文上冊期末試卷分析3

本次期末質(zhì)量監(jiān)測試題覆蓋面廣,，難易適度,，以學(xué)生發(fā)展為本,，著眼于學(xué)生各方面能力的發(fā)展。試卷從字詞,，積累運用,，閱讀理解，,，作文等方面對學(xué)生的語文素養(yǎng)進行全方位的檢測,。下面就學(xué)生的答題情況以及今后教學(xué)的改進等方面，我簡要地談一談,。

一,、考查情況

本班考試人數(shù)34名。平均分79.5分,，優(yōu)生率50%,，及格率91.2%，差生率5.9%,，有三人未及格,，其中缺考一人（0分）。

二,、卷面情況分析

第一題：看拼音寫詞語 考察學(xué)生的書寫能力,，總的來看還不錯，但有個別學(xué)生對于復(fù)雜難寫的字掌握得不牢,，如“懶”,、“覆”，要加強這部分學(xué)生的語文基本功,。

第二題：按查字典的要求填空 ①把音序?qū)懗闪诵懽帜?；②部分學(xué)生對字在詞語中的意思理解錯誤。

第三題：比一比,，組詞語 本題基本上沒出現(xiàn)錯誤,，但個別學(xué)生書寫不夠規(guī)范，字跡太潦草了,。

第四題：把詞語補充完整 本題失分較少,，但試卷上印刷錯誤的一個詞語，學(xué)生自己改了,，沒有按照教導(dǎo)處訂正的改,。

第五題：選詞填空 本題較簡單，都是常用的詞語,，學(xué)生都能憑自己的理解選出正確的詞語進行填空,。

第六題：按要求寫句子 ①寫比喻句；②改反問句,；③縮句,；④修改病句,。本題大多數(shù)學(xué)生都有失分，特別是改反問句和縮句較為突出,，在句子方面還應(yīng)加強指導(dǎo)和練習(xí),。

第七題：想一想，填一填 本題是考查學(xué)生對書本知識的掌握情況,，都是書上課文中或園地中的,，做得較好，但個別學(xué)生由于粗心,，總寫錯一兩個字,，要引起注意。

第八題：閱讀短文,，完成練習(xí) 課內(nèi),、課外閱讀各一篇。學(xué)生在完成課內(nèi)閱讀時做得較好,，畢竟是學(xué)過的課文,。課外閱讀是考查學(xué)生的閱讀能力，由于部分學(xué)生的不細(xì)心和平時閱讀不夠,，也出現(xiàn)了失分現(xiàn)象,。要加強學(xué)生的閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,。

第九題：習(xí)作 這一題富有開放性,，考察學(xué)生組織、語言表達的能力,?？傮w來看，學(xué)生寫得較好,，但少數(shù)學(xué)生由于語言積累不夠,，也出現(xiàn)了失分現(xiàn)象。

三,、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問題

本次試題做到全,、新、活,，難度適宜,，符合學(xué)生的知識水平，認(rèn)知規(guī)律和心理特征,。在考查“雙基”的基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展,。以適應(yīng)新課標(biāo)提出的“學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo),?？v觀這次質(zhì)量檢測，可以看出還存在許多問題,。

（1）詞語積累不夠

重視積累,，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙，語文教學(xué)效率就會迅速提高,。學(xué)生平時缺乏大量的閱讀,、積累、欣賞,、感悟,，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策,。

（2）綜合能力薄弱

由于學(xué)生平時學(xué)的知識較規(guī)范,，缺乏對知識整合的處理，故失分較多,。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音,、邏輯思維訓(xùn)練，還考查學(xué)生對短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時積累詞語的能力,。由于平時對新舊知識前后滲透的訓(xùn)練相對少些,，導(dǎo)致學(xué)生對綜合性較強試題缺乏獨立分析能力，失分較多,。

（3）邏輯思維能力欠佳

本次質(zhì)量檢測作文素材雖都來源于學(xué)生自身的生活實踐,，但由于學(xué)生基本功不夠扎實，邏輯思維訓(xùn)練太少,，所寫作文語序散亂,，沒有很好的邏輯聯(lián)系?？赵?、套話、假話太多,，童真,、童趣體現(xiàn)不夠?？梢娫谶@方面,，學(xué)生還是較為薄弱。在今后的教學(xué)中更應(yīng)加強對學(xué)生邏輯思維能力的訓(xùn)練,。

（4）書寫不規(guī)范,。

從整體卷面看，學(xué)生的書寫情況不容樂觀,。書寫不夠端正,，部分學(xué)生字跡潦草不規(guī)范,。

四、改進措施,。

1．要繼續(xù)重視識字和積累

從本次考試可以看出,，識字和積累得分率較高，學(xué)生掌握較好,，因此在今后教學(xué)中必須繼續(xù)重視這方面教學(xué),。

2．在平時教學(xué)中，要注重語言的積累,，擴大學(xué)生知識面,，適當(dāng)增加學(xué)生的閱讀量，以鞏固識字和提高閱讀理解能力,。

3．在平時教學(xué)中應(yīng)加強訓(xùn)練,，在做語文習(xí)題時，要著眼于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題,，按要求答題以及認(rèn)真檢查的答題習(xí)慣,。

4．教會學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力

“方法比知識更為重要”,。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法,，掌握“活”的讀寫有機結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能,。因此,，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，讓學(xué)生在主動探究中進行實踐,，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識的方法,，充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用,。多教怎么學(xué)，少教怎么做,。

5．充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

在今后的教學(xué)中,，我們將更應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動的思維狀態(tài),，充分讓其獨立思考,，不要一味灌輸知識，要在學(xué)生掌握方法的前提下，充分挖掘?qū)W生的潛能,，點燃其創(chuàng)新思維的火花,。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，營造一種寬松的民主氛圍,，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于爭辯,，善于思考的創(chuàng)新能力,。

6．要樹立大語文觀，拓展思維

要樹立大語文觀,，立足于課內(nèi),，延伸于課外，注重課外知識點的滲入,，融會貫通,。首先教師要多讀書，其次要求教師能多對學(xué)生進行閱讀指導(dǎo),，讓學(xué)生學(xué)會讀各種文章。不僅自己能讀懂,，而且有所感悟,，有所積淀,。這樣,，學(xué)生平時就有了充實的閱讀素材，增加了對語言的悟性,，提升了語文綜合素養(yǎng),。

總之，要教好語文,，讓學(xué)生真正學(xué)好語文,，必須靠自己本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷發(fā)掘,，嚴(yán)格要求,，不斷提高自身素質(zhì)。